{"type": "pack", "schemaVersion": "2.2", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1", "version": 2, "country": "JP", "lang": "ja", "language": "ja", "grade": 9, "subject": "社会", "theme": "社会 公民的分野 中3（前半）：私たちが生きる現代社会と文化の特色・現代社会を捉える枠組み・消費生活と市場経済・生産・金融の仕組みと労働・国民の生活と政府の役割", "title": "社会 公民的分野 中3（前半）：私たちが生きる現代社会と文化の特色・現代社会を捉える枠組み・消費生活と市場経済・生産・金融の仕組みと労働・国民の生活と政府の役割", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "schoolYear": "2026-2027", "license": "CC-BY-NC-4.0", "source": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sources": [{"sourceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p", "id": "mext-chugakko-cos-h29-331p", "documentType": "curriculum", "sourceType": "official-curriculum-pdf", "canonicalRole": "primary", "authority": "文部科学省", "publisher": "文部科学省", "title": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "publicationYear": 2017, "accessedAt": "2026-10-19", "downloadUrl": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "url": 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"pdfPageIndex": 60, "scope": "JP.SB.9.V.B.2.a.1 / JP.SB.9.V.B.2.a.2 / JP.SB.9.V.B.2.i.1 / JP.SB.9.V.B.2.i.2", "objectiveCodes": ["JP.SB.9.V.B.2.a.1", "JP.SB.9.V.B.2.a.2", "JP.SB.9.V.B.2.i.1", "JP.SB.9.V.B.2.i.2"]}]}, {"sourceId": "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p", "id": "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p", "documentType": "curriculum", "sourceType": "official-curriculum-commentary-pdf", "canonicalRole": "supporting", "authority": "文部科学省", "publisher": "文部科学省", "title": "中学校学習指導要領（平成29年告示）解説 社会編", "publicationYear": 2017, "accessedAt": "2026-10-19", "downloadUrl": "https://www.mext.go.jp/content/20240919-mxt_kyoiku01-100002608.pdf", "url": "https://www.mext.go.jp/content/20240919-mxt_kyoiku01-100002608.pdf", "sha256": "4475cecb5365a7b91132fb07eef8e801475035273c1004e23921a63cd1c52c80", "pageCount": 247, "evidenceBindings": []}], "labels": {"jp.g09.current.shakai-komin-1.q0006.alt": "日本の総人口の推移を表した折れ線グラフです。横軸は年、縦軸は人口で、単位は千人です。6つの年の人口が点で示され、線で結ばれています。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0006.ax": "年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0006.ay": "人口", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0006.c0": "1920年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0006.c1": "1950年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0006.c2": "1970年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0006.c3": "1990年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0006.c4": "2010年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0006.c5": "2024年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0006.cap": "出典：総務省「国勢調査」「人口推計」", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0007.alt": "日本の年齢3区分別人口の割合の推移を表した折れ線グラフです。横軸は年、縦軸は割合で、単位は%です。0～14歳、15～64歳、65歳以上の3本の線が、5つの年について引かれています。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0007.ax": "年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0007.ay": "割合", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0007.c0": "1950年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0007.c1": "1970年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0007.c2": "1990年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0007.c3": "2010年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0007.c4": "2024年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0007.cap": "出典：総務省「国勢調査」「人口推計」", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0007.s0": "0～14歳", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0007.s1": "15～64歳", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0007.s2": "65歳以上", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0008.alt": "日本の出生数と死亡数の推移を表した棒グラフです。横軸は年、縦軸は人数で、単位は万人です。5つの年のそれぞれに、出生数と死亡数の2本の棒が並んでいます。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0008.ax": "年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0008.ay": "人数", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0008.c0": "1975年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0008.c1": "1990年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0008.c2": "2005年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0008.c3": "2020年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0008.c4": "2024年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0008.cap": "出典：厚生労働省「人口動態統計」", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0008.s0": "出生数", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0008.s1": "死亡数", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0009.alt": "日本の合計特殊出生率の推移を表した折れ線グラフです。横軸は年、縦軸は合計特殊出生率で、女性1人当たりの子どもの数を表します。5つの年の値が点で示され、線で結ばれています。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0009.ax": "年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0009.ay": "合計特殊出生率", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0009.c0": "1995年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0009.c1": "2005年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0009.c2": "2015年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0009.c3": "2020年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0009.c4": "2023年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0009.cap": "出典：厚生労働省「人口動態統計」ほか", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0010.alt": "主な国のインターネット利用率を表した棒グラフです。横軸は国名、縦軸は利用率で、単位は%です。6か国の棒が並んでいます。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0010.ax": "国", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0010.ay": "利用率", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0010.c0": "日本", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0010.c1": "韓国", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0010.c2": "中国", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0010.c3": "アメリカ合衆国", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0010.c4": "ブラジル", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0010.c5": "ドイツ", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0010.cap": "出典：ITU「World Telecommunication/ICT Indicators」ほか", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0011.alt": "訪日外客数の推移を表した棒グラフです。横軸は年、縦軸は人数で、単位は万人です。5つの年の棒が並んでいます。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0011.ax": "年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0011.ay": "人数", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0011.c0": "2020年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0011.c1": "2021年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0011.c2": "2022年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0011.c3": "2023年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0011.c4": "2024年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0011.cap": "出典：日本政府観光局（JNTO）「訪日外客数」", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0012.alt": "日本の家族類型別の一般世帯数を、2つの年についてまとめた表です。縦に世帯の種類、横に年が並び、各マスに世帯数が書かれています。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0012.h0": "世帯の種類", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0012.h1": "2005年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0012.h2": "2020年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0012.r0c0": "夫婦と子供の世帯", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0012.r1c0": "夫婦のみの世帯", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0012.r2c0": "単独世帯", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0012.r3c0": "一般世帯総数", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0036.alt": "日本の人口に占める65歳以上の割合の将来推計を表した折れ線グラフです。横軸は年、縦軸は割合で、単位は%です。6つの年の推計値が点で示され、線で結ばれています。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0036.ax": "年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0036.ay": "65歳以上の割合", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0036.c0": "2030年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0036.c1": "2035年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0036.c2": "2045年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0036.c3": "2055年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0036.c4": "2065年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0036.c5": "2075年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0036.cap": "出典：国立社会保障・人口問題研究所「日本の将来推計人口」", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0037.alt": "日本の品目別の食料自給率を表した棒グラフです。横軸は品目、縦軸は自給率で、単位は%です。7つの品目の棒が並んでいます。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0037.ax": "品目", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0037.ay": "自給率", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0037.c0": "米", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0037.c1": "小麦", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0037.c2": "大豆", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0037.c3": "野菜", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0037.c4": "果実", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0037.c5": "肉類（鯨肉を除く）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0037.c6": "魚介類", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0037.cap": "出典：農林水産省「食料需給表」（2024年度は概算）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0038.alt": "日本の65歳以上人口の割合を、全国と5つの都県についてまとめた表です。縦に地域、横に割合が並んでいます。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0038.h0": "都道府県", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0038.h1": "65歳以上人口の割合", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0038.r0c0": "全国", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0038.r1c0": "秋田県", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0038.r2c0": "高知県", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0038.r3c0": "愛知県", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0038.r4c0": "沖縄県", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0038.r5c0": "東京都", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0042.alt": "4つの案を、3つの点について○と×でまとめた表です。縦に案、横に3つの点が並んでいます。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0042.h0": "案", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0042.h1": "車を運転しない人も使える", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0042.h2": "働き手を多く必要としない", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0042.h3": "今の町の予算でまかなえる", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0042.r0c0": "案A　予約制の乗り合いタクシーを走らせる", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0042.r1c0": "案B　運転手のいらない自動運転の小型バスを新しく導入する", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0042.r2c0": "案C　地域の店がまとめて品物を届け、病院は画面を通した診察も行う", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0042.r3c0": "案D　高齢の人が車を買うときの費用の一部を町が出す", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.alt": "3つの列「案」「必要な費用」「見に来る人数の見込み」と、案Aから案Dまでの4つの行でできた表です。各案の費用と人数の見込みが書かれています。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.h0": "案", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.h1": "必要な費用", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.h2": "見に来る人数の見込み", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.r0c0": "案A", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.r0c1": "1000円", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.r0c2": "100人", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.r1c0": "案B", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.r1c1": "1500円", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.r1c2": "300人", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.r2c0": "案C", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.r2c1": "2000円", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.r2c2": "300人", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.r3c0": "案D", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.r3c1": "3000円", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.r3c2": "400人", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.alt": "3つの列「曜日」「見直す前」「見直した後」と、月曜日から金曜日までの5つの行でできた表です。各曜日に体育館を使う部の名前が書かれています。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.h0": "曜日", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.h1": "見直す前", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.h2": "見直した後", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r0c0": "月", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r0c1": "バスケットボール部", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r0c2": "バスケットボール部", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r1c0": "火", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r1c1": "バスケットボール部", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r1c2": "バレーボール部", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r2c0": "水", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r2c1": "バスケットボール部", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r2c2": "卓球部", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r3c0": "木", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r3c1": "バスケットボール部", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r3c2": "バスケットボール部", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r4c0": "金", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r4c1": "バレーボール部", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r4c2": "バレーボール部", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0066.alt": "5つの四角が順に矢印でつながった流れ図です。4つ目の四角には「？」と書かれています。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0066.n1": "各部が希望を出す", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0066.n2": "希望が重なり、意見が分かれる", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0066.n3": "話し合いを重ねる", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0066.n4": "？", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0066.n5": "決まったことを、きまりとして守る", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.alt": "4つの列「案」「費用」「意見の聞き方」「使える人」と、案Aから案Dまでの4つの行でできた表です。各案の内容が文で書かれています。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.h0": "案", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.h1": "費用", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.h2": "意見の聞き方", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.h3": "使える人", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r0c0": "案A", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r0c1": "ほかの案より多い", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r0c2": "すべての地区で説明会を開く", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r0c3": "車いすの人も使える", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r1c0": "案B", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r1c1": "ほかの案より少ない", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r1c2": "一部の地区だけで聞く", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r1c3": "車いすの人も使える", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r2c0": "案C", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r2c1": "ほかの案より少ない", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r2c2": "すべての地区で説明会を開く", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r2c3": "車いすの人も使える", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r3c0": "案D", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r3c1": "ほかの案より少ない", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r3c2": "すべての地区で説明会を開く", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r3c3": "車いすの人は使えない", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0070.alt": "4つの列「年」「決め方」「準備にかかった期間」「決め方に不満があると答えた世帯」と、1年目と2年目の2つの行でできた表です。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0070.h0": "年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0070.h1": "決め方", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0070.h2": "準備にかかった期間", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0070.h3": "決め方に不満があると答えた世帯", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0070.r0c0": "1年目", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0070.r0c1": "役員3人で決めた", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0070.r0c2": "1週間", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0070.r0c3": "40世帯中18世帯", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0070.r1c0": "2年目", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0070.r1c1": "全世帯が参加する会で話し合って決めた", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0070.r1c2": "1か月", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0070.r1c3": "40世帯中4世帯", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0081.alt": "2つの列「項目」「内容」と、4つの行でできた表です。修理する物、代金、仕上がりの日、代金の支払いについて、約束の内容が書かれています。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0081.h0": "項目", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0081.h1": "内容", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0081.r0c0": "修理する物", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0081.r0c1": "自転車のブレーキ", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0081.r1c0": "代金", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0081.r1c1": "3000円", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0081.r2c0": "仕上がりの日", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0081.r2c1": "5月10日", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0081.r3c0": "代金の支払い", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0081.r3c1": "受け取るときに支払う", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0094.alt": "4つの列「組」「決め方」「話し合いの回数」「決定に反対した人数」と、3組と4組の2つの行でできた表です。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0094.h0": "組", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0094.h1": "決め方", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0094.h2": "話し合いの回数", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0094.h3": "決定に反対した人数", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0094.r0c0": "3組", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0094.r0c1": "全員が賛成するまで話し合う", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0094.r0c2": "3回", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0094.r0c3": "0人", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0094.r1c0": "4組", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0094.r1c1": "多数決", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0094.r1c2": "1回", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0094.r1c3": "12人", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0118.alt": "福田さんの家の1か月の収入と支出をまとめた表です。1列目に項目、2列目に金額が並び、最後の行の金額は空欄になっています。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0118.h0": "項目", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0118.h1": "金額", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0118.r0c0": "収入（給与）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0118.r1c0": "食料費", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0118.r2c0": "住居費", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0118.r3c0": "交通・通信費", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0118.r4c0": "その他の消費支出", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0118.r5c0": "税金や社会保険料", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0118.r6c0": "貯蓄にまわせる金額", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0127.alt": "横軸に数量（個）、縦軸に価格（円）をとった格子の上に、右下がりの一本の線Aがかかれています。線には色がついています。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0127.ax": "数量（個）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0127.ay": "価格（円）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0127.s0": "A", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0128.alt": "横軸に数量（個）、縦軸に価格（円）をとった格子の上に、右下がりの需要曲線と右上がりの供給曲線がかかれています。二本の線は交わっています。価格200円の高さには、色のついた横線が引かれています。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0128.ax": "数量（個）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0128.ay": "価格（円）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0128.l0": "200円", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0128.s0": "需要曲線", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0128.s1": "供給曲線", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0129.alt": "横軸に数量（個）、縦軸に価格（円）をとった格子の上に、右上がりの一本の線Bがかかれています。線には色がついています。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0129.ax": "数量（個）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0129.ay": "価格（円）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0129.s0": "B", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0130.alt": "横軸に数量（個）、縦軸に価格（円）をとった格子の上に、右下がりの需要曲線と右上がりの供給曲線がかかれています。価格500円の高さには、色のついた横線が引かれています。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0130.ax": "数量（個）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0130.ay": "価格（円）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0130.l0": "500円", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0130.s0": "需要曲線", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0130.s1": "供給曲線", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0131.alt": "横軸に数量（個）、縦軸に価格（円）をとった格子の上に、右下がりの需要曲線がかかれています。線の上に点Pと点Qがあり、点Pから点Qへ色のついた矢印が引かれています。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0131.ax": "数量（個）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0131.ay": "価格（円）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0131.p0": "P", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0131.p1": "Q", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0131.s0": "需要曲線", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0132.alt": "横軸に数量（個）、縦軸に価格（円）をとった格子の上に、右上がりの供給曲線と右下がりのもとの需要曲線がかかれています。もとの需要曲線の右側に、色のついた右下がりの線が一本あります。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0132.ax": "数量（個）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0132.ay": "価格（円）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0132.s0": "供給曲線", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0132.s1": "もとの需要曲線", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0132.s2": "？", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0133.alt": "横軸に数量（個）、縦軸に価格（円）をとった格子の上に、右下がりの需要曲線と右上がりのもとの供給曲線がかかれています。もとの供給曲線の右側に、色のついた右上がりの線が一本あります。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0133.ax": "数量（個）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0133.ay": "価格（円）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0133.s0": "需要曲線", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0133.s1": "もとの供給曲線", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0133.s2": "？", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0134.alt": "横軸に数量（個）、縦軸に価格（円）をとった格子の上に、右上がりの供給曲線と右下がりのもとの需要曲線がかかれています。もとの需要曲線の左側に、色のついた右下がりの線が一本あります。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0134.ax": "数量（個）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0134.ay": "価格（円）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0134.s0": "供給曲線", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0134.s1": "もとの需要曲線", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0134.s2": "？", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0135.alt": "横軸に数量（個）、縦軸に価格（円）をとった格子の上に、右下がりの需要曲線と右上がりの供給曲線がかかれています。二本の線が交わる点に、色のついた小さな四角形が置かれています。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0135.ax": "数量（個）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0135.ay": "価格（円）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0135.g0": "？", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0135.s0": "需要曲線", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0135.s1": "供給曲線", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0136.alt": "横軸に数量（個）、縦軸に価格（円）をとった格子の上に、もとの需要曲線ともとの供給曲線がかかれています。そのほかに、色の違う右下がりの線と右上がりの線が一本ずつあり、どちらももとの線より右にあります。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0136.ax": "数量（個）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0136.ay": "価格（円）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0136.s0": "もとの需要曲線", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0136.s1": "もとの供給曲線", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0136.s2": "需要曲線（移動後）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0136.s3": "供給曲線（移動後）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0137.alt": "価格ごとの需要量と供給量をまとめた表です。1列目に価格、2列目に需要量、3列目に供給量が並び、価格は5段階あります。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0137.h0": "価格（円）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0137.h1": "需要量（個）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0137.h2": "供給量（個）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0137.r0c0": "100", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0137.r1c0": "200", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0137.r2c0": "300", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0137.r3c0": "400", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0137.r4c0": "500", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0138.alt": "価格ごとの需要量と供給量をまとめた表です。1列目に価格、2列目に需要量、3列目に供給量が並び、価格は5段階あります。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0138.h0": "価格（円）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0138.h1": "需要量（個）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0138.h2": "供給量（個）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0138.r0c0": "100", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0138.r1c0": "200", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0138.r2c0": "300", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0138.r3c0": "400", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0138.r4c0": "500", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0162.alt": "五つの四角が矢印で順につながった流れ図です。二つ目の四角には「？」と書かれています。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0162.n1": "家計が銀行に預金する", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0162.n2": "？", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0162.n3": "企業が工場の設備を買い、生産を広げる", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0162.n4": "企業が利子をつけて銀行に返す", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0162.n5": "銀行が預金者に利子を支払う", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0165.alt": "五つの四角が矢印で順につながった流れ図です。四つ目の四角には「？」と書かれています。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0165.n1": "人々が株式を買う", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0165.n2": "会社が集めた資金で生産する", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0165.n3": "会社が利潤を得る", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0165.n4": "？", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0165.n5": "株主が配当を受け取る", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0173.alt": "D社の1年間の売り上げと費用をまとめた表です。1列目に項目名、2列目に金額が並び、四つの項目の行があります。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0173.h0": "項目", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0173.h1": "金額", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0173.r0c0": "売り上げ", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0173.r1c0": "原材料費", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0173.r2c0": "働く人に支払った賃金", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0173.r3c0": "その他の費用", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0186.alt": "中野さんのある週の働いた時間をまとめた表です。1列目に曜日、2列目に働いた時間が並び、7日分の行があります。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0186.h0": "曜日", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0186.h1": "働いた時間（休憩時間を除く）", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0186.r0c0": "月", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0186.r1c0": "火", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0186.r2c0": "水", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0186.r3c0": "木", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0186.r4c0": "金", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0186.r5c0": "土", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0186.r6c0": "日", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0187.alt": "五つの四角が矢印で順につながった流れ図です。四つ目の四角には「？」と書かれています。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0187.n1": "労働者が労働組合をつくる", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0187.n2": "労働組合が使用者と賃金について話し合う", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0187.n3": "話し合いがまとまらない", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0187.n4": "？", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0187.n5": "再び話し合い、賃金が決まる", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.alt": "Y市の商店の四つの案を、三つの観点で比べた表です。1列目に案の内容、2列目から4列目に三つの観点の結果が並び、四つの案の行があります。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.h0": "案", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.h1": "法律で定められた労働時間の上限", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.h2": "育児や介護との両立", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.h3": "人手不足の解消", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r0c0": "案A：働く時間を選べるようにして、忙しい日は今いる店員に長く残業してもらう", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r0c1": "守れない", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r0c2": "しやすい", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r0c3": "進む", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r1c0": "案B：働く時間を選べるようにして、新しく店員をやとう", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r1c1": "守れる", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r1c2": "しやすい", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r1c3": "進む", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r2c0": "案C：働く時間を選べるようにするが、新しくはやとわない", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r2c1": "守れる", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r2c2": "しやすい", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r2c3": "進まない", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r3c0": "案D：新しく店員をやとうが、夜も含む交代の勤務を全員に求める", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r3c1": "守れる", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r3c2": "しにくい", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r3c3": "進む", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0209.alt": "消費者トラブルの流れを、上から下へ四つの段階で表した図です。一つ目は通信販売で買った商品が届かず販売者とも連絡がとれない段階、三つ目は助言を受けて支払いの方法に応じた手続きを進める段階、四つ目は代金が戻る見通しが立つ段階で、二つ目の段階は？と書かれています。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0209.n1": "通信販売で買った商品が届かず、販売者とも連絡がとれない", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0209.n2": "？", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0209.n3": "助言を受けて、支払いの方法に応じた手続きを進める", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0209.n4": "代金が戻る見通しが立つ", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0213.alt": "2023年度の部門別の社会保障給付費を表した棒グラフです。横軸は部門で、医療、年金、福祉その他の三つの棒があり、縦軸は給付費で単位は兆円です。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0213.ax": "部門", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0213.ay": "給付費", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0213.c0": "医療", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0213.c1": "年金", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0213.c2": "福祉その他", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0213.cap": "出典：国立社会保障・人口問題研究所「社会保障費用統計」", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0214.alt": "X市の空気の汚れを示す値の移り変わりを表した折れ線グラフです。横軸は30年前から今年までの時期、縦軸は汚れを示す値で、七つの点が結ばれています。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0214.ax": "時期", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0214.ay": "汚れを示す値", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0214.c0": "30年前", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0214.c1": "25年前", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0214.c2": "20年前", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0214.c3": "15年前", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0214.c4": "10年前", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0214.c5": "5年前", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0214.c6": "今年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0231.alt": "消費税が納められて使われるまでの流れを、上から下へ四つの段階で表した図です。一つ目は客が店で弁当を買う段階、二つ目は客が代金と一緒に消費税を店に支払う段階、四つ目は国や地方公共団体が集まった税を公共のサービスなどに使う段階で、三つ目の段階は？と書かれています。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0231.n1": "客が、店で弁当を買う", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0231.n2": "客が、代金と一緒に消費税を店に支払う", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0231.n3": "？", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0231.n4": "国や地方公共団体が、集まった税を公共のサービスなどに使う", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0232.alt": "国の一般会計歳出の構成比を表した円グラフです。社会保障関係費、国債費、地方交付税交付金等、防衛関係費、公共事業関係費、文教及び科学振興費、その他の七つの部分に分かれ、それぞれの割合が書かれています。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0232.c0": "社会保障関係費", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0232.c1": "国債費", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0232.c2": "地方交付税交付金等", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0232.c3": "防衛関係費", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0232.c4": "公共事業関係費", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0232.c5": "文教及び科学振興費", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0232.c6": "その他", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0232.cap": "出典：財務省「予算書の情報」より算出", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0233.alt": "国の一般会計歳入の構成比を表した棒グラフです。横軸は科目で、租税及び印紙収入、公債金、その他収入の三つの棒があり、縦軸は割合で単位はパーセントです。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0233.ax": "科目", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0233.ay": "割合", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0233.c0": "租税及び印紙収入", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0233.c1": "公債金", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0233.c2": "その他収入", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0233.cap": "出典：財務省「予算書の情報」より算出", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0234.alt": "2025年度の国税の税目別の収入額を表した棒グラフです。横軸は税目で、所得税、法人税、相続税、消費税、揮発油税、酒税の六つの棒があり、縦軸は収入額で単位は兆円です。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0234.ax": "税目", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0234.ay": "収入額", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0234.c0": "所得税", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0234.c1": "法人税", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0234.c2": "相続税", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0234.c3": "消費税", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0234.c4": "揮発油税", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0234.c5": "酒税", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0234.cap": "出典：財務省財務総合政策研究所「財政金融統計月報」", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0235.alt": "国債依存度の推移を表した折れ線グラフです。横軸は1965年度から2025年度までの九つの年度、縦軸は国債依存度で単位はパーセントです。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0235.ax": "年度", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0235.ay": "国債依存度", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0235.c0": "1965年度", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0235.c1": "1970年度", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0235.c2": "1975年度", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0235.c3": "1980年度", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0235.c4": "1990年度", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0235.c5": "2000年度", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0235.c6": "2010年度", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0235.c7": "2020年度", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0235.c8": "2025年度", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0235.cap": "出典：財務省資料", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0236.alt": "消費者物価指数の推移を表した折れ線グラフです。横軸は2020年から2024年までの五つの年、縦軸は2020年を100とした指数で、五つの点が結ばれています。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0236.ax": "年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0236.ay": "指数", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0236.c0": "2020年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0236.c1": "2021年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0236.c2": "2022年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0236.c3": "2023年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0236.c4": "2024年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0236.cap": "出典：総務省「消費者物価指数」", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0237.alt": "ある国の国内の生産額の移り変わりを、1年目を100とした指数で表した折れ線グラフです。横軸は1年目から8年目まで、縦軸は生産額の指数で、八つの点が結ばれています。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0237.ax": "年", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0237.ay": "生産額の指数", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0237.c0": "1年目", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0237.c1": "2年目", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0237.c2": "3年目", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0237.c3": "4年目", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0237.c4": "5年目", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0237.c5": "6年目", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0237.c6": "7年目", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0237.c7": "8年目", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0246.alt": "国債残高の推移をまとめた表です。左の列は年度、右の列は国債残高で、1965年度から2025年度までの五つの年度が上から順に並んでいます。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0246.h0": "年度", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0246.h1": "国債残高", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0247.alt": "国の一般会計歳入のおもな科目をまとめた表です。左の列は科目、右の列は金額で、歳入の総額、租税及び印紙収入、公債金、公債金のうち特例公債金の四つの科目が上から順に並んでいます。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0247.h0": "科目", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0247.h1": "金額", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0250.alt": "X市の市民プールの案A、B、C、Dを、三つの点で比べた表です。左の列は案の内容、右の三つの列は市の借金を増やさない、必要なサービスを続けられる、負担が一部の人にかたよらないで、各案に○か×が書かれています。", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0250.h0": "案", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0250.h1": "市の借金を増やさない", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0250.h2": "必要なサービスを続けられる", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0250.h3": "負担が一部の人にかたよらない"}, "objectives": ["JP.SB.9.V.A.1.a.1", "JP.SB.9.V.A.1.a.2", "JP.SB.9.V.A.1.i.1", "JP.SB.9.V.A.1.i.2", "JP.SB.9.V.A.2.a.1", "JP.SB.9.V.A.2.a.2", "JP.SB.9.V.A.2.i.1", "JP.SB.9.V.B.1.a.1", "JP.SB.9.V.B.1.a.2", "JP.SB.9.V.B.1.i.1", "JP.SB.9.V.B.1.a.3", "JP.SB.9.V.B.1.a.4", "JP.SB.9.V.B.1.i.2", "JP.SB.9.V.B.2.a.1", "JP.SB.9.V.B.2.a.2", "JP.SB.9.V.B.2.i.1", "JP.SB.9.V.B.2.i.2"], "coverage": {"JP.SB.9.V.A.1.a.1": {"notes": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.n001"], "questions": 20}, "JP.SB.9.V.A.1.a.2": {"notes": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.n001"], "questions": 15}, "JP.SB.9.V.A.1.i.1": {"notes": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.n001"], "questions": 10}, "JP.SB.9.V.A.1.i.2": {"notes": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.n001"], "questions": 5}, "JP.SB.9.V.A.2.a.1": {"notes": 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"この単元で学ぶこと\nこの単元では、今の日本の社会に見られる大きな特色を、少子高齢化、情報化、グローバル化の三つの言葉でつかみ、文化が私たちの生活にどのような意味と影響をもつかを学びます。小学校では、人口の移り変わり、情報を生かして発展する産業、外国との貿易、日本の文化と世界とのつながりを学びました。ここでは、学校の児童の数、スマートフォン、外国産の食品、地域の祭りなど、身近な変化を手がかりにします。まず、統計のグラフや表を、単位と年と出典を確かめながら正しく読み取る方法を身につけます。そのうえで、三つの特色が、政治や経済、国どうしの関係にどのような影響を与えるかを考えます。最後に、科学・芸術・宗教などの文化が生活に与える影響と、文化を受け継ぎ、新しく生み出すことの意味を考えます。\n\n大切なことば\n少子高齢化　子どもの数が少なくなる少子化と、お年寄りの割合が高まる高齢化が、あわせて進んでいる状態です。\n少子化　生まれる子どもの数が減り、人口にしめる子どもの割合が小さくなることです。\n高齢化　人口にしめる65歳以上の人の割合が、高くなることです。\n平均寿命　生まれたばかりの人が、平均して何年生きられるかを表した年数です。\n合計特殊出生率　一人の女性が生涯に産む子どもの数の平均に当たる値で、少子化の進み方を調べる目安になります。\n人口減少社会　亡くなる人が生まれる人より多くなり、総人口が減っていく社会です。\n単独世帯　一人だけで暮らしている世帯のことです。\n情報化　情報や通信の技術が発達して、社会の仕組みや人々の暮らしが、情報を中心に動くようになることです。\n情報通信技術　コンピュータやインターネットなどを使って、情報を集めたり、処理したり、伝えたりする技術です。\nSNS　インターネット上で人と人がつながり、文章や写真をやりとりするサービスです。\n情報リテラシー　情報の中から必要なものを見きわめ、正しく使いこなす力のことです。\n情報モラル　情報を扱うときに守るべきマナーや責任の考え方で、他人の権利や安全に気を配ることです。\n人工知能　人間のように、学んだり判断したりする働きを、コンピュータで実現しようとした技術です。\nテレワーク　会社などに出かけず、自宅などから通信を使って仕事をする働き方です。\n防災情報　災害から身を守るために、国や自治体などが発信する、気象や避難についての知らせです。\nグローバル化　人・物・お金・情報が国境をこえて行き来し、世界が一つにつながっていく動きです。\n国際分業　国ごとに得意な分野を分担して生産し、貿易で補い合うことです。\n貿易　外国との間で、品物やサービスを売り買いすることです。\n相互依存　国や地域が、たがいに助け合い、頼り合って成り立っている関係です。\n食料自給率　国内で消費される食料のうち、国内で生産された食料がしめる割合です。\n文化　人々が長い間の暮らしの中で生み出し、受け継いできた、考え方や生活のしかた、表現などの全体です。\n科学　自然や社会のしくみを研究し、技術の進歩を通じて暮らしを豊かにする営みです。\n芸術　絵画や音楽、文学などを通じて、感性や思いを表現し、豊かな心を育てる営みです。\n宗教　神や仏などを信じる気持ちにもとづく考え方で、人々の生き方や習慣に影響を与えます。\n年中行事　毎年決まった時期に行われる行事で、季節の節目などに合わせて受け継がれています。\n伝統文化　古くから受け継がれ、長い年月をへて大切にされてきた文化です。\n伝統芸能　舞台の上で演じられ、長く受け継がれてきた能や歌舞伎、文楽などの芸能です。\n大衆文化　映画や雑誌、流行の歌など、多くの人が日常の中で親しんでいる文化です。\n異文化理解　自分とはちがう文化をもつ人々の考え方や習慣を知り、理解しようとすることです。\n多文化共生　国籍や民族などのちがう人々が、おたがいの文化を認め合い、ともに暮らしていくことです。\n文化財　歴史や芸術の面で価値が高く、保護して後の世代に伝えるべき建造物や美術品などです。\n継承　文化や技、考え方などを、前の世代から次の世代へ受け渡していくことです。\n創造　これまでにない新しい文化やものを、つくり出すことです。\n\n前に学んだこと\n小学校では、人口の移り変わり、情報を生かして発展する産業、貿易と工業生産、日本の文化、世界の中の日本について学びました。地理的分野では日本の人口の特色や、世界と日本の結び付きを、歴史的分野では現代の日本と世界の動きを学んでいます。この単元では、これまでに学んだことを土台にして、現代の日本の特色と文化のはたらきを、統計と暮らしの変化から整理します。\n\n手順を確かめよう\n手順1：グラフや表の題名、単位、年（年度）、出典を、最初に確かめます。\n手順2：その数が実績なのか、将来の見通しである推計なのかを見分けます。\n手順3：何と何を比べるのかを決めて、値が増えたのか減ったのか、どちらが大きいのかを順に読み取ります。\n手順4：割合と実数を区別し、割合の変化と人数の変化を同じものとして読まないようにします。\n手順5：読み取ったことが、暮らしや社会、経済、国どうしの関係にどのような影響を与えるかを、根拠を示して考えます。\n手順6：文化について考えるときは、受け継がれてきた点と、新しく生まれた点を分けて整理します。\n\n例題1\n統計グラフを読んで、変化を言葉にする：日本の総人口を調べた資料（1920〜2024年）があり、1960年は約9430万人、1985年は約1億2105万人と書かれています。出典は（総務省「国勢調査」「人口推計」）です。この二つの年の間に、総人口がどう変わったかを答えましょう。\nまず、年は1960年と1985年、単位は万人、出典は総務省の統計であることを確かめます。\n1960年は約9430万人、1985年は約1億2105万人なので、1985年のほうが大きい値です。\nしたがって、この間に総人口は増えたことが分かります。\nこのように、単位と年と出典を確かめてから、二つの値の大小で増減を言葉にします。\n\n例題2\n実績と推計を分けて読む：B町の人口を調べた資料に、1985年は6200人、2000年は5400人、2040年は3900人（推計）、2060年は3000人（推計）と書かれています。1985年と2000年は町の調査の結果です。実績と推計のちがいに注意して、この資料から言えることを答えましょう。\n1985年と2000年の値は、実際に調べた結果、つまり実績です。2040年と2060年の値は、これからの見通しを計算した推計です。\n実績からは、1985年から2000年にかけて人口が減ったことが言えます。\n推計からは、今の傾向が続くと、2040年や2060年にさらに減ると見込まれることが言えます。ただし、推計は将来の見通しなので、実際にそうなると決まったわけではありません。\n資料を読むときは、実績と推計を分けて、言い切る言い方と見込みを示す言い方を使い分けます。\n\n例題3\n情報化が防災に与える影響を考える：地震が起こると、強いゆれが届く前に、スマートフォンなどにゆれの到着を知らせる仕組みがあります。この仕組みが人々の行動にもたらす良い点と、気をつけたい点を答えましょう。\n良い点は、ゆれが届く前に知らせを受け取れるので、机の下に入るなど、身を守る準備を始められることです。\n気をつけたい点は、知らせが届いてからゆれが来るまでの時間が短く、場所によっては間に合わないこともあることです。\nそのため、ふだんから身の守り方を確かめておき、知らせを待つだけでなく、自分で考えて行動する力も大切です。\n情報化では、情報が速く届く良さと、情報にだけ頼らない備えの両方を考えます。\n\n例題4\n伝統を受け継ぎながら新しい使い方を考える：ある地域の竹細工の職人が、昔からの編み方を守りながら、その編み方を生かして、現代の暮らしに合う小物入れをつくりました。この取り組みを、文化の継承と創造の考え方で説明しましょう。\n継承にあたるのは、昔からの竹の編み方を守って、次の世代に伝えている点です。\n創造にあたるのは、その編み方を生かして、現代の暮らしに合う小物入れという新しい物をつくった点です。\n伝統を守ることと新しい物を生み出すことは、反対のことではなく、両方があることで文化が長く続いていきます。\n自分たちの文化を大切にする気持ちは、ほかの国や地域の文化を敬う気持ちにも広がっていきます。\n\nよくあるまちがい\nグラフの一部だけで全体を決める：増えている部分だけを見て、ずっと増え続けていると決めるのはまちがいです。途中で向きが変わっていないか、全体を順に見ます。\n実績と推計を同じものとして読む：将来の値は見通しであり、実際に起きた結果ではありません。「推計」と書かれているかを確かめます。\n割合の変化と人数の変化を同じにする：割合が下がっても、人数が減ったとは限りません。割合なのか実数なのかを分けて読みます。\n情報を一つだけ見て信じる：インターネットの情報には、出どころや日付が分からないものもあります。複数の情報を比べて、出典を確かめます。\n文化に優劣をつける：自分が慣れた習慣を基準にして、ほかの習慣を劣ったものと考えるのはまちがいです。それぞれの社会の中で意味をもつものとして、ちがいを知るところから始めます。\n継承か創造のどちらか一方だけと考える：昔のものを変えずに続けることだけが、伝統を守ることではありません。受け継ぎながら、新しい工夫を加えることも大切です。\n\n確かめよう\n確かめ1：グラフや表を読むときに、最初に確かめる三つのことを答えましょう。 答え：単位、年（年度）、出典の三つです。単位や年がちがうと値の意味が変わり、出典で数のもとが分かります。\n確かめ2：将来の人口を表したグラフに「推計」と書かれているとき、そのグラフの値をどのように受け取ればよいかを答えましょう。 答え：将来の見通しとして受け取ります。実際に調べた実績ではないので、「そうなると決まっている」とは言い切れません。\n確かめ3：国どうしが助け合い、頼り合って成り立っている関係を何というか答えましょう。 答え：相互依存です。貿易や部品のやりとりが盛んになるほど、国どうしは頼り合う関係を強めます。\n確かめ4：ある地域では、昔から伝わる民話を、絵本や人形劇にして子どもたちに紹介しています。伝統を受け渡していくことと、新しいものをつくり出すことを、それぞれ何というか答えましょう。 答え：受け渡していくことを継承、新しいものをつくり出すことを創造といいます。\n\nまとめ\n現代の日本の特色は、少子高齢化、情報化、グローバル化の三つの言葉でとらえます。少子高齢化は、生まれる子どもの数が減り、長生きする人が増えて、65歳以上の人の割合が高まることで、人口減少社会や、世帯と地域の変化につながります。情報化は、情報通信技術の発達で、人工知能の利用や防災情報の発信など、社会の仕組みや暮らしを変えています。グローバル化は、人・物・お金・情報が国境をこえて動くことで、貿易や国際分業が進み、国どうしの相互依存が強まっています。統計を読むときは、単位、年、出典を確かめ、実績と推計、割合と実数を区別します。文化は、科学・芸術・宗教などを通じて、私たちのものの見方や行動、価値観に影響を与えます。伝統を受け継ぐこと（継承）と新しいものを生み出すこと（創造）は、どちらも大切で、自分たちの文化を大切にする気持ちは、ほかの国や地域の文化を敬う気持ちにもつながります。\n\nやってみよう\n自分の住む市区町村の人口や年齢構成の移り変わりを、市区町村のホームページや統計資料で調べ、年と出典をつけてグラフにまとめましょう。また、家族や地域の人に、子どものころと比べて暮らしの中で変わった行事や習慣と、今も受け継がれている行事や習慣を聞き、表にまとめましょう。\n\n図について\nこの単元の問題には、折れ線グラフ、棒グラフ、表があります。グラフには題名と単位があり、横軸に年や国名、縦軸に人数や割合が書かれています。折れ線グラフは点を線で結んで変化を、棒グラフは棒の高さで大きさの比べ方を示します。表は、1行目と1列目に見出しがあり、残りのマスに数や記号が入っています。どの図にも出典が書かれているので、年や単位とあわせて確かめます。", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "この単元では、今の日本の社会に見られる大きな特色を、少子高齢化、情報化、グローバル化の三つの言葉でつかみ、文化が私たちの生活にどのような意味と影響をもつかを学びます。小学校では、人口の移り変わり、情報を生かして発展する産業、外国との貿易、日本の文化と世界とのつながりを学びました。ここでは、学校の児童の数、スマートフォン、外国産の食品、地域の祭りなど、身近な変化を手がかりにします。まず、統計のグラフや表を、単位と年と出典を確かめながら正しく読み取る方法を身につけます。そのうえで、三つの特色が、政治や経済、国どうしの関係にどのような影響を与えるかを考えます。最後に、科学・芸術・宗教などの文化が生活に与える影響と、文化を受け継ぎ、新しく生み出すことの意味を考えます。", "keyConcepts": ["少子高齢化　子どもの数が少なくなる少子化と、お年寄りの割合が高まる高齢化が、あわせて進んでいる状態です。", "少子化　生まれる子どもの数が減り、人口にしめる子どもの割合が小さくなることです。", "高齢化　人口にしめる65歳以上の人の割合が、高くなることです。", "平均寿命　生まれたばかりの人が、平均して何年生きられるかを表した年数です。", "合計特殊出生率　一人の女性が生涯に産む子どもの数の平均に当たる値で、少子化の進み方を調べる目安になります。", "人口減少社会　亡くなる人が生まれる人より多くなり、総人口が減っていく社会です。", "単独世帯　一人だけで暮らしている世帯のことです。", "情報化　情報や通信の技術が発達して、社会の仕組みや人々の暮らしが、情報を中心に動くようになることです。", "情報通信技術　コンピュータやインターネットなどを使って、情報を集めたり、処理したり、伝えたりする技術です。", "SNS　インターネット上で人と人がつながり、文章や写真をやりとりするサービスです。", "情報リテラシー　情報の中から必要なものを見きわめ、正しく使いこなす力のことです。", "情報モラル　情報を扱うときに守るべきマナーや責任の考え方で、他人の権利や安全に気を配ることです。", "人工知能　人間のように、学んだり判断したりする働きを、コンピュータで実現しようとした技術です。", 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"この単元で学ぶこと\n私たちは、学級や家庭、地域など、さまざまな集団の中で暮らしています。学級会や生徒会で、意見がそろわずに困った経験がある人も多いでしょう。この単元では、そうした場面で物事を考える「ものさし」として、対立と合意、効率と公正を学びます。そのうえで、決め方の種類、社会的存在と個人の尊厳、男女の本質的な平等、契約、きまりの役割を学びます。最後に、ある決定や取り決めを、効率と公正の両面から評価し、確かめるための資料を選ぶ考え方を身につけます。\n\n大切なことば\n対立　家族や学校、地域などの集団で、人によって考え方や得をしたいことがちがうために、すぐには意見がそろわない場面のことです。\n合意　対立したあとで、話し合いを重ねて、関係するみんなが受け入れられる結論に落ち着くことです。\n効率　かかる時間や費用、人手などをできるだけむだなく使って、成果を大きくしようとする見方です。\n公正　決め方や決まった内容に、不公平な点がないかを確かめる見方です。手続きの公正さと機会や結果の公正さの二つの見方があります。\n手続きの公正さ　決めるとき、関係する人が加われたか、置いていかれた人がいないかに注目する見方です。\n機会や結果の公正さ　決まった内容によって、不当に不利益を受ける人が出ていないか、できるだけ同じように扱われているかに注目する見方です。\n全会一致　全員の意見が同じになるまで話し合って決める方法です。みんなが納得しやすい一方で、時間がかかることがあります。\n多数決　賛成する人が多い案に決める方法です。一定の時間で決められる一方で、少数の意見が反映されにくいことがあります。決める前の十分な話し合いが大切です。\n少数意見の尊重　採用されなかった意見にも、あとで役に立つ考えがふくまれているかもしれないので、その意見に耳を傾けることです。\n代表者による決定　選ばれた代表者が集まって決める方法です。全員で集まる手間が省ける一方で、一人一人の意見が直接には届きにくいことがあります。\n一人による決定　一人の人が決める方法です。早く決められる一方で、多くの人の意見が反映されにくくなります。\n社会的存在　人は一人で生きているのではなく、さまざまな集団の一員として協力して暮らしているという見方です。\n個人の尊厳　集団の中でも、一人一人がかけがえのない平等な人間として大切にされることです。\n両性の本質的平等　男女が、人間として本質的に平等であるという考え方です。性別で役割を決めつけないことにつながります。\n契約　当事者が互いに納得して結ぶ約束事です。売買も契約で、原則として、書面がなくても合意があれば成り立ちます。\n権利　契約やきまりによって、相手に求めることができる、守られた利益のことです。\n義務　契約やきまりによって、自分がしなければならないことです。\n責任　納得して結んだ契約の内容を守り、その結果を引き受けることです。\nきまり　集団のトラブルを防いだり解決したりするために、みんなで守ることを定めたものです。状況が変われば見直すこともあります。\n\n前に学んだこと\n小学校では、国や地域の政治のはたらきが、国民の生活とどう結びついているかを学びました。学級会や生徒会では、議題について意見を出し合い、話し合って物事を決めた経験があります。学校によっては、技術・家庭科の家庭分野で、買い物が売る人と買う人の約束で成り立つことを学んだ人もいるでしょう。この単元では、それらの経験を、対立と合意、効率と公正、契約ときまりという共通の見方で整理し直します。\n\n手順を確かめよう\n手順1：決める場面で、だれの考え方や得をしたいことがどのようにちがうのかを確かめます。\n手順2：どのような方法で決めたのかを、全会一致、多数決、代表者による決定、一人による決定の四つから確かめます。\n手順3：効率の見方で、時間や費用がむだなく使われ、成果が大きくなっているかを調べます。\n手順4：公正の見方で、決める場に加われない人がいないか、不当に不利益を受ける人がいないかを調べます。\n手順5：契約やきまりの場面では、だれとだれの間で、どのような内容を、納得して決めたのかを確かめます。\n手順6：結論は、効率と公正の両方から述べ、どちらか一方だけで決めつけません。評価を確かめるときは、見方に合った資料を選びます。\n\n例題1\n対立から合意、そしてきまりへ：学級で遠足の行き先を決めます。山に行きたい人と、海に行きたい人に分かれました。どのような流れで決めていくとよいか、答えましょう。\n山と海で行きたい人が分かれ、まとまらない状態です。人によって行きたい理由がちがうために、このような状態が生まれます。\nそれぞれが理由を出し合い、どちらの良さも生かせる行き先がないかを話し合います。\nみんなが受け入れられる行き先に落ち着けば、合意に至ったといえます。\n決まった行き先や集合の時間は、学級のみんなで守るきまりとして扱います。\n\n例題2\n効率と公正を見分ける：次の三つの工夫が、機会や結果の公正さ、効率、手続きの公正さのどの見方に当てはまるかを答えましょう。①理科室の器具を使う順に棚へ並べ直して、準備の時間を減らした。②清そうの分担を決める会に、希望する人はだれでも加われるようにした。③家の事情でお弁当を持ってこられない人にも、みんなと同じ昼食が用意されるようにした。\n①は、準備にかかる時間という無駄を省いているので、効率の見方です。\n②は、決める場に加われない人をなくしているので、手続きの公正さの見方です。\n③は、事情のある人だけが不利益を受けないようにしているので、機会や結果の公正さの見方です。\n\n例題3\n決め方の長所と短所を比べる：卒業文集の表紙の絵を決めるとき、学級で案を出し合ったあと、賛成の多い案に決めることにしました。この決め方の長所と短所、決める前に大切なことを答えましょう。\n賛成の多い案に決める方法は、多数決です。一定の時間で決められることが長所です。\n短所は、賛成が少なかった人の意見が反映されにくいことです。\nそこで、決める前に案の良さを十分に話し合い、採用されなかった意見も大切にすることが重要です。\n全員が賛成するまで話し合う全会一致なら、納得しやすいですが、決めるまでに時間がかかります。\n\n例題4\n口約束でも契約になる：加藤さんは、美容院に電話をして、来週の土曜日の午後に髪を切ってもらう予約を入れ、料金も確かめました。書類は交わしていません。この予約は契約といえるか、二人にどのような権利と義務が生まれるかを答えましょう。\n美容院と加藤さんが、日時と料金に納得して約束したので、書類がなくても契約といえます。\n美容院には、約束の日時に髪を切る義務と、料金を受け取る権利が生まれます。\n加藤さんには、髪を切ってもらう権利と、料金を払う義務が生まれます。\nどちらかの事情だけで内容を変えることは認められないため、変えたいときは相手の納得が必要です。\n\n例題5\nきまりを見直す：生徒会は、雨の日に傘立てが足りなくなり、通路が通りにくくなっていることに気づきました。傘立ての使い方のきまりを、どのように見直すとよいか答えましょう。\nきまりは、集団のトラブルを防いだり解決したりするために作られます。状況が変わると、目的に合わなくなることがあります。\n困っている人の意見を集め、決める場に加われない人が出ないようにします。\n新しいきまりを、効率と公正の両方から確かめます。傘立てを増やす費用と、使えない人が出ないかの両面を見ます。\n話し合って決めた新しいきまりを、みんなの約束として守ります。\n\nよくあるまちがい\n「みんなのための工夫だから公正」と決めつける：時間や費用を減らす工夫は、全員に役立つ場合でも、まず効率の見方で考えます。公正かどうかは、決める場に加われたか、不利益を受ける人がいないかで確かめます。\n「賛成が多ければ、もう話し合わなくてよい」と考える：賛成が多い案で決めても、少数の意見の中によりよい考えがあるかもしれません。決める前にも決めたあとにも、その意見に耳を傾けることが大切です。\n「紙に書いていなければ、約束は成り立たない」と考える：契約は、互いが納得して約束した時点で成り立ちます。原則として、書類を作っていなくても契約です。\n「契約は片方だけが守ればよい」と考える：契約を結ぶと、双方に権利と義務が生まれます。納得して結んだ以上、双方がその結果に責任をもちます。\n「きまりは作ったら変えられない」と考える：きまりは、集団の問題を解決するための取り決めです。状況が変われば、話し合って見直すことができます。\n\n確かめよう\n全会一致で決める方法の短所を答えましょう。\n答え：全員が賛成するまで話し合うので、決めるまでに時間がかかることがあります。\n一人で決める方法の長所を答えましょう。\n答え：ほかの人と話し合う時間が少なくてすむので、早く決められます。\n契約を結ぶと、相手に求めることができる権利が生まれる一方で、自分がしなければならないことも生まれます。このしなければならないことを何というか答えましょう。\n答え：義務です。\n\nまとめ\n集団の中で意見がそろわないとき、話し合いで合意をめざします。決めたことは、効率と公正の二つの見方で確かめます。決め方には四つの方法があり、それぞれに長所と短所があります。人は集団の一員として暮らしながら、一人一人が平等な人間として尊重されます。契約は互いに納得して結ぶ約束で、双方に権利と義務が生まれ、結んだ以上は責任をもちます。きまりは、みんなで守る約束として、トラブルを防ぎ、権利や利益を守ります。状況が変われば、話し合って見直します。\n\nやってみよう\n学級や家庭で最近決めたことを一つ選び、どのような決め方で決めたか、効率と公正の点から見てどうだったかを、表にまとめてみましょう。また、自分が最近した買い物を一つ選び、だれとだれの間の契約で、それぞれにどのような権利と義務があったかを書き出してみましょう。", 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"この単元で学ぶこと\n私たちは、毎日の生活の中で、食べ物を買ったり、電車に乗ったりしています。この単元では、そうした消費生活を手がかりに、経済活動の意味と、市場で価格が決まるしくみ、個人や企業の役割と責任を学びます。はじめに、財とサービス、家計の収入と支出、貯蓄を学びます。次に、限られたお金や時間の中で選ぶことの意味と、貨幣や支払い方法を学びます。そのあと、市場、需要量と供給量、需要曲線と供給曲線、均衡価格、曲線の移動を学びます。最後に、価格が果たす働きと、個人や企業の役割と責任を考えます。\n\n大切なことば\n財　手に取ることのできる、形のある商品です。\nサービス　形のない商品です。電車に乗ることや授業を受けることのように、働きそのものに代金を払います。\n消費　生活のために、物を買ったりサービスを受けたりして、使うことです。\n生産　財やサービスをつくり出すことです。\n家計　一つの家庭や個人の、お金の入りと出のまとまりです。\n企業　利潤を得るために、財やサービスをつくって売る組織です。\n収入　働いたり、商売をしたり、持っている物を貸したりして得るお金です。給与収入、事業収入、財産収入に分けます。\n支出　お金を出すことです。消費支出のほか、税金や社会保険料も含まれます。\n消費支出　食料費や住居費など、生活のために物やサービスを買う支出です。\n貯蓄　収入のうち、使わないで取っておくお金です。\n希少性　ほしいものの多さに比べて、お金、時間、土地、物などが限られていることです。\n選択　限られた中から、何を選ぶかを決めることです。\n貨幣　商品との交換に使われるお金です。交換の仲立ち、値打ちを比べる目安、たくわえる、という働きがあります。\n後払い　商品を受け取ってから、あとで代金を払う方法です。\n前払い　代金を先に払っておく方法です。\n即時払い　買うと同時に、その場で代金を払う方法です。\n市場　売り手と買い手が取引をする場です。\n需要　ほしい、買いたいという気持ちのことです。\n供給　売りたい、市場に出したいという気持ちのことです。\n需要量　ある価格のもとで、買い手が買おうとする量です。\n供給量　ある価格のもとで、売り手が売ろうとする量です。\n需要曲線　縦軸に価格、横軸に数量をとったときの、価格ごとの需要量を表す線です。右下がりになります。\n供給曲線　縦軸に価格、横軸に数量をとったときの、価格ごとの供給量を表す線です。右上がりになります。\n均衡価格　買おうとする量と売ろうとする量が、ちょうど合う価格です。\n品不足　買いたい量が売りたい量を上回って、商品が足りなくなることです。\n売れ残り　売りたい量が買いたい量を上回って、商品が売れずに残ることです。\n競争　同じような商品を売る店どうしが、客を得ようと争うことです。\n市場経済　何をどれだけつくり、売り買いするかを、市場での取引と価格の動きによって調整する経済のしくみです。\n資源の配分　限られた人や物などの資源が、さまざまな用途に割り当てられることです。\n利潤　企業が売上から費用を引いて得る利益です。\n起業　新しい事業を自分で始めることです。\n金融　お金に余裕のある人から、お金を必要とする人へ、お金を融通することです。\n\n前に学んだこと\n小学校では、買い物のしかたや、お金を大切に使うことを学びました。技術・家庭科でも、物の買い方や支払い方、売買契約を学びます。社会の前の単元では、対立と合意、効率と公正、契約の考え方を学びました。この単元では、それらを使って、消費生活と市場のしくみを調べます。\n\n手順を確かめよう\n手順1：問題文を読み、何を求めるのか、どの言葉の意味が問われているのかをはっきりさせます。\n手順2：財かサービスか、収入か支出かなど、出てくる言葉の意味を一つずつ確かめます。\n手順3：表やグラフは、縦軸が価格、横軸が数量であることなど、何を表しているかを先に読みます。\n手順4：価格が動いたとき、買おうとする量と売ろうとする量がどう変わるかを、順に考えます。\n手順5：金額や数量の計算は、式を一つずつ書いて、単位まで確かめます。\n手順6：結論は、書かれている事実だけをもとに述べ、書かれていないことは言い切りません。\n\n例題1\n財とサービスを見分ける：ゆうとさんは、自転車屋で自転車を買い、その自転車で駅まで行って、電車に乗って運賃を払いました。自転車を買ったことと、電車に乗ったことは、それぞれ財の消費とサービスの消費のどちらにあたるか答えましょう。\n自転車は、手に取ることのできる形のある商品なので、財です。\n電車に乗ることは、形はありませんが、目的地まで運んでもらう働きに代金を払うものなので、サービスです。\nしたがって、自転車を買ったことは財の消費、電車に乗ったことはサービスの消費です。\n\n例題2\n家計の収入と支出から、貯蓄の金額を求める：あおいさんの家の1か月の収入は、給与収入が280,000円です。支出は、食料費65,000円、住居費55,000円、光熱費20,000円、教育・娯楽費40,000円が消費支出で、そのほかに税金や社会保険料が48,000円です。残りを貯蓄にまわすとき、貯蓄の金額を答えましょう。\n消費支出の合計は、65,000円と55,000円と20,000円と40,000円を足した180,000円です。\n支出の合計は、消費支出180,000円に税金や社会保険料48,000円を加えた228,000円です。\n収入280,000円から支出の合計228,000円を引くと、貯蓄にまわせる金額は52,000円です。\n\n例題3\n表から、需要量と供給量が等しくなる価格を見つける：ある商品について、価格ごとの需要量と供給量を調べたところ、次のようになりました。価格60円のとき、需要量は440個、供給量は120個。80円のとき、需要量は360個、供給量は200個。100円のとき、需要量は280個、供給量は280個。120円のとき、需要量は200個、供給量は360個。140円のとき、需要量は120個、供給量は440個。需要量と供給量が等しくなる価格を答え、60円のときと140円のときに市場で起こることも答えましょう。\n需要量と供給量が等しいのは、どちらも280個になる100円のときです。この価格を均衡価格といいます。\n60円のときは、需要量440個が供給量120個を上回るので、320個の品不足になります。品不足のときは、価格が上がる方向に動きます。\n140円のときは、供給量440個が需要量120個を上回るので、売れ残りが出ます。売れ残りのときは、価格が下がる方向に動きます。\n\n例題4\n需要曲線の移動で、価格と数量がどう変わるかを考える：気温が上がって、アイスクリームを買いたい人が増えました。供給曲線は変わらないものとして、縦軸に価格、横軸に数量をとったとき、需要曲線はどちらへ移動し、均衡価格と取引される数量はどうなるか答えましょう。\n同じ価格でも買おうとする量が増えるので、需要曲線は右へ移動します。\n供給曲線は右上がりのままなので、新しい交わる点は、もとの点より右上に動きます。\nしたがって、均衡価格は上がり、取引される数量は増えます。\nなお、価格が変わって同じ曲線の上を動くことと、曲線そのものが移動することは、別のことです。\n\n例題5\n限られたお金で選ぶときと、支払い方法を考える：ひなたさんは、使えるお金が2400円です。1300円の本と1500円の文房具の両方がほしいのですが、合わせると2800円になります。ひなたさんは、商品を受け取ってから、あとで代金を払う方法なら両方を買えると考えました。選ぶときに何をあきらめることになるか、この支払い方法で気をつけることは何かを答えましょう。\n合わせた代金は2800円で、使えるお金の2400円より400円多くなります。ほしいものに比べてお金が限られているので、選ぶ必要があります。\n一つを選ぶと、そのぶん別のものをあきらめることになります。\n商品を受け取ってから代金を払う方法を、後払いといいます。いまお金が足りなくても買えますが、あとで払う義務が残ります。\nあとで払う分を考えずに使いすぎると、次の月に使えるお金が減ります。払う時期と金額を決めて、使いすぎないよう計画を立てます。\n\nよくあるまちがい\n財とサービスを、値段の高さで分ける：高い物は財、安い物はサービスと分けるのはまちがいです。形があるかないかで分けます。\n貯蓄にまわせる金額を出すとき、税金や社会保険料を引かない：収入から引くのは、消費支出だけではありません。税金や社会保険料も、収入から引きます。\n希少性を、品切れで物が少ないことだけと考える：欲求の大きさに比べて、お金や時間、資源が限られていることが希少性です。\nグラフの縦軸と横軸を逆に読む：縦軸は価格、横軸は数量です。読む前に、軸が何を表すかを確かめます。\n価格が動くことと、曲線が移動することを混同する：価格が動くと、同じ曲線の上を動きます。人気や天候で買う量や売る量が変わると、曲線そのものが移動します。\n売れ残りが出ると価格が上がり、品不足になると下がると考える：売れ残りのときは価格が下がる方向、品不足のときは上がる方向に動きます。\n価格は国や店が一方的に決めていると考える：市場経済では、売り手と買い手の取引の中で、価格が動いて決まっていきます。\n企業の目的は利潤だけだと考える：企業は利潤を追求するとともに、安全な商品の提供、雇用の安定、環境への配慮などの責任を負っています。\n後払いなら、代金を払わなくてよいと考える：後払いは払う時期があとになるだけで、代金を払う義務は残ります。\nお金を使わない選択なら、何もあきらめていないと考える：時間にも限りがあるので、時間の使い方を選ぶときにも、ほかのことをあきらめています。\n\n確かめよう\n確かめ1：需要曲線が右下がりになる理由を答えましょう。 答え：価格が下がるほど買おうとする量が増え、価格が上がるほど減るからです。縦軸に価格、横軸に数量をとると、線は右下がりになります。\n確かめ2：家計の1か月の収入が260,000円、消費支出が175,000円、税金や社会保険料が45,000円のとき、貯蓄にまわせる金額を答えましょう。 答え：収入260,000円から、消費支出175,000円と税金や社会保険料45,000円を引くので、40,000円です。\n確かめ3：ある商品の価格が150円、250円、350円、450円のとき、需要量は520個、420個、320個、220個で、供給量は120個、220個、320個、420個です。需要量と供給量が等しくなる価格を答えましょう。 答え：どちらも320個になる350円です。\n確かめ4：貨幣のもつ働きのうち、値打ちを比べる目安になる働きとは、どのような働きか答えましょう。 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["財　手に取ることのできる、形のある商品です。", "サービス　形のない商品です。電車に乗ることや授業を受けることのように、働きそのものに代金を払います。", "消費　生活のために、物を買ったりサービスを受けたりして、使うことです。", "生産　財やサービスをつくり出すことです。", "家計　一つの家庭や個人の、お金の入りと出のまとまりです。", "企業　利潤を得るために、財やサービスをつくって売る組織です。", "収入　働いたり、商売をしたり、持っている物を貸したりして得るお金です。給与収入、事業収入、財産収入に分けます。", "支出　お金を出すことです。消費支出のほか、税金や社会保険料も含まれます。", "消費支出　食料費や住居費など、生活のために物やサービスを買う支出です。", "貯蓄　収入のうち、使わないで取っておくお金です。", "希少性　ほしいものの多さに比べて、お金、時間、土地、物などが限られていることです。", "選択　限られた中から、何を選ぶかを決めることです。", "貨幣　商品との交換に使われるお金です。交換の仲立ち、値打ちを比べる目安、たくわえる、という働きがあります。", "後払い　商品を受け取ってから、あとで代金を払う方法です。", "前払い　代金を先に払っておく方法です。", "即時払い　買うと同時に、その場で代金を払う方法です。", "市場　売り手と買い手が取引をする場です。", "需要　ほしい、買いたいという気持ちのことです。", "供給　売りたい、市場に出したいという気持ちのことです。", "需要量　ある価格のもとで、買い手が買おうとする量です。", "供給量　ある価格のもとで、売り手が売ろうとする量です。", "需要曲線　縦軸に価格、横軸に数量をとったときの、価格ごとの需要量を表す線です。右下がりになります。", "供給曲線　縦軸に価格、横軸に数量をとったときの、価格ごとの供給量を表す線です。右上がりになります。", "均衡価格　買おうとする量と売ろうとする量が、ちょうど合う価格です。", "品不足　買いたい量が売りたい量を上回って、商品が足りなくなることです。", "売れ残り　売りたい量が買いたい量を上回って、商品が売れずに残ることです。", "競争　同じような商品を売る店どうしが、客を得ようと争うことです。", 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"経済活動は、財やサービスをつくり、買って使うことで、私たちの生活を支えています。家計の収入から、消費支出と税金や社会保険料を引いた残りが、貯蓄にまわせる金額です。ほしいものに比べてお金や時間は限られているので、私たちは価格を考えて選び、一つを選ぶとほかをあきらめることがあります。市場では、価格が高いと売れ残りが出て価格は下がる方向に、低いと品不足になって上がる方向に動き、需要量と供給量が等しくなる均衡価格に近づきます。人気や天候などで曲線が移動すると、均衡価格と取引量が変わります。価格の動きは、何をどれだけつくるかの目安となり、資源が配分されます。個人は働いて所得を得て買い物をし、企業は利潤を追求しながら、安全な商品の提供や雇用の安定などの責任を果たします。金融は、起業を支える働きをします。", "figureNote": "この単元の問題には、表とグラフがあります。表は、1列目に項目や価格が書かれ、ほかの列に金額や数量が並んでいます。グラフは、横軸に数量、縦軸に価格をとった格子の上に、需要や供給を表す線がかかれています。線に色がついているときは、その線について問われています。グラフを読むときは、先に縦軸と横軸が何を表しているかを確かめましょう。"}, "figure": null, "visualRequirement": "none", "objectives": ["JP.SB.9.V.B.1.a.1", "JP.SB.9.V.B.1.a.2", "JP.SB.9.V.B.1.i.1"], "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "band": 2, "license": "CC-BY-NC-4.0", "provenance": 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{"type": "note", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "title": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "body": "この単元で学ぶこと\nこの単元では、私たちが使う財やサービスがどのように生み出され、お金がどのように回り、働く人がどのように守られているかを学びます。まず、買い物やアルバイト、家族の仕事を手がかりに、企業のはたらきを考えます。次に、仕事を分け合って品物をつくる分業と交換、企業がめざす利潤、私企業と公企業のちがい、株式会社のしくみを学びます。続いて、銀行や中央銀行を通してお金が回るしくみと、働く人の権利を守る労働組合や法律を学びます。最後に、個人や企業の役割と責任、職業の意義、労働条件をよくする方法を、資料をもとに考えます。\n\n大切なことば\n生産　労働や設備、原材料を使って、人々が求める品物や仕事（財やサービス）をつくることです。家計が働く力を出し、おもに企業が行います。\n分業　作業を細かく分けて、会社や人が一部ずつ担当することです。たとえば、鉛筆の軸をつくる会社と、芯をつくる会社が、別々に部品をつくります。\n交換　部品などの品物を、会社どうしが売り買いして受け渡すことです。分業が進むほど、交換も必要になります。\n利潤　売り上げから、かかった費用をすべて差し引いた残りです。会社が事業を続ける力になります。\n私企業　個人や民間の会社が、自分たちで資金を用意して事業を行う企業です。\n公企業　国や地方公共団体が運営し、水道や公営のバスなど、暮らしに欠かせないサービスを提供する企業です。\n株式会社　会社の持ち主になってくれる人を広く求め、出資してもらうしくみの会社です。出資の証として株式を出します。\n株式　出資した人に会社が渡す証です。株式を買った人は、株主になります。\n株主　株式を買って会社に出資した人です。会社の持ち主の一人として、配当を受け取ったり、株主総会に出たりします。\n配当　会社が利潤の中から、株主に支払うお金です。\n株主総会　株主が集まって、会社の大切な方針や、配当の決め方などを決める会議です。\n有限責任　株主は、出資したお金までしか責任を負いません。会社が倒産して借金が残っても、その返済を求められません。\n金融　お金に余裕のある人から、お金が必要な人や会社へ、お金を回すことです。\n間接金融　銀行などの金融機関が間に入り、預金を貸し出す形で資金を回す方法です。\n直接金融　会社が株式や債券を売り、その代金を出してもらって資金にする方法です。\n銀行　人々から預金を集めて会社などに貸し出し、受け取る利子と支払う利子の差を収入にする金融機関です。\n利子　借りたお金に対して、借りた側が貸した側へ払う代金です。預金では、預けた人が受け取ります。\n債券　国や会社がお金を借りるために出す証書です。期日が来たら、利子をつけて返します。\n中央銀行　金融の中心になる、その国の銀行です。日本では、日本銀行がこの役割をになっています。\n日本銀行　日本の中央銀行にあたる銀行です。紙幣を発行する発券銀行、政府のお金を預かる政府の銀行、一般の銀行を相手にする銀行の銀行という、三つの役割があります。\n勤労の権利　働きたい気持ちと力のある人が、国に仕事の機会を求められる権利です。勤労は、国民の義務でもあります。\n職業選択の自由　どんな仕事を選ぶかを、自分の意思で決められる自由です。\n労働組合　労働者が、よい条件で働くために、自分たちで集まってつくる団体です。\n団結権　働く人が集まって組合をつくる権利と、組合に加わる権利です。\n団体交渉権　労働者の団体が、働く条件について、会社側と話し合って決めていく権利です。\n団体行動権　交渉がまとまらないときなどに、ストライキのような行動をとる権利です。\n労働三法　労働基準法と労働組合法と労働関係調整法の、三つの法律です。\n労働基準法　働く人の賃金、休み、労働時間について、最低の基準を決めて、労働者を守る法律です。\n法定労働時間　法律で決まっている、1日や1週に働かせてよい時間の限度です。1日の上限と1週の上限があり、休憩時間は数えません。具体的な時間は、例題3で確かめます。\n年次有給休暇　一定の期間働いた人が、賃金をもらいながら休める休暇です。\n最低賃金　法律で決められた、賃金の最低の金額です。使用者は、これより低い賃金で働かせることができません。\n企業の社会的責任　企業が、利潤だけでなく、環境や地域、働く人や消費者にも配慮して、社会に貢献する責任です。たとえば、企業どうしが相談して価格を決めることは、独占禁止法で禁止されています。\n起業　新しく会社や事業を起こすことです。新しい働く場所を生み、金融が資金の面で支えます。\n仕事と生活の調和　仕事と、家庭や地域での生活を両立させて、無理なく続けられるようにすることです。ワーク・ライフ・バランスともいいます。\n\n前に学んだこと\n前の単元では、家計が収入を使って財やサービスを買い、企業がそれを家計に売ることを学びました。契約は当事者どうしの約束で、守る責任があることも学びました。\n小学校では、自動車の工場が、部品をつくる関連工場と協力して生産するようすを学びました。技術・家庭科の家庭分野では、収入と支出を考えて家計を管理することを学びました。\n\n手順を確かめよう\n手順1：身近な経済活動を見て、家計と企業のどちらの立場の話かを確かめます。\n手順2：生産の話では、だれが何をつくり、どの仕事を分け合っているかを順に整理します。\n手順3：利潤や配当の計算では、収入と費用を分けて書き出し、引く数と、かける数を確かめます。\n手順4：企業の種類は、経営しているのがだれかと、主な目的が何かの二つを確かめます。\n手順5：お金の流れでは、貸す人、借りる人、仲立ちをする銀行を矢印で結んで考えます。\n手順6：労働の話では、働く人の側の権利と、使用者の側の義務に分けて、法律や労働組合のはたらきを確かめます。\n手順7：数字が出てきたら、1日と1週、1株と全体など、単位や期間をそろえてから計算します。\n手順8：意見や考えを確かめるときは、書かれた内容にもとづいて、意見を支える事実か、確かめる資料かを選びます。\n\n例題1\n文房具の会社の利潤を計算する：ある文房具の会社は、鉛筆をつくって売っています。木の軸は軸の会社から、芯は芯の会社から買い、この会社は組み立てと販売を受け持っています。1か月の売り上げは350万円でした。軸と芯の代金が200万円、働く人への賃金が80万円、そのほかの費用が30万円でした。この会社の1か月の利潤はいくらでしょう。\nこの会社は、軸をつくる会社、芯をつくる会社と、仕事を分け合っています。部品を買って受け渡しをしているので、会社どうしで交換も行っています。\n費用は、軸と芯の代金、賃金、そのほかの費用を全部合わせます。200万円 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["生産　労働や設備、原材料を使って、人々が求める品物や仕事（財やサービス）をつくることです。家計が働く力を出し、おもに企業が行います。", "分業　作業を細かく分けて、会社や人が一部ずつ担当することです。たとえば、鉛筆の軸をつくる会社と、芯をつくる会社が、別々に部品をつくります。", "交換　部品などの品物を、会社どうしが売り買いして受け渡すことです。分業が進むほど、交換も必要になります。", "利潤　売り上げから、かかった費用をすべて差し引いた残りです。会社が事業を続ける力になります。", "私企業　個人や民間の会社が、自分たちで資金を用意して事業を行う企業です。", "公企業　国や地方公共団体が運営し、水道や公営のバスなど、暮らしに欠かせないサービスを提供する企業です。", "株式会社　会社の持ち主になってくれる人を広く求め、出資してもらうしくみの会社です。出資の証として株式を出します。", "株式　出資した人に会社が渡す証です。株式を買った人は、株主になります。", "株主　株式を買って会社に出資した人です。会社の持ち主の一人として、配当を受け取ったり、株主総会に出たりします。", "配当　会社が利潤の中から、株主に支払うお金です。", "株主総会　株主が集まって、会社の大切な方針や、配当の決め方などを決める会議です。", "有限責任　株主は、出資したお金までしか責任を負いません。会社が倒産して借金が残っても、その返済を求められません。", "金融　お金に余裕のある人から、お金が必要な人や会社へ、お金を回すことです。", "間接金融　銀行などの金融機関が間に入り、預金を貸し出す形で資金を回す方法です。", "直接金融　会社が株式や債券を売り、その代金を出してもらって資金にする方法です。", "銀行　人々から預金を集めて会社などに貸し出し、受け取る利子と支払う利子の差を収入にする金融機関です。", "利子　借りたお金に対して、借りた側が貸した側へ払う代金です。預金では、預けた人が受け取ります。", "債券　国や会社がお金を借りるために出す証書です。期日が来たら、利子をつけて返します。", "中央銀行　金融の中心になる、その国の銀行です。日本では、日本銀行がこの役割をになっています。", "日本銀行　日本の中央銀行にあたる銀行です。紙幣を発行する発券銀行、政府のお金を預かる政府の銀行、一般の銀行を相手にする銀行の銀行という、三つの役割があります。", "勤労の権利　働きたい気持ちと力のある人が、国に仕事の機会を求められる権利です。勤労は、国民の義務でもあります。", "職業選択の自由　どんな仕事を選ぶかを、自分の意思で決められる自由です。", "労働組合　労働者が、よい条件で働くために、自分たちで集まってつくる団体です。", "団結権　働く人が集まって組合をつくる権利と、組合に加わる権利です。", "団体交渉権　労働者の団体が、働く条件について、会社側と話し合って決めていく権利です。", "団体行動権　交渉がまとまらないときなどに、ストライキのような行動をとる権利です。", "労働三法　労働基準法と労働組合法と労働関係調整法の、三つの法律です。", "労働基準法　働く人の賃金、休み、労働時間について、最低の基準を決めて、労働者を守る法律です。", "法定労働時間　法律で決まっている、1日や1週に働かせてよい時間の限度です。1日の上限と1週の上限があり、休憩時間は数えません。具体的な時間は、例題3で確かめます。", "年次有給休暇　一定の期間働いた人が、賃金をもらいながら休める休暇です。", "最低賃金　法律で決められた、賃金の最低の金額です。使用者は、これより低い賃金で働かせることができません。", "企業の社会的責任　企業が、利潤だけでなく、環境や地域、働く人や消費者にも配慮して、社会に貢献する責任です。たとえば、企業どうしが相談して価格を決めることは、独占禁止法で禁止されています。", "起業　新しく会社や事業を起こすことです。新しい働く場所を生み、金融が資金の面で支えます。", "仕事と生活の調和　仕事と、家庭や地域での生活を両立させて、無理なく続けられるようにすることです。ワーク・ライフ・バランスともいいます。"], "priorKnowledge": ["前の単元では、家計が収入を使って財やサービスを買い、企業がそれを家計に売ることを学びました。契約は当事者どうしの約束で、守る責任があることも学びました。", 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{"type": "note", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "title": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "body": "この単元で学ぶこと\nこの単元では、市場の働きだけでは解決が難しい問題に対して、国や地方公共団体がどのような役割を果たしているかを学びます。まず、暮らしを支える施設、環境を守る取り組み、社会保障、消費者の保護、競争を守るルールと公共料金を取り上げます。次に、国や地方公共団体の収入と支出、税金のしくみ、国民の責任を学びます。さらに、収入と支出が果たす三つの働きと景気、借金と将来の世代の負担、財政を長く続けていく考え方を学びます。統計の資料を使って、数や割合を正しく読み取る練習もします。\n\n大切なことば\n社会資本　道路・港・水道・堤防など、経済活動と暮らしの土台になる基礎的な施設です。国や地方公共団体が整えます。\n公共財　みんなが同時に使えて、代金を払わない人をしめ出しにくいために、民間まかせでは十分に供給されにくいものです。警察や消防が例です。\n公害　事業活動などによって、水や空気がよごれたり、騒音が出たりして、周りの住民の健康や生活が損なわれることです。\n環境基本法　環境の保全についての基本的な考え方を定めた法律です。国や地方公共団体、企業、国民のそれぞれの責任を示しています。\n環境アセスメント　大きな開発事業を行う前に、環境への影響を調べ、予測し、評価する手続きです。\n循環型社会　資源の使用をおさえ、ごみを減らし、再利用やリサイクルを進めて、環境への負担を小さくした社会です。\n社会保障　病気や老後、失業などの不安に備えて、国が生活を支えるしくみです。日本国憲法第25条の考え方にもとづいています。\n社会保険　加入者が保険料を出し合い、病気や高齢などになったときに給付を受けるしくみです。年金や医療、介護などがあります。\n公的扶助　生活に困っている人に、税金を財源として生活費などを支給し、最低限度の生活を保障するしくみです。\n社会福祉　高齢の人、障がいのある人、子どもなど、支援が必要な人に、施設やサービスを提供するしくみです。\n公衆衛生　感染症の予防や衛生的な環境づくりなどで、社会全体の健康を守るしくみです。\n年金　高齢になったときや障がいを負ったときなどに、定期的に支給されるお金です。社会保険の一つです。\n介護保険　介護を必要とする人を社会全体で支えるために、保険料を出し合って、サービスの費用をまかなう社会保険です。\n自助・共助・公助　自分や家族で備える自助、地域や仲間で支え合う共助、国や地方公共団体が行う公助を組み合わせて、暮らしの安心を支える考え方です。\n消費者の権利　商品やサービスについて、安全が守られること、必要な情報を知ること、自分で選ぶことなどが認められる権利です。\nクーリング・オフ　訪問販売などの契約を、一定の期間内なら、理由を言わなくても一方的にやめられる制度です。期間は取引の種類によって異なります。\n製造物責任法　欠陥のある製品によって損害を受けた人が、つくった企業に賠償を求めやすくなるよう定めた法律で、PL法ともいいます。\n消費者基本法　消費者の権利の尊重と自立の支援を基本理念とし、国や地方公共団体、企業の役割を定めた法律です。\n消費者庁　消費者の暮らしを守る国の政策を、複数の省庁にまたがって進める役所です。\n消費生活センター　地方公共団体が設けた窓口で、消費者トラブルの相談を受け、助言や情報提供を行います。\n成年年齢　民法で定められた、一人で契約を結べる大人の年齢です。2026年11月現在は18歳です。\n寡占　商品をつくる企業が数社に限られ、企業どうしの競争がはたらきにくい市場の状態です。\n独占価格　寡占や独占の市場で、企業が競争を気にせずに高めに決められる価格です。\n独占禁止法　企業が競争をさまたげる行為を禁じ、公正で自由な競争を守るための法律です。\n公正取引委員会　独占禁止法を運用して、公正で自由な競争を守る国の機関です。\n公共料金　電気・ガス・水道など、国民の生活に大きな影響があるため、国や地方公共団体がかかわって決める料金です。\n財政　政府の収入と支出の活動です。国や地方公共団体は、集めたお金で公共のサービスを提供します。\n歳入　国や地方公共団体の一年間の収入です。税金や公債金などがあります。\n歳出　国や地方公共団体の一年間の支出です。社会保障や教育、公共事業、借金の返済などに使われます。\n予算　歳入と歳出の見積もりで、国民の代表が話し合って決めます。\n租税　公共のサービスのために国や地方公共団体が国民から集めるお金で、税金ともいいます。\n国税　国に納める税です。所得税、法人税、消費税などがあります。\n地方税　都道府県や市町村に納める税です。住民税や固定資産税などがあります。\n直接税　税を納める人が、そのまま税を負担する税です。所得税や法人税などがあります。\n間接税　商品の代金に上乗せされて買う人が負担し、店などが納める税です。消費税や酒税などがあります。\n累進課税　所得が増えるにつれて、より高い税率がかかる仕組みです。所得税に使われています。\n消費税　商品やサービスの代金にかかる税です。2026年11月現在の標準の税率は10%です。\n軽減税率　食料品などにかかる、標準より低い税率です。2026年11月現在は8%です。\n納税の義務　国民が、法律の定めにしたがって税を納める義務です。日本国憲法に定められています。\n資源配分　市場にまかせると足りなくなるものを、政府が税金を使って提供し、社会の資源を適切に分ける働きです。\n所得の再分配　所得の多い人から税を集めて、少ない人に給付し、所得の差を小さくする働きです。\n景気の安定化　景気の波を小さくし、雇用や生産を安定させる働きです。不況のときは政府が景気を支え、好況のときは行き過ぎをおさえます。\n好況　生産や消費がさかんで、景気がよい状態です。\n不況　生産や消費がふるわず、失業が増えるなど、景気が悪い状態です。\nインフレーション　物価が上がり続ける状態です。\nデフレーション　物価が全体として下がっていく状態です。\n公債　国や地方公共団体が、収入の不足を補うために、債券を発行して借りるお金です。\n国債　国が発行する債券です。国の借金にあたります。\n特例公債　収入が足りないときに、特別な法律をつくって発行される公債で、いわゆる赤字国債のことです。\n財政の持続可能性　収入と支出の差が広がり続けず、将来の世代に過度な負担を残さずに、財政を続けていけることです。\n\n前に学んだこと\n前の単元では、市場で価格が需要と供給によって決まること、消費者の立場と契約、企業の生産と金融、少子高齢化、効率と公正を学びました。小学校では、税金が学校や道路など、みんなのために使われることや、国や地方公共団体の政治の働きを学びました。この単元では、それらを使って、市場だけでは解決が難しい問題に対する国や地方公共団体の役割を考えます。\n\n手順を確かめよう\n手順1：資料の題名、年度、出典、単位を確かめて、何を表した資料かをつかみます。\n手順2：グラフの高さや割合、表の数を読み取り、大きさの順や、増えたか減ったかの向きを確かめます。\n手順3：事例や文章から、市場にまかせたままだと起こる問題をつかみます。\n手順4：その問題に対して、国や地方公共団体が行う働きを、暮らしを支える施設、環境、社会保障、消費者の保護、税金の使い方などから選びます。\n手順5：意見や考えの根拠を選ぶときは、資料から言えることだけを使い、資料にないことや、資料と逆のことは除きます。\n手順6：結論は、資料や事例にもとづいて、「〜と考えられる」のように、言い過ぎない形で書きます。\n\n例題1\n政府の債務の大きさと変化を読み取る：次の資料を読んで、政府の債務の大きさと変化を答えましょう。国の政府債務現在高は、2020年度末が約1216.5兆円、2023年度末が約1297.1兆円でした。（財務省「国債統計年報」）\n資料の題名は政府債務現在高で、年度は2020年度末と2023年度末、出典は財務省「国債統計年報」です。\n2020年度末の約1216.5兆円から、2023年度末の約1297.1兆円へと、金額が大きくなっています。\n1297.1 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なので、3年間で約80.6兆円増えたと読み取れます。\n\n例題2\n税を納める人と負担する人で分ける：企業の利益にかかる法人税と、ガソリンにかかる揮発油税では、納める人と実際に負担する人が別になるのはどちらかを答えましょう。\n法人税は、企業が自分の利益に対してかかる税を、自分で納めて負担します。納める人と負担する人は同じです。\n揮発油税は、ガソリンの価格にふくまれ、買う人が代金の中で負担し、石油を扱う事業者などが納めます。納める人と負担する人は別です。\nしたがって、納める人と負担する人が別になるのは揮発油税で、間接税に分けられます。法人税は直接税です。\n\n例題3\n取り組みを財政の働きに分ける：次の二つの取り組みは、財政のどの働きにあたるかを答えましょう。一つ目は、市が税金で図書館を建て、だれもが無料で本を読めるようにしたことです。二つ目は、好況で物価が急に上がりすぎたため、政府が支出をおさえたことです。\n一つ目は、だれもが使える施設を税金で整えるので、資源配分にあたります。\n二つ目は、景気が行き過ぎるのをおさえるので、景気の安定化にあたります。\nどちらも、市場にまかせるだけでは解決しにくい問題に、国や地方公共団体が対応する働きです。\n\n例題4\n訪問販売で契約したあとの対処：柳田さんは、自宅に来た販売員にすすめられて、その場で高額な浄水器を買う契約をしました。数日後、やはりいらないと思いました。どのように対処すればよいかを答えましょう。\n訪問販売で結んだ契約には、定められた期間内なら、理由を言わなくても契約をやめられるクーリング・オフの制度があります。\nまず、契約書面を受け取った日を確かめ、期間内に、制度で決められた方法で契約をやめる意思を相手に伝えます。\n期間をすぎていたり、手続きに迷ったりするときは、消費生活センターなどの窓口で助言を受けます。\n\nよくあるまちがい\n社会保障を、年金のことだけと考える：社会保障には、年金のほかに、医療や介護の保険、生活に困る人への扶助、福祉、衛生の取り組みがあります。\n税の分け方の基準を混ぜる：国税と地方税は納め先、税を納める人と負担する人が同じかどうかは別の分け方、というように、分け方の基準を区別します。\nグラフの割合を、実際の金額と同じに考える：構成比は全体に対する割合です。割合が同じでも、全体の金額が変われば、実際の金額はちがいます。\n単位を読みちがえる：1兆円は1万億円にあたり、億円と兆円では大きさが1万倍ちがいます。表やグラフの単位を、最初に確かめます。\n指数の100を、金額と考える：指数は、基準の年を100として、ほかの年の物価を比べるための数です。\n市場にまかせれば何でも解決すると考える：公共のサービスや環境、社会保障など、市場だけでは十分に提供されにくい分野があります。\n借金は返さなくてよいと考える：公債は借りたお金であり、将来の税収などで返していくことになります。\n意見の根拠に、資料にないことを使う：資料から言えることだけを根拠にします。\n\n確かめよう\n確かめ1：国税と地方税の違いを答えましょう。 答え：国税は国に納める税で、地方税は都道府県や市町村に納める税です。納め先による分け方です。\n確かめ2：構成比が30%の項目は、10%の項目の何倍の割合になるかを答えましょう。 答え：30 ÷ 10 = 3 なので、3倍の割合です。ただし、全体の金額がちがえば、実際の金額の比とは一致しません。\n確かめ3：歳入と歳出の違いを答えましょう。 答え：歳入は国や地方公共団体の一年間の収入で、歳出は一年間の支出です。\n確かめ4：5000億円は、何兆円にあたるかを答えましょう。 答え：1兆円は1万億円なので、5000億円は0.5兆円にあたります。\n\nまとめ\n市場の働きにまかせるだけでは解決が難しい問題には、国や地方公共団体が取り組みます。暮らしを支える施設の整備、環境を守る取り組み、病気や老後に備える制度、消費者を守るしくみ、競争を守るルールなどがその例です。これらの費用は、おもに税金でまかなわれ、集め方や使い方は予算で決められます。国民には、法律にしたがって税を納める責任があります。国や地方公共団体の収入と支出は、社会の中で三つの役割を果たし、景気にも影響します。収入が足りないときは借金で補うことがありますが、将来の世代に負担を残さないことも考える必要があります。資料を読むときは、題名、年度、出典、単位を確かめ、資料から言えることだけを根拠にします。\n\nやってみよう\n自分の住む市区町村の予算の資料（広報紙やホームページ）を見て、歳入と歳出のおもな項目を、年度と出典をつけて表にまとめ、どのような公共サービスに使われているかを調べてみましょう。また、家の人と一緒に、買い物のレシートで消費税と軽減税率がどのように表示されているかを確かめてみましょう。\n\n図について\nこの単元の問題には、円グラフ、棒グラフ、折れ線グラフ、表、流れ図があります。円グラフは、全体を円で表し、項目ごとの割合を部分の大きさで示します。棒グラフは、項目ごとの大きさを棒の高さで表します。折れ線グラフは、時間とともに変わる値を点と線で表します。表は、行と列に見出しがあり、残りのマスに数や言葉が入っています。流れ図は、段階を矢印でつなぎ、順に進みます。どの図も、題名、年度、出典、単位を確かめてから読みます。", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "この単元では、市場の働きだけでは解決が難しい問題に対して、国や地方公共団体がどのような役割を果たしているかを学びます。まず、暮らしを支える施設、環境を守る取り組み、社会保障、消費者の保護、競争を守るルールと公共料金を取り上げます。次に、国や地方公共団体の収入と支出、税金のしくみ、国民の責任を学びます。さらに、収入と支出が果たす三つの働きと景気、借金と将来の世代の負担、財政を長く続けていく考え方を学びます。統計の資料を使って、数や割合を正しく読み取る練習もします。", "keyConcepts": ["社会資本　道路・港・水道・堤防など、経済活動と暮らしの土台になる基礎的な施設です。国や地方公共団体が整えます。", "公共財　みんなが同時に使えて、代金を払わない人をしめ出しにくいために、民間まかせでは十分に供給されにくいものです。警察や消防が例です。", "公害　事業活動などによって、水や空気がよごれたり、騒音が出たりして、周りの住民の健康や生活が損なわれることです。", "環境基本法　環境の保全についての基本的な考え方を定めた法律です。国や地方公共団体、企業、国民のそれぞれの責任を示しています。", "環境アセスメント　大きな開発事業を行う前に、環境への影響を調べ、予測し、評価する手続きです。", "循環型社会　資源の使用をおさえ、ごみを減らし、再利用やリサイクルを進めて、環境への負担を小さくした社会です。", "社会保障　病気や老後、失業などの不安に備えて、国が生活を支えるしくみです。日本国憲法第25条の考え方にもとづいています。", "社会保険　加入者が保険料を出し合い、病気や高齢などになったときに給付を受けるしくみです。年金や医療、介護などがあります。", "公的扶助　生活に困っている人に、税金を財源として生活費などを支給し、最低限度の生活を保障するしくみです。", "社会福祉　高齢の人、障がいのある人、子どもなど、支援が必要な人に、施設やサービスを提供するしくみです。", "公衆衛生　感染症の予防や衛生的な環境づくりなどで、社会全体の健康を守るしくみです。", "年金　高齢になったときや障がいを負ったときなどに、定期的に支給されるお金です。社会保険の一つです。", "介護保険　介護を必要とする人を社会全体で支えるために、保険料を出し合って、サービスの費用をまかなう社会保険です。", "自助・共助・公助　自分や家族で備える自助、地域や仲間で支え合う共助、国や地方公共団体が行う公助を組み合わせて、暮らしの安心を支える考え方です。", "消費者の権利　商品やサービスについて、安全が守られること、必要な情報を知ること、自分で選ぶことなどが認められる権利です。", "クーリング・オフ　訪問販売などの契約を、一定の期間内なら、理由を言わなくても一方的にやめられる制度です。期間は取引の種類によって異なります。", "製造物責任法　欠陥のある製品によって損害を受けた人が、つくった企業に賠償を求めやすくなるよう定めた法律で、PL法ともいいます。", "消費者基本法　消費者の権利の尊重と自立の支援を基本理念とし、国や地方公共団体、企業の役割を定めた法律です。", "消費者庁　消費者の暮らしを守る国の政策を、複数の省庁にまたがって進める役所です。", "消費生活センター　地方公共団体が設けた窓口で、消費者トラブルの相談を受け、助言や情報提供を行います。", "成年年齢　民法で定められた、一人で契約を結べる大人の年齢です。2026年11月現在は18歳です。", "寡占　商品をつくる企業が数社に限られ、企業どうしの競争がはたらきにくい市場の状態です。", "独占価格　寡占や独占の市場で、企業が競争を気にせずに高めに決められる価格です。", "独占禁止法　企業が競争をさまたげる行為を禁じ、公正で自由な競争を守るための法律です。", "公正取引委員会　独占禁止法を運用して、公正で自由な競争を守る国の機関です。", "公共料金　電気・ガス・水道など、国民の生活に大きな影響があるため、国や地方公共団体がかかわって決める料金です。", "財政　政府の収入と支出の活動です。国や地方公共団体は、集めたお金で公共のサービスを提供します。", "歳入　国や地方公共団体の一年間の収入です。税金や公債金などがあります。", "歳出　国や地方公共団体の一年間の支出です。社会保障や教育、公共事業、借金の返済などに使われます。", "予算　歳入と歳出の見積もりで、国民の代表が話し合って決めます。", 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["前の単元では、市場で価格が需要と供給によって決まること、消費者の立場と契約、企業の生産と金融、少子高齢化、効率と公正を学びました。小学校では、税金が学校や道路など、みんなのために使われることや、国や地方公共団体の政治の働きを学びました。この単元では、それらを使って、市場だけでは解決が難しい問題に対する国や地方公共団体の役割を考えます。"], "steps": ["手順1：資料の題名、年度、出典、単位を確かめて、何を表した資料かをつかみます。", "手順2：グラフの高さや割合、表の数を読み取り、大きさの順や、増えたか減ったかの向きを確かめます。", "手順3：事例や文章から、市場にまかせたままだと起こる問題をつかみます。", "手順4：その問題に対して、国や地方公共団体が行う働きを、暮らしを支える施設、環境、社会保障、消費者の保護、税金の使い方などから選びます。", "手順5：意見や考えの根拠を選ぶときは、資料から言えることだけを使い、資料にないことや、資料と逆のことは除きます。", "手順6：結論は、資料や事例にもとづいて、「〜と考えられる」のように、言い過ぎない形で書きます。"], "workedExamples": [{"title": "政府の債務の大きさと変化を読み取る", "problem": "次の資料を読んで、政府の債務の大きさと変化を答えましょう。国の政府債務現在高は、2020年度末が約1216.5兆円、2023年度末が約1297.1兆円でした。（財務省「国債統計年報」）", "solution": ["資料の題名は政府債務現在高で、年度は2020年度末と2023年度末、出典は財務省「国債統計年報」です。", "2020年度末の約1216.5兆円から、2023年度末の約1297.1兆円へと、金額が大きくなっています。", "1297.1 − 1216.5 = 80.6 なので、3年間で約80.6兆円増えたと読み取れます。"]}, {"title": "税を納める人と負担する人で分ける", "problem": "企業の利益にかかる法人税と、ガソリンにかかる揮発油税では、納める人と実際に負担する人が別になるのはどちらかを答えましょう。", "solution": ["法人税は、企業が自分の利益に対してかかる税を、自分で納めて負担します。納める人と負担する人は同じです。", "揮発油税は、ガソリンの価格にふくまれ、買う人が代金の中で負担し、石油を扱う事業者などが納めます。納める人と負担する人は別です。", "したがって、納める人と負担する人が別になるのは揮発油税で、間接税に分けられます。法人税は直接税です。"]}, {"title": "取り組みを財政の働きに分ける", "problem": "次の二つの取り組みは、財政のどの働きにあたるかを答えましょう。一つ目は、市が税金で図書館を建て、だれもが無料で本を読めるようにしたことです。二つ目は、好況で物価が急に上がりすぎたため、政府が支出をおさえたことです。", "solution": ["一つ目は、だれもが使える施設を税金で整えるので、資源配分にあたります。", "二つ目は、景気が行き過ぎるのをおさえるので、景気の安定化にあたります。", "どちらも、市場にまかせるだけでは解決しにくい問題に、国や地方公共団体が対応する働きです。"]}, {"title": "訪問販売で契約したあとの対処", "problem": "柳田さんは、自宅に来た販売員にすすめられて、その場で高額な浄水器を買う契約をしました。数日後、やはりいらないと思いました。どのように対処すればよいかを答えましょう。", "solution": ["訪問販売で結んだ契約には、定められた期間内なら、理由を言わなくても契約をやめられるクーリング・オフの制度があります。", "まず、契約書面を受け取った日を確かめ、期間内に、制度で決められた方法で契約をやめる意思を相手に伝えます。", "期間をすぎていたり、手続きに迷ったりするときは、消費生活センターなどの窓口で助言を受けます。"]}], "commonMistakes": ["社会保障を、年金のことだけと考える：社会保障には、年金のほかに、医療や介護の保険、生活に困る人への扶助、福祉、衛生の取り組みがあります。", "税の分け方の基準を混ぜる：国税と地方税は納め先、税を納める人と負担する人が同じかどうかは別の分け方、というように、分け方の基準を区別します。", "グラフの割合を、実際の金額と同じに考える：構成比は全体に対する割合です。割合が同じでも、全体の金額が変われば、実際の金額はちがいます。", "単位を読みちがえる：1兆円は1万億円にあたり、億円と兆円では大きさが1万倍ちがいます。表やグラフの単位を、最初に確かめます。", "指数の100を、金額と考える：指数は、基準の年を100として、ほかの年の物価を比べるための数です。", "市場にまかせれば何でも解決すると考える：公共のサービスや環境、社会保障など、市場だけでは十分に提供されにくい分野があります。", "借金は返さなくてよいと考える：公債は借りたお金であり、将来の税収などで返していくことになります。", "意見の根拠に、資料にないことを使う：資料から言えることだけを根拠にします。"], "selfCheck": [{"question": "国税と地方税の違いを答えましょう。", "answer": "国税は国に納める税で、地方税は都道府県や市町村に納める税です。納め先による分け方です。"}, {"question": "構成比が30%の項目は、10%の項目の何倍の割合になるかを答えましょう。", "answer": "30 ÷ 10 = 3 なので、3倍の割合です。ただし、全体の金額がちがえば、実際の金額の比とは一致しません。"}, {"question": "歳入と歳出の違いを答えましょう。", "answer": "歳入は国や地方公共団体の一年間の収入で、歳出は一年間の支出です。"}, {"question": "5000億円は、何兆円にあたるかを答えましょう。", "answer": "1兆円は1万億円なので、5000億円は0.5兆円にあたります。"}], "summary": "市場の働きにまかせるだけでは解決が難しい問題には、国や地方公共団体が取り組みます。暮らしを支える施設の整備、環境を守る取り組み、病気や老後に備える制度、消費者を守るしくみ、競争を守るルールなどがその例です。これらの費用は、おもに税金でまかなわれ、集め方や使い方は予算で決められます。国民には、法律にしたがって税を納める責任があります。国や地方公共団体の収入と支出は、社会の中で三つの役割を果たし、景気にも影響します。収入が足りないときは借金で補うことがありますが、将来の世代に負担を残さないことも考える必要があります。資料を読むときは、題名、年度、出典、単位を確かめ、資料から言えることだけを根拠にします。", "figureNote": "この単元の問題には、円グラフ、棒グラフ、折れ線グラフ、表、流れ図があります。円グラフは、全体を円で表し、項目ごとの割合を部分の大きさで示します。棒グラフは、項目ごとの大きさを棒の高さで表します。折れ線グラフは、時間とともに変わる値を点と線で表します。表は、行と列に見出しがあり、残りのマスに数や言葉が入っています。流れ図は、段階を矢印でつなぎ、順に進みます。どの図も、題名、年度、出典、単位を確かめてから読みます。"}, "figure": null, "visualRequirement": "none", "objectives": ["JP.SB.9.V.B.2.a.1", "JP.SB.9.V.B.2.a.2", "JP.SB.9.V.B.2.i.1", "JP.SB.9.V.B.2.i.2"], "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "license": "CC-BY-NC-4.0", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7cf52ca9edda647ae99e011f2aaa1154090ab93e2cbe33ce7da1ace5ae0d8e3e", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0001", "familyId": "jp-sc-k-t01-tokushoku-yogo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "子どもの数の減少と高齢者の割合の上昇という二つの変化を読み取ることと、地域の人口減少や世帯の変化を表す言葉と区別することの2点が必要です。", "question": "生まれる子どもの数が減る一方で、平均寿命が伸びて、65歳以上の人々が人口に占める割合が高くなっていくこと。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["過疎化", "少子高齢化", "核家族化", "都市化"], "correct": 1, "distractorWhy": ["地域から人が減って暮らしを保ちにくくなる変化は過疎化にあたるが、国全体の年齢構成の変化を表す言葉ではない。人口の減り方と年齢の割合の変化が、同じことのように見えてしまっている。", "正解。子どもの数が減る少子化と、長生きする人が増える高齢化が重なって進む人口の変化を、あわせて少子高齢化という。", "親と子だけで暮らす世帯が増える変化は核家族化にあたり、世帯の形の変化を表す。年齢別の人口の割合を述べた説明とは、見ているものがちがう。", "人や仕事が都市に集まる変化は都市化にあたり、人々が住む場所の動きを表す。話題が年齢構成から住む場所へずれていて、説明の内容に合っていない。"], "explanation": "子どもの数が減る少子化と、平均寿命が伸びて高齢者の割合が高まる高齢化が同時に進むことを、少子高齢化という。説明の内容がこの二つの変化にあたるので、少子高齢化が当てはまる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shoshi-koreika-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "490641af83dfc277e43c4d0af98adf525fbc378cc077301622269593956a41e2", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0002", "familyId": "jp-sc-k-t01-tokushoku-yogo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "国境をこえた移動という共通点を読み取ることと、産業や政治の変化を表す言葉と区別することの2点が必要です。", "question": "大量の資本や人、商品、情報などが国境をこえて移動しやすくなり、世界の一体化が進むこと。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["工業化", "都市化", "グローバル化", "民主化"], "correct": 2, "distractorWhy": ["農業中心の社会から、工場でものをつくる産業が中心の社会へ変わることは工業化にあたる。産業の中心の移り変わりを表す言葉で、国境をこえた動きとは別のものである。", "人や仕事が都市に集まって、都市の暮らしが広がることは都市化にあたる。国内での人の動きを述べたもので、国境をこえる動きとは話の範囲がちがう。", "正解。資本・人・商品・情報が国境をこえて動き、世界の結び付きが強まる動きを、グローバル化という。", "政治の仕組みが、国民の意思をより反映するものへ変わることは民主化にあたる。政治のあり方の変化を表す言葉で、人や物の移動の広がりとは関係がない。"], "explanation": "大量の資本・人・商品・情報が国境をこえて移動し、世界の結び付きが強まることを、グローバル化という。説明はこの動きを述べているので、グローバル化が当てはまる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "gurobaruka-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8c5137ada8f1459b6e7add80b90bb9e3ceabbc91277cf6c470aaaacf52c75a84", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0003", "familyId": "jp-sc-k-t01-tokushoku-yogo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "利用者どうしが発信し合うという特徴を読み取ることと、連絡や支払いなど別の用途のサービスと区別することの2点が必要です。", "question": "インターネット上で、利用者どうしが文章や写真などを発信し合い、交流できるサービス。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["電子メール", "電子マネー", "ビッグデータ", "SNS"], "correct": 3, "distractorWhy": ["特定の相手に手紙のように文章を送る仕組みが電子メールであり、不特定の多くの人と発信し合う場とはちがう。連絡の手段であることを、交流の場であることと重ねてしまっている。", "お金のやりとりをデータで行う支払いの仕組みが電子マネーで、文章や写真を発信して交流する場ではない。", "大量のデータそのものを指す言葉がビッグデータで、人々が交流するサービスの名前ではない。", "正解。利用者が文章や写真を発信し合い、つながりをつくるインターネット上のサービスを、SNSという。"], "explanation": "利用者どうしが文章や写真を発信し合って交流できるインターネット上のサービスを、SNSという。電子メールは特定の相手への連絡、電子マネーは支払い、ビッグデータは大量のデータを指すので当てはまらない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sns-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cf7e07f42dfb4939350e6b06dbab6985120d431beb61c500fcbd1b33cea326d0", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0004", "familyId": "jp-sc-k-t01-tokushoku-yogo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "必要なものを選び、確かめ、活用するという三つの働きを読み取ることと、制度や権利を表す似た言葉と区別することの2点が必要です。", "question": "さまざまな知らせやデータの中から必要なものを選び、正しいかどうかを確かめて、適切に活用する力。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["情報公開", "著作権", "情報リテラシー", "プライバシーの権利"], "correct": 2, "distractorWhy": ["国や地方公共団体がもつ情報を、住民が見られるようにする制度は情報公開にあたる。情報を受け取る側の力ではなく、行政の側の仕組みである。", "文章や写真などをつくった人がもつ、作品を守るための権利が著作権である。情報を選んで活用する力ではなく、つくった人の権利を表す。", "正解。必要な情報を選び、正しさを確かめ、適切に活用する力を、情報リテラシーという。", "私生活をむやみに知られたり広められたりしない権利がプライバシーの権利である。情報の正しさを確かめて活用する力とは、別のものを指している。"], "explanation": "知らせやデータの中から必要なものを選び、正しいかどうかを確かめて活用する力を、情報リテラシーという。情報公開や著作権、プライバシーの権利は、制度や権利の名前であり、力を表す言葉ではない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "joho-literacy-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[0]", "steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "31b8f84bc30d2e29d55810e753fc262f35967c3319fc7718afbffbb93d630a5f", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0005", "familyId": "jp-sc-k-t01-tokushoku-yogo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "得意な製品をつくって交換するという仕組みを読み取ることと、協力や地域内の流れを表す言葉と区別することの2点が必要です。", "question": "それぞれの国が得意な製品をつくり、貿易を通じて交換し合うしくみ。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["国際分業", "国際協力", "地産地消", "技術革新"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。国ごとに得意な製品をつくり、貿易で交換し合う関係を、国際分業という。", "災害や貧困などの課題に、国どうしが力を合わせて取り組むことは国際協力にあたる。製品を交換する仕組みではなく、課題への取り組みを表す。", "地域でつくられた農産物をその地域で消費することが地産地消である。国をこえた取引ではなく、地域の中の流れを表す言葉である。", "新しい技術によって、ものづくりやサービスのやり方が大きく変わることが技術革新である。国どうしの交換の仕組みとは別の変化を指している。"], "explanation": "国ごとに得意な製品をつくり、貿易を通じて交換し合う仕組みを、国際分業という。国際協力は課題への取り組み、地産地消は地域内の消費、技術革新は技術の変化を表すので当てはまらない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kokusai-bungyo-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "597fc5af585533437216e726eb05a7152b24c193d03e243a60c04dd238ac3c84", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0006", "familyId": "jp-sc-k-t01-jinko-graph", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "グラフの折れ線の向きが変わる年を見つけることと、最初と最後の年の大小を比べることの2点が必要です。", "question": "このグラフは、日本の総人口の推移（1920〜2024年）を表したものです。（総務省「国勢調査」「人口推計」）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["1920年から2024年にかけて、ずっと増え続けていて、減った時期はない。", "1920年から2010年にかけて増え、2010年から2024年にかけて減っている。", "1990年から2010年にかけて、総人口が最も大きく減り、その後は増えている。", "2024年の総人口は、1970年の総人口と比べて、少なくなっている。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["2010年までの増加の印象が最後の年まで広げられていて、2024年の値が2010年の値より小さいことが見落とされている。", "正解。折れ線は1920年から2010年（約1億2806万人）まで右上がりで、2010年から2024年（約1億2380万人）にかけて右下がりになっている。", "1990年から2010年にかけては、約1億2361万人から約1億2806万人へと増えている。折れ線は右上がりなのに右下がりと見られていて、向きが逆である。", "2024年は約1億2380万人で、1970年の約1億467万人より多い。二つの年の高さを並べたとき、高いほうと低いほうが反対になっている。"], "explanation": "グラフの折れ線は、1920年から2010年まで右上がりで、2010年から2024年は右下がりである。2010年は約1億2806万人、2024年は約1億2380万人なので、増えたあとに減っていることが読み取れる。", "figure": {"kind": "chart", "style": "line", "categoryKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0006.c0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0006.c1", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0006.c2", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0006.c3", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0006.c4", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0006.c5"], "values": [55963, 84115, 104665, 123611, 128057, 123802], "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0006.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0006.ay"}, "axisUnits": {"y": "千人"}, "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0006.alt", "captionKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0006.cap"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sou-jinko-graph", "lessonSectionRefs": ["steps[0]", "steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9b181aa8c566936a0f6344b5fab44ff6210082db71129aa671689f3c565e6cd6", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0007", "familyId": "jp-sc-k-t01-jinko-graph", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二本の折れ線が交わる時期を二つの年の間で見つけることと、四捨五入の注意書きを読んで割合を比べることの2点が必要です。", "question": "このグラフは、日本の年齢3区分別人口の割合の推移（1950〜2024年）を表したものです。割合は四捨五入しているため、合計が100%にならない年があります。（総務省「国勢調査」「人口推計」）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["1990年から2010年の間に、65歳以上の割合が0～14歳の割合を上回った。", "1970年には、すでに65歳以上の割合が0～14歳の割合を上回っていた。", "15～64歳の割合は、1950年から2024年まで、ずっと上がり続けている。", "0～14歳の割合は、1970年から1990年にかけて上がっている。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。1990年は65歳以上が12.1%、0～14歳が18.2%で前者が低いが、2010年は23.0%と13.2%で逆になっている。上回ったのは、この二つの年の間である。", "1970年の65歳以上の割合は7.1%で、0～14歳の24.0%を大きく下回っている。上回った時期が、実際よりずっと早い年に置かれている。", "15～64歳の割合は、1990年の69.7%まで上がったあと、2010年は63.8%に下がっている。前半の上昇だけが目に入り、後半の下降が見落とされている。", "0～14歳の割合は、1970年の24.0%から1990年の18.2%へと下がっている。下がっている期間が、上がっているように扱われている。"], "explanation": "1990年は65歳以上の割合12.1%が0～14歳の割合18.2%より低く、2010年は23.0%が13.2%より高い。割合の大小が入れかわったのは、1990年から2010年の間である。", "figure": {"kind": "chart", "style": "line", "categoryKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0007.c0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0007.c1", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0007.c2", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0007.c3", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0007.c4"], "values": [[35.4, 59.6, 4.9], [24.0, 68.9, 7.1], [18.2, 69.7, 12.1], [13.2, 63.8, 23.0], [11.2, 59.6, 29.3]], "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0007.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0007.ay"}, "axisUnits": {"y": "%"}, "seriesKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0007.s0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0007.s1", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0007.s2"], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0007.alt", "captionKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0007.cap"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nenrei-3kubun-graph", "lessonSectionRefs": ["steps[2]", "steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d337335415274c33e63ea5bd54ceed7862f418b87db459705d2b1e88f286cf89", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0008", "familyId": "jp-sc-k-t01-jinko-graph", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "二種類の棒の高さを年ごとに比べることと、出生数と死亡数のどちらがどちらかを正しく対応させることの2点が必要です。", "question": "このグラフは、日本の出生数と死亡数の推移（1975〜2024年）を表したものです。（厚生労働省「人口動態統計」）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["出生数は、1975年から2024年まで、年を追うごとに増えている。", "2020年と2024年は、どちらも死亡数が出生数を上回っている。", "1990年には、死亡数のほうが出生数を上回っていて、差も大きかった。", "死亡数は、2005年から2024年の間に、年を追うごとに減っている。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["出生数は、1975年の約190万人から2024年の約69万人へと減ってきている。棒の高さの変化が、実際とは反対の向きに受け取られている。", "正解。2020年は死亡数の約137万人が出生数の約84万人より多く、2024年も死亡数の約161万人が出生数の約69万人より多い。", "1990年は、出生数の約122万人が死亡数の約82万人より多い。出生数と死亡数のどちらが高いかが、反対になっている。", "死亡数は、2005年の約108万人から2024年の約161万人へと増えている。出生数の棒が低くなっていく動きを、死亡数の動きと取り違えている。"], "explanation": "2020年は死亡数が約137万人、出生数が約84万人で、2024年は死亡数が約161万人、出生数が約69万人である。どちらの年も死亡数の棒が出生数の棒より高い。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0008.c0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0008.c1", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0008.c2", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0008.c3", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0008.c4"], "values": [[190, 70], [122, 82], [106, 108], [84, 137], [69, 161]], "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0008.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0008.ay"}, "axisUnits": {"y": "万人"}, "seriesKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0008.s0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0008.s1"], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0008.alt", "captionKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0008.cap"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shussei-shibo-graph", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "232c826a2e215bca81120a0fb09df2b08773b60c97dd71da3dd3b740272acaf9", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0009", "familyId": "jp-sc-k-t01-jinko-graph", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "折れ線が上がる期間と下がる期間を分けて読むことと、離れた二つの年の値を比べることの2点が必要です。", "question": "このグラフは、日本の合計特殊出生率（1人の女性が一生の間に産む子どもの数に当たる値）の推移（1995〜2023年）を表したものです。（厚生労働省「人口動態統計」ほか）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["2015年から2023年にかけて下がり、2023年は1995年より低い。", "1995年から2023年にかけて、どの年も一つ前の年より値が上がっている。", "2005年から2015年にかけて下がり、その後の年は上がっている。", "2015年の値は、1995年の値の2倍をこえるほど高くなっている。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。2015年の1.45から2020年の1.33、2023年の1.2へと下がっていて、2023年の1.2は1995年の1.42より低い。", "2005年の1.26から2015年の1.45へは上がっているが、途中で下がった時期もある。一部の期間の上昇だけが、全体の動きのように扱われている。", "2005年の1.26から2015年の1.45へは上がっており、2015年以降は下がっている。1995年から2005年にかけて下がった動きと、2015年以降の動きが、反対の期間に置かれている。", "グラフの値は、どの年も1.5に届いていない。1995年の1.42の2倍にあたる値は、どの年にも見られず、高さの比べ方が合っていない。"], "explanation": "折れ線は2015年の1.45から2020年の1.33、2023年の1.2へと下がり、2023年の1.2は1995年の1.42より低い。ほかの内容は、上昇した期間を見落としたり、値の大きさを誤ったりしている。", "figure": {"kind": "chart", "style": "line", "categoryKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0009.c0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0009.c1", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0009.c2", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0009.c3", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0009.c4"], "values": [1.42, 1.26, 1.45, 1.33, 1.2], "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0009.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0009.ay"}, "axisUnits": {"y": "人"}, "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0009.alt", "captionKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0009.cap"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "tokushu-shusshoritsu-graph", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5e7f1f8a11fbcd84b3cb76e4968876c2acbbc1ee427887d7e5f3378480c990e5", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0010", "familyId": "jp-sc-k-t01-joho-global-graph", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "6本の棒のうち最も低い国の値を見つけることと、利用率の高低を国どうしで比べることの2点が必要です。", "question": "このグラフは、主な国のインターネット利用率（2024年）を表したものです。（ITU「World Telecommunication/ICT Indicators」ほか）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本の利用率は、6か国の中で最も高く、ほかの国を上回っている。", "韓国の利用率は、ドイツの利用率より低く、アメリカ合衆国より低い。", "6か国のどの国も、インターネットの利用率が80%をこえている。", "アメリカ合衆国の利用率は、中国の利用率の2倍に近い大きさである。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["日本の85.6%は、韓国の97.9%やドイツの93.5%などより低い。6か国の中で最も高いのは韓国の97.9%であり、日本は高いほうではない。", "韓国の97.9%は、ドイツの93.5%より高く、アメリカ合衆国の棒よりも高い。韓国を低いとする内容は、棒の高さを比べた結果と反対になっている。", "正解。6か国の中で最も低いブラジルでも84.46%で、80%をこえている。", "アメリカ合衆国と中国の棒は、ほぼ同じ高さである。差がごくわずかなのに、大きな差があるように受け取られている。"], "explanation": "6か国のうち最も低いのはブラジルの84.46%で、ほかの国の棒はそれより高い。最も低いブラジルでも80%をこえているので、どの国も80%をこえている。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0010.c0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0010.c1", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0010.c2", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0010.c3", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0010.c4", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0010.c5"], "values": [85.6, 97.9, 92.0, 93.14, 84.46, 93.5], "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0010.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0010.ay"}, "axisUnits": {"y": "%"}, "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0010.alt", "captionKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0010.cap"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "internet-riyoritsu-graph", "lessonSectionRefs": ["steps[0]", "steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4f11c69ba7b0472b29c7ad25a4bbcf78159805aee81ddf7f1a6493fbcab04d36", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0011", "familyId": "jp-sc-k-t01-joho-global-graph", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "棒の高さが急に変わる年を見つけることと、注意書きの示す年と比べて増減を読むことの2点が必要です。", "question": "このグラフは、日本を訪れた外国人の数（訪日外客数）の推移（2020〜2024年）を表したものです。2020〜2022年は、感染症の影響で少なくなっています。（日本政府観光局（JNTO）「訪日外客数」）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["2022年は、2021年より少なくなっていて、5年間で最も少ない年である。", "5年間で最も多いのは2023年で、2024年はその次に多い。", "2023年と2024年は、2020〜2022年のどの年よりも増えている。", "2024年は、2020年より少なくなっていて、減り続けている。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["2022年は約383万人で、2021年の約25万人より多い。5年間で最も少ないのは2021年であり、2022年の棒は2021年の棒より高い。", "2024年の約3687万人は、2023年の約2507万人より多い。最後の年の棒が見落とされ、一つ前の年が最大のように扱われている。", "正解。2023年は約2507万人、2024年は約3687万人で、2020〜2022年の三つの年（約25万人〜約412万人）をどれも大きく上回っている。", "2024年の約3687万人は、2020年の約412万人より多く、減り続けてはいない。感染症の影響による一時的な落ちこみを、長く続く傾向と見誤っている。"], "explanation": "2023年は約2507万人、2024年は約3687万人で、2020〜2022年の約412万人、約25万人、約383万人のどれよりも大きい。2020〜2022年は感染症の影響で少なくなっていたことも分かる。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0011.c0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0011.c1", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0011.c2", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0011.c3", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0011.c4"], "values": [412, 25, 383, 2507, 3687], "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0011.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0011.ay"}, "axisUnits": {"y": "万人"}, "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0011.alt", "captionKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0011.cap"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "homon-gaikyakusu-graph", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9e29c17db90578d8ea1e0900369ad490b6af2c3569995e5b7f3d32c4afaaf33d", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0012", "familyId": "jp-sc-k-t01-joho-global-graph", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "表から二つの年の同じ世帯の数を比べることと、同じ年の別の世帯の数を比べることの2点が必要です。", "question": "この表は、日本の家族類型別一般世帯数（2005年・2020年）をまとめたものです。（総務省「国勢調査」）\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["2005年から2020年の間に、夫婦と子供の世帯の数は増えている。", "2020年には、単独世帯の数が夫婦と子供の世帯の数を上回っている。", "2005年から2020年の間に、単独世帯の数は減ってきている。", "2020年の一般世帯総数は、2005年の一般世帯総数よりも少なくなっている。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["夫婦と子供の世帯は、2005年の約1463万世帯から2020年の約1395万世帯へと減っている。二つの年の数を比べずに、世帯数は増えるものと思い込んだ読み方である。", "正解。2020年は、単独世帯が約2115万世帯、夫婦と子供の世帯が約1395万世帯で、単独世帯のほうが多い。", "単独世帯は、2005年の約1446万世帯から2020年の約2115万世帯へと増えている。単独世帯は、表の中で最も大きく増えた世帯の種類である。", "一般世帯総数は、2005年の約4906万世帯から2020年の約5571万世帯へと増えている。二つの年の世帯総数が、実際とは反対の大小で並べられている。"], "explanation": "2020年の単独世帯は約2115万世帯、夫婦と子供の世帯は約1395万世帯である。単独世帯のほうが多いので、上回っているといえる。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0012.h0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0012.h1", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0012.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0012.r0c0"}, {"v": "約1463万世帯"}, {"v": "約1395万世帯"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0012.r1c0"}, {"v": "約963万世帯"}, {"v": "約1116万世帯"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0012.r2c0"}, {"v": "約1446万世帯"}, {"v": "約2115万世帯"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0012.r3c0"}, {"v": "約4906万世帯"}, {"v": "約5571万世帯"}]], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0012.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "setai-kazoku-hyo", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a4ac9cb17c06b746847ff614c8cb02db5d982e9f0373773bcc27509c4ce2ea58", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0013", "familyId": "jp-sc-k-t01-kodaika-ig", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "情報が速く届くことの直接の効果を読み取ることと、情報が災害そのものを防ぐわけではないことを区別することの2点が必要です。", "question": "__大雨で川があふれるおそれが高まると、市町村が出した避難の情報が、その地域にいる人々のスマートフォンに一斉に届くようになった__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["避難の情報が届くので、大雨が降っても川があふれることはなくなった。", "外出している人も危険をすぐに知り、早めに避難できるようになった。", "スマートフォンをもたない人には、避難の情報が伝えられなくなった。", "市町村が避難の情報を出す役目がなくなり、人々は自分で判断しなくてよくなった。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["情報が速く届いても、大雨や川のはんらんそのものを防げるわけではない。情報の役割が、災害を止めることだと思い込まれている。", "正解。避難の情報が一斉にスマートフォンへ届くので、外出している人も危険を早く知り、早めの避難につなげられる。", "スマートフォンに届くようになったのは伝え方が一つ増えたことであり、ほかの方法で伝える取り組みがなくなったわけではない。防災無線やテレビ・ラジオなど、これまでの伝え方も使われ続けている。", "避難の情報を出すのは市町村であり、届け方が広がっても、出す役目はなくならない。情報を受け取ったあと、いつどこへ避難するかを判断するのは、一人一人である。"], "explanation": "避難の情報が、その地域にいる人々のスマートフォンに一斉に届くようになると、外出している人も危険をすぐに知ることができる。そのため、早めに避難できるようになったと考えられる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "bosai-joho-kekka", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1bf021ec1bd4368dbd3458353298f11bb6ea09d23e2df0c588e14df91a51ae34", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0014", "familyId": "jp-sc-k-t01-kodaika-ig", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "割合が上がる背景として出生と寿命の両方を結び付けることと、死亡数の動きの向きを正しく押さえることの2点が必要です。", "question": "日本では、__人口に占める65歳以上の人の割合が、上がり続けてきた__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["外国から移り住む65歳以上の人が、増え続けてきたこと。", "0～14歳の人口が、年を追うごとに増え続けてきたこと。", "亡くなる人の数が、年を追うごとに減り続けてきたため、高齢の人が増えたこと。", "子どもが生まれる数が減ってきたことと、長生きする人が増えてきたこと。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["外国から移り住む人の増減は、65歳以上の割合が上がり続けた主な理由とはいえない。割合の上昇の理由が、移り住む人の増加に置かれている。", "0～14歳の人口が増え続ければ、65歳以上の割合はむしろ下がる。年齢の三区分のうち、子どもの人口の動きが反対に受け取られている。", "亡くなる人の数は、高齢の人が増えるにつれて増えてきている。長生きする人が増えることを、亡くなる人の数が減ることと同じだと考えた誤りである。", "正解。子どもが生まれる数が減り、長生きする人が増えると、人口に占める65歳以上の割合は上がっていく。"], "explanation": "65歳以上の割合が上がるのは、子どもが生まれる数が減ることと、長生きする人が増えることが重なるためである。この二つが重なる変化が、人口の年齢構成を高齢の側へ動かしてきた。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "koreika-haikei", "lessonSectionRefs": ["steps[2]", "steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8c9ab44ea2957966cc6c20aa8b363dd4039e6d5e73f4553f725e1dec8b8b390c", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0015", "familyId": "jp-sc-k-t01-global-ig", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "外国の部品を使うことの結果として生産が外国の影響を受けやすくなることを読み取ることと、結び付きの強まりを影響の消滅と見る考えを避けることの2点が必要です。", "question": "K町の電気機器の工場は、__外国の工場でつくられた部品を多く使って、製品を組み立てるようになった__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["外国で何が起こっても、K町の工場の生産には影響が出なくなり、むしろ安定するようになった。", "K町の工場では、製品を組み立てる仕事がなくなり、働く人も大きく減ってしまった。", "部品をつくる外国で災害や争いが起こると、K町の工場の生産にも影響が出やすくなった。", "K町の工場の製品は、外国に売ることができなくなり、国内でしか売れなくなった。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["外国との結び付きが強まると、外国の事情から切り離されるのではなく、むしろ影響を受けやすくなる。つながりの強まりが、外国から独立することのように受け取られている。", "部品を外国から集めても、組み立てる仕事は工場に残る。部品を外国でつくることが、組み立ての仕事そのものの消滅のように思い込まれている。", "正解。外国でつくられた部品に生産が支えられると、部品をつくる国の出来事がK町の工場にも及ぶ。国どうしがたがいに頼り合う関係の強まりである。", "外国の部品を使うことと、製品を売る先は別の話である。部品の調達先の話が、販売先の話にすり替わっている。"], "explanation": "外国の工場でつくられた部品を多く使うと、部品をつくる外国で災害や争いが起こったとき、部品が届かず、K町の工場の生産にも影響が出やすくなる。国どうしが依存し合う関係の一つの現れである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sogo-izon-kekka", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cfa3e091230e5564a250e73d523dae57823bc446cf9502d4121cadac5af88209", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0016", "familyId": "jp-sc-k-t01-global-ig", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "データを使う目的から工場での結果を読み取ることと、技術の導入で人の仕事がすべてなくなるという極端な考えを避けることの2点が必要です。", "question": "K町の食品工場では、__人工知能を使って、過去の売れ行きや天気のデータから、毎日の生産量を決めるようにした__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["工場で働く人の仕事は、人工知能が生産量を決めるようになったため、すべてなくなった。", "つくりすぎによる売れ残りが減り、働く人は商品の開発に力を注げるようになった。", "天気がよくなくても、食品の売れ行きは変わらなくなり、売れ残りも出なくなった。", "毎日同じ量をつくるようになり、生産量を決める作業が不要になって、手間が減った。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["人工知能が生産量を決める作業を助けても、機械の管理や商品の開発など、人が行う仕事は残る。技術の導入で人の仕事がすべてなくなると考えた誤りである。", "正解。過去の売れ行きや天気のデータを人工知能が分析して生産量を決めるので、売れ残りが減り、人は新しい商品づくりなどに時間を使える。", "天気が売れ行きに与える影響は、なくならない。人工知能は天気のデータを使って生産量を調整するのであり、天気の影響を消すわけではない。", "データから量を決める目的は、売れ行きに合わせて生産量を変えることである。毎日同じ量になるのでは、データを使う意味がなくなる。"], "explanation": "過去の売れ行きや天気のデータを人工知能で分析して生産量を決めると、需要に合った量をつくりやすくなり、売れ残りが減る。その分、働く人は新しい商品の開発などに力を向けられる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jinko-chino-kekka", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "687d43620d5a8a1c11682ea4d04fd1533ad8900813bb6241d02cd0129dd6a659", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0017", "familyId": "jp-sc-k-t01-tokushoku-jirei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "事例のビデオ通話から離れた人との交流を読み取ることと、高齢の人についての思い込みを退けることの2点が必要です。", "question": "鈴木さんの祖父母は、遠くの町で暮らす孫と、毎日タブレット端末のビデオ通話で顔を見ながら話している。\n\nこの事例に当てはまる説明として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["通信技術の発達により、離れた場所の人とも、すぐにやりとりできるようになっている。", "離れて暮らす家族とは、郵便で手紙をやりとりする方法でしか連絡がとれなくなっている。", "高齢の人は、新しい通信機器の使い方を覚えられないため、使うことができない。", "ビデオ通話は、同じ町に住む人どうしでしか、顔を見て話すことができない。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。ビデオ通話によって、遠くの町にいる人とも顔を見ながらすぐに話せている。通信技術の発達が、離れた人との交流を身近にした事例である。", "事例の祖父母は、手紙ではなくビデオ通話で話している。連絡の手段が増えたのに、昔の手段しか使えないかのように受け取られている。", "事例の祖父母は、タブレット端末を毎日使って話している。高齢の人は新しい機器を使えないという思い込みにもとづいた説明である。", "事例では、ビデオ通話が遠くの町の相手との間で行われている。通話できる範囲を同じ町の中に限ったもので、事例の内容と合わない。"], "explanation": "遠くの町にいる孫とタブレット端末のビデオ通話で話している事例は、通信技術の発達で、離れた場所にいる人ともすぐにやりとりできることを示している。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "tsushin-gijutsu-jirei", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e220bef8728e647db0e9f41e97eac53a67369765d9895cf5cfe50c119bbdec81", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0018", "familyId": "jp-sc-k-t01-tokushoku-jirei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "店に並ぶ食料と働く人の二つの手がかりを読み取ることと、「だけ」「必ず」のような言い切りの誤りを見分けることの2点が必要です。", "question": "K町のスーパーマーケットには、外国産の野菜や果物、肉が多く並び、店では外国出身の人も働いている。\n\nこの事例に当てはまる説明として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["K町の人々は、国内でつくられた食料だけを毎日食べて暮らしている。", "外国産の食料は、どの店でも国内産より必ず安く売られている。", "外国出身の人は、日本の店で働くことが法律で認められていない。", "私たちの暮らしは、外国産の食料や、外国出身の人々の働きにも支えられている。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["事例の店には、外国産の野菜や果物、肉が多く並んでいる。K町の人々の食べ物が、国内産だけに限られてしまっている。", "外国産の食料の値段は、品目や時期によって国内産より高いことも安いこともある。事例には値段の記述がなく、安いと決めつける根拠がない。", "事例では、外国出身の人が店で働いている。外国出身の人が日本の店で働けないという内容は、事例の事実とちがう。", "正解。店に外国産の食料が多く並び、外国出身の人も働いている。食料や働く人が国境をこえて動き、暮らしが外国とのつながりに支えられている。"], "explanation": "外国産の食料が多く並び、外国出身の人が働いている店の事例は、食料や人が国境をこえて移動し、暮らしがそのつながりに支えられていることを示している。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kokkyo-koeru-jirei", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3861bb58a2883e4a064990017d8c5a60aa42fb8b25dbe9cab6f8717481df22e9", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0019", "familyId": "jp-sc-k-t01-tokushoku-jirei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "学校の統合と介護施設の増加という二つの変化を結び付けることと、事例と反対の内容を述べた説明を退けることの2点が必要です。", "question": "K町では、小学校の児童の数が減ったため二つの学校が一つにまとめられ、町の中には高齢の人のための介護施設が新しく増えた。\n\nこの事例に当てはまる説明として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["K町では、子どもの数が増えて、学校の数が足りなくなってきている。", "地域に必要な施設が、子ども向けから高齢の人向けへと移ってきている。", "介護施設は、子どもの教育を支えるために建てられている施設である。", "学校が一つにまとめられたのは、校舎が新しくなって、使いやすくなったからである。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["事例では、児童の数が減って学校が一つにまとめられている。子どもが増えて足りなくなったという内容は、事例と反対である。", "正解。児童の数の減少で学校が統合され、高齢の人のための施設が増えている。人口の構成が変わると、地域で必要な施設も変わる。", "介護施設は、高齢の人を支えるための施設である。教育のための施設と見るのは、学校のはたらきと重ねてしまっているからである。", "学校が一つにまとめられた理由は、事例に書かれているとおり児童の数が減ったことである。校舎の新しさは、理由として示されていない。"], "explanation": "児童の数が減って学校が統合され、高齢の人のための介護施設が増えたK町の事例は、年齢構成の変化に合わせて、地域で必要とされる施設が移っていることを示している。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chiiki-shisetsu-jirei", "lessonSectionRefs": ["steps[1]", "steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "504cd5f6f4d217196e47d9e0efe98019b4c50785fb371b5bb7bd445e002b18a6", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0020", "familyId": "jp-sc-k-t01-tokushoku-jirei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "考えを確かめるには変化の前後の比較が必要だと判断することと、人数だけを示す資料や別の観点の資料を退けることの2点が必要です。", "question": "高橋さんの考え\n「K町では、外国から訪れる観光客が増えたことで、町の店の売り上げが伸びたのではないか。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["K町を訪れた外国人観光客の数だけを、年ごとに示した資料", "K町の人口の年齢別の割合を、町の地区ごとに示した資料", "外国人観光客がよく訪れる国内の観光地を、人気の順に並べた資料", "観光客が増える前と後で、町の店の売り上げを比べて示した資料"], "correct": 3, "distractorWhy": ["観光客の数だけを見ても、売り上げが伸びたかどうかは分からない。人数の多さを知ることと、売り上げの変化を確かめることが、同じ作業のように扱われている。", "年齢別の割合は、町の人口の構成を調べる資料で、売り上げの変化とは別の見方である。考えを確かめる資料としては、調べる対象がずれている。", "国内の観光地の並びを調べても、K町の店の売り上げは分からない。観光客に関係する資料ではあるが、考えの中心である売り上げの変化に答えていない。", "正解。観光客が増えたことで売り上げが伸びたかを確かめるには、増える前と後で売り上げがどう変わったかを比べる必要がある。"], "explanation": "「観光客が増えたから売り上げが伸びた」という考えは、観光客が増える前と後で町の店の売り上げを比べると確かめられる。人数だけの資料や、別の観点の資料では確かめられない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kakunin-shiryo-kanko", "lessonSectionRefs": ["steps[3]", "steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c1b8e06d9b047ec43d98f594febab8b3b1bb53f84d0509b35456daffbd7a1662", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0021", "familyId": "jp-sc-k-t01-bunka-yogo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "毎年決まった時期にくり返されるという特徴を読み取ることと、人生の節目の儀式や地域の取り組みを表す言葉と区別することの2点が必要です。", "question": "正月や節分、七夕のように、毎年決まった時期に家庭や地域でくり返し行われるならわし。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["通過儀礼", "冠婚葬祭", "年中行事", "地域おこし"], "correct": 2, "distractorWhy": ["誕生や成人など、人の成長の節目に行われる儀式が通過儀礼である。毎年くり返される行事ではなく、一人ひとりの人生の節目に行うものを指す。", "結婚や葬儀など、人生の大きな出来事にともなう儀礼をまとめて冠婚葬祭という。毎年決まった時期に行われるならわしとは、くり返しの単位がちがう。", "正解。正月・節分・七夕のように、毎年同じ時期に家庭や地域でくり返されるならわしを、年中行事という。", "人口が減った地域を元気にするための取り組みが地域おこしである。毎年くり返されるならわしそのものを指す言葉ではない。"], "explanation": "正月・節分・七夕のように、毎年決まった時期に家庭や地域でくり返し行われるならわしを、年中行事という。通過儀礼や冠婚葬祭は人生の節目の儀礼であり、毎年くり返されるものではない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nenchu-gyoji-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "df01fae5f736c922a97bcc7668567b0f5fd356483a303e6bd08c1d38d756dc2a", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0022", "familyId": "jp-sc-k-t01-bunka-yogo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "長い歴史と世代をこえた継承という二つの特徴を読み取ることと、出どころや分野を表す文化の呼び方と区別することの2点が必要です。", "question": "長い歴史の中で育まれ、世代をこえて受け継がれてきた文化。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["外来文化", "生活文化", "流行", "伝統文化"], "correct": 3, "distractorWhy": ["外国から伝わって広まった文化が外来文化で、受け継がれてきた長さではなく、文化の出どころに注目した言葉である。", "食事や衣服、住まいなど、暮らしの中で形づくられた文化が生活文化で、分野を表す言葉であり、長く受け継がれてきたかどうかは示さない。", "ある時期に多くの人の間で広まり、やがて移り変わっていくものが流行である。長い歴史の中で受け継がれてきた文化とは、続く長さがちがう。", "正解。長い年月をかけて育まれ、次の世代へ受け継がれてきた文化が、伝統文化である。"], "explanation": "長い歴史の中で育まれ、世代をこえて受け継がれてきた文化を、伝統文化という。外来文化は出どころ、生活文化は分野、流行は一時的な広がりを表すので当てはまらない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "dento-bunka-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "38ad2d62d72003a862b562f56adb6410ee94acdd3772d8775a315f5400779d80", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0023", "familyId": "jp-sc-k-t01-bunka-yogo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "古くから受け継がれてきた舞台の芸能という特徴を読み取ることと、料理や物づくりなど別の分野の言葉と区別することの2点が必要です。", "question": "能や歌舞伎、文楽のように、古くから受け継がれてきた演劇や音楽などの芸能。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["伝統芸能", "大衆芸能", "郷土料理", "工芸品"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。能や歌舞伎、文楽は、古い時代から舞台の芸能として受け継がれてきたもので、伝統芸能にあたる。", "多くの人が気軽に楽しむ芸能が大衆芸能である。古くから形を守って受け継がれてきた芸能とは、性格がちがう。", "その土地の産物を使って受け継がれてきた料理が郷土料理で、舞台で演じられる芸能ではなく、食べ物の文化である。", "手仕事でつくられた器や織物などが工芸品である。演じられる芸能ではなく、つくられる物に注目した言葉である。"], "explanation": "能・歌舞伎・文楽のように、古くから受け継がれてきた演劇や音楽などの芸能を、伝統芸能という。大衆芸能は気軽に楽しむ芸能、郷土料理は食べ物、工芸品は物づくりを表すので当てはまらない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "dento-geino-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4092ef086031ddaef283b54d8956cabb733caa38407ab58f78542a4413acba8b", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0024", "familyId": "jp-sc-k-t01-ibunka-yogo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "習慣や考え方を知ってわかり合おうとする姿勢を読み取ることと、協力や活性化など別の取り組みを表す言葉と区別することの2点が必要です。", "question": "自分とはちがう習慣や考え方をもつ人々について知り、互いにわかり合おうとすること。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["国際協力", "地域おこし", "異文化理解", "生涯学習"], "correct": 2, "distractorWhy": ["国どうしが力を合わせて課題に取り組むことが国際協力である。習慣や考え方を知り合うことではなく、課題に向けた共同の行動を表す。", "地域の特色を生かして、まちを元気にする取り組みが地域おこしである。人々がわかり合うことそのものではなく、地域を活性化する活動を指す。", "正解。自分とは異なる暮らし方や考え方を知り、相手を理解しようとすることを、異文化理解という。", "人が一生にわたって学び続けることが生涯学習である。他の人々の習慣を知ることではなく、学ぶ人自身の学び方を表す言葉である。"], "explanation": "自分とはちがう習慣や考え方をもつ人々について知り、互いにわかり合おうとすることを、異文化理解という。国際協力は課題への取り組み、地域おこしは地域の活性化、生涯学習は一生の学びを表す。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ibunka-rikai-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e23cc71b99f85d79b306bdd688716865ed1809c304e16ff88b75d2f4891a9d3b", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0025", "familyId": "jp-sc-k-t01-ibunka-yogo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "ちがいを認め合って地域でともに生きるという二つの要素を読み取ることと、行政の仕組みや別の課題を表す言葉と区別することの2点が必要です。", "question": "国籍や民族などの異なる人々が、互いの習慣や考え方のちがいを認め合い、地域社会の一員としてともに生きていくこと。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地方分権", "多文化共生", "男女共同参画", "情報公開"], "correct": 1, "distractorWhy": ["国がもつ仕事や権限を地方公共団体に移すことが地方分権である。人々がともに暮らす姿ではなく、国と地方の役割分担を表す。", "正解。ちがいを認め合いながら、地域の一員としてともに暮らしていくことを、多文化共生という。", "性別にかかわらず、社会のあらゆる場で力を発揮できるようにすることが男女共同参画である。国籍や民族のちがいを認め合う説明とは、対象がちがう。", "国や地方公共団体の情報を住民が見られるようにする制度が情報公開である。ちがいを認め合って暮らすことではなく、行政に関わる制度を指す。"], "explanation": "国籍や民族などの異なる人々が、ちがいを認め合い、地域社会の一員としてともに生きていくことを、多文化共生という。地方分権や情報公開は行政の仕組み、男女共同参画は性別に関わる取り組みである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "tabunka-kyosei-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bb603b94784a4154ef0e5053044649df4b85356500f18ffc916aaf21a8336500", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0026", "familyId": "jp-sc-k-t01-bunka-yogo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "多くの人が身近に楽しむという広がりの特徴を読み取ることと、出どころや分野や地域を表す文化の呼び方と区別することの2点が必要です。", "question": "マンガやアニメ、ポピュラー音楽のように、多くの人々が身近に楽しんでいる文化。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["大衆文化", "外来文化", "生活文化", "地域文化"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。多くの人が日常の中で気軽に親しんでいる文化が、大衆文化である。", "外国から入ってきた文化を指すのが外来文化である。説明は、楽しんでいる人の広がりを述べており、出どころの話ではない。", "毎日の食事や服装、住まい方に表れる文化を指すのが生活文化である。説明が述べる娯楽の広がりとは、見ている面がちがう。", "ある地域で育まれ、その土地に根づいた文化が地域文化である。説明は地域の範囲ではなく、多くの人に親しまれている点を述べている。"], "explanation": "マンガやアニメ、ポピュラー音楽のように、多くの人が身近に楽しんでいる文化を、大衆文化という。外来文化は出どころ、生活文化は暮らしの分野、地域文化は地域の範囲に注目した言葉である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "taishu-bunka-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d2362604cca6dc59522ba1cf168d8bab3cd96f213b571d1889b54ad647b7e870", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0027", "familyId": "jp-sc-k-t01-bunka-ryoiki", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "初もうでという行動から祈りを読み取ることと、科学や芸術など別の領域の特徴と区別することの2点が必要です。", "question": "伊藤さんの家族は、新しい年を迎えると近くの神社に初もうでに行き、家族の健康を願う。\n\nこの事例に当てはまる文化の領域として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["宗教", "科学", "芸術", "スポーツ"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。神社に初もうでに行き、家族の健康を願う行動は、神や仏に祈る考え方が生活に結び付いている事例である。", "研究や技術によって暮らしを便利で豊かにするはたらきを指すのが科学である。事例の祈るという行動は、研究の成果を使う行動ではない。", "絵画や音楽などで感性を表現し、豊かな心を育てるはたらきを指すのが芸術である。神社で祈る行動は、作品をつくったり味わったりすることではない。", "体を動かして楽しんだり競ったりする活動を指すのがスポーツである。事例は体を動かす活動ではなく、願いを込めて祈る行動である。"], "explanation": "神社に初もうでに行き、家族の健康を願う事例は、宗教の考え方が人々の生活と結び付いていることを示している。祈るという行動に注目すれば、領域が決まる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "bunka-ryoiki-shukyo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6f292ca8e5522fbcce612752b890cab4ba65b29ad922826e3991c3c8d9bc59d0", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0028", "familyId": "jp-sc-k-t01-bunka-ryoiki", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "絵画に心を動かされて自分でもかき始めたという流れを読み取ることと、科学や宗教など別の領域の特徴と区別することの2点が必要です。", "question": "渡辺さんは、町の美術館で絵画を見て心を動かされ、自分でも絵をかき始めた。\n\nこの事例に当てはまる文化の領域として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["芸術", "科学", "宗教", "法律"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。絵画を見て心を動かされ、自分でも絵をかき始めたのは、作品にふれて感性が育ち、表現する活動が生まれた事例である。", "実験や観察で確かめた知識を、技術に生かしていくのが科学の領域である。絵画に心を動かされて自分でも絵をかく行動は、知識を確かめる活動ではない。", "神や仏への信仰にもとづく考え方や行動の領域が宗教である。事例には、祈りや信仰にあたる行動は出てこない。", "社会の秩序を守るために決められたきまりが法律である。絵画に心を動かされる経験は、きまりに従う行動ではない。"], "explanation": "美術館で絵画を見て心を動かされ、自分でも絵をかき始めた事例は、作品にふれることで感性が育ち、新しい表現が生まれることを示している。事例は芸術の領域にあたる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "bunka-ryoiki-geijutsu", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "60f846096b7f6d5370a006c67d72e8dfd5dd5be35f425ab692a0ba39fb209624", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0029", "familyId": "jp-sc-k-t01-bunka-ryoiki", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "新しい薬と検査の技術という手がかりから研究の成果を読み取ることと、医療に関わる別の領域の特徴と区別することの2点が必要です。", "question": "山本さんの祖母は、新しく開発された薬と検査の技術のおかげで、以前は見つけにくかった病気を早く見つけて治すことができた。\n\nこの事例に当てはまる文化の領域として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["芸術", "宗教", "科学", "経済"], "correct": 2, "distractorWhy": ["作品で感性や思いを表現する領域が芸術である。病気を見つけて治すという事例の内容は、作品の表現とは関係がない。", "宗教は、祈りや教えを通じて人々の生き方や心の支えとなる領域である。事例で病気を早く見つけて治せたのは、新しい薬と検査の技術のはたらきである。", "正解。新しく開発された薬や検査の技術が、病気を早く見つけて治すことにつながっている。研究の成果が暮らしを豊かにする、科学の事例である。", "ものやサービスを売り買いして生活を成り立たせる活動が経済である。薬や検査に費用がかかるとしても、事例の中心は技術による病気の発見と治療である。"], "explanation": "新しく開発された薬や検査の技術によって、病気を早く見つけて治せた事例は、研究の成果や技術が暮らしを豊かにすることを示している。事例は科学の領域にあたる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "bunka-ryoiki-kagaku", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e3689d7707769d8ec3d10b062f7ca2cfc4ef4b63fc88829aeb66afd51841de11", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0030", "familyId": "jp-sc-k-t01-ibunka-yogo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "あいさつの仕方が国によってちがうという事実を読み取ることと、どちらかが正しいという優劣の考えを退けることの2点が必要です。", "question": "吉田さんは、日本ではおじぎをしてあいさつをすることが多いが、留学先の国では握手をしてあいさつをすることが多いと知った。\n\nこの事例に当てはまる説明として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["あいさつの仕方のような行動は、その人が育った社会の文化から影響を受けている。", "あいさつの仕方は、世界のどの国でも同じ形に決まっていて、変わることがない。", "あいさつの仕方は、それぞれの国の法律で細かく決められている。", "握手は、おじぎよりも正しくて礼儀にかなったあいさつの仕方である。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。おじぎと握手のように、あいさつの仕方は育った社会によってちがう。行動や考え方は、その人が育った社会の文化から影響を受けている。", "事例では、日本と留学先の国であいさつの仕方がちがっている。どの国でも同じと考えるのは、事例の事実に合わない。", "あいさつの仕方は、法律ではなく、社会の習慣として受け継がれてきたものである。社会の習慣と、法律のきまりが、同じもののように扱われている。", "おじぎにも握手にも、それぞれの社会での意味があり、どちらが正しいとは決められない。身近なほうを基準にして、文化に優劣をつけた考えである。"], "explanation": "日本ではおじぎ、留学先の国では握手というように、あいさつの仕方は国や社会によってちがう。人の行動や考え方は、育った社会の文化から影響を受けている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "bunka-eikyo-aisatsu", "lessonSectionRefs": ["steps[5]", "steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "720239fd886769b3c9831d94055c4f808230bafcf17419757bdd6552b6a8a42d", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0031", "familyId": "jp-sc-k-t01-bunka-ryoiki", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "インターネットで作品を見られることの直接の効果を読み取ることと、新しい手段がこれまでの手段を消すという極端な考えを避けることの2点が必要です。", "question": "__インターネットを通じて、遠くの美術館の作品を、自宅で見られるようになった__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["美術館に実際に行って作品を見る人が、いなくなってしまった。", "美術館の作品は、どれもインターネットでしか見られなくなってしまった。", "作品をつくる人が、インターネットを使えなくなってしまった。", "住んでいる場所にかかわらず、多くの人が作品にふれやすくなった。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["自宅で見られる手段が増えても、美術館へ出かけて実物を見る人がいなくなるわけではない。実物の大きさや色を確かめようと、美術館を訪れる人は今もいる。", "インターネットで見られるようになっても、美術館では今までどおり作品を見られる。美術館に足を運ぶか、自宅で見るかを、人々が選べるようになったのである。", "インターネットで作品を公開すれば、作品をつくる人も発表の場を広げられる。見る側に起きた変化が、つくる側の不便の話にすり替わっている。", "正解。インターネットで作品を自宅から見られるので、遠くに住む人や美術館へ行きにくい人も、作品にふれる機会が広がる。"], "explanation": "遠くの美術館の作品を自宅で見られるようになると、住んでいる場所や移動の事情にかかわらず、多くの人が作品にふれることができる。そのため、作品にふれる機会が増えたと考えられる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "internet-sakuhin-kekka", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ec6a8d24582559595ae6c507418400a2cd06a8c4635ae76e8da771cf5e58f0e7", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0032", "familyId": "jp-sc-k-t01-bunka-ks", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "外国の行事が広まる背景として人や情報の行き来を結び付けることと、法律や古くからの習慣など事例と合わない理由を退けることの2点が必要です。", "question": "__ハロウィーンのように、もともと外国で行われていた行事が、日本でも楽しまれるようになった__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["法律で、外国の行事を日本でも行うことが決められ、人々がしたがったこと。", "日本の行事が、広く行われなくなり、かわりに外国の行事が楽しまれたこと。", "人や情報の国際的な行き来が増え、外国の文化にふれる機会が多くなったこと。", "日本の人々が、外国へ出かけたり外国の人を迎えたりする機会が少なくなったこと。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["外国の行事を楽しむかどうかは、法律で決められているわけではなく、人々が親しむ中で広まったものである。広まった理由が、国のきまりに求められている。", "日本の行事が行われなくなったことを示す内容は、事例にない。新しい行事が広まったことと、古い行事がなくなったことが、つなげられている。", "正解。人や情報の行き来が国をこえて増えると、外国の文化を知り、取り入れる機会も増える。外国の行事が日本で楽しまれるようになった背景である。", "外国との行き来が減れば、外国の文化にふれる機会も少なくなる。外国の行事が広まった理由としては、変化の向きが反対である。"], "explanation": "外国の行事が日本でも楽しまれるようになったのは、人や情報の国際的な行き来が増え、外国の文化にふれる機会が多くなったためと考えられる。法律や古くからの習慣では説明できない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "gaikoku-gyoji-haikei", "lessonSectionRefs": ["steps[4]", "steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "af056e489fc2b8371e95aa33b4a2db76f4df0c3e2e538e4bd80c1937b7726b24", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0033", "familyId": "jp-sc-k-t01-ibunka-yogo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "複数の言語での案内が外国から来た人に与える効果を読み取ることと、案内が地域のきまりや災害そのものを変えるという行き過ぎた考えを避けることの2点が必要です。", "question": "D市では、__外国から移り住んだ人のために、ごみの出し方や災害のときの避難の方法を、いくつかの言語で案内するようにした__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["外国から来た人は、日本語を学ぶ必要が全くなくなった。", "D市に住む日本人は、ごみの出し方や避難の方法を守らなくてよくなった。", "D市では、案内が行きわたったため、災害が起こらなくなった。", "外国から来た人も、ごみの出し方や避難の方法を理解しやすくなった。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["案内の言語が増えても、日本語を学ぶ必要がなくなるとは述べられていない。暮らしの助けが増えたことを、学ぶ必要の消滅と見なした行き過ぎた考えである。", "ごみの出し方や避難の方法は、地域に住む人が共通して守る約束ごとである。案内の言語が増えることで、守る人が変わるわけではない。", "避難の方法を案内しても、災害そのものが起こらなくなるわけではない。情報を案内すれば災害を防げる、という考えにもとづいている。", "正解。いくつかの言語で案内すれば、日本語に不慣れな人にも地域のきまりや避難の方法が伝わる。ともに暮らす人が増える中での取り組みである。"], "explanation": "外国から移り住んだ人のために、いくつかの言語でごみの出し方や避難の方法を案内すると、外国から来た人も地域のきまりや避難の方法を理解しやすくなる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "tagengo-annai-kekka", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "632d6878c99efe010e39270ec09130c61d7b50d48e0acfd97e4a0383f413a753", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0034", "familyId": "jp-sc-k-t01-bunka-ks", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "習慣の違いを知らないことで起こる問題を意見の根拠として選ぶことと、意見を支えない事実の誤りや見当ちがいの理由を退けることの2点が必要です。", "question": "佐々木さんの意見\n「地域で暮らす人々の信仰や生活習慣のちがいを知ることは、大切だ。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["信仰や生活習慣は、どの地域でもほとんど同じで、ちがいは見られないこと。", "生活習慣のちがいを知るには、実際に外国へ行って暮らす必要があること。", "習慣のちがいを知らないと、相手を傷つけたり誤解したりすることがあること。", "信仰や生活習慣は、自分で選ぶものではなく、生まれた地域によって決まること。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["信仰や生活習慣は、地域や人によって異なる。同じとする内容は事実と合わず、ちがいを知る大切さを支える根拠にならない。", "生活習慣のちがいは、身近な地域の中でも見つかる。知る方法を外国へ行くことに限る内容は、ちがいを知ることがなぜ大切かの理由になっていない。", "正解。習慣のちがいを知らないまま接すると、無意識に相手を傷つけたり、誤解が生まれたりする。知ることが大切という意見を、そのまま支える根拠である。", "信仰や生活習慣は、生まれた地域だけで決まるものではなく、人によって異なり、自分で選ぶこともある。事実と合わず、意見の理由にもならない。"], "explanation": "習慣のちがいを知らないと、相手を傷つけたり誤解が生まれたりすることがある。この事実は、ちがいを知ることが大切だという意見を直接支える。ほかの内容は、事実が誤っているか、知る大切さの理由になっていない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ibunka-konkyo-kyo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]", "steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b60ddd342ba53f412f1292feac7d05f47eaaa2479a4cceb906d6652833e2d0b9", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0035", "familyId": "jp-sc-k-t01-bunka-ks", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "メモの複数の項目から暮らし・働き方・医療の変化を結び付けることと、メモと反対の内容やメモにない推測を退けることの2点が必要です。", "question": "加藤さんの意見\n「技術の進歩は、私たちの生活に大きな影響を与えている。」\n\n加藤さんのメモ\n①　冷房のきいた部屋で、夏でも勉強や仕事がしやすくなった。\n②　遠くの病院の医師と、画面を通して話せるようになった。\n③　新しい機械を使いこなせず、困っている人もいる。\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["新しい機械を使いこなせずに困っている人は、ほとんど見られないこと。", "技術の進歩によって、暮らし方や働き方、医療の受け方が変わってきたこと。", "技術の進歩によって、病気になる人が出ないようになり、医師が不要になったこと。", "新しい機械が、毎年のように発売され、種類もどんどん増えていること。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["メモの③には、新しい機械を使いこなせず困っている人がいると書かれている。メモと反対の内容であり、意見の根拠にならない。", "正解。メモの①は暮らしや仕事の環境、②は医療の受け方が、技術の進歩で変わった例である。意見の「大きな影響」を、具体的に支える根拠になっている。", "メモには、病気になる人が出なくなったという内容はない。メモにない推測であり、医療の変化が行き過ぎて広げられている。", "新しい機械が毎年発売されることは、メモに書かれていない。たとえ事実でも、生活への影響を示す根拠にはならず、意見を支えていない。"], "explanation": "メモの①と②は、冷房のある部屋で勉強や仕事がしやすくなったことと、遠くの病院の医師と画面を通して話せるようになったことを述べている。暮らし方や働き方、医療の受け方が変わってきていることが、意見の根拠になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kagaku-gijutsu-konkyo-memo", "lessonSectionRefs": ["steps[2]", "steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0d5271e6036292ea18fbbb8db45112f8b5ba10cde64141baf638b7c7959b5ae7", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0036", "familyId": "jp-sc-k-t01-shorai-graph", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "推計のグラフの向きを読み取ることと、そこから働く世代の負担を考えることの二つの判断を組み合わせることの2点が必要です。", "question": "このグラフは、日本の人口に占める65歳以上の割合の見通しを表したものです。（2023年推計による将来の値）（国立社会保障・人口問題研究所「日本の将来推計人口」）\n\nこのグラフから読み取れることと、そこから考えられることの組み合わせとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["65歳以上の割合は上がり続けるとされ、医療や年金を支える働く世代の負担が軽くなっていくと考えられる。", "65歳以上の割合は下がるとされ、医療や年金を支える働く世代の負担が重くなると考えられる。", "65歳以上の割合は上がり続けるとされ、医療や年金を支える働く世代の負担が重くなると考えられる。", "65歳以上の割合は下がるとされ、医療や年金を支える働く世代の負担が軽くなっていくと考えられる。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["割合が上がり続けるという読み取りは合っているが、高齢の人が増えれば支える側の負担は軽くならない。読み取りと考えることの結び付きが逆になっている。", "推計の割合は下がらず、30.8%から39.1%へと上がり続ける。負担についての考えは合っていても、グラフの向きを逆に読んでいる。", "正解。このグラフは実績ではなく推計で、65歳以上の割合は2030年の30.8%から2075年の39.1%へと上がり続けるとされる。高齢の人が増えれば、医療や年金を支える働く世代の負担は重くなると考えられる。", "割合の向きも負担の見通しも、どちらも逆になっている。推計のグラフは右上がりで、支える側の負担は重くなると考えられる。"], "explanation": "グラフは将来の推計で、65歳以上の割合は2030年の30.8%から2075年の39.1%まで上がり続ける。高齢の人が増えると、医療や年金を支える働く世代の負担が重くなると考えられる。", "figure": {"kind": "chart", "style": "line", "categoryKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0036.c0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0036.c1", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0036.c2", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0036.c3", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0036.c4", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0036.c5"], "values": [30.8, 32.3, 36.3, 37.6, 38.4, 39.1], "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0036.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0036.ay"}, "axisUnits": {"y": "%"}, "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0036.alt", "captionKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0036.cap"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shorai-suikei-graph", "lessonSectionRefs": ["steps[1]", "steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a026cf8493027005595914e90b1202ba284d3f43eb229270e1f6185ae0523a7d", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0037", "familyId": "jp-sc-k-t01-shorai-graph", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "自給率が低い品目を棒の高さから見つけることと、輸入にたよる品目が輸入先の事情の影響を受けやすいことを結び付けることの2点が必要です。", "question": "このグラフは、日本の品目別の食料自給率（2024年度）を表したものです。（農林水産省「食料需給表」）\n\nこのグラフから読み取れることと、そこから考えられることの組み合わせとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["小麦と大豆の自給率は低く、多くを輸入にたよっており、輸入先の国で何が起こっても、国内の食生活には影響が出にくいと考えられる。", "米と野菜の自給率はどちらも低く、多くを輸入にたよっており、輸入先の国で不作や争いが起こると、国内の食料の価格や手に入る量に影響が出やすいと考えられる。", "米と野菜の自給率はどちらも低く、多くを輸入にたよっており、輸入先の国で何が起こっても、国内の食生活には影響が出にくいと考えられる。", "小麦と大豆の自給率は低く、多くを輸入にたよっており、輸入先の国で不作や争いが起こると、国内の食料の価格や手に入る量に影響が出やすいと考えられる。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["読み取りは合っているが、輸入にたよる品目ほど、輸入先の事情の影響を受けやすい。外国との結び付きが強いのに影響を受けにくいという考えは、つながりと影響の関係が逆になっている。", "米は97%、野菜は78%で、グラフの中では高いほうである。自給率が高い品目が低い品目として扱われ、考えられることだけが合わせられている。", "米と野菜の自給率は高く、読み取りが逆になっている。さらに、輸入先の影響についての考えも逆になっている。", "正解。グラフでは小麦が16%、大豆が7%と低く、輸入への依存が大きいことが分かる。輸入先で不作や争いが起こると、国内の価格や量に影響が出やすいと考えられる。"], "explanation": "グラフでは小麦16%、大豆7%と自給率が低く、多くを輸入にたよっている。輸入先の国で不作や争いが起こると、国内の食料の価格や手に入る量に影響が出やすいと考えられる。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0037.c0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0037.c1", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0037.c2", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0037.c3", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0037.c4", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0037.c5", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0037.c6"], "values": [97, 16, 7, 78, 36, 53, 52], "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0037.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0037.ay"}, "axisUnits": {"y": "%"}, "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0037.alt", "captionKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0037.cap"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shokuryo-jikyuritsu-graph", "lessonSectionRefs": ["steps[2]", "steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b686f8e9c62897bb5bf2c6dceb8c9c75b177599dbee74eeb5bfa1e8e5dda49e1", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0038", "familyId": "jp-sc-k-t01-shorai-graph", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "全国の値を基準にして地域の値の高低を分けることと、行ごとの大小を逆に見る誤りを避けることの2点が必要です。", "question": "この表は、いくつかの都県の65歳以上人口の割合（2024年）をまとめたものです。（総務省「人口推計」より算出）\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["東京都の割合は、表の全国の割合より高く、高齢化の進み方が表の中で最も大きい。", "沖縄県の割合は、秋田県の割合より高く、地域による差はほとんどない。", "全国の割合より高い県と低い都県があり、高齢化の進み方に地域差がある。", "全国の割合が表の中で最も高く、ほかの地域はどれも全国より低い。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["東京都の22.7%は、全国の29.3%より低い。表の中でも最も低い値で、全国との大小が反対になっている。", "沖縄県の24.2%は、秋田県の39.5%より低い。二つの県の差は大きく、割合の大小も差の大きさも実際と食いちがっている。", "正解。秋田県の39.5%と高知県の36.6%は全国の29.3%より高く、愛知県の25.8%、沖縄県の24.2%、東京都の22.7%は低い。地域によって高齢化の進み方に差がある。", "全国の29.3%は、秋田県の39.5%や高知県の36.6%より低い。全国の値が最も高いと見たのは、全国の行に注目しすぎたためである。"], "explanation": "全国の29.3%より高いのは秋田県39.5%と高知県36.6%、低いのは愛知県25.8%、沖縄県24.2%、東京都22.7%である。地域によって高齢化の進み方に差があることが読み取れる。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0038.h0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0038.h1"], "rows": [[{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0038.r0c0"}, {"v": "29.3%"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0038.r1c0"}, {"v": "39.5%"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0038.r2c0"}, {"v": "36.6%"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0038.r3c0"}, {"v": "25.8%"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0038.r4c0"}, {"v": "24.2%"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0038.r5c0"}, {"v": "22.7%"}]], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0038.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "todofuken-koreiritsu-hyo", "lessonSectionRefs": ["steps[2]", "steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d6b893cca384ca96c14cdc5e3af44d44851307ed7b0c185278d911fe43b24f07", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0039", "familyId": "jp-sc-k-t01-kodaika-ig", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "運転手の不足がバスの便に与える結果を読み取ることと、その影響が高齢の人の外出に及ぶことまで結び付けることの2点が必要です。", "question": "K町では、__働く世代の人口が減り、路線バスの運転手が足りなくなった__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["バスの便が減り、車を運転しない高齢の人が、買い物や通院に行きにくくなった。", "K町の人口が増え、バスに乗る人が多くなって、混雑するようになった。", "運転手を集めるために給料が上がり、バスの便が増えて、利用しやすくなった。", "高齢の人は、バスを使わなくても、家族の車で買い物や通院に行けるようになった。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。運転手が足りなくなると、バスの便が減る。車を運転しない高齢の人は、買い物や通院の足が失われやすい。", "事例では、働く世代の人口が減っている。町の人口が増えたという内容は、事例の変化と反対である。", "運転手が足りないときは、便を増やすことはむずかしい。給料を上げても、働く世代の人口そのものが減っているため、すぐに人が集まるとは限らない。", "バスの便が減れば、車を運転しない高齢の人は、むしろ出かけにくくなる。便が減った影響が、困らなくなることのように受け取られている。"], "explanation": "働く世代の人口が減って運転手が足りなくなると、路線バスの便が減る。車を運転しない高齢の人は、買い物や通院に出かけにくくなると考えられる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "untenshu-fusoku-kekka", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "571adab587131d727ca7ef396416ef84bc28b18d9431a8ff4680734c3b40df11", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0040", "familyId": "jp-sc-k-t01-global-ig", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "人工知能の利用が広がった背景として技術の発達を読み取ることと、法律の義務づけや仕事の消滅など事例にない理由を退けることの2点が必要です。", "question": "__多くの会社が、大量のデータを人工知能で分析して、商品の開発や販売の計画に役立てるようになった__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["会社で働く人が少なくなり、人工知能が人のかわりに多くの仕事を引き受けるようになったこと。", "商品の売れ行きが変わらなくなり、どの会社でも毎年同じ計画で足りるようになったこと。", "会社が集めるデータの量が年々少なくなり、人の手で整理できるようになったこと。", "通信技術とコンピュータが発達し、膨大なデータを短時間で分析できるようになったこと。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["人手が少ないことだけでは、大量のデータを人工知能で分析するようになった理由を説明できない。技術を入れれば人の仕事がそのまま置きかわる、という見方にとらわれている。", "商品の売れ行きは会社や時期によって変わるため、データで分析する意味がある。売れ行きが同じになったという内容は、事実と合わない。", "会社が扱うデータの量は、通信の広がりとともに増えてきている。量が少なく人の手で整理できるのであれば、人工知能で分析する必要はうすい。", "正解。通信技術とコンピュータが発達して、大量のデータを速く集めて分析できるようになった。人工知能がデータを分析し、会社の計画に役立てる背景である。"], "explanation": "通信技術とコンピュータが発達して、膨大なデータを短い時間で分析できるようになったことが背景にある。そのため、多くの会社がデータを人工知能で分析し、商品の開発や販売の計画に役立てるようになった。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jinko-chino-haikei", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ab4d00be36cfdbb3fd3b45be77deac9b5758d9fbf824f078e07d1915ee893c71", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0041", "familyId": "jp-sc-k-t01-eikyo-ks", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "人口の変化が働く人の数に及ぶことを根拠として選ぶことと、事実とちがう内容や前提を無視した内容を退けることの2点が必要です。", "question": "佐藤さんの意見\n「子どもの数が減り、高齢の人の割合が高まる中で、働きたい人が働きやすい環境をつくることが大切だ。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["65歳以上の人の数が、毎年大きく減って、働く世代の人口が増えていること。", "働く世代の人口が減ると、生産やサービスの人手が足りなくなるおそれがあること。", "子どもの数が減ると、働く世代の人口はすぐに増え、人手が余ってしまうこと。", "働く環境は、人口の変化とは関係なく、それぞれの会社の考えで自由に決められること。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["65歳以上の人の割合は高まっており、その数も減ってはいない。事実とちがう内容で、意見の理由にならない。", "正解。子どもの数が減って働く世代の人口が減ると、人手が足りなくなるおそれがある。だから、働きたい人が働きやすい環境をつくることが大切だという意見を支える。", "子どもの数が減れば、将来の働く世代も少なくなる。働く世代が増えて人手が余るという内容は、原因と結果の向きが逆である。", "人口の変化は、働く人の数を通じて働く環境に関わる。人口とは関係なく決まるとする内容は、意見が前提にしている人口の変化を無視している。"], "explanation": "子どもの数が減って働く世代の人口が減ると、生産やサービスを支える人手が足りなくなるおそれがある。この事実が、働きたい人が働きやすい環境をつくることが大切だという意見を支える。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "rodoryoku-konkyo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e532802c0c4a618c7b404030aded196720883348f69f4d3d01e70643aa08c721", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0042", "familyId": "jp-sc-k-t01-eikyo-ks", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "表の三つの点を案ごとに照らして条件をすべて満たす案を見つけることと、表にない推測や表の読みちがいを退けることの2点が必要です。", "question": "K町では、高齢の人が通院や買い物をしやすくする方法を考えています。この表は、四つの案を三つの点からまとめたものです。山田さんは、三つの点のどれも重視して、「案Cがよい」という意見をもちました。\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["案Cは、四つの案の中で最も新しい技術を取り入れていること。", "案Bも、三つの点のどれについても条件を満たしていること。", "案Cは、車を運転する人でないと利用できないこと。", "案Cは、三つの点のどれについても条件を満たしていること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["表には、技術が新しいかどうかを示す欄がない。表にない推測であり、案Cをよいとする根拠として示されていない。", "案Bは、「今の町の予算でまかなえる」の欄が×である。三つの点のどれも満たす案は案Cだけで、案Bの欄の×が見落とされている。", "案Cは、「車を運転しない人も使える」の欄が○である。表と反対のことを述べた内容で、根拠にならない。", "正解。表で案Cは、三つの点のどれも○である。三つの点のどれも重視する山田さんの意見を、そのまま支える根拠である。"], "explanation": "表で案Aは「働き手を多く必要としない」が×、案Bは「今の町の予算でまかなえる」が×、案Dは「車を運転しない人も使える」が×である。三つの点のどれも○なのは案Cだけなので、案Cは三つの点のどれについても条件を満たしている。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0042.h0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0042.h1", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0042.h2", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0042.h3"], "rows": [[{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0042.r0c0"}, {"v": "○"}, {"v": "×"}, {"v": "○"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0042.r1c0"}, {"v": "○"}, {"v": "○"}, {"v": "×"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0042.r2c0"}, {"v": "○"}, {"v": "○"}, {"v": "○"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0042.r3c0"}, {"v": "×"}, {"v": "○"}, {"v": "○"}]], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0042.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "an-hikaku-hyo-konkyo", "lessonSectionRefs": ["steps[2]", "steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6d9a5d44a875c56f6cc8a6c15e1b9b165bc53123e54f6081343bc7f53c765866", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0043", "familyId": "jp-sc-k-t01-eikyo-ks", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "考えを確かめるには導入の前後の比較が必要だと判断することと、人数だけを示す資料や別の観点の資料を退けることの2点が必要です。", "question": "渡辺さんの考え\n「D市で、自宅などで働くテレワークが広まったことで、市の中心部へ通勤する人が減ったのではないか。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["D市でテレワークをしている人の数だけを、職業別に示した資料", "テレワークが広まる前後の、市の中心部へ通勤する人の数を比べた資料", "D市の中心部にある会社の数を、業種ごとに分けて示した資料", "市の中心部へ通勤する人が利用する電車の路線を、始発から順に並べた資料"], "correct": 1, "distractorWhy": ["テレワークをしている人の数が分かっても、広まる前の通勤の人数と比べなければ、減ったかどうかは判断できない。", "正解。広まる前と後の人数を並べれば、中心部へ通勤する人が減ったかどうかを直接確かめられる。", "中心部にある会社の数が分かっても、そこへ通勤する人が前より減ったかどうかは分からない。調べる対象が、通う人から会社へずれている。", "路線の並びは通勤に使う手段を示すもので、テレワークの広まりの前後で通勤する人の数がどう変わったかは読み取れない。"], "explanation": "考えを確かめるには、テレワークが広まる前と後の、市の中心部へ通勤する人の数を比べればよい。人数が減っていれば考えを支える事実になり、変わっていなければ考えを見直すことになる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kakunin-shiryo-telework", "lessonSectionRefs": ["steps[3]", "steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c2cdd419d430304a628187d742463209a4f4d3583bbfcb2c3f242a9006734552", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0044", "familyId": "jp-sc-k-t01-eikyo-ks", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "メモの二つの項目を政治への関心につなげることと、メモと反対の内容やメモにない推測を退けることの2点が必要です。", "question": "高橋さんの意見\n「インターネットの広がりは、人々が政治について考えるきっかけを増やしている。」\n\n高橋さんのメモ\n①　国や市の取組についての情報を、だれでも手軽に調べられる。\n②　自分の意見を発信して、ほかの人と意見を交わすことができる。\n③　正しくない情報が広がることもあるので、注意が必要である。\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["インターネット上の情報は、だれかが正しいと確かめてから公開されていること。", "政治についての情報を手軽に調べたり、意見を発信して交わしたりできるようになったこと。", "インターネットを使えば、選挙で投票しなくても政治に参加できるようになったこと。", "正しくない情報は、インターネット上では広がらないので、安心して使えること。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["メモには、公開前に正しさが確かめられているという記述はない。確かめられていないために注意が必要とされており、メモと反対の内容である。", "正解。メモの①と②は、政治の情報を調べやすくなり、意見を発信して交わせるようになったことを述べている。考えるきっかけが増えるという意見を、直接支える。", "投票は政治に参加する大切な方法であり、インターネットで代わるとはメモに書かれていない。メモにない推測である。", "メモの③が注意を求めているように、正しくない情報はインターネット上でも広がる。広がらないとする内容は、メモと反対であり、事実ともちがう。"], "explanation": "メモの①と②は、政治についての情報を手軽に調べられることと、自分の意見を発信して交わせることを述べている。この二つが、インターネットの広がりが政治について考えるきっかけを増やしているという意見の根拠になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "internet-seiji-konkyo-memo", "lessonSectionRefs": ["steps[2]", "steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a257f039dac00cf0d8aa5b3b0c970ec56e6331145a665a0be3a007a9b2501736", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0045", "familyId": "jp-sc-k-t01-eikyo-ks", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "国どうしの協力が必要になる理由を根拠として選ぶことと、意見の前提と反対の内容や見当ちがいの内容を退けることの2点が必要です。", "question": "鈴木さんの意見\n「国境をこえた人や物の行き来が増えた今日、国どうしが協力して課題に取り組むことが大切だ。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["国境をこえた行き来が増えると、外国の料理や音楽を楽しむ機会も増えること。", "どの国の課題も、その国の政府と国民の力で解決できるものが中心であること。", "外国の文化は、国内の人々の暮らしや考え方に影響を与えないこと。", "感染症の広がりのように、一つの国だけでは解決しにくい問題が増えたこと。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["外国の料理や音楽を楽しむ機会が増えることは、行き来が増えたことの一つの面ではある。しかし、国どうしが協力して課題に取り組む必要を示す理由にはなっていない。", "国境をこえて広がる課題は、一つの国の力では解決しにくい。国の力で解決できるとする内容は、協力が大切だという意見を弱めるものである。", "外国との行き来が増えれば、文化も互いに影響し合う。影響がないとする内容は事実と合わず、国どうしの協力が必要な理由を示していない。", "正解。感染症のように国境をこえて広がる問題は、一つの国だけでは解決しにくい。そのため国どうしの協力が必要だという意見を支える。"], "explanation": "感染症の広がりのように、一つの国だけでは解決しにくい問題が増えていることが、国どうしが協力して課題に取り組むことが大切だという意見の根拠になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kyoryoku-konkyo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8cc4e5de98c0a592ca705c0c3c3313546c5bbaef1ffb241d9c1e018f7633fe70", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0046", "familyId": "jp-sc-k-t01-keisho-sozo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "歴史的な価値を守り伝えるという特徴を読み取ることと、観光や施設や産物など別の観点の言葉と区別することの2点が必要です。", "question": "歴史の上で価値が高く、国や地方公共団体が守り、後の世代に伝えようとしている建造物や美術品など。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["文化財", "観光資源", "公共施設", "特産品"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。歴史的に価値が高く、守って後の世代に伝えていくべき建造物や美術品などを、文化財という。", "観光客を引き寄せる自然や文化、施設などが観光資源である。守って伝えることではなく、観光に生かす面に注目した言葉である。", "市民が利用するために国や地方公共団体がつくる施設が公共施設である。国や地方公共団体が関わる点は同じだが、歴史的な価値を守り伝えるものを指す言葉ではない。", "その地域でとくに多く産出される産物や製品が特産品である。価値を守って後の世代に伝えるという説明の中心とは、別のものを指している。"], "explanation": "歴史の上で価値が高く、国や地方公共団体が守って後の世代に伝えようとしている建造物や美術品などを、文化財という。観光資源は観光、公共施設は市民の利用、特産品は地域の産物に注目した言葉である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "bunkazai-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6b18a9b031d4df5b29f43d875d599c89e7349e03a7d5801b3abc38edeac0848d", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0047", "familyId": "jp-sc-k-t01-keisho-sozo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "技法を守ることと新しい製品を開発することの両面を読み取ることと、どちらか一方だけを述べた説明を退けることの2点が必要です。", "question": "山本さんの町に伝わる和紙づくりの職人は、昔からの技法を守りながら、和紙を使った新しい照明器具を開発し、多くの人に使われている。\n\nこの事例に当てはまる説明として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["昔からの技法をやめて、新しい技術と材料に置きかえている。", "昔から伝わる技を受け継ぎながら、新しい文化を生み出している。", "昔からの製品を、変えずにそのまま作り続けることを大切にしている。", "外国の製品を、そのまま取り入れて、自分の町の製品として売っている。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["事例の職人は、昔からの技法を守っている。技法をやめて置きかえるという内容は、受け継ぐことをやめる考えで、事例と合わない。", "正解。昔からの技法を守りながら新しい製品を生み出す職人の姿は、伝統を受け継ぎつつ新しい文化をつくる、継承と創造の事例である。", "事例の職人は、和紙を使った新しい照明器具を開発している。そのまま作り続けるだけという内容は、新しく生み出す面を見落としている。", "事例の職人がつくっているのは、和紙を使った自分たちの製品である。外国の製品を取り入れて売るという内容は、事例にない。"], "explanation": "職人は昔からの技法を守りながら、和紙を使った新しい照明器具を開発している。これは、伝統を受け継ぎながら新しい文化を生み出す、継承と創造の事例である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "keisho-sozo-jirei", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2a12b822b7f41582010611ad4cf10de2c90e68be489354b2eb4e5795de83b329", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0048", "familyId": "jp-sc-k-t01-keisho-sozo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "演奏できる人が減る背景として担い手の減少を読み取ることと、法律による禁止や人口増加など事例と合わない理由を退けることの2点が必要です。", "question": "K町の秋祭りでは、__笛や太鼓でおはやしを演奏できる人が、年々減ってきた__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["笛や太鼓の値段が下がり、楽器を手に入れやすくなったこと。", "町の人口が増えて、祭りに参加する人が多くなりすぎ、演奏が行えなくなったこと。", "笛や太鼓の演奏が、だれでもすぐにできるようになり、習う人が減ったこと。", "町に住む若い人が減り、年配の人から演奏の技を受け継ぐ人が少なくなったこと。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["楽器が手に入りやすくなれば、演奏を始める人はむしろ増えやすい。演奏できる人が減った理由とは、逆の方向の変化である。", "事例では演奏できる人が減っている。町の人口が増えたという内容は、K町の担い手が減る状況と反対である。", "笛や太鼓の演奏は、習って身につけるまでに時間がかかる。だれでもすぐにできるようになったとする内容は事実とちがい、担い手が減る理由にもならない。", "正解。町の若い人が減ると、年配の人から技を受け継ぐ人も少なくなる。演奏できる人が年々減る背景である。"], "explanation": "町に住む若い人が減ると、年配の人から演奏の技を受け継ぐ人が少なくなる。そのため、笛や太鼓でおはやしを演奏できる人が年々減っていると考えられる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ninaite-genshou-haikei", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a0cd934227092ce3ebbaec43a232b20e4723b9df6dd47ca4da4a7a12f243314c", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0049", "familyId": "jp-sc-k-t01-keisho-sozo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "担い手を広げる意義を根拠として選ぶことと、事実としては正しくても意見を支えない内容や文化に優劣をつける内容を退けることの2点が必要です。", "question": "加藤さんの意見\n「地域の伝統行事は、若い人や外国から移り住んだ人にも参加してもらいながら、続けていくべきだ。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["担い手が広がると、行事の技や意味が受け継がれ、新しい工夫も生まれること。", "伝統行事は、昔から毎年同じ時期に、同じ場所で、同じ形で行われてきたこと。", "移り住んだ外国出身の人は、母国の文化を捨てて、日本の文化にあわせるべきこと。", "伝統行事は、参加する人が少ないほど、準備も少なく落ち着いて行えること。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。若い人や外国から移り住んだ人が加わって担い手が広がれば、行事の技や意味が次の世代に受け継がれ、新しい工夫も生まれる。意見を直接支える根拠である。", "毎年同じ時期に行われていることは事実でも、参加する人を広げるべきだという意見を支えていない。意見の理由とは別の事実である。", "移り住んだ人に自分の国の文化を捨てることを求めるのは、文化に優劣をつける考えである。ちがう文化を認め合う立場と反対で、意見の根拠にならない。", "参加する人が少ないほど落ち着いて行えるという内容は、続けていくために担い手を広げるという意見と、向きが反対である。"], "explanation": "担い手が広がると、行事の技や意味が次の世代に受け継がれ、新しい工夫も生まれる。この内容が、若い人や外国から移り住んだ人にも参加してもらいながら続けていくべきだという意見の根拠になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "dento-gyoji-konkyo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "04f6b88804d1cbfa30a95eb80ed1ab0245f56f6fa9fe06b5b6b09792e2cfebb4", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0050", "familyId": "jp-sc-k-t01-keisho-sozo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "私たちが生きる現代社会と文化の特色", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-to-bunka-no-tokushoku", "subtopicKey": "shoshi-koreika-johoka-gurobaruka-bunka", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n001", "objective": "JP.SB.9.V.A.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-59", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "メモの二つの項目から共通点と尊重の気持ちを結び付けることと、メモと反対の内容やメモにない推測や優劣の考えを退けることの2点が必要です。", "question": "吉田さんの意見\n「自分たちの伝統を大切にすることは、ほかの国の人々の文化を尊重することにもつながる。」\n\n吉田さんのメモ\n①　町の祭りを紹介する会で、外国から移り住んだ人も自分の国の祭りについて話してくれた。\n②　どちらの祭りにも、作物の実りや家族の幸せを願う気持ちが込められていた。\n③　会のあと、外国から移り住んだ人も町の祭りの準備に加わった。\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["互いの祭りを紹介し合って、願いの共通点に気づき、尊重する気持ちが生まれたこと。", "外国の祭りには、町の祭りと共通する願いや気持ちが込められていなかったこと。", "町の祭りは、外国の祭りよりも優れていて、町の人が守るべきだと分かったこと。", "移り住んだ人は、自分の国の祭りを紹介するのをやめ、町の祭りに加わるようになったこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。メモの①と②は、互いの祭りを紹介し合い、願いの共通点に気づいたことを述べている。自分たちの伝統を大切にすることが、相手の文化を尊重する気持ちにつながるという意見を支える。", "メモの②には、どちらの祭りにも願う気持ちが込められていたと書かれている。共通する点が見られなかったという内容は、メモと反対である。", "外国の祭りより町の祭りが優れているという内容は、メモに書かれていない。文化に優劣をつける考えであり、尊重するという意見とも反対である。", "メモには、外国から移り住んだ人が自分の国の祭りをやめたという記述はない。メモの③の準備に加わったという内容を、自分の国の祭りを捨てたことのように受け取った、メモにない推測である。"], "explanation": "メモの①は互いの祭りを紹介し合ったこと、②は願いの共通点があったことを述べている。この二つから、相手の文化を尊重する気持ちが生まれることが分かり、自分たちの伝統を大切にすることが他国の文化の尊重につながるという意見の根拠になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "dento-sonchou-konkyo-memo", "lessonSectionRefs": ["steps[2]", "steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "405d29d4d492ee3262153a4d0c9f6d414e29696cb99c0c8a8315992c5b69a744", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0051", "familyId": "jp-sc-k-t02-teigi-wakugumi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "説明文だけで「合意」と、決め方を評価する「効率」「公正」、取り決めを表す「契約」を区別する必要があります。", "question": "意見が分かれたとき、互いが納得できるように話し合って、みんなで一つの決定に至ること。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["効率", "公正", "合意", "手続きの公正さ"], "correct": 2, "distractorWhy": ["「効率」を選ぶのは、話し合いを早く終えることと結びつけたためである。効率は無駄を省いて成果を大きくする見方であり、決定に至ること自体は指さない。", "「公正」は、決めるときにみんなが参加できたか、不当に不利益を受ける人がいないかを見る見方である。決定を評価するときに使う言葉で、決定に至ることそのものではない。", "正解。意見が分かれたあとで、話し合いを通して互いが納得できる決定に至ることを、合意という。", "「手続きの公正さ」は、決める場にみんなが参加できているかを見る公正さの一つである。決定に至ること自体ではなく、決め方を評価する見方である。"], "explanation": "意見が分かれたあとで、話し合いを通して互いが納得できる決定に至ることを合意という。効率、公正、手続きの公正さは、決定を評価するときの見方である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "goi-teigi", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9f70df4ff0aeec99f13ee9dc997d89ab8c87e65cf5cce811c99e6210da9d6de9", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0052", "familyId": "jp-sc-k-t02-teigi-wakugumi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "無駄を省くという説明から「効率」を選ぶことと、公正の二つの見方との取り違えを避けることの2点が必要です。", "question": "無駄を省き、より少ない資源を使って、社会全体でより大きな成果を得るという考え方。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["効率", "手続きの公正さ", "合意", "対立"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。資源の無駄を省いて、より大きな成果を得ようとする考え方を、効率という。", "「手続きの公正さ」を選ぶのは、社会全体のための考え方という点に引かれたためである。手続きの公正さは、みんなが参加して決めているかを見る見方で、無駄を省くかどうかとは別である。", "「合意」は、意見が分かれたあとで納得できる決定に至ることである。資源の使い方や成果の大きさを表す言葉ではない。", "「対立」は、考え方や利害の違いから意見が分かれる状態である。説明にある資源や成果の話とは結びつかない。"], "explanation": "無駄を省き、より少ない資源で社会全体のより大きな成果を得ようとする考え方が効率である。参加の有無を見る手続きの公正さとは見方が異なる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "goi-teigi", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a050dbb947cb2f8f2ffddb24220ef7aa61e4b6b9074a62a2daa12aa34ae9435d", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0053", "familyId": "jp-sc-k-t02-teigi-wakugumi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "「参加」に注目する説明であることを読み取ることと、不利益に注目する「機会や結果の公正さ」との区別が必要です。", "question": "決めるときに、関係する人がみんな参加できているか、参加できていない人はいないか、という点から見た公正さ。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["機会や結果の公正さ", "手続きの公正さ", "効率", "合意"], "correct": 1, "distractorWhy": ["「機会や結果の公正さ」は、不当に不利益を受ける人をなくすことや、みんなが同じになるようにすることに注目する。決める場への参加ではなく、決まった内容や結果を見る点で異なる。", "正解。決める場にみんなが参加できているかを見る公正さを、手続きの公正さという。", "「効率」は、無駄を省いて少ない資源で大きな成果を得る考え方である。参加の有無ではなく資源の使い方を見るため、説明に合わない。", "「合意」は、納得できる決定に至ることである。公正さの見方の一つではなく、だれが参加したかを調べる言葉でもない。"], "explanation": "決める場にみんなが参加しているか、参加できていない人はいないかを見る公正さが手続きの公正さである。不利益を受ける人がいないかを見る機会や結果の公正さとは区別する。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "goi-teigi", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fb2dd1948eac3bde9cb2beef1272fcbe839a65b8914b2331e124970516f582c0", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0054", "familyId": "jp-sc-k-t02-teigi-wakugumi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "賛成の多さで決めるという説明を読み取ることと、全員の賛成を求める決め方との区別が必要です。", "question": "話し合ってもまとまらないとき、賛成する人の多い案に決める方法。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["多数決", "全会一致", "代表者による決定", "一人による決定"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。賛成する人の多い案に決める方法を、多数決という。", "「全会一致」は、全員が賛成するまで話し合って決める方法である。賛成の多い案に決める方法とは、決まる条件が異なる。", "「代表者による決定」は、選ばれた代表者が集まって決める方法である。決める人が限られる点が特徴で、賛成の数で案を選ぶ方法ではない。", "「一人による決定」は、一人の人が案を選ぶ方法である。ほかの人の賛成の数は決め方に使われない。"], "explanation": "話し合ってもまとまらないときに、賛成する人の多い案に決める方法が多数決である。全員の賛成を求める全会一致とは決まる条件が異なる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kettei-teigi", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5ff8daccacd38f223fcb55a64a8a20393e63111861d39367a7994d56c5a13002", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0055", "familyId": "jp-sc-k-t02-teigi-wakugumi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "意見が分かれてまとまらない状態という説明から「対立」を選ぶことと、手段や見方を表す言葉との区別が必要です。", "question": "集団の中で、人々の考え方や利害の違いから意見が分かれ、まとまらない状態。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["効率", "公正", "きまり", "対立"], "correct": 3, "distractorWhy": ["「効率」は、無駄を省いて少ない資源で大きな成果を得ようとする考え方である。意見が分かれた状態そのものを表す言葉ではない。", "「公正」は、決め方や結果が適切かどうかを見る見方である。意見が分かれている状態ではなく、決めたあとの評価に使う言葉である。", "「きまり」は、決めたことをみんなで守るために定めたものである。意見が分かれた状態をおさめる手段であり、その状態の名前ではない。", "正解。考え方や利害の違いから意見が分かれ、まとまらない状態を、対立という。"], "explanation": "集団の中で、考え方や利害の違いから意見が分かれてまとまらない状態を対立という。対立を話し合いで解決する努力が合意につながる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "goi-teigi", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b56e3ae844eec2258df35194b312bcf747a9a695b657e8312a2f72a6fe26a95d", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0056", "familyId": "jp-sc-k-t02-jirei-koritsu-kosei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "全員が早く食べ始められるという言葉に引かれず、待ち時間を減らす工夫として読むことが必要です。", "question": "池田さんの学級では、給食の配膳に時間がかかっていた。そこで、配膳台を二か所に増やして待ち時間を減らし、みんなが早く食べ始められるようにした。\n\nこの事例に当てはまる考え方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["手続きの公正さ", "機会や結果の公正さ", "合意", "効率"], "correct": 3, "distractorWhy": ["「手続きの公正さ」は、決める場にみんなが参加できているかを見る見方である。この事例には決め方や参加の話はなく、待ち時間という無駄を減らした工夫が述べられている。", "「機会や結果の公正さ」を選ぶのは、全員が早く食べ始められる点を、みんなが同じになることと見たためである。待ち時間を省く工夫であり、不利益を受けている人をなくす場面ではない。", "「合意」は、意見が分かれたあとで、納得できる決定に至ることである。この事例には、意見の食い違いも話し合いも出てこない。", "正解。配膳台を増やして待ち時間を減らしており、時間の無駄を省く工夫である。効率の考え方に当てはまる。"], "explanation": "配膳台を増やして待ち時間を減らしたのは、時間の無駄を省く工夫である。全員のための工夫であっても、参加や不利益の話は出てこないので、効率の考え方に当てはまる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jirei-koritsu", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "704f9b957a1aed9e911dfc8e13549a2601dfa7eb9cafa0c848d5fcf18d805ce4", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0057", "familyId": "jp-sc-k-t02-jirei-koritsu-kosei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "日にちの工夫を時間の節約と見ずに、参加できない学級をなくす工夫として読むことが必要です。", "question": "生徒会が、文化祭の企画を決める会議を、すべての学級の代表が出席できる日に開いた。\n\nこの事例に当てはまる考え方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["手続きの公正さ", "効率", "機会や結果の公正さ", "合意"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。すべての学級の代表が出席できる日を選んでおり、決める場に参加できない学級をなくしている。手続きの公正さの考え方に当てはまる。", "「効率」を選ぶのは、日にちを選ぶことを、時間を無駄にしない工夫と見たためである。この事例の日にちは、出席できない学級をなくすために選ばれており、時間や資源を省くためではない。", "「機会や結果の公正さ」は、不当に不利益を受ける人をなくすことに注目する。この事例は、決まった内容の不利益ではなく、決める会議に参加できるかどうかを扱っている。", "「合意」は、意見の食い違いを話し合いで乗りこえ、決定に至ることである。この事例には意見の食い違いはなく、会議を開く日の工夫が述べられている。"], "explanation": "すべての学級の代表が出席できる日に会議を開いたのは、決める場に参加できない学級をなくすためである。参加の面から見た公正さなので、手続きの公正さに当てはまる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jirei-tetsuzuki", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4880d14d53a5189237e69765411c46826b80d80ea74e9a027771bc63d03cfff6", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0058", "familyId": "jp-sc-k-t02-jirei-koritsu-kosei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "市が決めたという面ではなく、遊べない子どもという不利益に注目することが必要です。", "question": "R市は、公園を改修するとき、車いすを使う子どもも遊べる遊具を加えた。\n\nこの事例に当てはまる考え方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["手続きの公正さ", "効率", "機会や結果の公正さ", "合意"], "correct": 2, "distractorWhy": ["「手続きの公正さ」を選ぶのは、市が改修を決めたという面に目を向けたためである。この事例が示すのは、決め方への参加ではなく、遊べない子どもという不利益をなくす点である。", "「効率」は、資源を無駄なく使って成果を大きくしようとする見方である。この事例には資源や成果の話はなく、遊具を加える目的は子どもが遊べるようにすることである。", "正解。車いすを使う子どもも遊べる遊具を加え、遊べずに不利益を受ける子どもが出ないようにしている。機会や結果の公正さの考え方に当てはまる。", "「合意」は、対立のあとで互いが納得できる決定に落ち着くことである。この事例には、意見の食い違いや話し合いの様子は述べられていない。"], "explanation": "車いすを使う子どもも遊べる遊具を加えたのは、遊べない子どもという不利益をなくすためである。決め方への参加ではなく不利益に注目しているので、機会や結果の公正さに当てはまる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jirei-kikai", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b1f15dededd01796bb8bb676ab45d2b64fbab357bdef74d967f723071771f91a", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0059", "familyId": "jp-sc-k-t02-nijiku-hantei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二つの下線部を別々に判断することと、順序を入れかえた選択肢を見分けることの2点が必要です。", "question": "S町の公民館では、①__空いている部屋をすぐに確かめられる予約表を作り、使われない時間を減らした__。また、②__予約のきまりを、住民のだれもが意見を出せる会で決めた__。\n\nこの事例の下線部①と下線部②に当てはまる考え方の組み合わせとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["①は公正、②は効率である。", "①も②も効率である。", "①も②も公正である。", "①は効率、②は公正である。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["①を公正、②を効率とするのは、二つの下線部の役割を入れかえた見方である。使われない時間を減らす①が無駄を省く工夫で、住民のだれもが意見を出せる②が参加の面の工夫である。", "②まで効率とするのは、きまりを決める作業を手間を省く工夫だと思いこんだからである。②が述べているのは、住民のだれもが意見を出せるという参加の面である。", "①まで公正とするのは、部屋を確かめやすくする工夫を、みんなが使えるようにする配慮だと受け取った結果である。①は使われない時間を減らす、無駄を省く工夫である。", "正解。①は予約表で使われない時間を減らす、無駄を省く工夫である。②はだれもが意見を出せる会で決めており、参加できる決め方なので、公正の考え方に当てはまる。"], "explanation": "①は使われない時間を減らす工夫で効率、②はだれもが意見を出せる会で決めているので公正の考え方に当てはまる。二つの下線部を別々に見る。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jirei-nijiku", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a828f053fe75ca77d26c27cce459ccf707ef2104481e386e6d17a5eb49c2c376", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060", "familyId": "jp-sc-k-t02-hyo-an-hikaku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "費用と人数を組み合わせて比べることと、費用だけ、人数だけを見る誤りを避けることの2点が必要です。", "question": "この表は、P中学校の文化祭の展示案について、必要な費用と見に来る人数の見込みをまとめたものです。\n\nこの事例で、効率の考え方に当てはまる案として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["案A", "案B", "案C", "案D"], "correct": 1, "distractorWhy": ["「案A」を選ぶのは、必要な費用が最も少ない点だけを見たためである。1000円で100人なので、1000円あたり100人にとどまり、案Bの200人より少ない。", "正解。1000円あたりの見込み人数は、案Aが100人、案Bが200人、案Cが150人、案Dが約133人で、案Bが最も多い。案Cと同じ300人を、500円少ない費用で見込める。", "「案C」は、見込みの人数が案Bと同じ300人でありながら、費用が500円多い。人数が同じなら少ない費用の案が、費用に対する成果が大きい。", "「案D」を選ぶのは、見に来る人数が最も多い点だけを見たためである。3000円で400人なので、1000円あたり約133人であり、案Bの200人に届かない。"], "explanation": "効率は、少ない費用で大きな成果を得る考え方である。1000円あたりの見込み人数は、案Aが100人、案Bが200人、案Cが150人、案Dが約133人で、最も多い案Bが当てはまる。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.alt", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.h0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.h1", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.r0c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.r0c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.r0c2"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.r1c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.r1c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.r1c2"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.r2c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.r2c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.r2c2"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.r3c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.r3c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0060.r3c2"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hyo-koritsu", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b6b95a476b01ce97c9d65e7ad9d6d5862aba46728978188605f2e7a739b0430b", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0061", "familyId": "jp-sc-k-t02-kettei-shikata", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "決めた人が選ばれた委員であることを読み取ることと、採決を想像して多数決と答える誤りを避けることが必要です。", "question": "全校生徒の意見を集める時間がないため、各学級から選ばれた委員が集まって、運動会のスローガンを決めた。\n\nこの事例に当てはまる決定の仕方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["全会一致", "代表者による決定", "多数決", "一人による決定"], "correct": 1, "distractorWhy": ["「全会一致」は、全員の賛成がそろうまで話し合う決め方である。この事例では、全校生徒ではなく選ばれた委員が決めている点が合わない。", "正解。全校生徒に代わって、各学級から選ばれた委員が集まって決めている。代表者による決定にあたる。", "「多数決」を選ぶのは、委員が集まる場を、賛成の多さで決める場面と想像したためである。この事例には採決の様子はなく、特徴は選ばれた委員が全校生徒に代わって決める点にある。", "「一人による決定」は、一人の人が決める方法である。この事例では、各学級から選ばれた複数の委員が集まって決めている。"], "explanation": "全校生徒の意見を集める時間がないので、各学級から選ばれた委員が全校生徒に代わって決めている。決め方は代表者による決定である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jirei-kettei", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b4b9adba1b911c7327f256506e28e8bcd305efe2885cc4c18c154c75c2bc4a8e", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062", "familyId": "jp-sc-k-t02-hyo-an-hikaku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "表の見直し前と見直し後を行ごとに比べることと、見直しを決め直す手続きと見る誤りを避けることが必要です。", "question": "この表は、Q中学校の体育館を曜日ごとに使う部をまとめたものです。\n\nこの事例で、見直しに当てはまる考え方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["機会や結果の公正さ", "手続きの公正さ", "効率", "合意"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。見直す前は卓球部が体育館を使えなかったが、見直した後は水曜日に使えるようになった。使えなかった部の不利益をなくす変化なので、機会や結果の公正さの考え方に当てはまる。", "「手続きの公正さ」を選ぶのは、見直しを、決め直す手続きの話と見たためである。表から読み取れるのは、使える日のなかった部に日が回った結果であり、だれが参加して決めたかは読み取れない。", "効率で見るのは、時間や手間などの無駄が減ったかどうかである。表では使う部の日が入れかわっただけで、時間や手間が減ったわけではない。", "「合意」は、意見が分かれたあと、納得できる決定に至ることである。表には意見の食い違いも話し合いの様子もなく、使う部の変化だけが示されている。"], "explanation": "表の見直し後は、見直す前に使えなかった卓球部にも水曜日が回っている。使えない部が出る不利益を減らしているので、機会や結果の公正さの考え方に当てはまる。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.alt", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.h0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.h1", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r0c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r0c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r0c2"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r1c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r1c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r1c2"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r2c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r2c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r2c2"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r3c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r3c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r3c2"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r4c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r4c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0062.r4c2"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hyo-kikai", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d6c8a7d8e0886b5cc57d442d70b379b610d9af9ce149dae0aba1cd8dcff816a2", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0063", "familyId": "jp-sc-k-t02-nijiku-hantei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二つの下線部を別々に判断することと、q009とは逆の対応を読み取ることの2点が必要です。", "question": "T市の駅前の駐輪場では、①__計画を決める前に、利用者のだれもが意見を出せる説明会を開いた__。また、②__空いている場所を示す案内板をつけ、探し回る時間を減らした__。\n\nこの事例の下線部①と下線部②に当てはまる考え方の組み合わせとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["①は公正、②は効率である。", "①は効率、②は公正である。", "①も②も公正である。", "①も②も効率である。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。①は利用者のだれもが意見を出せる説明会を開いており、参加できる決め方なので公正の考え方に当てはまる。②は探し回る時間を減らす、無駄を省く工夫なので効率に当てはまる。", "①を効率、②を公正とするのは、二つの下線部の役割を入れかえた見方である。説明会は参加の面の工夫、案内板は探す時間を省く工夫である。", "②まで公正とするのは、案内板を、利用者みんなに親切な配慮と受け止めたことによる。②は探し回る時間を減らす、無駄を省く工夫である。", "①まで効率とするのは、説明会を開くことを、決める前の準備として手間を省く工夫と読みちがえたものである。①は、だれもが意見を出せるという参加の面を述べている。"], "explanation": "①は決める前にだれもが意見を出せる説明会を開いているので公正、②は探し回る時間を減らしているので効率の考え方に当てはまる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jirei-nijiku", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9a7fc23df80aed08619826335c8f898fa7a25d7b296594f7853d4f49b743e70d", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0064", "familyId": "jp-sc-k-t02-jirei-koritsu-kosei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "費用を減らしたという前半に引かれず、下線部が示す不利益に注目することが必要です。", "question": "S町の夏祭りで、費用を減らすために会場を一か所にまとめたところ、__遠い地区に住む高齢者が会場に来にくくなった__という声が出た。\n\nこの事例の下線部に当てはまる考え方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["効率", "手続きの公正さ", "機会や結果の公正さ", "合意"], "correct": 2, "distractorWhy": ["「効率」を選ぶのは、直前の「費用を減らす」という言葉に引かれたためである。下線部は費用の話ではなく、来にくくなった人が出るという不利益について述べている。", "「手続きの公正さ」は、決める場に加われない人がいないかに注目する見方である。下線部は、決め方への参加ではなく、決まった結果で一部の人が不利益を受けることを述べている。", "正解。下線部は、会場を一か所にしたことで、遠い地区の高齢者が不利益を受けていることを述べている。不当に不利益を受ける人がいないかを見る、機会や結果の公正さに当てはまる。", "「合意」は、話し合いを通して互いが受け入れられる結論に至ることである。下線部は、意見の食い違いを解決する話ではなく、会場に来にくくなった人がいるという声である。"], "explanation": "費用を減らすための決定は効率の面からの工夫だが、下線部は遠い地区の高齢者が来にくくなったという不利益である。不当な不利益を受ける人がいないかを見るので、機会や結果の公正さに当てはまる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jirei-kikai", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1075de992e31499cba6d6fb2b63313c14b5f5bd30f30f18790280c457887ab12", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0065", "familyId": "jp-sc-k-t02-jirei-koritsu-kosei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "決め直した点を納得の結果と見ずに、決める場に加わる部が増えた点として読むことが必要です。", "question": "一部の部の部長だけで部室の割り当てを決めたことに、ほかの部から不満が出た。そこで、すべての部の代表が集まって決め直した。\n\nこの事例に当てはまる考え方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["手続きの公正さ", "合意", "効率", "機会や結果の公正さ"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。一部の部の部長だけで決めていたのを、すべての部の代表が集まって決める形に改めている。決める場に参加できる部を広げているので、手続きの公正さに当てはまる。", "「合意」を選ぶのは、決め直したことを、納得できる決定に至ったことと見たためである。事例には納得できたかどうかは述べられておらず、示されているのは参加できる部を広げた点である。", "「効率」は、かかる時間や手間を減らして成果を上げる考え方である。決め直したのは手間を省くためではなく、決める人を増やすためである。", "「機会や結果の公正さ」は、決まった内容で不利益を受ける人をなくすことに注目する。この事例で変わったのは、割り当ての内容ではなく、決める場に加わる部である。"], "explanation": "部長だけで決めたことに不満が出たため、すべての部の代表が集まって決め直した。変わったのは決める場への参加であり、手続きの公正さの考え方に当てはまる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jirei-tetsuzuki", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "56898d21112eff0081d06b7b0b0a1ac45f0d4d8a6b53a03902191cedace0ba9c", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0066", "familyId": "jp-sc-k-t02-kettei-shikata", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "図の流れから、話し合いのあとに入る段階を考えることと、意見が分かれる段階との区別が必要です。", "question": "この図は、Q中学校で部室の使い方を決めた流れを表したものです。\n\nこの事例で、「？」に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["合意", "対立", "効率", "社会的存在"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。意見が分かれ、話し合いを重ねたあとに、互いが納得できる決定に至る段階が入る。その決定を、きまりとして守る流れなので、「？」は合意である。", "「対立」を選ぶのは、意見が分かれる段階と取りちがえたためである。意見が分かれるのは2番目の段階で、「？」は話し合いのあとにくる。", "「効率」は、決めた内容を評価する見方の一つであり、流れの中の段階を表さない。この図で話し合いを重ねたあとに入るのは、まとまった結論である。", "「社会的存在」は、人がさまざまな集団に属して暮らしていることを表す言葉である。部室の使い方を決める流れの一段階を表す言葉ではない。"], "explanation": "希望が重なって意見が分かれ、話し合いを重ねたあと、決まったことをきまりとして守る。その間に入るのは、互いが納得できる決定に至る段階であり、合意である。", "figure": {"kind": "flow", "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0066.alt", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0066.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0066.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0066.n3"}, {"id": "n4", "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0066.n4"}, {"id": "n5", "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0066.n5"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}, {"from": "n3", "to": "n4"}, {"from": "n4", "to": "n5"}], "numbered": true}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "flow-goi", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3c79df201b6a18074008864c788d41a1ef7b2017f94e11b62e107441ee66e1b7", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0067", "familyId": "jp-sc-k-t02-nijiku-hantei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "時間をかけない点と一人で決めた点を別々に評価することと、四つの組み合わせを整理することの2点が必要です。", "question": "P中学校の委員会で、委員長が一人で、時間をかけずに予算の配分を決めた。\n\nこの事例に当てはまる考え方の説明として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["手続きの公正さの点では優れているが、効率の点では問題がある。", "効率の点でも手続きの公正さの点でも優れている。", "効率の点では優れているが、手続きの公正さの点では問題がある。", "効率の点でも手続きの公正さの点でも問題がある。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["効率と手続きの公正さの評価を逆にした見方である。委員長一人で決めたので参加者は限られており、時間をかけずに決めたので効率は高い。", "決定が下されたことを、手続きが公正であることと同じに扱った見方である。委員長一人の決定では、ほかの委員が決める場に加わっていない。", "正解。時間をかけずに決めたので、効率の点では優れている。一方、委員長一人で決めており、ほかの委員が決める場に参加していないので、手続きの公正さの点では問題がある。", "時間をかけずに決めた点を、効率の問題と見た評価である。時間をかけずに決めたことは、無駄を省いたことになる。"], "explanation": "時間をかけずに決めたことは効率の点で優れ、委員長一人で決めたことは参加の点で手続きの公正さに問題がある。二つの点を別々に評価する。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jirei-nijiku", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "eebd811d5b39da18dc7d5bb9e2abecef5c9b278e17c1caeea85519c8a2f4b398", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068", "familyId": "jp-sc-k-t02-hyo-an-hikaku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "三つの考え方を表の三つの列に対応させることと、条件を一つだけ満たさない案を見分けることの2点が必要です。", "question": "この表は、R市の公民館を改修する四つの案をまとめたものです。\n\nこの事例で、効率、手続きの公正さ、機会や結果の公正さの三つの考え方のすべてに当てはまる案として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["案A", "案B", "案C", "案D"], "correct": 2, "distractorWhy": ["案Aは、すべての地区で説明会を開き、車いすの人も使えるが、費用がほかの案より多い。効率の条件を満たさない。", "案Bは、費用が少なく車いすの人も使えるが、意見を聞くのが一部の地区だけである。手続きの公正さの条件を満たさない。", "正解。案Cは、費用が少ないので効率、すべての地区で説明会を開くので手続きの公正さ、車いすの人も使えるので機会や結果の公正さに当てはまり、三つの条件をすべて満たす。", "案Dは、費用が少なく、すべての地区で説明会を開くものの、車いすの人が使えない。機会や結果の公正さの条件が欠けている。"], "explanation": "費用が少ない(効率)、すべての地区で説明会を開く(手続きの公正さ)、車いすの人も使える(機会や結果の公正さ)の三つを満たすのは案Cだけである。ほかの案は条件を一つずつ欠いている。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.alt", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.h0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.h1", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.h2", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.h3"], "rows": [[{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r0c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r0c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r0c2"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r0c3"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r1c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r1c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r1c2"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r1c3"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r2c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r2c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r2c2"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r2c3"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r3c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r3c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r3c2"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0068.r3c3"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hyo-santen", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e9aa7e3b6889e3ad30048e03f0f48062a06f8a33bcc888d0a2eff08ed44f33f6", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0069", "familyId": "jp-sc-k-t02-kettei-shikata", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二つの工夫が省いているものを読み取ることと、会議や受付という場面の違いに惑わされないことが必要です。", "question": "R市は、市民会館の受付を一か所にまとめ、職員の手間を減らした。P中学校の委員会は、会議の前に資料を配って、会議の時間を短くした。\n\nR市の受付の工夫とP中学校の委員会の工夫を比べたときの共通点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["どちらも、手続きの公正さを重視した工夫である。", "どちらも、効率を重視した工夫である。", "どちらも、機会や結果の公正さを重視した工夫である。", "どちらも、対立を解消するための話し合いである。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["手続きの公正さと結びつけたのは、会議という言葉から参加の話を想像したためである。資料を配るのは会議の時間を短くするためで、参加する人を広げる工夫ではない。", "正解。受付をまとめて職員の手間を減らすことも、資料を配って会議の時間を短くすることも、無駄を省く工夫である。どちらも効率を重視している。", "受付をまとめることを、全員に同じ対応をするためと見た誤解である。どちらも不利益を受ける人をなくす工夫ではなく、手間や時間を減らす工夫である。", "委員会の会議という言葉に引かれた見方である。受付をまとめたことに話し合いはなく、会議の時間を短くしたことも対立を解く工夫ではない。"], "explanation": "受付をまとめて手間を減らす工夫と、資料を配って会議の時間を短くする工夫は、どちらも無駄を省く工夫である。共通点は効率を重視していることである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hikaku-koritsu", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "695f0e42b15e6d579cd4823e2d3aed628a382597774e73f7b11aea5d6bcb672b", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0070", "familyId": "jp-sc-k-t02-kettei-shikata", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "表の二つの行を準備期間と決め方の両面から読むことと、期間の長短を逆に読む誤りを避けることの2点が必要です。", "question": "この表は、T町内会の夏祭りについて、1年目と2年目の決め方などをまとめたものです。\n\n1年目と2年目の決め方を比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["準備にかかった期間が短かったのは1年目で、2年目は効率を重視した決め方である。", "準備にかかった期間が短かったのは2年目で、2年目は手続きの公正さを重視した決め方である。", "準備にかかった期間が短かったのは2年目で、2年目は効率を重視した決め方である。", "準備にかかった期間が短かったのは1年目で、2年目は手続きの公正さを重視した決め方である。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["2年目を効率重視とするのは、全世帯が参加する会の準備に1か月かかった点を見落としたためである。参加できる世帯を広げた決め方は、手続きの公正さの面で重視されている。", "準備期間が短かったのを2年目とするのは、表の1週間と1か月を逆に読んだ結果である。1年目は1週間、2年目は1か月かかっている。", "1週間と1か月を逆に読み、そのうえで全世帯が参加する決め方を無駄を省く工夫と見た組み合わせである。準備に時間をかけた2年目は、参加を重視している。", "正解。準備にかかった期間は、1年目が1週間、2年目が1か月で、短いのは1年目である。2年目は全世帯が参加する会で決めており、手続きの公正さを重視している。"], "explanation": "表から、準備にかかった期間は1年目が1週間、2年目が1か月で、短いのは1年目である。2年目は全世帯が参加する会で決めており、手続きの公正さが重視されている。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0070.alt", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0070.h0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0070.h1", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0070.h2", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0070.h3"], "rows": [[{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0070.r0c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0070.r0c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0070.r0c2"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0070.r0c3"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0070.r1c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0070.r1c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0070.r1c2"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0070.r1c3"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hikaku-tetsuzuki", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1a90e461112bc129634c634af6e722cb4cc7c8382dd41bae04eef2c507e3b28e", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0071", "familyId": "jp-sc-k-t02-teigi-keiyaku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "集団の一員として生活するという説明を読み取ることと、一人一人の尊重を表す言葉との区別が必要です。", "question": "人は一人だけで生きているのではなく、家族や学校、地域などの集団の一員として、かかわり合いながら生活していること。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["個人の尊厳", "契約", "効率", "社会的存在"], "correct": 3, "distractorWhy": ["「個人の尊厳」は、一人一人が平等な人間として尊重されることである。集団の中の個人に関わる言葉だが、集団の一員として生活しているという事実を表す言葉ではない。", "「契約」は、当事者どうしが結ぶ取り決めである。集団の一員として生活しているという説明とは結びつかない。", "「効率」は、資源の使い方に無駄がないかを見る考え方である。集団の一員としての生活を説明する言葉ではない。", "正解。人が、家族や学校、地域などの集団の一員として、かかわり合って生活していることを、社会的存在という。"], "explanation": "人は一人だけで生きているのではなく、さまざまな集団の一員として生活している。このことを、人は社会的存在であるという。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "goi-teigi", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4df6e3a4237ea769bfcf029443a0605ae54226e8d1f50da2c6bd1412e5a35423", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0072", "familyId": "jp-sc-k-t02-teigi-keiyaku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "権利と義務が生まれるという説明を読み取ることと、きまりや対立などの語との区別が必要です。", "question": "当事者どうしが互いに納得して結ぶ取り決めで、結ぶことで権利と義務が生まれるもの。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["対立", "社会的存在", "契約", "効率"], "correct": 2, "distractorWhy": ["「対立」は、利害や考え方がちがうために意見がまとまらない状態を指す。取り決めを結ぶことで権利と義務が生まれる、という説明とは異なる。", "「社会的存在」は、人が集団の一員として生活しているという見方である。権利と義務が生まれる取り決めを指す言葉ではない。", "正解。当事者が納得して結ぶ取り決めで、権利と義務が生まれるものを、契約という。", "「効率」は、少ない費用や時間で大きな成果をめざす考え方である。取り決めを表す言葉ではなく、説明に合わない。"], "explanation": "当事者どうしが互いに納得して結び、権利と義務が生まれる取り決めが契約である。対立や効率とは、表すものが異なる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "goi-teigi", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "be10dac47cbe2841e1b49aa9c8812ba9f99d32355249f490489c10ee37f0eddd", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0073", "familyId": "jp-sc-k-t02-teigi-keiyaku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "問題を解決するために定めるという説明を読み取ることと、問題そのものを表す語との区別が必要です。", "question": "集団の中で起こる問題を解決するために決めたことを、みんなが守るものとして定めたもの。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["対立", "効率", "社会的存在", "きまり"], "correct": 3, "distractorWhy": ["「対立」は、意見が分かれてまとまらない状態であり、解決される側の問題である。問題を解決するために定めたものではない。", "「効率」は、無駄を省いて成果を大きくすることを重んじる考え方である。みんなが守るものとして定めたものではない。", "「社会的存在」は、人は集団の中で生きているという人間のとらえ方である。守るべきものとして定めたものを指す言葉ではない。", "正解。集団の問題を解決するために、みんなが守るものとして定めたものを、きまりという。"], "explanation": "集団の中で起こる問題を解決するために決め、みんなが守るものとして定めたものがきまりである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "goi-teigi", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b5ba9d5155b7bd52844b98cf7dc7e3b486c7a74d8062f3f86f04cfc5ffc48116", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0074", "familyId": "jp-sc-k-t02-keiyaku-seiritsu", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "日常の買い物が契約にあたることを知ることと、書面や金額の大きさで契約かどうかが決まるとする誤りを避けることが必要です。", "question": "石川さんは、コンビニエンスストアでパンを1個買い、代金を払って受け取った。\n\nこの事例に当てはまる考え方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["パンを買うことも、売り手と買い手の間の契約である。", "書面を交わしていないので、契約は結ばれていないことになる。", "パン1個の買い物は金額が小さいので、契約にはあたらない。", "代金を払ったときに、はじめて売り手との契約が結ばれる。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。パンを買うことは、売り手と買い手が合意して成り立つ売買であり、契約にあたる。書面を交わさなくても、金額が小さくても成り立つ。", "書面がなければ契約ではないとするのは、契約に書類が必要と見た誤解である。契約は当事者の合意で成立し、原則として書面がなくても成り立つ。", "金額の大小で契約かどうかが決まるとした見方である。売買は、金額が小さくても売り手と買い手の間の契約である。", "支払いを契約の始まりと見た考えである。契約は売る買うの合意で成り立ち、代金の支払いは、結んだ約束の内容を実行することである。"], "explanation": "日常の買い物も、売り手と買い手の合意による売買であり、契約にあたる。契約は原則として書面がなくても成立し、金額の大小にも左右されない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jirei-keiyaku", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "75f0e9e10f5b72304155895046a979e531dd0b3ee0bf02685f9eda64b1183074", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0075", "familyId": "jp-sc-k-t02-keiyaku-seiritsu", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "交換の取り決めが互いの満足を目指すものであることと、お金のやりとりがないと契約でないとする誤りを避けることが必要です。", "question": "山下さんと中村さんは、それぞれが読み終えた本を交換することにし、どちらも損をしないように、交換する本の冊数と状態を話し合って決めた。\n\nこの事例に当てはまる考え方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["取り決めの内容は、先に言い出した人が決めてよいものである。", "友人どうしの取り決めは、守らなくても問題にならない。", "交換の取り決めは、お金を払わないので契約とはいえない。", "互いが満足できるように内容を取り決めることが大切である。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["先に言い出した人が決めてよいとするのは、提案した人の考えを優先する見方である。この事例では、二人が話し合って冊数と状態を決めている。", "友人どうしなら約束が軽くなるとした見方である。互いが納得して取り決めた内容は、友人どうしでも守る責任がともなう。", "契約を売買に限った見方である。互いが納得して結ぶ取り決めであれば、本の交換も契約として考えられる。", "正解。二人は、どちらも損をしないように、冊数と状態を話し合って決めている。どちらか一方だけが得をせず、互いが満足できる内容で取り決めることが大切だとわかる。"], "explanation": "二人は、どちらも損をしないように話し合って交換の内容を決めている。物の交換では、どちらか一方だけが得をせず、互いが満足できる取り決めが大切である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jirei-mangzoku", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e6857d8c32cf8c89f75af8b942196c4b8b52ccbcdd402cb253c4afb59a8d148c", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0076", "familyId": "jp-sc-k-t02-keiyaku-mamoru", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "双方が約束を果たした場面から契約を守る意義を読み取ることと、片方だけが守ればよいとする誤りを避けることが必要です。", "question": "小林さんは、クリーニング店と仕上がりの日を約束した。店は約束どおりに仕上げ、小林さんも約束した代金を払った。\n\nこの事例に当てはまる考え方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["契約は、お金を受け取る店の側だけが守ればよい。", "契約を守ると、それぞれの権利や利益が保障される。", "代金を払いさえすれば、仕上がりの日は守られなくてもよい。", "契約を守るかどうかは、その時の気分や都合で決めてよい。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["店だけが守ればよいとするのは、お金を受け取る側にだけ義務があると思いこんだものである。契約は、結んだ双方が内容を守ることで成り立つ。", "正解。店が約束どおりに仕上げ、小林さんも代金を払ったことで、双方が得るべきものを得ている。契約を守ることで、それぞれの権利や利益が保障される。", "支払いさえすればよいとした見方である。仕上がりの日の約束も、店が守るべき契約の内容に含まれる。", "約束を結んだあとは自由に扱えるとした考えである。互いが納得して結んだ契約は、気分で破ってよいものではない。"], "explanation": "店は約束の日に仕上げ、小林さんは約束した代金を払った。双方が契約を守ったことで、それぞれの権利や利益が保障された。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jirei-keiyaku", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f072bbdec7d91f8614f525f5dbc51325187756f9e23f85a757e0a60f0a10c098", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0077", "familyId": "jp-sc-k-t02-keiyaku-mamoru", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "納得して結んだ約束に責任があることと、気持ちの変化で約束が消えるとする誤りを避けることの2点が必要です。", "question": "阿部さんは、自分で内容を確かめて英会話教室に申し込み、月謝を払う約束をした。しかし、あとで通うのが面倒になり、やめる手続きもしないまま、月謝を払わずにいる。\n\nこの事例に当てはまる考え方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["申し込んだ人の気持ちが変われば、約束はなかったことになる。", "月謝を受け取る教室の側だけが、約束を守る責任を負う。", "納得して結んだ契約には、その結果について責任がともなう。", "通っていない月の月謝は、どのような約束でも払わなくてよい。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["気持ちが変われば約束が消えるとするのは、結んだ後も一方の思いだけで解消できるという誤った理解である。原則として、気持ちが変わっただけでは契約はなくならない。", "責任は売る側にしかないと見た誤解である。契約は双方が納得して結ぶので、月謝を払う約束をした阿部さんにも責任がある。", "正解。阿部さんは内容を確かめ、納得して月謝を払う約束をした。納得して結んだ契約には、あとで通うのが面倒になっても、その結果について責任がともなう。", "利用しなければ支払いが要らなくなるとした考えである。月謝を払うと約束している以上、その内容にしたがう責任がある。"], "explanation": "阿部さんは、自分で内容を確かめて納得したうえで契約した。通うのが面倒になったという理由だけでは、契約の結果についての責任はなくならない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jirei-sekinin", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d9f928e69eb439d3f97d1526b82da149816fdad61801825401984a41d6b19bef", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0078", "familyId": "jp-sc-k-t02-keiyaku-mamoru", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "いったん決めた内容を一方的に変える申し出の問題を読み取ることと、売り手の立場なら変えられるとする誤りを避けることが必要です。", "question": "池田さんは、店で自転車を買う約束をし、値段も決めた。その後、店が「やはり値段を上げる」と一方的に言ってきた。\n\nこの事例に当てはまる考え方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["店は売る側なので、値段を一方的に変えてもかまわない。", "契約の内容は、一方の都合だけで変えることはできない。", "値段が上がるのであれば、契約はなかったことになる。", "買う側は、店があとから言った値段に従わなければならない。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["売る側なら値段を変えてよいとするのは、立場によって内容を決め直せるという思いちがいである。契約の内容は双方が納得して決めたもので、片方の都合では変えられない。", "正解。池田さんと店は、自転車を買う約束と値段に納得して決めた。いったん結んだ契約の内容は、一方の都合だけで変えることはできない。", "値上げの申し出を、契約そのものの消滅と結びつけた見方である。問題になっているのは、決めた値段を一方の都合で上げようとしたことである。", "店の申し出を、決まった約束と同じ重さで受け取った考えである。納得していない値上げに、買う側が従う義務はない。"], "explanation": "値段を決めて結んだ契約は、双方が納得した内容である。店が一方的に値上げを求めても、池田さんが納得しない限り、契約の内容は変えられない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jirei-henko", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "17c0b150bab0c2977679b9f34b21d0ccb6b4b619bead955fc715b9d4761eb435", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0079", "familyId": "jp-sc-k-t02-songen-byodo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "一人の発言だけを取り上げない内容の問題点を読み取ることと、集団の出来事であることに引かれた社会的存在との区別が必要です。", "question": "学級のきまりの案に、ある生徒の発言だけを理由なく取り上げないという内容があった。反対の声が出て、その案は取り消された。\n\nこの事例に当てはまる考え方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["社会的存在", "効率", "個人の尊厳", "合意"], "correct": 2, "distractorWhy": ["「社会的存在」を選ぶのは、学級という集団の中の出来事であることに引かれたためである。社会的存在は集団の一員として生活する見方で、一人一人を平等な人間として尊重する考えとは別である。", "「効率」は、時間や資源の無駄を省くことに注目する考え方である。事例には時間や資源の話はなく、一人の発言だけを取り上げない内容が問題になっている。", "正解。ある生徒の発言だけを理由なく取り上げない案は、一人一人を平等な人間として尊重していない。反対の声が出て取り消されたのは、個人の尊厳に反するためである。", "「合意」を選ぶのは、反対の声が出て案が取り消された流れを、話し合いによる決定と見たためである。この事例が問題にしているのは、きまりの案が一人一人を平等に尊重していないことである。"], "explanation": "一人の生徒の発言だけを理由なく取り上げない案は、その生徒を平等な人間として尊重していない。一人一人が平等な人間として尊重される、個人の尊厳の考え方に当てはまる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jirei-songen", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "159f52cc4f87053a7608c14d72cab0b5211861d3e690307062dee8e2dd4a71b3", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0080", "familyId": "jp-sc-k-t02-songen-byodo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "性別で決めつけないという点を読み取ることと、家族という集団や話し合いの面に引かれる誤りを避けることが必要です。", "question": "橋本さんの家では、家事の分担を性別で決めつけず、家族それぞれの希望をもとに話し合って決めた。\n\nこの事例に当てはまる考え方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["社会的存在", "効率", "両性の本質的平等", "契約"], "correct": 2, "distractorWhy": ["「社会的存在」は、人が家族や地域などの集団の中で生活していることを表す。家族という集団の話ではあるが、性別で決めつけない点を表す言葉ではない。", "「効率」は、限られた資源で成果を大きくしようとする見方である。この事例は分担の決め方で性別を理由にしていない点を述べており、時間や手間の話ではない。", "正解。家事の分担を性別で決めつけず、家族それぞれの希望をもとに決めている。男女が本質的に平等であるという、両性の本質的平等の考え方に当てはまる。", "「契約」を選ぶのは、話し合って決めたことを、取り決めと見たためである。この事例で注目されているのは、取り決めを結んだことではなく、分担を性別で決めつけなかった点である。"], "explanation": "家事の分担を、性別ではなく家族それぞれの希望をもとに決めている。これは、男女が人間として本質的に平等であるという考え方に沿った決め方である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jirei-byodo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0063a5ae175fbe6b9cbdcb047d73dfa44e0a3720be14243375491d7d08b52368", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0081", "familyId": "jp-sc-k-t02-keiyaku-mamoru", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "表の約束の内容から店と山下さんの権利と義務を整理することと、二人の権利と義務を取りちがえる誤りを避けることが必要です。", "question": "この表は、山下さんが自転車店と結んだ修理の約束の内容をまとめたものです。\n\nこの事例で、約束によって生まれた店の義務と山下さんの権利に当てはまる組み合わせとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["店の義務は仕上がりの日までに修理することで、山下さんの権利は修理された自転車を受け取ることである。", "店の義務は仕上がりの日までに修理することで、山下さんの権利は修理の代金を店に支払うことである。", "店の義務は修理が終わった後に代金を受け取ることで、山下さんの権利は修理された自転車を受け取ることである。", "店の義務は修理が終わった後に代金を受け取ることで、山下さんの権利は修理の代金を店に支払うことである。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。表の約束から、店は5月10日までにブレーキを修理する義務を負い、山下さんは修理された自転車を受け取る権利をもつ。代金を支払うのは山下さんの義務である。", "山下さんの権利を代金の支払いとしたのは、権利と義務を取りちがえた組み合わせである。代金の支払いは山下さんの義務であり、修理された自転車を受け取ることが権利である。", "店の義務を代金の受け取りとしたのは、店が得るものを義務と見た考えである。代金を受け取るのは店の権利であり、期日までに修理することが店の義務である。", "二人の権利と義務を、どちらも入れかえた組み合わせである。代金の受け取りは店の権利、支払いは山下さんの義務である。"], "explanation": "約束により、店には5月10日までにブレーキを修理する義務、山下さんには修理された自転車を受け取る権利が生まれる。反対に、代金を受け取ることは店の権利で、代金を支払うことは山下さんの義務である。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0081.alt", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0081.h0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0081.h1"], "rows": [[{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0081.r0c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0081.r0c1"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0081.r1c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0081.r1c1"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0081.r2c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0081.r2c1"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0081.r3c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0081.r3c1"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hyo-kenri-gimu", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "36d8beffa05586cf6f0d180f45d633375acf7baadf17760e13bf88d3c763368a", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0082", "familyId": "jp-sc-k-t02-kimari-yakuwari", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "話し合って作ったきまりが約束として守られることと、一度作ると変えられないとする誤りを避けることが必要です。", "question": "あるマンションの住民が話し合って、ごみを出す曜日と場所のきまりを作り、全員が守ることにした。\n\nこの事例に当てはまる考え方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["話し合って作ったきまりは、住民の約束として守る必要がある。", "きまりは、ごみ置き場を管理する人だけが守ればよい。", "話し合って作ったきまりでも、自分に不便なら守らなくてもよい。", "きまりは、一度作ると住民が話し合っても変えられない。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。ごみを出す曜日と場所は、住民が話し合って決め、全員が守ることにした。話し合って作ったきまりは、住民どうしの約束として守ることが求められる。", "管理する人だけが守ればよいとするのは、きまりを作る側と守る側を分けた考えである。この事例では、住民が話し合って作り、全員が守ることにしている。", "自分に不便なら守らなくてよいとするのは、きまりを自分の都合で扱える考えである。話し合って作ったきまりは、みんなの約束として守ることが求められる。", "一度作ると変えられないとするのは、きまりは決めたらそのままだという見方である。きまりは、住民が話し合って見直すことができる。"], "explanation": "住民が話し合って作り、全員が守ることにしたきまりは、住民どうしの約束である。そのため、守ることが求められる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jirei-kimari", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "34ec853d7d20b9e3c3205ffb5ca549151d0bf28de68feb0407556b271cc9f577", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0083", "familyId": "jp-sc-k-t02-keiyaku-seiritsu", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "相手や内容を自分で選べることを読み取ることと、店の側が相手を決めるとする誤りを避けることが必要です。", "question": "中村さんは、同じ商品を売る二つの店の値段とサービスを比べてから、買う店を選んだ。\n\nこの事例に当てはまる考え方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["商品は、最初に入った店で買わなければならない。", "契約を結ぶ相手は、売る側の店だけが決めることができる。", "契約は、原則として、相手や内容を自由に決められる。", "値段を比べてから選ぶことは、店との約束に反する。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["最初に入った店で買わなければならないとするのは、店に入ったことを購入の約束と同じに見た考えである。買う店は、値段やサービスを比べて自分で選べる。", "相手は店が決めるとするのは、買い手には選ぶ自由がないと見た誤解である。原則として、買い手も相手を選んで契約を結べる。", "正解。中村さんは二つの店を比べて、買う店を自分で選んだ。契約は、原則として、だれと、どのような内容で結ぶかを自由に決められる。", "比べることを約束違反とするのは、契約を結ぶ前の行動まで縛られるというかんちがいである。契約を結ぶ前に、値段やサービスを比べて選ぶことは自由にできる。"], "explanation": "中村さんは値段とサービスを比べて、買う店を自分で選んだ。契約は、原則として、相手も内容も自由に決めて結ぶことができる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jirei-jiyu", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a2fadff45e6e1eaba224b8f2bb48067d3894fd54586b9306c931775b5ed5d4f1", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0084", "familyId": "jp-sc-k-t02-keiyaku-mamoru", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "値上げと取消料という二つの点を別々に判断することと、一方の都合で変えられるとする誤りを避けることの2点が必要です。", "question": "小林さんの家族は、旅館に宿泊を申し込み、料金と日にち、家族の都合で直前に取り消した場合の取消料について、旅館と取り決めた。その後、旅館から「料金を値上げする」と連絡があったが、家族は納得していない。\n\nこの事例に当てはまる考え方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["値上げは家族が納得しなければできず、直前に取り消した場合でも取り決めた取消料は支払わなくてよい。", "値上げは旅館の都合で決められ、直前に取り消した場合は取り決めた取消料を支払う責任がある。", "値上げは家族が納得しなければできず、直前に取り消した場合は取り決めた取消料を支払う責任がある。", "値上げは旅館の都合で決められ、直前に取り消した場合でも取り決めた取消料は支払わなくてよい。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["取消料は不要とするのは、取り決めた内容を家族の都合で無視してよいとする誤りである。取消料も家族が納得して取り決めたので、責任がともなう。", "値上げを旅館が自由に決められるとするのは、旅館の都合だけで契約の内容を変えられると見た考えである。料金は双方が納得して取り決めており、家族が納得しない値上げはできない。", "正解。料金と取消料は、家族と旅館が納得して取り決めた内容である。値上げは家族が納得しなければできず、取り決めた取消料は、家族の都合で取り消した場合に支払う責任がある。", "旅館には自由があり、家族には責任がないとした組み合わせである。どちらの内容も双方が納得して取り決めたので、一方だけが変えたり、免れたりすることはできない。"], "explanation": "料金も取消料も、家族と旅館が納得して取り決めた内容である。値上げは一方の都合では決められず、取り決めた取消料は、直前に取り消した場合に支払う責任がある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jirei-sekinin-henko", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a9a01a05a82b47c2fe17b9a30f79a223713884f75a8a7e7f04a47ca7aadf9147", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0085", "familyId": "jp-sc-k-t02-songen-byodo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "特定の生徒に当番が偏る案の問題を読み取ることと、決め方や守る人の範囲だけを見る誤りを避けることが必要です。", "question": "生徒会で「あいさつ当番」のきまりを作るとき、特定の生徒だけに当番を多く割り当てる案が出され、見直された。\n\nこの事例に当てはまる考え方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["きまりは、多数決で決まれば、どのような内容でも守らなければならない。", "きまりは、生徒会の役員が守ればそれで十分である。", "きまりの内容は、当番の数が少なければ、どのようなものでもよい。", "きまりの内容は、一人一人を平等な人間として尊重する必要がある。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["多数決で決まれば内容は問われないとするのは、決め方さえ整えばよいとした考えである。この事例では、決め方ではなく、内容が特定の生徒に偏っていた点が見直されている。", "役員だけが守れば十分とするのは、守る人の範囲を狭く見た考えである。事例で問題になったのは、守る人の範囲ではなく、当番の割り当ての内容である。", "数が少なければ内容は何でもよいとするのは、量だけで判断した考えである。特定の生徒だけに多く割り当てるという偏りが、見直しの理由になっている。", "正解。特定の生徒だけに当番を多く割り当てる案は、その生徒を平等に扱っていない。きまりの内容は、一人一人を平等な人間として尊重するものにする必要がある。"], "explanation": "特定の生徒だけに当番を多く割り当てる案は、その生徒を平等に扱っていないため見直された。きまりは、内容の面でも一人一人を平等に尊重するものでなければならない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jirei-kimari-naiyo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9d420fc6ea5291f30442d6221f5978646fdbe0d7796bb5790ff00858fcfd1c71", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0086", "familyId": "jp-sc-k-t02-kosatsu-kettei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "多数決の前に話し合う理由を読み取ることと、多数決や話し合いの効果を言い切る選択肢を見分けることが必要です。", "question": "田中さんは、次のように述べた。\n「学級で何かを決めるときは、多数決の前に十分に話し合うのがよい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["多数決なら、少数の意見も同じ重さで決定に反映されること。", "話し合うと少数の意見も知り、納得できる案に近づくこと。", "十分に話し合えば、必ず全員の意見が同じになること。", "話し合うことで、決定にかかる時間が短くなること。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["多数決を、少数の意見を取り入れる方法と見た誤解である。多数決は賛成の多い案に決めるので、少数の意見が反映されにくいことがある。", "正解。多数決の前に話し合うと、少数の意見も知ることができ、多くの人が納得できる案に近づけられる。田中さんの意見の根拠にあたる。", "話し合いの効果を言い切った見方である。十分に話し合っても、意見が分かれたまま残ることがある。", "話し合いは時間を縮めるという思いこみである。十分に話し合うほど、決めるまでの時間が長くなることもある。"], "explanation": "多数決では少数の意見が反映されにくいので、決める前に十分に話し合って少数の意見も知ることが大切になる。話し合いで多くの人が納得できる案に近づけられる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "konkyo-kettei", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ac1d76e82a01b4cf518086b833b37df0f55d400896b415375b2fd35359747693", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0087", "familyId": "jp-sc-k-t02-kimari-yakuwari", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "きまりが一人一人を守る役割を読み取ることと、きまりを軽く見る二つの選択肢を見分けることが必要です。", "question": "松本さんは、次のように述べた。\n「集団の中にきまりがあると、安心して生活できる。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["きまりがあれば、話し合いをする必要はなくなること。", "きまりを守らない人がいても、困る人はいないこと。", "きまりは、一人の人がいつでも好きなように変えられること。", "きまりによって、一人一人の権利や利益が守られること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["きまりを話し合いの代わりと見た考えである。きまりは話し合って決め、必要に応じて見直すものである。", "きまりが守られない場合の影響を考えない見方である。きまりが守られないと、ほかの人の権利や利益が損なわれることがある。", "きまりを、一人の都合で変えてよいものと取りちがえている。みんなで定めたものを一人の都合で変えれば、安心して生活できなくなる。", "正解。きまりによって一人一人の権利や利益が守られるので、集団の中で安心して生活できる。松本さんの意見の根拠にあたる。"], "explanation": "きまりは、集団の中で一人一人の権利や利益を守る役割をもつ。そのため、きまりがあると安心して生活できると言える。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "konkyo-kimari", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "37ba6d2a2d56bb2915c602a58ee4a53a5f6804393460a0fb68f1a1c630da482c", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0088", "familyId": "jp-sc-k-t02-kimari-yakuwari", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "きまりの目的と状況の変化を結びつけることと、意見と反対の内容を述べる選択肢を見分けることが必要です。", "question": "井上さんは、次のように述べた。\n「きまりは、状況が変われば見直してよい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["状況が変わると、きまりが役立たなくなることがあること。", "きまりは、作ってから決まった年数がたてば、作り直すものであること。", "きまりは、決めた人が状況を見て、いつでも一人で変えられること。", "きまりには、守らなかったときの罰がないこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。きまりは集団の問題を解決するために作られる。状況が変わると目的に合わなくなることがあるので、見直してよいという意見の根拠になる。", "見直しの理由を、作ってからたった年数に求めたものである。年数がたっただけでは理由にならず、きまりが目的に合わなくなったかどうかが大切である。", "見直しを、決めた人が一人で行えるものとした考えである。きまりはみんなで守るために定めたものであり、一人の判断で変えてよいものではない。", "罰の有無を見直しの理由に結びつけた見方である。罰があるかどうかは、きまりが状況に合っているかとは関係がない。"], "explanation": "きまりは、集団の問題を解決するために作られる。状況が変わると、きまりが問題の解決に役立たなくなることがあるので、見直してよい。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "konkyo-minaoshi", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f21724e202c0f9e796c4cffa8b0e7965b5863daa15fbd4907155eddd75382f9e", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0089", "familyId": "jp-sc-k-t02-kosatsu-shiryo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "手続きの公正さを確かめる資料が参加の記録であることと、別の観点の資料を選ぶ誤りを避けることの2点が必要です。", "question": "木村さんは、次のように考えた。\n「新しい委員会の活動日の決め方は、手続きの公正さの点で問題がなかったのではないか。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["活動日ごとに使える教室がいくつあるかを調べた資料", "活動日を決めた会議に、どの学級の代表が出席したかを調べた資料", "新しい委員会の活動日に、都合が悪くなる人が何人いるかを調べた資料", "ほかの学校の委員会が活動日をいつにしているかを調べた資料"], "correct": 1, "distractorWhy": ["教室の数は、活動する場所が足りているかを確かめる資料である。決める場に参加できていたかという、手続きの公正さの点は確かめられない。", "正解。手続きの公正さは、決める場にみんなが参加できていたかで確かめる。会議にどの学級の代表が出席していたかを調べれば、参加の様子がわかる。", "都合の悪い人の数は、決まった結果で不利益を受ける人がいるかを確かめる資料である。木村さんの考えは決め方を問うており、機会や結果の公正さの点の資料と取りちがえている。", "ほかの学校の活動日は、日にちを考える参考にはなるが、この学校の会議に参加していた人を知る手がかりにはならない。"], "explanation": "手続きの公正さは、決めるときにみんなが参加できたかで確かめる。会議にどの学級の代表が出席していたかを調べた資料が、木村さんの考えを確かめるのに適している。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shiryo-tetsuzuki", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c4cca9904615059ed6b5c24466322bccd2e6f66e21a4d2e7de3781e297eec0d1", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0090", "familyId": "jp-sc-k-t02-kosatsu-shiryo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "効率を確かめる資料が費用と成果を比べるものであることと、公正の観点の資料を選ぶ誤りを避けることの2点が必要です。", "question": "林さんは、次のように考えた。\n「R市のバス停の移動は、効率の点で優れていたのではないか。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["移動の前後の、運行の費用と利用者の数を比べた資料", "移動した後の、新しいバス停の利用者の数だけを調べた資料", "新しいバス停の周りにある店の種類や数を詳しく調べた資料", "高齢者が自宅からバス停まで歩く距離を調べた資料"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。効率は、少ない資源で大きな成果が得られたかで確かめる。移動の前後で、運行にかかる費用と利用者の数を比べた資料が、その確認に使える。", "利用者の数だけでは、成果はわかっても、運行にかかった費用がわからない。効率は、かかった費用と得られた成果の両方を見て確かめる。", "周りの店を調べても、運行にかかる費用や利用者の数はわからない。効率を確かめるには、費用と成果を比べる資料が必要である。", "高齢者の歩く距離は、不利益を受ける人がいないかを見る、機会や結果の公正さの資料である。効率の点を確かめる資料とは観点が合わない。"], "explanation": "効率は、費用などの資源と、利用者の数などの成果を比べて確かめる。移動の前後で、運行にかかる費用と利用者の数を比べた資料が適している。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shiryo-koritsu", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0a27308a187638c9a3cf439508b8b7b6e040517ef4ddefd7edfdd7913cf1f2ca", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0091", "familyId": "jp-sc-k-t02-kosatsu-keiyaku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "契約が守られることの社会全体への意味を読み取ることと、契約を軽く見る選択肢を見分けることが必要です。", "question": "山口さんは、次のように述べた。\n「人々が契約を守ることは、社会全体にとっても大切だ。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["契約は守らなくても罰がないので、守るかどうかは自由であること。", "契約は会社どうしの取引だけで結ばれるものであること。", "契約を守ることは、当事者以外の人の損につながること。", "多くの人が契約を守ることで、安心して取引ができること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["罰がないから守らなくてよいとした見方である。互いが納得して結んだ契約を守ることが、安心して取引できる社会を支えている。", "契約を会社どうしの取引に限った誤解である。契約は会社どうしに限らず、社会のさまざまな人の間で結ばれている。", "契約の影響を、当事者以外の損失に結びつけた思いこみである。契約が守られることで、まわりの人が損をするわけではない。", "正解。多くの人が契約を守るから、安心して取引ができ、社会生活が成り立つ。山口さんの意見の根拠にあたる。"], "explanation": "多くの人が契約を守れば、安心して取引ができる。そのため社会生活が成り立つ、というのが山口さんの意見の根拠である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "konkyo-keiyaku", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e4e73c8b2944fc72648fd89eeae0f76e3ca36bf3d976a6ef8faef7f0842f92b8", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0092", "familyId": "jp-sc-k-t02-kosatsu-kettei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "少数意見を尊重する意義を読み取ることと、多数決の結果を言い切る選択肢を見分けることが必要です。", "question": "森さんは、次のように述べた。\n「多数決で決めたあとも、反対した人の意見を大切にするべきだ。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["多数決で決まったことは、あとで見直すことができなくなること。", "少数の意見にも、のちによりよい決定につながる考えがあること。", "反対した人は、決まったことを守らなくてよいこと。", "多数決では、反対した人の意見が必ず採用されること。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["見直しができないとした見方である。多数決で決まったことも、少数の意見を生かして見直されることがある。", "正解。反対した人の意見の中にも、のちによりよい決定につながる考えがあるので、大切にするべきだと言える。", "反対した人は決定に縛られないとした考えである。反対した人の意見を大切にすることと、決まったことを守ることは両立する。", "多数決で反対意見が採用されるという思いこみである。賛成の多い案が選ばれるので、反対した人の意見は採用されにくい。"], "explanation": "多数決では賛成の多い案が選ばれるが、少数の意見の中にも、のちによりよい決定につながる考えがある。そのため反対した人の意見も大切にするべきである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "konkyo-shosu", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7b071e4f1925765ce6350250ec1c1e56ea319d5b5c9b2b06d18c0dece3bcfb5d", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0093", "familyId": "jp-sc-k-t02-kimari-yakuwari", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二つのきまりの目的を読み取ることと、法律や一人の決定とする誤りを避けることの2点が必要です。", "question": "P中学校には「廊下は右側を歩く」というきまりがあり、S町には「ごみは決められた曜日に出す」というきまりがある。\n\nP中学校の廊下のきまりとS町のごみのきまりを比べたときの共通点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["どちらも、国が全国に同じ内容で定めたきまりであること。", "どちらも、一人の人が決めて全員に守らせているきまりであること。", "どちらも、人々の生活の中のトラブルを防ぐためのきまりであること。", "どちらも、守らなくても困る人がいないきまりであること。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["二つのきまりを全国共通のものと見た考えである。どちらも、学校や町といった特定の集団の中で定められたきまりである。", "きまりを、一人の人が決めて守らせるものと見た誤解である。きまりは、集団のみんなで定めて守るものである。", "正解。廊下を歩く側を決めれば人のぶつかりを防げ、ごみを出す曜日を決めれば出し方をめぐるトラブルを防げる。どちらも、トラブルを防ぐためのきまりである。", "きまりを軽く見た考えである。廊下のきまりが守られないとぶつかる人が出て、ごみのきまりが守られないと町の人が困る。"], "explanation": "廊下は右側を歩くきまりも、ごみを決められた曜日に出すきまりも、集団の中で起こりうるトラブルを防ぐために定められている。共通点は、トラブルを防ぐためのきまりであることである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hikaku-kimari", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ef2ccb7c79d62359cd854a999f826e4d97080c8302be6a4b3a6744abb90c08e8", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0094", "familyId": "jp-sc-k-t02-kosatsu-kettei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "表の二つの行から話し合いの回数と反対した人数を読み取ることと、列を取りちがえる誤りを避けることが必要です。", "question": "この表は、3組と4組が学級の行事の内容を決めたときの様子をまとめたものです。\n\n3組と4組の決め方を比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["話し合いの回数が多かったのは3組で、決定に反対した人が残ったのは3組である。", "話し合いの回数が多かったのは3組で、決定に反対した人が残ったのは4組である。", "話し合いの回数が多かったのは4組で、決定に反対した人が残ったのは4組である。", "話し合いの回数が多かったのは4組で、決定に反対した人が残ったのは3組である。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["反対した人が残ったのを3組とするのは、表の人数の読みちがいである。反対した人は3組が0人、4組が12人である。", "正解。話し合いの回数は3組が3回、4組が1回で、多いのは3組である。決定に反対した人は3組が0人、4組が12人で、残ったのは4組である。", "話し合いの回数が多いのを4組とするのは、表の回数の読みちがいである。回数は3組が3回、4組が1回である。", "回数も人数も、3組と4組を入れかえて読んだ結果である。3組は3回で0人、4組は1回で12人である。"], "explanation": "表から、話し合いの回数は3組が3回、4組が1回、決定に反対した人数は3組が0人、4組が12人である。回数が多いのは3組、反対した人が残ったのは4組である。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0094.alt", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0094.h0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0094.h1", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0094.h2", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0094.h3"], "rows": [[{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0094.r0c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0094.r0c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0094.r0c2"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0094.r0c3"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0094.r1c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0094.r1c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0094.r1c2"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0094.r1c3"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hyo-kettei-hikaku", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "480a261c44839adc124d78a2b436645292226f721e9befa9e691cfc1b4260411", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0095", "familyId": "jp-sc-k-t02-kosatsu-keiyaku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "契約ときまりの当事者の範囲を読み取ることと、書面の要否など契約の成立条件に関する誤解を避けることの2点が必要です。", "question": "店での売買の契約と学級のきまりを比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["売買の契約は守らなくてもよいが、学級のきまりは守る必要があること。", "売買の契約は売り手と買い手の間のものだが、学級のきまりは全員に関わること。", "売買の契約は売り手が一方的に内容を決めるが、学級のきまりは話し合いで決めること。", "売買の契約は書面がなければ成り立たないが、学級のきまりは口で決めても成り立つこと。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["契約を守らなくてよいとする見方である。互いが納得して結んだ売買の契約にも、守る責任がともなう。", "正解。売買の契約は、売り手と買い手が互いに納得して結ぶものである。学級のきまりは、学級の全員が守るものとして定めるものである。", "売買の契約を、売り手が一方的に決めるものと思いこんでいる。契約は、売り手と買い手が互いに納得して内容を決める。", "契約には書面が要るとした見方である。売買の契約は、原則として書面がなくても、当事者の合意で成り立つ。"], "explanation": "売買の契約は、売り手と買い手という当事者の間で結ばれる。学級のきまりは、学級の全員に関わる点が、契約との違いである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hikaku-keiyaku-kimari", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6b1ba6cc66c3c381e2866564a14a938011906a34e1b779401eb35ba13518e62e", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0096", "familyId": "jp-sc-k-t02-kosatsu-shiryo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "負担の偏りを確かめる資料が各家の当番回数であることと、手間や日時の記録を選ぶ誤りを避けることの2点が必要です。", "question": "山口さんは、次のように考えた。\n「T町内会の新しいごみ当番表は、特定の家に負担がかたよっているのではないか。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["当番表を作るのにかかった時間を細かく記録した資料", "町内会全体で一年間に当番が何回あるかを示した資料", "当番表を決めた会議の日時を詳しく記録した資料", "各家が一年間に当番になる回数を一覧にした資料"], "correct": 3, "distractorWhy": ["作るのにかかった時間は、作業の手間の大きさを示す。各家の負担にかたよりがあるかどうかは、そこから読み取れない。", "町内会全体の回数がわかっても、どの家に何回回ってくるかはわからない。全体の合計からは、特定の家に負担が集まっているかを判断できない。", "会議の日時は、いつ決めたかを知る資料である。各家の負担のかたよりとは結びつかない。", "正解。負担のかたよりは、各家の当番の回数を比べるとわかる。一年間に当番になる回数を一覧にした資料が、山口さんの考えを確かめるのに使える。"], "explanation": "特定の家に負担がかたよっているかどうかは、各家の当番の回数を比べて確かめる。各家が一年間に当番になる回数を一覧にした資料が適している。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shiryo-kekka", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3ff8abea8e552b48641f11c6a83cb929fa16feb756b8116faa255f1fe89219d0", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0097", "familyId": "jp-sc-k-t02-kosatsu-kettei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "委員長一人の決定との違いから代表者の会議の利点を読み取ることと、必ず短時間で決まるなどの言い切りを見分けることが必要です。", "question": "Q中学校の生徒会では、これまで委員長が一人で行事の係を決めていたが、各学級の代表が集まって決める方法が提案された。田中さんは、次のように述べた。\n「委員長一人で決めるより、各学級の代表が集まって決めるほうがよい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["代表者が集まると、必ず意見がまとまり、短い時間で決まること。", "多くの学級の意見が反映され、手続きがより公正になること。", "代表者が決めたことには、どの学級の全員も賛成してくれること。", "委員長は、どのようなことも決めてはいけないきまりがあること。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["代表者が集まれば早く決まると言い切った見方である。意見を出し合うほど、決めるまでに時間がかかることもある。", "正解。各学級の代表が集まれば、委員長一人で決めるよりも多くの学級の意見が反映される。決める場への参加が広がり、決定の手続きがより公正になる。", "代表者の決定への賛成を言い切った思いこみである。代表者が決めても、反対する人が出ることはある。", "生徒会の説明にも田中さんの意見にも述べられていない内容である。委員長が決められないきまりの有無は、この意見の根拠にならない。"], "explanation": "各学級の代表が集まって決めれば、委員長一人で決める場合よりも多くの学級の意見が反映される。決める場への参加が広がるので、手続きがより公正になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "konkyo-daihyo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b7d5610855d9fd63721103b6c4826fff1f841f063cc5c811d28029c57d388824", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0098", "familyId": "jp-sc-k-t02-kosatsu-hyoka", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "メモから効率の根拠と公正の根拠を一つずつ選ぶことと、メモにない内容やメモと逆の内容を見分けることの2点が必要です。", "question": "松本さんは、次のように述べた。\n「Q中学校で駐輪場を使う時間を学年ごとにずらす案は、効率と公正の両方の点から支持できる。」\n\n案の説明メモ\n混雑で出入りに時間がかかっていた。時間をずらすと、待ち時間が減る。決める前に、全学年にアンケートを行った。\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["効率は待ち時間が減ること、公正は3年生を優先して決めたことが根拠である。", "効率は待ち時間が減ること、公正は全学年にアンケートを行ったことが根拠である。", "効率は駐輪できる台数が増えること、公正は全学年にアンケートを行ったことが根拠である。", "効率は駐輪できる台数が増えること、公正は3年生を優先して決めたことが根拠である。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["公正の根拠に、3年生を優先して決めたことを挙げた組み合わせである。メモと逆の内容で、全学年にアンケートを行った事実に反する。", "正解。メモに、時間をずらすと待ち時間が減るとあり、効率の根拠になる。決める前に全学年にアンケートを行ったとあり、参加の面で公正の根拠になる。", "効率の根拠に、駐輪できる台数が増えることを挙げた組み合わせである。メモに台数が増えるとは書かれておらず、待ち時間が減ることが効率の根拠である。", "効率も公正もメモに合わない組み合わせである。台数が増えるとは書かれておらず、3年生を優先して決めた事実もない。"], "explanation": "メモから、待ち時間が減ることが効率の根拠、全学年にアンケートを行ったことが公正の根拠とわかる。台数が増えることと3年生を優先したことは、メモにない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "konkyo-nijiku", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0ee8c376d2571bb7a9f0773c7d16c8aee3dfe085362dda0cb1582d20cae952ff", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0099", "familyId": "jp-sc-k-t02-kosatsu-shiryo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "きまりが今の様子に合っているかを確かめる資料を選ぶことと、きまりの目的と関係のない情報を見分けることの2点が必要です。", "question": "木村さんは、次のように考えた。\n「図書室の『一人一冊まで』というきまりは、今の図書室の利用の様子に合っていないのではないか。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["今の図書室の、一日の利用者の数だけを調べた資料", "図書室にある本の題名と著者を一覧にして調べた資料", "ほかの学校の図書室で、一人何冊まで借りられるかを調べた資料", "作ったときと今の、貸し出し冊数と利用者の数を調べた資料"], "correct": 3, "distractorWhy": ["今の利用者の数だけでは、きまりを作ったときと比べられない。様子が変わったかどうかを知るには、作ったときの記録も必要である。", "本の題名の一覧は、どのような本があるかを示す。きまりが利用の様子に合っているかを確かめる手がかりにならない。", "ほかの学校のきまりは参考にはなるが、この学校の図書室の利用の様子が変わったかどうかは示さない。", "正解。きまりが今の様子に合っているかは、作ったときと今を比べて確かめる。作ったときと今の貸し出し冊数と利用者の数を比べた資料が使える。"], "explanation": "きまりが今の利用の様子に合っているかを確かめるには、作ったときと今の状況を比べる必要がある。貸し出し冊数と利用者の数を比べた資料が適している。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shiryo-minaoshi", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ba692abd8c860bc45f58421dcc94b46f15a92528fcadd4b64bae5a862229f6cb", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0100", "familyId": "jp-sc-k-t02-kosatsu-hyoka", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "現代社会を捉える枠組み", "unitKey": "watashitachi-to-gendai-shakai", "topicKey": "gendai-shakai-wo-toraeru-wakugumi", "subtopicKey": "tairitsu-goi-koritsu-kosei-keiyaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n002", "objective": "JP.SB.9.V.A.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "四つの案のメモから案Cだけが三つの条件を満たすことを確かめることと、三つの考え方と事実の対応が正しい文を選ぶことの2点が必要です。", "question": "R市のバス路線の見直しについて、四つの案のメモがある。\n案A　費用が多い。すべての地区で説明会を開く。駅から遠い地区の停留所が残る。\n案B　費用が少ない。一部の地区だけで説明会を開く。駅から遠い地区の停留所が残る。\n案C　費用が少ない。すべての地区で説明会を開く。駅から遠い地区の停留所が残る。\n案D　費用が少ない。すべての地区で説明会を開く。駅から遠い地区の停留所がなくなる。\n\n林さんは、次のように述べた。\n「案Cは、効率、手続きの公正さ、機会や結果の公正さのどの点から見ても問題がない。」\n\nこのメモをもとに、この意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["効率は費用が少ないこと、手続きの公正さはすべての地区での説明会、機会や結果の公正さは駅から遠い地区の停留所が残ることが根拠である。", "効率はすべての地区での説明会、手続きの公正さは費用が少ないこと、機会や結果の公正さは駅から遠い地区の停留所が残ることが根拠である。", "効率は費用が少ないこと、手続きの公正さは駅から遠い地区の停留所が残ること、機会や結果の公正さはすべての地区での説明会が根拠である。", "効率は駅から遠い地区の停留所が残ること、手続きの公正さはすべての地区での説明会、機会や結果の公正さは費用が少ないことが根拠である。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。案Cは、費用が少ないので効率、すべての地区で説明会を開くので手続きの公正さ、駅から遠い地区の停留所が残るので機会や結果の公正さの点で問題がない。三つの事実と三つの考え方の対応が正しい。", "効率と手続きの公正さの対応を入れかえた文である。費用が少ないことが効率、すべての地区での説明会が手続きの公正さの根拠である。", "手続きの公正さと機会や結果の公正さの対応を入れかえた文である。説明会は参加の面、停留所が残ることは不利益をなくす面の根拠である。", "効率と機会や結果の公正さの対応を入れかえた文である。費用の多少は効率、停留所が残ることは不利益を受ける人をなくす面の根拠である。"], "explanation": "案Cは、費用が少ない(効率)、すべての地区で説明会を開く(手続きの公正さ)、駅から遠い地区の停留所が残る(機会や結果の公正さ)という三つの事実が、三つの考え方に正しく対応している。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "konkyo-santen", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと現代社会", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6ab5cb12ac537b6574e4312127ebd23d0b76b5e25e909c23646027dabead342e", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0101", "familyId": "jp-sc-k-t03-zai-service", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "説明文から形のある商品かどうかを読み取ることと、似た経済用語を区別することの2点が必要です。", "question": "食料品や衣類、文房具のように、形のある商品のこと。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["資源", "貨幣", "市場", "財"], "correct": 3, "distractorWhy": ["「資源」は、財やサービスを生み出すもとになる人や物を指し、売り買いされる商品そのものではない。", "「貨幣」は取引で代金として使われるものであり、商品の種類を表す言葉ではない。", "市場は取引が行われる場を表す言葉であり、形のある商品そのものではない。", "正解。食料品や衣類、文房具のように、形のある商品を財という。"], "explanation": "形のある商品を財、形のない商品をサービスという。食料品や衣類、文房具は形のある商品なので、財にあたる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "zai-sabisu", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4fa18efe65e750eed7151206dd5c6a43077356cc9b3d29b31549db09ca69665a", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0102", "familyId": "jp-sc-k-t03-zai-service", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "説明文から形のない商品かどうかを読み取ることと、似た経済用語を区別することの2点が必要です。", "question": "医療や運送、理容のように、形はないが人々の役に立つ働きとして売り買いされるもの。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["資源", "家計", "貯蓄", "サービス"], "correct": 3, "distractorWhy": ["資源とは、人や物など生産のもとになるもののことで、売り買いされる働きそのものではない。", "「家計」は収入を得て暮らしを営む単位に関する言葉であり、商品の種類を表す言葉ではない。", "貯蓄は使わずに取っておくお金のことであり、売り買いされる働きではない。", "正解。医療や運送、理容は形はないが人々の役に立つ働きとして売り買いされるので、サービスである。"], "explanation": "形のない商品をサービスという。医療や運送、理容は、形はないが人々の役に立つ働きとして売り買いされるので、サービスにあたる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "zai-sabisu", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "48d8156c7457f852010b291d5f83497ec0fcfcc0018a1a668e132bb7a333041e", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0103", "familyId": "jp-sc-k-t03-kakei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "説明文から経済の主体を読み取ることと、生産の単位である企業と区別することの2点が必要です。", "question": "家族や個人が、収入を得て、消費などの経済活動を行う単位。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["企業", "家計", "政府", "市場"], "correct": 1, "distractorWhy": ["企業は、財やサービスを生産して利潤を得る単位であり、消費を行う家族や個人の単位ではない。", "正解。収入を得て、消費などの経済活動を行う家族や個人の単位を家計という。", "国の仕事を行う組織が政府であり、家族や個人が収入を得て暮らす単位ではない。", "「市場」を選ぶと、経済活動を行う単位と、売買が行われる場とを混同することになる。"], "explanation": "家族や個人が収入を得て消費などを行う単位を家計という。企業は生産を行う単位、政府は国の仕事を行う組織である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kakei-shushi", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6d1c7d6a2c6ecbdf2860d3c16b8bf7e9efb5dd9a0baf0ba50255931388357831", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0104", "familyId": "jp-sc-k-t03-zai-service", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "家計が財やサービスを買って使うという行いを読み取ることと、生産などの似た言葉を区別することの2点が必要です。", "question": "家計が、財やサービスを買って使うこと。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["消費", "生産", "分業", "交換"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。財やサービスを買って使うことを消費という。", "財やサービスをつくり出すことは生産であり、買って使う側の行いではない。", "仕事を分けて受け持つことが分業であり、買って使うことを表す言葉ではない。", "物やお金を取りかえることが交換であり、買ったものを使う点までは表さない。"], "explanation": "家計が財やサービスを買って使うことを消費という。つくり出す側の行いは生産である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shohi-seisan", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2e1d1bf82094627f84c64987a2522cc51577276cdae80912a9c154cd80e4a7b2", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0105", "familyId": "jp-sc-k-t03-kakei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "収入の使い道の説明を読み取ることと、収入から支払う税金などと区別することの2点が必要です。", "question": "収入のうち、使わずに将来に備えて銀行に預けたりしておく部分。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["税金", "利潤", "生産", "貯蓄"], "correct": 3, "distractorWhy": ["「税金」は、収入から納める支出であり、将来に備えて自分で取っておく部分ではない。", "「利潤」は企業が売上から費用を引いて得る利益であり、家計の収入の使い方を指すものではない。", "「生産」は財やサービスをつくり出すことであり、収入を取っておくこととは関係がない。", "正解。収入のうち、使わずに将来に備えて取っておく部分を貯蓄という。"], "explanation": "収入のうち使わずに取っておく部分を貯蓄という。将来の出費に備える役目がある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kakei-shushi", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b4d469a8c43a7c36106a4b0ac804c64ac4139e8da9a438e7074240d1e4c2ccf6", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0106", "familyId": "jp-sc-k-t03-kisho-sentaku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "欲求と資源の関係という二つの要素を読み取ることと、量が少ないだけではないことを区別することの2点が必要です。", "question": "人々の欲求に対して、財やサービス、それを生み出す資源が限られていること。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["選択", "希少性", "競争", "需要"], "correct": 1, "distractorWhy": ["「選択」は限られた中から何を選ぶかを決める行いであり、限られている状態そのものではない。", "正解。欲求に対して財やサービス、資源が限られていることを希少性という。物の量が少ないことだけを指す言葉ではない。", "「競争」は売り手どうしが客を得ようと争うことであり、財やサービスが限られていることを表さない。", "「需要」は買いたいという気持ちのことであり、財やサービスが限られていることを表す言葉ではない。"], "explanation": "人々の欲求は多様で無限に近いのに対し、財やサービス、資源は限られている。この状態を希少性という。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kisho-sentaku", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a62d0cb47a83b255e9fbacfa675a67c23863f0d6f24f3d7a6b2b077ffc50c3a9", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0107", "familyId": "jp-sc-k-t03-zai-service", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "形のない働きに代金を払う場面を読み取ることと、受ける側か生み出す側かを区別することの2点が必要です。", "question": "藤田さんは休日に美容院で髪を切ってもらい、代金を払いました。\n\nこの事例に当てはまる考え方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["財の消費", "サービスの生産", "サービスの消費", "財の生産"], "correct": 2, "distractorWhy": ["「財の消費」とすると、髪を切ってもらうことを、形のある商品を買って使うことと考えたことになる。形のない働きはサービスである。", "働きを生み出す美容院の側の行いが、サービスの生産である。藤田さんは代金を払って受ける側なので、消費にあたる。", "正解。髪を切ってもらうことは形のない働きであり、藤田さんは代金を払って受ける側なので、サービスの消費にあたる。", "形のある商品をつくる側の行いを、財の生産という。髪を切る働きにも、代金を払う立場にも当てはまらない。"], "explanation": "髪を切ってもらうことは形のない働きなのでサービスであり、藤田さんは代金を払って受ける側なので消費にあたる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "zai-sabisu", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "425c6f6711a05747d02768db60fc7511c47ba5b5cc1b50641b112373ecf9ec1c", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0108", "familyId": "jp-sc-k-t03-kisho-sentaku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "お金の限りがあって選ぶ場面を読み取ることと、品切れの話ではないことを見分けることの2点が必要です。", "question": "後藤さんは、こづかいでほしい本とゲームのソフトの両方を買うことはできず、どちらを買うか迷いました。\n\nこの事例に当てはまる考え方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["分業", "交換", "利潤", "希少性"], "correct": 3, "distractorWhy": ["分業は、仕事を分けて受け持つことであり、買うものを迷う場面とは関係がない。", "交換は、物や代金を取りかえることである。迷っているのは取りかえではなく、どちらを買うかである。", "「利潤」は企業が得る利益であり、家計のこづかいで買うものを選ぶ場面には当てはまらない。", "正解。使えるお金に限りがあるため、ほしいものを全部は手に入れられず、選ぶ必要が生じている。品切れで物が少ないことだけが希少性ではない。"], "explanation": "こづかいには限りがあり、本もソフトも買うことはできない。欲求に対して使えるお金が限られているので、希少性の考え方が当てはまる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kisho-sentaku", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ddf4dc9956a8cf42cf84db10bd62036af65db7209ddedcc4018680bda03daf0f", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0109", "familyId": "jp-sc-k-t03-kisho-sentaku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "時間にも限りがあることを読み取ることと、お金を使わない選択でもあきらめるものがあることに気づくことの2点が必要です。", "question": "岡本さんは、土曜日の午後に部活動の練習に参加することを選んだので、同じ時間に予定していた友達との買い物をあきらめました。\n\nこの事例に当てはまる考え方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["時間は無限にあるので、どれか一つを選ぶ必要はない。", "あるものを選ぶと、ほかのものをあきらめることがある。", "お金を使わない選択では、何もあきらめたことにならない。", "いったん選んだものは、あとからいつでも取り消せる。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["一日の時間には限りがあり、同じ時間に二つの予定は入れられない。時間が無限にあるという考えは、事例と合わない。", "正解。部活動の練習を選んだため、同じ時間の買い物をあきらめている。時間のように限られたものの中で選ぶと、ほかをあきらめることがある。", "お金を使わない選択でも、時間という限られたものを使っている。この事例でも、買い物の時間をあきらめている。", "一度使った時間は取りもどせず、選んだものをいつでも取り消せるわけではない。事例では、選んだ時間の分だけ買い物の予定がなくなっている。"], "explanation": "部活動の練習を選んだことで、同じ時間にあった買い物をあきらめている。限られた時間の中では、何かを選ぶとほかをあきらめることがある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kisho-sentaku", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5c8cfdaf5844997d22804996e616a1900f43e1c867e49da8b28820c86498789a", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0110", "familyId": "jp-sc-k-t03-shiharai-kahei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "代金を払う時期を読み取ることと、先にお金を入れておく方法と区別することの2点が必要です。", "question": "長谷川さんの家では、カードで洋服を買い、代金は翌月に銀行口座から引き落とされました。\n\nこの事例に当てはまる支払い方法として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["後払い", "前払い", "即時払い", "現金払い"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。洋服を受け取ったあと、翌月に代金を払うので、後払いである。", "「前払い」は、先にお金を入れておいてから買う方法である。この事例では、代金を払うのが買ったあとである。", "「即時払い」は買うと同時に代金を払う方法であり、翌月に引き落とされるこの事例とは払う時期がちがう。", "「現金払い」は店で現金を渡して払う方法であり、カードで買って翌月に引き落とされるこの事例には当てはまらない。"], "explanation": "買ったあと、翌月に代金が引き落とされるので、代金を払う時期が商品を受け取ったあとの後払いである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shiharai", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d4c8a1e9f7fe43d3709e530e3af73ebfa4d41be466dccc758c6c1a5d9058ed32", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0111", "familyId": "jp-sc-k-t03-keizai-igi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "家計が収入で生活に必要な物を買う場面を読み取ることと、経済活動の目的を正しく言い表すことの2点が必要です。", "question": "村上さんの家族は、収入を使って食料や衣服を買い、毎日の生活を送っています。\n\nこの事例に当てはまる考え方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["経済活動は、お金をできるだけ多くためていくこと自体が目的である。", "経済活動は、企業だけが行うもので、家計は行っていない。", "経済活動は、人々の暮らしを支え、よりよくするための手段である。", "生活に必要な物は、すべて家庭の中で作られて使われている。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["お金をためること自体を目的とするのは、手段と目的を逆にした考えである。この事例では、収入を生活のために使っている。", "経済活動は企業だけでなく、収入を得て買い物をする家計も行っている。この事例の村上さんの家族もその一つである。", "正解。村上さんの家族は、収入で食料や衣服を買って生活している。経済活動は、このような暮らしを支えるための手段である。", "事例には、食料や衣服を買っていることが書かれている。生活に必要な物が、すべて家庭の中で作られているとはいえない。"], "explanation": "村上さんの家族は収入で食料や衣服を買い、生活を送っている。経済活動は、人々の暮らしを支え、よりよくするための手段である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "keizai-igi", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4eb264acc536930bc3d4f7096f8e9376d39feb09d4d1430e2d930f2b2a3668e1", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0112", "familyId": "jp-sc-k-t03-kakei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "家賃を受け取る場面を読み取ることと、給与収入や事業収入と財産収入を区別することの2点が必要です。", "question": "近藤さんは、自分が持っているアパートの部屋を人に貸して、毎月家賃を受け取っています。\n\nこの事例に当てはまる収入として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["財産収入", "給与収入", "事業収入", "貯蓄"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。部屋という財産を人に貸して、毎月家賃を受け取っているので、財産収入である。", "毎月受け取るという点だけで考えたもの。給与収入は働いて受け取る給料であり、家賃とは異なる。", "アパートの経営を、店の営業と同じ事業と見たもの。事業収入は自分の商売で得る収入であり、持っている部屋を貸して得る家賃は財産収入にあたる。", "「貯蓄」は収入のうち使わずに取っておく部分であり、収入の種類ではない。"], "explanation": "持っている部屋を貸して受け取る家賃は、財産を使って得る収入なので、財産収入である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kakei-shushi", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4a2649827c7a2ddf0deb7dd4c3c7988d90efea77e5a250dfa448476322761744", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0113", "familyId": "jp-sc-k-t03-kisho-sentaku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "費用、時間、友達と一緒かどうかの三つの条件を同時に確かめることと、案ごとに条件を一つずつ照らすことの2点が必要です。", "question": "石井さんは、休日の過ごし方を考えています。使えるお金は2000円まで、使える時間は3時間までで、友達と一緒に行けることも条件です。次の①〜④は、過ごし方の案です。\n①　映画を見る。費用は2500円、時間は2時間で、友達と一緒に行く。\n②　水族館を見て回る。費用は1500円、時間は4時間で、友達と一緒に行く。\n③　ボウリングをする。費用は1800円、時間は2時間で、友達と一緒に行く。\n④　カラオケで歌う。費用は1000円、時間は3時間で、一人で行く。\n\nこの事例の三つの条件にすべて当てはまる過ごし方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["①", "②", "③", "④"], "correct": 2, "distractorWhy": ["「①」は費用が2500円で、使えるお金の2000円を超える。時間と友達と一緒かどうかの条件は満たしている。", "「②」は費用と友達の条件は満たすが、時間が4時間で、使える3時間を超える。", "正解。費用1800円は2000円以内、時間2時間は3時間以内で、友達と一緒に行くので、三つの条件すべてに当てはまる。", "「④」は費用と時間の条件は満たすが、一人で行くので、友達と一緒に行けるという条件に合わない。"], "explanation": "費用は2000円以内、時間は3時間以内、友達と一緒という三つの条件を各案に当てはめる。三つとも満たすのは、1800円、2時間で友達と一緒に行く案だけである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kisho-sentaku", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3247ceb3924b0244b880420a959a2ca269d4f0ea8cd4ca19174f06f2c757c7b0", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0114", "familyId": "jp-sc-k-t03-kakei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "貯蓄の意味を理解することと、消費支出や収入の増減と区別することの2点が必要です。", "question": "坂本さんの家では、__毎月の収入の一部を貯蓄にまわしている__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["毎月の消費支出が、ふだんより増えること。", "毎月の収入そのものが、増えること。", "税金や社会保険料を、払わなくてよくなること。", "将来の病気や進学などの出費に備えられること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["貯蓄は収入のうち使わない部分である。貯蓄にまわすぶん、消費にまわせる額はふつう少なくなり、消費支出が増えるわけではない。", "収入の額は、貯蓄にまわしても変わらない。貯蓄は収入の使い道の一つであり、収入が増えるのは給料などが増えたときである。", "税金や社会保険料は、貯蓄とは関係なく、決まったとおりに払う支出である。貯蓄をしても払わなくてよくはならない。", "正解。貯蓄は、収入のうち使わずに取っておくお金である。まとまった出費が必要になったときに使えるので、将来に備えることができる。"], "explanation": "収入の一部を貯蓄にまわすと、病気や進学などでまとまったお金が必要になったときに備えることができる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kakei-shushi", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "87d7d6aedf2081e1e456da7e8954c1acd8ecb172dff6c4098ae1b5731fefdee1", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0115", "familyId": "jp-sc-k-t03-shiharai-kahei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "現金以外の支払いが増えた変化を読み取ることと、その背景にある技術の発達を選ぶことの2点が必要です。", "question": "遠藤さんのメモ\n「__現金を使わずに、カードやスマートフォンで支払いをする場面が増えてきた__。」\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["貨幣の使用がなくなり、物々交換の方法が広まったこと。", "情報通信技術が発達し、様々な支払い方法が広まったこと。", "店で売られる商品の値段が、全体として下がってきたこと。", "現金が不足して、店が現金での支払いを断るようになったこと。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["カードやスマートフォンでの支払いも、貨幣を通した取引である。貨幣が使われなくなり、物々交換が広まったわけではない。", "正解。情報通信技術の発達によって、カードやスマートフォンなど、現金以外の様々な支払い方法が使えるようになったことが背景にある。", "値段全体が下がることと、支払い方法が変わることは別のことである。メモには、値段について何も書かれていない。", "現金が不足したとは、書かれていない。現金を使わない場面が増えたことと、店が現金での支払いを断ることは別である。"], "explanation": "情報通信技術の発達で、現金以外にもカードやスマートフォンなど様々な支払い方法が用いられるようになった。メモの変化はその結果である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shiharai", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "82c34ef567d9f51ed8ff91b29f5b177b7d7eef073bb81331c0e782eb6ae8b490", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0116", "familyId": "jp-sc-k-t03-kisho-sentaku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "限られたこづかいで選ぶという事情を読み取ることと、資料にない推測の選択肢を退けることの2点が必要です。", "question": "青木さんは、こづかいの範囲内でお菓子を選ぶとき、同じ値段のお菓子のうち、__量の多いほうを選んだ__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["量の多い商品は、品質もよいにちがいないと考えたこと。", "店の人に勧められたので、ほかの商品と比べずに選んだこと。", "値段の安いほうを選んで、お金を残そうと考えたこと。", "限られたお金で、満足を大きくしようと考えたこと。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["「品質もよいにちがいない」という考えは、資料に書かれていない推測である。量が多いことと品質は別のことである。", "店の人に勧められたことは、資料に書かれていない。青木さんは同じ値段のお菓子を比べて、量の多いほうを選んでいる。", "比べたお菓子は同じ値段であり、安いほうを選んだのではない。値段が同じなので、量の多さで比べている。", "正解。値段が同じなら量の多いほうが得だと考え、限られたこづかいから、できるだけ満足を大きくしようとして選んだことが背景にある。"], "explanation": "同じ値段で量の多いほうを選ぶのは、限られたこづかいで満足をできるだけ大きくしようとする選び方である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kisho-sentaku", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5f5a2894025da2e0705e8878637afd8f652d8da2e894ef52655579792b974299", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0117", "familyId": "jp-sc-k-t03-keizai-igi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "畑の広さに限りがあるという事情を読み取ることと、あるものを増やすとほかが減る関係を結びつけることの2点が必要です。", "question": "U市の農家の西村さんは、なすの注文が増えたので、__きゅうりを作っていた畑の一部を、なすの栽培にまわした__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["なすの値段が、きゅうりの値段より高く決まっていて、利益が大きかったこと。", "畑の広さに限りがあり、なすを増やすにはきゅうりを減らすしかなかったこと。", "畑の広さに十分な余裕があり、なすもきゅうりも同じだけ増やせたこと。", "きゅうりの注文も、なすと同じ割合で増えていて、どちらも足りなかったこと。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["なすがきゅうりより高い値段に決まっていたとは、書かれていない。畑の一部を回したのは、注文が増えたことと畑の広さの限りが関係している。", "正解。畑の広さには限りがあるので、なすを多く作るには、きゅうりの畑を減らすしかない。あるものを多くすると、ほかを少なくしなければならない。", "畑に余裕があるなら、きゅうりの畑を減らさなくてもなすを増やせたはずである。きゅうりの畑をなすにまわしたことと合わない。", "きゅうりの注文も同じだけ増えていたなら、きゅうりを減らす理由がない。事例で増えたのは、なすの注文である。"], "explanation": "畑の広さが限られているため、なすを多く作るには、きゅうりを作る畑の一部を減らす必要があった。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kisho-sentaku", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6cb1b0be68235bf9ba852d282e37b80a68227f3b771570dafecead66b97c5f5a", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0118", "familyId": "jp-sc-k-t03-kakei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "表から収入と支出の項目を読み分けることと、税金や社会保険料を引き忘れずに残りを求めることの2点が必要です。", "question": "この表は、福田さんの家の1か月の収入と支出をまとめたものです。表の□に当てはまる金額は何円か。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["30,000円", "80,000円", "220,000円", "270,000円"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。収入300,000円から、消費支出の合計220,000円と、税金や社会保険料50,000円を引くと、30,000円になる。", "税金や社会保険料を引き忘れ、収入から消費支出の合計220,000円だけを引いたもの。税金や社会保険料50,000円も引く必要がある。", "220,000円は、消費支出の合計である。貯蓄にまわせる金額は、収入から税金や社会保険料もふくめた支出を引いた残りである。", "270,000円は、税金や社会保険料もふくめた支出の合計である。貯蓄にまわせる金額は、収入からこの合計を引いた残りである。"], "explanation": "支出の合計は70,000円と60,000円と30,000円と60,000円と50,000円で270,000円である。収入300,000円から270,000円を引くと、30,000円になる。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0118.h0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0118.h1"], "rows": [[{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0118.r0c0"}, {"v": "300,000円"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0118.r1c0"}, {"v": "70,000円"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0118.r2c0"}, {"v": "60,000円"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0118.r3c0"}, {"v": "30,000円"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0118.r4c0"}, {"v": "60,000円"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0118.r5c0"}, {"v": "50,000円"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0118.r6c0"}, {"v": "□"}]], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0118.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kakei-keisan", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6faf741c5af7509398c8300f8ad69449eea5e6e247b0abc29391dc801deaf4d8", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0119", "familyId": "jp-sc-k-t03-keizai-igi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "ノート2冊以上、ペン2本以上、合計1000円以内という複数の条件を同時に満たすことと、合計の数が最大になる組み合わせを比べることの2点が必要です。", "question": "1000円以内で、1冊150円のノートを2冊以上と、1本200円のペンを2本以上買います。ノートとペンを合わせた数ができるだけ多くなるように買うとき、ノートは何冊か。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["2冊", "3冊", "4冊", "5冊"], "correct": 2, "distractorWhy": ["ノートを最低の2冊にして、残りの700円でペンを3本買う考え。合わせて5点で、ノート4冊とペン2本の6点より少ない。", "ノート3冊とペン2本の850円で買い終えたもの。合わせて5点で、残りの150円でノートをもう1冊買えるので、最大ではない。", "正解。ノート4冊の600円とペン2本の400円で、ちょうど1000円になり、合わせて6点になる。ほかの買い方は5点以下である。", "ノート5冊で750円になると、残りは250円でペンは1本しか買えない。ペンを2本以上買う条件に合わない。"], "explanation": "条件に合う買い方は、ノート4冊とペン2本の6点が最も多い。ノートを2冊や3冊にすると5点にとどまる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "keizai-igi", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8d17f6821e5bcd179378c76e7b3ca063baca6801eebf651b404b4020bb154272", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0120", "familyId": "jp-sc-k-t03-keizai-igi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "近くの店と遠くの店の代金を比べることと、往復の交通費を差し引くことの2点が必要です。", "question": "同じ商品が、近くの店では1個120円、遠くの店では1個100円で売られています。遠くの店へ行くには往復で80円かかります。5個買うとき、遠くの店で買うほうが何円安いか。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["20円", "80円", "100円", "180円"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。近くの店では5個で600円、遠くの店では5個で500円に往復80円を加えた580円になる。差は20円である。", "往復の交通費80円そのものを答えたもの。代金の差100円から交通費80円を引いた差を求める必要がある。", "往復80円の交通費を見落とし、商品の代金だけを比べたもの。代金の差100円から交通費80円を引く必要がある。", "交通費80円を代金の差に足したもの。交通費は遠くの店で余分にかかるので、代金の差から引く。"], "explanation": "近くの店は120円の5個分で600円、遠くの店は100円の5個分に往復80円を加えて580円である。差は20円である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "keizai-igi", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cc1834cdd441101e4edcff3acd89f4f911f64697875109668bf2fb1754d3d99e", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0121", "familyId": "jp-sc-k-t03-shijo-teigi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "説明文から取引が行われる場を読み取ることと、経済の主体や貨幣と区別することの2点が必要です。", "question": "売り手と買い手が出会い、商品が売り買いされる場。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["家計", "企業", "貨幣", "市場"], "correct": 3, "distractorWhy": ["収入を得て消費などを行う家族や個人の単位が家計であり、取引が行われる場ではない。", "企業は財やサービスを生産して売る単位であり、売り手と買い手が出会う場そのものとはちがう。", "貨幣とは取引で代金として使われるお金のことで、取引が行われる場所を指す言葉ではない。", "正解。売り手と買い手が出会い、商品が売り買いされる場を市場という。"], "explanation": "売り手と買い手が出会って商品が売り買いされる場を市場という。市場には、魚市場のような決まった場所だけでなく、インターネットでの取引も含まれる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shijo", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "277ba01fe15ec3d7ea4a875fc33ab25f7803489d72310f2f06c05aac4eced093", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0122", "familyId": "jp-sc-k-t03-shijo-teigi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "買い手側の量であることを読み取ることと、生産や在庫などの似た量と区別することの2点が必要です。", "question": "ある価格のときに、消費者が買おうとする商品の量。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["需要量", "生産量", "在庫量", "販売量"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。ある価格のときに、消費者が買おうとする商品の量を需要量という。", "生産量は、生産者がつくり出した量であり、消費者が買おうとする量ではない。", "売れ残るなどして店や倉庫に残っている量が在庫量であり、買おうとする量とは別のものである。", "販売量は、実際に売れた量である。買おうとしても買えなかった分は入らず、買おうとする量とは限らない。"], "explanation": "ある価格のもとで、消費者が買おうとする量を需要量という。生産者が売ろうとする量は供給量とよぶ。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "juyo-kyokyu", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "151a4681f1d26e8177d7eac7a5de83727ebb376ad99063a48ad6da2ab2b5172f", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0123", "familyId": "jp-sc-k-t03-shijo-teigi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "売り手側の量であることを読み取ることと、消費や在庫などの似た量と区別することの2点が必要です。", "question": "ある価格のときに、生産者が売ろうとする商品の量。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["供給量", "消費量", "在庫量", "購入量"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。ある価格のときに、生産者が売ろうとする商品の量を供給量という。", "買って使った量が消費量であり、生産者が売ろうとする量とは立場が反対の量である。", "在庫量は、売れ残るなどして店や倉庫に残っている量であり、売ろうとする量そのものではない。", "購入量とは買い手が実際に買った量のことで、売り手の側の量ではない。"], "explanation": "ある価格のもとで、生産者が売ろうとする量を供給量という。消費者が買おうとする量は需要量とよぶ。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "juyo-kyokyu", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2ed515564ca2eedb1d6a3f4289894191b1095e71c48778aad988a0ec552fe3e1", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0124", "familyId": "jp-sc-k-t03-shijo-teigi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "二つの量が一致するという条件を読み取ることと、価格に関する似た言葉を区別することの2点が必要です。", "question": "需要量と供給量が一致するときの価格。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["希望価格", "均衡価格", "仕入れ価格", "平均の価格"], "correct": 1, "distractorWhy": ["売り手や買い手がそれぞれ望む価格が希望価格であり、二つの量が一致する価格とは限らない。", "正解。需要量と供給量が一致するときの価格を均衡価格という。", "仕入れ価格とは、店が商品を買い入れるときの価格のことで、需要量と供給量の一致とは関係がない。", "平均の価格は、いくつかの価格をならしただけの値であり、二つの量が一致するかどうかとは関係なく計算できる。"], "explanation": "買おうとする量と売ろうとする量が等しくなる価格を、均衡価格とよぶ。この価格では、売れ残りも品不足も起こらない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kinko", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bf02407a9610d687b12efed85159d16e9c52de4f29bef8a242a817a61dee2c7a", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0125", "familyId": "jp-sc-k-t03-shijo-keizai", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "市場での取引と価格の動きにまかせる点を読み取ることと、経済の仕組みの名前を区別することの2点が必要です。", "question": "何をどれだけ生産し消費するかを、主に市場での自由な取引と価格の動きにまかせる経済の仕組み。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["分業", "政府", "貯蓄", "市場経済"], "correct": 3, "distractorWhy": ["仕事を分けて受け持つことを分業といい、経済の仕組みの名前ではない。", "政府とは国の仕事を行う組織のことで、経済の仕組みの名前ではない。", "「貯蓄」は収入のうち使わずに取っておく部分を指し、生産や消費の決め方を表すものではない。", "正解。何をどれだけ生産し消費するかを、市場での自由な取引と価格の動きにまかせる経済の仕組みを市場経済という。"], "explanation": "何をどれだけ生産し消費するかを、市場での自由な取引と価格の動きに主にまかせる経済の仕組みを市場経済という。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shijo-keizai", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "dd11c6e98ac7422fa841e35b2ed203b3d44d69fdd4b69dcc61d91898be890fbf", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0126", "familyId": "jp-sc-k-t03-shijo-keizai", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "価格の動きによる振り分けという働きを読み取ることと、競争などの似た言葉と区別することの2点が必要です。", "question": "価格の上がり下がりによって、限られた人手や原材料、土地などが、必要とされるところに効率よく振り分けられること。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["競争", "契約", "交換", "資源の配分"], "correct": 3, "distractorWhy": ["売り手どうしが客を得ようと争うことが競争であり、資源が必要とされるところに振り分けられることそのものではない。", "契約とは、当事者が合意して結ぶ約束のことで、資源を振り分ける働きの名前ではない。", "交換は、物やお金を取りかえることであり、資源が必要とされるところに振り分けられることそのものではない。", "正解。価格の上がり下がりによって、限られた資源が必要とされるところに効率よく振り分けられることを資源の配分という。"], "explanation": "価格が上がると生産が増え、下がると生産が減るなど、価格の動きが人や物を必要とされるところへ振り分ける。この働きを資源の配分という。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shijo-keizai", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "438f541c2398300900d96796b3bf6fc8bf5e0e79f41a521c70d7e12d7dffaf25", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0127", "familyId": "jp-sc-k-t03-juyo-kyokyu-yomi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "格子の目盛りから価格と数量の組を読み取ることと、価格の変化と数量の変化の向きを対応させることの2点が必要です。", "question": "このグラフは、ある市場の商品Xについて、価格と数量の関係を表した線Aです。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["価格が300円から200円に下がると、数量は300個から200個に減る。", "価格が300円から200円に下がっても、数量は200個のまま変わらない。", "価格が200円から300円に上がると、数量は200個から300個に増える。", "価格が300円から200円に下がると、数量は200個から300個に増える。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["数量の変化の向きを逆にとらえている。線Aでは、価格が下がると線の上を右へ進み、数量は増える。", "線Aは右下がりの線であり、価格が変わると数量も変わる。数量が変わらないなら、線は縦にまっすぐになる。", "価格が上がる場面で、数量も増えると見ている。線Aでは、価格が200円から300円に上がると、数量は300個から200個に減る。", "正解。線Aでは、価格300円のとき数量は200個、価格200円のとき数量は300個である。価格が下がると、数量が増える。"], "explanation": "線Aの上で、300円の点は数量200個、200円の点は数量300個にあたる。したがって、価格が300円から200円に下がると、数量は200個から300個に増える。", "figure": {"kind": "coordinate", "xRange": [0, 500], "yRange": [0, 500], "step": 100, "grid": "lines", "axes": true, "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0127.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0127.ay"}, "segments": [{"from": [100, 400], "to": [400, 100], "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0127.s0", "color": "orange"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0127.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "graph-yomi", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6704a0c4141260d8d2772f40ccdd59cd4544993e5969604db6d89131db9497c9", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0128", "familyId": "jp-sc-k-t03-juyo-kyokyu-yomi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "価格200円の高さで二本の線の数量を別々に読むことと、需要量と供給量を取り違えないことの2点が必要です。", "question": "このグラフは、ある商品の需要曲線と供給曲線を表したものです。色をつけた線は、価格200円の高さを示しています。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["価格が200円のとき、需要量は200個、供給量は400個である。", "価格が200円のとき、需要量は400個、供給量は400個である。", "価格が200円のとき、需要量は400個、供給量は200個である。", "価格が200円のとき、需要量は200個、供給量は200個である。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["需要曲線と供給曲線の読み分けを逆にしたもの。200円の高さでは、需要曲線のほうが右にあり、数量は大きい。", "需要曲線で読んだ400個を供給量にも当てはめたもの。供給曲線は200円のとき200個である。", "正解。価格200円の高さで横に見ると、需要曲線は数量400個、供給曲線は数量200個のところにある。", "供給曲線で読んだ200個を需要量にも当てはめたもの。需要曲線は200円のとき400個である。"], "explanation": "200円の横線は、需要曲線と数量400個で、供給曲線と数量200個で交わる。したがって、需要量は400個、供給量は200個である。", "figure": {"kind": "coordinate", "xRange": [0, 600], "yRange": [0, 600], "step": 100, "grid": "lines", "axes": true, "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0128.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0128.ay"}, "segments": [{"from": [100, 500], "to": [500, 100], "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0128.s0"}, {"from": [100, 100], "to": [500, 500], "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0128.s1"}], "lines": [{"through": [[0, 200], [600, 200]], "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0128.l0", "color": "orange"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0128.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "graph-yomi", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c2d53088c096f57a0542adb2c657bb4b70fe6142f3cdf69b95bbfba8cd2e3584", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0129", "familyId": "jp-sc-k-t03-juyo-kyokyu-yomi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "目盛りの間隔が200であることを読み取ることと、価格が上がったときの数量の動きを正しく対応させることの2点が必要です。", "question": "このグラフは、ある市場の商品Yについて、価格と数量の関係を表した線Bです。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["価格が400円から600円に上がると、数量は600個から400個に減る。", "価格が400円から600円に上がっても、数量は400個のまま変わらない。", "価格が400円から600円に上がると、数量は400個から600個に増える。", "価格が600円から400円に下がると、数量は400個から600個に増える。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["数量の動きを取り違えた誤りである。線Bは右上がりなので、価格が上がると線の上を右へ進み、数量は増える。", "線Bは右上がりの線であり、価格が変わると数量も変わる。価格が変わっても数量が同じなら、線は縦軸と平行な直線になるはずである。", "正解。線Bでは、価格400円のとき数量は400個、価格600円のとき数量は600個である。価格が上がると、数量が増える。", "価格が下がると数量が増えるのは、右下がりの線の読み方である。線Bは右上がりなので、価格が下がると数量は600個から400個に減る。"], "explanation": "線Bの上で、400円の点は数量400個、600円の点は数量600個にあたる。右上がりの線なので、価格が上がると数量も増える。", "figure": {"kind": "coordinate", "xRange": [0, 1000], "yRange": [0, 1000], "step": 200, "grid": "lines", "axes": true, "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0129.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0129.ay"}, "segments": [{"from": [200, 200], "to": [800, 800], "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0129.s0", "color": "orange"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0129.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "graph-yomi", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b1729adff34164677075a84aeb752a347bfbaca064c4ea8897e7147f774be958", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0130", "familyId": "jp-sc-k-t03-kakaku-ugoki", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "価格500円の高さで二本の線の数量を比べることと、量の大小から売れ残りか品不足かを判断することの2点が必要です。", "question": "このグラフは、ある商品の需要曲線と供給曲線を表したものです。色をつけた線は、価格500円の高さを示しています。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["この価格では、買おうとする量が売ろうとする量より多く、品不足が起こる。", "この価格では、売ろうとする量と買おうとする量が等しく、過不足が出ない。", "この価格では、売ろうとする量がどれだけ多くても、商品はすべて売り切れる。", "この価格では、売ろうとする量が買おうとする量より多く、売れ残りが出る。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["売れ残りと品不足を取り違えている。500円では供給曲線のほうが右にあり、売ろうとする量のほうが多い。", "二つの量が等しいのは、二本の線が交わる高さのときである。500円の高さでは線が交わっておらず、量は等しくない。", "商品がすべて売り切れるのは、買おうとする量が売ろうとする量と同じか、それより多いときである。500円では買おうとする量が少ない。", "正解。価格500円では、需要曲線は数量が100個、供給曲線は数量が500個にあたる。売ろうとする量のほうが多いので、売れ残りが出る。"], "explanation": "価格500円では、需要曲線は数量100個、供給曲線は数量500個にあたる。売ろうとする量が買おうとする量より多いので、売れ残りが出る。", "figure": {"kind": "coordinate", "xRange": [0, 600], "yRange": [0, 600], "step": 100, "grid": "lines", "axes": true, "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0130.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0130.ay"}, "segments": [{"from": [0, 600], "to": [600, 0], "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0130.s0"}, {"from": [0, 0], "to": [600, 600], "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0130.s1"}], "lines": [{"through": [[0, 500], [600, 500]], "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0130.l0", "color": "orange"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0130.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kakaku-ugoki", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f245742be157aeaeb3a3f697d86d07b39984ac0292ba0d1dd977f9483e35a808", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0131", "familyId": "jp-sc-k-t03-kakaku-ugoki", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "一本の線に沿った動きであることを読み取ることと、線に沿った動きと線そのものの移動を区別することの2点が必要です。", "question": "このグラフは、ある商品の価格と需要量の関係を表した需要曲線です。色をつけた矢印は、点Pから点Qへの変化を示しています。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["人気が高まったことで、需要曲線そのものが右へ移動した。", "価格が下がったことで、需要曲線の上を動いて需要量が減った。", "供給曲線が右へ移動したことで、価格が下がった。", "価格が下がったことで、需要曲線の上を動いて需要量が増えた。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["人気が高まると需要曲線そのものが動くが、この図の矢印は一本の線に沿った動きである。曲線に沿った動きと曲線の移動を取り違えたもの。", "右下がりの需要曲線では、価格が下がる向きに動くと需要量は増える。需要量が減るのは、価格が上がる向きに動いたときである。", "このグラフには供給曲線がかかれていない。価格が下がった理由を、図から読み取ることはできない。", "正解。点Pから点Qへの動きは、同じ需要曲線の上で価格が下がったことを表す。曲線上を右下へ動くと、需要量は増える。"], "explanation": "点Pから点Qへは、同じ需要曲線の上で価格が下がる向きに動いている。需要曲線は右下がりなので、価格が下がると需要量は増える。", "figure": {"kind": "coordinate", "xRange": [0, 600], "yRange": [0, 600], "step": 100, "grid": "lines", "axes": true, "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0131.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0131.ay"}, "segments": [{"from": [100, 500], "to": [500, 100], "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0131.s0"}], "points": [[200, 400], [400, 200]], "labels": {"0": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0131.p0", "1": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0131.p1"}, "vectors": [{"from": [200, 400], "to": [400, 200], "color": "orange"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0131.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kyokusen-ido", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "aae6c0957b07075004f13e1092993b2d374e40220f01f78a385cadd237a89309", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0132", "familyId": "jp-sc-k-t03-kyokusen-ido", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "移動前と移動後の交わる点を格子から読み取ることと、需要曲線の移動の向きに合わせて価格と数量の動きを選ぶことの2点が必要です。", "question": "このグラフは、ある商品Yの供給曲線と、もとの需要曲線を表したものです。商品Yの人気が高まり、需要曲線が色をつけた線に移動しました。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["交わる点は、価格300円・数量300個から、価格400円・数量400個に移る。", "交わる点は、価格300円・数量300個から、価格200円・数量400個に移る。", "交わる点は、価格300円・数量300個から、価格400円・数量200個に移る。", "交わる点は、価格300円・数量300個から、価格200円・数量200個に移る。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。もとの交わる点は価格300円・数量300個である。需要曲線が右へ移動し、新しい線と供給曲線は価格400円・数量400個で交わる。", "交わる点の価格が下がると見誤っている。需要曲線が右へ移動すると、交わる点は右上へ動き、価格は上がる。", "交わる点の数量が減ると見ている。新しい線と供給曲線の交わる点は、もとの300個より右にあり、数量は400個である。", "需要曲線が左へ移動したと読んだもの。色をつけた線はもとの線より右にあり、移動の向きは右である。"], "explanation": "需要曲線が右へ移動すると、供給曲線との交わる点は、価格300円・数量300個から価格400円・数量400個へ右上に動く。", "figure": {"kind": "coordinate", "xRange": [0, 700], "yRange": [0, 700], "step": 100, "grid": "lines", "axes": true, "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0132.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0132.ay"}, "segments": [{"from": [100, 100], "to": [500, 500], "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0132.s0"}, {"from": [100, 500], "to": [500, 100], "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0132.s1"}, {"from": [200, 600], "to": [600, 200], "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0132.s2", "color": "orange"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0132.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kyokusen-ido", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "47e170122cef5c7560438c98f141753d2ae2589f7e5a0a327312e385b82a89d1", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0133", "familyId": "jp-sc-k-t03-kyokusen-ido", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "目盛りが50ごとであることを読み取ることと、供給曲線の移動の向きに合わせて交わる点を読むことの2点が必要です。", "question": "このグラフは、ある野菜の需要曲線と、もとの供給曲線を表したものです。豊作で、供給曲線が色をつけた線に移動しました。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["交わる点は、価格250円・数量350個に移る。", "交わる点は、価格350円・数量250個に移る。", "交わる点は、価格250円・数量250個に移る。", "交わる点は、価格350円・数量350個に移る。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。供給曲線が右へ移動し、新しい線と需要曲線は価格250円・数量350個で交わる。横軸で350個、縦軸で250円と読める。", "縦軸と横軸を入れかえて、価格と数量を逆に答えている。交わる点は、縦軸にそって読むと250円、横軸にそって読むと350個である。", "価格250円は合っているが、数量をもとの供給曲線の上で読んでいる。色をつけた線と需要曲線の交わる点を横軸にそってたどると、350個である。", "もとの供給曲線の上で数量が350個の点を読んだもの。色をつけた線との交わる点ではない。"], "explanation": "豊作で供給曲線が右へ移動すると、需要曲線との交わる点は右下へ動き、価格250円・数量350個になる。", "figure": {"kind": "coordinate", "xRange": [0, 700], "yRange": [0, 700], "step": 50, "grid": "lines", "axes": true, "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0133.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0133.ay"}, "segments": [{"from": [100, 500], "to": [500, 100], "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0133.s0"}, {"from": [100, 100], "to": [500, 500], "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0133.s1"}, {"from": [200, 100], "to": [600, 500], "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0133.s2", "color": "orange"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0133.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kyokusen-ido", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a4e5b45a6245cca85b2e87324d4de2ab949470677040ac0e92292661109a9b50", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0134", "familyId": "jp-sc-k-t03-kyokusen-ido", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "色をつけた線がもとの線より左にあることを読み取ることと、価格と数量の二つの動きを組み合わせて判断することの2点が必要です。", "question": "このグラフは、ある商品の供給曲線と、もとの需要曲線を表したものです。この商品の人気が下がり、需要曲線が色をつけた線に移動しました。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["均衡価格が下がり、取引される数量は減る。", "均衡価格が上がり、取引される数量は増える。", "均衡価格が下がり、取引される数量は増える。", "均衡価格が上がり、取引される数量は減る。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。需要曲線が左へ移動すると、供給曲線との交わる点は左下に動く。均衡価格が下がり、取引される数量も減る。", "色をつけた線を、右へ移動したものと読んだもの。人気が下がったので、需要曲線は左へ移動している。", "価格が下がることは合っているが、数量の動きを取り違えている。交わる点が左下に動くと、数量も減る。", "交わる点が左下に動くので、価格は上がらずに下がる。数量が減ることだけを読み、価格の向きを誤っている。"], "explanation": "人気が下がると需要曲線は左へ移動し、供給曲線との交わる点は左下に動く。均衡価格は下がり、取引される数量も減る。", "figure": {"kind": "coordinate", "xRange": [0, 600], "yRange": [0, 600], "step": 100, "grid": "lines", "axes": true, "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0134.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0134.ay"}, "segments": [{"from": [100, 100], "to": [500, 500], "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0134.s0"}, {"from": [100, 500], "to": [500, 100], "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0134.s1"}, {"from": [0, 400], "to": [400, 0], "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0134.s2", "color": "orange"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0134.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kyokusen-ido", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2d6c2905637eef739e89d66e31ef5bca8e266780790832b72934ac5c96b237fc", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0135", "familyId": "jp-sc-k-t03-juyo-kyokyu-yomi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "二本の線の交わる点を格子から読み取ることと、縦軸の価格と横軸の数量を取り違えないことの2点が必要です。", "question": "このグラフは、ある商品の需要曲線と供給曲線を表したものです。色をつけた印は、二本の線が交わる点を示しています。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["交わる点の価格は200円、数量は400個である。", "交わる点の価格は400円、数量は200個である。", "交わる点の価格は400円、数量は400個である。", "交わる点の価格は200円、数量は200個である。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["縦軸と横軸を取り違え、400と200を入れかえて読んだもの。縦軸は価格、横軸は数量である。", "正解。色をつけた印の位置を、縦軸にそって読むと400円、横軸にそって読むと200個である。", "価格の400円は合っているが、数量まで同じ400としている。横軸の目盛りでは200個である。", "数量は横軸で読めているが、価格を数量と同じ200と読んだもの。縦軸の目盛りは400である。"], "explanation": "色をつけた印は、縦軸の400円、横軸の200個のところにある。したがって、交わる点の価格は400円、数量は200個である。", "figure": {"kind": "coordinate", "xRange": [0, 600], "yRange": [0, 800], "step": 100, "grid": "lines", "axes": true, "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0135.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0135.ay"}, "segments": [{"from": [0, 800], "to": [400, 0], "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0135.s0"}, {"from": [0, 200], "to": [600, 800], "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0135.s1"}], "polygons": [{"points": [[185, 385], [215, 385], [215, 415], [185, 415]], "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0135.g0", "color": "orange"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0135.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "graph-yomi", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "66642dd8cd778f2901a6e03366f30af60729f81950ae8e60f834e4a9dc9f5f2a", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0136", "familyId": "jp-sc-k-t03-kyokusen-ido", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "二本の曲線がともに移動したことを読み取ることと、新しい二本の線の交わる点を50ごとの目盛りで読むことの2点が必要です。", "question": "このグラフは、ある商品Zのもとの需要曲線ともとの供給曲線を表したものです。商品Zについて、需要と供給がともに増え、二つの曲線が色をつけた線に移動しました。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["交わる点は、価格350円・数量350個に移る。", "交わる点は、価格250円・数量450個に移る。", "交わる点は、価格200円・数量400個に移る。", "交わる点は、価格300円・数量450個に移る。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["需要曲線の移動だけを考え、供給曲線の移動を見落としたもの。移動後の需要曲線ともとの供給曲線の交わる点である。", "正解。移動後の需要曲線と移動後の供給曲線は、価格250円・数量450個で交わる。どちらの線も、もとの線より右へ移動している。", "供給曲線の移動だけを考え、需要曲線の移動を見落としたもの。もとの需要曲線と移動後の供給曲線の交わる点である。", "価格の目盛りを一つずらして300円と読んだもの。交わる点を縦軸にそってたどると、250円である。"], "explanation": "需要曲線も供給曲線も右へ移動している。移動後の二本の線は、価格250円・数量450個で交わる。", "figure": {"kind": "coordinate", "xRange": [0, 700], "yRange": [0, 700], "step": 50, "grid": "lines", "axes": true, "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0136.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0136.ay"}, "segments": [{"from": [0, 600], "to": [600, 0], "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0136.s0"}, {"from": [0, 0], "to": [600, 600], "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0136.s1"}, {"from": [100, 600], "to": [700, 0], "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0136.s2", "color": "orange"}, {"from": [200, 0], "to": [700, 500], "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0136.s3", "color": "red"}], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0136.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kyokusen-ido", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "989b6b1612348fbeaf96c3bfecec2e022d3cf135c50e765be20f2aaaf7917abc", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0137", "familyId": "jp-sc-k-t03-kakaku-hyo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "表から価格ごとの二つの量を読み取ることと、二つの量が等しくなる行を見つけることの2点が必要です。", "question": "この表は、ある商品の価格ごとの需要量と供給量を表したものです。需要量と供給量が同じ数になる価格は何円か。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["100円", "300円", "400円", "500円"], "correct": 2, "distractorWhy": ["需要量と供給量の差が最も大きい行を選んだもの。100円では需要量700個、供給量100個で、差が大きく、等しくない。", "400円の一つ上の行と取り違えている。300円では需要量500個、供給量300個で、等しくない。", "正解。400円の行は、需要量が400個、供給量も400個で等しい。", "500円の行では、需要量300個、供給量500個で、供給量のほうが多い。等しいのは一つ上の400円の行である。"], "explanation": "価格ごとに需要量と供給量を比べると、400円の行だけが、どちらも400個で等しい。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0137.h0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0137.h1", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0137.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0137.r0c0"}, {"v": "700"}, {"v": "100"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0137.r1c0"}, {"v": "600"}, {"v": "200"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0137.r2c0"}, {"v": "500"}, {"v": "300"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0137.r3c0"}, {"v": "400"}, {"v": "400"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0137.r4c0"}, {"v": "300"}, {"v": "500"}]], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0137.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kinko", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e9176ab875add744aa86d1b60e1f0cdce621f82d0fa3d2f07558ed1756d52510", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0138", "familyId": "jp-sc-k-t03-kakaku-hyo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "価格200円の行を選んで二つの量を読み取ることと、需要量から供給量を引いて不足分を求めることの2点が必要です。", "question": "この表は、ある商品の価格ごとの需要量と供給量を表したものです。価格が200円のとき、品不足になる商品の数は何個か。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["100個", "200個", "300個", "500個"], "correct": 2, "distractorWhy": ["200円ではなく、隣の300円の行で差を求めている。300円では需要量400個、供給量300個で、不足は100個である。200円の行を使う必要がある。", "供給量の200個をそのまま答えたもの。品不足は、需要量が供給量を上回る分である。", "正解。200円の行は需要量が500個、供給量が200個である。500個から200個を引いた300個が足りない。", "需要量の500個をそのまま答えたもの。供給量の200個で満たせる分を除いた、不足分を求める必要がある。"], "explanation": "200円の行では、需要量が500個、供給量が200個である。500個から200個を引いた300個が、足りない数である。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0138.h0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0138.h1", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0138.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0138.r0c0"}, {"v": "600"}, {"v": "100"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0138.r1c0"}, {"v": "500"}, {"v": "200"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0138.r2c0"}, {"v": "400"}, {"v": "300"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0138.r3c0"}, {"v": "300"}, {"v": "400"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0138.r4c0"}, {"v": "200"}, {"v": "500"}]], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0138.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kakaku-ugoki", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1e9e2bbe44893f08a0c5425993d51d17450254667a7ed21a8c583913c802db96", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0139", "familyId": "jp-sc-k-t03-kakaku-ig", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "価格と取引量から取引額を求める式を立てることと、桁をそろえて計算することの2点が必要です。", "question": "ある商品の均衡価格が250円で、そのときの取引量が400個でした。このときの取引額の合計は何円か。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["650円", "10,000円", "100,000円", "1,000,000円"], "correct": 2, "distractorWhy": ["価格と取引量を足したもの。取引額は、価格に取引量をかけて求める。", "取引量を40個と見て、一桁少なくなっている。250円の400個分であり、40個分ではない。", "正解。取引額の合計は、価格250円に取引量400個をかけた100,000円である。", "0を一つ多くつけて、一桁大きくしている。250円の400個分は、4000個分ではない。"], "explanation": "取引額の合計は、価格に取引量をかけて求める。250円の400個分は100,000円である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kinko", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "562edacbabba70482c181cbdffbf8531c98916fe42d5752b88747f98e22dd90a", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0140", "familyId": "jp-sc-k-t03-shijo-keizai", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "価格を比べて安い店を選ぶ場面を読み取ることと、価格の決まり方についての誤った考えを退けることの2点が必要です。", "question": "後藤さんは、同じ量の牛乳が二つの店で別の値段で売られていたので、安いほうの店で買いました。\n\nこの事例に当てはまる考え方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["消費者は、価格などの条件を考えて、何を買うかを選んでいる。", "消費者は、価格に関係なく、店で最初に見た商品を買っている。", "価格は、消費者が一人で自由に決めているものである。", "安い商品は、品質が悪いので選ばれないものである。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。同じ量の牛乳なら、安いほうの店を選んでいる。消費者は、価格などを比べて、何を買うかを選んでいる。", "事例では、二つの店の値段を比べて安いほうで買っている。価格に関係なく最初に見た商品を買っているのではない。", "価格は、売り手と買い手の取引の中で決まる。消費者が一人で自由に決めるものではない。", "安い商品の品質が悪いとは限らない。後藤さんは、同じ量の牛乳を比べて安いほうを選んでいる。"], "explanation": "同じ量の牛乳を安いほうの店で買っている。消費者は、価格などの条件を考えて、何を買うかを選んでいる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shijo-keizai", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d05a1a4b26e201735c767073d3ca0c4b1b1b7ff2ee9d393f132ecac03bc558ee", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0141", "familyId": "jp-sc-k-t03-shiharai-kahei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "魚をお金にかえて米を買う流れを読み取ることと、貨幣の三つの働きのうちどれが使われているかを区別することの2点が必要です。", "question": "魚をとる岡本さんは米がほしいが、米を作る人は魚を必要としていませんでした。そこで岡本さんは魚を売ってお金を受け取り、そのお金で米を買いました。\n\nこの事例に当てはまる働きとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["お金をたくわえておく働き", "物と物の交換を仲立ちする働き", "値打ちを比べる目安となる働き", "新しい商品をつくり出す働き"], "correct": 1, "distractorWhy": ["貨幣にはたくわえる働きもあるが、この事例では、魚をお金にかえてすぐに米を買っており、たくわえる場面はない。", "正解。岡本さんは魚をお金にかえ、そのお金で米を買っている。貨幣が、魚と米の交換を仲立ちしている。", "値打ちを比べる目安という働きは、価格を見て商品を比べる場面で使われる。この事例には、比べる場面がない。", "貨幣は商品をつくり出すものではない。この事例でも、魚をとったのは岡本さん、米を作ったのは別の人である。"], "explanation": "魚を売って受け取ったお金で米を買っている。貨幣が、ほしい物を持つ相手を探さなくても交換できるように、交換を仲立ちしている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shiharai", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "524827d55cf592a1a7325d9900c55673d89dcc51ea4ccce8a46df2d921d43904", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0142", "familyId": "jp-sc-k-t03-shijo-keizai", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "高い値段が続いて畑の使い方が変わった流れを読み取ることと、価格が生産を決める目安になっていることに気づくことの2点が必要です。", "question": "ある野菜の高い値段がしばらく続いたので、その野菜を作る農家が増え、ほかの作物を作る畑の一部がその野菜の栽培にまわされました。\n\nこの事例に当てはまる働きとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["価格が、生産する量とは関係なく決まっている働き", "価格が高い商品を、作る人が減っていくようにする働き", "価格が、何をどれだけ生産するかを決める目安になる働き", "価格を、国が商品ごとに一つずつ決めている働き"], "correct": 2, "distractorWhy": ["事例では、価格が高い間にその野菜を作る農家が増えている。生産する量が価格と関係なく決まっているとはいえない。", "事例では、高い値段が続いたあとで作る農家が増えている。作る人が減るという動きとは逆である。", "正解。高い値段が続くと、農家はその野菜を作ろうとして畑の一部をまわしている。価格が、何をどれだけ作るかの目安になっている。", "事例で畑の使い方を決めているのは農家である。国が商品ごとに価格を決めて、生産を指図しているわけではない。"], "explanation": "高い値段が続くと、農家は畑の一部をその野菜にまわした。価格が、何をどれだけ生産するかを決める目安になっている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shijo-keizai", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e374dc178bd42d0b3cb9331022043763df7e1899659916d21612f0f2557b9589", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0143", "familyId": "jp-sc-k-t03-kakaku-ig", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "台風の被害を出荷量の変化に結びつけることと、価格が上がるときの量の動きを正しく選ぶことの2点が必要です。", "question": "台風で産地の畑が大きな被害を受け、__キャベツの価格が大きく上がった__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["出荷されるキャベツが減り、供給量が少なくなったこと。", "キャベツを買おうとする量が、大きく減ったこと。", "キャベツを作る農家が急に増え、出荷量が多くなったこと。", "キャベツの品質が上がり、おいしいと評判になったこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。台風の被害で出荷される量が減ると、供給量が少なくなり、価格が上がりやすい。", "資料にあるのは、台風で産地の畑が被害を受けたことである。これは売る側の量にかかわる変化であり、買おうとする量が減ったことを示すものではない。", "台風で畑が被害を受けたのだから、出荷量が多くなったとは考えられない。資料の事実と逆の内容である。", "品質が上がったとは、書かれていない。台風の被害による値上がりは、品質の変化では説明できない。"], "explanation": "台風の被害で出荷されるキャベツが減ると、供給量が少なくなる。供給量が少なくなると、価格が上がりやすい。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kakaku-ig", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ba239941e5cdf80297fb64eb1a12c1937c82394ebc4696ea1cb02e4e42faf5e2", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0144", "familyId": "jp-sc-k-t03-kakaku-ugoki", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "毎日売り切れるという事実を読み取ることと、買おうとする量が売ろうとする量を上回る状態を値上げの理由に結びつけることの2点が必要です。", "question": "人気のパンが毎日開店後すぐに売り切れていたため、__店はパンの値段を上げた__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["買おうとする量が、店が売ろうとする量を上回っていたこと。", "材料の値段が下がり、パンを作る費用が大きく減ったこと。", "パンを買おうとする人が減り、店に来る客が少なくなったこと。", "売り切れが続いて、店のパンの売上が少なくなっていたこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。人気のパンが開店後すぐに売り切れており、買おうとする量が売ろうとする量を上回っていた。このようなときは値段を上げやすい。", "材料の値段が下がると、費用は減り、値段を上げる理由にはなりにくい。事例の売り切れとも関係がない。", "事例では、パンが毎日開店後すぐに売り切れている。買おうとする人が減っていたという内容は、この事実と合わない。", "毎日売り切れているのは、作った分がすべて売れているということであり、売上が少なくなっていたことを示すものではない。"], "explanation": "人気のパンが毎日売り切れるのは、買おうとする量が売ろうとする量を上回っているからである。そのため、店は値段を上げた。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kakaku-ugoki", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ff789c1acf9fcca3aeeaea69541ae44778a2c97a52054eade15877375af35f14", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0145", "familyId": "jp-sc-k-t03-kakaku-ig", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "大きな店ができた事実を読み取ることと、近くの店が値下げした理由を競争に結びつけることの2点が必要です。", "question": "V町の駅前に、同じ種類の商品を安く売る大きな店ができた。すると、__近くの店も値段を下げて客を集めようとした__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["町の人々の収入が、全体として減ったこと。", "同じ商品を売る店どうしの競争が強まったこと。", "商品を作るための費用が、大きく上がったこと。", "その商品を店で買おうとする人が、急に増えたこと。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["町の人の収入が減ったとは、書かれていない。収入の減少を、近くの店が値下げした理由として資料から読み取ることはできない。", "正解。同じ種類の商品を安く売る大きな店ができたため、近くの店は客を失わないよう値段を下げた。売り手どうしの競争が強まったことが背景である。", "費用が上がれば、売り手は値段を上げる方向に動きやすい。近くの店が値段を下げたことと、動きが逆である。", "資料で変わったのは、売り手の側に大きな店が加わったことである。買う人の数が変わったことは、値下げの理由として示されていない。"], "explanation": "安く売る大きな店ができたので、近くの店も客を集めようと値段を下げた。同じ商品を売る店どうしの競争が強まったのである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kakaku-ig", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "be80135bcb2c71acf2663db6b554d4449c73c247b41f2757e0062d79fb1b4e7c", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0146", "familyId": "jp-sc-k-t03-kigyo-sekinin", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "不具合を公表して回収した行いを読み取ることと、企業の責任が利潤の追求だけではないことを結びつけることの2点が必要です。", "question": "K社は、自社の製品に不具合が見つかると、すぐに公表して製品を回収し、修理しました。\n\nこの事例に当てはまる考え方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["企業の目的は利潤を得ることだけなので、回収は必要ない。", "不具合の責任は、製品を買った消費者だけにある。", "企業には、安全で安心な財やサービスを提供する責任がある。", "企業には、環境に配慮して製品をつくる責任がある。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["企業は利潤を追求するだけでなく、安全な商品を提供する責任も負う。回収が必要ないという考えは、利潤だけを目的とした見方である。", "不具合のある製品を売った企業にも責任がある。K社が回収と修理をしたことは、企業の責任を果たす行いである。", "正解。K社は、不具合が見つかるとすぐ公表して回収し、修理した。安全で安心な財やサービスを提供する責任を果たしている。", "環境への配慮も企業の責任の一つだが、この事例で行われたのは不具合のある製品の回収と修理であり、製品の安全にかかわる責任である。"], "explanation": "K社は、不具合の見つかった製品を公表して回収し、修理した。企業には、安全で安心な財やサービスを提供する責任がある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kigyo", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6fba96ab8bd82548c87f429e54460dcd36e374ece95e7ee9a7fe640fb08285cd", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0147", "familyId": "jp-sc-k-t03-kigyo-kinyu", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "銀行から資金を借りて事業を始めた流れを読み取ることと、金融の働きを他の主体の働きと区別することの2点が必要です。", "question": "長谷川さんは、地域の高齢者の買い物を手伝う新しい事業を始めるため、事業の計画を説明して銀行から資金を借りました。\n\nこの事例に当てはまる働きとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["銀行が、資金を貸した事業を自ら経営する働き", "政府が、事業の内容を決めて人々に命令する働き", "金融が、必要な資金を貸し出して起業を支える働き", "家計が、得た収入を貯蓄にまわす働き"], "correct": 2, "distractorWhy": ["銀行は資金を貸す側であり、事業を計画して経営するのは長谷川さん自身である。", "事業の計画を決めたのは長谷川さん自身であり、政府ではない。政府が計画を決めて命令する働きは、この事例にはない。", "正解。長谷川さんは、銀行から資金を借りて新しい事業を始めた。金融が資金を貸し出し、起業を支える働きをしている。", "家計が収入を貯蓄にまわすことは、この事例には出てこない。長谷川さんは、事業のために銀行から資金を借りている。"], "explanation": "新しい事業を始めるための資金を、銀行が貸し出している。金融が、必要な資金を貸し出して起業を支える働きをしている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kigyo", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "456e10882facabe497d6f8530ac7d6a85a7c0c9aba8e4478e42d17cd9c4afb19", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0148", "familyId": "jp-sc-k-t03-kigyo-sekinin", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "多くの人が買って使うという行いを読み取ることと、企業にもたらされる利潤とその使い道を結びつけることの2点が必要です。", "question": "多くの人々が、L社の作った新しい文房具を__買って使うようになった__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["L社が、これ以上は新しい商品を作る必要がなくなること。", "L社に利潤がもたらされ、次の生産や開発につながること。", "買った人々の収入が、そのぶんだけ増えること。", "L社の商品の価格が、法律で一律に決められること。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["商品が売れるほど、L社は次の生産を続ける。売れたからといって、商品を作る必要がなくなるわけではない。", "正解。人々が買って使うと、L社に売上が入り、利潤がもたらされる。その利潤が、次の生産や新しい商品の開発に生かされる。", "買い物をすると、人々の手もとのお金はむしろ減る。収入が増えるのは、働いて給料などを受け取ったときである。", "商品の価格は、市場での取引をもとに決まるのがふつうである。多くの人が買ったことで、法律で価格が決まるわけではない。"], "explanation": "多くの人々が買って使うと、L社に利潤がもたらされる。その利潤は、次の生産や新しい商品の開発に生かされる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kigyo", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "03ad32439e7f6adb82fa14a6fb8765d2c831454a2b2c68794b3684923519d728", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0149", "familyId": "jp-sc-k-t03-kigyo-sekinin", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "景気が悪い時期にも雇用を守ろうとした行いを読み取ることと、企業の責任が利潤の追求にとどまらないことを結びつけることの2点が必要です。", "question": "M社は、景気が悪い時期にも、__できるだけ従業員の雇用を守るように努めた__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["企業の目的は利潤を得ることだけなので、従業員の数は関係ないこと。", "企業には、利潤の追求とともに雇用の安定に努める責任があること。", "従業員を減らせば、会社の利潤は必ず増えると決まっていること。", "雇用を守ることは国だけの役割で、企業には責任がないこと。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["利潤だけを企業の目的と考えた見方である。企業には、雇用の安定に努める責任がある。", "正解。景気が悪い時期にも雇用を守ろうとすることは、利潤の追求とともに、働く人の生活を支える責任を果たすことである。", "従業員を減らすと、生産や売上が減って、かえって利潤が減ることもある。利潤が必ず増えるとは決まっていない。", "雇用を守ることは、国だけでなく企業にも求められる役割である。企業にも、雇用の安定に努める責任がある。"], "explanation": "景気が悪い時期にも雇用を守るのは、企業が利潤の追求とともに、雇用の安定に努める責任を果たしているからである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kigyo", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8766d058c0b24b6300192d8dd1ada1d2c5f6f669bfd2e4a2c55cdf9711a634bf", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0150", "familyId": "jp-sc-k-t03-kigyo-kinyu", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "消費生活と市場経済", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-shohi", "subtopicKey": "shohi-seikatsu-to-kakaku", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n003", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "メモの複数の事実を結びつけることと、一部だけ正しい選択肢やメモと逆の選択肢を見分けることの2点が必要です。", "question": "U市の調べ学習メモ\n・__若者が、地元の農産物を使った新しい加工品の会社を立ち上げた__。銀行から資金を借りた。\n・U市の人を新しく雇った。\n・店に並ぶ地元の商品の種類が増えた。\n・観光客も、その商品を買うようになった。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["U市の店の数が減り、店に並ぶ商品の種類も減って、市場が小さくなったこと。", "U市に新しい働く場ができ、商品の種類が増えて市場が広がったこと。", "U市に新しい働く場ができたが、商品の種類は変わらず市場も広がらなかったこと。", "観光客が減り、U市の人々の収入も減って、市場が小さくなったこと。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["メモには、店に並ぶ地元の商品の種類が増えたと書かれている。店の数や商品の種類が減ったというのは、メモと逆の内容である。", "正解。メモに、新しい会社が人を雇ったことと、商品の種類が増えたことが書かれている。働く場と商品の選択が広がり、市場が広がったと読み取れる。", "新しく人を雇った点は合っているが、商品の種類が変わらなかったというのは、メモの「種類が増えた」と合わない。一部だけが正しい。", "メモには、観光客も商品を買うようになったと書かれている。観光客が減ったというのは、メモと逆の内容である。"], "explanation": "新しい会社が人を雇い、地元の商品の種類が増え、観光客も買うようになった。働く場が増え、市場が広がったことが結果である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kigyo", "lessonSectionRefs": ["workedExamples[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bdec548c231e92446bb726410410e97e7d54cc0d34900e105fa364d7609d6ff6", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0151", "familyId": "jp-sc-k-t04-seisan-teigi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "定義文の「作り出す」という働きを読み取ることと、買って使う消費や運ぶ流通との違いを区別することの2点が必要です。", "question": "「人々が求める財やサービスを、労働や設備、原材料などを使って作り出すこと」\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["貯蓄", "生産", "流通", "消費"], "correct": 1, "distractorWhy": ["得た収入のうち、使わずに残しておくお金のことである。財やサービスを作り出す活動ではない。", "正解。労働や設備、原材料などを使って財やサービスを作り出す活動を、生産という。", "作られた財を店などへ運び、買う人のもとへ届ける働きである。作り出すこととは別の段階にあたる。", "財やサービスを買って使うことであり、作り出す側ではなく使う側の活動である。"], "explanation": "財やサービスを、労働や設備、原材料などを使って作り出すことは生産である。買って使うのは消費、届けるのは流通、使わずに残すお金は貯蓄で、どれも作り出す活動ではない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "seisan-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e4ff8e2569e5c82c8279b4bf59f93a7761f95c94b6fde1f07e386a4d306895dd", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0152", "familyId": "jp-sc-k-t04-seisan-teigi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "仕事を分けて得意な部分を受け持つという定義を読み取ることと、競争や流通など似た経済用語との違いを区別することの2点が必要です。", "question": "「生産の工程や仕事をいくつかに分け、それぞれの人や会社が得意な部分を受け持つしくみ」\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["流通", "競争", "貯蓄", "分業"], "correct": 3, "distractorWhy": ["商品を店まで運んで売る活動であり、生産の仕事を分け合うしくみとは別の働きである。", "同じ財やサービスを売る会社どうしが、買い手を得ようとして品質や価格をきそい合うことである。仕事を分け合うしくみではない。", "収入の一部を使わずにためることであり、仕事の分担を表す言葉ではない。", "正解。仕事をいくつかに分け、各自が得意な部分を担当するしくみを、分業という。"], "explanation": "生産の仕事をいくつかに分けて、それぞれが得意な部分を受け持つしくみは分業である。きそい合う競争、届ける流通、ためる貯蓄とは意味がちがう。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "bungyo-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e25fd2de05557a616f0de143df110d867999285064ee0d393aa16ef4e4d88203", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0153", "familyId": "jp-sc-k-t04-seisan-teigi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "売り上げから費用を差し引いた残りという定義を読み取ることと、定義文に出てくる売り上げと利潤を区別することの2点が必要です。", "question": "「企業が財やサービスを売って得た売り上げから、原材料費や賃金などの費用を差し引いた残り」\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["利子", "利潤", "賃金", "売り上げ"], "correct": 1, "distractorWhy": ["お金を借りた人が貸した人に支払う代金のことである。企業の売り上げと費用から決まるものではない。", "正解。売り上げから原材料費や賃金などの費用を差し引いた残りを、利潤という。", "働いた人に支払うお金であり、売り上げから差し引かれる費用の一つである。差し引いた残りにあたるものではない。", "費用を差し引く前の、売って得た金額の合計である。費用を引いた残りを売り上げと呼ぶのは、二つの金額を混同した考え方である。"], "explanation": "企業が売って得た売り上げから、原材料費や賃金などの費用を差し引いた残りが利潤である。売り上げは費用を引く前の金額であり、利潤とは区別する。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "rijun-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "96764e98e4ae17dbfce0ec617754f52d04aaee3b2289b60767f813b055973f9f", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0154", "familyId": "jp-sc-k-t04-kigyo-shurui", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "経営する主体が国や地方公共団体であるという定義を読み取ることと、私企業や株式会社など企業の分け方の違いを区別することの2点が必要です。", "question": "「国や地方公共団体が資金を出して経営する企業」\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["株式会社", "公企業", "中小企業", "私企業"], "correct": 1, "distractorWhy": ["多くの人から出資を集めて成り立つ会社の形である。経営するのが国や地方公共団体かどうかを示す言葉ではない。", "正解。国や地方公共団体が資金を出して経営する企業を、公企業という。", "働く人の数や資本の大きさが比較的小さい企業のことである。だれが経営するかとは別の分け方である。", "個人や民間の会社が経営する企業であり、国や地方公共団体が経営する企業とは対になる種類である。"], "explanation": "国や地方公共団体が資金を出して経営する企業は公企業である。個人や民間の会社が経営する私企業と対になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kokigyo-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "947c77837aae9b35ab6265a004e5dcd2439d327c234cda5414af0bf0f61bb0ce", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0155", "familyId": "jp-sc-k-t04-kabushiki-yogo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "出資を示すものという定義を読み取ることと、債券や預金など資金に関わる似た言葉との違いを区別することの2点が必要です。", "question": "「会社が資金を集めるために発行し、それを買った人がその会社に出資したことを示すもの」\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["株式", "債券", "紙幣", "預金"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。株式会社が資金を集めるために発行し、買った人の出資を示すものを、株式という。", "国や会社が借金をするときに発行する証書で、満期に利子をつけて返すことを約束する。出資の証ではなく、借金の証である。", "国が定めた通貨として発行されるお金であり、会社が出資を受けたことを示すものではない。", "銀行などにお金を預けることであり、会社が発行して出資を集めるものではない。"], "explanation": "株式会社が資金を集めるために発行し、買った人が出資したことを示すものは株式である。債券は借金の証であり、預金や紙幣も出資を示すものではない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kabushiki-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "81b9a4d10d5ca3818b4d6f548459a0bd0d8106f03e61c00d46a1580833f4a873", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0156", "familyId": "jp-sc-k-t04-kabushiki-yogo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "会社に出資した人という定義を読み取ることと、経営者や従業員など会社に関わる立場の違いを区別することの2点が必要です。", "question": "「株式会社に出資して、その会社の持ち主の一人となった人」\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["消費者", "経営者", "従業員", "株主"], "correct": 3, "distractorWhy": ["会社の財やサービスを買って使う人である。会社に出資する立場ではない。", "会社の経営の仕事を受け持つ人である。経営の役割を表す言葉であり、出資して持ち主になったかどうかを表すものではない。", "会社に雇われて働き、賃金を受け取る人である。出資して持ち主の一人になったわけではない。", "正解。株式会社に出資し、その会社の持ち主の一人となった人を、株主という。"], "explanation": "株式会社に出資して、その会社の持ち主の一人となった人は株主である。経営者や従業員、消費者は、会社との関わり方がちがう。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kabunushi-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0b62c3398218a8eebccde666616f39bf3b5fdf180793846faed95267159188cb", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0157", "familyId": "jp-sc-k-t04-kabushiki-yogo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "もうけの一部を出資者に分けるという定義を読み取ることと、利子や賃金など支払われるお金の種類の違いを区別することの2点が必要です。", "question": "「株式会社が、得たもうけの一部を出資者に分けて支払うお金」\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["配当", "賃金", "利子", "税金"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。株式会社が得たもうけの一部を、出資者に分けて支払うお金を、配当という。", "働いた人に支払うお金であり、出資者に分けるものではない。", "お金を借りた人が貸した人に支払う代金である。出資は借金ではないので、出資者が受け取るものを利子と呼ぶのは誤解である。", "国や地方公共団体に納めるお金であり、会社が出資者に支払うものではない。"], "explanation": "株式会社が得たもうけの一部を、出資者に分けて支払うお金は配当である。賃金は働いた人へ、利子は貸した人へ、税金は国や地方公共団体へ支払うお金である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "haito-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2138a604d9d4e7e9087c87626afdba0d70054cf3edfe68854095650367d99a1c", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0158", "familyId": "jp-sc-k-t04-kinyu-teigi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "資金を余っているところから必要なところへ移すという定義を読み取ることと、財政や貿易など別の経済活動との違いを区別することの2点が必要です。", "question": "「資金が余っているところから、資金を必要としているところへ、お金を融通すること」\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["財政", "金融", "消費", "貿易"], "correct": 1, "distractorWhy": ["国や地方公共団体が、税金などの収入をもとに行う活動である。民間の資金の貸し借りを仲立ちすることではない。", "正解。資金が余っているところから、必要としているところへお金を融通することを、金融という。", "財やサービスを買って使うことであり、資金を融通する働きではない。", "国どうしで財やサービスを売り買いすることであり、お金を融通することではない。"], "explanation": "資金の余っているところから必要としているところへお金を融通することは金融である。国や地方公共団体の活動である財政や、国どうしの売り買いである貿易とは区別する。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kinyu-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c4fb993bd04e55253fc8e7793828e5b86e640f4b0cc333062dfd13adab398399", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
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{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0160", "familyId": "jp-sc-k-t04-kinyu-teigi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "株式や債券を発行して資金を集めるという定義を読み取ることと、保険や預金など資金に関わる似た言葉との違いを区別することの2点が必要です。", "question": "「企業が株式や債券を発行し、それを買った人々から資金を集めること」\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["為替", "預金", "直接金融", "保険"], "correct": 2, "distractorWhy": ["離れた相手にお金を送ったり、ちがう国の通貨を交換したりする仕組みである。企業が資金を集める方法ではない。", "人々が銀行などにお金を預けることである。企業が株式や債券を発行して集める資金とは別である。", "正解。企業が株式や債券を発行し、買った人々から直接資金を集めることを、直接金融という。", "万一の損害に備えて掛け金を出し合う仕組みであり、企業が資金を集める方法ではない。"], "explanation": "企業が株式や債券を発行し、買った人々から資金を集めることは直接金融である。保険、預金、為替は、企業が資金を集める方法ではない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chokusetsu-kinyu-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "05af2a63fda34d2365344317f667dc4c7197bff3c9f75e365471b686386ad109", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0161", "familyId": "jp-sc-k-t04-kinyu-teigi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "紙幣の発行と政府のお金の出し入れという二つの働きから銀行の種類を判断することと、証券会社や信用金庫など似た金融機関との違いを区別することの2点が必要です。", "question": "「紙幣を発行し、政府のお金を預かって出し入れし、一般の銀行に資金を貸し出す、国の金融の中心となる銀行」\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["信用金庫", "証券会社", "保険会社", "中央銀行"], "correct": 3, "distractorWhy": ["地域の人々や中小企業を主な相手として預金を集め、貸し出しを行う金融機関である。一般の銀行に資金を貸し出す国の中心の銀行ではない。", "株式や債券の売り買いを仲立ちする会社であり、紙幣を発行する銀行ではない。", "保険の契約を結んで保険料を集め、事故などのときに保険金を支払う会社である。紙幣の発行や政府のお金の出し入れは行わない。", "正解。紙幣を発行し、政府のお金を出し入れし、一般の銀行に資金を貸し出す、国の金融の中心となる銀行を中央銀行という。日本の中央銀行は日本銀行である。"], "explanation": "紙幣を発行し、政府のお金を出し入れし、一般の銀行に資金を貸し出す国の金融の中心の銀行は、中央銀行である。証券会社、保険会社、信用金庫はこの三つの働きをもたない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chuo-ginko-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3f682ddc4963a2ef4fd2ea2650d4c3f68d11a7ee83722c414dab25967c6ac188", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0162", "familyId": "jp-sc-k-t04-kinyu-jirei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "流れ図の前後の内容から空欄に入る段階を推理することと、銀行を通して資金が動く流れと株式で集める流れとの違いを区別することの2点が必要です。", "question": "この図は、ある資金の流れを表したものです。\n\nこの図の「？」に当てはまる内容として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["国が、企業に補助金を出す。", "企業が株式を発行し、家計に買ってもらう。", "家計が企業に直接お金を貸す。", "銀行が、集めた預金を企業に貸し出す。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["補助金は、返す必要のないお金である。企業が利子をつけて銀行に返す次の段階とつながらない。", "株式を発行して買ってもらうのは、銀行を通さずに資金を集める方法である。この図では企業が銀行に返す流れがあるので、つながらない。", "図では、家計の預金は銀行に入っている。家計が企業に直接貸すと、企業が銀行に返す次の段階とつながらない。", "正解。家計の預金が銀行に集まり、銀行がそれを企業に貸し出す。企業は借りた資金で設備を買い、あとで利子をつけて銀行に返すので、流れがつながる。"], "explanation": "家計の預金が銀行に集まり、銀行がその資金を企業に貸し出すと、企業は設備を買って生産を広げ、利子をつけて銀行に返す。銀行はその利子から預金者に利子を支払う。", "figure": {"kind": "flow", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0162.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0162.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0162.n3"}, {"id": "n4", "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0162.n4"}, {"id": "n5", "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0162.n5"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}, {"from": "n3", "to": "n4"}, {"from": "n4", "to": "n5"}], "numbered": true, "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0162.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kinyu-nagare-flow", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e4ce35a6e0b5529f663971cf638c494f0aeecee192b4fea4f1ad8b2068ae1c57", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0163", "familyId": "jp-sc-k-t04-kinyu-jirei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "株式を発行した事例から資金の集め方の種類を判断することと、株式を買った人が受け取るものを銀行の預金の利子と区別することの2点が必要です。", "question": "D社は、新しい工場を建てるために株式を発行した。小川さんは、その株式を買った。\n\nこの事例に当てはまる説明（資金の集め方と小川さんの立場）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["間接金融であり、小川さんは銀行から預金の利子を受け取る。", "間接金融であり、小川さんはD社の株主となり、配当を受け取ることがある。", "直接金融であり、小川さんはD社の株主となり、配当を受け取ることがある。", "直接金融であり、小川さんは銀行から預金の利子を受け取る。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["株式を買うことを、銀行への預金と同じものとして考えたものである。株式の発行は銀行を通さず、受け取るものも預金の利子ではない。", "小川さんが株主となる点は合っているが、株式の発行は銀行を仲立ちとする資金の集め方ではない。銀行を通さない直接金融にあたる。", "正解。株式を発行して買ってもらうのは、金融機関を通さずに資金を集める直接金融である。株式を買った小川さんはD社の株主となり、会社に利潤があれば配当を受け取ることがある。", "資金の集め方は合っているが、預金の利子を受け取るのは銀行に預金した人である。株式を買った人が受け取るのは、預金の利子ではなく配当である。"], "explanation": "株式を発行して買ってもらうのは、銀行などを通さずに資金を集める直接金融である。小川さんは株式を買ったのでD社の株主となり、会社が利潤を得れば配当を受け取ることがある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shikin-atsume-2x2", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e6422b2aa900e3478c0e2ff0f617602ba16b691e2b592059039fff06a22ff990", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0164", "familyId": "jp-sc-k-t04-kigyo-shurui", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "市が経営する事業を公企業と判断することと、採算の合わない路線を続ける行動から主な目的を読み取ることの2点が必要です。", "question": "Y市が経営する市営バスは、乗る人の少ない路線も、住民の通院や通学のために運行を続けている。\n\nこの事例に当てはまる説明（経営する企業の種類と主な目的）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["公企業であり、主な目的は住民の生活に必要なサービスを提供することである。", "私企業であり、主な目的は住民の生活に必要なサービスを提供することである。", "私企業であり、主な目的は利潤を最も大きくすることである。", "公企業であり、主な目的は利潤を最も大きくすることである。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。市が経営するバスなので公企業にあたる。乗る人の少ない路線も続けているのは、利潤よりも住民の生活に必要なサービスの提供を重んじているためである。", "目的の点は合っているが、バスを経営しているのは市である。個人や民間の会社が経営する私企業にはあたらない。", "経営の主体も目的も、事例と合わない。市の経営なので公企業であり、採算の合わない路線を続けているので、利潤を第一にしているともいえない。", "経営しているのが市なので公企業である点は合っている。しかし、乗る人の少ない路線を続けるのは、利潤を最も大きくする行動ではない。"], "explanation": "Y市が経営するバスは、国や地方公共団体が経営する公企業にあたる。乗る人が少なくても路線を続けているのは、住民の生活に必要なサービスを提供することを主な目的としているからである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "koshiki-jirei-2x2", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "513c55d7e92ef3d2ac88e376985130a2474b58bbeea9967a2ed75db6b8287c98", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0165", "familyId": "jp-sc-k-t04-kabushiki-shikumi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "流れ図の前後から空欄に入る段階を推理することと、株式を借金と区別して配当が決まる場を判断することの2点が必要です。", "question": "この図は、株式会社のしくみの一部を表したものです。\n\nこの図の「？」に当てはまる内容として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["株主総会で、利潤の分け方などを決める。", "国が、会社の利潤をまとめて集める。", "銀行が、会社に利子を支払う。", "会社が、株主から借りたお金に利子をつけて返す。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。会社が得た利潤のうち、どれだけを分けるかなどは株主総会で決められ、そのあと株主が受け取る流れになる。", "会社の利潤を国がまとめて集めると、株主に配当を支払うことができず、次の「株主が配当を受け取る」とつながらない。", "利子は、お金を借りた側が貸した側に支払うものである。銀行が会社に支払うのではなく、この図にも銀行は出てこない。", "株式は借りたお金ではなく、出資を示すものである。会社に、元のお金と利子を株主へ返す義務はない。株式を借金と同じように考えたものである。"], "explanation": "会社が利潤を得たあと、その分け方は株主総会で決められ、株主は配当を受け取る。株式は出資を示すものであり、借金のように利子をつけて返すものではない。", "figure": {"kind": "flow", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0165.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0165.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0165.n3"}, {"id": "n4", "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0165.n4"}, {"id": "n5", "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0165.n5"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}, {"from": "n3", "to": "n4"}, {"from": "n4", "to": "n5"}], "numbered": true, "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0165.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kabushiki-flow", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "acef0d1548b631981013dc3bdb1407adb186c9f89c1770cd96356bbce2b96b7d", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0166", "familyId": "jp-sc-k-t04-kabushiki-shikumi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "倒産して借金が残った事例から株主の責任の範囲を判断することと、出資した金額が戻る保証はないことを区別することの2点が必要です。", "question": "小川さんが株式を買っていたF社が、経営に失敗して倒産した。F社には多くの借金が残った。\n\nこの事例に当てはまる株主の立場として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["小川さんが出資した金額は、銀行から全額返される。", "小川さんは、出資した金額をこえて、F社の借金を返す責任を負わない。", "小川さんは、ほかの株主の損失も負担しなければならない。", "小川さんは、F社に残った借金を返す責任を負う。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["銀行には、株主の出資金を返す仕組みがない。出資したお金は、会社が倒産すると戻らないことがある。", "正解。株主の責任は出資した金額までである。倒産して出資した金額が戻らないことはあっても、それをこえて会社の借金を返す義務はない。", "株主どうしが互いの損失を負担し合う決まりはない。小川さんが失うおそれがあるのは、自分が出資した分である。", "会社に残った借金を返すのは会社自身である。株主だからといって、その借金を代わりに返す義務を負うことはない。"], "explanation": "株主は、出資した金額をこえて会社の借金を返す責任を負わない。F社が倒産しても、小川さんの負担は出資した金額の範囲にとどまる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kabunushi-sekinin", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4a7a4fb4bc960b884876625fe809e965b1d03161910c53ba1ce879afeacf7339", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0167", "familyId": "jp-sc-k-t04-kinyu-jirei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "銀行が資金を借りた事例から日本銀行の働きを判断することと、一般の人々と取り引きする一般の銀行の仕事との違いを区別することの2点が必要です。", "question": "ある銀行は、預金を引き出しに来た人が予想より多く、手元のお金が足りなくなりそうになったため、日本銀行から資金を借りた。\n\nこの事例に当てはまる日本銀行の働きとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本銀行は、一般の人々から預金を集める。", "日本銀行は、一般の銀行に貸し出しを行う。", "日本銀行は、政府の代わりに税金を集める。", "日本銀行は、商品の価格を決める。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["預金を集める相手は一般の人々や企業であり、それは一般の銀行の仕事である。日本銀行が一般の人々と直接取り引きすると考えたものである。", "正解。日本銀行は、一般の銀行に資金を貸し出す。この事例の銀行は、手元の資金が足りなくなりそうになって、その貸し出しを受けている。", "日本銀行は政府の預金の受け入れと支払いを行うが、税金を集めるのは国や地方公共団体の仕事である。事例の資金の借り入れとも関係がない。", "商品の価格は、売り手と買い手の関係などで決まる。日本銀行が決めるものではなく、事例の資金の貸し借りとも関係がない。"], "explanation": "手元の資金が足りなくなりそうな銀行が、日本銀行から資金を借りている。日本銀行は、一般の銀行に資金を貸し出す働きをしている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nichigin-hataraki", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3abe0fe80769ab899583a72f3702ed89ca27ca95f079b45cb7d1a7035d4f8888", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0168", "familyId": "jp-sc-k-t04-bungyo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "部品づくりを任せた行動から分業の結果を読み取ることと、分業しても取り引きは必要であることを区別することの2点が必要です。", "question": "自転車をつくるE社は、__フレームやタイヤなどの部品づくりを、それぞれを得意とする会社にまかせ、自社は組み立てに専念するようにした__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["E社は自社の仕事を減らしたので、E社がつくる自転車の数は、必ず減ることになった。", "各社が自分の強みを生かした仕事に力を注ぎ、全体として効率よく生産できるようになった。", "E社は、部品づくりにかかわらなくなったので、ほかの会社と取り引きする必要がなくなった。", "部品をつくる会社は、E社の仕事を引き継いで、自転車を組み立てて売るようになった。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["分業で効率が上がれば、同じ人手でより多くの自転車をつくれることもある。数が減ると言い切ることはできない。", "正解。部品づくりと組み立てを分け、各社が得意な仕事を受け持つと、無駄が減って全体として効率よく生産できる。", "部品づくりを任せたE社は、その部品を買って組み立てる。分業を進めるほど、会社どうしの取り引きは必要になる。", "部品をつくる会社は、部品づくりに専念している。組み立ては、下線部のとおりE社が行っている。"], "explanation": "部品づくりを得意な会社に任せ、E社は組み立てに専念すると、各社が得意な仕事に力を注げる。その結果、全体として効率よく自転車を生産できるようになる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "bungyo-kekka", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "73bc2f9b5a699389a8f2a20028e6bee19766830c3b946c6959d3d29932ee3f93", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0169", "familyId": "jp-sc-k-t04-kabushiki-shikumi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "大きな事業に必要な資金の量から株式を発行する理由を考えることと、株式を借金や株主の責任と区別することの2点が必要です。", "question": "大きな工場を建てる会社の多くは、__株式を発行して、多くの人から資金を集めている__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["株式を発行しなければ、法律によって工場を建てることが認められないため。", "株式は借りたお金と同じで、集めた資金を利子をつけて返せば済むため。", "大きな事業には多額の資金が必要で、少数の人だけでは出しきれないため。", "株式を買った人が会社の借金を返す責任を負い、資金を確実に集められるため。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["工場を建てるために株式の発行が必要だと、法律で決められているわけではない。銀行から借りるなど、ほかの資金の集め方もある。", "株式で集めた資金は出資であり、借りたお金のように元のお金と利子を返す約束はない。利子をつけて返すのは、銀行などから借りた資金である。", "正解。大きな工場などを建てるには多額の資金が必要である。株式を発行すれば、多くの人から少しずつ出資してもらえるので、必要な資金を集めやすい。", "株式を買った人が会社の借金を返す責任を負うという決まりはない。資金を集めやすいのは、多くの人から少しずつ出資してもらえるからである。"], "explanation": "大きな工場を建てるには多額の資金が必要で、少数の人だけでは出しきれない。株式を発行すれば、多くの人から少しずつ出資してもらい、必要な資金を集めやすくなる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kabushiki-haikei", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bf09fca89a0d9e00875b86e76c404da78279763041552c9ed34e4903403e6e8c", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0170", "familyId": "jp-sc-k-t04-bungyo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "災害の影響が複数の会社に広がった理由を考えることと、分業による会社どうしの結び付きと国の命令や株主総会とを区別することの2点が必要です。", "question": "ある部品の会社の工場が災害で止まったところ、__その部品を使って製品をつくるいくつもの会社でも、生産が止まった__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["災害が起きると、国が生産を止めるよう会社に命じる決まりがあるため。", "部品の会社と製品の会社は、同じ経営者のもとで生産量を決めているため。", "どの会社も、必要な部品を自社だけでつくって生産を行っているため。", "会社どうしが分業し、部品などを取り引きし合って生産を行っているため。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["災害のときに、国が会社に生産を止めるよう命じる決まりはない。生産が止まったのは、必要な部品が届かなくなったためである。", "会社ごとに別々の経営があり、部品の会社と製品の会社が同じ経営者のもとで生産量を決めているとは限らない。生産が止まったのは、部品の取り引きでつながっていたためである。", "どの会社も部品を自社でつくっているなら、ほかの会社の工場が止まっても影響を受けない。分業すると取り引きが不要になるという考えは、事例と合わない。", "正解。製品をつくる会社は、部品を別の会社から手に入れて生産している。部品の会社が止まると、その部品を使う会社の生産も止まる。"], "explanation": "部品の会社が止まると、その部品を使って製品をつくる会社も生産できなくなる。会社どうしが分業し、部品を取り引きし合っているからである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "bungyo-haikei", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b7ff6764b6a505c4d18b33a5b717c89dcc42b0752f09b33b5b1590f224823655", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0171", "familyId": "jp-sc-k-t04-kinyu-jirei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "貸し出しの減少が企業の資金に与える影響を考えることと、そこから設備や事業の動きを導くことの2点が必要です。", "question": "ある国で、__銀行が企業への貸し出しを大きく減らした__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["利子を払う必要がなくなった企業が、設備を新しくして生産を大きく増やすようになった。", "資金の貸し借りが減ったため、国が企業の生産量を決めるようになった。", "資金が集まらなくなった銀行が、家計からの預金の受け入れをやめるようになった。", "資金を借りにくくなった企業が、設備を新しくしたり事業を広げたりしにくくなった。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["利子を払わずに済んでも、借りる資金がなければ設備は買えない。貸し出しの減少は、企業にとって資金の不足を意味する。", "資金の貸し借りが減ることと、国が企業の生産量を決めることは結びつかない。生産の量は、企業が自分で決める。", "銀行は、預金を貸し出して利子を得ている。貸し出しが減ったことを理由に、預金の受け入れをやめるとは限らない。", "正解。銀行が貸し出しを減らすと、企業は設備や事業のための資金を借りにくくなる。そのため、設備を新しくしたり事業を広げたりしにくくなる。"], "explanation": "銀行が企業への貸し出しを大きく減らすと、企業は必要な資金を借りにくくなる。その結果、設備を新しくしたり事業を広げたりしにくくなり、生産や雇用が伸びにくくなる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kashidashi-kekka", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2a48aaf862deb1bc0ad90aa97234a8e398006d1a77075d07fdb3cccd5722f472", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0172", "familyId": "jp-sc-k-t04-kigyo-shurui", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "水道やバスの事業の性質から公企業が経営する理由を考えることと、公企業の目的を利潤と区別することの2点が必要です。", "question": "水道やバスの事業の中には、__国や地方公共団体が経営しているもの__がある。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["水道やバスの料金は、利用する人が自由に決められる仕組みになっているため。", "法律によって、私企業が水道やバスの事業を行うことが禁止されているため。", "利潤が少なくても、生活に欠かせないサービスを安定して提供する必要があるため。", "国や地方公共団体は、ほかの会社よりも多くの利潤を得ることを目的としているため。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["料金は、事業を行う側が費用などをもとに決めるものであり、利用する人が自由に決めるものではない。国や地方公共団体が経営する理由とも結びつかない。", "私企業が水道やバスの事業を行うことを、法律が禁止しているわけではない。バスの事業は、民間の会社が行っている例も多い。", "正解。水道やバスは生活に欠かせないサービスである。利潤が少ない地域でも、国や地方公共団体が経営すれば、安定して提供し続けやすい。", "国や地方公共団体が経営する企業は、利潤の追求ではなく、人々の生活に必要なサービスの提供を主な目的とする。公企業の目的を利潤と考えたものである。"], "explanation": "水道やバスは人々の生活に欠かせないサービスである。利潤が少なくても安定して提供する必要があるので、国や地方公共団体が経営しているものがある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kokigyo-haikei", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "694335a90f1dde76dc35c4b3456430f30c55168394e3d045df6b2a8d83cc285d", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0173", "familyId": "jp-sc-k-t04-keisan", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "表から売り上げと三つの費用を読み取ることと、すべての費用を差し引いて利潤を計算することの2点が必要です。", "question": "この表は、D社の1年間の売り上げと費用をまとめたものです。\n\nD社の1年間の利潤はいくらか。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["1000万円", "1500万円", "3000万円", "3500万円"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。利潤は、売り上げから費用を引いて求める。費用は原材料費、賃金、その他の費用の合計で4000万円なので、5000万円から4000万円を引いた1000万円である。", "その他の費用500万円を差し引き忘れた計算である。5000万円から2000万円と1500万円を引くと1500万円になる。費用は三つとも差し引く。", "原材料費2000万円だけを売り上げから引くと3000万円になる。賃金やその他の費用も、費用として差し引く必要がある。", "賃金1500万円だけを引くと3500万円になる。原材料費とその他の費用を引き忘れている。"], "explanation": "費用の合計は2000万円 + 1500万円 + 500万円 = 4000万円である。利潤は売り上げ5000万円から費用4000万円を引いて、1000万円になる。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0173.alt", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0173.h0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0173.h1"], "rows": [[{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0173.r0c0"}, {"v": "5000万円"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0173.r1c0"}, {"v": "2000万円"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0173.r2c0"}, {"v": "1500万円"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0173.r3c0"}, {"v": "500万円"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "rijun-keisan", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d9261b2e0b229dbd3ed44577e91444b7848ca47938ac6a3cbe9d3551809f5f7f", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0174", "familyId": "jp-sc-k-t04-keisan", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "1株あたりの金額と株数のかけ算で受け取る金額を求めることと、桁を正しく扱うことの2点が必要です。", "question": "D社は、株式1株につき20円の配当を支払うことにした。D社の株式を300株もっている小川さんが受け取る配当はいくらか。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["320円", "600円", "6000円", "60,000円"], "correct": 2, "distractorWhy": ["20円と300株を足すと320円になる。配当は足し算ではなく、1株あたりの金額に株数をかけて求める。", "300株を30株と読むと、20円 × 30株 = 600円となり、桁が一つ小さくなる。", "正解。受け取る金額は、1株あたりの金額に持っている株数をかけて求める。20円 × 300株 = 6000円である。", "300株を3000株と読むと、20円 × 3000株 = 60,000円となり、桁が一つ大きくなる。"], "explanation": "1株あたり20円で300株をもっているので、受け取る配当は20円 × 300 = 6000円である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "haito-keisan", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "027db123bd1c42b65fe516c57c61d17ac198a0ac7e13245034b38c092a41432e", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0175", "familyId": "jp-sc-k-t04-keisan", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "貸し出した金額と預かった金額が異なることを読み取ることと、受け取る利子と支払う利子を別々に計算して差を求めることの2点が必要です。", "question": "ある銀行は、預金者から100万円を年1%の利子で預かり、そのうち80万円を企業に年3%の利子で貸し出した。1年間で、銀行が企業から受け取る利子と、預金者に支払う利子の差はいくらか。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["10,000円", "14,000円", "20,000円", "24,000円"], "correct": 1, "distractorWhy": ["預金者に支払う利子だけを答えた値である。100万円の1%は10,000円だが、企業から受け取る利子との差を求めていない。", "正解。企業から受け取る利子は、80万円の3%で24,000円である。預金者に支払う利子は、100万円の1%で10,000円である。その差は14,000円である。", "100万円すべてを貸し出したと考えた値である。100万円の3%の30,000円から10,000円を引いたが、貸し出したのは80万円だけである。", "企業から受け取る利子だけを答えた値である。80万円の3%は24,000円だが、預金者に支払う利子を引いていない。"], "explanation": "企業から受け取る利子は80万円の3%で24,000円、預金者に支払う利子は100万円の1%で10,000円である。銀行の収入になる差は、24,000円 − 10,000円 = 14,000円である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ginko-rishi-sa", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "75146464b5454f69e88916ae76d610183ad4cf7b32f975d75b0b4ca5814d1d09", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0176", "familyId": "jp-sc-k-t04-rodo-teigi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.4", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "労働条件をよくするために自主的につくる団体という定義を読み取ることと、株主総会や経営者団体など似た団体との違いを区別することの2点が必要です。", "question": "「労働者が、賃金や労働時間などの労働条件をよくするために、自主的につくる団体」\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["株主総会", "消費者団体", "経営者団体", "労働組合"], "correct": 3, "distractorWhy": ["株式会社で、株主が集まって会社の基本方針などを決める会議である。労働者がつくる団体ではない。", "消費者の利益を守るために活動する団体であり、労働条件の改善を求める労働者の団体ではない。", "経営者が集まってつくる団体である。労働者が労働条件の改善のためにつくる団体とは立場がちがう。", "正解。労働者が労働条件をよくするために、自主的につくる団体を、労働組合という。"], "explanation": "労働者が賃金や労働時間などの労働条件をよくするために、自主的につくる団体は労働組合である。株主総会は株主の会議、経営者団体は経営者の団体で、労働者の団体ではない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kumiai-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b8dc25149792ac2e576c7f8687b7bb01a78a5c7822c3eb684b9890cb9b7966f0", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0177", "familyId": "jp-sc-k-t04-rodo-teigi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.4", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "労働条件の最低の基準を定めた法律という定義を読み取ることと、労働に関わる別の法律との違いを区別することの2点が必要です。", "question": "「賃金や労働時間、休日など、労働条件の最低の基準を定めた法律」\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["男女雇用機会均等法", "労働基準法", "労働組合法", "労働関係調整法"], "correct": 1, "distractorWhy": ["雇用の場で、男女が均等な機会と待遇を得られるようにするための法律である。労働条件全般の最低の基準を定めた法律とは目的がちがう。", "正解。賃金や労働時間、休日などの労働条件について、最低の基準を定めた法律を、労働基準法という。", "労働者が労働組合をつくる権利を守り、使用者との交渉に関する決まりを定めた法律である。労働条件の最低の基準を定める法律ではない。", "労働者と使用者の争いを、あっせんや調停などで解決するための手続きを定めた法律である。労働条件の基準を定める法律ではない。"], "explanation": "賃金、労働時間、休日などの労働条件の最低の基準を定めた法律は労働基準法である。労働組合法や労働関係調整法とあわせて、労働三法とよばれる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "rodokijunho-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7c6f7ae4412c9ab9064078f5bfbf66e57cbc8ed0b38ea02deee9b05ab771718c", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0178", "familyId": "jp-sc-k-t04-rodo-kenri", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.4", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "使用者と話し合う権利という定義を読み取ることと、労働三権の中の似た権利や参政権との違いを区別することの2点が必要です。", "question": "「労働組合が、賃金などの労働条件について、使用者と話し合う権利」\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["団体交渉権", "団結権", "団体行動権", "参政権"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。労働組合が、賃金などの労働条件について、使用者と話し合う権利を、団体交渉権という。", "労働者が労働組合をつくったり、それに加入したりする権利である。使用者と話し合う権利の前提にあたる権利であり、話し合う権利そのものではない。", "要求を実現するために、仕事を止めるなど集団で行動する権利である。話し合う権利とは別の権利である。", "選挙で投票したり立候補したりして、政治に参加する権利である。労働条件について使用者と話し合う権利ではない。"], "explanation": "労働組合が使用者と労働条件について話し合う権利は団体交渉権である。労働組合をつくる団結権、集団で行動する団体行動権とあわせて、労働三権とよばれる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "dankoken-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8e4990e0221e0d87f7a5a8b23c1463fd357a7d3c41ff6cd7e86bf83e04d79453", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0179", "familyId": "jp-sc-k-t04-rodo-kenri", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.4", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "仕事につく機会を求める権利という定義を読み取ることと、参政権や財産権など基本的人権の中の別の権利との違いを区別することの2点が必要です。", "question": "「働く意思と能力のある人が、仕事につく機会を求めることができる権利」\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["参政権", "請願権", "勤労の権利", "財産権"], "correct": 2, "distractorWhy": ["選挙などを通して政治に参加する権利であり、働く機会を求める権利とは内容がちがう。", "国や地方公共団体に、要望を申し出る権利である。仕事につく機会を求める権利ではない。", "正解。働く意思と能力のある人が、仕事につく機会を求めることができる権利を、勤労の権利という。", "自分の財産をもち、それを使ったり処分したりする権利である。仕事につく機会を求める権利とは別のものである。"], "explanation": "働く意思と能力のある人が仕事につく機会を求めることができる権利は、勤労の権利である。参政権、財産権、請願権は、それぞれ別の権利である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kinro-kenri-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2bf7a868509eaae9be79170286fdd93e3e788d14227f9c172e7b9fcfc5a7b104", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0180", "familyId": "jp-sc-k-t04-rodo-teigi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.4", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "賃金を受け取りながら休める休暇という定義を読み取ることと、賃金が支払われないことの多い別の休業との違いを区別することの2点が必要です。", "question": "「一定の期間働いた労働者が、賃金を受け取りながら休むことができる休暇」\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["産前産後休業", "年次有給休暇", "介護休業", "育児休業"], "correct": 1, "distractorWhy": ["出産の前後に仕事を休む制度であり、休んでいる間の賃金を会社が支払うとは定められていない。", "正解。一定の期間働いた労働者が、賃金を受け取りながら休むことができる休暇を、年次有給休暇という。", "家族を介護するために仕事を休む制度であり、休業中の賃金は、会社から原則として支払われない。", "子どもを育てるために仕事を休む制度である。休んでいる間は、原則として会社から賃金が支払われない。"], "explanation": "一定の期間働いた労働者が、賃金を受け取りながら休むことができる休暇は年次有給休暇である。育児休業、介護休業、産前産後休業は、休業中の賃金が原則として支払われない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nenji-yukyu-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8ce5af400ac8f43e6172b3490cb24cdb272129d9e66a352bd1bcde1f32a5f66e", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0181", "familyId": "jp-sc-k-t04-rodo-teigi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.4", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "休憩時間を除く労働時間の上限という定義を読み取ることと、時間外労働や休憩時間など労働時間に関わる似た言葉との違いを区別することの2点が必要です。", "question": "「労働基準法で定められた、休憩時間を除いて働かせることができる労働時間の上限」\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["所定労働時間", "時間外労働", "法定労働時間", "休憩時間"], "correct": 2, "distractorWhy": ["会社が就業規則などで決めた労働時間である。法律が定める上限そのものではなく、会社ごとにちがう。", "法律で定められた労働時間をこえて働くことである。上限そのものではなく、上限をこえた働き方を表す言葉である。", "正解。法律で定められた、休憩時間を除いて働かせることができる労働時間の上限を、法定労働時間という。", "仕事の途中で、労働から離れて休むことが認められる時間である。働かせることができる時間の上限に数えない時間である。"], "explanation": "法律で定められた、休憩時間を除いて働かせることができる労働時間の上限は法定労働時間である。上限をこえる働き方は時間外労働とよばれる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hotei-rodojikan-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d0c3df71580662ae1a724e649103906c365e864c05c064cded7997f88464c998", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0182", "familyId": "jp-sc-k-t04-rodo-teigi", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.4", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "法律にもとづく賃金の最低の額という定義を読み取ることと、初任給や賞与など賃金に関わる似た言葉との違いを区別することの2点が必要です。", "question": "「法律にもとづいて定められた、使用者が労働者に支払わなければならない賃金の最低の額」\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["最低賃金", "時間外手当", "初任給", "年金"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。法律にもとづいて定められた、使用者が労働者に支払わなければならない賃金の最低の額を、最低賃金という。", "規定の時間より長く働いたときに、通常の賃金に加えて支払われる手当である。賃金の最低の額を定めたものではない。", "学校を卒業して初めて就職したときに受け取る給料である。法律で定められた最低の額ではなく、会社が決める。", "高齢になって働けなくなったときなどに、国の制度から受け取るお金である。働いて受け取る賃金とは別のものである。"], "explanation": "法律にもとづき、使用者が労働者に支払わなければならない賃金の最低の額は最低賃金である。初任給は会社が決め、時間外手当は時間をこえて働いたときの手当、年金は国の制度から受け取るお金である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "saitei-chingin-yogo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7998875843a325b6459b5a516f1f729fa8e26cf0d07d5db7f665200d24c59d95", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0183", "familyId": "jp-sc-k-t04-rodo-kenri", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.4", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "話し合いが済んだあとに行った行動を下線部から読み取ることと、話し合う権利や組合をつくる権利との違いを区別することの2点が必要です。", "question": "G社の労働組合は、賃金の引き上げを求めて使用者と話し合いを重ねたが、まとまらなかった。そこで、__一斉に仕事を止めるストライキ__を行った。\n\nこの事例の下線部で労働組合が主に行使した権利として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["団結権", "職業選択の自由", "団体行動権", "団体交渉権"], "correct": 2, "distractorWhy": ["労働組合をつくる権利である。G社の労働組合はすでにつくられており、下線部の行動の根拠にはならない。", "どの職業につくかを自分で決める自由である。労働組合の集団での行動ではなく、個人の職業の選び方に関わる権利である。", "正解。話し合いがまとまらず、仕事を一斉に止めるストライキを行うのは、団体行動権を行使したことにあたる。", "使用者と話し合う権利である。この事例で話し合いは下線部より前に済んでおり、下線部のストライキは話し合いではなく行動である。"], "explanation": "話し合いがまとまらなかったので、労働組合が一斉に仕事を止めるストライキを行った。これは団体行動権の行使である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "dantai-kodoken-jirei", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cc0cce7d3a62da5afb0e9f752a38aadee2cea032d761634f7efff1aca48317f8", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0184", "familyId": "jp-sc-k-t04-rodo-kenri", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.4", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "自分で希望して仕事を選んだ事例を読み取ることと、仕事につく機会を求める権利との違いを区別することの2点が必要です。", "question": "松井さんは、家の店を継ぐように勧められたが、自分で考えて希望した看護の仕事についた。\n\nこの事例で主に守られている権利として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["勤労の権利", "財産権", "請願権", "職業選択の自由"], "correct": 3, "distractorWhy": ["国に仕事につく機会を求める権利である。松井さんは仕事につけなかったのではなく、仕事を自分で選んでいる。", "自分の財産をもち、使ったり処分したりする権利である。家の店は話題に出てくるが、事例の中心は仕事を自分で選ぶことである。", "国や地方公共団体に要望を申し出る権利である。松井さんは、要望を申し出てはいない。", "正解。家の店を継ぐ道もあったが、松井さんは自分で考えて看護の仕事を選んだ。どの職業につくかを自分で決める自由が守られている。"], "explanation": "家の店を継ぐように勧められても、松井さんは自分で考えて看護の仕事を選んだ。どの職業につくかを自分で決める職業選択の自由が守られている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shokugyo-sentaku-jirei", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2e2ed78c27ec9d345af615ff91e0198670b8b05e76ca290658a4b09d60ce2730", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0185", "familyId": "jp-sc-k-t04-rodo-kijun", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.4", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "働いた分の賃金を支払わない行為を法律の基準に照らして判断することと、使用者が自由に決めてよいという誤解を退けることの2点が必要です。", "question": "H社の使用者は、仕事が予定より遅れたことを理由に、中野さんが働いた分の賃金の一部を支払わなかった。\n\nこの事例に当てはまる説明（賃金の支払い）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["仕事が予定より遅れた場合には、使用者はその分の賃金を支払わなくてよい。", "賃金を支払うかどうかは、使用者がそのときの事情によって自由に決めてよい。", "働いた分の賃金を払わないのは、法律が定める労働条件の最低の基準に反する。", "労働組合に入っていない人は、働いた分の賃金を使用者に求めることができない。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["仕事が遅れても、働いた事実は変わらない。使用者が一方的に支払いを免れてよいと考えたものである。", "労働条件は労働者と使用者が対等の立場で決めるものである。賃金の支払いを、使用者が自由に決めてよいわけではない。", "正解。働いた分の賃金は、仕事の遅れを理由に減らすことができない。使用者が支払わないことは、法律が定める労働条件の最低の基準を守っていないことになる。", "働いた人なら、労働組合に入っていなくても賃金を求めることができる。賃金を受け取る権利は、組合の加入とは関係がない。"], "explanation": "働いた分の賃金を支払わないことは、法律が定める労働条件の最低の基準に反する。仕事の遅れを理由にしても、使用者が賃金を減らすことは認められない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chingin-shiharai-jirei", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "347c870bf980d08f3b83dbb51d36eed8f7d647a86ca959a7ea4ecbd322807984", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0186", "familyId": "jp-sc-k-t04-rodo-kijun", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.4", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "1日の上限と1週の上限を表から読み取ることと、上限をこえた時間だけを取り出して合計することの2点が必要です。", "question": "2026年11月現在、労働基準法では、労働時間は原則として1日8時間、1週40時間までと定められている。この表は、中野さんのある週の働いた時間をまとめたものです。\n\nこの週に、法律で定められた労働時間をこえて働いた時間は合わせて何時間か。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["1時間", "5時間", "9時間", "45時間"], "correct": 1, "distractorWhy": ["1日分の超過だけを答えた値である。9時間から8時間を引いた1時間は1日あたりの超過で、5日分を合わせていない。", "正解。1日の上限8時間をこえるのは、月曜から金曜までの毎日1時間で、5日間で5時間になる。1週の合計45時間から上限の40時間を引いても5時間で、同じ結果になる。", "1日に働いた9時間を、こえた時間として答えた値である。こえた時間は、上限との差で求める。", "1週に働いた時間の合計45時間を、こえた時間として答えた値である。こえた時間は、上限の40時間との差で求める。"], "explanation": "1日の上限8時間に対して、月曜から金曜は毎日9時間働いているので、毎日1時間こえている。1時間 × 5日 = 5時間である。1週の合計45時間から上限の40時間を引いても5時間になる。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0186.alt", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0186.h0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0186.h1"], "rows": [[{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0186.r0c0"}, {"v": "9時間"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0186.r1c0"}, {"v": "9時間"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0186.r2c0"}, {"v": "9時間"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0186.r3c0"}, {"v": "9時間"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0186.r4c0"}, {"v": "9時間"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0186.r5c0"}, {"v": "0時間"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0186.r6c0"}, {"v": "0時間"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hotei-jikan-keisan", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a1af7b1f796b3f6b64a3f28297600954ff076955d06ebd88bb283ecc0ad803d2", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0187", "familyId": "jp-sc-k-t04-rodo-kumiai", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.4", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "話し合いがまとまらなかったあとの動きを流れ図から推理することと、労働組合の働きを使用者や国の行動と区別することの2点が必要です。", "question": "この図は、ある会社で賃金の引き上げを求めた労働組合の動きを表したものです。\n\nこの図の「？」に当てはまる内容として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["労働組合が、仕事を一時的に止めるなどの行動をとる。", "株主総会で、労働組合が出す要求の内容を決める。", "国が、賃金の額を一方的に決めて、労働者と使用者に伝える。", "使用者が、労働組合をなくすよう労働者に命じる。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。話し合いがまとまらないとき、労働組合が仕事を一時的に止めるなどの行動で要求を示し、そのあと再び話し合って賃金が決まることがある。", "株主総会は、株式会社の株主が集まる会議である。労働組合の要求は、組合員が集まって決める。", "賃金は、労働者と使用者が話し合って決めるものである。図でも、労働組合と使用者の話し合いを経て賃金が決まっている。", "使用者が労働組合をなくすよう命じることは認められない。労働者が労働組合をつくる権利は守られている。"], "explanation": "話し合いがまとまらないとき、労働組合は仕事を一時的に止めるなどの行動で要求を示すことがある。そのあと再び話し合い、賃金が決まる。", "figure": {"kind": "flow", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0187.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0187.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0187.n3"}, {"id": "n4", "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0187.n4"}, {"id": "n5", "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0187.n5"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}, {"from": "n3", "to": "n4"}, {"from": "n4", "to": "n5"}], "numbered": true, "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0187.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kumiai-undo-flow", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b9334edba5db9c0f17fa3638b8aceaf0719f4c4e2dfd0abbe88c5f0c0e05fbe4", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0188", "familyId": "jp-sc-k-t04-rodo-kumiai", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.4", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "個人と使用者との力の差を読み取ることと、労働組合が使用者のための組織ではないことを区別することの2点が必要です。", "question": "労働者は、__一人一人で使用者と交渉するのではなく、労働組合をつくって交渉することが多い__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["個々の労働者は使用者に比べて交渉する力が弱いが、まとまることで対等に近い立場で話し合えるため。", "労働組合は、使用者の利益を守って会社を大きくするために、労働者がつくるものであるため。", "労働組合をつくると、どの会社でも賃金が必ず上がることが法律で決まっているため。", "使用者は、労働組合を通した交渉にしか応じてはいけないと法律で決められているため。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。一人の労働者は使用者に比べて弱い立場にある。労働者が団結して労働組合をつくり、まとまって交渉することで、対等に近い立場で労働条件を話し合える。", "労働組合は、労働者が自分たちの労働条件を守るためにつくるものである。使用者の利益を守る組織ではない。", "労働組合をつくっても、賃金が上がるとは限らない。上がると定めた法律もなく、結果は話し合いによって決まる。", "使用者が、労働組合を通した交渉にしか応じてはいけないという決まりはない。一人一人の労働者と話し合うこともある。"], "explanation": "一人の労働者は、使用者に比べて交渉する力が弱い。そこで、労働者が団結して労働組合をつくり、まとまって交渉することで、対等に近い立場で労働条件を話し合う。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kumiai-haikei", "lessonSectionRefs": ["steps[5]", "steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "086bd49f8e4493bb5b7892156d1a338ef98743dff83dd4999cedb4cd1c74b637", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0189", "familyId": "jp-sc-k-t04-rodo-kijun", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.4", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "法律が労働条件の基準を定める理由を考えることと、国がすべてを決めるという誤解や使用者のためという誤解を退けることの2点が必要です。", "question": "__国は、使用者が守るべき労働条件の基準を、法律で定めている__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["労働者がもっと長く働けるようにして、国全体の生産を増やす必要があるため。", "労働者が人間らしい生活を送れるよう、弱い立場になりやすい人を保護する必要があるため。", "使用者が自由に事業を続けられるように、使用者の利益を守ることが法律の目的であるため。", "どの会社の労働条件も、すべて国が一つずつ決めることになっているため。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["法律の基準は、長く働かせて生産を増やすためではなく、働く時間の上限などによって労働者を守るために定められている。", "正解。使用者に比べて弱い立場になりやすい労働者を守り、人間らしい生活を営めるようにするために、国は法律で労働条件の基準を定めている。", "法律で基準を定める目的は、使用者の利益を守ることではなく、弱い立場の労働者を保護することである。", "法律が定めるのは最低の基準であり、労働条件は労働者と使用者が対等の立場で決める。国がすべての労働条件を一つずつ決めるわけではない。"], "explanation": "使用者に比べて弱い立場になりやすい労働者が、人間らしい生活を送れるようにするために、国は法律で労働条件の基準を定めている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "rodojoken-kijun-haikei", "lessonSectionRefs": ["steps[5]", "steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "382e5ecbb1bd88a552f501bacd0b90d219e492316b78c8b5e588731f846854ae", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0190", "familyId": "jp-sc-k-t04-rodo-kijun", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.a.4", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "労働時間の上限が大切だという意見を支える事実を選ぶことと、意見と反対の内容や関係のない事実を退けることの2点が必要です。", "question": "杉山さんの意見\n「労働時間に上限が定められていることは、働く人にとって大切だ。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["労働時間を短くすると、会社の生産が増えること。", "労働時間の上限は、使用者がその日ごとに自由に決めてよいこと。", "労働時間が長くなるほど、働く人の休日が増えること。", "長い時間働き続けると、心や体の健康を損なうおそれがあること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["労働時間を短くしたからといって、生産が増えるという決まった関係はない。また、上限が働く人にとって大切な理由を説明していない。", "上限を使用者がその日ごとに決めてよいなら、上限を定める意味が失われる。意見の根拠ではなく、意見と反対の内容である。", "長く働くほど休日が増えるという関係はない。長く働けば、休める時間は減る。意見を支える事実になっていない。", "正解。長時間の労働が続くと、疲れがたまって心や体の健康を損なうおそれがある。そのため、上限を定めることは働く人を守ることにつながり、意見の根拠になる。"], "explanation": "労働時間に上限があるのは、長時間の労働が心や体の健康を損なうおそれがあるからである。この事実は、上限が働く人にとって大切だという意見を支える。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jikan-jogen-konkyo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]", "steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7fab8ddd5d7dcb58cfc68bc7b97cded39603c398c49ccd83598abbac2da6236b", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0191", "familyId": "jp-sc-k-t04-kigyo-sekinin", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "川の清掃と職場体験の受け入れという取り組みから企業の責任を読み取ることと、利潤だけを目的とする考え方との違いを区別することの2点が必要です。", "question": "J社は、工場の近くの川を清掃する活動を続け、地域の中学生の職場体験も受け入れている。\n\nこの事例に当てはまる企業の役割と責任として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["ほかの会社と話し合って、商品の価格をそろえて利潤を守る。", "利潤を多く得るために、製品の生産に力を注ぎ、ほかのことは行わない。", "利潤を増やすために、工場で働く人の数をできるだけ減らす。", "利潤を追求するだけでなく、環境への配慮や社会への貢献に取り組む。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["価格をそろえるための話し合いは、事例の清掃や職場体験とは関係がない。公正な経済活動を守る決まりにも反するおそれがある。", "利潤を得ることは企業の大切な目的の一つだが、それが目的のすべてではない。事例の清掃活動や職場体験は、生産に力を注ぐだけの行動とは異なる。", "働く人の数を減らす内容は、事例に出てこない。職場体験の受け入れも、雇用を減らすことには結びつかない。", "正解。J社は、川の清掃や職場体験の受け入れを通して、利潤の追求とともに、環境への配慮や社会への貢献という責任を果たしている。"], "explanation": "J社は川の清掃を続け、中学生の職場体験も受け入れている。これは、利潤の追求とともに、環境への配慮や社会への貢献に取り組む企業の責任にあたる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kigyo-sekinin-jirei", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0a9a2f6abcbe7a6f627de54f93407c2b544f8c963eae0a1a4aa7802e8d85a829", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0192", "familyId": "jp-sc-k-t04-kigyo-koyo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "新しく会社が起こされたことの影響を考えることと、ほかの会社や資金についての誤った推測を退けることの2点が必要です。", "question": "Y市で、__若い人たちが地域の農産物を使った加工品をつくる会社を新しく起こした__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["会社を新しく起こすときには、資金を用意する必要がないことが分かった。", "地域にもともとあった会社は、生産を続けられなくなって次々にやめた。", "地域に新しく働く場所が生まれ、買うことのできる商品の種類も増えた。", "地域で働く場所が減り、買うことのできる商品の種類も少なくなった。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["会社を起こすには、設備や原材料をそろえるための資金が必要である。その資金は、金融のはたらきなどによって集められる。", "新しい会社ができても、ほかの会社が生産を続けられなくなるとは限らない。事例からは読み取れない。", "正解。会社が新しく起こされると、そこで働く人が必要になり、地域に働く場所が生まれる。加工品という新しい商品も売られるので、買える商品の種類が増える。", "会社が新しく起こされれば、働く場所は増える。減ったという内容は、事例と反対である。"], "explanation": "若い人たちが新しく会社を起こすと、そこで働く人が必要になり、地域に働く場所が生まれる。新しい加工品も売られるので、買える商品の種類も増える。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kigyo-koyo-kekka", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bf5f0aad89d5079392866bcf2fa2063ba4626ccf2f8f7ebaaa3ff6f06c976502", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0193", "familyId": "jp-sc-k-t04-kigyo-sekinin", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "価格をそろえる行為が禁止される理由を競争と消費者の面から考えることと、価格の決まり方や企業の目的についての誤解を退けることの2点が必要です。", "question": "__同じ商品をつくるいくつかの企業が、話し合って販売価格をそろえることは、法律で禁止されている__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["公正な競争がなくなると、消費者が高い価格で買わされるおそれがあるため。", "企業は、利潤を得ることをできるだけ避けなければならないことになっているため。", "企業どうしの競争は、商品の品質を下げて消費者に不利益をもたらす原因になるため。", "商品の価格は、法律にもとづいて国が一つずつ決めることになっているため。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。企業どうしが価格を話し合って決めると、競争が弱まり、消費者は高い価格で買わざるをえなくなるおそれがある。公正な経済活動を守るため、法律で禁止されている。", "企業は、利潤の追求を目的の一つとしており、利潤を得ること自体は禁止されていない。禁止されているのは、価格をそろえるという特定の行為である。", "競争は、品質を高めたり価格を下げたりする力になる。競争が品質を下げる原因だとするのは、競争の働きを逆に考えたものである。", "商品の価格は、売り手と買い手の関係などで決まるのが基本である。国が商品ごとに一つずつ価格を決めているのではない。"], "explanation": "企業どうしが話し合って価格をそろえると、公正で自由な競争がなくなる。その結果、消費者が高い価格で買わされるおそれがあるので、法律で禁止されている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kakaku-kyotei-haikei", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0e204ae2f4cff40488c7dbe5a6bdddd10816157d76e6c6a8ee09940dd0f3c6b0", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0194", "familyId": "jp-sc-k-t04-kigyo-sekinin", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "会社が情報を知らせるべきだという意見を支える理由を選ぶことと、意見を支えない事実や無関係な事実を退けることの2点が必要です。", "question": "大野さんの意見\n「会社は、資金の流れや経営の状況を、株主などに正しく知らせるべきだ。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["経営の状況を知らせると、会社の売り上げがすぐに増えて、取引先もふえること。", "会社の情報は、株主ではなく、会社の中の会議で使うためにまとめるものであること。", "経営の状況を知らせれば、会社は国に税金を納める必要がなくなること。", "株主や取引先、銀行などは、経営の状況をもとに出資や取引、貸し出しを決めること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["知らせれば売り上げが増えるとは限らない。意見を支える事実になっておらず、知らせるべき理由の説明にもなっていない。", "情報を会社の中の会議だけで使うなら、正しく知らせるべきだという意見の根拠にならない。株主などの外部の人も、情報をもとに判断する。", "経営の状況を知らせることと、税金を納めることは別の話である。知らせれば納めなくてよくなるという決まりはない。", "正解。株主や取引先、銀行などは、会社の資金の流れや経営の状況を見て、出資するか、取引するか、貸し出すかを判断する。そのため、正しく知らせる必要がある。"], "explanation": "株主や取引先、銀行などは、会社の経営の状況をもとに、出資や取引、貸し出しを判断する。だから、会社が資金の流れや経営の状況を正しく知らせるべきだという意見の根拠になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kaikei-joho-konkyo", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f27e8f2f93164c3e26c095ba764684589e8c3bd46c265efe671c2a626f022d66", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0195", "familyId": "jp-sc-k-t04-kigyo-koyo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "働く場所が増えたかどうかを確かめる資料を選ぶことと、取り組みの量だけを示す資料や別の観点の資料を退けることの2点が必要です。", "question": "千葉さんの考え\n「Y市で新しく会社を起こす人が増えたことで、市内で働く場所が増えたのではないか。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["会社を起こす人が増える前と後で、市内の会社で働く人の数を比べた資料", "会社を起こした人の年齢や出身地を、会社ごとにまとめた一覧の資料", "会社を起こす人が増える前と後の、市内の会社の売り上げの合計を比べた資料", "今年、市内で新しくできた会社の数と、その会社の種類を示した資料"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。働く場所が増えたかどうかは、会社を起こす人が増える前と後で、市内の会社で働く人の数がどう変わったかを比べて確かめる。", "年齢や出身地は、会社を起こした人についての情報である。市内で働く人の数は分からず、考えを確かめる資料にならない。", "売り上げの合計は、会社の生産の規模を表す別の観点の資料である。働く場所が増えたかどうかは、直接には分からない。", "新しくできた会社の数は、取り組みの量を示すだけで、働く場所が増えたという成果は分からない。今年だけの数では、前と比べることもできない。"], "explanation": "市内で働く場所が増えたかどうかは、会社を起こす人が増える前と後で、市内の会社で働く人の数を比べれば確かめられる。会社の数や売り上げだけでは、働く場所の変化は分からない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kigyo-koyo-shiryo", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "aa4bdfb1b5dc5e0d498a1b1a54232ab3ff02510e00707a9fdeeb9343b335d637", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0196", "familyId": "jp-sc-k-t04-shokugyo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "介護の仕事にやりがいを感じる事例から職業の意義を読み取ることと、職業についての誤った見方を退けることの2点が必要です。", "question": "宮本さんは、介護の仕事を通じて、高齢者の毎日の生活を支えることにやりがいを感じている。\n\nこの事例に当てはまる職業の意義として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["職業は、社会の中の仕事の一部を受け持つことで、社会に貢献するものであること。", "職業は、一度選んだら、どんな事情があっても変えることができないものであること。", "職業は、決められた時間だけ働けばよく、ほかの人とは関わらないものであること。", "職業は、親の仕事を受け継いで、同じ仕事を続けるためにあるものであること。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。宮本さんは、介護の仕事で高齢者の生活を支えている。職業は、社会の中の仕事の一部を受け持つことで社会に貢献し、人々の生活を支える意義をもつ。", "職業を一度選んだら変えられないという決まりはない。事例にも、そのような内容はない。", "介護の仕事は、高齢者の生活を支えるために、ほかの人と関わり続ける仕事である。事例のやりがいも、人と関わる中で生まれている。", "宮本さんが親の仕事を受け継いだという内容は、事例にない。職業は、自分で選ぶものであり、受け継ぐものとは限らない。"], "explanation": "宮本さんは介護の仕事を通じて、高齢者の生活を支えることにやりがいを感じている。職業には、社会の中の仕事の一部を受け持ち、社会に貢献し、人々の生活を支える意義がある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shokugyo-igi-jirei", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b6e7fb342696a04e7fc9d4b46b55ef31c4fd20cbaed8ed0d5ffa5129332bba85", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0197", "familyId": "jp-sc-k-t04-shokugyo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "育児や介護をする社員への制度の目的を考えることと、賃金や法律についての誤った理由を退けることの2点が必要です。", "question": "Y市のある会社では、__育児や介護をしている社員が、働く時間を短くしたり、家で仕事をしたりできるようにした__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["法律で、会社が利潤を減らして社員に分けるよう決められているため。", "働く時間を短くして、社員が会社をやめやすくなるようにするため。", "家庭の生活と勤めを両立させ、社員が働き続けやすくするため。", "社員の賃金の差をなくし、だれもが同じ額の賃金を受け取れるようにするため。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["法律が会社に利潤を減らすよう求めているわけではない。会社は、社員が働き続けやすい環境を整えるために制度をつくる。", "働く時間を短くしたり家で仕事をしたりできるのは、社員が働き続けられるようにするためである。やめやすくするためという目的は、反対である。", "正解。育児や介護をしながらでも働けるようにすれば、仕事と家庭の生活を両立でき、社員は仕事を続けやすくなる。仕事と生活の調和を図る取り組みである。", "働く時間を短くしたり家で仕事をしたりできるようにすることと、賃金の額をそろえることは別の話である。下線部の取り組みは、賃金の決め方とは結びつかない。"], "explanation": "育児や介護をしている社員が、働く時間を短くしたり家で仕事をしたりできると、仕事と家庭の生活を両立しやすくなる。社員が働き続けやすくなることが、制度の背景にある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shigoto-seikatsu-haikei", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4d878744a27cac928344b651aabda1eb92db9fb0140a3f0947e453cba57e389a", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0198", "familyId": "jp-sc-k-t04-rodo-kosatsu", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "メモの三つの内容から意見を支える内容を選ぶことと、メモにない推測やメモと反対の内容を退けることの2点が必要です。", "question": "菊地さんの意見\n「働く人も、労働に関する法律の基本を知っておくべきだ。」\n\n菊地さんのメモ\n① アルバイトで、決められた時間をこえて働いたのに、その分の賃金が支払われなかった例がある。\n② 働く人が困ったときに相談できる国の窓口がある。\n③ 働き始めるときに、労働時間や賃金を書面で確かめることができる。\n\nこのメモをもとに、この意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["法律の基本を知っていれば、アルバイトをして賃金を受け取る必要がなくなること。", "相談できる国の窓口があるので、働き始めるときに労働条件を確かめる必要はないこと。", "法律の基本を知っていれば、賃金の不払いなどを防いだり、困ったときに相談したりできること。", "賃金が支払われなかったのは、働く人が法律を知らなかったことだけが原因であること。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["メモには、アルバイトをする必要がなくなるという内容はない。法律を知ることと、働く必要がなくなることは関係しない。", "メモ③は、働き始めるときに労働条件を書面で確かめられることを述べている。窓口があるから確かめなくてよいという内容は、メモと反対である。", "正解。メモ①のような賃金の不払いは、法律の基本を知っていれば防いだり、支払いを求めたりしやすい。メモ②の窓口を知っていれば、困ったときに相談できる。", "メモは不払いの例を挙げているが、その原因が働く人が法律を知らないことだけだとは書いていない。使用者の側に問題がある場合もある。"], "explanation": "メモには、賃金の不払いの例、相談できる国の窓口、働き始めるときに労働条件を確かめられることが書かれている。法律の基本を知っていれば、トラブルを防いだり相談したりできるので、意見の根拠になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "rodo-hoki-memo-konkyo", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a3171535e822edb82fe1dfd45de41a8b347114b0c1612e92a088611c9963087a", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0199", "familyId": "jp-sc-k-t04-rodo-kosatsu", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "家族と過ごす時間が増えたかどうかを確かめる資料を選ぶことと、取り組みの量だけを示す資料や別の観点の資料を退けることの2点が必要です。", "question": "岡田さんの考え\n「Y市のある会社で残業を減らす取組が進んだことで、社員が家族と過ごす時間が増えたのではないか。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["取組の前と後に、社員が家族と過ごす時間をたずねた調査をまとめた資料", "取組の前と後の、会社全体の売り上げの移り変わりを、年ごとに示した資料", "会社が使っている建物の広さと、事務所の数を年ごとに記録した資料", "取組の後だけ、社員が家族と過ごす時間をたずねた調査をまとめた資料"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。家族と過ごす時間が増えたかどうかは、取組の前と後で、社員に家族と過ごす時間をたずねた調査の結果を比べて確かめる。", "売り上げの移り変わりは、会社の成績を表す別の観点の資料である。社員が家族と過ごす時間が増えたかどうかは分からない。", "建物の広さや事務所の数は、社員が家族と過ごす時間とは結びつかない。考えを確かめる資料にならない。", "取組の後のようすだけを調べても、取組の前と比べられないので、家族と過ごす時間が増えたかどうかは分からない。"], "explanation": "社員が家族と過ごす時間が増えたかどうかは、取組の前と後で、社員に家族と過ごす時間をたずねた調査の結果を比べれば確かめられる。取組の後だけの調査や売り上げでは、その変化は分からない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "zangyo-shiryo", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "686cf2f50b0b1a353ebdce49c14d7764c153bcaca5215ae11194506b95266366", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200", "familyId": "jp-sc-k-t04-rodo-kosatsu", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "生産・金融の仕組みと労働", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "shijo-no-hataraki-to-keizai-seisan", "subtopicKey": "seisan-kinyu-rodo", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n004", "objective": "JP.SB.9.V.B.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-60", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "表の三つの観点を案ごとに照らし合わせることと、条件を一つだけ満たさない案をそれぞれ見分けて残る案を選ぶことの2点が必要です。", "question": "この表は、Y市の商店の四つの案をまとめたものです。\n\n原さんは、「法律で定められた労働時間の上限を守ること」「育児や介護と両立しやすいこと」「人手不足の解消が進むこと」の三つを重視して、「案Bがよい」という意見をもった。この表をもとに、この意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["案Bは、四つの案の中で費用が最も少ない案であること。", "案Bだけが、三つの点を満たしている案であること。", "案Bは、今いる店員の残業を増やす案であること。", "案Cも、三つの点を満たしている案であること。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["費用の項目は、表にない。表にない事柄を根拠にしたものである。", "正解。表で三つの点がそろって「守れる」「しやすい」「進む」となっているのは、案Bだけである。案Aは上限、案Cは人手不足の解消、案Dは両立が満たされない。", "表の案Bは、法律で定められた労働時間の上限が「守れる」である。今いる店員の残業を増やすのは、案Aである。", "案Cは、上限と両立の二つは満たすが、人手不足の解消は「進まない」である。三つ目の点が満たされない。"], "explanation": "三つの点を表で見ると、すべてがそろっているのは案Bだけである。案Aは上限を守れず、案Cは人手不足の解消が進まず、案Dは育児や介護と両立しにくい。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.alt", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.h0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.h1", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.h2", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.h3"], "rows": [[{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r0c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r0c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r0c2"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r0c3"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r1c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r1c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r1c2"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r1c3"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r2c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r2c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r2c2"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r2c3"}], [{"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r3c0"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r3c1"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r3c2"}, {"key": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0200.r3c3"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shiten-hyo-hikaku", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e46a2d7d6e8bb60d7686376c4811e6a645702022dccfc595509735dd672cccc4", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0201", "familyId": "jp-sc-k-t05-kankyo-shihon", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "施設を表す語と制度・料金を表す語を区別することと、似た響きの「社会」で始まる語に引かれないことの2点が必要です。", "question": "道路や港、上下水道、公園のように、多くの人々の生活や産業を支えるために整備される施設。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["社会保障", "公共サービス", "社会資本", "地方債"], "correct": 2, "distractorWhy": ["病気や老後の不安に備えて国が生活を支える制度は、「社会保障」と呼ばれる。整備される施設ではなく、制度の名前を選んだことになる。", "国や地方公共団体が提供する教育や福祉などの活動を指すのが「公共サービス」である。施設の名前と、施設を使って行われる活動の名前を結びつけてしまっている。", "正解。道路や港、上下水道、公園などは、暮らしと産業の土台になる基礎的な施設であり、社会資本という。", "地方公共団体が事業の費用を借りるために出す債券が「地方債」である。施設の整備に使われることはあっても、施設そのものを指す言葉ではない。"], "explanation": "道路や港、上下水道、公園のように、多くの人々の生活や産業を支える基礎的な施設を、社会資本という。社会保障は制度、公共サービスは活動、地方債は資金を借りる債券であり、施設を指す言葉ではない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shakai-shihon-yougo", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3e640e5233b03260a52e2b95972c11a4e2e944e6ac00cae791a10652a68f2c2f", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0202", "familyId": "jp-sc-k-t05-kankyo-shihon", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "人の活動が原因であることと被害が地域に出ることの2点を、自然災害や地球規模の問題から区別する必要があります。", "question": "工場の排水や排気ガスなどによって、地域の住民の健康や生活環境に被害が生じること。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["公害", "災害", "風評被害", "地球温暖化"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。工場の排水や排気ガスなど、人の活動によって住民の健康や生活環境が損なわれることを、公害という。", "地震や台風のように、自然の力によって起こる被害が「災害」である。人の活動が原因の被害を、自然が原因のものと同じに見てしまっている。", "根拠のないうわさなどが広まって、商品や地域が売れなくなる損害が「風評被害」である。実際の汚染による健康や生活への被害とは、起こり方がちがう。", "地球全体の気温が上がる現象が「地球温暖化」であり、世界規模の環境問題にあたる。ある地域の住民に出る被害という、範囲の小ささに合っていない。"], "explanation": "工場の排水や排気ガスなどが原因で、地域の住民の健康や生活環境に被害が生じることを公害という。災害は自然の力、風評被害はうわさ、地球温暖化は地球規模の現象であり、この説明には合わない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kougai-yougo", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ac41ca9b01685659a81266196bcf39f23161fa5de24a31226303e7bc894fb02b", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0203", "familyId": "jp-sc-k-t05-kankyo-shihon", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "四つとも「社会」で終わる語から、資源の使い方に着目したものを選ぶことと、人口や情報に着目した語を除くことの2点が必要です。", "question": "資源をむだなく使い、ごみを減らしたり再利用したりして、環境への負担をできるだけ小さくする社会。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["情報社会", "共生社会", "少子高齢社会", "循環型社会"], "correct": 3, "distractorWhy": ["情報通信技術が進み、情報の価値が暮らしや経済の中心になった社会が「情報社会」である。資源の使い方ではなく、情報の役割に着目した言葉である。", "年齢や障がいの有無などにかかわらず、おたがいを認め合って暮らす社会が「共生社会」である。人と人との関係に着目した言葉で、資源やごみの話ではない。", "子どもが少なく、高齢の人の割合が高い社会が「少子高齢社会」である。人口の構成に着目した言葉であり、環境への負担とは関係がない。", "正解。資源をむだなく使い、ごみを減らして再利用し、環境への負担を小さくする社会を、循環型社会という。"], "explanation": "資源をむだなく使い、ごみの減量と再利用を進めて環境への負担を小さくする社会を、循環型社会という。情報社会は情報、共生社会は人の関係、少子高齢社会は人口の構成に着目した言葉である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "junkangata-shakai", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b5d3a45164c084e8a7da5bd3e675023df58521b54b212fc1e9e163f2dda5554a", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0204", "familyId": "jp-sc-k-t05-kankyo-shihon", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "開発の前に行う影響の調査という時点と対象を読み取ることと、横文字の似た用語を取りちがえないことの2点が必要です。", "question": "大規模な開発を行う前に、それが周りの自然や人々の暮らしにどのような影響を与えるかを調べて予測し、評価すること。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["リコール", "環境アセスメント", "インフォームド・コンセント", "ハザードマップ"], "correct": 1, "distractorWhy": ["欠陥が見つかった製品を、企業が回収して修理や交換をすることが「リコール」である。開発の前ではなく、販売したあとの対応である。", "正解。開発を始める前に、周りへの影響を調べて予測し、評価する手続きを、環境アセスメントという。", "医療などで、十分な説明を受けたうえで本人が同意することが「インフォームド・コンセント」である。周りへの影響を調べて評価する手続きとはちがう。", "洪水や地震などで被害が出やすい場所や避難先を示した地図が「ハザードマップ」である。予測という点は似ているが、開発の影響を評価する手続きではない。"], "explanation": "大規模な開発の前に、周りの自然や暮らしへの影響を調べて予測し、評価する手続きを環境アセスメントという。リコールは製品の回収、インフォームド・コンセントは同意、ハザードマップは災害の地図である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kankyo-assessment", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2ed5887f8c10866a12884b2c5aa0a8ace01c76bc4c901ee40c97b157179a45d4", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0205", "familyId": "jp-sc-k-t05-shohisha", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "契約をやめられる制度という働きを読み取ることと、買い物に関する似た語から支払い方やサービスを除くことの2点が必要です。", "question": "訪問販売などで契約をした後、決められた期間内であれば、消費者が理由を問われずに契約を解除できる制度。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["リコール", "分割払い", "ポイント還元サービス", "クーリング・オフ"], "correct": 3, "distractorWhy": ["製品に欠陥があったとき、企業が自ら製品を集めて修理や交換に応じることを「リコール」という。消費者が自分から契約をやめる制度とは別のものである。", "代金を何回かに分けて支払う方法が「分割払い」である。支払い方であり、契約を解除する制度ではない。", "買い物の金額に応じて、次に使える点数を返す企業の取り組みが「ポイント還元サービス」である。契約をやめるための制度ではなく、販売の工夫にあたる。", "正解。決められた期間内であれば、理由を問われずに契約を解除できる制度を、クーリング・オフという。"], "explanation": "契約のあと、決められた期間内であれば、消費者が理由を問われずに契約を解除できる制度をクーリング・オフという。リコールは製品の回収、分割払いは支払い方、ポイント還元サービスは販売の工夫である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "cooling-off", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[15]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "708e2afec9d781b6a8428f759bed9f0ff8b7c461cc2887e47af6d40d19b604aa", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0206", "familyId": "jp-sc-k-t05-shohisha", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "法律が守る対象と定めている内容を読み取ることと、「基本法」「禁止法」など名前の似た法律を区別することの2点が必要です。", "question": "製品の欠陥によって消費者が被害を受けたとき、企業の過失を証明しなくても、企業に損害賠償を求められることを定めた法律。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["製造物責任法", "消費者基本法", "不正競争防止法", "環境基本法"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。製品の欠陥による被害について、企業の過失を証明しなくても賠償を求められると定めた法律が、製造物責任法（PL法）である。", "消費者の利益を守るための基本的な方針を定めた法律が「消費者基本法」である。欠陥による被害の賠償を求められる点を直接定めた法律とは、役割がちがう。", "他社の商品のまねや会社の秘密の侵害など、不正な競争を防ぐ法律が「不正競争防止法」である。製品の欠陥による被害の賠償を扱う法律ではない。", "環境の保全についての基本的な考え方を定めた法律が「環境基本法」である。消費者が受けた製品被害の賠償とは、守る対象がちがう。"], "explanation": "製品の欠陥で被害を受けた消費者が、企業の過失を証明しなくても損害賠償を求められると定めた法律は、製造物責任法（PL法）である。消費者基本法は基本方針、不正競争防止法は不正な競争の防止、環境基本法は環境に関する法律である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "pl-law", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[16]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3617c08cf22c158975d35fe1575a3dc507c462c79772b5b7579babf1de322ad9", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0207", "familyId": "jp-sc-k-t05-shohisha", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "役所の名前と仕事の分野を結びつけることと、よく聞く役所名から担当がちがうものを除くことの2点が必要です。", "question": "商品やサービスを利用する人の安全や利益を守る国の行政を、まとめて進めるために設けられた役所。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["環境省", "厚生労働省", "財務省", "消費者庁"], "correct": 3, "distractorWhy": ["環境の保全や廃棄物の対策を担当するのは、「環境省」である。利用する人の安全を守る行政を、まとめて進める役所とは仕事の分野がちがう。", "医療や社会保障、労働に関する仕事を担当するのは、「厚生労働省」である。利用者の利益を守る行政全体をまとめる役所とは別である。", "国の予算の作成や税に関する仕事を担当するのは、「財務省」である。商品やサービスの安全を扱う役所ではない。", "正解。商品やサービスを利用する人の安全や利益を守る行政を、まとめて進める国の役所が、消費者庁である。"], "explanation": "商品やサービスを利用する人の安全や利益を守る国の行政を、まとめて進めるために設けられた役所は、消費者庁である。環境省は環境、財務省は予算と税、厚生労働省は医療・社会保障・労働を担当する。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shohishacho", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[18]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1ecf3070272841ef8a4d649213c41c21d1c2a3960e8f3c25577669fb6725cc66", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0208", "familyId": "jp-sc-k-t05-shohisha-hogo-ks", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "機関の仕事の内容を読み取ることと、名前に「委員会」「院」がつく似た機関から担当のちがうものを除くことの2点が必要です。", "question": "市場での自由な競争をさまたげる行為を監視し、独占禁止法にもとづいて取りしまる国の機関。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["会計検査院", "選挙管理委員会", "公正取引委員会", "人事院"], "correct": 2, "distractorWhy": ["国の収入や支出が正しく使われたかを検査する機関が「会計検査院」である。市場の競争を監視する仕事は担当していない。", "選挙が正しく行われるように、事務を管理する機関が「選挙管理委員会」である。企業の競争を取りしまる機関ではない。", "正解。独占禁止法にもとづいて、競争をさまたげる行為を監視し、取りしまる国の機関が、公正取引委員会である。", "国家公務員の採用試験や給与などを担当する機関が「人事院」である。市場での企業の行動を監視する仕事とは関係がない。"], "explanation": "市場での自由な競争をさまたげる行為を、独占禁止法にもとづいて監視し、取りしまる国の機関は、公正取引委員会である。会計検査院は会計の検査、選挙管理委員会は選挙の事務、人事院は公務員の人事を担当する。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kosei-torihiki", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[24]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d58e28e713fb275b4581f814b2771bfda62234027abcc0748147402cee8a2159", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0209", "familyId": "jp-sc-k-t05-shohisha", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "図の前後の段階から二つ目に入る行動を考えることと、相談できる窓口とそうでない役所を区別することの2点が必要です。", "question": "この図は、丸山さんが消費者トラブルにあったときの流れを表したものです。\n\nこの図の「？」に当てはまる内容として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["住んでいる地域の消費生活センターに相談する。", "商品が届くまで、何もせずに何か月も待ち続ける。", "同じ商品を、ほかの店でもう一度買い直す。", "税務署に、代金を返してもらうよう申し込む。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。商品が届かず販売者とも連絡がとれないときは、地域の消費生活センターに相談すると助言が受けられる。地方公共団体が行う消費者政策の一つである。", "待ち続けるだけでは、次の段階にある助言を受けることにつながらない。トラブルを自分だけで抱え込む考え方から選んだものである。", "同じ商品を買い直すと、代金を二重に支払うことになる。最初の代金を取り戻す手続きにはならず、解決の方向がずれている。", "税務署は税に関する仕事をする役所であり、消費者トラブルの相談を受ける窓口ではない。役所ごとの仕事の分野を取りちがえている。"], "explanation": "図の二つ目の段階は、商品が届かず連絡もとれない状態から、助言を受けて手続きを進める段階へ進む途中にある。助言を受けられる窓口は、地域の消費生活センターである。", "figure": {"kind": "flow", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0209.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0209.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0209.n3"}, {"id": "n4", "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0209.n4"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}, {"from": "n3", "to": "n4"}], "direction": "vertical", "numbered": true, "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0209.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shohisha-trouble-flow", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[19]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "97bf91d249164ff9e3829cfe0e5d2bfe6657af8d492c29f2e70b2255eee77129", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0210", "familyId": "jp-sc-k-t05-shakaihosho", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "保険料を納めて給付を受けるという事例の特徴と、四つのしくみの意味を結びつけることが必要です。", "question": "清水さんの祖父は、若いころから保険料を納めてきたので、会社を退職した後、年金を受け取って暮らしている。\n\nこの事例に当てはまる社会保障のしくみとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["公的扶助", "社会福祉", "公衆衛生", "社会保険"], "correct": 3, "distractorWhy": ["税金を財源に、生活に困っている人へ生活費などを給付するしくみが「公的扶助」である。清水さんの祖父は保険料を納めて年金を受け取っており、困窮を理由とした給付ではない。", "支援を必要とする高齢の人や障がいのある人、子どもなどに、施設やサービスを提供するしくみが「社会福祉」である。保険料と給付の関係で成り立つ年金とは別の分野である。", "食品の衛生の管理やごみの処理などを通して、社会全体の健康を守るしくみが「公衆衛生」である。個人が受け取る年金とは、対象も内容もちがう。", "正解。保険料を納めてきた人が、年金などの給付を受けるしくみは、社会保険である。"], "explanation": "保険料を納めてきた人が、退職後に年金を受け取るのは、保険料を出し合って給付を受ける社会保険のしくみである。公的扶助は生活に困る人への給付、社会福祉は施設やサービスの提供、公衆衛生は健康を守る取り組みである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shakai-hosho-yotsu", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cfeebdb08f888a614270b64bf8e094a0a0911fe1de2df498985ba3c737c9ef24", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0211", "familyId": "jp-sc-k-t05-shakaihosho", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "病気で働けなくなった理由に引かれず、生活費が支給される点に着目することと、四つのしくみを区別することの2点が必要です。", "question": "森田さんの家族は、病気で働けなくなって収入がなくなり、市の窓口で相談したところ、最低限度の生活を送るための費用を支給されるようになった。\n\nこの事例に当てはまる社会保障のしくみとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["社会保険", "公的扶助", "社会福祉", "公衆衛生"], "correct": 1, "distractorWhy": ["保険料を出し合い、病気や老後などで給付を受けるのが「社会保険」である。事例には保険料を納めた話がなく、困窮した家族に費用が支給されている点が合わない。", "正解。収入がなくなって生活に困る家族に、最低限度の生活を送るための費用が支給されるのは、公的扶助である。", "児童や高齢の人、障がいのある人の生活を支える施設やサービスが「社会福祉」にあたる。この事例では施設やサービスではなく、生活のための費用が支給されている。", "地域に暮らす人々全体の健康を守る取り組みが「公衆衛生」である。一つの家族への生活費の支給は、この分野には入らない。"], "explanation": "収入がなくなった家族に、最低限度の生活を送るための費用が支給されるのは、生活に困る人を助ける公的扶助のしくみである。保険料の話はなく、施設やサービスの提供でも、地域全体の健康を守る取り組みでもない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shakai-hosho-yotsu", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[8]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "dd870d93e80bae55757d1d91f0010dc68878983e770ccc9628a1c51beedd3ac5", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0212", "familyId": "jp-sc-k-t05-shohisha", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "成年年齢の資料から金子さんの立場を判断することと、成年と未成年の契約の扱いのちがいを区別することの2点が必要です。", "question": "2026年11月現在、成年年齢は18歳である（2022年4月1日から）。\n18歳の高校生の金子さんは、親に相談せずに、スマートフォンを分割払いで買う契約を自分で結んだ。\n\nこの事例に当てはまる説明として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["金子さんは高校生なので、親の同意がない契約は、あとからいつでも一方的に取り消すことができる。", "成年でも、高校生が結んだ契約は、親が書面で認めない限り、あとから無効になるものである。", "金子さんは成年なので、親の同意がなくても契約を結ぶことができ、契約を守る責任を負う。", "分割払いの契約は、代金を払い終えるまでの間、契約として成立しないものである。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["親の同意がない契約を取り消せるのは、未成年者の場合である。成年年齢は18歳なので、18歳の金子さんは、高校生でも取り消しの対象にならない。", "成年が結んだ契約は、高校生であっても、親の同意なしに有効に成立する。また、未成年者の場合でも、契約の成立に親の書面が必要になるという決まりはない。", "正解。成年年齢は18歳で、金子さんは成年にあたる。成年は親の同意がなくても契約を結べ、結んだ契約を守る責任を負う。", "分割払いは、契約が成立したあとに、代金を何回かに分けて支払う方法である。代金を払い終える時期と、契約が成立する時期が混ざっている。"], "explanation": "成年年齢は18歳なので、18歳の金子さんは成年である。成年は親の同意なしに契約を結べ、その契約を守る責任を負う。親の同意がない契約を取り消せるのは未成年者であり、分割払いでも契約は結んだ時点で成立する。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "seinen-nenrei", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[20]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6f3b56d01b7c5ebf52d5e796d99bd48726cd5663ce62c4a15abee218d3b6f063", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0213", "familyId": "jp-sc-k-t05-hoshohi-graph", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "棒の高さから最も多い部門を読み取ることと、高齢の人の増加が給付に与える向きを考えることの2点が必要です。", "question": "このグラフは、日本の部門別の社会保障給付費（2023年度）を表したものです。（国立社会保障・人口問題研究所「社会保障費用統計」）\n\nこのグラフから読み取れることと、そこから考えられることの組み合わせとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["年金への給付が最も多く、高齢の人が増えると、年金や医療の給付は増えやすいと考えられる。", "年金への給付が最も多く、高齢の人が増えると、年金や医療の給付は少なくなりやすいと考えられる。", "医療への給付が最も多く、高齢の人が増えると、年金や医療の給付は増えやすいと考えられる。", "医療への給付が最も多く、高齢の人が増えると、年金や医療の給付は少なくなりやすいと考えられる。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。グラフでは年金が56.4兆円で最も多く、医療の45.6兆円を上回っている。高齢の人が増えると年金や医療を受け取る人が増えるので、給付は増えやすいと考えられる。", "年金が最も多いという読み取りは合っている。しかし、高齢の人が増えれば年金や医療の給付を受ける人も増えるので、給付が少なくなりやすいとは考えにくい。", "年金は56.4兆円で、医療の45.6兆円より多い。医療を最も多いとしたのは棒の高さを見まちがえたためで、考えられる向きだけが合っている。", "医療が最も多いとした読み取りも、給付が少なくなりやすいとした向きも合っていない。グラフでは年金が最も多く、高齢の人が増えれば給付は増えやすい。"], "explanation": "グラフでは、年金が56.4兆円、医療が45.6兆円、福祉その他が33.5兆円で、年金が最も多い。高齢の人が増えると、年金や医療の給付を受ける人が増えるため、給付は増えやすいと考えられる。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0213.c0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0213.c1", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0213.c2"], "values": [45.6, 56.4, 33.5], "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0213.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0213.ay"}, "axisUnits": {"y": "兆円"}, "captionKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0213.cap", "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0213.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shakaihosho-kyufuhi-graph", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[11]", "keyConcepts[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "95874012c030e9643cfa2c0d0338e9c4bb077017162a116462773ccfc0816712", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0214", "familyId": "jp-sc-k-t05-hoshohi-graph", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "条例を定めた時期を境に折れ線の向きを前後に分けて読むことと、複数の時点の値を比べることの2点が必要です。", "question": "このグラフは、X市の空気の汚れを示す値の移り変わりを表したものです。X市は、20年前に、工場から出るけむりの規制を強める条例を定めた。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["規制を強める前から、空気の汚れを示す値は下がり続けていた。", "規制を強めた後、空気の汚れを示す値は一度上がってから下がった。", "今年の空気の汚れを示す値は、30年前の値より高くなっている。", "規制を強めた後、空気の汚れを示す値は下がり続けている。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["30年前の18から、25年前の21、20年前の24へと、規制を強める前は値が上がっている。規制の前から下がり続けていたと見るのは、グラフの増減の向きを逆に見ているためである。", "20年前の24のあとは16、11、7、4と並び、規制を強めた後に値が上がった時期はない。下がる前に一度上がったと見るのは、折れ線の向きの見まちがいである。", "30年前の値は18、今年の値は4で、今年のほうがずっと低い。今年の値と30年前の値の大小を取りちがえている。", "正解。条例を定めた20年前の24から、15年前の16、10年前の11、5年前の7、今年の4へと、値が下がり続けている。"], "explanation": "グラフの値は、30年前から順に18、21、24、16、11、7、4である。規制を強める前は18から21、24へと上がっていたが、条例を定めた20年前の24以降は、16、11、7、4と下がり続けている。", "figure": {"kind": "chart", "style": "line", "categoryKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0214.c0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0214.c1", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0214.c2", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0214.c3", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0214.c4", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0214.c5", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0214.c6"], "values": [18, 21, 24, 16, 11, 7, 4], "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0214.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0214.ay"}, "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0214.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kankyo-graph-yomu", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[2]", "keyConcepts[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ae47fa93319268e5757a383bdcdb70c57677e479cfdd03506ece5685e07251d7", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0215", "familyId": "jp-sc-k-t05-kankyo-shihon", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "橋が二つの地区をつなぐという下線部から結果を考えることと、結果の向きが逆の選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "Z町では、__川の上に新しい橋がかけられ、川の向こうの地区と町の中心部が直接結ばれた__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["橋を渡る人から利用料を集めるようになり、町の収入が大きく増えて、税金も安くなった。", "川の向こうの地区に住む人が、町の中心部へ出かけることが少なくなった。", "通勤や通院、品物を運ぶのにかかる時間が短くなり、暮らしや仕事がしやすくなった。", "町の中心部の店が、川の向こうの地区へ品物を届けにくくなった。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["橋の利用料を集めるという話は、材料のどこにも書かれていない。公共の施設は料金で収入を得るためだけにつくられるわけではなく、収入が増えたと見るのは根拠のない推測である。", "橋で直接結ばれれば、行き来はしやすくなる。出かけることが少なくなるという結果は、つながりが強まる向きとは逆の見方である。", "正解。橋で二つの地区が直接結ばれると、通勤や通院、品物の運搬にかかる時間が短くなり、暮らしや仕事がしやすくなる。", "二つの地区が橋で結ばれれば、品物は届けやすくなる。橋がかかったことで起こる変化を、不便になる方向で考えてしまっている。"], "explanation": "川の向こうの地区と町の中心部が橋で直接結ばれると、移動や運搬にかかる時間が短くなる。その結果、通勤や通院、品物の運搬がしやすくなり、暮らしや仕事がしやすくなる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hashi-kekka", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a33728dac523938b6ad9318caa0b865692c1c84e9783ae9f07cba58c35903b59", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0216", "familyId": "jp-sc-k-t05-hoshohi-graph", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "条例の内容から定めた理由を考えることと、地方公共団体が基準を定められるという事実を誤った選択肢と区別することの2点が必要です。", "question": "X市は、__工場から川に流す水の汚れの基準を、国の基準より厳しくする条例を定めた__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["工場が増えて生産が盛んになり、市に入る税金が増えていたため。", "工場の排水で川が汚れ、住民の健康や川の魚をとる仕事に影響が出ていたため。", "国の基準より厳しい基準は、どの地方公共団体も一切定められない決まりになっているため。", "川の水は、条例を定めなくても、きれいになり続けていたため。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["市の税収が増えたことは、工場の排水の基準を厳しくする理由にはならない。産業が盛んになったことを、環境を守るための規制の理由と結びつけてしまっている。", "正解。工場の排水で川が汚れ、住民の健康や魚をとる仕事に影響が出ていたので、市は国の基準より厳しい条例を定めて対応した。", "地方公共団体が、国の基準より厳しい基準を条例で定めることは認められている。国の基準を絶対のものとする点が、事実に合っていない。", "条例がなくてもきれいになり続けていたなら、基準を厳しくする必要はなかったはずである。下線部の行動の理由を説明できていない。"], "explanation": "市が国の基準より厳しい条例を定めたのは、工場の排水で川が汚れ、住民の健康や川の魚をとる仕事に影響が出ていたからである。地方公共団体は地域の状況に応じて、国より厳しい基準を定めることができる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jorei-haikyo-haikei", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[2]", "keyConcepts[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "23d08e319028b0b02cf0617607470d881f359143a0eb04e52e5493036d0740ae", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0217", "familyId": "jp-sc-k-t05-shakaihosho", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "高齢化と家族の負担の関係を考えることと、市場にまかせるだけでは十分でないという視点を使うことの2点が必要です。", "question": "日本では、__介護が必要になった人が、保険のしくみを通じて、施設や自宅で介護のサービスを受けられるようにした__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["高齢の人が増え、介護を家族だけで支えることが難しくなってきたため。", "介護が必要な人の数が、ここ数十年で年々減ってきて、今後も減ると見込まれたため。", "介護の仕事をする人が、家族の人数よりも多く余っていたため。", "介護のサービスは、市場の取引だけで十分に提供されていたため。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。高齢の人が増え、介護を家族だけで支えることが難しくなったので、社会全体で支える保険のしくみがつくられた。", "介護が必要な人の数が減ってきたなら、新しいしくみをつくる理由にならない。高齢化が進む向きと逆に捉えている。", "介護の仕事をする人が余っていたなら、サービスは足りていたことになる。人手が足りない状況と反対の見方である。", "市場の取引だけで十分に提供されていたなら、国が保険のしくみを整える必要はなかった。市場にまかせるだけでは足りなかったという状況と合わない。"], "explanation": "高齢の人が増えると、介護が必要な人も増え、家族だけで支えるのが難しくなる。そこで、保険のしくみを通じて社会全体で支え、サービスを受けられるようにした。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kaigo-hoken-haikei", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[12]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "32ca875fe3d15879f18980e11b9ec0d8aef4ba847987f2364db1742895d025e0", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0218", "familyId": "jp-sc-k-t05-shohisha-hogo-ks", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "企業と消費者の立場のちがいを読み取ることと、法律が定められた目的に合う理由を選ぶことの2点が必要です。", "question": "国は、__消費者の権利を尊重し、消費者が自立して行動できるよう支援することを基本とする法律__を定めている。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["消費者が、商品の値段を自分で自由に決められるようになっているため。", "企業が、商品の内容や危険について消費者に細かく知らせなくてもよいことになっているため。", "消費者どうしの争いを、これからは裁判所が扱わないことになったため。", "企業に比べて、消費者は商品の知識や交渉する力が少なく、被害を受けやすいため。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["値段を消費者が自由に決められるなら、立場が弱いという問題は起こりにくい。実際には値段を決めるのは主に売る側であり、事実と合っていない。", "企業が商品について知らせなくてもよいなら、消費者の被害はさらに増えてしまう。法律は、情報の提供など企業の責任を求める向きで定められている。", "消費者どうしの争いは、この法律の目的と関係がない。消費者と企業の力の差を問題にしている点を、見落としている。", "正解。企業に比べて、消費者は商品の知識や交渉する力が少なく、被害を受けやすい。そこで、国は消費者を守り、自立を支える法律を定めている。"], "explanation": "企業に比べて消費者は、商品の知識や交渉する力が少なく、被害を受けやすい立場にある。そのため国は、消費者の権利を尊重し、自立を支援することを基本とする法律を定めている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shohisha-hogo-haikei", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[14]", "keyConcepts[17]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2c9eb78d37c09715160ab4d707db41ea1f5888cb869086d8cea7e7234d923267", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0219", "familyId": "jp-sc-k-t05-shohisha-hogo-ks", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "考えを確かめるために前後の変化を比べる資料を選ぶことと、量や別の観点だけの資料を除くことの2点が必要です。", "question": "斎藤さんは、次のように考えた。\n「X市の消費生活センターが、高齢の人向けに消費者トラブルを防ぐ出前講座を始めたことで、高齢の人の被害が減ったのではないか。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["高齢の人が参加した、今年の出前講座の回数だけを示した資料", "講座を始める前と後で、市内の高齢の人からのトラブルの相談件数を比べた資料", "X市の若い人からの、消費者トラブルの相談の内容をまとめた資料", "講座で使った教材の、ページ数や紙の種類を示した資料"], "correct": 1, "distractorWhy": ["講座の回数だけを調べても、高齢の人の被害が減ったかどうかは分からない。量だけを見て、前後の変化を確かめない選び方である。", "正解。講座を始める前と後で、高齢の人からの相談件数を比べれば、被害が減ったかどうかを確かめられる。", "若い人の相談の内容は、高齢の人の被害が減ったかという問いとは別の観点の資料である。調べる対象の世代がちがっている。", "教材のページ数や紙の種類は、被害が減ったかどうかとはつながらない。講座の中身ではなく、道具の特徴に目が向いている。"], "explanation": "講座の効果を確かめるには、講座を始める前と後で、高齢の人のトラブルの相談件数がどう変わったかを比べればよい。回数や教材の特徴、ほかの世代の資料では、被害が減ったかどうかは分からない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "demaekouza-kakunin", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[19]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "da724087ffffc7ce58080dfea06a626e4214bc45430edee5e9cb615db2cc6354", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0220", "familyId": "jp-sc-k-t05-shakaihosho", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "意見を直接支える根拠を選ぶことと、正しいが意見の根拠として足りない内容や誤った事実を除くことの2点が必要です。", "question": "小松さんの意見\n「生活の安定のためには、国の社会保障だけでなく、自分で備えることや、地域で助け合うことも組み合わせることが大切だ。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["自分で備える民間の保険には、病気やけが、火災などに備えるものなど、さまざまな種類があること。", "民間の保険は、法律によって、すべての国民が加入しなければならないと決められていること。", "病気や老後への備えには、自分で備えるもの、助け合うもの、国や地方公共団体が支えるものがあること。", "地域での助け合いは、国の社会保障が始まる前の時代にだけ行われていて、今は行われていないこと。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["民間の保険に種類が多いことは事実だが、国の社会保障と自分での備えや助け合いを組み合わせるという意見までは支えない。正しいが、根拠として足りない内容である。", "民間の保険の加入が法律で全国民に義務づけられている、という事実はない。誤った事実に頼っており、意見の根拠にならない。", "正解。病気や老後への備えには、自分、地域、国や地方公共団体のそれぞれが担うものがあり、組み合わせることが大切だという意見を直接支えている。", "地域の助け合いは今も行われており、国の社会保障が始まる前にしかなかったわけではない。誤った事実であり、助け合いを組み合わせるという意見とも合わない。"], "explanation": "小松さんの意見は、国の社会保障に自分での備えや地域の助け合いを組み合わせることが大切だというものである。備えには自分、助け合い、国や地方公共団体が担うものがあるという事実が、その根拠になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jijo-kyojo-kojo", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[13]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6c1afe6ad8bd0d3e41648dba1569e5ea9f0de788cf4642914667a2b2fd4e8831", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0221", "familyId": "jp-sc-k-t05-zaisei-yogo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "経済活動の主体が国や地方公共団体であることと、収入と支出の内容を読み取ることの2点が必要です。", "question": "国や地方公共団体が、税金などで収入を得て、それを公共のサービスなどに支出する経済の活動。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["金融", "財政", "国際貿易", "家計"], "correct": 1, "distractorWhy": ["資金に余裕のある人から必要な人へ、お金が融通される活動が「金融」である。税金を集めて使う活動とは、行う主体も目的もちがう。", "正解。国や地方公共団体が、税金などで収入を得て、公共のサービスなどに支出する経済の活動を、財政という。", "国と国との間で、商品やサービスを売り買いすることが「国際貿易」である。税金の収入と支出を扱う活動ではない。", "家庭が収入を得て、生活に必要な商品やサービスを買う活動が「家計」である。国や地方公共団体の活動ではなく、行う主体がちがう。"], "explanation": "国や地方公共団体が、税金などで得た収入を、公共のサービスなどに支出する経済の活動を財政という。金融は資金の融通、家計は家庭の経済活動、国際貿易は国どうしの売り買いである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "zaisei-yougo", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[26]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5bef2e6dc293cb3a68c0a5f0434fc02baecbdda913ee15231dc9f335488dbe95", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0222", "familyId": "jp-sc-k-t05-zaisei-yogo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "税の分類の基準が、納める人と負担する人の関係であることを読み取ることと、納め先や使いみちによる分類を除くことの2点が必要です。", "question": "税金を納める人と、実際にその税金を負担する人が同じである税。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["直接税", "国税", "市町村税", "目的税"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。税金を納める人が、そのまま税を負担する人でもある税を、直接税という。", "税を納める先が国である税が「国税」である。納め先による分類であり、納める人と負担する人の関係による分類ではない。", "税を納める先が市町村である税が「市町村税」である。納め先による分類で、負担する人との関係は表していない。", "使いみちがあらかじめ決められている税が「目的税」である。使いみちによる分類であり、納める人と負担する人の関係を表す言葉ではない。"], "explanation": "税金を納める人と、実際にその税金を負担する人が同じである税を、直接税という。国税と市町村税は納め先、目的税は使いみちによる分類であり、この説明には当てはまらない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chokusetsuzei", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[33]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8e461089f5056ad78ab34079bad96cfe62e967ee6c3a43b38bc4df5e8f28080f", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0223", "familyId": "jp-sc-k-t05-zaisei-yogo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "税の分類の基準が納める人と負担する人の関係であることと、個別の税の名前や納め先の分類を区別することの2点が必要です。", "question": "税金を納める人と、実際にその税金を負担する人が異なる税。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["国税", "地方税", "間接税", "固定資産税"], "correct": 2, "distractorWhy": ["国に納める税をまとめて「国税」とよぶ。どこに納めるかによる呼び名で、納める人と負担する人が異なるかどうかとは関係がない。", "都道府県や市町村に納める税が「地方税」である。納め先で分けた呼び名であり、負担する人がだれかを表してはいない。", "正解。税金を納める人と、実際に税を負担する人が異なる税を、間接税という。", "土地や家屋などの財産にかかる税が「固定資産税」である。個別の税の名前であり、納める人がそのまま負担するので、この説明には合わない。"], "explanation": "税金を納める人と、実際にその税金を負担する人が異なる税を、間接税という。国税と地方税は納め先による分類であり、固定資産税は財産にかかる個別の税の名前である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kansetsuzei", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[34]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0e83c0b3279df77d157db505b221888032bac2c0983074adb60bd17ad8be0ba1", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0224", "familyId": "jp-sc-k-t05-zaisei-yogo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "税率が所得の多さによって変わるしくみという意味を読み取ることと、税に関する似た用語から手続きや納め方を除くことの2点が必要です。", "question": "所得が多い人ほど、所得に対する税金の割合が高くなるしくみ。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["軽減税率", "累進課税", "源泉徴収の制度", "確定申告"], "correct": 1, "distractorWhy": ["食料品など一部の商品にかかる税率を、標準の税率より低くするしくみが「軽減税率」である。所得の多さと税の割合の関係ではなく、商品ごとの税率の話である。", "正解。所得が多い人ほど、所得に対する税金の割合が高くなるしくみを、累進課税という。", "給料を支払う側が、あらかじめ税金を差し引いて納めるしくみが「源泉徴収の制度」である。税金の割合の決まり方ではなく、納め方のしくみである。", "自分で一年間の所得と税額を計算し、申告して納める手続きが「確定申告」である。税率が高くなる仕組みではなく、手続きの名前である。"], "explanation": "所得が多い人ほど、所得に対する税金の割合が高くなるしくみを、累進課税という。軽減税率は商品の税率、源泉徴収の制度は納め方、確定申告は納税の手続きを表す言葉である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ruishin-kazei", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[35]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b3a8a72560f4cffeca4728b44c1cbed8693c038b7406c6c1910a683df75c6c7a", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0225", "familyId": "jp-sc-k-t05-zaisei-yogo", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "義務の内容がお金の負担であることを読み取ることと、国民の義務の種類を区別することの2点が必要です。", "question": "国や地方公共団体の仕事に必要なお金を、法律の定めにしたがって国民が負担しなければならないこと。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["納税の義務", "勤労の義務", "普通教育を受けさせる義務", "投票の義務"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。国や地方公共団体の仕事に必要なお金を、法律の定めにしたがって負担することは、納税の義務である。", "働くことに努めるよう求められているのが「勤労の義務」である。お金の負担ではなく、働くことに関する義務である。", "保護する子どもに普通教育を受けさせるのが「普通教育を受けさせる義務」である。お金を負担する義務ではなく、子どもの教育に関する義務である。", "選挙で投票することは、法律で義務とはされていない。「投票の義務」としたものは、権利と義務の区別が混ざっており、お金の負担とも関係がない。"], "explanation": "国や地方公共団体の仕事に必要なお金を、法律の定めにしたがって国民が負担することは、納税の義務である。勤労の義務は働くこと、普通教育を受けさせる義務は子どもの教育に関する義務であり、選挙の投票は義務ではなく権利である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nozei-no-gimu", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[38]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "55748e5ed31e46bc9a1e7034122e8ae97f8458cdb15dade6cd5354d8dea02551", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0226", "familyId": "jp-sc-k-t05-zaisei-hataraki", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "利用の仕方と料金の取りにくさという性質を読み取ることと、市場で売買される商品や料金の語を除くことの2点が必要です。", "question": "警察や消防、国防のように、多くの人が同時に利用でき、料金を払わない人を除くことが難しいため、市場にまかせると十分に提供されにくいもの。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["公共料金", "消費財", "中間財", "公共財"], "correct": 3, "distractorWhy": ["電気や水道などの料金のうち、決め方に国や地方公共団体がかかわるものが「公共料金」である。提供される物やサービスの性質ではなく、料金の呼び名である。", "家計が最終的に使う食料品や衣類などが「消費財」である。市場でふつうに売り買いされ、市場にまかせても十分に提供されるものなので、この説明には当てはまらない。", "ほかの商品をつくるために使われる原材料や部品が「中間財」である。利用する人の範囲や料金の取りにくさとは関係がない。", "正解。多くの人が同時に利用でき、料金を払わない人を除くのが難しいため、市場にまかせると十分に提供されにくいものを、公共財という。"], "explanation": "警察や消防、国防のように、多くの人が同時に利用でき、料金を払わない人を除くことが難しいために、市場にまかせると十分に提供されにくいものを公共財という。消費財と中間財は市場で売買される商品である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kokyozai-yougo", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "29b38f2d81848d68ad20e914cc8cc1edf290e04423b9595600e7717da2572cca", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0227", "familyId": "jp-sc-k-t05-keiki-bukka", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "物価が下がる向きを読み取ることと、景気の良し悪しを表す語を物価の動きの語と区別することの2点が必要です。", "question": "物価が下がり続け、企業の売り上げや人々の収入も減りやすくなる状態。\n\nこの説明に当てはまる言葉として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["インフレーション", "好況", "デフレーション", "景気回復"], "correct": 2, "distractorWhy": ["物価が上がり続ける状態が「インフレーション」である。物価の動く向きが、説明と逆になっている。", "景気がよく、生産や雇用が増えている状態が「好況」である。物価の動きではなく景気の状態を表しており、売り上げが減りやすい状態とは合わない。", "正解。物価が下がり続け、企業の売り上げや人々の収入も減りやすくなる状態を、デフレーションという。", "景気が悪い状態から、よい方向へ向かっていくことが「景気回復」である。物価が下がり続ける状態の名前ではない。"], "explanation": "物価が下がり続け、企業の売り上げや人々の収入も減りやすくなる状態を、デフレーションという。インフレーションは物価が上がり続ける状態、好況と景気回復は景気の状態や動きを表す言葉である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "deflation-yougo", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[45]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d6ff175f5f2791bd6e70e62361cdd029a2a77b0afb3a22e62192cd0c84a7c10a", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0228", "familyId": "jp-sc-k-t05-zaisei-hataraki", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "国が整えているものの性質に着目することと、三つの働きと市場の働きを区別することの2点が必要です。", "question": "国は、大雨のときに川があふれるのを防ぐため、堤防を整備し、だれもが通れる一般の道路も整えた。\n\nこの事例に当てはまる財政の働きとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["所得の再分配", "資源配分", "景気の安定化", "価格の自動調節"], "correct": 1, "distractorWhy": ["所得の多い人から税を集め、少ない人に給付などで移す働きが「所得の再分配」である。この事例では、特定の人への給付ではなく、だれもが使える施設を整えている。", "正解。堤防や一般の道路のように、民間だけでは十分に整いにくいものを、国が税金を使って整えるのは、資源配分の働きである。", "不況や好況による景気の大きな変動をやわらげる働きが「景気の安定化」である。この事例には、景気の良し悪しに対応する動きが出てこない。", "市場で需要と供給の関係から、価格が自然に決まっていく働きが「価格の自動調節」である。国が税金で施設を整えるこの事例は、市場の働きの説明ではない。"], "explanation": "堤防や一般の道路は、だれもが使えるもので、民間だけでは十分に整いにくい。国が税金を使ってこれらを整えるのは、資源配分の働きにあたる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "zaisei-hataraki-mitsu", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[39]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "670cfd764d5c1d51d63a4957c37252779ae7a718cd2efdc207fd25c1d7796b28", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0229", "familyId": "jp-sc-k-t05-zaisei-hataraki", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "税を集める相手と給付を受ける相手の関係に着目することと、三つの働きを区別することの2点が必要です。", "question": "国は、収入の多い人から多くの税を集め、それを使って、生活に困っている人に生活費を支給している。\n\nこの事例に当てはまる財政の働きとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["所得の再分配", "資源配分", "景気の安定化", "外国への経済援助"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。収入の多い人から集めた税を、生活に困っている人への給付にまわすのは、所得の再分配の働きである。", "民間だけでは十分に提供されにくいものを、国が整える働きが「資源配分」である。この事例では、施設やサービスではなく、人への生活費の支給が中心である。", "景気の大きな変動をやわらげる働きが「景気の安定化」である。この事例には、景気の動きに合わせて対応する場面が出てこない。", "国が他の国や地域を経済面で助ける取り組みが「外国への経済援助」である。この事例は国内の人への支給であり、助ける相手がちがう。"], "explanation": "収入の多い人から多くの税を集め、生活に困っている人に生活費を支給することで、人々の間の所得の差を小さくしている。これは、所得の再分配の働きにあたる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "zaisei-hataraki-mitsu", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[40]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b093ea5e58057cc08de1915629ec25571b1039bd9d85fbae3ad5b40342d614a3", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0230", "familyId": "jp-sc-k-t05-zaisei-hataraki", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "不景気という状況と政府の対応の組み合わせを読み取ることと、三つの働きとそうでない取り組みを区別することの2点が必要です。", "question": "商品が売れなくなり、仕事を失う人が増えたため、政府は公共事業を増やし、所得税を減らした。\n\nこの事例に当てはまる財政の働きとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["資源配分", "所得の再分配", "景気の安定化", "消費者の保護と支援"], "correct": 2, "distractorWhy": ["民間だけでは十分に提供されにくいものを国が整える働きが「資源配分」である。この事例の目的は施設を整えることではなく、不景気への対応にある。", "税を集めて、生活に困る人などに給付する働きが「所得の再分配」である。この事例は、特定の人への給付ではなく、景気全体への対応である。", "正解。不景気のときに公共事業を増やし、税を減らして、仕事や消費を増やそうとするのは、景気の安定化の働きである。", "商品やサービスの安全や取引の公正を守る取り組みが「消費者の保護と支援」である。三つの働きにはふくまれず、不景気への対応とも別のものである。"], "explanation": "不景気で仕事を失う人が増えたときに、政府が公共事業を増やし、所得税を減らすのは、景気の落ちこみをやわらげるためである。これは、景気の安定化の働きにあたる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "zaisei-hataraki-mitsu", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[41]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b4b5a129967f0ddf51bb2f9f1b852af697e5c1a6b9e9d900218a776247eb626d", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0231", "familyId": "jp-sc-k-t05-shohizei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "図の前後の段階から税が移る順序を考えることと、税を納める人と負担する人を区別することの2点が必要です。", "question": "この図は、消費税が納められて使われるまでの流れを表したものです。\n\nこの図の「？」に当てはまる内容として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["客が、自分で税務署に行って消費税を納める。", "店が、客から受け取った消費税を利益として受け取る。", "国が、店に消費税の全額を返すことにしている。", "店が、客から預かった消費税をまとめて納める。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["客が代金と一緒に店へ支払った消費税は、客が直接納めるものではない。負担する人が、そのまま納めると思いちがいをしている。", "客から受け取った消費税は、店の利益ではなく、納めるために預かっているお金である。預かり金と利益の区別がついていない。", "国が店に全額を返すなら、税として集める意味がなくなる。税が集まって公共のサービスに使われる流れと合わない。", "正解。客は代金と一緒に消費税を店に支払い、店は預かった消費税をまとめて納める。納める人と負担する人は別である。"], "explanation": "客は代金と一緒に消費税を店に支払う。店は、客から預かった消費税をまとめて納め、集まった税が国や地方公共団体で公共のサービスなどに使われる。三つ目の段階は、店が納める段階である。", "figure": {"kind": "flow", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0231.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0231.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0231.n3"}, {"id": "n4", "labelKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0231.n4"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}, {"from": "n3", "to": "n4"}], "direction": "vertical", "numbered": true, "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0231.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shohizei-nagare-flow", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[36]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0efcec4c50105c0b7382588f3c140500b4eaa12dbbb2496555125c08732d4e06", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0232", "familyId": "jp-sc-k-t05-saishutsu-sainyu", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "円グラフの割合から最も大きい項目を見つけることと、割合を分数で表したときの大きさや倍数を確かめることの2点が必要です。", "question": "このグラフは、国の一般会計歳出の構成比（2025年度当初予算）を表したものです。（財務省「予算書の情報」より算出）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["国債費の割合が最も大きく、歳出全体の約半分をしめている。", "社会保障関係費の割合が最も大きく、歳出全体の約3分の1をしめている。", "防衛関係費の割合は、公共事業関係費の割合の2倍をこえている。", "地方交付税交付金等の割合は、国債費の割合と同じくらいの大きさになっている。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["国債費は24.5%で、社会保障関係費の33.2%より小さい。しめる割合も約半分ではなく、約4分の1にあたる。最も大きい項目も、しめる割合も、グラフと合っていない。", "正解。社会保障関係費は33.2%で、割合が最も大きく、歳出全体の約3分の1をしめている。", "防衛関係費は7.5%、公共事業関係費は5.3%で、7.5は5.3の2倍には届かない。2倍をこえていると見たのは、割合の差を大きく見積もりすぎたためである。", "地方交付税交付金等は16.4%、国債費は24.5%で、国債費のほうがかなり大きい。同じくらいと見たのは、二つの割合をよく見比べていないためである。"], "explanation": "グラフでは、社会保障関係費が33.2%で最も大きく、約3分の1をしめている。国債費は24.5%、地方交付税交付金等は16.4%、防衛関係費は7.5%、公共事業関係費は5.3%である。", "figure": {"kind": "chart", "style": "pie", "categoryKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0232.c0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0232.c1", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0232.c2", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0232.c3", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0232.c4", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0232.c5", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0232.c6"], "values": [33.2, 24.5, 16.4, 7.5, 5.3, 4.9, 8.2], "showPercent": true, "captionKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0232.cap", "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0232.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "saishutsu-pie", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[28]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "af4b525e63fdbe008fb5a885aa98777fc75280c68863f8828c1908803c88f6aa", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0233", "familyId": "jp-sc-k-t05-saishutsu-sainyu", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "棒グラフの割合を分数や半分と比べて読むことと、項目どうしの大小を取りちがえないことの2点が必要です。", "question": "このグラフは、国の一般会計歳入の構成比（2025年度当初予算）を表したものです。割合は四捨五入しているため、合計は100%にならない。公債金は、国の借金による収入である。（財務省「予算書の情報」より算出）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["歳入の約4分の1を、公債金によってまかなっている。", "歳入の半分以上を、公債金によってまかなっている。", "租税及び印紙収入の割合は、歳入の半分に満たない。", "その他収入の割合は、公債金の割合よりも大きくなっている。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。公債金は24.9%で、歳入の約4分の1にあたる。", "公債金は24.9%で、半分の50%には届かない。4分の1ほどの割合を、半分以上と思いこんでいる。", "租税及び印紙収入は67.6%で、半分の50%をこえている。半分に満たないとしたのは、大小を逆に見たためである。", "その他収入は7.6%、公債金は24.9%で、公債金のほうが大きい。短い棒のほうを大きいと見誤っている。"], "explanation": "グラフでは、租税及び印紙収入が67.6%、公債金が24.9%、その他収入が7.6%である。公債金の24.9%は、歳入の約4分の1にあたる。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0233.c0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0233.c1", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0233.c2"], "values": [67.6, 24.9, 7.6], "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0233.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0233.ay"}, "axisUnits": {"y": "%"}, "captionKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0233.cap", "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0233.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sainyu-bar", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[27]", "keyConcepts[46]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0b62ab2a91cbd6d676198ff445b02ab11b5ac9ce83662933b5e8c75034b49706", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0234", "familyId": "jp-sc-k-t05-saishutsu-sainyu", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "棒の高さを税目ごとに読み取ることと、二つ以上の税目を同時に比べて判断することの2点が必要です。", "question": "このグラフは、国税のおもな税目別の収入額（2025年度予算）を表したものです。（財務省財務総合政策研究所「財政金融統計月報」）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["法人税の収入額は、消費税と所得税のどちらよりも多い。", "相続税の収入額は、所得税の収入額と同じくらいである。", "消費税と所得税の収入額は、どちらも法人税の収入額より多い。", "酒税と揮発油税の収入額は、どちらも法人税の収入額よりも多い。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["法人税は19.2兆円で、消費税の24.9兆円や所得税の22.7兆円より少ない。法人税の棒が、二つの税の棒より低いことを見落としている。", "相続税は3.5兆円で、所得税の22.7兆円とは大きく差がある。同じくらいとしたのは、棒の高さを見まちがえたためである。", "正解。消費税は24.9兆円、所得税は22.7兆円で、どちらも法人税の19.2兆円より多い。", "酒税は1.2兆円、揮発油税は2.0兆円で、法人税の19.2兆円よりずっと少ない。税目の名前から収入の多さを思いこんでいる。"], "explanation": "グラフでは、消費税が24.9兆円、所得税が22.7兆円、法人税が19.2兆円である。消費税と所得税は、どちらも法人税より多い。相続税、揮発油税、酒税は法人税より少ない。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0234.c0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0234.c1", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0234.c2", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0234.c3", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0234.c4", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0234.c5"], "values": [22.7, 19.2, 3.5, 24.9, 2.0, 1.2], "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0234.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0234.ay"}, "axisUnits": {"y": "兆円"}, "captionKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0234.cap", "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0234.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "zeimoku-bar", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[31]", "keyConcepts[36]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7bdef4a9aa2fedda48385d9f72d2ad4493f00316172daff1ccde3ae2d8dccf55", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0235", "familyId": "jp-sc-k-t05-kokusai-graph", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "折れ線の増減の向きを時期ごとに読み取ることと、最も高い年度を見つけることの2点が必要です。", "question": "このグラフは、国の一般会計の歳出のうち、国債の発行による収入でまかなわれた割合（国債依存度）の推移（1965〜2025年度）を表したものです。2025年度は当初予算の値である。（財務省資料）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["1990年度の国債依存度は、1980年度の国債依存度よりも高くなっている。", "2010年度から2020年度にかけて、国債依存度は下がり続けている。", "1965年度から2025年度まで、国債依存度は一度も下がらずに上がり続けている。", "国債依存度は1970年度から1980年度にかけて大きく上がり、2020年度が最も高い。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["1990年度は10.6%、1980年度は32.6%で、1990年度のほうが低い。折れ線の下がった部分を読み落としている。", "2010年度は44.4%、2020年度は73.5%で、この間は上がっている。折れ線の増減の向きを逆に見てしまっている。", "1980年度の32.6%から1990年度の10.6%へ下がるなど、途中で下がる時期がある。全体の流れだけを見て、細かい増減を見落としている。", "正解。1970年度の4.2%から1980年度の32.6%へ大きく上がり、2020年度の73.5%が最も高い。"], "explanation": "グラフでは、1970年度の4.2%から1980年度の32.6%へ上がり、1990年度に10.6%へ下がったあと、2000年度の36.9%、2010年度の44.4%、2020年度の73.5%と上がる。2025年度は24.9%である。", "figure": {"kind": "chart", "style": "line", "categoryKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0235.c0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0235.c1", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0235.c2", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0235.c3", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0235.c4", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0235.c5", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0235.c6", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0235.c7", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0235.c8"], "values": [5.3, 4.2, 25.3, 32.6, 10.6, 36.9, 44.4, 73.5, 24.9], "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0235.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0235.ay"}, "axisUnits": {"y": "%"}, "captionKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0235.cap", "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0235.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kokusai-izondo-line", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[47]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "10240338f4467b972e811dc53fb70f8313baf9d2127d05e6ea536ffaabb4a0bc", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0236", "familyId": "jp-sc-k-t05-keiki-bukka", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "基準の年と比べて指数の大小を読み取ることと、指数が金額ではなく比べるための数であることを理解することの2点が必要です。", "question": "このグラフは、2020年を100とした日本の消費者物価指数の推移（2020〜2024年）を表したものです。（総務省「消費者物価指数」）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["2024年の物価は、基準の年である2020年の物価より低い。", "2023年と2024年の物価は、どちらも2020年より高い。", "五つの年の中で、物価が最も高いのは2020年である。", "指数が100であることは、その年の物価が100円であることを示す。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["2024年の指数は108.5で、2020年の100.0より高い。上がったことを、下がったと見てしまっている。", "正解。2023年は105.6、2024年は108.5で、どちらも2020年の100.0より高い。", "2020年の指数は100.0で、2024年の108.5より低い。最も高いのは2024年である。基準の年が最も高いと思いこんでいる。", "指数は、基準の年を100として、その年の物価を比べるための数である。100という数を、100円という金額と思いちがえている。"], "explanation": "2020年を100とした指数は、2021年が99.8、2022年が102.3、2023年が105.6、2024年が108.5である。2023年と2024年は、どちらも2020年の100.0より高い。指数は物価の水準を比べる数で、金額ではない。", "figure": {"kind": "chart", "style": "line", "categoryKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0236.c0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0236.c1", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0236.c2", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0236.c3", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0236.c4"], "values": [100.0, 99.8, 102.3, 105.6, 108.5], "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0236.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0236.ay"}, "captionKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0236.cap", "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0236.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "bukka-shisu-line", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[44]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7f3cd0d4c04de77a71eead78c04bb15b239a5d887083f3937b306fa931ddbe8f", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0237", "familyId": "jp-sc-k-t05-keiki-bukka", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "折れ線から生産額が減っている時期を見つけることと、その時期に政府がとる政策の向きを考えることの2点が必要です。", "question": "このグラフは、ある国の国内の生産額の移り変わりを、1年目を100とした指数で表したものです。\n\nこのグラフから読み取れることと、そこから考えられることの組み合わせとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["3年目から5年目は生産額が減っており、政府は公共事業を増やしたり減税をしたりすると考えられる。", "3年目から5年目は生産額が減っており、政府は公共事業を減らしたり増税を行ったりすると考えられる。", "6年目から8年目は生産額が減っており、政府は公共事業を増やしたり減税をしたりすると考えられる。", "6年目から8年目は生産額が減っており、政府は公共事業を減らしたり増税を行ったりすると考えられる。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。3年目の108から4年目の103、5年目の98へと生産額が減っている。生産額が減る時期には、公共事業を増やしたり減税をしたりして、生産や消費を支えると考えられる。", "3年目から5年目に生産額が減っているという読み取りは合っている。生産額が減る時期に公共事業を減らし増税をすると、景気はさらに冷え込むので、向きが逆である。", "6年目の101から7年目の106、8年目の110へは、生産額が増えている。増減の時期を逆にしており、考えられる政策の向きだけが合っている。", "6年目から8年目は生産額が増えており、減っているという読み取りが合っていない。政策も、生産が落ちこむ時期に生産や消費を支える対応になっていない。"], "explanation": "グラフでは、3年目の108から4年目の103、5年目の98へと生産額が減り、6年目以降は101、106、110と増えている。生産額が減る時期には、政府は公共事業を増やしたり減税をしたりして、生産や消費を支えると考えられる。", "figure": {"kind": "chart", "style": "line", "categoryKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0237.c0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0237.c1", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0237.c2", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0237.c3", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0237.c4", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0237.c5", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0237.c6", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0237.c7"], "values": [100, 104, 108, 103, 98, 101, 106, 110], "axisKeys": {"x": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0237.ax", "y": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0237.ay"}, "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0237.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "keiki-seisaku-line", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[41]", "keyConcepts[43]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9fb343bd551fc94977744c722855339154570fc9d19c54ace0994fa97ad05b99", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0238", "familyId": "jp-sc-k-t05-shohizei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "消費税の税率が所得によらず一定であることを理解することと、生活に欠かせない商品の税率を低くする理由を考えることの2点が必要です。", "question": "2026年11月現在、消費税の税率は10%（食料品などの軽減税率は8%）である。__食料品などには、標準の税率より低い税率が定められている__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["食料品は、ほかの商品に比べて、売れ行きがのびにくく、売る店の利益が少ないため。", "食料品を売る店は、国との約束で、消費税を納めなくてもよい特別な扱いになっているため。", "食料品にも消費税がかかり、所得の少ない人ほど、所得に対する税の負担の割合が重くなりやすいため。", "所得の多い人ほど、食料品をたくさん買うことが、法律で決められているため。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["食料品の売れ行きや店の利益の少なさは、税率を決める理由として示されていない。税率を下げる目的を、商品の売れ行きと取りちがえている。", "食料品を売る店も、消費税を納める。低い税率が適用されるのは税率であり、納めなくてよいわけではないので、事実と合っていない。", "正解。消費税は所得にかかわらず同じ税率がかかるので、所得の少ない人ほど、収入に対する税の負担の割合が重くなりやすい。生活に欠かせない食料品の税率を低くすると、その負担をやわらげられる。", "食料品をどれだけ買うかを、法律で決めている事実はない。低い税率が定められた理由を、事実にない決まりで説明している。"], "explanation": "消費税は、所得の多少にかかわらず同じ税率で課されるため、所得の少ない人ほど負担の割合が重くなりやすい。食料品は生活に欠かせないので、標準より低い税率を定めて、負担をやわらげている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "keigen-zeiritsu-haikei", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[37]", "keyConcepts[36]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7f891a23979d7eec41c8e02c39a9b115c807d6d7e4bc6bfcc0f98acc84b70eee", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0239", "familyId": "jp-sc-k-t05-saishutsu-sainyu", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "歳出全体が決まった範囲であることを考えることと、国債費が増えたときの影響の向きを選ぶことの2点が必要です。", "question": "国の歳出の中では、__借金の返済や利子の支払いにあてる国債費が、大きな割合をしめている__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["国債費が増えるほど、国が税金を集める必要はどんどんなくなっていく。", "国債費以外の、教育や公共事業などに使えるお金が少なくなりやすい。", "国の借金は、国債費を払うと自動的になくなってしまう。", "社会保障のための費用が、国債費にふくまれるようになる。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["国債費が増えても、それをまかなうために税金などの収入が必要である。国債費が増えるほど税金がいらなくなるという関係はない。", "正解。歳出のうち借金の返済や利子の支払いにあてる分が大きいと、教育や公共事業などに使えるお金が少なくなりやすい。", "国債費は返済や利子の支払いにあてられるが、返済のために新たに借金をすることもある。払えば自動的になくなるとはいえない。", "社会保障のための費用は、国債費とは別の項目である。国債費は借金の返済や利子の支払いにあてる費用であり、中身が混ざっている。"], "explanation": "歳出の中で、借金の返済や利子の支払いにあてる国債費が大きな割合をしめると、教育や公共事業など、ほかの政策に使えるお金が少なくなりやすい。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kokusaihi-kekka", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[47]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "442caddb8dc504be7d22e8bb0183bb743bff33c06da715cc1c81be9d984bf5f8", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0240", "familyId": "jp-sc-k-t05-shohizei", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "意見を直接支える事実を選ぶことと、税金の納め方や使いみちの決め方についての誤った事実を見分けることの2点が必要です。", "question": "新井さんの意見\n「税金がどのように使われているかに、国民一人一人が関心をもつことが大切だ。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["税金の使いみちは、毎年同じ内容に決まっていて、国民が意見を言う余地がないこと。", "税金を納めるかどうかは、国民がそれぞれ自由に選べるものになっていると、法律で決められていること。", "税金の使いみちは、外国の政府が決めて、その内容を国民に知らせているだけであること。", "税金は国民が納めたお金であり、その使いみちは、国民の代表が予算として話し合って決めていること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["使いみちが毎年同じ内容に決まっているなら、関心をもつ意味はうすくなる。実際には毎年の予算で話し合って決めており、誤った事実である。", "税金を納めるかどうかを自由に選べるという事実はない。国民は法律の定めにしたがって納める義務があり、誤った事実である。", "税金の使いみちを決めるのは外国の政府ではなく、国内の予算の手続きである。事実に合わない内容である。", "正解。税金は国民が納めたお金で、その使いみちは国民の代表が予算として話し合って決めている。だから、国民が関心をもつことが大切だという意見を直接支える。"], "explanation": "新井さんの意見は、税金の使われ方に国民が関心をもつことが大切だというものである。税金は国民が納めたお金であり、使いみちは国民の代表が予算として話し合って決めることが、その根拠になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "zeikin-kanshin", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[38]", "keyConcepts[29]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "07ed31966f30832303e5afccfde24e5630ffa86b323301d14c8b4e9d0d591d72", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0241", "familyId": "jp-sc-k-t05-shijo-genkai", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "会社の数と値段の動きという事例の特徴を読み取ることと、競争が働く市場と少数の企業が支配する市場を区別することの2点が必要です。", "question": "ある国では、ある飲み物をつくる会社がP社とQ社の二つしかない。両社は、原材料の値段が下がっても、商品の値段をほとんど下げなかった。\n\nこの事例に当てはまる説明として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["少数の企業が市場の大部分をしめ、競争で値段が下がりにくくなっている。", "多くの企業が自由に競争しているので、値段が下がりやすくなっている。", "国が値段を決める公共料金になっているので、企業は自由に値下げできない。", "買う人が急に増えて品不足になったので、商品の値段が上がり続けている。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。会社が二つしかなく、市場の大部分をしめているので、競争による値下げが起こりにくい。", "会社が二つしかない事例では、多くの企業が競争しているとはいえない。競争が盛んな市場と、少数の企業が支配する市場を取りちがえている。", "値段を国や地方公共団体がかかわって決めるのは、電気・ガス・水道などの一部のサービスである。飲み物の値段は、企業が決めており、事例に合わない。", "事例には、買う人が増えた話も、値段が上がった話も出てこない。値段を下げなかったという事実と、上がり続けたという話を混ぜている。"], "explanation": "会社が二つしかなく、原材料の値段が下がっても商品の値段をほとんど下げないのは、競争による値下げが起こりにくいからである。少数の企業が市場の大部分をしめている状態にあたる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kasen-kyoso", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[21]", "keyConcepts[22]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "54ca08dc3d6bdee6ec6862e4f740778ad62bf5ab0fbb339e2b770a5db27c2b74", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0242", "familyId": "jp-sc-k-t05-shijo-genkai", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "事例が社会保障のどの分野にあたるかを選ぶことと、市場にまかせない理由を二つの観点から考えることの2点が必要です。", "question": "新しい感染症が広がったとき、国と地方公共団体は費用を出して、希望する人が無料で予防接種を受けられるようにした。\n\nこの事例に当てはまる説明として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["公衆衛生にあたり、接種した本人だけが利益を受けるため、国や地方公共団体が費用を出して進めている。", "社会福祉にあたり、多くの人が接種を受けることで社会全体を病気から守れるため、国や地方公共団体が費用を出して進めている。", "社会福祉にあたり、接種した本人だけが利益を受けるため、国や地方公共団体が費用を出して進めている。", "公衆衛生にあたり、多くの人が接種を受けることで社会全体を病気から守れるため、国や地方公共団体が費用を出して進めている。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["公衆衛生にあたるという点は合っている。接種した人だけが利益を受けるのではなく、周りの人も病気にかかりにくくなる。理由の部分を、本人だけの利益と考えてしまっている。", "多くの人が接種を受けて社会全体を守るという理由は合っている。感染症の予防は社会福祉ではなく、社会全体の健康を守る公衆衛生にあたり、分野を取りちがえている。", "感染症の予防は社会福祉にあたらず、接種の利益も本人だけにとどまらない。分野と理由の両方が合っていない。", "正解。感染症の予防は、社会全体の健康を守る公衆衛生にあたる。多くの人が接種を受けることで社会全体を病気から守れるので、市場にまかせずに国や地方公共団体が費用を出す。"], "explanation": "感染症の予防接種は、社会全体の健康を守る公衆衛生のしくみにあたる。多くの人が接種を受けると、社会全体が病気から守られるため、市場にまかせず、国や地方公共団体が費用を出して進める。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yobou-sesshu-koushuu", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[10]", "keyConcepts[9]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ce9673d955353980fa3eef068c3b7757bf1c214dbc14291f71751776a29ebcfd", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0243", "familyId": "jp-sc-k-t05-shijo-genkai", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "サービスの性質と事業者の数から料金に関わる理由を考えることと、料金の動きや会社の利潤についての誤った事実を見分けることの2点が必要です。", "question": "電気やガス、水道の料金には、__国や地方公共団体の認可などを経て決められているものがある__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["電気やガス、水道は、人々の生活にとってあまり必要がなく、利用する人も少ないサービスであるため。", "生活に欠かせないサービスを、地域では一つの事業者が担うことが多く、自由な料金では利用者が困るおそれがあるため。", "これらの料金は、市場にまかせて自由に決めると、必ず安くなりすぎて事業が続かないため。", "事業を行う会社は、国や地方公共団体との約束で、利潤を得てはいけないことになっているため。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["電気やガス、水道は、多くの人の生活に欠かせないサービスである。必要がなく利用者も少ないとするのは、事実と反対の見方である。", "正解。生活に欠かせないサービスを、地域では一つの事業者が担うことが多い。自由に料金を決めると、利用者が不利益を受けるおそれがあるので、国や地方公共団体が関わって決めている。", "市場にまかせて自由に決めると、料金が必ず安くなりすぎるとはいえない。一つの事業者が担う場合は、むしろ料金が高くなるおそれがある。", "事業を行う会社が利潤を得てはいけないという決まりはない。認可を受けても、適正な利潤を得て事業を続けられる。"], "explanation": "電気やガス、水道は生活に欠かせないサービスで、地域では一つの事業者が担うことが多い。料金を自由に決めると、利用者が不利益を受けるおそれがあるので、国や地方公共団体の認可などで決められているものがある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kokyo-ryokin-haikei", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[25]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0055bd66357f772cb0b39402b5df95aac92d6e6a478c1e74787b079b1fe99db0", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0244", "familyId": "jp-sc-k-t05-shijo-genkai", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "規制が必要だという意見に合う根拠を選ぶことと、法律や規制についての誤った事実を見分けることの2点が必要です。", "question": "武田さんの意見\n「環境を守るためには、企業の自主的な努力だけでなく、国や地方公共団体による規制も必要だ。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["企業は、環境を守るための設備や費用を負担することが、法律で禁止されていること。", "国や地方公共団体が規制を定めると、企業の生産にかかる費用が大きく下がること。", "汚れを防ぐ設備には費用がかかり、企業の判断だけでは対策が進みにくい場合があること。", "国や地方公共団体は、工場ごとに、企業が一年間につくる生産量を決めていること。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["企業が環境を守る費用を負担することを、法律で禁止している事実はない。誤った事実であり、規制の必要を説明できない。", "規制を定めると、企業は設備などに費用をかけることになり、生産にかかる費用が下がるわけではない。規制の効果を実際とちがう形で捉えた、誤った事実である。", "正解。設備には費用がかかり、企業の判断だけでは対策が進みにくい場合がある。だから、国や地方公共団体の規制も必要だという意見の根拠になる。", "国や地方公共団体が、企業の生産量を決めている事実はない。規制の内容を、実際とちがう形で捉えている。"], "explanation": "武田さんの意見は、企業の自主的な努力だけでなく、国や地方公共団体による規制も必要だというものである。対策の設備に費用がかかり、企業の判断だけでは進みにくい場合があることが、その根拠になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kankyo-kisei-konkyo", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d5ad8bd0c4962d107220cf2ec4874d3a27ed75db504ed18804f24a5d186b3efc", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0245", "familyId": "jp-sc-k-t05-shijo-genkai", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "考えを確かめるために前後の変化を比べる資料を選ぶことと、整備した量だけの資料や別の観点の資料を除くことの2点が必要です。", "question": "上野さんは、次のように考えた。\n「Z町が駅の周りに段差のない歩道やエレベーターを整備したことで、高齢の人や車いすを使う人が出かけやすくなったのではないか。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["整備の前と後で、駅を利用する高齢の人や車いすを使う人の数を比べた資料", "整備した段差のない歩道の長さと、車いす用のエレベーターの数だけを示した資料", "Z町に住む高齢の人や子どもの人数を、地区ごとに分けて示した資料", "駅の周りにある店の名前と、店が開いている時間を示した資料"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。整備の前と後で、駅を利用する高齢の人や車いすを使う人の数を比べれば、出かけやすくなったかどうかを確かめられる。", "歩道の長さやエレベーターの数は、整備した量を示すだけである。出かけやすくなったかどうかは、利用する人の変化を見なければ分からない。", "高齢の人の人数を地区ごとに示しても、整備の前後で出かける人が増えたかどうかは分からない。調べる観点が、変化ではなく分布に向いている。", "駅の周りの店の名前や開いている時間は、高齢の人や車いすを使う人が出かけやすくなったかどうかとは関係がうすい。調べる対象がずれている。"], "explanation": "整備によって出かけやすくなったかを確かめるには、整備の前と後で、駅を利用する高齢の人や車いすを使う人の数がどう変わったかを比べればよい。整備した量や店の情報では、変化は分からない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "barrier-free-kakunin", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "31fab5390968676f8c72eee52b4924c6f41be53cb087cf8188147fde76c925a3", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0246", "familyId": "jp-sc-k-t05-kokusai-graph", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "表の年度ごとの値の増減を読み取ることと、億円と兆円の単位を見分けて大きさを比べることの2点が必要です。", "question": "この表は、国債残高の推移（1965〜2025年度）をまとめたものです。2025年度は当初予算にもとづく値である。（財務省資料）\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["1990年度から2010年度の間に、国債残高は減ったことが分かる。", "国債残高は増え続け、2025年度には1000兆円をこえている。", "2010年度の国債残高は、2025年度の国債残高よりも多くなっている。", "1975年度には、すでに国債残高が100兆円をこえていた。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["1990年度は約166.3兆円、2010年度は約636.3兆円で、この間に増えている。増減の向きを逆に見てしまっている。", "正解。国債残高は約2000億円から約15.0兆円、約166.3兆円、約636.3兆円と増え続け、2025年度は約1128.5兆円で、1000兆円をこえている。", "2010年度は約636.3兆円、2025年度は約1128.5兆円で、2025年度のほうが多い。年度が新しいほど残高が大きくなっている表の流れを、読み取れていない。", "1975年度は約15.0兆円で、100兆円には届かない。億円と兆円の単位の大きさをそろえずに比べている。"], "explanation": "表では、国債残高が1965年度の約2000億円から、1975年度の約15.0兆円、1990年度の約166.3兆円、2010年度の約636.3兆円と増え、2025年度は約1128.5兆円で1000兆円をこえている。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0246.h0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0246.h1"], "rows": [[{"v": "1965年度"}, {"v": "約2000億円"}], [{"v": "1975年度"}, {"v": "約15.0兆円"}], [{"v": "1990年度"}, {"v": "約166.3兆円"}], [{"v": "2010年度"}, {"v": "約636.3兆円"}], [{"v": "2025年度"}, {"v": "約1128.5兆円"}]], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0246.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kokusai-zandaka-table", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[47]", "keyConcepts[49]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "06084363df62d96fa88e552d4af5b4f2246df62805c5c568f049c09413b1d5a9", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0247", "familyId": "jp-sc-k-t05-kokusai-graph", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "表の金額を二つ以上の行で比べることと、金額の大きさを半分などの割合で捉えることの2点が必要です。", "question": "この表は、国の一般会計歳入のおもな科目（2025年度当初予算）をまとめたものです。特例公債金は、税収などの不足をおぎなうために発行する国債（いわゆる赤字国債）による収入である。（財務省「予算書の情報」）\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["特例公債金は、租税及び印紙収入よりも多くなっている。", "公債金は、歳入の総額の半分をこえている。", "租税及び印紙収入だけで、歳入の総額をまかなえている。", "公債金の半分以上を、特例公債金がしめている。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["特例公債金は約21.9兆円、租税及び印紙収入は約77.8兆円で、租税及び印紙収入のほうがずっと多い。特例公債金を、税収と同じくらいの大きさと思いこんでいる。", "公債金は約28.6兆円で、歳入の総額約115.2兆円の半分にあたる57.6兆円に届かない。公債金の金額の大きさから、全体にしめる割合を大きく見積もっている。", "租税及び印紙収入は約77.8兆円で、歳入の総額の約115.2兆円には届かない。足りない分を公債金などでまかなっており、金額の差を見落としている。", "正解。公債金は約28.6兆円で、そのうち特例公債金は約21.9兆円である。21.9は28.6の半分より大きく、公債金の半分以上をしめている。"], "explanation": "表では、公債金が約28.6兆円、そのうち特例公債金が約21.9兆円である。21.9は28.6の半分より大きいので、公債金の半分以上を特例公債金がしめている。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0247.h0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0247.h1"], "rows": [[{"v": "歳入の総額"}, {"v": "約115.2兆円"}], [{"v": "租税及び印紙収入"}, {"v": "約77.8兆円"}], [{"v": "公債金"}, {"v": "約28.6兆円"}], [{"v": "公債金のうち特例公債金"}, {"v": "約21.9兆円"}]], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0247.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sainyu-table-tokurei", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[48]", "keyConcepts[46]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0d7c35b9a98cee4b642ad603d8ef38f683a1e43af6ea328d2ec30d50b5c382b1", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0248", "familyId": "jp-sc-k-t05-jizoku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "人口の減少が利用者と税収に与える影響を考えることと、施設の維持に費用がかかり続けることを組み合わせることの2点が必要です。", "question": "Z町は、__人口が減る中で、古くなった公共施設の数を減らしたり、一つの建物にまとめたりする計画を立てた__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["国の法律で、人口が減った町は公共施設を減らすことが、義務づけられているため。", "町の人口が増えて、利用する人が多くなり、施設が足りなくなってきたため。", "利用する人や税収が減る一方で、古くなった施設の修理や建て替えには多くの費用がかかるため。", "公共施設の建て替えは、町の費用を使わなくても、できるようになっているため。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["人口が減った町に、公共施設を減らすことを義務づける法律はない。計画を立てた理由を、事実にない決まりで説明している。", "町の人口が増えて施設が足りなくなったなら、施設を減らす計画は立てない。人口の増減の向きを逆に捉えている。", "正解。人口が減ると、利用する人や税収が減る。一方で、古くなった施設の修理や建て替えには多くの費用がかかるので、数を減らしたりまとめたりする計画を立てた。", "公共施設の建て替えには、町の費用が必要になる。町の費用を使わずにできるとするのは、費用の負担についての誤った見方である。"], "explanation": "人口が減ると、公共施設を利用する人や町の税収が減る。一方で、古くなった施設の維持や建て替えには多くの費用がかかる。そのため、施設の数を減らしたり、一つにまとめたりして、費用の負担を軽くする計画を立てた。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shisetsu-saihen-haikei", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[49]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "77408d9a1c08ed035c5005ba7f889e6e5eea086d07eef3434c932b2c0568219a", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0249", "familyId": "jp-sc-k-t05-jizoku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "メモの三つの情報を組み合わせて意見の根拠を導くことと、メモと逆の内容やメモにない内容を除くことの2点が必要です。", "question": "古川さんの意見\n「社会保障を充実させるなら、その費用をだれがどのように負担するかも、あわせて考えるべきだ。」\n古川さんのメモ\n年金や医療などの給付を受ける高齢の人は、これからも増えると見込まれている。\n国の歳入には、税金のほかに借金による収入もふくまれている。\n借金は、将来の世代が税金などで返していくことになる。\n\nこのメモをふまえて、この意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["給付が増えるのに財源を借金にたよると、将来の世代の負担が重くなること。", "これから高齢の人が増えれば、社会保障の給付はしだいに減り、その負担も軽くなること。", "国の借金は、将来の世代も含めて、だれも返さなくてもよいことになっていること。", "社会保障の費用は、主に外国からの援助によってまかなわれていること。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。メモには、給付を受ける高齢の人が増えること、歳入に借金がふくまれること、借金は将来の世代が返すことが書かれている。給付が増えるのに借金にたよると、将来の世代の負担が重くなる。", "メモには、給付を受ける高齢の人が増えると書かれている。給付が減って負担も軽くなるとした内容は、メモと逆である。", "メモには、借金は将来の世代が税金などで返していくと書かれている。だれも返さなくてよいとした内容は、メモの記述と食いちがっている。", "メモには、外国からの援助についての記述がない。メモにない内容を根拠にしている。"], "explanation": "古川さんのメモによると、給付を受ける高齢の人はこれから増え、借金は将来の世代が返す。そのため、給付が増えるのに借金にたよって財源を確保すると、将来の世代の負担が重くなる。社会保障の費用の負担を考える必要があるという意見の根拠になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shakaihosho-zaigen-memo", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[49]", "keyConcepts[46]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4ef8475fb3e6831344945cfe0eb341239e88e6e1172f8a1925ccfa6260c2af4c", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0250", "familyId": "jp-sc-k-t05-jizoku", "subject": "社会", "grade": 9, "topic": "国民の生活と政府の役割", "unitKey": "watashitachi-to-keizai", "topicKey": "kokumin-no-seikatsu-to-seifu-no-yakuwari", "subtopicKey": "zaisei-sozei-shakaihosho-shohisha", "noteId": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "noteKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.n005", "objective": "JP.SB.9.V.B.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-61", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "表の三つの観点を案ごとに確かめることと、表にない内容や表を読みちがえた内容を除くことの2点が必要です。", "question": "X市では、古くなった市民プールをどうするかを考えている。中川さんは、この表の三つの点を、どれも大切にしたいと考え、「案Dがよい」と判断した。\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["案Bも、三つの点のどれにも×がついていないこと。", "案Dだけが、三つの点のどれにも×がついていないこと。", "案Cも、三つの点のどれにも×がついていないこと。", "案Dは、四つの案の中で、最も修理の費用が少なくてすむこと。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["案Bは、必要なサービスを続けられるの欄が×である。三つの点のどれにも×がついていないとしたのは、表の見まちがいである。", "正解。案Dだけが、三つの点の全部に○がついている。ほかの案には、どれかの点に×がついている。", "案Cは、負担が一部の人にかたよらないの欄が×である。三つの点のどれにも×がついていないとしたのは、欄の見落としである。", "表には、費用の多少は示されていない。表にない内容を根拠にしている。"], "explanation": "表では、案Aは借金を増やさない点、案Bはサービスを続けられる点、案Cは負担が一部の人にかたよらない点が×である。三つの点のどれにも×がついていないのは案Dだけで、中川さんの考えの根拠になる。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g09.current.shakai-komin-1.q0250.h0", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0250.h1", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0250.h2", "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0250.h3"], "rows": [[{"v": "案A　市が借金をして、古くなった市民プールを修理する"}, {"v": "×"}, {"v": "○"}, {"v": "○"}], [{"v": "案B　市民プールを閉じて、修理の費用をなくす"}, {"v": "○"}, {"v": "×"}, {"v": "○"}], [{"v": "案C　プールのある地区の住民だけから特別にお金を集めて修理する"}, {"v": "○"}, {"v": "○"}, {"v": "×"}], [{"v": "案D　近くの町と共同で一つのプールを運営し、費用を分け合う"}, {"v": "○"}, {"v": "○"}, {"v": "○"}]], "altTextKey": "jp.g09.current.shakai-komin-1.q0250.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "pool-an-hyou", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[49]", "keyConcepts[29]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "私たちと経済", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "11e64c2b1e11a01c5abe67eaae00a10e326a84bbd4916a0b0771aa296c3fe134", "reviewDecisionSha256": "c0d89ea27b0adcce92e79f88a62e8ddef7e7683e75cf9782a0ac9f2008c9f0fc", "publishBlocked": false}