{"type": "pack", "schemaVersion": "2.2", "textMarkup": "alika-ami/1", "id": "tr.g07.turkce.1-donem-b-iletisim", "version": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "theme": "7. Sınıf Türkçe — 1. Dönem — İletişim ve Sosyal İlişkiler", "license": "CC-BY-NC-4.0", "visualPolicy": {"version": "1.0", "everyNote": false, "questionMinimumPercent": 0, "balancedByObjective": false, "rationale": "Görsel gereksinimi kayıt bazında none/support/required olarak semantik içerik ve ölçülen kanıta göre belirlenir; yüzde veya adet kotası uygulanmaz."}, "sources": [{"sourceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p", "documentType": "curriculum", "purpose": "curriculum", "sourceFormat": "pdf", "title": "Türkçe Dersi Öğretim Programı", "downloadUrl": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "publicationYear": 2026, "sha256": "f9c44b1059a0d5a7a5aa4e0de3dce6821fce3d873c256ca86219e2347f07497a", "pageCount": 247}], "levelScale": [1, 5], "contractPolicy": {"questionCount": 200, "minFamilies": 48, "maxPerFamily": 5, "answerBalance": [52, 52, 48, 48], "objectiveBalanceMode": "coverage", "everyNoteHasFigure": false, "minFiguredQuestions": 0}, "contentContractVersion": "2.2", "contentContractHash": "sha256:74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1", "source": "alika-atolye-yeni-sistem-t7", "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "objectives": ["T.O.7.5", "T.O.7.4", "T.O.7.7", "T.O.7.8", "T.O.7.20", "T.Y.7.16", "T.Y.7.18", "T.Y.7.19", "T.O.7.1", "T.O.7.12", "T.O.7.15", "T.O.7.10", "T.O.7.17", "T.Y.7.8"], "coverage": {"T.O.7.5": {"notes": ["tr.g07.tur.t7-t09.n01"], "questions": 10}, "T.O.7.4": {"notes": ["tr.g07.tur.t7-t11.n01"], "questions": 10}, "T.O.7.7": {"notes": ["tr.g07.tur.t7-t11.n01"], "questions": 15}, "T.O.7.8": {"notes": ["tr.g07.tur.t7-t11.n01"], "questions": 15}, "T.O.7.20": {"notes": ["tr.g07.tur.t7-t11.n01"], "questions": 10}, "T.Y.7.16": {"notes": ["tr.g07.tur.t7-t12.n01"], "questions": 15}, "T.Y.7.18": {"notes": ["tr.g07.tur.t7-t12.n01"], "questions": 10}, "T.Y.7.19": {"notes": ["tr.g07.tur.t7-t12.n01"], "questions": 25}, "T.O.7.1": {"notes": ["tr.g07.tur.t7-t10.n01"], "questions": 5}, "T.O.7.12": {"notes": ["tr.g07.tur.t7-t09.n01"], "questions": 20}, "T.O.7.15": {"notes": ["tr.g07.tur.t7-t09.n01"], "questions": 20}, "T.O.7.10": {"notes": ["tr.g07.tur.t7-t10.n01"], "questions": 15}, "T.O.7.17": {"notes": ["tr.g07.tur.t7-t10.n01"], "questions": 20}, "T.Y.7.8": {"notes": ["tr.g07.tur.t7-t10.n01"], "questions": 10}}, "counts": {"notes": 4, "questions": 200}, "producerId": "claude-t7-birlestir", "labels": {"t7-t09.flow.alt": "Kişi, yer ve zamanı bulma; olayları ilişkilendirme; bölümleri ayırma; geçişleri izleme ve bilgiyi kanıtlama adımlarını gösteren akış şeması.", "t7-t09.flow.events": "Olayları bağla", "t7-t09.flow.parts": "Bölümleri ayır", "t7-t09.flow.proof": "Bilgiyi kanıtla", "t7-t09.flow.transition": "Geçişleri izle", "t7-t09.flow.who": "Kişi, yer, zaman", "t7-t10.tur7.t10.flow.1": "Amacı belirle", "t7-t10.tur7.t10.flow.2": "Ölçütü seç", "t7-t10.tur7.t10.flow.3": "Grupla ve adlandır", "t7-t10.tur7.t10.flow.4": "Düşünceyi aç", "t7-t10.tur7.t10.flow.5": "Kaynağı seç", "t7-t10.tur7.t10.flow.alt": "Amacı belirleme, ortak ölçüt seçme, unsurları gruplama, düşünceyi kanıtla açma ve uygun kaynak seçme adımları.", "t7-t10.tur7.t10.flow.caption": "Bilgiyi düzenlerken izleyeceğim yol", "t7-t11.t11.flow.1": "Bağlamı kur", "t7-t11.t11.flow.2": "İşlevi belirle", "t7-t11.t11.flow.3": "Kanıtı bul", "t7-t11.t11.flow.4": "Anlamı çıkar", "t7-t11.t11.flow.5": "Kontrol et", "t7-t11.t11.flow.alt": "Bağlam, sözün işlevi, kanıt, anlam kararı ve kontrol adımlarını sırayla gösteren beş düğümlü süreç şeması.", "t7-t11.t11.flow.caption": "Anlamı kanıtla kur", "t7-t12.t7t12.flow.alt": "İletiyi düzenlemek için anlamı seçme, bağlantıyı kurma, sözü yazma, işareti seçme ve son kontrol adımları sırayla bağlanmıştır.", "t7-t12.t7t12.flow.caption": "İletimi düzenliyorum", "t7-t12.t7t12.flow.s1": "Anlamı seç", "t7-t12.t7t12.flow.s2": "Bağı kur", "t7-t12.t7t12.flow.s3": "Sözü yaz", "t7-t12.t7t12.flow.s4": "İşareti seç", "t7-t12.t7t12.flow.s5": "Kontrol et"}, "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "applicationYear": "2026–2027", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "publishBlocked": false, "publishReady": true, "productionStatus": "pre-publication-test", "producerDistribution": {"openai-gpt-family": 4}, "disclosure": "Yeni sistem (10 Eki 2026): 4 görev OpenAI GPT ailesi modelleriyle üretildi. Qoder üzerinden bağımsız kör inceleme (Qoder Efficient, 24/24 görev), DÜZELTME-1 (Claude Sonnet, 11 görev) ve Claude doğrulaması. Claude birleştirdi. İnsan/öğretmen incelemesi yapılmadı.", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b9a6d48684a9bf0b4a6b52bfe3b572bdf84f760a2485cdf7a04e506cf67da270", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da"}
{"type": "note", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "title": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "objectives": ["T.O.7.5", "T.O.7.12", "T.O.7.15"], "body": "Ne öğreneceğim\nBir iletişim öyküsünün kimlerle, nerede ve ne zaman geçtiğini metinden göstereceğim. Olayların sırasını ve birbirine etkisini açıklayacağım. Serim, düğüm ve çözümü işlevlerine göre ayırıp açık bilgiyle yorumu birbirinden ayırt edeceğim.\n\nTemel kavramlar\nKişi veya varlık kadrosu: Olayda sözü, davranışı ya da etkisiyle yer alan kişi ve varlıklardır. Adı geçmesi tek başına başkahraman olduğunu göstermez.\nMekân ve zaman: Olayın nerede ve ne zaman geçtiğini belirtir. Yer değişebilir; planlanan bir yer veya ertesi güne ait düşünce, yaşanan olayın yeri ve zamanı değildir.\nOlay örgüsü: Eylemlerin sırası ve ilişkileridir. Önce-sonra sırası ile neden-sonuç ilişkisini ayrı ayrı düşün. Her önceki olay, sonraki olayın nedeni olmayabilir.\nSerim: Kişileri, ortamı ve başlangıç durumunu tanıtır. Düğüm: Bir sorun, engel veya belirsizliğin belirginleştiği bölümdür. Çözüm: Sorunun nasıl sonuçlandığını gösterir; her öykü mutlulukla bitmek zorunda değildir.\nAçık bilgi: Metinde doğrudan söylenen bilgidir. Çıkarım: İpuçlarını ilişkilendirerek ulaştığın, doğrudan söylenmeyen sonuçtur. Çıkarımı açık bilgi gibi sunma.\nÖyküleyici metinde olay gelişimini serim-düğüm-çözümle izlersin. Bilgilendirici metinde giriş konuyu açar, gelişme bilgileri düzenler, sonuç düşünceyi toparlar. Diyalog da başı, sorunu ve sonucu varsa tam bir öykü oluşturabilir.\n\nÖnce hatırla\nBir eylemi kimin yaptığına ve ona bağlı yer-zaman ifadelerine bak. Konuşmadaki ben, konuşan kişiye bağlıdır.\nParagraf, yazının biçimsel birimidir; hikâye bölümü ise görevine göre belirlenir. Bir paragrafta birkaç bölüm bulunabilir.\nNezaketli bir istekte ne istediğini açıkça söylemek ve karşı tarafı dinlemek iletişimi kolaylaştırabilir; öyküde bunun gerçekten gerçekleştiğini kanıtla.\n\nAdım adım\n1. Metni bütünüyle oku. Kişi, yer ve zamanı bildiren sözleri işaretle. Söylenmeyen şehir, gün veya kişi özelliğini kesinleştirme; anlatan sesin olayın içinde yer aldığını ancak bir eylem veya söz kanıtıyla kabul et.\n2. Temel eylemleri önce-sonra sırasıyla yaz. Her eylemin öznesini belirle. Ardından hangi eylemin diğerini etkilediğini sor: Söylenen istek hangi davranışı değiştirdi? Yalnız peş peşe gelmek neden olmaya yetmez.\n3. Başlangıçta kimlerin hangi durumda olduğunu bul: serim. İşlerin nerede aksadığını göster: düğüm. Aksamanın nasıl giderildiğini veya nasıl sonuçlandığını izle: çözüm. Paragraf sayarak bölüm bulma.\n4. Bölüm geçişini kontrol et. Çözüm, anlatılan soruna cevap veriyor mu? Aradaki açıklama veya karar, sonraki eylemi hazırlıyor mu? Önerilmiş bir işi tamamlanmış bir iş sayma. Aslında, diğer bir deyişle ve açıkçası açıklamayı genişletebilir; ama ve maalesef akıştaki karşıtlığı veya olumsuz durumu belirtebilir. İşlevi cümledeki anlamla kontrol et.\n5. Kararının kanıtını söyle. Açık bilgiyi metindeki cümleyle göster. Sınırlı çıkarımda birkaç ipucunu, bütüne dayalı çıkarımda başlangıçtan sona ilgili kanıtları bir araya getir. Soruda istenen kanıt düzeyinin dışına çıkma.\nŞemayı incele. Beş adımı soldan sağa, dar ekranda yukarıdan aşağıya izle. Önce unsurları bul, sonra olay ve bölüm ilişkilerini kur; son adımda ulaştığın bilgiyi metinle denetle.\nKendin dene: Özgün bir nezaket olayını üç kısa bölümle yaz. Kişi, yer ve zamanı belirt; sorunu ve nasıl sonuçlandığını anlat. Taslağını bir arkadaşına oku, onun sorularıyla belirsiz yerleri düzelt.\nDinleme uzantısı: Arkadaşın kendi özgün öyküsünü sana okusun. Bilmediğin bir sözü not al; önceki ve sonraki cümleyi yeniden dinleyip anlamını tahmin et. Tahminini sözlükten veya öğretmeninden kontrol et. Bir davranışın nedenine ilişkin çıkarım yapıp duyduğun ifadeyi kanıt olarak göster.\nDinleme uzantısına devam: Duyduğun öyküden nezaketle ilgili iki söz seç. Anlamlarını kontrol et; yakın veya karşıt anlam ilişkisini açıkla. Cümle uzunluğu ve bölüm geçişlerini ölçüt alarak anlaşılmayan bir yeri belirt, gerekçeni duyduğun sözlerle destekle.\nDil denemesi: Kendi öykünde olayın başlangıç ve bitişini “provadan beri” veya “gösteriye kadar” gibi sözlerle belirginleştir. “Bitirince konuşalım” zaman ilişkisini, “yalnız bu bölümü” sınırı, “yardım eder misin?” isteği gösterir. Adlarını ezberlemek yerine bu sözlerin olaya kattığı anlamı düşün.\nYazını gözden geçir: Tertemiz gibi pekiştirmeli sözler bitişik yazılır. Kesin olmayan tarih için “Eski kayıt: 1912?” denebilir. Nötr bir iş durumunda “Ne düzenli (!) bir hazırlık!” ifadesindeki ünlem, sözün alaylı kullanımını belirtir. Kendi cümlenden bir bölüm çıkarıp alıntılarken “Kostümler (...) sahneye taşındı.” biçimindeki yay ayraçlı üç noktayı kullanabilirsin.\n\nÇözümlü örnek 1\nSalı öğleden sonra Özge ile Hakan, tiyatronun kostüm odasında prova için hazırlanıyordu. Hakan yanlış askıdaki ceketi alınca Özge durumu açıkladı. Etiketleri okuyup ceketleri doğru askılara astılar ve provaya zamanında çıktılar. Kişi, yer ve zamanı; sorunu gideren eylemi belirle.\nKişiler Özge ve Hakan'dır; ikisinin eylemi de anlatılır. Olayı anlatan sesin başka bir kişi olarak işe katıldığı söylenmez.\nMekân kostüm odası, zaman salı öğleden sonradır. Şehir adı verilmediği için şehir eklemem.\nYanlış ceket alınması sorunu başlatır. Açıklama, etiketleri okuma ve doğru askıya asma sırasıyla çözüm gerçekleşir.\nProvaya zamanında çıktıkları doğrudan yazılıdır. Hiç kaygılanmadıklarını söylemek ise metindeki açık bilgiyi aşar.\n\nÇözümlü örnek 2\nRüya ile Tolga, uçurtma atölyesinde ipleri hazırladı. İplerin uçları birbirine dolanınca çalışma durdu. Tolga iki ucu ayrı tutmayı önerdi. Rüya düğümü gevşetirken Tolga uçları tuttu; ipler açılınca uçurtmayı tamamladılar. Metin tek paragraf: Bölümler nasıl ayrılır, öneri ne işe yarar?\nHazırlık serimdir: kişiler ve başlangıç durumu tanıtılır.\nİplerin dolanması düğümdür: işi durduran engel ortaya çıkar.\nİpleri açıp uçurtmayı tamamlama çözümdür: engelin giderildiği görülür.\nİki ucu tutma önerisi, dolanma sorunu ile uygulanan çözümü bağlar. Önerinin ardından yapılan işler anlatılmasaydı tamamlandığını kesin söyleyemezdim.\nTek paragraf olması üç işlevi ortadan kaldırmaz; sınırları olayın görevine göre belirlerim.\n\nSık yapılan hatalar\nHer paragrafı bir bölüm sanmak: Önce paragraf sayısına değil, tanıtımın, sorunun ve sonucun nerede bulunduğuna bak.\nAnlatıcıyı olayın kahramanı saymak: Olaydaki söz veya eylemine ilişkin kanıt ara; yalnız anlatılması böyle bir rolü kanıtlamaz.\nSöylenmeyen mekânı kesinleştirmek: Bir atölye adı, o atölyenin hangi şehirde olduğunu kendiliğinden bildirmez.\nÖneriyi yapılmış iş saymak: Planın ardından uygulandığını gösteren cümle var mı diye kontrol et.\nBir kişiyi anlamadan suçlamak veya çıkarımı açık bilgi saymak: Söylenen bilgiyle kendi tahminini ayır, kararını kanıtla.\n\nKendimi kontrol ediyorum\nDene: Dila, cuma sabahı seramik atölyesinde çamuru yoğurdu. Bu cümleden kişi, yer ve zaman olarak neleri kesin söyleyebilirim?\nKontrol et: Kişi Dila; yer seramik atölyesi; zaman cuma sabahıdır. İl veya ilçe adı çıkarılamaz.\nDene: Bir terzi dükkânında iki müşteri montlarını karıştırdı. Terzi iç ceplerdeki adları okuyup montları sahiplerine verdi. Karışma ve geri verme hangi bölüm işlevleridir?\nKontrol et: Montların karışması düğüm, sahiplerine verilmesi çözümdür. Dükkân ve kişileri tanıtan başlangıç serim olabilir.\nDene: Ada bir festivale bilet aldı. Ertesi gün gitmek istediğini söyledi. Festival alanına vardığını açık bilgi sayabilir miyim?\nKontrol et: Hayır. Bilet alma ve gitme isteği doğrudan verilmiştir; gerçekten vardığı belirtilmemiştir.\nDene: Bilgilendirici kısa metin: Bir çalışma öncesinde malzemeleri tanımak hazırlığı kolaylaştırır. Malzemeler kullanım sırasına göre ayrılıp çalışma alanına dizilebilir. Böylece işe başlarken aranan araç daha kolay bulunur. Giriş, gelişme ve sonuç nasıl bağlanır?\nKontrol et: İlk cümle konuyu ve amacını açar; ikinci cümle yapılabilecek düzenlemeyi açıklar; son cümle bu düzenlemenin sonucunu toparlar. Bağ, hazırlık ile kolay bulma arasındadır.\n\nÖzet\nKişi, yer ve zamanı metin kanıtıyla bul. Olayları hem sırayla hem ilişkileriyle izle. Serim tanıtır, düğüm engeli gösterir, çözüm sonucu bildirir. Bölüm geçişlerinin aynı olay akışını sürdürdüğünü kontrol et. Açıkça söyleneni, planlananı ve kendi çıkarımını ayır. Kendi nezaket öykünü tamamlayınca her bölümün görevini ve kararının kanıtını yeniden kontrol et.", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "Bir iletişim öyküsünün kimlerle, nerede ve ne zaman geçtiğini metinden göstereceğim. Olayların sırasını ve birbirine etkisini açıklayacağım. Serim, düğüm ve çözümü işlevlerine göre ayırıp açık bilgiyle yorumu birbirinden ayırt edeceğim.", "keyConcepts": ["Kişi veya varlık kadrosu: Olayda sözü, davranışı ya da etkisiyle yer alan kişi ve varlıklardır. Adı geçmesi tek başına başkahraman olduğunu göstermez.", "Mekân ve zaman: Olayın nerede ve ne zaman geçtiğini belirtir. Yer değişebilir; planlanan bir yer veya ertesi güne ait düşünce, yaşanan olayın yeri ve zamanı değildir.", "Olay örgüsü: Eylemlerin sırası ve ilişkileridir. Önce-sonra sırası ile neden-sonuç ilişkisini ayrı ayrı düşün. Her önceki olay, sonraki olayın nedeni olmayabilir.", "Serim: Kişileri, ortamı ve başlangıç durumunu tanıtır. Düğüm: Bir sorun, engel veya belirsizliğin belirginleştiği bölümdür. Çözüm: Sorunun nasıl sonuçlandığını gösterir; her öykü mutlulukla bitmek zorunda değildir.", "Açık bilgi: Metinde doğrudan söylenen bilgidir. Çıkarım: İpuçlarını ilişkilendirerek ulaştığın, doğrudan söylenmeyen sonuçtur. Çıkarımı açık bilgi gibi sunma.", "Öyküleyici metinde olay gelişimini serim-düğüm-çözümle izlersin. Bilgilendirici metinde giriş konuyu açar, gelişme bilgileri düzenler, sonuç düşünceyi toparlar. Diyalog da başı, sorunu ve sonucu varsa tam bir öykü oluşturabilir."], "priorKnowledge": ["Bir eylemi kimin yaptığına ve ona bağlı yer-zaman ifadelerine bak. Konuşmadaki ben, konuşan kişiye bağlıdır.", "Paragraf, yazının biçimsel birimidir; hikâye bölümü ise görevine göre belirlenir. Bir paragrafta birkaç bölüm bulunabilir.", "Nezaketli bir istekte ne istediğini açıkça söylemek ve karşı tarafı dinlemek iletişimi kolaylaştırabilir; öyküde bunun gerçekten gerçekleştiğini kanıtla."], "steps": ["1. Metni bütünüyle oku. Kişi, yer ve zamanı bildiren sözleri işaretle. Söylenmeyen şehir, gün veya kişi özelliğini kesinleştirme; anlatan sesin olayın içinde yer aldığını ancak bir eylem veya söz kanıtıyla kabul et.", "2. Temel eylemleri önce-sonra sırasıyla yaz. Her eylemin öznesini belirle. Ardından hangi eylemin diğerini etkilediğini sor: Söylenen istek hangi davranışı değiştirdi? Yalnız peş peşe gelmek neden olmaya yetmez.", "3. Başlangıçta kimlerin hangi durumda olduğunu bul: serim. İşlerin nerede aksadığını göster: düğüm. Aksamanın nasıl giderildiğini veya nasıl sonuçlandığını izle: çözüm. Paragraf sayarak bölüm bulma.", "4. Bölüm geçişini kontrol et. Çözüm, anlatılan soruna cevap veriyor mu? Aradaki açıklama veya karar, sonraki eylemi hazırlıyor mu? Önerilmiş bir işi tamamlanmış bir iş sayma. Aslında, diğer bir deyişle ve açıkçası açıklamayı genişletebilir; ama ve maalesef akıştaki karşıtlığı veya olumsuz durumu belirtebilir. İşlevi cümledeki anlamla kontrol et.", "5. Kararının kanıtını söyle. Açık bilgiyi metindeki cümleyle göster. Sınırlı çıkarımda birkaç ipucunu, bütüne dayalı çıkarımda başlangıçtan sona ilgili kanıtları bir araya getir. Soruda istenen kanıt düzeyinin dışına çıkma.", "Şemayı incele. Beş adımı soldan sağa, dar ekranda yukarıdan aşağıya izle. Önce unsurları bul, sonra olay ve bölüm ilişkilerini kur; son adımda ulaştığın bilgiyi metinle denetle.", "Kendin dene: Özgün bir nezaket olayını üç kısa bölümle yaz. Kişi, yer ve zamanı belirt; sorunu ve nasıl sonuçlandığını anlat. Taslağını bir arkadaşına oku, onun sorularıyla belirsiz yerleri düzelt.", "Dinleme uzantısı: Arkadaşın kendi özgün öyküsünü sana okusun. Bilmediğin bir sözü not al; önceki ve sonraki cümleyi yeniden dinleyip anlamını tahmin et. Tahminini sözlükten veya öğretmeninden kontrol et. Bir davranışın nedenine ilişkin çıkarım yapıp duyduğun ifadeyi kanıt olarak göster.", "Dinleme uzantısına devam: Duyduğun öyküden nezaketle ilgili iki söz seç. Anlamlarını kontrol et; yakın veya karşıt anlam ilişkisini açıkla. Cümle uzunluğu ve bölüm geçişlerini ölçüt alarak anlaşılmayan bir yeri belirt, gerekçeni duyduğun sözlerle destekle.", "Dil denemesi: Kendi öykünde olayın başlangıç ve bitişini “provadan beri” veya “gösteriye kadar” gibi sözlerle belirginleştir. “Bitirince konuşalım” zaman ilişkisini, “yalnız bu bölümü” sınırı, “yardım eder misin?” isteği gösterir. Adlarını ezberlemek yerine bu sözlerin olaya kattığı anlamı düşün.", "Yazını gözden geçir: Tertemiz gibi pekiştirmeli sözler bitişik yazılır. Kesin olmayan tarih için “Eski kayıt: 1912?” denebilir. Nötr bir iş durumunda “Ne düzenli (!) bir hazırlık!” ifadesindeki ünlem, sözün alaylı kullanımını belirtir. Kendi cümlenden bir bölüm çıkarıp alıntılarken “Kostümler (...) sahneye taşındı.” biçimindeki yay ayraçlı üç noktayı kullanabilirsin."], "workedExamples": [{"title": "Unsurları ve açık bilgiyi buluyorum", "problem": "Salı öğleden sonra Özge ile Hakan, tiyatronun kostüm odasında prova için hazırlanıyordu. Hakan yanlış askıdaki ceketi alınca Özge durumu açıkladı. Etiketleri okuyup ceketleri doğru askılara astılar ve provaya zamanında çıktılar. Kişi, yer ve zamanı; sorunu gideren eylemi belirle.", "solution": ["Kişiler Özge ve Hakan'dır; ikisinin eylemi de anlatılır. Olayı anlatan sesin başka bir kişi olarak işe katıldığı söylenmez.", "Mekân kostüm odası, zaman salı öğleden sonradır. Şehir adı verilmediği için şehir eklemem.", "Yanlış ceket alınması sorunu başlatır. Açıklama, etiketleri okuma ve doğru askıya asma sırasıyla çözüm gerçekleşir.", "Provaya zamanında çıktıkları doğrudan yazılıdır. Hiç kaygılanmadıklarını söylemek ise metindeki açık bilgiyi aşar."]}, {"title": "Bölümleri ve geçişi izliyorum", "problem": "Rüya ile Tolga, uçurtma atölyesinde ipleri hazırladı. İplerin uçları birbirine dolanınca çalışma durdu. Tolga iki ucu ayrı tutmayı önerdi. Rüya düğümü gevşetirken Tolga uçları tuttu; ipler açılınca uçurtmayı tamamladılar. Metin tek paragraf: Bölümler nasıl ayrılır, öneri ne işe yarar?", "solution": ["Hazırlık serimdir: kişiler ve başlangıç durumu tanıtılır.", "İplerin dolanması düğümdür: işi durduran engel ortaya çıkar.", "İpleri açıp uçurtmayı tamamlama çözümdür: engelin giderildiği görülür.", "İki ucu tutma önerisi, dolanma sorunu ile uygulanan çözümü bağlar. Önerinin ardından yapılan işler anlatılmasaydı tamamlandığını kesin söyleyemezdim.", "Tek paragraf olması üç işlevi ortadan kaldırmaz; sınırları olayın görevine göre belirlerim."]}], "commonMistakes": ["Her paragrafı bir bölüm sanmak: Önce paragraf sayısına değil, tanıtımın, sorunun ve sonucun nerede bulunduğuna bak.", "Anlatıcıyı olayın kahramanı saymak: Olaydaki söz veya eylemine ilişkin kanıt ara; yalnız anlatılması böyle bir rolü kanıtlamaz.", "Söylenmeyen mekânı kesinleştirmek: Bir atölye adı, o atölyenin hangi şehirde olduğunu kendiliğinden bildirmez.", "Öneriyi yapılmış iş saymak: Planın ardından uygulandığını gösteren cümle var mı diye kontrol et.", "Bir kişiyi anlamadan suçlamak veya çıkarımı açık bilgi saymak: Söylenen bilgiyle kendi tahminini ayır, kararını kanıtla."], "selfCheck": [{"question": "Dila, cuma sabahı seramik atölyesinde çamuru yoğurdu. Bu cümleden kişi, yer ve zaman olarak neleri kesin söyleyebilirim?", "answer": "Kişi Dila; yer seramik atölyesi; zaman cuma sabahıdır. İl veya ilçe adı çıkarılamaz."}, {"question": "Bir terzi dükkânında iki müşteri montlarını karıştırdı. Terzi iç ceplerdeki adları okuyup montları sahiplerine verdi. Karışma ve geri verme hangi bölüm işlevleridir?", "answer": "Montların karışması düğüm, sahiplerine verilmesi çözümdür. Dükkân ve kişileri tanıtan başlangıç serim olabilir."}, {"question": "Ada bir festivale bilet aldı. Ertesi gün gitmek istediğini söyledi. Festival alanına vardığını açık bilgi sayabilir miyim?", "answer": "Hayır. Bilet alma ve gitme isteği doğrudan verilmiştir; gerçekten vardığı belirtilmemiştir."}, {"question": "Bilgilendirici kısa metin: Bir çalışma öncesinde malzemeleri tanımak hazırlığı kolaylaştırır. Malzemeler kullanım sırasına göre ayrılıp çalışma alanına dizilebilir. Böylece işe başlarken aranan araç daha kolay bulunur. Giriş, gelişme ve sonuç nasıl bağlanır?", "answer": "İlk cümle konuyu ve amacını açar; ikinci cümle yapılabilecek düzenlemeyi açıklar; son cümle bu düzenlemenin sonucunu toparlar. Bağ, hazırlık ile kolay bulma arasındadır."}], "summary": "Kişi, yer ve zamanı metin kanıtıyla bul. Olayları hem sırayla hem ilişkileriyle izle. Serim tanıtır, düğüm engeli gösterir, çözüm sonucu bildirir. Bölüm geçişlerinin aynı olay akışını sürdürdüğünü kontrol et. Açıkça söyleneni, planlananı ve kendi çıkarımını ayır. Kendi nezaket öykünü tamamlayınca her bölümün görevini ve kararının kanıtını yeniden kontrol et.", "figureNote": "Akış şeması beş okuma adımını sıraya koyar: unsurları bulma, olayları ilişkilendirme, bölümleri ayırma, geçişleri izleme ve bilgiyi kanıtlama. Bu sıra, öyküyü parçalarına ayırırken bütünlüğünü korumana yardım eder."}, "figure": {"kind": "flow", "altTextKey": "t7-t09.flow.alt", "direction": "horizontal", "nodes": [{"id": "1", "labelKey": "t7-t09.flow.who"}, {"id": "2", "labelKey": "t7-t09.flow.events"}, {"id": "3", "labelKey": "t7-t09.flow.parts"}, {"id": "4", "labelKey": "t7-t09.flow.transition"}, {"id": "5", "labelKey": "t7-t09.flow.proof"}], "edges": [{"from": "1", "to": "2"}, {"from": "2", "to": "3"}, {"from": "3", "to": "4"}, {"from": "4", "to": "5"}]}, "taskId": "T7-T09", "visualRequirement": "optional", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a0f73c8cf0cd899e1dcdf45937cb5f738133adbad86af50fcc335d97f187cb72", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q001", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f01", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.12", "level": 1, "difficultyReason": "Üç kişi açıkça adlandırılır; çıkarım gerektirmeyen kadro seçilir.", "question": "Cumartesi sabahı Elif, evin mutfağında babasıyla kahvaltı hazırlıyordu. Kardeşi Can, masaya tabak koymak istedi; Elif onun elindeki tabakları alıp işi kendisi bitirmeye çalıştı. Can, yardımının istenmediğini düşünerek kapının yanında bekledi. Babaları, kimin hangi işi yapmak istediğini konuşmalarını önerdi. Elif kardeşine dönüp acele ettiği için onu dinlemediğini söyledi. Can, tabakları taşımak yerine peçeteleri katlamayı seçti. Elif de bardakları yerleştirdi. Masayı birlikte tamamlayınca Can yeniden gülümsedi. Kahvaltıya oturmadan önce Elif, bir sonraki hazırlıkta görevleri en başta paylaşmayı önerdi. Babaları bu öneriyi kabul etti ve ikisine teşekkür etti.\n\nBu öyküye göre kahvaltı hazırlığına katılan kişiler aşağıdakilerin hangisinde birlikte verilmiştir?", "choices": ["Elif, Can ve anneleri", "Elif, Can ve babaları", "Can, babası ve komşusu", "Elif, annesi ve teyzesi"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Anne öyküde anılmaz; babanın yerine metinde bulunmayan biri eklenir.", "Doğru; üçü de hazırlıkta görev alır veya görev paylaşımına yardım eder.", "Komşu hazırlıkta yer almaz; Elif kişi grubundan çıkarılmıştır.", "Anne ve teyze anlatılan olayda yoktur; Can ile baba eksiltilmiştir."], "explanation": "Elif babasıyla kahvaltıyı hazırlar, Can da peçeteleri katlayarak işe katılır. Baba ayrıca görevlerin konuşulmasını önerir. Öyküde anne, teyze ya da komşu anılmadığı için hazırlığa katılanlar Elif, Can ve babalarıdır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q001", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "35608f8618dac61b7785ccfe8d5d4e67a21734bc6fcd27c4d425e39fe23f0531", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q002", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f01", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.12", "level": 1, "difficultyReason": "Tek bir yer ifadesi aranır; eylem ve zaman belirten yakın ifadeler elenir.", "question": "Cumartesi sabahı Elif, evin mutfağında babasıyla kahvaltı hazırlıyordu. Kardeşi Can, masaya tabak koymak istedi; Elif onun elindeki tabakları alıp işi kendisi bitirmeye çalıştı. Can, yardımının istenmediğini düşünerek kapının yanında bekledi. Babaları, kimin hangi işi yapmak istediğini konuşmalarını önerdi. Elif kardeşine dönüp acele ettiği için onu dinlemediğini söyledi. Can, tabakları taşımak yerine peçeteleri katlamayı seçti. Elif de bardakları yerleştirdi. Masayı birlikte tamamlayınca Can yeniden gülümsedi. Kahvaltıya oturmadan önce Elif, bir sonraki hazırlıkta görevleri en başta paylaşmayı önerdi. Babaları bu öneriyi kabul etti ve ikisine teşekkür etti.\n\nBu öyküde hazırlığın yapıldığı mekânı doğrudan bildiren ifade aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kapının yanında", "Evin mutfağında", "Masaya tabak koymak", "Kahvaltıya oturmadan"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kapının yanı Can'ın beklediği noktadır; odanın adı değildir.", "Doğru; ilk cümlede hazırlığın evin mutfağında yapıldığı belirtilir.", "Tabak koymak bir eylemdir; hazırlığın hangi odada yapıldığını söylemez.", "Bu ifade zaman sırasını belirtir; bir mekânı adlandırmaz."], "explanation": "İlk cümlede “evin mutfağında” ifadesi bulunur. İlk cümlede hazırlığın evin mutfağında yapıldığı belirtilir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q002", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "02a65d79fb2da9c5d5fdaa286ff58f336f2a21bebde26f42ddcd4e1029f7e7bc", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q003", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f01", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.12", "level": 2, "difficultyReason": "İki sınır olay arasındaki adım bulunur; sonraki sonuçlarla karıştırılmamalıdır.", "question": "Cumartesi sabahı Elif, evin mutfağında babasıyla kahvaltı hazırlıyordu. Kardeşi Can, masaya tabak koymak istedi; Elif onun elindeki tabakları alıp işi kendisi bitirmeye çalıştı. Can, yardımının istenmediğini düşünerek kapının yanında bekledi. Babaları, kimin hangi işi yapmak istediğini konuşmalarını önerdi. Elif kardeşine dönüp acele ettiği için onu dinlemediğini söyledi. Can, tabakları taşımak yerine peçeteleri katlamayı seçti. Elif de bardakları yerleştirdi. Masayı birlikte tamamlayınca Can yeniden gülümsedi. Kahvaltıya oturmadan önce Elif, bir sonraki hazırlıkta görevleri en başta paylaşmayı önerdi. Babaları bu öneriyi kabul etti ve ikisine teşekkür etti.\n\nBuna göre Can'ın kapının yanında beklemesi ile peçeteleri katlaması arasında aşağıdaki olaylardan hangisi gerçekleşir?", "choices": ["Babaları görev tercihlerini konuşmayı önerir.", "Elif sonraki hazırlık için yeni öneri sunar.", "Can masayı tamamlayınca yeniden gülümser.", "Babaları ikisine birden teşekkür ederek oturur."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; babanın konuşma önerisi beklemeden sonra, görev seçiminden önce gelir.", "Sonraki hazırlık önerisi masa tamamlandıktan sonra yapılır.", "Gülümseme peçeteler katlanıp masa hazırlandıktan sonradır.", "Teşekkür son olaydır; ayrıca babanın oturduğu açıkça belirtilmez."], "explanation": "Can bekler; baba konuşmayı önerir; Can peçeteleri seçer. Babanın konuşma önerisi beklemeden sonra, görev seçiminden önce gelir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q003", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "07885536d918ccaf3c08089a338da00cc8e58f06f52d65d7ac2fbdc3ab55445f", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q004", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f01", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.12", "level": 3, "difficultyReason": "İki kişinin çözümdeki eylemleri eşleştirilir; başlangıçla sonuç ayrılır.", "question": "Cumartesi sabahı Elif, evin mutfağında babasıyla kahvaltı hazırlıyordu. Kardeşi Can, masaya tabak koymak istedi; Elif onun elindeki tabakları alıp işi kendisi bitirmeye çalıştı. Can, yardımının istenmediğini düşünerek kapının yanında bekledi. Babaları, kimin hangi işi yapmak istediğini konuşmalarını önerdi. Elif kardeşine dönüp acele ettiği için onu dinlemediğini söyledi. Can, tabakları taşımak yerine peçeteleri katlamayı seçti. Elif de bardakları yerleştirdi. Masayı birlikte tamamlayınca Can yeniden gülümsedi. Kahvaltıya oturmadan önce Elif, bir sonraki hazırlıkta görevleri en başta paylaşmayı önerdi. Babaları bu öneriyi kabul etti ve ikisine teşekkür etti.\n\nÖyküye göre olayın çözümünde Elif ile Can'ın üstlendiği işler aşağıdakilerin hangisinde doğru eşleştirilmiştir?", "choices": ["Elif tabakları taşır, Can bardakları yerleştirir.", "Elif peçeteleri katlar, Can görevleri paylaştırır.", "Elif babasını dinlemez, Can tek başına hazırlar.", "Elif bardakları yerleştirir, Can peçeteleri katlar."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Başlangıçtaki tabak alma eylemi çözümdeki görevlerle karıştırılır; bardakları Can yerleştirmez.", "Peçeteler Can'ın işidir; görev paylaşımı önerisi Can'a ait değildir.", "Elif'in dinlemediğini kabul ettiği kişi babası değil Can'dır; masa da tek kişiyle değil birlikte tamamlanır.", "Doğru; konuşmadan sonra Elif bardaklarla, Can peçetelerle ilgilenir."], "explanation": "Görev seçiminden sonra Can peçeteleri katlar ve Elif bardakları yerleştirir. Konuşmadan sonra Elif bardaklarla, Can peçetelerle ilgilenir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q004", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e54cfc188589ec4e541adf0c4eab1c3c4dee2ce9629f89744e2874190b4b045d", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q005", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f02", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.12", "level": 1, "difficultyReason": "Zaman açıkça yazılıdır; olay zamanı ile gelecek planı ayırt edilir.", "question": "Pazartesi öğleden sonra Arda ile Zeynep, okul kütüphanesinde bir sunum için kitap arıyordu. Arda bulduğu kitabı hemen okumaya başladı; Zeynep ise aynı kaynağa bakmak istiyordu. İkisi kitabı aynı anda çekince aralarındaki konuşma kesildi. Zeynep, kitabı sırayla kullanabileceklerini söyledi. Arda, önce gerekli sayfaların numaralarını birlikte yazmayı önerdi. Yan masada oturan görevli, isterlerse boş bir not kâğıdı verebileceğini belirtti. İki arkadaş bu kâğıda sayfaları kaydetti. Sonra kitabı onar dakika okuyup birbirlerine uzattılar. Ayrılırken görevliye teşekkür ettiler. Ertesi gün sunumlarını birleştireceklerini kararlaştırıp kitabı rafına bıraktılar. Böylece ikisi de aradığı bilgileri notlarına ekleyebildi.\n\nMetne göre kitabın birlikte kullanıldığı olay aşağıdaki zaman dilimlerinden hangisinde geçer?", "choices": ["Salı sabahı dersten önce", "Pazartesi sabahı erkenden", "Salı öğleden sonra okulda", "Pazartesi öğleden sonra"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Ertesi gün yapılacak sunum planı kitap olayının zamanına taşınmıştır.", "Gün aynı olsa da sabah bilgisi metindeki öğleden sonra ile çelişir.", "Ertesi gün planı ile asıl olay karıştırılmıştır; kitap salı değil pazartesi günü birlikte kullanılır.", "Doğru; ilk cümle kitabı arama zamanını pazartesi öğleden sonra olarak verir."], "explanation": "Metin pazartesi öğleden sonra diye başlar; ertesi gün yalnız gelecekteki plandır. İlk cümle kitabı arama zamanını pazartesi öğleden sonra olarak verir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q005", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4cc9dce8b138cdf552c4a1c83c36ceb19fb68637e4417d8619795a82478a7d0c", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q006", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f02", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.12", "level": 2, "difficultyReason": "Nesne ile çatışma bağlanır; dört farklı olay nedeni karşılaştırılır.", "question": "Pazartesi öğleden sonra Arda ile Zeynep, okul kütüphanesinde bir sunum için kitap arıyordu. Arda bulduğu kitabı hemen okumaya başladı; Zeynep ise aynı kaynağa bakmak istiyordu. İkisi kitabı aynı anda çekince aralarındaki konuşma kesildi. Zeynep, kitabı sırayla kullanabileceklerini söyledi. Arda, önce gerekli sayfaların numaralarını birlikte yazmayı önerdi. Yan masada oturan görevli, isterlerse boş bir not kâğıdı verebileceğini belirtti. İki arkadaş bu kâğıda sayfaları kaydetti. Sonra kitabı onar dakika okuyup birbirlerine uzattılar. Ayrılırken görevliye teşekkür ettiler. Ertesi gün sunumlarını birleştireceklerini kararlaştırıp kitabı rafına bıraktılar. Böylece ikisi de aradığı bilgileri notlarına ekleyebildi.\n\nÖyküye göre kitap, iki arkadaş arasında aşağıdakilerden hangisinin merkezindedir?", "choices": ["Farklı kaynakları birlikte raflara bırakmak istemesinin", "İkisinin aynı kaynağı aynı anda kullanmak istemesinin", "Görevlinin sunum başlıklarını değiştirmek istemesinin", "Zeynep'in Arda'nın notlarını eve götürmek istemesinin"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Farklı kaynaklar değil, aynı kitap üzerinde kullanım sorunu yaşanır.", "Doğru; aynı kitaba yönelmeleri kitabı birlikte çekmelerine yol açar.", "Görevli başlık değiştirmez; yalnız boş kâğıt önerir.", "Zeynep'in notları eve götürmesi diye bir olay bulunmaz."], "explanation": "Arda okumaya başlar, Zeynep aynı kaynağı ister; iki istek tek kitapta karşılaşır. Aynı kitaba yönelmeleri kitabı birlikte çekmelerine yol açar.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q006", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "80fdc7699d4fc0f2362e36a95bf7cdf52f7cd0c6f6fb2aab68138961d39a42f4", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q007", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f02", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.12", "level": 2, "difficultyReason": "Öneri ve kullanım iki cümleden izlenir; kişi görevleri birbirinden ayrılır.", "question": "Pazartesi öğleden sonra Arda ile Zeynep, okul kütüphanesinde bir sunum için kitap arıyordu. Arda bulduğu kitabı hemen okumaya başladı; Zeynep ise aynı kaynağa bakmak istiyordu. İkisi kitabı aynı anda çekince aralarındaki konuşma kesildi. Zeynep, kitabı sırayla kullanabileceklerini söyledi. Arda, önce gerekli sayfaların numaralarını birlikte yazmayı önerdi. Yan masada oturan görevli, isterlerse boş bir not kâğıdı verebileceğini belirtti. İki arkadaş bu kâğıda sayfaları kaydetti. Sonra kitabı onar dakika okuyup birbirlerine uzattılar. Ayrılırken görevliye teşekkür ettiler. Ertesi gün sunumlarını birleştireceklerini kararlaştırıp kitabı rafına bıraktılar. Böylece ikisi de aradığı bilgileri notlarına ekleyebildi.\n\nBu öyküde görevlinin olay örgüsüne somut katkısı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Sayfaları kaydetmeleri için boş kâğıt sağlaması", "Kitabı arkadaşların yerine okuyup özetlemesi", "Sunumlarını aynı gün bitirmeleri için süre vermesi", "Kitabı rafından alıp doğrudan Arda'ya uzatması"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; görevlinin sunduğu kâğıda iki arkadaş sayfa numaralarını kaydeder.", "Okumayı ve not almayı arkadaşlar yapar; görevli özet hazırlamaz.", "Sunum ertesi gün birleştirilecektir; görevli süre koymaz.", "Kitabı Arda bulur; görevlinin kitabı uzattığı söylenmez."], "explanation": "Görevli boş kâğıt önerir; sonraki cümlede arkadaşlar bu kâğıdı kullanır. Görevlinin sunduğu kâğıda iki arkadaş sayfa numaralarını kaydeder.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q007", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "477aba7118fdc07e2d3738f63219d12c211b619c80aa1406529d6f5dd17a0327", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q008", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f02", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.12", "level": 3, "difficultyReason": "Üç ardışık eylem bağlanır; paylaşımın metinde anlatılan biçimi korunur.", "question": "Pazartesi öğleden sonra Arda ile Zeynep, okul kütüphanesinde bir sunum için kitap arıyordu. Arda bulduğu kitabı hemen okumaya başladı; Zeynep ise aynı kaynağa bakmak istiyordu. İkisi kitabı aynı anda çekince aralarındaki konuşma kesildi. Zeynep, kitabı sırayla kullanabileceklerini söyledi. Arda, önce gerekli sayfaların numaralarını birlikte yazmayı önerdi. Yan masada oturan görevli, isterlerse boş bir not kâğıdı verebileceğini belirtti. İki arkadaş bu kâğıda sayfaları kaydetti. Sonra kitabı onar dakika okuyup birbirlerine uzattılar. Ayrılırken görevliye teşekkür ettiler. Ertesi gün sunumlarını birleştireceklerini kararlaştırıp kitabı rafına bıraktılar. Böylece ikisi de aradığı bilgileri notlarına ekleyebildi.\n\nMetne göre sayfa numaralarını yazmaları ile kitabı sırayla okumaları arasındaki ilişki aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Sayfaları yazdıktan sonra kitabı okumadan rafa bırakırlar.", "Sayfaları ayırınca kitabı iki farklı bölüme kesip paylaşırlar.", "Birlikte belirledikleri sayfalara sırayla dönüp not alırlar.", "Görevli sayfaları seçince arkadaşlar sunumdan vazgeçerler."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Okuma ve not alma açıkça gerçekleşir; kaydetme okumayı ortadan kaldırmaz.", "Kitabın kesilmesi veya sayfalarının koparılması anlatılmaz.", "Doğru; gerekli sayfaları kaydedip kitabı sırayla okuyarak bilgi toplarlar.", "Sayfaları arkadaşlar seçer; sunumlarını birleştirme planı devam eder."], "explanation": "Önce gerekli sayfalar kaydedilir; ardından her biri kitabı okuyup notlarına bilgi ekler. Gerekli sayfaları kaydedip kitabı sırayla okuyarak bilgi toplarlar.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q008", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ceaf2827b20074357b1337d253a55dc14ceaf79ff6de8e44a53dbfd69174f11a", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q009", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f03", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.12", "level": 1, "difficultyReason": "Eylemin öznesi açıkça bulunur; öneren kişi ile yapan kişi ayrılır.", "question": "Salı akşamı Deniz, annesiyle otobüste eve dönüyordu. Koridorda duran yolcunun çantası, Deniz'in geçmesini engelliyordu. Deniz önce çantanın yanından sıkışarak geçmeye çalıştı; yolcu onu fark etmedi. Annesi, isteğini duyulacak bir sesle söylemesini önerdi. Deniz, kapıya ulaşmak için biraz yer açılmasını rica etti. Yolcu çantasını ayağının yanına aldı ve geçiş yolunu boşalttı. Deniz teşekkür ederek annesinin yanına geçti. Otobüs bir sonraki durakta durduğunda ikisi kapıdan rahatça indi. Deniz, kaldırımda yürürken annesine ilk denemesinde hiçbir şey söylemediğini hatırlattı. Annesi de yolcunun isteği ancak konuşunca anladığını belirtti.\n\nÖyküye göre çantasının yerini değiştirerek geçişi sağlayan kişi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Deniz'in yanında annesi", "Otobüsü süren şoför", "Kapıdan inen bir öğrenci", "Koridorda duran yolcu"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Anne isteği söylemeyi önerir; çantayı taşıyan kişi değildir.", "Şoför bu olayın eylemlerinde yer almaz.", "Deniz dışında bir öğrencinin indiği anlatılmaz; çantanın sahibi yolcudur.", "Doğru; rica üzerine çantasını ayağının yanına alan kişi koridordaki yolcudur."], "explanation": "Deniz rica eder; yolcu çantasını ayağının yanına alır. Rica üzerine çantasını ayağının yanına alan kişi koridordaki yolcudur.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q009", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1e9d32bd075f09929bdd06b48a6fc3e53f5a42c20ec2ca153576d7a65ff86508", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q010", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f03", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.12", "level": 2, "difficultyReason": "İki mekân sıralanır; gidilen hedef ile gerçekten anlatılan yer ayrılır.", "question": "Salı akşamı Deniz, annesiyle otobüste eve dönüyordu. Koridorda duran yolcunun çantası, Deniz'in geçmesini engelliyordu. Deniz önce çantanın yanından sıkışarak geçmeye çalıştı; yolcu onu fark etmedi. Annesi, isteğini duyulacak bir sesle söylemesini önerdi. Deniz, kapıya ulaşmak için biraz yer açılmasını rica etti. Yolcu çantasını ayağının yanına aldı ve geçiş yolunu boşalttı. Deniz teşekkür ederek annesinin yanına geçti. Otobüs bir sonraki durakta durduğunda ikisi kapıdan rahatça indi. Deniz, kaldırımda yürürken annesine ilk denemesinde hiçbir şey söylemediğini hatırlattı. Annesi de yolcunun isteği ancak konuşunca anladığını belirtti.\n\nBu öyküde otobüsten sonra açıkça belirtilen mekân aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["İndikleri apartman kapısı", "Yolcunun indiği bekleme alanı", "Deniz'in yürüdüğü kaldırım", "Deniz'in geçtiği arka sokak"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Eve dönüyor olmaları apartman kapısına vardıklarını kanıtlamaz.", "Yolcunun indiği veya beklediği yer anlatılmaz.", "Doğru; indikten sonra Deniz'in kaldırımda yürüdüğü açıkça yazılıdır.", "Sokak adı ya da arka sokak bilgisi metinde bulunmaz."], "explanation": "Önce otobüsten inerler; sonra kaldırımda yürüyerek konuşurlar. İndikten sonra Deniz'in kaldırımda yürüdüğü açıkça yazılıdır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q010", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "32473fab9d6e3460c4501b35ce2b5dc623e77f715f0074ad77162b2920c1dfd3", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q011", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f03", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.12", "level": 3, "difficultyReason": "Üç sonuç sırayla ilişkilendirilir; kişiler ile eylemler aynı anda denetlenir.", "question": "Salı akşamı Deniz, annesiyle otobüste eve dönüyordu. Koridorda duran yolcunun çantası, Deniz'in geçmesini engelliyordu. Deniz önce çantanın yanından sıkışarak geçmeye çalıştı; yolcu onu fark etmedi. Annesi, isteğini duyulacak bir sesle söylemesini önerdi. Deniz, kapıya ulaşmak için biraz yer açılmasını rica etti. Yolcu çantasını ayağının yanına aldı ve geçiş yolunu boşalttı. Deniz teşekkür ederek annesinin yanına geçti. Otobüs bir sonraki durakta durduğunda ikisi kapıdan rahatça indi. Deniz, kaldırımda yürürken annesine ilk denemesinde hiçbir şey söylemediğini hatırlattı. Annesi de yolcunun isteği ancak konuşunca anladığını belirtti.\n\nBuna göre Deniz'in ricasından sonra olayların akışı aşağıdakilerin hangisinde doğru sırayla verilmiştir?", "choices": ["Anne çantayı alır, yolcu kapıyı açar, Deniz dışarı çıkar.", "Deniz çantayı taşır, yolcu iner, anne kaldırımda bekler.", "Yolcu çantayı çeker, geçiş açılır, Deniz annesine gider.", "Yolcu yerinde kalır, Deniz vazgeçer, anne geri döner."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Çantayı alan anne değildir; kapı açılması bu aşamada anlatılmaz.", "Deniz çantayı taşımaz; yolcunun indiği de söylenmez.", "Doğru; rica çantanın yer değiştirmesini, bu da Deniz'in geçebilmesini sağlar.", "Yolcu çantayı hareket ettirir ve Deniz geçer; vazgeçme yoktur."], "explanation": "Rica edilir, yolcu çantayı ayağının yanına alır, Deniz annesinin yanına geçer. Rica çantanın yer değiştirmesini, bu da Deniz'in geçebilmesini sağlar.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q011", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5f4affde1d56cf66bd265f3f2ddbe5e6f4922e5e6ef9fd777382ce98c5b44867", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q012", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f03", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.12", "level": 3, "difficultyReason": "İki girişim karşılaştırılır; yakın zamanlı olaylar içinden dönüşümün nedeni seçilir.", "question": "Salı akşamı Deniz, annesiyle otobüste eve dönüyordu. Koridorda duran yolcunun çantası, Deniz'in geçmesini engelliyordu. Deniz önce çantanın yanından sıkışarak geçmeye çalıştı; yolcu onu fark etmedi. Annesi, isteğini duyulacak bir sesle söylemesini önerdi. Deniz, kapıya ulaşmak için biraz yer açılmasını rica etti. Yolcu çantasını ayağının yanına aldı ve geçiş yolunu boşalttı. Deniz teşekkür ederek annesinin yanına geçti. Otobüs bir sonraki durakta durduğunda ikisi kapıdan rahatça indi. Deniz, kaldırımda yürürken annesine ilk denemesinde hiçbir şey söylemediğini hatırlattı. Annesi de yolcunun isteği ancak konuşunca anladığını belirtti.\n\nÖyküye göre Deniz'in başarısız ilk denemesi ile başarılı geçişi arasındaki belirleyici olay aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Geçmek için yer açılmasını sözle rica etmesi", "Çantanın yanından sessizce geçmeyi denemesi", "Annesine kaldırımda ilk denemesini hatırlatması", "Otobüsün bir sonraki durakta kapılarını açması"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; yolcunun isteği anlaması sözlü ricadan sonra gerçekleşir.", "Sessiz deneme yolcunun fark etmediği ilk girişimdir.", "Kaldırımdaki konuşma geçiş tamamlandıktan sonra gelir.", "Durakta iniş sonradır; otobüs içindeki engeli rica kaldırır."], "explanation": "İlk denemede yolcu fark etmez; Deniz isteğini söyleyince çanta çekilir ve yol açılır. Yolcunun isteği anlaması sözlü ricadan sonra gerçekleşir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q012", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "63fb5971f8ac5fa7c0771b235a8d529b7dc22562cfa4451d09debdefc554f869", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q013", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f04", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.12", "level": 2, "difficultyReason": "İki açık unsur aynı anda eşleştirilir; seçeneklerde kısmi doğrular bulunur.", "question": "Çarşamba günü derslerden sonra Nisa ile Eren, mahalledeki küçük parkta buluştu. Bankın yanında duran sulama hortumu yürüyüş yolunu kapatıyordu. Eren hortumu kenara çekmek istedi; Nisa, görevlinin birazdan sulamaya devam edeceğini söyleyerek onu durdurdu. İkisi park görevlisine yaklaşıp yolun kapanmasını anlattı. Görevli hortumu çiçekliğin kenarından geçirebileceklerini gösterdi. Eren bir ucunu tuttu, Nisa da kıvrılan bölümü düzeltti. Yol yeniden açılınca görevli onlara teşekkür etti. Arkadaşlar bankta oturup oyunlarını planladı. Parktan ayrılmadan önce hortumun hâlâ yolun dışında olduğunu kontrol ettiler. Hiçbir çiçeğe basmadan düzenlemeyi tamamladıkları için ikisi de sevindi.\n\nBu öykünün başlangıcındaki yer ve zaman bilgisi aşağıdakilerin hangisinde birlikte doğru verilmiştir?", "choices": ["Mahalledeki park; çarşamba derslerden sonra", "Mahalledeki bahçe; çarşamba dersten önce", "Okulun oyun alanı; perşembe derslerden sonra", "Okulun yürüyüş yolu; çarşamba sabah erken"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; ilk cümle hem mahalledeki parkı hem çarşamba derslerden sonrayı belirtir.", "Park bahçeye, ders sonrası ders öncesine çevrilmiştir.", "Okul alanı ve perşembe günü metindeki iki bilgiyle de çelişir.", "Yürüyüş yolu parkın içindedir; olayın okulda ve sabah olduğu söylenmez."], "explanation": "Nisa ve Eren çarşamba günü derslerden sonra mahalledeki küçük parkta buluşur. İlk cümle hem mahalledeki parkı hem çarşamba derslerden sonrayı belirtir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q013", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "16e394b2a83483ea81a13ee8d7a54d905bdbfba3526774dc73be10837dd7e0a0", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q014", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f04", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.12", "level": 3, "difficultyReason": "Üç aşama içinden aradaki eylem bulunur; öneri ile sonuç zaman bakımından ayrılır.", "question": "Çarşamba günü derslerden sonra Nisa ile Eren, mahalledeki küçük parkta buluştu. Bankın yanında duran sulama hortumu yürüyüş yolunu kapatıyordu. Eren hortumu kenara çekmek istedi; Nisa, görevlinin birazdan sulamaya devam edeceğini söyleyerek onu durdurdu. İkisi park görevlisine yaklaşıp yolun kapanmasını anlattı. Görevli hortumu çiçekliğin kenarından geçirebileceklerini gösterdi. Eren bir ucunu tuttu, Nisa da kıvrılan bölümü düzeltti. Yol yeniden açılınca görevli onlara teşekkür etti. Arkadaşlar bankta oturup oyunlarını planladı. Parktan ayrılmadan önce hortumun hâlâ yolun dışında olduğunu kontrol ettiler. Hiçbir çiçeğe basmadan düzenlemeyi tamamladıkları için ikisi de sevindi.\n\nÖyküye göre hortum düzenlenmeden hemen önce görevlinin yaptığı eylem aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Çocukların bankta oynayacağı oyunu birlikte seçer.", "Hortumun çiçeklik kenarından geçirilmesini gösterir.", "Yürüyüş yolunun açıldığını görerek teşekkür eder.", "Hortumu çocuklardan alıp sulamayı tek başına bitirir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Oyun planını arkadaşlar bankta yapar; görevli oyun seçmez.", "Doğru; gösterme eylemi Eren'in tutması ve Nisa'nın düzeltmesinden hemen önce gelir.", "Teşekkür düzenlemeden sonra gerçekleşir.", "Hortumu almak ve sulamayı bitirmek bu olayda anlatılmaz."], "explanation": "Çocuklar sorunu anlatır; görevli güzergâhı gösterir; Eren ve Nisa hortumu düzenler. Gösterme eylemi Eren'in tutması ve Nisa'nın düzeltmesinden hemen önce gelir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q014", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9598e01ea2dcdc6b56bc1d974179fb8b77d1e10705e0308fd2ac82bed87b8c8e", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q015", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f04", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.12", "level": 4, "difficultyReason": "Mekân ve sonuç üç kanıtla bağlanır; iki koşulun birlikte sağlanması gerekir.", "question": "Çarşamba günü derslerden sonra Nisa ile Eren, mahalledeki küçük parkta buluştu. Bankın yanında duran sulama hortumu yürüyüş yolunu kapatıyordu. Eren hortumu kenara çekmek istedi; Nisa, görevlinin birazdan sulamaya devam edeceğini söyleyerek onu durdurdu. İkisi park görevlisine yaklaşıp yolun kapanmasını anlattı. Görevli hortumu çiçekliğin kenarından geçirebileceklerini gösterdi. Eren bir ucunu tuttu, Nisa da kıvrılan bölümü düzeltti. Yol yeniden açılınca görevli onlara teşekkür etti. Arkadaşlar bankta oturup oyunlarını planladı. Parktan ayrılmadan önce hortumun hâlâ yolun dışında olduğunu kontrol ettiler. Hiçbir çiçeğe basmadan düzenlemeyi tamamladıkları için ikisi de sevindi.\n\nBuna göre çözümün hem yürüyüş yoluna hem çiçekliğe etkisi aşağıdakilerin hangisinde birlikte verilmiştir?", "choices": ["Hortum yola uzatılır; bank taşınır, sulama biter.", "Hortum kenara geçirilir; geçiş açılır, çiçeklere basılmaz.", "Hortum çiçekliğin içinden çekilir; yol kapatılır, oyun başlar.", "Hortum parktan çıkarılır; görevli ayrılır, çiçeklik boşaltılır."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Hortum yol boyunca bırakılmaz; bankın taşınması ve sulamanın bitmesi yoktur.", "Doğru; kenardan geçirilen hortum yolu açar; son cümle çiçeklere basılmadığını belirtir.", "Yol kapatılmaz, açılır; çiçekliğin içinden geçirme bilgisi de yoktur.", "Hortum parkta kalır; görevlinin ayrılması ve çiçekliğin boşalması uydurulur."], "explanation": "Görevli çiçekliğin kenarını gösterir. Hortum bu yönde düzenlenince yol açılır; son cümle çiçeklere basılmadığını doğrular. Kenardan geçirilen hortum yolu açar; son cümle çiçeklere basılmadığını belirtir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q015", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c0da7a448a96f56244a1404c53d5639509f56a32f050c98a23159f57eab7e07d", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q016", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f04", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.12", "level": 2, "difficultyReason": "Üç kişinin somut rolü taranır; anlatan sesin olay kişisi sayılması yanılgısı elenir.", "question": "Çarşamba günü derslerden sonra Nisa ile Eren, mahalledeki küçük parkta buluştu. Bankın yanında duran sulama hortumu yürüyüş yolunu kapatıyordu. Eren hortumu kenara çekmek istedi; Nisa, görevlinin birazdan sulamaya devam edeceğini söyleyerek onu durdurdu. İkisi park görevlisine yaklaşıp yolun kapanmasını anlattı. Görevli hortumu çiçekliğin kenarından geçirebileceklerini gösterdi. Eren bir ucunu tuttu, Nisa da kıvrılan bölümü düzeltti. Yol yeniden açılınca görevli onlara teşekkür etti. Arkadaşlar bankta oturup oyunlarını planladı. Parktan ayrılmadan önce hortumun hâlâ yolun dışında olduğunu kontrol ettiler. Hiçbir çiçeğe basmadan düzenlemeyi tamamladıkları için ikisi de sevindi.\n\nBu öyküde eylemi veya sözüyle yer alan kişiler aşağıdakilerin hangisinde eksiksiz verilmiştir?", "choices": ["Nisa, Eren ve okul öğretmeni", "Nisa, Eren ve park görevlisi", "Eren, park görevlisi ve anlatıcı", "Nisa, görevli ve komşusu"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Öğretmen öyküde bulunmaz; görevli kişi grubundan çıkarılmıştır.", "Doğru; iki arkadaş düzenlemeyi yapar; görevli yol gösterip teşekkür eder.", "Olayı anlatan ses bir kişi olarak eylem yapmaz; Nisa eksiltilir.", "Komşu anlatılmaz; hortumu tutan Eren grupta yoktur."], "explanation": "Nisa durdurup düzeltir, Eren hortumu tutar, görevli yol gösterir; anlatıcıya olay içinde rol verilmez. İki arkadaş düzenlemeyi yapar; görevli yol gösterip teşekkür eder.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q016", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "93a5236fd747f4dc951c1aaad4be0999f38915d3b7dec5979ddfaee4aa6dce6d", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q017", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f05", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.12", "level": 2, "difficultyReason": "Başlangıçtaki fiziksel engel belirlenir; sonradan geçen nesnelerle karıştırılmaz.", "question": "Perşembe sabahı Bora, apartmanın girişinde komşusu Duru ile karşılaştı. Duru, geri dönüşüm kutusuna koyacağı kartonları taşıyordu. Bora kapıyı açtı, fakat kapının önündeki paket yüzünden Duru içeri giremedi. Bora paketi Duru'nun bıraktığını sandı ve aceleyle sitem etti. Duru, paketin kendisine ait olmadığını söyledi. Bunun üzerine Bora durup özür diledi. İkisi paketin üzerindeki daire numarasını okudu; paket üst kattaki komşularına gönderilmişti. Komşularının iznini alarak paketi girişteki rafa koydular. Duru kartonları kutuya bıraktı. Bora da kapıyı tuttu. Ayrılırken Bora, bir eşyanın sahibini öğrenmeden karar vermemesi gerektiğini söyledi; Duru başıyla onu onayladı.\n\nÖyküye göre başlangıçta Duru'nun kartonları kutuya bırakmasını engelleyen durum aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Bora'nın kartonları geri dönüşümden alması", "Üst komşunun kutuyu girişteki rafa taşıması", "Kapının önündeki paketin geçişi kapatması", "Duru'nun daire numarasını okuyamaması"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Bora kartonları kutudan almaz; Duru daha sonra onları bırakır.", "Kutunun taşınması anlatılmaz; rafa taşınan pakettir.", "Doğru; Bora kapıyı açsa da paket yüzünden Duru içeri giremez.", "Daire numarasını birlikte okurlar; okuyamama diye bir engel yoktur."], "explanation": "Kapı açılır; paket hâlâ geçişi engeller. Bu nedenle Duru içeri giremez ve kartonları bırakamaz. Bora kapıyı açsa da paket yüzünden Duru içeri giremez.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q017", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "327b454e1206b2ac064b39e344f361edb7b05ff1625e5e679bb96f7493019849", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q018", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f05", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.12", "level": 3, "difficultyReason": "Yanlış bilgi ile düzeltme eşleştirilir; daha sonra edinilen yakın bilgi ayrılır.", "question": "Perşembe sabahı Bora, apartmanın girişinde komşusu Duru ile karşılaştı. Duru, geri dönüşüm kutusuna koyacağı kartonları taşıyordu. Bora kapıyı açtı, fakat kapının önündeki paket yüzünden Duru içeri giremedi. Bora paketi Duru'nun bıraktığını sandı ve aceleyle sitem etti. Duru, paketin kendisine ait olmadığını söyledi. Bunun üzerine Bora durup özür diledi. İkisi paketin üzerindeki daire numarasını okudu; paket üst kattaki komşularına gönderilmişti. Komşularının iznini alarak paketi girişteki rafa koydular. Duru kartonları kutuya bıraktı. Bora da kapıyı tuttu. Ayrılırken Bora, bir eşyanın sahibini öğrenmeden karar vermemesi gerektiğini söyledi; Duru başıyla onu onayladı.\n\nBuna göre Bora'nın özür dilemesine doğrudan yol açan bilgi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Paketin üst kattaki komşularına gönderilmiş olması", "Duru'nun kartonları geri dönüşüm kutusuna bırakması", "Bora'nın kapıyı açınca girişteki rafı fark etmesi", "Duru'nun paketin kendisine ait olmadığını söylemesi"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Üst komşu bilgisi özürden sonra daire numarası okununca öğrenilir.", "Kartonların bırakılması özür ve paketin taşınmasından sonra olur.", "Bora'nın rafı o anda fark ettiğine dair bilgi bulunmaz.", "Doğru; Duru'nun açıklamasından hemen sonra Bora durup özür diler."], "explanation": "Bora paketi Duru'nun sanır. Duru bu bilgiyi düzeltince Bora özür diler; komşu bilgisi daha sonra gelir. Duru'nun açıklamasından hemen sonra Bora durup özür diler.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q018", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3d2aff05facceddd601d46fd5502fbf8e35203cfced4a870cc3c254f143d176f", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q019", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f05", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.12", "level": 4, "difficultyReason": "Dört olayın sırası birlikte sınanır; seçeneklerin her biri aynı eylemleri yakın dizilişlerle sunar.", "question": "Perşembe sabahı Bora, apartmanın girişinde komşusu Duru ile karşılaştı. Duru, geri dönüşüm kutusuna koyacağı kartonları taşıyordu. Bora kapıyı açtı, fakat kapının önündeki paket yüzünden Duru içeri giremedi. Bora paketi Duru'nun bıraktığını sandı ve aceleyle sitem etti. Duru, paketin kendisine ait olmadığını söyledi. Bunun üzerine Bora durup özür diledi. İkisi paketin üzerindeki daire numarasını okudu; paket üst kattaki komşularına gönderilmişti. Komşularının iznini alarak paketi girişteki rafa koydular. Duru kartonları kutuya bıraktı. Bora da kapıyı tuttu. Ayrılırken Bora, bir eşyanın sahibini öğrenmeden karar vermemesi gerektiğini söyledi; Duru başıyla onu onayladı.\n\nÖyküye göre paketi doğru yere taşımalarına kadar gerçekleşen olayların sırası aşağıdakilerin hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["Sitem etme, açıklamayı dinleme, numarayı okuma, izin alma", "Numarayı okuma, sitem etme, kartonları bırakma, izin alma", "İzin alma, kapıyı tutma, sitem etme, numarayı okuma", "Kartonları bırakma, numarayı okuma, izin alma, sitem etme"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Bora sitem eder; Duru açıklama yapar; ikisi numarayı okuyup izin alır.", "Numara sitemden sonra okunur; kartonlar paket taşındıktan sonra bırakılır.", "İzin alma sitemden ve numarayı okumadan önce gelmez.", "Kartonların bırakılması sonradır; sitem başlangıçtaki yanlış tahmine bağlıdır."], "explanation": "Önce paketin sahibine dair yanlış tahmin konuşulur. Açıklamayla bu tahmin düzelir; numara okunur ve taşıma izni alınır. Bora sitem eder; Duru açıklama yapar; ikisi numarayı okuyup izin alır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q019", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "72f8bb8c6874b58cdaa27cfc1c44641d71471f00206a7f908a6368e6d0d068ea", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q020", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f05", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.12", "level": 5, "difficultyReason": "Üç unsur ilişkisi ve izin koşulu birlikte izlenir; yakın özetlerde özne, nesne ve sıra değişmiştir.", "question": "Perşembe sabahı Bora, apartmanın girişinde komşusu Duru ile karşılaştı. Duru, geri dönüşüm kutusuna koyacağı kartonları taşıyordu. Bora kapıyı açtı, fakat kapının önündeki paket yüzünden Duru içeri giremedi. Bora paketi Duru'nun bıraktığını sandı ve aceleyle sitem etti. Duru, paketin kendisine ait olmadığını söyledi. Bunun üzerine Bora durup özür diledi. İkisi paketin üzerindeki daire numarasını okudu; paket üst kattaki komşularına gönderilmişti. Komşularının iznini alarak paketi girişteki rafa koydular. Duru kartonları kutuya bıraktı. Bora da kapıyı tuttu. Ayrılırken Bora, bir eşyanın sahibini öğrenmeden karar vermemesi gerektiğini söyledi; Duru başıyla onu onayladı.\n\nBu öyküde engel, yanlış tahmin ve çözüm arasındaki bağ aşağıdaki özetlerden hangisinde korunmuştur?", "choices": ["Kartonlar geçişi engeller; sahibi sanılan Bora açıklama yapar, Duru'nun izniyle paket üst kata konur.", "Paket kapıyı kapatır; Duru sahibini okuyarak bulur, komşuya sormadan kartonlar girişteki rafa konur.", "Kutu yolu kapatır; Bora paketin sahibi olduğunu söyler, Duru kartonları çıkarınca kapı kendiliğinden açılır.", "Paket geçişi engeller; sahibi sanılan Duru açıklama yapar, gerçek sahibin izniyle paket rafa konur."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Engel karton değil pakettir; açıklayan Bora değildir ve paket üst kata taşınmaz.", "İkisi numarayı okur; izin alınır ve rafa konan kartonlar değil pakettir.", "Engel kutu değildir; Bora sahiplik iddiasında bulunmaz ve çözüm kendiliğinden gerçekleşmez.", "Doğru; paket, sahiplik yanılgısı ve izinli taşıma metindeki üç bağlantıyı korur."], "explanation": "Paket Duru'nun geçişini engeller. Bora paketi onun sandığı için sitem eder. Duru açıklayınca numarayı birlikte okurlar; komşularının izniyle paketi rafa koyarak geçişi sağlarlar. Paket, sahiplik yanılgısı ve izinli taşıma metindeki üç bağlantıyı korur.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q020", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b7f7c37cb0d838abdf199bbba395afc5f6e53e821a3c51f3aa416651b7e3b538", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q021", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f06", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.15", "level": 1, "difficultyReason": "Başlangıç işlevi tek cümleden tanınır; çözüm işlevli seçeneklerle karşılaştırılır.", "context": "Cuma öğle arasında Sude ile Kerem, sınıfta ortak hazırladıkları duyuruyu panoya asacaktı. Sude başlığı yazmış, Kerem de etkinlik saatini eklemişti. Duyuruya bakan arkadaşları, saatin silik olduğunu söyledi. Kerem bu sözü kendisine yönelik bir suçlama sanıp kâğıdı kaldırdı. Sude, arkadaşlarının kişiyi değil yazının okunmasını konuştuğunu açıkladı. Kerem kâğıdı yeniden masaya koydu; arkadaşlarından hangi kısmı okuyamadıklarını göstermelerini istedi. İşaret edilen saati daha koyu bir kalemle yazdı. Duyuru panoya asıldığında herkes saati rahatça gördü. Kerem, açıklama istemenin yanlış anlamayı giderdiğini söyledi. Sude de aynı kâğıdı birlikte düzelttikleri için ona teşekkür etti.", "question": "Bu metinde Sude ile Kerem'in sınıfta duyuruyu asmaya hazırlanmasının öykünün başındaki işlevi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yanlış anlamanın sonucunu kesinleştirir.", "Saatin okunmasını sağlayan yolu açıklar.", "Kişileri ve başlangıç durumunu tanıtır.", "İletişim sorununu sona erdirir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Yanlış anlama henüz yaşanmamıştır; sonucu sonradan ortaya çıkar.", "Saat koyulaştırılarak okunur hâle gelir; bu başlangıçta gerçekleşmez.", "Doğru; başlangıç, kimlerin nerede ne yapmaya hazırlandığını gösterir.", "Sorun henüz başlamadığı için bu bölüm sorunu bitiremez."], "explanation": "İlk cümle kişiler, sınıf ve duyuruyu asma hazırlığı verir; bu serimin tanıtma işlevidir. Başlangıç, kimlerin nerede ne yapmaya hazırlandığını gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q021", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f1b53ac85044e221fe79257ad8ac863da2313aeb4d2b27671ab83959bc0006c8", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q022", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f06", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.15", "level": 2, "difficultyReason": "Hazırlıkla sorun başlangıcı ayrılır; yakın eylemler zaman ve işlev bakımından elenir.", "context": "Cuma öğle arasında Sude ile Kerem, sınıfta ortak hazırladıkları duyuruyu panoya asacaktı. Sude başlığı yazmış, Kerem de etkinlik saatini eklemişti. Duyuruya bakan arkadaşları, saatin silik olduğunu söyledi. Kerem bu sözü kendisine yönelik bir suçlama sanıp kâğıdı kaldırdı. Sude, arkadaşlarının kişiyi değil yazının okunmasını konuştuğunu açıkladı. Kerem kâğıdı yeniden masaya koydu; arkadaşlarından hangi kısmı okuyamadıklarını göstermelerini istedi. İşaret edilen saati daha koyu bir kalemle yazdı. Duyuru panoya asıldığında herkes saati rahatça gördü. Kerem, açıklama istemenin yanlış anlamayı giderdiğini söyledi. Sude de aynı kâğıdı birlikte düzelttikleri için ona teşekkür etti.", "question": "Öyküye göre tanıtımdan iletişim sorununa geçişi başlatan olay aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Sude'nin başlığı ve Kerem'in saati kâğıda yazması", "Kerem'in sözü suçlama sanıp duyuruyu kaldırması", "Kerem'in saati koyulaştırıp duyuruyu göstermesi", "Sude'nin yapılan düzeltme için Kerem'e teşekkür etmesi"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Başlık ve saat yazılması hazırlıktır; iletişim sorunu yaratmaz.", "Doğru; saatin silik olduğu sözü yanlış anlaşılınca ortak iş aksar.", "Koyulaştırma yanlış anlamadan sonraki çözüm eylemidir.", "Teşekkür son bölümdedir; sorunun başlangıcı olamaz."], "explanation": "Önce duyuru hazırlanır. Saat hakkındaki sözün suçlama sanılması ve kâğıdın kaldırılması düğümü başlatır. Saatin silik olduğu sözü yanlış anlaşılınca ortak iş aksar.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q022", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "19ef77018aaf012df46142aa787a27014fa5fa2cf1440db96218f50e44ab631f", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q023", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f06", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.15", "level": 3, "difficultyReason": "Fiziksel sonuçla iletişim sonucu birlikte bulunur; hazırlık ve düğümle karışma önlenir.", "context": "Cuma öğle arasında Sude ile Kerem, sınıfta ortak hazırladıkları duyuruyu panoya asacaktı. Sude başlığı yazmış, Kerem de etkinlik saatini eklemişti. Duyuruya bakan arkadaşları, saatin silik olduğunu söyledi. Kerem bu sözü kendisine yönelik bir suçlama sanıp kâğıdı kaldırdı. Sude, arkadaşlarının kişiyi değil yazının okunmasını konuştuğunu açıkladı. Kerem kâğıdı yeniden masaya koydu; arkadaşlarından hangi kısmı okuyamadıklarını göstermelerini istedi. İşaret edilen saati daha koyu bir kalemle yazdı. Duyuru panoya asıldığında herkes saati rahatça gördü. Kerem, açıklama istemenin yanlış anlamayı giderdiğini söyledi. Sude de aynı kâğıdı birlikte düzelttikleri için ona teşekkür etti.", "question": "Bu öyküde düğümün çözüldüğünü gösteren durum aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Duyuru asılır, saat okunur; Kerem yanlış anlamanın giderildiğini söyler.", "Duyuru incelenir, saat siliktir; Kerem kişiliğinin suçlandığını düşünür.", "Başlık yazılır, saat eklenir; arkadaşlar duyurunun yanına yaklaşırlar.", "Kâğıt kaldırılır, iş durur; Sude suçlamanın kime ait olduğunu araştırır."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; hem ortak iş tamamlanır hem yanlış anlama giderildiği açıkça belirtilir.", "Saatin silikliği ve suçlama düşüncesi düğümü sürdürür.", "Hazırlık ve yaklaşma sonuç değildir; sorun henüz anlatılmamıştır.", "Kâğıdı kaldırma sorunu büyütür; Sude suçlamanın sahibini araştırmaz."], "explanation": "Saat koyulaştırılır ve duyuru asılır. Herkes saati okur; Kerem'in sözü yanlış anlamanın da giderildiğini doğrular. Hem ortak iş tamamlanır hem yanlış anlama giderildiği açıkça belirtilir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q023", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c5c99fb5ac7e046ab4afb727163e579f1ab2c50789f8f79e28dec5bf8dbb146c", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q024", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f06", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.15", "level": 3, "difficultyReason": "Geçiş cümlesinin öncesi ve sonrası ilişkilendirilir; özne ve nedenler karşılaştırılır.", "context": "Cuma öğle arasında Sude ile Kerem, sınıfta ortak hazırladıkları duyuruyu panoya asacaktı. Sude başlığı yazmış, Kerem de etkinlik saatini eklemişti. Duyuruya bakan arkadaşları, saatin silik olduğunu söyledi. Kerem bu sözü kendisine yönelik bir suçlama sanıp kâğıdı kaldırdı. Sude, arkadaşlarının kişiyi değil yazının okunmasını konuştuğunu açıkladı. Kerem kâğıdı yeniden masaya koydu; arkadaşlarından hangi kısmı okuyamadıklarını göstermelerini istedi. İşaret edilen saati daha koyu bir kalemle yazdı. Duyuru panoya asıldığında herkes saati rahatça gördü. Kerem, açıklama istemenin yanlış anlamayı giderdiğini söyledi. Sude de aynı kâğıdı birlikte düzelttikleri için ona teşekkür etti.", "question": "Öyküye göre Sude'nin açıklamasının düğümden çözüme geçişteki rolü aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Sözün kendisine yönelik olduğunu söyleyerek Kerem'in duyuruyu kaldırmasını sağlar.", "Saatin yerini değiştirmeden duyuruyu asarak arkadaşların okumaktan vazgeçmesini sağlar.", "Başlığı yeniden yazarak arkadaşların duyuruyu başka sınıfa götürmesini sağlar.", "Sözün yazıya yönelik olduğunu göstererek Kerem'in yeniden soru sormasını sağlar."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Sude sözü kendi üzerine almaz; kâğıdı kaldırma açıklamadan önce olmuştur.", "Duyuruyu asma düzeltmeden sonradır; arkadaşlar okumaktan vazgeçmez.", "Başlığın yeniden yazılması ve başka sınıfa götürme anlatılmaz.", "Doğru; açıklamadan sonra Kerem kâğıdı koyup okunmayan yeri sorar; düzeltme böyle başlar."], "explanation": "Sude kişiye değil yazının okunmasına dikkat çekildiğini belirtir. Kerem bu açıklamadan sonra bilgi ister, saati düzeltir ve duyuru asılır. Açıklamadan sonra Kerem kâğıdı koyup okunmayan yeri sorar; düzeltme böyle başlar.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q024", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4a6d45a29e75ef0177d383bd721c9c006a7ecdbdc2203ed07500bd51f8b273c3", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q025", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f07", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.15", "level": 1, "difficultyReason": "Sorun yaratan açık bilgi seçilir; başlangıç ve sonuç cümleleri işlevle ayrılır.", "question": "Pazar öğleden sonra Mert ile Aylin, mahalle merkezindeki masa oyunları odasında buluştu. Masanın üzerindeki parçalar iki ayrı kutudan çıkarılmıştı. Oyuna başlamak istediklerinde bazı parçaların birbirine uymadığını fark ettiler. Mert hemen yeni bir kutu istemeyi düşündü. Aylin ise kutuların kapaklarındaki örnekleri karşılaştırmayı önerdi. Önce her örneğe uyan parçaları ayırdılar. Sonra yanlış kutuya konmuş parçaları yerlerine aktardılar. Görevli masaya geldiğinde iki oyun da tamamlanmıştı. Çocuklar ona karışıklığı nasıl çözdüklerini anlattı. Görevli kutuları kontrol edip teşekkür etti. Mert ile Aylin istedikleri oyuna başladılar ve çıkmadan önce parçaları doğru kutularda toplama konusunda anlaştılar.\n\nBu öyküde hazırlık durumundan sorun bölümüne geçildiği aşağıdakilerden hangisinden anlaşılır?", "choices": ["Çocuklar masa oyunları odasında birlikte buluşur.", "Görevli tamamlanan kutuları kontrol edip teşekkür eder.", "Oyuna başlarken parçaların uyuşmadığı fark edilir.", "Çocuklar parçaları doğru kutulara koymayı kararlaştırır."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Buluşma kişileri ve mekânı tanıtan serim bilgisidir.", "Kontrol ve teşekkür çözümden sonra gelir.", "Doğru; uyuşmayan parçalar oyuna başlamayı engelleyerek düğümü oluşturur.", "Toplama kararı sonuçta alınır; başlangıçtaki sorunu göstermez."], "explanation": "Buluşma ve masadaki kutular tanıtılır; parçaların uymaması yeni bir engel doğurur ve düğüme geçilir. Uyuşmayan parçalar oyuna başlamayı engelleyerek düğümü oluşturur.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q025", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "65d07aedb54d97cffc8981459169934ea8ae24e13a69d17b08fdb99e154cb30e", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q026", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f07", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.15", "level": 2, "difficultyReason": "Sorunla ilk çözüm girişimi iki kanıttan bağlanır; yönü ters ilişkiler elenir.", "question": "Pazar öğleden sonra Mert ile Aylin, mahalle merkezindeki masa oyunları odasında buluştu. Masanın üzerindeki parçalar iki ayrı kutudan çıkarılmıştı. Oyuna başlamak istediklerinde bazı parçaların birbirine uymadığını fark ettiler. Mert hemen yeni bir kutu istemeyi düşündü. Aylin ise kutuların kapaklarındaki örnekleri karşılaştırmayı önerdi. Önce her örneğe uyan parçaları ayırdılar. Sonra yanlış kutuya konmuş parçaları yerlerine aktardılar. Görevli masaya geldiğinde iki oyun da tamamlanmıştı. Çocuklar ona karışıklığı nasıl çözdüklerini anlattı. Görevli kutuları kontrol edip teşekkür etti. Mert ile Aylin istedikleri oyuna başladılar ve çıkmadan önce parçaları doğru kutularda toplama konusunda anlaştılar.\n\nBuna göre Aylin'in kapaklardaki örnekleri karşılaştırma önerisi, aşağıdaki bölüm geçişlerinden hangisini sağlar?", "choices": ["Oyun odasına gelişten kutuların ilk kez çıkarılmasına geçişi", "Oyunlar bitince görevlinin karışıklık yaratmasına geçişi", "Kutuları toplamaktan aynı parçaları yeniden karıştırmaya geçişi", "Parça karışıklığından parçaları ayırma girişimine geçişi"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Kutular zaten masadadır; öneri ilk çıkarma olayını başlatmaz.", "Görevli karışıklığı başlatmaz; tamamlanan oyunları kontrol eder.", "Yeniden karıştırma gerçekleşmez; öneri doğru kutuya ayırmaya yöneliktir.", "Doğru; öneri, belirlenen sorunun ardından çözüm için uygulanacak yöntemi başlatır."], "explanation": "Parçaların uymaması düğümdür. Aylin'in önerisiyle kapak örneklerine göre ayırma başlar; bu, çözüme uzanan girişimdir. Öneri, belirlenen sorunun ardından çözüm için uygulanacak yöntemi başlatır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q026", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2b3e4860b48b55d9a8b8ebec79db636692a4a60a5ad0cfd10fa0c72313440142", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q027", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f07", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.15", "level": 3, "difficultyReason": "Çözümden önceki eylemlerle son durum karşılaştırılır; görevlinin zaman içindeki rolü ayrılır.", "question": "Pazar öğleden sonra Mert ile Aylin, mahalle merkezindeki masa oyunları odasında buluştu. Masanın üzerindeki parçalar iki ayrı kutudan çıkarılmıştı. Oyuna başlamak istediklerinde bazı parçaların birbirine uymadığını fark ettiler. Mert hemen yeni bir kutu istemeyi düşündü. Aylin ise kutuların kapaklarındaki örnekleri karşılaştırmayı önerdi. Önce her örneğe uyan parçaları ayırdılar. Sonra yanlış kutuya konmuş parçaları yerlerine aktardılar. Görevli masaya geldiğinde iki oyun da tamamlanmıştı. Çocuklar ona karışıklığı nasıl çözdüklerini anlattı. Görevli kutuları kontrol edip teşekkür etti. Mert ile Aylin istedikleri oyuna başladılar ve çıkmadan önce parçaları doğru kutularda toplama konusunda anlaştılar.\n\nÖyküye göre görevli geldiğinde iki oyunun da tamamlanmış olması, bölüm yapısında aşağıdakilerden hangisini gösterir?", "choices": ["Düğümün görevlinin yeni kutu getirmesiyle başlatıldığını", "Serimin oyunlar tamamlandıktan sonra ilk kez kurulduğunu", "Çözümün çocukların oyun oynamayı bırakmasına bağlandığını", "Çözümün çocukların uyguladığı ayırma işlemiyle gerçekleştiğini"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Görevli yeni kutu getirmez; karışıklık daha önce fark edilmiştir.", "Serim başlangıçtaki buluşmadır; bitişte ilk kez kurulmaz.", "Çocuklar oyuna başlar; bırakmak çözüm değildir.", "Doğru; çocuklar ayırıp aktarır; görevli geldiğinde tamamlanma zaten gerçekleşmiştir."], "explanation": "Ayırma ve aktarma çocuklar tarafından yapılır. Görevli sonradan tamamlanan oyunları gördüğü için çözüm ona değil çocukların girişimine bağlıdır. Çocuklar ayırıp aktarır; görevli geldiğinde tamamlanma zaten gerçekleşmiştir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q027", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "dc30afa408e3448b7a0fd6dda076742887f65a3ca7679d7f1fa4f73f4ec10334", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q028", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f07", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.15", "level": 4, "difficultyReason": "Üç bölümün sınırları tam metinden çıkarılır; paragraf sayısı ve kişi odaklı yakın gruplamalar sınanır.", "question": "Pazar öğleden sonra Mert ile Aylin, mahalle merkezindeki masa oyunları odasında buluştu. Masanın üzerindeki parçalar iki ayrı kutudan çıkarılmıştı. Oyuna başlamak istediklerinde bazı parçaların birbirine uymadığını fark ettiler. Mert hemen yeni bir kutu istemeyi düşündü. Aylin ise kutuların kapaklarındaki örnekleri karşılaştırmayı önerdi. Önce her örneğe uyan parçaları ayırdılar. Sonra yanlış kutuya konmuş parçaları yerlerine aktardılar. Görevli masaya geldiğinde iki oyun da tamamlanmıştı. Çocuklar ona karışıklığı nasıl çözdüklerini anlattı. Görevli kutuları kontrol edip teşekkür etti. Mert ile Aylin istedikleri oyuna başladılar ve çıkmadan önce parçaları doğru kutularda toplama konusunda anlaştılar.\n\nBuna göre tek paragraf hâlindeki bu öykü, aşağıdaki sınırlardan hangisi esas alınarak serim, düğüm ve çözüm olarak ayrılabilir?", "choices": ["İlk kutudaki parçalar; ikinci kutudaki parçalar; görevlinin odada bulunması", "Mert'in tüm sözleri; Aylin'in tüm önerileri; görevlinin teşekkür etmesi", "Buluşma ve kutuların tanıtımı; uyuşmayan parçalar; ayırma ve oyuna başlama", "Buluşmadan önceki gün; buluşmanın ertesi günü; merkezin kapanma saati"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kutulara göre gruplamak olayın bölüm işlevlerini değil nesnelerini ayırır.", "Kişilere göre ayırmak serim, düğüm ve çözüm sırasını göstermez.", "Doğru; tanıtım, engel ve engelin giderilmesi ayrı işlevlerdir; tek paragrafta birlikte bulunabilir.", "Önceki gün, ertesi gün ve kapanış saati bu öyküde anlatılmaz."], "explanation": "Buluşma ve masadaki kutular başlangıcı kurar. Parçaların uymaması engeldir. Parçalar ayrılıp aktarılınca oyun başlar; paragraf sayısı bu işlevleri değiştirmez. Tanıtım, engel ve engelin giderilmesi ayrı işlevlerdir; tek paragrafta birlikte bulunabilir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q028", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "908f79013e6f9d62a11099f9722022b48d390a7ea2c36cded31090ab1ed48f85", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q029", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f08", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.15", "level": 2, "difficultyReason": "Başlangıç ayrıntısı ile sorun iki bölümden bağlanır; zaman ve yer belirsizlikleri ayrılır.", "question": "Pazartesi akşamüstü İpek, spor salonunun girişinde buluşacağı arkadaşı Selim'i bekliyordu. Selim gelince İpek ona haber vermeden çok beklettiğini söyledi. Selim, buluşma yerini arka kapı olarak anladığını açıkladı. İkisi aynı saatte salonun farklı kapılarında beklediklerini fark etti. İpek telefonundaki kısa mesajı açtı; mesajda kapı adı yazmıyordu. Selim de kendi cevabında yalnız saati onaylamıştı. Bir sonraki buluşmanın yerini açıkça yazmaya karar verdiler. Sonra beraber içeri girip çalışmalarına başladılar. İpek, durumu açıklamadan Selim'i suçladığı için özür diledi. Selim, yeni mesajda ön kapıyı belirterek karışıklığın yeniden yaşanmasını önlemeyi önerdi.\n\nBuna göre başlangıçtaki kısa mesajda kapı adının bulunmamasının düğümle bağlantısı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["İki arkadaşın aynı yerde buluşacağına dair belirsizlik yaratır.", "İki arkadaşın çalışmalarını farklı saatlerde bitirmesini sağlar.", "İpek'in telefondaki mesajı Selim'e hiç göndermediğini gösterir.", "Selim'in spor salonuna gelmekten vazgeçtiğini bildirir."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; kapı belirtilmediği için aynı saatte farklı kapılarda bekledikleri anlaşılır.", "Sorun çalışma bitiş saati değildir; buluşma saati ikisi için aynıdır.", "Selim'in mesajdaki saati onayladığı söylenir; hiç gönderilmeme sonucu çıkarılamaz.", "Selim gelir; vazgeçme iddiası olayla çelişir."], "explanation": "Mesajda kapı adı yoktur. Farklı kapılar anlaşılınca aynı saat yeterli olmaz; başlangıçtaki eksiklik düğüme bağlanır. Kapı belirtilmediği için aynı saatte farklı kapılarda bekledikleri anlaşılır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q029", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8724cbdc77900caef8c3dd9885769f7433949a2480e3d3a18abd8a1b1f088ee9", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q030", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f08", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.15", "level": 3, "difficultyReason": "Araştırma eyleminin iki bölüm arasındaki rolü belirlenir; düğümün nedeni ile çözümün sonucu ayrılır.", "question": "Pazartesi akşamüstü İpek, spor salonunun girişinde buluşacağı arkadaşı Selim'i bekliyordu. Selim gelince İpek ona haber vermeden çok beklettiğini söyledi. Selim, buluşma yerini arka kapı olarak anladığını açıkladı. İkisi aynı saatte salonun farklı kapılarında beklediklerini fark etti. İpek telefonundaki kısa mesajı açtı; mesajda kapı adı yazmıyordu. Selim de kendi cevabında yalnız saati onaylamıştı. Bir sonraki buluşmanın yerini açıkça yazmaya karar verdiler. Sonra beraber içeri girip çalışmalarına başladılar. İpek, durumu açıklamadan Selim'i suçladığı için özür diledi. Selim, yeni mesajda ön kapıyı belirterek karışıklığın yeniden yaşanmasını önlemeyi önerdi.\n\nBu öyküde İpek'in telefondaki mesajı açmasının işlevi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Buluşmanın saatiyle ilgili yeni bir anlaşmazlık başlatır.", "Farklı kapılarda bekleme sorununun kaynağını görünür kılar.", "Salona girdikten sonra yapılan çalışmanın sonucunu açıklar.", "Selim'in arka kapıda beklemediğini kanıtlayarak sorunu bitirir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Saat onaylanmıştır; açılan mesaj yeni bir saat anlaşmazlığı yaratmaz.", "Doğru; mesajda kapı yazmadığı görülür; yanlış anlaşılmanın kaynağı belirlenir.", "Mesaj incelemesi salona girmeden önce olur; çalışma sonucunu anlatmaz.", "Selim arka kapıyı anlamıştır; mesaj onun orada beklemediğini göstermez."], "explanation": "Aynı saatte farklı kapılarda beklediklerini fark ederler. Mesajı inceleyince yer bilgisinin eksikliği görülür; bu bilgi çözüm kararına temel olur. Mesajda kapı yazmadığı görülür; yanlış anlaşılmanın kaynağı belirlenir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q030", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "07c4e632a74594312d1095943fdca609a01c10b073bb1963c45c93f9d44818f6", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q031", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f08", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.15", "level": 4, "difficultyReason": "Çözümün iki zaman dilimine etkisi bağlanır; yakın seçenekler hem eylem hem amaç bakımından sınanır.", "question": "Pazartesi akşamüstü İpek, spor salonunun girişinde buluşacağı arkadaşı Selim'i bekliyordu. Selim gelince İpek ona haber vermeden çok beklettiğini söyledi. Selim, buluşma yerini arka kapı olarak anladığını açıkladı. İkisi aynı saatte salonun farklı kapılarında beklediklerini fark etti. İpek telefonundaki kısa mesajı açtı; mesajda kapı adı yazmıyordu. Selim de kendi cevabında yalnız saati onaylamıştı. Bir sonraki buluşmanın yerini açıkça yazmaya karar verdiler. Sonra beraber içeri girip çalışmalarına başladılar. İpek, durumu açıklamadan Selim'i suçladığı için özür diledi. Selim, yeni mesajda ön kapıyı belirterek karışıklığın yeniden yaşanmasını önlemeyi önerdi.\n\nÖyküye göre çözüm bölümünde hem mevcut sorun hem sonraki buluşma için kurulan düzen aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yeni saat belirlenir; İpek ile Selim bu kez farklı salonlarda bekler.", "İpek mesajı siler; Selim kapı bilgisini yine yalnız kendi içinde tutar.", "Açıklamayla yanlış suçlama giderilir; yeni mesajda kapı açıkça belirtilir.", "Arka kapı kapatılır; iki arkadaş salona girmekten birlikte vazgeçer."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Yeni saat veya farklı salon kararı yoktur; yer bilgisi netleştirilir.", "Mesajı silme anlatılmaz; kapı bilgisi yazılacağı için yalnız düşüncede kalmaz.", "Doğru; İpek özür diler; kapıyı belirtme kararı tekrar yaşanabilecek karışıklığı önlemeye yöneliktir.", "Kapı kapatılmaz ve arkadaşlar içeri girip çalışmaya başlar."], "explanation": "İpek açıklamadan suçladığı için özür diler. Bir sonraki mesajda ön kapı yazılacaktır; böylece mevcut yanlış anlama ve tekrar riski için iki ayrı adım görülür. İpek özür diler; kapıyı belirtme kararı tekrar yaşanabilecek karışıklığı önlemeye yöneliktir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q031", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2d588cdffe95e407836847af00b43ae732b0412d518af288134981696634208b", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q032", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f08", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.15", "level": 3, "difficultyReason": "Önceki ve sonraki bölüm iki koşul olarak korunur; eklenen cümlenin yeni çelişki üretmemesi gerekir.", "question": "Pazartesi akşamüstü İpek, spor salonunun girişinde buluşacağı arkadaşı Selim'i bekliyordu. Selim gelince İpek ona haber vermeden çok beklettiğini söyledi. Selim, buluşma yerini arka kapı olarak anladığını açıkladı. İkisi aynı saatte salonun farklı kapılarında beklediklerini fark etti. İpek telefonundaki kısa mesajı açtı; mesajda kapı adı yazmıyordu. Selim de kendi cevabında yalnız saati onaylamıştı. Bir sonraki buluşmanın yerini açıkça yazmaya karar verdiler. Sonra beraber içeri girip çalışmalarına başladılar. İpek, durumu açıklamadan Selim'i suçladığı için özür diledi. Selim, yeni mesajda ön kapıyı belirterek karışıklığın yeniden yaşanmasını önlemeyi önerdi.\n\nBuna göre mesajı inceledikleri bölüm ile içeri girdikleri bölüm arasına, olay akışını bozmadan aşağıdaki cümlelerden hangisi getirilebilir?", "choices": ["Buluşma saatinin farklı olduğunu öğrenince çalışmalarını başka bir güne bırakmaya karar verdiler.", "Bekletme nedeni açıklığa kavuşunca kapı adını bundan sonra yazmayı kararlaştırdılar.", "Selim mesajın kendisine ulaşmadığını söyleyince İpek telefonu tamamen kapatıp evine döndü.", "İki kapının da kapalı olduğunu görünce salonun önünden ayrılıp sokakta çalışmaya başladılar."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Saat farkı yoktur; çalışmayı başka güne bırakmaları anlatılan girişle çelişir.", "Doğru; cümle bekletme nedeninin anlaşılmasını ve bunu gideren kapı kararını korur; ardından birlikte içeri girilebilir.", "Selim saati onaylamıştır; İpek'in eve dönmesi sonraki ortak girişe uymaz.", "Kapıların kapalı olduğu söylenmez; birlikte salona girdikleri için bu geçiş tutarsızdır."], "explanation": "Mesaj yer adını içermediği için sorun açıklığa kavuşur. Yer bilgisini netleştirme kararı sonrasında birlikte salona girmeleri tutarlıdır. Cümle, bekletme nedeninin anlaşılmasını ve bunu gideren kapı kararını korur.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q032", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "45061c0495032d445c8d42b74ada62bb0933365d70a9538f780659cfe8601534", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q033", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f09", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.15", "level": 2, "difficultyReason": "Üç tanıtıcı bilgi birlikte bulunur; kısmen doğru eşleştirmelerle karşılaştırılır.", "question": "Lale: Bugün öğle arasında okulun resim odasındayız; ortak fırçamızı yıkayıp sana vereceğim, Ozan.\nOzan: Boyamı hazırladım ama fırçayı hemen kullanmak istiyorum; beklersem çalışmam yetişmeyecek diye düşünüyorum.\nLale: Benim boyam da henüz bitmedi, fırçayı çekmen kâğıdıma damla düşürdü; lütfen biraz dur.\nOzan: Haklısın, acele ederken bunu fark etmedim; ne kadar bekleyeceğimi açıkça söyler misin?\nLale: Çiçeğin son yaprağını tamamlayınca yıkayacağım; bu sırada sen arka planını süngerle boyayabilirsin.\nOzan: Şimdi arka planı bitirdim, sen de fırçayı uzattın; teşekkür ederim, sırayla kullanmak işe yaradı.\n\nBu konuşmaya göre Lale'nin ilk konuşması, öykünün başlangıcını aşağıdakilerden hangisiyle kurar?", "choices": ["Öğle arası, resim odası ve fırçayı paylaşma planıyla", "Ders bitişi, koridor ve fırçayı satın alma planıyla", "Öğle arası, sınıf panosu ve kâğıdı değiştirme kararıyla", "Sabah saati, resim odası ve iki ayrı fırça hazırlığıyla"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; ilk sıra zaman, mekân ve ortak fırçanın verileceği durumu birlikte tanıtır.", "Koridor ve satın alma bu konuşmada yer almaz; zaman da değiştirilir.", "Mekân pano değildir; kâğıdı değiştirme kararı bulunmaz.", "Öğle arası sabaha çevrilir; fırça iki ayrı değil ortaktır."], "explanation": "Lale öğle arasında resim odasında olduklarını söyler ve ortak fırçayı vereceğini belirtir. Bunlar serimin durum kuran bilgileridir. İlk sıra zaman, mekân ve ortak fırçanın verileceği durumu birlikte tanıtır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q033", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e415aa00b375dbac79ff1e91dd6b5354f483c145f05d5b3e0d8f69d0cd4ad684", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q034", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f09", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.15", "level": 3, "difficultyReason": "Ardışık iki konuşmadaki istek ve sonucu bağlanır; çözümdeki benzer eylemler ayrılır.", "question": "Lale: Bugün öğle arasında okulun resim odasındayız; ortak fırçamızı yıkayıp sana vereceğim, Ozan.\nOzan: Boyamı hazırladım ama fırçayı hemen kullanmak istiyorum; beklersem çalışmam yetişmeyecek diye düşünüyorum.\nLale: Benim boyam da henüz bitmedi, fırçayı çekmen kâğıdıma damla düşürdü; lütfen biraz dur.\nOzan: Haklısın, acele ederken bunu fark etmedim; ne kadar bekleyeceğimi açıkça söyler misin?\nLale: Çiçeğin son yaprağını tamamlayınca yıkayacağım; bu sırada sen arka planını süngerle boyayabilirsin.\nOzan: Şimdi arka planı bitirdim, sen de fırçayı uzattın; teşekkür ederim, sırayla kullanmak işe yaradı.\n\nBu konuşmaya göre düğümün, Ozan'ın ilk sözleri ile Lale'nin bunlara verdiği karşılıkta nasıl oluştuğu aşağıdakilerin hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["Ozan'ın arka planı bitirmesi, Lale'nin fırçayı temizleyip uzatmasına dönüşür.", "Ozan'ın aceleyle fırçayı istemesi, Lale'nin çalışmasında damla sorununa dönüşür.", "Ozan'ın teşekkür etmesi, Lale'nin ortak çalışmayı bitirip odadan çıkmasına dönüşür.", "Ozan'ın boya almaya gitmesi, Lale'nin resim yapmaktan vazgeçmesine dönüşür."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Arka planı bitirme ve fırçayı uzatma son sırada çözümü gösterir.", "Doğru; yetiştirme kaygısıyla hemen isteme, çekme sırasında damla düşmesine bağlanır.", "Teşekkür sonuçtur; odadan çıkma anlatılmaz.", "Boya almaya gitmek ve vazgeçmek diyalogda yoktur."], "explanation": "Ozan hemen kullanmak ister; Lale fırçayı çekmesinin kâğıda damla düşürdüğünü söyler. İstek ile yarattığı aksama düğümü kurar. Yetiştirme kaygısıyla hemen isteme, çekme sırasında damla düşmesine bağlanır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q034", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2802f4034216f575d88a38c5ac814ba7e31161b9be28416e3a65b1448e970021", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q035", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f09", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.15", "level": 4, "difficultyReason": "İlk geçiş sınırı seçilir; tanıtım, sorun ve nihai sonucu içeren yakın konuşmalar ayrılır.", "question": "Lale: Bugün öğle arasında okulun resim odasındayız; ortak fırçamızı yıkayıp sana vereceğim, Ozan.\nOzan: Boyamı hazırladım ama fırçayı hemen kullanmak istiyorum; beklersem çalışmam yetişmeyecek diye düşünüyorum.\nLale: Benim boyam da henüz bitmedi, fırçayı çekmen kâğıdıma damla düşürdü; lütfen biraz dur.\nOzan: Haklısın, acele ederken bunu fark etmedim; ne kadar bekleyeceğimi açıkça söyler misin?\nLale: Çiçeğin son yaprağını tamamlayınca yıkayacağım; bu sırada sen arka planını süngerle boyayabilirsin.\nOzan: Şimdi arka planı bitirdim, sen de fırçayı uzattın; teşekkür ederim, sırayla kullanmak işe yaradı.\n\nBu konuşmaya göre düğümün ardından karşılıklı çözüm arayışına ilk geçiş aşağıdakilerden hangisiyle başlar?", "choices": ["Ozan hemen kullanmak istediğini söyler; Lale kâğıdına damla düştüğünü bildirir.", "Lale ortak fırçayı vereceğini söyler; Ozan boyasını önceden hazırladığını bildirir.", "Ozan teşekkür eder; Lale fırçanın yeni bir sorun çıkardığını tekrar bildirir.", "Ozan bekleme süresini sorar; Lale ne zaman vereceğini ve arada yapılabilecek işi belirtir."], "correct": 3, "distractorWhy": ["İstek ve damla bilgisi çözüm arayışı değil düğümü kuran konuşmalardır.", "İlk tanıtım ve hazırlık henüz sorundan önceki durumdur.", "Teşekkür son sıradadır; ardından yeni bir sorun konuşması bulunmaz.", "Doğru; özür ve süre sorusu, belirli bir sırayla çalışmayı mümkün kılan öneriye bağlanır."], "explanation": "Ozan aceleciliğini kabul edip süreyi sorar. Lale son yaprağı bitirdikten sonra vereceğini ve süngerle yapılabilecek işi açıklar; çözüm için ortak plan burada kurulur. Özür ve süre sorusu, belirli bir sırayla çalışmayı mümkün kılan öneriye bağlanır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q035", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6921b42949c03a4bb678056d3ba7d9aa73e474aaf53e564213b8bcf276911f6d", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q036", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f09", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.15", "level": 4, "difficultyReason": "Öneri ile iki gerçekleşme kanıtı eşleştirilir; planlanmış iş ile tamamlanmış iş ayrılır.", "question": "Lale: Bugün öğle arasında okulun resim odasındayız; ortak fırçamızı yıkayıp sana vereceğim, Ozan.\nOzan: Boyamı hazırladım ama fırçayı hemen kullanmak istiyorum; beklersem çalışmam yetişmeyecek diye düşünüyorum.\nLale: Benim boyam da henüz bitmedi, fırçayı çekmen kâğıdıma damla düşürdü; lütfen biraz dur.\nOzan: Haklısın, acele ederken bunu fark etmedim; ne kadar bekleyeceğimi açıkça söyler misin?\nLale: Çiçeğin son yaprağını tamamlayınca yıkayacağım; bu sırada sen arka planını süngerle boyayabilirsin.\nOzan: Şimdi arka planı bitirdim, sen de fırçayı uzattın; teşekkür ederim, sırayla kullanmak işe yaradı.\n\nDiyaloğa göre önceki önerinin uygulanıp düğümün çözüldüğünü birlikte gösteren iki kanıt aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Boyanın hazırlanması ve ortak fırçanın henüz yıkanacak olması", "Kâğıda damla düşmesi ve Ozan'ın yetiştirme kaygısı duyması", "Arka planın tamamlanması ve fırçanın Ozan'a uzatılması", "Çiçeğin son yaprağının kalması ve bekleme süresinin sorulması"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Boya hazırlığı başlangıçtadır; yıkanacak olması sonuç gerçekleştiğini göstermez.", "Damla ve kaygı düğümün göstergeleridir; giderildiklerini kanıtlamaz.", "Doğru; önerilen bekleme işi bitmiş, fırça da verilmiştir; iki uygulama sonucu vardır.", "Son yaprak ve süre sorusu çözüm planının öncesine aittir; uygulanmış sonuç değildir."], "explanation": "Lale, Ozan'ın beklerken arka planı süngerle boyayabileceğini önerir. Son konuşmada arka planın bitmesi ve fırçanın verilmesi bu planın uygulandığını gösterir. Önerilen bekleme işi bitmiş, fırça da verilmiştir; iki uygulama sonucu vardır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q036", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "25af0dae41308704933b0c412185ca87fec15fbb4f460f7f1c7f3504c209454b", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q037", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f10", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.15", "level": 2, "difficultyReason": "Üç olay işlevle eşleştirilir; bilgilendirici yapı ve farklı olay akışları elenir.", "question": "Cem: Bu sabah ailece evin balkonundayız; yeni saksılar için yer açalım, Esma.\nEsma: Küçük masayı kaldırmak istiyorum; çizimlerini masanın köşesinde üst üste topladım, şimdi onları nereye koyabiliriz?\nCem: Çizimlerimin buruşturulmasını istemiyorum; beni dinlemeden hepsini üst üste koyduğunda kenarları kıvrıldı.\nEsma: Özür dilerim, yer açmaya çalışırken acele ettim; dosyanı getirirsen tek tek yerleştirebilirim.\nCem: Dosyam burada, önce büyük kâğıtları alalım; ardından küçükleri koyup kapağını kapatalım.\nEsma: Çizimler dosyaya girdi, masayı da kenara çektik; şimdi saksıları yerleştirebiliriz, yardımın için teşekkür ederim.\n\nDiyaloğa göre olayın işlevlerine uygun bölümleme aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Balkon tanıtımı; saksıları karşılaştırma; bitkiler hakkında sonuç", "Çizim malzemelerinin listesi; çizim kuralları; renklerin genel açıklaması", "Saksıların sulanması; yaprakların büyümesi; balkonda yeni çiçek açması", "Yer açma hazırlığı; çizimlerin kıvrılması; dosyalayıp masayı çekme"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Saksı türlerinin karşılaştırılması yoktur; bilgilendirici bir yapı eklenir.", "Malzeme ve kural listesi verilmez; kişilerin yaşadığı olay göz ardı edilir.", "Sulama, büyüme ve çiçek açma diyalogdaki olaylar değildir.", "Doğru; hazırlık serimi, kıvrılma düğümü, düzenleme çözümü oluşturur."], "explanation": "Kişiler balkonda yer açmayı planlar. Kâğıtların kıvrılması sorun yaratır. Dosyalama ve masayı çekme sorunu giderir; diyalog da bu olay yapısını taşıyabilir. Hazırlık serimi, kıvrılma düğümü, düzenleme çözümü oluşturur.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q037", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "88329e42322edb444013ced9bc2b20e05e76abcdd9684e9fa3a481e761a59960", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q038", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f10", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.15", "level": 3, "difficultyReason": "İki konuşma arasındaki ek bilgi bulunur; sorun ile daha sonraki çözümün durumu ayrılır.", "question": "Cem: Bu sabah ailece evin balkonundayız; yeni saksılar için yer açalım, Esma.\nEsma: Küçük masayı kaldırmak istiyorum; çizimlerini masanın köşesinde üst üste topladım, şimdi onları nereye koyabiliriz?\nCem: Çizimlerimin buruşturulmasını istemiyorum; beni dinlemeden hepsini üst üste koyduğunda kenarları kıvrıldı.\nEsma: Özür dilerim, yer açmaya çalışırken acele ettim; dosyanı getirirsen tek tek yerleştirebilirim.\nCem: Dosyam burada, önce büyük kâğıtları alalım; ardından küçükleri koyup kapağını kapatalım.\nEsma: Çizimler dosyaya girdi, masayı da kenara çektik; şimdi saksıları yerleştirebiliriz, yardımın için teşekkür ederim.\n\nBu konuşmada Cem'in çizimlerin kenarlarının kıvrıldığını söylemesi, önceki konuşmaya aşağıdakilerden hangisini ekler?", "choices": ["Dosyalama tamamlandıktan sonra yeni saksıların sonucunu", "Balkonun genişliğini belirleyen ölçümün ayrıntılarını", "Masayı boşaltma hazırlığında ortaya çıkan somut sorunu", "Çizimlerin baştan beri dosyada tutulduğuna dair bilgiyi"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Saksı yerleştirme henüz sonraki amaçtır; kıvrılma dosyalamadan öncedir.", "Balkon ölçüsü veya genişlik hesabı yapılmaz.", "Doğru; Esma yer açmak ister; Cem bu girişim sırasında kâğıtların kıvrıldığını açıklar.", "Çizimler masadadır; baştan beri dosyada oldukları söylenemez."], "explanation": "Esma çizimleri masanın köşesinde üst üste topladığını söyleyip onları nereye koyacaklarını sorar. Cem, aceleyle üst üste konan kâğıtların kenarlarının kıvrıldığını bildirince hazırlıktaki somut sorun belirginleşir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q038", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9feb4c4088c6cf080c1e63949e449dceed86b73d4e0746b382f971881abea7c6", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q039", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f10", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.15", "level": 4, "difficultyReason": "Üç bölümden dört ayrıntı birleştirilir; işlem sırası ve nesnelerin son konumu birlikte korunur.", "question": "Cem: Bu sabah ailece evin balkonundayız; yeni saksılar için yer açalım, Esma.\nEsma: Küçük masayı kaldırmak istiyorum; çizimlerini masanın köşesinde üst üste topladım, şimdi onları nereye koyabiliriz?\nCem: Çizimlerimin buruşturulmasını istemiyorum; beni dinlemeden hepsini üst üste koyduğunda kenarları kıvrıldı.\nEsma: Özür dilerim, yer açmaya çalışırken acele ettim; dosyanı getirirsen tek tek yerleştirebilirim.\nCem: Dosyam burada, önce büyük kâğıtları alalım; ardından küçükleri koyup kapağını kapatalım.\nEsma: Çizimler dosyaya girdi, masayı da kenara çektik; şimdi saksıları yerleştirebiliriz, yardımın için teşekkür ederim.\n\nBu konuşmaya göre düğümden son duruma geçerken yapılan işlemlerin sırası aşağıdakilerin hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["Dosya getirilir, büyük ve küçük kâğıtlar yerleştirilir, masa çekilir.", "Masa çekilir, kâğıtlar kıvrılır, saksılar kaldırılıp dosya bırakılır.", "Saksılar yerleştirilir, çizimler masada kalır, dosyanın kapağı açılır.", "Çizimler üst üste sıkıştırılır, masa kapatılır, dosya yeniden istenir."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Esma dosya ister; Cem büyükten küçüğe yerleştirmeyi söyler; son sırada masa çekilmiş olur.", "Masa çizimler korunduktan sonra çekilir; saksıları kaldırma çözüm değildir.", "Saksılar henüz yerleştirilebilir duruma gelir; çizimler masada kalmaz.", "Üst üste aceleyle koyma sorunu yaratmıştır; masa kapatılmaz ve dosya yeniden istenmez."], "explanation": "Dosya sağlanır. Kâğıtlar büyükler ardından küçükler olacak biçimde yerleştirilir. Son sırada çizimler dosyada, masa kenardadır; sonraki saksı işine geçilebilir. Esma dosya ister; Cem büyükten küçüğe yerleştirmeyi söyler; son sırada masa çekilmiş olur.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q039", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "83cae0f3fda299f961ff0cb5896ccbca04740e2faf522675e29f70e796ad7601", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q040", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f10", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.15", "level": 5, "difficultyReason": "Üç açık işlev ölçütü altı konuşmada izlenir; öneri, özür ve uygulanmış sonuç birbirine yakın çeldiricilerdir.", "question": "Cem: Bu sabah ailece evin balkonundayız; yeni saksılar için yer açalım, Esma.\nEsma: Küçük masayı kaldırmak istiyorum; çizimlerini masanın köşesinde üst üste topladım, şimdi onları nereye koyabiliriz?\nCem: Çizimlerimin buruşturulmasını istemiyorum; beni dinlemeden hepsini üst üste koyduğunda kenarları kıvrıldı.\nEsma: Özür dilerim, yer açmaya çalışırken acele ettim; dosyanı getirirsen tek tek yerleştirebilirim.\nCem: Dosyam burada, önce büyük kâğıtları alalım; ardından küçükleri koyup kapağını kapatalım.\nEsma: Çizimler dosyaya girdi, masayı da kenara çektik; şimdi saksıları yerleştirebiliriz, yardımın için teşekkür ederim.\n\nBu konuşmada tanıtma, sorunu açıklama ve uygulanan çözümü bildirme işlevlerini sırasıyla taşıyan konuşmalar aşağıdakilerin hangisinde verilmiştir?", "choices": ["Esma'nın çizimlerin yerini sorması; dosyanın getirileceğini söylemesi; Cem'in büyük kâğıtlarla başlamayı önermesi", "Cem'in dosyanın geldiğini söylemesi; balkonda yer açma çağrısı; Esma'nın kıvrılan kenarlar için özür dilemesi", "Esma'nın düzenin bittiğini söylemesi; Cem'in çizimleri korumak istemesi; Esma'nın dosya getirilmesini istemesi", "Cem'in balkonda yer açma çağrısı; çizimlerin kıvrıldığını söylemesi; Esma'nın dosyalama ve masa düzenini bildirmesi"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Son içerik yalnız yöntem önerisidir; çözümün uygulandığını bildirme ölçütünü karşılamaz.", "Dosyanın gelmesi başlangıçtan sonradır; özür tek başına uygulanmış düzen değildir.", "Tamamlanma en başa alınmıştır; dosya isteği sonuç değil çözüm öncesi hazırlıktır.", "Doğru; başlangıç ortamı, somut aksama ve tamamlanmış çözüm doğru sırada seçilir."], "explanation": "İlk konuşma mekân ve amacı tanıtır. Cem'in kıvrılma açıklaması düğümü görünür kılar. Esma'nın son konuşması çizimlerin dosyada ve masanın kenarda olduğunu bildirir; böylece üç ölçüt sırayla sağlanır. Başlangıç ortamı, somut aksama ve tamamlanmış çözüm doğru sırada seçilir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q040", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "618779e27b8722eca107a99bde127950ba4cb5bc28fe673dcfdf26c39d61ab27", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q041", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f11", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.5", "level": 1, "difficultyReason": "Yer tek konuşmada açıkça verilir; benzer ortak alan seçenekleri karşılaştırılır.", "question": "Pelin: Cumartesi öğleden sonra kültür merkezinin okuma salonuna geldik; sesimizi alçaltalım, Umut.\nUmut: Pencereyi açmak istiyorum, içerisi sıcak; koluma değen şu perdeyi de kenara alacağım.\nPelin: Perdeden önce masadaki kâğıtları kaldırmalıyız; pencere açılırsa rüzgâr onları uçurabilir.\nUmut: Haklısın, kâğıtları ben dosyaya koyayım; sen de pencerenin yanındaki sandalyeyi çekebilir misin?\nPelin: Sandalyeyi çektim, dosyanın kapağını da kapattın; artık pencereyi biraz açabilirsin.\nUmut: Pencereyi yarıya kadar açtım, kâğıtlar güvende; serinlediğimiz için çalışmaya devam edebiliriz, birlikte düzenlediğin için teşekkür ederim.\n\nKonuşmaya göre Pelin ile Umut aşağıdaki yerlerden hangisindedir?", "choices": ["Okul binasının toplantı odasında", "Kültür merkezinin okuma salonunda", "Apartmanın ortak çalışma alanında", "Mahalle parkının kapalı bölümünde"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Okul ve toplantı odası diyalogda belirtilmez.", "Doğru; Pelin ilk konuşmasında kültür merkezinin okuma salonunu açıkça adlandırır.", "Apartman bu metnin mekânı değildir; okuma salonu kültür merkezindedir.", "Park veya kapalı park alanı sözü geçmez."], "explanation": "Pelin “kültür merkezinin okuma salonuna geldik” der. Yer doğrudan adlandırıldığı için bir tahmine gerek yoktur. Pelin ilk konuşmasında kültür merkezinin okuma salonunu açıkça adlandırır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q041", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "02fc83372dad899e42ca120d24b3925de564875aef61e49c462397cfb3d85e69", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q042", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f11", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.5", "level": 1, "difficultyReason": "Konuşmacı ile tek işi eşleştirme gerekir; yakın görev paylaşımı ayrılır.", "question": "Pelin: Cumartesi öğleden sonra kültür merkezinin okuma salonuna geldik; sesimizi alçaltalım, Umut.\nUmut: Pencereyi açmak istiyorum, içerisi sıcak; koluma değen şu perdeyi de kenara alacağım.\nPelin: Perdeden önce masadaki kâğıtları kaldırmalıyız; pencere açılırsa rüzgâr onları uçurabilir.\nUmut: Haklısın, kâğıtları ben dosyaya koyayım; sen de pencerenin yanındaki sandalyeyi çekebilir misin?\nPelin: Sandalyeyi çektim, dosyanın kapağını da kapattın; artık pencereyi biraz açabilirsin.\nUmut: Pencereyi yarıya kadar açtım, kâğıtlar güvende; serinlediğimiz için çalışmaya devam edebiliriz, birlikte düzenlediğin için teşekkür ederim.\n\nBu konuşmaya göre kâğıtları dosyaya koyma işini üstlenen kişi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Umut'un arkadaşı Pelin", "Salondaki kitap görevlisi", "Pelin'in arkadaşı Umut", "Pencere yanındaki ziyaretçi"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Pelin'den istenen iş sandalyeyi çekmesidir.", "Görevli konuşmaya katılmaz ve bu işi üstlenmez.", "Doğru; Umut “kâğıtları ben dosyaya koyayım” diyerek işi üstlenir.", "Bir ziyaretçinin eylemi anlatılmaz; işi Umut söyler."], "explanation": "Umut'un konuşmasında “ben” sözü kâğıtları dosyaya koymaya bağlıdır. Pelin'in görevi ise sandalyeyi çekmektir. Umut “kâğıtları ben dosyaya koyayım” diyerek işi üstlenir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q042", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7a2b80d24f0ae3691815a0f546f81f2d08d8d7c6b5a12dfc946a1373e292e69d", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q043", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f11", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.5", "level": 2, "difficultyReason": "Yönerge ile belirtilen nesne birlikte bulunur; başlangıç isteğiyle sonraki talep ayrılır.", "question": "Pelin: Cumartesi öğleden sonra kültür merkezinin okuma salonuna geldik; sesimizi alçaltalım, Umut.\nUmut: Pencereyi açmak istiyorum, içerisi sıcak; koluma değen şu perdeyi de kenara alacağım.\nPelin: Perdeden önce masadaki kâğıtları kaldırmalıyız; pencere açılırsa rüzgâr onları uçurabilir.\nUmut: Haklısın, kâğıtları ben dosyaya koyayım; sen de pencerenin yanındaki sandalyeyi çekebilir misin?\nPelin: Sandalyeyi çektim, dosyanın kapağını da kapattın; artık pencereyi biraz açabilirsin.\nUmut: Pencereyi yarıya kadar açtım, kâğıtlar güvende; serinlediğimiz için çalışmaya devam edebiliriz, birlikte düzenlediğin için teşekkür ederim.\n\nPelin'in açık yönergesine göre pencere açılmadan önce aşağıdakilerden hangisi yapılmalıdır?", "choices": ["Masadaki kâğıtlar kaldırılmalıdır.", "Pencerenin perdesi çıkarılmalıdır.", "Salondaki masalar birleştirilmelidir.", "Bütün kitaplar toplanmalıdır."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Pelin perdeyle ilgilenmeden önce kâğıtları kaldırmaları gerektiğini söyler.", "Perdeyi çıkarma istenmez; Umut başlangıçta onu kenara almak ister.", "Masaları birleştirme diye bir yönerge bulunmaz.", "Kaldırılacak şey kâğıtlardır; bütün kitaplara yönelik talep yoktur."], "explanation": "Pelin “masadaki kâğıtları kaldırmalıyız” der ve bunu pencere açılınca uçmalarını önleme gerekçesiyle açıklar. Açık yönerge kâğıtlara ilişkindir. Pelin perdeyle ilgilenmeden önce kâğıtları kaldırmaları gerektiğini söyler.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q043", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ce7f2c7c8b0cef20f1f56ba0ac97c7f5a14ac200731d7a1f80176e0705ed28a6", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q044", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f11", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.5", "level": 3, "difficultyReason": "Aynı konuşmadaki iki bilgi birlikte denetlenir; seçenekler iki ayrıntıdaki değişikliklerle yakınlaştırılır.", "question": "Pelin: Cumartesi öğleden sonra kültür merkezinin okuma salonuna geldik; sesimizi alçaltalım, Umut.\nUmut: Pencereyi açmak istiyorum, içerisi sıcak; koluma değen şu perdeyi de kenara alacağım.\nPelin: Perdeden önce masadaki kâğıtları kaldırmalıyız; pencere açılırsa rüzgâr onları uçurabilir.\nUmut: Haklısın, kâğıtları ben dosyaya koyayım; sen de pencerenin yanındaki sandalyeyi çekebilir misin?\nPelin: Sandalyeyi çektim, dosyanın kapağını da kapattın; artık pencereyi biraz açabilirsin.\nUmut: Pencereyi yarıya kadar açtım, kâğıtlar güvende; serinlediğimiz için çalışmaya devam edebiliriz, birlikte düzenlediğin için teşekkür ederim.\n\nBu konuşmada Umut son sözlerinde aşağıdakilerden hangisini açıkça bildirir?", "choices": ["Pencerenin yarıya kadar açıldığını ve kâğıtların güvende olduğunu", "Perdenin tamamen çıkarıldığını ve masanın pencereye taşındığını", "Pencerenin yeniden kapandığını ve dosyanın masadan düştüğünü", "Sandalyenin yerine döndüğünü ve kâğıtların yeniden dağıldığını"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Umut'un son sırasında pencerenin açıklığı ve kâğıtların güvende olduğu birlikte söylenir.", "Perde çıkarılmaz; masanın taşındığı da anlatılmaz.", "Pencere açılmıştır; dosyanın düşmesi bilgisi yoktur.", "Sandalyenin geri konması veya kâğıtların dağılması bildirilmez."], "explanation": "Umut “yarıya kadar açtım” ve “kâğıtlar güvende” ifadelerini kullanır. İki durum da doğrudan söylenmiştir; bunlara yeni olay eklenmez. Umut'un son sırasında pencerenin açıklığı ve kâğıtların güvende olduğu birlikte söylenir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q044", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f55f0718d656eb1459c5e668dc70c1e2969f9832dd067510e2ebf9e4aa8a50c2", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q045", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f11", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.5", "level": 4, "difficultyReason": "Üç konuşmadan üç açık bilgi birleştirilir; kişi, işlem ve son durumun tümü eşleşmelidir.", "question": "Pelin: Cumartesi öğleden sonra kültür merkezinin okuma salonuna geldik; sesimizi alçaltalım, Umut.\nUmut: Pencereyi açmak istiyorum, içerisi sıcak; koluma değen şu perdeyi de kenara alacağım.\nPelin: Perdeden önce masadaki kâğıtları kaldırmalıyız; pencere açılırsa rüzgâr onları uçurabilir.\nUmut: Haklısın, kâğıtları ben dosyaya koyayım; sen de pencerenin yanındaki sandalyeyi çekebilir misin?\nPelin: Sandalyeyi çektim, dosyanın kapağını da kapattın; artık pencereyi biraz açabilirsin.\nUmut: Pencereyi yarıya kadar açtım, kâğıtlar güvende; serinlediğimiz için çalışmaya devam edebiliriz, birlikte düzenlediğin için teşekkür ederim.\n\nBu konuşmaya göre işleri yapan kişiler ve pencerenin son durumu aşağıdakilerin hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["Umut kâğıtları dosyalar, Pelin sandalyeyi çeker; pencere yarıya kadar açılır.", "Pelin kâğıtları dosyalar, Umut sandalyeyi çeker; pencere sonuna kadar açılır.", "Umut perdeyi çıkarır, Pelin masayı taşır; pencere kapalı tutulur.", "Pelin kâğıtları toplar, Umut perdeyi bağlar; pencere açılmadan dışarı çıkılır."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Umut işi üstlenir; Pelin sandalyeyi çektiğini söyler; son sırada pencerenin açıklığı verilir.", "İki görev ters kişilere aktarılır; pencerenin sonuna kadar açıldığı da söylenmez.", "Perde çıkarılmaz ve masa taşınmaz; son durumda pencere açıktır.", "Görevler ve olaylar değiştirilmiştir; diyalog çalışmaya devam ettiklerini bildirir."], "explanation": "Umut kâğıtları dosyaya koymayı üstlenir. Pelin sandalyeyi çektiğini ve dosyanın kapandığını belirtir. Son konuşmada Umut pencerenin yarıya kadar açık olduğunu bildirir; kayıt bu üç açık bilgiyi korur. Umut işi üstlenir; Pelin sandalyeyi çektiğini söyler; son sırada pencerenin açıklığı verilir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q045", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4a203c7c7774e60cc9913d422f3c30eccf457cf6cb524b57de2d15e330968d93", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q046", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f12", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.5", "level": 1, "difficultyReason": "Zaman tek söz grubunda verilir; gün ile günün bölümü birlikte korunur.", "question": "Aslı: Pazar sabahı seninle apartmanın ortak bahçesindeyiz, Ali; bitki etiketlerini beraber yerleştirelim.\nAli: Sarı etiketleri ben getirdim, fakat sen mavi olanları hazırlamışsın; aynı bitkiye iki etiket koymayalım.\nAslı: Mavi etiketlere bitkilerin adlarını yazdım, sen sarı olanlara ne yazdığını söyler misin?\nAli: Sarı etiketlerde sulama günleri var; renkleri görünce aynı bilgiyi hazırladığımızı sanmıştım.\nAslı: O hâlde her bitkinin yanına bir mavi, bir sarı etiket koyalım; bilgiler birbirini tamamlar.\nAli: Etiketleri yerleştirdik, kalanları boş kutuya koydum; ne yazdığımızı konuşunca işi yeniden yapmamıza gerek kalmadı.\n\nBu konuşmaya göre etiketleri yerleştirme olayı aşağıdaki zamanlardan hangisinde geçer?", "choices": ["Cumartesi sabahı", "Pazar sabahı", "Pazar akşamı", "Pazartesi öğleden sonra"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Gün cumartesi değil pazar olarak belirtilmiştir.", "Doğru; Aslı ilk sırada pazar sabahı olduğunu açıkça söyler.", "Gün doğru olsa da metindeki sabah bilgisi akşama çevrilmiştir.", "Pazartesi ve öğleden sonra bu konuşmada yer almaz."], "explanation": "Aslı konuşmaya “Pazar sabahı” diye başlar. Olay zamanı bu açık ifadeden bulunur. Aslı ilk sırada pazar sabahı olduğunu açıkça söyler.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q046", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "42c57ec3a8e4b24cae9c3e4fe02fc2040279911b6255436106807d3f9d0ebd8d", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q047", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f12", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.5", "level": 1, "difficultyReason": "Nesne içeriği doğrudan adlandırılır; aynı türden bilgi başlıkları karşılaştırılır.", "question": "Aslı: Pazar sabahı seninle apartmanın ortak bahçesindeyiz, Ali; bitki etiketlerini beraber yerleştirelim.\nAli: Sarı etiketleri ben getirdim, fakat sen mavi olanları hazırlamışsın; aynı bitkiye iki etiket koymayalım.\nAslı: Mavi etiketlere bitkilerin adlarını yazdım, sen sarı olanlara ne yazdığını söyler misin?\nAli: Sarı etiketlerde sulama günleri var; renkleri görünce aynı bilgiyi hazırladığımızı sanmıştım.\nAslı: O hâlde her bitkinin yanına bir mavi, bir sarı etiket koyalım; bilgiler birbirini tamamlar.\nAli: Etiketleri yerleştirdik, kalanları boş kutuya koydum; ne yazdığımızı konuşunca işi yeniden yapmamıza gerek kalmadı.\n\nKonuşmaya göre Ali'nin getirdiği sarı etiketlerde aşağıdaki bilgilerden hangisi yazılıdır?", "choices": ["Bitkilerin sulama günleri", "Bitkilerin satış fiyatları", "Bitkilerin yetiştiği şehirler", "Bitkilerin dikilme tarihleri"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Ali sarı etiketlerde sulama günleri olduğunu söyler.", "Satış fiyatları bu etiketlerde belirtilmez; sulama günleri yazılıdır.", "Şehir bilgisi konuşulmaz; etiketlerde bakım zamanı bulunur.", "Dikilme tarihleri değil sulama günleri açıkça adlandırılır."], "explanation": "Ali “Sarı etiketlerde sulama günleri var” der. Etiket içeriği doğrudan bu cümleden alınır. Ali sarı etiketlerde sulama günleri olduğunu söyler.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q047", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3bbf432a730826a5cfd23eeb377e67b77b2a01a624855d90739986f51061f154", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q048", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f12", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.5", "level": 2, "difficultyReason": "Üç açık unsur eşleştirilir; farklı etiketin içeriğiyle karıştırma elenir.", "question": "Aslı: Pazar sabahı seninle apartmanın ortak bahçesindeyiz, Ali; bitki etiketlerini beraber yerleştirelim.\nAli: Sarı etiketleri ben getirdim, fakat sen mavi olanları hazırlamışsın; aynı bitkiye iki etiket koymayalım.\nAslı: Mavi etiketlere bitkilerin adlarını yazdım, sen sarı olanlara ne yazdığını söyler misin?\nAli: Sarı etiketlerde sulama günleri var; renkleri görünce aynı bilgiyi hazırladığımızı sanmıştım.\nAslı: O hâlde her bitkinin yanına bir mavi, bir sarı etiket koyalım; bilgiler birbirini tamamlar.\nAli: Etiketleri yerleştirdik, kalanları boş kutuya koydum; ne yazdığımızı konuşunca işi yeniden yapmamıza gerek kalmadı.\n\nDiyaloğa göre mavi etiketleri hazırlayan kişi ve etiketlerin içeriği aşağıdakilerin hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["Ali'nin mavi etiketleri bitkilerin sulama günlerini gösterir.", "Aslı'nın mavi etiketleri bitkilerin adlarını gösterir.", "Aslı'nın mavi etiketleri etiketlerin konacağı kutuyu gösterir.", "Ali'nin mavi etiketleri bitkilerin toprağa ihtiyaçlarını gösterir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Ali sarı etiketleri getirmiştir; sulama günleri sarı etiketlerdedir.", "Doğru; Aslı mavi etiketleri hazırladığını ve üzerlerine bitki adlarını yazdığını belirtir.", "Kutuyu gösteren bir etiket anlatılmaz; mavi etiketlerde bitki adları vardır.", "Mavi etiketler Ali'nin değildir; toprak ihtiyacı bilgisi de söylenmez."], "explanation": "Aslı mavi etiketlere bitkilerin adlarını yazdığını söyler. Bu ifade sahip, renk ve içeriği birlikte verir. Aslı mavi etiketleri hazırladığını ve üzerlerine bitki adlarını yazdığını belirtir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q048", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ceeed2c627e8c307577bbbb50ce17191a70e32127b3d6dad361435f7878a67d5", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q049", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f12", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.5", "level": 2, "difficultyReason": "Öneri ile uygulama iki konuşmadan izlenir; kalan etiketler ile kullanılanlar ayrılır.", "question": "Aslı: Pazar sabahı seninle apartmanın ortak bahçesindeyiz, Ali; bitki etiketlerini beraber yerleştirelim.\nAli: Sarı etiketleri ben getirdim, fakat sen mavi olanları hazırlamışsın; aynı bitkiye iki etiket koymayalım.\nAslı: Mavi etiketlere bitkilerin adlarını yazdım, sen sarı olanlara ne yazdığını söyler misin?\nAli: Sarı etiketlerde sulama günleri var; renkleri görünce aynı bilgiyi hazırladığımızı sanmıştım.\nAslı: O hâlde her bitkinin yanına bir mavi, bir sarı etiket koyalım; bilgiler birbirini tamamlar.\nAli: Etiketleri yerleştirdik, kalanları boş kutuya koydum; ne yazdığımızı konuşunca işi yeniden yapmamıza gerek kalmadı.\n\nAslı'nın kabul edilen önerisine göre her bitkinin yanına etiketlerin nasıl konacağı aşağıdakilerin hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["İki sarı etiketle aynı sulama günü yeniden yazılır.", "Yalnız mavi etiket konup sarı etiketler kutuya kaldırılır.", "İki mavi etiket konup sulama bilgisi başka yere yazılır.", "Bir mavi etiketle bir sarı etiket birlikte konur."], "correct": 3, "distractorWhy": ["İki sarı değil, farklı içerikli iki renk birlikte önerilir.", "Sarı etiketler de bitkinin yanına konur; yalnız kalanlar kutuya kaldırılır.", "İki mavi kullanılmaz; sulama bilgisi sarı etikette kalır.", "Doğru; Aslı her bitkinin yanına bir mavi ve bir sarı etiket koymayı önerir; Ali uygulandığını bildirir."], "explanation": "Aslı “bir mavi, bir sarı etiket” der. Ali etiketleri yerleştirdiklerini bildirerek bu önerinin uygulandığını açıklar. Aslı her bitkinin yanına bir mavi ve bir sarı etiket koymayı önerir; Ali uygulandığını bildirir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q049", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c6cac14875dcb8b8a04db4dafc011fd74cb7cb225ea5448412b228754ce0c37a", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t09.q050", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t09.f12", "topic": "İletişim öykülerinde hikâye unsurları ve bölümler", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t09", "subtopicKey": "tur-7-t7-t09", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t09.n01", "objective": "T.O.7.5", "level": 3, "difficultyReason": "Gönderimle kişi bilgisi birleştirilir; kullanılan etiketlerin yeri ile kalanların yeri karıştırılmamalıdır.", "question": "Aslı: Pazar sabahı seninle apartmanın ortak bahçesindeyiz, Ali; bitki etiketlerini beraber yerleştirelim.\nAli: Sarı etiketleri ben getirdim, fakat sen mavi olanları hazırlamışsın; aynı bitkiye iki etiket koymayalım.\nAslı: Mavi etiketlere bitkilerin adlarını yazdım, sen sarı olanlara ne yazdığını söyler misin?\nAli: Sarı etiketlerde sulama günleri var; renkleri görünce aynı bilgiyi hazırladığımızı sanmıştım.\nAslı: O hâlde her bitkinin yanına bir mavi, bir sarı etiket koyalım; bilgiler birbirini tamamlar.\nAli: Etiketleri yerleştirdik, kalanları boş kutuya koydum; ne yazdığımızı konuşunca işi yeniden yapmamıza gerek kalmadı.\n\nBu konuşmaya göre iş bittikten sonra kalan etiketleri kimin nereye koyduğu aşağıdakilerin hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["Aslı kalan etiketleri mavi dosyaya yerleştirmiştir.", "Ali kalan etiketleri bitkilerin üzerine asmıştır.", "Ali kalan etiketleri boş kutuya koymuştur.", "Aslı kalan etiketleri bahçe kapısına bırakmıştır."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Dosya anlatılmaz ve bu eylemi yapan Aslı değildir.", "Yerleştirilen etiketler bitkilerin yanındadır; kalanlar boş kutuya alınır.", "Doğru; son konuşmada Ali kalanları boş kutuya koyduğunu açıkça söyler.", "Bahçe kapısına bırakma bilgisi bulunmaz; kalanları Ali toplar."], "explanation": "Ali son sırasında “kalanları boş kutuya koydum” der. “Kalanlar” etiketlere, “koydum” ise konuşan Ali'ye bağlıdır; kişi ve konum birlikte belirlenir. Son konuşmada Ali kalanları boş kutuya koyduğunu açıkça söyler.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.12", "T7-T09"], "taskId": "T7-T09", "sourceRecordId": "draft.t7-t09.q050", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2831f5ed0d44772e8a6a832a9d7ed4bb1b53d887052ffacbb4c3211c1dce362d", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "note", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "title": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "objectives": ["T.O.7.1", "T.O.7.10", "T.O.7.17", "T.Y.7.8"], "body": "Ne öğreneceğim\nBir metindeki bilgileri tek bir ölçüte göre ayırıp grupları adlandıracağım. Bilgilendirici metindeki düşünceyi geliştirme yollarının ne işe yaradığını açıklayacağım. Yazıya uygun sınıflandırma cümlesini, okuma amacıma uygun metni ve yardımcı kaynağı seçeceğim.\n\nTemel kavramlar\nSınıflandırma, unsurları ortak bir özelliğe göre gruplamaktır. Ölçüt, ayırmada kullandığım özelliktir; grup adı o özelliği yansıtır.\nTanımlama bir kavramın ne olduğunu açıklar. Örnekleme o kavramın görüldüğü somut bir durumu gösterir. Örnek, tek başına kavramın bütün anlamını vermez.\nKarşılaştırma aynı özellik bakımından benzerlik veya farkları ortaya koyar. Benzetme bir durumu başka bir varlık ya da durumun ortak yönüyle daha anlaşılır kılar.\nTanık gösterme, bir kişinin konuya ilişkin sözünden yararlanmaktır. Sözün kime ait olduğu ve neyi desteklediği belirgin olmalıdır. Kurmaca kişi gerçek uzmanmış gibi sunulmaz.\nSayısal veri, miktar veya değişimi somutlaştırabilir. Sayıların hangi gruptan, hangi koşulda ve nasıl elde edildiği bilinmeden geniş bir sonuç çıkarılmaz.\nTemel bilgi metni konuyu açıklar; sözlük bilinmeyen sözcüğün anlamını buldurur. Liste veya şema bilgiyi düzenlemeyi destekler. Materyal seçiminde başlığın yanında amaç, içerik, süre ve erişim koşulları incelenir.\n\nÖnce hatırla\nCümlede açıkça söylenen bilgi ile kanıtlardan çıkardığım sonucu ayırt ederim. Çıkarımımın dayanağını metinden gösterebilirim.\nBir unsuru beğenmek kişisel görüş bildirmektir. Gözlemle denetlenebilen bir özellik kişisel beğeniye dayanmaz.\nAynı konudan söz eden iki metin farklı amaçlara hizmet edebilir. Bir öykü yaşananları anlatırken bilgi metni bir kavramı açıklayabilir.\n\nAdım adım\nÖnce amacımı söyleyeyim: Bilgileri hangi özelliğe göre düzenlemek istiyorum? Zaman, tür, amaç veya kişisel beğeni gibi ölçütlerden uygun olanını seçeyim.\nMetindeki unsurları tek tek bulayım. Her unsur için aynı soruyu sorayım; ölçütüm zaman ise başka bir unsuru kişisine göre ayırmayayım. Birden çok düzey kurarsam her düzeyin ölçütünü ayrıca belirteyim.\nOrtak özelliği taşıyanları bir araya getireyim. Grubu bu özelliği belirten kısa bir adla tanıtayım. Dışarıda kalan veya iki kez yazılan unsur olup olmadığını kontrol edeyim.\nDüşünceyi geliştirme yolunu bulurken cümlenin işine bakayım: Anlam mı açıklıyor, örnek mi veriyor, fark mı gösteriyor, benzerlik mi kuruyor, bir sözü mü aktarıyor, miktar mı bildiriyor? Yalnız işaret sözcüğüne dayanmayayım.\nYöntemin katkısını kanıtla açıklayayım. Örneğin bir tanım kavramın sınırını, bir uygulama örneği o kavramın yaşamda görülmesini açıklar. Aynı metinde farklı yollar birlikte kullanılabilir. Benzetmeye ortak olmayan özellikleri taşımayayım.\nYazıma grup adı ve gruptaki unsurları birlikte belirten cümle ekleyeyim. Cümle, seçtiğim ölçütü korusun ve yazının ele aldığı bilgilerle uyumlu olsun.\nOkuma amacıma uygun kaynak seçerken tanıtımı inceleyeyim. İçerik konuyu açıklıyor mu, sürem yetiyor mu, gerekli bağlantıya ulaşabiliyor muyum? Bilinmeyen sözcük için yardımcı kaynağın sözlük işlevini arayayım.\nŞemayı incele. Şemadaki adımlar, bilgiyi önce hangi amaçla düzenleyeceğimi, sonra ölçüt ve grupları nasıl kuracağımı hatırlatır. Düşünceyi açma ve kaynak seçme adımları aynı bilgiyi daha anlaşılır kullanmama yardım eder.\nKendin dene: Okuldaki nezaket davranışlarını tek bir ölçütle grupla. Grupları adlandır ve bir grubun önemini kendi örneğinle açıkla. Sonra her davranışın grup adıyla uyumunu gözden geçir.\nDinleyerek geliştir: Öğretmeninden veya arkadaşından şu özgün metni sesli okumasını iste: Paylaşım dolabına kalem bıraktım. Arkadaşım kalemi aldıktan sonra teşekkür etti. Dolapta aradığı boya yoktu; ben de kendi boyamı kullanmasına izin verdim. Metni dinlerken açıkça söylenen nesneleri ve davranışları not al. Boyayı kullanmasına izin vermenin arkadaşına nasıl yardımcı olduğunu, duyduğun iki ayrıntıya dayanarak açıkla.\nBir kart hazırla: \"Paylaşım dolabına kalem bıraktım.\" cümlesini yaz, yanına bir kalem resmi çiz ve cümleyi sesli oku. Yazı ile sesin aynı bilgiyi nasıl ilettiğini, resmin bu bilgiyi nasıl desteklediğini anlat. Ardından dinlerken kolay fark ettiğin ve kaçırdığın ayrıntıyı belirle; arkadaşının geri bildirimini al. Yeniden dinlemede gelişmeye açık yönün için bir tedbir seç.\nİfadeni ayrıntılandır: Dilersen diğer bir deyişle sözüyle grup ölçütünü yeniden açıkla. Bir güçlüğü ne yazık ki ifadesiyle belirtirken kişiyi küçümseme. Zamanı göstermek için sabahtan beri, ders bitimine kadar; sınırı göstermek için yalnız ortak kullanılan araçlar; isteğini söylemek için \"Birlikte düzenleyelim.\" gibi ifadeleri anlamına uygun kullan. Bir arkadaşın açıklamasını dinledikten sonra kendi sözünü düzenle. Gün boyu tertemiz kalan bir alanı anlatırken pekiştirmeyi bitişik yaz.\nNoktalama da anlamı açıklar: Kurmaca bir duyuruda açılış yılı kesin bilinmiyorsa \"2031 (?)\" yazılabilir. \"Bu yağmurda hava ne de güzel (!)\" örneğinde ünlem, söylenen sözün tersini düşündüren bir kinayeyi belirtir; kişi aşağılanmaz. \"Atölye açıldı, herkes malzemesini seçti ve çalışma başladı.\" cümlesinin ortası alıntıda çıkarılırsa \"Atölye açıldı (...) ve çalışma başladı.\" yazılır.\n\nÇözümlü örnek 1\nEl işi atölyesinde malzemeler renklerine göre ayrılacak. Yeşil karton ile yeşil ip aynı bölüme, turuncu karton başka bölüme konuyor. Kartonları birlikte toplamak bu düzeni korur mu?\nÖlçüt renktir; malzeme türü değildir.\nYeşil karton ile yeşil ip ortak renge göre birlikte yer alır. Turuncu karton farklı renk grubundadır.\nBütün kartonları birleştirmek tür ölçütüne geçmek olur. Yazıya \"Yeşil malzemeler ve turuncu malzemeler ayrı gruplarda tutuldu.\" cümlesi eklenebilir.\n\nÇözümlü örnek 2\nBir müzik çalışma duyurusu şöyle diyor: Prova, bir etkinlik öncesinde yapılan hazırlık çalışmasıdır. Yeni bir ezginin bölümlerini önceden denemek buna örnektir. Bu iki cümle ne sağlar?\nİlk cümle provanın ne olduğunu açıklar; bu tanımlamadır.\nİkinci cümle hazırlığın somut uygulamasını gösterir; bu örneklemedir.\nTanım anlam sınırını, örnek o anlamın görülebildiği durumu verir. Provanın anlamını öğrenmek için terim açıklaması içeren bir kaynak; uygulamasını anlamak için hazırlık yönergesi seçilebilir.\n\nSık yapılan hatalar\nÖlçüt seçmeden grup kurmak veya bir grupta rengi, diğerinde amacı esas almak tutarsızlığa yol açar. Önce ortak soruyu belirle.\nÖrnek cümlesini tanım sayma. Somut bir olayın verilmesi ile kavramın genel anlamının açıklanması farklı işlerdir.\nSayının varlığını otomatik güvenilirlik veya tek neden kanıtı sayma. Kaynağa, kapsamına ve başka etkenler hakkındaki bilgiye bak.\nBir benzetmenin bütün özelliklerini konuya taşıma. Yalnız metinde kurulan ortak yönü kullan.\nMateryali yalnız başlığını beğendiğin için seçme. Tanıtımdaki içerik ve erişim koşullarını amaçla karşılaştır.\n\nKendimi kontrol ediyorum\nBisiklet bakım listesi, işleri gerekli aracın türüne göre ayırıyor. Zinciri yağlama ile lastiği şişirme, yalnız aynı gün yapıldığı için birleştirilebilir mi?\nHayır. Gün bilgisi zaman ölçütüdür; seçilen ölçüt araç türüdür. Gruplama gerekli araçlara göre yapılmalıdır.\nBir serada Kürek, toprağı kazmaya yarayan el aracıdır. cümlesi ile Kürekle yeni bir fide yeri açılır. cümlesi aynı görevi mi yapar?\nİlk cümle küreğin anlamını tanımlar. İkinci cümle bir kullanımını örnekler; anlamı somutlaştırır.\nYeni bir tohum etiketi üzerindeki terimin anlamını öğrenmek için, olay anlatan bir metin mi yoksa terim açıklayan bir yardımcı kaynak mı seçersin?\nTerim açıklayan yardımcı kaynağı seçerim. Amacım olayları izlemek değil, bilmediğim sözcüğün anlamını öğrenmektir.\n\nÖzet\nSınıflandırmada ölçütü belirler, unsurları aynı ölçüte göre ayırır ve grupları ortak özellikleriyle adlandırırım. Düşünceyi geliştirme yolunu cümlenin işlevinden bulur, içeriğe katkısını kanıtla açıklarım. Yazıda tutarlı gruplama yapar, okumada amaca ve koşullara uygun metin ile yardımcı kaynağı seçerim.", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "Bir metindeki bilgileri tek bir ölçüte göre ayırıp grupları adlandıracağım. Bilgilendirici metindeki düşünceyi geliştirme yollarının ne işe yaradığını açıklayacağım. Yazıya uygun sınıflandırma cümlesini, okuma amacıma uygun metni ve yardımcı kaynağı seçeceğim.", "keyConcepts": ["Sınıflandırma, unsurları ortak bir özelliğe göre gruplamaktır. Ölçüt, ayırmada kullandığım özelliktir; grup adı o özelliği yansıtır.", "Tanımlama bir kavramın ne olduğunu açıklar. Örnekleme o kavramın görüldüğü somut bir durumu gösterir. Örnek, tek başına kavramın bütün anlamını vermez.", "Karşılaştırma aynı özellik bakımından benzerlik veya farkları ortaya koyar. Benzetme bir durumu başka bir varlık ya da durumun ortak yönüyle daha anlaşılır kılar.", "Tanık gösterme, bir kişinin konuya ilişkin sözünden yararlanmaktır. Sözün kime ait olduğu ve neyi desteklediği belirgin olmalıdır. Kurmaca kişi gerçek uzmanmış gibi sunulmaz.", "Sayısal veri, miktar veya değişimi somutlaştırabilir. Sayıların hangi gruptan, hangi koşulda ve nasıl elde edildiği bilinmeden geniş bir sonuç çıkarılmaz.", "Temel bilgi metni konuyu açıklar; sözlük bilinmeyen sözcüğün anlamını buldurur. Liste veya şema bilgiyi düzenlemeyi destekler. Materyal seçiminde başlığın yanında amaç, içerik, süre ve erişim koşulları incelenir."], "priorKnowledge": ["Cümlede açıkça söylenen bilgi ile kanıtlardan çıkardığım sonucu ayırt ederim. Çıkarımımın dayanağını metinden gösterebilirim.", "Bir unsuru beğenmek kişisel görüş bildirmektir. Gözlemle denetlenebilen bir özellik kişisel beğeniye dayanmaz.", "Aynı konudan söz eden iki metin farklı amaçlara hizmet edebilir. Bir öykü yaşananları anlatırken bilgi metni bir kavramı açıklayabilir."], "steps": ["Önce amacımı söyleyeyim: Bilgileri hangi özelliğe göre düzenlemek istiyorum? Zaman, tür, amaç veya kişisel beğeni gibi ölçütlerden uygun olanını seçeyim.", "Metindeki unsurları tek tek bulayım. Her unsur için aynı soruyu sorayım; ölçütüm zaman ise başka bir unsuru kişisine göre ayırmayayım. Birden çok düzey kurarsam her düzeyin ölçütünü ayrıca belirteyim.", "Ortak özelliği taşıyanları bir araya getireyim. Grubu bu özelliği belirten kısa bir adla tanıtayım. Dışarıda kalan veya iki kez yazılan unsur olup olmadığını kontrol edeyim.", "Düşünceyi geliştirme yolunu bulurken cümlenin işine bakayım: Anlam mı açıklıyor, örnek mi veriyor, fark mı gösteriyor, benzerlik mi kuruyor, bir sözü mü aktarıyor, miktar mı bildiriyor? Yalnız işaret sözcüğüne dayanmayayım.", "Yöntemin katkısını kanıtla açıklayayım. Örneğin bir tanım kavramın sınırını, bir uygulama örneği o kavramın yaşamda görülmesini açıklar. Aynı metinde farklı yollar birlikte kullanılabilir. Benzetmeye ortak olmayan özellikleri taşımayayım.", "Yazıma grup adı ve gruptaki unsurları birlikte belirten cümle ekleyeyim. Cümle, seçtiğim ölçütü korusun ve yazının ele aldığı bilgilerle uyumlu olsun.", "Okuma amacıma uygun kaynak seçerken tanıtımı inceleyeyim. İçerik konuyu açıklıyor mu, sürem yetiyor mu, gerekli bağlantıya ulaşabiliyor muyum? Bilinmeyen sözcük için yardımcı kaynağın sözlük işlevini arayayım.", "Şemayı incele. Şemadaki adımlar, bilgiyi önce hangi amaçla düzenleyeceğimi, sonra ölçüt ve grupları nasıl kuracağımı hatırlatır. Düşünceyi açma ve kaynak seçme adımları aynı bilgiyi daha anlaşılır kullanmama yardım eder.", "Kendin dene: Okuldaki nezaket davranışlarını tek bir ölçütle grupla. Grupları adlandır ve bir grubun önemini kendi örneğinle açıkla. Sonra her davranışın grup adıyla uyumunu gözden geçir.", "Dinleyerek geliştir: Öğretmeninden veya arkadaşından şu özgün metni sesli okumasını iste: Paylaşım dolabına kalem bıraktım. Arkadaşım kalemi aldıktan sonra teşekkür etti. Dolapta aradığı boya yoktu; ben de kendi boyamı kullanmasına izin verdim. Metni dinlerken açıkça söylenen nesneleri ve davranışları not al. Boyayı kullanmasına izin vermenin arkadaşına nasıl yardımcı olduğunu, duyduğun iki ayrıntıya dayanarak açıkla.", "Bir kart hazırla: \"Paylaşım dolabına kalem bıraktım.\" cümlesini yaz, yanına bir kalem resmi çiz ve cümleyi sesli oku. Yazı ile sesin aynı bilgiyi nasıl ilettiğini, resmin bu bilgiyi nasıl desteklediğini anlat. Ardından dinlerken kolay fark ettiğin ve kaçırdığın ayrıntıyı belirle; arkadaşının geri bildirimini al. Yeniden dinlemede gelişmeye açık yönün için bir tedbir seç.", "İfadeni ayrıntılandır: Dilersen diğer bir deyişle sözüyle grup ölçütünü yeniden açıkla. Bir güçlüğü ne yazık ki ifadesiyle belirtirken kişiyi küçümseme. Zamanı göstermek için sabahtan beri, ders bitimine kadar; sınırı göstermek için yalnız ortak kullanılan araçlar; isteğini söylemek için \"Birlikte düzenleyelim.\" gibi ifadeleri anlamına uygun kullan. Bir arkadaşın açıklamasını dinledikten sonra kendi sözünü düzenle. Gün boyu tertemiz kalan bir alanı anlatırken pekiştirmeyi bitişik yaz.", "Noktalama da anlamı açıklar: Kurmaca bir duyuruda açılış yılı kesin bilinmiyorsa \"2031 (?)\" yazılabilir. \"Bu yağmurda hava ne de güzel (!)\" örneğinde ünlem, söylenen sözün tersini düşündüren bir kinayeyi belirtir; kişi aşağılanmaz. \"Atölye açıldı, herkes malzemesini seçti ve çalışma başladı.\" cümlesinin ortası alıntıda çıkarılırsa \"Atölye açıldı (...) ve çalışma başladı.\" yazılır."], "workedExamples": [{"title": "Ölçütü koruyarak düzenleme", "problem": "El işi atölyesinde malzemeler renklerine göre ayrılacak. Yeşil karton ile yeşil ip aynı bölüme, turuncu karton başka bölüme konuyor. Kartonları birlikte toplamak bu düzeni korur mu?", "solution": ["Ölçüt renktir; malzeme türü değildir.", "Yeşil karton ile yeşil ip ortak renge göre birlikte yer alır. Turuncu karton farklı renk grubundadır.", "Bütün kartonları birleştirmek tür ölçütüne geçmek olur. Yazıya \"Yeşil malzemeler ve turuncu malzemeler ayrı gruplarda tutuldu.\" cümlesi eklenebilir."]}, {"title": "Düşüncenin nasıl açıldığını görme", "problem": "Bir müzik çalışma duyurusu şöyle diyor: Prova, bir etkinlik öncesinde yapılan hazırlık çalışmasıdır. Yeni bir ezginin bölümlerini önceden denemek buna örnektir. Bu iki cümle ne sağlar?", "solution": ["İlk cümle provanın ne olduğunu açıklar; bu tanımlamadır.", "İkinci cümle hazırlığın somut uygulamasını gösterir; bu örneklemedir.", "Tanım anlam sınırını, örnek o anlamın görülebildiği durumu verir. Provanın anlamını öğrenmek için terim açıklaması içeren bir kaynak; uygulamasını anlamak için hazırlık yönergesi seçilebilir."]}], "commonMistakes": ["Ölçüt seçmeden grup kurmak veya bir grupta rengi, diğerinde amacı esas almak tutarsızlığa yol açar. Önce ortak soruyu belirle.", "Örnek cümlesini tanım sayma. Somut bir olayın verilmesi ile kavramın genel anlamının açıklanması farklı işlerdir.", "Sayının varlığını otomatik güvenilirlik veya tek neden kanıtı sayma. Kaynağa, kapsamına ve başka etkenler hakkındaki bilgiye bak.", "Bir benzetmenin bütün özelliklerini konuya taşıma. Yalnız metinde kurulan ortak yönü kullan.", "Materyali yalnız başlığını beğendiğin için seçme. Tanıtımdaki içerik ve erişim koşullarını amaçla karşılaştır."], "selfCheck": [{"question": "Bisiklet bakım listesi, işleri gerekli aracın türüne göre ayırıyor. Zinciri yağlama ile lastiği şişirme, yalnız aynı gün yapıldığı için birleştirilebilir mi?", "answer": "Hayır. Gün bilgisi zaman ölçütüdür; seçilen ölçüt araç türüdür. Gruplama gerekli araçlara göre yapılmalıdır."}, {"question": "Bir serada Kürek, toprağı kazmaya yarayan el aracıdır. cümlesi ile Kürekle yeni bir fide yeri açılır. cümlesi aynı görevi mi yapar?", "answer": "İlk cümle küreğin anlamını tanımlar. İkinci cümle bir kullanımını örnekler; anlamı somutlaştırır."}, {"question": "Yeni bir tohum etiketi üzerindeki terimin anlamını öğrenmek için, olay anlatan bir metin mi yoksa terim açıklayan bir yardımcı kaynak mı seçersin?", "answer": "Terim açıklayan yardımcı kaynağı seçerim. Amacım olayları izlemek değil, bilmediğim sözcüğün anlamını öğrenmektir."}], "summary": "Sınıflandırmada ölçütü belirler, unsurları aynı ölçüte göre ayırır ve grupları ortak özellikleriyle adlandırırım. Düşünceyi geliştirme yolunu cümlenin işlevinden bulur, içeriğe katkısını kanıtla açıklarım. Yazıda tutarlı gruplama yapar, okumada amaca ve koşullara uygun metin ile yardımcı kaynağı seçerim.", "figureNote": "Şema, amaçtan ölçüte ve gruplamaya geçişi gösterir; düşünceyi geliştirme ve kaynak seçme adımlarını bu düzenle ilişkilendirir."}, "figure": {"kind": "flow", "altTextKey": "t7-t10.tur7.t10.flow.alt", "captionKey": "t7-t10.tur7.t10.flow.caption", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "s1", "labelKey": "t7-t10.tur7.t10.flow.1"}, {"id": "s2", "labelKey": "t7-t10.tur7.t10.flow.2"}, {"id": "s3", "labelKey": "t7-t10.tur7.t10.flow.3"}, {"id": "s4", "labelKey": "t7-t10.tur7.t10.flow.4"}, {"id": "s5", "labelKey": "t7-t10.tur7.t10.flow.5"}], "edges": [{"from": "s1", "to": "s2"}, {"from": "s2", "to": "s3"}, {"from": "s3", "to": "s4"}, {"from": "s4", "to": "s5"}]}, "taskId": "T7-T10", "visualRequirement": "optional", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d26bd47f195a8212414ed52f21a502c16a346aa506c00bf4a3591bd08221772c", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q001", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f01", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.10", "level": 1, "difficultyReason": "İki açık eylem eşleştirilir; konuşma-yazma ayrımı belirgindir.", "context": "Apartman girişinde komşuların birbirini rahatsız etmeden haberleşmesi için küçük bir köşe ayrıldı. Elif, yan yana geldiği komşusuna merdiven temizliğinin saatini söyledi. Bora, girişteki panoya bakım gününü bildiren bir not astı. Nalan, karşılaştığı komşusuna paketi için teşekkür etti. Cem, panoya kayıp şemsiyenin özelliklerini yazdı. Sözlü iletiler konuşularak, yazılı iletiler okunarak alınıyordu. Yönetici, iletileri taşıdıkları duyguya göre değil, aktarılma biçimine göre düzenlemeyi önerdi. Böylece duyurular ile teşekkürler aynı türden bir iletişim aracı kullanıyorsa birlikte ele alınabilecekti.", "question": "Aktarılma biçimi ölçütüne göre hangi iki ileti aynı gruptadır?", "choices": ["Bora ile Nalan: yazılı iletiler", "Nalan ile Cem: yazılı haberler", "Elif ile Cem: sözlü bildirimler", "Elif ile Nalan: sözlü iletiler"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Bora not asarken Nalan konuşur; teşekkürün içeriğini yazılı aktarım sanmıştır.", "Nalan yazı kullanmaz; iki farklı aktarım biçimini aynı yazılı grupta toplamıştır.", "Cem şemsiyenin özelliklerini yazar; bilgi vermeyi sözlü olma koşuluyla karıştırmıştır.", "Doğru; Elif saati söylemiş, Nalan teşekkürünü konuşarak iletmiştir. İkisi de konuşularak alındığı için sözlü gruptadır."], "explanation": "Elif saati söylemiş, Nalan teşekkürünü konuşarak iletmiştir. İkisi de konuşularak alındığı için sözlü gruptadır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q001", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9c41d75d7bbc709f0b46ab641fbc01c9633bd4debb44a55e6eefea5e2253c9c0", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q002", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f01", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.10", "level": 2, "difficultyReason": "İki yazma eyleminden ortak özellik çıkarılır; grup adı içerik başlıklarından ayrılır.", "context": "Apartman girişinde komşuların birbirini rahatsız etmeden haberleşmesi için küçük bir köşe ayrıldı. Elif, yan yana geldiği komşusuna merdiven temizliğinin saatini söyledi. Bora, girişteki panoya bakım gününü bildiren bir not astı. Nalan, karşılaştığı komşusuna paketi için teşekkür etti. Cem, panoya kayıp şemsiyenin özelliklerini yazdı. Sözlü iletiler konuşularak, yazılı iletiler okunarak alınıyordu. Yönetici, iletileri taşıdıkları duyguya göre değil, aktarılma biçimine göre düzenlemeyi önerdi. Böylece duyurular ile teşekkürler aynı türden bir iletişim aracı kullanıyorsa birlikte ele alınabilecekti.", "question": "Buna göre Bora ile Cem'in iletileri ayrı bir grupta toplandığında bu gruba aşağıdaki adlardan hangisi verilmelidir?", "choices": ["Okunarak alınan yazılı iletiler", "Duyguya göre ayrılan komşu sözleri", "Konuşularak verilen haberler", "Karşılaşmada söylenen teşekkürler"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Bora not asar, Cem özellikleri yazar. Her iki ileti okuma yoluyla alındığından grubu yazılı iletiler adı karşılar.", "Ölçüt duygu değil aktarılma biçimidir; bu ad ortak yazılı özelliği belirtmez.", "Her ikisinin de bilgi vermesi, bilgiyi konuşarak ilettikleri anlamına gelmez.", "Bora ve Cem teşekkür söylemez; teşekkür içeriğini aktarım aracı yerine ölçüt almıştır."], "explanation": "Bora not asar, Cem özellikleri yazar. Her iki ileti okuma yoluyla alındığından grubu yazılı iletiler adı karşılar.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q002", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4bbcd5cbce25869ae90ade01765a317dd0a1982268dc85b4b21e4e47228d569d", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q003", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f01", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.10", "level": 2, "difficultyReason": "İçerik ile aracı ayırt etmek gerekir; iki farklı sınıflandırma arasından seçim yapılır.", "context": "Apartman girişinde komşuların birbirini rahatsız etmeden haberleşmesi için küçük bir köşe ayrıldı. Elif, yan yana geldiği komşusuna merdiven temizliğinin saatini söyledi. Bora, girişteki panoya bakım gününü bildiren bir not astı. Nalan, karşılaştığı komşusuna paketi için teşekkür etti. Cem, panoya kayıp şemsiyenin özelliklerini yazdı. Sözlü iletiler konuşularak, yazılı iletiler okunarak alınıyordu. Yönetici, iletileri taşıdıkları duyguya göre değil, aktarılma biçimine göre düzenlemeyi önerdi. Böylece duyurular ile teşekkürler aynı türden bir iletişim aracı kullanıyorsa birlikte ele alınabilecekti.\n\nİletilerin içeriği farklıdır: Elif ile Bora bir bilgi aktarır, Nalan teşekkür eder, Cem ise kayıp bir eşyayı tarif eder.", "question": "Bu durumda aktarılma biçimine bağlı kalmak için aşağıdaki düzenlemelerden hangisi uygundur?", "choices": ["Haber verenler bir, teşekkür edenler ayrı tutulur.", "Saat sözüyle şemsiye notu aynı gruptadır.", "Not asanlarla teşekkür edenler aynı gruba konur.", "Söyleyenler bir, yazanlar ayrı gruba alınır."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Haber ve teşekkür ileti içeriğini sınıflandırır; istenen aktarım ölçütünü değiştirir.", "Cem yazar, Elif konuşur; konu içeriği yakın görülerek farklı araçlar birleştirilmiştir.", "Bora yazılı, Nalan sözlü aktarım yapar; aynı araç koşulu sağlanmaz.", "Doğru; metin aktarma biçimini esas alır. Söyleme ve yazma ayrılır; iletilerin bilgi ya da teşekkür içermesi bu ayrımı değiştirmez."], "explanation": "Metin aktarma biçimini esas alır. Söyleme ve yazma ayrılır; iletilerin bilgi ya da teşekkür içermesi bu ayrımı değiştirmez.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q003", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e8e24c7a340f39627acc336a46dcc1e0635dde2484252383d3193d803b9d2cfe", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q004", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f01", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.10", "level": 3, "difficultyReason": "Yeni bir ileti sınıflara aktarılır; amaç benzerliği ile araç benzerliği ayrılır.", "context": "Apartman girişinde komşuların birbirini rahatsız etmeden haberleşmesi için küçük bir köşe ayrıldı. Elif, yan yana geldiği komşusuna merdiven temizliğinin saatini söyledi. Bora, girişteki panoya bakım gününü bildiren bir not astı. Nalan, karşılaştığı komşusuna paketi için teşekkür etti. Cem, panoya kayıp şemsiyenin özelliklerini yazdı. Sözlü iletiler konuşularak, yazılı iletiler okunarak alınıyordu. Yönetici, iletileri taşıdıkları duyguya göre değil, aktarılma biçimine göre düzenlemeyi önerdi. Böylece duyurular ile teşekkürler aynı türden bir iletişim aracı kullanıyorsa birlikte ele alınabilecekti.", "question": "Verilenlere göre panoya yeni bir teşekkür notu asılırsa bu not, aynı ölçüt korunarak aşağıdaki gruplardan hangisine eklenmelidir?", "choices": ["Nalan'ın teşekkürünü taşıyan sözlü gruba", "Bora ile Cem'in yazılı ileti grubuna", "Elif ile Nalan'ın sözlü ileti grubuna", "Elif'in sözlü saat bildirimi grubuna"], "correct": 1, "distractorWhy": ["İleti amacı ile aktarım biçimi karıştırılmıştır; yeni ileti panodaki yazıdır.", "Doğru; teşekkür notu okunarak alınır. Duygusuna değil aktarımına bakıldığında Bora ve Cem ile aynı yazılı gruba girer.", "Teşekkürün Nalan ile benzer içeriği olması, yeni notu sözlü yapmaz.", "Panoya asılan not konuşma değildir; saatin bildirildiği araçla eşleşmez."], "explanation": "Teşekkür notu okunarak alınır. Duygusuna değil aktarımına bakıldığında Bora ve Cem ile aynı yazılı gruba girer.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q004", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5a3d698799c807f28746f0e7691cf7efb142ac7ec62dc812609fe49a360f715f", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q005", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f02", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.10", "level": 1, "difficultyReason": "İki zaman ifadesi doğrudan bulunur; öncesi ile sırası açıkça ayrılmıştır.", "context": "Vapur yolculuğuna çıkan arkadaşlar, nezaket davranışlarını yapıldıkları zamana göre kaydetti. Deniz, binmeden önce sıradaki boşluğu korudu. Ekin, yolculuk sürerken çantasını yanındaki boş koltuktan aldı. Selin, inmeden önce geçiş yolunu açtı; vapurdan indikten sonra geride kalan arkadaşını bekledi. Ozan, binmeden önce sıraya katıldı; yolculuk sürerken konuşma sesini azalttı. Kayıtlar, davranışın kimin tarafından yapıldığını değil, yolculuğun hangi bölümünde gerçekleştiğini gösterecekti. Aynı kişinin farklı zamanlardaki davranışları bu nedenle ayrı gruplarda bulunabilecekti. İnmeden önceki davranışlar da yolculuk sırasındaki gruba alınacaktı.", "question": "Buna göre yolculuk öncesi davranışlar grubuna aşağıdaki ikililerden hangisi alınır?", "choices": ["Deniz'in boşluğu koruması; Ozan'ın sıraya katılması", "Ozan'ın sesini azaltması; Ekin'in çantasını alması", "Selin'in yolu açması; Deniz'in boşluğu koruması", "Ekin'in çantasını alması; Ozan'ın sıraya katılması"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; iki davranış da binmeden önce gerçekleşir. Zaman ölçütü bu ikisini yolculuk öncesi grubunda birleştirir.", "Her iki davranış yolculuk sürerken gerçekleşir; bu ikili yolculuk öncesini oluşturmaz.", "Yolu açma binmeden önce değil, inmeden önce olur; nezaket benzerliği zamanı eşitlemez.", "Ekin çantayı yolculuk sürerken alır; iki farklı zaman bir araya getirilmiştir."], "explanation": "İki davranış da binmeden önce gerçekleşir. Zaman ölçütü bu ikisini yolculuk öncesi grubunda birleştirir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q005", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "55187fbf507b3548a671343d14aefa299cb74dd1c5aa06a1d3f6bcc3817baabb", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q006", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f02", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.10", "level": 2, "difficultyReason": "Son cümledeki sınır kuralı uygulanır; iki ayrı önce ifadesi arasında ayrım gerekir.", "context": "Vapur yolculuğuna çıkan arkadaşlar, nezaket davranışlarını yapıldıkları zamana göre kaydetti. Deniz, binmeden önce sıradaki boşluğu korudu. Ekin, yolculuk sürerken çantasını yanındaki boş koltuktan aldı. Selin, inmeden önce geçiş yolunu açtı; vapurdan indikten sonra geride kalan arkadaşını bekledi. Ozan, binmeden önce sıraya katıldı; yolculuk sürerken konuşma sesini azalttı. Kayıtlar, davranışın kimin tarafından yapıldığını değil, yolculuğun hangi bölümünde gerçekleştiğini gösterecekti. Aynı kişinin farklı zamanlardaki davranışları bu nedenle ayrı gruplarda bulunabilecekti. İnmeden önceki davranışlar da yolculuk sırasındaki gruba alınacaktı.", "question": "İnmeden önceki davranışlar yolculuk sırasına katıldığına göre Selin'in geçiş yolunu açması nasıl adlandırılır?", "choices": ["Yolculuk öncesinde yapılan hazırlık", "Yolculuk sırasında yapılan davranış", "Yolculuk bitimindeki paylaşım", "Yolculuk sonrasında yapılan bekleyiş"], "correct": 1, "distractorWhy": ["İnmeden önce ile binmeden önce birbirinden farklıdır; ikisini aynı başlangıç zamanı sanmıştır.", "Doğru; metnin son cümlesi inmeden önceki eylemleri yolculuk sırasında sayar. Selin henüz inmediği için yol açma bu gruba girer.", "Selin yolu henüz vapurdayken açar; bitiş sonrası etiketi açık zaman kuralını karşılamaz.", "Arkadaşını bekleme indikten sonradır; geçiş yolunu açma bununla karıştırılmıştır."], "explanation": "Metnin son cümlesi inmeden önceki eylemleri yolculuk sırasında sayar. Selin henüz inmediği için yol açma bu gruba girer.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q006", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "60ade599a9986442d1cae55c7c47757c3a37170557ef3b68bbb8c19a63fe3f54", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q007", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f02", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.10", "level": 3, "difficultyReason": "Kişi-zaman ölçütleri karşılaştırılır; aynı kişinin iki eylemi ayrı kanıtlardan çözülür.", "context": "Vapur yolculuğuna çıkan arkadaşlar, nezaket davranışlarını yapıldıkları zamana göre kaydetti. Deniz, binmeden önce sıradaki boşluğu korudu. Ekin, yolculuk sürerken çantasını yanındaki boş koltuktan aldı. Selin, inmeden önce geçiş yolunu açtı; vapurdan indikten sonra geride kalan arkadaşını bekledi. Ozan, binmeden önce sıraya katıldı; yolculuk sürerken konuşma sesini azalttı. Kayıtlar, davranışın kimin tarafından yapıldığını değil, yolculuğun hangi bölümünde gerçekleştiğini gösterecekti. Aynı kişinin farklı zamanlardaki davranışları bu nedenle ayrı gruplarda bulunabilecekti. İnmeden önceki davranışlar da yolculuk sırasındaki gruba alınacaktı.", "question": "Kayıtları kişilere göre ayıran bir öğrenci, tek zaman ölçütüne dönmek için hangi değişikliği yapmalıdır?", "choices": ["Selin'in iki işini bitiş sonrasına koymalıdır.", "Deniz ile Ekin'in davranışlarını kişilere göre birleştirmelidir.", "Selin'in yol açmasını ve beklemesini ayırmalıdır.", "Ozan'ın iki davranışını başlangıç öncesinde birleştirmelidir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Yol açma inmeden öncedir; kişiye göre toplama hatası bitiş etiketiyle sürdürülmüştür.", "Kişi ölçütüne dönmek istenen zaman ölçütünü sağlamaz; ayrıca iki davranış farklı zamanlarda olur.", "Doğru; yol açma yolculuk sırasındadır, bekleme yolculuk sonrasındadır. Aynı kişiye ait olmaları farklı zaman gruplarına ayrılmalarını engellemez.", "Sıraya katılma öncedir, sesi azaltma yolculuk sırasındadır; iki zamanı tekleştirmiştir."], "explanation": "Yol açma yolculuk sırasındadır, bekleme yolculuk sonrasındadır. Aynı kişiye ait olmaları farklı zaman gruplarına ayrılmalarını engellemez.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q007", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e4f4aa6f44c3f57c9f509e87f2dba0800190222d8b8c852c741ab18ff3228e01", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q008", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f02", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.10", "level": 4, "difficultyReason": "Üç kanıt ve sınır açıklaması birlikte kullanılır; her çeldirici bir ekleme ve bir eksiltme taşır.", "context": "Vapur yolculuğuna çıkan arkadaşlar, nezaket davranışlarını yapıldıkları zamana göre kaydetti. Deniz, binmeden önce sıradaki boşluğu korudu. Ekin, yolculuk sürerken çantasını yanındaki boş koltuktan aldı. Selin, inmeden önce geçiş yolunu açtı; vapurdan indikten sonra geride kalan arkadaşını bekledi. Ozan, binmeden önce sıraya katıldı; yolculuk sürerken konuşma sesini azalttı. Kayıtlar, davranışın kimin tarafından yapıldığını değil, yolculuğun hangi bölümünde gerçekleştiğini gösterecekti. Aynı kişinin farklı zamanlardaki davranışları bu nedenle ayrı gruplarda bulunabilecekti. İnmeden önceki davranışlar da yolculuk sırasındaki gruba alınacaktı.", "question": "Bu bilgilere göre yolculuk sırasındaki bütün davranışları kapsayan ve bu grubun dışından davranış almayan liste aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Boşluğu koruma, geçiş yolunu açma, sesi azaltma", "Çantayı alma, geçiş yolunu açma, sesi azaltma", "Sıraya katılma, çantayı alma, geçiş yolunu açma", "Çantayı alma, arkadaşını bekleme, sesi azaltma"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Boşluğu koruma binmeden öncedir; çantayı alma ise istenen grupta olduğu hâlde listeden çıkarılmıştır.", "Doğru; çantayı alma ve sesi azaltma yolculuk sürerken olur; son kural yol açmayı da bu gruba katar. Öncesi ve sonrası eylemleri dışarıda bırakılır.", "Sıraya katılma binmeden öncedir; yolculuk sırasında sesi azaltma ise atlanmıştır.", "Arkadaşını bekleme indikten sonradır; inmeden önce yol açma ise listede eksiktir."], "explanation": "Çantayı alma ve sesi azaltma yolculuk sürerken olur; son kural yol açmayı da bu gruba katar. Öncesi ve sonrası eylemleri dışarıda bırakılır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q008", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8b3a036eb4c445017ef74e14d89e79bafb13dbe7ba519405ec02b8829965e559", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q009", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f03", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.10", "level": 1, "difficultyReason": "Sayma ve konum bilgisi açıkça belirtilmiştir; beğeni sözcükleri ayırmayı kolaylaştırır.", "question": "Sınıfın ortak çalışma alanı hakkında kısa bir değerlendirme yazıldı. Metinde, masanın çevresinde altı sandalye bulunduğu ve duyuru panosunun kapının yanında durduğu belirtildi. Bunlar bu sınıfın gözlemle denetlenebilen bilgileriydi. Arda, yuvarlak masanın daha sevimli olduğunu düşündü. İpek, sessiz çalışma saatinin günün en keyifli bölümü olduğunu söyledi. Düzenlemeyi anlatan yazıda bilgiler, kişisel beğeni içerip içermemelerine göre ayrılacaktı. Beğeni belirten cümleler görüşler, sayma ya da konum gözlemiyle sınanabilen cümleler tespitler başlığına alınacaktı. Görüşlerin çok kişi tarafından paylaşılması ölçütü değiştirmeyecekti.\n\nMetindeki hangi ikili gözlemle denetlenebilen tespitlerden oluşur?", "choices": ["Masanın sevimliliği ile sessiz saatin keyfi", "Sessiz saatin keyfi ile sandalye sayısı", "Sandalye sayısı ile panonun konumu", "Masa beğenisi ile panonun yeri"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Her ikisi kişisel beğenidir; ortak olmaları onları tespit grubuna taşımaz.", "Keyifli bulma İpek'in beğenisidir; sayılabilen sandalye bilgisiyle karıştırılmıştır.", "Doğru; sandalyeler sayılabilir, panonun yeri gözlenebilir. İkisi de kişisel beğeniye bağlı olmayan tespittir.", "Sevimli bulma Arda'nın kişisel değerlendirmesidir; konum gözlemiyle aynı türden değildir."], "explanation": "Sandalyeler sayılabilir, panonun yeri gözlenebilir. İkisi de kişisel beğeniye bağlı olmayan tespittir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q009", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8f27ea8158f2ffc37e475e9455c1bdbee967d7ec08cf3839cec69f736ca01276", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q010", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f03", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.10", "level": 2, "difficultyReason": "İki beğeni ifadesi ortaklaştırılır; doğrulanabilirlik ölçütü sayı ve konumla karşılaştırılır.", "question": "Sınıfın ortak çalışma alanı hakkında kısa bir değerlendirme yazıldı. Metinde, masanın çevresinde altı sandalye bulunduğu ve duyuru panosunun kapının yanında durduğu belirtildi. Bunlar bu sınıfın gözlemle denetlenebilen bilgileriydi. Arda, yuvarlak masanın daha sevimli olduğunu düşündü. İpek, sessiz çalışma saatinin günün en keyifli bölümü olduğunu söyledi. Düzenlemeyi anlatan yazıda bilgiler, kişisel beğeni içerip içermemelerine göre ayrılacaktı. Beğeni belirten cümleler görüşler, sayma ya da konum gözlemiyle sınanabilen cümleler tespitler başlığına alınacaktı. Görüşlerin çok kişi tarafından paylaşılması ölçütü değiştirmeyecekti.\n\nArda ile İpek'in cümleleri hangi ortak özelliğe göre görüşler grubuna alınır?", "choices": ["Kişisel beğeniye bağlı olmalarına göre", "Eşyaların yerini göstermelerine göre", "Aynı sayısal bilgiyi vermelerine göre", "Sayma işlemiyle sınanabilmelerine göre"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; sevimli ve keyifli değerlendirmeleri kişiye göre değişebilir. Metnin görüş ölçütü bu yüzden kişisel beğeni içermeleridir.", "Cümleler yer bildirmez; panonun konum bilgisi ile beğeni ifadeleri karıştırılmıştır.", "Bu iki cümlede ortak sayısal tespit yoktur; sınıfın sandalye sayısı ayrı bir bilgidir.", "Beğeniler sayma yoluyla doğrulanmaz; sandalye tespitinin yöntemi bu cümlelere taşınmıştır."], "explanation": "Sevimli ve keyifli değerlendirmeleri kişiye göre değişebilir. Metnin görüş ölçütü bu yüzden kişisel beğeni içermeleridir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q010", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b040e53eb85341892bfe35565f86219898fdbb1c789a1607e958734ea61e86db", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q011", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f03", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.10", "level": 3, "difficultyReason": "Açık istisna kuralı beğeniye uygulanır; yaygın görüş ile denetlenebilir tespit yakın çeldiricidir.", "question": "Sınıfın ortak çalışma alanı hakkında kısa bir değerlendirme yazıldı. Metinde, masanın çevresinde altı sandalye bulunduğu ve duyuru panosunun kapının yanında durduğu belirtildi. Bunlar bu sınıfın gözlemle denetlenebilen bilgileriydi. Arda, yuvarlak masanın daha sevimli olduğunu düşündü. İpek, sessiz çalışma saatinin günün en keyifli bölümü olduğunu söyledi. Düzenlemeyi anlatan yazıda bilgiler, kişisel beğeni içerip içermemelerine göre ayrılacaktı. Beğeni belirten cümleler görüşler, sayma ya da konum gözlemiyle sınanabilen cümleler tespitler başlığına alınacaktı. Görüşlerin çok kişi tarafından paylaşılması ölçütü değiştirmeyecekti.\n\nÇoğunluğun sessiz çalışma saatini keyifli bulması, verilen ölçüte göre hangi sonucu doğurur?", "choices": ["Beğeni cümlesi konum grubuna taşınır.", "Beğeni cümlesi görüşler grubunda kalır.", "Beğeni cümlesi tespitler grubuna geçer.", "Beğeni cümlesi sandalye sayısıyla birleşir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Keyifli bulunma bir eşyanın yerini bildirmez; konum tespitiyle ilgisiz bir grup kurulmuştur.", "Doğru; metin, görüşün çok kişi tarafından paylaşılmasının ölçütü değiştirmediğini söyler. Keyif kişisel beğeni olduğu için cümle görüş olarak kalır.", "Çok kişinin beğenisi sayma ya da konum gözlemiyle sınanabilen bir özellik değildir; yaygınlık nesnellik sanılmıştır.", "Keyif yargısı ile sandalye sayısı farklı ölçüt sonuçlarıdır; çoğunluk beğenisi sayısal tespit yerine geçirilmiştir."], "explanation": "Metin, görüşün çok kişi tarafından paylaşılmasının ölçütü değiştirmediğini söyler. Keyif kişisel beğeni olduğu için cümle görüş olarak kalır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q011", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8f3033d1da88bb1144e04f2fb872baa90dfd03c31cad1f3270c729ea8c248cd6", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q012", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f03", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.10", "level": 4, "difficultyReason": "İki grubun ölçütü aynı anda sınanır; değişiklik gerektiren iki hata birlikte giderilir.", "question": "Sınıfın ortak çalışma alanı hakkında kısa bir değerlendirme yazıldı. Metinde, masanın çevresinde altı sandalye bulunduğu ve duyuru panosunun kapının yanında durduğu belirtildi. Bunlar bu sınıfın gözlemle denetlenebilen bilgileriydi. Arda, yuvarlak masanın daha sevimli olduğunu düşündü. İpek, sessiz çalışma saatinin günün en keyifli bölümü olduğunu söyledi. Düzenlemeyi anlatan yazıda bilgiler, kişisel beğeni içerip içermemelerine göre ayrılacaktı. Beğeni belirten cümleler görüşler, sayma ya da konum gözlemiyle sınanabilen cümleler tespitler başlığına alınacaktı. Görüşlerin çok kişi tarafından paylaşılması ölçütü değiştirmeyecekti.\n\nBir öğrenci görüşlere sandalye sayısını, tespitlere masanın sevimliliğini yazıyor. Buna göre metindeki sınıflandırma ölçütünü koruyan düzeltme aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Sayı görüşlerde, sevimlilik tespitlerde tutulur.", "Sayı ve sevimlilik birlikte görüşlere taşınır.", "Sayı ve beğeni tespitlere konur.", "Sayı tespitlere, sevimlilik görüşlere taşınır."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Mevcut hata korunur: ölçüt denetlenebilirlik iken sayı ile beğeninin yeri ters bırakılır.", "Sandalye sayısı kişisel beğeni değildir; yazıda bulunmayı görüş olma koşulu sanmıştır.", "Sevimlilik sayma yoluyla denetlenemez; masaya ilişkin her bilgiyi tespit saymıştır.", "Doğru; sandalye sayısı saymayla denetlenir; sevimlilik kişisel beğenidir. İki unsurun yanlış yerleri bu özelliklerine göre değiştirilir."], "explanation": "Sandalye sayısı saymayla denetlenir; sevimlilik kişisel beğenidir. İki unsurun yanlış yerleri bu özelliklerine göre değiştirilir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q012", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "477535d76d687a9a1175957d4722b2c40990a499cbb55836157b2560bebdc56a", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q013", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f04", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.10", "level": 2, "difficultyReason": "Dört ileti işlevinden ortak ölçüt çıkarılır; kişi ve biçim özellikleri amaçtan ayrılır.", "context": "Arkadaşlık kulübü, iletileri amaçlarına göre düzenledi. Bilgi verme, bir durumun öğrenilmesini sağlayan ileti kurmaktır. Leyla, buluşmanın bahçede yapılacağını bildirdi. Kerem, hazırlık için arkadaşından renkli kâğıt getirmesini istedi. Sude, kendisine yardım eden arkadaşına teşekkür etti. Ali, grubun çalışmasını ne zaman bitireceğini sordu. Kulüp, haber bildiren iletileri bilgilendirme, bir davranış isteyenleri rica, bilinmeyeni öğrenmeye yönelenleri soru, yardıma karşılık söylenenleri teşekkür olarak adlandırdı. İletinin kibar söylenmesi bu grupların yerine geçmiyordu; sınıflandırmada sözcük sayısı ya da konuşmacının adı değil, iletiyle ne yapılmak istendiği esas alınıyordu.", "question": "Metne göre kulübün grupları oluştururken kullandığı ölçüt aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["İletiyi söyleyen kişinin kulüpteki görevi", "İletiyle gerçekleştirilmek istenen amaç", "İletiyi söyleyen kişinin kullandığı araç", "İletinin söylenirken taşıdığı sözcük sayısı"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Konuşmacıların görevlerine göre bir ayrım yapılmaz; kişi bilgisi ileti amacı yerine geçirilmiştir.", "Doğru; metin bilgi verme, isteme, öğrenme ve teşekkür etme işlevlerini ayırır. Ortak sınıflandırma ölçütü iletinin amacıdır.", "Metinde araç türlerine göre gruplar yoktur; konuşmanın yapıldığı araç amacı belirlemez.", "Metin sözcük sayısını ölçüt dışında bırakır; biçimsel uzunluk işlev gruplarını açıklamaz."], "explanation": "Metin bilgi verme, isteme, öğrenme ve teşekkür etme işlevlerini ayırır. Ortak sınıflandırma ölçütü iletinin amacıdır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q013", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "befcdfbea16c0ba579a805c5ba3146433d36e72dcc77e95d9de62e89911281e0", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q014", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f04", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.10", "level": 3, "difficultyReason": "İki kişinin farklı amaçları çözümlenir; rica ile soru aynı isteme biçiminden ayırt edilir.", "context": "Arkadaşlık kulübü, iletileri amaçlarına göre düzenledi. Bilgi verme, bir durumun öğrenilmesini sağlayan ileti kurmaktır. Leyla, buluşmanın bahçede yapılacağını bildirdi. Kerem, hazırlık için arkadaşından renkli kâğıt getirmesini istedi. Sude, kendisine yardım eden arkadaşına teşekkür etti. Ali, grubun çalışmasını ne zaman bitireceğini sordu. Kulüp, haber bildiren iletileri bilgilendirme, bir davranış isteyenleri rica, bilinmeyeni öğrenmeye yönelenleri soru, yardıma karşılık söylenenleri teşekkür olarak adlandırdı. İletinin kibar söylenmesi bu grupların yerine geçmiyordu; sınıflandırmada sözcük sayısı ya da konuşmacının adı değil, iletiyle ne yapılmak istendiği esas alınıyordu.", "question": "Buna göre iletilerin amacı bakımından aşağıdaki eşleştirmelerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Leyla'nın iletisi soru; Sude'nin iletisi rica", "Leyla'nın iletisi rica; Sude'nin iletisi soru", "Kerem'in iletisi rica; Ali'nin iletisi soru", "Kerem'in iletisi soru; Ali'nin iletisi rica"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Yer hakkında haber verme soru değildir; yapılan yardıma karşılık verme de davranış isteği değildir.", "Leyla yer bildirir, Sude yardıma karşılık teşekkür eder; ikisi de belirtilen farklı amaçları taşımaz.", "Doğru; Kerem kâğıt getirilmesini ister, Ali bitiş zamanını öğrenmek ister. Davranış isteme rica, bilinmeyeni öğrenme soru grubunu verir.", "Bir malzemenin getirilmesini isteme ile bilgi öğrenme amaçları yer değiştirilmiştir."], "explanation": "Kerem kâğıt getirilmesini ister, Ali bitiş zamanını öğrenmek ister. Davranış isteme rica, bilinmeyeni öğrenme soru grubunu verir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q014", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bfcda1a86759ada1975d74beec26b152dfa1b4bce9a76e1b01b08a845fe35ac0", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q015", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f04", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-40", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.10", "level": 4, "difficultyReason": "İki hatalı grup adı birlikte değerlendirilir; dört işlevi koruyan yeniden düzenleme gerekir.", "context": "Arkadaşlık kulübü, iletileri amaçlarına göre düzenledi. Bilgi verme, bir durumun öğrenilmesini sağlayan ileti kurmaktır. Leyla, buluşmanın bahçede yapılacağını bildirdi. Kerem, hazırlık için arkadaşından renkli kâğıt getirmesini istedi. Sude, kendisine yardım eden arkadaşına teşekkür etti. Ali, grubun çalışmasını ne zaman bitireceğini sordu. Kulüp, haber bildiren iletileri bilgilendirme, bir davranış isteyenleri rica, bilinmeyeni öğrenmeye yönelenleri soru, yardıma karşılık söylenenleri teşekkür olarak adlandırdı. İletinin kibar söylenmesi bu grupların yerine geçmiyordu; sınıflandırmada sözcük sayısı ya da konuşmacının adı değil, iletiyle ne yapılmak istendiği esas alınıyordu.\n\nİletiler “kibar olanlar” ve “kısa olanlar” diye ayrılıyor.", "question": "Buna göre kulübün sınıflandırma ölçütüne dönmek için aşağıdakilerden hangisi yapılmalıdır?", "choices": ["Bilgi, rica, soru ve teşekkür amaçlarıyla ayırmak", "Uzun bilgilendirmeleri kısa ricalarla birleştirmek", "Soruları sözcük sayısıyla, ricaları kişiyle ayırmak", "Kibar iletileri kısa, kısa iletileri kibar saymak"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; kibarlık ile uzunluk ayrı özelliklerdir ve ileti amaçlarını göstermez. Metindeki dört işlev aynı amaç ölçütüne göre yeniden gruplamayı sağlar.", "Uzunluk ile amaç aynı grupta karışır; bilgi verme ve davranış isteme ayrımı kaybolur.", "Gruplardan biri uzunluğa, diğeri kişiye bağlıdır; tek ölçüt kullanma koşulu sağlanmaz.", "İki farklı özellik yer değiştirse de amaç ölçütü kurulmaz; gruplar yine işlev belirtmez."], "explanation": "Kibarlık ile uzunluk ayrı özelliklerdir ve ileti amaçlarını göstermez. Metindeki dört işlev aynı amaç ölçütüne göre yeniden gruplamayı sağlar.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q015", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9ee05a1867361c239a6ae55d4dffd469ad38b597c5598e0191055a4c7c512296", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q016", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f04", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.17", "level": 1, "difficultyReason": "Tek cümlenin işlevi doğrudan belirlenir; kavram açıklaması ile olay örneği belirgin ayrımdır.", "context": "Arkadaşlık kulübü, iletileri amaçlarına göre düzenledi. Bilgi verme, bir durumun öğrenilmesini sağlayan ileti kurmaktır. Leyla, buluşmanın bahçede yapılacağını bildirdi. Kerem, hazırlık için arkadaşından renkli kâğıt getirmesini istedi. Sude, kendisine yardım eden arkadaşına teşekkür etti. Ali, grubun çalışmasını ne zaman bitireceğini sordu. Kulüp, haber bildiren iletileri bilgilendirme, bir davranış isteyenleri rica, bilinmeyeni öğrenmeye yönelenleri soru, yardıma karşılık söylenenleri teşekkür olarak adlandırdı. İletinin kibar söylenmesi bu grupların yerine geçmiyordu; sınıflandırmada sözcük sayısı ya da konuşmacının adı değil, iletiyle ne yapılmak istendiği esas alınıyordu.", "question": "Bu metindeki “Bilgi verme, bir durumun öğrenilmesini sağlayan ileti kurmaktır.” cümlesinde aşağıdaki düşünceyi geliştirme yollarından hangisi kullanılmıştır?", "choices": ["Karşılaştırmayla iki kavramı ayırma", "Tanımlama yoluyla kavramı açıklama", "Benzetmeyle nesneye yaklaştırma", "Örnekleme yoluyla olayı somutlaştırma"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Cümlede iki kavramın ortak ya da farklı yönü ele alınmaz; bir kavramın anlamı açıklanır.", "Doğru; cümle bilgi vermenin ne olduğunu açıklar. Tek bir olayı sıralamak yerine kavramın anlam sınırını belirlediğinden tanımlamadır.", "Bilgi verme başka bir varlığa benzetilmez; ortak özellik üzerinden benzerlik kurulmamıştır.", "Cümlede belirli bir kişinin iletisi sunulmaz; kavramın açıklaması uygulama örneği sanılmıştır."], "explanation": "Cümle bilgi vermenin ne olduğunu açıklar. Tek bir olayı sıralamak yerine kavramın anlam sınırını belirlediğinden tanımlamadır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q016", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1d8b8fef6be5f8ce02fe8ab20939022c5266632785e5c57e3c8f36a321bb99a9", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q017", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f05", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.17", "level": 2, "difficultyReason": "İki sonuç ilişkilendirilir; yöntemin adı yerine düşünceyi açıklama işlevi seçilir.", "context": "Aile içinde ortak iş planı yapılırken iki konuşma biçimi karşılaştırıldı. Söz kesilen konuşmada görevlerin bir bölümü duyulmadı; sırayla konuşulan görüşmede herkes kendi görevini anlayabildi. Söz alma sırası, dar bir köprüden karşıya geçmeye benzer: Bir kişi geçişini tamamladığında diğeri ilerler. Bu benzerlik, insanların aynı anda konuşmasının neden anlaşmayı zorlaştırabileceğini düşündürür. Planı hazırlayanlar, sessiz kalmayı değil, herkesin kendini anlatabileceği sırayı korumayı önerdi. Böylece karşılaştırma iki görüşmenin sonucunu görünür kılarken köprü örneği soyut sıra fikrini zihinde canlandırdı. İki yol birbirini destekledi.", "question": "Bu metinde iki konuşma biçiminin karşılaştırılmasının anlatıma katkısı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Görev dağılımını oturumların sayısal oranıyla gösterir.", "Söz kesmenin ve sıra korumanın sonuçlarını ayırt ettirir.", "Köprünün yapısını konuşmanın aşamalarıyla açıklar.", "Söz almayı bir kişinin görüşünden hareketle tanımlar."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Metin sayısal oran vermez; iki sonucun nitel karşılaştırması sayısal veri sanılmıştır.", "Doğru; bir görüşmede görevler duyulmaz, diğerinde anlaşılır. Aynı işin iki konuşma biçimindeki sonucu karşılaştırılarak sıranın yararı görünür olur.", "Köprü sonraki benzetmenin aracıdır; ilk bölüm köprü yapısını açıklamak için yazılmamıştır.", "Bu bölümde tanık sözü veya kavram tanımı yoktur; iki görüşmenin sonucu yan yana incelenir."], "explanation": "Bir görüşmede görevler duyulmaz, diğerinde anlaşılır. Aynı işin iki konuşma biçimindeki sonucu karşılaştırılarak sıranın yararı görünür olur.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q017", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1cd5936c7c53479f205b4d43d0eb6780bcc1dbbaf888cf8bd042086aaa099e60", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q018", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f05", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.17", "level": 3, "difficultyReason": "İki durum arasında bir ilişki taşınır; benzetmeden çıkarılamayan üç özellik elenir.", "context": "Aile içinde ortak iş planı yapılırken iki konuşma biçimi karşılaştırıldı. Söz kesilen konuşmada görevlerin bir bölümü duyulmadı; sırayla konuşulan görüşmede herkes kendi görevini anlayabildi. Söz alma sırası, dar bir köprüden karşıya geçmeye benzer: Bir kişi geçişini tamamladığında diğeri ilerler. Bu benzerlik, insanların aynı anda konuşmasının neden anlaşmayı zorlaştırabileceğini düşündürür. Planı hazırlayanlar, sessiz kalmayı değil, herkesin kendini anlatabileceği sırayı korumayı önerdi. Böylece karşılaştırma iki görüşmenin sonucunu görünür kılarken köprü örneği soyut sıra fikrini zihinde canlandırdı. İki yol birbirini destekledi.", "question": "Bu metindeki köprü benzetmesinde söz alma sırasıyla ilişkilendirilen özellik aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Geçişin herkes için aynı uzunlukta sürmesi", "Karşıya geçenlerin aynı görevi üstlenmesi", "Birinin tamamlaması üzerine diğerinin ilerlemesi", "Köprünün herkes tarafından birlikte kurulması"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Metin eşit süre vermez; benzetmeye metinde bulunmayan zaman eşitliği eklenmiştir.", "Sıra paylaşılması aynı görev alınmasını gerektirmez; iş planındaki görevler farklı olabilir.", "Doğru; köprüde biri geçişini bitirince öteki ilerler; konuşmada da biri sözünü tamamlayınca diğeri başlar. Ortak özellik sıranın korunmasıdır.", "Köprü kurma eylemi anlatılmaz; benzerliğin geçiş sırası yerine yapım işine taşınması hatalıdır."], "explanation": "Köprüde biri geçişini bitirince öteki ilerler; konuşmada da biri sözünü tamamlayınca diğeri başlar. Ortak özellik sıranın korunmasıdır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q018", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b4f3b2e46149cca35d902cc61dddc3c560c68d9bc7059fb76016f2eb01b0dc81", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q019", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f05", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.17", "level": 1, "difficultyReason": "Köprü ile sıra arasındaki ilişki açıkça anlatılır; yöntemlerin katkıları arasından seçim yapılır.", "context": "Aile içinde ortak iş planı yapılırken iki konuşma biçimi karşılaştırıldı. Söz kesilen konuşmada görevlerin bir bölümü duyulmadı; sırayla konuşulan görüşmede herkes kendi görevini anlayabildi. Söz alma sırası, dar bir köprüden karşıya geçmeye benzer: Bir kişi geçişini tamamladığında diğeri ilerler. Bu benzerlik, insanların aynı anda konuşmasının neden anlaşmayı zorlaştırabileceğini düşündürür. Planı hazırlayanlar, sessiz kalmayı değil, herkesin kendini anlatabileceği sırayı korumayı önerdi. Böylece karşılaştırma iki görüşmenin sonucunu görünür kılarken köprü örneği soyut sıra fikrini zihinde canlandırdı. İki yol birbirini destekledi.", "question": "Metindeki köprü benzetmesinin temel işlevi hangisidir?", "choices": ["Konuşma sırasını katılımcı sayısıyla açıklamak", "Konuşma sırasını bir danışmanın sözüyle desteklemek", "Soyut konuşma sırasını görülebilir bir durumla anlatmak", "Konuşma sırasını köprü yapımının amacıyla tanımlamak"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Metin bir katılımcı sayısı vermez; benzetmenin somutlaştırması sayısal açıklamayla karıştırılmıştır.", "Köprü bölümü bir danışmandan alıntı değildir; tanık gösterme ile benzetme ayrılmamıştır.", "Doğru; söz alma sırası doğrudan bir nesne değildir. Köprü geçişi bu sıra fikrini zihinde canlandırarak anlaşılmasını kolaylaştırır.", "Köprü yapımı hakkında tanım yoktur; örnekte geçiş davranışının ortak özelliği kullanılmıştır."], "explanation": "Söz alma sırası doğrudan bir nesne değildir. Köprü geçişi bu sıra fikrini zihinde canlandırarak anlaşılmasını kolaylaştırır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q019", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "933aaf4f4eeb29d5cdef23b08a5326711c8f8739bcb60422feb0ba5a28822d73", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q020", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f05", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.17", "level": 2, "difficultyReason": "Metnin iki bölümüne ayrı işlev atanır; aynı düşünceye katkıları iki adımda ilişkilendirilir.", "context": "Aile içinde ortak iş planı yapılırken iki konuşma biçimi karşılaştırıldı. Söz kesilen konuşmada görevlerin bir bölümü duyulmadı; sırayla konuşulan görüşmede herkes kendi görevini anlayabildi. Söz alma sırası, dar bir köprüden karşıya geçmeye benzer: Bir kişi geçişini tamamladığında diğeri ilerler. Bu benzerlik, insanların aynı anda konuşmasının neden anlaşmayı zorlaştırabileceğini düşündürür. Planı hazırlayanlar, sessiz kalmayı değil, herkesin kendini anlatabileceği sırayı korumayı önerdi. Böylece karşılaştırma iki görüşmenin sonucunu görünür kılarken köprü örneği soyut sıra fikrini zihinde canlandırdı. İki yol birbirini destekledi.", "question": "Bu metne göre karşılaştırma ile benzetmenin düşünceyi geliştirmedeki işlevleri aşağıdakilerden hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["Karşılaştırma köprünün yapısını tanımlar; benzetme görev sayısını bildirir.", "Karşılaştırma yararı gösterir; benzetme sırayı canlandırır.", "Karşılaştırma sessizliği över; benzetme konuşmayı sınırlar.", "Karşılaştırma tanığı tanıtır; benzetme sayıyı kanıtlar."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Karşılaştırma görüşme sonuçlarını ele alır; benzetme görev sayısını değil sıranın işleyişini anlatır.", "Doğru; iki görüşmenin farklı sonuçları sıra korumanın yararını ortaya koyar. Köprü geçişi ise bu sıranın nasıl işlediğini somutlaştırır; iki yol farklı katkılarla aynı öneriyi destekler.", "Metin sessiz kalmayı önermez; herkesin kendini anlatacağı sırayı koruma düşüncesi ters yorumlanmıştır.", "Metinde tanık ve sayısal veri yoktur; iki yönteme metindeki kanıtlarla uyuşmayan işlevler yüklenmiştir."], "explanation": "İki görüşmenin farklı sonuçları sıra korumanın yararını ortaya koyar. Köprü geçişi ise bu sıranın nasıl işlediğini somutlaştırır; iki yol farklı katkılarla aynı öneriyi destekler.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q020", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "005252726b62b506ca4a821be098a44d15ddbd1ed775ce4e3e552850a3a806f9", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q021", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f06", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.17", "level": 3, "difficultyReason": "Eşit sayıda iki oturumdaki sonuçlar okunur; gözlem ile genelleme sınırı ayrıca korunur.", "context": "Paylaşım kulübünde konuşma sırasını korumak üzerine bir gözlem yapıldı. İlk oturumdaki on konuşmanın dördünde, ikinci oturumdaki on konuşmanın sekizinde söz kesilmedi. İkinci oturumdan önce sıra kartları kullanıldı. Kulüp danışmanı Aylin, “\n\nKart, söyleyeceğim düşünceyi unutacağım kaygımı azaltıyor.” dedi. Yazar, bu sözü kartların kullanıcılara sağlayabileceği yararı somutlaştırmak için aktardı. Sayılar iki oturumu karşılaştırmayı kolaylaştırdı; ancak yalnız bu kulübün gözlemini yansıtıyordu. Oturumlar arasında başka değişiklikler olup olmadığı belirtilmediği için sonuçları bütün gruplara genellemek veya değişimin tek nedenini kartlar saymak uygun değildi.", "question": "Bu metinde sayısal veriye aşağıdakilerden hangisi amacıyla yer verilmiştir?", "choices": ["İki oturumdaki söz kesmeme durumunu karşılaştırmak", "Danışmanın kaygısının miktarını sayıyla ölçmek", "Kartların bütün topluluklardaki etkisini kanıtlamak", "Değişimin tek nedeninin kartlar olduğunu göstermek"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; ilk oturumda dört, ikinci oturumda sekiz konuşmada söz kesilmemiştir. Eşit büyüklükteki iki gözlem sayı ile karşılaştırılır; bu, o oturumların farkını görünür kılar.", "Sayılar danışmanın kaygısını değil söz kesilmeyen konuşmaları belirtir; iki kanıtın konusu karıştırılmıştır.", "Veri yalnız bu kulübe aittir; sınırlı gözlem tüm toplulukların sonucunu kanıtlamaz.", "Başka değişiklikler hakkında bilgi yoktur; sayısal karşılaştırma tek neden kanıtı sayılmıştır."], "explanation": "İlk oturumda dört, ikinci oturumda sekiz konuşmada söz kesilmemiştir. Eşit büyüklükteki iki gözlem sayı ile karşılaştırılır; bu, o oturumların farkını görünür kılar.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q021", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3c2e2649905b1d6a676bbd66c2db42f906804edcd2a66d191e22c438c5bc856e", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q022", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f06", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.17", "level": 4, "difficultyReason": "Alıntının içeriği ile yazarın amacı ilişkilendirilir; kişisel deneyim ve genelleme yakın çeldiricidir.", "context": "Paylaşım kulübünde konuşma sırasını korumak üzerine bir gözlem yapıldı. İlk oturumdaki on konuşmanın dördünde, ikinci oturumdaki on konuşmanın sekizinde söz kesilmedi. İkinci oturumdan önce sıra kartları kullanıldı. Kulüp danışmanı Aylin, “\n\nKart, söyleyeceğim düşünceyi unutacağım kaygımı azaltıyor.” dedi. Yazar, bu sözü kartların kullanıcılara sağlayabileceği yararı somutlaştırmak için aktardı. Sayılar iki oturumu karşılaştırmayı kolaylaştırdı; ancak yalnız bu kulübün gözlemini yansıtıyordu. Oturumlar arasında başka değişiklikler olup olmadığı belirtilmediği için sonuçları bütün gruplara genellemek veya değişimin tek nedenini kartlar saymak uygun değildi.", "question": "Bu metinde Aylin'in sözüne yer verilmesinin amacı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Konuşma sayılarının iki ayrı oturumda nasıl hesaplandığını açıklamak", "Kart kullanımına ilişkin bir kişinin deneyimini göstermek", "Kaygının bütün katılımcılarda aynı olduğunu kanıtlamak", "Kartın iki oturumda eşit kullanıldığını göstermek"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Alıntıda sayım yöntemi yoktur; deneyim bildirimi sayısal verinin yöntemi sanılmıştır.", "Doğru; Aylin, düşüncesini unutma kaygısının azaldığını söyler. Yazar bu kişinin sözünü, kartın sağlayabileceği yararı somut bir deneyimle desteklemek için aktarır.", "Bir kişinin deneyimi bütün katılımcıların aynı kaygıyı taşıdığını göstermez; tanığın kapsamı genişletilmiştir.", "Metin kartın ikinci oturumdan önce kullanıldığını belirtir; alıntı ilk oturumdaki kullanım hakkında bilgi vermez."], "explanation": "Aylin, düşüncesini unutma kaygısının azaldığını söyler. Yazar bu kişinin sözünü, kartın sağlayabileceği yararı somut bir deneyimle desteklemek için aktarır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q022", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d4246b6fc2ecdae679b84f6fedc14d35359b5b45df8b419cf193fb8823635e96", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q023", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f06", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.17", "level": 2, "difficultyReason": "Sayısal değişim ile nedensellik ayrılır; açık sınırlama cümlesi gerekçe olarak kullanılır.", "context": "Paylaşım kulübünde konuşma sırasını korumak üzerine bir gözlem yapıldı. İlk oturumdaki on konuşmanın dördünde, ikinci oturumdaki on konuşmanın sekizinde söz kesilmedi. İkinci oturumdan önce sıra kartları kullanıldı. Kulüp danışmanı Aylin, “Kart, söyleyeceğim düşünceyi unutacağım kaygımı azaltıyor.” dedi. Yazar, bu sözü kartların kullanıcılara sağlayabileceği yararı somutlaştırmak için aktardı. Sayılar iki oturumu karşılaştırmayı kolaylaştırdı; ancak yalnız bu kulübün gözlemini yansıtıyordu. Oturumlar arasında başka değişiklikler olup olmadığı belirtilmediği için sonuçları bütün gruplara genellemek veya değişimin tek nedenini kartlar saymak uygun değildi.", "question": "Bu metne göre “İkinci oturumda daha çok konuşmada söz kesilmemesi, kartların tek etken olduğunu söylemeye yetmez.” değerlendirmesi aşağıdakilerden hangisine dayanır?", "choices": ["Aylin'in sözünde kartların yararsız olduğu anlatılmıştır.", "İki oturumdaki toplam konuşma sayıları farklıdır.", "Oturumlar arasındaki başka değişiklikler belirtilmemiştir.", "İlk oturumda gerçekleşen konuşmaların hiçbirinde söz kesilmemiştir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Aylin kaygısının azaldığını söyler; bu olumlu deneyim yararsızlık bildirimi değildir.", "Her iki oturumda da on konuşma vardır; değerlendirme gerçekte bulunmayan sayı farkına bağlanmıştır.", "Doğru; metin başka değişikliklerin bilinmediğini açıkça söyler. Artış gözlenir; fakat diğer etkenler dışlanamadığı için tek neden kartlardır sonucu kurulamaz.", "İlk oturumda dört konuşmada söz kesilmemiştir; bütün konuşmalara genişletilen bu ifade metinle çelişir."], "explanation": "Metin başka değişikliklerin bilinmediğini açıkça söyler. Artış gözlenir; fakat diğer etkenler dışlanamadığı için tek neden kartlardır sonucu kurulamaz.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q023", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "72a9179c9e765af62e1d9261b57dde732c97476e3c1dbadc8b4a6cab1bb999d2", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q024", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f06", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.17", "level": 3, "difficultyReason": "İki kanıt türünün konusu ayrı ayrı bulunur; ortak düşünceye katkıları kapsam sınırıyla birleştirilir.", "context": "Paylaşım kulübünde konuşma sırasını korumak üzerine bir gözlem yapıldı. İlk oturumdaki on konuşmanın dördünde, ikinci oturumdaki on konuşmanın sekizinde söz kesilmedi. İkinci oturumdan önce sıra kartları kullanıldı. Kulüp danışmanı Aylin, “Kart, söyleyeceğim düşünceyi unutacağım kaygımı azaltıyor.” dedi. Yazar, bu sözü kartların kullanıcılara sağlayabileceği yararı somutlaştırmak için aktardı. Sayılar iki oturumu karşılaştırmayı kolaylaştırdı; ancak yalnız bu kulübün gözlemini yansıtıyordu. Oturumlar arasında başka değişiklikler olup olmadığı belirtilmediği için sonuçları bütün gruplara genellemek veya değişimin tek nedenini kartlar saymak uygun değildi.", "question": "Bu metinde sayılar ile Aylin'in sözü birlikte ele alındığında aşağıdaki açıklamalardan hangisi doğrudur?", "choices": ["Sayılar her grubu açıklar, söz ise tek nedeni gösterir.", "Sayılar tanımlar; söz ilk oturumu karşılaştırır.", "Sayılar oturum farkını, söz ise kişisel yararı gösterir.", "Sayılar danışmanın kaygısını ölçer, söz ise toplam oturum sayısını gösterir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Veri yalnız bir kulübe, söz yalnız bir kişinin deneyimine aittir; ikisinin kapsamı da genişletilmiştir.", "Sayılar kavram tanımı oluşturmaz; Aylin'in sözü de ilk ve ikinci oturumun karşılaştırmasını yapmaz.", "Doğru; sayılar söz kesilmeyen konuşmaların değişimini gösterir. Alıntı Aylin'in kaygısına ilişkin deneyim sunar; farklı kanıtlar kart kullanımının olası yararını sınırlı kapsamda destekler.", "Sayıların konusu kaygı değildir; alıntıda da oturum sayısı açıklanmaz. İki kanıtın işlevleri ters kurulmuştur."], "explanation": "Sayılar söz kesilmeyen konuşmaların değişimini gösterir. Alıntı Aylin'in kaygısına ilişkin deneyim sunar; farklı kanıtlar kart kullanımının olası yararını sınırlı kapsamda destekler.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q024", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6ce44e2bc583858506d2afae212eca448d6895f99e18b64dbb6f62e958760367", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q025", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f07", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.17", "level": 1, "difficultyReason": "Kavramı açıklayan tek cümle seçilir; olay örneği tanımdan kolayca ayrılır.", "question": "Mahalle toplantısına ilişkin görgü raporunda ortak kararın anlamı açıklandı: Ortak karar, bir grubun görüşleri dinleyerek birlikte benimsediği sonuçtur. Raporda, oturma yerlerinin belirlenmesi ve toplantı saatinin seçilmesi buna örnek verildi. Katılımcı Nehir, “Fikrimin dinlenmesi, karara katkı sunduğumu hissettiriyor.” dedi. Bu söz, görüş dinlemenin katılımcıya etkisini gösteriyordu. Rapor, kavramın sınırını açıklayan cümleyle uygulama örneklerini birbirinden ayırdı. Örneklerde herkesin aynı düşünceyi taşıdığı söylenmedi; görüşlerin dinlenmesi ile düşüncelerin aynı olması farklı durumlar olarak ele alındı.\n\nBu metinde ortak kararın ne olduğunu açıklayan cümlede aşağıdaki düşünceyi geliştirme yollarından hangisi kullanılmıştır?", "choices": ["Örnekleme: bir toplantı saatini bildirir.", "Benzetme: kararı bir eşyayla ilişkilendirir.", "Karşılaştırma: iki toplantının sonucunu ayırır.", "Tanımlama: kavramın anlamını belirler."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Saat seçme sonraki örnektir; kavramın anlamını açıklayan cümle belirli bir toplantı saatini bildirmez.", "Ortak karar başka bir nesneye benzetilmemiştir; kavramın açıklaması benzerlik kurma değildir.", "Tanım cümlesinde iki toplantının sonuçları yoktur; tek kavramın ortak özelliği anlatılır.", "Doğru; cümle, ortak kararın görüşleri dinleyerek birlikte benimsenen sonuç olduğunu açıklar. Kavramın ne olduğu belirtildiğinden tanımlama kullanılır."], "explanation": "Cümle, ortak kararın görüşleri dinleyerek birlikte benimsenen sonuç olduğunu açıklar. Kavramın ne olduğu belirtildiğinden tanımlama kullanılır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q025", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ecaaacf9e5f916ad3c0176e1325d192fa2167bf6119e7c356d37d9faa7ec2d44", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q026", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f07", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.17", "level": 2, "difficultyReason": "Tanımla iki uygulama arasında bağ kurulur; örneği tanım veya sonuç kanıtı sayan seçenekler ayrılır.", "question": "Mahalle toplantısına ilişkin görgü raporunda ortak kararın anlamı açıklandı: Ortak karar, bir grubun görüşleri dinleyerek birlikte benimsediği sonuçtur. Raporda, oturma yerlerinin belirlenmesi ve toplantı saatinin seçilmesi buna örnek verildi. Katılımcı Nehir, “Fikrimin dinlenmesi, karara katkı sunduğumu hissettiriyor.” dedi. Bu söz, görüş dinlemenin katılımcıya etkisini gösteriyordu. Rapor, kavramın sınırını açıklayan cümleyle uygulama örneklerini birbirinden ayırdı. Örneklerde herkesin aynı düşünceyi taşıdığı söylenmedi; görüşlerin dinlenmesi ile düşüncelerin aynı olması farklı durumlar olarak ele alındı.\n\nMetne göre oturma yerlerinin belirlenmesi ile toplantı saatinin seçilmesinin rapordaki tanıma katkısı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Karar sözcüğünü başka bir nesneye benzeterek tanımlar.", "Ortak kararın uygulanabileceği durumları somutlaştırır.", "Katılımcıların aynı düşünceyi taşıdığını sayıyla gösterir.", "Toplantıdaki her kararın tek kişiye ait olduğunu açıklar."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Yer ve saat seçimi benzetme nesneleri değildir; kavramın görülebileceği eylem örnekleridir.", "Doğru; tanım ortak kararın anlamını verir. Yer belirleme ve saat seçme ise bu kavramın günlük uygulamalarını örneklendirerek anlamı somutlaştırır.", "Bu örnekler ne sayısal bir dağılım verir ne düşüncelerin aynı olduğunu bildirir; uygulama örneği sonuç kanıtı yapılmıştır.", "Tanım birlikte benimsenen sonuca dayanır; tek kişi kararı örneklerin ortak karar işleviyle çelişir."], "explanation": "Tanım ortak kararın anlamını verir. Yer belirleme ve saat seçme ise bu kavramın günlük uygulamalarını örneklendirerek anlamı somutlaştırır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q026", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "aec97ec999c3f924e7bfc02b54ba87a36f966b6baeb045685e510250fa7e7502", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q027", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f07", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.17", "level": 3, "difficultyReason": "Alıntıdaki his raporun düşüncesine bağlanır; kişisel etki ile grup kararı kapsamı ayrılır.", "question": "Mahalle toplantısına ilişkin görgü raporunda ortak kararın anlamı açıklandı: Ortak karar, bir grubun görüşleri dinleyerek birlikte benimsediği sonuçtur. Raporda, oturma yerlerinin belirlenmesi ve toplantı saatinin seçilmesi buna örnek verildi. Katılımcı Nehir, “Fikrimin dinlenmesi, karara katkı sunduğumu hissettiriyor.” dedi. Bu söz, görüş dinlemenin katılımcıya etkisini gösteriyordu. Rapor, kavramın sınırını açıklayan cümleyle uygulama örneklerini birbirinden ayırdı. Örneklerde herkesin aynı düşünceyi taşıdığı söylenmedi; görüşlerin dinlenmesi ile düşüncelerin aynı olması farklı durumlar olarak ele alındı.\n\nBu metinde Nehir'in sözüne yer verilmesinin düşünceye katkısı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Herkesin bütün önerileri aynı biçimde kabul ettiğini kanıtlar.", "Görüş dinlemenin katılımcıdaki etkisini görünür kılar.", "Ortak kararın bir tek kişinin kararı olduğunu gösterir.", "Toplantı saatinin katılımcı sayısıyla seçildiğini açıklar."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Bir kişinin dinlenme deneyimi oybirliği kanıtı değildir; görüş dinleme ile aynı düşünme karıştırılmıştır.", "Doğru; Nehir, fikri dinlendiğinde karara katkı sunduğunu hissettiğini söyler. Bu deneyim, görüş dinlemenin katılım duygusuna etkisini tanık sözüyle destekler.", "Nehir'in sözü kişisel his bildirir; kararın tek kişi tarafından verildiğini söylemez.", "Alıntı saat seçiminin yöntemi veya kişi sayısıyla ilgili değildir; tanığın deneyimine başka konu eklenmiştir."], "explanation": "Nehir, fikri dinlendiğinde karara katkı sunduğunu hissettiğini söyler. Bu deneyim, görüş dinlemenin katılım duygusuna etkisini tanık sözüyle destekler.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q027", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "62a832ee331f914e3d6eec54548f6d99845e4a0ee10209933e995f54ce2e915c", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q028", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f07", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.17", "level": 4, "difficultyReason": "Tanım, örnek ve alıntı birlikte çözülür; kavramı daraltma ve sonucu genelleme çeldiricileri yakındır.", "question": "Mahalle toplantısına ilişkin görgü raporunda ortak kararın anlamı açıklandı: Ortak karar, bir grubun görüşleri dinleyerek birlikte benimsediği sonuçtur. Raporda, oturma yerlerinin belirlenmesi ve toplantı saatinin seçilmesi buna örnek verildi. Katılımcı Nehir, “Fikrimin dinlenmesi, karara katkı sunduğumu hissettiriyor.” dedi. Bu söz, görüş dinlemenin katılımcıya etkisini gösteriyordu. Rapor, kavramın sınırını açıklayan cümleyle uygulama örneklerini birbirinden ayırdı. Örneklerde herkesin aynı düşünceyi taşıdığı söylenmedi; görüşlerin dinlenmesi ile düşüncelerin aynı olması farklı durumlar olarak ele alındı.\n\nBuna göre tanım, örnekler ve Nehir'in sözü birlikte okunduğunda üç kanıtın sınırı aşılmadan aşağıdaki sonuçlardan hangisine ulaşılabilir?", "choices": ["Karar birlikte benimsenir; dinlenmek katkı duygusunu destekler.", "Karar yalnız saat seçmektir; dinlenmek oyları eşitler.", "Karar ortak yerle sınırlıdır; dinlenmek fikir ayrılığını kaldırır.", "Karar tek kişiyle verilir; dinlenmek aynı düşünmeyi gerektirir."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; tanım birlikte benimsemeyi, örnekler bunun uygulama alanlarını, Nehir'in sözü de dinlenmenin kişisel etkisini gösterir. Metin, bütün başlangıç görüşlerinin aynı olmasını koşul yapmaz.", "Yer belirleme de örnektir; kavram bir örneğe daraltılmış ve alıntıda olmayan oy eşitliği eklenmiştir.", "Saat seçimi de kavramın uygulamasıdır; dinlenmenin bütün fikir ayrılıklarını kaldırdığı söylenmez.", "Birlikte benimsenen sonuç tek kişi kararına indirgenmiştir; dinlenmek düşüncelerin aynı olmasını gerektirmez."], "explanation": "Tanım birlikte benimsemeyi, örnekler bunun uygulama alanlarını, Nehir'in sözü de dinlenmenin kişisel etkisini gösterir. Metin, bütün başlangıç görüşlerinin aynı olmasını koşul yapmaz.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q028", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "30d81efad2522cfd9c58d5f26ec213456d3eb459b8a6a5e88944dd3c176f98bf", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q029", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f08", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.17", "level": 1, "difficultyReason": "Tek önerinin genel kavramla bağı açıktır; tanımla kullanım örneği arasında belirgin ayrım vardır.", "question": "Ortak bahçedeki etkinliği değerlendiren görgü raporu, geri bildirimi geliştirmeye yardımcı görüş olarak tanımladı. “Sunumda başlıkları daha görünür yazabilirsin.” sözü buna örnek gösterildi. Geri bildirim, yön gösteren bir pusulaya benzetildi; pusula yürümek yerine geçmediği gibi öneri de kişinin çabasının yerine geçmiyordu. Hazırlık yapmadan verilen görüşlerle çalışmayı inceleyerek verilen görüşler karşılaştırıldı. İkinci türün belirli bir ayrıntıya yöneldiği anlatıldı. Rapor, yardımın kişiyi yönlendirebileceğini, fakat onun yerine çalışma yapmadığını vurguladı. Tanım, örnek, benzerlik ve karşılaştırma aynı düşünceyi farklı yönlerden aydınlattı.\n\nBu metinde “Sunumda başlıkları daha görünür yazabilirsin.” sözüne yer verilerek aşağıdaki düşünceyi geliştirme yollarından hangisi kullanılmıştır?", "choices": ["Örnekleme: geri bildirimin bir kullanımını gösterir.", "Benzetme: başlıkları pusulayla ilişkilendirir.", "Tanımlama: geri bildirimin genel anlamını açıklar.", "Karşılaştırma: iki sunumun sonucunu ayırır."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; söz, genel geri bildirim kavramının belirli bir sunumda nasıl kullanılabileceğini gösterir. Bir uygulama sunulduğu için örneklemedir.", "Pusula benzetmesi ayrı bölümde geri bildirime yapılır; bu öneri cümlesinde benzetme bulunmaz.", "Cümle bir sunuma yönelik öneridir; bütün geri bildirimlerin ortak anlamını tanımlamaz.", "Öneride iki sunumun ortak veya farklı yönü sunulmamıştır; tek ayrıntı için geliştirme önerisi vardır."], "explanation": "Söz, genel geri bildirim kavramının belirli bir sunumda nasıl kullanılabileceğini gösterir. Bir uygulama sunulduğu için örneklemedir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q029", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8cc45f967f09f14dbee0fbabdd76df700b24e10170dc30472c04e6980e37aefa", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q030", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f08", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.17", "level": 2, "difficultyReason": "Pusulanın iki özelliği geri bildirime aktarılır; benzetmenin gerçek kullanım koşulu olmadığı ayırt edilir.", "question": "Ortak bahçedeki etkinliği değerlendiren görgü raporu, geri bildirimi geliştirmeye yardımcı görüş olarak tanımladı. “Sunumda başlıkları daha görünür yazabilirsin.” sözü buna örnek gösterildi. Geri bildirim, yön gösteren bir pusulaya benzetildi; pusula yürümek yerine geçmediği gibi öneri de kişinin çabasının yerine geçmiyordu. Hazırlık yapmadan verilen görüşlerle çalışmayı inceleyerek verilen görüşler karşılaştırıldı. İkinci türün belirli bir ayrıntıya yöneldiği anlatıldı. Rapor, yardımın kişiyi yönlendirebileceğini, fakat onun yerine çalışma yapmadığını vurguladı. Tanım, örnek, benzerlik ve karşılaştırma aynı düşünceyi farklı yönlerden aydınlattı.\n\nBu metindeki pusula benzetmesi, geri bildirimle ilgili aşağıdaki düşüncelerden hangisini açıklar?", "choices": ["Öneri ancak bir yön bulma aracıyla birlikte kullanılabilir.", "Öneri yön gösterdiğinde kişinin çalışmasına gerek kalmaz.", "Öneri yol gösterir, kişinin çabasının yerini almaz.", "Öneri her kişiyi tek bir çalışma biçimine yöneltir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Pusula gerçek bir kullanım koşulu değildir; benzetme aracını geri bildirim için zorunlu araç saymıştır.", "Pusulanın yürümek yerine geçmediği açıkça söylenir; benzetmenin sınırlayıcı yönü ters okunmuştur.", "Doğru; pusula yönü gösterir fakat kişinin yerine yürümez. Metin bu ilişkiyi geri bildirime taşıyarak önerinin çalışma yerine geçmediğini somutlaştırır.", "Metin tek çalışma biçimi belirtmez; yön gösterme benzerliğine zorunlu yöntem koşulu eklenmiştir."], "explanation": "Pusula yönü gösterir fakat kişinin yerine yürümez. Metin bu ilişkiyi geri bildirime taşıyarak önerinin çalışma yerine geçmediğini somutlaştırır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q030", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8131d5f04f7422df620fdf561213911c88d50c9630b7ff3abab4802f6991a4d7", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q031", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f08", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.17", "level": 3, "difficultyReason": "İki görüş biçiminin niteliği karşılaştırılır; örnekteki başlık ayrıntısı genel sınırla karıştırılabilir.", "question": "Ortak bahçedeki etkinliği değerlendiren görgü raporu, geri bildirimi geliştirmeye yardımcı görüş olarak tanımladı. “Sunumda başlıkları daha görünür yazabilirsin.” sözü buna örnek gösterildi. Geri bildirim, yön gösteren bir pusulaya benzetildi; pusula yürümek yerine geçmediği gibi öneri de kişinin çabasının yerine geçmiyordu. Hazırlık yapmadan verilen görüşlerle çalışmayı inceleyerek verilen görüşler karşılaştırıldı. İkinci türün belirli bir ayrıntıya yöneldiği anlatıldı. Rapor, yardımın kişiyi yönlendirebileceğini, fakat onun yerine çalışma yapmadığını vurguladı. Tanım, örnek, benzerlik ve karşılaştırma aynı düşünceyi farklı yönlerden aydınlattı.\n\nBu metinde hazırlıksız görüş ile çalışmayı inceleyerek verilen görüşün karşılaştırılması aşağıdakilerden hangisini belirginleştirir?", "choices": ["İncelemeye dayanan görüşün belirli ayrıntıya yöneldiğini", "İncelemeye dayanan görüşün yalnız başlıktan oluştuğunu", "Hazırlıksız görüşün ayrıntıları daha iyi açıkladığını", "İki görüş biçiminin de öneriyi alan kişinin yerine çalıştığını"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; metin, çalışmayı inceleyerek verilen görüşün belirli bir ayrıntıya yöneldiğini bildirir. Karşılaştırma, hazırlığın geri bildirimi daha somut kılmasını görünür yapar.", "Belirli bir ayrıntıya yönelme, görüşün sadece başlık içermesi değildir; örneğin konusu biçim sınırı sanılmıştır.", "Metinde ayrıntıya yönelme ikinci türe aittir; iki görüş biçiminin özelliği ters atanmıştır.", "Rapor yardımın çalışma yerine geçmediğini vurgular; karşılaştırmaya metne aykırı ortak sonuç yüklenmiştir."], "explanation": "Metin, çalışmayı inceleyerek verilen görüşün belirli bir ayrıntıya yöneldiğini bildirir. Karşılaştırma, hazırlığın geri bildirimi daha somut kılmasını görünür yapar.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q031", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "735fc1ab7f3bee9092a851f29770080fe4bd8472545696b654d103efbebe3152", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q032", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f08", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.17", "level": 2, "difficultyReason": "İki ayrı bölümden işlev çıkarılır; yönlendirme ile tamamlanmış çalışma ayrımı korunur.", "question": "Ortak bahçedeki etkinliği değerlendiren görgü raporu, geri bildirimi geliştirmeye yardımcı görüş olarak tanımladı. “Sunumda başlıkları daha görünür yazabilirsin.” sözü buna örnek gösterildi. Geri bildirim, yön gösteren bir pusulaya benzetildi; pusula yürümek yerine geçmediği gibi öneri de kişinin çabasının yerine geçmiyordu. Hazırlık yapmadan verilen görüşlerle çalışmayı inceleyerek verilen görüşler karşılaştırıldı. İkinci türün belirli bir ayrıntıya yöneldiği anlatıldı. Rapor, yardımın kişiyi yönlendirebileceğini, fakat onun yerine çalışma yapmadığını vurguladı. Tanım, örnek, benzerlik ve karşılaştırma aynı düşünceyi farklı yönlerden aydınlattı.\n\nBu metinde tanım ile pusula benzetmesinin geri bildirimin anlamına katkıları aşağıdakilerden hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["Tanım tek yöntemi, benzetme kişinin yerine çalışmayı önerir.", "Tanım incelemeyi gereksiz, benzetme öneriyi sonuç sayar.", "Tanım sunum sayısını, benzetme başlık ölçülerini açıklar.", "Tanım yardım işlevini, benzetme çabanın gerekliliğini açıklar."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Tanım zorunlu tek yöntem belirtmez; pusula benzetmesi de kişinin yerine çalışma düşüncesini reddeder.", "Tanım geri bildirimi yalnız geliştirmeye yardımcı görüş olarak açıklar, incelemeyi gereksiz saymaz; pusula benzetmesi de öneriyi çabanın yerine geçen bir sonuç olarak göstermez.", "Raporda sunum sayısı ve başlık ölçüsü yoktur; tanım ile benzetmenin konuları nicel ayrıntıya çevrilmiştir.", "Doğru; tanım geri bildirimi geliştirmeye yardımcı görüş olarak açıklar. Pusula benzetmesi ise yön göstermenin kişinin çabasının yerine geçmediğini belirtir; anlam iki yönden tamamlanır."], "explanation": "Tanım geri bildirimi geliştirmeye yardımcı görüş olarak açıklar. Pusula benzetmesi ise yön göstermenin kişinin çabasının yerine geçmediğini belirtir; anlam iki yönden tamamlanır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q032", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "026c59d9f0107265c3e9ceba3bb1e362ecca410cdc64de2d43a1ae1fb3901962", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q033", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f09", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.17", "level": 3, "difficultyReason": "İki aracın kullanım olanağı bağlanır; kavram tanımı ve genellenmiş örnek yakın çeldiriciler oluşturur.", "question": "Müze gezisinin görgü raporunda bilgi alışverişinin yolları incelendi. Sesli açıklamada sorular hemen sorulabildi; yazılı kartta açıklama yeniden okunabildi. Rehber Barış, “\n\nSoruyu duymak, hangi ayrıntıyı açıklamam gerektiğini gösteriyor.” dedi. Gezide yirmi kişinin on ikisi sesli açıklamadan sonra soru sordu. Bu sayım, yalnız o gezideki katılımı gösteriyordu. Raporda sesli açıklama ile yazılı kart, dinleme ve okuma yoluyla bilgi edinme başlıkları altında ele alındı. Birinin ötekinden her durumda üstün olduğu sonucuna varılmadı; her yolun farklı bir kullanım olanağı olduğu belirtildi.\n\nBu metinde sesli açıklama ile yazılı kartın farklı olanaklarına yer verilirken aşağıdaki düşünceyi geliştirme yollarından hangisi kullanılmıştır?", "choices": ["Tanımlama: müzenin bütün bölümlerinin anlamını açar.", "Benzetme: kartı konuşan bir kişiye benzeterek açar.", "Karşılaştırma: iki bilgi yolunun farklı yararlarını açar.", "Örnekleme: her müzenin aynı yöntemini sıralayarak açar."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Metin müze bölümlerini tanımlamaz; iki bilgi edinme yolunun yararları kavram tanımı sanılmıştır.", "Kart konuşan bir kişiye benzetilmez; sesli ve yazılı yollar gerçek özellikleriyle karşılaştırılır.", "Doğru; sesli açıklama hemen soru sormaya, kart yeniden okumaya elverir. İki yolun farklı kullanım olanağı yan yana gösterildiğinden karşılaştırma yapılmıştır.", "Metin yalnız bu gezideki olanakları ele alır; her müzeye ait ortak yöntemler listelenmez."], "explanation": "Sesli açıklama hemen soru sormaya, kart yeniden okumaya elverir. İki yolun farklı kullanım olanağı yan yana gösterildiğinden karşılaştırma yapılmıştır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q033", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5c8435ce994f05e240d363c4b0d347b69d25091232477f9d8ace9480d2f02a2b", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q034", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f09", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.17", "level": 4, "difficultyReason": "Sayıların ait olduğu durum saptanır; gözlemden tüm durumlara geçiş ve araç üstünlüğü elenir.", "question": "Müze gezisinin görgü raporunda bilgi alışverişinin yolları incelendi. Sesli açıklamada sorular hemen sorulabildi; yazılı kartta açıklama yeniden okunabildi. Rehber Barış, “\n\nSoruyu duymak, hangi ayrıntıyı açıklamam gerektiğini gösteriyor.” dedi. Gezide yirmi kişinin on ikisi sesli açıklamadan sonra soru sordu. Bu sayım, yalnız o gezideki katılımı gösteriyordu. Raporda sesli açıklama ile yazılı kart, dinleme ve okuma yoluyla bilgi edinme başlıkları altında ele alındı. Birinin ötekinden her durumda üstün olduğu sonucuna varılmadı; her yolun farklı bir kullanım olanağı olduğu belirtildi.\n\nBuna göre yirmi kişiden on ikisinin soru sorması, aşağıdaki düşüncelerden hangisini sınırlı olarak destekler?", "choices": ["Bu gezide sesli açıklama sonrasında soru soranlar olmuştur.", "Her durumda sesli açıklama yazılı karttan üstün bulunur.", "Bu gezide yalnız yazılı kart okuyanların tamamının soru sorduğu belirlenmiştir.", "Her gezide sesli açıklama sonrasında aynı katılım oluşur."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; sayım o gezide soru soran katılımcıları gösterir. Sayısal veri katılımı somutlaştırır; başka gezi veya herkes için üstünlük sonucu vermez.", "Soru sayısı tüm kullanım amaçlarında üstünlüğü kanıtlamaz; rapor da böyle bir sonuca varmaz.", "Veri sesli açıklama sonrasına aittir; kart okuyanların tümüne ilişkin bilgi eklenmiştir.", "Bir gezinin gözlemi diğer gezilere taşınamaz; tek gezideki sayım sabit genel sonuç sanılmıştır."], "explanation": "Sayım o gezide soru soran katılımcıları gösterir. Sayısal veri katılımı somutlaştırır; başka gezi veya herkes için üstünlük sonucu vermez.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q034", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2e204fb9e1f2394dc4884af4631198c32173934d6db8925b960aaff5cc4dedd2", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q035", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f09", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-41", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.17", "level": 5, "difficultyReason": "Alıntı, sınırlı sayım ve iki araç niteliği birlikte kullanılır; genelleme yapmadan tamamlayıcı yararlar ayrılır.", "question": "Müze gezisinin görgü raporunda bilgi alışverişinin yolları incelendi. Sesli açıklamada sorular hemen sorulabildi; yazılı kartta açıklama yeniden okunabildi. Rehber Barış, “Soruyu duymak, hangi ayrıntıyı açıklamam gerektiğini gösteriyor.” dedi. Gezide yirmi kişinin on ikisi sesli açıklamadan sonra soru sordu. Bu sayım, yalnız o gezideki katılımı gösteriyordu. Raporda sesli açıklama ile yazılı kart, dinleme ve okuma yoluyla bilgi edinme başlıkları altında ele alındı. Birinin ötekinden her durumda üstün olduğu sonucuna varılmadı; her yolun farklı bir kullanım olanağı olduğu belirtildi.\n\nBu bilgilere göre rehberin sözü, soru sayısı ve iki aracın olanakları birlikte düşünüldüğünde aşağıdaki değerlendirmelerden hangisi üçüne de dayanır?", "choices": ["Rehber kartı gereksiz bulur; soru sayısı bu görüşü kanıtlar.", "Soru sayısı iki aracın yararını eşitler; yazılı kart konuşmanın yerini alır.", "Soru sorma açıklamayı yönlendirir; kart yeniden okumayı sağlar.", "Kart kişisel görüşleri ölçer; sesli soru her ayrıntıyı çözer."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Rehber kartın gereksiz olduğunu söylemez; alıntı sesli sorunun açıklamaya katkısı üzerinedir.", "Soru sayısı kartla eşitlik ölçmez; yeniden okuma, konuşmanın bütün işlevlerinin yerine geçme anlamı taşımaz.", "Doğru; rehber sorunun açıklanacak ayrıntıyı gösterdiğini söyler; sayı da o gezide soru sorulduğunu somutlaştırır. Kartın yeniden okunması ayrı bir yarardır; bunlar tek aracın her durumda üstünlüğünü göstermez.", "Kartın görüş ölçme amacı yoktur; rehber de her ayrıntının her soruyla çözüldüğünü belirtmez."], "explanation": "Rehber sorunun açıklanacak ayrıntıyı gösterdiğini söyler; sayı da o gezide soru sorulduğunu somutlaştırır. Kartın yeniden okunması ayrı bir yarardır; bunlar tek aracın her durumda üstünlüğünü göstermez.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q035", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "62357001ae5e46c26009555fa02ed630a61bb2c71469defeaa0f99aeb2aa22c7", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q036", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f09", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-53", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.Y.7.8", "level": 1, "difficultyReason": "İki aracın açık özelliği cümleye yerleştirilir; dinleme ve okuma ayrımı belirgindir.", "question": "Müze gezisinin görgü raporunda bilgi alışverişinin yolları incelendi. Sesli açıklamada sorular hemen sorulabildi; yazılı kartta açıklama yeniden okunabildi. Rehber Barış, “Soruyu duymak, hangi ayrıntıyı açıklamam gerektiğini gösteriyor.” dedi. Gezide yirmi kişinin on ikisi sesli açıklamadan sonra soru sordu. Bu sayım, yalnız o gezideki katılımı gösteriyordu. Raporda sesli açıklama ile yazılı kart, dinleme ve okuma yoluyla bilgi edinme başlıkları altında ele alındı. Birinin ötekinden her durumda üstün olduğu sonucuna varılmadı; her yolun farklı bir kullanım olanağı olduğu belirtildi.\n\nBuna göre bilgi edinme yolunu ölçüt alan yazıya aşağıdaki sınıflandırma cümlelerinden hangisi eklenebilir?", "choices": ["Sesli açıklama okuyarak, yazılı kart dinleyerek bilgi sağlar.", "Sesli açıklama yeni, yazılı kart eski bilgi sağlayan gruptur.", "Sesli açıklama hızlı, yazılı kart yavaş bilgi sağlayan gruptur.", "Sesli açıklama dinleyerek, yazılı kart okuyarak bilgi sağlar."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Araçların bilgi edinme biçimleri ters atanmıştır; sesli ile yazılı özelliği korunmamıştır.", "Bilginin yeni veya eski olduğuna dair ayrım yoktur; yazıya dışarıdan bir ölçüt eklenmiştir.", "Hızla ilgili veri verilmez; bilgi edinme yolu yerine hız ölçütüne geçilmiştir.", "Doğru; raporda iki yolun dinleme ve okuma başlıklarına ayrıldığı belirtilir. Cümle her aracı kendi bilgi edinme biçimine yerleştirerek verilen ölçütü korur."], "explanation": "Raporda iki yolun dinleme ve okuma başlıklarına ayrıldığı belirtilir. Cümle her aracı kendi bilgi edinme biçimine yerleştirerek verilen ölçütü korur.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q036", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "edce87fdf5cdc32471c057b6110bf99e91a380c012026e04925a77e94d89679e", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q037", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f10", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-53", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.Y.7.8", "level": 2, "difficultyReason": "İki önce eylemi birlikte seçilir; aynı malzemenin farklı zamandaki işleri karıştırılabilir.", "context": "Spor alanı görgü raporu, ortak malzemelerin düzenli paylaşılmasını ele aldı. Alan kullanılmadan önce toplar sayıldı ve kullanım sırası belirlendi. Kullanım sırasında malzeme isteyenler sıralarını bekledi; kullananlar çevredekilere geçiş alanı bıraktı. Etkinlik bittiğinde toplar yerine kondu ve eksikler bildirildi. Raporun yazarı, davranışları etkinliğin hazırlık, uygulama ve tamamlama bölümlerine ayırmayı önerdi. Malzemeyi isteyenlerle yerine koyanları aynı grupta toplamak yerine davranışın zamanını esas aldı. Aynı kişinin farklı bölümlerde görev alması mümkündü; grupların adı kişilere değil, sürecin bölümlerine dayanacaktı.", "question": "Spor raporuna, zaman ölçütüne göre hazırlık grubunu tanıtan hangi cümle eklenmelidir?", "choices": ["Topları sayma ile eksikleri etkinlik sonunda bildirme hazırlık işleridir.", "Sırayı bekleme ve geçiş alanı bırakma hazırlık işleridir.", "Topları sayma ve kullanım sırasını belirleme hazırlık işleridir.", "Topları yerine koyma ve eksikleri bildirme hazırlık işleridir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["İlk iş hazırlıkta, ikinci iş sonda gerçekleşir; malzemeyle ilgili olma zamanı eşitlemez.", "Bu davranışlar kullanım sırasındadır; uygulama eylemleri öncesi sayılmıştır.", "Doğru; topları sayma ve sırayı belirleme alan kullanılmadan önce yapılır. Zaman ölçütü, bu iki işi hazırlık grubunda birleştirmeyi gerektirir.", "Bu işler etkinlik sonunda yapılır; tamamlama eylemleri hazırlık başlığına taşınmıştır."], "explanation": "Topları sayma ve sırayı belirleme alan kullanılmadan önce yapılır. Zaman ölçütü, bu iki işi hazırlık grubunda birleştirmeyi gerektirir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q037", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8e2e590970f3a71118aa696640f6349a7fcc9ecab6678483d15c7cfe98e067e1", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q038", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f10", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-53", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.Y.7.8", "level": 3, "difficultyReason": "İki orta süreç eylemi eşleştirilir; her yanlış cümlede farklı bir zaman sınırı aşılır.", "context": "Spor alanı görgü raporu, ortak malzemelerin düzenli paylaşılmasını ele aldı. Alan kullanılmadan önce toplar sayıldı ve kullanım sırası belirlendi. Kullanım sırasında malzeme isteyenler sıralarını bekledi; kullananlar çevredekilere geçiş alanı bıraktı. Etkinlik bittiğinde toplar yerine kondu ve eksikler bildirildi. Raporun yazarı, davranışları etkinliğin hazırlık, uygulama ve tamamlama bölümlerine ayırmayı önerdi. Malzemeyi isteyenlerle yerine koyanları aynı grupta toplamak yerine davranışın zamanını esas aldı. Aynı kişinin farklı bölümlerde görev alması mümkündü; grupların adı kişilere değil, sürecin bölümlerine dayanacaktı.", "question": "Verilenlere göre yazıdaki uygulama grubunun kapsamını doğru veren cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Sırayı belirleme ile eksikleri bildirme kullanım sırasında yapılır.", "Geçiş alanı bırakma ile topları koyma kullanım sırasında yapılır.", "Sırayı bekleme ile geçiş alanı bırakma kullanım sırasında yapılır.", "Topları sayma ile sıraları bekleme kullanım sırasında yapılır."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Sırayı belirleme öncesinde, eksikleri bildirme sonrasında olur; iki sınır zamanı uygulamaya alınmıştır.", "Alan bırakma uygulamada, topları yerine koyma tamamlama bölümündedir; süreç sınırı aşılmıştır.", "Doğru; malzeme isteyenler sıralarını bekler, kullananlar geçiş alanı bırakır. İkisi de kullanım sırasında gerçekleştiği için uygulama grubunu oluşturur.", "Sıra bekleme uygulamadadır ancak topları sayma hazırlıktadır; grubun ölçütü iki işte ortak değildir."], "explanation": "Malzeme isteyenler sıralarını bekler, kullananlar geçiş alanı bırakır. İkisi de kullanım sırasında gerçekleştiği için uygulama grubunu oluşturur.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q038", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "75567b26b2b197aff7be1c7b3916facffb25040e3d2413b865bd8f31c1855a01", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q039", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f10", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-53", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.Y.7.8", "level": 2, "difficultyReason": "İki bitiş eylemi cümleleştirilir; başlangıç ve uygulama davranışları son aşamadan ayrılır.", "context": "Spor alanı görgü raporu, ortak malzemelerin düzenli paylaşılmasını ele aldı. Alan kullanılmadan önce toplar sayıldı ve kullanım sırası belirlendi. Kullanım sırasında malzeme isteyenler sıralarını bekledi; kullananlar çevredekilere geçiş alanı bıraktı. Etkinlik bittiğinde toplar yerine kondu ve eksikler bildirildi. Raporun yazarı, davranışları etkinliğin hazırlık, uygulama ve tamamlama bölümlerine ayırmayı önerdi. Malzemeyi isteyenlerle yerine koyanları aynı grupta toplamak yerine davranışın zamanını esas aldı. Aynı kişinin farklı bölümlerde görev alması mümkündü; grupların adı kişilere değil, sürecin bölümlerine dayanacaktı.", "question": "Buna göre “Tamamlama” başlığı altına aşağıdaki sınıflandırma cümlelerinden hangisi yazılabilir?", "choices": ["Sırayı bekleme ve eksikleri bildirme son aşamada toplanır.", "Topları yerleştirme ve sıraları belirleme son aşamada toplanır.", "Topları önceden sayma ve geçiş alanı bırakma son aşamada toplanır.", "Topları yerleştirme ve eksikleri bildirme son aşamada toplanır."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Sıra bekleme etkinlik sürerken olur; tamamlama grubuna uygulama davranışı alınmıştır.", "Sırayı belirleme kullanım öncesidir; toplarla ilgili işleri aynı zaman grubunda sanmıştır.", "Sayma hazırlıkta, alan bırakma uygulamadadır; iki davranış da tamamlama koşulunu sağlamaz.", "Doğru; raporda topları yerine koyma ile eksikleri bildirme etkinlik bittiğinde yapılır. İki eylemi son aşama diye adlandırmak zaman ölçütünü korur."], "explanation": "Raporda topları yerine koyma ile eksikleri bildirme etkinlik bittiğinde yapılır. İki eylemi son aşama diye adlandırmak zaman ölçütünü korur.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q039", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e87ec653874f1002a5ac3426b0adc58e4ff5d9efb5185a9025f306cf3986f79f", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q040", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f10", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-53", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.Y.7.8", "level": 4, "difficultyReason": "Altı eylem üç zaman başlığına dağıtılır; seçenekler kapsamı koruyup sınır eylemlerinin yerini değiştirir.", "context": "Spor alanı görgü raporu, ortak malzemelerin düzenli paylaşılmasını ele aldı. Alan kullanılmadan önce toplar sayıldı ve kullanım sırası belirlendi. Kullanım sırasında malzeme isteyenler sıralarını bekledi; kullananlar çevredekilere geçiş alanı bıraktı. Etkinlik bittiğinde toplar yerine kondu ve eksikler bildirildi. Raporun yazarı, davranışları etkinliğin hazırlık, uygulama ve tamamlama bölümlerine ayırmayı önerdi. Malzemeyi isteyenlerle yerine koyanları aynı grupta toplamak yerine davranışın zamanını esas aldı. Aynı kişinin farklı bölümlerde görev alması mümkündü; grupların adı kişilere değil, sürecin bölümlerine dayanacaktı.", "question": "Bu bilgilere göre bütün davranışların birer kez yer alması ve zaman ölçütünün korunması için aşağıdaki sınıflandırmalardan hangisi uygundur?", "choices": ["Hazırlık: sayma, sıra belirleme; uygulama: bekleme, alan bırakma; tamamlama: yerleştirme, eksik bildirme.", "Hazırlık: sayma ve bekleme; uygulama: sıra belirleme ve alan bırakma; tamamlama: yerleştirme ve eksik bildirme.", "Hazırlık: sayım, eksik bildirme; uygulama: sıra bekleme, alan açma; tamamlama: top koyma, sıra belirleme.", "Hazırlık: sayma, sıra belirleme; uygulama: bekleme, yerleştirme; tamamlama: alan bırakma, eksik bildirme."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; öncesinde sayma ile sıra belirleme, sırasında bekleme ile alan bırakma, sonrasında yerleştirme ile eksik bildirme vardır. Üç grup aynı zaman ölçütünü kullanır ve altı davranışı birer kez içerir.", "Bekleme uygulamadan hazırlığa, sıra belirleme hazırlıktan uygulamaya taşınmıştır; kapsam tam olsa da zaman ölçütü bozulur.", "Eksik bildirme sonrasına, sıra belirleme öncesine aittir; eylemler konuyla ilgili olmalarına göre yanlış zamanlara taşınmıştır.", "Yerleştirme son aşamadadır, alan bırakma kullanım sırasındadır; iki eylemin grupları ters kurulmuştur."], "explanation": "Öncesinde sayma ile sıra belirleme, sırasında bekleme ile alan bırakma, sonrasında yerleştirme ile eksik bildirme vardır. Üç grup aynı zaman ölçütünü kullanır ve altı davranışı birer kez içerir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q040", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ae02b4683538af608e404596d6d07d8cb88a14f7fc3f0c58719c8282c9c6e91f", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q041", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f11", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-53", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.Y.7.8", "level": 1, "difficultyReason": "İki materyalin aynı amacı doğrudan belirtilir; erişim farkı ortak amacı değiştirmez.", "question": "Üç materyal tanıtıldı. “Söz Köprüsü” kartları, sohbet başlatma örnekleriyle arkadaşlarla konuşmayı destekliyor; “Evde İş Birliği” kitapçığı, ortak ev işlerini planlamak için kısa yönergeler sunuyor. İkisi de kâğıda basılı ve çevrim dışı kullanılabiliyor. “Birlikte Düzen” sayfası, aynı ev işi planını telefon ekranında düzenlemeyi sağlıyor ve genel ağ bağlantısı istiyor. Yazıda materyaller hem kullanım amacı hem erişim biçimi açısından tanıtılıyor. Bir sınıflandırmada tek ölçütün korunması, her grubun o ölçüte göre adlandırılması isteniyor.\n\nBuna göre kullanım amacını ölçüt alan bir yazıda aynı gruba alınması gereken iki materyal ve bu grubun adı aşağıdakilerden hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["Söz Köprüsü ile Birlikte Düzen: arkadaşla konuşma", "Evde İş Birliği ile Birlikte Düzen: sohbeti sürdürme", "Söz Köprüsü ile Evde İş Birliği: sohbet başlatma", "Evde İş Birliği ile Birlikte Düzen: ev işi planlama"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Sayfa ev işi planını düzenletir; sosyal ilişki bağlamı iki materyalin özel amacını eşitlemez.", "İki materyalin amacı ev işi planlamadır; doğru ikiliye yanlış ortak amaç adı verilmiştir.", "Kitapçık ev işlerini planlatır; kâğıda basılı olmak aynı sohbet amacını taşıma anlamına gelmez.", "Doğru; kitapçık ortak ev işlerini planlatır, sayfa aynı planı ekranda düzenletir. Erişimleri farklı olsa da kullanım amaçları ev işi planlama olduğundan aynı gruba girer."], "explanation": "Kitapçık ortak ev işlerini planlatır, sayfa aynı planı ekranda düzenletir. Erişimleri farklı olsa da kullanım amaçları ev işi planlama olduğundan aynı gruba girer.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q041", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fe822f455e993d5f34ee72fae8f8a72995c64d280e03fbe0ccbd434c58c12443", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q042", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f11", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-53", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.Y.7.8", "level": 2, "difficultyReason": "Üç materyal iki erişim grubuna ayrılır; ortak amaç ile ortak erişim birbirinden ayrılır.", "question": "Üç materyal tanıtıldı. “Söz Köprüsü” kartları, sohbet başlatma örnekleriyle arkadaşlarla konuşmayı destekliyor; “Evde İş Birliği” kitapçığı, ortak ev işlerini planlamak için kısa yönergeler sunuyor. İkisi de kâğıda basılı ve çevrim dışı kullanılabiliyor. “Birlikte Düzen” sayfası, aynı ev işi planını telefon ekranında düzenlemeyi sağlıyor ve genel ağ bağlantısı istiyor. Yazıda materyaller hem kullanım amacı hem erişim biçimi açısından tanıtılıyor. Bir sınıflandırmada tek ölçütün korunması, her grubun o ölçüte göre adlandırılması isteniyor.\n\nMetne göre erişim biçimini ölçüt alan yazıya aşağıdaki cümlelerden hangisi eklenmelidir?", "choices": ["Kartlar ve kitapçık çevrim dışı; sayfa bağlantılı kullanılır.", "Kitapçık ve sayfa çevrim dışı; kartlar bağlantılı kullanılır.", "Kartlar çevrim dışı; kitapçık ve sayfa genel ağ bağlantısıyla kullanılır.", "Kartlar ve sayfa çevrim dışı, kitapçık bağlantılıdır."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; tanıtım kartlarla kitapçığın çevrim dışı kullanılabildiğini, sayfanın bağlantı istediğini söyler. İki grup aynı erişim ölçütüne göre kurulur.", "Sayfanın bağlantı koşulu atlanmış, basılı kartlara bulunmayan bağlantı gereği eklenmiştir.", "Kitapçığın basılı ve çevrim dışı özelliği görmezden gelinir; aynı amaç erişimle karıştırılmıştır.", "Sayfa bağlantı ister, kitapçık çevrim dışıdır; iki materyalin erişim özellikleri yer değiştirilmiştir."], "explanation": "Tanıtım kartlarla kitapçığın çevrim dışı kullanılabildiğini, sayfanın bağlantı istediğini söyler. İki grup aynı erişim ölçütüne göre kurulur.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q042", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "59d1b531b0bf70c8705197fdf85e1bf8518dbb3d3ac224332934c0c2f1f59941", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q043", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f11", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-53", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.Y.7.8", "level": 3, "difficultyReason": "İki grup adının farklı ölçütleri bulunur; başlık ve unsur yerleşimi birlikte düzeltilir.", "question": "Üç materyal tanıtıldı. “Söz Köprüsü” kartları, sohbet başlatma örnekleriyle arkadaşlarla konuşmayı destekliyor; “Evde İş Birliği” kitapçığı, ortak ev işlerini planlamak için kısa yönergeler sunuyor. İkisi de kâğıda basılı ve çevrim dışı kullanılabiliyor. “ Birlikte Düzen” sayfası, aynı ev işi planını telefon ekranında düzenlemeyi sağlıyor ve genel ağ bağlantısı istiyor. Yazıda materyaller hem kullanım amacı hem erişim biçimi açısından tanıtılıyor. Bir sınıflandırmada tek ölçütün korunması, her grubun o ölçüte göre adlandırılması isteniyor.\n\nYazar, “Basılı olanlar: kartlar; ev işi için olanlar: kitapçık ve sayfa” diyor. Buna göre amaç ölçütünü koruyan düzeltme aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Basılı: kartlar; bağlantılı: kitapçık ve sayfa.", "Ev işi için: kartlar ve kitapçık; sohbet başlatmak için: sayfa.", "Sohbet başlatmak için: kartlar ve sayfa; ev işi planlamak için: kitapçık.", "Sohbet için: kartlar; ev işi planlamak için: kitapçık ve sayfa."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Düzeltme amaç ölçütünü kullanmaz; ayrıca kitapçık bağlantı istemediği için erişim grubu da hatalıdır.", "Kartların sohbet, sayfanın ev işi amacı ters atanmıştır; başlıkların aynı ölçütte olması tek başına yeterli değildir.", "Sayfa ev işi planını düzenler; sohbet grubuna eklenmesi amaç bilgisini bozar.", "Doğru; ilk ad erişim, ikinci ad amaç bildirir; ölçütler karışmıştır. Kartların sohbet, diğer ikisinin ev işi planlama amacına göre başlıkları eşitlemek sorunu giderir."], "explanation": "İlk ad erişim, ikinci ad amaç bildirir; ölçütler karışmıştır. Kartların sohbet, diğer ikisinin ev işi planlama amacına göre başlıkları eşitlemek sorunu giderir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q043", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f47a27171d02a0b71df37616355e167957660b9299fc0eee92bc99cd6a4831cb", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q044", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f11", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-53", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.Y.7.8", "level": 3, "difficultyReason": "Aynı amaç-farklı erişim ilişkisi iki kanıtla kurulur; genel cümle somut karşı örnekle düzeltilir.", "question": "Üç materyal tanıtıldı. “Söz Köprüsü” kartları, sohbet başlatma örnekleriyle arkadaşlarla konuşmayı destekliyor; “Evde İş Birliği” kitapçığı, ortak ev işlerini planlamak için kısa yönergeler sunuyor. İkisi de kâğıda basılı ve çevrim dışı kullanılabiliyor. “Birlikte Düzen” sayfası, aynı ev işi planını telefon ekranında düzenlemeyi sağlıyor ve genel ağ bağlantısı istiyor. Yazıda materyaller hem kullanım amacı hem erişim biçimi açısından tanıtılıyor. Bir sınıflandırmada tek ölçütün korunması, her grubun o ölçüte göre adlandırılması isteniyor.\n\nMetne göre yazıdaki “Aynı amacı taşıyan materyaller aynı erişim yolunu kullanır.” cümlesi yerine aşağıdakilerden hangisi yazılmalıdır?", "choices": ["Ev işi planlama amaçlı kitapçık çevrim dışı, sayfa bağlantılıdır.", "Sohbet amaçlı kartlar bağlantılı, kitapçık çevrim dışı kullanılır.", "Sohbet amaçlı kartlar ile ev işi sayfası basılı olarak kullanılır.", "Ev işi planlama amaçlı kitapçık ve sayfa çevrim dışı kullanılır."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; kitapçık ile sayfa aynı ev işi planını amaçlar. Biri çevrim dışı, diğeri bağlantılı olduğundan amaç eşitliği erişim eşitliği gerektirmez.", "Kartlar bağlantılı değildir; ayrıca kitapçık sohbet amaçlı değil ev işi planlama amaçlıdır.", "Sayfa telefon ekranında düzenlenir; kâğıda basılı olmak ona yanlış atanmıştır.", "Sayfanın bağlantı gereği atlanmıştır; ortak amaçtan aynı erişim sonucu çıkarılmıştır."], "explanation": "Kitapçık ile sayfa aynı ev işi planını amaçlar. Biri çevrim dışı, diğeri bağlantılı olduğundan amaç eşitliği erişim eşitliği gerektirmez.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q044", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1b7a27f35c751c8230463f37df69019130db2edb945e5f0441aa6fcc450f04db", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q045", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f11", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-53", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.Y.7.8", "level": 5, "difficultyReason": "Erişim üst grubu, amaç alt adları ve birer kez yer alma koşulu birlikte sınanır; çeldiriciler tek düzeyde hata taşır.", "question": "Üç materyal tanıtıldı. “Söz Köprüsü” kartları, sohbet başlatma örnekleriyle arkadaşlarla konuşmayı destekliyor; “Evde İş Birliği” kitapçığı, ortak ev işlerini planlamak için kısa yönergeler sunuyor. İkisi de kâğıda basılı ve çevrim dışı kullanılabiliyor. “Birlikte Düzen” sayfası, aynı ev işi planını telefon ekranında düzenlemeyi sağlıyor ve genel ağ bağlantısı istiyor. Yazıda materyaller hem kullanım amacı hem erişim biçimi açısından tanıtılıyor. Bir sınıflandırmada tek ölçütün korunması, her grubun o ölçüte göre adlandırılması isteniyor.\n\nYazı önce erişime göre iki gruba ayrılacak; çevrim dışı grubun içinde materyaller amaca göre adlandırılacak. Buna göre her materyali bir kez içeren ve iki ölçüte de uyan düzen aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Çevrim dışı: ev işi kartı, sohbet kitapçığı; bağlantılı: ev işi sayfası.", "Çevrim dışı: sohbet kartları, ev işi kitapçığı; bağlantılı: sohbet sayfası.", "Çevrim dışı: sohbet başlatma kartları, ev işi sayfası; bağlantılı: ev işi kitapçığı.", "Çevrim dışı: sohbet kartları, ev işi kitapçığı; bağlantılı: ev işi sayfası."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Erişim grupları uygundur fakat alt amaçlar ters verilmiştir; ikinci düzeyin anlam ölçütü karşılanmaz.", "Sayfa ev işi planını düzenler; son grup erişimce uygun olsa da materyalin amacı yanlış tanıtılır.", "Sayfa ile kitapçığın erişim özellikleri ters atanmıştır; amaç adları uygun olsa da ilk gruplama bozulur.", "Doğru; kartlarla kitapçık çevrim dışıdır; bu grupta sohbet ve ev işi amaçları ayrılır. Sayfa bağlantılı grupta yer alır. Üç materyal birer kez bulunur ve her düzey kendi ölçütünü korur."], "explanation": "Kartlarla kitapçık çevrim dışıdır; bu grupta sohbet ve ev işi amaçları ayrılır. Sayfa bağlantılı grupta yer alır. Üç materyal birer kez bulunur ve her düzey kendi ölçütünü korur.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q045", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "241d4c7837746bcf791041e88ba305f41264979774f6f32158b2341a30f62814", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q046", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f12", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-38", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.1", "level": 1, "difficultyReason": "Bilgi metninin üç özelliği tanıtımda doğrudan verilir; diğer materyallerin işlevleri belirgin ayrılmıştır.", "question": "Dört kaynak tanıtıldı. “İletişim Atlası”, sıra alma yollarını açıklayan altı sayfalık basılı bilgi metnidir; süre on dakikadır. “Sözcük Penceresi”, iletişim terimlerinin anlamlarını veren bir sayfalık basılı sözlüktür. “Buluşma Öyküsü”, arkadaşların bir gününü anlatan basılı öyküdür. “Görüş Rotası”, bilgi metnindeki kavramları düzenleyen çevrim içi boş şemadır; bağlantı ister. Basılı kaynaklar bağlantısız kullanılabilir. Bilgi metni genel kavramları açıklar, sözlük bilinmeyen terimi buldurur. Öykü olayları anlatır; boş şema açıklamayı tek başına sağlamaz.\n\nBuna göre sıra alma yollarını öğrenmek için on dakikası olan ancak bağlantısı __olmayan__ bir öğrencinin temel metin olarak seçmesi gereken kaynak aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Buluşma Öyküsü adlı basılı olay anlatısı", "İletişim Atlası adlı basılı bilgi metni", "Görüş Rotası adlı çevrim içi boş şema", "Sözcük Penceresi adlı basılı terim sözlüğü"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Öykü arkadaşların gününü anlatır; amaç sıra alma yollarının açıklamasına ulaşmaktır.", "Doğru; İletişim Atlası sıra alma yollarını açıklar, basılıdır ve belirtilen süresi on dakikadır. Amaç, erişim ve süre koşullarının üçünü karşılayan temel metindir.", "Şema bağlantı ister ve tek başına açıklama sunmaz; temel metin ve erişim koşulları sağlanmaz.", "Sözlük terim anlamlarını verir; sıra alma yollarını açıklayan temel bilgi metninin yerine geçmez."], "explanation": "İletişim Atlası sıra alma yollarını açıklar, basılıdır ve belirtilen süresi on dakikadır. Amaç, erişim ve süre koşullarının üçünü karşılayan temel metindir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q046", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "106340b7b61c84ba6e378f136ba27de81e4e4bb32fa061a0458ac07afada23f3", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q047", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f12", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-38", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.1", "level": 2, "difficultyReason": "Tek ihtiyaca uygun kaynak işlevi seçilir; açıklama okuma ile terim anlamı bulma ayrılır.", "question": "Dört kaynak tanıtıldı. “İletişim Atlası”, sıra alma yollarını açıklayan altı sayfalık basılı bilgi metnidir; süre on dakikadır. “Sözcük Penceresi”, iletişim terimlerinin anlamlarını veren bir sayfalık basılı sözlüktür. “Buluşma Öyküsü”, arkadaşların bir gününü anlatan basılı öyküdür. “Görüş Rotası”, bilgi metnindeki kavramları düzenleyen çevrim içi boş şemadır; bağlantı ister. Basılı kaynaklar bağlantısız kullanılabilir. Bilgi metni genel kavramları açıklar, sözlük bilinmeyen terimi buldurur. Öykü olayları anlatır; boş şema açıklamayı tek başına sağlamaz.\n\nBu bilgilere göre bilgi metnini okurken __bilinmeyen__ bir iletişim terimine rastlayan bir öğrenci, terimin anlamını bulmak için aşağıdaki yardımcı kaynaklardan hangisini seçmelidir?", "choices": ["Sözcük Penceresi: iletişim terimleri sözlüğü", "Görüş Rotası: kavramları yerleştirmek için boş şema", "Buluşma Öyküsü: arkadaşların gününü anlatan metin", "İletişim Atlası: sıra alma yollarını açıklayan metin"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; tanıtım sözlüğün iletişim terimlerinin anlamlarını verdiğini söyler. Bilinmeyen terimin anlamını bulma ihtiyacını doğrudan bu yardımcı kaynak karşılar.", "Boş şema kavramları düzenler; bilinmeyen sözcüğün açıklamasını tek başına sağlamaz.", "Öykü olay anlatır; terimlerin anlamlarını düzenli biçimde buldurma özelliği belirtilmemiştir.", "Bu metin temel konuyu açıklar; tanıtımda tek tek terim anlamlarını buldurma işlevi sözlüğe verilmiştir."], "explanation": "Tanıtım sözlüğün iletişim terimlerinin anlamlarını verdiğini söyler. Bilinmeyen terimin anlamını bulma ihtiyacını doğrudan bu yardımcı kaynak karşılar.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q047", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "61a7bce09a653f871527bc4f8aa628a93fea0a512dcb58dbe884bafb69865165", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q048", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f12", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-38", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.1", "level": 3, "difficultyReason": "Amaç uygunluğu ile erişim olanağı ayrı değerlendirilir; başka materyale olmayan bir işlev yüklenmez.", "question": "Dört kaynak tanıtıldı. “İletişim Atlası”, sıra alma yollarını açıklayan altı sayfalık basılı bilgi metnidir; süre on dakikadır. “Sözcük Penceresi”, iletişim terimlerinin anlamlarını veren bir sayfalık basılı sözlüktür. “Buluşma Öyküsü”, arkadaşların bir gününü anlatan basılı öyküdür. “ Görüş Rotası”, bilgi metnindeki kavramları düzenleyen çevrim içi boş şemadır; bağlantı ister. Basılı kaynaklar bağlantısız kullanılabilir. Bilgi metni genel kavramları açıklar, sözlük bilinmeyen terimi buldurur. Öykü olayları anlatır; boş şema açıklamayı tek başına sağlamaz.\n\nÖğrenci “Kavramları düzenlemek için boş şemayı seçiyorum; şu an bağlantım yok.” diyor. Bu seçimi tanıtım bilgisine göre nasıl değiştirmelidir?", "choices": ["Şema yerine terim anlamları veren sözlüğü boş düzenleme alanı saymalıdır.", "Bağlantısızken de aynı çevrim içi şemayı kullanmalıdır.", "Şema yerine öykünün kavram yerlerini doldurmalıdır.", "Bağlantı sağlanan zamana şema kullanımını bırakmalıdır."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Sözlük anlamları buldurur; boş şema olarak düzenleme işlevi tanıtımda belirtilmez.", "Tanıtım bağlantıyı zorunlu kılar; aracın amacı uygun olsa da erişim koşulu yok sayılmıştır.", "Öykü kavram yerleştirme alanı olarak tanıtılmaz; başka kaynağa bulunmayan boş şema özelliği verilmiştir.", "Doğru; Görüş Rotası kavram düzenleme amacına uyar fakat bağlantı ister. Tanıtımda çevrim dışı şema bulunmadığı için aynı araçla çalışma bağlantının sağlandığı zamana bırakılmalıdır."], "explanation": "Görüş Rotası kavram düzenleme amacına uyar fakat bağlantı ister. Tanıtımda çevrim dışı şema bulunmadığı için aynı araçla çalışma bağlantının sağlandığı zamana bırakılmalıdır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q048", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "09047cf9730c59553aa3bbedd476d46ca422a411811870830d10cff3376d16d1", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q049", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f12", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-38", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.1", "level": 3, "difficultyReason": "Öykü-bilgi metni işlevleri karşılaştırılır; konu yakınlığı ile amaç uygunluğu arasındaki sınırlı çıkarım gerekir.", "question": "Dört kaynak tanıtıldı. “İletişim Atlası”, sıra alma yollarını açıklayan altı sayfalık basılı bilgi metnidir; süre on dakikadır. “Sözcük Penceresi”, iletişim terimlerinin anlamlarını veren bir sayfalık basılı sözlüktür. “Buluşma Öyküsü”, arkadaşların bir gününü anlatan basılı öyküdür. “ Görüş Rotası”, bilgi metnindeki kavramları düzenleyen çevrim içi boş şemadır; bağlantı ister. Basılı kaynaklar bağlantısız kullanılabilir. Bilgi metni genel kavramları açıklar, sözlük bilinmeyen terimi buldurur. Öykü olayları anlatır; boş şema açıklamayı tek başına sağlamaz.\n\nÖğrenci, “Buluşma Öyküsü arkadaşlığı anlattığından sıra alma yollarını açıklayan bilgi metni de budur.” diyor. Buna göre bu seçimi düzeltirken aşağıdaki özelliklerden hangisi esas alınmalıdır?", "choices": ["Öykünün başlığının sıcaklığı, Atlas'ın başlığının uzunluğu", "Öykünün arkadaşlığı içermesi, Atlas'ın kâğıda basılması", "Öykünün basılı olması, Atlas'ın sayfa sayısının azlığı", "Öykünün olay anlatması, Atlas'ın yolları açıklaması"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Başlık beğenisi ve uzunluğu içerik işlevini göstermez; materyali yalnız adına göre seçme yanılgısı sürer.", "Konu ortaklığı ile erişim özelliği farklı ölçütlerdir; sıra alma açıklamasını hangi metnin verdiği karşılaştırılmaz.", "Basılı olmak açıklayıcı amaç için tek başına yeterli değildir; sayfa sayısı metin türü ve işlevinin yerini tutmaz.", "Doğru; tanıtım öykünün olay anlattığını, Atlas'ın sıra alma yollarını açıkladığını belirtir. Konu yakınlığı yerine metnin amaca hizmet eden açıklama özelliği karşılaştırılmalıdır."], "explanation": "Tanıtım öykünün olay anlattığını, Atlas'ın sıra alma yollarını açıkladığını belirtir. Konu yakınlığı yerine metnin amaca hizmet eden açıklama özelliği karşılaştırılmalıdır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q049", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2ac21beb1461ae82d1a48072b3ff854c5fa9dabd245b4be8caf43e5f6d0d70c1", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t10.q050", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t10.f12", "topic": "İletişim bilgilerinde sınıflandırma ve düşünceyi geliştirme", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t10", "subtopicKey": "tur-7-t7-t10", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-38", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t10.n01", "objective": "T.O.7.1", "level": 4, "difficultyReason": "Temel metin, terim desteği ve çevrim dışı erişim birlikte sınanır; yakın ikililerde bir rol veya koşul eksiktir.", "question": "Dört kaynak tanıtıldı. “İletişim Atlası”, sıra alma yollarını açıklayan altı sayfalık basılı bilgi metnidir; süre on dakikadır. “Sözcük Penceresi”, iletişim terimlerinin anlamlarını veren bir sayfalık basılı sözlüktür. “Buluşma Öyküsü”, arkadaşların bir gününü anlatan basılı öyküdür. “Görüş Rotası”, bilgi metnindeki kavramları düzenleyen çevrim içi boş şemadır; bağlantı ister. Basılı kaynaklar bağlantısız kullanılabilir. Bilgi metni genel kavramları açıklar, sözlük bilinmeyen terimi buldurur. Öykü olayları anlatır; boş şema açıklamayı tek başına sağlamaz.\n\nBu bilgilere göre bağlantısız ortamda sıra alma yollarını öğrenip __bilinmeyen__ terimleri anlamak isteyen bir öğrenci, temel metin ve yardımcı kaynak olarak aşağıdaki ikililerden hangisini seçmelidir?", "choices": ["Temel metin: İletişim Atlası; yardımcı: Görüş Rotası", "Temel metin: İletişim Atlası; yardımcı: Sözcük Penceresi", "Temel bilgi metni: Sözcük Penceresi; yardımcı kaynak: Buluşma Öyküsü", "Temel metin: Buluşma Öyküsü; yardımcı: Sözcük Penceresi"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Atlas uygundur; boş şema bağlantı ister ve terim açıklaması vermez. Yardımcı kaynak iki koşulu karşılamaz.", "Doğru; Atlas sıra alma yollarını açıklar, sözlük bilinmeyen terimlerin anlamlarını buldurur. İkisi de basılı olduğundan bağlantısız kullanılabilir; iki öğrenme amacı ayrı araçlarla karşılanır.", "Sözlük temel açıklama metni değildir; öykü de bilinmeyen terimleri buldurma yardımını sağlamaz. Kaynak rolleri karıştırılmıştır.", "Sözlük terim ihtiyacını karşılar; fakat öykü sıra alma yollarını açıklayan temel bilgi metni olarak tanıtılmamıştır."], "explanation": "Atlas sıra alma yollarını açıklar, sözlük bilinmeyen terimlerin anlamlarını buldurur. İkisi de basılı olduğundan bağlantısız kullanılabilir; iki öğrenme amacı ayrı araçlarla karşılanır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.10", "T7-T10"], "taskId": "T7-T10", "sourceRecordId": "draft.t7-t10.q050", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "15f0d709e7d09bc7c240154fef93c886d7ec14a8381d4ae834e0cca90299f2dd", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "note", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "title": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "objectives": ["T.O.7.4", "T.O.7.7", "T.O.7.8", "T.O.7.20"], "body": "Ne öğreneceğim\nİletişim metnindeki bir sözcüğün anlamını çevresindeki cümlelerden tahmin edeceğim. Bir sözün kime, hangi durumda ve ne amaçla söylendiğini inceleyeceğim. Kısa bir bölümden yaptığım çıkarımla metnin bütününe dayanan çıkarımı ayıracak; her kararım için metinden dayanak göstereceğim.\n\nTemel kavramlar\nBağlam, bir sözün öncesinde ve sonrasında anlatılan durumdur. Aynı söz farklı bağlamlarda farklı anlam taşıyabilir.\nAçık bilgi, metnin doğrudan söylediğidir. Çıkarım ise ipuçlarını birbirine bağlayarak ulaştığımız sonuçtur; tahminimizin kanıtı olmalıdır.\nBasit çıkarımda bir veya birkaç cümleye bakarız. Bütüne dayalı çıkarımda başlangıç, gelişme ve sonucun ortak çizgisini ararız.\nKonu, metnin ne hakkında olduğudur. Ana düşünce, bütün metnin o konu hakkında ilettiği temel yargıdır. Kişinin özelliğini söylerken farklı davranışlarının birbirini desteklemesini ararız.\nKalıp söz, belli iletişim durumlarında kullanılan hazır ifadedir. Nezaket anlamı, sözü uygun kişiye uygun anda söylemekle oluşur.\nDeyim, sözcükleri tek tek okumakla her zaman anlaşılmayan yerleşmiş söz grubudur. Gerçek anlamla mecaz anlamı bağlamdan ayırır, sözlüğün verdiği bütün anlamla karşılaştırırız.\nYakın anlamlı sözlerin bu cümlede birbirinin yerini tutup tutmadığına bakarız. Karşıt anlamlı sözler aynı özellik bakımından terslik taşır. Genel bir adın altında o gruba ait daha özel örnekler bulunabilir.\n\nÖnce hatırla\nKonuşmayı veya yazışmayı kimin başlattığını ve sözlerin sırasını takip et.\nKimin ne istediğini, isteğin nedenini ve karşılığında ne yapıldığını ayır.\nBildiğin anlamı hemen seçmek yerine cümlenin öncesini ve sonrasını yeniden oku.\n\nAdım adım\n1. Önce bağlamı kur: Kim, kime, hangi durumda sesleniyor? Anlamını aradığın sözün iki yanındaki ipuçlarını belirle.\n2. Sözcük için geçici bir karşılık öner. Bu karşılığı cümleye koy; anlam sürüyor mu? Sonra sözlükten kontrol et. Sözlükte birden çok anlam varsa bu kullanıma uyanı seç; gerekirse öğretmenine danış.\n3. Nezaket sözünün işlevini bul. İstek, teşekkür, özür veya vedalaşma aynı şey değildir. Sözün söylendiği anı ve muhatabını birlikte incele.\n4. Amaç ya da neden ararken ilgili kısa bölümün kanıtını göster. Ardından bütün metni okuyup farklı bölümlerin hangi düşüncede birleştiğini belirle. Tek davranıştan kişinin tüm özelliklerini çıkarma.\n5. Kalıp sözü ve deyimi bütün olarak incele. Bir sözü yakın anlamlı ifadeyle değiştirirken anlam derecesini ve iletişim işlevini koru; karşıtlığı aynı özellik üzerinden kur.\nKendin dene: Bir teşekkür veya özür mesajı için kime yazacağını, amacını ve söylemek istediğin iki bilgiyi belirle. Kısa bir taslak yaz; nedenini açıkla ve muhatabına uygun bir istek ekle. Mesajı arkadaşına oku, anlaşılan anlamı konuş ve gerekli yerleri düzenle.\nKonuşmadan önce bir dakikalık süre belirle; sorulara açık ve karşıdakinin durumunu gözeten bir anlatım seç. Sırayla konuşun, anlaşılır ses ve uygun beden dili kullanın. Arkadaşının yorumunu \"Yani mesajımdan bunu anladın, doğru mu?\" diye kendi sözlerinle tekrar edip netleştir.\nMesajının neden açık olduğunu bir örnekle anlat; ilk taslakla son hâlini karşılaştır. Açıklamayı genişletirken \"diğer bir deyişle\", sonucu belirtirken \"sonuç olarak\" de. Sonra mesajı taşıyan bir kâğıdın ağzından, olaylar arasında ilişki kuran kısa ve özgün bir konuşma tasarla; gözleminle hayal gücünü birleştir.\nAnlaşılırlık ve karşıdakini gözetme ölçütlerine göre konuşmanı değerlendir. Bir güçlü yönünü ve geliştireceğin bir yönünü gerekçesiyle paylaş. Arkadaşının görüşünü aldıktan sonra sonraki konuşman için somut bir değişiklik seç.\nAnlamı destekleyen dil: \"Sabahtan beri bu mesajı düşünüyorum; öğleden itibaren yeniden yazıp akşama kadar tamamlayacağım.\" cümlesinde başlangıç ve bitiş zamanlarını bul. Kendi mesajın için bu sınırları anlatan bir cümle kur.\n\"Mesajı okurken durakladım.\" sözünde iki olayın zaman ilişkisini fark et; kendi etkinliğinde olan iki işi bu şekilde ilişkilendir. Ekleri türlerine ayırmak yerine anlattıkları zamana odaklan.\n\"Yalnız son cümleyi değiştireceğim.\" sözünün değişikliği hangi parçayla sınırladığını belirle; kendi düzenleme sınırını yaz. \"Mesajımı tekrar okur musun?\" isteğini fark et ve arkadaşından geri bildirim almak için benzer bir istek söyle.\nŞemayı incele: Bağlamdan başlayıp kanıta ve anlam kararına ilerlersin. Son adımda kararını kontrol edersin; böylece ilk tahmini kesin bilgi sanmazsın.\n\nÇözümlü örnek 1\nPınar, okul radyosu kaydından önce şöyle dedi: \"Tanıtımımız özlü olsun. Temel bilgileri söyleyelim, gereksiz ayrıntıları çıkaralım ki dinleyenler duyuruyu kolayca izlesin.\" Özlü hangi anlama gelir, ayrıntıları çıkarma amacı nedir?\nÖzlü sözünden sonra temel bilgi ve gereksiz ayrıntı ayrımı yapılır. Bu ipuçları sözcüğün kısa ama içeriği yoğun bir anlatımla ilgili olduğunu gösterir.\nTahmini cümleye yerleştir: Tanıtım kısa ama temel bilgiyi taşıyan bir anlatım olsun. İfade, sonraki açıklamayla uyuşur; sözlükteki uygun anlamla kontrol edilir.\nAyrıntıları çıkarma eylemi, dinleyenin duyuruyu kolay izlemesiyle bağlanır. Bu, kısa bölümden çıkan amaçtır; Pınar'ın bütün kişiliği hakkında yargı değildir.\n\nÇözümlü örnek 2\nFırat müze gezisinin ilk gününde yalnız eser adlarını not etti. Sonra notlarından geziyi hatırlamakta zorlandı. İkinci gezide eser adının yanına bir gözlemini ve merak ettiği soruyu ekledi. Eve dönünce bu notlarla gördüklerini daha ayrıntılı anlatabildi. Metnin bütünü hangi düşünceyi destekler?\nBaşlangıçta yalnız adlar vardır ve hatırlama güçleşir. Bu, ilk not alma biçiminin sonucudur.\nDaha sonra gözlem ve soru eklenir, anlatma kolaylaşır. Önceki ve sonraki durum karşılaştırılır.\nİki sonucu birlikte okuyunca notları gözlem ve soruyla zenginleştirmenin hatırlamaya ve anlatmaya katkısı görülür. Ana düşünce, yalnız bir eser adını değil metnin gelişimini kapsar.\n\nSık yapılan hatalar\nNezaket ifadesini her yere yerleştirme. Aynı kalıp karşılaşırken ve ayrılırken kullanılabilse bile işlevini o andaki bağlam belirler.\nBir nazik cümleden kişinin bütün yaşamındaki davranışlarını bilemezsin. Metinde verilenden geniş bir özellik için birden çok tutarlı kanıt gerekir.\nDeyimdeki her sözcüğü gerçek anlamıyla okumak metindeki davranışı açıklamayabilir. Bütün söz grubunun yerleşmiş anlamını kontrol et.\nAna düşünceyi tek bir ayrıntıya indirgeme. Önerdiğin yargı başlangıç ve sonucu birlikte kapsıyor mu diye kontrol et.\nBir şık kulağa hoş geldiği için seçilmez. Metin kanıtı ve sorudaki ölçüt birlikte karşılanmalıdır.\n\nKendimi kontrol ediyorum\n\"Başarını tebrik ederim.\" sözü bir isteğe mi, gerçekleşmiş olumlu bir sonuca mı karşılık verir? Gerçekleşmiş olumlu bir sonuç için kutlama bildirir; bir işi yapma isteği değildir.\n\"Soru sorulsun diye açıklamasından sonra kısa bir süre durdu.\" cümlesinde bekleme amacı için kanıt nedir? Soru sorulsun diye bölümü, durmanın dinleyene soru fırsatı verme amacı taşıdığını gösterir.\nBir metinde kişi önce uzak hedefler koyuyor, sonra küçük adımlar seçip ilerliyor. Ana düşünceyi yalnız başlangıçtan çıkarmak yeterli midir? Yeterli değildir. Sonraki adımlar ve ulaşılan sonuç birlikte okunmalı, bütün gelişime uyan bir yargı kurulmalıdır.\n\"Gül\" sözü bir çiçek adı da bir gülme isteği de olabilir. Doğru anlamı nasıl belirlersin? Sözün cümledeki kullanımı ve çevresindeki ifadeler incelenir; aynı sesin her yerde aynı anlamı taşıdığı varsayılmaz.\n\nÖzet\nÖnce sözün bağlamını kur, ardından anlam için bir tahmin yapıp kontrol et. İlgili kısa bölümden amaç veya neden çıkar; bütün metinden ortak düşünce ve tutarlı özellik bul. Kalıp sözün işlevini, deyimin bütün anlamını ve sözcükler arasındaki ilişkiyi koru. Mesajını arkadaşının geri bildirimiyle düzenlediğinde, kararını hangi ipucuna dayandırdığını da söyle.", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "İletişim metnindeki bir sözcüğün anlamını çevresindeki cümlelerden tahmin edeceğim. Bir sözün kime, hangi durumda ve ne amaçla söylendiğini inceleyeceğim. Kısa bir bölümden yaptığım çıkarımla metnin bütününe dayanan çıkarımı ayıracak; her kararım için metinden dayanak göstereceğim.", "keyConcepts": ["Bağlam, bir sözün öncesinde ve sonrasında anlatılan durumdur. Aynı söz farklı bağlamlarda farklı anlam taşıyabilir.", "Açık bilgi, metnin doğrudan söylediğidir. Çıkarım ise ipuçlarını birbirine bağlayarak ulaştığımız sonuçtur; tahminimizin kanıtı olmalıdır.", "Basit çıkarımda bir veya birkaç cümleye bakarız. Bütüne dayalı çıkarımda başlangıç, gelişme ve sonucun ortak çizgisini ararız.", "Konu, metnin ne hakkında olduğudur. Ana düşünce, bütün metnin o konu hakkında ilettiği temel yargıdır. Kişinin özelliğini söylerken farklı davranışlarının birbirini desteklemesini ararız.", "Kalıp söz, belli iletişim durumlarında kullanılan hazır ifadedir. Nezaket anlamı, sözü uygun kişiye uygun anda söylemekle oluşur.", "Deyim, sözcükleri tek tek okumakla her zaman anlaşılmayan yerleşmiş söz grubudur. Gerçek anlamla mecaz anlamı bağlamdan ayırır, sözlüğün verdiği bütün anlamla karşılaştırırız.", "Yakın anlamlı sözlerin bu cümlede birbirinin yerini tutup tutmadığına bakarız. Karşıt anlamlı sözler aynı özellik bakımından terslik taşır. Genel bir adın altında o gruba ait daha özel örnekler bulunabilir."], "priorKnowledge": ["Konuşmayı veya yazışmayı kimin başlattığını ve sözlerin sırasını takip et.", "Kimin ne istediğini, isteğin nedenini ve karşılığında ne yapıldığını ayır.", "Bildiğin anlamı hemen seçmek yerine cümlenin öncesini ve sonrasını yeniden oku."], "steps": ["1. Önce bağlamı kur: Kim, kime, hangi durumda sesleniyor? Anlamını aradığın sözün iki yanındaki ipuçlarını belirle.", "2. Sözcük için geçici bir karşılık öner. Bu karşılığı cümleye koy; anlam sürüyor mu? Sonra sözlükten kontrol et. Sözlükte birden çok anlam varsa bu kullanıma uyanı seç; gerekirse öğretmenine danış.", "3. Nezaket sözünün işlevini bul. İstek, teşekkür, özür veya vedalaşma aynı şey değildir. Sözün söylendiği anı ve muhatabını birlikte incele.", "4. Amaç ya da neden ararken ilgili kısa bölümün kanıtını göster. Ardından bütün metni okuyup farklı bölümlerin hangi düşüncede birleştiğini belirle. Tek davranıştan kişinin tüm özelliklerini çıkarma.", "5. Kalıp sözü ve deyimi bütün olarak incele. Bir sözü yakın anlamlı ifadeyle değiştirirken anlam derecesini ve iletişim işlevini koru; karşıtlığı aynı özellik üzerinden kur.", "Kendin dene: Bir teşekkür veya özür mesajı için kime yazacağını, amacını ve söylemek istediğin iki bilgiyi belirle. Kısa bir taslak yaz; nedenini açıkla ve muhatabına uygun bir istek ekle. Mesajı arkadaşına oku, anlaşılan anlamı konuş ve gerekli yerleri düzenle.", "Konuşmadan önce bir dakikalık süre belirle; sorulara açık ve karşıdakinin durumunu gözeten bir anlatım seç. Sırayla konuşun, anlaşılır ses ve uygun beden dili kullanın. Arkadaşının yorumunu \"Yani mesajımdan bunu anladın, doğru mu?\" diye kendi sözlerinle tekrar edip netleştir.", "Mesajının neden açık olduğunu bir örnekle anlat; ilk taslakla son hâlini karşılaştır. Açıklamayı genişletirken \"diğer bir deyişle\", sonucu belirtirken \"sonuç olarak\" de. Sonra mesajı taşıyan bir kâğıdın ağzından, olaylar arasında ilişki kuran kısa ve özgün bir konuşma tasarla; gözleminle hayal gücünü birleştir.", "Anlaşılırlık ve karşıdakini gözetme ölçütlerine göre konuşmanı değerlendir. Bir güçlü yönünü ve geliştireceğin bir yönünü gerekçesiyle paylaş. Arkadaşının görüşünü aldıktan sonra sonraki konuşman için somut bir değişiklik seç.", "Anlamı destekleyen dil: \"Sabahtan beri bu mesajı düşünüyorum; öğleden itibaren yeniden yazıp akşama kadar tamamlayacağım.\" cümlesinde başlangıç ve bitiş zamanlarını bul. Kendi mesajın için bu sınırları anlatan bir cümle kur.", "\"Mesajı okurken durakladım.\" sözünde iki olayın zaman ilişkisini fark et; kendi etkinliğinde olan iki işi bu şekilde ilişkilendir. Ekleri türlerine ayırmak yerine anlattıkları zamana odaklan.", "\"Yalnız son cümleyi değiştireceğim.\" sözünün değişikliği hangi parçayla sınırladığını belirle; kendi düzenleme sınırını yaz. \"Mesajımı tekrar okur musun?\" isteğini fark et ve arkadaşından geri bildirim almak için benzer bir istek söyle."], "workedExamples": [{"title": "Bağlamdan sözcük ve amaç", "problem": "Pınar, okul radyosu kaydından önce şöyle dedi: \"Tanıtımımız özlü olsun. Temel bilgileri söyleyelim, gereksiz ayrıntıları çıkaralım ki dinleyenler duyuruyu kolayca izlesin.\" Özlü hangi anlama gelir, ayrıntıları çıkarma amacı nedir?", "solution": ["Özlü sözünden sonra temel bilgi ve gereksiz ayrıntı ayrımı yapılır. Bu ipuçları sözcüğün kısa ama içeriği yoğun bir anlatımla ilgili olduğunu gösterir.", "Tahmini cümleye yerleştir: Tanıtım kısa ama temel bilgiyi taşıyan bir anlatım olsun. İfade, sonraki açıklamayla uyuşur; sözlükteki uygun anlamla kontrol edilir.", "Ayrıntıları çıkarma eylemi, dinleyenin duyuruyu kolay izlemesiyle bağlanır. Bu, kısa bölümden çıkan amaçtır; Pınar'ın bütün kişiliği hakkında yargı değildir."]}, {"title": "Bütün metinden ortak düşünce", "problem": "Fırat müze gezisinin ilk gününde yalnız eser adlarını not etti. Sonra notlarından geziyi hatırlamakta zorlandı. İkinci gezide eser adının yanına bir gözlemini ve merak ettiği soruyu ekledi. Eve dönünce bu notlarla gördüklerini daha ayrıntılı anlatabildi. Metnin bütünü hangi düşünceyi destekler?", "solution": ["Başlangıçta yalnız adlar vardır ve hatırlama güçleşir. Bu, ilk not alma biçiminin sonucudur.", "Daha sonra gözlem ve soru eklenir, anlatma kolaylaşır. Önceki ve sonraki durum karşılaştırılır.", "İki sonucu birlikte okuyunca notları gözlem ve soruyla zenginleştirmenin hatırlamaya ve anlatmaya katkısı görülür. Ana düşünce, yalnız bir eser adını değil metnin gelişimini kapsar."]}], "commonMistakes": ["Nezaket ifadesini her yere yerleştirme. Aynı kalıp karşılaşırken ve ayrılırken kullanılabilse bile işlevini o andaki bağlam belirler.", "Bir nazik cümleden kişinin bütün yaşamındaki davranışlarını bilemezsin. Metinde verilenden geniş bir özellik için birden çok tutarlı kanıt gerekir.", "Deyimdeki her sözcüğü gerçek anlamıyla okumak metindeki davranışı açıklamayabilir. Bütün söz grubunun yerleşmiş anlamını kontrol et.", "Ana düşünceyi tek bir ayrıntıya indirgeme. Önerdiğin yargı başlangıç ve sonucu birlikte kapsıyor mu diye kontrol et.", "Bir şık kulağa hoş geldiği için seçilmez. Metin kanıtı ve sorudaki ölçüt birlikte karşılanmalıdır."], "selfCheck": [{"question": "\"Başarını tebrik ederim.\" sözü bir isteğe mi, gerçekleşmiş olumlu bir sonuca mı karşılık verir?", "answer": "Gerçekleşmiş olumlu bir sonuç için kutlama bildirir; bir işi yapma isteği değildir."}, {"question": "\"Soru sorulsun diye açıklamasından sonra kısa bir süre durdu.\" cümlesinde bekleme amacı için kanıt nedir?", "answer": "Soru sorulsun diye bölümü, durmanın dinleyene soru fırsatı verme amacı taşıdığını gösterir."}, {"question": "Bir metinde kişi önce uzak hedefler koyuyor, sonra küçük adımlar seçip ilerliyor. Ana düşünceyi yalnız başlangıçtan çıkarmak yeterli midir?", "answer": "Yeterli değildir. Sonraki adımlar ve ulaşılan sonuç birlikte okunmalı, bütün gelişime uyan bir yargı kurulmalıdır."}, {"question": "\"Gül\" sözü bir çiçek adı da bir gülme isteği de olabilir. Doğru anlamı nasıl belirlersin?", "answer": "Sözün cümledeki kullanımı ve çevresindeki ifadeler incelenir; aynı sesin her yerde aynı anlamı taşıdığı varsayılmaz."}], "summary": "Önce sözün bağlamını kur, ardından anlam için bir tahmin yapıp kontrol et. İlgili kısa bölümden amaç veya neden çıkar; bütün metinden ortak düşünce ve tutarlı özellik bul. Kalıp sözün işlevini, deyimin bütün anlamını ve sözcükler arasındaki ilişkiyi koru. Mesajını arkadaşının geri bildirimiyle düzenlediğinde, kararını hangi ipucuna dayandırdığını da söyle.", "figureNote": "Şemayı incele: Bağlamdan başlayıp kanıta ve anlam kararına ilerlersin. Son adımda kararını kontrol edersin; böylece ilk tahmini kesin bilgi sanmazsın."}, "figure": {"kind": "flow", "altTextKey": "t7-t11.t11.flow.alt", "captionKey": "t7-t11.t11.flow.caption", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "a1", "labelKey": "t7-t11.t11.flow.1"}, {"id": "a2", "labelKey": "t7-t11.t11.flow.2"}, {"id": "a3", "labelKey": "t7-t11.t11.flow.3"}, {"id": "a4", "labelKey": "t7-t11.t11.flow.4"}, {"id": "a5", "labelKey": "t7-t11.t11.flow.5"}], "edges": [{"from": "a1", "to": "a2"}, {"from": "a2", "to": "a3"}, {"from": "a3", "to": "a4"}, {"from": "a4", "to": "a5"}]}, "taskId": "T7-T11", "visualRequirement": "optional", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ae66b5dc9337fb6d14f8047115913caad4b05f4bbb182045b3b92d1f714f0739", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q001", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f01", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.4", "level": 1, "difficultyReason": "İki açık nezaket davranışı var; sözcük gündelik ve anlam seçenekleri belirgin biçimde ayrılıyor.", "question": "Aslı: Affedersiniz, bu çantayı biraz yana alabilir misiniz? Geçiş daraldığı için kapıya ulaşamıyorum.\nMert: Elbette, hemen çekeyim. Sizi engellediğini fark etmemiştim; uyardığınız için teşekkür ederim.\nAslı: Ben de teşekkür ederim. İnecek kişilere yol açmak hepimizin işini kolaylaştırır.\nMert: Otobüs hareket ederken acele etmek yerine burada bekleyebiliriz, siz önce geçin.\nAslı: Çok naziksiniz. Durağa yaklaşınca ilerlerim; şimdilik koridorun açık kalması yeterli olacak.\nMert: Anlaştık. Çantayı kucağıma aldım, artık geçişte bir engel yok. Bir şeye ihtiyacınız olursa söyleyebilirsiniz.\n\nBu konuşmada Aslı'nın Mert için söylediği “nazik” sözcüğünün anlamı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Başkalarına karşı kibar davranan", "Çevresindeki herkese görev veren", "Her işini çabucak bitiren", "Kendi kararından vazgeçmeyen"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Mert çantasını çeker ve geçiş sırasını Aslı'ya bırakır; bu davranışlar kibarlığı gösterir.", "Mert görev dağıtmaz; Aslı'nın isteğini yerine getirir.", "Nazik sözcüğü bir işin hızını değil, başkasına nasıl davranıldığını anlatır.", "Kararında direnme, Mert'in uyarıya göre davranışını değiştirmesiyle uyuşmaz."], "explanation": "Mert çantasını çeker ve geçiş sırasını Aslı'ya bırakır; bu davranışlar kibarlığı gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q001", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a9884350a9bbd3d1845f944c06a0068517b49e617f437fb91932610d776e972f", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q002", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f01", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.4", "level": 1, "difficultyReason": "Sözün hemen arkasında açıklayıcı eylem bulunur; tek adımlı kabul anlamı yakın bağlamdan seçilir.", "question": "Aslı: Affedersiniz, bu çantayı biraz yana alabilir misiniz? Geçiş daraldığı için kapıya ulaşamıyorum.\nMert: Elbette, hemen çekeyim. Sizi engellediğini fark etmemiştim; uyardığınız için teşekkür ederim.\nAslı: Ben de teşekkür ederim. İnecek kişilere yol açmak hepimizin işini kolaylaştırır.\nMert: Otobüs hareket ederken acele etmek yerine burada bekleyebiliriz, siz önce geçin.\nAslı: Çok naziksiniz. Durağa yaklaşınca ilerlerim; şimdilik koridorun açık kalması yeterli olacak.\nMert: Anlaştık. Çantayı kucağıma aldım, artık geçişte bir engel yok. Bir şeye ihtiyacınız olursa söyleyebilirsiniz.\n\nKonuşmaya göre Mert'in “Elbette” sözüyle Aslı'nın isteğine verdiği karşılık için aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["İsteği kabul ettiğini bildirir", "İsteğin gereksiz olduğunu söyler", "İsteği sonraya bıraktığını belirtir", "İsteğin nedenini sorar"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; elbette sözünden sonra çantayı hemen çekmeyi teklif eder; istek kabul edilmektedir.", "İsteği gereksiz bulsaydı uyarı için teşekkür etmesi açıklanamazdı.", "Hemen çekeyim ifadesi erteleme anlamını ortadan kaldırır.", "Mert neden sorusu sormaz; engeli gidermeye yönelir."], "explanation": "Elbette sözünden sonra çantayı hemen çekmeyi teklif eder; istek kabul edilmektedir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q002", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ff8eb446bb293d4053141e68da7ee5d1bc65bd32d75e9aed1e254146f965de52", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q003", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f01", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.4", "level": 2, "difficultyReason": "Uyarı ile sonrasındaki davranış ilişkilendirilir; sözcüğün başka kullanımına yakın bir çeldirici vardır.", "question": "Aslı: Affedersiniz, bu çantayı biraz yana alabilir misiniz? Geçiş daraldığı için kapıya ulaşamıyorum.\nMert: Elbette, hemen çekeyim. Sizi engellediğini fark etmemiştim; uyardığınız için teşekkür ederim.\nAslı: Ben de teşekkür ederim. İnecek kişilere yol açmak hepimizin işini kolaylaştırır.\nMert: Otobüs hareket ederken acele etmek yerine burada bekleyebiliriz, siz önce geçin.\nAslı: Çok naziksiniz. Durağa yaklaşınca ilerlerim; şimdilik koridorun açık kalması yeterli olacak.\nMert: Anlaştık. Çantayı kucağıma aldım, artık geçişte bir engel yok. Bir şeye ihtiyacınız olursa söyleyebilirsiniz.\n\nBu konuşmadaki “Sizi engellediğini fark etmemiştim” cümlesinde “fark etmek” sözü aşağıdaki anlamlardan hangisinde kullanılmıştır?", "choices": ["İki nesneyi birbirinden ayırmak", "Bir durumu görüp anlamak", "Bir eşyayı başka yere taşımak", "Bir kişinin isteğini unutmak"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Fark etmeyi ayırt etme anlamıyla okur; burada iki nesne karşılaştırılmaz.", "Doğru; Aslı uyarınca Mert çantanın geçişi daralttığını anlar; fark etmek burada durumun bilincine varmaktır.", "Taşımak, durumu anlamanın ardından yapılan iştir; sözün kendisinin anlamı değildir.", "Mert daha önce iletilmiş bir isteği unutmuş değildir; engeli yeni öğrenir."], "explanation": "Aslı uyarınca Mert çantanın geçişi daralttığını anlar; fark etmek burada durumun bilincine varmaktır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q003", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "439a0df4e58b2a8b35c36b3a6176cbb9ccc1c3eec06669c96d2711b4f6b69a12", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q004", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f01", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.4", "level": 2, "difficultyReason": "Önce ve sonra değişen iki durum karşılaştırılır; somut nesne ile onun işlevini ayırmak gerekir.", "question": "Aslı: Affedersiniz, bu çantayı biraz yana alabilir misiniz? Geçiş daraldığı için kapıya ulaşamıyorum.\nMert: Elbette, hemen çekeyim. Sizi engellediğini fark etmemiştim; uyardığınız için teşekkür ederim.\nAslı: Ben de teşekkür ederim. İnecek kişilere yol açmak hepimizin işini kolaylaştırır.\nMert: Otobüs hareket ederken acele etmek yerine burada bekleyebiliriz, siz önce geçin.\nAslı: Çok naziksiniz. Durağa yaklaşınca ilerlerim; şimdilik koridorun açık kalması yeterli olacak.\nMert: Anlaştık. Çantayı kucağıma aldım, artık geçişte bir engel yok. Bir şeye ihtiyacınız olursa söyleyebilirsiniz.\n\nMert'in “Artık geçişte bir engel yok” cümlesindeki “engel” sözcüğünün anlamı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yolculuğun varılacak son noktası", "Çantanın içinde duran eşya", "İnmeye izin veren durak", "Geçmeye güçlük çıkaran şey"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Varılacak yerle koridoru kapatan eşya aynı kavram değildir.", "Çantanın içeriği verilmez; geçişi zorlaştıran çantanın yeridir.", "Durak iniş yeri olabilir; ancak engel diye anlatılan durum çantanın koridorda durmasıdır.", "Doğru; çanta koridoru daraltırken geçişi zorlaştırır, kucağa alınınca güçlük kalkar; engel bu güçlüğü oluşturan şeydir."], "explanation": "Çanta koridoru daraltırken geçişi zorlaştırır, kucağa alınınca güçlük kalkar; engel bu güçlüğü oluşturan şeydir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q004", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "71487d7264dc468e8928c9e45616a0ea94736412350338c12871ead93125a655", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q005", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f02", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.4", "level": 1, "difficultyReason": "Tek cümlede risk açıkça gösterilir; dikkat anlamı karşıt eylemler arasından bir adımda bulunur.", "question": "Ece: Sofrayı kurarken biraz özen gösterebilir miyiz? Bardaklar masanın kenarına çok yakın duruyor.\nDayı: Haklısın, onları ortaya alayım. Sen de peçeteleri dağıtır mısın, birlikte daha çabuk bitiririz.\nEce: Memnuniyetle. Ben sadece bardakların devrilmesini önlemek istemiştim, kimseyi eleştirmek niyetinde değildim.\nDayı: Bunu anladım. Uyarını dikkate almak hazırlığı kolaylaştırdı; yardımın için teşekkür ederim.\nEce: Rica ederim. İş bölümü yapınca her işi tek kişinin üstlenmesi gerekmiyor.\nDayı: O hâlde tabakları ben taşırım. Sen peçeteleri yerleştir, sonra masayı birlikte kontrol edelim; eksik kalırsa tamamlarız.\n\nBu konuşmada Ece'nin “özen gösterebilir miyiz” sözündeki “özen” sözcüğü aşağıdaki anlamlardan hangisinde kullanılmıştır?", "choices": ["İşi hemen bırakma", "İşi başkalarından saklayarak yapma", "İşi sürekli erteleme", "İşi dikkatle yapma"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Ece sofrayı bırakmayı değil, yerleştirmeyi düzeltmeyi önerir.", "Gizleme isteği yoktur; hazırlık birlikte yapılır.", "Daha sonra yapma yerine o sırada bardakların yerini değiştirme konuşulur.", "Doğru; Ece bardakların kenardan ortaya alınmasını ister; amacı dikkatli yerleştirerek devrilmeyi önlemektir."], "explanation": "Ece bardakların kenardan ortaya alınmasını ister; amacı dikkatli yerleştirerek devrilmeyi önlemektir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q005", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7465b1b73e7e14d412dbbeb7752feb7fe27b54e106d841b0c176b5e050d32674", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q006", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f02", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.4", "level": 1, "difficultyReason": "İstek ve yanıt yan yana bulunur; yaygın bir kabul kalıbının anlamı tek adımda belirlenir.", "question": "Ece: Sofrayı kurarken biraz özen gösterebilir miyiz? Bardaklar masanın kenarına çok yakın duruyor.\nDayı: Haklısın, onları ortaya alayım. Sen de peçeteleri dağıtır mısın, birlikte daha çabuk bitiririz.\nEce: Memnuniyetle. Ben sadece bardakların devrilmesini önlemek istemiştim, kimseyi eleştirmek niyetinde değildim.\nDayı: Bunu anladım. Uyarını dikkate almak hazırlığı kolaylaştırdı; yardımın için teşekkür ederim.\nEce: Rica ederim. İş bölümü yapınca her işi tek kişinin üstlenmesi gerekmiyor.\nDayı: O hâlde tabakları ben taşırım. Sen peçeteleri yerleştir, sonra masayı birlikte kontrol edelim; eksik kalırsa tamamlarız.\n\nKonuşmaya göre Ece'nin peçete dağıtma isteği karşısında söylediği “Memnuniyetle” sözüyle anlatmak istediği aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yardımı isteyerek kabul ederim", "Yardımı şimdi yapamam", "Yardımı ancak bir karşılık alırsam yaparım", "Yardımı gereksiz bulurum"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Ece memnuniyetle diyerek peçeteleri dağıtmayı kabul eder; herhangi bir karşılık ya da erteleme koşulu koymaz.", "Ece yapamayacağını söylemez, görevi almaya hazırdır.", "Metinde yardım karşılığı istenen bir ödül veya koşul yoktur.", "Ece iş bölümünün yararını da söyler; yardımı gereksiz görmez."], "explanation": "Ece memnuniyetle diyerek peçeteleri dağıtmayı kabul eder; herhangi bir karşılık ya da erteleme koşulu koymaz.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q006", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "af1449ee2b3891e51758cf1556f63293ba46db7ef6df5bb56a0e589b30c83953", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q007", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f02", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.4", "level": 2, "difficultyReason": "Uyarı ile yapılan düzeltme birleştirilir; dinleme, aktarma ve uygulama anlamları birbirinden ayrılır.", "question": "Ece: Sofrayı kurarken biraz özen gösterebilir miyiz? Bardaklar masanın kenarına çok yakın duruyor.\nDayı: Haklısın, onları ortaya alayım. Sen de peçeteleri dağıtır mısın, birlikte daha çabuk bitiririz.\nEce: Memnuniyetle. Ben sadece bardakların devrilmesini önlemek istemiştim, kimseyi eleştirmek niyetinde değildim.\nDayı: Bunu anladım. Uyarını dikkate almak hazırlığı kolaylaştırdı; yardımın için teşekkür ederim.\nEce: Rica ederim. İş bölümü yapınca her işi tek kişinin üstlenmesi gerekmiyor.\nDayı: O hâlde tabakları ben taşırım. Sen peçeteleri yerleştir, sonra masayı birlikte kontrol edelim; eksik kalırsa tamamlarız.\n\nDayı'nın “Uyarını dikkate almak hazırlığı kolaylaştırdı” cümlesindeki “dikkate almak” sözü aşağıdaki anlamlardan hangisinde kullanılmıştır?", "choices": ["Söyleneni duymazdan gelmek", "Söyleneni yalnız bir kâğıda yazmak", "Söyleneni önemseyerek davranmak", "Söyleneni başkasına aktarmak"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Bardakların yerini değiştirmesi uyarıyı göz ardı etmediğini gösterir.", "Uyarı not edilmez; dikkate almak yalnız kaydetmekle açıklanamaz.", "Doğru; Dayı uyarıyı duyunca bardakları ortaya alır; söyleneni önemser ve davranışına yansıtır.", "Başkasına haber verme eylemi anlatılmaz; uyarıya uygun değişiklik yapılır."], "explanation": "Dayı uyarıyı duyunca bardakları ortaya alır; söyleneni önemser ve davranışına yansıtır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q007", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "74682e42bf9bb228afdebbf5f0004f2029faeb55dc09ca994c5e5d44dfa12185", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q008", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f02", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.4", "level": 2, "difficultyReason": "İş bölümü örneğinden soyut sorumluluk anlamına geçilir; eylemin yönünü ters çeviren seçenek ayırt edilir.", "question": "Ece: Sofrayı kurarken biraz özen gösterebilir miyiz? Bardaklar masanın kenarına çok yakın duruyor.\nDayı: Haklısın, onları ortaya alayım. Sen de peçeteleri dağıtır mısın, birlikte daha çabuk bitiririz.\nEce: Memnuniyetle. Ben sadece bardakların devrilmesini önlemek istemiştim, kimseyi eleştirmek niyetinde değildim.\nDayı: Bunu anladım. Uyarını dikkate almak hazırlığı kolaylaştırdı; yardımın için teşekkür ederim.\nEce: Rica ederim. İş bölümü yapınca her işi tek kişinin üstlenmesi gerekmiyor.\nDayı: O hâlde tabakları ben taşırım. Sen peçeteleri yerleştir, sonra masayı birlikte kontrol edelim; eksik kalırsa tamamlarız.\n\nEce'nin “Her işi tek kişinin üstlenmesi” sözünde geçen “üstlenmek” sözcüğünün anlamı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Bir işi başkasının yapmasını istemek", "Bir işten uzak kalmak", "Bir işin sırasını beklemek", "Bir işin sorumluluğunu almak"], "correct": 3, "distractorWhy": ["İşi başkasına yaptırma, sorumluluğu üzerine alma ile aynı değildir.", "Uzak kalma, işi yapmayı üzerine alan kişinin durumunun tersidir.", "Sıra beklemek sorumluluğu alma anlamı taşımaz; burada görev paylaşımı konuşulur.", "Doğru; peçeteler ve tabaklar iki kişi arasında paylaşılır; üstlenmek, yapılacak işin sorumluluğunu üzerine almaktır."], "explanation": "Peçeteler ve tabaklar iki kişi arasında paylaşılır; üstlenmek, yapılacak işin sorumluluğunu üzerine almaktır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q008", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "67152190b92660af0ac8cc4b5867c445fa61cc3bfef5b5ae7624bc33c85d7521", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q009", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f03", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.4", "level": 1, "difficultyReason": "Görüş sorulacak kişiler ve amaç aynı sırada verilir; anlamlar açık eylem farklarıyla ayrılır.", "context": "Bora: Resim çalışmamıza katılmak isteyenlere danışalım mı? Herkesin aynı saatte gelebileceğini varsaymak istemiyorum.\nZeynep: Olur. Duyuruyu bugün hazırlayalım, ama saatini cevaplar geldikten sonra kesinleştirelim; böylece boşuna beklemeyiz.\nBora: Bu önerin bana makul geldi. Farklı saatler isteyenler olursa iki küçük grup oluşturabiliriz.\nZeynep: Ben kâğıtları hazırlamayı üstlenirim. Sen de arkadaşların uygun zamanlarını not eder misin?\nBora: Seve seve. Katılamayanların da sonraki çalışma için fikir bırakabileceklerini duyuruya ekleyelim.\nZeynep: Güzel düşünce. Yalnızca gelenlerin değil, o gün işi olanların da görüşlerini öğrenmiş oluruz.", "question": "Bu konuşmada Bora'nın “katılmak isteyenlere danışalım” sözündeki “danışmak” sözcüğünün anlamı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Katılım isteğini geri çevirmek", "Kararı tek başına vermek", "Karar için görüşlerini sormak", "Katılacakların adlarını gizlemek"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Bora katılımı reddetmez, katılmayı kolaylaştıracak bilgi arar.", "Tek başına karar vermek, herkesin zamanını öğrenme isteğiyle çelişir.", "Doğru; Bora herkesin uygun zamanını öğrenmek ister; karar vermeden önce görüş sormayı önerir.", "Ad gizleme yapılmaz; öğrenilmek istenen bilgi uygun zamandır."], "explanation": "Bora herkesin uygun zamanını öğrenmek ister; karar vermeden önce görüş sormayı önerir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q009", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "eff6574c75d7ec27619eb2dc834528a095a38180630e7fdc82220707be92f769", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q010", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f03", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.4", "level": 2, "difficultyReason": "Önerinin yararı ile kabul sözü ilişkilendirilir; günlük sıfatın bağlama uygun anlamı seçilir.", "context": "Bora: Resim çalışmamıza katılmak isteyenlere danışalım mı? Herkesin aynı saatte gelebileceğini varsaymak istemiyorum.\nZeynep: Olur. Duyuruyu bugün hazırlayalım, ama saatini cevaplar geldikten sonra kesinleştirelim; böylece boşuna beklemeyiz.\nBora: Bu önerin bana makul geldi. Farklı saatler isteyenler olursa iki küçük grup oluşturabiliriz.\nZeynep: Ben kâğıtları hazırlamayı üstlenirim. Sen de arkadaşların uygun zamanlarını not eder misin?\nBora: Seve seve. Katılamayanların da sonraki çalışma için fikir bırakabileceklerini duyuruya ekleyelim.\nZeynep: Güzel düşünce. Yalnızca gelenlerin değil, o gün işi olanların da görüşlerini öğrenmiş oluruz.", "question": "Bora'nın “Bu önerin bana makul geldi” cümlesindeki “makul” sözcüğü aşağıdaki anlamlardan hangisinde kullanılmıştır?", "choices": ["Kısa zamanda unutulabilir", "Akla uygun ve kabul edilebilir", "Çok pahalı ve zor bulunabilir", "Daha önce hiç denenmemiş ve şaşırtıcı"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Unutulabilirlik ile önerinin neden uygun bulunduğu arasında bağ kurulmaz.", "Doğru; öneri, saati cevaplar geldikten sonra belirleyerek boşuna beklemeyi önler; Bora bu gerekçeyi akla uygun bulur.", "Öneride fiyat veya satın alma bilgisi yoktur; makul burada maliyeti anlatmaz.", "Önerinin ilk kez denenmesi değil, katılımı kolaylaştırması önemsenir."], "explanation": "Öneri, saati cevaplar geldikten sonra belirleyerek boşuna beklemeyi önler; Bora bu gerekçeyi akla uygun bulur.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q010", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3d31a073131b3b99ec9ef2e7dc8ab937c4adbb7662e5d4bf8de05808b15a9bdd", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q011", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f03", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.7", "level": 1, "difficultyReason": "Neden önerinin hemen yanında yer alır; tek cümlelik ipucundan amaç çıkarılır.", "context": "Bora: Resim çalışmamıza katılmak isteyenlere danışalım mı? Herkesin aynı saatte gelebileceğini varsaymak istemiyorum.\nZeynep: Olur. Duyuruyu bugün hazırlayalım, ama saatini cevaplar geldikten sonra kesinleştirelim; böylece boşuna beklemeyiz.\nBora: Bu önerin bana makul geldi. Farklı saatler isteyenler olursa iki küçük grup oluşturabiliriz.\nZeynep: Ben kâğıtları hazırlamayı üstlenirim. Sen de arkadaşların uygun zamanlarını not eder misin?\nBora: Seve seve. Katılamayanların da sonraki çalışma için fikir bırakabileceklerini duyuruya ekleyelim.\nZeynep: Güzel düşünce. Yalnızca gelenlerin değil, o gün işi olanların da görüşlerini öğrenmiş oluruz.", "question": "Konuşmaya göre Zeynep'in saati cevaplar geldikten sonra kesinleştirmek istemesinin amacı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Çalışmayı tek kişiyle yürütmek", "Katılacakların zamanını gözetmek", "Resim kâğıtlarını azaltmak", "Duyuruyu hazırlamaktan vazgeçmek"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Görüşler birden çok kişiden istenir; tek kişiyle çalışma hedeflenmez.", "Doğru; Zeynep boşuna beklememek için uygun zaman yanıtlarını bekler; katılanların zamanını gözetir.", "Kâğıt miktarının azaltılmasıyla saat seçimi arasında metinde bir ilişki yoktur.", "Duyurunun bugün hazırlanması önerilir, hazırlıktan vazgeçilmez."], "explanation": "Zeynep boşuna beklememek için uygun zaman yanıtlarını bekler; katılanların zamanını gözetir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q011", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "834dd16f713931e41e51b7dce27b24c2337790e57b4cd233f85abff6ac164ad3", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q012", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f03", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.7", "level": 2, "difficultyReason": "Koşul bildiren cümle ile grup önerisi bağlanır; zaman uyumu ile iş hızını ayırmak gerekir.", "context": "Bora: Resim çalışmamıza katılmak isteyenlere danışalım mı? Herkesin aynı saatte gelebileceğini varsaymak istemiyorum.\nZeynep: Olur. Duyuruyu bugün hazırlayalım, ama saatini cevaplar geldikten sonra kesinleştirelim; böylece boşuna beklemeyiz.\nBora: Bu önerin bana makul geldi. Farklı saatler isteyenler olursa iki küçük grup oluşturabiliriz.\nZeynep: Ben kâğıtları hazırlamayı üstlenirim. Sen de arkadaşların uygun zamanlarını not eder misin?\nBora: Seve seve. Katılamayanların da sonraki çalışma için fikir bırakabileceklerini duyuruya ekleyelim.\nZeynep: Güzel düşünce. Yalnızca gelenlerin değil, o gün işi olanların da görüşlerini öğrenmiş oluruz.", "question": "Buna göre Bora'nın, farklı saatler isteyenler olursa iki küçük grup kurulmasını önermesinin amacı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Resim çalışmasını daha erken bitirmek", "Kâğıtları tek grupta toplamak", "Farklı zamanlarda uygun olanları katmak", "Katılmak isteyenlerin sayısını azaltmak"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Çalışmanın bitiş zamanı verilmez; iki grup erken bitirme amacıyla bağlanmaz.", "Kâğıtları tek gruba toplamak iki ayrı grup oluşturma gerekçesini açıklamaz.", "Doğru; farklı saat talepleri iki grup önerisinin koşuludur; amaç bu kişilerin uygun oldukları zamanda katılmasıdır.", "İki grup, katılacakları azaltmak için değil farklı uygunlukları karşılamak için önerilir."], "explanation": "Farklı saat talepleri iki grup önerisinin koşuludur; amaç bu kişilerin uygun oldukları zamanda katılmasıdır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q012", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "617f8c7d4b43c6bd29ac11b8badc931a443bb6a5a4d0fd15f73dff5c2802b848", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q013", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f04", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.7", "level": 1, "difficultyReason": "Rahatsız etmeme gerekçesi açıkça verilir; yer değişikliği tek nedensel adımla açıklanır.", "question": "Duru: Kitap hakkında sana bir şey sorabilir miyim? Yan masadaki öğrenciler okuyor, onları bölmek istemiyorum.\nKerem: Elbette. Sorunu not edersen dışarı çıkınca konuşabiliriz; ben de sayfamı tamamlamak üzereyim.\nDuru: Tamam, beklerim. Sorduğum bölümün sonunu tekrar okuyayım; belki aradığım ipucu oradadır.\nKerem: Konuşacağımız sırada kitabı da yanımıza alalım. Böylece hatırladığımızla yazılanı karşılaştırabiliriz.\nDuru: Bu iyi olur. Tahminimi kesin bilgi gibi anlatmak yerine hangi cümleye dayandığımı gösteririm.\nKerem: Ben de başka bir anlam düşünürsem nedenini açıklarım. Anlaşamadığımız sözcüğe sözlükten bakarız.\n\nBu konuşmaya göre Duru ile Kerem'in dışarıda konuşmaya karar vermesinin amacı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Okuyan kişileri rahatsız etmemek", "Konuşmayı başka güne bırakmak", "Kitap hakkındaki soruyu değiştirmek", "Kitabı yanlarına almak istememek"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Duru yan masadaki okuyanları bölmek istemediğini söyler; dışarıda konuşmak bu kişileri gözetir.", "Başka gün değil, dışarı çıkınca konuşulması kararlaştırılır.", "Soru değiştirilmiyor; sorunun uygun yerde konuşulması planlanıyor.", "Kerem kitabı yanlarına almayı özellikle önerir."], "explanation": "Duru yan masadaki okuyanları bölmek istemediğini söyler; dışarıda konuşmak bu kişileri gözetir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q013", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4987ad34b3f780d72d0d3608ea1a9e8e8840c8699be52e05018b912739480931", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q014", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f04", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.7", "level": 2, "difficultyReason": "Bir eylem ile beklenen sonucu birleştirmek gerekir; hız ve anlama amaçları yakın bağlamda ayrılır.", "question": "Duru: Kitap hakkında sana bir şey sorabilir miyim? Yan masadaki öğrenciler okuyor, onları bölmek istemiyorum.\nKerem: Elbette. Sorunu not edersen dışarı çıkınca konuşabiliriz; ben de sayfamı tamamlamak üzereyim.\nDuru: Tamam, beklerim. Sorduğum bölümün sonunu tekrar okuyayım; belki aradığım ipucu oradadır.\nKerem: Konuşacağımız sırada kitabı da yanımıza alalım. Böylece hatırladığımızla yazılanı karşılaştırabiliriz.\nDuru: Bu iyi olur. Tahminimi kesin bilgi gibi anlatmak yerine hangi cümleye dayandığımı gösteririm.\nKerem: Ben de başka bir anlam düşünürsem nedenini açıklarım. Anlaşamadığımız sözcüğe sözlükten bakarız.\n\nBuna göre Duru, beklerken bölümün sonunu yeniden okumakla aşağıdakilerden hangisini amaçlamaktadır?", "choices": ["Kerem'in okuduğu sayfayı değiştirmeyi", "Not almayı gereksiz saymayı", "Sorusu için bir ipucu bulmayı", "Kitabı en kısa sürede bitirmeyi"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Duru kendi sorusunun bölümünü okur; Kerem'in sayfasını değiştirmez.", "Soruyu not etme kararı sürer; yeniden okuma notun gereksizliği anlamına gelmez.", "Doğru; Duru aradığı ipucunun bölüm sonunda olabileceğini söyler; yeniden okuma sorusunu aydınlatmaya yöneliktir.", "Amaç kitabın tamamını hızlı bitirmek değil, belirli bölümde ipucu aramaktır."], "explanation": "Duru aradığı ipucunun bölüm sonunda olabileceğini söyler; yeniden okuma sorusunu aydınlatmaya yöneliktir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q014", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c6f135e24bab3e7f698647b27253a2439a8fde37cde1d9c3ae694e584750f6ea", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q015", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f04", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.7", "level": 2, "difficultyReason": "Öneri ile gerekçesi iki komşu cümlede bulunur; kanıt kontrolü ile sözlük kullanımının işlevi ayrılır.", "question": "Duru: Kitap hakkında sana bir şey sorabilir miyim? Yan masadaki öğrenciler okuyor, onları bölmek istemiyorum.\nKerem: Elbette. Sorunu not edersen dışarı çıkınca konuşabiliriz; ben de sayfamı tamamlamak üzereyim.\nDuru: Tamam, beklerim. Sorduğum bölümün sonunu tekrar okuyayım; belki aradığım ipucu oradadır.\nKerem: Konuşacağımız sırada kitabı da yanımıza alalım. Böylece hatırladığımızla yazılanı karşılaştırabiliriz.\nDuru: Bu iyi olur. Tahminimi kesin bilgi gibi anlatmak yerine hangi cümleye dayandığımı gösteririm.\nKerem: Ben de başka bir anlam düşünürsem nedenini açıklarım. Anlaşamadığımız sözcüğe sözlükten bakarız.\n\nKonuşmaya göre Kerem'in konuşurken kitabı yanlarında bulundurma önerisi aşağıdakilerden hangisine yöneliktir?", "choices": ["Soruyu konuşmadan geçiştirmeye", "Her yorumu sözlüğe yazmaya", "Hatırlananı metinle karşılaştırmaya", "Kitabı başkasına ödünç vermeye"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kanıta bakma önerisi soruyu geçiştirmek yerine açıklığa kavuşturmayı sağlar.", "Sözlük yalnız anlaşılmayan sözcük için önerilir, bütün yorumları kaydetmek için değil.", "Doğru; Kerem hatırladıklarıyla yazılanı karşılaştırmak ister; kitap, konuşmalarına doğrudan kanıt sağlar.", "Kitabı ödünç verme konuşulmaz; kitap kendi karşılaştırmaları için alınır."], "explanation": "Kerem hatırladıklarıyla yazılanı karşılaştırmak ister; kitap, konuşmalarına doğrudan kanıt sağlar.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q015", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d37bdd95864df6dafcef47c4eab65e75dd436e50c7f5cbe92f7f594703f21600", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q016", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f04", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.7", "level": 3, "difficultyReason": "Tahmin ile kesin bilgi ayrımı soyuttur; kanıt sunma eyleminin işlevi iki ifadeden çıkarılır.", "question": "Duru: Kitap hakkında sana bir şey sorabilir miyim? Yan masadaki öğrenciler okuyor, onları bölmek istemiyorum.\nKerem: Elbette. Sorunu not edersen dışarı çıkınca konuşabiliriz; ben de sayfamı tamamlamak üzereyim.\nDuru: Tamam, beklerim. Sorduğum bölümün sonunu tekrar okuyayım; belki aradığım ipucu oradadır.\nKerem: Konuşacağımız sırada kitabı da yanımıza alalım. Böylece hatırladığımızla yazılanı karşılaştırabiliriz.\nDuru: Bu iyi olur. Tahminimi kesin bilgi gibi anlatmak yerine hangi cümleye dayandığımı gösteririm.\nKerem: Ben de başka bir anlam düşünürsem nedenini açıklarım. Anlaşamadığımız sözcüğe sözlükten bakarız.\n\nBu konuşmaya göre Duru'nun dayandığı cümleyi göstermesi aşağıdakilerden hangisine yöneliktir?", "choices": ["Yalnız Kerem'in görüşünü aktarmaya", "Metnin son cümlesini değiştirmeye", "Soruyu yanıtlamadan kapatmaya", "Tahmininin kanıtını görünür kılmaya"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Duru kendi tahminini gerekçelendirir; yalnız arkadaşının görüşünü aktarmaz.", "Mevcut cümle kanıt olur; metindeki cümle değiştirilmez.", "Kanıt sunma soruyu kapatmak yerine açıklığa kavuşturmayı sağlar.", "Doğru; Duru kesin bilgi iddiası yerine dayandığı cümleyi gösterir; amaç tahmininin hangi kanıta bağlı olduğunu açıklamaktır."], "explanation": "Duru kesin bilgi iddiası yerine dayandığı cümleyi gösterir; amaç tahmininin hangi kanıta bağlı olduğunu açıklamaktır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q016", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "667b4fa2c2eebf19c962eee51d86b9bde45caa430af726fc06b75b2917b14deb", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q017", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f05", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.7", "level": 1, "difficultyReason": "Koşul farkı bir sırada açıkça belirtilir; tek neden bu ipucundan çıkarılır.", "question": "Selin: Bahçedeki saksıları sulayacağım, ama toprağı hâlâ ıslak olanlara su vermeyeceğim. Önce birlikte bakar mıyız?\nArda: Tabii. Geçen sefer hepsine aynı miktarda su vermiştik; bugün de öyle yapmak gerekmez mi?\nSelin: Bazıları gölgede kaldı, bazıları güneşteydi. Önce toprağa bakalım, sonra ne yapacağımıza karar verelim.\nArda: Anladım, eski planı yeni duruma göre değiştirebiliriz. Ben kuru görünen saksıları işaretlerim.\nSelin: Teşekkür ederim. Sonra işaretlediğin yerleri birlikte kontrol edelim; görünüş bizi yanıltabilir.\nArda: Tamam. Birbirimizin düşüncesini dinleyince acele karar vermekten kurtulmuş oluyoruz.\n\nBu konuşmaya göre Selin'in bütün saksılara aynı miktarda su verilmesini hemen kabul etmemesinin nedeni aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Arda'nın yardımına gerek kalmadığı için", "Saksıların koşulları farklı olduğu için", "Saksılar o gün taşınacağı için", "Sulamayı tek başına yapmak istediği için"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Arda kuru görünen saksıları işaretleyerek çalışmaya katılır.", "Doğru; Selin bazı saksıların gölgede, bazılarının güneşte olduğunu belirtir; farklı koşulların önce incelenmesini ister.", "Saksıların taşınacağı bilgisi verilmez; karar toprağın durumuna bağlanır.", "Selin birlikte bakmayı önerir; işi tek başına üstlenmek istemez."], "explanation": "Selin bazı saksıların gölgede, bazılarının güneşte olduğunu belirtir; farklı koşulların önce incelenmesini ister.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q017", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7434c642a4270a0de72fc0bcbe1250b855d95b51851addf0553da3f596c62fec", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q018", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f05", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.7", "level": 2, "difficultyReason": "Olasılık belirten gerekçe ile kontrol eylemi eşleştirilir; ilk izlenim ve doğrulama ayrılır.", "question": "Selin: Bahçedeki saksıları sulayacağım, ama toprağı hâlâ ıslak olanlara su vermeyeceğim. Önce birlikte bakar mıyız?\nArda: Tabii. Geçen sefer hepsine aynı miktarda su vermiştik; bugün de öyle yapmak gerekmez mi?\nSelin: Bazıları gölgede kaldı, bazıları güneşteydi. Önce toprağa bakalım, sonra ne yapacağımıza karar verelim.\nArda: Anladım, eski planı yeni duruma göre değiştirebiliriz. Ben kuru görünen saksıları işaretlerim.\nSelin: Teşekkür ederim. Sonra işaretlediğin yerleri birlikte kontrol edelim; görünüş bizi yanıltabilir.\nArda: Tamam. Birbirimizin düşüncesini dinleyince acele karar vermekten kurtulmuş oluyoruz.\n\nBuna göre Selin'in kuru görünen saksıların birlikte yeniden kontrol edilmesini istemesinin amacı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Arda'nın yaptığı işaretleri gizlemek", "İşaretlenen bütün saksıları taşımak", "Sulamayı başka birine bırakmak", "Görünüşün yanıltma ihtimalini azaltmak"], "correct": 3, "distractorWhy": ["İşaretler saklanmaz, birlikte inceleme için kullanılır.", "İşaretleri kontrol etmek taşımaya değil su ihtiyacına karar vermeye yöneliktir.", "İş başka birine bırakılmıyor; Selin ve Arda karar vermeyi sürdürür.", "Doğru; Selin görünüşün yanıltabileceğini belirtir; birlikte kontrol, ilk gözlemin doğruluğunu sınamak içindir."], "explanation": "Selin görünüşün yanıltabileceğini belirtir; birlikte kontrol, ilk gözlemin doğruluğunu sınamak içindir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q018", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ed71bd7599c8f5fdce5fa85573084dd6dc656a5164d3f6cbbbbce233d2ed4d07", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q019", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f05", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.7", "level": 3, "difficultyReason": "İlk düşünce sonradan yapılan düzeltmeden ayrılır; zaman sırası ve gerekçenin geçerliliği birlikte izlenir.", "question": "Selin: Bahçedeki saksıları sulayacağım, ama toprağı hâlâ ıslak olanlara su vermeyeceğim. Önce birlikte bakar mıyız?\nArda: Tabii. Geçen sefer hepsine aynı miktarda su vermiştik; bugün de öyle yapmak gerekmez mi?\nSelin: Bazıları gölgede kaldı, bazıları güneşteydi. Önce toprağa bakalım, sonra ne yapacağımıza karar verelim.\nArda: Anladım, eski planı yeni duruma göre değiştirebiliriz. Ben kuru görünen saksıları işaretlerim.\nSelin: Teşekkür ederim. Sonra işaretlediğin yerleri birlikte kontrol edelim; görünüş bizi yanıltabilir.\nArda: Tamam. Birbirimizin düşüncesini dinleyince acele karar vermekten kurtulmuş oluyoruz.\n\nArda'nın ilk sorusuna göre aynı miktarda su vermeyi düşünmesinin dayanağı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Selin'in işaretlerini okuması", "Önceki sulamayı örnek alması", "Saksıların yerini yeni değiştirmesi", "Her saksının toprağını kontrol etmesi"], "correct": 1, "distractorWhy": ["İşaretleri Arda sonradan koyacaktır; Selin'in işaretleri yoktur.", "Doğru; Arda geçen sefer hepsine aynı miktarda su verildiğini söyleyip bugün de öyle yapmayı önerir; önceki uygulamayı bugüne dayanak yapar.", "Arda saksıların yerini değiştirdiğini söylemez.", "Kontrol henüz öneri aşamasındadır; ilk sorusu inceleme sonucuna dayanmaz."], "explanation": "Arda geçen sefer hepsine aynı miktarda su verildiğini söyleyip bugün de öyle yapmayı önerir; önceki uygulamayı bugüne dayanak yapar. İşaretleme ve toprak kontrolü ise bu sorudan sonra gelir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q019", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "024e7b52dc37f28d2fce3e7df95fb802283e92d330dc42b8eff0f5c63cd5c379", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q020", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f05", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.7", "level": 3, "difficultyReason": "Son sözün karar sürecindeki etkisi çıkarılır; önceki düşünceyi koruma ile yeniden düşünme gibi yakın seçenekler ayrılır.", "question": "Selin: Bahçedeki saksıları sulayacağım, ama toprağı hâlâ ıslak olanlara su vermeyeceğim. Önce birlikte bakar mıyız?\nArda: Tabii. Geçen sefer hepsine aynı miktarda su vermiştik; bugün de öyle yapmak gerekmez mi?\nSelin: Bazıları gölgede kaldı, bazıları güneşteydi. Önce toprağa bakalım, sonra ne yapacağımıza karar verelim.\nArda: Anladım, eski planı yeni duruma göre değiştirebiliriz. Ben kuru görünen saksıları işaretlerim.\nSelin: Teşekkür ederim. Sonra işaretlediğin yerleri birlikte kontrol edelim; görünüş bizi yanıltabilir.\nArda: Tamam. Birbirimizin düşüncesini dinleyince acele karar vermekten kurtulmuş oluyoruz.\n\nArda'nın son sözüne göre birbirini dinlemenin karar vermeye katkısı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Acele yargıyı yeniden düşündürmesi", "Eski planı sorgulamadan koruması", "Görevleri tek kişiye bırakması", "Görünüşü tek ölçüt hâline getirmesi"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Arda birbirini dinleyince acele karar vermekten kurtulduklarını söyler; dinleme ilk yargıyı yeniden düşünmeye yardım eder.", "Eski plan yeni koşullara göre değiştirilir; sorgusuz korunmaz.", "İşaretleme ve kontrol görevleri iki kişi arasında paylaşılmaktadır.", "Görünüşün yanıltabileceği söylendiği için tek ölçüt yapılmaz."], "explanation": "Arda birbirini dinleyince acele karar vermekten kurtulduklarını söyler; dinleme ilk yargıyı yeniden düşünmeye yardım eder.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q020", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2a48944a76713c757bff370bad3d72e3e044bfbd8a6791ffbf415f3f0dee12f5", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q021", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f06", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.7", "level": 2, "difficultyReason": "Kuralın okunması ile ortak anlayış bağı iki ifadeden çıkarılır; izlemek ve katılmak arasındaki fark gözetilir.", "question": "Deniz: Oyunun kurallarını bir kez daha okuyalım mı? Dün farklı oynamıştık, bugün tartışma çıkmasını istemiyorum.\nİpek: Olur. Özellikle sıra değişimini netleştirelim; kartın üzerinde yazanı birlikte okuyunca aynı şeyi anlarız.\nDeniz: Ben yeni katılanların sorularını da dinlemek isterim. Bilmedikleri kural yüzünden oyundan uzak kalmasınlar.\nİpek: Haklısın. Açıklamayı sen yap, ben de örnek bir tur göstereyim; sonra isteyen soru sorabilsin.\nDeniz: Güzel. Yanılan birini hemen yarıştan çıkarmak yerine önce kuralı hatırlatmayı önerelim.\nİpek: Anlaştık. Böylece oyuna başlamadan önce hem sırayı hem hatalara nasıl yaklaşacağımızı belirlemiş oluruz.\n\nKonuşmaya göre İpek'in sıra değişimini oyuna başlamadan netleştirmeyi önermesinin nedeni aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Karttaki kuralları yenilemek için", "Oyuncuların aynı kuralı benimsemesi için", "Yalnız hızlı oyuncuları seçmek için", "Yeni gelenlerin oyunu izlemesi için"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Karttaki yazı değiştirilmez; mevcut kuralın anlamı ortaklaştırılır.", "Doğru; İpek kartı birlikte okuyunca aynı şeyi anlayacaklarını söyler; sıra değişiminde ortak anlayış oluşturmak ister.", "Hızlı oyuncu seçimi yapılmaz; kuralı öğrenmek herkes için önemsenir.", "Yeni gelenler yalnız izlemekle sınırlandırılmaz; soruları dinlenecek ve katılmaları kolaylaştırılacaktır."], "explanation": "İpek kartı birlikte okuyunca aynı şeyi anlayacaklarını söyler; sıra değişiminde ortak anlayış oluşturmak ister.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q021", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "50307972e57431f98cf108e58225b0be26fc8ebc4db4a17f4eb24746449f523c", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q022", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f06", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.7", "level": 3, "difficultyReason": "Dışlanmama isteği ile hatırlatma eylemi ilişkilendirilir; dolaylı eğitim amacı yakın çeldiricilerden ayrılır.", "question": "Deniz: Oyunun kurallarını bir kez daha okuyalım mı? Dün farklı oynamıştık, bugün tartışma çıkmasını istemiyorum.\nİpek: Olur. Özellikle sıra değişimini netleştirelim; kartın üzerinde yazanı birlikte okuyunca aynı şeyi anlarız.\nDeniz: Ben yeni katılanların sorularını da dinlemek isterim. Bilmedikleri kural yüzünden oyundan uzak kalmasınlar.\nİpek: Haklısın. Açıklamayı sen yap, ben de örnek bir tur göstereyim; sonra isteyen soru sorabilsin.\nDeniz: Güzel. Yanılan birini hemen yarıştan çıkarmak yerine önce kuralı hatırlatmayı önerelim.\nİpek: Anlaştık. Böylece oyuna başlamadan önce hem sırayı hem hatalara nasıl yaklaşacağımızı belirlemiş oluruz.\n\nBuna göre Deniz'in yanılan kişiye önce kuralı hatırlatma önerisi aşağıdakilerden hangisine dayanır?", "choices": ["Kuralları bilen kişileri oyundan çıkarmaya", "Oyunun kuralını her tur değiştirmeye", "Yanılan kişiyi yalnız izleyici yapmaya", "Öğrenmesi için yeni bir fırsat tanımaya"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Kuralları bilenleri çıkarma isteği yoktur; öneri yanılanın öğrenmesine yöneliktir.", "Öneri kuralı değiştirmez; aynı kuralın yeniden açıklanmasını ister.", "Hatırlatma, kişiyi izlemeye zorlamak için değil oynamayı sürdürmesi için önerilir.", "Doğru; Deniz bilmediği kuralla kimsenin oyundan uzak kalmasını istemez; önce hatırlatmak, öğrenip katılmayı sürdürme fırsatıdır."], "explanation": "Deniz bilmediği kuralla kimsenin oyundan uzak kalmasını istemez; önce hatırlatmak, öğrenip katılmayı sürdürme fırsatıdır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q022", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ba354f6c128b2157d65ae03a6cdb67469eb37862102473a1605bf0ffaafe55f7", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q023", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f06", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.7", "level": 3, "difficultyReason": "Açıklama ile gösterme görevlerinin ilişkisi kurulur; tamamlayıcı işlev, yerine geçme yanılgısından ayrılır.", "question": "Deniz: Oyunun kurallarını bir kez daha okuyalım mı? Dün farklı oynamıştık, bugün tartışma çıkmasını istemiyorum.\nİpek: Olur. Özellikle sıra değişimini netleştirelim; kartın üzerinde yazanı birlikte okuyunca aynı şeyi anlarız.\nDeniz: Ben yeni katılanların sorularını da dinlemek isterim. Bilmedikleri kural yüzünden oyundan uzak kalmasınlar.\nİpek: Haklısın. Açıklamayı sen yap, ben de örnek bir tur göstereyim; sonra isteyen soru sorabilsin.\nDeniz: Güzel. Yanılan birini hemen yarıştan çıkarmak yerine önce kuralı hatırlatmayı önerelim.\nİpek: Anlaştık. Böylece oyuna başlamadan önce hem sırayı hem hatalara nasıl yaklaşacağımızı belirlemiş oluruz.\n\nBu konuşmada İpek'in örnek bir tur gösterme önerisinin işlevi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kuralın uygulamasını somutlaştırmak", "Deniz'in açıklamasını iptal etmek", "Soru sormayı gereksiz hâle getirmek", "Oyunun sonucunu önceden belirlemek"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Deniz açıklayacak, İpek örnek tur gösterecektir; sözle anlatılan kural uygulama ile anlaşılır hâle gelir.", "İki iş birlikte planlanır; örnek, Deniz'in açıklamasının yerine zorunlu olarak geçmez.", "Örnekten sonra soru sorma fırsatı özellikle korunur.", "Örnek tur yarışın sonucunu belirlemez; kuralı gösterir."], "explanation": "Deniz açıklayacak, İpek örnek tur gösterecektir; sözle anlatılan kural uygulama ile anlaşılır hâle gelir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q023", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fe736f86cd085a4bae2ece9b97dbafb2b66072262466d97dae3aa386977acb11", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q024", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f06", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.7", "level": 3, "difficultyReason": "İhtiyaç ve önerilen önlem iki ayrı sıradan bağlanır; katılım engeli ile görev paylaşımı ayrıştırılır.", "question": "Deniz: Oyunun kurallarını bir kez daha okuyalım mı? Dün farklı oynamıştık, bugün tartışma çıkmasını istemiyorum.\nİpek: Olur. Özellikle sıra değişimini netleştirelim; kartın üzerinde yazanı birlikte okuyunca aynı şeyi anlarız.\nDeniz: Ben yeni katılanların sorularını da dinlemek isterim. Bilmedikleri kural yüzünden oyundan uzak kalmasınlar.\nİpek: Haklısın. Açıklamayı sen yap, ben de örnek bir tur göstereyim; sonra isteyen soru sorabilsin.\nDeniz: Güzel. Yanılan birini hemen yarıştan çıkarmak yerine önce kuralı hatırlatmayı önerelim.\nİpek: Anlaştık. Böylece oyuna başlamadan önce hem sırayı hem hatalara nasıl yaklaşacağımızı belirlemiş oluruz.\n\nKonuşmaya göre yeni katılanların sorularının dinlenmesi aşağıdakilerden hangisinin önlenmesine yöneliktir?", "choices": ["Eski oyuncuların görev almasının", "Kartın oyundan sonra kaybolmasının", "Kuralı bilmedikleri için uzak kalmalarının", "Örnek turun fazla uzun sürmesinin"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Eski oyuncuların görev alması engel sayılmaz; iki kişi açıklama ve gösterme görevini üstlenir.", "Kartın kaybolma ihtimalinden söz edilmez; sorun kuralın anlaşılmasıdır.", "Doğru; Deniz, yeni katılanların bilmedikleri kural yüzünden oyundan uzak kalmasını istemediğini belirtir; soru fırsatı bu engeli azaltır.", "Örnek turun süresi verilmez; sorular süreyi kısaltma amacıyla ilişkilendirilmez."], "explanation": "Deniz, yeni katılanların bilmedikleri kural yüzünden oyundan uzak kalmasını istemediğini belirtir; soru fırsatı bu engeli azaltır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q024", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "607c9a3d023f85cb33b34173b8a9ef29ce7a15606676adc4079267d625bb2ed0", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q025", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f07", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.7", "level": 2, "difficultyReason": "Önceki öneri ile yeni bilgi iki komşu cümlede izlenir; yer ve erişim sorunlarıyla tercih farkı ayrılır.", "context": "Merhaba arkadaşlar,\nOkulun okuma kulübündeki buluşma için önce yalnız kendi sevdiğim kitabı önermiştim. Mesajlarınızı okuyunca grubumuzda farklı türlerden hoşlananlar olduğunu gördüm. Bu yüzden tek bir tür seçmek yerine önerileri sırayla ele almayı teklif ediyorum. İlk buluşmada iki kısa tanıtım yapabiliriz; ardından herkes seçimini gerekçesiyle açıklasın. Kitabı henüz bitirmeyenler de merak ettikleri bölümleri sorabilir. Amacımız en çok sayfa okuyanın kazanması değil, farklı okumalarımızdan yararlanmak. Toplantı öncesinde önerilerinizi bana yazarsanız sıralamayı birlikte düzenleyebiliriz.", "question": "Sevgiler,\nOkan\n\nBu mesaja göre Okan'ın ilk kitap önerisini değiştirmesine aşağıdakilerden hangisi yol açmıştır?", "choices": ["Arkadaşlarının farklı türlerden hoşlanması", "Kendi sevdiği kitabı bulamaması", "İki kısa tanıtımın iptal edilmesi", "Kulübün toplantı yerini değiştirmesi"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Okan mesajları okuyunca farklı türlerden hoşlananlar olduğunu görür; bu bilgi tek tür yerine sıralı öneri planına yol açar.", "Okan kitabı bulamadığını söylemez; tercih çeşitliliğini dikkate alır.", "Tanıtımlar iptal edilmez, yeni planın parçası olarak önerilir.", "Toplantı yerinin değişmesi metinde yer almaz."], "explanation": "Okan mesajları okuyunca farklı türlerden hoşlananlar olduğunu görür; bu bilgi tek tür yerine sıralı öneri planına yol açar.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q025", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "94a4d548c95d74c5e1a55792531136f4211373e827ffd4d3730e7d3891d26a96", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q026", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f07", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.8", "level": 3, "difficultyReason": "Başlangıç, plan ve amaçtan üç kanıt birleştirilir; tek ayrıntı yerine bütün metni kapsayan yargı seçilir.", "context": "Merhaba arkadaşlar,\nOkulun okuma kulübündeki buluşma için önce yalnız kendi sevdiğim kitabı önermiştim. Mesajlarınızı okuyunca grubumuzda farklı türlerden hoşlananlar olduğunu gördüm. Bu yüzden tek bir tür seçmek yerine önerileri sırayla ele almayı teklif ediyorum. İlk buluşmada iki kısa tanıtım yapabiliriz; ardından herkes seçimini gerekçesiyle açıklasın. Kitabı henüz bitirmeyenler de merak ettikleri bölümleri sorabilir. Amacımız en çok sayfa okuyanın kazanması değil, farklı okumalarımızdan yararlanmak. Toplantı öncesinde önerilerinizi bana yazarsanız sıralamayı birlikte düzenleyebiliriz.", "question": "Sevgiler,\nOkan\n\nMesaja göre Okan'ın ilk önerisi, yeni buluşma planı ve belirttiği amaç birlikte aşağıdaki düşüncelerden hangisini destekler?", "choices": ["Aynı türü okumak görüş ayrılıklarını ortadan kaldırır.", "Çok sayfa okumak kulüpteki başarının temel ölçüsüdür.", "Kitap bitmeden yapılan paylaşım toplantıyı geciktirir.", "Farklı okuma tercihleri ortak öğrenmeye katkı sağlar."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Tek tür yerine farklı önerilerin sırayla ele alınması istenir.", "Metin sayfa sayısına dayalı yarışmayı amaç olarak açıkça reddeder.", "Kitabı bitirmeyenlerin soru sorabilmesi plana alınır; onların paylaşımı gecikme diye nitelenmez.", "Doğru; Okan kendi tercihini değiştirir, farklı tanıtımlar ve gerekçeli seçim ister; sonunda farklı okumalardan yararlanmayı amaçladığını söyler. Ortak çizgi tercih çeşitliliğinin katkısıdır."], "explanation": "Okan kendi tercihini değiştirir, farklı tanıtımlar ve gerekçeli seçim ister; sonunda farklı okumalardan yararlanmayı amaçladığını söyler. Ortak çizgi tercih çeşitliliğinin katkısıdır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q026", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6275427aefe51c70ff06cf6e04b49978d1b8954b9a9178d83f3ed40b69f4bc94", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q027", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f07", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.8", "level": 3, "difficultyReason": "Metnin başı ve sonundan iki davranış eşleştirilir; kalıcı özellik için tek söz yerine tutarlı davranış aranır.", "context": "Merhaba arkadaşlar,\nOkulun okuma kulübündeki buluşma için önce yalnız kendi sevdiğim kitabı önermiştim. Mesajlarınızı okuyunca grubumuzda farklı türlerden hoşlananlar olduğunu gördüm. Bu yüzden tek bir tür seçmek yerine önerileri sırayla ele almayı teklif ediyorum. İlk buluşmada iki kısa tanıtım yapabiliriz; ardından herkes seçimini gerekçesiyle açıklasın. Kitabı henüz bitirmeyenler de merak ettikleri bölümleri sorabilir. Amacımız en çok sayfa okuyanın kazanması değil, farklı okumalarımızdan yararlanmak. Toplantı öncesinde önerilerinizi bana yazarsanız sıralamayı birlikte düzenleyebiliriz.", "question": "Sevgiler,\nOkan\n\nMesaja göre Okan'ın önerisini değiştirmesi ve sıralamayı birlikte düzenlemek istemesi aşağıdakilerden hangisini gösterir?", "choices": ["Kararını başkalarından gizlemek istemesini", "Kendi tercihini ortak karar saymasını", "Okuma hızına göre insanları ayırmasını", "Başkalarının görüşlerine açık olmasını"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Planını paylaşır ve öneri ister; gizleme davranışı bulunmaz.", "İlk tercihini tek ortak karar olarak sürdürmez; farklı önerilere yer açar.", "Okan sayfa yarışını amaç saymaz; hızına göre insanları sınıflandırmaz.", "Doğru; mesajlar Okan'ın ilk planını değiştirir; son düzenlemeyi de arkadaşlarıyla yapmayı ister. İki davranış görüşlere açıklığı destekler."], "explanation": "Mesajlar Okan'ın ilk planını değiştirir; son düzenlemeyi de arkadaşlarıyla yapmayı ister. İki davranış görüşlere açıklığı destekler.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q027", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "51eb42011c409db7df78d167880fb5e8157961a5e2a2b88207f2bcfedc501975", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q028", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f07", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.8", "level": 4, "difficultyReason": "Üç etkinlik ile bir olumsuz amaç ifadesi ilişkilendirilir; aynı yapıda yakın kapsam seçenekleri elenir.", "context": "Merhaba arkadaşlar,\nOkulun okuma kulübündeki buluşma için önce yalnız kendi sevdiğim kitabı önermiştim. Mesajlarınızı okuyunca grubumuzda farklı türlerden hoşlananlar olduğunu gördüm. Bu yüzden tek bir tür seçmek yerine önerileri sırayla ele almayı teklif ediyorum. İlk buluşmada iki kısa tanıtım yapabiliriz; ardından herkes seçimini gerekçesiyle açıklasın. Kitabı henüz bitirmeyenler de merak ettikleri bölümleri sorabilir. Amacımız en çok sayfa okuyanın kazanması değil, farklı okumalarımızdan yararlanmak. Toplantı öncesinde önerilerinizi bana yazarsanız sıralamayı birlikte düzenleyebiliriz.", "question": "Sevgiler,\nOkan\n\nMesajdaki önerileri sırayla ele alma, gerekçeli seçim ve __bitirmeyenlere__ soru fırsatı birlikte düşünüldüğünde aşağıdaki sonuçlardan hangisine ulaşılır?", "choices": ["Buluşma en çok sayfa okuyanı ödüllendirmeye yöneliktir.", "Buluşma tek kişinin tercihlerini uygulamaya yöneliktir.", "Buluşma farklı deneyimlerin paylaşılmasına yöneliktir.", "Buluşma yalnız kitabını tamamlayanlara yöneliktir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["En çok sayfa okuyanın kazanması özellikle amaç dışı bırakılır.", "Okan baştaki kişisel tercihini değiştirir; sıralamaya herkesin önerisi katılır.", "Doğru; farklı tanıtımlar, seçimin gerekçesi ve bitirmeyenin soruları farklı deneyimleri buluşturur; sayfa yarışı dışlandığında paylaşım ortak amaç olarak kalır.", "Kitabı bitirmeyenlere soru hakkı tanınması bu sınırlamayı çürütür."], "explanation": "Farklı tanıtımlar, seçimin gerekçesi ve bitirmeyenin soruları farklı deneyimleri buluşturur; sayfa yarışı dışlandığında paylaşım ortak amaç olarak kalır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q028", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "dd5a61ff0e720183c8d5d13cb536de45c1aa2ab83f020dbee3ae0c71bd94c80d", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q029", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f08", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.8", "level": 3, "difficultyReason": "Geçmiş hata ile iki düzeltme adımı bağlanır; tek olayı bütün mesajlara yayma yanılgısı ayırt edilir.", "question": "Sevgili Nisa,\nGeçen hafta sana ödünç verdiğim defteri istemek için yazdığım kısa mesaj sert anlaşılmış. Yalnızca teslim gününü belirtmiş, deftere niçin ihtiyacım olduğunu açıklamamıştım. Bugün sunum hazırlarken notları kullanacağımı sana söylemek istiyorum. Seni acele ettirdiğim için özür dilerim. Defter yanında değilse sayfaların fotoğrafını göndermen de işimi görebilir. Hangisi senin için uygunsa haber ver; birlikte karar verelim. Bundan sonra bir istekte bulunurken nedenimi ve olası seçenekleri açıkça yazacağım. Yanıtını bekliyorum, yanlış anlaşılmayı konuşarak giderebileceğimize inanıyorum.\nArkadaşın,\nMelis\n\nBu mektupta Melis'in önceki mesajı, bugünkü açıklaması ve sonraki mesajlar için verdiği karar birlikte aşağıdakilerden hangisini vurgular?", "choices": ["Kısa mesaj kullanmak arkadaşlığı sona erdirir.", "İsteğin nedenini açıklamak anlaşmayı kolaylaştırır.", "Eşyayı geri istemek arkadaşın tercihini önemsiz kılar.", "Yanlış anlaşılmayı çözmek için isteği gizlemek gerekir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Sorun her kısa mesajın arkadaşlığı bitirmesi değil, bu mesajda nedenin eksik kalmasıdır.", "Doğru; Melis önce neden belirtmediğini fark eder, şimdi gerekçesini ve seçeneklerini açıklar, gelecekte de böyle yazmaya karar verir. Bütün metin açık isteğin önemini gösterir.", "Melis Nisa'nın uygun bulduğu seçeneği sorar; onun tercihini önemsiz saymaz.", "İsteği gizlemek yerine neden ve alternatifleri açıkça paylaşır."], "explanation": "Melis önce neden belirtmediğini fark eder, şimdi gerekçesini ve seçeneklerini açıklar, gelecekte de böyle yazmaya karar verir. Bütün metin açık isteğin önemini gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q029", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "201db4f1ab89c1bf5880f85a088bb85de4b9889abfec54c782c980259b1293bd", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q030", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f08", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.8", "level": 3, "difficultyReason": "Üç ayrı davranış ortak özellikte toplanır; özür ile vazgeçme arasındaki yakın anlam farkı çözülür.", "question": "Sevgili Nisa,\nGeçen hafta sana ödünç verdiğim defteri istemek için yazdığım kısa mesaj sert anlaşılmış. Yalnızca teslim gününü belirtmiş, deftere niçin ihtiyacım olduğunu açıklamamıştım. Bugün sunum hazırlarken notları kullanacağımı sana söylemek istiyorum. Seni acele ettirdiğim için özür dilerim. Defter yanında değilse sayfaların fotoğrafını göndermen de işimi görebilir. Hangisi senin için uygunsa haber ver; birlikte karar verelim. Bundan sonra bir istekte bulunurken nedenimi ve olası seçenekleri açıkça yazacağım. Yanıtını bekliyorum, yanlış anlaşılmayı konuşarak giderebileceğimize inanıyorum.\nArkadaşın,\nMelis\n\nMektuba göre Melis'in özür dilemesi, başka bir yol önermesi ve gelecekteki yazışmasını değiştirmeyi planlaması aşağıdakilerden hangisini gösterir?", "choices": ["Arkadaşının hatalarını sıralayarak kendini savunmasını", "İsteğinden vazgeçip konuşmayı hemen bitirmesini", "Defteri geri almak için tek yolu zorunlu tutmasını", "İletişimdeki payını fark edip düzeltmeye çalışmasını"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Nisa'nın hatalarını sıralamaz; kendi mesajının eksikliğini belirtir.", "Notlara ihtiyacı sürer, yanıt bekler ve konuşarak çözmek ister.", "Defterin kendisi yanında değilse fotoğrafı da yeterli görür; tek yol dayatmaz.", "Doğru; Melis eksik açıklamasını kabul eder, özür diler ve uygulanabilir alternatifle gelecekteki davranışını değiştirir; sorumluluk alıp düzeltmeye çalışır."], "explanation": "Melis eksik açıklamasını kabul eder, özür diler ve uygulanabilir alternatifle gelecekteki davranışını değiştirir; sorumluluk alıp düzeltmeye çalışır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q030", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d724086ff5d264a0db3a89f69cbb80349ed9c87f275070b1da36c92ec36b59a2", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q031", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f08", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.8", "level": 4, "difficultyReason": "Önceki mesaj ile gerekçe ve alternatiften üç kanıt karşılaştırılır; talep değişimi ile iletişim değişimi ayrılır.", "question": "Sevgili Nisa,\nGeçen hafta sana ödünç verdiğim defteri istemek için yazdığım kısa mesaj sert anlaşılmış. Yalnızca teslim gününü belirtmiş, deftere niçin ihtiyacım olduğunu açıklamamıştım. Bugün sunum hazırlarken notları kullanacağımı sana söylemek istiyorum. Seni acele ettirdiğim için özür dilerim. Defter yanında değilse sayfaların fotoğrafını göndermen de işimi görebilir. Hangisi senin için uygunsa haber ver; birlikte karar verelim. Bundan sonra bir istekte bulunurken nedenimi ve olası seçenekleri açıkça yazacağım. Yanıtını bekliyorum, yanlış anlaşılmayı konuşarak giderebileceğimize inanıyorum.\nArkadaşın,\nMelis\n\nMektuba göre Melis'in önceki mesajıyla şimdi önerdiği iletişim biçimi arasındaki temel fark aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Defteri istemekten notlarını kullanmayı tümüyle bırakmaya geçmiştir.", "Arkadaşına yazmaktan sorunu başka kişilerle çözmeye geçmiştir.", "Kısa yazmaktan arkadaşının her kararını kendi vermeye geçmiştir.", "Yalnız gün bildirmekten neden ve seçenek açıklamaya geçmiştir."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Notlara ihtiyaç devam eder; defter yerine fotoğrafın kabulü notlardan vazgeçme değildir.", "Sorun Nisa ile konuşularak çözülecektir; başka bir aracıdan söz edilmez.", "Melis Nisa'nın uygun bulduğu yolu sorar, kararını onun yerine vermez.", "Doğru; ilk mesajda sadece teslim günü vardır; yenisinde ihtiyaç nedeni, fotoğraf alternatifi ve ortak karar bulunur. Değişim eksik isteği açıklayıp esnekleştirmesidir."], "explanation": "İlk mesajda sadece teslim günü vardır; yenisinde ihtiyaç nedeni, fotoğraf alternatifi ve ortak karar bulunur. Değişim eksik isteği açıklayıp esnekleştirmesidir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q031", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e3eabe6a9494f5440361cbd9a4c17749c7b181d38626adf54665e0cb92db70ed", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q032", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f08", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.8", "level": 4, "difficultyReason": "Üç iletişim ölçütü yeni duruma aktarılır; bir ölçütü taşıyıp diğerini bozan yakın seçenekler karşılaştırılır.", "question": "Sevgili Nisa,\nGeçen hafta sana ödünç verdiğim defteri istemek için yazdığım kısa mesaj sert anlaşılmış. Yalnızca teslim gününü belirtmiş, deftere niçin ihtiyacım olduğunu açıklamamıştım. Bugün sunum hazırlarken notları kullanacağımı sana söylemek istiyorum. Seni acele ettirdiğim için özür dilerim. Defter yanında değilse sayfaların fotoğrafını göndermen de işimi görebilir. Hangisi senin için uygunsa haber ver; birlikte karar verelim. Bundan sonra bir istekte bulunurken nedenimi ve olası seçenekleri açıkça yazacağım. Yanıtını bekliyorum, yanlış anlaşılmayı konuşarak giderebileceğimize inanıyorum.\nArkadaşın,\nMelis\n\nMektuba göre Melis'in özrü, alternatif sunması ve son kararıyla aynı yaklaşımı taşıyan bir sonraki mesaj aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Notlar bugün gerekli; uygun olursa fotoğrafını iletebilir misin?", "Fotoğrafını hemen gönder; uygun zamanını sormayacağım.", "Defteri bugün getir; başka bir yolu düşünmek istemiyorum.", "Defteri ne zaman verirsen ver; notlara artık ihtiyacım yok."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Melis ihtiyacın nedenini ve bir seçeneği açıklar, uygunluğu sorar; yeni mesaj da gereklilik, fotoğraf alternatifi ve muhatabın uygunluğunu birlikte taşır.", "Alternatif olsa bile uygunluğu sormamak Melis'in ortak karar isteğini karşılamaz.", "Yalnız tek yol dayatması Melis'in alternatif sunma ve birlikte karar verme yaklaşımıyla çelişir.", "İhtiyacın ortadan kalkması metindeki çözüm değildir; Melis hâlâ sunum için not ister."], "explanation": "Melis ihtiyacın nedenini ve bir seçeneği açıklar, uygunluğu sorar; yeni mesaj da gereklilik, fotoğraf alternatifi ve muhatabın uygunluğunu birlikte taşır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q032", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cd00baa925e591c3094280ecdd1423fcfa010435cc8d82b737276273075c0823", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q033", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f09", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.8", "level": 3, "difficultyReason": "Raf ve etiket örnekleri ortak ilkede birleştirilir; görünüş ve kullanılabilirlik ölçütleri ayrılır.", "question": "Merhaba komşularımız,\nApartmanın ortak kitap rafını düzenlerken küçük çocukların üst raftaki kitaplara ulaşamadığını fark ettik. Önce kitapları yalnız boylarına göre dizmiştik; düzenli görünüyordu ama herkes kullanamıyordu. Şimdi sık okunan çocuk kitaplarını alt rafa taşımayı ve boşalan yere yetişkinlerin kitaplarını koymayı öneriyoruz. Etiketleri birlikte yazabiliriz. Büyük yazıları uzaktan okumak daha kolay olacağından küçük etiketleri de yenilemek istiyoruz. Önerinizi bekliyoruz; düzenlemeyi cuma günü ancak görüşlerinizi aldıktan sonra yapacağız. Rafın güzel görünmesi kadar herkesin onu rahatça kullanması da bizim için önemli.\nKomşularınız,\nAyla ve Cem\n\nBu mektupta kitapların yerini ve etiketleri değiştirme önerileri birlikte aşağıdaki düşüncelerden hangisini destekler?", "choices": ["Ortak düzen kullanıcının ihtiyaçlarına göre kurulmalıdır.", "Ortak düzen kitapların boyuna göre değişmeden kalmalıdır.", "Ortak düzen etiketlerdeki yazıları azaltmaya dayanmalıdır.", "Ortak düzen yalnız üst rafı kullanan kişilere bırakılmalıdır."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; alt raf erişimi çocukların, büyük etiketler uzaktan okuyanların ihtiyacını karşılar. İki öneriyi birleştiren düşünce kullanılabilir bir düzen kurmaktır.", "Boy sırası ilk denemedir; kullanımı zorlaştırdığı için değiştirilmek istenir.", "Amaç yazıyı azaltmak değil, etiketlerin okunmasını kolaylaştırmaktır.", "Üst rafı kullananlar tek kullanıcı grubu değildir; çocukların erişimi de önemsenir."], "explanation": "Alt raf erişimi çocukların, büyük etiketler uzaktan okuyanların ihtiyacını karşılar. İki öneriyi birleştiren düşünce kullanılabilir bir düzen kurmaktır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q033", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "650721f1e32af5dbed827b6414ecf2c299348be64fb5f8bae3fff795e46a7aec", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q034", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f09", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.8", "level": 3, "difficultyReason": "Geçmiş gözlem ile gelecek karar iki bölümden okunur; katılım ve acelecilik benzer seçeneklerde ayrılır.", "question": "Merhaba komşularımız,\nApartmanın ortak kitap rafını düzenlerken küçük çocukların üst raftaki kitaplara ulaşamadığını fark ettik. Önce kitapları yalnız boylarına göre dizmiştik; düzenli görünüyordu ama herkes kullanamıyordu. Şimdi sık okunan çocuk kitaplarını alt rafa taşımayı ve boşalan yere yetişkinlerin kitaplarını koymayı öneriyoruz. Etiketleri birlikte yazabiliriz. Büyük yazıları uzaktan okumak daha kolay olacağından küçük etiketleri de yenilemek istiyoruz. Önerinizi bekliyoruz; düzenlemeyi cuma günü ancak görüşlerinizi aldıktan sonra yapacağız. Rafın güzel görünmesi kadar herkesin onu rahatça kullanması da bizim için önemli.\nKomşularınız,\nAyla ve Cem\n\nMektuba göre Ayla ile Cem'in ilk düzeni gözden geçirmesi ve komşuların görüşünü beklemesi aşağıdaki yaklaşımlardan hangisini gösterir?", "choices": ["İlk düzeni denemeden reddeden aceleci bir yaklaşım", "Düzenin dış görünüşünü tek ölçü yapan bir yaklaşım", "Kullanım sorununu birlikte çözmeye açık bir yaklaşım", "Kullanıcıların önerilerini gecikme sayan bir yaklaşım"], "correct": 2, "distractorWhy": ["İlk düzen yapılmış ve kullanım sorunu gözlenmiştir; denenmeden reddedilmez.", "Dış görünüş tek ölçü sayılmaz; rahat kullanım aynı derecede önemsenir.", "Doğru; ilk düzenin erişim sorunu görülür, değişiklik önerilir ve görüşler alınmadan işlem yapılmaz. Bu davranışlar sorunu katılımla çözmeye açıklığı gösterir.", "Öneriler gecikme diye nitelenmez, düzenlemenin koşulu yapılır."], "explanation": "İlk düzenin erişim sorunu görülür, değişiklik önerilir ve görüşler alınmadan işlem yapılmaz. Bu davranışlar sorunu katılımla çözmeye açıklığı gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q034", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a518b65a366f0574360fc4104efcf39d4ced8cd45e1e70198ae146c9e9c93b8e", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q035", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f09", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.8", "level": 4, "difficultyReason": "İki soruna karşı iki çözüm birlikte eşleştirilir; yalnız bir koşulu sağlayan yakın düzenlemeler elenir.", "question": "Merhaba komşularımız,\nApartmanın ortak kitap rafını düzenlerken küçük çocukların üst raftaki kitaplara ulaşamadığını fark ettik. Önce kitapları yalnız boylarına göre dizmiştik; düzenli görünüyordu ama herkes kullanamıyordu. Şimdi sık okunan çocuk kitaplarını alt rafa taşımayı ve boşalan yere yetişkinlerin kitaplarını koymayı öneriyoruz. Etiketleri birlikte yazabiliriz. Büyük yazıları uzaktan okumak daha kolay olacağından küçük etiketleri de yenilemek istiyoruz. Önerinizi bekliyoruz; düzenlemeyi cuma günü ancak görüşlerinizi aldıktan sonra yapacağız. Rafın güzel görünmesi kadar herkesin onu rahatça kullanması da bizim için önemli.\nKomşularınız,\nAyla ve Cem\n\nMektubun bütününe göre hem erişim hem okunurluk sorununu gideren düzenleme hangisidir?", "choices": ["Kitapları boy sırasına koymak ve küçük etiketleri korumak", "Çocuk kitaplarını üstte bırakmak ve etiketleri büyütmek", "Bütün kitapları alt rafa yığmak ve etiketleri kaldırmak", "Çocuk kitaplarını alt rafa almak ve etiketleri büyütmek"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Bu, kullanım sorununa yol açan ilk düzeni iki yönden de sürdürür.", "Etiket büyüse de çocuk kitaplarına erişim güçlüğü devam eder.", "Yığmak düzeni bozabilir; etiket kaldırmak yön bulmayı kolaylaştıran bilgiyi yok eder.", "Doğru; üst rafa çocukların ulaşamaması ve küçük yazının uzaktan okunamaması iki ayrı sorundur. Çocuk kitaplarını alta almak ilkini, büyük etiketler ikincisini karşılar."], "explanation": "Üst rafa çocukların ulaşamaması ve küçük yazının uzaktan okunamaması iki ayrı sorundur. Çocuk kitaplarını alta almak ilkini, büyük etiketler ikincisini karşılar.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q035", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "aa9f1bdb1cd922c383e62422682eade502d6a864bb06ce3ae0b1a56b24316acf", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q036", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f09", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.8", "level": 4, "difficultyReason": "Başlangıç sorunu, iki değişiklik ve sonuç yargısı sentezlenir; ayrıntıyla genel değerlendirme ölçütü ayrılır.", "question": "Merhaba komşularımız,\nApartmanın ortak kitap rafını düzenlerken küçük çocukların üst raftaki kitaplara ulaşamadığını fark ettik. Önce kitapları yalnız boylarına göre dizmiştik; düzenli görünüyordu ama herkes kullanamıyordu. Şimdi sık okunan çocuk kitaplarını alt rafa taşımayı ve boşalan yere yetişkinlerin kitaplarını koymayı öneriyoruz. Etiketleri birlikte yazabiliriz. Büyük yazıları uzaktan okumak daha kolay olacağından küçük etiketleri de yenilemek istiyoruz. Önerinizi bekliyoruz; düzenlemeyi cuma günü ancak görüşlerinizi aldıktan sonra yapacağız. Rafın güzel görünmesi kadar herkesin onu rahatça kullanması da bizim için önemli.\nKomşularınız,\nAyla ve Cem\n\nİlk düzenin sonucu, önerilen değişiklikler ve son cümleye göre rafı değerlendirmede hangi ölçütler birlikte kullanılıyor?", "choices": ["Kitapların kalınlığı ve okurların yaşlarının aynı olması", "Düzenli görünmesi ve rahat kullanılabilmesi", "Yalnız kitap sayısı ve rafın yüksekliği", "Etiketlerin küçüklüğü ve kitapların yeni olması"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kitap kalınlığı ile okurların aynı yaşta olması ölçüt yapılmaz; farklı kullanıcılar gözetilir.", "Doğru; boy sırası düzenli görünür ama herkes kullanamaz; öneriler erişimi ve okumayı iyileştirir. Son cümle görünüş ile rahat kullanımı birlikte önemser.", "Sorun kitap sayısıyla açıklanmaz; son cümle görünüş ve kullanımı birlikte belirtir.", "Küçük etiketler yenilenmek istenir, kitapların yeni olması şartı yoktur."], "explanation": "Boy sırası düzenli görünür ama herkes kullanamaz; öneriler erişimi ve okumayı iyileştirir. Son cümle görünüş ile rahat kullanımı birlikte önemser.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q036", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ea74cf83844ca1bfb4942f791761fe9e492a6974e5768846a9fc641e97ed29f1", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q037", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f10", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.8", "level": 3, "difficultyReason": "Görev çeşitliliği ve yardım düzeni iki bölümden birleştirilir; hız ile kapsayıcı katkı ayrılır.", "question": "Merhaba gönüllü arkadaşlar,\nŞenlikte görev almak isteyenlere daha önce yalnız masa kurma işini önermiştim. Gelen yanıtlar, bazılarımızın ağır eşya taşıyamadığını ama duyuru yazabildiğini gösterdi. Bunun üzerine görev listesini genişlettim: tanıtım metni hazırlama, gelenleri karşılama ve malzemeleri sayma işleri de var. İstediğiniz görevi seçerken zamanınızı da belirtin. Bir işi erken bitirenler, yardım isteyen gruba katılabilir. Tek bir görevde hızlı olmamızdan çok, herkesin imkânına uygun katkı vermesini önemsiyorum. Listeyi bugün paylaşacağım; eksik kalan işi görürseniz önerinizi ekleyin, birlikte son biçimini verelim.\nTeşekkürler,\nUmut\n\nBu mesajda Umut'un ilk görev önerisi, yeni listesi ve yardım düzeni birlikte aşağıdaki düşüncelerden hangisini öne çıkarır?", "choices": ["Farklı imkânlar gözetilerek ortak çalışmaya katılım sağlanır.", "Görev alan kişiler başka grupların işlerine katılmaz.", "Ağır eşya taşıyamayanlar şenliğin hazırlıklarına katılmaz.", "Tek işi en hızlı yapanlar bütün görevlere tek başına katılır."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; ilk masa kurma işi farklı görevlerle genişler, zaman sorulur, bitirenler yardım edebilir. Bütün plan farklı imkânları olan kişilerin katkısını destekler.", "Erken bitirenler yardım isteyen gruba katılabilir; gruplar kapalı değildir.", "Duyuru yazma ve karşılama gibi işler taşıyamayanlara da katılım olanağı verir.", "Tek görevde hız yerine imkâna uygun katkı önemsenir; tüm işlerin bir kişiye verilmesi söylenmez."], "explanation": "İlk masa kurma işi farklı görevlerle genişler, zaman sorulur, bitirenler yardım edebilir. Bütün plan farklı imkânları olan kişilerin katkısını destekler.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q037", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b516b018b4632b947fa889d2db891017c7f104d989ca17006b5a5b883901773c", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q038", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f10", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.8", "level": 4, "difficultyReason": "Metnin iki ucundaki kararlar ortak özellikte toplanır; tek ayrıntıya dayalı kişilik yargısından kaçınılır.", "question": "Merhaba gönüllü arkadaşlar,\nŞenlikte görev almak isteyenlere daha önce yalnız masa kurma işini önermiştim. Gelen yanıtlar, bazılarımızın ağır eşya taşıyamadığını ama duyuru yazabildiğini gösterdi. Bunun üzerine görev listesini genişlettim: tanıtım metni hazırlama, gelenleri karşılama ve malzemeleri sayma işleri de var. İstediğiniz görevi seçerken zamanınızı da belirtin. Bir işi erken bitirenler, yardım isteyen gruba katılabilir. Tek bir görevde hızlı olmamızdan çok, herkesin imkânına uygun katkı vermesini önemsiyorum. Listeyi bugün paylaşacağım; eksik kalan işi görürseniz önerinizi ekleyin, birlikte son biçimini verelim.\nTeşekkürler,\nUmut\n\nMesaja göre Umut'un geri bildirimle görevleri çoğaltması ve eksik işler için öneri istemesi aşağıdakilerden hangisini gösterir?", "choices": ["Görev paylaşımını yalnız kendi becerisine bağlamasını", "Arkadaşlarının zamanını önemsiz görmesini", "Planını başkalarının katkısına göre geliştirmesini", "İşleri ilk düşündüğü biçimde değişmeden tutmasını"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Görevler kendi becerisine değil grubun farklı imkânlarına göre çeşitlenir.", "Zaman bilgisinin istenmesi uygunluğun dikkate alındığını gösterir.", "Doğru; gelen yanıtlar listeyi değiştirir; son biçim için de öneriler beklenir. Başta ve sonda görülen iki davranış katkıya açık planlamayı gösterir.", "Görev listesini genişletmesi ilk biçimi değişmeden tutmadığını gösterir."], "explanation": "Gelen yanıtlar listeyi değiştirir; son biçim için de öneriler beklenir. Başta ve sonda görülen iki davranış katkıya açık planlamayı gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q038", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bb89acb887d83edfb521432846c565e8e5154be8846c380db38d0a81f04699be", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q039", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f10", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.8", "level": 4, "difficultyReason": "Üç plan kısıtı bir uygulamada birleştirilir; kısmen uygun görünen öneriler kalan koşullarla karşılaştırılır.", "question": "Merhaba gönüllü arkadaşlar,\nŞenlikte görev almak isteyenlere daha önce yalnız masa kurma işini önermiştim. Gelen yanıtlar, bazılarımızın ağır eşya taşıyamadığını ama duyuru yazabildiğini gösterdi. Bunun üzerine görev listesini genişlettim: tanıtım metni hazırlama, gelenleri karşılama ve malzemeleri sayma işleri de var. İstediğiniz görevi seçerken zamanınızı da belirtin. Bir işi erken bitirenler, yardım isteyen gruba katılabilir. Tek bir görevde hızlı olmamızdan çok, herkesin imkânına uygun katkı vermesini önemsiyorum. Listeyi bugün paylaşacağım; eksik kalan işi görürseniz önerinizi ekleyin, birlikte son biçimini verelim.\nTeşekkürler,\nUmut\n\nMesaja göre çeşitli işler, zaman bildirimi ve gruplar arası yardım birlikte düşünüldüğünde görev listesinin kullanımı için aşağıdakilerden hangisi önerilebilir?", "choices": ["Görevler zaman sorulmadan dağıtılmalı, gruplar ayrı tutulmalıdır.", "Yalnız duyuru işi seçilmeli, diğer görevler başka güne bırakılmalıdır.", "Uygun iş ve zaman seçilmeli, bitince ihtiyaç olan gruba yardım edilmelidir.", "Herkese taşıma işi verilmeli, bitince yeni öneriler ertelenmelidir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Zaman bilgisini dışlamak ve grupları ayırmak iki açık plan unsurunu bozar.", "Duyuru tek görev değildir; diğer işlerin ertelenmesi önerilmez.", "Doğru; liste iş çeşitliliği sağlar, seçimde zaman istenir, erken bitiren yardım isteyen gruba katılabilir. Uygulama bu üç koşulu birlikte korumalıdır.", "Herkese taşıma işi verilmesi farklı imkânlara göre çeşitlenen listeye aykırıdır."], "explanation": "Liste iş çeşitliliği sağlar, seçimde zaman istenir, erken bitiren yardım isteyen gruba katılabilir. Uygulama bu üç koşulu birlikte korumalıdır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q039", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bafac10de9ca97af933eb035919fc3db78946b45785c2153bdd6e2173b2aed5c", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q040", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f10", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-39", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.8", "level": 5, "difficultyReason": "Metnin üç ilkesi yeni durumda iki zaman kısıtı ve bir beceriyle ilişkilendirilir; kısmi uyum sağlayan seçenekler elenir.", "question": "Merhaba gönüllü arkadaşlar,\nŞenlikte görev almak isteyenlere daha önce yalnız masa kurma işini önermiştim. Gelen yanıtlar, bazılarımızın ağır eşya taşıyamadığını ama duyuru yazabildiğini gösterdi. Bunun üzerine görev listesini genişlettim: tanıtım metni hazırlama, gelenleri karşılama ve malzemeleri sayma işleri de var. İstediğiniz görevi seçerken zamanınızı da belirtin. Bir işi erken bitirenler, yardım isteyen gruba katılabilir. Tek bir görevde hızlı olmamızdan çok, herkesin imkânına uygun katkı vermesini önemsiyorum. Listeyi bugün paylaşacağım; eksik kalan işi görürseniz önerinizi ekleyin, birlikte son biçimini verelim.\nTeşekkürler,\nUmut\n\nŞenlikte bir grup duyuru yazabiliyor ama erken ayrılıyor; diğer grup yalnız sonra gelebiliyor. Buna göre Umut'un planına bütünüyle uygun olan görev dağılımı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Erken ayrılan grup görev almasın, bütün işi sonraki grup yapsın.", "Sonradan gelen grup görev almasın, ilk grup bütün gün beklesin.", "İki grup aynı anda masa taşısın, duyuru işini başka güne bıraksın.", "Duyuruyu ilk grup hazırlasın, sonraki grup gelenleri karşılasın."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Erken ayrılmak katkı verememek anlamına gelmez; duyuru hazırlama uygun bir iştir.", "İlk grubun bütün gün beklemesi verilen zaman kısıtını bozar; diğer grubun katkısını da dışlar.", "Grupların aynı anda bulunması yeni durumda mümkün değildir; duyuruyu ertelemek de beceriyi kullanmaz.", "Doğru; Umut beceriye uygun iş, zaman bildirimi ve ortak katkıyı önemser. İlk grubun duyuru becerisini erken sürede, sonraki grubun karşılama katkısını uygun zamanda kullanmak üç koşulu korur."], "explanation": "Umut beceriye uygun iş, zaman bildirimi ve ortak katkıyı önemser. İlk grubun duyuru becerisini erken sürede, sonraki grubun karşılama katkısını uygun zamanda kullanmak üç koşulu korur.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q040", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "67b79b772d2c62304fdfa6f7dcb34de6f3824cba5766bb4e9aa47e29b651fcf4", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q041", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f11", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-42", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.20", "level": 1, "difficultyReason": "Kalıp sözün söylendiği an açıkça verilir; iş sürerken iyi dilek ile bitişte teşekkür ayrılır.", "question": "Ortak çalışma odasındaki malzeme dolabı açılınca kutuların birbirine karıştığı görüldü. Leyla, yardım isteyen Eren'e “Kolay gelsin!” dedi ve onunla etiketleri okumaya başladı. Önce herkes kendi kutusunu arıyordu. Leyla, “El birliğiyle ayırırsak daha çabuk biter,” deyince öğrenciler görev paylaştı. Eren eksik kalemleri saydı, Leyla kutuları dizdi. Zeliha, kimsenin kullanmadığı sağlam malzemeleri ayrı bir paylaşım kutusuna koydu. İş tamamlandığında Eren teşekkür etti; Leyla “Rica ederim,” diye karşılık verdi. Öğrenciler dolabı tertemiz bıraktı. Ertesi gün yeni gelenler hangi malzemenin nerede olduğunu rahatça buldu. Paylaşım kutusunun üzerine de “Al, kullan, geri bırak” yazıldı.\n\nBu öyküde Leyla'nın Eren'in yaptığı iş karşısında söylediği “Kolay gelsin!” sözü aşağıdakilerden hangisini ifade eder?", "choices": ["İşi bırakması için dolaylı bir emir", "İşini rahat yapması için iyi dilek", "İşe başladığı için bir ödül", "İşi bitirdiği için bir teşekkür"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Leyla birlikte çalışmaya başlar; söz işi bırakmayı istemez.", "Doğru; Eren dolaptaki malzemelerle uğraşırken Leyla bu kalıbı söyler; çalışana işinin kolay ilerlemesi dileğini iletir.", "Kolay gelsin bir ödül değildir; çalışan kişiye yöneltilen iyi dilektir.", "İş henüz sürmektedir; bu söz bitmiş yardım için teşekkür karşılığı değildir."], "explanation": "Eren dolaptaki malzemelerle uğraşırken Leyla bu kalıbı söyler; çalışana işinin kolay ilerlemesi dileğini iletir.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q041", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "208d7639e886966c61f486614e16b1205e4c2c579741a6b766f276d68a62fd2b", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q042", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f11", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-42", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.20", "level": 2, "difficultyReason": "Konuşmadaki sıra takip edilir; teşekkür karşılığı, istek ve iyi dilek gibi yakın kalıplar ayrılır.", "question": "Ortak çalışma odasındaki malzeme dolabı açılınca kutuların birbirine karıştığı görüldü. Leyla, yardım isteyen Eren'e “Kolay gelsin!” dedi ve onunla etiketleri okumaya başladı. Önce herkes kendi kutusunu arıyordu. Leyla, “El birliğiyle ayırırsak daha çabuk biter,” deyince öğrenciler görev paylaştı. Eren eksik kalemleri saydı, Leyla kutuları dizdi. Zeliha, kimsenin kullanmadığı sağlam malzemeleri ayrı bir paylaşım kutusuna koydu. İş tamamlandığında Eren teşekkür etti; Leyla “Rica ederim,” diye karşılık verdi. Öğrenciler dolabı tertemiz bıraktı. Ertesi gün yeni gelenler hangi malzemenin nerede olduğunu rahatça buldu. Paylaşım kutusunun üzerine de “Al, kullan, geri bırak” yazıldı.\n\nBu öyküde Leyla'nın söylediği “Rica ederim” sözünün yerine aynı işlevle kullanılabilecek söz aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Bu iş ne zaman tamamlanacak?", "Yardım edebildiysem ne mutlu.", "Lütfen kutuları bana da göster.", "Çalışmanızda kolaylıklar dilerim."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Bu soru işin zamanını öğrenmeye yöneliktir; teşekküre karşılık vermez.", "Doğru; Eren yardım için teşekkür eder, Leyla rica ederim der. Yardım edebildiysem ne mutlu sözü aynı teşekkür karşılığını korur.", "Lütfen ile başlayan istek, yardımdan sonra teşekküre verilen yanıtla aynı işlevde değildir.", "Kolaylık dileği işi yapan kişiye yönelir; burada Leyla kendisine edilen teşekkürü karşılar."], "explanation": "Eren yardım için teşekkür eder, Leyla rica ederim der. Yardım edebildiysem ne mutlu sözü aynı teşekkür karşılığını korur.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q042", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4fe76e0bc5739d79912436e0216c77230d1110316f61f004efcedb0fba09ab0c", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q043", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f11", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-42", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.20", "level": 2, "difficultyReason": "İfade ile sonrasındaki görev paylaşımı birleştirilir; kelime kelime gerçek okuma çeldiricileri ayırt edilir.", "question": "Ortak çalışma odasındaki malzeme dolabı açılınca kutuların birbirine karıştığı görüldü. Leyla, yardım isteyen Eren'e “Kolay gelsin!” dedi ve onunla etiketleri okumaya başladı. Önce herkes kendi kutusunu arıyordu. Leyla, “El birliğiyle ayırırsak daha çabuk biter,” deyince öğrenciler görev paylaştı. Eren eksik kalemleri saydı, Leyla kutuları dizdi. Zeliha, kimsenin kullanmadığı sağlam malzemeleri ayrı bir paylaşım kutusuna koydu. İş tamamlandığında Eren teşekkür etti; Leyla “Rica ederim,” diye karşılık verdi. Öğrenciler dolabı tertemiz bıraktı. Ertesi gün yeni gelenler hangi malzemenin nerede olduğunu rahatça buldu. Paylaşım kutusunun üzerine de “Al, kullan, geri bırak” yazıldı.\n\nBu öyküdeki “El birliğiyle ayırırsak” sözünde geçen “el birliği” ifadesinin anlamı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Birlikte çalışarak yardımlaşma", "Yalnız kendi kutusuyla ilgilenme", "Elleri aynı yöne uzatma", "Malzemeleri tek elle tutma"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; sözün ardından görevler paylaşılır; el birliği burada kişilerin birlikte çalışıp yardımlaşmasını anlatır.", "Sözden sonra herkes yalnız kendi kutusunu aramak yerine ortak işe katılır.", "Fiziksel el hareketi değil, görev paylaşarak ortak çalışma anlatılır.", "El sözcüğünü gerçek organ anlamıyla okur; öykü tek elle tutmaya ilişkin değildir."], "explanation": "Sözün ardından görevler paylaşılır; el birliği burada kişilerin birlikte çalışıp yardımlaşmasını anlatır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q043", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "926340832b875e7e5f143c7c95d481d8191bfcb988916924b0abb4445383fc97", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q044", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f11", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-42", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.20", "level": 3, "difficultyReason": "Anlam yoğunluğu ve nitelik birlikte korunur; yakın görünen düzenlilik ile temizlik farkı çözümlenir.", "question": "Ortak çalışma odasındaki malzeme dolabı açılınca kutuların birbirine karıştığı görüldü. Leyla, yardım isteyen Eren'e “Kolay gelsin!” dedi ve onunla etiketleri okumaya başladı. Önce herkes kendi kutusunu arıyordu. Leyla, “El birliğiyle ayırırsak daha çabuk biter,” deyince öğrenciler görev paylaştı. Eren eksik kalemleri saydı, Leyla kutuları dizdi. Zeliha, kimsenin kullanmadığı sağlam malzemeleri ayrı bir paylaşım kutusuna koydu. İş tamamlandığında Eren teşekkür etti; Leyla “Rica ederim,” diye karşılık verdi. Öğrenciler dolabı tertemiz bıraktı. Ertesi gün yeni gelenler hangi malzemenin nerede olduğunu rahatça buldu. Paylaşım kutusunun üzerine de “Al, kullan, geri bırak” yazıldı.\n\nÖyküdeki “Öğrenciler dolabı tertemiz bıraktı” cümlesinde “tertemiz” sözcüğünün yerine aşağıdakilerden hangisi getirilirse cümlenin anlamı korunur?", "choices": ["biraz düzenli", "tamamen temiz", "yeniden kapalı", "kullanılmayacak kadar eski"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Biraz ifadesi derecesini azaltır; düzenli olmak da temizlikle tamamen aynı değildir.", "Doğru; tertemiz temizlik anlamını güçlendirir; tamamen temiz aynı yoğunluğu taşır. Dolabın kapalı, eski ya da biraz düzenli olması aynı anlamı vermez.", "Kapalı olmak temiz olmakla eş anlamlı değildir; dolabın kapısı hakkında bilgi verilmez.", "Eski olma, temizlik durumunun karşılığı değildir; malzemelerin sağlamlığı ayrıca belirtilir."], "explanation": "Tertemiz temizlik anlamını güçlendirir; tamamen temiz aynı yoğunluğu taşır. Dolabın kapalı, eski ya da biraz düzenli olması aynı anlamı vermez.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q044", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "daf12ef247765c9843c1933fa1af7213250d73b32a00a7c8816b6a9cc53bff52", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q045", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f11", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-42", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.20", "level": 4, "difficultyReason": "Bir ad ilişkisinin yönü ve bir kalıp sözün bağlam işlevi birlikte çözülür; yarısı uygun iki çeldirici vardır.", "question": "Ortak çalışma odasındaki malzeme dolabı açılınca kutuların birbirine karıştığı görüldü. Leyla, yardım isteyen Eren'e “Kolay gelsin!” dedi ve onunla etiketleri okumaya başladı. Önce herkes kendi kutusunu arıyordu. Leyla, “El birliğiyle ayırırsak daha çabuk biter,” deyince öğrenciler görev paylaştı. Eren eksik kalemleri saydı, Leyla kutuları dizdi. Zeliha, kimsenin kullanmadığı sağlam malzemeleri ayrı bir paylaşım kutusuna koydu. İş tamamlandığında Eren teşekkür etti; Leyla “Rica ederim,” diye karşılık verdi. Öğrenciler dolabı tertemiz bıraktı. Ertesi gün yeni gelenler hangi malzemenin nerede olduğunu rahatça buldu. Paylaşım kutusunun üzerine de “Al, kullan, geri bırak” yazıldı.\n\nMetne göre “malzeme” ve “kalem” sözcükleri arasındaki anlam ilişkisi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Karşıt anlamlı iki sözcüktür.", "Kalem genel, malzeme özel bir addır.", "Malzeme genel, kalem özel bir addır.", "Eş anlamlı iki sözcüktür."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Malzeme ile kalem birbirinin zıddı değildir; kalem bir malzeme türüdür.", "İlişkinin yönü ters çevrilmiştir; kalem, malzeme adının kapsadığı eşyalardan biridir.", "Doğru; malzeme dolaptaki pek çok eşyayı kapsayan genel bir addır, kalem bu eşyalardan biridir.", "Eş anlamlı sözcükler birbirinin yerine kullanılabilir; her malzeme kalem değildir."], "explanation": "Metinde dolaptaki eşyalar malzeme diye anılır; Eren bu malzemelerden kalemleri sayar. Malzeme birçok eşyayı kapsayan genel bir ad, kalem ise bu eşyalardan biridir. Bu nedenle ilişki genelden özele doğrudur.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q045", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e3e34be42327b73eb36152153530a45ec9b3fade915b30e37835f574329a3e43", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q046", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f12", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-42", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.20", "level": 1, "difficultyReason": "Sözle eş zamanlı bir davranış açık ipucu verir; yaygın kalıbın bağlama özgü anlamı seçilir.", "question": "Parkın ortak bankında oturan Tuna, yanında yer arayan Nermin'e “Buyurun,” diyerek çantasını kaldırdı. Nermin, “Teşekkür ederim,” dedi. Bir süre sonra Tuna, mahalledeki oyun alanı için hazırladıkları öneriyi anlattı. Nermin anlatılanlara kulak verdi; çocukların gölgede dinlenebilecekleri bir yerin de gerekli olduğunu söyledi. Tuna bu görüşü defterine ekledi. Yalnız kendi isteğini yazarsa önerinin eksik kalacağını düşündü. Komşularla da konuşmaya karar verdi. Ertesi gün öneri listesinde hem oyun hem dinlenme alanı vardı. Tuna, fikirlerin ayrı ayrı kalması yerine birlikte düşünülmesinin listeyi zenginleştirdiğini gördü. İkisi ayrılırken birbirine “İyi günler!” dedi.\n\nÖyküye göre Tuna'nın çantasını kaldırırken söylediği “Buyurun” sözüyle anlatmak istediği aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Boşalttığım yere oturabilirsiniz.", "Öneri listesini hemen yazmalısınız.", "Çantanızı başka yere bırakabilirsiniz.", "Burada biraz daha beklemelisiniz."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Tuna yanında yer arayan Nermin için çantasını kaldırır; buyurun bu durumda oturmayı teklif eder.", "Öneri daha sonra anlatılır; ilk kalıp liste yazma çağrısı değildir.", "Kaldırılan çanta Tuna'nındır; Nermin'in çantasını bırakması söylenmez.", "Çantanın kaldırılması bekletmek için değil yer açmak içindir."], "explanation": "Tuna yanında yer arayan Nermin için çantasını kaldırır; buyurun bu durumda oturmayı teklif eder.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q046", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bdf9970e6e34d38848cd4f293965c1ab5ed720120f597ff6d8c039e9ad6846b3", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q047", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f12", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-42", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.20", "level": 2, "difficultyReason": "Kalıbın farklı durumlarda kullanılabileceği gözetilir; zaman ipucu ile bu kullanımın işlevi belirlenir.", "question": "Parkın ortak bankında oturan Tuna, yanında yer arayan Nermin'e “Buyurun,” diyerek çantasını kaldırdı. Nermin, “Teşekkür ederim,” dedi. Bir süre sonra Tuna, mahalledeki oyun alanı için hazırladıkları öneriyi anlattı. Nermin anlatılanlara kulak verdi; çocukların gölgede dinlenebilecekleri bir yerin de gerekli olduğunu söyledi. Tuna bu görüşü defterine ekledi. Yalnız kendi isteğini yazarsa önerinin eksik kalacağını düşündü. Komşularla da konuşmaya karar verdi. Ertesi gün öneri listesinde hem oyun hem dinlenme alanı vardı. Tuna, fikirlerin ayrı ayrı kalması yerine birlikte düşünülmesinin listeyi zenginleştirdiğini gördü. İkisi ayrılırken birbirine “İyi günler!” dedi.\n\nÖykünün sonunda söylenen “İyi günler!” sözünün iletişimdeki işlevi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Öneriye yeni bir madde eklenmesini isteme", "Karşılaşınca kendini tanıtma", "Ayrılırken iyi dilekte bulunma", "Yer açıldığı için teşekkür etme"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Öneri ekleme isteği değildir; konuşmanın bitişindeki iyi dilektir.", "Karşılaşma başta gerçekleşir; söz ayrılma anında söylenir.", "Doğru; iki kişi ayrılırken iyi günler der; bu kullanım vedalaşmayı iyi dilekle tamamlar.", "Yer açıldığı için teşekkür başta edilmiştir; sondaki sözün anı ve işlevi farklıdır."], "explanation": "İki kişi ayrılırken iyi günler der; bu kullanım vedalaşmayı iyi dilekle tamamlar.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q047", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b58b019e87650166e4b1f7b8e9f5dcde0775e2b963ef7040f37c728699563c7c", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q048", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f12", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-42", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.20", "level": 2, "difficultyReason": "Deyimin mecaz anlamı sonraki ilgili katkıyla desteklenir; organ adı üzerinden gerçek okuma yanılgısı ayıklanır.", "question": "Parkın ortak bankında oturan Tuna, yanında yer arayan Nermin'e “Buyurun,” diyerek çantasını kaldırdı. Nermin, “Teşekkür ederim,” dedi. Bir süre sonra Tuna, mahalledeki oyun alanı için hazırladıkları öneriyi anlattı. Nermin anlatılanlara kulak verdi; çocukların gölgede dinlenebilecekleri bir yerin de gerekli olduğunu söyledi. Tuna bu görüşü defterine ekledi. Yalnız kendi isteğini yazarsa önerinin eksik kalacağını düşündü. Komşularla da konuşmaya karar verdi. Ertesi gün öneri listesinde hem oyun hem dinlenme alanı vardı. Tuna, fikirlerin ayrı ayrı kalması yerine birlikte düşünülmesinin listeyi zenginleştirdiğini gördü. İkisi ayrılırken birbirine “İyi günler!” dedi.\n\nBu öyküde Nermin'in “anlatılanlara kulak vermesi” ifadesiyle anlatılan aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Söylenenleri dikkatle dinlemesi", "Konuşanın sözünü yarıda kesmesi", "Kulağını birine göstermesi", "Söylenenleri duymadan yazmaya başlaması"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Nermin öneriyi dinleyip dinlenme yeri görüşünü ekler; kulak vermek sözleri dikkatle dinlemek anlamındadır.", "Sözü kesmek dikkatle dinlemekle aynı değildir; metinde böyle bir kesinti de verilmez.", "Deyimdeki organ adını gerçek anlamıyla okur; fiziksel kulak gösterme davranışı anlatılmaz.", "Metin anlatılanlara kulak verdiğini belirtir; duymadan yazmaya başlama bu anlamı karşılamaz."], "explanation": "Nermin öneriyi dinleyip dinlenme yeri görüşünü ekler; kulak vermek sözleri dikkatle dinlemek anlamındadır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q048", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "88058ffc9404bd218e2976fa28de1b00239dbfcc491e90f96231ca40026ab6bc", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q049", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f12", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-42", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.20", "level": 3, "difficultyReason": "Karşıtlık yalnız kullanım kapsamında aranır; konum bilgisi ile yakın ortak kullanım ifadeleri ayırt edilir.", "question": "Parkın ortak bankında oturan Tuna, yanında yer arayan Nermin'e “Buyurun,” diyerek çantasını kaldırdı. Nermin, “Teşekkür ederim,” dedi. Bir süre sonra Tuna, mahalledeki oyun alanı için hazırladıkları öneriyi anlattı. Nermin anlatılanlara kulak verdi; çocukların gölgede dinlenebilecekleri bir yerin de gerekli olduğunu söyledi. Tuna bu görüşü defterine ekledi. Yalnız kendi isteğini yazarsa önerinin eksik kalacağını düşündü. Komşularla da konuşmaya karar verdi. Ertesi gün öneri listesinde hem oyun hem dinlenme alanı vardı. Tuna, fikirlerin ayrı ayrı kalması yerine birlikte düşünülmesinin listeyi zenginleştirdiğini gördü. İkisi ayrılırken birbirine “İyi günler!” dedi.\n\nBu öyküdeki “ortak bank” sözünde “ortak” sözcüğünün karşıt anlamı aşağıdaki ifadelerden hangisinde yer alır?", "choices": ["Birkaç komşunun dönüşümlü kullandığı bank", "Yalnız bir kişinin kullanımındaki bank", "Herkesin dinlenebildiği bank", "Parkın gölgesinde bulunan bank"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Dönüşümlü de olsa birden çok kişinin kullandığı bank ortak kullanım alanındadır.", "Doğru; ortak bank birden çok kişinin kullanımına açıktır; yalnız bir kişiye ayrılmış bank bu kullanım özelliğinin karşıtıdır.", "Herkesin dinlenmesi ortak kullanım anlamına yakındır, karşıtı değildir.", "Gölge bankın konumunu anlatır; kimlerin kullanabildiğini karşıt yönde belirtmez."], "explanation": "Ortak bank birden çok kişinin kullanımına açıktır; yalnız bir kişiye ayrılmış bank bu kullanım özelliğinin karşıtıdır.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q049", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8f6872337f589d37afccb6954cacff993ab56df7cd75d4e5874aa0b44ea62c56", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t11.q050", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t11.f12", "topic": "İletişim metinlerinde sözcükler ve çıkarımlar", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t11", "subtopicKey": "tur-7-t7-t11", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-42", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t11.n01", "objective": "T.O.7.20", "level": 5, "difficultyReason": "Üç farklı bölümün ipuçları üç söz grubuyla sırayla eşleştirilir; kısmen doğru iki dönüşüm ve mecaz-gerçek ayrımı birlikte denetlenir.", "question": "Parkın ortak bankında oturan Tuna, yanında yer arayan Nermin'e “Buyurun,” diyerek çantasını kaldırdı. Nermin, “Teşekkür ederim,” dedi. Bir süre sonra Tuna, mahalledeki oyun alanı için hazırladıkları öneriyi anlattı. Nermin anlatılanlara kulak verdi; çocukların gölgede dinlenebilecekleri bir yerin de gerekli olduğunu söyledi. Tuna bu görüşü defterine ekledi. Yalnız kendi isteğini yazarsa önerinin eksik kalacağını düşündü. Komşularla da konuşmaya karar verdi. Ertesi gün öneri listesinde hem oyun hem dinlenme alanı vardı. Tuna, fikirlerin ayrı ayrı kalması yerine birlikte düşünülmesinin listeyi zenginleştirdiğini gördü. İkisi ayrılırken birbirine “İyi günler!” dedi.\n\n“Buyurun”, “kulak verdi” ve “birlikte düşünülmesi” ifadelerinin bu öyküdeki anlamları aşağıdakilerin hangisinde sırasıyla verilmiştir?", "choices": ["Burada bekleyin; dikkatle dinledi; fikirleri beraber ele alma", "Açılan yere oturun; dikkatle dinledi; fikirleri beraber ele alma", "Burada bekleyin; kulağını gösterdi; yalnız kendi fikrini ele alma", "Açılan yere oturun; sözü yarıda kesti; fikirleri ayrı tutma"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Son iki anlam korunur ancak buyurun burada bekleme isteği değil, oturma davetidir.", "Doğru; çanta kaldırılması oturma davetini, ilgili öneri dikkatle dinlemeyi, genişleyen liste fikirleri beraber düşünmeyi destekler. Üç ifadenin anlamı ve sırası birlikte korunur.", "Bekleme isteği, gerçek organ gösterme ve yalnız kendi görüşünü alma metindeki üç anlamı da değiştirir.", "İlk anlam uyumludur; sözü kesme kulak vermenin, fikirleri ayrı tutma birlikte düşünmenin anlamını bozar."], "explanation": "Çanta kaldırılması oturma davetini, ilgili öneri dikkatle dinlemeyi, genişleyen liste fikirleri beraber düşünmeyi destekler. Üç ifadenin anlamı ve sırası birlikte korunur.", "figure": null, "tags": ["T.O.7.4", "T7-T11"], "taskId": "T7-T11", "sourceRecordId": "draft.t7-t11.q050", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "84c1d97e3e125a3d64e1204435d56118ed9e587d3d5fec7f0299760de7ac163b", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "note", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "title": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-55", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "objectives": ["T.Y.7.16", "T.Y.7.18", "T.Y.7.19"], "body": "Ne öğreneceğim\nBir iletiye sözcükleri neyi anlattıklarına göre yerleştireceğim, düşüncemi açıklayan ve olumsuz durumu bildiren bağlantıları seçeceğim. Pekiştirmeli sözleri doğru yazacağım; şüpheli bilgiyi, kinayeyi ve alıntıdan çıkarılan bölümü farklı işaretlerle göstereceğim.\n\nTemel kavramlar\nSözcük yeri: Bir niteleyici veya sınırlayıcı, bağlandığı söze göre anlamı değiştirebilir. Önce kimin, neyin veya hangi işin anlatıldığını belirle.\nAçıklama ve genişletme: Detay vermek gerekirse ayrıntı açar; diğer bir deyişle düşünceyi başka sözlerle anlatır. Açıkçası ve aslında da bağlama göre açıklamayı geliştirir. Sözcüğü ezberlemek yerine iki cümlenin ilişkisini kontrol et.\nOlumsuz durum: Maalesef ve ne yazık ki istenmeyen bir durumu değerlendirir. Ama beklenti ile gerçekleşenin karşıtlığını kurabilir. Ne... ne... iki ögeyi birlikte olumsuzlar; olumlu biçimdeki yükleme ayrıca olumsuzluk yüklenmez.\nPekiştirme: Bir özelliği veya durumu güçlendiren güpegündüz, gömgök, büsbütün gibi sözler bitişik yazılır. İkileme farklıdır; tane tane gibi tekrarlar ayrı yazılır.\nŞüphe: Bir yer veya tarih bilgisi kesin değilse bilginin hemen ardından (?) yazılabilir. Bu, doğrudan soru sormaktan farklı bir işlevdir.\nKinaye: Bir nesne için kullanılan söz ile gerçekleşen durum ters düşüyorsa hedef sözün hemen ardından (!) kullanılabilir. Yay ayraç içindeki ünlem burada kinayeyi gösterir; cümle sonundaki duygu ünlemiyle karıştırma. Kimseyi inciten örnek kurma.\nAlıntıda çıkarma: Özgün tam metinden bir bölüm alınmadığında bu görevde o bölümün yerine (...) kullanılır. Kalan sözleri değiştirme; çıkarılan kısmın yerini başta, ortada veya sonda doğru göster.\n\nÖnce hatırla\nAdı niteleyen sözcük ile işin zamanını bildiren sözcük farklı ögelere bağlanır. Cümleyi yazmadan önce neyi söylemek istediğini kendi sözlerinle belirt.\nDoğrudan soru sonunda soru işareti, güçlü duygu veya uyarıda ünlem kullanılabilir. Yay ayraç içindeki (?) ve (!) ise bu derste ele alınan özel işlevleri taşır.\nTırnak, aktarılan sözün sınırını gösterir. Yay ayraç açılıp kapanır; (...) yazımında üç nokta bulunur.\n\nAdım adım\n1. Anlamı seç. Aslı yalnız dün prova yaptı cümlesi zamanı sınırlar. Yalnız Aslı dün prova yaptı cümlesi ise kişiyi sınırlar. Sözcüğü sınırlayacağın ögenin önüne getir; değişikliği amaçladığın anlamla karşılaştır.\n2. Cümlelerin bağını kur. Prova için hazırlık yapalım sözünü detay vermek gerekirse ile açıp hazırlığın neleri kapsadığını anlatabilirsin. Bir aksaklığı ne yazık ki ile değerlendirebilirsin. Açıklamayı sonuç, karşıtlığı eş anlamlı tekrar sanma.\n3. Pekiştirmeyi koru. Güpegündüz sözü tek sözcüktür; onu ayrı yazma veya araya çizgi koyma. Tane tane ifadesi ise iki sözcüklük ikilemedir. Bitişikliği belirlerken önce yapının hangisi olduğunu fark et.\n4. Şüphe ve kinayeyi ayır. Kurmaca bir prova günlüğündeki 14 Mart tarihi okunaklı değilse 14 Mart (?) yazabilirsin. Rahat diye tanıtılan bir minder oturunca sürekli kayıyorsa rahat (!) sözüyle nesnenin tanıtımına kinaye yöneltebilirsin.\n5. Tam metinle kısaltmayı karşılaştır. Özgün söz: \"Ezgiye başladık, ara bölümünü tekrarladık, son sesi uzattık.\" Orta bölüm alınmayacaksa \"Ezgiye başladık, (...) son sesi uzattık.\" yaz. İşaret, eksiltilen bölümün yerinde kalmalı.\nAşağıdaki şemaya göre iletiyi beş kararda düzenle. Şemayı soldan sağa veya yukarıdan aşağıya izle: Anlamı seç, bağı kur, sözü yaz, işareti seç ve son kez kontrol et. Akış, iletiyi hazırlarken düşünmen gereken kararları sıraya koyar.\nKendin dene: Müzik provasına katılacak bir arkadaşına kısa bir ileti taslağı yaz. Amacını ve okuyucunu belirle, zamanını planla. Açıklama paragrafını seçerek ne yapılacağını anlat. Ayrıntı veren bir bağlantı ekle, bir pekiştirmeli söz kullan. Sözcük yerini ve noktalamanı gözden geçirip iletini paylaş; arkadaşından ne anladığını kendi sözleriyle yazmasını iste. Gerektiğinde taslağını düzenle.\nEtkinliği geliştir: Konuşan bir metronomun ağzından iki özgün cümle ekle; olayları birbiriyle ilişkilendir. Kendi çizdiğin küçük bir ritim görselini eklemek istersen amacına karar ver: Yazıyı tekrarlıyor mu, destekliyor mu, yeni bir bilgi mi veriyor? Görselle ilgili cümleni yanına yaz. \"Saat dokuzdan beri prova yapıyoruz\", \"Prova bitince çalgıları toplayalım\", \"Yalnız ilk ezgiyi deneyelim\", \"Birlikte çalışalım\" ifadelerinin sırasıyla süreyi, zamanı, sınırı ve isteği nasıl anlattığını fark et; ihtiyacına uyan birini kendi iletine yerleştir.\n\nÇözümlü örnek 1\nAslı şöyle yazdı: \"Yalnız dün prova yaptım.\" Provanın başka günlerde de yapılabileceğini, o gün ise kendisinden başka kimsenin prova yapmadığını anlatmak istiyor. İletiyi nasıl düzenler?\nÖnce amaç belirlenir: Gün sınırlanmıyor; prova yapan kişi sınırlandırılıyor.\nYalnız dün ifadesi günü sınırlar. Yalnız sözü öznenin önüne taşınmalıdır.\n\"Dün yalnız ben prova yaptım.\" cümlesi o gün prova yapan tek kişinin konuşan kişi olduğunu belirtir. Başka günler için bir sınırlama getirmez.\n\nÇözümlü örnek 2\nKurmaca oyuncak sergisinin yılı 2023 diye hatırlanıyor, fakat doğrulanmamış. Sessiz çalışan diye tanıtılan oyuncak çalışırken tıkırdıyor. Üreticinin özgün sergi notu: \"Oyuncakları tanıttık, yapım aşamalarını anlattık, ziyaretçilerin sorularını dinledik.\" Orta bölüm alınmadan aktarılacak. Hangi kararlar gerekir?\nBelirsiz yıl için 2023 (?) yazılır; soru işareti yılın hemen yanındadır.\nTanıtımla gerçek ses arasında terslik vardır. Nesneye yönelik nötr kinaye, sessiz çalışan (!) biçiminde gösterilir.\nÇıkarılan bölüm iki kalan bölümün arasındadır: \"Oyuncakları tanıttık, (...) ziyaretçilerin sorularını dinledik.\" Kalan sözcükler değiştirilmez.\nKararlar farklı işlevlere dayanır: (?) şüpheyi, (!) kinayeyi, (...) alıntıdan çıkarmayı gösterir.\n\nSık yapılan hatalar\nYalnız veya sadece sözünü rastgele yere koymak anlamı değiştirebilir. Sözcüğün hangi ögeyi sınırlandırdığını tekrar oku.\nBir açıklama cümlesini ne yazık ki ile başlatmak, ortada olumsuz bir durum yokken istenmeyen değerlendirme ekler. Bağlantıyı cümlenin anlamına göre seç.\nPekiştirmeyi ikileme gibi ayırmak hatadır: Güpegündüz bitişik, tane tane ayrıdır. Her güçlü anlatım aynı yazım yapısı değildir.\nSoru işaretini yalnız soru cümlelerine ait sanma; kesin olmayan bilgi de (?) ile gösterilebilir. Kesin bilgiye gelişigüzel şüphe ekleme.\nHer güçlü duygu için (!) kullanma. Yay ayraç içindeki bu işaret kinaye hedefi olan sözün hemen ardından gelir; düz ünlem başka işlevler taşıyabilir.\n(...) işaretini kısaltılmış alıntının rastgele bir yerine koyma. Önce tam sözde neyin çıkarıldığını bul; kalan sözlerin sırasını koru.\n\nKendimi kontrol ediyorum\nKurmaca bir bisiklet atölyesinin kuruluş ayı belirsizse \"Kuruluş ayı: Eylül\" kaydında hangi işaret nereye gelir?\nEylül (?) biçiminde, belirsiz olan ay bilgisinin hemen ardından yay ayraçlı soru işareti gelir.\n\"Çekim sırasında büsbütün sessiz kaldık.\" cümlesindeki pekiştirmeli sözü ayrı yazmalı mıyım?\nHayır. Büsbütün pekiştirmeli bir sözdür; bitişik yazılır.\nÖzgün söz \"Oyunu kurduk, kuralları denedik, yeni bölümü çizdik.\" biçiminde. Son bölüm çıkarılırsa nasıl aktarılır?\n\"Oyunu kurduk, kuralları denedik (...).\" biçiminde; (...) çıkarılan son bölümün yerindedir.\n\"Kalem kutusunun içini tanıtacağım. Aslında, her bölmenin kullanımını açıklayacağım.\" ifadesinde bağlantı hangi işi yapıyor?\nGenel tanıtım düşüncesini, bölmelerin işlevlerini anlatma ayrıntısıyla genişletiyor.\n\nÖzet\nİletini açık kılmak için önce amacını belirle; niteleyen veya sınırlayan sözü ilgili ögenin yanına yerleştir. Bağlantıları cümleler arasındaki anlama göre seç. Pekiştirmeli sözü bitişik yaz. Şüpheli bilginin yanında (?), kinaye hedefinin hemen ardından (!) ve alıntıdan çıkarılan bölümün yerinde (...) kullan. Son okumada anlamı ve işaretin yerini birlikte kontrol et.", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "Bir iletiye sözcükleri neyi anlattıklarına göre yerleştireceğim, düşüncemi açıklayan ve olumsuz durumu bildiren bağlantıları seçeceğim. Pekiştirmeli sözleri doğru yazacağım; şüpheli bilgiyi, kinayeyi ve alıntıdan çıkarılan bölümü farklı işaretlerle göstereceğim.", "keyConcepts": ["Sözcük yeri: Bir niteleyici veya sınırlayıcı, bağlandığı söze göre anlamı değiştirebilir. Önce kimin, neyin veya hangi işin anlatıldığını belirle.", "Açıklama ve genişletme: Detay vermek gerekirse ayrıntı açar; diğer bir deyişle düşünceyi başka sözlerle anlatır. Açıkçası ve aslında da bağlama göre açıklamayı geliştirir. Sözcüğü ezberlemek yerine iki cümlenin ilişkisini kontrol et.", "Olumsuz durum: Maalesef ve ne yazık ki istenmeyen bir durumu değerlendirir. Ama beklenti ile gerçekleşenin karşıtlığını kurabilir. Ne... ne... iki ögeyi birlikte olumsuzlar; olumlu biçimdeki yükleme ayrıca olumsuzluk yüklenmez.", "Pekiştirme: Bir özelliği veya durumu güçlendiren güpegündüz, gömgök, büsbütün gibi sözler bitişik yazılır. İkileme farklıdır; tane tane gibi tekrarlar ayrı yazılır.", "Şüphe: Bir yer veya tarih bilgisi kesin değilse bilginin hemen ardından (?) yazılabilir. Bu, doğrudan soru sormaktan farklı bir işlevdir.", "Kinaye: Bir nesne için kullanılan söz ile gerçekleşen durum ters düşüyorsa hedef sözün hemen ardından (!) kullanılabilir. Yay ayraç içindeki ünlem burada kinayeyi gösterir; cümle sonundaki duygu ünlemiyle karıştırma. Kimseyi inciten örnek kurma.", "Alıntıda çıkarma: Özgün tam metinden bir bölüm alınmadığında bu görevde o bölümün yerine (...) kullanılır. Kalan sözleri değiştirme; çıkarılan kısmın yerini başta, ortada veya sonda doğru göster."], "priorKnowledge": ["Adı niteleyen sözcük ile işin zamanını bildiren sözcük farklı ögelere bağlanır. Cümleyi yazmadan önce neyi söylemek istediğini kendi sözlerinle belirt.", "Doğrudan soru sonunda soru işareti, güçlü duygu veya uyarıda ünlem kullanılabilir. Yay ayraç içindeki (?) ve (!) ise bu derste ele alınan özel işlevleri taşır.", "Tırnak, aktarılan sözün sınırını gösterir. Yay ayraç açılıp kapanır; (...) yazımında üç nokta bulunur."], "steps": ["1. Anlamı seç. Aslı yalnız dün prova yaptı cümlesi zamanı sınırlar. Yalnız Aslı dün prova yaptı cümlesi ise kişiyi sınırlar. Sözcüğü sınırlayacağın ögenin önüne getir; değişikliği amaçladığın anlamla karşılaştır.", "2. Cümlelerin bağını kur. Prova için hazırlık yapalım sözünü detay vermek gerekirse ile açıp hazırlığın neleri kapsadığını anlatabilirsin. Bir aksaklığı ne yazık ki ile değerlendirebilirsin. Açıklamayı sonuç, karşıtlığı eş anlamlı tekrar sanma.", "3. Pekiştirmeyi koru. Güpegündüz sözü tek sözcüktür; onu ayrı yazma veya araya çizgi koyma. Tane tane ifadesi ise iki sözcüklük ikilemedir. Bitişikliği belirlerken önce yapının hangisi olduğunu fark et.", "4. Şüphe ve kinayeyi ayır. Kurmaca bir prova günlüğündeki 14 Mart tarihi okunaklı değilse 14 Mart (?) yazabilirsin. Rahat diye tanıtılan bir minder oturunca sürekli kayıyorsa rahat (!) sözüyle nesnenin tanıtımına kinaye yöneltebilirsin.", "5. Tam metinle kısaltmayı karşılaştır. Özgün söz: \"Ezgiye başladık, ara bölümünü tekrarladık, son sesi uzattık.\" Orta bölüm alınmayacaksa \"Ezgiye başladık, (...) son sesi uzattık.\" yaz. İşaret, eksiltilen bölümün yerinde kalmalı.", "Aşağıdaki şemaya göre iletiyi beş kararda düzenle. Şemayı soldan sağa veya yukarıdan aşağıya izle: Anlamı seç, bağı kur, sözü yaz, işareti seç ve son kez kontrol et. Akış, iletiyi hazırlarken düşünmen gereken kararları sıraya koyar.", "Kendin dene: Müzik provasına katılacak bir arkadaşına kısa bir ileti taslağı yaz. Amacını ve okuyucunu belirle, zamanını planla. Açıklama paragrafını seçerek ne yapılacağını anlat. Ayrıntı veren bir bağlantı ekle, bir pekiştirmeli söz kullan. Sözcük yerini ve noktalamanı gözden geçirip iletini paylaş; arkadaşından ne anladığını kendi sözleriyle yazmasını iste. Gerektiğinde taslağını düzenle.", "Etkinliği geliştir: Konuşan bir metronomun ağzından iki özgün cümle ekle; olayları birbiriyle ilişkilendir. Kendi çizdiğin küçük bir ritim görselini eklemek istersen amacına karar ver: Yazıyı tekrarlıyor mu, destekliyor mu, yeni bir bilgi mi veriyor? Görselle ilgili cümleni yanına yaz. \"Saat dokuzdan beri prova yapıyoruz\", \"Prova bitince çalgıları toplayalım\", \"Yalnız ilk ezgiyi deneyelim\", \"Birlikte çalışalım\" ifadelerinin sırasıyla süreyi, zamanı, sınırı ve isteği nasıl anlattığını fark et; ihtiyacına uyan birini kendi iletine yerleştir."], "workedExamples": [{"title": "Sözcük yerini amaca göre seçme", "problem": "Aslı şöyle yazdı: \"Yalnız dün prova yaptım.\" Provanın başka günlerde de yapılabileceğini, o gün ise kendisinden başka kimsenin prova yapmadığını anlatmak istiyor. İletiyi nasıl düzenler?", "solution": ["Önce amaç belirlenir: Gün sınırlanmıyor; prova yapan kişi sınırlandırılıyor.", "Yalnız dün ifadesi günü sınırlar. Yalnız sözü öznenin önüne taşınmalıdır.", "\"Dün yalnız ben prova yaptım.\" cümlesi o gün prova yapan tek kişinin konuşan kişi olduğunu belirtir. Başka günler için bir sınırlama getirmez."]}, {"title": "Özgün alıntıyı ve işaretlerini düzenleme", "problem": "Kurmaca oyuncak sergisinin yılı 2023 diye hatırlanıyor, fakat doğrulanmamış. Sessiz çalışan diye tanıtılan oyuncak çalışırken tıkırdıyor. Üreticinin özgün sergi notu: \"Oyuncakları tanıttık, yapım aşamalarını anlattık, ziyaretçilerin sorularını dinledik.\" Orta bölüm alınmadan aktarılacak. Hangi kararlar gerekir?", "solution": ["Belirsiz yıl için 2023 (?) yazılır; soru işareti yılın hemen yanındadır.", "Tanıtımla gerçek ses arasında terslik vardır. Nesneye yönelik nötr kinaye, sessiz çalışan (!) biçiminde gösterilir.", "Çıkarılan bölüm iki kalan bölümün arasındadır: \"Oyuncakları tanıttık, (...) ziyaretçilerin sorularını dinledik.\" Kalan sözcükler değiştirilmez.", "Kararlar farklı işlevlere dayanır: (?) şüpheyi, (!) kinayeyi, (...) alıntıdan çıkarmayı gösterir."]}], "commonMistakes": ["Yalnız veya sadece sözünü rastgele yere koymak anlamı değiştirebilir. Sözcüğün hangi ögeyi sınırlandırdığını tekrar oku.", "Bir açıklama cümlesini ne yazık ki ile başlatmak, ortada olumsuz bir durum yokken istenmeyen değerlendirme ekler. Bağlantıyı cümlenin anlamına göre seç.", "Pekiştirmeyi ikileme gibi ayırmak hatadır: Güpegündüz bitişik, tane tane ayrıdır. Her güçlü anlatım aynı yazım yapısı değildir.", "Soru işaretini yalnız soru cümlelerine ait sanma; kesin olmayan bilgi de (?) ile gösterilebilir. Kesin bilgiye gelişigüzel şüphe ekleme.", "Her güçlü duygu için (!) kullanma. Yay ayraç içindeki bu işaret kinaye hedefi olan sözün hemen ardından gelir; düz ünlem başka işlevler taşıyabilir.", "(...) işaretini kısaltılmış alıntının rastgele bir yerine koyma. Önce tam sözde neyin çıkarıldığını bul; kalan sözlerin sırasını koru."], "selfCheck": [{"question": "Kurmaca bir bisiklet atölyesinin kuruluş ayı belirsizse \"Kuruluş ayı: Eylül\" kaydında hangi işaret nereye gelir?", "answer": "Eylül (?) biçiminde, belirsiz olan ay bilgisinin hemen ardından yay ayraçlı soru işareti gelir."}, {"question": "\"Çekim sırasında büsbütün sessiz kaldık.\" cümlesindeki pekiştirmeli sözü ayrı yazmalı mıyım?", "answer": "Hayır. Büsbütün pekiştirmeli bir sözdür; bitişik yazılır."}, {"question": "Özgün söz \"Oyunu kurduk, kuralları denedik, yeni bölümü çizdik.\" biçiminde. Son bölüm çıkarılırsa nasıl aktarılır?", "answer": "\"Oyunu kurduk, kuralları denedik (...).\" biçiminde; (...) çıkarılan son bölümün yerindedir."}, {"question": "\"Kalem kutusunun içini tanıtacağım. Aslında, her bölmenin kullanımını açıklayacağım.\" ifadesinde bağlantı hangi işi yapıyor?", "answer": "Genel tanıtım düşüncesini, bölmelerin işlevlerini anlatma ayrıntısıyla genişletiyor."}], "summary": "İletini açık kılmak için önce amacını belirle; niteleyen veya sınırlayan sözü ilgili ögenin yanına yerleştir. Bağlantıları cümleler arasındaki anlama göre seç. Pekiştirmeli sözü bitişik yaz. Şüpheli bilginin yanında (?), kinaye hedefinin hemen ardından (!) ve alıntıdan çıkarılan bölümün yerinde (...) kullan. Son okumada anlamı ve işaretin yerini birlikte kontrol et.", "figureNote": "Beş adımlı akış şeması, anlamı seçmekten son kontrole kadar iletiyi düzenleme kararlarını sıraya koyar. Sözcük seçimi, bağlantı, yazım ve noktalama arasındaki ilişkiyi hatırlatır."}, "figure": {"kind": "flow", "altTextKey": "t7-t12.t7t12.flow.alt", "captionKey": "t7-t12.t7t12.flow.caption", "direction": "horizontal", "nodes": [{"id": "s1", "labelKey": "t7-t12.t7t12.flow.s1"}, {"id": "s2", "labelKey": "t7-t12.t7t12.flow.s2"}, {"id": "s3", "labelKey": "t7-t12.t7t12.flow.s3"}, {"id": "s4", "labelKey": "t7-t12.t7t12.flow.s4"}, {"id": "s5", "labelKey": "t7-t12.t7t12.flow.s5"}], "edges": [{"from": "s1", "to": "s2"}, {"from": "s2", "to": "s3"}, {"from": "s3", "to": "s4"}, {"from": "s4", "to": "s5"}]}, "taskId": "T7-T12", "visualRequirement": "optional", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "336da58bdfdfb7fbfbb15d34b0289796ee6e3e86e7e8a29cf64af6c4f583f696", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q001", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f01", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-55", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.16", "level": 1, "difficultyReason": "Tek bir yer kısıtı bulunur; aynı sözcüğün farklı ögelere bağlandığı seçenekler karşılaştırılır.", "question": "Bora: Kütüphanede yalnız arkadaşlarımla konuşacağım, dedim. Oysa başka yerde konuşmayacağımı anlatmak istiyordum.\nİdil: Sözcüğü sınırlamak istediğin yerin önüne koymalısın. Ben de eski arkadaşımın defterini aldım, diye yazdım; eski olan defterdi.\nBora: Yeni görevli öğrencilere kartları dağıttı, cümlemde de yeniliği öğrencilere yüklemek istiyorum.\nİdil: Öyleyse kişiyle nesneyi ve onların özelliklerini karıştırmadan yeniden yazalım.\n\nBora yalnızca kütüphanede konuşacağını belirtmek istiyor. Buna göre Bora'nın bu anlamı vermek için kurması gereken cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kütüphanede arkadaşlarımla yalnız konuşacağım.", "Arkadaşlarımla kütüphanede konuşacağım.", "Kütüphanede yalnız arkadaşlarımla konuşacağım.", "Yalnız kütüphanede arkadaşlarımla konuşacağım."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Yalnız konuşmak, tek başına konuşma anlamını öne çıkarır; yer sınırlanmaz.", "Yer belirtilmiştir fakat başka yerde konuşmama anlamını veren sınırlama kaldırılmıştır.", "Yalnız, arkadaşlarımla sözünü sınırlar; yer yerine konuşulan kişileri seçer.", "Doğru; yalnız sözü kütüphanede ifadesini sınırlar; konuşma yeri belirtilir."], "explanation": "Bora başka yerde konuşmayacağını söylüyor. Sınırlanan öge kütüphanede sözüdür. Yalnız bu ögenin önüne taşınınca istenen yer sınırı açıklaşır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q001", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bf8c6c1852b3fb8b846b967c7923c08b86dcfdd8a597846d89768fca86696c0f", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q002", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f01", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-55", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.16", "level": 1, "difficultyReason": "Kişi ve eşya ayrımı açıkça verilir; niteleyicinin iki farklı yere bağlanması ayırt edilir.", "question": "Bora: Kütüphanede yalnız arkadaşlarımla konuşacağım, dedim. Oysa başka yerde konuşmayacağımı anlatmak istiyordum.\nİdil: Sözcüğü sınırlamak istediğin yerin önüne koymalısın. Ben de eski arkadaşımın defterini aldım, diye yazdım; eski olan defterdi.\nBora: Yeni görevli öğrencilere kartları dağıttı, cümlemde de yeniliği öğrencilere yüklemek istiyorum.\nİdil: Öyleyse kişiyle nesneyi ve onların özelliklerini karıştırmadan yeniden yazalım.\n\nİdil eski olanın defter olduğunu belirtiyor. Bu konuşmaya göre İdil'in belirttiği bilgiye uygun cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Eski bir arkadaşımın defterini aldım.", "Arkadaşımın eski defterini aldım.", "Arkadaşımın defterini eski arkadaşımdan aldım.", "Defteri eskiden aldım."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Eski sözü arkadaşımın önünde durduğu için arkadaşlığın geçmişini belirtir.", "Doğru; eski sözü defterini sözcüğünü niteler, eşyanın özelliğini verir.", "Eski niteliği yine kişiye bağlanır; eşyanın eski oluşu aktarılmaz.", "Eskiden, alma zamanını bildirir; defterin eski olduğunu söylemez."], "explanation": "İdil kişiyi değil defteri nitelemek istiyor. Eski sözcüğünü defterini sözünün önüne yerleştirmek, niteliği doğru nesneye bağlar.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q002", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0e9dfd58a5aebae70e43ec11c242be8afca6a23c1aee7e6bed0291af42182b52", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q003", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f01", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-55", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.16", "level": 2, "difficultyReason": "Üç farklı niteleme olasılığı elenir; aynı eylemde kişi, nesne ve zaman kapsamları ayrılır.", "question": "Bora: Kütüphanede yalnız arkadaşlarımla konuşacağım, dedim. Oysa başka yerde konuşmayacağımı anlatmak istiyordum.\nİdil: Sözcüğü sınırlamak istediğin yerin önüne koymalısın. Ben de eski arkadaşımın defterini aldım, diye yazdım; eski olan defterdi.\nBora: Yeni görevli öğrencilere kartları dağıttı, cümlemde de yeniliği öğrencilere yüklemek istiyorum.\nİdil: Öyleyse kişiyle nesneyi ve onların özelliklerini karıştırmadan yeniden yazalım.\n\nBora kart verilen öğrencilerin yeni olduğunu anlatacak. Buna göre Bora'nın seçmesi gereken cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yeni görevli kartları öğrencilere dağıttı.", "Kartları öğrencilere yeni dağıttı.", "Görevli yeni öğrencilere kartları dağıttı.", "Görevli öğrencilere yeni hazırlanan kartları dağıttı."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Yeni olan görevli yapılmıştır; öğrencilerin yeniliği belirtilmez.", "Yeni, dağıtma işinin yakın zamanda yapıldığını anlatır; öğrencileri nitelemez.", "Doğru; yeni sözcüğü öğrencilere ifadesini niteler; yenilik kart alıcılarına bağlanır.", "Yeni, kartların hazırlanma niteliğine bağlanmıştır; öğrencilerin yeniliği belirtilmez."], "explanation": "Yenilik öğrencilerin özelliğidir. Yeni sözcüğü öğrencilere sözünün önünde bulunmalıdır. Diğer yerler görevliyi, kartı veya dağıtma zamanını değiştirir.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q003", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "559ffe138baad197619e28c1c1786249dd113167980dda044cf140a1a03f0f4a", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q004", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f01", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-55", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.16", "level": 3, "difficultyReason": "İlk iletinin amacı yeni koşulla değiştirilir; eşya niteliği ile eylem zamanı iki adımda ayrılır.", "question": "Bora: Kütüphanede yalnız arkadaşlarımla konuşacağım, dedim. Oysa başka yerde konuşmayacağımı anlatmak istiyordum.\nİdil: Sözcüğü sınırlamak istediğin yerin önüne koymalısın. Ben de eski arkadaşımın defterini aldım, diye yazdım; eski olan defterdi.\nBora: Yeni görevli öğrencilere kartları dağıttı, cümlemde de yeniliği öğrencilere yüklemek istiyorum.\nİdil: Öyleyse kişiyle nesneyi ve onların özelliklerini karıştırmadan yeniden yazalım.\n\nİdil defteri aldığını söylüyor. Yeni bir iletide yalnız alma zamanının eski olduğu anlatılacaktır. Buna göre eski sözcüğünün bu amaca uygun kullanıldığı cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Eski arkadaşımın defterini aldım.", "Arkadaşımın eski defterini aldım.", "Arkadaşımın defterini eski hâliyle aldım.", "Arkadaşımın defterini eskiden aldım."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Arkadaşın eski olduğu söylenir; işin zamanı hakkında bilgi verilmez.", "Eski, defterin niteliği olur; alma zamanını belirlemez.", "Defterin alındığı durum anlatılır; geçmişte alma zamanı ifade edilmez.", "Doğru; eskiden sözü alma işinin zamanını bildirir."], "explanation": "İstenen bilgi defterin niteliği değil alma zamanıdır. Zamanı bildiren eskiden sözü eyleme bağlanır; böylece alma işinin geçmişte yapıldığı anlatılır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q004", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "33eaa5832569a882a65572c7b92343ffacada9777a76376a4cf1c5cd2c7e3d2b", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q005", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f02", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-55", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.16", "level": 4, "difficultyReason": "İki açık koşul birlikte korunur; niteleyici yerini ve eylemin öznesini kontrol etmek gerekir.", "context": "Selin: Otobüste yaşlı yolcuya yeni aldığım çantayı gösterdim, yazmışım. Yeni olan çantaydı; onu ben almadım.\nArda: Ben de her yolcuya dün yardım ettik, dedim. Yardımın her gün yapıldığını anlatacaktım.\nSelin: Küçük komşumuzun oğluna yer verdim, sözümde küçük olan oğuldu.\nArda: İkimizin iletisi de kibar; fakat hangi sözcüğün kimi nitelediği açık değil. Önce vermek istediğimiz anlamı belirleyip sözcükleri yerleştirelim.\n\nSelin çantanın yeni olduğunu ve çantayı kendisinin almadığını söylüyor.", "question": "Buna göre bu iki bilgiyi koruyan cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yeni yolcuya çantayı gösterdim.", "Otobüste yaşlı yolcuya yeni aldığım çantayı gösterdim.", "Otobüste yaşlı yolcuya yeni çantayı gösterdim.", "Otobüste yaşlı yolcuya çantayı yeni gösterdim."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Yeni sözü yolcuyu niteler; çantanın yeniliği bu cümlede belirtilmez.", "Aldığım sözü çantayı Selin'in aldığı anlamını taşır; verilen koşulla çelişir.", "Doğru; yeni, çantayı niteler; çantayı kimin aldığı konusunda ek bilgi verilmez.", "Yeni sözü gösterme zamanına bağlanır; çantanın yeniliği kaybolur."], "explanation": "İki koşul var: Yeni olan çanta ve onu alan Selin değil. Yeni çantayı ifadesi nesnenin özelliğini korur; aldığım ifadesinin çıkarılması da yanlış özne bilgisini kaldırır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q005", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b449a705c50a9b3becf43f1c49f210792f08d130ca9a5efed04c72e5932dbe28", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q006", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f02", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-55", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.16", "level": 2, "difficultyReason": "Bir sıklık bilgisi izlenir; günlük geliş ile günlük yardım arasındaki yakın anlam farkı ayırt edilir.", "context": "Selin: Otobüste yaşlı yolcuya yeni aldığım çantayı gösterdim, yazmışım. Yeni olan çantaydı; onu ben almadım.\nArda: Ben de her yolcuya dün yardım ettik, dedim. Yardımın her gün yapıldığını anlatacaktım.\nSelin: Küçük komşumuzun oğluna yer verdim, sözümde küçük olan oğuldu.\nArda: İkimizin iletisi de kibar; fakat hangi sözcüğün kimi nitelediği açık değil. Önce vermek istediğimiz anlamı belirleyip sözcükleri yerleştirelim.\n\nArda yardımın her gün yapıldığını anlatmak istiyor.", "question": "Bu konuşmaya göre Arda'nın istediği anlamı açıkça veren cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yolculara her gün yardım ettik.", "Her yolcuya dün yardım ettik.", "Yolculara yardım için gün ayırdık.", "Her gün gelen yolcuya yardım ettik."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; her gün sözü yardım ettik eyleminin tekrarlandığı zamanı belirtir.", "Her sözü yolcuları kapsar; dün ise tek günü belirtir.", "Gün ayırmak hazırlığı bildirir; yardımın günlük yapıldığını söylemez.", "Her gün sözü gelen sözüne bağlanarak yolcunun gelişini niteleyebilir; yardımın her gün yapıldığı açıkça anlaşılmaz."], "explanation": "Arda'nın vurguladığı şey yardımın zamanı ve tekrarıdır. Her gün ifadesi doğrudan yardım ettik eylemine bağlanınca günlük yardım anlamı oluşur.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q006", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6179322ee29c1e3afeead1c30b13e53cbed42caf6b1bb093ed6e5fbf6986e4fb", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q007", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f02", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-55", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.16", "level": 1, "difficultyReason": "Tek kişi niteliği gösterilir; tamlamadaki iki kişi ve yerin boyutu arasında seçim yapılır.", "context": "Selin: Otobüste yaşlı yolcuya yeni aldığım çantayı gösterdim, yazmışım. Yeni olan çantaydı; onu ben almadım.\nArda: Ben de her yolcuya dün yardım ettik, dedim. Yardımın her gün yapıldığını anlatacaktım.\nSelin: Küçük komşumuzun oğluna yer verdim, sözümde küçük olan oğuldu.\nArda: İkimizin iletisi de kibar; fakat hangi sözcüğün kimi nitelediği açık değil. Önce vermek istediğimiz anlamı belirleyip sözcükleri yerleştirelim.", "question": "Buna göre Selin'in yer verdiği oğlun küçük olduğunu açıkça anlatmak için yazması gereken cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yer vermeyi küçük gördüm.", "Komşumuzun oğluna küçük bir yer verdim.", "Küçük komşumuzun oğluna yer verdim.", "Komşumuzun küçük oğluna yer verdim."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Küçük görmek eylemi önemsiz sayma anlamı verir; oğlun özelliği aktarılmaz.", "Küçük sözü verilen yerin boyutunu niteler; oğlun yaşı veya boyutu anlatılmaz.", "Küçük olan komşu yapılmıştır; oğlun niteliği belirtilmemiştir.", "Doğru; küçük sözü oğluna ifadesine bağlanır ve oğlun özelliğini verir."], "explanation": "Selin küçük olanın oğul olduğunu belirtiyor. Küçük sözcüğü oğluna sözünün önüne gelince niteleme kişiye doğru biçimde bağlanır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q007", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6bea9cb7931b71b53d40f1b2472f9d931eec8c44fdf3173a212742d090b2c944", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q008", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f02", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-55", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.16", "level": 2, "difficultyReason": "Önceki günlük tekrar yeni kişi kapsamıyla karşılaştırılır; konum seçimi anlam amacına çevrilir.", "context": "Selin: Otobüste yaşlı yolcuya yeni aldığım çantayı gösterdim, yazmışım. Yeni olan çantaydı; onu ben almadım.\nArda: Ben de her yolcuya dün yardım ettik, dedim. Yardımın her gün yapıldığını anlatacaktım.\nSelin: Küçük komşumuzun oğluna yer verdim, sözümde küçük olan oğuldu.\nArda: İkimizin iletisi de kibar; fakat hangi sözcüğün kimi nitelediği açık değil. Önce vermek istediğimiz anlamı belirleyip sözcükleri yerleştirelim.\n\nArda, dün yardımın bütün yolculara yapıldığını vurgulamak istiyor.", "question": "Buna göre her sözcüğünün bulunması gereken yer aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Cümlenin bitişinden sonra", "Dün sözünün hemen önünde", "Yolcuya sözünün önünde", "Yardım ettik sözünün önünde"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Cümle sonuna bırakılan her sözcüğü yolcuya ögesini açıkça sınırlandıramaz.", "Her dün ifadesi bu cümlede bütün yolcuları kapsayan bir anlam oluşturmaz.", "Doğru; her yolcuya ifadesi yardımın alıcılarını bütünüyle kapsar.", "Her yardım ettik dizilişi, her sözcüğünü ad ögesine bağlamaz; alıcı kapsamını vermez."], "explanation": "Bu kez günlük tekrar değil bütün yolcular hedefleniyor. Her, kapsayacağı ad ögesinin önüne konur. Her yolcuya ifadesi alıcıların tamamına yardım edildiğini belirtir.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q008", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a71642b3f48a82e0775c7b0074b2eb06e68f43efe33b5889bc5de4c42b26269f", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q009", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f03", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-55", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.16", "level": 2, "difficultyReason": "Nesne ve eylem zamanı birbirinden ayrılır; üç niteleme yerinin bağlamla uyumu karşılaştırılır.", "context": "Cem: Evde birlikte yeni yaptığımız çalışma planını konuştuk. Yeni olan plan değil, planı konuşmaya başlamamızdı.\nDuru: Ailemle akşam sadece yemek yedim, cümlesinde de yalnızca ailemle olduğumu anlatmak istemiştim.\nCem: Düzenli kardeşimin notlarını dosyaladım, dedim; düzenli olan notlardı.\nDuru: Bir de arkadaşlarıma iki hafta sonra ödünç aldığım kitapları vereceğim, yazdın. İki hafta sonra gerçekleşecek iş kitapları vermek; bunu açıklaştırabiliriz.\n\nCem yeni olanın planı konuşmaya başlama işi olduğunu söylüyor.", "question": "Bu konuşmaya göre Cem'in anlatmak istediğine uygun cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Evde yeni çalışma planını birlikte konuştuk.", "Evde çalışma planının yeni bölümünü konuştuk.", "Evde çalışma planını yeni konuşmaya başladık.", "Yeni evde çalışma planını birlikte konuştuk."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Yeni, planı niteler; konuşmaya başlamanın yakınlığı ifade edilmez.", "Yeni niteliği planın bölümüne yüklenir; konuşma başlangıcını göstermez.", "Doğru; yeni sözü konuşmaya başladık eylemine bağlanarak yakın zamanı bildirir.", "Yeni olan ev gibi anlaşılır; eylemin başlama zamanı belirtilmez."], "explanation": "Cem planın yeni olmadığını, konuşmanın yeni başladığını anlatıyor. Yeni sözcüğü konuşmaya başladık ifadesine bağlanmalıdır; böylece özellik nesneden eylem zamanına taşınır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q009", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4580a2d9d97784d0d6a0508a2c77f54ab5355dc19645c070c875563aa2189b04", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q010", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f03", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-55", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.16", "level": 2, "difficultyReason": "Kişi, zaman ve iş olmak üzere üç kapsam ayrılır; sözcük dizilişleri birbirine çok yakındır.", "context": "Cem: Evde birlikte yeni yaptığımız çalışma planını konuştuk. Yeni olan plan değil, planı konuşmaya başlamamızdı.\nDuru: Ailemle akşam sadece yemek yedim, cümlesinde de yalnızca ailemle olduğumu anlatmak istemiştim.\nCem: Düzenli kardeşimin notlarını dosyaladım, dedim; düzenli olan notlardı.\nDuru: Bir de arkadaşlarıma iki hafta sonra ödünç aldığım kitapları vereceğim, yazdın. İki hafta sonra gerçekleşecek iş kitapları vermek; bunu açıklaştırabiliriz.\n\nDuru akşam başka biriyle değil, aile üyeleriyle yemek yediğini anlatmak istiyor.", "question": "Buna göre Duru'nun yazması gereken cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Akşam sadece ailemle yemek yedim.", "Akşam yemeğini sadece yedim.", "Ailemle sadece akşam yemek yedim.", "Ailemle akşam sadece yemek yedim."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; sadece ailemle ifadesi birlikte yemek yenen kişileri sınırlar.", "Sadece yedim, eylemi öne çıkarır; birlikte olunan kişi kapsamını açıklaştırmaz.", "Sadece akşam ifadesi zamanı sınırlar; kişiler seçilmiş olmaz.", "Sadece yemek yedim, yapılan işi sınırlar; başka kişilerle yememe anlamını kurmaz."], "explanation": "Duru kişinin sınırlandırılmasını istiyor. Sadece sözü ailemle ifadesinin önünde olunca başka biriyle yemek yemediği anlaşılır; zamanı veya işi sınırlandıran yerler bu amacı karşılamaz.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q010", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b608ec587dc7d72a397824b67dec2acb1b2830acbfeab596000421473f3abf62", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q011", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f03", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-55", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.16", "level": 1, "difficultyReason": "İstenen nitelik tek nesneye bağlanır; eylemin yapılış biçimini veren yakın seçenek elenir.", "context": "Cem: Evde birlikte yeni yaptığımız çalışma planını konuştuk. Yeni olan plan değil, planı konuşmaya başlamamızdı.\nDuru: Ailemle akşam sadece yemek yedim, cümlesinde de yalnızca ailemle olduğumu anlatmak istemiştim.\nCem: Düzenli kardeşimin notlarını dosyaladım, dedim; düzenli olan notlardı.\nDuru: Bir de arkadaşlarıma iki hafta sonra ödünç aldığım kitapları vereceğim, yazdın. İki hafta sonra gerçekleşecek iş kitapları vermek; bunu açıklaştırabiliriz.\n\nCem notların düzenli olduğunu anlatacak.", "question": "Buna göre niteleyiciyi doğru yere taşıyan düzenleme aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kardeşimin notlarını düzenli dosyaladım.", "Düzenli kardeşimin notlarını aldım.", "Kardeşimin düzenli notlarını dosyaladım.", "Kardeşimin notları için düzenli bir dosya aldım."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Düzenli sözü dosyalama biçimine bağlanır; notların kendi niteliğini vermez.", "Düzenli, kardeşin özelliği olarak kullanılmıştır; notların düzenini belirtmez.", "Doğru; düzenli doğrudan notlarını sözcüğünü niteler.", "Düzenli olan dosyadır; notların özelliği aktarılmamıştır."], "explanation": "Cem düzeni notlara yüklemek istiyor. Düzenli sözcüğünü notlarını ifadesinin önüne almak, dosyalama biçimini ve kişiyi nitelemekten farklı olarak notların özelliğini gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q011", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bc0d979e84e6b93e52a8a261fdd23882f8af6a975cf003b1b8868edd106e5ad3", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q012", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f03", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-55", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.16", "level": 4, "difficultyReason": "İki eylem ve gelecek zaman bilgisi ilişkilendirilir; zaman sözünün bağlı olduğu eylem izlenir.", "context": "Cem: Evde birlikte yeni yaptığımız çalışma planını konuştuk. Yeni olan plan değil, planı konuşmaya başlamamızdı.\nDuru: Ailemle akşam sadece yemek yedim, cümlesinde de yalnızca ailemle olduğumu anlatmak istemiştim.\nCem: Düzenli kardeşimin notlarını dosyaladım, dedim; düzenli olan notlardı.\nDuru: Bir de arkadaşlarıma iki hafta sonra ödünç aldığım kitapları vereceğim, yazdın. İki hafta sonra gerçekleşecek iş kitapları vermek; bunu açıklaştırabiliriz.\n\nCem kitapları verme işini iki hafta sonra yapacak.", "question": "Bu konuşmaya göre zaman ifadesinin bu işe açıkça bağlandığı cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["İki hafta sonra arkadaşım olacak kişiye aldığım kitapları vereceğim.", "Ödünç aldığım kitapları arkadaşlarıma iki hafta sonra vereceğim.", "İki hafta sonra aldığım kitapları vereceğim.", "İki hafta sonra ödünç aldığım kitapları arkadaşlarıma vereceğim."], "correct": 1, "distractorWhy": ["İki hafta sonra, arkadaşım olacak kişiyi niteler; kitap verme zamanını belirtmez.", "Doğru; iki hafta sonra ifadesi vereceğim eyleminin zamanını belirler.", "İki hafta sonra, aldığım ifadesine bağlanmıştır; verme zamanını açıklaştırmaz.", "Zaman sözü ödünç aldığım ifadesine yakın durur; kitapları alma zamanı gibi anlaşılabilir."], "explanation": "Cem'in koşulu kitapların ne zaman alındığıyla ilgili değildir. İki hafta sonra sözünü vereceğim eylemine yaklaştırmak, zaman bilgisini amaçlanan işe bağlar ve belirsizliği giderir.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q012", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4a4ac25b983c76415cbe0b3914c5217527e3682b8d145d03b9b08178e615bdf0", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q013", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f04", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-55", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.16", "level": 2, "difficultyReason": "Hazırlayan kişi ile ürün ayrılır; niteleyici üç farklı ad ögesiyle karşılaştırılır.", "question": "Ekin: Bahçede renkli arkadaşımızın hazırladığı kartları gördük, diye yazmışım. Renkli olan kartlardı.\nNil: Hep sırada bekleyen arkadaşlara teşekkür ettim, sözünde teşekkürün tekrarlandığını mı, beklemenin sürdüğünü mü anlatıyorsun?\nEkin: Teşekkür etmeyi her seferinde yaptım. Ayrıca annemle yalnız parkta yürüdüm, dedim; başka biriyle yürümemiştim.\nNil: Sözcükleri yerine koyalım. Kartların içeriğini de açıklayabiliriz: Her kartta ortak alanları temiz tutmakla ilgili kısa bir öneri bulunuyor.\n\nEkin renkli olanın kartlar olduğunu belirtiyor. Buna göre bu niteliği doğru nesneye bağlayan cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Bahçede renkli arkadaşımızın hazırladığı kartları gördük.", "Renkli bahçede hazırlanan kartları gördük.", "Bahçede arkadaşımızın hazırladığı renkli kartları gördük.", "Bahçede arkadaşımızın renkli hazırlığını ve kartları gördük."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Niteleyici arkadaşımızın önündedir; kartın rengi açıkça belirtilmez.", "Renkli niteliği bahçeye yüklenmiştir; kartların özelliği kaybolur.", "Doğru; renkli sözü kartları ifadesini niteler.", "Renkli, hazırlık adına bağlanır; kartlar aynı niteleme içinde değildir."], "explanation": "Ekin'in verdiği özellik kartlara aittir. Renkli sözü kartları adının önüne alınmalıdır. Kişinin, yerin veya hazırlığın nitelenmesi aynı bilgiyi iletmez.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q013", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cfb2dc8f9a66d0e920eda54087d900d98e1d744112e20ab8a3dd1933896df353", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q014", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f04", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-55", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.16", "level": 4, "difficultyReason": "Tekrarın üç farklı kapsama bağlanması izlenir; çok yakın dizilişler bağlam kanıtıyla elenir.", "question": "Ekin: Bahçede renkli arkadaşımızın hazırladığı kartları gördük, diye yazmışım. Renkli olan kartlardı.\nNil: Hep sırada bekleyen arkadaşlara teşekkür ettim, sözünde teşekkürün tekrarlandığını mı, beklemenin sürdüğünü mü anlatıyorsun?\nEkin: Teşekkür etmeyi her seferinde yaptım. Ayrıca annemle yalnız parkta yürüdüm, dedim; başka biriyle yürümemiştim.\nNil: Sözcükleri yerine koyalım. Kartların içeriğini de açıklayabiliriz: Her kartta ortak alanları temiz tutmakla ilgili kısa bir öneri bulunuyor.\n\nEkin her seferinde teşekkür ettiğini söylemek istiyor. Buna göre hep sözcüğünü bu anlamı açıkça verecek biçimde kullanan cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Sırada bekleyen arkadaşlara hep teşekkür ettim.", "Sırada hep bekleyenlere teşekkür ettim.", "Sırada bekleyen hep aynı arkadaşlara teşekkür ettim.", "Hep sırada bekleyen arkadaşlara teşekkür ettim."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; hep, teşekkür ettim eyleminin tekrarına bağlanır.", "Sürekli bekleyen arkadaşlar anlatılır; teşekkürün her seferinde yapıldığı söylenmez.", "Hep aynı arkadaşlar ifadesi kişilerin değişmediğini bildirir; teşekkürün sıklığını vermez.", "Hep sözü sırada bekleyen ifadesine bağlanabilir; teşekkürün tekrarı açık değildir."], "explanation": "Ekin tekrar edenin teşekkür etme işi olduğunu belirtiyor. Hep sözünü teşekkür ettim eyleminin önüne koymak, bekleme süresini veya kişilerin aynı oluşunu değil teşekkürün tekrarını anlatır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q014", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e7d0e73f9ead6f0ab2191e12976cac93fb5efddfeda76289f296cfdad4054344", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q015", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f04", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-55", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.16", "level": 4, "difficultyReason": "İki kapsam kısıtı birlikte gözetilir; yer ile kişi arasındaki küçük konum farkı çözülür.", "question": "Ekin: Bahçede renkli arkadaşımızın hazırladığı kartları gördük, diye yazmışım. Renkli olan kartlardı.\nNil: Hep sırada bekleyen arkadaşlara teşekkür ettim, sözünde teşekkürün tekrarlandığını mı, beklemenin sürdüğünü mü anlatıyorsun?\nEkin: Teşekkür etmeyi her seferinde yaptım. Ayrıca annemle yalnız parkta yürüdüm, dedim; başka biriyle yürümemiştim.\nNil: Sözcükleri yerine koyalım. Kartların içeriğini de açıklayabiliriz: Her kartta ortak alanları temiz tutmakla ilgili kısa bir öneri bulunuyor.\n\nEkin yalnız annesiyle yürüdüğünü, yürüdüğü yerleri sınırlandırmadığını söyleyecek. Bu konuşmaya göre Ekin'in kurması gereken cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Annemle yalnız parkta yürüdüm.", "Parkta yalnız annemle yürüdüm.", "Yalnız parkta yürüyüş yaptım.", "Annem yanımdayken parkta yalnız yürüdüm."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Yalnız parkta ifadesi yürüyüş yerini sınırlar; istenen kişi sınırı değildir.", "Doğru; yalnız annemle ifadesi birlikte olunan kişiyi sınırlar.", "Yalnız yine parkta sözüne bağlanır; başka yerlerde yürümeme anlamı doğar.", "Yalnız yürümek tek başına yürümeyi çağrıştırır; anneyle birlikteliği açık biçimde sınırlamaz."], "explanation": "İki koşul birlikte okunur: Anne dışındaki kişiler kapsam dışında, yerler kapsam içinde kalmalıdır. Yalnız sözcüğü annemle ifadesinin önünde olunca bu kişi sınırı açıkça kurulur.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q015", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7b03db70e9156a0fb37e20e130350b15663ec3b269e84e4e033a5243c9fce98c", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q016", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f04", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-55", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.18", "level": 1, "difficultyReason": "Tek bir açıklama ilişkisi bulunur; sonuç ve karşıtlık işlevleriyle karşılaştırma yapılır.", "question": "Ekin: Bahçede renkli arkadaşımızın hazırladığı kartları gördük, diye yazmışım. Renkli olan kartlardı.\nNil: Hep sırada bekleyen arkadaşlara teşekkür ettim, sözünde teşekkürün tekrarlandığını mı, beklemenin sürdüğünü mü anlatıyorsun?\nEkin: Teşekkür etmeyi her seferinde yaptım. Ayrıca annemle yalnız parkta yürüdüm, dedim; başka biriyle yürümemiştim.\nNil: Sözcükleri yerine koyalım. Kartların içeriğini de açıklayabiliriz: Her kartta ortak alanları temiz tutmakla ilgili kısa bir öneri bulunuyor.\n\nNil kartların içeriğini ayrıntılandırmak istiyor. Buna göre Nil'in kartların içeriğini anlatan cümlesinin başına aşağıdaki bağlantı ifadelerinden hangisi getirilmelidir?", "choices": ["Buna rağmen,", "Ne yazık ki,", "Bundan çıkan sonuç olarak,", "Detay vermek gerekirse,"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Buna rağmen bir karşıtlık kurar; burada kartların içeriği önceki sözle çatışmaz.", "Ne yazık ki olumsuz bir sonuç bildirir; içerik açıklaması olumsuz değerlendirme değildir.", "Bundan çıkan sonuç olarak ifadesi sonuç bildirir; son cümle bir sonuç değil içerik ayrıntısıdır.", "Doğru; kartlarda ne bulunduğu açıklanarak önceki söz genişletilir."], "explanation": "Son cümle her kartta hangi önerilerin bulunduğunu söylüyor. Bu, kartların içeriğine yeni ayrıntı ekler. Detay vermek gerekirse ifadesi bu açıklama ilişkisini kurar.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q016", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "21c3672b40f477eebd3c7bbc07ad0a623f68413472d9f8c936100e5275aa1300", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q017", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f05", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-55", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.18", "level": 2, "difficultyReason": "Genel öneri ve iki somut ayrıntı eşleştirilir; gelecek planı tamamlanmış işle karıştırılmaz.", "question": "Merhaba arkadaşlar, ortak çalışma köşesini daha kullanışlı hâle getirmek istiyoruz. Detay vermek gerekirse, masadaki boş kutulara kalemleri, yan raftaki dosyalara çizimleri yerleştireceğiz. Kutuları bugün getirmeyi planlamıştık; maalesef taşıma çantamız evde kaldı. Düzenleme ertelenmedi, elimizdeki dosyalarla işe başlayacağız. Herkesin önerisini dinleyip gerekli malzemeleri birlikte belirleyelim; böylece kimse ne yapacağını tahmin etmek zorunda kalmasın.\n\nBu mesajda “Detay vermek gerekirse” ifadesinin bulunduğu cümleye kazandırdığı işlev aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Düzenlemenin bittiğini duyurma", "Düzenlemenin nasıl yapılacağını açma", "Önceki öneriye karşı çıkma", "Düzenlemeden vazgeçildiğini bildirme"], "correct": 1, "distractorWhy": ["İşin bitişi değil yapılacak işler gelecek zamanla verilir.", "Doğru; kalem ve çizimlerin yerleri söylenerek düzenleme planı açılır.", "Önceki öneri reddedilmez; kullanışlı köşe amacı somutlaştırılır.", "Vazgeçme yoktur; boş kutuların ve dosyaların kullanımı anlatılır."], "explanation": "Önce genel amaç, sonra kalemlerin ve çizimlerin yerleri anlatılıyor. Bağlantı genel öneriyi uygulama ayrıntılarıyla genişletir; tamamlanma veya vazgeçme bildirmez.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q017", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "30fca26f97d19a0b197825611c60fd4e3de23cdd69b75ab3c5fc728936b2262f", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q018", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f05", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-55", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.18", "level": 1, "difficultyReason": "Bir bağlam sonucu izlenir; olumsuz değerlendirme ile yeniden ifade etme ve sonuç işlevleri ayrılır.", "question": "Merhaba arkadaşlar, ortak çalışma köşesini daha kullanışlı hâle getirmek istiyoruz. Detay vermek gerekirse, masadaki boş kutulara kalemleri, yan raftaki dosyalara çizimleri yerleştireceğiz. Kutuları bugün getirmeyi planlamıştık; maalesef taşıma çantamız evde kaldı. Düzenleme ertelenmedi, elimizdeki dosyalarla işe başlayacağız. Herkesin önerisini dinleyip gerekli malzemeleri birlikte belirleyelim; böylece kimse ne yapacağını tahmin etmek zorunda kalmasın.\n\nTaşıma çantasının evde kalması beklenen işi aksatıyor. Buna göre mesajdaki “maalesef” sözcüğünün yerine aynı olumsuz değerlendirmeyi koruyarak aşağıdakilerden hangisi getirilebilir?", "choices": ["Bunun sonucunda", "Detaylandırmak istediğimizde", "Ne yazık ki", "Başka bir deyişle"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Bunun sonucunda neden-sonuç ilişkisi kurar; çantanın evde kalmasını olumsuz değerlendirmez.", "Detaylandırmak istediğimizde ayrıntı sunmayı bildirir; olumsuzluk işlevini karşılamaz.", "Doğru; çantanın evde kalmasına ilişkin olumsuz değerlendirmeyi korur.", "Başka bir deyişle önceki sözü yeniden anlatır; aksaklığa ilişkin üzüntüyü taşımaz."], "explanation": "Çantanın evde kalması planın istenmeyen yanıdır. Maalesef bu durumu olumsuz değerlendirir. Ne yazık ki aynı değerlendirmeyi taşır; diğer ifadeler farklı metin ilişkileri kurar.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q018", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b5d60a6baa9fc101eaf51eeb959c39a6979546dd15a795e26d14f1523a05e17b", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q019", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f05", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-55", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.18", "level": 3, "difficultyReason": "İki cümledeki ayrı kanıtlar birleştirilir; çift işlevli seçenekler aynı anda kontrol edilir.", "question": "Merhaba arkadaşlar, ortak çalışma köşesini daha kullanışlı hâle getirmek istiyoruz. Detay vermek gerekirse, masadaki boş kutulara kalemleri, yan raftaki dosyalara çizimleri yerleştireceğiz. Kutuları bugün getirmeyi planlamıştık; maalesef taşıma çantamız evde kaldı. Düzenleme ertelenmedi, elimizdeki dosyalarla işe başlayacağız. Herkesin önerisini dinleyip gerekli malzemeleri birlikte belirleyelim; böylece kimse ne yapacağını tahmin etmek zorunda kalmasın.\n\nBu mesajdaki “Detay vermek gerekirse” ve “maalesef” ifadelerinin işlevleri aşağıdakilerin hangisinde doğru eşleştirilmiştir?", "choices": ["Detay vermek gerekirse: yerleri açıklama; maalesef: aksaklığı belirtme", "Detay vermek gerekirse: zamanı açıklama; maalesef: koşulu belirtme", "Detay vermek gerekirse: itirazı açıklama; maalesef: seçeneği belirtme", "Detay vermek gerekirse: bitişi açıklama; maalesef: sırayı belirtme"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; ilk ifade eşyanın yerini açar, ikincisi çantanın unutulmasını olumsuz değerlendirir.", "İlk ifade zaman değil yer ayrıntıları verir; ikincisi koşul kurmaz.", "Yerleştirme açıklaması itiraz değildir; maalesef bir seçenek sunmaz.", "İlk ifade tamamlanma bildirmez, maalesef de olayların sırasını kurmaz."], "explanation": "Kalem ve çizimlerin yerleri genel düzenleme fikrini genişletir. Çantanın evde kalması ise planın aksayan yönüdür. İki bağlantının işlevi ayrı cümlelerin bu kanıtlarına göre belirlenir.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q019", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "dc118ad1f27884222f2dd83f5108a4115336bf888d06acca91cabbfe2ab9df91", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q020", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f05", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-55", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.18", "level": 3, "difficultyReason": "Plan ve gerçekleşen durum iki kanıt olarak kullanılır; üç yakın ilişki türü bağlamdan elenir.", "question": "Merhaba arkadaşlar, ortak çalışma köşesini daha kullanışlı hâle getirmek istiyoruz. Detay vermek gerekirse, masadaki boş kutulara kalemleri, yan raftaki dosyalara çizimleri yerleştireceğiz. Kutuları bugün getirmeyi planlamıştık; maalesef taşıma çantamız evde kaldı. Düzenleme ertelenmedi, elimizdeki dosyalarla işe başlayacağız. Herkesin önerisini dinleyip gerekli malzemeleri birlikte belirleyelim; böylece kimse ne yapacağını tahmin etmek zorunda kalmasın.\n\nMesajdaki kutuları bugün getirme planı ile çantanın evde kalması tek cümlede karşıtlıkla bağlanacak. Bu bilgilere göre kurulması gereken cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kutuları bugün getirecektik; böylece çantamız evde kaldı.", "Kutuları bugün getirecektik çünkü çantamız evde kaldı.", "Kutuları bugün getirecektik, yani çantamız evde kaldı.", "Kutuları bugün getirecektik ama çantamız evde kaldı."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Böylece çantanın kalmasını planın sonucu yapar; metin bu sonucu bildirmez.", "Çantanın evde kalması getirme planının nedeni değildir; çünkü yanlış ilişki kurar.", "Yani iki durumu eş değer açıklama gibi sunar; bunlar aynı anlamı taşımaz.", "Doğru; ama plan ile onu aksatan durumu karşı karşıya getirir."], "explanation": "İlk bölüm bir beklenti, ikinci bölüm bu beklentinin önündeki aksaklıktır. Ama iki bölüm arasında karşıtlık kurar; neden, yeniden ifade veya sonuç bağlantısı bu ilişkiyi değiştirmiş olur.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q020", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ef2a6738830fe91575e0583bf2e712ecb209d3e3a7607da9aa890c6fa0dbe8a5", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q021", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f06", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-55", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.18", "level": 2, "difficultyReason": "İki yakın anlamlı ifade eşleştirilir; açıklama ile sonraki aksaklık bilgisi birbirinden ayrılır.", "question": "Merhaba ailem, hafta sonu ortak sofrayı birlikte hazırlamak istiyorum. Diğer bir deyişle, tek kişinin bütün işleri üstlenmesi yerine görevleri paylaşalım. Ne tabaklar ne bardaklar yerleştirilmiş; hazırlığa onlarla başlayabiliriz. Sofra bezini bulmayı ummuştum ama çekmecede yok. Bu durum planı değiştirmemizi gerektiriyor; temiz bir örtü seçelim. Ayrıntıları konuşup herkese uygun bir görev belirledikten sonra işe koyulabiliriz.\n\nBu mesajda “Diğer bir deyişle” ifadesinden sonraki bölümle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Sofra bezinin yerini ayrıntılı bir sırayla açıklıyor.", "Birlikte hazırlamayı görev paylaşımıyla açıklıyor.", "Hazırlığın bittiğini duyuruyor.", "Hazırlığın yapılmayacağını bir aksaklıkla açıklıyor."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Bağlantının ardından sofra bezi değil işleri paylaşma biçimi açıklanır.", "Doğru; görevleri paylaşmak birlikte hazırlama isteğini yeniden açıklar.", "Hazırlık bitmemiştir; sonraki cümlede tabak ve bardakların yerleştirilmediği söylenir.", "Hazırlığın iptali bildirilmez; görev paylaşma önerisi sürdürülür."], "explanation": "İlk cümlede ortak hazırlık isteği var. Sonraki bölüm bu isteği tek kişinin bütün işi üstlenmemesi biçiminde açıklar. Diğer bir deyişle aynı düşünceyi farklı sözlerle anlaşılır kılar.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q021", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "93e3b15293c11a4ea4f7dc5b7e7744e7ab077ed0ea681454d73415f466d7edf4", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q022", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f06", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-55", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.18", "level": 2, "difficultyReason": "İki nesneye yayılan olumsuzluk çözülür; birini olumlu yapan ve seçim bildiren çeldiriciler ayırt edilir.", "question": "Merhaba ailem, hafta sonu ortak sofrayı birlikte hazırlamak istiyorum. Diğer bir deyişle, tek kişinin bütün işleri üstlenmesi yerine görevleri paylaşalım. Ne tabaklar ne bardaklar yerleştirilmiş; hazırlığa onlarla başlayabiliriz. Sofra bezini bulmayı ummuştum ama çekmecede yok. Bu durum planı değiştirmemizi gerektiriyor; temiz bir örtü seçelim. Ayrıntıları konuşup herkese uygun bir görev belirledikten sonra işe koyulabiliriz.\n\nBu mesajdaki “Ne tabaklar ne bardaklar yerleştirilmiş” cümlesinde “ne... ne...” bağlacının verdiği anlam aşağıdaki cümlelerin hangisinde korunmuştur?", "choices": ["Tabaklar yerleştirilmiş, bardaklar kalmış.", "Tabaklar da bardaklar da yerleştirilmemiş.", "Tabak veya bardak yerleştirmek yeterli.", "Bardaklar yerleşmiş, tabaklar bekliyor."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Tabakları yerleştirilmiş sayar; metin tabaklar için de olumsuzluk kurar.", "Doğru; iki eşyanın da yerleştirilmediğini bildirir.", "İki işten birini seçmeye izin verir; metin bir seçim değil mevcut durum bildirir.", "Bardakların yerleştirildiğini söyler; ikinci ögedeki olumsuzluğu kaldırır."], "explanation": "Ne... ne... iki ögeyi birlikte olumsuzlar. Metinde hem tabaklar hem bardaklar yerleştirilmemiştir. Bu nedenle iki nesne için de yerleştirilmemiş yüklemi korunmalıdır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q022", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5390e9cf6863b25fd609deb92ca22c666da04e293751911f0b269fda1e76b772", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q023", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f06", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-55", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.18", "level": 2, "difficultyReason": "Beklenti ve yokluk iki kanıt olarak okunur; zaman sırası ile karşıtlık işlevi ayrılır.", "question": "Merhaba ailem, hafta sonu ortak sofrayı birlikte hazırlamak istiyorum. Diğer bir deyişle, tek kişinin bütün işleri üstlenmesi yerine görevleri paylaşalım. Ne tabaklar ne bardaklar yerleştirilmiş; hazırlığa onlarla başlayabiliriz. Sofra bezini bulmayı ummuştum ama çekmecede yok. Bu durum planı değiştirmemizi gerektiriyor; temiz bir örtü seçelim. Ayrıntıları konuşup herkese uygun bir görev belirledikten sonra işe koyulabiliriz.\n\nBu mesajdaki “Sofra bezini bulmayı ummuştum ama çekmecede yok” cümlesinde “ama” bağlacı aşağıdakilerden hangisini bildirir?", "choices": ["Çekmecenin konumunun ayrıntılandırılmasını", "Örtü seçiminin beklenen hazırlığı bitirmesini", "Beklenti ile gerçekleşen durumun karşıtlığını", "İki hazırlık işinin zamandaki sıralanmasını"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Çekmecenin konumu açıklanmamış, yalnız bezin orada olmadığı söylenmiştir.", "Örtü seçimi daha sonra önerilir; ama bu seçimin sonucunu bağlamaz.", "Doğru; bulma beklentisine karşılık bezin bulunmaması anlatılır.", "Cümle iki işi önce-sonra sırasına koymaz; umut ile gerçekleşeni karşılaştırır."], "explanation": "Bulmayı ummak bir beklentidir. Çekmecede yok ifadesi beklentinin gerçekleşmediğini gösterir. Ama bu iki durumu karşıtlıkla bağlar.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q023", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7d256bed1af9896bc32cf775c8d1df6f19adc706ca41fac40c641ad3b0903524", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q024", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f06", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-55", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.18", "level": 4, "difficultyReason": "İki cümleye iki işlev atanır; doğru ifadelerin ters sıralandığı yakın çeldirici ayrıca kontrol edilir.", "question": "Merhaba ailem, hafta sonu ortak sofrayı birlikte hazırlamak istiyorum. Diğer bir deyişle, tek kişinin bütün işleri üstlenmesi yerine görevleri paylaşalım. Ne tabaklar ne bardaklar yerleştirilmiş; hazırlığa onlarla başlayabiliriz. Sofra bezini bulmayı ummuştum ama çekmecede yok. Bu durum planı değiştirmemizi gerektiriyor; temiz bir örtü seçelim. Ayrıntıları konuşup herkese uygun bir görev belirledikten sonra işe koyulabiliriz.\n\nBu mesajda görev paylaşma açıklamasına açıklama, sofra bezinin bulunmamasına olumsuz değerlendirme işlevi kazandıracak ifadeler sırasıyla aşağıdakilerin hangisinde verilmiştir?", "choices": ["Buna rağmen / aynı zamanda", "Ne yazık ki / diğer bir deyişle", "Bundan dolayı / detay vermek gerekirse", "Diğer bir deyişle / ne yazık ki"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Buna rağmen karşıtlık, aynı zamanda eş zamanlılık bildirir; istenen iki işlev yoktur.", "İşlevler ters sıralanmıştır; açıklama yerine olumsuz değerlendirme, aksaklık yerine açıklama gelir.", "Bundan dolayı sonuç kurar; detay vermek gerekirse olumsuz değerlendirme taşımaz.", "Doğru; ilk ifade ortak hazırlığı yeniden anlatır, ikinci ifade bulunamayan bezi olumsuz değerlendirir."], "explanation": "İki ayrı ilişki korunmalıdır. Görev paylaşma cümlesi birlikte hazırlama isteğini açıklayacağı için diğer bir deyişle uygundur. Bezin bulunmaması istenmeyen durum olduğundan ne yazık ki ile değerlendirilebilir.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q024", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "02b9cebd69d770980b00c36d5dcae5687e50e84c74b1189f694de2eaef2ff9dd", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q025", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f07", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-55", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.18", "level": 3, "difficultyReason": "Genel öneri ile yöntem açıklaması eşleştirilir; metindeki eşya bilgisiyle ilgili yakın çeldirici elenir.", "question": "Arkadaşlar, gezi dönüşünde duraktaki duyuruyu birlikte inceleyelim. Açıkçası, okuduğumuz bilgiyi aynı sözlerle tekrarlamak yerine ne anladığımızı birbirimize anlatalım. Parlak mavi renkli bir dosyada ulaşım notları var; çok sağlam kapağı notları koruyor. Yağmurda tamamen ıslanmış kâğıdı ayrı tutalım. Birbirimizin sözünü kesmeden konuşursak hem sorularımızı paylaşır hem ortak yolculuğun sonraki adımını daha açık biçimde planlarız.\n\nBu mesaja göre “Açıkçası” ile başlayan cümle, duyuruyu birlikte inceleme önerisini aşağıdakilerden hangisini önererek genişletmektedir?", "choices": ["İncelemeyi bir sonraki durakta yapmayı", "Karşılıklı olarak ne anlaşıldığını anlatmayı", "Dosyanın rengini değiştirmeyi", "Gecikmeye yol açan incelemeyi yarıda bırakmayı"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Başka bir durağa geçme önerisi yoktur; mevcut duyuru üzerinde konuşulacaktır.", "Doğru; inceleme işi yalnız tekrarlama değil, anlaşılanı birbirine anlatma olarak açıklanır.", "Dosyanın rengi sonraki bilgi olsa da inceleme yöntemi renk değiştirmek değildir.", "İncelemeden vazgeçme veya gecikme bildirilmemiştir; öneri açıklanarak sürdürülür."], "explanation": "Önce duyuruyu birlikte inceleme öneriliyor. Açıkçası ile başlayan bölüm, incelemede ne yapılacağını anlaşılanı karşılıklı anlatma biçiminde açıklıyor. Böylece önerinin yöntemi genişletiliyor.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q025", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bc6747f0fa8ec5c0d0d51b2e37718376ee7aadc9161d332d7678db83d3bb673a", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q026", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f07", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-56", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.19", "level": 1, "difficultyReason": "Tek pekiştirmeli söz tanınır; boşluk, çizgi ve harf tekrarı olmak üzere üç hata karşılaştırılır.", "question": "Arkadaşlar, gezi dönüşünde duraktaki duyuruyu birlikte inceleyelim. Açıkçası, okuduğumuz bilgiyi aynı sözlerle tekrarlamak yerine ne anladığımızı birbirimize anlatalım. Parlak mavi renkli bir dosyada ulaşım notları var; çok sağlam kapağı notları koruyor. Yağmurda tamamen ıslanmış kâğıdı ayrı tutalım. Birbirimizin sözünü kesmeden konuşursak hem sorularımızı paylaşır hem ortak yolculuğun sonraki adımını daha açık biçimde planlarız.\n\nBu mesaja göre dosyanın rengini pekiştirmeli bir sözle anlatan aşağıdaki cümlelerden hangisinin yazımı doğrudur?", "choices": ["Dosyayı mas mavi kapakla ayırt edelim.", "Dosyayı mas-mavi kapakla ayırt edelim.", "Dosyayı masmavvi kapakla ayırt edelim.", "Dosyayı masmavi kapakla ayırt edelim."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Pekiştirmeyi iki ayrı sözcük gibi ayırmıştır; masmavi bitişik olmalıdır.", "Kısa çizgi sözcüğü bölmüştür; pekiştirmeli sözün içine çizgi konmaz.", "Bitişik yazım korunmuş olsa da v harfi gereksiz yere iki kez yazılmıştır.", "Doğru; masmavi pekiştirmeli sözü bitişik yazılır, v harfi yinelenmez."], "explanation": "Dosyanın parlak mavi rengi masmavi sözüyle pekiştirilerek anlatılabilir. Pekiştirmeli söz tek sözcük hâlinde, masmavi olarak yazılır. Boşluk veya çizgiyle bölmek ve v harfini çoğaltmak yazımı bozar.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q026", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ccd75f293174e3a70671b662dcf6293189b218fca8758ff306e5887b42a8b2f2", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q027", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f07", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-56", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.19", "level": 3, "difficultyReason": "İstenen sözün kimliği ve yazımı birlikte korunur; ikilemeye dönüştüren yakın seçenek elenir.", "question": "Arkadaşlar, gezi dönüşünde duraktaki duyuruyu birlikte inceleyelim. Açıkçası, okuduğumuz bilgiyi aynı sözlerle tekrarlamak yerine ne anladığımızı birbirimize anlatalım. Parlak mavi renkli bir dosyada ulaşım notları var; çok sağlam kapağı notları koruyor. Yağmurda tamamen ıslanmış kâğıdı ayrı tutalım. Birbirimizin sözünü kesmeden konuşursak hem sorularımızı paylaşır hem ortak yolculuğun sonraki adımını daha açık biçimde planlarız.\n\nVerilenlere göre kapağın dayanıklılığı pekiştirmeli bir sözle anlatılmak istenirse aşağıdaki önerilerden hangisi uygulanmalıdır?", "choices": ["Sapa-sağlam biçimini araya çizgi koyarak yazmak", "Sağlam sağlam biçimini tekrar olarak yazmak", "Sapa sağlam biçimini iki sözcük olarak yazmak", "Sapasağlam biçimini tek sözcük olarak yazmak"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Çizgi eklemek bitişik yazım kuralını karşılamaz; bu söz çizgisiz yazılır.", "Sağlam sağlam bir tekrar kurar; istenen pekiştirmeli sözün yazımını korumaz.", "Sapa sağlam biçimi, tek pekiştirmeli sözü ikileme gibi ayırır.", "Doğru; sapasağlam bir pekiştirmeli sözdür ve bitişik yazılır."], "explanation": "Mesajda kapağın dayanıklılığı çok sağlam sözüyle anlatılıyor; bu anlam sapasağlam pekiştirmeli sözüyle verilebilir. Bu sözün pekiştirme bölümü ayrılmaz. Tek sözcük olarak yazılması, hem yazımı hem istenen pekiştirmeli sözü korur.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q027", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8cd1db8d79f4c34ac4b423c7760af317df6ea364a4eee17ba1ca4be90a109b52", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q028", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f07", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-56", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.19", "level": 1, "difficultyReason": "Bitişik yazım tek adımda belirlenir; ses ekleyen seçenek de özgün sözle karşılaştırılır.", "question": "Arkadaşlar, gezi dönüşünde duraktaki duyuruyu birlikte inceleyelim. Açıkçası, okuduğumuz bilgiyi aynı sözlerle tekrarlamak yerine ne anladığımızı birbirimize anlatalım. Parlak mavi renkli bir dosyada ulaşım notları var; çok sağlam kapağı notları koruyor. Yağmurda tamamen ıslanmış kâğıdı ayrı tutalım. Birbirimizin sözünü kesmeden konuşursak hem sorularımızı paylaşır hem ortak yolculuğun sonraki adımını daha açık biçimde planlarız.\n\nMesajdaki “tamamen ıslanmış” sözü pekiştirmeli bir sözcükle anlatılacaktır. Buna göre kâğıdın ıslaklığını doğru yazımla veren söz aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["sır-sıklam kâğıt", "sırsıklam kâğıt", "sır sıklam kâğıt", "sırsıkkılam kâğıt"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Çizgi tek sözcüğün içine eklenmiştir; sırsıklam çizgisiz yazılır.", "Doğru; sırsıklam bitişik yazılan pekiştirmeli sözdür.", "Sır ile sıklam ayrılmıştır; pekiştirmeli söz bu biçimde boşlukla bölünmez.", "Sözcüğe fazladan sesler eklenmiştir; sırsıklam sözünün ses dizilişi bozulmuştur."], "explanation": "Mesajda kâğıdın tamamen ıslandığı söyleniyor; bu durumu pekiştirmeyle anlatan söz sırsıklamdır. Pekiştirme tek sözcük olarak yazılır ve ses dizilişi korunur. Ayrı yazım, çizgi veya fazladan ses ekleme bu koşulu karşılamaz.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q028", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "078f1dcb47646c6988fa576fac96adc52ae927068bf286023fc7aad8cf8c574d", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q029", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f08", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-56", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.19", "level": 1, "difficultyReason": "Bir niteleme kanıtı vardır; sözcük bütünlüğü ile harf sayısı iki ayrı özellik olarak kontrol edilir.", "question": "Merhaba komşular, ortak avludaki düzenleme hakkında kısa bir bilgi paylaşmak istiyorum. Düzlüğüyle dikkat çeken yolun yanındaki canlı yeşil alanı birlikte koruyalım. Parlak sarı etiketler, ortak eşyaların yerini gösteriyor; çok açık açıklamalar, isteyen herkesin aradığını bulmasını kolaylaştırıyor. Önerilerimizi bir kâğıda yazıp girişteki kutuya bırakalım. Farklı ihtiyaçları konuşarak değerlendirebilir, alanı kullanan herkes için anlaşılır bir düzen oluşturabiliriz.\n\nBu mesaja göre yolun düzlüğünü anlatan pekiştirmeli söz aşağıdaki cümlelerin hangisinde doğru yazılmıştır?", "choices": ["Dümdüz yoldan birlikte geçelim.", "Dümdüüz yoldan birlikte geçelim.", "Düm düz yoldan birlikte geçelim.", "Düm-düz yoldan birlikte geçelim."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; dümdüz bitişik yazılır ve ü harfi artırılmaz.", "Fazladan ü harfi eklenmiştir; doğru söz dümdüzdür.", "Düm düz biçimi pekiştirmeyi boşlukla ayırmıştır; söz tek parça olmalıdır.", "Düm-düz biçiminde kısa çizgi kullanılmıştır; pekiştirmeli söz çizgiyle bölünmez."], "explanation": "Yolun düzlüğünü güçlü anlatan söz dümdüzdür. Bu pekiştirme bitişik ve tek ü ile biten düz bölümünü koruyarak yazılır. Diğer biçimler boşluk, çizgi veya harf hatası içerir.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q029", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e4baf33cbeba476277e169e12f082dd51753ea9111a8b119c1b7406b4b4e1d25", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q030", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f08", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-56", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.19", "level": 2, "difficultyReason": "İstenen pekiştirme korunur; bitişik yazım ile sözcük tekrarının iki farklı yapı olduğu ayırt edilir.", "question": "Merhaba komşular, ortak avludaki düzenleme hakkında kısa bir bilgi paylaşmak istiyorum. Düzlüğüyle dikkat çeken yolun yanındaki canlı yeşil alanı birlikte koruyalım. Parlak sarı etiketler, ortak eşyaların yerini gösteriyor; çok açık açıklamalar, isteyen herkesin aradığını bulmasını kolaylaştırıyor. Önerilerimizi bir kâğıda yazıp girişteki kutuya bırakalım. Farklı ihtiyaçları konuşarak değerlendirebilir, alanı kullanan herkes için anlaşılır bir düzen oluşturabiliriz.\n\nBu bilgilere göre alanın rengini pekiştirmeli bir sözle anlatmak için aşağıdaki yazım kararlarından hangisi uygulanmalıdır?", "choices": ["Yem-yeşil biçimini kısa çizgiyle yazmak", "Yem yeşil biçimini iki sözcük hâlinde yazmak", "Yemyeşil biçimini tek sözcük hâlinde yazmak", "Yeşil yeşil biçimini ayrı sözcüklerle yazmak"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kısa çizgi eklenmiştir; yemyeşil çizgisiz tek sözcüktür.", "Yem yeşil biçimi boşlukla iki parça oluşturur; pekiştirmeyi doğru yazmaz.", "Doğru; yemyeşil pekiştirmesinin bölümleri tek sözcükte birleşir.", "Yeşil yeşil bir ikilemedir; yemyeşil pekiştirmesi kurulmamıştır."], "explanation": "Mesajdaki canlı yeşil alanın rengi yemyeşil sözüyle pekiştirilebilir. Bu pekiştirmeli söz bitişik yazılır. İkilemeye dönüştürmek pekiştirmeli söz kurmak değildir.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q030", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "46b060fb20ad986523271045ef41c4c006155f083878d65e55fd114a49bacc0a", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q031", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f08", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-56", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.19", "level": 2, "difficultyReason": "Sözün kimliği ve bitişikliği iki koşul oluşturur; fazladan harfli yakın yazım ayrıca ayırt edilir.", "question": "Merhaba komşular, ortak avludaki düzenleme hakkında kısa bir bilgi paylaşmak istiyorum. Düzlüğüyle dikkat çeken yolun yanındaki canlı yeşil alanı birlikte koruyalım. Parlak sarı etiketler, ortak eşyaların yerini gösteriyor; çok açık açıklamalar, isteyen herkesin aradığını bulmasını kolaylaştırıyor. Önerilerimizi bir kâğıda yazıp girişteki kutuya bırakalım. Farklı ihtiyaçları konuşarak değerlendirebilir, alanı kullanan herkes için anlaşılır bir düzen oluşturabiliriz.\n\nVerilenlere göre etiketlerin sarılığını pekiştirmeli bir sözle anlatmak için aşağıdaki ifadelerden hangisi kullanılmalıdır?", "choices": ["Etiketlerin sapsarı görünmesini korumak", "Etiketlerin sap-sarı görünmesini korumak", "Etiketlerin sapsağrı görünmesini korumak", "Etiketlerin sap sarı görünmesini korumak"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; sapsarı sözü bitişik yazılmış ve sesleri korunmuştur.", "Sap-sarı biçimi kısa çizgiyle bölünmüştür; sözün yazımında çizgi kullanılmaz.", "Sözcüğe ğ sesi eklenmiştir; sapsarı sözünün sesleri değiştirilmiştir.", "Sap sarı biçimi pekiştirmeyi boşlukla iki sözcük gibi ayırır; söz bitişik yazılmalıdır."], "explanation": "Mesajdaki parlak sarı etiketlerin rengi sapsarı sözüyle güçlü biçimde anlatılabilir. Bu söz bitişik ve kendi sesleri korunarak yazılır. Doğru düzenleme boşluk, çizgi veya fazladan harf içermez.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q031", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "76bb2fcb43a56e9c099298f10edc9378cb84aa359437d9289b9bdb2afddce429", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q032", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f08", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-56", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.19", "level": 3, "difficultyReason": "İki yazım kuralı aynı anda uygulanır; yalnız bir bölümü doğru bırakılmış yakın seçenekler elenir.", "question": "Merhaba komşular, ortak avludaki düzenleme hakkında kısa bir bilgi paylaşmak istiyorum. Düzlüğüyle dikkat çeken yolun yanındaki canlı yeşil alanı birlikte koruyalım. Parlak sarı etiketler, ortak eşyaların yerini gösteriyor; çok açık açıklamalar, isteyen herkesin aradığını bulmasını kolaylaştırıyor. Önerilerimizi bir kâğıda yazıp girişteki kutuya bırakalım. Farklı ihtiyaçları konuşarak değerlendirebilir, alanı kullanan herkes için anlaşılır bir düzen oluşturabiliriz.\n\nBuna göre açıklamaların açık oluşunu anlatan pekiştirmeli sözün ve “açık açık” ikilemesinin doğru yazımı aşağıdakilerin hangisinde birlikte verilmiştir?", "choices": ["apaçık / açıkaçık", "apaçık / açık açık", "apa çık / açık açık", "apa-çık / açık-açık"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Apaçık korunmuştur ancak açık açık ikilemesi tek sözcük hâline getirilmiştir.", "Doğru; apaçık pekiştirmesi bitişik, açık açık ikilemesi ayrı yazılır.", "İkileme ayrıdır fakat apaçık pekiştirmesi yanlış bölünmüştür.", "Her iki yapıya da çizgi eklenmiştir; istenen yazımlar çizgisizdir."], "explanation": "İki yapı farklı yazılır. Apaçık tek bir pekiştirmeli sözdür. Açık açık ise bir sözcüğün tekrarıyla oluşan ikilemedir; ayrı yazılır. İkisini aynı yazım biçimine zorlamak hatadır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q032", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "90d0581b092e1e7e651f646ea37fba49376e6085480d3923e0f99a88f2f28673", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q033", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f09", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-56", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.19", "level": 1, "difficultyReason": "Tek sözden hareket edilir; bitişiklik ve gereksiz harf işaretinin yokluğu birlikte kontrol edilir.", "question": "Duyuru: Mahalle toplantısında ortak alanların kullanımı konuşulacaktır. Siyah kutunun yanına bırakılan bütünüyle kuru bezler düzenleme için ayrıldı; iyice parçalanmış kartonlar ise yeniden kullanılmayacak. Toplantının 18 Kasım tarihinde yapılacağı söyleniyor, ancak tarih henüz onaylanmadı. Katılmak isteyenler önerilerini önceden yazabilir. Bu duyurudaki tarih kesin bir kayıt olarak alınmamalıdır.\n\nBu duyuruya göre kutunun rengini pekiştirmeli bir sözle anlatan aşağıdaki cümlelerden hangisinin yazımı doğrudur?", "choices": ["Kapkâra kutuyu işaretleyelim.", "Kapkara kutuyu işaretleyelim.", "Kap-kara kutuyu işaretleyelim.", "Kap kara kutuyu işaretleyelim."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kara bölümüne gereksiz düzeltme işareti eklenmiştir; doğru söz kapkaradır.", "Doğru; kapkara tek sözcük olarak yazılır ve düzeltme işareti almaz.", "Kap-kara biçiminde kısa çizgi pekiştirmeli sözü bölmüştür.", "Kap kara biçiminde pekiştirme boşlukla ayrılmıştır."], "explanation": "Duyurudaki siyah kutunun rengi kapkara sözüyle pekiştirilerek anlatılabilir. Pekiştirme bitişik yazılır ve sözün harfleri değiştirilmez. Kapkara bu iki koşulu birlikte karşılar.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q033", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f70e07732911199233fb472eb5c4bb324aa2df885d6e578f32493033e97d025f", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q034", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f09", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-56", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.19", "level": 3, "difficultyReason": "Tek sözcük koşulu izlenir; ikilemeye geçme ile iki yazım bölme hatası birbirinden ayrılır.", "question": "Duyuru: Mahalle toplantısında ortak alanların kullanımı konuşulacaktır. Siyah kutunun yanına bırakılan bütünüyle kuru bezler düzenleme için ayrıldı; iyice parçalanmış kartonlar ise yeniden kullanılmayacak. Toplantının 18 Kasım tarihinde yapılacağı söyleniyor, ancak tarih henüz onaylanmadı. Katılmak isteyenler önerilerini önceden yazabilir. Bu duyurudaki tarih kesin bir kayıt olarak alınmamalıdır.\n\nBuna göre bezlerin bütünüyle kuru oluşunu pekiştirmeli bir sözle anlatmak için aşağıdaki önerilerden hangisi uygundur?", "choices": ["Kupkuru biçiminde bitişik yazmak", "Kuru kuru biçiminde tekrar ederek yazmak", "Kup kuru biçiminde ayrı yazmak", "Kup-kuru biçiminde çizgiyle yazmak"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; kupkuru pekiştirmeli bir sözdür ve tek parça hâlinde, bitişik yazılır.", "Kuru kuru bir ikilemedir; pekiştirmeli söz kurulmaz.", "Kup kuru biçimi pekiştirmeyi iki sözcük gibi böler; bitişik yazım gerekir.", "Pekiştirmeli sözün içine çizgi konmaz; kupkuru çizgisiz yazılır."], "explanation": "Bezlerin bütünüyle kuru oluşu kupkuru pekiştirmeli sözüyle anlatılır. Bitişik yazılan kupkuru bu anlamı doğru verir. Kuru kuru biçimi ikilemeye geçer; boşluk ve çizgi de pekiştirmenin yazımını bozar.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q034", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "820bf8528c6a50c50ca8cb8e1adaccb6e61af5e429aafb81e000d169a2d59e96", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q035", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f09", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-56", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.19", "level": 3, "difficultyReason": "Yazım ile sözün kimliği iki ölçüt oluşturur; anlamca yakın ikileme doğrudan düzeltme sayılmaz.", "question": "Duyuru: Mahalle toplantısında ortak alanların kullanımı konuşulacaktır. Siyah kutunun yanına bırakılan bütünüyle kuru bezler düzenleme için ayrıldı; iyice parçalanmış kartonlar ise yeniden kullanılmayacak. Toplantının 18 Kasım tarihinde yapılacağı söyleniyor, ancak tarih henüz onaylanmadı. Katılmak isteyenler önerilerini önceden yazabilir. Bu duyurudaki tarih kesin bir kayıt olarak alınmamalıdır.\n\nVerilenlere göre kartonların parçalanmış durumunu tek bir pekiştirmeli sözle anlatmak için aşağıdaki yazım kararlarından hangisi uygulanmalıdır?", "choices": ["Param-parça yazımını kısa çizgiyle korumak", "Parça parça diye tekrar etmek", "Paramparça yazımını tek sözcükte korumak", "Param parça yazımını iki bölümde korumak"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Param-parça biçiminde sözcüğe kısa çizgi eklenmiştir.", "Parça parça ayrı bir ikilemedir; paramparça pekiştirmesini aynı sözle vermez.", "Doğru; paramparça bitişik yazılan pekiştirmedir ve istenen söz korunur.", "Param parça biçimi sözcüğün parçalarını ayrı yazmıştır."], "explanation": "Kartonların iyice parçalanmış durumu paramparça sözüyle pekiştirilerek aktarılabilir. Amaç başka bir söze dönüştürmek değil bu pekiştirmeyi doğru yazmaktır. Tek sözcüklük paramparça biçimi bu amacı karşılar.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q035", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8834478628d14cb111b363f03fc78b8de2b3e243e5502d4dbd39a9f3309a3218", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q036", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f09", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-56", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.19", "level": 3, "difficultyReason": "Şüpheli bilgi tek tarihle sınırlandırılır; hem işaretin türü hem yerinin uygunluğu kontrol edilir.", "question": "Duyuru: Mahalle toplantısında ortak alanların kullanımı konuşulacaktır. Siyah kutunun yanına bırakılan bütünüyle kuru bezler düzenleme için ayrıldı; iyice parçalanmış kartonlar ise yeniden kullanılmayacak. Toplantının 18 Kasım tarihinde yapılacağı söyleniyor, ancak tarih henüz onaylanmadı. Katılmak isteyenler önerilerini önceden yazabilir. Bu duyurudaki tarih kesin bir kayıt olarak alınmamalıdır.\n\nDuyuruda yalnız toplantı tarihi onaylanmamıştır. Buna göre tarihin kesin olmadığını gösteren yay ayraçlı işaretin kullanımı aşağıdakilerin hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["18 Kasım sözünden sonra (!)", "18 Kasım sözünden sonra (?)", "Toplantı sözünün yanına (?)", "Duyurunun son cümlesinden sonra (?)"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Ünlem tarihin kesin olmadığını bildirmez; yay ayraç içinde kinaye işlevi taşır.", "Doğru; kesin olmayan bilgi tarih olduğundan (?) tarihin yanında bulunur.", "Şüphe toplantının varlığıyla ilgili değildir; bu konum tarih belirsizliğini açıkça göstermez.", "Sondaki işaret hangi bilginin şüpheli olduğunu açıkça bağlamaz."], "explanation": "Metinde toplantının varlığı değil 18 Kasım tarihi onaysızdır. Kesin olmayan bilginin yanında yay ayraçlı soru işareti kullanılır. İşaret 18 Kasım sözünün hemen arkasına konur.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q036", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8fb77202761d324283b761a17f60e2f675ff0f7f7fa89c106de0fc05fba73e90", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q037", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f10", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-56", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.19", "level": 2, "difficultyReason": "Silik kayıt kanıtı tarihe bağlanır; işaret türü ile yerini birlikte ayırt etmek gerekir.", "context": "Özgün not: Paylaşım köşesinin açılışı 6 Mayıs olarak hatırlanıyor; eski not silik olduğundan bu tarih kesin değil. Dolabın kolay açılır diye tanıtılan kapağı her denemede takılıyor. Köşeye bırakılan ileti şöyledir: “Eşyaları düzenledik, rafları birlikte sildik, etiketleri yeniledik.” İleti kısaltılırken korunacak bölümlerin sözcükleri değiştirilmemelidir.\n\nNotta 6 Mayıs tarihinin kesin olmadığı gösterilecek.", "question": "Buna göre bu belirsizliği doğru gösteren düzenleme aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Açılış (?) 6 Mayıs olarak hatırlanıyor.", "Açılış 6 Mayıs (?) olarak hatırlanıyor.", "Açılış 6 Mayıs (...) olarak hatırlanıyor.", "Açılış 6 Mayıs (!) diye anılıyor."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Soru işareti açılış sözüne bağlanmıştır; belirsiz olan tarihin yanına alınmalıdır.", "Doğru; (?) kesin olmayan tarih ifadesinin hemen ardından gelir.", "(...) alıntıdan çıkarılan bölümü gösterebilir; burada çıkarma yapılmamıştır.", "(!) şüphe yerine kinaye anlamı verir; tarih belirsizliğini göstermez."], "explanation": "Silik kayıt nedeniyle 6 Mayıs tarihi kesin değildir. Bu bilgi 6 Mayıs (?) biçiminde işaretlenir. Böylece şüphe tarih üzerinde gösterilir; kinaye veya alıntı çıkarmasıyla karıştırılmaz.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q037", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bbdbc0f4efe6932bcdcf6041b6745d9b1a52fc4a28d397a46befde8f73680094", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q038", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f10", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-56", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.19", "level": 3, "difficultyReason": "Tanıtım ve gözlem iki kanıt oluşturur; cümle sonu duygu ünlemi ile yerel kinaye ayrılır.", "context": "Özgün not: Paylaşım köşesinin açılışı 6 Mayıs olarak hatırlanıyor; eski not silik olduğundan bu tarih kesin değil. Dolabın kolay açılır diye tanıtılan kapağı her denemede takılıyor. Köşeye bırakılan ileti şöyledir: “Eşyaları düzenledik, rafları birlikte sildik, etiketleri yeniledik.” İleti kısaltılırken korunacak bölümlerin sözcükleri değiştirilmemelidir.\n\nKolay açılır diye tanıtılan kapak her denemede takılıyor.", "question": "Buna göre “kolay açılır” sözünün kinayeli kullanıldığını gösteren düzenleme aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Dolabın kolay açılır (!) kapağı her denemede takılıyor.", "Dolabın kolay açılır (...) kapağı her denemede takılıyor.", "Dolabın kolay açılır kapağı her denemede takılıyor!", "Dolabın kolay açılır (?) kapağı her denemede takılıyor."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; tanıtım sözüyle gerçek durum çelişir, (!) kinaye yapılacak sözün hemen arkasındadır.", "(...) alıntı çıkarması işaretidir; kolay açılır sözüne kinaye yüklemez.", "Sondaki ünlem tüm cümlenin duygusunu artırır; belirtilen söze yay ayraçlı kinaye işareti eklemez.", "(?) belirsizliği gösterir; istenen kinaye işlevini taşımaz."], "explanation": "Kolay açılır tanıtımı, kapağın sürekli takılmasıyla çelişiyor. Kinaye bir kişiye değil, kapağı tanıtan kolay açılır sözüne yönelir. Yay ayraçlı ünlem bu sözün hemen ardından konur.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q038", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "351917465ec3602c79ac126ac88dceb57d0cd1b9c283124aa565882a07b920f8", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q039", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f10", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-56", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.19", "level": 3, "difficultyReason": "Üç bölümlü ileti izlenir; çıkarma yerini belirleme ve kalan sözleri koruma iki adımda yapılır.", "context": "Özgün not: Paylaşım köşesinin açılışı 6 Mayıs olarak hatırlanıyor; eski not silik olduğundan bu tarih kesin değil. Dolabın kolay açılır diye tanıtılan kapağı her denemede takılıyor. Köşeye bırakılan ileti şöyledir: “Eşyaları düzenledik, rafları birlikte sildik, etiketleri yeniledik.” İleti kısaltılırken korunacak bölümlerin sözcükleri değiştirilmemelidir.\n\nTam iletiden yalnız rafları birlikte sildik bölümü çıkarılacak.", "question": "Buna göre kalan sözleri değiştirmeden bu çıkarmayı doğru gösteren alıntı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["“Eşyaları düzenledik, (...) etiketleri yeniledik.”", "“Eşyaları düzenledik, (?) etiketleri yeniledik.”", "“Eşyaları düzenledik, (!) etiketleri yeniledik.”", "“Eşyaları düzenledik, etiketleri yeniledik (...).”"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; çıkarılan orta bölümün yerine (...) konur, kalan iki bölüm aynı sırada korunur.", "(?) şüpheli bilgi için kullanılır; alıntıdan bölüm çıkarıldığını göstermez.", "(!) kinaye için kullanılır; çıkarma işleminin yerine geçmez.", "Çıkarma ortadadır fakat işaret sona taşınmıştır; silinen bölümün yeri yanlış gösterilir."], "explanation": "Tam ileti üç bölüm içeriyor. Çıkarılan bölüm rafları birlikte sildik, ilk ve son bölümün arasındadır. Bu boşluğa (...) yazılır; kalan sözlerin sırası ve sözcükleri korunur.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q039", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "909042f4d114034aa482dee15b3ff0b18a04bc809187216f46555095c59b9fe7", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q040", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f10", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-56", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.19", "level": 5, "difficultyReason": "Üç farklı metin kanıtı ve üç işaret birlikte eşlenir; yalnız bir işlevi doğru bırakan yakın çeldiriciler vardır.", "context": "Özgün not: Paylaşım köşesinin açılışı 6 Mayıs olarak hatırlanıyor; eski not silik olduğundan bu tarih kesin değil. Dolabın kolay açılır diye tanıtılan kapağı her denemede takılıyor. Köşeye bırakılan ileti şöyledir: “Eşyaları düzenledik, rafları birlikte sildik, etiketleri yeniledik.” İleti kısaltılırken korunacak bölümlerin sözcükleri değiştirilmemelidir.\n\nNotta şüpheli tarih, kapaktaki kinaye ve çıkarılan alıntı bölümü birlikte işaretlenecek.", "question": "Verilenlere göre üç işlevi doğru eşleyen işaretleme aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["6 Mayıs (!), kolay açılır sözü (?), silinen bölüm (...)", "6 Mayıs (?), kolay açılır (...), silinen bölüm (!)", "6 Mayıs (...), kolay açılır (!), çıkarılan bölüm (?)", "6 Mayıs (?), kolay açılır (!), çıkarılan bölüm (...)"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Tarih ile kapak tanıtımının işaretleri yer değiştirmiştir; şüphe ve kinaye karıştırılmıştır.", "Kinaye üç noktayla, çıkarma ünlemle gösterilmiş; bu iki işlev yanlış eşlenmiştir.", "Tarih alıntı çıkarması gibi, çıkarılan bölüm ise şüpheli bilgi gibi işaretlenmiştir.", "Doğru; tarih şüphesi (?), nesneye yönelik kinaye (!) ve alıntı çıkarması (...) ile gösterilir."], "explanation": "Önce silik kayıt tarihte şüphe olduğunu gösterir. Ardından takılan kapak, kolay açılır sözüyle çelişerek kinaye oluşturur. Son olarak alıntıdan çıkarılan bölüm görünür kılınır. Bu üç kanıt sırasıyla (?), (!) ve (...) işaretlerini gerektirir.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q040", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0629ba538ae82715ceeb3c43a0ff5c1608a6f55dcba5b8c2db3fc9874c019db7", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q041", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f11", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-56", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.19", "level": 2, "difficultyReason": "Yenilemenin varlığı ile yıl bilgisi ayrılır; yerel şüpheyi cümle sorusundan ayırt etmek gerekir.", "question": "Özgün duyuru: Dinlenme alanının yenilendiği yılın 2019 olduğu düşünülüyor, fakat kayıt doğrulanmadı. Sessiz diye tanıtılan kapı açılırken uzun uzun gıcırdıyor. Duyuruya şu ileti eklendi: “Oturma yerlerini ayarladık, geçiş yolunu boşalttık, yeni önerilere yer açtık.” Kısaltılmış iletide çıkarılan bölümün bulunduğu yer okura gösterilecektir.\n\nBu duyuruya göre yılın __doğrulanmadığını__ okura göstermek için aşağıdaki kullanımlardan hangisi uygundur?", "choices": ["Yenileme yılı 2019 (!) diye düşünülüyor.", "Yenileme yılı 2019 diye düşünülüyor?", "Yenileme yılı 2019 (?) diye düşünülüyor.", "Yenileme yılı (...) 2019 diye düşünülüyor."], "correct": 2, "distractorWhy": ["(!) yılda kinaye oluşturur; kaydın belirsizliğini göstermez.", "Cümle sonundaki soru işareti cümleyi soru gibi gösterir; yalnız yılın şüpheli olduğu açıkça işaretlenmez.", "Doğru; (?) doğrulanmayan 2019 bilgisinin yanındadır.", "(...) alıntı çıkarması anlamı verir; yılın kesin olmaması başka bir işlevdir."], "explanation": "Duyuru yenilemenin yapıldığını söylüyor, yılı ise doğrulanmamış olarak sunuyor. Yay ayraç içindeki soru işareti bu yılın hemen ardından yazılarak şüpheli bilginin hangisi olduğu belirtilir.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q041", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6a63110d82bb26aba70adbcd4fd794e50f26c3469fd3a116053c6eedce2166ee", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q042", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f11", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-56", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.19", "level": 3, "difficultyReason": "Tanıtım ve gözlem karşılaştırılır; işaretin kinaye işlevi üç başka noktalama amacından ayrılır.", "question": "Özgün duyuru: Dinlenme alanının yenilendiği yılın 2019 olduğu düşünülüyor, fakat kayıt doğrulanmadı. Sessiz diye tanıtılan kapı açılırken uzun uzun gıcırdıyor. Duyuruya şu ileti eklendi: “Oturma yerlerini ayarladık, geçiş yolunu boşalttık, yeni önerilere yer açtık.” Kısaltılmış iletide çıkarılan bölümün bulunduğu yer okura gösterilecektir.\n\nSessiz diye tanıtılan kapının gıcırdaması nedeniyle sessiz sözüne (!) eklenir. Buna göre bu işaretin taşıdığı işlev aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Okuyucuya doğrudan sevinç duygusunu iletme", "Kapının yapım yılına ilişkin şüpheyi gösterme", "İletide çıkarılan bir sözcüğün yerini gösterme", "Tanıtım sözünü kinayeli anlamda kullanma"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Yay ayraç içindeki ünlem bu bağlamda sevinç değil tanıtımdaki çelişkiye yönelik kinaye taşır.", "İşaret kapının yıl bilgisine eklenmez; (!) şüpheli tarih işareti değildir.", "Ünlem alıntıdan çıkarma bildirmez; burada sessiz sözü metinde korunur.", "Doğru; sessiz tanıtımı ile gıcırdama gözlemi çatıştığı için söz kinayeli kullanılır."], "explanation": "Kapı sessiz diye tanıtılıyor fakat açılırken gıcırdıyor. Sessiz (!) biçimi, bu tanıtımın tersini düşündüren kinayeyi gösterir. İşaret bir kişiyi aşağılamak için kullanılmaz.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q042", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "619ef77e19ff439ff538eb428cda9d692634f256092a27631957f11788ce44bb", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q043", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f11", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-56", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.19", "level": 2, "difficultyReason": "Hedef söz açıkça verilir; konum ve yay ayraç koşulları birlikte uygulanır.", "question": "Özgün duyuru: Dinlenme alanının yenilendiği yılın 2019 olduğu düşünülüyor, fakat kayıt doğrulanmadı. Sessiz diye tanıtılan kapı açılırken uzun uzun gıcırdıyor. Duyuruya şu ileti eklendi: “Oturma yerlerini ayarladık, geçiş yolunu boşalttık, yeni önerilere yer açtık.” Kısaltılmış iletide çıkarılan bölümün bulunduğu yer okura gösterilecektir.\n\nKinaye yalnız sessiz sözüne yöneltilecek. Bu bilgilere göre ünlem işaretinin kullanılması gereken konum aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kapı sözünden hemen sonra, yay ayraç dışında", "Gıcırdıyor sözünden hemen önce, tek başına", "Sessiz sözünden sonra, yay ayraç içinde", "Sonda, soru işareti yanında"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kapı hedef söz değildir; yay ayraç dışında ünlem kullanmak da koşulu karşılamaz.", "Gıcırdama gerçek gözlemdir; ünlemi onun önüne koymak tanıtım sözüne kinaye yüklemez.", "Doğru; kinaye verilen sözün hemen ardından (!) ile gösterilir.", "Duyurunun sonu sessiz sözüne doğrudan bağlanmaz; soru işaretiyle eşleştirme istenmez."], "explanation": "Kinaye hedefi sessiz sözüdür. İşaret (!) biçiminde bu sözün hemen ardından konur. Bu yerleşim tanıtımdaki sessizlik iddiasını gıcırdama kanıtıyla karşılaştırmaya yöneltir.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q043", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "55c84ece10bdc11cb866c85e79d1a225fa287b4fc1892a53e293db17ba6d795e", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q044", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f11", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-56", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.19", "level": 4, "difficultyReason": "Üç bölümlü özgün ileti kullanılır; çıkarma konumu ve kalan bölümlerin sırası iki aşamada kontrol edilir.", "question": "Özgün duyuru: Dinlenme alanının yenilendiği yılın 2019 olduğu düşünülüyor, fakat kayıt doğrulanmadı. Sessiz diye tanıtılan kapı açılırken uzun uzun gıcırdıyor. Duyuruya şu ileti eklendi: “Oturma yerlerini ayarladık, geçiş yolunu boşalttık, yeni önerilere yer açtık.” Kısaltılmış iletide çıkarılan bölümün bulunduğu yer okura gösterilecektir.\n\nTam iletiden oturma yerlerini ayarladık bölümü çıkarılacak. Buna göre kalan sözler değiştirilmeden bu çıkarmanın doğru gösterildiği alıntı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["“(...) geçiş yolunu boşalttık, yeni önerilere yer açtık.”", "“(?) geçiş yolunu boşalttık, yeni önerilere yer açtık.”", "“Geçiş yolunu boşalttık, (...) yeni önerilere yer açtık.”", "“Geçiş yolunu boşalttık, yeni önerilere yer açtık (...).”"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; ilk bölüm çıkarıldığı için (...) kalan sözlerin önünde bulunur.", "Konum başta olsa da (?) çıkarma işareti değildir; şüphe bildirir.", "Çıkarılan bölüm baştadır; ortadaki işaret yanlış yeri gösterir.", "Üç nokta sona alınmıştır; tam iletinin son bölümü çıkarılmamıştır."], "explanation": "Tam iletinin ilk bölümü çıkarılıyor; geçiş yolu ve önerilerle ilgili iki bölüm kalıyor. Bu nedenle (...) alıntının başına gelir. Kalan iki bölümün sözcükleri ve sırası değişmez.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q044", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b46dcfe526291b5f110a37a9145ca2b30779646d8478d8dbef42cb5a975a582d", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q045", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f11", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-56", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.19", "level": 4, "difficultyReason": "Silinecek bölüm üçlü yapıdan bulunur; kalan sözlerin sırası ve işaret türü iki bağımsız koşul olarak denetlenir.", "question": "Özgün duyuru: Dinlenme alanının yenilendiği yılın 2019 olduğu düşünülüyor, fakat kayıt doğrulanmadı. Sessiz diye tanıtılan kapı açılırken uzun uzun gıcırdıyor. Duyuruya şu ileti eklendi: “Oturma yerlerini ayarladık, geçiş yolunu boşalttık, yeni önerilere yer açtık.” Kısaltılmış iletide çıkarılan bölümün bulunduğu yer okura gösterilecektir.\n\nYalnız geçiş yolunu boşalttık bölümü çıkarılacak ve kalan sözlerin sırası korunacak. Verilenlere göre çıkarmayı göstermek için aşağıdaki kararlardan hangisi uygundur?", "choices": ["İlk bölümle son bölümün arasına (...) koymak", "İlk bölümün başına (...) işaretini koymak", "İlk bölümle son bölümün arasına (?) koymak", "Son bölümün sonuna (...) işaretini yerleştirmek"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; silinen orta bölümün yeri, ilk bölüm ile son bölümün arasında gösterilir.", "İlk bölüm korunacakken işareti başa almak yanlış bir çıkarma konumu bildirir.", "Konum ortada doğru olsa da soru işareti çıkarma işlemini göstermez.", "Son bölüm korunacaktır; işareti sona koymak çıkarma yerini değiştirir."], "explanation": "Çıkarma hedefi iletinin ortasındaki geçiş yolu bölümüdür. Oturma yerlerini ayarladık ile yeni önerilere yer açtık bölümleri kalır. (...) bu iki bölümün arasına konarak hem çıkarma yeri hem özgün sıra korunur.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q045", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "26ad0fd38608bf17892371a0e8716a693133253d85fdac5ec9c8879f1a8d26d9", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q046", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f12", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-56", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.19", "level": 3, "difficultyReason": "Tek belirsizlik yılın rakamındadır; işaretin türü, ayracı ve yeri üç koşul olarak kontrol edilir.", "question": "Özgün açıklama notu: Ziyaret defterine ilk kaydın 2021 yılında yazıldığı sanılıyor; yılın son rakamı okunamıyor. Hızlı diye adlandırılan sıra cihazı her işlemde bekletiyor. Tam ileti şudur: “Sırayı birlikte belirledik, bekleyenleri bilgilendirdik, görüşleri deftere ekledik.” Alıntıyı kısaltırken kalan sözleri korumak ve çıkarmayı görünür kılmak istiyoruz.\n\nDefterdeki 2021 bilgisinin son rakamı okunamadığı için yıl şüphelidir. Buna göre yalnız bu belirsizliği gösteren noktalama kararı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yılın hemen ardından yay ayraç içinde ünlem işareti koymak", "Yılın hemen ardından yay ayraç içinde soru işareti koymak", "Yılın önüne yay ayraç içinde üç nokta işareti koymak", "İletinin sonuna yay ayraç dışında soru işareti koymak"], "correct": 1, "distractorWhy": ["(!) kinaye bildirir; yıl kaydının belirsizliğine uygun değildir.", "Doğru; şüphe yıl bilgisine ait olduğundan (?) doğrudan yılın ardından gelir.", "(...) alıntıdan çıkarılan bölümü gösterir; okunamayan rakam yılın yanında şüpheyle işaretlenmelidir.", "İleti sonundaki soru işareti, yılın şüpheli bilgi olduğunu açıkça yerelleştirmez."], "explanation": "Okunamayan son rakam yılın kesinliğini etkiliyor. Şüphe işareti (?) bu bilgiye bağlanmalıdır. Yılın hemen ardından yay ayraçlı soru işareti koymak, belirsizliğin kapsamını doğru gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q046", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "46d80a17bc28d143a03b5ccd5450bbc313ebfe501fb14ec90504fbec60fd3968", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q047", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f12", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-56", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.19", "level": 3, "difficultyReason": "Adlandırma ile çalışma sonucu ilişkilendirilir; doğru işaretin yanlış konumda olduğu yakın seçenek de elenir.", "question": "Özgün açıklama notu: Ziyaret defterine ilk kaydın 2021 yılında yazıldığı sanılıyor; yılın son rakamı okunamıyor. Hızlı diye adlandırılan sıra cihazı her işlemde bekletiyor. Tam ileti şudur: “Sırayı birlikte belirledik, bekleyenleri bilgilendirdik, görüşleri deftere ekledik.” Alıntıyı kısaltırken kalan sözleri korumak ve çıkarmayı görünür kılmak istiyoruz.\n\nHızlı adı verilen cihaz her işlemde bekletiyor. Bu bilgilere göre hızlı sözünde kinaye oluşturan cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Hızlı sıra cihazı her işlemde bekletiyor!", "Hızlı sıra cihazı (!) her işlemde bekletiyor.", "Hızlı (?) sıra cihazı her işlemde bekletiyor.", "Hızlı (!) sıra cihazı her işlemde bekletiyor."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Sondaki ünlem bütün cümleye duygu yükler; hızlı sözüne yay ayraçlı kinaye eklemez.", "İşaret cihazı sözünün arkasındadır; hedef olan hızlı sözünden uzaklaşmıştır.", "(?) hızlı bilgisini şüpheli yapar; istenen kinaye işlevini vermez.", "Doğru; (!) hızlı sözünün hemen arkasında yer alır ve adla işleyiş arasındaki çelişkiyi gösterir."], "explanation": "Cihazın adı hızlıdır fakat işleyişi bekletmektedir. Kinaye bu adlandırmaya yönelir. Bu nedenle hızlı sözünün hemen ardından (!) konur; yalnız cümle sonuna ünlem koymak aynı işlevi vermez.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q047", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "44142c6761a35715950eddc6c4631c72dcee3ebb78661094c8dbc1bd19b02036", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q048", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f12", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-56", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.19", "level": 3, "difficultyReason": "Alıntının üç bölümü sıralanır; son çıkarma ile orta ve baş çıkarma seçenekleri ayırt edilir.", "question": "Özgün açıklama notu: Ziyaret defterine ilk kaydın 2021 yılında yazıldığı sanılıyor; yılın son rakamı okunamıyor. Hızlı diye adlandırılan sıra cihazı her işlemde bekletiyor. Tam ileti şudur: “Sırayı birlikte belirledik, bekleyenleri bilgilendirdik, görüşleri deftere ekledik.” Alıntıyı kısaltırken kalan sözleri korumak ve çıkarmayı görünür kılmak istiyoruz.\n\nTam iletiden yalnız görüşleri deftere ekledik bölümü çıkarılacak. Buna göre bu çıkarmanın doğru gösterildiği alıntı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["“Sırayı birlikte belirledik, bekleyenleri bilgilendirdik (?).”", "“Sırayı birlikte belirledik, (...) bekleyenleri bilgilendirdik.”", "“(...) sırayı birlikte belirledik, bekleyenleri bilgilendirdik.”", "“Sırayı birlikte belirledik, bekleyenleri bilgilendirdik (...).”"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Yer sonda olsa da (?) şüphe bildirir; alıntı çıkarmasını göstermez.", "Orta bölüm korunmuştur; ortadaki (...) çıkarma konumunu değiştirir.", "İlk bölüm çıkarılmamıştır; işaretin başa alınması yanlış yer gösterir.", "Doğru; son bölüm çıkarıldığı için (...) korunmuş bölümlerin sonunda bulunur."], "explanation": "Son bölüm görüşleri deftere ekledik çıkarılıyor. İlk iki bölüm sırayla korunur. Çıkarma işareti (...) bu bölümlerin ardından gelerek son bölümün alınmadığını gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q048", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c177053f0512f7f6259cd2ee89f3b232cf42d36c67cceb49afeed3ef102de25e", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q049", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f12", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-56", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.19", "level": 4, "difficultyReason": "İki yanlış işaret iki ayrı kanıtla onarılır; yalnız bir düzeltmesi tamamlanmış yakın çeldirici kontrol edilir.", "question": "Özgün açıklama notu: Ziyaret defterine ilk kaydın 2021 yılında yazıldığı sanılıyor; yılın son rakamı okunamıyor. Hızlı diye adlandırılan sıra cihazı her işlemde bekletiyor. Tam ileti şudur: “Sırayı birlikte belirledik, bekleyenleri bilgilendirdik, görüşleri deftere ekledik.” Alıntıyı kısaltırken kalan sözleri korumak ve çıkarmayı görünür kılmak istiyoruz.\n\nBir taslakta yıl 2021 (!) biçiminde, hızlı sözü hızlı (?) biçiminde işaretlenmiş. Verilenlere göre yıl şüphesinin ve cihaz kinayesinin doğru gösterilmesi için aşağıdaki düzeltmelerden hangisi yapılmalıdır?", "choices": ["Yılın yanına (?), hızlı sözünün yanına (!) yazmak", "Yılın yanına (?), hızlı sözünün yanına (...) yazmak", "Yılın yanına (!), hızlı sözünün yanına (...) yazmak", "Yıla (...), hızlı sözünün yanına (?) yazmak"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; (?) yılın belirsizliğine, (!) adlandırmadaki kinayeye uygun işaretlerdir.", "Yıl doğru onarılmıştır fakat hızlı sözündeki kinaye üç noktayla gösterilemez.", "Yıldaki yanlış kinaye işareti korunmuş, cihaz adına ise alıntı çıkarması işareti eklenmiştir.", "Yıla çıkarma işareti konmuştur; hızlı sözünün şüphe işareti de kinayeyi vermez."], "explanation": "Önce yılın son rakamının okunamadığı kanıtı, (?) gerektirir. Sonra hızlı adı ile bekleten cihaz arasındaki çelişki, (!) gerektirir. Bu iki hata birlikte onarılınca hedeflenen işlevler korunur.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q049", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "11ba1ec9dd32c5adc6a096d67ebf915a93175d7b7838a375ba02b461be10163c", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}
{"type": "question", "id": "tr.g07.tur.t7-t12.q050", "familyId": "tr.g07.tur.t7-t12.f12", "topic": "İletişim cümlelerinde pekiştirme ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 7, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tur7-tema03", "topicKey": "tur7-t12", "subtopicKey": "tur-7-t7-t12", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%285-8%29%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p:pdf-page-56", "sourceRefs": ["meb-tymm-2026-turkce-5-8-247p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "noteKey": "tr.g07.tur.t7-t12.n01", "objective": "T.Y.7.19", "level": 5, "difficultyReason": "Üç farklı kanıt üç eş zamanlı kısıta dönüştürülür; iki koşulu doğru koruyan çok yakın çeldirici bulunur.", "question": "Özgün açıklama notu: Ziyaret defterine ilk kaydın 2021 yılında yazıldığı sanılıyor; yılın son rakamı okunamıyor. Hızlı diye adlandırılan sıra cihazı her işlemde bekletiyor. Tam ileti şudur: “Sırayı birlikte belirledik, bekleyenleri bilgilendirdik, görüşleri deftere ekledik.” Alıntıyı kısaltırken kalan sözleri korumak ve çıkarmayı görünür kılmak istiyoruz.\n\nYıl şüphesi ve hızlı sözündeki kinaye gösterilecek; alıntıdan yalnız bekleyenleri bilgilendirdik çıkarılacak. Bu bilgilere göre üç koşulu birlikte karşılayan işaretleme planı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["2021 (?) ve hızlı (!); ilk ile son alıntı bölümü arasında (...)", "2021 (?) ve hızlı (!); korunmuş iki alıntı bölümünün sonunda (...)", "2021 (?) ve hızlı (...); ilk ile son alıntı bölümü arasında (!)", "2021 (!) ve hızlı (?); ilk ile son bölüm arasında (...)"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; yıl şüphesi ve kinaye doğru işaretlenir, çıkarılan orta bölümün yeri (...) ile gösterilir.", "İki işaret doğrudur; ancak çıkarılan bölüm ortadayken (...) sona taşınmıştır.", "Yıl doğru işaretlenmiştir fakat hızlı için çıkarma, silinen bölüm için kinaye işareti kullanılmıştır.", "Alıntı konumu korunmuştur fakat yıl ve hızlı için şüphe ile kinaye işaretleri ters atanmıştır."], "explanation": "Üç kanıt birlikte okunur. Okunamayan yıl 2021 (?) biçiminde gösterilir. Bekleten cihazın hızlı adı hızlı (!) biçiminde kinayeli yazılır. Alıntının orta bölümü çıkarıldığından (...) ilk ve son bölümün arasında yer alır. Üç koşulun hepsi birlikte korunmalıdır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.7.16", "T7-T12"], "taskId": "T7-T12", "sourceRecordId": "draft.t7-t12.q050", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5f3088672235ba2a6185f6a75068ce3922a96ca90835fb0bc45cdb4213e58119", "reviewDecisionSha256": "c41aabcebcafa35c2df4fba644ae28386925c5cefa55a3a8836f7f0e6fdc09da", "unit": "İletişim ve Sosyal İlişkiler"}