{"type": "pack", "schemaVersion": "2.2", "id": "tr.g06.ingilizce.1-donem-a-school-classroom", "version": 8, "lang": "tr", "country": "TR", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "theme": "6. Sınıf İngilizce — 1. Dönem — School Life, Classroom Life", "license": "CC-BY-NC-4.0", "visualPolicy": {"version": "1.0", "everyNote": false, "questionMinimumPercent": 0, "balancedByObjective": false}, "source": "alika-atolye-yeni-sistem-e6", "prerequisites": [], "sources": [{"sourceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p", "documentType": "curriculum", "title": "İngilizce Dersi Öğretim Programı", "downloadUrl": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "publicationYear": 2025, "sha256": "38cc26d455c178e4366fdc0abf522c7ad6eb7883ebc8a8971fea390def2c2034", "pageCount": 1114}], "contentContractVersion": "2.2", "contentContractHash": "sha256:74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1", "contractPolicy": {"questionCount": 300, "minFamilies": 72, "maxPerFamily": 5, "answerBalance": [78, 78, 72, 72], "objectiveBalanceMode": "coverage", "minFiguredQuestions": 0, "everyNoteHasFigure": false}, "humanReviewed": false, "publishBlocked": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "objectives": ["ENG.6.1.G1", "ENG.6.1.R1", "ENG.6.1.R2", "ENG.6.1.R3", "ENG.6.1.V1", "ENG.6.1.W1", "ENG.6.1.W2", "ENG.6.1.W3", "ENG.6.1.W4", "ENG.6.1.W5", "ENG.6.2.G1", "ENG.6.2.R1", "ENG.6.2.R2", "ENG.6.2.R3", "ENG.6.2.V1", "ENG.6.2.W1", "ENG.6.2.W2", "ENG.6.2.W3", "ENG.6.2.W4", "ENG.6.2.W5"], "coverage": {"ENG.6.1.G1": {"notes": ["tr.g06.ing.e6-t01.n01", "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "tr.g06.ing.e6-t03.n01"], "questions": 30}, "ENG.6.1.R1": {"notes": ["tr.g06.ing.e6-t01.n01", "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "tr.g06.ing.e6-t03.n01"], "questions": 15}, "ENG.6.1.R2": {"notes": ["tr.g06.ing.e6-t01.n01", "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "tr.g06.ing.e6-t03.n01"], "questions": 15}, "ENG.6.1.R3": {"notes": ["tr.g06.ing.e6-t01.n01", "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "tr.g06.ing.e6-t03.n01"], "questions": 30}, "ENG.6.1.V1": {"notes": ["tr.g06.ing.e6-t01.n01", "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "tr.g06.ing.e6-t03.n01"], "questions": 30}, "ENG.6.1.W1": {"notes": ["tr.g06.ing.e6-t01.n01"], "questions": 5}, "ENG.6.1.W2": {"notes": ["tr.g06.ing.e6-t01.n01"], "questions": 5}, "ENG.6.1.W3": {"notes": ["tr.g06.ing.e6-t02.n01"], "questions": 5}, "ENG.6.1.W4": {"notes": ["tr.g06.ing.e6-t02.n01", "tr.g06.ing.e6-t03.n01"], "questions": 10}, "ENG.6.1.W5": {"notes": ["tr.g06.ing.e6-t03.n01"], "questions": 5}, "ENG.6.2.G1": {"notes": ["tr.g06.ing.e6-t04.n01", "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "tr.g06.ing.e6-t06.n01"], "questions": 30}, "ENG.6.2.R1": {"notes": ["tr.g06.ing.e6-t04.n01", "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "tr.g06.ing.e6-t06.n01"], "questions": 15}, "ENG.6.2.R2": {"notes": ["tr.g06.ing.e6-t04.n01", "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "tr.g06.ing.e6-t06.n01"], "questions": 15}, "ENG.6.2.R3": {"notes": ["tr.g06.ing.e6-t04.n01", "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "tr.g06.ing.e6-t06.n01"], "questions": 30}, "ENG.6.2.V1": {"notes": ["tr.g06.ing.e6-t04.n01", "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "tr.g06.ing.e6-t06.n01"], "questions": 30}, "ENG.6.2.W1": {"notes": ["tr.g06.ing.e6-t04.n01"], "questions": 5}, "ENG.6.2.W2": {"notes": ["tr.g06.ing.e6-t04.n01"], "questions": 5}, "ENG.6.2.W3": {"notes": ["tr.g06.ing.e6-t05.n01"], "questions": 5}, "ENG.6.2.W4": {"notes": ["tr.g06.ing.e6-t05.n01", "tr.g06.ing.e6-t06.n01"], "questions": 10}, "ENG.6.2.W5": {"notes": ["tr.g06.ing.e6-t06.n01"], "questions": 5}}, "counts": {"notes": 6, "questions": 300}, "disclosure": "Yeni sistem (10 Eki 2026): 24 görev OpenAI GPT ailesi modelleriyle üretildi; DeepSeek-Flash (tam, 102 görev) ve Codex hakem (53 uyuşmazlık) bağımsız kör incelemesinden geçti; Claude birleştirdi. İnsan/öğretmen incelemesi yapılmadı.", "producerId": "claude-e6-birlestir", "labels": {"e6-t01.e6t01.q001.alt": "İki kurgusal okul grubu için kişi ve görev kutuları. A ve B işaretleri okunacak bağlantıları gösterir. Görevleri öğrenmek için kutu yazılarını ve bağlantıları birlikte incele.", "e6-t01.e6t01.q001.caption": "Fictional school groups", "e6-t01.e6t01.q001.group0": "New Pupils Team", "e6-t01.e6t01.q001.group1": "Welcome Team", "e6-t01.e6t01.q001.job00": "shows new pupils rooms", "e6-t01.e6t01.q001.job01": "carries class folders", "e6-t01.e6t01.q001.job10": "helps new pupils", "e6-t01.e6t01.q001.job11": "puts up welcome cards", "e6-t01.e6t01.q001.link0": "A", "e6-t01.e6t01.q001.link1": "B", "e6-t01.e6t01.q001.person00": "Ada", "e6-t01.e6t01.q001.person01": "Omar", "e6-t01.e6t01.q001.person10": "Ece", "e6-t01.e6t01.q001.person11": "Leo", "e6-t01.e6t01.q002.alt": "İki kurgusal okul grubu için kişi ve görev kutuları. A ve B işaretleri okunacak bağlantıları gösterir. Görevleri öğrenmek için kutu yazılarını ve bağlantıları birlikte incele.", "e6-t01.e6t01.q002.caption": "Fictional school groups", "e6-t01.e6t01.q002.group0": "Reading Team", "e6-t01.e6t01.q002.group1": "Art Team", "e6-t01.e6t01.q002.job00": "leads the group", "e6-t01.e6t01.q002.job01": "carries story cards", "e6-t01.e6t01.q002.job10": "leads the group", "e6-t01.e6t01.q002.job11": "puts away paint pots", "e6-t01.e6t01.q002.link0": "A", "e6-t01.e6t01.q002.link1": "B", "e6-t01.e6t01.q002.person00": "Mira", "e6-t01.e6t01.q002.person01": "Can", "e6-t01.e6t01.q002.person10": "Nora", "e6-t01.e6t01.q002.person11": "Ali", "e6-t01.e6t01.q003.alt": "İki kurgusal okul grubu için kişi ve görev kutuları. A ve B işaretleri okunacak bağlantıları gösterir. Görevleri öğrenmek için kutu yazılarını ve bağlantıları birlikte incele.", "e6-t01.e6t01.q003.caption": "Fictional school groups", "e6-t01.e6t01.q003.group0": "Room Team", "e6-t01.e6t01.q003.group1": "Music Team", "e6-t01.e6t01.q003.job00": "asks to use a room", "e6-t01.e6t01.q003.job01": "checks the room list", "e6-t01.e6t01.q003.job10": "asks to use a piano", "e6-t01.e6t01.q003.job11": "carries music books", "e6-t01.e6t01.q003.link0": "A", "e6-t01.e6t01.q003.link1": "B", "e6-t01.e6t01.q003.person00": "Arda", "e6-t01.e6t01.q003.person01": "Lina", "e6-t01.e6t01.q003.person10": "Tom", "e6-t01.e6t01.q003.person11": "Ela", "e6-t01.e6t01.q004.alt": "İki kurgusal okul grubu için kişi ve görev kutuları. A ve B işaretleri okunacak bağlantıları gösterir. Görevleri öğrenmek için kutu yazılarını ve bağlantıları birlikte incele.", "e6-t01.e6t01.q004.caption": "Fictional school groups", "e6-t01.e6t01.q004.group0": "Book Team", "e6-t01.e6t01.q004.group1": "Model Team", "e6-t01.e6t01.q004.job00": "checks books carefully", "e6-t01.e6t01.q004.job01": "carries book boxes", "e6-t01.e6t01.q004.job10": "checks models carefully", "e6-t01.e6t01.q004.job11": "puts models on a shelf", "e6-t01.e6t01.q004.link0": "A", "e6-t01.e6t01.q004.link1": "B", "e6-t01.e6t01.q004.person00": "Deniz", "e6-t01.e6t01.q004.person01": "Iris", "e6-t01.e6t01.q004.person10": "Emre", "e6-t01.e6t01.q004.person11": "Zoe", "e6-t01.e6t01.q005.alt": "İki kurgusal okul grubu için kişi ve görev kutuları. A ve B işaretleri okunacak bağlantıları gösterir. Görevleri öğrenmek için kutu yazılarını ve bağlantıları birlikte incele.", "e6-t01.e6t01.q005.caption": "Fictional school groups", "e6-t01.e6t01.q005.group0": "Garden Team", "e6-t01.e6t01.q005.group1": "Display Team", "e6-t01.e6t01.q005.job00": "offers to help", "e6-t01.e6t01.q005.job01": "checks plant labels", "e6-t01.e6t01.q005.job10": "offers to help", "e6-t01.e6t01.q005.job11": "hangs up drawings", "e6-t01.e6t01.q005.link0": "A", "e6-t01.e6t01.q005.link1": "B", "e6-t01.e6t01.q005.person00": "Selin", "e6-t01.e6t01.q005.person01": "Yusuf", "e6-t01.e6t01.q005.person10": "Hana", "e6-t01.e6t01.q005.person11": "Ben", "e6-t01.e6t01.q011.alt": "İki kurgusal okul grubu için kişi ve görev kutuları. A ve B işaretleri okunacak bağlantıları gösterir. Görevleri öğrenmek için kutu yazılarını ve bağlantıları birlikte incele.", "e6-t01.e6t01.q011.caption": "Fictional school groups", "e6-t01.e6t01.q011.group0": "Group Oak", "e6-t01.e6t01.q011.group1": "Group Pine", "e6-t01.e6t01.q011.job00": "guides new pupils", "e6-t01.e6t01.q011.job01": "collects worksheets", "e6-t01.e6t01.q011.job10": "guides new pupils", "e6-t01.e6t01.q011.job11": "checks pencils", "e6-t01.e6t01.q011.link0": "A", "e6-t01.e6t01.q011.link1": "B", "e6-t01.e6t01.q011.person00": "Rana", "e6-t01.e6t01.q011.person01": "Jack", "e6-t01.e6t01.q011.person10": "Ozan", "e6-t01.e6t01.q011.person11": "Mila", "e6-t01.e6t01.q012.alt": "İki kurgusal okul grubu için kişi ve görev kutuları. A ve B işaretleri okunacak bağlantıları gösterir. Görevleri öğrenmek için kutu yazılarını ve bağlantıları birlikte incele.", "e6-t01.e6t01.q012.caption": "Fictional school groups", "e6-t01.e6t01.q012.group0": "Group River", "e6-t01.e6t01.q012.group1": "Group Lake", "e6-t01.e6t01.q012.job00": "supports Eren", "e6-t01.e6t01.q012.job01": "makes a class poster", "e6-t01.e6t01.q012.job10": "supports Ruth", "e6-t01.e6t01.q012.job11": "makes a class poster", "e6-t01.e6t01.q012.link0": "A", "e6-t01.e6t01.q012.link1": "B", "e6-t01.e6t01.q012.person00": "Asya", "e6-t01.e6t01.q012.person01": "Eren", "e6-t01.e6t01.q012.person10": "Sami", "e6-t01.e6t01.q012.person11": "Ruth", "e6-t01.e6t01.q013.alt": "İki kurgusal okul grubu için kişi ve görev kutuları. A ve B işaretleri okunacak bağlantıları gösterir. Görevleri öğrenmek için kutu yazılarını ve bağlantıları birlikte incele.", "e6-t01.e6t01.q013.caption": "Fictional school groups", "e6-t01.e6t01.q013.group0": "Group Sun", "e6-t01.e6t01.q013.group1": "Group Moon", "e6-t01.e6t01.q013.job00": "leads a school tour", "e6-t01.e6t01.q013.job01": "carries a school map", "e6-t01.e6t01.q013.job10": "carries a school map", "e6-t01.e6t01.q013.job11": "leads a school tour", "e6-t01.e6t01.q013.link0": "A", "e6-t01.e6t01.q013.link1": "B", "e6-t01.e6t01.q013.person00": "Dora", "e6-t01.e6t01.q013.person01": "Ken", "e6-t01.e6t01.q013.person10": "Baran", "e6-t01.e6t01.q013.person11": "Lale", "e6-t01.e6t01.q014.alt": "İki kurgusal okul grubu için kişi ve görev kutuları. A ve B işaretleri okunacak bağlantıları gösterir. Görevleri öğrenmek için kutu yazılarını ve bağlantıları birlikte incele.", "e6-t01.e6t01.q014.caption": "Fictional school groups", "e6-t01.e6t01.q014.group0": "Group Hill", "e6-t01.e6t01.q014.group1": "Group Valley", "e6-t01.e6t01.q014.job00": "asks the teacher", "e6-t01.e6t01.q014.job01": "uses the class camera", "e6-t01.e6t01.q014.job10": "asks the teacher", "e6-t01.e6t01.q014.job11": "uses the class camera", "e6-t01.e6t01.q014.link0": "A", "e6-t01.e6t01.q014.link1": "B", "e6-t01.e6t01.q014.person00": "Mete", "e6-t01.e6t01.q014.person01": "Aylin", "e6-t01.e6t01.q014.person10": "Sena", "e6-t01.e6t01.q014.person11": "Carl", "e6-t01.e6t01.q015.alt": "İki kurgusal okul grubu için kişi ve görev kutuları. A ve B işaretleri okunacak bağlantıları gösterir. Görevleri öğrenmek için kutu yazılarını ve bağlantıları birlikte incele.", "e6-t01.e6t01.q015.caption": "Fictional school groups", "e6-t01.e6t01.q015.group0": "Group Star", "e6-t01.e6t01.q015.group1": "Group Cloud", "e6-t01.e6t01.q015.job00": "supports the guide", "e6-t01.e6t01.q015.job01": "guides new pupils", "e6-t01.e6t01.q015.job10": "guides new pupils", "e6-t01.e6t01.q015.job11": "supports the guide", "e6-t01.e6t01.q015.link0": "A", "e6-t01.e6t01.q015.link1": "B", "e6-t01.e6t01.q015.person00": "Rita", "e6-t01.e6t01.q015.person01": "Bora", "e6-t01.e6t01.q015.person10": "Nuri", "e6-t01.e6t01.q015.person11": "Emma", "e6-t02.e6t02.q011.alt": "A fictional school-week table with labelled pupil, routine and day rows. Read the day names in the indicated rows.", "e6-t02.e6t02.q011.caption": "Fictional data: all days for each listed routine in this school week", "e6-t02.e6t02.q011.h0": "Row", "e6-t02.e6t02.q011.h1": "Pupil", "e6-t02.e6t02.q011.h2": "Routine", "e6-t02.e6t02.q011.h3": "Days this school week", "e6-t02.e6t02.q011.r0c0": "A", "e6-t02.e6t02.q011.r0c1": "Owen", "e6-t02.e6t02.q011.r0c2": "read in the library", "e6-t02.e6t02.q011.r0c3": "Monday, Wednesday, Friday", "e6-t02.e6t02.q011.r1c0": "B", "e6-t02.e6t02.q011.r1c1": "Ece", "e6-t02.e6t02.q011.r1c2": "check homework", "e6-t02.e6t02.q011.r1c3": "Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday", "e6-t02.e6t02.q011.r2c0": "C", "e6-t02.e6t02.q011.r2c1": "Robin", "e6-t02.e6t02.q011.r2c2": "pack a PE bag", "e6-t02.e6t02.q011.r2c3": "Tuesday, Thursday", "e6-t02.e6t02.q012.alt": "A fictional school-week table with labelled pupil, routine and day rows. Read the day names in the indicated rows.", "e6-t02.e6t02.q012.caption": "Fictional data: all days for each listed routine in this school week", "e6-t02.e6t02.q012.h0": "Row", "e6-t02.e6t02.q012.h1": "Pupil", "e6-t02.e6t02.q012.h2": "Routine", "e6-t02.e6t02.q012.h3": "Days this school week", "e6-t02.e6t02.q012.r0c0": "A", "e6-t02.e6t02.q012.r0c1": "Owen", "e6-t02.e6t02.q012.r0c2": "read in the library", "e6-t02.e6t02.q012.r0c3": "Monday, Wednesday, Friday", "e6-t02.e6t02.q012.r1c0": "B", "e6-t02.e6t02.q012.r1c1": "Ece", "e6-t02.e6t02.q012.r1c2": "check homework", "e6-t02.e6t02.q012.r1c3": "Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday", "e6-t02.e6t02.q012.r2c0": "C", "e6-t02.e6t02.q012.r2c1": "Robin", "e6-t02.e6t02.q012.r2c2": "pack a PE bag", "e6-t02.e6t02.q012.r2c3": "Tuesday, Thursday", "e6-t02.e6t02.q013.alt": "A fictional school-week table with labelled pupil, routine and day rows. Read the day names in the indicated rows.", "e6-t02.e6t02.q013.caption": "Fictional data: all days for each listed routine in this school week", "e6-t02.e6t02.q013.h0": "Row", "e6-t02.e6t02.q013.h1": "Pupil", "e6-t02.e6t02.q013.h2": "Routine", "e6-t02.e6t02.q013.h3": "Days this school week", "e6-t02.e6t02.q013.r0c0": "A", "e6-t02.e6t02.q013.r0c1": "Finn", "e6-t02.e6t02.q013.r0c2": "follow the reading plan", "e6-t02.e6t02.q013.r0c3": "Monday, Tuesday, Thursday, Friday", "e6-t02.e6t02.q013.r1c0": "B", "e6-t02.e6t02.q013.r1c1": "Dila", "e6-t02.e6t02.q013.r1c2": "pack the club box", "e6-t02.e6t02.q013.r1c3": "Monday, Thursday", "e6-t02.e6t02.q013.r2c0": "C", "e6-t02.e6t02.q013.r2c1": "Hana", "e6-t02.e6t02.q013.r2c2": "greet visitors", "e6-t02.e6t02.q013.r2c3": "Wednesday", "e6-t02.e6t02.q014.alt": "A fictional school-week table with labelled pupil, routine and day rows. Read the day names in the indicated rows.", "e6-t02.e6t02.q014.caption": "Fictional data: all days for each listed routine in this school week", "e6-t02.e6t02.q014.h0": "Row", "e6-t02.e6t02.q014.h1": "Pupil", "e6-t02.e6t02.q014.h2": "Routine", "e6-t02.e6t02.q014.h3": "Days this school week", "e6-t02.e6t02.q014.r0c0": "A", "e6-t02.e6t02.q014.r0c1": "Finn", "e6-t02.e6t02.q014.r0c2": "follow the reading plan", "e6-t02.e6t02.q014.r0c3": "Monday, Tuesday, Thursday, Friday", "e6-t02.e6t02.q014.r1c0": "B", "e6-t02.e6t02.q014.r1c1": "Dila", "e6-t02.e6t02.q014.r1c2": "pack the club box", "e6-t02.e6t02.q014.r1c3": "Monday, Thursday", "e6-t02.e6t02.q014.r2c0": "C", "e6-t02.e6t02.q014.r2c1": "Hana", "e6-t02.e6t02.q014.r2c2": "greet visitors", "e6-t02.e6t02.q014.r2c3": "Wednesday", "e6-t02.e6t02.q015.alt": "A fictional school-week table with labelled pupil, routine and day rows. Read the day names in the indicated rows.", "e6-t02.e6t02.q015.caption": "Fictional data: all days for each listed routine in this school week", "e6-t02.e6t02.q015.h0": "Row", "e6-t02.e6t02.q015.h1": "Pupil", "e6-t02.e6t02.q015.h2": "Routine", "e6-t02.e6t02.q015.h3": "Days this school week", "e6-t02.e6t02.q015.r0c0": "A", "e6-t02.e6t02.q015.r0c1": "Finn", "e6-t02.e6t02.q015.r0c2": "follow the reading plan", "e6-t02.e6t02.q015.r0c3": "Monday, Tuesday, Thursday, Friday", "e6-t02.e6t02.q015.r1c0": "B", "e6-t02.e6t02.q015.r1c1": "Dila", "e6-t02.e6t02.q015.r1c2": "pack the club box", "e6-t02.e6t02.q015.r1c3": "Monday, Thursday", "e6-t02.e6t02.q015.r2c0": "C", "e6-t02.e6t02.q015.r2c1": "Hana", "e6-t02.e6t02.q015.r2c2": "greet visitors", "e6-t02.e6t02.q015.r2c3": "Wednesday", "e6-t03.e6t03.table11.alt": "Fictional school celebration programme with labelled rows and columns for Pupil, Job, Place.", "e6-t03.e6t03.table11.caption": "Republic Day teams (fictional programme)", "e6-t03.e6t03.table11.h0": "Row", "e6-t03.e6t03.table11.h1": "Pupil", "e6-t03.e6t03.table11.h2": "Job", "e6-t03.e6t03.table11.h3": "Place", "e6-t03.e6t03.table11.r0c0": "A", "e6-t03.e6t03.table11.r0c1": "Deniz", "e6-t03.e6t03.table11.r0c2": "carry flags", "e6-t03.e6t03.table11.r0c3": "yard", "e6-t03.e6t03.table11.r1c0": "B", "e6-t03.e6t03.table11.r1c1": "Mira", "e6-t03.e6t03.table11.r1c2": "read a speech", "e6-t03.e6t03.table11.r1c3": "hall", "e6-t03.e6t03.table11.r2c0": "C", "e6-t03.e6t03.table11.r2c1": "Jonas", "e6-t03.e6t03.table11.r2c2": "welcome guests", "e6-t03.e6t03.table11.r2c3": "gate", "e6-t03.e6t03.table12.alt": "Fictional school celebration programme with labelled rows and columns for Activity, Time, Place.", "e6-t03.e6t03.table12.caption": "Children's Day order (fictional programme)", "e6-t03.e6t03.table12.h0": "Row", "e6-t03.e6t03.table12.h1": "Activity", "e6-t03.e6t03.table12.h2": "Time", "e6-t03.e6t03.table12.h3": "Place", "e6-t03.e6t03.table12.r0c0": "A", "e6-t03.e6t03.table12.r0c1": "speech", "e6-t03.e6t03.table12.r0c3": "hall", "e6-t03.e6t03.table12.r1c0": "B", "e6-t03.e6t03.table12.r1c1": "parade", "e6-t03.e6t03.table12.r1c3": "yard", "e6-t03.e6t03.table12.r2c0": "C", "e6-t03.e6t03.table12.r2c1": "songs", "e6-t03.e6t03.table12.r2c3": "hall", "e6-t03.e6t03.table13.alt": "Fictional school celebration programme with labelled rows and columns for Team, Job, Time.", "e6-t03.e6t03.table13.caption": "Victory Day responsibilities (fictional programme)", "e6-t03.e6t03.table13.h0": "Row", "e6-t03.e6t03.table13.h1": "Team", "e6-t03.e6t03.table13.h2": "Job", "e6-t03.e6t03.table13.h3": "Time", "e6-t03.e6t03.table13.r0c0": "A", "e6-t03.e6t03.table13.r0c1": "welcome team", "e6-t03.e6t03.table13.r0c2": "greet visitors", "e6-t03.e6t03.table13.r1c0": "B", "e6-t03.e6t03.table13.r1c1": "flag team", "e6-t03.e6t03.table13.r1c2": "carry flags", "e6-t03.e6t03.table13.r2c0": "C", "e6-t03.e6t03.table13.r2c1": "speech team", "e6-t03.e6t03.table13.r2c2": "read a speech", "e6-t03.e6t03.table14.alt": "Fictional school celebration programme with labelled rows and columns for Group, Action, Object.", "e6-t03.e6t03.table14.caption": "School ceremony actions (fictional programme)", "e6-t03.e6t03.table14.h0": "Row", "e6-t03.e6t03.table14.h1": "Group", "e6-t03.e6t03.table14.h2": "Action", "e6-t03.e6t03.table14.h3": "Object", "e6-t03.e6t03.table14.r0c0": "A", "e6-t03.e6t03.table14.r0c1": "pupils", "e6-t03.e6t03.table14.r0c2": "carry", "e6-t03.e6t03.table14.r0c3": "flags", "e6-t03.e6t03.table14.r1c0": "B", "e6-t03.e6t03.table14.r1c1": "teachers", "e6-t03.e6t03.table14.r1c2": "help", "e6-t03.e6t03.table14.r1c3": "pupils", "e6-t03.e6t03.table14.r2c0": "C", "e6-t03.e6t03.table14.r2c1": "guests", "e6-t03.e6t03.table14.r2c2": "watch", "e6-t03.e6t03.table14.r2c3": "parade", "e6-t03.e6t03.table15.alt": "Fictional school celebration programme with labelled rows and columns for Event, Date, Place.", "e6-t03.e6t03.table15.caption": "Three school celebration plans (fictional programme)", "e6-t03.e6t03.table15.h0": "Row", "e6-t03.e6t03.table15.h1": "Event", "e6-t03.e6t03.table15.h2": "Date", "e6-t03.e6t03.table15.h3": "Place", "e6-t03.e6t03.table15.r0c0": "A", "e6-t03.e6t03.table15.r0c1": "Children's Day show", "e6-t03.e6t03.table15.r0c2": "23 April", "e6-t03.e6t03.table15.r0c3": "garden", "e6-t03.e6t03.table15.r1c0": "B", "e6-t03.e6t03.table15.r1c1": "Republic Day ceremony", "e6-t03.e6t03.table15.r1c2": "29 October", "e6-t03.e6t03.table15.r1c3": "hall", "e6-t03.e6t03.table15.r2c0": "C", "e6-t03.e6t03.table15.r2c1": "Victory Day parade", "e6-t03.e6t03.table15.r2c2": "30 August", "e6-t03.e6t03.table15.r2c3": "yard", "e6-t05.f03.alt": "Study table with rows A and B: a person, a usual activity and an activity now in each row.", "e6-t05.f03.caption": "Reading time: study table", "e6-t05.f03.normalA": "Reads silently every day", "e6-t05.f03.normalB": "Normally repeats new words", "e6-t05.f03.nowA": "Is reading aloud now", "e6-t05.f03.nowB": "Is searching for a word now", "e6-t05.f03.personA": "Kerem", "e6-t05.f03.personB": "Iona", "e6-t05.f04.alt": "Word work table with rows A and B: a person, a usual activity and an activity now in each row.", "e6-t05.f04.caption": "Word work: study table", "e6-t05.f04.normalA": "Normally reviews cards before class", "e6-t05.f04.normalB": "Practises sentences every day", "e6-t05.f04.nowA": "Is sharing cards now", "e6-t05.f04.nowB": "Is resting now", "e6-t05.f04.personA": "Selin", "e6-t05.f04.personB": "Omi", "e6-t05.header.normal": "Normally / every day", "e6-t05.header.now": "Now", "e6-t05.header.person": "Person", "e6-t05.header.row": "Row", "e6-t05.row.A": "A", "e6-t05.row.B": "B", "e6-t06.h.activity": "Activity", "e6-t06.h.items": "Number of items", "e6-t06.h.row": "Row", "e6-t06.h.turn": "Turn", "e6-t06.row.A": "A", "e6-t06.row.B": "B", "e6-t06.t1.A.activity": "Sort word cards", "e6-t06.t1.A.turn": "11th", "e6-t06.t1.B.activity": "Share picture cards", "e6-t06.t1.B.turn": "12th", "e6-t06.t1.alt": "Table with rows A and B. Each row gives an activity, a number of items and a turn.", "e6-t06.t1.caption": "Fictional classroom data: Card workshop", "e6-t06.t2.A.activity": "Mark practice sheets", "e6-t06.t2.A.turn": "21st", "e6-t06.t2.B.activity": "Review answer cards", "e6-t06.t2.B.turn": "23rd", "e6-t06.t2.alt": "Table with rows A and B. Each row gives an activity, a number of items and a turn.", "e6-t06.t2.caption": "Fictional classroom data: Exercise stations", "e6-t06.t3.A.activity": "Read sentence cards", "e6-t06.t3.A.turn": "8th", "e6-t06.t3.B.activity": "Read word cards", "e6-t06.t3.B.turn": "6th", "e6-t06.t3.alt": "Table with rows A and B. Each row gives an activity, a number of items and a turn.", "e6-t06.t3.caption": "Fictional classroom data: Reading groups", "e6-t06.t4.A.activity": "Count coloured tokens", "e6-t06.t4.A.turn": "31st", "e6-t06.t4.B.activity": "Organise blank cards", "e6-t06.t4.B.turn": "32nd", "e6-t06.t4.alt": "Table with rows A and B. Each row gives an activity, a number of items and a turn.", "e6-t06.t4.caption": "Fictional classroom data: Classroom task list", "e6-t06.t5.A.activity": "Match question cards", "e6-t06.t5.A.turn": "40th", "e6-t06.t5.B.activity": "Sort answer cards", "e6-t06.t5.B.turn": "39th", "e6-t06.t5.alt": "Table with rows A and B. Each row gives an activity, a number of items and a turn.", "e6-t06.t5.caption": "Fictional classroom data: Pair activity plan"}, "reviewStatus": "ai-verified", "publishReady": true, "productionStatus": "pre-publication-test", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fd81cb60126eb0c347e421aa235e88b468e350b0c0cdda39dcd43eba9d5cc524", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513"}
{"type": "note", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "title": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "objectives": ["ENG.6.1.G1", "ENG.6.1.R1", "ENG.6.1.R2", "ENG.6.1.R3", "ENG.6.1.V1", "ENG.6.1.W1", "ENG.6.1.W2"], "body": "Ne öğreneceğim\nOkuldaki kişilerin rollerini yaptıkları işlerle eşleştireceğim. Kısa görev kartlarında kimin yardım verdiğini ve kimin yardım aldığını bulacağım. Bir başlıkla görev ipucunu birleştirip okuyacağım metin hakkında tahmin yapacağım. Verilen yazma amacına uygun kısa cümleyi ayırt edeceğim.\n\nTemel kavramlar\nRol, bir kişinin gruptaki yeridir; sorumluluk, o kişinin üstlendiği iştir. Bir lider grubu yönlendirir; rehber başkalarına yol gösterir. Aynı kişi farklı işlerde farklı sorumluluklar alabilir. Rolü yalnız bulunduğu yerden değil, görev bilgisinden çıkar.\nSözcük kutum: leader = lider; guide = rehber; permission = izin; manner = yapılış biçimi; assembly = okul toplantısı; support = destek vermek; care = özen göstermek; volunteer = gönüllü olmak; helpful = yardımsever; keen = istekli; carefully = dikkatle; willingly = isteyerek.\n\"Permission\" izin anlamındadır. \"Ask for permission\" ifadesini bir bütün olarak oku. \"Manner\", bir işin nasıl yapıldığını anlatır; \"carefully\" dikkatli yapılış, \"willingly\" gönüllü istek bildirir.\n\nÖnce hatırla\nKişiyi, işi ve yardım alanı ayrı ayrı düşün. \"I\" konuşan kişi, \"you\" hitap edilen kişi, \"we\" konuşan grup için kullanılır. \"He\", \"she\" ve \"they\" bir işi yapan kişiyi veya kişileri gösterebilir. Bir adı yeniden söylemeden önce o adın kimi anlattığını bul.\n\"Our team makes a puppet stage.\" Bu cümlede işi yapan bizim grubumuzdur. \"The art room is upstairs.\" Bu bilgi yalnız bir yeri anlatır; tek başına kimsenin görevini belirlemez.\n\nAdım adım\n1. Rolü görevle eşleştir. \"Talia leads the school magazine team.\" Talia için verilen iş grubu yönetmektir. \"Lead\" işi, \"leader\" bu işi yapan kişinin rolünü anlatır.\n2. Görev kartındaki kişi ile eylemi birlikte oku. \"Hadi collects the theatre hats.\" Önce Hadi adını, sonra yaptığı işi bul. Şapka bir eşyadır; kişi rolü değildir. Bir görev kartının başlığı ve kişi–iş bağlantıları, metnin ne anlatacağına dair ipucu verebilir.\n3. Bir kişinin iki cümledeki yerini izle. \"Meral prepares the drum labels. Violet helps Meral.\" Meral ilk cümlede işi yapan, ikinci cümlede yardım alan kişidir. Violet için \"She helps Meral\", Meral yerine ise \"Violet helps her\" diyebiliriz. İşin kimden kime gittiği değişmez.\n4. Destek verenle destek alanı ayır. \"Kaan supports Pelin with the stage curtains.\" Yardım veren Kaan, alan Pelin olur. \"He supports her with the stage curtains.\" Aynı işi adları tekrar etmeden anlatır. İki öğrenci destek alıyorsa \"The stage helper supports them\" diyebiliriz.\n5. Görev duyurusunun amacını bul. \"Help with the puppet show.\" Yardım sunan bir kart için \"I volunteer to check the puppets\" uygundur. Bir izin isteği, teşekkür veya görev tanıtımı aynı amaç değildir. Önce kim için ve ne amaçla yazılacağını oku.\nBir görev şemasında kişi kutusundan görev kutusuna uzanan bağlantıyı izle. A/B gibi harfler okunacak bağlantıyı işaretler. Görev adı yazılı kutudadır; renk tek başına görev bilgisi vermez.\n\nÇözümlü örnek 1\nKurmaca okul dergisi kartı: \"Arif is the magazine leader. Talia checks the page titles.\" Dergi grubunu yöneten kişi kimdir?\nKartta iki kişi ve iki farklı iş vardır.\n\"Magazine leader\" rolü Arif için verilmiştir; Talia için sayfa başlıklarını kontrol etme işi yazılmıştır.\nGrubu yöneten Arif olur. Bir eşyayla çalışmak tek başına lider rolü anlamına gelmez.\n\nÇözümlü örnek 2\nKurmaca tiyatro hazırlığı: \"Nalan helps Doruk with the scarves.\" Doruk bir erkek öğrenci. Doruk adını yeniden kullanmadan aynı yardımı nasıl anlatırız?\nYardım veren Nalan, destek alan Doruk olarak belirlenir.\nDestek alan Doruk yerine \"him\" kullanılır; Nalan için yardım eylemi \"helps\" olarak kalır.\n\"Nalan helps him with the scarves.\" Destek veren ile alanın yönü değişmemiştir.\n\nÇözümlü örnek 3\nKurmaca kukla sorumlusu Violet için iki kart var: \"Violet cares for the puppets.\" ve \"Violet care for the puppets.\" Hangisi işini uygun anlatır?\nİki kartta da aynı kişi ve aynı kuklalar vardır; anlamı koruyan ifade aranır.\nTek Violet için \"cares\" biçimini kullanırız. \"Violet cares for the puppets\" onun işini anlatır.\nBir grup için \"The stage pupils care for the puppets\" diyebiliriz. Kişiyi değiştirirken ifadeyi de o kişiyle birlikte okuruz.\n\nSık yapılan hatalar\nRol ile eşya adını karıştırma: \"leader\" kişi rolü, \"curtain\" eşya adıdır. Bir odada bulunmak tek başına o odanın sorumlusu olmak demek değildir.\n\"Pelin helps Kaan\" ile \"Kaan helps Pelin\" aynı yönü anlatmaz; destek vereni önce bul. \"He helps her\" içinde işi yapan için \"he\", yardım alan için \"her\" kullanılır.\n\"She cares for the stage costumes\" kısa görev cümlesinde tek kişiyi anlatır. \"They care for the stage costumes\" bir grubun işini anlatır. İfadeyi kişiyle beraber oku; yalnız sona bakarak karar verme.\n\"Carefully\" ile \"willingly\" aynı şey değildir. İlki işin dikkatli yapıldığını, ikincisi kişinin işi isteyerek yaptığını anlatır. İzin istemek ile izin almak da farklıdır; onay veren kişinin sözünü bul.\n\nKendimi kontrol ediyorum\n1. Kurmaca kostüm kartında \"Meral is the costume guide. She shows the costume shelf to the actors\" yazıyor. Rolü hangi ifade tanıtır?\nYanıt: \"Costume guide\" rolü tanıtır. Sonraki cümle, bu rolün yaptığı işi açıklar.\n2. Kurmaca sahne ekibindeki iki erkek öğrenci perdenin hazırlanmasında yardım alıyor. \"Pelin supports the two boys\" cümlesinde iki adı tekrar etmeden ne kullanırız?\nYanıt: \"Pelin supports them.\" Destek alan iki kişi için \"them\" kullanılır; destek veren Pelin olarak kalır.\n3. Kurmaca bir kukla kartında \"Hadi wants to help and offers to check the puppets\" yazıyor. Bu kart gönüllü yardım mı, izin onayı mı anlatır?\nYanıt: Gönüllü yardım anlatır. Hadi yardım etmeyi kendisi teklif eder; bir yetkili tarafından verilen kullanım onayı yoktur.\nKendin dene: Bir kurgusal sınıf görevi kartı hazırla. Görevi bir aile üyesine kısa İngilizce cümleyle anlat. İstersen cümleyi sesli oku; ses kaydı yapman gerekmez. Kartta gerçek ad, iletişim bilgisi veya başka kişisel bilgi kullanma; kartını paylaşman gerekmez.\n\nÖzet\nGörevi anlamak için kişi, rol ve eylemi birlikte oku. Yardım verenle alanı ayır; aynı kişiyi sonraki cümlede de izle. Başlık ve görev ipuçlarıyla yaptığın tahmini okuduğun metnin kanıtıyla kontrol et. Bir yazma kartında amaç, kişi ve verilen işi birlikte karşılayan cümleyi seç.", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "Okuldaki kişilerin rollerini yaptıkları işlerle eşleştireceğim. Kısa görev kartlarında kimin yardım verdiğini ve kimin yardım aldığını bulacağım. Bir başlıkla görev ipucunu birleştirip okuyacağım metin hakkında tahmin yapacağım. Verilen yazma amacına uygun kısa cümleyi ayırt edeceğim.", "keyConcepts": ["Rol, bir kişinin gruptaki yeridir; sorumluluk, o kişinin üstlendiği iştir. Bir lider grubu yönlendirir; rehber başkalarına yol gösterir. Aynı kişi farklı işlerde farklı sorumluluklar alabilir. Rolü yalnız bulunduğu yerden değil, görev bilgisinden çıkar.", "Sözcük kutum: leader = lider; guide = rehber; permission = izin; manner = yapılış biçimi; assembly = okul toplantısı; support = destek vermek; care = özen göstermek; volunteer = gönüllü olmak; helpful = yardımsever; keen = istekli; carefully = dikkatle; willingly = isteyerek.", "\"Permission\" izin anlamındadır. \"Ask for permission\" ifadesini bir bütün olarak oku. \"Manner\", bir işin nasıl yapıldığını anlatır; \"carefully\" dikkatli yapılış, \"willingly\" gönüllü istek bildirir."], "priorKnowledge": ["Kişiyi, işi ve yardım alanı ayrı ayrı düşün. \"I\" konuşan kişi, \"you\" hitap edilen kişi, \"we\" konuşan grup için kullanılır. \"He\", \"she\" ve \"they\" bir işi yapan kişiyi veya kişileri gösterebilir. Bir adı yeniden söylemeden önce o adın kimi anlattığını bul.", "\"Our team makes a puppet stage.\" Bu cümlede işi yapan bizim grubumuzdur. \"The art room is upstairs.\" Bu bilgi yalnız bir yeri anlatır; tek başına kimsenin görevini belirlemez."], "steps": ["1. Rolü görevle eşleştir. \"Talia leads the school magazine team.\" Talia için verilen iş grubu yönetmektir. \"Lead\" işi, \"leader\" bu işi yapan kişinin rolünü anlatır.", "2. Görev kartındaki kişi ile eylemi birlikte oku. \"Hadi collects the theatre hats.\" Önce Hadi adını, sonra yaptığı işi bul. Şapka bir eşyadır; kişi rolü değildir. Bir görev kartının başlığı ve kişi–iş bağlantıları, metnin ne anlatacağına dair ipucu verebilir.", "3. Bir kişinin iki cümledeki yerini izle. \"Meral prepares the drum labels. Violet helps Meral.\" Meral ilk cümlede işi yapan, ikinci cümlede yardım alan kişidir. Violet için \"She helps Meral\", Meral yerine ise \"Violet helps her\" diyebiliriz. İşin kimden kime gittiği değişmez.", "4. Destek verenle destek alanı ayır. \"Kaan supports Pelin with the stage curtains.\" Yardım veren Kaan, alan Pelin olur. \"He supports her with the stage curtains.\" Aynı işi adları tekrar etmeden anlatır. İki öğrenci destek alıyorsa \"The stage helper supports them\" diyebiliriz.", "5. Görev duyurusunun amacını bul. \"Help with the puppet show.\" Yardım sunan bir kart için \"I volunteer to check the puppets\" uygundur. Bir izin isteği, teşekkür veya görev tanıtımı aynı amaç değildir. Önce kim için ve ne amaçla yazılacağını oku."], "workedExamples": [{"title": "Çözümlü örnek 1", "problem": "Kurmaca okul dergisi kartı: \"Arif is the magazine leader. Talia checks the page titles.\" Dergi grubunu yöneten kişi kimdir?", "solution": ["Kartta iki kişi ve iki farklı iş vardır.", "\"Magazine leader\" rolü Arif için verilmiştir; Talia için sayfa başlıklarını kontrol etme işi yazılmıştır.", "Grubu yöneten Arif olur. Bir eşyayla çalışmak tek başına lider rolü anlamına gelmez."]}, {"title": "Çözümlü örnek 2", "problem": "Kurmaca tiyatro hazırlığı: \"Nalan helps Doruk with the scarves.\" Doruk bir erkek öğrenci. Doruk adını yeniden kullanmadan aynı yardımı nasıl anlatırız?", "solution": ["Yardım veren Nalan, destek alan Doruk olarak belirlenir.", "Destek alan Doruk yerine \"him\" kullanılır; Nalan için yardım eylemi \"helps\" olarak kalır.", "\"Nalan helps him with the scarves.\" Destek veren ile alanın yönü değişmemiştir."]}, {"title": "Çözümlü örnek 3", "problem": "Kurmaca kukla sorumlusu Violet için iki kart var: \"Violet cares for the puppets.\" ve \"Violet care for the puppets.\" Hangisi işini uygun anlatır?", "solution": ["İki kartta da aynı kişi ve aynı kuklalar vardır; anlamı koruyan ifade aranır.", "Tek Violet için \"cares\" biçimini kullanırız. \"Violet cares for the puppets\" onun işini anlatır.", "Bir grup için \"The stage pupils care for the puppets\" diyebiliriz. Kişiyi değiştirirken ifadeyi de o kişiyle birlikte okuruz."]}], "commonMistakes": ["Rol ile eşya adını karıştırma: \"leader\" kişi rolü, \"curtain\" eşya adıdır. Bir odada bulunmak tek başına o odanın sorumlusu olmak demek değildir.", "\"Pelin helps Kaan\" ile \"Kaan helps Pelin\" aynı yönü anlatmaz; destek vereni önce bul. \"He helps her\" içinde işi yapan için \"he\", yardım alan için \"her\" kullanılır.", "\"She cares for the stage costumes\" kısa görev cümlesinde tek kişiyi anlatır. \"They care for the stage costumes\" bir grubun işini anlatır. İfadeyi kişiyle beraber oku; yalnız sona bakarak karar verme.", "\"Carefully\" ile \"willingly\" aynı şey değildir. İlki işin dikkatli yapıldığını, ikincisi kişinin işi isteyerek yaptığını anlatır. İzin istemek ile izin almak da farklıdır; onay veren kişinin sözünü bul."], "selfCheck": [{"question": "Kurmaca kostüm kartında \"Meral is the costume guide. She shows the costume shelf to the actors\" yazıyor. Rolü hangi ifade tanıtır?", "answer": "\"Costume guide\" rolü tanıtır. Sonraki cümle, bu rolün yaptığı işi açıklar."}, {"question": "Kurmaca sahne ekibindeki iki erkek öğrenci perdenin hazırlanmasında yardım alıyor. \"Pelin supports the two boys\" cümlesinde iki adı tekrar etmeden ne kullanırız?", "answer": "\"Pelin supports them.\" Destek alan iki kişi için \"them\" kullanılır; destek veren Pelin olarak kalır."}, {"question": "Kurmaca bir kukla kartında \"Hadi wants to help and offers to check the puppets\" yazıyor. Bu kart gönüllü yardım mı, izin onayı mı anlatır?", "answer": "Gönüllü yardım anlatır. Hadi yardım etmeyi kendisi teklif eder; bir yetkili tarafından verilen kullanım onayı yoktur."}], "summary": "Görevi anlamak için kişi, rol ve eylemi birlikte oku. Yardım verenle alanı ayır; aynı kişiyi sonraki cümlede de izle. Başlık ve görev ipuçlarıyla yaptığın tahmini okuduğun metnin kanıtıyla kontrol et. Bir yazma kartında amaç, kişi ve verilen işi birlikte karşılayan cümleyi seç.", "figureNote": "Bir görev şemasında kişi kutusundan görev kutusuna uzanan bağlantıyı izle. A/B gibi harfler okunacak bağlantıyı işaretler. Görev adı yazılı kutudadır; renk tek başına görev bilgisi vermez."}, "figure": null, "taskId": "E6-T01", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "98f2d3f105ff29e9ce142e52dc6e014036f227e23778f0f3ec38cfb4c6661958", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q001", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f01", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.R1", "level": 2, "difficultyReason": "İki grup kartındaki bağlantıları birleştirip başlıkla ilişkilendirme gerekir; seçenekler farklı okul sorumluluklarıdır.", "question": "Links A and B are clues for a text called “A New Start at School”. What is the text most likely about?", "choices": ["Choosing books for a class", "Cleaning windows in the school", "Helping new pupils at school", "Preparing lunch for pupils"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kitap seçme yanılgısı var; klasör taşıma görevini okuyup yeni öğrencilerle ilgili iki ana ipucunu atlamış olursun.", "Okul pencerelerini temizleme, yeni öğrencilere rehberlik etme ve yardım etme bağlantılarını açıklamaz; şemada pencere temizleme görevi yoktur.", "Doğru; A ve B bağlantıları yeni öğrencilere yol gösterme ve yardım etme görevlerini gösterir.", "Yemek hazırlama tahmini, yeni öğrencilere rehberlik etme ipuçlarından çıkmaz."], "explanation": "1. Başlıktaki yeni başlangıç ipucunu A ve B bağlantılarıyla birleştir: iki iş de yeni öğrencilere yönelir. 2. Bu nedenle yeni öğrencilere yardım hakkında bir metin beklenir; bu, okumadan önce yapılan kanıtlı bir tahmindir.", "figure": {"kind": "diagram", "viewBox": [0, 0, 900, 310], "elements": [{"type": "rect", "x": 20, "y": 20, "w": 420, "h": 265, "fill": "none", "stroke": "muted", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q001.group0", "labelX": 230, "labelY": 50}, {"type": "rect", "x": 40, "y": 90, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q001.person00", "labelX": 90, "labelY": 116}, {"type": "rect", "x": 185, "y": 90, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q001.job00", "labelX": 302.5, "labelY": 116}, {"type": "line", "x1": 140, "y1": 116, "x2": 185, "y2": 116, "stroke": "accent", "width": 3, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q001.link0", "labelX": 162.5, "labelY": 80}, {"type": "rect", "x": 40, "y": 190, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q001.person01", "labelX": 90, "labelY": 216}, {"type": "rect", "x": 185, "y": 190, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q001.job01", "labelX": 302.5, "labelY": 216}, {"type": "line", "x1": 140, "y1": 216, "x2": 185, "y2": 216, "stroke": "muted", "width": 1}, {"type": "rect", "x": 460, "y": 20, "w": 420, "h": 265, "fill": "none", "stroke": "muted", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q001.group1", "labelX": 670, "labelY": 50}, {"type": "rect", "x": 480, "y": 90, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q001.person10", "labelX": 530, "labelY": 116}, {"type": "rect", "x": 625, "y": 90, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q001.job10", "labelX": 742.5, "labelY": 116}, {"type": "line", "x1": 580, "y1": 116, "x2": 625, "y2": 116, "stroke": "accent", "width": 3, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q001.link1", "labelX": 602.5, "labelY": 80}, {"type": "rect", "x": 480, "y": 190, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q001.person11", "labelX": 530, "labelY": 216}, {"type": "rect", "x": 625, "y": 190, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q001.job11", "labelX": 742.5, "labelY": 216}, {"type": "line", "x1": 580, "y1": 216, "x2": 625, "y2": 216, "stroke": "muted", "width": 1}], "altTextKey": "e6-t01.e6t01.q001.alt", "captionKey": "e6-t01.e6t01.q001.caption"}, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q001", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c209ec89178cf3a4f2ac447b7a508382a3df37646444240916f5aa13ce93bc2f", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q002", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f01", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.R1", "level": 2, "difficultyReason": "Liderlik bağlantısını iki grupta fark etme ve beklenen ayrıntıyı seçme yükü vardır; malzeme ipuçları çeldiricidir.", "question": "The diagram is beside a text with the heading “Who Leads Our Teams?”. Use links A and B. Which detail do you expect in the text?", "choices": ["The colours of all the paint pots", "The number of story cards", "The names of the group leaders", "The places for spare chairs"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Boya kaplarının renkleri malzemeyle ilgilidir; başlık ve A/B bağlantıları malzeme renklerini değil, grupları yöneten kişileri tanıtmayı gösterir.", "Hikâye kartlarını sayma, liderleri tanıtan başlığın amacı değildir.", "Doğru; Mira ve Nora bağlantıları grup yönetme görevini gösterir; başlık da bu kişileri sorar.", "Yedek sandalye yeri kartlarda yoktur; bu tahmin grup lideri ipuçlarına dayanmaz."], "explanation": "1. Başlık liderleri sorar. A ve B bağlantılarında Mira ve Nora için grup yönetme işi vardır. 2. Beklenen ayrıntı liderlerin adlarıdır; boya rengi veya eşya sayısı başlığın sorusunu cevaplamaz.", "figure": {"kind": "diagram", "viewBox": [0, 0, 900, 310], "elements": [{"type": "rect", "x": 20, "y": 20, "w": 420, "h": 265, "fill": "none", "stroke": "muted", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q002.group0", "labelX": 230, "labelY": 50}, {"type": "rect", "x": 40, "y": 90, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q002.person00", "labelX": 90, "labelY": 116}, {"type": "rect", "x": 185, "y": 90, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q002.job00", "labelX": 302.5, "labelY": 116}, {"type": "line", "x1": 140, "y1": 116, "x2": 185, "y2": 116, "stroke": "accent", "width": 3, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q002.link0", "labelX": 162.5, "labelY": 80}, {"type": "rect", "x": 40, "y": 190, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q002.person01", "labelX": 90, "labelY": 216}, {"type": "rect", "x": 185, "y": 190, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q002.job01", "labelX": 302.5, "labelY": 216}, {"type": "line", "x1": 140, "y1": 216, "x2": 185, "y2": 216, "stroke": "muted", "width": 1}, {"type": "rect", "x": 460, "y": 20, "w": 420, "h": 265, "fill": "none", "stroke": "muted", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q002.group1", "labelX": 670, "labelY": 50}, {"type": "rect", "x": 480, "y": 90, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q002.person10", "labelX": 530, "labelY": 116}, {"type": "rect", "x": 625, "y": 90, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q002.job10", "labelX": 742.5, "labelY": 116}, {"type": "line", "x1": 580, "y1": 116, "x2": 625, "y2": 116, "stroke": "accent", "width": 3, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q002.link1", "labelX": 602.5, "labelY": 80}, {"type": "rect", "x": 480, "y": 190, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q002.person11", "labelX": 530, "labelY": 216}, {"type": "rect", "x": 625, "y": 190, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q002.job11", "labelX": 742.5, "labelY": 216}, {"type": "line", "x1": 580, "y1": 216, "x2": 625, "y2": 216, "stroke": "muted", "width": 1}], "altTextKey": "e6-t01.e6t01.q002.alt", "captionKey": "e6-t01.e6t01.q002.caption"}, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q002", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "977e9edaac6a6caa8832ce2dd3fadfb8ff8a018826e94c751b24814ff235e564", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q003", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f01", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.R1", "level": 3, "difficultyReason": "Farklı nesnelerle verilen iki isteğin ortak anlamını çıkarma gerekir; başlık ve eylem birlikte okunur.", "question": "Use the diagram and the heading “Ask First”. What will the text probably explain about the pupils at links A and B?", "choices": ["They give out books", "They repair the school piano", "They choose a team leader", "They ask for permission"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Kitap dağıtmak izin istemekle karıştırılmış; A ve B bağlantılarındaki öğrenciler bir şeyi kullanmadan önce sorar.", "Piyano kullanma isteği, piyanoyu onarma sorumluluğu anlamına gelmez.", "Kartlarda lider seçimi yoktur; iki kişinin ortak eylemi bir şeyi kullanmadan önce sormaktır.", "Doğru; Arda oda, Tom piyano kullanmak için sorar; “Ask First” önce izin istemeye işaret eder."], "explanation": "1. Arda bir odayı, Tom piyanoyu kullanmak için sorar. 2. “Ask First” başlığıyla bu ortak eylem birleştirilince kullanım izni istemeyi anlatan bir metin tahmin edilir.", "figure": {"kind": "diagram", "viewBox": [0, 0, 900, 310], "elements": [{"type": "rect", "x": 20, "y": 20, "w": 420, "h": 265, "fill": "none", "stroke": "muted", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q003.group0", "labelX": 230, "labelY": 50}, {"type": "rect", "x": 40, "y": 90, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q003.person00", "labelX": 90, "labelY": 116}, {"type": "rect", "x": 185, "y": 90, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q003.job00", "labelX": 302.5, "labelY": 116}, {"type": "line", "x1": 140, "y1": 116, "x2": 185, "y2": 116, "stroke": "accent", "width": 3, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q003.link0", "labelX": 162.5, "labelY": 80}, {"type": "rect", "x": 40, "y": 190, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q003.person01", "labelX": 90, "labelY": 216}, {"type": "rect", "x": 185, "y": 190, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q003.job01", "labelX": 302.5, "labelY": 216}, {"type": "line", "x1": 140, "y1": 216, "x2": 185, "y2": 216, "stroke": "muted", "width": 1}, {"type": "rect", "x": 460, "y": 20, "w": 420, "h": 265, "fill": "none", "stroke": "muted", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q003.group1", "labelX": 670, "labelY": 50}, {"type": "rect", "x": 480, "y": 90, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q003.person10", "labelX": 530, "labelY": 116}, {"type": "rect", "x": 625, "y": 90, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q003.job10", "labelX": 742.5, "labelY": 116}, {"type": "line", "x1": 580, "y1": 116, "x2": 625, "y2": 116, "stroke": "accent", "width": 3, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q003.link1", "labelX": 602.5, "labelY": 80}, {"type": "rect", "x": 480, "y": 190, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q003.person11", "labelX": 530, "labelY": 216}, {"type": "rect", "x": 625, "y": 190, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q003.job11", "labelX": 742.5, "labelY": 216}, {"type": "line", "x1": 580, "y1": 216, "x2": 625, "y2": 216, "stroke": "muted", "width": 1}], "altTextKey": "e6-t01.e6t01.q003.alt", "captionKey": "e6-t01.e6t01.q003.caption"}, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q003", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c0c99a07069760029f38ea8a196fab3c5d76f24058d5d1fec3d22ab76b651bb4", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q004", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f01", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.R1", "level": 4, "difficultyReason": "Nesneler farklı olsa da ortak yapılış biçimini bulma ve soru türüne aktarma gerekir; kişi ve yer soruları yakın çeldiricilerdir.", "question": "A text called “Doing a Job Well” comes after this diagram. Read links A and B. Which question is the text most likely to answer?", "choices": ["Where do pupils eat their lunch?", "How do pupils check their work?", "Who buys books for the library?", "What do pupils wear at school?"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Yemek yeri sorusu, kitap ve model kontrolünün yapılış biçiminden çıkarılamaz.", "Doğru; iki bağlantıda da “carefully” vardır; başlık ve ipuçları işin nasıl yapıldığına yöneltir.", "Kitap kontrolünü satın alma sanmışsın; görev kartında satın alan kişi belirtilmez.", "Kıyafet sorusu, işin dikkatli yapılmasıyla ilgili iki kanıtı kullanmaz."], "explanation": "1. Kitap ve model farklı nesnelerdir ama A ile B içinde ikisi de “carefully” ile kontrol edilir. 2. Ortak ipucu işin nasıl yapıldığıdır; beklenen metin dikkatli kontrolün yapılışını açıklayabilir.", "figure": {"kind": "diagram", "viewBox": [0, 0, 900, 310], "elements": [{"type": "rect", "x": 20, "y": 20, "w": 420, "h": 265, "fill": "none", "stroke": "muted", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q004.group0", "labelX": 230, "labelY": 50}, {"type": "rect", "x": 40, "y": 90, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q004.person00", "labelX": 90, "labelY": 116}, {"type": "rect", "x": 185, "y": 90, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q004.job00", "labelX": 302.5, "labelY": 116}, {"type": "line", "x1": 140, "y1": 116, "x2": 185, "y2": 116, "stroke": "accent", "width": 3, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q004.link0", "labelX": 162.5, "labelY": 80}, {"type": "rect", "x": 40, "y": 190, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q004.person01", "labelX": 90, "labelY": 216}, {"type": "rect", "x": 185, "y": 190, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q004.job01", "labelX": 302.5, "labelY": 216}, {"type": "line", "x1": 140, "y1": 216, "x2": 185, "y2": 216, "stroke": "muted", "width": 1}, {"type": "rect", "x": 460, "y": 20, "w": 420, "h": 265, "fill": "none", "stroke": "muted", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q004.group1", "labelX": 670, "labelY": 50}, {"type": "rect", "x": 480, "y": 90, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q004.person10", "labelX": 530, "labelY": 116}, {"type": "rect", "x": 625, "y": 90, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q004.job10", "labelX": 742.5, "labelY": 116}, {"type": "line", "x1": 580, "y1": 116, "x2": 625, "y2": 116, "stroke": "accent", "width": 3, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q004.link1", "labelX": 602.5, "labelY": 80}, {"type": "rect", "x": 480, "y": 190, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q004.person11", "labelX": 530, "labelY": 216}, {"type": "rect", "x": 625, "y": 190, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q004.job11", "labelX": 742.5, "labelY": 216}, {"type": "line", "x1": 580, "y1": 216, "x2": 625, "y2": 216, "stroke": "muted", "width": 1}], "altTextKey": "e6-t01.e6t01.q004.alt", "captionKey": "e6-t01.e6t01.q004.caption"}, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q004", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ecbad289371711754c6cc6abf3c924f7ec76792af5d82a0549418e80b29e1cbe", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q005", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f01", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.R1", "level": 4, "difficultyReason": "Başlıkla iki teklif arasındaki ilişkiyi yorumlama ve istek ile zorlanmayı ayırma gerekir; seçenekler aynı kişilerle ilgili farklı niyetlerdir.", "question": "The heading is “Ready to Help”. The diagram shows links A and B before the text. Which sentence is the best prediction about these two pupils?", "choices": ["They wait for someone to force them", "They ask others to do their jobs", "They willingly offer their help", "They refuse to help the group"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Zorlama beklentisi teklif etme eylemiyle çelişir; gönüllü başlangıç gözden kaçmış.", "Kendi işini başkasına yaptırma ile yardım sunma birbirinin yerine kullanılamaz.", "Doğru; Selin ve Hana yardım etmeyi teklif eder; başlık da yardım isteğini destekler.", "Gruba yardım etmeyi reddetme, A ve B bağlantılarındaki yardım teklifleriyle çelişir; iki öğrenci yardım etmeye hazırdır."], "explanation": "1. A ve B bağlantıları yardım teklifini gösterir. Başlık da yardım için hazır olmayı söyler. 2. İki ipucu birlikte, yardımın isteyerek sunulduğu tahminini destekler; zorlama veya ret bu ipuçlarıyla uyuşmaz.", "figure": {"kind": "diagram", "viewBox": [0, 0, 900, 310], "elements": [{"type": "rect", "x": 20, "y": 20, "w": 420, "h": 265, "fill": "none", "stroke": "muted", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q005.group0", "labelX": 230, "labelY": 50}, {"type": "rect", "x": 40, "y": 90, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q005.person00", "labelX": 90, "labelY": 116}, {"type": "rect", "x": 185, "y": 90, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q005.job00", "labelX": 302.5, "labelY": 116}, {"type": "line", "x1": 140, "y1": 116, "x2": 185, "y2": 116, "stroke": "accent", "width": 3, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q005.link0", "labelX": 162.5, "labelY": 80}, {"type": "rect", "x": 40, "y": 190, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q005.person01", "labelX": 90, "labelY": 216}, {"type": "rect", "x": 185, "y": 190, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q005.job01", "labelX": 302.5, "labelY": 216}, {"type": "line", "x1": 140, "y1": 216, "x2": 185, "y2": 216, "stroke": "muted", "width": 1}, {"type": "rect", "x": 460, "y": 20, "w": 420, "h": 265, "fill": "none", "stroke": "muted", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q005.group1", "labelX": 670, "labelY": 50}, {"type": "rect", "x": 480, "y": 90, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q005.person10", "labelX": 530, "labelY": 116}, {"type": "rect", "x": 625, "y": 90, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q005.job10", "labelX": 742.5, "labelY": 116}, {"type": "line", "x1": 580, "y1": 116, "x2": 625, "y2": 116, "stroke": "accent", "width": 3, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q005.link1", "labelX": 602.5, "labelY": 80}, {"type": "rect", "x": 480, "y": 190, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q005.person11", "labelX": 530, "labelY": 216}, {"type": "rect", "x": 625, "y": 190, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q005.job11", "labelX": 742.5, "labelY": 216}, {"type": "line", "x1": 580, "y1": 216, "x2": 625, "y2": 216, "stroke": "muted", "width": 1}], "altTextKey": "e6-t01.e6t01.q005.alt", "captionKey": "e6-t01.e6t01.q005.caption"}, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q005", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ff1de61dcf4d620b78377f14a9282e9192e3c07f2e1e3f7391e780f712be5d60", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q006", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f02", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.R2", "level": 1, "difficultyReason": "Üç kısa cümlenin ortak konusunu bulma gerekir; rol adlarını yer ve ders adlarından ayırmak yeterlidir.", "question": "Class notice: “Our group has a leader and a guide. The leader gives each pupil a job. The guide shows visitors the classroom.” What is the notice mainly about?", "choices": ["Two rooms and their colours", "Two pupils and their favourite games", "Two lessons and their books", "Two school roles and their jobs"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Oda rengini ana konu sanmışsın; sınıf yalnız rehberin gösterdiği yerdir.", "Sevilen oyunlar belirtilmez; metindeki iki unsur kişi rolleri ve işleridir.", "Ders kitapları anlatılmaz; görev açıklamasını ders listesiyle karıştırmışsın.", "Doğru; duyuru lider ve rehberin yaptığı işleri açıklar."], "explanation": "1. Duyuruda önce liderin gruba iş vermesi, sonra rehberin ziyaretçiye sınıfı göstermesi anlatılır. 2. Bu iki cümleyi kapsayan ana bilgi, iki okul rolü ve bu kişilerin işleridir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q006", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b1299206e3a29de7f128d4ff0ca951c89f2749ee154c44086545142b6ed5a6db", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q007", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f03", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.R2", "level": 1, "difficultyReason": "Kısa kartta adı \"she\" ile eşleştirme ve açık görev ayrıntısını bulma vardır; iki kişi farklı iş yapar.", "question": "Duty card: “Yasmin is the class guide. She shows the science room to new pupils. Finley carries the worksheets.” Who shows the science room?", "choices": ["Yasmin", "Finley", "The science teacher", "The new pupils"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “She” burada Yasmin için kullanılır ve odayı gösteren kişiyi belirtir.", "Finley çalışma kâğıtlarını taşır; ikinci kişinin göreviyle rehberin görevi karışmış.", "Bilim öğretmeni kartta görevli olarak verilmez; oda adından kişi uydurmuş olursun.", "Yeni öğrenciler odayı gören kişilerdir; işi yapanla yardımı alanı karıştırmışsın."], "explanation": "1. İlk cümle Yasmin için sınıf rehberi rolünü verir. Sonraki “She” aynı kişiyi sürdürür. 2. Bilim odasını gösteren Yasmin olur; Finley için yalnız çalışma kâğıdı taşıma işi yazılmıştır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q007", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7077c1682d113e4988d235c3227e0d3f309780b01b69a543e57664b3c6376371", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q008", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f04", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.R2", "level": 1, "difficultyReason": "Yer sorusuyla ilk cümledeki açık bilgiyi eşleştirme gerekir; dört seçenek de okul mekânıdır.", "question": "School message: “The pupils meet in the hall for an assembly. Hugo welcomes them. Mei checks the seats.” Where do the pupils meet?", "choices": ["In a lab", "In the playground", "In the hall", "In the library"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Laboratuvar bir okul yeri olabilir; mesajda öğrencilerin toplantı için salonda buluştuğu açıkça belirtilir.", "Oyun alanını seçmek, toplantının kapalı salon bilgisini atlamak demektir.", "Doğru; ilk cümlede buluşma yeri “in the hall” olarak verilir.", "Kütüphane seçenek olarak okul yeridir; mesajda toplantı salonu yazılıdır."], "explanation": "1. Yer sorusunu “The pupils meet in the hall” cümlesiyle eşleştir. 2. Toplantı salon olarak belirtilir; kişilerin karşılama ve koltuk kontrolü işleri bu yer bilgisini değiştirmez.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q008", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3ef8f5ba7059aac1f203ae44aaea6d1619ab7a61523d3aab288b3811aee6d7ee", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q009", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f05", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.R2", "level": 3, "difficultyReason": "Üç kişinin eylemlerini ayırıp \"he\" bağlantısını izlemek gerekir; aynı nesneyle ilgili yakın görevler çeldiricidir.", "question": "Help note: “Esra cannot carry the large poster alone. Joel supports her. He holds one side of the poster. Tess brings the pins.” What does Joel do?", "choices": ["He brings the pins to Esra", "He writes names on the poster", "He asks Tess to carry the poster", "He holds one side of the poster"], "correct": 3, "distractorWhy": ["İğneleri getirme Tess'in görevine aittir; destek veren iki kişinin işleri karışmış.", "Poster üzerine yazı yazma yoktur; taşıma desteğini başka bir iş sanmışsın.", "Joel başkasından taşımasını istemez; kendisi bir kenarı tutarak yardım eder.", "Doğru; Joel için kullanılan “He” posteri bir kenarından tuttuğunu açıkça anlatır."], "explanation": "1. Joel için “He holds one side of the poster” ayrıntısı verilir. 2. İğne getirme Tess için yazıldığına göre Joel görevini bu işten ayır: onun desteği posterin bir kenarını tutmaktır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q009", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2fd1ba9a881329fe7f05b2e0aa19a34ba288e8d7b71fdd27b4859d9a81a53b6e", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q010", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f06", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.R2", "level": 3, "difficultyReason": "Dört cümlede istek belirten ifadeyi tarama ve üç farklı sorumluluğu ayırma yükü vardır; benzer okul bağlamları dikkat ister.", "question": "Team report: “Idil is keen to be a guide. She learns the room names. Owen asks for permission to use the hall. Amina volunteers to help with the chairs.” Which pupil wants the guide role?", "choices": ["Owen", "Idil", "Amina", "The hall manager"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Owen salonu kullanmak için izin ister; oda adıyla rehberlik isteğini karıştırmışsın.", "Doğru; “keen to be a guide” ifadesi Idil için yazılmıştır.", "Amina sandalye işine gönüllüdür; gönüllü yardım ile rehber olmak aynı görev değildir.", "Salon yöneticisi metindeki öğrenci listesinde yoktur; izin isteyen kişiden yeni bir rol çıkarmışsın."], "explanation": "1. Rehber olmak istemeyi bildiren “keen to be a guide” ifadesini bul. 2. Bu ifade Idil için kullanılır; Owen izin ister, Amina sandalye işine gönüllü olur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q010", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "71704c26439ab859303c968798d085e57a74f89e83504876bb7a7e9f64698871", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q011", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f07", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 3, "difficultyReason": "İki grubun ortak görevini sınıflamak gerekir; aynı karttaki diğer kişilerin işleriyle karşılaştırma yapılır.", "question": "Use links A and B. Rana and Ozan are in different groups. Which job can you put under BOTH of their names?", "choices": ["Collecting worksheets", "Checking pencils", "Guiding new pupils", "Leading a painting lesson"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Çalışma kâğıdı toplama Jack'in görevidir; grup içindeki kişileri karıştırmışsın.", "Kalem kontrolü Mila için yazılmıştır; ikinci grubun başka satırını okumuşsun.", "Doğru; iki bağlantı da yeni öğrencilere rehberlik görevini gösterir.", "Boyama dersini yönetme kartlarda yoktur; rehberlik görevini ders verme sanmışsın."], "explanation": "1. A bağlantısında Rana, B bağlantısında Ozan için yeni öğrencilere rehberlik işi vardır. 2. Farklı gruplarda olsalar da ortak görevleri aynıdır: yeni öğrencilere yol göstermek.", "figure": {"kind": "diagram", "viewBox": [0, 0, 900, 310], "elements": [{"type": "rect", "x": 20, "y": 20, "w": 420, "h": 265, "fill": "none", "stroke": "muted", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q011.group0", "labelX": 230, "labelY": 50}, {"type": "rect", "x": 40, "y": 90, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q011.person00", "labelX": 90, "labelY": 116}, {"type": "rect", "x": 185, "y": 90, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q011.job00", "labelX": 302.5, "labelY": 116}, {"type": "line", "x1": 140, "y1": 116, "x2": 185, "y2": 116, "stroke": "accent", "width": 3, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q011.link0", "labelX": 162.5, "labelY": 80}, {"type": "rect", "x": 40, "y": 190, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q011.person01", "labelX": 90, "labelY": 216}, {"type": "rect", "x": 185, "y": 190, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q011.job01", "labelX": 302.5, "labelY": 216}, {"type": "line", "x1": 140, "y1": 216, "x2": 185, "y2": 216, "stroke": "muted", "width": 1}, {"type": "rect", "x": 460, "y": 20, "w": 420, "h": 265, "fill": "none", "stroke": "muted", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q011.group1", "labelX": 670, "labelY": 50}, {"type": "rect", "x": 480, "y": 90, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q011.person10", "labelX": 530, "labelY": 116}, {"type": "rect", "x": 625, "y": 90, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q011.job10", "labelX": 742.5, "labelY": 116}, {"type": "line", "x1": 580, "y1": 116, "x2": 625, "y2": 116, "stroke": "accent", "width": 3, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q011.link1", "labelX": 602.5, "labelY": 80}, {"type": "rect", "x": 480, "y": 190, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q011.person11", "labelX": 530, "labelY": 216}, {"type": "rect", "x": 625, "y": 190, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q011.job11", "labelX": 742.5, "labelY": 216}, {"type": "line", "x1": 580, "y1": 216, "x2": 625, "y2": 216, "stroke": "muted", "width": 1}], "altTextKey": "e6-t01.e6t01.q011.alt", "captionKey": "e6-t01.e6t01.q011.caption"}, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q011", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "318f2e8d49d4b398d29b5182536c1def75e0936801170c38cc85afb9debff80b", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q012", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f07", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 3, "difficultyReason": "İki kişi ilişkisini karşılaştırıp yalnız alıcıları bir araya getirmek gerekir; seçenekler aynı dört adı yeniden gruplaştırır.", "question": "Use the diagram. Compare links A and B. Which pair receives support?", "choices": ["Asya and Sami", "Eren and Ruth", "Asya and Eren", "Sami and Ruth"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Destek veren iki kişiyi seçmişsin; eylemi yapanla yardımı alanı ters çevirmiş olursun.", "Doğru; bağlantılarda destek alanlar Eren ve Ruth, desteği verenler Asya ve Sami olarak ayrılır.", "Birinci gruptan iki kişi seçilmiş; biri yardım veren, diğeri yardım alandır.", "Yalnız ikinci gruba bakılmış; Sami destek veren, Ruth destek alan kişidir."], "explanation": "1. A bağlantısında Asya destek verir, Eren alır. B bağlantısında Sami destek verir, Ruth alır. 2. Yalnız destek alan iki kişiyi birleştir: Eren ve Ruth.", "figure": {"kind": "diagram", "viewBox": [0, 0, 900, 310], "elements": [{"type": "rect", "x": 20, "y": 20, "w": 420, "h": 265, "fill": "none", "stroke": "muted", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q012.group0", "labelX": 230, "labelY": 50}, {"type": "rect", "x": 40, "y": 90, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q012.person00", "labelX": 90, "labelY": 116}, {"type": "rect", "x": 185, "y": 90, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q012.job00", "labelX": 302.5, "labelY": 116}, {"type": "line", "x1": 140, "y1": 116, "x2": 185, "y2": 116, "stroke": "accent", "width": 3, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q012.link0", "labelX": 162.5, "labelY": 80}, {"type": "rect", "x": 40, "y": 190, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q012.person01", "labelX": 90, "labelY": 216}, {"type": "rect", "x": 185, "y": 190, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q012.job01", "labelX": 302.5, "labelY": 216}, {"type": "line", "x1": 140, "y1": 216, "x2": 185, "y2": 216, "stroke": "muted", "width": 1}, {"type": "rect", "x": 460, "y": 20, "w": 420, "h": 265, "fill": "none", "stroke": "muted", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q012.group1", "labelX": 670, "labelY": 50}, {"type": "rect", "x": 480, "y": 90, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q012.person10", "labelX": 530, "labelY": 116}, {"type": "rect", "x": 625, "y": 90, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q012.job10", "labelX": 742.5, "labelY": 116}, {"type": "line", "x1": 580, "y1": 116, "x2": 625, "y2": 116, "stroke": "accent", "width": 3, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q012.link1", "labelX": 602.5, "labelY": 80}, {"type": "rect", "x": 480, "y": 190, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q012.person11", "labelX": 530, "labelY": 216}, {"type": "rect", "x": 625, "y": 190, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q012.job11", "labelX": 742.5, "labelY": 216}, {"type": "line", "x1": 580, "y1": 216, "x2": 625, "y2": 216, "stroke": "muted", "width": 1}], "altTextKey": "e6-t01.e6t01.q012.alt", "captionKey": "e6-t01.e6t01.q012.caption"}, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q012", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5101a544be4c25864806c9b246d4e7ad4bfafca880133d53b3f1af02cc936754", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q013", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f07", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 4, "difficultyReason": "Ön tahmini dört bağlantıyla sınama ve iki gruptan karşı kanıt toplama gerekir; harita ile liderlik arasında otomatik ilişki kurma çeldiricisi vardır.", "question": "Ben predicts, “The map carriers lead both tours.” Check the diagram. Link A starts at Dora; link B starts at Baran. Which sentence corrects Ben with evidence from BOTH groups?", "choices": ["Ken and Baran lead the tours", "Dora and Baran carry the maps", "Ken and Lale carry the maps", "Dora and Lale lead the tours"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Harita taşıyan Ken ve Baran lider sanılmış; tahmindeki kişi-görev hatası sürüyor.", "Dora turu yönetir, Baran harita taşır; iki farklı görevi tek görevde birleştirmişsin.", "Ken harita taşır fakat Lale turu yönetir; ikinci grubun görev bağlantısı ters okunmuş.", "Doğru; Sun grubunda Dora, Moon grubunda Lale turu yönetir; harita taşıyanlar başka kişilerdir."], "explanation": "1. Sun kartında Dora turu yönetir, Ken harita taşır. Moon kartında Lale turu yönetir, Baran harita taşır. 2. Harita taşıyanların lider olduğu tahmini iki kartta da tutmaz; tur liderleri Dora ve Lale olarak düzeltilir.", "figure": {"kind": "diagram", "viewBox": [0, 0, 900, 310], "elements": [{"type": "rect", "x": 20, "y": 20, "w": 420, "h": 265, "fill": "none", "stroke": "muted", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q013.group0", "labelX": 230, "labelY": 50}, {"type": "rect", "x": 40, "y": 90, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q013.person00", "labelX": 90, "labelY": 116}, {"type": "rect", "x": 185, "y": 90, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q013.job00", "labelX": 302.5, "labelY": 116}, {"type": "line", "x1": 140, "y1": 116, "x2": 185, "y2": 116, "stroke": "accent", "width": 3, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q013.link0", "labelX": 162.5, "labelY": 80}, {"type": "rect", "x": 40, "y": 190, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q013.person01", "labelX": 90, "labelY": 216}, {"type": "rect", "x": 185, "y": 190, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q013.job01", "labelX": 302.5, "labelY": 216}, {"type": "line", "x1": 140, "y1": 216, "x2": 185, "y2": 216, "stroke": "muted", "width": 1}, {"type": "rect", "x": 460, "y": 20, "w": 420, "h": 265, "fill": "none", "stroke": "muted", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q013.group1", "labelX": 670, "labelY": 50}, {"type": "rect", "x": 480, "y": 90, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q013.person10", "labelX": 530, "labelY": 116}, {"type": "rect", "x": 625, "y": 90, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q013.job10", "labelX": 742.5, "labelY": 116}, {"type": "line", "x1": 580, "y1": 116, "x2": 625, "y2": 116, "stroke": "accent", "width": 3, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q013.link1", "labelX": 602.5, "labelY": 80}, {"type": "rect", "x": 480, "y": 190, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q013.person11", "labelX": 530, "labelY": 216}, {"type": "rect", "x": 625, "y": 190, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q013.job11", "labelX": 742.5, "labelY": 216}, {"type": "line", "x1": 580, "y1": 216, "x2": 625, "y2": 216, "stroke": "muted", "width": 1}], "altTextKey": "e6-t01.e6t01.q013.alt", "captionKey": "e6-t01.e6t01.q013.caption"}, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q013", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5f8f49acf2f27144550da8b3f199839d8733748be477b3ae5c5d4719bb83aad1", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q014", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f07", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 4, "difficultyReason": "Yazılı kuralı dört kişilik şemaya uygulama ve aynı görevdeki kişileri karşılaştırma gerekir; kullanan ile izin isteyen yakın seçeneklerdir.", "question": "Camera rule: “One pupil asks the teacher for permission. Another pupil uses the camera.” Read links A and B in the diagram. Who asks for permission in the two groups?", "choices": ["Aylin and Carl", "Mete and Carl", "Mete and Sena", "Aylin and Sena"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kamerayı kullananları izin isteyenler sanmışsın; kural bu iki işi farklı kişilere ayırır.", "Mete izin ister fakat Carl kamerayı kullanır; iki gruptaki görev türleri karıştırılmış.", "Doğru; A ve B bağlantıları öğretmene soran Mete ile Sena için gösterilmiştir.", "Aylin kamerayı kullanır, Sena izin ister; ortak görev yerine farklı işleri seçmişsin."], "explanation": "1. Kural izin isteyen ile kamerayı kullananı farklı kişiler olarak ayırır. 2. A ve B içindeki öğretmene soran kişiler Mete ve Sena olduğu için izin isteyenler bu ikilidir; Aylin ve Carl kullanım işindedir.", "figure": {"kind": "diagram", "viewBox": [0, 0, 900, 310], "elements": [{"type": "rect", "x": 20, "y": 20, "w": 420, "h": 265, "fill": "none", "stroke": "muted", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q014.group0", "labelX": 230, "labelY": 50}, {"type": "rect", "x": 40, "y": 90, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q014.person00", "labelX": 90, "labelY": 116}, {"type": "rect", "x": 185, "y": 90, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q014.job00", "labelX": 302.5, "labelY": 116}, {"type": "line", "x1": 140, "y1": 116, "x2": 185, "y2": 116, "stroke": "accent", "width": 3, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q014.link0", "labelX": 162.5, "labelY": 80}, {"type": "rect", "x": 40, "y": 190, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q014.person01", "labelX": 90, "labelY": 216}, {"type": "rect", "x": 185, "y": 190, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q014.job01", "labelX": 302.5, "labelY": 216}, {"type": "line", "x1": 140, "y1": 216, "x2": 185, "y2": 216, "stroke": "muted", "width": 1}, {"type": "rect", "x": 460, "y": 20, "w": 420, "h": 265, "fill": "none", "stroke": "muted", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q014.group1", "labelX": 670, "labelY": 50}, {"type": "rect", "x": 480, "y": 90, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q014.person10", "labelX": 530, "labelY": 116}, {"type": "rect", "x": 625, "y": 90, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q014.job10", "labelX": 742.5, "labelY": 116}, {"type": "line", "x1": 580, "y1": 116, "x2": 625, "y2": 116, "stroke": "accent", "width": 3, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q014.link1", "labelX": 602.5, "labelY": 80}, {"type": "rect", "x": 480, "y": 190, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q014.person11", "labelX": 530, "labelY": 216}, {"type": "rect", "x": 625, "y": 190, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q014.job11", "labelX": 742.5, "labelY": 216}, {"type": "line", "x1": 580, "y1": 216, "x2": 625, "y2": 216, "stroke": "muted", "width": 1}], "altTextKey": "e6-t01.e6t01.q014.alt", "captionKey": "e6-t01.e6t01.q014.caption"}, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q014", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b199a9927add59e91408b7c571db0f027867178f401e813e9a44dd797968db25", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q015", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f07", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 5, "difficultyReason": "Dört bağlantıdan iki farklı rolü ve her rolün ilişkili kişisini çıkarma gerekir; seçenekler görev yönünü ve grup sınırını birlikte değiştirir.", "question": "Use all four person-to-job links in the diagram. A and B show Rita and Nuri. Which statement correctly compares their jobs and the people they work with?", "choices": ["Rita guides the new pupils; Nuri supports Emma", "Rita supports Emma; Nuri guides Bora", "Rita supports Bora; Nuri guides new pupils", "Rita guides Bora; Nuri supports new pupils"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Rita rehber Bora'ya destek verir; Nuri yeni öğrencilere rehberlik eder. Bu şık Rita ile Bora ve Nuri ile Emma arasındaki görevleri ters çevirir.", "Farklı grup kişileri bağlanmış; Rita kendi grubundaki Bora için destek verir, Nuri yeni öğrencileri yönlendirir.", "Doğru; Star grubunda rehber Bora, ona destek olan Rita; Cloud grubunda rehber Nuri, ona destek olan Emma olarak gösterilir.", "Yardımı alanla rehberlik edilenler karıştırılmış; Bora rehberdir, yeni öğrenciler Nuri tarafından yönlendirilir."], "explanation": "1. Star kartında yeni öğrencilere rehberlik eden Bora, ona destek olan Rita olur. 2. Cloud kartında Nuri yeni öğrencilere rehberlik eder, Emma ona destek olur. Rita için Bora desteği ve Nuri için rehberlik bilgisi aynı seçenekte korunmalıdır.", "figure": {"kind": "diagram", "viewBox": [0, 0, 900, 310], "elements": [{"type": "rect", "x": 20, "y": 20, "w": 420, "h": 265, "fill": "none", "stroke": "muted", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q015.group0", "labelX": 230, "labelY": 50}, {"type": "rect", "x": 40, "y": 90, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q015.person00", "labelX": 90, "labelY": 116}, {"type": "rect", "x": 185, "y": 90, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q015.job00", "labelX": 302.5, "labelY": 116}, {"type": "line", "x1": 140, "y1": 116, "x2": 185, "y2": 116, "stroke": "accent", "width": 3, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q015.link0", "labelX": 162.5, "labelY": 80}, {"type": "rect", "x": 40, "y": 190, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q015.person01", "labelX": 90, "labelY": 216}, {"type": "rect", "x": 185, "y": 190, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q015.job01", "labelX": 302.5, "labelY": 216}, {"type": "line", "x1": 140, "y1": 216, "x2": 185, "y2": 216, "stroke": "muted", "width": 1}, {"type": "rect", "x": 460, "y": 20, "w": 420, "h": 265, "fill": "none", "stroke": "muted", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q015.group1", "labelX": 670, "labelY": 50}, {"type": "rect", "x": 480, "y": 90, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q015.person10", "labelX": 530, "labelY": 116}, {"type": "rect", "x": 625, "y": 90, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q015.job10", "labelX": 742.5, "labelY": 116}, {"type": "line", "x1": 580, "y1": 116, "x2": 625, "y2": 116, "stroke": "accent", "width": 3, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q015.link1", "labelX": 602.5, "labelY": 80}, {"type": "rect", "x": 480, "y": 190, "w": 100, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q015.person11", "labelX": 530, "labelY": 216}, {"type": "rect", "x": 625, "y": 190, "w": 235, "h": 52, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 1, "labelKey": "e6-t01.e6t01.q015.job11", "labelX": 742.5, "labelY": 216}, {"type": "line", "x1": 580, "y1": 216, "x2": 625, "y2": 216, "stroke": "muted", "width": 1}], "altTextKey": "e6-t01.e6t01.q015.alt", "captionKey": "e6-t01.e6t01.q015.caption"}, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q015", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9bae038ff44a14afe96cafe494859a23405d8126f12c34428eeb340a2c96c7b0", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q016", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f08", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 3, "difficultyReason": "İki rol tanımını bir eylemle karşılaştırma ve yer adından yeni rol çıkarmayı eleme gerekir; görev alan ile görev yapan ayrılır.", "question": "Class roles: “A leader gives the team a plan. A guide shows visitors where to go.” Nils shows visitors the library but does not give the team a plan. Which role matches Nils?", "choices": ["The leader", "The visitor", "The librarian", "The guide"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Lider, gruba plan verir; metin Nils için bu görevin yapılmadığını belirtir.", "Nils ziyaretçi değil, ziyaretçilere yardım eden kişidir; görevi alanla yapan karışmış.", "Kütüphane gösterilmesi Nils için kütüphaneci rolünü kanıtlamaz; verilen tanım rehberdir.", "Doğru; ziyaretçilere bir yeri gösterme verilen rehber tanımıyla eşleşir."], "explanation": "1. Verilen tanımda rehber, ziyaretçilere gidecekleri yeri gösterir. Nils tam bu işi yapar. 2. Gruba plan vermediği de açıklandığından lider tanımı uymaz; bulunduğu kütüphane tek başına yeni bir rol kanıtlamaz.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q016", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3095635536903d79b872773833f707a4fb769a9be8e3c163e815ed02ef6712e5", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q017", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f09", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 3, "difficultyReason": "Üç cümledeki görevleri belirleyip yeni sıraya dönüştürme vardır; seçenekler aynı isimlerin yakın yer değişimleridir.", "question": "Project message: “Sibel supports Karim with a model. Karim leads the model team. Anya guides visitors to the model table.” Put the names in this order: supporter, leader, guide.", "choices": ["Karim, Sibel, Anya", "Anya, Karim, Sibel", "Sibel, Karim, Anya", "Sibel, Anya, Karim"], "correct": 2, "distractorWhy": ["İlk iki görev ters çevrilmiş; Karim destek alan lider, Sibel destek verendir.", "Rehber ve destekçi yer değiştirmiş; ziyaretçilere yol gösterme Anya görevine aittir.", "Doğru; destek veren Sibel, yönetici Karim, ziyaretçilere yol gösteren Anya sırasıyla yazılır.", "Son iki kişi karışmış; Anya rehberdir, model takımını Karim yönetir."], "explanation": "1. Eylemleri kişilere bağla: Sibel destek verir, Karim yönetir, Anya yol gösterir. 2. İstenen destekçi–lider–rehber sırasına bu adları koy: Sibel, Karim, Anya.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q017", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e96ac799e836aedd1e7901615c4eec370991ff676da3fa103756a41fdf1c90cf", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q018", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f10", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 4, "difficultyReason": "Aynı işi yapan iki kişinin niyetini sözlerinden karşılaştırma gerekir; ortak eylem ile ayırt edici gönüllülük kanıtı ayrılır.", "question": "Classroom report: “The teacher asks for one helper. Lora says, 'I want to help.' Pavel says, 'Tell me to help first.' Both carry a box safely.” What shows that Lora volunteers?", "choices": ["She carries a box just like Pavel", "She waits for the teacher to order her", "She tells Pavel to carry her box", "She offers help without an order"], "correct": 3, "distractorWhy": ["İki kişi de kutu taşır; aynı işi yapma tek başına gönüllülüğü ayırt etmez.", "Emir bekleme Pavel sözünde vardır; Lora yardım etmeyi kendisi teklif eder.", "Lora başka bir kişiye kutu taşımasını söylemez; kendi yardım isteğini bildirir.", "Doğru; Lora yardım isteğini kendisi söyler; gönüllülüğün kanıtı bu tekliftir."], "explanation": "1. İki öğrenci de kutu taşır; bu ortak eylem gönüllüyü ayırt etmez. 2. Lora kendisi yardım teklif ederken Pavel önce kendisine söylenmesini ister. Gönüllülüğün kanıtı Lora için emir olmadan sunulan tekliftir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q018", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "446da11fa3cce1384fd717d47253604681c748a2dd56cbbe7122360dc068e55e", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q019", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f11", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 4, "difficultyReason": "Konuşmada yetkili kişiyi ve izin oluşan anı ayırma gerekir; isteme, yönlendirme ve onay birbirine yakın aşamalardır.", "question": "Permission log: “Only the teacher gives permission to use the display board. Yusuf asks the guide. The guide says, 'Please ask the teacher.' The teacher says, 'Yes, use it.'” Which event gives Yusuf permission?", "choices": ["Yusuf asks the guide", "The guide points to the teacher", "The teacher says yes", "Yusuf looks at the display board"], "correct": 2, "distractorWhy": ["İzin istemek izin almak değildir; rehbere yöneltilen soru onay içermez.", "Öğretmene yönlendirme izin verme sayılmaz; rehberin bu yetkisi yoktur.", "Doğru; yalnız öğretmen izin verebilir ve son sözünde kullanım için onay verir.", "Panoya bakmak bir gözlem olur; kullanım onayı yerine geçmez."], "explanation": "1. İlk cümle izin yetkisinin yalnız öğretmende olduğunu söyler. Rehber sadece öğrenciyi öğretmene yönlendirir. 2. Öğretmenin “Yes, use it” sözü kullanım onayını verir; soru sorma veya yönlendirme henüz izin değildir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q019", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e7b5dd656cb1614bb0286ffc26ba03c03bb46e6ba0c38c217bfb64ee4730d0e8", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q020", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f12", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 5, "difficultyReason": "Beş cümlede iki destek zincirini izleme ve davranıştan rehber rolünü çıkarma gerekir; iki parçalı seçeneklerin her ikisi de kontrol edilir.", "question": "Team notes: “Ivo leads the book team. He asks Nehir to support the guide. Nehir helps Mabel. Mabel shows new pupils the book corner. Sol supports Ivo.” Who is the guide, and who supports the leader?", "choices": ["Nehir is the guide; Mabel supports the leader", "Ivo is the guide; Nehir supports the leader", "Sol is the guide; Ivo supports the leader", "Mabel is the guide; Sol supports the leader"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Destek veren Nehir rehber sanılmış; Mabel görevinde lideri destekleme bilgisi yoktur.", "Ivo liderdir; Nehir lideri değil rehberi destekler, iki farklı rol zinciri karışmış.", "Sol lideri destekleyen kişidir; Ivo için başkasını destekleme görevi yazılmamıştır.", "Doğru; yer gösteren Mabel rehberdir. Lider Ivo olarak verilir ve ona yardım eden Sol olduğu son cümlede yazılıdır."], "explanation": "1. Ivo liderdir; Sol ona destek verir. 2. Nehir rehbere destek verir ve Mabel için yardım eder; Mabel ayrıca yeni öğrencilere yer gösterir. Bu iki kanıt Mabel için rehber rolünü doğrular; liderin destekçisi Sol olur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q020", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "30f375ac5834bb7f6c2214ad16dbcefabd48c1d838f6bea006a46391a96ced93", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q021", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f13", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 1, "difficultyReason": "Tek kısa tanımdan kişi rolünün anlamını seçme gerekir; seçenekler farklı kişi adlarıdır.", "question": "School group: “One pupil gives the group a plan and helps everyone work together.” Which word names this role?", "choices": ["leader", "visitor", "listener", "driver"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; grubun çalışmasını yönlendiren kişi “leader”, yani liderdir.", "Ziyaretçi gruba dışarıdan gelir; plan verip grubu yönetme görevi ziyaretçi anlamı değildir.", "Dinleyici söylenenleri dinler; yalnız dinleme, grubun işlerini düzenleme rolünü karşılamaz.", "Sürücü araç kullanır; gruba plan verme eylemini ulaşım göreviyle karıştırmışsın."], "explanation": "1. Plan verip grubun birlikte çalışmasını sağlayan iş yönlendirmedir. 2. Bu işi üstlenen kişi için rol adı “leader” olur; ziyaretçi veya dinleyici aynı sorumluluğu adlandırmaz.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q021", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "764dbca36b15dee0f67045fa470ab089d6f71bcf7dc123d2433e8cff9f08becb", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q022", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f14", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 1, "difficultyReason": "Yol gösterme eylemini rol etiketiyle eşleştirme vardır; dört seçenek de kişi adı olduğu için anlam okunur.", "question": "A pupil shows a visitor the way to the school office. Complete the label for this pupil: “School ___.”", "choices": ["cook", "guide", "artist", "coach"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Aşçı yemek hazırlar; bir okul odasına yol gösterme göreviyle eşleşmez.", "Doğru; bir ziyaretçiye yol gösteren kişi “guide”, yani rehberdir.", "Sanatçı bir ürün oluşturur; burada yapılan iş ziyaretçiye yol göstermedir.", "Antrenör spor çalışmasını yönetir; ofisin yerini gösterme rehberlik görevidir."], "explanation": "1. Öğrencinin yaptığı iş ziyaretçiye ofisin yolunu göstermektir. 2. Yol gösteren kişinin rolünü “guide” sözcüğü anlatır; diğer seçenekler farklı işler yapan kişilerdir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q022", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7110f7d8d4c1c2262e04b5a3e722e4be2cba15e3a8c0a054ee176bb65769f5dc", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q023", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f15", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 1, "difficultyReason": "Kısa yönergede önce sorma işlevinden izin anlamını bulma gerekir; eşya ve onay kavramları ayrılır.", "question": "Notice: “Ask the teacher before you use the class tablet.” What does the pupil need from the teacher?", "choices": ["a timetable", "permission", "a pencil", "a school uniform"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Ders çizelgesi zaman bilgisidir; öğretmenin kullanım onayıyla aynı anlama gelmez.", "Doğru; bir şeyi kullanmadan önce alınan onay “permission”, yani izindir.", "Kalem bir eşyadır; öğretmene tablet kullanmadan önce sormak, kalem istemeyi değil kullanım onayı almayı anlatır.", "Okul kıyafeti giysidir; tablet kullanma izniyle ilgili onayı karşılamaz."], "explanation": "1. Öğretmene bir eşyayı kullanmadan önce sorma yönergesi onay istemektir. 2. Bu onayın adı “permission” olur; ders çizelgesi veya eşya adı onay anlamı taşımaz.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q023", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3d722d97dd20ed69ef057e16ecd3538e26b82455b19dd0a25f4893fa862a9702", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q024", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f16", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 1, "difficultyReason": "İki açık toplantı ipucunu bir başlık altında toplama gerekir; seçenekler okul etkinliği adlarıdır.", "question": "Hall notice: “All the classes meet together. The head teacher speaks to the pupils.” Choose a title for this meeting.", "choices": ["Art competition", "Science test", "School assembly", "Football practice"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Sanat yarışması bir yarışma gerektirir; duyuruda ürün yarışması yoktur.", "Bilim sınavı bilgiyi ölçen bir etkinliktir; duyuruda sınav değil, bütün sınıfların müdürü dinlediği toplu toplantı anlatılır.", "Doğru; bütün sınıfların birlikte katıldığı okul toplantısı “assembly” olarak adlandırılır.", "Futbol çalışması spor etkinliğidir; bütün sınıfların müdürü dinlediği toplantı farklıdır."], "explanation": "1. Bütün sınıflar birlikte toplanır ve müdür öğrencilere konuşur. 2. Bu iki bilgi okul toplantısına, yani “school assembly” başlığına uyar; yarışma veya spor çalışması anlatılmaz.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q024", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8c9b779e2ee3f850ac43c41e126210f926cde9559e93b1cd25a6fce97c2ce538", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q025", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f17", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 2, "difficultyReason": "İki cümleden isteğin kendiliğinden geldiğini çıkarma gerekir; eylem sözcüklerinin niyet farkı ayırt edilir.", "question": "Pupil message: “No one asks me to help with the class plants. I offer to do it.” Complete: “I ___ to help.”", "choices": ["volunteer", "refuse", "forget", "complain"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; kendiliğinden yardım teklif etme “volunteer” ile anlatılır.", "Reddetme ile teklif etme ters anlamlıdır; mesajda öğrenci yardım etmek ister.", "Unutma, işi yapma teklifini açıklamaz; öğrenci görevini kendisi önerir.", "Şikâyet etme bir sorundan yakınmadır; burada yakınma yerine gönüllü yardım vardır."], "explanation": "1. Öğrenci kendisine söylenmeden işi yapmayı teklif eder. 2. Böyle bir gönüllü katılım “volunteer” ile anlatılır; reddetme, unutma veya şikâyet etme farklı niyetlerdir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q025", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c911e1d829fb960ba7a7b0bab8a517d8704ee3b2546368f62d4823e25bc8fc86", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q026", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f18", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 3, "difficultyReason": "Bir eylemin anlamını fiziksel yardım bağlamından çıkarma ve dört yakın ilişki ifadesini karşılaştırma gerekir.", "question": "Art team: “The frame is heavy. Two pupils hold it with the artist.” In this sentence, “support the artist” means ___.", "choices": ["choose the artist for a job", "help the artist with the task", "visit the artist after school", "replace the artist in the team"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Sanatçıyı bir iş için seçmek görev vermektir; iki öğrenci sanatçıyı seçmez, ağır çerçeveyi onunla birlikte tutarak yardım eder.", "Doğru; çerçeveyi birlikte tutmak sanatçıya işi sırasında yardım etmektir; “support” burada destek vermeyi anlatır.", "Ziyaret etmek, ağır çerçeveyi tutarak işe yardım etme anlamını taşımaz.", "Sanatçının yerine geçmezler; işi onunla birlikte yaparak destek olurlar."], "explanation": "1. İki öğrenci ağır çerçeveyi sanatçıyla birlikte tutar. 2. Bu somut yardım nedeniyle “support” burada işi yaparken destek vermek demektir; onun yerine geçmek veya ödül seçmek değildir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q026", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2a9a35c20427a4f2889ef2e05484485c8e8f57a1aa810f98a648062da3e87075", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q027", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f19", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 2, "difficultyReason": "Duygusal destek ve güvenlik ipuçlarını birlikte anlamlandırma vardır; tüm seçenekler aynı öğrenciye yönelen farklı eylemlerdir.", "question": "A leader listens to a worried pupil and checks that the pupil is safe. Which phrase describes this responsibility?", "choices": ["laugh at the pupil", "forget the pupil", "argue with the pupil", "care for the pupil"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Öğrenciye gülme, kaygısını dinleyip onu gözetme eylemiyle çelişir.", "Öğrenciyi unutma, onun güvenliğini kontrol etmeyle ters yöndedir.", "Tartışmak kaygıyla ilgilenme anlamına gelmez; burada öğrenciye özen gösterilir.", "Doğru; öğrenciyi dinleyip güvende olmasını gözetme “care for” ile anlatılan ilgilenme sorumluluğudur."], "explanation": "1. Liderin yaptığı iki işi bul: kaygıyı dinleme ve güvenliği gözetme. 2. Bunları birlikte “care for the pupil” anlatır; unutma veya alay etme aynı özeni göstermez.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q027", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3d23e9f10a829a583fa2abb09b7f038626667ed49b69f4307e7db3b7d3f0eff8", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q028", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f20", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 2, "difficultyReason": "İki davranışı tek nitelik altında birleştirme gerekir; olumlu yardım ile üç farklı olumsuz davranış anlamı karşılaştırılır.", "question": "Help desk note: “Luca answers new pupils' questions and offers help with their bags.” Which word describes Luca's behaviour?", "choices": ["helpful", "careless", "selfish", "unfriendly"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; soruları cevaplayıp yardım teklif eden kişinin davranışı “helpful”, yani yardımseverdir.", "Özensizlik anlamındaki “careless”, soru cevaplayıp yardım sunma kanıtlarına uymaz.", "Bencil davranma kendi çıkarını öne alır; burada başkalarına yardım verilir.", "Soğuk ve ilgisiz davranma ile öğrencilerin sorularına yardım etme birbiriyle uyuşmaz."], "explanation": "1. Luca soruları cevaplar ve çanta için yardım sunar. 2. İki davranış da başkasına yardım etmeyi gösterdiği için “helpful” seçilir; kişilik hakkında kanıtsız bir varsayım yapılmaz.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q028", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "692ec7b1f2e1c73b8e83e9c5af3d3f13dbfc1e99773c42f32c3109c4a1ea8995", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q029", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f21", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 3, "difficultyReason": "Sözcüğün duygusal anlamını iki istek kanıtıyla seçme gerekir; cümlelerin kişi ve görevi aynı olduğu için niyet farkı önemlidir.", "question": "Group leader: “Tara really wants to be our guide. She asks to join the guide team.” Which sentence uses “keen” with this meaning?", "choices": ["Tara is keen to be the guide", "Tara is afraid to guide", "Tara is too tired to be the guide", "Tara is unwilling to be the guide"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “keen” burada işi yapmaya istekli olmayı anlatır; Tara gruba katılmayı da ister.", "Rehberlik etmekten korkmak, göreve hevesli olmakla aynı anlamda değildir; Tara rehber ekibine katılmayı istediğini söyler.", "Yorgunluk, göreve hevesli olma anlamını karşılamaz; metin istek belirtir.", "İsteksizlik “keen” anlamının tersidir; Tara rehber ekibine katılmayı ister."], "explanation": "1. Tara güçlü isteğini söyler ve rehber ekibine katılmayı ister. 2. “Keen” bu bağlamda hevesli, istekli olmayı anlatır; korku, yorgunluk veya isteksizlik aynı anlam değildir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q029", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5b305cd6847add4f6d6ad52e09a35f35d0efda469b301b2f175e66dfcc6a66d2", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q030", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f22", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 3, "difficultyReason": "İki kısa bağlamı iki sözcükle doğru sırada eşleştirme gerekir; dikkat ve isteklilik tek bir özellik gibi okunamaz.", "question": "Duty notes: “Ruben checks each name twice to avoid mistakes. Alin takes the extra job because she wants to help.” Choose the words in order: Ruben works ___; Alin helps ___.", "choices": ["carefully; willingly", "willingly; carefully", "carelessly; willingly", "carefully; unwillingly"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; hatayı önlemek için tek tek kontrol etme “carefully”, kendi isteğiyle yardım etme “willingly” anlamını verir.", "Yapılış biçimi ile gönüllülük yer değiştirmiş; Ruben için dikkat, Alin için istek kanıtı vardır.", "Özensiz anlamındaki “carelessly”, hatayı önlemek için iki kez kontrol etmeyle çelişir.", "İsteksiz anlamındaki “unwillingly”, Alin için verilen yardım etme isteğinin tersidir."], "explanation": "1. Ruben hatayı önlemek için her adı iki kez kontrol eder; bu dikkatli yapılıştır: “carefully”. 2. Alin yardım etmek istediği için işi üstlenir; bu istekliliktir: “willingly”. Sözcük sırası Ruben, sonra Alin olarak kalır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q030", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "01905b721838cf1936cc8da5830de9beeba4f3dbf015f336bfa677755c14c963", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q031", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f23", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 1, "difficultyReason": "Tek kişinin görevini karttan bulup uygun eylem biçimini seçme vardır; kişi-görev ve kısa cümle biçimi birlikte kontrol edilir.", "question": "Job card: “Nermin gives each member a job. The teacher watches the group.” Complete the card: “Nermin ___.”", "choices": ["lead the group", "leads the group", "leads the teacher", "lead the teacher"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Nermin için eylem “leads” biçiminde söylenir; tek kişiyle “lead” kullanımı karışmış.", "Doğru; işi dağıtan Nermin grubu yönetir; onun için “leads” biçimi kullanılır.", "Nermin öğretmeni yönetmez; metinde öğretmen grubu izler.", "Hem tek kişiye uygun eylem biçimi eksik hem yönetilen kişi öğretmen sanılmış."], "explanation": "1. Nermin üyelere iş verir, dolayısıyla yönetilen grup olur; öğretmen izleyendir. 2. Tek Nermin için “leads the group” uygun kısa görev ifadesidir; hem eylem biçimi hem görev alıcısı korunur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q031", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3f2121178095d1d24e6ea9c4b8efdcbe23e2b55651a658f171a83d5c79a87a8c", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q032", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f24", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 1, "difficultyReason": "Tekrarlanan erkek adını teşekkür alan kişi olarak belirleme ve tek kişinin eylemini koruma gerekir; iki kısa dil seçimi birlikte sunulur.", "question": "Team note: “Eric helps the leader. The leader thanks Eric.” Replace the second “Eric”: “The leader ___.”", "choices": ["thanks he", "thanks him", "thank him", "thank he"], "correct": 1, "distractorWhy": ["“He” işi yapan kişiyi anlatır; teşekkür alan kişinin yerine burada “him” gerekir.", "Doğru; teşekkür edilen Eric için “him” kullanılır; liderin eylemi “thanks” olarak kalır.", "“Him” uygun olsa da tek liderin eylemi “thanks” olmalıdır; son ses eksik.", "Teşekkür alanı “he” ile anlatmışsın ve tek lider için “thank” yazmışsın; iki bölüm de değişir."], "explanation": "1. Teşekkür edilen Eric olduğuna göre onun yerine “him” gelir. 2. Teşekkür eden tek liderin eylemi “thanks” olarak kalır; kısa ifade “thanks him” olur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q032", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d31b52a2b59cc7fd5b9febe367e013049a614d5c211175f722520774baf4935e", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q033", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f25", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 1, "difficultyReason": "Tek kadın adının cümledeki destek alan yerini fark etme gerekir; tek kişi, çok kişi ve konuşan grup yakın seçeneklerdir.", "question": "Pupil card: “Naomi is our guide. Our class supports Naomi.” Which sentence replaces “Naomi” in the second sentence?", "choices": ["Our class supports her", "Our class supports she", "Our class supports them", "Our class supports us"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; destek alan Naomi için “her” kullanılır ve sınıfın yaptığı iş aynı kalır.", "“She” bir işi yapan kişiyi gösterir; burada Naomi destek alan kişidir.", "“Them” birden fazla destek alan kişiyi gösterir; kartta tek kişi Naomi vardır.", "“Us” konuşan grubu anlatır; kartın ikinci cümlesinde destek alan sınıf değil Naomi olarak verilir."], "explanation": "1. İkinci cümlede destek veren sınıf, alan Naomi olur. 2. Naomi adı yerine “her” kullanınca “Our class supports her” elde edilir; “she” işi yapan kişi için kullanılacağı için bu yere uymaz.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q033", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4ee3cfefa2930618b440bcb8d7feae3e680c581bfd8963fa2c697601ec6d8e87", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q034", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f26", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 2, "difficultyReason": "Bozuk cümleyi onarırken hem çok kişiyi hem yardımın yönünü koruma gerekir; dilce düzgün ters yönlü cümle de çeldiricidir.", "question": "Duty list: “The twins help the teacher. The teacher supports the twins.” A pupil writes, “The teacher supports they.” Choose the repair that keeps the same meaning.", "choices": ["They support the teacher", "The teacher supports him", "The teacher supports her", "The teacher supports them"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Cümle dilce mümkün olsa da desteğin yönünü ters çevirir; onarılacak cümlede öğretmen yardım verendir.", "“Him” tek erkek kişiyi karşılar; destek alan iki kardeşi tek kişiye indirmiş olursun.", "“Her” tek kadın kişiyi karşılar; ikizler için verilen çok kişili anlam korunmaz.", "Doğru; iki kardeş destek aldığı için “they” yerine “them” yazılır; desteğin yönü korunur."], "explanation": "1. Öğretmen iki kardeşe destek verir; işi yapan öğretmen, alanlar iki kardeştir. 2. İki kardeş için destek alan yerde “them” kullanılır. “The teacher supports them” aynı yardım yönünü korur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q034", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f958953e7462a230fa4bd8c64a9d446602bc33ec5107685dba05a95959620f96", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q035", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f27", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 3, "difficultyReason": "Konuşmayı dışarıdan anlatılan görev kartına dönüştürme gerekir; kişi bakışı, iki alıcı ve eylem yönü beraber izlenir.", "question": "Leader says to the two new pupils, “I show you the rooms.” A teacher writes a duty card about the leader and the two pupils. Which sentence tells the same job?", "choices": ["He shows them the rooms", "He shows us the rooms", "They show him the rooms", "Him shows they the rooms"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; konuşan lider kartta “he”, iki öğrenci “them” olur; oda gösterme yönü değişmez.", "“Us” kartı yazan grubu anlatır; burada sözü edilen alıcılar iki yeni öğrencidir.", "Öğrenciler rehbere oda gösteriyor anlamı çıkar; konuşmadaki yardım yönü ters dönmüş.", "İşi yapan için “he”, işi alanlar için “them” gerekir; iki kişinin cümledeki yeri karışmış."], "explanation": "1. Konuşan erkek lider kendisini “I”, iki yeni öğrenciyi “you” ile anlatır. 2. Dışarıdan yazılan kartta lider “he”, öğrenciler “them” olur: “He shows them the rooms”. Kimin kime oda gösterdiği değişmez.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q035", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "01646f1e289148e9f4658a03cec67a5ee1237935d26131b01089f2ec44f2ea31", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q036", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f28", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 2, "difficultyReason": "Aynı kişiyi iki farklı cümle görevinde takip etme gerekir; iki boşluğun birlikte uygun olması aranır.", "question": "Pupil profile: “Dilan is a girl. Dilan cares for the class plants. The teacher supports Dilan.” Choose the pair for a short profile: “___ cares for the plants. The teacher supports ___.”", "choices": ["She; her", "Her; she", "She; him", "Her; him"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; işi yapan Dilan için “she”, öğretmenden destek alan Dilan için “her” kullanılır.", "İşi yapan ve yardımı alan biçimler yer değiştirmiş; iki cümledeki görev farklıdır.", "İlk boşluk Dilan için uygundur fakat ikinci boşlukta tek erkek kişiyi gösteren “him” yazılmış.", "İşi yapan Dilan için “her” yazılmış; destek alanın yerine de tek erkek kişiyi belirten “him” konmuş, iki boşluk Dilan için uygun değildir."], "explanation": "1. İlk boşluktaki Dilan bitkilere özen gösteren kişidir; “she” ile anlatılır. 2. İkinci boşluktaki aynı Dilan öğretmenden destek alır; burada “her” kullanılır. İki cümlede aynı kişiye dönülür ama cümledeki yeri değişir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q036", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "54e02df5cd03a99dc8ef6983eb35c6b4b6f27bc72ddd9e9d17ecf194a21b2567", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q037", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f29", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 3, "difficultyReason": "Tek lider ile iki yardımcının eylemlerini karşılaştırıp destek alanı belirleme gerekir; üç dil ipucu aynı satırda kontrol edilir.", "question": "Team facts: “Aron is the leader. Zeynep and Max are helpers. Aron gives them a plan. The helpers help Aron with the work.” Which line fits a team poster?", "choices": ["Aron lead; the helpers supports him", "Aron leads; the helpers support him", "Aron leads; the helpers support he", "Aron leads; the helpers supports them"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Tek liderin eylemindeki ses eksik, iki yardımcının eylemine ise fazladan ses eklenmiş; kişiler ters ele alınmış.", "Doğru; tek Aron için “leads”, iki yardımcı için “support” kullanılır; yardımcıların desteklediği Aron yerine “him” gelir.", "Eylem biçimleri uygun fakat destek alan Aron için “he” yerine “him” gerekir.", "İki yardımcı için “supports” kullanılmaz; “them” ayrıca destek alanı Aron yerine bir gruba çevirir."], "explanation": "1. Tek Aron için “leads”, iki yardımcı için “support” biçimleri uygundur. 2. Yardımcıların desteklediği kişi erkek lider Aron olarak verilir; adı yerine “him” kullanınca üç parça birlikte uygun olur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q037", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ce81a5fed6fc3384c12ca8b95fb3db9ffb67f111c8d7ed64a99903902d23f959", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q038", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f30", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 2, "difficultyReason": "Yer gösterme eylemini rehberlik ifadesine aktarma ve sonraki cümlede aynı kişiyi takip etme vardır; iki boşluk anlamla biçimi birleştirir.", "question": "Guide card: “Robin shows the school hall to visitors. Robin is a boy.” A new line says, “He ___ the visitors, and they thank ___.” Choose the pair.", "choices": ["guides; him", "guide; him", "guides; he", "guide; them"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Robin için “guides” kullanılır; ziyaretçilerin teşekkür ettiği aynı erkek kişi “him” ile karşılanır.", "Teşekkür alan biçim uygundur ancak tek Robin için eylem “guides” olmalıdır.", "Rehberlik eylemi uygun; teşekkür alan kişiyi gösterirken “he” yerine “him” gerekir.", "Tek kişinin eylemi eksik biçimde yazılmış ve teşekkür edilen Robin yerine ziyaretçi grubu konmuş."], "explanation": "1. Okul salonunu gösterme Robin için rehberlik işidir; tek kişiyi “guides” ile anlat. 2. Ziyaretçiler aynı Robin kişisine teşekkür eder; teşekkür alan yerde “him” kullanılır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q038", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8e4efa85bfac2ddeb5e03f58037c143e381218cfecdcf59faac2ca72a61df4c1", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q039", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f31", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 3, "difficultyReason": "Diyalog hitabını dış anlatıma çevirme ve yardım yönünü koruma gerekir; kişi bakışı ile tek eylem biçimi birlikte değerlendirilir.", "question": "Dialogue: “Teacher: Mila and Tess, I support you with this task.” A pupil in another class writes a report about these people. Which line describes the action from this writer's point of view?", "choices": ["The teacher supports you with the task", "They support the teacher with the task", "The teacher supports them with the task", "The teacher support them with the task"], "correct": 2, "distractorWhy": ["“You” doğrudan iki öğrenciye hitabı sürdürür; istenen not onları dışarıdan anlatır.", "İki öğrenci öğretmene destek veriyor anlamı çıkar; konuşmada destek veren öğretmendir.", "Doğru; dışarıdan yazılan notta iki öğrenci “them” olur ve tek öğretmenin eylemi “supports” olarak anlatılır.", "İki öğrenciyi gösteren “them” uygundur fakat tek öğretmenin eylemi “supports” biçimindedir."], "explanation": "1. Diyalogda öğretmen iki öğrenciye “you” diyerek hitap eder. Dışarıdan anlatımda bu iki öğrenci “them” olur. 2. Destek veren tek öğretmen olduğundan “The teacher supports them with the task” konuşmadaki işi korur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q039", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "55996761c93368445cab74f2862a8e619e8d04de9f443fa0a784fb0625b1c6ac", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q040", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f32", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 2, "difficultyReason": "Öğrencilerin anlatıcı bakışını koruma ve iki tarafın yardım ilişkisini izleme gerekir; dış bakış ve yön değişimi yakın anlamlı çeldiricilerdir.", "question": "Group message: “We are the new pupils. Ms Reed is our guide. She helps us find our classrooms.” Which sentence keeps the pupils' point of view and the same meaning?", "choices": ["Our guide helps them", "Our guide helps us", "We help our guide", "Our guide help we"], "correct": 1, "distractorWhy": ["“Them” başka bir grubu dışarıdan anlatır; öğrencilerin kendi bakışını korumaz.", "Doğru; konuşan yeni öğrenciler yardım alan grup olarak “us” biçimini kullanır; rehber yardım vermeyi sürdürür.", "Yardımı yapan ile alan yer değiştirir; ilk mesajda rehber öğrencilere yardım eder.", "Tek rehberin eylemi “helps”, yardım alan konuşan grubun biçimi “us” olmalıdır; iki kullanım da karışmış."], "explanation": "1. Mesajı yeni öğrenciler kendi adlarına anlatır; rehber onlara yardım verir. 2. Öğrencilerin bakışını koruyunca destek alan grup “us” olur: “Our guide helps us”. “Them” dışarıdan başka bir grubu anlatır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q040", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "77645eea9c7917571e9b6cfd59b533a19bb23b35556d2eba86f1d0eab7a7a221", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q041", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f33", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-566", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.W1", "level": 2, "difficultyReason": "Yazma yönergesindeki kişi rolünü ve alıcıyı birlikte bulma gerekir; seçeneklerin hepsi okul işi anlatır ama amaç farklıdır.", "question": "Writing task: “Write a card for a new pupil. Tell the pupil who the school guide is and what the guide does.” Which sentence fits the task?", "choices": ["Our chef makes soup for the class", "Our artist paints a school picture", "Our coach trains the school's football team", "Our guide shows you the school rooms"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Aşçının işini tanıtmak okul rehberini açıklama yönergesini karşılamaz.", "Sanatçının ürünü anlatılmış; istenen kişi rolü ve rehberin işi eksik kalır.", "Okulun futbol takımını çalıştıran antrenörü tanıtmak, yeni öğrenciye okul rehberini ve rehberin işini açıklama yönergesini karşılamaz.", "Doğru; cümle yeni öğrenciye rehberin okul odalarını gösterme görevini anlatır."], "explanation": "1. Yönerge yeni öğrenci için rehberi ve yaptığı işi tanıtmayı ister. 2. Rehberin okul odalarını göstermesini anlatan cümle bu amacı karşılar; aşçı veya antrenör tanıtımı farklı role gider.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q041", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3b76c7b0f02f1aead6c5f356d43155fd4040edbc1eabc59a1bce1de6e66d43f2", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q042", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f34", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-566", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.W1", "level": 2, "difficultyReason": "Yönergeden teşekkür etme amacını ayırma ve aynı nesneyle ilgili farklı iletişim işlevlerini eleme gerekir.", "question": "Writing instruction: “Prepare a note to thank your partner for helping you carry a classroom box.” Choose the purpose sentence for your note.", "choices": ["Please give me permission to use the box", "Thank you for helping me carry the box", "I can show you where the boxes are", "Would you like to decorate the box"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kullanım izni isteme teşekkür etme amacıyla karıştırılmış; yardım zaten verilmiştir.", "Doğru; yardım alınan kişiye taşıma desteği için teşekkür eder; notun amacı budur.", "Kutuların yerini gösterme yeni bir yardım teklifidir; alınan yardıma teşekkür etmez.", "Süsleme daveti başka bir görev başlatır; taşıma desteğini takdir etme amacı eksiktir."], "explanation": "1. Notun amacı alınan taşıma desteği için teşekkür etmektir. 2. “Thank you for helping me carry the box” hem teşekkür işlevini hem verilen yardımı korur; izin veya süsleme isteği farklı amaçtır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q042", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c766210e5171a766661a138ffb71b40560e6f4776e488cb626dbb38eca6b280f", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q043", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f35", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-566", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.W1", "level": 2, "difficultyReason": "İstenen gönüllü teklifin yönünü belirleme ve aynı mekândaki izin ile görev verme işlevlerini ayırma vardır.", "question": "Writing task: “Write one line to offer your help with the school reading corner. Show that you choose to help.” Which line meets this purpose?", "choices": ["I need someone to help me read this library book", "I volunteer to help with the reading corner", "I ask you to clean the reading corner", "I have permission to use the reading corner"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kütüphane kitabını okumak için başkasından yardım istemek, okuma köşesine kendi yardımını gönüllü olarak sunmak değildir; yardımın yönü ters çevrilmiştir.", "Doğru; kendi isteğiyle yardım sunar ve okuma köşesi işini belirtir.", "Başkası için görev isteği yazılmış; öğrencinin kendi gönüllü desteğini anlatmaz.", "İzin almak, yardım etmeyi teklif etmek değildir; yönerge kullanım onayı istemez."], "explanation": "1. Yönerge okuma köşesi için öğrencinin kendi yardımını sunmasını ister. 2. “I volunteer to help” bu gönüllü yönü belirtir; başkasından yardım istemek veya iş yapmasını istemek aynı amaç değildir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q043", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6721af08ea1369fa1491fc8efef6f9f6ebd57f90874ff99aa89974fa78c22558", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q044", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f36", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-566", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.W1", "level": 3, "difficultyReason": "Yönergede iki ad, yardımcı rolü ve destek yönü birlikte aranır; seçenekler koşulların yalnız bir kısmını karşılar.", "question": "Writing brief: “Introduce the two helpers to the leader. Name both pupils and say that they support the leader.” Choose the opening line.", "choices": ["Elif is your helper; she supports you", "Elif and Jude are visitors; you show them rooms", "Elif and Jude are your helpers; they support you", "You are our leader; Elif gives Jude a plan"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Yalnız Elif tanıtılmış; iki yardımcıyı adlandırma koşulunda Jude eksik kalır.", "İki ad bulunsa da rolleri ziyaretçiye çevrilmiş; destek veren görev ilişkisi kaybolur.", "Doğru; iki yardımcının adını verir ve lideri destekleme ilişkisini anlatır.", "Liderlik belirtilir fakat iki yardımcının lideri desteklemesi anlatılmaz; destek ilişkisi plan vermeye çevrilmiş."], "explanation": "1. Üç koşulu belirle: iki yardımcı adı, yardımcı rolü ve lideri destekleme işi. 2. Elif ile Jude adlarını birlikte veren ve lider için “they support you” diyen cümle üç koşulu birden karşılar.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q044", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2ccea08609722b333e0b130a0e53c6c21395c57141920d688eb36036197c5a74", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q045", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f37", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-566", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.W1", "level": 4, "difficultyReason": "İki yazma amacını eş anlamlı kısa ifadelerde arama gerekir; araçlarla ilgili makul fakat amaç dışı cümleler karşılaştırılır.", "question": "Writing plan: “Write a reminder for pupils who use the class tools. Mention asking for permission and doing the job carefully.” Which topic sentence covers BOTH parts?", "choices": ["Choose a tool and finish your work before the break", "Ask for a new tool and give it to your partner", "Keep the tools together and learn their names", "Ask before using tools and handle them with care"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Araç seçmek ve işi teneffüsten önce bitirmek, kullanmadan önce izin istemeyi ve araçları özenle kullanmayı anlatmaz; yönergenin iki koşulu eksik kalır.", "Yeni araç istemek kullanım izniyle aynı değildir; araç verme de özenli kullanımın yerini tutmaz.", "Düzenleme ve isim öğrenme okul işi olsa da yönergenin izin ve dikkat amaçlarını karşılamaz.", "Doğru; kullanmadan önce sorma izin kısmını, özenle kullanma dikkat kısmını karşılar."], "explanation": "1. Yönergede kullanım öncesi izin ve dikkatli iş olmak üzere iki amaç vardır. 2. “Ask before using tools” ilkini, “handle them with care” ikincisini karşılar. Hız, düzen veya isim öğrenme bu iki amacı birlikte anlatmaz.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q045", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "06da5c165f9fb906ba0aa56beb02a6fa4347be25c8e110b8751a644b0cf44d2b", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q046", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f38", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-566", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.W2", "level": 2, "difficultyReason": "Dört cümlelik modelde ad, rol ve iki görevi sınıflama gerekir; seçeneklerin hepsi modelden geldiği için işlev ayrımı önemlidir.", "question": "Writing model: “I am Petra. I am the guide for our school project. I show visitors the project room. I answer their questions.” Which sentence gives the role in this model?", "choices": ["I am the guide for our school project", "I am Petra", "I show visitors the project room", "I answer their questions"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “guide” rol adı bu cümlede verilir; modelde kişinin ne olduğu belirtilir.", "Bu cümle yalnız kişinin adını verir; ad ile görev rolü karıştırılmış.", "Bu cümle rolün yaptığı işi açıklar; rol adını tanıtan bölüm farklıdır.", "Soruları cevaplama bir görev ayrıntısıdır; kişinin rolünü adlandıran cümle değildir."], "explanation": "1. Modelin ilk cümlesi ad verir, ikinci cümlesi kişiyi rehber olarak tanıtır. 2. Sonraki iki cümle rehberin işleridir; rol tanıtan bileşen “I am the guide for our school project” olur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q046", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1bf483dab7f3e5778ee037f0659d0f1f1d6e3e32c90dae4fc81e9fb71eec1309", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q047", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f39", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-566", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.W2", "level": 2, "difficultyReason": "Mektup hitabı ve imzasıyla kişileri belirleme, ardından desteğin yapılışını seçme gerekir; teşekkür yazarı ile yardım veren ayrılır.", "question": "Thank-you model: “Dear Enis, you help me put the drawings on the board. You hold them. I use the pins. Thank you for your support. From Rosa.” Which detail shows HOW Enis supports Rosa?", "choices": ["He writes the thank-you note", "He puts away the drawing pencils", "He gives her permission to use pins", "He holds the drawings for her"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Notu yazan Rosa olarak imzada gösterilir; Enis destek veren kişidir.", "Kalemleri kaldırma modeldeki yardım eylemi değildir; çizim nesnesinden yeni iş çıkarılmış.", "Model izin verme anlatmaz; tutma desteği ile yetki verme karıştırılmış.", "Doğru; çizimleri tutması Rosa için panoya yerleştirme desteğidir; model bu ayrıntıyı verir."], "explanation": "1. Hitap Enis kişisine, imza Rosa kişisine aittir; yardım veren Enis olur. 2. Rosa iğneleri kullanırken Enis çizimleri tutar. İstenen destek ayrıntısı onun çizimleri tutmasıdır; notu yazması değildir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q047", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e84577505c6e5d43f144cd5189128d2ae30665bc1e72a327792e832ad2720174", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q048", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f40", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-566", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.W2", "level": 3, "difficultyReason": "Modelden iki kişi-görev bileşenini çıkarıp istenen sırayla karşılaştırma gerekir; yanlış kişi ve yanlış sıra ayrı çeldiricilerdir.", "question": "Writing model: “Our class display team has two jobs. Salma leads the team and gives us a plan. Felix is our guide and shows visitors the display.” Which pair keeps the model's job order: leader, guide?", "choices": ["Felix gives a plan; Salma shows the display", "Salma gives a plan; Felix shows the display", "Salma shows the display; Felix gives a plan", "Felix shows the display; Salma gives a plan"], "correct": 1, "distractorWhy": ["İki görev yanlış kişilere atanmış; modelin lider ve rehber eşlemesi değişmiş.", "Doğru; modelde lider Salma plan verir, rehber Felix sergiyi gösterir; istenen rol sırası korunur.", "Salma için rehberin, Felix için liderin işi yazılmış; kişiyle görev ilişkileri ters dönmüş.", "Görevler doğru kişilere ait olsa da rehber önce, lider sonra yazılmış; istenen sıra korunmaz."], "explanation": "1. Modelde Salma lider olarak plan verir, Felix rehber olarak sergiyi gösterir. 2. İstenen lider–rehber sırasını bu görevlerle koru. Görevlerin doğru kişide olması yetmez; sıra da uygun olmalıdır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q048", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b29d244e4563f3add1deafbebcadfd5b7c030c9287ec0b7305056a1d099d228a", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q049", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f41", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-566", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.W2", "level": 2, "difficultyReason": "Modelde rol, eylem ve yapılış biçimini ayırma gerekir; dört seçenek de metindeki gerçek bileşenlerden gelir.", "question": "Model paragraph: “I am the class book helper. I collect the books. I check each book carefully before I put it on the shelf.” Which part explains the manner of doing the job?", "choices": ["I check each book carefully", "I am the class book helper", "I collect the books", "I put it on the shelf"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “carefully” kitap kontrolünün nasıl yapıldığını, yani dikkatli biçimini anlatır.", "Bu bölüm kişi rolünü verir; işin yapılış biçimini açıklamaz.", "Kitap toplama görevin kendisini adlandırır; nasıl toplandığını belirtmez.", "Rafa koyma son eylemi anlatır; dikkatli yapılış biçimini belirten sözcük başka bölümdedir."], "explanation": "1. Rol bilgisi kitap yardımcısı olmaktır; toplama ve rafa koyma iş adımlarıdır. 2. Kontrol bölümündeki “carefully” eylemin nasıl yapıldığını söyler. Bu nedenle yapılış biçimini açıklayan parça kitapların dikkatli kontrolüdür.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q049", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4a7db77bff8a8f90eaa75ec11ebab4c0a98c7159819eab4f9446d48a4fcff965", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t01.q050", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t01.f42", "topic": "Okuldaki roller ve sorumluluklar", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t01", "subtopicKey": "ing-6-e6-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-566", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t01.n01", "objective": "ENG.6.1.W2", "level": 4, "difficultyReason": "Mektupta anlatıcıyı, him/he göndermelerini ve iki görevi birlikte çözme gerekir; kart iki ayrı model ayrıntısını anlamı koruyarak birleştirir.", "question": "Writing model: “Dear team, I am Livia, your leader. Amir is our guide. I support him with the visitor list. He shows visitors the school. We both help the new pupils.” Which detail can go on a card about Amir?", "choices": ["He guides visitors and receives Livia's support", "He leads the team and supports Livia", "He makes the visitor list and leads Livia", "He receives visitors' support and guides Livia"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Amir rehber olarak tanıtılır. “I support him” ifadesinde Livia destek verir ve Amir ziyaretçilere okulu gösterir.", "Livia rolü ve destek yönü Amir için yazılmış; liderlik ile rehberlik birbirine karışmış.", "Listeyle yardım etmek Livia görevidir; Amir için liste hazırlama ve Livia kişisini yönetme bilgisi verilmez.", "Destek ziyaretçilerden gelmez, Livia tarafından verilir; rehberlik edilenler de Livia değil ziyaretçilerdir."], "explanation": "1. Livia kendisini lider, Amir kişisini rehber olarak tanıtır. “I support him” sözünde yardım veren Livia, alan Amir olur. 2. Sonraki “He” Amir kişisini sürdürür ve ziyaretçilere yol gösterdiğini anlatır. Amir kartında rehberlik ile Livia desteğini alma bilgisi birlikte korunur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T01"], "taskId": "E6-T01", "sourceRecordId": "draft.e6-t01.q050", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "55c95b4681eb3034b0ccaf31d60b17bc710d7e21596a0062fa62fce304412075", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "note", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "title": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "objectives": ["ENG.6.1.G1", "ENG.6.1.R1", "ENG.6.1.R2", "ENG.6.1.R3", "ENG.6.1.V1", "ENG.6.1.W3", "ENG.6.1.W4"], "body": "Ne öğreneceğim\nOkulda tekrar yaptığımız işleri günün aşamalarıyla ilişkilendireceğim. Kısa başlık ve sözcük ipuçlarından bir rutin kartının konusunu tahmin edeceğim. Bir işin ne zaman ve ne sıklıkla yapıldığını ayırt edeceğim. Kişiyi, eylemi ve yardım alanı izleyerek uygun kısa ifadeyi seçeceğim. Bir rutin kartını okuyucusuna göre düzenleyeceğim.\n\nTemel kavramlar\nRutin, belirli bir düzende tekrar edilen iştir. \"Every day\" her gün demektir; \"before\" bir işten önce, \"after\" o işten sonra yapılanı gösterir. \"Always\" her zaman, \"usually\" genellikle, \"often\" sık sık, \"sometimes\" bazen, \"never\" hiç anlamı taşır. \"Usually\" her seferinde demek değildir. \"Often\" ve \"usually\" için kendi başına kesin bir gün sayısı çıkarma. Gün listesi varsa listelenen günleri say. \"Regularly\" düzenli tekrar; \"carefully\" dikkatli yapılış bildirir. Bir işi dikkatli yapmak, o işi sık yapmakla aynı bilgi değildir.\nSözcük kutum: instruction = yönerge; listener = dinleyici; term = okul yılının bir dönemi; follow-up = önceki çalışmayla bağlantılı takip çalışması; enter = içeri girmek; greet = selamlamak; pack = çantaya veya kutuya yerleştirmek; follow = izlemek, uymak; regularly = düzenli olarak; before = önce; carefully = dikkatle.\n\nÖnce hatırla\nKişi ile işi ayrı düşün. \"I\" konuşan kişiyi, \"we\" konuşan grubu, \"he\" bir erkek kişiyi, \"she\" bir kız kişiyi gösterebilir. \"They\" birden çok kişiyi veya şeyi gösterebilir. \"The sports room is upstairs\" bir yer bilgisidir; işin ne sıklıkla yapıldığını söylemez. Okul görevlerinde kimin yaptığını ve kimi etkilediğini bulmak, rutinleri okurken de yardımcı olur.\nKurmaca okul örneği: \"The bell rings at nine.\" Saat bilgisi eylemin zamanını verir; yalnız bu cümleden bir öğrencinin alışkanlığı çıkarılmaz.\n\nAdım adım\n1. Rutin eylemi günün aşamasına bağla. Kurmaca öğrenci Beliz için \"Beliz waits at the school gate before the bell\" yazıyor. Bekleme, zil çalmadan öncedir. \"After the bell\" deseydi sıra değişirdi. Önce hangi eylemlerin ilişkilendirildiğini bul.\n2. Tekrar ve sıra ipuçlarını ayrı oku. \"Hugo wipes the board every afternoon\" düzenli tekrar bildirir. \"Hugo washes his hands before painting\" iki işin sırasını verir. Bir zaman ipucu tekrar sıklığını, diğeri önce yapılan işi gösterebilir.\n3. Sıklık ifadesinin kapsamını koru. \"Su sometimes tidies the paint shelf\" yalnız bazı zamanları anlatır. \"Su never drops paint on the carpet\" bu işin hiç yapılmadığını anlatır. Her iki ifadeyi de \"always\" diye okumak anlamı değiştirir.\n4. Cümleyi kişiyle beraber oku. \"Akın brings a whistle to the sports room\" tek kişiyi anlatır. \"The sports helpers bring whistles\" bir grubu anlatır. \"Does Akın bring a whistle?\" aynı rutini sorar; soru içinde \"bring\" kalır. İfadeyi bütün olarak fark et; yalnız son harfe bakma.\n5. İşi alanı ve kartın amacını bul. \"The coach calls Beliz. The coach calls her\" aynı kişiyi gösterir. İki yardımcı için \"The coach calls them\" kullanılır. Arkadaşına hatırlatma kartında \"Please bring your sports shoes\" uygun kısa mesajdır; bir öğretmene bilgi verirken \"Our group walks to the sports room each afternoon\" diyebilirsin. Kime, neyi ve ne zaman anlattığını kontrol et.\nBir rutin tablosunda kişi, eylem ve gün sütunlarını birlikte oku. A/B gibi satır harfleri okunacak satırları gösterir. Günler açıkça listeleniyorsa tekrar sayısını bu listeden bul; renk tek başına kanıt değildir. Yalnız bir haftanın tablosu verilmişse sonraki haftalar için yeni alışkanlık çıkarma.\n\nÇözümlü örnek 1\nKurmaca resim atölyesi kartı: \"Su puts on an apron before painting. She takes it off after painting.\" Önlüğü giyme ve çıkarma hangi sıradadır?\nÖnce iki eylemi bul: \"puts on\" önlüğü giyme, \"takes it off\" çıkarma işidir.\n\"Before painting\" giyme işini resimden önceye, \"after painting\" çıkarma işini resimden sonraya koyar.\nSıra önlüğü giyme, resim yapma, önlüğü çıkarma olur. İki zaman sözcüğü yer değiştirirse rutin de değişir.\n\nÇözümlü örnek 2\nKurmaca öğrenci Hugo için \"Hugo often borrows a storybook. Hugo never borrows a comic\" yazıyor. Hangi türü hiç ödünç almaz?\nİki kitap türünü ve sıklıklarını ayrı eşleştir. Hikâye kitabı için \"often\", çizgi roman için \"never\" vardır.\n\"Never\" hiç demektir. \"Often\" sık tekrar bildirir ancak her zaman anlamına gelmez.\nHugo çizgi romanı hiç ödünç almaz. Hikâye kitabı için metinde belirli gün sayısı verilmediğinden sayı uydurulmaz.\n\nÇözümlü örnek 3\nKurmaca spor odası kartında \"Akın usually brings a whistle\" yazıyor. Bu alışkanlığı bir arkadaşına sorarken aynı işi nasıl ifade ederiz?\nKişiyi Akın, nesneyi bir düdük ve sıklığı genellikle olarak belirle.\nKısa soru \"Does Akın usually bring a whistle?\" olur. \"Does\" bulunan bu soruda \"brings\" yerine \"bring\" kullanılır.\n\"Usually\" eylemden önce kalır. Nesne ve sıklık değişmediği için soru aynı alışkanlığı sorar.\n\nSık yapılan hatalar\n\"Always\" ile \"never\" karşıt anlam taşır. \"Beliz always ties her sports shoes\" her seferinde bağlamayı, \"Beliz never ties them\" hiç bağlamamayı anlatır. Bir eylemin yalnız bazen yapılmasını her gün yapılıyor diye genişletme.\n\"Hugo usually draws a star\" kısa rutin ifadesinde \"usually\" çizme eyleminden önce gelir; eşya adının içine yerleştirilmez. \"Does Hugo draw a star?\" sorusunda \"draws\" yazma; soruyu \"Does Hugo draw\" olarak oku.\n\"Su dries her brushes before she puts them away\" içinde kurutma önce gelir. \"Before\" ile \"after\" değişirse sıra da değişir. \"The coach calls them\" birden çok kişiyi çağırmayı anlatır; işi yapan grup için kullanılan \"they\" ile aynı yerde kullanılmaz.\n\nKendimi kontrol ediyorum\n1. Kurmaca spor odasında \"Beliz drinks water after practice\" yazıyor. Su içme çalışmadan önce mi, sonra mı?\nYanıt: Sonra. \"After practice\" çalışmanın ardından olan işi gösterir.\n2. Kurmaca resim kartında \"Su never uses purple paint\" yazıyor. Mor boyayı her zaman mı kullanır, hiç mi kullanmaz?\nYanıt: Hiç kullanmaz. \"Never\" hiç demektir; \"always\" ile yer değiştirirse anlam tersine döner.\n3. Kurmaca yardımcılar \"The coach calls the two helpers\" diyor. İki yardımcı adını tekrar etmeden nasıl anlatabiliriz?\nYanıt: \"The coach calls them.\" İki yardımcının yerine \"them\" kullanılır.\nKendin dene: Kendi gerçek kişisel bilgilerini paylaşmadan kurgusal bir öğrencinin üç okul rutinini kartlara yaz. Her kartta işi ve zaman ya da tekrar ipucunu belirt. İstersen cümleleri güvenli bir ortamda sesli oku veya söyle; ses kaydı yapman ve kartlarını paylaşman gerekmez.\n\nÖzet\nRutin kartında önce kişiyi ve eylemi bul. Zaman sırasını \"before/after\", tekrarı \"every day\" ve sıklık sözcükleriyle izle. Kısa bir başlığın ipucuyla yaptığın tahmini okuduğun bilgilere göre kontrol et. Kişi ile eylemi birlikte oku, yardım alanı koru. Kart için verilen model, amaç ve okuyucuya uygun kısa cümleyi seç.", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "Okulda tekrar yaptığımız işleri günün aşamalarıyla ilişkilendireceğim. Kısa başlık ve sözcük ipuçlarından bir rutin kartının konusunu tahmin edeceğim. Bir işin ne zaman ve ne sıklıkla yapıldığını ayırt edeceğim. Kişiyi, eylemi ve yardım alanı izleyerek uygun kısa ifadeyi seçeceğim. Bir rutin kartını okuyucusuna göre düzenleyeceğim.", "keyConcepts": ["Rutin, belirli bir düzende tekrar edilen iştir. \"Every day\" her gün demektir; \"before\" bir işten önce, \"after\" o işten sonra yapılanı gösterir. \"Always\" her zaman, \"usually\" genellikle, \"often\" sık sık, \"sometimes\" bazen, \"never\" hiç anlamı taşır. \"Usually\" her seferinde demek değildir. \"Often\" ve \"usually\" için kendi başına kesin bir gün sayısı çıkarma. Gün listesi varsa listelenen günleri say. \"Regularly\" düzenli tekrar; \"carefully\" dikkatli yapılış bildirir. Bir işi dikkatli yapmak, o işi sık yapmakla aynı bilgi değildir.", "Sözcük kutum: instruction = yönerge; listener = dinleyici; term = okul yılının bir dönemi; follow-up = önceki çalışmayla bağlantılı takip çalışması; enter = içeri girmek; greet = selamlamak; pack = çantaya veya kutuya yerleştirmek; follow = izlemek, uymak; regularly = düzenli olarak; before = önce; carefully = dikkatle."], "priorKnowledge": ["Kişi ile işi ayrı düşün. \"I\" konuşan kişiyi, \"we\" konuşan grubu, \"he\" bir erkek kişiyi, \"she\" bir kız kişiyi gösterebilir. \"They\" birden çok kişiyi veya şeyi gösterebilir. \"The sports room is upstairs\" bir yer bilgisidir; işin ne sıklıkla yapıldığını söylemez. Okul görevlerinde kimin yaptığını ve kimi etkilediğini bulmak, rutinleri okurken de yardımcı olur.", "Kurmaca okul örneği: \"The bell rings at nine.\" Saat bilgisi eylemin zamanını verir; yalnız bu cümleden bir öğrencinin alışkanlığı çıkarılmaz."], "steps": ["1. Rutin eylemi günün aşamasına bağla. Kurmaca öğrenci Beliz için \"Beliz waits at the school gate before the bell\" yazıyor. Bekleme, zil çalmadan öncedir. \"After the bell\" deseydi sıra değişirdi. Önce hangi eylemlerin ilişkilendirildiğini bul.", "2. Tekrar ve sıra ipuçlarını ayrı oku. \"Hugo wipes the board every afternoon\" düzenli tekrar bildirir. \"Hugo washes his hands before painting\" iki işin sırasını verir. Bir zaman ipucu tekrar sıklığını, diğeri önce yapılan işi gösterebilir.", "3. Sıklık ifadesinin kapsamını koru. \"Su sometimes tidies the paint shelf\" yalnız bazı zamanları anlatır. \"Su never drops paint on the carpet\" bu işin hiç yapılmadığını anlatır. Her iki ifadeyi de \"always\" diye okumak anlamı değiştirir.", "4. Cümleyi kişiyle beraber oku. \"Akın brings a whistle to the sports room\" tek kişiyi anlatır. \"The sports helpers bring whistles\" bir grubu anlatır. \"Does Akın bring a whistle?\" aynı rutini sorar; soru içinde \"bring\" kalır. İfadeyi bütün olarak fark et; yalnız son harfe bakma.", "5. İşi alanı ve kartın amacını bul. \"The coach calls Beliz. The coach calls her\" aynı kişiyi gösterir. İki yardımcı için \"The coach calls them\" kullanılır. Arkadaşına hatırlatma kartında \"Please bring your sports shoes\" uygun kısa mesajdır; bir öğretmene bilgi verirken \"Our group walks to the sports room each afternoon\" diyebilirsin. Kime, neyi ve ne zaman anlattığını kontrol et."], "workedExamples": [{"title": "Çözümlü örnek 1", "problem": "Kurmaca resim atölyesi kartı: \"Su puts on an apron before painting. She takes it off after painting.\" Önlüğü giyme ve çıkarma hangi sıradadır?", "solution": ["Önce iki eylemi bul: \"puts on\" önlüğü giyme, \"takes it off\" çıkarma işidir.", "\"Before painting\" giyme işini resimden önceye, \"after painting\" çıkarma işini resimden sonraya koyar.", "Sıra önlüğü giyme, resim yapma, önlüğü çıkarma olur. İki zaman sözcüğü yer değiştirirse rutin de değişir."]}, {"title": "Çözümlü örnek 2", "problem": "Kurmaca öğrenci Hugo için \"Hugo often borrows a storybook. Hugo never borrows a comic\" yazıyor. Hangi türü hiç ödünç almaz?", "solution": ["İki kitap türünü ve sıklıklarını ayrı eşleştir. Hikâye kitabı için \"often\", çizgi roman için \"never\" vardır.", "\"Never\" hiç demektir. \"Often\" sık tekrar bildirir ancak her zaman anlamına gelmez.", "Hugo çizgi romanı hiç ödünç almaz. Hikâye kitabı için metinde belirli gün sayısı verilmediğinden sayı uydurulmaz."]}, {"title": "Çözümlü örnek 3", "problem": "Kurmaca spor odası kartında \"Akın usually brings a whistle\" yazıyor. Bu alışkanlığı bir arkadaşına sorarken aynı işi nasıl ifade ederiz?", "solution": ["Kişiyi Akın, nesneyi bir düdük ve sıklığı genellikle olarak belirle.", "Kısa soru \"Does Akın usually bring a whistle?\" olur. \"Does\" bulunan bu soruda \"brings\" yerine \"bring\" kullanılır.", "\"Usually\" eylemden önce kalır. Nesne ve sıklık değişmediği için soru aynı alışkanlığı sorar."]}], "commonMistakes": ["\"Always\" ile \"never\" karşıt anlam taşır. \"Beliz always ties her sports shoes\" her seferinde bağlamayı, \"Beliz never ties them\" hiç bağlamamayı anlatır. Bir eylemin yalnız bazen yapılmasını her gün yapılıyor diye genişletme.", "\"Hugo usually draws a star\" kısa rutin ifadesinde \"usually\" çizme eyleminden önce gelir; eşya adının içine yerleştirilmez. \"Does Hugo draw a star?\" sorusunda \"draws\" yazma; soruyu \"Does Hugo draw\" olarak oku.", "\"Su dries her brushes before she puts them away\" içinde kurutma önce gelir. \"Before\" ile \"after\" değişirse sıra da değişir. \"The coach calls them\" birden çok kişiyi çağırmayı anlatır; işi yapan grup için kullanılan \"they\" ile aynı yerde kullanılmaz."], "selfCheck": [{"question": "Kurmaca spor odasında \"Beliz drinks water after practice\" yazıyor. Su içme çalışmadan önce mi, sonra mı?", "answer": "Sonra. \"After practice\" çalışmanın ardından olan işi gösterir."}, {"question": "Kurmaca resim kartında \"Su never uses purple paint\" yazıyor. Mor boyayı her zaman mı kullanır, hiç mi kullanmaz?", "answer": "Hiç kullanmaz. \"Never\" hiç demektir; \"always\" ile yer değiştirirse anlam tersine döner."}, {"question": "Kurmaca yardımcılar \"The coach calls the two helpers\" diyor. İki yardımcı adını tekrar etmeden nasıl anlatabiliriz?", "answer": "\"The coach calls them.\" İki yardımcının yerine \"them\" kullanılır."}], "summary": "Rutin kartında önce kişiyi ve eylemi bul. Zaman sırasını \"before/after\", tekrarı \"every day\" ve sıklık sözcükleriyle izle. Kısa bir başlığın ipucuyla yaptığın tahmini okuduğun bilgilere göre kontrol et. Kişi ile eylemi birlikte oku, yardım alanı koru. Kart için verilen model, amaç ve okuyucuya uygun kısa cümleyi seç.", "figureNote": "Bir rutin tablosunda kişi, eylem ve gün sütunlarını birlikte oku. A/B gibi satır harfleri okunacak satırları gösterir. Günler açıkça listeleniyorsa tekrar sayısını bu listeden bul; renk tek başına kanıt değildir. Yalnız bir haftanın tablosu verilmişse sonraki haftalar için yeni alışkanlık çıkarma."}, "figure": null, "taskId": "E6-T02", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "903f4372d2d68214c58895c370b6eaf2ee8f20d1c4e7c9588a7a5fbdce3a556d", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q001", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f01", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.R1", "level": 1, "difficultyReason": "Kısa başlık ile iki tanıdık okul eylemini eşleştirme; konu seçenekleri farklı alanlardandır.", "question": "Dialogue:\nAda: Our routine card says “Before class”.\nMilo: I pack my bag at home every school day.\nAda: Then we enter the classroom and greet our teacher.\nMilo: Yes. The card is about our morning routine.\n\nFrom the heading “Before class”, what topic would you expect?", "choices": ["Morning school routines", "Birthday party plans", "Weekend picnic food", "Summer holiday games"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Önce başlıktaki “Before class” ifadesini oku. Ardından çanta hazırlama ve öğretmeni selamlama ipuçlarını birleştir. Beklenen konu okul sabahı rutinleridir.", "Doğum günü kutlaması sanılmış; başlık ders öncesini, konuşma okul sabahını anlatır.", "Öğün çağrışımıyla piknik seçilmiş; yazılı ipucu ders başlamadan yapılan işlerdir.", "Sabah alışkanlığı tatil etkinliğiyle karıştırılmış; sınıf ve öğretmen ipuçları okulu gösterir."], "explanation": "Önce başlıktaki “Before class” ifadesini oku. Ardından çanta hazırlama ve öğretmeni selamlama ipuçlarını birleştir. Beklenen konu okul sabahı rutinleridir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q001", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9bcdd3cef3dda0e310f2819305f206aa673fd6d407da3bd380a6c09254fad10b", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q002", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f01", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.R1", "level": 1, "difficultyReason": "Tek bir cümlede sıklık ipucunu bulma; yer ve eylem bildiren ifadeleri sıklıktan ayırma.", "question": "Dialogue:\nAda: Our routine card says “Before class”.\nMilo: I pack my bag at home every school day.\nAda: Then we enter the classroom and greet our teacher.\nMilo: Yes. The card is about our morning routine.\n\nWhich clue links the card to a repeated habit?", "choices": ["A teacher's greeting", "Every school day", "In the morning", "Inside the classroom"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Öğretmenin selamı bir eyleme işaret eder; çanta hazırlama işinin hangi sıklıkta tekrarlandığını belirtmez.", "Doğru; Milo çantayı hazırladığını söyler. Aynı cümledeki “every school day” bu işin her okul gününde tekrarlandığını belirtir. Bu nedenle rutin bağlantısını bu ipucu kurar.", "Sabah ifadesi günün bölümünü gösterir; her okul gününde tekrarı bildiren sıklık ipucunun yerine geçmez.", "Sınıfın içi yer bilgisidir; bir alışkanlığın hangi sıklıkta tekrarlandığını söylemez."], "explanation": "Milo çantayı hazırladığını söyler. Aynı cümledeki “every school day” bu işin her okul gününde tekrarlandığını belirtir. Bu nedenle rutin bağlantısını bu ipucu kurar.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q002", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "18179380c69067c4c89bf16b0488836aa2b09f637eefff91692d1b30663df2ef", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q003", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f01", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.R1", "level": 2, "difficultyReason": "Üç eylemi ortak hazırlık amacı altında toplama; henüz verilmeyen bölümün konusuna sınırlı tahmin yapma.", "question": "Dialogue:\nAda: Our routine card says “Before class”.\nMilo: I pack my bag at home every school day.\nAda: Then we enter the classroom and greet our teacher.\nMilo: Yes. The card is about our morning routine.\n\nA longer text uses this card as its opening. Which section fits next?", "choices": ["Buying birthday presents", "Planning holiday games", "Getting ready for lessons", "Cooking for a family picnic"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Hazırlık sözcüğü hediye alışverişiyle karıştırılmış; doğum gününe dair ipucu yoktur.", "Günlük okul düzeni tatil planına çevrilmiş; sonraki bölüm aynı okul odağını sürdürmelidir.", "Doğru; kartın açılışı çanta hazırlama, sınıfa girme ve öğretmeni selamlama üzerinedir. Bu ilişkiden hareketle derslere hazırlanma bölümü beklenir. Tahmin, verilen yazılı ipuçlarıyla sınırlıdır.", "Çanta hazırlamak piknik hazırlığına taşınmış; açılış ders ve sınıf ipuçlarını içerir."], "explanation": "Kartın açılışı çanta hazırlama, sınıfa girme ve öğretmeni selamlama üzerinedir. Bu ilişkiden hareketle derslere hazırlanma bölümü beklenir. Tahmin, verilen yazılı ipuçlarıyla sınırlıdır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q003", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a6f7b754731bc65392fd7ce1febad7cb6d7ce6186eb725fba1cd0d508f249774", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q004", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f01", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.R1", "level": 2, "difficultyReason": "Üç ön sözcük ile iletişim amacını birleştirme; soru cümlelerinin kapsamını başlığa göre karşılaştırma.", "question": "Dialogue:\nAda: Our routine card says “Before class”.\nMilo: I pack my bag at home every school day.\nAda: Then we enter the classroom and greet our teacher.\nMilo: Yes. The card is about our morning routine.\n\nYou see “pack”, “enter” and “greet” as preview words. Which question fits the text?", "choices": ["What do pupils cook at the picnic?", "Which presents do they buy?", "Where do pupils spend the holiday?", "How do pupils start school?"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Hazırlama eylemi yemek pişirmeyle karıştırılmış; ön sözcükler sınıfa giriş düzenini gösterir.", "Hediye satın alma sorusu, çanta hazırlama, sınıfa girme ve öğretmeni selamlama ipuçlarıyla uyuşmaz; diyalogda hediye alışverişi yoktur.", "Okula giriş tatilde gidilen yer sanılmış; üç ipucu bir okul başlangıcına bağlanır.", "Doğru; ön sözcüklerde çanta hazırlama, giriş ve selamlama vardır. Diyalogda bunlar ders öncesine bağlanır. Bu yüzden öğrencilerin okula nasıl başladığını soran soru metinle ilişkilidir."], "explanation": "Ön sözcüklerde çanta hazırlama, giriş ve selamlama vardır. Diyalogda bunlar ders öncesine bağlanır. Bu yüzden öğrencilerin okula nasıl başladığını soran soru metinle ilişkilidir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q004", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e9f3c2c203a828251a06a208cef3aea0192c01a17a3d0be0ae1da8f099dbdfc7", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q005", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f02", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.R1", "level": 3, "difficultyReason": "Zaman başlığı ile son ders ipucunu ilişkilendirme; günün bölümlerini ve okul bağlamını birlikte ayırt etme.", "question": "Dialogue:\nLena: What does “After lunch” mean on this card?\nCan: We clear our desks after lunch.\nLena: Do we follow the instructions?\nCan: Yes. We read them carefully, then we pack our bags before the last lesson.\n\nThe heading is “After lunch”. What is the likely focus of this card?", "choices": ["Afternoon school routines", "Morning family shopping", "Weekend outdoor games", "Evening meals at a restaurant"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; başlıktaki “After lunch” öğle yemeğinden sonrasını işaret eder. Masa toplama ve son dersten önce çanta hazırlama okul gününe bağlıdır. Kartın odağı öğleden sonraki okul rutinidir.", "Sabah ailece alışveriş yapmak, öğle yemeği sonrasındaki masa toplama ve çanta hazırlama rutinleriyle uyuşmaz; günün bölümü ve etkinlik değiştirilmiştir.", "Hafta sonundaki açık hava oyunları, derslerden önce yapılan okul işlerinin konusu değildir; okul rutini başka bir zamana ve etkinliğe taşınmıştır.", "Öğle sonrası akşam yemeği sanılmış; masa ve ders bilgileri okul rutiniyle ilgilidir."], "explanation": "Başlıktaki “After lunch” öğle yemeğinden sonrasını işaret eder. Masa toplama ve son dersten önce çanta hazırlama okul gününe bağlıdır. Kartın odağı öğleden sonraki okul rutinidir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q005", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ce30022317660b6672baf57ab516f24733371a35a927ffc2868c32bdd9b1c1a2", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q006", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f02", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.R2", "level": 1, "difficultyReason": "Tek açık zaman bilgisini tarama; öğün adını ve önce/sonra ilişkisini tanıma.", "question": "Dialogue:\nLena: What does “After lunch” mean on this card?\nCan: We clear our desks after lunch.\nLena: Do we follow the instructions?\nCan: Yes. We read them carefully, then we pack our bags before the last lesson.\n\nWhen do Lena and Can clear their desks?", "choices": ["After dinner", "After lunch", "At dawn", "On the school bus"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Öğle yemeği akşam yemeği sanılmış; konuşmada “lunch” yazılıdır.", "Doğru; Can masa toplama işini açıkça söyler. Bu eylemin yanındaki “after lunch” zamanını oku. Cevap öğle yemeğinden sonradır.", "Şafak vakti günün erken bölümüdür; Can masa toplama zamanını açıkça öğle yemeğinden sonrası olarak belirtir.", "Okul otobüsünde bulunma, sınıftaki masaları toplama zamanının yerine geçirilmiştir; konuşma bu işi öğle yemeğinden sonraya bağlar."], "explanation": "Can masa toplama işini açıkça söyler. Bu eylemin yanındaki “after lunch” zamanını oku. Cevap öğle yemeğinden sonradır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q006", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8fe3d57210c92f49cdce873fcc29b6a22c76da68b4888794371ee0ec8d924e85", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q007", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f02", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.R2", "level": 1, "difficultyReason": "Yakın iki konuşma sırası arasında ad ile zamiri bağlama; okunan nesneyi açık bağlamdan seçme.", "question": "Dialogue:\nLena: What does “After lunch” mean on this card?\nCan: We clear our desks after lunch.\nLena: Do we follow the instructions?\nCan: Yes. We read them carefully, then we pack our bags before the last lesson.\n\nWhat do the pupils read carefully?", "choices": ["A holiday story", "A journey map", "The instructions", "The dinner menu"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Okuma eylemi tatil hikâyesine bağlanmış; yönerge dışında bir metin adı yoktur.", "Çanta hazırlığı yolculuk haritası çağrıştırmış; “them” yönergeleri gösterir.", "Doğru; Lena yönergelere uyup uymadıklarını sorar. Can “We read them carefully” der; “them” yönergelerin yerine kullanılır. Dikkatle okunan şey yönergelerdir.", "Yemek sözcüğünden hareketle yemek listesi sanılmış; Lena yönergeleri sorar."], "explanation": "Lena yönergelere uyup uymadıklarını sorar. Can “We read them carefully” der; “them” yönergelerin yerine kullanılır. Dikkatle okunan şey yönergelerdir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q007", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bdf80947dc6f73377cc46eba8a746587225f817b79c953f67ca0f1f93c28708b", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q008", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f02", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.R2", "level": 2, "difficultyReason": "Dört konuşma sırasının ortak konusunu bulma; tek bir sözcüğe dayanan yakın çağrışımları eleme.", "question": "Dialogue:\nLena: What does “After lunch” mean on this card?\nCan: We clear our desks after lunch.\nLena: Do we follow the instructions?\nCan: Yes. We read them carefully, then we pack our bags before the last lesson.\n\nChoose the main idea of the whole dialogue.", "choices": ["Planning a weekend trip", "Sharing evening meal recipes", "Choosing summer game books", "Following a school routine"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Hafta sonu gezisi planlamak, diyalogdaki masa toplama, yönerge okuma ve çanta hazırlama işlerinin ortak konusu değildir.", "Akşam yemeği tariflerini paylaşmak, öğle yemeği sonrasındaki okul işlerinden çıkarılamaz; konuşmada yemek tarifi verilmez.", "Yaz oyunları hakkında kitap seçmek, yönergeleri dikkatle okuma eylemiyle karıştırılmış; konuşmada kitap seçimi değil okul rutini anlatılır.", "Doğru; diyaloğu yalnız “lunch” sözcüğüne göre yorumlama. Masa toplama, yönerge okuma ve çanta hazırlama aynı okul düzenine bağlıdır. Ana fikir okul rutinini izlemektir."], "explanation": "Diyaloğu yalnız “lunch” sözcüğüne göre yorumlama. Masa toplama, yönerge okuma ve çanta hazırlama aynı okul düzenine bağlıdır. Ana fikir okul rutinini izlemektir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q008", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "90ae4c3bf5cbea942f412909e2e88fb8c09bfd36b48f11445637da5c968803d8", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q009", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f03", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.R2", "level": 2, "difficultyReason": "Soru ve yanıtı birlikte okuma; olumsuz yanıtın yeri değil her gün tekrarını düzelttiğini ayırt etme.", "question": "Dialogue:\nEce: Do you read in the library every school day?\nOwen: No. My reading days are in the table.\nEce: I check my homework on the days in my row.\nOwen: Let's compare our routines.\n\nWhere does Owen do his reading routine?", "choices": ["In the library", "In a science lab", "By a lunch table", "By the door"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Ece ilk sorusunda kütüphanede okumayı sorar. Owen yalnız her gün okuyup okumadığını düzeltir, yeri değiştirmez. Okuma rutini kütüphanededir.", "Laboratuvar okuma yeri sanılmış; Ece kütüphaneyi sorar ve Owen yalnız okuma günlerini düzeltir, yeri değiştirmez.", "Yemek masasının yanı, günleri gösteren tabloyla karıştırılmış; konuşmadaki okuma yeri kütüphanedir.", "Kapının yanı okuma yeri olarak seçilmiş; konuşma kapıyı değil kütüphaneyi adlandırır."], "explanation": "Ece ilk sorusunda kütüphanede okumayı sorar. Owen yalnız her gün okuyup okumadığını düzeltir, yeri değiştirmez. Okuma rutini kütüphanededir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q009", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "36cd3b1e8d1ebcd594d16947668b7a5fed17e3b212a810507bf0c31bbeb21c60", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q010", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f03", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.R2", "level": 3, "difficultyReason": "İki kişinin eylemini ayrı izleme; benzer okul rutinleri arasında kişi–iş eşleştirmesi yapma.", "question": "Dialogue:\nEce: Do you read in the library every school day?\nOwen: No. My reading days are in the table.\nEce: I check my homework on the days in my row.\nOwen: Let's compare our routines.\n\nWhich routine does Ece name for herself?", "choices": ["Reading in the library", "Checking her homework", "Packing her PE bag", "Greeting visitors"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Owen için verilen kütüphane rutini Ece için aktarılmış; kişi–eylem ayrımı gerekir.", "Doğru; Ece “I check my homework” diyerek kendi işini söyler. Owen için okuma rutini vardır. Kişileri ayırınca Ece için ödev kontrolü seçilir.", "Başka olası okul eylemi Ece için seçilmiş; kendisi ödev kontrolünü adlandırır.", "Okuldaki ziyaretçi karşılama Ece ile ilişkilendirilmiş; konuşmada bu görev yoktur."], "explanation": "Ece “I check my homework” diyerek kendi işini söyler. Owen için okuma rutini vardır. Kişileri ayırınca Ece için ödev kontrolü seçilir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q010", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f414273894f16c1bb94cebfa64a9a93f33a37d6c19d29145e0cca34bb92d766e", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q011", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f03", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 3, "difficultyReason": "İki tablo satırındaki günleri sayma ve sayıları karşılaştırma; kişi adını A/B işaretleriyle eşleştirme.", "question": "Dialogue:\nEce: Do you read in the library every school day?\nOwen: No. My reading days are in the table.\nEce: I check my homework on the days in my row.\nOwen: Let's compare our routines.\n\nCompare rows A and B in the table. Who does their listed routine on more days?", "choices": ["Both equally", "Robin", "Ece", "Owen"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Gün sayıları eşit sanılmış; A satırında üç, B satırında beş gün bulunur.", "C satırındaki Robin karşılaştırmaya katılmış; sorulan satırlar A ve B olup Robin iki gün listeler.", "Doğru; A satırında üç gün sayılır: Monday, Wednesday, Friday. B satırında beş okul günü vardır. Beş gün, üç günden fazla olduğu için Ece seçilir.", "Owen'ın üç okuma günü, Ece'nin beş kontrol gününden azdır; karşılaştırma yönü ters çevrilmiş."], "explanation": "A satırında üç gün sayılır: Monday, Wednesday, Friday. B satırında beş okul günü vardır. Beş gün, üç günden fazla olduğu için Ece seçilir.", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["e6-t02.e6t02.q011.h0", "e6-t02.e6t02.q011.h1", "e6-t02.e6t02.q011.h2", "e6-t02.e6t02.q011.h3"], "rows": [[{"key": "e6-t02.e6t02.q011.r0c0"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q011.r0c1"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q011.r0c2"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q011.r0c3"}], [{"key": "e6-t02.e6t02.q011.r1c0"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q011.r1c1"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q011.r1c2"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q011.r1c3"}], [{"key": "e6-t02.e6t02.q011.r2c0"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q011.r2c1"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q011.r2c2"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q011.r2c3"}]], "highlight": [0, 1], "altTextKey": "e6-t02.e6t02.q011.alt", "captionKey": "e6-t02.e6t02.q011.caption"}, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q011", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4071eebf4a8e6b8b250ce1df1b000a7e42ccfa3beab90683a066225c768d47f1", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q012", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f03", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 4, "difficultyReason": "Üç satırda aynı günün varlığını kontrol etme; iki koşulu birlikte sağlayan kişi kümesini seçme.", "question": "Dialogue:\nEce: Do you read in the library every school day?\nOwen: No. My reading days are in the table.\nEce: I check my homework on the days in my row.\nOwen: Let's compare our routines.\n\nUse rows A, B and C in the table. Which pair has listed routines on Tuesday?", "choices": ["Owen and Ece", "Owen and Robin", "Owen, Ece and Robin", "Ece and Robin"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Ece için Tuesday vardır, Owen için yoktur; bir kişiye ait günü diğer kişiye aktarma hatası yapılmış.", "Robin için Tuesday vardır, Owen yalnız Monday, Wednesday ve Friday listeler.", "Bir okul gününde herkesin işi var sanılmış; A satırında Tuesday bulunmaz.", "Doğru; Tuesday adını üç satırda ayrı ayrı ara. B satırındaki Ece ve C satırındaki Robin bu günü içerir. A satırındaki Owen içermez; uygun ikili Ece ve Robin olur."], "explanation": "Tuesday adını üç satırda ayrı ayrı ara. B satırındaki Ece ve C satırındaki Robin bu günü içerir. A satırındaki Owen içermez; uygun ikili Ece ve Robin olur.", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["e6-t02.e6t02.q012.h0", "e6-t02.e6t02.q012.h1", "e6-t02.e6t02.q012.h2", "e6-t02.e6t02.q012.h3"], "rows": [[{"key": "e6-t02.e6t02.q012.r0c0"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q012.r0c1"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q012.r0c2"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q012.r0c3"}], [{"key": "e6-t02.e6t02.q012.r1c0"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q012.r1c1"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q012.r1c2"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q012.r1c3"}], [{"key": "e6-t02.e6t02.q012.r2c0"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q012.r2c1"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q012.r2c2"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q012.r2c3"}]], "highlight": [0, 1, 2], "altTextKey": "e6-t02.e6t02.q012.alt", "captionKey": "e6-t02.e6t02.q012.caption"}, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q012", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9d3b96e0120bde1be437da70f11538c9723fb292285ff83d4472eadf2fe576a0", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q013", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f04", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 3, "difficultyReason": "Tabloda iki gün listesini sayma ve farkını bulma; toplam sayı ile karşılaştırma sonucunu ayırma.", "question": "Dialogue:\nDila: Our club routines are in this week's table.\nFinn: I follow the reading plan on my listed days.\nDila: I pack the club box on mine.\nFinn: Check the rows before you choose a day.\n\nCount the days in rows A and B of the table. How many more days does Finn do his listed routine?", "choices": ["Two more days", "One more day", "Three more days", "Four more days"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Finn için A satırında dört gün bulunur. Dila için B satırında iki gün vardır. Gün sayılarının farkı 4 − 2 = 2 olduğundan iki gün daha fazla seçilir.", "Yalnız bir ortak olmayan gün sayılmış; Finn dört, Dila iki gün listeler ve fark ikidir.", "Dila için bir gün eksik sayılmış; Monday ve Thursday birlikte iki gündür.", "Finn için toplam gün sayısı fark sanılmış; dört günden iki gün çıkarılmalıdır."], "explanation": "Finn için A satırında dört gün bulunur. Dila için B satırında iki gün vardır. Gün sayılarının farkı 4 − 2 = 2 olduğundan iki gün daha fazla seçilir.", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["e6-t02.e6t02.q013.h0", "e6-t02.e6t02.q013.h1", "e6-t02.e6t02.q013.h2", "e6-t02.e6t02.q013.h3"], "rows": [[{"key": "e6-t02.e6t02.q013.r0c0"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q013.r0c1"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q013.r0c2"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q013.r0c3"}], [{"key": "e6-t02.e6t02.q013.r1c0"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q013.r1c1"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q013.r1c2"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q013.r1c3"}], [{"key": "e6-t02.e6t02.q013.r2c0"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q013.r2c1"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q013.r2c2"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q013.r2c3"}]], "highlight": [0, 1], "altTextKey": "e6-t02.e6t02.q013.alt", "captionKey": "e6-t02.e6t02.q013.caption"}, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q013", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d925cdf12af3adade8e77d3175f2960dc5387f509d2c759572047decd27d3ae4", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q014", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f04", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 4, "difficultyReason": "İki dört/iki günlük listenin kesişimini bulma; bir doğru ve bir farklı gün içeren yakın seçenekleri ayırt etme.", "question": "Dialogue:\nDila: Our club routines are in this week's table.\nFinn: I follow the reading plan on my listed days.\nDila: I pack the club box on mine.\nFinn: Check the rows before you choose a day.\n\nFind the shared days in rows A and B of the table. Which pair of days fits?", "choices": ["Wednesday and Thursday", "Monday and Thursday", "Tuesday and Friday", "Monday and Wednesday"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Thursday ortaktır, Wednesday değildir; iki günün de iki satırda bulunması gerekir.", "Doğru; Önce A satırındaki günleri B satırıyla eşleştir. Monday her ikisinde de vardır. Thursday da her ikisinde vardır; diğer A günleri B satırında yoktur. Ortak ikili Monday ve Thursday olur.", "Yalnız A satırındaki iki gün ortak sanılmış; Dila için Tuesday ve Friday yoktur.", "Monday ortak olsa da Wednesday iki satırda da bulunmaz; tek ortak günü yeterli sayma hatası vardır."], "explanation": "Önce A satırındaki günleri B satırıyla eşleştir. Monday her ikisinde de vardır. Thursday da her ikisinde vardır; diğer A günleri B satırında yoktur. Ortak ikili Monday ve Thursday olur.", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["e6-t02.e6t02.q014.h0", "e6-t02.e6t02.q014.h1", "e6-t02.e6t02.q014.h2", "e6-t02.e6t02.q014.h3"], "rows": [[{"key": "e6-t02.e6t02.q014.r0c0"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q014.r0c1"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q014.r0c2"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q014.r0c3"}], [{"key": "e6-t02.e6t02.q014.r1c0"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q014.r1c1"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q014.r1c2"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q014.r1c3"}], [{"key": "e6-t02.e6t02.q014.r2c0"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q014.r2c1"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q014.r2c2"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q014.r2c3"}]], "highlight": [0, 1], "altTextKey": "e6-t02.e6t02.q014.alt", "captionKey": "e6-t02.e6t02.q014.caption"}, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q014", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4df798992a09ddf9464b3af50255090f2185bdbf8891b7e63bf793ea16788841", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q015", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f04", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 5, "difficultyReason": "Bir beklentiyi iki ayrı günün kanıtıyla sınama; tüm koşulları kontrol ederek sonucu yalnız verilen haftayla sınırlama.", "question": "Dialogue:\nDila: Our club routines are in this week's table.\nFinn: I follow the reading plan on my listed days.\nDila: I pack the club box on mine.\nFinn: Check the rows before you choose a day.\n\nFinn expects to do his routine whenever Dila does hers this week. Check rows A and B. Which conclusion follows?", "choices": ["His guess fits only Thursday.", "His expectation fails on both days.", "His expectation fits both days.", "His expectation fits only on Monday."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Thursday ortak olsa da Monday de A ve B satırlarında bulunur; beklentiyi yalnız Thursday ile sınırlamak Monday'i atlar.", "İki kişinin farklı eylemleri aynı gün yapamayacağı sanılmış; gün listeleri ikisinin de ortak günlerde rutinini yaptığını gösterir.", "Doğru; Dila için B satırındaki iki gün Monday ve Thursday olur. Finn için A satırında bu iki günü de bul. Her iki gün koşulu sağladığı için beklenti bu haftanın iki günü için de tabloyla uyumludur; sonraki haftalar için sonuç çıkarılmaz.", "Monday ortak bulunmuş, Thursday atlanmış; Dila için iki günün ikisi de A satırında vardır."], "explanation": "Dila için B satırındaki iki gün Monday ve Thursday olur. Finn için A satırında bu iki günü de bul. Her iki gün koşulu sağladığı için beklenti bu haftanın iki günü için de tabloyla uyumludur; sonraki haftalar için sonuç çıkarılmaz.", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["e6-t02.e6t02.q015.h0", "e6-t02.e6t02.q015.h1", "e6-t02.e6t02.q015.h2", "e6-t02.e6t02.q015.h3"], "rows": [[{"key": "e6-t02.e6t02.q015.r0c0"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q015.r0c1"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q015.r0c2"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q015.r0c3"}], [{"key": "e6-t02.e6t02.q015.r1c0"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q015.r1c1"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q015.r1c2"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q015.r1c3"}], [{"key": "e6-t02.e6t02.q015.r2c0"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q015.r2c1"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q015.r2c2"}, {"key": "e6-t02.e6t02.q015.r2c3"}]], "highlight": [0, 1], "altTextKey": "e6-t02.e6t02.q015.alt", "captionKey": "e6-t02.e6t02.q015.caption"}, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q015", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "303c8f88ab349de5f2e05841f98ad827297603dc5c472341923787ba599c7fe4", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q016", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f04", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 2, "difficultyReason": "Bir konuşmadaki önce/sonra bağını çözme; kişisel rutinleri seçim için verilen işlem sırasından ayırma.", "question": "Dialogue:\nDila: Our club routines are in this week's table.\nFinn: I follow the reading plan on my listed days.\nDila: I pack the club box on mine.\nFinn: Check the rows before you choose a day.\n\nFinn says, “Check the rows before you choose a day.” Which action comes first?", "choices": ["Choose a day.", "Pack the club box.", "Follow the reading plan.", "Check the rows."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Gün seçimi ilk adım sanılmış; Finn gün seçmeden önce satırların kontrol edilmesini ister.", "Kulüp kutusunu hazırlamak Dila için verilen rutindir; gün seçmeden önce yapılması istenen satır kontrolü değildir.", "Okuma planını izlemek Finn için verilen rutindir; önce yapılması istenen işlem satırları kontrol etmektir.", "Doğru; yönergede “before you choose a day” ifadesi vardır. Gün seçmeden önce satırları kontrol etmek gerekir. Böylece sıra kontrol, ardından gün seçimi olur."], "explanation": "Yönergede “before you choose a day” ifadesi vardır. Gün seçmeden önce satırları kontrol etmek gerekir. Böylece sıra kontrol, ardından gün seçimi olur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q016", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ae11d30c6f92250b26e3e7f64403d0d6f834019c667bab07cdf249a762946bfd", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q017", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f05", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 3, "difficultyReason": "Aynı nesneyle ilgili iki eylemi zamanına göre sınıflama; kişi ve önce/sonra bilgisini birlikte koruma.", "question": "Reading:\nArda and Mina have different routines. Arda always checks his pencil case before lessons. Mina checks hers after lessons on Mondays only. They both greet the librarian on Tuesdays. Arda never enters the music room at lunch. Mina enters it every school day at lunch. Their bags stay in the classroom during lunch.\n\nWhich pencil-case check belongs to the time before lessons?", "choices": ["Arda's check", "Mina's check on Mondays", "Both pupils' pencil-case checks", "The librarian's check on Tuesdays"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Arda için “before lessons”, Mina için “after lessons” yazılıdır. Sorulan zaman ders öncesidir. Bu sınıfa Arda için verilen kontrol girer.", "Mina'nın kontrolü derslerden sonradır; before ve after ipuçları karıştırılmış.", "İki kontrol aynı zaman sınıfına konmuş; biri ders öncesinde, diğeri ders sonrasındadır.", "Kütüphaneciyi selamlama kalem kutusu kontrolü sanılmış; eylem ve kişi değiştirilmiştir."], "explanation": "Arda için “before lessons”, Mina için “after lessons” yazılıdır. Sorulan zaman ders öncesidir. Bu sınıfa Arda için verilen kontrol girer.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q017", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "14764020346fea3399d01856e64c4ccd0682960a85a4d89c7cfec3a1b2a39b63", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q018", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f05", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 3, "difficultyReason": "Ön tahmin ile açık olumsuz sıklık kanıtını karşılaştırma; ortak başka işleri belirleyici kanıttan ayırma.", "question": "Reading:\nArda and Mina have different routines. Arda always checks his pencil case before lessons. Mina checks hers after lessons on Mondays only. They both greet the librarian on Tuesdays. Arda never enters the music room at lunch. Mina enters it every school day at lunch. Their bags stay in the classroom during lunch.\n\nA pupil predicts that both friends enter the music room at lunch. Which sentence changes that prediction?", "choices": ["Their bags stay in the classroom.", "Arda never enters it at lunch.", "Mina enters it at lunch.", "Both greet the librarian on Tuesdays."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Çantaların sınıfta kalması, iki arkadaşın müzik odasına girip girmediğini açıklamaz; tahmini değiştirmek için kişilerin giriş eylemine bakılmalıdır.", "Doğru; tahmin iki arkadaşın da girdiğini söyler. Metindeki “Arda never enters” bu kişinin hiç girmediğini bildirir. “Never” bilgisi iki kişi için yapılan tahmini değiştirir.", "Mina'nın öğle yemeğinde odaya girmesi, iki arkadaşın da girdiği tahminini çürütmez; tahmini değiştiren bilgi Arda'nın hiç girmemesidir.", "İki arkadaşın salı günleri kütüphaneciyi selamlaması, müzik odasına birlikte girip girmediklerini göstermez; farklı eylemler karıştırılmıştır."], "explanation": "Tahmin iki arkadaşın da girdiğini söyler. Metindeki “Arda never enters” bu kişinin hiç girmediğini bildirir. “Never” bilgisi iki kişi için yapılan tahmini değiştirir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q018", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7400d6bd1bd1bc8ae5a4296fc55f8f96f4a89f2d71e42efca08e0711502430d1", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q019", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f05", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 4, "difficultyReason": "Belirli bir günü genel tekrar bilgisine yerleştirme; iki kişinin zıt sıklık ifadelerini ayrı ayrı uygulama.", "question": "Reading:\nArda and Mina have different routines. Arda always checks his pencil case before lessons. Mina checks hers after lessons on Mondays only. They both greet the librarian on Tuesdays. Arda never enters the music room at lunch. Mina enters it every school day at lunch. Their bags stay in the classroom during lunch.\n\nMonday is a school day. At lunch, whose music-room routine happens?", "choices": ["Both routines", "Neither routine", "Mina's routine", "Arda's routine"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Tek kişinin her gün yaptığını iki kişiye yayma hatası vardır; Arda hiç girmez.", "“Never” iki kişiye uygulanmış; Mina her okul gününde girer ve Monday bir okul günüdür.", "Doğru; Monday bir okul günüdür. Mina için “every school day at lunch” yazılı olduğundan o gün rutin gerçekleşir. Arda için “never” yazılıdır; yalnız Mina seçilir.", "Arda'nın “never” bilgisi yok sayılmış; öğle arasında odaya girmez."], "explanation": "Monday bir okul günüdür. Mina için “every school day at lunch” yazılı olduğundan o gün rutin gerçekleşir. Arda için “never” yazılıdır; yalnız Mina seçilir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q019", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bf9dcb9500a43ce666fafb720786f2ba18c31d9d1007a17a276100f20ee9507f", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q020", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f05", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 5, "difficultyReason": "Gün sınırı ile günün aşamasını birlikte uygulama; gerçekleşmeyen durumla hakkında kanıt bulunmayan durumu ayırt etme.", "question": "Reading:\nArda and Mina have different routines. Arda always checks his pencil case before lessons. Mina checks hers after lessons on Mondays only. They both greet the librarian on Tuesdays. Arda never enters the music room at lunch. Mina enters it every school day at lunch. Their bags stay in the classroom during lunch.\n\nOn Tuesday after lessons, which conclusion about pencil-case checks follows?", "choices": ["Mina checks hers on Tuesdays.", "Arda checks his after lessons every Tuesday.", "Both check theirs after lessons every Tuesday.", "Mina does not check hers then."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Mina'nın ders sonrası kontrolü yalnız pazartesileri yapılır; salı günleri de kontrol ettiğini söylemek 'Mondays only' sınırlamasını bozar.", "Arda'nın ders öncesi kontrolü ders sonrasına taşınmış; metin bu yeni zamanı desteklemez.", "İki kişi için hem gün hem zaman birleştirilmiş; Mina yalnız Monday, Arda ders öncesi kontrol eder.", "Doğru; Mina için ders sonrası kontrol yalnız Mondays olarak sınırlandırılır. Tuesday bu gün değildir, bu yüzden Mina o zaman kontrol etmez. Arda için ders öncesi bilgi vardır; ders sonrası yeni bir alışkanlık çıkarılamaz."], "explanation": "Mina için ders sonrası kontrol yalnız Mondays olarak sınırlandırılır. Tuesday bu gün değildir, bu yüzden Mina o zaman kontrol etmez. Arda için ders öncesi bilgi vardır; ders sonrası yeni bir alışkanlık çıkarılamaz.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q020", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b0ced251fe6a7b610045aa231d0eeada288a9bafdb3151d7bae83c9853523afb", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q021", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f05", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 1, "difficultyReason": "Tek hedef eylemin bağlamdaki anlamını tanıma; benzer okul etkileşimleri arasından selamlamayı ayırma.", "question": "Reading:\nArda and Mina have different routines. Arda always checks his pencil case before lessons. Mina checks hers after lessons on Mondays only. They both greet the librarian on Tuesdays. Arda never enters the music room at lunch. Mina enters it every school day at lunch. Their bags stay in the classroom during lunch.\n\nIn this reading, “greet the librarian” means ___ .", "choices": ["say hello to the librarian", "ask the librarian to pack a bag", "tell the librarian to enter a room", "show the librarian a pencil case"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; İki arkadaş kütüphaneciye “greet” eylemini yapar. Bu sözcük birini selamlamak anlamına gelir. Bu nedenle kütüphaneciye merhaba demek seçilir.", "“Greet” hazırlatma olarak yorumlanmış; bu eylem selam vermeyi anlatır.", "Giriş eylemi selamlama yerine seçilmiş; “enter” ve “greet” ayrı eylemlerdir.", "Eşya gösterme ile selam verme karıştırılmış; metinde selamlama rutini vardır."], "explanation": "İki arkadaş kütüphaneciye “greet” eylemini yapar. Bu sözcük birini selamlamak anlamına gelir. Bu nedenle kütüphaneciye merhaba demek seçilir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q021", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4f773fdd38dc694b5a2f7320261af49a480ac1daf345cda9b82cdda0b18698cc", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q022", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f06", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 1, "difficultyReason": "Sözcüğün hemen ardından gelen açıklamayı bulma; görev bilgisi ile kişisel bilgileri ayırma.", "question": "Reading:\nAt a school, Sam reads an instruction before a science task. It tells pupils what to do. He follows each step carefully. His partner, Asya, is a good listener. She listens to the teacher without talking. They do a follow-up the next day: they check the same task again. They practise this routine regularly, not just once.\n\nAn “instruction” in this reading tells pupils ___ .", "choices": ["what food", "what to do", "who has a birthday", "where they live"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Hangi yiyecek olduğu, bilim görevinin yapılacak adımlarını bildiren yönergenin işlevi değildir; görev yönergesi yiyecek bilgisiyle karıştırılmıştır.", "Doğru; Metin “It tells pupils what to do” diye yönergenin işlevini açıklar. Öğrenciler bu bilgiyle görevin adımlarını izler. “Instruction” yapılacak işi bildiren yönergedir.", "Kimin doğum günü olduğunu söylemek, bilim görevinde ne yapılacağını anlatan yönergenin işlevi değildir.", "Öğrencilerin nerede yaşadığını bildirmek, görev adımlarını açıklamakla karıştırılmış; yönerge yapılacak işi söyler."], "explanation": "Metin “It tells pupils what to do” diye yönergenin işlevini açıklar. Öğrenciler bu bilgiyle görevin adımlarını izler. “Instruction” yapılacak işi bildiren yönergedir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q022", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "593341a71c7587bcf6fc7ad9fed9a5a809a1bbab380f37adb9f2ffe1c88c11ef", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q023", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f06", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 1, "difficultyReason": "Kişi adı ile davranış açıklamasını eşleştirme; dinleme ve konuşma eylemlerinin anlam farkını ayırt etme.", "question": "Reading:\nAt a school, Sam reads an instruction before a science task. It tells pupils what to do. He follows each step carefully. His partner, Asya, is a good listener. She listens to the teacher without talking. They do a follow-up the next day: they check the same task again. They practise this routine regularly, not just once.\n\nWhy is Asya called a good “listener”?", "choices": ["She packs a science bag.", "She writes on the board.", "She listens without talking.", "She speaks over the teacher."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Çanta hazırlama dinleme sayılmış; metindeki dinleyici davranışı dikkatle dinlemektir.", "Yönerge yazan kişi dinleyen kişiyle karıştırılmış; Asya için dinleme bilgisi verilir.", "Doğru; Asya için “listens to the teacher without talking” açıklaması vardır. Bu davranış dinleyici rolünü gösterir. Dinleme sırasında konuşmaması verilen anlamı karşılar.", "Dinleyici ile konuşmacı karıştırılmış; öğretmenin sözünü kesme iyi dinleyici davranışı değildir."], "explanation": "Asya için “listens to the teacher without talking” açıklaması vardır. Bu davranış dinleyici rolünü gösterir. Dinleme sırasında konuşmaması verilen anlamı karşılar.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q023", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b47b53c223a6f9fafe1c30176febc26b18767dc24144af7bcdd437e55da37a2c", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q024", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f06", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 2, "difficultyReason": "İki güne yayılan görev ilişkisini izleme; ilk hazırlık ile aynı işe bağlı sonraki kontrolü ayırma.", "question": "Reading:\nAt a school, Sam reads an instruction before a science task. It tells pupils what to do. He follows each step carefully. His partner, Asya, is a good listener. She listens to the teacher without talking. They do a follow-up the next day: they check the same task again. They practise this routine regularly, not just once.\n\nWhat makes the next-day check a “follow-up”?", "choices": ["It happens before the first task.", "It starts a different game.", "It begins the school term.", "It checks the same task again."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Takip çalışması ilk hazırlık sanılmış; burada ilk görevden sonraki gün aynı görev kontrol edilir.", "Aynı göreve dönmek ilgisiz oyunla değiştirilmiş; “same task again” bağlantısı korunmalıdır.", "Ertesi gün ile dönem başı karıştırılmış; takip çalışması önceki etkinliği sürdürür.", "Doğru; Önce bilim görevi yapılır. Sonraki gün aynı görev tekrar kontrol edilir. Önceki etkinliğe bağlı bu kontrol “follow-up”, yani takip çalışması olur."], "explanation": "Önce bilim görevi yapılır. Sonraki gün aynı görev tekrar kontrol edilir. Önceki etkinliğe bağlı bu kontrol “follow-up”, yani takip çalışması olur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q024", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "219a3b37d933c7cc88fb8d54ad6689b71982d236300a630dc61e636066b2c6ec", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q025", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f06", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 2, "difficultyReason": "Olumlu sözcük ile onu açıklayan karşıt ipucunu birleştirme; tek sefer ile tekrar düzenini karşılaştırma.", "question": "Reading:\nAt a school, Sam reads an instruction before a science task. It tells pupils what to do. He follows each step carefully. His partner, Asya, is a good listener. She listens to the teacher without talking. They do a follow-up the next day: they check the same task again. They practise this routine regularly, not just once.\n\nThey practise “regularly, not just once”. Which meaning fits “regularly”?", "choices": ["With repeated practice", "With one practice and no return", "With no practice during the term", "With a single practice"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Metin “not just once” diyerek bir kezle sınırlı olmadığını açıklar. “Regularly” işin tekrar edilen bir düzeni olduğunu anlatır. Bu yüzden tekrarlı uygulama anlamı seçilir; belirli bir yüzde çıkarılmaz.", "“Not just once” yok sayılmış; düzenli yapmak bir defalık uygulama değildir.", "Düzenli tekrar hiç yapmama olarak yorumlanmış; karşıt sıklık seçilmiştir.", "Okul sonrası yer/zaman bilgisi düzenli tekrarın yerine konmuş; tek deneme düzenli değildir."], "explanation": "Metin “not just once” diyerek bir kezle sınırlı olmadığını açıklar. “Regularly” işin tekrar edilen bir düzeni olduğunu anlatır. Bu yüzden tekrarlı uygulama anlamı seçilir; belirli bir yüzde çıkarılmaz.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q025", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6efdbe861fc7282ee593ee5c943f7c1c22baceaf1996a56d6102e588d677705e", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q026", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f06", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 2, "difficultyReason": "Eylemin yapılışını anlatan sözcüğü okuma; her adım ile yalnız son adım arasındaki kapsam farkını gözetme.", "question": "Reading:\nAt a school, Sam reads an instruction before a science task. It tells pupils what to do. He follows each step carefully. His partner, Asya, is a good listener. She listens to the teacher without talking. They do a follow-up the next day: they check the same task again. They practise this routine regularly, not just once.\n\nSam follows the steps “carefully”. How does he do the task?", "choices": ["Without checking any step", "With attention to each step", "Without reading the steps", "Only at the last step"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Dikkatli çalışma kontrol etmeme sanılmış; eylemin yapılış biçimi ters yorumlanmıştır.", "Doğru; Sam için hem “each step” hem “carefully” yazılıdır. İlki bütün adımları, ikincisi dikkatli yapılışı gösterir. Her adıma dikkat etmesi bu iki ipucunu birlikte karşılar.", "Dikkatle izlemek yönerge okumamakla ters çevrilmiş; her adımın izlenmesi gerekir.", "Her adım yerine yalnız son adım dikkate alınmış; “each step” kapsamı daraltılmış."], "explanation": "Sam için hem “each step” hem “carefully” yazılıdır. İlki bütün adımları, ikincisi dikkatli yapılışı gösterir. Her adıma dikkat etmesi bu iki ipucunu birlikte karşılar.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q026", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8129d335429fe1c6387781a342dd4e4b6707d7dd07c7e358940cb60fe8d457ef", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q027", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f07", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 2, "difficultyReason": "Hareket eylemini kısa açıklamayla eşleştirme; içeri/dışarı yönü bildiren yakın seçenekleri karşılaştırma.", "question": "Reading:\nAt a school, Ivo enters the building through the front door. He greets the office helper with a friendly hello. Before his first lesson, he packs his lunch box into his bag. This term, he has art on Fridays. A term is one part of the school year. He follows the art teacher's instructions at each lesson.\n\nIvo “enters the building”. Which action is this?", "choices": ["He waits outside.", "He walks away.", "He goes into it.", "He leaves it."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Dışarıda beklemek binaya girmek değildir; kişi binanın içine geçmediği için giriş eylemini karşılamaz.", "Uzaklaşmak, bir yerin içine girmekle ters yönlü bir harekettir; enter binaya girmeyi anlatır.", "Doğru; “Enter” hareketin bir yere doğru ve o yerin içine olduğunu anlatır. Ivo için bina verilir. “He goes into it” binaya girme eylemini korur.", "Binadan ayrılmak çıkış eylemidir; enter binanın içine girmeyi anlatır, dışına çıkmayı değil."], "explanation": "“Enter” hareketin bir yere doğru ve o yerin içine olduğunu anlatır. Ivo için bina verilir. “He goes into it” binaya girme eylemini korur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q027", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "52638d216b5ccb1e46c89efaa6b4f53e991c37849bdea43946b69c987a693578", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q028", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f07", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 3, "difficultyReason": "Metinde farklı sözcüklere ait dört açıklamayı tarama; eylemi kendi anlam ipucuna bağlama.", "question": "Reading:\nAt a school, Ivo enters the building through the front door. He greets the office helper with a friendly hello. Before his first lesson, he packs his lunch box into his bag. This term, he has art on Fridays. A term is one part of the school year. He follows the art teacher's instructions at each lesson.\n\nWhich part of the reading shows the meaning of “greet”?", "choices": ["A packed lunch box", "An art lesson", "A school-year period", "A friendly hello"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Çanta içindeki eşya selamlama kanıtı sanılmış; bu bilgi “pack” eylemini açıklar.", "Sanat dersi selamlamanın anlamı yerine seçilmiş; ders adı ve selamlama eylemi farklı bilgiler taşır.", "Dönemin anlam açıklaması “greet” için seçilmiş; bu açıklama “term” sözcüğüne aittir.", "Doğru; Ivo okul görevlisini “with a friendly hello” ifadesiyle selamlar. Bu açıklama doğrudan “greet” sözcüğünü anlamlandırır. Diğer bilgiler farklı sözcüklerle ilgilidir."], "explanation": "Ivo okul görevlisini “with a friendly hello” ifadesiyle selamlar. Bu açıklama doğrudan “greet” sözcüğünü anlamlandırır. Diğer bilgiler farklı sözcüklerle ilgilidir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q028", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "df96f2c357b573e6c281fa12b1df2f4e8ef27b74218854959c8741df28aca130", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q029", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f07", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 3, "difficultyReason": "Tanımlama cümlesindeki zamanı nesne ve eylem bilgilerinden ayırma; açıklamayı eş anlamlı kısa ifadeyle eşleştirme.", "question": "Reading:\nAt a school, Ivo enters the building through the front door. He greets the office helper with a friendly hello. Before his first lesson, he packs his lunch box into his bag. This term, he has art on Fridays. A term is one part of the school year. He follows the art teacher's instructions at each lesson.\n\nThis reading says a “term” is ___ .", "choices": ["a part of the school year", "a school lunch box", "the school's front door", "a greeting for a school helper"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “A term is one part of the school year” cümlesini bul. Açıklama bir eşya ya da eylem değil, okul yılının bölümünü bildirir. “A part of the school year” aynı anlamı taşır.", "Okulda öğle yemeği için kullanılan kutu bir eşyadır; term bir eşya değil, okul yılının bir bölümüdür.", "Okulun ön kapısı bir giriş yeridir; term okul yılının bir bölümünü gösterdiği için kapı adıyla karşılanamaz.", "Okul yardımcısına selam vermek bir iletişim eylemidir; term selamlaşmayı değil, okul yılının bölümünü anlatır."], "explanation": "“A term is one part of the school year” cümlesini bul. Açıklama bir eşya ya da eylem değil, okul yılının bölümünü bildirir. “A part of the school year” aynı anlamı taşır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q029", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "939052b7d60eca474cc7b503abea22c3658e5748ae5c22889017d545dfe680d4", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q030", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f07", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 4, "difficultyReason": "Aynı okumanın dört hedef eylemini nesne ve yer ilişkisine göre ayırma; sözcüğü yeni kısa cümleye uygun seçme.", "question": "Reading:\nAt a school, Ivo enters the building through the front door. He greets the office helper with a friendly hello. Before his first lesson, he packs his lunch box into his bag. This term, he has art on Fridays. A term is one part of the school year. He follows the art teacher's instructions at each lesson.\n\nWhich word completes “Ivo ___ his lunch box into his bag” with the action in the reading?", "choices": ["follows", "packs", "greets", "enters"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Yönerge izleme eylemi kutuya uygulanmış; yemek kutusu izlenecek adımlar değildir.", "Doğru; cümlede yemek kutusunun çantaya yerleştirilmesi anlatılır. Bu eylem için “packs” kullanılır. “Greets”, “enters” ve “follows” metindeki başka işlere aittir.", "Selamlama eylemi eşya yerleştirmeye uygulanmış; kutu çantaya konur, selamlanmaz.", "Binaya giriş eylemi kutuya uygulanmış; hareket eden kişi ile çantaya konan nesne karıştırılmış."], "explanation": "Cümlede yemek kutusunun çantaya yerleştirilmesi anlatılır. Bu eylem için “packs” kullanılır. “Greets”, “enters” ve “follows” metindeki başka işlere aittir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q030", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8c1b91fbbe644aae53d50b29350566ac5d0943d4f519a3dabadbc60774078db7", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q031", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f07", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 1, "difficultyReason": "Tek kişinin rutinini soran kısa cümleyi tamamlama; soru başlangıcını kişi ve kalan eylemle birlikte okuma.", "question": "Reading:\nAt a school, Ivo enters the building through the front door. He greets the office helper with a friendly hello. Before his first lesson, he packs his lunch box into his bag. This term, he has art on Fridays. A term is one part of the school year. He follows the art teacher's instructions at each lesson.\n\nA classmate asks about this habit: “___ Ivo follow the instructions at each art lesson?”", "choices": ["Is", "Are", "Does", "Do"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Bir durumu soran “Is” rutin eylemi “follow” önüne yerleştirilmiş; bu eylem sorusu “Does” ile kurulur.", "Birden çok kişi için kullanılan “Are” tek Ivo ile birleştirilmiş; verilen rutin sorusunu tamamlamaz.", "Doğru; soru tek kişi olan Ivo ve düzenli “follow” eylemi hakkındadır. “Does Ivo follow” aynı alışkanlığı sorar. “Does” sonrasında “follow” biçimi korunur.", "Tek kişi Ivo için “Do Ivo” seçilmiş; rutin sorusunu “Does Ivo follow” biçiminde kurarız."], "explanation": "Soru tek kişi olan Ivo ve düzenli “follow” eylemi hakkındadır. “Does Ivo follow” aynı alışkanlığı sorar. “Does” sonrasında “follow” biçimi korunur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q031", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4072f06eb5f2e7ba5bc7ea22ca38c4acd82b8d29601b4ea858c6f3134b8216f2", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q032", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f08", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 1, "difficultyReason": "Tek kişinin günlük eylemini kısa cümlede tanıma; benzer eylem biçimlerini verilen devamla kontrol etme.", "question": "Reading:\nNora is a pupil. She usually checks the class plants before lunch. On some days, her friend checks them instead. Nora's classmates bring small cards every Friday. The teacher reads the cards and returns them after the lesson. Nora never leaves a card on the floor. She keeps her card in a folder. Her friends keep theirs there too.\n\nComplete the routine: “Nora usually ___ the class plants before lunch.”", "choices": ["check", "checking", "to check", "checks"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Nora tek kişi olduğunda kısa rutin cümlesi “checks” ile kurulur; “check” aynı biçimde kullanılmaz.", "Süren iş biçimi tek başına rutin cümlesini tamamlıyor sanılmış; “checking” burada yeterli değildir.", "“To check” cümlede eylemin yerine konmuş; verilen kişiyle tam bir rutin ifadesi oluşmaz.", "Doğru; cümle Nora için tekrarlanan bitki kontrolünü anlatır. “Nora usually checks” kişi ve eylemi uygun birleştirir. Boşluktan sonraki bitkiler ifadesi de korunarak “checks” seçilir."], "explanation": "Cümle Nora için tekrarlanan bitki kontrolünü anlatır. “Nora usually checks” kişi ve eylemi uygun birleştirir. Boşluktan sonraki bitkiler ifadesi de korunarak “checks” seçilir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q032", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "21fb78e825248f207fadf858df2944402f33ce093d32de9f68676848c5c160cd", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q033", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f08", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 1, "difficultyReason": "Kısa soru–yanıt bağını okuma; hazır soru başlangıcından sonra uygun eylem biçimini tanıma.", "question": "Reading:\nNora is a pupil. She usually checks the class plants before lunch. On some days, her friend checks them instead. Nora's classmates bring small cards every Friday. The teacher reads the cards and returns them after the lesson. Nora never leaves a card on the floor. She keeps her card in a folder. Her friends keep theirs there too.\n\nA friend asks Nora, “Do you ___ a card on the floor?” Nora replies, “Never.”", "choices": ["leave", "leaves", "leaving", "to leave"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; arkadaşı Nora için kartı yerde bırakma alışkanlığını sorar. “Do you leave” soru cümlesini tamamlar. Nora için “Never” yanıtı metindeki hiç bırakmama bilgisine uyar.", "Soruda “Do you” sonrasında “leaves” kullanılmış; soru eylemi “leave” olarak kalır.", "“Leaving” soru başlangıcına doğrudan eklenmiş; kısa alışkanlık sorusu bu biçimle tamamlanmaz.", "“To leave” soru eylemi yerine konmuş; “Do you leave” aynı rutin sorusunu kurar."], "explanation": "Arkadaşı Nora için kartı yerde bırakma alışkanlığını sorar. “Do you leave” soru cümlesini tamamlar. Nora için “Never” yanıtı metindeki hiç bırakmama bilgisine uyar.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q033", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e928698e363818ca5c631550e2c185b4ac7ce98d84266f6a9c124337466247ce", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q034", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f08", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 2, "difficultyReason": "Çoğul nesnenin yerini alan ifadeyi seçme; işi yapan kişi ile eylemden etkilenen nesneleri ayırma.", "question": "Reading:\nNora is a pupil. She usually checks the class plants before lunch. On some days, her friend checks them instead. Nora's classmates bring small cards every Friday. The teacher reads the cards and returns them after the lesson. Nora never leaves a card on the floor. She keeps her card in a folder. Her friends keep theirs there too.\n\nReplace “the cards” without changing the meaning: “The teacher reads the cards.”", "choices": ["The teacher reads her.", "The teacher reads them.", "The teacher reads they.", "The teacher reads it."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kartlar bir kız öğrenci gibi gösterilmiş; kişi için “her” bu çoğul nesneleri karşılamaz.", "Doğru; okunan nesne “the cards”, yani birden çok karttır. Bu nesnelerin adını yinelemeden “them” kullanılır. “The teacher reads them” eylemi ve nesneyi korur.", "Eylemi yapan grup için “they” ile eylemin nesnesi karıştırılmış; okunan kartlar için “them” gerekir.", "Birden çok kart tek eşya sanılmış; çoğul kartları “it” karşılamaz."], "explanation": "Okunan nesne “the cards”, yani birden çok karttır. Bu nesnelerin adını yinelemeden “them” kullanılır. “The teacher reads them” eylemi ve nesneyi korur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q034", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "00538bf67e813bf091ade51a88bbed4dfca96cbe14cc8d9dafb5fab9298b6a47", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q035", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f08", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 2, "difficultyReason": "Metindeki rutin ifadesini soru cümlesine aktarma; does sonrası ekin iki kez işaretlenmesi yanılgısını ayırt etme.", "question": "Reading:\nNora is a pupil. She usually checks the class plants before lunch. On some days, her friend checks them instead. Nora's classmates bring small cards every Friday. The teacher reads the cards and returns them after the lesson. Nora never leaves a card on the floor. She keeps her card in a folder. Her friends keep theirs there too.\n\nA classmate asks, “Does Nora ___ the plants before lunch?” Complete the question.", "choices": ["checking", "to check", "check", "checks"], "correct": 2, "distractorWhy": ["“Checking” tek başına bu soru başlangıcının devamı sanılmış; alışkanlığı “check” sorar.", "“To check” doğrudan “Does Nora” sonrasına konmuş; bu kısa soru uygun tamamlanmaz.", "Doğru; soru Nora için bitki kontrolü rutinini sorar. “Does Nora check” uygun soru bütünüdür. “Does” bulunduğunda eylem “checks” değil “check” olarak seçilir.", "“Does” sonrasında eyleme bir kez daha -s eklenmiş; soru “Does Nora check” biçiminde olur."], "explanation": "Soru Nora için bitki kontrolü rutinini sorar. “Does Nora check” uygun soru bütünüdür. “Does” bulunduğunda eylem “checks” değil “check” olarak seçilir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q035", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8ef2e51cc51182d793caf0015ee78fedd19336fef5895794d86e33a51f06edf4", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q036", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f08", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 3, "difficultyReason": "Sıklık sözcüğünün konumu ile tek kişinin eylem biçimini aynı anda denetleme; yakın cümleler arasında anlamı koruma.", "question": "Reading:\nNora is a pupil. She usually checks the class plants before lunch. On some days, her friend checks them instead. Nora's classmates bring small cards every Friday. The teacher reads the cards and returns them after the lesson. Nora never leaves a card on the floor. She keeps her card in a folder. Her friends keep theirs there too.\n\nChoose a natural routine sentence with “usually” before the action and the meaning from the reading.", "choices": ["She checks usually the plants.", "She checks the usually plants.", "She usually check the plants.", "She usually checks the plants."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Sıklık sözcüğü eylem ile nesnenin arasına yerleştirilmiş; verilen doğal kalıp “usually checks” olur.", "Sıklık sözcüğü bitkilerin adı içine taşınmış; “usually” nesne adıyla değil rutin eylemle ilgilidir.", "Sıklık sözcüğünün yeri uygun olsa da tek kişi için “check” seçilmiş; cümlede “checks” gerekir.", "Doğru; Metinde Nora çoğu zaman bitkileri kontrol eder. “She usually checks” sıklık sözcüğünü eylemden önce tutar ve tek kişinin eylemini uygun verir. “The plants” kontrol edilen nesne olarak kalır."], "explanation": "Metinde Nora çoğu zaman bitkileri kontrol eder. “She usually checks” sıklık sözcüğünü eylemden önce tutar ve tek kişinin eylemini uygun verir. “The plants” kontrol edilen nesne olarak kalır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q036", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3d80e68c06e7b1981a82d0e18dcdb3d88235c8d0038e324775b1d8a9998d0fb7", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q037", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f09", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 3, "difficultyReason": "Eylemin yönünü koruyarak kişi adını değiştirme; tek kişi, çoğul kişi ve sahiplik ifadelerini ayırt etme.", "question": "Card:\nROUTINE CARD\nLeo checks his notebook every morning. The teacher helps Leo after lunch. The pupils always pack their bags before home time. Ask Leo about his morning check.\n\nLeo is one boy. Replace his name in “The teacher helps Leo after lunch.”", "choices": ["The teacher helps him after lunch.", "The teacher helps he after lunch.", "The teacher helps her after lunch.", "The teacher helps his after lunch."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; yardımı yapan öğretmen, alan Leo olur. Leo tek erkek öğrenci olduğundan yardım alan adın yerini “him” alır. Öğretmen ve öğle sonrası zamanı korunur.", "İşi yapan kişi için “he” yardım alan yerde kullanılmış; Leo burada destek alan kişidir.", "Erkek olduğu açıkça verilen Leo yerine bir kız kişiyi gösteren “her” seçilmiş; kişi bilgisi korunmamıştır.", "Sahiplik bildiren “his” yardım alan kişinin yerine konmuş; burada “him” gerekir."], "explanation": "Yardımı yapan öğretmen, alan Leo olur. Leo tek erkek öğrenci olduğundan yardım alan adın yerini “him” alır. Öğretmen ve öğle sonrası zamanı korunur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q037", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ab5e838595e0c03780c31c819fdfa86aeb56e1393316bcf115602418c5832aab", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q038", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f09", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 3, "difficultyReason": "Karttaki dört bilgi parçasını soru cümlesine aktarma; birbirine yakın kişi/eylem biçimlerini bütünüyle karşılaştırma.", "question": "Card:\nROUTINE CARD\nLeo checks his notebook every morning. The teacher helps Leo after lunch. The pupils always pack their bags before home time. Ask Leo about his morning check.\n\nPupils ask about the daily notebook check. Which question fits Leo?", "choices": ["Does Leo checking his notebook every morning?", "Does Leo check his notebook every morning?", "Does Leo checks his notebook every morning?", "Do Leo check his notebook every morning?"], "correct": 1, "distractorWhy": ["“Checking” doğrudan “Does Leo” sonrasına eklenmiş; verilen alışkanlık sorusu bu biçimle kurulmaz.", "Doğru; Kartta Leo için her sabah defter kontrolü vardır. Bu rutini “Does Leo check his notebook every morning?” sorar. Kişi, eylem, nesne ve sıklık birlikte korunur.", "“Does” sonrasında “checks” seçilerek -s ikinci kez eklenmiş; eylem “check” olarak kalmalıdır.", "Tek Leo için “Do Leo” soru başlangıcı kurulmuş; bu rutin sorusunda “Does Leo” gerekir."], "explanation": "Kartta Leo için her sabah defter kontrolü vardır. Bu rutini “Does Leo check his notebook every morning?” sorar. Kişi, eylem, nesne ve sıklık birlikte korunur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q038", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8ba652c515fac45b86373e7acbb45f716503e40ef82e8a24afd88286b76d7ee3", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q039", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f09", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 4, "difficultyReason": "Grup eylemi ve sıklık sözcüğünün konumunu birlikte kontrol etme; üç yakın biçim hatası arasından tam cümleyi seçme.", "question": "Card:\nROUTINE CARD\nLeo checks his notebook every morning. The teacher helps Leo after lunch. The pupils always pack their bags before home time. Ask Leo about his morning check.\n\nChoose the sentence that naturally keeps “always” before the action and the bag-packing routine.", "choices": ["The pupils pack their always bags.", "The pupils always packs their bags.", "The pupils always pack their bags.", "The pupils pack always their bags."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Sıklık sözcüğü eşya adının içine yerleştirilmiş; “always” çantaları değil hazırlama tekrarını anlatır.", "Bir grup için “packs” kullanılmış; pupils ile kısa rutin cümlesi “pack” biçiminde olur.", "Doğru; kartın rutini öğrencilerin çantalarını her zaman hazırlamasıdır. “Always” eylemden önce, “pack” grup ile birlikte kullanılır. “The pupils always pack their bags” iki koşulu da karşılar.", "“Always” eylem ile nesnenin arasına taşınmış; sorunun istediği doğal konum eylemden öncedir."], "explanation": "Kartın rutini öğrencilerin çantalarını her zaman hazırlamasıdır. “Always” eylemden önce, “pack” grup ile birlikte kullanılır. “The pupils always pack their bags” iki koşulu da karşılar.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q039", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "55741d7f27a22f33b058ffc88c61a8adc5047ca9dc414cd6ee7659e4fc7cb09d", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q040", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f09", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 4, "difficultyReason": "Doğrudan istekteki konuşanı dışarıdan anlatıma aktarma; yardım alanın kimliğini ve kişi biçimini birlikte koruma.", "question": "Card:\nROUTINE CARD\nLeo checks his notebook every morning. The teacher helps Leo after lunch. The pupils always pack their bags before home time. Ask Leo about his morning check.\n\nLeo asks his classmate, “Please help me with my notebook.” Which sentence reports the classmate helping Leo?", "choices": ["The classmate helps I.", "The classmate helps we.", "The classmate helps my.", "The classmate helps him."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Leo konuşurken “I” iş yapan kişi için kullanılabilir; anlatılan yardımda destek alan yerde bu biçim olmaz.", "Tek Leo bir konuşan grup olan “we” ile değiştirilmiş; kişi sayısı ve yardım alan biçimi bozulmuştur.", "Sahiplik bildiren “my” destek alan kişinin yerine konmuş; defter sahibini göstermeye yarar.", "Doğru; istekte “me” konuşan Leo için kullanılır. Başka biri yardımı Leo hakkında anlatınca destek alan Leo için “him” seçer. Böylece “The classmate helps him” aynı yardım yönünü aktarır."], "explanation": "İstekte “me” konuşan Leo için kullanılır. Başka biri yardımı Leo hakkında anlatınca destek alan Leo için “him” seçer. Böylece “The classmate helps him” aynı yardım yönünü aktarır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q040", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "852a165bf8eed62d13483542e5c23cdd3afc1ecbb447ca84d564eceb1826c5de", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q041", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f09", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-566", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.W3", "level": 2, "difficultyReason": "Verilen modelde eylem, nesne ve sıklığı izleme; üç bilgi parçasını birlikte koruyan kısa taslağı seçme.", "question": "Card:\nROUTINE CARD\nLeo checks his notebook every morning. The teacher helps Leo after lunch. The pupils always pack their bags before home time. Ask Leo about his morning check.\n\nModel: “I check my notebook every morning.” Leo writes a routine card. Which draft keeps all the model information?", "choices": ["I check my notebook every morning.", "I pack my notebook before the last lesson.", "I check my bag before the last lesson.", "I greet my teacher after the last lesson."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; modelde üç temel bilgi vardır: defteri kontrol etme, konuşanın kendisi ve her sabah tekrarı. Taslak bu bilgileri birlikte tutmalıdır. “I check my notebook every morning” bunu sağlar; seçim bağımsız yazı üretimi değildir.", "Kontrol etme yerine çantaya koyma yazılmış; eylem ve sabah sıklığı modelden ayrılmıştır.", "Kontrol eylemi korunmuş ancak defter çantaya, sabah da son ders öncesine dönüşmüştür.", "Modeldeki defter kontrolü öğretmeni selamlamayla değiştirilmiş; taslak modelin bilgisini korumalıdır."], "explanation": "Modelde üç temel bilgi vardır: defteri kontrol etme, konuşanın kendisi ve her sabah tekrarı. Taslak bu bilgileri birlikte tutmalıdır. “I check my notebook every morning” bunu sağlar; seçim bağımsız yazı üretimi değildir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q041", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "671c1973744ef81435cdc39d0e5b73fd92824b4f4ba3fee7c28f5808f470c0e7", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q042", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f10", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-566", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.W3", "level": 2, "difficultyReason": "Poster için istenen yeni bilgiyi modelden ayırma; eylem ve önce/sonra sırasını aynı cümlede koruma.", "question": "Card:\nCLASS ROUTINE POSTER\nAudience: new pupils.\nModel: First, greet the teacher. Then, open your notebook.\nAdd a bag check before leaving school. Use short, friendly instructions. Describe school routines only.\n\nChoose the added poster line about the bag check before leaving school.", "choices": ["Open your notebook after the first lesson at school.", "Check your bag before home time.", "Check your bag after you get home from school.", "Greet your teacher before the first lesson at school."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Defter açma eklenmiş; verilen ek malzeme çanta kontrolüyle ilgili olmalıdır.", "Doğru; kart ek satırın okuldan ayrılmadan önce çanta kontrolünü anlatmasını ister. “Check your bag before home time” hem eylemi hem zamanını karşılar. Diğer satırlar amaç ya da zamanı değiştirir.", "Çıkmadan önce kontrol, eve vardıktan sonraya taşınmış; istenen zaman sırası ters çevrilmiştir.", "Modeldeki selamlama işi tekrar edilmiş; ek satırın çanta kontrolünü anlatması gerekir."], "explanation": "Kart ek satırın okuldan ayrılmadan önce çanta kontrolünü anlatmasını ister. “Check your bag before home time” hem eylemi hem zamanını karşılar. Diğer satırlar amaç ya da zamanı değiştirir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q042", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "916ee221915e4722721b0935940d0b773af173c3a1d93e1d8fca4480765fe8ab", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q043", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f10", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-566", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.W3", "level": 3, "difficultyReason": "İki adımlı modeli yeni bir son adımla birleştirme; aynı üç eylemin farklı sıralarını karşılaştırma.", "question": "Card:\nCLASS ROUTINE POSTER\nAudience: new pupils.\nModel: First, greet the teacher. Then, open your notebook.\nAdd a bag check before leaving school. Use short, friendly instructions. Describe school routines only.\n\nThe poster follows the model order and ends with the bag check. Which draft fits?", "choices": ["Check your bag, open your notebook, then greet the teacher.", "Greet the teacher, check your bag, then open your notebook.", "Greet the teacher, open your notebook, then check your bag.", "Open your notebook, greet the teacher, then check your bag."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Son iş başa alınmış; çanta kontrolünün son adım olması istenir.", "Selamlama korunmuş ama çanta kontrolü defter açmadan önceye taşınmış; model ve son adım birlikte korunmalıdır.", "Doğru; modelde sıra selamlama, ardından defteri açmadır. Ek kontrolün sona gelmesi de istenir. “Greet the teacher, open your notebook, then check your bag” bu üçlü sırayı ve eylemlerin nesnelerini korur.", "İlk iki adım ters çevrilmiş; model önce öğretmeni selamlamayı, sonra defteri açmayı verir."], "explanation": "Modelde sıra selamlama, ardından defteri açmadır. Ek kontrolün sona gelmesi de istenir. “Greet the teacher, open your notebook, then check your bag” bu üçlü sırayı ve eylemlerin nesnelerini korur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q043", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "635d0db879eafb0469964062fa529550cc4ddcdedd794e3a513ded6276a1fe4c", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q044", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f10", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-566", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.W3", "level": 4, "difficultyReason": "Model ile ek koşuldan üç parçalık malzeme kümesi kurma; her biri tek parçayı değiştiren yakın kümeleri denetleme.", "question": "Card:\nCLASS ROUTINE POSTER\nAudience: new pupils.\nModel: First, greet the teacher. Then, open your notebook.\nAdd a bag check before leaving school. Use short, friendly instructions. Describe school routines only.\n\nWhich set of notes contains just the three actions needed for this poster?", "choices": ["Greeting, opening, lunch buying", "Greeting, lunch buying, bag checking", "Lunch buying, opening, bag checking", "Greeting, opening, bag checking"], "correct": 3, "distractorWhy": ["İstenen çanta kontrolü çıkarılıp öğle yemeği satın alma eklenmiş; üçüncü malzeme değişmiştir.", "Defter açma yerine öğle yemeği satın alma kullanılmış; modelin ikinci eylemi korunmamıştır.", "Selamlama çıkarılıp alışveriş eklenmiş; ilk model eylemi kaybolmuştur.", "Doğru; Poster modelinden selamlama ve defter açmayı al. Ek satırın çanta kontrolü olduğunu ekle. Bu üç eylemin tamamını içeren not kümesi selamlama, açma ve çanta kontrolüdür."], "explanation": "Poster modelinden selamlama ve defter açmayı al. Ek satırın çanta kontrolü olduğunu ekle. Bu üç eylemin tamamını içeren not kümesi selamlama, açma ve çanta kontrolüdür.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q044", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "71d2679f778573ef175144a479abf5a4097bacda2424745cf021abdae272d474", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q045", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f10", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-566", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.W3", "level": 4, "difficultyReason": "Amaç, okuyucu ve iki dilsel koşulu birlikte kontrol etme; kısmen uygun taslakları tüm koşulları karşılayandan ayırma.", "question": "Card:\nCLASS ROUTINE POSTER\nAudience: new pupils.\nModel: First, greet the teacher. Then, open your notebook.\nAdd a bag check before leaving school. Use short, friendly instructions. Describe school routines only.\n\nThe final line must use “before” and the bag check. Choose a draft for the new pupils.", "choices": ["Before home time, check your bag.", "Before class, open your notebook.", "Before home time, greet the teacher.", "After home time, check your bag."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Son satır için iki şartı birlikte oku: “before” zamanı ve çanta kontrolü. “Before home time, check your bag” ikisini de sağlar ve yeni öğrencilere kısa yönerge verir. Bir şartı sağlayan diğer taslaklar yeterli değildir.", "“Before” korunmuş ama modeldeki farklı eylem ve zaman seçilmiş; son satır çanta kontrolüdür.", "Zaman korunmuş ama kontrol yerine selamlama yazılmış; iki koşuldan yalnız biri karşılanır.", "Çanta kontrolü korunmuş ama “before” yerine “after” yazılmış; işlem okuldan ayrılmadan önce yapılmalıdır."], "explanation": "Son satır için iki şartı birlikte oku: “before” zamanı ve çanta kontrolü. “Before home time, check your bag” ikisini de sağlar ve yeni öğrencilere kısa yönerge verir. Bir şartı sağlayan diğer taslaklar yeterli değildir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q045", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "db207f2dde147388e3a333f8de4382e96ff2e00e971da9548f5d076911b4ed31", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q046", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f10", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-566", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.W4", "level": 2, "difficultyReason": "Okuyucuya uygun tonu içerik ve zaman koşuluyla birleştirme; aynı derecede kibar ama farklı amaçlı satırları ayırma.", "question": "Card:\nCLASS ROUTINE POSTER\nAudience: new pupils.\nModel: First, greet the teacher. Then, open your notebook.\nAdd a bag check before leaving school. Use short, friendly instructions. Describe school routines only.\n\nFor the new pupils, choose a friendly final poster sentence about the requested check.", "choices": ["Please greet your teacher after class.", "Please check your bag before home time.", "Please check your bag after you get home.", "Please pack your lunch before class."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kibar selamlama yönergesi amaçla karıştırılmış; istenen son mesaj çanta kontrolüdür.", "Doğru; okuyucu yeni öğrencilerdir, cümle kısa ve dostça olmalıdır. “Please” bu tonu sağlar. Çanta kontrolü ve okuldan ayrılmadan önce zamanı da korununca bu cümle uygun olur.", "Kibar ifade tek başına yeterli sanılmış; kontrol zamanı okuldan ayrılmadan öncedir, eve varınca değildir.", "Okul rutini olsa da çanta kontrolü yerine yemek hazırlama seçilmiş; verilen mesaj değişmiştir."], "explanation": "Okuyucu yeni öğrencilerdir, cümle kısa ve dostça olmalıdır. “Please” bu tonu sağlar. Çanta kontrolü ve okuldan ayrılmadan önce zamanı da korununca bu cümle uygun olur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q046", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "dbb3008e79dd7838807a07e65d12a94e0e61c166f33368d38a19b4392855ee09", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q047", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f11", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-566", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.W4", "level": 2, "difficultyReason": "Arkadaşa yazılan kısa hatırlatmada nesne ve zamanı birleştirme; her biri bir bilgiyi değiştiren seçenekleri karşılaştırma.", "question": "Card:\nWord set: routine, greet, pack, enter, follow, before, after, always, carefully, regularly.\nWriting card: Address a classmate. Remind your classmate to pack a ruler before maths each Tuesday. Use one friendly reminder about this routine. Do not add other school tasks.\n\nChoose a reminder that fits the writing card.", "choices": ["Please pack a notebook before maths on Tuesdays.", "Please pack a ruler before art on Fridays.", "Please pack a ruler before maths on Tuesdays.", "Please pack a ruler after maths on Tuesdays."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Zaman doğru tutulmuş ancak cetvel deftere dönüşmüştür; istenen nesne korunmalıdır.", "Cetvel tutulmuş ama ders ve gün değişmiştir; maths ve Tuesday bilgileri birlikte gerekir.", "Doğru; Kartta cetvel, matematikten önce ve Tuesday bilgilerini bul. Arkadaşa hatırlatma için “Please” uygundur. Üç içerik koşulunu da tutan kısa cümle seçilir.", "“Before maths” ilişkisi “after maths” olarak ters çevrilmiş; cetvel dersten önce hazırlanmalıdır."], "explanation": "Kartta cetvel, matematikten önce ve Tuesday bilgilerini bul. Arkadaşa hatırlatma için “Please” uygundur. Üç içerik koşulunu da tutan kısa cümle seçilir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q047", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0ae297ad5960cc78b8b1850ea90611d6286c44275cade7a0ee93be1f56cf4359", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q048", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f11", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-566", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.W4", "level": 3, "difficultyReason": "Aynı bilgiyi farklı kısa mesaj biçiminde tanıma; okuyucuya uygunluk ile ek görev eklememe şartını birlikte uygulama.", "question": "Card:\nWord set: routine, greet, pack, enter, follow, before, after, always, carefully, regularly.\nWriting card: Address a classmate. Remind your classmate to pack a ruler before maths each Tuesday. Use one friendly reminder about this routine. Do not add other school tasks.\n\nWhich reminder keeps the same task and day in a friendly message to the classmate?", "choices": ["Tuesday maths: don't forget your notebook.", "Friday maths: don't forget your ruler.", "Tuesday art: don't forget your ruler.", "Tuesday maths: don't forget your ruler."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Rutin hatırlatmasında cetvel deftere çevrilmiş; kart cetvel görevini ister.", "Cetvel korunmuş ama gün Friday olmuştur; aynı gün koşulu bozulur.", "Tuesday korunmuş ama ders art olmuştur; matematik dersine hazırlık bilgisi değişir.", "Doğru; kart matematik dersi için Tuesday gününde cetvel hazırlamayı ister. Kısa “don't forget your ruler” arkadaşa dostça hatırlatma verir. Gün ve ders korunur, başka görev eklenmez."], "explanation": "Kart matematik dersi için Tuesday gününde cetvel hazırlamayı ister. Kısa “don't forget your ruler” arkadaşa dostça hatırlatma verir. Gün ve ders korunur, başka görev eklenmez.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q048", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8e76bc693ed812690247919fa3ac8a7e9e537303f777d0bc3cb2b1350ca1fb16", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q049", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f12", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-566", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.W4", "level": 3, "difficultyReason": "Dört içerik parçasını tek bilgi cümlesinde tutma; yalnız bir alanı değiştiren yakın seçenekleri denetleme.", "question": "Card:\nWord set: instruction, listener, term, follow-up, check, notebook, never, every, day, morning.\nWriting card: Write to a teacher about a pupil's notebook check. It happens every morning before the first lesson. Give this information in a short, polite sentence. Do not ask for anything.\n\nChoose the polite sentence for the teacher using all the writing-card facts.", "choices": ["The pupil checks a notebook every morning before the first lesson.", "The pupil packs a notebook every morning before the first lesson.", "The pupil checks a notebook every afternoon after the last lesson.", "The pupil checks a school bag every morning before the first lesson."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; öğretmene bilgi veren cümlede kontrol eylemi, defter ve her sabah ilk ders öncesi yer almalıdır. Seçilen cümle bu bilgileri birlikte korur. Ek bir istek ya da kişisel bilgi içermez.", "Defter kontrolü çantaya yerleştirmeye çevrilmiş; yazılacak rutin eylemi değişmiştir.", "Eylem ve nesne korunmuş ancak sabah/ilk ders öncesi öğleden sonra/son ders sonrası olmuştur.", "Kontrol eylemi ve zaman doğru olsa da nesne çanta olmuştur; kart defter kontrolünü ister."], "explanation": "Öğretmene bilgi veren cümlede kontrol eylemi, defter ve her sabah ilk ders öncesi yer almalıdır. Seçilen cümle bu bilgileri birlikte korur. Ek bir istek ya da kişisel bilgi içermez.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q049", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "05f93e6f85e55394573477f713301397aea8f91582cf9266a4b3fc4fc3dd19fc", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t02.q050", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t02.f12", "topic": "Okul rutinleri ve sıklık ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t02", "subtopicKey": "ing-6-e6-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-566", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t02.n01", "objective": "ENG.6.1.W4", "level": 3, "difficultyReason": "Bilgi cümlesini rica cümlesinden ayırma; hitap, eylem ve zamanın aynı mesajda korunmasını denetleme.", "question": "Card:\nWord set: instruction, listener, term, follow-up, check, notebook, never, every, day, morning.\nWriting card: Write to a teacher about a pupil's notebook check. It happens every morning before the first lesson. Give this information in a short, polite sentence. Do not ask for anything.\n\nWhich message reports the routine to the teacher without asking for anything?", "choices": ["Dear teacher, the pupil packs a notebook after lessons in the afternoon.", "Dear teacher, the pupil checks a notebook before lessons each morning.", "Dear teacher, please check the pupil's notebook before lessons each morning.", "Dear teacher, please give the pupil a notebook before lessons each morning."], "correct": 1, "distractorWhy": ["İstek olmasa da rutin kontrol yerine hazırlama, sabah yerine öğleden sonra olarak yazılmıştır.", "Doğru; kart öğretmene mevcut alışkanlık hakkında bilgi vermeyi ister. “Dear teacher” uygun hitaptır; öğrencinin sabah ders öncesi defter kontrolü bildirilir. “Please check” veya “please give” birer istek olduğundan amacı karşılamaz.", "Bilgi vermek öğretmenden kontrol istemeye dönüşmüştür; kart hiçbir şey istememeyi şart koşar.", "Defter kontrolü defter talebine dönüşmüş; hem iletişim amacı hem eylem değişmiştir."], "explanation": "Kart öğretmene mevcut alışkanlık hakkında bilgi vermeyi ister. “Dear teacher” uygun hitaptır; öğrencinin sabah ders öncesi defter kontrolü bildirilir. “Please check” veya “please give” birer istek olduğundan amacı karşılamaz.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T02"], "taskId": "E6-T02", "sourceRecordId": "draft.e6-t02.q050", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3698963098df02fddbc159eaef9ccab96370c8e56de863079e306454c89478ac", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "note", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "title": "Millî günler ve okul kutlamaları", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "objectives": ["ENG.6.1.G1", "ENG.6.1.R1", "ENG.6.1.R2", "ENG.6.1.R3", "ENG.6.1.V1", "ENG.6.1.W4", "ENG.6.1.W5"], "body": "Ne öğreneceğim\nMillî günler ve okul kutlamalarıyla ilgili kısa duyuruları anlayacağım. Kutlama, tören ve görev sözcüklerini ayırt edeceğim. Tarih ile yeri, işi yapan ile işi alan kişiyi eşleştireceğim. Verilen bilgilere uygun kısa davet, görev kartı ve mesajı seçeceğim.\n\nTemel kavramlar\nKutlama özel bir günü birlikte anma etkinliğidir: \"celebration\". Birçok oyun ve etkinliğin yer aldığı şenlik \"festival\", planlı okul töreni \"school ceremony\", okulun toplu buluşması \"assembly\" olabilir. Törenin içindeki konuşma \"speech\", millî marş \"national anthem\", geçit \"parade\", bayrak \"flag\" olarak adlandırılır. \"Celebrate\" kutlamak; \"cheerfully\" neşeyle demektir.\nKurmaca örnek: \"The art club celebrates a special day with a puppet show.\" Kulüp özel günü kukla gösterisiyle kutlar. \"The children wave their paper flags cheerfully.\" Çocuklar kâğıt bayraklarını neşeyle sallar. Kutlamanın adı ile içindeki tek bir işi aynı şey sanma.\n\nÖnce hatırla\nBir duyuruda \"who\" kişiyi, \"when\" zamanı, \"where\" yeri, \"what\" nesne veya işi sorabilir. \"Before\" önce, \"after\" sonra anlamıyla sırayı gösterir. \"Every\" tekrar ipucudur. Kişi ve iş bilgilerini birlikte oku.\nKurmaca örnek: \"The craft group makes badges every autumn.\" Her sonbaharda yapılan bir iş anlatılır. \"The librarian helps the craft group. The librarian helps them.\" Burada \"them\" yardım alan grubu gösterir; \"They make badges\" cümlesinde \"they\" işi yapan gruptur.\n\nAdım adım\n1. Başlığın ve sözcüklerin ortak konusunu bul. Kurmaca başlık \"A day of dances and paper flowers\" bir kutlama beklememizi sağlar. Başlık yalnız tahmin verir; ayrıntıyı okumadan saat veya görev uydurma.\n2. Tarih ile yeri farklı bilgiler olarak oku. Kurmaca kartta \"Date: 12 May. Place: art studio\" yazıyorsa \"When?\" için \"On 12 May\", \"Where?\" için \"In the art studio\" uygundur. Buradaki tarih okulun hayalî etkinliğine aittir; bir millî gün bilgisi değildir.\n3. Görevliyi, işi ve zamanı yan yana düşün. \"İdil decorates the puppet corner before the show\" cümlesinde \"Who?\" İdil'i, \"What does she do?\" köşeyi süslemeyi sorar. \"Before the show\" görevin gösteriden önce olduğunu belirtir.\n4. Eylemi alanı izle. \"The club leader calls Nils and Vera. The leader calls them\" iki kişiye yapılan çağrıyı anlatır. \"They answer the leader\" aynı iki kişinin bu kez cevap verme işini yaptığını söyler. \"They\" ile \"them\" cümlede aynı yere konmaz.\n5. Kısa yazıyı amacına ve okuyucusuna göre seç. Kulüp notu \"The puppet show is in the art studio at two\" bilgisini veriyorsa davet \"Please join our puppet show in the art studio at two\" olabilir. Yer ve saat aynı kalır, okuyucuya davet eklenir.\nBir görev tablosunda satır harfi ile kişi, iş, zaman ve yer sütunlarını birlikte izle. A/B gibi harfler satırları ayırır; vurgulu satır tek başına cevap değildir. Karşılaştırma için sorunun istediği diğer satırı da oku. Renk yerine hücrede yazan bilgiye dayan.\n\nÇözümlü örnek 1\nKurmaca kulüp afişi: \"Paper Flower Day: 12 May, art studio. The puppet show starts at two.\" Yer ve zamanı nasıl ayırırız?\n\"Art studio\" sanat atölyesidir ve \"Where?\" sorusuna cevap verir.\n\"On 12 May\" etkinlik tarihini, \"at two\" gösterinin saatini verir; ikisi de zaman bilgisidir.\nYer cevabı \"In the art studio\", gösterinin saat cevabı \"At two\" olur. Tarihi yer yerine söylemeyiz.\n\nÇözümlü örnek 2\nKurmaca görev kartı: \"Nils and Vera paint paper flowers. The club leader thanks Nils and Vera.\" İki adı ikinci cümlede tekrar etmeden nasıl anlatırız?\nTeşekkür eden kulüp lideri, teşekkür alanlar Nils ile Vera'dır.\nİki kişinin yerine \"them\" gelir: \"The club leader thanks them.\"\nİşi iki kişi yapıyorsa \"They paint paper flowers\" deriz. \"They\" ile \"them\" grubun cümledeki farklı rollerini gösterir.\n\nÇözümlü örnek 3\nKurmaca kulüp notu: \"The puppet show is in the art studio at two. Visitors sit near the window.\" Konuklara yer ve saati veren kısa davet nasıl olur?\nDavet edilecek etkinliği puppet show olarak bul.\nYer art studio, saat two olarak birlikte korunur.\n\"Please join the puppet show in the art studio at two\" konuklara uygun kısa davettir. Pencere yanı oturma yeridir; etkinliğin saatini değiştirmez.\n\nSık yapılan hatalar\nTarih ile yeri karıştırma: \"On 12 May\" ne zaman, \"in the art studio\" nerede sorusunu cevaplar. \"Who\" sorusuna bir tarih veya etkinlik adı yerine görevli kişi verilir.\nKutlamanın bütünüyle içindeki tek işi ayır. \"A speech\" bir konuşmadır; bütün etkinliğin adı olmayabilir. \"İdil decorates the puppet corner\" süsleme işini anlatır; kartta yazmayan konuşma görevi ekleme.\n\"The leader calls them\" cümlesinde çağrıyı alan iki kişi vardır. \"They answer\" cümlesinde aynı kişiler cevap verir. Sadece iki kişi var diye her yerde \"they\" yazma. \"The club meets every autumn\" bir tekrar anlatır; \"cheerfully\" ise işin neşeli yapılışını anlatır.\n\nKendimi kontrol ediyorum\nKurmaca el işi kartında \"The badge table is beside the window\" yazıyor. Bu cümle yer mi, zaman mı bildirir?\nYer bildirir. \"Beside the window\" pencerenin yanında demektir ve \"Where?\" sorusuna karşılık gelir.\nKurmaca kartta \"İdil gives paper flowers to Nils and Vera. She gives flowers to them\" yazıyor. Çiçekleri alanlar kimdir?\nNils ile Vera'dır. \"Them\" çiçekleri alan iki kişiyi gösterir.\nKurmaca afiş \"Paper Flower Day starts at two\" diyor. Başlama saatini sormak için hangi kısa soru uygundur?\n\"When does Paper Flower Day start?\" Saat bilgisi için \"when\" kullanılır.\nKendin dene: Hayalî bir okul kutlaması için üç kısa görev kartı yap. Kartlarda kurgusal kişi, iş ve yer ya da zaman bilgisi kullan. Kartları istersen sesli oku. Ses kaydı alman, gerçek kişisel bilgi yazman veya kartlarını paylaşman gerekmez.\n\nÖzet\nKutlama duyurusunda önce başlık ve etkinliği bul. Kişi, iş, tarih ve yeri ayrı eşleştir. \"Who/when/where/what\" ile aranan bilgiyi belirle; \"before/after\" ile sırayı izle. \"They\" işi yapan grubu, \"them\" eylemi alan grubu gösterebilir. Kısa mesajda verilen bilgileri koru ve okuyucuya uygun ifade seç.", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "Millî günler ve okul kutlamalarıyla ilgili kısa duyuruları anlayacağım. Kutlama, tören ve görev sözcüklerini ayırt edeceğim. Tarih ile yeri, işi yapan ile işi alan kişiyi eşleştireceğim. Verilen bilgilere uygun kısa davet, görev kartı ve mesajı seçeceğim.", "keyConcepts": ["Kutlama özel bir günü birlikte anma etkinliğidir: \"celebration\". Birçok oyun ve etkinliğin yer aldığı şenlik \"festival\", planlı okul töreni \"school ceremony\", okulun toplu buluşması \"assembly\" olabilir. Törenin içindeki konuşma \"speech\", millî marş \"national anthem\", geçit \"parade\", bayrak \"flag\" olarak adlandırılır. \"Celebrate\" kutlamak; \"cheerfully\" neşeyle demektir.", "Kurmaca örnek: \"The art club celebrates a special day with a puppet show.\" Kulüp özel günü kukla gösterisiyle kutlar. \"The children wave their paper flags cheerfully.\" Çocuklar kâğıt bayraklarını neşeyle sallar. Kutlamanın adı ile içindeki tek bir işi aynı şey sanma."], "priorKnowledge": ["Bir duyuruda \"who\" kişiyi, \"when\" zamanı, \"where\" yeri, \"what\" nesne veya işi sorabilir. \"Before\" önce, \"after\" sonra anlamıyla sırayı gösterir. \"Every\" tekrar ipucudur. Kişi ve iş bilgilerini birlikte oku.", "Kurmaca örnek: \"The craft group makes badges every autumn.\" Her sonbaharda yapılan bir iş anlatılır. \"The librarian helps the craft group. The librarian helps them.\" Burada \"them\" yardım alan grubu gösterir; \"They make badges\" cümlesinde \"they\" işi yapan gruptur."], "steps": ["1. Başlığın ve sözcüklerin ortak konusunu bul. Kurmaca başlık \"A day of dances and paper flowers\" bir kutlama beklememizi sağlar. Başlık yalnız tahmin verir; ayrıntıyı okumadan saat veya görev uydurma.", "2. Tarih ile yeri farklı bilgiler olarak oku. Kurmaca kartta \"Date: 12 May. Place: art studio\" yazıyorsa \"When?\" için \"On 12 May\", \"Where?\" için \"In the art studio\" uygundur. Buradaki tarih okulun hayalî etkinliğine aittir; bir millî gün bilgisi değildir.", "3. Görevliyi, işi ve zamanı yan yana düşün. \"İdil decorates the puppet corner before the show\" cümlesinde \"Who?\" İdil'i, \"What does she do?\" köşeyi süslemeyi sorar. \"Before the show\" görevin gösteriden önce olduğunu belirtir.", "4. Eylemi alanı izle. \"The club leader calls Nils and Vera. The leader calls them\" iki kişiye yapılan çağrıyı anlatır. \"They answer the leader\" aynı iki kişinin bu kez cevap verme işini yaptığını söyler. \"They\" ile \"them\" cümlede aynı yere konmaz.", "5. Kısa yazıyı amacına ve okuyucusuna göre seç. Kulüp notu \"The puppet show is in the art studio at two\" bilgisini veriyorsa davet \"Please join our puppet show in the art studio at two\" olabilir. Yer ve saat aynı kalır, okuyucuya davet eklenir."], "workedExamples": [{"title": "Çözümlü örnek 1", "problem": "Kurmaca kulüp afişi: \"Paper Flower Day: 12 May, art studio. The puppet show starts at two.\" Yer ve zamanı nasıl ayırırız?", "solution": ["\"Art studio\" sanat atölyesidir ve \"Where?\" sorusuna cevap verir.", "\"On 12 May\" etkinlik tarihini, \"at two\" gösterinin saatini verir; ikisi de zaman bilgisidir.", "Yer cevabı \"In the art studio\", gösterinin saat cevabı \"At two\" olur. Tarihi yer yerine söylemeyiz."]}, {"title": "Çözümlü örnek 2", "problem": "Kurmaca görev kartı: \"Nils and Vera paint paper flowers. The club leader thanks Nils and Vera.\" İki adı ikinci cümlede tekrar etmeden nasıl anlatırız?", "solution": ["Teşekkür eden kulüp lideri, teşekkür alanlar Nils ile Vera'dır.", "İki kişinin yerine \"them\" gelir: \"The club leader thanks them.\"", "İşi iki kişi yapıyorsa \"They paint paper flowers\" deriz. \"They\" ile \"them\" grubun cümledeki farklı rollerini gösterir."]}, {"title": "Çözümlü örnek 3", "problem": "Kurmaca kulüp notu: \"The puppet show is in the art studio at two. Visitors sit near the window.\" Konuklara yer ve saati veren kısa davet nasıl olur?", "solution": ["Davet edilecek etkinliği puppet show olarak bul.", "Yer art studio, saat two olarak birlikte korunur.", "\"Please join the puppet show in the art studio at two\" konuklara uygun kısa davettir. Pencere yanı oturma yeridir; etkinliğin saatini değiştirmez."]}], "commonMistakes": ["Tarih ile yeri karıştırma: \"On 12 May\" ne zaman, \"in the art studio\" nerede sorusunu cevaplar. \"Who\" sorusuna bir tarih veya etkinlik adı yerine görevli kişi verilir.", "Kutlamanın bütünüyle içindeki tek işi ayır. \"A speech\" bir konuşmadır; bütün etkinliğin adı olmayabilir. \"İdil decorates the puppet corner\" süsleme işini anlatır; kartta yazmayan konuşma görevi ekleme.", "\"The leader calls them\" cümlesinde çağrıyı alan iki kişi vardır. \"They answer\" cümlesinde aynı kişiler cevap verir. Sadece iki kişi var diye her yerde \"they\" yazma. \"The club meets every autumn\" bir tekrar anlatır; \"cheerfully\" ise işin neşeli yapılışını anlatır."], "selfCheck": [{"question": "Kurmaca el işi kartında \"The badge table is beside the window\" yazıyor. Bu cümle yer mi, zaman mı bildirir?", "answer": "Yer bildirir. \"Beside the window\" pencerenin yanında demektir ve \"Where?\" sorusuna karşılık gelir."}, {"question": "Kurmaca kartta \"İdil gives paper flowers to Nils and Vera. She gives flowers to them\" yazıyor. Çiçekleri alanlar kimdir?", "answer": "Nils ile Vera'dır. \"Them\" çiçekleri alan iki kişiyi gösterir."}, {"question": "Kurmaca afiş \"Paper Flower Day starts at two\" diyor. Başlama saatini sormak için hangi kısa soru uygundur?", "answer": "\"When does Paper Flower Day start?\" Saat bilgisi için \"when\" kullanılır."}], "summary": "Kutlama duyurusunda önce başlık ve etkinliği bul. Kişi, iş, tarih ve yeri ayrı eşleştir. \"Who/when/where/what\" ile aranan bilgiyi belirle; \"before/after\" ile sırayı izle. \"They\" işi yapan grubu, \"them\" eylemi alan grubu gösterebilir. Kısa mesajda verilen bilgileri koru ve okuyucuya uygun ifade seç.", "figureNote": "Bir görev tablosunda satır harfi ile kişi, iş, zaman ve yer sütunlarını birlikte izle. A/B gibi harfler satırları ayırır; vurgulu satır tek başına cevap değildir. Karşılaştırma için sorunun istediği diğer satırı da oku. Renk yerine hücrede yazan bilgiye dayan."}, "figure": null, "taskId": "E6-T03", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "78bd9fe68b1de10ac9237cf3205d1eea6b57f78f2178ad45f64da391ab7b15b5", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q001", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f01", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.R1", "level": 1, "difficultyReason": "Üç tanıdık sözcüğün ortak konusunu bulma; ayrıntı okumadan yakın okul etkinliklerini ayırma.", "question": "A school notice has the heading “Flags, a parade and a speech”. What is the most likely topic?", "choices": ["A school celebration", "A class picnic", "A school library visit", "A sports lesson"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; bayrak, geçit ve konuşma birlikte okul kutlamasını düşündürür.", "Açık hava etkinliği ile töreni karıştırır; piknik için yemek veya gezi ipucu yoktur.", "Okul sözcüğünden kütüphane sonucu çıkarır; kitap veya okuma ipucu verilmemiştir.", "Geçidi spor çalışması sanır; başlıktaki konuşma ve bayrakla bu yorum uyuşmaz."], "explanation": "1. Başlıktaki üç ipucunu birlikte oku. 2. Bayrak, geçit ve konuşmanın ortak bağlamı okul kutlamasıdır. 3. Bu bir başlık tahminidir; programın ayrıntılarını henüz bilmiyoruz.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q001", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f88279ec15c7b6aff2180bdf559d623579ade7a855692e8051322c3c21bb9462", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q002", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f02", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.R1", "level": 1, "difficultyReason": "Başlık ile sözcük listesini birleştirme; sahne bağlamını diğer öğrenci etkinliklerinden ayırma.", "question": "Before reading a card called “Our Children's Day stage”, you see the words “songs, pupils, celebration”. What do you expect to read about?", "choices": ["Pupils on a bus", "Pupils in a school show", "Pupils at lunch", "Pupils in a science lesson"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Öğrencileri yolculukla eşleştirir; kartta ulaşım bilgisi bulunmaz.", "Doğru; sahne, şarkılar ve kutlama öğrencilerin gösterisini işaret eder.", "Öğrenci sözcüğünü öğle yemeğine bağlar; yiyecek ipucu yoktur.", "Okul bağlamını deney dersine taşır; sahne ve şarkı ipuçlarını kullanmaz."], "explanation": "1. “Stage” sahneyi, “songs” şarkıları gösterir. 2. Kutlama sözcüğüyle birlikte bunlar öğrencilerin okul gösterisini düşündürür.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q002", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cb74fe5796ff812d5757946472698eaa964c1c6c65e0cdbe15034d0bc8f502ab", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q003", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f03", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.R1", "level": 1, "difficultyReason": "Yarım cümlenin iletişim amacını fark etme; zaman bilgisini nesne adı ve özelliklerinden ayırma.", "question": "The first line of a notice is “Republic Day at our school”. The next line starts “The ceremony begins...”. Which information is most likely to come next?", "choices": ["The price of a storybook", "The colour of a bag", "The time of the ceremony", "The name of a game"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Duyuru türünü satış bilgisiyle karıştırır; kitap veya ücret ipucu yoktur.", "Başlama eylemi yerine eşya özelliğini seçer; çanta sözcüğü geçmez.", "Doğru; “begins” başlama bilgisini açar, bu nedenle törenin zamanı beklenir.", "Kutlama içeriğini oyun adıyla karıştırır; “begins” ifadesi bir ad sormaz."], "explanation": "1. “The ceremony begins” törenin başlamasını anlatır. 2. Başlamayı tamamlayan zaman bilgisi beklenir. 3. Kesin saat ancak metnin devamı okununca öğrenilir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q003", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "eea39e97e30fcfd918db19d03a29665b429b903578fb1f1c21c628899845ac1e", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q004", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f04", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.R1", "level": 1, "difficultyReason": "Soru sözcüğünü ön bilgiden tanıma; iki takım ipucunu görev okumasıyla ilişkilendirme.", "question": "A card is titled “Who helps at the ceremony?”. It lists “welcome team” and “flag team”. What should a reader look for?", "choices": ["Rooms and their colours", "Dates and their months", "Songs and their words", "People and their jobs"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Kişi sorusunu yer ve renk bilgisine çevirir.", "“Who” ile “when” sorularını karıştırır; tarih aramaya yönelir.", "Töreni yalnız şarkıya indirger; karttaki yardım takımlarını göz ardı eder.", "Doğru; “who” kişilerle, takım adları da kişilerin görevleriyle ilişkilidir."], "explanation": "1. “Who” kimin görev aldığını sorar. 2. Karşılama ve bayrak takımları görev ipuçlarıdır. 3. Okurken kişi ile görevi eşleştirmek gerekir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q004", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6a13669b28eb92cd5251d71346237157bb26b85db24ddc733726f8c360631617", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q005", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f05", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.R1", "level": 1, "difficultyReason": "Bölüm başlığını uygun soruyla bağlama; etkinlik bilgisini kişisel tercih sorularından ayırma.", "question": "You will read a poster headed “Celebration programme”. Its section headings are “Place”, “Date” and “Jobs”. Which question will the poster probably answer?", "choices": ["Where is the celebration?", "What is your favourite food?", "How old is your cousin?", "Which book do you like best?"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “Place” bölümü kutlamanın nerede olduğunu açıklamayı vaat eder.", "Yiyecek tercihini konu sanır; verilen bölüm başlıkları bunu desteklemez.", "Yaş bilgisini tarih başlığıyla karıştırır; poster bir aile üyesini tanıtmıyor.", "Programı kitap tercihiyle eşleştirir; okuma listesi başlığı yoktur."], "explanation": "1. Üç bölüm başlığının neyi düzenlediğine bak. 2. “Place” yer demektir ve “Where” sorusunu karşılar. 3. Poster okunmadan belirli bir yer söylenemez.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q005", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1e6498f292e0e80cff8442636caa4f0695d1dca7b522f6009bdc8d8e5013086a", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q006", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f06", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.R2", "level": 2, "difficultyReason": "Üç satırlık duyuruda açık yer ayrıntısını tarama; tarih ve giriş yolunu aynı mekân bilgisi sanmama.", "question": "Notice: “Children's Day celebration. Date: 23 April. Place: school garden. Guests enter through the blue gate.” Where is the celebration?", "choices": ["In the school hall", "In the school garden", "Through the blue gate", "On the twenty-third of April"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Başka bir okul mekânını seçer; duyuru salonu belirtmez.", "Doğru; “Place” satırı okul bahçesini verir.", "Giriş yolunu etkinliğin yapıldığı yer sanır; mavi kapı yalnız giriş içindir.", "Tarih ile yer bilgisini karıştırır; bu ifade “when” sorusunu cevaplar."], "explanation": "1. “Where” yer sorar. 2. “Place: school garden” satırını bul. 3. Kapı giriş yolu, 23 April tarih bilgisidir; cevap okul bahçesidir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q006", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f487bb3ae3f7cf8dbe7c822fc7156ec09f6e5008e6971ead018a7da5c07a9255", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q007", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f07", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.R2", "level": 2, "difficultyReason": "Kısa metnin ana fikrini üç eylemden çıkarma; tek sözcüğe dayalı yanıltıcı okul bağlamlarını eleme.", "question": "Read this school message: “We celebrate Republic Day together. Pupils carry flags, sing the national anthem and listen to a short speech.” What is the message mainly about?", "choices": ["Meals for the school week", "Games in a swimming lesson", "Activities at a celebration", "Rules for a quiet library"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Okul haftası ile yemek listesini ekler; mesajda yiyecek yoktur.", "Birlikte etkinlik yapmayı yüzme dersine taşır; bayrak ve marş ipuçları kaybolur.", "Doğru; üç eylem birlikte kutlamada yapılanları anlatır.", "“Listen” eylemini kütüphane sessizliği sanır; konuşma ve marş tören bağlamındadır."], "explanation": "1. Bayrak taşıma, marş söyleme ve konuşma dinlemeyi bir araya getir. 2. Bunlar Republic Day kutlamasının etkinlikleridir. 3. Ana konu tek bir nesne değil, kutlama faaliyetleridir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q007", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "85017e827f34f593e5af73f9ad7d0461e04f49ff0048355152b7e2ac05960c2c", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q008", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f08", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.R2", "level": 2, "difficultyReason": "Üç kişi ve üç görevi tarama; aynı etkinlikte bulunmayı aynı işi yapmakla karıştırmama.", "question": "Job card: “Lina welcomes visitors. Arda puts the flags near the stage. Robin reads the welcome speech.” Who reads the welcome speech?", "choices": ["Lina reads it.", "Arda reads the welcome speech.", "The visitors read it.", "Robin reads the speech."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Karşılama görevini konuşma okuma işiyle değiştirir; Lina ziyaretçileri karşılar.", "Bayrak yerleştiren Arda'ya başka bir görev yükler.", "Karşılanan ziyaretçileri konuşmanın okuyucusu sanır.", "Doğru; konuşmayı okuma işi açıkça Robin'e verilmiştir."], "explanation": "1. “Reads the welcome speech” bölümünü bul. 2. Bu eylemin önündeki kişi Robin'dir. 3. Diğer iki kişinin işleri ayrı satırlarda verilmiştir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q008", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6567ad7cce7ff5024095995e424bc6d0040b9eaa9f6349eda843277a6f73c466", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q009", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f09", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.R2", "level": 2, "difficultyReason": "Ardışık iki etkinliğin saatlerini ayırma; gün ile belirli başlangıç saatini farklı bilgiler olarak okuma.", "question": "Programme: “The school assembly is on Friday. The speech starts at ten. The parade starts at half past ten.” When does the parade start?", "choices": ["At half past ten", "At ten", "On Thursday morning", "At half past nine"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; geçidin başlangıcı “half past ten”, yani on buçuk olarak yazılmıştır.", "Konuşmanın saatini geçidin başlangıcıyla karıştırır.", "Metindeki Friday gününü Thursday olarak değiştirir; geçit saatini de vermez.", "“Half past” ifadesini korurken saat sayısını dokuz yapar."], "explanation": "1. Sorulan etkinlik parade, yani geçittir. 2. Son cümle geçidin on buçukta başladığını söyler. 3. Saat on konuşmaya aittir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q009", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e610e2eafff3f907d2c3d99a877c0094470309c49299c702d362fcc1aab48c6a", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q010", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f10", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.R2", "level": 2, "difficultyReason": "İki kısa talimatı karşılaştırma; getirme ve bırakma eylemlerinin nesnelerini doğru eşleştirme.", "question": "Announcement: “School festival: Saturday, school yard. Bring a paper flag. Leave your school bags in the classroom.” What should pupils bring to the festival?", "choices": ["A lunch box", "A paper flag", "A school bag", "A classroom chair"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Festivalin yiyecek gerektirdiğini varsayar; bu duyuru yalnız kâğıt bayrak ister.", "Doğru; getirilecek nesne “Bring a paper flag” cümlesinde açıkça yazılıdır.", "Sınıfta bırakılacak çantayı getirilecek eşya sanır.", "Etkinliğin yerinden sınıf eşyası sonucu çıkarır; sandalye talimatı yoktur."], "explanation": "1. “Bring” getirilecek nesneyi gösterir. 2. Bu eylem “a paper flag” ile tamamlanır. 3. Çanta için ayrı bir bırakma talimatı vardır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q010", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e9b92dbdc1eeb6ebd767545d8d40480b44c4cb7bf309a159910775ef22dac059", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q011", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f11", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 3, "difficultyReason": "İki tablo satırını kişi ve görev sütunlarında izleme; yalnız bir yarısı doğru olan karşılaştırmaları ayırma.", "question": "It gives a school programme. Compare row A with row B. Which statement matches their different jobs?", "choices": ["Deniz welcomes guests; Mira carries flags.", "Deniz carries flags; Mira welcomes guests.", "Deniz carries flags; Mira reads a speech.", "Deniz reads; Mira carries flags."], "correct": 2, "distractorWhy": ["C satırındaki karşılama işini Deniz'e, A satırındaki işi Mira'ya verir.", "Deniz'in görevini korur fakat Mira'ya C satırının görevini yükler.", "Doğru; A satırında bayrak taşıma, B satırında konuşma okuma yazılıdır.", "A ve B satırlarının görevlerini birbiriyle değiştirir."], "explanation": "1. A satırında Deniz ile “carry flags” hücresini eşleştir. 2. B satırında Mira ile “read a speech” hücresini eşleştir. 3. İki işi birlikte doğru veren cümleyi seç.", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "e6-t03.e6t03.table11.alt", "captionKey": "e6-t03.e6t03.table11.caption", "headerKeys": ["e6-t03.e6t03.table11.h0", "e6-t03.e6t03.table11.h1", "e6-t03.e6t03.table11.h2", "e6-t03.e6t03.table11.h3"], "rows": [[{"key": "e6-t03.e6t03.table11.r0c0"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table11.r0c1"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table11.r0c2"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table11.r0c3"}], [{"key": "e6-t03.e6t03.table11.r1c0"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table11.r1c1"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table11.r1c2"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table11.r1c3"}], [{"key": "e6-t03.e6t03.table11.r2c0"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table11.r2c1"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table11.r2c2"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table11.r2c3"}]], "highlight": [0, 1]}, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q011", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "929034f74430c6e040d42c60a5058b7e440206e67706fc4ada36ffc6f7b993f1", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q012", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f12", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 3, "difficultyReason": "İki etkinliğin yer sütunlarını karşılaştırma; zaman sırasını koruyarak ziyaretçinin hareketini çıkarma.", "question": "Read the table of a programme. A visitor watches the parade in row B and then the songs in row C. What changes?", "choices": ["The visitor stays in the yard.", "The visitor moves from the hall to the gate.", "The visitor stays in the hall.", "The visitor moves from the yard to the hall."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Geçidin yerini sonraki etkinliğe de taşır; şarkılar bahçede değildir.", "Konuşmanın salon bilgisini başlangıç sanır ve tabloda olmayan kapı yerini ekler.", "Şarkıların yerini önceki geçide de uygular; ilk etkinlik bahçededir.", "Doğru; geçit yard, şarkılar hall sütununda gösterildiğinden yer değişir."], "explanation": "1. B satırındaki parade için yer yard, yani bahçedir. 2. C satırındaki songs için yer hall, yani salondur. 3. Ziyaretçi bahçeden salona geçer.", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "e6-t03.e6t03.table12.alt", "captionKey": "e6-t03.e6t03.table12.caption", "headerKeys": ["e6-t03.e6t03.table12.h0", "e6-t03.e6t03.table12.h1", "e6-t03.e6t03.table12.h2", "e6-t03.e6t03.table12.h3"], "rows": [[{"key": "e6-t03.e6t03.table12.r0c0"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table12.r0c1"}, {"v": "09:20"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table12.r0c3"}], [{"key": "e6-t03.e6t03.table12.r1c0"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table12.r1c1"}, {"v": "09:50"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table12.r1c3"}], [{"key": "e6-t03.e6t03.table12.r2c0"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table12.r2c1"}, {"v": "10:10"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table12.r2c3"}]], "highlight": [1, 2]}, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q012", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "06c788c2dc42886cc059f901bed460a61e1e832bfaf19e686d1586857e608ac4", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q013", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f13", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 3, "difficultyReason": "Görev eşleştirmesini iki zaman koşuluyla sınama; üç satırlık programda önce ve sonra ilişkisini birlikte tutma.", "question": "Study the table of a programme. A card says “We carry flags after the visitors arrive and before the speech.” Which team fits the card?", "choices": ["The flag team fits it.", "The welcome team fits it.", "The speech team fits this card.", "The visitors fit it."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; bayrak takımı 09:00'da görev yapar; 08:40'taki karşılamadan sonra ve 09:15'teki konuşmadan öncedir.", "Önce yapılan karşılama işini, ardından gelen bayrak görevi sanır.", "Konuşma ekibini seçerek “before the speech” sırasını tersine çevirir.", "Etkinliğe gelen ziyaretçileri görevli takım olarak sınıflar."], "explanation": "1. Karttaki iş bayrak taşımaktır. 2. Tabloda bu iş B satırındaki flag team'e aittir. 3. 08:40, 09:00 ve 09:15 sırası kartın önce ve sonra ilişkisini doğrular.", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "e6-t03.e6t03.table13.alt", "captionKey": "e6-t03.e6t03.table13.caption", "headerKeys": ["e6-t03.e6t03.table13.h0", "e6-t03.e6t03.table13.h1", "e6-t03.e6t03.table13.h2", "e6-t03.e6t03.table13.h3"], "rows": [[{"key": "e6-t03.e6t03.table13.r0c0"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table13.r0c1"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table13.r0c2"}, {"v": "08:40"}], [{"key": "e6-t03.e6t03.table13.r1c0"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table13.r1c1"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table13.r1c2"}, {"v": "09:00"}], [{"key": "e6-t03.e6t03.table13.r2c0"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table13.r2c1"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table13.r2c2"}, {"v": "09:15"}]], "highlight": []}, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q013", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "dd5862d1ed91e49b3c388083b86c343a471aba2d0dd4db922a052a35ac99fde1", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q014", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f14", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 3, "difficultyReason": "Tablonun eylem ve nesne sütunlarını birleştirme; çoğul iki grubun işi yapan ve yardım alan rollerini ayırma.", "question": "Read the table of ceremony actions. Look at row B. In “The teachers help them”, who does “them” refer to?", "choices": ["The guests at the gate", "The pupils in the ceremony", "The flags on the stage", "The teachers beside the pupils"], "correct": 1, "distractorWhy": ["C satırındaki izleyicileri B satırının yardım alanı yerine koyar.", "Doğru; B satırında help eyleminin yardım alanı pupils, yani öğrencilerdir.", "A satırındaki taşınan nesneyi B satırındaki yardım alanla karıştırır.", "İşi yapan öğretmenleri, yardım alan kişiler sanır."], "explanation": "1. B satırında işi yapan grup teachers, eylem help olarak verilmiştir. 2. Yardım alan pupils hücresidir. 3. “Them” bu çoğul öğrenci grubunun yerine geçer.", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "e6-t03.e6t03.table14.alt", "captionKey": "e6-t03.e6t03.table14.caption", "headerKeys": ["e6-t03.e6t03.table14.h0", "e6-t03.e6t03.table14.h1", "e6-t03.e6t03.table14.h2", "e6-t03.e6t03.table14.h3"], "rows": [[{"key": "e6-t03.e6t03.table14.r0c0"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table14.r0c1"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table14.r0c2"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table14.r0c3"}], [{"key": "e6-t03.e6t03.table14.r1c0"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table14.r1c1"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table14.r1c2"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table14.r1c3"}], [{"key": "e6-t03.e6t03.table14.r2c0"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table14.r2c1"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table14.r2c2"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table14.r2c3"}]], "highlight": [1]}, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q014", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2def154706b0de0bdeef1984cec8ee70e234246c4ca2273c4bf271234f847092", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q015", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f15", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 3, "difficultyReason": "Ön tahmini iki tablo sütunuyla denetleme; farklı etkinliklerin tarih ve yerlerini çapraz karıştırmama.", "question": "Read the table of celebration plans. Efe predicts, “The Republic Day ceremony is in the garden.” Which correction matches row B?", "choices": ["It is in the yard on 29 October.", "It is in the hall on 30 August.", "It is in the hall on 29 October.", "It is in the garden on 23 April."], "correct": 2, "distractorWhy": ["B satırının tarihini tutarken C satırındaki yard yerini alır.", "B satırının yerini tutarken C satırındaki 30 August tarihini ekler.", "Doğru; B satırında tarih 29 October, yer hall olarak birlikte verilmiştir.", "A satırındaki etkinliğin hem tarihini hem yerini Republic Day'e taşır."], "explanation": "1. Republic Day ceremony B satırındadır. 2. Aynı satırda hall ve 29 October hücrelerini oku. 3. Efe'nin garden tahmini bu satırla uyuşmaz; salon bilgisiyle düzeltilir.", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "e6-t03.e6t03.table15.alt", "captionKey": "e6-t03.e6t03.table15.caption", "headerKeys": ["e6-t03.e6t03.table15.h0", "e6-t03.e6t03.table15.h1", "e6-t03.e6t03.table15.h2", "e6-t03.e6t03.table15.h3"], "rows": [[{"key": "e6-t03.e6t03.table15.r0c0"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table15.r0c1"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table15.r0c2"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table15.r0c3"}], [{"key": "e6-t03.e6t03.table15.r1c0"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table15.r1c1"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table15.r1c2"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table15.r1c3"}], [{"key": "e6-t03.e6t03.table15.r2c0"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table15.r2c1"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table15.r2c2"}, {"key": "e6-t03.e6t03.table15.r2c3"}]], "highlight": [1]}, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q015", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "08959f4a6097cf8cfc80dae15c2684f26acdffda161caeb43bd9e6be9602d752", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q016", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f16", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 4, "difficultyReason": "Olağan ve bugünkü düzeni karşılaştırma; dört bilgide değişen yer ile korunan görevi ayrı izleme.", "question": "Messages: “Our usual ceremony is in the yard. Today it rains, so we meet in the hall. The flag team still carries the flags, and the welcome team greets guests at the hall door.” Which detail stays the same?", "choices": ["The ceremony is in the yard.", "The welcome team waits at the yard gate.", "The teams meet outside today.", "The flag team carries the flags."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Alışılmış yeri bugünkü yer sanır; yağmur nedeniyle salonda buluşuluyor.", "Karşılama görevini bahçe kapısında sürüyormuş gibi okur; yeni yer salon kapısıdır.", "Yağmur gerekçesini yok sayıp kapalı alan buluşmasını dışarı taşır.", "Doğru; “still carries” bayrak takımının işinin değişmediğini söyler."], "explanation": "1. Olağan yer yard, bugünkü yer hall olarak karşılaştırılır. 2. “Still” bayrak taşıma işinin sürdüğünü belirtir. 3. Karşılama yeri değişir, bayrak takımının görevi aynı kalır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q016", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ee2c6ceed78bd20fe8fee0e959e0f88aba5406795491343063d9ac8e5045c0d7", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q017", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f17", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 4, "difficultyReason": "Beş kısa cümlede kişi gönderimini sürdürme; görev sonrası talimatı başka öğrencinin sahne işiyle karıştırmama.", "question": "Rehearsal note: “Sena and Louis carry flags in the parade. Nora reads the speech. The teacher thanks Sena and Louis and asks them to put the flags away. Nora stays on the stage.” What does the teacher ask the two pupils to do?", "choices": ["Put the flags away after carrying them", "Read the speech with Nora", "Stay on the stage beside the teacher", "Thank the teacher before the parade"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “them” Sena ile Louis'yi gösterir ve istenen iş bayrakları kaldırmaktır.", "Nora'nın konuşma görevini iki bayrak taşıyıcısına aktarır.", "Nora'nın sahnede kalma bilgisini Sena ile Louis'ye uygular.", "Teşekkür eden öğretmenle teşekkür edilen öğrencilerin rollerini ters çevirir."], "explanation": "1. Bayrak taşıyan iki kişi Sena ile Louis'dir. 2. Öğretmen bu ikisine teşekkür edip bayrakları kaldırmalarını ister. 3. “Them” yakınındaki bu iki kişiye döner; Nora'nın işi ayrıdır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q017", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "63e8b5506f8c0388b60e691e7db90ce2110d06ed7c4b2e7705a74ae2bb4f6024", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q018", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f18", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 4, "difficultyReason": "Dört özellik üzerinden iki takımı karşılaştırma; ortak bilgi ile yalnız bir gruba ait işi birbirinden ayırma.", "question": "Festival cards: “Team Oak sings the national anthem before the speech. Team River sings a song after the speech. Both teams practise in the music room; only Team River carries flags in the parade.” Which comparison is supported?", "choices": ["Only Team River practises.", "Both teams practise in the same room.", "Both teams sing after the speech.", "Only Team Oak carries flags in the parade."], "correct": 1, "distractorWhy": ["“Both” ifadesini “only” gibi okuyarak Oak takımının çalışmasını dışlar.", "Doğru; “Both teams practise in the music room” iki takım için ortak yeri verir.", "River takımının şarkı zamanını Oak takımına da uygular; Oak konuşmadan önce söyler.", "Bayrak taşıma görevini River yerine Oak takımına verir."], "explanation": "1. Oak ve River için ortak olanı ara. 2. Çalışma yeri iki takımda da music room'dur. 3. Şarkı sırası ve bayrak görevi farklı olduğu için ortak özellik değildir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q018", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3db3a9c9f8372194969a329120f58715ad4abf64e7a8e6a8096e0f56e686cf60", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q019", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f19", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 4, "difficultyReason": "Kişinin rolünü bir giriş talimatına uygulama; iki kapı ve üç grup arasındaki ilişkileri takip etme.", "question": "Invitation: “The show is in the hall. Visitors use the main door. The side door is for the flag team because their flags need space. The welcome pupils stand beside the main door.” Ada is a visitor. What should she do?", "choices": ["Enter through the side door with a flag", "Stand on the stage to welcome guests", "Enter through the main door", "Wait with the flag team"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Yan kapının özel kullanımını bütün gelenlere yayar; bu kapı bayrak takımı içindir.", "Karşılama öğrencilerinin görevini ziyaretçiye verir ve sahneyi metne ekler.", "Doğru; Ada ziyaretçi olduğundan ziyaretçilere ayrılan ana kapıyı kullanır.", "Ziyaretçi rolünü bayrak takımının rolüyle değiştirir."], "explanation": "1. Ada'nın rolü visitor, yani ziyaretçidir. 2. Ziyaretçilere “main door” talimatı verilir. 3. Side door bayrak takımına ayrıldığından Ada ana kapıdan girmelidir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q019", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5f929e1f697368ee4a758d1e43aa5909a5618bcf8ecf8562d99160290ac7f3b6", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q020", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f20", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-564", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.R3", "level": 5, "difficultyReason": "Yer değişimi, etkinlik sırası ve konukların kalışını birlikte çıkarma; her çeldiricide yalnız bir koşulun değişmesini fark etme.", "question": "Plan: “The class meets in the garden for Children's Day. The speech comes before the parade. If it rains, both activities move to the hall, in the same order. Today it rains. Guests arrive for the speech and stay for the parade.” Which plan fits today?", "choices": ["Guests watch the parade, then hear the speech in the hall.", "Guests hear the speech, then watch the parade in the garden.", "Guests hear the speech in the hall, then leave before the parade.", "Guests hear the speech, then watch the parade in the hall."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Salonu doğru seçerken konuşma ile geçidin sırasını ters çevirir.", "Sırayı korur fakat bugünkü yağmur nedeniyle değişen yeri gözden kaçırır.", "Salon ve ilk etkinlik doğrudur; konukların geçit için kaldığı bilgisine aykırı biçimde ayrılmalarını söyler.", "Doğru; yağmur iki etkinliği salona taşır, sıra konuşma sonra geçit olarak korunur ve konuklar ikisine de kalır."], "explanation": "1. Bugün yağmur var; verilen hazır koşula göre iki etkinlik de hall'a taşınır. 2. “Same order” konuşmanın önce, geçidin sonra kaldığını gösterir. 3. Konukların kalması her iki etkinliği izlemelerini sağlar. Üç koşulu birlikte koruyan plan seçilir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q020", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e6782d1597fa52b40e29ef985dbd24cdb01ad197b5bfa494a0be63f8d77e93cc", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q021", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f21", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 1, "difficultyReason": "Somut üç ipucundan bütün etkinlik sözcüğünü tanıma; kişi ve nesne adlarını etkinlik adından ayırma.", "question": "Card: “Our school has music, flags and a happy show for Republic Day.” Which word names the whole special event?", "choices": ["A celebration", "A flag", "A school instruction", "A visitor"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “celebration” bütün kutlama etkinliğinin adıdır.", "Etkinlikte kullanılan bir nesneyi tüm etkinliğin adı sanır.", "Etkinlik ile ne yapılacağını bildiren yönergeyi karıştırır.", "Kutlamaya gelen bir kişiyi kutlamanın adı yerine seçer."], "explanation": "1. Müzik, bayrak ve gösteri tek bir özel etkinlikte birleşir. 2. Bu bütünün adı “a celebration” olur; bayrak yalnız bir parçasıdır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q021", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ceb11e6816132bd7466482347d2bac987a05d27bc7220491f1180dfda28c5c29", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q022", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f22", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 1, "difficultyReason": "Kısa etkinlik listesinin kapsamını fark etme; festival ile tek bir tören parçasını ayırma.", "question": "School diary: “There are games, songs and stalls in the yard all afternoon.” Which phrase best names this lively event?", "choices": ["A flag practice session", "A school festival", "A short speech", "A national anthem"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Bayrak çalışması için ipucu yoktur; stantlar ve oyunlar daha geniş bir şenliği gösterir.", "Doğru; farklı oyun, şarkı ve stantların birleştiği geniş etkinlik festival olarak adlandırılır.", "Bir kişinin kısa konuşmasını çok etkinlikli günün tamamı sanır.", "Bir marşı bütün oyun ve stant etkinliğiyle eş tutar."], "explanation": "1. Oyunlar, şarkılar ve stantlar bir aradadır. 2. Öğleden sonra süren bu çeşitli etkinlikler okul festivalini tanımlar.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q022", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7eb131cfd87e1b1119518e1cd7c8db032d2f0d18f7145c265699784cfbb83984", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q023", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f23", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 1, "difficultyReason": "Tek bir eylemden uygun tören sözcüğünü seçme; konuşmayı toplantı ve yürüyüşten ayırma.", "question": "At a celebration, Ozan stands in front of the pupils and talks about the day. What does he give?", "choices": ["A school assembly", "A parade", "A speech", "A flag"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kişinin konuşması yerine bütün toplu okul buluşmasını seçer.", "Bir yerde konuşmayı, birlikte yürüyen geçit etkinliği sanır.", "Doğru; topluluğun önünde yapılan konuşma “a speech” olarak adlandırılır.", "Konuşmayı elde taşınan bayrakla karıştırır."], "explanation": "1. Ozan'ın yaptığı iş topluluk önünde konuşmaktır. 2. Bu kısa konuşmanın İngilizce adı “a speech”tir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q023", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "db98123ca47ed144440bea139e99cb14028f16709d3a8f915fe6290f9e456e8c", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q024", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f24", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 1, "difficultyReason": "Bütün okulun toplandığı bağlamı tanıma; etkinliğin bütünüyle içindeki konuşmayı ayırma.", "question": "Diary: “All classes meet in the hall. The head teacher speaks to everyone before lessons.” What is this whole-school meeting called?", "choices": ["A parade", "A school festival", "A speech", "An assembly"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Toplanmayı yürüyen bir geçit sanır; metinde yürüme yoktur.", "Toplu buluşmayı oyun ve stantlı şenlik olarak okur; bu ayrıntılar verilmez.", "Toplantının içindeki konuşmayı bütün toplantının adıyla karıştırır.", "Doğru; bütün sınıfların topluca buluşması “an assembly”dir."], "explanation": "1. Metin bütün sınıfların salonda bir araya geldiğini söyler. 2. “Assembly” bu okul buluşmasını adlandırır. 3. Konuşma toplantının yalnız bir bölümüdür.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q024", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6c10755debb9b92b810e640171b0c16159111143d51810751fe30832331d7d7a", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q025", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f25", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 1, "difficultyReason": "Tanımlayıcı ifadeden marş sözcüğünü tanıma; şarkı bölümünü konuşma ve yürüyüşle karıştırmama.", "question": "Programme: “Everyone stands and sings the country's special song together.” Which phrase matches this part of the ceremony?", "choices": ["The national anthem", "The welcome speech", "The school celebration", "The flag parade"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; ülkenin özel şarkısının topluca söylenmesi “the national anthem” ifadesine karşılık gelir.", "Şarkı söylemeyi karşılama konuşmasıyla karıştırır.", "Törenin tek bölümünü bütün okul kutlaması adıyla ifade eder.", "Ayakta şarkı söylemeyi bayraklı yürüyüş olarak yorumlar."], "explanation": "1. “Country's special song” ülkenin marşını anlatır. 2. Birlikte söylenen bu bölüm “the national anthem”dir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q025", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b9985a4cb45ce22a66992b28b779e4ec3ca07a3ea0052814d81786bfcadba359", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q026", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f26", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 2, "difficultyReason": "İki eylem ipucunu tek etkinlik adıyla birleştirme; yürüyüşü yerinde yapılan buluşmadan ayırma.", "question": "Report: “Pupils walk together along the school path. They carry flags, and guests watch them pass.” Which word describes this activity?", "choices": ["A festival", "A parade", "A speech", "A school assembly"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Tek bir yürüyüşü farklı etkinliklerden oluşan festivalin bütünü gibi adlandırır.", "Doğru; bir güzergâhta topluca yürüyüp izleyicilerin önünden geçmek “a parade”dir.", "Yürüme eylemini topluluk önünde konuşma sanır.", "Yürüyen grubu yerinde toplanan okul buluşmasıyla eş tutar."], "explanation": "1. Birlikte yürümeyi ve izleyicilerin önünden geçmeyi bul. 2. Bu eylem dizisi “a parade”, yani geçit etkinliğini anlatır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q026", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fd38d38ffca047536c2432da3e984a7c04430533a9c43038e0aec077b9dfd877", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q027", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f27", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 2, "difficultyReason": "Nesnenin betiminden adını çıkarma; sonraki kısa zamirin aynı nesneye döndüğünü izleme.", "question": "Job list: “The blue cloth with a white star is on a pole. Carry it at the front of the parade.” What does “it” mean here?", "choices": ["The parade", "The school stage", "The blue flag", "The welcome speech"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Geçidin tamamını elde taşınan nesne olarak düşünür.", "Sahneyi tarif edilmiş nesnenin yerine koyar; direğe takılı kumaş sahne değildir.", "Doğru; direğe bağlı kumaş bayraktır ve “it” bu nesneye döner.", "Taşınan nesneyi konuşma metni sanır; kumaş ve direk ipuçları bayrağı tarif eder."], "explanation": "1. Kumaş, yıldız ve direk bir bayrağın özellikleridir. 2. “Carry it” cümlesindeki “it”, bu mavi bayrağı gösterir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q027", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5e434aaa7bbacb1cf91eb08927377627424defa4d022e984cd0154dbe3319595", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q028", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f28", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 2, "difficultyReason": "İki duygu ipucundan yapılış sözcüğünü seçme; zaman ve dikkat bildiren yakın ifadeleri ayırma.", "question": "Message: “The pupils smile and sing with happy voices at the school celebration.” Complete the message with the matching word: “They sing ___.”", "choices": ["quietly", "before the ceremony", "carefully", "cheerfully"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Mutlu sesleri sessiz yapılışla eşleştirir; metin ses düzeyini anlatmaz.", "Nasıl yapıldığını soran boşluğa zaman bilgisi koyar.", "Dikkatli yapılışı neşeli yapılışla karıştırır; dikkat ipucu verilmez.", "Doğru; gülümseme ve mutlu sesler neşeyle söylemeyi, yani “cheerfully” anlamını gösterir."], "explanation": "1. Gülümseme ve mutlu sesler duyguyu belirtir. 2. “Cheerfully” neşeyle demektir ve aynı bilgiyi taşır. 3. Zaman veya dikkat sözcüğü bu duyguyu karşılamaz.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q028", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8d87c1d1675ad52b95b22ab528b275501216c1159551df6089b2f153b71e952d", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q029", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f29", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 2, "difficultyReason": "Etkinliğin amacından uygun fiili bulma; kutlamanın bütünü ile içindeki görevleri ayrı düşünme.", "question": "Invitation: “It is Republic Day. Our class has a special show to mark the day.” Choose the verb that matches the purpose: “We ___ Republic Day with a show.”", "choices": ["celebrate", "carry", "listen to", "welcome"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; özel günü bir gösteriyle kutlamak “celebrate” ile anlatılır.", "Bayrak gibi nesneler için kullanılan taşıma eylemini özel güne uygular.", "Marş veya konuşmayı dinleme eylemini günün kutlanma amacı sanır.", "Konukları karşılama eylemini günün kendisini kutlamakla karıştırır."], "explanation": "1. Gösterinin amacı özel günü kutlamaktır. 2. “Celebrate Republic Day” bu amacı doğrudan anlatır. 3. Taşıma, dinleme ve karşılama kutlamanın ayrı işleri olabilir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q029", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d4790d76272c7512e966e171c563af7b0c3a3340346dbb581c30efc51322022e", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q030", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f30", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.V1", "level": 2, "difficultyReason": "Bölüm ile bütün ayrımını üç etkinlikten kurma; tören adını kişi grubundan ve çalışmadan ayırma.", "question": "Guide: “First comes the national anthem, then a speech, then the parade.” The guide calls the whole planned event a ___.", "choices": ["flag team", "school ceremony", "speech", "national anthem practice"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Etkinliğin kendisi yerine etkinlikte görev alabilecek bir takım seçer.", "Doğru; belirli bir sıraya göre düzenlenen marş, konuşma ve geçit bütünü okul törenidir.", "Ortadaki konuşmayı bütün planın adı yerine koyar.", "Marş çalışması diyerek konuşma ve geçit bölümlerini planın dışına çıkarır."], "explanation": "1. Üç bölüm tek bir program sırasına bağlanmıştır. 2. Planlı okul töreninin adı “school ceremony”dir. 3. Konuşma veya takım tek başına bu bütünü karşılamaz.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q030", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fbc088bc30ed7119ee73925298afabbb04d2356a5029a717ba90ad31016d3a0a", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q031", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f31", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 2, "difficultyReason": "Kısa rutin cümlesinde kişi ile eylemi eşleştirme; zamanı ve nesneyi birlikte koruma.", "question": "Card about a current school routine: “Each October, Duru reads the school ceremony notice to her class.” Select the sentence that keeps this routine.", "choices": ["Duru reading the notice each October.", "Duru reads each October.", "Duru reads the notice each October.", "Duru read the notice each October."], "correct": 2, "distractorWhy": ["“Reading” ifadesiyle tamamlanmamış bir cümle kurar.", "Okuma işini ve zamanı tutar ama verilen duyuru nesnesini çıkarır.", "Doğru; Duru'nun her ekimde duyuru okuma rutini kişi, iş ve nesneyle korunur.", "Duru ile rutin bildirirken “read” biçimini kullanır; bu kısa cümlede “reads” gerekir."], "explanation": "1. Kart her ekimde yapılan duyuru okumasını anlatır. 2. “Duru reads the notice” bu kişi ve işi korur. 3. “Each October” rutinin zamanını aynı bırakır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q031", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "25a44cf2c2257a12dc5f1978cf13cac87a5c45c013ab202f27dcd847b0288a12", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q032", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f32", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 2, "difficultyReason": "Önceki cümledeki çoğul grubu takip etme; işi yapan ve eylemi alan kişi ifadelerini ayırma.", "question": "Rehearsal: “The teacher calls the flag helpers. Then the teacher thanks ___.” Which word refers to those helpers?", "choices": ["they", "the ceremony", "her", "them"], "correct": 3, "distractorWhy": ["İşi yapan çoğul grup için kullanılan “they” biçimini teşekkür alan yere koyar.", "Yardımcı kişiler yerine etkinliğin adını yerleştirir.", "Birden çok yardımcıyı tek bir kız kişi gibi gösterir.", "Doğru; teşekkür edilen çoğul yardımcıların yerine “them” kullanılır."], "explanation": "1. Teşekkür edilenler flag helpers, yani çoğul bir gruptur. 2. “The teacher thanks them” bu grubu adlarını tekrarlamadan anlatır. 3. “They” burada teşekkür alanı göstermez.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q032", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4899925a2d5aa57e2aed685c327eda4b4b66949e021fae5c4799e969d9f70a38", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q033", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f33", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 2, "difficultyReason": "Kısa yer cevabından soruya geri gitme; who, when ve where arasındaki anlam farkını kullanma.", "question": "Notice: “The ceremony is in the small hall.” Which question asks for this place?", "choices": ["Where is the ceremony?", "Who is the leader?", "When is the school ceremony?", "What is the song?"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “where” yer sorar ve küçük salon cevabını alır.", "Kişi soran “who” ile etkinliğin yerini arar.", "Zaman soran “when” ile salon bilgisini eşleştirir.", "Şarkının ne olduğunu sorar; verilen cümle bir şarkı adı söylemez."], "explanation": "1. “In the small hall” yer bilgisidir. 2. Yer bilgisine “Where is the ceremony?” sorusu yöneltilir. 3. Kişi ve zaman soruları bu cevabı istemez.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q033", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "945905301dd7d5821d0502feb279b44ba5d64424f5f54b1e2462a3fd8b869c73", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q034", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f34", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 2, "difficultyReason": "Sorunun günle sınırlandığını izleme; aynı takıma ilişkin dört farklı bilgi isteğini karşılaştırma.", "question": "Message: “The flag team meets on Monday.” Ask about the day, not the place or the people.", "choices": ["What does the flag team carry?", "When does the flag team meet?", "Where does the team meet?", "Who meets beside the school stage?"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Takımın ne taşıdığını sorar; buluşma gününü istemez.", "Doğru; “when” gün bilgisini sorar, “on Monday” bu sorunun cevabıdır.", "“Where” kullanarak gün yerine buluşma yerini sorar.", "“Who” ile kişiyi sorar ve mesajda olmayan sahne yerini ekler."], "explanation": "1. “On Monday” pazartesi gününü belirtir. 2. Gün için “When does the flag team meet?” uygundur. 3. Diğer sorular yer, kişi veya nesne arar.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q034", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c9a05ad9eb6118032d41e8d0622911110427b0b891764273937300d0a7ff679a", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q035", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f35", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 2, "difficultyReason": "Her tören ifadesini sıklık sözcüğüne taşıma; sıklık ile gün içi zaman bilgisini ayırma.", "question": "Routine: “Our class sings the national anthem at every school ceremony.” Which sentence expresses the same frequency?", "choices": ["Our class sometimes sings it at school ceremonies.", "Our class sings it after lunch.", "Our class always sings it at school ceremonies.", "Our class never sings it."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Bütün törenleri yalnız bazı törenler olarak daraltır.", "Tekrar sıklığı yerine öğle yemeğinden sonraki zamanı ekler.", "Doğru; “at every school ceremony” her törende demektir ve “always” bu kapsamda aynı tekrarı anlatır.", "Her seferinde yapılan işi hiç yapılmıyor biçimine çevirir."], "explanation": "1. “Every school ceremony” okul törenlerinin her birini kapsar. 2. “Always” aynı kapsam içinde her zaman anlamını korur. 3. Bazen, hiç ve öğle sonrası farklı bilgilerdir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q035", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e30ac9b47854a7b14c0a4abad656fd487d37c6649cfb3f5a6963edf709607649", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q036", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f36", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 3, "difficultyReason": "Rutin bildiriminin soru biçimini fark etme; biçimce uygun fakat eylemi değiştiren seçeneği ayırma.", "question": "Card: “Bora puts the flags away every Friday.” Which question asks whether Bora has this routine?", "choices": ["Do Bora put the flags away?", "Does Bora puts the flags away every Friday?", "Does Bora carry flags each Friday?", "Does Bora put the flags away every Friday?"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Bora'ya yöneltilen bu kısa soruda “do” yerine “does” gerekir.", "“Does” bulunan soruda eyleme yeniden s ekler; “put” olmalıdır.", "Soru biçimi anlaşılırdır ama bayrakları kaldırma yerine taşıma işini sorar.", "Doğru; “Does Bora put...” aynı kişi, iş ve cuma tekrarını sorar."], "explanation": "1. Sorulacak rutin bayrakları her cuma kaldırmaktır. 2. “Does Bora put” kişi ve işi uygun soru ifadesinde tutar. 3. “Every Friday” de korunur; taşıma başka iştir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q036", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b4687c0a1d247251d7c4920b88e539786efc9f555833e314d856e3b817fc1a75", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q037", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f37", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 3, "difficultyReason": "Üç cümlede tek kişi gönderimini sürdürme; kişi sayısı ile eylemi alan ifadeyi aynı anda kontrol etme.", "question": "Job card: “Aylin is a girl in the speech team. Aylin reads the speech. The welcome pupils listen to Aylin.” Replace Aylin's name in the last sentence.", "choices": ["The welcome pupils listen to her.", "The welcome pupils listen to him.", "The welcome pupils listen to she.", "The welcome pupils listen to them."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Aylin tek bir kız öğrencidir ve dinlenen kişi için “her” kullanılır.", "Aylin'i tek bir erkek kişi gibi gösterir.", "İşi yapan kişi biçimi “she”yi “listen to” sonrasında dinlenen kişi yerine koyar.", "Tek kişiyi çoğul grup gibi anlatır; burada birden çok konuşmacı yoktur."], "explanation": "1. Son cümlede dinleyenler welcome pupils, dinlenen kişi Aylin'dir. 2. Adın yerine “her” gelir. 3. “She” işi yapanı, “them” çoğul grubu gösterdiğinden burada uygun değildir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q037", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c3ca5b235ed8015266dfd33c6955f10a4dd5a4156a69c9c620ae43c2ef316a23", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q038", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f38", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 3, "difficultyReason": "Aynı çoğul grubu üç cümlede izleme; they ve them ifadelerini eylemdeki rollerine göre ayırma.", "question": "Card: “The flag helpers stand by the stage. ___ carry the flags in the parade. Our teacher helps them with the flags.” Complete the middle sentence.", "choices": ["She", "They", "Them", "The ceremony"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Çoğul yardımcı grubunu tek bir kız öğrenciye indirger.", "Doğru; bayrak taşıma işini yapan çoğul yardımcı grubu “they” gösterir.", "Son cümlede yardım alanı gösteren “them” biçimini işi yapan grubun yerine koyar.", "Yardımcı kişiler yerine kutlamanın adını seçer; tören bayrak taşıyan kişi değildir."], "explanation": "1. Bayrak yardımcıları birden çok kişidir. 2. Orta cümlede bu grup bayrak taşıma işini yapar: “They carry”. 3. Son cümlede öğretmenden destek aldıkları için “them” kullanılır; iki yerin görevi farklıdır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q038", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "997665cf3b7bd9fde5be1b275907b0aa55d903724068bc2699be90ce8fc50e17", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q039", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f39", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 3, "difficultyReason": "Görev, tekrar zamanı ve teşekkür gönderimini birlikte okuma; aynı kişileri farklı eylemlerle eşleştiren ifadeleri karşılaştırma.", "question": "Programme: “Before each celebration, Selim checks the flags. The pupils thank him. Today a visitor asks who does this job.” Choose the reply about the job.", "choices": ["Selim thanks the pupils before each celebration.", "The visitor carries a flag.", "Selim checks the flags before each celebration.", "The pupils check the flags."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Selim'in kontrol işini öğrencilerin teşekkür eylemiyle değiştirip yönünü ters çevirir.", "Ziyaretçinin soru sormasını bayrak taşıma görevine dönüştürür.", "Doğru; görevli Selim, iş bayrakları kontrol etme ve tekrar her kutlama öncesidir.", "Teşekkür eden öğrencileri kontrol işinin görevlisi sanır."], "explanation": "1. “Who” görevliyi arar. 2. İlk cümlede Selim'in her kutlama öncesinde bayrakları kontrol ettiği yazılıdır. 3. “Him” teşekkür alan Selim'i gösterir; öğrenciler kontrol görevlisi değildir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q039", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "51a89cab2e0a52bc47b6868bf5b52c1cd3f69329fb8c1e34b7b12df71f01896f", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q040", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f40", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-565", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.G1", "level": 3, "difficultyReason": "Yer gönderimini önceki cümleden çözme; gün, iş ve mekân bilgilerini birleştirirken konuşma yerini ayrı tutma.", "question": "Celebration plan: “We meet in the garden every Tuesday. We carry flags there. We listen to the speech in the hall.” Which sentence gives the place of the flag routine?", "choices": ["We carry flags in the hall.", "We listen to the speech in the garden every Tuesday.", "We meet in the garden on Friday.", "We carry flags in the garden every Tuesday."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Konuşmanın salon bilgisini bayrak taşıma yerine uygular.", "Yer ve günü tutarken bayrak işini konuşma dinlemeyle değiştirir.", "Bahçe bilgisini tutar fakat Tuesday gününü Friday yapar.", "Doğru; “there” önceki cümledeki garden yerine döner ve salı rutiniyle bayrak taşıma birleştirilir."], "explanation": "1. “There” bahçeye gönderim yapar. 2. İlk cümledeki her salı buluşmasıyla ikinci cümlenin bayrak işi aynı yerde bağlantılıdır. 3. Bayrakların yeri bahçe, konuşmanın yeri salondur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q040", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fd2a74266ef8edc32cf060cc12ded3f3f9bc3e3cee51de425985e9b8989fba24", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q041", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f41", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-566", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.W4", "level": 3, "difficultyReason": "Yazı amacını uygun davet diliyle eşleştirme; etkinlik adını ve mekânı taslak bilgilerle karşılaştırma.", "question": "Writing task: Make an invitation for families. Facts: Children's Day show; 23 April; school hall. Which line invites families and includes the correct place?", "choices": ["Please join our Children's Day show in the school hall.", "Please join us in the school yard.", "Please join our Children's Day show in the music room.", "Our flag team practises today."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; aileleri davet eden ifade gösteri adını ve verilen salon yerini korur.", "Davet amacı vardır fakat salon yerine bahçeyi bildirir.", "Gösteri adını korur ama salon yerine müzik odasını ekler.", "Takım çalışması hakkında bilgi verir; aileleri gösteriye çağırmaz ve yer bilgisini içermez."], "explanation": "1. Yazının amacı aileleri davet etmektir. 2. “Please join” bu çağrıyı yapar. 3. Gösterinin yeri school hall olmalıdır; doğru satır amaç ve yeri birlikte korur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q041", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "89d5b93d84a3c1fde03fde4a908a69801cf67d9aa34199954ba5ba0636eb3568", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q042", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f42", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-566", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.W4", "level": 3, "difficultyReason": "Taslağın hitap ettiği okuyucuyu izleme; devam cümlesinin işlevini ve mekânını birlikte değerlendirme.", "question": "Draft for guests: “Welcome to our ceremony. Please enter through the green gate. ...” Choose the next line that politely guides guests to their seats in the hall.", "choices": ["Bring flags to the yard.", "Please take your seats in the hall.", "The pupils carry flags.", "Please take your seats beside the school garden gate."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Konuklara yer gösterme amacını bayrak getirme görevine çevirir.", "Doğru; “Please take your seats” konukları nazikçe oturmaya yönlendirir ve hall yerini tutar.", "Görev bilgisi verir fakat konukları oturacakları yere yönlendirmez.", "Oturma çağrısını tutarken istenen salon yerine bahçe kapısında oturtur."], "explanation": "1. Taslak konuklara hitap eder. 2. Devam satırının amacı oturacakları salona yönlendirmektir. 3. “Please take your seats in the hall” hem nazik yönlendirmeyi hem yeri karşılar.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q042", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bdf8be37daefa538947968cbe7615a61412cef99b9ca7694a6f0d1ad9dafe8f1", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q043", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f43", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-566", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.W4", "level": 3, "difficultyReason": "Üç verilen bilgiyi tek hatırlatma cümlesinde birleştirme; yakın gün ve önce-sonra çeldiricilerini ayırma.", "question": "Reminder task for the flag team. Facts: practice on Thursday, in the yard, after lunch. Which reminder keeps the place and time?", "choices": ["Flag practice is in the yard before lunch on Thursday.", "The flag team meets on Friday.", "Flag practice is in the yard after lunch on Thursday.", "Flag practice is in the hall."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Yer ile günü korurken “after” yerine “before” kullanıp öğle ilişkisini tersine çevirir.", "Perşembeyi cuma olarak değiştirir; yer ve öğle sonrası bilgileri kaybolur.", "Doğru; bahçe, öğle sonrası ve perşembe bilgileri aynı kısa hatırlatmada korunur.", "Bahçe yerine salon yazar ve gerekli zaman bilgisini de çıkarır."], "explanation": "1. Üç notu ayrı belirle: yard, after lunch, Thursday. 2. Hatırlatma aynı üç bilgiyi taşımalıdır. 3. Yer, önce-sonra veya gün değişmişse modelle uyuşmaz.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q043", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1349a4beb61e747e5289f65b3c9d1e8ad1c34558cd11f83a21d1dc3167f1862e", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q044", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f44", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-566", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.W4", "level": 3, "difficultyReason": "Okuyucuya göre kişi ifadesini seçme; karşılama işinin yönünü ve kapı bilgisini taslakla eşleştirme.", "question": "Poster draft: “School celebration: Saturday, the hall. ...” Add one line that tells visitors who welcomes them: the pupil team at the hall door.", "choices": ["The flag team carries flags.", "The visitors welcome the pupil team at the hall door.", "The pupil team sings on stage.", "The pupil team welcomes you at the hall door."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Bayrak taşıma işini bildirir; ziyaretçilerin kimin tarafından karşılanacağını anlatmaz.", "Karşılayan takım ile karşılanan ziyaretçilerin rollerini ters çevirir.", "Takıma verilen kapıdaki karşılama yerine sahnede şarkı görevi yükler.", "Doğru; görevli öğrenci takımıdır ve kapıda ziyaretçileri karşılar; “you” poster okuyucusuna seslenir."], "explanation": "1. Poster ziyaretçilere seslenir. 2. “Who welcomes” için görevli pupil team'dir. 3. Ziyaretçiyi “you” diye gösteren ve hall door yerini koruyan satır istenen mesajı verir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q044", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5dc23ca396c3cfbcac3ba7e681ce1ddf807737e338ba485ebcea8621576d19a0", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q045", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f45", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-566", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.W4", "level": 3, "difficultyReason": "Verilen iki görevi yazının teşekkür amacıyla birleştirme; tek işi değiştiren uzun ve makul cümleyi fark etme.", "question": "Thank-you card to the welcome helpers. They greet visitors and guide them to the hall. Choose a line that thanks the helpers for both jobs.", "choices": ["Thank you for greeting visitors and guiding them to the hall.", "Thank you for singing today.", "Thank you for carrying flags and guiding visitors to the hall.", "Please read the speech to us."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; kart iki işi de adlandırarak yardımcıları karşılama ve salona yönlendirme için teşekkürle anıyor.", "Teşekkür ifadesi vardır ama yardımcıların yapmadığı şarkı işini seçer.", "Yönlendirmeyi tutarken karşılama yerine bayrak taşıma görevi koyar.", "Teşekkür amacını yeni bir konuşma okuma ricasına çevirir."], "explanation": "1. Kartın amacı teşekkür etmektir. 2. Yardımcıların iki işi greet ve guide olarak verilmiştir. 3. İki işi de koruyan teşekkür satırı uygundur; yeni görev isteyen satır değildir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q045", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "56f8d097d11128bd345f66de98c95aa79edd957aab612adaa06f424f1ba6452b", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q046", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f46", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-567", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.W5", "level": 4, "difficultyReason": "Personel bilgisini başka okuyucuya ve yazı türüne taşıma; ilk giriş ile daha sonra açılan kapıyı ayırma.", "question": "Staff note: “Guests enter at the red gate for the Republic Day ceremony. The hall door opens after the welcome speech.” Write a short gate sign for guests. Which line uses the entry information?", "choices": ["Flag team: wait by the stage.", "Guests: use the red gate for the ceremony.", "Guests: use the hall door.", "Guests: use the blue gate for the welcome speech."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Ziyaretçi tabelasını bayrak takımına yönelik bir görev notuna çevirir.", "Doğru; görevli notundaki ziyaretçi girişi, ziyaretçilere yönelik kapı tabelasına doğru aktarılır.", "Daha sonra açılan salon kapısını ilk giriş kapısı sanır.", "Kaynakta red olan kapıyı blue yapar ve genel tören girişini konuşmaya daraltır."], "explanation": "1. Yeni yazı ziyaretçilerin göreceği giriş tabelasıdır. 2. Personel notunda ziyaretçiler red gate'ten girer. 3. Salon kapısının sonraki açılışı giriş yerini değiştirmez; tabela kırmızı kapıyı belirtir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q046", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c5634d68be11535d6bc34edb24f31edf0ea0d3a4144d9a70d126aadca652e6a1", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q047", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f47", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-567", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.W5", "level": 4, "difficultyReason": "Üç görev ayrıntısını yeni hitap biçiminde koruma; iki saat ve iki eylemin karıştığı seçenekleri karşılaştırma.", "question": "Teacher note: “The class carries flags in the yard at nine. They leave the flags by the stage at ten.” Turn the note into a reminder addressed to the class. Which line keeps the first job and changes “they” to “you”?", "choices": ["You carry flags beside the stage at ten.", "The teacher carries flags at nine.", "You carry flags in the yard at nine.", "You leave flags at nine."], "correct": 2, "distractorWhy": ["İlk taşıma işini ikinci işin sahne yeri ve saat on bilgisiyle karıştırır.", "Sınıf yerine öğretmeni görevli yapar; okuyucuya doğrudan seslenmez.", "Doğru; sınıfa doğrudan seslenen “you” kullanılır, ilk bayrak işi bahçede saat dokuzda kalır.", "İkinci bırakma işini ilk işin saatiyle birleştirir."], "explanation": "1. İlk görev carry flags, yeri yard, saati nine olarak ayrılır. 2. Yeni kart sınıfa hitap ettiğinden “they” yerine “you” kullanır. 3. Üç görev bilgisini de tutan hatırlatma seçilir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q047", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7dd9fa025cbb0f115abedc041f23c4bae3c395907abcfcf569daf873631a8971", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q048", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f48", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-567", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.W5", "level": 4, "difficultyReason": "Takım günlüğünü başka sınıfa rapor dilinde aktarma; gönderim, iki mekân ve etkinlik sırasını birlikte izleme.", "question": "Team log: “We welcome families and guide them to the garden seats before the songs. The speech is in the hall later.” Write a report about the welcome team for another class.", "choices": ["The team reads the speech.", "The team guides families to the hall seats before the songs.", "The team welcomes families after the songs.", "The team guides families to the garden seats before the songs."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Sonraki konuşmayı takımın görevi gibi gösterir; takım karşılama ve yönlendirme yapar.", "Sonraki konuşmanın salon yerini ailelerin oturma yeri yerine alır.", "Şarkılardan önce verilen karşılama sırasını şarkılardan sonraya çevirir.", "Doğru; grubun anlatımı üçüncü kişiye çevrilir, aileler bahçe koltuklarına şarkılardan önce yönlendirilir."], "explanation": "1. Günlükte “we” karşılama takımını, “them” aileleri gösterir. 2. Başka sınıfa yazılan raporda “the team” kullanılabilir. 3. Bahçeye yönlendirme ve şarkılardan önceki karşılama aynı başlangıç görevleridir; daha sonraki salon konuşması ayrıdır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q048", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cc14c960efda9bee1825de22966030818634c7e9fbc8acf26bc1a9885982262c", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q049", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f49", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-567", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.W5", "level": 4, "difficultyReason": "İki günün hazırlık ve gösteri bilgilerini ayırma; konuk duyurusuna yalnız uygun gün, iş ve yeri taşıma.", "question": "Helper card: “On Wednesday, Jade practises the welcome speech in the music room. On Friday, she reads it in the hall.” Write a Friday announcement for guests using the performance information.", "choices": ["Jade reads the welcome speech in the hall on Friday.", "Jade practises on Wednesday.", "Jade practises the welcome speech in the music room on Friday.", "Jade reads it in the yard on Friday."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; konuk duyurusu cuma günkü gerçek konuşma okuma işini, salonu ve Jade'i korur.", "Çalışma gününü aktarır; istenen cuma gösterisi hakkında bilgi vermez.", "Cuma tarihini çarşamba çalışmasının eylemi ve mekânıyla birleştirir.", "Cuma okuma işini korur ama salon yerine bahçeyi bildirir."], "explanation": "1. Yeni duyurunun okuyucusu konuktur ve günü Friday olarak belirlenmiştir. 2. Bu gün Jade salonda konuşmayı okur. 3. Wednesday çalışması ayrı bir hazırlıktır; duyuruya o eylem veya yer taşınmaz.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q049", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7caf37800698a9ac3be7deece625e4b54315d171b023df1d881a42e65f45704f", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t03.q050", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t03.f50", "topic": "Millî günler ve okul kutlamaları", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-okul-yasam-ve-egitim", "topicKey": "eng-6-1-g1-e6-t03", "subtopicKey": "ing-6-e6-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-567", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t03.n01", "objective": "ENG.6.1.W5", "level": 5, "difficultyReason": "Düzenleyici notunu doğrudan ziyaretçi mesajına dönüştürme; değişen yer, sabit yer ve etkinlik sırasını üç ayrı koşul olarak denetleme.", "question": "Organiser note: “The parade is normally in the yard. Today it is in the sports hall because of rain. The speech stays in the main hall. Visitors watch the speech first, then the parade.” Make a message for today's visitors that keeps both places and the order.", "choices": ["Hear the speech in the sports hall, then watch the parade in the main hall.", "Hear the speech in the main hall, then watch the parade in the sports hall.", "Watch the parade in the sports hall, then hear the speech in the main hall.", "Hear the speech in the main hall, then watch the parade in the school yard."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Sırayı korur fakat konuşma ve geçidin farklı salonlarını birbiriyle değiştirir.", "Doğru; ziyaretçiye seslenen mesajda konuşmanın ana salonu, geçidin bugünkü spor salonu ve önce-sonra sırası korunur.", "Bugünkü iki yeri doğru tutar ama ziyaret sırasını ters çevirir.", "Konuşma ve sırası doğrudur; geçit için yağmurla değişen yer yerine olağan bahçeyi kullanır."], "explanation": "1. Bugünkü geçit sports hall'dadır; olağan yard bilgisi bugün kullanılmaz. 2. Konuşma main hall'da kalır. 3. Konuklar önce konuşmayı, sonra geçidi izler. 4. Düzenleyici notunu konuk mesajına çevirirken iki yer ve sıra birlikte korunur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.1.R1", "E6-T03"], "taskId": "E6-T03", "sourceRecordId": "draft.e6-t03.q050", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9a778c152884a18c37d0b11a4d3af91dcdd76d02dc47b1d8591e85f78fb1eaca", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "School Life"}
{"type": "note", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "title": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "objectives": ["ENG.6.2.G1", "ENG.6.2.R1", "ENG.6.2.R2", "ENG.6.2.R3", "ENG.6.2.V1", "ENG.6.2.W1", "ENG.6.2.W2"], "body": "Ne öğreneceğim\nSınıftaki öğrenme etkinliklerini kısa metinlerden anlayacağım. Etkinliği yapan kişiyi ve kullanılan malzemeyi bulacağım. Birlikte, ikili ve sırayla çalışmayı ayırt edeceğim. Şu anda yapılan işi ve malzemenin sahibini kısa İngilizce cümlelerle ifade etmeyi öğreneceğim. Verilen yazma amacı ve örneğindeki ayrıntıları anlayacağım.\n\nTemel kavramlar\nBir \"task\" yapılacak görevdir; \"exercise\" öğrenme için yapılan alıştırmadır. \"Diary\" gün gün kısa kayıtların yazıldığı günlüktür. \"Peer\" aynı yaş veya düzeydeki akranı, \"pair\" ikiliyi, \"group\" birlikte çalışan topluluğu anlatır. \"Method\" bir işi yapma yoludur.\n\"Continue\" aynı işe devam etmek, \"mark\" cevapları kontrol edip işaretlemek demektir. \"Read silently\" içinden, \"read aloud\" sesli okumaktır. \"Together\" birlikte, \"in turns\" sırayla anlamına gelir. \"Creative\" yeni fikirler üretmeyi, \"effective\" bir yöntemin amacına ulaşmasını anlatır.\nBağımsız sözcük listem: diary — günlük; task — görev; exercise — alıştırma; peer — akran; pair — ikili; group — grup; method — yöntem; continue — devam etmek; mark — işaretlemek; read silently — içinden okumak; read aloud — sesli okumak; in turns — sırayla.\nKurmaca sınıf örneği: \"We are sorting leaf pictures together.\" Öğrenciler yaprak resimlerini birlikte ayırıyor. Resimler malzeme, birlikte ayırma ise öğrenme etkinliğidir.\n\nÖnce hatırla\nÖnceki konulardan kısa kartlarda kişi, iş ve yeri ayrı bulmayı hatırla. \"Who\" kim, \"what\" ne sorar. \"I\" kendimi, \"you\" konuştuğum kişiyi, \"he/she\" başka bir kişiyi, \"we/they\" birden fazla kişiyi anlatabilir.\nKurmaca örnek: \"Pablo is beside the craft shelf.\" Pablo kişinin adı, rafın yanı yer bilgisidir. \"The leaf pictures are on the shelf.\" Resimlerin yeri, öğrencilerin ne yaptığını tek başına söylemez. Sınıf etkinliğini anlamak için işi bildiren sözcüğü de oku.\n\nAdım adım\n1. Etkinlik eylemini sınıf bağlamında bul. \"We are sorting leaf pictures together.\" Ayırma işi yapılıyor; resimler bu işin malzemesidir. İş ile kullanılan nesneyi aynı bilgi sanma.\n2. \"Now\" ipucunu ve etkinliği yapan kişiyi oku. \"I am reading the origami guide now.\" Konuşan kişi kâğıt katlama yönergesini şu anda okuyor. \"Now\" işin şimdi yapıldığını bildirir; cümlede olmayan başka bir iş ekleme.\n3. Kısa cümlede kişi ile yapılan işi birlikte fark et. \"Pablo is folding paper.\" Pablo tek kişidir. \"Ozan and Iris are folding paper.\" Burada iki kişi vardır. \"I am folding paper.\" Konuşan kişi kendi işini anlatır. Bu cümlelerde \"am/is/are\" ile işin \"-ing\" biçimi birlikte okunur.\n4. Malzemenin sahibini ayır. \"These are my leaf labels.\" Konuşan kişinin etiketleridir. \"You are using your paper.\" Konuşulan kişinin kâğıdıdır. \"Pablo is opening his guide.\" Pablo'nun yönergesidir. \"Sude is arranging her notes.\" Sude'nin notlarıdır. Kimin konuştuğunu ve malzemenin kime ait olduğunu birlikte izle.\n5. Öğrenme diyaloğunun sorusuna uygun yanıtı seç. \"What are you making?\" sorusuna \"We are making a riddle booklet\" yanıtı yapılan işi verir. Kısa yazma yönergesi de aynı işi anlatmanı istiyorsa iş ve kişi bilgisini koru. Yazma örneğinde genel konu cümlesini ve onu açıklayan ayrıntıları ayrı oku.\nKısa yönergelerde kişi, iş ve malzemeyi sözcüklerden izle. Okuma biçimi ve sıra bilgisi için cümledeki açık ipuçlarına dayan.\n\nÇözümlü örnek 1\nKurmaca el işi köşesinde \"Iris is reading the origami guide silently\" yazıyor. Iris yönergeyi nasıl okuyor?\nÖnce işi bul: Iris kâğıt katlama yönergesini okuyor.\n\"Silently\" ses çıkarmadan, içinden anlamına gelir.\nSonuç: Iris yönergeyi içinden okuyor. \"Iris is reading the origami guide silently\" bu kişi, iş ve okuma biçimini birlikte verir.\n\nÇözümlü örnek 2\nKurmaca yaprak köşesinde Sude kendi yaprak etiketlerini yazıyor. \"Sude is writing her leaf labels\" cümlesi ne anlatır?\nEtkinliği yapan kişi Sude'dir; \"she is\" ile de anlatılabilir.\nYapılan iş etiketleri yazmaktır. \"Writing\" bu cümlede yazma işini gösterir.\n\"Her leaf labels\" etiketlerin Sude'ye ait olduğunu belirtir. Cümle hem yazma işini hem sahibini açıklar.\n\nÇözümlü örnek 3\nOzan ve Iris bilmecelerden küçük bir kitapçık hazırlıyor. Öğretmen \"What are you making?\" diye soruyor. Nasıl kısa yanıt verirler?\nİki öğrenci kendilerinden birlikte söz ederken \"we\" kullanır.\nŞu anki iş kitapçık hazırlamaktır; \"are making\" bu işi bildirir.\nKendi ortak ürünleri için \"our riddle booklet\" derler. Yanıt: \"We are making our riddle booklet.\"\n\nSık yapılan hatalar\n\"Read aloud\" ile \"read silently\" aynı değildir. \"Pablo is reading a riddle aloud.\" Pablo'nun sesi duyulur. \"Iris is reading the origami guide silently.\" Iris içinden okur. Sessizlik tek başına yazma yapıldığını göstermez; iş sözcüğünü de oku.\nKişiye dikkat et: \"Sude is arranging her notes\" tek kişi, \"Ozan and Iris are folding paper\" iki kişidir. \"I am folding paper\" cümlesinde \"am\" atlanırsa ifade eksik kalır.\n\"Write\" bu kullanımda \"writing\" olur; \"writeing\" yazılmaz. \"Sude is writing her leaf labels\" cümlesinin yazımını dikkatle oku. Kendi malzemem için \"my\" kullanırım: \"my leaf labels\". \"Me leaf labels\" sahipliği anlatan uygun ifade değildir.\nSahibi işi yapanla karıştırma. \"Iris is holding Pablo's origami guide.\" Tutan Iris, yönergenin sahibi Pablo'dur. \"Creative\" yeni fikir üretmeyi, \"effective\" yöntemin işe yaramasını anlatır; güzel görünen bir ürün tek başına öğrenme başarısını göstermez.\n\nKendimi kontrol ediyorum\n\"Pablo is opening his origami guide.\" Yönerge kime ait?\nPablo'ya aittir. \"His\" bu cümlede Pablo'nun sahipliğini gösterir.\n\"Ozan and Iris are folding paper now.\" Kaç kişi işi yapıyor ve iş şu anda mı sürüyor?\nİki kişi işi yapıyor. \"Now\" işin şimdi sürdüğünü gösterir; bu yüzden \"are folding\" ifadesiyle birlikte okunur.\n\"Sude is reading a riddle aloud.\" Okurken sesi duyulur mu?\nEvet. \"Aloud\" sesli okuma demektir; \"silently\" ise içinden okumayı anlatır.\nKendin dene\nBir kurgusal sınıf sahnesini kartta çiz ve iki kısa İngilizce etkinlik cümlesini istersen sesli söyle. Cümleler işi yapan kişiyi ve yapılan işi anlatsın. Bu etkinlik puanlanmaz. Ses kaydı alman, gerçek kişisel bilgi yazman veya kartını paylaşman gerekmez.\n\nÖzet\nÖnce etkinliği, sonra işi yapan kişiyi ve malzemeyi bul. Başlık ve yazılı ipuçlarından tahmin yap; metindeki ayrıntılarla tahminini kontrol et. \"Read silently\" içinden, \"read aloud\" sesli okumadır. \"Together\" birlikte, \"in turns\" sırayla katılmayı anlatır. Kısa cümlelerde kişi ile \"am/is/are\" ve yapılan iş birlikte okunur. \"My/your/his/her\" malzemenin sahibini gösterir. Yazma yönergesinin amacını ve örneğin ayrıntılarını koru.", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "Sınıftaki öğrenme etkinliklerini kısa metinlerden anlayacağım. Etkinliği yapan kişiyi ve kullanılan malzemeyi bulacağım. Birlikte, ikili ve sırayla çalışmayı ayırt edeceğim. Şu anda yapılan işi ve malzemenin sahibini kısa İngilizce cümlelerle ifade etmeyi öğreneceğim. Verilen yazma amacı ve örneğindeki ayrıntıları anlayacağım.", "keyConcepts": ["Bir \"task\" yapılacak görevdir; \"exercise\" öğrenme için yapılan alıştırmadır. \"Diary\" gün gün kısa kayıtların yazıldığı günlüktür. \"Peer\" aynı yaş veya düzeydeki akranı, \"pair\" ikiliyi, \"group\" birlikte çalışan topluluğu anlatır. \"Method\" bir işi yapma yoludur.", "\"Continue\" aynı işe devam etmek, \"mark\" cevapları kontrol edip işaretlemek demektir. \"Read silently\" içinden, \"read aloud\" sesli okumaktır. \"Together\" birlikte, \"in turns\" sırayla anlamına gelir. \"Creative\" yeni fikirler üretmeyi, \"effective\" bir yöntemin amacına ulaşmasını anlatır.", "Bağımsız sözcük listem: diary — günlük; task — görev; exercise — alıştırma; peer — akran; pair — ikili; group — grup; method — yöntem; continue — devam etmek; mark — işaretlemek; read silently — içinden okumak; read aloud — sesli okumak; in turns — sırayla.", "Kurmaca sınıf örneği: \"We are sorting leaf pictures together.\" Öğrenciler yaprak resimlerini birlikte ayırıyor. Resimler malzeme, birlikte ayırma ise öğrenme etkinliğidir."], "priorKnowledge": ["Önceki konulardan kısa kartlarda kişi, iş ve yeri ayrı bulmayı hatırla. \"Who\" kim, \"what\" ne sorar. \"I\" kendimi, \"you\" konuştuğum kişiyi, \"he/she\" başka bir kişiyi, \"we/they\" birden fazla kişiyi anlatabilir.", "Kurmaca örnek: \"Pablo is beside the craft shelf.\" Pablo kişinin adı, rafın yanı yer bilgisidir. \"The leaf pictures are on the shelf.\" Resimlerin yeri, öğrencilerin ne yaptığını tek başına söylemez. Sınıf etkinliğini anlamak için işi bildiren sözcüğü de oku."], "steps": ["1. Etkinlik eylemini sınıf bağlamında bul. \"We are sorting leaf pictures together.\" Ayırma işi yapılıyor; resimler bu işin malzemesidir. İş ile kullanılan nesneyi aynı bilgi sanma.", "2. \"Now\" ipucunu ve etkinliği yapan kişiyi oku. \"I am reading the origami guide now.\" Konuşan kişi kâğıt katlama yönergesini şu anda okuyor. \"Now\" işin şimdi yapıldığını bildirir; cümlede olmayan başka bir iş ekleme.", "3. Kısa cümlede kişi ile yapılan işi birlikte fark et. \"Pablo is folding paper.\" Pablo tek kişidir. \"Ozan and Iris are folding paper.\" Burada iki kişi vardır. \"I am folding paper.\" Konuşan kişi kendi işini anlatır. Bu cümlelerde \"am/is/are\" ile işin \"-ing\" biçimi birlikte okunur.", "4. Malzemenin sahibini ayır. \"These are my leaf labels.\" Konuşan kişinin etiketleridir. \"You are using your paper.\" Konuşulan kişinin kâğıdıdır. \"Pablo is opening his guide.\" Pablo'nun yönergesidir. \"Sude is arranging her notes.\" Sude'nin notlarıdır. Kimin konuştuğunu ve malzemenin kime ait olduğunu birlikte izle.", "5. Öğrenme diyaloğunun sorusuna uygun yanıtı seç. \"What are you making?\" sorusuna \"We are making a riddle booklet\" yanıtı yapılan işi verir. Kısa yazma yönergesi de aynı işi anlatmanı istiyorsa iş ve kişi bilgisini koru. Yazma örneğinde genel konu cümlesini ve onu açıklayan ayrıntıları ayrı oku."], "workedExamples": [{"title": "Çözümlü örnek 1", "problem": "Kurmaca el işi köşesinde \"Iris is reading the origami guide silently\" yazıyor. Iris yönergeyi nasıl okuyor?", "solution": ["Önce işi bul: Iris kâğıt katlama yönergesini okuyor.", "\"Silently\" ses çıkarmadan, içinden anlamına gelir.", "Sonuç: Iris yönergeyi içinden okuyor. \"Iris is reading the origami guide silently\" bu kişi, iş ve okuma biçimini birlikte verir."]}, {"title": "Çözümlü örnek 2", "problem": "Kurmaca yaprak köşesinde Sude kendi yaprak etiketlerini yazıyor. \"Sude is writing her leaf labels\" cümlesi ne anlatır?", "solution": ["Etkinliği yapan kişi Sude'dir; \"she is\" ile de anlatılabilir.", "Yapılan iş etiketleri yazmaktır. \"Writing\" bu cümlede yazma işini gösterir.", "\"Her leaf labels\" etiketlerin Sude'ye ait olduğunu belirtir. Cümle hem yazma işini hem sahibini açıklar."]}, {"title": "Çözümlü örnek 3", "problem": "Ozan ve Iris bilmecelerden küçük bir kitapçık hazırlıyor. Öğretmen \"What are you making?\" diye soruyor. Nasıl kısa yanıt verirler?", "solution": ["İki öğrenci kendilerinden birlikte söz ederken \"we\" kullanır.", "Şu anki iş kitapçık hazırlamaktır; \"are making\" bu işi bildirir.", "Kendi ortak ürünleri için \"our riddle booklet\" derler. Yanıt: \"We are making our riddle booklet.\""]}], "commonMistakes": ["\"Read aloud\" ile \"read silently\" aynı değildir. \"Pablo is reading a riddle aloud.\" Pablo'nun sesi duyulur. \"Iris is reading the origami guide silently.\" Iris içinden okur. Sessizlik tek başına yazma yapıldığını göstermez; iş sözcüğünü de oku.", "Kişiye dikkat et: \"Sude is arranging her notes\" tek kişi, \"Ozan and Iris are folding paper\" iki kişidir. \"I am folding paper\" cümlesinde \"am\" atlanırsa ifade eksik kalır.", "\"Write\" bu kullanımda \"writing\" olur; \"writeing\" yazılmaz. \"Sude is writing her leaf labels\" cümlesinin yazımını dikkatle oku. Kendi malzemem için \"my\" kullanırım: \"my leaf labels\". \"Me leaf labels\" sahipliği anlatan uygun ifade değildir.", "Sahibi işi yapanla karıştırma. \"Iris is holding Pablo's origami guide.\" Tutan Iris, yönergenin sahibi Pablo'dur. \"Creative\" yeni fikir üretmeyi, \"effective\" yöntemin işe yaramasını anlatır; güzel görünen bir ürün tek başına öğrenme başarısını göstermez."], "selfCheck": [{"question": "\"Pablo is opening his origami guide.\" Yönerge kime ait?", "answer": "Pablo'ya aittir. \"His\" bu cümlede Pablo'nun sahipliğini gösterir."}, {"question": "\"Ozan and Iris are folding paper now.\" Kaç kişi işi yapıyor ve iş şu anda mı sürüyor?", "answer": "İki kişi işi yapıyor. \"Now\" işin şimdi sürdüğünü gösterir; bu yüzden \"are folding\" ifadesiyle birlikte okunur."}, {"question": "\"Sude is reading a riddle aloud.\" Okurken sesi duyulur mu?", "answer": "Evet. \"Aloud\" sesli okuma demektir; \"silently\" ise içinden okumayı anlatır."}, {"question": "Kendin dene", "answer": "Bir kurgusal sınıf sahnesini kartta çiz ve iki kısa İngilizce etkinlik cümlesini istersen sesli söyle. Cümleler işi yapan kişiyi ve yapılan işi anlatsın. Bu etkinlik puanlanmaz. Ses kaydı alman, gerçek kişisel bilgi yazman veya kartını paylaşman gerekmez."}], "summary": "Önce etkinliği, sonra işi yapan kişiyi ve malzemeyi bul. Başlık ve yazılı ipuçlarından tahmin yap; metindeki ayrıntılarla tahminini kontrol et. \"Read silently\" içinden, \"read aloud\" sesli okumadır. \"Together\" birlikte, \"in turns\" sırayla katılmayı anlatır. Kısa cümlelerde kişi ile \"am/is/are\" ve yapılan iş birlikte okunur. \"My/your/his/her\" malzemenin sahibini gösterir. Yazma yönergesinin amacını ve örneğin ayrıntılarını koru.", "figureNote": "Kısa yönergelerde kişi, iş ve malzemeyi sözcüklerden izle. Okuma biçimi ve sıra bilgisi için cümledeki açık ipuçlarına dayan."}, "figure": null, "taskId": "E6-T04", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4550892f4839c7230f1c40036f285308c484a27fdbab043682ab2779fb0c415e", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q001", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f01", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.R1", "level": 1, "difficultyReason": "Kısa bir başlık ile üç sözcük ilişkilendirilir; tek başına çalışma ile ortak çalışma ayrılır.", "question": "Card title: “Learning with a partner”. Key words: share, discuss, help. What is the card probably about?", "choices": ["Taking a short break", "Working in pairs", "Writing alone", "Finding a lost pencil"], "correct": 1, "distractorWhy": ["“Break” dinlenme arasıdır; karttaki paylaşma ve tartışma öğrenme etkinliğini anlatır.", "Doğru; “partner” birlikte çalışan diğer kişidir. Paylaşma ve tartışma ipuçları ikili çalışmayı destekler.", "“Alone” tek başına demektir; partner sözcüğü ikinci bir kişiyi gösterir.", "Kayıp kalem aramak bir eşya sorunudur; yardım ipucunu tek başına buna bağlamak başlığı gözden kaçırır."], "explanation": "1. Başlıktaki “partner” sözcüğünü bul. 2. “Share” ve “discuss” birlikte öğrenmeye işaret eder. Bu yüzden konu “Working in pairs” olabilir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q001", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1c480f9a193d1355a6a825c038f3b2479007f2bdda047aeb807d56fc61522d8c", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q002", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f02", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.R1", "level": 2, "difficultyReason": "İki yazılı ipucu birlikte değerlendirilir; okuma biçimi ile hikâye yazma amacı karıştırılmamalıdır.", "question": "Before reading, look at these written clues: “Quiet reading time” and “No voices”. Which activity is most likely?", "choices": ["Reading a story aloud", "Discussing a story in pairs", "Writing a story ending", "Reading a story silently"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Sesli okumada ses duyulur; “No voices” ipucuyla çelişir.", "İkili tartışma konuşma gerektirir; sessiz okuma başlığını tartışma sanır.", "Hikâye sonu yazmak üretim etkinliğidir; “reading” ipucunun anlattığı okumayı değiştirmiş olur.", "Doğru; sessizlik ve ses olmaması ipuçları içinden okumayı destekler."], "explanation": "1. “Quiet” sessiz ortamı gösterir. 2. “No voices” konuşma ya da sesli okuma beklenmediğini belirtir. Hikâyeyi içinden okuma en güçlü tahmindir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q002", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7f4f9464db46d65db3645be4f02cac96700612f9b290584f2150c4a4def91c85", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q003", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f03", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.R1", "level": 2, "difficultyReason": "Başlık ve üç yardımcı sözcükten amaç çıkarılır; hazırlık işi ile cevap kontrolü birbirinden ayrılır.", "question": "A worksheet says “Check your work”. Below the title are “answers”, “ticks” and “corrections”. What are students likely to do?", "choices": ["Mark their answers", "Read a new poem aloud", "Choose their partners", "Copy the worksheet title"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; cevap, işaret ve düzeltme sözcükleri cevapları kontrol edip işaretleme etkinliğini gösterir.", "Yeni bir şiir okumak okuma etkinliğidir; düzeltme ipuçlarının ortak anlamını karşılamaz.", "Eş seçmek kiminle çalışılacağını belirler; kart cevapları değerlendirmeye odaklanır.", "Başlığı kopyalamak yalnız yazıyı aktarır; cevapların kontrol edilmesiyle aynı iş değildir."], "explanation": "1. “Check your work” yaptığın işi kontrol et demektir. 2. Cevaplar, işaretler ve düzeltmeler bu kontrolü destekler. Öğrenciler muhtemelen cevaplarını işaretleyecektir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q003", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "50cee1db0ee67be409b703c40279a872b503667e60d9526bfbbb341227ce34a8", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q004", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f04", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.R1", "level": 3, "difficultyReason": "Üç ipucu ortak amaca bağlanır; malzemeyi kullanmak ile istenen ürünü oluşturmak arasındaki fark yorumlanır.", "question": "Title: “New ways to learn words”. Clues: “invent a game”, “use word cards”, “try your idea”. Which task best fits?", "choices": ["Marking a grammar exercise", "Copying words in a list", "Making a word game", "Reading the cards in turns"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Alıştırma işaretlemek değerlendirmedir; yeni oyun fikri üretme ipucunu karşılamaz.", "Listeyi kopyalamak var olan sözcükleri aktarır; “invent” yeni bir şey oluşturmayı gerektirir.", "Doğru; oyun icat etme ve kendi fikrini deneme ipuçları bir sözcük oyunu hazırlamaya yönelir.", "Kartları sırayla okumak kart kullanmayı içerir; ancak oyun icat etme amacını tek başına karşılamaz."], "explanation": "1. “Invent a game” oyun oluşturmayı bildirir. 2. Sözcük kartları bu oyun için malzemedir. 3. Kendi fikrini deneme ipucu da yaratıcı sözcük oyununu destekler.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q004", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2d3c7780573cb1b5b8d19b3c4e336ff8bd44f1282c9cae5df1859882b8725446", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q005", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f05", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.R1", "level": 3, "difficultyReason": "Başlıktaki tamamlanmamışlık ile üç eylem ipucu birleştirilir; devam etme ve yeni işe başlama ayrılır.", "question": "Card: “Back to our unfinished task”. Clues: “same group”, “open your draft”, “finish the last part”. What is the likely plan?", "choices": ["Continue the group task", "Start a different group task", "Read the finished task aloud", "Mark another group's answers"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; bitmemiş çalışma, aynı grup ve taslağı açma ipuçları mevcut görevin sürdürülmesini gösterir.", "Farklı bir görev başlatmak “same” ve “unfinished” ipuçlarını yok sayar.", "Bitmiş görevi okumak, çalışmanın henüz tamamlanmadığı bilgisiyle çelişir.", "Başka grubun cevaplarını işaretlemek değerlendirmedir; kendi taslağının son kısmını bitirme amacı değildir."], "explanation": "1. “Unfinished” görevin tamamlanmadığını söyler. 2. Aynı grupla taslağı açmak eski çalışmaya dönmektir. 3. Son kısmı bitirmek için grup görevine devam etmek beklenir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q005", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "762471d489e6803bbe6b53d5c7bf141318bbae31d5f0e0bce9a915ed5367b39b", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q006", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f06", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.R2", "level": 1, "difficultyReason": "İki kısa cümleden ana etkinlik belirlenir; araç bilgisi ile çalışmanın bütünü ayırt edilir.", "question": "“Today, we are practising words together. We are using cards and helping our peers.” What is the main activity?", "choices": ["Checking answers with a teacher", "Reading a poem silently", "Learning words together", "Writing in separate diaries"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Öğretmenle cevap kontrolü metinde anlatılmaz; yardım eden kişiler öğrencilerin akranlarıdır.", "Şiir ve sessiz okuma bilgisi yoktur; kartlarla sözcük çalışması farklı bir etkinliktir.", "Doğru; sözcük çalışması, kart kullanımı ve arkadaşlara yardım ortak sözcük öğrenme etkinliğini anlatır.", "Ayrı günlükler yazmak bireysel yazmadır; “together” ortak çalışmayı belirtir."], "explanation": "1. İlk cümle sözcük çalışmasını verir. 2. İkinci cümlede kartlar ve akran yardımı bu çalışmayı destekler. Ana etkinlik birlikte sözcük öğrenmedir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q006", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "410ee7e29796ea7dbed67a3817d171646e8a1a9a755056f2bc33d53b39956520", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q007", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f07", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.R2", "level": 1, "difficultyReason": "Üç kişi arasından tek bir açık eşleşme bulunur; aynı metindeki farklı işler birbirinden ayrılır.", "question": "Class message: “Mert is reading the instructions. Ada is handing out paper. Noor is marking an exercise.” Who is reading the instructions?", "choices": ["Ada is handing them out.", "Mert is reading them.", "Noor is reading them.", "Mert and Ada are reading them."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Ada kâğıt dağıtıyor; dağıtma işini yönerge okumayla karıştırır.", "Doğru; ilk cümle yönergeyi okuyan kişinin Mert olduğunu açıkça söyler.", "Noor alıştırma işaretliyor; başka kişinin işini Noor'a aktarır.", "Metin yalnız Mert'i okuma işiyle eşleştirir; Ada'nın işini de okumaya ekler."], "explanation": "1. Sorunun istediği işi “reading the instructions” olarak belirle. 2. Bu iş ilk cümlede Mert'le eşleşir. Bu nedenle yönergeleri Mert okumaktadır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q007", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8298f393898c7847a68a9b92f6c7b2adf6d4754dd78de3e765137af9dbca1ae3", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q008", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f08", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.R2", "level": 2, "difficultyReason": "Üç cümledeki nesneler taranır; ortamda duran araç ile gerçekten kullanılan malzeme ayrılır.", "question": "Notice: “Our group is making a class diary. We are writing on paper today. The tablets are in the cupboard.” What is the group using for writing?", "choices": ["Sheets of paper", "A set of word cards", "The classroom tablets", "A pair of exercise books"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “writing on paper” yazma malzemesini doğrudan kâğıt olarak belirtir.", "Sözcük kartları farklı bir çalışma aracıdır; metinde günlük için kullanıldığı söylenmez.", "Tabletler dolaptadır; bulunmaları şu anda kullanıldıkları anlamına gelmez.", "Alıştırma defterleri metinde geçmez; günlük çalışmasına dışarıdan malzeme ekler."], "explanation": "1. Yazma işinin geçtiği cümleyi bul. 2. “On paper” kâğıt üzerinde yazıldığını gösterir. Dolaptaki tabletler kullanılan malzeme değildir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q008", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "78ae98bb95fdf76cb311febe92c2d1ad925b6132f5b3f02ca14f34dd3a7b898f", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q009", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f09", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.R2", "level": 2, "difficultyReason": "Üç kısa yönergenin ortak amacı bulunur; akran desteği ile bütün sınıfa yönelik işler karşılaştırılır.", "question": "Task card: “Choose a peer. Read each other's short text. Give one helpful idea.” What does the card ask students to do?", "choices": ["Write a new text alone", "Read every text to the class", "Mark all the teacher's exercises", "Help a peer with a text"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Tek başına yeni metin yazmak karttaki karşılıklı okuma ve yardım amacını değiştirir.", "Bütün metinleri sınıfa okumak karttaki bir akranla çalışma kapsamını genişletir.", "Öğretmenin tüm alıştırmalarını işaretlemek metin üzerine fikir vermekle aynı görev değildir.", "Doğru; bir akran seçme, onun metnini okuma ve yararlı fikir verme birlikte akran desteğini anlatır."], "explanation": "1. “Choose a peer” birlikte çalışılacak kişiyi gösterir. 2. Karşılıklı metin okuma ve yararlı fikir verme, akranın metnine destek olma etkinliğidir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q009", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "391d19b5054838c04c6d77005133b9dbe7e720c8c493d20c319e4884921e97d4", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q010", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f10", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.R2", "level": 3, "difficultyReason": "Dört kısa cümleden sıra izlenir; şu anki, hemen sonraki ve daha sonraki okuyucular ayrı tutulur.", "question": "Group note: “We are reading in turns. Duru is reading now. Leo is next. Hana is after Leo.” Who is next after Duru?", "choices": ["Hana is the next reader.", "Leo is the next reader.", "Duru is reading again.", "Leo and Hana are reading together."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Hana, Leo'dan sonra gelir; bir sonraki kişiyle daha sonraki kişiyi karıştırır.", "Doğru; Duru şu anda okuyor ve “Leo is next” sıradaki kişinin Leo olduğunu söylüyor.", "Duru'nun tekrar okuyacağı söylenmez; mevcut okuyucuyu sonraki sıraya taşır.", "Birlikte okuma “in turns” ile çelişir; sırada olan iki kişinin aynı anda okuyacağını varsayar."], "explanation": "1. Duru'nun şu anda okuduğunu bul. 2. “Next” sözcüğü Leo'yu hemen sonraki kişi yapar. 3. Hana daha sonra gelir; cevap Leo'dur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q010", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "35ed5f47127ac8c6b5633b48718297015710ed65ab24c4606f2790c621549325", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q011", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f11", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 3, "difficultyReason": "Bir ilk tahmin iki yeni kanıtla sınanır; sessizliğin tek başına yazma anlamına gelmediği fark edilir.", "question": "Selin thinks the class is reading aloud. Then she reads: “Everyone is reading quietly. Nobody is speaking.” Which conclusion fits the text?", "choices": ["The class is repeating words aloud.", "The class is discussing a story.", "The class is writing quietly.", "The class is reading silently."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Sözcükleri sesli tekrar etmek ses gerektirir; “Nobody is speaking” buna izin vermez.", "Hikâyeyi tartışmak konuşmadır; sessiz okuma kanıtını gözden kaçırır.", "Sessizlik yazmaya da eşlik edebilir; ancak metin yapılan işi açıkça okuma olarak verir.", "Doğru; sessiz okuma ve konuşan kimsenin olmaması, başlangıçtaki sesli okuma tahminini değiştirir."], "explanation": "1. Selin'in ilk tahmini sesli okumadır. 2. Yeni metinde sessizlik ve konuşmama kanıtları vardır. 3. Yapılan iş okuma olduğundan sonuç içinden okumadır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q011", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6a0ab5718e2f6dc87674fe8b79cabdd9fefa35ab87ac0adb32a25d961660db11", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q012", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f12", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 3, "difficultyReason": "Üç etkinlik aynı ölçüte göre sınıflanır; iki doğru unsurun birlikte bulunduğu seçenek aranır.", "question": "Activity list: “Ravi and Elif share a worksheet. A group makes a word poster. Mina writes alone.” Which two activities involve working with others?", "choices": ["Making a poster and writing alone", "Writing alone and sharing a worksheet", "Sharing a worksheet and making a poster", "Writing alone and reading a book"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Poster ortak iştir, fakat “alone” tek başına yazmayı bildirir; iki işi aynı sınıfa koyamaz.", "Paylaşma ortak çalışmadır; tek başına yazma ikinci ortak etkinlik değildir.", "Doğru; çalışma kâğıdını paylaşan iki kişi ve poster hazırlayan grup başkalarıyla çalışır.", "Yalnız yazma bireyseldir; kitap okuma da listede verilmez, iki ortak iş seçilmemiştir."], "explanation": "1. İki kişinin paylaştığı kâğıdı ortak çalışma olarak ayır. 2. Grup posterini de ortak çalışmaya ekle. 3. “Alone” yazan etkinliği bu sınıfa alma.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q012", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0ab245063d2fce3aac212e145092b2ed1a600a7e14d544b91ad9fedd9cfba7ee", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q013", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f13", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 4, "difficultyReason": "İki benzer okuma etkinliği karşılaştırılır; bekleme ayrıntısı kullanılarak ters eşleştirmeli şıklar elenir.", "question": "Pair A is reading the same page at the same time. Pair B is reading it in turns. In Pair B, one reads while the other waits. What is the difference?", "choices": ["A reads one after another; B reads at once.", "A reads at once; B reads one after another.", "Both pairs read at once without waiting.", "Both pairs read alone without a partner."], "correct": 1, "distractorWhy": ["İki çiftin yöntemini ters çevirmiştir; bekleyen kişinin bulunduğu çift B'dir.", "Doğru; A birlikte aynı anda okur, B'de biri okurken diğeri bekler. Bu, sırayla okumadır.", "B'de bir kişi bekler; iki çiftin de aynı anda okuduğu sonucu bu ayrıntıyı siler.", "Her iki etkinlikte çift vardır; tek başına okuma, çalışma biçimiyle çelişir."], "explanation": "1. A'nın birlikte okuduğunu belirle. 2. B'de bekleyen kişi sırayla okumayı gösterir. 3. Fark, aynı anda okuma ile birbiri ardından okumadır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q013", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a7b3999e7edfcb1e76002e8a75ba0dca69baafd8e139305db0f810b7d8967163", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q014", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f14", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 4, "difficultyReason": "Konuşmadaki sorun ile akranın eylemi arasında amaç ilişkisi kurulur; kişi rolleri ve görev aşaması birlikte izlenir.", "question": "Aras is looking at a task card. “I cannot understand this instruction,” he says. His peer points to the example and explains it. Why is the peer helping?", "choices": ["Aras needs help understanding the task.", "Aras needs a new card for another task.", "The peer needs help writing an example.", "The peer is checking Aras's finished work."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Aras yönergeyi anlamadığını söyler. Örneği açıklamak bu anlama güçlüğüne yardım eder.", "Başka görev için yeni kart isteme bilgisi yoktur; anlamama sorununu malzeme eksikliği sanır.", "Yardım isteyen Aras'tır; yardım eden kişiyle yardım alan kişinin rolleri ters çevrilir.", "Aras henüz yönergeyi anlamaktadır; tamamlanmış işi değerlendirme aşaması anlatılmaz."], "explanation": "1. Aras'ın söylediği sorunu bul: yönergeyi anlayamıyor. 2. Akranı örneği açıklıyor. 3. Açıklama görevin anlaşılmasına yardım ettiği için bu iki bilgi bağlantılıdır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q014", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "51029b166687b80ca9809dac0bab58e267f63077cd92fff6e7c0bb48e2c8d5c1", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q015", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f15", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 5, "difficultyReason": "Üç yönerge birlikte sağlanmalıdır; her çeldirici yalnız bazı koşulları karşılayan yakın bir yöntem sunar.", "question": "The class must hear every line. Only one partner can speak at a time. Both partners must read. Which method follows all these instructions?", "choices": ["The partners read aloud together.", "One partner reads the whole text alone.", "The partners read aloud in turns.", "The partners read silently together."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Birlikte sesli okumada iki ses aynı anda duyulur; tek ses kısıtı bozulur.", "Tek kişinin tüm metni okuması tek ses koşulunu sağlar, fakat okumanın paylaşılması koşulunu sağlamaz.", "Doğru; sırayla sesli okumada bir seferde tek ses duyulur ve iki kişi de okuma işini paylaşır.", "Birlikte içinden okumada ses duyulmaz; yönergedeki duyulan tek sesle yapılan okuma karşılanmaz."], "explanation": "1. “One voice” okumanın sesli ve tek kişi tarafından bir anda yapılacağını bildirir. 2. “Share” her iki kişinin de katılmasını ister. 3. Sırayla sesli okuma, bütün satırları bu iki koşulla okumayı sağlar.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q015", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8deed7f064bc09fafa795ecfb3806069a01362a9ebe09b6eab3c3644628e215d", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q016", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f16", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 2, "difficultyReason": "Üç takımın ürünleri eşleştirilir; günlük kaydı ifadesi günlük sayfası bilgisine bağlanır.", "question": "Work board: “Team Pine is making a word poster. Team Cloud is writing a diary page. Team Lake is marking an exercise.” Which team is creating a diary entry?", "choices": ["Team Cloud is writing it.", "Team Pine is making it.", "Team Lake is marking it.", "Team Pine and Team Lake are writing it."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; günlük sayfası yazma işi Team Cloud'a bağlıdır. Günlük kaydı bu yazma ürünüdür.", "Team Pine sözcük posteri hazırlıyor; poster ile günlük kaydını aynı ürün sanır.", "Team Lake alıştırma işaretliyor; hazır çalışmayı değerlendirmek günlük yazmak değildir.", "Bu iki takımın poster ve işaretleme işleri günlük yazma sınıfına girmez; doğru takımı dışarıda bırakır."], "explanation": "1. “Diary entry” günlükteki bir kayıttır. 2. Tahtada günlük sayfası yazan takım Cloud olarak verilir. 3. Poster ve işaretleme farklı ürün ve işlemlerdir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q016", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "da3f9f497d6824a9802e8818f13d2f02bea54f4cc649654dc4ef503df97552cd", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q017", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f17", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 3, "difficultyReason": "Öğrenme sonucu araç ve yer özelliklerinden ayrılır; \"effective\" kavramı amaçla sonuç arasındaki bağdan çıkarılır.", "question": "Ece and Ben are using word cards. After practice, they can explain every word on the cards. Which result shows that the method is effective?", "choices": ["They have colourful cards.", "They can explain the words.", "They are sitting near the board.", "They use the same card box."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kartların renkli olması görünüş özelliğidir; sözcüklerin öğrenildiğini tek başına göstermez.", "Doğru; bütün sözcükleri açıklayabilmek öğrenme amacına ulaşıldığını gösterir.", "Tahtanın yakınında oturmak yer bilgisidir; sözcüklerin anlamını bilme sonucunu vermez.", "Aynı kutuyu kullanmak malzeme düzenidir; yöntemin işe yaradığını kanıtlayan öğrenme sonucu değildir."], "explanation": "1. Yöntemin amacını sözcükleri öğrenme olarak belirle. 2. Çalışma sonunda öğrenciler tüm sözcükleri açıklayabiliyor. 3. Bu sonuç, yöntemin etkili olduğuna kanıttır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q017", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9375487dfc1f866deef3c7c353fb30c7418424f9a305096400da9e970188059c", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q018", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f18", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 4, "difficultyReason": "Üç kişinin birbirinin çalışmasını kullandığı metinde ilişki izlenir; ürün türü ve sahiplik aynı anda korunur.", "question": "Lina is marking Omar's exercise. Omar is reading Fatma's text aloud. Fatma is checking Lina's diary page. Whose work is Lina marking?", "choices": ["She is marking Fatma's text.", "She is marking her own diary page.", "She is marking Omar's diary page.", "She is marking Omar's exercise."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Fatma'nın metnini okuyan Omar'dır; başka cümledeki nesne Lina'nın işine aktarılmıştır.", "Lina'nın günlük sayfasını Fatma kontrol ediyor; işi yapan ile ürünün sahibi ters eşleştirilmiştir.", "Omar'a ait verilen ürün alıştırmadır; doğru kişiye yanlış ürün bağlanmıştır.", "Doğru; ilk cümlede işaretleyen Lina, alıştırmanın sahibi Omar'dır."], "explanation": "1. Lina'nın yaptığı işi ilk cümleden bul. 2. “Omar's exercise” nesnenin sahibini Omar olarak gösterir. 3. Diğer cümlelerdeki metin ve günlük bu işaretleme işinin nesnesi değildir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q018", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7d18bb8587f45b8e0cac8315f94ea045f77726ab5b3e6072bc6fb836e6230597", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q019", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f19", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 3, "difficultyReason": "İlk tahmin yazılı yönergeyle düzeltilir; değiştirilecek olay ile korunacak karakterler birbirinden ayrılır.", "question": "Tom predicts that the group is copying a model. The card says: “Create your own ending. Keep the characters, but change the final event.” Which prediction fits better?", "choices": ["The group is copying the model ending.", "The group is inventing new characters.", "The group is writing a new ending.", "The group is marking the model answers."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Model sonunu kopyalamak başlangıç tahminidir; son olayı değiştirme kanıtına uymaz.", "Karakterler korunmalıdır; yeni karakter icat etmek bu açık yönergeyi değiştirir.", "Doğru; kendi sonunu oluşturma ve son olayı değiştirme yönergeleri yeni bir son yazmayı gerektirir.", "Model cevapları değerlendirme işi verilmez; yeni son üretmek işaretleme değildir."], "explanation": "1. İlk tahmin modelin kopyalanmasıdır. 2. Kart, son olayın değiştirilmesini ister. 3. Karakterleri koruyup yeni bir son yazma tahmini bu kanıtların ikisini de karşılar.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q019", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f80e077b34881e17a4120bfd435dfcb9fcd52cbdad05128ecbb817ee9b5c5a57", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q020", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f20", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 5, "difficultyReason": "Dört cümledeki kişi, iş ve ortak ürün birleştirilir; doğrudan yazan kişi ile dolaylı katkı yapanlar birlikte değerlendirilir.", "question": "Zeynep is finding key words. Ivo is writing them on cards. Aylin is checking the spellings. They are making one set for the class. What can we infer?", "choices": ["Different jobs support the same class task.", "Everyone is writing a separate class diary.", "Only Ivo is helping with the class task.", "The group is reading the cards aloud now."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; sözcük bulma, karta yazma ve yazımı kontrol etme farklı işlerdir, fakat tek kart setini oluşturur.", "Ayrı günlük yazma bilgisi yoktur; ortak kart setini bağımsız ürünlere dönüştürür.", "Kartları yazan Ivo olsa da diğer iki kişinin bulma ve kontrol işleri aynı ürüne katkı sağlar.", "Metindeki işler bulma, yazma ve yazım kontrolüdür; şu anda sesli okuma eylemi çıkarılamaz."], "explanation": "1. Üç kişinin farklı işlerini ayır. 2. “One set for the class” bu işlerin ortak ürününü belirtir. 3. Bu nedenle farklı roller aynı sınıf görevini destekler.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q020", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4daf939977166349dc7fe77fd17c51255c110bdce81de7ae2ec0e34e2623fbea", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q021", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f21", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 1, "difficultyReason": "İki kısa kullanım ipucu nesne adına bağlanır; çalışma işi ile kayıt kitabı birbirinden ayrılır.", "question": "Nisa is writing about today's learning in a small book. She keeps a page for each day. What is this book?", "choices": ["A task", "A diary", "An exercise", "A group"], "correct": 1, "distractorWhy": ["“Task” yapılacak iştir; gün gün kayıt tutulan kitabın adı değildir.", "Doğru; günlere göre deneyimlerin yazıldığı kitap “diary”, yani günlüktür.", "“Exercise” bir alıştırmadır; kişisel öğrenme kayıtlarının tutulduğu kitapla karıştırılmıştır.", "“Group” insan topluluğunu anlatır; kayıt tutulan nesnenin adı değildir."], "explanation": "1. Kitapta her gün için bir sayfa tutulduğunu fark et. 2. Günlük öğrenme kayıtları “diary” içinde yazılır. Bu nedenle kitap bir günlüktür.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q021", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1a6f7206da6a777caa1031df9489ca22732033b38ccbf8f731a7f82c88fdff89", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q022", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f22", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 1, "difficultyReason": "Yaş ve sınıf ipuçları kişi anlamına bağlanır; birbirine benzeyen \"peer\" ve \"pair\" sözcükleri ayrılır.", "question": "Yusuf is helping another student in his class. The student is about his age. Which word describes that student?", "choices": ["A peer", "A pair", "A group", "A method"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; aynı yaş veya düzeydeki başka öğrenci “peer”, yani akrandır.", "“Pair” iki kişiden oluşan ikilidir; tek bir öğrenciyi adlandırmaz.", "“Group” birden fazla kişinin oluşturduğu topluluktur; soruda tek öğrenci anlatılır.", "“Method” bir işi yapma yoludur; yardımcı olunan kişinin adı değildir."], "explanation": "1. Soruda tek bir öğrenci olduğunu belirle. 2. Aynı yaşa yakın öğrenci “peer” olarak adlandırılır. “Pair” kişi sayısını, “method” çalışma yolunu anlatır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q022", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "35519c3476b0841c4f35bfb1f1a0fc088961773fd82179c7cce3ef1b00c58872", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q023", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f23", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 1, "difficultyReason": "Kısa yönerge kişi seçimine dönüştürülür; eş, lider ve çalışma malzemesi rolleri ayırt edilir.", "question": "Activity card: “Work with one other student.” Complete the message: “Find ___ for this task.”", "choices": ["a group leader", "a teacher", "a partner", "an exercise book"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Grup lideri rolü verilmez; ikili çalışma isteğini grup yönetme işi sanır.", "Öğretmen bir öğrencinin çalışma eşi değildir; “one other student” ipucunu gözden kaçırır.", "Doğru; başka bir öğrenciyle birlikte çalışmak için bir çalışma arkadaşı, “partner”, bulunur.", "Alıştırma defteri malzemedir; birlikte çalışılacak kişi yerine nesne seçilir."], "explanation": "1. Yönerge bir başka öğrenciyle çalışmayı ister. 2. Bu kişi çalışma eşi, “a partner”, olur. Cümle “Find a partner for this task” şeklinde tamamlanır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q023", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f976677e3e7e695fc71b8c8d173a127cb134cc2824e3d0abc8b872566bf5da77", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q024", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f24", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 1, "difficultyReason": "İnsan topluluğu ile yapılan iş ayrılır; ikili çalışma ve daha geniş ortak çalışma karşılaştırılır.", "question": "Several students are making one poster. They are working as ___. Which phrase completes the sentence?", "choices": ["a pair", "a method", "an exercise", "a group"], "correct": 3, "distractorWhy": ["“Pair” yalnız iki kişiden oluşan ikiliyi anlatır; birkaç öğrencinin ortak çalışmasına uymaz.", "Yöntem çalışmanın nasıl yapıldığını anlatır; birlikte çalışan insanları adlandırmaz.", "Alıştırma yapılan iştir; işi yapan öğrencilerin topluluğu değildir.", "Doğru; birkaç öğrencinin birlikte çalışması bir “group”, yani gruptur."], "explanation": "1. Birkaç öğrencinin tek ürün üzerinde çalıştığını belirle. 2. Bu topluluk “a group” olarak adlandırılır. “As a group” grup olarak demektir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q024", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8957a5c5be5da0e0cc70176ada643373cdc6c3dc2b3d9c82647c63be53684589", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q025", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f25", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 2, "difficultyReason": "Duyma amacı okuma biçimine çevrilir; sesli ve içinden okuma yakın seçenekler olarak karşılaştırılır.", "question": "The class needs to hear the story. The reader must use her voice. Which instruction fits?", "choices": ["Read silently.", "Read aloud.", "Write notes.", "Mark work."], "correct": 1, "distractorWhy": ["İçinden okumada ses kullanılmaz; sınıfın duyma ihtiyacını karşılamaz.", "Doğru; sınıfın hikâyeyi duyması için “Read aloud”, yani sesli oku, yönergesi uygundur.", "Not yazmak yazılı kayıt oluşturur; hikâyeyi sınıfa duyurmaz.", "Çalışmayı işaretlemek kontrol işidir; okuyucunun ses kullanmasını sağlamaz."], "explanation": "1. Sınıfın duyma ihtiyacını bul. 2. Ses kullanarak okumak “read aloud” demektir. Bu yönerge hikâyenin duyulmasını sağlar.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q025", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a74dc6399e22ee2cefe0c6ce388ab25218a10b241f7f483a5a36d43fb26f63f2", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q026", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f26", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 2, "difficultyReason": "Bir eylem ve sessizlik koşulu birlikte okunur; okuma biçimi yazma veya paylaşma işiyle karıştırılmaz.", "question": "Others are writing quietly. Kemal needs to read a card without making a sound. Which instruction is suitable?", "choices": ["Read aloud.", "Share an answer.", "Copy words.", "Read silently."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Sesli okumada ses çıkar; “without making a sound” koşuluna uymaz.", "Cevap paylaşmak kartı okuma işini söylemez; ayrıca paylaşma biçimi ses çıkarmama koşulunu açıklamaz.", "Sözcükleri kopyalamak yazma işidir; istenen kartı okuma etkinliğini değiştirir.", "Doğru; “read silently” ses çıkarmadan, içinden okumayı belirtir."], "explanation": "1. Kartın okunması gerektiğini belirle. 2. Ses çıkarılmama koşulunu ekle. İki bilgiyi birlikte karşılayan yönerge “Read silently” olur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q026", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "759389403d6deb6978ad1909aea21c9e196967cdde65ba49e2f0850edb60e6c8", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q027", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f27", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 2, "difficultyReason": "Bitmemişlik ve aynı iş ipuçları yorumlanır; sürdürme ile başlama ve kontrol etme aşamaları ayrılır.", "question": "The exercise is unfinished. The teacher says, “Do the next part of the same exercise.” What does she mean?", "choices": ["Start a new task.", "Mark the completed task.", "Continue the exercise.", "Choose a new peer."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Yeni görev başlatmak aynı alıştırmayı sürdürme isteğini başka işe dönüştürür.", "Tamamlanmış görevi işaretlemek kontrol aşamasıdır; bu alıştırma henüz bitmemiştir.", "Doğru; aynı alıştırmanın sıradaki kısmını yapmak alıştırmaya devam etmektir.", "Yeni akran seçmek kiminle çalışılacağını değiştirir; verilen yönerge yapılacak sonraki kısmı anlatır."], "explanation": "1. Alıştırmanın bitmediğini bul. 2. Aynı alıştırmanın sonraki kısmı isteniyor. Bu eylem “continue”, yani devam etme olarak ifade edilir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q027", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "df876385e9fa2a0be69eb168847a58a8ee2e0edee771279fcd56fca8ef7223e9", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q028", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f28", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 3, "difficultyReason": "Kontrol aracı ve görünür eylem birlikte değerlendirilir; hazırlık, tartışma ve cevap işaretleme ayrılır.", "question": "Ada has an answer key. She is putting ticks beside correct responses. Which phrase describes her activity?", "choices": ["Marking the answers", "Copying the words", "Discussing the task", "Reading the instructions"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; cevap anahtarıyla cevapların yanına işaret koymak cevapları işaretleme, “marking the answers”, işidir.", "Sözcük kopyalamak yazıyı yeniden aktarmaktır; cevap doğruluğunu işaretlemekle aynı değildir.", "Görevi tartışmak fikir alışverişidir; Ada'nın yaptığı kontrol işini anlatmaz.", "Yönergeleri okumak hazırlıktır; cevap anahtarı ve tikler değerlendirme aşamasını gösterir."], "explanation": "1. Kullanılan malzemenin cevap anahtarı olduğunu bul. 2. Tiklerin cevapların yanına konduğunu izle. 3. Bu iki ipucu cevapları işaretleme eylemini gösterir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q028", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "00f3d30739e74922fb04905e80f1488b6e57135bd5ff31877ae32f3e51de538f", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q029", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f29", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 3, "difficultyReason": "Övgünün hangi özelliğe yönelik olduğu çıkarılır; yaratıcılık, etkililik ve tamamlanma durumu birbirinden ayrılır.", "question": "Students are inventing a new word puzzle. The teacher praises their new ideas, not their test scores. Which phrase describes its use of new ideas?", "choices": ["A quiet task", "A creative activity", "An effective method", "An unfinished exercise"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Sessiz olma bilgisi verilmez; yeni fikir üretme özelliğini ses düzeyiyle karıştırır.", "Doğru; yeni bir bulmaca ve yeni fikirler üretmek “creative”, yani yaratıcı bir etkinliği gösterir.", "Etkili yöntem amaca ulaşan yöntemdir; metin sonuç başarısından çok yeni fikirleri vurgular.", "Alıştırmanın tamamlanmamış olduğu söylenmez; yeni fikir üretmek bitmemiş olmak anlamına gelmez."], "explanation": "1. Övgünün yeni fikirlere yönelik olduğunu bul. 2. Öğrenciler yeni bir bulmaca oluşturuyor. 3. Yenilik üretme anlamını veren ifade “A creative activity” olur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q029", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "93fb5b1a7fefdc2f8fd3600b396e83d2b0a58db60560d1b735c98ed1073b0af3", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q030", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f30", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 4, "difficultyReason": "Üç cümledeki sıra ve ses koşulları birleştirilir; grup üyeliği ile katılım sırası ayrı kavramlar olarak yorumlanır.", "question": "A group is reading a dialogue. One student reads a line, then another reads. They are using one voice at a time. How are they working?", "choices": ["Working together at once", "Working alone", "Working in turns", "Working with a new group"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Aynı anda birlikte çalışma “then another” ve tek ses ipuçlarıyla çelişir.", "İşin sırayla yapılması tek başına çalışma değildir; birden fazla öğrenci göreve katılır.", "Doğru; bir öğrenciden sonra diğerinin okuması ve tek ses kullanılması sırayla çalışmayı gösterir.", "Yeni bir gruba geçildiği söylenmez; “in turns” katılım sırasını anlatır, grup değişimini değil."], "explanation": "1. Bir öğrencinin ardından diğerinin okuduğunu izle. 2. Bir seferde tek ses duyulması aynı anda okumayı eler. 3. Bu sıra “in turns” ifadesiyle anlatılır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q030", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "19f363293bc73e22c92b3d93b048d751be225d8a4706b83791e82f49ee2a27c3", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q031", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f31", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 1, "difficultyReason": "Tek kişi ile kısa bir anlık eylem eşleştirilir; yardımcı sözcük ve eylemin yazımı birlikte kontrol edilir.", "question": "Leyla has a pencil in her hand. She is writing a task card now. Choose her classmate's matching message.", "choices": ["She is writing a task card.", "She are writing a task card.", "She writing a task card.", "She is writeing a task card."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Leyla için “she is” ve o anda yapılan yazma işi için “writing” birlikte kullanılır.", "“She” ile “are” kullanılmıştır; tek kişiyi anlatan bu cümlede “is” gerekir.", "“Writing” önündeki “is” düşürülmüştür; o anda yapılan işi anlatan cümle eksik kalır.", "“Writeing” yazımı uygun değildir; bu kullanımda “write” sözcüğü “writing” olur."], "explanation": "1. Mesajın Leyla'yı anlattığını belirle. 2. “She is” ile başlayan ifadeyi seç. 3. Yazma işi “writing” olarak yazılır; bu iki özelliği aynı cümlede koru.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q031", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "abfc8c0aaaacf2270b51bf15878bf688d9daa9ba81974b15939a795497583dd6", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q032", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f32", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 1, "difficultyReason": "İki kişinin eylemi ve ortak sahipliği birlikte verilir; kısa cümlede kişi uyumu ile malzemenin sahibi ayrılır.", "question": "Two students own a sheet together. Both are using it now. Choose the sentence about them and their sheet.", "choices": ["They is sharing their paper.", "They sharing their paper.", "They are sharing the teacher's paper.", "They are sharing their paper."], "correct": 3, "distractorWhy": ["“They” ile “is” eşleştirilmiştir; birden fazla öğrenci için burada “are” kullanılır.", "Anlık paylaşma cümlesinde “are” düşürülmüştür; kişi ile eylem arasındaki ifade eksik kalır.", "Kâğıt öğretmene ait değildir; öğrencilere ait malzemenin sahibi değiştirilmiştir.", "Doğru; iki öğrenci “they are” ile anlatılır. Kâğıt onlara ait olduğu için “their paper” uygundur."], "explanation": "1. İki öğrenciyi “they” ile anlat. 2. Şu anda paylaşma işi için “are sharing” seç. 3. İkisinin ortak kâğıdı “their paper” olur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q032", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8f4aa2a93ae0e2f9fda09eedf2c122a8e689d0a68ecb50e3c7b5921933347454", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q033", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f33", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 2, "difficultyReason": "Kısa açıklama tek cümleye aktarılır; konuşan kişi uyumu ile \"my/me\" sahiplik ayrımı birlikte gerekir.", "question": "A student says, “This worksheet belongs to me. I am checking its answers now.” Which sentence keeps the meaning?", "choices": ["I am marking me worksheet.", "I am marking my worksheet.", "I marking my worksheet.", "I are marking my worksheet."], "correct": 1, "distractorWhy": ["“Me” kişi bildirir; bir ismin önünde sahipliği göstermek için burada “my” gerekir.", "Doğru; konuşan öğrenci “I am” kullanır. Kendisine ait çalışma kâğıdı “my worksheet” olarak söylenir.", "“I” ile “marking” arasında “am” eksiktir; şu anda yapılan işi anlatan cümle tamamlanmaz.", "“I” için “are” seçilmiştir; bu konuşanın anlık eyleminde “am” kullanılır."], "explanation": "1. Öğrenci kendinden söz ettiği için “I am” ifadesini koru. 2. Kâğıt kendisine ait olduğundan “my” seç. 3. Cevap kontrolü “marking my worksheet” ile ifade edilir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q033", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c9de0094d3bc8bfbbc861c9aceab81a5f2f4738d205dfab25bea3e97cc8091b4", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q034", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f34", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 2, "difficultyReason": "Anlatım üçüncü kişiden doğrudan hitaba çevrilir; kişi sözcüğü ve sahiplik ifadesi aynı anda değişir.", "question": "Işıl is reading her own text aloud. Her partner speaks directly to her. Which sentence describes Işıl's action?", "choices": ["You is reading your text.", "You are reading my text.", "You are reading your text.", "You are reading their short text."], "correct": 2, "distractorWhy": ["“You” ile “is” kullanılmıştır; doğrudan hitapta bu eylem “you are reading” şeklinde söylenir.", "“My” konuşan arkadaşın sahipliğini gösterir; metin Işıl'a aittir.", "Doğru; Işıl'a doğrudan seslenirken “you are” denir. Kendi metni bu hitapta “your text” olur.", "“Their” başka kişilerin sahipliğini verir; kendi metnini okuyan Işıl'ın sahipliği korunmaz."], "explanation": "1. Arkadaşı Işıl'a konuştuğu için “you” seçilir. 2. Anlık okuma “are reading” ile verilir. 3. Işıl'ın kendi metni ona hitap ederken “your text” olur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q034", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8db3a3c2c8adf13f5bfd3c779b8504f29a68fcc650267a0c3b8806ca85802f8c", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q035", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f35", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 2, "difficultyReason": "Kişi ve sahip olunan çalışma eşleştirilir; anlık eylem ifadesi ile sözcüğün yazımı birlikte kontrol edilir.", "question": "This is Ali. His dialogue card is on the desk. He is practising it now. Which message matches?", "choices": ["He are practising his dialogue.", "He practising his dialogue.", "He is practisng his dialogue.", "He is practising his dialogue."], "correct": 3, "distractorWhy": ["“He” ile “are” eşleştirilmiştir; Ali tek kişidir ve “is” gerekir.", "“Is” atlanmıştır; kişinin şu anda yaptığı alıştırma işi eksik cümleyle verilmiştir.", "“Practisng” biçiminde gerekli “i” harfi eksiktir; sözcük “practising” yazılır.", "Doğru; tek kişi için “he is” ve “practise” eyleminin bu kullanımı için “practising” uygundur."], "explanation": "1. Ali'yi “he” ile göster. 2. “He is” ifadesini tamamla. 3. Diyalog çalışması “practising his dialogue” olur; yazımdaki harfleri koru.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q035", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b5012629a11f80d49539ed289178b98883938e20ec6163e018816ca9bdb565a0", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q036", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f36", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 3, "difficultyReason": "Yazılı diyalogda konuşanın bakış açısı değiştirilir; iki kişinin ortak eylemi ve açıkça dışlanan okuma işi birlikte izlenir.", "question": "Sofia asks Deniz, “What are you and your partner doing now?” They are comparing their answers, not reading. Which reply fits?", "choices": ["We are reading our answers aloud.", "We are comparing our answers.", "I am comparing her answers alone.", "They are comparing my answers."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Sesli okuma bağlamda açıkça dışlanır; karşılaştırma işi farklı bir eylemdir.", "Doğru; Deniz kendisi ve eşini “we” ile anlatır. Birlikte karşılaştırdıkları cevaplar “our answers” olur.", "“I” ve “alone” yalnız Deniz'i gösterir; partnerle birlikte yapılan işi tek kişiye indirger.", "Yanıt veren Deniz kendi grubunu “they” ile dışarıdan anlatmaz; “my” de ortak cevapları tek kişiye bağlar."], "explanation": "1. Sorunun Deniz ve partnerini birlikte sorduğunu fark et. 2. Yanıtta bu ikili “we” olur. 3. Yapılan iş cevap karşılaştırmadır; “We are comparing our answers” bu bilgileri korur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q036", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fdf267ea7cc4d221feb24a01e0d08c0864b50a4dccf12096784ffb4a3492416e", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q037", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f37", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 3, "difficultyReason": "Bir iletişim amacı tam cümleyle karşılanır; sözcük sırası ve sahiplik ifadesindeki yakın hatalar birlikte elenir.", "question": "Mira wants to say that her group is making its own learning cards now. Which message is complete and clear?", "choices": ["We are making our learning cards.", "We making are our learning cards.", "We are our making learning cards.", "We are making ours learning cards."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “we are making” yapılan işi, “our learning cards” grubun kendi kartlarını anlaşılır sırayla verir.", "“Making are” sırası bozulmuştur; kişi ve eylem “we are making” olarak birlikte söylenir.", "“Our” eylemin arasına konmuştur; sahiplik ifadesi burada “our learning cards” olarak kartların önünde olmalıdır.", "“Ours” sahipliği tek başına gösterir; bir ismin önünde grubun kartları için “our” kullanılır."], "explanation": "1. Eylemi “We are making” olarak oku. 2. Yapılan ürünü “our learning cards” olarak ekle. 3. Kişi, anlık iş ve grubun kendi malzemesi bu sırada açıkça anlaşılır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q037", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "034401cfde459b5ce34c78537ba7602c2e75aba5e7c754b972b17cb5042775e4", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q038", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f38", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 3, "difficultyReason": "Bitmemiş görevden anlık devam etme anlamı çıkarılır; mesajda kişi uyumu ve eylem yazımı birlikte seçilir.", "question": "Emre and Hana have an unfinished word task. They are doing the next part now. Choose their message to the teacher.", "choices": ["We are continueing our task.", "We continuing our task.", "We is continuing our task.", "We are continuing our task."], "correct": 3, "distractorWhy": ["“Continueing” biçiminde gereksiz “e” korunmuştur; bu kullanım “continuing” olur.", "“Are” düşürülmüştür; o anda sürdürdükleri işi anlatan mesaj tamamlanmaz.", "“We” ile “is” seçilmiştir; iki öğrencinin ortak işi burada “we are” ile anlatılır.", "Doğru; iki öğrenci kendilerinden “we are” ile söz eder. Devam etme eylemi bu cümlede “continuing” yazılır."], "explanation": "1. İki öğrencinin kendi mesajı “we” ile başlar. 2. Aynı görevin sonraki kısmı devam etmektir. 3. Tam ifade “We are continuing our task” olur; “continuing” yazımına dikkat et.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q038", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "329b4c0752b1d475e58c4849dae738bf936a6ba051925247cfdea654f92612ca", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q039", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f39", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 4, "difficultyReason": "İki kişinin karşılıklı kullandığı iki malzeme izlenir; konuşanın bakış açısı ile ürünün gerçek sahibi birlikte korunur.", "question": "Lale is using Bora's task card. Bora is using Lale's exercise sheet. Complete Lale's message about Bora: “He is working on ___.”", "choices": ["his own exercise sheet", "her task card", "my exercise sheet", "our shared task card"], "correct": 2, "distractorWhy": ["“His own” Bora'nın kendi kâğıdını anlatır; kullanılan alıştırma kâğıdı Lale'ye aittir.", "Görev kartı Bora'ya aittir ve onu Lale kullanmaktadır; ürün ve sahip ilişkileri ters çevrilir.", "Doğru; konuşan Lale'dir ve Bora, Lale'nin alıştırma kâğıdını kullanır. Bu nedenle Lale “my exercise sheet” der.", "Ortak görev kartı verilmez; iki ayrı kişinin farklı malzemeleri ortak bir ürüne dönüştürülür."], "explanation": "1. Bora'nın kullandığı malzemeyi Lale'nin alıştırma kâğıdı olarak bul. 2. Mesajı Lale yazıyor. 3. Lale kendi malzemesini “my exercise sheet” diye adlandırır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q039", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fe0a913038865fa754e97000179d70a10926c2b8aa29a30f4b0d86670a9980b9", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q040", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f40", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 4, "difficultyReason": "Üç ayrıntı aynı mesajda korunmalıdır; kişi sayısı, konuşanın sahipliği ve okuma biçimi arasında çoklu eşleştirme yapılır.", "question": "Rana owns the notebook. Her classmates are reading it silently now. Rana tells a peer about them. Which sentence matches all the details?", "choices": ["They are reading their notebook silently.", "They are reading my notebook silently.", "They are reading my notebook aloud.", "She is reading my notebook silently."], "correct": 1, "distractorWhy": ["“Their” defteri okuyuculara ait gösterir; gerçek sahibi Rana'dır.", "Doğru; okuyucular birden fazladır ve “they are” ile anlatılır. Rana'nın defteri “my” olur; içinden okuma “silently” ile korunur.", "“Aloud” sesli okuma demektir; metindeki içinden okuma bilgisi değiştirilmiştir.", "“She” tek bir kişiyi anlatır; defteri okuyan sınıf arkadaşları birden fazladır."], "explanation": "1. Rana'nın anlattığı arkadaşları “they are” ile göster. 2. Rana defterin sahibi olduğu için “my notebook” der. 3. Okuma biçimini “silently” ile koru; üç bilgi aynı cümlede birleşir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q040", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b391ca67ee06b7f2e95861de2c3148395a6736127aed66edc966e7fc9e973f8c", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q041", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f41", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.W1", "level": 1, "difficultyReason": "Kısa yazma amacı ile tek etkinlik eşleştirilir; konu dışı eşya ayrıntıları ve yanlış eylem ayırt edilir.", "question": "Writing task: “Tell a new classmate what your group is doing now.” Your group is reading a short play. Which opening fits?", "choices": ["We are marking a short exercise.", "My bag is beside the desk.", "We are reading a short play.", "The new classmate has a blue pencil."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Grubu anlatır, fakat yapılan işi alıştırma işaretleme olarak değiştirir.", "Çantanın yeri etkinlik bilgisini vermez; yönergenin amacından eşya konumuna geçer.", "Doğru; grubun şu anda ne yaptığını anlatır ve verilen kısa oyun okuma bilgisini korur.", "Yeni arkadaşın kalemini anlatmak kendi grubunun yaptığı işi söylemez."], "explanation": "1. Yazma amacını grubun şu anki etkinliğini anlatma olarak belirle. 2. Verilen etkinlik kısa oyun okumadır. 3. Bu iki bilgiyi karşılayan açılış “We are reading a short play” olur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q041", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0ff76003004f9fbda662dd9344d0c1dc076e8fc16eb9075f74225a254425d26a", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q042", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f42", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.W1", "level": 2, "difficultyReason": "Yazma amacı benzer rica cümleleri arasından seçilir; anlamaya yardım ile hazır ürün isteme arasındaki fark değerlendirilir.", "question": "Writing task: “Ask your peer for help with the task instructions.” Which message has the right purpose?", "choices": ["Please give me your finished answers.", "Please help me understand this task.", "Please read my diary to the class.", "Please choose a game for our break."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Bitmiş cevapları istemek yönergeyi anlamak değildir; yardım amacını hazır cevap almaya çevirir.", "Doğru; görev yönergelerini anlamak için yardım ister ve verilen yazma amacına uyar.", "Günlüğü sınıfa okutmak sunum isteğidir; görev yönergesinin anlaşılmasını hedeflemez.", "Teneffüs oyunu seçmek ders göreviyle ilgili yardım ihtiyacını karşılamaz."], "explanation": "1. İstenen yardımın görev yönergelerini anlama olduğunu bul. 2. Hazır cevap ya da başka etkinlik isteme mesajlarını ayır. 3. “Please help me understand this task” doğru amacı taşır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q042", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4bfcf948faed63f2110cc115dc5dd7b10cf321b85039c98413bc797886fa2f69", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q043", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f43", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.W1", "level": 2, "difficultyReason": "Yazma türü ile konuşan kişi eşleştirilir; yakın şıklarda doğru kişi fakat yanlış iş veya doğru iş fakat yanlış kişi vardır.", "question": "Writing task: “Add one sentence to your learning diary about your work now.” You are drawing word pictures. Which sentence fits?", "choices": ["I am drawing pictures for new words.", "She is drawing pictures for new words.", "I am reading a story with my partner.", "The pictures are in the old word book."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; günlük sahibi kendi şu anki işini “I am” ile anlatır ve sözcük resimleri çizme bilgisini korur.", "“She” başka bir kişiyi anlatır; kendi öğrenme çalışmasını yazma yönergesine uymaz.", "Birinci kişi korunmuştur, ancak yapılan iş hikâye okuma olarak değiştirilmiştir.", "Resimlerin eski kitapta olması nesne bilgisidir; şu anda resim çizme işini anlatmaz."], "explanation": "1. Günlüğün kendi çalışmanı anlatmasını istediğini fark et. 2. Şu anki iş sözcükler için resim çizmektir. 3. “I am drawing pictures for new words” hem kişiyi hem işi korur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q043", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a941ce3107743df99bfcbac683a06b664c63a6588bbff25281df060a6aada444", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q044", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f44", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.W1", "level": 3, "difficultyReason": "Yönergenin iki içerik koşulu denetlenir; aynı nesneye ilişkin yer veya sahiplik cümleleri etkinlik bilgisinden ayrılır.", "question": "Write a class update. Include who is working and what they are doing now. Eylül and Sam are preparing dialogue cards. Which sentence meets the task?", "choices": ["The dialogue cards are on the classroom desk.", "Eylül and Sam have some colourful cards.", "The teacher is reading a short dialogue aloud.", "Eylül and Sam are preparing dialogue cards."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Kartların yeri söylenir, ancak çalışan kişiler ve yaptıkları iş yoktur.", "Kişiler vardır fakat kartlara sahip olma bilgisi etkinliğin ne olduğunu söylemez.", "Bir kişi ve eylem verilmiştir, ancak bunlar yönergedeki Eylül ile Sam ve onların işi değildir.", "Doğru; hem çalışan kişileri hem şu anda yaptıkları diyalog kartı hazırlama işini verir."], "explanation": "1. Yönergede iki bilgi istendiğini bul: kim ve ne yapıyor. 2. Eylül ile Sam kart hazırlıyor. 3. Bu kişi ve eylemi birlikte koruyan cümle istenen sınıf güncellemesidir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q044", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b877d096f86bca70390b9c1840b030af1ce782821fa770c30f57cede7e3d4ddd", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q045", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f45", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.W1", "level": 4, "difficultyReason": "Yazma yönergesindeki kişi, eylem ve sahiplik koşulları bir arada korunur; her yakın şık yalnız bir koşulu değiştirir.", "question": "Write a message about your pair's task now. Say the activity and whose text you are using. You and Milo are checking Eva's text. Which message fits?", "choices": ["We are checking Eva's text together.", "We are checking our own text together.", "We are reading Eva's text aloud now.", "Milo is checking Eva's text alone."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “we” ikiliyi gösterir. Kontrol işi ve metnin Eva'ya ait olması korunur.", "“Our own” metni ikiliye ait yapar; yönergedeki Eva'nın sahipliği kaybolur.", "Eva'nın metni korunur fakat kontrol etme işi sesli okuma olarak değiştirilir.", "Milo tek başına gösterilir; iki kişinin birlikte yaptığı işi anlatma koşulu bozulur."], "explanation": "1. Mesajın kendi ikilini anlatacağını belirle. 2. Yapılan iş kontrol etme, ürünün sahibi Eva'dır. 3. “We are checking Eva's text together” üç bilgiyi birlikte taşır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q045", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "aa7e62648897b033569ff68a045dac9e11e30fbc757f2aa3d4d0cef76080ae5e", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q046", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f46", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.W2", "level": 2, "difficultyReason": "Yazma modelinin genel konusu ile kişiye özgü ayrıntısı ayrılır; iki öğrencinin katkıları eşleştirilir.", "question": "Model class update: “Our group is planning a word game. Sarp is drawing the board. Nina is writing the word cards.” Which detail explains Sarp's job?", "choices": ["He is writing cards.", "He is drawing the board.", "He is reading the game rules.", "He is planning another game."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kartları Nina yazmaktadır; modeldeki iki kişinin görevleri karıştırılır.", "Doğru; modelde Sarp'ın katkısı oyun tahtasını çizmek olarak açıkça verilir.", "Kuralları okuma görevi modelde Sarp'a verilmez; çizme işinin yerine başka iş konur.", "İkinci oyun planı yoktur; model tek bir ortak oyunu ve katkıları anlatır."], "explanation": "1. Modelin genel cümlesini ayrı tut: grup oyun planlıyor. 2. Sarp'ın özel katkısını bul: tahtayı çiziyor. 3. Bu ayrıntı “He is drawing the board” cümlesidir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q046", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "48dba73bd7ff8ec23bb8b21f9ca898f4ae80a2a420e6b98f8a419005f71b5f9a", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q047", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f47", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.W2", "level": 2, "difficultyReason": "Üç cümlelik modelde kişi bağlantısı izlenir; yazarı anlatan \"I\" ile malzemenin sahibi olan Kaan ayrılır.", "question": "Model diary entry: “I am working with Kaan. We are using his exercise book. I am checking the answers.” Which detail tells whose book they are using?", "choices": ["The book belongs to the writer.", "The book is on the desk.", "The book belongs to Kaan.", "The book belongs to their English teacher."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Yazar kendi kitabı için “my” derdi; modelde “his” kullanılmıştır.", "Kitabın yeri sahiplik bilgisi vermez; modelde bu yer ayrıntısı da yoktur.", "Doğru; “his” kendisinden önce anılan Kaan'ı gösterir, kullanılan kitap Kaan'ındır.", "Öğretmen sahip olarak anılmaz; “his” modeldeki Kaan'a bağlanır."], "explanation": "1. Modelde Kaan adını bul. 2. Sonraki cümlede “his exercise book” bu kişinin kitabını gösterir. 3. Modelin sahiplik ayrıntısı kitabın Kaan'a ait olduğudur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q047", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "60e7dd83346ab3f21d459ef4d0f60cc9b3f5eec55bdf8db8811c5f89130c9350", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q048", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f48", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.W2", "level": 3, "difficultyReason": "Modelde giriş ve uygulama ayrıntısı farklı işlevlerle okunur; çift kart bilgisinden yöntemin somut yapılışı çıkarılır.", "question": "Model note: “We are trying a new learning method. We put word cards in pairs. Each pair has a word and its meaning.” Which part explains the method?", "choices": ["Trying something new in the classroom", "Writing words in a private diary", "Putting all the cards into one pile", "Putting words beside their meanings"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Yeni bir şey denendiği genel konu cümlesidir; yöntemin uygulanış ayrıntısını vermez.", "Özel günlüğe yazma modelde yoktur; kart eşleştirme yerine farklı bir öğrenme yolu seçilmiştir.", "Tek yığın oluşturmak çiftler kurma ayrıntısını siler; sözcük ile anlam ilişkisinin gösterilmesini sağlamaz.", "Doğru; kart çiftlerinde bir sözcük ve anlamı bulunur. Sözcükleri anlamlarının yanına koymak yöntemin nasıl yapıldığını açıklar."], "explanation": "1. İlk cümlenin genel amacı tanıttığını fark et. 2. Sonraki cümlelerde sözcük ve anlam kartları çiftlenir. 3. Bu yüzden yöntemi açıklayan bileşen sözcükleri anlamlarının yanına koymadır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q048", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "41da5467e6d88395b74620ad19746da363e27ee2de5c2cc2eb444cf27e4f6776", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q049", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f49", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.W2", "level": 3, "difficultyReason": "Üç farklı eylem içeren modelde kişi rolleri izlenir; bireysel katkı ile grubun kalanının yaptığı iş ayrılır.", "question": "Model progress note: “Dila is marking her exercise. Noah is helping Dila with a hard answer. The rest of the group is reading silently.” Which detail describes Noah?", "choices": ["He is helping with an answer.", "He is marking his own exercise.", "He is reading silently.", "He is reading an answer aloud to the group."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Noah'ın görevi Dila'ya zor bir cevap konusunda yardım etmek olarak verilir.", "Alıştırmasını işaretleyen Dila'dır; Noah'a başka kişinin eylemi ve sahipliği aktarılır.", "Sessiz okuyanlar grubun kalanıdır; yardım eden Noah'ın işi bu topluluğa karıştırılır.", "Sesli cevap okuma modelde yoktur; yardım etmenin biçimi metinde böyle belirtilmez."], "explanation": "1. Modelde Noah'ın geçtiği cümleyi bul. 2. Bu cümle cevap konusunda yardım ettiğini söyler. 3. İşaretleme Dila'ya, sessiz okuma grubun kalanına aittir; Noah'ın ayrıntısını ayrı tut.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q049", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3aec47f421943e0083924b8998c9fe331eb276e6081dc789c792d3b91f9c5466", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t04.q050", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t04.f50", "topic": "Sınıftaki öğrenme etkinlikleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t04", "subtopicKey": "ing-6-e6-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t04.n01", "objective": "ENG.6.2.W2", "level": 4, "difficultyReason": "Modelde iki okuma rolü karşılaştırılır; kişi, okuma biçimi ve ortak sayfa bilgisi birbirine karıştırılmadan izlenir.", "question": "Model pair report: “Tuna is reading his text aloud. Maya is following the words silently. They are using Tuna's page.” Which detail describes their different roles?", "choices": ["Tuna follows silently; Maya reads aloud.", "Both read aloud from their separate pages.", "Both write silently on Maya's shared page.", "Tuna reads aloud; Maya follows silently."], "correct": 3, "distractorWhy": ["İki kişinin okuma biçimleri ters çevrilmiştir; sesli okuyan Tuna'dır.", "Maya sesli okumaz ve ayrı sayfalar yoktur; modelde Tuna'nın tek sayfası kullanılır.", "Modelde yazma eylemi ve Maya'ya ait sayfa bulunmaz; hem eylem hem sahiplik değiştirilmiştir.", "Doğru; model Tuna'nın sesli okuduğunu, Maya'nın sözcükleri içinden takip ettiğini söyler."], "explanation": "1. Tuna'nın rolünü sesli okuma olarak bul. 2. Maya'nın rolü sözcükleri içinden takip etmektir. 3. İki rolü bu sırayla koruyan cümle modelin karşılaştırma ayrıntısını doğru verir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T04"], "taskId": "E6-T04", "sourceRecordId": "draft.e6-t04.q050", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "09d5661404683ddb519220daff7badee087b80c323dcdd4888f2da2bb29eca33", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "note", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "title": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-589", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "objectives": ["ENG.6.2.G1", "ENG.6.2.R1", "ENG.6.2.R2", "ENG.6.2.R3", "ENG.6.2.V1", "ENG.6.2.W3", "ENG.6.2.W4"], "body": "Ne öğreneceğim\nÇalışma alışkanlığı ile şu an yaptığın işi ayırt edeceksin. Kısa çalışma metinlerinde zaman ipuçlarını bulacak, sıklık sorusuna uygun cevap ve kısa onay sorusu seçeceksin. \"Melis sorts her pencils each weekend. She is drawing a study map at the moment.\" İlk cümle düzenli işi, ikinci cümle şu anda süren işi anlatır.\n\nTemel kavramlar\nÇalışma için küçük bir sözcük listesi: habit (alışkanlık), focus (odaklanmak), review (gözden geçirmek), repeat (tekrar etmek), revise (yeniden çalışmak), remember (hatırlamak), practise (alıştırma yapmak), share (paylaşmak), before (önce), normally (normalde). \"Habit\" bir kez yapılan işten çok düzenli davranışı anlatır. \"Alin checks the instructions each weekend.\" Buradaki zaman ipucu tekrarlanan işi gösterir. Sözcüğü tek başına ezberlemek yerine kimin, neyi, ne zaman yaptığını birlikte oku.\n\nÖnce hatırla\n\"I\", \"he\", \"she\" tek bir kişiyi; \"we\", \"they\" birden fazla kişiyi gösterebilir. Eylemi yapanı ve işi birlikte bul: \"We tidy the art shelf.\" Kısa cevap hangi soruya verilmişse onunla okunur: \"Are you drawing? Yes, I am.\" Olumlu kısa cevap, sorulan anlık işi onaylar.\n\nAdım adım\n1. Eylemi ve zaman ipucunu bul. \"Cem arranges his folders each weekend.\" Klasör düzenleme, hafta sonları yapılan alışkanlıktır.\n2. Düzenli işi anlık işle yan yana oku. \"Lara checks her spelling each evening. She is drawing a poster at the moment.\" Akşam alışkanlığı ile şu anki afiş çizimi farklıdır.\n3. Kişiye ve zamana uyan ifadeyi seç. \"The art partners draw at the moment\" yerine \"The art partners are drawing at the moment\" anlık işi karşılar. \"He checks his spelling each evening\" ise düzenli işi anlatır.\n4. Sıklık sorusunu verilen tekrar bilgisiyle eşleştir. \"How often do you tidy your folder?\" sorusuna \"On Saturdays\" cevap olur. \"At my desk\" ise yeri söyler.\n5. Kısa onay bölümünü önceki cümleyle birlikte oku. \"You organise the art shelf, don't you?\" düzenli işi; \"She is drawing a map, isn't she?\" anlık işi onaylatır. Olumlu cümledeki kısa onay bölümü bu örneklerde olumsuzdur.\nBu anlatımda ayrı bir görsel yok; kişi, eylem ve zaman ilişkisini kısa örnek cümlelerden izleyebilirsin.\n\nÇözümlü örnek 1\nAlışkanlığı ve anlık işi ayır\nBora: \"I tidy my folder on Saturdays. At the moment I am drawing a chart.\" Bora'nın alışkanlığı hangisidir?\n1. Zaman ipuçlarını bul: \"on Saturdays\" ve \"at the moment\".\n2. Cumartesileri klasör düzenlemek tekrarlanan davranıştır.\n3. Şu anda çizelge çizmek anlık iştir; alışkanlık cevabı \"I tidy my folder on Saturdays\" olur.\n\nÇözümlü örnek 2\nSıklık bilgisini bul\nMona her çarşamba çizim defterini kontrol eder. \"How often does Mona check her drawing book?\" sorusuna hangi kısa cevap uygundur?\n1. Soru nerede ya da şu an ne yaptığını sormaz; sıklığı sorar.\n2. Verilen tekrar günü çarşambadır.\n3. \"Every Wednesday\" düzenli tekrar bilgisini açıkça verir.\n\nÇözümlü örnek 3\nKısa onay sorusunu tamamla\n\"The art partners are drawing a map, ...?\" cümlesini bu anlık işi onaylatacak kısa soruyla tamamla.\n1. Önceki cümlede birden fazla kişinin anlık çizimi vardır.\n2. Kişiler için \"they\", kullanılan ifade için \"are\" bilgisini koru.\n3. Olumlu cümleyi \"aren't they?\" ile onaylat: \"The art partners are drawing a map, aren't they?\".\n\nSık yapılan hatalar\n\"Each weekend\" alışkanlığını yalnız bir ana ait sanma. \"At the moment\" gördüğünde de normalde yapılan işi seçme; önce metindeki zamanı belirle.\nRutin sorusunda \"Does she check her spelling?\"; anlık soruda \"Is she checking her spelling?\" örneklerini bağlamlarıyla oku. \"Does\" ve \"is\" birbirinin yerine geçirilmez.\n\"He\" ile \"is\", \"they\" ile \"are\" uyumunu fark et: \"He is drawing\" ve \"They are drawing\" farklı kişi bilgisi taşır.\nOlağan olumlu onay örneğini olumlu kuyrukla bitirme: \"You tidy your folder, don't you?\" ifadesinde kısa bölüm \"don't you\" olur.\n\"Normally\" gibi sözcükleri eylem ile nesne arasına sıkıştırma. \"Rana normally checks her spelling\" cümlesinde normalde anlamı eylemden önce gelir.\n\nKendimi kontrol ediyorum\n1. \"Tuna checks his folder on Sundays. He is drawing at the moment.\" Hangi iş düzenli yapılır?\nCevap: Pazar günleri klasörünü kontrol etmesi düzenli iştir. Şu anda çizim yapması anlık iştir.\n2. \"How often do you organise your art box?\" sorusuna \"Every Tuesday\" mı, \"At school\" mu sıklık cevabıdır?\nCevap: \"Every Tuesday\" sıklığı söyler. \"At school\" yalnız yeri bildirir.\n3. \"You are drawing an animal, ...?\" cümlesinin kısa onay bölümü nasıl tamamlanır?\nCevap: \"Aren't you?\" ile tamamlanır; önceki olumlu anlık ifade ve aynı kişi korunur.\n4. Kendin dene: Kurmaca bir öğrenci için iki kart hazırla. \"Habit\" başlıklı karta düzenli yaptığı bir çalışma işini, \"Now\" başlıklı karta şu anda yaptığı farklı işi yaz. Kendi özgün cümlelerini kullan. İstersen kartlarını sesli okuyabilirsin. Gerçek ad, iletişim bilgisi veya ses kaydı paylaşman gerekmez.\nCevap: Kartlarda aynı kurmaca öğrenciyi kullan; birine düzenli tekrar, diğerine anlık zaman ipucu ekle.\n\nÖzet\nÖnce kişiyi ve çalışma eylemini bul, sonra zaman ipucunu oku. Düzenli tekrar ile şu anki işi ayır. \"How often\" sorusunu tekrar bilgisiyle cevapla. Kısa onay sorusunda aynı kişiyi ve önceki ifadeyi koru. Sözcükleri çalışma bağlamında anlamlandır.", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "Çalışma alışkanlığı ile şu an yaptığın işi ayırt edeceksin. Kısa çalışma metinlerinde zaman ipuçlarını bulacak, sıklık sorusuna uygun cevap ve kısa onay sorusu seçeceksin. \"Melis sorts her pencils each weekend. She is drawing a study map at the moment.\" İlk cümle düzenli işi, ikinci cümle şu anda süren işi anlatır.", "keyConcepts": ["Çalışma için küçük bir sözcük listesi: habit (alışkanlık), focus (odaklanmak), review (gözden geçirmek), repeat (tekrar etmek), revise (yeniden çalışmak), remember (hatırlamak), practise (alıştırma yapmak), share (paylaşmak), before (önce), normally (normalde). \"Habit\" bir kez yapılan işten çok düzenli davranışı anlatır. \"Alin checks the instructions each weekend.\" Buradaki zaman ipucu tekrarlanan işi gösterir. Sözcüğü tek başına ezberlemek yerine kimin, neyi, ne zaman yaptığını birlikte oku."], "priorKnowledge": ["\"I\", \"he\", \"she\" tek bir kişiyi; \"we\", \"they\" birden fazla kişiyi gösterebilir. Eylemi yapanı ve işi birlikte bul: \"We tidy the art shelf.\" Kısa cevap hangi soruya verilmişse onunla okunur: \"Are you drawing? Yes, I am.\" Olumlu kısa cevap, sorulan anlık işi onaylar."], "steps": ["1. Eylemi ve zaman ipucunu bul. \"Cem arranges his folders each weekend.\" Klasör düzenleme, hafta sonları yapılan alışkanlıktır.", "2. Düzenli işi anlık işle yan yana oku. \"Lara checks her spelling each evening. She is drawing a poster at the moment.\" Akşam alışkanlığı ile şu anki afiş çizimi farklıdır.", "3. Kişiye ve zamana uyan ifadeyi seç. \"The art partners draw at the moment\" yerine \"The art partners are drawing at the moment\" anlık işi karşılar. \"He checks his spelling each evening\" ise düzenli işi anlatır.", "4. Sıklık sorusunu verilen tekrar bilgisiyle eşleştir. \"How often do you tidy your folder?\" sorusuna \"On Saturdays\" cevap olur. \"At my desk\" ise yeri söyler.", "5. Kısa onay bölümünü önceki cümleyle birlikte oku. \"You organise the art shelf, don't you?\" düzenli işi; \"She is drawing a map, isn't she?\" anlık işi onaylatır. Olumlu cümledeki kısa onay bölümü bu örneklerde olumsuzdur."], "workedExamples": [{"title": "Alışkanlığı ve anlık işi ayır", "problem": "Bora: \"I tidy my folder on Saturdays. At the moment I am drawing a chart.\" Bora'nın alışkanlığı hangisidir?", "solution": ["Zaman ipuçlarını bul: \"on Saturdays\" ve \"at the moment\".", "Cumartesileri klasör düzenlemek tekrarlanan davranıştır.", "Şu anda çizelge çizmek anlık iştir; alışkanlık cevabı \"I tidy my folder on Saturdays\" olur."]}, {"title": "Sıklık bilgisini bul", "problem": "Mona her çarşamba çizim defterini kontrol eder. \"How often does Mona check her drawing book?\" sorusuna hangi kısa cevap uygundur?", "solution": ["Soru nerede ya da şu an ne yaptığını sormaz; sıklığı sorar.", "Verilen tekrar günü çarşambadır.", "\"Every Wednesday\" düzenli tekrar bilgisini açıkça verir."]}, {"title": "Kısa onay sorusunu tamamla", "problem": "\"The art partners are drawing a map, ...?\" cümlesini bu anlık işi onaylatacak kısa soruyla tamamla.", "solution": ["Önceki cümlede birden fazla kişinin anlık çizimi vardır.", "Kişiler için \"they\", kullanılan ifade için \"are\" bilgisini koru.", "Olumlu cümleyi \"aren't they?\" ile onaylat: \"The art partners are drawing a map, aren't they?\"."]}], "commonMistakes": ["\"Each weekend\" alışkanlığını yalnız bir ana ait sanma. \"At the moment\" gördüğünde de normalde yapılan işi seçme; önce metindeki zamanı belirle.", "Rutin sorusunda \"Does she check her spelling?\"; anlık soruda \"Is she checking her spelling?\" örneklerini bağlamlarıyla oku. \"Does\" ve \"is\" birbirinin yerine geçirilmez.", "\"He\" ile \"is\", \"they\" ile \"are\" uyumunu fark et: \"He is drawing\" ve \"They are drawing\" farklı kişi bilgisi taşır.", "Olağan olumlu onay örneğini olumlu kuyrukla bitirme: \"You tidy your folder, don't you?\" ifadesinde kısa bölüm \"don't you\" olur.", "\"Normally\" gibi sözcükleri eylem ile nesne arasına sıkıştırma. \"Rana normally checks her spelling\" cümlesinde normalde anlamı eylemden önce gelir."], "selfCheck": [{"question": "\"Tuna checks his folder on Sundays. He is drawing at the moment.\" Hangi iş düzenli yapılır?", "answer": "Pazar günleri klasörünü kontrol etmesi düzenli iştir. Şu anda çizim yapması anlık iştir."}, {"question": "\"How often do you organise your art box?\" sorusuna \"Every Tuesday\" mı, \"At school\" mu sıklık cevabıdır?", "answer": "\"Every Tuesday\" sıklığı söyler. \"At school\" yalnız yeri bildirir."}, {"question": "\"You are drawing an animal, ...?\" cümlesinin kısa onay bölümü nasıl tamamlanır?", "answer": "\"Aren't you?\" ile tamamlanır; önceki olumlu anlık ifade ve aynı kişi korunur."}, {"question": "Kendin dene: Kurmaca bir öğrenci için iki kart hazırla. \"Habit\" başlıklı karta düzenli yaptığı bir çalışma işini, \"Now\" başlıklı karta şu anda yaptığı farklı işi yaz. Kendi özgün cümlelerini kullan. İstersen kartlarını sesli okuyabilirsin. Gerçek ad, iletişim bilgisi veya ses kaydı paylaşman gerekmez.", "answer": "Kartlarda aynı kurmaca öğrenciyi kullan; birine düzenli tekrar, diğerine anlık zaman ipucu ekle."}], "summary": "Önce kişiyi ve çalışma eylemini bul, sonra zaman ipucunu oku. Düzenli tekrar ile şu anki işi ayır. \"How often\" sorusunu tekrar bilgisiyle cevapla. Kısa onay sorusunda aynı kişiyi ve önceki ifadeyi koru. Sözcükleri çalışma bağlamında anlamlandır.", "figureNote": "Bu anlatımda ayrı bir görsel yok; kişi, eylem ve zaman ilişkisini kısa örnek cümlelerden izleyebilirsin."}, "figure": null, "taskId": "E6-T05", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e4f4ffb89b4062eb45ad92e620bdee04f18dde57df7bf62f255723e6e52a8e08", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q001", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f01", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.R1", "level": 2, "difficultyReason": "İki zaman ipucunu başlıkla birleştirme gerekir; seçenekler farklı sınıf bağlamlarını ayırır.", "question": "Study material\nStudy desk\nAda: I review my word cards every day.\nLeon: Do you review them before your homework?\nAda: Yes. But now I am resting.\nLeon: Good idea. I am practising a short dialogue at my desk now.\n\nLook at the title and the words “every day” and “now”. What topic do these clues suggest?", "choices": ["A class lunch and its food", "School rooms and their colours", "A sports match and its score", "Study habits and current tasks"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Öğle yemeği yanılgısıdır; yemek ya da yiyecek ipucu yoktur.", "Çalışma masasını bütün okul odalarıyla karıştırır; renk ipucu bulunmaz.", "Etkinlik sözcüğünü spor karşılaşması sanır; maç veya skor ipucu verilmez.", "Doğru; başlık çalışma masasını, zaman ipuçları alışkanlık ve şu anki işleri işaret eder."], "explanation": "1. “Study desk” başlığını oku. 2. “Every day” ve “now” ifadelerini ayır. 3. Birlikte çalışma alışkanlıkları ve anlık işleri düşündürürler.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q001", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6f9ab379cefb307cc35a33ae18085d701459c261e1237d0963a9b85a4b143301", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q002", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f01", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.R1", "level": 2, "difficultyReason": "Bir yer ve bir eylem ipucundan uygun okuma sorusunu seçme gerekir; dört soru benzer uzunluktadır.", "question": "Study material\nStudy desk\nAda: I review my word cards every day.\nLeon: Do you review them before your homework?\nAda: Yes. But now I am resting.\nLeon: Good idea. I am practising a short dialogue at my desk now.\n\nBefore reading closely, which question fits the title “Study desk” and the clue “review”?", "choices": ["What does Ada eat for breakfast?", "Where does Ada play after school?", "What does Ada study at her desk?", "Where does Ada buy her lunch?"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Yemek yeme ile çalışma eylemini karıştırır; kahvaltı ipucu yoktur.", "Çalışma yerini oyun alanına dönüştürür; oyun hakkında ipucu bulunmaz.", "Doğru; çalışma masası ve gözden geçirme ipuçları çalışma içeriğini sormayı destekler.", "Masa başındaki çalışmayı öğle yemeği alışverişi sanır."], "explanation": "1. Başlık bir çalışma yerini gösterir. 2. “Review” öğrenilenleri yeniden incelemeyi çağrıştırır. 3. Ada'nın ne çalıştığını soran soru bu ipuçlarıyla ilişkilidir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q002", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "be44f3543ec269c18c5c3fdb7d208ac6fdb38690da603eb81f0875acb7eceeaf", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q003", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f01", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.R1", "level": 1, "difficultyReason": "Üç sözcük ipucunun ortak alanını bulma gerekir; konu başlıkları arasında anlam ayrımı yapılır.", "question": "Study material\nStudy desk\nAda: I review my word cards every day.\nLeon: Do you review them before your homework?\nAda: Yes. But now I am resting.\nLeon: Good idea. I am practising a short dialogue at my desk now.\n\nWhich heading is the best prediction from “word cards”, “review” and “practising”?", "choices": ["Games played outdoors", "Ways to study words", "Home meals", "Places to buy books"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Alıştırma yapmayı açık havada oyun oynamakla karıştırır.", "Doğru; kartlar, tekrar inceleme ve alıştırma yapma sözcük çalışmasına bağlanır.", "Çalışma eylemlerini yemek hazırlama etkinliği olarak yorumlar.", "Kartları yalnız satın alınan nesneler sayar; satın alma ipucu yoktur."], "explanation": "1. Üç ipucunun ortak yönünü ara. 2. Hepsi sözcük öğrenme çalışmasıyla ilişkilidir. 3. “Ways to study words” bu ortak yönü kapsar.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q003", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3ca6c5e1832d75e7d871230e76aefd5f2457f17c024e6a0f85c2a7487a49656f", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q004", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f01", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.R1", "level": 3, "difficultyReason": "İki zamanın ilişkisini yeni bir başlığa aktarma gerekir; yakın okul bağlamları arasından seçim yapılır.", "question": "Study material\nStudy desk\nAda: I review my word cards every day.\nLeon: Do you review them before your homework?\nAda: Yes. But now I am resting.\nLeon: Good idea. I am practising a short dialogue at my desk now.\n\nA new section follows this dialogue. Which title best connects “every day” with “now”?", "choices": ["Quiet reading and library rules", "Usual study and today's activity", "New pencils and classroom bags", "Morning meals and favourite food"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Sessizlik ve kütüphane kurallarını ekler; bu ipuçları verilmemiştir.", "Doğru; günlük yapılan iş ile şu anki etkinliği yan yana ele alır.", "Çalışma eylemlerini sınıf eşyaları listesine indirger.", "Zaman sözcüklerini yemek konusu sanır; yiyecek ipucu yoktur."], "explanation": "1. “Every day” tekrar eden işi gösterir. 2. “Now” anlık işi gösterir. 3. Bu iki zamanı bağlayan yeni bölüm başlığı alışılmış çalışma ve bugünkü etkinliktir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q004", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6f1c4a5c190201ef372473a99d274e3175656370db11637cd3ba308438cf2aea", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q005", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f02", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.R1", "level": 2, "difficultyReason": "Başlık ile iki zaman ipucunu birlikte yorumlama gerekir; öğle sözcüğü konu dışı tahmine yol açabilir.", "question": "Study material\nA short break\nMira: You normally practise before lunch, don't you?\nSam: Yes, but I am sharing my notes with a classmate now.\nMira: I am resting now.\nSam: We have different activities during this break.\n\nUse the title “A short break” and the clues “normally” and “now”. What is the likely topic?", "choices": ["Usual practice and break activities", "A new timetable and school subjects", "A long journey and bus tickets", "Different lunches and favourite drinks"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; normalde yapılan alıştırma ile molada şu an yapılan işler başlıkla örtüşür.", "Zaman ipucunu ders çizelgesi sanır; ders listesi ya da çizelge verilmez.", "Kısa molayı yolculukla karıştırır; taşıt veya bilet ipucu yoktur.", "Öğle zamanına bakıp konuyu yiyeceğe kaydırır; yeme içme anlatılmaz."], "explanation": "1. Başlık kısa bir molayı işaret eder. 2. “Normally” ile “now” iki çalışma zamanını ayırır. 3. Beklenen konu alışılmış alıştırma ve moladaki etkinliklerdir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q005", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a6fa2a40102451a7087d115ab9481cabcd883493aaa9d764319d80fd0ef0a420", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q006", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f02", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.R2", "level": 1, "difficultyReason": "Kısa diyalogda konuşmacı ve zaman eşleştirilir; diğer kişinin işi çeldirici olarak bulunur.", "question": "Study material\nA short break\nMira: You normally practise before lunch, don't you?\nSam: Yes, but I am sharing my notes with a classmate now.\nMira: I am resting now.\nSam: We have different activities during this break.\n\nWhat is Sam doing now?", "choices": ["Practising words before lunch", "Resting quietly near the desk", "Searching for a new notebook", "Sharing notes with a classmate"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Normalde yaptığı alıştırmayı şu anki etkinlik olarak okur.", "Mira'nın şu anki işini Sam'e taşır.", "Not paylaşmayı kayıp defter aramakla karıştırır; böyle bir bilgi yoktur.", "Doğru; Sam şu an notlarını bir sınıf arkadaşıyla paylaştığını söyler."], "explanation": "1. Sam'in “now” içeren sözünü bul. 2. “Sharing my notes” eylemini seç. 3. Sınıf arkadaşıyla not paylaşma açık ayrıntıdır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q006", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "da1bc62017efa718c136ccf3526e6697417caa07e8d36ed9ae308adb87ea8645", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q007", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f02", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.R2", "level": 3, "difficultyReason": "İki konuşmacının ayrıntılarını tek ana düşüncede toplama gerekir; ortak etkinlik çeldiricileri yakındır.", "question": "Study material\nA short break\nMira: You normally practise before lunch, don't you?\nSam: Yes, but I am sharing my notes with a classmate now.\nMira: I am resting now.\nSam: We have different activities during this break.\n\nWhich sentence gives the main idea of “A short break”?", "choices": ["Two classmates practise together.", "Two classmates have different tasks now.", "Two classmates rest together before lunch.", "Two classmates search for the same word."], "correct": 1, "distractorWhy": ["İki kişinin birlikte alıştırma yaptığını sanır; biri paylaşırken diğeri dinlenir.", "Doğru; Sam not paylaşırken Mira dinlenir, yani mola işleri farklıdır.", "Yalnız Mira'nın dinlenmesini iki kişiye yayar.", "Çalışma etkinliğini aynı sözcüğü arama sanır; arama anlatılmaz."], "explanation": "1. İki kişinin şu anki işini bul. 2. Paylaşma ile dinlenme farklıdır. 3. Ana bilgi, sınıf arkadaşlarının farklı işler yapmasıdır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q007", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "22e6d938ed3a4f963819b48190e2b38b83dd7aba47da5defdae228fd37110d8b", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q008", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f02", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.R2", "level": 1, "difficultyReason": "Onay yanıtını önceki konuşmacının cümlesine bağlama gerekir; zaman ifadeleri birbirine yakındır.", "question": "Study material\nA short break\nMira: You normally practise before lunch, don't you?\nSam: Yes, but I am sharing my notes with a classmate now.\nMira: I am resting now.\nSam: We have different activities during this break.\n\nWhen does Sam normally practise?", "choices": ["After his lesson", "Before lunchtime", "During the break", "After breakfast"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Önce bilgisini ders sonrasına çevirir; ders bitişi belirtilmez.", "Doğru; “before lunch” öğle yemeğinden önce anlamındadır.", "Şu anki molayı normal alıştırma zamanı sanır.", "Öğle yemeği ile kahvaltıyı karıştırır."], "explanation": "1. Mira'nın normal alıştırmaya ilişkin sözünü oku. 2. Sam bu bilgiyi onaylar. 3. Zaman öğle yemeğinden öncedir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q008", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "54f1f259698ad18d1ee81d27f139f48d2df2c31cba573318a99d0c19e75900ab", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q009", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f03", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.R2", "level": 2, "difficultyReason": "İki kısa konuşmanın ana yönünü birleştirme gerekir; nesne ayrıntısını ana konu sanma riski vardır.", "question": "Study material\nReading time\nKerem: I read silently every day, but I am reading aloud now.\nIona: I normally repeat new words. Now I am searching for a word.\nKerem: Are you using a dictionary?\nIona: Yes, I am.\n\nWhat is the dialogue “Reading time” mainly about?", "choices": ["Usual work and actions now", "Classroom objects and colours", "Favourite books and authors", "Lunch breaks and school meals"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; normal okuma ve sözcük işi ile şu anki etkinlikler karşılaştırılır.", "Sözlüğü görünce konuyu eşya ve renklere kaydırır.", "Okuma eylemini kitap ya da yazar beğenisi sanır.", "Çalışma zamanını yemek molasıyla karıştırır; yemek bilgisi yoktur."], "explanation": "1. Kerem'in rutin ve anlık eylemlerini oku. 2. Iona da normal işini ve şu anki işini söyler. 3. Ortak konu alışılmış çalışma ile anlık eylemlerdir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q009", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4e0b7db483be22d8397aee254ebc74bc54e7c375e10c452abc9eab157634db7b", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q010", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f03", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.R2", "level": 1, "difficultyReason": "Kısa yanıtın neyi onayladığı bulunur; kişi ve araç bilgisini birlikte izlemek gerekir.", "question": "Study material\nReading time\nKerem: I read silently every day, but I am reading aloud now.\nIona: I normally repeat new words. Now I am searching for a word.\nKerem: Are you using a dictionary?\nIona: Yes, I am.\n\nWhich tool is Iona using at the moment?", "choices": ["A word card", "A notebook", "A reading sheet", "A dictionary"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Yeni sözcük çalışmasını kart kullanımı sanır; karttan söz edilmez.", "Arama eylemini defter inceleme olarak yorumlar.", "Kerem'in okumasını Iona'nın kullandığı araçla karıştırır.", "Doğru; Iona sözlük kullanıp kullanmadığı sorusuna “Yes” der."], "explanation": "1. Kerem sözlük kullanımını sorar. 2. Iona bu soruyu onaylar. 3. Iona'nın kullandığı araç sözlüktür.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q010", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6a0c972edcf11ae2acce6fe9389cd6c68c6140f44f53d642418f2bce5230f706", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q011", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f03", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 3, "difficultyReason": "İki tablo satırını aynı zaman sütununda karşılaştırma gerekir; satır değişimi ve rutin aktarımı çeldiricidir.", "question": "Study material\nReading time\nKerem: I read silently every day, but I am reading aloud now.\nIona: I normally repeat new words. Now I am searching for a word.\nKerem: Are you using a dictionary?\nIona: Yes, I am.\n\nUse the study table. Which statement compares row A with row B at the moment?", "choices": ["A is reading; B is searching.", "A is searching; B is reading aloud.", "A rests; B repeats words.", "A repeats words; B is resting."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; A satırında şu an sesli okuma, B satırında sözcük arama vardır.", "A ve B satırlarının anlık eylemlerini ters eşleştirir.", "A'ya dinlenme ekler ve B'nin normal tekrarını anlık iş sanır.", "Normal tekrar eylemini A'ya taşır; B'nin aramasını dinlenme sanır."], "explanation": "1. Tablonun “Now” sütununa bak. 2. A satırında okuma, B satırında arama yazılıdır. 3. Bu iki eylemi doğru kişilerle karşılaştır.", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "e6-t05.f03.alt", "captionKey": "e6-t05.f03.caption", "headerKeys": ["e6-t05.header.row", "e6-t05.header.person", "e6-t05.header.normal", "e6-t05.header.now"], "rows": [[{"key": "e6-t05.row.A"}, {"key": "e6-t05.f03.personA"}, {"key": "e6-t05.f03.normalA"}, {"key": "e6-t05.f03.nowA"}], [{"key": "e6-t05.row.B"}, {"key": "e6-t05.f03.personB"}, {"key": "e6-t05.f03.normalB"}, {"key": "e6-t05.f03.nowB"}]], "highlight": [0, 1]}, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q011", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5101d47ea3e7cf95d7a915c5ff002e4c52aee3e0541dbd556388cff017a41745", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q012", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f03", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 3, "difficultyReason": "Tek satırın iki zaman sütunu birlikte okunur; yönü ters çeviren yakın bir seçenek ayırt edilir.", "question": "Study material\nReading time\nKerem: I read silently every day, but I am reading aloud now.\nIona: I normally repeat new words. Now I am searching for a word.\nKerem: Are you using a dictionary?\nIona: Yes, I am.\n\nCheck row A in the study table. Which prediction matches both columns?", "choices": ["Kerem moves from searching to rest.", "Kerem changes from silent to aloud reading.", "Kerem changes from repeating to word sharing.", "Kerem changes from aloud to silent reading."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Iona'nın aramasını Kerem'e taşır ve dinlenme ekler.", "Doğru; Kerem normalde sessiz okur, şu an sesli okur.", "Iona'nın rutin tekrarını Kerem'e taşır; paylaşma bilgisi yoktur.", "Rutin ve şu an sütunlarının yönünü ters çevirir."], "explanation": "1. A satırının normal işini bul: sessiz okuma. 2. Şu anki işi bul: sesli okuma. 3. Tahmini bu sırayla denetle.", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "e6-t05.f03.alt", "captionKey": "e6-t05.f03.caption", "headerKeys": ["e6-t05.header.row", "e6-t05.header.person", "e6-t05.header.normal", "e6-t05.header.now"], "rows": [[{"key": "e6-t05.row.A"}, {"key": "e6-t05.f03.personA"}, {"key": "e6-t05.f03.normalA"}, {"key": "e6-t05.f03.nowA"}], [{"key": "e6-t05.row.B"}, {"key": "e6-t05.f03.personB"}, {"key": "e6-t05.f03.normalB"}, {"key": "e6-t05.f03.nowB"}]], "highlight": [0]}, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q012", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "dbec8be71f017f691b22c2e79eecb1057dacbfd5d95ca2892b991e4bccfa4242", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q013", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f04", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 3, "difficultyReason": "Satır etiketi ve iki sütun izlenir; başka kişinin bilgisi ile zaman tersliği ayrıştırılır.", "question": "Study material\nWord work\nSelin: I normally review my cards before class. Now I am sharing them.\nOmi: I practise sentences every day. Now I am resting.\nSelin: Do you want my cards?\nOmi: Yes, after my break.\n\nRead row B in the study table. How are Omi's usual activity and his activity now different?", "choices": ["He usually practises; now he rests.", "He usually rests; now he practises.", "He usually reviews; now he shares.", "He usually shares; now he reviews."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; B satırı günlük cümle alıştırması ile şu an dinlenmeyi ayırır.", "Omi'nin iki zaman sütununu ters okur.", "A satırındaki Selin'in işlerini B satırına taşır.", "Selin'in işlerini Omi'ye taşırken zamanlarını da ters çevirir."], "explanation": "1. B satırında Omi'yi bul. 2. Normal iş cümle alıştırmasıdır. 3. Şu an dinlenme vardır; iki işi zamanlarına göre karşılaştır.", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "e6-t05.f04.alt", "captionKey": "e6-t05.f04.caption", "headerKeys": ["e6-t05.header.row", "e6-t05.header.person", "e6-t05.header.normal", "e6-t05.header.now"], "rows": [[{"key": "e6-t05.row.A"}, {"key": "e6-t05.f04.personA"}, {"key": "e6-t05.f04.normalA"}, {"key": "e6-t05.f04.nowA"}], [{"key": "e6-t05.row.B"}, {"key": "e6-t05.f04.personB"}, {"key": "e6-t05.f04.normalB"}, {"key": "e6-t05.f04.nowB"}]], "highlight": [1]}, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q013", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "742a445d29d3a7c7eb26e3101209ec17b244f37f65558429bc320e9f13bbbc58", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q014", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f04", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 2, "difficultyReason": "Kişi ve zaman sütunu kesişimi okunur; diğer üç tablo hücresi yakın çeldiricidir.", "question": "Study material\nWord work\nSelin: I normally review my cards before class. Now I am sharing them.\nOmi: I practise sentences every day. Now I am resting.\nSelin: Do you want my cards?\nOmi: Yes, after my break.\n\nIn row A of the study table, which activity belongs under “Normally”?", "choices": ["Sharing study cards", "Reviewing cards before class", "Practising sentences every day", "Resting quietly during a break"], "correct": 1, "distractorWhy": ["A satırının “Now” sütununu normal alışkanlık sanır.", "Doğru; A satırının normal işi ders öncesinde kartlarını incelemektir.", "B satırındaki cümle alıştırmasını A satırına aktarır.", "B satırının anlık dinlenmesini A'nın rutini sayar."], "explanation": "1. A etiketi Selin'i gösterir. 2. “Normally” sütununu izle. 3. Ders öncesinde kart inceleme bu sütunun bilgisidir.", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "e6-t05.f04.alt", "captionKey": "e6-t05.f04.caption", "headerKeys": ["e6-t05.header.row", "e6-t05.header.person", "e6-t05.header.normal", "e6-t05.header.now"], "rows": [[{"key": "e6-t05.row.A"}, {"key": "e6-t05.f04.personA"}, {"key": "e6-t05.f04.normalA"}, {"key": "e6-t05.f04.nowA"}], [{"key": "e6-t05.row.B"}, {"key": "e6-t05.f04.personB"}, {"key": "e6-t05.f04.normalB"}, {"key": "e6-t05.f04.nowB"}]], "highlight": [0]}, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q014", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4e0d00ac13ef15bd3d0c4c9de66c3cb5001a780c5542877527cd9af2d6f87e76", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q015", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f04", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 4, "difficultyReason": "Diyalog ile tablo kanıtı birleştirilir; eş zamanlı iki kişinin eylemi birlikte doğrulanır.", "question": "Study material\nWord work\nSelin: I normally review my cards before class. Now I am sharing them.\nOmi: I practise sentences every day. Now I am resting.\nSelin: Do you want my cards?\nOmi: Yes, after my break.\n\nUse the study table and the dialogue. Who can share cards while the other person rests now?", "choices": ["Omi can; Selin is resting.", "Selin can; Omi is practising.", "Selin can; Omi is resting.", "Omi can; Selin is reviewing."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kişilerin anlık işlerini yer değiştirir.", "Omi'nin günlük alıştırmasını şu anki işi sayar.", "Doğru; A satırında Selin kart paylaşır, B satırında Omi dinlenir.", "İki rutin bilgiyi anlık eylem yerine kullanır ve paylaşan kişiyi değiştirir."], "explanation": "1. “Now” sütununda paylaşan kişiyi bul. 2. Selin paylaşırken Omi dinlenir. 3. Diyalog bu aynı zaman ilişkisini destekler.", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "e6-t05.f04.alt", "captionKey": "e6-t05.f04.caption", "headerKeys": ["e6-t05.header.row", "e6-t05.header.person", "e6-t05.header.normal", "e6-t05.header.now"], "rows": [[{"key": "e6-t05.row.A"}, {"key": "e6-t05.f04.personA"}, {"key": "e6-t05.f04.normalA"}, {"key": "e6-t05.f04.nowA"}], [{"key": "e6-t05.row.B"}, {"key": "e6-t05.f04.personB"}, {"key": "e6-t05.f04.normalB"}, {"key": "e6-t05.f04.nowB"}]], "highlight": [0, 1]}, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q015", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8715d3225b59aadeb297ce12584dffba1d1f59f336e153ec6cf0e6f56ed919a8", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q016", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f04", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 3, "difficultyReason": "İki konuşma ayrıntısından aynı çıkarıma ulaşılır; istek ile yapılan işin ayrılması gerekir.", "question": "Study material\nWord work\nSelin: I normally review my cards before class. Now I am sharing them.\nOmi: I practise sentences every day. Now I am resting.\nSelin: Do you want my cards?\nOmi: Yes, after my break.\n\nOmi wants the cards after his break. What does this tell us about his activity now?", "choices": ["He is reviewing cards now.", "He is practising sentences now.", "He is taking a break now.", "He is sharing his cards now."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kartları istemeyi şu an kart inceleme sanır.", "Her gün yaptığı alıştırmayı anlık etkinliğe taşır.", "Doğru; kartları molasından sonra istemesi ve dinlendiğini söylemesi aynı anlık işi destekler.", "Kartları isteyen kişiyi kartları paylaşan kişiyle karıştırır."], "explanation": "1. Omi dinlendiğini söyler. 2. Kartları mola sonrasında ister. 3. İki bilgi şu anda molada olduğu çıkarımını destekler.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q016", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f66d454a4e59ed4eb9f5116cc3213d8ed03bd40cdadbf76e01d5cecd9b16a92b", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q017", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f05", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 4, "difficultyReason": "Ön tahmin iki kişi ve tek zaman için denetlenir; ortak rutin ile anlık kanıt ayrıştırılır.", "question": "Study material\nTwo study habits\nDeniz normally reviews his notes before homework. He practises difficult words with Mei every afternoon. They take turns and help each other remember words. Now Deniz is searching for a word in his dictionary. Mei is resting beside her desk. Her word cards are closed. They have different activities now, but they share a daily practice routine.\n\nA reader predicts, “Deniz and Mei are both practising now.” Which sentence checks this prediction?", "choices": ["Deniz is searching, but Mei is resting.", "Deniz is practising, and Mei is practising.", "Deniz is resting, but Mei is searching.", "Deniz is reading, and Mei is sharing."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; şu an Deniz arar, Mei dinlenir; birlikte alıştırma tahmini tutmaz.", "Her öğleden sonraki ortak alıştırmayı şu ana taşır.", "İki kişinin anlık eylemlerini ters dağıtır.", "Metinde olmayan iki anlık eylemi birlikte ekler."], "explanation": "1. Tahmin iki kişinin şu an alıştırma yaptığını söyler. 2. Metin Deniz için arama, Mei için dinlenme verir. 3. Tahmini bu iki kanıtla düzelt.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q017", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d2f25833d8ed907d0924699c4cb2392265f98289762f303ee72f1189256ae3c1", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q018", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f05", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 3, "difficultyReason": "Uzun okumada ortak rutin sınıflanır; kişi kapsamı ve zaman kapsamı birlikte kontrol edilir.", "question": "Study material\nTwo study habits\nDeniz normally reviews his notes before homework. He practises difficult words with Mei every afternoon. They take turns and help each other remember words. Now Deniz is searching for a word in his dictionary. Mei is resting beside her desk. Her word cards are closed. They have different activities now, but they share a daily practice routine.\n\nWhich action belongs to Deniz and Mei's shared routine?", "choices": ["Practising difficult words each afternoon", "Searching for a word at this moment", "Resting together beside their desks", "Closing their word cards before class"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; iki kişi her öğleden sonra zor sözcüklerin alıştırmasını birlikte yapar.", "Deniz'in yalnız şu anki işini ortak rutin sayar.", "Mei'nin anlık dinlenmesini iki kişinin sürekli işi olarak geneller.", "Kapalı kart ayrıntısına ders öncesi ve ortak alışkanlık bilgisi ekler."], "explanation": "1. “Every afternoon” ifadesini bul. 2. Bu ifade iki kişinin ortak sözcük alıştırmasına bağlıdır. 3. Arama ve dinlenme şu anki ayrı işlerdir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q018", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f77895fa1ec5e1e2ecb62be063025f23325a8c812e1b45e3f3480d0555d4f9b4", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q019", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f05", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 3, "difficultyReason": "Tek kişinin iki zamandaki rolü karşılaştırılır; seçenekler iki ayrı bilgi parçasını beraber değiştirir.", "question": "Study material\nTwo study habits\nDeniz normally reviews his notes before homework. He practises difficult words with Mei every afternoon. They take turns and help each other remember words. Now Deniz is searching for a word in his dictionary. Mei is resting beside her desk. Her word cards are closed. They have different activities now, but they share a daily practice routine.\n\nHow is Mei's activity now different from the shared afternoon routine?", "choices": ["She searches now but usually rests with Deniz.", "She rests now but usually practises with Deniz.", "She shares now but usually searches with Deniz.", "She practises now but usually reads with Deniz."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Deniz'in aramasını Mei'ye taşır ve ortak rutini dinlenme sanır.", "Doğru; şu an dinlenir, ortak öğleden sonra rutini ise Deniz ile alıştırmadır.", "Şu an paylaşma ve normalde arama bilgileri metinde yoktur.", "Rutin alıştırmayı şu ana taşır; ortak okuma bilgisi ekler."], "explanation": "1. Mei'nin şu anki işini belirle: dinlenme. 2. Ortak öğleden sonra işini belirle: alıştırma. 3. İki zamanı aynı kişi üzerinden karşılaştır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q019", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "41730abda19e6210188b45895e78261acd96c305ee876e0ac6197af58e18f5ed", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q020", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f05", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 4, "difficultyReason": "Sıra ilişkisinden işlevsel çıkarım yapılır; metnin tek bir anını tüm alışkanlığa yaymak elenir.", "question": "Study material\nTwo study habits\nDeniz normally reviews his notes before homework. He practises difficult words with Mei every afternoon. They take turns and help each other remember words. Now Deniz is searching for a word in his dictionary. Mei is resting beside her desk. Her word cards are closed. They have different activities now, but they share a daily practice routine.\n\nThe text says, “They take turns.” How does this help their practice?", "choices": ["Both people must search at once.", "One person rests during every turn.", "Each person has a chance to practise.", "Neither person needs any word cards."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Sırayla yapmayı aynı anda arama olarak yorumlar.", "Mei'nin şu an dinlenmesini her alıştırma sırasına geneller.", "Doğru; sırayla yapmak iki kişiye de alıştırma yapma sırası verir.", "Sıra paylaşımından malzeme gereksizliği sonucu çıkarır; bu ilişki kurulmaz."], "explanation": "1. “Take turns” sırayla yapmak demektir. 2. Sıra iki kişiye de gelir. 3. Böylece her kişinin alıştırma fırsatı olduğu çıkarılır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q020", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2101dd478a2ac1bd538acb5457b239f5425d87e8b124273a6182cfe5e4978a26", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q021", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f05", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 1, "difficultyReason": "Bağlamdan eylem anlamı seçilir; çalışma eylemi ile amacı birbirinden ayrılır.", "question": "Study material\nTwo study habits\nDeniz normally reviews his notes before homework. He practises difficult words with Mei every afternoon. They take turns and help each other remember words. Now Deniz is searching for a word in his dictionary. Mei is resting beside her desk. Her word cards are closed. They have different activities now, but they share a daily practice routine.\n\nDeniz and Mei do exercises with difficult words. Which verb names this activity?", "choices": ["share", "remember", "practise", "rest"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Birlikte çalışmayı yalnız malzeme paylaşmak sanır; eylem alıştırma yapmaktır.", "Alıştırmanın amacını, yani hatırlamayı, alıştırmanın adıyla karıştırır.", "Doğru; “practise” bir beceriyi geliştirmek için alıştırma yapmaktır.", "Mei'nin anlık dinlenmesini ortak sözcük alıştırmasının adı sayar."], "explanation": "1. İki kişi zor sözcüklerle alıştırma yapar. 2. Bu çalışma eylemi “practise” ile adlandırılır. 3. “Remember” çalışmanın sonucu olabilir, eylemin adı değildir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q021", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "544e7b8ea9bcd5082f7d71e61ecbd1c57659277015c7d262e33f662153d35366", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q022", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f06", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 1, "difficultyReason": "Somut malzeme kullanımından sözcük seçilir; aynı okumadaki başka eylemler ayırt edilir.", "question": "Study material\nA calm start\nRavi brushes his teeth before breakfast every morning. Before class, he shares word cards with Elif. Firstly, Elif reads a card. Then Ravi says the word. Now Ravi is searching for a card under his book. Elif is waiting quietly. Their teacher is resting at her desk. Their practice starts after they find the card.\n\nRavi lets Elif use his word cards. Complete: “Ravi ___ his cards with Elif.”", "choices": ["rests", "remembers", "brushes", "shares"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Malzeme paylaşmayı dinlenme eylemiyle karıştırır.", "Kartı başkasıyla kullanmayı kartı hatırlama sanır.", "Metindeki diş fırçalama sözcüğünü kart eylemine taşır.", "Doğru; kartlarını başka birinin kullanmasına açmak “shares” ile anlatılır."], "explanation": "1. Kartlar iki kişi tarafından kullanılır. 2. Bu, paylaşma eylemidir. 3. Cümleye “shares” gelir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q022", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b7f7d908b0ce7ea3e3217d3dd8085dd2d113a7c9ccd39e28d06a4acffe8a9de9", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q023", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f06", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 1, "difficultyReason": "Nesne ile uygun eylem eşleştirilir; aynı metindeki kart arama bilgisi yanlış aktarılabilir.", "question": "Study material\nA calm start\nRavi brushes his teeth before breakfast every morning. Before class, he shares word cards with Elif. Firstly, Elif reads a card. Then Ravi says the word. Now Ravi is searching for a card under his book. Elif is waiting quietly. Their teacher is resting at her desk. Their practice starts after they find the card.\n\nWhich action does Ravi do with his teeth every morning?", "choices": ["He reviews them.", "He brushes them.", "He repeats them.", "He searches for them."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Öğrenilenleri gözden geçirme eylemini dişlere uygular.", "Doğru; dişlerle verilen günlük eylem “brush” yani fırçalamaktır.", "Sözcükleri tekrar etme eylemini diş fırçalama yerine seçer.", "Ravi'nin kart aramasını dişlerle ilişkilendirir."], "explanation": "1. Günlük sabah eylemini bul. 2. Nesne “teeth” olduğunda metindeki eylem “brushes” olur. 3. Kart arama başka bir zamana ve nesneye bağlıdır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q023", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "dc87878addb02ae6c1d2884ba8692b7098951f9dbe8c9d9e769e480f1128ef17", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q024", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f06", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 1, "difficultyReason": "Kısa ifade ile tek sözcük anlamı eşleştirilir; fiziksel arama ve zihinsel hatırlama ayrılır.", "question": "Study material\nA calm start\nRavi brushes his teeth before breakfast every morning. Before class, he shares word cards with Elif. Firstly, Elif reads a card. Then Ravi says the word. Now Ravi is searching for a card under his book. Elif is waiting quietly. Their teacher is resting at her desk. Their practice starts after they find the card.\n\nRavi is looking for a missing card. Which word has the closest meaning to “looking for” here?", "choices": ["resting", "remembering", "sharing", "searching"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Kartı bulmaya çalışmayı mola vermekle karıştırır.", "Nesneyi fiziksel olarak aramayı zihinde hatırlamayla karıştırır.", "Kayıp nesneyi aramayı başkasına vermek veya birlikte kullanmak sanır.", "Doğru; kayıp kartı bulmaya çalışmak “searching” anlamını verir."], "explanation": "1. Kartın bulunması gerekir. 2. Ravi kartı arar. 3. Bu bağlamda “looking for” ile “searching” aynı eylemi anlatır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q024", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f0794e347094afb244e136afbd03cf80d82ea42f9f1a723b3e198956b76b6cbf", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q025", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f06", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 1, "difficultyReason": "İki eylemin sırası izlenir; sıra sözcükleri ile sıklık sözcüğü birbirinden ayrılır.", "question": "Study material\nA calm start\nRavi brushes his teeth before breakfast every morning. Before class, he shares word cards with Elif. Firstly, Elif reads a card. Then Ravi says the word. Now Ravi is searching for a card under his book. Elif is waiting quietly. Their teacher is resting at her desk. Their practice starts after they find the card.\n\nRavi brushes his teeth, and breakfast comes next. Choose the missing word: “He brushes his teeth ___ breakfast.”", "choices": ["during", "before", "normally", "after"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Önce yapılan işi kahvaltı sırasında yapılıyormuş gibi okur.", "Doğru; fırçalama kahvaltıdan önce yapıldığından “before” gerekir.", "Sıklık veya olağanlık bildiren “normally” sözcüğünü zaman sırası yerine koyar.", "İki eylemin sırasını ters çevirip kahvaltıyı önceye alır."], "explanation": "1. Önce diş fırçalama vardır. 2. Kahvaltı onu izler. 3. İlk eylemi ikinciye bağlayan sözcük “before” olur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q025", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8d3b19de2421a82de05e4890b6539510a841230a70f62ee0a2a99a5fe78fb51c", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q026", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f06", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 1, "difficultyReason": "İki basamaklı etkinlikte sıra işareti bulunur; birlikte yapma ve normal alışkanlık anlamları ayrılır.", "question": "Study material\nA calm start\nRavi brushes his teeth before breakfast every morning. Before class, he shares word cards with Elif. Firstly, Elif reads a card. Then Ravi says the word. Now Ravi is searching for a card under his book. Elif is waiting quietly. Their teacher is resting at her desk. Their practice starts after they find the card.\n\nWhich word introduces Elif's first action in the card practice?", "choices": ["Together", "Normally", "Before", "Firstly"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Birlikte yapma bilgisini ilk adım işareti sanır.", "Normal alışkanlık bildiren sözcüğü sıra başlangıcı olarak yorumlar.", "İki eylem arasında önce ilişkisi kuran sözcüğü tek başına başlangıç işareti sayar.", "Doğru; “Firstly” yapılacak sıranın ilk adımını sunar."], "explanation": "1. Elif önce kartı okur. 2. Ravi sonra sözcüğü söyler. 3. İlk adımı metinde “Firstly” başlatır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q026", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b0772164c8ecb3831ac3c3a57fed935c261825819129a06dd6eee9c6964dd2d1", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q027", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f07", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 2, "difficultyReason": "İki bağlam ayrıntısından sözcük anlamı seçilir; diğer kişinin etkinliği ayırt edilir.", "question": "Study material\nKeeping ideas clear\nNisa has a study habit: she revises her work after class. She reads her notes again and checks difficult parts. Hugo normally repeats new words aloud to remember them. Now Nisa is focusing on one exercise. Her other books are closed. Hugo is sharing his notes with a classmate. They are doing different tasks at the moment.\n\nNisa has one exercise open and her other books closed. Which verb describes giving attention to that exercise?", "choices": ["rest", "focus", "remember", "share"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kitapların kapanmasını dinlenme sanır; bir alıştırma açık ve çalışma sürer.", "Doğru; dikkatini tek bir çalışmaya vermek “focus” ile anlatılır.", "Dikkatini yöneltmeyi daha önce öğrenileni hatırlamakla karıştırır.", "Hugo'nun paylaşma eylemini Nisa'nın dikkat eylemine taşır."], "explanation": "1. Nisa bir alıştırmaya dikkatini verir. 2. Diğer kitapları kapalıdır. 3. Dikkati o işe yöneltme eylemi “focus” olur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q027", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8f2c03d76dbb8a1cfccc02b1309ff5c13db5f4a5de384c698e417f8c9e6a7e3e", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q028", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f07", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 2, "difficultyReason": "Eylem ile öğrenme amacı ayrılır; aynı kişinin rutin ve anlık işi de izlenir.", "question": "Study material\nKeeping ideas clear\nNisa has a study habit: she revises her work after class. She reads her notes again and checks difficult parts. Hugo normally repeats new words aloud to remember them. Now Nisa is focusing on one exercise. Her other books are closed. Hugo is sharing his notes with a classmate. They are doing different tasks at the moment.\n\nHugo says new words again to learn them. Choose the matching phrase.", "choices": ["rest after class", "repeat the words", "remember the words", "share the notes"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Yeniden söyleme çalışmasını ders sonrası dinlenme sanır.", "Doğru; sözcükleri yeniden söylemek “repeat the words” anlamındadır.", "Çalışmanın hedefi olan hatırlamayı yapılan tekrar eylemiyle karıştırır.", "Hugo'nun şu anki paylaşmasını normal sözcük tekrarının yerine koyar."], "explanation": "1. Hugo sözcükleri yeniden söyler. 2. “Again” tekrar anlamı verir. 3. Eylemi “repeat the words” karşılar.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q028", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3e78099b5a17869b9686b3f746c204133dcf81ce06457bd1256b5b16a7a3fecc", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q029", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f07", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 2, "difficultyReason": "İki davranıştan çalışma eylemi adlandırılır; süreç ile yalnız hatırlama sonucu ayrılır.", "question": "Study material\nKeeping ideas clear\nNisa has a study habit: she revises her work after class. She reads her notes again and checks difficult parts. Hugo normally repeats new words aloud to remember them. Now Nisa is focusing on one exercise. Her other books are closed. Hugo is sharing his notes with a classmate. They are doing different tasks at the moment.\n\nNisa reads her work again and checks difficult parts. Which verb best names this study activity?", "choices": ["revise", "rest", "remember", "share"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; öğrenilen çalışmayı yeniden inceleyip çalışmak “revise” ile adlandırılır.", "Tekrar çalışmayı mola vermekle karıştırır.", "Çalışmayı yeniden ele almayı yalnız bilgiyi hatırlama sanır.", "Kendi çalışmasını yeniden okumayı başkasına not paylaşma olarak yorumlar."], "explanation": "1. Nisa daha önceki çalışmasını açar. 2. Zor bölümleri yeniden inceler. 3. Bu çalışma “revise” eylemidir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q029", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2f0bc8029f63cf7d95a8ee2b07324d9ccd0f632ad420c6f245e324de0555bd90", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q030", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f07", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 2, "difficultyReason": "Tekrar sıklığından soyut sözcük anlamı çıkarılır; etkinlik türü ve düzenlilik birbirinden ayrılır.", "question": "Study material\nKeeping ideas clear\nNisa has a study habit: she revises her work after class. She reads her notes again and checks difficult parts. Hugo normally repeats new words aloud to remember them. Now Nisa is focusing on one exercise. Her other books are closed. Hugo is sharing his notes with a classmate. They are doing different tasks at the moment.\n\nNisa revises after class regularly. What does “habit” mean in this text?", "choices": ["A regular action", "A short rest", "A difficult task", "A shared exercise"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “habit” düzenli olarak yapılan bir davranış demektir.", "Dinlenmeyi alışkanlığın genel anlamı sanır; Nisa çalışmasını gözden geçirir.", "Çalışmanın zorluğunu düzenli tekrar özelliğiyle karıştırır.", "Bir işi paylaşmayı düzenli davranışın anlamı sayar."], "explanation": "1. Nisa aynı çalışmayı ders sonrası düzenli yapar. 2. Düzenli tekrarlanan davranış alışkanlıktır. 3. “A regular action” bu anlamı verir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q030", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "55e8f499bed2b0abc3ebccdad8986023eaa64c04e15a361fad93d923c68c067e", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q031", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f07", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 2, "difficultyReason": "Alışkanlık cümlesi anlamlı bağlamda seçilir; kişi eylemi ve zaman anlatımı birlikte kontrol edilir.", "question": "Study material\nKeeping ideas clear\nNisa has a study habit: she revises her work after class. She reads her notes again and checks difficult parts. Hugo normally repeats new words aloud to remember them. Now Nisa is focusing on one exercise. Her other books are closed. Hugo is sharing his notes with a classmate. They are doing different tasks at the moment.\n\nWhich sentence describes Nisa's usual study habit?", "choices": ["Nisa is revising her work at this moment.", "Nisa normally rests after her lesson.", "Nisa is normally sharing her notes now.", "Nisa normally revises her work after class."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Metnin ders sonrası alışkanlığını şu anda süren iş gibi anlatır.", "Gözden geçirme eylemini dinlenme ile değiştirir.", "Hugo'nun paylaşmasını Nisa'ya taşır; normal alışkanlık ve anlık işi de karıştırır.", "Doğru; düzenli ders sonrası işi “normally revises” ile anlatılır."], "explanation": "1. Nisa'nın düzenli ders sonrası işini bul. 2. İş, çalışmasını yeniden ele almaktır. 3. “Normally revises” bu alışkanlığı ve kişiyi birlikte karşılar.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q031", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5562ba65ef9bf37413d6612da147d4f8130bdd5c9ff3e636aa7646ec74fccff6", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q032", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f08", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 3, "difficultyReason": "Gün bilgisinden soru işlevine geçilir; sıklık, yer ve anlık nesne soruları ayrılır.", "question": "Study material\nDaily practice and a new task\nLiam practises words every day. Zeynep reviews her notebook on Mondays and Thursdays. They normally work alone before class. Now they are working together at one desk. Liam is reading an exercise and Zeynep is checking a word. Their notebooks are open. They are not resting now. Today their task is a shared exercise.\n\nZeynep reviews on Mondays and Thursdays. Which question asks for this frequency?", "choices": ["What is Zeynep reviewing at the moment?", "Where does Zeynep keep her notebook?", "How often does Zeynep review her notebook?", "How often is Zeynep review her notebook?"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Sıklık yerine şu an neyi incelediğini sorar.", "Günlerin verdiği sıklık bilgisini defterin yeriyle karıştırır.", "Doğru; “How often does” Zeynep'in alışkanlık sıklığını sorar.", "Rutin sorusunda “does” yerine “is” kullanıp eylemi eksik kurar."], "explanation": "1. Pazartesi ve perşembe iki düzenli çalışma günüdür. 2. Sıklık “How often” ile sorulur. 3. Zeynep için “does ... review” uygun ifadedir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q032", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6933e64b85a4b2f52c2edbf28d8e91afa7b4e84a765f0840879f1017e146aa1f", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q033", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f08", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 3, "difficultyReason": "Onay kısmında kişi ve önceki ifade birlikte izlenir; rutin yardımcı sözcüğü yakın çeldiricidir.", "question": "Study material\nDaily practice and a new task\nLiam practises words every day. Zeynep reviews her notebook on Mondays and Thursdays. They normally work alone before class. Now they are working together at one desk. Liam is reading an exercise and Zeynep is checking a word. Their notebooks are open. They are not resting now. Today their task is a shared exercise.\n\nLiam is reading now. Choose the usual short question that confirms this action.", "choices": ["Liam is reading now, doesn't he?", "Liam is reading now, isn't they?", "Liam is reading now, isn't he?", "Liam is reading now, is he?"], "correct": 2, "distractorWhy": ["“Is reading” ile kullanılan “is” yerine rutinlere ait “does” seçer.", "Liam tek kişidir; “they” kişiyi ve yardımcı ifadeyi uyuşmaz yapar.", "Doğru; olumlu “is reading” ifadesini “isn't he” tutarlı biçimde onaylatır.", "Olumlu ifadeyi yine olumlu kuyrukla tamamlar; istenen olağan onay sorusunu kurmaz."], "explanation": "1. İlk cümle Liam'ın şu an okuduğunu olumlu anlatır. 2. Aynı kişi için “he” kullanılır. 3. Kısa onay kısmı “isn't he” olur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q033", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ff115a71a8a7bc1d9f0cb707b21e01fc8b1f68edac71736c3ab30a8153d6135e", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q034", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f08", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 3, "difficultyReason": "Rutin ile anlık bağlam ayrılır; çoğul kişi ve eylem biçimi beraber seçilir.", "question": "Study material\nDaily practice and a new task\nLiam practises words every day. Zeynep reviews her notebook on Mondays and Thursdays. They normally work alone before class. Now they are working together at one desk. Liam is reading an exercise and Zeynep is checking a word. Their notebooks are open. They are not resting now. Today their task is a shared exercise.\n\nThey usually work alone. Today they share one desk. Which sentence describes their activity now?", "choices": ["They work alone before class every day.", "They is working together at one desk.", "They are work together at a desk now.", "They are working together at one desk."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Normalde yalnız çalışma bilgisini şu ana taşır.", "“They” için tek kişiye ait “is” kullanır.", "“Are” sonrasında süren işi anlatacak “working” yerine “work” bırakır.", "Doğru; iki kişinin şu anda ortak çalışması “are working together” ile anlatılır."], "explanation": "1. “Today” ve “now” ortak masa etkinliğini gösterir. 2. İki kişi için “they are” kullanılır. 3. “Working together” şu anda ortak çalışmayı tamamlar.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q034", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "57c87737f521ff511eb761cd8b27ec06c72a1656f3cbedf3a357c85e78459bca", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q035", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f08", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 3, "difficultyReason": "Zaman işlevi ve tek kişi birlikte izlenir; iki yardımcı sözcük ve kuyruk yönü ayırt edilir.", "question": "Study material\nDaily practice and a new task\nLiam practises words every day. Zeynep reviews her notebook on Mondays and Thursdays. They normally work alone before class. Now they are working together at one desk. Liam is reading an exercise and Zeynep is checking a word. Their notebooks are open. They are not resting now. Today their task is a shared exercise.\n\nLiam practises every day. Select the usual short question that confirms his routine.", "choices": ["Liam practises daily, isn't he?", "Liam practise daily, don't they?", "Liam practises daily, does he?", "Liam practises daily, doesn't he?"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Alışkanlık eylemine anlık cümledeki “is” ifadesini taşır.", "Tek kişiyi çoğul kişi sanır ve alışkanlık eylemini de uyumsuz bırakır.", "Olumlu alışkanlığı olumlu kısa soruyla tamamlayıp istenen olağan onay biçimini kaçırır.", "Doğru; Liam'ın olumlu günlük alışkanlığını “doesn't he” onaylatır."], "explanation": "1. “Daily” günlük alışkanlıktır. 2. Liam tek kişi olduğundan “he” gerekir. 3. Olumlu “practises” için kısa onay “doesn't he” olur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q035", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ed31643a15d51d0b5f9e864eea6f24315845ba065e5d73b92d04ac33e1d5c7b1", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q036", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f08", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 3, "difficultyReason": "İki günün tek sıklık ifadesine dönüştürülmesi gerekir; rutin ve bugünkü iş ayrımı da korunur.", "question": "Study material\nDaily practice and a new task\nLiam practises words every day. Zeynep reviews her notebook on Mondays and Thursdays. They normally work alone before class. Now they are working together at one desk. Liam is reading an exercise and Zeynep is checking a word. Their notebooks are open. They are not resting now. Today their task is a shared exercise.\n\nWhich answer gives Zeynep's regular review frequency?", "choices": ["She is reviewing her notebook now.", "She reviews every school day.", "She is reviewing with Liam today.", "She reviews on two days each week."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Şu anki eylemi söyleyip düzenli sıklık sorusunu cevaplamaz.", "İki belirli günü bütün okul günlerine geneller.", "Bugünkü ortak işi düzenli gözden geçirme sıklığı yerine koyar.", "Doğru; pazartesi ve perşembe haftada iki gün olduğundan “twice a week” sıklığı karşılar."], "explanation": "1. Verilen iki çalışma gününü say. 2. Aynı haftada iki gözden geçirme vardır. 3. “Twice a week” bu düzenli sıklığı anlatır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q036", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "66b3903913b9615d6262e1c0d20db576afc42bbf1966ea104dc7de6afe72c215", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q037", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f09", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 2, "difficultyReason": "Bağlamdaki alışkanlık korunurken sözcük sırası seçilir; eylem nesne arası ve anlık ifade ayırt edilir.", "question": "Study material\nPractice corner\nEce normally reviews her cards after class. Now she is practising a dialogue. Write one routine sentence and one sentence about her activity at this moment.\n\nWrite about what Ece normally does after class. Which sentence gives that routine clearly?", "choices": ["Ece normally reviews cards after class.", "Normally cards reviews Ece.", "Ece reviews normally cards after class.", "Ece is normally practising a dialogue now."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “normally” Ece'den sonra, çalışma eylemi “reviews” öncesinde yer alır.", "Kişi, nesne ve eylemin sırasını bozarak kartları eylemin yapanı gibi yerleştirir.", "“Normally” sözcüğünü eylem ile nesne arasına yerleştirir; istenen olağan yer değildir.", "Diyalog alıştırmasını ve şu anı verir; amaç ders sonrası normal kart incelemesidir."], "explanation": "1. Eylemi yapan Ece'dir. 2. Olağan işi “normally reviews” ile okuyabilirsin. 3. Kartlar eylemden sonra, zaman en sonda gelir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q037", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "97cd9e5f30c3827d44fc66ebf8b4728d47dd0bee9af5c08bdf897205ec1f7ae8", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q038", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f09", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 2, "difficultyReason": "İletişim amacı önce belirlenir; tek kişi sorusu ve rutin eylem biçimi birlikte seçilir.", "question": "Study material\nPractice corner\nEce normally reviews her cards after class. Now she is practising a dialogue. Write one routine sentence and one sentence about her activity at this moment.\n\nA classmate asks about Ece's routine. Which question fits the card?", "choices": ["Is Ece reviewing a dialogue right now?", "Do Ece reviews cards after class?", "Does Ece reviewing cards after class?", "Does Ece review cards after class?"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Anlık alıştırmayı sorar; kart inceleme alışkanlığını sormaz.", "Tek kişiyle “do” kullanır ve soruda “reviews” biçimini bırakır.", "Rutin sorusundaki “does” sonrasında “reviewing” kullanarak iki ifadeyi karıştırır.", "Doğru; tek kişinin rutinini “Does Ece review” biçiminde sorar."], "explanation": "1. Sorulan bilgi ders sonrası alışkanlıktır. 2. Ece tek kişidir. 3. “Does Ece review” bu alışkanlığa uygun sorudur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q038", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f5480b0ba312db89e67f93982efa59888fd8e9b471e12844bb4d1a8afe7237e3", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q039", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f09", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 2, "difficultyReason": "Karttaki zaman ve eylem izlenir; tek kişi uyumu ile rutin yardımcı sözcüğü ayrılır.", "question": "Study material\nPractice corner\nEce normally reviews her cards after class. Now she is practising a dialogue. Write one routine sentence and one sentence about her activity at this moment.\n\nWhich line describes Ece's activity at this moment?", "choices": ["She is practising a dialogue now.", "She reviews cards after her class.", "She are practising a dialogue now.", "She does practising a dialogue now."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “now” ile verilen diyalog alıştırması “she is practising” olur.", "Alışkanlığı şu anki etkinlik yerine kullanır.", "Tek kişi “she” ile çoğul kişi ifadesi “are” seçer.", "Anlık süren eylemi “does” ile kurmaya çalışır."], "explanation": "1. Kartta “now” ile diyalog alıştırması verilir. 2. Ece için “she is” gerekir. 3. “Practising” şu an süren alıştırmayı tamamlar.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q039", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d494778b88aa52baf2786a7b38f32e2cd43d022e4d3f16d7c98118c761588362", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q040", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f09", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 3, "difficultyReason": "Önceki cümlenin kişi ve yardımcı ifadesi korunur; olumlu ifadenin kısa onay yönü ayırt edilir.", "question": "Study material\nPractice corner\nEce normally reviews her cards after class. Now she is practising a dialogue. Write one routine sentence and one sentence about her activity at this moment.\n\nEce is practising a dialogue. Which ending gives the usual short confirmation question?", "choices": ["aren't they?", "doesn't she?", "is she?", "isn't she?"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Tek kişiyi çoğul “they” ile değiştirir.", "Anlık cümlenin “is” ifadesini rutin onayındaki “does” ile karıştırır.", "Olumlu cümleye olumlu kuyruk ekler; istenen olağan kısa onay biçimi değildir.", "Doğru; olumlu “Ece is practising” cümlesi “isn't she” ile onaylatılır."], "explanation": "1. Cümlede olumlu “is practising” vardır. 2. Ece için “she” kullanılır. 3. Onay bölümü “isn't she” olur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q040", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8ba227fe6a443ca4ebb3d30303bc095af38c1874390036096df93ddd4e086b10", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q041", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f09", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.W3", "level": 4, "difficultyReason": "İki cümleli taslak hem modele hem kanıta göre seçilir; doğru bilgileri ters sıraya koyan seçenek yakındır.", "question": "Study material\nPractice corner\nEce normally reviews her cards after class. Now she is practising a dialogue. Write one routine sentence and one sentence about her activity at this moment.\n\nUse this model: “usual activity, then activity now”. Which draft follows it for Ece?", "choices": ["Ece is practising. She reviews cards.", "Ece rests after class. Now she is reading.", "Ece reviews cards. Now she is practising.", "Ece reviews cards. Now she is resting."], "correct": 2, "distractorWhy": ["İki doğru bilgi verilir fakat modelde istenen sırayı ters çevirir.", "Hem alışılmış hem anlık eylemi kartta olmayan işlerle değiştirir.", "Doğru; önce alışılmış kart inceleme, sonra şu anki alıştırma yazılır.", "İlk bilgi uygundur; ikinci cümlede anlık alıştırma yerine dinlenme yazılır."], "explanation": "1. Model önce rutin cümlesi ister. 2. Ece'nin rutini kart incelemedir. 3. İkinci cümlede şu anki alıştırma yer almalıdır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q041", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "38288e41c5a7d47a840d4efcddcd0729a3fa6ded3b7055f0a08053b219abc342", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q042", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f10", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.W3", "level": 4, "difficultyReason": "Taslak iki kişi ve iki anlık kanıtla eşleştirilir; rutin cümleleri ve kişi değişimi ayrılır.", "question": "Study material\nPair work card\nYusuf and Bea share notes every Friday. Now Yusuf is searching for a word. Bea is resting. Write a short update for a classmate. Mention both current activities.\n\nModel: “Person one now. Person two now.” Which draft matches the pair work card?", "choices": ["Yusuf is resting. Bea is searching.", "Yusuf is searching. Bea is resting.", "They share notes each Friday.", "Yusuf is searching. Bea is practising."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kişilerin anlık eylemlerini yer değiştirir.", "Doğru; iki kişi için ayrı cümleler şu anki arama ve dinlenmeyi doğru dağıtır.", "İki rutin cümlesi kurar; model anlık işleri ister.", "Yusuf'un eylemi uyumludur ama Bea'nın dinlenmesini alıştırma ile değiştirir."], "explanation": "1. Model iki kişinin şu anki işini ister. 2. Yusuf arar, Bea dinlenir. 3. İki kısa cümle bu sırayla kurulmalıdır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q042", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9ef34ba76c6d2794833301f689bcd6aeca9202ac453ac37b2a9ff3a894c3e480", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q043", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f10", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.W3", "level": 4, "difficultyReason": "Yazma amacı için iki kanıt seçilir; anlık bilgi, rutin bilgi ve kişi eşleşmesi birlikte denetlenir.", "question": "Study material\nPair work card\nYusuf and Bea share notes every Friday. Now Yusuf is searching for a word. Bea is resting. Write a short update for a classmate. Mention both current activities.\n\nYou need two facts for the current update. Which pair of notes should you use?", "choices": ["Yusuf: resting; Bea: searching", "Yusuf: searching; Bea: resting", "Yusuf: shares notes every Friday", "Yusuf: practising; Bea: sharing"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kısa notlardaki kişi eylem eşleşmesini ters çevirir.", "Doğru; not çifti iki kişinin karttaki anlık işlerini taşır.", "Tek kişinin cuma rutini, iki kişinin anlık güncellemesi için yeterli değildir.", "Kartta olmayan alıştırma ve paylaşma işlerini şu ana ekler."], "explanation": "1. Güncelleme şu anı anlatır. 2. İki kişi için iki ayrı iş gerekir. 3. Arama ve dinlenme notları uygun yazma malzemesidir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q043", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "368c6dfcf21557b9e7d4fd91f1d57de7d4a785a3b9e8a9ec6056cb977a08d438", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q044", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f10", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.W3", "level": 4, "difficultyReason": "Eksik taslakta gerekli kişi belirlenir; aynı amaç ve zamanı sürdüren tamamlama seçilir.", "question": "Study material\nPair work card\nYusuf and Bea share notes every Friday. Now Yusuf is searching for a word. Bea is resting. Write a short update for a classmate. Mention both current activities.\n\nYour draft says, “Yusuf is searching for a word now.” Which sentence completes the requested update?", "choices": ["Bea is resting at the moment.", "Bea shares notes every Friday.", "Yusuf searches before class.", "Bea is sharing her notes now."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; eksik olan ikinci kişinin şu anki dinlenmesini ekler.", "Bea'nın cuma rutini verilir; amaç şu anki işini eklemektir.", "Yusuf hakkında yeni bir rutin yazar; Bea'nın bilgisi hâlâ eksiktir.", "İkinci kişiyi ekler fakat anlık eylemini paylaşma olarak değiştirir."], "explanation": "1. Taslak Yusuf'un anlık işini zaten içerir. 2. Kart iki kişinin işini ister. 3. Bea'nın şu an dinlendiğini ekleyen cümleyi seç.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q044", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4f3e5ad6f6f6e957165b895c2122fc39709cb847c2d5d89d3731c940a534c433", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q045", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f10", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.W3", "level": 5, "difficultyReason": "Üç bilgi arasından amaçla ilgili iki bilgi seçilir; kişi eşleşmesi ve zaman kapsamı birlikte korunur.", "question": "Study material\nPair work card\nYusuf and Bea share notes every Friday. Now Yusuf is searching for a word. Bea is resting. Write a short update for a classmate. Mention both current activities.\n\nA routine note is mixed into an update about now. Which plan keeps only the two current activities?", "choices": ["Write Yusuf's search, then Bea's rest.", "Write their Friday habit, then Bea's rest.", "Write Bea's search, then Yusuf's rest.", "Write their Friday habit, then Yusuf's search."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; plan yalnız arama ve dinlenme işlerini doğru kişilere bağlayarak alır.", "Cuma alışkanlığını anlık güncellemeye taşır ve Yusuf'un şu anki işini atlar.", "İki anlık eylem seçilir ama kişileri ters atanır.", "Rutin bilgiyi korur ve Bea'nın anlık işini dışarıda bırakır."], "explanation": "1. Yazma amacı yalnız şu anki iki iştir. 2. Cuma alışkanlığını bu taslaktan çıkar. 3. Yusuf'un araması ve Bea'nın dinlenmesi kalır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q045", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "04cec394962ecc3aea839e3ac51bfffaf43eed4caabe7848250f0f3fbba49879", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q046", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f10", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-587", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.W4", "level": 4, "difficultyReason": "Okuyucuya uygun hitap ve iki bilgi birlikte değerlendirilir; biçimce uygun mesajlarda anlam farkı aranır.", "question": "Study material\nPair work card\nYusuf and Bea share notes every Friday. Now Yusuf is searching for a word. Bea is resting. Write a short update for a classmate. Mention both current activities.\n\nSend a short update to your classmate about both people now. Which message fits?", "choices": ["Hi! Yusuf and Bea share notes every Friday.", "Hi! Yusuf is resting and Bea is searching.", "Hi! Yusuf is searching and Bea is resting.", "Hi! Yusuf is searching and Bea is sharing."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Mesaj uygun hitap taşır fakat anlık işler yerine cuma alışkanlığını bildirir.", "Hitap ve zaman uygundur; eylemler yanlış kişilere verilir.", "Doğru; sınıf arkadaşına kısa mesaj iki kişinin şu anki işini doğru aktarır.", "Yusuf'un işi doğru, Bea'nın dinlenmesi ise paylaşma olarak değiştirilmiştir."], "explanation": "1. Okuyucu sınıf arkadaşıdır; kısa bir selam uygundur. 2. Amaç iki anlık işi bildirmektir. 3. Arama ve dinlenmeyi doğru kişilere veren mesajı seç.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q046", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d6386aad97c96cb4d273a23b5545d682fd2b18dc4037ed8cb8e32c42d6f09876", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q047", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f11", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-587", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.W4", "level": 2, "difficultyReason": "Kısa güncellemede kişi, zaman ve uygun dilsel ifade kontrol edilir; rutin ve başka kişinin işi ayrılır.", "question": "Study material\nStudy club message\nhabit, rest, focus, review, repeat, revise, remember, practise, share, before\nIn our study club, Pia reviews cards every evening. Now she is repeating a word. Chen normally practises alone. At the moment he is resting.\n\nWrite Pia's activity at the moment in a short club update. Which line is accurate?", "choices": ["Pia reviews cards every evening.", "Pia is practising alone right now.", "Pia is repeating a word now.", "Pia are repeating a word."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Pia'nın akşam rutini yazılır; mesaj şu anki işini ister.", "Chen'in normal yalnız alıştırmasını Pia'nın anlık işi gibi aktarır.", "Doğru; Pia'nın anlık sözcük tekrarı tek kişi için “is repeating” ile aktarılır.", "Anlam hedefe yakındır ama tek kişi Pia için “are” kullanılır."], "explanation": "1. İstenen kişi Pia ve zaman şu andır. 2. Sözcük tekrarı bilgisi bulunur. 3. “Pia is repeating” anlamı ve tek kişi ifadesini birlikte karşılar.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q047", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5004c57cd7cf80bc41b1a6345781997ffcac5c368bd8df95c4f6d2ce03fca6a6", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q048", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f11", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-587", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.W4", "level": 3, "difficultyReason": "Okuyucunun bilgi ihtiyacı iki zaman ve iki kişi arasından seçilir; yeni bilgi eklemeyen cevap aranır.", "question": "Study material\nStudy club message\nhabit, rest, focus, review, repeat, revise, remember, practise, share, before\nIn our study club, Pia reviews cards every evening. Now she is repeating a word. Chen normally practises alone. At the moment he is resting.\n\nA classmate asks how Chen is spending his break now. Which reply gives the requested information?", "choices": ["Chen practises alone every day.", "Pia is repeating a word right now.", "Chen is resting at the moment.", "Chen is sharing cards now."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Normal alıştırmayı anlatıp anlık mola sorusunu karşılamaz; günlük sıklık da verilmez.", "Zaman doğrudur fakat mesajda istenen kişi yerine Pia'yı anlatır.", "Doğru; Chen'in şu anki mola işi dinlenmedir ve kısa cevap bunu bildirir.", "Chen için metinde olmayan kart paylaşma eylemini ekler."], "explanation": "1. Soru Chen'in şu anki molasını sorar. 2. Metinde Chen dinlenmektedir. 3. Kısa cevap bu kişiyi ve zamanı korumalıdır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q048", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "504c7a27477a6c82a379965f239e9e84b214686877a87d6882454f4e462bdcf2", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q049", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f12", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-587", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.W4", "level": 2, "difficultyReason": "Yazı türünün amacı ile kişi ve zaman eşleştirilir; aynı dil biçimini taşıyan anlam çeldiricileri ayırt edilir.", "question": "Study material\nA clear update\nbrush, search, focus, review, rest, share, repeat, firstly, normally, before\nArda normally searches for new words before class. Now he is sharing his notes with Rosa. Rosa usually reviews cards alone. Now she is focusing on Arda's notes.\n\nFor a routine poster, choose a sentence about Arda's usual word work.", "choices": ["Arda is sharing his notes right now.", "Rosa normally searches before class.", "Arda normally searches before class.", "Arda normally rests after the lesson."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Arda'nın şu anki paylaşmasını rutin afişine taşır.", "Rutin arama işini Arda yerine Rosa'ya verir.", "Doğru; afişin amacı Arda'nın ders öncesi normal sözcük arama işini bildirmektir.", "Kişi ve rutin anlatımı korunur fakat eylem ve zaman metinde olmayan bilgiyle değişir."], "explanation": "1. Afiş alışkanlık bilgisini ister. 2. İstenen kişi Arda'dır. 3. Ders öncesi arama cümlesi bu amaçla uyumludur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q049", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1ace22dfe942d5a68c63ed1ecb73df886cbe2a927dd4176e867940f77eb78db2", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t05.q050", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t05.f12", "topic": "Çalışma rutinleri ve anlık etkinlikler", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t05", "subtopicKey": "ing-6-e6-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-587", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t05.n01", "objective": "ENG.6.2.W4", "level": 5, "difficultyReason": "İki kişi ve iki zamanın üç kanıtı kısa güncellemede birleştirilir; sahiplik ve anlık ifade de aynı anda korunur.", "question": "Study material\nA clear update\nbrush, search, focus, review, rest, share, repeat, firstly, normally, before\nArda normally searches for new words before class. Now he is sharing his notes with Rosa. Rosa usually reviews cards alone. Now she is focusing on Arda's notes.\n\nWrite a brief update. Contrast Rosa's usual work with her work now. Say whose notes she is using.", "choices": ["Rosa usually reviews alone. Now she is focusing on Arda's notes.", "Rosa usually reviews alone. Now Arda is focusing on her cards.", "Rosa usually shares notes. Now she is focusing on Arda's notes.", "Rosa usually reviews cards alone. Now she focuses on her own notes."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; mesaj Rosa'nın yalnız gözden geçirme rutinini, anlık odaklanmasını ve Arda'ya ait notları birlikte doğru verir.", "Rutin doğru olsa da anlık eylemi Arda'ya taşır ve notların sahibi ile yönünü ters çevirir.", "Anlık iş ve notların sahibi doğru, Rosa'nın rutini ise paylaşma olarak değiştirilmiştir.", "Rutin doğru verilir; anlık odaklanma rutin biçiminde anlatılır ve Arda'nın notları Rosa'nın kendi notlarına dönüşür."], "explanation": "1. Rosa'nın normal işi kartları tek başına incelemektir. 2. Şu an Arda'nın notlarına odaklanır. 3. Mesaj hem zaman karşılaştırmasını hem kişi ve not sahipliğini korumalıdır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T05"], "taskId": "E6-T05", "sourceRecordId": "draft.e6-t05.q050", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "67ac8a30bc542bd552aa9bf7db20cfe54c71fdcf4fea874b286ac1bbb9c1dfcb", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "note", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "title": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-589", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "objectives": ["ENG.6.2.G1", "ENG.6.2.R1", "ENG.6.2.R2", "ENG.6.2.R3", "ENG.6.2.V1", "ENG.6.2.W4", "ENG.6.2.W5"], "body": "Ne öğreneceğim\nSınıf etkinliğinde kaç nesne bulunduğunu ve etkinliğin kaçıncı sırada olduğunu ayırt edeceksin. 100–500 arasındaki miktarları ve 1–50 arasındaki sıraları kısa İngilizce kartlarda okuyacaksın. Bir etkinlik notunu başka bir kısa mesaja aktarırken nesne, miktar ve sırayı koruyacaksın.\n\nTemel kavramlar\nMiktar, \"kaç tane?\" sorusuna cevap verir; sıra, \"kaçıncı?\" sorusuna cevap verir. \"Number of items\" nesne sayısını, \"turn\" etkinliğin sırasını gösterir. \"We have two hundred paper stars\" bir miktardır. \"This is our fourth craft step\" bir sıradır. Sınıf sözcükleri: count (saymak), mark (işaretlemek), share (paylaşmak), task (görev), activity (etkinlik), in turns (sırayla).\nYüzlü miktarlar: 100 one hundred, 200 two hundred, 300 three hundred, 400 four hundred, 500 five hundred. Örneğin 164 için \"one hundred and sixty-four\" denir. Belirli bir sayıdan sonra hundred sonuna s eklenmez.\nSıra ifadeleri: first, second, third; fourth, fifth, eighth, ninth; tenth, eleventh, twelfth, thirteenth; twentieth, thirtieth, fortieth, fiftieth. Kısa etiketlerde 21st, 22nd, 23rd; ancak 11th, 12th, 13th yazılır. Otuzdan ve kırktan sonraki birleşik sıralarda son bölüm konumu anlatır: thirty-first, thirty-second, forty-third. Bu ifadeleri etkinlik cümlesiyle birlikte oku.\n\nÖnce hatırla\nÖnce küçük sayıları hatırla: thirteen 13, thirty 30; fourteen 14, forty 40; sixteen 16, sixty 60. Bu fark yüzlü sayının son bölümünde de önemlidir. Kısa sınıf cümlelerinde \"We have ...\" sahip olunan miktarı; \"This is our ... step\" bir adımın sırasını anlatabilir. Tekrarlanan iş ile şu an yapılan işi ayırt etmek için every day ve now ipuçlarını hatırla; burada asıl dikkat miktar ve sıradadır.\n\nAdım adım\n1. Önce sorunun amacını bul. \"How many paper stars do we have?\" miktarı; \"Which craft step is this?\" listedeki konumu sorar.\n2. Miktarı nesne adıyla oku. \"We have 237 paper stars\" cümlesinde 200 bölümü two hundred, 37 bölümü thirty-seven olur: \"two hundred and thirty-seven paper stars\".\n3. Sırayı listedeki adımla eşleştir. \"Cutting is our nineteenth craft step\" cümlesinde nineteenth, 19. konumdur; kesilen nesne miktarı değildir.\n4. Bir karttaki miktar ve sırayı ayrı tut. \"Paper stars: 237. Craft step: 19th.\" Miktar 237, konum 19. sıradır. Büyük miktar, erken sıra anlamına gelmez.\n5. Yeni bir kısa yazıya aktarırken aynı nesneyi, miktarı ve konumu koru. \"We have 237 paper stars for our nineteenth craft step\" aynı iki bilgiyi bir cümlede birleştirir.\nTabloda her satırı baştan sona izle. Miktar sütunu nesne sayısını, sıra sütunu etkinlik konumunu gösterir. Aynı satıra ait bilgileri birlikte oku; ayrı satırların bilgilerini karıştırma.\n\nÇözümlü örnek 1\nMiktarı sözcükle oku\nTemsilî süsleme kartı: \"Paper stars: 164.\" How many paper stars do we have?\n1. Soru \"How many\" ile miktarı ister.\n2. 164 sayısının yüzlük bölümü one hundred, kalan bölümü sixty-four olur.\n3. \"We have one hundred and sixty-four paper stars\" aynı miktarı söyler.\n\nÇözümlü örnek 2\nListedeki konumu bul\nTemsilî el işi listesi: \"32nd: fold paper boats. 36th: paint paper boats.\" Which step is folding?\n1. Fold paper boats satırını bul; konumu 32nd olarak verilmiş.\n2. 32nd için thirty-second kullanılır; thirty-two nesne miktarıdır.\n3. \"Folding is the thirty-second craft step\" listedeki konumu bildirir; 36th farklı işin sırasıdır.\n\nÇözümlü örnek 3\nİki bilgiyi yeni nota taşı\nTemsilî süsleme kaydı: \"Paper flags: 462. Decorating step: 4th.\" Bu bilgileri tam bir İngilizce notta birleştir.\n1. Nesne paper flags, miktar 462 olarak korunur.\n2. 4th sıra ifadesi fourth olur; 462 nesne miktarıyla birleştirilmez.\n3. \"We use four hundred and sixty-two paper flags in our fourth decorating step\" aynı bilgileri tek cümlede taşır.\n\nSık yapılan hatalar\nBir nesne miktarını sıra sanma: \"two hundred paper stars\" kaç yıldız olduğunu, \"our fourth craft step\" kaçıncı adım olduğunu söyler. İki ifade farklı sorulara cevap verir.\nBelirli miktarda hundred sonuna s ekleme. \"Three hundred paper shapes\" bir miktardır; \"three hundreds paper shapes\" biçimini kullanma.\nThirteen ile thirty ifadelerini karıştırma: biri 13, diğeri 30 miktarıdır. Önce yüzlük bölümünü, sonra kalan bölümü oku.\nSıra etiketinde yalnız son rakama bakma. 11th, 12th, 13th biçimleri th alır; 21st, 22nd, 23rd biçimlerinde son bölüm first, second, third olur. Sözcük olarak twelfth, twentieth ve fortieth yazımlarını örnekleriyle hatırla.\nSırayı miktarın büyüklüğünden çıkarma. Bir el işi adımında daha çok kâğıt kullanılması, o adımın önce yapılacağını göstermez; listedeki konuma bak.\n\nKendimi kontrol ediyorum\n1. Temsilî süsleme notu: \"We have 237 paper stars.\" Bu cümle miktar mı, sıra mı bildirir?\nCevap: Miktar bildirir. Kaç nesne bulunduğunu söyler; etkinliğin kaçıncı sırada olduğunu söylemez.\n2. \"This is our nineteenth craft step.\" Nineteenth hangi bilgiyi verir?\nCevap: El işi adımının 19. konumunu, yani sırasını verir. Nesne miktarı değildir.\n3. \"We use 462 paper flags in our fourth decorating step.\" Miktar ve sıra hangileridir?\nCevap: Miktar 462 kâğıt bayraktır. Sıra fourth, yani 4. süsleme adımıdır.\nKendin dene: 100–500 arasında bir miktar ve 1–50 arasında bir sıra kullanarak iki farklı sınıf etkinlik kartı yap. Her kartta nesneyi, miktarı ve sırayı İngilizce yaz. İstersen kartlarını kendi kendine sesli oku. Ses kaydı veya gerçek kişisel bilgi gerekmez.\n\nÖzet\nÖnce miktar mı, sıra mı istendiğini belirle. Miktarı nesne adıyla; sırayı etkinlik veya adım adıyla birlikte oku. Yüzlü sayıda yüzlük bölüm ile kalan bölümü koru. Sıra etiketini sözcük karşılığına bağla. Yeni bir kısa mesajda nesne, miktar ve konumu değiştirme.", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "Sınıf etkinliğinde kaç nesne bulunduğunu ve etkinliğin kaçıncı sırada olduğunu ayırt edeceksin. 100–500 arasındaki miktarları ve 1–50 arasındaki sıraları kısa İngilizce kartlarda okuyacaksın. Bir etkinlik notunu başka bir kısa mesaja aktarırken nesne, miktar ve sırayı koruyacaksın.", "keyConcepts": ["Miktar, \"kaç tane?\" sorusuna cevap verir; sıra, \"kaçıncı?\" sorusuna cevap verir. \"Number of items\" nesne sayısını, \"turn\" etkinliğin sırasını gösterir. \"We have two hundred paper stars\" bir miktardır. \"This is our fourth craft step\" bir sıradır. Sınıf sözcükleri: count (saymak), mark (işaretlemek), share (paylaşmak), task (görev), activity (etkinlik), in turns (sırayla).", "Yüzlü miktarlar: 100 one hundred, 200 two hundred, 300 three hundred, 400 four hundred, 500 five hundred. Örneğin 164 için \"one hundred and sixty-four\" denir. Belirli bir sayıdan sonra hundred sonuna s eklenmez.", "Sıra ifadeleri: first, second, third; fourth, fifth, eighth, ninth; tenth, eleventh, twelfth, thirteenth; twentieth, thirtieth, fortieth, fiftieth. Kısa etiketlerde 21st, 22nd, 23rd; ancak 11th, 12th, 13th yazılır. Otuzdan ve kırktan sonraki birleşik sıralarda son bölüm konumu anlatır: thirty-first, thirty-second, forty-third. Bu ifadeleri etkinlik cümlesiyle birlikte oku."], "priorKnowledge": ["Önce küçük sayıları hatırla: thirteen 13, thirty 30; fourteen 14, forty 40; sixteen 16, sixty 60. Bu fark yüzlü sayının son bölümünde de önemlidir. Kısa sınıf cümlelerinde \"We have ...\" sahip olunan miktarı; \"This is our ... step\" bir adımın sırasını anlatabilir. Tekrarlanan iş ile şu an yapılan işi ayırt etmek için every day ve now ipuçlarını hatırla; burada asıl dikkat miktar ve sıradadır."], "steps": ["Önce sorunun amacını bul. \"How many paper stars do we have?\" miktarı; \"Which craft step is this?\" listedeki konumu sorar.", "Miktarı nesne adıyla oku. \"We have 237 paper stars\" cümlesinde 200 bölümü two hundred, 37 bölümü thirty-seven olur: \"two hundred and thirty-seven paper stars\".", "Sırayı listedeki adımla eşleştir. \"Cutting is our nineteenth craft step\" cümlesinde nineteenth, 19. konumdur; kesilen nesne miktarı değildir.", "Bir karttaki miktar ve sırayı ayrı tut. \"Paper stars: 237. Craft step: 19th.\" Miktar 237, konum 19. sıradır. Büyük miktar, erken sıra anlamına gelmez.", "Yeni bir kısa yazıya aktarırken aynı nesneyi, miktarı ve konumu koru. \"We have 237 paper stars for our nineteenth craft step\" aynı iki bilgiyi bir cümlede birleştirir."], "workedExamples": [{"title": "Miktarı sözcükle oku", "problem": "Temsilî süsleme kartı: \"Paper stars: 164.\" How many paper stars do we have?", "solution": ["Soru \"How many\" ile miktarı ister.", "164 sayısının yüzlük bölümü one hundred, kalan bölümü sixty-four olur.", "\"We have one hundred and sixty-four paper stars\" aynı miktarı söyler."]}, {"title": "Listedeki konumu bul", "problem": "Temsilî el işi listesi: \"32nd: fold paper boats. 36th: paint paper boats.\" Which step is folding?", "solution": ["Fold paper boats satırını bul; konumu 32nd olarak verilmiş.", "32nd için thirty-second kullanılır; thirty-two nesne miktarıdır.", "\"Folding is the thirty-second craft step\" listedeki konumu bildirir; 36th farklı işin sırasıdır."]}, {"title": "İki bilgiyi yeni nota taşı", "problem": "Temsilî süsleme kaydı: \"Paper flags: 462. Decorating step: 4th.\" Bu bilgileri tam bir İngilizce notta birleştir.", "solution": ["Nesne paper flags, miktar 462 olarak korunur.", "4th sıra ifadesi fourth olur; 462 nesne miktarıyla birleştirilmez.", "\"We use four hundred and sixty-two paper flags in our fourth decorating step\" aynı bilgileri tek cümlede taşır."]}], "commonMistakes": ["Bir nesne miktarını sıra sanma: \"two hundred paper stars\" kaç yıldız olduğunu, \"our fourth craft step\" kaçıncı adım olduğunu söyler. İki ifade farklı sorulara cevap verir.", "Belirli miktarda hundred sonuna s ekleme. \"Three hundred paper shapes\" bir miktardır; \"three hundreds paper shapes\" biçimini kullanma.", "Thirteen ile thirty ifadelerini karıştırma: biri 13, diğeri 30 miktarıdır. Önce yüzlük bölümünü, sonra kalan bölümü oku.", "Sıra etiketinde yalnız son rakama bakma. 11th, 12th, 13th biçimleri th alır; 21st, 22nd, 23rd biçimlerinde son bölüm first, second, third olur. Sözcük olarak twelfth, twentieth ve fortieth yazımlarını örnekleriyle hatırla.", "Sırayı miktarın büyüklüğünden çıkarma. Bir el işi adımında daha çok kâğıt kullanılması, o adımın önce yapılacağını göstermez; listedeki konuma bak."], "selfCheck": [{"question": "Temsilî süsleme notu: \"We have 237 paper stars.\" Bu cümle miktar mı, sıra mı bildirir?", "answer": "Miktar bildirir. Kaç nesne bulunduğunu söyler; etkinliğin kaçıncı sırada olduğunu söylemez."}, {"question": "\"This is our nineteenth craft step.\" Nineteenth hangi bilgiyi verir?", "answer": "El işi adımının 19. konumunu, yani sırasını verir. Nesne miktarı değildir."}, {"question": "\"We use 462 paper flags in our fourth decorating step.\" Miktar ve sıra hangileridir?", "answer": "Miktar 462 kâğıt bayraktır. Sıra fourth, yani 4. süsleme adımıdır."}, {"question": "Kendin dene", "answer": "100–500 arasında bir miktar ve 1–50 arasında bir sıra kullanarak iki farklı sınıf etkinlik kartı yap. Her kartta nesneyi, miktarı ve sırayı İngilizce yaz. İstersen kartlarını kendi kendine sesli oku. Ses kaydı veya gerçek kişisel bilgi gerekmez."}], "summary": "Önce miktar mı, sıra mı istendiğini belirle. Miktarı nesne adıyla; sırayı etkinlik veya adım adıyla birlikte oku. Yüzlü sayıda yüzlük bölüm ile kalan bölümü koru. Sıra etiketini sözcük karşılığına bağla. Yeni bir kısa mesajda nesne, miktar ve konumu değiştirme.", "figureNote": "Tabloda her satırı baştan sona izle. Miktar sütunu nesne sayısını, sıra sütunu etkinlik konumunu gösterir. Aynı satıra ait bilgileri birlikte oku; ayrı satırların bilgilerini karıştırma."}, "figure": null, "taskId": "E6-T06", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ac19df9d6d74a87ef8d66002201bf6a959a7a369721f32862b46dd6643b0edc5", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q001", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f01", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.R1", "level": 1, "difficultyReason": "Kısa başlık ve iki sütun ilişkilendirilir; sayıların değerini çözmeden konu tahmini yapılır.", "question": "Look at the table for the card workshop. Before reading the details, what can you expect to learn?", "choices": ["Which colours the cards have and how large each one is.", "Where pupils keep their books and how they travel to school.", "How many cards each activity uses and when its turn comes.", "How often the class reads and which books pupils prefer."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Renk ve boyut bilgisi bekler; bu sütunlarda miktar ve sıra vardır.", "Kitapların yeri ve yolculuk, kart etkinliği ipuçlarıyla ilgili değildir.", "Doğru; başlık kart çalışmasını, sütunlar kart sayısı ile etkinlik sırasını gösterir.", "Okuma sıklığını miktar sanır; tabloda tekrar günleri veya kitap tercihleri yoktur."], "explanation": "1. Başlığı ve sütun adlarını oku. 2. “Number of items” miktarı, “Turn” sırayı gösterir. 3. Kart miktarı ve etkinlik sırası hakkında bilgi beklemek bu iki ipucunu birlikte kullanır.", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "e6-t06.t1.alt", "captionKey": "e6-t06.t1.caption", "headerKeys": ["e6-t06.h.row", "e6-t06.h.activity", "e6-t06.h.items", "e6-t06.h.turn"], "rows": [[{"key": "e6-t06.row.A"}, {"key": "e6-t06.t1.A.activity"}, {"v": 150}, {"key": "e6-t06.t1.A.turn"}], [{"key": "e6-t06.row.B"}, {"key": "e6-t06.t1.B.activity"}, {"v": 240}, {"key": "e6-t06.t1.B.turn"}]], "highlight": [0, 1]}, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q001", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f765c05239908eb4a6c57f6bc47e092eb8188666ea0b5666ca61f985deacecb4", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q002", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f02", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.R1", "level": 1, "difficultyReason": "Görsel sütun düzeni ile İngilizce soru anlamı eşleştirilir; sıra ve saat birbirinden ayrılır.", "question": "Using the table for exercise stations, read its headings. Which question will the table probably help you answer?", "choices": ["What is the turn for each task, and how many items does it use?", "What is the room for each lesson, and how long does it last?", "Who teaches each class, and what time does each lesson end?", "What colour is each sheet, and where do pupils put it?"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; miktar ve sıra sütunları, görev başına bu iki bilgiyi bulmaya elverişlidir.", "Ders süresini etkinlik sırasıyla karıştırır; oda ve süre sütunu yoktur.", "Öğretmen ve bitiş saati, tablodaki görev ve sayı ipuçlarından çıkmaz.", "Kâğıt rengi ve konumu, miktar sütununun anlamı değildir."], "explanation": "1. Tablo düzeninde etkinlik, miktar ve sıra sütunlarını belirle. 2. “Turn” saat değil, etkinliğin sırasıdır. 3. Her görev için sıra ve kullanılan nesne sayısını soran cümle uygun tahmindir.", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "e6-t06.t2.alt", "captionKey": "e6-t06.t2.caption", "headerKeys": ["e6-t06.h.row", "e6-t06.h.activity", "e6-t06.h.items", "e6-t06.h.turn"], "rows": [[{"key": "e6-t06.row.A"}, {"key": "e6-t06.t2.A.activity"}, {"v": 325}, {"key": "e6-t06.t2.A.turn"}], [{"key": "e6-t06.row.B"}, {"key": "e6-t06.t2.B.activity"}, {"v": 180}, {"key": "e6-t06.t2.B.turn"}]], "highlight": [0, 1]}, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q002", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4e4cfd30cdd79d2910831d1a5c5079a77c92442ae33f8af2c6ce5682c77f0aa7", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q003", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f03", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.R1", "level": 2, "difficultyReason": "Başlık, etkinlik alanı ve iki veri türü birleştirilir; aynı okul bağlamındaki ilgisiz konular elenir.", "question": "Read the table for the reading groups and its Activity column. What kind of text is most likely to go with this table?", "choices": ["A short story about a pupil travelling by tram.", "A set of tips about choosing a favourite colour.", "A school notice about the hours of the library.", "A short text about card amounts and group turns."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Okuma sözcüğünü herhangi bir hikâyeye genişletir; yolculuk ipucu yoktur.", "Kart etkinliğinden renk tercihine geçer; tabloda tercih sütunu bulunmaz.", "Sıra sütununu açılış saati sanır; kütüphane saati verilmez.", "Doğru; Okuma grupları ve miktar/sıra başlıklarını aynı sınıf bağlamında birleştirir."], "explanation": "1. “Reading groups” başlığını oku. 2. Etkinliğin yanında miktar ve sıra başlıkları vardır. 3. Grupların kart miktarları ve sıraları üzerine kısa metin bu ipuçlarına uyar.", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "e6-t06.t3.alt", "captionKey": "e6-t06.t3.caption", "headerKeys": ["e6-t06.h.row", "e6-t06.h.activity", "e6-t06.h.items", "e6-t06.h.turn"], "rows": [[{"key": "e6-t06.row.A"}, {"key": "e6-t06.t3.A.activity"}, {"v": 410}, {"key": "e6-t06.t3.A.turn"}], [{"key": "e6-t06.row.B"}, {"key": "e6-t06.t3.B.activity"}, {"v": 205}, {"key": "e6-t06.t3.B.turn"}]], "highlight": [0, 1]}, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q003", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9694b60d2f3583778f1aab0664f42696b0698ee3d2bba201dfeb21dcec04d409", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q004", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f04", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.R1", "level": 2, "difficultyReason": "İki etkinliğin nesneleri ortak miktar başlığıyla bağlanır; farklı sayım bağlamları ayırt edilir.", "question": "Study the table of classroom tasks. Which detail would you expect in a text based on it?", "choices": ["The number of teachers working in the school.", "The number of tokens or cards used for each task.", "The names of pupils joining the school choir.", "The times of buses stopping near the school."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Etkinlik nesnelerinin sayısını öğretmen sayısına dönüştürür.", "Doğru; Etkinliklerdeki token ve kart adları, nesne miktarı sütunuyla birleşir.", "Görev adlarını öğrenci adı sanır; tabloda kişiler veya koro yoktur.", "Sıra bilgisini ulaşım saatlerine taşır; araç veya saat ipucu bulunmaz."], "explanation": "1. Etkinlik adlarındaki nesneleri bul. 2. Yanlarındaki “Number of items” başlığı bu nesnelerin miktarını belirtir. 3. Görevde kullanılan token veya kart sayısını beklemek tabloda görülen kanıta dayanır.", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "e6-t06.t4.alt", "captionKey": "e6-t06.t4.caption", "headerKeys": ["e6-t06.h.row", "e6-t06.h.activity", "e6-t06.h.items", "e6-t06.h.turn"], "rows": [[{"key": "e6-t06.row.A"}, {"key": "e6-t06.t4.A.activity"}, {"v": 270}, {"key": "e6-t06.t4.A.turn"}], [{"key": "e6-t06.row.B"}, {"key": "e6-t06.t4.B.activity"}, {"v": 360}, {"key": "e6-t06.t4.B.turn"}]], "highlight": [0, 1]}, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q004", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fffa26117df8b57f252cd88600aaadaf182b0b2bc1387a49b5914b30bedf7e7d", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q005", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f05", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.R1", "level": 2, "difficultyReason": "Başlık ve başlık altındaki iki bilgi türü birlikte yorumlanır; okul ortamındaki yakın amaçlar karşılaştırılır.", "question": "Read the table title and headings for the pair activity plan. What is its likely purpose?", "choices": ["To show item counts and the order of pair tasks.", "To list rooms and the length of school lessons.", "To compare prices and the colours of exercise books.", "To show lunch choices and the pupils who want them."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; “Pair activity plan” görev planıdır; miktar ve sıra sütunları planın içeriğini açıklar.", "Görev sırasını ders süresi sanır; oda ve süre başlığı yoktur.", "Nesne sayısını fiyatla karıştırır; para veya renk sütunu bulunmaz.", "Plan sözcüğünü yemek seçimine bağlar; başlık eşli etkinliklerle ilgilidir."], "explanation": "1. Başlık eşli sınıf etkinliklerini gösterir. 2. “Number of items” ve “Turn” hangi bilgilerin düzenlendiğini bildirir. 3. Amaç nesne miktarlarını ve görev sırasını göstermektir.", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "e6-t06.t5.alt", "captionKey": "e6-t06.t5.caption", "headerKeys": ["e6-t06.h.row", "e6-t06.h.activity", "e6-t06.h.items", "e6-t06.h.turn"], "rows": [[{"key": "e6-t06.row.A"}, {"key": "e6-t06.t5.A.activity"}, {"v": 115}, {"key": "e6-t06.t5.A.turn"}], [{"key": "e6-t06.row.B"}, {"key": "e6-t06.t5.B.activity"}, {"v": 450}, {"key": "e6-t06.t5.B.turn"}]], "highlight": [0, 1]}, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q005", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bde8e47f569e65957ac826f8c929779e8627aaa3a082ccb4dd3dc9bd18e3996a", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q006", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f06", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.R2", "level": 1, "difficultyReason": "Tek cümlede açık sayı okunur; basamak sırası ve miktar/sıra ayrımı temel ön bilgi gerektirir.", "question": "Class note: “We have 128 word cards. We start with the seventh activity.” How many word cards are there?", "choices": ["One hundred and eighty-two word cards.", "Two hundred and eighteen cards.", "One hundred and twenty-eight cards.", "The seventh set of word cards."], "correct": 2, "distractorWhy": ["128 içindeki onlar ve birler basamaklarının yerini değiştirerek 182 okur.", "Yüzlük ile birlik basamaklarının yerini değiştirip 218 seçer.", "Doğru; 128, yüz yirmi sekiz kartlık miktardır.", "Etkinlik sırasını nesne miktarı sanır; seventh miktar belirtmez."], "explanation": "1. “We have 128 word cards” cümlesindeki miktarı bul. 2. 128 için “one hundred and twenty-eight” kullanılır. 3. “Seventh” etkinliğin sırasıdır, kart sayısı değildir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q006", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "18621255e3f1d2a62ed2380665cfa86168ac5017342f99e6d005c9a45688c0b4", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q007", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f07", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.R2", "level": 1, "difficultyReason": "Karttaki iki sayıdan doğru tür seçilir; 22 ile 12 ve 32 arasındaki sıra farkı okunur.", "question": "Task card: “Read aloud: turn 22. Use 160 sentence cards.” Which turn is the reading task?", "choices": ["It is the twelfth turn.", "It is the twenty-second turn.", "It is the thirty-second reading turn.", "It uses one hundred and sixty cards."], "correct": 1, "distractorWhy": ["22 ile 12 değerlerini karıştırır; twelfth 12. sırayı gösterir.", "Doğru; Turn 22, okuma etkinliğinin twenty-second sırasıdır.", "Yirmilik kısmı otuzluk sanır ve 32. sırayı seçer.", "Kartların miktar bilgisini sıra sorusuna cevap olarak kullanır."], "explanation": "1. Soru “Which turn” ile sırayı sorar. 2. Kartta turn 22 yazılıdır; bunun ifadesi “twenty-second” olur. 3. 160 kart, bu görevde kullanılan miktardır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q007", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6a464f9c1436a65e1a8b2500aac6aa4bf7385c2f50bd9176f1dc3c2fd919370d", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q008", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f08", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.R2", "level": 1, "difficultyReason": "İki etiket arasından biri taranır; sıfırlı sayının okunuşu ile nesne türü birlikte korunur.", "question": "Labels: “Box A: 304 blank cards. Box B: 340 word cards.” What is in Box A?", "choices": ["Three hundred and forty word cards.", "Four hundred and three blank cards.", "Three hundred blank cards in total.", "Three hundred and four blank cards."], "correct": 3, "distractorWhy": ["B kutusundaki 340 kelime kartını A kutusuna taşır.", "304 içindeki yüzlük ve birlik basamaklarını ters okur; 403 olur.", "304 içindeki dört kartı atlayıp miktarı 300 olarak okur.", "Doğru; A kutusunun etiketi 304 adet boş karttır."], "explanation": "1. A kutusunun etiketini seç. 2. 304, “three hundred and four” şeklinde okunur. 3. Kart türü “blank cards” olarak korunmalıdır; B kutusunun kartlarını kullanma.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q008", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6105d5896a6e608c7afb055593b7362781e89f53975c912efd92b5d5e039b9aa", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q009", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f09", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.R2", "level": 2, "difficultyReason": "Üç kısa kayıt taranır; yazıyla verilen sıra ile rakamlı sıra ve eylem eşleştirilir.", "question": "Activity list: “12th: share cards. 23rd: mark answers. 35th: read silently.” What happens on the twenty-third turn?", "choices": ["Pupils mark the answers.", "Pupils share cards.", "Pupils read sentences silently.", "Pupils count all the cards."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; 23rd satırı “mark answers” etkinliğidir.", "12th satırındaki paylaşma etkinliğini 23rd satırına taşır.", "35th satırındaki sessiz okumayı 23. sıraya bağlar.", "Listede bulunmayan kart sayımını görev olarak ekler."], "explanation": "1. “Twenty-third” ifadesini 23rd ile eşleştir. 2. Bu sırada “mark answers” yazılıdır. 3. Cevapları işaretleme seçilir; diğer sıraların eylemleri değiştirilmez.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q009", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "19c9bf5d84aa2dfe61c8c9d8b92f59a2df44d65f532823c06662b87df3ce6051", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q010", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f10", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.R2", "level": 2, "difficultyReason": "İki miktar nesne adlarıyla eşleştirilir; seventeen/seventy ön bilgisi yanlış okumayı önler.", "question": "Group note: “We use 470 picture cards and 140 word cards. Our task is the ninth.” Which amount belongs to picture cards?", "choices": ["One hundred and forty word cards.", "Four hundred and seventy cards.", "Four hundred and seventeen cards.", "The ninth group activity."], "correct": 1, "distractorWhy": ["140 miktarını yanlış nesne türüyle, resim kartlarıyla ilişkilendirir.", "Doğru; Picture cards ifadesinin önünde 470 miktarı bulunur.", "Seventy ile seventeen sözcüklerini karıştırır; 417 seçer.", "Görev sırasını kart miktarı yerine kullanır."], "explanation": "1. “Picture cards” nesne türünü bul. 2. Bu türün miktarı 470, yani “four hundred and seventy”dir. 3. 140 kelime kartıdır; ninth ise sıradır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q010", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "72f46987fe1569eb7a5617e799891bda959b38dc5fe9ce441f662e5202cf9e73", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q011", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f01", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 3, "difficultyReason": "Tek satırdaki iki veri türü sınıflanır; diğer satırdan alınmış doğru bilgilerle kurulan yakın çeldirici elenir.", "question": "Using the table for the card workshop, read row A. Which statement separates its amount from its turn?", "choices": ["There are 240 cards, and the activity is twelfth.", "There are 150 cards, and the activity is twelfth.", "There are eleven cards, and the activity is first.", "There are 150 cards, and the activity is eleventh."], "correct": 3, "distractorWhy": ["B satırının hem miktarını hem sırasını A satırına taşır.", "A miktarını alıp B sırasıyla birleştirir; satır bağı kopar.", "11th sıra değerini kart sayısı sanır ve etkinlik sırasını değiştirir.", "Doğru; A satırında 150 miktarı ile 11th sırası birlikte korunur."], "explanation": "1. A etiketli satırda kal. 2. Miktar sütununda 150, sıra sütununda 11th vardır. 3. “There are 150 cards” miktarı, “the activity is eleventh” sırayı anlatır.", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "e6-t06.t1.alt", "captionKey": "e6-t06.t1.caption", "headerKeys": ["e6-t06.h.row", "e6-t06.h.activity", "e6-t06.h.items", "e6-t06.h.turn"], "rows": [[{"key": "e6-t06.row.A"}, {"key": "e6-t06.t1.A.activity"}, {"v": 150}, {"key": "e6-t06.t1.A.turn"}], [{"key": "e6-t06.row.B"}, {"key": "e6-t06.t1.B.activity"}, {"v": 240}, {"key": "e6-t06.t1.B.turn"}]], "highlight": [0]}, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q011", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2c5297a132d0859f0c69311bac9e42d52bd791e7ed35a7b8347badf430913509", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q012", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f02", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 3, "difficultyReason": "İki satır ve iki sütun karşılaştırılır; sıra ile miktarın farklı ölçüler olduğu korunur.", "question": "Using the table for exercise stations, compare rows A and B. Which statement is supported?", "choices": ["Task A comes later and uses fewer items than task B.", "Task B comes earlier and uses fewer items than task A.", "Task A comes earlier and uses more items than task B.", "Task B comes later and uses more items than task A."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Hem sıra hem miktar karşılaştırmasını ters çevirir.", "B miktarının daha az olduğunu görür fakat B sırasını daha erken sanır.", "Doğru; 21st, 23rd sırasından önce; 325 ise 180 miktarından fazladır.", "B sırasının daha sonra olduğunu korur fakat B miktarını daha fazla sanır."], "explanation": "1. 21st sırası, 23rd sırasından öncedir; A önce gelir. 2. 325 nesne, 180 nesneden fazladır; A daha çok nesne kullanır. 3. İki karşılaştırmayı aynı A satırına bağla.", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "e6-t06.t2.alt", "captionKey": "e6-t06.t2.caption", "headerKeys": ["e6-t06.h.row", "e6-t06.h.activity", "e6-t06.h.items", "e6-t06.h.turn"], "rows": [[{"key": "e6-t06.row.A"}, {"key": "e6-t06.t2.A.activity"}, {"v": 325}, {"key": "e6-t06.t2.A.turn"}], [{"key": "e6-t06.row.B"}, {"key": "e6-t06.t2.B.activity"}, {"v": 180}, {"key": "e6-t06.t2.B.turn"}]], "highlight": [0, 1]}, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q012", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cd09ce3e0f132675419800758750d05b564d17506fae3fcdc1def2c4daf31792", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q013", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f03", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 4, "difficultyReason": "Başlangıç tahmini iki sütunla denetlenir; büyük miktarın erken sıra anlamına gelmediği çıkarılır.", "question": "A pupil predicts, “Row A comes first because its number is bigger.” Check the table for the reading groups. Which correction fits the evidence?", "choices": ["Row B comes first: the sixth turn is before the eighth.", "Row A comes first: it uses four hundred and ten cards.", "Row B comes later: it uses two hundred and five cards.", "Both rows come together: each one is a reading task."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Sıra için kart miktarı değil, 6th ve 8th karşılaştırılır; B önce gelir.", "Daha fazla nesne kullanmayı daha erken sıra sanarak aynı yanılgıyı sürdürür.", "205 miktarını sıra ölçüsü olarak kullanır; B altıncı sıradadır.", "Ortak okuma türünü aynı sıra sanır; iki ayrı turn değeri vardır."], "explanation": "1. Tahmin, miktarı sıra kanıtı olarak kullanıyor. 2. “Turn” sütunundaki 6th ve 8th değerlerine dön. 3. Sixth önce geldiğinden B etkinliği A etkinliğinden önce yapılır; kart miktarları bu sırayı belirlemez.", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "e6-t06.t3.alt", "captionKey": "e6-t06.t3.caption", "headerKeys": ["e6-t06.h.row", "e6-t06.h.activity", "e6-t06.h.items", "e6-t06.h.turn"], "rows": [[{"key": "e6-t06.row.A"}, {"key": "e6-t06.t3.A.activity"}, {"v": 410}, {"key": "e6-t06.t3.A.turn"}], [{"key": "e6-t06.row.B"}, {"key": "e6-t06.t3.B.activity"}, {"v": 205}, {"key": "e6-t06.t3.B.turn"}]], "highlight": [0, 1]}, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q013", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "885d91255071dd7eb679c75852b52072ded2f0b65df9017faab0702180365a85", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q014", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f04", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 3, "difficultyReason": "Ardışık sıra iki satır üzerinden izlenir; miktar değişimi nesne adlarıyla birlikte yorumlanır.", "question": "According to the table of classroom tasks, what happens to the item count from row A to the next listed turn?", "choices": ["It falls from 360 cards to 270 tokens.", "It rises from 270 tokens to 360 cards.", "It stays at 270 tokens for both tasks.", "It rises from 31 tokens to 32 cards."], "correct": 1, "distractorWhy": ["İlerleyen sıra yerine tabloyu ters yönde okuyup azalış seçer.", "Doğru; 31st A sırasını 32nd B sırası izler; nesne miktarı 270 değerinden 360 değerine çıkar.", "A miktarını B satırına da yazar; 360 miktarını atlar.", "31st ve 32nd sıra değerlerini nesne miktarı olarak okur."], "explanation": "1. Sıra sütununda 31st satırını 32nd satırı izler. 2. Miktarlar A için 270 token, B için 360 karttır. 3. Nesne sayısı artar; nesne türü de token yerine kart olur.", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "e6-t06.t4.alt", "captionKey": "e6-t06.t4.caption", "headerKeys": ["e6-t06.h.row", "e6-t06.h.activity", "e6-t06.h.items", "e6-t06.h.turn"], "rows": [[{"key": "e6-t06.row.A"}, {"key": "e6-t06.t4.A.activity"}, {"v": 270}, {"key": "e6-t06.t4.A.turn"}], [{"key": "e6-t06.row.B"}, {"key": "e6-t06.t4.B.activity"}, {"v": 360}, {"key": "e6-t06.t4.B.turn"}]], "highlight": [0, 1]}, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q014", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "03af2e192f6a2483135790b3e412994833bab00f9bc726ecd0dec60c2be65dc8", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q015", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f05", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 4, "difficultyReason": "Erken sıra ve miktar sınırı birlikte uygulanır; iki satırdan karıştırılmış bilgiler ayıklanır.", "question": "A pair needs the earlier task with more than 400 items. Using the table for the pair activity plan, which choice fits?", "choices": ["Row A: match 115 question cards on the fortieth turn.", "Row A: match 450 question cards on the fortieth turn.", "Row B: sort 450 answer cards on the thirty-ninth turn.", "Row B: sort 115 answer cards on the thirty-ninth turn."], "correct": 2, "distractorWhy": ["A satırı hem daha geçtir hem de 115 miktarı koşulu sağlamaz.", "B miktarını A etkinliğine ekler; ayrıca 40th erken sıra değildir.", "Doğru; B satırı 39th ile daha erkendir ve 450 miktarı 400 miktarından fazladır.", "B etkinliğini ve sırasını korur fakat A miktarı olan 115 değerini kullanır."], "explanation": "1. 39th, 40th sırasından önce geldiği için erken görev B olur. 2. B miktarı 450 olup 400 miktarından fazladır. 3. Aynı satırdaki etkinlik “sort answer cards” olarak korunur.", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "e6-t06.t5.alt", "captionKey": "e6-t06.t5.caption", "headerKeys": ["e6-t06.h.row", "e6-t06.h.activity", "e6-t06.h.items", "e6-t06.h.turn"], "rows": [[{"key": "e6-t06.row.A"}, {"key": "e6-t06.t5.A.activity"}, {"v": 115}, {"key": "e6-t06.t5.A.turn"}], [{"key": "e6-t06.row.B"}, {"key": "e6-t06.t5.B.activity"}, {"v": 450}, {"key": "e6-t06.t5.B.turn"}]], "highlight": [0, 1]}, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q015", "visualRequirement": "required", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c2ad8f3ebea80113f94772f667953eb1289ed47b777a7ec172b0157c73bbb13d", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q016", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f11", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 2, "difficultyReason": "İki kişi ve iki sıra karşılaştırılır; miktar bilgisi sıra kararında kullanılmayan veri olarak ayırt edilir.", "question": "Plan: “Derya reads on the fourteenth turn with 290 cards. Milo reads on the sixteenth turn with 120 cards.” Who reads earlier?", "choices": ["Milo, because he uses fewer cards.", "Derya, because her turn is fourteenth.", "Milo, because his turn is sixteenth.", "Both, because each person reads cards."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Daha az kart kullanmayı erken sıra ölçüsü sanır.", "Doğru; Fourteenth, sixteenth sırasından önce gelir; Derya erken okur.", "16. sırayı 14. sıradan erken kabul ederek sıralamayı ters kurar.", "Ortak eylemi aynı sıra sanır; metin farklı turn değerleri verir."], "explanation": "1. “Earlier” için sıra ifadelerine bak. 2. Fourteenth, sixteenth sırasından öncedir. 3. Derya erken okur; 290 ve 120 miktarları sırayı değiştirmez.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q016", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c256f1aabcd7d576c647da93960f7720fbf0f929e250c8bf7514a4237cc2a327", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q017", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f12", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 3, "difficultyReason": "Bir öğrenci iddiası metinle sınanır; aynı cümledeki iki sayının işlevi ayrı ayrı gerekçelendirilir.", "question": "Note: “Lina counts 303 counters on the thirteenth turn.” A pupil says, “Thirteenth tells us how many counters there are.” What corrects this idea?", "choices": ["303 gives the amount; thirteenth gives the turn.", "Thirteenth gives the amount; 303 gives the turn.", "Both numbers give the amount of the counters.", "Both numbers give the position of the counting task."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; 303 miktarı, thirteenth ise sayma etkinliğinin sırasını belirtir.", "Miktar ve sıra görevlerini karşılıklı değiştirir.", "Sıra sözcüğünü nesne miktarı gibi yorumlar.", "Nesne miktarı olan 303 değerini de sıra bilgisi sayar."], "explanation": "1. “303 counters” içindeki sayı nesne miktarıdır. 2. “On the thirteenth turn” etkinlik sırasını bildirir. 3. İki ifade farklı sorulara cevap verir; amount ve turn yer değiştirmez.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q017", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "05f8a0e3e6f8efd6189b37400cb972fe8a17f9e4af7d5ed54d33524537f96156", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q018", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f13", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 4, "difficultyReason": "Aynı sıra ifadesi iki bağımsız liste içinde yorumlanır; listeler arası verilmemiş zaman ilişkisi elenir.", "question": "Plans: “In the blue group, sharing is the fourth task. In the gold group, counting is the fourth task.” Which conclusion fits?", "choices": ["Sharing follows counting in one list of group activities.", "Both groups use four items for every classroom task.", "Counting comes before sharing in the blue group list.", "Both tasks have the same position in different group lists."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Ayrı grup listelerini tek liste sanıp iki görev arasında sıra kurar.", "Fourth konumunu four nesne miktarı sanır.", "Gold grubunun sayma işini blue listesine taşır ve verilmemiş bir sıra ekler.", "Doğru; Her grup listesinde ilgili etkinlik dördüncü konumdadır; listeler ayrıdır."], "explanation": "1. Önce iki ayrı grup listesi olduğunu belirle. 2. Her listedeki hedef görev fourth konumundadır. 3. Aynı konum, listelerin birleştiği veya nesne miktarının dört olduğu anlamına gelmez.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q018", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e1045bf6d3da7148fbcc6c563fa0b401a81820186e6fa623d3d213ad2b09df77", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q019", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f14", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 5, "difficultyReason": "Üç görevdeki iki veri türü izlenir; genel bir iddia için karşı örnek seçilir ve doğru ama ilgisiz karşılaştırmalar elenir.", "question": "Tasks: “A: 17th turn, 350 cards. B: 18th turn, 320 cards. C: 19th turn, 480 cards.” A pupil says, “The earlier task always has more cards.” Which comparison shows that this claim is false?", "choices": ["A is before B, and A has more cards than B.", "C is after B, and C has more cards than A.", "B is before C, but B has fewer cards than C.", "A and C each use more cards than B does."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Bu karşılaştırma iddiaya uyar; always sözünü sınamak için ters örnek gerekir.", "İki doğru ilişkiyi birleştirir fakat aynı iki görevde önce olma ile az kart kullanmayı göstermiyor.", "Doğru; B önce olmasına rağmen 320 miktarı C miktarı olan 480 değerinden azdır; iddiaya karşı örnek verir.", "Miktarları karşılaştırır ancak erken sıra koşulunu birlikte incelemez."], "explanation": "1. İddia her erken görev için daha fazla kart öngörür. 2. B, C görevinden önce gelir. 3. B için 320, C için 480 kart vardır; erken olan B daha az kullanır. 4. Bu karşılaştırma iddianın bütün görevler için geçerli olmadığını gösterir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q019", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6b9d67802f734598d1f49a8ed733edb1a5e16dbd1f01668711bbd7a5a83c1928", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q020", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f15", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-584", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.R3", "level": 2, "difficultyReason": "İki cümle arasında sıra ve miktar bağları ayrılır; sıra numarasının süre veya kişi sayısı olmadığı yorumlanır.", "question": "Instruction: “Open the forty-sixth exercise. It has 110 word cards.” What does forty-sixth describe?", "choices": ["The place of the exercise in the exercise list.", "The number of cards used in the exercise.", "The number of pupils taking part in the lesson.", "The amount of time spent on the exercise."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Forty-sixth, alıştırmanın listedeki sıra konumudur.", "Alıştırma sırasını 110 kartlık miktarla karıştırır.", "Alıştırma numarasını öğrenci sayısı yapar; kişi miktarı verilmez.", "Sıra numarasını süre sanır; zaman birimi bulunmaz."], "explanation": "1. “Forty-sixth” ifadesi “exercise” adını belirler. 2. Kart sayısı ayrı cümlede 110 olarak verilir. 3. Forty-sixth, alıştırmanın listedeki yeridir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q020", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f9d4d041773a0a0684ce591088ee0763f60b6abc5f1c52ad0c753e2b575143ce", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q021", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f16", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 1, "difficultyReason": "Yüzlük ve iki basamaklı bölüm birleştirilir; yakın okunuşlar ile basamak değişimi elenir.", "question": "Inventory: “There are 236 learning cards.” Which label gives the same amount in words?", "choices": ["Two hundred and sixty-three cards.", "Two hundred and thirty-six cards.", "Three hundred and twenty-six learning cards.", "Two hundred and thirteen learning cards."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Onlar ve birleri yer değiştirir; sixty-three 63 bölümünü verir.", "Doğru; 236, iki yüz otuz altı anlamıyla eşleşir.", "Yüzlük ve onlar basamaklarını yer değiştirip 326 okur.", "Thirty-six yerine thirteen seçer; miktarı 213 yapar."], "explanation": "1. 236 içindeki 200 bölümünü “two hundred” olarak oku. 2. Kalan 36, “thirty-six” olur. 3. Birlikte “two hundred and thirty-six cards” miktarı korunur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q021", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3251a3bcb8126622c176aabc4b72198e516b4bb102ee023df8254917949828e4", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q022", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f17", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 1, "difficultyReason": "Yazılı sayı ifadesi rakamlı etikete aktarılır; sixteen/sixty farkı ve yüzlük bölüm korunur.", "question": "Pupil message: “We need four hundred and sixteen picture cards.” Which card label matches the message?", "choices": ["460 picture cards for the activity.", "406 picture cards for the group.", "146 picture cards for the next activity.", "416 picture cards for the activity."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Sixteen ile sixty ayrımını kaçırır; 460 seçer.", "Sixteen içindeki onluk kısmı atlayıp 406 miktarına düşer.", "Four hundred bölümünü yüz kırk altı olarak ters düzenler.", "Doğru; Four hundred and sixteen, 416 miktarını verir."], "explanation": "1. “Four hundred” 400 bölümüdür. 2. “Sixteen” 16 bölümüdür; sixty değildir. 3. Etiket 416 resim kartı olmalıdır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q022", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f24c556c15a576ae0316d2e8b05b4b4b8372c0237856c065dec8c561dd37ac93", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q023", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f18", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 2, "difficultyReason": "Sıra sözcüğü rakamlı etikete bağlanır; yakın sıra değerleri ile okuma biçimi birlikte karşılaştırılır.", "question": "Notice: “The twenty-first task is pair reading.” Which label belongs to that task?", "choices": ["21st task: reading in pairs.", "12th task: reading in pairs.", "31st task: reading aloud with a group.", "20th task: silent reading in pairs."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Twenty-first, 21st etiketinin sıra anlamıdır.", "21 sırasını 12 sırasıyla karıştırır; twelfth farklıdır.", "Yirmilik kısmı otuzluk yapar ve etkinlik türünü değiştirir.", "Twenty-first içindeki first bölümünü atlayıp 20th seçer."], "explanation": "1. “Twenty-first” sıra ifadesini bul. 2. Rakamlı yazımı 21st olur. 3. “Pair reading” eşli okumadır; etkinlik adının da korunması gerekir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q023", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "239c0f753f88699d31832c8fd0eff6ae9a561c4d6a5630ad077dee96e5a655e3", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q024", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f19", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 2, "difficultyReason": "Kısa sıra etiketi seçilir; 11 için özel yazım ile yakındaki sıra değerleri ayırt edilir.", "question": "Turn card: “This is the eleventh turn.” Which short label is written correctly for this turn?", "choices": ["11st turn in the class game.", "1st turn in the game.", "11th turn in the class game.", "12th turn in the classroom card game."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Son rakam 1 diye st ekler; 11th ayrı olarak th alır.", "Eleventh içindeki onluk kısmı atlayıp first seçer.", "Doğru; Eleventh için 11th yazımı kullanılır.", "Eleventh yerine twelfth sırasını seçer."], "explanation": "1. İfadede eleventh, yani 11. sıra vardır. 2. Kısa yazımı 11th olur. 3. 11st yazımı son rakama bakarak yapılan hatadır; 11th korunmalıdır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q024", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d0c1bc24f71f55bf08500c01b27c40e1e8b36f491db181927aeb47b4462176e4", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q025", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f20", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 3, "difficultyReason": "Miktar ifadesinde hundred yazımı korunur; çoğul ek yanılgısı ve sıra biçimi birlikte elenir.", "question": "Class store: “The box contains 200 blank cards.” Which phrase can replace 200 blank cards?", "choices": ["Two hundreds blank cards.", "Two hundred blank cards.", "The twentieth blank card.", "Twenty blank learning cards."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Belirli sayının ardından hundred sözcüğüne gereksiz çoğul s ekler.", "Doğru; belirli 200 miktarı “two hundred” olur; hundred bu kullanımda s almaz.", "Twentieth tek bir kartın 20. konumunu belirtir; toplam kart miktarını vermez.", "Two hundred ile twenty karışır; yüzlük bölüm kaybolur."], "explanation": "1. 200 sayısı kart miktarıdır. 2. “Two hundred blank cards” aynı miktarı bildirir. 3. Hundred sonuna s eklenmez; twentieth ise bir sıra ifadesidir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q025", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f87e71e18b5137bea3037bf399f50f1eaa33ed13283f29626441a5e27fbf21b2", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q026", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f21", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 2, "difficultyReason": "İki hedef sözcük aynı kartta eşleştirilir; thirteen/thirty ön bilgisi ile miktar/sıra ayrımı birlikte gerekir.", "question": "Learning card: “Number of cards: 100. Position in the list: 30th.” Which pair of phrases matches the card?", "choices": ["One hundred cards; the thirtieth position.", "One hundred cards; the thirteenth position.", "The tenth card; the thirtieth position.", "One hundred and thirty cards; the first position."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; 100 miktarı one hundred, 30th sırası thirtieth olur.", "Thirtieth yerine thirteenth seçerek 30. ve 13. sırayı karıştırır.", "100 kartlık miktar yerine tek kartın tenth konumunu kullanır; miktarı sıraya çevirir.", "İki ayrı bilgiyi 130 miktarında birleştirir ve sırayı first yapar."], "explanation": "1. Kart miktarı 100 olarak verilmiştir; “one hundred cards” uygundur. 2. Listede 30th konumu vardır; “thirtieth” bunun sıra ifadesidir. 3. İki sayı toplanmaz; farklı işlevler taşırlar.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q026", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e3de91e3748e3bbea522c3e8e79a97157135a572e7eab65bddb4f78817b0a7c7", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q027", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f22", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 1, "difficultyReason": "Tek sıra etiketinin sözcük karşılığı bulunur; yakın sesli ön bilgi ile miktar ifadesi ayrılır.", "question": "Activity card: “Reading is the 30th task.” Which phrase writes its position in words?", "choices": ["The thirteenth classroom task.", "The thirty classroom tasks.", "The thirtieth classroom task.", "The third task in the class activity list."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Thirtieth ile thirteenth karışır; 13. sırayı seçer.", "Thirty miktar bildirir; tek etkinliğin konumunu belirtmez.", "Doğru; 30th sıra ifadesi thirtieth olarak yazılır.", "Otuzluk kısmı atlayıp üçüncü sıra anlamına geçer."], "explanation": "1. 30th, bir görevin sıra konumudur. 2. Bunun sözcük karşılığı “thirtieth” olur. 3. “Thirty tasks” görevlerin miktarını söyler; konumu söylemez.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q027", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a12172327705132ebee1b13e7b93a71b1c3d63c706403c57518c3edd2560ce19", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q028", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f23", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 1, "difficultyReason": "Bir poster cümlesi kısa etikete aktarılır; 12 için özel yazım ve onluk bölüm korunur.", "question": "Poster: “Our class starts the twelfth activity now.” Which label has the correct short form of twelfth?", "choices": ["12nd activity on the poster.", "2nd activity in class.", "20th activity in the class activity plan.", "12th activity on the poster."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Son rakam 2 diye nd ekler; 12 bu biçimi almaz.", "Twelve içindeki onluk bölümü atlayıp 2nd seçer.", "Twelfth ile twentieth ifadelerini karıştırır; 20th olur.", "Doğru; Twelfth için 12th doğru kısa yazımdır."], "explanation": "1. Twelfth, 12. etkinliğin sırasıdır. 2. Kısa yazım 12th olur. 3. 12nd, son rakama bakılarak yapılan sıra eki hatasıdır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q028", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b2dd48fb64f39f04e4eccb17a41fa2618bbe7fb1db63e6ba37097c8cb55daf6f", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q029", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f24", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 2, "difficultyReason": "Üst sınırdaki yüzlü miktar okunur; hundred çoğulu ve fifty ön bilgisi kaynaklı yanılgılar ayrılır.", "question": "Card-making activity: “The class makes 500 cards.” Which phrase names the amount accurately?", "choices": ["Five hundreds cards for the activity.", "Five hundred cards for the activity.", "The fiftieth card for the group.", "Fifty cards for the class."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Belirli miktardan sonra hundred sözcüğünü gereksiz çoğullaştırır.", "Doğru; 500 miktarı five hundred cards ifadesidir.", "Fiftieth tek kartın 50. sıradaki konumunu verir; toplam 500 kartı anlatmaz.", "Five hundred ile fifty karışır ve yüzlük miktar düşer."], "explanation": "1. Metinde 500 kart üretilir. 2. “Five hundred cards” bu miktarı bildirir. 3. Hundred sonuna s gelmez; fifty ise 50 anlamıyla farklı bir miktardır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q029", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "29dd766e47400806aeb376ff11494df60e6da12f86af436ea249cded11a5e34b", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q030", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f25", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-585", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.V1", "level": 3, "difficultyReason": "Sıra değerinin yazımı denetlenir; forty kökündeki yazım farkı ve yakın sıra sözcükleri karşılaştırılır.", "question": "Class game: “Matching is the 40th task.” Which phrase correctly spells the position of matching?", "choices": ["The fortieth matching task.", "The fourtieth matching task.", "The fourteenth matching task.", "The fourth matching task."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; 40th için fortieth yazımı kullanılır; matching aynı etkinliktir.", "Four sözcüğündeki u harfini forty ve fortieth biçimine taşır.", "40th sırasını 14th sırası sanır; fourteenth olur.", "Onluk kısmı atlayıp fourth, yani 4. sıra seçer."], "explanation": "1. Etkinliğin konumu 40th olarak verilmiştir. 2. Sözcük yazımı “fortieth” olur. 3. Fourtieth yazımı u harfi taşıma hatasıdır; fourteenth ve fourth farklı sıralardır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q030", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "77ff21f032b8f2913c45b068213b51283d4c840fd753fe5a39fe50293c6b7e3d", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q031", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f26", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 1, "difficultyReason": "Kısa sorunun işlevi belirlenir; yüzlü sayı ve cevap cümlesi tek bağlamda eşleştirilir.", "question": "Pair talk: “How many tokens do we have? The label says 145.” Choose the reply.", "choices": ["We have one hundred and fifty-four tokens.", "Our turn is the forty-fifth.", "Our task has one hundred and forty tokens.", "We have one hundred and forty-five tokens."], "correct": 3, "distractorWhy": ["145 içindeki 45 bölümünü 54 yaparak basamakları değiştirir.", "Miktar sorusuna görev sırası söyler; nesne sayısı verilmez.", "145 içindeki son beş tokenı atlayıp 140 söyler.", "Doğru; How many miktar sorusudur; 145 token doğru miktar ifadesiyle verilir."], "explanation": "1. “How many” sorusu token miktarını ister. 2. Etikette 145 vardır; “one hundred and forty-five” aynı sayıdır. 3. Cevap “We have” ile miktarı anlatır; sıra cümlesi soruya uymaz.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q031", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "51e37a9e59d3ece2858b945361ab531d493cf9ec584709fe6ea7a51d4bf89500", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q032", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f27", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 2, "difficultyReason": "Sıra belirten tek görev ile çoğul görev miktarı karşılaştırılır; anlık etkinliğe uygun tam cümle seçilir.", "question": "Class talk: “Which task are we doing? The task list says 24th.” Choose the answer.", "choices": ["We are doing twenty-four classroom tasks.", "We are doing the twenty-fourth task.", "We are doing the fourteenth task.", "We are doing the twenty-fifth pair task."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Twenty-four tasks miktar bildirir; tek görevin sıra konumunu söylemez.", "Doğru; 24th tek etkinliğin konumudur; twenty-fourth task ifadesi bunu korur.", "24th yerine 14th sırasını kullanır.", "24th sırasını bir sonraki sıra olan 25th ile değiştirir."], "explanation": "1. Soruda listedeki hangi görevin yapıldığı istenir. 2. 24th, “the twenty-fourth task” olur. 3. Twenty-four tasks birden çok görevin miktarıdır; bu cevap farklı anlam taşır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q032", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5f4127abbec6da5bf725d2353a9a88ddda3d5899e9aabe35d5dd3cf7d5e6d95e", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q033", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f28", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 3, "difficultyReason": "Etkinlik planı cümleye dönüştürülür; third biçimi ile miktar bildiren alternatifin anlamı ayrılır.", "question": "Schedule: “Sharing cards: turn 23.” Choose a sentence for this schedule.", "choices": ["We share cards on the twenty-threeth turn.", "We share twenty-three cards in class.", "We share cards on the twenty-third turn.", "We share cards on the thirty-third classroom turn."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Three sözcüğüne th ekleyerek hatalı threeth biçimi üretir; third gerekir.", "23 sırasını paylaşılan kart miktarı yapar.", "Doğru; Turn 23, on the twenty-third turn ifadesiyle cümleye yerleşir.", "Twenty bölümünü thirty yaparak sıralamayı 33. konuma taşır."], "explanation": "1. Etkinliğin sırası 23 olarak belirlenmiş. 2. “Twenty-third” bu sıra ifadesidir. 3. “On the twenty-third turn” cümlede etkinliğin konumunu anlatır; kart miktarı verilmiş değildir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q033", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3273fa7882e34c1ae454cae86b92b755e3c905941079109025f91674e9e09b47", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q034", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f29", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 2, "difficultyReason": "Etiket miktarı cümlede korunur; hundred yazımı ile temel çoğul cümle uyumu birlikte denetlenir.", "question": "Cupboard label: “320 practice sheets.” Which sentence matches the label and is written correctly?", "choices": ["There are three hundred and twenty sheets.", "There are three hundreds and twenty sheets.", "There is three hundred and twenty sheets in the cupboard.", "There are three hundred and twelve sheets."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; 320 için three hundred and twenty kullanılır; çoğul sheets ile there are uygundur.", "Three hundred ifadesindeki hundred sözcüğüne gereksiz s ekler.", "Çoğul sheets miktarı için there is kullanır; cümle uyumu bozulur.", "Twenty yerine twelve seçer ve miktarı 312 yapar."], "explanation": "1. Etiket 320 alıştırma kâğıdı gösterir. 2. Miktar “three hundred and twenty” olur; hundred s almaz. 3. Birden çok kâğıt için “There are” cümlesi etiketi uygun biçimde anlatır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q034", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f50b80a235b55fa8f8bd4a24b91f47a79bba42ace2ccd2dab6e46388434b2352", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q035", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f30", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 3, "difficultyReason": "Tek görev için sıra ve ad uyumu birlikte seçilir; thirteen/thirty ön bilgisi yakın çeldiriciyi ayırt ettirir.", "question": "Task label: “13th: count tokens.” Which classroom sentence correctly uses the label?", "choices": ["Our thirteen task is counting tokens.", "Our thirteenth task is counting tokens.", "Our thirteenth tasks are counting classroom tokens.", "Our thirtieth task is counting tokens."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Thirteen miktar sözcüğünü tek görevin sırası yerine kullanır.", "Doğru; Thirteenth tek görevin 13. konumunu doğru anlatır.", "Tek sıra etiketini çoğul tasks biçimine taşır; aynı konumdaki tek görev anlatımı bozulur.", "Thirteenth ile thirtieth karışır; 13. sıra yerine 30. sıra verir."], "explanation": "1. Etiket 13th konumundaki tek sayma görevini gösterir. 2. “Our thirteenth task” bu konumu ve tek görevi korur. 3. Thirteen miktar, thirtieth ise farklı sıra anlamındadır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q035", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1d6ee11f7cadf69c74855ce082539d947e392c3f17151df2692584fb1481f6f8", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q036", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f31", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 2, "difficultyReason": "İki benzer miktardan biri seçilir; doğru hundred biçimi ve cümlenin miktar işlevi korunur.", "question": "Pair talk: “Do we need 260 answer cards or 206? We need 260.” Choose the matching reply.", "choices": ["We need two hundred and six answer cards.", "We need two hundreds and sixty answer cards.", "We need two hundred and sixty answer cards.", "We need the twenty-sixth answer card."], "correct": 2, "distractorWhy": ["260 ile 206 içindeki basamak konumlarını karıştırır.", "Hundred sözcüğüne s ekleyerek belirli miktar ifadesini bozar.", "Doğru; 260 miktarı two hundred and sixty olur ve answer cards türü korunur.", "Toplam kart miktarını tek bir kartın 26. konumu yapar."], "explanation": "1. Diyalogda seçilen miktar 260 olarak açıkça verilmiştir. 2. 260, “two hundred and sixty” olur. 3. Cevap aynı nesne türünü ve miktarı korur; sıra cümlesi bu ihtiyacı anlatmaz.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q036", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a403b70cc997a7c9f02ade57131b00de3df1f5c750ffcc09e8a49f44405c4356", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q037", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f32", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 3, "difficultyReason": "İki ardışık görev eşleştirilir; rakamlı sıra cümleye taşınırken miktar biçimi elenir.", "question": "Activity list: “48th: review words. 49th: share answers.” Choose the sentence about sharing.", "choices": ["Sharing answers is our forty-eighth activity.", "Sharing answers is our forty-nine activity.", "Sharing answers is our fourteenth class activity.", "Sharing answers is our forty-ninth activity."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Önceki satırdaki 48th değerini paylaşma etkinliğine taşır.", "Forty-nine miktar biçimini tek etkinliğin sıra konumu yerine kullanır.", "49th sırasını 14th sırasına değiştirir; liste bağı kaybolur.", "Doğru; Share answers, 49th satırında olduğundan forty-ninth activity uygundur."], "explanation": "1. Paylaşma eyleminin satırı 49th olarak verilmiş. 2. Bu sıranın cümledeki karşılığı “forty-ninth activity” olur. 3. 48th gözden geçirme işine aittir; iki satırı birleştirme.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q037", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bc60c0dbdd9d5a35750a737a7c6af2ba494aed45c9f91b9deb07d98f6cab3a3d", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q038", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f33", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 3, "difficultyReason": "Anlık görev bilgisi sıra cümlesine taşınır; özel twelfth yazımı ve tek görev anlamı birlikte korunur.", "question": "Teacher note: “The class is doing task 12 now.” Choose a sentence that uses a correct ordinal for task 12.", "choices": ["We are working on the twelfth task now.", "We are working on the twelveth task now.", "We are working on twelve classroom tasks now.", "We are working on the twentieth pair task now."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Twelfth, 12. sıradaki tek görevi anlatır; now anlık etkinlikle uyumludur.", "Twelve köküne doğrudan th ekleyip twelveth yazar; twelfth gerekir.", "Tek görevin sıra numarasını eş zamanlı yapılan on iki görev miktarına dönüştürür.", "12. sıra yerine twentieth, yani 20. sırayı kullanır."], "explanation": "1. Notta şimdi yapılan görevin numarası 12 olarak verilmiş. 2. Sıra sözcüğü “twelfth” biçimidir. 3. “The twelfth task” tek görevin konumunu korur; twelve tasks görev miktarıdır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q038", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "08553febd9bf9fd3826bff0b3653810504ef063cffc6ca482d766e0a39271a73", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q039", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f34", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 4, "difficultyReason": "İki sayısal bilgi tek cümlede eşleştirilir; basamak farkı ve birleşik sıra biçimi ayrı ayrı kontrol edilir.", "question": "Pair note: “Cards: 380. Turn: 22nd.” Which sentence gives both facts correctly?", "choices": ["We use 380 cards on the twenty-twoth turn.", "We use 380 cards on the twenty-second turn.", "We use 308 cards on the twenty-second turn.", "We use 380 cards on the twelfth classroom turn."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Two sözcüğüne th ekler; birleşik sırada second biçimi gerekir.", "Doğru; 380 miktarı değişmez; 22nd için twenty-second doğru sıra ifadesidir.", "Sırayı korur fakat miktar içindeki 80 bölümünü 8 yapar.", "Miktarı korur fakat 22nd sırasını 12th sırasıyla değiştirir."], "explanation": "1. Kart miktarı 380 olarak okunur. 2. 22nd, “twenty-second” ifadesidir. 3. Cümlede iki bilgiyi birlikte koru; twenty-twoth sıra yazımı uygun değildir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q039", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e9ee62cdcd315bc6efaae45028ebe91fc799eebedb4c1bcf4fe8a39429c8e807", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q040", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f35", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-586", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.G1", "level": 3, "difficultyReason": "Üst sınırdaki sıra, tek etkinlik cümlesinde kullanılır; fifty/fifteenth ön bilgisi ve özel yazım karşılaştırılır.", "question": "Class plan: “Our reading activity is task 50.” Which sentence correctly tells its position?", "choices": ["These are our fifty reading activities.", "This is our fivetieth reading activity.", "This is our fifteenth classroom reading activity.", "This is our fiftieth reading activity."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Tek görevin konumunu elli etkinliğin toplam miktarı olarak değiştirir.", "Five kökünü fivetieth yapar; 50th için fiftieth yazımı gerekir.", "Fiftieth yerine fifteenth kullanarak 50. ve 15. sıraları karıştırır.", "Doğru; Fiftieth, okuma etkinliğinin 50. konumudur."], "explanation": "1. Planda bir okuma etkinliği task 50 olarak belirlenmiştir. 2. Bunun sıra ifadesi “fiftieth” olur. 3. Tek görevin konumu “This is our fiftieth reading activity” cümlesiyle korunur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q040", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "20e735474e858d3b35033a03444baf1a851046815f014953ecb2d176ff2d28bc", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q041", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f36", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-587", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.W4", "level": 2, "difficultyReason": "Kısa etkinlik kartı seçilir; eylem, nesne türü, miktar ve sıra aynı kaynakla eşleştirilir.", "question": "Class data: “Sharing task: 28th. Word cards: 175.” You are choosing a short activity card. Which card keeps both facts?", "choices": ["Share 175 word cards on the twenty-eighth turn.", "Share 175 word cards on the eighteenth turn.", "Share 157 word cards on the twenty-eighth turn.", "Share 175 picture cards on the twenty-eighth classroom turn."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; paylaşma işinin 175 kelime kartını ve 28th sırasını birlikte korur.", "28th sırasını 18th sırasıyla değiştirir; yirmilik bölüm kaybolur.", "175 miktarını 157 yaparak onlar ve birleri yer değiştirir.", "Miktar ve sırayı korur fakat word cards türünü picture cards yapar."], "explanation": "1. Kartta eylem paylaşma, nesne kelime kartıdır. 2. Miktar 175, sıra 28th olarak korunmalıdır. 3. “Twenty-eighth” ve “175 word cards” içeren paylaşma kartı amaca uygundur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q041", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e2443fc5cb1a1193df0f17c753cafbbd70a6292ac47ca794f511d5018f294984", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q042", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f37", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-587", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.W4", "level": 3, "difficultyReason": "Mesaj biçiminin tamlığı ve iki bilginin doğruluğu birlikte denetlenir; yakın basamak ve sıra hataları ayıklanır.", "question": "Group data: “Our task: 33rd. Cards: 208.” Choose a complete short message to tell another group both facts.", "choices": ["Our task comes thirty-third, and we have 280 cards.", "Thirty-third task; cards.", "Our task comes thirty-third, and we have 208 cards.", "We have 208 cards for our thirty-second group task."], "correct": 2, "distractorWhy": ["208 içindeki sıfırın yerini değiştirir; 280 miktarı bildirir.", "Başlık gibi kısa parçada kart miktarı eksiktir ve tam mesaj oluşmaz.", "Doğru; tam kısa cümle hem 33rd sırasını hem 208 miktarını açıkça verir.", "Miktarı korur fakat görev konumunu 32. sıraya indirir."], "explanation": "1. Amaç diğer gruba iki açık bilgi veren tam mesaj seçmektir. 2. Sıra thirty-third, miktar 208 olmalıdır. 3. İki bilgiyi birlikte bildiren tam cümle yazı amacına uyar.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q042", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4a09ec4c41d6b221f3e2f70b9c492db80a79a4cc6f6f753f80e27a7137b769e2", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q043", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f38", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-587", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.W4", "level": 4, "difficultyReason": "Taslak düzeltmede miktar ve dil biçimi birlikte korunur; tek kusuru giderirken yeni kusur ekleyen cümleler elenir.", "question": "Draft: “There are four hundreds and forty learning cards.” The box has 440 cards. Choose the corrected sentence.", "choices": ["There are four hundred and fourteen learning cards.", "There are four hundred and forty learning cards.", "There is four hundred and forty learning cards in the box.", "There are four hundreds and four learning cards."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Forty yerine fourteen kullanır ve doğru miktarı 414 yapar.", "Doğru; 440 miktarı korunur; hundred sözcüğündeki gereksiz s kaldırılır.", "Hundred biçimini düzeltir fakat çoğul cards için there is kullanır.", "Hundred çoğul hatasını korur ve miktarı 404 olarak değiştirir."], "explanation": "1. Kutunun doğru miktarı 440 olarak verilmiş. 2. “Four hundred and forty” ifadesinde hundred s almaz. 3. “There are” çoğul cards ile uygundur; düzeltilmiş cümle bu iki özelliği birlikte taşır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q043", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1e86d14296f4b949b6e8e643a527bcfb42b11726c34da19823c17ccf0528e6ff", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q044", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f39", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-587", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.W4", "level": 3, "difficultyReason": "Talimatın eylem ve nesne ilişkisi kontrol edilir; miktar ve sıra değerleri ayrı kayıplara karşı korunur.", "question": "Instruction data: “Counting: 27th task. Tokens: 190.” Choose a written instruction that keeps the message.", "choices": ["Count 190 tokens in the seventeenth task.", "Count 109 tokens in the twenty-seventh task.", "Count 190 cards in the twenty-seventh classroom task.", "Count 190 tokens in the twenty-seventh task."], "correct": 3, "distractorWhy": ["27. sıra yerine 17. sırayı seçer; görevin konumu değişir.", "190 miktarını 109 yaparak basamak düzenini değiştirir.", "Token yerine kart nesnesi yazar; aynı sayı farklı nesneye bağlanır.", "Doğru; sayma eylemi, 190 token ve 27th görevi aynı mesajda korunur."], "explanation": "1. Talimat sayma etkinliğini anlatmalıdır. 2. Nesne token, miktar 190, sıra twenty-seventh olarak verilmiş. 3. Üç bilgiyi aynı görev cümlesinde tutan talimat seçilir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q044", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "71fc4c4cb03260a5548f2244c6d46fdf5c7da88bd5a365d13c01322125ccbb9e", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q045", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f40", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-587", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.W4", "level": 4, "difficultyReason": "İki takımın benzer kayıtlarından tek hedef seçilir; ad, miktar ve sıranın aynı kaynağa ait olması gerekir.", "question": "Task note: “Team Cedar: 25th turn, 306 cards. Team Reed: 26th turn, 230 cards.” Choose a complete note for Team Cedar only.", "choices": ["Team Cedar uses 230 cards on the twenty-fifth turn.", "Team Cedar uses 306 cards on the twenty-sixth classroom turn.", "Team Cedar uses 306 cards on the twenty-fifth turn.", "Team Reed uses 306 cards on the twenty-fifth turn."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Reed takımının 230 miktarını Cedar takımına taşır.", "Cedar miktarını korur fakat Reed sırasını kullanır.", "Doğru; Cedar takımının 306 miktarı ve 25th sırası aynı tam notta korunur.", "Cedar bilgilerini Reed adıyla sunar; notun hedef takımı değişir."], "explanation": "1. Not yalnız Cedar takımı için isteniyor. 2. Cedar satırı 306 kart ve 25th sıra bilgisidir. 3. Takım adı, miktar ve sıra birlikte korunur; Reed satırından bilgi alınmaz.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q045", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "616105761d38123618f94e81c84002150ccfa49d9b9cb52ea5f736dbcf6d60d6", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q046", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f41", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-587", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.W5", "level": 3, "difficultyReason": "Bilgi raf kaydından kutu etiketine taşınır; basamak sırası ve nesne türünün değişmemesi denetlenir.", "question": "Inventory: “Shelf C holds 234 sentence cards.” These cards go into a new box. Choose a box label that keeps the information.", "choices": ["This box holds 234 sentence cards.", "This box holds 243 sentence cards.", "This box holds 324 sentence cards for reading.", "This box holds 234 word cards."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; taşınan nesnelerin türü sentence cards ve miktarı 234 olarak korunur.", "234 miktarındaki onlar ve birleri yer değiştirerek 243 yapar.", "Yüzlük ile onlar basamaklarını değiştirip 324 miktarı bildirir.", "Miktarı korur fakat cümle kartlarını kelime kartına dönüştürür."], "explanation": "1. Raf bilgisinde 234 cümle kartı vardır. 2. Yeni kutuya aktarım, miktarı veya kart türünü değiştirmez. 3. “This box holds 234 sentence cards” etiketi yeni yerde aynı bilgiyi taşır.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q046", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cb33558018cc27082be32cb1cb41be1147aecaf3aa330ab0772323c641734ddc", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q047", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f42", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-587", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.W5", "level": 4, "difficultyReason": "Liste bilgisi davet cümlesine yeniden düzenlenir; eylem, miktar ve sıra farklı yazı bağlamında korunur.", "question": "Class list: “Pair reading: 34th turn, 170 cards.” Choose a message inviting a partner to this activity.", "choices": ["Join our thirty-fourth turn; we read with 107 cards.", "Join our thirty-fourth turn; we read with 170 cards.", "Join our fortieth reading turn; we use 170 cards.", "Join our thirty-fourth turn; we count 170 classroom cards."], "correct": 1, "distractorWhy": ["170 miktarı 107 olarak değişir; sıfırın konumu yanlış taşınır.", "Doğru; 34th sıra ve 170 miktarı davete taşınır; pair reading okuma eylemiyle korunur.", "Miktarı korur fakat 34th sırasını 40th yapar.", "Sıra ve miktarı korur fakat okuma etkinliğini sayma etkinliğine dönüştürür."], "explanation": "1. Kaynakta pair reading, 34th ve 170 bilgilerini ayır. 2. Davet mesajında partner okuma görevine çağrılmalıdır. 3. Thirty-fourth sıra, 170 miktarı ve read eylemini birlikte koruyan davet uygundur.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q047", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1e956e9c92aba17321d8d53720368ae3a007c4c691e598a00e94ca241a29b57b", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q048", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f43", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-587", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.W5", "level": 4, "difficultyReason": "İki cümle tek pano kaydına taşınır; sıra sözcüğünün doğru dönüşümü ve eylemin korunması birlikte değerlendirilir.", "question": "Group record: “We use 425 cards. We share them on the 29th turn.” Choose the matching classroom board entry.", "choices": ["Sharing: twenty-ninth turn; 452 cards.", "Sharing: nineteenth turn; 425 cards.", "Sharing: twenty-ninth turn; 425 cards.", "Counting: twenty-ninth turn; 425 learning cards."], "correct": 2, "distractorWhy": ["425 miktarındaki onlar ve birleri ters çevirir; 452 yapar.", "29. sıradaki yirmilik bölümü atlayıp 19. sıra bildirir.", "Doğru; İki cümledeki paylaşma, 29th sıra ve 425 miktarı pano biçiminde korunur.", "Kart türünü ayrıntılandırır ama esas eylemi paylaşmadan saymaya değiştirir."], "explanation": "1. Kaynak kaydın eylemi share, miktarı 425, sırası 29th olarak verilmiş. 2. Pano yazısı kısa olabilir; bu bilgiler korunmalıdır. 3. “Sharing: twenty-ninth turn; 425 cards” aynı kaydı yeni biçimde verir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q048", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ea7837c856d4a5efa27d82d24e1f49b8a47645c54690373cd1fa7a661c6f1365", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q049", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f44", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-587", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.W5", "level": 3, "difficultyReason": "Kart bilgisi başka kişiye yönelik tam cümleye aktarılır; sıfırlı miktar ve yakın sıra sözcükleri dikkat gerektirir.", "question": "Old card: “Reviewing task: 20th. Answer cards: 405.” Choose a complete new note for a partner using the same task information.", "choices": ["We review 450 answer cards in our twentieth task.", "We review 405 answer cards in our twelfth task.", "We review 405 picture cards in our twentieth class task.", "We review 405 answer cards in our twentieth task."], "correct": 3, "distractorWhy": ["405 içindeki sıfırın yerini değiştirerek 450 miktarı aktarır.", "20th yerine 12th kullanır; twentieth ve twelfth aynı sıra değildir.", "Miktar ve sırayı korur fakat cevap kartlarını resim kartlarına çevirir.", "Doğru; gözden geçirme, 405 answer cards ve 20th görevi yeni partner notunda korunur."], "explanation": "1. Eski kartın eylemi reviewing, nesnesi answer cards olarak belirlenmiş. 2. Miktar 405 ve sıra twentieth yeni notta da aynı kalmalıdır. 3. Bu dört bilgiyi tam cümlede koruyan partner notu seçilir.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q049", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4767be73401160ccf5f30165bbf3a0c962e0ce283d1c3201e20a0118c5de8ea6", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}
{"type": "question", "id": "tr.g06.ing.e6-t06.q050", "familyId": "tr.g06.ing.e6-t06.f45", "topic": "Sınıf etkinliklerinde sayılar ve sıra ifadeleri", "subject": "İngilizce", "grade": 6, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tr-g06-ingilizce-topic-snf-yasam-ve-ogrenme", "topicKey": "eng-6-2-g1-e6-t06", "subtopicKey": "ing-6-e6-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202591011405337-26-08-ekli-english-regular.pdf", "objectiveEvidenceId": "meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p:pdf-page-587", "sourceRefs": ["meb-tymm-2025-ingilizce-2-8-1114p"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "noteKey": "tr.g06.ing.e6-t06.n01", "objective": "ENG.6.2.W5", "level": 5, "difficultyReason": "İki kaynak kayıt yeniden düzenlenir; hedef takımın miktarı ve sırası korunurken ikinci takımla sıra ilişkisi çıkarılır.", "question": "Cards: “Team Hazel: task 41st, 285 cards. Team Elm: task 42nd, 390 cards.” Choose a new note for Hazel that also states its order before Elm.", "choices": ["Hazel uses 390 cards in the forty-first task, before Elm.", "Hazel uses 285 cards in the forty-second task, before Elm.", "Hazel uses 285 cards in the forty-first task, after Team Elm.", "Hazel uses 285 cards in the forty-first task, before Elm."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Elm miktarı olan 390 kartı Hazel bilgisine ekler.", "Hazel miktarını korur fakat Elm sırasını kullanır; before ilişkisi bu sırayla desteklenmez.", "Hazel bilgilerini korur fakat 41st/42nd ilişkisini ters kurup after yazar.", "Doğru; Hazel adı, 285 miktarı ve 41st sırası korunur; 41st, Elm için 42nd sırasından öncedir."], "explanation": "1. Hazel kaydı 285 kart ve 41st görevdir. 2. Elm kaydı 42nd görevdir; forty-first bu sıradan öncedir. 3. Yeni not hem Hazel bilgilerini hem bu ilişkiyi taşımalıdır. 4. Başka takımın miktarı, sırası veya ters sıra ilişkisi eklenmez.", "figure": null, "tags": ["ENG.6.2.R1", "E6-T06"], "taskId": "E6-T06", "sourceRecordId": "draft.e6-t06.q050", "visualRequirement": "none", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "publishBlocked": false, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fb5944c8e58cef1d3a151ed72c545efe1e885b44dc9b403a3a9845355ebf0c43", "reviewDecisionSha256": "cd45c3c5c0dd61f9d0a7760f55438b6891149c261c25f6ad898e598f1f83e513", "unit": "Classroom Life"}