{"addedQuestionMappings": [{"currentOutcome": "T.D.5.1.", "familyId": "tr-g05-family-tur-catalog-r1-001", "newQuestionId": "tr-g05-tur-added-r1-q001", "sourceEvidence": {"cohort": "2026–2027", "objectiveCode": "T.D.5.1.", "pageFile": "grade5-theme-2.html", "pageSha256": "5124ffd1d89dc44a1f38425cd793bde7718090c2384b8566b9969acdb9d641cd", "sourceType": "current-official-grade5-theme-page", "theme": 2, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/61"}, "sourceNoteId": "tr-g05-tur-td-5-1-n01", "sourceQuestionIds": ["tr-g05-tur-q014"]}, {"currentOutcome": "T.D.5.1.", "familyId": "tr-g05-family-tur-catalog-r1-001", "newQuestionId": "tr-g05-tur-added-r1-q002", "sourceEvidence": {"cohort": "2026–2027", "objectiveCode": "T.D.5.1.", "pageFile": "grade5-theme-2.html", "pageSha256": "5124ffd1d89dc44a1f38425cd793bde7718090c2384b8566b9969acdb9d641cd", "sourceType": "current-official-grade5-theme-page", "theme": 2, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/61"}, "sourceNoteId": "tr-g05-tur-td-5-1-n01", "sourceQuestionIds": ["tr-g05-tur-q014"]}, {"currentOutcome": "T.D.5.1.", "familyId": "tr-g05-family-tur-catalog-r1-001", "newQuestionId": "tr-g05-tur-added-r1-q003", "sourceEvidence": {"cohort": "2026–2027", "objectiveCode": "T.D.5.1.", "pageFile": "grade5-theme-2.html", "pageSha256": "5124ffd1d89dc44a1f38425cd793bde7718090c2384b8566b9969acdb9d641cd", "sourceType": "current-official-grade5-theme-page", "theme": 2, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/61"}, "sourceNoteId": "tr-g05-tur-td-5-1-n01", "sourceQuestionIds": ["tr-g05-tur-q014"]}, {"currentOutcome": "T.D.5.1.", "familyId": "tr-g05-family-tur-catalog-r1-001", "newQuestionId": "tr-g05-tur-added-r1-q004", "sourceEvidence": {"cohort": "2026–2027", "objectiveCode": "T.D.5.1.", "pageFile": "grade5-theme-2.html", "pageSha256": "5124ffd1d89dc44a1f38425cd793bde7718090c2384b8566b9969acdb9d641cd", "sourceType": "current-official-grade5-theme-page", "theme": 2, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/61"}, "sourceNoteId": "tr-g05-tur-td-5-1-n01", "sourceQuestionIds": ["tr-g05-tur-q014"]}, {"currentOutcome": "T.O.5.10.", "familyId": "tr-g05-family-tur-catalog-r1-003", "newQuestionId": "tr-g05-tur-added-r1-q005", "sourceEvidence": {"cohort": "2026–2027", "objectiveCode": "T.O.5.10.", "pageFile": "grade5-theme-4.html", "pageSha256": "61907bf68789ba7a2fbd89b036dadc1b208a0aede6a151c58d1e65bdeff597af", "sourceType": "current-official-grade5-theme-page", "theme": 4, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/74"}, "sourceNoteId": "tr-g05-tur-td-5-10-n01", "sourceQuestionIds": ["tr-g05-tur-q322", "tr-g05-tur-q328", "tr-g05-tur-q334", "tr-g05-tur-q340"]}, {"currentOutcome": "T.O.5.12.", "familyId": "tr-g05-family-tur-catalog-r1-005", "newQuestionId": "tr-g05-tur-added-r1-q006", "sourceEvidence": {"cohort": "2026–2027", "objectiveCode": "T.O.5.12.", "pageFile": "grade5-theme-5.html", "pageSha256": "6b78380ad8c602019afd80dacc15ecdbc980bda163dcce065934c470aef42967", "sourceType": "current-official-grade5-theme-page", "theme": 5, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/78"}, "sourceNoteId": "tr-g05-tur-td-5-22-n01", "sourceQuestionIds": ["tr-g05-tur-q430", "tr-g05-tur-q436", "tr-g05-tur-q442", "tr-g05-tur-q448"]}, {"currentOutcome": "T.O.5.8.", "familyId": "tr-g05-family-tur-catalog-r1-012", "newQuestionId": "tr-g05-tur-added-r1-q007", "sourceEvidence": {"cohort": "2026–2027", "objectiveCode": "T.O.5.8.", "pageFile": "grade5-theme-5.html", "pageSha256": "6b78380ad8c602019afd80dacc15ecdbc980bda163dcce065934c470aef42967", "sourceType": "current-official-grade5-theme-page", "theme": 5, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/78"}, "sourceNoteId": "tr-g05-tur-td-5-7-n01", "sourceQuestionIds": ["tr-g05-tur-q484", "tr-g05-tur-q490", "tr-g05-tur-q496", "tr-g05-tur-q500"]}, {"currentOutcome": "T.O.5.8.", "familyId": "tr-g05-family-tur-catalog-r1-056", "newQuestionId": "tr-g05-tur-added-r1-q008", "sourceEvidence": {"cohort": "2026–2027", "objectiveCode": "T.O.5.8.", "pageFile": "grade5-theme-5.html", "pageSha256": "6b78380ad8c602019afd80dacc15ecdbc980bda163dcce065934c470aef42967", "sourceType": "current-official-grade5-theme-page", "theme": 5, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/78"}, "sourceNoteId": "tr-g05-tur-tk-5-23-n01", "sourceQuestionIds": ["tr-g05-tur-q268", "tr-g05-tur-q274", "tr-g05-tur-q280", "tr-g05-tur-q286"]}, {"currentOutcome": "T.O.5.5.", "familyId": "tr-g05-family-tur-catalog-r1-045", "newQuestionId": "tr-g05-tur-added-r1-q009", "sourceEvidence": {"cohort": "2026–2027", "objectiveCode": "T.O.5.5.", "pageFile": "grade5-theme-1.html", "pageSha256": "4cafe7d5636811d6cbefc76f346943e4599b3a99f169882448193cb0a69a4353", "sourceType": "current-official-grade5-theme-page", "theme": 1, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/54"}, "sourceNoteId": "tr-g05-tur-to-5-5-n01", "sourceQuestionIds": ["tr-g05-tur-q047", "tr-g05-tur-q053", "tr-g05-tur-q059", "tr-g05-tur-q065"]}, {"currentOutcome": "T.O.5.8.", "familyId": "tr-g05-family-tur-catalog-r1-058", "newQuestionId": "tr-g05-tur-added-r1-q010", "sourceEvidence": {"cohort": "2026–2027", "objectiveCode": "T.O.5.8.", "pageFile": "grade5-theme-5.html", "pageSha256": "6b78380ad8c602019afd80dacc15ecdbc980bda163dcce065934c470aef42967", "sourceType": "current-official-grade5-theme-page", "theme": 5, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/78"}, "sourceNoteId": "tr-g05-tur-to-5-8-n01", "sourceQuestionIds": ["tr-g05-tur-q141", "tr-g05-tur-q147", "tr-g05-tur-q153", "tr-g05-tur-q159"]}, {"currentOutcome": "T.O.5.14.", "familyId": "tr-g05-family-tur-catalog-r1-030", "newQuestionId": "tr-g05-tur-added-r1-q011", "sourceEvidence": {"cohort": "2026–2027", "objectiveCode": "T.O.5.14.", "pageFile": "grade5-theme-6.html", "pageSha256": "287121506156bc8d1dce76ab711b4544c7772c9bac1a472143dbf8e8dc99957a", "sourceType": "current-official-grade5-theme-page", "theme": 6, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/87"}, "sourceNoteId": "tr-g05-tur-to-5-14-n01", "sourceQuestionIds": ["tr-g05-tur-q333", "tr-g05-tur-q339", "tr-g05-tur-q345", "tr-g05-tur-q351"]}, {"currentOutcome": "T.O.5.15.", "familyId": "tr-g05-family-tur-catalog-r1-032", "newQuestionId": "tr-g05-tur-added-r1-q012", "sourceEvidence": {"cohort": "2026–2027", "objectiveCode": "T.O.5.15.", "pageFile": "grade5-theme-1.html", "pageSha256": "4cafe7d5636811d6cbefc76f346943e4599b3a99f169882448193cb0a69a4353", "sourceType": "current-official-grade5-theme-page", "theme": 1, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/54"}, "sourceNoteId": "tr-g05-tur-to-5-15-n01", "sourceQuestionIds": ["tr-g05-tur-q477", "tr-g05-tur-q483", "tr-g05-tur-q489", "tr-g05-tur-q495"]}, {"currentOutcome": "T.Y.5.15.", "familyId": "tr-g05-family-tur-catalog-r1-063", "newQuestionId": "tr-g05-tur-added-r1-q013", "sourceEvidence": {"cohort": "2026–2027", "objectiveCode": "T.Y.5.15.", "pageFile": "grade5-theme-2.html", "pageSha256": "5124ffd1d89dc44a1f38425cd793bde7718090c2384b8566b9969acdb9d641cd", "sourceType": "current-official-grade5-theme-page", "theme": 2, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/61"}, "sourceNoteId": "tr-g05-tur-ty-5-20-n01", "sourceQuestionIds": ["tr-g05-tur-q008"]}, {"currentOutcome": "T.Y.5.15.", "familyId": "tr-g05-family-tur-catalog-r1-063", "newQuestionId": "tr-g05-tur-added-r1-q014", "sourceEvidence": {"cohort": "2026–2027", "objectiveCode": "T.Y.5.15.", "pageFile": "grade5-theme-2.html", "pageSha256": "5124ffd1d89dc44a1f38425cd793bde7718090c2384b8566b9969acdb9d641cd", "sourceType": "current-official-grade5-theme-page", "theme": 2, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/61"}, "sourceNoteId": "tr-g05-tur-ty-5-20-n01", "sourceQuestionIds": ["tr-g05-tur-q008"]}, {"currentOutcome": "T.Y.5.15.", "familyId": "tr-g05-family-tur-catalog-r1-063", "newQuestionId": "tr-g05-tur-added-r1-q015", "sourceEvidence": {"cohort": "2026–2027", "objectiveCode": "T.Y.5.15.", "pageFile": "grade5-theme-2.html", "pageSha256": "5124ffd1d89dc44a1f38425cd793bde7718090c2384b8566b9969acdb9d641cd", "sourceType": "current-official-grade5-theme-page", "theme": 2, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/61"}, "sourceNoteId": "tr-g05-tur-ty-5-20-n01", "sourceQuestionIds": ["tr-g05-tur-q008"]}, {"currentOutcome": "T.O.5.22.", "familyId": "tr-g05-family-tur-catalog-r1-043", "newQuestionId": "tr-g05-tur-added-r1-q016", "sourceEvidence": {"cohort": "2026–2027", "objectiveCode": "T.O.5.22.", "pageFile": "grade5-theme-2.html", "pageSha256": "5124ffd1d89dc44a1f38425cd793bde7718090c2384b8566b9969acdb9d641cd", "sourceType": "current-official-grade5-theme-page", "theme": 2, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/61"}, "sourceNoteId": "tr-g05-tur-to-5-24-n01", "sourceQuestionIds": ["tr-g05-tur-q020"]}, {"currentOutcome": "T.O.5.22.", "familyId": "tr-g05-family-tur-catalog-r1-043", "newQuestionId": "tr-g05-tur-added-r1-q017", "sourceEvidence": {"cohort": "2026–2027", "objectiveCode": "T.O.5.22.", "pageFile": "grade5-theme-2.html", "pageSha256": "5124ffd1d89dc44a1f38425cd793bde7718090c2384b8566b9969acdb9d641cd", "sourceType": "current-official-grade5-theme-page", "theme": 2, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/61"}, "sourceNoteId": "tr-g05-tur-to-5-24-n01", "sourceQuestionIds": ["tr-g05-tur-q020"]}, {"currentOutcome": "T.O.5.22.", "familyId": "tr-g05-family-tur-catalog-r1-043", "newQuestionId": "tr-g05-tur-added-r1-q018", "sourceEvidence": {"cohort": "2026–2027", "objectiveCode": "T.O.5.22.", "pageFile": "grade5-theme-2.html", "pageSha256": "5124ffd1d89dc44a1f38425cd793bde7718090c2384b8566b9969acdb9d641cd", "sourceType": "current-official-grade5-theme-page", "theme": 2, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/61"}, "sourceNoteId": "tr-g05-tur-to-5-24-n01", "sourceQuestionIds": ["tr-g05-tur-q020"]}, {"currentOutcome": "T.O.5.22.", "familyId": "tr-g05-family-tur-catalog-r1-043", "newQuestionId": "tr-g05-tur-added-r1-q019", "sourceEvidence": {"cohort": "2026–2027", "objectiveCode": "T.O.5.22.", "pageFile": "grade5-theme-2.html", "pageSha256": "5124ffd1d89dc44a1f38425cd793bde7718090c2384b8566b9969acdb9d641cd", "sourceType": "current-official-grade5-theme-page", "theme": 2, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/61"}, "sourceNoteId": "tr-g05-tur-to-5-24-n01", "sourceQuestionIds": ["tr-g05-tur-q020"]}, {"currentOutcome": "T.Y.5.15.", "familyId": "tr-g05-family-tur-catalog-r1-063", "newQuestionId": "tr-g05-tur-added-r1-q020", "sourceEvidence": {"cohort": "2026–2027", "objectiveCode": "T.Y.5.15.", "pageFile": "grade5-theme-2.html", "pageSha256": "5124ffd1d89dc44a1f38425cd793bde7718090c2384b8566b9969acdb9d641cd", "sourceType": "current-official-grade5-theme-page", "theme": 2, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/61"}, "sourceNoteId": "tr-g05-tur-ty-5-20-n01", "sourceQuestionIds": ["tr-g05-tur-q008"]}, {"currentOutcome": "T.Y.5.15.", "familyId": "tr-g05-family-tur-catalog-r1-063", "newQuestionId": "tr-g05-tur-added-r1-q021", "sourceEvidence": {"cohort": "2026–2027", "objectiveCode": "T.Y.5.15.", "pageFile": "grade5-theme-2.html", "pageSha256": "5124ffd1d89dc44a1f38425cd793bde7718090c2384b8566b9969acdb9d641cd", "sourceType": "current-official-grade5-theme-page", "theme": 2, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/61"}, "sourceNoteId": "tr-g05-tur-ty-5-20-n01", "sourceQuestionIds": ["tr-g05-tur-q008"]}, {"currentOutcome": "T.Y.5.15.", "familyId": "tr-g05-family-tur-catalog-r1-063", "newQuestionId": "tr-g05-tur-added-r1-q022", "sourceEvidence": {"cohort": "2026–2027", "objectiveCode": "T.Y.5.15.", "pageFile": "grade5-theme-2.html", "pageSha256": "5124ffd1d89dc44a1f38425cd793bde7718090c2384b8566b9969acdb9d641cd", "sourceType": "current-official-grade5-theme-page", "theme": 2, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/61"}, "sourceNoteId": "tr-g05-tur-ty-5-20-n01", "sourceQuestionIds": ["tr-g05-tur-q008"]}, {"currentOutcome": "T.O.5.6.", "familyId": "tr-g05-family-tur-catalog-r1-007", "newQuestionId": "tr-g05-tur-added-r2-q023", "sourceEvidence": {"cohort": "2026–2027", "objectiveCode": "T.O.5.6.", "pageFile": "grade5-theme-1.html", "pageSha256": "4cafe7d5636811d6cbefc76f346943e4599b3a99f169882448193cb0a69a4353", "sourceType": "current-official-grade5-theme-page", "theme": 1, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/54"}, "sourceNoteId": "tr-g05-tur-td-5-5-n01", "sourceQuestionIds": ["tr-g05-tur-q076", "tr-g05-tur-q082", "tr-g05-tur-q088", "tr-g05-tur-q094"]}, {"currentOutcome": "T.O.5.8.", "familyId": "tr-g05-family-tur-catalog-r1-009", "newQuestionId": "tr-g05-tur-added-r2-q024", "sourceEvidence": {"cohort": "2026–2027", "objectiveCode": "T.O.5.8.", "pageFile": "grade5-theme-5.html", "pageSha256": "6b78380ad8c602019afd80dacc15ecdbc980bda163dcce065934c470aef42967", "sourceType": "current-official-grade5-theme-page", "theme": 5, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/78"}, "sourceNoteId": "tr-g05-tur-td-5-5-n01", "sourceQuestionIds": ["tr-g05-tur-q184", "tr-g05-tur-q190", "tr-g05-tur-q196", "tr-g05-tur-q202"]}], "contentContractHash": "sha256:74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1", "contentContractVersion": "2.2", "contractPolicy": {"answerBalance": [104, 104, 96, 96], "everyNoteHasFigure": false, "maxPerFamily": 8, "minFamilies": 80, "minFiguredQuestions": 0, "minPerFamily": 5, "objectiveBalanceMode": "coverage", "questionCount": 400}, "country": "TR", "currentProgrammeCohort": {"academicYear": "2026-2027", "annualPlanIndex": "https://tymm.meb.gov.tr/taslak-cerceve-planlari/temel-egitim", "country": "TR", "grade": 5, "officialOutcomePages": [{"pageSha256": "4cafe7d5636811d6cbefc76f346943e4599b3a99f169882448193cb0a69a4353", "sourceId": "tr-meb-tur-g05-tymm-2026-theme-1", "theme": 1, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/54"}, {"pageSha256": "5124ffd1d89dc44a1f38425cd793bde7718090c2384b8566b9969acdb9d641cd", "sourceId": "tr-meb-tur-g05-tymm-2026-theme-2", "theme": 2, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/61"}, {"pageSha256": "c072fe6895c20a362789267ebda3e19bc69ed48aa578cdecc4d4ac649d3f1a1e", "sourceId": "tr-meb-tur-g05-tymm-2026-theme-3", "theme": 3, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/67"}, {"pageSha256": "61907bf68789ba7a2fbd89b036dadc1b208a0aede6a151c58d1e65bdeff597af", "sourceId": "tr-meb-tur-g05-tymm-2026-theme-4", "theme": 4, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/74"}, {"pageSha256": "6b78380ad8c602019afd80dacc15ecdbc980bda163dcce065934c470aef42967", "sourceId": "tr-meb-tur-g05-tymm-2026-theme-5", "theme": 5, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/78"}, {"pageSha256": "287121506156bc8d1dce76ab711b4544c7772c9bac1a472143dbf8e8dc99957a", "sourceId": "tr-meb-tur-g05-tymm-2026-theme-6", "theme": 6, "url": "https://tymm.meb.gov.tr/ortaokul-turkce-dersi/unite/87"}]}, "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", "grade": 5, "humanReviewed": false, "id": "tr.g05.turkce.1-donem-a-oyun-ataturk", "lang": "tr", "levelScale": [1, 5], "license": "CC-BY-NC-4.0", "prerequisites": [], "productionStatus": "preparation-pending-review", "publishBlocked": false, "publishReady": true, "publishable": true, "reviewStatus": "ai-verified", "schemaVersion": "2.2", "textMarkup": "alika-ami/1", "source": "alika-atolye-yeni-sistem-t5", "sources": [{"documentType": "curriculum", "downloadUrl": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "pageCount": 247, "reused": true, "sha256": "f9c44b1059a0d5a7a5aa4e0de3dce6821fce3d873c256ca86219e2347f07497a", "sourceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352", "title": "[TYMM] Ortaokul Türkçe Dersi (5-8) (2026)"}], "subject": "Türkçe", "theme": "5. Sınıf Türkçe — 1. Dönem — Oyun Dünyası, Atatürk'ü Tanımak", "type": "pack", "version": 10, "visualPolicy": {"balancedByObjective": false, "everyNote": false, "questionMinimumPercent": 0, "rationale": "Görsel gereksinimi kayıt bazında none/support/required olarak semantik içerik ve ölçülen kanıta göre belirlenir; yüzde veya adet kotası uygulanmaz.", "version": "1.0"}, "curriculumBindings": {"schemaVersion": "alika.curriculum-bindings/1", "scope": "record-subject-grade", "bindings": [{"country": "TR", "region": "Türkiye", "authority": "Millî Eğitim Bakanlığı (MEB)", "program": "[TYMM] Ortaokul Türkçe Dersi (5-8) (2026)", "programId": "2352", "programVersion": "TTKB catalog edition 2026", "grade": 5, "nativeGradeCode": "5", "cohort": "2026-2027", "academicYear": "2026-2027", "subject": "Türkçe", "officialPdfSha256": "f9c44b1059a0d5a7a5aa4e0de3dce6821fce3d873c256ca86219e2347f07497a"}]}, "cohort": "2026-2027", "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "objectives": ["T.O.5.3.", "T.O.5.4.", "T.O.5.6.", "T.O.5.15.", "T.O.5.5.", "T.O.5.20.", "T.Y.5.13.", "T.O.5.7.", "T.O.5.2.", "T.Y.5.16.", "T.O.5.1.", "T.O.5.22.", "T.O.5.17.", "T.O.5.19.", "T.Y.5.15."], "coverage": {"T.O.5.3.": {"notes": ["tr.g05.tur.t5-t01.n01", "tr.g05.tur.t5-t05.n01"], "questions": 10}, "T.O.5.4.": {"notes": ["tr.g05.tur.t5-t01.n01"], "questions": 10}, "T.O.5.6.": {"notes": ["tr.g05.tur.t5-t01.n01", "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "tr.g05.tur.t5-t05.n01"], "questions": 50}, "T.O.5.15.": {"notes": ["tr.g05.tur.t5-t01.n01"], "questions": 15}, "T.O.5.5.": {"notes": ["tr.g05.tur.t5-t02.n01", "tr.g05.tur.t5-t05.n01"], "questions": 30}, "T.O.5.20.": {"notes": ["tr.g05.tur.t5-t02.n01", "tr.g05.tur.t5-t07.n01"], "questions": 50}, "T.Y.5.13.": {"notes": ["tr.g05.tur.t5-t02.n01", "tr.g05.tur.t5-t07.n01"], "questions": 25}, "T.O.5.7.": {"notes": ["tr.g05.tur.t5-t03.n01"], "questions": 40}, "T.O.5.2.": {"notes": ["tr.g05.tur.t5-t04.n01", "tr.g05.tur.t5-t08.n01"], "questions": 10}, "T.Y.5.16.": {"notes": ["tr.g05.tur.t5-t04.n01", "tr.g05.tur.t5-t08.n01"], "questions": 90}, "T.O.5.1.": {"notes": ["tr.g05.tur.t5-t05.n01"], "questions": 5}, "T.O.5.22.": {"notes": ["tr.g05.tur.t5-t05.n01"], "questions": 5}, "T.O.5.17.": {"notes": ["tr.g05.tur.t5-t06.n01"], "questions": 30}, "T.O.5.19.": {"notes": ["tr.g05.tur.t5-t06.n01"], "questions": 20}, "T.Y.5.15.": {"notes": ["tr.g05.tur.t5-t07.n01"], "questions": 10}}, "counts": {"notes": 8, "questions": 400}, "disclosure": "Yeni sistem (7 Eki 2026): 24 görev OpenAI GPT ailesi modelleriyle üretildi; Qwen (tam) ve DeepSeek (örneklem) bağımsız kör incelemesinden geçti; Claude birleştirdi. İnsan/öğretmen incelemesi yapılmadı.", "producerId": "claude-t5-birlestir", "labels": {"t5-t01.t5-t01.n001.flow.alt": "Başlığı inceleme, ipucu bulma, tahmin kurma, devamı okuma ve tahmini kontrol etme basamakları oklarla sırayla bağlanmıştır.", "t5-t01.t5-t01.n001.flow.caption": "İpucundan kontrole", "t5-t01.t5-t01.n001.flow.check": "Kanıtla kontrol et", "t5-t01.t5-t01.n001.flow.clue": "İpucunu bul", "t5-t01.t5-t01.n001.flow.predict": "Tahmin kur", "t5-t01.t5-t01.n001.flow.read": "Devamı oku", "t5-t01.t5-t01.n001.flow.title": "Başlığa bak", "t5-t02.draft.t5-t02.flow.alt": "Bağlamı okuma adımından verilen açıklamayla karşılaştırmaya uzanan dört adımlı, oklu anlam kontrolü şeması.", "t5-t02.draft.t5-t02.flow.check": "Verilen açıklamayla karşılaştır", "t5-t02.draft.t5-t02.flow.context": "Cümleyi ve çevresini oku", "t5-t02.draft.t5-t02.flow.evidence": "İpucunu bul", "t5-t02.draft.t5-t02.flow.predict": "Anlamı tahmin et", "t5-t03.draft.t5-t03.f01.alt": "İki arkadaşın parça kutularından ortadaki desen kutusuna oklar uzanan oyun afişi.", "t5-t03.draft.t5-t03.f01.box0": "Birinci arkadaşın parçası", "t5-t03.draft.t5-t03.f01.box1": "Tek desen", "t5-t03.draft.t5-t03.f01.box2": "İkinci arkadaşın parçası", "t5-t03.draft.t5-t03.f01.box3": "İki arkadaş, tek desen. Her oyuncu bir parça yerleştirir. Oklar parçaların gittiği yeri gösterir.", "t5-t03.draft.t5-t03.f01.footer": "Cuma 13.00, etkinlik odası. Önce sıranı bekle.", "t5-t03.draft.t5-t03.f01.title": "Birlikte desen kur!", "t5-t03.draft.t5-t03.f02.alt": "Kayıt, simge panosu ve oyun masası kutularının oklarla bağlandığı bilgi kartı.", "t5-t03.draft.t5-t03.f02.box0": "Kayıt\nÖnce kartını al.", "t5-t03.draft.t5-t03.f02.box1": "Simge panosu\nArdından simgeni bul.", "t5-t03.draft.t5-t03.f02.box2": "Oyun masası\nKartında bulunan simgeyi masada eşleştir.", "t5-t03.draft.t5-t03.f02.footer": "Salı 12.30, bahçe. Oklar izlenecek sırayı gösterir. Başlangıç: kayıt. Son durak: oyun masası.", "t5-t03.draft.t5-t03.f02.title": "İz sürme oyunu", "t5-t03.draft.t5-t03.f03.alt": "Tanıtım ve kart alanları arasında tek yönlü ok bulunan, daire ve üçgen açıklamalı oyun afişi.", "t5-t03.draft.t5-t03.f03.box0": "Tanıtım alanı\nÜçgen: kuralları dinle.", "t5-t03.draft.t5-t03.f03.box1": "Kart alanı\nDaire: konuşmadan eşleştir.", "t5-t03.draft.t5-t03.f03.footer": "Çarşamba 14.00, oyun salonu. Simgenin anlamını yanındaki açıklamadan öğren. Ok yalnız tanıtımdan kart alanına geçişi gösterir.", "t5-t03.draft.t5-t03.f03.title": "Sessiz eşleştirme", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.alt": "Başlıkları ve oyunlara ait katılım bilgilerini satırlar hâlinde gösteren tablo.", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.h0": "Oyun", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.h1": "Yer", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.h2": "Başlangıç", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.h3": "Katılım", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r0c0": "Denge halkası", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r0c1": "Bahçe", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r0c2": "13.00", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r0c3": "Açık", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r1c0": "Desen avı", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r1c1": "Atölye", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r1c2": "13.30", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r1c3": "Dolu", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r2c0": "Sözcük yolu", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r2c1": "Kütüphane", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r2c2": "13.00", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r2c3": "Açık", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.title": "Oyun atölyesi katılımı", "t5-t03.draft.t5-t03.f05.alt": "Başlıkları ve oyunlara ait katılım bilgilerini satırlar hâlinde gösteren tablo.", "t5-t03.draft.t5-t03.f05.h0": "Oyun", "t5-t03.draft.t5-t03.f05.h1": "Pazartesi", "t5-t03.draft.t5-t03.f05.h2": "Perşembe", "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r0c0": "Gölge eşleştirme", "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r0c1": "Açık", "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r0c2": "Dolu", "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r1c0": "Ritim zinciri", "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r1c1": "Dolu", "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r1c2": "Açık", "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r2c0": "Renk dizisi", "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r2c1": "Açık", "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r2c2": "Açık", "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r3c0": "İz kartları", "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r3c1": "Dolu", "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r3c2": "Dolu", "t5-t03.draft.t5-t03.f05.title": "İki günün katılım listesi", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.alt": "Başlıkları ve oyunlara ait katılım bilgilerini satırlar hâlinde gösteren tablo.", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.h0": "Oyun", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.h1": "Başlangıç", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.h2": "Katılım biçimi", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.h3": "Yanında getir", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r0c0": "Kule kurma", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r0c1": "12.00", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r0c2": "İkili", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r0c3": "Karton", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r1c0": "Desen halkası", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r1c1": "12.30", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r1c2": "Tek kişi", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r1c3": "Kalem", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r2c0": "Yol bulma", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r2c1": "12.30", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r2c2": "İkili", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r2c3": "Kalem", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r3c0": "Renk köprüsü", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r3c1": "13.00", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r3c2": "Tek kişi", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r3c3": "Karton", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.title": "Oyun masasına katılma bilgileri", "t5-t03.draft.t5-t03.f07.alt": "Oyun adları yatay eksende, tercih eden öğrenci sayısı dikey eksende olan sütun grafiği.", "t5-t03.draft.t5-t03.f07.cat0": "Desen kurma", "t5-t03.draft.t5-t03.f07.cat1": "İz bulma", "t5-t03.draft.t5-t03.f07.cat2": "Sözcük dizme", "t5-t03.draft.t5-t03.f07.cat3": "Ritim tutma", "t5-t03.draft.t5-t03.f07.title": "5-A sınıfının cuma oyunu tercihleri", "t5-t03.draft.t5-t03.f07.x": "Oyun", "t5-t03.draft.t5-t03.f07.y": "Öğrenci sayısı", "t5-t03.draft.t5-t03.f08.alt": "Oyun adları yatay eksende, tercih eden öğrenci sayısı dikey eksende olan sütun grafiği.", "t5-t03.draft.t5-t03.f08.cat0": "Kart yolu", "t5-t03.draft.t5-t03.f08.cat1": "Kule dizme", "t5-t03.draft.t5-t03.f08.cat2": "Simge eşleme", "t5-t03.draft.t5-t03.f08.cat3": "Halka sırası", "t5-t03.draft.t5-t03.f08.title": "5-B sınıfının masa oyunu tercihleri", "t5-t03.draft.t5-t03.f08.x": "Oyun", "t5-t03.draft.t5-t03.f08.y": "Öğrenci sayısı", "t5-t03.draft.t5-t03.f09.alt": "Oyun alanlarını, giriş noktasını ve etiketli geçişleri gösteren kroki. Üst taraf kuzeydir.", "t5-t03.draft.t5-t03.f09.dinlen": "Dinlenme", "t5-t03.draft.t5-t03.f09.giris": "Giriş", "t5-t03.draft.t5-t03.f09.ip": "İp oyunu", "t5-t03.draft.t5-t03.f09.kart": "Kart oyunu", "t5-t03.draft.t5-t03.f09.route0": "Oyun yolu", "t5-t03.draft.t5-t03.f09.title": "Bahçedeki oyun köşeleri", "t5-t03.draft.t5-t03.f10.alt": "Oyun alanlarını, giriş noktasını ve etiketli geçişleri gösteren kroki. Üst taraf kuzeydir.", "t5-t03.draft.t5-t03.f10.giris": "Giriş", "t5-t03.draft.t5-t03.f10.kayit": "Kayıt", "t5-t03.draft.t5-t03.f10.masa": "Oyun masası", "t5-t03.draft.t5-t03.f10.route0": "Açık geçiş", "t5-t03.draft.t5-t03.f10.route1": "Açık geçiş", "t5-t03.draft.t5-t03.f10.route2": "Kapalı geçiş", "t5-t03.draft.t5-t03.f10.sergi": "Sergi", "t5-t03.draft.t5-t03.f10.title": "Salonun geçiş krokisi", "t5-t03.draft.t5-t03.note.alt": "Rozetli davet örneğini okuma ve kararını kontrol etme adımlarını gösteren oklu şema.", "t5-t03.draft.t5-t03.note.step0": "Başlığı oku", "t5-t03.draft.t5-t03.note.step1": "Yıldız açıklamasını bul", "t5-t03.draft.t5-t03.note.step2": "İlk işi seç", "t5-t03.draft.t5-t03.note.step3": "Cümleyle kontrol et", "t5-t04.draft.t5-t04.visual.alt": "Bir oyun kuralını denetlemenin dört aşamasını sırayla gösteren öğretici şema.", "t5-t04.draft.t5-t04.visual.caption": "Oyun kuralını adım adım denetle", "t5-t04.draft.t5-t04.visual.hece": "Heceleri bul", "t5-t04.draft.t5-t04.visual.nokta": "Noktanın görevini bul", "t5-t04.draft.t5-t04.visual.oku": "Anlamı koruyarak oku", "t5-t04.draft.t5-t04.visual.satir": "Satır sınırını seç", "t5-t05.t5-t05.read.alt": "Okuma yolunun sırası: amaç ve materyal, açık bilgi, anlam kontrolü, kısa not, okuma değerlendirmesi.", "t5-t05.t5-t05.read.caption": "Okuma yolum", "t5-t05.t5-t05.read.check": "Okumanı değerlendir", "t5-t05.t5-t05.read.evidence": "Açık bilgiyi bul", "t5-t05.t5-t05.read.material": "Materyali seç", "t5-t05.t5-t05.read.meaning": "Anlamı kontrol et", "t5-t05.t5-t05.read.note": "Kısa notunu yaz", "t5-t05.t5-t05.read.purpose": "Amacını belirle", "t5-t06.t5-t06.n001.flow.alt": "Şiiri inceleme sırası: dış yapıyı gör, söz sanatının kanıtını bul, anlatım etkisini açıkla, kararını kontrol et.", "t5-t06.t5-t06.n001.flow.caption": "Şiiri kanıtla inceleme yolu", "t5-t06.t5-t06.n001.flow.check": "4. Kanıtla kontrol et", "t5-t06.t5-t06.n001.flow.effect": "3. Etkiyi açıkla", "t5-t06.t5-t06.n001.flow.evidence": "2. Sözü incele", "t5-t06.t5-t06.n001.flow.structure": "1. Dış yapıyı gör", "t5-t07.draft.t5-t07.flow.alt": "Dört kutulu şema: cümleyi okuma, anlam kanıtını bulma, uygun ifadeyi seçme ve cümlede deneme adımları oklarla bağlanır.", "t5-t07.draft.t5-t07.flow.caption": "Okuma, seçim ve kontrol şeması", "t5-t07.draft.t5-t07.flow.check": "Cümlede yeniden dene", "t5-t07.draft.t5-t07.flow.choose": "Sözcüğü veya bağlantıyı seç", "t5-t07.draft.t5-t07.flow.evidence": "Anlam kanıtını bul", "t5-t07.draft.t5-t07.flow.read": "Cümleyi oku", "t5-t08.t5t08.note.alt": "Bir davet taslağını kontrol etmek için cümle başlangıcı, özel ad, virgül, soru anlamı ve yeniden okuma adımlarını sırayla gösteren şema.", "t5-t08.t5t08.note.caption": "Davetimi kontrol ediyorum", "t5-t08.t5t08.note.comma": "Virgülün görevini belirle", "t5-t08.t5t08.note.names": "Özel ad ve ünvanı kontrol et", "t5-t08.t5t08.note.question": "Soru anlamını kontrol et", "t5-t08.t5t08.note.reread": "İşaretlere göre yeniden oku", "t5-t08.t5t08.note.start": "Cümle ve dize başını bul"}, "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "762cef85cb982b014eaf2c778ce56ddb88823d545a764773ea92e0129f110a5c", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b"}
{"type": "note", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "title": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "objectives": ["T.O.5.3.", "T.O.5.4.", "T.O.5.6.", "T.O.5.15."], "body": "Ne öğreneceğim\nBir oyun metninde neyin açık bilgi, neyin ipucuna dayalı tahmin olduğunu ayıracağım. Başlık ve başlangıcı kullanarak tahminimi gerekçelendireceğim. İçeriği yansıtan anahtar kelimeler seçecek, okuma amacına uygun bir yol belirleyeceğim.\n\nTemel kavramlar\nAçık bilgi, metinde doğrudan söylenen bilgidir. İpucu, bir tahmin kurmana yardım eden ayrıntıdır. Tahmin, henüz okumadığın bölüm için düşündüğün olasılıktır; kesin sonuç değildir. Anahtar kelime, metnin temel işini veya düşüncesini hatırlatan kelimedir. Okuma amacı, metinden neyi öğrenmek istediğini gösterir.\n\nÖnce hatırla\nBir yönergede nesne, hareket ve koşul farklı görevler taşır. \"Mandal gevşerse yeniden sıkıştır.\" derken yapılacak iş gevşeme durumuna bağlıdır. Bir başlangıç cümlesi bütün oyunu açıklamak zorunda değildir. Okurken gördüğün bilgiyle henüz bilmediğin ayrıntıyı ayır. Anlamını bilmediğin sözcükte çevredeki açıklamalardan yararlan.\n\nAdım adım\n1. Okuma hedefini koy: Bu metinle hangi sorunu çözeceğini düşün. Bütünü öğrenmekle belirli bir ayrıntıyı aramak farklı dikkat gerektirir. Metnin uzunluğu, elindeki süre ve not tutabileceğin araçlar seçimini etkiler.\n2. Olasılık kur: Başlıktan veya girişten seçtiğin ayrıntıyı belirt; bu ayrıntının devam için ne düşündürdüğünü açıkla. Girişte yazmayan koşulları olmuş gibi anlatma. Sonraki bölüme ulaşınca ilk düşünceni sınamaya hazır ol.\n3. Söyleneni belirle: Yönergeyi nesne, işlem, sıra ve koşul açısından incele. \"Mandal gevşerse yeniden sıkıştır.\" örneğinde sıkıştırmanın hangi durumda gerektiğini bul. Tanıdığın başka bir oyunun kuralını bu yönergeye katma.\n4. Önemli sözcükleri gerekçelendir: Seçtiğin sözcük çıkarılsa metnin temel işi hatırlanabilir mi? Yalnız sözcüğün görünme sayısını saymakla yetinme. Kullanılan aracı anlatan söz ile amacı anlatan sözün görevlerini karşılaştır.\n5. Okuma yolunu denetle: Bir deneme yaptıktan sonra nerede yardıma ihtiyaç duyduğunu belirle. İşlemleri anlatabiliyor ama koşulu unutuyorsan özellikle koşulun geçtiği yere dön. Aldığın notun hangi bölümde eksik kaldığını metinle sınayarak karar ver.\nŞemayı incele. Kutular, başlıkla başlayan düşünmenin ipucu, olasılık, devamı okuma ve sınama aşamalarını birbirine bağlar. Fısıltılı Kavanoz örneğinde girişten beklenti oluşturup sonraki açıklamayla karşılaştırırken bu sırayı izleyebilirsin.\n\nÇözümlü örnek 1\nBaşlangıcı sınamak\nBaşlık: Fısıltılı Kavanoz. Giriş: Üç kapalı kavanoza nohut, mercimek ve pirinç kondu. Devam: Kavanozları sallayan oyuncu çıkan sesleri dinleyerek içindekini tahmin eder. Giriş nasıl bir beklenti oluşturur?\nKapalı kaplar, içeriği görmeden ayırt etmeye ilişkin bir etkinlik düşündürür. Bu bir olasılıktır; giriş hangi duyunun kullanılacağını henüz bildirmez.\nDevamda sallama ve dinleme anlatılır. Böylece tahminin hangi kısmının desteklendiğini, hangi ayrıntının sonradan öğrenildiğini ayırırız.\nKontrol için giriş ile devamdan birer dayanak seçeriz. Kavanozların kapalı oluşu başlangıç kanıtıdır; seslerden yararlanma sonraki bölümün bilgisidir.\n\nÇözümlü örnek 2\nKoşullu yönergeyi okumak\nÇıtçıt Denemesi: Kumaş şeridi iki çıtçıtla tuttur. Şerit açılırsa üçüncü çıtçıtı ekle. Şerit kapalı kalırsa dokunma. Amaç, bağlantıyı sağlamlaştırmaktır. Üçüncü çıtçıt her denemede kullanılır mı?\nÖnce üçüncü çıtçıtla ilgili cümlenin koşulunu belirleriz. Kullanılması, şeridin açılmasına bağlıdır.\nKapalı kalma durumunda başka bir işlem verilmiştir. İki durumu birleştirip her denemede yeni çıtçıt kullanıldığı sonucunu çıkarmayız.\nÇıtçıt ve bağlantı sözleri, araç ile temel işi hatırlatır. Bu seçimi yalnız tekrar sayısıyla değil cümlelerdeki görevleriyle gerekçelendiririz.\n\nÇözümlü örnek 3\nOkuma yolunu denemek\nTuba bir akşamki oyun için uzun bir açıklama aldı. Açıklamanın son kısmındaki güvenli saklama önerisini bulmak istiyor. Bütün kuralları anlatmak gibi bir görevi yok. Okumasını nasıl planlar?\nAranan bilginin ne olduğunu belirler, bölümlerin hangi konuları anlattığını inceleyerek ilgili yere yönelir.\nSeçtiği bölümün saklama koşullarını kapsayıp kapsamadığını okuyarak sınar. Başlık tek başına yeterli kanıt değildir.\nİşini bitirince bulduğu cümlenin aradığı ayrıntıyı gerçekten verdiğini kontrol eder. Sonraki okumada amacı değişirse aynı yolu otomatik kullanmaz.\n\nSık yapılan hatalar\nBaşlangıçtan düşündüğünü kesin sonuç diye yazma. Fısıltılı Kavanoz girişinde dinleme yöntemi henüz açıklanmamıştır; bunu devamdan öğreniriz.\nBir sözcük çok görünüyor diye onu merkez kabul etme. Çıtçıt örneğinde aracın yanı sıra bağlantının sağlamlaştırılması da önemlidir.\nNesneyi söylemekle amacı açıklamayı eşitleme. Kullanılan kumaş şerit başka, bağlantıyı sağlamlaştırma hedefi başkadır.\nOkuma yolunu her göreve aynı biçimde uygulama. Tuba yalnız saklama ayrıntısını ararken ihtiyaç duyduğu bölümü bulmayı dener.\nSeçeneğin boyuna bakarak karar verme. Metindeki koşulun seçenekte de korunup korunmadığını incele.\n\nKendimi kontrol ediyorum\nÖz kontrol 1: Başlık: Dokulu Torba. Girişte torbanın ağzı kapatılıyor. Devamı görmeden oyuncuların dokunarak nesne arayacağını söylemek hangi tür düşüncedir?\nCevap: Olasılığa dayalı tahmindir. Kapalı torba bir dayanak sağlar; dokunma yönteminin kullanılması henüz belirtilmemiştir.\nÖz kontrol 2: \"Mor keçe parçasını katla. Kat düzgünse mandalı iliştir.\" cümlelerinde mandal ne zaman kullanılır?\nCevap: Düzgün kat oluştuğunda kullanılır. İşlemi koşulundan ayırmadan okuruz.\nÖz kontrol 3: \"Zeynep farklı yüzeyleri parmaklarıyla yokladı. Pürüzlü yüzeyi ayırt etmeye çalıştı.\" anlatımında temel işi hatırlatan sözleri gerekçelendir.\nCevap: Yüzey ve pürüzlülük, incelenen özelliği hatırlatır; yoklama yapılan işlemi bildirir. Seçilen sözler anlatımın odağıyla ilişkilidir.\nKendin dene: Bir oyunun kurallarını sırayla okuyup arkadaşına kendi sözlerinle anlat. Başlangıçtan tahmin ettiğin kuralı devamdaki bilgiyle karşılaştır.\nDinlemeden önce: Bir yetişkinin anlatacağı kısa oyun olayının başlığını duyunca içeriğini gerekçenle tahmin et; dinleyince karşılaştır.\nDinledikten sonra: Anlatılan oyun olayında doğrudan söylenen bilgileri kendi sözlerinle söyle; üç anahtar kelime seçip olayla ilişkilerini açıkla.\nArkadaşınla anlat: Konuşmaya uygun bir selamla başla, arkadaşına söz sırası ver ve uygun sözlerle bitir. Oyun olayını anlatırken göz teması kur; duruşunu, el hareketlerini ve yüz ifadelerini içeriğe uygun kullan.\nKısa bir devam yaz: Okuduğun yeni bir oyun olayının devamını ön bilgilerin ve metindeki ipuçlarıyla tahmin et. Gerekçene uygun kısa bir devam yazıp arkadaşının düşüncesini dinle.\n\nÖzet\nAmacını belirle, başlıktan ve başlangıçtan ipucu bul. Tahminini gerekçelendir, devamı okuyup kontrol et. Açık bilgiyi cümleden göster; koşulu ve işlemi birlikte koru. Anahtar kelimeleri içerikle ilişkilerine göre seç. Okuma yolunu amacına, sürene ve metnin özelliklerine göre belirle.", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "Bir oyun metninde neyin açık bilgi, neyin ipucuna dayalı tahmin olduğunu ayıracağım. Başlık ve başlangıcı kullanarak tahminimi gerekçelendireceğim. İçeriği yansıtan anahtar kelimeler seçecek, okuma amacına uygun bir yol belirleyeceğim.", "keyConcepts": ["Açık bilgi, metinde doğrudan söylenen bilgidir. İpucu, bir tahmin kurmana yardım eden ayrıntıdır. Tahmin, henüz okumadığın bölüm için düşündüğün olasılıktır; kesin sonuç değildir. Anahtar kelime, metnin temel işini veya düşüncesini hatırlatan kelimedir. Okuma amacı, metinden neyi öğrenmek istediğini gösterir."], "priorKnowledge": ["Bir yönergede nesne, hareket ve koşul farklı görevler taşır. \"Mandal gevşerse yeniden sıkıştır.\" derken yapılacak iş gevşeme durumuna bağlıdır. Bir başlangıç cümlesi bütün oyunu açıklamak zorunda değildir. Okurken gördüğün bilgiyle henüz bilmediğin ayrıntıyı ayır. Anlamını bilmediğin sözcükte çevredeki açıklamalardan yararlan."], "steps": ["1. Okuma hedefini koy: Bu metinle hangi sorunu çözeceğini düşün. Bütünü öğrenmekle belirli bir ayrıntıyı aramak farklı dikkat gerektirir. Metnin uzunluğu, elindeki süre ve not tutabileceğin araçlar seçimini etkiler.", "2. Olasılık kur: Başlıktan veya girişten seçtiğin ayrıntıyı belirt; bu ayrıntının devam için ne düşündürdüğünü açıkla. Girişte yazmayan koşulları olmuş gibi anlatma. Sonraki bölüme ulaşınca ilk düşünceni sınamaya hazır ol.", "3. Söyleneni belirle: Yönergeyi nesne, işlem, sıra ve koşul açısından incele. \"Mandal gevşerse yeniden sıkıştır.\" örneğinde sıkıştırmanın hangi durumda gerektiğini bul. Tanıdığın başka bir oyunun kuralını bu yönergeye katma.", "4. Önemli sözcükleri gerekçelendir: Seçtiğin sözcük çıkarılsa metnin temel işi hatırlanabilir mi? Yalnız sözcüğün görünme sayısını saymakla yetinme. Kullanılan aracı anlatan söz ile amacı anlatan sözün görevlerini karşılaştır.", "5. Okuma yolunu denetle: Bir deneme yaptıktan sonra nerede yardıma ihtiyaç duyduğunu belirle. İşlemleri anlatabiliyor ama koşulu unutuyorsan özellikle koşulun geçtiği yere dön. Aldığın notun hangi bölümde eksik kaldığını metinle sınayarak karar ver."], "workedExamples": [{"title": "Başlangıcı sınamak", "problem": "Başlık: Fısıltılı Kavanoz. Giriş: Üç kapalı kavanoza nohut, mercimek ve pirinç kondu. Devam: Kavanozları sallayan oyuncu çıkan sesleri dinleyerek içindekini tahmin eder. Giriş nasıl bir beklenti oluşturur?", "solution": ["Kapalı kaplar, içeriği görmeden ayırt etmeye ilişkin bir etkinlik düşündürür. Bu bir olasılıktır; giriş hangi duyunun kullanılacağını henüz bildirmez.", "Devamda sallama ve dinleme anlatılır. Böylece tahminin hangi kısmının desteklendiğini, hangi ayrıntının sonradan öğrenildiğini ayırırız.", "Kontrol için giriş ile devamdan birer dayanak seçeriz. Kavanozların kapalı oluşu başlangıç kanıtıdır; seslerden yararlanma sonraki bölümün bilgisidir."]}, {"title": "Koşullu yönergeyi okumak", "problem": "Çıtçıt Denemesi: Kumaş şeridi iki çıtçıtla tuttur. Şerit açılırsa üçüncü çıtçıtı ekle. Şerit kapalı kalırsa dokunma. Amaç, bağlantıyı sağlamlaştırmaktır. Üçüncü çıtçıt her denemede kullanılır mı?", "solution": ["Önce üçüncü çıtçıtla ilgili cümlenin koşulunu belirleriz. Kullanılması, şeridin açılmasına bağlıdır.", "Kapalı kalma durumunda başka bir işlem verilmiştir. İki durumu birleştirip her denemede yeni çıtçıt kullanıldığı sonucunu çıkarmayız.", "Çıtçıt ve bağlantı sözleri, araç ile temel işi hatırlatır. Bu seçimi yalnız tekrar sayısıyla değil cümlelerdeki görevleriyle gerekçelendiririz."]}, {"title": "Okuma yolunu denemek", "problem": "Tuba bir akşamki oyun için uzun bir açıklama aldı. Açıklamanın son kısmındaki güvenli saklama önerisini bulmak istiyor. Bütün kuralları anlatmak gibi bir görevi yok. Okumasını nasıl planlar?", "solution": ["Aranan bilginin ne olduğunu belirler, bölümlerin hangi konuları anlattığını inceleyerek ilgili yere yönelir.", "Seçtiği bölümün saklama koşullarını kapsayıp kapsamadığını okuyarak sınar. Başlık tek başına yeterli kanıt değildir.", "İşini bitirince bulduğu cümlenin aradığı ayrıntıyı gerçekten verdiğini kontrol eder. Sonraki okumada amacı değişirse aynı yolu otomatik kullanmaz."]}], "commonMistakes": ["Başlangıçtan düşündüğünü kesin sonuç diye yazma. Fısıltılı Kavanoz girişinde dinleme yöntemi henüz açıklanmamıştır; bunu devamdan öğreniriz.", "Bir sözcük çok görünüyor diye onu merkez kabul etme. Çıtçıt örneğinde aracın yanı sıra bağlantının sağlamlaştırılması da önemlidir.", "Nesneyi söylemekle amacı açıklamayı eşitleme. Kullanılan kumaş şerit başka, bağlantıyı sağlamlaştırma hedefi başkadır.", "Okuma yolunu her göreve aynı biçimde uygulama. Tuba yalnız saklama ayrıntısını ararken ihtiyaç duyduğu bölümü bulmayı dener.", "Seçeneğin boyuna bakarak karar verme. Metindeki koşulun seçenekte de korunup korunmadığını incele."], "selfCheck": [{"question": "Başlık: Dokulu Torba. Girişte torbanın ağzı kapatılıyor. Devamı görmeden oyuncuların dokunarak nesne arayacağını söylemek hangi tür düşüncedir?", "answer": "Olasılığa dayalı tahmindir. Kapalı torba bir dayanak sağlar; dokunma yönteminin kullanılması henüz belirtilmemiştir."}, {"question": "\"Mor keçe parçasını katla. Kat düzgünse mandalı iliştir.\" cümlelerinde mandal ne zaman kullanılır?", "answer": "Düzgün kat oluştuğunda kullanılır. İşlemi koşulundan ayırmadan okuruz."}, {"question": "\"Zeynep farklı yüzeyleri parmaklarıyla yokladı. Pürüzlü yüzeyi ayırt etmeye çalıştı.\" anlatımında temel işi hatırlatan sözleri gerekçelendir.", "answer": "Yüzey ve pürüzlülük, incelenen özelliği hatırlatır; yoklama yapılan işlemi bildirir. Seçilen sözler anlatımın odağıyla ilişkilidir."}], "summary": "Amacını belirle, başlıktan ve başlangıçtan ipucu bul. Tahminini gerekçelendir, devamı okuyup kontrol et. Açık bilgiyi cümleden göster; koşulu ve işlemi birlikte koru. Anahtar kelimeleri içerikle ilişkilerine göre seç. Okuma yolunu amacına, sürene ve metnin özelliklerine göre belirle.", "figureNote": "Şemayı incele. Kutular, başlıkla başlayan düşünmenin ipucu, olasılık, devamı okuma ve sınama aşamalarını birbirine bağlar. Fısıltılı Kavanoz örneğinde girişten beklenti oluşturup sonraki açıklamayla karşılaştırırken bu sırayı izleyebilirsin."}, "figure": {"kind": "flow", "altTextKey": "t5-t01.t5-t01.n001.flow.alt", "captionKey": "t5-t01.t5-t01.n001.flow.caption", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "s0", "labelKey": "t5-t01.t5-t01.n001.flow.title"}, {"id": "s1", "labelKey": "t5-t01.t5-t01.n001.flow.clue"}, {"id": "s2", "labelKey": "t5-t01.t5-t01.n001.flow.predict"}, {"id": "s3", "labelKey": "t5-t01.t5-t01.n001.flow.read"}, {"id": "s4", "labelKey": "t5-t01.t5-t01.n001.flow.check"}], "edges": [{"from": "s0", "to": "s1"}, {"from": "s1", "to": "s2"}, {"from": "s2", "to": "s3"}, {"from": "s3", "to": "s4"}]}, "taskId": "T5-T01", "visualRequirement": "optional", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "eec1f727981376abff6bb90c74b22cbf4b68ee0f9233a040c371043868779a78", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q001", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f01", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.4.", "level": 1, "difficultyReason": "Başlıktaki iz ile başlangıçtaki yer incelemesini eşleştirme; tek belirgin ipucu.", "question": "Düğme İzini Bul\nBaşlangıç: Masanın üzerine farklı biçimlerde altı düğme koyun. Bir oyuncu düğmelerin yerlerini incelerken diğerleri beklesin. Devam: İnceleyen oyuncu arkasını dönsün. Arkadaşları yalnız bir düğmenin yerini değiştirsin. Oyuncu yeniden masaya bakıp değişen düğmeyi göstersin. Doğru bulursa düğmeyi değiştiren arkadaşına sıra versin. Bulamazsa aynı düzeni bir kez daha incelesin. Amaç, küçük yer değişikliklerini dikkatle fark etmektir.\n\nBu metnin yalnız başlığını ve başlangıç bölümünü okuyan biri, devam bölümüyle ilgili aşağıdaki gerekçeli tahminlerden hangisini yapabilir?", "choices": ["Düğmelerin yerleriyle ilgili bir görev gelebilir; yerler inceleniyor.", "Düğmelerin ağırlıkları karşılaştırılabilir; biçimleri farklı.", "Düğmeler kumaşa dikilebilir; masada altı düğme var.", "Düğmeler renklerine göre boyanabilir; arkadaşlar bekliyor."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; başlangıçta yerlerin incelenmesi, yerlerle ilgili bir devamı destekler.", "Biçim farkını ağırlık ölçümüyle karıştırır; ağırlıkla ilgili ipucu verilmez.", "Düğme sözcüğünü dikişle ilişkilendirir; yer inceleme görevini açıklamaz.", "Bekleme bilgisinden boyama tahmini çıkarır; başlangıç bunu desteklemez."], "explanation": "Başlangıçta yerlerin incelenmesi, yerlerle ilgili bir devamı destekler.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q001", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "25677a3bc4a83af009b1293f6a6062347061d3619d6809fc392ca556ea319f28", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q002", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f01", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.4.", "level": 2, "difficultyReason": "Dört başlangıç ayrıntısından tahminle doğrudan bağlantılı kanıtı ayırma.", "question": "Düğme İzini Bul\nBaşlangıç: Masanın üzerine farklı biçimlerde altı düğme koyun. Bir oyuncu düğmelerin yerlerini incelerken diğerleri beklesin. Devam: İnceleyen oyuncu arkasını dönsün. Arkadaşları yalnız bir düğmenin yerini değiştirsin. Oyuncu yeniden masaya bakıp değişen düğmeyi göstersin. Doğru bulursa düğmeyi değiştiren arkadaşına sıra versin. Bulamazsa aynı düzeni bir kez daha incelesin. Amaç, küçük yer değişikliklerini dikkatle fark etmektir.\n\nMetnin başlangıç bölümüne göre oyunun dikkatle bakmayı gerektireceği tahminine en güçlü dayanak olan bilgi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Masanın üzerinde altı düğme bulunması", "Bir oyuncunun düğmelerin yerlerini incelemesi", "Düğmelerin masanın üzerinde bulunması", "Diğer oyuncuların o sırada beklemesi"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Düğme sayısı malzeme miktarıdır; sayıdan dikkatle bakma görevi kesinleşmez.", "Doğru; yerleri inceleme işi, görerek ayrıntıları fark etmeye doğrudan ipucudur.", "Masada bulunma, hangi dikkatin gerekeceğini tek başına göstermez.", "Beklemek oyuncu düzenini bildirir; bakarak ayrıntı incelemeye asıl kanıt değildir."], "explanation": "Yerleri inceleme işi, görerek ayrıntıları fark etmeye doğrudan ipucudur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q002", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b3cde3c191008b425828d2a298b5de48858ec382e9cd038f24ae516c1abeab2a", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q003", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f01", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.4.", "level": 2, "difficultyReason": "Olasılık bildiren yorum ile üç kesinlik iddiasını karşılaştırma; kontrol yolu seçme.", "question": "Düğme İzini Bul\nBaşlangıç: Masanın üzerine farklı biçimlerde altı düğme koyun. Bir oyuncu düğmelerin yerlerini incelerken diğerleri beklesin. Devam: İnceleyen oyuncu arkasını dönsün. Arkadaşları yalnız bir düğmenin yerini değiştirsin. Oyuncu yeniden masaya bakıp değişen düğmeyi göstersin. Doğru bulursa düğmeyi değiştiren arkadaşına sıra versin. Bulamazsa aynı düzeni bir kez daha incelesin. Amaç, küçük yer değişikliklerini dikkatle fark etmektir.\n\nBaşlangıcı okuyan Selin, “Bir düğmenin yeri değişebilir.” diyor. Buna göre Selin'in bu düşüncesini ifade etmesi için aşağıdakilerden hangisi en uygundur?", "choices": ["Altı düğme olduğu için altısı da kesinlikle yer değiştirecek.", "Arkadaşlar beklediği için düğmelerin yerleri kesinlikle korunacak.", "Yerler incelendiği için bu mümkün; devamı okuyarak kontrol ederim.", "Yerler incelendiği için bu kesin; devamı okumaya gerek yok."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Malzeme sayısından bütün düğmelerin değişeceği sonucunu çıkarır.", "Bekleme davranışını değişiklik yapılmayacağının güvencesi sayar.", "Doğru; ipucundan olasılık kurar ve tahminini devamdaki kuralla karşılaştırır.", "Bir ipucunu kesin bilgi sayar; başlangıç henüz değişiklik kuralını söylemez."], "explanation": "İpucundan olasılık kurar ve tahminini devamdaki kuralla karşılaştırır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q003", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ddb86b750d7d82d0822ee176cd6503663357c2caa4953e4fabbdf4d2d8a0e943", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q004", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f01", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.4.", "level": 3, "difficultyReason": "Tahminin değişiklik ve fark etme parçalarını birlikte kontrol etme; yakın devam ayrıntıları.", "question": "Düğme İzini Bul\nBaşlangıç: Masanın üzerine farklı biçimlerde altı düğme koyun. Bir oyuncu düğmelerin yerlerini incelerken diğerleri beklesin. Devam: İnceleyen oyuncu arkasını dönsün. Arkadaşları yalnız bir düğmenin yerini değiştirsin. Oyuncu yeniden masaya bakıp değişen düğmeyi göstersin. Doğru bulursa düğmeyi değiştiren arkadaşına sıra versin. Bulamazsa aynı düzeni bir kez daha incelesin. Amaç, küçük yer değişikliklerini dikkatle fark etmektir.\n\nBaşlangıç bölümünden “Oyuncu bir değişikliği fark etmeye çalışacak.” tahminini yapan Efe, bu tahmini metnin devamıyla sınamak için aşağıdaki bilgilerden hangisini kontrol etmelidir?", "choices": ["Doğru bulan oyuncunun düğmeyi değiştiren arkadaşına sıra vermesini", "Bulamayan oyuncunun aynı düzeni bir kez daha incelemesini", "Arkadaşların başlangıçta oyuncuyu beklemesini", "Bir düğmenin yerinin değiştirilip oyuncudan onu göstermesinin istenmesini"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Sıra verme sonrasını anlatır; değişikliği fark etme görevinin doğrudan kontrolü değildir.", "Yeniden inceleme başarısızlık durumudur; neyin bulunacağını tek başına belirtmez.", "Başlangıçtaki beklemeyi tekrar seçer; devamda tahmini sınayan bilgiye ulaşmaz.", "Doğru; değişiklik yapılması ve oyuncunun onu göstermesi tahminin iki parçasını doğrular."], "explanation": "Değişiklik yapılması ve oyuncunun onu göstermesi tahminin iki parçasını doğrular.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q004", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "09164601e86135e33f924f3378990397dbe8cf44ffc35f19dca7d6d975e188a9", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q005", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f02", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.4.", "level": 1, "difficultyReason": "Sessiz başlığı ile izlenen el hareketini bir araya getirme; somut tahmin.", "question": "Sessiz İşaret Zinciri\nBaşlangıç: Oyuncular yan yana otursun. İlk oyuncu elini kaldırıp indirsin; yanındaki onu dikkatle izlesin. Devam: İşareti gören oyuncu aynı hareketi yanındakine aktarsın. Hareket sıranın sonuna kadar ilerlesin. Kimse konuşmasın. Son oyuncunun hareketi ilk oyuncunun hareketiyle karşılaştırılsın. Hareket değişmişse zincir yeniden başlasın. Bu oyunda önemli olan, işareti değiştirmeden aktarmaktır; hareketin hızlı yapılması başarı sayılmaz.\n\nMetnin başlığı ve başlangıç bölümü, devamında aşağıdaki etkinliklerden hangisinin yapılabileceğini düşündürür?", "choices": ["Bir el hareketinin konuşmadan aktarılması", "Bir el hareketinin adının sesle söylenmesi", "Oyuncuların aynı anda ayağa kalkması", "Oyuncuların hızlarına göre sıralanması"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; sessiz başlığı ve yanındakini izleme başlangıcı hareket aktarımına uygundur.", "Başlıktaki sessizlik ipucuyla çelişir; başlangıçta hareketin adlandırılması yoktur.", "İzleyerek oturma düzenini aynı anda ayağa kalkma etkinliğiyle değiştirir.", "Başlangıçta hız karşılaştırması yoktur; sıra bir hız sıralaması olarak verilmez."], "explanation": "Sessiz başlığı ve yanındakini izleme başlangıcı hareket aktarımına uygundur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q005", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "db0807a7a722bc670aa5a7479fdeaffaccc87604c3036e9bd4a534874998adc5", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q006", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f02", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.4.", "level": 2, "difficultyReason": "İki dayanağın da başlangıçta bulunmasını denetleme; kısmen doğru kanıt çiftleri.", "question": "Sessiz İşaret Zinciri\nBaşlangıç: Oyuncular yan yana otursun. İlk oyuncu elini kaldırıp indirsin; yanındaki onu dikkatle izlesin. Devam: İşareti gören oyuncu aynı hareketi yanındakine aktarsın. Hareket sıranın sonuna kadar ilerlesin. Kimse konuşmasın. Son oyuncunun hareketi ilk oyuncunun hareketiyle karşılaştırılsın. Hareket değişmişse zincir yeniden başlasın. Bu oyunda önemli olan, işareti değiştirmeden aktarmaktır; hareketin hızlı yapılması başarı sayılmaz.\n\n“Oyuncular gördükleri hareketi sırayla tekrarlayabilir.” tahmini, başlangıç bölümündeki aşağıdaki ipucu çiftlerinden hangisiyle desteklenir?", "choices": ["El indirme ve herkesin aynı anda konuşması", "Yan yana oturma ve yanındaki oyuncuyu izleme", "Yan yana oturma ve en hızlı oyuncuyu seçme", "El kaldırma ve hareketin adını söyleme"], "correct": 1, "distractorWhy": ["El indirme vardır; aynı anda konuşma sessiz başlığıyla uyuşmaz.", "Doğru; yan yana düzen ve komşuyu izleme, hareketin sırayla aktarılmasını destekler.", "Oturma verilmiştir fakat en hızlıyı seçme başlangıçta yoktur.", "El hareketi vardır fakat onu sesle adlandırma ipucu yoktur."], "explanation": "Yan yana düzen ve komşuyu izleme, hareketin sırayla aktarılmasını destekler.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q006", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "411e559c89ffba8ca2ba35fa2a1c15d9bba31a3f3b58bc0d9352ed8aca331486", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q007", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f02", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.4.", "level": 2, "difficultyReason": "Başlangıcın desteklediği tahmin ile sonuç uyduran kesin ifadeleri ayırt etme.", "question": "Sessiz İşaret Zinciri\nBaşlangıç: Oyuncular yan yana otursun. İlk oyuncu elini kaldırıp indirsin; yanındaki onu dikkatle izlesin. Devam: İşareti gören oyuncu aynı hareketi yanındakine aktarsın. Hareket sıranın sonuna kadar ilerlesin. Kimse konuşmasın. Son oyuncunun hareketi ilk oyuncunun hareketiyle karşılaştırılsın. Hareket değişmişse zincir yeniden başlasın. Bu oyunda önemli olan, işareti değiştirmeden aktarmaktır; hareketin hızlı yapılması başarı sayılmaz.\n\nBaşlangıç bölümünden “En hızlı oyuncu kazanır.” tahminini çıkaran biri için aşağıdaki değerlendirmelerden hangisi uygundur?", "choices": ["Oyuncular oturduğu için hareketin doğruluğu önemsizleşmiştir.", "Yan yana oturulduğu için bütün oyuncuların kazanacağı bellidir.", "İzleme ipucu hız yarışını desteklemez; devamla kontrol edilmelidir.", "El kaldırıldığı için hız yarışının yapılacağı kesinleşmiştir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Oturma biçiminden hareket doğruluğunun önemsiz olduğu sonucunu üretir.", "Oturma düzenini kazanma sonucuyla karıştırır; başlangıç kazananı söylemez.", "Doğru; başlangıç dikkatle izlemeyi bildirir, hızla kazanma kuralını bildirmez.", "El kaldırmayı hız yarışının kesin kanıtı sayar; iki bilgi aynı değildir."], "explanation": "Başlangıç dikkatle izlemeyi bildirir, hızla kazanma kuralını bildirmez.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q007", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ef1195aad5a61e1b3949bad6759819be97a69d8d79f2e4b1ab9ea35a22c7672f", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q008", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f02", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.4.", "level": 3, "difficultyReason": "Tahminin kontrolü için doğrudan devam kanıtını bulma; koşulu kesin sonuçtan ayırma.", "question": "Sessiz İşaret Zinciri\nBaşlangıç: Oyuncular yan yana otursun. İlk oyuncu elini kaldırıp indirsin; yanındaki onu dikkatle izlesin. Devam: İşareti gören oyuncu aynı hareketi yanındakine aktarsın. Hareket sıranın sonuna kadar ilerlesin. Kimse konuşmasın. Son oyuncunun hareketi ilk oyuncunun hareketiyle karşılaştırılsın. Hareket değişmişse zincir yeniden başlasın. Bu oyunda önemli olan, işareti değiştirmeden aktarmaktır; hareketin hızlı yapılması başarı sayılmaz.\n\n“Hareket sonunda ilk hareketle karşılaştırılabilir.” tahminini metnin devamıyla kontrol eden bir öğrencinin ulaşacağı doğru yargı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kimsenin konuşmaması karşılaştırmanın yapılmayacağını gösterdi.", "Zincirin yeniden başlaması ilk hareketin değiştiğini kesinleştirdi.", "Hızın başarı sayılmaması son hareketin hep aynı kalacağını kanıtladı.", "Son hareketin ilk hareketle karşılaştırılması tahminimi destekledi."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Konuşmama karşılaştırmaya engel değildir; devamda karşılaştırma ayrıca istenir.", "Yeniden başlama koşulludur; ilk hareketin değiştiği kesin olarak söylenmez.", "Başarı ölçütünü sonuç güvencesine dönüştürür; hareket değişebilir.", "Doğru; devamdaki karşılaştırma kuralı tahmin edilen işlemi açıkça doğrular."], "explanation": "Devamdaki karşılaştırma kuralı tahmin edilen işlemi açıkça doğrular.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q008", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c321c4c65c79db0c8ef8b511ca48a892956011b808bcb714573a59685e0f5de6", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q009", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f03", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.4.", "level": 2, "difficultyReason": "Son harfi işaretleme eyleminin sonraki sözcüğe ipucu oluşunu belirleme.", "question": "Sözcük Köprüsü\nBaşlangıç: İki oyuncu karşılıklı otursun. Biri “orman” sözcüğünü yazsın; diğeri bu sözcüğün son harfini işaretlesin. Devam: Sıradaki oyuncu işaretli harfle başlayan yeni bir sözcük yazsın. Sözcük daha önce yazılmamış olsun. Her yeni sözcüğün son harfiyle köprü uzasın. Sözcük bulunamazsa birlikte düşünülsün; oyuncu oyundan çıkarılmasın. Bu oyun, harfleri izleyerek yeni sözcükler üretmek için oynanır.\n\nMetnin yalnız başlığına ve başlangıç bölümüne göre köprünün nasıl uzayacağına ilişkin aşağıdaki tahminlerden hangisi en uygundur?", "choices": ["Son harf yeni bir sözcüğün başlangıcına bağlanabilir.", "İlk sözcük her turda yeniden yazılabilir.", "Sözcüklerin anlamları resimlerle değiştirilebilir.", "Karşılıklı oturanlar yalnız aynı harfi yazabilir."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; son harfin işaretlenmesi, bu harfin sonraki sözcükle bağlantıda kullanılacağına ipucudur.", "Son harfi işaretleme ipucunu kullanmaz; aynı sözcüğü yinelemeyi gerektiren bilgi yoktur.", "Başlangıçta resim kullanılmaz; harf bağlantısı yerine farklı bir etkinlik önerir.", "Sözcük yazma görevini tek harf yazmaya indirger; son harfi işaretleme amacını açıklamaz."], "explanation": "Son harfin işaretlenmesi, bu harfin sonraki sözcükle bağlantıda kullanılacağına ipucudur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q009", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ead822ff0c6e1caa23d46cc9be7e3664b43b8c559f48bf58eb0dac4ce03c0cb3", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q010", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f03", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.4.", "level": 2, "difficultyReason": "Tahmin dayanağını metindeki gerçek eylemle eşleştirme; eklenmiş üç işlemden ayırma.", "question": "Sözcük Köprüsü\nBaşlangıç: İki oyuncu karşılıklı otursun. Biri “orman” sözcüğünü yazsın; diğeri bu sözcüğün son harfini işaretlesin. Devam: Sıradaki oyuncu işaretli harfle başlayan yeni bir sözcük yazsın. Sözcük daha önce yazılmamış olsun. Her yeni sözcüğün son harfiyle köprü uzasın. Sözcük bulunamazsa birlikte düşünülsün; oyuncu oyundan çıkarılmasın. Bu oyun, harfleri izleyerek yeni sözcükler üretmek için oynanır.\n\n“Yeni sözcük son harfle başlayabilir.” tahmini için başlangıç bölümünden aşağıdaki gerekçelerden hangisi alınabilir?", "choices": ["Diğer oyuncu sözcüğün son hecesini yüksek sesle söylüyor.", "Diğer oyuncu yazılan sözcüğün son harfini özellikle işaretliyor.", "İki oyuncu aynı sözcüğü yazmayı birlikte kararlaştırıyor.", "Bir oyuncu sözcüğün bütün harflerini alfabetik sıraya koyuyor."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Son hece söylenmez; başlangıçta işaretlenen yalnız son harftir.", "Doğru; özellikle son harfe dikkat çekilmesi tahmin edilen harf bağını destekler.", "Başlangıçta aynı sözcüğü yazma kararı yoktur; gerekçe metne eklenmiştir.", "Harflerin sıralanması yapılmaz; işaretlenen yalnız son harftir."], "explanation": "Özellikle son harfe dikkat çekilmesi tahmin edilen harf bağını destekler.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q010", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "40551c8e8a168009a2114f36495f545e721a886d6df2eddec0024f5a8f8b87d6", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q011", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f03", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 1, "difficultyReason": "Tek cümlede açıkça verilen başlama harfini bulma; ilk-son ayrımı.", "question": "Sözcük Köprüsü\nBaşlangıç: İki oyuncu karşılıklı otursun. Biri “orman” sözcüğünü yazsın; diğeri bu sözcüğün son harfini işaretlesin. Devam: Sıradaki oyuncu işaretli harfle başlayan yeni bir sözcük yazsın. Sözcük daha önce yazılmamış olsun. Her yeni sözcüğün son harfiyle köprü uzasın. Sözcük bulunamazsa birlikte düşünülsün; oyuncu oyundan çıkarılmasın. Bu oyun, harfleri izleyerek yeni sözcükler üretmek için oynanır.\n\nYönergeye göre sıradaki yeni sözcük hangi harfle başlamalıdır?", "choices": ["Oyuncunun adının ilk harfiyle", "Oyuncunun seçtiği herhangi bir harfle", "İşaretlenen son harfle", "Önceki sözcüğün ilk harfiyle"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kişi adını kuralın yerine koyar; başlama harfi önceki sözcükten alınır.", "Başlama harfini serbest sanır; işaretli harf koşulunu atlar.", "Doğru; yeni sözcüğün işaretli son harfle başlaması açıkça istenir.", "İlk harf ile son harfi karıştırır; yönerge son harfi kullanır."], "explanation": "Yeni sözcüğün işaretli son harfle başlaması açıkça istenir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q011", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "42ef6c5421b561e0798c364d91c2e0c778328b33ae3c6c9f513ece30f340e946", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q012", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f03", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 1, "difficultyReason": "Bulamama durumunun doğrudan yazılmış çözümünü seçme; olumsuz kuralı koruma.", "question": "Sözcük Köprüsü\nBaşlangıç: İki oyuncu karşılıklı otursun. Biri “orman” sözcüğünü yazsın; diğeri bu sözcüğün son harfini işaretlesin. Devam: Sıradaki oyuncu işaretli harfle başlayan yeni bir sözcük yazsın. Sözcük daha önce yazılmamış olsun. Her yeni sözcüğün son harfiyle köprü uzasın. Sözcük bulunamazsa birlikte düşünülsün; oyuncu oyundan çıkarılmasın. Bu oyun, harfleri izleyerek yeni sözcükler üretmek için oynanır.\n\nMetne göre sözcük __bulamayan__ oyuncu için aşağıdaki uygulamalardan hangisi belirtilmiştir?", "choices": ["Oyundan çıkarılması", "Bütün sözcükleri silmesi", "Yalnız önceki sözcüğü kopyalaması", "Birlikte düşünülmesi"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Açıkça yasaklanan oyundan çıkarmayı çözüm diye seçer.", "Önceki sözcükleri silme uygulaması belirtilmez; yönergedeki yardımın yerine geçmez.", "Tekrar yazma, daha önce yazılmamış sözcük koşuluna uymaz.", "Doğru; bulunamayan sözcük için birlikte düşünülmesi, oyuncunun çıkarılmaması istenir."], "explanation": "Bulunamayan sözcük için birlikte düşünülmesi, oyuncunun çıkarılmaması istenir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q012", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "12577282faf28c7cabc79af908545e273b9ed972c2ef9f83b16372030d0b211b", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q013", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f04", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 1, "difficultyReason": "Başlangıç düzenini tek cümleden bulma; açık-kapalı karşıtlığı.", "question": "Yaprak Kartlarını Eşleştir\nYaprak adları kartlara yazılsın; aynı yaprakların çizimleri başka kartlara yapılsın. Kartlar kapalı olarak masaya yayılsın. Oyuncu iki kart açsın. Ad ile çizim aynı yaprağa aitse kartları önüne alsın ve bir kez daha oynasın. Eşleşme yoksa iki kartı da kapatsın, sırayı arkadaşına versin. Kartlar bittiğinde herkes eşlerini saysın. Amaç, adları uygun çizimlerle eşleştirmektir; yalnız benzer renkler eş sayılmaz.\n\nMetne göre oyunun başında kartların bulunduğu durum aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kapalı olarak masaya yayılmış", "Açık olarak oyunculara dağıtılmış", "Adları çizimlerle birlikte üst üste dizilmiş", "Renklerine göre açık yığınlara ayrılmış"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; hazırlanan kartların kapalı olarak masaya yayılması açıkça yazılmıştır.", "Kapalı kartları açık kabul eder ve yayma işlemini dağıtmayla değiştirir.", "Ayrı hazırlanan ad ve çizim kartlarını önceden eşleşmiş sayar.", "Benzer renkler eş sayılmadığı gibi başlangıçta renk yığınları da kurulmaz."], "explanation": "Hazırlanan kartların kapalı olarak masaya yayılması açıkça yazılmıştır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q013", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "35f28340fc60412ab3d358e41000a4fb7c64b8766ab4888689230b60e80457df", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q014", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f04", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 3, "difficultyReason": "Aynı koşula bağlı iki açık işlemi birlikte tutma; yarısı doğru seçenekler.", "question": "Yaprak Kartlarını Eşleştir\nYaprak adları kartlara yazılsın; aynı yaprakların çizimleri başka kartlara yapılsın. Kartlar kapalı olarak masaya yayılsın. Oyuncu iki kart açsın. Ad ile çizim aynı yaprağa aitse kartları önüne alsın ve bir kez daha oynasın. Eşleşme yoksa iki kartı da kapatsın, sırayı arkadaşına versin. Kartlar bittiğinde herkes eşlerini saysın. Amaç, adları uygun çizimlerle eşleştirmektir; yalnız benzer renkler eş sayılmaz.\n\nMetne göre ad ile çizim aynı yaprağa ait olduğunda oyuncunun ne yapacağı aşağıdakilerden hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["Kartları açık bırakır ve eşlerini sayar.", "Kartları alır ve bir kez daha oynar.", "Kartları kapatır ve sırayı verir.", "Kartları alır ve sırayı hemen verir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kartlar bitmeden sayma işlemine geçer ve kartları önüne almaz.", "Doğru; eşleşme durumunda kartları alma ve yeniden oynama birlikte belirtilir.", "Eşleşmeme durumuna ait işlemleri eşleşmeye uygular.", "Kartları alma doğru olsa da yeniden oynama hakkını atlar."], "explanation": "Eşleşme durumunda kartları alma ve yeniden oynama birlikte belirtilir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q014", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d83c02663cdbc37438dd6e407844247a58f81b8f336ea58b58747bf18222a705", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q015", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f04", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 2, "difficultyReason": "Koşuldan iki aşamalı uygulamaya geçme; kart sayısı ve sıra değişimini kontrol etme.", "question": "Yaprak Kartlarını Eşleştir\nYaprak adları kartlara yazılsın; aynı yaprakların çizimleri başka kartlara yapılsın. Kartlar kapalı olarak masaya yayılsın. Oyuncu iki kart açsın. Ad ile çizim aynı yaprağa aitse kartları önüne alsın ve bir kez daha oynasın. Eşleşme yoksa iki kartı da kapatsın, sırayı arkadaşına versin. Kartlar bittiğinde herkes eşlerini saysın. Amaç, adları uygun çizimlerle eşleştirmektir; yalnız benzer renkler eş sayılmaz.\n\nMetne göre açılan iki kart __eşleşmediğinde__ uygulanacak işlem sırası aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Bir kartı kapatma, diğerini açık bırakıp bekleme", "İki kartı açık tutma, ardından bütün eşleri sayma", "İki kartı kapatma, ardından sırayı arkadaşına verme", "İki kartı alma, ardından tekrar iki kart açma"], "correct": 2, "distractorWhy": ["İki kartı da kapatma kuralını tek karta indirger.", "Kapatmayı atlar ve oyun sonundaki saymayı erken yapar.", "Doğru; eşleşme yoksa her iki kart kapatılır ve sıra arkadaşına geçer.", "Eşleşme durumunun ödülünü eşleşmeme durumuna taşır."], "explanation": "Eşleşme yoksa her iki kart kapatılır ve sıra arkadaşına geçer.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q015", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "feafadd3faf0174b49740f77d4157ab6ea6cecac7036eae4305a26ee2068a25d", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q016", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f04", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 3, "difficultyReason": "Açık amaç cümlesini başlık türündeki konu ve oyun sonu ayrıntısından ayırma.", "question": "Yaprak Kartlarını Eşleştir\nYaprak adları kartlara yazılsın; aynı yaprakların çizimleri başka kartlara yapılsın. Kartlar kapalı olarak masaya yayılsın. Oyuncu iki kart açsın. Ad ile çizim aynı yaprağa aitse kartları önüne alsın ve bir kez daha oynasın. Eşleşme yoksa iki kartı da kapatsın, sırayı arkadaşına versin. Kartlar bittiğinde herkes eşlerini saysın. Amaç, adları uygun çizimlerle eşleştirmektir; yalnız benzer renkler eş sayılmaz.\n\nMetinde açıkça belirtilen oyun amacı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yaprak kartlarıyla oynanan bir oyun", "Benzer renkli bütün kartları toplamak", "Oyuncuların eşlerini oyun sonunda sayması", "Yaprak adlarını uygun çizimlerle eşleştirmek"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Oyunun konusunu söyler; yapılması amaçlanan işi söylemez.", "Renk benzerliğini eşleşme ölçütü sayar; son cümle bunu reddeder.", "Oyun sonundaki işlemi bütün oyunun amacıyla karıştırır.", "Doğru; amaç cümlesi adların uygun çizimlerle eşleştirilmesini doğrudan belirtir."], "explanation": "Amaç cümlesi adların uygun çizimlerle eşleştirilmesini doğrudan belirtir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q016", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b82ac20fedf97ae4d41deccf9a613905b355233c204984fc3f6e400996dce1fe", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q017", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f05", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 1, "difficultyReason": "Başlangıç ritminin ikinci hareketini açık sıralamadan seçme.", "question": "Ritim Sırasını Koru\nOyuncular bir halka oluştursun. Başlatıcı önce iki kez el çırpsın, sonra bir kez masaya hafifçe dokunsun. Yanındaki oyuncu aynı sırayı tekrarlasın. Her oyuncu hareketleri tamamlayınca sıra bir sonrakine geçsin. Sıra karışırsa başlatıcı ritmi yeniden göstersin; kimse elenmesin. Yeni turda yalnız başlatıcı hareket sayısını değiştirebilir. Oyunun amacı, seslerin sırasını birlikte korumaktır. Gürültüyü artırmak için daha sert vurulmaz.\n\nMetne göre başlatıcının el çırpma hareketinden sonraki davranışı aşağıdakilerden hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["Masaya bir kez hafifçe dokunmalıdır.", "Masaya iki kez sertçe vurmalıdır.", "Halkadan ayrılıp oyuncuları izlemelidir.", "Hareket sayısını hemen artırmalıdır."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; iki el çırpmadan sonra bir hafif masa dokunuşu istenir.", "Dokunuş sayısını ikiye çıkarır ve hafiflik kuralını sert vuruşla değiştirir.", "Halka dışına çıkma görevi yoktur; ikinci hareketin yerine başka davranış koyar.", "Hareket sayısı yeni turda değişebilir; ilk ritim tamamlanmadan değiştirilmez."], "explanation": "İki el çırpmadan sonra bir hafif masa dokunuşu istenir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q017", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9cff7defb608d1bb0e8656f69e47add5a6cea995b0245066b43293e3c3e6f65e", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q018", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f05", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 2, "difficultyReason": "Karışıklık koşulunun çözümünü olumsuz iki kural ve eklenmiş yaptırımdan ayırma.", "question": "Ritim Sırasını Koru\nOyuncular bir halka oluştursun. Başlatıcı önce iki kez el çırpsın, sonra bir kez masaya hafifçe dokunsun. Yanındaki oyuncu aynı sırayı tekrarlasın. Her oyuncu hareketleri tamamlayınca sıra bir sonrakine geçsin. Sıra karışırsa başlatıcı ritmi yeniden göstersin; kimse elenmesin. Yeni turda yalnız başlatıcı hareket sayısını değiştirebilir. Oyunun amacı, seslerin sırasını birlikte korumaktır. Gürültüyü artırmak için daha sert vurulmaz.\n\nMetne göre sıra karıştığında yapılacak yardım aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Hata yapanın sonraki turu tek başına oynaması", "Başlatıcının ritmi yeniden göstermesi", "Hata yapan oyuncunun elenmesi", "Oyuncuların daha sert vurması"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Tek başına tur uygulaması verilmez; birlikte tekrarlama yerine ayrı oyun kurar.", "Doğru; karışan sıra için ritmin başlatıcı tarafından yeniden gösterilmesi söylenir.", "Kimsenin elenmemesi kuralını tersine çevirir.", "Gürültüyü artırmama kuralıyla çelişir; ritmin yeniden gösterilmesini sağlamaz."], "explanation": "Karışan sıra için ritmin başlatıcı tarafından yeniden gösterilmesi söylenir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q018", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1d819e4219c5bc319420479856d304f8a7def8adfae1fdeb5dbf364dc62ed636", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q019", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f05", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 2, "difficultyReason": "Yeni tur ve yalnız başlatıcı sınırlamalarını koruma; görev-yetki farkı.", "question": "Ritim Sırasını Koru\nOyuncular bir halka oluştursun. Başlatıcı önce iki kez el çırpsın, sonra bir kez masaya hafifçe dokunsun. Yanındaki oyuncu aynı sırayı tekrarlasın. Her oyuncu hareketleri tamamlayınca sıra bir sonrakine geçsin. Sıra karışırsa başlatıcı ritmi yeniden göstersin; kimse elenmesin. Yeni turda yalnız başlatıcı hareket sayısını değiştirebilir. Oyunun amacı, seslerin sırasını birlikte korumaktır. Gürültüyü artırmak için daha sert vurulmaz.\n\nMetne göre yeni turda hareket sayısını değiştirme yetkisi kimdedir?", "choices": ["Yalnız ritmi karıştıran oyuncudadır.", "Bir önceki turda son oynayandadır.", "Yalnız başlatıcıdadır.", "Sırası gelen her oyuncudadır."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Hata yapmayı değiştirme hakkı sayar; hata durumunda ritim yeniden gösterilir.", "Son oynama konumu yetki koşulu değildir; metin başlatıcıyı belirtir.", "Doğru; yeni turda hareket sayısını yalnız başlatıcının değiştirebileceği açıkça yazılıdır.", "Sıra alma hakkını ritmi değiştirme yetkisiyle karıştırır."], "explanation": "Yeni turda hareket sayısını yalnız başlatıcının değiştirebileceği açıkça yazılıdır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q019", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bb8c1d97b3a17eb89a86b5c75eb0625ef7868bb7c7b57b5d0dbbf1258ef99448", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q020", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f05", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 3, "difficultyReason": "Açık amacı hazırlık ayrıntısı, şiddet ve yetki hatalarına karşı kontrol etme.", "question": "Ritim Sırasını Koru\nOyuncular bir halka oluştursun. Başlatıcı önce iki kez el çırpsın, sonra bir kez masaya hafifçe dokunsun. Yanındaki oyuncu aynı sırayı tekrarlasın. Her oyuncu hareketleri tamamlayınca sıra bir sonrakine geçsin. Sıra karışırsa başlatıcı ritmi yeniden göstersin; kimse elenmesin. Yeni turda yalnız başlatıcı hareket sayısını değiştirebilir. Oyunun amacı, seslerin sırasını birlikte korumaktır. Gürültüyü artırmak için daha sert vurulmaz.\n\nBu oyun için yazılan aşağıdaki kısa notlardan hangisi, metindeki amaç cümlesini doğru aktarır?", "choices": ["Halkanın nasıl kurulduğu hakkında konuşuruz.", "En yüksek sesi çıkararak turu kazanırız.", "Her tekrarda ses sayısını kendimiz artırırız.", "Seslerin sırasını birlikte korumaya çalışırız."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Hazırlık düzenini amaç sanır; oyun halka üzerine konuşma değildir.", "Şiddeti başarı ölçütü yapar; sert vuruş son cümlede reddedilir.", "Her oyuncuya sayı artırma yetkisi verir; bu yetki yeni turda başlatıcıya aittir.", "Doğru; metindeki açık amaç, ses sırasının birlikte korunmasıdır."], "explanation": "Metindeki açık amaç, ses sırasının birlikte korunmasıdır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q020", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "62b1f9ee308baab694e7c956b423b486658e2c2e5482bd4266264b00e104e87c", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q021", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f06", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 1, "difficultyReason": "Malzeme ile oyuncu sayısını kısa hazırlık cümlesinden ayırma.", "question": "Ortak Kule\nÜç oyuncu dokuz tahta parçayı ortaya koysun. Herkes sırayla kuleye bir parça eklesin. Parça ekleyen, elini çektikten sonra sıra arkadaşına geçsin. Kule eğilirse sıradaki oyuncu yeni parça eklemek yerine en üstteki parçayı düzeltsin. Düzeltme de bir sıra sayılır. Kule devrilirse parçalar yeniden ortaya konulsun; oyun baştan başlasın. Bu oyunda tek kazanan aranmaz. Amaç, kuleyi birlikte ayakta tutmaktır.\n\nMetne göre oyunun başında ortaya konan malzeme aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Dokuz tahta parça", "Üç tahta parça", "Dokuz yaprak kartı", "Üç düğme ve bir kart"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; üç oyuncunun ortaya dokuz tahta parça koyması istenir.", "Oyuncu sayısını parça sayısıyla karıştırır.", "Parça sayısını korurken tahta malzemeyi yaprak kartına dönüştürür.", "Oyuncu sayısından malzeme üretir; metindeki tahta parçaları kullanmaz."], "explanation": "Üç oyuncunun ortaya dokuz tahta parça koyması istenir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q021", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "79a9bcd08d39cfd29f216ff30a0b9abd2115d20f857a97b034580a8e9159cb51", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q022", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f06", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 2, "difficultyReason": "Açık zaman koşulunu bulma; ekleme, bitirme ve yeniden başlama anlarını ayırma.", "question": "Ortak Kule\nÜç oyuncu dokuz tahta parçayı ortaya koysun. Herkes sırayla kuleye bir parça eklesin. Parça ekleyen, elini çektikten sonra sıra arkadaşına geçsin. Kule eğilirse sıradaki oyuncu yeni parça eklemek yerine en üstteki parçayı düzeltsin. Düzeltme de bir sıra sayılır. Kule devrilirse parçalar yeniden ortaya konulsun; oyun baştan başlasın. Bu oyunda tek kazanan aranmaz. Amaç, kuleyi birlikte ayakta tutmaktır.\n\nMetne göre parça ekleyen oyuncunun sırası aşağıdaki zamanlardan hangisinde arkadaşına geçer?", "choices": ["Kule ilk kez devrildiği anda", "Oyuncu elini kuleden çektikten sonra", "Yeni parça kuleye değmeden önce", "Kule tamamen bitirildikten sonra"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Devrilme baştan başlama koşuludur; olağan sıra geçişi değildir.", "Doğru; sıra geçişi parça ekleyenin elini çekmesine bağlanmıştır.", "Sırayı ekleme tamamlanmadan değiştirir; açık zaman koşulunu tersine çevirir.", "Tek bir ekleme sonrasındaki sıra değişimini oyunun bitimine erteler."], "explanation": "Sıra geçişi parça ekleyenin elini çekmesine bağlanmıştır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q022", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fd51d47bed5da940d2d176ea8527c34eb11502519fcc11d115f4557235ec9e8d", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q023", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f06", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 3, "difficultyReason": "Eğilme ve devrilme koşullarını karşılaştırma; yapılacak işlemi konumuyla koruma.", "question": "Ortak Kule\nÜç oyuncu dokuz tahta parçayı ortaya koysun. Herkes sırayla kuleye bir parça eklesin. Parça ekleyen, elini çektikten sonra sıra arkadaşına geçsin. Kule eğilirse sıradaki oyuncu yeni parça eklemek yerine en üstteki parçayı düzeltsin. Düzeltme de bir sıra sayılır. Kule devrilirse parçalar yeniden ortaya konulsun; oyun baştan başlasın. Bu oyunda tek kazanan aranmaz. Amaç, kuleyi birlikte ayakta tutmaktır.\n\nMetne göre kule eğildiğinde sıradaki oyuncunun yapacağı işlem aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["En üstteki parçaya hemen yeni bir parça eklemek", "Kuleyi dağıtıp oyunu baştan başlatmak", "Yeni parça eklemeden en üstteki parçayı düzeltmek", "En alttaki parçayı çıkarıp ortaya koymak"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Eğilme koşulunda eklemenin yerine düzeltme yapılacağını atlar.", "Eğilmeyi devrilmeyle karıştırır; baştan başlama yalnız devrilmede belirtilir.", "Doğru; eğilme durumunda yeni parça yerine en üstteki parça düzeltilir.", "Üstte düzeltme kuralını alttan parça çıkarma işlemiyle değiştirir."], "explanation": "Eğilme durumunda yeni parça yerine en üstteki parça düzeltilir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q023", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3f2f2960fcb1cf909b474d35e403dfcbbdcc38879f60fdcda0a65b05a0029bcb", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q024", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f06", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 4, "difficultyReason": "Öneriyi sıra hakkı açısından denetleme; üç doğru ama ilgisiz kuraldan ilgili kanıtı seçme.", "question": "Ortak Kule\nÜç oyuncu dokuz tahta parçayı ortaya koysun. Herkes sırayla kuleye bir parça eklesin. Parça ekleyen, elini çektikten sonra sıra arkadaşına geçsin. Kule eğilirse sıradaki oyuncu yeni parça eklemek yerine en üstteki parçayı düzeltsin. Düzeltme de bir sıra sayılır. Kule devrilirse parçalar yeniden ortaya konulsun; oyun baştan başlasın. Bu oyunda tek kazanan aranmaz. Amaç, kuleyi birlikte ayakta tutmaktır.\n\n“Düzeltme yaptıktan sonra aynı oyuncu bir de parça eklesin.” önerisi, metindeki aşağıdaki kurallardan hangisiyle çelişir?", "choices": ["Oyuna üç oyuncunun katılmasıyla", "Başta dokuz parçanın ortaya konmasıyla", "Kule devrilince oyunun yeniden başlamasıyla", "Düzeltmenin de bir sıra sayılmasıyla"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Oyuncu sayısı ek bir işlem hakkı verilip verilmediğini açıklamaz.", "Başlangıç parça sayısı sıra hakkının nasıl kullanıldığını belirlemez.", "Devrilme kuralı önerideki düzeltme sonrasına değil başka bir koşula aittir.", "Doğru; düzeltme oyuncunun sırasını kullanır, aynı sırada ayrıca parça eklemez."], "explanation": "Düzeltme oyuncunun sırasını kullanır, aynı sırada ayrıca parça eklemez.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q024", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bad05b82f220d338c948085b222ecb89d8beb3da909bd998ce296651aa5de3b1", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q025", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f07", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 1, "difficultyReason": "Başlangıç durağını açık hazırlık bilgisinden bulma.", "question": "Emanet Nesne Rotası\nOyuncular masada üç durak hazırlasın: kutu, sepet ve tepsi. Küçük bir bez top kutuya konulsun. Her oyuncu topu sıradaki durağa taşısın: kutudan sepete, sepetten tepsiye, tepsiden kutuya. Oyuncu taşıdığı topu bırakınca sırayı versin. Top düşerse aynı oyuncu onu düştüğü yerden alıp başladığı durağa geri koysun; bu taşıma tamamlanmış sayılmasın. Herkes bir taşıma tamamlayınca oyun bitsin. Burada amaç, belirlenen rotayı bozmadan topu aktarmaktır.\n\nMetne göre bez top oyunun başında nereye konur?", "choices": ["Kutuya", "Sepete", "Tepsiye", "Masanın altına"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; topun başlangıçta kutuya konulacağı doğrudan söylenir.", "İlk taşımanın hedefini başlangıç durağı sanır.", "İkinci taşımanın hedefini başlangıç yeri yapar.", "Metindeki üç durak dışına yeni bir başlangıç yeri ekler."], "explanation": "Topun başlangıçta kutuya konulacağı doğrudan söylenir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q025", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "552005e01176b0fb06502a41e0557e8f9d445b1a3f8cbed5c533cbb040e741c2", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q026", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f07", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 2, "difficultyReason": "Üç halkalı rotanın dönüş bağlantısını okuma; ters yön çeldiricisi.", "question": "Emanet Nesne Rotası\nOyuncular masada üç durak hazırlasın: kutu, sepet ve tepsi. Küçük bir bez top kutuya konulsun. Her oyuncu topu sıradaki durağa taşısın: kutudan sepete, sepetten tepsiye, tepsiden kutuya. Oyuncu taşıdığı topu bırakınca sırayı versin. Top düşerse aynı oyuncu onu düştüğü yerden alıp başladığı durağa geri koysun; bu taşıma tamamlanmış sayılmasın. Herkes bir taşıma tamamlayınca oyun bitsin. Burada amaç, belirlenen rotayı bozmadan topu aktarmaktır.\n\nMetne göre tepsiden alınan topun taşınacağı durak aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Topun düştüğü yer", "Kutu", "Sepet", "Tekrar tepsi"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Düşme durumundaki konumu olağan rota durağı sayar.", "Doğru; belirtilen rota tepsiden kutuya döner.", "Rotayı ters yönde izler; tepsiden sepete aktarım yazılı değildir.", "Taşımayı aynı durakta kalma işlemine dönüştürür."], "explanation": "Belirtilen rota tepsiden kutuya döner.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q026", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a16f5f66ebd17b759f00f684dfa154e002f92dc8ca0e3d53012cb5aee4e91d76", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q027", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f07", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 3, "difficultyReason": "Düşme koşulunda o taşımaya ait başlangıcı belirleme; genel başlangıçla karıştırmama.", "question": "Emanet Nesne Rotası\nOyuncular masada üç durak hazırlasın: kutu, sepet ve tepsi. Küçük bir bez top kutuya konulsun. Her oyuncu topu sıradaki durağa taşısın: kutudan sepete, sepetten tepsiye, tepsiden kutuya. Oyuncu taşıdığı topu bırakınca sırayı versin. Top düşerse aynı oyuncu onu düştüğü yerden alıp başladığı durağa geri koysun; bu taşıma tamamlanmış sayılmasın. Herkes bir taşıma tamamlayınca oyun bitsin. Burada amaç, belirlenen rotayı bozmadan topu aktarmaktır.\n\nMetne göre topu düşüren oyuncunun yapması gereken işlem aşağıdakilerden hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["Topu düştüğü yerde bırakıp sırayı hemen vermelidir.", "Topu ilk oyun durağı olan kutuya her durumda koymalıdır.", "Topu alıp taşıma için başladığı durağa geri koymalıdır.", "Topu alıp sıradaki durağa koyarak sırasını bitirmelidir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Topu geri koyma işlemini yapmadan sıra verir.", "Oyunun ilk durağını her taşımanın başlangıcı sanır; başlangıç sepet veya tepsi de olabilir.", "Doğru; düşen top alınır ve o taşımanın başladığı durağa geri konur.", "Başarısız taşımayı tamamlanmış sayar; başlangıca dönüş kuralını atlar."], "explanation": "Düşen top alınır ve o taşımanın başladığı durağa geri konur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q027", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1f7c6ab5840b5e594b606d522dd08cbc9be261a69f6eb895b845149235082469", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q028", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f07", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 5, "difficultyReason": "Sepetten başlayan rotayı, düşme sonrası geri dönüşü ve tamamlanmama koşulunu birleştirme; her yakın seçenek bir koşulu bozar.", "question": "Emanet Nesne Rotası\nOyuncular masada üç durak hazırlasın: kutu, sepet ve tepsi. Küçük bir bez top kutuya konulsun. Her oyuncu topu sıradaki durağa taşısın: kutudan sepete, sepetten tepsiye, tepsiden kutuya. Oyuncu taşıdığı topu bırakınca sırayı versin. Top düşerse aynı oyuncu onu düştüğü yerden alıp başladığı durağa geri koysun; bu taşıma tamamlanmış sayılmasın. Herkes bir taşıma tamamlayınca oyun bitsin. Burada amaç, belirlenen rotayı bozmadan topu aktarmaktır.\n\nOyuncu topu sepetten alır ve taşıma sırasında düşürür. Buna göre metindeki kurallara uygun kayıt aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Top tepsiye kondu; taşıma tamamlanmış sayıldı.", "Top kutuya döndü; taşıma tamamlanmış sayılmadı.", "Top sepete döndü; taşıma tamamlanmış sayıldı.", "Top sepete döndü; taşıma tamamlanmış sayılmadı."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Normal hedefi seçip düşmeyi yok sayar; hem dönüş hem tamamlanma kuralını bozar.", "Tamamlanmama doğrudur fakat her durumda oyunun ilk durağına dönüleceğini sanır.", "Başlangıca dönüşü doğru yapar fakat başarısız taşımayı tamamlanmış kabul eder.", "Doğru; bu taşıma sepetten başlar, düşen top sepete döner ve taşıma tamamlanmış sayılmaz."], "explanation": "Bu taşıma sepetten başlar, düşen top sepete döner ve taşıma tamamlanmış sayılmaz.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q028", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "edecc063f4fd6aea885f3c3baf90844b89b45362c8ead6daf255c0cdb6b0bdff", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q029", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f08", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 1, "difficultyReason": "Doğrudan belirtilen çizim türünü ad ve ayrıntı seçeneklerinden ayırma.", "question": "Gölge Kartı Atölyesi\nOyuncular birer kâğıt alıp bir oyuncağın dış çizgisini çizsin. Oyuncağın adı kâğıda yazılmasın. Kâğıtlar karıştırılıp ortaya kapalı konulsun. Sırası gelen bir kâğıt açıp çizginin hangi oyuncağa ait olduğunu söylesin. Çizimi yapan oyuncu cevabı kontrol etsin. Ad doğruysa çizim açık kalsın. Ad farklıysa kâğıt kapatılıp en alta yerleştirilsin. Her çizim bir kez doğru adlandırıldığında oyun bitsin. Amaç, dış çizgiyi nesneyle eşleştirmektir.\n\nMetne göre oyuncağı kâğıda aktarmak için aşağıdakilerden hangisi çizilmelidir?", "choices": ["Oyuncağın dış çizgisi", "Oyuncağın yazılı adı", "Oyuncağın bütün iç ayrıntıları", "Oyuncağın yanına oyuncunun adı"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; her oyuncunun bir oyuncağın dış çizgisini çizmesi istenir.", "Ad yazmama kuralına ters düşer.", "İç ayrıntıların tamamını çizme koşulu yoktur; dış çizgi görevini değiştirir.", "Oyuncu adını nesnenin dış çizgisi yerine koyar; oyuncağı tanıtma görevini karşılamaz."], "explanation": "Her oyuncunun bir oyuncağın dış çizgisini çizmesi istenir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q029", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7bfa65f4c78235f414e9b6e220d20b4daf0ef2ce65380bd98716278b8abe088e", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q030", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f08", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 2, "difficultyReason": "Yanlış ad koşulunu iki eylemle eşleştirme; kapalı-açık ve alt-üst farkları.", "question": "Gölge Kartı Atölyesi\nOyuncular birer kâğıt alıp bir oyuncağın dış çizgisini çizsin. Oyuncağın adı kâğıda yazılmasın. Kâğıtlar karıştırılıp ortaya kapalı konulsun. Sırası gelen bir kâğıt açıp çizginin hangi oyuncağa ait olduğunu söylesin. Çizimi yapan oyuncu cevabı kontrol etsin. Ad doğruysa çizim açık kalsın. Ad farklıysa kâğıt kapatılıp en alta yerleştirilsin. Her çizim bir kez doğru adlandırıldığında oyun bitsin. Amaç, dış çizgiyi nesneyle eşleştirmektir.\n\nMetne göre oyuncu çizimin adını farklı söylediğinde kâğıda ne yapılacağı aşağıdakilerden hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["Açık bırakılıp çizene verilir.", "Kapatılıp en alta yerleştirilir.", "Açık bırakılıp ortaya konur.", "Kapatılıp en üste yerleştirilir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kâğıdı açık tutar ve yeni bir teslim işlemi ekler; iki açık kurala da uymaz.", "Doğru; ad farklıysa kâğıdın kapatılması ve en alta yerleştirilmesi birlikte istenir.", "Açık kalma kuralını farklı adlandırmaya taşır; bu kural yalnız ad doğruysa uygulanır.", "Kapatma doğrudur fakat yerleştirme konumunu tersine çevirir."], "explanation": "Ad farklıysa kâğıdın kapatılması ve en alta yerleştirilmesi birlikte istenir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q030", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c956c7478a8fc387dca0e1dc1c9230f5ef34625909e2c32c7db80dcee86d211d", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q031", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f08", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.15.", "level": 3, "difficultyReason": "Anahtar ifadenin metindeki işlevini açıklama; ipucu, ad ve düzen ayrımı.", "question": "Gölge Kartı Atölyesi\nOyuncular birer kâğıt alıp bir oyuncağın dış çizgisini çizsin. Oyuncağın adı kâğıda yazılmasın. Kâğıtlar karıştırılıp ortaya kapalı konulsun. Sırası gelen bir kâğıt açıp çizginin hangi oyuncağa ait olduğunu söylesin. Çizimi yapan oyuncu cevabı kontrol etsin. Ad doğruysa çizim açık kalsın. Ad farklıysa kâğıt kapatılıp en alta yerleştirilsin. Her çizim bir kez doğru adlandırıldığında oyun bitsin. Amaç, dış çizgiyi nesneyle eşleştirmektir.\n\nBu metinde “dış çizgi” ifadesinin anahtar ifadelerden biri olması aşağıdakilerden hangisiyle açıklanabilir?", "choices": ["Kâğıtların sırayla durduğu yeri belirtir.", "Oyunun kaç oyuncuyla biteceğini belirtir.", "Oyuncağı tanımak için kullanılan temel ipucunu belirtir.", "Oyuncunun yazması gereken nesne adını belirtir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kartların konumu en alt gibi sözlerle anlatılır; dış çizgi bir konum değildir.", "İfade oyuncu sayısını bildirmez; bitiş doğru adlandırmaya bağlıdır.", "Doğru; çizilen dış çizgiyle oyuncak eşleştirilir, ifade oyunun temel ipucunu taşır.", "Dış çizgiyi yazılı adla karıştırır; oyuncak adı kâğıda yazılmaz."], "explanation": "Çizilen dış çizgiyle oyuncak eşleştirilir, ifade oyunun temel ipucunu taşır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q031", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a7cc37731aace8511144ac35bfb84569656f7ba2b7496051b388e1e91d8aa3c6", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q032", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f08", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.15.", "level": 3, "difficultyReason": "Anahtar çiftini ve çiftin gerekçesini birlikte denetleme; doğru sözcüklerle kurulmuş yanlış ilişkiler.", "question": "Gölge Kartı Atölyesi\nOyuncular birer kâğıt alıp bir oyuncağın dış çizgisini çizsin. Oyuncağın adı kâğıda yazılmasın. Kâğıtlar karıştırılıp ortaya kapalı konulsun. Sırası gelen bir kâğıt açıp çizginin hangi oyuncağa ait olduğunu söylesin. Çizimi yapan oyuncu cevabı kontrol etsin. Ad doğruysa çizim açık kalsın. Ad farklıysa kâğıt kapatılıp en alta yerleştirilsin. Her çizim bir kez doğru adlandırıldığında oyun bitsin. Amaç, dış çizgiyi nesneyle eşleştirmektir.\n\nBu metni hatırlatacak iki anahtar ifadeyi ve gerekçesini birlikte veren aşağıdaki notlardan hangisi uygundur?", "choices": ["Kâğıt, en alt: oyunun amacı kâğıtları boylarına göre dizmektir.", "Oyuncak, yazı: oyuncağın adı çizimin altına mutlaka yazılır.", "Çizim, açık: bütün çizimler baştan açık gösterilerek adları okunur.", "Dış çizgi, eşleştirme: çizgiden oyuncağın adını bulma işi anlatılır."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Gerçek iki ayrıntıya yanlış bir amaç bağlar; boy sıralaması yapılmaz.", "Oyuncak gerçek olsa da gerekçe ad yazmama kuralını tersine çevirir.", "Çizimle açık sözlerini seçer fakat başlangıçtaki kapalı kart düzenini yok sayar.", "Doğru; dış çizgi materyalin belirleyici özelliğini, eşleştirme yapılan işi yansıtır."], "explanation": "Dış çizgi materyalin belirleyici özelliğini, eşleştirme yapılan işi yansıtır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q032", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1ff91d44f04980f4e62e85a47e00d4596ce33acbd249c3745541a8cac3e3fdd4", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q033", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f09", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.15.", "level": 1, "difficultyReason": "Yardım ve sıra çiftini açık son notla eşleştirme; karşıt yarış ve eleme çiftlerini ayırma.", "context": "Birlikte Tamamlanan Yol\nDuru, Arda ve İpek yerdeki boş kâğıtları bir yol gibi dizdi. Her kâğıda bir hareket adı yazdılar. Sırayla ilerleyip yazılı hareketi yaptılar. İpek bir hareketi anlamayınca Arda kendi sırasını bekledi, sonra hareketi gösterdi. Duru süre tutmayı önerdi. İpek, “Bugün hızımızı değil, hareketleri birlikte tamamlamayı önemsiyoruz.” dedi. Süre tutmadılar. Yol bittiğinde üçü de bütün hareketleri yapmıştı. Oyunun sonuna aynı notu yazdılar: “Sıramızı bekleyerek ve birbirimize yardım ederek yolu tamamladık.”", "question": "Bu metindeki deneyimin temel işini ve uygulanışını hatırlatan anahtar kelime çifti aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yardım, sıra", "Hız, yarış", "Boya, kâğıt", "Eleme, kazanan"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; hareketi göstererek yardım etme ve sırayı bekleme, birlikte tamamlanan oyunun temel işlerini yansıtır.", "Önerilen süre tutma uygulanmaz; deneyim yarış olarak anlatılmaz.", "Kâğıt oyun aracıdır fakat boyama yapılmaz; bu çift hareketleri birlikte tamamlama işini yansıtmaz.", "Anlamayan oyuncuya yardım edilir; eleme veya tek kazanan seçimi deneyimin parçası değildir."], "explanation": "Hareketi göstererek yardım etme ve sırayı bekleme, birlikte tamamlanan oyunun temel işlerini yansıtır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q033", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4931e0e5d042bb1e95a732de698d9c3ae1712d2fe4cc4b1b80359949191ac25f", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q034", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f09", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.15.", "level": 3, "difficultyReason": "Bir anahtar kelimeye davranış ve son nottan iki açık dayanak bulma.", "context": "Birlikte Tamamlanan Yol\nDuru, Arda ve İpek yerdeki boş kâğıtları bir yol gibi dizdi. Her kâğıda bir hareket adı yazdılar. Sırayla ilerleyip yazılı hareketi yaptılar. İpek bir hareketi anlamayınca Arda kendi sırasını bekledi, sonra hareketi gösterdi. Duru süre tutmayı önerdi. İpek, “Bugün hızımızı değil, hareketleri birlikte tamamlamayı önemsiyoruz.” dedi. Süre tutmadılar. Yol bittiğinde üçü de bütün hareketleri yapmıştı. Oyunun sonuna aynı notu yazdılar: “Sıramızı bekleyerek ve birbirimize yardım ederek yolu tamamladık.”", "question": "Metindeki deneyime göre “sıra” kelimesinin anahtar kelime olmasını açıklayan gerekçe aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Duru süreyi ölçerek oyuncuların sıralamasını çıkarır.", "Arda kendi sırasını bekler; çocuklar bunu son notta da belirtir.", "Çocuklar hızlarına göre sıraya girer; en hızlı kişi önce bitirir.", "İpek hareketi bilmediği için sırasını bütünüyle kaybeder."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Uygulanmayan süre önerisini yapılmış ölçüm ve sıralama sanır.", "Doğru; bekleme davranışı ve son not, sıranın deneyimdeki yerini açıkça gösterir.", "Sırayı hız derecesiyle karıştırır; süre tutulmaz ve hız sıralaması yapılmaz.", "Yardım edilen oyuncunun sırasını kaybettiğini ekler; metin birlikte tamamlamayı anlatır."], "explanation": "Bekleme davranışı ve son not, sıranın deneyimdeki yerini açıkça gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q034", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "47a051d0e4cfffe481bf7fa2b053f70a48c1bb0c003d633f96fdfbd042717003", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q035", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f09", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.15.", "level": 3, "difficultyReason": "Somut yardım davranışını ortak amaçla bağlama; uygulanmayan eylemleri eleme.", "context": "Birlikte Tamamlanan Yol\nDuru, Arda ve İpek yerdeki boş kâğıtları bir yol gibi dizdi. Her kâğıda bir hareket adı yazdılar. Sırayla ilerleyip yazılı hareketi yaptılar. İpek bir hareketi anlamayınca Arda kendi sırasını bekledi, sonra hareketi gösterdi. Duru süre tutmayı önerdi. İpek, “Bugün hızımızı değil, hareketleri birlikte tamamlamayı önemsiyoruz.” dedi. Süre tutmadılar. Yol bittiğinde üçü de bütün hareketleri yapmıştı. Oyunun sonuna aynı notu yazdılar: “Sıramızı bekleyerek ve birbirimize yardım ederek yolu tamamladık.”", "question": "Bu metnin anahtar kelime listesine “yardım” kelimesini ekleyen bir öğrencinin kurması gereken ilişki aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["İpek anlamadığı hareketi atlar; yolu eksik tamamlar.", "Duru kâğıtları kaldırır; oyuncular hareketleri yapmaz.", "Arda anlaşılmayan hareketi gösterir; ortak tamamlama kolaylaşır.", "Arda süreyi kısaltır; en hızlı oyuncu hemen belirlenir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Gösterilen hareketi atlanmış sayar; hepsinin bütün hareketleri yaptığı söylenir.", "Kâğıt kaldırma ekler ve açık tamamlanma bilgisini tersine çevirir.", "Doğru; hareketi gösterme somut bir yardımdır ve bütün hareketlerin birlikte tamamlanmasıyla ilişkilidir.", "Süre tutmama bilgisini yok sayar; yardım hız sıralamasıyla ilişkilendirilmez."], "explanation": "Hareketi gösterme somut bir yardımdır ve bütün hareketlerin birlikte tamamlanmasıyla ilişkilidir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q035", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4c7c9148239ee2cf500bcb5fc0a6114d8657dceec73eaa2b085662814e970ca9", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q036", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f09", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.15.", "level": 4, "difficultyReason": "Öneri, uygulanmama ve ortak bitiş bilgilerini birleştirerek merkezi kelimeyi düzeltme.", "context": "Birlikte Tamamlanan Yol\nDuru, Arda ve İpek yerdeki boş kâğıtları bir yol gibi dizdi. Her kâğıda bir hareket adı yazdılar. Sırayla ilerleyip yazılı hareketi yaptılar. İpek bir hareketi anlamayınca Arda kendi sırasını bekledi, sonra hareketi gösterdi. Duru süre tutmayı önerdi. İpek, “Bugün hızımızı değil, hareketleri birlikte tamamlamayı önemsiyoruz.” dedi. Süre tutmadılar. Yol bittiğinde üçü de bütün hareketleri yapmıştı. Oyunun sonuna aynı notu yazdılar: “Sıramızı bekleyerek ve birbirimize yardım ederek yolu tamamladık.”\n\nBir öğrenci “süre”yi merkeze alıyor.", "question": "Buna göre bu öğrencinin anahtar kelime seçiminde yapması gereken düzeltme aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Hızı merkeze almak; çünkü önerilen süre mutlaka tutulmuş olmalıdır.", "Kazananı merkeze almak; çünkü yolu bitiren biri diğerlerini elemiştir.", "Yarışı merkeze almak; çünkü her oyun sonunda hız sırası yapılır.", "Yardımlaşmayı merkeze almak; çünkü süre tutulmadan ortak yol tamamlanır."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Öneriyi gerçekleşmiş olay sayar; süre tutulmadığı açıkça yazılıdır.", "Ortak bitişi eleme ve tek kazanan sonucuna dönüştürür.", "Metin kanıtı yerine bütün oyunlara ilişkin genelleme kullanır; bu deneyimde hız sırası yoktur.", "Doğru; süre önerisi uygulanmaz, yardım ve ortak tamamlanma metnin vurguladığı deneyimdir."], "explanation": "Süre önerisi uygulanmaz, yardım ve ortak tamamlanma metnin vurguladığı deneyimdir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q036", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b78f79fd215ef585b7d03686acf33153681074cb8116e38a559aa72e47f0cf76", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q037", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f10", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.15.", "level": 2, "difficultyReason": "Anahtar kelimenin saklı nesne ve kontrol işlemleriyle doğrudan bağını seçme.", "question": "Masanın Üstündeki İzler\nMert masaya bir bez serdi. Zeynep masadaki üç nesneye baktı: kaşık, mandal ve küçük kutu. Mert nesnelerden birini bezin altına koydu. Zeynep bezde oluşan kabarıklığa bakıp nesnenin biçimini tahmin etti. İlk denemesinde kutu dedi; bez açılınca mandalı gördü. İkinci turda iki ucundaki çıkıntıları fark edip mandal tahminini gerekçelendirdi. Mert bezi kaldırınca tahmini doğrulandı. Oyun boyunca masa aynı masaydı; önemli olan, saklanan nesneyi dikkatle incelenen biçim ipuçlarından tahmin etmekti.\n\nBu metinde “tahmin” kelimesinin anahtar kelime olmasını en iyi açıklayan ilişki aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Zeynep kapalı nesnenin adını ipuçlarından söyleyip açılınca kontrol eder.", "Mert nesnelerin adlarını baştan açıkça okur ve Zeynep tekrarlar.", "Zeynep yalnız masanın adını değiştirir ve oyun böyle sürer.", "Mert bütün nesneleri görünür bırakır ve Zeynep adlarını kopyalar."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; kapalı nesne için ipucundan ad önerme ve sonradan kontrol etme deneyimin temel işidir.", "Nesne adının baştan okunması anlatılmaz; tahminin yerini açık bilgiyi tekrarlama alır.", "Masa adı değiştirilmez; nesne ve biçim ipuçlarına dayalı oyunu yansıtmaz.", "Nesne bez altında saklanır; görünür nesneden ad kopyalama tahmin sürecini anlatmaz."], "explanation": "Kapalı nesne için ipucundan ad önerme ve sonradan kontrol etme deneyimin temel işidir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q037", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f89da219767dbe1151acb3e8199c44c42cf2464b6a0e12d4ff10cc4bd1045974", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q038", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f10", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.15.", "level": 3, "difficultyReason": "Sözcük sıklığı ile içerik işlevini ayırma; son cümlenin karşılaştırmasını kullanma.", "question": "Masanın Üstündeki İzler\nMert masaya bir bez serdi. Zeynep masadaki üç nesneye baktı: kaşık, mandal ve küçük kutu. Mert nesnelerden birini bezin altına koydu. Zeynep bezde oluşan kabarıklığa bakıp nesnenin biçimini tahmin etti. İlk denemesinde kutu dedi; bez açılınca mandalı gördü. İkinci turda iki ucundaki çıkıntıları fark edip mandal tahminini gerekçelendirdi. Mert bezi kaldırınca tahmini doğrulandı. Oyun boyunca masa aynı masaydı; önemli olan, saklanan nesneyi dikkatle incelenen biçim ipuçlarından tahmin etmekti.\n\nBu metin için “Masa birkaç kez geçiyor; tek anahtar kelime masa olmalı.” diyen bir öğrenci aşağıdakilerden hangisini gözden kaçırmaktadır?", "choices": ["Masa hiç geçmez; metin yalnız nesnelerin adlarından oluşur.", "Masa ortamdır; nesnenin biçiminden tahmin etme işi içeriğin merkezindedir.", "Masa değişen nesnedir; her turda başka bir masa saklanır.", "Tekrar edilen her kelime metnin bütün olaylarını tek başına anlatır."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kelimenin gerçekten geçtiğini inkâr eder; sorun yokluğu değil işlevinin sınırlı olmasıdır.", "Doğru; tekrar sayısı tek ölçüt olamaz, masa ortamı belirtirken biçim ve tahmin yapılan işi yansıtır.", "Aynı kalan ortamı değişen nesne sanır; son cümle masanın değişmediğini söyler.", "Tekrar sayısından tam içerik temsilini garanti eder; anlam ilişkisini değerlendirmez."], "explanation": "Tekrar sayısı tek ölçüt olamaz, masa ortamı belirtirken biçim ve tahmin yapılan işi yansıtır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q038", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c668cfc84e90d55a1751badd4cba3efb292b4cce28218a727a5d4ae9467f692b", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q039", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f10", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.15.", "level": 4, "difficultyReason": "İki anahtar kelimeyi metindeki ipucu-ad ilişkisiyle eşleştirme; gerçek ayrıntıya eklenen yanlış gerekçeler.", "question": "Masanın Üstündeki İzler\nMert masaya bir bez serdi. Zeynep masadaki üç nesneye baktı: kaşık, mandal ve küçük kutu. Mert nesnelerden birini bezin altına koydu. Zeynep bezde oluşan kabarıklığa bakıp nesnenin biçimini tahmin etti. İlk denemesinde kutu dedi; bez açılınca mandalı gördü. İkinci turda iki ucundaki çıkıntıları fark edip mandal tahminini gerekçelendirdi. Mert bezi kaldırınca tahmini doğrulandı. Oyun boyunca masa aynı masaydı; önemli olan, saklanan nesneyi dikkatle incelenen biçim ipuçlarından tahmin etmekti.\n\nBu metin için belirlenen aşağıdaki anahtar kelime çiftlerinden hangisi, gerekçesiyle birlikte metne uygundur?", "choices": ["Bez, yazı: saklanan nesnenin adı bezin üzerine yazılır.", "Kutu, sonuç: her iki denemede saklanan nesnenin kutu olduğu görülür.", "Biçim, tahmin: kabarıklıktaki özellikler nesnenin adını düşünmeye yardım eder.", "Masa, yarış: çocuklar nesneleri en hızlı dizmek için yarışır."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Bez oyun aracıdır; üzerine ad yazma ilişkisi metne eklenmiştir.", "İlk kutu tahmini yanlıştır; görülen nesne mandaldır, iki kutu sonucu yoktur.", "Doğru; kabarıklık ve çıkıntılar biçim ipuçlarıdır, nesne tahmini bunlara bağlanır.", "Masa metinde vardır fakat hız ve dizme yarışı anlatılmaz."], "explanation": "Kabarıklık ve çıkıntılar biçim ipuçlarıdır, nesne tahmini bunlara bağlanır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q039", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b66b8f74fb90db177853a712156851054fb63bad6269852eb6ed63c894a19193", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q040", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f10", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.15.", "level": 4, "difficultyReason": "Kontrol kelimesinin işlevini ve iki turdaki farklı sonuçları birlikte doğrulama; aynı işlemle başlayan yakın gerekçeler.", "question": "Masanın Üstündeki İzler\nMert masaya bir bez serdi. Zeynep masadaki üç nesneye baktı: kaşık, mandal ve küçük kutu. Mert nesnelerden birini bezin altına koydu. Zeynep bezde oluşan kabarıklığa bakıp nesnenin biçimini tahmin etti. İlk denemesinde kutu dedi; bez açılınca mandalı gördü. İkinci turda iki ucundaki çıkıntıları fark edip mandal tahminini gerekçelendirdi. Mert bezi kaldırınca tahmini doğrulandı. Oyun boyunca masa aynı masaydı; önemli olan, saklanan nesneyi dikkatle incelenen biçim ipuçlarından tahmin etmekti.\n\nMetindeki iki denemeye göre “kontrol” anahtar kelimesiyle ilgili aşağıdaki notlardan hangisi bütünüyle uygundur?", "choices": ["Bez açılınca tahmin nesneyle sınanır; kutu ve mandal tahminlerinin ikisi de doğrulanır.", "Bez açılınca tahmin nesneyle sınanır; kutu tahmini doğrulanır, mandal tahmini uyuşmaz.", "Bez açılınca yalnız nesne görülür; tahminle nesne arasındaki uyuma bakılması gerekmez.", "Bez açılınca tahmin nesneyle sınanır; kutu tahmini uyuşmaz, mandal tahmini doğrulanır."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Kontrolün işlem kısmını doğru söyler fakat kutu tahmininin mandalla uyuşmadığını atlar.", "Karşılaştırma işlemi uygundur fakat ilk ve ikinci tahminin kontrol sonuçlarını tersine çevirir.", "Görme işlemini tek başına yeterli sayar; kontrol kelimesini yansıtan tahmin-nesne karşılaştırmasını çıkarır.", "Doğru; kontrol bez açılıp tahminle nesneyi karşılaştırma işidir; görülen mandal ilk kutu tahminiyle uyuşmaz, ikinci mandal tahminiyle uyuşur."], "explanation": "Kontrol bez açılıp tahminle nesneyi karşılaştırma işidir; görülen mandal ilk kutu tahminiyle uyuşmaz, ikinci mandal tahminiyle uyuşur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q040", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "97f847497c42671c40a74938066e4b9afe15e63b87275f844b32cc2ba6fb0c46", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q041", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f11", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.15.", "level": 2, "difficultyReason": "Anahtar kelimeyi açık oyun göreviyle eşleştirme; araçları sıralama yanılgısı.", "question": "Deseni Yeniden Kur\nElif oyun örtüsüne farklı biçimlerde üç parça yerleştirdi: yıldız, kare, yuvarlak. Nisan bu sırayı inceledi. Elif parçaları bir torbaya koydu; Nisan onları çıkarıp örtüye aynı sırayla yerleştirdi. İlk denemede kare ile yıldızın yerini değiştirdi. Elif başlangıç sırasını gösterince iki düzeni karşılaştırdılar. İkinci denemede Nisan sırayı korudu. Elif, “Önemli olan biçimleri seçip yerlerini hatırlamak ve sonucu ilk düzenle karşılaştırmak.” dedi. Örtünün rengi değişmedi; oyun boyunca belirleyici olan, parçaların biçimi ve yerleşim sırasıydı.\n\nBu öyküde “sıra” kelimesinin anahtar kelimelerden biri olmasının nedeni aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Parçaların ilk yerleşim düzeninin yeniden kurulması istenir.", "Oyuncular torbaları büyüklüklerine göre sıralar.", "Örtülerin renkleri açıktan koyuya sıralanır.", "Parçalar yalnız kaç tane olduklarına göre sayılır."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; yıldız, kare, yuvarlak düzeninin korunması oyunda temel bir gerekliliktir.", "Torbalar sıralanmaz; tek torba parçaları geçici olarak saklar.", "Örtü rengi değişmez; renk sıralaması bu deneyimin konusu değildir.", "Parça sayımı yerleşim sırasını anlatmaz; oyunda konumlar önemlidir."], "explanation": "Yıldız, kare, yuvarlak düzeninin korunması oyunda temel bir gerekliliktir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q041", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "812dca4f70c8abf8040484de465a9f89410e6d38bc77d99233c783c2248392ea", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q042", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f11", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.15.", "level": 2, "difficultyReason": "Üç somut parçayı biçim kavramına bağlama; başka özellikler ekleyen gerekçeleri eleme.", "question": "Deseni Yeniden Kur\nElif oyun örtüsüne farklı biçimlerde üç parça yerleştirdi: yıldız, kare, yuvarlak. Nisan bu sırayı inceledi. Elif parçaları bir torbaya koydu; Nisan onları çıkarıp örtüye aynı sırayla yerleştirdi. İlk denemede kare ile yıldızın yerini değiştirdi. Elif başlangıç sırasını gösterince iki düzeni karşılaştırdılar. İkinci denemede Nisan sırayı korudu. Elif, “Önemli olan biçimleri seçip yerlerini hatırlamak ve sonucu ilk düzenle karşılaştırmak.” dedi. Örtünün rengi değişmedi; oyun boyunca belirleyici olan, parçaların biçimi ve yerleşim sırasıydı.\n\nBu öyküde “biçim” kelimesinin içeriği yansıttığını gösteren kanıt aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Oyuncuların adları büyük harflerle örtüye yazılır.", "Yıldız, kare ve yuvarlak parçalar seçilip yeniden yerleştirilir.", "Örtünün rengi her denemede farklı bir renge çevrilir.", "Torbaya konan parçaların ağırlıkları ölçülür."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Ad yazma etkinliği yoktur; oyun parçalarının biçimlerini yansıtmaz.", "Doğru; farklı biçimlere sahip parçaları seçme ve yerleştirme deneyimin temel işidir.", "Renk değişmediği açıkça söylenir; renk bilgisi biçim ilişkisini açıklamaz.", "Ağırlık ölçümü yoktur; biçim özelliklerini başka bir özelliğe dönüştürür."], "explanation": "Farklı biçimlere sahip parçaları seçme ve yerleştirme deneyimin temel işidir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q042", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bb009401f8f906174bb6466d0b448410fcb96a291263ebd4281c95a8c224aab5", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q043", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f11", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.15.", "level": 4, "difficultyReason": "Karşılaştırmanın başlangıç ölçütünü, ilk denemedeki konum farkını ve renk ayrıntısının rolünü birlikte denetleme.", "question": "Deseni Yeniden Kur\nElif oyun örtüsüne farklı biçimlerde üç parça yerleştirdi: yıldız, kare, yuvarlak. Nisan bu sırayı inceledi. Elif parçaları bir torbaya koydu; Nisan onları çıkarıp örtüye aynı sırayla yerleştirdi. İlk denemede kare ile yıldızın yerini değiştirdi. Elif başlangıç sırasını gösterince iki düzeni karşılaştırdılar. İkinci denemede Nisan sırayı korudu. Elif, “Önemli olan biçimleri seçip yerlerini hatırlamak ve sonucu ilk düzenle karşılaştırmak.” dedi. Örtünün rengi değişmedi; oyun boyunca belirleyici olan, parçaların biçimi ve yerleşim sırasıydı.\n\n“Karşılaştırma” anahtar kelimesinin bu öyküyle ilişkisi aşağıdaki notlardan hangisinde doğru açıklanmıştır?", "choices": ["İkinci denemede sıra korunduğundan ilk denemenin sırası da doğru kabul edilir; fark aranmaz.", "Başlangıç sırası torbaya girince unutulur; iki düzen yalnız örtülerinin rengine göre incelenir.", "İlk denemedeki yer değişimi başlangıç sırasıyla kontrol edilir; örtünün rengi ölçüt değildir.", "İlk denemedeki yer değişimi parça biçimlerini değiştirme sayılır; yeni biçimler ölçüt olur."], "correct": 2, "distractorWhy": ["İkinci denemenin doğruluğunu ilk denemeye taşır; ilk denemede iki parçanın yeri değişmiştir.", "Başlangıç sırası Elif tarafından yeniden gösterilir; karşılaştırmanın ölçütü renk değil yerleşimdir.", "Doğru; karşılaştırma ilk yerleşimin başlangıçla farkını gösterir; değişmeyen örtü rengi temel ilişkiyi açıklamaz.", "Parçanın yerini biçimiyle karıştırır; kare ile yıldızın biçimi değil yeri değişmiştir."], "explanation": "Karşılaştırma ilk yerleşimin başlangıçla farkını gösterir; değişmeyen örtü rengi temel ilişkiyi açıklamaz.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q043", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fd7aec762e734326707c1ac9e0f9a5f1a20e821062f479d7199fff70157c88e1", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q044", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f11", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.15.", "level": 4, "difficultyReason": "Yanlış anahtar gerekçesindeki araç-amaç karışıklığını düzeltme; her yeni çiftin ilişkisini denetleme.", "question": "Deseni Yeniden Kur\nElif oyun örtüsüne farklı biçimlerde üç parça yerleştirdi: yıldız, kare, yuvarlak. Nisan bu sırayı inceledi. Elif parçaları bir torbaya koydu; Nisan onları çıkarıp örtüye aynı sırayla yerleştirdi. İlk denemede kare ile yıldızın yerini değiştirdi. Elif başlangıç sırasını gösterince iki düzeni karşılaştırdılar. İkinci denemede Nisan sırayı korudu. Elif, “Önemli olan biçimleri seçip yerlerini hatırlamak ve sonucu ilk düzenle karşılaştırmak.” dedi. Örtünün rengi değişmedi; oyun boyunca belirleyici olan, parçaların biçimi ve yerleşim sırasıydı.\n\nBu öykü için yazılan “Torba ve örtü anahtar kelimelerdir; oyun bunları taşımayı anlatır.” notu için aşağıdaki düzeltmelerden hangisi uygundur?", "choices": ["Torba ve hız seçilmeli; amaç parçaları en kısa sürede torbaya doldurmaktır.", "Örtü ve boya seçilmeli; amaç örtünün rengini her turda değiştirmektir.", "Torba ve ağırlık seçilmeli; oyun ağır parçaları önce yerleştirmeyi anlatır.", "Biçim ve sıra seçilmeli; oyun parçalarla önceki düzeni yeniden kurmayı anlatır."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Torba gerçek olsa da hızla doldurma amacı eklenmiştir; yeniden yerleştirme odağı kaybolur.", "Örtü gerçek olsa da rengi değişmez; boya ve renk değiştirme ilişkisi yanlış kurulmuştur.", "Ağırlık sıralaması yoktur; başlangıç düzenini koruma kuralıyla değiştirilemez.", "Doğru; torba ve örtü araçtır, biçim ile yerleşim sırası yapılan temel işi yansıtır."], "explanation": "Torba ve örtü araçtır, biçim ile yerleşim sırası yapılan temel işi yansıtır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q044", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "02b6a9abc54fb2c052e6585f2e4c0f7d369e0944213335863332fe1e8e969250", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q045", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f11", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.15.", "level": 5, "difficultyReason": "Üç anahtar kelimenin üç ayrı işlevini birlikte doğrulama; her yakın çeldiricide yalnız bir ilişki bozulur.", "question": "Deseni Yeniden Kur\nElif oyun örtüsüne farklı biçimlerde üç parça yerleştirdi: yıldız, kare, yuvarlak. Nisan bu sırayı inceledi. Elif parçaları bir torbaya koydu; Nisan onları çıkarıp örtüye aynı sırayla yerleştirdi. İlk denemede kare ile yıldızın yerini değiştirdi. Elif başlangıç sırasını gösterince iki düzeni karşılaştırdılar. İkinci denemede Nisan sırayı korudu. Elif, “Önemli olan biçimleri seçip yerlerini hatırlamak ve sonucu ilk düzenle karşılaştırmak.” dedi. Örtünün rengi değişmedi; oyun boyunca belirleyici olan, parçaların biçimi ve yerleşim sırasıydı.\n\nİyi bir anahtar notu hem parçaları hem sıralamayı hem kontrolü hatırlatmalıdır. Buna göre üç ilişkisi de metne uygun olan not aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Biçim parçayı seçtirir; sıra yerini hatırlatır; karşılaştırma ilk düzenle kontrol ettirir.", "Biçim parçayı seçtirir; sıra oyuncunun hızını gösterir; karşılaştırma ilk düzenle kontrol ettirir.", "Biçim parçanın ağırlığını söyler; sıra yerini hatırlatır; karşılaştırma ilk düzenle kontrol ettirir.", "Biçim parçayı seçtirir; sıra yerini hatırlatır; karşılaştırma örtünün rengini değiştirir."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; biçim seçmeye, sıra yerleşime, karşılaştırma başlangıç düzenini kontrol etmeye bağlanır; üç ilişki de açıktır.", "Biçim ve kontrol ilişkileri uygundur fakat sıra hız ölçütü değildir; parça yerlerini anlatır.", "Sıra ve kontrol ilişkileri uygundur fakat biçim ağırlık bilgisi vermez; yıldız, kare ve yuvarlak parçaları ayırır.", "Biçim ve sıra ilişkileri uygundur fakat karşılaştırma rengi değiştirmez; iki düzenin yerlerini denetler."], "explanation": "Biçim seçmeye, sıra yerleşime, karşılaştırma başlangıç düzenini kontrol etmeye bağlanır; üç ilişki de açıktır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q045", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "864a728df793ca77fd1fa574caa79ed226463cad7eaeb94c4f4a0e4d59d78ca9", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q046", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f12", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-38", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.3.", "level": 3, "difficultyReason": "Öğrenme amacı ve oyun içi başvuru ihtiyacını üç bölümlü materyalle eşleştirme.", "question": "Kuralı Birlikte Oku\nÖmer ile Aslı yeni bir eşleştirme oyunu denedi. Kural kâğıdında hazırlık, tur ve bitiş başlıkları vardı. Hazırlıkta kartları kapalı dizmek, turda iki kart açmak yazıyordu. Eşleşenleri alma, eşleşmeyenleri kapatıp sırayı verme kuralları tur bölümündeydi. Bitişte eşleşen kartları saymak isteniyordu. Ömer sadece başlıklara bakınca eşleşmeyen kartları açık bıraktı. Aslı tur bölümünü yeniden okudu ve bu kartları kapatma cümlesini gösterdi. İkisi kuralları bölümlerine göre kısa notlara ayırdı. Sonraki turda bu notları kontrol ederek oynadılar.\n\nYeni oyuncu, iki dakikada bütün aşamaları öğrenip oyun sırasında bakacağı notlar hazırlamak istiyor. Buna göre bu oyuncunun amacına uygun okuma yolu aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kâğıdın tüm sözcüklerini amaç ayırmadan tek tek saymak", "Bölümleri sırayla okuyup her aşamanın kuralını kısa not almak", "Yalnız başlıkları okuyup bütün ayrıntıları bildiğini kabul etmek", "Yalnız bitiş bölümünü okuyup turu oradan tahmin etmek"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Sözcük saymak aşama kurallarını düzenlemez; kısa kullanım notu üretmez.", "Doğru; hazırlık, tur ve bitiş kurallarının notları, bütün aşamaları öğrenme ve oyun sırasında kontrol etme amacını karşılar.", "Başlıklar ayrıntıyı vermez; öyküde bu seçim kapatma kuralının atlanmasına yol açar.", "Bitiş tur kurallarını içermez; amaç bütün aşamaları öğrenmektir."], "explanation": "Hazırlık, tur ve bitiş kurallarının notları, bütün aşamaları öğrenme ve oyun sırasında kontrol etme amacını karşılar.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q046", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f5dd57792bb7de3857a5f95eddb442bec35dba9380f76b258a7d26cac8b99836", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q047", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f12", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-38", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.3.", "level": 3, "difficultyReason": "Kısa sürede belirli koşula erişmek için bölüm seçme ve seçilen cümleyi tekrar okuma.", "question": "Kuralı Birlikte Oku\nÖmer ile Aslı yeni bir eşleştirme oyunu denedi. Kural kâğıdında hazırlık, tur ve bitiş başlıkları vardı. Hazırlıkta kartları kapalı dizmek, turda iki kart açmak yazıyordu. Eşleşenleri alma, eşleşmeyenleri kapatıp sırayı verme kuralları tur bölümündeydi. Bitişte eşleşen kartları saymak isteniyordu. Ömer sadece başlıklara bakınca eşleşmeyen kartları açık bıraktı. Aslı tur bölümünü yeniden okudu ve bu kartları kapatma cümlesini gösterdi. İkisi kuralları bölümlerine göre kısa notlara ayırdı. Sonraki turda bu notları kontrol ederek oynadılar.\n\nOyuncu yalnız eşleşmeyen kartlara ne yapılacağını otuz saniyede kontrol edecek. Buna göre oyuncunun nasıl bir okuma yapması gerektiği aşağıdakilerden hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["Bitiş cümlesini bulup sayma işlemini bu duruma uygulamalıdır.", "Başlıkların hepsini tekrar edip ayrıntılara bakmadan karar vermelidir.", "Tur bölümünü bulup ilgili koşul ve işlemi dikkatle yeniden okumalıdır.", "Hazırlık başlığını bulup kartların başlangıç konumuyla yetinmelidir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Oyun sonundaki sayma, tur içi eşleşmeme işlemi değildir.", "Başlıkları tekrar etmek koşulun işlemine eriştirmez; ayrıntı cümlesi okunmalıdır.", "Doğru; aranan özel koşul tur bölümündedir; ilgili cümleyi yeniden okumak kısa kontrol amacına uygundur.", "Başlangıç konumu eşleşmeme durumunun işlemini açıklamaz; yanlış bölüm seçilir."], "explanation": "Aranan özel koşul tur bölümündedir; ilgili cümleyi yeniden okumak kısa kontrol amacına uygundur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q047", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "377d644c4c3cdb752124dda6f897a5aeb62ea0aeedc74442182c6240b026339b", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q048", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f12", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-38", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.3.", "level": 3, "difficultyReason": "İşaretleme imkânını hedef bilgiyle eşleştirme; uygun araç kullanan yanlış bölüm seçenekleri.", "question": "Kuralı Birlikte Oku\nÖmer ile Aslı yeni bir eşleştirme oyunu denedi. Kural kâğıdında hazırlık, tur ve bitiş başlıkları vardı. Hazırlıkta kartları kapalı dizmek, turda iki kart açmak yazıyordu. Eşleşenleri alma, eşleşmeyenleri kapatıp sırayı verme kuralları tur bölümündeydi. Bitişte eşleşen kartları saymak isteniyordu. Ömer sadece başlıklara bakınca eşleşmeyen kartları açık bıraktı. Aslı tur bölümünü yeniden okudu ve bu kartları kapatma cümlesini gösterdi. İkisi kuralları bölümlerine göre kısa notlara ayırdı. Sonraki turda bu notları kontrol ederek oynadılar.\n\nBir oyuncunun bir dakikası ve işaret koyabileceği kâğıdı var. Sıra verme koşulunu kolayca bulmak istiyor. Buna göre bu oyuncu için en uygun okuma yolu aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Bitiş bölümünü okuyup kart sayısını belirten sözcükleri işaretlemek", "Hazırlık bölümünü okuyup yalnız kapalı sözcüğünün altını çizmek", "Başlıkları okuyup her birini başka bir renkle süslemek", "Tur bölümünü okuyup eşleşmeme ile sıra vermeyi bağlayan cümleyi işaretlemek"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Bitiş sayımı sıra verme koşulunu içermez; araç doğru, hedef bilgi yanlıştır.", "Tek bir başlangıç sözcüğü turdaki sıra verme koşulunu göstermez.", "Başlık süslemesi koşul cümlesini belirlemez; bilgiye ulaşma amacını karşılamaz.", "Doğru; amaç sıra verme koşulunu bulmaktır, ilgili koşul ve eylemi birlikte işaretlemek bu bilgiyi görünür kılar."], "explanation": "Amaç sıra verme koşulunu bulmaktır, ilgili koşul ve eylemi birlikte işaretlemek bu bilgiyi görünür kılar.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q048", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6a9cde219533978514e4131a65a2c057cbefec7e74b69d79bb5336dd7c9fcb85", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q049", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f12", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-38", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.3.", "level": 4, "difficultyReason": "Bilinen aşamayı, kısa süreyi ve iki koşula yönelik başvuru ihtiyacını birlikte değerlendirme.", "question": "Kuralı Birlikte Oku\nÖmer ile Aslı yeni bir eşleştirme oyunu denedi. Kural kâğıdında hazırlık, tur ve bitiş başlıkları vardı. Hazırlıkta kartları kapalı dizmek, turda iki kart açmak yazıyordu. Eşleşenleri alma, eşleşmeyenleri kapatıp sırayı verme kuralları tur bölümündeydi. Bitişte eşleşen kartları saymak isteniyordu. Ömer sadece başlıklara bakınca eşleşmeyen kartları açık bıraktı. Aslı tur bölümünü yeniden okudu ve bu kartları kapatma cümlesini gösterdi. İkisi kuralları bölümlerine göre kısa notlara ayırdı. Sonraki turda bu notları kontrol ederek oynadılar.\n\nOyuncu hazırlığı biliyor. Bir dakikada turdaki iki durumu karıştırmayacağı başvuru notu istiyor. Buna göre aşağıdakilerden hangisi bu oyuncunun amacına uygundur?", "choices": ["Turun tamamını okuyup eşleşme ve eşleşmeme işlemlerini ayrı notlara yazmak", "Hazırlığı tekrar okuyup kapalı kartların başlangıç düzenini çizmek", "Bitişi okuyup yalnız toplanan kartların sayısını not etmek", "Turdan tek bir işlem seçip onu her eşleşme durumunda uygulamak"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; iki farklı koşulu ve işlemlerini ayrı notlar hâlinde düzenlemek, tur sırasında karışmayı azaltır.", "Bilinen hazırlığı tekrar etmek turdaki iki koşul için başvuru notu sağlamaz.", "Bitiş sayımı turdaki koşulları ayırmaz; amaçla uyuşmayan bilgi not edilir.", "Tek işlemi her koşula yaymak iki durumu ayırma amacının tersidir."], "explanation": "İki farklı koşulu ve işlemlerini ayrı notlar hâlinde düzenlemek, tur sırasında karışmayı azaltır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q049", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "17950aefc31b202c748c8c4d12c4a074fc9231b75c704e7f86db44d247746ee7", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t01.q050", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t01.f12", "topic": "Oyun metinlerinde açık bilgi ve ipuçları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-metinlerinde-anlama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t01", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-38", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t01.n01", "objective": "T.O.5.3.", "level": 4, "difficultyReason": "Amaç, süre ve not olanağına göre tam okuma, koşulları düzenleme ve kontrol kararlarını birlikte seçme; strateji sorusunun düzeyi dört.", "question": "Kuralı Birlikte Oku\nÖmer ile Aslı yeni bir eşleştirme oyunu denedi. Kural kâğıdında hazırlık, tur ve bitiş başlıkları vardı. Hazırlıkta kartları kapalı dizmek, turda iki kart açmak yazıyordu. Eşleşenleri alma, eşleşmeyenleri kapatıp sırayı verme kuralları tur bölümündeydi. Bitişte eşleşen kartları saymak isteniyordu. Ömer sadece başlıklara bakınca eşleşmeyen kartları açık bıraktı. Aslı tur bölümünü yeniden okudu ve bu kartları kapatma cümlesini gösterdi. İkisi kuralları bölümlerine göre kısa notlara ayırdı. Sonraki turda bu notları kontrol ederek oynadılar.\n\nİki dakikada baştan sona doğru oynamaya hazırlanacak kişi, koşulları karıştırıyor ve kâğıda not alabiliyor. Buna göre bu kişinin yapması gereken en uygun seçim aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Bütün başlıkları hızlıca okuyup bir işlem seçmek; aynı işlemi tüm koşullara uygulamak", "Her bölümü sırayla okuyup koşulları işlemleriyle not etmek; notları metinden kontrol etmek", "Her bölümü sırayla okuyup koşulları atlamak; notları yalnız başlıklardan kontrol etmek", "Yalnız turu okuyup bütün kuralları ezberlemek; hazırlığı ve bitişi kendiliğinden tamamlamak"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Başlık okuma ayrıntıları vermez, tek işlem farklı koşullara uygulanamaz.", "Doğru; tüm aşamaları okuma, koşul-işlem notu ve metinle kontrol birlikte baştan sona hazırlık amacını karşılar.", "Bölüm sırası uygun olsa da koşulları atlamak karışıklığı sürdürür; başlıklar ayrıntı kontrolü sağlamaz.", "Tur ayrıntısı okunur fakat hazırlık ve bitiş atlanır; baştan sona doğru oynama amacı karşılanmaz."], "explanation": "Tüm aşamaları okuma, koşul-işlem notu ve metinle kontrol birlikte baştan sona hazırlık amacını karşılar.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.4.", "T5-T01"], "taskId": "T5-T01", "sourceRecordId": "draft.t5-t01.q050", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c53f1acb51b8bd8d7540f5ae23bee623c74201ce7eee4ef4761dae1db6d2fe47", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "note", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "title": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "objectives": ["T.O.5.5.", "T.O.5.20.", "T.Y.5.13."], "body": "Ne öğreneceğim\nOyun metnindeki bir sözcüğün anlamını çevresindeki ipuçlarından tahmin edeceğim. Sözcükler arasındaki eş, yakın, zıt anlam ve eş seslilik ilişkilerini ayıracağım. Yazdığım cümlede anlamı koruyan sözcükleri seçecek, gereksiz tekrarları ayıklayacağım.\n\nTemel kavramlar\nBağlam, bir sözün cümle içindeki kullanımını ve çevresindeki açıklamaları kapsar. Aynı söz farklı anlatımlarda farklı anlamlar kazanabilir.\nEş anlamlı sözler aynı kavramı karşılayabilir: hediye ile armağan. Yakın anlamda ortaklık bulunur ama her kullanım aynı değildir: bakmak ile seyretmek; kısa bir bakışla uzun süre izlemek arasında fark olabilir.\nZıt anlam, aynı özellikte karşıt iki durumu bildirir: nemli ile kuru. Farklı nesne adları kendi başlarına zıtlık kurmaz.\nEş seslilik, yazılışı ve söylenişi aynı olan ayrı anlamlı sözlerde görülür: bir kuşun adı olan kaz ile toprağı açmayı isteyen kaz. İlişkiyi anlamları açıklayarak gösteririz.\nGereksizlikte bir söz, cümleye ek bilgi taşımadan başka bir sözün anlamını yineler. Çelişkide ise birlikte verilen bilgiler uyuşmaz. Örneğin aynı etkinlik için \"Katılım ücretsizdi; her katılan ücret ödedi.\" denmesi birbiriyle bağdaşmayan iki bilgi verir. Metin ücret alınmadığını belirtiyorsa ücret ödendiği iddiasını düzelterek uyum sağlarız. Düzeltirken bağlamı ve kaybolabilecek ayrıntıyı denetlemek gerekir.\n\nÖnce hatırla\nBir cümlede kimden, ne yapıldığından ve nasıl yapıldığından söz edildiğini bul. Sözcüğün anlamını tek başına değil cümle içinde düşün. Önceden bildiğin bir anlam ilk tahminindir; metnin ipucu bunu desteklemiyorsa tahminini değiştir.\n\nAdım adım\n1. Kullanımı bul: Sözcüğün yakınındaki cümleleri incele. Açıklama, örnek veya karşıt durum anlam için dayanak sağlayabilir. \"Çizim silikti; çizgiler güçlükle görülüyordu.\" sözünde hangi ayrıntının silik sözünü aydınlattığını belirle.\n2. Tahminini söyle: Dayanağa uygun bir anlam öner. Silik için belirgin olmayan düşüncesini kurabiliriz; çünkü çizgilerin kolay görülmediği açıklanır. Sözcüğün başka yerdeki kullanımı bu cümleye uymayabilir.\n3. Sözlükle sınama yap: Bulduğun açıklamaları kullanımınla karşılaştır. Seçtiğin anlamı cümleye yerleştirip yeniden oku. Tahmin, açıklama ve cümlenin verdiği bilgi birlikte uyuşmalı; gerekirse bir yetişkinden yardım iste.\n4. İlişkiyi adlandır: Eş anlamda ortak kavramı, yakın anlamda benzerliği ve kullanım farkını, zıtlıkta karşılaştırılan özelliği belirt. Eş sesli örnekte her sözün ayrı anlamını açıklamadan yalnız yazılışına bakarak karar verme.\n5. Yazını düzelt: İki sözün cümleye taşıdığı bilgiyi ayrı ayrı söyle. Aynı bilgi yineleniyorsa birini kaldırmayı dene. Uyuşmayan nitelemeler varsa anlatmak istediğin duruma uygun olanı seç; yeni cümleyi baştan okuyarak kontrol et.\nŞemayı incele. Oklar, çevredeki anlatımdan dayanağa, dayanak üzerinden anlam önerisine ve açıklamayla sınamaya ilerler. Silik etiket örneğini bu kutularla eşleştir; her geçişte kararını hangi ayrıntının desteklediğini söyle.\n\nÇözümlü örnek 1\nİpucundan anlam bulmak\nDoku oyunu için hazırlanan etiket silikti; harfler güçlükle seçiliyordu. Oyuncu etiketi yeniden yazdı. Silik sözü için nasıl bir anlam düşünürüz?\nHarflerin güçlükle görülmesi, belirgin olmayan anlamını düşündürür. Etiketin büyük ya da küçük oluşuyla ilgili kanıt yoktur.\nSözlükte silik için verilen anlamlardan görünüşle ilgili olanı bu kullanımda sınarız. Sözcüğü \"belirgin olmayan\" ile karşılayınca cümledeki sorun anlaşılır.\nEtiketin yeniden yazılması da okunurluk sorununun bağlamla uyumlu olduğunu gösterir. Anlamı yalnız etiket sözcüğünden çıkaramayız.\n\nÇözümlü örnek 2\nTekrarı ayıklamak\nEylül zar denemesinden sonra \"Ödünç zarı sahibine geri iade ettim.\" yazıyor. İade etmek, alınanı sahibine vermek anlamındadır. Hangi bilgi yinelenmiştir?\nİade etmek, geri verme anlamını zaten içerir. Bu kullanımda geri sözü ayrı bir ayrıntı bildirmez.\n\"Ödünç zarı sahibine iade ettim.\" cümlesi nesneyi ve sahibine verilmesini korur.\nSözün başka bir cümlede gereksiz sayılıp sayılmayacağını ayrıca araştırırız. Düzeltme kararı sözcüğün kendisine değil kullanımına bağlıdır.\n\nÇözümlü örnek 3\nİlişkileri birbirinden ayırmak\nOyuncu kaz resimli bir kart gösterir; başka bir kartta \"Toprağı kaz.\" yönergesi vardır. Ardından nemli bir bez ile kuru bir bez karşılaştırılır. Burada iki ilişki nasıl açıklanır?\nKaz bir kullanımda kuş adıdır; ötekinde toprağı açma işini bildirir. Sesleri aynı, anlamları farklı olduğundan eş seslilik görülür.\nNemli ve kuru, bezin nem durumunda karşıtlık kurar. Aynı özelliği ters durumlarıyla anlatırlar.\nHediye ve armağan ise aynı verilen nesneyi anlatabilir. Her çifti ayrı anlam testiyle incelemek ilişkileri birbirine karıştırmayı önler.\n\nSık yapılan hatalar\nKaz örneklerinde yalnız ortak yazılışı görmekle yetinme; kuş ve toprağı açma anlamlarını ayrı açıkla.\nBakmak ile seyretmek arasında benzerlik olsa da her cümlede birbirinin yerine koyma; süre ve amaç farkını incele.\nSözlük açıklamasını kullanımdan koparma. Silik etiketi anlamak için görünüşle ilgili dayanağı seç.\nYeni sözcük veya çıkarılan söz nedeniyle bilgi değişmişse düzeltmeyi yeniden düşün. Cümle kulağa kısa geliyor diye anlamı koruduğunu varsayma.\nDoğruluk için seçeneğin uzunluğu yeterli değildir. Sözcüğün kullanımıyla önerilen anlamın uyumuna bak.\n\nKendimi kontrol ediyorum\nÖz kontrol 1: \"Etkinliğe iştirak etti; arkadaşlarıyla çalışmada yer aldı.\" cümlesindeki açıklama hangi anlam tahminini destekler?\nCevap: İştirak etmek için katılmak düşüncesini destekler. Çalışmada yer alma açıklaması dayanak olur.\nÖz kontrol 2: \"Doku numunelerinden biri mat, öteki parlaktı.\" sözlerinde nasıl bir ilişki vardır?\nCevap: Yüzeyin ışığı yansıtma görünümünde karşıtlık vardır; mat ve parlak bu özellikte zıt anlamlıdır.\nÖz kontrol 3: \"Oyunun sonucunu önceden peşinen söyledim.\" ifadesinde peşinen, önceden anlamındaysa nasıl bir düzeltme denenir?\nCevap: \"Oyunun sonucunu önceden söyledim.\" biçimi denenebilir. İki söz aynı zaman bilgisini verir; sonuç bildirme anlamı korunur.\nKendin dene: Sevdiğin oyunu üç cümleyle tanıt. Bir sözcüğün yerine bağlama uygun yakın anlamlısını koy; gereksiz tekrarları düzelt.\nDinle ve tahmin et: Bir arkadaşının kısa oyun anlatısını dinle. Bilmediğin bir sözü çevresindeki ipuçlarından tahmin et, sonra sözlükten kontrol et.\nDinle ve ilişki kur: Dinlediğin oyun anlatısından bir sözcük seç. Sözlük yardımıyla eş, yakın veya zıt anlamlı bir sözcükle ilişkisini incele; arkadaşına örnek ver.\nKonuş: Oyun sırasında sözcük seçmenin önemini kısa süre düşün. Sonra hazırlıksız bir dakikalık konuşmayla bir örnek anlat.\nYazmaya hazırlan: Bir oyun tanıtımının amacını, okuyucusunu ve yazma aracını seç. Arkadaşına yazıyorsan uygun bir selamla başlayıp ilk cümleni yaz.\nYazını yeniden oku: Yeni sözcük anlamı koruyor mu? Çıkardığın tekrar yeni bilgi taşıyor muydu?\n\nÖzet\nÖnce bağlamı oku, sonra kanıt bul ve anlam tahminini kontrol et. Eş anlamda anlam aynı, yakın anlamda benzer, zıt anlamda karşıttır. Eş seslilikte ses aynı, anlamlar ayrıdır. Yazarken sözcüğü cümlede dene; bilgi katmayan tekrarları ve çelişkileri düzelt.", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "Oyun metnindeki bir sözcüğün anlamını çevresindeki ipuçlarından tahmin edeceğim. Sözcükler arasındaki eş, yakın, zıt anlam ve eş seslilik ilişkilerini ayıracağım. Yazdığım cümlede anlamı koruyan sözcükleri seçecek, gereksiz tekrarları ayıklayacağım.", "keyConcepts": ["Bağlam, bir sözün cümle içindeki kullanımını ve çevresindeki açıklamaları kapsar. Aynı söz farklı anlatımlarda farklı anlamlar kazanabilir.", "Eş anlamlı sözler aynı kavramı karşılayabilir: hediye ile armağan. Yakın anlamda ortaklık bulunur ama her kullanım aynı değildir: bakmak ile seyretmek; kısa bir bakışla uzun süre izlemek arasında fark olabilir.", "Zıt anlam, aynı özellikte karşıt iki durumu bildirir: nemli ile kuru. Farklı nesne adları kendi başlarına zıtlık kurmaz.", "Eş seslilik, yazılışı ve söylenişi aynı olan ayrı anlamlı sözlerde görülür: bir kuşun adı olan kaz ile toprağı açmayı isteyen kaz. İlişkiyi anlamları açıklayarak gösteririz.", "Gereksizlikte bir söz, cümleye ek bilgi taşımadan başka bir sözün anlamını yineler. Çelişkide ise birlikte verilen bilgiler uyuşmaz. Örneğin aynı etkinlik için \"Katılım ücretsizdi; her katılan ücret ödedi.\" denmesi birbiriyle bağdaşmayan iki bilgi verir. Metin ücret alınmadığını belirtiyorsa ücret ödendiği iddiasını düzelterek uyum sağlarız. Düzeltirken bağlamı ve kaybolabilecek ayrıntıyı denetlemek gerekir."], "priorKnowledge": ["Bir cümlede kimden, ne yapıldığından ve nasıl yapıldığından söz edildiğini bul. Sözcüğün anlamını tek başına değil cümle içinde düşün. Önceden bildiğin bir anlam ilk tahminindir; metnin ipucu bunu desteklemiyorsa tahminini değiştir."], "steps": ["1. Kullanımı bul: Sözcüğün yakınındaki cümleleri incele. Açıklama, örnek veya karşıt durum anlam için dayanak sağlayabilir. \"Çizim silikti; çizgiler güçlükle görülüyordu.\" sözünde hangi ayrıntının silik sözünü aydınlattığını belirle.", "2. Tahminini söyle: Dayanağa uygun bir anlam öner. Silik için belirgin olmayan düşüncesini kurabiliriz; çünkü çizgilerin kolay görülmediği açıklanır. Sözcüğün başka yerdeki kullanımı bu cümleye uymayabilir.", "3. Sözlükle sınama yap: Bulduğun açıklamaları kullanımınla karşılaştır. Seçtiğin anlamı cümleye yerleştirip yeniden oku. Tahmin, açıklama ve cümlenin verdiği bilgi birlikte uyuşmalı; gerekirse bir yetişkinden yardım iste.", "4. İlişkiyi adlandır: Eş anlamda ortak kavramı, yakın anlamda benzerliği ve kullanım farkını, zıtlıkta karşılaştırılan özelliği belirt. Eş sesli örnekte her sözün ayrı anlamını açıklamadan yalnız yazılışına bakarak karar verme.", "5. Yazını düzelt: İki sözün cümleye taşıdığı bilgiyi ayrı ayrı söyle. Aynı bilgi yineleniyorsa birini kaldırmayı dene. Uyuşmayan nitelemeler varsa anlatmak istediğin duruma uygun olanı seç; yeni cümleyi baştan okuyarak kontrol et."], "workedExamples": [{"title": "İpucundan anlam bulmak", "problem": "Doku oyunu için hazırlanan etiket silikti; harfler güçlükle seçiliyordu. Oyuncu etiketi yeniden yazdı. Silik sözü için nasıl bir anlam düşünürüz?", "solution": ["Harflerin güçlükle görülmesi, belirgin olmayan anlamını düşündürür. Etiketin büyük ya da küçük oluşuyla ilgili kanıt yoktur.", "Sözlükte silik için verilen anlamlardan görünüşle ilgili olanı bu kullanımda sınarız. Sözcüğü \"belirgin olmayan\" ile karşılayınca cümledeki sorun anlaşılır.", "Etiketin yeniden yazılması da okunurluk sorununun bağlamla uyumlu olduğunu gösterir. Anlamı yalnız etiket sözcüğünden çıkaramayız."]}, {"title": "Tekrarı ayıklamak", "problem": "Eylül zar denemesinden sonra \"Ödünç zarı sahibine geri iade ettim.\" yazıyor. İade etmek, alınanı sahibine vermek anlamındadır. Hangi bilgi yinelenmiştir?", "solution": ["İade etmek, geri verme anlamını zaten içerir. Bu kullanımda geri sözü ayrı bir ayrıntı bildirmez.", "\"Ödünç zarı sahibine iade ettim.\" cümlesi nesneyi ve sahibine verilmesini korur.", "Sözün başka bir cümlede gereksiz sayılıp sayılmayacağını ayrıca araştırırız. Düzeltme kararı sözcüğün kendisine değil kullanımına bağlıdır."]}, {"title": "İlişkileri birbirinden ayırmak", "problem": "Oyuncu kaz resimli bir kart gösterir; başka bir kartta \"Toprağı kaz.\" yönergesi vardır. Ardından nemli bir bez ile kuru bir bez karşılaştırılır. Burada iki ilişki nasıl açıklanır?", "solution": ["Kaz bir kullanımda kuş adıdır; ötekinde toprağı açma işini bildirir. Sesleri aynı, anlamları farklı olduğundan eş seslilik görülür.", "Nemli ve kuru, bezin nem durumunda karşıtlık kurar. Aynı özelliği ters durumlarıyla anlatırlar.", "Hediye ve armağan ise aynı verilen nesneyi anlatabilir. Her çifti ayrı anlam testiyle incelemek ilişkileri birbirine karıştırmayı önler."]}], "commonMistakes": ["Kaz örneklerinde yalnız ortak yazılışı görmekle yetinme; kuş ve toprağı açma anlamlarını ayrı açıkla.", "Bakmak ile seyretmek arasında benzerlik olsa da her cümlede birbirinin yerine koyma; süre ve amaç farkını incele.", "Sözlük açıklamasını kullanımdan koparma. Silik etiketi anlamak için görünüşle ilgili dayanağı seç.", "Yeni sözcük veya çıkarılan söz nedeniyle bilgi değişmişse düzeltmeyi yeniden düşün. Cümle kulağa kısa geliyor diye anlamı koruduğunu varsayma.", "Doğruluk için seçeneğin uzunluğu yeterli değildir. Sözcüğün kullanımıyla önerilen anlamın uyumuna bak."], "selfCheck": [{"question": "\"Etkinliğe iştirak etti; arkadaşlarıyla çalışmada yer aldı.\" cümlesindeki açıklama hangi anlam tahminini destekler?", "answer": "İştirak etmek için katılmak düşüncesini destekler. Çalışmada yer alma açıklaması dayanak olur."}, {"question": "\"Doku numunelerinden biri mat, öteki parlaktı.\" sözlerinde nasıl bir ilişki vardır?", "answer": "Yüzeyin ışığı yansıtma görünümünde karşıtlık vardır; mat ve parlak bu özellikte zıt anlamlıdır."}, {"question": "\"Oyunun sonucunu önceden peşinen söyledim.\" ifadesinde peşinen, önceden anlamındaysa nasıl bir düzeltme denenir?", "answer": "\"Oyunun sonucunu önceden söyledim.\" biçimi denenebilir. İki söz aynı zaman bilgisini verir; sonuç bildirme anlamı korunur."}, {"question": "Kendin dene: Sevdiğin oyunu üç cümleyle tanıt. Bir sözcüğün yerine bağlama uygun yakın anlamlısını koy; gereksiz tekrarları düzelt.", "answer": "Yazını yeniden oku: Yeni sözcük anlamı koruyor mu? Çıkardığın tekrar yeni bilgi taşıyor muydu?"}], "summary": "Önce bağlamı oku, sonra kanıt bul ve anlam tahminini kontrol et. Eş anlamda anlam aynı, yakın anlamda benzer, zıt anlamda karşıttır. Eş seslilikte ses aynı, anlamlar ayrıdır. Yazarken sözcüğü cümlede dene; bilgi katmayan tekrarları ve çelişkileri düzelt.", "figureNote": "Şemayı incele. Oklar, çevredeki anlatımdan dayanağa, dayanak üzerinden anlam önerisine ve açıklamayla sınamaya ilerler. Silik etiket örneğini bu kutularla eşleştir; her geçişte kararını hangi ayrıntının desteklediğini söyle."}, "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "altTextKey": "t5-t02.draft.t5-t02.flow.alt", "nodes": [{"id": "0", "labelKey": "t5-t02.draft.t5-t02.flow.context"}, {"id": "1", "labelKey": "t5-t02.draft.t5-t02.flow.evidence"}, {"id": "2", "labelKey": "t5-t02.draft.t5-t02.flow.predict"}, {"id": "3", "labelKey": "t5-t02.draft.t5-t02.flow.check"}], "edges": [{"from": "0", "to": "1"}, {"from": "1", "to": "2"}, {"from": "2", "to": "3"}]}, "taskId": "T5-T02", "visualRequirement": "optional", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4bc8970c39393939ef51a312e53ab4915fb045054709920b3e912c3761fabd20", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q001", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f01", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 1, "difficultyReason": "Tek adımda açık tanımı bulma; ön bilgi olarak yol kavramı yeterlidir.", "question": "Renkli yollar oyununda Ece ile Baran, karton taşları başlangıç çizgisine dizer. Her oyuncu kendi güzergâhını, yani başlangıçtan bitişe izleyeceği yolu seçer. Ece, ileride kullanmak için iki taşı yedek olarak kenara ayırır. Baran bir işaretin anlamında tereddüt eder; taşı koymakla beklemek arasında karar veremez. Arkadaşı kuralı yeniden okuyunca belirsizlik biter. Taşları özenle, çizgilerin dışına çıkarmadan yerleştirirler.\n\nBu metinde “güzergâh” sözcüğü aşağıdakilerden hangisini anlatmaktadır?", "choices": ["İzlenecek yolu", "Oyunda kazanılan puanı", "Kartların üzerindeki rengi", "Oyuncuların bekleme süresini"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; başlangıçtan bitişe gidilecek yol, güzergâhtır.", "Puan bir başarı miktarıdır; başlangıç ve bitiş arasındaki yolu adlandırmaz.", "Renk taşın görünüşüdür; metindeki yol açıklamasını karşılamaz.", "Süre zaman bildirir; güzergâh ise nereden ilerleneceğini belirtir."], "explanation": "“Yani” sözcüğünden sonra verilen başlangıçtan bitişe izlenecek yol açıklaması, güzergâhın anlamını doğrudan gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q001", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4211904dad668a5c3d0c31810479ab0dba75aeeeddc118a65141b58850b0fe31", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q002", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f01", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 2, "difficultyReason": "Amaç bildiren ipucunu sözcükle eşleştirme; saklama ile vazgeçmeyi ayırma gerekir.", "question": "Renkli yollar oyununda Ece ile Baran, karton taşları başlangıç çizgisine dizer. Her oyuncu kendi güzergâhını, yani başlangıçtan bitişe izleyeceği yolu seçer. Ece, ileride kullanmak için iki taşı yedek olarak kenara ayırır. Baran bir işaretin anlamında tereddüt eder; taşı koymakla beklemek arasında karar veremez. Arkadaşı kuralı yeniden okuyunca belirsizlik biter. Taşları özenle, çizgilerin dışına çıkarmadan yerleştirirler.\n\nMetne göre Ece'nin iki taşı “yedek” olarak ayırmasının amacı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Bir daha kullanmamak için", "Gerektiğinde kullanmak için", "Oyunun puanını azaltmak için", "Başlangıç çizgisini silmek için"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Bir daha kullanmamak, ileride kullanma amacıyla çelişir.", "Doğru; ileride kullanmak için ayırma, yedek tutmadır.", "Yedek taş kullanma gereksinimine ilişkindir; puanı azaltma işlemi değildir.", "Taş ayırma yol çizgisini silmek anlamına gelmez."], "explanation": "“İleride kullanmak için” ifadesi yedek taşların henüz kullanılmadığını, gereksinim doğunca kullanılacağını gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q002", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f4f75fc0fead31bb045bb61bdd691688e92961f90d2ba4914b4d1c9e7ab81a01", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q003", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f01", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 2, "difficultyReason": "İki davranış arasındaki kararsızlığı çıkarma; itirazla duraksama yakın çeldiricilerdir.", "question": "Renkli yollar oyununda Ece ile Baran, karton taşları başlangıç çizgisine dizer. Her oyuncu kendi güzergâhını, yani başlangıçtan bitişe izleyeceği yolu seçer. Ece, ileride kullanmak için iki taşı yedek olarak kenara ayırır. Baran bir işaretin anlamında tereddüt eder; taşı koymakla beklemek arasında karar veremez. Arkadaşı kuralı yeniden okuyunca belirsizlik biter. Taşları özenle, çizgilerin dışına çıkarmadan yerleştirirler.\n\nBu metinde Baran için kullanılan “tereddüt eder” ifadesinin anlamı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kararını kesinleştirir.", "Kurala hemen itiraz eder.", "Karar vermekte duraksar.", "İşareti bilerek değiştirir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kesin karar verme, iki davranış arasında kalmanın tersidir.", "İtiraz etmek karşı çıkmaktır; Baran hangi davranışı seçeceğini bilememektedir.", "Doğru; koymakla beklemek arasında karar verememesi duraksamayı gösterir.", "İşareti değiştirmek bir müdahaledir; tereddüt karar verememeyi anlatır."], "explanation": "Taşı koymak ile beklemek arasında karar verememesi, tereddüdün kararsızlık olduğunu gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q003", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "20340d2eeb0840f83561f0db3aac6c476be45fd9f0746750048c82137f8eb75f", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q004", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f01", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 3, "difficultyReason": "İki açıklama ve iki kanıtı birlikte denetleme; amaç ile yapılış biçimini ayırma gerekir.", "question": "Renkli yollar oyununda Ece ile Baran, karton taşları başlangıç çizgisine dizer. Her oyuncu kendi güzergâhını, yani başlangıçtan bitişe izleyeceği yolu seçer. Ece, ileride kullanmak için iki taşı yedek olarak kenara ayırır. Baran bir işaretin anlamında tereddüt eder; taşı koymakla beklemek arasında karar veremez. Arkadaşı kuralı yeniden okuyunca belirsizlik biter. Taşları özenle, çizgilerin dışına çıkarmadan yerleştirirler.\n\n“Özen” için iki anlam önerisi verilmiştir: “Bir işi dikkatle yapma” ve “Bir şeyi çok isteme”. Metindeki “özenle” için hangi eşleştirme uygundur?", "choices": ["Çok isteme; çizgiyi aşmama", "Dikkatle yapma; taş saklama", "Çok isteme; taş saklama", "Dikkatle yapma; çizgiyi aşmama"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Çizgiyi aşmamak bir istekten çok yapılan işin dikkatini gösterir.", "Taş saklama ilerideki kullanıma yöneliktir; yerleştirme dikkatinin kanıtı değildir.", "Taş saklama yedek tutmayı gösterir; çok isteme anlamını desteklemez.", "Doğru; çizgilerin dışına çıkarmadan yerleştirmek dikkatli çalışma kanıtıdır."], "explanation": "Yerleştirme biçimini anlatan “çizgilerin dışına çıkarmadan” ipucu, verilen açıklamalardan dikkatle yapmayı destekler.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q004", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f15913032c760a3525a99cf562a32ea0c746832c0acb1af38c669f2acdae86eb", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q005", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f02", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 1, "difficultyReason": "Neden ve sonuç yan yana verilmiştir; uygunluk kavramını tek adımda belirleme.", "question": "Kutu köprü oyununda Selin ile Doruk, boş kutular arasında kartlarla geçit kurar. İlk deneme elverişsizdir; geçit dar kaldığından oyuncak araba ilerleyemez. Daha geniş kart kullanınca araba geçer. Selin her kartın yerini dikkatle inceler, kenarlarına bakıp sağlamlığını kontrol eder. Doruk kısa bir süre bekledikten sonra oyunu sürdürür. Son turda yeni yolu önce küçük arabayla dener; büyük arabayı hemen göndermekten kaçınır.\n\nBu metinde ilk denemenin “elverişsiz” olmasıyla anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Geçiş için uygun olmaması", "Geçiş için hazır olması", "Geçiş için gerekli olması", "Geçiş için yeterli olması"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; dar geçitten araba geçemediği için deneme amaca uygun değildir.", "Hazır olmak kullanılabilir duruma gelmektir; araba ilerleyememiştir.", "Gerekli olmak ihtiyaç duyulmayı anlatır; elverişsiz uygun olmamadır.", "Yeterli olmak ihtiyacı karşılamaktır; dar geçit bunu karşılamaz."], "explanation": "Geçit dar olduğu için araba ilerleyemez. Bu sonuç, elverişsizin bu bağlamda uygun olmayan anlamında kullanıldığını gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q005", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a8ed578cee44996dc81f99f1caef22663fa1003c6820f58545d429b90e436d35", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q006", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f02", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 2, "difficultyReason": "İki gözlem ayrıntısını bir araya getirme; bakma ile beğenmeyi ayırma gerekir.", "question": "Kutu köprü oyununda Selin ile Doruk, boş kutular arasında kartlarla geçit kurar. İlk deneme elverişsizdir; geçit dar kaldığından oyuncak araba ilerleyemez. Daha geniş kart kullanınca araba geçer. Selin her kartın yerini dikkatle inceler, kenarlarına bakıp sağlamlığını kontrol eder. Doruk kısa bir süre bekledikten sonra oyunu sürdürür. Son turda yeni yolu önce küçük arabayla dener; büyük arabayı hemen göndermekten kaçınır.\n\nBuna göre Selin'in kartların yerini “inceler”ken yaptığı iş aşağıdakilerden hangisiyle açıklanabilir?", "choices": ["Yerlerini rastgele değiştirir.", "Ayrıntılarına dikkatle bakar.", "Hepsini bir kenara bırakır.", "Yalnız renklerini beğenir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Rastgele değiştirme kontrol etme anlamı taşımaz.", "Doğru; kenarlara bakma ve sağlamlığı kontrol etme ayrıntılı bakmayı gösterir.", "Kenara bırakma incelemedeki ayrıntılı gözlemi karşılamaz.", "Beğenme bir hoşlanmadır; kenar ve sağlamlık denetimi değildir."], "explanation": "Kenarlara bakması ve sağlamlığı kontrol etmesi, incelemenin ayrıntılara dikkatle bakmak olduğunu gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q006", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "98de2844d5f76718fe9e235330d1e710d8ecb03f1c3d7aa6a56e4a7ed768e090", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q007", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f02", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 3, "difficultyReason": "Olayların önce ve sonra ilişkisini kurma; ilk başlama ile yeniden devam etme ayrılmalıdır.", "question": "Kutu köprü oyununda Selin ile Doruk, boş kutular arasında kartlarla geçit kurar. İlk deneme elverişsizdir; geçit dar kaldığından oyuncak araba ilerleyemez. Daha geniş kart kullanınca araba geçer. Selin her kartın yerini dikkatle inceler, kenarlarına bakıp sağlamlığını kontrol eder. Doruk kısa bir süre bekledikten sonra oyunu sürdürür. Son turda yeni yolu önce küçük arabayla dener; büyük arabayı hemen göndermekten kaçınır.\n\nMetinde Doruk için kullanılan “sürdürür” sözcüğüyle anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Oyunu büsbütün sona erdirir.", "Oyuna ilk kez başlamış olur.", "Ara verdiği oyuna devam eder.", "Oyunun bütün kurallarını siler."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Sona erdirme sürdürmenin tersidir.", "İlk kez başlama, önceden yapılan denemeyi yok sayar.", "Doğru; oyun önce başlamış, kısa bekleyişten sonra devam etmiştir.", "Kuralları silmek, devam etme anlamının karşılığı değildir."], "explanation": "İlk deneme oyunun zaten başladığını gösterir. Bekleyişten sonra sürdürmek, bu oyuna devam etmektir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q007", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "660b73750059d25ce6b450cd91d166c0f39242abf1f53b00b9947ef9036caf80", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q008", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f02", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 4, "difficultyReason": "İki olası anlamı farklı olay kanıtlarıyla sınama; önceki çözümle son karar birbirinden ayrılır.", "question": "Kutu köprü oyununda Selin ile Doruk, boş kutular arasında kartlarla geçit kurar. İlk deneme elverişsizdir; geçit dar kaldığından oyuncak araba ilerleyemez. Daha geniş kart kullanınca araba geçer. Selin her kartın yerini dikkatle inceler, kenarlarına bakıp sağlamlığını kontrol eder. Doruk kısa bir süre bekledikten sonra oyunu sürdürür. Son turda yeni yolu önce küçük arabayla dener; büyük arabayı hemen göndermekten kaçınır.\n\nİki öğrenci “kaçınmak” için “Bir yerden hızla uzaklaşmak” ve “Temkinle davranıp bir işi yapmamak” anlamlarını önerir. Buna göre Doruk'un büyük arabayı hemen göndermekten “kaçınması” için uygun anlam ve kanıt eşleştirmesi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yerden uzaklaşmak; önce küçükle denemek", "Temkinle yapmamak; kartı genişletmek", "Yerden uzaklaşmak; kartı genişletmek", "Temkinle yapmamak; önce küçükle denemek"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Bir yerden uzaklaşma yoktur; ertelenen şey büyük arabayı gönderme davranışıdır.", "Kartı genişletmek önceki geçit sorununu çözer; hemen göndermeme kararının doğrudan kanıtı küçükle denemedir.", "Geniş kart kullanmak uzak durmayı anlatmaz; bu eşleştirme davranış bağlamını kaçırır.", "Doğru; hemen göndermeyip önce küçük arabayla denemesi, o davranışı temkinle ertelemesidir."], "explanation": "Doruk bir yerden uzaklaşmıyor. Büyük arabayı hemen gönderme davranışını yapmayıp önce küçükle deniyor; ikinci açıklama bu kanıta uyar.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q008", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f1d50c8a22756ec82b146c9b89114874e95359fcf836406253704184c841fd29", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q009", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f03", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 1, "difficultyReason": "Yakındaki açıklamayı bulma; sözcüğün elle tutma anlamını bağlamla eleme.", "question": "Sessiz işaret oyununda Can ile İpek, sözcük kartlarını konuşmadan anlatır. Can bir kartı kavrayamaz; arkadaşının gösterdiği hareketlerden ne anlatıldığını çıkaramaz. İpek aynı hareketi daha belirgin yapar, küçük işaretleri büyütür. Sonra masadaki dağınık kartları düzenler; onları konularına göre ayrı sıralara dizer. Son turda Can, arkadaşının ilk işaretini daha önce gördüğü bir hareketle ilişkilendirir ve kartın ne anlattığını bulur.\n\nBu metinde Can için kullanılan “kavrayamaz” sözündeki “kavramak” eylemi aşağıdakilerden hangisini ifade etmektedir?", "choices": ["Kartın anlattığını anlamayı", "Kartı eliyle sıkıca tutmayı", "Kartın kenarını kıvırmayı", "Kartı başka yere taşımayı"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; hareketlerden ne anlatıldığını çıkaramaması anlayamama demektir.", "Kavramanın tutma anlamı burada uygun değildir; sorun kartın anlamıdır.", "Kıvırma kartın biçimini değiştirir; anlam çıkarma değildir.", "Taşıma yer değiştirmedir; anlatılanı anlama becerisini karşılamaz."], "explanation": "“Ne anlatıldığını çıkaramaz” ifadesi, kavramanın burada tutmak değil anlamak olduğunu açıklar.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q009", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f27e2346cfb6773eab5ff55e858dffe4a2282c248e947550acfbc24432802150", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q010", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f03", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 2, "difficultyReason": "İşaretin boyutu ile fark edilme arasında ilişki kurma; süre çeldiricisini ayırma.", "question": "Sessiz işaret oyununda Can ile İpek, sözcük kartlarını konuşmadan anlatır. Can bir kartı kavrayamaz; arkadaşının gösterdiği hareketlerden ne anlatıldığını çıkaramaz. İpek aynı hareketi daha belirgin yapar, küçük işaretleri büyütür. Sonra masadaki dağınık kartları düzenler; onları konularına göre ayrı sıralara dizer. Son turda Can, arkadaşının ilk işaretini daha önce gördüğü bir hareketle ilişkilendirir ve kartın ne anlattığını bulur.\n\nMetne göre İpek hareketi daha “belirgin” yapınca hareketle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Daha güç fark edilir.", "Daha kolay fark edilir.", "Daha çabuk unutulur.", "Daha geç tamamlanır."], "correct": 1, "distractorWhy": ["İşareti büyütmek fark etmeyi zorlaştırma amacı taşımaz.", "Doğru; küçük işaretleri büyütmesi, hareketin fark edilmesini kolaylaştırır.", "Unutma belleğe ilişkindir; belirginlik görünür olmayı anlatır.", "Geç tamamlanma süreye ilişkindir; hareketin seçilebilirliğini anlatmaz."], "explanation": "Küçük işaretleri büyütmesi, belirginin daha kolay fark edilebilen anlamında olduğunu gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q010", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5c930447da1902c45180e32d7cad965c0ec24795ecbcc0a03b7edb0ac3918be4", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q011", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f03", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 3, "difficultyReason": "Verilen tanımı dört farklı eylemle karşılaştırma; düzenleme ile belirginleştirmeyi ayırma.", "question": "Sessiz işaret oyununda Can ile İpek, sözcük kartlarını konuşmadan anlatır. Can bir kartı kavrayamaz; arkadaşının gösterdiği hareketlerden ne anlatıldığını çıkaramaz. İpek aynı hareketi daha belirgin yapar, küçük işaretleri büyütür. Sonra masadaki dağınık kartları düzenler; onları konularına göre ayrı sıralara dizer. Son turda Can, arkadaşının ilk işaretini daha önce gördüğü bir hareketle ilişkilendirir ve kartın ne anlattığını bulur.\n\n“Düzenlemek” sözcüğü için “Uygun bir sıraya koymak” açıklaması verilmiştir. Bu metinde bu açıklamayı doğrulayan davranış aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Hareketleri öncekinden büyük yapmak", "Bir hareketten anlam çıkaramamak", "Kartları konularına göre sıralamak", "Önceki hareketi yeniden hatırlamak"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Hareketi büyütmek belirginleştirmedir; kartları sıralama değildir.", "Anlam çıkaramamak kavrayamamadır; düzenlemeye kanıt olmaz.", "Doğru; konularına göre ayrı sıralara dizmek, uygun sıraya koymanın metindeki karşılığıdır.", "Hatırlama bellekteki bilgiyi çağırır; kartların sırasını değiştirmez."], "explanation": "Dağınık kartların konularına göre sıralanması, verilen düzenlemek açıklamasını doğrular.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q011", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1c8604e48bb5a0c4f7ca9bbc6be12a992648cc7a13eb27630b85c5974768b9b5", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q012", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f03", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 4, "difficultyReason": "Son turdaki yeni ipucuyla önceki bilgiyi birleştirme; bağlantı kurmayı silme ve vazgeçmeden ayırma.", "question": "Sessiz işaret oyununda Can ile İpek, sözcük kartlarını konuşmadan anlatır. Can bir kartı kavrayamaz; arkadaşının gösterdiği hareketlerden ne anlatıldığını çıkaramaz. İpek aynı hareketi daha belirgin yapar, küçük işaretleri büyütür. Sonra masadaki dağınık kartları düzenler; onları konularına göre ayrı sıralara dizer. Son turda Can, arkadaşının ilk işaretini daha önce gördüğü bir hareketle ilişkilendirir ve kartın ne anlattığını bulur.\n\nBu metinde Can'ın son turda işareti eski bir hareketle “ilişkilendirmesi” aşağıdakilerden hangisiyle açıklanabilir?", "choices": ["İki hareketi de anlamsız sayar.", "İki hareketi sırayla ortadan kaldırır.", "İki hareket arasında seçimden vazgeçer.", "İki hareket arasında bağlantı kurar."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Anlamsız sayma, bu bağlantıyla kartın anlamını bulmasıyla çelişir.", "Ortadan kaldırma silme işlemidir; bilgileri birbirine bağlamak değildir.", "Vazgeçme sonuca ulaşmama olur; Can bağlantı kurup anlamı bulmuştur.", "Doğru; yeni işareti önceki hareket bilgisine bağlayarak anlamı bulur."], "explanation": "Önceden gördüğü hareket, yeni işareti anlamasına yardımcı olur. İlişkilendirmek, bu iki bilgi arasında bağlantı kurmaktır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q012", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bcbe192d24ccc9184391df54f4573b2a3f03a935e103316619f025b62002764d", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q013", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f04", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 2, "difficultyReason": "Amaç ile deneme sonucunu eşleştirme; kontrol ve kabullenme kararları ayrılır.", "question": "Ada yolu oyununda Asya ile Kerem, masaya çizdikleri adalar arasında renkli düğmeler taşır. Birbirine uzak adalara tek hamlede ulaşılmaz; yakın olanlara bir hamle yeter. Asya, ince köprünün sağlamlığını sınamak için önce hafif bir düğme koyar. Köprü dayanır. Kerem yolu kısaltmak için aradaki gereksiz kıvrımı çıkarır. Böylece daha az adım atılır. Son turda geçişi kolaylaştıran geniş bir köprü kurarlar.\n\nBu metinde “sınamak” sözcüğü aşağıdakilerden hangisi anlamında kullanılmıştır?", "choices": ["Deneyerek kontrol etmek", "Tahmin etmeden kabullenmek", "Anlatmadan gizli tutmak", "İncelemeden değiştirmek"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; düğmeyi koyup köprünün dayanmasına bakması deneyerek kontroldür.", "Kabullenmede kontrol yoktur; Asya köprüyü denemiştir.", "Gizli tutma bilgi saklamaktır; sağlamlığın denendiğini açıklamaz.", "İncelemeden değiştirme kontrolün yerini almaz; köprü önce denenmiştir."], "explanation": "Önce hafif düğme konulması ve köprünün dayanması, sınamanın deneyerek kontrol etmek olduğunu gösterir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q013", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f00b34bf02c82990f6f6c39d2dedc4c20e59ddbadc6bf959719623ea1194c02b", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q014", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f04", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 3, "difficultyReason": "Biçim değişikliğinin sonucunu yorumlama; uzunluk ile genişliği ayırma gerekir.", "question": "Ada yolu oyununda Asya ile Kerem, masaya çizdikleri adalar arasında renkli düğmeler taşır. Birbirine uzak adalara tek hamlede ulaşılmaz; yakın olanlara bir hamle yeter. Asya, ince köprünün sağlamlığını sınamak için önce hafif bir düğme koyar. Köprü dayanır. Kerem yolu kısaltmak için aradaki gereksiz kıvrımı çıkarır. Böylece daha az adım atılır. Son turda geçişi kolaylaştıran geniş bir köprü kurarlar.\n\nMetne göre yolu “kısaltmak” ile anlatılan değişiklik aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["İzlenecek yolu daha çok kıvrımlı yapmak", "İzlenecek yolun uzunluğunu azaltmak", "İzlenecek yolu geçilemez duruma getirmek", "İzlenecek yolu daha dar hâle getirmek"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Daha çok kıvrım yolun uzamasına yol açar; çıkarılan kıvrıma aykırıdır.", "Doğru; gereksiz kıvrım çıkarılınca yol daha az adımla geçilir; bu, yolun uzunluğunun azalmasıdır.", "Geçilemez yapma kullanımı engeller; metinde daha az adımla geçiş sağlanır.", "Daraltma genişliği değiştirir; adım sayısının azalmasını anlatmaz."], "explanation": "Kıvrımın çıkarılması daha az adım atılmasını sağlar. Burada kısaltmak yolun uzunluğunu azaltmaktır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q014", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8d5438322f6c39a29dd19dd5a718ab4c36a77c920db385586aacd5d87a961662", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q015", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f04", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 4, "difficultyReason": "İki tanım arasından amaç ve sonuç kanıtlarını birleştirerek seçim; destek alma anlamı yakındır.", "question": "Ada yolu oyununda Asya ile Kerem, masaya çizdikleri adalar arasında renkli düğmeler taşır. Birbirine uzak adalara tek hamlede ulaşılmaz; yakın olanlara bir hamle yeter. Asya, ince köprünün sağlamlığını sınamak için önce hafif bir düğme koyar. Köprü dayanır. Kerem yolu kısaltmak için aradaki gereksiz kıvrımı çıkarır. Böylece daha az adım atılır. Son turda geçişi kolaylaştıran geniş bir köprü kurarlar.\n\n“Dayanmak” için “Destek alarak durmak” ve “Bir etkiye direnip bozulmamak” açıklamaları verilmiştir. Buna göre “Köprü dayanır.” cümlesinde “dayanmak” sözcüğünün anlamı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Başka bir köprüden destek almak", "Düğmenin ağırlığını artırmak", "Düğmenin etkisiyle bozulmamak", "Bir adaya doğru yaklaşmak"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Cümlede başka köprüden destek alma değil, yükü taşıma sınanmaktadır.", "Dayanmak yükü artırmak değildir; yük karşısında bozulmamayı anlatır.", "Doğru; hafif düğme konduğunda köprünün bozulmaması, etkiye direnme anlamına uyar.", "Yaklaşmak yer değiştirmedir; sağlamlık sonucunu anlatmaz."], "explanation": "Sağlamlığı sınamak için düğme konur ve köprü bozulmaz. Bu iki ipucu, direnip bozulmamak açıklamasını destekler.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q015", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2bf63759f7a13f3c745340d8de7e41e563b523bbe9020797e2ad87ecaf266214", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q016", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f04", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 1, "difficultyReason": "Metinde açık mesafe karşıtlığını tanıma; temel zıt anlam bilgisi yeterlidir.", "question": "Ada yolu oyununda Asya ile Kerem, masaya çizdikleri adalar arasında renkli düğmeler taşır. Birbirine uzak adalara tek hamlede ulaşılmaz; yakın olanlara bir hamle yeter. Asya, ince köprünün sağlamlığını sınamak için önce hafif bir düğme koyar. Köprü dayanır. Kerem yolu kısaltmak için aradaki gereksiz kıvrımı çıkarır. Böylece daha az adım atılır. Son turda geçişi kolaylaştıran geniş bir köprü kurarlar.\n\nBu metinde zıt anlamlı olarak kullanılan sözcükler aşağıdakilerden hangisinde birlikte verilmiştir?", "choices": ["ada – köprü", "hafif – düğme", "geniş – geçiş", "uzak – yakın"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Ada ile köprü farklı nesnelerdir; karşıt anlamlı mesafe sözcükleri değildir.", "Hafif bir özellik, düğme bir nesnedir; zıt anlamlı çift oluşturmaz.", "Geniş bir özellik, geçiş bir eylem adıdır; birbirinin zıddı değildir.", "Doğru; uzak ve yakın, adaların birbirine mesafesinde karşıt durumları anlatır."], "explanation": "Uzak adalar ile yakın adalar karşılaştırılır. Uzak ve yakın aynı mesafe yönünde karşıt anlam taşır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q016", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "840c8d5d770977c9550a25c0801898b87c3bba256cf99a4094424401fb5f9b32", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q017", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f05", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 1, "difficultyReason": "Aynı karşılığı bildiren iki sözcüğü tanıma; eş anlam ve eş ses ayrımı temel düzeydedir.", "question": "Bahçe bulmacasında Duru ile Yiğit, çiçek resimli kartları kutulara yerleştirir. Duru bir gül resmi seçer. Yiğit, tamamladığı sıraya bakıp gülmeye başlar. Kutunun içindeki kartlar dışındaki kartlardan ayrılır. Oyunun başında boş olan küçük kutu sonunda dolu olur. İki arkadaş, kılavuzdaki cevap ile kendi yanıtlarının aynı olduğunu görür. Yeni tur için kartları toplar ve yerlerini yeniden değiştirirler.\n\nBu metinde geçen “cevap” ve “yanıt” sözcükleriyle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Eş anlamlıdır; aynı karşılığı bildirir.", "Zıt anlamlıdır; ters sonuçları bildirir.", "Eş seslidir; sesleri aynı, anlamları ayrıdır.", "İlişkisizdir; farklı oyunları bildirir."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; cevap ve yanıt burada aynı soruya verilen karşılığı anlatır.", "Ters sonuç yoktur; metin cevap ile yanıtın aynı olduğunu belirtir.", "Bu sözcüklerin sesleri farklıdır; eş seslilikle açıklanamaz.", "İkisi de aynı bulmacanın karşılığıdır; farklı oyun adları değildir."], "explanation": "Cevap ve yanıt farklı sözcüklerdir ama aynı anlamı karşılar; eş anlamlıdır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q017", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9a445eb3d96baea7fb0ec216899ced1c8e2428fe08bf0bc2735d76e10d57f00e", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q018", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f05", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 2, "difficultyReason": "İki cümledeki görevden anlam çıkarma; aynı yazılışı eş anlamlı sanma çeldiricisi vardır.", "question": "Bahçe bulmacasında Duru ile Yiğit, çiçek resimli kartları kutulara yerleştirir. Duru bir gül resmi seçer. Yiğit, tamamladığı sıraya bakıp gülmeye başlar. Kutunun içindeki kartlar dışındaki kartlardan ayrılır. Oyunun başında boş olan küçük kutu sonunda dolu olur. İki arkadaş, kılavuzdaki cevap ile kendi yanıtlarının aynı olduğunu görür. Yeni tur için kartları toplar ve yerlerini yeniden değiştirirler.\n\nBu metindeki “gül resmi” ve “gülmeye başlar” ifadelerinde geçen “gül” ile ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Çiçek adı ile gülme eylemi eş anlamlıdır.", "Çiçek adı ile gülme eylemi eş seslidir.", "İki kullanım da yalnız çiçek adını belirtir.", "İki kullanım da yalnız gülme eylemini belirtir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Çiçek ile gülme aynı anlam değildir; ses benzerliği anlam eşitliği sayılmıştır.", "Doğru; aynı ses ve yazılıştaki gül, birinde çiçeği diğerinde eylemi karşılar.", "Gülmeye başlamak çiçek adını değil yapılan eylemi belirtir.", "Gül resmi ifadesindeki gül, gülme eylemi değil çiçektir."], "explanation": "Gül resmi bir çiçeği, gülmeye başlamak ise bir davranışı anlatır. Bu ayrı anlamlar eş seslilik oluşturur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q018", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "418646abc4b6e521d5b30a3c43e08c3d4537dfe4fd2e5d18d285f456e1e1057e", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q019", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f05", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 3, "difficultyReason": "Metnin iki zamanını karşılaştırma; eş anlamlı çiftle karşıt durum çifti ayırt edilir.", "question": "Bahçe bulmacasında Duru ile Yiğit, çiçek resimli kartları kutulara yerleştirir. Duru bir gül resmi seçer. Yiğit, tamamladığı sıraya bakıp gülmeye başlar. Kutunun içindeki kartlar dışındaki kartlardan ayrılır. Oyunun başında boş olan küçük kutu sonunda dolu olur. İki arkadaş, kılavuzdaki cevap ile kendi yanıtlarının aynı olduğunu görür. Yeni tur için kartları toplar ve yerlerini yeniden değiştirirler.\n\nMetne göre kutunun durumundaki değişimi gösteren zıt anlamlı sözcükler aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["küçük – kutu", "cevap – yanıt", "boş – dolu", "başlangıç – kart"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Küçük kutunun özelliği, kutu nesnenin adıdır; karşıt durum değildir.", "Cevap ve yanıt aynı anlamdadır; karşıtlık göstermez.", "Doğru; kutu önce boşken sonunda doludur; içinin durumunda karşıtlık vardır.", "Başlangıç zaman, kart nesne bildirir; anlamca zıt değildir."], "explanation": "Başta boş olan kutu sonunda dolu olur. Boş ve dolu, kutunun içeriği açısından karşıt durumlardır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q019", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2a1aa936b3fb7ed281a32b72e5a1967af70d0e12a0835be5d98ea0be5902b82e", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q020", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f05", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 3, "difficultyReason": "Nesneye göre konumu çözümleme; anlam boyutunu renk ve sayıdan ayırma gerekir.", "question": "Bahçe bulmacasında Duru ile Yiğit, çiçek resimli kartları kutulara yerleştirir. Duru bir gül resmi seçer. Yiğit, tamamladığı sıraya bakıp gülmeye başlar. Kutunun içindeki kartlar dışındaki kartlardan ayrılır. Oyunun başında boş olan küçük kutu sonunda dolu olur. İki arkadaş, kılavuzdaki cevap ile kendi yanıtlarının aynı olduğunu görür. Yeni tur için kartları toplar ve yerlerini yeniden değiştirirler.\n\nBu metinde “içindeki” ile “dışındaki” sözcükleri arasındaki ilişki aşağıdakilerden hangisinde doğru açıklanmıştır?", "choices": ["Kartların renkleri aynı anlamla anlatılır.", "Kartların konumları aynı sesle anlatılır.", "Kartların sayıları yakın anlamla anlatılır.", "Kartların konumları karşıt yönlerden anlatılır."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Bu sözcükler renk belirtmez; konum bildiren karşıtlar renk sanılmıştır.", "İç ve dış farklı seslere sahiptir; aynı ses ilişkisi yoktur.", "Kart sayısı değil kutuya göre yerleri anlatılır; sayı anlamı çıkarılamaz.", "Doğru; iç ve dış, kutuya göre konumun karşıt taraflarını gösterir."], "explanation": "Kutunun içinde ve dışında bulunmak, aynı yere göre karşıt konumlardır. Bu sözcükler zıt anlam taşır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q020", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5dbfb654ab0f24d5b64ca7034d2bb50f9a781b5af3e9a9e8b0a50e15288bcedf", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q021", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f06", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 1, "difficultyReason": "Yan yana verilen hız karşıtını bulma; tek anlam boyutuna odaklanma.", "question": "Gölge eşleştirme oyununda Elif ile Mert, nesne resimlerini uygun gölgelerle birleştirir. Elif hızlı davranırken Mert yavaş ilerler. Mert, küçük bir eşleştirme hatasının bir yanlış olduğunu söyler. Elif kartları özenle yerleştirir; resimleri eğmeden, kenarlarını hizalayarak çalışır. Öğretmen yeni bir kart gösterir. Daha önce kullanılmamış bu kartı eski kartların yanına koyarlar. Oyunu bitirince çalışkan arkadaşlarına teşekkür ederler.\n\n“Hızlı” sözcüğünün metindeki karşıtını hangi sözcük verir?", "choices": ["yavaş", "uygun", "küçük", "yeni"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Mert yavaş, Elif hızlı ilerler; aynı hareket hızında karşıtlık vardır.", "Uygun amaca uyma bildirir; hız karşıtı değildir.", "Küçük boyut bildirir; hızlıya karşıt bir hız sözcüğü değildir.", "Yeni zaman ve kullanım durumu bildirir; hız anlamını karşılamaz."], "explanation": "Hızlı ve yavaş, iki arkadaşın ilerleme hızını karşıt biçimde anlatır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q021", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f31667ea92d8a1e9f31815678263579ab374fe21e5720be8c5fd147229138f7e", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q022", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f06", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 2, "difficultyReason": "Aynı olayın iki adını ilişkilendirme; ses eşitliği ile anlam eşitliğini ayırma.", "question": "Gölge eşleştirme oyununda Elif ile Mert, nesne resimlerini uygun gölgelerle birleştirir. Elif hızlı davranırken Mert yavaş ilerler. Mert, küçük bir eşleştirme hatasının bir yanlış olduğunu söyler. Elif kartları özenle yerleştirir; resimleri eğmeden, kenarlarını hizalayarak çalışır. Öğretmen yeni bir kart gösterir. Daha önce kullanılmamış bu kartı eski kartların yanına koyarlar. Oyunu bitirince çalışkan arkadaşlarına teşekkür ederler.\n\nMetne göre Mert'in eşleştirme “hatası” için “yanlış” sözcüğünü kullanmasıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Aksaklığın tersini zıt anlamla anlatmıştır.", "Aynı aksaklığı eş anlamla anlatmıştır.", "Aynı sesi başka anlamla kullanmıştır.", "Aksaklığın büyüklüğünü değiştirmiştir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Yanlış, hatanın tersi değildir; ikisi aynı aksaklıktır.", "Doğru; hata ve yanlış, burada aynı hatalı eşleştirmeyi adlandırır.", "Hata ile yanlış aynı sesli sözcükler değildir.", "Sözcük değişimi hatanın boyutunu artırıp azaltmaz; anlam korunur."], "explanation": "Küçük eşleştirme hatası ile bir yanlış aynı durumu belirtir. Metinde eş anlamlı kullanım vardır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q022", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b2073123194f8e0b4cee2f7efed27d216ef12eff86a07a0b4a12dba9b9d1121b", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q023", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f06", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 3, "difficultyReason": "İki yapılış ipucunu tartma; gönüllülük, hız ve sıklık sözcükleri dikkatle karşılaştırılır.", "question": "Gölge eşleştirme oyununda Elif ile Mert, nesne resimlerini uygun gölgelerle birleştirir. Elif hızlı davranırken Mert yavaş ilerler. Mert, küçük bir eşleştirme hatasının bir yanlış olduğunu söyler. Elif kartları özenle yerleştirir; resimleri eğmeden, kenarlarını hizalayarak çalışır. Öğretmen yeni bir kart gösterir. Daha önce kullanılmamış bu kartı eski kartların yanına koyarlar. Oyunu bitirince çalışkan arkadaşlarına teşekkür ederler.\n\nBu metindeki “özenle yerleştirir” ifadesine anlamca en yakın olan aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Hızla yerleştirir.", "İsteyerek yerleştirir.", "Dikkatle yerleştirir.", "Sıklıkla yerleştirir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Hızlı çalışma tek başına kenarları hizalamayı anlatmaz; yapılış niteliği değişir.", "İsteyerek yapmak gönüllülük bildirir; dikkatli çalışmayla aynı bilgi değildir.", "Doğru; eğmeden ve hizalayarak çalışma, dikkatli yerleştirmeyi destekler.", "Sıklıkla yapmak tekrar sayısını bildirir; yerleştirme biçimini karşılamaz."], "explanation": "Resimleri eğmemesi ve kenarlarını hizalaması, özenle yerine dikkatle kullanımını destekler. Yakın anlam, bu cümlede denetlenir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q023", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6bd58cdd2c526c83ffa8bed34bc803f434607ed481ec5a7e36a1d146aec5ee06", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q024", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f06", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 4, "difficultyReason": "İki sözcüğün ayrı kanıtlarını birlikte denetleme; tek uygun sözcüğü bulunan yakın çeldirici elenir.", "question": "Gölge eşleştirme oyununda Elif ile Mert, nesne resimlerini uygun gölgelerle birleştirir. Elif hızlı davranırken Mert yavaş ilerler. Mert, küçük bir eşleştirme hatasının bir yanlış olduğunu söyler. Elif kartları özenle yerleştirir; resimleri eğmeden, kenarlarını hizalayarak çalışır. Öğretmen yeni bir kart gösterir. Daha önce kullanılmamış bu kartı eski kartların yanına koyarlar. Oyunu bitirince çalışkan arkadaşlarına teşekkür ederler.\n\nMetindeki “yeni kart” ve “özenle yerleştirir” ifadelerinde hangi sözcük değişimleri birlikte anlamı korur?", "choices": ["güncel – hızla", "kullanılmamış – isteyerek", "güncel – sıklıkla", "kullanılmamış – dikkatle"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Güncel zamanın gündemine uygunluk, hızla ise sürat bildirir; kullanım durumu ve dikkat kaybolur.", "Kullanılmamış uygundur ama isteyerek yalnız gönüllülük bildirir; özeni karşılamaz.", "Güncel kullanılmamış demek değildir; sıklıkla da dikkat değil tekrar sayısı bildirir.", "Doğru; daha önce kullanılmamış kart ile kenarları hizalayarak çalışma bu iki karşılığı destekler."], "explanation": "Yeni kartın kullanılmamış olması açıkça belirtilir. Özenli çalışma ise eğmeme ve hizalama ile açıklanır; iki değişim de bu kanıtları korumalıdır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q024", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4b8a8486de2ee2fdde9056edcea2fb922ebb674538b665ee6fa466d2f1664afc", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q025", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f07", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 1, "difficultyReason": "Açık karşıtlığı tek adımda bulma; özellik ile nesne adını ayırma.", "question": "Arda: Yaz gelince bahçede birlikte yeni bir sözcük oyunu oynayalım; kâğıda yeni kuralları yaz.\nZeynep: İlk kuralı açık anlat, ne yapacağımızı anlayalım.\nArda: Kolay örnekle başlayalım, zor örneği sona bırakalım.\nZeynep: Uzun tur için çok, kısa tur için az kart hazırlayalım.\n\nBu diyalogda güçlük bakımından zıt anlamlı olan sözcükler aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["kolay – zor", "yaz – kâğıt", "açık – kural", "uzun – kart"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; kolay örnek ve zor örnek güçlük düzeyinin iki karşıtıdır.", "Yaz mevsim ya da eylem, kâğıt nesnedir; güçlük karşıtlığı yoktur.", "Açık anlaşılabilirliği, kural içeriği bildirir; zıt bir çift değildir.", "Uzun süreyi, kart nesneyi anlatır; güçlük bakımından karşıt değildir."], "explanation": "Örnekler kolay ve zor olarak karşılaştırılır; bu sözcükler güçlük yönünden zıttır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q025", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a798fca2230e32c01d63595742da1c5d02937ae30f15bfe22015ed548084b491", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q026", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f07", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 2, "difficultyReason": "İki konuşma içindeki bağlamı okuma; mevsim ile eylem anlamını ayırma gerekir.", "question": "Arda: Yaz gelince bahçede birlikte yeni bir sözcük oyunu oynayalım; kâğıda yeni kuralları yaz.\nZeynep: İlk kuralı açık anlat, ne yapacağımızı anlayalım.\nArda: Kolay örnekle başlayalım, zor örneği sona bırakalım.\nZeynep: Uzun tur için çok, kısa tur için az kart hazırlayalım.\n\nDiyaloğa göre “Yaz gelince” ve “kuralları yaz” sözlerinde “yaz” sözcüğünün kullanılış biçimi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Farklı sesle aynı anlamda", "Aynı sesle iki ayrı anlamda", "Aynı sesle aynı mevsim anlamında", "Farklı sesle iki karşıt anlamda"], "correct": 1, "distractorWhy": ["İki kullanımın sesi aynıdır; farklı ses koşulu sağlanmaz.", "Doğru; yaz mevsim adı, yaz ise yazma eylemidir; eş sesli iki ayrı anlamdır.", "Kuralları yaz ifadesi mevsim değil yazma eylemidir.", "Sesler farklı değildir ve anlamlar birbirinin zıddı değildir."], "explanation": "Bir kullanım mevsimi, diğeri yazma işini anlatır. Eş seslilikte okunuşu ve yazılışı aynı olan sözcükler farklı anlamlar taşır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q026", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a40a42336be334531fc61a74082972aee4207e97180930c40779fe4c6a42ce6f", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q027", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f07", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 3, "difficultyReason": "Yakın cümledeki amacı yorumlama; sözcüğün fiziksel açıklık anlamına karşı bağlamı kullanma.", "question": "Arda: Yaz gelince bahçede birlikte yeni bir sözcük oyunu oynayalım; kâğıda yeni kuralları yaz.\nZeynep: İlk kuralı açık anlat, ne yapacağımızı anlayalım.\nArda: Kolay örnekle başlayalım, zor örneği sona bırakalım.\nZeynep: Uzun tur için çok, kısa tur için az kart hazırlayalım.\n\nBu diyalogdaki “İlk kuralı açık anlat” sözünde “açık” sözcüğünün yerine aşağıdakilerden hangisi getirilirse anlam korunur?", "choices": ["Kapısı kapanmadan", "Yüksek bir sesle", "Anlaşılır biçimde", "Uzun bir sürede"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kapının kapanmaması açık sözcüğünün başka bağlamdaki anlamıdır; anlatıma uymaz.", "Yüksek ses işitilmeyi etkiler; açık anlatımın anlaşılır olmasını karşılamaz.", "Doğru; ne yapacağımızı anlayalım açıklaması, anlaşılır biçimde anlatmayı gösterir.", "Uzun süre konuşmak anlaşılır konuşmayı zorunlu kılmaz; süre anlamı eklenir."], "explanation": "Zeynep açık anlatmayı ne yapacaklarını anlamak için ister. Burada uygun karşılık anlaşılır biçimdedir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q027", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "60c439e53b15e21a148e587d39903c64929a6cc93fba6e9073416ab1a82a70fc", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q028", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f07", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 4, "difficultyReason": "Dört sözcüğü iki anlam boyutuna ayırma; süre ve miktarı karıştıran yakın eşleştirmeleri eleme.", "question": "Arda: Yaz gelince bahçede birlikte yeni bir sözcük oyunu oynayalım; kâğıda yeni kuralları yaz.\nZeynep: İlk kuralı açık anlat, ne yapacağımızı anlayalım.\nArda: Kolay örnekle başlayalım, zor örneği sona bırakalım.\nZeynep: Uzun tur için çok, kısa tur için az kart hazırlayalım.\n\nDiyaloğa göre Zeynep'in hazırlığı düzenlerken birlikte kullandığı zıt anlamlı sözcük çiftleri aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["uzun – çok ve kısa – az", "kolay – kısa ve zor – uzun", "açık – zor ve kolay – çok", "uzun – kısa ve çok – az"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Uzun süre, çok miktar bildirir; farklı anlam boyutları birbirinin zıddı sayılmıştır.", "Kolay güçlük, kısa süre bildirir; iki ayrı boyut karşıtlık olarak eşleştirilmiştir.", "Açık anlatım niteliği, zor güçlük, çok miktar bildirir; karşıt çiftler kurulmamıştır.", "Doğru; tur süresi uzun-kısa, kart miktarı çok-az karşıtlıklarıyla düzenlenir."], "explanation": "Son konuşmada turun süresi uzun ve kısa, kart miktarı çok ve az olarak karşılaştırılır. Her çift kendi anlam boyutunda zıttır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q028", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a4f0ee940ba06b40e7199d2e4b0b07b5035e5e4489494e3412aab01940f979ba", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q029", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f08", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 1, "difficultyReason": "Somut boyut bilgisini kullanma; yakın anlamı temel karşıtlık ve ses ilişkisinden ayırma.", "question": "Bora: Hafıza oyunu için kartları sıraya dizelim; bunlar çok hafif.\nMelis: Kartı taşımak kolay, doğru eşini bulmak güç.\nBora: Bu küçük kutu yeter; minik kartlar içine sığıyor.\nMelis: Çabuk bir tur oynayalım, sonra acele etmeden dikkatli bir tur deneyelim.\n\nBu diyalogda Bora'nın kullandığı “küçük” ve “minik” sözcükleri arasındaki ilişki için aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Anlamları birbirine yakındır.", "Anlamları birbirine zıttır.", "Sesleri aynı, anlamları ayrıdır.", "İkisi de kutu sayısını belirtir."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; ikisi de boyutun küçük oluşunu anlatır; minik daha küçük oluşu vurgulayabilir.", "İki sözcük de küçüklük bildirir; büyüklük-küçüklük karşıtlığı yoktur.", "Küçük ve minik farklı sesli sözcüklerdir.", "Kutunun ve kartın boyutu anlatılır; miktarı değil."], "explanation": "Küçük ile minik, boyut bakımından birbirine yakın anlam taşır; minik küçüklüğü daha belirgin vurgulayabilir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q029", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "75beea93c138adbf3cbf9cb184e729584e5a2438bdefe9314682b82123578eda", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q030", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f08", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 2, "difficultyReason": "Karşıtlık ipucundan uygun anlamı seçme; güç sözcüğünün kuvvet anlamı yakın çeldiricidir.", "question": "Bora: Hafıza oyunu için kartları sıraya dizelim; bunlar çok hafif.\nMelis: Kartı taşımak kolay, doğru eşini bulmak güç.\nBora: Bu küçük kutu yeter; minik kartlar içine sığıyor.\nMelis: Çabuk bir tur oynayalım, sonra acele etmeden dikkatli bir tur deneyelim.\n\nBu diyalogda Melis'in sözündeki “güç” sözcüğünün yerine anlam değişmeden aşağıdakilerden hangisi kullanılabilir?", "choices": ["kuvvet", "zor", "çabuk", "hafif"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kuvvet bir yapabilme gücüdür; bu cümledeki zorluk anlamını karşılamaz.", "Doğru; eş bulmanın güç olması, zor olmasıdır.", "Çabuk süre ve hız bildirir; işin zor olmasıyla aynı anlam değildir.", "Hafif ağırlık bildirir; eş bulmanın zorluğunu anlatmaz."], "explanation": "Güç burada kuvvet değil zordur. Kolay taşıma ile güç eş bulma karşılaştırması bu anlamı destekler.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q030", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a423440b04291d6a31675c505cd037181d7a2616109256a16628d1b55a78a688", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q031", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f08", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 3, "difficultyReason": "Yakın anlamı cümle içinde deneme; nitelik ve hız bildiren seçenekleri karşılaştırma gerekir.", "question": "Bora: Hafıza oyunu için kartları sıraya dizelim; bunlar çok hafif.\nMelis: Kartı taşımak kolay, doğru eşini bulmak güç.\nBora: Bu küçük kutu yeter; minik kartlar içine sığıyor.\nMelis: Çabuk bir tur oynayalım, sonra acele etmeden dikkatli bir tur deneyelim.\n\nMelis'in sözündeki “Çabuk bir tur” ifadesinin yerine anlamı korunarak aşağıdakilerden hangisi getirilebilir?", "choices": ["Hafif bir tur", "Sessiz bir tur", "Hızlı bir tur", "Düzenli bir tur"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Hafif ağırlık ya da yük azlığı bildirir; hızın karşılığı değildir.", "Sessiz ses çıkarmamayı bildirir; turun hızını anlatmaz.", "Doğru; çabuk, bu bağlamda hızlı tamamlanacak bir turu anlatır.", "Düzenli belli düzene uymayı bildirir; çabukluk bilgisi kaybolur."], "explanation": "Çabuk bir tur hızlı oynanan turdur. Sessizlik veya düzenlilik turun hızlı olduğunu tek başına söylemez.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q031", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7f14e282996e648ef8ef9764c4a6abe9c1066d91f132d2ab51b5a2eb9b517ffe", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q032", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f08", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 4, "difficultyReason": "Genellemeyi iki kullanımın anlam boyutuyla sınama; işin adı ile özellik birlikte izlenir.", "question": "Bora: Hafıza oyunu için kartları sıraya dizelim; bunlar çok hafif.\nMelis: Kartı taşımak kolay, doğru eşini bulmak güç.\nBora: Bu küçük kutu yeter; minik kartlar içine sığıyor.\nMelis: Çabuk bir tur oynayalım, sonra acele etmeden dikkatli bir tur deneyelim.\n\nBir öğrenci “Hafif ve kolay her zaman birbirinin yerine kullanılabilir.” diyor. Diyaloğa göre bu düşünceyi düzelten açıklama aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Hafif ağırlığı, kolay eş bulma işinin zorluk derecesini anlatır.", "Hafif kart sayısını, kolay taşıma işinin hızını anlatır.", "Hafif kart sayısını, kolay eş bulma işinin hızını anlatır.", "Hafif ağırlığı, kolay taşıma işinin zorluk derecesini anlatır."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Diyalogda kolay, eş bulmayı değil taşımayı niteler; eş bulma güç bir iştir.", "Hafif sayı, kolay hız belirtmez; iki anlam boyutu da yanlış alınmıştır.", "Hafiflik miktar değildir; eş bulmada hız değil güçlük karşılaştırılır.", "Doğru; hafif kartların ağırlığını, kolay ise taşıma işinin zorluk derecesinin düşük olduğunu bildirir."], "explanation": "Hafif kartların ağırlığı azdır. Taşımak kolaydır; bu, işin zor olmamasını anlatır. Anlamlar ilişkili olsa da her cümlede yer değiştiremez.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q032", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4f67d5b8de9289df2bdd798b173043bbdaf5385ea59ae1543c471bfc795f721e", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q033", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f09", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 1, "difficultyReason": "Açık duygu karşıtlığını bulma; somut nesne adlarını duygu sözcüklerinden ayırma.", "question": "Deniz: Karttaki çay resmi akarsu mu, içecek mi?\nEsra: Bu resimde küçük akarsu var; yanındaki bardakta ise içecek çay.\nDeniz: Kartları eşleştirince mutlu oldum, yani sevinç duydum.\nEsra: Kaybeden üzgün arkadaşımızı da çağıralım; sığ kutudaki kartları derin kutuya taşıyalım.\n\nBu diyalogda duygu bildiren zıt anlamlı sözcükler aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["mutlu – üzgün", "çay – bardak", "sığ – kart", "derin – kutu"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; mutlu ve üzgün, duygu bakımından karşıt durumları bildirir.", "Çay ile bardak içecek ve kap adıdır; karşıt duygular değildir.", "Sığ bir derinlik özelliği, kart nesnedir; duygu karşıtlığı yoktur.", "Derin kutunun özelliğidir; kutu ile karşıt duygu çifti kurmaz."], "explanation": "Deniz mutludur, arkadaşları üzgündür. Bu sözcükler duygu açısından zıt anlamlıdır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q033", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9f7b6b945ae7fa449515a2c3af56c3ee8fe3bceb1f0085de73ed79856a04d8e6", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q034", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f09", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 2, "difficultyReason": "İki bağlamın açıklamasını eşleştirme; farklı anlam ile zıt anlam karıştırılmamalıdır.", "question": "Deniz: Karttaki çay resmi akarsu mu, içecek mi?\nEsra: Bu resimde küçük akarsu var; yanındaki bardakta ise içecek çay.\nDeniz: Kartları eşleştirince mutlu oldum, yani sevinç duydum.\nEsra: Kaybeden üzgün arkadaşımızı da çağıralım; sığ kutudaki kartları derin kutuya taşıyalım.\n\nDiyaloğa göre resimdeki ve bardaktaki “çay” sözcükleri arasındaki ilişki aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Eş anlamlıdır; ikisinde de içecek anlatılır.", "Eş seslidir; akarsu ve içecek anlatılır.", "Zıt anlamlıdır; akarsu içeceğin tersidir.", "Yakın anlamlıdır; ikisinde de akarsu anlatılır."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Resimde içecek değil küçük akarsu vardır; iki anlam eşit değildir.", "Doğru; aynı yazılış ve sesle akarsu ile içecek olmak üzere ayrı anlamlar karşılanır.", "Akarsu ile içecek karşıt anlam oluşturmaz; farklı anlamı zıt sanma hatası vardır.", "Bardakta akarsu değil içecek bulunur; iki bağlam aynı anlam değildir."], "explanation": "Esra, resmin küçük akarsu, bardaktakinin içecek olduğunu açıklar. Çay sözcüklerinin ilişkisi eş sesliliktir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q034", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b567b3e2e1508b702d9f89e3a2abdbb3d10684ba9ac6e96092774f9cfd04b69f", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q035", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f09", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 3, "difficultyReason": "Açıklama bağlacının işlevini anlama; yakın duygu ifadelerini eş seslilikten ayırma.", "question": "Deniz: Karttaki çay resmi akarsu mu, içecek mi?\nEsra: Bu resimde küçük akarsu var; yanındaki bardakta ise içecek çay.\nDeniz: Kartları eşleştirince mutlu oldum, yani sevinç duydum.\nEsra: Kaybeden üzgün arkadaşımızı da çağıralım; sığ kutudaki kartları derin kutuya taşıyalım.\n\nBu diyalogdaki “Mutlu oldum, yani sevinç duydum.” cümlesiyle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Mutluluk ile sevinç aynı sesli iki nesne adıdır.", "Mutluluk ile sevinç birbirinin karşıtı duygulardır.", "Mutluluk ile sevinç aynı olumlu duygu çevresindedir.", "Mutluluk ile sevinç kartların derinliğini belirtir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Mutluluk ve sevinç sesçe aynı değildir ve nesne adı değil duygu bildirir.", "İkisi de olumlu duygu bildirir; birbirinin karşıtı değildir.", "Doğru; iki ifade aynı olaydan doğan olumlu duyguyu yakın anlamlarla anlatır.", "Duygu sözcükleri kartların derinliğini anlatmaz; anlam boyutu karıştırılmıştır."], "explanation": "“Yani” ile yapılan açıklama, mutlu olma ile sevinç duyma arasında bu bağlamda yakın anlam kurar.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q035", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "34a6b93b8dc82e6d4da6469337e03d42c4435d95ce3e63520dc5ef77ce455344", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q036", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f09", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 5, "difficultyReason": "Üç farklı ilişkiyi ayrı bağlam kanıtlarıyla çözme ve sırayı koruma; iki kararı doğru veren yakın çeldirici vardır.", "question": "Deniz: Karttaki çay resmi akarsu mu, içecek mi?\nEsra: Bu resimde küçük akarsu var; yanındaki bardakta ise içecek çay.\nDeniz: Kartları eşleştirince mutlu oldum, yani sevinç duydum.\nEsra: Kaybeden üzgün arkadaşımızı da çağıralım; sığ kutudaki kartları derin kutuya taşıyalım.\n\nDiyaloğa göre “çay” sözcüğünün iki kullanımı, “mutlu – sevinç” ve “sığ – derin” çiftleri sırasıyla aşağıdaki anlam ilişkilerinden hangisini gösterir?", "choices": ["Eş anlam; yakın anlam; zıt anlam", "Eş seslilik; zıt anlam; yakın anlam", "Zıt anlam; eş seslilik; zıt anlam", "Eş seslilik; yakın anlam; zıt anlam"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Çay akarsu ve içecek olarak aynı anlamı taşımaz; ilk ilişki eş anlam değildir.", "Mutlu-sevinç karşıt değil yakın, sığ-derin yakın değil karşıttır; son iki ilişki yer değiştirmiştir.", "Çay anlamları karşıt değildir; mutlu ve sevinç de aynı sesle söylenmez.", "Doğru; çay iki farklı anlamı aynı sesle; mutlu-sevinç yakın duyguyu; sığ-derin karşıt derinliği anlatır."], "explanation": "Önce iki çayın ayrı anlamları karşılaştırılır. Ardından mutlu ve sevinç aynı duygu çevresinde değerlendirilir. Son olarak kutuların sığ ve derin oluşunun karşıtlığı görülür. Üç kararın tümünü doğru kuran ilişki dizisi seçilir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q036", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a9f1bba868c4bd82fde41c75f3fd6ff78ba8ca8f3f10035c2f3d1650f74a15df", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q037", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f10", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 1, "difficultyReason": "Somut diziliş karşıtlığını tanıma; farklı renkleri zıt anlam sanmama gerekir.", "question": "Sude: Dün kurduğumuz düzeni bugün değiştirelim; eski kuralları yenileyelim.\nEmre: Sık aralıklarla dizilen taşları seyrek aralıklarla dizelim.\nSude: Kırmızı taşları say, sonra mavi taşların sayısını yaz.\nEmre: Bu değişiklik için bir önerim var, yani bir teklif sunacağım.\nSude: Önce sayım bitsin, ardından seni dinleyelim.\n\nBu diyalogda taşların dizilişindeki değişikliği anlatan zıt anlamlı sözcükler aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["sık – seyrek", "kırmızı – mavi", "öneri – teklif", "bugün – taş"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; sık ve seyrek taşlar arasındaki aralığın azlığı ve çokluğunu karşıt biçimde anlatır.", "Kırmızı ve mavi farklı renklerdir; farklılık tek başına zıt anlamlılık değildir.", "Öneri ve teklif bu bağlamda yakın anlamlıdır; aralık karşıtlığı anlatmaz.", "Bugün zaman, taş nesne bildirir; aralık bakımından zıt çift değildir."], "explanation": "Sık aralıklardan seyrek aralıklara geçiş, aralıkların azdan çoğa değişmesidir. Sık ve seyrek zıttır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q037", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "26faf1f20bc239e08971037be3d77b036d5b7a041da6a802c8da7387cb860333", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q038", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f10", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 2, "difficultyReason": "Açıklanan düşüncenin işlevini belirleme; anlam yakınlığı ve ses eşitliğini ayırma.", "question": "Sude: Dün kurduğumuz düzeni bugün değiştirelim; eski kuralları yenileyelim.\nEmre: Sık aralıklarla dizilen taşları seyrek aralıklarla dizelim.\nSude: Kırmızı taşları say, sonra mavi taşların sayısını yaz.\nEmre: Bu değişiklik için bir önerim var, yani bir teklif sunacağım.\nSude: Önce sayım bitsin, ardından seni dinleyelim.\n\nDiyaloğa göre Emre'nin “önerim var” sözünü “bir teklif sunacağım” diye açıklamasıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Bu bağlamda zıt anlamlı ifadeler kullanır.", "Bu bağlamda yakın anlamlı ifadeler kullanır.", "Aynı sesle farklı anlamlı sözcükler kullanır.", "Aynı anlama gelen zaman adları kullanır."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Öneri ile teklif karşıt düşünceler bildirmez; benzer bir sunuşu anlatır.", "Doğru; öneri ve teklif, yapılabilecek bir değişikliği sunma çevresinde yakın anlam taşır.", "Öneri ve teklif aynı sesle söylenmez; eş sesli değildir.", "İkisi de zaman adı değil, yapılmasını istediği değişikliğin sunulmasıdır."], "explanation": "Emre değişiklik için bir düşünce sunacaktır. Öneri ve teklif bu konuşmada yakın anlam taşır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q038", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "98b1a27d2958a34287d12b14738034037a79b7e144d1464072d99757cc344016", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q039", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f10", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 3, "difficultyReason": "Eylemle onun adının anlam bağını çözümleme; benzer biçimi otomatik eş sesli sayma yanılgısını eleme.", "question": "Sude: Dün kurduğumuz düzeni bugün değiştirelim; eski kuralları yenileyelim.\nEmre: Sık aralıklarla dizilen taşları seyrek aralıklarla dizelim.\nSude: Kırmızı taşları say, sonra mavi taşların sayısını yaz.\nEmre: Bu değişiklik için bir önerim var, yani bir teklif sunacağım.\nSude: Önce sayım bitsin, ardından seni dinleyelim.\n\nSude, diyalogda “taşları say” ve “sayım bitsin” sözlerini kullanır. Buna göre bu iki sözle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["İki ifade aynı sesli, ilişkisiz iki anlam taşır.", "İki ifade taşların miktarında zıtlık gösterir.", "İki ifade de taşların miktarını belirlemeye bağlıdır.", "İki ifade yalnız taşların rengini değiştirmeyi anlatır."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Sözcüklerin biçimi aynı değildir ve anlamları aynı işe bağlıdır; eş seslilik iddiası yanlıştır.", "Sayma işlemi ile onun adı karşıt anlam taşımaz.", "Doğru; say ve sayım aynı sayma işine bağlıdır; bu kullanım eş sesli ayrı anlamlar değildir.", "Sayma renk değiştirme değil miktarı belirleme işidir."], "explanation": "Say eylemi ile sayım adı aynı işe bağlıdır. Benzer biçim görüldüğünde anlamları ilişkisiz sanıp eş seslilik demek doğru olmaz.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q039", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7f0b55d2911c4871b6f8ecbe99e282dabd2a6e0d27c807cabb0b1ef97b9c364c", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q040", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f10", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 4, "difficultyReason": "Bir karşıt çift ve ilişkili eylemi birlikte çözümleme; tek kararı doğru veren seçeneklerle karşılaştırma.", "question": "Sude: Dün kurduğumuz düzeni bugün değiştirelim; eski kuralları yenileyelim.\nEmre: Sık aralıklarla dizilen taşları seyrek aralıklarla dizelim.\nSude: Kırmızı taşları say, sonra mavi taşların sayısını yaz.\nEmre: Bu değişiklik için bir önerim var, yani bir teklif sunacağım.\nSude: Önce sayım bitsin, ardından seni dinleyelim.\n\nDiyaloğa göre Sude'nin “eski kuralları yenileyelim” sözüyle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğru bir açıklamadır?", "choices": ["Eski–yeni eş anlamlıdır; yenilemek yeni hâle getirmektir.", "Eski–yeni karşıttır; yenilemek önceki hâli korumaktır.", "Eski–yeni eş seslidir; yenilemek önceki hâli korumaktır.", "Eski–yeni karşıttır; yenilemek yeni hâle getirmektir."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Eski ve yeni aynı durumu anlatmaz; eş anlamlılık iddiası yanlıştır.", "Karşıtlık doğrudur ama yenilemek, düzeni değiştirme isteğine göre önceki hâli koruma değildir.", "Eski ile yeni aynı sesli değildir; ayrıca yenilemek korumakla karıştırılmıştır.", "Doğru; eski ve yeni karşıt kullanım durumlarını gösterir; yenilemek değiştirerek yeni hâle getirmeyi anlatır."], "explanation": "Dünkü düzeni değiştirme isteği, yenilemenin önceki hâli korumak olmadığını gösterir. Eski-yeni karşıtlığı ile eylemin anlamı birlikte değerlendirilir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q040", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "01511db925fa71cf18625a23d35cbdbe029b7ef2abd97904f706ac3d6536b4d9", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q041", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f11", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.Y.5.13.", "level": 2, "difficultyReason": "Ortak çalışma kanıtını koruma ve eş anlamlı tekrarı çıkarma; iki ayrı denetim gerekir.", "question": "Nisa: Denge oyununu anlatan kısa bir yazı hazırlıyorum.\nUmut: Oyuncular kuleyi birlikte kurdu; hiç kimse tek başına çalışmadı.\nNisa: Sonra kuleyi ilk kez denediler, daha önce denememişlerdi.\nUmut: Kule devrilince üzülmediler; parçaları yeniden dizip oyunu sürdürdüler.\nNisa: Bütün bunları tekrarları ayıklayarak anlatacağım.\n\nDiyaloğa göre oyuncuların birlikte çalıştığı bilgisini koruyan ve gereksiz sözcük __içermeyen__ cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Oyuncular kuleyi birlikte kurdu.", "Oyuncular kuleyi birlikte beraber kurdu.", "Oyuncular kuleyi ayrı ayrı kurdu.", "Oyuncular kuleyi tek başlarına kurdu."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; birlikte sözcüğü ortak çalışmayı tek başına yeterince anlatır.", "Birlikte ve beraber aynı anlamı tekrarlar; birini çıkarmak gerekir.", "Ayrı ayrı kurma ortak çalışmanın karşıtıdır; anlam değişir.", "Tek başlarına ifadesi birlikte çalışma bilgisiyle çelişir."], "explanation": "Oyuncuların ortak çalıştığı bilgisi birlikte ile korunur. Beraber eklemek aynı bilgiyi gereksiz yere tekrarlar.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q041", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f765d41dba37b7b6cec4c9d2f0a8ad2f8a6e0f9c4bf20468041b6c844dd41a8a", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q042", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f11", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.Y.5.13.", "level": 2, "difficultyReason": "Önceki deneyimin yokluğu ile zaman ifadesini eşleştirme; gereksiz eş anlam tekrarı ayıklanır.", "question": "Nisa: Denge oyununu anlatan kısa bir yazı hazırlıyorum.\nUmut: Oyuncular kuleyi birlikte kurdu; hiç kimse tek başına çalışmadı.\nNisa: Sonra kuleyi ilk kez denediler, daha önce denememişlerdi.\nUmut: Kule devrilince üzülmediler; parçaları yeniden dizip oyunu sürdürdüler.\nNisa: Bütün bunları tekrarları ayıklayarak anlatacağım.\n\nNisa'nın sözlerine göre ilk deneme bilgisini açık ve tekrarsız biçimde veren cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Oyuncular kuleyi ilk kez ilk defa denedi.", "Oyuncular kuleyi ilk kez denedi.", "Oyuncular kuleyi her zamanki gibi denedi.", "Oyuncular kuleyi daha önce de denedi."], "correct": 1, "distractorWhy": ["İlk kez ve ilk defa aynı zaman bilgisini yineler.", "Doğru; ilk kez daha önce deneme yapılmadığı bilgisini yeterince verir.", "Her zamanki gibi ifadesi önceki denemeler varmış anlamı taşır; ilk denemeye aykırıdır.", "Daha önce de deneme yapılması, daha önce denememişlerdi bilgisiyle çelişir."], "explanation": "Diyalogda önceki deneme olmadığı belirtilir. İlk kez sözü bunu anlatır; ilk defa ile tekrarına gerek yoktur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q042", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3fabc4bb29d32b64a9f2ba89702674c7bbd5dab81dbeb085be5a633ce2439097", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q043", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f11", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.Y.5.13.", "level": 3, "difficultyReason": "Olayın iki aşamasını koruma; tekrarlı belirteç ile ters eylem seçeneklerini ayrı denetleme.", "question": "Nisa: Denge oyununu anlatan kısa bir yazı hazırlıyorum.\nUmut: Oyuncular kuleyi birlikte kurdu; hiç kimse tek başına çalışmadı.\nNisa: Sonra kuleyi ilk kez denediler, daha önce denememişlerdi.\nUmut: Kule devrilince üzülmediler; parçaları yeniden dizip oyunu sürdürdüler.\nNisa: Bütün bunları tekrarları ayıklayarak anlatacağım.\n\nUmut'un anlattıklarına göre kule devrildikten sonraki davranışı gereksiz tekrar yapmadan ve anlamı koruyarak anlatan cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Parçaları yeniden tekrar dizip oyuna devam ettiler.", "Parçaları yeniden dizip oyunu sona erdirdiler.", "Parçaları yeniden dizip oyuna devam ettiler.", "Parçaları ilk kez dizip oyuna devam ettiler."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Yeniden ile tekrar aynı dizme işinin yinelenmesini iki kez bildirir.", "Sona erdirme, oyunu sürdürme bilgisinin tersidir.", "Doğru; yeniden dizme ve sürdürme bilgileri, tek bir yeniden ve devam etme ile korunur.", "Parçalar önce kulede kullanılmıştır; ilk kez dizme yeniden kurma bilgisini bozar."], "explanation": "Parçalar tekrar dizilmiş ve oyun sürmüştür. Yeniden dizip devam etmek iki bilgiyi korur; yeniden tekrar gereksizdir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q043", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "283c83e39309f491972a82945a2b19fc521ce43fd2d677e7254c43fd8dbe17d5", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q044", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f11", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.Y.5.13.", "level": 3, "difficultyReason": "Çelişen sözcükleri kaldırıp duygu ve tekrar bilgisini birlikte koruma; her çeldirici farklı kanıtı bozar.", "question": "Nisa: Denge oyununu anlatan kısa bir yazı hazırlıyorum.\nUmut: Oyuncular kuleyi birlikte kurdu; hiç kimse tek başına çalışmadı.\nNisa: Sonra kuleyi ilk kez denediler, daha önce denememişlerdi.\nUmut: Kule devrilince üzülmediler; parçaları yeniden dizip oyunu sürdürdüler.\nNisa: Bütün bunları tekrarları ayıklayarak anlatacağım.\n\nNisa şu cümleyi yazıyor: “Kule devrilince oyuncular üzülmedi, parçaları aynı biçimde farklı şekilde dizdi.” Bu cümlenin diyaloğa uygun biçimde düzeltilmiş hâli aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kule devrilince oyuncular üzülmedi, parçaları ilk defa dizdi.", "Kule devrilince oyuncular üzüldü, parçaları yeniden dizdi.", "Kule devrilince oyuncular üzülmedi, parçaları hiç dizmedi.", "Kule devrilince oyuncular üzülmedi, parçaları yeniden dizdi."], "correct": 3, "distractorWhy": ["İlk defa, önceden kurulmuş kuledeki parçaların yeniden dizilmesine uymaz.", "Üzüldü sözcüğü, üzülmediler bilgisine ters düşer.", "Hiç dizmedi sözü, parçaları yeniden dizdikleri bilgisiyle çelişir.", "Doğru; çelişen aynı ve farklı yerine yeniden kullanmak, dizme davranışını doğru anlatır."], "explanation": "Aynı biçimde ve farklı şekilde aynı dizme işini çelişkili anlatır. Yeniden sözcüğü diyalogdaki tekrar kurmayı korur; üzülmeme bilgisi de korunmalıdır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q044", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "422083ded0688a5d9f7d4140ae2bfe1624d078e2ec1ed7821f8bf0a164304814", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q045", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f11", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.Y.5.13.", "level": 4, "difficultyReason": "İki farklı konuşmanın kanıtını tek cümlede toplama; anlam koruma ve gereksiz sözcük denetimi birlikte yapılır.", "question": "Nisa: Denge oyununu anlatan kısa bir yazı hazırlıyorum.\nUmut: Oyuncular kuleyi birlikte kurdu; hiç kimse tek başına çalışmadı.\nNisa: Sonra kuleyi ilk kez denediler, daha önce denememişlerdi.\nUmut: Kule devrilince üzülmediler; parçaları yeniden dizip oyunu sürdürdüler.\nNisa: Bütün bunları tekrarları ayıklayarak anlatacağım.\n\nNisa ilk denemeyi ve birlikte çalışmayı tek cümlede, gereksiz tekrar olmadan anlatacaktır. Buna göre Nisa'nın amacına uygun cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Oyuncular birlikte kurdukları kuleyi ilk kez denedi.", "Oyuncular birlikte beraber kurdukları kuleyi ilk kez denedi.", "Oyuncular ayrı ayrı kurdukları kuleyi ilk kez denedi.", "Oyuncular birlikte kurdukları kuleyi yine yeniden denedi."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; birlikte kurma ile ilk deneme bilgileri birer kez ve doğru sözcüklerle anlatılır.", "Birlikte beraber ortak çalışma anlamını iki kez söyler; tekrar vardır.", "Ayrı ayrı, kuleyi ortaklaşa kurma bilgisine aykırıdır.", "Yine yeniden hem tekrar oluşturur hem ilk denemeyi sonraki deneme gibi anlatır."], "explanation": "İki koşul vardır: kule ortak kurulmuştur ve ilk kez denenmiştir. Birlikte ve ilk kez sözcükleri bu koşulları tekrar yapmadan karşılar.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q045", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0eb02196927faeec78f4f371c8d385a09a8de6d24fbbedb2bae70fdf7aa17bd6", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q046", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f12", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.Y.5.13.", "level": 2, "difficultyReason": "İki yapılış ipucunu uygun sözcükle birleştirme; dikkat ve rastgelelik ayrılır.", "question": "Aylin: İz bulma oyununda oklar yolu gösteriyor, oyuncular sırayla ilerliyor.\nOzan: Kutuları özenle taşıdık; hiçbirini düşürmedik ve sıralarını koruduk.\nAylin: Son kutuyu kesin olarak bulduk; içindeki işaret bitişi gösteriyordu.\nOzan: Eski kartı kaldırıp yeni kartı koyduk.\nAylin: Tanıtım yazısında bu ayrıntıları doğru sözcüklerle anlatalım.\n\n“Kutuları ... taşıdık; hiçbirini düşürmedik ve sıralarını koruduk.” cümlesinde boş bırakılan yere diyaloğa göre aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?", "choices": ["gelişigüzel", "dikkatle", "düzensizce", "dalgınlıkla"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Gelişigüzel, belli bir düzen gözetmemeyi anlatır; sırayı koruma kanıtını karşılamaz.", "Doğru; düşürmeme ve sırayı koruma, dikkatli taşımayı destekler.", "Düzensizce, kutuların sıralarını koruma bilgisiyle çelişir.", "Dalgınlıkla, yapılan işe dikkat vermeden davranmayı anlatır; özenli taşımanın karşılığı değildir."], "explanation": "Hiçbir kutunun düşmemesi ve sıranın korunması, özenle yerine dikkatle kullanımını destekler.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q046", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3bbbeb1c6420042a95df0e5a3ff6cefe3f19fffe4ef550ec4c6244d0f4b41b21", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q047", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f12", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.Y.5.13.", "level": 2, "difficultyReason": "Kesinlik kanıtını koruma; gereksiz eş anlam ile olasılık sözcüklerini ayırma.", "question": "Aylin: İz bulma oyununda oklar yolu gösteriyor, oyuncular sırayla ilerliyor.\nOzan: Kutuları özenle taşıdık; hiçbirini düşürmedik ve sıralarını koruduk.\nAylin: Son kutuyu kesin olarak bulduk; içindeki işaret bitişi gösteriyordu.\nOzan: Eski kartı kaldırıp yeni kartı koyduk.\nAylin: Tanıtım yazısında bu ayrıntıları doğru sözcüklerle anlatalım.\n\nAylin'in sözlerine göre bitiş kutusunu bulma bilgisini gereksiz tekrar olmadan veren cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Son kutuyu kesin ve şüphesiz olarak bulduk.", "Son kutuyu belki bulmuş olabiliriz.", "Son kutuyu kesin olarak bulduk.", "Son kutuyu kesin olarak bulamadık."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kesin ve şüphesiz aynı kesinlik bilgisini gereksiz biçimde yineler.", "Belki bulmuş olabiliriz, kesin olarak bulduk bilgisini kuşkulu hâle getirir.", "Doğru; kesin olarak, kuşku kalmadığını tek başına anlatır.", "Bulamadık, kutunun bulunduğu bilgisiyle çelişir."], "explanation": "İşaretin bitişi göstermesiyle son kutu kesin bulunmuştur. Kesin olarak yeterlidir; aynı anlamdaki şüphesiz eklenmemelidir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q047", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cb65d55073aa9d526a3c1ecf9ed1400f33efbf31ab96babf7c480d8518c0dd46", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q048", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f12", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.Y.5.13.", "level": 3, "difficultyReason": "İki nesnenin değişim yönünü izleme; karşıt sıfatların çelişkili birleşimini ayırma gerekir.", "question": "Aylin: İz bulma oyununda oklar yolu gösteriyor, oyuncular sırayla ilerliyor.\nOzan: Kutuları özenle taşıdık; hiçbirini düşürmedik ve sıralarını koruduk.\nAylin: Son kutuyu kesin olarak bulduk; içindeki işaret bitişi gösteriyordu.\nOzan: Eski kartı kaldırıp yeni kartı koyduk.\nAylin: Tanıtım yazısında bu ayrıntıları doğru sözcüklerle anlatalım.\n\nOzan'ın anlattığı kart değişikliğini anlamı koruyarak ve çelişen sözcük kullanmadan anlatan cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Eski kartın yerine yeni eski kartı koyduk.", "Yeni kartı kaldırıp eski kartı koyduk.", "Eski kartı kaldırıp aynı kartı koyduk.", "Eski kartın yerine yeni kartı koyduk."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Yeni eski aynı kartın aynı kullanım durumunu karşıt sözcüklerle anlatır; çelişki oluşur.", "Kaldırılan ve konulan kartlar ters çevrilmiştir; diyalogdaki değişiklik bozulur.", "Aynı kartı koymak eski kartın yenisiyle değiştirilmesi bilgisine aykırıdır.", "Doğru; eskiyi kaldırıp yeniyi koyma, yerine sözüyle doğru ve açık anlatılır."], "explanation": "Diyalogda kaldırılan eski karttır, konulan yeni karttır. Eski kartın yerine yeni kartı koymak bu bilgiyi açıkça korur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q048", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "12d18d1c2db3f9cdc903c9b9971bf8ce89358040742da1877c4fee865d0bf56f", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q049", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f12", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.Y.5.13.", "level": 3, "difficultyReason": "Yön ve sıra bilgisini iki ayrı koşul olarak denetleme; gereksiz ifade ile ters anlamı ayırma.", "question": "Aylin: İz bulma oyununda oklar yolu gösteriyor, oyuncular sırayla ilerliyor.\nOzan: Kutuları özenle taşıdık; hiçbirini düşürmedik ve sıralarını koruduk.\nAylin: Son kutuyu kesin olarak bulduk; içindeki işaret bitişi gösteriyordu.\nOzan: Eski kartı kaldırıp yeni kartı koyduk.\nAylin: Tanıtım yazısında bu ayrıntıları doğru sözcüklerle anlatalım.\n\nDiyaloğa göre oklarla ilgili bilgiyi tekrarsız ve doğru anlatan cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Oklar yolu gösterir, oyuncular sırayla ilerler.", "Oklar yolu gösterir, oyuncular sırayla ilerlemeye devam etmeyi sürdürür.", "Oklar yolu gizler, oyuncular sırayla ilerler.", "Oklar yolu gösterir, oyuncular aynı anda ilerler."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; yön gösterme ile sırayla ilerleme bilgileri gereksiz tekrar yapılmadan verilir.", "Devam etmeyi sürdürür, aynı devam bilgisini gereksiz yere iki kez bildirir.", "Gizler, okların yolu gösterme işlevinin tersidir.", "Aynı anda ilerleme, oyuncuların sırayla ilerlemesiyle çelişir."], "explanation": "Okların işlevi yolu göstermektir; ilerleme sıralıdır. İki bilgiyi de koruyan, devam bilgisini gereksiz yere yinelemeyen cümle seçilir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q049", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5f4ec8efc6a5e439e90580ae2407d612849cd11166422180973c258e472a2c98", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t02.q050", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t02.f12", "topic": "Oyun metinlerinde sözcükler arası anlam ilişkileri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "sozcukler-arasi-anlam-iliskileri", "subtopicKey": "tur-5-t5-t02", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t02.n01", "objective": "T.Y.5.13.", "level": 5, "difficultyReason": "Üç ayrı konuşma kanıtını ve gereksiz/çelişen sözcük koşulunu birlikte kontrol etme; iki bilgiyi koruyan yakın çeldiriciler vardır.", "question": "Aylin: İz bulma oyununda oklar yolu gösteriyor, oyuncular sırayla ilerliyor.\nOzan: Kutuları özenle taşıdık; hiçbirini düşürmedik ve sıralarını koruduk.\nAylin: Son kutuyu kesin olarak bulduk; içindeki işaret bitişi gösteriyordu.\nOzan: Eski kartı kaldırıp yeni kartı koyduk.\nAylin: Tanıtım yazısında bu ayrıntıları doğru sözcüklerle anlatalım.\n\nTanıtım cümlesi özenli taşımayı, kesin bulmayı ve kart değişikliğini korumalıdır; gereksiz ya da çelişen sözcük içermemelidir. Buna göre tanıtım yazısı için uygun cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kutuları isteyerek taşıdık, son kutuyu kesin bulduk, eski kartı yenisiyle değiştirdik.", "Kutuları dikkatle taşıdık, son kutuyu kesin bulduk, eski kartı yenisiyle değiştirdik.", "Kutuları dikkatle taşıdık, son kutuyu kesin ve şüphesiz bulduk, eski kartı yenisiyle değiştirdik.", "Kutuları dikkatle taşıdık, son kutuyu belki kesin bulduk, yeni kartı eskisiyle değiştirdik."], "correct": 1, "distractorWhy": ["İsteyerek gönüllülük bildirir; düşürmeme ve sırayı korumayla anlatılan özeni cümlede karşılamaz.", "Doğru; dikkatle özeni, kesin kuşkusuz sonucu, eskiyi yenisiyle değiştirme doğru değişim yönünü korur.", "Kesin ve şüphesiz aynı kesinliği tekrarlar; gereksiz sözcük koşulu bozulur.", "Belki ile kesin aynı sonuç için çelişir; ayrıca kart değişiminin yönü ters çevrilmiştir."], "explanation": "Taşımanın niteliği dikkatle, bulmanın sonucu kesin ile karşılanır. Değişimde eski kart çıkarılıp yeni kart konulmalıdır. Son olarak kesinlik tekrarı veya olasılık-kesinlik çelişkisi bulunmamalıdır. Tüm kontrolleri sağlayan cümle seçilir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.5.", "T5-T02"], "taskId": "T5-T02", "sourceRecordId": "draft.t5-t02.q050", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "240b1ab3f4667b7fcefaaf64cb30faf6e42f777b443e5bb138505686f4aa685c", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "note", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "title": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "objectives": ["T.O.5.6.", "T.O.5.7."], "body": "Ne öğreneceğim\nBir oyun afişinin neye çağırdığını, simgelerin ne anlattığını ve tablo, grafik, krokideki bilgilerin hangi mesajı verdiğini bulacağım. Kararımın yanına onu destekleyen yazıyı veya görsel ayrıntıyı göstereceğim.\n\nTemel kavramlar\nAfiş, bir etkinliği kısa yazılar ve görsel düzenle tanıtır. Etiket, bir öğenin adını veya görevini bildirir. Simge, anlamı açıklamayla belirlenen kısa bir işarettir. Tablo satır ve sütunları kesiştirir. Sütun grafiği aynı ölçüyle verilen bilgileri karşılaştırır. Kroki, yerlerin konumunu ve varsa geçişleri gösterir. Kanıt, yorumunu destekleyen açık ayrıntıdır.\n\nÖnce hatırla\nÖnce kim, nerede, ne zaman, ne yapacak sorularını hatırla. Başlığı oku; ardından yer ve zaman bilgisini bul. Okun ucunu, tablo başlığını ve simgenin açıklamasını atlama. Bir metinde açıkça verilen bilgi ile kendi tahminini birbirinden ayır.\n\nAdım adım\n1. Amacı bul: Afiş seni katılmaya mı, bir kuralı uygulamaya mı çağırıyor? Başlığı ve çağrı cümlesini birlikte oku; kararını bu iki ayrıntıyla kontrol et.\n2. Etiketi ve simgeyi eşleştir: Simgenin yanındaki açıklamayı oku. Yıldız işareti, bu afişte “başlangıç” diye açıklanmışsa burada o anlama gelir. Başka bir yerde öğrendiğin anlamı otomatik olarak taşıma.\n3. Tabloyu oku: Önce aranan oyun satırını, sonra sorulan bilgi sütununu bul. Parmağınla ikisini kesiştir; komşu satırın bilgisini almadığını kontrol et.\n4. Grafik ve krokide ilişkiyi izle: Grafikte önce kategori adını bul, sonra sütununu karşılaştır. Krokide başlangıcı, ok ucunu ve geçiş etiketini izle. Üst tarafın hangi yön olduğu belirtilmişse ona göre konuş. Sayı farkı veya yol uzunluğu hesaplaman gerekmez.\n5. Mesajı kanıtla eşleştir: Yorumun hangi ayrıntıyı açıklaması gerektiğini söyle. Bir duyurunun katılım biçimini yorumlarken adı, saat bilgisi veya süsü yeterli olmayabilir. Kullanacağın kanıtın gerçekten yorumdaki koşulu destekleyip desteklemediğini denetle.\nŞemayı incele. Şema, Rozetli davet örneğinde izlediğimiz yolu gösterir: başlığı oku, yıldız açıklamasını bul, ilk işi seç ve cümleyle kontrol et. Okları sırayla izlemek kararını nasıl kontrol edeceğini hatırlatır.\n\nÇözümlü örnek 1\nRozetli davet\nYeni afiş: “Hayal taşı oyunu. Cumartesi 11.00, okuma köşesi. Yıldız: başlangıç noktası. Burada bir hayal taşı seç, sonra arkadaşına taşı anlat.” Yıldız hangi işi başlatır?\nYıldızın açıklaması başlangıç noktasıdır.\nBurada sözü yıldızlı noktaya bağlanır; ilk iş bir hayal taşı seçmektir.\nSonraki iş taşı arkadaşa anlatmaktır. Sırayı bu iki cümleyle kontrol ederim.\n\nÇözümlü örnek 2\nAtölye çizelgesi\nYeni çizelge: Başlıklar “Oyun | Yer | Katılım”. Satırlar “Rüya küpleri | Teras | Açık” ve “İpucu çemberi | Salon | Dolu”. Salon oyununa yeni bir kişi katılabilir mi?\nYer sütununda Salon yazan satırı bulurum: İpucu çemberi.\nAynı satırın Katılım hücresinde Dolu yazar.\nBu çizelgeye göre salondaki oyuna yeni katılım açık değildir. Terastaki Açık bilgisini bu satıra taşımam.\n\nÇözümlü örnek 3\nGrafik ile yön bilgisini birleştirmek\nYeni bir deneme kaydında Fısıltı Bulmacası 6, Dokulu Torba 11, Koku İzi 8 kişi tarafından seçilmiştir. Kroki açıklamasında atölye batıda, kapı doğudadır; kapıdan atölyeye bir ok uzanır. Grafikteki bilgi ile krokideki bilgi aynı mı?\nTercih kaydı, etkinliklere katılmayı isteyenlerin sayılarını karşılaştırır. Dokulu Torba değeri diğer iki değerden büyüktür; bunu sayılardan denetleriz.\nKroki ise konum ve hareket yönü verir. Doğudaki kapıdan batıdaki atölyeye uzanan ok, varışın atölye olduğunu bildirir.\nSayıları yol uzunluğu gibi yorumlamayız. Önce görselin hangi tür bilgi sunduğunu belirler, sonra yorum için ilgili ayrıntıyı seçeriz.\n\nSık yapılan hatalar\nSimgeye açıklamasından bağımsız anlam verme. Sorulan oyun başka bir kategoriyken en uzun sütunu seçme. Tabloda bir satırdan yer, başka satırdan saat alma. Okun ucunu başlangıç sanma. Seçeneğin uzunluğunu doğruluk kanıtı sayma; kısa veya uzun her yorum için materyalden kanıt ara.\n\nKendimi kontrol ediyorum\nÖz kontrol 1: Yeni kart: “Kare: malzeme bırakma noktası. Kullanılmış oyun pullarını kareli kutuya koy.” Kare burada neyi bildirir?\nCevap: Malzeme bırakma noktasını bildirir; anlamı karttaki açıklama belirler.\nÖz kontrol 2: Yeni tercih kaydı: “Kukla oyunu 9, Ses taklidi 5, İz çizme 7 öğrenci.” İz çizme, hangi oyundan daha çok seçilmiştir?\nCevap: Ses taklidinden daha çok seçilmiştir. İz çizmenin 7 değeri, Ses taklidinin 5 değerinden yüksektir.\nÖz kontrol 3: Yeni kroki açıklaması: “Giriş altta, Bulmaca köşesi üstte. Ok girişten Bulmaca köşesine yöneliyor.” Okun varışı neresidir?\nCevap: Bulmaca köşesidir. Varış, okun ucunun gösterdiği yerdir.\nKendin dene: Bir oyun daveti afişi tasarla. Arkadaşından afişteki yeri, zamanı ve davetin amacını söylemesini iste.\nAfişini tanıtırken sesini ve konuşma hızını dinleyenin anlayacağı biçimde ayarla; yer ve zamanı vurgula, anlamlı yerlerde durakla.\nYazmadan önce kime sesleneceğini ve afişin amacını düşün. Plan yap, taslak yaz, gözden geçir ve bir arkadaşınla paylaş; seçtiğin yöntemin amacına uygun olup olmadığını konuş.\n\nÖzet\nÖnce amacı, sonra etiket ve açıklamaları bul. Tabloda aynı satırı koru; grafikte sorulan kategoriye bak; krokide yön ve geçiş bilgisini izle. Her yorumunu ilgili bir kanıtla denetle. Yazılı duyuruda açık bilgiyi bulurken yer, zaman, görev ve koşulu birbirine karıştırma.", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "Bir oyun afişinin neye çağırdığını, simgelerin ne anlattığını ve tablo, grafik, krokideki bilgilerin hangi mesajı verdiğini bulacağım. Kararımın yanına onu destekleyen yazıyı veya görsel ayrıntıyı göstereceğim.", "keyConcepts": ["Afiş, bir etkinliği kısa yazılar ve görsel düzenle tanıtır. Etiket, bir öğenin adını veya görevini bildirir. Simge, anlamı açıklamayla belirlenen kısa bir işarettir. Tablo satır ve sütunları kesiştirir. Sütun grafiği aynı ölçüyle verilen bilgileri karşılaştırır. Kroki, yerlerin konumunu ve varsa geçişleri gösterir. Kanıt, yorumunu destekleyen açık ayrıntıdır."], "priorKnowledge": ["Önce kim, nerede, ne zaman, ne yapacak sorularını hatırla. Başlığı oku; ardından yer ve zaman bilgisini bul. Okun ucunu, tablo başlığını ve simgenin açıklamasını atlama. Bir metinde açıkça verilen bilgi ile kendi tahminini birbirinden ayır."], "steps": ["1. Amacı bul: Afiş seni katılmaya mı, bir kuralı uygulamaya mı çağırıyor? Başlığı ve çağrı cümlesini birlikte oku; kararını bu iki ayrıntıyla kontrol et.", "2. Etiketi ve simgeyi eşleştir: Simgenin yanındaki açıklamayı oku. Yıldız işareti, bu afişte “başlangıç” diye açıklanmışsa burada o anlama gelir. Başka bir yerde öğrendiğin anlamı otomatik olarak taşıma.", "3. Tabloyu oku: Önce aranan oyun satırını, sonra sorulan bilgi sütununu bul. Parmağınla ikisini kesiştir; komşu satırın bilgisini almadığını kontrol et.", "4. Grafik ve krokide ilişkiyi izle: Grafikte önce kategori adını bul, sonra sütununu karşılaştır. Krokide başlangıcı, ok ucunu ve geçiş etiketini izle. Üst tarafın hangi yön olduğu belirtilmişse ona göre konuş. Sayı farkı veya yol uzunluğu hesaplaman gerekmez.", "5. Mesajı kanıtla eşleştir: Yorumun hangi ayrıntıyı açıklaması gerektiğini söyle. Bir duyurunun katılım biçimini yorumlarken adı, saat bilgisi veya süsü yeterli olmayabilir. Kullanacağın kanıtın gerçekten yorumdaki koşulu destekleyip desteklemediğini denetle."], "workedExamples": [{"title": "Rozetli davet", "problem": "Yeni afiş: “Hayal taşı oyunu. Cumartesi 11.00, okuma köşesi. Yıldız: başlangıç noktası. Burada bir hayal taşı seç, sonra arkadaşına taşı anlat.” Yıldız hangi işi başlatır?", "solution": ["Yıldızın açıklaması başlangıç noktasıdır.", "Burada sözü yıldızlı noktaya bağlanır; ilk iş bir hayal taşı seçmektir.", "Sonraki iş taşı arkadaşa anlatmaktır. Sırayı bu iki cümleyle kontrol ederim."]}, {"title": "Atölye çizelgesi", "problem": "Yeni çizelge: Başlıklar “Oyun | Yer | Katılım”. Satırlar “Rüya küpleri | Teras | Açık” ve “İpucu çemberi | Salon | Dolu”. Salon oyununa yeni bir kişi katılabilir mi?", "solution": ["Yer sütununda Salon yazan satırı bulurum: İpucu çemberi.", "Aynı satırın Katılım hücresinde Dolu yazar.", "Bu çizelgeye göre salondaki oyuna yeni katılım açık değildir. Terastaki Açık bilgisini bu satıra taşımam."]}, {"title": "Grafik ile yön bilgisini birleştirmek", "problem": "Yeni bir deneme kaydında Fısıltı Bulmacası 6, Dokulu Torba 11, Koku İzi 8 kişi tarafından seçilmiştir. Kroki açıklamasında atölye batıda, kapı doğudadır; kapıdan atölyeye bir ok uzanır. Grafikteki bilgi ile krokideki bilgi aynı mı?", "solution": ["Tercih kaydı, etkinliklere katılmayı isteyenlerin sayılarını karşılaştırır. Dokulu Torba değeri diğer iki değerden büyüktür; bunu sayılardan denetleriz.", "Kroki ise konum ve hareket yönü verir. Doğudaki kapıdan batıdaki atölyeye uzanan ok, varışın atölye olduğunu bildirir.", "Sayıları yol uzunluğu gibi yorumlamayız. Önce görselin hangi tür bilgi sunduğunu belirler, sonra yorum için ilgili ayrıntıyı seçeriz."]}], "commonMistakes": ["Simgeye açıklamasından bağımsız anlam verme. Sorulan oyun başka bir kategoriyken en uzun sütunu seçme. Tabloda bir satırdan yer, başka satırdan saat alma. Okun ucunu başlangıç sanma. Seçeneğin uzunluğunu doğruluk kanıtı sayma; kısa veya uzun her yorum için materyalden kanıt ara."], "selfCheck": [{"question": "Yeni kart: “Kare: malzeme bırakma noktası. Kullanılmış oyun pullarını kareli kutuya koy.” Kare burada neyi bildirir?", "answer": "Malzeme bırakma noktasını bildirir; anlamı karttaki açıklama belirler."}, {"question": "Yeni tercih kaydı: “Kukla oyunu 9, Ses taklidi 5, İz çizme 7 öğrenci.” İz çizme, hangi oyundan daha çok seçilmiştir?", "answer": "Ses taklidinden daha çok seçilmiştir. İz çizmenin 7 değeri, Ses taklidinin 5 değerinden yüksektir."}, {"question": "Yeni kroki açıklaması: “Giriş altta, Bulmaca köşesi üstte. Ok girişten Bulmaca köşesine yöneliyor.” Okun varışı neresidir?", "answer": "Bulmaca köşesidir. Varış, okun ucunun gösterdiği yerdir."}], "summary": "Önce amacı, sonra etiket ve açıklamaları bul. Tabloda aynı satırı koru; grafikte sorulan kategoriye bak; krokide yön ve geçiş bilgisini izle. Her yorumunu ilgili bir kanıtla denetle. Yazılı duyuruda açık bilgiyi bulurken yer, zaman, görev ve koşulu birbirine karıştırma.", "figureNote": "Şemayı incele. Şema, Rozetli davet örneğinde izlediğimiz yolu gösterir: başlığı oku, yıldız açıklamasını bul, ilk işi seç ve cümleyle kontrol et. Okları sırayla izlemek kararını nasıl kontrol edeceğini hatırlatır."}, "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.note.alt", "nodes": [{"id": "0", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.note.step0"}, {"id": "1", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.note.step1"}, {"id": "2", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.note.step2"}, {"id": "3", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.note.step3"}], "edges": [{"from": "0", "to": "1"}, {"from": "1", "to": "2"}, {"from": "2", "to": "3"}]}, "taskId": "T5-T03", "visualRequirement": "optional", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b89aa5b7f5cbe1e3cabc592790a735cbbd9891deedb27a4ef88879b15dcf9000", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q001", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f01", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 1, "difficultyReason": "Tek görsel ipucu: ok uçlarının birleştiği kutunun etiketini okuma; çıkarım yükü düşük.", "question": "Afişin tam metni: Birlikte desen kur! | Cuma 13.00, etkinlik odası. Önce sıranı bekle. | Birinci arkadaşın parçası | Tek desen | İkinci arkadaşın parçası | İki arkadaş, tek desen. Her oyuncu bir parça yerleştirir. Oklar parçaların gittiği yeri gösterir.\nGörsele göre iki okun ulaştığı kutunun adı nedir?", "choices": ["Tek desen", "Birinci arkadaşın parçası", "İkinci arkadaşın parçası", "Etkinlik odası"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; iki okun ucu da ortadaki Tek desen kutusuna yönelmiştir.", "Birinci arkadaşın parça kutusu okun çıkışıdır, ulaştığı kutu değildir.", "İkinci arkadaşın parça kutusundan da ok çıkar; ok burada sonlanmaz.", "Etkinlik odası yer bilgisidir; okların ulaştığı kutunun adı değildir."], "explanation": "İki okun ucu da ortadaki Tek desen kutusuna yönelmiştir.", "figure": {"kind": "diagram", "viewBox": [0, 0, 600, 350], "elements": [{"type": "rect", "x": 10, "y": 5, "w": 580, "h": 45, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f01.title"}, {"type": "rect", "x": 10, "y": 250, "w": 580, "h": 85, "fill": "white", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f01.footer"}, {"type": "rect", "x": 20, "y": 90, "w": 160, "h": 70, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f01.box0"}, {"type": "rect", "x": 220, "y": 100, "w": 160, "h": 85, "fill": "gold", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f01.box1"}, {"type": "rect", "x": 420, "y": 90, "w": 160, "h": 70, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f01.box2"}, {"type": "rect", "x": 20, "y": 190, "w": 560, "h": 55, "fill": "white", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f01.box3"}, {"type": "line", "x1": 180, "y1": 125, "x2": 220, "y2": 125, "stroke": "ink", "arrow": "last"}, {"type": "line", "x1": 420, "y1": 125, "x2": 380, "y2": 125, "stroke": "ink", "arrow": "last"}], "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f01.alt"}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q001", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1b6aae067ef51af50aa1cf59921b668244bc93e7468bd2e682fefd8de96250f8", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q002", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f01", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 2, "difficultyReason": "Yazılı katılım kuralını iki yön oku ile ilişkilendirme; ayrı desen yanılgısını eleme.", "question": "Afişin tam metni: Birlikte desen kur! | Cuma 13.00, etkinlik odası. Önce sıranı bekle. | Birinci arkadaşın parçası | Tek desen | İkinci arkadaşın parçası | İki arkadaş, tek desen. Her oyuncu bir parça yerleştirir. Oklar parçaların gittiği yeri gösterir.\nGörsele göre afiş hangi katılım biçimini öne çıkarıyor?", "choices": ["İki arkadaşın ayrı desenler kurmasını", "İki arkadaşın aynı desene katkı vermesini", "Bir arkadaşın bütün parçaları yerleştirmesini", "İki arkadaşın yalnızca oyunu izlemesini"], "correct": 1, "distractorWhy": ["İki parça kutusunun okları ayrı desenlere değil aynı desen kutusuna gider.", "Doğru; iki ayrı parça kutusu aynı desene bağlanır; her oyuncu bir parça yerleştirir.", "Her oyuncu bir parça yerleştirir ifadesi, tek kişinin bütün parçaları koymasını dışlar.", "Parça yerleştirme bilgisi oyuncuların izlemekle kalmadığını gösterir."], "explanation": "İki ayrı parça kutusu aynı desene bağlanır; her oyuncu bir parça yerleştirir.", "figure": {"kind": "diagram", "viewBox": [0, 0, 600, 350], "elements": [{"type": "rect", "x": 10, "y": 5, "w": 580, "h": 45, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f01.title"}, {"type": "rect", "x": 10, "y": 250, "w": 580, "h": 85, "fill": "white", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f01.footer"}, {"type": "rect", "x": 20, "y": 90, "w": 160, "h": 70, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f01.box0"}, {"type": "rect", "x": 220, "y": 100, "w": 160, "h": 85, "fill": "gold", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f01.box1"}, {"type": "rect", "x": 420, "y": 90, "w": 160, "h": 70, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f01.box2"}, {"type": "rect", "x": 20, "y": 190, "w": 560, "h": 55, "fill": "white", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f01.box3"}, {"type": "line", "x1": 180, "y1": 125, "x2": 220, "y2": 125, "stroke": "ink", "arrow": "last"}, {"type": "line", "x1": 420, "y1": 125, "x2": 380, "y2": 125, "stroke": "ink", "arrow": "last"}], "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f01.alt"}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q002", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7093c55bcfa5e4801e1425b077e09e545878bae7034437c1e967fec1562258d0", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q003", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f01", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 3, "difficultyReason": "Üç ayrı bilgiyi bir hazırlık cümlesinde kontrol etme; her çeldirici yalnız bir bilgiyi değiştirir.", "question": "Afişin tam metni: Birlikte desen kur! | Cuma 13.00, etkinlik odası. Önce sıranı bekle. | Birinci arkadaşın parçası | Tek desen | İkinci arkadaşın parçası | İki arkadaş, tek desen. Her oyuncu bir parça yerleştirir. Oklar parçaların gittiği yeri gösterir.\nGörsele göre afişe uygun hazırlık hangisidir?", "choices": ["Cuma bahçede sırayı beklemek", "Salı etkinlik odasında sırayı beklemek", "Cuma etkinlik odasında sırayı beklemek", "Cuma etkinlik odasında sırayı atlamak"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Gün doğru olsa da yer bahçe değil etkinlik odasıdır.", "Yer ve davranış uygundur fakat afiş cuma gününü bildirir.", "Doğru; afişte cuma günü, etkinlik odası ve sırayı bekleme bilgileri birlikte verilir.", "Gün ve yer uygundur fakat Önce sıranı bekle kuralına aykırıdır."], "explanation": "Afişte cuma günü, etkinlik odası ve sırayı bekleme bilgileri birlikte verilir.", "figure": {"kind": "diagram", "viewBox": [0, 0, 600, 350], "elements": [{"type": "rect", "x": 10, "y": 5, "w": 580, "h": 45, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f01.title"}, {"type": "rect", "x": 10, "y": 250, "w": 580, "h": 85, "fill": "white", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f01.footer"}, {"type": "rect", "x": 20, "y": 90, "w": 160, "h": 70, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f01.box0"}, {"type": "rect", "x": 220, "y": 100, "w": 160, "h": 85, "fill": "gold", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f01.box1"}, {"type": "rect", "x": 420, "y": 90, "w": 160, "h": 70, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f01.box2"}, {"type": "rect", "x": 20, "y": 190, "w": 560, "h": 55, "fill": "white", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f01.box3"}, {"type": "line", "x1": 180, "y1": 125, "x2": 220, "y2": 125, "stroke": "ink", "arrow": "last"}, {"type": "line", "x1": 420, "y1": 125, "x2": 380, "y2": 125, "stroke": "ink", "arrow": "last"}], "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f01.alt"}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q003", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e405693714562d64b5e92a4c7b2ef4f70296cad27678285cc1ec0d311360668d", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q004", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f01", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 4, "difficultyReason": "Yorumun doğruluğundan sonra onu kanıtlayan görsel ilişkiyi seçme; doğru bilgiyi ilgili kanıttan ayırma.", "question": "Afişin tam metni: Birlikte desen kur! | Cuma 13.00, etkinlik odası. Önce sıranı bekle. | Birinci arkadaşın parçası | Tek desen | İkinci arkadaşın parçası | İki arkadaş, tek desen. Her oyuncu bir parça yerleştirir. Oklar parçaların gittiği yeri gösterir.\nGörsele göre “Ortak bir iş yapılıyor.” yorumunu hangi kanıt en iyi destekler?", "choices": ["Parça kutularının ayrı kenarlarda durması", "Yer bilgisinin afişin altında yazılması", "Oyunun cuma günü yapılacağının yazılması", "İki parça kutusunun aynı desene bağlanması"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Ayrı kenarlarda bulunmak tek başına ortak hedefi göstermez; asıl ilişki okların aynı kutuya ulaşmasıdır.", "Yer bilgisinin konumu iki oyuncunun ortak çalıştığını kanıtlamaz.", "Gün bilgisi ortak çalışma ile ayrı çalışma arasındaki farkı göstermez.", "Doğru; farklı oyuncuların parçaları, oklarla tek bir sonuç kutusunda birleşir; ortak işi gösteren kanıt budur."], "explanation": "Farklı oyuncuların parçaları, oklarla tek bir sonuç kutusunda birleşir; ortak işi gösteren kanıt budur.", "figure": {"kind": "diagram", "viewBox": [0, 0, 600, 350], "elements": [{"type": "rect", "x": 10, "y": 5, "w": 580, "h": 45, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f01.title"}, {"type": "rect", "x": 10, "y": 250, "w": 580, "h": 85, "fill": "white", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f01.footer"}, {"type": "rect", "x": 20, "y": 90, "w": 160, "h": 70, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f01.box0"}, {"type": "rect", "x": 220, "y": 100, "w": 160, "h": 85, "fill": "gold", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f01.box1"}, {"type": "rect", "x": 420, "y": 90, "w": 160, "h": 70, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f01.box2"}, {"type": "rect", "x": 20, "y": 190, "w": 560, "h": 55, "fill": "white", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f01.box3"}, {"type": "line", "x1": 180, "y1": 125, "x2": 220, "y2": 125, "stroke": "ink", "arrow": "last"}, {"type": "line", "x1": 420, "y1": 125, "x2": 380, "y2": 125, "stroke": "ink", "arrow": "last"}], "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f01.alt"}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q004", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "05bcdb0459974975a3e4bcdc2e7138aa483fc4c5d80002bedc2a774068c4bce8", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q005", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f02", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 1, "difficultyReason": "Başlangıç etiketini ok yönüyle doğrulama; tek durak belirleme.", "question": "Afişin tam metni: İz sürme oyunu | Salı 12.30, bahçe. Oklar izlenecek sırayı gösterir. Başlangıç: kayıt. Son durak: oyun masası. | Kayıt Önce kartını al. | Simge panosu Ardından simgeni bul. | Oyun masası Kartında bulunan simgeyi masada eşleştir.\nGörsele göre oyuna hangi noktadan başlanır?", "choices": ["Kayıttan", "Simge panosundan", "Oyun masasından", "Bahçenin çıkışından"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; başlangıç kayıt olarak adlandırılmıştır ve ilk ok kayıt kutusundan çıkar.", "Simge panosu kayıt kutusundan sonra gelir; başlangıç değildir.", "Oyun masası son duraktır; başlangıçla son karıştırılmıştır.", "Başlangıç kayıt olarak belirtilir; çıkışa başlama görevi verilmez."], "explanation": "Başlangıç kayıt olarak adlandırılmıştır ve ilk ok kayıt kutusundan çıkar.", "figure": {"kind": "diagram", "viewBox": [0, 0, 600, 350], "elements": [{"type": "rect", "x": 10, "y": 5, "w": 580, "h": 45, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f02.title"}, {"type": "rect", "x": 10, "y": 250, "w": 580, "h": 85, "fill": "white", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f02.footer"}, {"type": "rect", "x": 15, "y": 95, "w": 165, "h": 90, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f02.box0"}, {"type": "rect", "x": 220, "y": 95, "w": 165, "h": 90, "fill": "gold", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f02.box1"}, {"type": "rect", "x": 425, "y": 85, "w": 160, "h": 110, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f02.box2"}, {"type": "line", "x1": 180, "y1": 140, "x2": 220, "y2": 140, "stroke": "ink", "arrow": "last"}, {"type": "line", "x1": 385, "y1": 140, "x2": 425, "y2": 140, "stroke": "ink", "arrow": "last"}], "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f02.alt"}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q005", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "912999b9195a043a882575c12fbcf173236a099e238a70f0176489860ddbaf1d", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q006", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f02", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 2, "difficultyReason": "Bir başlangıç bilgisinden sonra tek yönlü bağlantıyı izleme; ara durakla son durağı ayırma.", "question": "Afişin tam metni: İz sürme oyunu | Salı 12.30, bahçe. Oklar izlenecek sırayı gösterir. Başlangıç: kayıt. Son durak: oyun masası. | Kayıt Önce kartını al. | Simge panosu Ardından simgeni bul. | Oyun masası Kartında bulunan simgeyi masada eşleştir.\nGörsele göre kart alındıktan sonraki durak hangisidir?", "choices": ["Oyun masası", "Simge panosu", "Kayıt kutusu", "Bahçe çıkışı"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kayıttan sonra gelen simge panosu atlanmıştır; oyun masası simge panosundan sonraki duraktır.", "Doğru; kayıt kutusundan çıkan ok simge panosuna gider.", "Kart kayıt noktasında alınır; sonraki durak için çıkış oku izlenmelidir.", "Kayıttan çıkan ok bahçe çıkışına değil simge panosuna yönelir."], "explanation": "Kayıt kutusundan çıkan ok simge panosuna gider.", "figure": {"kind": "diagram", "viewBox": [0, 0, 600, 350], "elements": [{"type": "rect", "x": 10, "y": 5, "w": 580, "h": 45, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f02.title"}, {"type": "rect", "x": 10, "y": 250, "w": 580, "h": 85, "fill": "white", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f02.footer"}, {"type": "rect", "x": 15, "y": 95, "w": 165, "h": 90, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f02.box0"}, {"type": "rect", "x": 220, "y": 95, "w": 165, "h": 90, "fill": "gold", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f02.box1"}, {"type": "rect", "x": 425, "y": 85, "w": 160, "h": 110, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f02.box2"}, {"type": "line", "x1": 180, "y1": 140, "x2": 220, "y2": 140, "stroke": "ink", "arrow": "last"}, {"type": "line", "x1": 385, "y1": 140, "x2": 425, "y2": 140, "stroke": "ink", "arrow": "last"}], "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f02.alt"}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q006", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "028ae05940f8ec7576deb1a2e668ecab2fc49ce5f8e0610f462699205b7225b9", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q007", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f02", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 3, "difficultyReason": "Verilen hareketi üç basamaklı görsel sırayla karşılaştırma; gerçekleşen iş ile atlanan işi ayırma.", "question": "Afişin tam metni: İz sürme oyunu | Salı 12.30, bahçe. Oklar izlenecek sırayı gösterir. Başlangıç: kayıt. Son durak: oyun masası. | Kayıt Önce kartını al. | Simge panosu Ardından simgeni bul. | Oyun masası Kartında bulunan simgeyi masada eşleştir.\nEfe kartını aldıktan sonra doğrudan oyun masasına geçti. Görsele göre Efe aşağıdaki adımlardan hangisini atlamıştır?", "choices": ["Kayıt yerinden kartını almayı", "Masada simgeyi eşleştirmeyi", "Kartındaki simgeyi panoda bulmayı", "Oyunun gününü afişten okumayı"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Efe kartını zaten almıştır; atladığı adım kayıt değildir.", "Efe masaya gitmiştir; iki durak arasındaki atlanan iş panoda simgeyi bulmaktır.", "Doğru; kayıt ile oyun masası arasına simge panosu yerleştirilmiş, orada simgeyi bulma görevi verilmiştir.", "Gün okuma bilgisi oklarla gösterilen durak zincirinin bir basamağı değildir."], "explanation": "Kayıt ile oyun masası arasına simge panosu yerleştirilmiş, orada simgeyi bulma görevi verilmiştir.", "figure": {"kind": "diagram", "viewBox": [0, 0, 600, 350], "elements": [{"type": "rect", "x": 10, "y": 5, "w": 580, "h": 45, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f02.title"}, {"type": "rect", "x": 10, "y": 250, "w": 580, "h": 85, "fill": "white", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f02.footer"}, {"type": "rect", "x": 15, "y": 95, "w": 165, "h": 90, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f02.box0"}, {"type": "rect", "x": 220, "y": 95, "w": 165, "h": 90, "fill": "gold", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f02.box1"}, {"type": "rect", "x": 425, "y": 85, "w": 160, "h": 110, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f02.box2"}, {"type": "line", "x1": 180, "y1": 140, "x2": 220, "y2": 140, "stroke": "ink", "arrow": "last"}, {"type": "line", "x1": 385, "y1": 140, "x2": 425, "y2": 140, "stroke": "ink", "arrow": "last"}], "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f02.alt"}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q007", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "63a11d87880fb6946aac120915c7a4099bc6d06bb1cb1ead567b7a475c36c169", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q008", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f02", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 4, "difficultyReason": "Üç bağlantılı işi sıra ve görev yeri açısından denetleme; benzer yönergelerde değişen tek ayrıntıyı bulma.", "question": "Afişin tam metni: İz sürme oyunu | Salı 12.30, bahçe. Oklar izlenecek sırayı gösterir. Başlangıç: kayıt. Son durak: oyun masası. | Kayıt Önce kartını al. | Simge panosu Ardından simgeni bul. | Oyun masası Kartında bulunan simgeyi masada eşleştir.\nGörsele göre hangi kısa yönerge hem okları hem kutulardaki işleri doğru aktarır?", "choices": ["Simgeni bul, kart al, masada eşleştir.", "Kart al, masada eşleştir, simgeni bul.", "Kart al, simgeni bul, kayıtta eşleştir.", "Kart al, simgeni bul, masada eşleştir."], "correct": 3, "distractorWhy": ["İlk iki görev yer değiştirmiş; kayıt kutusundan panoya giden ok ters okunmuştur.", "Pano ile masa sırası değiştirilmiş; son durak bilgisi göz ardı edilmiştir.", "İlk iki adım uygun olsa da eşleştirme kayıtta değil oyun masasında yapılır.", "Doğru; ok sırası kayıt, simge panosu, oyun masasıdır; kutular sırasıyla kart almayı, simgeyi bulmayı ve eşleştirmeyi söyler."], "explanation": "Ok sırası kayıt, simge panosu, oyun masasıdır; kutular sırasıyla kart almayı, simgeyi bulmayı ve eşleştirmeyi söyler.", "figure": {"kind": "diagram", "viewBox": [0, 0, 600, 350], "elements": [{"type": "rect", "x": 10, "y": 5, "w": 580, "h": 45, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f02.title"}, {"type": "rect", "x": 10, "y": 250, "w": 580, "h": 85, "fill": "white", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f02.footer"}, {"type": "rect", "x": 15, "y": 95, "w": 165, "h": 90, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f02.box0"}, {"type": "rect", "x": 220, "y": 95, "w": 165, "h": 90, "fill": "gold", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f02.box1"}, {"type": "rect", "x": 425, "y": 85, "w": 160, "h": 110, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f02.box2"}, {"type": "line", "x1": 180, "y1": 140, "x2": 220, "y2": 140, "stroke": "ink", "arrow": "last"}, {"type": "line", "x1": 385, "y1": 140, "x2": 425, "y2": 140, "stroke": "ink", "arrow": "last"}], "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f02.alt"}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q008", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cb54810cc1b903b87c21715b28bfec96c45429a3ea38fa3d1121b48f61491d5c", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q009", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f03", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 2, "difficultyReason": "Simgeyi kendi açıklamasıyla eşleştirme; benzer alandaki başka simgenin anlamını taşımama.", "question": "Afişin tam metni: Sessiz eşleştirme | Çarşamba 14.00, oyun salonu. Simgenin anlamını yanındaki açıklamadan öğren. Ok yalnız tanıtımdan kart alanına geçişi gösterir. | Tanıtım alanı Üçgen: kuralları dinle. | Kart alanı Daire: konuşmadan eşleştir.\nGörsele göre daire simgesi hangi davranışı bildirir?", "choices": ["Konuşmadan eşleştirmeyi", "Kuralları dinlemeyi", "Tanıtımı sesli anlatmayı", "Kart alanından geri dönmeyi"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; kart alanındaki daireye Konuşmadan eşleştir açıklaması verilmiştir.", "Kuralları dinleme açıklaması üçgene bağlıdır; daire ile üçgenin anlamı karıştırılmıştır.", "Daire açıklamasında konuşmadan eşleştir yazılıdır; sesli anlatma bu yönergeyle çelişir.", "Daire davranışı gösterir; geçiş yönünü gösteren öğe ise oktur."], "explanation": "Kart alanındaki daireye Konuşmadan eşleştir açıklaması verilmiştir.", "figure": {"kind": "diagram", "viewBox": [0, 0, 600, 350], "elements": [{"type": "rect", "x": 10, "y": 5, "w": 580, "h": 45, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f03.title"}, {"type": "rect", "x": 10, "y": 250, "w": 580, "h": 85, "fill": "white", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f03.footer"}, {"type": "rect", "x": 25, "y": 90, "w": 240, "h": 125, "fill": "gold", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f03.box0"}, {"type": "rect", "x": 335, "y": 90, "w": 240, "h": 125, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f03.box1"}, {"type": "line", "x1": 265, "y1": 155, "x2": 335, "y2": 155, "stroke": "ink", "arrow": "last"}, {"type": "polygon", "points": [[137, 95], [122, 116], [152, 116]], "fill": "gold", "stroke": "ink"}, {"type": "circle", "x": 455, "y": 107, "r": 12, "fill": "accent", "stroke": "ink"}], "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f03.alt"}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q009", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f16b58c3bfaead8c1c874d77ec402fd5a464db15236bddf50e05873bba34b8ed", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q010", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f03", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 3, "difficultyReason": "Ön bilgiden gelen simge çağrışımını afiş bağlamıyla sınama; anlamı belirleyen kanıtı seçme.", "question": "Afişin tam metni: Sessiz eşleştirme | Çarşamba 14.00, oyun salonu. Simgenin anlamını yanındaki açıklamadan öğren. Ok yalnız tanıtımdan kart alanına geçişi gösterir. | Tanıtım alanı Üçgen: kuralları dinle. | Kart alanı Daire: konuşmadan eşleştir.\nGörsele göre üçgenin burada “kuralları dinle” anlamına geldiği nasıl anlaşılır?", "choices": ["Üçgenin her yerde tehlike sayılmasıyla", "Üçgenin yanındaki açıklamanın okunmasıyla", "Dairenin renginin üçgenle karşılaştırılmasıyla", "Oyun salonunun adının okunmasıyla"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Bu afişte üçgenin açıklaması kuralları dinle biçimindedir; başka yerdeki anlamı buraya taşınamaz.", "Doğru; simgenin bu afişteki anlamını yanındaki “kuralları dinle” açıklaması belirler.", "Renk karşılaştırması kuralları dinle mesajını vermez; mesaj yazılı açıklamaya bağlıdır.", "Yer adı üçgenin görevini açıklamaz; simge yanındaki metne bakılmalıdır."], "explanation": "Simgenin bu afişteki anlamını yanındaki Kuralları dinle açıklaması belirler.", "figure": {"kind": "diagram", "viewBox": [0, 0, 600, 350], "elements": [{"type": "rect", "x": 10, "y": 5, "w": 580, "h": 45, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f03.title"}, {"type": "rect", "x": 10, "y": 250, "w": 580, "h": 85, "fill": "white", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f03.footer"}, {"type": "rect", "x": 25, "y": 90, "w": 240, "h": 125, "fill": "gold", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f03.box0"}, {"type": "rect", "x": 335, "y": 90, "w": 240, "h": 125, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f03.box1"}, {"type": "line", "x1": 265, "y1": 155, "x2": 335, "y2": 155, "stroke": "ink", "arrow": "last"}, {"type": "polygon", "points": [[137, 95], [122, 116], [152, 116]], "fill": "gold", "stroke": "ink"}, {"type": "circle", "x": 455, "y": 107, "r": 12, "fill": "accent", "stroke": "ink"}], "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f03.alt"}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q010", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "49842bc89e6e705862d882dec16f5f01cd14977f0cb47a636f040897f7067a22", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q011", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f03", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 4, "difficultyReason": "Ok ucu ile çıkış noktasını ayırma; iki yönlü geçiş yorumunu metinle denetleme.", "question": "Afişin tam metni: Sessiz eşleştirme | Çarşamba 14.00, oyun salonu. Simgenin anlamını yanındaki açıklamadan öğren. Ok yalnız tanıtımdan kart alanına geçişi gösterir. | Tanıtım alanı Üçgen: kuralları dinle. | Kart alanı Daire: konuşmadan eşleştir.\nGörsele göre okun bildirdiği geçiş hangisidir?", "choices": ["Kart alanından tanıtım alanına", "İki alan arasında iki yönlü geçiş", "Tanıtım alanından kart alanına", "Kart alanından oyun salonunun dışına"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Okun ucu kart alanına bakar; başlangıçla varış ters çevrilmiştir.", "Görselde tek yönlü ok vardır; ters yönde bir ok bulunmaz.", "Doğru; ok tanıtım alanından çıkar ve kart alanında sonlanır; afiş metni de bu geçişi açıkça tanımlar.", "Ok iki alanı bağlar; salon dışına uzanan geçiş çizilmemiştir."], "explanation": "Ok tanıtım alanından çıkar ve kart alanında sonlanır; afiş metni de bu geçişi açıkça tanımlar.", "figure": {"kind": "diagram", "viewBox": [0, 0, 600, 350], "elements": [{"type": "rect", "x": 10, "y": 5, "w": 580, "h": 45, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f03.title"}, {"type": "rect", "x": 10, "y": 250, "w": 580, "h": 85, "fill": "white", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f03.footer"}, {"type": "rect", "x": 25, "y": 90, "w": 240, "h": 125, "fill": "gold", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f03.box0"}, {"type": "rect", "x": 335, "y": 90, "w": 240, "h": 125, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f03.box1"}, {"type": "line", "x1": 265, "y1": 155, "x2": 335, "y2": 155, "stroke": "ink", "arrow": "last"}, {"type": "polygon", "points": [[137, 95], [122, 116], [152, 116]], "fill": "gold", "stroke": "ink"}, {"type": "circle", "x": 455, "y": 107, "r": 12, "fill": "accent", "stroke": "ink"}], "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f03.alt"}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q011", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7cb6366b1fa69c4dcaa92e7f777e87cca6062a17a250d23e74ad91dccdc40ee0", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q012", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f03", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 5, "difficultyReason": "İki simgenin açıklamasını, iki alanı ve tek yönlü oku aynı anda denetleme; kısmen doğru üç yakın yorumu ayıklama.", "question": "Afişin tam metni: Sessiz eşleştirme | Çarşamba 14.00, oyun salonu. Simgenin anlamını yanındaki açıklamadan öğren. Ok yalnız tanıtımdan kart alanına geçişi gösterir. | Tanıtım alanı Üçgen: kuralları dinle. | Kart alanı Daire: konuşmadan eşleştir.\nGörsele göre hangi anlatım simgeleri, davranışı ve geçiş yönünü birlikte doğru yorumlar?", "choices": ["Üçgende eşleştir, okla ilerle, dairede kuralları dinle.", "Üçgende dinle, dairede sessiz eşleştir, okla geri dön.", "Üçgende dinle, okla ilerle, dairede sesli eşleştir.", "Üçgende dinle, okla ilerle, dairede sessiz eşleştir."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Yön doğru olsa da üçgen ile dairenin açıklamaları yer değiştirmiştir.", "Davranışlar doğrudur fakat ok geri dönüşü değil tanıtımdan kart alanına gidişi gösterir.", "Simge sırası ve yön uygun olsa da dairenin konuşmadan eşleştirme kuralı tersine çevrilmiştir.", "Doğru; üçgen tanıtımda dinlemeyi, daire kart alanında konuşmadan eşleştirmeyi bildirir; tek ok bu iki alanı o sırayla bağlar."], "explanation": "Üçgen tanıtımda dinlemeyi, daire kart alanında konuşmadan eşleştirmeyi bildirir; tek ok bu iki alanı o sırayla bağlar.", "figure": {"kind": "diagram", "viewBox": [0, 0, 600, 350], "elements": [{"type": "rect", "x": 10, "y": 5, "w": 580, "h": 45, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f03.title"}, {"type": "rect", "x": 10, "y": 250, "w": 580, "h": 85, "fill": "white", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f03.footer"}, {"type": "rect", "x": 25, "y": 90, "w": 240, "h": 125, "fill": "gold", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f03.box0"}, {"type": "rect", "x": 335, "y": 90, "w": 240, "h": 125, "fill": "surface", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f03.box1"}, {"type": "line", "x1": 265, "y1": 155, "x2": 335, "y2": 155, "stroke": "ink", "arrow": "last"}, {"type": "polygon", "points": [[137, 95], [122, 116], [152, 116]], "fill": "gold", "stroke": "ink"}, {"type": "circle", "x": 455, "y": 107, "r": 12, "fill": "accent", "stroke": "ink"}], "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f03.alt"}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q012", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "23b604e1e145c8c5ba4e3c8ae519377b67fc5287ec4bc0c04457fac28a1fd4a5", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q013", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f04", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 1, "difficultyReason": "Tek hücre okuma; oyun satırını yer sütunuyla kesiştirme.", "question": "Tabloya göre Desen avının yapıldığı yerle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Desen avı atölyede yapılır.", "Desen avı bahçede yapılır.", "Desen avı kütüphanede yapılır.", "Desen avı ile Sözcük yolu aynı yerdedir."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; desen avı satırı ile Yer sütununun kesişiminde Atölye yazılıdır.", "Bahçe Denge halkası satırındadır; Desen avı satırı yerine komşu satır okunmuştur.", "Kütüphane Sözcük yolu satırındadır; yer doğru satırdan alınmamıştır.", "Desen avı atölyede, Sözcük yolu kütüphanededir; farklı satırlardaki yer bilgileri birleştirilmiştir."], "explanation": "Desen avı satırı ile Yer sütununun kesişiminde Atölye yazılıdır.", "figure": {"kind": "table", "captionKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.title", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.alt", "headerKeys": ["t5-t03.draft.t5-t03.f04.h0", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.h1", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.h2", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.h3"], "rows": [[{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r0c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r0c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r0c2"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r0c3"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r1c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r1c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r1c2"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r1c3"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r2c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r2c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r2c2"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r2c3"}]]}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q013", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "10e7d93de01d20830eac945f37e2757ab39c616fc3e792a2fe5e61bdeafc64db", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q014", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f04", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 2, "difficultyReason": "Başlangıç sütununda iki satırı karşılaştırma; ortak saati seçme.", "question": "Tabloya göre aynı saatte başlayan oyunlar aşağıdakilerin hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["Denge halkası ile Desen avı", "Denge halkası ile Sözcük yolu", "Desen avı ile Sözcük yolu", "Üç oyun birlikte"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Denge halkası 13.00, Desen avı 13.30 başlar; saatler eşit değildir.", "Doğru; denge halkası ve Sözcük yolu satırlarında başlangıç 13.00 olarak verilmiştir.", "Desen avı 13.30, Sözcük yolu 13.00 başlar; satırların saatleri farklıdır.", "Desen avı 13.30, diğer iki oyun 13.00 başlar; üçü aynı saatte başlamaz."], "explanation": "Denge halkası ve Sözcük yolu satırlarında başlangıç 13.00 olarak verilmiştir.", "figure": {"kind": "table", "captionKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.title", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.alt", "headerKeys": ["t5-t03.draft.t5-t03.f04.h0", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.h1", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.h2", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.h3"], "rows": [[{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r0c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r0c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r0c2"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r0c3"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r1c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r1c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r1c2"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r1c3"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r2c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r2c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r2c2"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r2c3"}]]}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q014", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a5cca64dfa264f76ffcaf839247cc3edc7590bab2b10d83ebe4208a921b90d8d", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q015", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f04", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 3, "difficultyReason": "Önce yerden oyun satırını bulma, sonra katılım durumuyla verilen yorumu sınama.", "question": "Bora “Atölyedeki oyuna yeni katılımcı alınabilir.” dedi. Tabloya göre Bora'nın bu sözünün neden yanlış olduğu aşağıdakilerden hangisiyle açıklanır?", "choices": ["Atölyedeki oyun 13.00'te başlar.", "Atölyedeki oyun kütüphanede yapılır.", "Atölyedeki oyunun katılımı doludur.", "Atölyedeki oyunun katılımı açıktır."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Atölyedeki Desen avı 13.30 başlar; yanlış saat ifadesi katılım sorununu da açıklamaz.", "Aynı oyun Atölye satırında yer alır; kütüphane başka oyunun yeridir.", "Doğru; atölyede yapılan Desen avının Katılım hücresinde Dolu yazmaktadır.", "Desen avı için katılım Dolu yazılıdır; Bora ile aynı okuma hatası tekrarlanmıştır."], "explanation": "Atölyede yapılan Desen avının Katılım hücresinde Dolu yazmaktadır.", "figure": {"kind": "table", "captionKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.title", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.alt", "headerKeys": ["t5-t03.draft.t5-t03.f04.h0", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.h1", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.h2", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.h3"], "rows": [[{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r0c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r0c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r0c2"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r0c3"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r1c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r1c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r1c2"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r1c3"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r2c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r2c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r2c2"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r2c3"}]]}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q015", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9511e400f787e47f1cff119e0acd41f53015d45b1bba5c23c84f78784e9795e3", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q016", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f04", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 4, "difficultyReason": "Saat, yer ve doluluk sütunlarını aynı satırda birleştirme; koşulları kısmen karşılayan oyunları eleme.", "question": "Deniz, 13.00'te başlayan, bahçe dışında yapılan ve yeni katılımcı kabul eden bir oyuna katılmak istiyor. Tabloya göre Deniz'in seçmesi gereken oyun ve bu oyunun yapıldığı yer aşağıdakilerin hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["Denge halkası – Bahçe", "Desen avı – Atölye", "Denge halkası – Kütüphane", "Sözcük yolu – Kütüphane"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Denge halkası 13.00'te başlar ve katılımı açıktır fakat bahçede yapılır; yer koşulunu karşılamaz.", "Desen avı atölyede yapılır fakat 13.30'da başlar ve katılımı doludur.", "Kütüphanede yapılan oyun Denge halkası değil Sözcük yoludur; Denge halkası bahçededir.", "Doğru; Sözcük yolu 13.00'te kütüphanede başlar ve katılımı açıktır; üç koşulu birlikte karşılar."], "explanation": "Sözcük yolu 13.00'te kütüphanede başlar ve katılımı açıktır; üç koşulu birlikte karşılayan tek oyun budur.", "figure": {"kind": "table", "captionKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.title", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.alt", "headerKeys": ["t5-t03.draft.t5-t03.f04.h0", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.h1", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.h2", "t5-t03.draft.t5-t03.f04.h3"], "rows": [[{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r0c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r0c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r0c2"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r0c3"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r1c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r1c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r1c2"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r1c3"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r2c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r2c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r2c2"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f04.r2c3"}]]}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q016", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d02c3ee2fb37c56c7ccb33caaeefb46809dba86e5f4c51485041fea85fe7632b", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q017", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f05", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 1, "difficultyReason": "Belirli satırda istenen günün hücresini bulma; komşu satırdan gelen durumu ayırma.", "question": "Tabloya göre Ritim zincirinin pazartesi günkü katılım durumu aşağıdaki cümlelerden hangisinde doğru aktarılmıştır?", "choices": ["Pazartesi Ritim zincirinin katılımı doludur.", "Pazartesi Ritim zincirinin katılımı açıktır.", "Pazartesi bütün oyunların katılımı doludur.", "Pazartesi Ritim zinciri ile Renk dizisinin katılımı aynıdır."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; ritim zinciri satırında Pazartesi sütunu Dolu bilgisini taşır.", "Perşembe hücresindeki Açık bilgisi pazartesiye taşınmıştır.", "Ritim zincirinin Dolu hücresi bütün satırlara yayılmıştır; Gölge eşleştirme ve Renk dizisi pazartesi açıktır.", "Ritim zinciri dolu, Renk dizisi açıktır; aynı günün farklı oyun satırları karıştırılmıştır."], "explanation": "Ritim zinciri satırında Pazartesi sütunu Dolu bilgisini taşır.", "figure": {"kind": "table", "captionKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.title", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.alt", "headerKeys": ["t5-t03.draft.t5-t03.f05.h0", "t5-t03.draft.t5-t03.f05.h1", "t5-t03.draft.t5-t03.f05.h2"], "rows": [[{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r0c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r0c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r0c2"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r1c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r1c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r1c2"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r2c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r2c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r2c2"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r3c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r3c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r3c2"}]]}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q017", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "39a68e67fa35e55956e32db78d074b355b5eb2808cef5a95a457465d2c96fd00", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q018", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f05", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 2, "difficultyReason": "Aynı satırın iki hücresini birlikte okuma; tek güne uygun satırı eleme.", "question": "Tabloya göre her iki günde de katılımı açık olan oyun aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Gölge eşleştirme", "Renk dizisi", "Ritim zinciri", "İz kartları"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Gölge eşleştirme perşembe günü doludur; yalnız pazartesi açıktır.", "Doğru; renk dizisinin hem Pazartesi hem Perşembe hücresinde Açık yazmaktadır.", "Ritim zinciri pazartesi günü doludur; yalnız perşembe açıktır.", "İz kartlarının iki gün de katılımı doludur; açık bilgisiyle karıştırılmıştır."], "explanation": "Renk dizisinin hem Pazartesi hem Perşembe hücresinde Açık yazmaktadır.", "figure": {"kind": "table", "captionKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.title", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.alt", "headerKeys": ["t5-t03.draft.t5-t03.f05.h0", "t5-t03.draft.t5-t03.f05.h1", "t5-t03.draft.t5-t03.f05.h2"], "rows": [[{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r0c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r0c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r0c2"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r1c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r1c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r1c2"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r2c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r2c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r2c2"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r3c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r3c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r3c2"}]]}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q018", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "61985e071053a2352e6c6166853d8fba4b028a07355522557ce9a6868b91c279", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q019", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f05", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 3, "difficultyReason": "Günlerin sırasını koruyarak durum değişimini dilsel ifadeyle eşleştirme; ters değişimi ayırt etme.", "question": "Tablodaki verilere göre “Katılımı doluyken daha sonra açılan bir oyun var.” cümlesini aşağıdaki satırlardan hangisi destekler?", "choices": ["Gölge eşleştirme satırı", "Renk dizisi satırı", "Ritim zinciri satırı", "İz kartları satırı"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Bu satırda açık katılım doluya dönüşür; değişimin yönü ters okunmuştur.", "Bu oyunun durumu iki gün de açıktır; doludan açığa değişim yoktur.", "Doğru; ritim zinciri pazartesi dolu, perşembe açıktır; verilen cümledeki değişimin yönüyle uyuşur.", "Bu oyunun durumu iki gün de doludur; son gün açılma bilgisi yoktur."], "explanation": "Ritim zinciri pazartesi dolu, perşembe açıktır; verilen cümledeki değişimin yönüyle uyuşur.", "figure": {"kind": "table", "captionKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.title", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.alt", "headerKeys": ["t5-t03.draft.t5-t03.f05.h0", "t5-t03.draft.t5-t03.f05.h1", "t5-t03.draft.t5-t03.f05.h2"], "rows": [[{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r0c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r0c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r0c2"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r1c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r1c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r1c2"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r2c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r2c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r2c2"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r3c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r3c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r3c2"}]]}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q019", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cb4aed1daa525c2f1b3fb2543b862614dd552b39fa650ea634496fc1a10657e5", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q020", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f05", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 4, "difficultyReason": "Genellemenin kapsadığı satırları belirleme ve içlerinden karşı örneği seçme; doğru fakat ilgisiz veriyi ayırma.", "question": "Tabloya göre “Pazartesi açık olan her oyun perşembe de açıktır.” yorumunu aşağıdakilerden hangisi çürütür?", "choices": ["Renk dizisi her iki gün de açıktır.", "İz kartları her iki gün de doludur.", "Ritim zinciri pazartesi dolu, perşembe açıktır.", "Gölge eşleştirme pazartesi açık, perşembe doludur."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Bu örnek yorumla uyumludur; her oyun iddiasını çürüten bir istisna göstermez.", "İddia pazartesi açık olan oyunlar içindir; İz kartları bu grubun dışındadır.", "Değişim ters yöndedir; pazartesi açık oyunlara ilişkin iddiaya karşı örnek değildir.", "Doğru; gölge eşleştirme pazartesi açık oyunlardan biridir ama perşembe doludur; her oyun genellemesini bozar."], "explanation": "Gölge eşleştirme pazartesi açık oyunlardan biridir ama perşembe doludur; her oyun genellemesini bozar.", "figure": {"kind": "table", "captionKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.title", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.alt", "headerKeys": ["t5-t03.draft.t5-t03.f05.h0", "t5-t03.draft.t5-t03.f05.h1", "t5-t03.draft.t5-t03.f05.h2"], "rows": [[{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r0c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r0c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r0c2"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r1c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r1c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r1c2"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r2c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r2c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r2c2"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r3c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r3c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f05.r3c2"}]]}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q020", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6b5e3bb19dc5ca0fbf1c07536ea90191962bd42bdfa6f30c97a29d42a41dfbbe", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q021", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f06", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 2, "difficultyReason": "Aynı satırdaki iki hücreyi bir cümlede birleştirme; başka satırlardan bilgi taşınmasını ayırma.", "question": "Tabloya göre Kule kurmanın katılım biçimi ve getirilecek malzeme aşağıdakilerin hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["İkili katılınır, karton getirilir.", "İkili katılınır, kalem getirilir.", "Tek kişi katılır, karton getirir.", "Tek kişi katılır, kalem getirir."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Kule kurma satırında Katılım biçimi İkili, Yanında getir Karton olarak verilmiştir.", "İkili katılım doğrudur fakat kalem Yol bulma satırından alınmıştır; Kule kurma karton ister.", "Karton doğrudur fakat tek kişi bilgisi Renk köprüsüne aittir; Kule kurma ikili katılım ister.", "Desen halkasının katılım ve malzeme bilgileri Kule kurma satırına taşınmıştır; iki hücre de uyuşmaz."], "explanation": "Kule kurma satırında Katılım biçimi İkili, Yanında getir Karton olarak verilmiştir.", "figure": {"kind": "table", "captionKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.title", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.alt", "headerKeys": ["t5-t03.draft.t5-t03.f06.h0", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.h1", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.h2", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.h3"], "rows": [[{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r0c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r0c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r0c2"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r0c3"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r1c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r1c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r1c2"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r1c3"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r2c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r2c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r2c2"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r2c3"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r3c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r3c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r3c2"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r3c3"}]]}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q021", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "861ad39e91f832d1af31dbc6c779cbbb6ef68467adcd70c3f4d0d6ca33b4abc6", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q022", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f06", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 3, "difficultyReason": "Ortak saatten iki satırı seçme, ardından malzeme ve katılım sütunlarını karşılaştırma.", "question": "Tabloya göre 12.30'da başlayan iki oyunla ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Katılım biçimleri aynı, malzemeleri farklıdır.", "Malzemeleri aynı, katılım biçimleri farklıdır.", "Başlangıçları aynı, ikisi de ikilidir.", "Malzemeleri farklı, ikisi de tek kişiliktir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Desen halkası tek kişi, Yol bulma ikilidir; ikisi de kalem ister. İki özellik ters aktarılmıştır.", "Doğru; desen halkası ile Yol bulma 12.30'da başlar; ikisi kalem ister, biri tek kişi, diğeri ikilidir.", "Başlangıçları eşittir fakat Desen halkası tek kişiyle oynanır.", "İki oyunun da malzemesi kalemdir; Yol bulma ise ikili katılım ister."], "explanation": "Desen halkası ile Yol bulma 12.30'da başlar; ikisi kalem ister, biri tek kişi, diğeri ikilidir.", "figure": {"kind": "table", "captionKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.title", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.alt", "headerKeys": ["t5-t03.draft.t5-t03.f06.h0", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.h1", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.h2", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.h3"], "rows": [[{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r0c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r0c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r0c2"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r0c3"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r1c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r1c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r1c2"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r1c3"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r2c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r2c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r2c2"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r2c3"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r3c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r3c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r3c2"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r3c3"}]]}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q022", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "43d3cfb34f52583277e1cf147190e03c9e1bac75cbe93f0885ef3dca6f344f1c", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q023", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f06", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 4, "difficultyReason": "İki koşulu ortak satırda arama; yalnız bir koşula uyan iki güçlü çeldiriciyi eleme.", "question": "Tabloya göre tek başına ve kartonla katılmak isteyen İpek aşağıdaki oyunlardan hangisini seçmelidir?", "choices": ["Kule kurmayı", "Desen halkasını", "Renk köprüsünü", "Yol bulmayı"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Karton koşulu uygundur fakat Kule kurmaya ikili katılınır.", "Tek kişi koşulu uygundur fakat Desen halkası kalem ister.", "Doğru; renk köprüsü satırında katılım Tek kişi, malzeme Karton olarak verilmiştir.", "Yol bulma ikili katılım ve kalem gerektirir; iki koşul da İpek için uygun değildir."], "explanation": "Renk köprüsü satırında katılım Tek kişi, malzeme Karton olarak verilmiştir.", "figure": {"kind": "table", "captionKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.title", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.alt", "headerKeys": ["t5-t03.draft.t5-t03.f06.h0", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.h1", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.h2", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.h3"], "rows": [[{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r0c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r0c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r0c2"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r0c3"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r1c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r1c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r1c2"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r1c3"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r2c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r2c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r2c2"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r2c3"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r3c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r3c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r3c2"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r3c3"}]]}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q023", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "609fada12e8ce361ca423e035c3fe97c773fe3306cb0bbb7409058778b3456bd", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q024", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f06", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 5, "difficultyReason": "İki kişinin üç koşulunu ayrı ayrı izleme ve öneri çiftindeki iki kararı birlikte denetleme; yalnız bir önerisi doğru seçenekleri eleme.", "question": "Selin ve Arda, 12.30'da başlayacak bir oyuna kalemle katılmak istiyor. Selin tek başına, Arda ise arkadaşıyla gelecek. Tabloya göre Selin ve Arda'ya önerilecek oyunlar aşağıdakilerin hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["Selin: Yol bulma; Arda: Desen halkası.", "Selin: Renk köprüsü; Arda: Yol bulma.", "Selin: Desen halkası; Arda: Kule kurma.", "Selin: Desen halkası; Arda: Yol bulma."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Saat ve malzeme uygundur ancak iki oyunun tek kişi ve ikili katılım biçimleri yer değiştirmiştir.", "Arda için seçim uygundur; Selin için Renk köprüsü 13.00'te başlar ve karton ister.", "Selin için seçim uygundur; Arda için Kule kurma 12.00'de başlar ve karton ister.", "Doğru; 12.30 ve kalem koşulları Desen halkası ile Yol bulmayı seçtirir. Tek kişi Selin için Desen halkası, ikili Arda için Yol bulma uygundur."], "explanation": "12.30 ve kalem koşulları Desen halkası ile Yol bulmayı seçtirir. Tek kişi Selin için Desen halkası, ikili Arda için Yol bulma uygundur.", "figure": {"kind": "table", "captionKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.title", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.alt", "headerKeys": ["t5-t03.draft.t5-t03.f06.h0", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.h1", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.h2", "t5-t03.draft.t5-t03.f06.h3"], "rows": [[{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r0c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r0c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r0c2"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r0c3"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r1c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r1c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r1c2"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r1c3"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r2c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r2c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r2c2"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r2c3"}], [{"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r3c0"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r3c1"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r3c2"}, {"key": "t5-t03.draft.t5-t03.f06.r3c3"}]]}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q024", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8c06b710470d4638ec4fd45d580212f2119ba646c4cd3dd7e52b705c40b0f02e", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q025", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f07", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 1, "difficultyReason": "Sorulan kategoriye ait tek sütunu okuma; en uzun sütunu otomatik seçmeme.", "question": "Grafiğe göre Ritim tutmayı tercih eden öğrenci sayısı kaçtır?", "choices": ["6", "8", "10", "14"], "correct": 2, "choiceOrder": "fixed", "distractorWhy": ["Sözcük dizmenin değeri 6'dır; Ritim tutma sütunu okunmamıştır.", "Desen kurma sütununun değeri 8'dir; kategori etiketi yanlış eşleştirilmiştir.", "Doğru; ritim tutma etiketinin sütunu 10 değerine ulaşır.", "İz bulmanın 14 değeri en uzun sütuna aittir; sorulan kategori Ritim tutmadır."], "explanation": "Ritim tutma etiketinin sütunu 10 değerine ulaşır.", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "captionKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f07.title", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f07.alt", "categoryKeys": ["t5-t03.draft.t5-t03.f07.cat0", "t5-t03.draft.t5-t03.f07.cat1", "t5-t03.draft.t5-t03.f07.cat2", "t5-t03.draft.t5-t03.f07.cat3"], "values": [8, 14, 6, 10], "axisKeys": {"x": "t5-t03.draft.t5-t03.f07.x", "y": "t5-t03.draft.t5-t03.f07.y"}}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q025", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "99e9efbfa33227859ac8478f669406dd17c0ca4af2f9f2abe61d122ce14619cf", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q026", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f07", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 2, "difficultyReason": "İki adı doğru sütunla eşleştirip karşılaştırmayı söze dökme; fark hesabı gerekmez.", "question": "Grafiğe göre İz bulma ve Desen kurmayı tercih eden öğrenci sayılarıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Desen kurmayı seçenler daha fazladır.", "İz bulmayı seçenler daha fazladır.", "İki oyunu seçenlerin sayısı eşittir.", "İz bulma en az tercih edilen oyundur."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Desen kurmanın 8 değerindeki sütunu, İz bulmanın 14 değerindeki sütunundan kısadır.", "Doğru; iz bulma sütunu Desen kurma sütunundan yüksektir; değerler 14 ve 8'dir.", "Sütunlar 14 ve 8 değerindedir; eşit uzunlukta değildir.", "İz bulma en yüksek sütuna sahiptir; en az tercih Sözcük dizmededir."], "explanation": "İz bulma sütunu Desen kurma sütunundan yüksektir; değerler 14 ve 8'dir.", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "captionKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f07.title", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f07.alt", "categoryKeys": ["t5-t03.draft.t5-t03.f07.cat0", "t5-t03.draft.t5-t03.f07.cat1", "t5-t03.draft.t5-t03.f07.cat2", "t5-t03.draft.t5-t03.f07.cat3"], "values": [8, 14, 6, 10], "axisKeys": {"x": "t5-t03.draft.t5-t03.f07.x", "y": "t5-t03.draft.t5-t03.f07.y"}}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q026", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d70d627c9cfebcdd74468892d1ec96539592456636a5bae2c1f5407607073af0", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q027", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f07", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 3, "difficultyReason": "Referans kategorisini sabit tutup diğer sütunları karşılaştırma; genel en yüksek tercihe kapılmama.", "question": "Grafiğe göre Desen kurmadan daha az tercih edilen oyun aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["İz bulma", "Ritim tutma", "Sözcük dizme", "Desen kurma"], "correct": 2, "distractorWhy": ["İz bulma 14, Desen kurma 8 değerindedir; daha az yerine daha çok olan seçilmiştir.", "Ritim tutma 10 değerindedir; Desen kurmanın 8 değerinden yüksektir.", "Doğru; desen kurma 8 değerindedir; onun altında kalan tek sütun 6 değerindeki Sözcük dizmedir.", "Bir kategori kendi tercih sayısından daha az olamaz; karşılaştırılan oyun aynı bırakılmıştır."], "explanation": "Desen kurma 8 değerindedir; onun altında kalan tek sütun 6 değerindeki Sözcük dizmedir.", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "captionKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f07.title", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f07.alt", "categoryKeys": ["t5-t03.draft.t5-t03.f07.cat0", "t5-t03.draft.t5-t03.f07.cat1", "t5-t03.draft.t5-t03.f07.cat2", "t5-t03.draft.t5-t03.f07.cat3"], "values": [8, 14, 6, 10], "axisKeys": {"x": "t5-t03.draft.t5-t03.f07.x", "y": "t5-t03.draft.t5-t03.f07.y"}}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q027", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d567d8b34729c895449ccd9df721ca27aa420628cec3e92aa67e31e852a6993e", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q028", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f07", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 3, "difficultyReason": "Bütün kategorileri karşılaştırıp iki uç değeri tek cümlede birleştirme; yanlış eşitliği kontrol etme.", "question": "Grafikteki verileri doğru özetleyen cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Ritim tutma en çok, Desen kurma en az seçilmiştir.", "Desen kurma ile Ritim tutma aynı sayıda seçilmiştir.", "Sözcük dizme, İz bulmadan daha çok seçilmiştir.", "İz bulma en çok, Sözcük dizme en az seçilmiştir."], "correct": 3, "distractorWhy": ["İz bulma sütunu Ritim tutma sütunundan daha yüksek, Sözcük dizme sütunu Desen kurma sütunundan daha düşüktür.", "Bu sütunların değerleri 8 ve 10'dur; eşitlik yoktur.", "Sözcük dizme en kısa, İz bulma en uzun sütundur; karşılaştırma yönü ters kurulmuştur.", "Doğru; dört sütun birlikte karşılaştırıldığında İz bulma en yüksek, Sözcük dizme en düşük değeri taşır."], "explanation": "Dört sütun birlikte karşılaştırıldığında İz bulma en yüksek, Sözcük dizme en düşük değeri taşır.", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "captionKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f07.title", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f07.alt", "categoryKeys": ["t5-t03.draft.t5-t03.f07.cat0", "t5-t03.draft.t5-t03.f07.cat1", "t5-t03.draft.t5-t03.f07.cat2", "t5-t03.draft.t5-t03.f07.cat3"], "values": [8, 14, 6, 10], "axisKeys": {"x": "t5-t03.draft.t5-t03.f07.x", "y": "t5-t03.draft.t5-t03.f07.y"}}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q028", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e50e949d4ac4e5a2b42fff8d3545e5797298366a3e225fbabd774e5ba0fd9cc4", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q029", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f08", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 1, "difficultyReason": "Kısa sütunu kendi kategorisiyle okuma; sıfır değeriyle karıştırmama.", "question": "Grafiğe göre Halka sırasını tercih eden öğrenci sayısı kaçtır?", "choices": ["0", "4", "8", "12"], "correct": 1, "choiceOrder": "fixed", "distractorWhy": ["Halka sırası sütunu sıfırdan 4'e kadar yükselir; tercih yokmuş gibi okunamaz.", "Doğru; halka sırası etiketinin sütunu 4 değerini göstermektedir.", "Kule dizmenin değeri 8'dir; komşu kategori okunmuştur.", "Kart yolu ile Simge eşlemenin değeri 12'dir; en uzun sütunlardan biri seçilmiştir."], "explanation": "Halka sırası etiketinin sütunu 4 değerini göstermektedir.", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "captionKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f08.title", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f08.alt", "categoryKeys": ["t5-t03.draft.t5-t03.f08.cat0", "t5-t03.draft.t5-t03.f08.cat1", "t5-t03.draft.t5-t03.f08.cat2", "t5-t03.draft.t5-t03.f08.cat3"], "values": [12, 8, 12, 4], "axisKeys": {"x": "t5-t03.draft.t5-t03.f08.x", "y": "t5-t03.draft.t5-t03.f08.y"}}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q029", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "75013edbeacecd4ccbebf5dcfab731acd04a8b84202136e6662606061a0ffa51", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q030", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f08", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 2, "difficultyReason": "Eşitliği görsel yükseklik ve değer etiketiyle doğrulama; komşuluk ilişkisini eşitlik sanmama.", "question": "Grafiğe göre hangi iki oyunun tercih sayıları eşittir?", "choices": ["Kart yolu ile Kule dizme", "Kart yolu ile Simge eşleme", "Simge eşleme ile Halka sırası", "Kule dizme ile Halka sırası"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kart yolu 12, Kule dizme 8 değerindedir; yan yana olmak eşitlik göstermez.", "Doğru; kart yolu ve Simge eşleme sütunları aynı yüksekliktedir; ikisinin değeri 12'dir.", "Simge eşleme 12, Halka sırası 4 değerindedir; sütun yükseklikleri farklıdır.", "Kule dizme 8, Halka sırası 4 değerindedir; kısa iki sütun eşit değildir."], "explanation": "Kart yolu ve Simge eşleme sütunları aynı yüksekliktedir; ikisinin değeri 12'dir.", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "captionKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f08.title", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f08.alt", "categoryKeys": ["t5-t03.draft.t5-t03.f08.cat0", "t5-t03.draft.t5-t03.f08.cat1", "t5-t03.draft.t5-t03.f08.cat2", "t5-t03.draft.t5-t03.f08.cat3"], "values": [12, 8, 12, 4], "axisKeys": {"x": "t5-t03.draft.t5-t03.f08.x", "y": "t5-t03.draft.t5-t03.f08.y"}}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q030", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "36b2bbd38e45d27a14942d27dabe34e914cef09efaedc4eb08f1a2a6d2c95de7", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q031", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f08", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 3, "difficultyReason": "Ortadaki bir kategoriyi iki ayrı referansla karşılaştırma; kısmen doğru birleşik cümleyi eleme.", "question": "Grafiğe göre Kule dizmeyi tercih eden öğrenci sayısıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Halka sırasından az, Kart yolundan fazladır.", "Simge eşlemeyle eşit, Halka sırasından fazladır.", "Halka sırasından fazla, Kart yolundan azdır.", "Kart yoluyla eşit, Halka sırasından azdır."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kule dizme 8, Halka sırası 4, Kart yolu 12'dir; iki karşılaştırmanın yönü de ters çevrilmiştir.", "Halka sırasına göre fazlalık doğru olsa da Simge eşleme 12, Kule dizme 8'dir; eşit değildir.", "Doğru; Kule dizmenin 8 değeri, Halka sırasının 4 değerinden yüksek, Kart yolunun 12 değerinden düşüktür.", "Kule dizme ne Kart yoluyla eşittir ne Halka sırasından azdır; iki veri yanlış aktarılmıştır."], "explanation": "Kule dizmenin 8 değeri, Halka sırasının 4 değerinden yüksek, Kart yolunun 12 değerinden düşüktür.", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "captionKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f08.title", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f08.alt", "categoryKeys": ["t5-t03.draft.t5-t03.f08.cat0", "t5-t03.draft.t5-t03.f08.cat1", "t5-t03.draft.t5-t03.f08.cat2", "t5-t03.draft.t5-t03.f08.cat3"], "values": [12, 8, 12, 4], "axisKeys": {"x": "t5-t03.draft.t5-t03.f08.x", "y": "t5-t03.draft.t5-t03.f08.y"}}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q031", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5a09c4d1e8953b426f078fdefee5981ad2cba604df688ccbafb6adcba604cda2", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q032", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f08", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 4, "difficultyReason": "En yüksek değeri koruyup tek başına sınırlamasını sorgulama; eşitlik kanıtına dayalı ifade düzeltme.", "question": "Aslı “Kart yolu tek başına en çok seçilen oyundur.” diyor. Grafiğe göre Aslı'nın sözünü düzeltmek için aşağıdakilerden hangisi söylenmelidir?", "choices": ["Kart yolu aslında en az seçilen oyundur.", "Kule dizme Kart yolundan daha fazla seçilmiştir.", "Halka sırası ile Kart yolu eşit sayıda seçilmiştir.", "Simge eşleme de aynı en yüksek sayıya ulaşmıştır."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Kart yolu 12 ile en yüksek değere ulaşır; tek başına sözü sorunludur, yüksek tercih bilgisi değil.", "Kule dizme 8, Kart yolu 12'dir; yanlış yorumu düzeltirken karşılaştırma ters çevrilmiştir.", "Halka sırası 4, Kart yolu 12'dir; eşit yüksek sütun Simge eşlemeye aittir.", "Doğru; kart yolu ile Simge eşleme 12 değerinde eşit en yüksek sütunlardır; tek başına ifadesi doğru değildir."], "explanation": "Kart yolu ile Simge eşleme 12 değerinde eşit en yüksek sütunlardır; tek başına ifadesi doğru değildir.", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "captionKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f08.title", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f08.alt", "categoryKeys": ["t5-t03.draft.t5-t03.f08.cat0", "t5-t03.draft.t5-t03.f08.cat1", "t5-t03.draft.t5-t03.f08.cat2", "t5-t03.draft.t5-t03.f08.cat3"], "values": [12, 8, 12, 4], "axisKeys": {"x": "t5-t03.draft.t5-t03.f08.x", "y": "t5-t03.draft.t5-t03.f08.y"}}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q032", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a373bdb9ba336a7a94b5f288dd6d84a56956e903fbc183f143eaa4ed93381fc4", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q033", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f09", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 1, "difficultyReason": "Etiketli alanın tek konumunu belirleme; yön bilgisi düşük okuma yükü taşır.", "question": "Üst taraf kuzeydir. Krokiye göre Kart oyunu alanı aşağıdaki konumlardan hangisinde yer alır?", "choices": ["Sol üst tarafta", "Sağ üst tarafta", "Sağ alt tarafta", "Alt orta tarafta"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; kart oyunu etiketli alan krokide sol üstte çizilmiştir.", "Sağ üstte İp oyunu vardır; Kart oyununun yatay konumu ters okunmuştur.", "Sağ altta Dinlenme vardır; Kart oyununun hem yatay hem dikey konumu karıştırılmıştır.", "Alt ortada Giriş vardır; Kart oyunu ile giriş yeri karıştırılmıştır."], "explanation": "Kart oyunu etiketli alan krokide sol üstte çizilmiştir.", "figure": {"kind": "map", "mapType": "schematic", "viewBox": [0, 0, 600, 360], "captionKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f09.title", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f09.alt", "northArrow": true, "regions": [{"id": "giris", "points": [[250, 285], [350, 285], [350, 335], [250, 335]], "fill": "muted-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f09.giris"}, {"id": "kart", "points": [[20, 55], [200, 55], [200, 145], [20, 145]], "fill": "blue-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f09.kart"}, {"id": "ip", "points": [[400, 55], [580, 55], [580, 145], [400, 145]], "fill": "gold-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f09.ip"}, {"id": "dinlen", "points": [[400, 245], [580, 245], [580, 315], [400, 315]], "fill": "success-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f09.dinlen"}], "routes": [{"points": [[300, 285], [300, 200], [110, 200], [110, 145]], "style": "route", "arrow": true, "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f09.route0"}]}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q033", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bf7c1305d151415569180cc223b62fea86af637acd879dfc749d180187aa419c", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q034", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f09", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 2, "difficultyReason": "Göreli konumu verilen kuzey bilgisiyle adlandırma; mutlak köşe adı yerine iki alanı karşılaştırma.", "question": "Üst taraf kuzeydir. Bu krokide İp oyunu, Dinlenme alanına göre aşağıdakilerden hangisinde yer alır?", "choices": ["Güneyinde", "Kuzeyinde", "Batısında", "Aynı yerde"], "correct": 1, "distractorWhy": ["İp oyunu Dinlenmenin üstündedir; üst kuzey olduğundan güney yorumu ters yönü verir.", "Doğru; üst taraf kuzeydir; İp oyunu, Dinlenme alanının üstünde bulunur.", "İki alan aynı sağ taraftadır; temel fark yatay değil dikey konumdur.", "İp oyunu ve Dinlenme ayrı kutularda, farklı dikey konumlarda gösterilir."], "explanation": "Üst taraf kuzeydir; İp oyunu, Dinlenme alanının üstünde bulunur.", "figure": {"kind": "map", "mapType": "schematic", "viewBox": [0, 0, 600, 360], "captionKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f09.title", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f09.alt", "northArrow": true, "regions": [{"id": "giris", "points": [[250, 285], [350, 285], [350, 335], [250, 335]], "fill": "muted-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f09.giris"}, {"id": "kart", "points": [[20, 55], [200, 55], [200, 145], [20, 145]], "fill": "blue-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f09.kart"}, {"id": "ip", "points": [[400, 55], [580, 55], [580, 145], [400, 145]], "fill": "gold-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f09.ip"}, {"id": "dinlen", "points": [[400, 245], [580, 245], [580, 315], [400, 315]], "fill": "success-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f09.dinlen"}], "routes": [{"points": [[300, 285], [300, 200], [110, 200], [110, 145]], "style": "route", "arrow": true, "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f09.route0"}]}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q034", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9e558360557e325cfb193e19c697a24791064e3059f5ea5bd8e36f095536815a", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q035", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f09", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 3, "difficultyReason": "Bükülen yol çizgisini başlangıçtan ok ucuna kadar izleme; yakın konumu varış sanmama.", "question": "Üst taraf kuzeydir. Krokiye göre girişten başlayan Oyun yolu oku aşağıdakilerden hangisine ulaşır?", "choices": ["İp oyununa", "Dinlenmeye", "Kart oyununa", "Yeniden girişe"], "correct": 2, "distractorWhy": ["İp oyunu sağ üsttedir; girişten çizilen ok sol üstteki Kart oyununa gider.", "Dinlenme sağ alttadır; yolun ucu bu alana bağlanmaz.", "Doğru; oyun yolu çizgisi girişten başlayıp sol üstteki Kart oyunu alanının kenarında okla sonlanır.", "Ok girişten çıkar ve başka bir alanda sonlanır; geri dönen bir yol çizilmemiştir."], "explanation": "Oyun yolu çizgisi girişten başlayıp sol üstteki Kart oyunu alanının kenarında okla sonlanır.", "figure": {"kind": "map", "mapType": "schematic", "viewBox": [0, 0, 600, 360], "captionKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f09.title", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f09.alt", "northArrow": true, "regions": [{"id": "giris", "points": [[250, 285], [350, 285], [350, 335], [250, 335]], "fill": "muted-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f09.giris"}, {"id": "kart", "points": [[20, 55], [200, 55], [200, 145], [20, 145]], "fill": "blue-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f09.kart"}, {"id": "ip", "points": [[400, 55], [580, 55], [580, 145], [400, 145]], "fill": "gold-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f09.ip"}, {"id": "dinlen", "points": [[400, 245], [580, 245], [580, 315], [400, 315]], "fill": "success-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f09.dinlen"}], "routes": [{"points": [[300, 285], [300, 200], [110, 200], [110, 145]], "style": "route", "arrow": true, "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f09.route0"}]}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q035", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0af77862b3fc204c5b7f58d8556786103f32ded9849dc9ca175492c190d5c828", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q036", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f09", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 4, "difficultyReason": "Yolun başlangıç, dönüş ve varışını sırayla dile aktarma; ok yönünü ters anlatan yakın seçeneği eleme.", "question": "Üst taraf kuzeydir. Krokide çizilen yolu doğru anlatan yönerge aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Girişten ilerle, sağa dön, İp oyununa ulaş.", "Girişten sağa ilerle, Dinlenmede yolu bitir.", "Kart oyunundan başla, oku izleyip girişe dön.", "Girişten ilerle, sola dön, Kart oyununa ulaş."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Çizilen yol sağa değil sola döner ve İp oyununa bağlanmaz.", "Oyun yolu girişten üst tarafa çıkar; Dinlenmeye giden sağ yönlü bağlantı yoktur.", "Çizginin ok ucu Kart oyunundadır; başlangıç ve varış ters anlatılmıştır.", "Doğru; girişten çıkan çizgi üst tarafa ilerler, sola döner ve Kart oyununa yönelen okla biter."], "explanation": "Girişten çıkan çizgi üst tarafa ilerler, sola döner ve Kart oyununa yönelen okla biter.", "figure": {"kind": "map", "mapType": "schematic", "viewBox": [0, 0, 600, 360], "captionKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f09.title", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f09.alt", "northArrow": true, "regions": [{"id": "giris", "points": [[250, 285], [350, 285], [350, 335], [250, 335]], "fill": "muted-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f09.giris"}, {"id": "kart", "points": [[20, 55], [200, 55], [200, 145], [20, 145]], "fill": "blue-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f09.kart"}, {"id": "ip", "points": [[400, 55], [580, 55], [580, 145], [400, 145]], "fill": "gold-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f09.ip"}, {"id": "dinlen", "points": [[400, 245], [580, 245], [580, 315], [400, 315]], "fill": "success-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f09.dinlen"}], "routes": [{"points": [[300, 285], [300, 200], [110, 200], [110, 145]], "style": "route", "arrow": true, "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f09.route0"}]}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q036", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "234f4439985a91844bfd41d3e2c67bed800d04468a037258e1ce0c751c3fce97", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q037", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f10", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 1, "difficultyReason": "Çizgi etiketini bağlı olduğu iki alanla eşleştirme; salt çizgi rengini kullanmama.", "question": "Üst taraf kuzeydir. Krokiye göre Kapalı geçiş etiketi aşağıdaki alan çiftlerinden hangisinin arasındadır?", "choices": ["Giriş ile Sergi", "Giriş ile Kayıt", "Kayıt ile Oyun masası", "Sergi ile Oyun masası"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; kapalı geçiş etiketi girişten sergiye uzanan çizginin üzerindedir.", "Bu iki alan arasındaki bağlantı Açık geçiş olarak etiketlenmiştir.", "Kayıttan masaya giden bağlantı açık geçiştir; kapalı geçişle karıştırılmıştır.", "Kapalı geçiş giriş ile sergi arasındadır; üstteki iki alan arasında çizilmemiştir."], "explanation": "Kapalı geçiş etiketi girişten sergiye uzanan çizginin üzerindedir.", "figure": {"kind": "map", "mapType": "schematic", "viewBox": [0, 0, 600, 360], "captionKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.title", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.alt", "northArrow": true, "regions": [{"id": "giris", "points": [[10, 270], [100, 270], [100, 325], [10, 325]], "fill": "muted-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.giris"}, {"id": "kayit", "points": [[260, 270], [370, 270], [370, 325], [260, 325]], "fill": "gold-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.kayit"}, {"id": "masa", "points": [[420, 65], [580, 65], [580, 150], [420, 150]], "fill": "blue-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.masa"}, {"id": "sergi", "points": [[10, 55], [175, 55], [175, 140], [10, 140]], "fill": "success-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.sergi"}], "routes": [{"points": [[100, 297], [180, 297], [260, 297]], "style": "route", "arrow": true, "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.route0"}, {"points": [[370, 297], [500, 297], [500, 150]], "style": "route", "arrow": true, "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.route1"}, {"points": [[55, 270], [55, 200], [55, 140]], "style": "route", "arrow": true, "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.route2"}]}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q037", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "61e7a6bfe5d123522b330dc9a745601cdcb8629f5da587f5922a2c8509feb251", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q038", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f10", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 2, "difficultyReason": "Geçiş etiketini seçip ilk ok yönünü izleme; kapalı yolu sıraya katmama.", "question": "Üst taraf kuzeydir. Krokiye göre açık geçişleri izleyerek oyun masasına giden biri, girişten sonra ilk olarak aşağıdakilerden hangisine uğrar?", "choices": ["Sergi alanına", "Kayıt alanına", "Doğrudan oyun masasına", "Yeniden giriş alanına"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Girişten sergiye geçiş kapalıdır; açık yol sergiye uğramaz.", "Doğru; girişten çıkan Açık geçiş oku önce Kayıt alanına, sonraki bağlantı Oyun masasına gider.", "Giriş ile oyun masası arasına Kayıt alanı ve iki bağlantı yerleştirilmiştir.", "Açık geçiş oku girişten kayıt yönüne uzanır; girişe dönüş oku değildir."], "explanation": "Girişten çıkan Açık geçiş oku önce Kayıt alanına, sonraki bağlantı Oyun masasına gider.", "figure": {"kind": "map", "mapType": "schematic", "viewBox": [0, 0, 600, 360], "captionKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.title", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.alt", "northArrow": true, "regions": [{"id": "giris", "points": [[10, 270], [100, 270], [100, 325], [10, 325]], "fill": "muted-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.giris"}, {"id": "kayit", "points": [[260, 270], [370, 270], [370, 325], [260, 325]], "fill": "gold-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.kayit"}, {"id": "masa", "points": [[420, 65], [580, 65], [580, 150], [420, 150]], "fill": "blue-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.masa"}, {"id": "sergi", "points": [[10, 55], [175, 55], [175, 140], [10, 140]], "fill": "success-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.sergi"}], "routes": [{"points": [[100, 297], [180, 297], [260, 297]], "style": "route", "arrow": true, "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.route0"}, {"points": [[370, 297], [500, 297], [500, 150]], "style": "route", "arrow": true, "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.route1"}, {"points": [[55, 270], [55, 200], [55, 140]], "style": "route", "arrow": true, "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.route2"}]}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q038", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "575cb0918a32ccd0d4d82b29219aba0e5635771555963b8f881b919fe705a26d", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q039", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f10", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 3, "difficultyReason": "Alanı gösterme ile erişim bilgisini ayırma; simge ve etiketin kullanım mesajını yorumlama.", "question": "Üst taraf kuzeydir. Krokiye göre “Sergi krokide gösterilmiş, öyleyse girişten sergiye çizilen yolu kullanabilirim.” yorumu aşağıdakilerden hangisi nedeniyle uygun __değildir__?", "choices": ["Sergi alanı krokide yer almamaktadır.", "Kayıttan masaya giden geçiş kapalıdır.", "Gösterilen geçiş kapalı olarak etiketlenmiştir.", "Giriş ve Sergi aynı alanı göstermektedir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Sergi sol üstte etiketlenmiştir; alanın varlığı ile geçişin açık olması ayrı bilgilerdir.", "Kayıt ile Oyun masası bağlantısında Açık geçiş yazılıdır; yanlış bağlantıya bakılmıştır.", "Doğru; bir alanın gösterilmesi her bağlantının kullanılabileceği anlamına gelmez; giriş-sergi çizgisinde Kapalı geçiş yazılıdır.", "Giriş alt solda, Sergi üst solda ayrı alanlardır; aralarında kapalı geçiş çizilmiştir."], "explanation": "Bir alanın gösterilmesi her bağlantının kullanılabileceği anlamına gelmez; giriş-sergi çizgisinde Kapalı geçiş yazılıdır.", "figure": {"kind": "map", "mapType": "schematic", "viewBox": [0, 0, 600, 360], "captionKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.title", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.alt", "northArrow": true, "regions": [{"id": "giris", "points": [[10, 270], [100, 270], [100, 325], [10, 325]], "fill": "muted-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.giris"}, {"id": "kayit", "points": [[260, 270], [370, 270], [370, 325], [260, 325]], "fill": "gold-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.kayit"}, {"id": "masa", "points": [[420, 65], [580, 65], [580, 150], [420, 150]], "fill": "blue-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.masa"}, {"id": "sergi", "points": [[10, 55], [175, 55], [175, 140], [10, 140]], "fill": "success-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.sergi"}], "routes": [{"points": [[100, 297], [180, 297], [260, 297]], "style": "route", "arrow": true, "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.route0"}, {"points": [[370, 297], [500, 297], [500, 150]], "style": "route", "arrow": true, "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.route1"}, {"points": [[55, 270], [55, 200], [55, 140]], "style": "route", "arrow": true, "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.route2"}]}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q039", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f77b29bd8c61e5fdcd7255c9ba60c33800ed9faed532b8e5d4caa8b08c99958e", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q040", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f10", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.7.", "level": 3, "difficultyReason": "İki bağlantının açıklamasını ve yönünü birlikte denetleme; bağlı alanları ters sırada veren rotayı eleme.", "question": "Üst taraf kuzeydir. Krokiye göre yalnız açık geçişlere ve ok yönlerine uyan rota aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Giriş, Sergi, Oyun masası", "Oyun masası, Kayıt, Giriş", "Kayıt, Giriş, Sergi", "Giriş, Kayıt, Oyun masası"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Giriş-Sergi geçişi kapalıdır; Sergi alanından masaya bir bağlantı da çizilmemiştir.", "Açık bağlantılar bu alanları bağlasa da ok yönleri girişten masaya doğrudur; rota ters verilmiştir.", "Kayıt alanından girişe doğru ok yoktur; girişten sergiye geçiş ise kapalıdır.", "Doğru; açık geçiş okları Giriş alanından Kayıt alanına, ardından Oyun masasına yönelir."], "explanation": "Açık geçiş okları Giriş alanından Kayıt alanına, ardından Oyun masasına yönelir.", "figure": {"kind": "map", "mapType": "schematic", "viewBox": [0, 0, 600, 360], "captionKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.title", "altTextKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.alt", "northArrow": true, "regions": [{"id": "giris", "points": [[10, 270], [100, 270], [100, 325], [10, 325]], "fill": "muted-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.giris"}, {"id": "kayit", "points": [[260, 270], [370, 270], [370, 325], [260, 325]], "fill": "gold-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.kayit"}, {"id": "masa", "points": [[420, 65], [580, 65], [580, 150], [420, 150]], "fill": "blue-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.masa"}, {"id": "sergi", "points": [[10, 55], [175, 55], [175, 140], [10, 140]], "fill": "success-soft", "stroke": "ink", "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.sergi"}], "routes": [{"points": [[100, 297], [180, 297], [260, 297]], "style": "route", "arrow": true, "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.route0"}, {"points": [[370, 297], [500, 297], [500, 150]], "style": "route", "arrow": true, "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.route1"}, {"points": [[55, 270], [55, 200], [55, 140]], "style": "route", "arrow": true, "labelKey": "t5-t03.draft.t5-t03.f10.route2"}]}, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q040", "visualRequirement": "required", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "603bd11245c78d76bb826cb3cfd6b6e688aae48aa1c3becb2d9113a642f7fabd", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q041", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f11", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 1, "difficultyReason": "Bir cümledeki gün bilgisini doğrudan bulma; çıkarım gerektirmez.", "question": "Duyuru: Oyun takası buluşması perşembe günü saat 15.00'te sınıf kitaplığında yapılacak. Katılmak isteyenler bir oyun kartı getirecek. Kartın arkasına oyunun kurallarını üç kısa cümleyle yazacaklar. Kartlar önce masaya bırakılacak, sonra sırayla seçilecek. Buluşmayı Duru yönetecek. Seçilen kart etkinlik sonunda sahibine geri verilecek. Katılımcılar kartların üzerine adlarını yazmayacaklar.\nDuyuruya göre buluşmanın yapılacağı gün aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Perşembe", "Cuma", "Salı", "Çarşamba"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; duyurunun ilk cümlesinde buluşmanın perşembe günü yapılacağı belirtilmiştir.", "Duyuru perşembe gününü açıkça verir; cuma başka bir günle değiştirilmiş bilgidir.", "Metinde buluşma günü salı değil perşembe olarak bildirilir.", "Çarşamba ifadesi duyurunun gün bilgisiyle çelişir."], "explanation": "Duyurunun ilk cümlesinde buluşmanın perşembe günü yapılacağı belirtilmiştir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q041", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1e0439ac88177b1daa82f68afc97aa7877d41d942b86ffb25ad9858783870198", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q042", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f11", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 2, "difficultyReason": "İstenen nesneyi bulma; aynı metindeki cümle sayısını nesne sayısına taşımama.", "question": "Duyuru: Oyun takası buluşması perşembe günü saat 15.00'te sınıf kitaplığında yapılacak. Katılmak isteyenler bir oyun kartı getirecek. Kartın arkasına oyunun kurallarını üç kısa cümleyle yazacaklar. Kartlar önce masaya bırakılacak, sonra sırayla seçilecek. Buluşmayı Duru yönetecek. Seçilen kart etkinlik sonunda sahibine geri verilecek. Katılımcılar kartların üzerine adlarını yazmayacaklar.\nDuyuruya göre buluşmaya katılmak isteyenlerin getirmesi gereken nesne aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Bir oyun kutusu", "Bir oyun kartı", "Bir kural kitabı", "Üç oyun kartı"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Metin oyun kartı ister; kart ile oyunun kutusu aynı nesne değildir.", "Doğru; katılmak isteyenlerin bir oyun kartı getirmesi istenir.", "Kurallar kartın arkasına yazılacaktır; ayrıca kural kitabı getirme yönergesi yoktur.", "Üç sayısı kural cümlelerinin sayısını belirtir; istenen kart sayısı birdir."], "explanation": "Katılmak isteyenlerin bir oyun kartı getirmesi istenir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q042", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5bd3d729196dfa25adc15af42d7a7254409c510151d1fddb9e2efccd490995b2", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q043", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f11", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 2, "difficultyReason": "Yer bildiren iki ayrı ifadeyi ayırma; buluşma yeri ile yazma yüzeyini karıştırmama.", "question": "Duyuru: Oyun takası buluşması perşembe günü saat 15.00'te sınıf kitaplığında yapılacak. Katılmak isteyenler bir oyun kartı getirecek. Kartın arkasına oyunun kurallarını üç kısa cümleyle yazacaklar. Kartlar önce masaya bırakılacak, sonra sırayla seçilecek. Buluşmayı Duru yönetecek. Seçilen kart etkinlik sonunda sahibine geri verilecek. Katılımcılar kartların üzerine adlarını yazmayacaklar.\nDuyuruya göre oyunun kuralları aşağıdakilerden hangisine yazılacaktır?", "choices": ["Kartın önüne", "Sınıf kitaplığının rafına", "Kartın arkasına", "Masaya bırakılan bir deftere"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Duyuru kartın arkasını belirtir; ön ve arka yönü ters alınmıştır.", "Kitaplık buluşma yeridir; kuralların yazılacağı yüzey değildir.", "Doğru; kuralların üç kısa cümleyle kartın arkasına yazılması açıkça belirtilir.", "Kartlar masaya bırakılacaktır; kural yazısı kartın arkasına istenir, deftere değil."], "explanation": "Kuralların üç kısa cümleyle kartın arkasına yazılması açıkça belirtilir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q043", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a52cd8d6447068b4195a0dba37b730aa7f5922907d607c6a086e8b2f3aabbba8", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q044", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f11", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 3, "difficultyReason": "Önce, sonra ve etkinlik sonunda ifadelerini üç olayla eşleştirme; açık zaman sırasını koruma.", "question": "Duyuru: Oyun takası buluşması perşembe günü saat 15.00'te sınıf kitaplığında yapılacak. Katılmak isteyenler bir oyun kartı getirecek. Kartın arkasına oyunun kurallarını üç kısa cümleyle yazacaklar. Kartlar önce masaya bırakılacak, sonra sırayla seçilecek. Buluşmayı Duru yönetecek. Seçilen kart etkinlik sonunda sahibine geri verilecek. Katılımcılar kartların üzerine adlarını yazmayacaklar.\nDuyuruya göre kartlarla yapılacak işlemler aşağıdakilerin hangisinde doğru sırayla verilmiştir?", "choices": ["Sırayla seçme, masaya bırakma, sahibine geri verme", "Masaya bırakma, sahibine geri verme, sırayla seçme", "Sahibine geri verme, sırayla seçme, masaya bırakma", "Masaya bırakma, sırayla seçme, sahibine geri verme"], "correct": 3, "distractorWhy": ["İlk iki işlem ters çevrilmiştir; duyuru önce kartların masaya bırakılacağını söyler.", "Geri verme etkinlik sonundadır; seçimden önceye taşınamaz.", "Etkinlik sonu ilk basamağa, ilk işlem sona taşınmıştır; duyurudaki zaman sırası bozulur.", "Doğru; kartlar önce masaya bırakılır, sonra sırayla seçilir ve etkinlik sonunda sahibine geri verilir."], "explanation": "Kartlar önce masaya bırakılır, sonra sırayla seçilir ve etkinlik sonunda sahibine geri verilir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q044", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2be9be143bf45bbc8c072f270db212e51f714acd02d35f18e7fcbba59d6e21b4", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q045", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f11", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 2, "difficultyReason": "Yüzey ve içerik bilgilerini hazırlık cümlesinde kontrol etme; tek ayrıntısı değişen seçenekleri ayırma.", "question": "Duyuru: Oyun takası buluşması perşembe günü saat 15.00'te sınıf kitaplığında yapılacak. Katılmak isteyenler bir oyun kartı getirecek. Kartın arkasına oyunun kurallarını üç kısa cümleyle yazacaklar. Kartlar önce masaya bırakılacak, sonra sırayla seçilecek. Buluşmayı Duru yönetecek. Seçilen kart etkinlik sonunda sahibine geri verilecek. Katılımcılar kartların üzerine adlarını yazmayacaklar.\nBuna göre duyurudaki yazma yönergesine uygun hazırlık aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kartın arkasına üç kısa kural cümlesi yazmak", "Kartın önüne üç kısa kural cümlesi yazmak", "Kartın arkasına üç kısa cümleyle adını yazmak", "Kartın arkasına yalnız oyunun adını yazmak"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; kartın arkasına oyunun kuralları üç kısa cümleyle yazılır; katılımcı adı karta yazılmaz.", "Cümle sayısı uygundur ancak yazma yüzeyi arka yerine ön seçilmiştir.", "Arka yüz ve cümle sayısı uygun görünse de içerik kural olmalıdır; ayrıca kartlara ad yazılması istenmez.", "Duyuru tek bir ad değil oyunun kurallarını üç kısa cümleyle istemektedir."], "explanation": "Kartın arkasına oyunun kuralları üç kısa cümleyle yazılır; katılımcı adı karta yazılmaz.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q045", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "90f2e19c03f09a25465e19a2f2573f1b17fd640b79f48b7ba804fe9e5ae16d11", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q046", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f12", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 1, "difficultyReason": "Açık koşul cümlesindeki yer bilgisini seçme; normal yerle alternatif yeri ayırma.", "question": "Duyuru: Bahçe oyunları tanıtımı cuma günü saat 10.30'da okul bahçesinde başlayacak. Yağmur yağarsa buluşma aynı saatte çok amaçlı salonda yapılacak. Öğrenciler önce girişteki oyun listesini okuyacak, ardından bir oyunu deneyecek. Malzemeler okul tarafından sağlanacak. Tanıtımdan sonra öneriler, çıkıştaki kutuya yazılı olarak bırakılacak. Etkinlik için önceden kayıt yapılması gerekmiyor.\nDuyuruya göre yağmur yağarsa öğrenciler aşağıdakilerden hangisinde buluşacaktır?", "choices": ["Okul bahçesinde", "Çok amaçlı salonda", "Sınıf kitaplığında", "Çıkıştaki kutunun yanında"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Bahçe normal buluşma yeridir; yağmur koşulundaki yer salon olarak değiştirilir.", "Doğru; yağmur yağarsa buluşmanın çok amaçlı salonda yapılacağı belirtilir.", "Yağmur durumunda verilen yer çok amaçlı salondur; kitaplık olarak bildirilmez.", "Kutu önerilerin bırakılacağı noktadır; yağmur durumundaki buluşma yeri değildir."], "explanation": "Yağmur yağarsa buluşmanın çok amaçlı salonda yapılacağı belirtilir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q046", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8277d2f1797d046d3dcfb19f44405ef56bf08f3c49fca2bcb1f6a0275f5e7895", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q047", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f12", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 2, "difficultyReason": "Gönderme yapan aynı saatte sözünü önceki açık saat bilgisiyle ilişkilendirme; erteleme yorumunu eleme.", "question": "Duyuru: Bahçe oyunları tanıtımı cuma günü saat 10.30'da okul bahçesinde başlayacak. Yağmur yağarsa buluşma aynı saatte çok amaçlı salonda yapılacak. Öğrenciler önce girişteki oyun listesini okuyacak, ardından bir oyunu deneyecek. Malzemeler okul tarafından sağlanacak. Tanıtımdan sonra öneriler, çıkıştaki kutuya yazılı olarak bırakılacak. Etkinlik için önceden kayıt yapılması gerekmiyor.\nBuna göre yağmur yağması durumunda başlangıç saatiyle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Başlangıç saati 15.00 olur.", "Buluşma bir gün sonraya alınır.", "Saat yine 10.30 olur.", "Yeni saat daha sonra duyurulur."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Duyuru aynı saatte der; başlangıç 10.30'dan 15.00'e kaydırılmaz.", "Yağmur durumunda yalnız yer değişir; cuma buluşmasının erteleneceği belirtilmez.", "Doğru; aynı saatte ifadesi ilk cümledeki 10.30'a gönderme yapar.", "Aynı saatte ifadesi yağmurda da 10.30'u korur; saat belirsiz değildir."], "explanation": "Aynı saatte ifadesi ilk cümledeki 10.30'a gönderme yapar.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q047", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d98118c93d2bc569a7028cfa814bb43df05bc043cc3f94f434405c5183b39386", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q048", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f12", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 2, "difficultyReason": "Edilgen cümlede açıkça belirtilen sorumluyu bulma; metindeki başka görevleri malzeme sağlamaya taşımama.", "question": "Duyuru: Bahçe oyunları tanıtımı cuma günü saat 10.30'da okul bahçesinde başlayacak. Yağmur yağarsa buluşma aynı saatte çok amaçlı salonda yapılacak. Öğrenciler önce girişteki oyun listesini okuyacak, ardından bir oyunu deneyecek. Malzemeler okul tarafından sağlanacak. Tanıtımdan sonra öneriler, çıkıştaki kutuya yazılı olarak bırakılacak. Etkinlik için önceden kayıt yapılması gerekmiyor.\nDuyuruya göre malzemeleri sağlamak aşağıdakilerden hangisinin görevidir?", "choices": ["Her öğrencinin", "Öneri yazan öğrencilerin", "Önceden kayıt yaptıranların", "Okulun"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Duyuruda malzemelerin okul tarafından sağlanacağı söylenir; sorumluluk öğrencilere verilmez.", "Öneri yazmak tanıtım sonrası iştir; malzeme sağlama göreviyle karıştırılmıştır.", "Önceden kayıt gerekmemektedir; malzeme sağlama görevi kayıt yapanlara bağlanmaz.", "Doğru; malzemeler okul tarafından sağlanacak cümlesi sorumluyu açıkça verir."], "explanation": "Malzemeler okul tarafından sağlanacak cümlesi sorumluyu açıkça verir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q048", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d88c1b4371177050f0c9e3be837484bdf306e567649a9c564632b67d19ff1b7a", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q049", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f12", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 3, "difficultyReason": "İki farklı zaman noktasındaki açık görevleri birleştirme; önerinin biçimini ayrıca denetleme.", "question": "Duyuru: Bahçe oyunları tanıtımı cuma günü saat 10.30'da okul bahçesinde başlayacak. Yağmur yağarsa buluşma aynı saatte çok amaçlı salonda yapılacak. Öğrenciler önce girişteki oyun listesini okuyacak, ardından bir oyunu deneyecek. Malzemeler okul tarafından sağlanacak. Tanıtımdan sonra öneriler, çıkıştaki kutuya yazılı olarak bırakılacak. Etkinlik için önceden kayıt yapılması gerekmiyor.\nDuyuruya göre oyun denenmeden önce ve tanıtımdan sonra yapılacak işlemler aşağıdakilerin hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["Önce listeyi okumak; sonra yazılı öneri bırakmak.", "Önce öneri bırakmak; sonra listeyi okumak.", "Önce kayıt yaptırmak; sonra malzeme getirmek.", "Önce malzeme getirmek; sonra sözlü öneri sunmak."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; öğrenciler önce girişteki oyun listesini okur; tanıtımdan sonra çıkış kutusuna yazılı öneri bırakır.", "Oyun listesi denemeden önce okunur; öneri tanıtımdan sonradır. İki zaman noktası ters çevrilmiştir.", "Önceden kayıt gerekmiyor ve malzemeler okulca sağlanıyor; bu iki işlem öğrenciye verilmemiştir.", "Malzeme öğrenci tarafından getirilmez; öneriler sözlü değil yazılı bırakılır."], "explanation": "Öğrenciler önce girişteki oyun listesini okur; tanıtımdan sonra çıkış kutusuna yazılı öneri bırakır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q049", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "61c9b29616911b26aa1d2c1798c60e527553fc7149415815c2fcd018b0356dd1", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t03.q050", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t03.f12", "topic": "Oyun afişlerinde ve görsellerde iletilen anlam", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "gorselle-iletilen-anlam", "subtopicKey": "tur-5-t5-t03", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t03.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 3, "difficultyReason": "Kayıt, malzeme ve etkinlik sırası bilgilerini yakın plan cümlelerinde denetleme; yalnız bir koşulu doğru planı eleme.", "question": "Duyuru: Bahçe oyunları tanıtımı cuma günü saat 10.30'da okul bahçesinde başlayacak. Yağmur yağarsa buluşma aynı saatte çok amaçlı salonda yapılacak. Öğrenciler önce girişteki oyun listesini okuyacak, ardından bir oyunu deneyecek. Malzemeler okul tarafından sağlanacak. Tanıtımdan sonra öneriler, çıkıştaki kutuya yazılı olarak bırakılacak. Etkinlik için önceden kayıt yapılması gerekmiyor.\nBuna göre duyurudaki açık bilgilere bütünüyle uyan katılım planı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Önce kayıt olmak zorunludur; okulun malzemesi kullanılır.", "Kayıt gerekmez; okulun malzemesiyle oyun denenir.", "Kayıt gerekmez; her öğrenci kendi malzemesini getirir.", "Kayıt gerekmez; öneriler oyun denenmeden önce bırakılır."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Malzeme bilgisi uygun olsa da önceden kayıt zorunluluğu duyuruyla çelişir.", "Doğru; duyuruda önceden kayıt gerekmediği ve malzemelerin okul tarafından sağlanacağı açıkça belirtilir.", "Kayıt bilgisi doğru fakat malzemeyi okulun sağlayacağı bilgisi değiştirilmiştir.", "Kayıt bilgisi doğru fakat öneri bırakma zamanı tanıtımdan sonra olarak verilir."], "explanation": "Önceden kayıt gerekmez ve malzemeler okul tarafından sağlanır; plan bu iki açık bilgiye uyar.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.7.", "T5-T03"], "taskId": "T5-T03", "sourceRecordId": "draft.t5-t03.q050", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f27a58802687b0cf826ab12b13ddc323e7058d2ce89e6ea4970e09f6d4908a3f", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "note", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "title": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "objectives": ["T.O.5.2.", "T.Y.5.16."], "body": "Ne öğreneceğim\nBir oyun yönergesindeki heceleri bulmayı, kelimeyi satır sonunda doğru bölmeyi ve noktanın görevini belirlemeyi öğreneceğim. Okumadan önce gerçek cümle sonlarını seçerek kelimelerin ve sayıların anlamını koruyacağım.\n\nTemel kavramlar\nHece, bir söyleyişte çıkan ses veya ses grubudur. Her hecede bir ünlü bulunur. Ünlüler a, e, ı, i, o, ö, u, ü harfleridir. Örneğin düğme iki ünlü içerir ve düğ-me biçiminde ayrılır.\nİki ünlü arasında tek ünsüz varsa sonraki ünlüyle hece kurar: ma-sa. Yan yana iki ünsüzün ilki önceki, ikincisi sonraki hecede kalır: düğ-me. Üç ünsüzün ilk ikisi önceki hecede, üçüncüsü sonraki hecede kalır: Türk-çe.\nSatır sonunda bölme, kelimenin bir kısmını alt satıra geçirmektir. Heceyi parçalama. İlk veya sonraki satırda tek harf bırakma. Kelimeyi böldüğün ilk satırın sonuna kısa çizgi koy.\nNokta tamamlanan cümleyi bitirebilir. Bazı kısaltmalarda, sıra sayılarında, tarihte, saatte, büyük sayılarda, genel ağ adresinde ve çarpma gösteriminde de kullanılır. Görevini bulunduğu ifadeden anlarız.\nKısa çizgi tek satırda hece sınırlarını da gösterebilir: düğ-me. Satır sonu çizgisi ve hece çizgisi cümleyi bitirmez.\n\nÖnce hatırla\nHarf ile heceyi ayırt et. Ünlüleri saymak hece sayısını bulmana yardım eder; sınırı bulmak için ünsüzlerin yerini de denetle. Oyun kuralında hangi eylemin tamamlandığını düşün. Cümle sonu dışındaki her noktanın duraklama anlamına gelmediğini hatırla.\n\nAdım adım\n1. Sesleri ve sınırları incele. Şemsiye sözcüğünde üç ünlü bulunur; heceleri şem-si-ye olur. M ile s ayrı hecelere katılır. Heceleri birleştirdiğinde bütün harflerin korunduğunu denetle.\n2. Yazıyı satıra yerleştir. Şemsiye iki satıra aktarılacaksa şem- ile siye veya şemsi- ile ye kullanılabilir. Hecenin içinden ayırma; iki satırda yalnız kalan bir harf olup olmadığını incele. Bölme çizgisinin yerini kontrol et.\n3. Tamamlanan düşünceyi bul. \"Kozalağı tart.\" yönergesinde tartma işi tek cümleyle bildirilir; son nokta bu cümlenin bitişidir. Kısaltma içindeki nokta için çevredeki sözleri ayrıca incele.\n4. Sayısal bilgiyi çöz. 21.06.2027 bir tarih örneğidir; 21 Haziran 2027 biçiminde ay adı yazılınca çevresine nokta eklenmez. 13.55 bir saat, 9. aşama bir sıra bildirir. Etiket kutusundaki saat örneğini tamamlanmış cümleyle eşitleme.\n5. Diğer nokta görevlerini belirle. 9.650 içindeki nokta binlik grupları ayırır. deneme.example.net örnek adresindeki noktalar bölümleri ayırır; bu adres alıştırma içindir. 8 . 3 = 24 gösteriminde nokta çarpma işlevindedir. Aynı işaretin görevini bağlam belirler.\n6. Sesli okumayı hazırla. İki satıra aktarılan sözü bütün olarak oku. İfade içindeki nokta ile cümlenin bittiği yeri ayırdıktan sonra kısa bir prova yap. Dinleyicinin sayı ve kelimeyi doğru anlayıp anlamadığını sor; gerekli yerlerde okuyuşunu düzenle.\nŞemayı incele. Akış, heceleri belirlemekten satıra yerleştirmeye, işaretlerin görevini bulmaya ve sesli okumayı hazırlamaya uzanır. Şemsiye örneğindeki yanlış ayrımı incelerken bu aşamaları sırayla kullan.\n\nÇözümlü örnek 1\nHece ile satırı ayırmak\nBir doku kartında şemsiye sözü şems- ve iye biçiminde iki satıra yazılmıştır. Hata nasıl bulunur?\nÜnlüler e, i, e olur. İlk ünlüyle sonraki ünlü arasındaki m ve s ayrı hecelere dağıtılır; şem-si-ye ayrımı elde edilir.\nŞems- parçası s harfini sonraki heceden koparır. Şem- ve siye biçimi heceleri korur; iki satırda da tek harf kalmaz.\nAlternatif olarak şemsi- ve ye de uygundur. Bir kelimede birden fazla geçerli satır bölmesi bulunabilir. Çizgi bölünen ilk parçanın ardından yazılır.\n\nÇözümlü örnek 2\nNoktaların görevini açıklamak\nYeni deneme kaydı: \"Buluşma 21.06.2027 günü yapılır. İnceleme 9. aşamada tamamlanır.\" Hangi işaretler sayı bilgisinin, hangileri cümlenin parçasıdır?\nTarihin içindeki işaretler gün, ay ve yıl rakamlarını ayırır. Dokuzun ardından gelen işaret sıra bilgisi verir.\nYapılır ve tamamlanır sözlerinin ardından düşünceler biter. Sesli okumada bu iki cümle sonunu dikkate alırız.\nHer işareti sırayla çevresindeki sözle açıklamak, tarih veya sırayı birkaç ayrı cümleymiş gibi okumayı önler.\n\nÇözümlü örnek 3\nBirden çok kullanımı kontrol etmek\nBir oyun denemesinde \"Saat: 13.55 / Kaynak: s. 14 / Nesne sayısı: 9.650 / İşlem: 8 . 3 = 24\" yazılıdır. Noktalar hangi görevleri üstlenir?\nSaatteki işaret iki zaman bölümünü ayırır. Sayfa için kullanılan s. kısaltmasındaki işaret kısaltma içindir; sayıdaki işaret binlik gruplamayı gösterir.\nİşlemdeki nokta çarpma yerine kullanılmıştır. Etiketleri incelemek aynı görünen işaretlerin farklı işlevlerini bulmamızı sağlar.\nBu kayıt bir konuşma provasında okunacaksa etiketler sayesinde sayıları bütün olarak söyleriz. Her iç noktayı cümle bitişi gibi seslendirmeyiz.\n\nSık yapılan hatalar\nHece sınırını bulmadan harfleri gelişigüzel bölme. Şems- biçiminde s, ait olduğu heceden koparılmıştır.\nÜtü örneğinde ilk hece tek harflidir; hece ayrımıyla satır sonunda uygun yazımın aynı karar olmadığını gör.\nNoktanın görevini yalnız görüntüsünden çıkarma. Tarih, saat ve kısaltmayı çevresindeki ifadelerle birlikte incele.\nSatır sonu çizgisini sesli okumada cümle durağı gibi kullanma; iki parçayı aynı sözcük olarak birleştir.\nSeçenekleri görünüş veya uzunluğa göre değil, ses sınırı ve işaretin işlevi üzerinden değerlendir.\n\nKendimi kontrol ediyorum\nÖz kontrol 1: Dürbün sözcüğünü hecelerine ayırıp iki satıra uygun yerleştir.\nCevap: Dür-bün. Satır sonuna dür- yazılıp alt satıra bün alınabilir; iki ünsüz ayrı hecelerdedir.\nÖz kontrol 2: Ütü sözü ü- ve tü biçiminde satır sonunda bölünür mü?\nCevap: Hece ayrımı ü-tü olsa da bu satır düzeni tek harf bırakır. Sözü bütünüyle sonraki satıra almak gerekir.\nÖz kontrol 3: \"Kozalağı tart. Sonucu yaz.\" yönergesinde sesli okuyuşu nasıl hazırlarsın?\nCevap: İki tamamlanmış işi ayıran cümle sonlarını belirlerim. Tart ve yaz sözlerinden sonraki noktalara göre durak yerlerini planlarım.\nÖz kontrol 4: 13.55 saatini ve 9. aşama ifadesini okuyunca iki noktanın görevini nasıl ayırırsın?\nCevap: İlki saat ile dakika bilgisini, ikincisi sırayı gösterir. Görevlerini sayıların çevresindeki açıklamayla denetlerim.\nKendin dene: Kendi oyununa kısa bir kural yaz. Bir kelimesini hecelerine ayır. Satır sonunu heceyi bölmeden düzenle. Noktaların görevlerini belirle ve uygun yerlerde duraklayarak sesli oku.\nKonuşma seçeneği: Oyunun için yeni bir söz seç. Örneğin aşama, oyunun bir bölümünü anlatabilir. Seçtiğin sözü bu anlamına uygun kullandığın kısa bir konuşma yap.\nYazma seçeneği: Oyun alanını betimlemek, oyunu tanıtmak veya bir turda olanları öykülemek arasından amacına uygun olanı seç. Kısa bir paragraf yaz ve hece ile noktalamayı kontrol et.\n\nÖzet\nÖnce heceleri bul. Satır sonunda heceleri koru, tek harf bırakma ve kısa çizgiyi ilk satırın sonuna koy. Noktanın görevini bağlamdan belirle. Cümle sonu, kısaltma, sıra, tarih, saat, binlik gruplama, adres ve çarpma kullanımları farklıdır. Okumada kelimeyi ve sayıyı bütün tut; tamamlanan cümlelerin sonunda duraklamayı planla.", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "Bir oyun yönergesindeki heceleri bulmayı, kelimeyi satır sonunda doğru bölmeyi ve noktanın görevini belirlemeyi öğreneceğim. Okumadan önce gerçek cümle sonlarını seçerek kelimelerin ve sayıların anlamını koruyacağım.", "keyConcepts": ["Hece, bir söyleyişte çıkan ses veya ses grubudur. Her hecede bir ünlü bulunur. Ünlüler a, e, ı, i, o, ö, u, ü harfleridir. Örneğin düğme iki ünlü içerir ve düğ-me biçiminde ayrılır.", "İki ünlü arasında tek ünsüz varsa sonraki ünlüyle hece kurar: ma-sa. Yan yana iki ünsüzün ilki önceki, ikincisi sonraki hecede kalır: düğ-me. Üç ünsüzün ilk ikisi önceki hecede, üçüncüsü sonraki hecede kalır: Türk-çe.", "Satır sonunda bölme, kelimenin bir kısmını alt satıra geçirmektir. Heceyi parçalama. İlk veya sonraki satırda tek harf bırakma. Kelimeyi böldüğün ilk satırın sonuna kısa çizgi koy.", "Nokta tamamlanan cümleyi bitirebilir. Bazı kısaltmalarda, sıra sayılarında, tarihte, saatte, büyük sayılarda, genel ağ adresinde ve çarpma gösteriminde de kullanılır. Görevini bulunduğu ifadeden anlarız.", "Kısa çizgi tek satırda hece sınırlarını da gösterebilir: düğ-me. Satır sonu çizgisi ve hece çizgisi cümleyi bitirmez."], "priorKnowledge": ["Harf ile heceyi ayırt et. Ünlüleri saymak hece sayısını bulmana yardım eder; sınırı bulmak için ünsüzlerin yerini de denetle. Oyun kuralında hangi eylemin tamamlandığını düşün. Cümle sonu dışındaki her noktanın duraklama anlamına gelmediğini hatırla."], "steps": ["1. Sesleri ve sınırları incele. Şemsiye sözcüğünde üç ünlü bulunur; heceleri şem-si-ye olur. M ile s ayrı hecelere katılır. Heceleri birleştirdiğinde bütün harflerin korunduğunu denetle.", "2. Yazıyı satıra yerleştir. Şemsiye iki satıra aktarılacaksa şem- ile siye veya şemsi- ile ye kullanılabilir. Hecenin içinden ayırma; iki satırda yalnız kalan bir harf olup olmadığını incele. Bölme çizgisinin yerini kontrol et.", "3. Tamamlanan düşünceyi bul. \"Kozalağı tart.\" yönergesinde tartma işi tek cümleyle bildirilir; son nokta bu cümlenin bitişidir. Kısaltma içindeki nokta için çevredeki sözleri ayrıca incele.", "4. Sayısal bilgiyi çöz. 21.06.2027 bir tarih örneğidir; 21 Haziran 2027 biçiminde ay adı yazılınca çevresine nokta eklenmez. 13.55 bir saat, 9. aşama bir sıra bildirir. Etiket kutusundaki saat örneğini tamamlanmış cümleyle eşitleme.", "5. Diğer nokta görevlerini belirle. 9.650 içindeki nokta binlik grupları ayırır. deneme.example.net örnek adresindeki noktalar bölümleri ayırır; bu adres alıştırma içindir. 8 . 3 = 24 gösteriminde nokta çarpma işlevindedir. Aynı işaretin görevini bağlam belirler.", "6. Sesli okumayı hazırla. İki satıra aktarılan sözü bütün olarak oku. İfade içindeki nokta ile cümlenin bittiği yeri ayırdıktan sonra kısa bir prova yap. Dinleyicinin sayı ve kelimeyi doğru anlayıp anlamadığını sor; gerekli yerlerde okuyuşunu düzenle."], "workedExamples": [{"title": "Hece ile satırı ayırmak", "problem": "Bir doku kartında şemsiye sözü şems- ve iye biçiminde iki satıra yazılmıştır. Hata nasıl bulunur?", "solution": ["Ünlüler e, i, e olur. İlk ünlüyle sonraki ünlü arasındaki m ve s ayrı hecelere dağıtılır; şem-si-ye ayrımı elde edilir.", "Şems- parçası s harfini sonraki heceden koparır. Şem- ve siye biçimi heceleri korur; iki satırda da tek harf kalmaz.", "Alternatif olarak şemsi- ve ye de uygundur. Bir kelimede birden fazla geçerli satır bölmesi bulunabilir. Çizgi bölünen ilk parçanın ardından yazılır."]}, {"title": "Noktaların görevini açıklamak", "problem": "Yeni deneme kaydı: \"Buluşma 21.06.2027 günü yapılır. İnceleme 9. aşamada tamamlanır.\" Hangi işaretler sayı bilgisinin, hangileri cümlenin parçasıdır?", "solution": ["Tarihin içindeki işaretler gün, ay ve yıl rakamlarını ayırır. Dokuzun ardından gelen işaret sıra bilgisi verir.", "Yapılır ve tamamlanır sözlerinin ardından düşünceler biter. Sesli okumada bu iki cümle sonunu dikkate alırız.", "Her işareti sırayla çevresindeki sözle açıklamak, tarih veya sırayı birkaç ayrı cümleymiş gibi okumayı önler."]}, {"title": "Birden çok kullanımı kontrol etmek", "problem": "Bir oyun denemesinde \"Saat: 13.55 / Kaynak: s. 14 / Nesne sayısı: 9.650 / İşlem: 8 . 3 = 24\" yazılıdır. Noktalar hangi görevleri üstlenir?", "solution": ["Saatteki işaret iki zaman bölümünü ayırır. Sayfa için kullanılan s. kısaltmasındaki işaret kısaltma içindir; sayıdaki işaret binlik gruplamayı gösterir.", "İşlemdeki nokta çarpma yerine kullanılmıştır. Etiketleri incelemek aynı görünen işaretlerin farklı işlevlerini bulmamızı sağlar.", "Bu kayıt bir konuşma provasında okunacaksa etiketler sayesinde sayıları bütün olarak söyleriz. Her iç noktayı cümle bitişi gibi seslendirmeyiz."]}], "commonMistakes": ["Hece sınırını bulmadan harfleri gelişigüzel bölme. Şems- biçiminde s, ait olduğu heceden koparılmıştır.", "Ütü örneğinde ilk hece tek harflidir; hece ayrımıyla satır sonunda uygun yazımın aynı karar olmadığını gör.", "Noktanın görevini yalnız görüntüsünden çıkarma. Tarih, saat ve kısaltmayı çevresindeki ifadelerle birlikte incele.", "Satır sonu çizgisini sesli okumada cümle durağı gibi kullanma; iki parçayı aynı sözcük olarak birleştir.", "Seçenekleri görünüş veya uzunluğa göre değil, ses sınırı ve işaretin işlevi üzerinden değerlendir."], "selfCheck": [{"question": "Dürbün sözcüğünü hecelerine ayırıp iki satıra uygun yerleştir.", "answer": "Dür-bün. Satır sonuna dür- yazılıp alt satıra bün alınabilir; iki ünsüz ayrı hecelerdedir."}, {"question": "Ütü sözü ü- ve tü biçiminde satır sonunda bölünür mü?", "answer": "Hece ayrımı ü-tü olsa da bu satır düzeni tek harf bırakır. Sözü bütünüyle sonraki satıra almak gerekir."}, {"question": "\"Kozalağı tart. Sonucu yaz.\" yönergesinde sesli okuyuşu nasıl hazırlarsın?", "answer": "İki tamamlanmış işi ayıran cümle sonlarını belirlerim. Tart ve yaz sözlerinden sonraki noktalara göre durak yerlerini planlarım."}, {"question": "13.55 saatini ve 9. aşama ifadesini okuyunca iki noktanın görevini nasıl ayırırsın?", "answer": "İlki saat ile dakika bilgisini, ikincisi sırayı gösterir. Görevlerini sayıların çevresindeki açıklamayla denetlerim."}], "summary": "Önce heceleri bul. Satır sonunda heceleri koru, tek harf bırakma ve kısa çizgiyi ilk satırın sonuna koy. Noktanın görevini bağlamdan belirle. Cümle sonu, kısaltma, sıra, tarih, saat, binlik gruplama, adres ve çarpma kullanımları farklıdır. Okumada kelimeyi ve sayıyı bütün tut; tamamlanan cümlelerin sonunda duraklamayı planla.", "figureNote": "Şemayı incele. Akış, heceleri belirlemekten satıra yerleştirmeye, işaretlerin görevini bulmaya ve sesli okumayı hazırlamaya uzanır. Şemsiye örneğindeki yanlış ayrımı incelerken bu aşamaları sırayla kullan."}, "figure": {"kind": "flow", "altTextKey": "t5-t04.draft.t5-t04.visual.alt", "captionKey": "t5-t04.draft.t5-t04.visual.caption", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "hece", "labelKey": "t5-t04.draft.t5-t04.visual.hece"}, {"id": "satir", "labelKey": "t5-t04.draft.t5-t04.visual.satir"}, {"id": "nokta", "labelKey": "t5-t04.draft.t5-t04.visual.nokta"}, {"id": "oku", "labelKey": "t5-t04.draft.t5-t04.visual.oku"}], "edges": [{"from": "hece", "to": "satir"}, {"from": "satir", "to": "nokta"}, {"from": "nokta", "to": "oku"}]}, "taskId": "T5-T04", "visualRequirement": "optional", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "100f537e292878f659589d596bf87923474fac0e0232574e721568d45cdd2e36", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q001", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f01", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 1, "difficultyReason": "İki heceli tanıdık sözcükte tek ünsüzün yerini belirleme yeterlidir; kısa seçenekler doğrudan karşılaştırılır.", "question": "Renkli kutular oyunu\nOyuncu masadaki kutuları renklerine göre dizer. Her kutunun altına bir kelime kartı yerleştirir. İlk kartta kalem yazılıdır. Sonraki kartta araba bulunur. Kartları karıştırmadan önce kelimelerin hecelerini denetler. Araba kelimesi satıra sığmazsa kalan bölüm alt satıra yazılır.\n\nİlk karttaki kelimenin doğru hece ayrımı hangisidir?", "choices": ["ka-lem", "kal-em", "k-alem", "ka-le-m"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; kalem kelimesindeki iki ünlü iki hece kurar. Aradaki l sonraki ünlüyle birleşir.", "İki ünlü arasındaki l önceki hecede bırakılmıştır.", "Ünlü içermeyen k tek başına hece sayılmıştır.", "Son m harfi ünlüsüz ayrı bir hece yapılmıştır."], "explanation": "Kalem kelimesindeki iki ünlü iki hece kurar. Aradaki l sonraki ünlüyle birleşir.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q001", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1b8a816c6f6e72c99d694d2abab375f3055f20690c31096d5eb76f32c8507f39", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q002", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f01", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 2, "difficultyReason": "Üç ünlüye karşılık gelen heceleri bulup iki ünsüzün hangi heceye katıldığını denetlemek gerekir.", "question": "Renkli kutular oyunu\nOyuncu masadaki kutuları renklerine göre dizer. Her kutunun altına bir kelime kartı yerleştirir. İlk kartta kalem yazılıdır. Sonraki kartta araba bulunur. Kartları karıştırmadan önce kelimelerin hecelerini denetler. Araba kelimesi satıra sığmazsa kalan bölüm alt satıra yazılır.\n\nBuna göre sonraki karttaki kelimenin hecelerine doğru ayrılmış biçimi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["ar-a-ba", "a-ra-ba", "a-rab-a", "ara-ba"], "correct": 1, "distractorWhy": ["İlk iki ünlü arasındaki r yanlışlıkla ilk hecede tutulmuştur.", "Doğru; araba üç ünlü içerir. Ünlüler arasındaki r ve b sonraki hecelere katılır.", "B ünsüzü kendinden önceki heceye katılarak son a yalnız bırakılmıştır.", "Başlangıçtaki a ve ra ayrı hecelerken tek hece gibi gösterilmiştir."], "explanation": "Araba üç ünlü içerir. Ünlüler arasındaki r ve b sonraki hecelere katılır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q002", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "dee1cac48a58bd185259ee6c20f8e13742bc26280b1036e1e18f6ed0ee96712b", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q003", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f01", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 1, "difficultyReason": "Satır örneklerinde hece sınırı ve tek harf yasağı birlikte gözlenir; doğru bölme kısa ve açıktır.", "question": "Renkli kutular oyunu\nOyuncu masadaki kutuları renklerine göre dizer. Her kutunun altına bir kelime kartı yerleştirir. İlk kartta kalem yazılıdır. Sonraki kartta araba bulunur. Kartları karıştırmadan önce kelimelerin hecelerini denetler. Araba kelimesi satıra sığmazsa kalan bölüm alt satıra yazılır.\n\nHer seçenekte ikinci satır kelimenin devamıdır. Buna göre araba kelimesinin satır sonunda doğru bölünmüş biçimi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["a-\nraba", "ar-\naba", "ara-\nba", "arab-\na"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Başlangıçtaki a bir hece olsa da satır sonunda tek harf bırakılamaz.", "Araba kelimesinde ar hece değildir; a ile ra arasındaki sınır bozulmuştur.", "Doğru; bölme hece sınırındadır ve iki satırda da tek harf bırakılmaz.", "Bölme ba hecesini parçalar ve alt satırda tek a harfi bırakır."], "explanation": "Bölme hece sınırındadır ve iki satırda da tek harf bırakılmaz.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q003", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "701ef45f513a0f466d75fde8efb657457c5a58ee81666fe461d37c6e3e3ac2fa", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q004", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f01", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 3, "difficultyReason": "Heceyi tanımak tek başına çözmez; kalan yer ile tek harf yasağı birlikte değerlendirilip bölmek yerine taşıma kararı verilir.", "question": "Renkli kutular oyunu\nOyuncu masadaki kutuları renklerine göre dizer. Her kutunun altına bir kelime kartı yerleştirir. İlk kartta kalem yazılıdır. Sonraki kartta araba bulunur. Kartları karıştırmadan önce kelimelerin hecelerini denetler. Araba kelimesi satıra sığmazsa kalan bölüm alt satıra yazılır.\n\nAraba kartının yazıldığı satırda kelime için yalnız bir harflik yer kalmıştır. Buna göre harfleri küçültmeden ve başka bir yere yazmadan aşağıdaki çözümlerden hangisi uygulanmalıdır?", "choices": ["a- yazıp raba ile alt satırda sürdürmeli.", "a yazıp -raba ile alt satırda sürdürmeli.", "ara- yazıp ba ile alt satırda sürdürmeli.", "Kelimeyi bütünüyle alt satıra taşımalı."], "correct": 3, "distractorWhy": ["A bir hece olsa da satır sonunda tek harf bırakma yasağı vardır.", "Tek harf satır sonunda kalır; bölme çizgisi de yanlışlıkla alt satıra taşınır.", "Hece sınırı doğru olsa da ara üç harftir; yalnız bir harflik kalan yere sığmaz.", "Doğru; bir harflik alana yalnız a sığar ancak satır sonunda tek harf bırakılamaz. Kelime alt satıra bütün olarak taşınır."], "explanation": "Bir harflik alana yalnız a sığar ancak satır sonunda tek harf bırakılamaz. Kelime alt satıra bütün olarak taşınır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q004", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7ec295758de5ec3154576275d440e74f3ef7a2b1c8e852bdf0db0f1e83cad336", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q005", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f02", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 1, "difficultyReason": "Arkadaş sözcüğündeki iki ünsüzü iki heceye paylaştırmak tek temel karardır; seçeneklerde sınır görünürdür.", "question": "Halka yolu oyunu\nOyuncular kartondan halkaları yan yana koyar. Her halkaya bir sözcük yazılır. İlk halkada arkadaş kelimesi bulunur. Öteki halkalarda oyuncak ve uçurtma yazılıdır. Sözcükler önce hecelerine ayrılır. Uzun kelimeler satıra sığmadığında bir bölümü alt satıra geçirilir. Her harf korunur.\n\nMetne göre ilk halkadaki sözcüğü hecelerine doğru ayıran gösterim aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["ar-ka-daş", "a-rka-daş", "ark-a-daş", "ar-kad-aş"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; arkadaş kelimesinde r ile k ayrılır. K sonraki a ile hece kurar.", "Yan yana iki ünsüzün ikisi de sonraki heceye aktarılmıştır.", "Yan yana iki ünsüzün ikisi de önceki heceye alınmıştır.", "İkinci ve üçüncü ünlü arasındaki d önceki hecede bırakılmıştır."], "explanation": "Arkadaş kelimesinde r ile k ayrılır. K sonraki a ile hece kurar.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q005", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "11651c22de5fd7b8cabebae1aebc866d277e8d9db3438337d6c4dae146c25b67", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q006", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f02", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 2, "difficultyReason": "Başlangıç ünlüsü ile içteki iki ünsüz için farklı kurallar uygulanır; hece sayısı tek başına yeterli olmaz.", "question": "Halka yolu oyunu\nOyuncular kartondan halkaları yan yana koyar. Her halkaya bir sözcük yazılır. İlk halkada arkadaş kelimesi bulunur. Öteki halkalarda oyuncak ve uçurtma yazılıdır. Sözcükler önce hecelerine ayrılır. Uzun kelimeler satıra sığmadığında bir bölümü alt satıra geçirilir. Her harf korunur.\n\nBuna göre oyuncak sözcüğünün hece sınırları aşağıdakilerin hangisinde doğru gösterilmiştir?", "choices": ["oy-un-cak", "o-yun-cak", "o-yu-ncak", "o-yunc-ak"], "correct": 1, "distractorWhy": ["İki ünlü arasındaki y önceki heceye katılmıştır.", "Doğru; başlangıçtaki o ayrı hecedir. N ile c iki ünsüz olduğundan iki heceye ayrılır.", "Yan yana n ve c ünsüzleri birlikte sonraki heceye alınmıştır.", "N ve c aynı hecede bırakıldığı için sonraki hece ünlüyle başlatılmıştır."], "explanation": "Başlangıçtaki o ayrı hecedir. N ile c iki ünsüz olduğundan iki heceye ayrılır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q006", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0db401dad9fb26bd5c89ba4410ea8a2818a9f3b85af797f3683e3a415b7c039d", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q007", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f02", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 3, "difficultyReason": "Üç ünsüz kuralını uygulayıp yanlış sınırın nedenini bulmak gerekir; doğru hece ile yanlış satır parçası ayırt edilir.", "question": "Halka yolu oyunu\nOyuncular kartondan halkaları yan yana koyar. Her halkaya bir sözcük yazılır. İlk halkada arkadaş kelimesi bulunur. Öteki halkalarda oyuncak ve uçurtma yazılıdır. Sözcükler önce hecelerine ayrılır. Uzun kelimeler satıra sığmadığında bir bölümü alt satıra geçirilir. Her harf korunur.\n\nBir oyuncu uçurtma kelimesini satır sonunda uçur- ve alt satırda tma biçiminde yazmıştır. Buna göre oyuncunun asıl hatası aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["u harfini başlangıçta tutması", "ma bölümünü son hece sayması", "t harfini sonraki heceye taşıması", "satır sonuna kısa çizgi koyması"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Başlangıçtaki u doğru hecedir; verilen satır bölmesindeki sorun bu harfin yerinde değildir.", "Ma gerçekten son hecedir. Hata bu heceye t harfinin eklenmesidir.", "Doğru; uçurtma u-çurt-ma biçiminde hecelenir. Yan yana r, t ve m ünsüzlerinden ilk ikisi önceki hecede kalır.", "Satır sonunda kelimeyi bölerken kısa çizgi gerekir; işaretin kullanılması hata değildir."], "explanation": "Doğru ayrım u-çurt-ma olur. Yan yana r, t ve m ünsüzlerinden ilk ikisi önceki hecede kalır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q007", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7262b8e3e8235eb6a672d8d215b201e8791ae7f2237e4ebe2c07588b5ae4a35e", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q008", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f02", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 4, "difficultyReason": "İki kelimenin hece yapısı birlikte denetlenir; üç ünsüz ve iki ünsüz paylaşımı ile tek harf yasağına aynı anda uyan bölme çifti seçilir.", "question": "Halka yolu oyunu\nOyuncular kartondan halkaları yan yana koyar. Her halkaya bir sözcük yazılır. İlk halkada arkadaş kelimesi bulunur. Öteki halkalarda oyuncak ve uçurtma yazılıdır. Sözcükler önce hecelerine ayrılır. Uzun kelimeler satıra sığmadığında bir bölümü alt satıra geçirilir. Her harf korunur.\n\nOyuncu uçurtma ve oyuncak adlarını ayrı halkalarda satır sonunda bölecek. Her bölmenin ikinci satırı devamdır. Dikey çizgi iki halkayı ayırır. Buna göre iki kelimede de heceleri koruyan ve tek harf __bırakmayan__ bölme çifti aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["uçurt-\nma | o-\nyuncak", "uçur-\ntma | oyun-\ncak", "uçurt-\nma | oyunc-\nak", "uçurt-\nma | oyun-\ncak"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Uçurtma doğru bölünür ancak oyuncak halkasında satır sonunda tek o harfi bırakılır.", "Oyuncak doğru bölünür ancak uçurtma halkasında çurt hecesindeki t alt satıra taşınır.", "Uçurtma doğru bölünür ancak oyuncak halkasında cak hecesindeki c önceki satırda tutulur.", "Doğru; U-çurt-ma ve o-yun-cak ayrımları korunur. Bölmelerde tek harf bırakılmaz."], "explanation": "U-çurt-ma ve o-yun-cak ayrımları korunur. Bölmelerde tek harf bırakılmaz.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q008", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8b8ad54cc7150e6b92311c647fa64c36f5f1d46e4ca0b698b5183d71de6f528d", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q009", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f03", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 1, "difficultyReason": "İki ünsüzlü tanıdık kelimenin hece sınırı bir adımda bulunur; her yanlış sınır açıkça görülebilir.", "question": "Desen eşleştirme oyunu\nEla desen kartlarını sırasıyla açar. Bir kartta mendil resmi vardır. Başka bir kartın adı kontrol olarak yazılmıştır. İlkokul kelimesi son kartta bulunur. Her oyuncu kart adlarını hecelerine ayırır. Kâğıda sığmayan adın devamını alt satıra geçirir. Kartlar tur bitince toplanır.\n\nBuna göre mendil kelimesinin doğru hece ayrımı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["men-dil", "me-ndil", "mend-il", "men-di-l"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; yan yana n ve d ünsüzlerinden ilki önceki, ikincisi sonraki heceye katılır.", "N ve d birlikte sonraki heceye alınmıştır.", "N ve d birlikte önceki heceye alınmıştır.", "Son l ünlü taşımadığı hâlde ayrı hece yapılmıştır."], "explanation": "Yan yana n ve d ünsüzlerinden ilki önceki, ikincisi sonraki heceye katılır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q009", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7b0d2788f36a202836a87e0c00ec6a20cc4ab7483676d1bacb0ed02de2ba8e51", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q010", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f03", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 2, "difficultyReason": "Alıntı bir sözcükte üç ünsüzün paylaşılması uygulanır; hece sayısını bulmak kadar sınırı belirlemek de gerekir.", "question": "Desen eşleştirme oyunu\nEla desen kartlarını sırasıyla açar. Bir kartta mendil resmi vardır. Başka bir kartın adı kontrol olarak yazılmıştır. İlkokul kelimesi son kartta bulunur. Her oyuncu kart adlarını hecelerine ayırır. Kâğıda sığmayan adın devamını alt satıra geçirir. Kartlar tur bitince toplanır.\n\nVerilenlere göre kontrol kartının adı aşağıdakilerin hangisinde hecelerine doğru ayrılmıştır?", "choices": ["kon-trol", "kont-rol", "kontro-l", "ko-ntrol"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Üç ünsüzden yalnız n önceki hecede bırakılmıştır.", "Doğru; yan yana n, t ve r ünsüzlerinden ilk ikisi ilk hecede, üçüncüsü son hecede kalır.", "L ünsüzü tek başına hece yapılmıştır.", "Yan yana üç ünsüzün tamamı sonraki heceye aktarılmıştır."], "explanation": "Yan yana n, t ve r ünsüzlerinden ilk ikisi ilk hecede, üçüncüsü son hecede kalır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q010", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "10d72faf0f8bbb91dde4d5aa0ac69076023218c7c148664e263cbfce0ca65f44", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q011", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f03", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 3, "difficultyReason": "Birleşik kelimenin anlam parçalarıyla hece sınırları karşılaştırılır; iki farklı iç sınırın denetlenmesi gerekir.", "question": "Desen eşleştirme oyunu\nEla desen kartlarını sırasıyla açar. Bir kartta mendil resmi vardır. Başka bir kartın adı kontrol olarak yazılmıştır. İlkokul kelimesi son kartta bulunur. Her oyuncu kart adlarını hecelerine ayırır. Kâğıda sığmayan adın devamını alt satıra geçirir. Kartlar tur bitince toplanır.\n\nBu bilgilere göre ilkokul kelimesinin hecelerine doğru ayrılmış biçimi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["ilk-o-kul", "il-kok-ul", "il-ko-kul", "i-lko-kul"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Sözcüğün ilk parçasının anlam sınırı yanlışlıkla hece sınırı sayılmıştır.", "İki ünlü arasındaki ikinci k önceki hecede tutulmuştur.", "Doğru; bitişik yazılan kelime bütün olarak hecelenir. L ile k ayrılır; o ile u arasındaki k sonraki heceye geçer.", "Yan yana l ve k birlikte sonraki heceye verilmiştir."], "explanation": "Bitişik yazılan kelime bütün olarak hecelenir. L ile k ayrılır; o ile u arasındaki k sonraki heceye geçer.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q011", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d83c22c8faa114e80079d98b3cda797703c78701c147ae44bcef444ca9cee1c8", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q012", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f03", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 4, "difficultyReason": "Anlamlı sözcük parçası tuzağını, ünsüz paylaşımını ve çizginin konumunu birlikte elemek gerekir; seçenekler aynı kelimeyi korur.", "question": "Desen eşleştirme oyunu\nEla desen kartlarını sırasıyla açar. Bir kartta mendil resmi vardır. Başka bir kartın adı kontrol olarak yazılmıştır. İlkokul kelimesi son kartta bulunur. Her oyuncu kart adlarını hecelerine ayırır. Kâğıda sığmayan adın devamını alt satıra geçirir. Kartlar tur bitince toplanır.\n\nEla ilkokul kartını yalnız iki satıra bölecek. Buna göre heceleri __bozmayan__ ve kısa çizgiyi doğru yerde kullanan bölme aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["ilk-\nokul", "ilkok-\nul", "ilko\n-kul", "ilko-\nkul"], "correct": 3, "distractorWhy": ["İlk anlamlı parça olsa da il-ko hece sınırı bu noktada değildir.", "İkinci k sonraki kul hecesinden koparılmıştır.", "Hece sınırı korunmuş ancak bölme çizgisi alt satırın başına konmuştur.", "Doğru; il-ko-kul ayrımında ko ile kul arasındaki sınır kullanılabilir; kısa çizgi ilk satırın sonundadır."], "explanation": "İl-ko-kul ayrımında ko ile kul arasındaki sınır kullanılabilir; kısa çizgi ilk satırın sonundadır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q012", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "252d9cec7d21d283f48eeef8138df439227175ba36ed565491a627f489c85f8e", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q013", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f04", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 2, "difficultyReason": "Dört heceli kelimede bir çift ünsüz sınırını ve tek ünsüz geçişlerini kontrol etme gerekir.", "question": "Kelime köprüsü oyunu\nKerem kelime köprüsünü kurmak için kâğıt şeritler kullanır. Şeritlerde tekerleme ve kaplumbağa kelimeleri vardır. Her şeridi yazarken hece sınırına dikkat eder. Uzun bir kelime satıra sığmazsa devamını alt satıra taşır. Son yönerge henüz tamamlanmamıştır. Son yönerge taslağı: Şeritleri yan yana koy\n\nBuna göre tekerleme kelimesinin doğru hece gösterimi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["te-ker-le-me", "tek-er-le-me", "te-ke-rle-me", "te-ker-lem-e"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; r ile l ayrı hecelere katılır. Son m iki ünlü arasında olduğundan son hecenin başında kalır.", "İlk k iki ünlü arasındayken önceki heceye alınmıştır.", "R ve l birlikte sonraki heceye aktarılmıştır.", "Son m önceki hecede tutulduğu için son e yanlış ayrılmıştır."], "explanation": "R ile l ayrı hecelere katılır. Son m iki ünlü arasında olduğundan son hecenin başında kalır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q013", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0d095d9e7d4f9a7f8e6204f3edb5cbc6dfc38c03b3754fed12d12255c912d934", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q014", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f04", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 3, "difficultyReason": "Verilen dört heceyi gerçek satır parçalarıyla eşleştirmek gerekir; yakın harf kaydırmaları arasında sınır kontrolü yapılır.", "question": "Kelime köprüsü oyunu\nKerem kelime köprüsünü kurmak için kâğıt şeritler kullanır. Şeritlerde tekerleme ve kaplumbağa kelimeleri vardır. Her şeridi yazarken hece sınırına dikkat eder. Uzun bir kelime satıra sığmazsa devamını alt satıra taşır. Son yönerge henüz tamamlanmamıştır. Son yönerge taslağı: Şeritleri yan yana koy\n\nŞeritte kaplumbağa kelimesinin doğru ayrımı kap-lum-ba-ğa olarak belirlenmiştir. Buna göre aşağıdaki satır bölmelerinden hangisi bu ayrımı korur?", "choices": ["kaplu-\nmbağa", "kaplum-\nbağa", "kaplumb-\nağa", "kaplumbağ-\na"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Lum hecesindeki m koparılıp alt satıra aktarılmıştır.", "Doğru; lum hecesinden sonra bölünmüş, ba ve ğa heceleri alt satırda bütün bırakılmıştır.", "Ba hecesindeki b önceki satıra alınarak hece parçalanmıştır.", "Son ğa hecesi bölünmüş ve alt satırda yalnız a kalmıştır."], "explanation": "Lum hecesinden sonra bölünmüş, ba ve ğa heceleri alt satırda bütün bırakılmıştır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q014", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "42b32570f8db5fca48bd1fedda16e7da86ebc75299a0762c48980e193299a94a", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q015", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f04", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 4, "difficultyReason": "Doğru bölme kadar yalnız bir harf taşıma koşulu da aranır; geçerli ama koşulu sağlamayan yakın seçenek ayrıca elenmelidir.", "question": "Kelime köprüsü oyunu\nKerem kelime köprüsünü kurmak için kâğıt şeritler kullanır. Şeritlerde tekerleme ve kaplumbağa kelimeleri vardır. Her şeridi yazarken hece sınırına dikkat eder. Uzun bir kelime satıra sığmazsa devamını alt satıra taşır. Son yönerge henüz tamamlanmamıştır. Son yönerge taslağı: Şeritleri yan yana koy\n\nKerem tekerleme kelimesini tekerl- ve eme biçiminde bölmüş. Buna göre yalnız bir harfin yerini değiştirerek ve kısa çizgiyi satır sonunda tutarak yapılabilecek onarım aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["teker\n-leme", "tekerl-\neme", "teker-\nleme", "teke-\nrleme"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kısa çizgi ilk satırın sonunda bulunmadığı için satır sonunda kelime bölme kuralına uymaz.", "Hiçbir harf taşınmamıştır; le hecesindeki l önceki satırda kalmıştır.", "Doğru; l harfi alt satıra taşınır. Teker ile leme arasında geçerli hece sınırı oluşur.", "İki harf alt satıra taşınır ve r ile l birlikte sonraki heceye alınır."], "explanation": "L harfi alt satıra taşınır. Teker ile leme arasında geçerli hece sınırı oluşur.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q015", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e43b7737189500fd988c95c7f5aa18e8cb888a3b3750b8db94622b40d3a4ad66", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q016", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f04", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 1, "difficultyReason": "Bitmiş tek yönergenin sonu belirlenir; iç sınırlarla cümle sonu arasında açık bir seçim yapılır.", "question": "Kelime köprüsü oyunu\nKerem kelime köprüsünü kurmak için kâğıt şeritler kullanır. Şeritlerde tekerleme ve kaplumbağa kelimeleri vardır. Her şeridi yazarken hece sınırına dikkat eder. Uzun bir kelime satıra sığmazsa devamını alt satıra taşır. Son yönerge henüz tamamlanmamıştır. Son yönerge taslağı: Şeritleri yan yana koy\n\nBuna göre taslaktaki son yönergenin noktayla doğru tamamlanmış biçimi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Şeritleri. yan yana koy", "Şeritleri yan yana. koy", "Şeritleri yan yana koy..", "Şeritleri yan yana koy."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Cümle bitmeden şeritleri sözcüğünden sonra nokta konmuş; gerçek sona konmamıştır.", "Yan yana ifadesinden sonra nokta konarak cümle bölünmüş; koy sözcüğünden sonra nokta yoktur.", "Tamamlanmış cümlenin sonuna iki nokta art arda konmaz.", "Doğru; tamamlanmış yönerge cümlesinin sonuna bir nokta konur."], "explanation": "Tamamlanmış yönerge cümlesinin sonuna bir nokta konur.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q016", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ea8146af42225556c02a9ba7a5436461fc525e962475d316e32841a45a6df293", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q017", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f05", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 1, "difficultyReason": "Bir sayının miktar ve sıra işlevi kısa ifadeler üzerinden ayırt edilir; tek kural uygulanır.", "question": "Sessiz kule oyunu\nKule oyununun yönergesinde üç adım bulunur. Oyuncu önce tabanı yerleştirir. İkinci adımın başına 2 sayısı yazılacaktır. Açıklama oyun kitapçığının beşinci sayfasındadır. Sayfa kelimesi s. biçiminde kısaltılacaktır. Taslak yönerge: Tabanı yerleştir Üzerine bir parça koy Sonra sıranı bekle\n\nBuna göre ikinci adımın başındaki 2 sayısının sıra bildirecek biçimde yazılışı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["2. adım", "2 adım", ".2 adım", "2.. adım"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; rakamdan sonraki nokta ikinci anlamını verir.", "Nokta olmadığında ifade ikinci adımı değil iki adım miktarını belirtir.", "Sıra noktası rakamın önüne değil arkasına konur.", "Sıra göstermek için iki nokta art arda kullanılmaz."], "explanation": "Rakamdan sonraki nokta ikinci anlamını verir.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q017", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b18fa41b088d32cf0a689f9e15022aba5d7746148b272d9768d72e0bb8bcc615", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q018", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f05", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 2, "difficultyReason": "Malzemede verilen kısaltma kullanılır; kısaltma noktasıyla sayının yeri iki adımda denetlenir.", "question": "Sessiz kule oyunu\nKule oyununun yönergesinde üç adım bulunur. Oyuncu önce tabanı yerleştirir. İkinci adımın başına 2 sayısı yazılacaktır. Açıklama oyun kitapçığının beşinci sayfasındadır. Sayfa kelimesi s. biçiminde kısaltılacaktır. Taslak yönerge: Tabanı yerleştir Üzerine bir parça koy Sonra sıranı bekle\n\nBu bilgilere göre kitapçığın beşinci sayfasını sayfa kısaltmasıyla doğru gösteren ifade aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["s 5.", "s. 5", "s5.", ".s 5"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kısaltma noktası s harfinden alınmış ve sayının arkasına taşınmıştır.", "Doğru; sayfa kısaltmasının sonundaki nokta korunur; 5 sayısı sayfa numarasıdır.", "Kısaltma ile sayı bitiştirilmiş ve kısaltmanın noktasına yer verilmemiştir.", "Nokta kısaltmanın başına konmuştur; s harfinden sonra gelmelidir."], "explanation": "Sayfa kısaltmasının sonundaki nokta korunur; 5 sayısı sayfa numarasıdır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q018", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1834d4fdab6bd20dba166c152e8dd4c6ccf42868f2d0b6deec7810996fd962f1", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q019", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f05", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 2, "difficultyReason": "Üç kısa yönergenin bitişleri belirlenir; seçeneklerdeki iç bölmelerle tamamlanan eylemler karşılaştırılır.", "question": "Sessiz kule oyunu\nKule oyununun yönergesinde üç adım bulunur. Oyuncu önce tabanı yerleştirir. İkinci adımın başına 2 sayısı yazılacaktır. Açıklama oyun kitapçığının beşinci sayfasındadır. Sayfa kelimesi s. biçiminde kısaltılacaktır. Taslak yönerge: Tabanı yerleştir Üzerine bir parça koy Sonra sıranı bekle\n\nBuna göre taslaktaki üç eylemi ayrı yönerge cümleleri hâline getiren düzenleme aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Tabanı. yerleştir Üzerine bir parça koy. Sonra sıranı bekle.", "Tabanı yerleştir. Üzerine bir. parça koy Sonra sıranı bekle.", "Tabanı yerleştir. Üzerine bir parça koy. Sonra sıranı bekle.", "Tabanı yerleştir. Üzerine bir parça koy. Sonra. sıranı bekle"], "correct": 2, "distractorWhy": ["İlk nokta tabanı sözcüğünden sonra konarak yerleştir eyleminden koparılmıştır.", "Bir parça tamlaması bir sözcüğünden sonra kesilmiş; koy eyleminin sonu gösterilmemiştir.", "Doğru; her tamamlanmış eylem yönergesi kendi cümle sonu noktasını alır.", "Son yönerge sonra sözcüğünden sonra bölünmüş; bekle eyleminin sonu noktasız bırakılmıştır."], "explanation": "Her tamamlanmış eylem yönergesi kendi cümle sonu noktasını alır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q019", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8f788535d22efec80476e5b6a5c39803fc957eb7c8b157526aeebc8a016e2111", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q020", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f05", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 3, "difficultyReason": "Aynı işaretin üç olası işlevi bağlamla elenir; kısaltma noktası cümle sınırı sanılmamalıdır.", "question": "Sessiz kule oyunu\nKule oyununun yönergesinde üç adım bulunur. Oyuncu önce tabanı yerleştirir. İkinci adımın başına 2 sayısı yazılacaktır. Açıklama oyun kitapçığının beşinci sayfasındadır. Sayfa kelimesi s. biçiminde kısaltılacaktır. Taslak yönerge: Tabanı yerleştir Üzerine bir parça koy Sonra sıranı bekle\n\nOyuncu s. 5 ifadesindeki noktayı görünce s. sonrasında yeni bir cümlenin başladığını düşünüyor. Buna göre yazıyı denetleyen oyuncunun varması gereken sonuç aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Nokta ilk yönergeyi bitirir; sayı yeni yönergedir.", "Nokta beşinci anlamı verir; sayı sırayı belirtir.", "Nokta saat bilgisini ayırır; sayı dakikayı belirtir.", "Nokta s kısaltmasını tamamlar; sayı aynı ifadededir."], "correct": 3, "distractorWhy": ["S. 5 bir yönerge cümlesi değildir; sayı sayfa numarasıdır.", "Sıra noktası sayıdan sonra olur. Burada nokta s harfinden sonradır.", "İfadede saat ve dakika bulunmaz; s sayfa kısaltması olarak verilmiştir.", "Doğru; buradaki nokta sayfa kelimesinin kısaltmasına aittir. Sayfa numarasıyla birlikte okunur."], "explanation": "Buradaki nokta sayfa kelimesinin kısaltmasına aittir. Sayfa numarasıyla birlikte okunur.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q020", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7ae88eeb77127235a74c27b2c3440f98bd8937306be241deee63e0fd8559c17f", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q021", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f06", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 1, "difficultyReason": "Saat açıkça verilmiştir; iki sayı arasındaki ayırıcıyı doğru yere koymak tek temel karardır.", "context": "Çember buluşması oyunu\nÇember oyunu on iki Kasım iki bin yirmi altı tarihinde yapılacaktır. Başlangıç saati on dört yirmidir. Oyuncular tarih ile saati ayrı kutulara yazar. Ay adı yazıyla da gösterilebilir. Bir oyuncu taslağa 12.112026 ve 14.20. yazmıştır. Bu kutular cümle değildir.", "question": "Buna göre başlangıç saatini nokta kullanarak ve sonuna cümle noktası eklemeden gösteren kutu aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["14.20", "1.420", "142.0", "14.20."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; nokta saat ile dakika arasına konur. Tek başına saat kutusunun sonuna ikinci nokta eklenmez.", "Saatin iki basamağı parçalanmış; saat ile dakika ayrılmamıştır.", "Dakika basamaklarının arasına nokta konmuştur.", "Saat ile dakika doğru ayrılmış olsa da kutunun sonuna gereksiz nokta eklenmiştir."], "explanation": "Nokta saat ile dakika arasına konur. Tek başına saat kutusunun sonuna ikinci nokta eklenmez.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q021", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2f06e4bb12848f7f102c5d228290c41215a9b7ab24080f62012a71c9c1b5153e", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q022", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f06", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 2, "difficultyReason": "Tarihin üç bileşenini sözle verilen bilgiye eşlemek gerekir; yakın sayı gruplarındaki sınırlar denetlenir.", "context": "Çember buluşması oyunu\nÇember oyunu on iki Kasım iki bin yirmi altı tarihinde yapılacaktır. Başlangıç saati on dört yirmidir. Oyuncular tarih ile saati ayrı kutulara yazar. Ay adı yazıyla da gösterilebilir. Bir oyuncu taslağa 12.112026 ve 14.20. yazmıştır. Bu kutular cümle değildir.", "question": "Verilenlere göre tarihi gün, ay ve yıl sayılarının arasına nokta koyarak doğru gösteren yazım aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["121.1.2026", "12.11.2026", "12.112.026", "12.11.20.26"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Günün iki basamağına ayın ilk basamağı eklenmiştir.", "Doğru; on iki gün, on bir ay numarası ve iki bin yirmi altı yıl olarak ayrı tutulur.", "Ay ile yıl arasındaki sınır kaymış ve yıl parçalanmıştır.", "Dört basamaklı yıl iki parçaya bölünmüştür."], "explanation": "On iki gün, on bir ay numarası ve iki bin yirmi altı yıl olarak ayrı tutulur.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q022", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "68e5809061fa7d5f9791f02936df75bda0ffecab083479cd826e36e6e6ee635e", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q023", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f06", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 3, "difficultyReason": "Sayılı tarihten yazılı aya geçişte kural değişir; iki ayırma noktasının ikisi de ayrı ayrı kontrol edilir.", "context": "Çember buluşması oyunu\nÇember oyunu on iki Kasım iki bin yirmi altı tarihinde yapılacaktır. Başlangıç saati on dört yirmidir. Oyuncular tarih ile saati ayrı kutulara yazar. Ay adı yazıyla da gösterilebilir. Bir oyuncu taslağa 12.112026 ve 14.20. yazmıştır. Bu kutular cümle değildir.", "question": "Buna göre ay adı yazıyla kullanıldığında tarih kutusuna yazılması gereken ifade aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["12. Kasım 2026", "12 Kasım. 2026", "12 Kasım 2026", "12. Kasım. 2026"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Ay adı yazıyla kullanıldığı hâlde günden sonra gereksiz nokta konmuştur.", "Yazıyla verilen ay adının ardından yıl ayırıcısı olarak nokta kullanılmıştır.", "Doğru; ay adı yazıyla verildiğinde gün ile ay ve ay ile yıl arasına nokta konmaz.", "Yazılı ayın iki yanına da sayılı tarih kuralı aktarılmıştır."], "explanation": "Ay adı yazıyla verildiğinde gün ile ay ve ay ile yıl arasına nokta konmaz.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q023", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4b0ad2118ed62973ff05f6129c4bb52dd61b5fb4a94287cdd4c239d6c7fb0dc4", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q024", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f06", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 4, "difficultyReason": "İki bağımsız kutuyu aynı anda onarmak gerekir; yalnız bir düzeltmesi doğru olan yakın çiftler elenir.", "context": "Çember buluşması oyunu\nÇember oyunu on iki Kasım iki bin yirmi altı tarihinde yapılacaktır. Başlangıç saati on dört yirmidir. Oyuncular tarih ile saati ayrı kutulara yazar. Ay adı yazıyla da gösterilebilir. Bir oyuncu taslağa 12.112026 ve 14.20. yazmıştır. Bu kutular cümle değildir.", "question": "Buna göre oyuncunun 12.112026 ve 14.20. taslaklarını iki ayrı kutuda düzeltmek için aşağıdaki çiftlerden hangisi kullanılmalıdır?", "choices": ["12.11.2026 | 14.20.", "12.112026 | 14.20", "12.11.20.26 | 14.20", "12.11.2026 | 14.20"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Tarih düzeltilmiş ancak saat kutusunun sonundaki gereksiz nokta korunmuştur.", "Saat düzeltilmiş ancak tarihte ay ile yıl hâlâ ayrılmamıştır.", "Saat doğru olsa da tarih yılın ortasından bölünmüştür.", "Doğru; tarihte ay ile yıl ayrılır. Saat kutusunun sonundaki gereksiz nokta kaldırılır."], "explanation": "Tarihte ay ile yıl ayrılır. Saat kutusunun sonundaki gereksiz nokta kaldırılır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q024", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f45e3104a4509be3edf33e44d8350e10b7446e0e763db5bfd77aea7166201daf", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q025", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f07", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 1, "difficultyReason": "Kısaltmanın açılımı metinde doğrudan verilmiştir; noktayı kullanıldığı sözcükle eşleştirmek yeterlidir.", "question": "Renk avlusu oyunu\nRenk avlusu oyununda oyuncular işaretli taşlara sırayla basar. Toplanma yeri Çiçek Sok. olarak yazılır. Sok. burada sokak kelimesinin kısaltmasıdır. İlk taşın sıra numarası 1 olarak yazılacaktır. Toplanma saati dokuz beştir. Buluşma tarihi üç Aralık iki bin yirmi altıdır.\n\nMetne göre toplanma yerindeki Sok. ifadesinde bulunan nokta için aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Sokak kısaltmasını tamamlar.", "Taşın sıra numarasını bildirir.", "Saat ile dakikayı birbirinden ayırır.", "Gün ile ay bilgisini birbirinden ayırır."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; metin Sok. ifadesini sokak kelimesinin kısaltması olarak açıklamıştır.", "Nokta bir rakamdan sonra gelmiyor; Sok kısaltmasının sonundadır.", "Sok. içinde saat ve dakika sayıları yoktur.", "Yer ifadesi tarih içermiyor; nokta kısaltmaya aittir."], "explanation": "Metin Sok. ifadesini sokak kelimesinin kısaltması olarak açıklamıştır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q025", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5d6de735bd880e690f928305e5dc93be9a4607c95e1d46601c6b3b4d718e2e32", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q026", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f07", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 2, "difficultyReason": "Bir işareti kaldırmanın sıra ve miktar anlamları arasındaki etkisi yorumlanır; noktanın biçiminden çok işlevine bakılır.", "question": "Renk avlusu oyunu\nRenk avlusu oyununda oyuncular işaretli taşlara sırayla basar. Toplanma yeri Çiçek Sok. olarak yazılır. Sok. burada sokak kelimesinin kısaltmasıdır. İlk taşın sıra numarası 1 olarak yazılacaktır. Toplanma saati dokuz beştir. Buluşma tarihi üç Aralık iki bin yirmi altıdır.\n\nBir oyuncu ilk taşın etiketindeki 1. taş ifadesinden noktayı kaldırıyor. Buna göre bu değişikliğin anlam üzerindeki etkisi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Taşın sıra numarası ikinci sıraya dönüşür.", "Birinci taş anlamı bir taş miktarına dönüşür.", "Birinci anlamı korunur; yalnız cümle biter.", "Taş kelimesi kısaltılmış bir ada dönüşür."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Noktayı kaldırmak 1 sayısını değiştirmez ve ikinci sıra oluşturmaz.", "Doğru; nokta sıra bildirir. Nokta kaldırılınca sıra yerine miktar okunur.", "Kaldırılan nokta cümle bitişi değil sıra işaretidir; birinci anlamı korunmaz.", "Nokta taş kelimesinin içinde veya sonunda değildir; kısaltma oluşturmaz."], "explanation": "Nokta sıra bildirir. Nokta kaldırılınca sıra yerine miktar okunur.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q026", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c323237a09c96713110db5c6d93ccdbb08e2e2e03a53b327af60d31db17c3c98", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q027", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f07", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 3, "difficultyReason": "İki sayı da geçerli gün veya ay gibi görünür; metindeki ay kanıtını kullanıp biçimce düzgün fakat anlamca yanlış kaydı onarmak gerekir.", "question": "Renk avlusu oyunu\nRenk avlusu oyununda oyuncular işaretli taşlara sırayla basar. Toplanma yeri Çiçek Sok. olarak yazılır. Sok. burada sokak kelimesinin kısaltmasıdır. İlk taşın sıra numarası 1 olarak yazılacaktır. Toplanma saati dokuz beştir. Buluşma tarihi üç Aralık iki bin yirmi altıdır.\n\nOyuncu buluşmayı 12.03.2026 olarak kaydediyor. Metindeki üç Aralık bilgisini korumak için nasıl bir düzeltme gerekir?", "choices": ["Yılı bölüp 12.03.202.6 yazmak", "İlk noktayı silip 1203.2026 yazmak", "Gün ile ayı değiştirip 03.12.2026 yazmak", "Sonuna nokta ekleyip 12.03.2026. yazmak"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Gün ve ay yanlış sırada kalır; ayrıca yıl kendi içinde parçalanır.", "Gün ve ayı birleştirmek yanlış sırayı düzeltmez; ayrı bilgiler kaybolur.", "Doğru; ilk sayı gün, ikincisi ay olmalıdır. Üç Aralık için 03 gün ve 12 ay yer değiştirir.", "Kutunun sonuna nokta eklemek gün ve ayın yer değiştirmesini sağlamaz."], "explanation": "İlk sayı gün, ikincisi ay olmalıdır. Üç Aralık için 03 gün ve 12 ay yer değiştirir.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q027", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "93ae5d33c18243f351e075fee27c0686bee7fd1326dd0b8d23ee8e9b2a94861f", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q028", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f07", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 4, "difficultyReason": "Saat ayırıcısı ile kısaltma sonunu birlikte değerlendirme gerekir; çiftlerin yalnız bir bölümüne bakmak hataya götürür.", "question": "Renk avlusu oyunu\nRenk avlusu oyununda oyuncular işaretli taşlara sırayla basar. Toplanma yeri Çiçek Sok. olarak yazılır. Sok. burada sokak kelimesinin kısaltmasıdır. İlk taşın sıra numarası 1 olarak yazılacaktır. Toplanma saati dokuz beştir. Buluşma tarihi üç Aralık iki bin yirmi altıdır.\n\nEtikette saat ile yer ayrı kutulara yazılacak. Buna göre iki kutuda da noktanın doğru kullanıldığı çift aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["09.05. | Çiçek Sok.", "09.05 | Çiçek Sok", "090.5 | Çiçek Sok.", "09.05 | Çiçek Sok."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Saat kutusunda fazladan son nokta vardır; yer kutusu bunu düzeltmez.", "Saat doğru olsa da sokak kısaltmasının noktası çıkarılmıştır.", "Nokta saat ile dakika arasında değil dakika basamaklarının arasındadır.", "Doğru; saat ve dakika tek noktayla ayrılır. Sokak kısaltmasının sonundaki nokta korunur."], "explanation": "Saat ve dakika tek noktayla ayrılır. Sokak kısaltmasının sonundaki nokta korunur.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q028", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "47d0fcdd3f51d4815d77ef357c2470a37173684efb3b67303f1ac41d48830ad6", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q029", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f08", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 2, "difficultyReason": "İki ayırıcının kaldırılmasının bilgi gruplarını görünmez kılması değerlendirilir; tarih işlevi başka nokta işlevlerinden ayrılır.", "question": "Kutu sıralama oyunu\nKutu sıralama oyununun buluşması yirmi beş Ocak iki bin yirmi yedi tarihindedir. Başlangıç saati on bir otuzdur. Üçüncü kutuya sıra numarası yazılır. Gereçler bölümünde taş ve pul vb. malzemeler ifadesi vardır. Burada vb. ve benzeri demektir. Oyuncular son yönergeyi tamamlar.\n\nBir oyuncu tarih kutusuna 25.01.2027 yazdıktan sonra iki iç noktayı kaldırıyor. Buna göre oyuncunun noktaları koruması gerektiğini gösteren gerekçe aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Noktalar gün, ay ve yıl sayılarını ayrı gösterir.", "Her iç nokta ayrı bir yönerge cümlesini bitirir.", "İlk nokta ay bilgisini bir sıra numarasına çevirir.", "İkinci nokta yılı saat ve dakika olarak ayırır."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; 25 gün, 01 ay ve 2027 yıldır. İki nokta tarih bileşenlerini görünür biçimde ayırır.", "Tarih kutusunda ayrı yönerge cümleleri yoktur; sayılar aynı tarihi oluşturur.", "İlk nokta günden sonra gelir ve gün ile ayı ayırır; sıra bildirmez.", "İfadede 2027 tek yıl bilgisidir; tarihte saat ve dakika verilmez."], "explanation": "25 gün, 01 ay ve 2027 yıldır. İki nokta tarih bileşenlerini görünür biçimde ayırır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q029", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "29a40d90fea7a3e627f435e7ebaf72c0e9c4f246037391369683b081faa95a81", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q030", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f08", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 2, "difficultyReason": "İki nokta içinden görevli olanı koruyup fazlalığı kaldırma gerekir; miktara dönüşen düzeltme de ayrıca elenir.", "question": "Kutu sıralama oyunu\nKutu sıralama oyununun buluşması yirmi beş Ocak iki bin yirmi yedi tarihindedir. Başlangıç saati on bir otuzdur. Üçüncü kutuya sıra numarası yazılır. Gereçler bölümünde taş ve pul vb. malzemeler ifadesi vardır. Burada vb. ve benzeri demektir. Oyuncular son yönergeyi tamamlar.\n\nOyuncu üçüncü kutunun etiketini .3. kutu biçiminde hazırlamış. Buna göre üçüncü anlamını koruyarak fazla noktayı kaldırmak için aşağıdakilerden hangisi yapılmalıdır?", "choices": ["Sondaki noktayı kaldırıp .3 kutu yazmalı.", "Baştaki noktayı kaldırıp 3. kutu yazmalı.", "İki noktayı da kaldırıp 3 kutu yazmalı.", "Noktaları sona taşıyıp 3 kutu.. yazmalı."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Gerekli sıra noktası kaldırılır; yanlış yerdeki baş noktası korunur.", "Doğru; sıra bildiren nokta sayının arkasındadır. Sayının önündeki nokta fazladır.", "Fazla noktayla birlikte sıra işareti de kaldırılır; miktar ifadesi oluşur.", "Sıra noktası rakamdan koparılır ve iki nokta yanlışlıkla kelimenin sonuna konur."], "explanation": "Sıra bildiren nokta sayının arkasındadır. Sayının önündeki nokta fazladır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q030", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1a5f5ea59edaba74b5f90c3fdf878f3f7ac5ff459cc03df606c4420008e21cfd", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q031", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f08", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 3, "difficultyReason": "Kısaltmayı açarak devamındaki sözcüğün bağını koruma gerekir; görünüşte cümle sınırı olan nokta işlevle yorumlanır.", "question": "Kutu sıralama oyunu\nKutu sıralama oyununun buluşması yirmi beş Ocak iki bin yirmi yedi tarihindedir. Başlangıç saati on bir otuzdur. Üçüncü kutuya sıra numarası yazılır. Gereçler bölümünde taş ve pul vb. malzemeler ifadesi vardır. Burada vb. ve benzeri demektir. Oyuncular son yönergeyi tamamlar.\n\nMetne göre gereçler bölümündeki vb. malzemeler ifadesini doğru açıklayan yorum aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Nokta cümleyi bitirir; malzemeler tek başına yeni cümledir.", "Nokta sıra bildirir; malzemeler bir numarayı gösterir.", "Nokta kısaltmanındır; malzemeler sözü aynı ifadeyi sürdürür.", "Nokta tarihi ayırır; malzemeler ay adının yerine geçer."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kısaltma noktası cümle sonu sanılmıştır; malzemeler ifadesi gereç açıklamasının devamıdır.", "Vb. bir sıra rakamı değildir; nokta kısaltmayı tamamlar.", "Doğru; vb. ve benzeri anlamındaki kısaltmadır. Noktası bu ifadeyi ayrı bir cümleye dönüştürmez.", "Gereçler ifadesinde tarih bileşenleri yoktur; vb. sözcük kısaltmasıdır."], "explanation": "Vb. ve benzeri anlamındaki kısaltmadır. Noktası bu ifadeyi ayrı bir cümleye dönüştürmez.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q031", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a00424f849c696153fe76f4d3c3c9b61607d6d2b9f5cce586c26b15cdcc69b5f", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q032", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f08", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 4, "difficultyReason": "Üç farklı nokta işlevinin tamamı sırayla denetlenir; bir kusuru doğru iki bilgi arasına saklayan seçenekler yakalanmalıdır.", "question": "Kutu sıralama oyunu\nKutu sıralama oyununun buluşması yirmi beş Ocak iki bin yirmi yedi tarihindedir. Başlangıç saati on bir otuzdur. Üçüncü kutuya sıra numarası yazılır. Gereçler bölümünde taş ve pul vb. malzemeler ifadesi vardır. Burada vb. ve benzeri demektir. Oyuncular son yönergeyi tamamlar.\n\nOyuncu tarih, saat ve sıra kutularını birlikte hazırlıyor. Buna göre üç kutunun da doğru yazıldığı satır aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["25.01.2027 | 11.30. | 3. kutu", "25.01.2027 | 11.30 | 3 kutu", "25.012027 | 11.30 | 3. kutu", "25.01.2027 | 11.30 | 3. kutu"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Tarih ve sıra doğru olsa da saat kutusunun sonuna gereksiz nokta eklenmiştir.", "Tarih ve saat doğru olsa da son kutuda sıra yerine miktar belirtilmiştir.", "Saat ve sıra doğru olsa da tarihte ay ile yıl birbirinden ayrılmamıştır.", "Doğru; tarih üç sayı grubuyla, saat iki sayı grubuyla, sıra rakamdan sonraki noktayla gösterilir."], "explanation": "Tarih üç sayı grubuyla, saat iki sayı grubuyla, sıra rakamdan sonraki noktayla gösterilir.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q032", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c3a354793342524d146a39f04272576d404b2ceeeef30057c08c554152b431f3", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q033", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f09", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 1, "difficultyReason": "Tamamlanan kayıt eylemi ile son nokta eşleştirilir; miktar ve saat bilgileri bulunan not içinde cümle bitişi ayırt edilir.", "question": "Etkinlik notu: Pul sayımı\nDuru pul sayma oyununu tanıttı. Oyunun adı kutuya tek başına yazılacak. Sıra kutusuna oyunun dördüncü turu rakamla yazılacak. Buluşma saati sekiz kırktır. Toplam pul sayısı dört bin iki yüzdür. Son kayıt cümlesi henüz noktasızdır: Pulları kutuya koyduk\n\nDuru kaydı Pulları kutuya koyduk. biçiminde tamamlıyor. Buna göre Duru'nun eklediği noktanın bu kayıttaki görevi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Tamamlanan cümlenin bitişini gösterir.", "Oyunun kaçıncı turda olduğunu gösterir.", "Kutuya kelimesini kısaltma olarak gösterir.", "Oyunun saat ve dakika bilgisini ayırır."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; koyduk eylemi kayıt cümlesini tamamlar; ardından gelen nokta cümleyi bitirir.", "Nokta bir sıra rakamından sonra gelmez; tur sırası bu cümlede verilmemiştir.", "Kutuya sözcüğü bütünüyle yazılmıştır; nokta da bu sözcükten sonra değildir.", "Kayıt cümlesinde saat ve dakika sayıları yoktur; nokta eylemden sonradır."], "explanation": "Koyduk eylemi kayıt cümlesini tamamlar; ardından gelen nokta cümleyi bitirir.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q033", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2b83e7848ed24f070aa8ebedb3aba19640f77986940624b2650ae76d14a4cae1", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q034", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f09", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 2, "difficultyReason": "Yanlış ayırıcıyı teşhis edip iki basamaklı saat ile dakika gruplarını yeniden kurmak gerekir; kusuru adlandırma ve düzeltme birlikte seçilir.", "question": "Etkinlik notu: Pul sayımı\nDuru pul sayma oyununu tanıttı. Oyunun adı kutuya tek başına yazılacak. Sıra kutusuna oyunun dördüncü turu rakamla yazılacak. Buluşma saati sekiz kırktır. Toplam pul sayısı dört bin iki yüzdür. Son kayıt cümlesi henüz noktasızdır: Pulları kutuya koyduk\n\nDuru saat kutusuna 0.840 yazıyor. Buna göre hatanın nedenini ve doğru onarımı birlikte veren yorum aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Dakika fazla yazılmış; 08.4 biçimi kullanılmalı.", "Saatin basamakları bölünmüş; 08.40 yazılmalı.", "Saat sıra olmuş; 08.40. biçimi kullanılmalı.", "Nokta eksik kalmış; 0.8.40 biçimi kullanılmalı."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kırk dakikanın 0 basamağı silinmiştir; asıl sorun saatin iki basamağının ayrılmasıdır.", "Doğru; 08 birlikte saat, 40 birlikte dakika bilgisidir. Nokta bu iki grubun arasına taşınır.", "Verilen nokta sıra oluşturmaz; öneri doğru saat yazımına gereksiz son nokta ekler.", "Yeni nokta eklemek 08 saat grubunun parçalanmasını korur; saatin basamakları birlikte kalmalıdır."], "explanation": "08 birlikte saat, 40 birlikte dakika bilgisidir. Nokta bu iki grubun arasına taşınır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q034", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9a735a93aae45af65c1a0927661911154b51663e3aabd19b80ef5686d4352c74", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q035", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f09", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 3, "difficultyReason": "Başlık ile sıra etiketinin farklı işlevleri birlikte yorumlanır; her görülen ifadeye cümle noktası ekleme yanılgısı elenir.", "question": "Etkinlik notu: Pul sayımı\nDuru pul sayma oyununu tanıttı. Oyunun adı kutuya tek başına yazılacak. Sıra kutusuna oyunun dördüncü turu rakamla yazılacak. Buluşma saati sekiz kırktır. Toplam pul sayısı dört bin iki yüzdür. Son kayıt cümlesi henüz noktasızdır: Pulları kutuya koyduk\n\nDuru oyunun adını tek başına başlık yapacak, sıra kutusuna dördüncü anlamını yazacak. Buna göre başlığın ve sıra kutusunun doğru yazıldığı düzen aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Pul sayımı. | 4. tur", "Pul sayımı | 4 tur", "Pul sayımı | 4. tur", "Pul. sayımı | 4. tur"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Sıra doğru olsa da cümle olmayan oyun başlığının sonuna gereksiz nokta konmuştur.", "Başlık doğru olsa da sıra kutusunda dördüncü yerine dört tur miktarı vardır.", "Doğru; tek başına başlığın sonuna nokta konmaz. Tur sırasını bildiren rakamın sonuna nokta konur.", "Başlığın iki sözcüğü arasına nokta konmuş; ad bir bütün olarak yazılmamıştır."], "explanation": "Tek başına başlığın sonuna nokta konmaz. Tur sırasını bildiren rakamın sonuna nokta konur.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q035", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "061eba8b1f67197b4cb25af4ac58c10b038e7247a5ae09c93e5153e20cfd90f5", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q036", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f09", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 1, "difficultyReason": "Dört basamaklı tek sayı sağdan üçlü gruplara ayrılır; bir noktanın yeri belirlenir.", "question": "Etkinlik notu: Pul sayımı\nDuru pul sayma oyununu tanıttı. Oyunun adı kutuya tek başına yazılacak. Sıra kutusuna oyunun dördüncü turu rakamla yazılacak. Buluşma saati sekiz kırktır. Toplam pul sayısı dört bin iki yüzdür. Son kayıt cümlesi henüz noktasızdır: Pulları kutuya koyduk\n\nBu nota göre toplam pul sayısını binlik grupları noktayla ayırarak gösteren yazım aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["42.00", "420.0", "4.20.0", "4.200"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Sağdaki grup üç yerine iki basamaklı bırakılmıştır.", "Sağdaki grup yalnız bir basamaklı bırakılmıştır.", "Son üç basamak kendi içinde yeniden bölünmüştür.", "Doğru; dört bin iki yüzün basamakları sağdan üçlü gruplandığında 4 ile 200 ayrılır."], "explanation": "Dört bin iki yüzün basamakları sağdan üçlü gruplandığında 4 ile 200 ayrılır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q036", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "77b391ce7fd0082208d832eeb0d5ce438cb76381de3b371710680f18d21d3e2b", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q037", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f10", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 2, "difficultyReason": "Yanlış gruptaki basamak sayısı bulunup ayırıcı doğru sınıra taşınır; sola ve sağa yakın kaydırmalar arasında seçim yapılır.", "question": "Etkinlik notu: Oyun arşivi\nOyun arşivine on iki bin altı yüz kayıt ekledik. Örnek adres oyun.example.org biçimindedir. Bu adres yalnız kâğıt üzerindeki alıştırma içindir. Her biri beş pul veren dört turu 4 . 5 = 20 biçiminde gösterdik.\n\nOyuncu kayıt sayısını 126.00 yazmış. Rakamları koruyarak yalnız noktanın yerini değiştirmek istiyor. Buna göre doğru gruplamayı sağlayan işlem aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Noktayı bir basamak sola taşıyıp 12.600 yazmak", "Noktayı bir basamak sağa taşıyıp 1260.0 yazmak", "Noktayı iki basamak sola taşıyıp 1.2600 yazmak", "Noktayı en sona taşıyıp 12600. yazmak"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; son üç basamak 600 olmalıdır. Nokta 6 basamağının önüne alınır.", "Sağdaki iki basamaklı grup üçe tamamlanmak yerine bire indirilir.", "Sağdaki grupta üç yerine dört basamak oluşur.", "Binlik gruplar ayrılmaz; nokta sayının arkasına konur."], "explanation": "Son üç basamak 600 olmalıdır. Nokta 6 basamağının önüne alınır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q037", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0f6db2d5bdc79334c8f89cd9466ffb85ba542917e1e10e911cea2b897ecc05f2", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q038", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f10", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 3, "difficultyReason": "Noktanın biçimi aynı kalsa da genel ağ bağlamı yorumlanır; sayı ve cümle işlevlerinden ayrılması gerekir.", "question": "Etkinlik notu: Oyun arşivi\nOyun arşivine on iki bin altı yüz kayıt ekledik. Örnek adres oyun.example.org biçimindedir. Bu adres yalnız kâğıt üzerindeki alıştırma içindir. Her biri beş pul veren dört turu 4 . 5 = 20 biçiminde gösterdik.\n\nBu metinde örnek adresteki noktaların görevini doğru açıklayan ifade aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Adres içindeki her nokta yeni bir cümle başlatır.", "Adresin bölümlerini ayırır; cümle bitirmez.", "İlk nokta saat bilgisini dakika bilgisinden ayırır.", "Son nokta org bölümünün sıra numarasını bildirir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Genel ağ adresinin parçaları ayrı cümleler değildir.", "Doğru; oyun.example.org bir adres örneğidir. İçindeki noktalar adresin bölümlerini ayırır.", "Adresin ilk iki bölümü sayı değil sözcüklerdir; saat bilgisi verilmez.", "Nokta bir sıra rakamından sonra gelmez; adres bölümünü ayırır."], "explanation": "Verilen oyun.example.org ifadesi bir adres örneğidir. İçindeki noktalar adresin bölümlerini ayırır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q038", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "323075242156ce8bd3195c7a0a6a6486d4c3eacf1d4cbdfb1cb9df09389a16b7", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q039", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f10", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 3, "difficultyReason": "İşlem gösterimini grup bağlamıyla birleştirme gerekir; noktanın başka sayısal işlevleri yakın çeldirici oluşturur.", "question": "Etkinlik notu: Oyun arşivi\nOyun arşivine on iki bin altı yüz kayıt ekledik. Örnek adres oyun.example.org biçimindedir. Bu adres yalnız kâğıt üzerindeki alıştırma içindir. Her biri beş pul veren dört turu 4 . 5 = 20 biçiminde gösterdik.\n\nBuna göre her biri beş pul veren dört turun gösterimindeki nokta için aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Dört tam onda beşlik bir sayıyı gösterir.", "Saat dördü ve beş dakikayı gösterir.", "Dört ile beşin çarpılmasını gösterir.", "Dördüncü turdan sonra yeni cümle başlatır."], "correct": 2, "distractorWhy": ["İfade dört tam onda beş gibi bir ondalık sayı değildir; dört grup ve her grupta beş pul anlatılır.", "Metin zamanı değil toplam pul hesabını verir; eşitlikte sonuç 20 olarak gösterilir.", "Doğru; dört turdaki beşer pul çarpma ile bulunur. Gösterimde iki sayı arasındaki nokta çarpma işaretidir.", "Nokta iki sayı arasındaki işlemi gösterir; yeni cümle başlangıcı yoktur."], "explanation": "Dört turdaki beşer pul çarpma ile bulunur. Gösterimde iki sayı arasındaki nokta çarpma işaretidir.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q039", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "50ab2b6dad4b7d31ce80dc851412fed67a8a246d20b1bc588026070df25dc89c", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q040", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f10", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 4, "difficultyReason": "Aynı işaretin iki sayısal bağlamdaki görevleri eş zamanlı çözülür; tek işlevi doğru olan yorum çiftleri ayrıca elenir.", "question": "Etkinlik notu: Oyun arşivi\nOyun arşivine on iki bin altı yüz kayıt ekledik. Örnek adres oyun.example.org biçimindedir. Bu adres yalnız kâğıt üzerindeki alıştırma içindir. Her biri beş pul veren dört turu 4 . 5 = 20 biçiminde gösterdik.\n\nBuna göre arşiv notundaki kayıt sayısı ile tur hesabındaki noktaları birlikte doğru yorumlayan ifade aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["12.600 içindeki nokta çarpar; 4 . 5 içindeki nokta gruplar.", "12.600 içindeki nokta saati ayırır; 4 . 5 içindeki nokta çarpar.", "12.600 içindeki nokta gruplar; 4 . 5 içindeki nokta sıra bildirir.", "12.600 içindeki nokta gruplar; 4 . 5 içindeki nokta çarpar."], "correct": 3, "distractorWhy": ["İki nokta işlevi yer değiştirmiştir; kayıt sayısı işlem değildir.", "Tur hesabı doğru yorumlanmış ancak kayıt sayısı yanlışlıkla saat sanılmıştır.", "Binlik gruplama doğru olsa da iki çarpan arasındaki nokta sıra bildirmez.", "Doğru; kayıt sayısında binlik gruplama, tur hesabında dört grubun beşle çarpılması vardır."], "explanation": "Kayıt sayısında binlik gruplama, tur hesabında dört grubun beşle çarpılması vardır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q040", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b60a7d97052b689eb41a41ca1d05aad5e988d37a806c67452c3c9fde4e9341d4", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q041", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f11", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 2, "difficultyReason": "Üç heceli sözcükte tek ünsüz ve çift ünsüz sınırları ayrı ayrı denetlenir; kısa çizgi yerleri karşılaştırılır.", "question": "Etkinlik notu: Yönerge panosu\nYönerge panosunda yirmi beş bin dört yüz oyun kartı listeleniyor. Örnek adres kutu.example.org olarak veriliyor. Her biri yedi pul veren üç turun gösterimi 3 . 7 = 21 biçiminde yazılıyor. Yönerge kelimesi hece çalışmasında kullanılıyor.\n\nBuna göre yönerge kelimesinin hecelerine doğru ayrıldığı yazım aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["yö-ner-ge", "yön-er-ge", "yö-ne-rge", "yö-nerg-e"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; yönerge üç hecedir. R ve g ayrı hecelerde yer alır.", "İlk iki ünlü arasındaki n önceki heceye katılmıştır.", "Yan yana r ve g birlikte sonraki heceye aktarılmıştır.", "R ve g önceki hecede birlikte tutulmuş; son e yalnız ayrılmıştır."], "explanation": "Yönerge üç hecedir. R ve g ayrı hecelerde yer alır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q041", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "036af3414fa68bc0d8e01de4374146a4cc2849960b51f23aab9da61ebf76dbea", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q042", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f11", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 3, "difficultyReason": "Hece gösterimi ile satır bölmesi için kullanılan aynı işaret karşılaştırılır; gerçek satır geçişi bulunup bulunmadığına bakılır.", "question": "Etkinlik notu: Yönerge panosu\nYönerge panosunda yirmi beş bin dört yüz oyun kartı listeleniyor. Örnek adres kutu.example.org olarak veriliyor. Her biri yedi pul veren üç turun gösterimi 3 . 7 = 21 biçiminde yazılıyor. Yönerge kelimesi hece çalışmasında kullanılıyor.\n\nBuna göre yönerge kelimesini yö-ner-ge biçiminde gösteren kısa çizgiler için aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["İki ayrı cümlenin sonunu gösterir.", "Hecelerin sınırlarını gösterir.", "Her hecenin bir sıra numarası olduğunu gösterir.", "Kelimenin iki farklı satıra taşındığını gösterir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kısa çizgi cümle bitirme noktası değildir; heceler cümle oluşturmaz.", "Doğru; kelime tek satırda hecelerine ayrılmıştır. İki kısa çizgi üç hecenin sınırıdır.", "Gösterimde rakam ve sıra noktası bulunmaz; kısa çizgiler kelimenin içindedir.", "Gösterim tek satırda üç heceyi verir; satır sonu bölmesi gösterilmemiştir."], "explanation": "Kelime tek satırda hecelerine ayrılmıştır. İki kısa çizgi üç hecenin sınırıdır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q042", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ce50e51fe6c6453219ffb359d3a82e166f37a132819ad7d07b594165a9cc399e", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q043", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f11", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 3, "difficultyReason": "Adresin tüm bölümleri ve iki iç sınırı izlenir; kopyalama sırasında kaldırma veya ekleme hataları anlamla denetlenir.", "question": "Etkinlik notu: Yönerge panosu\nYönerge panosunda yirmi beş bin dört yüz oyun kartı listeleniyor. Örnek adres kutu.example.org olarak veriliyor. Her biri yedi pul veren üç turun gösterimi 3 . 7 = 21 biçiminde yazılıyor. Yönerge kelimesi hece çalışmasında kullanılıyor.\n\nBuna göre örnek adresi oyun kartına aynen geçirmek isteyen öğrencinin vermesi gereken karar aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["kutu.exampleorg yazıp son iç noktayı kaldırmalı.", "kutuexample.org yazıp ilk iç noktayı kaldırmalı.", "kutu.example.org içindeki iki noktayı korumalı.", "kutu.example.org. yazıp adres kutusuna son nokta eklemeli."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Example ve org bölümleri birleştirilir; verilen adres değiştirilmiş olur.", "Kutu ile example bölümleri birleştirilir; adres örneği aynen aktarılmaz.", "Doğru; adresin üç bölümünü ayıran iki nokta verilen adresin parçasıdır; yerleri korunur.", "İstenen tek başına adres kutusudur. Sonuna cümle noktası eklenmesi adresin parçası gibi görünür."], "explanation": "Adresin üç bölümünü ayıran iki nokta verilen adresin parçasıdır; yerleri korunur.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q043", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3e6f6f88561bfa51fbed171fb6c2780285a05b32309acc451d1964bbd00637ed", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q044", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f11", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 5, "difficultyReason": "Dört gösterim için dört bağlam kanıtı birleştirilir; yalnız tek yorumu hatalı diziler arasından tüm kuralları aynı anda sağlayan dizi seçilir.", "question": "Etkinlik notu: Yönerge panosu\nYönerge panosunda yirmi beş bin dört yüz oyun kartı listeleniyor. Örnek adres kutu.example.org olarak veriliyor. Her biri yedi pul veren üç turun gösterimi 3 . 7 = 21 biçiminde yazılıyor. Yönerge kelimesi hece çalışmasında kullanılıyor.\n\nPanoyu denetleyen öğrenci dört işareti sırayla yorumlayacak: kart sayısındaki nokta, adresteki noktalar, tur hesabındaki nokta ve hece ayrımındaki kısa çizgiler. Buna göre bu dört işaretin görevlerini sırasıyla doğru veren dizi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Binlik gruplama | cümle bitişleri | çarpma | hece sınırları", "Sıra bildirme | adres bölümleri | çarpma | hece sınırları", "Binlik gruplama | adres bölümleri | saat ayırma | hece sınırları", "Binlik gruplama | adres bölümleri | çarpma | hece sınırları"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Miktar, işlem ve hece yorumu doğru olsa da adresin iç noktaları cümle bitirmez.", "Adres, işlem ve hece yorumu doğru olsa da kart miktarındaki nokta sıra bildirmez.", "Üç işlev doğru olsa da üç turdaki yedişer pul saat bilgisi değil çarpma hesabıdır.", "Doğru; dört kullanım ayrı bağlamlarla belirlenir: 25.400 bir miktar, kutu.example.org adres, 3 . 7 bir işlem, yö-ner-ge hece gösterimidir."], "explanation": "Dört kullanım ayrı bağlamlarla belirlenir: 25.400 bir miktar, kutu.example.org adres, 3 . 7 bir işlem, yö-ner-ge hece gösterimidir.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q044", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b735d7d34abd5d1c05d0286938fd41e1e91e721f3bfe2db93f5d2273915a1d9c", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q045", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f11", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 5, "difficultyReason": "Miktarı yazıdan sayıya aktarırken adresin iki sınırı, işlem işareti ve hece paylaşımı da kontrol edilir; neredeyse tamamı doğru satırlar bütüncül denetim gerektirir.", "question": "Etkinlik notu: Yönerge panosu\nYönerge panosunda yirmi beş bin dört yüz oyun kartı listeleniyor. Örnek adres kutu.example.org olarak veriliyor. Her biri yedi pul veren üç turun gösterimi 3 . 7 = 21 biçiminde yazılıyor. Yönerge kelimesi hece çalışmasında kullanılıyor.\n\nPanonun dört kutusuna sırayla kart sayısı, adres, tur hesabı ve yönerge kelimesinin heceleri yazılacak. Buna göre binlik gruplama ve hece çizgileri kullanılarak bütün kutuların doğru hazırlandığı satır aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["25.400 | kutu.example.org | 3 . 7 = 21 | yö-ner-ge", "254.00 | kutu.example.org | 3 . 7 = 21 | yö-ner-ge", "25.400 | kutu.example.org | 3 . 7 = 21 | yön-er-ge", "25.400 | kutu.exampleorg | 3 . 7 = 21 | yö-ner-ge"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; miktarın son üç basamağı birlikte kalır. Adresin iç noktaları korunur. Nokta çarpma anlamındadır. Hece sınırları yö-ner-ge biçimindedir.", "Adres, işlem ve heceler doğru olsa da binlik noktasından sonraki grup yalnız iki basamaklıdır.", "Üç kutu doğru olsa da yönerge kelimesindeki n önceki heceye geçirilmiştir.", "Sayı, işlem ve heceler doğru olsa da adresin example ile org bölümleri birleştirilmiştir."], "explanation": "Miktarın son üç basamağı birlikte kalır. Adresin iç noktaları korunur. Nokta çarpma anlamındadır. Hece sınırları yö-ner-ge biçimindedir.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q045", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2007112ac257b1e19c10d44d151560ba552d5139571a55d25a47eee24682d280", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q046", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f12", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-38", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.O.5.2.", "level": 2, "difficultyReason": "Satırdaki açık kelime devamı izlenir; cümle durağı ile kelime bütünlüğünü koruma arasında tek karar verilir.", "question": "Etkinlik notu: Okuma provası\nMert kuralı okumadan önce anlamını inceledi. Kılavuzun s. 6 bölümünde şu yönerge var: Oyun 10.15 saatinde başlar. Önce kar-\ntı aç. Sonra sıranı bekle. Kar- ve tı aynı kelimenin iki satıra bölünmüş parçalarıdır.\n\nBuna göre kar- satırının sonuna gelen Mert'in seçmesi gereken okuma planı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kar bölümünü bir cümle sayıp uzun süre durmalı.", "Alt satırdaki tı ile birleştirip kartı kelimesini okumalı.", "Tı bölümünü yeni bir kelime sayarak okumalı.", "Kısa çizgiyi görünce kalan heceyi okumadan geçmeli."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kar- cümle sonu değildir; kartı kelimesinin devamı alt satırdadır.", "Doğru; kısa çizgi kelimeyi satırlara böler. Kartı kelimesinin anlam bütünlüğü alt satırda sürer.", "Tı bağımsız bir kelime değildir; kartı sözcüğünün son hecesidir.", "Devam hecesini atlamak kartı kelimesini eksik okumaya yol açar."], "explanation": "Kısa çizgi kelimeyi satırlara böler. Kartı kelimesinin anlam bütünlüğü alt satırda sürer.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q046", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fec4f33b8640c3f8314bdd01835dfc9dec6a01b8252137ebde382183e4f9ad0f", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q047", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f12", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-38", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.O.5.2.", "level": 2, "difficultyReason": "Saat noktası ile gerçek cümle sonu aynı satırda bulunur; ikisinin farklı duraklama kararları gerektirdiği anlaşılmalıdır.", "question": "Etkinlik notu: Okuma provası\nMert kuralı okumadan önce anlamını inceledi. Kılavuzun s. 6 bölümünde şu yönerge var: Oyun 10.15 saatinde başlar. Önce kar-\ntı aç. Sonra sıranı bekle. Kar- ve tı aynı kelimenin iki satıra bölünmüş parçalarıdır.\n\nBuna göre “Oyun 10.15 saatinde başlar.” cümlesini okumadan önce verilecek uygun duraklama kararı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["10 sayısından sonra cümle bitmiş gibi duraklamak", "Saatinde sözcüğünden sonra cümle bitmiş gibi duraklamak", "Saat bilgisini bütün tutup cümle sonunda duraklamak", "Başlar sözcüğünden sonraki noktayı duraklamadan geçmek"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Saatin içindeki nokta cümleyi bitirmez; saat bilgisi parçalanmış olur.", "Saatinde sözcüğünden sonra cümle noktası yoktur; başlar eylemi aynı cümleyi tamamlar.", "Doğru; 10.15 içindeki nokta saat ve dakikayı ayırır. Anlamlı cümle durağı başlar sözcüğünden sonraki noktadır.", "Gerçek cümle sonu dikkate alınmadığı için ayrı yönergeler birbirine bağlanır."], "explanation": "10.15 içindeki nokta saat ve dakikayı ayırır. Anlamlı cümle durağı başlar sözcüğünden sonraki noktadır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q047", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "56addf7bde29af592a81a1901f35a40b963652bf0bf33e8d556a20b76f518317", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q048", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f12", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-38", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.O.5.2.", "level": 3, "difficultyReason": "Kısaltmanın açılımı ve onu tamamlayan numara ile devam sözcüğü birlikte değerlendirilir; otomatik nokta durağı stratejisi onarılır.", "question": "Etkinlik notu: Okuma provası\nMert kuralı okumadan önce anlamını inceledi. Kılavuzun s. 6 bölümünde şu yönerge var: Oyun 10.15 saatinde başlar. Önce kar-\ntı aç. Sonra sıranı bekle. Kar- ve tı aynı kelimenin iki satıra bölünmüş parçalarıdır.\n\nMert her noktada cümle sonu kadar durmayı planlıyor. Buna göre kılavuzdaki s. 6 ifadesini okurken planında yapması gereken değişiklik aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["s. sonrasında durup 6 sayısını yeni cümle gibi okumalı.", "s. bölümünü atlayıp yalnız 6 sayısını okumalı.", "6 sayısından sonra kılavuz bilgisi bitmiş gibi durmalı.", "s. ile 6 bilgisini birlikte okuyup cümle durağı vermemeli."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Kısaltma noktası cümle noktası sayılmış ve sayfa numarası ifadesinden koparılmıştır.", "Kısaltmayı atlamak sayının sayfa bilgisi olduğunu dinleyene aktarmayı güçleştirir.", "Bölümünde sözcüğü aynı ifadeyi sürdürür; sayfa numarası sonrasında cümle sonu yoktur.", "Doğru; s. sayfa kısaltmasıdır. Noktası kılavuzun bölüm bilgisini yeni bir cümleye ayırmaz."], "explanation": "Buradaki s. sayfa kısaltmasıdır. Noktası kılavuzun bölüm bilgisini yeni bir cümleye ayırmaz.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q048", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7f937a8229d81c15d35017358e598585bef0f534da6e227adc014a3e8106eb89", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q049", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f12", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-38", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.O.5.2.", "level": 3, "difficultyReason": "Satır devamını birleştirme ve gerçek cümle sonunda durma iki ayrı karardır; her planın yalnız bir doğru davranış içermesi ayırt edilir.", "question": "Etkinlik notu: Okuma provası\nMert kuralı okumadan önce anlamını inceledi. Kılavuzun s. 6 bölümünde şu yönerge var: Oyun 10.15 saatinde başlar. Önce kar-\ntı aç. Sonra sıranı bekle. Kar- ve tı aynı kelimenin iki satıra bölünmüş parçalarıdır.\n\nBuna göre “Önce kar-” ve alt satırdaki “tı aç.” bölümlerini okurken kelimeyi ve yönergeyi koruyan plan aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kar- ile tı arasında cümle durağı verme; aç. sonunda dur.", "Kar- sonunda dur; tı aç. bölümünü yeni yönerge say.", "Kar- ile tı arasında durma; aç. sonunda da durma.", "Kar- ile tı arasında durma; tı hecesini okumadan aç. de."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; kartı kelimesi iki satıra bölünmüştür. Yönerge aç eylemiyle tamamlanınca cümle durağı verilir.", "Kartı sözcüğü bölünmüş iki ayrı ifade gibi okunur; yönergenin nesnesi parçalanır.", "Kelime birleşse de cümle sonundaki nokta göz ardı edilir; sonraki yönergeye geçiş belirsizleşir.", "Duraklamamak tek başına yeterli değildir; son hece atlanırsa kartı kelimesi eksik kalır."], "explanation": "Kartı kelimesi iki satıra bölünmüştür. Yönerge aç eylemiyle tamamlanınca cümle durağı verilir.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q049", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "082bf3bd43e9eba6ab0827b9d0505b5f9506782457d591488f50871bc330df89", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t04.q050", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t04.f12", "topic": "Oyun yönergelerinde hece ve noktalama", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-1-oyun-dunyasi", "topicKey": "oyun-yonergelerinde-hece-ve-noktalama", "subtopicKey": "tur-5-t5-t04", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-38", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t04.n01", "objective": "T.O.5.2.", "level": 4, "difficultyReason": "Üç farklı iç işaret ile gerçek cümle sonları aynı okuma planında ayrıştırılır; kısmen doğru stratejiler tek kusurları üzerinden elenir.", "question": "Etkinlik notu: Okuma provası\nMert kuralı okumadan önce anlamını inceledi. Kılavuzun s. 6 bölümünde şu yönerge var: Oyun 10.15 saatinde başlar. Önce kar-\ntı aç. Sonra sıranı bekle. Kar- ve tı aynı kelimenin iki satıra bölünmüş parçalarıdır.\n\nBuna göre Mert'in kısaltma, saat ve satır bölmesini koruyup biten yönergeleri ayırabilmesi için kuralın tamamını okumadan önce seçmesi gereken strateji aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["s. 6 bilgisini ayır; saati bütün tut; kartı kelimesini birleştir; cümle sonlarında dur.", "s. 6 ve 10.15 bilgisini bütün tut; kartı kelimesini birleştir; cümle sonlarında dur.", "s. 6 bilgisini bütün tut; saati ayır; kartı kelimesini birleştir; cümle sonlarında dur.", "s. 6 ve 10.15 bilgisini bütün tut; kar- sonunda dur; cümle sonlarında dur."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Saat, satır devamı ve cümle sonları korunur ama sayfa kısaltması numarasından koparılır.", "Doğru; kısaltma ve saat içindeki noktalar cümle durağı değildir. Satır çizgisi kartı kelimesini bölmez; biten yönergelerin noktaları durak yeridir.", "Kısaltma ve kelime korunur ancak saatin iki bölümü arasında cümle durağı planlanır.", "Sayısal bilgiler ve cümle durakları doğru olsa da satır sonu kısa çizgisi kartı kelimesinin içine cümle durağı yerleştirir."], "explanation": "Kısaltma ve saat içindeki noktalar cümle durağı değildir. Satır çizgisi kartı kelimesini bölmez; biten yönergelerin noktaları durak yeridir.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T04"], "taskId": "T5-T04", "sourceRecordId": "draft.t5-t04.q050", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "afd0d63a90ac17600a47ccd4b2934a631308e9d6e1030509a950eeeec030331a", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Oyun Dünyası", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "note", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "title": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-38", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "objectives": ["T.O.5.1.", "T.O.5.3.", "T.O.5.5.", "T.O.5.6.", "T.O.5.22."], "body": "Ne öğreneceğim\nAtatürk konulu bir metni okurken amacıma uygun materyali seçmeyi, açık bilgiyi bulmayı, bilmediğim sözü bağlamdan tahmin edip kontrol etmeyi öğreneceğim. Bilgilerimi kısa notlarla düzenleyecek, okuma güçlüğüm için uygun bir adım seçeceğim.\n\nTemel kavramlar\nOkuma amacı, metni niçin okuduğumdur. Materyal, okuyacağım yazı ve gerektiğinde kullanacağım sözlük gibi yardımcı kaynaktır.\nAçık bilgi, metinde doğrudan yazılan bilgidir. Kanıt, cevabımı destekleyen cümle veya söz grubudur. Bağlam, sözcüğün bulunduğu cümle ile çevresindeki açıklamalardır.\nKısa not, gereken bilgiyi kaybetmeden kendi sözlerimle kaydetmemdir. Kaynak notu, bilgiyi nereden aldığımı yeniden bulmamı sağlar. Okuma değerlendirmesi, hangi yolun işe yaradığını ve neyi geliştireceğimi belirlememdir.\n\nÖnce hatırla\nAradığın bilgiyle metinde gördüğün ayrıntıyı ayır. Daha önce öğrendiğin bir olgu okuduğun cümlenin yerini tutmaz. Bir başlığın ilgi çekmesi, açıklamaların doğruluğunu kendiliğinden kanıtlamaz; bilgiye nasıl ulaşıldığının izini sür. Bölünmüş sözcükleri bütün okuyup cümledeki işaretlerin görevini düşün. \"Belgeler çekmecededir.\" örneğinde son nokta düşüncenin bitişini gösterir.\n\nAdım adım\n1. Okuma ölçütlerini belirle: Neyi öğrenmek istediğini, ne kadar zamanın olduğunu ve elindeki araçların neye izin verdiğini düşün. Atatürk konulu bir etkinlikte hangi açıklamanın işine yarayacağını kararından önce incele. Materyalin konusu kadar sunduğu bilginin dayanağı da önemlidir.\n2. Açık bilgiyi ayır: Aradığın ayrıntının metnin hangi cümlesinde bulunduğunu göster. Kişi, yer veya yapılan iş soruluyorsa bu bilginin cümle içindeki görevini düşün. Kendi beklentinle verilen ayrıntıyı birleştirerek yeni bilgi oluşturma.\n3. Bilmediğin sözü araştır: Çevredeki anlatımın hangi anlamı düşündürdüğünü söyle. Bulduğun açıklamanın bütün cümlede işe yarayıp yaramadığını dene. İlk düşüncen uyuşmazsa başka anlamlara bak; yardım istemek de okuma çalışmasının bir parçasıdır.\n4. Notun amacını düşün: Daha sonra kullanacağın bilgileri nasıl ayıracağını planla. Bir sergi görevi için sorumlular ve yapılacak işler ayrı alanlarda tutulabilir. Notundan metne geri dönebilmek için gereken izleri bırak. Yazdıktan sonra bir arkadaşının da notu doğru yorumlayıp yorumlayamadığını sınayabilirsin.\n5. Denemeni değerlendir: Okumanda takıldığın yeri somutlaştır. Sorun sözcük, dikkat veya bilgiler arasındaki bağlantıdan mı kaynaklanıyor? Buna uygun küçük bir değişiklik belirle, yeni bir parçada dene ve sonucunu gözle. İşe yarayan bir özelliğini de fark ederek sürdür.\nŞemayı incele. Oklar hedef belirleme, materyali değerlendirme, yazılı bilgiyi ayırma, anlamı sınama, kayıt oluşturma ve denemeyi değerlendirme aşamalarını bağlar. Etkinlik duyurusundan görev notu hazırlarken her aşamanın hangi soruna yardımcı olduğunu kendi sözlerinle açıkla.\n\nÇözümlü örnek 1\nAçık yer bilgisini bulmak\nAtatürk konulu bir okul etkinliği için hazırlanan duyuruda şöyle yazıyor: \"Ziyaretçiler sesli tanıtımları dinledikten sonra kulaklıkları danışma bankosuna bırakacak.\" Kullanılan araçların bırakılacağı yer nasıl bulunur?\nÖnce kulaklıkların bırakılmasıyla ilgili sözü ararız. Danışma bankosu aynı cümlede bu işlemin yerini bildirir.\nDinleme yapılan yerin neresi olduğuna ilişkin bir ayrıntı bu cümlede verilmemiştir. Bırakma yeri bilgisinden dinleme yeri uydurmayız.\nCevabı kontrol ederken banko ile bırakma işleminin metinde birlikte bulunduğunu gösteririz. Duyuruda başka bir yer varsa bu soruyla ilişkisini ayrıca düşünürüz.\n\nÇözümlü örnek 2\nBağlamla anlam denemek\nBir okulun Atatürk etkinliği duyurusunda \"Gönüllüler görevlerini müzakere etti; hangi işi kimin üstleneceğini karşılıklı görüşüp kararlaştırdı.\" deniyor. Müzakere etti sözü nasıl anlaşılır?\nNoktalı virgülden sonraki açıklama yapılan işi açıklar. Karşılıklı görüşme ve karara ulaşma, anlam önerimizi destekler.\nBu kullanım için görüşüp değerlendirme düşüncesini deneriz. Tek kişinin sessizce karar vermesi açıklamadaki karşılıklılık unsurunu karşılamaz.\nSözlükte bulduğumuz anlamı bütün cümlede sınayarak karar veririz. Yeni bir kullanımda aynı sözü yeniden bağlamıyla incelememiz gerekir.\n\nÇözümlü örnek 3\nBilgi düzenini ve okuma güçlüğünü incelemek\nBir tanıtım dosyası, Atatürk etkinliğinde görev alacak kişilerin sorumluluklarını anlatıyor: Jale ses denemesini, Tuna oturma düzenini hazırlayacak. Jale kendi notunda iki işi tek kişiye bağladığını fark ediyor. Neyi kontrol etmeli?\nNotta her görevle onu üstlenen kişinin eşleşmesine bakar. Bu not için amaç bütün dosyayı tekrar yazmak değil, görev bağlantılarını korumaktır.\nMetne dönerek iki ayrı sorumluluğu kişileriyle eşleştirir. Gerekirse kişi ve iş için ayrı alanları olan küçük bir düzen kullanır.\nSonraki denemesinde benzer bağlantıları kurup kuramadığını gözler. Bir hatadan kişiliği hakkında sonuç çıkarmaz; kullandığı düzenin işe yarayıp yaramadığını değerlendirir.\n\nSık yapılan hatalar\nHatırladığın bir olguyla verilen cümlenin farklı ayrıntılarını birbirine karıştırma. Duyurudaki işlemin nerede yapıldığını cümlenin kendisinden göster.\nMateryali kapağına bakarak yeterli sayma. Aradığın bilgiye nasıl dayanak sağladığını incele.\nNotta kişilerle işleri yanlış bağlama. Jale ve Tuna örneğinde iki görevin iki ayrı sorumlusu bulunur.\nBir okuma güçlüğünü kendine kalıcı bir özellik diye yükleme. Denediğin yöntemin sonucunu gözleyerek geliştireceğin adımı seç.\nUzun yorum daha fazla kanıt taşımak zorunda değildir. Yorumdaki her ayrıntının metinde karşılığı olup olmadığını düşün.\n\nKendimi kontrol ediyorum\nÖz kontrol 1: \"Atatürk etkinliğinde dinleme kayıtları kulaklıkla sunulacak; araçlar danışma bankosundan alınacak.\" açıklamasında araç alma yeri açık mı?\nCevap: Evet, danışma bankosu alma işleminin yeri olarak verilmiştir. Dinleme salonunun neresi olduğu bu cümleden çıkarılamaz.\nÖz kontrol 2: \"Duyuruyu tashih etti; yanlış yazılmış sözleri düzeltti.\" anlatımında anlam tahminin ne olur?\nCevap: Tashih etmek için düzeltmek düşüncesini kurarım; sonraki açıklama buna dayanak sağlar. Sözlük açıklamasıyla da kullanımın uyumunu sınarım.\nÖz kontrol 3: Jale gerekli açıklamayı buluyor ama okumada aynı satıra sık sık geri dönüyor. Bir sonraki denemesi için neyi gözleyebilir?\nCevap: Dikkatinin nerede koptuğunu belirleyip kısa bir bölümü dikkat dağıtan araçları kaldırarak okumayı deneyebilir. Denemenin aynı satıra dönüşleri azaltıp azaltmadığına bakar; herkese aynı çözümün uyacağını varsaymaz.\nKendin dene: Atatürk hakkında merak ettiğin bir konuda resmî kurum metni seç. Metnin bilgiye hangi dayanakla ulaştığını araştır. Yeniden bulmak için gereken bilgileri kaydet; öğrendiğin ayrıntıyı kendi sözlerinle paylaş.\nBir yetişkinle Atatürk konulu kısa bir ses veya video içeriği seç; amacına, sürene ve erişimine neden uygun olduğunu söyle.\nBir yetişkinin Atatürk hakkında anlattığı kısa olayı dinlerken not alma ya da yeniden dinleme yolunu seç; sonunda seçimin işe yarayıp yaramadığını konuş.\nDinlediğin Atatürk anlatısında bilmediğin bir sözü çevresindeki sözlerden tahmin et; sözlükten kontrol et. Açıkça verilen bir bilgiyi kendi sözlerinle anlat.\nAtatürk sergisini gezen çocuklarla ilgili bir öyküyü dinle; kişi, yer, zaman ve olayı belirleyip birbirleriyle ilişkilerini anlat.\nAtatürk hakkında öğrendiğin bir bilgiyi paylaşmak için konuşmanın amacını ve konusunu seç; bu seçimlere uygun bir dakikalık anlatım yap.\nAtatürk okuma köşesi için kısa bir tanıtım yazısı planla; taslağını yaz, yeniden incele ve bir arkadaşınla paylaş.\n\nÖzet\nOkuma hedefin ve koşulların materyal seçiminde yol gösterir. Yazılı ayrıntıyı cümledeki dayanağından ayırma. Sözcük için geliştirdiğin düşünceyi açıklamayla sınayıp gerekirse değiştir. Notların bilgileri doğru bağlamalı ve yeniden bulmayı kolaylaştırmalıdır. Bir denemenin ardından geliştireceğin adımı seçip sonucunu izle.", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "Atatürk konulu bir metni okurken amacıma uygun materyali seçmeyi, açık bilgiyi bulmayı, bilmediğim sözü bağlamdan tahmin edip kontrol etmeyi öğreneceğim. Bilgilerimi kısa notlarla düzenleyecek, okuma güçlüğüm için uygun bir adım seçeceğim.", "keyConcepts": ["Okuma amacı, metni niçin okuduğumdur. Materyal, okuyacağım yazı ve gerektiğinde kullanacağım sözlük gibi yardımcı kaynaktır.", "Açık bilgi, metinde doğrudan yazılan bilgidir. Kanıt, cevabımı destekleyen cümle veya söz grubudur. Bağlam, sözcüğün bulunduğu cümle ile çevresindeki açıklamalardır.", "Kısa not, gereken bilgiyi kaybetmeden kendi sözlerimle kaydetmemdir. Kaynak notu, bilgiyi nereden aldığımı yeniden bulmamı sağlar. Okuma değerlendirmesi, hangi yolun işe yaradığını ve neyi geliştireceğimi belirlememdir."], "priorKnowledge": ["Aradığın bilgiyle metinde gördüğün ayrıntıyı ayır. Daha önce öğrendiğin bir olgu okuduğun cümlenin yerini tutmaz. Bir başlığın ilgi çekmesi, açıklamaların doğruluğunu kendiliğinden kanıtlamaz; bilgiye nasıl ulaşıldığının izini sür. Bölünmüş sözcükleri bütün okuyup cümledeki işaretlerin görevini düşün. \"Belgeler çekmecededir.\" örneğinde son nokta düşüncenin bitişini gösterir."], "steps": ["1. Okuma ölçütlerini belirle: Neyi öğrenmek istediğini, ne kadar zamanın olduğunu ve elindeki araçların neye izin verdiğini düşün. Atatürk konulu bir etkinlikte hangi açıklamanın işine yarayacağını kararından önce incele. Materyalin konusu kadar sunduğu bilginin dayanağı da önemlidir.", "2. Açık bilgiyi ayır: Aradığın ayrıntının metnin hangi cümlesinde bulunduğunu göster. Kişi, yer veya yapılan iş soruluyorsa bu bilginin cümle içindeki görevini düşün. Kendi beklentinle verilen ayrıntıyı birleştirerek yeni bilgi oluşturma.", "3. Bilmediğin sözü araştır: Çevredeki anlatımın hangi anlamı düşündürdüğünü söyle. Bulduğun açıklamanın bütün cümlede işe yarayıp yaramadığını dene. İlk düşüncen uyuşmazsa başka anlamlara bak; yardım istemek de okuma çalışmasının bir parçasıdır.", "4. Notun amacını düşün: Daha sonra kullanacağın bilgileri nasıl ayıracağını planla. Bir sergi görevi için sorumlular ve yapılacak işler ayrı alanlarda tutulabilir. Notundan metne geri dönebilmek için gereken izleri bırak. Yazdıktan sonra bir arkadaşının da notu doğru yorumlayıp yorumlayamadığını sınayabilirsin.", "5. Denemeni değerlendir: Okumanda takıldığın yeri somutlaştır. Sorun sözcük, dikkat veya bilgiler arasındaki bağlantıdan mı kaynaklanıyor? Buna uygun küçük bir değişiklik belirle, yeni bir parçada dene ve sonucunu gözle. İşe yarayan bir özelliğini de fark ederek sürdür."], "workedExamples": [{"title": "Açık yer bilgisini bulmak", "problem": "Atatürk konulu bir okul etkinliği için hazırlanan duyuruda şöyle yazıyor: \"Ziyaretçiler sesli tanıtımları dinledikten sonra kulaklıkları danışma bankosuna bırakacak.\" Kullanılan araçların bırakılacağı yer nasıl bulunur?", "solution": ["Önce kulaklıkların bırakılmasıyla ilgili sözü ararız. Danışma bankosu aynı cümlede bu işlemin yerini bildirir.", "Dinleme yapılan yerin neresi olduğuna ilişkin bir ayrıntı bu cümlede verilmemiştir. Bırakma yeri bilgisinden dinleme yeri uydurmayız.", "Cevabı kontrol ederken banko ile bırakma işleminin metinde birlikte bulunduğunu gösteririz. Duyuruda başka bir yer varsa bu soruyla ilişkisini ayrıca düşünürüz."]}, {"title": "Bağlamla anlam denemek", "problem": "Bir okulun Atatürk etkinliği duyurusunda \"Gönüllüler görevlerini müzakere etti; hangi işi kimin üstleneceğini karşılıklı görüşüp kararlaştırdı.\" deniyor. Müzakere etti sözü nasıl anlaşılır?", "solution": ["Noktalı virgülden sonraki açıklama yapılan işi açıklar. Karşılıklı görüşme ve karara ulaşma, anlam önerimizi destekler.", "Bu kullanım için görüşüp değerlendirme düşüncesini deneriz. Tek kişinin sessizce karar vermesi açıklamadaki karşılıklılık unsurunu karşılamaz.", "Sözlükte bulduğumuz anlamı bütün cümlede sınayarak karar veririz. Yeni bir kullanımda aynı sözü yeniden bağlamıyla incelememiz gerekir."]}, {"title": "Bilgi düzenini ve okuma güçlüğünü incelemek", "problem": "Bir tanıtım dosyası, Atatürk etkinliğinde görev alacak kişilerin sorumluluklarını anlatıyor: Jale ses denemesini, Tuna oturma düzenini hazırlayacak. Jale kendi notunda iki işi tek kişiye bağladığını fark ediyor. Neyi kontrol etmeli?", "solution": ["Notta her görevle onu üstlenen kişinin eşleşmesine bakar. Bu not için amaç bütün dosyayı tekrar yazmak değil, görev bağlantılarını korumaktır.", "Metne dönerek iki ayrı sorumluluğu kişileriyle eşleştirir. Gerekirse kişi ve iş için ayrı alanları olan küçük bir düzen kullanır.", "Sonraki denemesinde benzer bağlantıları kurup kuramadığını gözler. Bir hatadan kişiliği hakkında sonuç çıkarmaz; kullandığı düzenin işe yarayıp yaramadığını değerlendirir."]}], "commonMistakes": ["Hatırladığın bir olguyla verilen cümlenin farklı ayrıntılarını birbirine karıştırma. Duyurudaki işlemin nerede yapıldığını cümlenin kendisinden göster.", "Materyali kapağına bakarak yeterli sayma. Aradığın bilgiye nasıl dayanak sağladığını incele.", "Notta kişilerle işleri yanlış bağlama. Jale ve Tuna örneğinde iki görevin iki ayrı sorumlusu bulunur.", "Bir okuma güçlüğünü kendine kalıcı bir özellik diye yükleme. Denediğin yöntemin sonucunu gözleyerek geliştireceğin adımı seç.", "Uzun yorum daha fazla kanıt taşımak zorunda değildir. Yorumdaki her ayrıntının metinde karşılığı olup olmadığını düşün."], "selfCheck": [{"question": "\"Atatürk etkinliğinde dinleme kayıtları kulaklıkla sunulacak; araçlar danışma bankosundan alınacak.\" açıklamasında araç alma yeri açık mı?", "answer": "Evet, danışma bankosu alma işleminin yeri olarak verilmiştir. Dinleme salonunun neresi olduğu bu cümleden çıkarılamaz."}, {"question": "\"Duyuruyu tashih etti; yanlış yazılmış sözleri düzeltti.\" anlatımında anlam tahminin ne olur?", "answer": "Tashih etmek için düzeltmek düşüncesini kurarım; sonraki açıklama buna dayanak sağlar. Sözlük açıklamasıyla da kullanımın uyumunu sınarım."}, {"question": "Jale gerekli açıklamayı buluyor ama okumada aynı satıra sık sık geri dönüyor. Bir sonraki denemesi için neyi gözleyebilir?", "answer": "Dikkatinin nerede koptuğunu belirleyip kısa bir bölümü dikkat dağıtan araçları kaldırarak okumayı deneyebilir. Denemenin aynı satıra dönüşleri azaltıp azaltmadığına bakar; herkese aynı çözümün uyacağını varsaymaz."}], "summary": "Okuma hedefin ve koşulların materyal seçiminde yol gösterir. Yazılı ayrıntıyı cümledeki dayanağından ayırma. Sözcük için geliştirdiğin düşünceyi açıklamayla sınayıp gerekirse değiştir. Notların bilgileri doğru bağlamalı ve yeniden bulmayı kolaylaştırmalıdır. Bir denemenin ardından geliştireceğin adımı seçip sonucunu izle.", "figureNote": "Şemayı incele. Oklar hedef belirleme, materyali değerlendirme, yazılı bilgiyi ayırma, anlamı sınama, kayıt oluşturma ve denemeyi değerlendirme aşamalarını bağlar. Etkinlik duyurusundan görev notu hazırlarken her aşamanın hangi soruna yardımcı olduğunu kendi sözlerinle açıkla."}, "figure": {"kind": "flow", "altTextKey": "t5-t05.t5-t05.read.alt", "captionKey": "t5-t05.t5-t05.read.caption", "direction": "vertical", "nodes": [{"id": "0", "labelKey": "t5-t05.t5-t05.read.purpose"}, {"id": "1", "labelKey": "t5-t05.t5-t05.read.material"}, {"id": "2", "labelKey": "t5-t05.t5-t05.read.evidence"}, {"id": "3", "labelKey": "t5-t05.t5-t05.read.meaning"}, {"id": "4", "labelKey": "t5-t05.t5-t05.read.note"}, {"id": "5", "labelKey": "t5-t05.t5-t05.read.check"}], "edges": [{"from": "0", "to": "1"}, {"from": "1", "to": "2"}, {"from": "2", "to": "3"}, {"from": "3", "to": "4"}, {"from": "4", "to": "5"}]}, "taskId": "T5-T05", "visualRequirement": "optional", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "516829c74749f947536a388a8bdf774cb3b95d766d7d3fcc0703c6f63c4feff0", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q001", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f01", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 1, "difficultyReason": "Tek adımda ilk cümledeki sayıyı bulur; basamakları ters okuma çeldiricisini ayırır.", "question": "Kitapların İzinde\nAtatürk'ün özel kitaplığındaki kitaplardan 3123 tanesi Anıtkabir'de vitrinlerde sergilenir. Kitaplar arasında Türkçe ve Fransızca eserlerin yanı sıra başka dillerde eserler de vardır. Konular bakımından tarih ilk, dil ve edebiyat ikinci sıradadır. Bu bilgileri okurken kitap sayısını, dili ve konuyu ayrı not etmek yararlıdır. Örneğin Fransızca bir kitabın konusu yalnız dil olmayabilir. Bir kitabın hangi dilde yazıldığı ile ne anlattığı farklı bilgilerdir. Okur, notundaki her bilgiyi ilgili cümleyle karşılaştırarak bu ayrımı koruyabilir.\n\nMetne göre Anıtkabir'de vitrinlerde sergilenen kitap sayısı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["3123 kitap", "Üç kitap", "İki kitap", "3132 kitap"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; ilk cümle vitrinlerde sergilenen kitap sayısını 3123 olarak verir.", "Üç, 3123 sayısının yalnız ilk basamağıdır; sergilenen kitap sayısı değildir.", "İki, dil ve edebiyatın sırasını kitap sayısı sanmaktan doğar.", "3123 sayısının son iki basamağı yer değiştirmiştir."], "explanation": "İlk cümle vitrinlerde sergilenen kitap sayısını 3123 olarak verir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q001", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d696804839e0e0f0755ddc4d9f20a3749d02580ed1a0507a52f4aaf6f1f131f2", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q002", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f01", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 1, "difficultyReason": "Dil ve konu için iki açık örneği eşleştirir; ters başlıklar kolayca ayrılabilir.", "question": "Kitapların İzinde\nAtatürk'ün özel kitaplığındaki kitaplardan 3123 tanesi Anıtkabir'de vitrinlerde sergilenir. Kitaplar arasında Türkçe ve Fransızca eserlerin yanı sıra başka dillerde eserler de vardır. Konular bakımından tarih ilk, dil ve edebiyat ikinci sıradadır. Bu bilgileri okurken kitap sayısını, dili ve konuyu ayrı not etmek yararlıdır. Örneğin Fransızca bir kitabın konusu yalnız dil olmayabilir. Bir kitabın hangi dilde yazıldığı ile ne anlattığı farklı bilgilerdir. Okur, notundaki her bilgiyi ilgili cümleyle karşılaştırarak bu ayrımı koruyabilir.\n\nBir okur, kitapların diline ve konusuna ait bilgileri ayrı yazacaktır. Buna göre bu ayrımı metne uygun biçimde yapan not aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Dil: tarih; konu: Türkçe", "Dil: Türkçe; konu: tarih", "Dil: Fransızca; konu: 3123", "Dil: edebiyat; konu: Fransızca"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Tarih konu, Türkçe dildir; not bu iki başlığı ters eşleştirir.", "Doğru; Türkçe yazı dili olarak, tarih kitap konusu olarak belirtilmiştir.", "3123 konu değil sergilenen kitapların sayısıdır.", "Edebiyat konu grubudur; Fransızca ise dildir."], "explanation": "Türkçe yazı dili olarak, tarih kitap konusu olarak belirtilmiştir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q002", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "96652867ebf6285069dd6a24b88e3a7f4f22688679a1326cefaca91be2edf99e", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q003", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f01", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 2, "difficultyReason": "Dört yargıyı tarar; tamamı sözcüğünün birden fazla dil bilgisiyle çeliştiğini saptar.", "question": "Kitapların İzinde\nAtatürk'ün özel kitaplığındaki kitaplardan 3123 tanesi Anıtkabir'de vitrinlerde sergilenir. Kitaplar arasında Türkçe ve Fransızca eserlerin yanı sıra başka dillerde eserler de vardır. Konular bakımından tarih ilk, dil ve edebiyat ikinci sıradadır. Bu bilgileri okurken kitap sayısını, dili ve konuyu ayrı not etmek yararlıdır. Örneğin Fransızca bir kitabın konusu yalnız dil olmayabilir. Bir kitabın hangi dilde yazıldığı ile ne anlattığı farklı bilgilerdir. Okur, notundaki her bilgiyi ilgili cümleyle karşılaştırarak bu ayrımı koruyabilir.\n\nMetindeki bilgilerle hangi cümle kesin olarak düzeltilebilir?", "choices": ["Tarih konulu kitaplar vardır.", "Dil ve edebiyat ikinci sıradadır.", "Kitapların tamamı Türkçedir.", "Vitrinlerde kitaplar sergilenir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Tarih konu sıralamasında ilk olduğundan bu cümle metinle uyumludur.", "İkinci sıra doğrudan dil ve edebiyata verilmiştir; düzeltme gerekmez.", "Doğru; Fransızca ve başka dillerde eserlerin de bulunduğu açıkça yazılmıştır.", "İlk cümle kitapların vitrinlerde sergilendiğini belirtir."], "explanation": "Fransızca ve başka dillerde eserlerin de bulunduğu açıkça yazılmıştır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q003", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f7d48a6f99f66dfecbd679d9127a52c7097d952c0350f7cadcbbdf05668228b6", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q004", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f01", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 3, "difficultyReason": "Uyarı ve örnek cümlesini birlikte okur; dil üzerinden konu sınırı koyan yakın yorumları denetler.", "question": "Kitapların İzinde\nAtatürk'ün özel kitaplığındaki kitaplardan 3123 tanesi Anıtkabir'de vitrinlerde sergilenir. Kitaplar arasında Türkçe ve Fransızca eserlerin yanı sıra başka dillerde eserler de vardır. Konular bakımından tarih ilk, dil ve edebiyat ikinci sıradadır. Bu bilgileri okurken kitap sayısını, dili ve konuyu ayrı not etmek yararlıdır. Örneğin Fransızca bir kitabın konusu yalnız dil olmayabilir. Bir kitabın hangi dilde yazıldığı ile ne anlattığı farklı bilgilerdir. Okur, notundaki her bilgiyi ilgili cümleyle karşılaştırarak bu ayrımı koruyabilir.\n\nMetinde okura yapılan uyarıya uygun not aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Fransızca kitapların konusu yalnız dildir.", "Tarih kitapları yalnız Türkçe yazılmıştır.", "Dil ile konu aynı başlıkta birleştirilmelidir.", "Kitabın dili ile konusu ayrı bilgilerdir."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Yalnız dil olma iddiası, Fransızca kitabın konusuyla ilgili uyarıya ters düşer.", "Yalnız Türkçe sınırı metinde verilmez; dil ile konu arasında böyle bir eşleştirme kurulmamıştır.", "Ayrı not etme önerisi, iki bilgiyi birleştirme önerisine çevrilmiştir.", "Doğru; metin dili ve konuyu ayrı bilgiler sayar, Fransızca kitabın yalnız dil anlatmayabileceğini söyler."], "explanation": "Metin dili ve konuyu ayrı bilgiler sayar, Fransızca kitabın yalnız dil anlatmayabileceğini söyler.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q004", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "65caf8c64b596b3d8948be2a91ca0797d101828623cbd549145a18758a0eb16f", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q005", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f02", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 1, "difficultyReason": "Tek bölüm-içerik eşleştirmesi yapar; gereken yer açıkça adlandırılmıştır.", "question": "Müzede Bilginin Yeri\nAnıtkabir'deki Atatürk ve Kurtuluş Savaşı Müzesi dört ana bölümden oluşur. İlk bölümde Atatürk'ün özel eşyaları bulunur. Son bölümde ise kitapları ve okurken yaptığı işaretlerden örnekler sergilenir. Bir müze tanıtımını okurken bütün bölümleri aynı içerikte sanmamak gerekir. Eşyalarla ilgili bir bilgi için ilk bölümün açıklamasına, okuma izleri için son bölümün açıklamasına bakılır. Bu ayrım, ziyaret öncesinde kısa bir not hazırlamayı kolaylaştırır. Notta bölümün adı ile içeriği yan yana yazılır; sonra tanıtımdaki açık bilgilerle kontrol edilir.\n\nMetne göre özel eşyalar hakkında bilgi arayan bir okur, aşağıdakilerden hangisinin açıklamasına bakmalıdır?", "choices": ["İlk bölümün", "İkinci bölümün", "Üçüncü bölümün", "Son bölümün"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; metin özel eşyaların ilk bölümde bulunduğunu açıkça belirtir.", "Eşyaların verildiği ilk bölüm yerine bir sonraki bölüm seçilmiştir.", "Eşyaların verildiği ilk bölüm yerine iki bölüm sonraki yer seçilmiştir.", "Son bölüm kitap ve okuma işaretleri için gösterilmiştir; eşya bilgisi ilk bölüme bağlanır."], "explanation": "Metin özel eşyaların ilk bölümde bulunduğunu açıkça belirtir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q005", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "59cbc3353bfc6ff81f620e73a9c9dcebe15ef17e2ab1d12395ba66a2973b39eb", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q006", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f02", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 2, "difficultyReason": "İki içerik öğesini tek notta birleştirir; bölüm sayısıyla içerik bilgisini ayırır.", "question": "Müzede Bilginin Yeri\nAnıtkabir'deki Atatürk ve Kurtuluş Savaşı Müzesi dört ana bölümden oluşur. İlk bölümde Atatürk'ün özel eşyaları bulunur. Son bölümde ise kitapları ve okurken yaptığı işaretlerden örnekler sergilenir. Bir müze tanıtımını okurken bütün bölümleri aynı içerikte sanmamak gerekir. Eşyalarla ilgili bir bilgi için ilk bölümün açıklamasına, okuma izleri için son bölümün açıklamasına bakılır. Bu ayrım, ziyaret öncesinde kısa bir not hazırlamayı kolaylaştırır. Notta bölümün adı ile içeriği yan yana yazılır; sonra tanıtımdaki açık bilgilerle kontrol edilir.\n\nMetne göre müzenin son bölümünün içeriğini doğru kaydeden not aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Özel eşyalar ve bölüm notları", "Kitaplar ve okuma işaretleri", "Dört müze ve gezi tarihleri", "İlk bölüm ve özel eşyalar"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Özel eşyalar ilk bölümdedir; not son bölümün içeriğini değiştirir.", "Doğru; son bölümde kitaplar ve okurken yapılan işaretlerden örnekler olduğu yazılıdır.", "Dört, müze sayısı değil ana bölüm sayısıdır; gezi tarihi de verilmemiştir.", "Bu eşleştirme ilk bölümü anlatır; sorulan son bölümün içeriği değildir."], "explanation": "Son bölümde kitaplar ve okurken yapılan işaretlerden örnekler olduğu yazılıdır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q006", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7358a3da5c98050346d778aba053a19b03b894418b406cc063016deeaa0d2f38", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q007", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f02", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 2, "difficultyReason": "Sayıya bağlı ismi bulur; aynı sayıyı başka varlıklara taşıyan üç kayıtla karşılaştırır.", "question": "Müzede Bilginin Yeri\nAnıtkabir'deki Atatürk ve Kurtuluş Savaşı Müzesi dört ana bölümden oluşur. İlk bölümde Atatürk'ün özel eşyaları bulunur. Son bölümde ise kitapları ve okurken yaptığı işaretlerden örnekler sergilenir. Bir müze tanıtımını okurken bütün bölümleri aynı içerikte sanmamak gerekir. Eşyalarla ilgili bir bilgi için ilk bölümün açıklamasına, okuma izleri için son bölümün açıklamasına bakılır. Bu ayrım, ziyaret öncesinde kısa bir not hazırlamayı kolaylaştırır. Notta bölümün adı ile içeriği yan yana yazılır; sonra tanıtımdaki açık bilgilerle kontrol edilir.\n\nMüze için hazırlanan bir kayıtta hangi bilgi metindeki sayı açıklamasına uygundur?", "choices": ["Kitap sayısı: dört", "Özel eşya sayısı: dört", "Ana bölüm sayısı: dört", "Okuma işareti sayısı: dört"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Dört sayısı kitap adedini belirtmez; metin kitap sayısı vermez.", "Özel eşyaların sayısı açıklanmamıştır; dört bölümün sayısıdır.", "Doğru; dört sayısı ilk cümlede ana bölüm sayısına bağlanmıştır.", "İşaretlerden örnekler olduğu belirtilir, dört işaret olduğu söylenmez."], "explanation": "Dört sayısı ilk cümlede ana bölüm sayısına bağlanmıştır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q007", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5a1a54a90507e405fc7c5dae644af737b7a29179e524312c9af7996b6bc981ad", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q008", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f02", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 3, "difficultyReason": "İlk ve son bölüm kanıtlarını birleştirir; sırası ters çevrilen benzer iki içerikle baş eder.", "question": "Müzede Bilginin Yeri\nAnıtkabir'deki Atatürk ve Kurtuluş Savaşı Müzesi dört ana bölümden oluşur. İlk bölümde Atatürk'ün özel eşyaları bulunur. Son bölümde ise kitapları ve okurken yaptığı işaretlerden örnekler sergilenir. Bir müze tanıtımını okurken bütün bölümleri aynı içerikte sanmamak gerekir. Eşyalarla ilgili bir bilgi için ilk bölümün açıklamasına, okuma izleri için son bölümün açıklamasına bakılır. Bu ayrım, ziyaret öncesinde kısa bir not hazırlamayı kolaylaştırır. Notta bölümün adı ile içeriği yan yana yazılır; sonra tanıtımdaki açık bilgilerle kontrol edilir.\n\nBuna göre “Bütün bölümlerin açıklamaları aynı içeriği verir.” diyen bir okurun yanıldığını gösteren bilgi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["İlkinde kitaplar, sonuncusunda eşyalar vardır.", "Dört bölümde yalnız okuma işaretleri vardır.", "Dört bölümün tamamı yalnız eşyalar içindir.", "İlkinde eşyalar, sonuncusunda kitaplar vardır."], "correct": 3, "distractorWhy": ["İlk ve son bölümün içerikleri ters çevrilmiştir.", "İlk bölümde özel eşyalar bulunması yalnız işaretler iddiasını çürütür.", "Son bölümde kitaplar ve işaretler sergilenmesi yalnız eşyalar iddiasına aykırıdır.", "Doğru; ilk ve son bölüme ait iki açık içerik, bütün bölümleri aynı sayan yargıyla çelişir."], "explanation": "İlk ve son bölüme ait iki açık içerik, bütün bölümleri aynı sayan yargıyla çelişir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q008", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5245fa2b39a196bfd0bf530cafb4913e54cea5ed2490c04612fb191bfc1b8f8b", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q009", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f03", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 1, "difficultyReason": "İkinci cümlenin ertesi gün ifadesini okur; tarih hesaplaması veya ezber gerekmez.", "context": "Meclis Hakkında Üç Bilgi\nTürkiye Büyük Millet Meclisi 23 Nisan 1920'de açıldı. Mustafa Kemal, ertesi gün Meclis Başkanlığına seçildi. Cumhuriyet 29 Ekim 1923'te ilan edildi; Mustafa Kemal aynı gün Cumhurbaşkanı seçildi. Bu olayları okuyan kişi, Meclis Başkanlığı ile Cumhurbaşkanlığını tek görev gibi yazmamalıdır. Ayrıca Meclisin açılması ile Cumhuriyetin ilanı aynı olay değildir. Kısa bir okuma notunda olay ve tarih birlikte tutulabilir. Böylece tarihler tek başına ezberlenmez; hangi bilginin hangi olaya ait olduğu metindeki cümlelerden yeniden denetlenir.", "question": "Metne göre Mustafa Kemal'in Meclis Başkanlığına seçildiği zaman aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Meclisin açılışının ertesi günü", "Meclisin açıldığı gün", "Meclisin açılışından üç yıl sonra", "Cumhuriyetin ilan edildiği gün"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; metin, Mustafa Kemal'in Meclisin açılışından bir gün sonra Meclis Başkanlığına seçildiğini bildirir.", "Metinde seçilme açılış günü değil, ertesi gün olarak verilir.", "1923 yılına ait bilgi Cumhuriyetin ilanı ve Cumhurbaşkanlığıdır; Meclis Başkanlığı ile karıştırılmıştır.", "Cumhuriyetin ilan edildiği gün Cumhurbaşkanlığına seçilme anlatılır; görevler karıştırılmıştır."], "explanation": "İkinci cümle seçilmenin açılıştan ertesi gün olduğunu söyler.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q009", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "48c29b76715de05abd67908c4f7c153776a1e7cba2ab239948c3be038b510281", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q010", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f03", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 1, "difficultyReason": "Aynı günün bağlı olduğu olayı bulur; iki görev arasındaki açık farkı kullanır.", "context": "Meclis Hakkında Üç Bilgi\nTürkiye Büyük Millet Meclisi 23 Nisan 1920'de açıldı. Mustafa Kemal, ertesi gün Meclis Başkanlığına seçildi. Cumhuriyet 29 Ekim 1923'te ilan edildi; Mustafa Kemal aynı gün Cumhurbaşkanı seçildi. Bu olayları okuyan kişi, Meclis Başkanlığı ile Cumhurbaşkanlığını tek görev gibi yazmamalıdır. Ayrıca Meclisin açılması ile Cumhuriyetin ilanı aynı olay değildir. Kısa bir okuma notunda olay ve tarih birlikte tutulabilir. Böylece tarihler tek başına ezberlenmez; hangi bilginin hangi olaya ait olduğu metindeki cümlelerden yeniden denetlenir.", "question": "Metne göre Mustafa Kemal, Cumhuriyetin ilan edildiği gün aşağıdakilerden hangisine seçilmiştir?", "choices": ["Meclis Başkanlığına", "Cumhurbaşkanlığına", "Meclisi açma görevine", "İki başkanlığa birden"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Meclis Başkanlığı açılışın ertesi gününe bağlanır; iki olay karıştırılmıştır.", "Doğru; Cumhuriyetin ilanını anlatan cümle aynı gün Cumhurbaşkanı seçildiğini bildirir.", "Cümlede seçilme bir başkanlık görevine aittir; açılış görevi olarak verilmez.", "Metin iki görevi farklı olay ve zamanlara bağlar; birden seçildiğini söylemez."], "explanation": "Cumhuriyetin ilanını anlatan cümle aynı gün Cumhurbaşkanı seçildiğini bildirir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q010", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "627afc910602f122a851cb50d5569a6951b2c081f6badab60a5af63328cd073a", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q011", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f03", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 2, "difficultyReason": "İki tarihi olay adlarıyla kontrol eder; önceki tarih bilgisini değil parça içindeki eşleşmeyi izler.", "context": "Meclis Hakkında Üç Bilgi\nTürkiye Büyük Millet Meclisi 23 Nisan 1920'de açıldı. Mustafa Kemal, ertesi gün Meclis Başkanlığına seçildi. Cumhuriyet 29 Ekim 1923'te ilan edildi; Mustafa Kemal aynı gün Cumhurbaşkanı seçildi. Bu olayları okuyan kişi, Meclis Başkanlığı ile Cumhurbaşkanlığını tek görev gibi yazmamalıdır. Ayrıca Meclisin açılması ile Cumhuriyetin ilanı aynı olay değildir. Kısa bir okuma notunda olay ve tarih birlikte tutulabilir. Böylece tarihler tek başına ezberlenmez; hangi bilginin hangi olaya ait olduğu metindeki cümlelerden yeniden denetlenir.", "question": "Metne göre aşağıdaki olay ve tarih eşleştirmelerinden hangisi doğrudur?", "choices": ["29 Ekim 1923: Meclisin açılması", "23 Nisan 1920: Cumhuriyetin ilanı", "23 Nisan 1920: Meclisin açılması", "29 Ekim 1923: Meclis Başkanlığına seçilme"], "correct": 2, "distractorWhy": ["29 Ekim 1923 açılış tarihi olarak değil Cumhuriyetin ilan tarihi olarak verilir.", "23 Nisan 1920 açılışla ilgilidir; Cumhuriyetin ilanı için başka tarih verilmiştir.", "Doğru; ilk cümlede 23 Nisan 1920 Meclisin açılmasına bağlanır.", "Meclis Başkanlığı açılışın ertesi günüdür; 29 Ekim 1923 Cumhurbaşkanlığıyla ilgilidir."], "explanation": "İlk cümlede 23 Nisan 1920 Meclisin açılmasına bağlanır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q011", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d857eae314d1e3d1f92a642953961d8cf00b1effc7814dd1420c470ce3c9b235", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q012", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f03", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 3, "difficultyReason": "Görev, olay ve zaman ilişkisini üç cümlede izler; seçeneklerin her iki bölümünü ayrı denetler.", "context": "Meclis Hakkında Üç Bilgi\nTürkiye Büyük Millet Meclisi 23 Nisan 1920'de açıldı. Mustafa Kemal, ertesi gün Meclis Başkanlığına seçildi. Cumhuriyet 29 Ekim 1923'te ilan edildi; Mustafa Kemal aynı gün Cumhurbaşkanı seçildi. Bu olayları okuyan kişi, Meclis Başkanlığı ile Cumhurbaşkanlığını tek görev gibi yazmamalıdır. Ayrıca Meclisin açılması ile Cumhuriyetin ilanı aynı olay değildir. Kısa bir okuma notunda olay ve tarih birlikte tutulabilir. Böylece tarihler tek başına ezberlenmez; hangi bilginin hangi olaya ait olduğu metindeki cümlelerden yeniden denetlenir.", "question": "Hangi kayıt iki başkanlık görevini karıştırmadan metindeki olaylara bağlar?", "choices": ["Açılışta: Cumhurbaşkanı; ilandan sonra: Meclis Başkanı", "Açılışta: iki başkanlık; ilanda: Meclisin açılması", "İlanda: Meclis Başkanı; ertesi gün: Cumhuriyetin ilanı", "Açılıştan sonra: Meclis Başkanı; ilanda: Cumhurbaşkanı"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Cumhurbaşkanlığı açılışa, Meclis Başkanlığı ilana taşınarak görev sırası ters kurulmuştur.", "Açılışta iki başkanlık bilgisi yoktur; ilan da Meclisin açılması değildir.", "Meclis Başkanlığı ilan gününe ait değildir; Cumhuriyetin ilanı açılışın ertesi gününe bağlanamaz.", "Doğru; Meclis Başkanlığı açılışın ertesi gününe, Cumhurbaşkanlığı ilan gününe bağlanmıştır."], "explanation": "Meclis Başkanlığı açılışın ertesi gününe, Cumhurbaşkanlığı ilan gününe bağlanmıştır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q012", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4d64cd01b0f0217e7d4e38363474e0fd075c32374cf5607ff8e110460f7d063f", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q013", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f04", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 1, "difficultyReason": "İlk cümledeki tek tarih öbeğini seçer; gün ve ayı karıştıran seçenekleri ayırır.", "question": "Dil Çalışmasına Açılan Kapı\nAtatürk'ün isteğiyle 12 Temmuz 1932'de Türk Dili Tetkik Cemiyeti kuruldu. Kurumun çalışmalarında sözlük hazırlama ve yazım kurallarını belirleme yer aldı. Aynı yıl 26 Eylül'de Birinci Türk Dili Kurultayı toplandı. Bir kurumla ilgili metni okurken kuruluşu, toplantısı ve çalışma alanı birbirinden ayrılmalıdır. Buradaki iki tarih aynı yıl içinde olsa da farklı olaylara aittir. Okuma notunda kuruluş tarihi ayrı, toplantı tarihi ayrı satıra yazılır. Çalışma alanları ise tarihlerin yanına sıkıştırılmadan kendi başlıkları altında tutulur.\n\nMetne göre Türk Dili Tetkik Cemiyetinin kuruluş tarihi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["12 Temmuz 1932", "26 Eylül 1932", "12 Eylül 1932", "26 Temmuz 1932"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; ilk cümle kuruluşu 12 Temmuz 1932 tarihine bağlar.", "26 Eylül aynı yıl yapılan kurultayın tarihidir.", "Kuruluşun günü ile toplantının ayı birleştirilmiştir.", "Toplantının günü ile kuruluşun ayı birleştirilmiştir."], "explanation": "İlk cümle kuruluşu 12 Temmuz 1932 tarihine bağlar.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q013", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8bd986c648c17bb29a6bb77191c921d712ead597f57231dc0596f974b79b9a9f", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q014", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f04", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 2, "difficultyReason": "Bir cümledeki iki çalışma alanını toplar; zaman bilgilerini faaliyet sanma yanılgısını denetler.", "question": "Dil Çalışmasına Açılan Kapı\nAtatürk'ün isteğiyle 12 Temmuz 1932'de Türk Dili Tetkik Cemiyeti kuruldu. Kurumun çalışmalarında sözlük hazırlama ve yazım kurallarını belirleme yer aldı. Aynı yıl 26 Eylül'de Birinci Türk Dili Kurultayı toplandı. Bir kurumla ilgili metni okurken kuruluşu, toplantısı ve çalışma alanı birbirinden ayrılmalıdır. Buradaki iki tarih aynı yıl içinde olsa da farklı olaylara aittir. Okuma notunda kuruluş tarihi ayrı, toplantı tarihi ayrı satıra yazılır. Çalışma alanları ise tarihlerin yanına sıkıştırılmadan kendi başlıkları altında tutulur.\n\nMetne göre kurumun çalışmaları arasında yer alan iki alan aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kuruluş tarihi ve toplantı tarihi", "Sözlük hazırlama ve yazım kuralları", "Tarih araştırması ve müze eşyaları", "Kitap vitrini ve gezi güzergâhı"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Tarihler çalışma alanı değildir; kuruluş ve toplantı zamanlarını gösterir.", "Doğru; ikinci cümlede sözlük hazırlama ile yazım kurallarını belirleme çalışmaları yer alır.", "Bu ikili kurumun metinde belirtilen dil çalışmalarının yerine başka alanlar koyar.", "Vitrin ve güzergâh, açıklanan sözlük ve yazım çalışmalarını karşılamaz."], "explanation": "İkinci cümlede sözlük hazırlama ile yazım kurallarını belirleme çalışmaları yer alır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q014", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2b2fa4e652d06448b4037b083e4e3aeaaa4acfa4ac2293f8274ec36731869da7", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q015", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f04", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 2, "difficultyReason": "İki tarihin üç öğesini karşılaştırır; aynı yılın aynı tarih anlamına gelmediğini fark eder.", "question": "Dil Çalışmasına Açılan Kapı\nAtatürk'ün isteğiyle 12 Temmuz 1932'de Türk Dili Tetkik Cemiyeti kuruldu. Kurumun çalışmalarında sözlük hazırlama ve yazım kurallarını belirleme yer aldı. Aynı yıl 26 Eylül'de Birinci Türk Dili Kurultayı toplandı. Bir kurumla ilgili metni okurken kuruluşu, toplantısı ve çalışma alanı birbirinden ayrılmalıdır. Buradaki iki tarih aynı yıl içinde olsa da farklı olaylara aittir. Okuma notunda kuruluş tarihi ayrı, toplantı tarihi ayrı satıra yazılır. Çalışma alanları ise tarihlerin yanına sıkıştırılmadan kendi başlıkları altında tutulur.\n\nBir okur kuruluş ile kurultayın aynı tarihte olduğunu yazmıştır. Buna göre okurun notu için metne dayanan düzeltme aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Gün aynı, ay ve yıl farklıdır.", "Ay aynı, gün ve yıl farklıdır.", "Yıl aynı, gün ve ay farklıdır.", "Gün, ay ve yılın üçü de aynıdır."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Günler 12 ve 26 olduğu için aynı değildir; iki olayın yılı aynıdır.", "Aylar Temmuz ve Eylül olduğundan aynı değildir; yıllar farklı verilmemiştir.", "Doğru; iki olay da 1932 içindedir, fakat 12 Temmuz ile 26 Eylül farklı gün ve aylardır.", "İki tarih yalnız yıl bakımından aynıdır; bütün öğeler eşit değildir."], "explanation": "İki olay da 1932 içindedir, fakat 12 Temmuz ile 26 Eylül farklı gün ve aylardır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q015", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9d0e1953347c48f88e95a2ed5ee7914d061c289e88d715dd1edde2deb12768b3", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q016", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f04", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 3, "difficultyReason": "İki not kuralını birlikte uygular; tarihler ve çalışma alanları için başlık türlerini kontrol eder.", "question": "Dil Çalışmasına Açılan Kapı\nAtatürk'ün isteğiyle 12 Temmuz 1932'de Türk Dili Tetkik Cemiyeti kuruldu. Kurumun çalışmalarında sözlük hazırlama ve yazım kurallarını belirleme yer aldı. Aynı yıl 26 Eylül'de Birinci Türk Dili Kurultayı toplandı. Bir kurumla ilgili metni okurken kuruluşu, toplantısı ve çalışma alanı birbirinden ayrılmalıdır. Buradaki iki tarih aynı yıl içinde olsa da farklı olaylara aittir. Okuma notunda kuruluş tarihi ayrı, toplantı tarihi ayrı satıra yazılır. Çalışma alanları ise tarihlerin yanına sıkıştırılmadan kendi başlıkları altında tutulur.\n\nMetindeki not tutma önerisine göre hangi düzenleme uygundur?", "choices": ["Kuruluş ve toplantı tek tarihte, çalışmalar tarihlerin içinde", "Toplantı kuruluş satırında, çalışmalar yalnız ay başlığında", "Çalışmalar kuruluş tarihi olarak, toplantı kurum adı olarak", "Kuruluş ve toplantı ayrı satırlarda, çalışmalar ayrı başlıkta"], "correct": 3, "distractorWhy": ["İki tarih farklıdır; çalışmaların tarihlerin içine sıkıştırılmaması özellikle söylenir.", "Toplantıyı kuruluş satırına taşımak iki olayın ayrı tutulması önerisini bozar.", "Çalışma alanı tarih değildir; toplantı da kurum adı değildir, bilgi türleri karıştırılır.", "Doğru; son iki cümle tarihleri ayrı satırlara, çalışma alanlarını kendi başlıklarına ayırmayı önerir."], "explanation": "Son iki cümle tarihleri ayrı satırlara, çalışma alanlarını kendi başlıklarına ayırmayı önerir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q016", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9df478732f2bf4cbb1e26ea6cde5e907d0a3a627211b94c917d8bcdc82bd830b", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q017", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f05", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 1, "difficultyReason": "Adın geçtiği tek cümleyi bulur; kitap kaydı ile kurum adını ayırır.", "question": "Tarih Araştırmasını Okumak\nTürk Tarih Kurumu, Atatürk'ün yönlendirmesiyle 15 Nisan 1931'de kuruldu. İlk adı Türk Tarihi Tetkik Cemiyeti idi. Kurumun ilk bastığı kitap, Birinci Türk Tarih Kongresi'nin bildiri metinlerini içeren ve 1932'de yayımlanan kitaptır. Ancak bu kitabın üzerinde kurumun adı yerine Maarif Vekâleti kaydı vardır. Bir tarih metninde kuruluş, yayın ve kitabın üzerindeki kayıt ayrı bilgiler olabilir. Bu yüzden okur yalnız kapağa bakıp yayınla ilgili karar vermemelidir. Her bilgiyi metindeki açıklamasıyla birlikte kaydetmek, birbirine yakın bilgilerin karışmasını önler.\n\nMetne göre Türk Tarih Kurumunun ilk adı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Türk Tarihi Tetkik Cemiyeti", "Birinci Türk Tarih Kongresi", "Maarif Vekâleti", "Türk Dili Tetkik Cemiyeti"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; ilk adın Türk Tarihi Tetkik Cemiyeti olduğu ikinci cümlede açıkça yazılıdır.", "Kongre, ilk kitabın içerdiği bildirilerin ait olduğu toplantıdır; kurumun ilk adı değildir.", "Maarif Vekâleti kitabın üzerinde yazan kayıttır; kurumun ilk adı olarak verilmez.", "Dil sözcüğü, metindeki Tarihi sözcüğünün yerine konmuştur; bu ad parçada verilmez."], "explanation": "İlk adın Türk Tarihi Tetkik Cemiyeti olduğu ikinci cümlede açıkça yazılıdır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q017", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a6116c34a2a7aac555c581ec08d6a70cd4238aea100441b988a4f2e08e7d7fcb", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q018", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f05", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 2, "difficultyReason": "Kitap içeriğini belirten söz grubunu seçer; kapaktaki kurum kaydını içerik sanan seçeneği eler.", "question": "Tarih Araştırmasını Okumak\nTürk Tarih Kurumu, Atatürk'ün yönlendirmesiyle 15 Nisan 1931'de kuruldu. İlk adı Türk Tarihi Tetkik Cemiyeti idi. Kurumun ilk bastığı kitap, Birinci Türk Tarih Kongresi'nin bildiri metinlerini içeren ve 1932'de yayımlanan kitaptır. Ancak bu kitabın üzerinde kurumun adı yerine Maarif Vekâleti kaydı vardır. Bir tarih metninde kuruluş, yayın ve kitabın üzerindeki kayıt ayrı bilgiler olabilir. Bu yüzden okur yalnız kapağa bakıp yayınla ilgili karar vermemelidir. Her bilgiyi metindeki açıklamasıyla birlikte kaydetmek, birbirine yakın bilgilerin karışmasını önler.\n\nMetne göre kurumun ilk bastığı kitabın içeriği aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kurumun bütün kuruluş belgelerinin kopyaları", "Birinci Türk Tarih Kongresi bildiri metinleri", "Atatürk konulu kitapların vitrin listesi", "Maarif Vekâletinin bütün yazım kuralları"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Bütün kuruluş belgeleri, metindeki kongre bildirileri içeriğinden farklıdır.", "Doğru; kitap kongrenin bildiri metinlerini içeren yayın olarak tanımlanır.", "Vitrin listesi kitabın bildirilerden oluşan içeriğini değiştirir.", "Maarif Vekâleti kapaktaki kayıttır; bütün yazım kuralları kitabın içeriği diye verilmez."], "explanation": "Kitap kongrenin bildiri metinlerini içeren yayın olarak tanımlanır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q018", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5450b7c01d5a4d2fbd4906177c1b36e876df7905fce4f31442968529e74ba76d", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q019", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f05", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 3, "difficultyReason": "İçerik ile kitap üstündeki kaydı ayırır; yerine ifadesinin kurduğu karşılaştırmayı izler.", "question": "Tarih Araştırmasını Okumak\nTürk Tarih Kurumu, Atatürk'ün yönlendirmesiyle 15 Nisan 1931'de kuruldu. İlk adı Türk Tarihi Tetkik Cemiyeti idi. Kurumun ilk bastığı kitap, Birinci Türk Tarih Kongresi'nin bildiri metinlerini içeren ve 1932'de yayımlanan kitaptır. Ancak bu kitabın üzerinde kurumun adı yerine Maarif Vekâleti kaydı vardır. Bir tarih metninde kuruluş, yayın ve kitabın üzerindeki kayıt ayrı bilgiler olabilir. Bu yüzden okur yalnız kapağa bakıp yayınla ilgili karar vermemelidir. Her bilgiyi metindeki açıklamasıyla birlikte kaydetmek, birbirine yakın bilgilerin karışmasını önler.\n\nMetne göre kurumun ilk bastığı kitapla ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Kitapta ilk kurum adı yazılmıştır.", "Kitapta yalnız kuruluş tarihi yazılıdır.", "Kitapta Maarif Vekâleti kaydı vardır.", "Kitapta kongreye ait hiçbir metin yoktur."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kurumun adı yerine başka kayıt olduğu yazılır; ilk adın kapakta bulunduğu söylenmez.", "Yalnız kuruluş tarihi iddiası, Maarif Vekâleti kaydı bilgisiyle çelişir.", "Doğru; parça kitabın üzerinde kurumun adı yerine Maarif Vekâleti kaydı bulunduğunu belirtir.", "Kitabın kongre bildiri metinlerini içerdiği açıkça söylendiğinden hiçbir metin yok yargısı yanlıştır."], "explanation": "Parça kitabın üzerinde kurumun adı yerine Maarif Vekâleti kaydı bulunduğunu belirtir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q019", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "af17b547976c369114d1e1edfeca772b0e7aa065721507bd8b128eb655a5b619", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q020", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f05", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.6.", "level": 5, "difficultyReason": "Üç ayrı cümleden kuruluş, yayın ve kayıt kanıtlarını toplar; yakın seçeneklerde doğru kalan iki öğenin üçüncü hatayı gizlemesine direnmelidir.", "question": "Tarih Araştırmasını Okumak\nTürk Tarih Kurumu, Atatürk'ün yönlendirmesiyle 15 Nisan 1931'de kuruldu. İlk adı Türk Tarihi Tetkik Cemiyeti idi. Kurumun ilk bastığı kitap, Birinci Türk Tarih Kongresi'nin bildiri metinlerini içeren ve 1932'de yayımlanan kitaptır. Ancak bu kitabın üzerinde kurumun adı yerine Maarif Vekâleti kaydı vardır. Bir tarih metninde kuruluş, yayın ve kitabın üzerindeki kayıt ayrı bilgiler olabilir. Bu yüzden okur yalnız kapağa bakıp yayınla ilgili karar vermemelidir. Her bilgiyi metindeki açıklamasıyla birlikte kaydetmek, birbirine yakın bilgilerin karışmasını önler.\n\nMetne göre kuruluş yılını, ilk yayın yılını ve kitabın üzerindeki kaydı doğru birleştiren araştırma notu aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kuruluş: 1932; ilk yayın: 1931; üst kayıt: Maarif Vekâleti", "Kuruluş: 1931; ilk yayın: 1932; üst kayıt: ilk kurum adı", "Kuruluş: 1931; ilk yayın: kuruluş yılı; üst kayıt: kongre adı", "Kuruluş: 1931; ilk yayın: 1932; üst kayıt: Maarif Vekâleti"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Kayıt doğru kalsa da kuruluş ile ilk yayın yılları yer değiştirmiştir.", "Yıllar doğru olsa da üst kayıt kurumun ilk adı değil Maarif Vekâletidir.", "İlk yayın kuruluş yılında değildir; üst kayıtta da kongre adı değil Maarif Vekâleti verilir.", "Doğru; kuruluş yılı 1931, ilk kitabın yayın yılı 1932 ve kitabın üzerindeki kayıt Maarif Vekâletidir."], "explanation": "Kuruluş yılı 1931, ilk kitabın yayın yılı 1932 ve kitabın üzerindeki kayıt Maarif Vekâletidir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q020", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e55afe931bbb1f7abc07aaa8b18c2fd8f1599f8ad8c45e942dc3fce43f2b4718", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q021", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f06", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 1, "difficultyReason": "Sözcüğün hemen yanındaki açık anlam ipucunu kullanır; tek anlam eşleştirmesi yeterlidir.", "question": "Bir Kitaptan Bilgiye\nNutuk, Atatürk'ün yazdığı bir eserdir. Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluşunu ve 1927'ye kadar yapılan devrimlerin bir bölümünü anlatır. Bir tarih metni okuyan öğrenci önce aradığı bilgiyi belirler. Okurken dayanak, yani kararını destekleyen bilgi bulur. İlgili cümleden kısa bir kayıt oluşturur; bilgiyi daha sonra bulabilmek için yazılı olarak saklar. Notunun kapsamını, başka bir deyişle hangi konuları içine aldığını, metinle karşılaştırır. Böylece metinde bulunmayan ayrıntıları notuna eklemez. Eserin anlattığı dönem ile kendi okuma çalışmasının yapıldığı gün birbirine karışmaz.\n\nBu metinde geçen “dayanak” sözcüğünün anlamı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kararı destekleyen bilgi", "Bilginin yazıldığı gün", "Eserin basıldığı yer", "Okumayı durduran engel"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; dayanak sözcüğü kararını destekleyen bilgi açıklamasıyla verilmiştir.", "Gün, zaman bilgisidir; kararı destekleyen kanıt anlamını karşılamaz.", "Basıldığı yer, dayanak için verilen bilgi açıklaması değildir.", "Destekleyen bilgi, okumayı durduran bir engel olarak anlatılmaz."], "explanation": "Dayanak sözcüğü kararını destekleyen bilgi açıklamasıyla verilmiştir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q021", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "80000d8b48495eccb3d343b4357097e774223556cfd45110e9df2c5ff8b3ca99", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q022", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f06", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 2, "difficultyReason": "Sözcükten sonraki amaç cümlesini okur; not anlamını zaman ve konu bilgilerinden ayırır.", "question": "Bir Kitaptan Bilgiye\nNutuk, Atatürk'ün yazdığı bir eserdir. Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluşunu ve 1927'ye kadar yapılan devrimlerin bir bölümünü anlatır. Bir tarih metni okuyan öğrenci önce aradığı bilgiyi belirler. Okurken dayanak, yani kararını destekleyen bilgi bulur. İlgili cümleden kısa bir kayıt oluşturur; bilgiyi daha sonra bulabilmek için yazılı olarak saklar. Notunun kapsamını, başka bir deyişle hangi konuları içine aldığını, metinle karşılaştırır. Böylece metinde bulunmayan ayrıntıları notuna eklemez. Eserin anlattığı dönem ile kendi okuma çalışmasının yapıldığı gün birbirine karışmaz.\n\nBu metinde “kayıt oluşturur” ifadesindeki “kayıt” sözcüğü aşağıdakilerden hangisini anlatmaktadır?", "choices": ["Okumaya ayrılan boş zaman", "Bilgiyi yazılı biçimde saklayan not", "Eserin konusu olan tarih aralığı", "Kitaba duyulan kişisel ilgi"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Boş zaman, bilgiyi yazılı olarak saklama ipucuyla uyuşmaz.", "Doğru; sonraki açıklama bilgiyi yeniden bulabilmek için yazılı saklamadan söz eder.", "Tarih aralığı kapsamla ilgili olabilir; kayıt burada bilginin yazılı saklanmasıdır.", "Kişisel ilgi yazılı saklama işlemini karşılamaz."], "explanation": "Sonraki açıklama bilgiyi yeniden bulabilmek için yazılı saklamadan söz eder.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q022", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "60ef5f566d87713b3e1d9354f048c6da03612737c8b9f62b978ae9ba3b160ab2", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q023", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f06", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 3, "difficultyReason": "Kapsamın açıklamasını not ve eserden ayırarak yorumlar; zaman ile içerik sınırı çeldiricileri yakındır.", "question": "Bir Kitaptan Bilgiye\nNutuk, Atatürk'ün yazdığı bir eserdir. Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluşunu ve 1927'ye kadar yapılan devrimlerin bir bölümünü anlatır. Bir tarih metni okuyan öğrenci önce aradığı bilgiyi belirler. Okurken dayanak, yani kararını destekleyen bilgi bulur. İlgili cümleden kısa bir kayıt oluşturur; bilgiyi daha sonra bulabilmek için yazılı olarak saklar. Notunun kapsamını, başka bir deyişle hangi konuları içine aldığını, metinle karşılaştırır. Böylece metinde bulunmayan ayrıntıları notuna eklemez. Eserin anlattığı dönem ile kendi okuma çalışmasının yapıldığı gün birbirine karışmaz.\n\nBu metinde “kapsam” sözcüğünün yerine anlamı korunarak aşağıdakilerden hangisi getirilebilir?", "choices": ["Kaleme alındığı gün", "Yazarının yaşadığı yer", "İçine aldığı konular", "Sayfalarının kâğıt türü"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Yazılma günü konuların sınırı değil zaman bilgisidir.", "Yazarın yaşadığı yer, notun içine aldığı konuları belirtmez.", "Doğru; metin kapsamı hangi konuları içine aldığı açıklamasıyla tanımlar.", "Kâğıt türü fiziksel bir özelliktir; kapsamın konu sınırıyla ilgisi yoktur."], "explanation": "Metin kapsamı hangi konuları içine aldığı açıklamasıyla tanımlar.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q023", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c14476319bd250af699a5a809c97bf7f68cd0086aa67fff672f5ac1ecb84075b", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q024", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f06", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 4, "difficultyReason": "Üç sözcük tahminini ayrı bağlam ipuçlarıyla sınar; doğru olanları koruyup yalnız hatalı anlamı düzeltir.", "question": "Bir Kitaptan Bilgiye\nNutuk, Atatürk'ün yazdığı bir eserdir. Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluşunu ve 1927'ye kadar yapılan devrimlerin bir bölümünü anlatır. Bir tarih metni okuyan öğrenci önce aradığı bilgiyi belirler. Okurken dayanak, yani kararını destekleyen bilgi bulur. İlgili cümleden kısa bir kayıt oluşturur; bilgiyi daha sonra bulabilmek için yazılı olarak saklar. Notunun kapsamını, başka bir deyişle hangi konuları içine aldığını, metinle karşılaştırır. Böylece metinde bulunmayan ayrıntıları notuna eklemez. Eserin anlattığı dönem ile kendi okuma çalışmasının yapıldığı gün birbirine karışmaz.\n\nBir öğrenci “dayanak” için “destekleyen bilgi”, “kapsam” için “okuma günü”, “kayıt” için “yazılı not” tahminlerini yaptı. Buna göre öğrencinin tahminleri metinle karşılaştırıldığında yapılması gereken düzeltme aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Dayanak ve kapsam kalmalı; kayıt eserdeki yıllar olmalı.", "Kapsam ve kayıt kalmalı; dayanak metnin yazarı olmalı.", "Dayanak kalmalı; kapsam yazılı not, kayıt okuma günü olmalı.", "Dayanak ve kayıt kalmalı; kapsam içine alınan konular olmalı."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Kapsam okuma günü değildir; kayıt da eserde anlatılan yıllar değil yazılı saklanan bilgidir.", "Kapsam tahmini hatalıdır; dayanak kişi değil kararı destekleyen bilgidir.", "Kapsam ve kayıt için verilen anlamlar birbirinden farklı ipuçlarını karşılamaz; kapsam konu sınırı, kayıt yazılı nottur.", "Doğru; destekleyen bilgi ve yazılı saklama ipuçları iki tahmini destekler; kapsam hangi konuların içine alındığıyla açıklanır."], "explanation": "Destekleyen bilgi ve yazılı saklama ipuçları iki tahmini destekler; kapsam hangi konuların içine alındığıyla açıklanır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q024", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d0e9a41bb29f271edcb817c0b7a63392d4afe573eddc50746de33f7f9209479e", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q025", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f07", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 1, "difficultyReason": "Yani bağlacıyla verilen doğrudan açıklamayı bulur; başka düzen ölçütlerini ayırır.", "question": "Galerideki Açıklamalar\nAtatürk ve Kurtuluş Savaşı Müzesi'nin üçüncü kısmında on sekiz galeri bulunur. Bu alanlarda Atatürk dönemine ilişkin 1919 ile 1938 arasındaki olaylar anlatılır. Açıklamalar tematik biçimde, yani konularına göre düzenlenmiştir. Okur bir galerinin tanıtımında önce başlığa bakarak yönelir; dikkatini aradığı açıklamaya çevirir. Ardından metni inceler, yani ayrıntılarına dikkatle bakar. Bilgi aktarırken yalnız gerekli bölümü seçer; onu kendi notuna geçirir. Böyle bir okuma, galerilerin sayısını olayların yılıyla karıştırmadan, her bilgiyi ait olduğu başlık altında toplamaya yardımcı olur.\n\nMetne göre “tematik” sözcüğünün anlamı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Konularına göre düzenlenmiş", "Ziyaretçi sayısına göre dizilmiş", "Yılları rastgele değiştirilmiş", "Yalnız başlıkları kaldırılmış"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; tematik biçimde ifadesinin ardından konularına göre düzenlenmiştir açıklaması gelir.", "Ziyaretçi sayısı, konulara göre düzenleme ipucunun yerine başka ölçüt koyar.", "Rastgele değiştirme, düzenleme açıklamasına ters düşer.", "Başlığa bakma önerisi vardır; başlıkları kaldırma anlamı kurulamaz."], "explanation": "Tematik biçimde ifadesinin ardından konularına göre düzenlenmiştir açıklaması gelir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q025", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9e6a47f2ec6a5fa1947d6bd6b1afa5ceaa1a6452366f1d348602ae34c0f6be25", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q026", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f07", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 2, "difficultyReason": "Önce ve ardından sırasını izler; yönelmenin dikkatle ilgili olduğunu eylem açıklamasından belirler.", "question": "Galerideki Açıklamalar\nAtatürk ve Kurtuluş Savaşı Müzesi'nin üçüncü kısmında on sekiz galeri bulunur. Bu alanlarda Atatürk dönemine ilişkin 1919 ile 1938 arasındaki olaylar anlatılır. Açıklamalar tematik biçimde, yani konularına göre düzenlenmiştir. Okur bir galerinin tanıtımında önce başlığa bakarak yönelir; dikkatini aradığı açıklamaya çevirir. Ardından metni inceler, yani ayrıntılarına dikkatle bakar. Bilgi aktarırken yalnız gerekli bölümü seçer; onu kendi notuna geçirir. Böyle bir okuma, galerilerin sayısını olayların yılıyla karıştırmadan, her bilgiyi ait olduğu başlık altında toplamaya yardımcı olur.\n\nOkurun açıklamaya “yönelmesi” metindeki hangi davranıştır?", "choices": ["Galerilerin sayısını değiştirmesi", "Dikkatini aradığı açıklamaya çevirmesi", "Gerekli cümleleri metinden çıkarması", "Bütün başlıkları görmeden geçmesi"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Yönelmek galeri sayısında değişiklik yapmak değildir; okurun dikkatiyle ilgilidir.", "Doğru; yönelir sözcüğü dikkatini aradığı açıklamaya çevirir ifadesiyle açılmıştır.", "Cümleleri metinden çıkarmak, dikkatini açıklamaya çevirme anlamını karşılamaz.", "Önce başlığa bakma ipucu, başlıkları görmeden geçme yorumuna aykırıdır."], "explanation": "Yönelir sözcüğü dikkatini aradığı açıklamaya çevirir ifadesiyle açılmıştır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q026", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cb3c3ed2ced6eb8e156e86b061889ebd580770be5f66f5ebec569e3eb7e8063d", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q027", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f07", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 3, "difficultyReason": "Fiilin cümle içindeki karşılığını sonraki açıklamayla sınar; ezberden ekleme ile incelemeyi ayırır.", "question": "Galerideki Açıklamalar\nAtatürk ve Kurtuluş Savaşı Müzesi'nin üçüncü kısmında on sekiz galeri bulunur. Bu alanlarda Atatürk dönemine ilişkin 1919 ile 1938 arasındaki olaylar anlatılır. Açıklamalar tematik biçimde, yani konularına göre düzenlenmiştir. Okur bir galerinin tanıtımında önce başlığa bakarak yönelir; dikkatini aradığı açıklamaya çevirir. Ardından metni inceler, yani ayrıntılarına dikkatle bakar. Bilgi aktarırken yalnız gerekli bölümü seçer; onu kendi notuna geçirir. Böyle bir okuma, galerilerin sayısını olayların yılıyla karıştırmadan, her bilgiyi ait olduğu başlık altında toplamaya yardımcı olur.\n\nBu metinde “inceler” sözcüğüyle anlatılan davranış aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Ayrıntıları yalnız ezberinden ekler", "Başlıkları okumadan not bırakır", "Metnin ayrıntılarına dikkatle bakar", "Bilgileri rastgele sıraya dizer"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Ezberden ekleme metindeki ayrıntıya bakmayı bırakır; inceleme anlamı değildir.", "Okumadan not bırakma, ayrıntılara dikkatle bakma işleminin yerine geçmez.", "Doğru; metin “inceler” sözcüğünü “ayrıntılarına dikkatle bakar” açıklamasıyla açar.", "Rastgele dizme, dikkatle ayrıntı kontrol etme anlamını taşımaz."], "explanation": "Metin “inceler” sözcüğünü “ayrıntılarına dikkatle bakar” açıklamasıyla açar.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q027", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "05a9f8036d3a3496e47d78e475e0036647099e4fb65cb66d44174fb21d1779fe", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q028", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f07", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 4, "difficultyReason": "İki eylemin nesne ve amaçlarını karşılaştırır; yarısı doğru kalan eşleştirmelerdeki tek anlam hatasını bulur.", "question": "Galerideki Açıklamalar\nAtatürk ve Kurtuluş Savaşı Müzesi'nin üçüncü kısmında on sekiz galeri bulunur. Bu alanlarda Atatürk dönemine ilişkin 1919 ile 1938 arasındaki olaylar anlatılır. Açıklamalar tematik biçimde, yani konularına göre düzenlenmiştir. Okur bir galerinin tanıtımında önce başlığa bakarak yönelir; dikkatini aradığı açıklamaya çevirir. Ardından metni inceler, yani ayrıntılarına dikkatle bakar. Bilgi aktarırken yalnız gerekli bölümü seçer; onu kendi notuna geçirir. Böyle bir okuma, galerilerin sayısını olayların yılıyla karıştırmadan, her bilgiyi ait olduğu başlık altında toplamaya yardımcı olur.\n\nBuna göre “inceler” ve “aktarır” sözcüklerinin ikisinin de anlamını doğru veren not aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["İnceler: ayrıntılara dikkatle bakar; aktarır: galeriyi başka alana taşır.", "İnceler: bilgiyi tahminle değiştirir; aktarır: gereken bilgiyi notuna geçirir.", "İnceler: yalnız başlığa bakar; aktarır: bütün cümleleri siler.", "İnceler: ayrıntılara dikkatle bakar; aktarır: gereken bilgiyi notuna geçirir."], "correct": 3, "distractorWhy": ["İnceleme karşılığı uygundur; aktarılan galeri değil bilgidir, taşıma anlamı yanlış nesneye uygulanmıştır.", "Aktarma karşılığı uygundur; inceleme ayrıntıya bakmaktır, bilgiyi tahminle değiştirmek değildir.", "Yalnız başlığa bakma ayrıntılı incelemeyi, cümleleri silme de bilgiyi nota geçirmeyi karşılamaz.", "Doğru; inceler ayrıntıları dikkatle ele alma, aktarır seçilen bilgiyi nota geçirme bağlamındadır."], "explanation": "İnceler ayrıntıları dikkatle ele alma, aktarır seçilen bilgiyi nota geçirme bağlamındadır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q028", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "90bcb68670283e5aca00ed634679a1860320c4ca0ebc46a666404ba169641626", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q029", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f08", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 1, "difficultyReason": "Açık tanımı okur; işin planı ile onun kişi ve zaman bilgilerini kolayca ayırır.", "context": "Bir Yapının Projesi\nAnıtkabir için açılan proje yarışmasının ardından Emin Onat ile Orhan Arda'nın projesi kabul edildi. Bir proje, yapılacak işin önceden hazırlanan tasarısıdır. Bu konuda okuma yapan öğrenci, kaynak metindeki açıklamaları defterinde düzenler; benzer bilgileri bir araya getirir. Sonra bulduğu bilgiyi başka bir açıklamayla karşılaştırır; ortak ve farklı yönlere bakar. Bilgiyi kaynağıyla ilişkilendirir, yani hangi açıklamadan aldığını belirtir. Böylece mimarların adlarını yalnız ezberlemek yerine, bu adların metinde hangi işle bağlantılı olduğunu gösterebilir. Notunu kontrol ederken önce kendi tahminine değil metne başvurur.", "question": "Bu metinde “proje” sözcüğü aşağıdakilerden hangisini ifade eder?", "choices": ["İşin önceden hazırlanan tasarısını", "İşin tamamlandıktan sonraki tarihini", "Yapının yalnız mimar adlarını", "Yarışmanın yalnız ödül sayısını"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; ikinci cümle projeyi yapılacak işin önceden hazırlanan tasarısı olarak açıklar.", "Sonraki tarih, önceden hazırlanan tasarı ipucunu karşılamaz.", "Mimar adları projeyle ilgili kişileri gösterir; projenin tanımı değildir.", "Ödül sayısı, yapılacak işin tasarısı anlamına gelmez."], "explanation": "İkinci cümle projeyi yapılacak işin önceden hazırlanan tasarısı olarak açıklar.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q029", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "83c5d0b324eba2b2e1b7b2c812a6526541119015d5fe55582557dc6209c00149", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q030", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f08", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 2, "difficultyReason": "Fiili ardından gelen açıklamayla eşleştirir; düzenleme ile içeriği değiştirme arasındaki farkı görür.", "context": "Bir Yapının Projesi\nAnıtkabir için açılan proje yarışmasının ardından Emin Onat ile Orhan Arda'nın projesi kabul edildi. Bir proje, yapılacak işin önceden hazırlanan tasarısıdır. Bu konuda okuma yapan öğrenci, kaynak metindeki açıklamaları defterinde düzenler; benzer bilgileri bir araya getirir. Sonra bulduğu bilgiyi başka bir açıklamayla karşılaştırır; ortak ve farklı yönlere bakar. Bilgiyi kaynağıyla ilişkilendirir, yani hangi açıklamadan aldığını belirtir. Böylece mimarların adlarını yalnız ezberlemek yerine, bu adların metinde hangi işle bağlantılı olduğunu gösterebilir. Notunu kontrol ederken önce kendi tahminine değil metne başvurur.", "question": "Metne göre öğrencinin bilgileri “düzenlemesi” aşağıdakilerden hangisiyle açıklanmıştır?", "choices": ["Bilgileri kaynağına bakmadan değiştirmesi", "Benzer bilgileri bir araya getirmesi", "Bütün bilgileri tek tahmine çevirmesi", "Açıklamaları defterinden kaldırması"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Düzenleme bilgi değiştirme değildir; son cümle de metne başvurmayı önerir.", "Doğru; düzenler fiilinin ardından benzer bilgileri bir araya getirir açıklaması gelir.", "Benzerleri birleştirmek bilgileri tahmine çevirmek değildir.", "Bir araya getirme saklamayı içerir; açıklamaları kaldırma anlamı verilmez."], "explanation": "Düzenler fiilinin ardından benzer bilgileri bir araya getirir açıklaması gelir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q030", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8b66a60bdc1526202e99f4bcd5c1ca2fb97fc41825fa45f0959697516f10a3a7", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q031", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f08", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 3, "difficultyReason": "Anlamı bir davranışa aktarır; iki metin kullanmanın tek başına karşılaştırma olmayacağını fark eder.", "context": "Bir Yapının Projesi\nAnıtkabir için açılan proje yarışmasının ardından Emin Onat ile Orhan Arda'nın projesi kabul edildi. Bir proje, yapılacak işin önceden hazırlanan tasarısıdır. Bu konuda okuma yapan öğrenci, kaynak metindeki açıklamaları defterinde düzenler; benzer bilgileri bir araya getirir. Sonra bulduğu bilgiyi başka bir açıklamayla karşılaştırır; ortak ve farklı yönlere bakar. Bilgiyi kaynağıyla ilişkilendirir, yani hangi açıklamadan aldığını belirtir. Böylece mimarların adlarını yalnız ezberlemek yerine, bu adların metinde hangi işle bağlantılı olduğunu gösterebilir. Notunu kontrol ederken önce kendi tahminine değil metne başvurur.", "question": "Bu metinde “karşılaştırır” sözcüğünün anlamını gösteren davranış aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Tek açıklamayı diğerini açmadan ezberlemek", "İki açıklamanın yalnız uzun olanını kopyalamak", "İki açıklamanın ortak ve farklı yönlerine bakmak", "İki açıklamanın kaynağını tahminle değiştirmek"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Tek metin ezberlemek iki açıklamanın ilişkisini incelemez.", "Uzun olanı kopyalamak, ortak ve farklı yönleri belirleme işlemini karşılamaz.", "Doğru; metin karşılaştırmayı başka açıklamayla ortak ve farklı yönlere bakma olarak açıklar.", "Kaynak değiştirmek açıklamaların özelliklerini incelemek değildir."], "explanation": "Metin karşılaştırmayı başka açıklamayla ortak ve farklı yönlere bakma olarak açıklar.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q031", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "eea8c5bdea68a4c1627b980330907330b553ac22e88fd2fcf8d0b9dba796538e", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q032", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f08", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 4, "difficultyReason": "Verilen sözlük açıklamasını bağlama uygular; bilgi-kaynak bağlantısı ile yalnız kişi bağlantısını denetler.", "context": "Bir Yapının Projesi\nAnıtkabir için açılan proje yarışmasının ardından Emin Onat ile Orhan Arda'nın projesi kabul edildi. Bir proje, yapılacak işin önceden hazırlanan tasarısıdır. Bu konuda okuma yapan öğrenci, kaynak metindeki açıklamaları defterinde düzenler; benzer bilgileri bir araya getirir. Sonra bulduğu bilgiyi başka bir açıklamayla karşılaştırır; ortak ve farklı yönlere bakar. Bilgiyi kaynağıyla ilişkilendirir, yani hangi açıklamadan aldığını belirtir. Böylece mimarların adlarını yalnız ezberlemek yerine, bu adların metinde hangi işle bağlantılı olduğunu gösterebilir. Notunu kontrol ederken önce kendi tahminine değil metne başvurur.\n\nBir sözlükte “ilişkilendirmek” için “arasında bağlantı kurmak” açıklaması verilmiştir.", "question": "Buna göre bu açıklamayla birlikte metinle de uyuşan yorum aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Her bilgiyi kaynağından bağımsız birleştirmek", "Bütün açıklamaları aynı kaynaktan gelmiş saymak", "Bilginin kaynağını yalnız mimarın adından çıkarmak", "Bilginin hangi açıklamadan alındığını belirtmek"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Kaynağından bağımsızlaştırma, bilgi ile kaynağı arasındaki bağlantıyı koparır.", "Aynı kaynaktan saymak, her bilginin geldiği açıklamayı belirlemek değildir.", "Mimar adı işin kişisidir; bilginin alındığı açıklamayı tek başına göstermez.", "Doğru; metindeki hangi açıklamadan aldığını belirtir ifadesi bilgi ile kaynak arasında bağlantı kurar."], "explanation": "Metindeki hangi açıklamadan aldığını belirtir ifadesi bilgi ile kaynak arasında bağlantı kurar.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q032", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8523d150b40cac52852662562611c54ce1e2b8306cc03217f61be48cd628a065", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q033", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f09", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 2, "difficultyReason": "Sözcüğü karakterin hemen ardından açıklanan davranışıyla eşleştirir; kontrolün amacı açıktır.", "question": "Sergi Notu\nNehir ile Aras bugün okulun kitaplığına gitti. Atatürk konulu sergi için kısa açıklamalar okuyorlardı. Nehir, kaynak kartındaki bilgiyi teyit etmek istedi; aynı bilgiyi görevlinin gösterdiği ikinci metinden kontrol etti. Aras önemli cümleyi ayırt etti; çevresindeki örneklerden ayrı tuttu. İkisi son notları üzerinde denetim yaptı; yeniden inceleyip eksiklerini aradı. Sergide kullanılacak metnin yazarının ve bilgi kaynağının belli olmasını istiyorlardı. Görevli, adı dikkat çekici bir kitabın bu koşulları tek başına karşılamayacağını hatırlattı.\n\nMetinde Nehir'in yaptığı işleme göre “teyit etmek” sözcüğünün anlamı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Bilginin doğruluğunu kontrol etmek", "Bilgiyi kontrol etmeden kabul etmek", "Bilginin yazarını değiştirmek", "Bilgiyi daha uzun yazmak"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Nehir aynı bilgiyi ikinci metinden kontrol ederek doğruluğunu sınar.", "Kontrol etmeden kabul etmek, ikinci metne bakma davranışıyla çelişir.", "Yazarı değiştirmek değil, bilgiyi başka metinle denetlemek anlatılır.", "Uzunluk değişikliği doğruluk kontrolünü karşılamaz; metinde böyle bir işlem yapılmaz."], "explanation": "Nehir aynı bilgiyi ikinci metinden kontrol ederek doğruluğunu sınar.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q033", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9b89ded661f059d3fd6c8a3cd6d0db4f4db4405a5e18db5926ef16403b968550", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q034", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f09", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 3, "difficultyReason": "Önemli cümle ile örnekler arasındaki ayrımı kullanır; aynı sayma ve ayırmayı karşılaştırır.", "question": "Sergi Notu\nNehir ile Aras bugün okulun kitaplığına gitti. Atatürk konulu sergi için kısa açıklamalar okuyorlardı. Nehir, kaynak kartındaki bilgiyi teyit etmek istedi; aynı bilgiyi görevlinin gösterdiği ikinci metinden kontrol etti. Aras önemli cümleyi ayırt etti; çevresindeki örneklerden ayrı tuttu. İkisi son notları üzerinde denetim yaptı; yeniden inceleyip eksiklerini aradı. Sergide kullanılacak metnin yazarının ve bilgi kaynağının belli olmasını istiyorlardı. Görevli, adı dikkat çekici bir kitabın bu koşulları tek başına karşılamayacağını hatırlattı.\n\nMetne göre Aras'ın önemli cümleyi “ayırt etmesi” aşağıdakilerden hangisi anlamına gelir?", "choices": ["Cümleyi örneklerle aynı şey sayması", "Cümleyi çevresindeki örneklerden ayrı tutması", "Cümleyi okumadan metinden silmesi", "Cümledeki bütün sözcükleri değiştirmesi"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Aynı sayma, metindeki ayrı tutma ipucunun tersidir.", "Doğru; ayırt etti ifadesi çevresindeki örneklerden ayrı tuttu açıklamasıyla açılır.", "Silme, örneklerle cümle arasındaki farkı belirleme anlamı değildir.", "Sözcük değiştirme, cümleyi örneklerden ayırma davranışını karşılamaz."], "explanation": "Ayırt etti ifadesi çevresindeki örneklerden ayrı tuttu açıklamasıyla açılır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q034", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0bf69a20cab237cedea3ffa1580655bebb7d2f8d5112cedebd6a90837c4e0b9e", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q035", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f09", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-39", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.5.", "level": 4, "difficultyReason": "İki verilen sözlük açıklamasını iki ayrı davranışla eşleştirir; anlamı doğru fakat kanıtı ilgisiz olan yakın seçenekleri eler.", "question": "Sergi Notu\nNehir ile Aras bugün okulun kitaplığına gitti. Atatürk konulu sergi için kısa açıklamalar okuyorlardı. Nehir, kaynak kartındaki bilgiyi teyit etmek istedi; aynı bilgiyi görevlinin gösterdiği ikinci metinden kontrol etti. Aras önemli cümleyi ayırt etti; çevresindeki örneklerden ayrı tuttu. İkisi son notları üzerinde denetim yaptı; yeniden inceleyip eksiklerini aradı. Sergide kullanılacak metnin yazarının ve bilgi kaynağının belli olmasını istiyorlardı. Görevli, adı dikkat çekici bir kitabın bu koşulları tek başına karşılamayacağını hatırlattı.\n\nBir sözlükte “teyit” doğrulama, “denetim” kontrol etme diye açıklanıyor. Buna göre iki sözcük için de anlamı ve metindeki kanıtı doğru eşleştiren not aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Teyit: doğrulama, kitabın çekici adı; denetim: kontrol, nottaki eksikleri arama", "Teyit: doğrulama, ikinci metne bakma; denetim: kontrol, kitaplığa gitme", "Teyit: doğrulama, ikinci metne bakma; denetim: kontrol, nottaki eksikleri arama", "Teyit: kopyalama, ikinci metne bakma; denetim: kontrol, yazar adını değiştirme"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Teyit anlamı uygun olsa da çekici ad doğruluk kontrolü kanıtı değildir; ikinci metin kontrolü gerekir.", "Denetim anlamı uygun olsa da kitaplığa gitmek kontrol kanıtı değildir; notun eksiklerini arama kanıtı gerekir.", "Doğru; ikinci metinden aynı bilgiyi kontrol etme teyit anlamını, notu yeniden inceleyip eksik arama denetim anlamını destekler.", "Teyit kopyalama olarak açıklanmaz; yazar adını değiştirme de kontrol anlamını karşılamaz."], "explanation": "İkinci metinden aynı bilgiyi kontrol etme teyit anlamını, notu yeniden inceleyip eksik arama denetim anlamını destekler.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q035", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5281b39ee3613bb89c762a5e3a6349e0e23412412222924d428f44af45f52c4e", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q036", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f09", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-38", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.1.", "level": 2, "difficultyReason": "İki açık kaynak koşulunu materyal özellikleriyle eşleştirir; çekici adın tek başına yeterli olmadığını ayırır.", "question": "Sergi Notu\nNehir ile Aras bugün okulun kitaplığına gitti. Atatürk konulu sergi için kısa açıklamalar okuyorlardı. Nehir, kaynak kartındaki bilgiyi teyit etmek istedi; aynı bilgiyi görevlinin gösterdiği ikinci metinden kontrol etti. Aras önemli cümleyi ayırt etti; çevresindeki örneklerden ayrı tuttu. İkisi son notları üzerinde denetim yaptı; yeniden inceleyip eksiklerini aradı. Sergide kullanılacak metnin yazarının ve bilgi kaynağının belli olmasını istiyorlardı. Görevli, adı dikkat çekici bir kitabın bu koşulları tek başına karşılamayacağını hatırlattı.\n\nMetne göre çocukların sergide kullanılacak metin için istediği koşulları karşılayan materyal aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Adı dikkat çekici, yazarı belirtilmemiş kısa yazı", "Yazarı belli, bilgi kaynağı açıklanmamış metin", "Kaynağı belli, kimin yazdığı bilinmeyen tanıtım", "Yazarı ve bilgi kaynağı belirtilmiş kısa tanıtım"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Dikkat çekici ad, yazar ve kaynak koşullarını karşılamaz.", "Yazar koşulu sağlansa da bilgi kaynağı koşulu eksiktir.", "Bilgi kaynağı verilse de yazarı belli olma koşulu sağlanmaz.", "Doğru; çocuklar hem yazarı hem bilgi kaynağı belli bir metin ister; tanıtım bu iki koşulu karşılar."], "explanation": "Çocuklar hem yazarı hem bilgi kaynağı belli bir metin ister; tanıtım bu iki koşulu karşılar.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q036", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "277e4d9ccd8cbe1aa40efde16198f0dc36283607ee24870ca6ff4dc17025eb8b", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q037", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f10", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-38", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.1.", "level": 2, "difficultyReason": "Amaç ile iki sayfalık uzunluğu birlikte kullanır; yalnız kısa olmayı yeterli sanan seçeneği eler.", "context": "Kitaplıkta Beş Dakika\nBora ile İdil bugün kitaplıkta Atatürk köşesi için metin aradı. Beş dakikaları vardı ve internet bağlantısı çalışmıyordu. Bora, Atatürk'ün öğrenim yıllarını anlatan kısa bir yazı istedi. İdil ise bilmediği bir sözcüğün anlamını kontrol edecekti. Masada kaynakları belirtilmiş bir yaşam öyküsü, basılı sözlük, müze eşya kataloğu ve aynı müzenin ulaşım broşürü vardı. Görevli, yaşam öyküsündeki okul bölümünün iki sayfa olduğunu söyledi. Çocuklar metinlerin yalnız başlıklarına değil içeriklerine ve kendi amaçlarına da baktı.", "question": "Metne göre Bora'nın amacına ve elindeki süreye en uygun materyal aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yaşam öyküsündeki iki sayfalık okul bölümü", "Müze kataloğundaki uzun eşya bölümü", "Ulaşım broşüründeki kısa yol tarifi", "Sözlükteki bütün madde başları"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Bora öğrenim yıllarını kısa sürede okuyacaktır; okul bölümü konu ve uzunluk bakımından uygundur.", "Eşya bölümü öğrenim yıllarını karşılamaz ve uzunluğu kısa süreye uygun değildir.", "Yol tarifi kısa olsa da Bora'nın öğrenim yılları amacına hizmet etmez.", "Madde başları sözcük bulmaya yarar; okul yıllarını anlatan bir metin değildir."], "explanation": "Bora öğrenim yıllarını kısa sürede okuyacaktır; okul bölümü konu ve uzunluk bakımından uygundur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q037", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5615ad0a3a40f529b05f1e964e7dfc8b2303aec09ce6ec04d4b98f208f652037", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q038", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f10", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-38", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.1.", "level": 2, "difficultyReason": "Anlam bulma ihtiyacıyla erişim koşulunu birleştirir; bağlantısız ortamda basılı aracı seçer.", "context": "Kitaplıkta Beş Dakika\nBora ile İdil bugün kitaplıkta Atatürk köşesi için metin aradı. Beş dakikaları vardı ve internet bağlantısı çalışmıyordu. Bora, Atatürk'ün öğrenim yıllarını anlatan kısa bir yazı istedi. İdil ise bilmediği bir sözcüğün anlamını kontrol edecekti. Masada kaynakları belirtilmiş bir yaşam öyküsü, basılı sözlük, müze eşya kataloğu ve aynı müzenin ulaşım broşürü vardı. Görevli, yaşam öyküsündeki okul bölümünün iki sayfa olduğunu söyledi. Çocuklar metinlerin yalnız başlıklarına değil içeriklerine ve kendi amaçlarına da baktı.", "question": "Metne göre İdil, __bilmediği__ sözcüğün anlamını o anda kontrol etmek için aşağıdakilerden hangisini seçmelidir?", "choices": ["İnternetteki bir video bağlantısını", "Masadaki basılı sözlüğü", "Müzenin ulaşım broşürünü", "Yaşam öyküsünün kaynak listesini"], "correct": 1, "distractorWhy": ["İnternet bağlantısı çalışmadığından video şu anda kullanılamaz; ayrıca yazılı anlam kaynağı istenir.", "Doğru; basılı sözlük anlam kontrolü için uygundur ve internet olmadan erişilebilir.", "Ulaşım bilgisi sözcük anlamını kontrol etme amacını karşılamaz.", "Kaynak listesi eserleri gösterir; sözcüğün açıklaması yerine kullanılamaz."], "explanation": "Basılı sözlük anlam kontrolü için uygundur ve internet olmadan erişilebilir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q038", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b0b51a4c93b4e6eff2c2a187a206a3a6e4a684a6471776a70e86ed23803551b2", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q039", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f10", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-38", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.1.", "level": 3, "difficultyReason": "Amaç değiştiğinde önceki seçimi yeniden değerlendirir; aynı müzeye ait iki materyalin işlevlerini ayırır.", "context": "Kitaplıkta Beş Dakika\nBora ile İdil bugün kitaplıkta Atatürk köşesi için metin aradı. Beş dakikaları vardı ve internet bağlantısı çalışmıyordu. Bora, Atatürk'ün öğrenim yıllarını anlatan kısa bir yazı istedi. İdil ise bilmediği bir sözcüğün anlamını kontrol edecekti. Masada kaynakları belirtilmiş bir yaşam öyküsü, basılı sözlük, müze eşya kataloğu ve aynı müzenin ulaşım broşürü vardı. Görevli, yaşam öyküsündeki okul bölümünün iki sayfa olduğunu söyledi. Çocuklar metinlerin yalnız başlıklarına değil içeriklerine ve kendi amaçlarına da baktı.\n\nBora daha sonra müzede sergilenen nesneler hakkında kısa bilgi arayacaktır.", "question": "Buna göre Bora aşağıdakilerden hangisine geçmelidir?", "choices": ["Yaşam öyküsünün okul bölümüne", "Ulaşım broşürünün yol tarifine", "Müze eşya kataloğunun ilgili açıklamasına", "Basılı sözlüğün harf sırasına"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Okul bölümü önceki öğrenim yılları amacına uygundur; eşya bilgisi için seçilmez.", "Yol tarifi müzeye ulaşmayı anlatır; eşya açıklamasını karşılamaz.", "Doğru; değişen amaç sergilenen eşyaların açıklamasıdır; eşya kataloğu bu bilgiyi taşır.", "Harf sırası sözcük aramaya yardım eder; müze eşyaları hakkında anlatım değildir."], "explanation": "Değişen amaç sergilenen eşyaların açıklamasıdır; eşya kataloğu bu bilgiyi taşır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q039", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "962b260301039932da3126a7fc644a9b7acf3fa25dadd08e9b6661d001b7c26f", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q040", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f10", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-38", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.1.", "level": 3, "difficultyReason": "İki kişinin amaçlarını ayrı tutar ve erişim koşulunu ikinci seçimde yeniden kontrol eder.", "context": "Kitaplıkta Beş Dakika\nBora ile İdil bugün kitaplıkta Atatürk köşesi için metin aradı. Beş dakikaları vardı ve internet bağlantısı çalışmıyordu. Bora, Atatürk'ün öğrenim yıllarını anlatan kısa bir yazı istedi. İdil ise bilmediği bir sözcüğün anlamını kontrol edecekti. Masada kaynakları belirtilmiş bir yaşam öyküsü, basılı sözlük, müze eşya kataloğu ve aynı müzenin ulaşım broşürü vardı. Görevli, yaşam öyküsündeki okul bölümünün iki sayfa olduğunu söyledi. Çocuklar metinlerin yalnız başlıklarına değil içeriklerine ve kendi amaçlarına da baktı.\n\nİki çocuk kendi amaçları için ayrı seçim yapacaktır.", "question": "Buna göre amaç, süre ve erişim koşullarını birlikte gözeten eşleştirme aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Bora: yol tarifi; İdil: basılı sözlük", "Bora: okul bölümü; İdil: çevrim içi sözlük", "Bora: eşya kataloğu; İdil: kaynak listesi", "Bora: okul bölümü; İdil: basılı sözlük"], "correct": 3, "distractorWhy": ["İdil'in seçimi uygundur; Bora'nın yol tarifi seçimi öğrenim yılları amacını karşılamaz.", "Bora'nın seçimi uygundur; bağlantı yokken çevrim içi sözlüğe erişim sağlanamaz.", "Eşya kataloğu okul yıllarını, kaynak listesi de sözcük anlamını karşılamaz.", "Doğru; okul bölümü Bora'nın kısa öğrenim okumasına, basılı sözlük İdil'in bağlantısız anlam kontrolüne uygundur."], "explanation": "Okul bölümü Bora'nın kısa öğrenim okumasına, basılı sözlük İdil'in bağlantısız anlam kontrolüne uygundur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q040", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d53479610a6269a01690ab1f2354c351d0d4e970fa9c61ffe4ce22a81280e334", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q041", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f11", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-38", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.3.", "level": 3, "difficultyReason": "Ön hazırlık ile ayrıntılı okumayı ayırır; bölüm bulma amacı için yöntem seçimini yapar.", "question": "Okuma Masasındaki Plan\nSelin ile Doruk bugün kitaplıkta Atatürk hakkında hazırlanan bir dosyayı açtı. Dosyada başlık listesi, olayların sırayla anlatıldığı metin ve sözcük açıklamaları vardı. On dakikada iki olayın sırasını bulacak, her olay için kısa not ve kaynak sayfası yazacaklardı. Metnin tamamını kopyalamalarına gerek yoktu. Selin birkaç sözcüğü anlamadı; açıklamalar dosyanın sonundaydı. Doruk ilk bakışta olayları karıştırdı. Çocuklar önce doğru bölümü bulmak, sonra gereken cümleleri dikkatle okumak ve notlarını kontrol etmek için bir yol aradı.\n\nMetne göre çocukların doğru bölümü henüz bulamadıkları aşamada uygulamaları gereken okuma yöntemi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Başlık listesine hızlıca bakarak ilgili bölümü bulmak", "Dosyanın her cümlesini sırayla deftere kopyalamak", "Sözcük açıklamalarını olay sırası yerine yazmak", "Olayları dosyayı açmadan eski bilgiden seçmek"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; başlık listesine hızlıca bakma, gereken bölümün yerini kısa sürede belirlemeye uygundur.", "Bütün cümleleri kopyalamak önce bölüm bulma ihtiyacını gereksiz yere uzatır.", "Sözcük açıklamaları anlam içindir; ilgili olay bölümünü bulmanın yerine geçmez.", "Eski bilgiye dayanmak dosyada aranan olayların yerini ve kanıtını göstermez."], "explanation": "Başlık listesine hızlıca bakma, gereken bölümün yerini kısa sürede belirlemeye uygundur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q041", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bcf393c07f858fa0aa6cd67277f1ea8a61c6e440cb0c04bd11df46877e179d81", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q042", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f11", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-38", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.3.", "level": 3, "difficultyReason": "Notun iki gerekli öğesini birlikte korur; kısa yazmayı eksik yazmayla karıştırmamalıdır.", "question": "Okuma Masasındaki Plan\nSelin ile Doruk bugün kitaplıkta Atatürk hakkında hazırlanan bir dosyayı açtı. Dosyada başlık listesi, olayların sırayla anlatıldığı metin ve sözcük açıklamaları vardı. On dakikada iki olayın sırasını bulacak, her olay için kısa not ve kaynak sayfası yazacaklardı. Metnin tamamını kopyalamalarına gerek yoktu. Selin birkaç sözcüğü anlamadı; açıklamalar dosyanın sonundaydı. Doruk ilk bakışta olayları karıştırdı. Çocuklar önce doğru bölümü bulmak, sonra gereken cümleleri dikkatle okumak ve notlarını kontrol etmek için bir yol aradı.\n\nMetne göre çocukların her olay için kısa not ve kaynak sayfası hazırlarken izlemesi uygun olan yöntem aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yalnız olay başlıklarının ilk harflerini ezberlemek", "İlgili cümleden olay ve kaynak sayfasını not almak", "Sayfa numaralarını olay bilgisi olmadan sıralamak", "Bütün sözcük açıklamalarını olay notu saymak"], "correct": 1, "distractorWhy": ["İlk harfler olayın açık bilgisini ve kaynak sayfasını kaydetmez.", "Doğru; not alarak okuma hem gerekli olayı hem kaynağını birlikte kaydetme amacına uyar.", "Sayfa numaraları tek başına hangi olaya ait olduğunu göstermez.", "Sözcük açıklamaları olayların bilgisi değildir; ayrı yardımcı bölümdür."], "explanation": "Not alarak okuma hem gerekli olayı hem kaynağını birlikte kaydetme amacına uyar.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q042", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "319d7cfa17885ecf430d86ec7ab18858d67ee0cda57a4dfb8c5b65c6baf1f0da", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q043", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f11", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-38", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.3.", "level": 4, "difficultyReason": "Güçlüğü ve dosyadaki yardım yerini birlikte değerlendirir; başlık bulma stratejisinin bu aşamadaki sınırını görür.", "question": "Okuma Masasındaki Plan\nSelin ile Doruk bugün kitaplıkta Atatürk hakkında hazırlanan bir dosyayı açtı. Dosyada başlık listesi, olayların sırayla anlatıldığı metin ve sözcük açıklamaları vardı. On dakikada iki olayın sırasını bulacak, her olay için kısa not ve kaynak sayfası yazacaklardı. Metnin tamamını kopyalamalarına gerek yoktu. Selin birkaç sözcüğü anlamadı; açıklamalar dosyanın sonundaydı. Doruk ilk bakışta olayları karıştırdı. Çocuklar önce doğru bölümü bulmak, sonra gereken cümleleri dikkatle okumak ve notlarını kontrol etmek için bir yol aradı.\n\nSelin, anlamadığı sözcük yüzünden olay cümlesini anlayamamaktadır. Buna göre Selin için aşağıdaki önerilerden hangisi uygundur?", "choices": ["Başlık listesine bakıp olay cümlesini okumayı bırakmalı.", "Bilmediği sözcüğün bulunduğu cümleyi notundan çıkarmalı.", "Cümleyi yeniden okuyup sondaki sözcük açıklamasına bakmalı.", "Dosyanın tamamını kopyalayıp anlam kontrolünü atlamalı."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Başlık bölümü yeri buldurur; cümlenin sözcük anlamı güçlüğünü tek başına çözmez.", "Gerekli cümleyi çıkarmak olay bilgisini eksiltir; anlamayı geliştirmez.", "Doğru; yeniden okuma ve yardımcı açıklamayı kullanma, cümledeki anlam güçlüğüne uygun yoldur.", "Kopyalama sözcük anlamını açıklamaz; kontrolü atlamak güçlüğü sürdürür."], "explanation": "Yeniden okuma ve yardımcı açıklamayı kullanma, cümledeki anlam güçlüğüne uygun yoldur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q043", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "df5a603270a03e78eda421876caa5babbd8731585315a2f0fe951901df5d2485", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q044", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f11", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-38", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.3.", "level": 4, "difficultyReason": "Sıra için kanıt toplama ve not denetleme adımlarını seçer; sayfa sırası ve zaman sırasını otomatik eşitlemez.", "question": "Okuma Masasındaki Plan\nSelin ile Doruk bugün kitaplıkta Atatürk hakkında hazırlanan bir dosyayı açtı. Dosyada başlık listesi, olayların sırayla anlatıldığı metin ve sözcük açıklamaları vardı. On dakikada iki olayın sırasını bulacak, her olay için kısa not ve kaynak sayfası yazacaklardı. Metnin tamamını kopyalamalarına gerek yoktu. Selin birkaç sözcüğü anlamadı; açıklamalar dosyanın sonundaydı. Doruk ilk bakışta olayları karıştırdı. Çocuklar önce doğru bölümü bulmak, sonra gereken cümleleri dikkatle okumak ve notlarını kontrol etmek için bir yol aradı.\n\nMetne göre Doruk'un iki olayın sırasını denetlemek için seçmesi gereken yol aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yalnız sayfa numaralarına bakıp olay cümlelerini atlamak", "En uzun olay cümlesini her zaman ilk olay saymak", "Sözcük açıklamalarının harf sırasını olay sırasına taşımak", "Olay cümlelerini okuyup sıralı iki notu metinle karşılaştırmak"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Sayfa numarası kaynak yeridir; olay cümlesini okumadan sıra kanıtı bulunmaz.", "Cümle uzunluğu olayın zamanını belirlemez; sıra kanıtıyla ilgisiz ölçüttür.", "Sözcüklerin harf sırası ile olayların zamanı farklı düzenleme ölçütleridir.", "Doğru; olayları anlatan cümleler okunur, kısa sıralı notlar metindeki sıra bilgisiyle denetlenir."], "explanation": "Olayları anlatan cümleler okunur, kısa sıralı notlar metindeki sıra bilgisiyle denetlenir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q044", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "060f777aa1b43e14887a9d8532e5ffa989c181ea189c5ab55b627a7ad86880eb", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q045", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f11", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-38", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.3.", "level": 5, "difficultyReason": "Amaç, süre, yardımcı açıklama ve son kontrolü dört aşamada birleştirir; planların yalnız bir aşamasında oluşan yakın hataları ayrı ayrı denetler.", "question": "Okuma Masasındaki Plan\nSelin ile Doruk bugün kitaplıkta Atatürk hakkında hazırlanan bir dosyayı açtı. Dosyada başlık listesi, olayların sırayla anlatıldığı metin ve sözcük açıklamaları vardı. On dakikada iki olayın sırasını bulacak, her olay için kısa not ve kaynak sayfası yazacaklardı. Metnin tamamını kopyalamalarına gerek yoktu. Selin birkaç sözcüğü anlamadı; açıklamalar dosyanın sonundaydı. Doruk ilk bakışta olayları karıştırdı. Çocuklar önce doğru bölümü bulmak, sonra gereken cümleleri dikkatle okumak ve notlarını kontrol etmek için bir yol aradı.\n\nBuna göre çocukların hem görevlerini on dakikada tamamlamasını hem de anlam güçlüğünü gidermesini sağlayan plan aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Başlıktan bölümü bul; açıklamayla cümleyi çöz; olay ve sayfayı not et; sırayı denetle.", "Başlıktan bölümü bul; cümleyi çözmeden olay ve sayfayı not et; sırayı denetle.", "Başlıktan bölümü bul; açıklamayla cümleyi çöz; yalnız sayfayı not et; sırayı denetle.", "Başlıktan bölümü bul; açıklamayla cümleyi çöz; olay ve sayfayı not et; uzunluğu sıraya say."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; plan bölüm bulmayı, anlam yardımını, iki öğeli kısa notu ve metinle sıra denetimini birlikte sağlar.", "Cümleyi çözmeden not almak anlam güçlüğünü gidermediği için yanlış olay bilgisini koruyabilir.", "Yalnız sayfa notu hangi olayın anlatıldığını saklamaz; kısa olay bilgisi koşulu kaybolur.", "Cümle uzunluğu zaman sırasını göstermez; son kontrol adımı yanlış ölçüte dayanır."], "explanation": "Plan bölüm bulmayı, anlam yardımını, iki öğeli kısa notu ve metinle sıra denetimini birlikte sağlar.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q045", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8ed814dfd9e094371d341067b3d56d50c2838a6f5a066115073cf60816a0ab1d", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q046", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f12", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-44", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.22.", "level": 2, "difficultyReason": "Tek belirgin güçlüğe doğrudan geliştirme adımı seçer; kısaltma ile bilgiyi silme ayrımını kullanır.", "question": "Okumadan Sonraki Konuşma\nEce ile Mert bugün bir müzenin okuma köşesinde Atatürk konulu açıklamalar okudu. Ece başlıklardan doğru bölümü bulabiliyor, fakat notuna metindeki bütün cümleleri geçiriyordu. Mert kısa not yazıyor, ancak iki olayın sırasını karıştırıyordu. Ece bilmediği sözcükleri tahmin etmiş, tahminlerini kontrol etmemişti. Mert her notun hangi sayfadan geldiğini yazmayı unutmuştu. İkisi çalışmanın sonunda bu güçlükleri konuştu. Kendilerine kişilik etiketi koymak yerine, sonraki okumada güçlü yönlerini koruyarak hangi adımları değiştirebileceklerini düşündüler.\n\nMetne göre Ece'nin gereğinden uzun not tutma güçlüğünü gidermek için uygun adım aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Doğru bölümü bulduktan sonra bütün cümleleri yine yazmak", "İlgili cümleyi anlayıp ana bilgiyi kısa notla saklamak", "Notta yalnız başlığı bırakıp olay bilgisini kaldırmak", "Not tutmayı tamamen bırakıp hiçbir bilgiyi kaydetmemek"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Bütün cümleleri yeniden yazmak, belirtilen uzun not güçlüğünü aynı biçimde sürdürür.", "Doğru; ana bilgiyi kısa notla saklamak, gerekli içeriği korurken bütün cümleleri kopyalama güçlüğünü azaltır.", "Yalnız başlık bırakmak gereken olay bilgisini eksiltir.", "Hiç kayıt tutmamak bilgi saklama işlevini kaybettirir; kısa not becerisini geliştirmez."], "explanation": "Ana bilgiyi kısa notla saklamak, gerekli içeriği korurken bütün cümleleri kopyalama güçlüğünü azaltır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q046", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ad507b6c1632289e28e533d3cc276de0a25b97d86f43bb8870dcaa36c6273fe1", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q047", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f12", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-44", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.22.", "level": 3, "difficultyReason": "Güçlü bir yönü korurken farklı güçlüğe önlem seçer; kaynak ile zaman sırası sorunlarını ayırır.", "question": "Okumadan Sonraki Konuşma\nEce ile Mert bugün bir müzenin okuma köşesinde Atatürk konulu açıklamalar okudu. Ece başlıklardan doğru bölümü bulabiliyor, fakat notuna metindeki bütün cümleleri geçiriyordu. Mert kısa not yazıyor, ancak iki olayın sırasını karıştırıyordu. Ece bilmediği sözcükleri tahmin etmiş, tahminlerini kontrol etmemişti. Mert her notun hangi sayfadan geldiğini yazmayı unutmuştu. İkisi çalışmanın sonunda bu güçlükleri konuştu. Kendilerine kişilik etiketi koymak yerine, sonraki okumada güçlü yönlerini koruyarak hangi adımları değiştirebileceklerini düşündüler.\n\nBuna göre Mert'in kısa not tutma yönünü koruyarak olay sırasını karıştırma güçlüğünü gidermesi için aşağıdakilerden hangisi uygundur?", "choices": ["Kısa notlarını bırakıp bütün metni kopyalayabilir.", "Notları en uzun cümleden en kısa cümleye sıralayabilir.", "Kısa olay notlarını sıraya koyup metindeki sıra ifadeleriyle kontrol edebilir.", "Olay sırasını kontrol etmeden sayfa numarası ekleyebilir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Bütün metni kopyalamak kısa not gücünü korumaz; sıra kontrolü de sağlamaz.", "Uzunluğa göre sıra, olayların zaman ilişkisini göstermez.", "Doğru; kısa not yönü korunur, olay sırası metnin ilgili ifadeleriyle ayrıca denetlenir.", "Sayfa numarası ekleme kaynak eksiğine yarar; sıra kontrolünün yerine geçmez."], "explanation": "Kısa not yönü korunur, olay sırası metnin ilgili ifadeleriyle ayrıca denetlenir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q047", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b737dec1df7cbccf72c2e7e952be76bfeced93f3633905f2bda305de34827c99", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q048", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f12", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-44", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.22.", "level": 3, "difficultyReason": "Tahmin etme başarısını koruyup kontrol eksiğini giderir; çözümün okuma içeriğini kaybettirmediğini sınar.", "question": "Okumadan Sonraki Konuşma\nEce ile Mert bugün bir müzenin okuma köşesinde Atatürk konulu açıklamalar okudu. Ece başlıklardan doğru bölümü bulabiliyor, fakat notuna metindeki bütün cümleleri geçiriyordu. Mert kısa not yazıyor, ancak iki olayın sırasını karıştırıyordu. Ece bilmediği sözcükleri tahmin etmiş, tahminlerini kontrol etmemişti. Mert her notun hangi sayfadan geldiğini yazmayı unutmuştu. İkisi çalışmanın sonunda bu güçlükleri konuştu. Kendilerine kişilik etiketi koymak yerine, sonraki okumada güçlü yönlerini koruyarak hangi adımları değiştirebileceklerini düşündüler.\n\nBuna göre Ece'ye sözcük tahminleri konusunda bir sonraki okuma için verilebilecek en uygun öneri aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Tahminini doğru kabul edip kontrolü yine atlamalıdır.", "Tahmin yapmayı bırakıp bilmediği cümleleri silmelidir.", "Sözcükleri yalnız uzunluklarına göre anlamlandırmalıdır.", "Bağlam tahminini sözlük açıklamasıyla karşılaştırmalıdır."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Kontrolü atlama belirtilen güçlüğün aynısıdır; yeni önlem içermez.", "Cümleleri silmek anlamı denetlemeyi öğretmez ve metnin bilgisini eksiltir.", "Sözcük uzunluğu anlam için bağlam ve sözlük yerine kullanılamaz.", "Doğru; tahmin becerisi korunur, eksik kalan doğrulama sözlük açıklamasıyla tamamlanır."], "explanation": "Tahmin becerisi korunur, eksik kalan doğrulama sözlük açıklamasıyla tamamlanır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q048", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f8d32fc509c064d45883b311726bf5567da6da6e034edbb96856b29b6bc27417", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q049", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f12", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-44", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.22.", "level": 4, "difficultyReason": "Önlem ve sonuç kontrolünü birlikte seçer; kayıt sayısıyla kayıt doğruluğunu eşitleyen yakın planı ayırır.", "question": "Okumadan Sonraki Konuşma\nEce ile Mert bugün bir müzenin okuma köşesinde Atatürk konulu açıklamalar okudu. Ece başlıklardan doğru bölümü bulabiliyor, fakat notuna metindeki bütün cümleleri geçiriyordu. Mert kısa not yazıyor, ancak iki olayın sırasını karıştırıyordu. Ece bilmediği sözcükleri tahmin etmiş, tahminlerini kontrol etmemişti. Mert her notun hangi sayfadan geldiğini yazmayı unutmuştu. İkisi çalışmanın sonunda bu güçlükleri konuştu. Kendilerine kişilik etiketi koymak yerine, sonraki okumada güçlü yönlerini koruyarak hangi adımları değiştirebileceklerini düşündüler.\n\nMetne göre Mert'in kaynak sayfası yazmayı unutma güçlüğünü azaltan ve gelişimini izlemesini sağlayan adım aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Her nota sayfa ekleyip sonunda eksik kayıtları kontrol etmek", "Bütün notlara aynı sayfayı yazıp kayıt sayısını karşılaştırmak", "Sayfa yerine cümle uzunluğunu yazıp uzun notları saymak", "Kaynakları yalnız aklında tutup notları okumadan kapatmak"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; nota kaynağı anında eklemek unutmayı azaltır, son tarama kalan eksiği görünür kılar.", "Aynı sayfa farklı notların gerçek kaynaklarını göstermez; yalnız kayıt sayısı doğruluğu ölçmez.", "Cümle uzunluğu bilginin alındığı sayfa değildir; kaynak eksiğini izlemez.", "Yalnız belleğe güvenip denetlememek sayfa yazmayı unutma sorununa önlem getirmez."], "explanation": "Nota kaynağı anında eklemek unutmayı azaltır, son tarama kalan eksiği görünür kılar.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q049", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "62010773e84c60be60eeb018ddb40e5d3a26067113cc34a5a25294a64ec6afe8", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t05.q050", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t05.f12", "topic": "Atatürk konulu metinlerde bilgi ve okuma yolu", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "bilgi-ve-okuma-yolu", "subtopicKey": "tur-5-t5-t05", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-44", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t05.n01", "objective": "T.O.5.22.", "level": 4, "difficultyReason": "İki kişinin güçlü yönü ve güçlüğünü dört ayrı bilgi olarak izler; yarısı uygun olan planları ve kişilik yargısını eler.", "question": "Okumadan Sonraki Konuşma\nEce ile Mert bugün bir müzenin okuma köşesinde Atatürk konulu açıklamalar okudu. Ece başlıklardan doğru bölümü bulabiliyor, fakat notuna metindeki bütün cümleleri geçiriyordu. Mert kısa not yazıyor, ancak iki olayın sırasını karıştırıyordu. Ece bilmediği sözcükleri tahmin etmiş, tahminlerini kontrol etmemişti. Mert her notun hangi sayfadan geldiğini yazmayı unutmuştu. İkisi çalışmanın sonunda bu güçlükleri konuştu. Kendilerine kişilik etiketi koymak yerine, sonraki okumada güçlü yönlerini koruyarak hangi adımları değiştirebileceklerini düşündüler.\n\nMetne göre iki çocuğun güçlü yönlerini koruyup bir sonraki çalışmaları için somut adımlar belirleyen değerlendirme aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Ece bölüm bulmayı bırakıp metni kopyalamalı; Mert kısa notunu koruyup sırayı kontrol etmeli.", "Ece bölüm bulmayı koruyup notu kısaltmalı; Mert kısa notunu koruyup olay sırasını kontrol etmeli.", "Ece bölüm bulmayı koruyup notu kısaltmalı; Mert kısa notunu bırakıp yalnız başlık yazmalı.", "Ece her cümleyi kopyalamayı sürdürmeli; Mert sırayı karıştırdığı için kendini yetersiz saymalı."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Ece'nin güçlü bölüm bulma yönü bırakılır ve bütün metni kopyalama güçlüğü sürdürülür.", "Doğru; Ece'nin bölüm bulması ve Mert'in kısa not tutması korunur; uzun not ve sıra güçlüklerine ayrı önlem seçilir.", "Mert'in güçlü kısa not yönü terk edilir; yalnız başlık yazmak sıra denetimi sağlamaz.", "Ece'nin güçlüğü sürdürülür; Mert'e süreç yerine kişilik yargısı verilir, geliştirici adım seçilmez."], "explanation": "Ece'nin bölüm bulması ve Mert'in kısa not tutması korunur; uzun not ve sıra güçlüklerine ayrı önlem seçilir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.6.", "T5-T05"], "taskId": "T5-T05", "sourceRecordId": "draft.t5-t05.q050", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9a35b76224691e3d6adc28c2ac256e4e48d081c7dac7c17b16ded55ff32a6fae", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "note", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "title": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "objectives": ["T.O.5.17.", "T.O.5.19."], "body": "Ne öğreneceğim\nAtatürk temalı şiirlerde mısra ve dörtlüğü tanıyacak, şiirin dış yapısını düzyazıyla karşılaştıracaksın. Benzetme, kişileştirme ve konuşturmayı metindeki kanıtlarla ayırt edip anlatıma ne kattıklarını açıklayacaksın.\n\nTemel kavramlar\nŞiirde sözlerin dize düzeni; düzyazıda cümlelerin paragraf düzeni incelenir. Bir konunun ne anlattığı ile nasıl düzenlendiği ayrı sorulardır.\nMısra ya da dize, şiirde yazarın belirlediği satır birimidir. Dört dizenin bir arada oluşturduğu bölüm dörtlük adını alır. Cümle, anlam ve dil yapısıyla; dize ise şiirdeki satır düzeniyle belirlenir. Başlık metni tanıtır, dize grubuna katılmaz.\nBenzetme, iki unsur arasında ortak bir özellik kurar. \"Türkü ipek gibi yumuşaktı.\" anlatımında işitilen ses ile dokunulan ipek, yumuşaklık üzerinden ilişkilendirilir.\nKişileştirme, insan olmayan bir unsuru insana ait duygu, düşünce veya davranışla anlatır. \"Çınar yaptıklarıyla övündü.\" örneğinde övünme ağaca yakıştırılır.\nKonuşturma, insan dışındaki unsura kendi söyleyeceği sözleri vererek anlatmaktır. Bir çınarın \"Dallarımda anılar saklıyorum.\" demesi buna örnektir. Böyle bir unsur insan niteliği de kazanır. Sanatı incelerken sözün sahibini ve ona verilen niteliği birlikte araştırırız.\n\nÖnce hatırla\nBir düşünce bazen kısa, bazen birkaç satıra yayılan bir cümleyle anlatılır. Şiirde söyleneni anlamanın yanında yazılı düzenini de incelemek gerekir. Okulda Atatürk konulu bir şiir hazırlarken önce ne anlatmak istediğini belirleyebilir, ardından dize düzenini ve kullanacağın imgeleri tasarlayabilirsin.\n\nAdım adım\n1. Düzeni işaretle: Özgün yazımdaki dize sınırlarına ve grupların ayrıldığı yerlere bak. Çınarlı Avlu örneğinde satırları numaralayarak aynı bölümde hangi dizelerin bulunduğunu gör. Paragrafla karşılaştırırken de yazılı düzenin nasıl kurulduğunu incele.\n2. Sözü araştır: Çarpıcı ifadenin hangi unsuru nasıl anlattığını sor. İki şey arasında özellik bağı mı kurulmuş, insana ait bir nitelik mi aktarılmış, bir unsura kendi sözü mü verilmiş? Kararını ilgili ifade üzerinde göster.\n3. Etkisini düşün: Seçilen anlatım hangi görüntüyü veya duyguyu güçlendiriyor? Örneğin ipek karşılaştırması, sesin yumuşaklığını dokunma duyusuyla düşündürür. Sanatın adını söylemekten sonra bu katkıyı da açıkla.\n4. Yorumunu sına: Önerdiğin sanatın gerektirdiği kanıt metinde bulunuyor mu? Unsurun doğal niteliğiyle ona yeni verilen niteliği ayır. Birden fazla sanatın ilişkili olabileceğini düşün; metinde bulunmayan bir söz veya davranış ekleme.\nŞemayı incele. Çınarlı Avlu örneğinin düzenini işaretlemekle başlayıp çarpıcı ifadeyi araştırmaya, etkisini açıklamaya ve yorumu sınamaya geçebilirsin. Kutular bu dört işi birbirine bağlar; her ok bir önceki kararın ardından yapacağın incelemeyi hatırlatır.\n\nÇözümlü örnek 1\nDize düzenini görmek\nBaşlık: Çınarlı Avlu.\nÇınarlı avluda yürürüm,\nAnma gününe hazırlanırım.\nBir ezgiyi usulca söyler,\nSesimi arkadaşlarıma duyururum.\nBu örneğin yazılı düzeni nasıl incelenir?\nBaşlıktan sonra yazarın ayrı düzenlediği dört dizeyi numaralarız. Bu grup dörtlük olarak adlandırılır.\nSon iki dizenin aynı cümleyle bağlanması, ayrı dize birimleri olarak incelenmelerine engel değildir. Dil bilgisi birimiyle yazılı şiir birimini ayırırız.\nAynı anma hazırlığını bir paragrafla anlatmak istersek bağlantılı cümleler kurarız. İki düzeni karşılaştırırken konunun yanında dize ve paragraf sınırlarını da gösteririz.\n\nÇözümlü örnek 2\nBir varlığın anlatımdaki rolünü incelemek\nAnma gününde avludaki çınar kendisiyle övündü. Ardından \"Dallarımda anılar saklıyorum.\" diye mırıldandı. Çınara verilen nitelik ve söz anlatımı nasıl değiştirir?\nÖvünme, çınarın doğal bir özelliği olarak düşünülmez; bir insan tutumu ağaca aktarılmıştır. Bu ifadeyi kişileştirme diye inceleriz.\nDoğrudan verilen söz ağacın kendi ağzından aktarılır. Bu aşamada konuşturma yapılır; ağaç anlatının düşüncelerini dile getiren bir unsuruna dönüşür.\nKatkıyı açıklamak için ağacı yalnız doğal görünüşüyle anlatan bir cümleyle karşılaştırırız. Yeni nitelik ve söz, avluyu anılara katılan bir çevre gibi düşündürür. Başka metinde aynı karar için kendi kanıtını yeniden ararsın.\n\nÇözümlü örnek 3\nBenzetmenin katkısını açıklamak\nAnma hazırlığını anlatan bir cümle: \"Avludaki türkü ipek gibi yumuşaktı.\" Bir karşılaştırma kurulmuş mu, kurulmuşsa neyi canlandırıyor?\nTürkünün sesi ile ipeğin dokusu arasında yumuşaklık ilişkisi kurulur. İpek, ortak özelliğin daha kolay duyumsanmasına yardım eder.\nCümlede ipeğe duygu veya kendi söyleyeceği bir söz verilmez. Hangi sanatın kanıtlandığını, kullanılan unsurlardan çok aralarında kurulan ilişki belirler.\nİpek karşılaştırmasını kaldırıp yalnız sesin yumuşak olduğunu söylersek bilgi korunabilir; dokunma duyusuna seslenen canlandırma azalır. Böylece anlatıma katkıyı da açıklamış oluruz.\n\nSık yapılan hatalar\nÇınarlı Avlu örneğini yalnız kaç cümle bulunduğuna bakarak çözme. Önce dize düzenini gösterip cümlelerin bu düzene nasıl dağıldığını incele.\nÇınarın doğal görünüşünü anlatan sözlerle övünme tutumunu aynı sayma. Ona yeni verilen niteliğin dayanağını belirt.\nSanatın adını söyleyip katkısını açıklamayı unutma. İpek örneğinde iki duyunun nasıl ilişkilendiğini düşün.\nAktarılan sözün sahibini belirsiz bırakma. Çınar örneğinde kendi sözünü söyleyen unsur cümlede açıkça verilmiştir; yeni metinde bu bilgiyi yeniden ara.\nYorumun uzunluğu karar için ölçüt değildir. İfadenin, sanatın ve açıklanan etkinin birbiriyle uyumunu denetle.\n\nKendimi kontrol ediyorum\nÖz kontrol 1: Başlık: Ezgi.\nAvluda bir ezgi söylerim,\nAnma gününü düşünürüm,\nSesimi usulca yükseltir,\nArkadaşlarımla sürdürürüm.\nDize düzenini nasıl gösterirsin?\nCevap: Başlığın ardından dört ayrı dizeyi işaretlerim. Bu dizeler tek bir dörtlükte toplanmıştır; kararımı özgün yazımdaki sınırlarla gösteririm.\nÖz kontrol 2: \"Alkışımız yağmur gibi sıklaştı.\" sözünde hangi ortak özellik kullanılır?\nCevap: Alkışın art arda duyulması ile yağmur damlalarının art arda gelişi ilişkilendirilir. Bu karşılaştırma alkışın yoğunluğunu canlandırır.\nÖz kontrol 3: \"Avludaki menekşe ödülünü kıskandı.\" ifadesinde menekşeye ne verilmiştir? Anlatıma katkısını söyle.\nCevap: İnsana ait kıskanma duygusu çiçeğe aktarılmıştır. Kişileştirme, menekşeyi duyguları bulunan bir unsur gibi düşünmemizi sağlar.\nKendin dene ve kısa uygulamalar\nKendin dene: Yurt sevgisi veya okul hayatı hakkında bir dörtlük yaz. Atatürk'ü anma ya da birlikte öğrenme deneyimine yer ver. Dört mısranı işaretle ve bir benzetme ekle.\nDinle: Bir arkadaşının veya öğretmeninin, Atatürk etkinliğine hazırlanan öğrenciler hakkında kısa bir anlatı oluşturmasını ve sana sesli anlatmasını iste. Dinlerken başını, ortasını ve sonunu belirle; bu bölümlerin nasıl bağlandığını söyle.\nKonuş: Sınıfınızda Atatürk'ü tanıtacak bir okuma köşesi hazırlıyorsunuz. Önceki sınıf çalışmalarını düşünerek köşede neler bulunacağını tahmin et. Tahminini gerekçesiyle arkadaşlarına anlat.\nYaz: Atatürk köşesi için amacını seç. Görünüşünü anlatacaksan betimleme, içindekileri ve işlevini açıklayacaksan açıklama, hazırlık sürecini aktaracaksan öyküleme paragrafı kur. Seçtiğin yapıyla kısa bir metin yaz.\n\nÖzet\nŞiiri incelerken dize düzenini ve bölümlerin nasıl kurulduğunu göster. Ardından çarpıcı sözün hangi unsurlar arasında hangi ilişkiyi oluşturduğunu araştır. Ortak özellik, insan niteliği ve bir unsurun kendi sözünü söylemesi farklı kanıtlar gerektirir. Yorumunu kanıtla destekleyip anlatımın okurda nasıl bir görüntü veya duygu oluşturduğunu açıkla.", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "Atatürk temalı şiirlerde mısra ve dörtlüğü tanıyacak, şiirin dış yapısını düzyazıyla karşılaştıracaksın. Benzetme, kişileştirme ve konuşturmayı metindeki kanıtlarla ayırt edip anlatıma ne kattıklarını açıklayacaksın.", "keyConcepts": ["Şiirde sözlerin dize düzeni; düzyazıda cümlelerin paragraf düzeni incelenir. Bir konunun ne anlattığı ile nasıl düzenlendiği ayrı sorulardır.", "Mısra ya da dize, şiirde yazarın belirlediği satır birimidir. Dört dizenin bir arada oluşturduğu bölüm dörtlük adını alır. Cümle, anlam ve dil yapısıyla; dize ise şiirdeki satır düzeniyle belirlenir. Başlık metni tanıtır, dize grubuna katılmaz.", "Benzetme, iki unsur arasında ortak bir özellik kurar. \"Türkü ipek gibi yumuşaktı.\" anlatımında işitilen ses ile dokunulan ipek, yumuşaklık üzerinden ilişkilendirilir.", "Kişileştirme, insan olmayan bir unsuru insana ait duygu, düşünce veya davranışla anlatır. \"Çınar yaptıklarıyla övündü.\" örneğinde övünme ağaca yakıştırılır.", "Konuşturma, insan dışındaki unsura kendi söyleyeceği sözleri vererek anlatmaktır. Bir çınarın \"Dallarımda anılar saklıyorum.\" demesi buna örnektir. Böyle bir unsur insan niteliği de kazanır. Sanatı incelerken sözün sahibini ve ona verilen niteliği birlikte araştırırız."], "priorKnowledge": ["Bir düşünce bazen kısa, bazen birkaç satıra yayılan bir cümleyle anlatılır. Şiirde söyleneni anlamanın yanında yazılı düzenini de incelemek gerekir. Okulda Atatürk konulu bir şiir hazırlarken önce ne anlatmak istediğini belirleyebilir, ardından dize düzenini ve kullanacağın imgeleri tasarlayabilirsin."], "steps": ["1. Düzeni işaretle: Özgün yazımdaki dize sınırlarına ve grupların ayrıldığı yerlere bak. Çınarlı Avlu örneğinde satırları numaralayarak aynı bölümde hangi dizelerin bulunduğunu gör. Paragrafla karşılaştırırken de yazılı düzenin nasıl kurulduğunu incele.", "2. Sözü araştır: Çarpıcı ifadenin hangi unsuru nasıl anlattığını sor. İki şey arasında özellik bağı mı kurulmuş, insana ait bir nitelik mi aktarılmış, bir unsura kendi sözü mü verilmiş? Kararını ilgili ifade üzerinde göster.", "3. Etkisini düşün: Seçilen anlatım hangi görüntüyü veya duyguyu güçlendiriyor? Örneğin ipek karşılaştırması, sesin yumuşaklığını dokunma duyusuyla düşündürür. Sanatın adını söylemekten sonra bu katkıyı da açıkla.", "4. Yorumunu sına: Önerdiğin sanatın gerektirdiği kanıt metinde bulunuyor mu? Unsurun doğal niteliğiyle ona yeni verilen niteliği ayır. Birden fazla sanatın ilişkili olabileceğini düşün; metinde bulunmayan bir söz veya davranış ekleme."], "workedExamples": [{"title": "Dize düzenini görmek", "problem": "Başlık: Çınarlı Avlu.\nÇınarlı avluda yürürüm,\nAnma gününe hazırlanırım.\nBir ezgiyi usulca söyler,\nSesimi arkadaşlarıma duyururum.\nBu örneğin yazılı düzeni nasıl incelenir?", "solution": ["Başlıktan sonra yazarın ayrı düzenlediği dört dizeyi numaralarız. Bu grup dörtlük olarak adlandırılır.", "Son iki dizenin aynı cümleyle bağlanması, ayrı dize birimleri olarak incelenmelerine engel değildir. Dil bilgisi birimiyle yazılı şiir birimini ayırırız.", "Aynı anma hazırlığını bir paragrafla anlatmak istersek bağlantılı cümleler kurarız. İki düzeni karşılaştırırken konunun yanında dize ve paragraf sınırlarını da gösteririz."]}, {"title": "Bir varlığın anlatımdaki rolünü incelemek", "problem": "Anma gününde avludaki çınar kendisiyle övündü. Ardından \"Dallarımda anılar saklıyorum.\" diye mırıldandı. Çınara verilen nitelik ve söz anlatımı nasıl değiştirir?", "solution": ["Övünme, çınarın doğal bir özelliği olarak düşünülmez; bir insan tutumu ağaca aktarılmıştır. Bu ifadeyi kişileştirme diye inceleriz.", "Doğrudan verilen söz ağacın kendi ağzından aktarılır. Bu aşamada konuşturma yapılır; ağaç anlatının düşüncelerini dile getiren bir unsuruna dönüşür.", "Katkıyı açıklamak için ağacı yalnız doğal görünüşüyle anlatan bir cümleyle karşılaştırırız. Yeni nitelik ve söz, avluyu anılara katılan bir çevre gibi düşündürür. Başka metinde aynı karar için kendi kanıtını yeniden ararsın."]}, {"title": "Benzetmenin katkısını açıklamak", "problem": "Anma hazırlığını anlatan bir cümle: \"Avludaki türkü ipek gibi yumuşaktı.\" Bir karşılaştırma kurulmuş mu, kurulmuşsa neyi canlandırıyor?", "solution": ["Türkünün sesi ile ipeğin dokusu arasında yumuşaklık ilişkisi kurulur. İpek, ortak özelliğin daha kolay duyumsanmasına yardım eder.", "Cümlede ipeğe duygu veya kendi söyleyeceği bir söz verilmez. Hangi sanatın kanıtlandığını, kullanılan unsurlardan çok aralarında kurulan ilişki belirler.", "İpek karşılaştırmasını kaldırıp yalnız sesin yumuşak olduğunu söylersek bilgi korunabilir; dokunma duyusuna seslenen canlandırma azalır. Böylece anlatıma katkıyı da açıklamış oluruz."]}], "commonMistakes": ["Çınarlı Avlu örneğini yalnız kaç cümle bulunduğuna bakarak çözme. Önce dize düzenini gösterip cümlelerin bu düzene nasıl dağıldığını incele.", "Çınarın doğal görünüşünü anlatan sözlerle övünme tutumunu aynı sayma. Ona yeni verilen niteliğin dayanağını belirt.", "Sanatın adını söyleyip katkısını açıklamayı unutma. İpek örneğinde iki duyunun nasıl ilişkilendiğini düşün.", "Aktarılan sözün sahibini belirsiz bırakma. Çınar örneğinde kendi sözünü söyleyen unsur cümlede açıkça verilmiştir; yeni metinde bu bilgiyi yeniden ara.", "Yorumun uzunluğu karar için ölçüt değildir. İfadenin, sanatın ve açıklanan etkinin birbiriyle uyumunu denetle."], "selfCheck": [{"question": "Başlık: Ezgi.\nAvluda bir ezgi söylerim,\nAnma gününü düşünürüm,\nSesimi usulca yükseltir,\nArkadaşlarımla sürdürürüm.\nDize düzenini nasıl gösterirsin?", "answer": "Başlığın ardından dört ayrı dizeyi işaretlerim. Bu dizeler tek bir dörtlükte toplanmıştır; kararımı özgün yazımdaki sınırlarla gösteririm."}, {"question": "\"Alkışımız yağmur gibi sıklaştı.\" sözünde hangi ortak özellik kullanılır?", "answer": "Alkışın art arda duyulması ile yağmur damlalarının art arda gelişi ilişkilendirilir. Bu karşılaştırma alkışın yoğunluğunu canlandırır."}, {"question": "\"Avludaki menekşe ödülünü kıskandı.\" ifadesinde menekşeye ne verilmiştir? Anlatıma katkısını söyle.", "answer": "İnsana ait kıskanma duygusu çiçeğe aktarılmıştır. Kişileştirme, menekşeyi duyguları bulunan bir unsur gibi düşünmemizi sağlar."}, {"question": "Kendin dene ve kısa uygulamalar", "answer": "Kendin dene: Yurt sevgisi veya okul hayatı hakkında bir dörtlük yaz. Atatürk'ü anma ya da birlikte öğrenme deneyimine yer ver. Dört mısranı işaretle ve bir benzetme ekle.\nDinle: Bir arkadaşının veya öğretmeninin, Atatürk etkinliğine hazırlanan öğrenciler hakkında kısa bir anlatı oluşturmasını ve sana sesli anlatmasını iste. Dinlerken başını, ortasını ve sonunu belirle; bu bölümlerin nasıl bağlandığını söyle.\nKonuş: Sınıfınızda Atatürk'ü tanıtacak bir okuma köşesi hazırlıyorsunuz. Önceki sınıf çalışmalarını düşünerek köşede neler bulunacağını tahmin et. Tahminini gerekçesiyle arkadaşlarına anlat.\nYaz: Atatürk köşesi için amacını seç. Görünüşünü anlatacaksan betimleme, içindekileri ve işlevini açıklayacaksan açıklama, hazırlık sürecini aktaracaksan öyküleme paragrafı kur. Seçtiğin yapıyla kısa bir metin yaz."}], "summary": "Şiiri incelerken dize düzenini ve bölümlerin nasıl kurulduğunu göster. Ardından çarpıcı sözün hangi unsurlar arasında hangi ilişkiyi oluşturduğunu araştır. Ortak özellik, insan niteliği ve bir unsurun kendi sözünü söylemesi farklı kanıtlar gerektirir. Yorumunu kanıtla destekleyip anlatımın okurda nasıl bir görüntü veya duygu oluşturduğunu açıkla.", "figureNote": "Şemayı incele. Çınarlı Avlu örneğinin düzenini işaretlemekle başlayıp çarpıcı ifadeyi araştırmaya, etkisini açıklamaya ve yorumu sınamaya geçebilirsin. Kutular bu dört işi birbirine bağlar; her ok bir önceki kararın ardından yapacağın incelemeyi hatırlatır."}, "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "altTextKey": "t5-t06.t5-t06.n001.flow.alt", "captionKey": "t5-t06.t5-t06.n001.flow.caption", "nodes": [{"id": "structure", "labelKey": "t5-t06.t5-t06.n001.flow.structure"}, {"id": "evidence", "labelKey": "t5-t06.t5-t06.n001.flow.evidence"}, {"id": "effect", "labelKey": "t5-t06.t5-t06.n001.flow.effect"}, {"id": "check", "labelKey": "t5-t06.t5-t06.n001.flow.check"}], "edges": [{"from": "structure", "to": "evidence"}, {"from": "evidence", "to": "effect"}, {"from": "effect", "to": "check"}]}, "taskId": "T5-T06", "visualRequirement": "optional", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6fcf9a2dd4ef5a0e60b2fd21c6a0cae8f770bcaf4a45a4c7777616f13056bba9", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q001", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f01", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 1, "difficultyReason": "Başlığı ayırıp dört belirgin şiir satırını sayması yeterlidir.", "question": "Şiir: Sabah Defteri\nAtatürk'ü anarak açarım defterimi,\nYeni bir bilgiyle başlarım güne.\nKalemim hazır, kitabım önümde,\nBir soru daha eklerim düşünceme.\n\nBu şiirde başlık dışında kaç mısra vardır?", "choices": ["4", "2", "3", "5"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; şiirin başlığından sonra gelen dört ayrı satırın her biri bir mısradır.", "Noktayla biten iki cümleyi saymak mısra sayısını vermez; şiirde dört ayrı satır vardır.", "Son satır da şiirin parçasıdır; onu atlayınca bir mısra eksik sayılır.", "Sabah Defteri başlıktır; başlık dört mısraya eklenmez."], "explanation": "Şiirin başlığından sonra gelen dört ayrı satırın her biri bir mısradır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q001", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "884bdab961e03140d06be80cbcbe940e077f96804d2afe0a9a0e3612df91b0e9", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q002", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f01", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 1, "difficultyReason": "Bir satırın başlangıcı ve bitişiyle seçeneklerin sınırlarını karşılaştırır.", "question": "Şiir: Sabah Defteri\nAtatürk'ü anarak açarım defterimi,\nYeni bir bilgiyle başlarım güne.\nKalemim hazır, kitabım önümde,\nBir soru daha eklerim düşünceme.\n\nŞiire göre aşağıdakilerden hangisi bir mısrayı eksiksiz vermektedir?", "choices": ["Yeni bir bilgiyle başlarım", "Kalemim hazır, kitabım önümde,", "Atatürk'ü anarak", "Sabah Defteri"], "correct": 1, "distractorWhy": ["İkinci satırın sonundaki güne sözcüğü atlanmıştır; tam bir mısra verilmemiştir.", "Doğru; bu sözler, şiirin üçüncü satırını başından sonuna kadar verir.", "İlk satır bu sözlerden sonra da sürer; yalnız mısranın bir bölümü alınmıştır.", "Bu ifade şiirin adı olduğu için mısra değildir."], "explanation": "Bu sözler, şiirin üçüncü satırını başından sonuna kadar verir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q002", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2c06c98bb89c94cffc18d7af7007db708e3f419f95c30867fd0e2f311ecb33e7", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q003", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f01", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 2, "difficultyReason": "Cümlelerin iki, yazılı mısraların dört olduğunu birlikte denetler.", "question": "Şiir: Sabah Defteri\nAtatürk'ü anarak açarım defterimi,\nYeni bir bilgiyle başlarım güne.\nKalemim hazır, kitabım önümde,\nBir soru daha eklerim düşünceme.\n\nOya, “İki cümle bittiği için iki mısra vardır.” diyor. Buna göre Oya, mısra sayısını doğru bulmak için aşağıdakilerden hangisini yapmalıdır?", "choices": ["Başlığı da cümle kabul edip toplamı artırmalıdır.", "Her sözcüğü ayrı mısra olarak kaydetmelidir.", "Cümle sonları yerine şiir satırlarını saymalıdır.", "Virgülleri sayıp her virgülde yeni mısra başlatmalıdır."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Başlık mısra değildir; cümleleri artırmak asıl yanılgıyı düzeltmez.", "Sözcük birimiyle şiir satırı karıştırılmıştır; bir satırda birçok sözcük olabilir.", "Doğru; mısra şiirin satırıdır; iki cümle dört ayrı mısraya yayılmıştır.", "Virgül satır içinde de bulunur; her virgül bir mısra sınırı değildir."], "explanation": "Mısra şiirin satırıdır; iki cümle dört ayrı mısraya yayılmıştır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q003", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ee744e592b2b3dcfdea995c7b28edc5521fcd40e8397f5f30b3ac22074e8ed5e", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q004", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f01", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 2, "difficultyReason": "Mısra sayısını ve grubun sınırlarını aynı anda kullanarak dörtlüğü belirler.", "question": "Şiir: Sabah Defteri\nAtatürk'ü anarak açarım defterimi,\nYeni bir bilgiyle başlarım güne.\nKalemim hazır, kitabım önümde,\nBir soru daha eklerim düşünceme.\n\nBu şiirde dörtlük yapısıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Her iki mısra ayrı bir dörtlük oluşturur.", "Başlık ve ilk üç mısra dörtlüğü oluşturur.", "Noktayla biten iki satır dörtlüğü oluşturur.", "Dört mısra birlikte bir dörtlük oluşturur."], "correct": 3, "distractorWhy": ["İkişer mısradan oluşan kümeler dört mısralık değildir.", "Başlık şiirin mısralarına katılınca son mısra dışarıda bırakılmış olur.", "Dörtlük nokta sayısıyla kurulmaz; dört mısranın tamamı gerekir.", "Doğru; aralarında dörtlük ayıran boşluk bulunmayan dört mısra, tek dörtlük olarak düzenlenmiştir."], "explanation": "Aralarında dörtlük ayıran boşluk bulunmayan dört mısra, tek dörtlük olarak düzenlenmiştir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q004", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "85d51f7b40a3543e8a745fe0fa2a3ac7e9aeaf921e42063496d9b41d4da7ecc5", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q005", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f02", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 1, "difficultyReason": "Bir satırda iki cümle bulunabileceğini doğrudan gözlemler.", "question": "Şiir: Okuma Köşesi\nKitabımı açtım. Sessizlik başladı.\nAtatürk'ü anlatan sayfayı okudum.\nBir resmi uzun uzun inceledim.\nÖğrendiklerimi arkadaşlarımla paylaştım.\n\nBu şiirde “Kitabımı açtım. Sessizlik başladı.” satırı kaç mısradır?", "choices": ["Bir mısradır.", "İki mısradır.", "Dört mısradır.", "Beş mısradır."], "correct": 0, "choiceOrder": "fixed", "distractorWhy": ["Doğru; aynı şiir satırındaki iki cümle, birlikte tek mısradır.", "İki cümle bulunması iki şiir satırı bulunduğu anlamına gelmez.", "Şiirin tamamındaki dört mısra, sorulan tek satırla karıştırılmıştır.", "Şiirin bütünündeki cümle sayısı, tek satırın mısra sayısı yerine kullanılmıştır."], "explanation": "Aynı şiir satırındaki iki cümle, birlikte tek mısradır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q005", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6182b878bbd7da8d71bb654adf627b001eb850c3e86e3fdbfb2c7868ba11761a", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q006", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f02", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 1, "difficultyReason": "Şiirin son satırını, önceki satırlarla karıştırmadan bulur.", "question": "Şiir: Okuma Köşesi\nKitabımı açtım. Sessizlik başladı.\nAtatürk'ü anlatan sayfayı okudum.\nBir resmi uzun uzun inceledim.\nÖğrendiklerimi arkadaşlarımla paylaştım.\n\nŞiirin satır düzenine göre son mısra aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kitabımı açtım. Sessizlik başladı.", "Öğrendiklerimi arkadaşlarımla paylaştım.", "Bir resmi uzun uzun inceledim.", "Atatürk'ü anlatan sayfayı okudum."], "correct": 1, "distractorWhy": ["İki cümle içeren bu satır şiirin başındadır.", "Doğru; bu satır, şiirdeki dört mısranın en sonunda yer alır.", "Bu sözler üçüncü mısradır; ondan sonra bir mısra daha gelir.", "Bu satır ikinci sıradadır; son mısra değildir."], "explanation": "Bu satır, şiirdeki dört mısranın en sonunda yer alır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q006", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1b3d3f3a4e4722fc00d391aaaedf8b93fc9cf4f83f953bf7f7492e9e35013975", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q007", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f02", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 2, "difficultyReason": "Cümle fazlalığının satır sayısını değiştirmediğini bir kanıtla açıklar.", "context": "Şiir: Okuma Köşesi\nKitabımı açtım. Sessizlik başladı.\nAtatürk'ü anlatan sayfayı okudum.\nBir resmi uzun uzun inceledim.\nÖğrendiklerimi arkadaşlarımla paylaştım.\n\nNehir, “Beş cümle varsa bir dörtlük olamaz.” diyor.", "question": "Buna göre aşağıdakilerden hangisi Nehir'in düşüncesini düzelten bir kanıttır?", "choices": ["Şiirin başlığı beşinci mısra sayılır.", "İlk satırdaki iki cümle iki dörtlük olur.", "Beş cümle dört şiir satırında yer alır.", "Her cümle zorunlu olarak bir dörtlük olur."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Okuma Köşesi şiirin adıdır; mısra sayısına eklenmez.", "Aynı satırdaki cümleler, ayrı dört mısralık gruplar oluşturmaz.", "Doğru; ilk satırda iki cümle vardır; toplam dört mısra bir dörtlük oluşturur.", "Cümle ile dört mısralık şiir grubu aynı birim değildir."], "explanation": "İlk satırda iki cümle vardır; toplam dört mısra bir dörtlük oluşturur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q007", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bb9804449f57bd9c7435eea4715b922f8fcdc249843d529f7a9e3e0c45f32707", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q008", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f02", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 2, "difficultyReason": "Başlık ile şiir gövdesini ayırarak mısra ve dörtlük kaydını eşleştirir.", "question": "Şiir: Okuma Köşesi\nKitabımı açtım. Sessizlik başladı.\nAtatürk'ü anlatan sayfayı okudum.\nBir resmi uzun uzun inceledim.\nÖğrendiklerimi arkadaşlarımla paylaştım.\n\nBaşlığı mısralara ekleyen Mert, beş mısra sayıyor. Buna göre şiirin başlığı, mısraları ve dörtlüğüyle ilgili doğru kayıt aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Başlık eklenir; beş mısra, bir dörtlük vardır.", "Başlık çıkarılır; beş mısra, iki dörtlük vardır.", "Başlık ayrı tutulur; iki mısra, iki dörtlük vardır.", "Başlık ayrı tutulur; dört mısra, bir dörtlük vardır."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Başlık mısra değildir; ayrıca beş mısralık grup dörtlük diye adlandırılamaz.", "Başlık çıkarıldığında dört satır kalır; iki dörtlük için sekiz mısra gerekir.", "İki cümleli ilk satır yüzünden satırları azaltmak ve iki satırı dörtlük saymak hatalıdır.", "Doğru; Okuma Köşesi başlıktır; altında dört mısra tek grup hâlinde verilmiştir."], "explanation": "Okuma Köşesi başlıktır; altında dört mısra tek grup hâlinde verilmiştir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q008", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2956d61a73b264b91894b1df9b37570e9c81d5f6fd80c79be592b873fc51a8ac", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q009", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f03", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 1, "difficultyReason": "Cümle sayısı açıkça verilince yalnız yazılı satırları sayar.", "question": "Şiir: Pano Önünde\nAtatürk'ün resminin yanında\nAsılı küçük bir okul çizimi,\nBana her sabah hatırlatır\nÖğrenerek büyüyen sevincimi.\n\nTek cümle dört satıra yayılmıştır. Buna göre şiirin mısra sayısı kaçtır?", "choices": ["Bir", "İki", "Dört", "Beş"], "correct": 2, "choiceOrder": "fixed", "distractorWhy": ["Tek cümle, tek mısra demek değildir; cümle dört satırda sürmektedir.", "Cümleyi iki anlam parçasına ayırmak yazılı dört satırı azaltmaz.", "Doğru; cümle bir tane olsa da şiir dört ayrı satır, yani dört mısra olarak yazılmıştır.", "Pano Önünde başlığını sayıya katmak bir mısra fazla saydırır."], "explanation": "Cümle bir tane olsa da şiir dört ayrı satır, yani dört mısra olarak yazılmıştır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q009", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d22ce284d189da7d8367cd7a2ae70fc85af8b14f63e871bb9f732bec52a2e3e5", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q010", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f03", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 1, "difficultyReason": "Verilen tam satırın şiir içindeki yerini tanır.", "question": "Şiir: Pano Önünde\nAtatürk'ün resminin yanında\nAsılı küçük bir okul çizimi,\nBana her sabah hatırlatır\nÖğrenerek büyüyen sevincimi.\n\nBu şiirde “Asılı küçük bir okul çizimi,” ifadesi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Şiirin son mısrası", "Şiirin ikinci mısrası", "Şiirin başlığı", "Şiirin bütün dörtlüğü"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Bu satırdan sonra iki mısra daha geldiği için son mısra değildir.", "Doğru; bu ifade şiirin ikinci satırının tamamıdır.", "Şiirin başlığı Pano Önünde ifadesidir; verilen sözler şiir gövdesindedir.", "Dörtlük dört mısrayı kapsar; verilen ifade bunlardan yalnız biridir."], "explanation": "Bu ifade şiirin ikinci satırının tamamıdır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q010", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e9b9faae0b15d622b5123a8b76f2e0ff060dc512df3a9df6be7d2598bc6eb8ce", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q011", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f03", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 2, "difficultyReason": "Kopyalama düzeniyle dört mısralık grubun korunması arasında ilişki kurar.", "question": "Şiir: Pano Önünde\nAtatürk'ün resminin yanında\nAsılı küçük bir okul çizimi,\nBana her sabah hatırlatır\nÖğrenerek büyüyen sevincimi.\n\nŞiirin düzenine göre, onu defterine aynı dörtlük yapısıyla geçirmek isteyen biri aşağıdakilerden hangisini yapmalıdır?", "choices": ["İlk iki satırı bir dörtlük diye ayırmalıdır.", "Başlığı ilk satırın yerine yerleştirmelidir.", "Dört satırı tek bir grup olarak yazmalıdır.", "Her satırı ayrı bir dörtlük diye ayırmalıdır."], "correct": 2, "distractorWhy": ["İlk iki satır dört mısra içermediği için dörtlük değildir.", "Başlık şiir gövdesinin yerine geçmez; ilk mısrayı silmek yapıyı bozar.", "Doğru; şiir, dört mısranın bir arada yer aldığı tek dörtlüktür.", "Bir satır tek mısradır; her satır tek başına dörtlük olamaz."], "explanation": "Şiir, dört mısranın bir arada yer aldığı tek dörtlüktür.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q011", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c33ef776ed0735f7a26fcbd2691a1c67dd049ca9b0bd62df034b7b59d496518c", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q012", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f03", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 3, "difficultyReason": "Üç yakın yapısal yanılgı arasından yorumun gerçekten içerdiği hatayı ayıklar.", "question": "Şiir: Pano Önünde\nAtatürk'ün resminin yanında\nAsılı küçük bir okul çizimi,\nBana her sabah hatırlatır\nÖğrenerek büyüyen sevincimi.\n\nŞiire göre “İlk iki satır bir dörtlük, son iki satır başka bir dörtlüktür.” yorumundaki hata aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Bir cümlenin birden çok mısrada süremeyeceğini sanmaktır.", "Başlığı şiirin bir mısrası sanmaktır.", "Son mısrayı şiirin dışında bırakmaktır.", "İkişer mısrayı dörtlük sanmaktır."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Yorum cümlenin sürmesini yasaklamıyor; iki satırlık kümeleri yanlış adlandırıyor.", "Yorumda başlık sayılmamıştır; hata gövdedeki iki satırlık kümelerdedir.", "Yorum son iki satırı da içerir; hiçbir mısrayı dışarıda bırakmaz.", "Doğru; dörtlük dört mısra gerektirir; şiirin ilk ve son iki satırı ayrı dörtlükler değildir."], "explanation": "Dörtlük dört mısra gerektirir; şiirin ilk ve son iki satırı ayrı dörtlükler değildir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q012", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4a111f498458daa37fb06e3326884abc98f2e2ee19dba8d2625347ebf73fdf59", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q013", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f04", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 1, "difficultyReason": "Dört satırlık tek grubun dörtlük sayısını belirler.", "question": "Şiir: Birlikte Öğrenmek\nElif bir kitap getirir,\nEren masaya defter serer.\nAtatürk'ü anan sınıfımızda\nYeni sorular birbirini izler.\n\nSatırların dizilişine göre bu şiirde başlık dışında kaç dörtlük vardır?", "choices": ["1 dörtlük", "2 dörtlük", "3 dörtlük", "4 dörtlük"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; dört mısra tek grup olarak yazıldığı için şiirde bir dörtlük bulunur.", "Şiiri ikişer satıra bölmek iki dörtlük oluşturmaz.", "Nokta ve virgül sayıları dört mısralık grup sayısını belirlemez.", "Dört ayrı satır dört mısradır; dört ayrı dörtlük değildir."], "explanation": "Dört mısra tek grup olarak yazıldığı için şiirde bir dörtlük bulunur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q013", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3bf2d552ed120874b4e7bf9b4db56d0c63f121a0091301236923f0ef5513bd63", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q014", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f04", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 2, "difficultyReason": "İstenen sözü bularak dörtlük içindeki satır sırasını denetler.", "question": "Şiir: Birlikte Öğrenmek\nElif bir kitap getirir,\nEren masaya defter serer.\nAtatürk'ü anan sınıfımızda\nYeni sorular birbirini izler.\n\nBu şiirde Atatürk'ün anıldığı mısranın dörtlükteki yerini doğru gösteren kayıt aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Dördüncü mısra: Yeni sorular birbirini izler.", "Üçüncü mısra: Atatürk'ü anan sınıfımızda", "Birinci mısra: Elif bir kitap getirir,", "İkinci mısra: Eren masaya defter serer."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Son mısra soruları anlatır; Atatürk'ün anıldığı mısra bunun öncesindedir.", "Doğru; başlıktan sonraki satırlar sayıldığında Atatürk'ü anan sınıfımızda üçüncü mısradır.", "Elif'in kitabını anlatan ilk mısrada Atatürk adı geçmez.", "Eren'in defterini anlatan ikinci mısra sorulan satır değildir."], "explanation": "Başlıktan sonraki satırlar sayıldığında Atatürk'ü anan sınıfımızda üçüncü mısradır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q014", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2d2ecc9812a96c0c48bffe67f24a311a021dab25c58a6c6e2dd1a71409b94272", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q015", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f04", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 3, "difficultyReason": "Başlık ve noktalama kaynaklı iki hatayı aynı seçenekte düzeltmesi gerekir.", "question": "Şiir: Birlikte Öğrenmek\nElif bir kitap getirir,\nEren masaya defter serer.\nAtatürk'ü anan sınıfımızda\nYeni sorular birbirini izler.\n\nBu şiirde başlığı da sayan ve noktada yeni dörtlük başlatan bir öğrenciye aşağıdaki düzeltmelerden hangisi yapılmalıdır?", "choices": ["Başlığı çıkar; her noktalı satırı ayrı dörtlük kabul et.", "Başlığı ekle; dört şiir satırını tek grup kabul et.", "Başlığı çıkar; dörtlüğü dört mısralık gruba göre belirle.", "Başlığı ekle; dörtlüğü virgüllerin sayısına göre belirle."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Başlığı ayırmak uygundur, ancak tek noktalı satır dörtlük oluşturmaz.", "Dört satırı bir grup görmek uygundur, fakat başlık hâlâ mısralara eklenmiştir.", "Doğru; başlık mısra değildir; iki nokta şiiri iki dörtlüğe ayırmaz, dört mısra bir dörtlüktür.", "Başlığı saymak ilk hatayı korur; virgüller de dörtlük sınırı değildir."], "explanation": "Başlık mısra değildir; iki nokta şiiri iki dörtlüğe ayırmaz, dört mısra bir dörtlüktür.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q015", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4a2914d3985836b37ca986e4e84a1717ddbb7c1177ce0f3fbc237d5dc7e4b3d4", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q016", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f04", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 2, "difficultyReason": "Tema ve noktalama özellikleriyle dış yapı kanıtını birbirinden ayırır.", "question": "Şiir: Birlikte Öğrenmek\nElif bir kitap getirir,\nEren masaya defter serer.\nAtatürk'ü anan sınıfımızda\nYeni sorular birbirini izler.\n\nBu metinde şiiri düzyazıdan ayıran dış yapı özelliği aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Metinde Elif ve Eren adlı çocukların bulunması", "Atatürk adının metnin içinde yer alması", "Bazı sözlerden sonra nokta kullanılması", "Sözlerin dört mısralık bir grup olarak düzenlenmesi"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Çocuk adları düzyazıda da kullanılabilir; dış yapı kanıtı değildir.", "Atatürk teması hem şiirde hem düzyazıda işlenebilir.", "Nokta düzyazıda da bulunur; mısra ve dörtlük düzenini tek başına göstermez.", "Doğru; şiirin dış yapısı dört ayrı mısra ve bir dörtlükle görünür hâle gelmiştir."], "explanation": "Şiirin dış yapısı dört ayrı mısra ve bir dörtlükle görünür hâle gelmiştir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q016", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ad12ca168713302a4282fafcdec17f24eea1566319e2726d39ddd73f7c58d359", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q017", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f05", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 1, "difficultyReason": "İki metnin belirgin satır ve paragraf düzenlerini karşılaştırır.", "question": "Şiir: Bahçedeki Buluşma\nOkul bahçesinde toplandık bugün,\nAtatürk'ü anan bir şiir okuduk.\nSıramızı bekledik sessizce,\nSonra sınıfımıza döndük.\n\nDefterime bahçeyi çizdim,\nYanına küçük bir kitap ekledim.\nArkadaşım resmime baktı,\nYeni bir ayrıntı önerdi.\n\nDüzyazı:\nBugün okul bahçesinde toplandık. Atatürk'ü anan bir şiir okuduk. Sıramızı sessizce bekleyip sınıfa döndük. Bahçeyi defterime çizdim, yanına bir kitap ekledim. Arkadaşım resmime bir ayrıntı önerdi.\n\nMetinlere göre aşağıdaki düzenlerden hangisi yalnız şiirde görülür?", "choices": ["Dörder mısralık iki ayrı grup", "Noktayla biten her cümlenin ayrı bir dörtlük olması", "Her ayrı satırın bir dörtlük kabul edilmesi", "Düzyazıyla aynı tek paragraf düzeninin kullanılması"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; şiirin sekiz mısrası aradaki boşlukla iki dörtlük hâlinde düzenlenmiştir; düzyazı paragraf olarak verilmiştir.", "Cümle sonları dörtlükleri belirlemez; dört mısradan oluşan gruplara bakılır.", "Şiirin bir satırı mısradır; tek satır dört mısralık grup oluşturmaz.", "Düzyazı bir paragraf olarak verilmiştir; şiir ise boşlukla ayrılmış iki dörtlüktür."], "explanation": "Şiirin sekiz mısrası aradaki boşlukla iki dörtlük hâlinde düzenlenmiştir; düzyazı paragraf olarak verilmiştir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q017", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3252d17269dcc37d40856163af9275a487ec5baa43d136c2ced30562070de799", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q018", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f05", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 2, "difficultyReason": "Ortak içeriği fark edip farklılığı mısra, dörtlük ve paragraf üzerinden açıklar.", "question": "Şiir: Bahçedeki Buluşma\nOkul bahçesinde toplandık bugün,\nAtatürk'ü anan bir şiir okuduk.\nSıramızı bekledik sessizce,\nSonra sınıfımıza döndük.\n\nDefterime bahçeyi çizdim,\nYanına küçük bir kitap ekledim.\nArkadaşım resmime baktı,\nYeni bir ayrıntı önerdi.\n\nDüzyazı:\nBugün okul bahçesinde toplandık. Atatürk'ü anan bir şiir okuduk. Sıramızı sessizce bekleyip sınıfa döndük. Bahçeyi defterime çizdim, yanına bir kitap ekledim. Arkadaşım resmime bir ayrıntı önerdi.\n\nİki metin aynı buluşmayı anlatıyor. Metinlere göre dış yapıların farklı olmasının nedeni aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Şiirin başlığı vardır, başlıklı her metin şiir sayılır.", "Şiir mısra ve dörtlüklerle, düzyazı paragrafla kurulmuştur.", "Şiir çocukları anlatır, düzyazı çocukları hiç anlatmaz.", "Şiirde cümle yoktur, düzyazıda yalnız cümle vardır."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Düzyazı da başlıklı olabilir; başlık tek başına türü belirlemez.", "Doğru; anlatılan buluşma ortaktır; şiirin iki dörtlüğü ile düzyazının paragraf düzeni farklıdır.", "Düzyazıda da buluşan çocukların okuması ve çizimi anlatılmıştır.", "Şiirde de cümleler vardır; fark cümle bulunması değil dış düzenidir."], "explanation": "Anlatılan buluşma ortaktır; şiirin iki dörtlüğü ile düzyazının paragraf düzeni farklıdır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q018", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ff474abe2e2e72381e54a996b356bbf39434f6e61ccd228d4a58e3c95cc602bf", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q019", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f05", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 3, "difficultyReason": "Sözleri koruyan bir yeniden yazımda içerikle görünür biçimin değişimini ayırır.", "question": "Şiir: Bahçedeki Buluşma\nOkul bahçesinde toplandık bugün,\nAtatürk'ü anan bir şiir okuduk.\nSıramızı bekledik sessizce,\nSonra sınıfımıza döndük.\n\nDefterime bahçeyi çizdim,\nYanına küçük bir kitap ekledim.\nArkadaşım resmime baktı,\nYeni bir ayrıntı önerdi.\n\nDüzyazı:\nBugün okul bahçesinde toplandık. Atatürk'ü anan bir şiir okuduk. Sıramızı sessizce bekleyip sınıfa döndük. Bahçeyi defterime çizdim, yanına bir kitap ekledim. Arkadaşım resmime bir ayrıntı önerdi.\n\nŞiirin bütün sözleri değiştirilmeden tek paragraf hâlinde yazılır. Buna göre aşağıdakilerden hangisi kaybolur?", "choices": ["Bahçeden sınıfa dönüşün anlatılmış olması", "Arkadaşın resme bir ayrıntı önermiş olması", "Sekiz mısranın iki dörtlük hâlindeki görünür düzeni", "Atatürk'ün anıldığını bildiren sözlerin anlamı"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Bahçeden dönüşü anlatan sözler tek paragrafta da yer alır.", "Arkadaşın önerisi sözcüklerle taşınır; satırları birleştirmek bu bilgiyi silmez.", "Doğru; sözcükler korunabilir, ancak tek paragrafta mısra sınırları ve iki dörtlüğün ayrımı görünmez olur.", "Sözler değiştirilmediği için Atatürk'ün anılması bilgisi kaybolmaz."], "explanation": "Sözcükler korunabilir, ancak tek paragrafta mısra sınırları ve iki dörtlüğün ayrımı görünmez olur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q019", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f5398401099d3ed84426bec81bc43e2cdccd3a8049c04d9cbff08c15dd145478", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q020", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f05", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 3, "difficultyReason": "İçeriğe dayalı tür kararını iki metnin ortak ve farklı kanıtlarıyla sınar.", "question": "Şiir: Bahçedeki Buluşma\nOkul bahçesinde toplandık bugün,\nAtatürk'ü anan bir şiir okuduk.\nSıramızı bekledik sessizce,\nSonra sınıfımıza döndük.\n\nDefterime bahçeyi çizdim,\nYanına küçük bir kitap ekledim.\nArkadaşım resmime baktı,\nYeni bir ayrıntı önerdi.\n\nDüzyazı:\nBugün okul bahçesinde toplandık. Atatürk'ü anan bir şiir okuduk. Sıramızı sessizce bekleyip sınıfa döndük. Bahçeyi defterime çizdim, yanına bir kitap ekledim. Arkadaşım resmime bir ayrıntı önerdi.\n\nMetinlere göre “Bahçeyi anlatan metin şiirdir.” diyen biri aşağıdakilerden hangisini karşı kanıt olarak dikkate almalıdır?", "choices": ["Düzyazı bahçeyi anlatmaz; yalnız arkadaşın adını verir.", "Şiirde nokta bulunduğundan metin mutlaka düzyazıdır.", "İki metin aynı olayı anlattığından dış yapıları da aynıdır.", "Düzyazı da bahçeyi anlatır; mısra düzeni ayırt edicidir."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Düzyazıda bahçede toplanma ve bahçeyi çizme açıkça anlatılmıştır.", "Şiirde nokta kullanılabilir; nokta mısra düzenini ortadan kaldırmaz.", "Olayın aynı olması, iki dörtlükle paragrafın aynı dış yapı olması anlamına gelmez.", "Doğru; bahçe her iki metinde vardır; şiiri ayıran kanıt sekiz mısranın iki dörtlükte düzenlenmesidir."], "explanation": "Bahçe her iki metinde vardır; şiiri ayıran kanıt sekiz mısranın iki dörtlükte düzenlenmesidir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q020", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e13d394137a7b7f6405ec7e6d0b8b192c317feaaa840a78d1d9191146ae0f5a3", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q021", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f06", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 1, "difficultyReason": "İki açık dörtlük grubunu tek düzyazı paragrafıyla eşleştirir.", "question": "Şiir: Renkli Sayfalar\nMavi kalem masanın üstünde,\nSarı kâğıt hemen yanında.\nAtatürk'ün resmine bakıyorum,\nBir başlık düşünüyorum.\n\nÇizdiğim okul küçük,\nPencereleri ışıklı.\nAltına bir şiir yazıyorum,\nHer satırda yeni bir dilek.\n\nDüzyazı:\nMavi kalem masanın üstünde, sarı kâğıt yanındadır. Atatürk'ün resmine bakıp bir başlık düşünüyorum. Küçük, ışıklı pencereleri olan bir okul çiziyor ve altına bir şiir yazıyorum.\n\nVerilen metinlere göre şiirdeki satır grupları ile düzyazıdaki düzeni doğru karşılaştıran ifade aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Şiirde iki dörtlük, düzyazıda bir paragraf vardır.", "Şiirde iki paragraf, düzyazıda sekiz mısra vardır.", "Şiirde sekiz dörtlük, düzyazıda bir mısra vardır.", "Şiirde bir dörtlük, düzyazıda iki dörtlük vardır."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; şiirin dörder mısralık iki grubu vardır; düzyazı kesintisiz bir paragraf olarak verilmiştir.", "Şiirin grupları dörtlüktür; düzyazı sekiz ayrı mısra olarak verilmemiştir.", "Sekiz şiir satırını dörtlük, düzyazı paragrafını da mısra saymıştır.", "Şiirde iki dört satırlık grup vardır; düzyazıda dörtlük düzeni bulunmaz."], "explanation": "Şiirin dörder mısralık iki grubu vardır; düzyazı kesintisiz bir paragraf olarak verilmiştir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q021", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9f39586051e7a20b2336da8e63ea4537a8ec4fc9505884d1903dcabafdfc2430", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q022", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f06", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 2, "difficultyReason": "Eksik cümle gibi görünen bir satırın şiirin dış yapısındaki yerini değerlendirir.", "question": "Şiir: Renkli Sayfalar\nMavi kalem masanın üstünde,\nSarı kâğıt hemen yanında.\nAtatürk'ün resmine bakıyorum,\nBir başlık düşünüyorum.\n\nÇizdiğim okul küçük,\nPencereleri ışıklı.\nAltına bir şiir yazıyorum,\nHer satırda yeni bir dilek.\n\nDüzyazı:\nMavi kalem masanın üstünde, sarı kâğıt yanındadır. Atatürk'ün resmine bakıp bir başlık düşünüyorum. Küçük, ışıklı pencereleri olan bir okul çiziyor ve altına bir şiir yazıyorum.\n\nŞiire göre her mısranın tam bir cümle olması gerekip __gerekmediğiyle__ ilgili doğru açıklama aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Gerekmez; başlık da her zaman ilk mısradır.", "Gerekmez; “Mavi kalem masanın üstünde,” ayrı bir mısradır.", "Gerekir; virgüllü satırlar mısra sayılmaz.", "Gerekir; yalnız noktayla biten satırlar şiire aittir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Cümle zorunlu değildir, fakat başlık mısra sayısına katılmaz.", "Doğru; mısra cümle uzunluğuyla değil şiir satırıyla belirlenir; verilen satır virgülle bitse de mısradır.", "Virgül bir şiir satırının mısra olmasını engellemez.", "Noktayla bitmeyen şiir satırlarını dışarıda bırakmak mısra düzenini yanlış gösterir."], "explanation": "Mısra cümle uzunluğuyla değil şiir satırıyla belirlenir; verilen satır virgülle bitse de mısradır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q022", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3c0cff8fdf36404e6362bf8245c2b3a58fa9252c640d12b6292bb835f1e18dbe", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q023", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f06", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 3, "difficultyReason": "İçerik geçişi, noktalama ve boşlukla ayrılan mısra gruplarının işlevlerini karşılaştırır.", "question": "Şiir: Renkli Sayfalar\nMavi kalem masanın üstünde,\nSarı kâğıt hemen yanında.\nAtatürk'ün resmine bakıyorum,\nBir başlık düşünüyorum.\n\nÇizdiğim okul küçük,\nPencereleri ışıklı.\nAltına bir şiir yazıyorum,\nHer satırda yeni bir dilek.\n\nDüzyazı:\nMavi kalem masanın üstünde, sarı kâğıt yanındadır. Atatürk'ün resmine bakıp bir başlık düşünüyorum. Küçük, ışıklı pencereleri olan bir okul çiziyor ve altına bir şiir yazıyorum.\n\nBu şiirde iki dörtlük algısını en doğrudan sağlayan düzenleme aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Şiirin bir bölümünde cümle sonunda nokta bulunması", "Atatürk'ün resminden sonra okul çiziminin anlatılması", "Dört mısradan sonra boşluk bırakılıp dört mısra daha yazılması", "Mavi ve sarı sözcüklerinin ayrı renkleri belirtmesi"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Nokta cümleyi bitirir; iki dörtlüğün sınırı nokta sayısına göre kurulmaz.", "Bu içerik geçişi düzyazıda da vardır; dış yapı için dört satırlık grupların düzeni gerekir.", "Doğru; ilk dört mısra ile son dört mısra arasındaki boşluk, iki dörtlüğün sınırını görünür kılar.", "Renk adları içerikle ilgilidir; dört mısralık grupların sınırlarını belirlemez."], "explanation": "İlk dört mısra ile son dört mısra arasındaki boşluk, iki dörtlüğün sınırını görünür kılar.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q023", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2687b91f76e3c91908866cb83e4fd87cdea2524938bb541e7bb89585344f9538", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q024", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f06", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 3, "difficultyReason": "Ekranın oluşturduğu görsel satırları yazarın mısra ve dörtlük düzeninden ayırır.", "question": "Şiir: Renkli Sayfalar\nMavi kalem masanın üstünde,\nSarı kâğıt hemen yanında.\nAtatürk'ün resmine bakıyorum,\nBir başlık düşünüyorum.\n\nÇizdiğim okul küçük,\nPencereleri ışıklı.\nAltına bir şiir yazıyorum,\nHer satırda yeni bir dilek.\n\nDüzyazı:\nMavi kalem masanın üstünde, sarı kâğıt yanındadır. Atatürk'ün resmine bakıp bir başlık düşünüyorum. Küçük, ışıklı pencereleri olan bir okul çiziyor ve altına bir şiir yazıyorum.\n\nDüzyazı dar bir ekranda sekiz satır hâlinde görünür. Buna göre aşağıdaki yorumlardan hangisi geçerlidir?", "choices": ["Sekiz ekran satırı, her metni iki dörtlüklü şiir yapar.", "Düzyazı sekiz satıra sığarsa şiirin mısra sayısı da değişir.", "Paragrafta Atatürk adı varsa satır kayması şiir sayılır.", "Ekranın satır kaydırması, paragrafı iki dörtlük yapmaz."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Ekran genişliğine bağlı satırlar, yazarın belirlediği mısra sınırları değildir.", "Bir metnin ekranda kapladığı alan öteki metnin yazılmış mısra sınırlarını değiştirmez.", "Atatürk adı içerikle ilgilidir; ekran satırlarının şiir mısrası olduğunu göstermez.", "Doğru; düzyazıdaki satır kaydırma ekran genişliğinden kaynaklanır; şiirdeki bilinçli mısra ve grup düzeniyle aynı değildir."], "explanation": "Düzyazıdaki satır kaydırma ekran genişliğinden kaynaklanır; şiirdeki bilinçli mısra ve grup düzeniyle aynı değildir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q024", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "22f62c76f6bb2f42b0845288463c8695ccd8def1eb6a09e9a30826de00bdf691", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q025", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f07", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 1, "difficultyReason": "Dış yapı için doğrudan gözlenebilen satır ve paragraf kanıtını seçer.", "question": "Şiir: İki Arkadaş\nDeniz bir sayfa okudu,\nSelin sorusunu yazdı.\nAtatürk'ü tanıma saatinde\nİkisi birlikte çalıştı.\n\nDeniz defterini açtı,\nSelin bir resim çizdi.\nOkudukları sayfayı\nYeni çizimleriyle süsledi.\n\nDüzyazı:\nDeniz bir sayfa okudu, Selin sorusunu yazdı. Atatürk'ü tanıma saatinde birlikte çalıştılar. Sonra Deniz defterini açtı, Selin bir resim çizdi ve okudukları sayfayı yeni çizimleriyle süsledi.\n\nBu metinlerin dış yapısı karşılaştırılırken aşağıdakilerden hangisine bakılmalıdır?", "choices": ["Mısraların gruplandırılmasına ve paragraf düzenine", "Deniz ve Selin adlarının Türkçe olmasına", "Çocukların birlikte çalışmayı sevmesine", "Okunan sayfada resim bulunup bulunmamasına"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; şiirde iki dörtlük vardır; düzyazı tek paragraftır. Bu düzenler dış yapı kanıtıdır.", "Kişi adları her iki metinde de bulunur; mısra ve paragraf ayrımını göstermez.", "Birlikte çalışma içerikle ilgilidir; aynı içerik farklı dış yapılarda anlatılabilir.", "Resimle ilgili anlatım, metnin mısra mı paragraf mı olarak yazıldığını belirlemez."], "explanation": "Şiirde iki dörtlük vardır; düzyazı tek paragraftır. Bu düzenler dış yapı kanıtıdır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q025", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "019c95e3d37ce200d46aac1b2586469b58254517383768bd327c1c20a6c2f72e", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q026", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f07", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 2, "difficultyReason": "Ortak kişilere dayalı yanlış genellemeyi iki görünür metin biçimiyle çürütür.", "question": "Şiir: İki Arkadaş\nDeniz bir sayfa okudu,\nSelin sorusunu yazdı.\nAtatürk'ü tanıma saatinde\nİkisi birlikte çalıştı.\n\nDeniz defterini açtı,\nSelin bir resim çizdi.\nOkudukları sayfayı\nYeni çizimleriyle süsledi.\n\nDüzyazı:\nDeniz bir sayfa okudu, Selin sorusunu yazdı. Atatürk'ü tanıma saatinde birlikte çalıştılar. Sonra Deniz defterini açtı, Selin bir resim çizdi ve okudukları sayfayı yeni çizimleriyle süsledi.\n\nİki metinde de Deniz ile Selin vardır. Buna göre kişiler ile metnin biçimi arasındaki ilişkiye dair aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["İki kişinin bulunması şiirde iki mısra olduğunu gösterir.", "Aynı kişiler farklı dış yapılarla anlatılabilir.", "Aynı kişiler anlatılınca metinlerin biçimi de aynı olur.", "Kişi adı içeren her metin düzyazı olarak düzenlenir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kişi sayısı mısra sayısı değildir; şiir sekiz mısradır.", "Doğru; Deniz ve Selin şiirde iki dörtlük içinde, düzyazıda ise paragraf içinde anlatılır.", "Ortak kişi adları, şiirin mısralarıyla düzyazının paragrafını aynı yapmaz.", "Verilen şiirde de kişi adları vardır ve mısra düzeni korunmuştur."], "explanation": "Deniz ve Selin şiirde iki dörtlük içinde, düzyazıda ise paragraf içinde anlatılır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q026", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2de95a40af23bef623ed0092c6fac96f14afbda3c1da94a0aca2c7b168549b63", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q027", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f07", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 3, "difficultyReason": "Bir çalışmanın dört şiir satırı ve tek düzyazı cümlesindeki sunumunu yakından inceler.", "question": "Şiir: İki Arkadaş\nDeniz bir sayfa okudu,\nSelin sorusunu yazdı.\nAtatürk'ü tanıma saatinde\nİkisi birlikte çalıştı.\n\nDeniz defterini açtı,\nSelin bir resim çizdi.\nOkudukları sayfayı\nYeni çizimleriyle süsledi.\n\nDüzyazı:\nDeniz bir sayfa okudu, Selin sorusunu yazdı. Atatürk'ü tanıma saatinde birlikte çalıştılar. Sonra Deniz defterini açtı, Selin bir resim çizdi ve okudukları sayfayı yeni çizimleriyle süsledi.\n\nŞiirin son dört mısrası paragrafın son cümlesiyle aynı çalışmayı anlatır. Buna göre iki anlatım arasında dış yapı bakımından süren fark aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["İkisinde de bir dörtlük vardır; aynı olay anlatılmıştır.", "Şiirde dört cümle vardır; her satır noktayla bitmiştir.", "Şiirde dört mısra, düzyazıda bir cümle vardır.", "İkisinde de tek mısra vardır; anlam birliği bunu gerektirir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Düzyazının son cümlesi dörtlük düzeninde yazılmamıştır.", "Son dörtlükte okudukları sayfayı ifadesi tek başına noktayla biten bir cümle değildir.", "Doğru; aynı çalışma şiirde dört ayrı satıra yayılır; düzyazıda paragrafın son cümlesinde anlatılır.", "Anlamın bir olması dört ayrı şiir satırını tek mısraya dönüştürmez."], "explanation": "Aynı çalışma şiirde dört ayrı satıra yayılır; düzyazıda paragrafın son cümlesinde anlatılır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q027", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7a89fc5741ff3f9c37570bfd57c26d5b82ab1aaf68b2088ede83f9195e36be5c", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q028", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f07", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 3, "difficultyReason": "Yeniden düzenlemede korunan kişi bilgisini ve kaybolan biçim sınırlarını birlikte belirler.", "question": "Şiir: İki Arkadaş\nDeniz bir sayfa okudu,\nSelin sorusunu yazdı.\nAtatürk'ü tanıma saatinde\nİkisi birlikte çalıştı.\n\nDeniz defterini açtı,\nSelin bir resim çizdi.\nOkudukları sayfayı\nYeni çizimleriyle süsledi.\n\nDüzyazı:\nDeniz bir sayfa okudu, Selin sorusunu yazdı. Atatürk'ü tanıma saatinde birlikte çalıştılar. Sonra Deniz defterini açtı, Selin bir resim çizdi ve okudukları sayfayı yeni çizimleriyle süsledi.\n\nŞiirin mısra sınırları ve ortadaki boşluğu kaldırılıp sözleri tek paragrafta yazılır. Buna göre aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Kişiler değişir; iki dörtlüğün görünür yapısı korunur.", "Kişiler korunur; başlık sekizinci mısra hâline gelir.", "Kişiler silinir; her cümle yeni bir dörtlük oluşturur.", "Kişiler korunur; iki dörtlüğün görünür yapısı kaybolur."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Sözleri değiştirmemek kişi adlarını korur; satır ve boşlukları kaldırmak görünür dörtlük yapısını korumaz.", "Satır sınırlarını kaldırmak başlığı mısra yapmaz; başlık yine şiirin adıdır.", "Adlar sözlerin içinde kalır; cümleler de kendiliğinden dört mısralık gruplara dönüşmez.", "Doğru; sözler değişmediğinde Deniz ve Selin korunur; paragrafta iki dörtlüğün mısra sınırları görünmez olur."], "explanation": "Sözler değişmediğinde Deniz ve Selin korunur; paragrafta iki dörtlüğün mısra sınırları görünmez olur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q028", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "739d783c01584d96383726655ef800f5c39d1bffb6c17457dc8c932959235e72", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q029", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f08", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 2, "difficultyReason": "Ortak tema ve davranışları ayırıp sekiz mısranın düzenine odaklanır.", "question": "Şiir: Bilgi Tohumu\nAtatürk'ü anarken okulda,\nBir kitap açarım önümde.\nBilgi tohum gibi büyür,\nEmek verdiğim düşüncemde.\n\nHer gün bir soru sorarım,\nYanıtını özenle ararım.\nÖğrendiklerimi paylaşır,\nYurdum için çalışırım.\n\nDüzyazı:\nAtatürk'ü okulda anarken bir kitap açarım. Bilgimin gelişmesi için emek veririm. Her gün soru sorar, yanıt arar, öğrendiklerimi paylaşır ve yurdum için çalışırım.\n\nAtatürk ve öğrenme iki metinde de anlatılıyor. Buna göre şiirin dış yapısını gösteren kanıt aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Sekiz mısranın dörderli iki grupta verilmesi", "Atatürk adının bir cümlede bulunması", "Her gün soru sorulduğunun belirtilmesi", "Yurt için çalışmanın önemli görülmesi"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; şiir sekiz ayrı mısrayı iki dörtlükte toplar; bu, ortak konudan ayrı bir dış yapı kanıtıdır.", "Atatürk adı düzyazıda da bulunur; şiire özgü dış yapı değildir.", "Soru sorma her iki metnin içeriğidir; mısra düzenini göstermez.", "Yurt için çalışma düşüncesi düzyazıda da anlatılmıştır; biçim kanıtı değildir."], "explanation": "Şiir sekiz ayrı mısrayı iki dörtlükte toplar; bu, ortak konudan ayrı bir dış yapı kanıtıdır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q029", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "df72352c5835db3e855b9eb83d6ee33003f590e4ae361f8d340e6ffee90a55cb", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q030", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f08", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-41", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.17.", "level": 3, "difficultyReason": "Söz sanatının işleviyle metnin dış yapı kanıtını birbirine karıştırmadan değerlendirir.", "question": "Şiir: Bilgi Tohumu\nAtatürk'ü anarken okulda,\nBir kitap açarım önümde.\nBilgi tohum gibi büyür,\nEmek verdiğim düşüncemde.\n\nHer gün bir soru sorarım,\nYanıtını özenle ararım.\nÖğrendiklerimi paylaşır,\nYurdum için çalışırım.\n\nDüzyazı:\nAtatürk'ü okulda anarken bir kitap açarım. Bilgimin gelişmesi için emek veririm. Her gün soru sorar, yanıt arar, öğrendiklerimi paylaşır ve yurdum için çalışırım.\n\n“Bilgi tohum gibi büyür,” şiirseldir. Buna göre yalnız benzetmeye bakarak dış yapıya karar vermenin yeterli olmamasının nedeni aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Benzetme varsa şiirde cümle bulunamaz; noktalar silinmelidir.", "Benzetme düzyazıda da olabilir; mısra düzeni de incelenmelidir.", "Benzetme yalnız şiirde olur; satır düzenine gerek yoktur.", "Benzetmeli satır tek başına bütün şiirin dörtlüğüdür."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Benzetme cümle kurulmasını engellemez; şiirde nokta kullanılabilir.", "Doğru; benzetme anlatımı canlandırır; dış yapı için şiirdeki mısra sınırları ve iki dörtlük ayrıca dikkate alınır.", "Düzyazıda da benzetme yapılabilir; söz sanatı tek başına dış yapıyı belirlemez.", "Bir mısra dört mısralık grubun tamamı değildir."], "explanation": "Benzetme anlatımı canlandırır; dış yapı için şiirdeki mısra sınırları ve iki dörtlük ayrıca dikkate alınır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q030", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7916736c52e0a4c56d0b38b89b788e2fce6237a7859b263a390162cdeb134b35", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q031", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f08", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.19.", "level": 2, "difficultyReason": "Büyüme özelliğini emek ifadesiyle birleştirerek benzetmenin katkısını bulur.", "question": "Şiir: Bilgi Tohumu\nAtatürk'ü anarken okulda,\nBir kitap açarım önümde.\nBilgi tohum gibi büyür,\nEmek verdiğim düşüncemde.\n\nHer gün bir soru sorarım,\nYanıtını özenle ararım.\nÖğrendiklerimi paylaşır,\nYurdum için çalışırım.\n\nDüzyazı:\nAtatürk'ü okulda anarken bir kitap açarım. Bilgimin gelişmesi için emek veririm. Her gün soru sorar, yanıt arar, öğrendiklerimi paylaşır ve yurdum için çalışırım.\n\nBu şiirde bilginin tohumu andırması, öğrenmeyle ilgili aşağıdaki düşüncelerden hangisini canlandırır?", "choices": ["Bilginin yalnız toprağın altında saklanmasını", "Bilginin insana konuşarak yol göstermesini", "Bilginin emekle zaman içinde gelişmesini", "Bilginin hiçbir çaba olmadan tamamlanmasını"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Şiirde tohumun toprak altında durması değil büyümesi bilgiye aktarılmıştır; şiir bilginin saklanmasına değil gelişmesine odaklanır.", "Bilgiye konuşma özelliği verilmemiştir; büyüme üzerinden tohuma benzetme yapılır.", "Doğru; tohumun büyümesi, emek verilen düşüncede bilginin giderek gelişmesini somutlaştırır.", "Emek verdiğim düşüncemde sözü çabayı açıkça belirtir; benzetme kendiliğinden tamamlanmayı anlatmaz."], "explanation": "Tohumun büyümesi, emek verilen düşüncede bilginin giderek gelişmesini somutlaştırır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q031", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "66b59f4317fcafcd9519309bdb7c8408dd699ba6a15dbd6712fe9318926109a5", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q032", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f08", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.19.", "level": 3, "difficultyReason": "Benzetmeli ve doğrudan anlatımda korunan düşünceyle azalan canlandırmayı ayırır.", "question": "Şiir: Bilgi Tohumu\nAtatürk'ü anarken okulda,\nBir kitap açarım önümde.\nBilgi tohum gibi büyür,\nEmek verdiğim düşüncemde.\n\nHer gün bir soru sorarım,\nYanıtını özenle ararım.\nÖğrendiklerimi paylaşır,\nYurdum için çalışırım.\n\nDüzyazı:\nAtatürk'ü okulda anarken bir kitap açarım. Bilgimin gelişmesi için emek veririm. Her gün soru sorar, yanıt arar, öğrendiklerimi paylaşır ve yurdum için çalışırım.\n\nŞiirdeki benzetme çıkarılıp yerine “Bilgim emekle gelişir.” yazılır. Buna göre aşağıdaki anlatım özelliklerinden hangisi azalır?", "choices": ["Öğrenmede emek gerektiğinin açıkça belirtilmesi", "Atatürk'ün okulda anıldığının okuyucuya aktarılması", "Her gün sorulara yanıt arandığının anlatılması", "Gelişmenin tohumun büyümesiyle göz önüne getirilmesi"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Yeni cümlede emek sözcüğü vardır; çaba düşüncesi korunur.", "Değişiklik yalnız benzetmeli satırdadır; Atatürk'ün anıldığı ilk satır korunmuştur.", "Yanıt arama ikinci dörtlükte anlatılır; değiştirilen sözler bu bilgiyi silmez.", "Doğru; yeni söz temel düşünceyi korur; tohum benzetmesinin sağladığı canlı büyüme görüntüsü kaybolur."], "explanation": "Yeni söz temel düşünceyi korur; tohum benzetmesinin sağladığı canlı büyüme görüntüsü kaybolur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q032", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0a3e887d88438269607559303c4b92e01f83e043d8e9f393e7079eae718cbfeb", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q033", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f09", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.19.", "level": 2, "difficultyReason": "Aynı şiirdeki filiz ve pusula benzetmelerinin ortak özelliklerini ayırır.", "question": "Şiir: Umut Filizi\nAtatürk'ü anan sergimizde\nKüçük bir okul resmi var.\nUmudum filiz gibi yeşerir,\nYeni bilgiler öğrendikçe.\n\nArkadaşım sayfayı çevirir,\nBirlikte yeni sorular seçeriz.\nÖğrenmek pusula gibi\nYön verir çalışmalarımıza.\n\nDefterime bir not eklerim,\nBahçeye bir fidan dikerim.\nBugünün emeğini taşırım\nYarın kuracağım düşlere.\n\nBu şiirde “Umudum filiz gibi yeşerir,” sözünde filizin aşağıdaki özelliklerinden hangisinden yararlanılmıştır?", "choices": ["Büyüyüp gelişmesinden", "Sorulara sözlü cevap vermesinden", "Deftere not yazabilmesinden", "Yön gösteren araç olmasından"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; filizin gelişmesi umudun yeni bilgilerle güçlenmesini göz önüne getirir.", "Filize konuşma verilmemiştir; umutla filiz arasında büyüme bakımından benzerlik kurulmuştur.", "Notu yazan anlatıcıdır; filize yazma eylemi yüklenmemiştir.", "Yön gösterme şiirde pusulaya aittir; filiz benzetmesinin özelliği değildir."], "explanation": "Filizin gelişmesi umudun yeni bilgilerle güçlenmesini göz önüne getirir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q033", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "25711eef749eff2928d7149a3fb2b789e7e6126cd3819eb5bc5eb386e51e3007", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q034", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f09", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.19.", "level": 3, "difficultyReason": "Yön veren araçla soyut öğrenme sürecinin ilişkisini metindeki çalışmaya bağlar.", "question": "Şiir: Umut Filizi\nAtatürk'ü anan sergimizde\nKüçük bir okul resmi var.\nUmudum filiz gibi yeşerir,\nYeni bilgiler öğrendikçe.\n\nArkadaşım sayfayı çevirir,\nBirlikte yeni sorular seçeriz.\nÖğrenmek pusula gibi\nYön verir çalışmalarımıza.\n\nDefterime bir not eklerim,\nBahçeye bir fidan dikerim.\nBugünün emeğini taşırım\nYarın kuracağım düşlere.\n\nBu şiirde öğrenmenin pusulaya benzetilmesinin anlatıma katkısıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Pusulanın çocuklarla konuştuğunu düşündürür.", "Çalışmalara yön vermeyi somut bir araçla anlatır.", "Öğrenmenin yalnız bahçede yapılacağını gösterir.", "Çalışmanın sorusuz yapılması gerektiğini anlatır."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Pusula bir benzetme unsurudur; ona konuşma veya insan sözü verilmemiştir.", "Doğru; pusula yön bulmaya yarar; öğrenmenin çalışmalara yol göstermesi bu araçla anlaşılır hâle gelir.", "Bahçedeki fidan farklı bir eylemdir; pusulanın yön vermesi öğrenmeyi tek yere bağlamaz.", "Şiirde birlikte yeni sorular seçilir; pusula benzetmesi soruları ortadan kaldırmaz."], "explanation": "Pusula yön bulmaya yarar; öğrenmenin çalışmalara yol göstermesi bu araçla anlaşılır hâle gelir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q034", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ab618fd39d1e2c44d2f067047727be1a78beab538193b590037f7fce6dbe3e12", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q035", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f09", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.19.", "level": 3, "difficultyReason": "İki benzetmedeki özneyi izleyerek insan davranışının yanlış unsura aktarılmasını saptar.", "question": "Şiir: Umut Filizi\nAtatürk'ü anan sergimizde\nKüçük bir okul resmi var.\nUmudum filiz gibi yeşerir,\nYeni bilgiler öğrendikçe.\n\nArkadaşım sayfayı çevirir,\nBirlikte yeni sorular seçeriz.\nÖğrenmek pusula gibi\nYön verir çalışmalarımıza.\n\nDefterime bir not eklerim,\nBahçeye bir fidan dikerim.\nBugünün emeğini taşırım\nYarın kuracağım düşlere.\n\nŞiire göre aşağıdaki yorumlardan hangisi benzetmeyi kişileştirmeyle karıştırmaz?", "choices": ["Pusula çalışma planı yaptığı için kişileştirilmiştir.", "Filiz ve pusula soru seçtikleri için konuşturulmuştur.", "Umut filize, öğrenmek pusulaya benzetilerek canlandırılmıştır.", "Filiz umut ettiği için insan özelliği kazanmıştır."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Pusulaya plan yapma yüklenmez; öğrenmenin yön vermesi pusulaya benzetilir.", "Soruları çocuklar seçer; filiz ve pusulanın söylediği bir söz bulunmaz.", "Doğru; umut için gelişme, öğrenmek için yön verme benzerliği kurulmuştur; filiz ve pusula insan gibi konuşmaz.", "Umudu taşıyan anlatıcıdır; filizin umut ettiği söylenmemiştir."], "explanation": "Umut için gelişme, öğrenmek için yön verme benzerliği kurulmuştur; filiz ve pusula insan gibi konuşmaz.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q035", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b3a6ac63180367e8102a8dc049a3ca05eb8923d1901bcf54f4ccf789b34ebd35", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q036", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f09", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.19.", "level": 4, "difficultyReason": "İki ayrı benzetmenin unsur ve ortak özelliklerini çapraz eşleştiren yakın yorumları denetler.", "question": "Şiir: Umut Filizi\nAtatürk'ü anan sergimizde\nKüçük bir okul resmi var.\nUmudum filiz gibi yeşerir,\nYeni bilgiler öğrendikçe.\n\nArkadaşım sayfayı çevirir,\nBirlikte yeni sorular seçeriz.\nÖğrenmek pusula gibi\nYön verir çalışmalarımıza.\n\nDefterime bir not eklerim,\nBahçeye bir fidan dikerim.\nBugünün emeğini taşırım\nYarın kuracağım düşlere.\n\nBu şiire göre iki benzetmenin katkısını birlikte doğru açıklayan yorum aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Filiz öğrenmenin yön vermesini, pusula umudun gelişmesini canlandırır.", "Filiz umudun gelişmesini, pusula çocukların konuşmasını canlandırır.", "Filiz umudun saklanmasını, pusula öğrenmenin yön vermesini canlandırır.", "Filiz umudun gelişmesini, pusula öğrenmenin yön vermesini canlandırır."], "correct": 3, "distractorWhy": ["İki benzetmenin görevleri yer değiştirilmiştir; filiz büyür, pusula yön gösterir.", "Filiz yorumu uygundur; pusulaya konuşma verilmediği için ikinci yorum desteklenmez.", "Pusula yorumu uygundur; filiz benzetmesi saklanmayı değil yeşermeyi ve gelişmeyi anlatır.", "Doğru; yeşerme umudun gelişmesini, pusulanın işlevi ise çalışmaların yön bulmasını anlatır; iki benzerlik farklıdır."], "explanation": "Yeşerme umudun gelişmesini, pusulanın işlevi ise çalışmaların yön bulmasını anlatır; iki benzerlik farklıdır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q036", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "15cd2cc14662e7a2e0133ea535a8da9dbd90f664a119363629ebc0b8a4935015", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q037", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f10", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.19.", "level": 2, "difficultyReason": "Fenerin aydınlatma işlevini anlaşılmayan konuların öğrenilmesiyle ilişkilendirir.", "question": "Şiir: Sınıfın Işığı\nAtatürk'ü anmak için\nBir okuma günü düzenledik.\nBilgi fener gibi aydınlattı\nAnlamadığımız küçük konuları.\n\nZeynep bir soruyu okudu,\nArda çözümünü anlattı.\nBirlikte çalışmak köprü gibi\nBuluşturdu düşüncelerimizi.\n\nKitapları yerine koyduk,\nDefterlerimizi topladık.\nYeni bir şey öğrenmenin\nSevincini eve taşıdık.\n\nŞiirde bilginin fener gibi aydınlatması aşağıdaki durumlardan hangisini daha canlı anlatır?", "choices": ["Anlaşılmayan konuların anlaşılır duruma gelmesini", "Sınıfta elektrikli bir aracın tamir edilmesini", "Öğrencilerin okuma gününden vazgeçmesini", "Fenerin öğrencileri sözle derse çağırmasını"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; fenerin karanlığı aydınlatmasıyla bilginin anlaşılmayan konuları açıklığa kavuşturması arasında benzerlik vardır.", "Fener bir karşılaştırma unsurudur; metin bir aracın tamirini anlatmaz.", "Şiirde okuma günü yapılır ve yeni şeyler öğrenilir; vazgeçme anlatılmaz.", "Fener konuşmaz; benzetme aydınlatma özelliği üzerinden kurulmuştur."], "explanation": "Fenerin karanlığı aydınlatmasıyla bilginin anlaşılmayan konuları açıklığa kavuşturması arasında benzerlik vardır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q037", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ed18a4d9bb541bb2f346ccad26e0e02731773fa2942cff5dcd2933d9ca42f2f5", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q038", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f10", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.19.", "level": 3, "difficultyReason": "Buluşturma sözüyle köprünün bağlama özelliğini birleştirip gerçek olaydan ayırır.", "question": "Şiir: Sınıfın Işığı\nAtatürk'ü anmak için\nBir okuma günü düzenledik.\nBilgi fener gibi aydınlattı\nAnlamadığımız küçük konuları.\n\nZeynep bir soruyu okudu,\nArda çözümünü anlattı.\nBirlikte çalışmak köprü gibi\nBuluşturdu düşüncelerimizi.\n\nKitapları yerine koyduk,\nDefterlerimizi topladık.\nYeni bir şey öğrenmenin\nSevincini eve taşıdık.\n\nBu şiirde birlikte çalışmanın köprüye benzetilmesiyle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Çocukların gerçek bir köprü inşa ettiğini bildirir.", "Düşüncelerin buluşmasını iki yanı bağlamaya benzetir.", "Her öğrencinin yalnız çalışmasının yararını gösterir.", "Düşüncelerin birbirinden uzaklaştırılmasını anlatır."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Köprü gibi sözünde karşılaştırma yapılır; anlatılan eylem düşünceleri birlikte geliştirmektir.", "Doğru; köprü ayrı yerleri bağlar; birlikte çalışmanın düşünceleri bir araya getirmesi bu bağlantıyla canlanır.", "Köprü benzetmesi birlikte çalışmaya bağlıdır; yalnız çalışma sonucunu desteklemez.", "Buluşturdu sözü birleştirmeyi belirtir; uzaklaştırma bu kanıtla çelişir."], "explanation": "Köprü ayrı yerleri bağlar; birlikte çalışmanın düşünceleri bir araya getirmesi bu bağlantıyla canlanır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q038", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e21b8e46595c3bc28961ce0271bfafc141d2d26cdc6fec1fa6cdbf254af164b8", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q039", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f10", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.19.", "level": 4, "difficultyReason": "Eş anlamlı temel düşünceyi, kaldırılan benzetmeyi ve değişmeyen ikinci dörtlüğü birlikte kontrol eder.", "question": "Şiir: Sınıfın Işığı\nAtatürk'ü anmak için\nBir okuma günü düzenledik.\nBilgi fener gibi aydınlattı\nAnlamadığımız küçük konuları.\n\nZeynep bir soruyu okudu,\nArda çözümünü anlattı.\nBirlikte çalışmak köprü gibi\nBuluşturdu düşüncelerimizi.\n\nKitapları yerine koyduk,\nDefterlerimizi topladık.\nYeni bir şey öğrenmenin\nSevincini eve taşıdık.\n\nŞiirde “Bilgi fener gibi aydınlattı” yerine “Bilgi konuları anlamamıza yardım etti.” denir. Buna göre aşağıdaki değerlendirmelerden hangisi uygundur?", "choices": ["Temel düşünce kalır; bilgi bu kez konuşturulmuş olur.", "Temel düşünce silinir; birlikte çalışma anlatımı da kaybolur.", "Temel düşünce kalır; ışıkla anlatılan canlandırma azalır.", "Temel düşünce silinir; ışıkla anlatılan canlandırma kalır."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Bilginin yardım etmesi olarak verilen doğrudan anlatım, bilgiye söylediği bir söz eklemez.", "Konuları anlama düşüncesi korunur; başka dörtlükteki birlikte çalışma bölümü değiştirilmez.", "Doğru; iki anlatım da anlamayı bildirir; ikinci anlatımda fenerin ışığına dayanan benzetme yoktur.", "Yeni cümle anlamayı açıkça bildirir, ancak fener veya ışık benzetmesi içermez."], "explanation": "İki anlatım da anlamayı bildirir; ikinci anlatımda fenerin ışığına dayanan benzetme yoktur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q039", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b63ec6ae8dddc365a990dc3fdc17cb65820e960faec8829ff626550e9bc6700d", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q040", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f10", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.19.", "level": 4, "difficultyReason": "İki benzetmeyi ayrı ayrı çözüp tek bölümü hatalı olan yakın çeldiricileri eler.", "question": "Şiir: Sınıfın Işığı\nAtatürk'ü anmak için\nBir okuma günü düzenledik.\nBilgi fener gibi aydınlattı\nAnlamadığımız küçük konuları.\n\nZeynep bir soruyu okudu,\nArda çözümünü anlattı.\nBirlikte çalışmak köprü gibi\nBuluşturdu düşüncelerimizi.\n\nKitapları yerine koyduk,\nDefterlerimizi topladık.\nYeni bir şey öğrenmenin\nSevincini eve taşıdık.\n\nŞiire göre fener ve köprü benzetmelerini doğru ayıran yorum aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Fener düşüncelerin birleşmesini, köprü anlaşılmayı görünür kılar.", "Fener anlaşılmayı, köprü düşüncelerin ayrı kalmasını görünür kılar.", "Fener konuların ezberlenmesini, köprü düşüncelerin birleşmesini görünür kılar.", "Fener anlaşılmayı, köprü düşüncelerin birleşmesini görünür kılar."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Benzetmelerin bağlandığı eylemler ters eşleştirilmiştir.", "Fener yorumu uygundur; köprüyle buluşturma anlatılır, ayrı kalma değil.", "Köprü yorumu uygundur; fener benzetmesi anlamadığımız konuların anlaşılmasına bağlanır, ezbere değil.", "Doğru; fener konuların aydınlanmasına; köprü ise birlikte çalışmayla düşüncelerin buluşmasına bağlıdır."], "explanation": "Fener konuların aydınlanmasına; köprü ise birlikte çalışmayla düşüncelerin buluşmasına bağlıdır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q040", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "81db20a1487e3a86d8491701a1e942103233f756251f402b3f0b373e4ec24d39", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q041", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f11", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.19.", "level": 2, "difficultyReason": "Tırnaklı iki sözün konuşmacılarını insan olup olmamalarına göre ayırır.", "question": "Şiir: Pencerenin Yanı\nAtatürk'ün resmine bakarken\nBayrak sabırla bizi bekledi.\nPencereye gün ışığı düştü,\nBahçede çocuklar toplandı.\n\nDuvar saati seslendi:\n“Ders için hazırım ben.”\nAda arkadaşına söyledi:\n“Kitabımı açıyorum şimdi.”\n\nBayrak rüzgârda dalgalandı,\nKitaplar masada durdu.\nBirlikte okuyan sınıfımız\nYeni sorular hazırladı.\n\nBu şiirde aşağıdakilerden hangisi insan dışındaki bir varlığın konuşturulmasına örnektir?", "choices": ["Duvar saatinin “Ders için hazırım ben.” sözü", "Ada'nın “Kitabımı açıyorum şimdi.” sözü", "Bayrağın rüzgârda dalgalanması", "Gün ışığının pencereye düşmesi"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; saat insan dışı bir varlıktır ve kendi ağzından söz söylüyormuş gibi verilmiştir.", "Ada bir çocuktur; bir insanın konuşması tek başına konuşturma sanatı değildir.", "Dalgalanma bayrağın doğal hareketidir; bayrağa söylediği bir söz verilmez.", "Işığın pencereye gelmesi konuşma içermez; ışığın ağzından bir söz aktarılmaz."], "explanation": "Saat insan dışı bir varlıktır ve kendi ağzından söz söylüyormuş gibi verilmiştir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q041", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a0c9970faacc131b9ba32c233bbfd41a31910adecf30f5ef3a9bec0a1dcb43f0", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q042", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f11", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.19.", "level": 3, "difficultyReason": "Konuşma aramadan sabır özelliğini bulur ve gerçek hareketten ayırır.", "question": "Şiir: Pencerenin Yanı\nAtatürk'ün resmine bakarken\nBayrak sabırla bizi bekledi.\nPencereye gün ışığı düştü,\nBahçede çocuklar toplandı.\n\nDuvar saati seslendi:\n“Ders için hazırım ben.”\nAda arkadaşına söyledi:\n“Kitabımı açıyorum şimdi.”\n\nBayrak rüzgârda dalgalandı,\nKitaplar masada durdu.\nBirlikte okuyan sınıfımız\nYeni sorular hazırladı.\n\nBu şiirde “Bayrak sabırla bizi bekledi.” mısrasında kişileştirmeyi gösteren kanıt aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Bayrağın benzetmede saate benzetilmesi", "İnsanlara özgü sabırlı bekleyişin bayrağa verilmesi", "Bayrağın daha sonra rüzgârda hareket etmesi", "Bayrağın kendi ağzından bir cümle söylemesi"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Mısrada bayrakla saat arasında benzerlik kurulmaz; sabırlı bekleyiş yüklenir.", "Doğru; bayrak, insan gibi sabırla bekleyen bir varlık olarak anlatılmıştır; bunun için konuşması gerekmez.", "Rüzgârda dalgalanmak bayrağın gerçek hareketidir; sabır özelliğinin kanıtı değildir.", "Bu mısrada bayrağın söylediği bir söz yoktur; kişileştirme konuşmasız kurulmuştur."], "explanation": "Bayrak, insan gibi sabırla bekleyen bir varlık olarak anlatılmıştır; bunun için konuşması gerekmez.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q042", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a54cb99870c8aad2f8e4a1be117f40f32752105acb3e734f5aed14c4bd8eb90c", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q043", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f11", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.19.", "level": 4, "difficultyReason": "Konuşturmanın canlandırma etkisini gerçeklik iddiası ve başka varlıklara aktarım yanılgısından ayırır.", "question": "Şiir: Pencerenin Yanı\nAtatürk'ün resmine bakarken\nBayrak sabırla bizi bekledi.\nPencereye gün ışığı düştü,\nBahçede çocuklar toplandı.\n\nDuvar saati seslendi:\n“Ders için hazırım ben.”\nAda arkadaşına söyledi:\n“Kitabımı açıyorum şimdi.”\n\nBayrak rüzgârda dalgalandı,\nKitaplar masada durdu.\nBirlikte okuyan sınıfımız\nYeni sorular hazırladı.\n\nŞiire göre saatin “Ders için hazırım ben.” demesinin anlatıma etkisiyle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Ada'nın konuşmasını da insan dışı konuşma hâline getirir.", "Bayrağın dalgalanmasını çocukların sözüne dönüştürür.", "Saati sınıfın hazırlığına katılan canlı bir varlık gibi gösterir.", "Saatin gerçek hayatta insan gibi konuştuğunu kanıtlar."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Saate söz verilmesi Ada'nın insan oluşunu değiştirmez; onun konuşması olağan insan konuşmasıdır.", "Saatin sözü ayrı bir varlığa aittir; bayrağın dalgalanması konuşmaya dönüşmez.", "Doğru; saatin kendi ağzından söz söylemesi, onu çocukların ders hazırlığına katılan biri gibi canlandırır.", "Şiirdeki canlandırma gerçek bir araç özelliğini kanıtlamaz; söz saatin ağzından hayal edilmiştir."], "explanation": "Saatin kendi ağzından söz söylemesi, onu çocukların ders hazırlığına katılan biri gibi canlandırır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q043", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "27b4ce17338e76e95d9754b93653cf2397bb84cdcd8669f485f9903e9b2f73c6", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q044", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f11", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.19.", "level": 4, "difficultyReason": "Konuşmasız kişileştirmeyi, kişileştirmeyi içeren konuşturmayla iki varlık üzerinde karşılaştırır.", "question": "Şiir: Pencerenin Yanı\nAtatürk'ün resmine bakarken\nBayrak sabırla bizi bekledi.\nPencereye gün ışığı düştü,\nBahçede çocuklar toplandı.\n\nDuvar saati seslendi:\n“Ders için hazırım ben.”\nAda arkadaşına söyledi:\n“Kitabımı açıyorum şimdi.”\n\nBayrak rüzgârda dalgalandı,\nKitaplar masada durdu.\nBirlikte okuyan sınıfımız\nYeni sorular hazırladı.\n\nŞiire göre bayrağın sabırla beklemesi ile saatin söz söylemesini birlikte doğru açıklayan yorum aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Bayrak konuşturulur; saatte yalnız gerçek hareket vardır.", "Bayrak kişileştirilir; saatte yalnız benzetme vardır.", "Bayrakta sanat yoktur; saatte yalnız kişileştirme vardır.", "Bayrak kişileştirilir; saatte konuşturma ve kişileştirme vardır."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Bayrağa söz verilmemiştir; saat ise açıkça kendi ağzından konuşmaktadır.", "Bayrak yorumu uygundur; saatin bir varlığa benzetilmesi değil söz söylemesi gösterilir.", "Sabırlı bekleyiş insan özelliğidir; saatin sözü de konuşturmayı gerektirir.", "Doğru; bayrağa insanın sabrı verilir. Saat hem insan gibi davranır hem söz söyler; konuşturma kişileştirmeyi de içerir."], "explanation": "Bayrağa insanın sabrı verilir. Saat hem insan gibi davranır hem söz söyler; konuşturma kişileştirmeyi de içerir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q044", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "415e5a81c227fd613ad5fa3dfa4d0f24e45ee62f7fce62fdc6f1e6650dafc598", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q045", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f11", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.19.", "level": 4, "difficultyReason": "Alıntı işaretiyle söz sanatını özdeşleştiren genellemeyi konuşmacının niteliğiyle sınar.", "question": "Şiir: Pencerenin Yanı\nAtatürk'ün resmine bakarken\nBayrak sabırla bizi bekledi.\nPencereye gün ışığı düştü,\nBahçede çocuklar toplandı.\n\nDuvar saati seslendi:\n“Ders için hazırım ben.”\nAda arkadaşına söyledi:\n“Kitabımı açıyorum şimdi.”\n\nBayrak rüzgârda dalgalandı,\nKitaplar masada durdu.\nBirlikte okuyan sınıfımız\nYeni sorular hazırladı.\n\nŞiirdeki sözler dikkate alındığında “Tırnak içinde söz varsa söyleyen kim olursa olsun konuşturma vardır.” diyen birinin gözden kaçırdığı ayrım aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Saat insan dışı bir varlıktır; Ada ise insandır.", "Ada'nın sözü kısa, saatin sözü uzundur.", "Saatin sözü tırnaksız, Ada'nın sözü tırnaklıdır.", "Ada hazır değildir; yalnız saat ders beklemektedir."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; konuşturma insan dışı varlığa söz vermektir; saat buna örnek olur, Ada'nın olağan konuşması olmaz.", "Sözün uzunluğu sanatı belirlemez; üstelik Ada'nın sözü de kısa bir insan konuşmasıdır.", "İki söz de tırnak içinde verilmiştir; aranan ayrım yazım biçimi değildir.", "Kitabını açan Ada ders hazırlığı içindedir; hazırlık durumu konuşturmanın ölçütü değildir."], "explanation": "Konuşturma insan dışı varlığa söz vermektir; saat buna örnek olur, Ada'nın olağan konuşması olmaz.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q045", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "715928fed43b7b44d9445a8231a9ced2bfbdd7809e0cb79d3dbb91e39d466cfb", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q046", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f12", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.19.", "level": 3, "difficultyReason": "İnsan özelliği taşıyan dinlemeyi doğadaki olağan bulunma ve söz söylemeden ayırır.", "question": "Şiir: Meraklı Rüzgâr\nAtatürk'ü anan sınıfımızda\nKitap bana seslendi:\n“Sayfalarımı çevir,\nYeni bilgiler bulacaksın.”\n\nRüzgâr merakla bizi dinledi,\nÇam ağacı bahçede durdu.\nÖğrenci Selin arkadaşına sordu:\n“Bu resmi sen mi çizdin?”\n\nPencereyi yavaşça kapattık,\nResimleri panoya astık.\nBirlikte öğrendiğimiz günü\nDefterimize anlatıp bitirdik.\n\nŞiire göre rüzgâr ile çam ağacına ilişkin aşağıdaki ayrımlardan hangisi doğrudur?", "choices": ["Rüzgâr çama benzetildiği için iki varlık da benzetme unsurudur.", "Merakla dinleyen rüzgâr kişileştirilir; duran çam doğal hâliyle verilir.", "Rüzgâr doğal hâliyle verilir; duran çam kişileştirilir.", "Rüzgâr ve çam söz söylediği için ikisi de konuşturulur."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Şiirde rüzgârla çam arasında ortak bir özelliğe dayalı karşılaştırma kurulmamıştır.", "Doğru; merakla dinleme insana özgü davranış olarak rüzgâra yüklenmiştir; çamın bahçede durması olağan durumdur.", "Merak insan özelliğidir; ağacın bir yerde bulunması tek başına kişileştirme değildir.", "Bu iki varlığın ağzından aktarılmış bir söz yoktur; dinleme konuşma değildir."], "explanation": "Merakla dinleme insana özgü davranış olarak rüzgâra yüklenmiştir; çamın bahçede durması olağan durumdur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q046", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "94d21ed3d05b961bd21c778de5c8de7ff427e983fe87a187d81fae83e2bb8567", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q047", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f12", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.19.", "level": 4, "difficultyReason": "İki konuşmacıyı ayırırken konuşturmanın kişileştirmeyi de içerdiğini denetler.", "question": "Şiir: Meraklı Rüzgâr\nAtatürk'ü anan sınıfımızda\nKitap bana seslendi:\n“Sayfalarımı çevir,\nYeni bilgiler bulacaksın.”\n\nRüzgâr merakla bizi dinledi,\nÇam ağacı bahçede durdu.\nÖğrenci Selin arkadaşına sordu:\n“Bu resmi sen mi çizdin?”\n\nPencereyi yavaşça kapattık,\nResimleri panoya astık.\nBirlikte öğrendiğimiz günü\nDefterimize anlatıp bitirdik.\n\nBu şiirde kitap ile Selin'in sözleriyle ilgili aşağıdaki değerlendirmelerden hangisi uygundur?", "choices": ["Kitabın sözü kişileştirmedir ama konuşturma içermez.", "Selin'in sorusu konuşturmadır; kitap yalnızca yerinde durur.", "Kitabın sözü konuşturmadır; Selin'in sorusu insan konuşmasıdır.", "İkisi de tırnaklı olduğu için ikisi de konuşturmadır."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kitap doğrudan söz söylediği için kişileştirmenin yanında konuşturma da vardır.", "Selin insandır; kitap ise seslenip iki mısralık bir söz söyler, yalnız durmaz.", "Doğru; kitap insan dışı varlık olarak söz söyler; Selin adlı çocuk ise arkadaşına olağan bir soru sorar.", "Tırnak işareti aktarılan sözü gösterir; kitabın sözü konuşturma sanatıdır, öğrenci Selin'in sorusu ise olağan bir konuşmadır."], "explanation": "Kitap insan dışı varlık olarak söz söyler; Selin adlı çocuk ise arkadaşına olağan bir soru sorar.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q047", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "07ac177f5565d2a09d6e9bf47b7da0648c8908b90fd211350b6008220dcfb569", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q048", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f12", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.19.", "level": 4, "difficultyReason": "Bir satırdaki insan özelliğinin kaldırılmasını diğer konuşma örneklerinin değişmemesiyle birlikte izler.", "question": "Şiir: Meraklı Rüzgâr\nAtatürk'ü anan sınıfımızda\nKitap bana seslendi:\n“Sayfalarımı çevir,\nYeni bilgiler bulacaksın.”\n\nRüzgâr merakla bizi dinledi,\nÇam ağacı bahçede durdu.\nÖğrenci Selin arkadaşına sordu:\n“Bu resmi sen mi çizdin?”\n\nPencereyi yavaşça kapattık,\nResimleri panoya astık.\nBirlikte öğrendiğimiz günü\nDefterimize anlatıp bitirdik.\n\nŞiirde “Rüzgâr merakla bizi dinledi,” yerine “Rüzgâr bahçede esti,” yazılır. Buna göre şiirin anlatımında oluşan değişiklik aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Rüzgârın konuşması artar; kitabın konuşması korunur.", "Rüzgârın insan davranışı azalır; kitabın konuşması da silinir.", "Rüzgârın insan davranışı korunur; Selin konuşturulmuş olur.", "Rüzgârın insan davranışı azalır; kitabın konuşması korunur."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Ne ilk mısrada ne değiştirilen mısrada rüzgârın söylediği bir söz vardır.", "Rüzgârın mısrasını değiştirmek kitabın ayrı dörtlükteki sözlerini kaldırmaz.", "Doğal esme insan davranışı değildir; Selin'in insan oluşu başka bir mısrayı değiştirmekle değişmez.", "Doğru; merakla dinleme kaldırılıp doğal esme yazılır; kitaba verilen sözler değiştirilmediği için konuşturma sürer."], "explanation": "Merakla dinleme kaldırılıp doğal esme yazılır; kitaba verilen sözler değiştirilmediği için konuşturma sürer.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q048", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "eb39c4e4bd226991ccc97995620c181ebd05f8d7e8b62d706b4dfdc7ceec9782", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q049", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f12", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.19.", "level": 5, "difficultyReason": "Üç konuşmacıyı izleyip söz verme, konuşmasız insan özelliği ve olağan insan konuşmasını birlikte doğrular; seçeneklerde kısmen doğru yargılar vardır.", "question": "Şiir: Meraklı Rüzgâr\nAtatürk'ü anan sınıfımızda\nKitap bana seslendi:\n“Sayfalarımı çevir,\nYeni bilgiler bulacaksın.”\n\nRüzgâr merakla bizi dinledi,\nÇam ağacı bahçede durdu.\nÖğrenci Selin arkadaşına sordu:\n“Bu resmi sen mi çizdin?”\n\nPencereyi yavaşça kapattık,\nResimleri panoya astık.\nBirlikte öğrendiğimiz günü\nDefterimize anlatıp bitirdik.\n\nBu şiirle ilgili şu yargılar ileri sürülüyor:\nI. Kitap konuşturulmuştur.\nII. Rüzgâr konuşmadan kişileştirilmiştir.\nIII. Selin'in sorusu konuşturma sanatıdır.\nBuna göre bu yargılardan hangileri şiirdeki kanıtlarla uyuşur?", "choices": ["I ve II", "I ve III", "II ve III", "I, II ve III"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; kitap kendi ağzından söz söyler; rüzgâr merakla dinler ama söz söylemez. Selin insandır; sorusu konuşturma sanatı değildir.", "Kitabın konuşturulduğu doğrudur; ancak rüzgârın söz söylemeden kişileştirildiği atlanmış, insan olan Selin'in sorusu sanat sayılmıştır.", "Rüzgârın kişileştirildiği doğrudur; ancak kendi ağzından söz söyleyen kitabın konuşturulduğu atlanmış, Selin'in sorusu sanat sayılmıştır.", "Kitap ve rüzgâr yargıları doğrudur; ancak Selin insandır, onun soru sorması konuşturma sanatı değildir."], "explanation": "Kitap kendi ağzından söz söyler; rüzgâr merakla dinler ama söz söylemez. Selin insandır; sorusu konuşturma sanatı değildir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q049", "visualRequirement": "none", "choiceOrder": "fixed", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e8a63aaa3f7a20f6da60a845876a60b7a3c88cd83e179afb446513457e1beabd", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t06.q050", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t06.f12", "topic": "Atatürk temalı şiirlerde yapı ve söz sanatları", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "siir-yapisi-ve-soz-sanatlari", "subtopicKey": "tur-5-t5-t06", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t06.n01", "objective": "T.O.5.19.", "level": 5, "difficultyReason": "Bir varlığın konuşmasının kaldırılmasını, başka varlığın konuşmasız kişileştirmesini ve kalan insan sözünü birlikte değerlendirip canlandırma etkisini karşılaştırır.", "question": "Şiir: Meraklı Rüzgâr\nAtatürk'ü anan sınıfımızda\nKitap bana seslendi:\n“Sayfalarımı çevir,\nYeni bilgiler bulacaksın.”\n\nRüzgâr merakla bizi dinledi,\nÇam ağacı bahçede durdu.\nÖğrenci Selin arkadaşına sordu:\n“Bu resmi sen mi çizdin?”\n\nPencereyi yavaşça kapattık,\nResimleri panoya astık.\nBirlikte öğrendiğimiz günü\nDefterimize anlatıp bitirdik.\n\nŞiirde kitabın seslenmesi ve sözleri yerine “Kitap masada açık durdu.” yazılır; rüzgârın mısrası korunur. Buna göre söz sanatları ve anlatım etkisiyle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Kitabın kişileştirmesi sürer; Selin'in sorusu onun yerine konuşturma olur.", "Kitabın konuşturması kalkar; rüzgârın meraklı dinleyişi canlılığı sürdürür.", "Kitabın konuşturması sürer; rüzgârın meraklı dinleyişi canlılığı sürdürür.", "Kitabın konuşturması kalkar; rüzgâr konuşmadığından kişileştirme de kalkar."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kitabın açık durması insan davranışı değildir; Selin'in olağan insan konuşması da kitabın yerini alan bir söz sanatı olmaz.", "Doğru; kitabın doğal duruşuna geçildiğinde ona söz verilmez. Rüzgârın merakla dinlemesi insan özelliği taşıdığından konuşmasız kişileştirme sürer.", "Rüzgâr yorumu uygundur; masada açık duran kitap artık kendi ağzından söz söylemez.", "Kitap yorumu uygundur; kişileştirmede konuşma şart değildir, meraklı dinleyiş korunmuştur."], "explanation": "Kitabın doğal duruşuna geçildiğinde ona söz verilmez. Rüzgârın merakla dinlemesi insan özelliği taşıdığından konuşmasız kişileştirme sürer.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.17.", "T5-T06"], "taskId": "T5-T06", "sourceRecordId": "draft.t5-t06.q050", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2cd01a522a513bb9049c9c87a0545b35cb7cd29a00eb4df8a4291838cd76abd0", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "note", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "title": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "objectives": ["T.O.5.20.", "T.Y.5.13.", "T.Y.5.15."], "body": "Ne öğreneceğim\nAtatürk konulu bir metinde sözlerin anlam ilişkilerini bulmayı, ikileme ve pekiştirmeyi ayırt etmeyi öğreneceğim. Yazarken uygun sözcüğü seçecek, gereksiz tekrarları ve anlamca çelişen sözleri düzelteceğim. Yeni bir bilgiyi ekleme ifadesiyle bağlayacağım.\n\nTemel kavramlar\nAnlam ilişkisi: Eş anlamlı sözcükler bir kavramı karşılayabilir; fakat cümleye yerleştirdiğinde kullanımı yeniden kontrol etmelisin. Yakın anlamda benzerlik vardır, tam eşitlik bulunmayabilir. Zıtlık, aynı özelliğin karşıt uçları arasında kurulur: dar ve geniş. Eş seslilikte aynı biçim başka kavramları anlatır: “Dala konan kuşu izledim.” cümlesindeki dal bir ağaç bölümüdür; “Suya dal!” sözünde dalmak eylemi vardır. Çağrışım ise eş anlamlılık değildir; bir sözcük başka ilgili kavramları akla getirir. Örneğin arşiv sözü belge ve dosyayı düşündürebilir.\nİkilemede iki sözcük birlikte anlamı güçlendirir. “Usul usul yürüdü.” sözünde hareketin yavaşlığı vurgulanır. Aynı sözcüğün iki farklı cümlede bulunması böyle bir birlik oluşturmaz. Pekiştirmede nitelik tek sözcük içinde kuvvetlenebilir: “kapkara kumaş” koyuluğu belirginleştirir. İki kullanımı ayırırken sözcüklerin biçimine ve anlatıma kattığı vurguya bak.\nUygun seçim: Yeni sözcüğü cümlede dene; anlatmak istediğin anlam korunmalı. Gereksizlik: Aynı bilgi yeni bir katkı olmadan yinelenir. Anlam çelişkisi: Aynı şey hakkında birbirini dışlayan anlamlar birlikte söylenir. Yakın anlamlı sözler otomatik olarak çelişki oluşturmaz.\nEkleme bağlantısı, üzerinde durulan konuya başka bir özellik veya bilgi getirir. “Dahası” bu ilişkiyi kurabilir. Bağlantının görevini belirlemek için iki yargıyı ayrı ayrı oku; ikincinin birinciye ne kattığını kendi sözlerinle anlat. Bir olayın gerçekleşme sırasını söylemek başka bir iştir.\n\nÖnce hatırla\nÖnce cümleyi bütünüyle oku. Sözcüğün çevresindeki sözler ve metnin konusu anlamı belirlemene yardım eder. Bir metni bilgi aramak için okurken aradığın sözü bul, çevresini de incele. Bir sözcüğü değiştirdiğinde veya çıkardığında cümleyi yeniden oku; her tekrar gereksiz değildir. Bu kısa hatırlatma, yeni örnekleri anlamak için yeterlidir.\n\nAdım adım\n1. Anlam ilişkisini seç: Aynı özelliği anlatan sözleri karşılaştır. Kanıt, sözün geçtiği cümledir. Yeni sözü yerine koyarak anlamı koruyup korumadığını kontrol et.\n2. İkileme ve pekiştirmeyi ayır: İki sözün birlikte tek bir katkı mı yaptığını, yoksa bir niteliğin tek sözcükte mi güçlendirildiğini incele. Kanıt, birlikte kullanım ve anlam katkısıdır. İfade çıkarılınca hangi vurgu kayboluyor, kontrol et.\n3. Uygun sözcüğü seç: Kimin ne yaptığına ve anlatılmak istenen özelliğe bak. Kanıtı cümleden al; yalnız tanıdık geldiği için bir söz seçme. Seçimini cümle içinde yeniden dene.\n4. Gereksizliği ve çelişkiyi denetle: Aynı bilgi iki kez mi söyleniyor, yoksa iki söz birbirini dışlıyor mu? Sözü çıkarınca yeni bilgi kaybolmuyorsa gereksiz olabilir. Karşıt nitelikler aynı şey için mi kullanılmış, kontrol et.\n5. Ekleme bağlantısını kur: İkinci cümlede yeni bir bilgi varsa uygun bağlantıyla ekle. Kanıt, iki bilginin aynı konuya ait olmasıdır. Bağlantıyı okuyup yanlışlıkla sıra, örnek veya yer değiştirme anlamı getirip getirmediğini kontrol et.\nŞemayı incele. Nermin örneğinde kutuları ok yönünde izle: bütün cümleyi okuduktan sonra hareketin nasıl yapıldığını ve nereye yöneldiğini ayır. Ardından sözcükleri silerek dene. Son kutuda kaybolan bilgiyi kontrol et; anlamlı vurguyu katkısız yineleme sanma.\n\nÇözümlü örnek 1\nAtatürk konulu bir okul çalışması için taslak: “Nermin, arşiv masasının yanına usul usul yaklaştı. İçeri girip masanın yanına yaklaştıktan sonra bir belgeyi inceledi.” İlk cümledeki vurgu ile “içeri” sözcüğünü silmenin etkisi aynı mıdır?\nUsul usul, yaklaşmanın nasıl gerçekleştiğini anlatır. Kaldırılırsa hareketin yavaşlığına ilişkin vurgu azalır; bu yüzden ikileme bir katkı taşır.\nİçeri sözcüğü hareketin yönünü gösterir. Masanın yanında olmak, tek başına içeri girme bilgisini vermez. Bu sözcük yalnız başka bir hareket anlatıldığı için gereksiz sayılamaz.\nTekrar denetiminde biçime bakmakla yetinmeyiz: Silinen sözün hangi bilgiyi götürdüğünü karşılaştırırız. Şemadaki okuma ve anlam kanıtı adımları bu ayrımı yapmamızı sağlar.\n\nÇözümlü örnek 2\nOkulun anma çalışması için iki taslak cümle: “Öğrenci dosyasında kapkara bir kapak kullanıldı. Dosyaya bir içindekiler sayfası kondu.” İkinci bilgiyi ilkine ekleyerek anlat. Ardından “Dosyanın dış kapağı bütünüyle renksiz ve capcanlı renklerle doluydu.” cümlesini incele.\nİlk cümle kapağın görünüşünü, diğeri dosyanın başka bir bölümünü bildirir. “Dahası dosyaya bir içindekiler sayfası kondu.” biçimi ikinci özelliği ekler; hazırlanma zamanını belirlemez.\nKapkara sözcüğü kara niteliğini kuvvetlendirir; iki sözcükten oluşan bir ikileme değildir.\nSon taslak, kapağın tamamını hem renksiz hem renklerle dolu göstermektedir. Aynı yüzey için bu iki yargı uyuşmaz. Gerçekte hangi görünüş anlatılacaksa onu koruyan cümle kurulmalıdır; görünüş bilinmeden rastgele birini silmeyiz.\n\nÇözümlü örnek 3\nTanıtım taslağı: “Çalışmanın son bitiş tarihi cuma günüdür. İnceleme için dar bir masa yerine geniş bir masa seçtik.” Gereksizlik ile karşıt anlamı birbirinden ayır.\nBitiş tarihi, çalışmanın sona erdiği zamanı anlatır. “Son” bu kullanımda ayrı bir bilgi katmaz: “Çalışmanın bitiş tarihi cuma günüdür.” yeterlidir.\nDar ve geniş, iki masanın aynı özelliğini karşıt yönleriyle anlatır. Cümlede aynı masaya çelişen özellikler yüklenmediği için bu karşıtlık anlam bozukluğu değildir.\nSözcük seçimini cümlenin amacıyla kontrol et: Birincide yinelenen bilgi kaldırıldı, ikincide karşılaştırmayı sağlayan iki nitelik korundu.\n\nSık yapılan hatalar\nHer yinelemeyi ikileme saymak: “Dosya kapandı. Dosya rafa kondu.” sözünde ad iki ayrı cümlede yer alır. Buna karşılık “Usul usul ilerledi.” sözünde iki sözcük birlikte hareketi nitelemektedir.\nYakın anlamı çelişki sanma. Çelişki, aynı durum için birbirini dışlayan anlamlar kurulunca oluşur. Gereksiz tekrar ise aynı bilginin katkısız yinelenmesidir.\nEk bilgiyi olay sırası sanmak: “Dahası kapağı da sağlam.” sözünden, kapağın hangi gün yapıldığına ilişkin karar çıkmaz. İfadenin eklediği özelliği bul; metnin vermediği bir tarih üretme.\nEn uzun seçeneği doğru sayma. Önce metindeki kanıtı bul, ardından bütün seçeneklerin anlamını teker teker denetle.\n\nKendimi kontrol ediyorum\n1. Bir arşiv dolabı için “sığ”, başka bir dolap için “derin” deniyor. Bu sözcükler hangi özellik üzerinden ilişkilidir?\nKontrol: İkisinde de dolabın derinliği ele alınır; birinin azlığını, ötekinin fazlalığını anlatırlar. İlişkiyi iki ayrı dolaba uygulayarak açıklayabilirsin.\n2. “Dosyanın kapağı sapsarıydı.” cümlesinde sözcüğün biçimi ve kattığı vurgu nedir?\nKontrol: Sarı niteliği tek sözcükte güçlendirilmiştir. İki ayrı sözcüğün yan yana gelmesi söz konusu değildir.\n3. “Çalışmaya ilk başlangıç gününde katıldım.” cümlesini, yeni bilgi katmayan sözü çıkararak düzenle.\nKontrol: “Çalışmaya başlangıç gününde katıldım.” Başlangıç zaten ilk aşamayı belirtir; düzenleme katılma bilgisini korur.\n4. “Dosyamda bir dizin var. ... kapak için küçük bir açıklama hazırladım.” boşluğuna ekleme yapan bir ifade öner.\nKontrol: Önerdiğin ifadenin iki bilgiyi aynı dosyayla ilişkilendirdiğini açıkla. Bir hazırlığın diğerinden önce yapıldığını varsaydırıyorsa başka ifade dene; sonucu kendi cümlenle yaz.\n5. Kendin dene: Okulda hazırlayacağın bir anma panosu için iki bilgi cümlesi yaz. Yeni bilgiyi bir ekleme ifadesiyle bağla; bilgi katmayan sözcükleri çıkar.\nKontrol: İki bilginin aynı konuya ait olduğunu, seçtiğin bağlantının ekleme yaptığını ve çıkardığın sözün bilgi taşımadığını kontrol et.\n\nÖzet\nBağlamı oku, anlam ilişkisi için kanıt bul ve sözcüğü cümlede dene. İkilemenin katkısını, pekiştirmenin güçlendirdiği niteliği ayır. Bilgi katmayan tekrarı çıkar; aynı şey hakkındaki çelişen anlamları düzelt. Ekleme ifadesiyle yeni bilgi kat, işlerin sırasını varsayma.", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "Atatürk konulu bir metinde sözlerin anlam ilişkilerini bulmayı, ikileme ve pekiştirmeyi ayırt etmeyi öğreneceğim. Yazarken uygun sözcüğü seçecek, gereksiz tekrarları ve anlamca çelişen sözleri düzelteceğim. Yeni bir bilgiyi ekleme ifadesiyle bağlayacağım.", "keyConcepts": ["Anlam ilişkisi: Eş anlamlı sözcükler bir kavramı karşılayabilir; fakat cümleye yerleştirdiğinde kullanımı yeniden kontrol etmelisin. Yakın anlamda benzerlik vardır, tam eşitlik bulunmayabilir. Zıtlık, aynı özelliğin karşıt uçları arasında kurulur: dar ve geniş. Eş seslilikte aynı biçim başka kavramları anlatır: “Dala konan kuşu izledim.” cümlesindeki dal bir ağaç bölümüdür; “Suya dal!” sözünde dalmak eylemi vardır. Çağrışım ise eş anlamlılık değildir; bir sözcük başka ilgili kavramları akla getirir. Örneğin arşiv sözü belge ve dosyayı düşündürebilir.", "İkilemede iki sözcük birlikte anlamı güçlendirir. “Usul usul yürüdü.” sözünde hareketin yavaşlığı vurgulanır. Aynı sözcüğün iki farklı cümlede bulunması böyle bir birlik oluşturmaz. Pekiştirmede nitelik tek sözcük içinde kuvvetlenebilir: “kapkara kumaş” koyuluğu belirginleştirir. İki kullanımı ayırırken sözcüklerin biçimine ve anlatıma kattığı vurguya bak.", "Uygun seçim: Yeni sözcüğü cümlede dene; anlatmak istediğin anlam korunmalı. Gereksizlik: Aynı bilgi yeni bir katkı olmadan yinelenir. Anlam çelişkisi: Aynı şey hakkında birbirini dışlayan anlamlar birlikte söylenir. Yakın anlamlı sözler otomatik olarak çelişki oluşturmaz.", "Ekleme bağlantısı, üzerinde durulan konuya başka bir özellik veya bilgi getirir. “Dahası” bu ilişkiyi kurabilir. Bağlantının görevini belirlemek için iki yargıyı ayrı ayrı oku; ikincinin birinciye ne kattığını kendi sözlerinle anlat. Bir olayın gerçekleşme sırasını söylemek başka bir iştir."], "priorKnowledge": ["Önce cümleyi bütünüyle oku. Sözcüğün çevresindeki sözler ve metnin konusu anlamı belirlemene yardım eder. Bir metni bilgi aramak için okurken aradığın sözü bul, çevresini de incele. Bir sözcüğü değiştirdiğinde veya çıkardığında cümleyi yeniden oku; her tekrar gereksiz değildir. Bu kısa hatırlatma, yeni örnekleri anlamak için yeterlidir."], "steps": ["1. Anlam ilişkisini seç: Aynı özelliği anlatan sözleri karşılaştır. Kanıt, sözün geçtiği cümledir. Yeni sözü yerine koyarak anlamı koruyup korumadığını kontrol et.", "2. İkileme ve pekiştirmeyi ayır: İki sözün birlikte tek bir katkı mı yaptığını, yoksa bir niteliğin tek sözcükte mi güçlendirildiğini incele. Kanıt, birlikte kullanım ve anlam katkısıdır. İfade çıkarılınca hangi vurgu kayboluyor, kontrol et.", "3. Uygun sözcüğü seç: Kimin ne yaptığına ve anlatılmak istenen özelliğe bak. Kanıtı cümleden al; yalnız tanıdık geldiği için bir söz seçme. Seçimini cümle içinde yeniden dene.", "4. Gereksizliği ve çelişkiyi denetle: Aynı bilgi iki kez mi söyleniyor, yoksa iki söz birbirini dışlıyor mu? Sözü çıkarınca yeni bilgi kaybolmuyorsa gereksiz olabilir. Karşıt nitelikler aynı şey için mi kullanılmış, kontrol et.", "5. Ekleme bağlantısını kur: İkinci cümlede yeni bir bilgi varsa uygun bağlantıyla ekle. Kanıt, iki bilginin aynı konuya ait olmasıdır. Bağlantıyı okuyup yanlışlıkla sıra, örnek veya yer değiştirme anlamı getirip getirmediğini kontrol et."], "workedExamples": [{"title": "Çözümlü örnek 1", "problem": "Atatürk konulu bir okul çalışması için taslak: “Nermin, arşiv masasının yanına usul usul yaklaştı. İçeri girip masanın yanına yaklaştıktan sonra bir belgeyi inceledi.” İlk cümledeki vurgu ile “içeri” sözcüğünü silmenin etkisi aynı mıdır?", "solution": ["Usul usul, yaklaşmanın nasıl gerçekleştiğini anlatır. Kaldırılırsa hareketin yavaşlığına ilişkin vurgu azalır; bu yüzden ikileme bir katkı taşır.", "İçeri sözcüğü hareketin yönünü gösterir. Masanın yanında olmak, tek başına içeri girme bilgisini vermez. Bu sözcük yalnız başka bir hareket anlatıldığı için gereksiz sayılamaz.", "Tekrar denetiminde biçime bakmakla yetinmeyiz: Silinen sözün hangi bilgiyi götürdüğünü karşılaştırırız. Şemadaki okuma ve anlam kanıtı adımları bu ayrımı yapmamızı sağlar."]}, {"title": "Çözümlü örnek 2", "problem": "Okulun anma çalışması için iki taslak cümle: “Öğrenci dosyasında kapkara bir kapak kullanıldı. Dosyaya bir içindekiler sayfası kondu.” İkinci bilgiyi ilkine ekleyerek anlat. Ardından “Dosyanın dış kapağı bütünüyle renksiz ve capcanlı renklerle doluydu.” cümlesini incele.", "solution": ["İlk cümle kapağın görünüşünü, diğeri dosyanın başka bir bölümünü bildirir. “Dahası dosyaya bir içindekiler sayfası kondu.” biçimi ikinci özelliği ekler; hazırlanma zamanını belirlemez.", "Kapkara sözcüğü kara niteliğini kuvvetlendirir; iki sözcükten oluşan bir ikileme değildir.", "Son taslak, kapağın tamamını hem renksiz hem renklerle dolu göstermektedir. Aynı yüzey için bu iki yargı uyuşmaz. Gerçekte hangi görünüş anlatılacaksa onu koruyan cümle kurulmalıdır; görünüş bilinmeden rastgele birini silmeyiz."]}, {"title": "Çözümlü örnek 3", "problem": "Tanıtım taslağı: “Çalışmanın son bitiş tarihi cuma günüdür. İnceleme için dar bir masa yerine geniş bir masa seçtik.” Gereksizlik ile karşıt anlamı birbirinden ayır.", "solution": ["Bitiş tarihi, çalışmanın sona erdiği zamanı anlatır. “Son” bu kullanımda ayrı bir bilgi katmaz: “Çalışmanın bitiş tarihi cuma günüdür.” yeterlidir.", "Dar ve geniş, iki masanın aynı özelliğini karşıt yönleriyle anlatır. Cümlede aynı masaya çelişen özellikler yüklenmediği için bu karşıtlık anlam bozukluğu değildir.", "Sözcük seçimini cümlenin amacıyla kontrol et: Birincide yinelenen bilgi kaldırıldı, ikincide karşılaştırmayı sağlayan iki nitelik korundu."]}], "commonMistakes": ["Her yinelemeyi ikileme saymak: “Dosya kapandı. Dosya rafa kondu.” sözünde ad iki ayrı cümlede yer alır. Buna karşılık “Usul usul ilerledi.” sözünde iki sözcük birlikte hareketi nitelemektedir.", "Yakın anlamı çelişki sanma. Çelişki, aynı durum için birbirini dışlayan anlamlar kurulunca oluşur. Gereksiz tekrar ise aynı bilginin katkısız yinelenmesidir.", "Ek bilgiyi olay sırası sanmak: “Dahası kapağı da sağlam.” sözünden, kapağın hangi gün yapıldığına ilişkin karar çıkmaz. İfadenin eklediği özelliği bul; metnin vermediği bir tarih üretme.", "En uzun seçeneği doğru sayma. Önce metindeki kanıtı bul, ardından bütün seçeneklerin anlamını teker teker denetle."], "selfCheck": [{"question": "Bir arşiv dolabı için “sığ”, başka bir dolap için “derin” deniyor. Bu sözcükler hangi özellik üzerinden ilişkilidir?", "answer": "İkisinde de dolabın derinliği ele alınır; birinin azlığını, ötekinin fazlalığını anlatırlar. İlişkiyi iki ayrı dolaba uygulayarak açıklayabilirsin."}, {"question": "“Dosyanın kapağı sapsarıydı.” cümlesinde sözcüğün biçimi ve kattığı vurgu nedir?", "answer": "Sarı niteliği tek sözcükte güçlendirilmiştir. İki ayrı sözcüğün yan yana gelmesi söz konusu değildir."}, {"question": "“Çalışmaya ilk başlangıç gününde katıldım.” cümlesini, yeni bilgi katmayan sözü çıkararak düzenle.", "answer": "“Çalışmaya başlangıç gününde katıldım.” Başlangıç zaten ilk aşamayı belirtir; düzenleme katılma bilgisini korur."}, {"question": "“Dosyamda bir dizin var. ... kapak için küçük bir açıklama hazırladım.” boşluğuna ekleme yapan bir ifade öner.", "answer": "Önerdiğin ifadenin iki bilgiyi aynı dosyayla ilişkilendirdiğini açıkla. Bir hazırlığın diğerinden önce yapıldığını varsaydırıyorsa başka ifade dene; sonucu kendi cümlenle yaz."}, {"question": "Kendin dene: Okulda hazırlayacağın bir anma panosu için iki bilgi cümlesi yaz. Yeni bilgiyi bir ekleme ifadesiyle bağla; bilgi katmayan sözcükleri çıkar.", "answer": "İki bilginin aynı konuya ait olduğunu, seçtiğin bağlantının ekleme yaptığını ve çıkardığın sözün bilgi taşımadığını kontrol et."}], "summary": "Bağlamı oku, anlam ilişkisi için kanıt bul ve sözcüğü cümlede dene. İkilemenin katkısını, pekiştirmenin güçlendirdiği niteliği ayır. Bilgi katmayan tekrarı çıkar; aynı şey hakkındaki çelişen anlamları düzelt. Ekleme ifadesiyle yeni bilgi kat, işlerin sırasını varsayma.", "figureNote": "Şemayı incele. Nermin örneğinde kutuları ok yönünde izle: bütün cümleyi okuduktan sonra hareketin nasıl yapıldığını ve nereye yöneldiğini ayır. Ardından sözcükleri silerek dene. Son kutuda kaybolan bilgiyi kontrol et; anlamlı vurguyu katkısız yineleme sanma."}, "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "captionKey": "t5-t07.draft.t5-t07.flow.caption", "altTextKey": "t5-t07.draft.t5-t07.flow.alt", "nodes": [{"id": "0", "labelKey": "t5-t07.draft.t5-t07.flow.read"}, {"id": "1", "labelKey": "t5-t07.draft.t5-t07.flow.evidence"}, {"id": "2", "labelKey": "t5-t07.draft.t5-t07.flow.choose"}, {"id": "3", "labelKey": "t5-t07.draft.t5-t07.flow.check"}], "edges": [{"from": "0", "to": "1"}, {"from": "1", "to": "2"}, {"from": "2", "to": "3"}]}, "taskId": "T5-T07", "visualRequirement": "optional", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "201d30a7d1a3b9d1a238ef989aa3a5dd741fbfaaf3c2a6a796f423113e795f04", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q001", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f01", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 1, "difficultyReason": "Son cümlede doğrudan verilen anlamı bulmak yeterlidir; soyut sözcük somut yerle karıştırılır.", "question": "Okuma ilgisi\nAtatürk okumayı ve yazmayı severdi. Kitaplığında tarih, dil ve edebiyat gibi farklı konularda kitaplar bulunur. Bu çeşitlilik, onun okuma ilgisini tanıtır. Bir okul sergisinde bu konular için çeşit çeşit tanıtım kartı hazırlanabilir. Her kart, bir konuya ilişkin kısa bilgi sunar. Burada birikim sözü, okuyarak edinilen bilgilerin toplamını anlatır; kitapların rafta kapladığı alanı anlatmaz.\n\nBu metinde geçen birikim sözünün anlamı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Okumayla edinilen bilgiler", "Kitapların kapladığı yer", "Kitapların satış fiyatı", "Okumanın gerçekleştiği oda"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; birikim, okuyarak edinilen bilgilerin toplamıdır; son cümle bunu açıkça belirtir.", "Raftaki alan anlamı, son cümlede açıkça dışlanmıştır.", "Birikimi para değerine bağlamak, metindeki bilgi edinme anlamını değiştirir.", "Birikim bir oda adı değildir; okuyarak kazanılan bilgiyi anlatır."], "explanation": "Birikim, okuyarak edinilen bilgilerin toplamıdır; son cümle bunu açıkça belirtir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q001", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6a177c0a94feaf7ea77852c921b312af4be553ec20ed84287dfaec25e1495681", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q002", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f01", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 2, "difficultyReason": "Üç konu adından ortak çeşitlilik anlamı çıkarılır; yakın görünen benzer sözü elenir.", "question": "Okuma ilgisi\nAtatürk okumayı ve yazmayı severdi. Kitaplığında tarih, dil ve edebiyat gibi farklı konularda kitaplar bulunur. Bu çeşitlilik, onun okuma ilgisini tanıtır. Bir okul sergisinde bu konular için çeşit çeşit tanıtım kartı hazırlanabilir. Her kart, bir konuya ilişkin kısa bilgi sunar. Burada birikim sözü, okuyarak edinilen bilgilerin toplamını anlatır; kitapların rafta kapladığı alanı anlatmaz.\n\nMetindeki farklı sözü yerine, cümlenin anlamı değişmeden hangisi getirilebilir?", "choices": ["Benzer", "Çeşitli", "Aynı", "Eksik"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Benzer, ortak özellik vurgular; burada vurgulanan konu çeşitliliğini karşılamaz.", "Doğru; tarih, dil ve edebiyat farklı konulardır; çeşitli sözü bu çokluğu korur.", "Aynı sözü, tarih, dil ve edebiyatın farklı konular oluşuyla çelişir.", "Eksik, tamamlanmamış olmayı anlatır; konuların çeşitliliğini karşılamaz."], "explanation": "Tarih, dil ve edebiyat farklı konulardır; çeşitli sözü bu çokluğu korur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q002", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a28ef4b39a1e48a576ffd547bafb7e0b2290a42f89ecc15fa5934fbeeb2fb39a", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q003", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f01", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 1, "difficultyReason": "İkilemenin tek cümledeki katkısı tanınır; tür çokluğu zaman ve hızdan ayrılır.", "question": "Okuma ilgisi\nAtatürk okumayı ve yazmayı severdi. Kitaplığında tarih, dil ve edebiyat gibi farklı konularda kitaplar bulunur. Bu çeşitlilik, onun okuma ilgisini tanıtır. Bir okul sergisinde bu konular için çeşit çeşit tanıtım kartı hazırlanabilir. Her kart, bir konuya ilişkin kısa bilgi sunar. Burada birikim sözü, okuyarak edinilen bilgilerin toplamını anlatır; kitapların rafta kapladığı alanı anlatmaz.\n\nMetne göre çeşit çeşit ifadesi, tanıtım kartlarıyla ilgili aşağıdakilerden hangisini bildirir?", "choices": ["Yavaş hazırlandıklarını", "Yeni basıldıklarını", "Türlerinin çok olduğunu", "Tek türden olduklarını"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Çeşit çeşit hazırlama hızını değil kart türlerinin çokluğunu anlatır.", "Çeşitlilik bildiren ikileme, basımın yeni olup olmadığını söylemez.", "Doğru; çeşit çeşit, farklı konulara ait kartların türce çokluğunu vurgular.", "Tek tür anlamı, çeşit çeşit ifadesinin bildirdiği çeşitlilikle karşıttır."], "explanation": "Çeşit çeşit, farklı konulara ait kartların türce çokluğunu vurgular.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q003", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "262f10cc5ff68f77361a3b249426d6cd052b39c6c37cf7c0401c73d4e1c03842", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q004", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f01", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 3, "difficultyReason": "Üç sözcüğün çağrışımı teker teker denetlenir; kısmen ilişkili gruplar bilgi birikimi ve fiziksel yığın ayrımıyla elenir.", "question": "Okuma ilgisi\nAtatürk okumayı ve yazmayı severdi. Kitaplığında tarih, dil ve edebiyat gibi farklı konularda kitaplar bulunur. Bu çeşitlilik, onun okuma ilgisini tanıtır. Bir okul sergisinde bu konular için çeşit çeşit tanıtım kartı hazırlanabilir. Her kart, bir konuya ilişkin kısa bilgi sunar. Burada birikim sözü, okuyarak edinilen bilgilerin toplamını anlatır; kitapların rafta kapladığı alanı anlatmaz.\n\nBirikim sözü bu metindeki anlamıyla düşünülünce hangi gruptaki sözlerin tamamı aynı anlam çevresini çağrıştırır?", "choices": ["Kitap–raf–hacim", "Bilgi–fiyat–alışveriş", "Öğrenme–su–akış", "Kitap–bilgi–öğrenme"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Kitap ve raf okuma ortamıyla ilişkili olsa da hacim, metnin dışladığı kaplanan alan anlamını öne çıkarır.", "Bilgi uygundur; fiyat ve alışveriş bilgi edinme yerine alım satımı çağrıştırır.", "Öğrenme uygundur; su ve akış, birikimin metindeki bilgi toplamı anlamıyla aynı kavram çevresinde değildir.", "Doğru; kitap okuma, bilgi edinme ve öğrenme aynı anlam çevresindedir; birikim burada edinilen bilgilerin toplamıdır."], "explanation": "Kitap okuma, bilgi edinme ve öğrenme aynı anlam çevresindedir; birikim burada edinilen bilgilerin toplamıdır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q004", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6fc8160c4724cabe03015fec414753dfcbdb989f14eda5811e2a6eba4b2e96a9", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q005", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f02", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 1, "difficultyReason": "Açık yerleşim ifadesi okunur; konumla sıra ve içerik ayrımı tek adımda yapılır.", "question": "Eşyaları tanımak\nAnıtkabir'deki çalışma masası düzenlemesinde Atatürk'e ait eşyalar sergilenir. Bu eşyalar geçmişi tanımaya yardımcı olur. Okulda hazırlanacak bir tanıtımda eski bir eşya fotoğrafı ile yeni bir açıklama kartı yan yana konabilir. Kartta korumak, bir eşyayı zarar görmeden saklamak anlamında kullanılır. Sapasağlam bir çerçeve de sağlamlığı özellikle vurgular. Fotoğraf ile açıklama, birbirini tamamlayan farklı görevler üstlenir.\n\nBu metinde yan yana ifadesi, fotoğraf ile açıklama kartı için aşağıdakilerden hangisini anlatır?", "choices": ["Birbirinin yanında durmalarını", "Birbirinden uzak durmalarını", "Sırayla hazırlanmış olmalarını", "Birbirinin aynı olmalarını"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; yan yana, iki materyalin bitişik konumlarda bulunmasını anlatır.", "Uzak konum, yan yana sözünün yakınlık anlamıyla karşıttır.", "Yan yana hazırlama zamanı değil yerleşim ilişkisi bildirir.", "Yan yana konmak, materyallerin aynı içerikte olduğunu göstermez."], "explanation": "Yan yana, iki materyalin bitişik konumlarda bulunmasını anlatır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q005", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "235b42f278be152e0e303b3210eb39b6c4b01e940b347f72e3dc055b7a03f4b3", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q006", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f02", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 2, "difficultyReason": "İki ayrı nesneye ait sözcükler ortak zaman özelliğinde karşılaştırılır; eş seslilikle karşıtlık ayrılır.", "question": "Eşyaları tanımak\nAnıtkabir'deki çalışma masası düzenlemesinde Atatürk'e ait eşyalar sergilenir. Bu eşyalar geçmişi tanımaya yardımcı olur. Okulda hazırlanacak bir tanıtımda eski bir eşya fotoğrafı ile yeni bir açıklama kartı yan yana konabilir. Kartta korumak, bir eşyayı zarar görmeden saklamak anlamında kullanılır. Sapasağlam bir çerçeve de sağlamlığı özellikle vurgular. Fotoğraf ile açıklama, birbirini tamamlayan farklı görevler üstlenir.\n\nMetindeki eski ve yeni sözcükleri arasındaki anlam ilişkisi nedir?", "choices": ["Yakın anlam", "Zıt anlam", "Eş anlam", "Eş seslilik"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Eski ile yeni benzerlik değil zaman yönünden karşıtlık taşır.", "Doğru; eski eşya ile yeni kartta eski ve yeni, zaman bakımından karşıt özellikler belirtir.", "Eski ve yeni aynı zaman özelliğini bildirmez; birbirinin yerine kullanılamaz.", "Bu sözcüklerin sesleri aynı değildir; eş sesli sayılmazlar."], "explanation": "Eski eşya ile yeni kartta eski ve yeni, zaman bakımından karşıt özellikler belirtir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q006", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6565a48b346ececb76005e7c4b427e04b37d90c05ebe33690cfaace0416ff8fc", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q007", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f02", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 3, "difficultyReason": "Temel anlamın korunmasıyla vurgu kaybı birlikte düşünülür; anlamın tersine dönmesi yanılgısı denetlenir.", "question": "Eşyaları tanımak\nAnıtkabir'deki çalışma masası düzenlemesinde Atatürk'e ait eşyalar sergilenir. Bu eşyalar geçmişi tanımaya yardımcı olur. Okulda hazırlanacak bir tanıtımda eski bir eşya fotoğrafı ile yeni bir açıklama kartı yan yana konabilir. Kartta korumak, bir eşyayı zarar görmeden saklamak anlamında kullanılır. Sapasağlam bir çerçeve de sağlamlığı özellikle vurgular. Fotoğraf ile açıklama, birbirini tamamlayan farklı görevler üstlenir.\n\nMetinde sapasağlam yerine yalnız sağlam yazılsaydı aşağıdakilerden hangisi olurdu?", "choices": ["Çerçevenin rengi belirginleşirdi.", "Çerçevelerin sayısı azalırdı.", "Sağlamlığı vurgulama azalırdı.", "Çerçevenin kırık olduğu anlaşılırdı."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Sapasağlam ile sağlam arasındaki fark renkle ilgili değildir.", "Bu iki kullanım çerçeve sayısını değil sağlamlık derecesini anlatır.", "Doğru; sapasağlam, sağlam olma niteliğini güçlendirir; sağlam da temel niteliği korur.", "Sağlam sözü de kırık olmama niteliğini korur; anlam tersine dönmez."], "explanation": "Sapasağlam, sağlam olma niteliğini güçlendirir; sağlam da temel niteliği korur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q007", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3f328440ed4c37656fa6f254ead6f3d6b17c6326877c9384931c3c494ca15993", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q008", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f02", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 4, "difficultyReason": "İki söz grubunun bağlamsal anlamı ayrı ayrı denetlenir; kısmen doğru açıklamalar tek doğru sayılmaz.", "question": "Eşyaları tanımak\nAnıtkabir'deki çalışma masası düzenlemesinde Atatürk'e ait eşyalar sergilenir. Bu eşyalar geçmişi tanımaya yardımcı olur. Okulda hazırlanacak bir tanıtımda eski bir eşya fotoğrafı ile yeni bir açıklama kartı yan yana konabilir. Kartta korumak, bir eşyayı zarar görmeden saklamak anlamında kullanılır. Sapasağlam bir çerçeve de sağlamlığı özellikle vurgular. Fotoğraf ile açıklama, birbirini tamamlayan farklı görevler üstlenir.\n\nMetne göre korumak sözünün ve yan yana ifadesinin anlamını birlikte doğru veren açıklama aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Eşyayı zarar görmeden saklamak; kartı fotoğraftan sonra hazırlamak.", "Eşyayı görünmez kılmak; kartı fotoğrafın yanında tutmak.", "Eşyayı yeni göstermek; kartı fotoğrafla aynı saymak.", "Eşyayı zarar görmeden saklamak; kartı fotoğrafın yanında tutmak."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Korumak doğru açıklansa da yan yana, hazırlama sırası olarak yanlış yorumlanmıştır.", "Yan yana korunmuştur; ancak korumak burada görünmez kılmak değil zarar görmeden saklamaktır.", "Korumak yenilik kazandırmak değildir; yan yana olmak da iki materyali aynı yapmaz.", "Doğru; metin korumayı zarar görmeden saklamak olarak açıklar; yan yana da yakın yerleşimi anlatır."], "explanation": "Metin korumayı zarar görmeden saklamak olarak açıklar; yan yana da yakın yerleşimi anlatır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q008", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "64594f265157b4dd88a3b18a22a8076cce5d8dc0fcfe4c310890afcf0fe65557", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q009", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f03", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 1, "difficultyReason": "Bağlamdaki anlam doğrudan belirtilmiştir; sözcüğün başka anlamları elenir.", "context": "Bir eser, bir kaynak\nNutuk, Atatürk'ün yazdığı bir eserdir. Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluşunu da anlatır. Bu nedenle o dönemi tanımak isteyenler için bir kaynaktır. Burada kaynak, bilgi edinilen eser anlamındadır; suyun çıktığı yer değildir. Bir tanıtım kartı, eserdeki konuları adım adım açıklayabilir. Açık anlatım, okuyucunun bilgiyi kolayca anlamasını sağlar. Kapalı anlatım ise anlamı çözmeyi güçleştirir; bu iki kullanım birbirine karşıttır.", "question": "Bu metinde kaynak sözü aşağıdakilerden hangisi anlamında kullanılmıştır?", "choices": ["Bilgi edinilen eser", "Suyun çıktığı yer", "Metal birleştirme işi", "Açıklamanın yazıldığı sıra"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Nutuk bilgi edinilen bir eserdir; kaynak sözü bu anlamla açıkça tanımlanmıştır.", "Metin kaynak sözünün suyun çıktığı yer anlamında kullanılmadığını söyler.", "Metal birleştirme anlamı, bir eserden bilgi edinme bağlamına uymaz.", "Kaynak açıklama sırası değil bilgi alınan eser olarak kullanılmıştır."], "explanation": "Nutuk bilgi edinilen bir eserdir; kaynak sözü bu anlamla açıkça tanımlanmıştır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q009", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d23c8aecb8b1a4691bb6b49d7cbd225b57af2900ff84d9022eddb78b0102e261", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q010", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f03", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 2, "difficultyReason": "İki tanımdan karşıt ilişki kurulur; gündelik kapı anlamı yerine anlatım bağlamı dikkate alınır.", "context": "Bir eser, bir kaynak\nNutuk, Atatürk'ün yazdığı bir eserdir. Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluşunu da anlatır. Bu nedenle o dönemi tanımak isteyenler için bir kaynaktır. Burada kaynak, bilgi edinilen eser anlamındadır; suyun çıktığı yer değildir. Bir tanıtım kartı, eserdeki konuları adım adım açıklayabilir. Açık anlatım, okuyucunun bilgiyi kolayca anlamasını sağlar. Kapalı anlatım ise anlamı çözmeyi güçleştirir; bu iki kullanım birbirine karşıttır.", "question": "Metne göre anlatımı niteleyen açık ve kapalı sözcükleriyle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Yalnız yazıların uzunluğunu belirtirler.", "Anlamayı kolaylaştırma bakımından karşıttır.", "Aynı anlatım özelliğinin iki ayrı adıdır.", "Sesleri aynı, anlamları farklı sözcüklerdir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Parçada uzunluk değil anlamanın kolaylığı anlatılmaktadır.", "Doğru; açık anlatım kolay anlaşılır; kapalı anlatım anlamayı güçleştirir. Bu bağlamda karşıtlık vardır.", "Kolaylaştırma ile güçleştirme aynı özellik değildir.", "Açık ve kapalı sesçe aynı sözcükler değildir; eş sesli sayılmazlar."], "explanation": "Açık anlatım kolay anlaşılır; kapalı anlatım anlamayı güçleştirir. Bu bağlamda karşıtlık vardır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q010", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "20a530ffcb97138aa4f089ba2a0d44aed6b1c89b419a66425262d950ba786a3b", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q011", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f03", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 3, "difficultyReason": "İkilemenin bağlamsal anlamı fiziksel adım anlamından ayrılır; işlevi açıklama eylemine bağlanır.", "context": "Bir eser, bir kaynak\nNutuk, Atatürk'ün yazdığı bir eserdir. Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluşunu da anlatır. Bu nedenle o dönemi tanımak isteyenler için bir kaynaktır. Burada kaynak, bilgi edinilen eser anlamındadır; suyun çıktığı yer değildir. Bir tanıtım kartı, eserdeki konuları adım adım açıklayabilir. Açık anlatım, okuyucunun bilgiyi kolayca anlamasını sağlar. Kapalı anlatım ise anlamı çözmeyi güçleştirir; bu iki kullanım birbirine karşıttır.", "question": "Bu metinde geçen adım adım açıklamak ifadesinin anlamını aşağıdaki yorumlardan hangisi korur?", "choices": ["Konuları birbirine karıştırmak", "Konuları yalnız bir kez adlandırmak", "Konuları aşamalı biçimde açıklamak", "Konuları yürüyerek anlatmak"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Aşamalı açıklama düzenli ilerlemeyi anlatır; karıştırma anlamına gelmez.", "Adım adım açıklama, yalnız ad vermek değil aşamalara ayırarak anlatmaktır.", "Doğru; adım adım, konuları birbirini izleyen aşamalarla açıklama anlamındadır.", "Buradaki adım adım ifadesi gerçek yürüyüşü değil açıklamanın aşamalarını bildirir."], "explanation": "Adım adım, konuları birbirini izleyen aşamalarla açıklama anlamındadır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q011", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9adec1658d5a628574390d54641b6406125f68db38a44f9ac4f3afba601821cf", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q012", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f03", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 4, "difficultyReason": "İki çok anlamlı sözcük için farklı cümlelerden kanıt alınır; yarısı doğru olan yorumlar ayırt edilir.", "context": "Bir eser, bir kaynak\nNutuk, Atatürk'ün yazdığı bir eserdir. Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluşunu da anlatır. Bu nedenle o dönemi tanımak isteyenler için bir kaynaktır. Burada kaynak, bilgi edinilen eser anlamındadır; suyun çıktığı yer değildir. Bir tanıtım kartı, eserdeki konuları adım adım açıklayabilir. Açık anlatım, okuyucunun bilgiyi kolayca anlamasını sağlar. Kapalı anlatım ise anlamı çözmeyi güçleştirir; bu iki kullanım birbirine karşıttır.\n\nBir öğrenci “Kaynak yalnız suyla ilgilidir; açık ise her zaman bir kapıyı anlatır.” diyor.", "question": "Buna göre öğrencinin bu yorumunu metne dayanarak düzelten açıklama aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kaynak burada eserdir; açık, açık duran kapıyı niteler.", "Kaynak burada sudur; açık, kolay anlaşılan anlatımı niteler.", "Kaynak burada sudur; açık, eserin uzunluğunu niteler.", "Kaynak burada eserdir; açık, kolay anlaşılan anlatımı niteler."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Kaynağın anlamı düzeltilmiştir; açık sözü hâlâ metnin anlatım bağlamından koparılmıştır.", "Açık doğru açıklanmıştır; kaynak için metnin dışladığı su anlamı korunmuştur.", "Kaynak su anlamında değildir; açık sözü de eserin uzunluğunu bildirmez.", "Doğru; kaynak, bilgi edinilen eseri; açık, anlaşılması kolay anlatımı belirtir. İkisinde de bağlam belirleyicidir."], "explanation": "Kaynak, bilgi edinilen eseri; açık, anlaşılması kolay anlatımı belirtir. İkisinde de bağlam belirleyicidir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q012", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6fc8c8fe66998650a47493e444fa078fbaa64a7631287b6462a918c627b455e3", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q013", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f04", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 1, "difficultyReason": "İkilemenin açıklaması yakın cümlede bulunur; ağırlıkla hız anlamı ayrılır.", "question": "Öğrenmeye emek vermek\nAtatürk eğitim ve öğretime önem verirdi. Onu tanıtan bir okul köşesinde öğrenmenin değeri anlatılabilir. Böyle bir tanıtım özen ister; yani bilgiler dikkatle seçilir. Emek, bu iş için harcanan çabadır. Okuyucu kartı ağır ağır incelerse acele etmeden okur. Dümdüz çizilmiş bir satır çizgisi ise çizginin düzlüğünü vurgular. Özen ile emek birbirine yakın kavramlardır, fakat her cümlede aynı şeyi anlatmaz.\n\nMetne göre ağır ağır sözü için aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Acele etmeden okumayı anlatır.", "Kartın ağırlığını anlatır.", "Kartın uzunluğunu anlatır.", "Hızla bitirmeyi anlatır."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; metin ağır ağır incelemeyi acele etmeden okumak olarak açıklamıştır.", "İfade kartın ağırlığını değil okuma hızını bildirir.", "Ağır ağır okuma biçimidir; kartın metin uzunluğunu ölçmez.", "Hızla bitirmek, acele etmeden okuma anlamıyla karşıttır."], "explanation": "Metin ağır ağır incelemeyi acele etmeden okumak olarak açıklamıştır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q013", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8606a623fcf40aace610a147d09fb6912a8c6a5139e0514da2c750fa64c590d0", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q014", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f04", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 2, "difficultyReason": "Doğrudan tanım cümlesi bulunur; çalışma süreciyle sonucun yakınlığı denetlenir.", "question": "Öğrenmeye emek vermek\nAtatürk eğitim ve öğretime önem verirdi. Onu tanıtan bir okul köşesinde öğrenmenin değeri anlatılabilir. Böyle bir tanıtım özen ister; yani bilgiler dikkatle seçilir. Emek, bu iş için harcanan çabadır. Okuyucu kartı ağır ağır incelerse acele etmeden okur. Dümdüz çizilmiş bir satır çizgisi ise çizginin düzlüğünü vurgular. Özen ile emek birbirine yakın kavramlardır, fakat her cümlede aynı şeyi anlatmaz.\n\nBu metinde emek sözü anlamca aşağıdakilerden hangisine en yakındır?", "choices": ["Sonuç", "Çaba", "Dinlenme", "Dikkatsizlik"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Sonuç yapılan işin ulaştığı noktadır; emek iş için harcanan çabadır.", "Doğru; tanıtım emek sözünü iş için harcanan çaba olarak açıklamaktadır.", "Dinlenme çaba harcama anlamını karşılamaz.", "Dikkatsizlik, emekle belirtilen çaba değildir ve özen bağlamını bozar."], "explanation": "Tanıtım emek sözünü iş için harcanan çaba olarak açıklamaktadır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q014", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2d5f690cd267c3075a966e0a853afe9ccc749329cc8595032c4c547394065ec6", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q015", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f04", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 3, "difficultyReason": "Sözcüğün biçimi ile nitelediği çizgi birlikte ele alınır; ikilemeyle pekiştirme karışıklığı çözülür.", "question": "Öğrenmeye emek vermek\nAtatürk eğitim ve öğretime önem verirdi. Onu tanıtan bir okul köşesinde öğrenmenin değeri anlatılabilir. Böyle bir tanıtım özen ister; yani bilgiler dikkatle seçilir. Emek, bu iş için harcanan çabadır. Okuyucu kartı ağır ağır incelerse acele etmeden okur. Dümdüz çizilmiş bir satır çizgisi ise çizginin düzlüğünü vurgular. Özen ile emek birbirine yakın kavramlardır, fakat her cümlede aynı şeyi anlatmaz.\n\nDümdüz sözüyle ilgili hangi açıklama metindeki kullanıma uygundur?", "choices": ["Çizginin eğriliğini belirten karşıt anlamdır.", "Çizginin sayısını artıran bir çokluktur.", "Düzlüğü güçlendiren bir pekiştirmedir.", "İki ayrı düz sözcüğünden oluşan ikilemedir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Dümdüz eğrilik değil güçlü bir düzlük anlamı verir.", "Pekiştirme çizgi sayısını değil çizginin niteliğini güçlendirir.", "Doğru; dümdüz, satır çizgisinin düz olma niteliğini belirginleştiren pekiştirmedir.", "Dümdüz iki ayrı sözcüklü ikileme değil tek sözcüklü pekiştirmedir."], "explanation": "Dümdüz, satır çizgisinin düz olma niteliğini belirginleştiren pekiştirmedir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q015", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c2a27f9b4befe6cf6f9361451d58f4d4cd77db91134fbf7bd65c9511d7639716", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q016", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f04", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 4, "difficultyReason": "Yakın anlam ile tam eş anlam arasındaki fark iki tanımdan çıkarılır; yakınlığı çelişki sayma yanılgısı sınanır.", "question": "Öğrenmeye emek vermek\nAtatürk eğitim ve öğretime önem verirdi. Onu tanıtan bir okul köşesinde öğrenmenin değeri anlatılabilir. Böyle bir tanıtım özen ister; yani bilgiler dikkatle seçilir. Emek, bu iş için harcanan çabadır. Okuyucu kartı ağır ağır incelerse acele etmeden okur. Dümdüz çizilmiş bir satır çizgisi ise çizginin düzlüğünü vurgular. Özen ile emek birbirine yakın kavramlardır, fakat her cümlede aynı şeyi anlatmaz.\n\nMetne göre özen ve emek yakın kavramlar olduğu hâlde her cümlede birbirinin yerine kullanılamamasının nedeni aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Özen ve emek, aynı işte bulunamayacak karşıt kavramlardır.", "Özen ve emek, aynı sesli fakat farklı anlamlı sözlerdir.", "Özen dikkat eksikliğini, emek acele etmeyi öne çıkarır.", "Özen dikkatle yapmayı, emek harcanan çabayı öne çıkarır."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Dikkatle çalışmak çaba harcamaya engel değildir; yakınlık karşıtlık olarak yorumlanmıştır.", "Bu sözcüklerin sesleri farklıdır; eş seslilik söz konusu değildir.", "Özen dikkati, emek çabayı anlatır; iki açıklama da tanıtımdaki tanımlarla uyuşmaz.", "Doğru; özen bilgiyi dikkatle seçmeyi; emek harcanan çabayı anlatır. İlişkili olmak tam eş anlamlı olmak değildir."], "explanation": "Özen bilgiyi dikkatle seçmeyi; emek harcanan çabayı anlatır. İlişkili olmak tam eş anlamlı olmak değildir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q016", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "126e328ab84b9c3a38a5392726f652764a6606997959ca2b3bb830def123ff98", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q017", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f05", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 1, "difficultyReason": "Aynı anlam beyanı doğrudan okunur; anlam ilişkisi ses benzerliğinden ayrılır.", "question": "Dile ilgi\nTürk Dil Kurumunun kuruluşunda Atatürk'ün öncülüğü vardır. Onu tanıtan bir sergide dil çalışmaları için de bir köşe hazırlanabilir. Sözcük ve kelime, bu köşedeki açıklamada aynı anlamda kullanılır. Zengin bir söz varlığı, çok ve çeşitli sözleri bilmeyi anlatır. Öğrenci yeni sözleri yavaş yavaş öğrenebilir. Apaçık bir açıklama ise anlamın çok belirgin olduğunu bildirir; öğrenmenin hızını anlatmaz.\n\nMetindeki sözcük ve kelime arasında hangi ilişki vardır?", "choices": ["Eş anlamlılık", "Zıt anlamlılık", "Eş seslilik", "Anlam çelişkisi"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; tanıtım, sözcük ve kelimenin aynı anlamda kullanıldığını belirtir.", "Aynı anlamda kullanılan iki söz karşıt anlamlı değildir.", "Sözcük ve kelime aynı seslerden oluşmaz; sesleri farklıdır.", "İki söz aynı kavramı karşılar; birbirini dışlayan anlamları yoktur."], "explanation": "Tanıtım, sözcük ve kelimenin aynı anlamda kullanıldığını belirtir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q017", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2eb7f13fbfe38734aa568d5f1b74382ce6225700196ffff1f50c8a27fae9727e", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q018", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f05", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 2, "difficultyReason": "Sözcüğün para çağrışımı ile söz varlığı bağlamı karşılaştırılır; kapsamı daraltan yorum elenir.", "question": "Dile ilgi\nTürk Dil Kurumunun kuruluşunda Atatürk'ün öncülüğü vardır. Onu tanıtan bir sergide dil çalışmaları için de bir köşe hazırlanabilir. Sözcük ve kelime, bu köşedeki açıklamada aynı anlamda kullanılır. Zengin bir söz varlığı, çok ve çeşitli sözleri bilmeyi anlatır. Öğrenci yeni sözleri yavaş yavaş öğrenebilir. Apaçık bir açıklama ise anlamın çok belirgin olduğunu bildirir; öğrenmenin hızını anlatmaz.\n\nMetne göre söz varlığını niteleyen zengin sözünün anlamı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Az sayıda sözden oluşan", "Çok ve çeşitli sözlerden oluşan", "Çok para harcanarak alınan", "Yalnız eski sözleri kapsayan"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Az sayıda söz, metindeki çok ve çeşitli söz açıklamasıyla çelişir.", "Doğru; zengin söz varlığı, çok ve çeşitli sözleri bilmeyi anlatır.", "Zengin burada parasal değerle değil sözlerin çeşitliliğiyle ilgilidir.", "Zenginlik, sözlerin yalnız eskiliğini değil çokluğunu ve çeşitliliğini belirtir."], "explanation": "Zengin söz varlığı, çok ve çeşitli sözleri bilmeyi anlatır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q018", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a29843c35c9c4356b282dd30b5784ec1144309da02ee4a3a28e624ebbebe83b9", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q019", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f05", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 3, "difficultyReason": "İkileme ve pekiştirme farklı eylem ve niteliğe bağlanır; iki cümlenin anlam katkıları karşılaştırılır.", "question": "Dile ilgi\nTürk Dil Kurumunun kuruluşunda Atatürk'ün öncülüğü vardır. Onu tanıtan bir sergide dil çalışmaları için de bir köşe hazırlanabilir. Sözcük ve kelime, bu köşedeki açıklamada aynı anlamda kullanılır. Zengin bir söz varlığı, çok ve çeşitli sözleri bilmeyi anlatır. Öğrenci yeni sözleri yavaş yavaş öğrenebilir. Apaçık bir açıklama ise anlamın çok belirgin olduğunu bildirir; öğrenmenin hızını anlatmaz.\n\nMetne göre yavaş yavaş ile apaçık arasındaki farkı aşağıdaki açıklamalardan hangisi doğru verir?", "choices": ["Biri açıklamanın rengini, diğeri öğrenme yerini anlatır.", "İkisi de açıklamanın anlaşılmasını güçleştirir.", "Biri öğrenme hızını, diğeri anlamın belirginliğini anlatır.", "İkisi de yalnız öğrenilen sözlerin sayısını bildirir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Metindeki kullanımlar renk ve yerle ilgili değildir.", "Apaçık açıklama belirginlik bildirir; yavaş yavaş da anlaşılma güçlüğü demek değildir.", "Doğru; yavaş yavaş öğrenmenin hızına; apaçık açıklamanın belirginliğine ilişkindir.", "İfadeler söz sayısını değil hız ve açıklık niteliğini bildirir."], "explanation": "Yavaş yavaş öğrenmenin hızına; apaçık açıklamanın belirginliğine ilişkindir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q019", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "265f564c0404aee93f8befcb15acb2d479dc1eb8c4a0af59ddaf0d2b42194ecc", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q020", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f05", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 4, "difficultyReason": "İki yanılgı için iki bağımsız kanıt aranır; kısmen düzeltilmiş seçeneklere karşı anlam denetimi yapılır.", "question": "Dile ilgi\nTürk Dil Kurumunun kuruluşunda Atatürk'ün öncülüğü vardır. Onu tanıtan bir sergide dil çalışmaları için de bir köşe hazırlanabilir. Sözcük ve kelime, bu köşedeki açıklamada aynı anlamda kullanılır. Zengin bir söz varlığı, çok ve çeşitli sözleri bilmeyi anlatır. Öğrenci yeni sözleri yavaş yavaş öğrenebilir. Apaçık bir açıklama ise anlamın çok belirgin olduğunu bildirir; öğrenmenin hızını anlatmaz.\n\nBu metne göre “Kelime, sözcüğün zıddıdır; apaçık ise açıklamayı belirsizleştirir.” yorumunu bütünüyle düzelten ifade aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kelime sözcükle eş anlamlıdır; apaçık, belirsizliği artırır.", "Kelime sözcüğün zıddıdır; apaçık, açıklığı güçlendirir.", "Kelime sözcükle eş seslidir; apaçık, öğrenme hızını artırır.", "Kelime sözcükle eş anlamlıdır; apaçık, açıklığı güçlendirir."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Eş anlam ilişkisi düzeltilmiş olsa da apaçık sözünün açıklık anlamı ters çevrilmiştir.", "Pekiştirme doğru açıklanmıştır; kelime ile sözcük arasındaki eş anlam ilişkisi yanlış kalmıştır.", "İki sözün sesleri farklıdır; apaçık ise hız değil anlamın belirginliğiyle ilgilidir.", "Doğru; kelime ile sözcük aynı anlamdadır. Apaçık da açıklamanın belirginliğini artıran pekiştirmedir."], "explanation": "Kelime ile sözcük aynı anlamdadır. Apaçık da açıklamanın belirginliğini artıran pekiştirmedir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q020", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c790c9519efab57356980e0c8916c83fefbd86fcfe0c220d355db71c4ad643f4", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q021", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f06", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 2, "difficultyReason": "Bağlamdaki eş anlam ilişkisi cümleye taşınır; topluluk, kişi ve yer anlamları ayrılır.", "question": "Cumhuriyet köşesi\nCumhuriyet 29 Ekim 1923'te ilan edildi. Atatürk aynı gün cumhurbaşkanı seçildi. Bir okul tanıtımında bu bilgiler kısa cümlelerle sunulabilir. Millet ve ulus sözleri, bu tanıtımda aynı topluluğu anlatır. Coşku, kutlamadaki güçlü sevinç duygusudur. Yakın ve uzak sınıflardan gelen öğrenciler kartları okuyabilir. Cumhuriyeti tanıtan köşeye günden güne yeni çalışmalar eklenmesi, çalışmaların günler geçtikçe çoğaldığını anlatır.\n\nBu metinde millet yerine ulus yazılırsa aşağıdakilerden hangisi olur?", "choices": ["Topluluğun anlamı korunur.", "Topluluğun anlamı tersine döner.", "Topluluk yerine tek kişi anlatılır.", "Topluluk yerine kutlama yeri anlatılır."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; tanıtımda millet ve ulus aynı topluluğu anlatır; değişim anlamı korur.", "Eş anlamlı değişim karşıtlık oluşturmaz.", "Ulus da millet gibi topluluğu belirtir; tek kişiyi anlatmaz.", "Ulus bir kutlama yerinin adı değil topluluk adıdır."], "explanation": "Tanıtımda millet ve ulus aynı topluluğu anlatır; değişim anlamı korur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q021", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "09cf82931a91e1c590bc5f4e8b38e79ea77ff4a2750bd446a6bc25576ef1a9df", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q022", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f06", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 3, "difficultyReason": "Bir söz değiştirilirken duygu türü ve yoğunluk ayrı izlenir; yakın anlamın tam anlam eşitliği olmadığı çıkarılır.", "question": "Cumhuriyet köşesi\nCumhuriyet 29 Ekim 1923'te ilan edildi. Atatürk aynı gün cumhurbaşkanı seçildi. Bir okul tanıtımında bu bilgiler kısa cümlelerle sunulabilir. Millet ve ulus sözleri, bu tanıtımda aynı topluluğu anlatır. Coşku, kutlamadaki güçlü sevinç duygusudur. Yakın ve uzak sınıflardan gelen öğrenciler kartları okuyabilir. Cumhuriyeti tanıtan köşeye günden güne yeni çalışmalar eklenmesi, çalışmaların günler geçtikçe çoğaldığını anlatır.\n\nCoşku yerine yalnız sevinç yazılsaydı, metindeki açıklamaya göre hangi anlam farkı oluşurdu?", "choices": ["Duygu yerine sınıflar arasındaki mesafe anlatılırdı.", "Duygu türü korunur, güçlü olma vurgusu azalırdı.", "Duygu türü korkuya dönüşür, yoğunluğu korunurdu.", "Duygu türü korunur, güçlü olma vurgusu artardı."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Sevinç bir duygudur; yakın ve uzak gibi mesafe belirtmez.", "Doğru; coşku güçlü sevinçtir; yalnız sevinç denince duygu türü korunur ama güçlü olma vurgusu azalır.", "Sevinç korku değildir; coşkunun duygu türü tersine çevrilmez.", "Sevinç tek başına, güçlü sevinçten daha yoğun bir duygu bildirmez."], "explanation": "Coşku güçlü sevinçtir; yalnız sevinç denince duygu türü korunur ama güçlü olma vurgusu azalır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q022", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0f1403342685259307181d4903f74381d70d16d58e05b5cb5b3fdd738cafe854", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q023", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f06", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 3, "difficultyReason": "İkilemenin anlam katkısı farklı bir belirteçle karşılaştırılır; eylem ile eylemin gerçekleşme biçimi ayrılır.", "question": "Cumhuriyet köşesi\nCumhuriyet 29 Ekim 1923'te ilan edildi. Atatürk aynı gün cumhurbaşkanı seçildi. Bir okul tanıtımında bu bilgiler kısa cümlelerle sunulabilir. Millet ve ulus sözleri, bu tanıtımda aynı topluluğu anlatır. Coşku, kutlamadaki güçlü sevinç duygusudur. Yakın ve uzak sınıflardan gelen öğrenciler kartları okuyabilir. Cumhuriyeti tanıtan köşeye günden güne yeni çalışmalar eklenmesi, çalışmaların günler geçtikçe çoğaldığını anlatır.\n\nBuna göre “Günden güne yeni çalışmalar ekleniyor.” yerine “Birdenbire yeni çalışmalar ekleniyor.” yazılsaydı aşağıdakilerden hangisi olurdu?", "choices": ["Aniden oluşan artış yerine günlere yayılan artış anlatılırdı.", "Artışın biçimi aynı kalır, yalnız çalışmanın konusu değişirdi.", "Günlere yayılan artış yerine aniden oluşan artış anlatılırdı.", "Çalışma ekleme yerine çalışma çıkarma anlatılırdı."], "correct": 2, "distractorWhy": ["İki ifadenin anlamı ters sırada verilmiştir; günlere yayılma günden güne sözündedir.", "İfadeler çalışma konusunu değil gerçekleşmenin zamana yayılıp yayılmadığını değiştirir.", "Doğru; günden güne süreç boyunca artışı, birdenbire aniden gerçekleşmeyi anlatır; çalışma ekleme bilgisi sürer.", "Birdenbire, ekleme eylemini çıkarmaya dönüştürmez; gerçekleşme biçimini değiştirir."], "explanation": "Günden güne süreç boyunca artışı, birdenbire aniden gerçekleşmeyi anlatır; çalışma ekleme bilgisi sürer.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q023", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "960a165b689ea28acfefe841688d2d16becebb84fab2724e09e7b7715e23d449", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q024", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f06", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 4, "difficultyReason": "İki sözcük çiftine farklı ilişki ölçütleri uygulanır; ortak özellik üzerinden ilişki türleri ayrılır.", "question": "Cumhuriyet köşesi\nCumhuriyet 29 Ekim 1923'te ilan edildi. Atatürk aynı gün cumhurbaşkanı seçildi. Bir okul tanıtımında bu bilgiler kısa cümlelerle sunulabilir. Millet ve ulus sözleri, bu tanıtımda aynı topluluğu anlatır. Coşku, kutlamadaki güçlü sevinç duygusudur. Yakın ve uzak sınıflardan gelen öğrenciler kartları okuyabilir. Cumhuriyeti tanıtan köşeye günden güne yeni çalışmalar eklenmesi, çalışmaların günler geçtikçe çoğaldığını anlatır.\n\nBu metindeki millet–ulus ve yakın–uzak çiftleriyle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?", "choices": ["İlk çift zıt anlamlı, ikinci çift eş anlamlıdır.", "İki çift de sesleri aynı olan sözcüklerden oluşur.", "İki çift de birbirini dışlayan topluluk adlarıdır.", "İlk çift eş anlamlı, ikinci çift zıt anlamlıdır."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Topluluk adlarının eş anlamı ve mesafe sözlerinin zıtlığı ters sınıflandırılmıştır.", "Dört sözcüğün sesleri farklıdır; iki çiftte de eş seslilik yoktur.", "Millet ve ulus birbirini dışlamaz; yakın ve uzak da topluluk adı değildir.", "Doğru; millet ve ulus aynı topluluğu; yakın ve uzak karşıt mesafeleri anlatır."], "explanation": "Millet ve ulus aynı topluluğu; yakın ve uzak karşıt mesafeleri anlatır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q024", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b10faefa08d80fadb674a28ed59b489ddaf18a6511cc328757085b6d732f82e9", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q025", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f07", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-42", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.O.5.20.", "level": 1, "difficultyReason": "Tek bir pekiştirme, nitelediği nesneye bağlanır; renk ile sayı ve uzunluk ayrılır.", "question": "Deniz'in taslak notu\nAtatürk'ü tanıtan sergi için bir okuma kartı hazırladım. Kartın başlığı masmavi bir şeridin üstünde duruyor. Kartın alt köşesine kaynak adresini de ekledim. Son cümlem şimdilik şöyle: Kitaplığın fotoğrafını tekrar yeniden inceledim. Bu cümlede inceleme işinin ikinci kez yapıldığını anlatmak istiyorum.\n\nBuna göre Deniz'in başlık şeridi için kullandığı masmavi sözü aşağıdakilerden hangisini vurgular?", "choices": ["Mavilik niteliğini", "Şeridin uzunluğunu", "Şeritlerin sayısını", "Başlığın eskiliğini"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; masmavi, şeridin mavi rengini güçlendiren pekiştirmedir.", "Masmavi renk niteliğidir; uzunluk ölçüsü değildir.", "Pekiştirme şerit sayısını değil mavilik niteliğini güçlendirir.", "Masmavi başlığın yaşını ya da eskiliğini bildirmez."], "explanation": "Masmavi, şeridin mavi rengini güçlendiren pekiştirmedir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q025", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bc0b294bfdc8add1e3154540a7a22d42eb0c19694db27220af1670f38bfc116c", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q026", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f07", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.Y.5.13.", "level": 1, "difficultyReason": "Tek bilgi cümlesinde yapılan iş korunur; gereksiz eylem tekrarı ile olumsuzlama kolayca ayrılır.", "question": "Deniz'in taslak notu\nAtatürk'ü tanıtan sergi için bir okuma kartı hazırladım. Kartın başlığı masmavi bir şeridin üstünde duruyor. Kartın alt köşesine kaynak adresini de ekledim. Son cümlem şimdilik şöyle: Kitaplığın fotoğrafını tekrar yeniden inceledim. Bu cümlede inceleme işinin ikinci kez yapıldığını anlatmak istiyorum.\n\nDeniz kaynak adresini yazdığını bildirecek. Verilenlere göre bu bilgiyi gereksiz ya da çelişen sözcük olmadan veren cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kaynak adresini karta yazmayacağım.", "Kaynak adresini karta yazdım.", "Kaynak adresini karta yazarak yazdım.", "Kaynak adresini karta yazdım ve hiç yazmadım."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Yazmayacağım, kaynak adresinin karta yazılmış olduğu bilgisini korumaz.", "Doğru; cümle, yazılan şeyin kaynak adresi ve yazıldığı yerin kart olduğunu tek kez belirtir.", "Yazarak ile yazdım aynı yazma işini yeni bilgi katmadan yineler.", "Aynı adres için yazdım ve hiç yazmadım birbirini dışlar."], "explanation": "Cümle, yazılan şeyin kaynak adresi ve yazıldığı yerin kart olduğunu tek kez belirtir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q026", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d5c4bf0ad624e4fe87a396e3dc1932d20d1eb5cd66e968d3d3038607aa1fa774", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q027", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f07", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.Y.5.13.", "level": 2, "difficultyReason": "Gereksiz söz çıkarılırken ikinci kez yapma bilgisi korunur; kısaltma ile anlam değiştirme ayrılır.", "question": "Deniz'in taslak notu\nAtatürk'ü tanıtan sergi için bir okuma kartı hazırladım. Kartın başlığı masmavi bir şeridin üstünde duruyor. Kartın alt köşesine kaynak adresini de ekledim. Son cümlem şimdilik şöyle: Kitaplığın fotoğrafını tekrar yeniden inceledim. Bu cümlede inceleme işinin ikinci kez yapıldığını anlatmak istiyorum.\n\nDeniz ikinci inceleme bilgisini korumak istiyor. Buna göre bu bilgiyi koruyan ve gereksiz tekrar __içermeyen__ cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kitaplığın fotoğrafını ilk kez yeniden inceledim.", "Kitaplığın fotoğrafını hiç incelemedim.", "Kitaplığın fotoğrafını yeniden inceledim.", "Kitaplığın fotoğrafını tekrar yeniden inceledim."], "correct": 2, "distractorWhy": ["İlk kez, ikinci incelemeyi anlatan yeniden ile çelişir.", "Hiç incelememek, yapılmış ikinci inceleme bilgisini tersine çevirir.", "Doğru; yeniden ikinci incelemeyi bildirir; tekrar çıkarılınca bu bilgi korunur.", "Tekrar ile yeniden aynı inceleme için gereksizce bir arada kalmıştır."], "explanation": "Yeniden ikinci incelemeyi bildirir; tekrar çıkarılınca bu bilgi korunur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q027", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c6f6efd2e1bc94e49df14fdafdd89afb2c434d5877673fd4751511cb4e005aa2", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q028", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f07", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.Y.5.13.", "level": 3, "difficultyReason": "İki bilgi birlikte korunur; pekiştirmenin yararlı vurgusu, gereksiz yineleme ve çelişkiyle karşılaştırılır.", "question": "Deniz'in taslak notu\nAtatürk'ü tanıtan sergi için bir okuma kartı hazırladım. Kartın başlığı masmavi bir şeridin üstünde duruyor. Kartın alt köşesine kaynak adresini de ekledim. Son cümlem şimdilik şöyle: Kitaplığın fotoğrafını tekrar yeniden inceledim. Bu cümlede inceleme işinin ikinci kez yapıldığını anlatmak istiyorum.\n\nDeniz, şeridin maviliğini vurgulamak ve ikinci incelemeyi bildirmek istiyor. Bu bilgilere göre iki bilgiyi gereksiz ya da çelişen sözcük olmadan birleştiren not aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Başlık masmavi şeritte duruyor; fotoğrafı tekrar yeniden inceledim.", "Başlık masmavi şeritte duruyor; fotoğrafı ilk kez yeniden inceledim.", "Başlık renksiz şeritte duruyor; fotoğrafı yeniden inceledim.", "Başlık masmavi şeritte duruyor; fotoğrafı yeniden inceledim."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Renk vurgusu korunur; fakat tekrar ve yeniden aynı incelemeyi gereksizce iki kez bildirir.", "Renk vurgusu korunur; ilk kez ve yeniden aynı inceleme için çelişir.", "İkinci inceleme korunur; renksiz, masmavi şeridin rengini tersine değiştirir.", "Doğru; masmavi renk vurgusunu, yeniden ikinci incelemeyi korur. Pekiştirme bilgi katarken tekrar yeniden gereksizce kullanılmaz."], "explanation": "Masmavi renk vurgusunu, yeniden ikinci incelemeyi korur. Pekiştirme bilgi katarken tekrar yeniden gereksizce kullanılmaz.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q028", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "28dd32e5223c183737e09f6996485d32a2c5ce294bd40936cad0b6bd3da7d1ca", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q029", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f08", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.Y.5.13.", "level": 2, "difficultyReason": "İşin tamamlanma bilgisini koruyarak aynı eylemi yineleyen söz kaldırılır; kısa fakat bilgi kaybettiren seçenek elenir.", "question": "İpek'in sergi notu\nAtatürk köşesindeki kitap etiketlerini bugün tamamladım. Elimdeki kayıt, hazırladığım etiket sayısının tam sekiz olduğunu gösteriyor. Yazımı kısa tutmak istiyorum. Taslağımda şu cümle var: Etiket hazırlama işini bitirip tamamladım. Etiketlerin hazır olduğunu bildirirken aynı bilgiyi iki kez söylemek istemiyorum.\n\nBuna göre taslaktaki cümlenin anlamı korunarak gereksiz sözcük olmadan yazılmış biçimi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Etiket hazırlama işini tamamladım.", "Etiket hazırlama işini bitirip tamamladım.", "Etiket hazırlama işini tamamlayıp bitirip tamamladım.", "Etiket hazırlama işinin bir bölümünü tamamladım."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; bitirip ile tamamladım aynı hazırlama işinin sona ermesini yineler; yalnız tamamladım bilgiyi korur.", "Bitirip ile tamamladım aynı bitme bilgisini bu cümlede gereksizce yineler.", "Tamamlayıp ve bitirip, tamamladım sözünün verdiği sona erme bilgisini yeni katkı olmadan tekrarlar.", "Bir bölümünü, bütün etiketlerin hazır olduğu bilgisini daraltır."], "explanation": "Bitirip ile tamamladım aynı hazırlama işinin sona ermesini yineler; yalnız tamamladım bilgiyi korur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q029", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e54e8af22a777e989f01d0e981b4787a2569316cddc1e75b78f921c94bf2f19b", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q030", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f08", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.Y.5.13.", "level": 2, "difficultyReason": "Sayı dışarıdan hesaplanmaz; kayıt kanıtıyla kesinlik ve tahmin belirteçlerinin uyumu denetlenir.", "question": "İpek'in sergi notu\nAtatürk köşesindeki kitap etiketlerini bugün tamamladım. Elimdeki kayıt, hazırladığım etiket sayısının tam sekiz olduğunu gösteriyor. Yazımı kısa tutmak istiyorum. Taslağımda şu cümle var: Etiket hazırlama işini bitirip tamamladım. Etiketlerin hazır olduğunu bildirirken aynı bilgiyi iki kez söylemek istemiyorum.\n\nMetne göre tam sekiz etiket bilgisine uygun olan ve anlamca çelişen söz __içermeyen__ cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Belki de mutlaka sekiz etiket hazırladım.", "Kesin olarak sekiz etiket hazırladım.", "Kesin olarak yaklaşık sekiz etiket hazırladım.", "Tam olarak aşağı yukarı sekiz etiket hazırladım."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Belki olasılık, mutlaka kesinlik bildirir; aynı sayı kararında birbirini dışlarlar.", "Doğru; kayıt tam sekizi gösterdiği için kesin olarak ifadesi sayı bilgisiyle uyumludur.", "Kesin olarak ile yaklaşık aynı sayı için bir arada kullanılarak kesinlik ve tahmini çeliştirir.", "Tam olarak kesin sayı, aşağı yukarı tahmin bildirir; aynı sayı için çelişirler."], "explanation": "Kayıt tam sekizi gösterdiği için kesin olarak ifadesi sayı bilgisiyle uyumludur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q030", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "194e5ffa8b01ed34674e2e599b84e9311584a5c60336061d7445120056d715ab", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q031", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f08", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.Y.5.13.", "level": 3, "difficultyReason": "Zıt sözcüklerin farklı nesnelere bağlanınca çelişmediği anlaşılır; iki nesnenin niteliği ve tekrar ayrı kontrol edilir.", "question": "İpek'in sergi notu\nAtatürk köşesindeki kitap etiketlerini bugün tamamladım. Elimdeki kayıt, hazırladığım etiket sayısının tam sekiz olduğunu gösteriyor. Yazımı kısa tutmak istiyorum. Taslağımda şu cümle var: Etiket hazırlama işini bitirip tamamladım. Etiketlerin hazır olduğunu bildirirken aynı bilgiyi iki kez söylemek istemiyorum.\n\nİpek etiket yazılarının kısa, ayrı açıklama yazılarının uzun olduğunu belirtmek istiyor. Buna göre bu iki bilgiyi çelişki ve gereksiz tekrar olmadan veren cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Etiket yazıları kısa; açıklamalar kesinlikle belki uzundur.", "Etiket yazıları uzundur; açıklama yazıları kısadır.", "Etiket yazıları kısa, açıklama yazıları uzundur.", "Aynı etiket yazıları aynı bakımdan hem kısa hem uzundur."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kesinlikle ile belki, aynı açıklamaların uzunluğu için kesinlik ve olasılığı çeliştirir.", "Etiket ve açıklamalar için istenen uzunluk nitelikleri ters çevrilmiştir.", "Doğru; kısa ve uzun farklı yazıları niteler; aynı şey hakkında çelişki kurulmaz ve iki bilgi de korunur.", "Kısa ile uzun aynı yazıların aynı özelliği için kullanılmıştır; ayrıca ayrı açıklamaların bilgisi kaybolmuştur."], "explanation": "Kısa ve uzun farklı yazıları niteler; aynı şey hakkında çelişki kurulmaz ve iki bilgi de korunur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q031", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f38c103a0914709ea68fcd8af2fae7104172c3a65856f5306d4d7f84241a4689", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q032", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f08", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.Y.5.13.", "level": 4, "difficultyReason": "Sayı, kapsam ve gereksizlik olmak üzere üç koşul ayrı denetlenir; iki koşulu sağlayan çeldiriciler ayırt edilir.", "question": "İpek'in sergi notu\nAtatürk köşesindeki kitap etiketlerini bugün tamamladım. Elimdeki kayıt, hazırladığım etiket sayısının tam sekiz olduğunu gösteriyor. Yazımı kısa tutmak istiyorum. Taslağımda şu cümle var: Etiket hazırlama işini bitirip tamamladım. Etiketlerin hazır olduğunu bildirirken aynı bilgiyi iki kez söylemek istemiyorum.\n\nMetne göre hem kesin sayı hem de bütün etiketlerin hazır olduğu bilgisi aşağıdaki cümlelerden hangisinde gereksiz tekrar olmadan korunmuştur?", "choices": ["Yaklaşık sekiz kitap etiketinin tümü hazır.", "Sekiz kitap etiketinin bazıları hazır.", "Sekiz kitap etiketini bitirip tamamladım.", "Sekiz kitap etiketinin tümü hazır."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Yaklaşık, kaydın gösterdiği kesin sekiz sayısını tahmine dönüştürür.", "Bazıları sözü, tümünün hazır olduğu bilgisini daraltır.", "Sayı ve tamamlanma korunur; ancak bitirip tamamladım aynı işin bitmesini gereksizce yineler.", "Doğru; sekiz sayısı kesin miktarı, tümü bütün etiketlerin hazır olduğunu bildirir; aynı bilgi gereksizce yinelenmez."], "explanation": "Sekiz sayısı kesin miktarı, tümü bütün etiketlerin hazır olduğunu bildirir; aynı bilgi gereksizce yinelenmez.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q032", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c8e4a3aebe7189ebad8ada4f28b4daa2b4975f1b5efd6954b75c3c971c86f47d", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q033", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f09", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.Y.5.13.", "level": 2, "difficultyReason": "Sınırlama anlamını tek sözcükle koruma aranır; gereksiz tekrar ile kapsam genişletme ayrılır.", "question": "Baran'ın pano notu\nAtatürk sergisinde yalnız kitap fotoğraflarını asacağım; başka tür görsel kullanmayacağım. Resimleri aynı boyda bastırdım. Başlıkları anlaşılır yazdım. Daha önce hiç pano kurmadım. Yazımda hem bu sınırlamayı korumak hem de birbirine ters düşen sözleri kullanmamak istiyorum.\n\nBu nota göre Baran'ın görsel sınırlamasını koruyan ve gereksiz tekrar __içermeyen__ cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Sergiye yalnız kitap fotoğraflarını asacağım.", "Sergiye yalnız sadece kitap fotoğraflarını asacağım.", "Sergiye kitap fotoğrafları ve başka görseller asacağım.", "Sergiye kitap fotoğraflarını asmayacağım."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; yalnız, başka tür görsel kullanılmayacağı bilgisini tek başına karşılar.", "Yalnız ile sadece aynı sınırlama anlamını gereksizce tekrar eder.", "Başka görseller eklenmesi, kitap fotoğraflarıyla sınırlı olma bilgisini bozar.", "Asmayacağım, Baran'ın kitap fotoğraflarını asma kararının tersidir."], "explanation": "Yalnız, başka tür görsel kullanılmayacağı bilgisini tek başına karşılar.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q033", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f8ad007eff070fb607bcf78efd32fb13b8f36e63ac3c0d698098181e2fca9e3c", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q034", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f09", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.Y.5.13.", "level": 3, "difficultyReason": "Aynı işin geçmişine ilişkin iki belirteç karşılaştırılır; ilk yapma ile yineleme ilişkisi çözülür.", "question": "Baran'ın pano notu\nAtatürk sergisinde yalnız kitap fotoğraflarını asacağım; başka tür görsel kullanmayacağım. Resimleri aynı boyda bastırdım. Başlıkları anlaşılır yazdım. Daha önce hiç pano kurmadım. Yazımda hem bu sınırlamayı korumak hem de birbirine ters düşen sözleri kullanmamak istiyorum.\n\nMetne göre Baran'ın ilk kez pano kurduğu bilgisi aşağıdaki cümlelerden hangisinde çelişkisiz anlatılmıştır?", "choices": ["Bu panoyu daha önce de kurdum.", "Bu panoyu ilk kez kuruyorum.", "Bu panoyu ilk kez yeniden kuruyorum.", "Bu panoyu hiç kurmadım, yine kuruyorum."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Daha önce kurdum, ilk kez kurma bilgisini tersine çevirir.", "Doğru; ilk kez, panonun daha önce kurulmadığını açıkça ve çelişkisiz anlatır.", "İlk kez daha önce yapılmamayı, yeniden tekrarı anlatır; aynı kurma işi için çelişir.", "Yine tekrarı gerektirir; hiç kurmadım ile aynı kurma geçmişinde çelişir."], "explanation": "İlk kez, panonun daha önce kurulmadığını açıkça ve çelişkisiz anlatır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q034", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2b8e9397ebe34b62460483cd738f768f5365f51c9a03a1b69a4f5a2fbc30c878", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q035", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f09", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.Y.5.13.", "level": 3, "difficultyReason": "Yakın açıklamanın uygun kullanımını seçmek gerekir; eş anlamın gereksiz yığılması ile çelişki ayrılır.", "question": "Baran'ın pano notu\nAtatürk sergisinde yalnız kitap fotoğraflarını asacağım; başka tür görsel kullanmayacağım. Resimleri aynı boyda bastırdım. Başlıkları anlaşılır yazdım. Daha önce hiç pano kurmadım. Yazımda hem bu sınırlamayı korumak hem de birbirine ters düşen sözleri kullanmamak istiyorum.\n\nBuna göre anlaşılır başlıklar ifadesi yerine anlamı korunarak ve gereksiz tekrar yapılmadan aşağıdakilerden hangisi kullanılabilir?", "choices": ["Kolay anlaşılan ve anlaşılır başlıklar", "Okuyucuyu belirsizlikte bırakan başlıklar", "Kolay anlaşılan başlıklar", "Anlaşılır ve anlaşılması güç başlıklar"], "correct": 2, "distractorWhy": ["İki söz aynı açıklık niteliğini gereksizce tekrarlar.", "Belirsizlikte bırakmak, anlaşılır olma niteliğinin tersidir.", "Doğru; kolay anlaşılan, anlaşılır niteliğini korur; ek bir karşıt nitelik getirmez.", "Aynı başlıklara aynı açıdan hem anlaşılır hem anlaşılması güç denmesi çelişir."], "explanation": "Kolay anlaşılan, anlaşılır niteliğini korur; ek bir karşıt nitelik getirmez.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q035", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b575b0565de925ff0d185fbb4dc426a3efa0119f4d43c9c5c8ddec68716bec20", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q036", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f09", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.Y.5.13.", "level": 4, "difficultyReason": "Bütün fotoğrafları kapsama, ölçü eşitliği, gereksizlik ve çelişki ayrı denetlenir; aynı anlamlı iki söz otomatik karşıt sayılmaz.", "question": "Baran'ın pano notu\nAtatürk sergisinde yalnız kitap fotoğraflarını asacağım; başka tür görsel kullanmayacağım. Resimleri aynı boyda bastırdım. Başlıkları anlaşılır yazdım. Daha önce hiç pano kurmadım. Yazımda hem bu sınırlamayı korumak hem de birbirine ters düşen sözleri kullanmamak istiyorum.\n\nBaran fotoğrafların boy bilgisini korumak istiyor. Buna göre bu bilgiyi koruyan, gereksiz tekrar ya da aynı fotoğraflar hakkında çelişki __içermeyen__ düzenleme aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Fotoğrafların hepsi aynı boyda ve birbirinden farklı boydadır.", "Fotoğrafların hepsi aynı boyda ve eşit boydadır.", "Fotoğrafların bir kısmı aynı boyda, kalanı farklı boydadır.", "Fotoğrafların hepsi aynı boydadır."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Aynı fotoğrafların boyu için aynı ve farklı nitelikleri birbirini dışlar.", "Aynı boyda ile eşit boyda aynı ölçü eşitliğini yeni bilgi katmadan yineler.", "Bir kısmı ve kalanı ayrımı, bütün fotoğrafların aynı boyda olduğu bilgisini bozar.", "Doğru; hepsi aynı boydadır, bütün fotoğrafların boyca eşit olduğunu belirtir; boy bilgisi korunur."], "explanation": "Hepsi aynı boydadır, bütün fotoğrafların boyca eşit olduğunu belirtir; boy bilgisi korunur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q036", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "32a9102dd166373eb830ee4add51a1ecde36df984b44904ee046e7cddf449ea5", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q037", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f10", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.Y.5.13.", "level": 2, "difficultyReason": "İki kişi için aynı yüklemin kullanımının gerekli olduğu anlaşılır; kişi çeşitliliğiyle gereksiz eylem tekrarı ayrılır.", "question": "Elif'in düzenleme notu\nAtatürk sergimizde iki görev tamamlandı: Selin açıklamaları kontrol etti, Arda kartları dizdi. İkisi de görevini bitirdi. Ben kartların yerini ilk kez değiştiriyorum; daha önce değiştirmedim. Son notumda bu bilgilerin tümünü koruyup gereksiz ve anlamca çelişen sözcüklerden kaçınacağım.\n\nMetne göre iki görevin bitmiş olduğu bilgisini koruyan ve gereksiz tekrar ya da çelişki __içermeyen__ cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Selin de Arda da görevini bitirdi.", "Selin de Arda da görevini bitirip tamamladı.", "Selin de Arda da görevini bitirdi ve henüz bitirmedi.", "Selin görevini bitirdi; Arda görevine başlayacak."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; cümle iki kişinin de görevini bitirdiğini belirtir; farklı kişiler hakkındaki bilgi gereksiz tekrar değildir.", "Bitirip ve tamamladı aynı bitirme bilgisini gereksizce yineler.", "Aynı görevler için bitirdi ile henüz bitirmedi birbirini dışlar.", "Arda'nın tamamladığı iş, gelecekte başlanacak iş olarak değiştirilmiştir."], "explanation": "Cümle iki kişinin de görevini bitirdiğini belirtir; farklı kişiler hakkındaki bilgi gereksiz tekrar değildir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q037", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a26d73f10c1f36355db0aaf6445c2c0c57f2279b53092144093377e2d1aa9a1b", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q038", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f10", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.Y.5.13.", "level": 3, "difficultyReason": "Çelişki giderilirken gerçekleşmiş işin durumu korunur; yalnız kısaltmak veya bitmeyi tekrar etmek yeterli sayılmaz.", "question": "Elif'in düzenleme notu\nAtatürk sergimizde iki görev tamamlandı: Selin açıklamaları kontrol etti, Arda kartları dizdi. İkisi de görevini bitirdi. Ben kartların yerini ilk kez değiştiriyorum; daha önce değiştirmedim. Son notumda bu bilgilerin tümünü koruyup gereksiz ve anlamca çelişen sözcüklerden kaçınacağım.\n\nNotun amacına göre “Selin kontrolü bitirdi ama aynı kontrol henüz bitmedi.” cümlesi yerine aşağıdakilerden hangisi yazılırsa tamamlanma bilgisi çelişkisiz ve gereksiz tekrar olmadan korunur?", "choices": ["Selin kontrolü bitirip tamamladı; kontrol sona erdi.", "Selin kontrolü bitirdi.", "Selin kontrolü bitirdi ve aynı kontrolü bitirmedi.", "Selin kontrolü yapmadı; kontrol henüz bitmedi."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Çelişki giderilmiştir; fakat aynı bitme bilgisi bitirip, tamamladı ve sona erdi ile gereksizce yinelenir.", "Doğru; kontrolün tamamlandığı korunur; aynı iş için henüz bitmedi denilerek kurulan çelişki kaldırılır.", "Aynı iş için bitirdi ile bitirmedi yine birbirini dışlar.", "Selin'in tamamladığı kontrol, yapılmamış işe dönüştürülerek notun bilgisi bozulur."], "explanation": "Kontrolün tamamlandığı korunur; aynı iş için henüz bitmedi denilerek kurulan çelişki kaldırılır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q038", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "06677088d1ed203da54418b84e66f738fa49c0d6461a765ebd633d5a217f4c2e", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q039", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f10", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.Y.5.13.", "level": 3, "difficultyReason": "İki farklı işin tamamlanma ve ilk uygulanma durumları ayrı izlenir; yalnız bir işi doğru aktaran seçenek yetmez.", "question": "Elif'in düzenleme notu\nAtatürk sergimizde iki görev tamamlandı: Selin açıklamaları kontrol etti, Arda kartları dizdi. İkisi de görevini bitirdi. Ben kartların yerini ilk kez değiştiriyorum; daha önce değiştirmedim. Son notumda bu bilgilerin tümünü koruyup gereksiz ve anlamca çelişen sözcüklerden kaçınacağım.\n\nNotta bitmiş kontrol ile Elif'in şimdi ilk kez yaptığı değişiklik var. Bu bilgilere göre iki işin durumunu gereksiz ya da çelişen sözcük olmadan koruyan cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kontrol tamamlandı; kartların yerini ilk kez tekrar değiştiriyorum.", "Kontrol bitip tamamlandı; kartların yerini şimdi ilk kez değiştiriyorum.", "Kontrol tamamlandı; kartların yerini şimdi ilk kez değiştiriyorum.", "Kontrol tamamlanmadı; kartların yerini şimdi ilk kez değiştiriyorum."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kontrolün durumu korunur; ilk kez ile tekrar aynı değişiklik için çelişir.", "İşlerin durumu korunur; kontrolün sona ermesi bitip ve tamamlandı ile gereksizce yinelenmiştir.", "Doğru; kontrolün bitmiş olması ve Elif'in değişikliği şimdi ilk kez yapması ayrı işlere doğru biçimde bağlanmıştır.", "İlk değişiklik korunur; fakat bitmiş kontrol, tamamlanmamış işe dönüştürülmüştür."], "explanation": "Kontrolün bitmiş olması ve Elif'in değişikliği şimdi ilk kez yapması ayrı işlere doğru biçimde bağlanmıştır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q039", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b1db3144601997eb8afd3f0b999be34b649c367045ab6ebe18bff64b1f4bd59a", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q040", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f10", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.Y.5.13.", "level": 5, "difficultyReason": "Üç kişi için iş ve tamamlanma durumu izlenir; gereksizlik, çelişki ve bilgi kaybı yakın seçeneklerde ayrı ayrı denetlenir.", "question": "Elif'in düzenleme notu\nAtatürk sergimizde iki görev tamamlandı: Selin açıklamaları kontrol etti, Arda kartları dizdi. İkisi de görevini bitirdi. Ben kartların yerini ilk kez değiştiriyorum; daha önce değiştirmedim. Son notumda bu bilgilerin tümünü koruyup gereksiz ve anlamca çelişen sözcüklerden kaçınacağım.\n\nSelin'in kontrolü ve Arda'nın dizmesi bitmiş olsun; Elif'in değişikliği ilk kez yapılsın. Verilenlere göre bu üç bilgiyi gereksiz ya da çelişen sözcük olmadan koruyan not aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Selin kontrolü, Arda dizmeyi bitirip tamamladı; kartların yerini ilk kez değiştiriyorum.", "Selin kontrolü, Arda dizmeyi bitirdi; kartların yerini ilk kez yeniden değiştiriyorum.", "Selin kontrolü bitirdi, Arda dizmeye başladı; kartların yerini ilk kez değiştiriyorum.", "Selin kontrolü, Arda dizmeyi bitirdi; kartların yerini ilk kez değiştiriyorum."], "correct": 3, "distractorWhy": ["İşler ve ilk değişiklik korunmuştur; ancak bitirip tamamladı aynı sona erme bilgisini gereksizce yineler.", "Tamamlanan işler korunur; ilk kez ile yeniden aynı değişiklik için çelişir.", "Elif'in ilk değişikliği korunur; Arda'nın tamamladığı iş, başlanmış işe dönüştürülmüştür.", "Doğru; iki ayrı tamamlanmış iş ve Elif'in ilk değişikliği korunur; aynı bitirme veya yineleme bilgisi gereksizce çoğaltılmaz."], "explanation": "İki ayrı tamamlanmış iş ve Elif'in ilk değişikliği korunur; aynı bitirme veya yineleme bilgisi gereksizce çoğaltılmaz.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q040", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a74c703b00dd1eab5f20340ec028e83ad7a26c0ae5d3aa700c7bb1e1c810e4fe", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q041", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f11", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.Y.5.15.", "level": 1, "difficultyReason": "İki tam bilgi arasındaki ekleme işlevi açıkça istenir; sıra bildiren ifadeler kolayca ayrılır.", "question": "Ozan'ın ek bilgi notu\nAtatürk'ü tanıtan okul sergimizde kitap fotoğrafları bulunuyor. Sergimizde çalışma masasına ilişkin açıklamalar da var. Bu iki bilgi birbirine ekleniyor; işlerin yapılma sırası anlatılmıyor. Ayrı kartlar hazırladık. Cümleleri birleştirirken yeni bir bilgi eklediğimizi açıkça göstermek istiyoruz.\n\nMetne göre iki sergi bilgisini sıra bildirmeden birbirine eklemek için “Sergimizde kitap fotoğrafları var. ... çalışma masasına ilişkin açıklamalar bulunuyor.” cümlelerinde boş bırakılan yere aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?", "choices": ["Ayrıca", "Daha sonra", "Önce", "Sonunda"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; ayrıca, çalışma masası açıklamalarını kitap fotoğrafları bilgisine ekler; hazırlama sırası kurmaz.", "Daha sonra, notun istemediği zaman sırasını getirir.", "Önce, iki içeriğin eklenmesi yerine öncelik anlamı getirir.", "Sonunda, bir sürecin son aşamasını anlatır; yeni içerik ekleme amacını karşılamaz."], "explanation": "Ayrıca, çalışma masası açıklamalarını kitap fotoğrafları bilgisine ekler; hazırlama sırası kurmaz.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q041", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e0c8fa954d55b99450d81f243e12395d184a094320a17edac61e632fc9c01b46", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q042", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f11", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.Y.5.15.", "level": 2, "difficultyReason": "Yanlış bağlantının işlevi belirlenip yerine ekleme seçilir; sıra yönünü değiştirmek düzeltme sayılmaz.", "question": "Ozan'ın ek bilgi notu\nAtatürk'ü tanıtan okul sergimizde kitap fotoğrafları bulunuyor. Sergimizde çalışma masasına ilişkin açıklamalar da var. Bu iki bilgi birbirine ekleniyor; işlerin yapılma sırası anlatılmıyor. Ayrı kartlar hazırladık. Cümleleri birleştirirken yeni bir bilgi eklediğimizi açıkça göstermek istiyoruz.\n\n“Kitap fotoğrafları bulunuyor. Daha sonra çalışma masası açıklamaları var.” cümlelerinde yeni bilgi eklemek amaçlanıyor. Buna göre bu cümlelerde daha sonra yerine aşağıdakilerden hangisi kullanılmalıdır?", "choices": ["İlk olarak", "Bunun yanında", "Ondan önce", "En sonunda"], "correct": 1, "distractorWhy": ["İlk olarak, içeriği bir aşama sırasına koyar; ikinci bilgi eklemeyi göstermez.", "Doğru; bunun yanında, ikinci içerik türünü ilkine ekler; daha sonra ifadesinin kurduğu sırayı kaldırır.", "Ondan önce, sıra anlamını kaldırmaz; yalnız sıralamanın yönünü değiştirir.", "En sonunda da zaman sırası bildirir; ekleme amacına uygun değildir."], "explanation": "Bunun yanında, ikinci içerik türünü ilkine ekler; daha sonra ifadesinin kurduğu sırayı kaldırır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q042", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b92e24e5926e2240f6ddf14ff4ea1bf6170be8ae5a77de249050c56eb3e53a16", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q043", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f11", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.Y.5.15.", "level": 2, "difficultyReason": "Tek cümlede iki içeriğin birlikte varlığı korunur; sıra, sınırlama ve seçim işlevleri karşılaştırılır.", "question": "Ozan'ın ek bilgi notu\nAtatürk'ü tanıtan okul sergimizde kitap fotoğrafları bulunuyor. Sergimizde çalışma masasına ilişkin açıklamalar da var. Bu iki bilgi birbirine ekleniyor; işlerin yapılma sırası anlatılmıyor. Ayrı kartlar hazırladık. Cümleleri birleştirirken yeni bir bilgi eklediğimizi açıkça göstermek istiyoruz.\n\nMetne göre iki içerik türünü birlikte bildiren ekleme anlamı aşağıdaki cümlelerden hangisinde açıkça kurulmuştur?", "choices": ["Sergide yalnız kitap fotoğrafları var.", "Sergide ya kitap fotoğrafları ya çalışma masası açıklamaları var.", "Sergide hem kitap fotoğrafları hem çalışma masası açıklamaları var.", "Sergide önce kitap fotoğrafları, sonra çalışma masası açıklamaları var."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Yalnız, açıklamalar bilgisini dışlar; iki içerik birleştirilmez.", "Ya... ya..., birlikte bulunma yerine içerikler arasında seçim anlamı kurar.", "Doğru; hem... hem..., iki içerik türünün birlikte bulunduğunu ekleme yoluyla belirtir.", "Önce ve sonra, birlikte içerik bildirmeye hazırlama ya da sunma sırası ekler."], "explanation": "Hem... hem..., iki içerik türünün birlikte bulunduğunu ekleme yoluyla belirtir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q043", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1f096579b948af4b49bd576eb0a761b28debbb6047fcb5fcbca3c93966b1368a", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q044", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f11", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.Y.5.15.", "level": 3, "difficultyReason": "Bağlantı seçimiyle birlikte iki farklı içeriğin varlığı korunur; sıra ve yer değiştirme okuması elenir.", "question": "Ozan'ın ek bilgi notu\nAtatürk'ü tanıtan okul sergimizde kitap fotoğrafları bulunuyor. Sergimizde çalışma masasına ilişkin açıklamalar da var. Bu iki bilgi birbirine ekleniyor; işlerin yapılma sırası anlatılmıyor. Ayrı kartlar hazırladık. Cümleleri birleştirirken yeni bir bilgi eklediğimizi açıkça göstermek istiyoruz.\n\nMetne göre ikinci bilginin ilkine eklendiğini en açık biçimde gösteren ve notun içeriğini koruyan düzenleme aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Kitap fotoğraflarından önce çalışma masası açıklamaları hazırlanmış.", "Kitap fotoğrafları yerine çalışma masası açıklamaları bulunuyor.", "Kitap fotoğrafları çalışma masası açıklamalarının aynısıdır.", "Kitap fotoğraflarına ek olarak çalışma masası açıklamaları bulunuyor."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Önce, notta bulunmayan hazırlama sırasını ileri sürer.", "Yerine, fotoğrafların yerini açıklamaların aldığını söyler; birlikte varlığı bozar.", "Aynısıdır, farklı içerik türlerini özdeş sayar; ekleme ilişkisini ortadan kaldırır.", "Doğru; ek olarak, farklı ikinci içerik türünün birincinin yanında bulunduğunu anlatır."], "explanation": "Ek olarak, farklı ikinci içerik türünün birincinin yanında bulunduğunu anlatır.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q044", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "60d243a1e9060a0eba2e44e24a95037ad319792a24e0871702c3935bec6747aa", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q045", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f11", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.Y.5.15.", "level": 4, "difficultyReason": "Bağlantının kattığı anlam ile gerçek hazırlama zamanı ayrılır; notun açık sınırı ve iki içerik birlikte kullanılır.", "question": "Ozan'ın ek bilgi notu\nAtatürk'ü tanıtan okul sergimizde kitap fotoğrafları bulunuyor. Sergimizde çalışma masasına ilişkin açıklamalar da var. Bu iki bilgi birbirine ekleniyor; işlerin yapılma sırası anlatılmıyor. Ayrı kartlar hazırladık. Cümleleri birleştirirken yeni bir bilgi eklediğimizi açıkça göstermek istiyoruz.\n\n“Ayrıca açıklamalar var.” sözünü duyan biri açıklamaların mutlaka daha sonra hazırlandığını düşünüyor. Buna göre bu kişiye ayrıca sözünün ekleme işlevini koruyarak verilebilecek en uygun karşılık aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Açıklamalar, fotoğraflara ek bir içeriktir; ayrıca hazırlama sırası bildirmez.", "Açıklamalar, fotoğraflardan sonraki aşamadır; ayrıca sıra bildirir.", "Açıklamalar, fotoğrafların yerine geçmiştir; ayrıca değiştirme bildirir.", "Açıklamalar, fotoğrafların örneğidir; ayrıca örnek seçmeyi bildirir."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; ayrıca ikinci bir içerik ekler. Not, işlerin sırasını anlatmadığını açıkça belirtir.", "Ayrıca zaman sırası olarak yorumlanmış; notun sıra anlatmama koşulu bozulmuştur.", "Ayrıca bir içeriği kaldırıp yerine başka içerik koymayı anlatmaz.", "Ayrıca örnekleme değil ekleme yapar; iki içerik türü özdeşleştirilmez."], "explanation": "Ayrıca ikinci bir içerik ekler. Not, işlerin sırasını anlatmadığını açıkça belirtir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q045", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "83a55cec44355e06b169f1d32ee870c1020574bed9d2edfaef90e87c7d112a3e", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q046", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f12", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.Y.5.15.", "level": 1, "difficultyReason": "Bir boşlukta ekleme anlamı doğrudan seçilir; süreç belirten sözler yeni içerik eklemeyle karıştırılmaz.", "context": "Duru'nun içerik notu\nAtatürk köşemizde bir okuma listesi ve bir dil çalışması kartı var. İkisi farklı içerikler taşıyor. İki grup bunları aynı gün hazırladı; biri diğerinin örneği değil. Metnimde iki içeriği ekleme ifadesiyle birleştirmek, aralarında öncelik veya karşıtlık varmış gibi yazmamak istiyorum.", "question": "Duru'nun amacına göre ikinci içeriği birinciye eklemek için “Köşemizde okuma listesi var. ... dil çalışması kartı da bulunuyor.” cümlelerinde boş bırakılan yere aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?", "choices": ["Nihayet", "Ek olarak", "Önce", "Sonra"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Nihayet, süreç sonunda ulaşma anlamı taşır; içerik ekleme amacını karşılamaz.", "Doğru; ek olarak, dil kartını okuma listesine eklenen ikinci içerik olarak bildirir.", "Önce, iki içeriği bir arada bildirmek yerine öncelik anlatır.", "Sonra, notun istemediği sıra ilişkisini getirir."], "explanation": "Ek olarak, dil kartını okuma listesine eklenen ikinci içerik olarak bildirir.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q046", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3b203c7a80e0e2ecfc170f2612cb6d3a467fcb66837ac57bdd9dd2a4b783d39d", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q047", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f12", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.Y.5.15.", "level": 2, "difficultyReason": "Örnek ve ekleme ilişkisi ayrılır; yanlış bağlantının eş anlamlısı çözüm diye seçilmez.", "context": "Duru'nun içerik notu\nAtatürk köşemizde bir okuma listesi ve bir dil çalışması kartı var. İkisi farklı içerikler taşıyor. İki grup bunları aynı gün hazırladı; biri diğerinin örneği değil. Metnimde iki içeriği ekleme ifadesiyle birleştirmek, aralarında öncelik veya karşıtlık varmış gibi yazmamak istiyorum.\n\n“Okuma listesi var. Örneğin dil çalışması kartı da var.” yazılmış.", "question": "Buna göre iki farklı içeriği ekleme yoluyla bağlamak için örneğin yerine aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?", "choices": ["Mesela", "Öncesinde", "Üstelik", "Söz gelimi"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Mesela örnek vermeyi sürdürür; iki ayrı içeriği ekleme amacını sağlamaz.", "Öncesinde örneklemeyi kaldırır ama notun istemediği öncelik anlamını kurar.", "Doğru; üstelik, dil kartının da var olduğunu ekler; kartı okuma listesinin örneği saymaz.", "Söz gelimi de örnekleme yapar; kartın örnek olmadığı koşulunu karşılamaz."], "explanation": "Üstelik, dil kartının da var olduğunu ekler; kartı okuma listesinin örneği saymaz.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q047", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bd62b53beaa040ecbb8697226a04c5df7786faa21fb4200405ff85ae7b495776", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q048", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f12", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.Y.5.15.", "level": 2, "difficultyReason": "Aynı ekleme işlevi başka bağlantıya aktarılır; günlük yanında sözü yerleşimle sınırlı okunmaz.", "context": "Duru'nun içerik notu\nAtatürk köşemizde bir okuma listesi ve bir dil çalışması kartı var. İkisi farklı içerikler taşıyor. İki grup bunları aynı gün hazırladı; biri diğerinin örneği değil. Metnimde iki içeriği ekleme ifadesiyle birleştirmek, aralarında öncelik veya karşıtlık varmış gibi yazmamak istiyorum.\n\n“Okuma listesinin yanında dil çalışması kartı da var.” cümlesinde yanında, içerik ekleme amacıyla kullanılmıştır.", "question": "Verilenlere göre bu işlevi koruyan düzenleme aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Okuma listesi var; daha sonra dil çalışması kartı var.", "Okuma listesi var; örneğin dil çalışması kartı var.", "Okuma listesi var; onun yerine dil çalışması kartı var.", "Okuma listesi var; ayrıca dil çalışması kartı da var."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Daha sonra, ekleme yerine zaman sırası kurar.", "Örneğin, kartı listenin örneği sayar; iki farklı içerik ilişkisinde uygun değildir.", "Yerine, bir içeriğin ötekinin yerini alması anlamını getirir; birlikte varlık kaybolur.", "Doğru; ayrıca, yanında ifadesinin burada taşıdığı ikinci içeriği ekleme işlevini korur."], "explanation": "Ayrıca, yanında ifadesinin burada taşıdığı ikinci içeriği ekleme işlevini korur.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q048", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2a870ddf0efeed0665e2ac9f5d8e0f8278b791c27fb6765197dcfdea0ad8abdc", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q049", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f12", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.Y.5.15.", "level": 3, "difficultyReason": "Olumsuz sıra koşulu ile iki içeriğin varlığı birlikte izlenir; ekleme, sıra ve örnek ilişkisinden ayrılır.", "context": "Duru'nun içerik notu\nAtatürk köşemizde bir okuma listesi ve bir dil çalışması kartı var. İkisi farklı içerikler taşıyor. İki grup bunları aynı gün hazırladı; biri diğerinin örneği değil. Metnimde iki içeriği ekleme ifadesiyle birleştirmek, aralarında öncelik veya karşıtlık varmış gibi yazmamak istiyorum.\n\nDuru, “Dil kartı listeden sonra yapılmış gibi anlaşılmasın; ikisinin varlığını ekleyeyim.” diyor.", "question": "Buna göre Duru'nun bu amacını karşılayan cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Okuma listemiz var; buna ek olarak dil çalışması kartımız bulunuyor.", "Okuma listemiz var; bundan sonra dil çalışması kartımız hazırlanıyor.", "Okuma listemiz var; ilk olarak dil çalışması kartımız hazırlanıyor.", "Okuma listemiz var; dil çalışması kartımız onun bir örneğidir."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; buna ek olarak, ikinci içeriği birinciye ekler; iki grubun işlerine sıra atamaz.", "Bundan sonra, liste ile kartın hazırlanmasına öncelik ve sonralık yükler.", "İlk olarak, Duru'nun istemediği iş sırasını kurar.", "Kartı listenin örneği saymak, farklı içerik koşulunu bozar ve ekleme kurmaz."], "explanation": "Buna ek olarak, ikinci içeriği birinciye ekler; iki grubun işlerine sıra atamaz.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q049", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "344d0aa3851384f671adf3c9bb8b1b6e9e340a67641ff769cb60fefb4fde0678", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t07.q050", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t07.f12", "topic": "Atatürk konulu yazılarda sözcük ve bağlantı ifadeleri", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "soz-varligi-t5-t07", "subtopicKey": "tur-5-t5-t07", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-55", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t07.n01", "objective": "T.Y.5.15.", "level": 5, "difficultyReason": "Her seçenekteki iki cümle ayrı okunur; birlikte varlık, sıra kurmama ve örnek saymama koşulları toplam altı kararda denetlenir.", "context": "Duru'nun içerik notu\nAtatürk köşemizde bir okuma listesi ve bir dil çalışması kartı var. İkisi farklı içerikler taşıyor. İki grup bunları aynı gün hazırladı; biri diğerinin örneği değil. Metnimde iki içeriği ekleme ifadesiyle birleştirmek, aralarında öncelik veya karşıtlık varmış gibi yazmamak istiyorum.\n\nDuru iki farklı içeriği ekleyerek bağlamak istiyor; ne sıraya koyacak ne birini ötekinin örneği sayacak.", "question": "Buna göre aşağıdaki düzenleme çiftlerinden hangisinde iki düzenleme de Duru'nun amacına uygundur?", "choices": ["“Okuma listesi yerine dil kartı var.” / “Okuma listesi var; üstelik dil kartı var.”", "“Okuma listesi var; ayrıca dil kartı var.” / “Hem okuma listesi hem dil kartı var.”", "“Okuma listesi var; ayrıca dil kartı var.” / “Önce okuma listesi, sonra dil kartı var.”", "“Okuma listesi var; örneğin dil kartı var.” / “Hem okuma listesi hem dil kartı var.”"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Üstelik ekleme yapar; fakat yerine birlikte varlığı bozar, bir içeriği ötekinin yerine geçirir.", "Doğru; ayrıca ve hem... hem..., iki farklı içeriğin birlikte varlığını ekleme yoluyla kurar; sıra ve örnek ilişkisi getirmez.", "Ayrıca ekleme yapar; fakat diğer düzenlemedeki önce ve sonra istenmeyen sıra ilişkisini getirir.", "Hem... hem... ekleme yapar; fakat örneğin kartı listenin örneği sayarak farklı içerik koşulunu bozar."], "explanation": "Ayrıca ve hem... hem..., iki farklı içeriğin birlikte varlığını ekleme yoluyla kurar; sıra ve örnek ilişkisi getirmez.", "figure": null, "tags": ["T.O.5.20.", "T5-T07"], "taskId": "T5-T07", "sourceRecordId": "draft.t5-t07.q050", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cf325c94c24381d4c423c87d8bc9bf0f19afc9fcc94514aa711b757dfce1a22d", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "note", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "title": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "objectives": ["T.O.5.2.", "T.Y.5.16."], "body": "Ne öğreneceğim\nAtatürk konulu yazılarda cümle ve dize başlangıçlarını, kişi adlarını, ünvanları ve hayvan özel adlarını doğru yazacağım. Virgülün liste, tekrar, hitap ve ondalık sayı görevlerini ayırt edeceğim. Soru anlamını son işaretle gösterecek, okurken uygun durak yerlerini seçeceğim.\n\nTemel kavramlar\nBüyük harf, cümle ve dize başlangıcını ya da özel adı gösterir. Ad ve soyad yazılırken büyük başlangıç kullanılır. Adla birlikte kişiyi tanıtan ünvan, rütbe, lakap veya saygı ifadesinin ilk harfi de büyüktür: Öğretmen Pınar Hanım. Belirli kişinin adı yerine kullanılan ünvan büyük başlar. Saygı sözünden sonraki makam sözü ve resmî yazışmadaki hitap da büyük başlar: Sayın Başkanım. Gerçek akrabalık adı küçük yazılır; lakap veya ünvan olarak kullanılırsa büyük başlar. Hayvanın özel adı büyük, türü küçük başlar: Fıstık adlı kedi.\nVirgülün görevi, bulunduğu yere göre değişir. Bir cümlede aynı işi yapan sözcük gruplarını birbirinden ayırabilir; vurgulu yinelemede iki sözcüğün arasına gelebilir. Seslenilen kişinin veya topluluğun adı tamamlanınca da kullanılabilir. Sayı içinde ise virgülün solunda bütün birimler, sağında birimin parçaları yer alır. Bu nedenle listedeki duruşu sayı içindeki virgüle taşımazsın.\nSoru işareti, soru eki veya soru sözüyle cevap isteyen cümle ve sözlerin sonuna gelir. Soru eki veya sözü olmasa da anlam soruysa kullanılır. Her kısa söz soru değildir. Okurken işaretin yanında cümlenin anlamını da kontrol ederiz.\n\nÖnce hatırla\nNokta tamamlanan bir bildirme cümlesini bitirebilir. Önce neyin sorulduğunu, sonra metindeki kanıtı bul. Kelimenin özel ad mı, sıradan ad mı olduğuna bak. Cümle başını, yeni cümle başlamayan virgülden sonraki kelimeyle karıştırma.\n\nAdım adım\n1. Cümle ve dize başlangıcını bul. İlk harfi büyük yaz. Tırnak veya ayraç içindeki tam cümle ile iki noktadan sonraki tam cümle de büyük başlar. İki noktadan sonra sıradan örnekler sıralanıyorsa hepsini büyütme. Rakamla başlayan cümlede sonraki kelime özel ad değilse küçük kalır. İki çizgi arasındaki açıklamayı yeni cümle sanıp büyütme.\n2. Kişi adını, ona bağlı ünvanı ve hayvanın özel adını seç. Örneğin Pınar Hanım ve Fıstık adlarını büyük başlat; Pınar'ın kuzeni sözündeki kuzeni gerçek akrabalık bildirdiği için küçük bırak. Ünvanın belirli bir kişi yerine kullanılıp kullanılmadığını bağlamdan kontrol et.\n3. Eş görevli sözleri anlamlı gruplar hâlinde bul: boyalı taşlar, küçük kartlar. Virgül grubun içine değil, grupların arasına gelir. Sakin seslenmede hitap bittikten sonra virgül koy: Arkadaşım, yazımı okuyabilirsin. Vurgu için açık kelime tekrarında virgülü iki tekrarın arasına koy; ikilemeleri bu tekrarla karıştırma.\n4. Ölçüyü bütün olarak incele. 8,7 santimetre yazımında 8 bütün santimetreye bir santimetrenin onda yedisi eklenmiştir. İki bağımsız uzunluk verilmemiştir. Kontrol: Sayıyı tek ölçü olarak seslendir ve ortasına liste okur gibi durak koyma.\n5. Yazılan sözün iletişim amacına bak. “Dosya nerede?” bir yer öğrenmek için söylenmiştir. “Dosya rafta.” bilinen yeri bildirir. Bir kişi boş kılıfı gösterip “Dosya?” diyerek yerini sorabilir; tek sözcükle de cevap istenebilir. Kontrol: Okurken soran kişinin beklediği cevabı düşün; son işareti bu anlamla birlikte seslendir.\nAşağıdaki şemayı incele. Banu için hazırlanan daveti kutulardaki sırayla kontrol et: cümle başlangıcına, adlara, virgül yerlerine ve son işarete bak. Son kutuda yazdığını seslendir; Banu adından sonraki duruşla sorunun sonunda beklenen cevabı birlikte düşün.\n\nÇözümlü örnek 1\nAtatürk köşesini hazırlayan bir öğrenci şu taslağı yazdı: 'pınar hanım, kuzenim ve ben kartı okuduk. fıstık adlı kedim evde kaldı.' Büyük harfleri düzelt.\nTaslağın ilk sözcüğü Pınar, bir insanın adıdır; bu konumda başlangıç harfi büyür. Hanım sözü o kişiye saygı bildirdiğinden H harfiyle yazılır.\nKuzenim sıradan akrabalık adıdır; cümle içinde küçük kalır. Fıstık hayvanın özel adı ve yeni cümlenin başlangıcıdır. Kedim ise tür bildiren kelimedir.\nDüzeltilmiş yazı: Pınar Hanım, kuzenim ve ben kartı okuduk. Fıstık adlı kedim evde kaldı.\n\nÇözümlü örnek 2\nAtatürk konulu okul sergisine davet taslağı: 'Banu çizim not etiket getirir misin.' Banu'ya sesleniliyor; üç ayrı malzeme isteniyor. Hitabı, listeyi ve son işareti düzenle.\nÖnce seslenmenin bittiği yeri belirleriz: Banu. Ardından istenen üç nesneyi tek tek buluruz: çizim, not, etiket. Virgüller bu sınırları görünür kılar; bir nesnenin adı bölünmez.\nGetirir misin sözü cevap isteyen bir sorudur; sonuna soru işareti gelir.\nDüzeltilmiş davet: Banu, çizim, not, etiket getirir misin? Şemadaki sırayla başlangıcı, özel adı, virgülleri ve soru anlamını kontrol et.\n\nÇözümlü örnek 3\nAnma köşesine konacak iki dizelik öğrenci yazısı: “bir ışık düşer sayfaya\nyeni sorular doğar aklımda”. Yanındaki ölçü notu “8,7 santimetre”dir. Dize başlangıçlarını düzenle ve ölçüyü nasıl okuyacağını göster.\nDüzenlenmiş dizeler: “Bir ışık düşer sayfaya\nYeni sorular doğar aklımda”. Dize başında B ve Y büyük yazıldı; ortadaki sözcükler sırf şiirde yer aldığı için özel ad olmadı.\nÖlçü, “sekiz virgül yedi santimetre” diye tek parça hâlinde seslendirilir. Virgülün iki tarafını iki nesne sayan bir liste okuyuşu burada uygun değildir.\nVurgulu bir yineleme yazmak istersek “Bak, bak, yeni bir ayrıntı buldum!” diyebiliriz. Bu cümlede virgüller yinelenen seslenişleri ayırır; ölçüdekiyle aynı görevi yapmaz.\n\nSık yapılan hatalar\nAkrabalık adını her yerde büyütme. 'Pınar'ın kuzeni' sözünde kuzeni sıradan akrabalıktır; cümle başında olsaydı büyük başlardı. Lakap veya ünvan işlevi varsa bu işlevi ayrıca kontrol et.\nSeslenmeyi ortasından bölmek: “Kıymetli okurum” sözünün iki parçası aynı kişiyi çağırır. Bütün seslenmenin nerede bittiğini belirledikten sonra işareti yerleştir.\nKısa bir cümlenin sonuna sırf kısa diye soru işareti koyma. 'Dosya tamam.' bilgi verir. Cevap istenip istenmediğine bak.\nEn uzun seçeneği otomatik seçme. Her seçenekteki harfi veya işareti metindeki kanıtla karşılaştır; doğru görünen yazımın gerekçesini de kontrol et.\n\nKendimi kontrol ediyorum\n1. Bir kartın ortasında “Safiye hanım” yazıyor. Kişinin adıyla saygı bildiren sözü birlikte düzelt.\nKontrol: “Safiye Hanım” yazılır. Safiye bir insanı adlandırır; Hanım o insana yöneltilen saygıyı bildirir. Her ikisinin başlangıcını ayrı ayrı kontrol et.\n2. “Kıymetli okurum bu dosyayı birlikte inceleyelim.” davetinde seslenme nerede biter?\nKontrol: “Kıymetli okurum” iki sözcüklük seslenmedir. Virgülü bu bütünün ardından getirerek cümleyi yeniden yaz; okurken orada kısa bir duruş yap.\n3. “9,3 santimetre” ölçüsündeki iki rakamı iki ayrı uzunluk olarak okumak doğru mudur?\nKontrol: Bir tek uzunluk verilmiştir. Hangi bölümün bütün birimleri, hangi bölümün birimin parçalarını gösterdiğini açıkla; ölçüyü kesintisiz seslendir.\n4. Kılıfı boş gören Safiye, dosyanın yerini öğrenmek için “Dosya?” diyor. Son işaretin gerekçesini nasıl bulursun?\nKontrol: Önce bu söze verilebilecek cevabı düşün. Yer öğrenme isteğiyle raftaki dosyayı haber verme arasındaki farkı kendi sözlerinle anlat.\n5. Kendin dene: Bir arkadaşına Atatürk konulu okul sergisi için kısa bir davet ve iki soru yaz. Özel adları ve işaretleri gözden geçir. Sergiyi tanıtmak için amacını, süreni ve arkadaşının ilgisini düşün; soru-cevap mı kısa tanıtım mı yapacağını seç ve seçtiğin yöntemle konuş. Konuşmana ek bilgi için 'ayrıca', örnek için 'örneğin', zaman için 'sonra' veya duygu için 'ne güzel' gibi uygun bir bağlantı ekle.\nKontrol: Davetini okuyup harfleri ve işaretleri kontrol et. Seçtiğin konuşma yöntemini uygula ve bağlantının konuşmandaki işlevini düşün.\n\nÖzet\nÖnce cümle ve dize başını, sonra özel ad ve ünvanları denetle. Virgülü eş görevli grupların arasına, vurgu tekrarına, hitaptan sonra ve ondalık sayının uygun yerine koy. Soru işaretini kısalığa göre değil, soru anlamına göre seç. Okurken işaretleri ve anlamı birlikte izle.", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "Atatürk konulu yazılarda cümle ve dize başlangıçlarını, kişi adlarını, ünvanları ve hayvan özel adlarını doğru yazacağım. Virgülün liste, tekrar, hitap ve ondalık sayı görevlerini ayırt edeceğim. Soru anlamını son işaretle gösterecek, okurken uygun durak yerlerini seçeceğim.", "keyConcepts": ["Büyük harf, cümle ve dize başlangıcını ya da özel adı gösterir. Ad ve soyad yazılırken büyük başlangıç kullanılır. Adla birlikte kişiyi tanıtan ünvan, rütbe, lakap veya saygı ifadesinin ilk harfi de büyüktür: Öğretmen Pınar Hanım. Belirli kişinin adı yerine kullanılan ünvan büyük başlar. Saygı sözünden sonraki makam sözü ve resmî yazışmadaki hitap da büyük başlar: Sayın Başkanım. Gerçek akrabalık adı küçük yazılır; lakap veya ünvan olarak kullanılırsa büyük başlar. Hayvanın özel adı büyük, türü küçük başlar: Fıstık adlı kedi.", "Virgülün görevi, bulunduğu yere göre değişir. Bir cümlede aynı işi yapan sözcük gruplarını birbirinden ayırabilir; vurgulu yinelemede iki sözcüğün arasına gelebilir. Seslenilen kişinin veya topluluğun adı tamamlanınca da kullanılabilir. Sayı içinde ise virgülün solunda bütün birimler, sağında birimin parçaları yer alır. Bu nedenle listedeki duruşu sayı içindeki virgüle taşımazsın.", "Soru işareti, soru eki veya soru sözüyle cevap isteyen cümle ve sözlerin sonuna gelir. Soru eki veya sözü olmasa da anlam soruysa kullanılır. Her kısa söz soru değildir. Okurken işaretin yanında cümlenin anlamını da kontrol ederiz."], "priorKnowledge": ["Nokta tamamlanan bir bildirme cümlesini bitirebilir. Önce neyin sorulduğunu, sonra metindeki kanıtı bul. Kelimenin özel ad mı, sıradan ad mı olduğuna bak. Cümle başını, yeni cümle başlamayan virgülden sonraki kelimeyle karıştırma."], "steps": ["1. Cümle ve dize başlangıcını bul. İlk harfi büyük yaz. Tırnak veya ayraç içindeki tam cümle ile iki noktadan sonraki tam cümle de büyük başlar. İki noktadan sonra sıradan örnekler sıralanıyorsa hepsini büyütme. Rakamla başlayan cümlede sonraki kelime özel ad değilse küçük kalır. İki çizgi arasındaki açıklamayı yeni cümle sanıp büyütme.", "2. Kişi adını, ona bağlı ünvanı ve hayvanın özel adını seç. Örneğin Pınar Hanım ve Fıstık adlarını büyük başlat; Pınar'ın kuzeni sözündeki kuzeni gerçek akrabalık bildirdiği için küçük bırak. Ünvanın belirli bir kişi yerine kullanılıp kullanılmadığını bağlamdan kontrol et.", "3. Eş görevli sözleri anlamlı gruplar hâlinde bul: boyalı taşlar, küçük kartlar. Virgül grubun içine değil, grupların arasına gelir. Sakin seslenmede hitap bittikten sonra virgül koy: Arkadaşım, yazımı okuyabilirsin. Vurgu için açık kelime tekrarında virgülü iki tekrarın arasına koy; ikilemeleri bu tekrarla karıştırma.", "4. Ölçüyü bütün olarak incele. 8,7 santimetre yazımında 8 bütün santimetreye bir santimetrenin onda yedisi eklenmiştir. İki bağımsız uzunluk verilmemiştir. Kontrol: Sayıyı tek ölçü olarak seslendir ve ortasına liste okur gibi durak koyma.", "5. Yazılan sözün iletişim amacına bak. “Dosya nerede?” bir yer öğrenmek için söylenmiştir. “Dosya rafta.” bilinen yeri bildirir. Bir kişi boş kılıfı gösterip “Dosya?” diyerek yerini sorabilir; tek sözcükle de cevap istenebilir. Kontrol: Okurken soran kişinin beklediği cevabı düşün; son işareti bu anlamla birlikte seslendir."], "workedExamples": [{"title": "Çözümlü örnek 1", "problem": "Atatürk köşesini hazırlayan bir öğrenci şu taslağı yazdı: 'pınar hanım, kuzenim ve ben kartı okuduk. fıstık adlı kedim evde kaldı.' Büyük harfleri düzelt.", "solution": ["Taslağın ilk sözcüğü Pınar, bir insanın adıdır; bu konumda başlangıç harfi büyür. Hanım sözü o kişiye saygı bildirdiğinden H harfiyle yazılır.", "Kuzenim sıradan akrabalık adıdır; cümle içinde küçük kalır. Fıstık hayvanın özel adı ve yeni cümlenin başlangıcıdır. Kedim ise tür bildiren kelimedir.", "Düzeltilmiş yazı: Pınar Hanım, kuzenim ve ben kartı okuduk. Fıstık adlı kedim evde kaldı."]}, {"title": "Çözümlü örnek 2", "problem": "Atatürk konulu okul sergisine davet taslağı: 'Banu çizim not etiket getirir misin.' Banu'ya sesleniliyor; üç ayrı malzeme isteniyor. Hitabı, listeyi ve son işareti düzenle.", "solution": ["Önce seslenmenin bittiği yeri belirleriz: Banu. Ardından istenen üç nesneyi tek tek buluruz: çizim, not, etiket. Virgüller bu sınırları görünür kılar; bir nesnenin adı bölünmez.", "Getirir misin sözü cevap isteyen bir sorudur; sonuna soru işareti gelir.", "Düzeltilmiş davet: Banu, çizim, not, etiket getirir misin? Şemadaki sırayla başlangıcı, özel adı, virgülleri ve soru anlamını kontrol et."]}, {"title": "Çözümlü örnek 3", "problem": "Anma köşesine konacak iki dizelik öğrenci yazısı: “bir ışık düşer sayfaya\nyeni sorular doğar aklımda”. Yanındaki ölçü notu “8,7 santimetre”dir. Dize başlangıçlarını düzenle ve ölçüyü nasıl okuyacağını göster.", "solution": ["Düzenlenmiş dizeler: “Bir ışık düşer sayfaya\nYeni sorular doğar aklımda”. Dize başında B ve Y büyük yazıldı; ortadaki sözcükler sırf şiirde yer aldığı için özel ad olmadı.", "Ölçü, “sekiz virgül yedi santimetre” diye tek parça hâlinde seslendirilir. Virgülün iki tarafını iki nesne sayan bir liste okuyuşu burada uygun değildir.", "Vurgulu bir yineleme yazmak istersek “Bak, bak, yeni bir ayrıntı buldum!” diyebiliriz. Bu cümlede virgüller yinelenen seslenişleri ayırır; ölçüdekiyle aynı görevi yapmaz."]}], "commonMistakes": ["Akrabalık adını her yerde büyütme. 'Pınar'ın kuzeni' sözünde kuzeni sıradan akrabalıktır; cümle başında olsaydı büyük başlardı. Lakap veya ünvan işlevi varsa bu işlevi ayrıca kontrol et.", "Seslenmeyi ortasından bölmek: “Kıymetli okurum” sözünün iki parçası aynı kişiyi çağırır. Bütün seslenmenin nerede bittiğini belirledikten sonra işareti yerleştir.", "Kısa bir cümlenin sonuna sırf kısa diye soru işareti koyma. 'Dosya tamam.' bilgi verir. Cevap istenip istenmediğine bak.", "En uzun seçeneği otomatik seçme. Her seçenekteki harfi veya işareti metindeki kanıtla karşılaştır; doğru görünen yazımın gerekçesini de kontrol et."], "selfCheck": [{"question": "Bir kartın ortasında “Safiye hanım” yazıyor. Kişinin adıyla saygı bildiren sözü birlikte düzelt.", "answer": "“Safiye Hanım” yazılır. Safiye bir insanı adlandırır; Hanım o insana yöneltilen saygıyı bildirir. Her ikisinin başlangıcını ayrı ayrı kontrol et."}, {"question": "“Kıymetli okurum bu dosyayı birlikte inceleyelim.” davetinde seslenme nerede biter?", "answer": "“Kıymetli okurum” iki sözcüklük seslenmedir. Virgülü bu bütünün ardından getirerek cümleyi yeniden yaz; okurken orada kısa bir duruş yap."}, {"question": "“9,3 santimetre” ölçüsündeki iki rakamı iki ayrı uzunluk olarak okumak doğru mudur?", "answer": "Bir tek uzunluk verilmiştir. Hangi bölümün bütün birimleri, hangi bölümün birimin parçalarını gösterdiğini açıkla; ölçüyü kesintisiz seslendir."}, {"question": "Kılıfı boş gören Safiye, dosyanın yerini öğrenmek için “Dosya?” diyor. Son işaretin gerekçesini nasıl bulursun?", "answer": "Önce bu söze verilebilecek cevabı düşün. Yer öğrenme isteğiyle raftaki dosyayı haber verme arasındaki farkı kendi sözlerinle anlat."}, {"question": "Kendin dene: Bir arkadaşına Atatürk konulu okul sergisi için kısa bir davet ve iki soru yaz. Özel adları ve işaretleri gözden geçir. Sergiyi tanıtmak için amacını, süreni ve arkadaşının ilgisini düşün; soru-cevap mı kısa tanıtım mı yapacağını seç ve seçtiğin yöntemle konuş. Konuşmana ek bilgi için 'ayrıca', örnek için 'örneğin', zaman için 'sonra' veya duygu için 'ne güzel' gibi uygun bir bağlantı ekle.", "answer": "Davetini okuyup harfleri ve işaretleri kontrol et. Seçtiğin konuşma yöntemini uygula ve bağlantının konuşmandaki işlevini düşün."}], "summary": "Önce cümle ve dize başını, sonra özel ad ve ünvanları denetle. Virgülü eş görevli grupların arasına, vurgu tekrarına, hitaptan sonra ve ondalık sayının uygun yerine koy. Soru işaretini kısalığa göre değil, soru anlamına göre seç. Okurken işaretleri ve anlamı birlikte izle.", "figureNote": "Aşağıdaki şemayı incele. Banu için hazırlanan daveti kutulardaki sırayla kontrol et: cümle başlangıcına, adlara, virgül yerlerine ve son işarete bak. Son kutuda yazdığını seslendir; Banu adından sonraki duruşla sorunun sonunda beklenen cevabı birlikte düşün."}, "figure": {"kind": "flow", "direction": "vertical", "altTextKey": "t5-t08.t5t08.note.alt", "captionKey": "t5-t08.t5t08.note.caption", "nodes": [{"id": "0", "labelKey": "t5-t08.t5t08.note.start"}, {"id": "1", "labelKey": "t5-t08.t5t08.note.names"}, {"id": "2", "labelKey": "t5-t08.t5t08.note.comma"}, {"id": "3", "labelKey": "t5-t08.t5t08.note.question"}, {"id": "4", "labelKey": "t5-t08.t5t08.note.reread"}], "edges": [{"from": "0", "to": "1"}, {"from": "1", "to": "2"}, {"from": "2", "to": "3"}, {"from": "3", "to": "4"}]}, "taskId": "T5-T08", "visualRequirement": "optional", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a93bde7e3a0f42ac6a2a0f7ebd4412b678d3c747b6dbc0fe33874693e91084ed", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q001", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f01", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 1, "difficultyReason": "Tek ad öbeğinde kişi adı ile saygı sözünü tanır; yalnız ilk harflerde ayrılan biçimleri karşılaştırır.", "question": "Elif, Atatürk'ün ailesini tanıtan küçük kartlar hazırlıyor. Taslak kartına anne ve baba adlarını aceleyle küçük harflerle yazmış: “annesi zübeyde hanım, babası ali rıza efendi”. Kartları okuyan teyzesi, her kartta tek bir bilgi olmasını öneriyor. Elif, kartları temize çekerken cümle başlangıçlarını ve kişi adlarını yeniden gözden geçiriyor.\n\nElif, anne adını tek satırda yazacaktır. Buna göre anne adının büyük harfleri doğru yazılmış biçimi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Zübeyde Hanım", "zübeyde Hanım", "Zübeyde hanım", "zübeyde hanım"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Zübeyde kişi adı, Hanım ise ada bağlı saygı sözüdür; ikisi de büyük başlar.", "Kişi adı olan Zübeyde küçük harfle başlatılmış.", "Kişi adından sonraki Hanım saygı sözü küçük yazılmış.", "Hem kişi adı hem ona bağlı saygı sözü küçük başlatılmış."], "explanation": "Zübeyde kişi adı, Hanım ise ada bağlı saygı sözüdür; ikisi de büyük başlar.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q001", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b6148cd1fc7f3700e53e026e310614037fa62bf94dc23996949ac3c5bb6c99b8", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q002", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f01", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 1, "difficultyReason": "Bir cümle başlangıcını bulur; özel ad içermeyen dört sözcükte gereksiz büyütmeleri ayıklar.", "question": "Elif, Atatürk'ün ailesini tanıtan küçük kartlar hazırlıyor. Taslak kartına anne ve baba adlarını aceleyle küçük harflerle yazmış: “annesi zübeyde hanım, babası ali rıza efendi”. Kartları okuyan teyzesi, her kartta tek bir bilgi olmasını öneriyor. Elif, kartları temize çekerken cümle başlangıçlarını ve kişi adlarını yeniden gözden geçiriyor.\n\nKarttaki cümle yeni bir cümledir: “her kartta tek bir bilgi bulunuyor.” Buna göre bu cümlede yapılması gereken büyük harf düzeltmesi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["kartta → Kartta", "her → Her", "tek → Tek", "bilgi → Bilgi"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kartta cümle ortasında tür bildiren kelimedir; büyük harf gerektirmez.", "Doğru; cümle her sözüyle başladığı için Her yazılır.", "Tek ne cümle başıdır ne özel addır.", "Bilgi sıradan bir addır ve bu cümlede başlangıçta değildir."], "explanation": "Cümle her sözüyle başladığı için Her yazılır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q002", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "02764cf7257a3f8e60c53e4844f3c5d94799e82b4b0ac5db506627aba1733687", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q003", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f01", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 2, "difficultyReason": "Özel ad ile gerçek akrabalık adını ayırır; cümle ortasındaki sözcükleri de denetler.", "question": "Elif, Atatürk'ün ailesini tanıtan küçük kartlar hazırlıyor. Taslak kartına anne ve baba adlarını aceleyle küçük harflerle yazmış: “annesi zübeyde hanım, babası ali rıza efendi”. Kartları okuyan teyzesi, her kartta tek bir bilgi olmasını öneriyor. Elif, kartları temize çekerken cümle başlangıçlarını ve kişi adlarını yeniden gözden geçiriyor.\n\nElif, teyzesiyle ilgili yeni bir cümle yazıyor. Buna göre büyük harfleri doğru kullanılmış cümle aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Elif'in Teyzesi kartları okuyor.", "elif'in teyzesi kartları okuyor.", "Elif'in teyzesi kartları okuyor.", "Elif'in teyzesi Kartları okuyor."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Teyzesi bir lakap değildir; akrabalık adı gereksiz büyük yazılmış.", "Elif kişi adı olduğu hâlde küçük yazılmış.", "Doğru; Elif kişi adıdır; teyzesi yalnız akrabalık bildirir ve küçük başlar.", "Kartları ne özel ad ne de cümle başıdır; büyük başlamaz."], "explanation": "Elif kişi adıdır; teyzesi yalnız akrabalık bildirir ve küçük başlar.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q003", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "62ad0728edc973557f53a33b3837e387a780beeed4f4f0ec1d794ad6f0c08caa", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q004", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f01", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 3, "difficultyReason": "Aynı doğru görünüşü farklı nedenlerle açıklayan seçeneklerde kişi adı ve saygı sözü kanıtlarını birleştirir.", "question": "Elif, Atatürk'ün ailesini tanıtan küçük kartlar hazırlıyor. Taslak kartına anne ve baba adlarını aceleyle küçük harflerle yazmış: “annesi zübeyde hanım, babası ali rıza efendi”. Kartları okuyan teyzesi, her kartta tek bir bilgi olmasını öneriyor. Elif, kartları temize çekerken cümle başlangıçlarını ve kişi adlarını yeniden gözden geçiriyor.\n\nElif, baba adının yazımını kontrol ediyor. Buna göre Elif'in esas alması gereken açıklama aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Yalnız Ali büyür; Rıza bir akrabalık adıdır.", "Ali ve Rıza büyür; Efendi her zaman küçüktür.", "Her kelime büyür; çünkü karttaki bütün sözler özeldir.", "Ali ve Rıza kişi adıdır; Efendi saygı sözüdür."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Rıza akrabalık adı değil, kişi adının ikinci parçasıdır.", "Ada bağlı Efendi saygı sözü de büyük başlatılmalıdır.", "Kartta bulunmak sözcüğü özel ad yapmaz; büyük harflerin nedeni kişi adı ve saygı sözüdür.", "Doğru; iki parçalı kişi adı Ali Rıza ile ada bağlı Efendi saygı sözü büyük başlar."], "explanation": "İki parçalı kişi adı Ali Rıza ile ada bağlı Efendi saygı sözü büyük başlar.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q004", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "01cba502fa3d14c64bc295f292ba36819236d201978df9bc2fb0242cba796986", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q005", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f02", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 1, "difficultyReason": "Bir cümlede ada bağlı saygı sözünü bulur; yalnız bu kelimenin başlangıç harfini düzeltir.", "question": "Atatürk çocukken Şemsi Efendi'nin okulunda öğrenim gördü. Bu bilgiyi tanıtan Kerem, öğretmenin adını çalışma kâğıdına yazdı. Kâğıdını Derya Hanım'a gösterdi. Kerem'in dayısı da yazıyı okudu. Öğretmen adı ile akrabalık bildiren kelimeyi ayrı ayrı incelemek, yazının büyük harflerini kontrol etmesini kolaylaştırdı.\n\nKerem'in taslağında “Şemsi efendi bu okulda öğretmendi.” yazıyor. Buna göre bu cümlede ilk harfi büyük yazılması gereken kelime aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["efendi", "bu", "okulda", "öğretmendi"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Efendi, Şemsi adına bağlı saygı sözüdür; büyük başlatılmalıdır.", "Bu cümle ortasında sıradan bir kelimedir; özel ad veya unvan değildir.", "Okulda tür bildiren bir addır; bu cümlede özel okul adı olarak kullanılmamıştır.", "Öğretmendi burada kişi adından önce veya sonra gelen bir unvan değil, görevini bildiren cümle sözüdür."], "explanation": "Efendi, Şemsi adına bağlı saygı sözüdür; büyük başlatılmalıdır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q005", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6bb816fc7a7318455fb82f0c873e15e94384f6520425c8cc0ef1879f45c636af", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q006", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f02", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 2, "difficultyReason": "İki ayrı cümleden saygı sözü ve akrabalık ilişkisi kanıtını toplar; ikili karar verir.", "question": "Atatürk çocukken Şemsi Efendi'nin okulunda öğrenim gördü. Bu bilgiyi tanıtan Kerem, öğretmenin adını çalışma kâğıdına yazdı. Kâğıdını Derya Hanım'a gösterdi. Kerem'in dayısı da yazıyı okudu. Öğretmen adı ile akrabalık bildiren kelimeyi ayrı ayrı incelemek, yazının büyük harflerini kontrol etmesini kolaylaştırdı.\n\nKerem şu iki sözü karşılaştırıyor: Derya Hanım / Kerem'in dayısı. Buna göre bu iki sözün yazımıyla ilgili aşağıdaki kararlardan hangisi doğrudur?", "choices": ["Hanım küçük, dayısı büyük başlar.", "Hanım büyük, dayısı küçük başlar.", "Hanım ve dayısı büyük başlar.", "Hanım ve dayısı küçük başlar."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Saygı sözü küçültülmüş, sıradan akrabalık adı büyütülmüş.", "Doğru; Hanım ada bağlı saygı sözüdür; dayısı gerçek akrabalık ilişkisini bildirir.", "Dayısı lakap veya unvan olarak kullanılmadığı için büyük başlatılamaz.", "Derya adına bağlı Hanım saygı sözü büyük başlamalıdır."], "explanation": "Hanım ada bağlı saygı sözüdür; dayısı gerçek akrabalık ilişkisini bildirir.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q006", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e756dad1b904e6e090757ff9f6298dd3eac6ad556224971c955d59efe940e0b4", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q007", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f02", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 2, "difficultyReason": "İki nokta sonrasında cümle oluştuğunu belirler; özel ad ile sıradan kelimelerin konumunu kontrol eder.", "question": "Atatürk çocukken Şemsi Efendi'nin okulunda öğrenim gördü. Bu bilgiyi tanıtan Kerem, öğretmenin adını çalışma kâğıdına yazdı. Kâğıdını Derya Hanım'a gösterdi. Kerem'in dayısı da yazıyı okudu. Öğretmen adı ile akrabalık bildiren kelimeyi ayrı ayrı incelemek, yazının büyük harflerini kontrol etmesini kolaylaştırdı.\n\nKerem iki noktadan sonra tam bir cümle yazmıştır. Buna göre büyük harfleri doğru kullanılmış satır aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Bilgi şu: atatürk bu okulda öğrenim gördü.", "Bilgi şu: atatürk Bu okulda öğrenim gördü.", "Bilgi şu: Atatürk bu okulda öğrenim gördü.", "Bilgi şu: atatürk bu Okulda öğrenim gördü."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Yeni cümlenin başındaki Atatürk özel adı küçük bırakılmış.", "Atatürk küçük kalırken cümle ortasındaki Bu gereksiz büyütülmüş.", "Doğru; iki noktadan sonraki tam cümle Atatürk özel adıyla başlar; büyük harf gerekir.", "Özel ad küçük yazılmış, sıradan Okulda sözü büyütülmüş."], "explanation": "İki noktadan sonraki tam cümle Atatürk özel adıyla başlar; büyük harf gerekir.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q007", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fcf47fa9a4c1887b08c26ae98aa834ea44545562190bc94c31277e7b21805fd0", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q008", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f02", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 3, "difficultyReason": "Yazımı ve gerekçeyi birlikte inceler; doğru biçime eklenmiş yanlış genellemeyi ayırt eder.", "question": "Atatürk çocukken Şemsi Efendi'nin okulunda öğrenim gördü. Bu bilgiyi tanıtan Kerem, öğretmenin adını çalışma kâğıdına yazdı. Kâğıdını Derya Hanım'a gösterdi. Kerem'in dayısı da yazıyı okudu. Öğretmen adı ile akrabalık bildiren kelimeyi ayrı ayrı incelemek, yazının büyük harflerini kontrol etmesini kolaylaştırdı.\n\nKerem yeni bir açıklamada “şemsi efendi” yazmış. Buna göre büyük harf düzeltmesi ile nedeni aşağıdakilerin hangisinde birlikte doğru verilmiştir?", "choices": ["Şemsi efendi: yalnız kişi adları büyür.", "şemsi Efendi: yalnız saygı sözleri büyür.", "Şemsi Efendi: cümledeki bütün kelimeler büyür.", "Şemsi Efendi: kişi adı ve ona bağlı saygı sözü."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Ada bağlı saygı sözü de büyük başlar; efendi küçük bırakılamaz.", "Kişi adı Şemsi küçük bırakılmış.", "Biçim doğru görünse de bütün kelimeleri büyütme gerekçesi yanlıştır.", "Doğru; Şemsi kişi adı ve Efendi ada bağlı saygı sözü olduğundan ikisi büyük başlar."], "explanation": "Şemsi kişi adı ve Efendi ada bağlı saygı sözü olduğundan ikisi büyük başlar.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q008", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "561b541ce258f87deac6eb99302a9539d63bd382398dd899ba2757b3806f73d7", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q009", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f03", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 1, "difficultyReason": "Üç parçalı kişi adını tanır; seçenekler yalnız bir parçanın başlangıç harfinde ayrılır.", "question": "Atatürk, Cumhuriyet'in ilanından sonra ilk cumhurbaşkanı seçildi. Bu bilgiyi tanıtan İpek, bir kartta önce unvanı, ardından Atatürk'ün adını ve soyadını birlikte yazdı. Sonraki cümlede aynı kişiyi yalnız Cumhurbaşkanı sözüyle andı. İpek'in kardeşi karttaki büyük harfleri saydı. İki kullanımın aynı kişiyi gösterdiğini fark etti.\n\nBu bilgilere göre İpek'in kartındaki tam kişi adının doğru yazılmış biçimi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Mustafa Kemal Atatürk", "Mustafa kemal Atatürk", "mustafa Kemal Atatürk", "Mustafa Kemal atatürk"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; kişi adının iki parçası ve soyadı büyük harfle başlar.", "Kemal kişi adının bir parçasıdır; küçük başlamaz.", "Mustafa kişi adı olduğu hâlde küçük başlatılmış.", "Atatürk soyadı küçük harfle başlatılmış."], "explanation": "Kişi adının iki parçası ve soyadı büyük harfle başlar.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q009", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2eb286b541c87527fce9e8ecae595277f2d0c69c91c2ea046958e2104c106daa", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q010", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f03", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 2, "difficultyReason": "Büyük harfin bağlamsal nedenini seçer; doğru kuralı aşırı genellemelerden ayırır.", "question": "Atatürk, Cumhuriyet'in ilanından sonra ilk cumhurbaşkanı seçildi. Bu bilgiyi tanıtan İpek, bir kartta önce unvanı, ardından Atatürk'ün adını ve soyadını birlikte yazdı. Sonraki cümlede aynı kişiyi yalnız Cumhurbaşkanı sözüyle andı. İpek'in kardeşi karttaki büyük harfleri saydı. İki kullanımın aynı kişiyi gösterdiğini fark etti.\n\nBuna göre İpek'in kartta adın önüne yazdığı Cumhurbaşkanı sözünün büyük harfle başlamasının nedeni aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Cumhurbaşkanı kelimesi her yerde büyük yazılır.", "Kişi adının önünde unvan olarak kullanılmıştır.", "Kişi adından önceki her kelime büyük yazılır.", "Kartta geçen bütün kelimeler büyük yazılır."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Genel bir görev adı her bağlamda büyük yazılmaz; burada kişi adına bağlıdır.", "Doğru; Cumhurbaşkanı burada kişi adından önce gelen unvandır.", "Kişi adının önünde bulunmak tek başına yeterli değildir; sözün unvan olması gerekir.", "Kart olmak sıradan kelimelerin büyük yazılmasını gerektirmez."], "explanation": "Cumhurbaşkanı burada kişi adından önce gelen unvandır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q010", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6ff26177fa28c13cff172e098edf42b6c19145862f708b564790ac107e009b65", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q011", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f03", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 2, "difficultyReason": "Önceki cümledeki kişiye gönderimi izler; açık ad bulunmadığında ünvanın işlevini tanır.", "question": "Atatürk, Cumhuriyet'in ilanından sonra ilk cumhurbaşkanı seçildi. Bu bilgiyi tanıtan İpek, bir kartta önce unvanı, ardından Atatürk'ün adını ve soyadını birlikte yazdı. Sonraki cümlede aynı kişiyi yalnız Cumhurbaşkanı sözüyle andı. İpek'in kardeşi karttaki büyük harfleri saydı. İki kullanımın aynı kişiyi gösterdiğini fark etti.\n\nİpek'in ikinci cümlesindeki Cumhurbaşkanı, adı yeniden yazılmayan Atatürk'ü gösteriyor. Buna göre bu sözün yazımı için aşağıdaki işlemlerden hangisi doğrudur?", "choices": ["Ad yanında olmadığı için küçük başlatmak.", "Kısa bir sözcük olduğu için küçük başlatmak.", "Özel adın yerine geçtiği için büyük bırakmak.", "Yalnız cümle başındaysa büyük başlatmak."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Özel adın yerine geçen unvan, ad yanında yazılmasa da büyük başlar.", "Sözcüğün uzunluğu büyük harf kararını belirlemez.", "Doğru; belirli bir kişinin özel adı yerine kullanılan unvan sözü büyük başlar.", "Özel ad yerine kullanılan unvan cümle içinde de büyük başlar."], "explanation": "Belirli bir kişinin özel adı yerine kullanılan unvan sözü büyük başlar.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q011", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fb96c6eb0388cb9246714025d8b2a2088ff63e04c4f69f4aa121b78628db8b5d", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q012", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f03", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 3, "difficultyReason": "Akrabalık adının küçük yazılması kuralını cümle başlangıcıyla birlikte uygular; iki cümleyi denetler.", "question": "Atatürk, Cumhuriyet'in ilanından sonra ilk cumhurbaşkanı seçildi. Bu bilgiyi tanıtan İpek, bir kartta önce unvanı, ardından Atatürk'ün adını ve soyadını birlikte yazdı. Sonraki cümlede aynı kişiyi yalnız Cumhurbaşkanı sözüyle andı. İpek'in kardeşi karttaki büyük harfleri saydı. İki kullanımın aynı kişiyi gösterdiğini fark etti.\n\nİpek kartını iki yeni cümleyle genişletiyor. Buna göre kişi adını ve gerçek akrabalık adını doğru yazan cümle çifti aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["ipek kartı düzenledi. Kardeşi yazıyı okudu.", "İpek kartı düzenledi. kardeşi yazıyı okudu.", "İpek Kartı düzenledi. Kardeşi Yazıyı okudu.", "İpek kartı düzenledi. Kardeşi yazıyı okudu."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Kişi adı ve ilk cümlenin başlangıcı olan İpek küçük yazılmış.", "Kardeşi akrabalık bildirse de cümle başında büyük başlamalıdır.", "Kartı ve Yazıyı cümle ortasında sıradan sözlerdir; gereksiz büyütülmüş.", "Doğru; İpek özel addır; Kardeşi özel ad olmasa da yeni cümle başında büyük başlar."], "explanation": "İpek özel addır; Kardeşi özel ad olmasa da yeni cümle başında büyük başlar.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q012", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "97946df4dd62e9b0c61b2a3b2b00f9272f30d79f25edc18c272886bd7a75504f", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q013", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f04", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 2, "difficultyReason": "Özel ad kuralını yeni seçilen takma ada uygular; asıl ad ile takma ad ayrımını gözetir.", "question": "Atatürk kitap okumayı severdi. Okuma köşesini tanıtan Ozan, bu bilgi için bir kart hazırladı. Kartı öğretmeni Selin Hanım'a gösterdi. Ozan'ın ablası da çalışmaya yardım etti. Öğrenciler köşeye bir ziyaret daveti yazdı. Davetin okul müdürüne gideceğini belirterek hitabın büyük harflerini birlikte kontrol ettiler.\n\nOzan, kendi yazılarında Mavi Kalem takma adını kullanmaya karar veriyor. Buna göre bu ad cümle ortasında yazıldığında büyük harf kullanımıyla ilgili aşağıdaki kararlardan hangisi uygundur?", "choices": ["Takma ad olduğu için iki kelime büyük başlar.", "Asıl kişi adı yazılmadığı için iki kelime küçülür.", "Takma adlarda yalnız ilk kelime büyük başlar.", "Cümle ortasında bulunduğu için Mavi küçülür."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; kişiye verilen takma adlar da özel addır; Mavi Kalem büyük harfle başlar.", "Asıl adın yazılmaması takma adın özel ad olmasını değiştirmez.", "İki parçalı bu takma adın Kalem parçası da büyük başlar.", "Cümle ortası özel adın ilk harfini küçültme nedeni değildir."], "explanation": "Kişiye verilen takma adlar da özel addır; Mavi Kalem büyük harfle başlar.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q013", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8df68867452848737e50af17d7bd9d9124996d11bc69bc186c02845ef15d0e81", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q014", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f04", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 3, "difficultyReason": "Metnin resmî yazışma olduğunu dikkate alır; hitaptaki iki başlangıç harfini birlikte kontrol eder.", "question": "Atatürk kitap okumayı severdi. Okuma köşesini tanıtan Ozan, bu bilgi için bir kart hazırladı. Kartı öğretmeni Selin Hanım'a gösterdi. Ozan'ın ablası da çalışmaya yardım etti. Öğrenciler köşeye bir ziyaret daveti yazdı. Davetin okul müdürüne gideceğini belirterek hitabın büyük harflerini birlikte kontrol ettiler.\n\nDavet, okul müdürüne yazılmış resmî bir metindir. Buna göre davetin başındaki hitabın doğru yazılmış biçimi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Sayın müdürüm,", "Sayın Müdürüm,", "sayın Müdürüm,", "sayın müdürüm,"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Saygı sözünden sonraki makam bildiren Müdürüm küçük başlatılmış.", "Doğru; saygı sözü ve ardından gelen makam sözü resmî hitapta büyük başlar.", "Resmî hitabın başlangıcındaki Sayın küçük yazılmış.", "Resmî hitapta hem saygı sözü hem makam sözü küçük bırakılmış."], "explanation": "Saygı sözü ve ardından gelen makam sözü resmî hitapta büyük başlar.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q014", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7a672324c8183aa31808e40e3eaad9864cf4bdbc827b922067144a44ce9390bb", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q015", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f04", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 4, "difficultyReason": "Resmî hitap ve saygı sözü ardından makam kuralını birleştirir; yakın fakat aşırı genellemeleri eler.", "question": "Atatürk kitap okumayı severdi. Okuma köşesini tanıtan Ozan, bu bilgi için bir kart hazırladı. Kartı öğretmeni Selin Hanım'a gösterdi. Ozan'ın ablası da çalışmaya yardım etti. Öğrenciler köşeye bir ziyaret daveti yazdı. Davetin okul müdürüne gideceğini belirterek hitabın büyük harflerini birlikte kontrol ettiler.\n\nOzan davette “Sayın Müdürüm,” hitabını kullanıyor. Buna göre bu hitaptaki büyük harfleri doğru açıklayan yorum aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Müdürüm her durumda büyür; görev adları hiç küçülmez.", "Yalnız Sayın büyür; ardından gelen makam sözü küçülür.", "Sayın saygı sözüdür; ardından gelen makam sözü büyür.", "Hitaptaki ilk kelime büyür; diğerinin büyümesi isteğe bağlıdır."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Genel anlamdaki bütün görev adları her durumda büyük yazılmaz.", "Saygı sözünden sonraki makam sözünü küçük bırakmak bu hitapta hatadır.", "Doğru; saygı sözünden sonra makam bildiren kelime büyük başlar; resmî hitap da bunu destekler.", "Müdürüm sözünün büyük başlaması burada kişisel tercihe bağlı değildir."], "explanation": "Saygı sözünden sonra makam bildiren kelime büyük başlar; resmî hitap da bunu destekler.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q015", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5cc47b179b7c64c5bcce57026b0879e907e5f82b29c0e3e73c084b06ed98fb81", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q016", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f04", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 5, "difficultyReason": "Üç satırdaki resmî hitap, kişi adı, saygı sözü ve akrabalık adını birlikte denetler; kısmen doğru düzeltmelerden tam doğruyu seçer.", "question": "Atatürk kitap okumayı severdi. Okuma köşesini tanıtan Ozan, bu bilgi için bir kart hazırladı. Kartı öğretmeni Selin Hanım'a gösterdi. Ozan'ın ablası da çalışmaya yardım etti. Öğrenciler köşeye bir ziyaret daveti yazdı. Davetin okul müdürüne gideceğini belirterek hitabın büyük harflerini birlikte kontrol ettiler.\n\nOzan'ın davetine üç satır eklenecek. Buna göre aşağıdakilerin hangisinde üç satırın büyük harfleri de doğru kullanılmıştır?", "choices": ["Sayın müdürüm, / Selin Hanım kartı inceledi. / Ozan'ın Ablası yardım etti.", "Sayın Müdürüm, / Selin hanım kartı inceledi. / Ozan'ın ablası yardım etti.", "Sayın Müdürüm, / selin Hanım kartı inceledi. / Ozan'ın Ablası yardım etti.", "Sayın Müdürüm, / Selin Hanım kartı inceledi. / Ozan'ın ablası yardım etti."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Makam sözü müdürüm küçültülmüş; gerçek akrabalık bildiren Ablası büyütülmüş.", "Selin adına bağlı Hanım saygı sözü küçük yazılmış.", "Selin kişi adı küçültülmüş; ablası gerçek akrabalık bildirirken büyütülmüş.", "Doğru; resmî hitap, kişi adına bağlı saygı sözü ve sıradan akrabalık adı kendi kurallarına uygun yazılmıştır."], "explanation": "Resmî hitap, kişi adına bağlı saygı sözü ve sıradan akrabalık adı kendi kurallarına uygun yazılmıştır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q016", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "44b98b73a5ea1abefb67f8325ad4db9c85be29f8da61e2beebefec0c9fd32a77", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q017", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f05", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 1, "difficultyReason": "Tanıtımdan hayvanın özel adını doğrudan bulur; tür adları ve akrabalık adından ayırır.", "question": "Atatürk'ün Sakarya adlı bir atı ve Fox adlı bir köpeği vardı. Hayvan adlarını tanıtan Ece, iki ayrı kart hazırladı. Ece'nin amcası kartları okudu. Hayvan türünü bildiren at ve köpek kelimeleriyle hayvanların özel adlarını karşılaştırdılar. Ece, hazırladığı satırları şiire dönüştürürken dize başlangıçlarını da kontrol etti.\n\nMetne göre aşağıdaki kelimelerden hangisi, hayvana verilen özel ad olduğu için cümle ortasında da büyük harfle başlamalıdır?", "choices": ["Sakarya", "at", "amcası", "köpek"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Sakarya burada atın özel adıdır; cümle ortasında da büyük başlar.", "At hayvanın tür adıdır; cümle ortasında özel ad gibi büyütülmez.", "Amcası gerçek akrabalık ilişkisini bildirir; hayvanın özel adı değildir.", "Köpek tür adıdır; bu hayvana verilen özel ad Fox'tur."], "explanation": "Sakarya burada atın özel adıdır; cümle ortasında da büyük başlar.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q017", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "36361594f42790b6a738505ada9cbd3c746422036199ae55b3ad390b25089a41", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q018", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f05", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 2, "difficultyReason": "Özel hayvan adını tür adından ayırır; üç sözcüklü öbekte büyük harfin yerini belirler.", "question": "Atatürk'ün Sakarya adlı bir atı ve Fox adlı bir köpeği vardı. Hayvan adlarını tanıtan Ece, iki ayrı kart hazırladı. Ece'nin amcası kartları okudu. Hayvan türünü bildiren at ve köpek kelimeleriyle hayvanların özel adlarını karşılaştırdılar. Ece, hazırladığı satırları şiire dönüştürürken dize başlangıçlarını da kontrol etti.\n\nKartta atın sahibi, hayvan türü ve atın özel adı bu sırayla yazılacak. Verilenlere göre büyük harfleri doğru yazılmış söz grubu aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Atatürk'ün atı sakarya", "Atatürk'ün atı Sakarya", "Atatürk'ün Atı Sakarya", "Atatürk'ün Atı sakarya"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Sakarya atın özel adıdır; küçük harfle başlatılmamalıdır.", "Doğru; Atatürk ve Sakarya özel addır; tür bildiren atı sıradan kelimedir ve küçük başlar.", "Atı tür bildiren sıradan bir addır; söz grubu ortasında büyük başlamaz.", "Tür adı gereksiz büyütülmüş, özel ad olan Sakarya ise küçük bırakılmıştır."], "explanation": "Atatürk ve Sakarya özel addır; tür bildiren atı sıradan kelimedir ve küçük başlar.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q018", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "92db3bb8c74512d8bc5ced58ec3649e56a298ce9a79525914278920e57d9afa1", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q019", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f05", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 3, "difficultyReason": "Cümleden dizeye aktarma durumunda başlangıç kuralını korur; özel ad olmama ile dize başını karıştırmaz.", "question": "Atatürk'ün Sakarya adlı bir atı ve Fox adlı bir köpeği vardı. Hayvan adlarını tanıtan Ece, iki ayrı kart hazırladı. Ece'nin amcası kartları okudu. Hayvan türünü bildiren at ve köpek kelimeleriyle hayvanların özel adlarını karşılaştırdılar. Ece, hazırladığı satırları şiire dönüştürürken dize başlangıçlarını da kontrol etti.\n\nEce “Hayvan adlarını karşılaştırdım.” cümlesini şiirinin bir dizesi olarak kullanıyor. Buna göre bu dizedeki büyük harf kullanımıyla ilgili aşağıdaki kararlardan hangisi doğrudur?", "choices": ["Dize olduğu için bütün kelimeler büyük başlar.", "Hayvan özel ad olmadığı için dize başında da küçülür.", "Dize başındaki Hayvan büyük kalır; adlarını küçük kalır.", "Yalnız son kelime büyük başlar; dize sonu belirleyicidir."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Dize başlangıcı kuralı bütün kelimelerin ilk harflerini büyütmez.", "Hayvan tür bildirse de dize başlangıcında büyük başlamalıdır.", "Doğru; dizeler büyük harfle başlar; dize içinde sıradan kelimeler bu nedenle büyütülmez.", "Dize sonu sözcüğün ilk harfini büyütme nedeni değildir."], "explanation": "Dizeler büyük harfle başlar; dize içinde sıradan kelimeler bu nedenle büyütülmez.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q019", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5ec35b3e12251fa59f39fbffcc65015af94899cee9cade8bead07f103d941dd1", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q020", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f05", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 5, "difficultyReason": "İki cümlede kişi adı, iki hayvan özel adı, akrabalık adı, tür adı ve cümle başlangıcını birlikte kontrol eder; yakın düzeltmeler birer kuralı bozar.", "question": "Atatürk'ün Sakarya adlı bir atı ve Fox adlı bir köpeği vardı. Hayvan adlarını tanıtan Ece, iki ayrı kart hazırladı. Ece'nin amcası kartları okudu. Hayvan türünü bildiren at ve köpek kelimeleriyle hayvanların özel adlarını karşılaştırdılar. Ece, hazırladığı satırları şiire dönüştürürken dize başlangıçlarını da kontrol etti.\n\nEce, küçük harflerle yazılmış bir taslağı düzeltiyor: “ece'nin amcası fox adlı köpeğin kartını okudu. sakarya adlı atın kartı da hazırdı.” Buna göre taslağın büyük harfler bakımından tam doğru düzeltilmiş biçimi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Ece'nin Amcası Fox adlı köpeğin kartını okudu. Sakarya adlı atın kartı da hazırdı.", "Ece'nin amcası fox adlı köpeğin kartını okudu. Sakarya adlı Atın kartı da hazırdı.", "Ece'nin amcası Fox adlı Köpeğin kartını okudu. sakarya adlı atın kartı da hazırdı.", "Ece'nin amcası Fox adlı köpeğin kartını okudu. Sakarya adlı atın kartı da hazırdı."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Amcası bir lakap değildir; sıradan akrabalık adı gereksiz büyütülmüş.", "Fox özel adı küçük kalmış; tür bildiren Atın gereksiz büyütülmüş.", "Köpeğin tür adı büyütülmüş; yeni cümle başındaki Sakarya özel adı küçük kalmış.", "Doğru; Ece, Fox ve Sakarya özel adları büyük; amcası ve hayvan türleri küçük yazılır; iki cümle de büyük başlar."], "explanation": "Ece, Fox ve Sakarya özel adları büyük; amcası ve hayvan türleri küçük yazılır; iki cümle de büyük başlar.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q020", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "aff32187232e2f25c01d18430bff551bb274ba9e41911b1b0d1de26c2da9be82", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q021", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f06", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 1, "difficultyReason": "Üç malzemelik açık listede virgülün görevini tanır; farklı kullanım alanlarını ayırır.", "question": "Atatürk kitap okumayı ve müzik dinlemeyi severdi. Bu ilgilerini tanıtan sınıf köşesinde kitaplar, fotoğraflar, çizimler bulunuyor. Hazırlık için alınan şeridin uzunluğu 2,5 metredir. Çocuklar davete Sevgili arkadaşlar diye başlıyor. Duyuruda sergi sözünü art arda iki kez söyleyerek heyecanlarını vurgulamak istiyorlar. Yazıyı okuyunca virgüllerin görevlerini tartışıyorlar.\n\nBu metinde “kitaplar, fotoğraflar, çizimler” sözleri arasında kullanılan virgüllerin görevi aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Eş görevli malzeme adlarını ayırmak.", "Sayıdaki kesir bölümünü ayırmak.", "Bir kişiye seslenmeyi göstermek.", "Tekrarlanan aynı kelimeyi ayırmak."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; üç farklı malzeme adı aynı görevle sıralanmış ve virgülle ayrılmıştır.", "Bu söz grubunda sayı veya kesir bölümü yoktur.", "Malzeme listesi bir kişiye seslenme değildir.", "Kitaplar, fotoğraflar ve çizimler aynı kelimenin tekrarı değildir."], "explanation": "Üç farklı malzeme adı aynı görevle sıralanmış ve virgülle ayrılmıştır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q021", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a0fc11e8218c10f57bb72e3b20b50dde549c417613041bc93653535974068026", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q022", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f06", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 2, "difficultyReason": "Virgülün sayı içinde bulunduğunu saptar; tek ölçüyü iki ayrı veri sanan yorumu eler.", "question": "Atatürk kitap okumayı ve müzik dinlemeyi severdi. Bu ilgilerini tanıtan sınıf köşesinde kitaplar, fotoğraflar, çizimler bulunuyor. Hazırlık için alınan şeridin uzunluğu 2,5 metredir. Çocuklar davete Sevgili arkadaşlar diye başlıyor. Duyuruda sergi sözünü art arda iki kez söyleyerek heyecanlarını vurgulamak istiyorlar. Yazıyı okuyunca virgüllerin görevlerini tartışıyorlar.\n\nBu metinde şeridin uzunluğu yazılırken 2 ile 5 arasında kullanılan virgül için aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["İki ayrı şerit uzunluğunu sıralar.", "Bir ondalık sayının tam ve kesir bölümünü ayırır.", "Birinci cümleyi bitirip ikincisini başlatır.", "Sayıları bir kişiye hitap hâline getirir."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Metin iki ayrı şerit değil, tek şeridin 2,5 metrelik uzunluğunu verir.", "Doğru; 2,5 tek bir ondalık sayıdır; virgül tam kısmı kesir kısmından ayırır.", "Sayı içindeki virgül cümle sonu işareti değildir.", "Sayıdaki virgülün hitapla ilgisi yoktur."], "explanation": "2,5 tek bir ondalık sayıdır; virgül tam kısmı kesir kısmından ayırır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q022", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9b86afd006182552e5e69e38aa015e08556ac91d4178b6655b9d5e960de13a67", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q023", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f06", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 3, "difficultyReason": "İki sözcüklü hitabın sınırını bulur; virgülün eksikliği ile yanlış yere konmasını karşılaştırır.", "question": "Atatürk kitap okumayı ve müzik dinlemeyi severdi. Bu ilgilerini tanıtan sınıf köşesinde kitaplar, fotoğraflar, çizimler bulunuyor. Hazırlık için alınan şeridin uzunluğu 2,5 metredir. Çocuklar davete Sevgili arkadaşlar diye başlıyor. Duyuruda sergi sözünü art arda iki kez söyleyerek heyecanlarını vurgulamak istiyorlar. Yazıyı okuyunca virgüllerin görevlerini tartışıyorlar.\n\nDavete “Sevgili arkadaşlar” diye başlanacak. Buna göre sakin bir davette hitabı devamından doğru biçimde ayıran yazım aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Sevgili, arkadaşlar sergimize bekliyoruz.", "Sevgili arkadaşlar sergimize, bekliyoruz.", "Sevgili arkadaşlar, sergimize bekliyoruz.", "Sevgili arkadaşlar sergimize bekliyoruz."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Virgül hitap grubunu Sevgili ile arkadaşlar arasından parçalamış.", "Virgül hitaptan sonra değil, sergimize sözüyle bekliyoruz arasına konmuş.", "Doğru; hitap grubu Sevgili arkadaşlar bir bütündür; virgül grubun sonuna konur.", "Hitap grubundan sonra gereken virgül kaldırılmış."], "explanation": "Hitap grubu Sevgili arkadaşlar bir bütündür; virgül grubun sonuna konur.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q023", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "649d21462365419df7dc5618f3ed8fec4cbf97bc07eef2627588568b4e10420d", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q024", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f06", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 4, "difficultyReason": "Bağlamın vurgu için tekrar olduğunu kullanır; yakın virgül konumlarını kelime gruplarını parçalamadan denetler.", "context": "Atatürk kitap okumayı ve müzik dinlemeyi severdi. Bu ilgilerini tanıtan sınıf köşesinde kitaplar, fotoğraflar, çizimler bulunuyor. Hazırlık için alınan şeridin uzunluğu 2,5 metredir. Çocuklar davete Sevgili arkadaşlar diye başlıyor. Duyuruda sergi sözünü art arda iki kez söyleyerek heyecanlarını vurgulamak istiyorlar. Yazıyı okuyunca virgüllerin görevlerini tartışıyorlar.\n\nDuyurudaki tekrar bir ikileme değildir; sergi kelimesi heyecanı güçlendirmek için yeniden söyleniyor.", "question": "Buna göre bu tekrarı doğru gösteren yazım aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Sergi sergi, hepimizi heyecanlandırıyor.", "Sergi sergi hepimizi heyecanlandırıyor.", "Sergi sergi hepimizi, heyecanlandırıyor.", "Sergi, sergi hepimizi heyecanlandırıyor."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Tekrarlanan kelimelerin arasındaki virgül sonrasına taşınmış.", "Anlamı güçlendiren açık tekrarın iki kelimesi arasındaki virgül eksik.", "Virgül tekrarın arasına değil, hepimizi ile heyecanlandırıyor arasına konmuş.", "Doğru; anlamı güçlendirmek için tekrarlanan sergi kelimeleri arasına virgül konur."], "explanation": "Anlamı güçlendirmek için tekrarlanan sergi kelimeleri arasına virgül konur.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q024", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "66a2475728ad8b1df4f84d764ba4704478500cc2c06f523c704706edd9eafbf9", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q025", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f07", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 1, "difficultyReason": "Diyalogda konuşulan kişiyi doğrudan belirler; hitap işaretini açık bağlamda tanır.", "question": "Aylin: Mert, Atatürk köşesine renkli kartlar koyacağız. Küçük çizimleri ve kısa notları da unutmayalım.\nMert: Aylin, davet yazısını da hazırlayalım. İpimiz 1,5 metre uzunluğunda.\nAylin: Dikkat, dikkat! Kartları düzgün asalım; her kartı rahatça okuyabilmeliyiz.\nMert: Tamam, önce listemizdeki malzemeleri kontrol edelim.\n\nBu diyalogda Aylin'in ilk sözündeki “Mert,” yazımında kullanılan virgül aşağıdakilerden hangisini gösterir?", "choices": ["Mert'e hitap edildiğini.", "Mert adının tekrarlandığını.", "Mert'in bir ondalık sayı olduğunu.", "Mert'in iki ayrı malzeme adı olduğunu."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Aylin arkadaşına Mert diye seslenmiştir; hitaptan sonra virgül vardır.", "Mert adı bu sözde tekrarlanmıyor.", "Mert bir kişi adıdır; sayıda kesir ayrımı değildir.", "Mert tek kişi adıdır; iki malzemenin sıralanması değildir."], "explanation": "Aylin arkadaşına Mert diye seslenmiştir; hitaptan sonra virgül vardır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q025", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2124d7d774b1d28a3802e6201c3c4053bd5776c704caeba9086cd31b513f1fb3", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q026", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f07", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 2, "difficultyReason": "Üç eş görevli kelime grubunun sınırını belirler; tek kelimeleri değil anlamlı grupları ayırır.", "question": "Aylin: Mert, Atatürk köşesine renkli kartlar koyacağız. Küçük çizimleri ve kısa notları da unutmayalım.\nMert: Aylin, davet yazısını da hazırlayalım. İpimiz 1,5 metre uzunluğunda.\nAylin: Dikkat, dikkat! Kartları düzgün asalım; her kartı rahatça okuyabilmeliyiz.\nMert: Tamam, önce listemizdeki malzemeleri kontrol edelim.\n\nAylin'in andığı üç malzeme bir karta liste olarak yazılacak. Verilenlere göre virgülleri doğru yerleştirilmiş söz grubu aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["renkli, kartlar küçük çizimler, kısa notlar", "renkli kartlar, küçük çizimler, kısa notlar", "renkli kartlar küçük, çizimler kısa notlar", "renkli kartlar, küçük çizimler kısa, notlar"], "correct": 1, "distractorWhy": ["Renkli kelimesi kartlardan koparılmış; ilk iki malzeme grubu ayrılmamış.", "Doğru; her malzemenin niteliği yanında tutulmuş, üç eş görevli grup virgülle ayrılmıştır.", "Küçük çizimler grubu parçalanmış ve malzemelerin sınırları işaretlenmemiş.", "Küçük çizimler ile kısa notlar ayrılmamış; kısa notlar grubu parçalanmış."], "explanation": "Her malzemenin niteliği yanında tutulmuş, üç eş görevli grup virgülle ayrılmıştır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q026", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "938d782998808e1c0a82882c35c2da30b2ea91c200bb9324f7385e10ed9cb3f0", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q027", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f07", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 3, "difficultyReason": "İki farklı konuşma satırından virgülleri karşılaştırır; sayı içi kullanım ile seslenmeyi ayırır.", "question": "Aylin: Mert, Atatürk köşesine renkli kartlar koyacağız. Küçük çizimleri ve kısa notları da unutmayalım.\nMert: Aylin, davet yazısını da hazırlayalım. İpimiz 1,5 metre uzunluğunda.\nAylin: Dikkat, dikkat! Kartları düzgün asalım; her kartı rahatça okuyabilmeliyiz.\nMert: Tamam, önce listemizdeki malzemeleri kontrol edelim.\n\nBu diyalogda 1,5 ve “Aylin,” ifadelerinde kullanılan virgüllerin görevleri aşağıdakilerin hangisinde sırasıyla doğru verilmiştir?", "choices": ["Hitap ayrımı / ondalık sayı ayrımı", "Malzeme sıralaması / kelime tekrarı", "Ondalık sayı ayrımı / hitap ayrımı", "Kelime tekrarı / malzeme sıralaması"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Sayı içindeki virgül ile kişiye seslenme virgülünün görevleri yer değiştirmiş.", "1,5 malzeme listesi değildir; Aylin adı tekrarlanmamıştır.", "Doğru; 1,5 içindeki virgül sayıyı, Aylin adından sonraki virgül hitabı düzenler.", "1,5 kelime tekrarı değildir; Aylin tek bir hitap adıdır."], "explanation": "1,5 içindeki virgül sayıyı, Aylin adından sonraki virgül hitabı düzenler.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q027", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "76bd4b2afab300ac6e00a71c8d75b157e0b584864ea51a556071156610b9f2b6", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q028", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f07", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 4, "difficultyReason": "Tekrarın işlevini koruyan bir düzenleme seçer; görünüşte makul üç değişikliğin anlamlı sözcük gruplarını bozduğunu denetler.", "question": "Aylin: Mert, Atatürk köşesine renkli kartlar koyacağız. Küçük çizimleri ve kısa notları da unutmayalım.\nMert: Aylin, davet yazısını da hazırlayalım. İpimiz 1,5 metre uzunluğunda.\nAylin: Dikkat, dikkat! Kartları düzgün asalım; her kartı rahatça okuyabilmeliyiz.\nMert: Tamam, önce listemizdeki malzemeleri kontrol edelim.\n\nBu diyalogdaki “Dikkat, dikkat! Kartları düzgün asalım.” sözünü aynı anlamla yeniden yazan bir öğrencinin izlemesi gereken açıklama aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Virgülü kartları düzgün arasına taşımalı; nesne ayrılmalı.", "Virgülü düzgün asalım arasına taşımalı; her fiil ayrılmalı.", "Virgülü silmeli; aynı kelime tekrarında virgül kullanılmaz.", "İki dikkat arasındaki virgülü korumalı; vurgu için tekrar var."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Kartları ile düzgün sözleri tekrarın parçası değildir; virgül bu cümlenin öğelerini ayırmamalıdır.", "Düzgün asalım ifadesini fiil var diye ayırmak tekrar virgülünün görevi değildir.", "Vurgu amacıyla tekrarlanan kelimeler arasında virgül kullanılır; yasak olduğu genellemesi hatalıdır.", "Doğru; dikkat sözü uyarıyı güçlendirmek için tekrarlanmıştır; iki dikkat arasında virgül korunur."], "explanation": "Dikkat sözü uyarıyı güçlendirmek için tekrarlanmıştır; tekrarlanan kelimeler arasına virgül konur. Bu nedenle iki dikkat arasındaki virgül korunur.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q028", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "db94302166c5930c4e79e8ef341916f83c826f037e3b6023dbfff4a4b08a1754", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q029", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f08", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 1, "difficultyReason": "Doğrudan verilen bir ölçüde ondalık virgülü tanır; hesaplama yapması gerekmez.", "question": "Zeynep: Burak, Atatürk sergisine anne babalarımızı ve arkadaşlarımızı çağıracağız.\nBurak: Davetin ilk sözü Sevgili konuklar olsun.\nZeynep: Masaya kaynak kartlarını koyalım. Öğrenci çizimleri ile davet kâğıtları da yanında dursun.\nBurak: Süs şeridi 3,2 metre.\nZeynep: Bak, bak nasıl düzenli oldu!\nBurak: Yazımızdaki işaretleri de son kez kontrol edelim.\n\nBu diyalogda Burak'ın verdiği 3,2 metrelik şerit bilgisindeki virgül aşağıdakilerden hangisini ayırır?", "choices": ["Sayının tam ve kesir bölümlerini.", "Üç malzeme adından ikisini.", "Hitap edilen iki öğrenciyi.", "Tekrarlanan iki kelimeyi."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; 3,2 tek ölçüdür; virgül tam kısım ile kesir kısmı arasındadır.", "3,2 malzeme adlarının listesi değildir.", "Sayı içinde öğrencilerin adları bulunmaz.", "3 ve 2 aynı kelimenin tekrarı değildir."], "explanation": "3,2 tek ölçüdür; virgül tam kısım ile kesir kısmı arasındadır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q029", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d60c0f432c4e9249cc1444330bba6c752f4287124382a5255f60b615ad90dfd2", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q030", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f08", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 2, "difficultyReason": "Hitap grubunun tamamını belirler; başlangıç, iç ve bitiş konumlarını karşılaştırır.", "question": "Zeynep: Burak, Atatürk sergisine anne babalarımızı ve arkadaşlarımızı çağıracağız.\nBurak: Davetin ilk sözü Sevgili konuklar olsun.\nZeynep: Masaya kaynak kartlarını koyalım. Öğrenci çizimleri ile davet kâğıtları da yanında dursun.\nBurak: Süs şeridi 3,2 metre.\nZeynep: Bak, bak nasıl düzenli oldu!\nBurak: Yazımızdaki işaretleri de son kez kontrol edelim.\n\nDavetin hitabı “Sevgili konuklar” olacak. Buna göre virgül, aşağıdakilerin hangisinde belirtilen yere konmalıdır?", "choices": ["Sevgili ile konuklar kelimeleri arasına.", "Konuklar kelimesinden hemen sonra.", "Konuklar kelimesinin harfleri arasına.", "Hitabın önüne, Sevgili kelimesinden önce."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Hitap grubu Sevgili konuklar arasından bölünmez.", "Doğru; iki sözcüklü hitap tamamlandıktan sonra virgül gelir.", "Virgül kelimenin harflerini ayırmak için kullanılmaz.", "Hitap virgülü grubun önünde değil, sonunda bulunur."], "explanation": "İki sözcüklü hitap tamamlandıktan sonra virgül gelir.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q030", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "064471382585f7bc8c440d7715418395acd111d7bb52e2d10314bb4e5ce48d95", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q031", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f08", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 3, "difficultyReason": "Önce bozuk grup sınırını teşhis eder, sonra taşınacak virgülü seçer; doğru duran ikinci virgülü de korur.", "question": "Zeynep: Burak, Atatürk sergisine anne babalarımızı ve arkadaşlarımızı çağıracağız.\nBurak: Davetin ilk sözü Sevgili konuklar olsun.\nZeynep: Masaya kaynak kartlarını koyalım. Öğrenci çizimleri ile davet kâğıtları da yanında dursun.\nBurak: Süs şeridi 3,2 metre.\nZeynep: Bak, bak nasıl düzenli oldu!\nBurak: Yazımızdaki işaretleri de son kez kontrol edelim.\n\nBir taslakta liste “kaynak, kartları öğrenci çizimleri, davet kâğıtları” biçiminde yazılmış. Buna göre üç malzeme grubunu koruyan düzeltme aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Çizimleri sonrasındaki virgülü öğrenci sonrasına taşımak.", "Kaynak sonrasındaki virgülü koruyup davet sonrasına eklemek.", "Kaynak sonrasındaki virgülü kartları sonrasına taşımak.", "Listedeki iki virgülü de kaldırmak."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Öğrenci çizimleri grubu parçalanır; kaynak kartları içindeki ilk hata da kalır.", "Kaynak kartları içindeki yanlış virgül korunur; davet kâğıtları da parçalanır.", "Doğru; kaynak kartları grubu bir arada kalır; virgül kartları sonrasında iki malzeme grubunu ayırır.", "Üç eş görevli grubun arasındaki ayırıcılar tamamen kaybolur."], "explanation": "Kaynak kartları grubu bir arada kalır; virgül kartları sonrasında iki malzeme grubunu ayırır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q031", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d907ca6e2ac08cdca28f49a7e6ae75ff04bfc18580f783a6255490a554f01de2", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q032", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f08", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 4, "difficultyReason": "Ayrı satırlardaki aynı işaretin iki görevini eşleştirir; sırayı ters veren yakın yorumla ortak görev genellemelerini denetler.", "question": "Zeynep: Burak, Atatürk sergisine anne babalarımızı ve arkadaşlarımızı çağıracağız.\nBurak: Davetin ilk sözü Sevgili konuklar olsun.\nZeynep: Masaya kaynak kartlarını koyalım. Öğrenci çizimleri ile davet kâğıtları da yanında dursun.\nBurak: Süs şeridi 3,2 metre.\nZeynep: Bak, bak nasıl düzenli oldu!\nBurak: Yazımızdaki işaretleri de son kez kontrol edelim.\n\nBu diyalogda Zeynep'in “Bak, bak nasıl düzenli oldu!” sözündeki virgül ile Burak'ın 3,2 metre bilgisindeki virgül karşılaştırılıyor. Buna göre bu virgüllerle ilgili aşağıdaki yorumlardan hangisi doğrudur?", "choices": ["İkisi de konuşulan kişinin adını devamından ayırır.", "İkisi de iki ayrı malzeme grubunu birbirinden ayırır.", "Zeynep'in sözündeki virgül sayının bölümlerini, Burak'ın bilgisindeki virgül vurgu için tekrarı ayırır.", "Zeynep'in sözündeki virgül vurgu için tekrarı, Burak'ın bilgisindeki virgül sayının bölümlerini ayırır."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Bak bir kişi adı değildir; 3,2 de kişiye seslenme değildir.", "Bak, bak malzeme listesi değildir; 3,2 tek bir uzunluk bilgisidir.", "İki virgülün görevleri ters verilmiş; Bak, bak bir sayı değildir, 3,2 de kelime tekrarı değildir.", "Doğru; Bak, bak vurgulu kelime tekrarıdır; 3,2 ise ondalık bir sayıdır."], "explanation": "Bak, bak vurgulu kelime tekrarıdır; 3,2 ise ondalık bir sayıdır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q032", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3bce7eca02e196aa64732f013de5ef21710ad4f4f845cf9fe873b57f528e6d15", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q033", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f09", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 2, "difficultyReason": "İki sözcüklü hitabı Atatürk köşesine grubundan ayırır; eksik ve kaymış virgülü kontrol eder.", "question": "Deniz: Aslı, Atatürk köşesinde kitap ayracı, çizim kâğıdı, renkli kalem kullanacağım.\nAslı: Şeride 0,75 metre yeter.\nDeniz: Davet metnine Sevgili arkadaşım diye başlayayım.\nAslı: Tamam, tamam artık hazırım. İlk konuğumuz kim olacak( )\nDeniz: Ben de bunu merak ediyorum. Listeyi birlikte okuyalım.\n\nDeniz'in davetinde sakin bir seslenme vardır. Buna göre virgülü doğru kullanılmış davet başlangıcı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Sevgili arkadaşım, Atatürk köşesine bekliyorum.", "Sevgili, arkadaşım Atatürk köşesine bekliyorum.", "Sevgili arkadaşım Atatürk, köşesine bekliyorum.", "Sevgili arkadaşım Atatürk köşesine bekliyorum."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; Sevgili arkadaşım hitap grubunun ardından virgül konur.", "Hitap içindeki niteleme ile ad arasına virgül konmuş.", "Virgül hitaptan sonra değil, Atatürk köşesine grubunun içine konmuş.", "Hitap ile devamını ayıran virgül eksik bırakılmış."], "explanation": "Sevgili arkadaşım hitap grubunun ardından virgül konur.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q033", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "57188503a16a87c30552fefd977ad62040760513554019914f8240d399d99eaf", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q034", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f09", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 3, "difficultyReason": "İşaret silmenin sayının yazımını nasıl etkilediğini yorumlar; matematik işlemi yapmadan virgülün yerini ve görevini kullanır.", "question": "Deniz: Aslı, Atatürk köşesinde kitap ayracı, çizim kâğıdı, renkli kalem kullanacağım.\nAslı: Şeride 0,75 metre yeter.\nDeniz: Davet metnine Sevgili arkadaşım diye başlayayım.\nAslı: Tamam, tamam artık hazırım. İlk konuğumuz kim olacak( )\nDeniz: Ben de bunu merak ediyorum. Listeyi birlikte okuyalım.\n\nBu diyalogda Aslı'nın verdiği 0,75 metre bilgisindeki virgülü silerek 075 yazan bir öğrenci için aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?", "choices": ["Bir arkadaşının adını küçük harfle başlatır.", "Tam ve kesir bölümünün sınırını kaldırır.", "Soru bildiren cümlenin son işaretini siler.", "Bir malzeme listesindeki iki grubu ayırır."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Bu işlem kişi adının başlangıç harfiyle ilgili değildir.", "Doğru; 0,75 içindeki virgül bir ondalık sayının bölümlerini ayırır; silinince aynı ölçü yazımı korunmaz.", "Silinen virgül sayı içindedir; soru cümlesinin sonundaki işaret değildir.", "0,75 iki malzeme grubu değil, tek uzunluk değeridir; silmek grupları ayırmaz."], "explanation": "0,75 içindeki virgül bir ondalık sayının bölümlerini ayırır; silinince aynı ölçü yazımı korunmaz.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q034", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "82c77e3350347dfb3ddfed11a293ac01e0d37bc88a1ca876253160d2af822c12", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q035", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f09", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 4, "difficultyReason": "İki ayrı satırda liste virgülleriyle ondalık virgülü birlikte denetler; bir kısmı doğru olan çiftleri eler.", "question": "Deniz: Aslı, Atatürk köşesinde kitap ayracı, çizim kâğıdı, renkli kalem kullanacağım.\nAslı: Şeride 0,75 metre yeter.\nDeniz: Davet metnine Sevgili arkadaşım diye başlayayım.\nAslı: Tamam, tamam artık hazırım. İlk konuğumuz kim olacak( )\nDeniz: Ben de bunu merak ediyorum. Listeyi birlikte okuyalım.\n\nDeniz'in malzeme listesi ve Aslı'nın uzunluk bilgisi yeni bir karta taşınıyor. Bu bilgilere göre virgülleri doğru koruyan yazım çifti aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["kitap, ayracı çizim kâğıdı, renkli kalem / 0,75 metre", "kitap ayracı, çizim kâğıdı, renkli kalem / 075 metre", "kitap ayracı, çizim kâğıdı, renkli kalem / 0,75 metre", "kitap ayracı çizim, kâğıdı renkli kalem / 0,75 metre"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kitap ayracı grubu parçalanmış; ilk iki malzemenin sınırı kaybolmuş.", "Malzeme listesi doğru olsa da 0,75 ölçüsünün ondalık virgülü kaldırılmış.", "Doğru; üç malzeme grubu aralarından ayrılır; tek ondalık ölçünün virgülü de korunur.", "Çizim kâğıdı grubu parçalanmış; eş görevli üç grubun sınırları korunmamış."], "explanation": "Üç malzeme grubu aralarından ayrılır; tek ondalık ölçünün virgülü de korunur.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q035", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "87e1dea7ce11b39aee6cfc54bcd55172e034c3b29f29d8bffc477d96e8a7e96f", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q036", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f09", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 3, "difficultyReason": "Bir soru sözünün işlevini belirler; doğru işarete bağlanmış yanlış gerekçeyi de ayıklar.", "question": "Deniz: Aslı, Atatürk köşesinde kitap ayracı, çizim kâğıdı, renkli kalem kullanacağım.\nAslı: Şeride 0,75 metre yeter.\nDeniz: Davet metnine Sevgili arkadaşım diye başlayayım.\nAslı: Tamam, tamam artık hazırım. İlk konuğumuz kim olacak( )\nDeniz: Ben de bunu merak ediyorum. Listeyi birlikte okuyalım.\n\nDiyalogda Aslı'nın “İlk konuğumuz kim olacak” sözünün sonundaki işaret boş bırakılmıştır. Buna göre boşluğa gelecek işaret ile gerekçesi aşağıdakilerin hangisinde doğru eşleştirilmiştir?", "choices": [". / Kim sözü her cümleyi bildirme yapar.", ", / Bir kelime listesi sıralanıyor.", "? / Bütün kısa cümleler böyle biter.", "? / Kim sözüyle bilgi isteniyor."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Kim burada belirsiz bir bildirim değil, cevap isteyen soru sözüdür.", "Bu cümlede sıralanan eş görevli kelimeler yoktur; cümle sonuna liste virgülü konmaz.", "İşaret uygun olsa da kısalık gerekçesi yanlıştır; soru anlamı belirleyicidir.", "Doğru; kim soru sözüyle ilk konuğun kim olduğu soruluyor; sona soru işareti gelir."], "explanation": "Kim soru sözüyle ilk konuğun kim olduğu soruluyor; sona soru işareti gelir.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q036", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b7359f9e67312576327393adaf70f16c6fecdc9f80f902cd17935c035e5341ea", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q037", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f10", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 1, "difficultyReason": "Nerede soru sözünü doğrudan tanır; cümle sonundaki işaretler arasından seçim yapar.", "question": "Emir: Atatürk sergisi için hazırladığın kart nerede( )\nNehir: Çantamda. Onu getirebilir misin?\nEmir: Elbette, şimdi alırım.\nNehir: İki kart daha( ) Sayısını senden öğrenmek istiyorum.\nEmir: İki kart daha var( )\nNehir: Hangi kartı önce asalım?\nEmir: Önce okuma köşesini tanıtan kartı asalım.\n\nBu diyalogda Emir'in “Atatürk sergisi için hazırladığın kart nerede” sözünün sonuna aşağıdaki işaretlerden hangisi gelmelidir?", "choices": ["Soru işareti (?)", "Nokta (.)", "Virgül (,)", "Kesme işareti (')"], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; nerede soru sözüyle kartın yeri öğrenilmek isteniyor.", "Yerini öğrenmek için sorulan bu cümle bildirme cümlesi gibi noktayla bitirilmez.", "Virgül bu sorunun cümle sonunu göstermez.", "Kesme işareti soruyu bitirmez; bu konumda ek ayırma da yoktur."], "explanation": "Nerede soru sözüyle kartın yeri öğrenilmek isteniyor.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q037", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "996a07b12a0c61e043980929d2b3287abd9e988a97403977b0c8d996892912bb", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q038", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f10", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 2, "difficultyReason": "Soru ekinin anlam işlevini bulur; ekin yazılışını değil son işaretin nedenini seçer.", "question": "Emir: Atatürk sergisi için hazırladığın kart nerede( )\nNehir: Çantamda. Onu getirebilir misin?\nEmir: Elbette, şimdi alırım.\nNehir: İki kart daha( ) Sayısını senden öğrenmek istiyorum.\nEmir: İki kart daha var( )\nNehir: Hangi kartı önce asalım?\nEmir: Önce okuma köşesini tanıtan kartı asalım.\n\nBu diyalogda Nehir'in “Onu getirebilir misin?” sözünde soru işaretini gerekli kılan özellik aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Cümlenin yalnız üç kelimeden oluşması.", "Soru ekiyle karşısındakinden cevap istemesi.", "Sözün bir kişi tarafından yazılması.", "Cümlede malzeme adlarının sıralanması."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kelime sayısı soru işaretini belirlemez; üç kelimelik bildirme cümleleri de vardır.", "Doğru; misin soru ekiyle arkadaşının getirebilme durumu soruluyor.", "Bir kişinin yazması her cümleyi soru yapmaz.", "Bu sözde bir malzeme listesi değil, cevap istenen bir soru vardır."], "explanation": "Misin soru ekiyle arkadaşının getirebilme durumu soruluyor.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q038", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "092889c3983a896c7877c63dcb9eeee96ec820e7ad4dfceff117478e6ad6b5e6", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q039", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f10", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 3, "difficultyReason": "Öğrencinin açık niyetini ve sonraki cevabı kullanarak eksiltili sözün soru olduğunu çıkarır; biçime dayalı yanlış kuralı eler.", "question": "Emir: Atatürk sergisi için hazırladığın kart nerede( )\nNehir: Çantamda. Onu getirebilir misin?\nEmir: Elbette, şimdi alırım.\nNehir: İki kart daha( ) Sayısını senden öğrenmek istiyorum.\nEmir: İki kart daha var( )\nNehir: Hangi kartı önce asalım?\nEmir: Önce okuma köşesini tanıtan kartı asalım.\n\nNehir, “İki kart daha” derken sayıyı öğrenmek istiyor. Buna göre bu sözün sonuna konacak işaretle ilgili aşağıdaki kararlardan hangisi doğrudur?", "choices": ["Soru eki olmadığı için ? konmaz.", "Üç kelimelik her sözün sonuna ? konur.", "Soru eki olmasa da cevap istediği için ? konur.", "Kart bir nesne adı olduğu için virgül konur."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Soru anlamı taşıyan sözlerde soru eki bulunması zorunlu değildir; cevap istendiği için ? konur.", "Kısa olması tek başına soru işareti gerektirmez.", "Doğru; Nehir sayıyı öğrenmek istiyor; soru sözü veya eki olmadan da sona soru işareti konur.", "Nesne adı bulunması soru anlamını kaldırmaz; virgül bir sözü bitirmez."], "explanation": "Nehir sayıyı öğrenmek istiyor; soru sözü veya eki olmadan da sona soru işareti konur.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q039", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f1e84e94b9b496d2c36d8220db21b9700de292aa817bc371c32dabc677f16496", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q040", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f10", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 4, "difficultyReason": "Benzer kelimeli iki sözün soru ve bildirme amaçlarını karşılaştırır; her cümleyi ayrı denetleyerek iki işaret kararı verir.", "question": "Emir: Atatürk sergisi için hazırladığın kart nerede( )\nNehir: Çantamda. Onu getirebilir misin?\nEmir: Elbette, şimdi alırım.\nNehir: İki kart daha( ) Sayısını senden öğrenmek istiyorum.\nEmir: İki kart daha var( )\nNehir: Hangi kartı önce asalım?\nEmir: Önce okuma köşesini tanıtan kartı asalım.\n\nBu diyalogda Nehir'in “İki kart daha” sözü ile Emir'in “İki kart daha var” sözünün sonuna gelecek işaretler aşağıdakilerin hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["Her iki söz de ? ile biter.", "Her iki söz de . ile biter.", "İlk söz . ile, ikinci söz ? ile biter.", "İlk söz ? ile, ikinci söz . ile biter."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Emir bilgi verir; kısa olması onun bildirme cümlesini soru yapmaz.", "Nehir cevap istiyor; bu sözün soru anlamı noktayla korunmaz.", "Soru ile cevap cümlesinin görevleri ve son işaretleri ters verilmiş.", "Doğru; Nehir sayıyı sorar, Emir sayıyı bildirir; aynı kelimeler farklı iletişim amaçları taşır."], "explanation": "Nehir sayıyı sorar, Emir sayıyı bildirir; aynı kelimeler farklı iletişim amaçları taşır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q040", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "48d72d50d37da74e3578179704bbe29afc60183ac0567fa8bc6a541a7976a7b4", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q041", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f11", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 1, "difficultyReason": "Dizedeki açık soru sözünü tanır; diğer dizeleri yorumlamadan doğrudan karar verir.", "question": "Bir öğrenci, Atatürk köşesindeki arkadaşları için aşağıdaki dörtlüğü yazdı. Öğrenci son dizede, arkadaşlarının ertesi gün yine orada olup olmayacağını öğrenmek istiyor. Dizelerin sonundaki işaretler boş bırakılmıştır.\nAtatürk köşesinde hangi kartı okuyalım( )\nBirlikte yeni bir bilgi bulalım( )\nBu resmi sen mi çizdin( )\nYarın yine burada( )\n\nBu dörtlükte birinci dizenin sonuna soru işareti konmasının nedeni aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Hangi kartın okunacağı sorulduğu için.", "Kart sözü özel ad olduğu için.", "Bütün dizeler soru olduğu için.", "Dize kısa olduğu için."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; hangi soru sözüyle okunacak kartın seçimi soruluyor.", "Kart burada tür adıdır; özel ad olup olmamak son işareti belirlemez.", "İkinci dize bir öneri bildiriyor ve soru değildir.", "Dizenin uzunluğu soru işareti kullanma ölçütü değildir."], "explanation": "Hangi soru sözüyle okunacak kartın seçimi soruluyor.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q041", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8d44903a223a3c4792a1494e3320292e10b4451e6813a4cc84f4e146c89a53f3", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q042", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f11", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 2, "difficultyReason": "Öneri bildiren dizenin anlamını korur; şiir biçiminden hareketle yapılan yanlış soru genellemelerini ayırır.", "question": "Bir öğrenci, Atatürk köşesindeki arkadaşları için aşağıdaki dörtlüğü yazdı. Öğrenci son dizede, arkadaşlarının ertesi gün yine orada olup olmayacağını öğrenmek istiyor. Dizelerin sonundaki işaretler boş bırakılmıştır.\nAtatürk köşesinde hangi kartı okuyalım( )\nBirlikte yeni bir bilgi bulalım( )\nBu resmi sen mi çizdin( )\nYarın yine burada( )\n\nBu dörtlükteki “Birlikte yeni bir bilgi bulalım” dizesinin anlamını koruyan son işaret ile gerekçesi aşağıdakilerin hangisinde doğru verilmiştir?", "choices": ["Soru işareti; her kısa dize sorudur.", "Nokta; tamamlanmış bir öneri bildiriyor.", "Virgül; bu dizede bir liste vardır.", "Soru işareti; şiirdeki bütün satırlar sorudur."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Kısa dize olmak soru anlamı oluşturmaz.", "Doğru; bulalım ifadesi öneri bildirir; burada cevap beklenen bir soru yoktur.", "Dizede eş görevli kelimelerin listesi yoktur; virgül son işaretin yerini tutmaz.", "Bir şiirde soru ve bildirme dizeleri birlikte bulunabilir; hepsi soru sayılmaz."], "explanation": "Bulalım ifadesi öneri bildirir; burada cevap beklenen bir soru yoktur.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q042", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fbe941d42dc6e5c955c19602ad4d5c7107027f52f8297bde32c13b47fb79d56a", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q043", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f11", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 3, "difficultyReason": "Dizenin cevap istediğini soru eki ve cümle anlamıyla birlikte doğrular; şiir biçimi kaynaklı kural dışı önerileri değerlendirir.", "question": "Bir öğrenci, Atatürk köşesindeki arkadaşları için aşağıdaki dörtlüğü yazdı. Öğrenci son dizede, arkadaşlarının ertesi gün yine orada olup olmayacağını öğrenmek istiyor. Dizelerin sonundaki işaretler boş bırakılmıştır.\nAtatürk köşesinde hangi kartı okuyalım( )\nBirlikte yeni bir bilgi bulalım( )\nBu resmi sen mi çizdin( )\nYarın yine burada( )\n\nBir öğrenci, şiirdeki “Bu resmi sen mi çizdin” dizesinin sonuna soru işareti konmaması gerektiğini düşünüyor. Buna göre bu öğrenciye yapılabilecek uygun açıklama aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Resim adı geçtiğinden işaretin yerine liste virgülü gelir.", "Şiir olduğu için dizelerin sonuna hiç işaret konmaz.", "Mi ile cevap isteyen bir soru kurulduğundan ? konur.", "Sen kişi zamiri olduğundan soru işareti kullanılamaz."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Tek resim sözü bir liste oluşturmaz; liste virgülü soruyu bitirmez.", "Şiir olması, dizelerin anlamını gösteren son işaretleri gereksiz kılmaz.", "Doğru; dize, resmi karşısındakinin çizip çizmediğini mi soru ekiyle soruyor; sona soru işareti konur.", "Sen sözü içeren bir cümle de soru olabilir; zamir soru işaretini engellemez."], "explanation": "Dize, resmi karşısındakinin çizip çizmediğini mi soru ekiyle soruyor; bu yüzden sona soru işareti konur.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q043", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "999d42a9168f38a3ec94d05005f46df2db1a542c240970273893ddcbd4e7d154", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q044", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f11", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 3, "difficultyReason": "Eksiltili dizeyi açıklanan konuşma amacıyla tamamlar; zaman sözü, kısalık ve soru anlamını birbirinden ayırır.", "question": "Bir öğrenci, Atatürk köşesindeki arkadaşları için aşağıdaki dörtlüğü yazdı. Öğrenci son dizede, arkadaşlarının ertesi gün yine orada olup olmayacağını öğrenmek istiyor. Dizelerin sonundaki işaretler boş bırakılmıştır.\nAtatürk köşesinde hangi kartı okuyalım( )\nBirlikte yeni bir bilgi bulalım( )\nBu resmi sen mi çizdin( )\nYarın yine burada( )\n\nDördüncü dizedeki “Yarın yine burada” sözünün sonuna gelecek işaretle ilgili aşağıdaki yorumlardan hangisi doğrudur?", "choices": ["Soru sözü yok; anlamına bakmadan . konmalıdır.", "Üç kelime var; virgülle bitirilmelidir.", "Yarın kelimesi var; bütün zaman sözleri ? gerektirir.", "Soru anlamı var; soru sözü bulunmasa da ? uygundur."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Soru anlamı açıkken yalnız ek ya da söz bulunmamasına bakarak nokta seçilemez.", "Kelime sayısı cümle sonunu belirlemez; virgül bu soruyu bitirmez.", "Zaman bildiren kelime tek başına soru oluşturmaz; burada cevap isteği belirleyicidir.", "Doğru; belirtilen bağlam cevap beklendiğini gösterir; soru eki veya sözü bulunmasa da soru işareti kullanılır."], "explanation": "Belirtilen bağlam cevap beklendiğini gösterir; soru eki veya sözü bulunmasa da soru işareti kullanılır.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q044", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0547cb1e56c714f405e9b0bc4f5de63c99fc2ddc869b33cec4a0aa5915c63b4a", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q045", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f11", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-56", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.Y.5.16.", "level": 4, "difficultyReason": "Dört dizede soru sözü, soru eki, eksiltili soru ve öneriyi sınıflandırır; üç ayrı soru kanıtını tek işaret planında birleştirir.", "question": "Bir öğrenci, Atatürk köşesindeki arkadaşları için aşağıdaki dörtlüğü yazdı. Öğrenci son dizede, arkadaşlarının ertesi gün yine orada olup olmayacağını öğrenmek istiyor. Dizelerin sonundaki işaretler boş bırakılmıştır.\nAtatürk köşesinde hangi kartı okuyalım( )\nBirlikte yeni bir bilgi bulalım( )\nBu resmi sen mi çizdin( )\nYarın yine burada( )\n\nDörtlükteki dizelerin her biri kendi anlamını koruyacaktır. Buna göre soru işaretiyle bitmesi gereken dizeler aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Birinci, üçüncü ve dördüncü dizeler.", "Yalnız birinci ve üçüncü dizeler.", "İkinci, üçüncü ve dördüncü dizeler.", "Birinci, ikinci ve üçüncü dizeler."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; hangi ve mi ile sorulan dizelere, soru anlamlı Yarın yine burada sözü de katılır; bulalım önerisi soru değildir.", "Soru eki bulunmayan son dize de soru anlamı taşır; dışarıda bırakılamaz.", "İkinci dize öneridir; ilk dize ise hangi sözüyle sorar ve dışarıda bırakılamaz.", "İkinci dize soru değildir; soru anlamı taşıyan son dize eksik bırakılmış."], "explanation": "Hangi ve mi ile sorulan dizelere, soru anlamlı Yarın yine burada sözü de katılır; bulalım önerisi soru değildir.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q045", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "35e8b576948e03e8952b0cf3cc55b336f67e980f93eb81e81de0935aef0ab641", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q046", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f12", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-38", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.O.5.2.", "level": 2, "difficultyReason": "Tek bir hitap virgülünü okuma planına dönüştürür; yalnız uygun duraklama yerini seçer.", "question": "Arkadaşım, Atatürk köşesine gelir misin?\nResim, kart, kitap bizi bekler.\nBir virgül, bir soru yolumuzu gösterir.\nHazır mısın, birlikte okuyalım mı?\n\nBu şiirin birinci dizesi okunurken virgül için aşağıdaki planlardan hangisi uygulanmalıdır?", "choices": ["Arkadaşım sözünü arkadaş ve ım diye ayırmak.", "Arkadaşım hitabından sonra kısa durak yapmak.", "Atatürk adının iki parçası arasında durak yapmak.", "Köşesine kelimesinin ortasında durak yapmak."], "correct": 1, "distractorWhy": ["Virgül hitabın sonunda bulunur; kelime ve eki arasından okunmaz.", "Doğru; virgül arkadaşına seslenmeyi devamından ayırır; hitap bittikten sonra kısa durak anlamı korur.", "Atatürk tek kişi adıdır; bu dizede adın içinde virgül yoktur.", "Köşesine kelimesini ortasından bölmek anlamlı bir okuma durağı değildir."], "explanation": "Virgül arkadaşına seslenmeyi devamından ayırır; hitap bittikten sonra kısa durak anlamı korur.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q046", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5988071dac08c03be41a7a53ce6dbe8401cb6308faf7ceecacb3a17bef6411e9", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q047", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f12", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-38", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.O.5.2.", "level": 2, "difficultyReason": "İki liste virgülünü kısa duraklarla eşleştirir; cümle sonu ile listeyi sürdürme farkını uygular.", "question": "Arkadaşım, Atatürk köşesine gelir misin?\nResim, kart, kitap bizi bekler.\nBir virgül, bir soru yolumuzu gösterir.\nHazır mısın, birlikte okuyalım mı?\n\nBu şiirdeki “Resim, kart, kitap bizi bekler.” dizesinde listeyi anlaşılır biçimde okumak için aşağıdaki planlardan hangisi uygundur?", "choices": ["Yalnız kitap kelimesinin içinde duraklamak.", "Resimden sonra okumayı tamamen bitirmek.", "Resim ve karttan sonra kısa duraklar yapmak.", "Virgülleri yok sayıp bütün adları birleştirmek."], "correct": 2, "distractorWhy": ["Kitap kelimesinin içinde işaret bulunmaz; kelimeyi bölmek listeyi açıklamaz.", "Resimden sonraki virgül cümleyi bitirmez; kart ve kitap da aynı listenin parçalarıdır.", "Doğru; virgüller üç ayrı nesne adını ayırır; kısa duraklarla liste sürdürülür.", "Virgülleri yok saymak ayrı nesne adlarını belirginleştiren durakları kaldırır."], "explanation": "Virgüller üç ayrı nesne adını ayırır; kısa duraklarla liste sürdürülür.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q047", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f3fd2f2b5a710ee96dd6e830141d3879e81b17bbcd8cb7b5dc9c9d1fd37599fd", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q048", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f12", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-38", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.O.5.2.", "level": 3, "difficultyReason": "Aynı dizede hitap virgülü ile soru sonunu birlikte yorumlar; planın iki koşulu da korumasını arar.", "question": "Arkadaşım, Atatürk köşesine gelir misin?\nResim, kart, kitap bizi bekler.\nBir virgül, bir soru yolumuzu gösterir.\nHazır mısın, birlikte okuyalım mı?\n\nBir öğrenci şiirin birinci dizesini okumaya hazırlanıyor. Buna göre hem virgülü hem soru işaretini dikkate alan okuma planı aşağıdakilerden hangisidir?", "choices": ["Hitaptan sonra bitirir, devamını yeni bir bildirme cümlesi gibi okurum.", "Sondaki soru anlamını bırakır, düz bir haber cümlesi gibi okurum.", "Virgülde durmaz, gelir kelimesinin ortasında duraklarım.", "Hitaptan sonra kısa duraklar, sonda soru anlamını korurum."], "correct": 3, "distractorWhy": ["Virgül ilk dizeyi iki bağımsız cümleye ayırmaz; hitap, devamındaki soruya bağlıdır.", "Son soru işareti ve misin eki soru anlamı taşır; haber cümlesi gibi okumak bu anlamı kaybettirir.", "İşaretli hitap durağı atlanmış, gelir sözcüğü anlamsız biçimde bölünmüş.", "Doğru; Arkadaşım hitabından sonra kısa durak yapılır; gelir misin sorusu cevap isteyen anlamıyla okunur."], "explanation": "Arkadaşım hitabından sonra kısa durak yapılır; gelir misin sorusu cevap isteyen anlamıyla okunur.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q048", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "39c3fc8b530ddcbdefa4598d89ebb6d571d5b9079900e43182efffb7f179e602", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q049", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f12", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-38", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.O.5.2.", "level": 3, "difficultyReason": "İki soru bölümünü aynı dize içinde izler; virgülde sürdürme ve ortak soru sonunu birlikte planlar.", "question": "Arkadaşım, Atatürk köşesine gelir misin?\nResim, kart, kitap bizi bekler.\nBir virgül, bir soru yolumuzu gösterir.\nHazır mısın, birlikte okuyalım mı?\n\nŞiirin dördüncü dizesinde iki soru bölümü vardır. Buna göre bu dize için aşağıdaki okuma planlarından hangisi uygundur?", "choices": ["Virgülde kısa durup iki soruyu son işarete kadar sürdürmek.", "Virgülde dizeyi bitirip ikinci bölümü bildirme gibi okumak.", "Mısın kelimesini virgül varmış gibi ortadan bölmek.", "Sondaki işareti atlayıp iki bölümü bir emir gibi okumak."], "correct": 0, "distractorWhy": ["Doğru; hazır mısın ve birlikte okuyalım mı soru bölümleri virgülle ayrılır; sondaki soru işareti ortak soru akışını tamamlar.", "Virgül ikinci bölümü bildirme cümlesine dönüştürmez; okuyalım mı da sorudur.", "Mısın sözcüğünün içinde virgül yoktur; kelimeyi bölmek işaretlere uygun değildir.", "Her iki bölüm soru eki taşır; emir gibi okumak soru anlamını korumaz."], "explanation": "Hazır mısın ve birlikte okuyalım mı soru bölümleri virgülle ayrılır; sondaki soru işareti ortak soru akışını tamamlar.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q049", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "08bb80f9df19056df9c84f7e922a173449962d1dbdec91b96685c15835ac1ede", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}
{"type": "question", "id": "tr.g05.tur.t5-t08.q050", "familyId": "tr.g05.tur.t5-t08.f12", "topic": "Atatürk konulu metinlerde büyük harf ve virgül", "subject": "Türkçe", "grade": 5, "lang": "tr", "country": "TR", "unitKey": "tema-2-ataturku-tanimak", "topicKey": "yazim-ve-noktalama-t5-t08", "subtopicKey": "tur-5-t5-t08", "objectiveSource": "https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/202681493819891-T%C3%BCrk%C3%A7e%20(5-8)%20D%C3%96P.pdf", "objectiveEvidenceId": "tr-meb-tur-g05-current-program-2352:pdf-page-38", "sourceRefs": ["tr-meb-tur-g05-current-program-2352"], "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "provenance": "ai-verified:sha256:983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=ai-generated:2026-10", "license": "CC-BY-NC-4.0", "noteId": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "noteKey": "tr.g05.tur.t5-t08.n01", "objective": "T.O.5.2.", "level": 4, "difficultyReason": "İki dize arasında listeyi ayıran virgül ile iki soru bölümünü ayıran virgülü karşılaştırır; kelime olarak soru ile soru işaretinin işlevini de ayırır.", "question": "Arkadaşım, Atatürk köşesine gelir misin?\nResim, kart, kitap bizi bekler.\nBir virgül, bir soru yolumuzu gösterir.\nHazır mısın, birlikte okuyalım mı?\n\nŞiiri prova eden bir öğrenci, üçüncü ve dördüncü dizelerin işaretlerini birlikte gözden geçiriyor. Buna göre aşağıdaki planlardan hangisi bu dizelerin anlamını korur?", "choices": ["Üçüncü dizedeki virgülde bitirir; son dizedeki virgülde de okumayı bitirir.", "Üçüncü dizede virgülde kısa durur; son dizede soruları soru anlamıyla sürdürür.", "Üçüncü dizeyi soru gibi okur; son dizeyi yalnız bildirme gibi okur.", "Üçüncü dizede soru kelimesinde durur; son dizedeki işaretleri yok sayar."], "correct": 1, "distractorWhy": ["İki virgül de cümle sonu değildir; her seferinde okumayı bitirmek devam eden anlamı keser.", "Doğru; üçüncü dizede eş görevli grupları ayıran virgül kısa durak verir; son dizede virgülle ayrılmış iki soru ve ortak soru sonu korunur.", "Üçüncü dize bildirir; son dize soru anlamı taşır; plan bu amaçları tersine çevirir.", "Soru kelimesinin yanında virgül yoktur; son dizedeki virgül ve soru işaretini yok saymak doğru sınırları kaybettirir."], "explanation": "Üçüncü dizede eş görevli grupları ayıran virgül kısa durak verir; son dizede virgülle ayrılmış iki soru ve ortak soru sonu korunur.", "figure": null, "tags": ["T.Y.5.16.", "T5-T08"], "taskId": "T5-T08", "sourceRecordId": "draft.t5-t08.q050", "visualRequirement": "none", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c651d70df39818b37f66ae15c5a705a471b1c3264b1864a99472e28f251e2184", "reviewDecisionSha256": "983c73cfdb31717ac06314b2503fb823b99ee29ee20b0dc0123814c26c3d745b", "publishBlocked": false, "unit": "Atatürk'ü Tanımak", "curriculum": "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"}