{"type": "pack", "schemaVersion": "2.2", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1", "version": 2, "country": "JP", "lang": "ja", "language": "ja", "grade": 9, "subject": "社会", "theme": "社会 歴史的分野 中3：第二次世界大戦への道と戦争・戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会・日本の経済の発展とグローバル化する世界・歴史の大観と私たちとのつながり", "title": "社会 歴史的分野 中3：第二次世界大戦への道と戦争・戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会・日本の経済の発展とグローバル化する世界・歴史の大観と私たちとのつながり", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "schoolYear": "2026-2027", "license": "CC-BY-NC-4.0", "source": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sources": [{"sourceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p", "id": "mext-chugakko-cos-h29-331p", "documentType": "curriculum", "sourceType": "official-curriculum-pdf", "canonicalRole": "primary", "authority": "文部科学省", "publisher": "文部科学省", "title": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "publicationYear": 2017, "accessedAt": "2026-10-19", "downloadUrl": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "url": 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"jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0025.e2": "？", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0025.e3": "日中戦争", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0026.alt": "三つの出来事が年代順に並んだ年表です。左と右の出来事には名前と年が書かれ、まん中の1つには色がついています。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0026.d1": "1936年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0026.d3": "1945年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0026.e1": "二・二六事件", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0026.e2": "？", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0026.e3": "終戦", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0027.alt": "三つの出来事が年代順に並んだ年表です。左と右の出来事には名前と年が書かれ、まん中の1つには色がついています。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0027.d1": "1930年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0027.d3": "1941年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0027.e1": "ロンドン海軍軍縮条約", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0027.e2": "？", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0027.e3": "日ソ中立条約", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0035.alt": "三つの出来事が年代順に並んだ年表です。それぞれの出来事に名前と年が書かれています。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0035.d1": "1937年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0035.d2": "1939年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0035.d3": "1945年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0035.e1": "日中戦争が始まる", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0035.e2": "第二次世界大戦が始まる", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0035.e3": "終戦", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0036.alt": "三つの出来事が年代順に並んだ年表です。それぞれの出来事に名前と年が書かれ、最初の二つは近く、最後の一つは少し離れています。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0036.d1": "1920年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0036.d2": "1927年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0036.d3": "1942年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0036.e1": "国際連盟の発足", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0036.e2": "金融恐慌", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0036.e3": "翼賛選挙", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0037.alt": "内閣と主な政策をまとめた、2行2列の表です。見出しの下に、二つの内閣の名前と、それぞれの主な政策が書かれています。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0037.h0": "内閣", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0037.h1": "主な政策", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0037.r0c0": "浜口内閣", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0037.r0c1": "金解禁（金輸出解禁）・ロンドン海軍軍縮条約の調印", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0037.r1c0": "犬養内閣", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0037.r1c1": "金輸出の再禁止", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0038.alt": "二つの時期について、授業の時間と工場で働く時間をまとめた、2行3列の表です。時期ごとに時間が書かれています。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0038.h0": "時期", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0038.h1": "授業の時間", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0038.h2": "工場で働く時間", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0038.r0c0": "戦争が始まる前", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0038.r0c1": "6時間", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0038.r0c2": "0時間", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0038.r1c0": "戦争の末期", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0038.r1c1": "1時間", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0038.r1c2": "7時間", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0046.alt": "四つの出来事が年代順に並んだ年表です。それぞれの出来事に名前と年が書かれ、最初の二つの間は離れ、あとの二つとの間も離れています。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0046.d1": "1868年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0046.d2": "1890年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0046.d3": "1925年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0046.d4": "1945年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0046.e1": "五箇条の御誓文", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0046.e2": "帝国議会", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0046.e3": "普通選挙法", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0046.e4": "終戦", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0072.alt": "二つの国際組織について、区分AとB別に、組織の名前、発足の時期、目的をまとめた表です。行は二つあります。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0072.h0": "区分", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0072.h1": "組織", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0072.h2": "発足の時期", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0072.h3": "目的", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0072.r0c1": "国際連盟", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0072.r0c2": "第一次世界大戦のあと", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0072.r0c3": "世界平和と国際協調", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0072.r1c1": "国際連合", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0072.r1c2": "第二次世界大戦のあと", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0072.r1c3": "世界の平和と安全", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0074.alt": "戦前と戦後の選挙権について、区分AとB別に、時期と選挙権をもつ人をまとめた表です。行は二つあります。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0074.h0": "区分", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0074.h1": "時期", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0074.h2": "選挙権をもつ人", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0074.r0c1": "戦前（普通選挙法のもと）", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0074.r0c2": "男子のみ", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0074.r1c1": "戦後（選挙法の改正のあと）", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0074.r1c2": "満20歳以上の男女", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0075.alt": "三つの出来事が左から右へ年代順に並んだ年表です。左に終戦、右に自衛隊の発足があり、その間に色をつけた出来事が一つあります。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0075.d1": "1945年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0075.d3": "1954年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0075.e1": "終戦", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0075.e2": "？", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0075.e3": "自衛隊の発足", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0076.alt": "三つの出来事が左から右へ年代順に並んだ年表です。左に中華人民共和国の成立、右に日米新安全保障条約があり、その間に色をつけた出来事が一つあります。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0076.d1": "1949年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0076.d3": "1960年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0076.e1": "中華人民共和国の成立", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0076.e2": "？", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0076.e3": "日米新安全保障条約", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0077.alt": "三つの出来事が左から右へ年代順に並んだ年表です。左に民法の改正、右に日米新安全保障条約があり、その間に色をつけた出来事が一つあります。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0077.d1": "1947年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0077.d3": "1960年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0077.e1": "民法の改正", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0077.e2": "？", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0077.e3": "日米新安全保障条約", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0088.alt": "三つの出来事が左から右へ年代順に並んだ年表です。終戦、日本国憲法の公布、日本国憲法の施行が、それぞれの年とともに書かれています。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0088.d1": "1945年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0088.d2": "1946年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0088.d3": "1947年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0088.e1": "終戦", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0088.e2": "日本国憲法の公布", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0088.e3": "日本国憲法の施行", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0089.alt": "三つの出来事が左から右へ年代順に並んだ年表です。中華人民共和国の成立、自衛隊の発足、日米新安全保障条約が、それぞれの年とともに書かれています。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0089.d1": "1949年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0089.d2": "1954年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0089.d3": "1960年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0089.e1": "中華人民共和国の成立", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0089.e2": "自衛隊の発足", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0089.e3": "日米新安全保障条約", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0090.alt": "D市の労働組合の数について、時期と労働組合の数をまとめた表です。行は二つあります。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0090.h0": "時期", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0090.h1": "労働組合の数", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0090.r0c0": "終戦の年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0090.r1c0": "終戦の3年後", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0097.alt": "戦時中と戦後の教育について、区分AとB別に、時期、年、主な出来事をまとめた表です。行は二つあります。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0097.h0": "区分", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0097.h1": "時期", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0097.h2": "年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0097.h3": "主な出来事", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0097.r0c1": "戦時中", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0097.r0c3": "それまでの小学校が国民学校に改められた", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0097.r1c1": "戦後", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0097.r1c3": "民主的な教育の基本を定めた教育基本法が公布された", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0121.alt": "戦後の日本の出来事を年代順に並べた年表です。出来事は3つあり、最初と最後の出来事には名前と年が書かれています。その間に、名前と年が「？」になった色つきの出来事が1つあります。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0121.d1": "1956年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0121.d3": "1973年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0121.e1": "国際連合への加盟", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0121.e2": "？", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0121.e3": "石油危機", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0122.alt": "戦後の日本の出来事を年代順に並べた年表です。出来事は3つあり、最初と最後の出来事には名前と年が書かれています。その間に、名前と年が「？」になった色つきの出来事が1つあります。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0122.d1": "1965年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0122.d3": "1978年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0122.e1": "日韓基本条約", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0122.e2": "？", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0122.e3": "日中平和友好条約", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0123.alt": "戦後の日本と世界の出来事を年代順に並べた年表です。出来事は3つあり、最初と最後の出来事には名前と年が書かれています。その間に、名前と年が「？」になった色つきの出来事が1つあり、最初の出来事のすぐ近くにあります。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0123.d1": "1987年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0123.d3": "2011年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0123.e1": "国鉄の分割民営化", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0123.e2": "？", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0123.e3": "東日本大震災", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.alt": "実質経済成長率の推移を表す折れ線グラフです。1956年度から1975年度までの20年度分の値が、左から右へ年度順に並んでいます。縦軸は%です。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.ax": "年度", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.ay": "実質経済成長率", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c0": "1956", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c1": "1957", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c10": "1966", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c11": "1967", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c12": "1968", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c13": "1969", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c14": "1970", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c15": "1971", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c16": "1972", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c17": "1973", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c18": "1974", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c19": "1975", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c2": "1958", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c3": "1959", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c4": "1960", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c5": "1961", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c6": "1962", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c7": "1963", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c8": "1964", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c9": "1965", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.cap": "実質経済成長率（国内総生産・実質、前年度比）（1956〜1975年度）　出典：（内閣府「国民経済計算」）", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.alt": "消費者物価指数の上昇率の推移を表す折れ線グラフです。1960年から1980年までの21年分の値が、左から右へ年順に並んでいます。縦軸は%です。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.ax": "年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.ay": "物価の上昇率（前年比）", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c0": "1960", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c1": "1961", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c10": "1970", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c11": "1971", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c12": "1972", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c13": "1973", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c14": "1974", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c15": "1975", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c16": "1976", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c17": "1977", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c18": "1978", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c19": "1979", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c2": "1962", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c20": "1980", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c3": "1963", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c4": "1964", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c5": "1965", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c6": "1966", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c7": "1967", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c8": "1968", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c9": "1969", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.cap": "消費者物価指数の上昇率（前年比）（1960〜1980年）　出典：（総務省「消費者物価指数」）", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0133.alt": "電気冷蔵庫と乗用車の普及率を比べる棒グラフです。1965年2月、1970年2月、1975年2月、1980年3月の4つの時点ごとに、2種類の棒が並んでいます。縦軸は%です。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0133.ax": "調査の時点", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0133.ay": "普及率", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0133.c0": "1965年2月", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0133.c1": "1970年2月", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0133.c2": "1975年2月", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0133.c3": "1980年3月", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0133.cap": "主な耐久消費財の普及率の推移（1957〜1980年）　出典：（内閣府「消費動向調査」）", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0133.s0": "電気冷蔵庫", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0133.s1": "乗用車", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0134.alt": "年齢3区分別の人口の割合を、1970年と2020年で比べる棒グラフです。2つの年ごとに、0〜14歳、15〜64歳、65歳以上の3種類の棒が並んでいます。縦軸は%です。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0134.ax": "年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0134.ay": "人口の割合", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0134.c0": "1970年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0134.c1": "2020年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0134.cap": "日本の年齢3区分別人口の割合の推移（1950〜2024年）　出典：（総務省「国勢調査」「人口推計」）", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0134.s0": "0〜14歳", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0134.s1": "15〜64歳", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0134.s2": "65歳以上", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0135.alt": "日本の総人口を、1950年、1970年、1990年、2010年、2024年について示した表です。左の列に年、右の列に総人口が並んでいます。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0135.cap": "日本の総人口の推移（1920〜2024年）　出典：（総務省「国勢調査」「人口推計」）", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0135.h0": "年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0135.h1": "総人口", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0136.alt": "国債依存度を、1965年度、1970年度、1975年度、1980年度について示した表です。左の列に年度、右の列に国債依存度が並んでいます。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0136.cap": "国債依存度の推移（1965〜2025年度）　出典：（財務省資料）", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0136.h0": "年度", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0136.h1": "国債依存度", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0141.alt": "戦後の日本の外交に関する出来事を年代順に並べた年表です。出来事は4つあり、それぞれに名前と年が書かれています。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0141.d1": "1951年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0141.d2": "1956年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0141.d3": "1965年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0141.d4": "1978年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0141.e1": "サンフランシスコ平和条約の調印", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0141.e2": "国際連合への加盟", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0141.e3": "日韓基本条約", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0141.e4": "日中平和友好条約", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0142.alt": "昭和時代の出来事を年代順に並べた年表です。出来事は3つあり、それぞれに名前と年が書かれています。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0142.d1": "1926年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0142.d2": "1945年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0142.d3": "1973年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0142.e1": "昭和への改元", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0142.e2": "終戦", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0142.e3": "石油危機", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0152.alt": "古代の日本の出来事を年代順に並べた年表です。三つの点が左から右へ並び、左に平城京、右に平安京の名前があります。二つの間にある真ん中の点に色がついています。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0152.d1": "710年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0152.d3": "794年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0152.e1": "平城京", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0152.e2": "？", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0152.e3": "平安京", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0153.alt": "古代の二つの文化をまとめた表です。一つ目の列に文化の名前、二つ目の列に時代、三つ目の列に特色が書かれ、二つの文化が二行で並んでいます。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0153.h0": "文化", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0153.h1": "時代", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0153.h2": "特色", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0153.r0c0": "飛鳥文化", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0153.r0c1": "飛鳥時代", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0153.r0c2": "飛鳥地方を中心に栄えた、日本で最初の仏教文化", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0153.r1c0": "天平文化", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0153.r1c1": "奈良時代", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0153.r1c2": "聖武天皇のころを中心に栄えた、国際色豊かな文化", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0156.alt": "近世の日本の出来事を年代順に並べた年表です。三つの点が左から右へ並び、左に江戸幕府の成立、右に享保の改革の名前があります。二つの間にある真ん中の点に色がついています。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0156.d1": "1603年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0156.d3": "1716年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0156.e1": "江戸幕府の成立", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0156.e2": "？", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0156.e3": "享保の改革", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0157.alt": "近世の二つの文化を、栄えた時期の順に並べた年表です。左に桃山文化、右に化政文化の点があり、二つの間の期間に色がついています。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0157.d1": "16世紀後半", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0157.d2": "18世紀末〜19世紀初め", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0157.e1": "桃山文化", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0157.e2": "化政文化", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0157.p1": "？", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0159.alt": "中世と近世の政治をまとめた表です。一つ目の列に時代区分、二つ目の列に主な政権、三つ目の列に政治のきまりの例が書かれ、二つの時代が二行で並んでいます。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0159.h0": "時代区分", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0159.h1": "主な政権", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0159.h2": "政治のきまりの例", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0159.r0c0": "中世", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0159.r0c1": "鎌倉幕府・室町幕府", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0159.r0c2": "御成敗式目（武士の裁判の基準）", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0159.r1c0": "近世", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0159.r1c1": "江戸幕府", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0159.r1c2": "武家諸法度（大名の統制）", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0166.alt": "近代の日本の出来事を年代順に並べた年表です。三つの点が左から右へ並び、左に廃藩置県、右に日清戦争の名前があります。二つの間にある真ん中の点に色がついています。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0166.d1": "1871年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0166.d3": "1894年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0166.e1": "廃藩置県", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0166.e2": "？", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0166.e3": "日清戦争", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0167.alt": "近代の出来事を年代順に並べた年表です。三つの点が左から右へ並び、左に日清戦争、右に第一次世界大戦の終結の名前があります。二つの間にある真ん中の点に色がついています。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0167.d1": "1894年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0167.d3": "1918年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0167.e1": "日清戦争", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0167.e2": "？", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0167.e3": "第一次世界大戦の終結", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0170.alt": "近世と近代の身分のようすをまとめた表です。一つ目の列に時代区分、二つ目の列に身分のようすが書かれ、二つの時代が二行で並んでいます。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0170.h0": "時代区分", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0170.h1": "身分のようす", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0170.r0c0": "近世", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0170.r0c1": "武士・百姓・町人の身分があった", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0170.r1c0": "近代", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0170.r1c1": "江戸時代の身分制度が廃止された（ただし差別は残った）", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0171.alt": "近世と近代の地方の政治をまとめた表です。一つ目の列に時代区分、二つ目の列に地方の政治のようすが書かれ、二つの時代が二行で並んでいます。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0171.h0": "時代区分", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0171.h1": "地方の政治", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0171.r0c0": "近世", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0171.r0c1": "大名が領地を治め、幕府は武家諸法度で大名を統制した", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0171.r1c0": "近代", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0171.r1c1": "藩を廃止して府県を置き、中央から府知事・県令を派遣した", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0181.alt": "現代の日本の出来事を年代順に並べた年表です。左に終戦、右に石油危機の点があり、二つの間の期間に色がついています。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0181.d1": "1945年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0181.d2": "1973年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0181.e1": "終戦", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0181.e2": "石油危機", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0181.p1": "？", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0189.alt": "F市の歩みを時代ごとにまとめた年表です。四つの点が左から右へ並び、江戸時代、明治時代、昭和時代、平成時代の順に、それぞれ一つずつ出来事が書かれています。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0189.d1": "江戸時代", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0189.d2": "明治時代", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0189.d3": "昭和時代", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0189.d4": "平成時代", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0189.e1": "宿場町として栄える", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0189.e2": "鉄道の駅ができる", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0189.e3": "工場がつくられる", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0189.e4": "大きな地震の被害を受ける", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0195.alt": "戦後の日本の出来事を年代順に並べた年表です。三つの点が左から右へ並び、終戦、沖縄返還、東日本大震災の名前が書かれています。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0195.d1": "1945年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0195.d2": "1972年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0195.d3": "2011年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0195.e1": "終戦", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0195.e2": "沖縄返還", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0195.e3": "東日本大震災", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0196.alt": "F市の人口の移り変わりをまとめた表です。一つ目の列に年、二つ目の列に人口が書かれ、三つの年が三行で並んでいます。", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0196.h0": "年", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0196.h1": "人口"}, "objectives": ["JP.SB.789.T.C.1.a.6", "JP.SB.789.T.C.1.i.1", "JP.SB.789.T.C.1.i.2", "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "JP.SB.789.T.C.2.i.1", "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "JP.SB.789.T.C.2.i.2", "JP.SB.789.T.B.1.i.2", "JP.SB.789.T.B.3.i.2", "JP.SB.789.T.C.2.i.3"], "coverage": {"JP.SB.789.T.C.1.a.6": {"notes": ["jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001"], "questions": 40}, "JP.SB.789.T.C.1.i.1": {"notes": ["jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001"], "questions": 5}, "JP.SB.789.T.C.1.i.2": {"notes": ["jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004"], "questions": 20}, "JP.SB.789.T.C.2.a.1": {"notes": ["jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002"], "questions": 40}, 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{"type": "note", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "title": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "body": "この単元で学ぶこと\nこの単元では、世界に広がった大きな不景気から、第二次世界大戦の終わりまでの、日本と世界の動きを学びます。まず、不景気に対して各国がどのような対策をとったのかを見ます。次に、日本の経済の混乱と政党政治の行き詰まりのなかで、軍部の力が強まっていく流れを学びます。さらに、中国との戦争が長引き、戦争が世界に広がっていく様子と、戦時下の国民の生活を調べます。最後に、戦争の終わりと、国際協調と平和の大切さを考えます。年代や世紀の計算、年表の読み取り、資料をもとに考える方法も、あわせて身につけます。\n\n大切なことば\n世紀　100年を一つのまとまりとして年代を表す言い方です。1年から100年までを1世紀と数えます。\n元号　大正、昭和のように、天皇の代ごとに改められる年代の呼び方です。\n世界恐慌　アメリカの株価が急に下がったことから、多くの国が長い不景気におちいった出来事です。\nニューディール政策　アメリカが、公共事業で仕事をつくり、失業した人々を助けようとした対策です。\nブロック経済　イギリスやフランスが、自国と結びつきの強い地域との貿易を中心にして、ほかの国の商品を入れにくくした対策です。\n計画経済　国が生産や分配の計画を立てて、経済を動かすしくみです。ソ連がとっていました。\n金融恐慌　銀行の経営が行きづまって休業が広がり、日本国内の経済が混乱した恐慌です。\n金解禁（金輸出解禁）　金の輸出を再び自由にしたことです。\nロンドン海軍軍縮条約　日本・アメリカ・イギリスなどが、海軍の軍備を制限するために調印した条約です。\n金輸出の再禁止　一度自由にした金の輸出を、再び禁止したことです。\n政党政治の行き詰まり　経済の苦しさや社会の不安が続くなか、政党が中心の内閣が人々の期待にこたえられなくなったことです。\n軍部の台頭　軍の指導者が、政治に影響をおよぼす力を強めていったことです。\n満州事変　満州（中国東北部）で、日本軍が軍事行動を広げた出来事です。\n満州国　満州事変のあと、日本が満州につくらせた国です。\n五・一五事件　海軍の青年将校らが起こし、首相の命がうばわれた事件です。\n二・二六事件　陸軍の青年将校らが起こした反乱で、大臣らが殺傷された事件です。\n天皇機関説事件　憲法学者の学説が攻撃され、問題とされた事件です。\n国際連盟からの脱退　国際連盟が満州国について出した決議に日本が反対し、連盟をぬけると通告したことです。\n日中戦争　日本と中国の全面的な戦争で、長引きました。\n国家総動員法　戦争を続けるために、政府が国民や物資を動かせるようにした法律です。\n国民徴用令　国家総動員法にもとづき、国民を軍需工場などで働かせるために定められた命令です。\n大政翼賛会　国民を戦争へとまとめるためにつくられた組織です。\n翼賛選挙　戦時中に、政府が推薦する候補者を当選させようとして行われた衆議院議員総選挙です。\n日独防共協定　日本とドイツが、共産主義の動きに対抗するために結んだ協定です。\n日独伊三国同盟　日本、ドイツ、イタリアが結んだ軍事同盟です。\n日ソ中立条約　日本とソ連が、おたがいに戦わず中立の立場をとることを約束した条約です。\n第二次世界大戦　ヨーロッパで始まり、日本やアメリカも加わって、世界規模に広がった戦争です。\n太平洋戦争　日本が、アメリカやイギリスなどと戦った戦争です。\nミッドウェー海戦　太平洋戦争中に起こった海戦です。\n切符制　生活物資を切符と引きかえに、決まった量だけ配るしくみです。\n国民学校　小学校が改められてできた、戦時下の学校です。\n学徒出陣　学生が兵士として戦場へ向かうことになったことです。\n勤労動員　中学生や女学生などが、工場などで働いたことです。\n学童疎開　空襲の危険からのがれるために、都市の子どもたちが地方で暮らしたことです。\n空襲　アメリカ軍が、日本の多くの都市に対して行った爆撃です。\n沖縄戦　アメリカ軍が沖縄に上陸し、住民を巻きこむ激しい地上戦となったことです。\n原子爆弾　広島と長崎に投下され、多くの人々が犠牲になった兵器です。\nソ連の対日参戦　戦争が終わる直前に、ソ連が日本との戦争に加わったことです。\nポツダム宣言　連合国が日本に降伏をすすめて示した宣言です。\n終戦　戦争が終わったことが、ラジオの放送で国民に知らされたことです。\n降伏文書　日本が連合国に降伏したことを、正式に書き記した文書です。\n\n前に学んだこと\n小学校の第6学年では、戦争が人々の暮らしに大きな影響をあたえたことを学びました。\n前の単元では、第一次世界大戦のあとに国際連盟がつくられ、国際協調が目ざされたことを学びました。\n日本では、選挙権が広がり、政党が内閣をつくる動きが進んだことも学びました。\n明治時代の政治や外交では、議会のしくみがつくられたことを学びました。\n\n手順を確かめよう\n出来事の名前を見たら、経済、政治、外交、戦争、生活のどれにあたるかで整理します。\n年がわかる出来事は、年を100年ごとに区切って世紀を確かめ、時代区分と結びつけます。00の年は、その世紀の最後の年です。\n年表では、年の数が大きいほど新しい出来事です。二つの年の間の年数は、大きい年から小さい年を引いて求めます。\n出来事を、背景（原因）と結果に分けて、起こった順序を確かめます。続けて起こったことを、すぐに原因と結果と決めつけません。\n資料が二つ以上あるときは、確かめたい観点を決めて、その観点に合う資料や事実を選びます。\n経済、政治、外交、生活の動きを結びつけ、時代の特色を自分の言葉でまとめます。\n\n例題1\n問題：1940年と2000年は、それぞれ何世紀ですか。\n世紀は、1年から100年までが1世紀、101年から200年までが2世紀というように、100年ごとに区切ります。\n20世紀は1901年に始まり、2000年に終わります。1940年はこの間に入るので、20世紀です。\n2000年は00の年なので、20世紀の最後の年です。21世紀には入りません。\n答え：1940年も2000年も20世紀です。\n\n例題2\n問題：C市の年表に、1906年「駅ができる」、1913年「電灯がつく」、1928年「路面電車が走る」とあります。電灯がついたのは、駅ができてから何年後ですか。\n年表では、年の数が大きいほど新しい出来事です。1906年、1913年、1928年の順に起こりました。\n二つの年の間の年数は、大きい年から小さい年を引いて求めます。\n1913 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"この単元で学ぶこと\nこの単元では、第二次世界大戦に敗れた日本が、どのようにして民主的な国に生まれ変わり、世界の中でどのような立場を取りもどしていったかを学びます。小学校では、日本国憲法の基本的な考え方を学びました。ここでは、その憲法が戦後の歴史の中でどのようにつくられたのかを、時代の流れの中で考えます。はじめに、終戦と連合国軍による占領、そして占領のもとで進められた戦後改革を学びます。次に、日本国憲法の制定を、戦後改革の一つとして見ていきます。続いて、世界が二つの陣営に分かれて対立した冷戦と、朝鮮半島で起こった戦争が、日本にどのような影響を与えたかを学びます。そのあと、独立の回復から国際社会への復帰までの歩みと、引き揚げやテレビ放送の開始など、人々の生活や文化の変化を学びます。最後に、諸改革の展開と国際社会の変化、政治の展開と国民生活の変化に着目して、戦後の日本の変化を考えます。\n\n大切なことば\n世紀　100年をひとまとまりにして、年代を表す言い方です。1年から100年までを1世紀と数えます。\n年表　出来事を、起きた年の順に並べて示した表です。年が進むにつれて、出来事が左から右へ並びます。\n占領　ほかの国の軍隊が、ある国や地域を支配下に置くことです。日本は、終戦後、連合国軍の占領を受けました。\nGHQ　占領した連合国軍が日本に置いた司令部です。日本政府に、さまざまな改革を進めるよう指令しました。\n戦後改革　占領のもとで、政治・経済・社会の民主化をめざして行われた、一連の改革です。\n公職追放　戦争を進めた立場にあった人々を、政治や行政の仕事から外したことです。\n財閥解体　日本の経済を大きく動かしていた、財閥という企業の集団を解体した改革です。\n農地改革　小作の農民が自分の農地をもてるようにして、自作農を増やした改革です。\n労働組合法　働く人が労働組合をつくり、使用者と対等に話し合う権利を認めた法律です。\n労働基準法　労働時間や賃金など、働く条件の最低の基準を決めた法律です。\n女性参政権　女性が選挙で投票したり立候補したりする権利です。選挙法の改正で、女性にも認められました。\n男女普通選挙　性別によらず、一定の年齢に達した国民に選挙権が与えられる選挙です。\n教育基本法　戦後の教育の基本的な考え方と目的を示した法律です。\n民法の改正　家族に関する決まりが改められ、「家」の制度がなくなりました。\n地方自治法　地方公共団体の運営のしかたを定めた法律です。\n日本国憲法　戦後につくられた、日本の新しい憲法です。1946年に公布され、1947年に施行されました。国民が主人公であることなどを定めています。\n幣原内閣　幣原喜重郎（しではらきじゅうろう）が首相を務めた、戦後すぐの内閣です。GHQと交渉しながら、新しい憲法の案をまとめていきました。\n公布　成立した法律などを、国民に広く知らせることです。\n施行　公布された法律などが、実際に効力をもつことです。\n国際連合　戦後に発足した、世界の平和と安全を守るための国際組織です。\n冷戦　アメリカを中心とする国々とソ連を中心とする国々が、直接は戦わないまま、激しく対立した状態です。\n朝鮮戦争　朝鮮半島で、南北に分かれて戦われた戦争です。日本の経済が立ち直るきっかけの一つにもなりました。\n警察予備隊　朝鮮戦争のころ、日本につくられた組織です。のちに保安隊となり、自衛隊へとつながりました。\nサンフランシスコ平和条約　日本と連合国の多くの国々との戦争を、正式に終わらせた条約です。1951年に調印され、1952年に発効しました。\n日米安全保障条約　日本とアメリカが、日本の安全などについて結んだ条約です。\n独立の回復　平和条約が発効して、日本が主権を取りもどしたことです。占領も終わりました。\n55年体制　自由民主党が政権を握り、社会党が野党の第一党として対抗した、政党の関係です。\n日ソ共同宣言　日本とソ連の国交が回復したことを示した宣言です。日本の国際連合への加盟への道が開かれました。\nアジア・アフリカ会議　アジアとアフリカの国々が集まり、平和共存などを話し合った国際会議です。\n\n前に学んだこと\n小学校では、日本国憲法の基本的な考え方として、国の政治のあり方を決めるのは国民であること、国民の自由や権利が守られること、戦争をしないことを学びました。この単元の前には、日本がポツダム宣言の受け入れによって戦争を終えたことや、戦前に男子の選挙権が広がったことも学びました。\n\n手順を確かめよう\n手順1：まず、取り上げる出来事や制度の名前と、その内容を確かめます。\n手順2：年を見るときは、何世紀かも確かめます。1年から100年までが1世紀で、100年、200年のように00で終わる年は、その世紀の最後の年です。\n手順3：年表では、年が左から右へ進むことを確かめ、空らんや色のついた出来事が、どの二つの出来事の間にあるかを調べます。\n手順4：出来事の前後関係を整理するときは、年がわかるものから順に並べ、わからないものは、前後の出来事との関係で位置を決めます。\n手順5：資料や条文を読むときは、書かれていることだけに注目し、書かれていないことや、一部だけを全体にあてはめることは避けます。\n手順6：理由や結果を考えるときは、国内の動きと世界の動きの両方に着目し、資料に根拠があるかを確かめます。\n\n例題1\n年から世紀を求める：1868年と1900年は、それぞれ何世紀ですか。\n19世紀は、1801年に始まり、1900年に終わります。\n1868年は、この範囲にふくまれるので、19世紀です。\n1900年は、この範囲の最後の年なので、19世紀です。00で終わる年は、その世紀の最後の年です。\n\n例題2\n年表を読んで、書き入れる位置を考える：A市の年表に、「1980年　図書館が開館」「1995年　体育館が完成」「2008年　公園が整備」の3つが書かれています。ここに「1990年　市民会館が完成」を書き入れるとき、どの二つの出来事の間に書きますか。\n年表は、左から右へ年が進みます。\n1990年は、1980年より後で、1995年より前です。\nしたがって、図書館の開館と体育館の完成の間に書き入れます。\n\n例題3\n説明に当てはまる用語を結びつける：「働く人の労働時間などの最低の条件を定めた法律」と「学校教育のあり方の基本を示した法律」を、それぞれ何というか答えましょう。\n説明の中の「働く人の最低の条件」という手がかりは、労働基準法と結びつきます。\n説明の中の「学校教育のあり方の基本」という手がかりは、教育基本法と結びつきます。\n用語は、説明の手がかりと一つずつ照らして結びつけます。\n\n例題4\n改革の背景を、国内と世界の両面から考える：ある国が戦争に負けたあと、新しい法律を次々につくりました。同じころ、その国をとりまく世界では、国々が二つの陣営に分かれて対立していました。この国が改革を進めた理由を考えるとき、どのような点に着目しますか。\nまず、改革の内容を確かめ、国内の人々の暮らしや願いを調べます。\n次に、同じころの世界の動きを調べ、国際社会の変化と改革がどう関わるかを考えます。\n国内の事情と世界の動きの両方を関連づけて、理由を説明します。\n\nよくあるまちがい\n00の年を次の世紀に入れる：1800年や1900年のように00で終わる年は、その世紀の最後の年です。次の世紀には入れません。\n公布と施行を同じ日や同じ年だと考える：公布は、成立した法律を国民に知らせることで、施行は、法律が実際に効力をもつことです。二つの年がちがうことがあります。\n調印と発効を同じ時点だと考える：条約は、調印してから発効するまでに、時間がたつことがあります。調印した年と、効力が生じた年を分けて読みます。\n名前の似た組織や法律を同じものだと考える：名前の一部が同じでも、つくられた時期や目的がちがうことがあります。説明の手がかりと照らして選びます。\n資料に書かれていないことを選ぶ：資料や表、年表から読み取れることだけを選びます。書かれていないことは、正しそうに見えても選びません。\n一部にしか当てはまらないことを全体に広げる：資料が「すべて」と述べているのに「一部だけ」と読んだり、一部だけのことを全体と読んだりしないようにします。\n続けて起きた出来事を、すべて原因と結果だと考える：出来事が続いて起きても、原因と結果とは限りません。資料に結びつきが書かれているかを確かめます。\n権利と義務を逆に読む：条文を読むときは、だれが何をする権利をもつのか、だれが何をしなければならないのかを分けて読みます。\n年数の数え方をまちがえる：二つの年のあいだの年数は、後の年から前の年を引いて求めます。\n\n確かめよう\n確かめ1：1800年は何世紀かを答えましょう。 答え：18世紀は1701年に始まり1800年に終わるので、1800年は18世紀の最後の年にあたり、18世紀です。\n確かめ2：公布された法律が、実際に効力をもつことを何というか答えましょう。 答え：施行といいます。公布は、法律を国民に知らせることです。\n確かめ3：改革が次々に進められた理由を考えるとき、国内の事情のほかに着目するとよい点を答えましょう。 答え：同じころの世界の動き（国際社会の変化）に着目します。\n確かめ4：A市では、1973年に市民会館、1985年に動物園、1999年に美術館がつくられました。動物園は、市民会館の何年後につくられたかを答えましょう。 答え：1985年から1973年を引いて、12年後です。\n\nまとめ\n戦後の日本の変化を学ぶときは、出来事の年や順序を正しくとらえることが出発点になります。年から世紀を求め、年表で出来事の前後関係を読み取ります。公布と施行、調印と発効のように、似た言葉は区別して使います。資料や条文を読むときは、書かれていることだけを根拠にし、一部だけを全体に広げたり、書かれていないことを加えたりしないようにします。改革の理由や結果を考えるときは、国内の人々の願いや暮らしの変化と、同じころの世界の動きの両方に着目し、二つを関連づけて説明します。\n\nやってみよう\n戦後改革の中から一つを選び、「戦前」と「戦後」で人々の暮らしがどう変わったかを、短い文章にまとめてみましょう。まず、選んだ改革の内容を一文で書きます。次に、戦前の暮らしと戦後の暮らしを、それぞれ一文で書きます。最後に、その改革が進められた背景を、国内の動きと世界の動きに分けて一言ずつ書き加えます。\n\n図について\nこの単元の問題には、表と年表があります。表は、1行目に見出しがあり、残りの行に内容が書かれています。年表は、左から右へ年が進み、出来事が年の順に並んでいます。色がついた出来事は、問いの対象になっています。", "lessonSections": {"whatIWillLearn": 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"この単元で学ぶこと\nこの単元では、戦後の日本が経済を大きく発展させ、国際社会との関わりを深めていった道すじと、冷戦が終わったあとの世界が向き合う課題を学びます。小学校では、戦後の日本の発展や東京で開かれたオリンピックを学びました。ここでは、まず高度経済成長と国民生活の変化、公害の問題と対策を学びます。次に、国交を開く条約や沖縄などが日本に返されたことなど国際社会との関わりと、石油危機が日本の経済に与えた影響を学びます。さらに、冷戦が終わったあとの世界の動きと平成の日本、環境や民族や宗教をめぐる課題、人口の変化を学びます。最後に、政治の展開と国民生活の変化に着目して、現代の日本と世界をひとまとまりに捉え、現代の課題を歴史の流れの中で考え続ける姿勢を身につけます。\n\n大切なことば\n世紀　100年を一つのまとまりとして年代を表す言い方。1年から100年までが1世紀で、20世紀は1901〜2000年にあたります。\n高度経済成長　産業が大きく発展して経済が急速に成長し、国民の生活が向上した、1960年代ごろを中心とする時期。\n国民所得倍増計画　人々の収入をのばして暮らしを向上させることをめざして立てられた、国の経済政策の計画。\n東海道新幹線　新しい高速鉄道として開業し、人やものの移動を速くした鉄道。高度経済成長のころの交通の変化を代表します。\n東京オリンピック　東京で開かれたオリンピック大会。高度経済成長のころの出来事として学びます。\n日本万国博覧会　大阪で開催された博覧会。各国が参加し、大勢の見学者を集めました。\n公害問題　工場などから出る有害な物質によって、大気や水が汚れ、人々の健康や環境に被害が出た問題。\n公害対策基本法　公害を防ぐために、国が進める方針を定めた法律。\n環境庁　公害など環境の問題に取り組むためにつくられた、国の役所。\n日韓基本条約　日本と大韓民国のあいだで結ばれ、国交を開く基礎となった条約。\n沖縄返還　アメリカの統治下にあった沖縄が、日本に復帰したこと。小笠原諸島も、その前に日本に返されました。\n日中国交正常化　それまで国交のなかった日本と中国が、正式な外交関係を開いたこと。\n日中平和友好条約　日本と中国が、たがいの関係を平和で友好的に深めていくことを約束した条約。\n石油危機　石油の価格が急にはね上がり、日本をはじめ世界の経済が混乱した出来事。日本では高度経済成長が終わるきっかけになりました。\n主要国首脳会議　サミットともいいます。主要な国々の首脳が集まり、世界の経済などの問題を話し合う会議。\n冷戦の終結　アメリカとソ連を中心とする二つの陣営の対立が終わったこと。\nソ連の解体　ソビエト連邦という国がなくなったこと。\nヨーロッパ連合（EU）　ヨーロッパの国々が、国家をこえて結びつくために設けた組織。\nバブル経済の崩壊　株や土地の値段が実際の価値以上に上がっていた状態が終わり、景気が悪くなったこと。1990年代初めのことです。\n消費税　商品を買ったり、サービスを受けたりするときにかかる税。歴史では、導入された出来事として学びます。\nPKO協力法　国際連合の平和維持活動に、日本が協力できるようにした法律。\n地球サミット　地球の環境問題を話し合うために、世界の国々が集まった国際会議。\n京都議定書　地球温暖化を防ぐために、国際会議で採択された取り決め。\n少子高齢化　子どもの数の割合が減り、65歳以上の人の割合が増えていくこと。\n実質経済成長率　物価の変動の影響を取りのぞいて、経済の大きさが前の年からどれだけ増えたかを表す割合。\n国債依存度　国の収入のうち、国債という国の借金でまかなっている割合。\n上昇率と水準　物価の「上昇率」は前の年と比べて何%上がったかを表し、「水準」は物価そのものの高さを表します。上昇率が下がっても、プラスであるかぎり物価は上がり続けます。\n割合と数　割合は全体を100としたときの大きさで、数は人数などの実際の量です。割合が変わっても、全体の数が変われば、数の増え方は同じになるとはかぎりません。\n冷戦後の課題　冷戦が終わったあとの課題には、民族や宗教をめぐる対立、国家をこえた地域統合、地球環境問題とその取組、資源やエネルギーをめぐる課題、近隣の国との領土をめぐる問題、日本人拉致問題などがあり、拉致問題は主権や人権に関わる問題として解決への努力が続けられています。\n\n前に学んだこと\n小学校では、戦後の日本が発展し、東京でオリンピックが開かれたことを学びました。前の単元では、戦後に民主化のための改革が行われたこと、アメリカとソ連の対立が深まる中で日本が独立を回復し、国際連合に加盟して国際社会に復帰したことを学びました。また、中学校の地理では、グラフを読むときに題名、年、単位、軸を確かめることを学びました。この単元でも、グラフや表を読むときは、まずこれらを確かめます。\n\n手順を確かめよう\n手順1：問いが何を求めているか（用語、時期、原因や結果、読み取り、考察）を、問いの終わりの言い方から確かめます。\n手順2：用語や出来事は、その意味と時期を思い出し、政治、経済、国民生活、国際関係のどの面の内容かを確かめます。\n手順3：時期を問われたときは、世紀や時代、年表の位置を確かめます。年は「年」、世紀は「世紀」の言い方をそろえて比べます。\n手順4：原因や結果を問われたときは、資料に書かれた出来事の前後の関係を確かめ、書かれていないことをつけ加えません。\n手順5：グラフや表は、題名、年、単位を読み、「上昇率」と「水準」、「割合」と「数」を区別して、一つずつ当てはめます。\n手順6：考察の問いは、政治の展開と国民生活の変化など複数の面から、資料に基づいて根拠を選びます。\n\n例題1\n年から世紀を求める：1900年と1901年は、それぞれ何世紀にあたりますか。\n世紀は100年ごとに区切ります。1世紀は1年から100年まで、2世紀は101年から200年までです。\nこのように数えると、19世紀は1801〜1900年、20世紀は1901〜2000年にあたります。\nしたがって、1900年は19世紀、1901年は20世紀です。00の年は、その世紀の最後の年です。\n\n例題2\n年表で出来事の順序と位置を読む：E町の年表に、1961年に工場の開業、1977年に図書館の開館が書かれ、そのあいだに色をつけた出来事があります。色をつけた出来事は、駅の新築、市場の移転（1955年）、体育館の完成（1982年）のうち、どれにあたりますか。ただし、駅の新築は1969年のことです。\n年表は、左から右へ進むほど年が新しくなります。色をつけた出来事は、1961年と1977年のあいだにあります。\n駅の新築（1969年）は、1961年より後で1977年より前なので、この範囲に入ります。\n市場の移転（1955年）は1961年より前、体育館の完成（1982年）は1977年より後なので、範囲に入りません。答えは駅の新築です。\n\n例題3\n上昇率と物価の高さを区別して読む：X国の物価の上昇率（前年比）が、1年目は6%、2年目は3%、3年目は1%でした。3年間で物価は下がったといえますか。\n上昇率は、前の年と比べて何%上がったかを表します。1年目の初めの物価を100とします。\n1年目の終わりは100 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答え：よい面です。仕事が増えることは暮らしにとってのプラスの面で、川の水がよごれたことが課題の面にあたります。\n\nまとめ\n戦後の日本は、産業の発展と経済の成長によって国民の生活が向上し、国際社会との関わりを深めて、世界の中での役割を大きくしてきました。一方で、公害の問題や石油危機による経済の変化のように、課題や影響もありました。冷戦が終わったあとは、環境、民族や宗教、人口の変化など、新しい課題が生まれています。年や世紀は正しく数え、グラフや表は題名、年、単位を確かめて、上昇率と水準、割合と数を区別して読みます。現代の日本と世界を考えるときは、政治の展開と国民生活の変化など複数の面から捉え、歴史の流れの中で課題を考え続けます。\n\nやってみよう\n高度経済成長のころと今の暮らしを、家電、交通、環境のどれか一つの観点で比べてみましょう。家族や身近な人に昔の暮らしを聞いたり、図書館の資料で調べたりして、変わったことと、今も残る課題を短い文章にまとめます。調べた資料は、いつの情報かを確かめ、出典を書いておきます。\n\n図について\nこの単元の問題には、年表、グラフ、表があります。年表は、出来事を年代の順に並べたもので、出来事の位置は年のへだたりに合わせてあります。名前や年が「？」になっている出来事は、前後の出来事の年から位置を考えます。グラフは、題名、年、単位、軸を確かめてから読みます。折れ線グラフでは変化の向きを、棒グラフでは大きさの比べ方を読み取ります。表は、見出しの行と列を確かめて、読み取る場所を決めます。", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "この単元では、戦後の日本が経済を大きく発展させ、国際社会との関わりを深めていった道すじと、冷戦が終わったあとの世界が向き合う課題を学びます。小学校では、戦後の日本の発展や東京で開かれたオリンピックを学びました。ここでは、まず高度経済成長と国民生活の変化、公害の問題と対策を学びます。次に、国交を開く条約や沖縄などが日本に返されたことなど国際社会との関わりと、石油危機が日本の経済に与えた影響を学びます。さらに、冷戦が終わったあとの世界の動きと平成の日本、環境や民族や宗教をめぐる課題、人口の変化を学びます。最後に、政治の展開と国民生活の変化に着目して、現代の日本と世界をひとまとまりに捉え、現代の課題を歴史の流れの中で考え続ける姿勢を身につけます。", "keyConcepts": ["世紀　100年を一つのまとまりとして年代を表す言い方。1年から100年までが1世紀で、20世紀は1901〜2000年にあたります。", "高度経済成長　産業が大きく発展して経済が急速に成長し、国民の生活が向上した、1960年代ごろを中心とする時期。", "国民所得倍増計画　人々の収入をのばして暮らしを向上させることをめざして立てられた、国の経済政策の計画。", "東海道新幹線　新しい高速鉄道として開業し、人やものの移動を速くした鉄道。高度経済成長のころの交通の変化を代表します。", "東京オリンピック　東京で開かれたオリンピック大会。高度経済成長のころの出来事として学びます。", "日本万国博覧会　大阪で開催された博覧会。各国が参加し、大勢の見学者を集めました。", "公害問題　工場などから出る有害な物質によって、大気や水が汚れ、人々の健康や環境に被害が出た問題。", "公害対策基本法　公害を防ぐために、国が進める方針を定めた法律。", "環境庁　公害など環境の問題に取り組むためにつくられた、国の役所。", "日韓基本条約　日本と大韓民国のあいだで結ばれ、国交を開く基礎となった条約。", "沖縄返還　アメリカの統治下にあった沖縄が、日本に復帰したこと。小笠原諸島も、その前に日本に返されました。", "日中国交正常化　それまで国交のなかった日本と中国が、正式な外交関係を開いたこと。", "日中平和友好条約　日本と中国が、たがいの関係を平和で友好的に深めていくことを約束した条約。", 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{"type": "note", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "title": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "body": "この単元で学ぶこと\nこの単元では、古代から現代までの日本と世界の歴史を大きくとらえ、それぞれの時代の特色を考える方法を学びます。これまでの単元では、一つ一つの時代の出来事を詳しく学びました。ここでは、それらを時代ごとに見渡し、政治の動き、産業のようす、社会のようす、文化の特色について、ほかの時代と比べます。次に、年表を使って出来事の順序や位置を確かめ、原因と結果を結び付けます。最後に、歴史と私たちとのつながりについて、これからの日本や世界のあり方を自分で考え続ける姿勢を身につけます。\n\n大切なことば\n大観　長い歴史を見渡して大きな流れをとらえ、ほかの時代と比べながら時代の特色を考えること。\n時代区分　歴史を古代・中世・近世・近代・現代に分けて整理する見方。\n古代　都を中心に国のしくみが整えられ、律令（りつりょう）を定めて政治が進められた時代のまとまり。\n中世　武士による政権が続いた時代区分。日本では鎌倉幕府と室町幕府が政治を行った時代にあたる。\n近世　江戸幕府が全国を治めた時代を中心とする時代区分。\n近代　明治維新を経て、新しい国のしくみがつくられていった時代区分。\n現代　第二次世界大戦の後の時代区分。\n律令　律は刑罰のきまり、令は政治を行ううえでのきまり。\n飛鳥文化　仏教を中心に栄えた、飛鳥時代の文化。\n天平文化　奈良時代に栄えた、貴族と僧の文化。\n国風文化　唐の文化をもとに、日本らしさをもつようになった貴族の文化。\n室町文化　禅宗の影響が見られる、落ち着いたおもむきの文化。\n桃山文化　大名や豪商の力を背景にした、はなやかで力強い文化。\n元禄文化　経済力をつけた町人が担い手となった、近世の文化。\n化政文化　近世の終わりに近い時期に栄えた、町人の文化。\n幕府　武士の政権が政治を行う役所、またはその政権。\n参勤交代　大名が江戸と領地を行き来する制度。\n藩校　藩が、藩士の子どもを教えるために開いた学校。\n寺子屋　庶民の子どもが、習いごとに通った学びの場。\n身分制度の廃止　武士・百姓・町人の身分の区別を、きまりのうえでなくしたこと。\n廃藩置県　藩をなくして府県を置き、国から送られた役人に地方を治めさせたこと。\n条約改正　幕末に結んだ不平等な条約を改めさせるために、長い年月をかけて続けられた外交交渉。\n自由民権運動　国会や憲法を求めて、全国に広まった運動。\n総力戦　国の人や物資を戦争に集中させて戦う、戦争のしかた。\n近代文化　明治時代に、欧米の文化を取り入れながら新しく生まれた文化。\n文化の大衆化　文化を楽しむ人々が、一部の人から多くの人へと広がったこと。\n高度経済成長　経済が短い間に大きく伸び、人々のくらしが豊かになった時期。\n冷戦の終結　冷戦とよばれた、アメリカとソ連を中心にした東西の対立が終わったこと。\n歴史と私たちとのつながり　昔の出来事が今のくらしや社会にどう関わっているかを見つめ、これからの日本や世界をどう築くかを考えること。\n\n前に学んだこと\nこれまでの単元で、歴史を古代・中世・近世・近代・現代の五つの時代に分けて学びました。ここでは、それぞれの時代の特色を、政治・産業・社会・文化の四つの面から見直します。\n古代：政治は、律令にもとづいて進められました。産業は、稲作が広まって農業が中心でした。社会は、平城京や平安京などの都を中心に動きました。文化は、飛鳥文化、天平文化、国風文化が栄えました。\n中世：政治は、鎌倉幕府や室町幕府のもとで、武士が中心になりました。産業では、農業や商業の発達が見られました。社会は、戦乱が起こり、各地で戦国大名が争う時代もありました。文化は、鎌倉文化と室町文化が栄えました。\n近世：政治は、江戸幕府が全国を治め、大名を従えました。産業は、農業や商業が発達し、三都が栄えました。社会は、武士・百姓・町人などの身分がありました。文化は、桃山文化、元禄文化、化政文化が栄えました。\n近代：政治は、明治維新で新しい政府ができ、国のしくみがつくり直されました。産業は、工業が発達していきました。社会は、身分制度が廃止され、学校教育が始まるなど大きく変わりました。文化は、欧米の文化を取り入れた近代文化が生まれました。\n現代：政治は、戦後改革で民主化が進みました。産業は、経済が大きく成長しました。社会は、公害問題や災害などの課題にも向き合いました。文化は、くらしの変化とともに、さまざまな文化が広がりました。\n\n手順を確かめよう\n手順1：まず、調べる時代や出来事を時代区分のどこに置くかを確かめ、古い順に並べます。\n手順2：年表では、左から右へ年代が進むことを確かめ、色や点の位置が二つの出来事の間のどこにあたるかを読みます。\n手順3：二つの時代や文化を比べるときは、政治・産業・社会・文化のどの面で比べるかを決め、共通点と相違点を分けて整理します。\n手順4：原因と結果を考えるときは、前後の出来事のつながりを確かめ、時期や順序の合わない結果を除きます。\n手順5：二つの考えを確かめるときは、それぞれの考えの中心を見つけ、その考えを確かめられる資料を選びます。\n手順6：最後に、時代の特色を自分の言葉でまとめ、歴史が今の私たちのくらしとどうつながるかを問いにして、考え続けます。\n\n例題1\n時代を古い順に並べ、時代区分を答える：平安時代、江戸時代、鎌倉時代を古い順に並べ、それぞれが古代・中世・近世のどれにあたるかを答えましょう。\n平安時代は、平安京に都が置かれた時代で、古代にあたります。\n鎌倉時代は、鎌倉に幕府が置かれた時代で、武士が政治の中心となった中世にあたります。\n江戸時代は、江戸に幕府が置かれた時代で、近世にあたります。\n古い順に並べると、平安時代（古代）→鎌倉時代（中世）→江戸時代（近世）です。\n\n例題2\n年表の二つの年の間の位置を読む：G町の資料館の年表に、1750年の出来事と1920年の出来事が並んでいます。二つの間に色をつけた点があります。この点が表す出来事が起こった年として当てはまるものを、1700年、1800年、1930年、1980年の中から答えましょう。\n年表は、左から右へ年代が進みます。\n色をつけた点は、1750年と1920年の間にあります。\n1700年は1750年より前、1930年と1980年は1920年より後です。\n二つの年の間に入るのは1800年です。\n\n例題3\n二つの文化を比べて、違いを答える：鎌倉文化と東山文化を比べ、文化の特色の違いを答えましょう。\n比べる面を、文化の特色に決めます。\n鎌倉文化は、武士や民衆の気風を反映した力強い文化で、新しい仏教が広まりました。\n東山文化は、落ち着いた文化です。\n二つを並べると、力強さを特色とする鎌倉文化と、落ち着きを特色とする東山文化という違いが分かります。\n\n例題4\n歴史と今のくらしをつなぐ問いを立てる：G町の資料館の記録から、昔の祭りは町の多くの人々が協力して続けてきたことが分かりました。今、祭りを支える人が減っています。歴史と私たちとのつながりを見つめる問いを一つ立てましょう。\nまず、資料館の記録で、昔の祭りがどのように続けられてきたかを確かめます。\n次に、今の町で困っていること（支える人の減少）と、昔の取組を結び付けます。\n「いつ始まったか」のように事実を確かめるだけの問いではなく、考えを広げる問いにします。\n例えば、「昔の人々の協力のしかたから、これからの町づくりに学べることは何だろうか」という問いが立てられます。\n\nよくあるまちがい\n似た名前を入れかえる：時代や文化の名前を思い出すとき、似た名前を入れかえてしまうことがあります。都や幕府など、目印になる言葉を時代名に書き添えて確かめましょう。\n年表の点を目分量で決める：色をつけた点の位置は、前後の年を確かめ、その間に入る年かどうかを一つずつ調べて決めます。\n一方の特色だけを書く：二つの時代を比べるときは、同じ面について、二つの時代の特色を並べて書きます。\n続いて起こったことをすべて原因と結果とみなす：前の出来事が次の出来事を引き起こしたかどうか、つながりを確かめて考えます。\n調べずに結論を出す：ほかの意見や資料を調べずに、自分の考えだけで結論を出すのはまちがいです。考えが分かれるときは、それぞれの根拠を比べます。\n言い切りすぎる：事実には「ただし」がつくことがあります。ひとつの面だけを見て、言い切らないようにします。\n\n確かめよう\n確かめ1：時代区分で、近代の次にくる時代区分の名前を答えましょう。 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"例えば、「昔の人々の協力のしかたから、これからの町づくりに学べることは何だろうか」という問いが立てられます。"]}], "commonMistakes": ["似た名前を入れかえる：時代や文化の名前を思い出すとき、似た名前を入れかえてしまうことがあります。都や幕府など、目印になる言葉を時代名に書き添えて確かめましょう。", "年表の点を目分量で決める：色をつけた点の位置は、前後の年を確かめ、その間に入る年かどうかを一つずつ調べて決めます。", "一方の特色だけを書く：二つの時代を比べるときは、同じ面について、二つの時代の特色を並べて書きます。", "続いて起こったことをすべて原因と結果とみなす：前の出来事が次の出来事を引き起こしたかどうか、つながりを確かめて考えます。", "調べずに結論を出す：ほかの意見や資料を調べずに、自分の考えだけで結論を出すのはまちがいです。考えが分かれるときは、それぞれの根拠を比べます。", "言い切りすぎる：事実には「ただし」がつくことがあります。ひとつの面だけを見て、言い切らないようにします。"], "selfCheck": [{"question": "時代区分で、近代の次にくる時代区分の名前を答えましょう。", "answer": "現代です。時代区分は、古代・中世・近世・近代・現代の順に続きます。"}, {"question": "南蛮貿易を通じて日本に伝わった文化の名前を答えましょう。", "answer": "南蛮文化です。ヨーロッパ風の文化が取り入れられました。"}, {"question": "ある時代の特色を大観するとき、共通点とあわせて見つけるものを答えましょう。", "answer": "相違点です。ほかの時代と比べて、共通点と相違点の両方を見つけます。"}], "summary": "歴史を大観するには、時代区分をもとに、政治・産業・社会・文化の面から、時代の特色をほかの時代と比べます。年表では出来事の順序や位置を確かめ、原因と結果は前後のつながりで考えます。さらに、昔の出来事が今のくらしや社会にどう関わっているかを見つめ、さまざまな立場の意見を比べながら、これからの日本や世界のあり方を考え続けることが大切です。", "figureNote": "この単元の問題には、年表と表があります。年表は、左から右へ年代が進み、点の位置で出来事の時期を表します。色のついた点や期間は、その時期にあたる出来事や特色を考える場所です。表は、行と列で時代や文化の特色を整理したもので、行ごとに見比べて読みます。"}, "figure": null, "visualRequirement": "none", "objectives": ["JP.SB.789.T.B.1.i.2", "JP.SB.789.T.B.3.i.2", "JP.SB.789.T.C.1.i.2", "JP.SB.789.T.C.2.i.2", "JP.SB.789.T.C.2.i.3"], "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-52", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "band": 3, "license": "CC-BY-NC-4.0", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": 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{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0008", "familyId": "jp-sc-r-t11-nicchu-senso", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "組織の目的と時期を結びつけることと、同じく組織名である国際連盟などとの区別が必要です。", "question": "日中戦争の時期に、戦争に協力する体制として発足した組織。\n\nこの説明に当てはまる名称として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["国際連盟", "立憲政友会", "大政翼賛会", "日本農民組合"], "correct": 2, "distractorWhy": ["国際連盟は世界平和と国際協調のために1920年につくられた国際機関であり、国内の戦争協力の組織ではない。", "立憲政友会は原敬が所属した政党であり、戦争に協力する体制として発足した組織ではない。", "正解。1940年に発足した大政翼賛会は、戦争に協力する体制をつくる組織であった。", "日本農民組合は小作人の権利を守るために結成された団体であり、戦争協力の組織ではない。"], "explanation": "日中戦争の時期に、戦争に協力する体制として発足した組織は、大政翼賛会である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yokusan-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "61e96e4cd87eea7d55ea4dfc21a54951dfca1a7844ed015c245e41163cbd8d8d", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0009", "familyId": "jp-sc-r-t11-domei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "相手の国数と時期を同時に確かめることと、名称の似た同盟・条約との区別が必要です。", "question": "日中戦争が長引く中で、日本がヨーロッパの二つの国と結んだ軍事同盟。\n\nこの説明に当てはまる名称として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日英同盟", "日独伊三国同盟", "日ソ中立条約", "ロンドン海軍軍縮条約"], "correct": 1, "distractorWhy": ["日英同盟は1902年に日本とイギリスの間で結ばれた同盟であり、日中戦争が長引く中で結ばれたものではない。", "正解。1940年、日本はドイツ・イタリアと日独伊三国同盟を結んだ。", "日ソ中立条約の相手はヨーロッパの二つの国ではなく、ソ連の一国である。", "ロンドン海軍軍縮条約は海軍の軍備を制限する条約であり、軍事同盟ではない。"], "explanation": "日中戦争が長引く中で、日本がドイツ・イタリアと結んだ軍事同盟は、日独伊三国同盟である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sangoku-domei-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "91b255ee357d8d195d39d859482efeff1b1be85fb87e4b7f70233608ad8932c7", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0010", "familyId": "jp-sc-r-t11-seikatsu", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "対象が小学生であることと、目的が空襲を避けることであることの2点を確かめる必要があります。", "question": "空襲を避けるため、都市の小学生が地方へ集団で移ったこと。\n\nこの説明に当てはまる名称として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["勤労動員", "学徒出陣", "国民徴用令", "学童疎開"], "correct": 3, "distractorWhy": ["勤労動員は中学生や女学生なども工場などで働かされたことであり、小学生が地方へ移ることではない。", "学徒出陣は学生が兵士として戦場へ向かったことであり、小学生の移動ではない。", "国民徴用令は国民を軍需工場などで働かせるための命令であり、子どもを地方へ移すものではない。", "正解。1944年、空襲を避けるため、都市の小学生が地方へ集団で移った。これが学童疎開である。"], "explanation": "空襲を避けるため、都市の小学生が地方へ集団で移ったことは、学童疎開である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "gakudo-sokai-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cddacc6c42e18477c56bd707968dd6a0ab86725ea747c40dee1fc1551c9496f2", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0011", "familyId": "jp-sc-r-t11-taikan-bunka", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "作品名から作者を選ぶことと、近代の別の作家との区別が必要です。", "question": "労働者の生活をえがいた小説『蟹工船』を書いた作家。\n\nこの説明に当てはまる名称として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["芥川龍之介", "小林多喜二", "夏目漱石", "与謝野晶子"], "correct": 1, "distractorWhy": ["芥川龍之介は大正時代の小説家であり、『蟹工船』の作者ではない。", "正解。『蟹工船』は、労働者の生活をえがいた小林多喜二の作品である。", "夏目漱石は『坊っちゃん』などを書いた小説家であり、『蟹工船』の作者ではない。", "与謝野晶子は『みだれ髪』で知られる歌人であり、『蟹工船』を書いた作家ではない。"], "explanation": "労働者の生活をえがいた『蟹工船』の作者は、小林多喜二である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kobayashi-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7c5345b86af7686594c1581f3f997dab74a1517738e9470d0d0c313afd6cc699", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0012", "familyId": "jp-sc-r-t11-shusen", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "条件を受け入れた段階と文書に署名した段階を区別することと、終戦直前の出来事の主体を見分けることの2点が必要です。", "question": "連合国が日本に示した降伏の条件を、日本が受け入れたこと。\n\nこの説明に当てはまる名称として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["降伏文書の調印", "ソ連の対日参戦", "ポツダム宣言の受諾", "ロンドン海軍軍縮条約"], "correct": 2, "distractorWhy": ["降伏文書の調印は文書に正式に署名することであり、連合国の示した条件を受け入れたこと自体ではない。", "ソ連の対日参戦はソ連が日本に宣戦したことであり、日本が条件を受け入れたことではない。", "正解。連合国が示した降伏の条件を日本が受け入れたのは、ポツダム宣言の受諾である。", "ロンドン海軍軍縮条約は海軍の軍備を制限する条約で、降伏とは関係がない。"], "explanation": "連合国が日本に示した降伏の条件を日本が受け入れたことは、ポツダム宣言の受諾である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "potsudamu-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "39d244108dc77231ee15b5367b9bf51b183aaae372a67dc3538d4f44d51b3a8c", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0013", "familyId": "jp-sc-r-t11-kyoko-keizai", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "銀行の休業という原因から経済への影響を考えることと、結果を逆にした選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "昭和の初め、__銀行の休業が相次いだ__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本国内で経済が混乱した。", "景気が急によくなって、人々の収入が増えた。", "営業を続ける銀行の数が増えた。", "すぐに戦争が始まった。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。銀行の休業が相次ぐと、人々の生活や取引に影響が出て、日本国内の経済は混乱した。これが金融恐慌である。", "景気は、銀行の休業が相次ぐと預金が引き出しにくくなり、むしろ悪くなる。よくなったとするのは結果を逆にしたものである。", "休業する銀行が相次いだのだから、営業を続ける銀行は減る。増えたとするのは逆の結果である。", "経済の混乱と戦争のあいだには多くの出来事があり、休業から直接戦争が始まったわけではない。結びつきを飛躍させた誤りである。"], "explanation": "昭和の初めに銀行の休業が相次ぐと、日本国内で経済が混乱した。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kinyu-kyoko-ig", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4eb3a18bf531447aeae54d6c8e540b85bf9b40622136415f5f6d84132f8717cf", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0014", "familyId": "jp-sc-r-t11-kyoko-keizai", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "ソ連の経済のしくみを背景として選ぶことと、日本の政策や別の時期の出来事を除くことの2点が必要です。", "question": "世界恐慌のとき、__ソ連は恐慌の影響をほとんど受けなかった__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["金の輸出を再び禁止していたこと。", "満州国の建国で景気がよくなっていたこと。", "関東大震災からの復興が進んでいたこと。", "計画経済をとっていたこと。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["金の輸出を再び禁止したのは1931年の日本であり、ソ連の事情ではない。", "満州国の建国は1932年の出来事であり、1929年の恐慌のころの説明にはならない。", "関東大震災は日本の関東地方で起こった災害であり、ソ連の経済の事情とは関係がない。", "正解。ソ連は計画経済をとっており、そのため恐慌の影響をほとんど受けなかった。"], "explanation": "ソ連は計画経済をとっていたため、恐慌の影響をほとんど受けなかった。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "keikaku-keizai-ig", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "be63a97d68f38b96728520a6b6d85ac080cee20ce2ab6cd92f6871d040a071e3", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0015", "familyId": "jp-sc-r-t11-manshu-renmei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "満州国の建国後の日本の対応を選ぶことと、国際連盟や中国の動きとの混同を避けることの2点が必要です。", "question": "昭和の初め、日本は__満州国をつくらせた__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本が満州国の建国を取り消した。", "日満議定書で満州国を承認した。", "満州国は日本の県の一つになった。", "中国が満州国との同盟を求めた。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["日本は満州国をつくらせたあと、日満議定書でこれを承認しており、建国を取り消したのではない。逆の結果である。", "正解。1932年、日本は満州国をつくらせ、日満議定書でこれを承認した。", "満州国は独立した国の形をとっており、日本の県になったわけではない。", "中国が満州国との同盟を求めた事実はない。"], "explanation": "日本は満州国をつくらせたあと、日満議定書でこれを承認した。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "manshukoku-ig", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b3c9085c579463bc4f18e0e0e0eca628cbc9fedf74ecabd552411d56cd293492", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0016", "familyId": "jp-sc-r-t11-manshu-renmei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "決議への反対という態度から日本の次の行動を選ぶことと、向きが逆の選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "__満州国をめぐる国際連盟の決議に、日本は反対した__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本は国際連盟からの脱退を通告した。", "満州国がすぐに消滅した。", "日本が中国東北部から軍を引きあげていった。", "中国が日本の主張を受け入れた。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。満州国をめぐる国際連盟の決議に日本は反対し、連盟からの脱退を通告した。", "決議に日本が反対しても、満州国がすぐに消滅したわけではない。反対の態度と結果を飛躍して結びつけた誤りである。", "日本は決議に反対したのだから、軍を引きあげたとするのは、反対の態度と向きが逆である。", "中国が日本の主張を受け入れたという事実はなく、決議に反対した日本の立場とも結びつかない。"], "explanation": "満州国をめぐる国際連盟の決議に反対した日本は、国際連盟からの脱退を通告した。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "renmei-dattai-ig", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "681df9d5e72fa55c4eb374de84527723a47cb5b74a15fcc2b17dcb5ea7c8525b", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0017", "familyId": "jp-sc-r-t11-nicchu-senso", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "戦争のその後の経過を選ぶことと、短期終結や同盟など向きが逆の選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "盧溝橋事件をきっかけに、__日本と中国の全面的な戦争__が始まった。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["戦争は数か月で終わった。", "日本と中国が同盟を結んだ。", "戦争は長期化した。", "各国が戦争をすぐに止めさせた。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["全面的な戦争となった日中の戦いは数か月では終わらず、年月を重ねて長引いた。短期で終わったとするのは逆の結果である。", "全面的に戦った日本と中国が同盟を結んだという事実はなく、敵対と同盟を逆に考えたものである。", "正解。盧溝橋事件をきっかけに始まった日本と中国の全面的な戦争は、日中戦争と呼ばれ、長期化した。", "各国が戦争を止めさせた事実はなく、戦争は止まらずに続いた。"], "explanation": "盧溝橋事件をきっかけに始まった日本と中国の全面的な戦争は、長期化した。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nicchu-chokika-ig", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ebe10555cd3715c5d226cbbc46f4a0fcb320f8cc3c52c86c8dd5710041728f9b", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0018", "familyId": "jp-sc-r-t11-seikatsu", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "物資不足から統制の方法を考えることと、不足の結果を逆にした選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "戦争が長引くと、__砂糖や衣料などの生活物資が不足した__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["生活物資が自由に買えるようになった。", "物の値段が大きく下がった。", "配給のしくみが廃止された。", "切符による配給制がとられた。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["物資が不足している状況では、買える量は制限される。自由に買えるとするのは不足の結果を逆に考えたものである。", "不足した物資は手に入りにくく、値段が下がる状況ではない。物が不足したときは、むしろ統制が行われた。", "配給制は不足した物資を分けるしくみであり、不足したときに廃止されたのではない。", "正解。生活物資が不足したため、切符で品物を分ける切符制がとられた。"], "explanation": "戦争が長引いて生活物資が不足したため、切符による配給制がとられた。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kippu-sei-ig", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "99d730910ec4351f884ea96b4b4b7c7b49b68f1c99fcaeeb7f62621b96d116b4", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0019", "familyId": "jp-sc-r-t11-taiheiyo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "攻撃の結果として始まった戦争を選ぶことと、別の戦争や前の時代の戦争を除くことの2点が必要です。", "question": "日本は__ハワイの真珠湾などを攻撃した__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本とアメリカが、おたがいに同盟を結んだ。", "アメリカ・イギリスとの戦争が始まった。", "日中戦争が始まった。", "第一次世界大戦が始まった。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["攻撃を受けた相手と同盟を結ぶことはなく、結果は戦争である。", "正解。ハワイの真珠湾などへの攻撃によって、日本とアメリカ・イギリスとの戦争が始まった。", "日中戦争は日本と中国の戦争で、真珠湾の攻撃より前の1937年に始まっている。攻撃の相手も中国ではない。", "第一次世界大戦は真珠湾への攻撃よりずっと前に始まった戦争であり、順序が逆である。"], "explanation": "ハワイの真珠湾などを攻撃した日本は、アメリカ・イギリスとの戦争に入った。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shinjuwan-ig", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0d99409c5c010bcfbddcc85ce1f09666f3b7f2cc3cfbd201f06e9685fec05bdf", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0020", "familyId": "jp-sc-r-t11-taiheiyo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "海戦の位置づけから戦争の流れを考えることと、戦争の終結や別の戦争を除くことの2点が必要です。", "question": "太平洋戦争中、__ミッドウェー海戦__が起こった。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["このころから戦局が変わっていった。", "戦争がすぐに終わった。", "日本と中国の戦争が始まった。", "日本とアメリカがすぐに講和を結んだ。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。ミッドウェー海戦のころから、戦局が変わっていった。", "海戦のあとも戦争は続いており、すぐに終わったとするのは結果を逆にしたものである。", "日本と中国の戦争は太平洋戦争より前に始まっており、海戦の結果ではない。", "講和が結ばれた事実はなく、戦争は終戦まで続いた。"], "explanation": "太平洋戦争中のミッドウェー海戦のころから、戦局が変わっていった。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "midouei-ig", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "439bf5925c651e844a01651aa58cbb8772967ac9ebb309d92d253b988b47358b", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0021", "familyId": "jp-sc-r-t11-shusen", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "ソ連の宣戦という出来事とそれ以前の取り決めを結びつけることと、時期や立場が逆の選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "終戦の直前、ソ連が日本に宣戦した。この宣戦は、__それまでの両国の約束に反するものだった__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本とソ連のあいだで、長い戦争が続いていたこと。", "日本がソ連に参戦を求める約束を結んでいたこと。", "日本がすでにソ連に降伏していたこと。", "日本とソ連のあいだで、中立を守る約束が結ばれていたこと。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["日本とソ連は終戦の直前まで戦争状態ではなく、長い戦争が続いていたという事実はない。", "日本がソ連に参戦を求めていたのなら、宣戦は約束に反するものにはならない。参戦を求めた側と宣戦した側を逆にした考えである。", "ソ連が宣戦したとき、日本はまだ降伏しておらず、終戦の直前だった。順序が逆である。", "正解。日本とソ連は中立を守る日ソ中立条約を結んでいた。ソ連の対日参戦は、この約束を破るものだった。"], "explanation": "日本とソ連は、たがいに中立を守る日ソ中立条約を結んでいた。ソ連の対日参戦は、この約束を破るものだった。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sorenkou-ig", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d07955f37b8572068aa3e91b8509ad6c5a7e5f468c373425d2c1c5d1631a49ca", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0022", "familyId": "jp-sc-r-t11-shusen", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "終戦の放送より前か後かを見分けることと、戦時中の出来事を結果として選ばないことの2点が必要です。", "question": "1945年8月15日、__戦争の終結が天皇の放送で国民に伝えられた__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["ヨーロッパで第二次世界大戦が始まった。", "戦時中に翼賛選挙が行われた。", "日本は降伏文書に正式に調印した。", "日本はイギリスと同盟を結んだ。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["第二次世界大戦は1939年に始まっており、終戦の放送より前の出来事である。順序が逆である。", "翼賛選挙は1942年に行われた戦時中の選挙であり、終戦の放送より前のことである。", "正解。終戦を伝える放送のあと、日本は連合国との間で降伏文書に正式に調印した。", "日本がイギリスと同盟を結んだのは1902年で、終戦の放送より40年以上前のことである。放送の後の結果ではない。"], "explanation": "終戦を伝える放送のあと、日本は連合国との間で降伏文書に正式に調印した。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shusen-ig", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "362be4882a30b67c2370e0ed2068934ac78ed348f8a6389b949dc8b2f8b54d1b", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0023", "familyId": "jp-sc-r-t11-jiki", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "天皇の死去と改元の関係を知ることと、前後の元号を取り違えないことの2点が必要です。", "question": "__大正天皇が亡くなった__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["元号が大正のままで続いた。", "元号が昭和に改められた。", "元号が明治にもどることになった。", "元号が平成に改められることになった。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["大正は大正天皇の在位中の元号であり、天皇が亡くなったあとに新しい元号へ改められた。", "正解。大正天皇が亡くなったあと、元号は昭和に改められた。大正の次の元号は昭和である。", "明治は大正よりも前の元号であり、大正天皇が亡くなったあとに前の元号へもどることはない。", "平成は昭和の次の元号であり、大正の次の元号ではない。"], "explanation": "大正天皇が亡くなったことで、元号が大正から昭和に改められた。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kaigen-ig", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cb6f47e45b9fb5a5b4af771ff1c33b23dd29626f911621cbe52216c7d6ad4e84", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0024", "familyId": "jp-sc-r-t11-domei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "協定の目的を共産主義への対抗と結びつけることと、同盟や貿易など別の目的を除くことの2点が必要です。", "question": "昭和時代、日本とドイツは__ある協定__を結んだ。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["共産主義の国際組織に対抗すること。", "ソ連と軍事同盟を結ぶこと。", "アメリカとの貿易を大きく広げること。", "イギリスとの関係を深めること。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。日本とドイツは、共産主義の国際組織に対抗するために協定を結んだ。", "協定の目的は共産主義の国際組織への対抗であり、ソ連との同盟を結ぶ目的とは向きが逆である。", "日本とドイツの協定は共産主義の国際組織への対抗を目的としており、貿易の拡大は目的に含まれない。", "協定を結んだのは日本とドイツであり、イギリスとの関係を深めることは目的ではない。"], "explanation": "日本とドイツは、共産主義の国際組織に対抗するために協定を結んだ。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "bokyo-ig", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a61e4083d56d00e1d49be388fb996caed1b453c0ac4bf9e166875fc50f175d19", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0025", "familyId": "jp-sc-r-t11-manshu-renmei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "年表の二つの年に挟まれた位置を読み取ることと、範囲の外にある出来事を除くことの2点が必要です。", "question": "この年表は、世界恐慌から日中戦争までの時期を、起こった年に合わせて示したものです。\n\nこの年表の色をつけた出来事に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["金融恐慌の発生", "日ソ中立条約の締結", "治安維持法の制定", "国際連盟からの脱退"], "correct": 3, "distractorWhy": ["金融恐慌は1927年の出来事であり、年表の1929年より前に位置する。色をつけた出来事は1929年と1937年のあいだにある。", "日ソ中立条約は1941年に結ばれており、年表の1937年より後の出来事である。", "治安維持法は1925年に定められた法律で、年表の1929年よりも前に置かれる。", "正解。年表の1929年と1937年のあいだにあたるのは、1933年の国際連盟からの脱退である。"], "explanation": "色をつけた出来事は年表の1929年と1937年のあいだにあり、この間に起こったのは1933年の国際連盟からの脱退である。", "figure": {"kind": "timeline", "orientation": "horizontal", "events": [{"id": "e1", "position": 0.1, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0025.e1", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0025.d1"}, {"id": "e2", "position": 0.5, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0025.e2", "color": "accent"}, {"id": "e3", "position": 0.9, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0025.e3", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0025.d3"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0025.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nenpyo-color-1", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1223b615c17d7d4ae7b0831fa012e5722365e9f789339d13ac6526bab2d75c6a", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0026", "familyId": "jp-sc-r-t11-taiheiyo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "年表の二つの年に挟まれた位置を読み取ることと、範囲より前の出来事を除くことの2点が必要です。", "question": "この年表は、二・二六事件から終戦までの時期を、起こった年に合わせて示したものです。\n\nこの年表の色をつけた出来事に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["昭和への改元", "太平洋戦争の開始", "国際連盟の発足", "普通選挙法の制定"], "correct": 1, "distractorWhy": ["元号が昭和に改められたのは、年表の1936年より前である。", "正解。年表の1936年と1945年のあいだにあたるのは、1941年に始まった太平洋戦争である。", "国際連盟の発足は1920年で、年表の1936年よりずっと前である。", "普通選挙法が定められたのは1925年で、年表の1936年より前である。"], "explanation": "色をつけた出来事は年表の1936年と1945年のあいだにあり、この間の1941年に始まったのは太平洋戦争である。", "figure": {"kind": "timeline", "orientation": "horizontal", "events": [{"id": "e1", "position": 0.0909, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0026.e1", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0026.d1"}, {"id": "e2", "position": 0.5455, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0026.e2", "color": "accent"}, {"id": "e3", "position": 0.9091, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0026.e3", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0026.d3"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0026.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nenpyo-color-2", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1b4e34d9c38c02be1152fe99f4644e27a8ab4466409d90b52ad837704296917b", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0027", "familyId": "jp-sc-r-t11-domei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "年表の二つの年に挟まれた位置を読み取ることと、範囲の前後にある出来事を除くことの2点が必要です。", "question": "この年表は、ロンドン海軍軍縮条約から日ソ中立条約までの時期を、起こった年に合わせて示したものです。\n\nこの年表の色をつけた出来事に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["普通選挙法の制定", "学徒出陣の開始", "日独防共協定の締結", "降伏文書の正式な調印"], "correct": 2, "distractorWhy": ["普通選挙法は1925年に定められた法律で、年表のロンドン海軍軍縮条約よりも前に位置する。", "学徒出陣は、年表の1941年よりあとに行われた。", "正解。年表の1930年と1941年のあいだにあたるのは、1936年に結ばれた日独防共協定である。", "降伏文書の調印は、戦争の終わりの出来事であり、年表に示された1941年よりあとにあたる。"], "explanation": "色をつけた出来事は年表の1930年と1941年のあいだにあり、この間の1936年に結ばれたのは日独防共協定である。", "figure": {"kind": "timeline", "orientation": "horizontal", "events": [{"id": "e1", "position": 0.0769, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0027.e1", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0027.d1"}, {"id": "e2", "position": 0.5385, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0027.e2", "color": "accent"}, {"id": "e3", "position": 0.9231, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0027.e3", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0027.d3"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0027.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nenpyo-color-3", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "904e0398d78fa584aecb1031e73cbdc0274dfdbb5c4e3bcaa94da2ec940a9295", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0028", "familyId": "jp-sc-r-t11-junjo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "四つの出来事の年を思い出して比べることと、新しい順の並びや前後の取り違えを除くことの2点が必要です。", "question": "A　満州国の建国\nB　降伏文書の調印\nC　治安維持法の制定\nD　国民徴用令の制定\n\n次の出来事A〜Dを年代の古い順に並べたものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["C→A→D→B", "A→C→D→B", "C→D→A→B", "B→D→C→A"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。古い順に、C（1925年）→A（1932年）→D（1939年）→B（1945年）である。", "治安維持法の制定は1925年、満州国の建国は1932年であり、この二つの前後を入れかえた並びである。", "国民徴用令の制定は1939年で、1932年の満州国の建国よりあとである。", "古い順ではなく、新しい順に近い並びである。降伏文書の調印は戦争の終わりの出来事で、四つの中で最も新しい。"], "explanation": "年は、治安維持法の制定が1925年、満州国の建国が1932年、国民徴用令の制定が1939年、降伏文書の調印が1945年であり、C→A→D→Bの順になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "narabe-1", "lessonSectionRefs": ["steps[1]", "steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "732471651e1b0819fb9debce07dd04f0ab31a309bfc91c82717080603fefc3a5", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0029", "familyId": "jp-sc-r-t11-junjo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "四つの出来事の年を思い出して比べることと、年の近い二つの出来事の前後を取り違えないことの2点が必要です。", "question": "A　金輸出の再禁止\nB　米騒動\nC　東京大空襲\nD　関東大震災\n\n次の出来事A〜Dを年代の古い順に並べたものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["D→B→A→C", "B→A→D→C", "C→A→B→D", "B→D→A→C"], "correct": 3, "distractorWhy": ["米騒動は1918年、関東大震災は1923年であり、この二つの前後を入れかえた並びである。", "金輸出の再禁止は1931年で、1923年の関東大震災よりあとである。", "新しい順に読んだうえで、米騒動と関東大震災の前後も入れかえた並びである。", "正解。古い順に、B（1918年）→D（1923年）→A（1931年）→C（1945年）である。"], "explanation": "年は、米騒動が1918年、関東大震災が1923年、金輸出の再禁止が1931年、東京大空襲が1945年であり、B→D→A→Cの順になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "narabe-2", "lessonSectionRefs": ["steps[1]", "steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "62485112e1be655f6ff7d6bdba241fe14937436d5d428ee51b4c9a4094a36cd8", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
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{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0031", "familyId": "jp-sc-r-t11-jiki", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "戦争の時期を時代区分に結びつけることと、前後の時代を取り違えないことの2点が必要です。", "question": "学徒出陣が行われたのは何時代か。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["明治時代", "大正時代", "昭和時代", "平成時代"], "correct": 2, "distractorWhy": ["明治時代は19世紀後半から20世紀の初めまでの時代であり、第二次世界大戦中の学徒出陣はこの時代ではない。", "大正時代は昭和のひとつ前の時代であり、学徒出陣が行われた戦争の時期より前に終わっている。", "正解。学徒出陣は第二次世界大戦のさなかに行われた。この時期は昭和時代にあたる。", "平成時代は昭和のあとの時代であり、戦争が行われた時期よりあとである。"], "explanation": "学徒出陣は第二次世界大戦のさなかに行われた出来事であり、その時期は昭和時代にあたる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jidai-1", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3ffed050525c87cdfbc0d7d563dfa5cb92646431f60f81a47e2f12f3af503453", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0032", "familyId": "jp-sc-r-t11-gunbu-taito", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "事件の時期を世紀の前半・後半で答えることと、前後の世紀との区別が必要です。", "question": "天皇機関説事件が起こったのはいつか。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["19世紀前半", "19世紀後半", "20世紀前半", "20世紀後半"], "correct": 2, "distractorWhy": ["1801年から1850年ごろまでのあたりが19世紀前半であり、20世紀の出来事の時期ではない。", "およそ1851年から1900年までの19世紀後半は、20世紀にはまだ入っていない。", "正解。天皇機関説事件は、20世紀前半の事件である。", "20世紀後半は1951年から2000年ごろまでのあたりであり、事件の時期とは半世紀ほどのずれがある。"], "explanation": "天皇機関説事件は20世紀前半の出来事であり、20世紀前半は1901年から1950年ごろまでにあたる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jiki-1", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "368480090ba0571b20191e38a5a7be201157924e9003100bb78901d1a57b6cbf", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0033", "familyId": "jp-sc-r-t11-jiki", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "国民学校が設けられた年を知ることと、終戦の年と取り違えないことの2点が必要です。", "question": "それまでの小学校が国民学校に改められたのは何年か。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["1936年", "1941年", "1944年", "1945年"], "correct": 1, "distractorWhy": ["1936年は二・二六事件が起こった年であり、小学校が国民学校に改められた年ではない。", "正解。国民学校は、1941年に小学校が改められたものである。", "1944年は戦争の末期にあたり、小学校が国民学校に改められた年よりあとである。", "1945年は終戦の年であり、国民学校への改称は終戦より前のことである。"], "explanation": "国民学校は、1941年に小学校が改められたものである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nen-1", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "25ecb64ce05992bb2ab72ea085a76607bb098f3784471019b712b228d07bcc7a", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0034", "familyId": "jp-sc-r-t11-jiki", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "昭和の初めの年を知ることと、昭和に入ったあとの年や終戦の年との区別が必要です。", "question": "元号が昭和になったのは、西暦何年か。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["1920年", "1926年", "1931年", "1945年"], "correct": 1, "distractorWhy": ["1920年は大正時代の途中の年であり、昭和に改められた年ではない。", "正解。元号が昭和になったのは、1926年である。", "1931年は昭和に入ったあとの年であり、改元の年ではない。改元はその前に行われた。", "1945年は終戦の年であり、元号はすでに昭和になっていた。改元の年ではない。"], "explanation": "元号が昭和になったのは1926年である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nen-2", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5b519324606d6f29d0322da64c6f1b92d55ecbe674fe7441089fdef14a79ec18", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0035", "familyId": "jp-sc-r-t11-nicchu-senso", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "年表の年を比べて前後を読み取ることと、年数の引き算を正しく行うことの2点が必要です。", "question": "この年表は、戦争に関わる三つの出来事を、起こった年に合わせて並べたものです。\n\nこの年表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["第二次世界大戦は、日中戦争より前に始まった。", "日中戦争が始まってから終戦まで、10年以上たっている。", "日中戦争は、第二次世界大戦が始まる前から続いていた。", "終戦は、第二次世界大戦が始まった4年後である。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["年表では日中戦争が1937年、第二次世界大戦が1939年に始まっており、日中戦争のほうが先である。", "日中戦争が始まった1937年から終戦の1945年までは8年間であり、10年以上ではない。", "正解。年表では、日中戦争が1937年に始まり、第二次世界大戦は1939年に始まっている。日中戦争は、その前から続いていた。", "第二次世界大戦が始まった1939年から終戦の1945年までは6年間であり、4年後ではない。"], "explanation": "年表では、日中戦争が1937年、第二次世界大戦が1939年に始まっている。日中戦争は第二次世界大戦より前に始まっているので、その前から続いていたと読み取れる。", "figure": {"kind": "timeline", "orientation": "horizontal", "events": [{"id": "e1", "position": 0.1, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0035.e1", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0035.d1"}, {"id": "e2", "position": 0.3, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0035.e2", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0035.d2"}, {"id": "e3", "position": 0.9, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0035.e3", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0035.d3"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0035.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nenpyo-yomu-1", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3416d0e82425b7f13c2dc6ca51bc737c077bf5c0b1b7655b2f338c76087b603e", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0036", "familyId": "jp-sc-r-t11-junjo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "年表の年から出来事の間隔を求めることと、前後や間隔を読みちがえた選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "この年表は、三つの出来事を、起こった年に合わせて並べたものです。\n\nこの年表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["金融恐慌は、国際連盟が発足してから7年後に起こった。", "国際連盟は、金融恐慌が起こったあとに発足した。", "翼賛選挙は、金融恐慌が起こってから5年後に実施された。", "三つの出来事の間は、どれも同じ年数である。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。国際連盟の発足は1920年、金融恐慌は1927年であり、その差は7年である。", "年表では国際連盟の発足が1920年、金融恐慌が1927年であり、発足のほうが先である。", "金融恐慌の1927年から翼賛選挙の1942年までは15年であり、5年ではない。", "国際連盟の発足から金融恐慌まで7年、金融恐慌から翼賛選挙まで15年であり、同じ年数ではない。"], "explanation": "国際連盟の発足は1920年、金融恐慌は1927年なので、1927 − 1920 = 7より、金融恐慌は発足の7年後である。", "figure": {"kind": "timeline", "orientation": "horizontal", "events": [{"id": "e1", "position": 0.1071, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0036.e1", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0036.d1"}, {"id": "e2", "position": 0.3571, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0036.e2", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0036.d2"}, {"id": "e3", "position": 0.8929, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0036.e3", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0036.d3"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0036.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nenpyo-yomu-2", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "116b8828635427e20e7afd1acefdc99f47cfeb6ce902a98af9ce6622555c54e4", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0037", "familyId": "jp-sc-r-t11-kyoko-keizai", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二つの内閣の欄を対応させて読むことと、内閣の取り違えや表にない内容を除くことの2点が必要です。", "question": "この表は、昭和の初めの二つの内閣の主な政策をまとめたものです。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["二つの内閣は、どちらも金の輸出を禁止する政策をとった。", "犬養内閣が、ロンドン海軍軍縮条約に調印した。", "金の輸出について、二つの内閣は反対の政策をとった。", "浜口内閣は、軍事同盟を結んだ。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["表では、浜口内閣は金の輸出を解禁し、犬養内閣が再び禁止している。どちらも禁止したとするのは読みちがいである。", "ロンドン海軍軍縮条約の調印は浜口内閣の政策であり、犬養内閣の欄にはない。", "正解。表では、浜口内閣は金の輸出を解禁し、犬養内閣は金の輸出を再び禁止している。向きが反対である。", "表の浜口内閣の欄にあるのは金解禁と条約の調印であり、軍事同盟を結んだという記述はない。"], "explanation": "表では、浜口内閣が金の輸出を解禁し、犬養内閣が金の輸出を再び禁止している。金の輸出について反対の方向の政策である。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0037.alt", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0037.h0", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0037.h1"], "rows": [[{"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0037.r0c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0037.r0c1"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0037.r1c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0037.r1c1"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hyo-yomu-1", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "772c586b9e9c705d4faa1426e0fae25e8e90b779cf6bf7a4374822d805f9fe1b", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0038", "familyId": "jp-sc-r-t11-seikatsu", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "二つの時期の数値を比べて読むことと、増減の向きを逆にしないことの2点が必要です。", "question": "この表は、C市のある中学校の生徒の一日の過ごし方を、二つの時期でまとめたものです。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["授業の時間は、戦争が始まる前より戦争の末期のほうが長くなった。", "戦争が始まる前から、工場で働く時間があった。", "戦争の末期には、生徒の数が減った。", "戦争の末期には、工場で働く時間が授業の時間より長くなった。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["授業の時間は、戦争が始まる前の6時間から、戦争の末期の1時間に減っている。長くなったとするのは増減を逆に読んだものである。", "戦争が始まる前の工場で働く時間は0時間であり、働く時間があったとするのは読みちがいである。", "表にあるのは授業の時間と工場で働く時間だけで、生徒の数は示されていない。表にない内容である。", "正解。戦争の末期は、工場で働く時間が7時間、授業の時間が1時間なので、工場で働く時間のほうが長い。"], "explanation": "戦争の末期は、工場で働く時間が7時間、授業の時間が1時間であり、工場で働く時間のほうが長い。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0038.alt", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0038.h0", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0038.h1", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0038.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0038.r0c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0038.r0c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0038.r0c2"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0038.r1c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0038.r1c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0038.r1c2"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hyo-yomu-2", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4c8fd96a408d8fc530d9d1436436cf066db5c89623dc1d759dee1243b8467e4e", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0039", "familyId": "jp-sc-r-t11-shusen", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "メモに書かれた人物と事績を一つずつ対応させることと、書かれていないことを読み取らないことの2点が必要です。", "question": "ある生徒が、昭和時代の二人の首相について調べて、次のようにメモしました。\n\n浜口雄幸は、立憲民政党の首相として、ロンドン海軍軍縮条約に調印した。\n鈴木貫太郎は、終戦時の首相だった。\n\nこのメモから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["二人とも首相をつとめた。", "鈴木貫太郎が、ロンドン海軍軍縮条約に調印した。", "浜口雄幸が、終戦時の首相だった。", "二人は、同じ政党の首相だった。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。メモには、浜口雄幸が首相として、鈴木貫太郎が終戦時の首相として書かれている。", "メモでロンドン海軍軍縮条約に調印したのは浜口雄幸であり、鈴木貫太郎ではない。人物と出来事を取り違えた読みである。", "メモで終戦時の首相とされているのは鈴木貫太郎で、浜口雄幸ではない。", "メモに政党が書かれているのは浜口雄幸だけで、鈴木貫太郎の政党は書かれていない。同じ政党と読むことはできない。"], "explanation": "メモには、浜口雄幸が首相として、鈴木貫太郎が終戦時の首相として書かれている。二人とも首相をつとめたと読み取れる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "memo-yomu-1", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ef81ed373147dd76b21ca58702316b947680b3ceea6ef442d701fe11635e9109", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0040", "familyId": "jp-sc-r-t11-seikatsu", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "考えの観点と時期を読み取ることと、事実の確認だけの資料や時代のちがう資料を除くことの2点が必要です。", "question": "生徒が、「戦時下の国民の生活を学ぶと、平和な生活を築くことの大切さを考えられる」と述べました。\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["戦争が長引く中で変わった、人々の暮らしの様子を示した資料。", "戦争が始まった年を年表で示した資料。", "戦争が始まる前の人々の暮らしの様子だけを、年ごとに示した資料。", "戦争中に出された命令の名前を、年ごとに並べた資料。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。戦時下の暮らしがどう変わったかを示す資料を調べると、平和な生活を築くことの大切さを考える手がかりになる。", "開戦の年を知るだけでは、暮らしの変化は分からない。事実の確認にとどまり、平和な生活の大切さを考える手がかりにならない。", "戦前の暮らしだけでは、戦時下の生活がどう変わったかを調べられない。時期と観点がずれている。", "命令の名前を並べても、人々の暮らしがどのように変わったかは分からず、観点がずれている。"], "explanation": "戦時下の国民の生活を学ぶには、戦争が長引く中で暮らしがどう変わったかを示す資料を調べるのがよい。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-shiryo-1", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9683f1de1c1cfaa6eb798acea8c6878bb96e619b9eeba6487af80bf2eabb5f03", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0041", "familyId": "jp-sc-r-t11-gunbu-taito", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "政治の変化の流れを読み取ることと、逆の結果や極端な結果を除くことの2点が必要です。", "question": "生徒のメモ：昭和の初め、不景気や社会不安の中で、__政党内閣への信頼が失われていった__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["政党内閣への支持がさらに強まっていった。", "帝国議会が開かれた。", "議会がすべて廃止された。", "軍部が政治への発言力を強めていった。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["信頼が失われていく中で支持が強まったとするのは、結果を逆にした考えである。", "帝国議会が初めて開かれたのは1890年であり、昭和の初めに政党内閣への信頼が失われたことより前の出来事である。結果にはならない。", "政党内閣への信頼が失われても、議会がすべて廃止されたわけではない。結果を極端に言いすぎている。", "正解。政党内閣への信頼が失われていく中で、軍部が政治への発言力を強めていった。"], "explanation": "政党内閣への信頼が失われていく中で、軍部が政治への発言力を強めていった。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "gunbu-ig", "lessonSectionRefs": ["steps[3]", "steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cb75ba9a2bc51df68ec1b401f52f81dc9ca1f3da1802a6364e69a1f308ea319f", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0042", "familyId": "jp-sc-r-t11-seikatsu", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "二つの出来事に共通する背景を考えることと、逆の背景や時期のちがう選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "生徒のメモ：戦争が長引く中で、__それまでの小学校の名前が改められ、大学などで学ぶ学生も兵士として戦場に送られるようになった__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["学校は戦争と関係なく続いていたこと。", "学生の数が大きく増えたこと。", "学校や学生も、戦争のための体制に組みこまれたこと。", "戦争が終わったあとで、学校が元の形に再開されたこと。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["小学校の名前が改められ、学生が戦場に送られたことから、学校が戦争と関係なく続いたとは言えない。", "学生が兵士として送られれば学生の数は減るはずであり、増えたとするのは向きが逆である。メモに学生の数の記述はない。", "正解。学校の名前の変更も、学生が戦場に送られたことも、戦争のために学校や学生の生活を動員する動きである。", "メモの出来事は戦争が長引く中で起こったことで、戦争が終わったあとの動きではない。時期が逆である。"], "explanation": "学校の名前の変更も、学生が戦場に送られたことも、戦争のために学校や学生の生活を動員する動きである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "seikatsu-ig", "lessonSectionRefs": ["steps[3]", "steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "308fa5984795454551d19588ca3f06b9eba786f77e4e016fd716ba0db785da1a", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0043", "familyId": "jp-sc-r-t11-oono-ishii", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "考えの観点を経済と政治の関わりと捉えることと、一面的な資料や時期のずれた資料を除くことの2点が必要です。", "question": "大野さんと石井さんは、昭和の初めの日本について、次のように考えました。\n\n大野さん：昭和の初めの日本の政治の変化には、経済の混乱が大きく関わっていた。\n石井さん：昭和の初めの日本の動きは、世界の動きと深く関わっていた。\n\n大野さんの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["昭和の初めの国内の経済の動きだけを、年ごとに順にまとめた資料。", "昭和の初めの国内の経済の動きだけでなく、政治の動きも並べてまとめた資料。", "戦争の末期の人々の暮らしの様子を、年ごとにまとめた資料。", "昭和の初めの外国の政治の動きを、年ごとにまとめた資料。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["経済の動きだけでは、政治がどう変化したかが分からず、二つの関わりを確かめられない。", "正解。大野さんの考えを確かめるには、経済の動きと政治の動きを並べて、関わりを調べる必要がある。", "戦争の末期の暮らしは、昭和の初めの経済と政治の関わりを確かめる資料ではなく、時期がずれている。", "外国の政治の動きでは、日本の経済の混乱と日本の政治の変化の関わりは分からず、大野さんの考えを確かめる資料にならない。"], "explanation": "大野さんの考えは、経済の混乱が政治の変化に関わったというものである。確かめるには、経済の動きと政治の動きを並べて見る必要がある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-shiryo-2", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "16870b74086cce2d12101a7335c2b1e50986be0ff6918d366f318b0024709bf6", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0044", "familyId": "jp-sc-r-t11-oono-ishii", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "考えの観点を世界の動きと日本の関わりと捉えることと、国内だけの資料や時代のちがう資料を除くことの2点が必要です。", "question": "大野さんと石井さんは、昭和の初めの日本について、次のように考えました。\n\n大野さん：昭和の初めの日本の政治の変化には、経済の混乱が大きく関わっていた。\n石井さん：昭和の初めの日本の動きは、世界の動きと深く関わっていた。\n\n石井さんの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本の国内の米の生産量の変化を、年ごとに順にまとめた資料。", "世界各国の不景気への対応だけでなく、日本の外交の変化も並べた資料。", "世界各国の不景気への対応だけを、年ごとにまとめた資料。", "大正時代の外国との貿易の変化を、年ごとにまとめた資料。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["国内の米の生産量の変化では、世界の動きとの関わりは調べられず、石井さんの考えを確かめる資料にならない。", "正解。石井さんの考えを確かめるには、世界の動きと日本の外交の動きを並べて、関わりを調べる必要がある。", "各国の対応だけでは、日本の動きとの関わりが分からない。日本の外交の変化も並べる必要がある。", "大正時代の貿易の変化は、昭和の初めの日本と世界の関わりを調べる資料とは時期がずれている。"], "explanation": "石井さんの考えは、日本の動きが世界の動きと関わっていたというものである。確かめるには、世界の動きと日本の外交の変化を並べて見る必要がある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-shiryo-3", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8b8cb73f389208416850cb69ccc874d02231948625932efeaf921a512d7f562e", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0045", "familyId": "jp-sc-r-t11-oono-ishii", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "二人の考えを一つにまとめることと、一方だけを取り上げた見方や言いすぎた見方を除くことの2点が必要です。", "question": "大野さんと石井さんは、昭和の初めの日本について、次のように考えました。\n\n大野さん：昭和の初めの日本の政治の変化には、経済の混乱が大きく関わっていた。\n石井さん：昭和の初めの日本の動きは、世界の動きと深く関わっていた。\n\n二人の考えをふまえた、昭和の初めのまとめとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本の動きは、世界の動きとは関わりなく、国内の事情だけによって戦争の時代へと進んでいった。", "経済の混乱は政治に影響を与えなかったが、日本は世界の動きと関わりながら戦争の時代へと進んでいった。", "戦争の原因は国内の経済の混乱だけであり、世界の動きは日本に影響しなかったと考えられる。", "国内の経済の混乱が政治に影響し、世界の動きとも関わりながら、日本は戦争の時代へと進んでいった。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["石井さんは日本の動きが世界の動きと深く関わっていたと考えており、関わりがなかったとする見方は、その考えと合わない。", "大野さんは経済の混乱が政治の変化に大きく関わったと考えており、影響がなかったとする見方は、その考えと合わない。", "経済の混乱が関わったことは認められるが、経済だけが原因とするのは言いすぎである。世界の動きも関わっていた。", "正解。二人の考えを合わせると、経済の混乱が政治に影響し、世界の動きとも関わりながら、戦争の時代へ進んだとまとめられる。"], "explanation": "大野さんの経済と政治の関わりと、石井さんの世界の動きとの関わりを合わせて、昭和の初めの動きをまとめた文が最も適切である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-matome-1", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "de4c67d63904c29274e6f74e8b0e9248a2417467102f7611befcbd69058c3d5b", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0046", "familyId": "jp-sc-r-t11-taikan-bunka", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "年表の複数の出来事を結びつけて特色を捉えることと、年表と合わない見方を除くことの2点が必要です。", "question": "この年表は、近代の日本の主な出来事を、起こった年に合わせて並べたものです。\n\nこの年表から捉えられる近代の政治の特色として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["近代を通して、議会は一度も開かれることがなかった。", "議会が開かれ、選挙で国民が政治に参加するしくみが広がった。", "近代の政治は、江戸幕府が中心になって行っていた。", "選挙のしくみは、近代の初めから終わりまでほとんど変わらなかった。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["議会は、年表の1890年に帝国議会が開かれている。一度も開かれなかったとするのは年表の読みちがいである。", "正解。年表の1890年には帝国議会が開かれ、1925年には普通選挙法が定められている。国民が政治に参加するしくみが広がった。", "年表は1868年の五箇条の御誓文から始まっており、幕府が政治を行った時代は近代より前である。", "納税額による制限をなくした普通選挙法が年表の1925年にあり、選挙のしくみは変わっている。"], "explanation": "年表の1890年には帝国議会が開かれ、1925年には普通選挙法が定められている。議会と選挙を通じて国民が政治に参加するしくみが広がったことが、近代の政治の特色である。", "figure": {"kind": "timeline", "orientation": "horizontal", "events": [{"id": "e1", "position": 0.0947, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0046.e1", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0046.d1"}, {"id": "e2", "position": 0.3263, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0046.e2", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0046.d2"}, {"id": "e3", "position": 0.6947, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0046.e3", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0046.d3"}, {"id": "e4", "position": 0.9053, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0046.e4", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0046.d4"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0046.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "taikan-seiji", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "31af6654d2eeb6aa625cca106eb461052e7107cbf30120eca1606223fe3e0751", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0047", "familyId": "jp-sc-r-t11-taikan-bunka", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "文化の特色から背景を考えることと、逆の背景や時代のちがう背景を除くことの2点が必要です。", "question": "明治時代には、__伝統的な文化の上に欧米の文化を受け入れた文化__が形成された。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["開国のあとに、欧米の文化や制度が取り入れられたこと。", "鎖国がそのまま続き、外国との交流がなかったこと。", "中国の文化だけが取り入れられ、欧米との交流が少なかったこと。", "江戸時代と同じく、武士が文化の中心になったこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。開国のあとに欧米の文化や制度が取り入れられ、伝統的な文化と結びついて、新しい文化が形成された。", "鎖国が続いていれば欧米の文化は入ってこない。明治時代は開国のあとであり、鎖国が続いていたとするのは逆である。", "この文化の特色は、欧米の文化を受け入れて伝統的な文化と結びついた点にあり、中国の文化だけを取り入れたのではない。", "武士が文化の中心だったのは明治より前の時代である。明治時代は武士中心の社会がなくなった時代である。"], "explanation": "明治時代には、開国のあとに欧米の文化や制度が取り入れられ、伝統的な文化と結びついて新しい文化が形成された。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "taikan-bunka-ig", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3a37adbb73400a09f51b1ffc4610ec1c3bf39d269a3ee32dbba8451a3bf6d137", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0048", "familyId": "jp-sc-r-t11-murakami-komatsu", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "考えの観点を暮らしの変化と捉えることと、時代のちがう資料や観点のちがう資料を除くことの2点が必要です。", "question": "村上さんと小松さんは、近代について、次のように考えました。\n\n村上さん：近代は、人々の暮らしが大きく変わった時代だ。\n小松さん：近代は、戦争が何度も起こった時代でもある。\n\n村上さんの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["近代の初めの、新しい政府の役所のしくみをまとめた資料。", "近代の戦争の年だけを、年ごとに並べた資料。", "近代の政治家の名前を、年ごとに順にまとめた資料。", "近代の鉄道・新聞・ラジオなどの広がりをまとめた資料。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["役所のしくみをまとめた資料では、人々の暮らしがどのように変わったかは分からず、観点がずれている。", "戦争の年だけでは、暮らしの変化は分からない。小松さんの考えを確かめる側の資料である。", "政治家の名前を並べても、人々の暮らしがどのように変わったかは分からず、関係が薄い。", "正解。鉄道・新聞・ラジオなどの広がりは、暮らしの変化を示す。村上さんの考えを確かめる資料になる。"], "explanation": "村上さんの考えは、近代に人々の暮らしが大きく変わったというものである。鉄道・新聞・ラジオなどの広がりは、暮らしの変化を示す。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-shiryo-4", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3167bffe2acff318bea03654b8da7aa1290804964e643849f9c0da34ce0dd9c7", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0049", "familyId": "jp-sc-r-t11-murakami-komatsu", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "考えの観点を戦争の回数と捉えることと、暮らしの資料や時代のちがう資料を除くことの2点が必要です。", "question": "村上さんと小松さんは、近代について、次のように考えました。\n\n村上さん：近代は、人々の暮らしが大きく変わった時代だ。\n小松さん：近代は、戦争が何度も起こった時代でもある。\n\n小松さんの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["人々の暮らしの変化を、年ごとにまとめた資料。", "近代に起こった主な戦争を、起こった順に年ごとにまとめた資料。", "近代の外国との貿易品の変化を、年ごとにまとめた資料。", "近代の産業の移り変わりや、工場の広がりを年ごとにまとめた資料。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["暮らしの変化の資料では、戦争が何度も起こったかどうかは確かめられない。村上さんの考えを確かめる側の資料である。", "正解。小松さんの考えを確かめるには、近代に起こった主な戦争を年ごとにまとめた資料が必要である。", "貿易品の変化では、戦争が何度も起こったかどうかは分からず、観点がずれている。", "産業の移り変わりの資料では、戦争が何度も起こったかは分からず、関係が薄い。"], "explanation": "小松さんの考えは、近代に戦争が何度も起こったというものである。確かめるには、近代に起こった戦争を年を追ってまとめた資料が必要である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-shiryo-5", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5ff78809ccab6480de1bc76583cd8e1be8eca8df6c3fa09bcaa65deebc8dd406", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0050", "familyId": "jp-sc-r-t11-murakami-komatsu", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "第二次世界大戦への道と戦争", "unitKey": "kindai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "dainiji-sekai-taisen-e-no-michi", "subtopicKey": "kyoko-kara-taisen-to-senji-no-seikatsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n001", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "二人の考えを一つにまとめることと、一方だけを取り上げた見方や言いすぎた見方を除くことの2点が必要です。", "question": "村上さんと小松さんは、近代について、次のように考えました。\n\n村上さん：近代は、人々の暮らしが大きく変わった時代だ。\n小松さん：近代は、戦争が何度も起こった時代でもある。\n\n二人の考えをふまえた、近代のまとめとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["暮らしや社会が大きく変わる一方で、戦争がくり返され、世界に大きな被害をもたらした時代。", "暮らしや社会が近代を通してほとんど変わらず、人々が同じ生活を続けていた時代。", "戦争が一度も起こらず、暮らしや社会が近代を通して安定したまま続いた時代。", "暮らしや社会は変わらず、戦争だけが続いて、世界の人々に被害をもたらした時代。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。二人の考えを合わせると、近代は暮らしの大きな変化と戦争のくり返しの両方を持つ時代と捉えられる。", "村上さんは暮らしが大きく変わったと考えており、変わらなかったとする見方は、その考えと合わない。", "小松さんは戦争が何度も起こったと考えており、一度も起こらなかったとする見方は、その考えと合わない。", "戦争が起こったことは小松さんの考えどおりだが、暮らしの大きな変化という村上さんの考えを入れておらず、一面的である。"], "explanation": "二人の考えを合わせると、近代は暮らしの大きな変化と戦争のくり返しの両方を持つ時代と捉えられる。第二次世界大戦が世界の人々に大きな被害をもたらしたことも、近代の特色に含まれる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-matome-2", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "近代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7bb6fc31a5e0d5de479017d35ca10e5d6885ca750904b44d459d90f2fa527d71", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0051", "familyId": "jp-sc-r-t12-senryo-kikan", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "連合国の機関という説明から占領期の機関を選ぶことと、名前の似た国際組織や戦時中の組織を除くことの2点が必要です。", "question": "占領下の日本で、民主化の改革を次々に指令した連合国の機関。\n\nこの説明に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["GHQ", "国際連合", "国際連盟", "大政翼賛会"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。占領下の日本で民主化の改革を次々に指令した連合国の機関は、GHQである。", "「国際連合」は、戦後に世界の平和と安全を守るために発足した国際組織である。説明の「連合国」と名前の「連合」が似ていることに引かれた選択で、日本を占領した機関ではない。", "「国際連盟」は、第一次世界大戦の後に世界平和と国際協調のためにつくられた国際機関である。占領期より前の組織で、占領下の改革を指令した機関ではない。", "「大政翼賛会」は、戦時中に戦争に協力する体制として発足した組織である。占領期の前の組織なので、占領下で民主化を指令した機関にはあたらない。"], "explanation": "占領下の日本で民主化の改革を次々に指令した連合国の機関は、GHQである。国際連合や国際連盟は国際組織、大政翼賛会は戦時中の組織であり、占領下の改革を指令した機関ではない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "gaiko-kikan-senryo", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2dc2bdeb64941e4590a3822994e72b288648b8a1ac008b1213edbf9650d6e239", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0052", "familyId": "jp-sc-r-t12-kaikaku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "企業の集団という説明から財閥を思い浮かべることと、明治時代の改革や別の戦後改革を除くことの2点が必要です。", "question": "日本の経済を支配していた大きな企業の集団を解体した改革。\n\nこの説明に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["財閥解体", "地租改正", "学制", "治安維持法の廃止"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。日本の経済を支配していた大きな企業の集団は財閥で、これを解体した戦後改革が財閥解体である。", "「地租改正」は、明治時代に行われた税の改革である。経済に関わる改革という点に引かれた選択で、戦後改革ではなく、企業の集団を対象にしたものでもない。", "「学制」は、明治時代に教育の面で行われた制度である。経済を支配していた企業の集団とは関わらず、戦後の改革でもない。", "「治安維持法の廃止」は、戦後改革の一つだが、社会運動を取りしまる法律をなくすことである。経済を支配していた企業の集団とは関わらない。"], "explanation": "日本の経済を支配していた大きな企業の集団は財閥で、戦後改革の一つとして、これを解体する財閥解体が行われた。地租改正と学制は明治時代の改革、治安維持法の廃止は社会運動に関わる改革であり、企業の集団を解体したものではない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "zaibatsu", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "71a298c0738cbe3a0f76b0c204d2de5cdc0060c6750b4de12fce0bff09efff98", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0053", "familyId": "jp-sc-r-t12-kaikaku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "自作農が生まれたという結果から戦後の政策を選ぶことと、土地や制度に関わる明治時代の政策を除くことの2点が必要です。", "question": "戦後の民主化の政策の一つで、多くの自作農が生まれることになったもの。\n\nこの説明に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地租改正", "学制", "徴兵令", "農地改革"], "correct": 3, "distractorWhy": ["「地租改正」は、明治時代に行われた土地と税に関わる改革である。土地に関わる語に引かれた選択で、戦後の民主化の政策ではない。", "「学制」は、全国に小学校をつくることをめざした、明治時代の教育の制度である。農業や土地とは関わらない。", "「徴兵令」は、満20歳以上の男子に兵役の義務を負わせた明治時代の法令である。戦後の政策ではなく、農家の土地とも関わらない。", "正解。戦後の民主化の政策の一つで、多くの自作農が生まれることになったのは農地改革である。"], "explanation": "戦後の民主化の政策の中で、多くの自作農が生まれることになったのは農地改革である。地租改正・学制・徴兵令はいずれも明治時代のもので、戦後の政策ではない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nochi", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e772bf15af430093f3fd88687f2eaae0934f753bc4db6115d6ad1dbe9969f82a", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0054", "familyId": "jp-sc-r-t12-seito-jinbutsu", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "政党名と内閣という二つの手がかりを人物に結びつけることと、戦前の政治家や別の政党の人物を除くことの2点が必要です。", "question": "日本社会党の委員長で、戦後に社会党を中心とする内閣を組織した人物。\n\nこの説明に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["鳩山一郎", "原敬", "片山哲", "犬養毅"], "correct": 2, "distractorWhy": ["「鳩山一郎」は、のちに自由民主党の初代総裁となった人物である。日本社会党の委員長とは別の人物である。", "「原敬」は、本格的な政党内閣を組織した人物である。内閣を組織したという点は近いが、戦前の人物で、日本社会党の委員長ではない。", "正解。日本社会党の委員長で、戦後に社会党を中心とする内閣を組織したのは片山哲である。", "「犬養毅」は、立憲改進党の創立に参加した政治家である。戦前に活躍した人物で、戦後の社会党を中心とする内閣とは関わらない。"], "explanation": "日本社会党の委員長で、戦後に社会党を中心とする内閣を組織したのは片山哲である。鳩山一郎は自由民主党の初代総裁、原敬と犬養毅は戦前に活躍した政治家である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "katayama", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "56b5b0e32350b5ec395b122a7beb0bab91093a4e18d9ae2764221d1b66414e33", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0055", "familyId": "jp-sc-r-t12-rodo-kyoiku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "自治のしくみという内容から法律名を選ぶことと、働く人・社会運動・選挙に関わる別の法律を除くことの2点が必要です。", "question": "都道府県や市町村の自治のしくみを定めた法律。\n\nこの説明に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地方自治法", "労働基準法", "治安維持法", "普通選挙法"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。都道府県や市町村の自治のしくみを定めた法律は、地方自治法である。", "「労働基準法」は、労働時間など労働条件の最低基準を定めた法律である。戦後に定められた点は同じだが、自治のしくみではなく、働く人の条件に関わる。", "「治安維持法」は、社会運動を取りしまるための法律である。戦前に定められた法律で、地方の自治のしくみを定めたものではない。", "「普通選挙法」は、納税額による制限をなくして、男子に選挙権を与えた法律である。選挙に関わる法律で、地方の自治のしくみを定めたものではない。"], "explanation": "都道府県や市町村の自治のしくみを定めた法律は、地方自治法である。労働基準法は労働条件、治安維持法は社会運動の取りしまり、普通選挙法は選挙権に関わる法律である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jichi-ho", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "94296787316829ac483d1119a6e9eaf80ed003369f7e197f8e3baf4709988119", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0056", "familyId": "jp-sc-r-t12-senkyo-kazoku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二つの説明をそれぞれ人物に結びつけることと、婦人参政権運動の人物や、のちの首相との組み合わせを区別することの2点が必要です。", "question": "戦後最初の総選挙で当選した、初めての女性衆議院議員の一人（X）と、占領下の日本で連合国軍の最高司令官だった人物（Y）。\n\nこの説明のXとYに当てはまる人物の組み合わせとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["X：加藤シヅエ　Y：池田勇人", "X：市川房枝　Y：マッカーサー", "X：加藤シヅエ　Y：マッカーサー", "X：市川房枝　Y：池田勇人"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Xは正しいが、Yに池田勇人を選んでいる。池田勇人は、のちに首相となった日本の政治家で、連合国軍の最高司令官ではない。", "Yは正しいが、Xに市川房枝を選んでいる。市川房枝は婦人参政権運動の中心となった人物で、説明にある初めての女性衆議院議員の一人にあたるのは加藤シヅエである。", "正解。戦後最初の総選挙で当選した初めての女性衆議院議員の一人は加藤シヅエ、占領下の日本で連合国軍の最高司令官だったのはマッカーサーである。", "XもYも当てはまらない。市川房枝は婦人参政権運動の中心となった人物、池田勇人はのちに首相となった日本の政治家であり、説明の人物はどちらでもない。"], "explanation": "Xの戦後最初の総選挙で当選した初めての女性衆議院議員の一人は加藤シヅエ、Yの占領下の日本で連合国軍の最高司令官だったのはマッカーサーである。二つの人物を組み合わせた選択肢が正しい。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kato-macarthur", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "319f214856544f945b62eaed6fb253a0ac25517617cb7c65e5fc4fb5aef005dc", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0057", "familyId": "jp-sc-r-t12-kenpo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "戦後すぐの首相という時期と憲法づくりという役割を結びつけることと、戦前の首相や後の首相を除くことの2点が必要です。", "question": "戦後すぐの首相として、新しい憲法の草案づくりなどで連合国軍の総司令部と交渉した人物。\n\nこの説明に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["幣原喜重郎", "鳩山一郎", "犬養毅", "浜口雄幸"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。戦後すぐの首相として、新しい憲法の草案づくりなどで連合国軍の総司令部と交渉したのは幣原喜重郎である。", "「鳩山一郎」は、戦後の政治で活躍した首相である。新しい憲法の草案づくりで交渉にあたった人物とは別である。", "「犬養毅」は、のちに護憲運動でも活躍した政治家である。戦前の人物で、戦後すぐの首相ではない。", "「浜口雄幸」は、立憲民政党の首相として金解禁を行い、ロンドン海軍軍縮条約に調印した人物である。戦前の首相で、戦後の憲法づくりには関わっていない。"], "explanation": "戦後すぐの首相として、新しい憲法の草案づくりなどで連合国軍の総司令部と交渉したのは幣原喜重郎である。犬養毅と浜口雄幸は戦前の人物、鳩山一郎は憲法づくりの交渉にあたった人物ではない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shidehara", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "20ab8af1c180f201daf73f426cf68acf032acab62a8aefa91268ec449c9dd0db", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0058", "familyId": "jp-sc-r-t12-dokuritsu", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "外交官出身と5度の首相という二つの条件を人物に結びつけることと、戦前の首相や別の戦後の首相を除くことの2点が必要です。", "question": "外交官出身の政治家で、戦後に5度首相となった人物。\n\nこの説明に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["吉田茂", "池田勇人", "近衛文麿", "原敬"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。外交官出身の政治家で、戦後に5度首相となったのは吉田茂である。", "「池田勇人」は、講和会議で平和条約に署名し、のちに首相となった人物である。外交官出身の人物ではなく、5度首相を務めた人物でもない。", "「近衛文麿」は、首相として日中戦争の時期の政治を担い、大政翼賛会の設立や三国同盟に関わった人物である。戦前・戦時中の首相で、戦後に5度首相となった人物ではない。", "「原敬」は、米騒動の後に首相となった人物である。戦前の首相で、戦後に5度首相となった人物ではない。"], "explanation": "外交官出身の政治家で、戦後に5度首相となったのは吉田茂である。池田勇人はのちの首相だが5度ではなく、近衛文麿と原敬は戦前・戦時中の首相である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yoshida", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d5ed6d2e6de79d75fc47fe5d41b7bc8d70887ba2367a07665a4bb2c2bc0a8aee", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0059", "familyId": "jp-sc-r-t12-chosen-senso", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "朝鮮戦争と占領下という二つの条件から最初の組織を選ぶことと、後に改組・発足した組織や戦時中の組織を除くことの2点が必要です。", "question": "朝鮮戦争をきっかけに、占領下の日本につくられた組織。\n\nこの説明に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["保安隊", "警察予備隊", "自衛隊", "大政翼賛会"], "correct": 1, "distractorWhy": ["「保安隊」は、警察予備隊が改組されてできた組織である。警察予備隊の後に生まれた組織で、占領下で最初につくられたものではない。", "正解。朝鮮戦争をきっかけに、占領下の日本につくられた組織は警察予備隊である。", "「自衛隊」は、警察予備隊・保安隊を経て発足した、日本の防衛のための組織である。さらに後に発足した組織で、占領下につくられたものではない。", "「大政翼賛会」は、戦時中に発足した組織である。朝鮮戦争をきっかけにつくられたものではなく、時期が大きくちがう。"], "explanation": "朝鮮戦争をきっかけに、占領下の日本につくられた組織は警察予備隊である。保安隊は警察予備隊が改組されてできた組織、自衛隊はその後に発足した組織、大政翼賛会は戦時中の組織である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "keisatsu-yobitai", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "dd819ac7c2365e775d7149b81377b78fd883d5cb52efe35363c0d53b0fe86146", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0060", "familyId": "jp-sc-r-t12-dokuritsu", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "多くの国々と結んだ条約という範囲から平和条約を選ぶことと、日米二国間の条約や別の時代の講和条約を除くことの2点が必要です。", "question": "日本が連合国の多くの国々と結んだ条約。\n\nこの説明に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日米安全保障条約", "サンフランシスコ平和条約", "日米新安全保障条約", "ベルサイユ条約"], "correct": 1, "distractorWhy": ["「日米安全保障条約」は、日本とアメリカの間で結ばれた条約である。条約の名前に引かれた選択で、連合国の多くの国々と結んだ条約ではない。", "正解。日本が連合国の多くの国々と結んだ条約は、サンフランシスコ平和条約である。", "「日米新安全保障条約」は、日米安全保障条約が改定されて結ばれた、日本とアメリカの条約である。二国間の条約なので、多くの国々と結んだ条約ではない。", "「ベルサイユ条約」は、第一次世界大戦の講和条約である。第二次世界大戦後の日本が結んだ条約ではなく、時期がちがう。"], "explanation": "日本が連合国の多くの国々と結んだ条約は、サンフランシスコ平和条約である。日米安全保障条約と日米新安全保障条約は日本とアメリカの間の条約、ベルサイユ条約は第一次世界大戦の講和条約である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "heiwa-joyaku", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6db9b0fb0d2c64c835393eef008d310dd8bf5f138aebaca2ca4a34c7731f674f", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0061", "familyId": "jp-sc-r-t12-senryo-kikan", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "終戦後という時期と海外から帰ることという内容を結びつけることと、戦争中の三つの出来事を除くことの2点が必要です。", "question": "終戦後、海外にいた多くの日本人が日本へ帰ってきたこと。\n\nこの説明に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["学童疎開", "学徒出陣", "勤労動員", "引き揚げ"], "correct": 3, "distractorWhy": ["「学童疎開」は、空襲を避けるため、都市の小学生が地方へ集団で移ったことである。戦争中の出来事で、海外から帰ってきたことではない。", "「学徒出陣」は、戦場に送り出された学生のことである。戦争中に起きたことで、終戦後に帰ってきた人々のことではない。", "「勤労動員」は、戦争中に国内で働かされたことである。海外から日本へ帰ることとは関わらない。", "正解。終戦後、海外にいた多くの日本人が日本へ帰ってきたことは、引き揚げである。"], "explanation": "終戦後、海外にいた多くの日本人が日本へ帰ってきたことは、引き揚げである。学童疎開・学徒出陣・勤労動員はいずれも戦争中の出来事である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hikiage", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c98f7cc13f1997917687f8e9de2712c51d8f8d62eddcfbbd09a3f9b093a4a4e7", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0062", "familyId": "jp-sc-r-t12-reisen", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "開催地と平和共存という二つの手がかりを会議に結びつけることと、目的のちがう別の国際会議や国際組織を除くことの2点が必要です。", "question": "インドネシアのバンドンで開かれ、多くの国々が平和共存を訴えた会議。\n\nこの説明に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["ワシントン会議", "アジア・アフリカ会議", "主要国首脳会議（サミット）", "国際連合"], "correct": 1, "distractorWhy": ["「ワシントン会議」は、海軍の軍備を制限し、太平洋・中国の問題を話し合った国際会議である。会議という点は同じだが、バンドンで開かれて平和共存を訴えた会議ではない。", "正解。インドネシアのバンドンで開かれ、多くの国々が平和共存を訴えた会議は、アジア・アフリカ会議である。", "「主要国首脳会議（サミット）」は、石油危機後の世界経済の問題を話し合うために始まった、主要国の首脳の会議である。平和共存を訴えた会議ではない。", "「国際連合」は、世界の平和と安全を守るために発足した国際組織である。平和という語に引かれた選択で、一つの都市で開かれた会議の名前ではない。"], "explanation": "インドネシアのバンドンで開かれ、多くの国々が平和共存を訴えた会議は、アジア・アフリカ会議である。ワシントン会議は軍備の制限、サミットは世界経済の問題を話し合う会議であり、国際連合は会議ではなく国際組織である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "aa-kaigi", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "220bf9987ae4b45037ddcfd0037ceca8e867d2f6468f712a2797878123d30c92", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0063", "familyId": "jp-sc-r-t12-seikatsu-bunka", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "物理学者という分野とノーベル賞という業績を結びつけることと、細菌学者や文学者を除くことの2点が必要です。", "question": "中間子の存在を予測し、日本人として初めてノーベル賞を受賞した物理学者。\n\nこの説明に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["野口英世", "川端康成", "湯川秀樹", "小林多喜二"], "correct": 2, "distractorWhy": ["「野口英世」は、アメリカで研究し、黄熱病の研究中にアフリカで亡くなった細菌学者である。物理学者ではなく、ノーベル賞を受賞した人物でもない。", "「川端康成」は、『雪国』などを書いた小説家である。ノーベル賞は文学賞で、物理学者ではない。", "正解。中間子の存在を予測し、日本人として初めてノーベル賞を受賞した物理学者は湯川秀樹である。", "「小林多喜二」は、労働者の生活をえがいたプロレタリア文学の作家である。文学者であり、物理学の研究者ではない。"], "explanation": "中間子の存在を予測し、日本人として初めてノーベル賞を受賞した物理学者は湯川秀樹である。野口英世は細菌学者、川端康成と小林多喜二は文学者である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yukawa", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "53fc7d9ce4244976b84b7cb5cada86c6bd04b36a077755570e85c28556dab51a", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0064", "familyId": "jp-sc-r-t12-reisen", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "直接戦わない対立という説明から冷戦を選ぶことと、直接戦った三つの戦争を除くことの2点が必要です。", "question": "戦後、アメリカとソ連のそれぞれの陣営が、直接戦わずに激しく対立したこと。\n\nこの説明に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["第二次世界大戦", "独ソ戦", "日露戦争", "冷戦"], "correct": 3, "distractorWhy": ["「第二次世界大戦」は、日本・アメリカなども加わった世界規模の戦争である。戦後の対立ではなく、国々が直接戦った戦争そのものである。", "「独ソ戦」は、ドイツがソ連に攻め込んで始まった戦争である。ドイツとソ連が直接戦ったもので、「直接戦わずに」という説明に合わない。", "「日露戦争」は、日本とロシアが戦った戦争である。戦後の陣営の対立ではなく、日本が直接戦った戦争である。", "正解。戦後、アメリカとソ連のそれぞれの陣営が、直接戦わずに激しく対立したことは、冷戦である。"], "explanation": "戦後、アメリカとソ連のそれぞれの陣営が、直接戦わずに激しく対立したことは冷戦である。第二次世界大戦・独ソ戦・日露戦争は、いずれも国々が直接戦った戦争である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "reisen", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c41fe24f6b8074af6d7d7a606b13ede2922d94037ef24505c2c883cb543a3c88", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0065", "familyId": "jp-sc-r-t12-senryo-kikan", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "地位から退けるという内容を戦後改革に結びつけることと、同じ戦後改革の別の政策や戦争中の動員を除くことの2点が必要です。", "question": "戦争に協力した軍国主義者などが、政治や行政の重要な地位から退けられたこと。\n\nこの説明に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["治安維持法の廃止", "学徒出陣", "公職追放", "勤労動員"], "correct": 2, "distractorWhy": ["「治安維持法の廃止」は、社会運動を取りしまっていた法律をなくした改革である。人を政治や行政の地位から退ける政策ではない。", "「学徒出陣」は、学生が兵士として戦場に送られるようになったことである。戦争に協力する側で起きたことで、軍国主義者を退けたことではない。", "正解。戦争に協力した軍国主義者などが、政治や行政の重要な地位から退けられたことは、公職追放である。", "「勤労動員」は、中学生や女学生なども工場などで働かされたことである。戦争中の動員で、地位から退けられたことではない。"], "explanation": "戦争に協力した軍国主義者などが、政治や行政の重要な地位から退けられたことは公職追放である。治安維持法の廃止は法律をなくすこと、学徒出陣と勤労動員は戦争中の動員である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "koshoku-tsuiho", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "175b281f18c8f9d5d28fd1f96b703356a4d4c0097edb3b3b6f96b2bf5ef42899", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0066", "familyId": "jp-sc-r-t12-senryo-kikan", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "降伏という出来事の結果を一つ選ぶことと、戦争の続きや連合国との立場を逆に読んだ選択を除くことの2点が必要です。", "question": "__日本はポツダム宣言を受け入れて降伏した__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本は連合国と新たに戦争を始めた", "日本が連合国の一員になった", "日本の軍隊がさらに増やされた", "連合国軍による占領が始まった"], "correct": 3, "distractorWhy": ["降伏は戦争を終えることであり、新たに戦争を始めることとは反対の結果である。戦争の続きと考えた選択である。", "降伏した日本は、戦った相手の連合国の一員になったのではなく、連合国軍の占領を受ける立場になった。降伏と連合国への参加を結びつけた選択である。", "戦争に負けて降伏した日本で、軍隊がさらに増やされることはなかった。降伏の意味とは逆の方向である。", "正解。ポツダム宣言を受け入れて降伏した日本は、連合国軍に占領された。"], "explanation": "日本はポツダム宣言を受け入れて降伏し、その結果、連合国軍による占領が始まった。日本は降伏の後、新たに戦争を始めたのでも、軍隊を増やされたのでも、連合国の一員になったのでもない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "senryo-hajimaru", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5f7575ad1ebe6703838879b54f244ec289ba83aba9c7545b875e8e934500b2dd", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0067", "familyId": "jp-sc-r-t12-chosen-senso", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "戦争が日本に与えた影響を選ぶことと、日本の参戦や経済の悪化など近くの戦争から連想しやすい誤りを除くことの2点が必要です。", "question": "朝鮮半島で__南北が戦う戦争__が起こった。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本の経済が大きく落ちこむ原因となった", "日本の経済が回復するきっかけとなった", "日本が戦争に加わって戦った", "朝鮮半島が一つの国にまとまった"], "correct": 1, "distractorWhy": ["「落ちこむ原因となった」は、戦争が近くで起こったことから、日本経済も悪くなると考えたものである。実際には、日本の経済が回復するきっかけとなった。", "正解。朝鮮半島で南北が戦う戦争が起こったことは、日本の経済が回復するきっかけにもなった。", "近くで戦争が起こったことから、日本も戦ったと考えた選択である。日本はこの戦争に加わって戦ってはいない。", "戦争の結果、朝鮮半島は南北に分かれたままであり、一つの国にまとまってはいない。南北が戦ったことと、統一を結びつけた考えである。"], "explanation": "朝鮮半島で南北が戦う戦争が起こったことは、日本の経済が回復するきっかけにもなった。日本は戦争に加わって戦ってはおらず、朝鮮半島も一つの国にまとまってはいない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "keizai-kaifuku", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "333b1236ede5da49447e966fe3586775f2be9bcd9c0689e93599c70af799c18b", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0068", "familyId": "jp-sc-r-t12-fukki", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "条約の改定という出来事の結果を選ぶことと、廃止や国交の断絶、全員賛成といった極端な読みを除くことの2点が必要です。", "question": "__日米安全保障条約が改定された__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["すべての国民が、条約の改定に賛成した", "その改定に対して広い反対運動が起こった", "改定された条約が、すぐに廃止された", "アメリカとの国交が、そのときいったんなくなった"], "correct": 1, "distractorWhy": ["「すべての国民」が賛成したという言い方は、広い反対運動が起こったことと合わない。国民の意見が一つにまとまったと考えた選択である。", "正解。日米安全保障条約が改定されたことに対しては、広い反対運動が起こった。", "条約は改定されたのであり、改定された条約がすぐに廃止されたのではない。改定という語を、条約をなくすことと読んだ選択である。", "条約を改定しても、アメリカとの国交がいったんなくなることはない。条約の見直しと国交の断絶を結びつけた判断である。"], "explanation": "日米安全保障条約が改定されたことに対しては、広い反対運動が起こった。条約は廃止されておらず、アメリカとの国交がなくなったことも、すべての国民が賛成したこともない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "anpo-kaitei", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8b5a0d692dd63c6f560471c82e01a370504aaa8068389c7ffe63bbb0ac9c499f", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0069", "familyId": "jp-sc-r-t12-okinawa-hibaku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "統治下に置かれたことの結果を選ぶことと、統治の終わり方や統治する主体を誤った選択を除くことの2点が必要です。", "question": "戦後、__沖縄はアメリカの統治下に置かれた__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["終戦の翌年には、アメリカの統治が終わった", "沖縄が独立国となって、統治が終わった", "1972年の復帰まで、統治が続いた", "国際連合の統治下に移され、統治が続いた"], "correct": 2, "distractorWhy": ["「終戦の翌年には統治が終わった」とすると、短い期間で終わったことになる。実際には1972年の復帰まで続いており、期間を短く見た選択である。", "沖縄は独立国になったのではなく、日本に復帰した。統治が終わったことと独立を結びつけた考えである。", "正解。戦後、アメリカの統治下に置かれた沖縄は、1972年に日本へ復帰するまで、統治が続いた。", "沖縄はアメリカの統治から日本へ復帰したのであり、国際連合の統治下に移されたのではない。統治する主体を国際組織と見た選択である。"], "explanation": "戦後、アメリカの統治下に置かれた沖縄は、1972年に日本へ復帰するまで、統治が続いた。統治は終戦の翌年に終わったのではなく、独立国になったのでも、国際連合の統治下に移ったのでもない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "okinawa-tochi", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1cabe26b0e3b5aaca69b168f54d9e9f577c35e6fdaf9f00a4f4c637439674fd0", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0070", "familyId": "jp-sc-r-t12-reisen", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "大国の介入という出来事の結果を選ぶことと、すぐに終わったという読みや同盟・日本の参戦という誤りを除くことの2点が必要です。", "question": "__ベトナムでの戦争に、アメリカが本格的に介入した__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["戦争は長く続くことになった", "戦争はすぐに終わった", "アメリカとソ連が同盟を結んだ", "日本が戦争に加わって戦った"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。ベトナムでの戦争にアメリカが本格的に介入したことで、戦争は長く続くことになった。", "「戦争はすぐに終わった」は、大国が介入すれば短期間で決着すると考えたものである。実際には戦争は長く続いた。", "アメリカの介入によって、アメリカとソ連が同盟を結んだのではない。戦争に関わった大国どうしが手を組んだと見た選択である。", "日本がこの戦争で戦ったという事実はない。アメリカとの結びつきが強いことから、日本も戦争に加わったと見た誤りである。"], "explanation": "ベトナムでの戦争にアメリカが本格的に介入したことで、戦争は長く続くことになった。戦争はすぐには終わらず、アメリカとソ連が同盟を結んだことも、日本が戦ったこともない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "vietnam", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "373ed727c384d9497001661a7da0b312e793274797ddc9e1639e78701988a471", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0071", "familyId": "jp-sc-r-t12-fukki", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "人物の首相としての外交の成果を選ぶことと、後の時期や別の首相、別の時代の外交の出来事を除くことの2点が必要です。", "question": "自由民主党の初代総裁となった鳩山一郎は、__首相として外交の課題に取り組んだ__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本とソ連の国交の回復を実現した", "中国との間で国交の正常化を実現した", "日米安全保障条約の改定を実現させた", "ベルサイユ条約の締結を実現した"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。鳩山一郎は、首相として外交の課題に取り組み、日本とソ連の国交の回復を実現した。", "「中国との間で国交の正常化を実現した」は、この首相の時期より後の出来事である。外交の成果の時期を、後の時代にずらして考えたものである。", "日米安全保障条約の改定は、鳩山一郎とは別の首相のときの出来事である。外交という共通点から、別の首相の業績と取り違えたものである。", "ベルサイユ条約は、第一次世界大戦の講和条約であり、戦後の首相の外交の結果ではない。時期がまったくちがう。"], "explanation": "自由民主党の初代総裁となった鳩山一郎は、首相として外交の課題に取り組み、日本とソ連の国交の回復を実現した。中国との国交の正常化はより後の出来事、日米安全保障条約の改定は別の首相のとき、ベルサイユ条約は第一次世界大戦の講和条約である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hatoyama-gaiko", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d431fc6616385e8c7a5ecfc5121ff7469d6d651f36e739b4079ee126e353933c", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0072", "familyId": "jp-sc-r-t12-reisen", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "表の発足の時期と目的の二つの欄を読み合わせることと、表にない日本の加盟や年の一致という読みを除くことの2点が必要です。", "question": "この表は、二つの国際組織をまとめたものです。\n\nAとBを比べたときの共通点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["どちらも発足した年が同じであり、同時期にあった国際組織である", "どちらも戦争の後に、平和のためにつくられた国際組織である", "どちらも日本が加わることのなかった国際組織である", "どちらも戦争を進めるために、各国がつくった国際組織である"], "correct": 1, "distractorWhy": ["発足の時期の欄を見ると、Aは第一次世界大戦のあと、Bは第二次世界大戦のあとで、時期がちがう。発足した年が同じという読みは、「戦争のあと」という点が同じことを、同じ年と読んだ選択である。", "正解。表のAは第一次世界大戦のあとに、Bは第二次世界大戦のあとに発足した組織で、目的も世界の平和に関わる。どちらも大きな戦争の後に、平和のためにつくられた。", "この表には、日本が加わったかどうかは書かれていない。表にない内容を共通点とした読みで、実際には、日本は国際連盟にも国際連合にも加わったことがある。", "目的の欄には、Aは世界平和と国際協調、Bは世界の平和と安全とある。どちらも戦争を進めるためではなく、平和を守るための組織である。"], "explanation": "表のAは国際連盟、Bは国際連合で、発足の時期はそれぞれ大きな戦争のあと、目的はどちらも世界の平和に関わっている。二つに共通するのは、戦争の後に、平和のためにつくられた国際組織であることだ。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0072.alt", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0072.h0", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0072.h1", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0072.h2", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0072.h3"], "rows": [[{"v": "A"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0072.r0c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0072.r0c2"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0072.r0c3"}], [{"v": "B"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0072.r1c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0072.r1c2"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0072.r1c3"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kokusai-soshiki", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ce38df849f1ee33c787f17150f133a1322b60b9664847f4a05101b1ba5fb1006", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0073", "familyId": "jp-sc-r-t12-reisen", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "二つの陣営の社会のしくみのちがいを選ぶことと、組み合わせを逆にした選択や地域・勝敗による分け方を除くことの2点が必要です。", "question": "戦後の世界では、二つの陣営が対立しました。\nA　アメリカを中心とする国々\nB　ソ連を中心とする国々\n\nAとBを比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["Aは社会主義の国々、Bは資本主義の国々である", "Aは欧州の国々、Bはアジアの国々である", "Aは戦争に勝った国々、Bは戦争に負けた国々である", "Aは資本主義の国々、Bは社会主義の国々である"], "correct": 3, "distractorWhy": ["資本主義と社会主義の組み合わせを逆に覚えた選択である。アメリカを中心とする国々が資本主義、ソ連を中心とする国々が社会主義である。", "二つの陣営は、「Aは欧州の国々、Bはアジアの国々」のように地域で分かれたものではない。どちらの陣営にも、複数の地域の国々がふくまれている。", "アメリカもソ連も、第二次世界大戦では連合国として戦った国々である。勝敗のちがいで二つに分かれたのではない。", "正解。アメリカを中心とする国々は資本主義、ソ連を中心とする国々は社会主義の国々で、この違いが戦後の対立の大きな軸だった。"], "explanation": "アメリカを中心とする国々は資本主義、ソ連を中心とする国々は社会主義の国々であり、二つの陣営はこの点で異なっていた。地域や戦争の勝敗で分かれたものではない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shihon-shakai", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "70c65653553bfc68b37b72db831dadf5e4f295ab3a43862a62801bea81c168e8", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0074", "familyId": "jp-sc-r-t12-senkyo-kazoku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "表の時期と選挙権をもつ人の二つの欄を比べることと、AとBを逆に読んだ選択や表にない制限を除くことの2点が必要です。", "question": "この表は、戦前と戦後の選挙権についてまとめたものです。\n\nAとBを比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["Aでは、女性が選挙権をもっていた", "Bでは、選挙権をもつ人が減った", "Bでは、納税額によって選挙権が制限された", "Bでは、女性にも選挙権が認められた"], "correct": 3, "distractorWhy": ["表のAの選挙権をもつ人は男子のみである。Aで女性が選挙権をもっていたという読みは、AとBの内容を反対にした選択である。", "戦後は男子に加えて女性も選挙権をもつので、選挙権をもつ人は増えた。減ったという読みは、表の「男子のみ」と「男女」の差を見落とした結果である。", "納税額による選挙権の制限は、普通選挙法でなくなっている。戦後に納税額で制限されたという内容は表になく、事実とも合わない。", "正解。表のAの戦前は男子のみ、Bの戦後は満20歳以上の男女なので、Bでは女性にも選挙権が認められた。"], "explanation": "表のAは男子のみ、Bは満20歳以上の男女に選挙権がある。AとBを比べると、Bでは女性にも選挙権が認められたことが大きな違いである。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0074.alt", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0074.h0", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0074.h1", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0074.h2"], "rows": [[{"v": "A"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0074.r0c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0074.r0c2"}], [{"v": "B"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0074.r1c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0074.r1c2"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "senkyoken", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7a79c903995918d7a598e22ae113c8fca70626eee67c773f20f15a7381ccd7f6", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0075", "familyId": "jp-sc-r-t12-chosen-senso", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "年表の前後の出来事から色の位置を読み取ることと、選択肢の出来事の時期を年表の範囲と照らすことの2点が必要です。", "question": "この年表は、戦後の日本の出来事の一部をまとめたものです。\n\nこの年表の色をつけた出来事に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["太平洋戦争が始まる", "朝鮮戦争が始まる", "日米新安全保障条約が結ばれる", "東京オリンピックが開かれる"], "correct": 1, "distractorWhy": ["太平洋戦争が始まったのは、年表の終戦より前である。色をつけた出来事は終戦より後にあるので、時期が合わない。", "正解。色をつけた出来事は、年表の終戦と自衛隊の発足の間にある。この間の1950年に始まったのは、朝鮮戦争である。", "日米新安全保障条約が結ばれたのは、年表の自衛隊の発足より後である。色をつけた出来事はその前にあるので、時期が合わない。", "東京オリンピックが開かれたのは、年表の自衛隊の発足よりずっと後である。色をつけた出来事の位置とは大きくずれている。"], "explanation": "年表で色をつけた出来事は、1945年の終戦と1954年の自衛隊の発足の間にある。この間の1950年に始まった出来事は朝鮮戦争である。太平洋戦争は終戦より前、日米新安全保障条約と東京オリンピックは自衛隊の発足より後の出来事である。", "figure": {"kind": "timeline", "orientation": "horizontal", "events": [{"id": "e1", "position": 0.1538, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0075.e1", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0075.d1"}, {"id": "e2", "position": 0.5385, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0075.e2", "color": "accent"}, {"id": "e3", "position": 0.8462, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0075.e3", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0075.d3"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0075.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nenpyo-chosen", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7876879e6c4e23ac0c75cb17112aecbf6eea8609426876c84433519f76d315e3", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0076", "familyId": "jp-sc-r-t12-fukki", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "年表の前後の出来事から色の位置を読み取ることと、国際連合の発足と加盟のように似た出来事の時期を区別することの2点が必要です。", "question": "この年表は、戦後の世界と日本の出来事の一部をまとめたものです。\n\nこの年表の色をつけた出来事に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["国際連合が発足する", "日本が国際連合に加盟する", "太平洋戦争が始まる", "日中平和友好条約が結ばれる"], "correct": 1, "distractorWhy": ["国際連合の発足は、年表の中華人民共和国の成立より前である。発足と日本の加盟を同じ時期と考えた選択で、色をつけた位置には合わない。", "正解。色をつけた出来事は、年表の中華人民共和国の成立と日米新安全保障条約の間にある。この間の1956年に起きたのは、日本の国際連合への加盟である。", "太平洋戦争が始まったのは、年表の中華人民共和国の成立よりずっと前である。色をつけた出来事とは大きく時期がちがう。", "日中平和友好条約が結ばれたのは、年表の日米新安全保障条約より後である。色をつけた出来事は日米新安全保障条約より左にあり、位置が合わない。"], "explanation": "年表で色をつけた出来事は、1949年の中華人民共和国の成立と1960年の日米新安全保障条約の間にある。この間の1956年に起きた出来事は、日本の国際連合への加盟である。国際連合の発足と太平洋戦争は年表の最初の出来事より前、日中平和友好条約は最後の出来事より後である。", "figure": {"kind": "timeline", "orientation": "horizontal", "events": [{"id": "e1", "position": 0.1333, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0076.e1", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0076.d1"}, {"id": "e2", "position": 0.6, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0076.e2", "color": "accent"}, {"id": "e3", "position": 0.8667, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0076.e3", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0076.d3"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0076.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nenpyo-kamei", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "98c6ca0a944fd5f63ba2daa88f0ba0d518c7505ebc8ced19173beac4b5d571bb", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0077", "familyId": "jp-sc-r-t12-dokuritsu", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "年表の前後の出来事から色の位置を読み取ることと、間にある出来事の中から独立の回復を選ぶことの2点が必要です。", "question": "この年表は、戦後の日本の法律や条約に関わる出来事の一部をまとめたものです。\n\nこの年表の色をつけた出来事に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本が独立を回復する", "国際連合が発足する", "日独伊三国同盟が結ばれる", "東京オリンピックが開かれる"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。色をつけた出来事は、年表の民法の改正と日米新安全保障条約の間にある。この間の1952年に起きたのは、日本の独立の回復である。", "国際連合の発足は、年表の民法の改正より前である。色をつけた出来事は民法の改正より後にあるので、時期が合わない。", "日独伊三国同盟が結ばれたのは、年表の民法の改正よりずっと前である。戦争の時期の出来事で、色をつけた位置とは大きくずれている。", "東京オリンピックが開かれたのは、年表の日米新安全保障条約より後である。色をつけた出来事は、それより前の位置にある。"], "explanation": "年表で色をつけた出来事は、1947年の民法の改正と1960年の日米新安全保障条約の間にある。この間の1952年に起きた出来事は、日本の独立の回復である。国際連合の発足と日独伊三国同盟は民法の改正より前、東京オリンピックは日米新安全保障条約より後である。", "figure": {"kind": "timeline", "orientation": "horizontal", "events": [{"id": "e1", "position": 0.1176, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0077.e1", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0077.d1"}, {"id": "e2", "position": 0.4118, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0077.e2", "color": "accent"}, {"id": "e3", "position": 0.8824, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0077.e3", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0077.d3"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0077.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nenpyo-dokuritsu", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cf95cd6eef287de5910fbd032030a0ee9acd641943771911985c3c5b5f32d32b", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0078", "familyId": "jp-sc-r-t12-junjo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "四つの出来事の年を思い出して順に並べることと、独立の回復の時期と日ソの国交の回復の時期の前後を区別することの2点が必要です。", "question": "A　日ソ共同宣言が出される\nB　ポツダム宣言を受け入れる\nC　東京オリンピックが開かれる\nD　保安隊が発足する\n\n次の出来事A〜Dを年代の古い順に並べたものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["B→A→D→C", "D→B→C→A", "B→D→C→A", "B→D→A→C"], "correct": 3, "distractorWhy": ["B→A→D→Cは、DとAの前後が逆である。保安隊の発足は1952年で、1956年の日ソ共同宣言より前である。組織の発足と外交の出来事の順序を、逆に覚えた選択である。", "D→B→C→Aは、二つの誤りが重なっている。保安隊の発足をポツダム宣言の受諾より前に置き、さらに東京オリンピックを日ソ共同宣言より前に置いている。", "B→D→C→Aは、最後の二つが逆である。東京オリンピックは1964年、日ソ共同宣言は1956年なので、日ソ共同宣言が先である。", "正解。ポツダム宣言の受諾は1945年、保安隊の発足は1952年、日ソ共同宣言は1956年、東京オリンピックは1964年なので、古い順にB→D→A→Cとなる。"], "explanation": "ポツダム宣言の受諾は1945年、保安隊の発足は1952年、日ソ共同宣言は1956年、東京オリンピックは1964年である。古い順に並べると、B→D→A→Cとなる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "narabekae-1", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6eb9aa32192f61b2abbf2c7b75cb0c0b985fd780af70bb4ef315c2936b89bbcf", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0079", "familyId": "jp-sc-r-t12-junjo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "大正から戦後までの四つの出来事の年を思い出して順に並べることと、戦争の時期と戦後の出来事を区別することの2点が必要です。", "question": "A　日中戦争が始まる\nB　テレビ放送が始まる\nC　普通選挙法が定められる\nD　天皇が人間宣言を出す\n\n次の出来事A〜Dを年代の古い順に並べたものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["C→D→A→B", "C→A→B→D", "C→A→D→B", "A→C→B→D"], "correct": 2, "distractorWhy": ["C→D→A→Bは、人間宣言を戦争の時期の出来事として、日中戦争より前に置いている。人間宣言は1946年で、1937年の日中戦争より後である。", "C→A→B→Dは、BとDの前後が逆である。1953年のテレビ放送は、1946年の人間宣言より後である。戦後の出来事の前後を逆にした選択である。", "正解。普通選挙法は1925年、日中戦争の開始は1937年、天皇の人間宣言は1946年、テレビ放送の開始は1953年なので、古い順にC→A→D→Bとなる。", "A→C→B→Dは、二つの誤りが重なっている。1937年の日中戦争を1925年の普通選挙法より前に置き、さらに1953年のテレビ放送を1946年の人間宣言より前に置いている。"], "explanation": "普通選挙法は1925年、日中戦争の開始は1937年、天皇の人間宣言は1946年、テレビ放送の開始は1953年である。古い順に並べると、C→A→D→Bとなる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "narabekae-2", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6609d788d7c675081250af0e62d2ae3c01847bc66ca1ff6e1ca9f349b2fd440c", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0080", "familyId": "jp-sc-r-t12-junjo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "年から世紀を求める規則を使うことと、最初の2けたをそのまま世紀の数にしてしまう誤りを避けることの2点が必要です。", "question": "1947年は何世紀か。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["18世紀", "19世紀", "20世紀", "21世紀"], "correct": 2, "distractorWhy": ["18世紀は1701年から1800年までで、1947年はふくまれない。最初の2けたの19から1を引いてしまった数え方の誤りである。", "19世紀は1801年から1900年までで、1947年はふくまれない。1947年の最初の2けたの19を、そのまま世紀の数にした誤りである。", "正解。1901年から2000年までが20世紀で、1947年はこの範囲にふくまれる。", "21世紀は2001年から2100年までで、1947年はふくまれない。20世紀に1を足してしまった数え方の誤りである。"], "explanation": "1901年から2000年までが20世紀であり、1947年はその範囲にふくまれるので、20世紀である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "seiki-1", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "099ca483d38ce3823f710516ee5391d88f588e297aa9ce368f3d5c3a0f7f45c8", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0081", "familyId": "jp-sc-r-t12-okinawa-hibaku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "出来事の時期から時代名を選ぶことと、昭和時代の前後の時代を区別することの2点が必要です。", "question": "第五福竜丸の乗組員が被ばくしたのは何時代か。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["明治時代", "大正時代", "昭和時代", "平成時代"], "correct": 2, "distractorWhy": ["明治時代は昭和時代より前の時代である。戦後の出来事を、近代の初めの時代まで古く見た選択である。", "被ばくは戦争が終わった後の出来事なので、昭和時代より前の大正時代には入らない。戦後の出来事を、戦前の時代に置いた選択である。", "正解。第五福竜丸の乗組員の被ばくは、戦後の昭和時代の出来事である。", "平成時代は昭和時代の後の時代である。被ばくした時期を、昭和時代より新しく見た選択である。"], "explanation": "第五福竜丸の乗組員が被ばくしたのは、戦後の昭和時代の出来事である。明治時代と大正時代は昭和時代より前、平成時代は昭和時代の後の時代である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jidai-bunrui", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f2bdeeb0d17f88f5f99554ef07be2ad10e7b907d2fc4778eb25331d8ccff1912", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0082", "familyId": "jp-sc-r-t12-dokuritsu", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "日米安全保障条約の調印の年を思い出すことと、平和条約の発効の年や条約の改定の年と混同しないことの2点が必要です。", "question": "日米安全保障条約が調印されたのは何年か。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["1945年", "1951年", "1956年", "1960年"], "correct": 1, "distractorWhy": ["1945年は終戦の年である。終戦の年に引かれた選択で、条約が調印されたのは終戦の6年後である。", "正解。日米安全保障条約が調印されたのは1951年である。この条約は、のちの1960年に改定された。", "1956年は、正しい年の1951年から5年後である。調印の年を後の年にずらした選択である。", "1960年は、日米安全保障条約が改定されて新しい条約が結ばれた年である。最初の条約の調印の年ではなく、1951年の9年後である。"], "explanation": "日米安全保障条約が調印されたのは1951年である。1945年は終戦の年、1960年は条約が改定されて新しい条約が結ばれた年である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nen-anpo", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "78b365d0547c5c3b9973128375ff6a80188c68c59f90aa16affd2410039ba9b1", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0083", "familyId": "jp-sc-r-t12-chosen-senso", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "南北二つの国家の成立の時期を世紀の単位で選ぶことと、同じ世紀の初めと中ごろを区別することの2点が必要です。", "question": "朝鮮半島に南北二つの国家が成立したのはいつか。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["19世紀の終わり", "20世紀初め", "20世紀中ごろ", "21世紀初め"], "correct": 2, "distractorWhy": ["19世紀の終わりは、南北二つの国家が成立した時期より約50年早い。世紀がちがうことを見落とした選択である。", "20世紀初めは、南北二つの国家が成立した時期より前である。世紀は同じでも、初めと中ごろを区別していない選択である。", "正解。朝鮮半島に南北二つの国家が成立したのは、戦後まもない20世紀中ごろである。", "21世紀初めは、南北二つの国家が成立した時期より後である。戦後に成立した国家を、はるかに新しい時期に見た選択である。"], "explanation": "朝鮮半島に南北二つの国家が成立したのは、戦後まもない20世紀中ごろである。19世紀の終わりと20世紀初めはそれより前、21世紀初めはそれより後の時期である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jidai-bundan", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d823760e1114f958a52dd8ad70adb63b48dc213746441f7af61e6037f483cf3c", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0084", "familyId": "jp-sc-r-t12-junjo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "独立が相次いだ時期を二つの大戦との前後関係で選ぶことと、第一次と第二次の大戦の時期を区別することの2点が必要です。", "question": "インドなどアジアの多くの国々が独立したのはいつか。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["第一次世界大戦の始まる前", "第一次世界大戦のさなか", "第二次世界大戦のさなか", "第二次世界大戦の後"], "correct": 3, "distractorWhy": ["第一次世界大戦の始まる前に独立が相次いだとするのは、時期を古く見すぎている。アジアの多くの国々の独立は、二つの世界大戦をへた後のことである。", "第一次世界大戦のさなかに独立が相次いだとするのは、二つの世界大戦を取り違えた見方である。独立が相次いだのは、もう一つの大戦が終わった後である。", "第二次世界大戦のさなかは、まだ戦争が続いていた時期である。独立は、戦争が終わった後の動きである。", "正解。インドなどアジアの多くの国々が独立したのは、第二次世界大戦の後である。"], "explanation": "インドなどアジアの多くの国々が独立したのは、第二次世界大戦の後である。第一次世界大戦の始まる前とさなか、第二次世界大戦のさなかは、いずれも独立が相次いだ時期より前である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jiki-asia", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4fd0e3cf47f293679f5ed4bdc33fe0853d99df79c5bb0ece6ed7b4f800f1a8e7", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0085", "familyId": "jp-sc-r-t12-kenpo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "条文の「差別されない」の対象と範囲を読み取ることと、資料にない内容や一部だけに限る読みを除くことの2点が必要です。", "question": "日本国憲法 第14条 第1項\nすべて国民は、法の下に平等であつて、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的又は社会的関係において、差別されない。\n\nこの資料から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["法の下の平等は、国民のうち一部の人だけに認められている。", "性別などによる差別は、政治的・経済的・社会的な関係で認められない。", "政治的な関係に限っては、性別や身分などによる差別が認められる場合がある。", "選挙権は、納税額によって制限されることが認められている。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["資料は「すべて国民は、法の下に平等」とあり、一部の人だけではない。「一部の人だけ」と読むのは、全員にあてはまる規定を限って読んだ誤りである。", "正解。資料には、性別などにより、政治的、経済的又は社会的関係において差別されないとある。", "資料は、政治的、経済的又は社会的関係のいずれにおいても差別されないとある。政治的な関係だけを例外のように読んだ選択である。", "資料に納税額についての記述はない。納税額による制限は資料にない内容で、書かれていないことを読み取ってしまった選択である。"], "explanation": "資料には、すべて国民は法の下に平等で、性別などにより、政治的、経済的又は社会的関係において差別されないとある。したがって、性別などによる差別はこれらの関係で認められない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sr-14jo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "246c26367764686012c812b9d74600e450cc0ec778f41b0fcf744318b99de400", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0086", "familyId": "jp-sc-r-t12-senkyo-kazoku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "条文の二つの項を読み分けることと、資料と反対の内容や資料にない内容を述べた選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "日本国憲法 第24条\n婚姻は、両性の合意のみに基いて成立し、夫婦が同等の権利を有することを基本として、相互の協力により、維持されなければならない。\n2　配偶者の選択、財産権、相続、住居の選定、離婚並びに婚姻及び家族に関するその他の事項に関しては、法律は、個人の尊厳と両性の本質的平等に立脚して、制定されなければならない。\n\nこの資料から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["婚姻は、親の同意がなければ成立しないとされている。", "夫婦は、同等の権利をもたなくてよいとされている。", "家族に関する法律は、国の利益を第一にして定めるとされている。", "婚姻は、両性の合意のみに基づいて成立するとされている。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["資料に、親の同意についての記述はない。婚姻の成立は両性の合意のみに基づくとあり、親の同意が必要という読みは資料と合わない。", "資料は、夫婦が同等の権利を有することを基本とするとしている。同等でなくてよいという読みは、資料と反対の内容である。", "資料の2は、家族に関する法律を、個人の尊厳と両性の本質的平等に立脚して定めるとしている。国の利益を第一にするという内容は資料にない。", "正解。資料の最初の文に、婚姻は両性の合意のみに基いて成立するとある。"], "explanation": "資料の最初の文に、婚姻は両性の合意のみに基いて成立するとある。したがって、婚姻は両性の合意のみに基づいて成立するとされている。親の同意は資料にない内容で、夫婦の同等の権利は資料が基本としている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sr-24jo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ebc1b1f08c566741783129805a685c7050190cdca23023895763a973b987e7c4", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0087", "familyId": "jp-sc-r-t12-kenpo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "条文から国の義務と国民の権利を読み分けることと、権利と義務を逆にした選択や一部だけに限る読みを除くことの2点が必要です。", "question": "日本国憲法 第25条\nすべて国民は、健康で文化的な最低限度の生活を営む権利を有する。\n2　国は、すべての生活部面について、社会福祉、社会保障及び公衆衛生の向上及び増進に努めなければならない。\n\nこの資料から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["国民には、健康で文化的な最低限度の生活を営む義務がある。", "最低限度の生活を営む権利は、一部の国民だけのものである。", "国は、社会福祉や社会保障には努めるが、公衆衛生の向上には関わらない。", "国は、社会福祉・社会保障・公衆衛生の向上と増進に努める義務を負う。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["資料の最初の文は、最低限度の生活を営むことを国民の権利としている。権利を義務に読みかえた選択である。", "資料は「すべて国民」に権利があるとしている。一部の国民だけという読みは、全員に認められた権利を限って読んだ誤りである。", "資料の2は、社会福祉、社会保障及び公衆衛生のすべてについて、国が努めるとしている。公衆衛生だけを除く読みは資料と合わない。", "正解。資料の2に、国は社会福祉、社会保障及び公衆衛生の向上及び増進に努めなければならないとある。"], "explanation": "資料の2に、国は社会福祉、社会保障及び公衆衛生の向上及び増進に努めなければならないとある。したがって、国はこれらの向上と増進に努める義務を負う。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sr-25jo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "30a6b26c944a48bd9797bbe8be776d680e4dd0073c7d1dcaada0e0053442c659", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0088", "familyId": "jp-sc-r-t12-kenpo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "年表から公布と施行の年を読み取ることと、終戦からの年数を計算して誤りを除くことの2点が必要です。", "question": "この年表は、終戦後の日本国憲法をめぐる出来事をまとめたものです。\n\nこの年表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本国憲法は、公布された翌年に施行された。", "日本国憲法は、終戦より前に公布された。", "日本国憲法は、公布と施行が同じ年である。", "終戦から日本国憲法の施行まで、5年かかった。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。年表で日本国憲法の公布は1946年、施行は1947年なので、公布された翌年に施行された。", "年表では、終戦が1945年、日本国憲法の公布が1946年である。公布は終戦より後で、前ではない。", "年表では、公布が1946年、施行が1947年とあり、年がちがう。公布と施行を同じ時点の出来事と読んだ選択である。", "年表では、終戦が1945年、施行が1947年なので、かかった年数は2年である。5年とするのは計算の誤りである。"], "explanation": "年表では、日本国憲法の公布が1946年、施行が1947年である。公布の翌年に施行されたので、「公布された翌年に施行された」が読み取れる。終戦は1945年で、施行まで2年である。", "figure": {"kind": "timeline", "orientation": "horizontal", "events": [{"id": "e1", "position": 0.25, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0088.e1", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0088.d1"}, {"id": "e2", "position": 0.5, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0088.e2", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0088.d2"}, {"id": "e3", "position": 0.75, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0088.e3", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0088.d3"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0088.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sr-nenpyo-kenpo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6fae8e31a6dfee185981e61906eb80f8a8f1bff9e4660f27afa77bfe16e33d49", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0089", "familyId": "jp-sc-r-t12-fukki", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "年表の三つの年から年数を計算することと、出来事の前後や全体の期間についての誤った読みを除くことの2点が必要です。", "question": "この年表は、戦後の中国と日本に関わる出来事の一部を並べたものです。\n\nこの年表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["自衛隊の発足は、日米新安全保障条約が結ばれた年より後である。", "三つの出来事は、10年以内に起きている。", "中華人民共和国は、日米新安全保障条約より後に成立した。", "中華人民共和国の成立から自衛隊の発足まで、5年たっている。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["年表では、自衛隊の発足が1954年、日米新安全保障条約が1960年である。自衛隊の発足のほうが先で、後ではない。", "年表では、1949年から1960年までで、11年の間に起きている。10年以内ではなく、年数の数え方の誤りである。", "年表では、中華人民共和国の成立が1949年、日米新安全保障条約が1960年である。成立のほうが先で、後ではない。", "正解。年表で、中華人民共和国の成立は1949年、自衛隊の発足は1954年なので、5年たっている。"], "explanation": "年表では、中華人民共和国の成立が1949年、自衛隊の発足が1954年、日米新安全保障条約が1960年である。1949年から1954年までは5年で、「5年たっている」が読み取れる。三つの出来事は1949年から1960年までの11年の間に起きている。", "figure": {"kind": "timeline", "orientation": "horizontal", "events": [{"id": "e1", "position": 0.1333, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0089.e1", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0089.d1"}, {"id": "e2", "position": 0.4667, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0089.e2", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0089.d2"}, {"id": "e3", "position": 0.8667, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0089.e3", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0089.d3"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0089.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sr-nenpyo-keisan", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a85a2458449c85d14ddada5ebf810c822dacf08867cb212df5e19468cc15db37", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0090", "familyId": "jp-sc-r-t12-rodo-kyoiku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "表の二つの数を読み取って倍数を計算することと、増減の向きや表にない内容を誤った選択を除くことの2点が必要です。", "question": "この表は、D市に残る記録をもとに、市内の労働組合の数をまとめたものです。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["終戦の3年後の労働組合の数は、終戦の年の20倍である。", "終戦の3年後の労働組合の数は、終戦の年より少なくなっている。", "終戦の3年後に、労働組合に入っている人の数は2倍になった。", "終戦の3年後の労働組合の数は、終戦の年の2倍である。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。表で、終戦の年の労働組合の数は2、終戦の3年後は40なので、40 ÷ 2 = 20で、20倍である。", "表では、終戦の年が2、終戦の3年後が40で、数は増えている。少なくなったという読みは、増減の向きを逆にした選択である。", "表には、労働組合に入っている人の数は書かれていない。表にない内容を読み取った選択である。", "終戦の3年後の労働組合の数は、終戦の年の2倍ではない。40 ÷ 2 = 20であり、2倍とするのは、表の2という数字に引かれた計算の誤りである。"], "explanation": "表で、終戦の年の労働組合の数は2、終戦の3年後は40である。40 ÷ 2 = 20なので、終戦の3年後の労働組合の数は、終戦の年の20倍である。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0090.alt", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0090.h0", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0090.h1"], "rows": [[{"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0090.r0c0"}, {"v": "2"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0090.r1c0"}, {"v": "40"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sr-kumiai", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e35d0117d72e94bcfb00e16bc42d11ce1d74b3b3fffc207e5bf9616de0d67d36", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0091", "familyId": "jp-sc-r-t12-kaikaku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "メモの複数の改革に共通する背景を考えることと、メモにない内容や改革の方向と反対の内容を除くことの2点が必要です。", "question": "生徒のメモ\n・戦後、選挙法や民法が改められた。\n・戦後、教育や労働についての新しい法律がつくられた。\n・__このような改革が次々に進められた__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["戦争を続けるために、国の力をいっそう高める必要があったこと", "貧しさからの解放や平和と民主主義を、人々が願っていたこと", "戦前の政治のしくみを、人々がそのまま守ろうとしていたこと", "選挙法を改めることだけを、人々が強く求めていたこと"], "correct": 1, "distractorWhy": ["メモの改革は、選挙法や民法の改正、教育や労働の新しい法律である。戦争を続けるためのものではなく、戦争を終えた後の改革の背景としては反対の内容である。", "正解。戦後の混乱の中で、人々は貧しさからの解放や平和と民主主義を願っていた。その願いを背景に、選挙法や民法の改正など、新しい改革が次々に進められた。", "戦前のしくみをそのまま守ろうとしたのであれば、選挙法や民法を改めるような改革は進められない。メモの内容とは逆の向きである。", "メモには、選挙法のほかに民法や、教育・労働の法律もあげられている。選挙法だけが求められたとすると、ほかの改革が次々に進んだことを説明できない。"], "explanation": "メモは、戦後に選挙法や民法が改められ、教育や労働についての新しい法律がつくられたことを述べている。戦後の混乱の中で、人々が貧しさからの解放や平和と民主主義を願っていたことが、こうした改革が次々に進められた背景である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kaikaku-haikei", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "85ab7dd1f643ebd4a5baedeab9f04db09dd887d0caf5f9f0fa4e9c54f1b0ae87", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0092", "familyId": "jp-sc-r-t12-seikatsu-bunka", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "新しい放送の開始の結果を一つ選ぶことと、順序の逆や結果と反対の内容を除くことの2点が必要です。", "question": "__テレビ放送が始まった__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["テレビの後に、ラジオ放送が新しく始まった", "テレビが、のちに家庭に広く普及した", "新聞の読者が、すぐにいなくなった", "テレビ放送が、まもなく中止された"], "correct": 1, "distractorWhy": ["「テレビの後に、ラジオ放送が新しく始まった」は順序が逆である。ラジオ放送は、テレビ放送が始まる前から行われていた。", "正解。テレビ放送が始まったことで、テレビはのちに家庭に広く普及していった。", "「新聞の読者が、すぐにいなくなった」という内容は、テレビ放送の開始の結果にない。新しい媒体の登場を、古い媒体の消滅と結びつけた選択である。", "テレビ放送は中止されたのではなく、のちに家庭に広く普及した。「まもなく中止された」は、結果とは反対の内容である。"], "explanation": "テレビ放送が始まり、のちにテレビは家庭に広く普及していった。ラジオ放送はテレビ放送より前から行われており、テレビ放送が中止されたことも、新聞の読者がすぐにいなくなったこともない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "tv-fukyu", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6b51f7f11472939187ec5f15151e7fa67730eb9bbdaf8950b9ec7bdc086d3f15", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0093", "familyId": "jp-sc-r-t12-okinawa-hibaku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "返還という結果から戦後の統治の背景を考えることと、統治した主体を取り違えた選択を除くことの2点が必要です。", "question": "__奄美群島が日本に返還された__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["奄美群島は、戦後、独立国としての立場にあった", "奄美群島は、戦後、国際連盟の統治下にあった", "奄美群島は、戦後、アメリカの統治下にあった", "奄美群島は、戦後、ソ連の統治下にあった"], "correct": 2, "distractorWhy": ["「独立国としての立場にあった」とすると、日本への返還とは言えない。奄美群島は独立国ではなく、アメリカの統治下にあった。", "国際連盟は第一次世界大戦の後につくられた国際機関で、戦後の奄美群島を統治した機関ではない。時期のちがう国際機関を選んだ選択である。", "正解。奄美群島が日本に返還されたのは、戦後、アメリカの統治下にあったからである。", "ソ連は奄美群島を統治していない。戦後に統治したのはアメリカである。アメリカと並ぶ大国のソ連を、統治した国と考えた選択である。"], "explanation": "奄美群島が日本に返還されたのは、戦後、アメリカの統治下にあったからである。奄美群島は独立国ではなく、国際連盟やソ連の統治下にあったのでもない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "amami-haikei", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7ce970f94f0e20243f8dc8e7a6130e1e65467d9d02838ef6f3338aad2085390f", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0094", "familyId": "jp-sc-r-t12-fukki", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "国際連合への加盟という出来事の結果を選ぶことと、順序の逆や資料にない内容を除くことの2点が必要です。", "question": "__日本は国際連合に加盟した__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本が連合国軍に降伏した", "日本が国際連合の常任理事国になった", "日本が国際社会に復帰した", "日本がソ連と戦争を始めた"], "correct": 2, "distractorWhy": ["「日本が連合国軍に降伏した」は、国際連合に加盟するより前の出来事である。加盟の結果ではなく、順序が逆の選択である。", "日本が国際連合に加盟したことと、常任理事国になったことは別である。加盟したときに常任理事国になったという内容はない。", "正解。日本は国際連合に加盟し、国際社会に復帰した。", "日本は国際連合に加盟することで、国際社会に復帰した。「ソ連と戦争を始めた」は、加盟の結果とは反対の内容である。"], "explanation": "日本は国際連合に加盟し、国際社会に復帰した。降伏は加盟より前の出来事であり、常任理事国になったことも、ソ連と戦争を始めたこともない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kokuren-kamei", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a5bdac1f9e49ce8f304a58d41573345de35e6f26f4144829f433947520689be9", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0095", "familyId": "jp-sc-r-t12-okinawa-hibaku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "被ばくの原因となった出来事の場所と国を結びつけることと、実験を行った国の取り違えや自然災害という読みを除くことの2点が必要です。", "question": "__日本の漁船の乗組員が被ばくした__（第五福竜丸）。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["ソ連が、ビキニ環礁で水爆実験を行ったこと", "ビキニ環礁で、大きな地震が起きたこと", "アメリカが、ビキニ環礁で水爆実験を行ったこと", "日本が、ビキニ環礁で水爆実験を行ったこと"], "correct": 2, "distractorWhy": ["ビキニ環礁で水爆実験を行ったのはアメリカであり、ソ連ではない。対立していた米ソの二つの大国を入れかえた考えである。", "ビキニ環礁で大きな地震が起きたという内容はない。被ばくは放射性物質によるものであり、地震による被害ではなく、核実験の被害を自然災害と結びつけた判断である。", "正解。ビキニ環礁でのアメリカの水爆実験によって、日本の漁船の乗組員が被ばくした。", "日本は水爆実験を行っていない。被害を受けた側の国を、実験を行った側と考えた選択である。"], "explanation": "日本の漁船の乗組員が被ばくしたのは、ビキニ環礁でアメリカが水爆実験を行ったことが原因である。ソ連や日本が実験を行ったのでも、地震が起きたのでもない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "bikini-haikei", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "549b026f7c9c6cae34e67d2dbaa6fb359dc0193e090d5926b157abc4a082dec1", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0096", "familyId": "jp-sc-r-t12-kaikaku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "法律の廃止の結果を選ぶことと、取りしまりの強化や別の制度の廃止といった反対・無関係の内容を除くことの2点が必要です。", "question": "戦後改革で、__治安維持法が廃止された__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["言論の自由が認められた", "社会運動の取りしまりが強められた", "普通選挙の制度が廃止された", "政党が解散させられた"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。戦後改革で治安維持法が廃止され、言論の自由が認められた。", "治安維持法は社会運動を取りしまるための法律なので、廃止されれば取りしまりは弱まる。強められたという内容は逆である。", "治安維持法の廃止と、普通選挙の制度は別のものである。普通選挙は戦後も続いており、廃止されてはいない。", "治安維持法の廃止によって、政党が解散させられたという内容はない。自由が広がる方向と反対の内容である。"], "explanation": "戦後改革で治安維持法が廃止され、言論の自由が認められた。社会運動の取りしまりは強められず、普通選挙の制度が廃止されたことも、政党が解散させられたこともない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chian-haishi", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "781e879d19ad965d5479b0bd8e1ceb49217dac0a7611fbcf65706c6bd509d84f", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0097", "familyId": "jp-sc-r-t12-rodo-kyoiku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "表の二つの行を比べて違いを選ぶことと、AとBの内容を入れかえた読みや表にない内容を除くことの2点が必要です。", "question": "この表は、戦時中と戦後の教育についてまとめたものです。\n\nAとBを比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["Aでは、教育基本法にもとづいて学校が改められた", "Bでは、民主的な教育の基本が法律で定められた", "Bでは、小学校が国民学校に改められた", "Bでは、学校教育を受ける機会が少なくなった"], "correct": 1, "distractorWhy": ["表では、教育基本法が出てくるのはBの戦後である。Aの戦時中に教育基本法があったという読みは、AとBの内容を入れかえた選択である。", "正解。表のBの戦後には、民主的な教育の基本を定めた教育基本法が公布されたとあり、Aの国民学校への改称とは性格がちがう。", "表で小学校が国民学校に改められたのはAの戦時中である。Bの出来事として読むのは、AとBの行を読みまちがえた選択である。", "表には、学校教育を受ける機会が少なくなったという記述はない。民主的な教育の基本が法律で定められたことと、反対の内容である。"], "explanation": "表のAでは、戦時中に小学校が国民学校に改められた。Bでは、戦後に民主的な教育の基本を定めた教育基本法が公布された。二つを比べると、Bでは民主的な教育の基本が法律で定められたことが違いである。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0097.alt", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0097.h0", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0097.h1", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0097.h2", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0097.h3"], "rows": [[{"v": "A"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0097.r0c1"}, {"v": "1941年"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0097.r0c3"}], [{"v": "B"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0097.r1c1"}, {"v": "1947年"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0097.r1c3"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kyoiku-hikaku", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7e30d7286aeefd040f762f799e6936635e41fe5c387d8c96a1a577b8b7725d92", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0098", "familyId": "jp-sc-r-t12-senkyo-kazoku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "改正の前後で家族のしくみがどう変わったかを比べることと、制度の有無を逆にした読みや改正にない内容を除くことの2点が必要です。", "question": "A　戦前の民法のもとでの家族のしくみ\nB　1947年に改められた民法のもとでの家族のしくみ\n\nAとBを比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["Bでは、「家」の制度が廃止された", "Aでは、「家」の制度がなかった", "Bでは、「家」の制度が新しくつくられた", "Bでは、家族の財産が国のものとされた"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。1947年の民法の改正で、「家」の制度が廃止された。Bのしくみでは、この制度がなくなっている。", "戦前の民法のもとでは、「家」の制度があった。AとBで制度の有無を逆にした選択である。", "1947年の改正は、「家」の制度を廃止したものである。新しくつくられたという内容は、改正の方向と反対である。", "民法の改正で、家族の財産が国のものとされたことはない。家族のしくみの改正を、財産の取り上げと取り違えたものである。"], "explanation": "戦前の民法のもとでは「家」の制度があり、1947年に民法が改められて、この制度が廃止された。AとBを比べると、Bでは「家」の制度が廃止されたことが違いである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ie-seido", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f607f44fab454dca8a6a5db30143b74b0e8e09878b11a16149b36a6c401adf78", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0099", "familyId": "jp-sc-r-t12-rodo-kyoiku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "戦時中の法令と戦後の法律の目的を比べることと、労働基準法の内容と混同した選択や権利を守る法令という読みを除くことの2点が必要です。", "question": "A　戦時中の国民徴用令\nB　戦後の労働組合法\n\nAとBを比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["Aは国民を軍需工場などで働かせるためのもの、Bは労働時間などの最低基準を定めたものである", "Aは労働者の権利と生活を守るためのもの、Bは労働組合をつくる権利などを定めたものである", "Aは労働者の権利と生活を守るためのもの、Bは労働時間などの最低基準を定めたものである", "Aは国民を軍需工場などで働かせるためのもの、Bは労働組合をつくる権利などを定めたものである"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Aの国民徴用令の説明は正しいが、Bの労働組合法を労働時間などの最低基準を定めたものとしている。最低基準を定めたのは労働基準法で、二つの法律の内容を混同した選択である。", "Bの労働組合法の説明は正しいが、Aの国民徴用令を労働者の権利と生活を守るものとしている。国民徴用令は国民を働かせるためのもので、権利を守るものではない。", "AもBも内容が正しくない。国民徴用令は労働者の権利を守るものではなく、労働時間などの最低基準を定めたのも労働組合法ではなく労働基準法である。", "正解。国民徴用令は国民を軍需工場などで働かせるために定められ、労働組合法は労働者が労働組合をつくる権利などを定めた法律である。"], "explanation": "国民徴用令は、国民を軍需工場などで働かせるために定められた。労働組合法は、労働者が労働組合をつくる権利などを定めた法律である。AとBを比べると、二つのきまりは目的が大きく異なる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kisoku-kumiai", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "270a725350ad6caaf4fe57818bbc795140d78da87cd696c1ee90d429ae033373", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0100", "familyId": "jp-sc-r-t12-seito-jinbutsu", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "戦後改革と日本国憲法の制定・冷戦下の国際社会", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "minshuka-to-reisenka-no-kokusai-shakai", "subtopicKey": "sengo-kaikaku-kenpo-seitei-to-dokuritsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n002", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "戦時中の政治と55年体制の政治のしくみを比べることと、AとBの内容を入れかえた選択や反対の内容を除くことの2点が必要です。", "question": "A　戦時中の大政翼賛会のもとでの政治\nB　55年体制のもとでの政治\n\nAとBを比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["Bでは、自由民主党と社会党が対抗していた", "Aでは、複数の政党が政権を争っていた", "Bでは、政党の活動が禁止されていた", "Bでは、戦争に協力する体制がつくられた"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。55年体制のもとでは、自由民主党と社会党という複数の政党が対抗していた。", "Aの大政翼賛会は、戦争に協力する体制として発足した組織である。複数の政党が政権を争っていたのはBの55年体制であり、AとBの内容を入れかえた選択である。", "Bの55年体制のもとでは、自由民主党と社会党が対抗していた。政党の活動が禁止されていたという内容は、事実と反対である。", "戦争に協力する体制がつくられたのは、Aの大政翼賛会である。Bの55年体制のもとの政治を、Aの内容と重ねた選択である。"], "explanation": "Aの大政翼賛会は戦争に協力する体制として発足した組織である。Bの55年体制のもとでは、自由民主党と社会党という複数の政党が対抗していた。二つを比べると、Bでは複数の政党が対抗していたことが違いである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "55-taisei", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2808483f2ec8d603cb5b64fd95889485aa11faecc584ede0cded5e9bcb7303d4", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0101", "familyId": "jp-sc-r-t13-kodo-seicho-jirei", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "計画の名前と経済のしくみの名前を区別することと、1960年の施策を戦後や近代の改革から見分けることの2点が必要です。", "question": "1960年に閣議決定された、国民の所得を増やすことをめざした経済の計画として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地租改正", "国民所得倍増計画", "農地改革", "計画経済"], "correct": 1, "distractorWhy": ["近代の改革の名前であり、1960年よりずっと前の出来事である。", "正解。1960年に閣議決定され、国民の所得を増やして暮らしを豊かにすることをめざした経済の計画が、国民所得倍増計画である。", "戦後に進められた改革の名前であり、1960年の閣議決定とは時期も内容も異なっている。", "国が生産や分配を計画して進める経済のしくみを表す語で、ソ連がとっていた経済のしくみの名として知られる。一つの計画の名前ではなく、「計画」の語に引かれて、経済のしくみの名を選んだものである。"], "explanation": "国民の所得を増やすことをめざして1960年に閣議決定された経済の計画は、国民所得倍増計画である。計画経済は経済のしくみの名であり、農地改革と地租改正は別の時代の改革である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "keikaku-mei", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0e3a33314eb3b4143d0d4ef0541aea8965cf1978816f83f7dd876cf7d0919fcf", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0102", "familyId": "jp-sc-r-t13-jinbutsu", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "人物の名前と実績を結びつけることと、同じ戦後の首相でも国交を結んだ相手や時期が異なる点を見分けることの2点が必要です。", "question": "首相となって中国を訪れ、両国の国交の正常化を実現した人物として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["鳩山一郎", "田中角栄", "幣原喜重郎", "吉田茂"], "correct": 1, "distractorWhy": ["首相として、中国ではなくソ連との国交回復を実現した人物である。国交を結んだ相手国を思いちがえている。", "正解。首相となって中国を訪れ、国交の正常化を実現した人物は、田中角栄である。", "戦後すぐの首相として、GHQと交渉した人物である。国交正常化の時期とは大きくへだたっている。", "外交官出身で、戦後に5度首相を務めた人物である。中国との国交正常化の実現者としては結びつかない。"], "explanation": "首相として中国を訪れ、国交の正常化を実現したのは田中角栄である。吉田茂、鳩山一郎、幣原喜重郎はいずれも戦後に首相を務めたが、中国との国交正常化を実現した人物ではない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jinbutsu-nitchu", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3cf204c2df3bdfc97d51d412c4352da4806419385f3fef63230a4fa8f1528728", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0103", "familyId": "jp-sc-r-t13-jinbutsu", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "「署名したのち首相となった」という順序を読み取ることと、戦後の首相たちの業績と時期を区別することの2点が必要です。", "question": "講和会議で平和条約に署名したのち、首相となって経済の成長をめざす政策を進めた人物として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["吉田茂", "幣原喜重郎", "鳩山一郎", "池田勇人"], "correct": 3, "distractorWhy": ["戦後に5度首相を務めた外交官出身の人物で、講和会議と結びつけて思い出しやすい。しかし、この問いが求めるのは、署名したのちに首相となって経済の成長をめざす政策を進めた人物である。", "戦後すぐの時期に首相を務めた人物で、のちに経済の成長をめざす政策を進めた首相ではない。活躍した時期が、問いの人物とは異なる。", "日ソの国交回復を実現した首相として知られる人物で、この問いの条件とは業績がちがう。業績を別の人物のものと考えている。", "正解。講和会議で平和条約に署名したのち首相となり、経済の成長をめざす政策を進めた人物は、池田勇人である。"], "explanation": "講和会議で平和条約に署名したのち、首相となって経済の成長をめざす政策を進めたのは池田勇人である。吉田茂は講和会議と結びつけて思い出しやすいが条件に合わず、鳩山一郎と幣原喜重郎の業績や時期も条件に合わない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jinbutsu-seicho", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "42216e424f4061f1ba82061c6312059abfbfdc9d7f273a61792852d3636d344b", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0104", "familyId": "jp-sc-r-t13-kodo-seicho-jirei", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "作品名と受賞した賞の2つの手がかりを結びつけることと、同じ「ノーベル賞」でも分野が異なる人物を見分けることが必要です。", "question": "『雪国』などを書き、ノーベル文学賞を受賞した小説家として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["川端康成", "芥川龍之介", "湯川秀樹", "夏目漱石"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。『雪国』などを書き、ノーベル文学賞を受賞した小説家は、川端康成である。", "大正時代に活躍した小説家である。『雪国』の作者でも、ノーベル文学賞の受賞者でもない。", "中間子の存在を予測した物理学者で、ノーベル賞を受けたのは物理学の研究による。小説家ではない。", "『坊っちゃん』などを書いた小説家である。『雪国』の作者ではなく、ノーベル文学賞の受賞者でもない。"], "explanation": "『雪国』などを書いてノーベル文学賞を受賞した小説家は川端康成である。湯川秀樹は物理学者であり、芥川龍之介と夏目漱石は別の作品を書いた小説家である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jinbutsu-bungaku", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "448555c3b6357cdeaae3150dcec3e67caf25722ba5a6c3329a89bcb4863eb00a", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0105", "familyId": "jp-sc-r-t13-kodo-seicho-jirei", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "開催年と開催地の手がかりから催しを特定することと、同じ高度経済成長期でも種類の異なる出来事を見分けることの2点が必要です。", "question": "1970年に大阪で開かれ、多くの人が訪れた国際的な催しとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["テレビ放送の開始", "日本万国博覧会", "東海道新幹線の開通", "日韓基本条約"], "correct": 1, "distractorWhy": ["放送が始まった出来事であり、大阪で開かれた催しではない。のちに家庭へ広く普及していった。", "正解。1970年に大阪で開かれ、多くの人が訪れた国際的な催しは、日本万国博覧会である。", "新幹線が開業した出来事であり、博覧会のような催しではない。時期も1970年よりずっと前である。", "日本と大韓民国の国交が正常化した条約であり、人々が訪れる催しではない。"], "explanation": "1970年に大阪で開かれ、多くの人が訪れた国際的な催しは、日本万国博覧会である。新幹線の開業、テレビ放送の開始、条約の締結はいずれも催しではない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "dekigoto-banpaku", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "98a8082838c4a66b6a968495a6101198d8bd05cd5c7c99a18645d208d622a3f5", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0106", "familyId": "jp-sc-r-t13-reisen", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "「宣言」の語に引かれずに対立の終わりを宣言した出来事を特定することと、戦争の終わりと対立の終わりを区別することの2点が必要です。", "question": "米ソ首脳が、第二次世界大戦後から続いた両陣営の対立の終わりを宣言したこととして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["冷戦の終結", "日ソ共同宣言", "ポツダム宣言の受諾", "日中平和友好条約"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。第二次世界大戦後から続いた米ソ両陣営の対立の終わりを、首脳が宣言したことが、冷戦の終結である。", "日本とソ連の国交が回復し、日本の国際連合加盟への道が開かれた宣言である。両陣営の対立の終わりを宣言したものではない。", "日本が連合国の宣言を受け入れて降伏したことである。戦争の終わりであり、戦後に続いた対立の終わりではない。", "日本と中国の間で結ばれた条約であり、米ソ両陣営の対立が終わったことを宣言したものではない。"], "explanation": "第二次世界大戦後から続いた米ソ両陣営の対立の終わりを首脳が宣言したことは、冷戦の終結である。日ソ共同宣言とポツダム宣言の受諾は「宣言」の語が共通するだけで内容が異なり、日中平和友好条約は日本と中国の条約である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-shuketsu", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "06c05804fd2d53a1c56ea19c7008a48e43d40dd5722425269c5ea4247bbf9093", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0107", "familyId": "jp-sc-r-t13-kokusai-kadai", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "XとYの2つの説明をそれぞれ別の用語に当てはめることと、片方だけ合う組み合わせを除くことの2点が必要です。", "question": "X　国々が国家をこえて結びついた地域統合の組織\nY　地球温暖化を防ぐための国際会議で採択されたもの\n\n次のX、Yに当てはまるものの組み合わせとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["ヨーロッパ連合（EU）・京都議定書", "ヨーロッパ連合（EU）・日ソ共同宣言", "国際連合（国連）・京都議定書", "国際連合（国連）・日ソ共同宣言"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。国々が国家をこえて結びついた地域統合の組織がヨーロッパ連合（EU）で、地球温暖化を防ぐための国際会議で採択されたものが京都議定書である。", "Xは合っているが、日ソ共同宣言は日本とソ連の国交を回復させた宣言で、地球温暖化を防ぐ国際会議で採択されたものではない。Yに当てはまる用語を選べていない。", "Yは合っているが、国際連合は世界の平和と安全を守るために発足した国際組織で、地域統合の組織ではない。Xに当てはまる用語を選べていない。", "国際連合は地域統合の組織ではなく、日ソ共同宣言も国際会議で採択された温暖化防止の取り決めではない。XにもYにも当てはまる用語を選べていない。"], "explanation": "Xは国々が国家をこえて結びついた地域統合の組織なのでヨーロッパ連合（EU）、Yは地球温暖化を防ぐための国際会議で採択されたものなので京都議定書である。この組み合わせだけがXとYの両方に合う。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-2x2", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "abcf522bfa9a28a4ba44525a3803dfc7b2e8a4e692041a349b62c9e8fca20431", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0108", "familyId": "jp-sc-r-t13-heisei-seiji", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "法律の名前と、自衛隊の派遣という具体的な働きを結びつけることと、分野の異なる法律を見分けることの2点が必要です。", "question": "自衛隊がカンボジアに派遣されるもととなった、1992年に制定された法律として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["公害対策基本法", "地方自治法", "PKO協力法", "教育基本法"], "correct": 2, "distractorWhy": ["公害を防ぐための国の基本方針を定めた法律で、自衛隊の派遣とは結びつかない。", "都道府県や市町村の自治のしくみを定めた法律で、自衛隊の派遣とは結びつかない。", "正解。自衛隊がカンボジアに派遣されるもととなり、1992年に制定された法律は、PKO協力法である。", "民主的な教育の基本を定めた戦後の法律で、自衛隊の派遣とは結びつかない。"], "explanation": "1992年に制定され、自衛隊がカンボジアに派遣されるもととなった法律は、PKO協力法である。ほかの三つの法律は、教育、公害の防止、地方の自治を扱うもので、自衛隊の派遣を定めていない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hoyaku-pko", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0ea84df52cdc2543d375102d7f23186873a534bc3f4541e5016e968b0fb141f9", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0109", "familyId": "jp-sc-r-t13-kankyo-kokusai", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "会議の開催国と議題を手がかりに会議名を特定することと、「会議」の名がつく別の国際会議や国際組織を除くことの2点が必要です。", "question": "環境問題について話し合うため、ブラジルで開かれた国際的な会議として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["アジア・アフリカ会議", "地球サミット", "国際連合", "ワシントン会議"], "correct": 1, "distractorWhy": ["アジアとアフリカの国々が、インドネシアで開いて平和共存を訴えた会議である。開かれた国も話し合いの内容もちがっている。", "正解。環境問題について話し合うため、ブラジルで開かれた国際的な会議は、地球サミットである。", "世界の平和と安全を守るために発足した国際組織であり、一回の会議の名前ではない。", "海軍の軍備を制限することなどを話し合った国際会議である。議題が環境問題ではない。"], "explanation": "環境問題について話し合うためにブラジルで開かれた国際的な会議は、地球サミットである。アジア・アフリカ会議とワシントン会議は議題が異なり、国際連合は会議ではなく組織である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kaigi-chikyu", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7f8acb367177de408638fd31371bf4897bba32fa1ca37acb36c9f8c0977da997", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0110", "familyId": "jp-sc-r-t13-sekiyu", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "会議が始まった時期と目的を石油危機の前後で判断することと、時期の異なる国際会議や組織を除くことの2点が必要です。", "question": "石油危機の後、世界経済の問題を話し合うために始まった会議として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["アジア・アフリカ会議", "ワシントン会議", "国際連合", "主要国首脳会議"], "correct": 3, "distractorWhy": ["アジアとアフリカの国々が平和共存を訴えた会議で、石油危機より前に開かれた。始まった時期と目的がずれている。", "軍備の制限などを話し合った会議で、石油危機よりずっと前に開かれた。時代がかけ離れている。", "第二次世界大戦後に発足した国際組織であり、石油危機の後に始まった会議ではない。", "正解。石油危機の後、世界経済の問題を話し合うために始まった会議は、主要国首脳会議（サミット）である。"], "explanation": "石油危機の後、世界経済の問題を話し合うために始まった会議は、主要国首脳会議（サミット）である。アジア・アフリカ会議とワシントン会議は石油危機より前の会議で、国際連合は組織の名前である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kaigi-summit", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6f730cb31d4cf3a6dcb6b34e77927a25372c5594f1ce0b4f3f799aea9f37d7ca", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0111", "familyId": "jp-sc-r-t13-heisei-seiji", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "導入年と税率から制度を特定することと、同じ時期の別の出来事や遠い時代の改革を除くことの2点が必要です。", "question": "商品の購入などに広くかかり、1989年に3%で導入されたものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["東海道新幹線の開通", "消費税の導入", "地租改正", "国鉄の分割民営化"], "correct": 1, "distractorWhy": ["新幹線が開業した出来事であり、商品の購入にかかるものではない。1989年よりずっと前である。", "正解。商品の購入などに広くかかり、1989年に3%で導入されたものは、消費税である。", "近代の初めに行われた改革の名前であり、1989年よりずっと前の出来事である。", "国鉄が分割され民営化された出来事であり、商品の購入にかかるものの導入ではない。"], "explanation": "商品の購入などに広くかかり、1989年に3%で導入されたものは、消費税である。地租改正は近代の改革、国鉄の分割民営化と新幹線の開通は交通の出来事で、いずれも購入にかかるものではない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "seido-shohizei", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a142d9a266c2fd5008dcfbc11ccba5bc37832c2c0bd6cbf1d04cf0dca18e97c0", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0112", "familyId": "jp-sc-r-t13-heisei-seiji", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "資産価格の過熱と長い不況という二つの特徴を結びつけることと、戦前の不況や騒動を時期で除くことの2点が必要です。", "question": "株価や地価が異常に上がった状態が終わり、長い不況となったこととして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["バブル経済の崩壊", "金融恐慌", "米騒動", "世界恐慌"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。株価や地価が異常に上がった状態が終わり、長い不況となったことは、バブル経済の崩壊である。", "銀行の休業が相次いで国内の経済が混乱した出来事で、戦前のことである。地価の過熱が終わったことではない。", "米価が急に上がって各地に広がった騒動で、株価や地価の動きから起こったものではない。", "ニューヨークの株価の暴落をきっかけに世界中が不景気になった出来事で、戦前のことである。「株価」と「不況」の語に引かれて、別の時期の不況を選んだものである。"], "explanation": "株価や地価が異常に上がった状態が終わり、長い不況となったことは、バブル経済の崩壊である。世界恐慌と金融恐慌は戦前の不況、米騒動は米価の上昇から起こった騒動で、いずれも当てはまらない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "keizai-bubble", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7f3f0751b3db631482d6e317de391fc8516834733439e8aa1e594eaa5d4864fa", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0113", "familyId": "jp-sc-r-t13-kogai", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "汚染の深刻化という原因から国の対応という結果を選ぶことと、産業や対策の有無を逆にした選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "経済成長の一方で、__大気や水の汚染などが各地で深刻になった__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["公害を防ぐための法律がつくられ、国の機関として環境庁が発足した。", "国は対策をとらず、守るべききまりも定められなかった。", "工場の数が減り続け、国の中心となる産業が農業にもどった。", "汚染は時間がたつとすぐに自然になくなり、国は対策を急ぐ必要がなくなった。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。汚染が深刻になった結果、公害を防ぐための法律がつくられ、公害問題などに取り組むために国の機関として環境庁が発足した。", "国は対策をとらなかったのではなく、法律と機関によって公害に取り組んだ。結果が反対になっている。", "経済成長のころは工場の生産が広がっていった時期で、産業の中心が農業にもどったことはない。成長の時期の動きを見まちがえている。", "汚染は自然に消えたのではなく、深刻な問題として対策が求められた。深刻さを軽く見ている。"], "explanation": "大気や水の汚染が各地で深刻になった結果、公害を防ぐための法律がつくられ、国の機関として環境庁が発足した。産業の中心が農業にもどったことも、汚染が自然に消えたことも、国が対策をとらなかったことも事実に合わない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kogai-kekka", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bb0a12367c3ca2887fdf4e53bc7a474a32d3996c953b79669ba4c8f0a0ff1fbf", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0114", "familyId": "jp-sc-r-t13-gaiko", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "国交正常化の後の動きを選ぶことと、前に起こった加盟や、条約の種類を取りちがえた選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "__日本と中国の国交が正常化した__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本と中国は、攻められたときに助け合う軍事同盟を結んだ。", "両国の国交は、その後すぐにふたたび断たれることになった。", "日本は、国交の正常化を受けて、はじめて国際連合に加盟した。", "両国は、平和友好関係を深めることを定めた条約を結んだ。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["「平和友好」を定める条約を、助け合いを約束する軍事同盟と思いこんでいる。結ばれたのは友好関係を深めるための条約である。", "正常化ののち、両国は関係を深める方向で条約を結んだ。国交がふたたび断たれたとするのは、結果の向きが反対である。", "国際連合への加盟は、日ソ国交回復の後の出来事で、日中の国交正常化より前である。出来事の前後を入れかえて考えている。", "正解。国交の正常化ののち、両国は平和友好関係を深めることを定めた条約を結んだ。"], "explanation": "日本と中国の国交が正常化したのち、両国は平和友好関係を深めることを定めた条約を結んだ。国交の断絶や軍事同盟は事実に合わず、国際連合への加盟は国交正常化より前の出来事である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nitchu-kekka", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5383e19a18d70a639d20bd9ba7af87d7e82955d3b3fbb4d0041e4d475240954d", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0115", "familyId": "jp-sc-r-t13-reisen", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "壁の取りこわしの後に起こった動きを選ぶことと、前に起こった分断や正反対の出来事を除くことの2点が必要です。", "question": "__東西ベルリンを分けていた壁が取りこわされた__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["アメリカとソ連が、たがいに戦争を始めた。", "ドイツが東と西の二つの国に分けられた。", "ベルリンの市内に新しい壁がつくられた。", "東西のドイツが一つの国に統一された。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["壁の取りこわしは戦争の始まりではなく、東西に分かれていたドイツが一つにまとまる動きの中で起こった。", "ドイツが東西に分けられたのは壁が取りこわされるより前のことで、結果ではない。順序が反対になっている。", "壁は取りこわされたのであって、あらたにつくられたのではない。起こった出来事とは逆の内容を選んでいる。", "正解。壁が取りこわされたのち、東ドイツと西ドイツは一つの国に統一された。"], "explanation": "東西ベルリンを分けていた壁が取りこわされたのち、東ドイツと西ドイツは一つの国に統一された。ドイツが東西に分けられたのは壁が取りこわされるより前であり、戦争の開始や新しい壁の建設は起こっていない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "berlin-kekka", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9a8d3c9ec7d1f24a433c999c9dd5d818361bcf02020d8c013ba91d9434214506", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0116", "familyId": "jp-sc-r-t13-saigai", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "地震と津波の後に起こった具体的な出来事を選ぶことと、場所や出来事の種類を取りちがえた選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "2011年、__東北地方の太平洋沖で巨大地震と大津波が起こった__（東日本大震災）。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["新しい原子力発電所の建設が各地で始まった。", "日本中で石油の価格が急に下がった。", "原子力発電所の事故も発生した。", "被害は九州地方と四国地方に集中した。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["起こったのは原子力発電所の事故であり、建設が始まったことではない。事故と建設の違いを見落としている。", "石油の価格に関わる出来事ではなく、地震と津波の影響で起こった出来事を選ぶ必要がある。", "正解。巨大地震と大津波にともない、原子力発電所の事故も発生した。", "地震と津波が起こったのは東北地方の太平洋沖であり、被害が集中したのは震源に近い地域である。場所を思いちがえている。"], "explanation": "東北地方の太平洋沖で巨大地震と大津波が起こった結果、原子力発電所の事故も発生した。被害が九州地方や四国地方に集中したことや、石油の価格の急落、新しい発電所の建設開始は事実に合わない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "higashi-nihon-kekka", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "682994dffa3b2583d457055b6b470d48060402c14ad10ae963ceae4dba2a83c9", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0117", "familyId": "jp-sc-r-t13-kankyo-kokusai", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "課題の性質から国際協力という結果を導くことと、取組の中止や一国の責任、すべて解決という極端な選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "__地球温暖化などの環境問題__が、一つの国だけでは解決できない課題となった。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["一つの国だけが責任を負うことになっていった。", "各国が環境問題への取組をやめた。", "環境問題はすでにすべて解決した。", "国際社会が協力して取り組むようになった。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["一つの国だけでは解決できない課題なので、一国だけに責任を負わせる形にはならない。条件を読みちがえている。", "解決が難しい課題だからこそ取組が広がった。取組をやめたとするのは、結果の向きが逆である。", "地球温暖化などの環境問題は取組が続いている課題で、解決したと言い切ることはできない。", "正解。環境問題が一つの国だけでは解決できない課題となったため、国際社会が協力して取り組むようになった。"], "explanation": "環境問題が一つの国だけでは解決できない課題となったので、国際社会が協力して取り組むようになった。取組をやめたことや一国だけが責任を負うこと、すべて解決したことは事実に合わない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kankyo-kekka", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "178ff0d317d3ad5c7b5cf5af131898febd690db35fb74f361895693006e2b7ea", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0118", "familyId": "jp-sc-r-t13-sekiyu", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "石油危機という出来事から日本経済への影響を選ぶことと、価格や成長の向きを逆にした選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "1973年、__石油危機__が起こった。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["物価が全体に下がり続けた。", "日本の高度経済成長が終わった。", "日本経済の成長がさらに速まった。", "日本への石油の輸入が途絶えた。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["石油の価格の急な上昇によって、物価は上がる方向に動いた。価格の動きが逆になっている。", "正解。1973年の石油危機で石油の価格が急に上がり、日本の高度経済成長が終わった。", "石油の価格が急に上がると、多くの産業は費用が増えて成長が鈍る。成長の向きが反対になっている。", "石油危機の中身は価格が急に上がったことであり、輸入が途絶えたことではない。危機の中身を別の出来事のように考えている。"], "explanation": "1973年に石油危機が起こり、石油の価格が急に上がった結果、日本の高度経済成長が終わった。経済の成長が速まったことや物価が下がり続けたこと、石油の輸入が途絶えたことは事実に合わない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sekiyu-kekka", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "de16f198b373969e670077ce53389172046e6cfa688884ffa464cb33c615c994", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0119", "familyId": "jp-sc-r-t13-sekiyu", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "価格が上がった理由を、供給が減る方向の出来事から選ぶことと、時期の異なる戦争や原因と結果を逆にした選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "1973年、__石油の価格が急に上がった__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本が石油を大量に買い占め、世界で石油が足りなくなったこと。", "ヨーロッパで大きな世界大戦が始まり、各国が戦争に備えたこと。", "日本で新しい油田が見つかり、石油がとれるようになったこと。", "中東での戦争をきっかけとして、石油の輸出が制限されたこと。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["日本が買い占めたことが原因とされたわけではない。価格の急上昇の背景は、石油の輸出が制限されて供給が減ったことである。", "世界大戦は、石油の価格が急に上がった時期よりずっと前の出来事である。戦争の種類と時代を思いちがえ、実際の背景は中東での戦争であることを見落としている。", "新しい油田が見つかって石油がとれるようになれば、価格は下がる方向に動く。急に上がった理由にならず、原因と結果が逆になる。", "正解。中東での戦争をきっかけに石油の輸出が制限され、供給が減って価格が急に上がった。"], "explanation": "石油の価格が急に上がった背景は、中東での戦争をきっかけに石油の輸出が制限されたことである。新しい油田の発見は価格を下げる方向に働き、世界大戦は時期がずっと前で、日本の買い占めも原因ではない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sekiyu-haikei", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "659729c1095b6ee54c71a48fd8de7dc0d7fd43fa27229e98f015dd197e43fd57", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0120", "familyId": "jp-sc-r-t13-kodo-seicho-jirei", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "経済成長という原因から、国民の生活への結果を選ぶことと、向きを逆にした選択肢を除くことが必要です。", "question": "1960年代ごろを中心に、__日本経済が急速に成長した__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["生活が苦しくなった。", "公害の問題が少なくなった。", "国民の生活が豊かになった。", "電化製品が使われなくなった。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["急速な経済成長のもとで所得が増え、家庭に電化製品が広がった。生活が苦しくなったという結果は、成長の向きとかみ合っていない。", "経済成長の一方で、大気や水の汚染などの公害が各地で深刻になった。問題が少なくなったとするのは事実とは逆である。", "正解。経済が急速に成長して所得が増え、国民の生活が豊かになった。", "成長のなかで電化製品は暮らしに広く使われるようになった。使われなくなったとするのは方向のとりちがえである。"], "explanation": "1960年代ごろを中心に日本経済が急速に成長した結果、国民の生活が豊かになった。生活の悪化、公害の減少、電化製品が使われなくなったことは、成長の実際の結果と反対である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kodo-seicho-kekka", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "91807b529a07d545327ada7f133fd2386c792dadb39e1e7b6c09d3398f837b93", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0121", "familyId": "jp-sc-r-t13-gaiko", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "年表の二つの出来事のあいだという位置を読み取ることと、範囲の前後にある出来事を除くことの2点が必要です。", "question": "この年表は、1956年から1973年までの日本の出来事を並べたものです。\n\nこの年表の色をつけた出来事に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["朝鮮戦争", "東京オリンピック", "国鉄の分割民営化", "日中平和友好条約"], "correct": 1, "distractorWhy": ["戦後の早い時期に朝鮮半島で南北が戦った戦争で、年表の最初の出来事よりも前にあたる。色をつけた出来事の位置と合わない。", "正解。色をつけた出来事は、年表の1956年と1973年のあいだにある。この範囲に入るのは、1964年に開かれた東京オリンピックである。", "国鉄が分割されて民営化された出来事で、年表の1973年よりかなり後にあたる。位置が当てはまらない。", "日本と中国の間で結ばれた条約で、年表の最後の出来事よりも後にあたる。色をつけた出来事の位置にはつながらない。"], "explanation": "色をつけた出来事は、年表の1956年と1973年のあいだに位置する。この範囲に入るのは1964年の東京オリンピックで、朝鮮戦争はこの範囲より前、日中平和友好条約と国鉄の分割民営化は後の出来事である。", "figure": {"kind": "timeline", "orientation": "horizontal", "events": [{"id": "e1", "position": 0.2, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0121.e1", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0121.d1"}, {"id": "e2", "position": 0.4667, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0121.e2", "color": "accent"}, {"id": "e3", "position": 0.7667, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0121.e3", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0121.d3"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0121.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nenpyo-iro-1", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6c6c149752f0029252dfad60438e98f56b8e5837cab39831b3cad38d5390ae75", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0122", "familyId": "jp-sc-r-t13-gaiko", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "年表の二つの出来事のあいだという位置を読み取ることと、戦争の時期や平成の出来事を範囲の外として除くことの2点が必要です。", "question": "この年表は、1965年から1978年までの日本の出来事を並べたものです。\n\nこの年表の色をつけた出来事に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["太平洋戦争の開始", "終戦", "阪神・淡路大震災", "沖縄返還"], "correct": 3, "distractorWhy": ["日本が真珠湾などを攻撃して戦争が始まった出来事で、年表の1965年よりずっと前の戦争の時期にあたる。", "戦争の終結が国民に伝えられた出来事で、戦後の出発点にあたる。年表の最初の出来事より前である。", "兵庫県南部を中心に大きな被害が出た地震で、年表の最後の出来事よりあとの時期にあたる。", "正解。色をつけた出来事は、年表の1965年と1978年のあいだにある。この範囲に入るのは、1972年の沖縄返還である。"], "explanation": "色をつけた出来事は、年表の1965年と1978年のあいだにある。この範囲に入るのは1972年の沖縄返還で、太平洋戦争の開始と終戦はこの範囲より前、阪神・淡路大震災は後の出来事である。", "figure": {"kind": "timeline", "orientation": "horizontal", "events": [{"id": "e1", "position": 0.2, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0122.e1", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0122.d1"}, {"id": "e2", "position": 0.48, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0122.e2", "color": "accent"}, {"id": "e3", "position": 0.72, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0122.e3", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0122.d3"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0122.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nenpyo-iro-2", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2ae83666cb67c65b77a16059e96ce27fdc1506405f1ae7879268cddcf1f1d929", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0123", "familyId": "jp-sc-r-t13-reisen", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "年表の位置を読み取ることと、三つの出来事が同じ範囲の外にあっても、それぞれの時期を区別して判断することの2点が必要です。", "question": "この年表は、1987年から2011年までの日本の出来事を並べたものです。\n\nこの年表の色をつけた出来事に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["ソ連の解体", "小笠原諸島の返還", "朝鮮戦争", "環境庁の発足"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。色をつけた出来事は、年表の1987年と2011年のあいだにあり、1987年に近い位置にある。この範囲に入るのは、1991年のソ連の解体である。", "アメリカの統治下にあった諸島が日本に返された出来事で、年表の1987年より前、高度経済成長のころにあたる。", "戦後の早い時期に起こった戦争で、年表の1987年よりずっと前にあたる。", "公害問題などに取り組むために発足した国の機関で、年表の最初の出来事より前の時期にあたる。"], "explanation": "色をつけた出来事は、年表の1987年と2011年のあいだに位置し、1987年に近い。この範囲に入るのは1991年のソ連の解体で、小笠原諸島の返還、環境庁の発足、朝鮮戦争はいずれも1987年より前の出来事である。", "figure": {"kind": "timeline", "orientation": "horizontal", "events": [{"id": "e1", "position": 0.2, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0123.e1", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0123.d1"}, {"id": "e2", "position": 0.3143, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0123.e2", "color": "accent"}, {"id": "e3", "position": 0.8857, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0123.e3", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0123.d3"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0123.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nenpyo-iro-3", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1fbe01dab99c83a1dbd85a72d61065346f95bbd52144bd4ae7c8a497559a8768", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0124", "familyId": "jp-sc-r-t13-nenpyo-tokucho", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "四つの出来事をそれぞれ戦争の時期、戦後の早い時期、高度経済成長のころ、最も新しい出来事に位置づけることと、二か所の順序の入れかえを見分けることの2点が必要です。", "question": "A　環境庁の発足\nB　国家総動員法の制定\nC　阪神・淡路大震災\nD　テレビ放送の開始\n\n次の出来事A〜Dを年代の古い順に並べたものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["B→D→C→A", "D→B→C→A", "D→B→A→C", "B→D→A→C"], "correct": 3, "distractorWhy": ["高度経済成長のころの環境庁の発足を、最も新しい阪神・淡路大震災より後に置いている。新旧の順が入れかわっている。", "戦前と戦後の順を入れかえたうえに、環境庁の発足と最も新しい出来事の順も入れかえている。二つの順序の誤りが重なっている。", "戦後のテレビ放送の開始を、戦争の時期の国家総動員法の制定より前に置いている。戦争の時期と戦後の順序をさかさまに考えている。", "正解。古い順に、B 国家総動員法の制定（1938年）、D テレビ放送の開始（1953年）、A 環境庁の発足（1971年）となり、C 阪神・淡路大震災が最も新しい。"], "explanation": "年代の古い順は、B 国家総動員法の制定（1938年）、D テレビ放送の開始（1953年）、A 環境庁の発足（1971年）、C 阪神・淡路大震災である。戦争の時期、戦後の早い時期、高度経済成長のころ、最も新しい出来事の順に並ぶ。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "narabi-4", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8eb49d76c0a13781ad1d8181525122751e1a4b74dd304098387a578642bebbc4", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0125", "familyId": "jp-sc-r-t13-nenpyo-tokucho", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "四つの出来事を戦前から20世紀末までの四つの時期に位置づけることと、隣り合う出来事の順序の入れかえを見分けることの2点が必要です。", "question": "A　小笠原諸島の返還\nB　天安門事件\nC　普通選挙法の制定\nD　朝鮮戦争\n\n次の出来事A〜Dを年代の古い順に並べたものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["D→C→A→B", "C→D→B→A", "C→D→A→B", "D→C→B→A"], "correct": 2, "distractorWhy": ["戦前の普通選挙法の制定を、戦後の朝鮮戦争より後に置いている。戦前と戦後の順序をさかさまに考えている。", "20世紀末の天安門事件を、高度経済成長のころの小笠原諸島の返還より前に置いている。高度経済成長のころと20世紀末の新旧を見まちがえている。", "正解。古い順に、C 普通選挙法の制定（1925年）、D 朝鮮戦争（1950年）、A 小笠原諸島の返還（1968年）、B 天安門事件（1989年）となる。", "戦前と戦後の順を入れかえたうえに、高度経済成長のころと20世紀末の順も入れかえている。誤りが二か所で起こっている。"], "explanation": "年代の古い順は、C 普通選挙法の制定（1925年）、D 朝鮮戦争（1950年）、A 小笠原諸島の返還（1968年）、B 天安門事件（1989年）である。戦前、戦後の早い時期、高度経済成長のころ、20世紀末の順に並ぶ。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "narabi-4b", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "07f0501cb6dd67d8e6a474ee2b30a6c01c90e14b67396d2d44aecc6c8b75a375", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0126", "familyId": "jp-sc-r-t13-seiki-kisoku", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "世紀の範囲が1年から100年までであることを使って計算することと、上2けたをそのまま世紀とする誤りを避けることの2点が必要です。", "question": "2011年は何世紀にあたるか。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["19世紀", "20世紀", "21世紀", "22世紀"], "correct": 2, "distractorWhy": ["19世紀は1801年から1900年までである。2011年はそれより100年以上あとなので、世紀の数を少なく数えすぎている。", "20世紀は1901年から2000年までである。2011年の上2けたの「20」をそのまま世紀の数にしてしまっている。", "正解。21世紀は2001年から2100年までである。2011年はこの範囲に入る。", "22世紀は2101年から2200年までである。2011年は2100年より前なので、世紀の数を多く数えすぎている。"], "explanation": "21世紀は2001年から2100年までなので、2011年は21世紀にあたる。2000年は20世紀の最後の年であり、2001年から21世紀が始まる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "seiki-keisan", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6fe0c32e20ee8bead7c74aff919c86a02e33843881f1d987a90467fef8064dbb", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
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{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0128", "familyId": "jp-sc-r-t13-reisen", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "壁が分けていた東西の対立が第二次世界大戦後のものであることから時期を絞ることと、近い時期との区別が必要です。", "question": "ベルリンの壁が取りこわされた時期として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["19世紀末", "20世紀前半", "20世紀末", "21世紀初め"], "correct": 2, "distractorWhy": ["東西に分かれたドイツの対立は第二次世界大戦後のもので、19世紀末よりずっとあとである。時期を大きく早く見積もっている。", "20世紀前半は二つの世界大戦のころであり、東西のドイツが分かれたのはその後である。壁の取りこわしを戦争の時期の出来事と考えている。", "正解。ベルリンの壁が取りこわされたのは、20世紀末である。", "壁が取りこわされたのは、21世紀に入る前のことである。新しい時期の出来事のように考えている。"], "explanation": "ベルリンの壁が取りこわされたのは20世紀末である。東西ドイツの統一も同じ時期の動きで、19世紀末や20世紀前半、21世紀初めの出来事ではない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jiki-berlin", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3297dfd8264e4296d3843bd0da329ca21e442961e515e521551edaa4110cfcb1", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0129", "familyId": "jp-sc-r-t13-kogai", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "経済成長の時期が戦後であることから世紀を選ぶことと、近世や近代、戦前の時期との取りちがえを避けることの2点が必要です。", "question": "経済成長の一方で、公害問題が各地で深刻になった時期として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["19世紀前半", "19世紀後半", "20世紀前半", "20世紀後半"], "correct": 3, "distractorWhy": ["近世の終わりにあたる時期で、経済成長にともなう公害が各地で深刻になった時期とは大きく異なる。", "近代の産業が始まったころで、経済成長が全国で進んだ戦後の時期とは異なる。", "戦前の時期であり、各地で公害が問題になった経済成長の時期は戦後である。", "正解。経済成長の一方で公害問題が各地で深刻になったのは、20世紀後半である。"], "explanation": "経済成長にともなって公害問題が各地で深刻になったのは、20世紀後半である。19世紀前半は近世の終わり、19世紀後半は近代の産業が始まったころ、20世紀前半は戦前の時期にあたる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jiki-kogai", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4abe19a97776f955e958ccd17112e3b100f2652b7cda16c37f96f4d47949e05a", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0130", "familyId": "jp-sc-r-t13-seiki-kisoku", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "開催年を直接思い出すことと、前後の大会の年と取りちがえないことが必要です。", "question": "札幌で冬季オリンピックが開かれた年として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["1964年", "1968年", "1972年", "1978年"], "correct": 2, "distractorWhy": ["札幌の大会より8年前の年である。別の大会の開催年を選んでいる。", "札幌の大会より4年前の年である。開催年を4年早く数えている。", "正解。札幌で冬季オリンピックが開かれたのは1972年である。", "札幌の大会より6年後の年であり、開催年を遅く数えている。"], "explanation": "札幌で冬季オリンピックが開かれたのは1972年である。1964年と1968年はそれより前、1978年はそれより後の年である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nen-sapporo", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2818385dcb510941efc8d59cb5b4a5abe633ea34e62fb494d612e64782591970", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131", "familyId": "jp-sc-r-t13-kodo-graph", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "20年度分の折れ線から特定の年度の値と全体の動きを読み取ることと、増減の向きや最大値の誤読を除くことの2点が必要です。", "question": "このグラフは、実質経済成長率（国内総生産・実質、前年度比）の推移（1956〜1975年度）を表したものです。（内閣府「国民経済計算」）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["成長率が最も高いのは、1975年度である。", "1974年度には、成長率がマイナスになった。", "1960年代には、成長率がマイナスの年が多かった。", "成長率は、1956年度から毎年上がり続けた。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["最も高いのは1968年度の12.4%であり、1975年度は4.0%にとどまる。", "正解。グラフの1974年度の値は−0.5%で、成長率がマイナスになっている。", "1960年代の成長率は、どの年度も6.2%以上であり、マイナスの年度はない。", "1957年度の8.1%から1958年度の6.6%へ下がるなど、上がったり下がったりしている。毎年上がり続けてはいない。"], "explanation": "グラフの1974年度の値は−0.5%で、成長率がマイナスになっている。1960年代の成長率はどの年度も6.2%以上であり、最も高いのは1968年度の12.4%である。", "figure": {"kind": "chart", "style": "line", "categoryKeys": ["jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c0", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c1", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c2", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c3", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c4", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c5", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c6", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c7", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c8", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c9", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c10", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c11", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c12", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c13", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c14", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c15", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c16", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c17", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c18", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.c19"], "values": [6.8, 8.1, 6.6, 11.2, 12.0, 11.7, 7.5, 10.4, 9.5, 6.2, 11.0, 11.0, 12.4, 12.0, 8.2, 5.0, 9.1, 5.1, -0.5, 4.0], "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.ay"}, "axisUnits": {"y": "%"}, "captionKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.cap", "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0131.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "graph-seicho", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b9539d364b5374a3fe3e5a0b83d69ecb52dd99550b98505656de1cc345c397a1", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132", "familyId": "jp-sc-r-t13-sekiyu", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "上昇率と物価の水準を区別して読むことと、年を指定した値の比較を誤らないことの2点が必要です。", "question": "このグラフは、消費者物価指数の上昇率（前年比）の推移（1960〜1980年）を表したものです。（総務省「消費者物価指数」）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["1974年の上昇率は最も高く、20%をこえる。", "1960年代に、上昇率が20%をこえた年がある。", "1975年には、物価が下がった。", "1980年の上昇率は、1974年より高い。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。1974年の上昇率は23.2%で、グラフの中で最も高く、20%をこえている。", "1960年代の上昇率は、最も高い年でも1963年の7.6%であり、20%をこえた年はない。", "1975年の上昇率は11.7%で、前年より11.7%高くなったことを表す。上昇率が下がったことを、物価そのものが下がったことだと考えている。", "1980年の上昇率は7.7%で、1974年の23.2%より低い。"], "explanation": "1974年の上昇率は23.2%で、グラフの中で最も高く、20%をこえている。1960年代の最大は7.6%、1980年は7.7%であり、1975年の上昇率11.7%は物価が下がったことを意味しない。", "figure": {"kind": "chart", "style": "line", "categoryKeys": ["jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c0", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c1", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c2", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c3", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c4", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c5", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c6", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c7", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c8", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c9", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c10", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c11", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c12", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c13", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c14", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c15", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c16", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c17", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c18", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c19", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.c20"], "values": [3.6, 5.3, 6.8, 7.6, 3.9, 6.6, 5.1, 4.0, 5.3, 5.2, 7.7, 6.3, 4.9, 11.7, 23.2, 11.7, 9.4, 8.1, 4.2, 3.7, 7.7], "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.ay"}, "axisUnits": {"y": "%"}, "captionKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.cap", "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0132.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "graph-bukka", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a1b24b97d6d90299bf0e01713797d00f103e869e9d510b30e83c9f3822d1b38b", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0133", "familyId": "jp-sc-r-t13-kodo-graph", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二つの品目と四つの時点の値を組み合わせて読むことと、大小関係や増減、すべての家庭という極端な読みを除くことの2点が必要です。", "question": "このグラフは、主な耐久消費財の普及率の推移（1957〜1980年）のうち、電気冷蔵庫と乗用車を4つの時点について表したものです。（内閣府「消費動向調査」）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["乗用車の普及率は、1965年に電気冷蔵庫を上回っていた。", "1965年の時点で、すべての家庭に電気冷蔵庫が普及していた。", "電気冷蔵庫は1970年に約9割に普及し、乗用車は1980年でも7割に満たない。", "電気冷蔵庫の普及率は、1975年から1980年にかけて下がった。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["1965年2月の乗用車は9.2%、電気冷蔵庫は51.4%で、乗用車のほうが低い。", "1965年2月の電気冷蔵庫の普及率は51.4%であり、すべての家庭には普及していない。", "正解。1970年2月の電気冷蔵庫は89.1%で約9割、1980年3月の乗用車は57.2%で7割に満たない。", "電気冷蔵庫は1975年2月の96.7%から1980年3月の99.1%へ、わずかに上がっている。下がってはいない。"], "explanation": "1970年2月の電気冷蔵庫の普及率は89.1%で約9割、1980年3月の乗用車は57.2%で7割に満たない。乗用車は1965年に電気冷蔵庫より低く、電気冷蔵庫は1975年以降も上がっている。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0133.c0", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0133.c1", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0133.c2", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0133.c3"], "values": [[51.4, 9.2], [89.1, 22.1], [96.7, 41.2], [99.1, 57.2]], "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0133.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0133.ay"}, "axisUnits": {"y": "%"}, "seriesKeys": ["jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0133.s0", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0133.s1"], "captionKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0133.cap", "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0133.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "graph-fukyu", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "999cf9e7513a6917ac4cb17838dbf4e53e1d82637aa59f1f34bbe0a1cd73d455", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0134", "familyId": "jp-sc-r-t13-jinko", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "三つの区分の割合の変化を年ごとに読み取ることと、割合と人口の数、増減の向きを区別することの2点が必要です。", "question": "このグラフは、日本の年齢3区分別人口の割合の推移（1950〜2024年）のうち、1970年と2020年について表したものです。（総務省「国勢調査」「人口推計」）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["15〜64歳の人口の割合は、1970年の2倍になった。", "65歳以上の人口の数は、1970年の約4倍になった。", "65歳以上の人口の割合は、1970年の約4倍になった。", "0〜14歳の人口の割合は、1970年よりもかなり増えた。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["15〜64歳の割合は、68.9%から59.2%へ、やや下がっている。2倍にはなっていない。", "グラフが表しているのは割合であり、人口の数ではない。割合が約4倍になったことから数も4倍になったと決めるのは、割合と数を同じものとして扱っているからである。", "正解。65歳以上の割合は、1970年の7.1%から2020年の28.7%になった。28.7÷7.1は約4なので、約4倍である。", "0〜14歳の割合は、1970年の24.0%から2020年の12.1%へ下がっている。増えたとするのは、増減の向きを逆に読んでいる。"], "explanation": "65歳以上の人口の割合は、1970年の7.1%から2020年の28.7%になった。28.7÷7.1は約4なので、約4倍である。グラフは割合を示すため、人口の数の倍率は読み取れない。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0134.c0", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0134.c1"], "values": [[24.0, 68.9, 7.1], [12.1, 59.2, 28.7]], "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0134.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0134.ay"}, "axisUnits": {"y": "%"}, "seriesKeys": ["jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0134.s0", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0134.s1", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0134.s2"], "captionKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0134.cap", "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0134.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "graph-jinko-wariai", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f46cf541c02f33df2907ccb3552b93bc2932eef0173e5b1d6f866b94ca4c7e02", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0135", "familyId": "jp-sc-r-t13-jinko", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "1950年と2024年の人口の比を計算で読み取ることと、1990年から2024年の増え方が小さいことを見落とさないことの2点が必要です。", "question": "この表は、日本の総人口の推移（1920〜2024年）のうち、5つの年の人口をまとめたものです。（総務省「国勢調査」「人口推計」）\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["2024年の総人口は、1950年の約1.5倍になっている。", "2024年の総人口は、1950年の約2倍になっている。", "1970年から1990年にかけて、総人口は減った。", "1990年から2024年にかけて、総人口は約1割増えた。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。2024年の約1億2380万人を、1950年の約8412万人でわると約1.5になり、約1.5倍である。", "1950年の約8412万人を2倍にすると約1億6800万人になり、2024年の約1億2380万人はそれに届かない。倍率を実際より大きく見積もっている。", "1970年の約1億467万人から1990年の約1億2361万人へ、総人口は増えている。減ったとするのは、値の大小を読みちがえている。", "1990年の約1億2361万人と2024年の約1億2380万人は、ほとんど同じ大きさである。約1割増えたとすると約1億3600万人になるので、変化の大きさを実際より大きく見積もっている。"], "explanation": "表の1950年は約8412万人、2024年は約1億2380万人である。約1億2380万人を約8412万人でわると約1.5になるので、2024年は1950年の約1.5倍である。1970年から1990年にかけては増えており、1990年から2024年の増え方はごくわずかである。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0135.h0", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0135.h1"], "rows": [[{"v": "1950年"}, {"v": "約8412万人"}], [{"v": "1970年"}, {"v": "約1億467万人"}], [{"v": "1990年"}, {"v": "約1億2361万人"}], [{"v": "2010年"}, {"v": "約1億2806万人"}], [{"v": "2024年"}, {"v": "約1億2380万人"}]], "captionKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0135.cap", "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0135.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "table-jinko", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ed0e2084a6a31dfd1b2072310a516a2d36739bd610b48dbcdd5b967ada56a9e3", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0136", "familyId": "jp-sc-r-t13-sekiyu", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "石油危機の前後の4つの年度の値を比べることと、倍率の計算や表にない残高の読み取りを除くことの2点が必要です。", "question": "石油危機の後の財政の変化を調べるために、この表を見ました。国債依存度は、国の収入のうち、国債でまかなった割合のことです。この表は、国債依存度の推移（1965〜2025年度）のうち、4つの年度をまとめたものです。（財務省資料）\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["国債依存度は、1965年度から1980年度までずっと下がり続けた。", "1970年度から1980年度にかけて、国債依存度は上がった。", "1980年度の国債依存度は、1965年度の約2倍である。", "国債の残高は、1965年度から年度ごとに減っていった。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["1965年度の5.3%から1970年度の4.2%へは下がったが、1975年度は25.3%、1980年度は32.6%と上がっている。下がり続けてはいない。", "正解。国債依存度は、1970年度の4.2%から、1975年度の25.3%、1980年度の32.6%へと大きく上がっている。", "32.6÷5.3は約6なので、約6倍である。倍率の計算にずれがある。", "この表が示しているのは国債依存度であり、国債の残高の増減は表から読み取れない。依存度と残高を同じ指標のように扱っている。"], "explanation": "表では国債依存度が1970年度の4.2%から1975年度の25.3%、1980年度の32.6%へと大きく上がっている。1965年度から下がり続けたわけではなく、1980年度は1965年度の約6倍で、残高は表から読み取れない。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0136.h0", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0136.h1"], "rows": [[{"v": "1965年度"}, {"v": "5.3%"}], [{"v": "1970年度"}, {"v": "4.2%"}], [{"v": "1975年度"}, {"v": "25.3%"}], [{"v": "1980年度"}, {"v": "32.6%"}]], "captionKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0136.cap", "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0136.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "table-kokusai", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d1a7695b03877c93db5031adcf31a46882fcf844d93f29d50b1635c2e332af07", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0137", "familyId": "jp-sc-r-t13-gaiko", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "復帰という出来事から、その前の統治の状態を読み取ることと、統治した国や組織を取りちがえた選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "__沖縄が日本に復帰した__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["戦後、沖縄はアメリカの統治下に置かれていた。", "戦後、沖縄は日本から分かれた独立国となっていた。", "戦後、沖縄は国際連合の統治下に置かれていた。", "戦後、沖縄はソ連の統治下に置かれていた。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。戦後、沖縄はアメリカの統治下に置かれていたため、日本への復帰が実現した。", "沖縄は独立国になったのではなく、統治下にあった。日本に「復帰した」という書き方ともつながらない。", "国際連合は世界の平和と安全を守るために発足した国際組織で、沖縄を統治していたのではない。組織の名前を統治者の名前のように思いこんでいる。", "沖縄を統治していたのはソ連ではない。ソ連とは、別の時期に国交の回復が行われた。"], "explanation": "沖縄が日本に復帰した背景は、戦後、沖縄がアメリカの統治下に置かれていたことである。独立国になっていたことも、国際連合やソ連の統治下にあったことも事実ではない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "okinawa-haikei", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "eef2687220fc937bb450668789c822cb0a96458dc41a2e8987e230dd5bffbae6", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0138", "familyId": "jp-sc-r-t13-heisei-seiji", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "昭和の次の元号を選ぶことと、前の元号や平成より後の元号との順序を取りちがえないことが必要です。", "question": "__昭和天皇が亡くなった__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["元号が平成に改められた。", "元号が令和に改められた。", "元号が昭和に改められた。", "元号が大正に改められた。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。昭和天皇が亡くなり、元号が平成に改められた。", "令和は平成の次の元号であり、昭和の次の元号ではない。", "昭和への改元は、大正天皇が亡くなったときの出来事である。昭和天皇の死去の後ではない。", "大正は昭和より前の元号であり、昭和の次の元号ではない。"], "explanation": "昭和天皇が亡くなった結果、元号が平成に改められた。昭和への改元は大正天皇が亡くなったときのことで、大正は昭和の前、令和は平成の次の元号である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "gengo-heisei", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "898c1b00efb79ce020f4f6da930af4049843374cf2d4679ac1c06b53fa71d5ac", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0139", "familyId": "jp-sc-r-t13-kodo-kadai", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二人の考えのうち確かめる対象を取りちがえないことと、時期の合う資料を選ぶことの2点が必要です。", "question": "西田さん：高度経済成長は、人々の暮らしを豊かにしたと思います。\n岡本さん：高度経済成長には、課題もあったと思います。\n\n岡本さんの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["明治時代の工場の働き方を示す資料", "公害が各地で深刻になったことを示す資料", "国民の所得が増えたことを示す資料", "江戸時代の人口の移り変わりを示す資料"], "correct": 1, "distractorWhy": ["明治時代の工場の様子は、高度経済成長の時期とは時代が異なる。調べる時期がずれている。", "正解。岡本さんは課題もあったと考えているので、経済成長の一方で公害が各地で深刻になったことを示す資料が、その考えを確かめる資料になる。", "所得の増加は、暮らしが豊かになったという西田さんの考えを確かめる資料である。課題を調べる資料ではない。", "江戸時代の人口は、高度経済成長の課題を示さない。時代も内容も異なる資料を選んでいる。"], "explanation": "岡本さんは高度経済成長には課題もあったと考えているので、経済成長の一方で公害が各地で深刻になったことを示す資料が、その考えを確かめる資料になる。所得の増加は西田さんの考えに合う資料で、明治時代や江戸時代の資料は時期が合わない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shiryo-kadai", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1e04d6564ce6679364d6b0b0a47e6c98be3744c486d5c11605526e5cc62d0832", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0140", "familyId": "jp-sc-r-t13-kodo-kadai", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "二人の考えのうち確かめる対象を選ぶことと、時期や内容が合わない資料を除くことの2点が必要です。", "question": "西田さん：高度経済成長は、人々の暮らしを豊かにしたと思います。\n岡本さん：高度経済成長には、課題もあったと思います。\n\n西田さんの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["主な耐久消費財の普及率の移り変わりを示す資料", "大正時代の人々の暮らしを示す資料", "石油の価格が急に上がったことを時期ごとに示す資料", "戦国時代の城のつくりを示す資料"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。西田さんは暮らしが豊かになったと考えているので、電化製品などの普及率の移り変わりを示す資料が、その考えを確かめる資料になる。", "大正時代の暮らしは、高度経済成長の時期より前の資料である。調べたい時期の資料にならない。", "石油の価格の動きは、高度経済成長が終わるきっかけを調べる資料である。暮らしが豊かになったかを確かめる資料ではない。", "戦国時代の城のつくりは、高度経済成長の時期とは時代がかけ離れている。調べる時期が大きくかけ離れている。"], "explanation": "西田さんは高度経済成長が人々の暮らしを豊かにしたと考えているので、主な耐久消費財の普及率の移り変わりを示す資料が、その考えを確かめる資料になる。石油の価格の資料や、戦国時代と大正時代の資料は、考えを確かめるのに合わない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shiryo-yutaka", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "31253154444efe95fe0247a792d6cd13ca6556d9456eed96cb4b6284368cda86", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0141", "familyId": "jp-sc-r-t13-gaiko", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "年表の複数の出来事から全体の特色を捉えることと、年の範囲や出来事の向きを読みちがえた選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "この年表から捉えられる、戦後の日本の外交の特色として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["戦後の日本は、条約を結ぶことを避けて国交を開かなかった。", "国際社会に復帰し、近隣の国々との国交を開いていった。", "日本は国際連合から脱退し、外国との国交を縮小していった。", "出来事は戦争の時期に集中し、国交は戦前に開かれていった。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["年表には、平和条約の調印や国交を開く条約が並んでいる。条約を避けたとするのは、年表の読みちがいである。", "正解。平和条約の調印や国際連合への加盟で国際社会に復帰し、近隣の国との条約や国交の開設が続いている。", "年表の1956年には国際連合への加盟があり、脱退したことは示されていない。出来事の向きを読みちがえている。", "年表の年は1951年から1978年で、戦争の時期ではなく戦後にあたる。時期の見方をまちがえている。"], "explanation": "年表には、平和条約の調印、国際連合への加盟、近隣の国との条約が並んでおり、戦後の日本が国際社会に復帰し、近隣の国々と国交を開いていったことが読み取れる。", "figure": {"kind": "timeline", "orientation": "horizontal", "events": [{"id": "e1", "position": 0.15, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0141.e1", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0141.d1"}, {"id": "e2", "position": 0.275, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0141.e2", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0141.d2"}, {"id": "e3", "position": 0.5, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0141.e3", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0141.d3"}, {"id": "e4", "position": 0.825, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0141.e4", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0141.d4"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0141.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "taikan-gaiko", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0cfe3b107ee65413665c08c04a90da7f98629cb9604e5f173a3e75692d5c9f35", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0142", "familyId": "jp-sc-r-t13-nenpyo-tokucho", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "年表の出来事から時代全体の特色をまとめることと、時代が異なる政治のしくみを除くことの2点が必要です。", "question": "この年表が示す昭和時代の特色として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["戦争を経験せず、平和な生活が続いた時代。", "武士が政治の中心となり、幕府が全国の政治を行った時代。", "戦後の復興や経済成長が見られず、停滞が続いた時代。", "戦争だけでなく、戦後の復興・経済成長も経験した時代。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["年表には終戦が示されており、その前に戦争があったことがわかる。戦争を経験しなかったとするのは読みちがいである。", "武士が政治の中心だったのは、昭和よりずっと前の時代である。年表の時代とは別の時代を選んでいる。", "年表の終戦から石油危機までのあいだには長い期間があり、その間に復興と成長が進んだ。停滞が続いたとするのは年表の読みちがいである。", "正解。年表には終戦があり、戦争を経験したことがわかる。そのあとの復興と経済成長もふくめて、昭和時代の特色になる。"], "explanation": "年表には昭和への改元、終戦、石油危機が並んでいる。昭和時代は、戦争を経験しただけでなく、戦後の復興と経済成長も経験した時代である。", "figure": {"kind": "timeline", "orientation": "horizontal", "events": [{"id": "e1", "position": 0.1, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0142.e1", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0142.d1"}, {"id": "e2", "position": 0.4167, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0142.e2", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0142.d2"}, {"id": "e3", "position": 0.8833, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0142.e3", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0142.d3"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0142.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "taikan-showa", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0d1061fe9326dffc977e0b43b0ed1e0b717be95e98560625d3c78705646f7e49", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0143", "familyId": "jp-sc-r-t13-kokusai-kadai", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "外交の方針から国際社会での立場という結果を導くことと、援助する側と受ける側や交流の向きを逆にした選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "戦後の日本は、__国際協調の平和外交を進め、開発途上国への援助を行ってきた__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本は国際社会の中で孤立を深めていった。", "国際社会における日本の役割が大きくなってきた。", "日本の経済の発展が止まり、援助を受ける側にまわった。", "日本は外国との交流を減らし、貿易をやめていった。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["平和外交や援助を進めれば、他の国々との関わりは深まる。孤立したとするのは、結果の向きが正反対になっている。", "正解。国際協調の平和外交と援助を続けてきた結果、国際社会における日本の役割が大きくなってきた。", "日本は援助を行ってきた側である。援助を行う立場と受ける立場を入れかえて考えている。", "国際協調を進めたのであり、外国との交流を減らしたわけではない。進めた方針とは異なる結果を選んでいる。"], "explanation": "国際協調の平和外交を進め、開発途上国への援助を行ってきた結果、国際社会における日本の役割が大きくなってきた。孤立することも、援助を受ける側にまわることも、交流を減らすことも、方針と反対である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "enjo-kekka", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "88870491557369f76723e62db4883461034fb5862d04b14adb03673d4da2d292", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0144", "familyId": "jp-sc-r-t13-kokusai-kadai", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "争いの存在と解決への努力の両方を捉えることと、言い切りや決めつけを含む選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "20世紀末以降も、__民族や宗教の違いをめぐる争いが世界各地で起きている__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["争いの原因は、一つの民族だけにあるとされている。", "各地の争いは、すでにすべて解決して終わった。", "解決に向けて、様々な人々の努力が重ねられている。", "国際社会は、解決に向けた取組をほとんど行っていない。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["争いの原因は様々であり、一つの民族だけに原因があると決めつけることはできない。原因を一つに決めつけている。", "争いは各地で起きていると述べられており、すべて解決して終わったとはいえない。事実を言い切りすぎている。", "正解。争いが各地で起きている一方で、解決に向けた様々な人々の努力が重ねられている。", "国際社会は、解決に向けて様々な取組を重ねている。取組が何もないとするのは、現状とは異なる読みである。"], "explanation": "民族や宗教の違いをめぐる争いが各地で起きている一方で、解決に向けた様々な人々の努力が重ねられている。すべて解決したと言い切ることも、取組が何もないとすることも、原因を一つの民族に決めつけることも適切ではない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "minzoku-kekka", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4a6daf22f9c7d917c8cce593cea3a52c0554ad267d9a4a88808b80f80a1defff", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0145", "familyId": "jp-sc-r-t13-gendai-taikan", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "二人の考えのうち中野さんの考えを選ぶことと、時代や内容が合わない事実を除くことの2点が必要です。", "question": "中野さん：現代の日本は、経済の発展で人々の生活が豊かになった時代だと思います。\n藤井さん：現代の日本は、世界の動きと深く関わりながら歩んできた時代だと思います。\n\n中野さんの考えの根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本の総人口が少しずつ減り始めたこと。", "家庭電化製品などの普及率が大きく上がったこと。", "日本が世界の国々との会議に参加するようになったこと。", "江戸時代に町人の文化が大きく栄えたこと。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["人口が減り始めたことは、生活が豊かになったことの根拠にならない。考えとつながらない事実を選んでいる。", "正解。中野さんは経済の発展で生活が豊かになったと考えているので、家庭電化製品などの普及率が大きく上がったことが、その根拠になる。", "世界の国々との関わりを示す事実であり、世界の動きと関わってきたという藤井さんの考えの根拠である。中野さんの考えの根拠ではない。", "江戸時代の出来事は、現代の日本の生活の変化を示さない。時代の異なる出来事を根拠にしている。"], "explanation": "中野さんの考えは、経済の発展で生活が豊かになったというものなので、家庭電化製品などの普及率が大きく上がったことが根拠になる。国際会議への参加は藤井さんの考えの根拠である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "konkyo-nakano", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "727624ca41485e54329a2d9eda8f1ca722668af994c9f15719dc7e64c62bc190", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0146", "familyId": "jp-sc-r-t13-gendai-taikan", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "世界との関わりという観点から根拠を選ぶことと、もう一人の考えの根拠や時代の異なる事実を除くことの2点が必要です。", "question": "中野さん：現代の日本は、経済の発展で人々の生活が豊かになった時代だと思います。\n藤井さん：現代の日本は、世界の動きと深く関わりながら歩んできた時代だと思います。\n\n藤井さんの考えの根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["国民の所得が増え、暮らしに使えるお金が大きく増えたこと。", "日本は国土の多くが山地で、平地が少ないこと。", "海外で起こった石油危機が日本の経済に影響したこと。", "鎌倉時代に幕府が開かれ、武士の政治が始まったこと。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["所得の増加は、経済の発展で生活が豊かになったという中野さんの考えの根拠である。藤井さんの考えとは別の面を示している。", "国土のようすは歴史の流れの中での世界との関わりを示さない。藤井さんの考えと関係のない事実を選んでいる。", "正解。藤井さんは世界の動きと深く関わってきたと考えているので、海外で起こった石油危機が日本の経済に影響したことが、その根拠になる。", "鎌倉時代の出来事は、現代の日本と世界の関わりを示さない。現代とは別の時代の出来事を根拠にしている。"], "explanation": "藤井さんは現代の日本が世界の動きと深く関わってきたと考えているので、海外で起こった石油危機が日本の経済に影響したことが根拠になる。所得の増加は中野さんの考えの根拠で、鎌倉時代の幕府や国土のようすは世界との関わりを示さない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "konkyo-fujii", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a0f9030b7ba7116edbc4af03178fcb8e4ff55617361dffe786d53e15e656ed4a", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0147", "familyId": "jp-sc-r-t13-gendai-taikan", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "二人の異なる観点を一つのまとめに合わせることと、片方の面だけを取り上げた選択肢や二人の考えと反対の選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "中野さん：現代の日本は、経済の発展で人々の生活が豊かになった時代だと思います。\n藤井さん：現代の日本は、世界の動きと深く関わりながら歩んできた時代だと思います。\n\n二人の考えをふまえた、現代の日本のまとめとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["経済の発展で暮らしが向上しただけでなく、世界の動きとも深く関わってきた時代。", "世界の動きとは深く関わったが、国内の経済は発展しなかった時代。", "人々の暮らしがほとんど変わらず、世界の国々とも関わらなかった時代。", "世界の動きとは関係なく、国内の経済の力だけで発展を続けてきた時代。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。中野さんの経済の面と藤井さんの世界との関わりの面の両方をふまえた、バランスのよいまとめである。", "中野さんの経済の発展の面が欠けており、一面だけを取り上げている。二人の考えを両方ふまえてはいない。", "二人はいずれも、現代の日本が変化し世界と関わってきたと考えている。二人の考えと反対のまとめである。", "藤井さんの世界との関わりの面が欠けており、一面だけを取り上げている。二人の考えの一方しか生かしていない。"], "explanation": "中野さんは経済の発展の面、藤井さんは世界との関わりの面から現代の日本を捉えている。二人の考えを合わせると、経済が発展して暮らしが向上しただけでなく、世界の動きとも深く関わってきた時代とまとめられる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "matome-taikan", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5e6b3c6f940000bbcf21a878afee65b120436c8c62efb2c0c7a036ca26cbd1a5", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0148", "familyId": "jp-sc-r-t13-kankyo-kokusai", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "歴史と現代の課題を結びつける問いを選ぶことと、事実の確認だけの問いや、歴史と現代の一方だけを扱う問いを除くことの2点が必要です。", "question": "これまでの歴史の学習をふまえて、現代の課題を考えるための問いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["石油危機が起こったのは、何年のことだっただろうか。", "今の自分の生活だけを考えて、買い物をどう工夫すればよいだろうか。", "地球環境問題の解決に向けて、歴史から何を学べるだろうか。", "平安時代の貴族は、どのような文化を楽しんでいたのだろうか。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["年を確かめる問いで、事実の確認にとどまる。歴史の学習をふまえて現代の課題を考える問いにならない。", "現代の身近な問いだが、歴史の学習を使っていない。これまでの歴史をふまえて考える問いではない。", "正解。現代の課題である地球環境問題を、これまでの歴史の学習とつなげて考える問いになっている。", "歴史を調べる問いだが、現代の課題とつながらない。現代の課題を考える問いではない。"], "explanation": "現代の課題を、これまでの歴史の学習とつなげて考えるには、地球環境問題の解決に向けて歴史から何を学べるかを問うのが適切である。年を確かめる問いや、歴史と現代の一方だけを扱う問いは、この目的に合わない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "toi-gendai", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9664f0308bf2a8cdd56d496eeb9893b0f5060a602ec6eda0a2a39107a648cadc", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0149", "familyId": "jp-sc-r-t13-kokusai-kadai", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "調べる資料の信頼性と情報の時期の両方を確かめる方法を選ぶことが必要です。", "question": "20世紀末以降の国際社会の課題を調べる方法として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["国際機関や政府の資料を使い、いつの情報かを確かめて、出典を記録する。", "一つのウェブサイトの情報だけを信じて、くわしく調べて記録する。", "身近な友達の意見だけを集めて、調べた結果としてまとめる。", "日付を確かめずに、古い資料をそのまま使って調べ、その結果をまとめる。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。国際機関や政府の資料を使い、情報の時期を確かめて出典を記録すれば、課題を確かな根拠で調べられる。", "一つの情報だけでは、まちがいや片寄りに気づけない。複数の資料を比べる調べ方になっていない。", "友達の意見だけでは、事実を確かめた調査にならない。資料に基づく調べ方になっていない。", "日付を確かめない資料には、今の状況とずれた情報がまざるおそれがある。情報の時期の確認が欠けている。"], "explanation": "国際社会の課題を調べるときは、国際機関や政府の資料を使い、いつの情報かを確かめて、出典を記録するのが適切である。一つの情報や友達の意見だけに頼ることや、日付を確かめない古い資料を使うことは、調べ方として不十分である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shirabekata", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "608ee6d4f4c780e19fd803ae0c9aa3ccfbf4f74dc9fd3bcfcfdb4f09feae3c0d", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0150", "familyId": "jp-sc-r-t13-kokusai-kadai", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "日本の経済の発展とグローバル化する世界", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "keizai-no-hatten-to-gurobaruka", "subtopicKey": "kodo-seicho-sekiyu-kiki-reisen-shuketsu", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n003", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "歴史の流れの中で課題をとらえる姿勢を選ぶことと、暗記や一面的な見方、他者の意見を聞かない態度を除くことの2点が必要です。", "question": "現代の課題について、公民的分野の学習につなげて自分の考えをまとめるときに大切にすることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["ほかの人の意見を聞かずに、自分の考えだけで決めること。", "一つの正しい答えを見つけて、その内容をそのまま覚えて暗記すること。", "今のことだけを調べて、過去に起こった出来事は考えないこと。", "歴史の大きな流れの中で課題をとらえ、考え続けようとすること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["ほかの人の意見を聞かないと、多面的に考えることができない。考えを深める姿勢が欠けている。", "現代の課題には、一つの答えを暗記して済むものばかりではない。考え続ける姿勢とは対照的な態度である。", "過去の出来事を考えないと、課題が生まれた流れがわからない。歴史の学習をふまえる姿勢が欠けている。", "正解。現代の課題は、歴史の大きな流れの中でとらえ、公民的分野の学習にもつなげて考え続けることが大切である。"], "explanation": "現代の課題は、歴史の大きな流れの中でとらえ、公民的分野の学習にもつなげて、考え続けようとすることが大切である。答えの暗記や、今だけを見ること、他の人の意見を聞かないことは、このような姿勢と反対である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "taido-kangaetsuzukeru", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "02a3b9710aff194dce19e48aaa40fd1b77bcc2e8513b4fe884827cf9abb2be4a", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0151", "familyId": "jp-sc-r-t14-kodai-taikan", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.B.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-52", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "縄文時代と弥生時代の前後を確かめることと、古墳時代と奈良時代の前後を確かめることの2点が必要です。", "question": "A　古墳時代\nB　縄文時代\nC　奈良時代\nD　弥生時代\n\n次のA〜Dを年代の古い順に並べたものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["D→B→A→C", "B→D→A→C", "B→D→C→A", "D→B→C→A"], "correct": 1, "distractorWhy": ["稲作が広まり金属器が使われた弥生時代は、縄文土器が使われた縄文時代の後に続く。縄文時代を弥生時代の後に置くと、順序が逆になる。", "正解。縄文土器が使われた縄文時代（B）、稲作が広まった弥生時代（D）、各地に古墳がつくられた古墳時代（A）、平城京に都が置かれた奈良時代（C）の順に移り変わった。", "平城京に都が置かれた奈良時代は、各地に古墳がつくられた古墳時代よりも後である。奈良時代を古墳時代の前に置くことはできない。", "縄文時代と弥生時代、古墳時代と奈良時代のどちらの組も、前後が逆になっている。土器の暮らしから稲作の暮らしへ、古墳から都づくりへと時代は進んだ。"], "explanation": "縄文時代、弥生時代、古墳時代、奈良時代の順に移り変わった。古い順に並べるとB→D→A→Cとなる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jidai-no-jun", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5b25d9f7dfb293e55842c3f367c65773780cd92519f047b664c0a7d65eae0fb6", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0152", "familyId": "jp-sc-r-t14-kodai-taikan", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.B.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-52", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "年表の二つの年の間に入る出来事を選ぶことと、年表より前や後に当たる出来事を除くことの2点が必要です。", "question": "この年表は、古代の日本で起こった出来事のうち二つを、年代順に並べたものです。色をつけた点は、二つの出来事の間にあります。\n\nこの年表の色をつけた出来事に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["大宝律令", "第1回の遣唐使の派遣", "御成敗式目", "墾田永年私財法"], "correct": 3, "distractorWhy": ["大宝律令は701年に定められた。年表の710年より前なので、色をつけた点の位置よりも古い。", "第1回の遣唐使の派遣は630年である。年表の710年よりもさらに前にあたり、710年と794年の間にはない。", "武士の裁判の基準となった御成敗式目は、1232年に定められた。年表の794年より後の出来事である。", "正解。色をつけた出来事は、平城京の710年と平安京の794年の間にある。新しく開墾した土地の私有を認めた墾田永年私財法は743年で、この間に入る。"], "explanation": "色をつけた出来事は710年と794年の間にある。この間の743年に墾田永年私財法が定められたので、これが当てはまる。", "figure": {"kind": "timeline", "orientation": "horizontal", "events": [{"id": "e1", "position": 0.2083, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0152.e1", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0152.d1"}, {"id": "e2", "position": 0.4375, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0152.e2", "color": "accent"}, {"id": "e3", "position": 0.7917, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0152.e3", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0152.d3"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0152.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nenpyo-wo-yomu", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3289f89951aa51658a58c20bfd1e8c2e29df576fec6cf7c62acb5358c2cec1b8", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0153", "familyId": "jp-sc-r-t14-kodai-taikan", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.B.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-52", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "表の時代の欄から二つの文化の前後を読み取ることと、特色の欄を取り違えないことの2点が必要です。", "question": "この表は、古代の二つの文化をまとめたものです。\n\nこの表の二つの文化を比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["天平文化は、飛鳥文化より後の奈良時代に栄えた文化である。", "飛鳥文化は、聖武天皇のころを中心に栄えた国際色豊かな文化である。", "天平文化は、飛鳥地方を中心に栄えた日本で最初の仏教文化である。", "飛鳥文化と天平文化は、どちらも同じ時代に栄えた文化である。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。表の時代の欄では、飛鳥文化が飛鳥時代、天平文化が奈良時代に栄えたことが分かる。飛鳥時代の後に奈良時代が続くので、天平文化の方が後である。", "聖武天皇のころを中心に栄えた国際色豊かな文化は、表では天平文化の特色として書かれている。飛鳥文化の特色は、日本で最初の仏教文化であることである。", "飛鳥地方を中心に栄えた日本で最初の仏教文化は、表では飛鳥文化の特色として書かれている。天平文化は奈良時代の文化であり、特色の欄がちがう。", "表の時代の欄は、飛鳥文化が飛鳥時代、天平文化が奈良時代と、ちがう時代を示している。二つの文化を同じ時代に置くことはできない。"], "explanation": "表から、飛鳥文化は飛鳥時代、天平文化は奈良時代の文化である。飛鳥時代の後に奈良時代が続くので、天平文化は飛鳥文化より後に栄えた。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0153.h0", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0153.h1", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0153.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0153.r0c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0153.r0c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0153.r0c2"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0153.r1c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0153.r1c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0153.r1c2"}]], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0153.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hikaku-no-kanten", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c6cb623dbacf54c50b41e6eb5936a8275af8dcf379c237db59ba409ede4ac09d", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0154", "familyId": "jp-sc-r-t14-kodai-taikan", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.B.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-52", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "天平文化と国風文化の特色を区別することと、二つの文化の担い手を取り違えないことの2点が必要です。", "question": "A　天平文化\nB　国風文化\n\nAとBを比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["Aは日本の風土や生活に合わせて発展した文化、Bは国際色豊かな文化である。", "Aは貴族が中心の文化、Bは武士が中心となって栄えた文化である。", "Aは国際色豊かな文化、Bは日本の風土や生活に合わせて発展した文化である。", "Aは僧が中心の文化、Bは町人が中心となって栄えた文化である。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["日本の風土や生活に合わせた発展は国風文化の特色で、国際色豊かな点は天平文化の特色である。二つの文化の特色が入れかわっている。", "天平文化を貴族の文化とする点は合っている。しかし国風文化は10世紀ごろに栄えた貴族の文化であり、武士が中心の文化ではない。", "正解。天平文化は聖武天皇のころを中心に栄えた国際色豊かな文化で、国風文化は唐の文化をもとに日本の風土や生活に合わせて発展した文化である。", "町人が文化の担い手となるのは近世のことで、国風文化の時代ではない。国風文化は貴族の文化である。"], "explanation": "天平文化は国際色豊かな文化、国風文化は唐の文化をもとに日本の風土や生活に合わせて発展した文化である。この特色の違いが二つの文化を分ける。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hikaku-no-kanten", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9455e63de087ec092d60e594c09e69928976c6aba652996aca36cf46f30fad7f", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0155", "familyId": "jp-sc-r-t14-kodai-taikan", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.B.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-52", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "古代までの日本の特色を一つの見方でまとめることと、他の時代の特色を除くことの2点が必要です。", "question": "古代までの日本を大観して、その時代のまとまりの特色を一文で表したものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["欧米の文化を取り入れて近代化を進めた時代のまとまり", "人々が狩りや採集だけで暮らし、国はつくられなかった時代のまとまり", "町人が文化の担い手となった時代のまとまり", "国家が形成され、律令にもとづく政治が行われた時代のまとまり"], "correct": 3, "distractorWhy": ["欧米の文化を取り入れて近代化を進めたのは、近代の特色である。古代までの日本の特色ではない。", "狩りや採集で暮らした時代は、古代の初めの一部にすぎない。古代には稲作が広まり、国家が形成され、律令もつくられた。時代の一面だけを取り上げている。", "町人が文化の担い手となったのは近世である。古代までの日本の文化は、貴族や僧が中心であった。", "正解。古代までの日本では、国家が形成され、律令にもとづく政治が行われた。時代全体を見渡した特色として、これが当てはまる。"], "explanation": "古代までの日本を大観すると、国家が形成され、律令にもとづく政治が行われた時代のまとまりといえる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "taikan-no-matome", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4465464d7a62866cc1c684f0859cd165cf17625bcca0df2f2a4c024f5f9409a7", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0156", "familyId": "jp-sc-r-t14-kinsei-nenpyo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.B.3.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-53", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "年表の二つの年の間に入る出来事を選ぶことと、年表より前や後に当たる出来事を除くことの2点が必要です。", "question": "この年表は、近世の日本で起こった出来事のうち二つを、年代順に並べたものです。色をつけた点は、二つの出来事の間にあります。\n\nこの年表の色をつけた出来事に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["参勤交代", "天保の改革", "平安京", "五箇条の御誓文"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。色をつけた出来事は、1603年の江戸幕府の成立と1716年の享保の改革の間にある。大名が江戸と領地を往復する参勤交代は1635年に定められ、この間に入る。", "天保の改革は1841年の出来事である。年表の1716年より後なので、色をつけた点の位置よりも新しい。", "平安京に都が移されたのは794年である。年表の1603年よりずっと前の出来事で、江戸時代の出来事ではない。", "五箇条の御誓文は、1868年に新しい政府が政治の方針として示した。年表の1716年より後の、近代の初めの出来事である。"], "explanation": "色をつけた出来事は1603年と1716年の間にある。この間の1635年に参勤交代が制度として定められたので、これが当てはまる。", "figure": {"kind": "timeline", "orientation": "horizontal", "events": [{"id": "e1", "position": 0.0929, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0156.e1", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0156.d1"}, {"id": "e2", "position": 0.3214, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0156.e2", "color": "accent"}, {"id": "e3", "position": 0.9, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0156.e3", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0156.d3"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0156.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nenpyo-wo-yomu", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5229b0ba48cfbcd095fa696c89fe55610a2dcf48ca0164bc27357ee761d35ec1", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0157", "familyId": "jp-sc-r-t14-kinsei-nenpyo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.B.3.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-53", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "年表の二つの文化の間に入る文化を選ぶことと、年表より前に当たる文化を除くことの2点が必要です。", "question": "この年表は、近世の二つの文化を、栄えた時期の順に並べたものです。色をつけた期間は、二つの文化の間にあります。\n\nこの年表の色をつけた期間に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["飛鳥文化", "鎌倉文化", "国風文化", "元禄文化"], "correct": 3, "distractorWhy": ["飛鳥文化は飛鳥時代に栄えた古代の文化である。年表の16世紀後半よりはるか前なので、色をつけた期間には当てはまらない。", "鎌倉文化は鎌倉時代に栄えた中世の文化である。年表の16世紀後半よりも前にあたり、色をつけた期間より古い。", "国風文化は10世紀ごろに栄えた貴族の文化で、年表の16世紀後半より前である。色をつけた期間より、ずっと古い文化である。", "正解。色をつけた期間は、16世紀後半の桃山文化と、18世紀末から19世紀初めの化政文化の間にある。この間の17世紀末から18世紀初めに栄えた町人の文化が元禄文化である。"], "explanation": "色をつけた期間は、桃山文化と化政文化の間にある。この期間に栄えた町人の文化は元禄文化である。", "figure": {"kind": "timeline", "orientation": "horizontal", "events": [{"id": "e1", "position": 0.1875, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0157.e1", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0157.d1"}, {"id": "e2", "position": 0.7625, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0157.e2", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0157.d2"}], "periods": [{"start": 0.4625, "end": 0.5375, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0157.p1", "color": "accent"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0157.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nenpyo-wo-yomu", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a2bc502d04e983e4d10043b21f7aab7066d8e528b59ec04c686d6bd17a34a899", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0158", "familyId": "jp-sc-r-t14-kinsei-nenpyo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.B.3.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-53", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "中世から近世にかけての四つの出来事の前後を確かめることと、応仁の乱と室町幕府の滅亡の前後を取り違えないことの2点が必要です。", "question": "A　室町幕府の滅亡\nB　寛政の改革\nC　鎌倉幕府の滅亡\nD　応仁の乱\n\n次のA〜Dを年代の古い順に並べたものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["C→D→A→B", "C→A→D→B", "D→C→A→B", "D→C→B→A"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。鎌倉幕府の滅亡（C）、応仁の乱（D）、室町幕府の滅亡（A）、寛政の改革（B）の順に起こった。", "応仁の乱は京都で起こった戦乱で、その後に各地で戦国大名が争う時代となった。室町幕府の滅亡は、この戦乱よりも後に起こった。", "鎌倉幕府の滅亡は、鎌倉時代の終わりの出来事である。応仁の乱は、その後の時代に京都で起こった戦乱である。", "鎌倉幕府の滅亡と応仁の乱、室町幕府の滅亡と寛政の改革のどちらの組も、前後が逆になっている。中世の出来事は、近世の出来事よりも前に起こった。"], "explanation": "鎌倉幕府の滅亡、応仁の乱、室町幕府の滅亡、寛政の改革の順に起こった。古い順に並べるとC→D→A→Bとなる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jidai-no-jun", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e9ca8248befe1af664a57980a2de353c94dffc5ccdb4433cd05d6ecb22033a60", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0159", "familyId": "jp-sc-r-t14-kinsei-bunka-seiji", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.B.3.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-53", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "表の二つの時代から政治の共通点を見つけることと、天皇や議会が政治を行ったという誤った読みを除くことの2点が必要です。", "question": "この表は、中世と近世の政治をまとめたものです。\n\nこの表の中世と近世を比べたときの共通点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["どちらの時代も、天皇が自ら直接に政治を行っていた。", "どちらの時代も、幕府が武士のきまりを定めて政治を行った。", "どちらの時代も、国民が選んだ議会で法律がつくられた。", "どちらの時代も、貴族が政治の中心に立って国を治めていた。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["表の中世と近世の欄には、どちらも幕府の名前が書かれている。政治を行ったのは幕府であり、天皇が直接政治を行ったとは読み取れない。", "正解。表の中世では御成敗式目が武士の裁判の基準を、近世では武家諸法度が大名の統制を定めている。どちらの時代も幕府が武士のきまりを定めて政治を行った。", "議会で法律がつくられるようになるのは、近代に帝国議会が開かれてからである。表の中世と近世のどちらにも当てはまらない。", "表には鎌倉幕府・室町幕府・江戸幕府と、武士に関するきまりが並んでいる。貴族が政治の中心だったのは、武士が政治の中心となる前の時代である。"], "explanation": "表から、中世にも近世にも幕府があり、武士に関するきまりを定めて政治を行ったことが分かる。これが二つの時代の共通点である。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0159.h0", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0159.h1", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0159.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0159.r0c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0159.r0c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0159.r0c2"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0159.r1c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0159.r1c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0159.r1c2"}]], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0159.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hikaku-no-kanten", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "be98e33c1abb9026fa39aa5ed943b45ce157a3a1eb3fe78e4ff36a5b4744536b", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0160", "familyId": "jp-sc-r-t14-kinsei-bunka-seiji", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.B.3.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-53", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "元禄文化と化政文化が栄えた中心の地域を区別することと、二つの文化の担い手を取り違えないことの2点が必要です。", "question": "A　元禄文化\nB　化政文化\n\nAとBを比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["Aは江戸を中心に栄えた文化、Bは上方（京都・大阪）を中心に栄えた文化である。", "Aは貴族が中心となった文化、Bは僧が中心となった文化である。", "Aは武士が中心となった文化、Bは農村が中心となった文化である。", "Aは上方（京都・大阪）を中心に栄えた文化、Bは江戸を中心に栄えた文化である。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["栄えた地域が入れかわっている。上方を中心に栄えたのは元禄文化で、江戸を中心に栄えたのは化政文化である。", "元禄文化も化政文化も、担い手は町人である。貴族や僧が中心だったのは、古代の文化である。", "二つの文化はどちらも町人の文化である。武士が中心だったとも、農村が中心だったともいえない。", "正解。元禄文化は上方（京都・大阪）を中心に、化政文化は江戸を中心に栄えた町人の文化である。"], "explanation": "元禄文化は上方、化政文化は江戸を中心に栄えた町人の文化である。栄えた中心地の違いが二つの文化を分ける。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hikaku-no-kanten", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9cb2722f8a6504336b2d2ff964a35f32e31bae39a1781d23f024f26f1c49eb97", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0161", "familyId": "jp-sc-r-t14-kinsei-bunka-seiji", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.B.3.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-53", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "室町文化と桃山文化の特色を区別することと、二つの文化の特色を入れかえないことの2点が必要です。", "question": "A　室町文化\nB　桃山文化\n\nAとBを比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["Aは大名や豪商の経済力を背景にした豪華で雄大な文化、Bは禅宗の影響を受けた落ち着いた文化である。", "Aは南蛮貿易を通じて取り入れられた文化、Bは新しい仏教が広まった文化である。", "Aは禅宗の影響を受けた落ち着いた文化、Bは大名や豪商の経済力を背景にした豪華で雄大な文化である。", "Aは町人が担い手となった文化、Bは僧が担い手となった文化である。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["豪華で雄大な文化は桃山文化の特色で、禅宗の影響を受けた落ち着いた文化は室町文化の特色である。特色の割り当てが逆になっている。", "南蛮貿易を通じて取り入れられたヨーロッパ風の文化は南蛮文化、新しい仏教が広まった文化は鎌倉文化である。どちらも室町文化と桃山文化の特色ではない。", "正解。室町文化は禅宗の影響を受けた落ち着いた文化で、桃山文化は大名や豪商の経済力を背景にした豪華で雄大な文化である。", "室町文化は武家と公家、桃山文化は大名や豪商が中心であり、町人や僧が担い手の中心ではない。"], "explanation": "室町文化は禅宗の影響を受けた落ち着いた文化、桃山文化は大名や豪商の経済力を背景にした豪華で雄大な文化である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hikaku-no-kanten", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e2fef51b7a695fd9c0f13fa7a9857a04b505be13bd5d675b66643628e8b658fc", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0162", "familyId": "jp-sc-r-t14-kinsei-kyoiku-zaisei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.B.3.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-53", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "藩校と寺子屋が学ぶ場であることを読み取ることと、逆の結果を除くことの2点が必要です。", "question": "江戸時代、__藩校や寺子屋が各地につくられた__。藩校は藩士の子どもを、寺子屋は庶民の子どもを教える場でした。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["文字を読める人が減った。", "学問を学ぶことが禁止された。", "教育が広まった。", "学ぶのは武士に限られるようになった。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["寺子屋では庶民の子どもが読み書きを学んだ。学ぶ場がふえたのに、文字を読める人が減ったとは考えられない。", "藩校や寺子屋をつくることは、学ぶ場をふやす動きである。学問を学ぶことを禁止するものではない。", "正解。藩校や寺子屋が各地につくられたことで、武士の子どもだけでなく庶民の子どもも読み書きなどを学べるようになり、教育が広まった。", "材料には、寺子屋が庶民の子どもを教える場だったと書かれている。学ぶ人が武士に限られたとすると、材料の説明と合わない。"], "explanation": "藩校は藩士の子どもを、寺子屋は庶民の子どもを教える場であった。各地につくられたことで、学ぶ人が広がり、教育が広まった。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "inga-wo-musubu", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "33419393cc41b2ec85f95fe26a40af9376cb6d9cf8f70d6bf64d29bbbaa1d928", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0163", "familyId": "jp-sc-r-t14-kinsei-kyoiku-zaisei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.B.3.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-53", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "財政の悪化に対する幕府の動きを考えることと、時期や順序の合わない結果を除くことの2点が必要です。", "question": "江戸時代の中ごろから、__幕府の財政が苦しくなった__。収入が思うように増えず、支出がふえたことが背景にありました。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["幕府はすぐに倒れた。", "幕府は政治の改革を何度か行った。", "大名の数が大きく増えた。", "鎖国が始まった。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["江戸幕府は財政が苦しくなった後も、長く政治を続けた。倒れたのは近代の初めであり、財政の悪化の直後ではない。", "正解。江戸時代の中ごろから財政が苦しくなった幕府は、財政を立て直すために、政治の改革を何度か行った。", "財政が苦しくなった幕府が、大名の数をふやす理由は見つからない。材料にも、そのような説明はない。", "幕府の対外政策が整えられたのは17世紀前半で、江戸時代の中ごろより前である。財政の悪化の結果として始まったのではない。"], "explanation": "江戸時代の中ごろから財政が苦しくなった幕府は、立て直しのために何度か政治の改革を行った。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "inga-wo-musubu", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cfe5c31959fa1a9aa23abe9aa60a512967036ba91311cd28a35aaa8ef2637f09", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0164", "familyId": "jp-sc-r-t14-kinsei-matome", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.B.3.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-53", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二人の考えのうち竹内さんの考えを確かめる資料を選ぶことと、吉川さんの考えを確かめる資料や別の時代の資料を除くことの2点が必要です。", "question": "吉川さんは「近世は、戦乱が終わり、社会が安定した時代だ」と考えました。竹内さんは「近世は、産業が発達し、町人の文化が栄えた時代だ」と考えました。\n\n竹内さんの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["幕府と大名の関係が安定していったようすを時代順にまとめた資料", "戦乱が各地で起こった戦国時代のようすと、その影響をまとめた資料", "古墳の分布や大きさ、つくられた場所の特色をまとめた資料", "三都（江戸・大阪・京都）の発展や町人の暮らしをまとめた資料"], "correct": 3, "distractorWhy": ["幕府と大名の関係の安定は、吉川さんの「社会が安定した」という考えを確かめる資料である。竹内さんの考えの、産業や町人の文化とは別の観点である。", "「戦乱」という語は吉川さんの考えにも出てくるが、戦国時代は近世より前である。近世の産業や町人の文化を確かめる資料にはならない。", "古墳は古墳時代につくられたもので、近世の産業や町人の文化とは時代がちがう。", "正解。竹内さんの考えは、産業が発達し町人の文化が栄えたというものである。三都の発展や町人の暮らしを調べると、この考えを確かめられる。"], "explanation": "竹内さんの考えを確かめるには、産業や町人の文化に関わる資料が必要である。三都の発展や町人の暮らしの資料が最も適切である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kosatsu-koso", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e1ba119a74dc439ea4298346fc1fef1f1ddc8312731ba278cddd2f784e8fecc1", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0165", "familyId": "jp-sc-r-t14-kinsei-matome", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.B.3.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-53", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "二人の考えを合わせて時代の特色をまとめることと、一方の面だけを取り上げた選択肢や別の時代の特色を除くことの2点が必要です。", "question": "吉川さんは「近世は、戦乱が終わり、社会が安定した時代だ」と考えました。竹内さんは「近世は、産業が発達し、町人の文化が栄えた時代だ」と考えました。\n\n二人の考えをふまえた、近世のまとめとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["戦乱が各地で長く続き、産業も町人の文化も生まれなかった時代", "江戸幕府のもとで社会が安定し、産業や町人の文化が発達した時代", "武士がいなくなり、町人の代表が幕府に代わって政治を行った時代", "欧米の文化を取り入れ、国のしくみの近代化を急いで進めた時代"], "correct": 1, "distractorWhy": ["吉川さんは戦乱が終わったと考え、竹内さんは町人の文化が栄えたと考えている。二人の考えと反対の内容である。", "正解。二人の考えを合わせると、近世は社会が安定し、産業や町人の文化が発達した時代である。時代全体を大観したまとめとして、これが適切である。", "近世には武士が幕府や藩で政治を行った。二人の考えには、町人が政治を行ったという内容はない。", "欧米の文化を取り入れて近代化を進めたのは近代の特色である。近世の特色ではない。"], "explanation": "近世は、統一政権と江戸幕府のもとで社会が安定し、産業や町人の文化が発達した時代である。二人の考えを合わせたまとめになる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "taikan-no-matome", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7e2f0aa2b80489453574033706acc74e5e03de0e5efe1d5b855b0bd1b388df21", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0166", "familyId": "jp-sc-r-t14-kindai-nenpyo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "年表の二つの年の間に入る出来事を選ぶことと、年表より前や後に当たる出来事を除くことの2点が必要です。", "question": "この年表は、近代の日本で起こった出来事のうち二つを、年代順に並べたものです。色をつけた点は、二つの出来事の間にあります。\n\nこの年表の色をつけた出来事に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["大日本帝国憲法の発布", "日米修好通商条約", "普通選挙法", "世界恐慌"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。色をつけた出来事は、1871年の廃藩置県と1894年の日清戦争の間にある。大日本帝国憲法の発布は1889年で、この間に入る。", "日米修好通商条約は、江戸幕府の末期に結ばれた条約である。年表の1871年より前の出来事で、色をつけた位置には当てはまらない。", "普通選挙法は、大正時代に定められた法律である。年表の1894年より後の出来事なので、色をつけた点の位置よりも新しい。", "世界恐慌は、20世紀前半に起こった世界的な不景気である。年表の1894年よりずっと後の出来事である。"], "explanation": "色をつけた出来事は1871年と1894年の間にある。この間の1889年に大日本帝国憲法が発布されたので、これが当てはまる。", "figure": {"kind": "timeline", "orientation": "horizontal", "events": [{"id": "e1", "position": 0.1765, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0166.e1", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0166.d1"}, {"id": "e2", "position": 0.7059, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0166.e2", "color": "accent"}, {"id": "e3", "position": 0.8529, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0166.e3", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0166.d3"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0166.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nenpyo-wo-yomu", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4c82b1a0e33a6dfecbb9b39e3bd848338e469149a11bddc9cd25610f66fcc402", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0167", "familyId": "jp-sc-r-t14-kindai-nenpyo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "年表の二つの年の間に入る出来事を選ぶことと、年表より前や後に当たる出来事を除くことの2点が必要です。", "question": "この年表は、近代の日本と世界で起こった出来事のうち二つを、年代順に並べたものです。色をつけた点は、二つの出来事の間にあります。\n\nこの年表の色をつけた出来事に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["五箇条の御誓文", "関東大震災", "日露戦争", "世界恐慌"], "correct": 2, "distractorWhy": ["五箇条の御誓文は、明治政府が政治の方針を示したものである。年表の1894年より前の出来事で、色をつけた位置には当てはまらない。", "関東大震災は、大正時代に関東地方を襲った大地震である。年表の1918年より後の出来事なので、色をつけた点の位置よりも新しい。", "正解。色をつけた出来事は、1894年の日清戦争と1918年の第一次世界大戦の終結の間にある。1904年に起こった日露戦争が、この間に入る。", "世界恐慌は、年表の1918年より後に起こった出来事である。色をつけた位置には当てはまらない。"], "explanation": "色をつけた出来事は1894年と1918年の間にある。この間の1904年に日露戦争が起こったので、これが当てはまる。", "figure": {"kind": "timeline", "orientation": "horizontal", "events": [{"id": "e1", "position": 0.1667, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0167.e1", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0167.d1"}, {"id": "e2", "position": 0.4444, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0167.e2", "color": "accent"}, {"id": "e3", "position": 0.8333, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0167.e3", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0167.d3"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0167.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nenpyo-wo-yomu", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "477d6890d8b9105c1e2748d1dddaeae773e1ea245fd28b96b5a31d1936b8898e", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0168", "familyId": "jp-sc-r-t14-kindai-nenpyo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "開国から大正時代までの四つの出来事の前後を確かめることと、学制と帝国議会の開会の前後を取り違えないことの2点が必要です。", "question": "A　日米修好通商条約\nB　帝国議会の開会\nC　普通選挙法\nD　学制\n\n次のA〜Dを年代の古い順に並べたものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["A→B→D→C", "A→D→B→C", "D→A→B→C", "D→A→C→B"], "correct": 1, "distractorWhy": ["学制は明治の初めに定められた教育の制度で、帝国議会が開かれる前に始まった。帝国議会の開会を学制より前に置くと、前後が逆になる。", "正解。日米修好通商条約（A）は江戸幕府の末期、学制（D）は明治の初め、帝国議会の開会（B）は明治の中ごろ、普通選挙法（C）は大正時代の出来事で、この順に起こった。", "日米修好通商条約は江戸幕府の末期に結ばれ、明治時代の始まりより前である。明治の初めの学制を、この条約より前に置くことはできない。", "学制と日米修好通商条約、普通選挙法と帝国議会の開会のどちらの組も、前後が逆になっている。開国、明治の初め、明治の中ごろ、大正時代の順である。"], "explanation": "日米修好通商条約、学制、帝国議会の開会、普通選挙法の順に起こった。古い順に並べるとA→D→B→Cとなる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jidai-no-jun", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "95c4ccada4b6903b1e4a3e29dbdc623a8772671c5a54fe2c764768f9fea4bef4", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0169", "familyId": "jp-sc-r-t14-kindai-nenpyo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "明治維新の時期を世紀の前半と後半で区別することと、前後の世紀の出来事と取り違えないことの2点が必要です。", "question": "明治維新が行われた時期として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["18世紀後半", "19世紀前半", "19世紀後半", "20世紀前半"], "correct": 2, "distractorWhy": ["18世紀後半の日本は、江戸幕府が政治を続けていた時期である。幕府が倒れた明治維新より前になる。", "19世紀前半にも江戸幕府は続いており、天保の改革もこの時期に行われた。幕府が倒れる前なので、明治維新の時期ではない。", "正解。明治維新は、江戸幕府が倒れて明治政府が近代国家づくりを始めた変革で、19世紀後半の出来事である。", "20世紀前半は、大正時代や昭和時代の初めにあたる。明治維新によって近代国家づくりが始まってから、すでに数十年が過ぎている。"], "explanation": "明治維新は、江戸幕府が倒れて近代国家づくりが始まった変革で、19世紀後半に行われた。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jidai-no-jun", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "23f70f3a7e4e8155a64f65a7ae5a8172ee2505cf4369b35f3cfaa1814e737a5f", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0170", "familyId": "jp-sc-r-t14-kindai-hikaku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "表から近世と近代の身分の違いを読み取ることと、「ただし差別は残った」という注記を見落とさないことの2点が必要です。", "question": "この表は、近世と近代の身分のようすをまとめたものです。\n\nこの表の近世と近代を比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["近代には、差別がまったくなくなった。", "近代には、江戸時代の身分制度が廃止された。", "近世には、身分の区別がなかった。", "近代には、新たに武士・百姓・町人の身分がつくられた。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["表の近代の欄には「ただし差別は残った」とある。身分制度が廃止されても、差別がなくなったわけではない。", "正解。表の近世の欄には武士・百姓・町人の身分があったと書かれ、近代の欄には江戸時代の身分制度が廃止されたと書かれている。", "表の近世の欄には、武士・百姓・町人の身分があったと書かれている。身分の区別がなかったという読み取りは、表と合わない。", "武士・百姓・町人の身分は近世のものである。近代の欄は、その身分制度が廃止されたと書いており、新しくつくられたとは読み取れない。"], "explanation": "表から、近世には身分があり、近代にはその身分制度が廃止されたことが分かる。ただし差別は残ったと表にも書かれている。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0170.h0", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0170.h1"], "rows": [[{"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0170.r0c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0170.r0c1"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0170.r1c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0170.r1c1"}]], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0170.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hikaku-no-kanten", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8fed24941b1d03af229869c54674d5795e45c44ebcb56952cf7d880143f23cd3", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0171", "familyId": "jp-sc-r-t14-kindai-hikaku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "近世と近代の地方の政治を表から読み取って比べることと、大名が治めるしくみと府県を置くしくみを取り違えないことの2点が必要です。", "question": "この表は、近世と近代の地方の政治をまとめたものです。\n\nこの表の近世と近代を比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["近代にも、大名がそれまでと同じように領地を治め続けた。", "近世には、中央から派遣された県令が、地方を治めるしくみだった。", "近代には、中央から派遣された役人が地方を治めるようになった。", "近代には、府県に代わって藩が地方の政治を受けもった。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["表の近代の欄には、藩を廃止して府県を置いたとある。大名が領地を治める近世のしくみは、近代には続かなかった。", "県令を中央から派遣したのは、藩を廃止した後の近代のしくみである。近世の欄にあるのは、大名が領地を治めるしくみである。", "正解。表の近世の欄では大名が領地を治め、近代の欄では藩を廃止して府県を置き、中央から府知事・県令を派遣している。地方を治める役人が、中央から派遣されるしくみに変わった。", "藩を廃止して府県を置いたのが近代の改革である。藩が府県に代わったのではなく、府県が藩に代わった。"], "explanation": "近世は大名が領地を治め、近代は中央から派遣された府知事・県令が府県を治めた。中央が地方を治めるしくみになったことが違いである。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0171.h0", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0171.h1"], "rows": [[{"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0171.r0c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0171.r0c1"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0171.r1c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0171.r1c1"}]], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0171.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hikaku-no-kanten", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2e455c52d9065258d6a35fc708333154a33914c9e5a0f255ad58e15daf8fe117", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0172", "familyId": "jp-sc-r-t14-kindai-hikaku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "近代文化と文化の大衆化の特色を区別することと、二つの時代の特色を入れかえないことの2点が必要です。", "question": "A　明治時代の近代文化\nB　大正時代の文化の大衆化\n\nAとBを比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["Bでは、新聞・雑誌・ラジオの普及で、文化が一般の人々に広がった。", "Aでは、欧米の文化を受け入れず、伝統的な文化を守った。", "Bでは、文化が一部の貴族の中にとどまった。", "Aでは、新聞・雑誌・ラジオの普及で、文化が一般の人々に広がった。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。大正時代には、大都市の発達や新聞・雑誌・ラジオの普及によって、文化が一般の人々に広がった。これが文化の大衆化である。", "明治時代の近代文化は、伝統的な文化の上に欧米の文化を受け入れて形成された。欧米の文化を受け入れなかったのではない。", "文化の大衆化は、文化が一般の人々に広がった動きである。文化が一部の貴族にとどまったとするのは、広がりの向きを取りちがえている。", "新聞・雑誌・ラジオの普及による文化の広がりは、大正時代の特色である。明治時代の近代文化の説明ではない。"], "explanation": "明治時代の近代文化は欧米の文化を受け入れて形成され、大正時代の文化の大衆化は新聞・雑誌・ラジオの普及で文化が一般の人々に広がった動きである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hikaku-no-kanten", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7e86bad19e719405eba5699f20f0c4370fd0de5debe2ad5c85bdc2edfe252955", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0173", "familyId": "jp-sc-r-t14-kindai-hikaku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "近世の対外政策と近代の条約改正の性格を区別することと、外交の目的を取り違えた選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "A　近世の対外政策（いわゆる鎖国）\nB　近代の条約改正\n\nAとBを比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["Aは幕府が貿易と海外情報を統制した政策、Bは欧米諸国と対等な関係を築くための外交交渉である。", "Aは欧米諸国と対等な関係を築くための外交交渉、Bは幕府が貿易と海外情報を統制した政策である。", "Aは外国との交流をすべて断つ政策、Bは外国との交流を広げる政策である。", "Aはキリスト教を広めるための政策、Bはキリスト教を禁止するための政策である。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。いわゆる鎖国は、幕府が貿易と海外情報を統制した近世の対外政策である。条約改正は、不平等条約を改めて欧米諸国と対等な関係を築くための長年の外交交渉である。", "欧米諸国と対等な関係を築くための交渉は、近代の条約改正である。近世の対外政策と近代の外交交渉が、入れかわっている。", "いわゆる鎖国は貿易と海外情報を統制した政策で、外国との交流をすべて断ったわけではない。条約改正も、交流を広げる政策ではなく、条約を改める交渉である。", "近世の幕府はキリスト教を禁止した。広めるための政策とはいえない。条約改正も、キリスト教の禁止とは関係のない交渉である。"], "explanation": "近世の対外政策は幕府による貿易と海外情報の統制、近代の条約改正は欧米諸国と対等な関係を築くための外交交渉である。目的の違いが二つを分ける。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hikaku-no-kanten", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "412c133523ef02c09496705fdd4c35821f2628b8f0046dee71cbf5e9e96e8203", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0174", "familyId": "jp-sc-r-t14-kindai-genin-kekka", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "運動が全国に広まったことから結果を考えることと、運動の目的と反対の結果を除くことの2点が必要です。", "question": "明治時代、__国会の開設や憲法の制定などを求める運動__が全国に広まりました。人々は、政治に自分たちの意見を反映させることを求めました。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["国会が廃止された。", "武士の身分が復活した。", "運動はすぐに消えた。", "政党が結成された。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["運動は国会の開設を求めるものである。国会を廃止するのは、運動の目的と反対のことである。", "明治時代には、武士・百姓・町人といった身分の区別がなくされていった。武士の身分が復活したことは、この運動の結果ではない。", "材料には、運動が全国に広まったと書かれている。すぐに消えたのではなく、政党の結成につながる広がりを見せた。", "正解。国会の開設などを求める運動は全国に広まり、その中で政党が結成された。"], "explanation": "国会の開設や憲法の制定などを求める運動は全国に広まった。その結果、政党が結成された。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "inga-wo-musubu", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "06cb52488719fc60480893ffe598eaffb9aa1d4bc4ed4dfefa8158fb3dce4cec", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0175", "familyId": "jp-sc-r-t14-kindai-genin-kekka", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "世界規模の戦争の性格を考えることと、戦争の広がりや長さと合わない結果を除くことの2点が必要です。", "question": "ヨーロッパ諸国の対立と民族問題を背景に、__世界規模の戦争__が起こりました。多くの国が、この戦争に加わりました。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["国の力を戦争に集中させる総力戦となった。", "戦争はすぐに講和で終わった。", "戦争はヨーロッパの一つの国の中で行われた。", "戦争で国民の生活はあまり変わらなかった。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。世界規模の戦争は長引き、各国は人や物資を戦争に集中させた。このような戦争を総力戦という。", "材料の「世界規模の戦争」は、多くの国が加わって長く続いた。すぐに講和で終わった戦争ではない。", "材料には、多くの国が戦争に加わったと書かれている。一つの国の中で行われた戦争ではない。", "総力戦では、国民の生活も戦争のために大きく変えられた。生活があまり変わらなかったという内容は合わない。"], "explanation": "世界規模の戦争では、各国が人や物資を戦争に集中させた。その結果、総力戦となった。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "inga-wo-musubu", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6d0041a70ba77b458c038d7d2382a5074a2c829d875222dcbc74b31da0de19d5", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0176", "familyId": "jp-sc-r-t14-kindai-genin-kekka", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "大戦の被害から導かれる考えを選ぶことと、被害の事実と合わない結果を除くことの2点が必要です。", "question": "第二次世界大戦は、__世界の人々に大きな被害をもたらしました__。戦争は、多くの国々を巻きこんで行われました。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["各国はその後、平和について考えなくなった。", "国際平和の大切さが示された。", "大戦の被害はすぐに忘れられた。", "大戦の後は、世界で争いが一つも起きなくなった。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["大きな被害を受けた世界の国々は、戦争を防ぐ方法を考えた。平和について考えなくなったとするのは、反対のことである。", "正解。第二次世界大戦は世界の人々に大きな被害をもたらし、そのことから国際平和の大切さが示された。", "大戦の被害は、その後の平和の学習の中で語り継がれている。すぐに忘れられたという内容は事実と合わない。", "大戦の後も、世界各地で争いが起きている。争いが一つも起きなくなったとするのは、事実と合わない。"], "explanation": "第二次世界大戦は世界の人々に大きな被害をもたらした。その結果、国際平和の大切さが示された。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "inga-wo-musubu", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ee97c7f16b1827a3bd331845b7445967af9c282f17c043b8ffb584989634218c", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0177", "familyId": "jp-sc-r-t14-kindai-matome", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "小野さんの考えの中心が国内の改革であることを読み取ることと、別の時代の資料を除くことの2点が必要です。", "question": "小野さんは「近代は、日本が欧米にならって近代国家をつくった時代だ」と考えました。前田さんは「近代は、日本が世界の動きと大きく関わるようになった時代だ」と考えました。\n\n小野さんの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本が貿易をした相手国の移り変わりをまとめた資料", "新しい政府が進めた政治や社会の改革をまとめた資料", "古墳の分布や大きさをまとめた資料", "戦後の家庭電化製品の広まりをまとめた資料"], "correct": 1, "distractorWhy": ["貿易相手国の移り変わりは、日本と世界の関わりを調べる資料である。欧米にならった近代国家づくりを確かめる資料としては、観点が異なる。", "正解。小野さんの考えは、日本が欧米にならって近代国家をつくったというものである。新しい政府が進めた政治や社会の改革を調べると、この考えを確かめられる。", "古墳は古墳時代につくられたもので、近代のものではない。小野さんの考えを確かめる資料にはならない。", "家庭電化製品が広まったのは戦後のことで、近代国家がつくられた時期とは重ならない。"], "explanation": "小野さんの考えを確かめるには、近代国家づくりに関わる資料が必要である。新しい政府が進めた改革の資料が最も適切である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kosatsu-koso", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "05ac0995da6acc20f14f318423dd4467b6d51e9bd6018b93c97eb70ec065fdaa", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0178", "familyId": "jp-sc-r-t14-kindai-matome", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "前田さんの考えの中心が世界との関わりであることを読み取ることと、小野さんの考えに近い資料や別の時代の資料を除くことの2点が必要です。", "question": "小野さんは「近代は、日本が欧米にならって近代国家をつくった時代だ」と考えました。前田さんは「近代は、日本が世界の動きと大きく関わるようになった時代だ」と考えました。\n\n前田さんの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["明治政府の役所や学校の移り変わりをまとめた資料", "平安時代の貴族の生活をまとめた資料", "外国との戦争と、日本の外交の動きをまとめた資料", "江戸時代の百姓のくらしをまとめた資料"], "correct": 2, "distractorWhy": ["役所や学校の移り変わりは、国内の改革を調べる資料で、小野さんの考えに近い。世界の動きとの関わりを確かめる資料ではない。", "平安時代は古代にあたり、近代より前の時代である。前田さんの考えを確かめる資料にはならない。", "正解。前田さんの考えは、日本が世界の動きと大きく関わるようになったというものである。外国との戦争や外交の動きを調べると、この考えを確かめられる。", "百姓のくらしは近世のようすを調べる資料である。近代の日本と世界の関わりを確かめる資料にはならない。"], "explanation": "前田さんの考えを確かめるには、世界の動きとの関わりを示す資料が必要である。外国との戦争や外交の動きの資料が最も適切である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kosatsu-koso", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "331f63ed10e232493f11663fa345eac00b21ce93a5c9c315e7910f3433fd5b32", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0179", "familyId": "jp-sc-r-t14-kindai-matome", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "二人の考えを合わせて近代の特色をまとめることと、どちらか一方の面だけの選択肢や事実と合わない選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "小野さんは「近代は、日本が欧米にならって近代国家をつくった時代だ」と考えました。前田さんは「近代は、日本が世界の動きと大きく関わるようになった時代だ」と考えました。\n\n二人の考えをふまえた、近代のまとめとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["江戸幕府のもとで、世界の動きとほとんど関わらずに、国内で変化を進めた時代", "近代国家をつくり、世界の動きと関わって、第二次世界大戦の終結に至った時代", "近代国家がつくられず、江戸時代のしくみが第二次世界大戦の終結まで続いた時代", "戦争がほとんど起こらず、平和な社会が第二次世界大戦の終結まで続いた時代"], "correct": 1, "distractorWhy": ["前田さんの考えは、日本が世界の動きと大きく関わったというものである。世界の動きと関わらなかったとする内容は、二人の考えのどちらとも合わない。", "正解。小野さんの考えの近代国家づくりと、前田さんの考えの世界の動きとの関わりを、どちらも含んでいる。近代の特色を大観したまとめとして適切である。", "小野さんの考えは、近代国家をつくったというものである。近代国家がつくられなかったとする内容は、この考えと食いちがう。", "近代には世界規模の戦争が起こり、第二次世界大戦にも至った。戦争が少なく平和が続いた時代という見方は当たらない。"], "explanation": "近代は、近代国家をつくり、世界の動きと深く関わりながら、第二次世界大戦の終結までを歩んだ時代である。二人の考えを合わせたまとめになる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "taikan-no-matome", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "97f93f619f92cb4899cf9cc65aa1a8531a865b5aa5224e9f2f34b998487cad7d", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0180", "familyId": "jp-sc-r-t14-kindai-matome", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-54", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "大観の方法として比べる観点を選ぶことと、知識の暗記や一つの出来事だけに偏った方法を除くことの2点が必要です。", "question": "近代の日本を大観するための方法として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["近代に起こった出来事の年号を、年表を見ながらできるだけ多く覚える。", "一つの出来事を取り上げて、その原因や経過を細かく調べる。", "現代の社会のようすを詳しく調べて、近代のことは取り上げない。", "政治・産業・社会・文化の面から、近世との共通点や相違点を比べる。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["年号を数多く覚えることは、知識を増やす方法の一つだが、時代の特色を考えることにはならない。", "一つの出来事を細かく調べても、近代全体の特色は見えてこない。時代を大きくとらえる大観とは異なる。", "近代を大観するには、近代を調べる必要がある。現代のようすだけを調べても、近代の特色は分からない。", "正解。大観するには、政治・産業・社会・文化の面から、ほかの時代との共通点や相違点を比べて、時代の特色を考える。"], "explanation": "近代を大観するには、政治・産業・社会・文化の面から、近世と比べて共通点や相違点を見つける。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "taikan-no-matome", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9392996be238d72a11a12707ebee2bd9ee44a50e8d584f72ef09f1f09f9dcbdf", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0181", "familyId": "jp-sc-r-t14-gendai-taikan", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "年表の二つの年の間の時期を読み取ることと、年表より前の時代の出来事を除くことの2点が必要です。", "question": "この年表は、現代の日本で起こった出来事のうち二つを、年代順に並べたものです。色をつけた期間は、二つの出来事の間にあります。\n\nこの年表の色をつけた期間に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["近代文化", "文化の大衆化", "高度経済成長", "自由民権運動"], "correct": 2, "distractorWhy": ["近代文化は、明治時代に欧米の文化を受け入れて形成された文化である。年表の1945年より前なので、色をつけた期間よりも古い。", "文化の大衆化は、大正時代に進んだ動きである。年表の1945年より前に起こったので、色をつけた期間には当てはまらない。", "正解。色をつけた期間は、1945年の終戦と1973年の石油危機の間の、1960年代ごろにあたる。この時期に日本経済が急速に成長した高度経済成長が当てはまる。", "自由民権運動は、明治時代に広まった運動である。年表の1945年よりも前の出来事で、色をつけた期間にはあたらない。"], "explanation": "色をつけた期間は、終戦と石油危機の間の1960年代ごろにあたる。この期間の日本経済の特色は、高度経済成長である。", "figure": {"kind": "timeline", "orientation": "horizontal", "events": [{"id": "e1", "position": 0.125, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0181.e1", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0181.d1"}, {"id": "e2", "position": 0.825, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0181.e2", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0181.d2"}], "periods": [{"start": 0.5, "end": 0.75, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0181.p1", "color": "accent"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0181.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nenpyo-wo-yomu", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4ee812a211c7e4d99e4d31f012733dacfbc7e17ee61f7a14d7aa98f6bf9816d1", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0182", "familyId": "jp-sc-r-t14-gendai-taikan", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "明治から平成までの四つの時代の前後を確かめることと、大正時代と昭和時代の前後を取り違えないことの2点が必要です。", "question": "A　平成時代\nB　大正時代\nC　明治時代\nD　昭和時代\n\n次のA〜Dを年代の古い順に並べたものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["C→D→B→A", "B→C→D→A", "B→C→A→D", "C→B→D→A"], "correct": 3, "distractorWhy": ["昭和時代は大正時代の後に続く。大正時代を昭和時代の後に置くと、順序が逆になる。", "明治時代の後に大正時代が続く。大正時代を明治時代の前に置くことはできない。", "明治時代と大正時代、昭和時代と平成時代のどちらの組も、前後が逆になっている。新しい時代ほど後に続く。", "正解。明治時代（C）、大正時代（B）、昭和時代（D）、平成時代（A）の順に移り変わった。"], "explanation": "明治時代、大正時代、昭和時代、平成時代の順に移り変わった。古い順に並べるとC→B→D→Aとなる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jidai-no-jun", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b004f6a79f46d299deef717acb3a2ccbf2b755ceaedadc9bd15c1323dc1be963", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0183", "familyId": "jp-sc-r-t14-gendai-taikan", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "昭和時代と平成時代の特色を区別することと、近世や近代の特色を除くことの2点が必要です。", "question": "A　昭和時代\nB　平成時代\n\nAとBを比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["Aは冷戦後のグローバル化や大きな災害を経験した時代、Bは戦争と戦後の復興を経験した時代である。", "Aは江戸幕府が全国を治めていた時代、Bは明治政府が近代国家をつくっていった時代である。", "Aは戦争と戦後の復興を経験した時代、Bは冷戦後のグローバル化や大きな災害を経験した時代である。", "Aは明治政府が近代国家をつくっていった時代、Bは日本の経済が急速に成長し始めた時代である。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["戦争と戦後の復興を経験したのは昭和時代で、冷戦後のグローバル化や大きな災害を経験したのは平成時代である。二つの時代の特色が入れかわっている。", "江戸幕府が全国を治めたのは近世、明治政府が近代国家をつくったのは近代である。昭和時代も平成時代も、それよりずっと後の時代である。", "正解。昭和時代は戦争と戦後の復興・経済成長を経験した時代、平成時代は冷戦後のグローバル化や大きな災害を経験した時代である。", "近代国家づくりが始まったのは明治時代で、昭和時代の前である。日本の経済が急速に成長し始めたのは昭和時代の中ごろで、平成時代より前である。"], "explanation": "昭和時代は戦争と戦後の復興を経験し、平成時代は冷戦後のグローバル化や大きな災害を経験した。経験した出来事の違いが二つの時代を分ける。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hikaku-no-kanten", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6046dca02bb6a6c6609f46bab5ea8a5fd3f8b4309c6d1eb736b2e2ab9cd3884b", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0184", "familyId": "jp-sc-r-t14-gendai-taikan", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "冷戦の終結の後に起こったことを選ぶことと、冷戦が続いていたころのようすを除くことの2点が必要です。", "question": "20世紀末、__米ソ首脳が冷戦の終結を宣言しました__。それまで世界は、二つの陣営に分かれて対立していました。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["ソ連が解体した。", "アメリカとソ連の対立が新たに始まった。", "ソ連と東ヨーロッパの国々がより強く結び付いた。", "世界の国々が二つの陣営に分かれて対立を深めた。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。米ソ首脳が冷戦の終結を宣言した後、ソ連は解体した。", "冷戦の終結が宣言されたので、アメリカとソ連の対立の時代は終わった。対立が新たに始まったとするのは、反対のことである。", "冷戦の終結後に、ソ連と東ヨーロッパの国々が強く結び付いたとはいえない。ソ連そのものが解体へ向かった。", "二つの陣営に分かれた対立は、冷戦が続いていたころのようすである。終結が宣言された後の結果ではない。"], "explanation": "米ソ首脳が冷戦の終結を宣言した。その後、ソ連が解体した。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "inga-wo-musubu", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "67eac8220bb35a9f8ac27fd098835c2c3efb0e4dd477ad0e1f8fa9d4c98d71c6", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0185", "familyId": "jp-sc-r-t14-gendai-taikan", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "戦後の民主化、経済の発展、国際社会との関わりを合わせて特色をまとめることと、別の時代の特色や事実と合わない特色を除くことの2点が必要です。", "question": "現代の日本と世界を大観した特色として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["第二次世界大戦の後、民主化と経済の発展を経て、国際社会との結び付きを強めた時代", "戦争が長く続き、民主化も進まず、国際社会との結び付きを弱めていった時代", "経済の発展がほとんど見られず、国民の生活が大きくは変わらなかった時代", "武士が政治の中心となって、幕府が全国を治め、身分の区別があった時代"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。現代は第二次世界大戦の後の時代で、戦後改革による民主化、経済の発展、国際社会との結び付きの強まりという流れでとらえられる。", "戦後の日本は、国際社会との結び付きを強めていった。戦争が続き、結び付きを弱めた時代ではない。", "現代には、日本の経済が大きく伸びた時期がある。経済の発展がほとんどなかったとはいえない。", "武士が政治の中心となった時代は、中世から近世にあたる。現代の特色ではない。"], "explanation": "現代は、第二次世界大戦の後、民主化と経済の発展を経て、国際社会との結び付きを強めてきた時代である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "taikan-no-matome", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "47f0110604bca6771b7867088a8c0faa84ff5d16617f3a27eede8545d20fd37f", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0186", "familyId": "jp-sc-r-t14-tsunagari-kiso", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "文化の特色から時代を選ぶことの1点に、前後の時代の文化と取り違えないことが加わります。", "question": "今の生活に結び付くものが多いとされる、公家と武家の文化が融合した文化が生まれた時代として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["奈良時代", "平安時代", "室町時代", "江戸時代"], "correct": 2, "distractorWhy": ["奈良時代には、国際色豊かな天平文化が栄えた。武家が政治の中心となる前の時代であり、公家と武家の文化が融合した時代ではない。", "平安時代には、貴族を中心とした文化が栄えた。公家の文化が武家の文化と融合する前の時代である。", "正解。公家と武家の文化が融合し、禅宗の影響を受けた室町文化が生まれたのは室町時代である。この文化には、今の生活に結び付くものが多い。", "江戸時代は、町人が文化の担い手となった時代である。公家と武家の文化の融合は、これより前に起こった。"], "explanation": "公家と武家の文化が融合した文化は室町文化で、室町時代に生まれた。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jidai-no-jun", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "30071190a3acf5946babd05790a6ee470630af9acb3f07521ee7a0d257cff390", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0187", "familyId": "jp-sc-r-t14-tsunagari-kiso", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "寺子屋と学制の共通点を見つけることと、対象や内容を取り違えた選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "A　江戸時代の寺子屋\nB　明治時代の学制\n\nAとBを比べたときの共通点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["どちらも、武士の子どもが学ぶために整えられたものだった。", "どちらも、外国の学校をそのまま日本に移してつくったものだった。", "どちらも、人々が学ぶことを禁じて統制するものだった。", "どちらも、人々が読み書きなどを身につける場をつくるものだった。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["寺子屋は庶民の子どもが学ぶ場であった。学制も全国に小学校をつくる制度であり、武士の子どもを対象にしたものではない。", "寺子屋は江戸時代に各地で開かれた学びの場であり、外国の学校を移したものではない。学制を外国の学校のそのままの移しとする根拠もない。", "寺子屋も学制も、人々が学ぶ場を整えるものである。学ぶことを禁じるものではない。", "正解。寺子屋は庶民の子どもが読み書きなどを学んだ場で、学制は全国に小学校をつくることをめざした制度である。どちらも、人々が読み書きなどを身につける場をつくるものだった。"], "explanation": "寺子屋も学制も、人々が読み書きなどを身につける場を整えるものであった。この点が二つの共通点である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hikaku-no-kanten", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fdbd421d9a1a828e57770c5007046ff1b1c86f3f10994bd64abaf682c9c6d4d0", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0188", "familyId": "jp-sc-r-t14-tsunagari-kiso", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "二つの震災の特色を区別することと、地域や被害の特色を入れかえないことの2点が必要です。", "question": "A　大正時代の関東大震災\nB　平成時代の東日本大震災\n\nAとBを比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["Aは巨大地震と大津波に加えて原子力発電所の事故も起こった地震、Bは東京・横浜に大きな被害が出た地震である。", "Aは東京・横浜に大きな被害が出た地震、Bは巨大地震と大津波に加えて原子力発電所の事故も起こった地震である。", "Aは東北地方の太平洋沖で起こった地震、Bは関東地方を襲った地震である。", "Aは原子力発電所の事故も起こった地震、Bは大津波を伴わなかった地震である。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["東京・横浜に大きな被害が出たのは関東大震災で、原子力発電所の事故も起こったのは東日本大震災である。二つの震災の特色が入れかわっている。", "正解。関東大震災は関東地方を襲った大地震で、東京・横浜に大きな被害が出た。東日本大震災は、巨大地震と大津波に加えて、原子力発電所の事故も起こった。", "東北地方の太平洋沖で起こったのは東日本大震災で、関東地方を襲ったのは関東大震災である。起こった地域が入れかわっている。", "原子力発電所の事故も起こったのは、平成時代の東日本大震災である。この震災では大津波も起こったので、大津波を伴わなかったとはいえない。"], "explanation": "関東大震災は東京・横浜に大きな被害が出た地震、東日本大震災は巨大地震と大津波に加えて原子力発電所の事故も起こった地震である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hikaku-no-kanten", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a6363b455aec9dafc2a515c96ce5d2eceeac7574efb1cb30392d45b47f21f036", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0189", "familyId": "jp-sc-r-t14-f-shi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "年表から地域の歩みの変化を読み取ることと、事実の確認にとどまる問いを除くことの2点が必要です。", "question": "この年表は、F市の歩みを時代ごとにまとめたものです。\n\nこの年表をもとに、歴史と私たちとのつながりを考える問いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["F市のくらしは、交通や産業の変化で、どう変わってきたのだろうか。", "昭和時代につくられた工場は、いつごろ建てられたのだろうか。", "F市が宿場町になったのは、江戸時代のいつごろのことだったのだろうか。", "F市の鉄道の駅は、ほかの市の駅と比べて大きいのだろうか。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。年表の鉄道の駅や工場といった変化から、F市のくらしが時代とともにどう変わったかを問うのは、歴史と私たちとのつながりを考える問いである。", "工場がいつ建てられたかは、事実を確かめるだけの問いである。くらしの変化と今とのつながりを考える問いにはならない。", "宿場町になった時期を問うのも、事実の確認にとどまる問いである。年表の変化を今のくらしと結び付けて考える問いではない。", "ほかの市の駅との大きさの比べ合いは、年表の歩みから離れた問いである。F市の歴史と今のくらしを結び付ける問いではない。"], "explanation": "年表から、F市のくらしが交通や産業の変化とともに変わってきたことが分かる。この変化を今のくらしとつなげて考える問いが適切である。", "figure": {"kind": "timeline", "orientation": "horizontal", "events": [{"id": "e1", "position": 0.1471, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0189.e1", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0189.d1"}, {"id": "e2", "position": 0.5588, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0189.e2", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0189.d2"}, {"id": "e3", "position": 0.7647, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0189.e3", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0189.d3"}, {"id": "e4", "position": 0.8824, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0189.e4", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0189.d4"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0189.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kosatsu-koso", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8932ec7aaabcfd25118b882a5f6aeeca2c4cb8e86939a1ee303bd8eb8061ab6b", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0190", "familyId": "jp-sc-r-t14-f-shi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "災害の歴史から学べることを選ぶことの1点に、備えを不要とする考えを除くことが加わります。", "question": "F市の歩みをまとめた年表には、宿場町として栄えた江戸時代から、大きな地震の被害を受けた平成時代までの出来事がのっています。\n\nF市の歩みから、災害について私たちが学べることとして最も適切な考えを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["災害はもう起こらないと考え、備えを見直さない。", "過去の記録は今の生活の役に立たないと考える。", "防災は国が考えることで、地域では考えない。", "過去の災害の記録を調べ、地域の防災に生かす。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["F市は過去に大きな地震の被害を受けている。災害はもう起こらないと考えて備えを見直さないのは、この歩みから学べることと反対である。", "過去の災害の記録は、今の備えを考える手がかりになる。役に立たないと決めるのは、歴史と今のつながりを見落としている。", "災害への備えは、国だけでなく地域の人々も考えるものである。地域では考えないとするのは、F市の被害の歴史と合わない。", "正解。年表には大きな地震の被害を受けたことがのっている。過去の災害の記録を調べて地域の防災に生かすことが、歴史から学べることである。"], "explanation": "F市は大きな地震の被害を受けた歴史をもつ。過去の災害の記録を調べ、地域の防災に生かすことが学べることである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kosatsu-koso", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6f8e0c8807caa0dce3f7a626d10329cae03af065e5d23271e7a2f21f7fdbe26b", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0191", "familyId": "jp-sc-r-t14-f-shi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "地域の歩みを調べる方法として確かな資料を選ぶことの1点に、出典を記録することが加わります。", "question": "F市の歩みについて調べ、まとめる学習をします。\n\nF市の歩みを調べてまとめる方法として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["一人の思い出話をもとにして、そのままの内容をまとめる。", "インターネットの一つの書き込みを根拠にして、内容をまとめる。", "ほかの市の年表を、F市の歩みとしてそのまま使ってまとめる。", "F市の資料館の資料や市の記録で調べ、出典を記録してまとめる。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["一人の思い出話は大切な手がかりだが、それだけでは事実とは限らない。ほかの資料と合わせて確かめる必要がある。", "インターネットの書き込みは、書いた人や根拠がはっきりしないことがある。一つの書き込みは、確かな根拠にならない。", "ほかの市の年表は、ほかの市の歩みを示している。F市の歩みをまとめる資料として、そのまま使うことはできない。", "正解。市の資料館の資料や市の記録は、F市の歩みを確かめるもとになる。出典を記録すると、調べたことの根拠を示せる。"], "explanation": "F市の歩みを調べるには、資料館の資料や市の記録のような確かな資料を使い、出典を記録してまとめる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kosatsu-koso", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3b2ed0f97c67839a6230dfa84b1f95cf800c4b4a37e1dbcb31a72cd432c9f74c", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0192", "familyId": "jp-sc-r-t14-tsunagari-kadai", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "歴史と私たちとのつながりを考える学習の目的を選ぶことの1点に、暗記や一つの意見への偏りを除くことが加わります。", "question": "「歴史と私たちとのつながり」を考える学習として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["年号をできるだけ多く暗記することを、学習の目標にする。", "一つの意見を採用して、ほかの意見は調べずに取り上げない。", "歴史の学習をふまえて、今と未来の日本や世界のあり方を考える。", "今のことを調べて、過去の出来事は考えないことにして進めていく。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["年号を数多く暗記するだけでは、歴史が今とどうつながるかは考えられない。この学習のねらいとは異なる。", "一つの意見だけを採用すると、ほかの考えを検討できない。多面的・多角的に考える学習とは異なる。", "正解。歴史と私たちとのつながりを考える学習では、これまでの歴史の学習をふまえ、今と未来の日本や世界のあり方を、いろいろな意見を比べながら考える。", "今のことだけを調べて過去を考えないと、歴史とのつながりは見えない。歴史の学習をふまえることが必要である。"], "explanation": "歴史と私たちとのつながりを考えるには、歴史の学習をふまえて、今と未来のあり方を考える。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kosatsu-koso", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "659bd5d23ef0dae4d8c720681f4fac2006e45c44015e4d8ca538bd16bf950646", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0193", "familyId": "jp-sc-r-t14-tsunagari-kadai", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "対立を考えるときの態度として決めつけを避けることと、無関心や原因の一面的な見方を除くことの2点が必要です。", "question": "民族や宗教の違いをめぐる争いについて考えるときの態度として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["特定の民族や宗教を悪いと決めつけず、争いの背景や解決への努力を調べる。", "争いの原因を、一つの民族や宗教に求めて決めつけて考える。", "遠い国のことなので、自分たちには関係がないものとして考える。", "争いは時間がたてば自然になくなるので、調べる必要はないと考える。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。民族や宗教をめぐる対立は、冷戦後も世界各地で起きている。特定の集団を決めつけず、争いの背景や解決への努力を調べる態度が、多面的に考えるために必要である。", "争いの原因を一つの民族に求めるのは、特定の集団への決めつけにつながる。争いには、歴史や社会のさまざまな背景がある。", "遠い国の争いも、国際社会の課題として私たちと関わっている。関係がないと考えるのは、課題意識に欠ける態度である。", "争いが自然になくなるとは限らない。解決への努力が続けられているので、調べる必要がないとはいえない。"], "explanation": "民族や宗教をめぐる対立を考えるときは、特定の集団を決めつけず、背景や解決への努力を調べる態度が大切である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kosatsu-koso", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "da363b900e7d967243c34767cd7a78b00d74c1e6e7f0f491cb0ba1786c9eeb08", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0194", "familyId": "jp-sc-r-t14-tsunagari-kadai", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "歴史の学習と環境問題を結び付けた問いを選ぶことと、事実の確認にとどまる問いや無関係な問いを除くことの2点が必要です。", "question": "地球環境問題について、歴史の学習と関わらせて考える問いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["公害が起こった工場は、いつごろ、何という名前で建てられたのだろうか。", "経済が成長したころの公害への取組から、今に生かせることは何だろうか。", "環境問題は外国の問題であって、日本の歴史とは関係がないのではないだろうか。", "江戸時代の人々は、どのような道具を使ってくらしていたのだろうか。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["工場の名前を問うのは、事実の確認にとどまる問いである。公害の取組から今の環境問題を考える問いにはならない。", "正解。経済成長の一方で公害が深刻になった歴史から、今の環境問題への取組に生かせることを問うのは、歴史の学習と関わらせた問いである。", "日本も地球環境問題に取り組む国の一つであり、日本の歴史と関係がないとはいえない。この問いは、歴史と関わらせて考える問いになっていない。", "江戸時代の道具の種類は、環境問題の取組を考える手がかりにならない。この問いは、環境問題と結び付いていない。"], "explanation": "歴史と関わらせて考えるには、公害への取組の歴史から、今の環境問題に生かせることを問うとよい。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kosatsu-koso", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4d263576cf987677eaf9e8372b6770645e2616b33b2eac970ff8078a95c87365", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0195", "familyId": "jp-sc-r-t14-tsunagari-kadai", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "年表の出来事から今とのつながりを考える問いを選ぶことと、年表を読み取るだけの問いや事実の確認の問いを除くことの2点が必要です。", "question": "この年表は、戦後の日本で起こった出来事のうち三つを、年代順に並べたものです。\n\nこの年表の出来事と今の私たちとのつながりを考える問いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["三つの出来事は、それぞれ何月何日の何曜日に起こったのだろうか。", "戦後の出来事は、今の私たちのくらしに、どんな影響を残しているのだろうか。", "三つの出来事のうち、いちばん古い出来事と新しい出来事はどれだろうか。", "年表にのっていない出来事は、歴史とは関係がないと言えるのだろうか。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["起こった曜日を問うのは、事実の確認にとどまる問いである。出来事と今のくらしとのつながりは考えられない。", "正解。年表の出来事が今のくらしや地域に残した影響を考えることは、歴史と私たちとのつながりを考える問いである。", "いちばん古い出来事を選ぶのは、年表を読み取るだけの問いである。今の私たちとのつながりを考える問いではない。", "年表にない出来事も、歴史の一部である。年表にあるかどうかで歴史との関係を決めるのは、一面的な見方である。"], "explanation": "年表の出来事が、今のくらしや地域にどのような影響を残しているかを問うと、歴史と私たちとのつながりを考えられる。", "figure": {"kind": "timeline", "orientation": "horizontal", "events": [{"id": "e1", "position": 0.1579, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0195.e1", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0195.d1"}, {"id": "e2", "position": 0.4421, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0195.e2", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0195.d2"}, {"id": "e3", "position": 0.8526, "labelKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0195.e3", "dateKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0195.d3"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0195.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kosatsu-koso", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "74b6abf5c9002d65e161c7b34690deae3b795be467006e233949e51afb64ae3c", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0196", "familyId": "jp-sc-r-t14-f-shi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "表から人口の変化を読み取ることと、その変化をまちの未来を考える観点に結び付けることの2点が必要です。", "question": "この表は、F市の人口の移り変わりをまとめたものです。\n\nこの表をもとに、F市の未来のまちづくりを考えるときの観点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["人口は今後も増え続けると考えて、これまでと同じようにまちづくりを進める。", "人口の数を正確に覚えることを、まちづくりの中心に考えて進める。", "人口が減り始めていることをふまえ、だれもがくらしやすいまちのあり方を考える。", "F市の中の事情で考え、ほかの市や国の動きは取り上げないことにする。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["表では、1990年ごろから2020年ごろにかけて人口が減っている。今後も増え続けると決めるのは、表の読み取りと合わない。", "人口の数を覚えるだけでは、まちの未来を考えることにならない。表の変化から課題を見つける必要がある。", "正解。表では、F市の人口が1990年ごろから2020年ごろにかけて減っている。この変化をふまえて、だれもがくらしやすいまちのあり方を考えるのが適切である。", "F市のまちづくりは、ほかの市や国の動きとも関わる。それらを考えないのは、一面的な見方である。"], "explanation": "表から、F市の人口は1990年ごろの後に減っていることが分かる。この変化をふまえて、未来のまちのあり方を考える。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0196.h0", "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0196.h1"], "rows": [[{"v": "1970年ごろ"}, {"v": "5万人"}], [{"v": "1990年ごろ"}, {"v": "8万人"}], [{"v": "2020年ごろ"}, {"v": "6万人"}]], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0196.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kosatsu-koso", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a12828c9eb5d2552e60ac4a3f5f4e2b1cbb58a4dc42a5b96f06c8b9abe7a870d", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0197", "familyId": "jp-sc-r-t14-heiwa", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "長谷川さんの意見の中心を読み取ることと、山口さんの意見の根拠や関係の薄い事実を除くことの2点が必要です。", "question": "長谷川さんは「平和な社会を続けるには、戦争の歴史を学び続けることが大切だ」と考えました。山口さんは「平和な社会を続けるには、国々が協力するしくみが大切だ」と考えました。\n\n長谷川さんの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["第二次世界大戦の後に、世界の国々が集まって国際連合がつくられたこと", "戦時下の生活や空襲の記録が、地域の資料館などに残されていること", "近世に、武士・百姓・町人の身分のしくみが整えられていったこと", "経済が急速に成長して、人々の生活が少しずつ豊かになったこと"], "correct": 1, "distractorWhy": ["国際連合がつくられたことは、国々が協力するしくみを示す事実で、山口さんの意見の根拠である。長谷川さんの意見の根拠にはならない。", "正解。長谷川さんの意見は、戦争の歴史を学び続けることが大切というものである。戦時下の生活や空襲の記録が地域に残されていることは、その根拠になる。", "近世の身分のしくみは、平和な社会を続けるために戦争の歴史を学ぶこととは結び付かない。意見の根拠として関係が薄い。", "経済の成長は、生活の変化を示す事実である。戦争の歴史を学び続けることの根拠としては、関係が薄い。"], "explanation": "長谷川さんの意見の根拠は、戦争の歴史を学ぶための記録が残されていることである。戦時下の生活や空襲の記録が当てはまる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kosatsu-koso", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0e3fb5f90cf64a9236c63e96874e30d0d6a2bdb6041acad2e1027d6f99e8a4cf", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0198", "familyId": "jp-sc-r-t14-heiwa", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "山口さんの意見の中心を読み取ることと、長谷川さんの意見の根拠や関係の薄い事実を除くことの2点が必要です。", "question": "長谷川さんは「平和な社会を続けるには、戦争の歴史を学び続けることが大切だ」と考えました。山口さんは「平和な社会を続けるには、国々が協力するしくみが大切だ」と考えました。\n\n山口さんの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["戦後に、世界の平和と安全を守るために国際連合がつくられたこと", "戦争中の生活の記録を、地域の人々が語り伝えて残していること", "鎌倉時代に、武士の政権として鎌倉幕府ができ、政治が動いたこと", "明治時代に、新しい技術によって日本の各地で鉄道が開通したこと"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。山口さんの意見は、国々が協力するしくみが大切というものである。戦後に国際連合がつくられたことは、その根拠になる。", "戦争中の生活の記録を語り伝えることは、戦争の歴史を学び続ける取組で、長谷川さんの意見の根拠である。国々が協力するしくみの根拠ではない。", "鎌倉時代に武士の政権ができたことは、国々の協力とは結び付かない。山口さんの意見の根拠として関係が薄い。", "明治時代に鉄道が開通したことは、交通の発達を示す事実である。国々が協力するしくみの根拠としては、関係が薄い。"], "explanation": "山口さんの意見の根拠は、国々が協力するしくみがつくられたことである。戦後の国際連合の発足が当てはまる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kosatsu-koso", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9e626d13d2d18831c796a724756867ad3b4002d4da25635ef9eac9903c553d77", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0199", "familyId": "jp-sc-r-t14-heiwa", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "二人の意見を合わせて平和を続ける方法をまとめることと、一方だけを正しいとする選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "長谷川さんは「平和な社会を続けるには、戦争の歴史を学び続けることが大切だ」と考えました。山口さんは「平和な社会を続けるには、国々が協力するしくみが大切だ」と考えました。\n\n二人の意見をふまえた、平和な社会を続けるためのまとめとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["戦争の歴史を学び続ける取組と、国々が協力するしくみの両方を大切にする。", "戦争の歴史は学ばなくても、自然に平和な社会は続いていくと考える。", "国々の協力は必要なく、各国がそれぞれ別々に取り組めばよいと考える。", "どちらか一方の意見を採用して、もう一方の意見は取り上げないと考える。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。二人の意見は、戦争の歴史を学び続けることと、国々が協力するしくみのどちらも、平和な社会を続けるために大切だという内容である。両方をふまえたまとめが適切である。", "長谷川さんは、戦争の歴史を学び続けることが大切だと考えている。学ばなくても平和が続くとするのは、この意見と反対である。", "山口さんは、国々が協力するしくみが大切だと考えている。協力は必要ないとするのは、この意見に合わない。", "二人は、それぞれの面から平和な社会を続けるために大切なことを述べている。どちらかを取り上げないのは、二つの意見の一方を切り捨てる一面的な見方である。"], "explanation": "平和な社会を続けるには、戦争の歴史を学び続けることと、国々が協力するしくみの両方が大切である。二人の意見を合わせたまとめになる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kosatsu-koso", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3d71d73a5533e882cc67ecd238c756e45e1c92c99f8718c51a815d4839ee0252", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.q0200", "familyId": "jp-sc-r-t14-tsunagari-kadai", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "歴史の大観と私たちとのつながり", "unitKey": "gendai-no-nihon-to-sekai", "topicKey": "rekishi-no-taikan-to-watashitachi", "subtopicKey": "jidai-no-tokushoku-to-gendai-no-kadai", "noteId": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-rekishi-1.n004", "objective": "JP.SB.789.T.C.2.i.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-55", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "生徒の考えから歴史と今のくらしのつながりを読み取ることと、歴史学習を公民的分野の課題に結び付ける立て方を選ぶことの2点が必要です。", "question": "ある生徒は、歴史の学習をふり返り、「自分の住む地域のくらしを守る取組は、昔の人々の工夫とつながっている」と考えました。\n\nこの生徒の考えを手がかりに、中学校の歴史学習のまとめとして、公民的分野の学習につなげる課題の立て方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["歴史の学習はここで終わりにして、新しい課題は立てないことにする。", "課題を一つの答えに決めて、そのまま覚えることを目標にする。", "歴史とは関係のない課題を自由に選んで、今の社会について新しく調べる。", "歴史の学習で見つけた課題を、今の社会のしくみと結び付けて調べる。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["歴史の学習を終わりにして課題を立てないと、学習で見つけたことを今の社会に生かせない。課題意識をもって考え続ける姿勢と合わない。", "課題を一つの答えに決めて覚えるだけでは、多面的に考えることにならない。課題は考え続けるものである。", "歴史と関係のない課題では、歴史の学習から公民的分野へつなげることにならない。生徒の考えとも結び付かない。", "正解。歴史の学習で見つけた課題を、今の社会のしくみと結び付けて調べると、公民的分野の学習につながる。生徒の考えも、歴史と今のくらしを結び付けている。"], "explanation": "歴史の学習で見つけた課題を、今の社会のしくみと結び付けてさらに調べると、公民的分野の学習につながる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kosatsu-koso", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "現代の日本と世界", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3f90d80f6f9ca0c4eea8a3017bdbd4615fa307b7141eb66078a475338da67210", "reviewDecisionSha256": "43b9b1eae2c52721e2c0bd399dfeeb1cf64cc7b7504913be779d81a32fa5dafc", "publishBlocked": false}