{"type": "pack", "schemaVersion": "2.2", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1", "version": 2, "country": "JP", "lang": "ja", "language": "ja", "grade": 8, "subject": "社会", "theme": "社会 地理的分野 中2：地域調査の手法・日本の自然環境と防災・日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信・地域区分の技能と国土の大観・日本の諸地域・ほか", "title": "社会 地理的分野 中2：地域調査の手法・日本の自然環境と防災・日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信・地域区分の技能と国土の大観・日本の諸地域・ほか", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "schoolYear": "2026-2027", "license": "CC-BY-NC-4.0", "source": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sources": [{"sourceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p", "id": "mext-chugakko-cos-h29-331p", "documentType": "curriculum", "sourceType": "official-curriculum-pdf", "canonicalRole": "primary", "authority": "文部科学省", "publisher": "文部科学省", "title": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "publicationYear": 2017, "accessedAt": "2026-10-19", "downloadUrl": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "url": 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"五つの作業が矢印で順につながった、地域調査の手順を表す図です。三番目の作業の名前だけが「？」になっています。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0001.n1": "主題（課題）を決める", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0001.n2": "調査の計画を立てる", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0001.n3": "？", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0001.n4": "調べたことを整理する", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0001.n5": "まとめて発表する", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0013.alt": "時間帯ごとに、乗用車、トラック、自転車の台数を並べた表です。三つの時間帯の行と、三種類の車の列があります。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0013.h0": "時間帯", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0013.h1": "乗用車（台）", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0013.h2": "トラック（台）", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0013.h3": "自転車（台）", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0013.r0c0": "7時〜8時", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0013.r1c0": "12時〜13時", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0013.r2c0": "17時〜18時", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0014.alt": "商店街に来る目的ごとに、中学生とおとなの人数を並べた表です。四つの目的の行と、二つの年代の列があります。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0014.h0": "目的", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0014.h1": "中学生（人）", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0014.h2": "おとな（人）", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0014.r0c0": "買い物", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0014.r1c0": "飲食", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0014.r2c0": "通院", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0014.r3c0": "友だちと会う", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0015.alt": "場所ごとに、およそ50年前と今の土地の使われ方を並べた表です。三つの場所の行と、二つの時期の列があります。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0015.h0": "場所", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0015.h1": "およそ50年前", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0015.h2": "今", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0015.r0c0": "川沿いの低い土地", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0015.r0c1": "田", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0015.r0c2": "住宅地", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0015.r1c0": "丘の斜面", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0015.r1c1": "果樹園", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0015.r1c2": "果樹園と住宅地", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0015.r2c0": "駅の周り", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0015.r2c1": "小さな商店が並ぶ", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0015.r2c2": "大きな駐車場のある店", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0016.alt": "Y町の西の丘の地図です。丘を囲む等高線が内側へ重なり、「50」と「100」の数字がついた線があります。地点A〜Dの印が四つあります。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0016.m-pA": "A", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0016.m-pB": "B", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0016.m-pC": "C", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0016.m-pD": "D", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0016.rt-100": "100", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0016.rt-50": "50", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0017.alt": "Y町の西の丘の地図です。丘を囲む等高線に、地点A〜Dの印が四つあります。等高線の間隔は場所によってちがいます。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0017.m-pA": "A", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0017.m-pB": "B", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0017.m-pC": "C", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0017.m-pD": "D", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0017.rt-100": "100", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0017.rt-50": "50", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0018.alt": "Y町の西の丘の地図です。丘を囲む等高線に「50」と「100」の数字がついています。内側の等高線の上に地点Aの印があり、その横に色をつけた小さな印があります。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0018.m-pA": "A", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0018.rt-100": "100", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0018.rt-50": "50", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0019.alt": "Y町の西の丘の地図です。丘を囲む等高線の一部は内側へ入りこみ、別の一部は外側へ張り出しています。地点A〜Dの印が四つあります。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0019.m-pA": "A", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0019.m-pB": "B", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0019.m-pC": "C", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0019.m-pD": "D", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0019.rt-100": "100", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0019.rt-50": "50", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0020.alt": "Y町の西の丘の地図です。丘を囲む等高線があり、丘の左の外側にXの印、右の外側にYの印があります。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0020.m-pX": "X", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0020.m-pY": "Y", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0020.rt-100": "100", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0020.rt-50": "50", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0021.alt": "Y町の中心部の地図です。Y川と二本の道路があり、七つの施設が配置されています。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0021.m-f0": "学校", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0021.m-f1": "郵便局", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0021.m-f2": "町役場", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0021.m-f3": "寺院", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0021.m-f4": "神社", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0021.m-f5": "消防署", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0021.m-f6": "駅", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0021.p-river": "Y川", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0022.alt": "Y町の中心部の地図です。Y川と二本の道路があり、七つの施設が配置されています。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0022.m-f0": "学校", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0022.m-f1": "郵便局", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0022.m-f2": "町役場", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0022.m-f3": "寺院", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0022.m-f4": "神社", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0022.m-f5": "消防署", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0022.m-f6": "駅", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0022.p-river": "Y川", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0023.alt": "Y町の中心部の地図です。Y川と二本の道路があり、七つの施設が配置されています。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0023.m-f0": "学校", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0023.m-f1": "郵便局", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0023.m-f2": "町役場", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0023.m-f3": "寺院", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0023.m-f4": "神社", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0023.m-f5": "消防署", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0023.m-f6": "駅", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0023.p-river": "Y川", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0024.alt": "Y町の中心部の地図です。Y川と二本の道路があり、七つの施設が配置されています。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0024.m-f0": "学校", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0024.m-f1": "郵便局", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0024.m-f2": "町役場", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0024.m-f3": "寺院", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0024.m-f4": "神社", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0024.m-f5": "消防署", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0024.m-f6": "駅", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0024.p-river": "Y川", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0025.alt": "Y川の上流の地図です。丘を囲む等高線と、Y川、田、果樹園、針葉樹林の範囲、寺院と神社の位置が表されています。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0025.m-jiin": "寺院", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0025.m-jinja": "神社", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0025.p-kaju": "果樹園", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0025.p-river": "Y川", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0025.p-shinrin": "針葉樹林", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0025.p-ta": "田", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0025.rt-100": "100", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0025.rt-150": "150", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0026.alt": "Y川の上流の地図です。丘を囲む等高線と、Y川、田、果樹園、針葉樹林の範囲、寺院と神社の位置が表されています。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0026.m-jiin": "寺院", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0026.m-jinja": "神社", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0026.p-kaju": "果樹園", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0026.p-river": "Y川", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0026.p-shinrin": "針葉樹林", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0026.p-ta": "田", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0026.rt-100": "100", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0026.rt-150": "150", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0027.alt": "Y川の上流の地図です。丘を囲む等高線と、Y川、田、果樹園、針葉樹林の範囲、寺院と神社の位置が表されています。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0027.m-jiin": "寺院", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0027.m-jinja": "神社", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0027.p-kaju": "果樹園", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0027.p-river": "Y川", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0027.p-shinrin": "針葉樹林", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0027.p-ta": "田", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0027.rt-100": "100", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0027.rt-150": "150", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0028.alt": "Y町の東部の地図です。地点Aと地点Bの印、病院と警察署の印があります。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0028.m-f0": "病院", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0028.m-f1": "警察署", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0028.m-pA": "A", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0028.m-pB": "B", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0029.alt": "Y町の洪水ハザードマップです。Y川に沿って、色をつけた浸水のおそれのある区域が広がっています。学校の印と避難場所の印をつなぐ、①〜④の番号がついた四本の道があります。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0029.m-school": "学校", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0029.m-shelter": "避難場所", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0029.p-flood": "浸水のおそれのある区域", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0029.p-river": "Y川", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0029.p-road1": "①", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0029.p-road2": "②", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0029.p-road3": "③", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0029.p-road4": "④", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0030.alt": "Y町の北部の地図です。丘を囲む等高線に「100」の数字がついた線があり、左側に果樹園、右側に畑の範囲があります。神社の印と、地点A〜Dの印が四つあります。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0030.m-jinja": "神社", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0030.m-pA": "A", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0030.m-pB": "B", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0030.m-pC": "C", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0030.m-pD": "D", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0030.p-hata": "畑", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0030.p-kaju": "果樹園", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0030.rt-100": "100", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0035.alt": "Y町の小さな丘の地図です。丘を囲む等高線に「50」と「100」の数字がついています。地点Aと地点Bの印があり、それぞれの横に色をつけた小さな印があります。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0035.m-pA": "A", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0035.m-pB": "B", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0035.rt-100": "100", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0035.rt-50": "50", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0045.alt": "Y町の地区ごとに、避難場所までのおよその距離と、65歳以上の人の割合を並べた表です。三つの地区の行と、二つの項目の列があります。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0045.h0": "地区", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0045.h1": "避難場所までのおよその距離（km）", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0045.h2": "65歳以上の人の割合（%）", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0045.r0c0": "北地区", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0045.r1c0": "中央地区", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0045.r2c0": "南地区", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0053.alt": "山地、川、平野、海が描かれた、川の流れる地域の図です。色のついた部分が一か所あります。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0053.fan": "？", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0053.mount": "山地", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0053.river": "川", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0053.sea": "海", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0054.alt": "山地、川、平野、海が描かれた、川の流れる地域の図です。色のついた部分が一か所あります。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0054.delta": "？", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0054.mount": "山地", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0054.river": "川", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0054.sea": "海", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0059.alt": "川①と川②の、長さと水源の標高をまとめた表です。見出しの行の下に、川ごとに1行ずつ並んでいます。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0059.h0": "川", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0059.h1": "長さ", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0059.h2": "水源の標高", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0059.r0c0": "川①", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0059.r1c0": "川②", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.alt": "K市の月別降水量を表した棒グラフです。1月から12月まで、12本の棒が並んでいます。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.ax": "月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.ay": "降水量", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.c1": "1月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.c10": "10月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.c11": "11月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.c12": "12月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.c2": "2月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.c3": "3月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.c4": "4月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.c5": "5月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.c6": "6月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.c7": "7月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.c8": "8月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.c9": "9月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.alt": "U市の月別降水量を表した棒グラフです。1月から12月まで、12本の棒が並んでいます。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.ax": "月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.ay": "降水量", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.c1": "1月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.c10": "10月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.c11": "11月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.c12": "12月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.c2": "2月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.c3": "3月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.c4": "4月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.c5": "5月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.c6": "6月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.c7": "7月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.c8": "8月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.c9": "9月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.alt": "V市の月別降水量を表した棒グラフです。1月から12月まで、12本の棒が並んでいます。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.ax": "月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.ay": "降水量", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.c1": "1月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.c10": "10月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.c11": "11月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.c12": "12月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.c2": "2月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.c3": "3月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.c4": "4月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.c5": "5月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.c6": "6月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.c7": "7月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.c8": "8月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.c9": "9月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.alt": "X市の月別平均気温を表した折れ線グラフです。1月から12月までの12個の点が結ばれています。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.ax": "月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.ay": "気温", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.c1": "1月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.c10": "10月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.c11": "11月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.c12": "12月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.c2": "2月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.c3": "3月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.c4": "4月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.c5": "5月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.c6": "6月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.c7": "7月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.c8": "8月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.c9": "9月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.alt": "ある島の都市の月別平均気温を表した折れ線グラフです。1月から12月までの12個の点が結ばれています。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.ax": "月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.ay": "気温", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.c1": "1月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.c10": "10月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.c11": "11月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.c12": "12月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.c2": "2月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.c3": "3月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.c4": "4月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.c5": "5月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.c6": "6月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.c7": "7月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.c8": "8月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.c9": "9月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.alt": "ある都市の月別降水量を表した棒グラフです。1月から12月まで、12本の棒が並んでいます。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.ax": "月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.ay": "降水量", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.c1": "1月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.c10": "10月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.c11": "11月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.c12": "12月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.c2": "2月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.c3": "3月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.c4": "4月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.c5": "5月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.c6": "6月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.c7": "7月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.c8": "8月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.c9": "9月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.alt": "K市とU市の月別降水量を表した棒グラフです。1月から12月まで、月ごとに2本の棒が並んでいます。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.ax": "月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.ay": "降水量", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.c1": "1月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.c10": "10月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.c11": "11月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.c12": "12月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.c2": "2月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.c3": "3月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.c4": "4月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.c5": "5月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.c6": "6月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.c7": "7月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.c8": "8月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.c9": "9月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.s1": "K市", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.s2": "U市", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0082.alt": "Z町の洪水ハザードマップです。川が流れ、そのまわりに色のついた区域があります。避難場所の印が①から④まで4つと、学校、町役場、病院、駅の印があります。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0082.area": "浸水のおそれのある区域", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0082.m0": "①", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0082.m1": "②", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0082.m2": "③", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0082.m3": "④", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0082.m4": "学校", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0082.m5": "町役場", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0082.m6": "病院", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0082.m7": "駅", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0082.river": "Z川", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0083.alt": "Z町の洪水ハザードマップです。川が流れ、そのまわりに色のついた区域があります。避難場所の印が①から④まで4つと、学校、町役場、病院、駅の印があります。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0083.area": "浸水のおそれのある区域", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0083.m0": "①", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0083.m1": "②", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0083.m2": "③", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0083.m3": "④", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0083.m4": "学校", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0083.m5": "町役場", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0083.m6": "病院", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0083.m7": "駅", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0083.river": "Z川", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0084.alt": "Z町の津波ハザードマップです。海に沿って色のついた区域があり、内陸に10m、20m、30mの3本の等高線が内側へ重なっています。地点AからDの4つの印があります。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0084.area": "津波で浸水のおそれのある区域", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0084.pA": "地点A", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0084.pB": "地点B", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0084.pC": "地点C", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0084.pD": "地点D", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0084.rt1": "10m", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0084.rt2": "20m", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0084.rt3": "30m", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0084.sea": "海", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0085.alt": "Z町の自然災害の記録をまとめた表です。見出しの行の下に、月、災害、主な被害が4行並んでいます。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0085.h0": "月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0085.h1": "災害", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0085.h2": "主な被害", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0085.r0c1": "大雨", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0085.r0c2": "川の水があふれ、田畑が水につかった", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0085.r1c1": "台風", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0085.r1c2": "強い風で屋根や木がこわれた", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0085.r2c1": "大雪", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0085.r2c2": "道路が通れなくなった", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0085.r3c1": "地震", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0085.r3c2": "古い建物の壁にひびが入った", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0086.alt": "ある県の6つの地点の、冬の降水量の合計を表した棒グラフです。6本の棒が地点の順に並んでいます。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0086.ax": "地点", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0086.ay": "降水量", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0086.c1": "地点①", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0086.c2": "地点②", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0086.c3": "地点③", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0086.c4": "地点④", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0086.c5": "地点⑤", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0086.c6": "地点⑥", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.alt": "日本の総人口を、1920年から2024年まで12の時点について折れ線で表したグラフです。横軸は年、縦軸は人口（万人）です。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.ax": "年", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.ay": "人口", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.c1": "1920年", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.c10": "2010年", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.c11": "2020年", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.c12": "2024年", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.c2": "1930年", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.c3": "1940年", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.c4": "1950年", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.c5": "1960年", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.c6": "1970年", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.c7": "1980年", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.c8": "1990年", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.c9": "2000年", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.alt": "日本の人口を0〜14歳、15〜64歳、65歳以上の三つに分け、それぞれの割合を1950年から2024年まで三本の折れ線で表したグラフです。横軸は年、縦軸は割合（%）です。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.ax": "年", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.ay": "割合", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.c1": "1950年", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.c2": "1960年", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.c3": "1970年", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.c4": "1980年", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.c5": "1990年", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.c6": "2000年", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.c7": "2010年", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.c8": "2020年", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.c9": "2024年", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.s1": "0〜14歳", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.s2": "15〜64歳", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.s3": "65歳以上", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0106.alt": "東京都、大阪府、愛知県、鳥取県、島根県、徳島県の六つの都府県の人口を、横向きの棒で表したグラフです。縦に都府県名、横に人口（万人）が並んでいます。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0106.ax": "都府県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0106.ay": "人口", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0106.c1": "東京都", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0106.c2": "大阪府", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0106.c3": "愛知県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0106.c4": "鳥取県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0106.c5": "島根県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0106.c6": "徳島県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0107.alt": "ある山あいの町の人口を0〜14歳、15〜64歳、65歳以上の三つに分け、1990年と2020年の割合を並べて表した棒グラフです。横軸は年、縦軸は割合（%）です。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0107.ax": "年", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0107.ay": "割合", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0107.c1": "1990年", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0107.c2": "2020年", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0107.s1": "0〜14歳", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0107.s2": "15〜64歳", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0107.s3": "65歳以上", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0112.alt": "四つの都県の人口と人口増減率をまとめた表です。縦に都県名が四つ、横に人口の列と人口増減率の列が並んでいます。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0112.h0": "都県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0112.h1": "人口（2020年）", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0112.h2": "人口増減率（2015〜2020年）", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0112.r0c0": "東京都", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0112.r1c0": "神奈川県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0112.r2c0": "秋田県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0112.r3c0": "高知県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0118.alt": "日本の発電電力量を電源別に分け、それぞれの割合を表した円グラフです。水力、火力、原子力、風力、太陽光、地熱の六つの扇形に分かれています。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0118.c1": "水力", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0118.c2": "火力", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0118.c3": "原子力", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0118.c4": "風力", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0118.c5": "太陽光", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0118.c6": "地熱", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0119.alt": "太陽光発電と風力発電の発電電力量を、2015年度、2020年度、2023年度の三つの年度について並べて表した棒グラフです。横軸は年度、縦軸は発電電力量（億kWh）です。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0119.ax": "年度", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0119.ay": "発電電力量", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0119.c1": "2015年度", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0119.c2": "2020年度", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0119.c3": "2023年度", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0119.s1": "太陽光", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0119.s2": "風力", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0120.alt": "日本が原油を輸入している量を、中東、アメリカ、オーストラリアの三つについて棒で表したグラフです。横軸は輸入先、縦軸は輸入量（万kL）です。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0120.ax": "輸入先", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0120.ay": "輸入量", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0120.c1": "中東", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0120.c2": "アメリカ", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0120.c3": "オーストラリア", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0121.alt": "日本の食料自給率を、米、小麦、大豆、野菜、果実、肉類、魚介類の七つの品目について棒で表したグラフです。横軸は品目、縦軸は自給率（%）です。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0121.ax": "品目", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0121.ay": "自給率", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0121.c1": "米", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0121.c2": "小麦", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0121.c3": "大豆", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0121.c4": "野菜", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0121.c5": "果実", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0121.c6": "肉類（鯨肉を除く）", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0121.c7": "魚介類", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0125.alt": "日本の四つの漁業部門の生産量を、2020年と2023年について並べた表です。縦に部門名が四つ、横に二つの年の列が並んでいます。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0125.h0": "部門", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0125.h1": "2020年（千t）", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0125.h2": "2023年（千t）", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0125.r0c0": "遠洋漁業", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0125.r1c0": "沖合漁業", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0125.r2c0": "沿岸漁業", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0125.r3c0": "海面養殖業", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0130.alt": "国内の貨物の輸送量を、自動車、鉄道、内航海運、航空の四つの輸送機関について棒で表したグラフです。横軸は輸送機関、縦軸は輸送量（億トンキロ）です。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0130.ax": "輸送機関", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0130.ay": "輸送量", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0130.c1": "自動車", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0130.c2": "鉄道", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0130.c3": "内航海運", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0130.c4": "航空", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0131.alt": "日本の輸出額と輸入額を、中国、アメリカ合衆国、韓国、オーストラリアの四つの相手国について並べて表した棒グラフです。横軸は相手国、縦軸は金額（兆円）です。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0131.ax": "相手国", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0131.ay": "金額", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0131.c1": "中国", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0131.c2": "アメリカ合衆国", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0131.c3": "韓国", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0131.c4": "オーストラリア", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0131.s1": "輸出", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0131.s2": "輸入", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0136.alt": "関東地方の四つの都県と東北地方の四つの県の人口密度を、八本の棒で表したグラフです。横軸は都県名、縦軸は人口密度（人/km²）です。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0136.ax": "都県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0136.ay": "人口密度", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0136.c1": "埼玉県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0136.c2": "千葉県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0136.c3": "東京都", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0136.c4": "神奈川県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0136.c5": "青森県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0136.c6": "岩手県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0136.c7": "秋田県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0136.c8": "山形県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0141.alt": "日本の主な産業別の就業者数を、七つの産業について横向きの棒で表したグラフです。縦に産業名、横に就業者数（万人）が並んでいます。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0141.ax": "産業", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0141.ay": "就業者数", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0141.c1": "農業・林業", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0141.c2": "漁業", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0141.c3": "建設業", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0141.c4": "製造業", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0141.c5": "情報通信業", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0141.c6": "運輸業・郵便業", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0141.c7": "卸売業・小売業", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0146.alt": "日本の主な五つの品目について、輸出額と輸入額を並べた表です。縦に品目名が五つ、横に輸出額の列と輸入額の列が並んでいます。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0146.h0": "品目", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0146.h1": "輸出額（兆円）", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0146.h2": "輸入額（兆円）", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0146.r0c0": "鉱物性燃料", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0146.r1c0": "一般機械", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0146.r2c0": "電気機器", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0146.r3c0": "輸送用機器", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0146.r4c0": "食料品", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0147.alt": "六つの府県について、人口密度と人口増減率を並べた表です。縦に府県名が六つ、横に人口密度の列と人口増減率の列が並んでいます。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0147.h0": "府県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0147.h1": "人口密度（人/km²）", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0147.h2": "人口増減率（%）", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0147.r0c0": "埼玉県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0147.r1c0": "愛知県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0147.r2c0": "京都府", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0147.r3c0": "沖縄県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0147.r4c0": "岩手県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0147.r5c0": "島根県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.alt": "ある国の地区A〜Fについて、二通りの区分案での地域名を示した表です。地区、区分案①、区分案②の三つの列があり、地区ごとに地域名が書かれています。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.h0": "地区", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.h1": "区分案①", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.h2": "区分案②", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r0c0": "地区A", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r0c1": "北", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r0c2": "北西", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r1c0": "地区B", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r1c1": "北", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r1c2": "北西", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r2c0": "地区C", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r2c1": "北", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r2c2": "北東", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r3c0": "地区D", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r3c1": "南", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r3c2": "南西", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r4c0": "地区E", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r4c1": "南", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r4c2": "南東", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r5c0": "地区F", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r5c1": "南", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r5c2": "南東", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0163.alt": "地域区分の例と、区分に使った指標をまとめた表です。区分の例と区分に使った指標の二つの列があり、四つの区分の例が書かれています。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0163.h0": "区分の例", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0163.h1": "区分に使った指標", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0163.r0c0": "気候区分", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0163.r0c1": "気温・降水量", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0163.r1c0": "ある都市の通勤圏", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0163.r1c1": "その都市へ通勤する人の割合", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0163.r2c0": "都道府県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0163.r2c1": "行政の境界", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0163.r3c0": "米づくりのさかんな地域", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0163.r3c1": "主な農産物", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0166.alt": "ある国を六つの地区に分けた略図です。地区は二段に三つずつ並び、年降水量の階級に応じて、濃い青、うすい青、色なしの三通りに塗り分けられています。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0166.regA": "地区A", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0166.regB": "地区B", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0166.regC": "地区C", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0166.regD": "地区D", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0166.regE": "地区E", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0166.regF": "地区F", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0167.alt": "ある国の地区A〜Fの人口密度を表した棒グラフです。横軸に六つの地区が並び、縦軸が人口密度です。地区によって棒の高さが大きくちがいます。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0167.ax": "地区", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0167.ay": "人口密度", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0167.c0": "地区A", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0167.c1": "地区B", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0167.c2": "地区C", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0167.c3": "地区D", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0167.c4": "地区E", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0167.c5": "地区F", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0167.cap": "地区ごとの人口密度", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0168.alt": "ある国の地区A〜Fの65歳以上の人の割合を表した棒グラフです。横軸に六つの地区が並び、縦軸が割合です。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0168.ax": "地区", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0168.ay": "割合", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0168.c0": "地区A", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0168.c1": "地区B", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0168.c2": "地区C", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0168.c3": "地区D", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0168.c4": "地区E", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0168.c5": "地区F", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0168.cap": "地区ごとの65歳以上の人の割合", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.alt": "ある国の地区A〜Fについて、産出額が1位の農産物を示した表です。地区と農産物の二つの列があり、地区ごとに農産物の名前が書かれています。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.h0": "地区", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.h1": "産出額が1位の農産物", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.r0c0": "地区A", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.r0c1": "米", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.r1c0": "地区B", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.r1c1": "畜産物", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.r2c0": "地区C", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.r2c1": "米", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.r3c0": "地区D", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.r3c1": "野菜", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.r4c0": "地区E", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.r4c1": "野菜", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.r5c0": "地区F", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.r5c1": "果実", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0170.alt": "ある国を六つの地区に分けた略図です。地区は二段に三つずつ並び、そのうち三つの地区に色がついています。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0170.regA": "地区A", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0170.regB": "地区B", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0170.regC": "地区C", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0170.regD": "地区D", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0170.regE": "地区E", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0170.regF": "地区F", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0171.alt": "ある国の地区A〜Fの工業出荷額を表した棒グラフです。横軸に六つの地区が並び、縦軸が出荷額です。棒の高さは地区によって大きくちがいます。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0171.ax": "地区", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0171.ay": "出荷額", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0171.c0": "地区A", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0171.c1": "地区B", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0171.c2": "地区C", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0171.c3": "地区D", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0171.c4": "地区E", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0171.c5": "地区F", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0171.cap": "地区ごとの工業出荷額", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0172.alt": "ある国を六つの地区に分けた略図で、各地区の上に棒が立っています。棒の高さは地区ごとにちがい、棒のない地区もあります。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0172.regA": "地区A", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0172.regB": "地区B", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0172.regC": "地区C", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0172.regD": "地区D", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0172.regE": "地区E", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0172.regF": "地区F", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0172.vA": "30", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0172.vC": "50", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0172.vD": "20", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0172.vE": "5", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0172.vF": "15", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0173.alt": "ある国を六つの地区に分けた略図で、各地区の上に棒が立っています。棒の高さは地区ごとにちがいます。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0173.regA": "地区A", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0173.regB": "地区B", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0173.regC": "地区C", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0173.regD": "地区D", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0173.regE": "地区E", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0173.regF": "地区F", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0173.vA": "300", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0173.vB": "900", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0173.vC": "200", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0173.vD": "400", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0173.vE": "800", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0173.vF": "500", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0174.alt": "地区A、B、C、D、FからE市へ通勤・通学する人の割合を表した棒グラフです。横軸に五つの地区が並び、縦軸が割合です。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0174.ax": "地区", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0174.ay": "割合", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0174.c0": "地区A", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0174.c1": "地区B", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0174.c2": "地区C", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0174.c3": "地区D", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0174.c4": "地区F", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0174.cap": "E市へ通勤・通学する人の割合", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0175.alt": "地区Bの65歳以上の人の割合の移り変わりを表した折れ線グラフです。横軸に30年前から今までの四つの時期が並び、割合は時期が進むにつれて上がっています。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0175.ax": "時期", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0175.ay": "割合", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0175.c0": "30年前", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0175.c1": "20年前", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0175.c2": "10年前", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0175.c3": "今", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0175.cap": "地区Bの65歳以上の人の割合", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0176.alt": "ある国の地区A〜Fの、耕地にしめる水田の割合を表した棒グラフです。横軸に六つの地区が並び、縦軸が割合です。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0176.ax": "地区", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0176.ay": "割合", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0176.c0": "地区A", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0176.c1": "地区B", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0176.c2": "地区C", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0176.c3": "地区D", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0176.c4": "地区E", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0176.c5": "地区F", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0176.cap": "地区ごとの耕地にしめる水田の割合", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.alt": "ある国の地区A〜Fの工業出荷額を、二つの案で階級に分けた表です。地区、区分案①、区分案②の三つの列があり、地区ごとに階級の名前が書かれています。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.h0": "地区", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.h1": "区分案①（二つの階級）", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.h2": "区分案②（三つの階級）", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r0c0": "地区A", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r0c1": "少ない", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r0c2": "少ない", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r1c0": "地区B", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r1c1": "少ない", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r1c2": "少ない", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r2c0": "地区C", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r2c1": "少ない", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r2c2": "少ない", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r3c0": "地区D", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r3c1": "多い", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r3c2": "中くらい", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r4c0": "地区E", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r4c1": "多い", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r4c2": "多い", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r5c0": "地区F", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r5c1": "多い", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r5c2": "中くらい", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0178.alt": "ある国を六つの地区に分けた略図です。地区は二段に三つずつ並び、三通りの色で塗り分けられています。三つの都市の位置を示す点が三つの地区の中にあります。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0178.mkA": "都市①", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0178.mkC": "都市②", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0178.mkE": "E市", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0178.regA": "地区A", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0178.regB": "地区B", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0178.regC": "地区C", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0178.regD": "地区D", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0178.regE": "地区E", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0178.regF": "地区F", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0179.alt": "ある県の町①〜⑥について、中心都市までの鉄道の所要時間と、中心都市へ通勤・通学する人の割合を示した表です。町、所要時間、割合の三つの列があります。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0179.h0": "町", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0179.h1": "中心都市までの鉄道の所要時間", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0179.h2": "中心都市へ通勤・通学する人の割合", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0179.r0c0": "町①", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0179.r1c0": "町②", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0179.r2c0": "町③", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0179.r3c0": "町④", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0179.r4c0": "町⑤", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0179.r5c0": "町⑥", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0181.alt": "ある県の町①〜⑥について、観光客数と宿泊施設の数を示した表です。町、観光客数、宿泊施設の数の三つの列があります。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0181.h0": "町", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0181.h1": "観光客数", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0181.h2": "宿泊施設の数", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0181.r0c0": "町①", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0181.r1c0": "町②", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0181.r2c0": "町③", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0181.r3c0": "町④", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0181.r4c0": "町⑤", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0181.r5c0": "町⑥", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0186.alt": "ある県の町①〜⑥について、10年前の人口を100としたときの今の人口の指数を表した棒グラフです。横軸に六つの町が並び、縦軸が指数です。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0186.ax": "町", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0186.ay": "指数", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0186.c0": "町①", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0186.c1": "町②", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0186.c2": "町③", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0186.c3": "町④", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0186.c4": "町⑤", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0186.c5": "町⑥", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0186.cap": "10年前の人口を100としたときの今の人口", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0187.alt": "ある県の町①〜⑥の65歳以上の人の割合を表した棒グラフです。横軸に六つの町が並び、縦軸が割合です。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0187.ax": "町", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0187.ay": "割合", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0187.c0": "町①", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0187.c1": "町②", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0187.c2": "町③", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0187.c3": "町④", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0187.c4": "町⑤", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0187.c5": "町⑥", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0187.cap": "町ごとの65歳以上の人の割合", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0188.alt": "ある県の町①と町⑤を比べた表です。項目、町①、町⑤の三つの列があり、主な産業、駅からの住宅地の広がり、商店の数の変化の三つの行があります。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0188.h0": "項目", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0188.h1": "町①", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0188.h2": "町⑤", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0188.r0c0": "主な産業", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0188.r0c1": "林業と温泉の観光", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0188.r0c2": "商業と住宅地", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0188.r1c0": "駅からの住宅地の広がり", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0188.r1c1": "駅の周りだけ", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0188.r1c2": "駅から広く広がっている", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0188.r2c0": "商店の数の変化", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0188.r2c1": "減っている", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0188.r2c2": "増えている", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0189.alt": "ある国の地区Cと地区Fを比べた表です。項目、地区C、地区Fの三つの列があり、位置、年降水量、主な農産物の三つの行があります。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0189.h0": "項目", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0189.h1": "地区C", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0189.h2": "地区F", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0189.r0c0": "位置", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0189.r0c1": "北東・海沿い", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0189.r0c2": "南東・海沿い", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0189.r1c0": "年降水量", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0189.r2c0": "主な農産物", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0189.r2c1": "米", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0189.r2c2": "果実", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.alt": "ある県の町①〜⑥について、位置と、中心都市までの所要時間が60分以上かどうかを示した表です。町、位置、60分以上かの三つの列があります。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.h0": "町", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.h1": "位置", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.h2": "中心都市までの所要時間が60分以上か", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r0c0": "町①", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r0c1": "山間部", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r0c2": "はい", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r1c0": "町②", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r1c1": "山間部", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r1c2": "はい", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r2c0": "町③", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r2c1": "山間部", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r2c2": "はい", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r3c0": "町④", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r3c1": "平野部", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r3c2": "いいえ", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r4c0": "町⑤", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r4c1": "平野部", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r4c2": "いいえ", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r5c0": "町⑥", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r5c1": "平野部", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r5c2": "いいえ", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.alt": "ある地方の県①〜④を三つの指標で区分した表です。県、年降水量の階級、人口密度の階級、主な産業の四つの列があります。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.h0": "県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.h1": "年降水量の階級", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.h2": "人口密度の階級", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.h3": "主な産業", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r0c0": "県①", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r0c1": "多い", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r0c2": "低い", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r0c3": "農業", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r1c0": "県②", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r1c1": "多い", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r1c2": "低い", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r1c3": "農業", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r2c0": "県③", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r2c1": "多い", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r2c2": "高い", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r2c3": "農業", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r3c0": "県④", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r3c1": "少ない", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r3c2": "低い", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r3c3": "農業", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0216.alt": "関東地方の五つの都県について、昼夜間人口比率を棒の高さで表した棒グラフです。横に都県名が並び、縦に比率の値が示されています。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0216.ax": "都県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0216.ay": "昼夜間人口比率", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0216.c1": "茨城県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0216.c2": "埼玉県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0216.c3": "千葉県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0216.c4": "東京都", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0216.c5": "神奈川県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0217.alt": "四つの道県の面積、人口、人口密度をまとめた表です。1行目に項目名が並び、左の列に道県名が並んでいます。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0217.h0": "道県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0217.h1": "面積", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0217.h2": "人口", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0217.h3": "人口密度", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0218.alt": "九州地方の八つの県の65歳以上人口の割合をまとめた表です。1行目に項目名が並び、左の列に県名が並んでいます。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0218.h0": "県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0218.h1": "65歳以上人口の割合", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0219.alt": "長野と名古屋の気温と降水量をまとめた表です。1行目に二つの都市名が並び、左の列に項目名が並んでいます。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0219.h0": "項目", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0219.h1": "長野", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0219.h2": "名古屋", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0220.alt": "四つの都府県の人口と人口密度をまとめた表です。1行目に項目名が並び、左の列に都府県名が並んでいます。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0220.h0": "都府県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0220.h1": "人口", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0220.h2": "人口密度", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0232.alt": "那覇と福岡の月平均気温を、1月、4月、10月について並べて表した棒グラフです。月ごとに二本の棒が並び、色で二つの都市を区別しています。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0232.ax": "月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0232.ay": "気温", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0232.c1": "1月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0232.c2": "4月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0232.c3": "10月", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0232.s1": "那覇", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0232.s2": "福岡", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0240.alt": "近畿地方の六つの府県について、昼夜間人口比率を棒の高さで表した棒グラフです。横に府県名が並び、縦に比率の値が示されています。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0240.ax": "府県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0240.ay": "昼夜間人口比率", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0240.c1": "滋賀県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0240.c2": "京都府", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0240.c3": "大阪府", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0240.c4": "兵庫県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0240.c5": "奈良県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0240.c6": "和歌山県", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0251.alt": "W市の人口の移り変わりを表した折れ線グラフです。横軸に時期、縦軸に人口が並んでいます。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0251.ax": "時期", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0251.ay": "人口", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0251.c0": "30年前", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0251.c1": "20年前", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0251.c2": "10年前", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0251.c3": "今", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0252.alt": "W市の三つの地区について、10年前の人口、今の人口、今の65歳以上の人の割合を並べた表です。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0252.h0": "地区", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0252.h1": "10年前の人口", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0252.h2": "今の人口", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0252.h3": "今の65歳以上の割合", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0252.r0c0": "中心部", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0252.r1c0": "北部（山間部）", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0252.r2c0": "南部（海沿い）", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0253.alt": "W市の駅前商店街の店の数の移り変わりを表した棒グラフです。横軸に時期、縦軸に店の数が並んでいます。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0253.ax": "時期", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0253.ay": "店の数", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0253.c0": "30年前", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0253.c1": "20年前", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0253.c2": "10年前", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0253.c3": "今", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0254.alt": "W市北部の路線バスについて、1日の本数と1日の利用者の、10年前と今の値を並べた表です。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0254.h0": "項目", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0254.h1": "10年前", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0254.h2": "今", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0254.r0c0": "1日の本数", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0254.r1c0": "1日の利用者", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0256.alt": "W市南部の観光客数の移り変わりを表した棒グラフです。横軸に時期、縦軸に観光客数が並んでいます。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0256.ax": "時期", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0256.ay": "観光客数", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0256.c0": "10年前", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0256.c1": "5年前", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0256.c2": "今", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0266.alt": "地域の課題を追究する学習の手順を、上から下へ矢印でつないだ図です。四つの枠があり、二つ目の枠には？と書かれています。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0266.n1": "課題をつかみ、問いを立てる", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0266.n2": "？", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0266.n3": "解決策を構想する", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0266.n4": "発表し、意見を交換する", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0267.alt": "調査レポートの構成を、上から下へ矢印でつないだ図です。五つの枠があり、三つ目の枠には？と書かれています。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0267.n1": "調査の動機", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0267.n2": "調査の目的", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0267.n3": "？", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0267.n4": "調査の内容と結果の考察", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0267.n5": "感想と今後の課題", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0275.alt": "商店街の活性化についての三つの案を、良い点と課題とともにまとめた表です。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0275.h0": "案", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0275.h1": "良い点", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0275.h2": "課題", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0275.r0c0": "案①：空き店舗に子育て支援の場をつくる", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0275.r0c1": "若い世代が集まる", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0275.r0c2": "運営する人が必要", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0275.r1c0": "案②：商店街で朝市を開く", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0275.r1c1": "地元の農産物を売れる", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0275.r1c2": "毎週続けるのが大変", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0275.r2c0": "案③：北部と商店街を結ぶ送迎バスを走らせる", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0275.r2c1": "北部の人も来やすくなる", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0275.r2c2": "費用がかかる", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0276.alt": "W市の年齢別の人口を、10年前と今の二つの棒で並べて比べた棒グラフです。年齢は三つに分かれています。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0276.ax": "年齢", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0276.ay": "人口", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0276.c0": "0〜14歳", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0276.c1": "15〜64歳", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0276.c2": "65歳以上", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0276.s0": "10年前", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0276.s1": "今", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0277.alt": "似た課題をもつ二つの地域について、取り組みとその結果をまとめた表です。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0277.h0": "地域", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0277.h1": "取り組み", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0277.h2": "結果", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0277.r0c0": "山間部のある町", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0277.r0c1": "空き家を移り住む人に紹介した", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0277.r0c2": "5年間で若い家族が20世帯移り住んだが、仕事の場が足りない", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0277.r1c0": "海沿いのある市", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0277.r1c1": "漁業体験の観光を始めた", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0277.r1c2": "観光客は増えたが、宿泊できる施設が足りない", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0279.alt": "北部の人の暮らしを支える三つの案を、費用、続けやすさ、北部の人への効果の三つの観点で評価した表です。", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0279.h0": "案", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0279.h1": "費用", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0279.h2": "続けやすさ", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0279.h3": "北部の人への効果", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0279.r0c0": "案①", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0279.r1c0": "案②", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0279.r2c0": "案③"}, "objectives": ["JP.SB.78.C.C.1.a.1", "JP.SB.78.C.C.1.a.2", "JP.SB.78.C.C.1.i.1", "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "JP.SB.78.C.C.2.i.1", "JP.SB.78.C.C.2.a.5", "JP.SB.78.C.C.2.a.2", "JP.SB.78.C.C.2.a.3", "JP.SB.78.C.C.2.a.4", "JP.SB.78.C.C.2.i.2", "JP.SB.78.C.C.2.a.6", "JP.SB.78.C.C.3.a.1", "JP.SB.78.C.C.3.a.2", "JP.SB.78.C.C.3.i.1", "JP.SB.78.C.C.4.a.1", "JP.SB.78.C.C.4.a.2", "JP.SB.78.C.C.4.i.1"], "coverage": {"JP.SB.78.C.C.1.a.1": {"notes": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001"], "questions": 15}, "JP.SB.78.C.C.1.a.2": {"notes": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001"], "questions": 25}, 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{"type": "note", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "title": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "body": "この単元で学ぶこと\nこの単元では、自分たちの住む地域を調べる「地域調査」の進め方と、調べるときに使う地図の読み方を学びます。まず、調査の手順と、観察、野外調査、聞き取り調査、文献調査という調べ方を学びます。次に、調べたことを、グラフや地図、表にまとめる方法を学びます。さらに、地形図で、縮尺の計算をして実際の距離を求めることと、等高線から土地の高さや傾きを読み取ることを学びます。最後に、方位と地図記号、地形と土地利用の関係を読み取り、主題に合った調査の方法や結果の考え方を身につけます。\n\n大切なことば\n地域調査　身近な地域について主題を決め、観察や聞き取り、資料での調べものを行い、結果をまとめて伝える学習です。\n主題　調べる中心になる問いのことです。位置や広がりと関わる、地域で見られる事象から選びます。\n観察　対象をよく見て、ようすや気づいたことを記録することです。\n野外調査　地域に出かけ、歩いたり数えたり測ったりして、現地で直接調べることです。\n聞き取り調査　地域の人に話を聞いて、資料にはない情報を集める調べ方です。\n文献調査　本、統計、地図、写真などの資料を使って調べる方法です。\nルートマップ　歩いた道すじと、途中で見つけたことを一枚の地図に書きとめたものです。\n旧版地形図　過去に発行された地形図です。今の地形図と並べると、土地のようすの移り変わりが分かります。\nハザードマップ　洪水や土砂くずれなどの災害で被害を受けるおそれのある区域や避難場所を、自治体が示した地図です。\n地形図　国土地理院が発行している、土地の起伏や土地利用をくわしく表した地図です。2万5千分の1と5万分の1があります。\n主題図　特定の事柄を分かりやすく表すためにつくられた地図です。土地利用図や人口の分布図などがあります。\n一般図　地形、道路、建物、土地利用などを広く表した地図です。地形図は一般図の一つです。\n縮尺　実際の距離を地図上でどれだけ縮めたかを表す割合です。2万5千分の1のように書きます。\n等高線　標高が同じ地点を結んだ線です。土地の高さや傾きが読み取れます。\n主曲線　等高線のうち、決まった間隔で引かれる細い線です。2万5千分の1では10mごと、5万分の1では20mごとです。\n計曲線　主曲線の数本ごとに引かれる太い線で、標高の数字が書かれます。2万5千分の1では50mごと、5万分の1では100mごとです。\n標高　海面を0mとしたときの、土地の高さです。\n尾根　山の高い部分が連なって続く所です。等高線は、標高の低い方へ張り出します。\n谷　山の中で低くくぼんで続く所です。等高線は、標高の高い方へ入りこみます。川は谷を流れます。\n方位　ある場所から見たときの向きです。\n8方位　北、北東、東、南東、南、南西、西、北西の八つに分けた方位です。\n地図記号　施設や土地の使われ方を表すために決められた記号です。この単元では、記号の名前で考えます。\n土地利用　土地が、田、畑、果樹園、森林、住宅地などに使われているようすです。\n円グラフ　全体を円で表し、扇形の大きさで割合を示すグラフです。\n帯グラフ　全体を長方形の帯で表し、区切りの長さで割合を示すグラフです。\n折れ線グラフ　点を線で結んで、時間がたつにつれて変わるようすを示すグラフです。\n棒グラフ　棒の長さで、量の大きさを比べるグラフです。\nドットマップ　点の数や位置で、ものの分布を示す地図です。人数や店の数のような、数そのものを表します。\n階級区分図　地区ごとの割合や密度をいくつかの階級に分け、色で塗り分けて示す地図です。\n流線図　人やものの移動を、矢印の向きと太さで示す地図です。\n\n前に学んだこと\n小学校第3学年では、東西南北の4方位と、学校や郵便局など身近な地図記号を学びました。第4学年では、県の地形や地図帳の使い方も学びました。中学校の地理のはじめには、緯度と経度、地図の種類も学んでいます。この単元では、8方位で向きを読むことと、地形図の縮尺や等高線の読み方を学びます。\n\n手順を確かめよう\n手順1：主題（課題）を決めます。学校のある地域の事情に合わせて、防災、人口、産業、交通などのうち、位置や広がりと関わる事象を選びます。\n手順2：調査の計画を立てます。主題に合わせて、調べる項目、方法、場所、時間を決めます。\n手順3：観察、野外調査、聞き取り調査、文献調査で調べます。方法ごとの進め方を守って、情報を集めます。\n手順4：調べたことを整理します。数えたものは表にし、割合は円グラフや帯グラフ、変化は折れ線グラフ、量の比較は棒グラフ、分布はドットマップ、地区ごとの割合や密度は階級区分図、移動は流線図でまとめます。\n手順5：まとめて発表します。資料から読み取れた事実と自分の解釈を分け、出典を示します。個人を特定できる内容は載せません。\n手順6：地形図の縮尺を使うと、地図上の長さから実際の距離が分かります。実際の距離は、地図上の長さに縮尺の分母をかけて求め、cm 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答え：ドットマップです。点の数や位置で、分布を表します。\n確かめ4：上が北の地図で、地点Pの真下に地点Qがあります。地点Pから見た地点Qの方位は何かを答えましょう。 答え：下は南にあたるので、方位は南です。\n\nまとめ\n地域調査は、主題を決める、計画を立てる、調べる、整理する、まとめて発表する、の順に進めます。調べ方には、観察、野外調査、聞き取り調査、文献調査があり、主題に合うものを選んで組み合わせます。まとめるときは、割合、変化、量の比較、分布、移動などの目的に合うグラフや地図を選び、事実と解釈を分けて伝えます。地形図では、実際の距離を、地図上の長さ × 縮尺の分母で求めます。等高線は、間隔がせまいほど傾斜が急で、標高差はこえる間隔の数から求めます。方位は、方位記号がなければ上が北として、起点から見た向きを8方位で読みます。地図記号は名前で読み取り、地形と土地利用を結びつけて考えます。\n\nやってみよう\n学校の周りの地図を用意して、通学路を歩き、気づいたことを一枚の地図にまとめてみましょう。そのあと、自分の町の地形図を手に入れて、等高線の間隔がせまい所と広い所を探し、土地の使われ方とくらべてみましょう。なお、問題に出てくる地図や表は、この練習では使いません。\n\n図について\nこの単元の問題には、手順を矢印でつないだ図、数をまとめた表、地図があります。手順の図には、作業の名前が順に書かれています。表は、1行目と1列目に見出しがあり、残りのマスに数や言葉が入っています。地図は、実際の場所をうつしたものではなく、考えやすいように単純に描いた図です。等高線には、一部に標高の数字があり、施設は地図記号の名前で書かれ、土地利用は色分けされています。地点や道には、A〜Dや①〜④の名前がついています。色をつけた印や範囲は、問題文で説明されたものを表しています。", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "この単元では、自分たちの住む地域を調べる「地域調査」の進め方と、調べるときに使う地図の読み方を学びます。まず、調査の手順と、観察、野外調査、聞き取り調査、文献調査という調べ方を学びます。次に、調べたことを、グラフや地図、表にまとめる方法を学びます。さらに、地形図で、縮尺の計算をして実際の距離を求めることと、等高線から土地の高さや傾きを読み取ることを学びます。最後に、方位と地図記号、地形と土地利用の関係を読み取り、主題に合った調査の方法や結果の考え方を身につけます。", "keyConcepts": ["地域調査　身近な地域について主題を決め、観察や聞き取り、資料での調べものを行い、結果をまとめて伝える学習です。", "主題　調べる中心になる問いのことです。位置や広がりと関わる、地域で見られる事象から選びます。", "観察　対象をよく見て、ようすや気づいたことを記録することです。", "野外調査　地域に出かけ、歩いたり数えたり測ったりして、現地で直接調べることです。", "聞き取り調査　地域の人に話を聞いて、資料にはない情報を集める調べ方です。", "文献調査　本、統計、地図、写真などの資料を使って調べる方法です。", "ルートマップ　歩いた道すじと、途中で見つけたことを一枚の地図に書きとめたものです。", "旧版地形図　過去に発行された地形図です。今の地形図と並べると、土地のようすの移り変わりが分かります。", "ハザードマップ　洪水や土砂くずれなどの災害で被害を受けるおそれのある区域や避難場所を、自治体が示した地図です。", "地形図　国土地理院が発行している、土地の起伏や土地利用をくわしく表した地図です。2万5千分の1と5万分の1があります。", "主題図　特定の事柄を分かりやすく表すためにつくられた地図です。土地利用図や人口の分布図などがあります。", "一般図　地形、道路、建物、土地利用などを広く表した地図です。地形図は一般図の一つです。", "縮尺　実際の距離を地図上でどれだけ縮めたかを表す割合です。2万5千分の1のように書きます。", "等高線　標高が同じ地点を結んだ線です。土地の高さや傾きが読み取れます。", "主曲線　等高線のうち、決まった間隔で引かれる細い線です。2万5千分の1では10mごと、5万分の1では20mごとです。", 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"手順4：調べたことを整理します。数えたものは表にし、割合は円グラフや帯グラフ、変化は折れ線グラフ、量の比較は棒グラフ、分布はドットマップ、地区ごとの割合や密度は階級区分図、移動は流線図でまとめます。", "手順5：まとめて発表します。資料から読み取れた事実と自分の解釈を分け、出典を示します。個人を特定できる内容は載せません。", "手順6：地形図の縮尺を使うと、地図上の長さから実際の距離が分かります。実際の距離は、地図上の長さに縮尺の分母をかけて求め、cm で出た答えは、100で割ると m、さらに1000で割ると km になります。分母が小さいほど大縮尺で、せまい範囲をくわしく表します。", "手順7：等高線は、標高が同じ地点を結んだ線です。2万5千分の1では主曲線が10mごと、計曲線が50mごと、5万分の1では主曲線が20mごと、計曲線が100mごとに引かれます。間隔がせまいほど傾斜が急で、広いほどゆるやかです。標高差は、こえる間隔の数に間隔の標高をかけて求めます。", "手順8：方位は、方位記号や説明がなければ、地図の上が北です。「右が北」のように示されているときは、その向きに合わせて読みます。8方位では、北と東の間が北東のように、間の向きも使います。方位は、起点から終点を見た向きで答えます。", "手順9：地図記号は名前で覚え、施設や土地利用を読み取ります。平らな低地には田や住宅地、斜面には果樹園や森林が多いなど、地形と土地利用を結びつけて考えます。ハザードマップでは、浸水のおそれのある区域と避難場所の位置関係を読み取ります。"], "workedExamples": [{"title": "縮尺から実際の距離を求める", "problem": "縮尺が2万5千分の1の地形図に、長さ7cmの道が描かれています。この道の実際の長さは何mかを求めましょう。", "solution": ["実際の距離は、地図上の長さに縮尺の分母をかけて求めます。7 × 25,000 = 175,000 なので、実際の距離は 175,000cm です。", "cm を m に直すには、100で割ります。175,000 ÷ 100 = 1750 なので、1750m です。", "同じ考え方で、5万分の1の地形図の5cmは、5 × 50,000 = 250,000cm = 2500m 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"5万分の1の地形図で、「300」と書かれた計曲線の上の地点から、外側へ2本目の等高線の標高は何mかを答えましょう。", "answer": "5万分の1の地形図の主曲線は20mごとです。外側ほど標高が低いので、300 − 20 × 2 = 260 より、260mです。"}, {"question": "町にある店の位置を、一店ずつ点で示して、店の分布を表す地図を何というかを答えましょう。", "answer": "ドットマップです。点の数や位置で、分布を表します。"}, {"question": "上が北の地図で、地点Pの真下に地点Qがあります。地点Pから見た地点Qの方位は何かを答えましょう。", "answer": "下は南にあたるので、方位は南です。"}], "summary": "地域調査は、主題を決める、計画を立てる、調べる、整理する、まとめて発表する、の順に進めます。調べ方には、観察、野外調査、聞き取り調査、文献調査があり、主題に合うものを選んで組み合わせます。まとめるときは、割合、変化、量の比較、分布、移動などの目的に合うグラフや地図を選び、事実と解釈を分けて伝えます。地形図では、実際の距離を、地図上の長さ × 縮尺の分母で求めます。等高線は、間隔がせまいほど傾斜が急で、標高差はこえる間隔の数から求めます。方位は、方位記号がなければ上が北として、起点から見た向きを8方位で読みます。地図記号は名前で読み取り、地形と土地利用を結びつけて考えます。", "figureNote": "この単元の問題には、手順を矢印でつないだ図、数をまとめた表、地図があります。手順の図には、作業の名前が順に書かれています。表は、1行目と1列目に見出しがあり、残りのマスに数や言葉が入っています。地図は、実際の場所をうつしたものではなく、考えやすいように単純に描いた図です。等高線には、一部に標高の数字があり、施設は地図記号の名前で書かれ、土地利用は色分けされています。地点や道には、A〜Dや①〜④の名前がついています。色をつけた印や範囲は、問題文で説明されたものを表しています。"}, "figure": null, "visualRequirement": "none", "objectives": ["JP.SB.78.C.C.1.a.1", 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{"type": "note", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "title": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "body": "この単元で学ぶこと\nこの単元では、日本の自然環境の特色を、地形・気候・海洋・自然災害と防災の四つの面から学びます。小学校では、国土の地形や気候の特色、自然災害と防災の取り組みを学びました。ここでは、それをもとに、山地や川、海岸の特色、六つの気候区分、海流と漁場、災害の種類と起こるわけ、ハザードマップや自助・共助・公助を、くわしく見ていきます。最後に、冬の降水量などの指標を決めて地域を分ける考え方を学び、地形と気候を関連付けながら、自然の恵みと災害の両面から日本の国土をとらえます。\n\n大切なことば\n環太平洋造山帯：太平洋のまわりにそって、山脈や火山が帯のように並ぶ地域です。日本列島もその一部で、地震や噴火が多く起こります。\nフォッサマグナ：本州の中央部にある、大きなみぞ状の地形です。東北日本の山地は南北方向に、西南日本の山地は東西方向にのびていて、その境にあたります。\n山地：高くて起伏の大きい土地です。日本は国土の多くが山地で、山脈が列島に沿って連なります。\n平野：低くて平らな土地です。日本の平野は、海沿いに小さく点在しています。\n日本の川：大陸を流れる川にくらべて、距離が短く、流れが急です。雨が降ると水かさが急に増えるので、洪水に注意が必要です。\n扇状地：川が山地から平野に出る谷の出口に、土砂が積もってできる、扇形の土地です。\n三角州：川が海に注ぐ河口に、土砂が積もってできる、三角形の低い土地です。\nリアス海岸：山地の谷だった所に海水が入りこんでできた、出入りの多い海岸です。岬と湾がくり返し現れます。\n砂浜海岸：砂が長く続く海岸です。海水浴場になる所もあります。\n岩石海岸：岩場が続き、がけが海に迫る海岸です。\n火山の恵み：火山の近くでは、地下の熱を温泉や発電に生かしています。\n温帯：夏は暑く冬は寒いものの、寒さも暑さもはげしすぎず、季節の移り変わりがある気候帯です。日本の多くの地域がふくまれます。\n季節風：季節によってふく向きが変わる風です。日本では、夏は太平洋から、冬は大陸から北西の風がふきます。\n梅雨：6月ごろから7月にかけて、雨の日が多くなる時期です。\n秋雨：9月ごろから10月にかけて、雨の日が多くなる時期です。\n台風：夏から秋にかけて日本に近づく、強い風と大雨をともなう熱帯の低気圧です。\n気候区分：気温や降水量の特色が近い地域を、いくつかに分けたものです。日本の気候は、北海道、日本海側、太平洋側、中央高地（内陸）、瀬戸内、南西諸島の六つに分けられます。\n日本海側の気候：冬に北西の季節風の影響を受け、降水量が冬に多い気候です。\n太平洋側の気候：夏に降水量が多く、冬は晴れの日が多くて雨や雪が少ない気候です。\n中央高地（内陸）の気候：降水量が少なく、夏と冬の気温の差が大きい気候です。\n瀬戸内の気候：まわりの山地に季節風がさえぎられるため、一年を通して降水量が少なく、温暖な気候です。\n南西諸島の気候：一年中温暖で、降水量が多い気候です。\n北海道の気候：冬の寒さがきびしく、梅雨の影響が小さい気候です。\n年較差：一年のうち、月平均気温が最も高い月と最も低い月の、気温の差です。\n大陸棚：陸地のまわりに広がる浅い海底です。日本のまわりでは広く、よい漁場になっています。\n島々：日本の国土は、本州や北海道などの大きな島と、数多くの小さな島から成り立っています。\n暖流：低い緯度のほうから流れてくる、水温の高い海水の流れです。\n寒流：高い緯度のほうから流れてくる、水温の低い海水の流れです。\n黒潮（日本海流）：日本の南の海から、太平洋側にそって北へ流れる暖流です。\n親潮（千島海流）：北の海から、太平洋側にそって南へ流れる寒流です。\n対馬海流：日本海側を北へ向かって流れる暖流です。\nリマン海流：日本海側を南へ向かって流れる寒流です。\n潮目（潮境）：暖流と寒流がぶつかり合う所です。魚のえさになるものが集まるので、よい漁場になります。\n津波：地震や海底の火山活動などによって起こる、大きな波です。\n液状化：地震のゆれで、砂まじりの地面が水のようにやわらかくなる現象です。\n火砕流：噴火のときに、高温の火山灰やガスが山の斜面を流れ下る現象です。\n高潮：台風が近づいたときに、海の水があふれて、陸地が水につかる現象です。\n土砂災害：大雨などで、土や砂、岩が流れ下ったり、がけがくずれたりする災害です。\n自然災害の種類：地震によるもの（津波・液状化）、火山の噴火によるもの（火砕流・火山灰）、台風や大雨によるもの（洪水・土砂災害・高潮）、大雪によるものなどがあります。起こるわけは、地形や気候と結びついています。\nハザードマップ：洪水や津波などの災害で、被害が出そうな区域や避難場所を、地図に示したものです。\n避難場所：災害のとき、危険からのがれて、身を守るために行く場所です。\n自助：自分や家族の力で、身を守ることです。\n共助：地域の人たちが力を合わせて、災害に立ち向かうことです。\n公助：国や都道府県、市町村などが行う、救助や支援です。\n減災：災害を完全にふせぐことはできないと考え、被害をできるだけ小さくする取り組みです。\n復旧：こわれたものを、もとの状態にもどすことです。\n復興：災害にあった町やくらしを、立て直していくことです。\n災害時の連携：大きな災害のときは、地方公共団体、自衛隊、海上保安庁、警察、消防などが協力し合い、地域の人々やボランティアとともに、救助や情報の提供、避難所の運営を行います。東日本大震災のような大きな災害のあとでは、復旧や復興の取り組みが長く続きました。\n地域区分：共通する特色をもつ地域をまとめて、いくつかに分けることです。分け方は、何を調べたいかによって変わります。\n指標：地域を分けるときの、ものさしになる項目です。冬の降水量などを指標にします。\n\n前に学んだこと\n小学校第5学年では、日本の国土に山地や平野、川や海があること、気候に地域の特色があること、自然災害から人々を守る取り組みがあることを学びました。地理の前の単元では、気候帯の分け方、気温と降水量のグラフの読み方、ハザードマップや等高線の見方も学んでいます。グラフは、気温と降水量を別々に読みます。\n\n手順を確かめよう\n手順1：地形を調べるときは、山地と平野の広がり、川の長さと流れの急さ、海岸の形を見ます。\n手順2：川は山地から平野へ、平野から海へと流れる様子を順に見て、土砂が積もる場所を考えます。\n手順3：海洋は、島の多さ、大陸棚の広がり、暖流と寒流の流れる向きを見ます。\n手順4：気候は、気温と降水量のグラフを別々に読み、冬と夏の降水量、年較差を比べます。\n手順5：自然災害は、地震・火山・気象に分けて、起こるわけを地形や気候と結びつけて考えます。\n手順6：ハザードマップは、色のついた区域の内か外か、避難場所までの道のりと標高を確かめて読みます。\n手順7：防災は、自助・共助・公助に分け、災害のあとの復旧・復興までふくめて考えます。\n手順8：地域を分けるときは、調べたいことに合う指標を決め、共通点と差異、分布を見て、地形と気候を関連付けます。\n\n例題1\n降水量のグラフから気候区分を考える：O市の降水量は、冬（12〜2月）の合計が600mm、夏（6〜8月）の合計が300mmです。冬の月平均気温は2℃前後です。O市の気候は、どの気候区分に近いか答えましょう。\n冬の降水量は600mmで、夏の降水量300mmの2倍です。気温と降水量は別々に読みます。\n冬に降水量が多いのは、大陸からの北西の季節風が水蒸気を運び、山地にぶつかって雪や雨をふらせる地域の特色です。\n冬の気温は2℃前後で、北海道ほど低くはありません。したがって、O市は日本海側の気候に近いと考えられます。\n\n例題2\n気温のグラフから年較差を求める：ある高原の町の月別平均気温は、最も低い1月が0℃、最も高い8月が21℃でした。年較差を求め、気温の差が大きいかどうかを考えましょう。\n年較差は、月平均気温が最も高い月の気温から、最も低い月の気温を引いて求めます。\n21℃から0℃を引くと、年較差は21℃です。\n一年のあいだの気温の差が20℃をこえているので、夏と冬の気温の差が大きい気候だと分かります。\n\n例題3\nハザードマップを読んで避難場所を選ぶ：ある町のハザードマップでは、川ぞいの低い土地が色でぬられ、浸水のおそれがあると示されています。はるかさんの家は、色のついた区域の中にあります。区域の外の高台に公民館があり、区域の中の川の近くに小学校があります。大雨のとき、はるかさんが避難する場所として適切なのはどちらか、理由とともに答えましょう。\nはるかさんの家は、色をつけた区域の中にあり、大雨のときは水につかるおそれがあります。\n小学校も区域の中にあるので、水につかるおそれがあります。避難場所として、安全とはいえません。\n公民館は区域の外の高台にあるので、避難する場所として適切です。避難場所は、区域の外で標高の高い所を選びます。\n\n例題4\n地形と気候を関連付けて考える：冬に大陸から北西の季節風がふくと、日本海に面した地域で雪が多くなるのはなぜですか。地形と気候を関連付けて説明しましょう。\n冬の北西の季節風は、大陸からふき出し、海の上を通るあいだに水蒸気をたくさんふくみます。\n水蒸気をふくんだ風が山地にぶつかって上昇すると、雲ができて雪や雨をふらせます。\nこのように、季節風という気候の特色と、山地という地形が重なって、冬に雪が多くなります。\n\nよくあるまちがい\n扇状地と三角州の位置を逆にする：扇状地は山地から平野に出る谷の出口、三角州は川が海に注ぐ河口にできます。できる場所で区別します。\n高潮と津波の原因を逆にする：高潮は台風などの強い風や低い気圧で、津波は地震などで起こります。起こる原因で区別します。\n暖流と寒流、太平洋側と日本海側を取りちがえる：黒潮（日本海流）と親潮（千島海流）は太平洋側を、対馬海流とリマン海流は日本海側を流れます。暖流は北へ、寒流は南へ向かいます。\n降水量の少なさだけで気候区分を決める：降水量が少なくても、冬の気温がちがえば、気候区分もちがいます。気温も合わせて読みます。\n気温だけで気候区分を決める：冬の寒さだけでなく、降水量の多い季節も読みます。\n自助・共助・公助を取りちがえる：自分で身を守るのが自助、地域で助け合うのが共助、国や市町村が行うのが公助です。だれが行うかで区別します。\nハザードマップの色の内と外を見まちがえる：色のついた区域の端に近い印は、内側か外側かをていねいに見ます。\n一つの例だけで言い切る：地域によってちがいがあるので、「必ず」「すべて」と言い切りません。\n地形だけ、気候だけで見る：項目を関連付けて、自然の恵みと災害の両面から見ます。\n\n確かめよう\n確かめ1：夏にふく季節風は、太平洋と大陸のどちらから日本へふきますか。答えましょう。 答え：太平洋からふきます。冬は大陸から北西の風がふきます。\n確かめ2：日本海側を北へ向かって流れる暖流の名前を答えましょう。 答え：対馬海流です。\n確かめ3：ある都市の月平均気温は、最も高い月が27℃、最も低い月が2℃です。年較差を答えましょう。 答え：25℃です。27℃から2℃を引いて求めます。\n確かめ4：自分や家族の力で身を守ることを、何というか答えましょう。 答え：自助です。\n\nまとめ\n日本は、環太平洋造山帯に属する、地震や火山の多い山地の国です。平野は海沿いに小さく点在し、川は短く流れが急です。多くの地域は温帯で降水量が多く、季節風や梅雨、秋雨、台風の影響を受けます。気候は、気温と降水量を別々に読み、六つの気候区分に分けて考えます。国土は多くの島々から成り、大陸棚が広く、暖流と寒流が出会う潮目はよい漁場です。地震・津波・火山・台風・大雨・大雪など多くの災害があるので、ハザードマップや避難場所を使い、自助・共助・公助で備え、災害のあとの復旧・復興まで考えます。地域を分けるときは、指標を決めて共通点と差異、分布を見て、地形と気候を関連付け、自然の恵みと災害の両面から国土をとらえます。\n\nやってみよう\n自分の住む市町村のハザードマップを見て、家や学校の近くで起こりやすい災害と、避難場所を調べてみましょう。また、地図帳の気候区分図で、自分の住む地域がどの気候区分に入るかを確かめ、その特色をまとめてみましょう。\n\n図について\nこの単元の問題には、棒グラフ、折れ線グラフ、表、地図があります。グラフは、横に月や地点が並び、縦に降水量や気温が表されています。表は、1行目に見出しがあり、残りの行に内容が入っています。地図は、色をつけた区域や、印、等高線で表されています。", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "この単元では、日本の自然環境の特色を、地形・気候・海洋・自然災害と防災の四つの面から学びます。小学校では、国土の地形や気候の特色、自然災害と防災の取り組みを学びました。ここでは、それをもとに、山地や川、海岸の特色、六つの気候区分、海流と漁場、災害の種類と起こるわけ、ハザードマップや自助・共助・公助を、くわしく見ていきます。最後に、冬の降水量などの指標を決めて地域を分ける考え方を学び、地形と気候を関連付けながら、自然の恵みと災害の両面から日本の国土をとらえます。", "keyConcepts": ["環太平洋造山帯：太平洋のまわりにそって、山脈や火山が帯のように並ぶ地域です。日本列島もその一部で、地震や噴火が多く起こります。", "フォッサマグナ：本州の中央部にある、大きなみぞ状の地形です。東北日本の山地は南北方向に、西南日本の山地は東西方向にのびていて、その境にあたります。", "山地：高くて起伏の大きい土地です。日本は国土の多くが山地で、山脈が列島に沿って連なります。", "平野：低くて平らな土地です。日本の平野は、海沿いに小さく点在しています。", "日本の川：大陸を流れる川にくらべて、距離が短く、流れが急です。雨が降ると水かさが急に増えるので、洪水に注意が必要です。", "扇状地：川が山地から平野に出る谷の出口に、土砂が積もってできる、扇形の土地です。", "三角州：川が海に注ぐ河口に、土砂が積もってできる、三角形の低い土地です。", "リアス海岸：山地の谷だった所に海水が入りこんでできた、出入りの多い海岸です。岬と湾がくり返し現れます。", "砂浜海岸：砂が長く続く海岸です。海水浴場になる所もあります。", "岩石海岸：岩場が続き、がけが海に迫る海岸です。", "火山の恵み：火山の近くでは、地下の熱を温泉や発電に生かしています。", "温帯：夏は暑く冬は寒いものの、寒さも暑さもはげしすぎず、季節の移り変わりがある気候帯です。日本の多くの地域がふくまれます。", "季節風：季節によってふく向きが変わる風です。日本では、夏は太平洋から、冬は大陸から北西の風がふきます。", "梅雨：6月ごろから7月にかけて、雨の日が多くなる時期です。", "秋雨：9月ごろから10月にかけて、雨の日が多くなる時期です。", 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"自然災害の種類：地震によるもの（津波・液状化）、火山の噴火によるもの（火砕流・火山灰）、台風や大雨によるもの（洪水・土砂災害・高潮）、大雪によるものなどがあります。起こるわけは、地形や気候と結びついています。", "ハザードマップ：洪水や津波などの災害で、被害が出そうな区域や避難場所を、地図に示したものです。", "避難場所：災害のとき、危険からのがれて、身を守るために行く場所です。", "自助：自分や家族の力で、身を守ることです。", "共助：地域の人たちが力を合わせて、災害に立ち向かうことです。", "公助：国や都道府県、市町村などが行う、救助や支援です。", "減災：災害を完全にふせぐことはできないと考え、被害をできるだけ小さくする取り組みです。", "復旧：こわれたものを、もとの状態にもどすことです。", "復興：災害にあった町やくらしを、立て直していくことです。", "災害時の連携：大きな災害のときは、地方公共団体、自衛隊、海上保安庁、警察、消防などが協力し合い、地域の人々やボランティアとともに、救助や情報の提供、避難所の運営を行います。東日本大震災のような大きな災害のあとでは、復旧や復興の取り組みが長く続きました。", "地域区分：共通する特色をもつ地域をまとめて、いくつかに分けることです。分け方は、何を調べたいかによって変わります。", "指標：地域を分けるときの、ものさしになる項目です。冬の降水量などを指標にします。"], "priorKnowledge": ["小学校第5学年では、日本の国土に山地や平野、川や海があること、気候に地域の特色があること、自然災害から人々を守る取り組みがあることを学びました。地理の前の単元では、気候帯の分け方、気温と降水量のグラフの読み方、ハザードマップや等高線の見方も学んでいます。グラフは、気温と降水量を別々に読みます。"], "steps": ["手順1：地形を調べるときは、山地と平野の広がり、川の長さと流れの急さ、海岸の形を見ます。", "手順2：川は山地から平野へ、平野から海へと流れる様子を順に見て、土砂が積もる場所を考えます。", "手順3：海洋は、島の多さ、大陸棚の広がり、暖流と寒流の流れる向きを見ます。", "手順4：気候は、気温と降水量のグラフを別々に読み、冬と夏の降水量、年較差を比べます。", "手順5：自然災害は、地震・火山・気象に分けて、起こるわけを地形や気候と結びつけて考えます。", "手順6：ハザードマップは、色のついた区域の内か外か、避難場所までの道のりと標高を確かめて読みます。", "手順7：防災は、自助・共助・公助に分け、災害のあとの復旧・復興までふくめて考えます。", "手順8：地域を分けるときは、調べたいことに合う指標を決め、共通点と差異、分布を見て、地形と気候を関連付けます。"], "workedExamples": [{"title": "降水量のグラフから気候区分を考える", "problem": "O市の降水量は、冬（12〜2月）の合計が600mm、夏（6〜8月）の合計が300mmです。冬の月平均気温は2℃前後です。O市の気候は、どの気候区分に近いか答えましょう。", "solution": ["冬の降水量は600mmで、夏の降水量300mmの2倍です。気温と降水量は別々に読みます。", "冬に降水量が多いのは、大陸からの北西の季節風が水蒸気を運び、山地にぶつかって雪や雨をふらせる地域の特色です。", "冬の気温は2℃前後で、北海道ほど低くはありません。したがって、O市は日本海側の気候に近いと考えられます。"]}, {"title": "気温のグラフから年較差を求める", "problem": "ある高原の町の月別平均気温は、最も低い1月が0℃、最も高い8月が21℃でした。年較差を求め、気温の差が大きいかどうかを考えましょう。", "solution": ["年較差は、月平均気温が最も高い月の気温から、最も低い月の気温を引いて求めます。", "21℃から0℃を引くと、年較差は21℃です。", "一年のあいだの気温の差が20℃をこえているので、夏と冬の気温の差が大きい気候だと分かります。"]}, {"title": "ハザードマップを読んで避難場所を選ぶ", "problem": "ある町のハザードマップでは、川ぞいの低い土地が色でぬられ、浸水のおそれがあると示されています。はるかさんの家は、色のついた区域の中にあります。区域の外の高台に公民館があり、区域の中の川の近くに小学校があります。大雨のとき、はるかさんが避難する場所として適切なのはどちらか、理由とともに答えましょう。", "solution": ["はるかさんの家は、色をつけた区域の中にあり、大雨のときは水につかるおそれがあります。", "小学校も区域の中にあるので、水につかるおそれがあります。避難場所として、安全とはいえません。", "公民館は区域の外の高台にあるので、避難する場所として適切です。避難場所は、区域の外で標高の高い所を選びます。"]}, {"title": "地形と気候を関連付けて考える", "problem": "冬に大陸から北西の季節風がふくと、日本海に面した地域で雪が多くなるのはなぜですか。地形と気候を関連付けて説明しましょう。", "solution": ["冬の北西の季節風は、大陸からふき出し、海の上を通るあいだに水蒸気をたくさんふくみます。", "水蒸気をふくんだ風が山地にぶつかって上昇すると、雲ができて雪や雨をふらせます。", "このように、季節風という気候の特色と、山地という地形が重なって、冬に雪が多くなります。"]}], "commonMistakes": ["扇状地と三角州の位置を逆にする：扇状地は山地から平野に出る谷の出口、三角州は川が海に注ぐ河口にできます。できる場所で区別します。", "高潮と津波の原因を逆にする：高潮は台風などの強い風や低い気圧で、津波は地震などで起こります。起こる原因で区別します。", "暖流と寒流、太平洋側と日本海側を取りちがえる：黒潮（日本海流）と親潮（千島海流）は太平洋側を、対馬海流とリマン海流は日本海側を流れます。暖流は北へ、寒流は南へ向かいます。", "降水量の少なさだけで気候区分を決める：降水量が少なくても、冬の気温がちがえば、気候区分もちがいます。気温も合わせて読みます。", "気温だけで気候区分を決める：冬の寒さだけでなく、降水量の多い季節も読みます。", "自助・共助・公助を取りちがえる：自分で身を守るのが自助、地域で助け合うのが共助、国や市町村が行うのが公助です。だれが行うかで区別します。", "ハザードマップの色の内と外を見まちがえる：色のついた区域の端に近い印は、内側か外側かをていねいに見ます。", "一つの例だけで言い切る：地域によってちがいがあるので、「必ず」「すべて」と言い切りません。", "地形だけ、気候だけで見る：項目を関連付けて、自然の恵みと災害の両面から見ます。"], "selfCheck": [{"question": "夏にふく季節風は、太平洋と大陸のどちらから日本へふきますか。答えましょう。", "answer": "太平洋からふきます。冬は大陸から北西の風がふきます。"}, {"question": "日本海側を北へ向かって流れる暖流の名前を答えましょう。", "answer": "対馬海流です。"}, {"question": "ある都市の月平均気温は、最も高い月が27℃、最も低い月が2℃です。年較差を答えましょう。", "answer": "25℃です。27℃から2℃を引いて求めます。"}, {"question": "自分や家族の力で身を守ることを、何というか答えましょう。", "answer": "自助です。"}], "summary": "日本は、環太平洋造山帯に属する、地震や火山の多い山地の国です。平野は海沿いに小さく点在し、川は短く流れが急です。多くの地域は温帯で降水量が多く、季節風や梅雨、秋雨、台風の影響を受けます。気候は、気温と降水量を別々に読み、六つの気候区分に分けて考えます。国土は多くの島々から成り、大陸棚が広く、暖流と寒流が出会う潮目はよい漁場です。地震・津波・火山・台風・大雨・大雪など多くの災害があるので、ハザードマップや避難場所を使い、自助・共助・公助で備え、災害のあとの復旧・復興まで考えます。地域を分けるときは、指標を決めて共通点と差異、分布を見て、地形と気候を関連付け、自然の恵みと災害の両面から国土をとらえます。", "figureNote": "この単元の問題には、棒グラフ、折れ線グラフ、表、地図があります。グラフは、横に月や地点が並び、縦に降水量や気温が表されています。表は、1行目に見出しがあり、残りの行に内容が入っています。地図は、色をつけた区域や、印、等高線で表されています。"}, "figure": null, "visualRequirement": "none", "objectives": ["JP.SB.78.C.C.2.a.1", "JP.SB.78.C.C.2.i.1", "JP.SB.78.C.C.2.a.5"], "objectiveSource": 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{"type": "note", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "title": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "body": "この単元で学ぶこと\nこの単元では、日本の人口、資源とエネルギー、産業、交通と通信の特色を学び、それぞれを地域ごとに分けて考える方法を学びます。小学校では、国土のようす、食料や工業製品をつくる仕事、情報のはたらきを学びました。ここでは、グラフや表を読み、出典と年と単位を確かめながら、日本全体の特色を数でとらえます。次に、人口の分布、発電とエネルギー資源、農業・水産業・工業・第3次産業、陸と海と空の交通を順に調べます。最後に、項目ごとに地域を分けて共通点と差異をとらえ、複数の項目を重ねて、つながりを考えます。\n\n大切なことば\n少子高齢化　子どもの数が減り、65歳以上の人の割合が高まっていくことです。日本の総人口は、長い間増え続けたあと、減少に向かうようになり、少子高齢化も世界に類を見ない速さで進みました。\n年齢3区分　人口を、0〜14歳、15〜64歳、65歳以上の三つに分けた区分です。それぞれの割合の変化から、社会のようすが分かります。\n人口ピラミッド　年齢と男女ごとの人口の割合を、一つの図に並べたものです。形によって、子どもが多く高齢者が少ない富士山型、子どもが減り、年齢ごとの人数の差が小さいつりがね型、子どもが少なく高齢者が多いつぼ型に分けて考えます。文章で形を思い浮かべながら読みます。\n人口密度　1km²あたりに何人住んでいるかを表す数です。人口を面積で割って求めます。\n人口増減率　ある期間に、人口が何%増えたか、または減ったかを表す数です。減ったときは、マイナスの数で表します。\n過密　人口や建物が一つの地域に集まりすぎて、くらしにさまざまな問題が起こることです。\n過疎　人口が減ったために、地域の人々のくらしを支えるはたらきが弱まることです。山間部や離島に多く見られます。\n三大都市圏　東京、大阪、名古屋を中心に、都市がつながって広がる三つの地域です。人口が特に多く集まる地域です。\n地方中枢都市　地方ごとに、政治や経済の中心のはたらきをもつ大きな都市です。地方の中での行政や商売の中心になります。\n化石燃料　石炭、石油、天然ガスのように、燃やして使うエネルギー資源です。日本は、その大部分を外国から買い入れています。\n火力発電　化石燃料を燃やして電気をつくる発電です。日本の発電の中心になっています。\n水力発電　高いところから流れ落ちる水の力で電気をつくる発電です。水の落差を得やすい山間部に発電所が多く立地します。\n原子力発電　ウランなどの核分裂で出る熱を利用して、電気をつくる発電です。\n再生可能エネルギー　太陽光や風力のように、使ってもなくならず、自然から得られるエネルギーです。新しいエネルギーとして開発が進んでいます。\n地球温暖化　地球全体の平均気温が上がっていく現象です。化石燃料を燃やすことが原因の一つと考えられています。\n二酸化炭素　燃料を燃やすと出る気体です。地球温暖化に関係があります。\n食料自給率　国内で食べる食料のうち、国内で生産されたものでまかなえる割合です。品目によって高いものと低いものがあります。\n遠洋漁業　日本から遠い海に、長い間船で出かけてとる漁業です。\n沖合漁業　日本の近くの海で、何日かかけて船を出して行う漁業です。\n沿岸漁業　海岸に近い海で、小さな船を使い、日帰りなどで行う漁業です。\n養殖業　いけすなどで、魚や貝を出荷できる大きさになるまで育てる漁業です。\n栽培漁業　魚や貝の子を人の手で育ててから海に放し、大きくなってからとる漁業です。\n近郊農業　大都市に近い立地を生かして、野菜や花などを新鮮なうちに出荷する農業です。\n太平洋ベルト　関東から九州北部にかけての太平洋側に、工業や人口が集まる帯状の地域です。ここでは工業・流通・金融・情報の産業がさかんです。一方、日本海側や北海道では、農業・水産業・地場産業・観光産業が中心になる地域が多く見られます。このように、自然や社会の条件によって地域ごとに産業が分かれることを、地域的分業といいます。都市部では、印刷業がさかんです。\n臨海部　海に面した地域です。輸入した鉄鉱石や原油を原料とする鉄鋼業や石油化学工業がさかんで、造船業も見られます。\n地場産業　その土地の原料や技術を生かして、古くから続いてきた産業です。\n産業の空洞化　工場が外国に出ていくなどして、国内の産業が弱まることです。\n第1次産業　農業・林業・水産業のように、自然に働きかけて産物を得る産業です。日本では、第1次産業で働く人の割合は、ほかの産業にくらべて小さくなっています。\n第2次産業　工業や建設業のように、原料を加工してものをつくる産業です。\n第3次産業　商業やサービス業のように、形のあるものをつくらない産業です。日本では、働く人の数が多い産業の一つです。\n新幹線　都市と都市を、高速で結ぶ鉄道です。\n高速道路　自動車が高い速度で走るための、信号のない道路です。\n時間距離　地点どうしの行き来に必要な時間で表す距離です。交通が整うと短くなります。\nハブ空港　多くの路線が集まり、乗客や荷物が行き交う中心の空港です。\nコンテナ船　規格の決まった箱に貨物を入れて運ぶ貨物船です。\n内航海運　国内の港と港の間を、船で貨物を運ぶ輸送です。重い貨物や量の多い貨物を運ぶのに向いています。\n高速交通網　新幹線や高速道路、航空路のように、地域どうしを速く結ぶ交通のつながりです。\n情報通信網　電話やインターネットなどで、情報を送り合うつながりです。\n輸出　国内でつくったものや資源を、外国へ売ることです。どの品目をどの国と取引しているかは、貿易の統計で調べます。\n輸入　外国でつくられたものや資源を、国内に買い入れることです。海外との物流は、おもに船が使われ、人の往来は、おもに航空機が使われます。\n地域区分　共通点や差異をもとに、地域をいくつかのまとまりに分けることです。分け方は、人口、産業、交通など、調べる項目によって変わります。\n出典　グラフや表の数のもとになった資料の名前や、作成した人や機関のことです。年と単位とあわせて確かめます。\n\n前に学んだこと\n小学校5年生で、日本の国土の位置や広がり、地形や気候のちがいを学びました。\n小学校5年生で、米づくりなどの農業や水産業、工業生産が、わたしたちのくらしを支えていることを学びました。\n小学校5年生で、放送や新聞などの情報や、情報通信の技術が、くらしと深くかかわっていることを学びました。\n棒グラフ、折れ線グラフ、円グラフ、表の読み方を学びました。\n\n手順を確かめよう\n1. グラフや表の題名、出典、年、単位を確かめます。\n2. 何と何を比べるのか、縦と横が何を表すのかを確かめます。\n3. 最も大きいところ、最も小さいところ、変化の向きを、数で読み取ります。\n4. 数の大きさを見るのか、割合や密度を見るのかを考えます。\n5. 共通点と差異から、地域をいくつかのまとまりに分けます。\n6. 複数の項目を重ねてつながりを考え、一つの面だけを強調しないようにまとめます。\n\n例題1\n統計グラフの読み取り\n問題：ある港町の観光客数は、2016年が40万人、2018年が12万人、2021年が30万人でした。（ある港町の観光課の記録）この数から、観光客数についてどのようなことが読み取れますか。\n考え方：\n1. 題名、出典、年、単位を確かめます。単位は万人、出典は町の観光課の記録、年は2016年、2018年、2021年です。\n2. 最も多いのは2016年の40万人、最も少ないのは2018年の12万人です。\n3. 2016年から2018年にかけて減り、2018年から2021年にかけて増えています。ただし、2021年は2016年の数にはもどっていません。\n4. 読み取れるのは、減ったあとに増えたが、はじめの数にはもどっていないことです。理由は書かれていないので、原因を決めつけません。\n\n例題2\n数と割合（密度）のちがい\n問題：B町とC町の商店の数を比べます。商店の数はB町が60店、C町が40店です。人口はB町が3万人、C町が1万人です。どちらの町が、人口のわりに商店が多いといえますか。\n考え方：\n1. 商店の数だけを見ると、B町が60店、C町が40店で、B町のほうが多くなります。\n2. 人口1万人あたりの商店の数を求めます。B町は60÷3で20店、C町は40÷1で40店です。\n3. 人口あたりで見ると、C町のほうが商店が多いといえます。\n4. 数は全体の大きさを表し、割合や密度は集まり具合を表します。比べる目的に合わせて使い分けます。\n\n例題3\n輸送手段の選び方\n問題：家族が、同じ県内の別の町へ引っこします。家具など重い荷物をたくさん運び、急ぎません。どのような輸送手段が向いているか、荷物の重さと量、距離、急ぐかどうかから考えます。\n考え方：\n1. 運ぶものは、重くて量が多い荷物です。急ぐ必要はありません。\n2. 県内の短い距離なので、家の前まで運べる自動車のトラックが向いています。\n3. 海をへだてた島へ運ぶ場合は、トラックごと乗れる船が使えます。\n4. 輸送手段は、運ぶものの重さや量、距離、急ぎ方、行き先の地理的な条件で選びます。\n\n例題4\n項目の関連付け\n問題：ある港町で、大きな漁港が整備されました。その後、港の近くに魚を加工する工場が増えました。交通の項目と産業の項目を関連付けて、考えを書きます。\n考え方：\n1. 交通の項目では港の整備、産業の項目では水産加工業の工場の増加を、それぞれ取り上げます。\n2. 二つの項目を重ねて、港が整って水産物が集まりやすくなったことと、工場が増えたこととの関係を考えます。\n3. 道路や鉄道など、ほかの交通や、働く人の数にも目を向け、一つの面だけで決めつけないようにします。\n\nよくあるまちがい\n過密と過疎を、逆の意味で覚えてしまうことです。人が集まりすぎている地域と、人が減っている地域を、分けて考えます。\n輸出と輸入を取りちがえることです。外国へ売るのが輸出、外国から買うのが輸入です。\n数と密度を同じものとして比べることです。人口の多さと、面積あたりの人口の多さは、別の指標です。\n海外との物流と人の往来で使われる手段を、入れかえて覚えてしまうことです。運ぶものと運ばれる人を分けて考えます。\nグラフの年や単位を見ずに、数だけで比べることです。出典、年、単位を先に確かめます。\n\n確かめよう\n1. 外国から品物や資源を買い入れることを何というか、ことばを答えましょう。\n答え：輸入\n2. グラフや表の数のもとになった資料の名前を何というか、ことばを答えましょう。\n答え：出典\n3. 面積が20km²で人口が4000人の町の人口密度は、1km²あたり何人か、数を答えましょう。\n答え：200人\n4. 商業やサービス業のように、形のあるものをつくらない産業を、第何次産業というか、答えましょう。\n答え：第3次産業\n\nまとめ\n日本の人口は減少に向かい、少子高齢化が進んでいます。人口の多くは大都市圏に集中し、山間部や離島には人口が減っている所があります。エネルギー資源は外国から買い入れるものが多く、発電の中心は火力発電で、新しいエネルギーの開発も進められています。産業や交通は地域ごとに特色があり、項目ごとに地域を分けたあと、複数の項目を重ねて考えると、地域のつながりが見えてきます。グラフや表を読むときは、出典、年、単位を確かめ、一つの面だけを強調しないようにしましょう。\n\nやってみよう\n1. 自分の住む都道府県の人口、主な産業、交通の特色を、地図帳や統計で調べ、日本全体の特色と比べてまとめます。調べた数には、出典と年を必ず書きます。\n2. 自分の家で使う電気や食べ物の中から一つを選び、それがどこから来ているかを調べてまとめます。\n\n図について\nこの単元の学習では、グラフや表をことばで読み取ります。折れ線グラフは変化のようす、棒グラフは大きさの比べ方、円グラフは全体にしめる割合、表は行と列の読み方に注目します。どの場合も、題名、出典、年、単位を先に確かめてから、数を読み取ります。", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "この単元では、日本の人口、資源とエネルギー、産業、交通と通信の特色を学び、それぞれを地域ごとに分けて考える方法を学びます。小学校では、国土のようす、食料や工業製品をつくる仕事、情報のはたらきを学びました。ここでは、グラフや表を読み、出典と年と単位を確かめながら、日本全体の特色を数でとらえます。次に、人口の分布、発電とエネルギー資源、農業・水産業・工業・第3次産業、陸と海と空の交通を順に調べます。最後に、項目ごとに地域を分けて共通点と差異をとらえ、複数の項目を重ねて、つながりを考えます。", "keyConcepts": ["少子高齢化　子どもの数が減り、65歳以上の人の割合が高まっていくことです。日本の総人口は、長い間増え続けたあと、減少に向かうようになり、少子高齢化も世界に類を見ない速さで進みました。", 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"遠洋漁業　日本から遠い海に、長い間船で出かけてとる漁業です。", "沖合漁業　日本の近くの海で、何日かかけて船を出して行う漁業です。", "沿岸漁業　海岸に近い海で、小さな船を使い、日帰りなどで行う漁業です。", "養殖業　いけすなどで、魚や貝を出荷できる大きさになるまで育てる漁業です。", "栽培漁業　魚や貝の子を人の手で育ててから海に放し、大きくなってからとる漁業です。", "近郊農業　大都市に近い立地を生かして、野菜や花などを新鮮なうちに出荷する農業です。", "太平洋ベルト　関東から九州北部にかけての太平洋側に、工業や人口が集まる帯状の地域です。ここでは工業・流通・金融・情報の産業がさかんです。一方、日本海側や北海道では、農業・水産業・地場産業・観光産業が中心になる地域が多く見られます。このように、自然や社会の条件によって地域ごとに産業が分かれることを、地域的分業といいます。都市部では、印刷業がさかんです。", "臨海部　海に面した地域です。輸入した鉄鉱石や原油を原料とする鉄鋼業や石油化学工業がさかんで、造船業も見られます。", "地場産業　その土地の原料や技術を生かして、古くから続いてきた産業です。", "産業の空洞化　工場が外国に出ていくなどして、国内の産業が弱まることです。", "第1次産業　農業・林業・水産業のように、自然に働きかけて産物を得る産業です。日本では、第1次産業で働く人の割合は、ほかの産業にくらべて小さくなっています。", "第2次産業　工業や建設業のように、原料を加工してものをつくる産業です。", "第3次産業　商業やサービス業のように、形のあるものをつくらない産業です。日本では、働く人の数が多い産業の一つです。", "新幹線　都市と都市を、高速で結ぶ鉄道です。", "高速道路　自動車が高い速度で走るための、信号のない道路です。", "時間距離　地点どうしの行き来に必要な時間で表す距離です。交通が整うと短くなります。", "ハブ空港　多くの路線が集まり、乗客や荷物が行き交う中心の空港です。", "コンテナ船　規格の決まった箱に貨物を入れて運ぶ貨物船です。", "内航海運　国内の港と港の間を、船で貨物を運ぶ輸送です。重い貨物や量の多い貨物を運ぶのに向いています。", "高速交通網　新幹線や高速道路、航空路のように、地域どうしを速く結ぶ交通のつながりです。", "情報通信網　電話やインターネットなどで、情報を送り合うつながりです。", "輸出　国内でつくったものや資源を、外国へ売ることです。どの品目をどの国と取引しているかは、貿易の統計で調べます。", "輸入　外国でつくられたものや資源を、国内に買い入れることです。海外との物流は、おもに船が使われ、人の往来は、おもに航空機が使われます。", "地域区分　共通点や差異をもとに、地域をいくつかのまとまりに分けることです。分け方は、人口、産業、交通など、調べる項目によって変わります。", "出典　グラフや表の数のもとになった資料の名前や、作成した人や機関のことです。年と単位とあわせて確かめます。"], "priorKnowledge": ["小学校5年生で、日本の国土の位置や広がり、地形や気候のちがいを学びました。", "小学校5年生で、米づくりなどの農業や水産業、工業生産が、わたしたちのくらしを支えていることを学びました。", "小学校5年生で、放送や新聞などの情報や、情報通信の技術が、くらしと深くかかわっていることを学びました。", "棒グラフ、折れ線グラフ、円グラフ、表の読み方を学びました。"], "steps": ["グラフや表の題名、出典、年、単位を確かめます。", "何と何を比べるのか、縦と横が何を表すのかを確かめます。", "最も大きいところ、最も小さいところ、変化の向きを、数で読み取ります。", "数の大きさを見るのか、割合や密度を見るのかを考えます。", "共通点と差異から、地域をいくつかのまとまりに分けます。", "複数の項目を重ねてつながりを考え、一つの面だけを強調しないようにまとめます。"], "workedExamples": [{"title": "統計グラフの読み取り", "problem": "ある港町の観光客数は、2016年が40万人、2018年が12万人、2021年が30万人でした。（ある港町の観光課の記録）この数から、観光客数についてどのようなことが読み取れますか。", "solution": ["題名、出典、年、単位を確かめます。単位は万人、出典は町の観光課の記録、年は2016年、2018年、2021年です。", "最も多いのは2016年の40万人、最も少ないのは2018年の12万人です。", "2016年から2018年にかけて減り、2018年から2021年にかけて増えています。ただし、2021年は2016年の数にはもどっていません。", "読み取れるのは、減ったあとに増えたが、はじめの数にはもどっていないことです。理由は書かれていないので、原因を決めつけません。"]}, {"title": "数と割合（密度）のちがい", "problem": "B町とC町の商店の数を比べます。商店の数はB町が60店、C町が40店です。人口はB町が3万人、C町が1万人です。どちらの町が、人口のわりに商店が多いといえますか。", "solution": ["商店の数だけを見ると、B町が60店、C町が40店で、B町のほうが多くなります。", "人口1万人あたりの商店の数を求めます。B町は60÷3で20店、C町は40÷1で40店です。", "人口あたりで見ると、C町のほうが商店が多いといえます。", "数は全体の大きさを表し、割合や密度は集まり具合を表します。比べる目的に合わせて使い分けます。"]}, {"title": "輸送手段の選び方", "problem": "家族が、同じ県内の別の町へ引っこします。家具など重い荷物をたくさん運び、急ぎません。どのような輸送手段が向いているか、荷物の重さと量、距離、急ぐかどうかから考えます。", "solution": ["運ぶものは、重くて量が多い荷物です。急ぐ必要はありません。", "県内の短い距離なので、家の前まで運べる自動車のトラックが向いています。", "海をへだてた島へ運ぶ場合は、トラックごと乗れる船が使えます。", "輸送手段は、運ぶものの重さや量、距離、急ぎ方、行き先の地理的な条件で選びます。"]}, {"title": "項目の関連付け", "problem": "ある港町で、大きな漁港が整備されました。その後、港の近くに魚を加工する工場が増えました。交通の項目と産業の項目を関連付けて、考えを書きます。", "solution": ["交通の項目では港の整備、産業の項目では水産加工業の工場の増加を、それぞれ取り上げます。", "二つの項目を重ねて、港が整って水産物が集まりやすくなったことと、工場が増えたこととの関係を考えます。", "道路や鉄道など、ほかの交通や、働く人の数にも目を向け、一つの面だけで決めつけないようにします。"]}], "commonMistakes": ["過密と過疎を、逆の意味で覚えてしまうことです。人が集まりすぎている地域と、人が減っている地域を、分けて考えます。", "輸出と輸入を取りちがえることです。外国へ売るのが輸出、外国から買うのが輸入です。", "数と密度を同じものとして比べることです。人口の多さと、面積あたりの人口の多さは、別の指標です。", "海外との物流と人の往来で使われる手段を、入れかえて覚えてしまうことです。運ぶものと運ばれる人を分けて考えます。", "グラフの年や単位を見ずに、数だけで比べることです。出典、年、単位を先に確かめます。"], "selfCheck": [{"question": "外国から品物や資源を買い入れることを何というか、ことばを答えましょう。", "answer": "輸入"}, {"question": "グラフや表の数のもとになった資料の名前を何というか、ことばを答えましょう。", "answer": "出典"}, {"question": "面積が20km²で人口が4000人の町の人口密度は、1km²あたり何人か、数を答えましょう。", "answer": "200人"}, {"question": "商業やサービス業のように、形のあるものをつくらない産業を、第何次産業というか、答えましょう。", "answer": "第3次産業"}], "summary": "日本の人口は減少に向かい、少子高齢化が進んでいます。人口の多くは大都市圏に集中し、山間部や離島には人口が減っている所があります。エネルギー資源は外国から買い入れるものが多く、発電の中心は火力発電で、新しいエネルギーの開発も進められています。産業や交通は地域ごとに特色があり、項目ごとに地域を分けたあと、複数の項目を重ねて考えると、地域のつながりが見えてきます。グラフや表を読むときは、出典、年、単位を確かめ、一つの面だけを強調しないようにしましょう。", "figureNote": "この単元の学習では、グラフや表をことばで読み取ります。折れ線グラフは変化のようす、棒グラフは大きさの比べ方、円グラフは全体にしめる割合、表は行と列の読み方に注目します。どの場合も、題名、出典、年、単位を先に確かめてから、数を読み取ります。"}, "figure": null, "visualRequirement": "none", "objectives": ["JP.SB.78.C.C.2.a.2", "JP.SB.78.C.C.2.a.3", "JP.SB.78.C.C.2.a.4", "JP.SB.78.C.C.2.i.1", "JP.SB.78.C.C.2.i.2"], "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "license": "CC-BY-NC-4.0", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", 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{"type": "note", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "title": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "body": "この単元で学ぶこと\nこの単元では、日本をいくつかの地域に分ける「地域区分」の方法と、区分を使って日本の特色を大きくとらえる見方を学びます。はじめに、東日本と西日本に分ける区分、七地方区分、中部地方を三つに分ける区分など、日本のいろいろな区分を知ります。次に、区分には、同じような特色でまとめるもの、中心との結び付きでまとめるもの、自然や人の営みを指標にしたものなど、いくつかの種類があることを学びます。さらに、指標を決めてデータを階級に分け、色分けして地域を区分する手順を身につけます。最後に、二つ以上の区分を重ねて、日本の国土を大観します。\n\n大切なことば\n地域区分　調べたい特色を指標にして、日本や世界をいくつかのまとまりに分けること。\n指標　地域を分けるときのものさしになる項目。気温、人口、産業などがあります。\n階級　データの大きさを、いくつかの範囲に区切ったもの。\n階級区分図　階級ごとに色を変えて、地域ごとの量や割合を表した地図。\n主題図　気候や人口など、一つのテーマを表した地図。\n分布図　ものごとの広がりを、地図の上に表した図。\n東日本・西日本　日本を東と西の二つに分ける区分での、二つの地域の呼び名。ほかに、西南日本、中部日本、東北日本の三つに分ける区分もあります。\n七地方区分　日本を、北海道、東北、関東、中部、近畿、中国・四国、九州の七つの地方に分ける区分。\n北陸　中部地方を三つに分けたときの、日本海に面する地域。\n中央高地　中部地方を三つに分けたときの、海に面さない内陸の地域。\n東海　中部地方を三つに分けたときの、太平洋に面する地域。\n等質地域　気候区分のように、同じような特色をもつ範囲でまとまった地域。\n機能地域　通勤圏のように、中心となる場所とのつながりでまとまった地域。\n形式地域　都道府県のように、便宜的に区切った範囲の地域。実質地域のまとまりとは、範囲が合わないこともあります。\n実質地域　実際に特色やつながりでまとまっている地域。等質地域と機能地域がふくまれます。\n自然地域　地形や気候など、自然の特色で区分した地域。\n人文地域　農業や工業など、人の営みの特色で区分した地域。\n通勤圏　通勤や通学で、中心の都市とつながっている範囲。\n商圏　買い物のお客が、同じ都市の店に集まる範囲。\n人口密度　1km²あたりの人口。人口を面積でわって求めます。\n割合　全体を1としたときの、部分の大きさ。百分率で表すことが多いです。\n絶対数　人数や面積のように、そのままの大きさを表す数。\n相対値　割合や人口密度のように、ほかの量と比べて表した数。\n出典　資料や統計の、もとになった出どころ。\n国土の大観　国土全体を大きくとらえて、特色をつかむこと。\n地域の大小　小さな地域、市町村、都道府県、国、州の順に、範囲が広がっていきます。\n\n前に学んだこと\n小学校では、47の都道府県の名前と位置や、日本の国土の地形と気候を学びました。\n前の単元では、都道府県をまとめた地方の区分や、階級区分図などの主題図の読み取りを学びました。\n棒グラフから、数の大小や変化を読み取ることも学びました。\n\n手順を確かめよう\n手順1：はじめに、見いだしたい特色に合わせて、区分に使う指標を選びます。\n手順2：次に、地区ごとのデータを集めて、指標の値を一覧にします。\n手順3：そのあと、値の大きさをいくつかの階級に区切り、階級ごとに色を変えて地図に表します。\n手順4：色が集まった範囲を見つけて、まとまりごとに境界を引きます。\n手順5：区分した図には、使った指標と資料の出典を書き添えます。\n\n例題1\n階級を決めて区分する：四つの島からなる国があります。年平均気温は、島①が16.5℃、島②が12.0℃、島③が18.2℃、島④が9.8℃です。15℃を境に二つの階級に分け、島を区分しましょう。\n指標は年平均気温で、境目の値は15℃です。\n16.5℃の島①と18.2℃の島③は、15℃よりも高いので、一方の階級に入ります。\n12.0℃の島②と9.8℃の島④は、15℃よりも低いので、もう一方の階級に入ります。\n階級ごとに色を変えて地図に表すと、気温の高い島と低い島の二つのまとまりに区分できます。\n\n例題2\n数と割合のちがいを調べる：北の村の人口は5000人で、子どもは1000人です。南の町の人口は20,000人で、子どもは3000人です。子どもの数が多い地域と、子どもの割合が大きい地域は、それぞれどちらですか。\n子どもの数を比べると、北の村が1000人、南の町が3000人で、南の町のほうが多いです。\n割合は、子どもの数を人口でわって求めます。北の村は1000÷5000で20%、南の町は3000÷20,000で15%です。\n割合が大きいのは、北の村です。\n人口のちがう地域を比べるときは、数だけでなく割合も調べます。\n\n例題3\n二つの区分を重ねる：ある湖のまわりの四つの集落①〜④があります。果樹園が多い集落は①と②、日当たりのよい斜面が広い集落は①と②と④でした。二つの区分図を重ねたとき、分かることと注意することを答えましょう。\n二つの図を重ねると、果樹園が多い集落①と②は、斜面が広い集落にもふくまれています。\n集落④は斜面が広いのですが、果樹園は多くありません。\n範囲が重なっていることから、二つの項目に関わりがあるかもしれないと考えます。\nただし、重なりだけで、斜面が果樹園の原因だと言い切ることはできません。降水量や土の性質など、ほかの資料も調べます。\n\n例題4\n日本の区分の名称と範囲：日本を七つの地方に分ける区分で、七つの地方の名前を、北から順に答えましょう。\n七地方区分は、日本を七つのまとまりに分ける区分で、それぞれの地方は都道府県の集まりです。\n北から順に、北海道、東北、関東、中部、近畿、中国・四国、九州の七つです。\n中部地方は、日本海側、内陸、太平洋側にあたる三つの地域に分けることもあります。\n\nよくあるまちがい\n数が多いことと割合が大きいことを同じと考える：人口のちがう地域を比べるとき、人数だけで多い少ないを決めるのはまちがいです。人口でわった割合や、面積でわった密度のような相対値でも調べます。\n階級の境目や数を変えても同じ結果になると考える：境目の値や階級の数を変えると、色分けの結果は変わります。どの値を境目にしたかを、いつも確かめます。\n一度つくった区分図をいつまでも使えると考える：人口や産業のようすは、年がたつと変わります。古い資料でつくった区分図が、今のようすを表しているとは限りません。\n\n確かめよう\n確かめ1：人口が1000人の村に、子どもが150人います。子どもの割合を答えましょう。 答え：150÷1000=0.15なので、15%です。\n確かめ2：四つの町の年平均気温が、14.5℃、16.0℃、13.2℃、17.1℃でした。15℃を境に二つの階級に分けるとき、15℃より高い階級に入る町の数を答えましょう。 答え：16.0℃と17.1℃の二つの町です。\n確かめ3：七地方区分で、北海道を除いて最も北にある地方の名前を答えましょう。 答え：東北地方です。\n確かめ4：階級ごとに色を変えて、地域ごとの量や割合を表した地図の名前を答えましょう。 答え：階級区分図です。\n\nまとめ\n地域区分は、見いだしたい特色に合わせて指標を決め、日本をいくつかのまとまりに分けることです。日本には、二つに分ける区分や七地方区分、中部地方を三つに分ける区分があり、区分の数を増やすと細かなちがいが分かりやすくなりますが、目的に合う区分を選ぶことが大切です。区分には、同じような特色でまとめるもの、中心とのつながりでまとめるもの、自然や人の営みを指標にしたものなどがあります。区分図は、指標を決め、データを集め、階級に分けて色を塗り、境界を引いてつくります。そのとき、数と割合のちがいや、階級の境目と数に注意します。二つ以上の区分を重ねると日本の特色を大きくとらえられますが、重なりだけで原因を決めつけず、使った指標と資料の出典を示して、日本全体と地域ごとの両方から考えます。\n\nやってみよう\n地図帳にのっている気候や人口、農業などの主題図から二つを選び、日本をそれぞれ三つほどの地域に分けてみましょう。分けた二つの図を見比べて、重なる所とちがう所を書き出します。また、自分の住む都道府県が、二つに分ける区分、七地方区分、中部地方を三つに分ける区分などで、どこに入るかを確かめてみましょう。", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "この単元では、日本をいくつかの地域に分ける「地域区分」の方法と、区分を使って日本の特色を大きくとらえる見方を学びます。はじめに、東日本と西日本に分ける区分、七地方区分、中部地方を三つに分ける区分など、日本のいろいろな区分を知ります。次に、区分には、同じような特色でまとめるもの、中心との結び付きでまとめるもの、自然や人の営みを指標にしたものなど、いくつかの種類があることを学びます。さらに、指標を決めてデータを階級に分け、色分けして地域を区分する手順を身につけます。最後に、二つ以上の区分を重ねて、日本の国土を大観します。", "keyConcepts": ["地域区分　調べたい特色を指標にして、日本や世界をいくつかのまとまりに分けること。", "指標　地域を分けるときのものさしになる項目。気温、人口、産業などがあります。", "階級　データの大きさを、いくつかの範囲に区切ったもの。", "階級区分図　階級ごとに色を変えて、地域ごとの量や割合を表した地図。", "主題図　気候や人口など、一つのテーマを表した地図。", "分布図　ものごとの広がりを、地図の上に表した図。", "東日本・西日本　日本を東と西の二つに分ける区分での、二つの地域の呼び名。ほかに、西南日本、中部日本、東北日本の三つに分ける区分もあります。", "七地方区分　日本を、北海道、東北、関東、中部、近畿、中国・四国、九州の七つの地方に分ける区分。", "北陸　中部地方を三つに分けたときの、日本海に面する地域。", "中央高地　中部地方を三つに分けたときの、海に面さない内陸の地域。", "東海　中部地方を三つに分けたときの、太平洋に面する地域。", "等質地域　気候区分のように、同じような特色をもつ範囲でまとまった地域。", "機能地域　通勤圏のように、中心となる場所とのつながりでまとまった地域。", "形式地域　都道府県のように、便宜的に区切った範囲の地域。実質地域のまとまりとは、範囲が合わないこともあります。", "実質地域　実際に特色やつながりでまとまっている地域。等質地域と機能地域がふくまれます。", "自然地域　地形や気候など、自然の特色で区分した地域。", "人文地域　農業や工業など、人の営みの特色で区分した地域。", "通勤圏　通勤や通学で、中心の都市とつながっている範囲。", 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"この単元の問題には、表、地域を六つに分けた略図、棒グラフや折れ線グラフが出てきます。表は行と列の見出しを確かめて読みます。略図は、色の意味を問題文の説明で確かめて読みます。グラフは、横軸と縦軸の見出しと単位を確かめて読みます。"}, "figure": null, "visualRequirement": "none", "objectives": ["JP.SB.78.C.C.2.a.5", "JP.SB.78.C.C.2.a.6", "JP.SB.78.C.C.2.i.2"], "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "license": "CC-BY-NC-4.0", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": 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{"type": "note", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "title": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "body": "この単元で学ぶこと\nこの単元では、日本を七つの地方に分けて、それぞれの地方の特色と課題を学びます。地域を調べるときは、自然環境、人口や都市・村落、産業、交通や通信、その他の事象のうち、地域の特色をよく表す事象を一つ中核に決めて、ほかの事象と結び付けて考えます。九州、中国・四国、近畿、中部、関東、東北、北海道の順に、中核となる事象、関連する事象、地域の課題のつながりをとらえます。最後に、その事象がなぜその地域で成り立つのかを、地域の広がり、地域内の結び付き、人々の工夫の三つの視点から考える成立条件を学びます。\n\n大切なことば\n七地方区分　日本を九州、中国・四国、近畿、中部、関東、東北、北海道の七つに分ける見方です。中部は東海・中央高地・北陸に、中国・四国は山陰・瀬戸内・南四国に分けて考えることもあります。\n考察の仕方　地域を調べるときの観点です。①自然環境、②人口や都市・村落、③産業、④交通や通信、⑤その他の事象の中から、地域の特色をよく表すものを中核に選びます。\n中核となる事象　その地域の特色をよく表し、ほかの事象と結び付けて調べる中心の事象です。\n成立条件　ある事象がその地域で成り立っている理由になる、自然、位置、交通、人々の工夫などの条件です。\nシラス台地　九州南部に広がる、火山灰などが積もった台地です。\n促成栽培　温暖な気候を生かして、野菜の出荷を早める栽培方法です。\n抑制栽培　すずしい気候を生かして、野菜の出荷を遅らせる栽培方法です。\n村おこし　特産品や自然、文化を生かして、地域に活気を取りもどす活動です。町おこしともいいます。\n本州四国連絡橋　本州と四国の間の海をこえて、人や物の行き来をつなぐ橋です。\nため池　雨が少ない地域などで、農業に使う水をためておくためにつくられた池です。\n古都　昔に都がおかれ、歴史の古い建物が残る都市です。\n景観　まちや自然のながめのことです。建物の高さや色がそろうと、よい景観が守られます。\n阪神工業地帯　近畿地方の大阪湾にそった地域に広がる工業地帯です。\n中京工業地帯　名古屋市を中心とする東海に広がり、自動車工業がさかんな工業地帯です。\n京葉工業地域　関東地方の東京湾の東側に広がる工業地域です。\n瀬戸内工業地域　瀬戸内海に面した地域に広がり、石油化学や鉄鋼などがさかんな工業地域です。\n北陸　中部地方の日本海側の地域です。\n中央高地　中部地方の内陸にある、高い山々や盆地が多い地域です。\n東海　中部地方の太平洋側の地域です。\n水田単作　水田で米だけを一年に一度つくる農業です。\n関連工場　組み立てを行う工場に、部品などを納める工場です。\n高原野菜　高原の夏のすずしさを生かしてつくられる野菜です。\n近郊農業　大きな都市の近くで、野菜や花などを新鮮なうちに出荷する農業です。\n扇状地　川が山地から平地に出る所に、土砂が積もってできる扇形の地形です。\n都心　大都市の中心部で、会社や役所などが集まる地区です。\n副都心　都心の機能の一部を受けもつ地区です。\n再開発　古い地区の建物や道路を取りこわして、つくり直すことです。\nヒートアイランド現象　都市の中心部で、まわりより気温が高くなることです。\n昼夜間人口比率　夜に住んでいる人の数を100として、昼間にいる人の数を表した値です。\n大都市圏　大都市と、その周りのつながりの強い地域をふくむ広がりです。\nやませ　夏に東北地方などへ吹く、冷たい風のことです。稲の育ちに影響します。\n冷害　夏に気温が上がらないために、農作物が十分に育たない被害です。\n伝統的工芸品　昔からの技術でつくられ、国が指定した工芸品です。\n養殖業　魚や貝、海そうなどを、いけすやいかだで育てて収穫する漁業です。\n客土　よその土を運び入れて、田畑の土を改めることです。\n酪農　乳牛を飼って、牛乳やその加工品をつくる農業です。\n輪作　同じ畑に、年ごとに順番を変えて別の作物をつくる方法です。\nエコツーリズム　自然や文化を大切にしながら、それを体験して学ぶ観光です。\n地熱発電　地下の熱を利用して、電気をつくることです。\n公害　工場の煙や排水などによって、人々の健康や生活に出る害です。\n出典　表やグラフのもとになった資料の名前です。あわせて調べた年も書きます。\n\n七つの地方の例\n九州地方　筑紫平野の稲作（中核）→ 温暖な気候と広い平野（関連）→ 米づくりに必要な水の確保（課題）\n中国・四国地方　地方の中心となる広島市（中核）→ 周りの地域から人を集める交通網（関連）→ 山あいの地域との人口の差（課題）\n近畿地方　大阪の商業（中核）→ 鉄道や道路で結ばれた大都市圏（関連）→ 中心部の混雑（課題）\n中部地方　東海工業地域の工業（中核）→ 臨海部の平野と交通の便（関連）→ 工業の発展と環境保全の両立（課題）\n関東地方　成田国際空港と航空輸送（中核）→ 周辺の工業や観光との結び付き（関連）→ 騒音や渋滞への対応（課題）\n東北地方　夏祭りと観光（中核）→ 各地から人が集まる交通と宿泊施設（関連）→ 来る人の増減が地域の経済に与える影響（課題）\n北海道地方　石狩平野の稲作（中核）→ 広い平野と寒冷な気候への工夫（関連）→ 農業を続ける人の確保（課題）\n成立条件は、地域の広がり（位置や範囲）、地域内の結び付き（交通や人の行き来、産業どうしのつながり）、人々の対応（工夫や取り組み）の三つから考えます。自然や位置などの条件を人々がどう生かし、また不利な点をどう補ってきたかを見ると、事象が成り立つ理由をとらえやすくなります。\n\n前に学んだこと\n小学校では、47都道府県の位置や、国土の自然、産業の様子を学びました。\n前の単元では、日本全体の自然環境と気候区分、人口や産業、交通や通信の特色を学びました。\nまた、日本を七つの地方に分ける区分と、特色が同じ範囲として見る地域、結び付きでまとまる地域という見方も学んでいます。\n\n手順を確かめよう\n手順1：調べる地方を決め、その地方の位置と広がりを、地図帳などで確かめます。\n手順2：自然環境、人口や都市・村落、産業、交通や通信などのうち、その地方の特色をよく表す事象を一つ選び、中核となる事象にします。\n手順3：中核となる事象と結び付いている、ほかの事象（関連する事象）を書き出します。\n手順4：表やグラフを使うときは、出典と年を確かめ、数値を基準と比べて読み取ります。\n手順5：その事象が成り立つ理由を、地域の広がり、地域内の結び付き、人々の工夫から考え、成立条件としてまとめます。\n手順6：地域の課題と、それに対する人々の取り組みを書き、特色との関係を説明します。\n\n例題1\n中核となる事象と関連する事象を結び付ける：九州地方の筑紫平野では、稲を収穫したあとに麦をつくる二毛作が行われています。この農業を中核となる事象にして、関連する事象を答えましょう。\n二毛作は農業のしかたであり、考察の仕方では③産業にあたるので、農業を中核となる事象にします。\n関連する自然環境は、冬の寒さがきびしくない温暖な気候と、広い平野です。同じ田で稲と麦を続けてつくれるのは、冬も気温が下がりすぎないからです。\n関連する交通の事象として、収穫した米や麦を都市へ運ぶ道路や鉄道があります。\nこのように、中核の農業を自然環境や交通と結び付けて考えると、地域の特色が成り立つ様子がわかります。\n\n例題2\n統計表を読み取る：ある地方のA県、B県、C県について、A県は人口が300万人で面積が6000km²、B県は人口が120万人で面積が4000km²、C県は人口が80万人で面積が8000km²です。人口が最も多い県と、人口密度が最も低い県を答えましょう。\n人口が最も多いのは、300万人のA県です。\n人口密度は、人口を面積で割って求めます。A県は300万人 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"この単元では、日本を七つの地方に分けて、それぞれの地方の特色と課題を学びます。地域を調べるときは、自然環境、人口や都市・村落、産業、交通や通信、その他の事象のうち、地域の特色をよく表す事象を一つ中核に決めて、ほかの事象と結び付けて考えます。九州、中国・四国、近畿、中部、関東、東北、北海道の順に、中核となる事象、関連する事象、地域の課題のつながりをとらえます。最後に、その事象がなぜその地域で成り立つのかを、地域の広がり、地域内の結び付き、人々の工夫の三つの視点から考える成立条件を学びます。", "keyConcepts": ["七地方区分　日本を九州、中国・四国、近畿、中部、関東、東北、北海道の七つに分ける見方です。中部は東海・中央高地・北陸に、中国・四国は山陰・瀬戸内・南四国に分けて考えることもあります。", "考察の仕方　地域を調べるときの観点です。①自然環境、②人口や都市・村落、③産業、④交通や通信、⑤その他の事象の中から、地域の特色をよく表すものを中核に選びます。", "中核となる事象　その地域の特色をよく表し、ほかの事象と結び付けて調べる中心の事象です。", "成立条件　ある事象がその地域で成り立っている理由になる、自然、位置、交通、人々の工夫などの条件です。", "シラス台地　九州南部に広がる、火山灰などが積もった台地です。", "促成栽培　温暖な気候を生かして、野菜の出荷を早める栽培方法です。", "抑制栽培　すずしい気候を生かして、野菜の出荷を遅らせる栽培方法です。", "村おこし　特産品や自然、文化を生かして、地域に活気を取りもどす活動です。町おこしともいいます。", "本州四国連絡橋　本州と四国の間の海をこえて、人や物の行き来をつなぐ橋です。", "ため池　雨が少ない地域などで、農業に使う水をためておくためにつくられた池です。", "古都　昔に都がおかれ、歴史の古い建物が残る都市です。", "景観　まちや自然のながめのことです。建物の高さや色がそろうと、よい景観が守られます。", "阪神工業地帯　近畿地方の大阪湾にそった地域に広がる工業地帯です。", "中京工業地帯　名古屋市を中心とする東海に広がり、自動車工業がさかんな工業地帯です。", "京葉工業地域　関東地方の東京湾の東側に広がる工業地域です。", 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{"type": "note", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "title": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "body": "この単元で学ぶこと\nこの単元では、自分たちの住む地域で見られる課題を見つけ、その要因を考え、これからの地域の姿を考えて提案する方法を学びます。まず、人口の増減、産業や流通の変化、交通の変化、自然環境の保全、伝統文化の変化を、グラフや表、地図から読み取って、地域の実態をつかみます。次に、地域の結び付き、地域の変容、持続可能性という三つの着目点から、課題を見つめ直します。そして、調べたことを人に伝え、意見を交換して提案をまとめる手順を学びます。要因を説明するときの文章、地図、グラフ、モデル図の使い方、事実と解釈の分け方、ほかの地域の取り組みと比べるときの注意点も学びます。\n\n大切なことば\n地域の在り方　地域で見られる課題を見つけ、その要因を考え、これからの地域の姿を構想して提案することです。\n地域の課題　人口の減少や交通の便の低下のように、地域で見られて、解決が求められている問題のことです。\n地域の結び付き　人やもの、情報が、交通や通信を通して、ほかの地域とつながっていることです。たとえば、ある町の古い温泉街は、特急列車が止まるようになって、遠くの町から来る客が増えました。\n地域の変容　産業や人口の構成などが、昔から今までに変わってきたことです。たとえば、同じ温泉街でも、団体の客が中心だった昔から、少人数の旅行客が中心の今へと、客の種類が変わりました。\n持続可能性　今の暮らしや取り組みが、これから先も続けられるかどうかという見方です。たとえば、温泉街の旅館を受けつぐ人がいなければ、旅館を続けることは難しくなります。\n人口の減少　その地域に住む人の数が、少なくなっていくことです。\n高齢化　人口全体の中で、65歳以上の人のしめる割合が、大きくなっていくことです。\n中心市街地　駅の周りなどにあり、店や公共の施設が集まっている、まちの中心の地域です。\n空き店舗　店をやめたあと、次に使う人がいなくて、あいたままになっている店です。\n公共交通　路線バスや鉄道のように、多くの人が使う交通のことです。\n自然環境の保全　森林や川、海などの自然を、よい状態のまま守り、残していくことです。\n要因　ある結果を生んだ、もとになったことがらのことです。\n構想　これからの地域の姿や、そのための方法を、考えてまとめることです。\nモデル図　つながりのある出来事を矢印で結び、もとになったことから結果への流れが見えるようにした図です。\n根拠　自分の意見や考えを支える、資料やデータなどの理由のことです。\n合意形成　いろいろな意見を出し合い、話し合って、みんなが納得できる考えをつくっていくことです。\n事実　調べて確かめられた、はっきりしたことがらのことです。\n解釈　事実をもとに、自分が考えた意味づけや、推測のことです。\n調査の動機　その主題を調べようと思ったきっかけや理由のことです。\n調査の目的　調査によって、何を明らかにしたいのかということです。\n調査の方法　観察、聞き取り、アンケート、資料の収集など、調べる手段のことです。\n考察　調べた結果をもとに、理由や意味を考えることです。\n参考資料　調べるときに使った本やウェブページなどのことです。\n提案　考えた解決策を、根拠とともにほかの人に伝えることです。\n\n前に学んだこと\n地域調査の手順は、課題を決める、調べる、まとめる、の順に進めました。\nグラフや表を読んで、変化や特徴を読み取る方法を学びました。\n日本の自然、人口、産業、交通の特色と、地域ごとのちがいを学びました。\n事実と解釈のちがいを意識して、調べた内容を整理することを学びました。\n\n手順を確かめよう\n課題をつかむ：地域の人口、産業、交通、自然環境、伝統文化の変化に目を向け、気づいたことを問いの形にします。\n実態を調べる：グラフ、表、地図を使って、時期ごとや地区ごとの変化を読み取り、事実を書き出します。\n要因を考える：なぜその課題が起きたのかを、集めた資料から考え、もとになったことから結果へ矢印をつないで整理します。\nほかの地域と比べる：似た課題をもつほかの地域を調べ、同じところとちがうところを見つけます。\n解決策を構想する：大きな要因を取り除く案、ほかの地域に学ぶ案、新しい考え方の案のどれで考えるかを決めて、案をつくります。\n根拠を示して意見を書く：事実と解釈を分け、資料を示しながら、自分の意見をまとめます。\n話し合って合意をつくる：いろいろな立場の人から話を聞き、案ごとに良い点と課題を比べて、みんなが納得できる案にまとめます。\n発表して伝える：成果を地域の人に伝え、もらった意見を生かして提案を直します。\n\n例題1\n問題：ある町の空き家の数を調べたところ、15年前は80軒、10年前は120軒、5年前は160軒、今は240軒でした。この数字から、空き家の数の変化を読み取りましょう。\n1つ目：数字を、15年前から今まで、時期の順に読みます。80軒、120軒、160軒、240軒と、どの時期でも前より増えています。\n2つ目：15年前と今の数を比べます。240 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"この単元では、自分たちの住む地域で見られる課題を見つけ、その要因を考え、これからの地域の姿を考えて提案する方法を学びます。まず、人口の増減、産業や流通の変化、交通の変化、自然環境の保全、伝統文化の変化を、グラフや表、地図から読み取って、地域の実態をつかみます。次に、地域の結び付き、地域の変容、持続可能性という三つの着目点から、課題を見つめ直します。そして、調べたことを人に伝え、意見を交換して提案をまとめる手順を学びます。要因を説明するときの文章、地図、グラフ、モデル図の使い方、事実と解釈の分け方、ほかの地域の取り組みと比べるときの注意点も学びます。", "keyConcepts": ["地域の在り方　地域で見られる課題を見つけ、その要因を考え、これからの地域の姿を構想して提案することです。", "地域の課題　人口の減少や交通の便の低下のように、地域で見られて、解決が求められている問題のことです。", "地域の結び付き　人やもの、情報が、交通や通信を通して、ほかの地域とつながっていることです。たとえば、ある町の古い温泉街は、特急列車が止まるようになって、遠くの町から来る客が増えました。", "地域の変容　産業や人口の構成などが、昔から今までに変わってきたことです。たとえば、同じ温泉街でも、団体の客が中心だった昔から、少人数の旅行客が中心の今へと、客の種類が変わりました。", "持続可能性　今の暮らしや取り組みが、これから先も続けられるかどうかという見方です。たとえば、温泉街の旅館を受けつぐ人がいなければ、旅館を続けることは難しくなります。", "人口の減少　その地域に住む人の数が、少なくなっていくことです。", "高齢化　人口全体の中で、65歳以上の人のしめる割合が、大きくなっていくことです。", "中心市街地　駅の周りなどにあり、店や公共の施設が集まっている、まちの中心の地域です。", "空き店舗　店をやめたあと、次に使う人がいなくて、あいたままになっている店です。", "公共交通　路線バスや鉄道のように、多くの人が使う交通のことです。", "自然環境の保全　森林や川、海などの自然を、よい状態のまま守り、残していくことです。", "要因　ある結果を生んだ、もとになったことがらのことです。", 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"話し合って合意をつくる：いろいろな立場の人から話を聞き、案ごとに良い点と課題を比べて、みんなが納得できる案にまとめます。", "発表して伝える：成果を地域の人に伝え、もらった意見を生かして提案を直します。"], "workedExamples": [{"title": "表から地域の実態を読む", "problem": "ある町の空き家の数を調べたところ、15年前は80軒、10年前は120軒、5年前は160軒、今は240軒でした。この数字から、空き家の数の変化を読み取りましょう。", "solution": ["数字を、15年前から今まで、時期の順に読みます。80軒、120軒、160軒、240軒と、どの時期でも前より増えています。", "15年前と今の数を比べます。240 ÷ 80 = 3 なので、今は15年前の3倍です。", "読み取れたことを、事実として書きます。「空き家の数は増え続け、今は15年前の3倍になった」と書けます。"]}, {"title": "要因と結果をモデル図に表す", "problem": "ある港町で、魚の水揚げの量が減り、そのあと港の食堂の客も減りました。要因と結果の関係を、モデル図に表しましょう。", "solution": ["起きたことを、順に書き出します。水揚げの量が減る、漁師の収入が減る、漁師をやめる人が増える、港の食堂の客が減る、の四つです。", "もとになったことから結果になったことへ、矢印を引きます。水揚げの量が減る → 漁師の収入が減る → 漁師をやめる人が増える → 港の食堂の客が減る、とつなぎます。", "矢印の向きが、もとになったことから結果へ向かっているか確かめます。結果からもとにもどる矢印がないことに加えて、必要な原因や結果の抜けがないか、つながりに根拠があるかも確かめてから、モデル図の完成とします。"]}, {"title": "解決策を比べて合意をつくる", "problem": "ある町の空き地の使い方について、A案「広場にして行事に使う」とB案「畑にして野菜を育てる」が出ました。案を比べて、話し合いでまとめましょう。", "solution": 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{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0001", "familyId": "jp-sc-g-t06-chosa-tejun", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "地域調査の五つの段階の順序を知ることと、各作業がどの段階に入るかを見分けることの二つが必要です。", "question": "この図は、Y町の防災について調べる地域調査の手順を表したものです。\n\nこの図の？に当てはまる作業として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["学校の周りを歩いて観察したり、地域の人に聞き取りをしたりする。", "発表会を開いて、調べたことを地域の人の前で説明する。", "主題をもう一度見直して、調べる内容を決め直す。", "調べた数を集計して、見やすいグラフに表す。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。計画を立てたあとは、実際に現地を観察したり聞き取りをしたりして、必要な情報を集める段階である。", "発表は、調べたことを整理したあとの終わりの段階である。調べる前に発表を置くのは、手順の終わりと途中を入れかえた考えである。", "主題を決めるのは手順のはじめの段階で、この図では計画の前にすでに終わっている。調べる段階で主題に戻る必要はない。", "グラフに表すのは、集めた情報を整理する作業である。図の？のあとに「整理する」段階があるので、順序が合わない。"], "explanation": "地域調査は、主題を決める、計画を立てる、観察・野外調査・聞き取り・文献調査で調べる、整理する、まとめて発表する、の順に進める。計画のあとの作業は、実際に現地で調べて情報を集めることである。", "figure": {"kind": "flow", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0001.alt", "direction": "vertical", "numbered": true, "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0001.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0001.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0001.n3"}, {"id": "n4", "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0001.n4"}, {"id": "n5", "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0001.n5"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}, {"from": "n3", "to": "n4"}, {"from": "n4", "to": "n5"}]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chosa-tejun", "lessonSectionRefs": ["steps[0]", "steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "78266e7408baf73f96ff85b326a99c368d530011f50306bd928d91082ad2033d", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
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{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0003", "familyId": "jp-sc-g-t06-chosa-tejun", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "調べたい量に合う測り方を選ぶことと、数える条件をそろえる必要を理解することの二点が必要です。", "question": "駅前の道路を通る車の量を調べることにした。\n\nこの調査の方法として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["決めた場所と時間帯に、通る車の台数を種類ごとに数えて記録する。", "道路の長さを地図で測って、通る車の台数を予想して記録する。", "時間を決めずに、気が向いたときに車を数えて記録する。", "道路の写真を一枚だけとって、車の台数を見積もって記録する。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。場所と時間帯を決めて数えると、数値が比べられる。種類ごとに数えると、あとで内訳も整理できる。", "道路の長さからは、通る車の台数は分からない。測る量と調べたい量が合っていない。", "時間を決めずに数えると、数えた条件がそろわず、結果を比べたり説明したりできない。", "写真一枚が表すのは、ある一瞬の車の数だけである。一定の時間に通る台数は数えられない。"], "explanation": "交通量を調べるには、場所と時間帯を決め、通る車の台数を種類ごとに数える。条件をそろえれば、時間帯ごとの比較ができる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "koutsuryo", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0f081ed0539412e06442172af5a5a617ff156943227d761a44c750e7830f52f7", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0004", "familyId": "jp-sc-g-t06-chosa-tejun", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "相手への配慮に当たる事前の連絡と、質問を準備することの二点を結びつける必要があります。", "question": "商店街の人に聞き取り調査をすることにした。\n\nこの調査の方法として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["当日、予告なしに店を訪ねて、仕事中の店主にすぐ質問を始める。", "事前に相手に連絡し、調査の目的と質問を伝えて、訪問の約束をする。", "質問を決めずに出かけ、その場の流れで聞くことを考えて質問する。", "答えを予想して、先に記録用紙に書きこんでおき、そのとおりに記録する。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["予告なしの訪問は、仕事中の相手の迷惑になる。協力をお願いする調査では、事前の連絡が欠かせない。", "正解。相手の都合を確かめ、目的と質問を先に伝えておくと、協力してもらいやすく、聞きたいことも落とさずに聞ける。", "質問を決めずに出かけると、聞き忘れや話題のずれが起きる。準備として質問を決めておく必要がある。", "答えを先に書いておくと、予想に合う答えだけを記録しやすくなる。聞いた内容をそのまま記録する調査にならない。"], "explanation": "聞き取り調査では、地域の人の協力が必要なので、事前に連絡して目的と質問を伝え、訪問の約束をする。質問をあらかじめ決めておくと、聞き忘れも防げる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kikitori", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "980c4ae165ab6f5d9f01202bf8d0afe5075766b6ae2787879ae9bc35408c9bc5", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0005", "familyId": "jp-sc-g-t06-bunken", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "調べたい内容に合う資料の種類を選ぶことと、各資料に載っている内容を見分けることの二点が必要です。", "question": "Y町の人口が年ごとにどのように変わってきたかを、文献調査で調べることにした。\n\nこの調査の方法として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["町が発行している要覧や統計の資料を調べる。", "町の観光案内のパンフレットを読んで調べる。", "町の地図を広げて、道路の位置を調べる。", "商店のちらしを集めて、その内容を調べる。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。町の要覧や統計には、人口などの数値が年ごとにまとめられていて、移り変わりを調べるのに使える。", "観光案内のパンフレットは、町の見どころを知らせるためのもので、年ごとの人口は載っていない。", "町の地図に表されているのは道路などの位置で、人口の変化を示す数値は載っていない。", "商店のちらしは、売り出しを知らせるためのもので、町の人口を調べる資料にはならない。"], "explanation": "人口の移り変わりは、町が発行する要覧や統計に年ごとの数値としてまとめられている。文献調査では、調べたい内容に合う資料を選ぶことが大切である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "bunken-shiryo", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4e24e107edf0bb6deb22bc6449689289e7458994ddc99daef001e03f21efe7a0", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0006", "familyId": "jp-sc-g-t06-bunken", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "変化を知るには別の時期の資料が必要だと考えることと、土地利用が表される資料を選ぶことの二点が必要です。", "question": "Y町の土地利用が昔からどのように変わったかを調べることにした。\n\nこの調査の方法として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["今の地形図だけを、広げてくわしく見る。", "町の行事のようすを写した昔の写真を集めて、その内容を比べる。", "昔の地形図（旧版地形図）と今の地形図を見比べる。", "町の毎日の気温や降水量の記録を調べる。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["今の地形図に表されているのは、今の土地利用だけである。昔と比べないと、変化は分からない。", "行事の写真に写るのは、昔のものでも行事のようすである。土地の使われ方の変化を、広く調べる資料にはならない。", "正解。昔の地図と今の地図には、それぞれの時期の土地利用が表されている。二つを見比べると、変わった所が分かる。", "気温の記録から分かるのは、気温の変化である。土地利用の変化とは別の内容である。"], "explanation": "土地利用の変化は、昔の地形図と今の地形図を見比べると読み取れる。昔の地形図を旧版地形図といい、時期ごとの町のようすを知る手がかりになる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kyuban-chikeizu", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "170edcea4597824222bc1cd624942b34170937d64bbfdea3e9d423403cf5e9a4", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0007", "familyId": "jp-sc-g-t06-matome-graph", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "割合を表す方法を知ることと、グラフや図の種類ごとの用途を区別することの二点が必要です。", "question": "Y町の土地が、田、畑、住宅地などにどのような割合で使われているかを、ひと目で分かるように表すことにした。\n\n調べたことをまとめる方法として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["棒グラフ", "断面図", "円グラフ", "雨温図"], "correct": 2, "distractorWhy": ["棒グラフは、量の大きさを棒の長さで比べるグラフである。全体に対する割合を表すものではない。", "断面図は、地形の起伏を切り口で表した図である。土地の使われ方の割合は表せない。", "正解。円グラフは、全体を100%として、種類ごとの割合を扇形の大きさで表すグラフである。", "雨温図は、気温と降水量を一つの図に表したものである。土地利用の割合を表すものではない。"], "explanation": "全体に対する種類ごとの割合を表すには、円グラフや帯グラフを使う。土地利用の割合は、円グラフにまとめるとひと目で分かる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "graph-waribun", "lessonSectionRefs": ["steps[3]", "workedExamples[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "dde295eca1ef9bc4c482357e48990bf4b1fd2f1feb2de38ce244dd104bf547f7", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0008", "familyId": "jp-sc-g-t06-matome-graph", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "「変化」を表すグラフを選ぶことと、割合や分布を表す方法との区別の二点が必要です。", "question": "Y町の人口が、年ごとにどのように変わってきたかを調べた。\n\n調べたことをまとめる方法として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["帯グラフ", "ドットマップ", "断面図", "折れ線グラフ"], "correct": 3, "distractorWhy": ["帯グラフは、全体に対する割合を一本の帯で表す。年ごとの変化を追うのには向いていない。", "ドットマップは、点の数や位置で分布を表す地図である。時間による変化を表すものではない。", "断面図は、地形の起伏を表す図である。人口の移り変わりを表すものではない。", "正解。折れ線グラフは、時間とともに変わる量を、点と線で表す。人口の移り変わりを読み取りやすい。"], "explanation": "時間とともに変わる量は、折れ線グラフで表すと変化の大きさや向きが読み取れる。人口の移り変わりは、この目的に当たる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "graph-henka", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "24a0155a5e0fbc9d35dafbef902ebc5f49687fd5dd4f4082287d37187fa28cfe", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0009", "familyId": "jp-sc-g-t06-matome-hyo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "回答を分類して数える手順と、かたよらない集計の仕方の二点を区別する必要があります。", "question": "商店街に来た人にアンケートを行い、回答用紙を集めた。\n\n調べたことをまとめる方法として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["回答用紙をそのまま束ねて、発表の資料にする。", "自分の考えに合う回答だけを選んで数える。", "質問ごとに、答えの種類ごとの人数を数えて表にまとめる。", "一部の回答だけを数えて、それを全体の人数として扱う。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["回答用紙を束ねただけでは、何も整理されていない。どの答えが多いかを読み取るには、数えて表にする必要がある。", "自分の考えに合う回答だけを選ぶと、結果がかたよる。集めた回答は、すべて同じ基準で数える。", "正解。質問ごとに答えを分類して人数を数え、表に整理すると、全体の傾向を比べて読み取れる。", "一部の回答だけを数えると、全体の結果とずれることがある。集めた回答全部を数えて、全体を表す。"], "explanation": "アンケートの回答は、質問ごとに答えの種類で分けて人数を数え、表にまとめる。集めた回答全部を同じ基準で数えると、結果のかたよりを防げる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "enquete-seiri", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "076d0d2cd18b89bfec330a5b47153fda6c3d28bdff45adf57ecc9a2420c0efb5", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0010", "familyId": "jp-sc-g-t06-matome-graph", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "絶対数と相対値の違いを理解することと、地図に表すまとめ方の特徴を区別することの二点が必要です。", "question": "Y町の地区ごとの人口密度（1km²あたりの人口）の違いを、地図に表すことにした。\n\n調べたことをまとめる方法として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["ドットマップ", "階級区分図", "棒グラフ", "帯グラフ"], "correct": 1, "distractorWhy": ["ドットマップは、点の数で人数などの数量そのものを表す。面積あたりの値である密度を表すのには向いていない。", "正解。人口密度のように地区ごとの割合や密度を表す値は、階級に分けて色分けする階級区分図で表すと、違いが地図上で分かる。", "棒グラフは、量を棒の長さで比べるグラフで、地図ではない。地区の位置と結びつけて表せない。", "帯グラフは、全体に対する割合を帯で表すグラフで、地図ではない。地区ごとの密度の分布を地図上に表せない。"], "explanation": "地区ごとの人口密度は、面積あたりの値（相対値）である。このような値を地図に表すには、階級に分けて色分けする階級区分図を使う。絶対数の分布はドットマップで表す。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kaikyu-kubunzu", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0f32dee3f0eff633dab8bccc35ea918a8f7f0f81d369ecdfe95bf170f1f4e418", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0011", "familyId": "jp-sc-g-t06-matome-graph", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "移動を表す方法を知ることと、表やドットマップ、雨温図の用途との違いを区別することの二点が必要です。", "question": "Y町に住む人が、通勤や通学でどの町へ向かうかを、向きと人数が分かるように地図に表すことにした。\n\n調べたことをまとめる方法として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["表", "ドットマップ", "雨温図", "流線図"], "correct": 3, "distractorWhy": ["表は、数を整理して並べるだけで、移動の向きを地図上に表せない。", "ドットマップは、人数などを点の数で表して、どこに多いかを示す地図である。点では、人が向かう方向は示せない。", "雨温図は、月ごとの気温と降水量を表す図で、人の移動の向きや人数は表せない。", "正解。流線図は、人やものの移動を、向きを示す線と線の太さで表す。向きと人数を同時に表せる。"], "explanation": "人やものの移動の向きと量は、流線図で表す。向きは線の向きで、人数は線の太さで示す。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ryusenzu", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3fb496cc3a0e60f86815dff798785e3fff873ff44a13bd791843ee6d699a247a", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0012", "familyId": "jp-sc-g-t06-matome-hyo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "事実と解釈を区別する考え方と、資料の扱い方の二点を結びつける必要があります。", "question": "Y町で行った地域調査の結果を、地図やグラフにまとめて発表することにした。\n\n調べたことをまとめる方法として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["自分の解釈を、地図やグラフから読み取れた事実と同じように説明する。", "自分の考えに合わない資料は、発表の場では示さずに省く。", "資料の出典を示さずに、集計した数字だけをそのまま示す。", "地図やグラフから読み取れた事実と、そこから考えた解釈とを分けて説明する。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["解釈を事実として話すと、聞く人は自分の考えを資料の内容と思いこんでしまう。事実と解釈は区別して示す。", "合わない資料を省くと、結果がかたより、説明が正確でなくなる。分かった内容は都合の悪いものも示す。", "出典がないと、数字がどこから来たのか確かめられず、信頼できるか判断できない。出典は示す。", "正解。資料から読み取れることと、自分が考えたことを分けて示すと、聞く人は何が根拠で何が意見かを判断できる。"], "explanation": "発表では、資料から読み取れた事実と、そこから自分が考えた解釈を分けて説明する。資料は、合わないものも含めて、出典とともに示す。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jijitsu-kaishaku", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "25db20438dcc9059af599093f0d230dc52ad5dcdf63f43a5029efcfbdc66f560", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0013", "familyId": "jp-sc-g-t06-shiryo-hyo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "三つの時間帯と三種類の車を組み合わせて読むことと、各記述の根拠になる数を表から探すことの二点が必要です。", "question": "この表は、Y町の駅前の道路で、ある平日に行った交通量調査の結果をまとめたものです。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["トラックの台数は、三つの時間帯の中で朝が最も多い。", "自転車の台数は、朝と夕方に多く、昼に少ない。", "乗用車の台数は、昼が最も多い。", "どの時間帯も、トラックが乗用車より多い。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["トラックは、7時〜8時が20台、12時〜13時が45台、17時〜18時が25台で、最も多いのは昼である。朝が最も多いわけではない。", "正解。自転車は、7時〜8時が95台、17時〜18時が80台、12時〜13時が15台で、朝と夕方に多く昼に少ない。", "乗用車は、7時〜8時が180台、12時〜13時が90台、17時〜18時が160台で、最も多いのは朝である。昼が最も多いわけではない。", "どの時間帯も、乗用車のほうがトラックより多い。12時〜13時でも、乗用車は90台、トラックは45台である。"], "explanation": "表で、自転車は朝95台、昼15台、夕方80台である。朝と夕方に多く、昼に少ないので、この読み取りが適切である。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0013.alt", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0013.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0013.h1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0013.h2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0013.h3"], "rows": [[{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0013.r0c0"}, {"v": "180"}, {"v": "20"}, {"v": "95"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0013.r1c0"}, {"v": "90"}, {"v": "45"}, {"v": "15"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0013.r2c0"}, {"v": "160"}, {"v": "25"}, {"v": "80"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hyo-koutsuryo", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ecba376b372a1cf3fd3bef10b0e49c0a3693db8a015b9000fa549de31a89512f", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0014", "familyId": "jp-sc-g-t06-shiryo-hyo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "中学生とおとなの二つの列を組み合わせて読むことと、それぞれの記述が当てはまるか数で確かめることの二点が必要です。", "question": "この表は、Y町の商店街に来る主な目的を、中学生とおとなに聞いたアンケートの結果をまとめたものです。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["中学生もおとなも、買い物と答えた人が最も多い。", "通院と答えた人は、おとなよりも中学生のほうが多い。", "飲食と答えた人は、中学生よりもおとなのほうが多い。", "中学生は友だちと会う、おとなは買い物が最も多い。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["買い物は、おとなでは48人で最も多いが、中学生では12人で、友だちと会う26人や飲食20人より少ない。", "通院と答えた人は、中学生が2人、おとなが22人である。おとなのほうが多い。", "飲食と答えた人は、中学生が20人、おとなが15人である。中学生のほうが多い。", "正解。中学生は友だちと会うが26人で最も多く、おとなは買い物が48人で最も多い。"], "explanation": "表で、中学生は友だちと会う26人が最多、おとなは買い物48人が最多である。他の記述は、二つの数を比べると表に合わない。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0014.alt", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0014.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0014.h1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0014.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0014.r0c0"}, {"v": "12"}, {"v": "48"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0014.r1c0"}, {"v": "20"}, {"v": "15"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0014.r2c0"}, {"v": "2"}, {"v": "22"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0014.r3c0"}, {"v": "26"}, {"v": "5"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hyo-enquete", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9b007961b9292eacb8a697a758c35182b80a3fae5cd8f110b32850d39df58f37", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0015", "familyId": "jp-sc-g-t06-shiryo-hyo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二つの時期の列を区別して読むことと、「すべて」などの言い切りが表に合うか確かめることの二点が必要です。", "question": "この表は、Y町のある地区の土地の使われ方の変化を、地域の人への聞き取りと町の記録からまとめたものです。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["川沿いの低い土地では、田が住宅地に変わった。", "丘の斜面では、果樹園がすべてなくなった。", "駅の周りでは、今も小さな商店が並んでいる。", "およそ50年前の川沿いの低い土地は、住宅地だった。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。川沿いの低い土地は、およそ50年前が田、今が住宅地で、田から住宅地に変わっている。", "丘の斜面は、今は果樹園と住宅地になっている。果樹園が残っているので、すべてなくなったとはいえない。", "駅の周りは、およそ50年前は小さな商店が並んでいたが、今は大きな駐車場のある店になっている。", "川沿いの低い土地は、およそ50年前は田で、住宅地は今の使われ方である。時期を取りちがえている。"], "explanation": "表で、川沿いの低い土地は、およそ50年前が田、今が住宅地である。田から住宅地に変わったという読み取りが合う。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0015.alt", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0015.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0015.h1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0015.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0015.r0c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0015.r0c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0015.r0c2"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0015.r1c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0015.r1c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0015.r1c2"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0015.r2c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0015.r2c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0015.r2c2"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hyo-tochiriyo", "lessonSectionRefs": ["steps[8]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9963083155b8d3b642b8790f7eec4aee05ccecf3db1953da12c2d8fa5ab8ec92", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0016", "familyId": "jp-sc-g-t06-toukousen-m2", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "等高線の内側ほど標高が高いという関係と、四つの地点がどの等高線の間にあるかを読み取る二点が必要です。", "question": "この地図は2万5千分の1で、上が北です。等高線は10mごとに引かれています。地図には地点A〜地点Dがあります。\n\nこの地図で、標高が最も高い所に当てはまる地点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地点A", "地点B", "地点C", "地点D"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。地点Aは、最も内側の等高線の中にある。等高線は内側ほど標高が高いので、ここが最も高い。", "地点Bは、山の中ほどにあるが、内側にまだ何本も等高線が続いている。さらに高い所があるので、最も高い地点ではない。", "地点Cは、最も外側に近い等高線の間にある。外側ほど標高が低いので、最も高い地点とは反対側である。", "地点Dは、最も外側の等高線のさらに外にある平らな所で、標高は最も低い。"], "explanation": "等高線は、内側にあるものほど標高が高い。最も内側の等高線の中にある地点が、この地図で最も標高が高い。", "figure": {"kind": "map", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0016.alt", "base": "blank", "markers": [{"id": "pA", "x": 64.5, "y": 49.5, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0016.m-pA"}, {"id": "pB", "x": 30.1, "y": 50.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0016.m-pB"}, {"id": "pC", "x": 25.4, "y": 79.4, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0016.m-pC"}, {"id": "pD", "x": 94.0, "y": 92.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0016.m-pD"}], "routes": [{"points": [[90.0, 50.0], [89.9, 54.6], [89.4, 59.1], [88.7, 63.6], [87.8, 67.9], [86.5, 72.0], [85.0, 75.9], [83.3, 79.4], [81.4, 82.7], [79.2, 85.5], [76.8, 87.6], [74.1, 88.5], [71.2, 87.7], [68.4, 85.1], [66.0, 82.1], [64.0, 80.8], [59.5, 82.1], [54.2, 85.1], [47.9, 87.7], [41.4, 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{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0017", "familyId": "jp-sc-g-t06-toukousen-m2", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "傾きを標高の高さではなく等高線の間隔で判断することと、四つの地点の間隔を比べる二点が必要です。", "question": "この地図は2万5千分の1で、上が北です。等高線は10mごとに引かれています。地図には地点A〜地点Dがあります。\n\nこの地図で、斜面の傾きが最も急な所に当てはまる地点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地点A", "地点B", "地点C", "地点D"], "correct": 3, "distractorWhy": ["地点Aは、山頂に近い標高の高い所にある。標高が高いことと傾きが急なことは別で、傾きは等高線の間隔で決まる。", "地点Bは、等高線の間隔が広い所にある。間隔が広いほど傾斜はゆるやかなので、最も急な所ではない。", "地点Cは、等高線の間隔が地点Dほど狭くない。間隔を比べると、最も急な所は別の地点である。", "正解。地点Dは、等高線の間隔が最も狭い所にある。間隔が狭いほど、斜面の傾きは急である。"], "explanation": "斜面の傾きは、等高線の間隔で分かる。間隔が狭いほど傾きが急なので、等高線が最も混み合っている地点が最も急である。", "figure": {"kind": "map", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0017.alt", "base": "blank", "markers": [{"id": "pD", "x": 80.2, "y": 50.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0017.m-pD"}, {"id": "pA", "x": 58.1, "y": 52.5, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0017.m-pA"}, {"id": "pB", "x": 30.1, "y": 50.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0017.m-pB"}, {"id": "pC", "x": 64.0, "y": 22.8, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0017.m-pC"}], "routes": [{"points": [[90.0, 50.0], [89.9, 54.6], [89.4, 59.1], [88.7, 63.6], [87.8, 67.9], [86.5, 72.0], [85.0, 75.9], [83.3, 79.4], [81.4, 82.7], [79.2, 85.5], [76.8, 87.6], [74.1, 88.5], [71.2, 87.7], [68.4, 85.1], [66.0, 82.1], [64.0, 80.8], [59.5, 82.1], [54.2, 85.1], [47.9, 87.7], [41.4, 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"toukousen-keisha", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "00d17f06233bf7e5053332d934085f90c60f0c3a71493ca3b18bdc24aa996951", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0018", "familyId": "jp-sc-g-t06-toukousen-m2", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "数字のついた線を基準にすること、基準から内側へ線の本数を数えて間隔をかけることの二点が必要です。", "question": "この地図は2万5千分の1で、上が北です。等高線は10mごとに引かれています。「50」「100」と書かれた等高線は、標高50m、100mを表しています。地点Aのそばに、色をつけた小さな印があります。\n\nこの地図の地点Aの標高として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["80m", "110m", "120m", "130m"], "correct": 2, "distractorWhy": ["外側へ数えて、100m − 10m × 2 = 80m としたものである。外側ほど標高が低いので、地点Aは100mより高い所にある。", "内側へ数えるとき、線を一本少なく数えて、100m + 10m = 110m としたものである。地点Aは、「100」の線から二本目の線の上にある。", "正解。地点Aは、「100」の線から内側へ二本目の線の上にある。100m + 10m × 2 = 120m である。", "内側へ三本数えて、100m + 10m × 3 = 130m としたものである。地点Aの線は二本目なので、一本多く数えている。"], "explanation": "「100」の線の内側に向かって、線を一本ごとに10mずつ高く数える。地点Aは二本目の線の上にあるので、100m + 10m × 2 = 120m である。", "figure": {"kind": "map", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0018.alt", "base": "blank", "polygons": [{"id": "mark", "points": [[68.2, 36.3], [69.9, 37.5], [69.3, 39.5], [67.1, 39.5], [66.5, 37.5]], "colorToken": "accent"}], "markers": [{"id": "pA", "x": 64.0, "y": 39.6, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0018.m-pA"}], "routes": [{"points": [[90.0, 50.0], [89.9, 54.6], [89.4, 59.1], [88.7, 63.6], [87.8, 67.9], [86.5, 72.0], [85.0, 75.9], [83.3, 79.4], [81.4, 82.7], [79.2, 85.5], [76.8, 87.6], [74.1, 88.5], [71.2, 87.7], [68.4, 85.1], [66.0, 82.1], [64.0, 80.8], [59.5, 82.1], [54.2, 85.1], [47.9, 87.7], [41.4, 88.5], [35.4, 87.6], 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{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0019", "familyId": "jp-sc-g-t06-toukousen-m2", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "等高線の形から谷と尾根を見分けることと、四つの地点のうちどれが谷の位置にあるか探す二点が必要です。", "question": "この地図は2万5千分の1で、上が北です。等高線は10mごとに引かれています。地図には地点A〜地点Dがあります。\n\nこの地図で、谷に当てはまる地点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地点A", "地点B", "地点C", "地点D"], "correct": 1, "distractorWhy": ["地点Aの付近では、等高線が標高の低い外側へ張り出している。この形は尾根で、谷ではない。谷と尾根を逆に読んでいる。", 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{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0020", "familyId": "jp-sc-g-t06-toukousen-m2", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "等高線をこえる向きから上りと下りを判断することと、手前と先の等高線の間隔を比べる二点が必要です。", "question": "この地図は2万5千分の1で、上が北です。等高線は10mごとに引かれています。地図中のXからYまで、まっすぐ歩くとします。\n\nこの地図から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["山頂付近までは上りで、そこから先の下りは、上りより傾きがゆるやかである。", "山頂付近までは下りで、そこから先は上りになり、上りは下りより傾きが急である。", "山頂付近までは下りで、そこから先は上りになり、上りは下りより傾きがゆるやかである。", "山頂付近までは上りで、そこから先の下りは、上りより傾きが急である。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["傾きの大小を逆に読んでいる。等高線の間隔は、山頂より先のほうが狭い。間隔が狭いほど傾きは急なので、下りのほうが急である。", "上りと下りが逆である。XもYも山頂より標高が低い所にあるので、山頂付近まではまず上り、そこから先が下りになる。", "二つの読みちがいが重なっている。XもYも山頂より低いので、はじめは上りである。また、山頂より先は等高線の間隔が狭いので、下りのほうが急である。", "正解。Xから東へ進むと、等高線を何本もこえて山頂付近まで上る。山頂をこえた先の下りは、等高線の間隔が狭いので、上りより傾きが急である。"], "explanation": "XからYへ進むと、等高線をこえるたびに標高が上がって山頂付近に着き、そこから先は下る。山頂より先の等高線の間隔は手前より狭く、下りの傾きのほうが急である。", "figure": {"kind": "map", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0020.alt", "base": "blank", "markers": [{"id": "pX", "x": 3.0, "y": 50.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0020.m-pX"}, {"id": "pY", "x": 95.0, "y": 50.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0020.m-pY"}], "routes": [{"points": [[90.0, 50.0], [89.9, 54.6], [89.4, 59.1], [88.7, 63.6], [87.8, 67.9], [86.5, 72.0], [85.0, 75.9], [83.3, 79.4], [81.4, 82.7], [79.2, 85.5], [76.8, 87.6], [74.1, 88.5], [71.2, 87.7], [68.4, 85.1], [66.0, 82.1], [64.0, 80.8], [59.5, 82.1], [54.2, 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{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0021", "familyId": "jp-sc-g-t06-houi-m1", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "上が北であることを使って地図上の位置を方位に直すことと、上下と左右のずれを組み合わせる二点が必要です。", "question": "この地図は2万5千分の1で、上が北です。地図中の施設は、地図記号で表されたものを名前で示しています。\n\nこの地図で、学校から見た郵便局の方位として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["北", "北東", "東", "南東"], "correct": 1, "distractorWhy": ["左右のずれを見落としている。郵便局は、学校より上（北）にあるが、右（東）にもはなれている。上下の位置だけで読むと、北だけになる。", "正解。上が北なので、郵便局は学校の北側と東側の両方にずれている。この方位は北東である。", "上下のずれを見落としている。郵便局は、学校より右（東）にあるだけでなく、上（北）にもある。左右の位置だけで読むと、東だけになる。", "南北を取りちがえている。郵便局は学校より上にある。上が北なので、南側ではなく北側である。"], "explanation": "上が北なので、学校から見て郵便局は上（北）と右（東）の両方にずれている。方位は北東である。", "figure": {"kind": "map", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0021.alt", "base": "blank", "polygons": [{"id": "river", "points": [[45.0, 0.3], [47.0, 20.0], [45.0, 40.1], [48.0, 60.1], [46.0, 79.9], [47.0, 100.0], [53.0, 99.9], [52.0, 80.1], [54.0, 59.9], [51.0, 39.9], [53.0, 20.0], [51.0, 0.0]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0021.p-river", "colorToken": "blue-soft"}, {"id": "road1", "points": [[0.0, 48.5], [100.0, 48.5], [100.0, 51.5], [0.0, 51.5]], "colorToken": "muted-soft"}, {"id": "road2", "points": [[13.0, 0.0], [16.0, 0.0], [16.0, 100.0], [13.0, 100.0]], "colorToken": "muted-soft"}], "markers": [{"id": "f0", "x": 60.0, "y": 58.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0021.m-f0"}, {"id": "f1", "x": 74.0, "y": 44.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0021.m-f1"}, {"id": "f2", "x": 27.0, "y": 44.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0021.m-f2"}, {"id": "f3", "x": 26.0, "y": 68.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0021.m-f3"}, {"id": "f4", "x": 38.0, "y": 56.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0021.m-f4"}, {"id": "f5", "x": 62.0, "y": 78.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0021.m-f5"}, {"id": "f6", "x": 64.0, "y": 34.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0021.m-f6"}]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "houi-8", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a35ba67108ec280a1ea1010a3620bb9d1c946d602874cd27459a4314a499b4df", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0022", "familyId": "jp-sc-g-t06-houi-m1", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "神社を起点にして四つの施設の方位を読むことと、起点と終点や東西南北の取りちがえを避ける二点が必要です。", "question": "この地図は2万5千分の1で、上が北です。地図中の施設は、地図記号で表されたものを名前で示しています。\n\nこの地図で、神社から見て南西にある施設として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["町役場", "駅", "寺院", "消防署"], "correct": 2, "distractorWhy": ["北と南を逆に読んでいる。町役場は神社の左（西）にあるが、上（北）にもある。西は合っていても、北西であり南西ではない。", "起点と終点を入れかえている。駅は神社から見て北東にある。南西は、駅から神社を見たときの方位である。", "正解。寺院は、神社より下（南）にあり、左（西）にもある。この方位は南西である。", "東西を取りちがえている。消防署は神社の下（南）にあるが、右（東）にもある。南は合っていても、南東であり南西ではない。"], "explanation": "上が北なので、神社から見て下（南）かつ左（西）にある施設を探す。南西にあるのは寺院である。", "figure": {"kind": "map", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0022.alt", "base": "blank", "polygons": [{"id": "river", "points": [[45.0, 0.3], [47.0, 20.0], [45.0, 40.1], [48.0, 60.1], [46.0, 79.9], [47.0, 100.0], [53.0, 99.9], [52.0, 80.1], [54.0, 59.9], [51.0, 39.9], [53.0, 20.0], [51.0, 0.0]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0022.p-river", "colorToken": "blue-soft"}, {"id": "road1", "points": [[0.0, 48.5], [100.0, 48.5], [100.0, 51.5], [0.0, 51.5]], "colorToken": "muted-soft"}, {"id": "road2", "points": [[13.0, 0.0], [16.0, 0.0], [16.0, 100.0], [13.0, 100.0]], "colorToken": "muted-soft"}], "markers": [{"id": "f0", "x": 60.0, "y": 58.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0022.m-f0"}, {"id": "f1", "x": 74.0, "y": 44.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0022.m-f1"}, {"id": "f2", "x": 27.0, "y": 44.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0022.m-f2"}, {"id": "f3", "x": 26.0, "y": 68.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0022.m-f3"}, {"id": "f4", "x": 38.0, "y": 56.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0022.m-f4"}, {"id": "f5", "x": 62.0, "y": 78.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0022.m-f5"}, {"id": "f6", "x": 64.0, "y": 34.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0022.m-f6"}]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "houi-gyaku", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "06ac597a538d9b9d5abe659f94c6b85657aaadb6c2cee87a82fcc3c7ba5182fc", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0023", "familyId": "jp-sc-g-t06-houi-m1", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "川をはさんだ位置を東西に直すことと、二つの施設の位置を同時に確かめる二点が必要です。", "question": "この地図は2万5千分の1で、上が北です。地図中の施設は、地図記号で表されたものを名前で示しています。\n\nこの地図から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["消防署と駅は、どちらもY川の西側にある。", "学校と郵便局は、Y川をはさんで反対側にある。", "町役場と学校は、どちらもY川の東側にある。", "寺院と神社は、どちらもY川の西側にある。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["消防署も駅も、Y川の右側にあり、右は東にあたる。西側にあるとした点が合わない。", "学校も郵便局も、Y川の右側にある。同じ側にあるので、川をはさんで反対側ではない。", "学校はY川の東側にあるが、町役場はY川の西側にある。二つとも東側としている点が合わない。", "正解。寺院も神社も、Y川の左側にある。上が北なので、左は西にあたる。"], "explanation": "上が北なので、Y川の左側が西側、右側が東側である。寺院と神社は、どちらもY川の左側にあるので、西側にある。", "figure": {"kind": "map", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0023.alt", "base": "blank", "polygons": [{"id": "river", "points": [[45.0, 0.3], [47.0, 20.0], [45.0, 40.1], [48.0, 60.1], [46.0, 79.9], [47.0, 100.0], [53.0, 99.9], [52.0, 80.1], [54.0, 59.9], [51.0, 39.9], [53.0, 20.0], [51.0, 0.0]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0023.p-river", "colorToken": "blue-soft"}, {"id": "road1", "points": [[0.0, 48.5], [100.0, 48.5], [100.0, 51.5], [0.0, 51.5]], "colorToken": "muted-soft"}, {"id": "road2", "points": [[13.0, 0.0], [16.0, 0.0], [16.0, 100.0], [13.0, 100.0]], "colorToken": "muted-soft"}], "markers": [{"id": "f0", "x": 60.0, "y": 58.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0023.m-f0"}, {"id": "f1", "x": 74.0, "y": 44.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0023.m-f1"}, {"id": "f2", "x": 27.0, "y": 44.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0023.m-f2"}, {"id": "f3", "x": 26.0, "y": 68.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0023.m-f3"}, {"id": "f4", "x": 38.0, "y": 56.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0023.m-f4"}, {"id": "f5", "x": 62.0, "y": 78.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0023.m-f5"}, {"id": "f6", "x": 64.0, "y": 34.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0023.m-f6"}]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kawa-gawa", "lessonSectionRefs": ["steps[8]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bb6542ea3aa8ee03a33b4604fc74db24873deb9716b57049b023ebd93425ecdb", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0024", "familyId": "jp-sc-g-t06-houi-m1", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "地図上の距離を比べることと、駅の近くにある二つの施設の差を見分ける二点が必要です。", "question": "この地図は2万5千分の1で、上が北です。地図中の施設は、地図記号で表されたものを名前で示しています。\n\nこの地図で、駅から最も近い施設として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["学校", "神社", "消防署", "郵便局"], "correct": 3, "distractorWhy": ["学校も駅の近くにあるが、駅との距離は郵便局より長い。二番目に近い施設である。", "神社は、駅から見て川をこえた南西にあり、離れている。近い施設ではない。", "消防署は、駅から見て地図の下のほうにあり、離れている。近い施設ではない。", "正解。郵便局は駅のすぐ近くにあり、地図上で駅との距離が最も短い。"], "explanation": "駅から各施設までの地図上の距離を比べる。郵便局が駅のすぐ近くにあり、最も短い。", "figure": {"kind": "map", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0024.alt", "base": "blank", "polygons": [{"id": "river", "points": [[45.0, 0.3], [47.0, 20.0], [45.0, 40.1], [48.0, 60.1], [46.0, 79.9], [47.0, 100.0], [53.0, 99.9], [52.0, 80.1], [54.0, 59.9], [51.0, 39.9], [53.0, 20.0], [51.0, 0.0]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0024.p-river", "colorToken": "blue-soft"}, {"id": "road1", "points": [[0.0, 48.5], [100.0, 48.5], [100.0, 51.5], [0.0, 51.5]], "colorToken": "muted-soft"}, {"id": "road2", "points": [[13.0, 0.0], [16.0, 0.0], [16.0, 100.0], [13.0, 100.0]], "colorToken": "muted-soft"}], "markers": [{"id": "f0", "x": 60.0, "y": 58.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0024.m-f0"}, {"id": "f1", "x": 74.0, "y": 44.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0024.m-f1"}, {"id": "f2", "x": 27.0, "y": 44.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0024.m-f2"}, {"id": "f3", "x": 26.0, "y": 68.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0024.m-f3"}, {"id": "f4", "x": 38.0, "y": 56.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0024.m-f4"}, {"id": "f5", "x": 62.0, "y": 78.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0024.m-f5"}, {"id": "f6", "x": 64.0, "y": 34.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0024.m-f6"}]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kyori-hikaku", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9cf4fd3414ba172d51292b1c8ad33e0268cbed36f754e41c86a606d282416d4a", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0025", "familyId": "jp-sc-g-t06-tochiriyo-m3", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "数字のついた線を基準に二つの施設の標高を比べることと、土地利用や川との位置関係を確かめる二点が必要です。", "question": "この地図は2万5千分の1で、上が北です。等高線は10mごとに引かれています。「100」「150」と書かれた等高線は、標高100m、150mを表しています。\n\nこの地図から、寺院と神社の位置について読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["寺院は、神社よりも標高の高い所にある。", "寺院と神社は、どちらも果樹園の中にある。", "神社は、寺院よりも標高の高い所にある。", "神社は、針葉樹林の色をつけた範囲の中にある。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["寺院は「100」の線より外側にあり、神社は「150」の線より内側にある。標高の高さの関係を逆に読んでいる。", "寺院も神社も、果樹園を表す色をつけた範囲の外にある。どちらも果樹園の中ではない。", "正解。神社は「150」の線の内側にあり、寺院は「100」の線の外側にある。神社のほうが標高が高い。", "針葉樹林の色をつけた範囲は、神社より北の斜面に広がっている。神社は、その範囲の外にある。"], "explanation": "神社は「150」の線の内側にあるので、標高は150m以上である。寺院は「100」の線の外側にあるので、標高は100m未満である。神社のほうが高い所にある。", "figure": {"kind": "map", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0025.alt", "base": "blank", "polygons": [{"id": "ta", "points": [[63.3, 74.0], [72.1, 83.8], [79.9, 88.6], [86.0, 96.6], [91.1, 100.0], [100.0, 91.2], [100.0, 85.4], [92.1, 75.4], [83.9, 70.2], [76.7, 62.0]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0025.p-ta", "colorToken": "success-soft"}, {"id": "kaju", "points": [[34.3, 68.5], [29.4, 67.2], [24.8, 65.3], [20.5, 62.6], [16.7, 59.3], [13.4, 55.5], [10.7, 51.2], [8.8, 46.6], [7.5, 41.7], [20.3, 39.5], [21.1, 42.4], [22.3, 45.2], [23.9, 47.8], [25.9, 50.1], [28.2, 52.1], [30.8, 53.7], [33.6, 54.9], [36.5, 55.7]], "labelKey": 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{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0026", "familyId": "jp-sc-g-t06-tochiriyo-m3", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "土地利用の色分けと等高線の間隔を結びつけることと、Y川沿いの低い土地を見分ける二点が必要です。", "question": "この地図は2万5千分の1で、上が北です。等高線は10mごとに引かれています。「100」「150」と書かれた等高線は、標高100m、150mを表しています。\n\nこの地図から、土地利用と地形の関係について読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["田はY川沿いの低く平らな土地に、果樹園は等高線が混み合う斜面に広がっている。", "田は等高線が混み合う斜面に、果樹園はY川沿いの低く平らな土地に広がっている。", "田も果樹園も、Y川沿いの低く平らな土地に広がっている。", "田も果樹園も、等高線が混み合う斜面に広がっている。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。田を表す色は、等高線のないY川沿いの低く平らな土地に、果樹園を表す色は、等高線が何本も通る斜面についている。", "田と果樹園の場所を入れかえて読んでいる。等高線が通っていない低い土地にあるのは田で、果樹園の範囲には等高線が何本も通っている。", "果樹園の範囲には等高線が何本も通っているので、果樹園は低く平らな土地ではなく、斜面に広がっている。", "田の範囲には等高線が1本も通っていないので、田は斜面ではなく、Y川沿いの低く平らな土地に広がっている。"], "explanation": "田は等高線のないY川沿いの低く平らな土地に、果樹園は等高線が混み合う斜面に広がっている。土地の高さや傾きに合わせて、土地の使われ方が分かれている。", "figure": {"kind": "map", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0026.alt", "base": "blank", "polygons": [{"id": "ta", "points": [[63.3, 74.0], [72.1, 83.8], [79.9, 88.6], [86.0, 96.6], [91.1, 100.0], [100.0, 91.2], [100.0, 85.4], [92.1, 75.4], [83.9, 70.2], [76.7, 62.0]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0026.p-ta", "colorToken": "success-soft"}, {"id": "kaju", "points": [[34.3, 68.5], [29.4, 67.2], [24.8, 65.3], [20.5, 62.6], [16.7, 59.3], [13.4, 55.5], [10.7, 51.2], [8.8, 46.6], [7.5, 41.7], [20.3, 39.5], [21.1, 42.4], [22.3, 45.2], [23.9, 47.8], 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"labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0026.m-jinja"}], "routes": [{"points": [[76.0, 36.0], [75.7, 39.8], [74.9, 43.4], [73.4, 46.8], [70.7, 49.7], [66.8, 51.5], [62.5, 52.3], [59.0, 53.1], [57.1, 55.0], [56.3, 58.5], [55.5, 62.8], [53.7, 66.7], [50.8, 69.4], [47.4, 70.9], [43.8, 71.7], [40.0, 72.0], [36.2, 71.8], [32.5, 71.2], [28.9, 70.2], [25.4, 68.9], [22.0, 67.2], [18.8, 65.1], [15.9, 62.8], [13.2, 60.1], [10.9, 57.2], [8.8, 54.0], [7.1, 50.6], [5.8, 47.1], [4.8, 43.5], [4.2, 39.8], [4.0, 36.0], [4.2, 32.2], [4.8, 28.5], [5.8, 24.9], [7.1, 21.4], [8.8, 18.0], [10.9, 14.8], [13.2, 11.9], [15.9, 9.2], [18.8, 6.9], [22.0, 4.8], [25.4, 3.1], [28.9, 1.8], [32.5, 0.8], [36.2, 0.2], [40.0, 0.0], [43.8, 0.2], [47.5, 0.8], [51.1, 1.8], [54.6, 3.1], [58.0, 4.8], [61.2, 6.9], [64.1, 9.2], [66.8, 11.9], [69.1, 14.8], [71.2, 18.0], [72.9, 21.4], [74.2, 24.9], [75.2, 28.5], [75.8, 32.2], [76.0, 36.0]]}, {"points": [[73.3, 36.0], [73.1, 39.5], [72.3, 42.9], [70.9, 46.0], [68.4, 48.6], 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{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0027", "familyId": "jp-sc-g-t06-tochiriyo-m3", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "川が高い方から低い方へ流れるという関係と、等高線の数字から高低を読み取る二点が必要です。", "question": "この地図は2万5千分の1で、上が北です。等高線は10mごとに引かれています。「100」「150」と書かれた等高線は、標高100m、150mを表しています。\n\nこの地図で、Y川が流れる向きとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["北西から南東へ", "南東から北西へ", "北東から南西へ", "南西から北東へ"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。等高線の数字は、北西側の内側ほど大きい。川は標高の高い方から低い方へ流れるので、北西から南東へ向かう。", "向きが逆である。川は標高の高い方から低い方へ流れる。南東側は標高が低いので、南東から北西へは流れない。", "北東から南西へ流れると読んでいる。Y川は、北西と南東を結ぶ向きに延びていて、北東と南西を結ぶ向きではない。", "川の延びる筋そのものが、北西と南東を結ぶ向きである。南西から北東へ流れると読むのは、筋の向きを見まちがえたものである。"], "explanation": "川は標高の高い方から低い方へ流れる。等高線の数字が大きい北西側が高く、南東側が低いので、Y川は北西から南東へ流れる。", "figure": {"kind": "map", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0027.alt", "base": "blank", "polygons": [{"id": "ta", "points": [[63.3, 74.0], [72.1, 83.8], [79.9, 88.6], [86.0, 96.6], [91.1, 100.0], [100.0, 91.2], [100.0, 85.4], [92.1, 75.4], [83.9, 70.2], [76.7, 62.0]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0027.p-ta", "colorToken": "success-soft"}, {"id": "kaju", "points": [[34.3, 68.5], [29.4, 67.2], [24.8, 65.3], [20.5, 62.6], [16.7, 59.3], [13.4, 55.5], [10.7, 51.2], [8.8, 46.6], [7.5, 41.7], [20.3, 39.5], [21.1, 42.4], [22.3, 45.2], [23.9, 47.8], [25.9, 50.1], [28.2, 52.1], [30.8, 53.7], [33.6, 54.9], [36.5, 55.7]], "labelKey": 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{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0028", "familyId": "jp-sc-g-t06-houi-kaiten", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "右が北という向きの指定に合わせて上下左右を方位に直すことと、起点と終点を取りちがえない二点が必要です。", "question": "この地図は2万5千分の1で、右が北になるように描かれています。\n\nこの地図で、Aから見たBの方位として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["南西", "北西", "北東", "南東"], "correct": 1, "distractorWhy": ["BからAを見た向きを、上が北のふつうの向きで読んだものである。この地図は右が北で、問われているのはAから見たBの方位である。", "正解。右が北なので、地図の上は西にあたる。BはAの右上にあるので、北と西の両方にずれていて、方位は北西である。", "上を北、右を東としてふつうの向きで読んでいる。この地図は右が北なので、向きがちがう。", "AとBを入れかえて、BからAを見た向きを答えている。問われているのは、Aから見たBの方位である。"], "explanation": "右が北なので、地図の上は西、下は東にあたる。BはAの右上にあるので、北と西にずれていて、Aから見たBの方位は北西である。", "figure": {"kind": "map", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0028.alt", "base": "blank", "markers": [{"id": "pA", "x": 40.0, "y": 60.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0028.m-pA"}, {"id": "pB", "x": 56.0, "y": 44.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0028.m-pB"}, {"id": "f0", "x": 24.0, "y": 30.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0028.m-f0"}, {"id": "f1", "x": 70.0, "y": 70.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0028.m-f1"}]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "houi-migi-kita", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8f43b3397e265d45f5aed20bbfd303aa604c4d42c082492c8b8880112d8f07a0", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0029", "familyId": "jp-sc-g-t06-hazard", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "ハザードマップの色分けの意味を読み取ることと、四つの道を一つずつ区域と重ねて確かめる二点が必要です。", "question": "この地図は2万5千分の1で、上が北です。Y町の洪水ハザードマップを表したものです。Y川のほかに色をつけた部分は、浸水のおそれのある区域です。学校から避難場所までの道には、①〜④の番号がついています。\n\nこの地図から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["浸水のおそれのある区域を通らずに、学校から避難場所へ行ける道は①である。", "浸水のおそれのある区域を通らずに、学校から避難場所へ行ける道は②である。", "浸水のおそれのある区域を通らずに、学校から避難場所へ行ける道は③である。", "浸水のおそれのある区域を通らずに、学校から避難場所へ行ける道は④である。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["道①は、色をつけた区域の北の端をかすめている。区域の端を通ることを見落とすと、安全な道に見える。", "正解。道②は、色をつけた区域の北側をまわって川をわたる。区域に入らずに学校から避難場所に着く。", "道③は、川をわたるとき、色をつけた区域の中ほどを通る。区域を通らない道ではない。", "道④は、色をつけた区域の南寄りを通る。区域の中を通るので、条件に合わない。"], "explanation": "学校から避難場所までの四つの道のうち、色をつけた区域にふれない道を探す。道②だけが、区域の外を通って避難場所に着く。", "figure": {"kind": "map", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0029.alt", "base": "blank", "polygons": [{"id": "flood", "points": [[34.0, 30.0], [44.0, 28.0], [56.0, 30.0], [66.0, 32.0], [68.0, 50.0], [66.0, 70.0], [70.0, 92.0], [36.0, 94.0], [32.0, 70.0], [34.0, 50.0]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0029.p-flood", "colorToken": "danger-soft"}, {"id": "river", "points": [[47.0, 0.0], [46.0, 30.0], [48.0, 60.0], [47.0, 99.9], [53.0, 100.0], [54.0, 60.0], [52.0, 30.0], [53.0, 0.1]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0029.p-river", "colorToken": "blue-soft"}, {"id": "road2", "points": [[13.1, 52.1], [14.5, 15.0], [85.5, 15.0], [84.9, 48.0], [87.1, 48.0], [86.5, 13.0], [13.5, 13.0], [10.9, 51.9]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0029.p-road2", "colorToken": "muted-soft"}, {"id": "road1", "points": [[12.9, 52.7], [24.3, 37.1], [75.8, 37.1], [85.2, 48.7], [86.8, 47.3], [76.2, 34.9], [23.7, 34.9], [11.1, 51.3]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0029.p-road1", "colorToken": "muted-soft"}, {"id": "road3", "points": [[12.1, 53.1], [50.1, 51.1], [86.1, 49.1], [85.9, 46.9], [49.9, 48.9], [11.9, 50.9]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0029.p-road3", "colorToken": "muted-soft"}, {"id": "road4", "points": [[11.1, 52.6], [23.7, 73.0], [76.4, 73.0], [87.0, 48.4], [85.0, 47.6], [75.6, 71.0], [24.3, 71.0], [12.9, 51.4]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0029.p-road4", "colorToken": "muted-soft"}], "markers": [{"id": "school", "x": 12.0, "y": 52.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0029.m-school"}, {"id": "shelter", "x": 86.0, "y": 48.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0029.m-shelter"}]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hazard-route", "lessonSectionRefs": ["steps[8]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0490e749f0f6cc004226a827da8b0279a3c6f5bf14ef071924b1fa4ccf2fd787", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0030", "familyId": "jp-sc-g-t06-joken-chiten", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "等高線、土地利用の色分け、方位の三つの条件を同時に確かめることと、条件を一つだけ満たさない地点を見分ける二点が必要です。", "question": "この地図は2万5千分の1で、上が北です。等高線は10mごとに引かれ、「100」と書かれた等高線は、標高100mを表しています。次の三つの条件を考えます。\n条件1　標高が100m以上である\n条件2　果樹園の中にある\n条件3　神社より北にある\n\nこの地図で、三つの条件にすべて当てはまる地点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地点A", "地点B", "地点C", "地点D"], "correct": 3, "distractorWhy": ["地点Aは、果樹園の中で神社より北にある。しかし、「100」の線の外側にあるので、標高は100m未満である。", "地点Bは、標高が100m以上で神社より北にある。しかし、色分けは畑で、果樹園の中ではない。", "地点Cは、標高が100m以上で果樹園の中にある。しかし、神社より南にあり、北ではない。", "正解。地点Dは、「100」の線の内側にあるので標高が100m以上で、果樹園の中にあり、神社より北にある。三つの条件すべてに当てはまる。"], "explanation": "標高100m以上は「100」の線の内側、果樹園の中は色分け、神社より北は神社の印より上である。三つを順に確かめると、すべてに当てはまるのは一つの地点だけである。", "figure": {"kind": "map", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0030.alt", "base": "blank", "polygons": [{"id": "kaju", "points": [[8.0, 8.0], [53.0, 8.0], [53.0, 92.0], [8.0, 92.0]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0030.p-kaju", "colorToken": "gold-soft"}, {"id": "hata", "points": [[54.0, 8.0], [92.0, 8.0], [92.0, 92.0], [54.0, 92.0]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0030.p-hata", "colorToken": "success-soft"}], "markers": [{"id": "jinja", "x": 52.0, "y": 52.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0030.m-jinja"}, {"id": "pD", "x": 48.0, "y": 29.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0030.m-pD"}, {"id": 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{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0031", "familyId": "jp-sc-g-t06-shukushaku-kyori", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "縮尺の分母をかけて実際の距離を求めることと、cm から m への換算の二点が必要です。", "question": "2万5千分の1の地形図で、地図上の4cmの長さは、実際の距離では何mか。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["100m", "1000m", "6250m", "10,000m"], "correct": 1, "distractorWhy": ["4cm × 25,000 = 100,000cm までは合っている。cm を m に直すときに 1000 で割っているが、1m = 100cm なので、100 で割る。", "正解。4cm × 25,000 = 100,000cm で、100,000 ÷ 100 = 1000m である。", "縮尺の分母 25,000 を、地図上の長さ 4 で割っている。実際の距離は、地図上の長さに縮尺の分母をかけて求める。", "100,000cm を m に直すときに 10 で割っている。1m = 100cm なので、100 で割って 1000m になる。"], "explanation": "実際の距離は、地図上の長さ × 縮尺の分母で求める。4cm × 25,000 = 100,000cm で、100,000 ÷ 100 = 1000m である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shukushaku-kyori", "lessonSectionRefs": ["steps[5]", "workedExamples[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a6f38122cfa1c5c6b3c429e5f7c2dc28bd136a6cbc4e27340fbee9f0d7fa172b", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0032", "familyId": "jp-sc-g-t06-shukushaku-kyori", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "縮尺の分母を取りちがえないことと、cm から m への換算の二点が必要です。", "question": "5万分の1の地形図で、地図上の3cmの長さは、実際の距離では何mか。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["150m", "750m", "1500m", "15,000m"], "correct": 2, "distractorWhy": ["3cm × 50,000 = 150,000cm を、1000 で割って m に直している。1m は 100cm なので、割る数は 100 である。", "縮尺の分母に 25,000 を使っている。この地形図は5万分の1なので、分母は 50,000 である。", "正解。3cm × 50,000 = 150,000cm で、150,000 ÷ 100 = 1500m である。", "150,000cm を m に直すとき、10 で割ってしまっている。100 で割れば 1500m になる。"], "explanation": "5万分の1なので、3cm × 50,000 = 150,000cm である。100 で割って m に直すと 1500m になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shukushaku-kyori", "lessonSectionRefs": ["steps[5]", "workedExamples[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "359ce2e6350a329fa372e22c21ae9e558d404498aa0463eb8dba6ac9b567b4f4", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0033", "familyId": "jp-sc-g-t06-shukushaku-kyori", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "km から cm への換算と、実際の距離を縮尺の分母で割ることの二点が必要です。", "question": "実際の距離が2kmの道のりを、2万5千分の1の地形図に表したときの地図上の長さは何cmか。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["0.08cm", "0.8cm", "8cm", "80cm"], "correct": 2, "distractorWhy": ["1km を 1000cm と考え、2km を 2000cm として割っている。実際は 1km = 1000m = 100,000cm で、2km = 200,000cm である。", "2km を 20,000cm と換算している。0 が一つ足りず、正しくは 2km = 200,000cm である。", "正解。2km = 200,000cm で、200,000 ÷ 25,000 = 8cm である。", "換算で桁が一つ多く、2km を 2,000,000cm としている。1km = 100,000cm なので、2km は 200,000cm である。"], "explanation": "2km = 2000m = 200,000cm である。地図上の長さは、実際の距離 ÷ 縮尺の分母なので、200,000 ÷ 25,000 = 8cm になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shukushaku-chizujo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "58a3c58c9e66c07028b7183a3490a0b53e3656c7fbf576142e10b5313aceb5e6", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0034", "familyId": "jp-sc-g-t06-shukushaku-oyo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "縮尺と主曲線の間隔の対応を知っていることと、縮尺の大小の関係を理解していることの二点が必要です。", "question": "主曲線が20mごとに引かれている地形図の縮尺は何分の1か。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["1万分の1", "2万5千分の1", "5万分の1", "20万分の1"], "correct": 2, "distractorWhy": ["縮尺の大きな地図ほど、主曲線の間隔の数字も大きいと考えている。実際は逆で、縮尺が大きいほど間隔は小さい。", "主曲線が10mごとに引かれているのは、2万5千分の1の地形図である。20mごとではない。", "正解。主曲線が20mごと、計曲線が100mごとに引かれているのは、5万分の1の地形図である。", "主曲線の間隔 20m の数字を、縮尺の分母の 20万 と結びつけている。縮尺と間隔の数字には、このような対応はない。"], "explanation": "2万5千分の1の地形図では主曲線が10mごと、5万分の1の地形図では主曲線が20mごとに引かれる。20mごとなので、5万分の1である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shukushaku-tokyusen", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5844912ba3c84f4c83c8555d9b728720c7b0a87a820fe2f2f74afd600e9de750", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0035", "familyId": "jp-sc-g-t06-hyoukousa", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "数字のついた線を基準に標高を読むことと、間隔の数と線の本数を区別することの二点が必要です。", "question": "この地図は2万5千分の1で、上が北です。等高線は10mごとに引かれています。「50」「100」と書かれた等高線は、標高50m、100mを表しています。地点Aと地点Bのそばに、色をつけた小さな印があります。\n\nこの地図で、地点Aと地点Bの標高差は何mか。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["30m", "40m", "50m", "90m"], "correct": 1, "distractorWhy": ["AからBまでにこえる間隔の数を一つ少なく数えている。AからBへは、間隔が4つ分ある。", "正解。地点Aは50m、地点Bは「100」の線の一本外側で90mである。標高差は 90m − 50m = 40m である。", "こえる間隔の数ではなく、AとBを含めた線の本数を数えている。標高差は、間隔の数 × 10m で求める。", "地点Bの標高そのものを答えている。問われているのは、二つの地点の標高の差である。"], "explanation": "地点Aは「50」の線の上で50m、地点Bは「100」の線の一本外側の線の上で90mである。標高差は 90m − 50m = 40m である。", "figure": {"kind": "map", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0035.alt", "base": "blank", "polygons": [{"id": "markA", "points": [[17.6, 51.4], [19.3, 52.6], [18.7, 54.7], [16.5, 54.7], [15.9, 52.6]], "colorToken": "accent"}, {"id": "markB", "points": [[70.0, 51.4], [71.7, 52.6], [71.1, 54.7], [68.9, 54.7], [68.3, 52.6]], "colorToken": "accent"}], "markers": [{"id": "pA", "x": 14.6, "y": 50.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0035.m-pA"}, {"id": "pB", "x": 67.0, "y": 50.0, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0035.m-pB"}], "routes": [{"points": [[90.0, 50.0], [89.8, 54.2], [89.1, 58.3], [88.0, 62.4], [86.5, 66.3], [84.6, 70.0], [82.4, 73.5], [79.7, 76.8], [76.8, 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{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0036", "familyId": "jp-sc-g-t06-shukushaku-kyori", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "実際の距離を cm に直すことと、地図上の長さで割って縮尺の分母を求めることの二点が必要です。", "question": "地図上の2cmが実際の1kmにあたる地図の縮尺は何分の1か。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["5千分の1", "5万分の1", "20万分の1", "50万分の1"], "correct": 1, "distractorWhy": ["km から cm への換算で、1km を 10,000cm としている。1km = 100,000cm なので、分母は 100,000 ÷ 2 = 50,000 になる。", "正解。1km = 100,000cm で、100,000 ÷ 2 = 50,000 なので、縮尺は5万分の1である。", "実際の距離 100,000cm に、地図上の長さ 2 をかけている。縮尺の分母は、実際の距離を地図上の長さで割って求める。", "1km を 1,000,000cm にして割っている。桁が一つ多く、正しくは 1km = 100,000cm である。"], "explanation": "縮尺の分母は、実際の距離（cm）÷ 地図上の長さで求める。1km = 100,000cm なので、100,000 ÷ 2 = 50,000 で、5万分の1である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shukushaku-bunbo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]", "workedExamples[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bec96200d947dc76be377cc595d6d4d05ed8318b48dfa6d45f9ccc7533330690", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0037", "familyId": "jp-sc-g-t06-shukushaku-oyo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二つの縮尺で地図上の長さをそれぞれ求めることと、差を引き算で出すことの二点が必要です。", "question": "実際に3.5kmの道のりを、2万5千分の1の地形図と5万分の1の地形図に表したときの、地図上の長さの差は何cmか。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["3.5cm", "7cm", "14cm", "21cm"], "correct": 1, "distractorWhy": ["差の 7cm を、さらに半分にして 3.5cm としている。差は、二つの長さの引き算でそのまま求める。", "正解。3.5km = 350,000cm で、2万5千分の1では 14cm、5万分の1では 7cm になる。差は 14cm − 7cm = 7cm である。", "2万5千分の1の地形図での長さだけを答えている。問われているのは、二つの縮尺での長さの差である。", "14cm と 7cm を足して 21cm としている。差を求めるので、大きいほうから小さいほうを引く。"], "explanation": "3.5km = 350,000cm である。2万5千分の1では 350,000 ÷ 25,000 = 14cm、5万分の1では 350,000 ÷ 50,000 = 7cm なので、差は 7cm になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shukushaku-hikaku", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "edd0700b35ca43603b2f4eafd90a5a0526a7d0866b3094dee5785668fd75dd14", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0038", "familyId": "jp-sc-g-t06-shukushaku-oyo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "縦と横をそれぞれ実際の長さに直すことと、m² から km² への換算の二点が必要です。", "question": "2万5千分の1の地形図で、地図上の縦2cm・横16cmの長方形の土地の実際の面積は何km²か。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["2km²", "4.5km²", "8km²", "32km²"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。縦は 2cm × 25,000 = 500m、横は 16cm × 25,000 = 4000m である。面積は 500m × 4000m = 2,000,000m² = 2km² である。", "縦と横の実際の長さ 500m と 4000m を足した 4500m を km に直し、そのまま 4.5km² としている。面積は縦と横をかけて求める。", "縮尺の分母に 50,000 を使って、縦 1000m・横 8000m として計算している。この地形図は2万5千分の1である。", "地図上の面積 32cm² の数を、そのまま km² にしている。縦と横を、それぞれ実際の長さにしてからかける。"], "explanation": "縦は 2cm × 25,000 = 500m、横は 16cm × 25,000 = 4000m である。面積は 500m × 4000m = 2,000,000m² = 2km² になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shukushaku-menseki", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d6ea0e73ca131155122cb58bde9e3008961f81280672db54cb58674aec6914c3", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0039", "familyId": "jp-sc-g-t06-shukushaku-oyo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "縮尺から実際の距離を求めることと、距離と速さから時間を求めることの二点が必要です。", "question": "2万5千分の1の地形図で、地図上の12cmの道のりを、時速4kmで歩いたときにかかる時間は何分か。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["45分", "75分", "90分", "180分"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。12cm × 25,000 = 300,000cm = 3km である。3km ÷ 4km/時 = 0.75時間 = 45分 である。", "0.75時間を 75分としている。1時間は 60分なので、0.75時間は 0.75 × 60 = 45分 である。", "5万分の1として計算して、実際の距離を 6km としている。この地形図は2万5千分の1なので、実際の距離は 3km である。", "地図上の12cmを、そのまま12kmとして計算している。縮尺をかけて実際の距離を求めてから、速さで割る。"], "explanation": "12cm × 25,000 = 300,000cm = 3000m = 3km である。時間は 3km ÷ 4km/時 = 0.75時間 で、0.75 × 60 = 45分 になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shukushaku-jikan", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c983117e4fee8ed87f2fec0a797693b71947502ec8f63b051fcd39a3ab44ac9e", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0040", "familyId": "jp-sc-g-t06-shukushaku-oyo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "二つの縮尺を使い分けて実際の距離を求めることと、距離を合計して時間に直すことの二点が必要です。", "question": "5万分の1の地形図で地図上の4cmの道のりと、2万5千分の1の地形図で地図上の24cmの道のりを、続けて時速4kmで歩いたときにかかる時間は何分か。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["30分", "105分", "120分", "210分"], "correct": 2, "distractorWhy": ["二つの道のりのうち、片方の 2km だけで時間を求めている。続けて歩くので、二つの道のりを合わせる。", "4cm の道のりも2万5千分の1として計算し、28cm を 7km としている。4cm の道のりは5万分の1の地形図なので、実際は 2km である。", "正解。5万分の1の 4cm は 2km、2万5千分の1の 24cm は 6km で、合わせて 8km である。8km ÷ 4km/時 = 2時間 = 120分 である。", "24cm の道のりも5万分の1として計算し、28cm を 14km としている。24cm の道のりは2万5千分の1の地形図なので、実際は 6km である。"], "explanation": "5万分の1の4cmは 4 × 50,000 = 200,000cm = 2km、2万5千分の1の24cmは 24 × 25,000 = 600,000cm = 6km である。合わせて 8km を時速4kmで歩くので、2時間 = 120分 になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shukushaku-fukugo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4b4aa491f84e080b43d752721996033d1680194924af0c6ae09a387c05c72f7e", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0041", "familyId": "jp-sc-g-t06-hazard", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "主題の内容を読み取ることと、主題に合う調査項目を選ぶことの二点が必要です。", "question": "Y町の防災について、「大雨のとき、学校から避難場所まで安全に行けるか」という主題で調べることにした。\n\nこの調査の方法として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["町の人口の統計を調べて、年ごとの人口の移り変わりを読み取り、グラフにまとめる。", "避難場所までの道を歩き、低い土地や水がたまりやすい所、道の幅を確かめる。", "商店街の店の数を数えて、店の種類ごとに分けて整理し、一覧表にする。", "避難場所の名前を一覧にして、位置を地図に書き写して確かめる。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["人口の統計からは、避難する道が安全かどうかは分からない。主題とずれた調査項目を選んでいる。", "正解。主題は避難場所までの道が安全かどうかなので、道を歩いて低い所、水のたまりやすい所、道の幅を確かめる調査が合う。", "店の数は、避難する道の安全には関わらない。主題とは別の事象を調べている。", "避難場所の名前を並べても、そこへ行く道が安全かどうかは分からない。主題に合う調査項目になっていない。"], "explanation": "主題に合わせて、調べる項目と方法を決める。避難場所までの道の安全を調べるには、道を歩き、低い土地や水がたまりやすい場所、道の幅を確かめる必要がある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chosa-koumoku", "lessonSectionRefs": ["steps[0]", "steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "24908af50b265598cb401ed38179e4b2f442229c3afff2866a59c043dc08999d", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0042", "familyId": "jp-sc-g-t06-hazard", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "調べた結果から傾向を見つけるまとめ方を選ぶことと、地形図と主題の関係を結びつけることの二点が必要です。", "question": "Y町の防災について、浸水したことのある場所を地域の人への聞き取りで調べ、その場所を地図に記入した。\n\n調べたことをまとめる方法として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["浸水した場所の地図から、場所の数だけを数えて、表にして発表する。", "浸水した場所の名前を五十音順に並べて、一覧表にまとめる。", "浸水した場所の地図を地形図と見比べ、低い土地との関係を調べる。", "浸水した場所の写真の中から一枚だけを選んで、資料にのせる。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["場所の数だけを示しても、どこに多いか、なぜそうなるかが分からない。傾向を見つける作業が抜けている。", "五十音順の一覧は、場所の位置や地形との関係を示さない。名前を並べただけでは、傾向は読み取れない。", "正解。浸水した場所を地形図と見比べると、低い土地に集まっているかなどの傾向が読み取れ、原因を考える手がかりになる。", "一枚の写真が示すのは、一か所のようすだけである。他の場所との共通点や傾向は分からない。"], "explanation": "調べた結果から傾向を見つけるには、浸水した場所を地形図と見比べる。低い土地との関係が分かると、浸水の原因を考える手がかりになる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "keko-hikaku", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "334ccf1cd3fd2c6d3f52e6db80012dcaf75aa3d15f9170808cfc4c245774f35b", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0043", "familyId": "jp-sc-g-t06-matome-hyo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "個人の情報への配慮と、聞いた内容を正確にまとめることの二点を区別する必要があります。", "question": "地域の人への聞き取り調査の結果を、発表資料にまとめることにした。\n\n調べたことをまとめる方法として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["答えてくれた人の名前と住所を、正確にのせる。", "答えた内容を、自分の考えに合うように書きかえる。", "答えてくれた人の家の写真を、資料にのせる。", "答えてくれた人の名前や住所など、個人が分かる情報はのせない。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["名前や住所をのせると、答えた人が特定され、迷惑をかけるおそれがある。個人の情報には配慮が必要である。", "答えを書きかえると、地域の人が実際に答えた内容とちがってしまう。聞いたことは、そのまま正確にまとめる。", "家の写真をのせると、住んでいる人が分かってしまう。個人が特定される情報なので、のせてはいけない。", "正解。聞き取りに協力してくれた人の名前や住所は、個人の情報である。発表資料では、個人が分からないようにまとめる。"], "explanation": "聞き取りの結果をまとめるときは、答えてくれた人の名前や住所など、個人が分かる情報をのせない。個人の情報には配慮する。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "privacy", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e450eb45ae2660719a35a79143b996fde247e963479ef6edc5f5d9db5b137dc8", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0044", "familyId": "jp-sc-g-t06-memo-kousatsu", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "観察したこと、聞いた話、自分の考えの三つを区別することと、メモの内容と各文を一つずつ照らし合わせる二点が必要です。", "question": "森さんは、学校の近くで野外調査を行い、次のメモを書いた。\n観察したこと　坂の下の道路は、まわりより低くなっている。\n聞いた話　地域の人は、大雨のときにこの道路に水がたまると話していた。\n自分の考え　ここは大雨のときに通らないほうがよいのではないか。\n\nこのメモから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["坂の下の道路に水がたまるのを、森さんが自分の目で見た。", "坂の下の道路は、まわりより高くなっている。", "地域の人は、この道路を通らないほうがよいと話していた。", "坂の下の道路に水がたまることは、地域の人から聞いた話である。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["自分の目で見たとあるのは、道路がまわりより低くなっていることだけである。水がたまることは、聞いた話で、見たことではない。", "観察したことには、道路がまわりより低いと書かれている。高くなっているという内容は、メモと逆である。", "通らないほうがよいというのは、森さんの考えである。地域の人が話した内容ではなく、考えと聞いた話を取りちがえている。", "正解。水がたまるという内容は、「聞いた話」の欄に書かれている。森さんが見たのは、道路がまわりより低いことである。"], "explanation": "メモは、観察したこと、聞いた話、自分の考えに分けて書かれている。水がたまることは、地域の人から聞いた話の欄にある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "memo-jijitsu", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ac47cfbce940af4d1ba91b7f7857a78824d554f48cff4a2c59464623940fbd4b", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0045", "familyId": "jp-sc-g-t06-memo-kousatsu", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "二つの列をそれぞれ読み取ることと、それぞれ最も大きい地区を組み合わせて確かめる二点が必要です。", "question": "この表は、Y町の地区ごとの避難のようすをまとめたものです。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["避難場所まで最も遠い地区も、65歳以上の人の割合が最も大きい地区も、北地区である。", "避難場所まで最も遠い地区は南地区で、65歳以上の人の割合が最も大きい地区は北地区である。", "避難場所まで最も遠い地区は北地区で、65歳以上の人の割合が最も大きい地区は南地区である。", "避難場所まで最も遠い地区も、65歳以上の人の割合が最も大きい地区も、南地区である。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["65歳以上の人の割合は、北地区が35%、南地区が40%である。最も大きいのは南地区なので、北地区とした点が合わない。", "避難場所までの距離は、北地区が1.8km、南地区が1.2kmである。最も遠いのは北地区なので、二つの地区が入れかわっている。", "正解。避難場所までの距離が最も長いのは北地区の1.8km、65歳以上の人の割合が最も大きいのは南地区の40%である。", "南地区は65歳以上の人の割合が40%で最も大きいが、避難場所までは1.2kmで、1.8kmの北地区より近い。最も遠い地区ではない。"], "explanation": "距離は北地区が1.8kmで最も長く、65歳以上の人の割合は南地区が40%で最も大きい。この二つを合わせて述べた記述が表に合う。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0045.alt", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0045.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0045.h1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0045.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0045.r0c0"}, {"v": "1.8"}, {"v": "35"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0045.r1c0"}, {"v": "0.5"}, {"v": "20"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0045.r2c0"}, {"v": "1.2"}, {"v": "40"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hyo-hinan", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6db207c6477eb509650c2d115e6ffedcec668bfd37e8b4f7493e58eba0cdeb83", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0046", "familyId": "jp-sc-g-t06-kosatsu-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "意見の内容を読み取ることと、観察が資料にはない情報をもたらすという根拠を選ぶ二点が必要です。", "question": "池田さんは、地域調査について次のように考えた。\n「地域調査では、本やインターネットで調べるだけでなく、実際に現地を観察することが大切だ。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["現地に行けば、文献などの資料を調べなくても調査を終えられること。", "道の幅や危険な場所など、現地に行かないと分からないことを確かめられること。", "現地を観察すれば、その地域のことがすべて分かるようになること。", "インターネットの情報は、地域調査に使ってはいけないこと。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["現地の観察と文献調査は、組み合わせて使う。現地に行っても、資料を調べる必要がなくなるわけではない。", "正解。道の幅や危険な場所のように、資料には載っていないことも、現地に行って自分の目で確かめられる。", "一度の観察で分かるのは、見えた範囲の一部だけである。地域のことがすべて分かるとは言い切れない。", "インターネットの情報も、出典を確かめれば調査に使える。使ってはいけないと決めつけるのは行きすぎである。"], "explanation": "現地の観察では、道の幅や危険な場所のように、本や資料だけでは分からないことを確かめられる。これが、現地を観察することが大切だという意見の根拠になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-genchi", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "89e3fdf65102070ded892ae29812b0b382594e34e8de6399a6256820f5073543", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0047", "familyId": "jp-sc-g-t06-kosatsu-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "考えの中の二つの要素（人口の増減と駅からの距離）を読み取ることと、両方を確かめられる資料を選ぶ二点が必要です。", "question": "橋本さんは、Y町について次のように考えた。\n「人口が減っている地区は、駅から遠い地区ではないだろうか。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地区ごとの人口の移り変わりと、駅からの距離を示した資料。", "町全体の人口の合計だけを、年ごとに示した資料。", "駅を利用する人の年れい別の割合を、地区ごとに示した資料。", "町で行われる主な行事の日にちを、月ごとに示した資料。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。人口が減っている地区が駅から遠いかを確かめるには、地区ごとの人口の増減と、駅からの距離の両方が分かる資料が必要である。", "町全体の人口の合計だけでは、地区ごとの違いが分からない。考えの内容を確かめられない。", "駅を利用する人の年れいの割合を地区ごとに見ても、地区の人口が減っているかどうかも、地区と駅の距離も分からない。", "行事の日にちからは、人口の増減も、駅からの距離も分からない。考えを確かめる資料にならない。"], "explanation": "「人口が減っている地区は駅から遠い」という考えを確かめるには、地区ごとの人口の移り変わりと、各地区の駅からの距離を比べる。両方が分かる資料を調べる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-kakunin", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e9966a5a078cc07b67f9fce63db8f920e5768defa9dfa4d71b00468633c6e7ed", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0048", "familyId": "jp-sc-g-t06-kosatsu-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "意見の内容を読み取ることと、地域の特色の違いが主題の違いにつながるという根拠を選ぶ二点が必要です。", "question": "阿部さんは、地域調査の主題について次のように考えた。\n「地域調査の主題は、学校のある地域の特色に合わせて決めるのがよい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["どの地域でも同じ主題で調べると、調べた結果も同じになること。", "主題は、教科書にのっている順番どおりに決めなければならないこと。", "地域の特色は、調査を終えて結果をまとめるまで考えなくてよいこと。", "海に近い地域と山の多い地域では、取り上げるべき事象が異なること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["どの地域でも同じ主題にすると、地域の特色のちがいを無視することになる。特色がちがえば結果もちがうので、同じ結果になるとは限らない。", "主題の決め方に、教科書の順序を守る決まりはない。学校のある地域の事情に合わせて決める。", "地域の特色は、主題を決めるときに考えておくことである。調査を終えてからでは、主題に生かせない。", "正解。海に近い所と山の多い所、都市部と農村部では、地域の特色がちがうので、調べて意味のある事象もちがう。主題は特色に合わせて決める。"], "explanation": "学校のある地域によって、取り上げるべき事象は異なる。海に近い地域と山の多い地域、都市部と農村部のように特色が違えば、主題も変わるので、地域の特色に合わせて決める。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-shudai", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0c5c12b778dbb43322bee1992eedb80585250f6a8e3a37d0dbb1fde6b369cb22", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0049", "familyId": "jp-sc-g-t06-kosatsu-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "考えの内容（店が減ったか）を読み取ることと、昔と今を比べられる資料を選ぶ二点が必要です。", "question": "藤田さんは、Y町について次のように考えた。\n「駅前の商店街の店は、昔より減っているのではないだろうか。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["商店街の店の数の移り変わりと、聞き取りの記録をまとめた資料。", "今日一日に商店街を通った人の数と、年れいを示した資料。", "町の毎日の気温と降水量の移り変わりを、季節ごとに示した資料。", "隣の町の商店街の店の種類と、店の位置を示した資料。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。店の数の移り変わりを数で示す統計と、昔の商店街を知る人の話を合わせると、店が減ったかどうかを確かめられる。", "今日の通行人の数だけでは、昔と比べられない。店が減ったかどうかは分からない。", "気温や降水量の移り変わりは、店の数の増減とは関わらないので、店が減ったかどうかは確かめられない。", "隣の町の商店街の資料では、駅前の商店街の店の数が分からない。調べる場所がちがう。"], "explanation": "店が昔より減ったかどうかは、店の数の移り変わりを示す統計と、昔を知る人への聞き取りの記録を合わせて確かめる。文献調査と聞き取りを組み合わせる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-shiryo", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ce0e502de2af70d6839c6883c91b71b04e90541f144759cdd1f26744cb4f5c1e", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0050", "familyId": "jp-sc-g-t06-kosatsu-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域調査の手法", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-chosa-no-shuho", "subtopicKey": "chosa-hoho-to-dokuzu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.C.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "地理的な事象と、予算のような別の課題との違いを理解することと、会話の二つの意見を比べて根拠を選ぶ二点が必要です。", "question": "西村さんと森さんが、地域調査の主題について話し合っている。\n西村さん：「町の予算の使い方の課題を、地域調査の主題にしたい。」\n森さん：「この調査では、場所や分布と関わる、地域で見られる事象を主題にするのがよい。」\n\n森さんの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地域調査は、位置や広がりと関わる事象を調べ、地域の特徴をとらえるものであること。", "地域調査は、町の予算を決めるための材料を集める調査であること。", "町の予算は、どれほど工夫しても地図に表すことができないこと。", "地域調査の主題は、調べる人が自由に決めてよく、場所とは関係がなくてもよいこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。地域調査は、位置や空間的な広がりと関わる地理的な事象を調べて、その地域の特徴をとらえるものである。予算の課題は、場所や分布の事象とは区別される。", "町の予算を決めるのは、町の仕事である。地域調査は、予算を決めるための調査ではない。", "森さんの意見は、地図に表せるかどうかではなく、場所や分布と関わる事象かどうかに注目している。どんな工夫でも表せないと言い切るのも、行きすぎである。", "地域調査の主題は、場所や空間的な広がりと関わる事象から選ぶ。場所と関係がなくてよいとはいえない。"], "explanation": "地域調査では、位置や空間的な広がりと関わる地理的な事象を主題にして、地域の特徴をとらえる。予算の使い方の課題は、この主題とは区別されるので、森さんの意見の根拠はこの考え方である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-chiri-komin", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "575597daf64a32695de852175dc474c88bb5c5b5c5f6ba72bc33d7b997040ca7", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0051", "familyId": "jp-sc-g-t07-chikei-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "語句の意味から造山帯の名前を選ぶことと、名前の似た山脈や海底地形に引かれないことの2点が必要です。", "question": "ある大きな海洋のまわりを取り囲むように連なり、日本列島もふくまれる、地震や火山の活動が活発な地帯。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["環太平洋造山帯", "アルプス・ヒマラヤ造山帯", "日本アルプス", "海溝"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。太平洋のまわりを取り巻く造山帯で、日本列島もその一部であり、地震や火山の活動が活発な地域である。", "アルプス・ヒマラヤ造山帯はユーラシア大陸の南部にのびる造山帯で、日本列島はふくまれない。「アルプス」という語に引かれて日本の山脈と結びつけたものである。", "日本アルプスは中部地方の山脈群の呼び名で、地帯の名ではない。名前の似た山脈を、造山帯の名前と取り違えたものである。", "海溝は海底にある細長い深いみぞで、陸地の山や火山をふくむ地帯ではない。海に関係する地形という点だけで選んだものである。"], "explanation": "太平洋を取り囲むように連なり、日本列島もふくまれる地震や火山の多い地帯は、環太平洋造山帯である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kanpacific-zouzantai", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "202d6326aa96dc69a262aa213e5246c012940fb6cb9f0a7e6b37e7fd40632448", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0052", "familyId": "jp-sc-g-t07-chikei-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "みぞ状の地形という説明を読み取ることと、中部地方の山脈群と取り違えないことの2点が必要です。", "question": "本州の中央部を南北に横切る大きなみぞ状の地形で、これを境に東と西で山地の並ぶ方向がちがう。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本アルプス", "盆地", "フォッサマグナ", "台地"], "correct": 2, "distractorWhy": ["日本アルプスは中部地方にある山脈群で、地形の境目となる大きなみぞではない。山地の多い地域の名前に引かれたものである。", "盆地は山に囲まれた低く平らな土地で、本州を横切る大きなみぞ状の地形とは形も広がりもちがう。", "正解。本州の中央部を南北に横切る大きなみぞ状の地形で、これを境に東北日本では山地が南北に、西南日本では東西に連なる。", "台地は周りより高く平らな土地で、東と西で山地の向きを分ける境にはならない。"], "explanation": "本州の中央部を南北に横切るみぞ状の地形はフォッサマグナで、これを境に東北日本では山地が南北に、西南日本では東西に連なる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "fossa-magna", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9ad2f99c770a8fa403b256401ba0fd4f71c68440bf9b74924b682fa809906763", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0053", "familyId": "jp-sc-g-t07-chikei-zu-mc", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "図の色をつけた部分の形と位置を読み取ることと、台地や砂丘などの他の地形と区別することの2点が必要です。", "question": "この図は、ある川の流れる地域を、山地から海まで示したものです。\n\nこの図の色をつけた地形として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["扇状地", "台地", "砂丘", "カルデラ"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。山地を流れてきた川が平野に出る谷の出口には、運ばれた土砂が扇形にたまった地形ができる。図で色をつけた部分は扇形をしている。", "台地は周りより高く平らな土地で、川が運んだ土砂が扇形にたまった地形ではない。", "砂丘は風で運ばれた砂が積もってできた丘で、川の働きでできる地形ではない。", "カルデラは火山の噴火でできた大きなくぼ地で、川が山地から出る所の地形ではない。"], "explanation": "川が山地を出て平野にさしかかる谷の出口には、運ばれた土砂が扇形に広がる。この地形が扇状地であり、図の色をつけた部分は扇形をしている。", "figure": {"kind": "map", "base": "blank", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0053.alt", "polygons": [{"id": "sea", "points": [[0, 78], [100, 78], [100, 100], [0, 100]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0053.sea"}, {"id": "mount", "points": [[0, 0], [100, 0], [100, 26], [80, 30], [60, 24], [40, 32], [20, 26], [0, 30]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0053.mount"}, {"id": "river", "points": [[44, 28], [52, 28], [53, 45], [57, 62], [58, 76], [50, 76], [48, 62], [45, 45]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0053.river"}, {"id": "fan", "points": [[46, 30], [54, 30], [66, 44], [58, 50], [48, 52], [38, 48], [34, 42]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0053.fan", "colorToken": "accent"}, {"id": "delta", "points": [[51, 66], [38, 80], [64, 80]]}]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "senjouchi", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "65ba7029a5a884d4ccbd65a06556f630ab58411bd9a5279486efc30358126724", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0054", "familyId": "jp-sc-g-t07-chikei-zu-mc", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "図の色をつけた部分の形と位置を読み取ることと、砂丘や海岸の種類と区別することの2点が必要です。", "question": "この図は、山地から海へ川が流れる地域を示したものです。\n\nこの図の色をつけた地形として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["砂丘", "カルデラ", "砂浜海岸", "三角州"], "correct": 3, "distractorWhy": ["砂丘は風で運ばれた砂が積もった丘で、河口に川の土砂が積もる地形ではない。砂という点だけで選んだものである。", "カルデラは火山の活動でできたくぼ地で、川が海に出る所にできる地形ではない。", "砂浜海岸は砂が続く海岸の種類で、河口に土砂が積もってできた三角形の土地の名ではない。", "正解。川が海に出る河口では、運ばれてきた土砂が積もって三角形の低い土地ができる。図で色をつけた部分は三角形をしている。"], "explanation": "川が海に出る河口にできる、土砂が積み重なった三角形の低地が三角州である。図の色をつけた部分は三角形をしている。", "figure": {"kind": "map", "base": "blank", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0054.alt", "polygons": [{"id": "sea", "points": [[0, 78], [100, 78], [100, 100], [0, 100]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0054.sea"}, {"id": "mount", "points": [[0, 0], [100, 0], [100, 26], [80, 30], [60, 24], [40, 32], [20, 26], [0, 30]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0054.mount"}, {"id": "river", "points": [[44, 28], [52, 28], [53, 45], [57, 62], [58, 76], [50, 76], [48, 62], [45, 45]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0054.river"}, {"id": "fan", "points": [[46, 30], [54, 30], [66, 44], [58, 50], [48, 52], [38, 48], [34, 42]]}, {"id": "delta", "points": [[51, 66], [38, 80], [64, 80]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0054.delta", "colorToken": "accent"}]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sankakusu", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3e04d42d4387bc8ef356919fd360047dcc480993302c0f3857fc26cf096a143a", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0055", "familyId": "jp-sc-g-t07-chikei-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "岬と湾の入り組んだ海岸という説明を読み取ることと、砂浜海岸などの別の海岸と区別することの2点が必要です。", "question": "山地が海にしずみこんでできた、岬と湾が複雑に入り組んだ海岸。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["砂浜海岸", "干潟", "リアス海岸", "サンゴ礁"], "correct": 2, "distractorWhy": ["砂浜海岸は砂が長く続く、海岸線のなめらかな海岸で、入り組んだ形にはならない。", "干潟は潮が引くと現れる広い泥や砂の地面で、海岸線の形を表すことばではない。", "正解。山地が海にしずみ、谷だった所に海水が入りこむと、岬と湾が複雑に入り組んだ海岸になる。", "サンゴ礁はサンゴがつくる地形で、山地が海にしずんでできる海岸ではない。"], "explanation": "山地が海にしずみこんでできた、岬と湾の入り組んだ海岸はリアス海岸である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "rias-kaigan", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3db02b504024d05274884861c5852f08109e067a4992ea9c89fd40fb3f841c0f", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0056", "familyId": "jp-sc-g-t07-chikei-ig", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "下線部の川の特色を読み取ることと、その結果として起こる現象を大陸の川の特徴と区別することの2点が必要です。", "question": "日本の川は、大陸を流れる大きな川に比べて__長さが短く、流れが急である__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["流域が広いので一年中水量が安定し、水害がほとんど起こらないこと。", "大きな船が河口から上流まで行き来しやすいこと。", "大雨が降ると、川の水が一気に増え、洪水が起こりやすいこと。", "川の水が海まで届かず、とちゅうでなくなること。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["水量が一年中安定するのは、流域が広い大陸の大きな川の特徴である。日本の川は雨の量によって水量が大きく変わり、大陸の川の特徴を日本の川にもあると考えたものである。", "流れが急で浅い川には、大きな船は上流まで入りにくい。船が行き来しやすいのは、ゆるやかに流れる大きな川である。", "正解。川が短く流れが急だと、降った雨が短い時間で川に集まり、大雨のときに水かさが急に増えて洪水が起こりやすい。", "日本の川は短くても、雨が多いので水は海まで届く。とちゅうでなくなるのは、雨の少ない乾燥した地域の川である。"], "explanation": "川が短く流れが急だと、雨水が短い時間で川に集まる。そのため、大雨のときは川の水が一気に増え、洪水が起こりやすい。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kawa-no-tokucho", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b52940eecd1386e98da82efe86dccd0c42b1f12940412ecac501401c4cb12af6", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0057", "familyId": "jp-sc-g-t07-chikei-ig", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "火山のある地域の下線部の事実を読み取ることと、温泉の熱の理由を雨や海流と区別することの2点が必要です。", "question": "火山の多い地域では、__温泉がわき出し、地熱発電に利用されている所もある__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["雨が多く、川の水が地面の熱で温められていること。", "海に近く、暖流で地面が温められていること。", "地震が少なく、大地が安定していること。", "地下にマグマがあり、地下の温度が高いこと。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["温泉の湯は地下水が地中の熱で温められたもので、川の水が温められたものではない。雨の多さは水の量に関係しても、熱の理由にはならない。", "暖流は海水の温度に関係するが、地面を温めるものではない。温泉の熱は海流ではなく地下の熱による。", "地震が少ないことは、地下にマグマがあり地下の温度が高くなる理由にはならない。地熱の原因を地震活動と混同したものである。", "正解。火山の地下にはマグマがあり、地下水が熱せられて温泉がわき出す。その熱は発電にも使われる。"], "explanation": "火山の多い地域では地下にマグマがあって地下の温度が高く、地下水が熱せられて温泉がわき出し、その熱は地熱発電にも利用される。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kazan-no-megumi", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "479a1f9fdfc43aabc0eb46ad13d597b4ab0442a507213d495291829f0311ed6c", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0058", "familyId": "jp-sc-g-t07-chikei-ig", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "国土に森林が多いという事実を読み取ることと、その背景を降水量の多い気候として選ぶことの2点が必要です。", "question": "日本は、__国土に森林が多く、木がよく育つ__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["雨が少なく、乾燥に強い木が多い気候であること。", "降水量が多く、樹木が育ちやすい気候であること。", "一年中雪におおわれている気候であること。", "平野が広く、森林を切り開く必要がない国土であること。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["雨が少ない地域では木は育ちにくい。日本は降水量が多いので、乾燥に強い木が多い気候とはいえない。", "正解。日本の多くの地域は降水量が多く、森林や樹木が育ちやすい気候である。", "日本で雪におおわれるのは冬のあいだの一部の地域だけで、一年中雪の気候ではない。", "日本の平野は小さく、広い平野が国土の中心にあるわけではない。森林が多いことは、平野の広さとは関係がない。"], "explanation": "日本の多くの地域は降水量が多く、森林や樹木が育ちやすい気候なので、国土に森林が多い。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shinrin-ga-ooi", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2384ce74c9e4a8aa7daf970eb0d06e12b0b02df765b48cad165018c1b6b3913a", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0059", "familyId": "jp-sc-g-t07-kawa-hyo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "標高の下がり方を長さで割って比べることと、標高だけ、長さだけで判断しないことの2点が必要です。", "question": "この表は、川①と川②の長さと水源の標高をまとめたものです。どちらの川も、河口の標高は0mです。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["水源の標高が4000mと高い川②のほうが、流れが急である。", "長さが4000kmと長い川②のほうが、流れが急である。", "1kmあたりの下がり方は、二つの川で同じである。", "1kmあたりの下がり方が大きい川①のほうが、流れが急である。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["川②の水源の標高は高いが、長さも20倍ある。標高だけで比べると見まちがえ、1kmあたりでは川②が1m、川①が10mである。", "川②は長いが、その分ゆるやかに下っている。長さだけで比べず、1kmあたりでは川②が1m、川①が10mである。", "どちらの川も河口の標高が0mであることから、傾きも同じと考えたものである。標高差と長さがちがうので、1kmあたりでは10mと1mになる。", "正解。1kmあたりの下がり方は、川①が2000m÷200km=10m、川②が4000m÷4000km=1mで、川①のほうが大きく流れが急である。"], "explanation": "1kmあたりの標高の下がり方は、水源の標高÷長さで求める。川①は2000÷200=10m、川②は4000÷4000=1mなので、川①のほうが流れが急である。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0059.alt", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0059.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0059.h1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0059.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0059.r0c0"}, {"v": "200km"}, {"v": "2000m"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0059.r1c0"}, {"v": "4000km"}, {"v": "4000m"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kawa-no-keisha", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e8598c6591bab98d2678b32880078dcd2356619ad873e3777029afed75476a93", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0060", "familyId": "jp-sc-g-t07-kaigan-memo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "メモの二つの地点の様子を読み分けることと、地点を取りちがえないことの2点が必要です。", "question": "山本さんの海岸調査メモ\n地点①：白い砂浜が長く続き、海岸線はなめらかで、海水浴場がある。\n地点②：岩場が続き、がけが海にせまっていて、灯台が立っている。\n\nこのメモから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地点②には、海水浴場がある。", "地点①は、がけが海にせまっている。", "どちらの地点にも、灯台が立っている。", "地点①は、砂浜が続く海岸である。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["海水浴場があるのは地点①で、地点②には岩場が続き灯台が立っていると書かれている。地点を取りちがえている。", "がけが海にせまっているのは地点②の様子である。地点①は砂浜が続く、なめらかな海岸線である。", "灯台が立っているのは地点②だけで、地点①のメモに灯台は出てこない。", "正解。メモに、地点①は白い砂浜が長く続くと書かれている。"], "explanation": "メモに、地点①は白い砂浜が長く続くと書かれている。地点②の様子と混ぜずに、地点ごとに読み取る。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kaigan-memo", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8921a480e00a27e81d7801b775524c639640a29c44c1e2dc52928b7efed8875c", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061", "familyId": "jp-sc-g-t07-kiko-ku", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "冬と夏の降水量を比べることと、気候区分の特色に結びつけることの2点が必要です。", "question": "K市は日本の都市で、冬の月平均気温は3℃前後である。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["6月の降水量が最も少なく、北海道の気候の特色が見られる。", "冬に降水量が多く、日本海側の気候の特色が見られる。", "冬の降水量が少なく、中央高地（内陸）の気候の特色が見られる。", "冬から春にかけて降水量が少なく、瀬戸内の気候の特色が見られる。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["降水量が最も少ないのは、6月ではなく5月の100mmである。6月は130mmで、月を読みちがえたものである。", "正解。12〜2月の降水量の合計は770mmで、6〜8月の合計460mmを上回る。冬に降水量が多いのは、日本海側の気候の特色である。", "12月は300mm、1月は280mmで、冬の降水量はむしろ多い。冬と夏の多さを逆に読んだものである。", "冬の降水量は多く、少ないのは4〜5月ごろである。冬から春まで少ないと読んだのは、4〜5月の少なさを冬にまで広げたものである。"], "explanation": "K市は12月の300mm、1月の280mmと冬の降水量が多く、12〜2月の合計770mmが6〜8月の合計460mmを上回る。冬に降水量が多いのは日本海側の気候の特色である。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.alt", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.c3", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.c4", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.c5", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.c6", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.c7", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.c8", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.c9", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.c10", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.c11", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.c12"], "values": [280, 190, 160, 110, 100, 130, 180, 150, 190, 200, 260, 300], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0061.ay"}, "axisUnits": {"y": "mm"}, "title": "K市の月別降水量"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kiko-nihonkai", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "33f508fee847490d7ea779797a75e9047903aa9556608541cbbd0d81a7ae5a2b", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062", "familyId": "jp-sc-g-t07-kiko-ku", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "夏と冬の降水量の多さを読み取ることと、気候区分の特色に結びつけることの2点が必要です。", "question": "U市は日本の都市で、冬の月平均気温は6℃前後である。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["冬に降水量が多く夏は少ない、中央高地（内陸）の気候の特色が見られる。", "どの月も降水量が150mm以下で、瀬戸内の気候の特色が見られる。", "一年を通して降水量が多く、南西諸島の気候の特色が見られる。", "夏に降水量が多く冬は少ない、太平洋側の気候の特色が見られる。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["12〜2月の降水量は合計160mmで、6〜8月の合計520mmより少ない。冬と夏を逆に読んだものである。", "9月の230mmのように、150mmをこえる月がある。目盛りを見落として、毎月少ないと考えたものである。", "12月と1月は50mmで、一年を通して多いとはいえない。夏の多さだけを見て、一年中と考えたものである。", "正解。6〜8月の合計は520mm、12〜2月の合計は160mmで、夏に多く冬は少ない。これは太平洋側の気候の特色である。"], "explanation": "U市は6〜8月の降水量の合計が520mm、12〜2月の合計が160mmで、夏に多く冬は少ない。これは太平洋側の気候の特色である。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.alt", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.c3", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.c4", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.c5", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.c6", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.c7", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.c8", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.c9", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.c10", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.c11", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.c12"], "values": [50, 60, 110, 130, 140, 190, 170, 160, 230, 190, 90, 50], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0062.ay"}, "axisUnits": {"y": "mm"}, "title": "U市の月別降水量"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kiko-taiheiyo", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "92e195df40268e6d4af068ad10315837d40ecfc6a5aab2e33d11b3990762670c", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063", "familyId": "jp-sc-g-t07-kiko-vx", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "毎月の降水量の大きさを目盛りで確かめることと、降水量の少ない気候区分に結びつけることの2点が必要です。", "question": "V市は、北と南を山地にはさまれた海沿いの都市で、冬の月平均気温は6℃前後である。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["冬に降水量が多く、日本海側の気候の特色が見られる。", "どの月も降水量が150mmをこえ、南西諸島の気候の特色が見られる。", "9月の降水量が最も少なく、北海道の気候の特色が見られる。", "一年を通して降水量が少なく、瀬戸内の気候の特色が見られる。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["12〜2月は40〜50mmで、冬の降水量が多いとはいえない。冬に降水量が多い日本海側の特色を、グラフで確かめないまま当てはめたものである。", "最も多い6月でも150mmで、150mmをこえる月はない。目盛りの大きさを確かめず、毎月多いと考えたものである。", "9月は140mmで、最も少ないのは1月と12月の40mmである。最少の月を読みまちがえたものである。", "正解。毎月の降水量は40〜150mmで、年間でも1070mmほどである。一年を通して降水量が少ないのは、瀬戸内の気候の特色である。"], "explanation": "V市は毎月の降水量が40〜150mmで、年間でも約1070mmと少ない。一年を通して降水量が少ないのは瀬戸内の気候の特色である。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.alt", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.c3", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.c4", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.c5", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.c6", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.c7", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.c8", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.c9", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.c10", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.c11", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.c12"], "values": [40, 50, 80, 90, 110, 150, 140, 90, 140, 90, 50, 40], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0063.ay"}, "axisUnits": {"y": "mm"}, "title": "V市の月別降水量"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kiko-setouchi", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3494a7f21feed8a830bff2b5defdda5ee8d66a8e4156cd9662a7d356a6c3f4f0", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064", "familyId": "jp-sc-g-t07-kiko-vx", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "最も高い月と低い月の気温の差を求めることと、気温の差が大きい気候区分に結びつけることの2点が必要です。", "question": "X市は、まわりを山に囲まれた、海から遠い盆地にあり、年降水量は1000mm前後である。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["夏と冬の気温の差が10℃ほどで、南西諸島の気候の特色が見られる。", "一年を通して気温が低く、冬の寒さがきびしい、北海道の気候の特色が見られる。", "冬の月平均気温が5℃をこえ、太平洋側の気候の特色が見られる。", "夏と冬の気温の差が20℃をこえ、中央高地（内陸）の気候の特色が見られる。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["気温の差が10℃ほどなのは、一年中温暖な南の島々の特色である。この都市は25℃と1℃で、差は24℃であり、差を小さく読んだものである。", "8月は25℃で、一年中気温が低いとはいえない。冬の低さだけで判断したものである。", "1月は1℃、2月は2℃で、冬の気温は5℃をこえない。グラフの値を高く読んだものである。", "正解。最も高い8月が25℃、最も低い1月が1℃で、差は24℃である。海から遠い盆地で夏と冬の気温の差が大きいのは、中央高地の気候の特色である。"], "explanation": "X市は最も高い8月が25℃、最も低い1月が1℃で、気温の差は24℃と大きい。海から遠い盆地でこの差が大きいのは中央高地の気候の特色である。", "figure": {"kind": "chart", "style": "line", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.alt", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.c3", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.c4", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.c5", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.c6", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.c7", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.c8", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.c9", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.c10", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.c11", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.c12"], "values": [1, 2, 5, 11, 16, 20, 24, 25, 20, 13, 7, 2], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0064.ay"}, "axisUnits": {"y": "℃"}, "title": "X市の月別平均気温"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kiko-chuo-kochi", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bc605f2f45782ea0197270c34f29d9ccead8e5328d415602f9ed21b8c84495f8", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065", "familyId": "jp-sc-g-t07-kiko-nanboku", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "冬の最低気温が高いことを読み取ることと、年降水量の多さとあわせて気候区分を選ぶことの2点が必要です。", "question": "この都市は日本の南の海にある島にあり、年降水量は2000mmをこえる。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["冬に月平均気温が0℃近くまで下がり、中央高地（内陸）の気候の特色が見られる。", "冬でも月平均気温が15℃を下回らず、南西諸島の気候の特色が見られる。", "夏と冬の気温の差が20℃をこえ、日本海側の気候の特色が見られる。", "冬の月平均気温が10℃を下回り、太平洋側の気候の特色が見られる。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["最も低い月でも17℃で、0℃近くまで下がる月はない。中央高地の冬の低さと混ぜて考えたものである。", "正解。最も低い1月と2月でも17℃で、15℃を下回る月はない。一年中温暖なのは、南西諸島の気候の特色である。", "最高は7月と8月の29℃、最低は17℃で、差は12℃にすぎない。気温の差を実際より大きく読んだものである。", "冬の最低は17℃で、10℃を下回る月はない。冬の気温を低く見積もったものである。"], "explanation": "この都市は最も低い月でも17℃で、一年中温暖である。冬でも月平均気温が15℃を下回らないのは南西諸島の気候の特色である。", "figure": {"kind": "chart", "style": "line", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.alt", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.c3", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.c4", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.c5", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.c6", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.c7", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.c8", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.c9", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.c10", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.c11", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.c12"], "values": [17, 17, 19, 21, 24, 27, 29, 29, 27, 25, 22, 19], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0065.ay"}, "axisUnits": {"y": "℃"}, "title": "ある島の都市の月別平均気温"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kiko-nansei", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "191a81d55d04d82b377afdd8ab6d823d8d002c3318a395bbd742a751786282c6", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066", "familyId": "jp-sc-g-t07-kiko-nanboku", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "降水量の最も少ない月を読み取ることと、本文の冬の気温とあわせて気候区分を決めることの2点が必要です。", "question": "この都市は日本にあり、1月の月平均気温は−4℃前後、8月は22℃前後である。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["冬に降水量がとくに多く、日本海側の気候の特色が見られる。", "夏から秋にかけて降水量が多く、冬は降水量が少ない、太平洋側の気候の特色が見られる。", "初夏に雨の多い時期がなく、冬の寒さがきびしい、北海道の気候の特色が見られる。", "年間を通して降水量が少なく、瀬戸内の気候の特色が見られる。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["12〜2月の降水量の合計は210mmで、6〜8月の260mmより少ない。夏と冬を逆にして、冬に多いと読んだものである。", "夏から秋に降水量が多い形は似ているが、1月が−4℃前後では、太平洋側の冬の気温としては低すぎる。降水量の形だけで判断したものである。", "正解。降水量は6月が50mmで最も少なく、初夏に雨の多い時期が見られない。冬の気温が−4℃前後ときびしいことと合わせて、北海道の気候の特色である。", "年間の降水量が約980mmと少ないのは確かだが、冬の月平均気温が−4℃前後の都市は、冬も温暖な瀬戸内ではない。降水量の少なさだけで判断したものである。"], "explanation": "降水量は6月が50mmで最も少なく、初夏に雨の多い時期がない。1月の月平均気温が−4℃前後と低いことと合わせて、北海道の気候の特色が見られる。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.alt", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.c3", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.c4", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.c5", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.c6", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.c7", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.c8", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.c9", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.c10", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.c11", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.c12"], "values": [70, 60, 60, 60, 60, 50, 90, 120, 130, 110, 90, 80], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0066.ay"}, "axisUnits": {"y": "mm"}, "title": "ある都市の月別降水量"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kiko-hokkaido", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "32deaab990fe5c36c22783f22e0cb3dfa6190d5f1e117da6bc322c605ee96c94", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067", "familyId": "jp-sc-g-t07-kiko-ku", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "二つの月について二つの都市の降水量を比べることと、棒の高さを都市ごとに読み分けることの2点が必要です。", "question": "このグラフは、K市とU市の月別降水量をまとめたものです。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["1月はK市のほうが多く、6月もK市のほうが多い。", "1月はK市のほうが多く、6月はU市のほうが多い。", "1月はU市のほうが多く、6月はK市のほうが多い。", "1月はU市のほうが多く、6月もU市のほうが多い。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["6月はK市が130mm、U市が190mmで、U市のほうが多い。6月の棒の高さを読みちがえて、K市としたものである。", "正解。1月はK市が280mm、U市が50mmでK市のほうが多く、6月はK市が130mm、U市が190mmでU市のほうが多い。", "1月はK市が280mm、U市が50mmで、K市のほうが多い。1月の大小をU市と逆にしたものである。", "1月はK市が280mmで、U市の50mmより多い。夏の多さだけを見て、二つの月ともU市と考えたものである。"], "explanation": "1月はK市が280mm、U市が50mmでK市のほうが多い。6月はK市が130mm、U市が190mmでU市のほうが多い。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.alt", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.c3", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.c4", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.c5", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.c6", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.c7", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.c8", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.c9", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.c10", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.c11", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.c12"], "values": [[280, 50], [190, 60], [160, 110], [110, 130], [100, 140], [130, 190], [180, 170], [150, 160], [190, 230], [200, 190], [260, 90], [300, 50]], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.ay"}, "axisUnits": {"y": "mm"}, "title": "K市とU市の月別降水量", "seriesKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.s1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0067.s2"]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kiko-hikaku", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "de12ecd3d430916637b9477dd0e3ff23c1fe8415dae56f7a4795b89a3651b4b4", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0068", "familyId": "jp-sc-g-t07-kiko-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "雨が続く時期という説明を読み取ることと、風や雨の名前と区別することの2点が必要です。", "question": "初夏に、雨やくもりの日が長く続く時期。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["やませ", "梅雨", "夕立", "季節風"], "correct": 1, "distractorWhy": ["やませは夏に海からふく冷たく湿った風の名で、雨が続く時期の名ではない。", "正解。初夏に雨やくもりの日が長く続く時期を、梅雨という。", "夕立は夏の夕方ごろに急にふる短い強い雨で、何日も続く時期ではない。", "季節風は夏と冬でふく向きが入れかわる風の名で、雨の続く時期を表すことばではない。"], "explanation": "初夏に雨やくもりの日が長く続く時期は梅雨である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "tsuyu", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a43df99cf26b8e5f1d79f5358d28c57a86fd3ba57fd072ecf17f1cd2bebfc379", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0069", "familyId": "jp-sc-g-t07-kiko-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "夏の終わりから秋の雨という説明を読み取ることと、風や雨の名前と区別することの2点が必要です。", "question": "夏の終わりから秋にかけて、雨の日が多く続く時期。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["やませ", "秋雨", "夕立", "季節風"], "correct": 1, "distractorWhy": ["やませは冷たく湿った風の名で、秋に雨が続く時期を表すことばではない。", "正解。夏の終わりから秋にかけて、雨の日が多く続く時期を、秋雨という。", "夕立は夏の夕方に短い時間ふる雨で、秋にかけて続く雨ではない。", "季節風は夏と冬で向きの変わる風の名で、雨が続く時期の名ではない。"], "explanation": "夏の終わりから秋にかけて雨の日が多く続く時期は秋雨である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "akisame", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "333cc7e15c2884e9b9d6accb14706a420e51179d2a4641c2d4bfe9fa71fcfa1a", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0070", "familyId": "jp-sc-g-t07-minami-ig", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "家のつくりの工夫を読み取ることと、南の島々で備える気象災害を選ぶことの2点が必要です。", "question": "中村さんは、日本の南の島々の伝統的な家について、次のようにメモをとりました。\n日本の南の島々では、__伝統的な家のまわりを石垣で囲み、屋根のかわらをしっくいで固めてきた__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["台風の強い風から家を守る必要があること。", "冬の大雪の重みにたえる必要があること。", "夏の日差しで家が乾燥しすぎるのを防ぐ必要があること。", "地震のゆれで家がたおれるのを防ぐ必要があること。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。石垣で家を囲み、かわらをしっくいで固めるのは、台風の強い風で家や屋根がこわされるのを防ぐための工夫である。", "南の島々では大雪はふらない。大雪にたえる工夫は、雪の多い地域の家のつくりである。", "石垣やしっくいは風を防ぎ、屋根を固定する工夫で、日差しによる乾燥を防ぐためのものではない。", "石垣は風を防ぐもので、ゆれにたえるつくりではない。風の対策と地震の対策をまぜたものである。"], "explanation": "南の島々の家が石垣で囲まれ、屋根のかわらがしっくいで固められているのは、強い風から家を守るためである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "minami-no-ie", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "331109a39de47429e415e9a2e08ef0171234a44876eb8120f100eb6b5599461d", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0071", "familyId": "jp-sc-g-t07-kaiyo-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "浅くゆるやかな海底という説明を読み取ることと、深い海底や海岸の地形と区別することの2点が必要です。", "question": "陸地のまわりに広がる、浅くてゆるやかに傾いた海底。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["大陸棚", "海溝", "干潟", "サンゴ礁"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。陸地のまわりに広がる、浅くてゆるやかに傾いた海底を大陸棚という。", "海溝は海底にある細長い深いみぞで、浅い海底ではなく、反対に深い所である。", "干潟は潮が引いたときに現れる泥や砂の地面で、海底の広がりを表すことばではない。", "サンゴ礁はサンゴが積み重なってできた地形で、陸地のまわりの海底の名ではない。"], "explanation": "陸地のまわりに広がる、浅くてゆるやかに傾いた海底は大陸棚である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "tairikudana", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b7120db7a993b8483d8e43b6cb2a90bf16146c62c503d26a34b600deb510c7f1", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0072", "familyId": "jp-sc-g-t07-kaiyo-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "太平洋側を流れる暖流という説明を読み取ることと、寒流や日本海側の海流と区別することの2点が必要です。", "question": "日本列島の太平洋側を、南から北へ向かって流れる暖流。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["親潮（千島海流）", "対馬海流", "黒潮（日本海流）", "リマン海流"], "correct": 2, "distractorWhy": ["親潮（千島海流）は太平洋側を北から南へ流れる寒流で、暖流ではない。暖流と寒流を逆に覚えたものである。", "対馬海流は日本海側を南から北へ流れる暖流で、太平洋側ではない。太平洋側と日本海側を取り違えたものである。", "正解。日本列島の太平洋側を南から北へ流れる暖流で、黒潮（日本海流）という。", "リマン海流は日本海側を北から南へ流れる寒流で、流れる側も暖流かどうかもちがう。"], "explanation": "日本列島の太平洋側を南から北へ流れる暖流は、黒潮（日本海流）である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kuroshio", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a882fb82c9c90001c03582ee7c4b9f1ab9721bb1ae0e2100705fe236b3daee7f", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0073", "familyId": "jp-sc-g-t07-kaiyo-ig", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "寒流と暖流がぶつかる所の特色を読み取ることと、その結果として漁場になることを選ぶことの2点が必要です。", "question": "日本の近海には、__寒流と暖流がぶつかり合う潮目（潮境）がある__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["プランクトンが多く集まり、多くの種類の魚がとれる漁場になること。", "海水の温度が一年中変わらず、魚がすみやすくなること。", "波があらくなり、漁船が近づけない海域になること。", "海底が急に深くなり、魚がすむことのできない海になること。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。寒流と暖流がぶつかる所は栄養分が多く、プランクトンが集まる。それを食べる魚も集まるので、よい漁場になる。", "寒流と暖流がぶつかる所では、むしろ水温が場所によって大きく変わる。一年中同じ水温になることはない。", "潮目では魚が集まるので、漁船が近づく。波のあらさで漁ができなくなるわけではない。", "潮目は海水の流れがぶつかる所で、海底の深さとは関係がない。魚が集まるので、すめない海にはならない。"], "explanation": "寒流と暖流がぶつかる潮目には、栄養分が多く、プランクトンやそれを食べる魚が集まる。そのため、よい漁場になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shiome", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b2c8cf3a1bdaf9bf1b975e2bde9e10e1395ee85b0023c061831484d4a53adcd3", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0074", "familyId": "jp-sc-g-t07-kaiyo-ig", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "島々から成る国土の特色を読み取ることと、その結果として整えられる交通を選ぶことの2点が必要です。", "question": "日本は__大小の多くの島々から成り、まわりを海に囲まれている__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["島と島を結ぶ船や飛行機の航路が整えられていること。", "他の国と陸続きで、歩いて国境をこえて行き来できること。", "島どうしの行き来がすべて鉄道で行われていること。", "海岸線が短く、港がつくりにくいこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。多くの島々が海にへだてられているので、船や飛行機の航路を整えて、海をこえて行き来できるようにしている。", "日本は海に囲まれた島国で、他の国と陸続きの国境はない。実際と逆の状態を述べている。", "島と島のあいだは海なので、鉄道だけで結ぶことはできない。すべてと言い切った点がまちがいである。", "島が多く海に囲まれているので、海岸線は長く、港も多い。海岸線が短いというのは逆である。"], "explanation": "日本は多くの島々から成り海に囲まれているので、島と島、本土と離島を結ぶ船や飛行機の航路が整えられている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shimajima", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "90e7e0e55bf42bace42a2425955191f842c4bfc1c3a4d40bb837940c2ca5d301", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0075", "familyId": "jp-sc-g-t07-gyoko-memo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "メモの二つの文を読み分けることと、季節と魚の種類の関係を取りちがえないことの2点が必要です。", "question": "吉田さんのZ町の漁港での聞き取りメモ\n夏は暖かい海を好む魚が多くとれ、冬は冷たい海を好む魚が多くとれる。漁師さんは「海水の温度が年によってちがうと、とれる魚の量も変わる」と話していた。\n\nこのメモから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["とれる魚の種類は、季節によって変わる。", "一年中、同じ種類の魚がとれる。", "漁師さんは、とれる魚の量は毎年同じだと話していた。", "冬は、暖かい海を好む魚が多くとれる。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。メモに、夏は暖かい海を好む魚、冬は冷たい海を好む魚が多くとれると書かれていて、季節で種類が変わる。", "メモでは夏と冬でとれる魚がちがうと書かれていて、一年中同じとはいえない。", "漁師さんは、海水の温度が年によってちがうと、とれる魚の量も変わると話している。毎年同じとは話していない。", "冬に多くとれるのは冷たい海を好む魚で、暖かい海を好む魚は夏である。メモの夏と冬の内容を入れかえて読んでいる。"], "explanation": "メモに、夏と冬でとれる魚の種類がちがうと書かれている。したがって、とれる魚の種類は季節によって変わる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "gyoko-kikitori", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b637f2ca04d639e69bfb528c57e208dbcecc5e2c8f8328682a71a9af84666204", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0076", "familyId": "jp-sc-g-t07-saigai-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "台風による海面の上昇という説明を読み取ることと、津波や洪水と区別することの2点が必要です。", "question": "台風の強い風や気圧の低下によって海面が高くなり、海水が陸地に入りこむ現象。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["津波", "高潮", "洪水", "土石流"], "correct": 1, "distractorWhy": ["津波は地震や海底の火山活動などで起こる大きな波で、台風が原因ではない。地震による波と台風による海面の上昇を混同したものである。", "正解。台風の強い風や低い気圧で海面が高くなり、海水が陸地に入りこむ現象を高潮という。", "洪水は川の水があふれて起こる現象で、海水が陸地に入りこむものではない。", "土石流は大雨で山の土砂が水とともに流れ下る現象で、海面とは関係がない。"], "explanation": "台風の強い風や気圧の低下で海面が高くなり、海水が陸地に入りこむ現象は高潮である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "takashio", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "82416ff9a37965088c7e527cd0b2093f566ade935bb7097f8b1f1724022c27b6", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0077", "familyId": "jp-sc-g-t07-saigai-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "地震による地盤の変化という説明を読み取ることと、他の地盤の災害と区別することの2点が必要です。", "question": "地震のゆれによって、水を多くふくんだ砂の地盤が液体のようになり、建物がかたむいたり、地面から水や砂がふき出したりする現象。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["土石流", "地盤沈下", "液状化", "地すべり"], "correct": 2, "distractorWhy": ["土石流は大雨で土砂が水とともに山の斜面を流れ下る現象で、地盤が液体のようになるものではない。", "地盤沈下は地下水のくみ上げなどで地面がゆっくり沈む現象で、地震のゆれで砂や水がふき出すものではない。", "正解。地震のゆれで、水を多くふくむ砂の地盤が液体のようになる現象を液状化という。", "地すべりは斜面の土地がまとまって下へずれ動く現象で、平らな砂地の地盤が液体のようになるものではない。"], "explanation": "地震のゆれで、水を多くふくむ砂の地盤が液体のようになる現象は液状化である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ekijouka", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ae5f0d3d4bfc5ec5aace842d715402d591b879272ab75b154c4f22792b096373", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0078", "familyId": "jp-sc-g-t07-saigai-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "噴火にともなう現象という説明を読み取ることと、他の斜面の災害と区別することの2点が必要です。", "question": "火山の噴火のときに、高温の火山灰や岩石、ガスが一体となって山の斜面を高速で流れ下る現象。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地すべり", "雪崩", "火砕流", "洪水"], "correct": 2, "distractorWhy": ["地すべりは斜面の土地がずれ動く現象で、高温のガスをともなう噴火の現象ではない。", "雪崩は積もった雪が斜面をくずれ落ちる現象で、高温のものが流れ下るのではない。", "正解。高温の火山灰や岩石、ガスが一体となって斜面を高速で流れ下る、噴火にともなう現象を火砕流という。", "洪水は川の水があふれる現象で、火山の噴火で斜面を流れ下るものではない。"], "explanation": "火山の噴火で、高温の火山灰や岩石、ガスが一体となって斜面を高速で流れ下る現象は火砕流である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kasairyu", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e5e2818c2d81406dfb129f88c0982a1719c17501f34225f4a03e80aedd9a11fd", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0079", "familyId": "jp-sc-g-t07-saigai-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "近所の人どうしで協力するという説明を読み取ることと、自助や公助と区別することの2点が必要です。", "question": "災害のとき、近所の人どうしや地域の自主防災組織が協力して助け合うこと。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["共助", "自助", "公助", "減災"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。近所の人どうしや地域の組織が協力して助け合うことを、共助という。", "自助は自分と家族がそれぞれ備えて命を守ることで、地域で協力する取り組みではない。", "公助は国や自治体が責任をもって行う救助や支援のことで、近所の人どうしの協力ではない。", "減災は被害をできるだけ小さくしようとする考え方で、だれが協力するかを表すことばではない。"], "explanation": "災害のとき、近所の人どうしや地域の自主防災組織が協力して助け合うことは共助である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kyojo", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "faa15427e9ddd1270909450a6c5f6a3d0d1a1bc9f7eeb991d561f7446fc76ad4", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0080", "familyId": "jp-sc-g-t07-bosai-ig", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "ハザードマップを配る町の取り組みを読み取ることと、その目的を災害をなくすことと区別して選ぶことの2点が必要です。", "question": "Z町は、__洪水や津波のハザードマップをつくり、町のすべての家に配っている__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["津波や大雨の被害が起こらないよう、町の自然や川のようすをつくり変えること。", "地震や台風が起こる日時を、住民に前もって知らせること。", "住民が危険な場所や避難場所を前もって知り、すばやく避難できるようにすること。", "災害のあとに、被害を受けた家の数や場所を調べて地図にまとめ、住民に知らせること。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["ハザードマップは被害を減らす備えであり、災害そのものをなくすものではない。防災と、災害を起こさないことを混同したものである。", "地震や台風の日時を前もって正確に知ることはできない。ハザードマップが示すのは日時ではなく、危険な場所である。", "正解。ハザードマップで危険な区域と避難場所を前もって知らせておくと、災害のときにすばやく安全に避難できる。", "ハザードマップは災害の前に配り、起こりうる被害の場所を示す。被害の記録を知らせる地図とは役割がちがう。"], "explanation": "洪水や津波の危険な区域と避難場所を前もって知っておけば、災害のときにすばやく避難できる。そのため、町は全部の家に配っている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hazard-map-haifu", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0b2280c69c0d21142722f68da114dfa4fe65465082dd5b1008feec917f03012b", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0081", "familyId": "jp-sc-g-t07-bosai-ig", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "多くの機関が連携する様子を読み取ることと、その背景を資料にある事実から選ぶことの2点が必要です。", "question": "大きな災害が起きると、__消防や警察、海上保安庁、自衛隊、市町村が、地域の人々やボランティアと連携して活動する__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["災害のときは、安全を守るために、地域の人々が活動してはいけない決まりがあること。", "一つの機関だけでは、救助や避難所の運営など、多くのことに対応しきれないこと。", "法律で、救助は自衛隊だけが行い、他の機関は加わらないと決められていること。", "災害が起きたあとは、もとの暮らしにもどす活動が必要ないこと。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["地域の人々やボランティアは、災害のときに救援や避難所の運営などで力を発揮する。活動してはいけない決まりはない。", "正解。大きな災害では救助、避難所の運営、情報の提供など必要なことが多く、一つの機関だけでは対応しきれないので、機関と地域の人々が連携する。", "救助は消防、警察、海上保安庁、自衛隊など複数の機関が行い、自衛隊だけと決められてはいない。資料にない推測である。", "災害のあとには、もとの暮らしにもどすための復旧の活動が長く続く。復旧が必要ないという読みは、実際とちがう。"], "explanation": "大きな災害では、救助、避難所の運営、情報の提供など必要なことが多く、一つの機関だけでは対応しきれない。そのため、複数の機関が地域の人々と連携する。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kikan-renkei", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e43d4028c8ec0c21ef833016baecc5fbf073d1757f430b5b9fc8a39d6e1d67a2", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0082", "familyId": "jp-sc-g-t07-hazard-ma", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "色をつけた区域の内と外を見分けることと、四つの避難場所から外にあるものを選ぶことの2点が必要です。", "question": "この地図は、Z町の洪水ハザードマップです。色をつけた部分は浸水のおそれのある区域で、①〜④は避難場所です。\n\nこの地図から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["浸水のおそれのある区域の外にある避難場所は、①である。", "浸水のおそれのある区域の外にある避難場所は、②である。", "浸水のおそれのある区域の外にある避難場所は、③である。", "浸水のおそれのある区域の外にある避難場所は、④である。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["①は区域の端に近いが、色をつけた部分の内側にある。端を外と見まちがえたものである。", "②は川から少しはなれて見えるが、色をつけた区域の内側にある。川からの距離だけで安全と判断したものである。", "正解。避難場所のうち、色をつけた区域の外にあるのは③だけである。", "④は川に近く、区域の内側にある。区域の広がりを小さく読んだものである。"], "explanation": "避難場所①〜④のうち、色をつけた区域の内側にあるのは①、②、④で、外側にあるのは③だけである。", "figure": {"kind": "map", "base": "blank", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0082.alt", "polygons": [{"id": "area", "points": [[28, 8], [66, 6], [74, 34], [80, 62], [70, 88], [36, 86], [26, 58], [24, 30]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0082.area", "colorToken": "blue-soft"}, {"id": "river", "points": [[45, 0], [52, 0], [53, 30], [56, 60], [58, 100], [50, 100], [48, 60], [44, 30]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0082.river", "colorToken": "blue"}], "markers": [{"id": "m0", "x": 30, "y": 56, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0082.m0"}, {"id": "m1", "x": 66, "y": 22, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0082.m1"}, {"id": "m2", "x": 88, "y": 48, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0082.m2"}, {"id": "m3", "x": 64, "y": 76, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0082.m3"}, {"id": "m4", "x": 84, "y": 78, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0082.m4"}, {"id": "m5", "x": 82, "y": 14, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0082.m5"}, {"id": "m6", "x": 38, "y": 36, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0082.m6"}, {"id": "m7", "x": 14, "y": 18, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0082.m7"}]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hinanbasho-yomitori", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bec5ec94c0bc3aaead6b2e6e3900c1bdb8a502ad6db56bb08175f7ef3369d711", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0083", "familyId": "jp-sc-g-t07-hazard-ma", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "二つの施設の位置を区域の内と外で見分けることと、組み合わせとして正しいものを選ぶことの2点が必要です。", "question": "この地図は、Z町の洪水ハザードマップです。色をつけた部分は浸水のおそれのある区域で、病院や駅などの施設の印があります。\n\nこの地図から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["病院は区域の中にあり、駅は区域の外にある。", "病院は区域の中にあり、駅も区域の中にある。", "病院は区域の外にあり、駅は区域の中にある。", "病院は区域の外にあり、駅も区域の外にある。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。病院の印は色をつけた区域の内側にあり、駅の印は区域の外にある。", "駅の印は色をつけた区域の外にある。駅を区域の内側と読んだものである。", "病院の印は区域の内側にあり、駅の印が外にある。二つの施設の内と外を入れかえたものである。", "駅の印は区域の外だが、病院の印は区域の内側にある。病院まで外と読んだものである。"], "explanation": "病院の印は色をつけた区域の内側にあり、駅の印は区域の外にある。", "figure": {"kind": "map", "base": "blank", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0083.alt", "polygons": [{"id": "area", "points": [[28, 8], [66, 6], [74, 34], [80, 62], [70, 88], [36, 86], [26, 58], [24, 30]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0083.area", "colorToken": "blue-soft"}, {"id": "river", "points": [[45, 0], [52, 0], [53, 30], [56, 60], [58, 100], [50, 100], [48, 60], [44, 30]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0083.river", "colorToken": "blue"}], "markers": [{"id": "m0", "x": 30, "y": 56, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0083.m0"}, {"id": "m1", "x": 66, "y": 22, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0083.m1"}, {"id": "m2", "x": 88, "y": 48, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0083.m2"}, {"id": "m3", "x": 64, "y": 76, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0083.m3"}, {"id": "m4", "x": 84, "y": 78, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0083.m4"}, {"id": "m5", "x": 82, "y": 14, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0083.m5"}, {"id": "m6", "x": 38, "y": 36, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0083.m6"}, {"id": "m7", "x": 14, "y": 18, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0083.m7"}]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shisetsu-yomitori", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ce6b80719b7c8aa8953f4dfc0c360f48e19fffd80c404669a449aefc0fcf6d2c", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0084", "familyId": "jp-sc-g-t07-hazard-mb", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "区域の外にある地点を選ぶことと、等高線から標高を比べて最も高い地点を選ぶことの2点が必要です。", "question": "この地図は、Z町の津波ハザードマップです。色をつけた部分は津波で浸水のおそれのある区域で、曲線は等高線です。津波からの避難では、浸水のおそれのある区域の外の、できるだけ高い所へ逃げることが大切です。\n\nこの地図から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["区域の外にあり、四つの地点の中で最も標高が高いのは、地点Aである。", "区域の外にあり、四つの地点の中で最も標高が高いのは、地点Bである。", "区域の外にあり、四つの地点の中で最も標高が高いのは、地点Cである。", "区域の外にあり、四つの地点の中で最も標高が高いのは、地点Dである。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["地点Aは区域の外にあるが、10mの等高線の外側にあり、標高が最も低い。海から遠いことだけで安全と判断したものである。", "地点Bは津波で浸水のおそれのある区域の内側にある。避難先は区域の外でなければならず、区域を見落としたものである。", "地点Cは区域の外にあるが、20mと30mの等高線のあいだにあり、地点Dより低い。等高線を数え違えたものである。", "正解。地点Dは区域の外にあり、30mの等高線の内側にある。区域の外にある地点A、C、Dのうち、標高が最も高い。"], "explanation": "地点Bは区域の内側にある。区域の外の地点A、C、Dのうち、標高は地点Aが10m未満、地点Cが20〜30m、地点Dが30m以上なので、最も高いのは地点Dである。", "figure": {"kind": "map", "base": "blank", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0084.alt", "polygons": [{"id": "sea", "points": [[0, 0], [22, 0], [22, 100], [0, 100]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0084.sea", "colorToken": "blue-soft"}, {"id": "area", "points": [[22, 0], [38, 0], [36, 100], [22, 100]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0084.area", "colorToken": "danger-soft"}], "markers": [{"id": "pA", "x": 91, "y": 86, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0084.pA"}, {"id": "pB", "x": 30, "y": 45, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0084.pB"}, {"id": "pC", "x": 55.5, "y": 50, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0084.pC"}, {"id": "pD", "x": 66, "y": 50, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0084.pD"}], "routes": [{"points": [[88.0, 50.0], [87.3, 57.8], [85.1, 65.0], [81.6, 71.2], [77.0, 76.0], [71.7, 79.0], [66.0, 80.0], [60.3, 79.0], [55.0, 76.0], [50.4, 71.2], [46.9, 65.0], [44.7, 57.8], [44.0, 50.0], [44.7, 42.2], [46.9, 35.0], [50.4, 28.8], [55.0, 24.0], [60.3, 21.0], [66.0, 20.0], [71.7, 21.0], [77.0, 24.0], [81.6, 28.8], [85.1, 35.0], [87.3, 42.2], [88.0, 50.0]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0084.rt1"}, {"points": [[80.0, 50.0], [79.5, 55.2], [78.1, 60.0], [75.9, 64.1], [73.0, 67.3], [69.6, 69.3], [66.0, 70.0], [62.4, 69.3], [59.0, 67.3], [56.1, 64.1], [53.9, 60.0], [52.5, 55.2], [52.0, 50.0], [52.5, 44.8], [53.9, 40.0], [56.1, 35.9], [59.0, 32.7], [62.4, 30.7], [66.0, 30.0], [69.6, 30.7], [73.0, 32.7], [75.9, 35.9], [78.1, 40.0], [79.5, 44.8], [80.0, 50.0]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0084.rt2"}, {"points": [[73.0, 50.0], [72.8, 52.6], [72.1, 55.0], [70.9, 57.1], [69.5, 58.7], [67.8, 59.7], [66.0, 60.0], [64.2, 59.7], [62.5, 58.7], [61.1, 57.1], [59.9, 55.0], [59.2, 52.6], [59.0, 50.0], [59.2, 47.4], [59.9, 45.0], [61.1, 42.9], [62.5, 41.3], [64.2, 40.3], [66.0, 40.0], [67.8, 40.3], [69.5, 41.3], [70.9, 42.9], [72.1, 45.0], [72.8, 47.4], [73.0, 50.0]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0084.rt3"}]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "tsunami-hinan", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "66a1d828527c0de03281c1df45083f629c5601070aadfe80682d34829120903b", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0085", "familyId": "jp-sc-g-t07-saigai-kiroku", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "表の行と列を読み分けることと、月から季節の範囲を判断することの2点が必要です。", "question": "この表は、Z町の自然災害の記録（町の資料より）の一部をまとめたものです。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["大雪の被害と地震の被害は、どちらも6月から9月の間に記録されている。", "大雨と台風の被害は、どちらも6月から9月の間に記録されている。", "大雪の被害として、田畑が水につかったことが記録されている。", "どの災害の被害も、同じ月に記録されている。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["大雪は2月、地震は4月に記録されていて、どちらも6月から9月の間ではない。別の行の内容を読んでいる。", "正解。表では、大雨の被害が6月、台風の被害が9月に記録されていて、どちらも6月から9月の間にある。", "田畑が水につかったのは大雨の被害で、大雪の被害は道路が通れなくなったことである。別の列の内容を読んでいる。", "表には6月、9月、2月、4月の4つの月が記録されていて、どれも同じ月ではない。"], "explanation": "表では大雨の被害が6月、台風の被害が9月に記録されていて、どちらも6月から9月の間にある。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0085.alt", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0085.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0085.h1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0085.h2"], "rows": [[{"v": "6月"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0085.r0c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0085.r0c2"}], [{"v": "9月"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0085.r1c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0085.r1c2"}], [{"v": "2月"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0085.r2c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0085.r2c2"}], [{"v": "4月"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0085.r3c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0085.r3c2"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "saigai-kiroku-hyo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "786908e14cd904764b59d6a12caed8e60be6052c2556443ccea067969106a386", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0086", "familyId": "jp-sc-g-t07-kubun-gf", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "地点ごとの降水量を読み取ることと、指標によって地域に分けられることを判断することの2点が必要です。", "question": "ある県の地点①〜⑥について、冬（12〜2月）の降水量の合計を調べました。この県は中央の山地をはさんで北側と南側に分かれ、地点①〜③は山地の北側、地点④〜⑥は南側にあります。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["冬の降水量を指標にしても、山地の北側と南側にちがいは見られない。", "冬の降水量は、山地の南側のほうが北側より多い。", "冬の降水量が多い地点は一つだけで、地域には分けられない。", "冬の降水量を指標にすると、山地の北側と南側の二つの地域に分けられる。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["北側の地点①〜③は580mm以上、南側は180mm以下で、大きなちがいがある。ちがいを見落としたものである。", "冬の降水量が多いのは地点①〜③の北側で、南側のほうが多いとするのは大小を逆に読んだものである。", "地点①〜③はどれも580mm以上、地点④〜⑥はどれも180mm以下で、まとまりが二つある。一つの地点だけが多いのではない。", "正解。地点①〜③は580〜720mm、地点④〜⑥は120〜180mmで、山地の北側と南側ではっきり分かれる。"], "explanation": "冬の降水量は、山地の北側の地点①〜③が580〜720mm、南側の地点④〜⑥が120〜180mmである。冬の降水量を指標にすると、山地の北側と南側の二つの地域に分けられる。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0086.alt", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0086.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0086.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0086.c3", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0086.c4", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0086.c5", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0086.c6"], "values": [650, 720, 580, 150, 120, 180], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0086.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0086.ay"}, "axisUnits": {"y": "mm"}, "title": "ある県の地点別の冬（12〜2月）の降水量の合計"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chiiki-kubun-gf", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "111079b68b4e1e2bc41b5f0eb3fcb67b7bf2b8c3e283e7b8382c0e4303fe4cca", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0087", "familyId": "jp-sc-g-t07-kubun-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "意見の内容を読み取ることと、地域差を根拠として選ぶことの2点が必要です。", "question": "山本さんの意見\n日本の気候は、一つの特色だけでまとめず、いくつかの地域に分けて考えるとよい。\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地域がちがっても、月ごとの変化のしかたは同じであること。", "気温はちがっても、降水量はどの地域もほとんど同じであること。", "地域によって、気温や降水量、その月ごとの変化にちがいがあること。", "気候の区分は、それぞれの都道府県の境界にそって、必ず分けられること。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["月ごとの変化のしかたは、日本海側と太平洋側のように地域によってちがう。同じと考えるのは、地域差を見落としたものである。", "降水量も地域によって大きくちがう。気温だけに差があると考えたのは、一部だけを見たものである。", "正解。気温や降水量、その月ごとの変化は地域によってちがうので、いくつかの地域に分けて考えるとよい。", "気候の区分は気温や降水量の分布で決まり、都道府県の境界とは一致しない。必ずと言い切れない。"], "explanation": "気温や降水量、その月ごとの変化は地域によってちがう。そのため、日本の気候はいくつかの地域に分けて考えるとよい。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kubun-iken1", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "19c20e7c71a08211b5116dbaba1f038c5855cefee89f863a30c3781119e7a660", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0088", "familyId": "jp-sc-g-t07-kubun-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "調べたい内容を読み取ることと、地震のゆれやすさに合う主題図を選ぶことの2点が必要です。", "question": "中村さんの考え\n地震のときに、ゆれによる被害が大きくなりやすい場所を地図で区分したい。\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地震のときの避難場所の位置を示した主題図。", "地盤の性質や埋め立てた土地の範囲を示した主題図。", "人口の多い都市の位置と人口の変化を示した主題図。", "観光客の多い地域の分布を示した主題図。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["避難場所の位置は、逃げる先を考えるための資料で、場所ごとのゆれやすさを区分する資料ではない。", "正解。ゆれやすさは地盤の性質や埋め立てた土地の範囲によって変わるので、それを示した主題図で区分できる。", "人口の多い都市は被害を受ける人の数を考える資料で、ゆれの大きさを区分する資料ではない。", "観光客の多い地域は、ゆれの被害とは直接結びつかない。調べたい内容に合わない資料である。"], "explanation": "ゆれによる被害の大きさは地盤の性質などで変わる。地盤の性質や埋め立てた土地の範囲を示した主題図を調べると、被害が大きくなりやすい場所を区分できる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shiryo-jishin", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "48a23f8c8e302a74ee42d986556efbc00e1f7ac3d849c41cfa5277fc700a353e", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0089", "familyId": "jp-sc-g-t07-kubun-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "県の中の地域を見る意見を読み取ることと、同じ県の中の自然環境の差を根拠として選ぶことの2点が必要です。", "question": "小林さんの意見\n地域を区分するときは、県全体だけでなく、県の中の地域も細かく見るとよい。\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["同じ県の中でも、山地と平野で、気温や降水量がちがうことがあること。", "県の中は、どこでも同じ自然環境で、気温や降水量にちがいは見られないこと。", "細かく分けるほど、地域の区分は必ず正しいものになること。", "県の面積が大きいほど、気温や降水量の変化が小さくなること。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。同じ県の中でも、地形や海からの距離によって気温や降水量がちがうことがあるので、県の中の地域も細かく見る必要がある。", "県の中にも山地や平野、海沿いや内陸があり、自然環境は同じとは限らない。県全体を一つとみなした考えである。", "細かく分けすぎると特色が見えにくくなることもあり、必ず正しくなるとはいえない。言い切った点がまちがいである。", "県の面積と気温や降水量の変化の大きさに、決まった関係はない。面積の大きさと自然環境の関係を思いこんだものである。"], "explanation": "同じ県の中でも、山地と平野、海沿いと内陸などで気温や降水量がちがうことがある。そのため、県全体だけでなく県の中の地域も細かく見るとよい。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kenchu-kubun", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1e5f5646913460c13c5c215ae4f9a734e4374940fb2d677dd0b292f41504d3df", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0090", "familyId": "jp-sc-g-t07-kubun-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "海に面した地域の防災の意見を読み取ることと、海底や海岸の形が被害に関係することを選ぶことの2点が必要です。", "question": "加藤さんの意見\n海に面した地域の防災を考えるときは、近くの海底の地形や海岸の形も調べるとよい。\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["海底の地形や海岸の形によって、津波の高さや被害の出方が変わること。", "海に面した地域では、地震が起こらないこと。", "海底の地形を調べれば、災害の起こる日が分かること。", "海岸の形は、津波などの災害ではなく、漁業のしやすさだけに関係すること。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。海底の地形や海岸の形によって、津波の高さや被害の出方が変わるので、防災を考えるときに調べる必要がある。", "地震は海に面した地域でも起こる。津波は地震などで起こるので、海に面した地域でこそ備えが必要になる。", "海底の地形を調べても、災害の起こる日は分からない。調べる目的は被害の出方を考えることである。", "海岸の形は漁業だけでなく、波の高さや被害の出方にも関係する。関係を一つに限った一面的な考えである。"], "explanation": "海底の地形や海岸の形によって、津波の高さや被害の出方が変わる。そのため、海に面した地域の防災では、これらも調べるとよい。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kaigan-bosai", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "af046d6e4c7d9f0eb0a5a42098db3dd8563d3c307ed15dde4374f0a628343341", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0091", "familyId": "jp-sc-g-t07-kubun-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "台風の受けやすさを比べる目的を読み取ることと、地域ごとにそろう記録を選ぶことの2点が必要です。", "question": "吉田さんの考え\n台風による被害の受けやすさを、地域ごとに比べたい。\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地域ごとの、台風が近づいた回数と、強い風や大雨の記録。", "一つの地域の、台風が来たときの被害を撮影した写真の集まり。", "地域ごとの、冬の気温の変化と雪の日数の記録。", "地域ごとの、人口の多さと家の数の変化の記録。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。台風が近づいた回数と強い風や大雨の記録を地域ごとにそろえれば、被害の受けやすさを比べられる。", "一つの地域の写真だけでは、地域どうしを比べることができない。比べる資料としては足りない。", "冬の気温や雪の日数は、台風ではなく冬の気象に関する記録である。調べたい災害とちがう資料である。", "人口や家の数は被害の大きさに関係するが、台風の受けやすさそのものは分からない。台風の記録がない。"], "explanation": "台風による被害の受けやすさを地域ごとに比べるには、台風が近づいた回数や強い風、大雨の記録を地域ごとにそろえて調べるとよい。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "taifu-shiryo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ea67473cf60935b963105e3618d9f6f074cf043f78a36982b88230787234983a", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0092", "familyId": "jp-sc-g-t07-kubun-ks2", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "二人の意見のちがいを読み取ることと、地域ごとに災害がちがう根拠を選ぶことの2点が必要です。", "question": "山田さんと山本さんの会話\n山田さん：日本は地震が多いから、どこに住んでも危険は同じだと思う。\n山本さん：同じ日本の中でも、地域によって気をつけるべき災害はちがうと思う。\n\n山本さんの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本では、地震が主な災害で、他の災害はほとんど起こらないこと。", "地形や地盤、気候のちがいで、地域ごとに起こりやすい災害の種類や程度が異なること。", "どの地域でも、日本全体で決めた同じ防災の取り組みだけをすればよいこと。", "災害の種類は、その地域に住む人の数と年れいだけで決まること。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["日本では地震のほかに、台風や大雨、大雪など多くの災害が起こる。山田さんの考えに引かれて、地震だけに絞ったものである。", "正解。地形や地盤、気候のちがいによって、地域ごとに起こりやすい災害の種類や程度が異なる。だから、気をつけるべき災害も地域によってちがう。", "地域ごとに起こりやすい災害がちがうなら、取り組みも地域に合わせる必要がある。同じ取り組みだけでよいという考えは、山本さんの意見と合わない。", "災害の種類は地形や気候などの自然環境に関係し、住む人の数だけでは決まらない。原因を人口に置きかえたものである。"], "explanation": "山本さんは、地域によって気をつけるべき災害がちがうと考えている。その根拠は、地形や地盤、気候のちがいで、起こりやすい災害の種類や程度が地域ごとに異なることである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chiiki-saigai", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "416a720affd129fc17ae3af9b44c6a5e89fc310f09e9d9dabbc2055ad27441a8", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0093", "familyId": "jp-sc-g-t07-kubun-ks2", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "防災を災害後まで考える意見を読み取ることと、災害後に続く活動を根拠として選ぶことの2点が必要です。", "question": "中村さんの意見\n防災は、災害が起きる前の備えだけでなく、起きた後の対応や復旧・復興まで考えることが大切だ。\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["災害のあとの生活は、数日のうちに、災害が起きる前と同じ状態にもどること。", "備えをすれば、災害は二度と起こらないこと。", "災害のあとも、救助や避難所での生活、町の立て直しが長く続くこと。", "復興は、国だけが行うものであること。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["災害のあとの生活は、すぐにはもどらない。もとにもどすには長い時間がかかる。", "備えは被害を減らすためのもので、災害が起こらなくなるわけではない。備えの働きを大きく見すぎたものである。", "正解。災害のあとも、救助や避難所での生活、町の立て直しが長く続くので、あとの対応まで考える必要がある。", "復興は、国のほかに地方公共団体や地域の人々、ボランティアなども力を合わせて進める。国だけと限った考えである。"], "explanation": "災害のあとも、救助や避難所での生活、町の立て直しが長く続く。そのため、防災は起きた後の対応や復旧・復興まで考えることが大切である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "fukkyu-fukko", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "64c786f895189d14d2cdae641d2d6c39c92c64de45497bb7fc2c5dab4f3b0feb", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0094", "familyId": "jp-sc-g-t07-kubun-ig", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "地域による自然環境のちがいを読み取ることと、その結果として現れるくらしのちがいを選ぶことの2点が必要です。", "question": "小林さんのまとめ\n日本は、__地域によって気温や降水量、起こりやすい自然災害がちがう__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地域ごとに、住まいのつくりや防災の取り組みにちがいが見られること。", "全国どこでも、気候や災害に関係なく、同じつくりの家が建てられていること。", "地域ごとのちがいは、くらしに影響しないこと。", "気温の高い地域では、防災の取り組みが必要ないこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。気温や降水量、起こりやすい災害が地域でちがうので、地域に合わせて住まいのつくりや防災の取り組みもちがってくる。", "気候や災害のちがいに合わせた家のつくりがあるため、全国どこでも同じつくりにはならない。地域差を見落としたものである。", "気温や降水量、災害の種類のちがいは、家のつくりや防災などくらしに影響する。影響しないという考えは実際と合わない。", "気温が高い地域でも、台風や大雨などの災害が起こる。気温だけで防災の必要を判断したものである。"], "explanation": "気温や降水量、起こりやすい自然災害が地域でちがうため、地域ごとに住まいのつくりや防災の取り組みにもちがいが見られる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chiiki-saigai-kekka", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e58b65fa4e5d1c9b5edb00d0ae6f4e23e14a2cf51e86ccc6e26e6902b6b590f8", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0095", "familyId": "jp-sc-g-t07-kubun-ig", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "雪の多い地域の工夫を読み取ることと、その背景を冬の気象から選ぶことの2点が必要です。", "question": "加藤さんのメモ\n雪の多い地域では、__道路に雪をとかす設備が設けられ、屋根の雪を落としやすい家のつくりが見られる__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["夏の暑さがきびしく、家の中を冷やして過ごしやすくする必要があること。", "雨が少なく、くらしに使う水を節約する必要があること。", "冬に多くの雪が積もり、交通やくらしへの影響を防ぐ必要があること。", "地震が多く、ゆれにたえるために家を軽くする必要があること。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["雪をとかす設備や雪を落としやすい屋根は、夏の暑さではなく雪に対する工夫である。雪の工夫を暑さの対策と取りちがえたものである。", "雪の多い地域は冬に降水量が多く、水が不足しているとは限らない。設備の目的は水の節約ではなく雪の対策である。", "正解。冬に多くの雪が積もると、道路が通れなくなったり屋根に雪が積もったりするので、その影響を防ぐ設備や家のつくりが必要になる。", "地震への備えと雪への備えはちがう。雪を落としやすい屋根は、家を軽くするためのものではない。"], "explanation": "雪の多い地域では冬に多くの雪が積もり、道路や屋根の雪が交通やくらしの妨げになる。そのため、雪をとかす設備や雪を落としやすい家のつくりが見られる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yuki-no-kurashi", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ee4fd7eb54742daf2f7c297038af6de2298186e64495cd8e61610f04277dcc83", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0096", "familyId": "jp-sc-g-t07-taikan", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.5", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "国土の大部分をしめるという説明を読み取ることと、平野や盆地など他の地形と区別することの2点が必要です。", "question": "日本の国土の大部分をしめ、列島の背骨のように連なる地形。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["平野", "盆地", "半島", "山地"], "correct": 3, "distractorWhy": ["平野は低くて平らな土地で、日本では海沿いに小さく点在する。国土の大部分をしめる地形ではない。", "盆地は山に囲まれた低い土地で、列島の背骨のように連なる地形ではない。", "半島は海に細長く突き出した陸地で、国土の大部分をしめる地形ではない。", "正解。日本の国土の大部分をしめ、列島の背骨のように連なる地形を山地という。"], "explanation": "日本の国土の大部分をしめ、列島の背骨のように連なる地形は山地である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sanchi", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e752299fa226b991e6a4d1d45ae461f39bd795332e96a44caf12df86b2bf3eae", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0097", "familyId": "jp-sc-g-t07-kiko-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.5", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "四季の変化という説明を読み取ることと、他の気候帯と区別することの2点が必要です。", "question": "日本の多くの地域が属し、四季の変化がはっきりしている気候帯。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["冷帯（亜寒帯）", "熱帯", "乾燥帯", "温帯"], "correct": 3, "distractorWhy": ["冷帯（亜寒帯）は冬が長く寒さがきびしい、夏の短い気候帯で、四季の変化がはっきりした日本の多くの地域の気候とはちがう。", "熱帯は一年中暑い気候帯で、日本の多くの地域には当てはまらない。", "乾燥帯は降水量がとても少ない気候帯で、降水量が多い日本の多くの地域には当てはまらない。", "正解。日本の多くの地域は、四季の変化がはっきりしている温帯に属する。"], "explanation": "日本の多くの地域は、四季の変化がはっきりしている温帯に属する。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ontai", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ca712ec8ffa4113a81dfbeff5e8da241bd115d8c44d06ef0d6e2fbbc853405ba", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0098", "familyId": "jp-sc-g-t07-taikan", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.5", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "地形・気候・海洋・災害を関連付ける意見を読み取ることと、項目どうしの関係を根拠として選ぶことの2点が必要です。", "question": "吉田さんの意見\n日本の自然環境の特色をまとめるときは、地形・気候・海洋・自然災害を別々に見るだけでなく、関連付けて見るとよい。\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地形と気候はそれぞれ独立していて、一方が変わっても、もう一方には影響しないこと。", "山の斜面が急なことと大雨が重なり、土砂災害が起こりやすくなるなど、項目が関係していること。", "自然災害は、地形だけで説明でき、気候や海洋の特色は関係しないとみなせること。", "海洋は日本の自然環境にふくまれないので、地形や気候とは別に考えるべきこと。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["地形と気候は、たがいに関係しながら自然環境をつくっている。それぞれが独立しているという考えは、関連付けて見る意見と逆である。", "正解。地形と気候などの項目は関係していて、たとえば山の斜面が急なことと大雨が重なると、土砂災害が起こりやすくなる。", "自然災害は、地形だけでなく、台風や大雨などの気候にも関係して起こる。一つの面だけで説明しようとした一面的な考えである。", "日本は海に囲まれていて、海洋は国土の特色の大きな部分である。海洋を外して考えるのは、項目を欠いている。"], "explanation": "地形・気候・海洋・自然災害は互いに関係している。山の斜面が急なことと大雨が重なって土砂災害が起こりやすくなるように、関連付けて見るとよい。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kanrenzuke", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b71df98465e3937cdae1ee6a4a990f9e9b825aa33fceb00c42aaf9341450efee", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0099", "familyId": "jp-sc-g-t07-taikan", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.5", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "地域を分けて国土の特色をとらえる目的を読み取ることと、三つの条件を満たす資料の組み合わせを選ぶことの2点が必要です。", "question": "山田さんの考え\n自然環境をもとに日本をいくつかの地域に分け、国土の特色を大きくとらえたい。\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地形の分布図、全国の気温と降水量の分布図、一つの都市の気温と降水量の表。", "地形の分布図、気候区分図、自然災害の起こりやすい地域の分布図。", "全国の気温と降水量の分布図、自然災害の起こりやすい地域の分布図、都道府県の名前の一覧。", "地形の分布図、自然災害の起こりやすい地域の分布図、一つの都市の気温と降水量の表。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["自然災害の分布図が入っていないので、災害の起こりやすい地域が分からない。一つの都市の表を加えても、その不足は補えない。", "正解。地形、気候、自然災害の三つの分布図を重ねると、自然環境による地域の区分と日本全体の特色を大きくとらえられる。", "地形の分布図が欠けている。気候と自然災害の分布は分かっても、都道府県の名前の一覧では山地や平野の広がりは分からない。", "一つの都市の気温と降水量の表だけでは、日本全体の気候のちがいが分からない。地形と自然災害の分布図はあるが、気候の分布が欠けている。"], "explanation": "自然環境をもとに地域を分け、国土の特色を大きくとらえるには、地形、気候、自然災害の分布図を重ねて見るとよい。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shiryo-kasane", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1bb7a5feec8a6f5cafadf7a588021943c6a37efe4b205a8cd647f779cc7f7525", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0100", "familyId": "jp-sc-g-t07-taikan", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の自然環境と防災", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shizen-kankyo-to-bosai", "subtopicKey": "chikei-kiko-kaiyo-saigai", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.5", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "二人の会話を一つの意見の根拠に結びつけることと、恵みと災害の両面がそろった選択肢を選ぶことの2点が必要です。", "question": "小林さんと加藤さんの会話\n小林さん：日本は雨が多く、水や森林に恵まれている。\n加藤さん：その自然は、くらしに災害ももたらしている。\n\n山本さんの意見\n日本の国土は、恵みと災害の両面から考えるべきだ。\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["雨が多い国なので、水不足の心配はなく、災害を気にする必要もないこと。", "災害が起こりやすい国なので、水や森林などの自然の恵みはあまり期待できないこと。", "水や森林などの自然の恵みも災害も、人々のくらしには関係がないこと。", "雨が多く水や森林に恵まれる一方で、大雨による洪水や土砂災害も起こること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["雨が多いことは恵みだが、同じ雨が災害をもたらすことも会話に出ている。恵みの面だけを見た一面的な考えである。", "加藤さんは災害を指摘しているが、小林さんは水や森林に恵まれていると話している。災害の面だけを見た一面的な考えである。", "会話では、恵みも災害もくらしに関係する話として出ている。関係がないという考えは、会話の内容と合わない。", "正解。小林さんの話の恵みと、加藤さんの話の災害を合わせると、雨の多さは恵みも災害ももたらす。両面から考える根拠になる。"], "explanation": "小林さんは雨による水や森林の恵みを、加藤さんは災害を指摘している。二つを合わせると、雨の多さは恵みも災害ももたらすので、国土は両面から考えるべきである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "megumi-to-saigai", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "be7661dee10ea9015b4ace827308e1ad612e66519e145bad0d48e742da40f3f7", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0101", "familyId": "jp-sc-g-t08-jinko-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "人口が減る状態の説明を読み取ることと、人口が増える側のことばを退けることの2点が必要です。", "question": "人口が著しく減少し、地域社会の生活や活動を保つことが難しくなっている状態のことです。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["過密", "過疎", "ドーナツ化現象", "都市化"], "correct": 1, "distractorWhy": ["人口が一つの地域に集まりすぎた状態を表すことばである。人口が減る状態とは、向きが反対になっている。", "正解。人口が大きく減り、人々が地域で生活を続けることがむずかしくなった状態を、過疎という。", "大都市の中心部の人口が減り、まわりの地域で人口が増える現象である。地域全体の人口が減る状態とはちがう。", "都市の人口が増え、都市的な土地利用が広がることである。人口が減る状態を表すことばではない。"], "explanation": "人口が大きく減って、地域での生活を続けにくくなった状態を、過疎という。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-jinko", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c489039b3984d48ef440d6e9a8b59db7bb2b71defed96a4c6f8a7020fad4dd17", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0102", "familyId": "jp-sc-g-t08-jinko-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "グラフの形の特徴を読み取ることと、ほかの種類のグラフと区別することの2点が必要です。", "question": "男女別・年齢別の人口の割合を、横向きの棒を上下に積み重ねて表したグラフのことです。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["ヒストグラム", "レーダーチャート", "人口ピラミッド", "階級区分図"], "correct": 2, "distractorWhy": ["データをいくつかの区間に分け、区間ごとの数を棒で表したグラフである。男女別・年齢別に積み重ねた形ではない。", "項目ごとの値を、中心から広がる軸の上に取り、線で結んで表すグラフである。年齢ごとの割合を横向きの棒で並べる形ではない。", "正解。男女別に年齢ごとの人口の割合を左右に並べた形のグラフを、人口ピラミッドという。", "数値をいくつかの階級に分け、色の濃淡で地図上に表した図である。グラフではなく地図の一種である。"], "explanation": "男女別・年齢別の人口の割合を並べて表したグラフを、人口ピラミッドという。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-pyramid", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d28e235cde2c15b96bebca961d6b450ba39562a147606bf150f2788de8fbb461", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0103", "familyId": "jp-sc-g-t08-jinko-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "四つの都市の共通点から用語を導くことと、歴史的なまちの名称と区別することの2点が必要です。", "question": "札幌・仙台・広島・福岡のように、それぞれの地域で政治や経済、文化の中心となり、国の出先機関や大企業の支社が集まる大きなまちのことです。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地方中枢都市", "城下町", "門前町", "宿場町"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。ある範囲の政治や経済、文化の中心となり、国の機関や大企業の支社が集まる大きな都市を、地方中枢都市という。", "江戸時代などに、大名の城を中心にして発達したまちである。現代の大きな都市の中心のはたらきを表すことばではない。", "有名な寺や神社の門の前に、参拝する人を目当てに発達したまちである。国の機関や支社が集まるまちではない。", "街道ぞいで、旅人を泊める宿を中心に発達したまちである。現代の地域の中心として、大企業の支社が集まるまちとはちがう。"], "explanation": "地域の政治や経済、文化の中心となる大きな都市を、地方中枢都市という。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-chusu", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b5b9f24eb85f1562152d648ce6012ec2d16555f048e155e8fe957fe974abc05f", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104", "familyId": "jp-sc-g-t08-jinko-gf", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "折れ線のピークの時期を読み取ることと、最後の区間の減少を落とさないことの2点が必要です。", "question": "このグラフは、日本の総人口の推移（1920〜2024年）を表したものです。（総務省「国勢調査」「人口推計」）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["総人口は、1920年から2024年まで一度も減らずに増え続けている。", "総人口は2000年をピークに、それ以後は減り続けている。", "1980年から2010年は、10年ごとの増え方が大きくなっている。", "総人口は2010年まで増え続けたあと、減少に転じている。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["2010年の約1億2806万人から2020年の約1億2615万人、2024年の約1億2380万人へと、最後の区間では減っている。最後の区間を見落としたものである。", "2000年の約1億2693万人より、2010年の約1億2806万人のほうが多い。2000年はピークではなく、ピークの時期を前にずらしている。", "増えた数は、1980年から1990年が655万人、1990年から2000年が332万人、2000年から2010年が113万人と、だんだん小さくなっている。", "正解。総人口は、2000年の約1億2693万人から2010年の約1億2806万人まで増え、2020年には約1億2615万人、2024年には約1億2380万人に減っている。"], "explanation": "総人口は2010年の約1億2806万人まで増え、その後は減っている。", "figure": {"kind": "chart", "style": "line", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.c3", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.c4", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.c5", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.c6", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.c7", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.c8", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.c9", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.c10", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.c11", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.c12"], "values": [5596, 6445, 7193, 8412, 9430, 10467, 11706, 12361, 12693, 12806, 12615, 12380], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.ay"}, "axisUnits": {"y": "万人"}, "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0104.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "gf-sou-jinko", "lessonSectionRefs": ["steps[0]", "steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b1e316d568faef56096cadafe16e1f6d64cee4b7ac7fdeefbd804020dccc16c0", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105", "familyId": "jp-sc-g-t08-jinko-gf", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二本の折れ線が交わる時期を、年ごとの値から判断することと、すでに上回っている期間を除くことの2点が必要です。", "question": "このグラフは、日本の年齢3区分別人口の割合の推移（1950〜2024年）を表したものです。（総務省「国勢調査」「人口推計」）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["65歳以上の割合が0〜14歳の割合を初めて上回ったのは、1980年から1990年の間である。", "65歳以上の割合が0〜14歳の割合を初めて上回ったのは、1990年から2000年の間である。", "65歳以上の割合が0〜14歳の割合を初めて上回ったのは、2000年から2010年の間である。", "65歳以上の割合が0〜14歳の割合を初めて上回ったのは、2010年から2020年の間である。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["1980年は65歳以上が9.1%、0〜14歳が23.5%、1990年は12.1%と18.2%で、どちらの年も65歳以上のほうが小さい。この間には上回っていない。", "正解。1990年は65歳以上が12.1%、0〜14歳が18.2%で下回っている。2000年は65歳以上が17.4%、0〜14歳が14.6%で上回っている。", "2000年の時点で、65歳以上の17.4%はすでに0〜14歳の14.6%を上回っている。初めて上回った時期を、後ろにずらしている。", "2010年は65歳以上が23.0%、0〜14歳が13.2%で、すでに65歳以上のほうが大きい。さらに後ろの期間を選んでいる。"], "explanation": "1990年は65歳以上が下回り、2000年は上回っているので、1990年から2000年の間に入れかわった。", "figure": {"kind": "chart", "style": "line", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.c3", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.c4", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.c5", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.c6", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.c7", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.c8", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.c9"], "values": [[35.4, 59.6, 4.9], [30.2, 64.1, 5.7], [24.0, 68.9, 7.1], [23.5, 67.4, 9.1], [18.2, 69.7, 12.1], [14.6, 68.1, 17.4], [13.2, 63.8, 23.0], [12.1, 59.2, 28.7], [11.2, 59.6, 29.3]], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.ay"}, "axisUnits": {"y": "%"}, "seriesKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.s1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.s2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.s3"], "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0105.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "gf-3kubun", "lessonSectionRefs": ["steps[0]", "steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a09b5f46764e157e5327b4da20a8ed4fbe6bea7b45601aa73fe6009a3de43617", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0106", "familyId": "jp-sc-g-t08-jinko-gf", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二つの値の倍率を概算することと、最小の値と合計を取り違えないことの2点が必要です。", "question": "このグラフは、六つの都府県の人口（2020年）を表したものです。（総務省「国勢調査」）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["東京都の人口は、鳥取県の人口の20倍以上である。", "六つの中で人口が最も少ないのは、島根県である。", "大阪府と愛知県の人口を合わせても、東京都の人口に及ばない。", "東京都の人口は、鳥取県の人口の10倍に満たない。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。東京都は1405万人、鳥取県は55万人で、1405÷55は約25.5になり、20倍以上である。", "最も少ないのは55万人の鳥取県である。島根県は67万人で、鳥取県より多い。最小の値を二番目の値と取り違えている。", "大阪府の884万人と愛知県の754万人を合わせると1638万人で、東京都の1405万人より多い。合計を計算せずに判断している。", "1405÷55は約25.5で、10倍をこえている。倍率を小さく見積もっている。"], "explanation": "東京都の1405万人は、鳥取県の55万人の約25.5倍なので、20倍以上である。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0106.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0106.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0106.c3", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0106.c4", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0106.c5", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0106.c6"], "values": [1405, 884, 754, 55, 67, 72], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0106.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0106.ay"}, "axisUnits": {"y": "万人"}, "orientation": "horizontal", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0106.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "gf-todofuken", "lessonSectionRefs": ["steps[0]", "steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2619eb351c63054c23f882f0bca15b8ac90359243ab05f841f6c8924e32ee01c", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0107", "familyId": "jp-sc-g-t08-jinko-gf", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "最も大きい区分を48%と44%の比較で決めることと、0〜14歳の増減の向きを読むことの2点が必要です。", "question": "このグラフは、ある山あいの町の年齢3区分別人口の割合を表したものです。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["2020年には65歳以上の割合が最も大きく、0〜14歳の割合は1990年の2倍になった。", "2020年には15〜64歳の割合が最も大きく、0〜14歳の割合は1990年の半分になった。", "2020年には65歳以上の割合が最も大きく、0〜14歳の割合は1990年の半分になった。", "2020年には15〜64歳の割合が最も大きく、0〜14歳の割合は1990年の2倍になった。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["0〜14歳は、1990年の16%から2020年の8%へ下がっている。2倍ではなく半分であり、増減の向きを逆に読んでいる。", "2020年の15〜64歳は44%で、65歳以上の48%より小さい。48と44の大小を読みちがえている。", "正解。2020年は65歳以上が48%で最も大きい。0〜14歳は1990年の16%から2020年の8%へ、半分になった。", "2020年に最も大きいのは65歳以上の48%である。さらに、0〜14歳は2倍ではなく半分になっている。二つの読みちがいが重なっている。"], "explanation": "2020年は65歳以上が48%で最も大きく、0〜14歳は16%から8%に半減した。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0107.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0107.c2"], "values": [[16, 62, 22], [8, 44, 48]], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0107.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0107.ay"}, "axisUnits": {"y": "%"}, "seriesKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0107.s1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0107.s2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0107.s3"], "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0107.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "gf-yamaai", "lessonSectionRefs": ["steps[0]", "steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "45c58afebada958dc4e23121702a677927e8bb7e393169b3bdaf43157616f1fb", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0108", "familyId": "jp-sc-g-t08-jinko-ig", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "人口の減少と町のくらしの変化を結び付けることと、人口が増える側の結果を退けることの2点が必要です。", "question": "石井さんのメモ：「ある町では、__若い世代が仕事や進学のために都市部へ移り住み、人口の減少が続いている__。」\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["祭りや伝統行事の担い手が不足し、続けることが難しくなっていること。", "町の人口密度が高くなり、住宅や土地が足りなくなっていること。", "町に残る人のうち、65歳以上の人の割合が下がっていること。", "町の周りに大きな工場が次々に建てられ、働く場が大きく増えていること。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。若い世代が町を出て人口が減ると、行事を支える人が足りなくなり、祭りや伝統行事を続けにくくなる。", "人口が減る町では、人口密度は低くなる。住宅の不足は、人が集まりすぎた地域で起こる問題であり、取りちがえている。", "若い世代が出ていくと、町に残る人の中で65歳以上の割合は高くなる。割合の動きが逆になっている。", "工場が次々に建てられれば、働く場が増えて、人口は増えやすくなる。人口の減少が続く町の結果とは合わない。"], "explanation": "若い世代が町を出て人口が減ると、祭りや伝統行事の担い手が足りなくなる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-sanson", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "10af35776ed1fe2dbe783302b38ab5e437aa08c14f29c9f896d3414fdebfce78", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0109", "familyId": "jp-sc-g-t08-jinko-ig", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "人口が集まる理由を社会的な条件から選ぶことと、自然環境や産業の特色の取りちがえを退けることの2点が必要です。", "question": "「東京・大阪・名古屋を中心とする地域には、__日本の人口の多くが集まっている__。」\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["企業や大学、商業施設が集まり、仕事や学びの場を求めて人が移り住んできたこと。", "冬の寒さがきびしく雪も多い地域で、農業がさかんに行われてきたこと。", "農業や漁業で働く人が、ほかの地域より特に多い地域であること。", "鉄道や道路などの交通機関が、まだあまり整っていない地域であること。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。東京・大阪・名古屋を中心とする地域には、企業や大学、商業施設が集まり、仕事や学びの場を求めて人が移り住んできた。", "人口が集まる背景は、気候のきびしさや農業のさかんさではなく、仕事や学びの場の多さである。", "この地域では、第2次産業や第3次産業で働く人が多い。農業や漁業を中心とする産業の特色とは合わない。", "交通機関が整っていないことは、人口が集まる背景にならない。人が多く集まる地域は、移動しやすい地域である。"], "explanation": "三大都市圏には、仕事や学びの場が多く、人が移り住んできたので人口が集まっている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-sandai", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "dde1771f1dcf2e330f3b3e992e681a97d3d8c29e9143b438c84f62c6731c31b9", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0110", "familyId": "jp-sc-g-t08-jinko-ig", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "高齢者の割合の上昇から社会への影響を考えることと、動きが逆の結果を退けることの2点が必要です。", "question": "「日本では、__65歳以上の人の割合が高くなっている__。」\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["子どもの数が大きく増え、学校や教室が不足していること。", "介護が必要な人が減り、病院や施設が余るようになっていること。", "働く世代の人口が大きく増え、年金を受け取る人の数が少なくなっていること。", "介護や医療を必要とする人が増え、働く世代の負担が重くなっていること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["下線部は高齢者の割合の話である。子どもの数が増えて学校が不足するという結果は、動きが反対になっている。", "高齢者が増えれば、介護が必要な人は減るのではなく増える。病院が余るという結果は、事実と反対である。", "高齢者の割合が高くなると、年金を受け取る人は増える。働く世代の人口が増えるという結果は、実際の動きとちがう。", "正解。65歳以上の人が増えると、介護や医療を必要とする人が増える。それを支える働く世代の負担は大きくなる。"], "explanation": "高齢者の割合が高くなると、介護や医療が必要な人が増え、働く世代の負担が大きくなる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-kourei", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "14ab422c83076e6ed712b64bee277c127dd49c1f7311d918104c297aaa5edb85", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0111", "familyId": "jp-sc-g-t08-jinko-hi", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "人口が集まる側と減る側で課題が異なることを理解することと、課題の入れかえを見分けることの2点が必要です。", "question": "「人口が集中する大都市」と「人口が減り続けている地方の町」を比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["大都市では学校の統廃合や医師の不足が、地方の町では交通渋滞や住宅の不足が大きな課題になっていること。", "大都市では人口の減少が、地方の町では人口の急な増加が大きな課題になっていること。", "大都市では農地の不足が、地方の町では工場の不足が大きな課題になっていること。", "大都市では交通渋滞や住宅の不足が、地方の町では学校の統廃合や医師の不足が課題になっていること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["課題が入れかわっている。学校の統廃合や医師の不足は人口が減る地方の町の課題で、交通渋滞や住宅の不足は人が集まる大都市の課題である。", "人口の動きが反対になっている。大都市は人口が集中する側であり、地方の町は人口が減り続ける側である。", "農地や工場の不足は、人口の集中や減少から直接生じる課題ではない。論点がずれている。", "正解。人が集まりすぎる大都市では交通渋滞や住宅不足が、人が減る地方の町では学校の統廃合や医師不足が課題になる。"], "explanation": "大都市と地方の町では、人口の動きがちがうので、課題の現れ方もちがう。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hi-kamitsu", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d913c6c72008daaec3f96a901e5292f3543f39dc4cab5bdc360a9609d750c588", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0112", "familyId": "jp-sc-g-t08-jinko-hi", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "人口と増減率の二つの列を別々に読むことと、増減率の符号を落とさないことの2点が必要です。", "question": "この表は、四つの都県の人口（2020年）と人口増減率（2015〜2020年）を表したものです。（総務省「国勢調査」）\n\n「東京都・神奈川県」と「秋田県・高知県」を比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["東京都・神奈川県は人口が多いが減少しており、秋田県・高知県は人口が少ないが増加していること。", "東京都・神奈川県は人口が多く増加しているが、秋田県・高知県は人口が少なく減少していること。", "東京都・神奈川県は人口が少なく増加しており、秋田県・高知県は人口が多く減少していること。", "東京都・神奈川県は増加率が10%をこえ、秋田県・高知県は減少率が1%に満たないこと。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["増減率の符号を読みちがえている。東京都と神奈川県の増減率は3.9%と1.2%でプラスであり、増加している。", "正解。東京都と神奈川県は、人口が約1405万人と約924万人で多く、増減率が3.9%と1.2%で増加している。秋田県と高知県は、約96万人と約69万人で少なく、−6.2%と−5.0%で減少している。", "人口の列を読みちがえている。約1405万人と約924万人の東京都と神奈川県が多く、約96万人と約69万人の秋田県と高知県が少ない。", "東京都と神奈川県の増加率は3.9%と1.2%で、10%をこえていない。秋田県と高知県の減少率は−6.2%と−5.0%で、1%以上である。"], "explanation": "人口の列と増減率の列を別々に読むと、東京都・神奈川県は多くて増加、秋田県・高知県は少なくて減少している。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0112.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0112.h1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0112.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0112.r0c0"}, {"v": "約1405万人"}, {"v": "3.9%"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0112.r1c0"}, {"v": "約924万人"}, {"v": "1.2%"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0112.r2c0"}, {"v": "約96万人"}, {"v": "−6.2%"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0112.r3c0"}, {"v": "約69万人"}, {"v": "−5.0%"}]], "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0112.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hi-hyo-todofuken", "lessonSectionRefs": ["steps[0]", "steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "66ca3acc6207ad9757f7a6bd7bfe8d1806020a73c78240665d542eca694c4889", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0113", "familyId": "jp-sc-g-t08-sangyo-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "自然の力を利用するエネルギーの特徴を選ぶことと、使えばなくなる資源と区別することの2点が必要です。", "question": "風や太陽の光、地下の熱のように、自然の中からくり返し得られ、使ってもなくならないエネルギーのことです。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["化石燃料", "鉱産資源", "原子力エネルギー", "再生可能エネルギー"], "correct": 3, "distractorWhy": ["石炭、石油、天然ガスなど、大昔の生物の死がいが長い年月をかけて変化してできた燃料である。燃やして使うとなくなり、くり返し使えない。", "地下から掘り出して得る資源をまとめたよび名である。エネルギーとして使われるものも、使えばなくなる。", "核燃料の核分裂で生じる熱を使うエネルギーである。自然の力を利用した、くり返し使えるエネルギーには入らない。", "正解。太陽光や風力、地熱は、自然の力を使い、使ってもなくならない。こうしたエネルギーを再生可能エネルギーという。"], "explanation": "自然の力を利用して、くり返し使えるエネルギーを、再生可能エネルギーという。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-saisei", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "eba13c35f0361bc9306290e3da168b1dfa6e99b1948504af93bac0c2a5811773", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0114", "familyId": "jp-sc-g-t08-sangyo-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "工場の移転と国内の変化を結び付けることと、似た経済用語を区別することの2点が必要です。", "question": "工場が生産の拠点を海外に移すことで、国内の工業がおとろえ、働く場が減ることです。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["貿易摩擦", "技術革新", "地域的分業", "産業の空洞化"], "correct": 3, "distractorWhy": ["国と国の間で、輸出や輸入をめぐって起こる対立のことである。工場の移転による国内の変化を表すことばではない。", "新しい技術によって、生産のしかたやくらしが大きく変わることである。国内の働く場が減る動きを表すことばではない。", "自然や社会の条件のちがいによって、地域ごとに中心となる産業が分かれることである。国内の工業のおとろえを表すことばではない。", "正解。工場が海外に生産の拠点を移すと、国内の工場が減り、働く場も減る。この動きを産業の空洞化という。"], "explanation": "工場が海外に生産の拠点を移し、国内の工業がおとろえる動きを、産業の空洞化という。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-kudoka", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cff8b974f545520decc84d3368f2c62f9f235f5d04276d1ca52b8c694df2b18e", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0115", "familyId": "jp-sc-g-t08-sangyo-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "土地に根づいた産業の特徴を読み取ることと、産業の分類を表すことばと区別することの2点が必要です。", "question": "地元でとれる原料や古くから受けつがれてきた技術を生かし、その土地に根づいて発展してきた産業のことです。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地場産業", "先端技術産業", "重化学工業", "第3次産業"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。その土地の原料や伝統の技術を生かして発展してきた産業を、地場産業という。", "半導体など、高度な技術を使って新しい製品をつくる産業である。その土地に古くから根づいた産業とは限らない。", "鉄鋼や石油化学、機械のように、重い製品や化学製品をつくる工業である。その土地の原料や伝統の技術を特色とするものではない。", "商業やサービス業のように、ものを直接つくらない産業のまとまりである。ものづくりを土地に根づかせた産業の呼び名ではない。"], "explanation": "その土地の原料や伝統の技術を生かして発展してきた産業を、地場産業という。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-jiba", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3a9445faaed3128ff78dc58a64af56843d8921c6d17285da5e001b1f63666b3c", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0116", "familyId": "jp-sc-g-t08-sangyo-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "大都市との位置関係から農業の種類を選ぶことと、出荷時期の工夫を表すことばと区別することの2点が必要です。", "question": "大都市の近くで、新鮮さが求められる野菜や花などを生産し、短い時間で出荷する農業のことです。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["近郊農業", "混合農業", "促成栽培", "施設園芸農業"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。大都市の近くで、新鮮なうちに出荷する野菜や花を育てる農業を、近郊農業という。", "作物の栽培と家畜の飼育を組み合わせて行う農業である。大都市への出荷を目的とした農業とは限らない。", "暖かい気候や施設を利用して、野菜などの出荷時期を早める栽培方法である。立地を表すことばではなく、栽培の時期の工夫である。", "ビニールハウスなどの施設を使って、野菜や花を育てる農業である。大都市の近くという立地を表すことばではない。"], "explanation": "大都市の近くで、野菜や花を新鮮なうちに出荷する農業を、近郊農業という。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-kinko", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8b0e7b9c02952ec5d9d8a86506d79b05458bbf0cdebd431c7ffa3c2058b208c2", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0117", "familyId": "jp-sc-g-t08-sangyo-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "育てて放すという手順を読み取ることと、出荷まで育てる漁業や海でとる漁業と区別することの2点が必要です。", "question": "卵からかえした稚魚をある程度まで育てて海や川に放流し、成長してからとる漁業のことです。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["海面養殖業", "沖合漁業", "遠洋漁業", "栽培漁業"], "correct": 3, "distractorWhy": ["いけすなどで育てた魚を、そのまま出荷する漁業である。育てた魚を海や川に放す点がちがう。", "日本の近くの海で、数日がかりで船を出して行う漁業である。魚を育てて放すのではなく、海にいる魚をとる。", "遠くの海まで長い期間出かけて行う漁業である。稚魚を放流せず、海で育った魚をそのままとる点がちがう。", "正解。稚魚を育てて放流し、大きくなってからとる漁業を、栽培漁業という。"], "explanation": "稚魚を育てて放し、成長してからとる漁業を、栽培漁業という。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-saibai", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "43241f5c28f8c81891605bb7713a11866e796f10ea271be97c3d5e53dd6707af", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0118", "familyId": "jp-sc-g-t08-energy-gf", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "円グラフで最も大きい扇形を読み取ることと、小さな割合を合わせても半分に満たないことの2点が必要です。", "question": "このグラフは、日本の発電電力量の電源別の割合（2023年度）を表したものです。（資源エネルギー庁「電力調査統計」より算出）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["火力発電が、発電電力量の約8割をしめている。", "水力発電が、全体の中で最も大きな割合をしめている。", "太陽光発電と風力発電を合わせると、全体の半分をこえている。", "原子力発電の割合は、火力発電の割合より大きい。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。火力発電の割合は77.4%で、約8割をしめている。", "水力発電は9.1%で、火力発電の77.4%より小さい。最も大きいのは火力発電である。", "太陽光発電は3.6%、風力発電は1.0%で、合わせても4.6%である。半分には遠く及ばない。", "原子力発電は8.7%で、火力発電の77.4%よりはるかに小さい。原子力の扇形を、実際より大きく見ている。"], "explanation": "火力発電の割合は77.4%で、全体の約8割をしめている。", "figure": {"kind": "chart", "style": "pie", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0118.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0118.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0118.c3", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0118.c4", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0118.c5", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0118.c6"], "values": [9.1, 77.4, 8.7, 1.0, 3.6, 0.2], "showPercent": true, "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0118.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "gf-hatsuden", "lessonSectionRefs": ["steps[0]", "steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6f50f57f453b78eaa6618f8f66911f1ba397c9d03bfd582fb5e29049b274e9f2", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0119", "familyId": "jp-sc-g-t08-energy-gf", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二つの電源の変化の向きを別々に読むことと、三つの年度の値をすべて確かめることの2点が必要です。", "question": "このグラフは、太陽光発電と風力発電の発電電力量（2015・2020・2023年度）を表したものです。（資源エネルギー庁「電力調査統計」）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["太陽光は増え続け、風力は減り続けた。", "太陽光も風力も減り続けた。", "太陽光も風力も増え続けた。", "太陽光は減り続け、風力は増え続けた。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["風力は、52億kWhから83億kWh、92億kWhへと増えている。減り続けてはいない。", "太陽光は68億kWhから332億kWhへ、風力は52億kWhから92億kWhへ増えている。どちらも減ってはいない。", "正解。太陽光は68億kWh、250億kWh、332億kWhと増え、風力も52億kWh、83億kWh、92億kWhと増えている。", "太陽光は、68億kWhから250億kWh、332億kWhへと増えている。減り続けてはいない。"], "explanation": "太陽光は68億kWhから332億kWhへ、風力は52億kWhから92億kWhへ、どちらも増え続けている。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0119.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0119.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0119.c3"], "values": [[68, 52], [250, 83], [332, 92]], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0119.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0119.ay"}, "axisUnits": {"y": "億kWh"}, "seriesKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0119.s1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0119.s2"], "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0119.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "gf-taiyoko", "lessonSectionRefs": ["steps[0]", "steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4950f46cc6c585570cb5725fa63a5fbe532e7843bf6837995e42aa1f8921c4b9", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0120", "familyId": "jp-sc-g-t08-energy-gf", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "三つの棒の大きさの差を読み取ることと、合計と比べて大部分かどうかを判断することの2点が必要です。", "question": "このグラフは、日本の原油の輸入量のうち、中東・アメリカ・オーストラリアからの量（2024年度）を表したものです。輸入量の合計は約1億3629万kLです。（資源エネルギー庁「資源・エネルギー統計」）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["三つの中では、アメリカからの輸入量が最も多い。", "オーストラリアからの輸入量は、中東の輸入量とほぼ同じである。", "原油の輸入量の大部分を、中東からの輸入がしめている。", "中東からの輸入量は、合計の半分に満たない量である。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["アメリカからは261万kLで、中東の約1億3073万kLよりはるかに少ない。最も多いのは中東である。", "オーストラリアからは55万kLで、中東の約1億3073万kLとは大きな差がある。", "正解。中東からは約1億3073万kLで、合計の約1億3629万kLの大部分をしめている。", "中東の約1億3073万kLは、合計の約1億3629万kLの半分をこえている。合計と比べて読んでいない。"], "explanation": "中東からの輸入量は約1億3073万kLで、合計の約1億3629万kLの大部分をしめている。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0120.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0120.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0120.c3"], "values": [13073, 261, 55], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0120.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0120.ay"}, "axisUnits": {"y": "万kL"}, "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0120.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "gf-genyu", "lessonSectionRefs": ["steps[0]", "steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2be3181bbc25dc71b05261daac5d23aca6c69239af7628dc9a8ed636c53f4ed9", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0121", "familyId": "jp-sc-g-t08-shoku-gf", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "品目ごとの棒の高さを読み取ることと、二つの品目をまとめた記述を一つずつ確かめることの2点が必要です。", "question": "このグラフは、日本の品目別の食料自給率（2024年度）を表したものです。（農林水産省「食料需給表」）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["小麦の自給率は、米の自給率よりも高い数値になっている。", "米だけが90%をこえ、小麦と大豆は20%を下回っている。", "野菜と果実の自給率は、どちらも50%をこえている。", "肉類と魚介類の自給率は、どちらも70%を大きくこえている。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["小麦は16%で、米の97%より低い。二つの品目を取り違えて読んでいる。", "正解。米は97%で90%をこえている。小麦は16%、大豆は7%で、どちらも20%に満たない。", "野菜は78%で50%をこえているが、果実は36%で50%に満たない。果実の値を確かめていない。", "肉類は53%、魚介類は52%で、どちらも70%に満たない。"], "explanation": "米は97%、小麦は16%、大豆は7%なので、米が高く、小麦と大豆は低い。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0121.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0121.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0121.c3", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0121.c4", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0121.c5", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0121.c6", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0121.c7"], "values": [97, 16, 7, 78, 36, 53, 52], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0121.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0121.ay"}, "axisUnits": {"y": "%"}, "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0121.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "gf-jikyu", "lessonSectionRefs": ["steps[0]", "steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cbc6adc524ba6a5ab4d0c37fd2b306bb02645cd4cc6756be1320411333dad131", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0122", "familyId": "jp-sc-g-t08-sangyo-ig", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "原料の入手方法と工場の立地を結び付けることと、資源が国内にあるという誤解を退けることの2点が必要です。", "question": "「日本の製鉄所や石油化学工業の工場は、__多くが臨海部に立地している__。」\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["原料の鉄鉱石や原油を海外から船で輸入しており、港の近くが運び入れやすいこと。", "臨海部には、鉄鉱石や原油がとれる鉱山が多く集まっていること。", "内陸部は雨が少なく、工場で使う水を手に入れにくい地域であること。", "臨海部は大都市から遠く、工場をつくる土地が安く手に入ること。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。製鉄所や石油化学の工場は、鉄鉱石や原油の多くを船で輸入して使う。港の近くなら、原料を運び入れやすい。", "鉄鉱石や原油を産出する鉱山が臨海部に多いという事実はない。原料は海外から船で運ばれてくる。", "内陸部にも川や地下水があり、水が手に入らないわけではない。工場が臨海部に多い理由は水ではない。", "臨海部は大都市に近く、港や道路が整っている所が多い。大都市から遠いことは、立地の理由ではない。"], "explanation": "原料の多くを船で輸入して使う工場は、港の近くに立地すると便利である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-rinkai", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "07ba904bd64b7011fecde7401e0956ce61c371e5b18057bf3759e1594c826dac", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0123", "familyId": "jp-sc-g-t08-sangyo-ig", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "発電の方法と環境への影響を結び付けることと、事実と合わない記述を退けることの2点が必要です。", "question": "「日本では、__風力発電や太陽光発電などの開発が進められている__。」\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["石炭や石油を燃やす発電では、地球温暖化の原因となる二酸化炭素が出ること。", "石炭や石油は国内で豊富にとれ、輸入しなくても足りていること。", "風力発電や太陽光発電は天候に左右されず、いつも同じ量を発電できること。", "火力発電所は燃料を燃やしても二酸化炭素を出さず、環境への影響がないこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。石炭や石油を燃やす火力発電は、二酸化炭素を多く出し、地球温暖化の原因になる。そのため、風力や太陽光の開発が進められている。", "石炭や石油は、日本では多くをとることができず、海外から輸入している。豊富にとれるという事実はない。", "風力発電や太陽光発電は、風の強さや日照時間など天候に左右される。いつも同じ量を発電できるわけではない。", "火力発電所は燃料を燃やすので、二酸化炭素を出す。環境への影響がないとはいえない。"], "explanation": "火力発電で燃料を燃やすと二酸化炭素が出て、地球温暖化の原因になる。そこで風力や太陽光の発電が進められる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-saiene", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5b9b83fdf844ec3aaac455305408b7e98c8f3ebeea2e734355c7e6425fa50be6", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0124", "familyId": "jp-sc-g-t08-sangyo-ig", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "価格の変化が国内に及ぶ理由を資源の入手方法から考えることと、輸出入の向きを正しく読むことの2点が必要です。", "question": "「日本では、__世界の原油の価格が上がると、電気料金やガソリンの価格も上がりやすい__。」\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本は原油を多く輸出し、外国に売って大きな利益を得ていること。", "国内の電気は、すべて原油を燃やすことでつくられていること。", "電気料金は国が毎年同じ金額に決めており、原油の価格に関係なく変わらないこと。", "原油などのエネルギー資源のほとんどを海外からの輸入にたよっていること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["日本は原油を輸出する国ではなく、輸入する国である。輸出と輸入が逆になっている。", "日本の電気は、原油だけでなく、石炭や天然ガスを燃やす発電や、水力や原子力による発電でもつくられている。「すべて」とはいえない。", "電気料金は、燃料の輸入にかかる費用などの影響を受けて変わる。原油の価格に関係なく変わらないという事実はない。", "正解。日本は原油などのエネルギー資源の大部分を輸入している。世界の原油の価格が上がると、輸入にかかる費用が増え、電気料金やガソリンの価格にも影響する。"], "explanation": "日本はエネルギー資源の大部分を輸入するので、原油の価格が上がると電気料金などにも影響する。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-genyu-kakaku", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "da7dd76b158a682019f0828fedea85942c2785999202c4bdfcdc85ebdcb07fa7", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0125", "familyId": "jp-sc-g-t08-gyogyo-hyo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.3", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "二つの年の値をそれぞれ読み比べることと、一方の年だけで成り立つ記述を退けることの2点が必要です。", "question": "この表は、日本の主な四つの漁業部門の生産量（2020年・2023年）を表したものです。（農林水産省「漁業・養殖業生産統計」）\n\n2020年と2023年を比べたときの共通点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["どちらの年も、海面養殖業の生産量が沿岸漁業の生産量より多い。", "どちらの年も、遠洋漁業の生産量が沿岸漁業の生産量より多い。", "どちらの年も、沿岸漁業の生産量が四つの部門の中で最も多い。", "どちらの年も、沖合漁業の生産量が四つの部門の中で最も多い。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["2020年は海面養殖業が970千tで沿岸漁業の871千tより多いが、2023年は852千tで871千tより少ない。一方の年だけを見たものである。", "遠洋漁業は2020年が298千t、2023年が254千tで、どちらの年も沿岸漁業の871千tより少ない。大小が反対になっている。", "沿岸漁業の871千tは、沖合漁業の2046千tと1801千tより少ない。行を取り違えている。", "正解。沖合漁業は2020年が2046千t、2023年が1801千tで、どちらの年も四つの部門の中で最も多い。"], "explanation": "二つの年の列を比べると、どちらも沖合漁業が最も多い。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0125.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0125.h1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0125.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0125.r0c0"}, {"v": "298"}, {"v": "254"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0125.r1c0"}, {"v": "2046"}, {"v": "1801"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0125.r2c0"}, {"v": "871"}, {"v": "871"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0125.r3c0"}, {"v": "970"}, {"v": "852"}]], "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0125.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hi-gyogyo", "lessonSectionRefs": ["steps[0]", "steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4b7ea83a72117e4710ee44e0fc03ba19f12378ad6ddfe60eec043ab0e8455dd7", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0126", "familyId": "jp-sc-g-t08-kotsu-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.4", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "時間で距離を表すという考え方を選ぶことと、長さで表す距離のことばと区別することの2点が必要です。", "question": "鉄道や自動車で移動するときに何分かかるかをもとに表した、地点どうしの遠さのことです。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地図上の距離", "時間距離", "道のり", "縮尺"], "correct": 1, "distractorWhy": ["地図の上で測った、二つの地点の間の長さである。かかる時間ではなく、長さで表す。", "正解。二つの地点の間の行き来にかかる時間で表した距離を、時間距離という。", "道路や線路にそって実際に進む長さである。時間ではなく、長さで表す。", "実際の距離を地図上で何分の一に縮めたかを表す割合である。二つの地点の間の距離そのものではない。"], "explanation": "移動にかかる時間で表した距離を、時間距離という。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-jikan", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1a85a49bcbe44c96521a5b9040970f326a826ac08f1a746823995825c008d9bc", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0127", "familyId": "jp-sc-g-t08-kotsu-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.4", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "航空路が集まる空港の役割を読み取ることと、規模の小さい空港や鉄道の施設と区別することの2点が必要です。", "question": "国内外の多くの航空路が集まり、乗りかえや貨物の積みかえの拠点となっている空港のことです。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地方空港", "ヘリポート", "ハブ空港", "貨物駅"], "correct": 2, "distractorWhy": ["おもに国内の路線が発着し、その地域の人々の利用が中心の空港である。多くの航空路が集まる空港とはちがう。", "ヘリコプターが離着陸するための場所である。航空路が集まる空港を表すことばではない。", "正解。多くの航空路が集まり、乗客や貨物の乗りかえの拠点になる空港を、ハブ空港という。", "鉄道で運ぶ貨物を積みおろす駅である。航空機の路線が集まる場所ではない。"], "explanation": "多くの航空路が集まり、乗客や貨物の乗りかえの拠点になる空港を、ハブ空港という。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-hub", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "85115f6ab64dfa8d8fb97585612dc63d2968204ca69b57beda84b5040d6a0ee0", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0128", "familyId": "jp-sc-g-t08-kotsu-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.4", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "規格化された箱で運ぶという特徴を選ぶことと、運ぶものがちがう船と区別することの2点が必要です。", "question": "大きさや形が規格で決められた箱に貨物をつめて、大量に運ぶ船のことです。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["タンカー", "フェリー", "ばら積み貨物船", "コンテナ船"], "correct": 3, "distractorWhy": ["原油などの液体を、船内のタンクに入れて運ぶ船である。箱に貨物をつめて運ぶ船ではない。", "人や自動車を乗せて運ぶ船である。規格の箱に貨物をつめて大量に運ぶ船ではない。", "穀物や鉱石などを、箱に入れずにそのまま船倉に積んで運ぶ船である。規格の箱を使う船ではない。", "正解。規格で決められた箱に貨物を入れ、積みおろしを効率よく行って大量に運ぶ船を、コンテナ船という。"], "explanation": "規格で決められた箱で貨物を大量に運ぶ船を、コンテナ船という。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-container", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a3b0edb62e46ca5b3c84253ed2271003215cffe430ab3f7a957c1bce401ecfb9", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0129", "familyId": "jp-sc-g-t08-kotsu-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.4", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "例から交通の網の種類を選ぶことと、情報を送る網や都市内の網と区別することの2点が必要です。", "question": "新幹線や航空路などのように、離れた地域どうしを短い時間で結ぶ、鉄道・道路・航空路のつながりのことです。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["情報通信ネットワーク", "高速交通網", "路線バス網", "地下鉄網"], "correct": 1, "distractorWhy": ["電話やインターネットのように、情報をやりとりするための通信の網である。人や物を運ぶ交通の網ではない。", "正解。新幹線、高速道路、航空路のように、離れた地域どうしを速く結ぶ交通の網を、高速交通網という。", "都市の中や地域の中を走るバスの路線の集まりである。遠くまで速く移動できる網とはいえない。", "大都市の地下を走る鉄道の路線の集まりである。都市の中の移動が中心で、遠く離れた地域を結ぶ網ではない。"], "explanation": "新幹線や高速道路、航空路などの交通の網を、高速交通網という。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-kosoku", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c2e5bad52d81c3ec0953fa9ba74d13973d2d9d5d01a3dbf15704ae6f81d5a64b", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0130", "familyId": "jp-sc-g-t08-kotsu-gf", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.4", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "棒の高さから輸送機関ごとの大きさを読み取ることと、輸送量の差が大きいことを判断することの2点が必要です。", "question": "このグラフは、国内の貨物の輸送量（輸送トンキロ）を輸送機関別に表したもの（2024年度）です。輸送トンキロは、運んだ貨物の重さに運んだ距離をかけた値です。（国土交通省「自動車輸送統計」「鉄道輸送統計」ほか）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["国内の貨物輸送では、鉄道の輸送量が最も大きい。", "国内の貨物輸送では、航空の輸送量が内航海運より大きい。", "国内の貨物輸送では、自動車と内航海運の輸送量が大きい。", "国内の貨物輸送では、四つの輸送量がほぼ同じであり、差はない。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["鉄道は179億トンキロで、自動車の2316億トンキロや内航海運の1531億トンキロより小さい。最も大きいのは自動車である。", "航空は8億トンキロで、内航海運の1531億トンキロにはるかに及ばない。航空機は、重い貨物を大量に運ぶ輸送には向いていない。", "正解。自動車は2316億トンキロ、内航海運は1531億トンキロで、鉄道の179億トンキロや航空の8億トンキロより大きい。", "自動車の2316億トンキロに対して、航空は8億トンキロで、大きな差がある。ほぼ同じとはいえない。"], "explanation": "自動車は2316億トンキロ、内航海運は1531億トンキロで、ほかの二つより大きい。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0130.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0130.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0130.c3", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0130.c4"], "values": [2316, 179, 1531, 8], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0130.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0130.ay"}, "axisUnits": {"y": "億トンキロ"}, "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0130.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "gf-kamotsu", "lessonSectionRefs": ["steps[0]", "steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a7100fc6a4bcd0102b32359831f32635a267b93cc507f003836a828ff569b091", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0131", "familyId": "jp-sc-g-t08-kotsu-gf", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.4", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "輸出額と輸入額の二つの棒を国ごとに比べることと、二つの国の関係を別々に判断することの2点が必要です。", "question": "このグラフは、日本の主な相手国との輸出額と輸入額（2024年）を表したものです。（財務省「貿易統計」）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["中国との間では輸入額が輸出額より多く、アメリカ合衆国との間では輸出額が輸入額より多い。", "中国との間では輸入額が輸出額より多く、アメリカ合衆国との間でも輸入額が輸出額より多い。", "中国との間では輸出額が輸入額より多く、アメリカ合衆国との間でも輸出額が輸入額より多い。", "中国との間では輸出額が輸入額より多く、アメリカ合衆国との間では輸入額が輸出額より多い。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。中国は輸入額25.3兆円が輸出額18.9兆円より多く、アメリカ合衆国は輸出額21.3兆円が輸入額12.7兆円より多い。", "アメリカ合衆国は、輸入額12.7兆円より輸出額21.3兆円のほうが多い。アメリカ合衆国との間で輸入額が多いとした点が誤りである。", "中国は、輸出額18.9兆円より輸入額25.3兆円のほうが多い。中国との間で輸出額が多いとした点が誤りである。", "二つの国との関係を、どちらも反対に読んでいる。実際は、中国との間では輸入額が多く、アメリカ合衆国との間では輸出額が多い。"], "explanation": "中国は輸入額が多く、アメリカ合衆国は輸出額が多い。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0131.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0131.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0131.c3", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0131.c4"], "values": [[18.9, 25.3], [21.3, 12.7], [7.0, 4.8], [2.4, 8.0]], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0131.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0131.ay"}, "axisUnits": {"y": "兆円"}, "seriesKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0131.s1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0131.s2"], "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0131.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "gf-boeki-aite", "lessonSectionRefs": ["steps[0]", "steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "937ef37dd317765553c40f17f2661e3bcd7157a486c157ab98d72fc1d8208e41", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0132", "familyId": "jp-sc-g-t08-kotsu-ig", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.4", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "航空機の長所と短所から運ぶ貨物の特徴を考えることと、船舶の特色との取りちがえを退けることの2点が必要です。", "question": "「航空機では、__電子部品のように小さくて軽く、値段の高い貨物が多く運ばれている__。」\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["航空機は、一度に大量の重い貨物を、船よりもずっと安く運べること。", "電子部品を船で運ぶことは、法律で禁止されていて、できないこと。", "空港は海から遠い場所にあるので、船の貨物を受け取れないこと。", "運賃は高くても速く運べる航空機は、重さのわりに値段が高い貨物に向いていること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["一度に大量の重い貨物を安く運ぶのは、船舶の特色である。航空機の特色とは別である。", "電子部品を船で運ぶことを禁じる決まりはない。船でも運ばれている。", "空港で受け取る貨物は、航空機が運んできたものである。船の貨物を受け取れるかどうかとは、関係がない。", "正解。航空機は運賃が高いが、速く届けられる。重さのわりに値段の高い電子部品のような貨物が向いている。"], "explanation": "航空機は運賃が高いが速いので、小さくて軽く、値段の高い貨物の輸送に向いている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-koku-kamotsu", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "777d757b712742e0d9b50a8438e07c244c6da5b79886b08502b0a00b435968af", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0133", "familyId": "jp-sc-g-t08-kotsu-ig", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.4", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "新幹線の路線の拡大が人の動きに与える影響を考えることと、行き来が減るという逆の結果を退けることの2点が必要です。", "question": "「__新幹線の路線が、大都市から各地の都市へとのびてきた__。」\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["大都市と各地の都市の行き来には、すべて船が使われるようになったこと。", "大都市と各地の都市の間の行き来が減り、結び付きが弱まったこと。", "大都市と各地の都市の間で、日帰りの出張や観光がしやすくなったこと。", "各地の都市では、これまで使っていた自動車が使えなくなったこと。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["新幹線は鉄道である。行き来がすべて船になるという結果は考えられない。", "新幹線が通ると、移動時間が短くなって行き来はしやすくなる。行き来が減るという結果は反対である。", "正解。新幹線がのびると移動時間が短くなり、大都市と各地の都市の間で、日帰りの出張や観光がしやすくなる。", "新幹線が通っても、自動車が使えなくなるわけではない。自動車は引き続き道路を走る。"], "explanation": "新幹線がのびて移動時間が短くなると、大都市と各地の都市の間の行き来がしやすくなる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-shinkansen", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7d6a870c40a9b5ef8743bc21efd4288465af4397296752d62d085ab29ca8d24d", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0134", "familyId": "jp-sc-g-t08-kotsu-ig", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.4", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "情報通信網の整備による変化を考えることと、通信の手段が減るという逆の結果を退けることの2点が必要です。", "question": "「__インターネットなどの情報通信網が全国に整備された__。」\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["人々は電話や電子メールを使わず、手紙だけで連絡をとるようになったこと。", "大都市と地方の間の、情報のやりとりが大きく減ってしまったこと。", "離れた地域でも、商品の注文や仕事のやりとりができるようになったこと。", "地方では、これまで使えていた電話や手紙が使えなくなったこと。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["インターネットが使えるようになれば、手紙だけで連絡する必要はなくなる。電話や電子メールも使われる。", "大都市と地方の間では、情報のやりとりがむしろ増える。減るという結果は反対である。", "正解。情報通信網が整うと、大都市から遠い地域でも、インターネットを通じて注文や連絡ができる。", "全国に情報通信網が整えば、地方でも電話が使いやすくなる。使えなくなるという結果は考えられない。"], "explanation": "情報通信網が整うと、離れた地域でも注文や仕事のやりとりができるようになる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-joho", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8206e052d8db835432980cf3f2b6f02eef19661b5911eac069241a7082fc28c5", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0135", "familyId": "jp-sc-g-t08-kotsu-hi", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.4", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "運ぶものの性質と輸送手段を結び付けることと、手段の入れかえを見分けることの2点が必要です。", "question": "「日本と海外との間の物流」と「日本と海外との間の人の往来」を比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["物流では主に航空機が、人の往来では主に船舶が使われていること。", "物流では主に鉄道が、人の往来では主に船舶が使われていること。", "物流では主に航空機が、人の往来では主に自動車が使われていること。", "物流では主に船舶が、人の往来では主に航空機が使われていること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["二つの手段が入れかわっている。物流は大量に運べる船舶、人の往来は速く移動できる航空機が中心である。", "日本は海にかこまれているので、鉄道が海外との物流の中心になることはない。人の往来の中心も船舶ではない。", "海外との人の往来では、海をこえて移動する必要があるので、自動車が中心になることはない。物流の中心も航空機ではない。", "正解。海外との物流は、大量の貨物を運べる船舶が中心である。人の往来は、短い時間で移動できる航空機が中心である。"], "explanation": "海外との物流は主に船舶、人の往来は主に航空機が使われる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hi-butsuryu", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3251e8f63f972e3a7a51b4f43a4b985414b93aa7555ff396eac2ef00a265cd87", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0136", "familyId": "jp-sc-g-t08-kubun-i1", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "人口密度という指標で地域をまとまりに分けることと、最大の値を取り違えないことの2点が必要です。", "question": "このグラフは、関東地方の四つの都県と東北地方の四つの県の人口密度（2020年）を表したものです。（総務省「国勢調査」）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["関東の都県と東北の県では、人口密度の高さにほとんど差がなく、全体を一つのまとまりとして見ることができる。", "人口密度は、1000人/km²をこえる関東の四都県と、150人/km²に満たない東北の四県に分かれる。", "東北の県の中には、関東のどの都県よりも人口密度が高く、まとまりが逆転する県が見られる。", "八つの都県の中で最も人口密度が高いのは神奈川県で、東京都は二番目に高くなっている。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["関東の都県は1218.5人/km²以上、東北の県は128.3人/km²以下で、大きな差がある。", "正解。関東の四都県は6402.6、3823.2、1934.0、1218.5人/km²で、すべて1000人/km²をこえる。東北の四県は128.3、79.2、82.4、114.6人/km²で、すべて150人/km²に満たない。", "東北で最も高い青森県は128.3人/km²で、関東で最も低い千葉県の1218.5人/km²より低い。関東と東北の高低が反対になっている。", "最も高いのは6402.6人/km²の東京都で、神奈川県の3823.2人/km²は二番目である。"], "explanation": "関東の四都県は1000人/km²をこえ、東北の四県は150人/km²に満たないので、人口密度で二つのまとまりに分けられる。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0136.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0136.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0136.c3", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0136.c4", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0136.c5", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0136.c6", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0136.c7", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0136.c8"], "values": [1934.0, 1218.5, 6402.6, 3823.2, 128.3, 79.2, 82.4, 114.6], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0136.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0136.ay"}, "axisUnits": {"y": "人/km²"}, "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0136.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "gf-mitsudo", "lessonSectionRefs": ["steps[0]", "steps[2]", "steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ccbe6ca47131773e99aafdd93a896bdcba0ff7260116bfd7c23c0078fd27b604", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0137", "familyId": "jp-sc-g-t08-kubun-i1", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "調べたい項目と資料の種類を結び付けることと、全国の合計や別の項目の資料を退けることの2点が必要です。", "question": "原田さんの考え：「工業のさかんな地域が日本のどこに分布しているかを調べ、地域に分けたい。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["都道府県別の工業の製造品出荷額等を、色分けして示した資料", "日本全体の工業の製造品出荷額等を、産業別に分けて示した資料", "都道府県別の年平均気温と降水量を、色分けして示した資料", "都道府県別の人口と面積の大きさを、色分けして示した資料"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。工業のさかんな地域の分布を調べるには、都道府県別の製造品出荷額等を色分けして示した資料が向いている。地域による差が一目で分かる。", "日本全体の合計を産業別に分けた資料である。地域ごとの分布は分からない。", "年平均気温は自然環境の資料で、工業のさかんさとは別の観点である。", "人口の分布は分かるが、工業のさかんさを示す資料ではない。同じ色分けでも、調べる項目がちがう。"], "explanation": "工業のさかんさの地域差を知るには、都道府県別の製造品出荷額等の分布が必要である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-kogyo-shiryo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d1f78d7204cb449e45033cadc7ef1dfddfc87c4195949ff96a6e960db9bd2a24", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0138", "familyId": "jp-sc-g-t08-kubun-i1", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "結び付きを大都市との関係だけで見ない視点を選ぶことと、事実と合わない記述を退けることの2点が必要です。", "question": "小野さんの意見：「交通で日本の地域どうしの結び付きを考えるときは、大都市との結び付きだけでなく、地方の都市どうしの結び付きにも目を向けるべきだ。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["大都市には、多くの鉄道の路線や高速道路が集まり、人や物の行き来がとても多いこと。", "大都市と結ぶ交通に比べ、地方の都市どうしを結ぶ交通は少なく、行き来しにくい所もあること。", "地方の都市どうしを結ぶ鉄道や道路のほうが、大都市と結ぶ鉄道や道路よりずっと多く整っていること。", "地方の都市の多くには、観光客が多く訪れる名所や行事があること。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["大都市に交通が集まることは事実だが、大都市との結び付きの強さを示すだけである。地方の都市どうしにも目を向ける理由にはならない。", "正解。大都市と結ぶ交通に比べ、地方の都市どうしを直接結ぶ交通が少ないと、行き来しにくい所が残る。大都市との結び付きを見るだけでは分からないので、地方の都市どうしの結び付きも調べる必要がある。", "新幹線や航空路の多くは、大都市と各地を結んでいる。地方の都市どうしを結ぶ交通のほうが多く整っているとはいえない。", "観光の名所の多さは、交通による都市どうしの結び付きを考える根拠にはならない。調べる観点がずれている。"], "explanation": "大都市と結ぶ交通だけを見ると、地方の都市どうしの行き来しにくさが見えなくなる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-kotsu-kubun", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3e45bb280cc16c6654e714f326024c6ab1dbb60d0e76275a6b45e3a8df95561e", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0139", "familyId": "jp-sc-g-t08-kubun-i1", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "人口と人口密度のちがいを面積の差から考えることと、関係のない理由を退けることの2点が必要です。", "question": "福田さんの意見：「都道府県の人の集まり具合を比べるときは、人口だけでなく人口密度も使うとよい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["人口密度は、面積に関係なく、その地域に住む人口の多さだけで決まること。", "都道府県別の人口は、国勢調査では調べられていないものであること。", "面積が大きくちがい、人口の多さだけでは集まり具合を比べられないこと。", "人口密度のほうが数字が小さいので、グラフにしやすく見やすいこと。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["人口密度は、人口を面積で割って求める。面積に関係なく人口だけで決まるわけではない。", "人口は国勢調査で調べられており、都道府県別の人口もある。調べられていないという事実はない。", "正解。都道府県の面積は大きくちがう。人口の多さだけでは人の集まり具合を比べられず、面積あたりの人口を表す人口密度も使う。", "数字の大きさやグラフにしやすさは、人の集まり具合を比べる理由ではない。"], "explanation": "面積のちがう都道府県を比べるには、面積あたりの人口を表す人口密度も使う必要がある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-mitsudo-hiritsu", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cdca7ed880b3da9b3dd63bbb728f2737a2611b6318603629cb45ec49033b4219", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0140", "familyId": "jp-sc-g-t08-kubun-i1", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "人口の多い地域と少ない地域の地形のちがいを選ぶことと、地形や海側の組み合わせの逆を退けることの2点が必要です。", "question": "「日本で人口が集中している地域」と「人口の少ない地域」を比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["人口が集中している地域は山間部に多く、人口の少ない地域は平野部に多いこと。", "人口が集中している地域は内陸の盆地に多く、人口の少ない地域は海沿いの平野に多いこと。", "人口が集中している地域は平野部に多く、人口の少ない地域は山間部や離島に多いこと。", "人口が集中している地域は日本海側に多く、人口の少ない地域は太平洋側に多いこと。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["地形が入れかわっている。人口が集中するのは平野部で、人口が少ないのは山間部や離島である。", "東京・大阪・名古屋などの大都市は、海に面した平野にある。海沿いの平野の人口が少ないという組み合わせは、事実と合わない。", "正解。人口は平野部や大都市圏に集まり、山間部や離島では人口が少ない。", "人口が集中する大都市圏は、太平洋側に多い。日本海側に多く、太平洋側に少ないという組み合わせは、反対になっている。"], "explanation": "人口が集中するのは平野部で、人口が少ないのは山間部や離島である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hi-heiya-sanchi", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "da2f75e119da68fc4e8e34ea68ab8902518f007324a5a2d36ae426639036b6f6", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0141", "familyId": "jp-sc-g-t08-shugyo-gf", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "棒の長さから倍率を概算することと、値の大小を取り違えないことの2点が必要です。", "question": "このグラフは、日本の主な産業別の就業者数（2024年）を表したものです。（総務省「労働力調査」）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["情報通信業で働く人の数は、運輸業・郵便業で働く人の数より多い。", "漁業で働く人は、農業・林業で働く人の数より多い。", "建設業で働く人の数は、漁業で働く人の数の10倍に満たない。", "農業・林業の就業者は、製造業の就業者の5分の1に満たない。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["情報通信業は292万人、運輸業・郵便業は345万人で、情報通信業のほうが少ない。値の大小を読みちがえている。", "漁業は12万人、農業・林業は180万人で、漁業のほうが少ない。漁業の棒は、七つの中で最も短い。", "建設業の477万人は、漁業の12万人の約40倍で、10倍をこえている。倍率を小さく読んでいる。", "正解。製造業は1046万人で、その5分の1は約209万人である。農業・林業は180万人で、それより少ない。"], "explanation": "製造業の1046万人の5分の1は約209万人で、農業・林業の180万人はそれより少ない。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0141.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0141.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0141.c3", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0141.c4", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0141.c5", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0141.c6", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0141.c7"], "values": [180, 12, 477, 1046, 292, 345, 1045], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0141.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0141.ay"}, "axisUnits": {"y": "万人"}, "orientation": "horizontal", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0141.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "gf-shugyo", "lessonSectionRefs": ["steps[0]", "steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "50cc42188eafb8cdd035babe3905ac5f94d4b7550445a93406d979374661b535", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0142", "familyId": "jp-sc-g-t08-kanren-ig-hi", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "人口の減少と公共交通の関係を考えることと、人口が増える側や論点のずれた結果を退けることの2点が必要です。", "question": "「人口が減っている地域では、__鉄道やバスの路線が廃止されたり、本数が減らされたりしている__。」\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地域の人口が、急に増え始めて、住民の数が多くなったこと。", "車を運転しない高齢者が、通院や買い物に行きにくくなったこと。", "大都市との間にある道路で、交通渋滞が激しくなってきたこと。", "地域に住む人のうち、65歳以上の人の割合が下がってきたこと。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["路線が廃止されたり減便されたりするのは、利用者が減ったことがきっかけである。人口が急に増える動きとは逆である。", "正解。人口が減った地域で路線が廃止されたり本数が減ったりすると、自動車を使えない高齢者などは、通院や買い物に出かけにくくなる。", "路線が減った地域では、交通量が増えるとは考えにくい。大都市との間の渋滞が激しくなるという結果は、論点がずれている。", "人口が減る地域では、若い世代が出ていくなどして、65歳以上の割合はむしろ高まる。年齢構成の動きが逆である。"], "explanation": "路線が減ると、自動車を使えない高齢者などが通院や買い物に出かけにくくなる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-koukyo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ec6b1bcc829491eda2bba26d2c6514b611cbdcaa4919913bb0e704297372fbd6", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0143", "familyId": "jp-sc-g-t08-kanren-ig-hi", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "発電の方法と立地する地形を結び付けることと、立地の入れかえを見分けることの2点が必要です。", "question": "「火力発電所」と「水力発電所」を比べたときの立地の違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["火力発電所は山間部に、水力発電所は臨海部に多く立地していること。", "火力発電所は臨海部に、水力発電所は山間部に多く立地していること。", "火力発電所は内陸の盆地に、水力発電所は大都市の中心部に多く立地していること。", "火力発電所は離島に、水力発電所は平野の水田地帯に多く立地していること。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["立地が入れかわっている。水の落差を使う水力発電所は山間部に、燃料を受け入れる火力発電所は臨海部に多い。", "正解。火力発電所は燃料を受け入れやすい海ぞいに、水力発電所は水の落差を得やすい山あいに多い。", "大都市の中心部には、水の落差を得られる場所が少ない。どちらの発電所についても、立地の特色と合わない。", "火力発電所や水力発電所が、離島や水田地帯に集まっているわけではない。水力発電所は水の落差が得られる山あいに多い。"], "explanation": "火力発電所は臨海部、水力発電所は山間部に多い。発電の方法が、立地する地形と結び付いている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hi-hatsudensho", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c50cffe82a1f8535170d308b68da5eb3f25a892287e17ff078c6b6db51f52b1b", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0144", "familyId": "jp-sc-g-t08-kanren-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "人口の分布と交通の整備状況を関連付けることと、事実と合わない記述や根拠のない推測を退けることの2点が必要です。", "question": "太田さんの意見：「太平洋ベルトに人口が多く集まっていることは、交通と関連付けて考えるとよい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["太平洋ベルトには、冬でも晴れの日が多く、雪の少ない地域が広がっていること。", "多くの工場が集まり、鉄鋼や自動車、石油化学、機械などの工業がさかんな地域であること。", "太平洋ベルトには新幹線や高速道路が通り、港や空港も多く、人や物が動きやすいこと。", "太平洋ベルトには、日本の鉄道の路線がすべて集まっていること。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["冬に晴れの日が多いことは、気候の特色である。人口の集まりを交通と関連付ける根拠にはならない。", "工業がさかんなことは事実だが、産業の面からの説明である。交通との関連を示す根拠にはならない。", "正解。太平洋ベルトには新幹線や高速道路が通り、大きな港や空港も多い。人や物が行き来しやすい条件が、人の集まりと結び付く。", "鉄道の路線は全国に広がっていて、すべてが太平洋ベルトにあるわけではない。事実と合わない。"], "explanation": "太平洋ベルトは交通が整い、人や物が行き来しやすいので、人口の集まりと交通を関連付けて考えられる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-taiheiyo-kotsu", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d2c2e73521cd9203dd7fd93959f794a566d24eb74fb185398dad097bdc26dddb", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0145", "familyId": "jp-sc-g-t08-kanren-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "地域ごとの発電量と自然の条件を結び付けることと、別の観点や別の電源の資料を退けることの2点が必要です。", "question": "三浦さんの考え：「風力発電の発電量が多い地域には、どのような自然の条件があるかを確かめたい。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["都道府県別の風力発電の発電量と、年間の平均風速を示した資料", "都道府県別の風力発電の発電量と、各県の人口密度や面積を示した資料", "日本全体の発電電力量の、電源別の割合の変化を示した資料", "都道府県別の太陽光発電の発電量と、日照時間を示した資料"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。風力発電の発電量が多い都道府県と、年間の平均風速を並べて見れば、風の強さという自然の条件との関係を確かめられる。", "人口密度は社会の条件を表す資料で、自然の条件を確かめる資料ではない。観点がちがう。", "日本全体の電源別の割合では、地域ごとの風力発電のようすも、自然の条件も分からない。全国の合計だけの資料である。", "太陽光発電の発電量は、風力発電とは別の電源の資料である。風力発電の発電量が多い理由を確かめられない。"], "explanation": "風力発電の発電量と年間の平均風速を並べれば、自然の条件との関係が分かる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-fuuryoku", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "00179f79c67477390d2818765fe95b1f6f1e43824643795203153375f9400cf2", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0146", "familyId": "jp-sc-g-t08-boeki-hyo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "表から輸入と輸出それぞれの最大の品目を読むことと、品目ごとの輸出額と輸入額の大小を確かめることの2点が必要です。", "question": "この表は、日本の主な品目別の輸出額と輸入額（2024年）を表したものです。輸出額の総額は約107.1兆円、輸入額の総額は約112.7兆円です。（財務省「貿易統計」）\n\n原田さんの意見：「日本は、燃料などの資源を多く輸入し、自動車などの工業製品を多く輸出している。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["輸入額が最も大きいのは電気機器で、輸出額が最も大きいのは輸送用機器であり、輸送用機器は輸出額が輸入額を大きく上回っていること。", "輸入額が最も大きいのは鉱物性燃料で、輸出額が最も大きいのは輸送用機器であり、輸送用機器は輸出額が輸入額を大きく上回っていること。", "輸入額が最も大きいのは鉱物性燃料で、輸出額が最も大きいのは一般機械であり、輸送用機器は輸出額が輸入額を大きく上回っていること。", "輸入額が最も大きいのは鉱物性燃料で、輸出額が最も大きいのは輸送用機器であり、輸送用機器は輸入額のほうが輸出額を大きく上回っていること。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["輸入額が最も大きいのは電気機器ではない。電気機器の輸入額は17.7兆円で、鉱物性燃料の25.5兆円より小さい。", "正解。輸入額は鉱物性燃料が25.5兆円で最も大きく、輸出額は輸送用機器が24.5兆円で最も大きい。輸送用機器は、輸出額24.5兆円が輸入額4.4兆円を大きく上回っている。", "輸出額が最も大きいのは一般機械ではない。一般機械の輸出額は19.2兆円で、輸送用機器の24.5兆円より小さい。", "輸送用機器の輸入額は4.4兆円で、輸出額24.5兆円の5分の1にも届かない。輸出の列と輸入の列を逆に読んでいる。"], "explanation": "輸入は鉱物性燃料が最大、輸出は輸送用機器が最大で、輸送用機器は輸出額が輸入額を大きく上回っている。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0146.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0146.h1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0146.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0146.r0c0"}, {"v": "1.3"}, {"v": "25.5"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0146.r1c0"}, {"v": "19.2"}, {"v": "10.9"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0146.r2c0"}, {"v": "17.9"}, {"v": "17.7"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0146.r3c0"}, {"v": "24.5"}, {"v": "4.4"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0146.r4c0"}, {"v": "1.2"}, {"v": "9.9"}]], "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0146.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-boeki-hyo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "aef69f3fffd1fbbce515c11397b5e62b89bcaae8b69eb28dd5eeaa9679f982fd", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0147", "familyId": "jp-sc-g-t08-mitsudo-hyo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "人口密度の近い組を選ぶことと、増減の向きの組み合わせが意見を支えるかを確かめることの2点が必要です。", "question": "この表は、六つの府県の人口密度（2020年）と人口増減率（2015〜2020年）を表したものです。ここでは、人口密度の差が150人/km²に満たないものを「同じくらい」とします。（総務省「国勢調査」）\n\n小野さんの意見：「人口の増減は、人口密度の高さだけでは説明できない。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["人口密度が同じくらいの京都府と沖縄県で、京都府は人口が減り、沖縄県は増えていること。", "人口密度が同じくらいの京都府と愛知県で、京都府は人口が減り、愛知県は人口が増えていること。", "人口密度が同じくらいの京都府と沖縄県で、京都府は人口が増え、沖縄県は人口が減っていること。", "人口密度が同じくらいの岩手県と島根県で、どちらも人口が減っていること。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。京都府は559.0人/km²で増減率が−1.2%、沖縄県は642.9人/km²で2.4%である。人口密度が近いのに減少と増加に分かれているので、意見の根拠になる。", "京都府は559.0人/km²、愛知県は1458.0人/km²で、人口密度は同じくらいではない。差が大きい組み合わせである。", "京都府の増減率は−1.2%で減っている。沖縄県は2.4%で増えている。増減の符号を見まちがえている。", "岩手県の79.2人/km²と島根県の100.1人/km²は同じくらいで、増減率はどちらもマイナスである。事実だが、同じ動きなので、意見を支える根拠にならない。"], "explanation": "人口密度が近い京都府と沖縄県で、人口の増減が反対なので、増減は密度だけでは説明できない。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0147.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0147.h1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0147.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0147.r0c0"}, {"v": "1934.0"}, {"v": "1.1"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0147.r1c0"}, {"v": "1458.0"}, {"v": "0.8"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0147.r2c0"}, {"v": "559.0"}, {"v": "−1.2"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0147.r3c0"}, {"v": "642.9"}, {"v": "2.4"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0147.r4c0"}, {"v": "79.2"}, {"v": "−5.4"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0147.r5c0"}, {"v": "100.1"}, {"v": "−3.3"}]], "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0147.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-mitsudo-zogen", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9585595c5b240bb39e2301a2d25cb6107cc360b1a98712fadb99c9926c604e77", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0148", "familyId": "jp-sc-g-t08-kanren-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "二つの項目を並べて関係を確かめる資料を選ぶことと、片方だけや全国だけの資料を退けることの2点が必要です。", "question": "太田さんの考え：「農業で働く人が減っていることと、地方の人口の減少とに関係があるかを確かめたい。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["都道府県別の、農業で働く人の数の変化と、米の収穫量を示した資料", "都道府県別の、農業で働く人の数の変化と人口増減率を示した資料", "都道府県別の、農業で働く人の数の変化だけを年ごとに示した資料", "都道府県別の、年降水量と人口増減率を示した資料"], "correct": 1, "distractorWhy": ["米の収穫量は、農業の生産のようすである。地方の人口の増減が分からないので、二つの関係を確かめられない。", "正解。都道府県別に、農業で働く人の数の変化と人口増減率を並べれば、二つに関係があるかを確かめられる。", "農業で働く人の数の変化だけでは、人口増減率との関係は確かめられない。一方の項目だけの資料である。", "年降水量は自然の条件を表す資料である。農業で働く人の数の変化が人口と関係するかを確かめる資料ではない。"], "explanation": "農業で働く人の数の変化と人口増減率を都道府県別に並べると、二つの関係が確かめられる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-nogyo-jinko", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fa17bae42ce273e39eff5b872d8cfaccc703d329158dc604f33ecfde4d3360c5", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0149", "familyId": "jp-sc-g-t08-kanren-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "交通の条件が産業やくらしに及ぼす影響を選ぶことと、事実と合わない記述を退けることの2点が必要です。", "question": "石井さんの意見：「離島の地域の特色を考えるときは、交通と、産業やくらしを関連付けるとよい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["離島では、まわりの海を生かした漁業がさかんな島が多いこと。", "離島の多くは、本土と鉄道で直接結ばれ、毎日多くの列車が本土との間を行き来していること。", "本土との行き来や物資の輸送が船や航空機に限られ、産業やくらしに影響が出ること。", "島の中には、めずらしい動物や植物が見られる所があること。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["漁業がさかんな島が多いことは、産業の特色である。交通と結び付けて考える根拠にはならない。", "離島の多くは海でへだてられ、鉄道で本土と直接結ばれている島はわずかである。交通の条件を実際とちがえて述べている。", "正解。離島では本土との行き来や物資の輸送が船や航空機に限られ、そのことが産業やくらしに影響する。交通と産業・くらしを関連付ける根拠になる。", "めずらしい動植物が見られることは、自然の特色である。交通と産業やくらしを関連付ける根拠にはならない。"], "explanation": "離島では船や航空機に交通が限られ、その事情が産業やくらしに影響する。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-ritou", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "11292664b1b54938a0bef66a28b96b2408c87a4987f3805806f97a802c48cf75", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0150", "familyId": "jp-sc-g-t08-kanren-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の人口・資源エネルギーと産業・交通通信", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-jinko-sangyo-kotsu", "subtopicKey": "jinko-shigen-sangyo-kotsu-tsushin", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "変化を調べるために前と後を比べる資料を選ぶことと、範囲や観点がずれた資料を退けることの2点が必要です。", "question": "福田さんの考え：「新幹線の開業の前後で、沿線の地域の観光や人の動きがどう変わったかを比べたい。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["開業後の、沿線の市の観光客数と駅の利用者数だけを数えて示した資料", "開業前と開業後の、沿線の市の観光客数と駅の利用者数を示した資料", "開業前と開業後の、新幹線の駅の数と線路の長さを比べて示した資料", "開業前と開業後の、沿線の市の月別平均気温を比べて示した資料"], "correct": 1, "distractorWhy": ["開業後の数だけでは、開業前とのちがいが分からない。開業後の状態だけの資料である。", "正解。開業前と開業後で、沿線の市の観光客数と駅の利用者数を比べれば、観光や人の動きがどう変わったかが分かる。", "駅の数や線路の長さは、交通の施設のようすである。観光客や駅を使う人がどう変わったかは分からない。", "月別平均気温は自然環境の資料で、新幹線による変化を調べる観点ではない。別の観点の資料である。"], "explanation": "開業前と開業後の観光客数や利用者数を比べれば、新幹線の開業による変化が分かる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-shinkansen-kaigyo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "037e7e671f7cb44c0e8c1daebaeaa61691a98f1e9ee95498c7a38b13a287e248", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0151", "familyId": "jp-sc-g-t09-kubun-hoho", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.5", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "区分の数を示す三つの記述から方法が一つに決まらないことを読み取る点と、中部地方を分ける数を読みちがえない点の2点が必要です。", "question": "佐々木さんは、日本を区分する方法について、次のようにメモをとりました。\n「日本を区分する方法には、東日本と西日本の二つに分ける方法や、七つの地方に分ける方法がある。中部地方を、さらに北陸・中央高地・東海の三つに分けることもある。」\n\nこのメモから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["中部地方は、北陸と東海の二つに分けられると決まっている。", "日本の区分の方法は一つに決まっておらず、区分の数がちがう方法がいくつかある。", "東日本と西日本の区分は、中部地方を北陸・中央高地・東海に分ける区分のことである。", "日本は、必ず七つの地方に分けて考えなければならないと決まっている。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["中部地方を分ける数が合っていない。メモでは、北陸・中央高地・東海という三つに分けると書かれている。", "正解。メモには、二つに分ける方法、七つに分ける方法、中部地方をさらに三つに分ける方法が書かれていて、区分の数がちがう方法が複数ある。", "二つの区分を同じものと考えている。東日本と西日本の区分は日本全体を二つに分けるもので、中部地方を三つに分ける区分とは別である。", "メモに「必ず」と言い切る内容は書かれていない。七つに分ける方法は一つの例で、二つに分ける方法も同じメモに書かれている。"], "explanation": "メモには、日本全体を二つに分ける方法、七つに分ける方法、中部地方をさらに三つに分ける方法が書かれている。区分の数がちがう方法が複数あるので、日本の区分は一つに決まっていないと読み取れる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kubun-hoho-sr", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "61854c0a5e2b9a04e9e3ec45dff84427b679b9030d3c32d2884295660e6a66d4", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0152", "familyId": "jp-sc-g-t09-kubun-hoho", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.5", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "区分の数と一つ一つの地域の大きさの関係を押さえる点と、日本全体の範囲はどの区分でも変わらないことを区別する点の2点が必要です。", "question": "「東日本と西日本の二区分」と「七地方区分」を比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["七地方区分は、山地や平野などの地形をもとにして日本を七つに分けた区分となっている。", "二区分のほうが一つ一つの地域の範囲が小さく、地域ごとの細かな違いをとらえやすい。", "七地方区分のほうが一つ一つの地域の範囲が小さく、地域ごとの細かな違いをとらえやすい。", "二つの区分では、日本全体にふくまれる都道府県の数が大きくちがっている。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["七地方区分は、都道府県をいくつかまとめて七つに分けた区分である。山地や平野などの地形で境界を決めた区分ではなく、自然を指標にした区分と考えたもの。", "「二つに分けるほうが細かい」という考えは、区分の数と地域の細かさの関係を逆にとらえている。数が少ないほど一つの地域は広くなる。", "正解。区分の数が多いほど一つ一つの地域は小さくなり、地域ごとの細かな違いが分かる。七地方区分は二区分より区分の数が多い。", "どの区分でも、分けているのは同じ日本全体である。二つの区分で変わるのは区分の数で、日本全体にふくまれる都道府県の数は変わらない。"], "explanation": "区分の数が多いほど一つ一つの地域は小さくなり、細かな違いをとらえやすい。七地方区分は二区分より区分の数が多いので、七地方区分のほうが細かな違いをとらえやすい。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kubun-hoho-hi", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cf771d3bb6ad765444d01eee8b56660b02991352ffa980b816b5f2f7bae964c8", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0153", "familyId": "jp-sc-g-t09-kubun-gainen", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.5", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "市町村と州という大きさのちがう二つの地域に共通する見方を考える点と、気候や結び付きだけで決める区分と区別する点の2点が必要です。", "question": "「市町村」と「州」を比べたときの共通点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["どちらも、同じ気候の範囲をまとめてつくられた、地域のまとまりの一つである。", "どちらも、小さな地域が集まってつくられる、大小が重なり合った地域のまとまりの一つである。", "どちらも、都道府県よりも小さな範囲を表している、地域のまとまりの一つである。", "どちらも、通勤や通学の結び付きによって決められた、地域のまとまりの一つである。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["気候区分のように、気候を指標にした区分を思い浮かべている。市町村も州も、気候が同じ範囲として決められた地域ではない。", "正解。市町村は都道府県の中にあり、州は国をいくつか合わせた範囲で、どちらも小さな地域が集まって大きな地域がつくられる関係の中にある。", "市町村は都道府県よりも小さいが、州は国よりも大きな範囲である。州の大きさを考えに入れていない。", "通勤圏のように結び付きで決める区分を、市町村や州にそのまま当てはめている。どちらも通勤・通学の結び付きで範囲が決まるものではない。"], "explanation": "市町村は都道府県の中にある小さな地域で、州は国より大きな範囲の地域である。どちらも小さな地域が集まって大きな地域がつくられ、大小の地域が重なり合っている点が共通している。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kubun-gainen-hi", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5a3a6f484cb14bee4c71a5bda62c242bbde44cb44b0a954d6ccb37232a356ee9", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0154", "familyId": "jp-sc-g-t09-kubun-gainen", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.5", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "結び付きによる範囲と同じ特色による範囲を区別する点と、行政の区切りや自然・交通という別の指標に流されない点の2点が必要です。", "question": "「ある都市の通勤圏」と「米づくりのさかんな地域」を比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["通勤圏は中心となる都市との結び付きで、米づくりのさかんな地域は同じような農業の特色で、まとまりをとらえている。", "通勤圏は都道府県の境界で、米づくりのさかんな地域は同じような農業の特色で、まとまりをとらえている。", "通勤圏は自然の特色で、米づくりのさかんな地域は交通の特色で、まとまりをとらえている。", "通勤圏は同じような特色で、米づくりのさかんな地域は中心となる都市との結び付きで、まとまりをとらえている。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。通勤圏は、通勤や通学で中心の都市に人が集まるという結び付きでまとまっている。米づくりのさかんな地域は、同じような農業の特色をもつ範囲としてまとまっている。", "通勤圏は、通勤や通学で中心の都市に人が集まる範囲で決まり、都道府県の境界をこえて広がることもある。行政の区切りを、結び付きによるまとまりと同じものと考えたもの。", "指標の種類を自然と交通としているが、通勤圏の指標は人の動き、米づくりの地域の指標は農業という人の営みである。自然や交通の特色ではない。", "二つのとらえ方を入れかえている。通勤圏は同じ特色ではなく人の動きによる結び付きで、米づくりの地域は結び付きではなく農業の特色で決まる。"], "explanation": "通勤圏は中心の都市との人の結び付きで範囲が決まり、米づくりのさかんな地域は農業の同じような特色で範囲が決まる。まとまりのとらえ方が、結び付きと同じ特色というちがいである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kubun-gainen-hi", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6cd029fc04cfdb83df93cb9d62b4e050ac507806a6fbaaee98f97c6be91c2bfc", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0155", "familyId": "jp-sc-g-t09-kubun-hoho", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.5", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "自然の特色と人の営みの区別をつける点と、二つの区分の前者と後者を正しく対応させる点の2点が必要です。", "question": "「台地と低地に分けた区分」と「工業のさかんな地域とそれ以外に分けた区分」を比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["前者は行政の境界を、後者は地形という自然の特色を指標にしている。", "前者は地形という自然の特色を、後者は工業という人の営みを指標にしている。", "前者は工業という人の営みを、後者は地形という自然の特色を指標にして区分している。", "前者は土地利用という人の営みを、後者は工業という人の営みを指標にしている。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["台地と低地に分けるのは地形を指標にした区分で、行政の境界によるものではない。後者も地形ではなく産業が指標である。", "正解。台地と低地は地形、すなわち自然の特色による区分で、工業のさかんな地域は人の営みによる区分である。", "自然と人の営みを逆にしている。台地と低地は地形による区分なので自然、工業は人の営みである。", "台地と低地は、土地の高さや形のちがいによる区分で、地形という自然の特色が指標である。土地の使われ方と、地形そのものを混同したもの。"], "explanation": "台地と低地に分ける区分は地形という自然の特色を指標にし、工業のさかんな地域とそれ以外に分ける区分は工業という人の営みを指標にしている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kubun-hoho-hi", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "38858ccd4985e592f599e1f72ec55209f7529a330fb2ae2128ef7f1890b03d06", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0156", "familyId": "jp-sc-g-t09-real-chiho", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.5", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "中部地方の三区分の名称と位置を結び付ける点と、内陸の中央高地と海に面する二地域を区別する点の2点が必要です。", "question": "中部地方の「北陸」と「東海」を比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["北陸は太平洋に、東海は日本海に面している。", "北陸は日本海に、東海は太平洋に面している。", "北陸は太平洋に面し、東海は海に面していない内陸にある。", "北陸は海に面していない内陸にあり、東海は太平洋に面している。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["日本海側にあるのが北陸、太平洋側にあるのが東海である。二つの地域が面している海を、入れかえて覚えたもの。", "正解。中部地方を三つに分けたとき、北陸は日本海側、東海は太平洋側に位置している。", "東海は太平洋に面していて、海に面していない内陸にあるのは中央高地である。北陸も太平洋ではなく日本海に面しており、中部地方の三つの地域の位置を取り違えたもの。", "北陸は日本海に面していて、海に面していない内陸の地域は中央高地である。東海の位置は合っているが、北陸を中央高地と混同したもの。"], "explanation": "中部地方を三つに分けると、日本海に面するのが北陸、太平洋に面するのが東海、海に面さない内陸が中央高地である。北陸と東海の違いは、面している海である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "real-chiho-hi", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "adf34bf7025056922cb6d48a458e734abbe5c06aa48bc7635bd6a595844b36ee", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0157", "familyId": "jp-sc-g-t09-kubun-iken", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.5", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "地域が固定されたものではないことの根拠を選ぶ点と、天気や都道府県の数のような不適切な理由を除く点の2点が必要です。", "question": "山口さんは、地域区分について次のように意見を述べました。\n「一度決めた地域区分も、ずっと同じとは限らない。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["交通の発達などで人やものの結び付きが変わると、区分される範囲も変わること。", "区分は、その年の天気のようすをもとに、毎年決め直されるものであること。", "地域区分は、都道府県の数が変わったときにだけ、変わるものであること。", "地域の範囲は、一度決めたら二度と変えてはいけない、固定されたものであること。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。人やものの結び付きは時間とともに変わるので、結び付きを指標にした区分も、時がたつと範囲が変わる。", "天気は毎日変わるが、地域区分は気候の傾向など、ある程度続く特色をもとにしている。その年の天気をもとに毎年決め直すわけではない。", "都道府県の数が変わることは、区分が変わる理由の一つにすぎない。人やものの結び付きなどが変わっても、区分は変わる。", "一度決めた範囲が、ずっと同じとは限らない。時間がたつと、人やものの動きが変わり、範囲も変わっていく。"], "explanation": "交通の発達などで人やものの結び付きが変わると、結び付きを指標にした区分の範囲も変わる。このため、一度決めた区分がずっと同じとは限らない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kubun-iken-ks", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "63bc9e9de32a70c1fc64a4bb51762d5a021b6bef6904b2a398326f3a646e6481", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0158", "familyId": "jp-sc-g-t09-kubun-iken", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.5", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "日本を分けて見る意味を述べた根拠を選ぶ点と、分ける数が多いほどよいとする言い過ぎを除く点の2点が必要です。", "question": "松井さんは、日本の地域的特色について次のように意見を述べました。\n「日本の地域的特色をはっきりさせるには、日本を一つの地域と見るだけでなく、いくつかに分けて見るとよい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本は南北に長くて広い国なので、一つの地域として見ること自体が成り立たないこと。", "日本はどこも同じ特色をもつので、いくつかに分けても見え方が変わらないこと。", "分ける数が多いほど、必ず正しい区分になっていくものであること。", "指標をもとに分けると、地域ごとのちがいと日本全体の特色がとらえやすくなること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["日本を一つの地域として見ることもできる。そのうえで、いくつかに分けて見ると、特色がより明確になる。", "日本の中にも、自然や産業などのちがいがある。どこも同じ特色だと考えると、分ける意味がなくなってしまう。", "分ける数を増やせば正しくなるとは限らない。見いだしたい特色に合った適切な数で区分することが大切である。", "正解。指標をもとにいくつかに分けると、地域ごとの特色の差がはっきりし、日本全体の特色もつかみやすくなる。"], "explanation": "日本は一つの地域として見ることもできるが、指標をもとにいくつかに分けて見ると、地域ごとのちがいと日本全体の特色がより明確になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kubun-iken-ks", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8bb4eb0cb8081a8496f9d29220d7b446f450c14c0a8761e8da974fc40be691f1", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0159", "familyId": "jp-sc-g-t09-kubun-iken", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.5", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "結び付きを指標にする区分に必要な資料を選ぶ点と、買い物の結び付きや大きさの資料を除く点の2点が必要です。", "question": "清水さんは、地域区分について次のように考えました。\n「ある都市と通勤・通学で強く結び付いている範囲を、地域として区分したい。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["市町村ごとの、その都市へ通勤・通学する人の割合を示した資料", "市町村ごとの、その都市へ買い物に行く人の割合を示した資料", "市町村ごとの、人口と面積の一覧を示した資料", "その都市の駅で、通勤・通学の時間帯ごとの電車の本数を示した資料"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。ある都市との結び付きの強さは、市町村ごとにその都市へ通勤・通学する人の割合を調べると分かる。割合が大きい範囲を地域としてまとめられる。", "買い物に行く人の割合は商圏を調べる資料で、通勤・通学の結び付きの強さは分からない。考えとはちがう種類の結び付きを調べている。", "人口と面積の一覧では、市町村の大きさは分かるが、その都市との結び付きの強さは分からない。", "電車の本数は通勤・通学に関係するが、どの市町村からその都市へ通う人が多いかは分からない。範囲を区分する資料にならない。"], "explanation": "都市との結び付きの強さで範囲を区分するには、市町村ごとにその都市へ通勤・通学する人の割合を調べる必要がある。買い物に行く人の割合、人口と面積、電車の本数では、通勤・通学で結び付いた範囲が分からない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kubun-iken-ks", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "564fa20a585284bad39f6585911a8fa887b2d62d4297b528acb86582f0cef8dc", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0160", "familyId": "jp-sc-g-t09-kubun-gainen", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.5", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "七地方区分が使われやすい理由を区分の性質から選ぶ点と、気候区分や大きさとの根拠のない結び付けを除く点の2点が必要です。", "question": "岡田さんは、七地方区分について次のように意見を述べました。\n「日本の諸地域を学ぶときに七地方区分がよく使われるのは、まとまりをとらえやすいからだ。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["七地方は、どの地方も面積と人口がほとんど同じ大きさで、地方どうしを比べやすいこと。", "七地方区分は都道府県をいくつかまとめた区分で、境界がはっきりしており、都道府県ごとの資料も使えること。", "七地方区分のほかの区分は、日本の諸地域を学ぶときに使ってはいけないと決められていること。", "七地方区分の境界は、気候区分の境界と同じ線で引かれていて、気候の資料をそのまま使えること。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["七地方は、面積や人口の大きさがそれぞれちがう。大きさが同じだから使われているのではない。", "正解。七地方区分は都道府県をまとめた区分なので、境界が都道府県の境界で決まり、都道府県ごとの統計などの資料を使いやすい。", "二区分や中部地方の三区分など、ほかの区分もあり、学ぶ目的によって使い分ける。使ってはいけないと決められているわけではない。", "気候区分は、気温や降水量の地域差をもとにした区分で、七地方区分とは区分のしかたがちがう。境界が同じ線で引かれているわけではない。"], "explanation": "七地方区分は都道府県をいくつかまとめた区分なので、境界がはっきりしていて、都道府県ごとの資料も使いやすい。このため、まとまりをとらえやすい。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kubun-gainen-ks", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2fc943dc2ffaeb555b07fb1111872cd90766b38c9d6f98249a5a25b902f01ab5", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0161", "familyId": "jp-sc-g-t09-kubun-iken", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.5", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "一面的な比較が誤解を生む理由を選ぶ点と、比べること自体を否定する選択肢を除く点の2点が必要です。", "question": "前田さんは、地域を比べることについて次のように意見を述べました。\n「地域どうしを比べるときは、一つの面だけを強調しないように注意したい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地域どうしを比べるときは、地域の規模のちがいを考えに入れなくてもよいということ。", "一つの面を調べるだけで、その地域のようすが十分に分かるということ。", "地域の特色をとらえるために、地域どうしは比べないほうがよいということ。", "比べ方によっては、ある面だけが目立ち、地域について誤解を生むおそれがあること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["規模のちがう地域をそのまま比べると、数の大小だけが目立って誤解を生む。規模をそろえるなど、比べ方を工夫する。", "一つの面は地域の特色の一部にすぎない。自然、人口、産業など複数の面から見ないと、地域のようすは分からない。", "地域どうしを比べると、共通点や違いが分かり、特色が見いだしやすい。比べること自体は大切である。", "正解。比べる面や規模をかたよって選ぶと、ある特色だけが強調され、地域の全体像について誤解が生まれるおそれがある。"], "explanation": "比べる面をかたよって選ぶと、ある面だけが目立ち、地域について誤解を生むおそれがある。そのため、一つの面だけを強調しないよう注意する。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kubun-iken-ks", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1b457c9e334d5e500cc288d1de0d4685ab0f01edee6063b12fc1fb0d5e24768e", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162", "familyId": "jp-sc-g-t09-kuni-hyo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.5", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "二つの案の列を行ごとに対応させて読む点と、地区A〜Fの行を取りちがえずに地域名を確かめる点の2点が必要です。", "question": "この表は、ある国の六つの地区を、二通りの案で区分したものです。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["区分案②では、地区Aと地区Cが同じ地域に入っている。", "区分案①で同じ地域だった地区Bと地区Cは、区分案②では別の地域になっている。", "区分案①のほうが、区分案②より地域の数が多くなっている。", "区分案②では、地区Eだけが一つの地域になっていて、地区Fは別の地域に入っている。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["地区Aは北西、地区Cは北東の地域で、区分案②では別の地域である。同じ地域に入っているのは、地区Aと地区Bである。", "正解。区分案①では地区B・Cがどちらも北の地域で、区分案②では地区Bが北西、地区Cが北東の地域に分かれている。", "区分案①の地域は北と南の二つで、区分案②は四つである。地域の数が多いのは区分案②のほうである。", "区分案②で地区Eは、地区Fと同じ南東の地域に入っている。地区Eだけの地域ではない。"], "explanation": "表の区分案①では、地区Bと地区Cはどちらも北の地域にある。区分案②では、地区Bは北西、地区Cは北東と別の地域になっているので、二つの地区は別の地域に分かれている。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.alt", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.h1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r0c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r0c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r0c2"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r1c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r1c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r1c2"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r2c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r2c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r2c2"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r3c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r3c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r3c2"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r4c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r4c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r4c2"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r5c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r5c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0162.r5c2"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kuni-hyo-sr", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f917200f3ec4a31fe8458ff36130bcd28c2b0199b454e5ef70b4764f1da2a369", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0163", "familyId": "jp-sc-g-t09-kubun-hoho", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.5", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "表の行ごとに区分と指標を正しく対応させる点と、すべてを行政の境界と決めつけない点の2点が必要です。", "question": "この表は、いろいろな地域区分の例と、区分に使った指標をまとめたものです。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["行政の境界ではなく、自然や人の動き、産業を指標にした区分もふくまれている。", "ある都市の通勤圏は、気温と降水量を指標にして区分したものである。", "米づくりのさかんな地域は、都道府県などの行政の境界を指標にして区分したものである。", "どの区分も、行政の境界を指標にして、地域を分けたものである。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。気候区分は気温・降水量、通勤圏は通勤する人の割合、米づくりのさかんな地域は主な農産物が指標で、行政の境界以外の指標を使った区分もある。", "通勤圏の指標は、その都市へ通勤する人の割合である。気温と降水量は、気候区分の行に書かれている。", "米づくりのさかんな地域の指標は主な農産物で、行政の境界は都道府県の行に書かれた指標である。", "行政の境界を指標にしているのは都道府県の行だけである。ほかの三つの行には、別の指標が書かれている。"], "explanation": "表では、気候区分は気温・降水量、通勤圏は通勤する人の割合、米づくりのさかんな地域は主な農産物を指標にしている。行政の境界を指標にしているのは都道府県だけなので、それ以外の指標を使った区分もふくまれている。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0163.alt", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0163.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0163.h1"], "rows": [[{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0163.r0c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0163.r0c1"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0163.r1c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0163.r1c1"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0163.r2c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0163.r2c1"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0163.r3c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0163.r3c1"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kubun-hoho-sr", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ce71b65fefbe0df018ce32cd3918b6041073768b8671505c6186e2ea229d92aa", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0164", "familyId": "jp-sc-g-t09-real-chiho", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.5", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二つの見方が書かれたメモから共通する考え方を読み取る点と、メモにない内容や逆の内容の選択肢を除く点の2点が必要です。", "question": "山口さんは、三重県について次のようにメモをとりました。\n「七地方区分では、三重県は近畿地方に入れられることが多い。一方で、三重県の北部の人々は買い物や通勤で名古屋市と強く結び付いており、三重県は東海の地域として扱われることもある。」\n\nこのメモから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["同じ県でも、何を指標にするかによって、ふくまれる地域が変わることがある。", "三重県の北部の人々は、名古屋市との結び付きが弱いとされている。", "三重県は、指標が変わっても、どのような区分でも近畿地方に入れられることになる。", "名古屋市は、七地方区分で近畿地方にふくまれる都市となっている。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。三重県は、都道府県を単位とした七地方区分では近畿地方に入れられることが多いが、人々の結び付きを見ると東海として扱われることもある。", "メモには、三重県北部の人々は名古屋市と強く結び付いていると書かれている。結び付きは弱くない。", "メモには、東海の地域として扱われることもあると書かれている。「どのような区分でも」とは言えない。", "メモに、名古屋市が近畿地方にあるとは書かれていない。名古屋市は東海の中心都市である。"], "explanation": "メモには、七地方区分では三重県が近畿地方に入れられることが多い一方、人々の結び付きを見ると東海として扱われることもあると書かれている。指標によって、同じ県でもふくまれる地域が変わることがある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "real-chiho-sr", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0d213ba7fc90d0ec68c193920136e1d3c085db0e587af39a9aa5b47f2920c8e9", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0165", "familyId": "jp-sc-g-t09-kubun-hoho", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.5", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "カードの三つの項目の記述を一つずつ確かめる点と、項目ごとの結果を取りちがえない点の2点が必要です。", "question": "松井さんは、日本の地域的特色を調べて、次のようにカードにまとめました。\n「自然環境で区分すると、南と北、太平洋側と日本海側で違いが見られた。人口で区分すると、大都市のある平野と山間部で違いが見られた。産業で区分すると、工業のさかんな地域と農業のさかんな地域に分かれた。」\n\nこのカードから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["自然環境で区分したときだけ、地域ごとの違いが見られた。", "人口で区分すると、南と北に分かれて違いが見られた。", "産業で区分すると、地域ごとの違いは見られなかった。", "どの項目で区分しても、地域ごとの違いが見られた。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["カードには、人口で区分したときも産業で区分したときも違いが見られたと書かれている。自然環境だけではない。", "南と北に分かれたのは自然環境で区分したときである。人口で区分したときは、大都市のある平野と山間部で違いが見られた。", "産業で区分すると、工業のさかんな地域と農業のさかんな地域に分かれたと書かれている。違いは見られている。", "正解。カードには、自然環境、人口、産業のどの項目で区分したときも、地域ごとの違いが見られたと書かれている。"], "explanation": "カードには、自然環境、人口、産業のそれぞれで区分した結果が書かれていて、どの項目でも地域ごとの違いが見られている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kubun-hoho-sr", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "14b2c34d7bffdfddff1ed979f381b76fe5d569186f17241550ed774fb00be728", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0166", "familyId": "jp-sc-g-t09-kuni-zu", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "凡例の階級と地図の色を対応させる点と、方位を西と東、北と南で取りちがえずに読む点の2点が必要です。", "question": "この地図は、ある国の地区ごとの年降水量を、三つの階級に分けて色分けしたものです。濃い青は2000mm以上、うすい青は1500mm以上2000mm未満、色のない地区は1500mm未満を表します。\n\nこの地図から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["年降水量が1500mm未満の地区は、どちらも国の西側にある。", "年降水量が2000mm以上の地区は、国の北側のあたりにまとまっている。", "年降水量が2000mm以上の地区は、どちらも国の西側にある。", "年降水量が2000mm以上の地区は、どちらも国の東側にある。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["色のない地区は地区Cと地区Fで、どちらも国の東側にある。西側にあるとするのは、1500mm未満の地区の位置を見ちがえたものである。", "濃い青の地区Aは北側、地区Dは南側にあり、北側にまとまっているわけではない。", "正解。濃い青の地区は地区Aと地区Dで、どちらも国の西側にある。", "濃い青の地区Aと地区Dは、地図の左側、つまり国の西側の列にある。地図の左右と東西の向きを見誤ったもの。"], "explanation": "濃い青で示された年降水量2000mm以上の地区は、地区Aと地区Dである。この二つは、どちらも国の西側の列にある。", "figure": {"kind": "map", "base": "blank", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0166.alt", "polygons": [{"id": "area-A", "points": [[4, 6], [32, 6], [32, 46], [4, 46]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0166.regA", "colorToken": "blue"}, {"id": "area-B", "points": [[36, 6], [64, 6], [64, 46], [36, 46]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0166.regB", "colorToken": "blue-soft"}, {"id": "area-C", "points": [[68, 6], [96, 6], [96, 46], [68, 46]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0166.regC"}, {"id": "area-D", "points": [[4, 54], [32, 54], [32, 94], [4, 94]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0166.regD", "colorToken": "blue"}, {"id": "area-E", "points": [[36, 54], [64, 54], [64, 94], [36, 94]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0166.regE", "colorToken": "blue-soft"}, {"id": "area-F", "points": [[68, 54], [96, 54], [96, 94], [68, 94]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0166.regF"}]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kuni-zu-sr", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "98fed11dc656bcb05b85526c1dbf2910b6eebe6c3851cc24b42b12a09630aeb5", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0167", "familyId": "jp-sc-g-t09-kuni-gf", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "200人という境目の以上と未満を正しく使い分ける点と、六つの地区の棒を数え落とさずに読む点の2点が必要です。", "question": "このグラフは、ある国の地区ごとの人口密度（1km²あたりの人数）を表したものです。人口密度が200人以上の地区と、200人未満の地区に分けて考えます。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["人口密度が200人以上の地区は、地区Dと地区Eである。", "人口密度が200人以上の地区は、地区D、地区E、地区Fである。", "人口密度が200人以上の地区は、地区A、地区B、地区Cである。", "人口密度が200人以上の地区は、最も大きい地区Eだけである。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["地区Dと地区Eは200人以上だが、地区Fの300人も200人以上である。一つ数え落としている。", "正解。人口密度が200人を超えるのは、地区Dの250人、地区Eの1500人、地区Fの300人である。", "200人未満の地区を選んでいる。地区A、B、Cは120人、40人、150人で、200人以上ではない。", "地区Eは1500人で最も大きいが、200人以上の地区はそれだけではない。境目を1000人など別の大きさに置いている。"], "explanation": "人口密度が200人以上の地区は、250人の地区D、1500人の地区E、300人の地区Fである。地区A、B、Cは150人以下で、200人未満の地区に入る。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0167.alt", "captionKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0167.cap", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0167.c0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0167.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0167.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0167.c3", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0167.c4", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0167.c5"], "values": [120, 40, 150, 250, 1500, 300], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0167.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0167.ay"}, "axisUnits": {"y": "人/km²"}}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kuni-gf-gf", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "dc21ad2f954a7b20af1f0db9055b1b209ce69c0dbd6a7fc04a0beb02a0384baf", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0168", "familyId": "jp-sc-g-t09-kuni-gf", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "30%という境目で地区を分けて読む点と、地区の記号から北側・南側の位置を正しく結び付ける点の2点が必要です。", "question": "このグラフは、ある国の地区ごとの65歳以上の人の割合を表したものです。地区A、B、Cは国の北側、地区D、E、Fは国の南側にあります。割合が30%以上の地区に着目します。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["65歳以上の人の割合が30%以上の地区は、国の北側の三つの地区である。", "65歳以上の人の割合が30%以上の地区は、国の南側の三つの地区である。", "65歳以上の人の割合が30%以上の地区は、北中央の地区Bだけである。", "65歳以上の人の割合が30%以上の地区は、国の西側の地区Aと地区Dである。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。割合が30%以上なのは、34%の地区A、41%の地区B、32%の地区Cで、この三つは国の北側にある。", "北側と南側を逆にしている。南側の地区D、E、Fは27%、22%、25%で、30%に届いていない。", "40%を境にして考えている。地区Bは41%だが、地区Aの34%と地区Cの32%も30%以上である。", "西側の地区Aと地区Dを選んでいるが、地区Dは27%で30%に届かない。地区Bと地区Cが30%以上であることも抜けている。"], "explanation": "65歳以上の人の割合が30%以上なのは、地区A（34%）、地区B（41%）、地区C（32%）で、いずれも国の北側にある。南側の三つの地区は30%未満である。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0168.alt", "captionKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0168.cap", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0168.c0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0168.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0168.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0168.c3", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0168.c4", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0168.c5"], "values": [34, 41, 32, 27, 22, 25], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0168.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0168.ay"}, "axisUnits": {"y": "%"}}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kuni-gf-gf", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3105bbf7cded79be568ff997fa44943dfd2368ebc35a1f8fe3817369b8593997", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169", "familyId": "jp-sc-g-t09-kuni-hyo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "表の行から農産物ごとの地区を拾う点と、地区の記号を国の北側・南側と結び付ける点の2点が必要です。", "question": "この表は、ある国の地区ごとに、産出額が1位の農産物をまとめたものです。地区A、B、Cは国の北側、地区D、E、Fは国の南側にあります。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["果実が1位の地区は、地区Fと地区Cの二つである。", "野菜が1位の地区は地区Dと地区Eで、どちらも国の南側にある。", "米が1位の地区は地区Aと地区Cの二つで、どちらも国の南側にある。", "野菜が1位の地区は地区Dと地区Eで、どちらも国の北側にある。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["果実が1位なのは地区Fだけである。地区Cは米が1位で、表の行を見ちがえている。", "正解。野菜が1位の地区は地区Dと地区Eで、どちらも地区D、E、Fがある国の南側に当たる。", "米が1位の地区A、Cは国の北側にある。南側の地区D、E、Fに、米が1位の地区はない。", "野菜が1位の地区D、Eは、国の北側ではなく南側にある。北側の地区A、B、Cの1位は米か畜産物である。"], "explanation": "表で野菜が1位の地区は地区Dと地区Eである。この二つは地区D、E、Fと並ぶ国の南側にある。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.alt", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.h1"], "rows": [[{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.r0c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.r0c1"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.r1c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.r1c1"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.r2c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.r2c1"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.r3c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.r3c1"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.r4c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.r4c1"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.r5c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0169.r5c1"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kuni-hyo-sr", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0f93bc462137d3a6a60635cb58101e93b786a26250b13760bebd32e9e0da2a5c", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0170", "familyId": "jp-sc-g-t09-kuni-zu", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "色をつけた地区を拾い出す点と、それらがまとまっている方位を北南・東西で取りちがえずに答える点の2点が必要です。", "question": "この地図は、ある国の地区ごとの1月の平均気温を表したものです。色をつけた地区は、1月の平均気温が5℃以上の地区です。\n\nこの地図から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["1月の平均気温が5℃以上の地区は、国のあちこちに散らばっている。", "1月の平均気温が5℃以上の地区は、国の北側にまとまっている。", "1月の平均気温が5℃以上の地区は、国の西側にまとまっている。", "1月の平均気温が5℃以上の地区は、国の南側にまとまっている。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["色のついた地区は国の南側に続けて並んでいて、散らばってはいない。", "北側の地区A、B、Cには色がついていない。色のついた三つの地区を北側と見たのは、南北の向きを見誤ったもの。", "西側の地区はAとDで、色がついているのはDだけである。色のついた三つが西側にまとまっているわけではない。", "正解。色のついた地区D、E、Fは、国の南側に三つ並んでいる。"], "explanation": "色をつけた地区は地区D、E、Fで、国の南側の段に続けて並んでいる。1月の平均気温が5℃以上の地区は南側にまとまっている。", "figure": {"kind": "map", "base": "blank", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0170.alt", "polygons": [{"id": "area-A", "points": [[4, 6], [32, 6], [32, 46], [4, 46]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0170.regA"}, {"id": "area-B", "points": [[36, 6], [64, 6], [64, 46], [36, 46]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0170.regB"}, {"id": "area-C", "points": [[68, 6], [96, 6], [96, 46], [68, 46]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0170.regC"}, {"id": "area-D", "points": [[4, 54], [32, 54], [32, 94], [4, 94]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0170.regD", "colorToken": "accent-soft"}, {"id": "area-E", "points": [[36, 54], [64, 54], [64, 94], [36, 94]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0170.regE", "colorToken": "accent-soft"}, {"id": "area-F", "points": [[68, 54], [96, 54], [96, 94], [68, 94]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0170.regF", "colorToken": "accent-soft"}]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kuni-zu-sr", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "26d2d88151c6727456610a691ef1864b02a968821ab8a393a588ff934aabe6bd", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0171", "familyId": "jp-sc-g-t09-kuni-gf", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "最大と二番目の地区を正しく選ぶ点と、その倍率を計算して確かめる点の2点が必要です。", "question": "このグラフは、ある国の地区ごとの工業出荷額を表したものです。地区A、B、Cは国の北側、地区D、E、Fは国の南側にあります。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["出荷額が最も多い地区Eは、二番目に多い地区Dの3倍である。", "出荷額が最も少ない地区は地区Aで、1000億円に届かない。", "出荷額が最も多い地区Eは、二番目に多い地区Fの3倍である。", "北側の三つの地区の出荷額の合計は、南側の三つの地区の合計より多い。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["二番目に多いのは地区Fの3000億円で、地区Dの2500億円は三番目である。地区Dと比べると9000÷2500となり、3倍にならない。", "最も少ないのは地区Bの200億円で、地区Aは800億円である。800億円は1000億円に届かないが、最も少ない地区ではない。", "正解。出荷額は地区Eが9000億円、二番目の地区Fが3000億円で、9000÷3000=3（倍）である。", "北側の合計は800+200+1500で2500億円、南側は2500+9000+3000で14,500億円であり、多いのは南側である。"], "explanation": "出荷額が最も多いのは地区Eの9000億円、二番目は地区Fの3000億円である。9000÷3000=3なので、地区Eは地区Fの3倍である。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0171.alt", "captionKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0171.cap", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0171.c0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0171.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0171.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0171.c3", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0171.c4", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0171.c5"], "values": [800, 200, 1500, 2500, 9000, 3000], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0171.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0171.ay"}, "axisUnits": {"y": "億円"}}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kuni-gf-gf", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "23e5f5dff6ea48be3538c86c4b2c54e05b11795807a4d1b45e0d867bed7af355", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0172", "familyId": "jp-sc-g-t09-kuni-mapbar", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "地図に立てて表した棒の高さを比べる点と、最も高い棒の地区の方位を北東と南東で取りちがえずに答える点の2点が必要です。", "question": "この図は、地区ごとの漁獲量（単位：千t）を地図の上に棒グラフで表したものです。地区Bは海に面していません。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["漁獲量が最も多いのは、国の北東にある地区Cである。", "海に面していない地区Bにも、漁獲量が見られる。", "南側の三つの地区の漁獲量は、どれも北側の三つの地区より多い。", "漁獲量が最も多いのは、国の南東にある地区Fである。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。棒が最も高いのは地区Cで、地区Cは国の北東にある。", "地区Bには棒がなく、漁獲量は0である。海に面していない地区に漁獲量は見られない。", "南側の地区D、E、Fの棒は、北側の地区Aや地区Cより低い。南側がどれも多いとは言えない。", "地区Fは国の南東にあるが、棒の高さは地区Cのほうが高い。北東と南東の位置をまちがえている。"], "explanation": "棒が最も高い地区Cの漁獲量は50千tで、六つの地区の中で最も多い。地区Cは国の北東にある。", "figure": {"kind": "map", "base": "blank", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0172.alt", "polygons": [{"id": "area-A", "points": [[4, 30], [32, 30], [32, 48], [4, 48]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0172.regA"}, {"id": "area-B", "points": [[36, 30], [64, 30], [64, 48], [36, 48]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0172.regB"}, {"id": "area-C", "points": [[68, 30], [96, 30], [96, 48], [68, 48]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0172.regC"}, {"id": "area-D", "points": [[4, 78], [32, 78], [32, 96], [4, 96]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0172.regD"}, {"id": "area-E", "points": [[36, 78], [64, 78], [64, 96], [36, 96]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0172.regE"}, {"id": "area-F", "points": [[68, 78], [96, 78], [96, 96], [68, 96]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0172.regF"}, {"id": "bar-A", "points": [[13, 14.8], [23, 14.8], [23, 28], [13, 28]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0172.vA", "colorToken": "accent-soft"}, {"id": "bar-C", "points": [[77, 6.0], [87, 6.0], [87, 28], [77, 28]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0172.vC", "colorToken": "accent-soft"}, {"id": "bar-D", "points": [[13, 67.2], [23, 67.2], [23, 76], [13, 76]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0172.vD", "colorToken": "accent-soft"}, {"id": "bar-E", "points": [[45, 73.8], [55, 73.8], [55, 76], [45, 76]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0172.vE", "colorToken": "accent-soft"}, {"id": "bar-F", "points": [[77, 69.4], [87, 69.4], [87, 76], [77, 76]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0172.vF", "colorToken": "accent-soft"}]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kuni-mapbar-gf", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "90b8223ace3b7a499eab838d3ed236add1f6970f07a0e9cba13c8efbd6b26f11", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0173", "familyId": "jp-sc-g-t09-kuni-mapbar", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "六つの棒の高さを比べて最大を選ぶ点と、二番目や最小の地区を取りちがえない点の2点が必要です。", "question": "この図は、地区ごとの観光客数（単位：万人）を地図の上に棒グラフで表したものです。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["観光客数は、どの地区もほぼ同じで、地区どうしに大きなちがいはない。", "観光客数が最も多いのは、国の南中央にある地区Eである。", "観光客数が最も多いのは、国の北中央にある地区Bである。", "観光客数が最も多いのは、国の北東にある地区Cである。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["棒の高さは地区によって大きくちがう。ほぼ同じとは読み取れない。", "地区Eの棒は二番目に高いが、最も高いのは地区Bである。二番目の地区を一番と見ている。", "正解。棒が最も高いのは地区Bで、地区Bは国の北中央にある。", "地区Cの棒は六つの中で最も低い。最も低い地区を最も高い地区とまちがえている。"], "explanation": "棒が最も高い地区Bの観光客数は900万人で、六つの地区の中で最も多い。地区Bは国の北中央にある。", "figure": {"kind": "map", "base": "blank", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0173.alt", "polygons": [{"id": "area-A", "points": [[4, 30], [32, 30], [32, 48], [4, 48]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0173.regA"}, {"id": "area-B", "points": [[36, 30], [64, 30], [64, 48], [36, 48]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0173.regB"}, {"id": "area-C", "points": [[68, 30], [96, 30], [96, 48], [68, 48]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0173.regC"}, {"id": "area-D", "points": [[4, 78], [32, 78], [32, 96], [4, 96]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0173.regD"}, {"id": "area-E", "points": [[36, 78], [64, 78], [64, 96], [36, 96]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0173.regE"}, {"id": "area-F", "points": [[68, 78], [96, 78], [96, 96], [68, 96]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0173.regF"}, {"id": "bar-A", "points": [[13, 20.67], [23, 20.67], [23, 28], [13, 28]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0173.vA", "colorToken": "accent-soft"}, {"id": "bar-B", "points": [[45, 6.0], [55, 6.0], [55, 28], [45, 28]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0173.vB", "colorToken": "accent-soft"}, {"id": "bar-C", "points": [[77, 23.11], [87, 23.11], [87, 28], [77, 28]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0173.vC", "colorToken": "accent-soft"}, {"id": "bar-D", "points": [[13, 66.22], [23, 66.22], [23, 76], [13, 76]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0173.vD", "colorToken": "accent-soft"}, {"id": "bar-E", "points": [[45, 56.44], [55, 56.44], [55, 76], [45, 76]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0173.vE", "colorToken": "accent-soft"}, {"id": "bar-F", "points": [[77, 63.78], [87, 63.78], [87, 76], [77, 76]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0173.vF", "colorToken": "accent-soft"}]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kuni-mapbar-gf", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "18bec44a6811d61bf17b584452804f24eb22ff367dcd68d26f6fefcd845bdaeb", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0174", "familyId": "jp-sc-g-t09-kuni-gf", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "10%という境目で地区を選ぶ点と、以上と未満、境目に近い8%を取りちがえない点の2点が必要です。", "question": "このグラフは、地区A、B、C、D、Fから、地区Eにある中心都市のE市へ通勤・通学する人の割合を表したものです。割合が10%以上の地区を、E市と結び付きの強い範囲とします。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["E市と結び付きの強い範囲にふくまれるのは、地区B、地区D、地区Fである。", "E市と結び付きの強い範囲にふくまれるのは、地区Dと地区Fだけである。", "E市と結び付きの強い範囲にふくまれるのは、地区Dだけである。", "E市と結び付きの強い範囲にふくまれるのは、地区A、地区B、地区Cである。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["地区Bの割合は8%で、10%に届いていない。境目の10%以上に当たらない地区を入れている。", "正解。割合が10%以上なのは、地区Dの25%と地区Fの30%である。", "地区Dの25%だけでなく、地区Fの30%も10%以上である。棒の高い地区を一つ見落としたもの。", "割合が10%未満の地区を選んでいる。地区A、B、Cは2%、8%、1%で、結び付きの強い範囲にふくまれない。"], "explanation": "E市へ通勤・通学する人の割合が10%以上なのは、地区Dの25%と地区Fの30%である。地区A、B、Cは10%未満なので、結び付きの強い範囲にはふくまれない。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0174.alt", "captionKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0174.cap", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0174.c0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0174.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0174.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0174.c3", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0174.c4"], "values": [2, 8, 1, 25, 30], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0174.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0174.ay"}, "axisUnits": {"y": "%"}}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kuni-gf-gf", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1681dce09219cee00540b675786a6d249b845361e66165941832bb1a8feaa10e", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0175", "familyId": "jp-sc-g-t09-jikan-kasane", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "30%の境目と四つの時期の値を一つずつ照らす点と、29%が30%に届かないことを正しく判断する点の2点が必要です。", "question": "このグラフは、地区Bの65歳以上の人の割合の移り変わりを表したものです。65歳以上の割合が30%以上のときに、その地区を「高齢化の進んだ地区」として区分します。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地区Bは、30年前の区分でも、すでに高齢化の進んだ地区にふくまれている。", "地区Bは、20年前の区分ですでに、高齢化の進んだ地区にふくまれている。", "地区Bは、20年前の区分ではふくまれず、10年前の区分から高齢化の進んだ地区にふくまれる。", "地区Bは、30年前から今まで、一度も高齢化の進んだ地区にふくまれたことがない。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["30年前の24%は30%未満である。区分は時期ごとに変わり、昔からずっと同じとは言えない。", "20年前の割合は29%で、30%に1ポイント届かない。29%を30%以上と読んでいる。", "正解。割合は30年前が24%、20年前が29%で30%に届かず、10年前に36%となって30%以上になった。", "10年前は36%、今は41%で、どちらも30%以上になっている。「一度もない」とするのは、後半の値を考えに入れていない。"], "explanation": "地区Bの割合は、30年前が24%、20年前が29%で、30%以上ではない。10年前の36%と今の41%は30%以上なので、区分の結果は20年前と10年前の間で変わる。", "figure": {"kind": "chart", "style": "line", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0175.alt", "captionKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0175.cap", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0175.c0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0175.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0175.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0175.c3"], "values": [24, 29, 36, 41], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0175.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0175.ay"}, "axisUnits": {"y": "%"}}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jikan-kasane-gf", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bc3f0cefda8d601dffaf6623a401628c200e1d34172e513eca7c88bbcd65b8b0", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0176", "familyId": "jp-sc-g-t09-jikan-kasane", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "水田の割合を50%の境目で区分する点と、米の産出額が1位の地区と二つの指標を照らして重なりを判断する点の2点が必要です。", "question": "米の産出額が1位の地区は、地区Aと地区Cです。このグラフは、地区ごとの耕地にしめる水田の割合を表したものです。地区A、B、Cは国の北側、地区D、E、Fは国の南側にあります。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["水田の割合が50%以上の地区は、米の産出額が1位の地区と一つも重ならない。", "水田の割合が50%以上の地区は、米の産出額が1位の地区と一致している。", "水田の割合が最も大きい地区は地区Cで、米の産出額も1位である。", "水田の割合が50%以上の地区は、どちらも国の南側にある。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["水田の割合が50%以上の地区A、Cは、米の産出額が1位の地区A、Cと重なっている。重ならないとは言えない。", "正解。水田の割合が50%以上なのは、60%の地区Aと55%の地区Cで、米の産出額が1位の地区A、Cと同じである。", "水田の割合は地区Aが60%、地区Cが55%で、最も大きいのは地区Aである。大きさの順を入れかえている。", "50%以上の地区A、Cは国の北側にある。南側の地区D、E、Fの水田の割合は50%に届かない。"], "explanation": "水田の割合が50%以上なのは、地区A（60%）と地区C（55%）である。この二つは、米の産出額が1位の地区A、Cと同じなので、二つの指標の範囲は一致している。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0176.alt", "captionKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0176.cap", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0176.c0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0176.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0176.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0176.c3", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0176.c4", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0176.c5"], "values": [60, 10, 55, 20, 15, 10], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0176.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0176.ay"}, "axisUnits": {"y": "%"}}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jikan-kasane-gf", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8e08e20416f6202220ec5fc9c0dcf551f77c6b5848cad0ea399c83e828127557", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177", "familyId": "jp-sc-g-t09-kuni-hyo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二つの案で階級が変わる地区を対応させて読む点と、同じ階級のまま残る地区の組を取りちがえない点の2点が必要です。", "question": "この表は、ある国の地区ごとの工業出荷額を、二つの案で階級に分けたものです。区分案①は二つの階級に、区分案②は三つの階級に分けています。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["区分案①で同じ階級だった地区Aと地区Bは、区分案②になると別の階級に分かれている。", "区分案①で同じ階級だった地区Dと地区Fは、区分案②では別の階級に分かれている。", "区分案①で同じ階級だった地区Dと地区Eは、区分案②では別の階級に分かれている。", "区分案①よりも区分案②のほうが、階級の数が少なくなっている。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["地区AとBは、区分案①でも区分案②でも「少ない」で同じ階級である。別の階級に分かれてはいない。", "地区Dと地区Fは、区分案②でどちらも「中くらい」である。同じ階級のままで、分かれてはいない。", "正解。区分案①では地区DとEが「多い」で同じ階級だが、区分案②では地区Dが「中くらい」、地区Eが「多い」と別の階級になっている。", "区分案①は二つ、区分案②は三つの階級に分けている。階級の数が多いのは区分案②である。"], "explanation": "表では、区分案①の「多い」に地区D、E、Fが入り、区分案②では地区Eだけが「多い」、地区D、Fが「中くらい」になる。このため、地区Dと地区Eは案②で別の階級に分かれる。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.alt", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.h1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r0c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r0c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r0c2"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r1c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r1c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r1c2"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r2c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r2c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r2c2"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r3c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r3c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r3c2"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r4c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r4c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r4c2"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r5c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r5c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0177.r5c2"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kuni-hyo-sr", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5dbfb800bed86af6e55eaedd3d8f67954a7c20f2174208e1624c294ba9365d21", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0178", "familyId": "jp-sc-g-t09-kuni-zu", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "色分けから同じ都市へ結び付く地区のまとまりを数える点と、行政の地区の数と比べて判断する点の2点が必要です。", "question": "この地図は、ある国の地区を、買い物に行く先の都市によって色分けしたものです。同じ色の地区は、同じ都市へ買い物に行く人が最も多い地区です。都市①は地区A、都市②は地区C、E市は地区Eにあります。\n\nこの地図から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地区Bの人は、E市へ買い物に行く人が最も多い。", "E市と結び付いたまとまりは、E市がある地区Eだけである。", "買い物の結び付きで区分しても、六つの地区は一つずつ別のまとまりになる。", "買い物の結び付きで区分すると三つのまとまりになり、行政の地区の数より少ない。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["地区Bは地区Aと同じ色で、最も多いのは都市①への買い物である。E市と同じ色なのは地区D・E・Fである。", "E市と同じ色の地区はD・E・Fの三つである。E市のまとまりは、地区Eだけでなく広がっている。", "色が三種類しかなく、同じ色の地区は同じ都市に結び付いている。六つの地区が一つずつ別のまとまりになってはいない。", "正解。色は三種類で、地区A・B、地区C、地区D・E・Fの三つのまとまりになり、六つの地区より数が少ない。"], "explanation": "地図の色は三種類で、地区A・B、地区C、地区D・E・Fが同じ色のまとまりになる。買い物の結び付きで区分すると三つのまとまりになり、六つの地区より少ない。", "figure": {"kind": "map", "base": "blank", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0178.alt", "polygons": [{"id": "area-A", "points": [[4, 6], [32, 6], [32, 46], [4, 46]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0178.regA", "colorToken": "success-soft"}, {"id": "area-B", "points": [[36, 6], [64, 6], [64, 46], [36, 46]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0178.regB", "colorToken": "success-soft"}, {"id": "area-C", "points": [[68, 6], [96, 6], [96, 46], [68, 46]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0178.regC", "colorToken": "gold-soft"}, {"id": "area-D", "points": [[4, 54], [32, 54], [32, 94], [4, 94]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0178.regD", "colorToken": "accent-soft"}, {"id": "area-E", "points": [[36, 54], [64, 54], [64, 94], [36, 94]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0178.regE", "colorToken": "accent-soft"}, {"id": "area-F", "points": [[68, 54], [96, 54], [96, 94], [68, 94]], "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0178.regF", "colorToken": "accent-soft"}], "markers": [{"id": "m-A", "x": 18, "y": 37, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0178.mkA"}, {"id": "m-C", "x": 82, "y": 37, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0178.mkC"}, {"id": "m-E", "x": 50, "y": 85, "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0178.mkE"}]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kuni-zu-sr", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d90f5926abd7544daf4c228dff21be8d0bfe7fea5e33a8d677a61981f4651079", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0179", "familyId": "jp-sc-g-t09-machi-kotsu", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二つの列の値を行ごとに対応させて並べる点と、値の大小から傾向を判断する点の2点が必要です。", "question": "この表は、ある県の町①〜⑥について、県の中心都市までの鉄道の所要時間と、中心都市へ通勤・通学する人の割合をまとめたものです。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["通勤・通学する人の割合が最も大きいのは、町⑤である。", "所要時間が長い町ほど、通勤・通学する人の割合が大きい傾向がある。", "所要時間が短い町ほど、通勤・通学する人の割合が大きい傾向がある。", "所要時間と通勤・通学する人の割合の間には、はっきりした関係が見られない。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["割合が最も大きいのは35%の町④である。町⑤は30%で二番目で、表の行を見ちがえている。", "所要時間が90分と最も長い町①は、割合が3%と最も小さい。所要時間が長い町ほど割合は小さくなっており、傾向の向きを見誤ったもの。", "正解。所要時間が15分の町④は35%、20分の町⑤は30%と大きく、90分の町①は3%と小さい。短いほど割合が大きくなっている。", "所要時間の短い順に並べると、割合は35%、30%、22%、8%、5%、3%と小さくなっていく。はっきりした関係が見られる。"], "explanation": "所要時間の短い町④（15分）は35%、町⑤（20分）は30%と割合が大きく、長い町①（90分）は3%と小さい。所要時間が短い町ほど割合が大きい傾向がある。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0179.alt", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0179.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0179.h1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0179.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0179.r0c0"}, {"v": "90分"}, {"v": "3%"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0179.r1c0"}, {"v": "75分"}, {"v": "5%"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0179.r2c0"}, {"v": "65分"}, {"v": "8%"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0179.r3c0"}, {"v": "15分"}, {"v": "35%"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0179.r4c0"}, {"v": "20分"}, {"v": "30%"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0179.r5c0"}, {"v": "30分"}, {"v": "22%"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "machi-kotsu-sr", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "61c9edaab7db597cea1b6da1de65cc1871bd32e35f39dea80b1711a670264676", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0180", "familyId": "jp-sc-g-t09-tejun-memo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "四つの手順の並びを一つずつ照らす点と、前後の順序をまちがえずに選ぶ点の2点が必要です。", "question": "清水さんは、地域区分の手順を、次のようにメモにまとめました。\n「指標を決める → 地区ごとのデータを集める → 階級を決めて色分けする → まとまりを見つけて境界を引く」\n\nこのメモから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["境界を引いてから、指標を決めている。", "データを集める前に、色分けを行っている。", "色分けは、階級を決めた後に行っている。", "階級を決めずに、境界を引いている。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["メモの最後が「境界を引く」で、最初が「指標を決める」である。境界を引く手順を先に置くのは、順序のまちがいである。", "データを集める手順は二番目で、色分けは三番目である。色分けのほうが先ではない。", "正解。メモでは「階級を決めて色分けする」と書かれていて、色分けは階級を決めたあとの手順である。", "階級を決める手順は、境界を引く手順より前にある。階級を決めないまま境界を引いてはいない。"], "explanation": "メモの手順は、指標を決める、データを集める、階級を決めて色分けする、境界を引く、の順である。色分けは階級を決めたあとに行っている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "tejun-memo-sr", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "27bc0b62b8ca66d24acff4912b1020a8ac86a930ec35db3fe6fd82d73282bd11", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0181", "familyId": "jp-sc-g-t09-machi-kanko", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "二つの列それぞれで最大と最小の町を探す点と、二つの町について四通りの組み合わせを一つずつ確かめる点の2点が必要です。", "question": "この表は、ある県の町①〜⑥の観光客数と、宿泊施設の数をまとめたものです。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["観光客数が最も多い町は宿泊施設の数が最も多いとは言えないが、観光客数が最も少ない町は宿泊施設の数も最も少ない。", "観光客数が最も多い町は宿泊施設の数も最も多く、観光客数が最も少ない町は宿泊施設の数も最も少ない。", "観光客数が最も多い町は宿泊施設の数が最も多いとは言えず、観光客数が最も少ない町も宿泊施設の数が最も少ないとは言えない。", "観光客数が最も多い町は宿泊施設の数も最も多いが、観光客数が最も少ない町は宿泊施設の数が最も少ないとは言えない。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["観光客数が最も多い町は町①で、宿泊施設の数も40と最も多い。最も多いとは言えないとするのは、別の町の値を町①の値としている。", "正解。観光客数が最も多い町①は宿泊施設の数も40で最も多く、観光客数が最も少ない町⑤は宿泊施設の数も6で最も少ない。", "町①は観光客数も宿泊施設の数も最も多く、町⑤は観光客数も宿泊施設の数も最も少ない。どちらも当てはまるのに、二つとも言えないとしている。", "観光客数が最も少ない町は町⑤で、宿泊施設の数は6と六つの町の中で最も少ない。最も少ないとは言えないとするのは、町⑤の行を確かめていない。"], "explanation": "観光客数が最も多い町①は宿泊施設の数も40で最も多く、観光客数が最も少ない町⑤は宿泊施設の数も6で最も少ない。したがって、観光客数が最も多い町と最も少ない町は、宿泊施設の数でもそれぞれ最も多い町と最も少ない町になっている。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0181.alt", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0181.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0181.h1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0181.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0181.r0c0"}, {"v": "120万人"}, {"v": "40"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0181.r1c0"}, {"v": "30万人"}, {"v": "8"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0181.r2c0"}, {"v": "60万人"}, {"v": "15"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0181.r3c0"}, {"v": "20万人"}, {"v": "12"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0181.r4c0"}, {"v": "15万人"}, {"v": "6"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0181.r5c0"}, {"v": "25万人"}, {"v": "10"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "machi-kanko-sr", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7a576976414fdb42a75503a3708f8e8918a2c92b22e88f4efad6a429df86535e", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0182", "familyId": "jp-sc-g-t09-kaikyu-hi", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "指標による境界と行政の境界という二つの引き方のちがいを押さえる点と、同じ線になると決めつけない点の2点が必要です。", "question": "「行政の地区の境界」と「年降水量で区分したときの境界」を比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["年降水量で区分すると、地区のあいだに境界を引くことができなくなる。", "年降水量で区分した境界は、行政の地区の境界と同じ線を通ることが決まっている。", "年降水量で区分した境界は、行政の地区の境界とは別の位置を通ることがある。", "行政の地区の境界は毎年引き直されるが、年降水量による境界は変わらない。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["年降水量の値を階級に分ければ、境界を引くことができる。境界が引けなくなることはない。", "年降水量による境界は、降水量の値をもとに引かれる。行政が決めた区切りの線と同じになると決まってはいない。", "正解。年降水量による区分は降水量の値で範囲を決めるので、行政の地区の境界とは別の位置を通ることがある。", "行政の地区の境界は、毎年引き直されるものではない。一方、指標の値が変われば、指標による境界も動く。"], "explanation": "年降水量で区分する境界は、降水量の値で範囲を決める。行政の地区の境界は行政の区切りで決まるので、二つの境界は別の位置を通ることがある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kaikyu-hi-hi", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "89234ff737a9074e7a920dcb32e5ef0c82fa77e8b59d47a5d7fe2aeb37e99d47", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0183", "familyId": "jp-sc-g-t09-kaikyu-hi", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "階級の数と細かさ・まとまりの関係をつかむ点と、階級の数を逆にとらえたり、値が変わると考えたりしない点の2点が必要です。", "question": "「同じデータを二つの階級に分けた区分図」と「同じデータを五つの階級に分けた区分図」を比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["二つの階級に分けたほうが細かな違いは分かるが、大きなまとまりは見えにくくなる。", "五つの階級に分けたほうが、細かな違いが分かり、大きなまとまりも見えやすくなる。", "五つの階級に分けたほうが細かな違いは分かるが、大きなまとまりは見えにくくなる。", "五つの階級に分けると、もとのデータの値そのものが、階級の数に合わせて変わってしまう。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["階級の数が少ないほど、値のちがいは大づかみにしか表せない。細かな違いが分かるのは、階級の数が多いほうである。", "階級を増やすと色の種類も増え、どの地区がひとまとまりなのかは見分けにくくなる。階級の数を増やせば、どの点でも見やすくなると考えたもの。", "正解。階級の数が多いと、値のちがいを細かく表せるが、色の種類が増えて大きなまとまりをつかみにくくなる。", "階級に分けても、もとのデータの値は変わらない。変わるのは、値をどの階級に入れるかである。"], "explanation": "階級の数を増やすと細かな違いは分かるが、色の種類が増えて大きなまとまりは見えにくくなる。同じデータでも、階級の数で区分図の見え方が変わる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kaikyu-hi-hi", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "88cde2fe7b6ff7b222ee62efebeefc340f556e8f5ae2668a88e5616c51091813", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0184", "familyId": "jp-sc-g-t09-shiryo-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "絶対数ではなく割合を選ぶ点と、農業とは別の特色を表す資料を除く点の2点が必要です。", "question": "岡田さんは、地区A〜Fの区分について次のように考えました。\n「地区A〜Fのうち、人口の大小にかたよらずに、農業がさかんな地区を区分したい。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地区ごとの、働く人のうち工業で働く人の割合を示した資料", "地区ごとの、年降水量と気温を一年間分まとめて示した資料", "地区ごとの、農業で働く人の数を、地図の色分けで示した資料", "地区ごとの、働く人のうち農業で働く人の割合を示した資料"], "correct": 3, "distractorWhy": ["工業で働く人の割合からは、工業のさかんさが分かる。農業がさかんな地区を区分するには、農業で働く人の割合を調べる必要がある。", "年降水量と気温は自然の特色で、農業のさかんさそのものを示すわけではない。農業で働く人の資料が必要である。", "農業で働く人の数だけでは、人口の多い地区が大きく見える。人口の大小に左右されない割合で比べないと、農業のさかんさは区分できない。", "正解。地区の人口の大小に関わらず農業のさかんさを比べるには、働く人のうち農業で働く人の割合を調べる。"], "explanation": "農業がさかんな地区を区分するには、地区の人口の大小にかたよらない割合を使う。働く人のうち農業で働く人の割合を示した資料が最も適している。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shiryo-ks-ks", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fc1c7c1cc09611190df434ad308defc793d8427198bc9ab2f209ad64b2221ec0", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0185", "familyId": "jp-sc-g-t09-shiryo-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.a.6", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "境界線の位置が境目の値に左右される理由を選ぶ点と、国が決めるなどの根拠のない説明を除く点の2点が必要です。", "question": "前田さんは、地域区分の境界線について次のように意見を述べました。\n「地域区分の境界線は、くっきり一本に決まるとは限らない。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["指標の値は地区ごとに少しずつ変わり、どの値を境目にするかで境界線の位置が変わること。", "境界線は、地図の見やすさを考えて、見た目のよい位置に自由に引かれること。", "境界線は、国が全国の地域について一本に決めて、地図に示しているものであること。", "指標の値は、地区が変わってもほとんど同じ値のままで、境目の値をどこに置いても結果は変わらないこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。指標の値は、地区から地区へ少しずつ変わることが多い。どの値を境目にするかで、境界線の位置が変わる。", "境界線は、指標の値と階級の境目をもとに引く。地図の見やすさで位置を決めるものではない。", "地域区分の境界線は、国が一本に決めているものではない。使う指標や境目の値によって引き方が変わる。", "指標の値は地区によってちがい、少しずつ変わっていく。値が同じままであれば、地域を区分する必要がない。"], "explanation": "指標の値は地区から地区へ少しずつ変わることが多く、どの値を境目にするかで境界線の位置が変わる。このため、境界線がくっきり一本に決まるとは限らない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shiryo-ks-ks", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "42f0d012703cbbefac160dbd47a2dcfd2d7ae894cc8655e97843c7c3a4ed9497", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0186", "familyId": "jp-sc-g-t09-machi-jinko", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "指数100を基準に増減を読む点と、山間部と平野部の町を正しく結び付けて整理する点の2点が必要です。", "question": "このグラフは、ある県の町①〜⑥の、10年前の人口を100としたときの今の人口を表したものです。町①〜③は山間部、町④〜⑥は平野部にあります。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["山間部の町はどれも人口が増え、平野部の町はどれも人口が減っている。", "人口が減った町は、山間部の町よりも平野部の町のほうが多い。", "10年前から今にかけて、人口が最も大きく減った町は、平野部にある町である。", "山間部の町はどれも人口が減り、平野部の町はどれも人口が増えている。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["山間部と平野部を逆にしている。指数が100より小さいのは、山間部の町①〜③である。", "指数が100より小さい町は①、②、③の三つで、どれも山間部にある。平野部の町は100を超えている。", "最も指数が小さいのは町①の82で、山間部にある。平野部の町の指数は100を超えている。", "正解。指数が100より小さい町①〜③は山間部で人口が減り、100より大きい町④〜⑥は平野部で人口が増えている。"], "explanation": "指数が100より小さい町①、②、③は82、85、90で、山間部にあり、人口が減っている。指数が100より大きい町④、⑤、⑥は104、108、101で、平野部にあり、人口が増えている。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0186.alt", "captionKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0186.cap", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0186.c0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0186.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0186.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0186.c3", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0186.c4", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0186.c5"], "values": [82, 85, 90, 104, 108, 101], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0186.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0186.ay"}}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "machi-jinko-gf", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9584dd79de0f0746beff0099f3191742160227c3b137b2fcd90b2df2ef2f125a", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0187", "familyId": "jp-sc-g-t09-machi-jinko", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "最大と最小の二つの町を探す点と、それぞれの町の位置を山間部と平野部の記述で一つずつ確かめる点の2点が必要です。", "question": "このグラフは、ある県の町①〜⑥の65歳以上の人の割合を表したものです。町①〜③は山間部、町④〜⑥は平野部にあります。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["割合が最も大きい町は山間部にあり、割合が最も小さい町は平野部にある。", "割合が最も大きい町は平野部にあり、割合が最も小さい町は山間部にある。", "割合が最も大きい町も、割合が最も小さい町も、平野部にある。", "割合が最も大きい町も、割合が最も小さい町も、山間部にある。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。最も大きいのは45%の町①で山間部、最も小さいのは24%の町⑤で平野部にある。", "割合が最も大きい45%の町①は山間部、最も小さい24%の町⑤は平野部にある。二つの町の位置を、山間部と平野部で取り違えたもの。", "45%で割合が最も大きい町①は、山間部の町である。最も小さい町⑤の位置は合っているが、最も大きい町の位置を見誤ったもの。", "最も小さい町⑤は平野部にある。最も小さい割合の位置を山間部としている点が合わない。"], "explanation": "割合が最も大きいのは45%の町①で、山間部にある。割合が最も小さいのは24%の町⑤で、平野部にある。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0187.alt", "captionKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0187.cap", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0187.c0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0187.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0187.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0187.c3", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0187.c4", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0187.c5"], "values": [45, 42, 38, 26, 24, 29], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0187.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0187.ay"}, "axisUnits": {"y": "%"}}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "machi-jinko-gf", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7b93d1e566409738b63a3c1ce4ea9af1ccb85061788a84208e35ed2582ee006b", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0188", "familyId": "jp-sc-g-t09-machi-jinko", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "表の三つの項目を町①と町⑤で対応させて読む点と、二つの町のようすを逆にしないで違いをまとめる点の2点が必要です。", "question": "この表は、ある県の町①と町⑤のようすをまとめたものです。\n\n町①と町⑤を比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["町①は自然を生かした産業が中心で商店の数が増えているが、町⑤は商業と住宅地が広がり商店の数が減っている。", "町①は商業と住宅地が広がり商店の数が減っているが、町⑤は自然を生かした産業が中心で商店の数が増えている。", "町①は商業と住宅地が広がり商店の数が増えているが、町⑤は自然を生かした産業が中心で商店の数が減っている。", "町①は自然を生かした産業が中心で商店の数が減っているが、町⑤は商業と住宅地が広がり商店の数が増えている。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["商店の数の変化の行では、町①が「減っている」、町⑤が「増えている」である。主な産業の読み取りは合っているが、商店の数の増減を取り違えたもの。", "主な産業の行では、林業と温泉の観光が町①、商業と住宅地が町⑤である。商店の数の変化は合っているが、二つの町の産業を入れかえて読んだもの。", "林業と温泉の観光が中心で商店の数が減っているのが町①、商業と住宅地が中心で商店の数が増えているのが町⑤である。二つの町の列をそっくり読みちがえたもの。", "正解。町①は林業と温泉の観光が中心で、住宅地は駅の周りだけ、商店の数は減っている。町⑤は商業と住宅地が中心で、住宅地が駅から広く広がり、商店の数は増えている。"], "explanation": "表では、町①は林業と温泉の観光が中心で商店の数が減り、住宅地は駅の周りだけである。町⑤は商業と住宅地が中心で、商店の数が増え、住宅地が駅から広く広がっている。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0188.alt", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0188.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0188.h1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0188.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0188.r0c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0188.r0c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0188.r0c2"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0188.r1c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0188.r1c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0188.r1c2"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0188.r2c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0188.r2c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0188.r2c2"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "machi-jinko-hi", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "399ab809a6e7ef10bb51a0dcc1e22da9f852fa62dedc2e6b979f10478c313a1c", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0189", "familyId": "jp-sc-g-t09-kuni-hyo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "表の位置と年降水量の二つの行の共通点を拾う点と、位置の行の「海沿い」と年降水量の階級を両方確かめる点の2点が必要です。", "question": "この表は、ある国の地区Cと地区Fのようすをまとめたものです。\n\n地区Cと地区Fを比べたときの共通点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["どちらも国の東側の内陸にあり、年降水量が1500mm未満である。", "どちらも国の東側の内陸にあり、年降水量が2000mm以上である。", "どちらも国の東側の海沿いにあり、年降水量が1500mm未満である。", "どちらも国の東側の海沿いにあり、年降水量が2000mm以上である。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["位置の行には、地区Cが「北東・海沿い」、地区Fが「南東・海沿い」と書かれている。年降水量は合っているが、「海沿い」を読み落として内陸としたもの。", "地区Cも地区Fも海に面しており、内陸ではない。年降水量の1300mmと1200mmを2000mm以上と見たうえ、位置の行も読み落としたもの。", "正解。地区Cは北東、地区Fは南東の海沿いで、年降水量は1300mmと1200mmのどちらも1500mm未満である。", "年降水量は地区Cが1300mm、地区Fが1200mmで、どちらも2000mmに届かない。以上と未満の階級が合わない。"], "explanation": "表では、地区Cは北東、地区Fは南東の海沿いにあり、どちらも国の東側である。年降水量は1300mmと1200mmで、どちらも1500mm未満である。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0189.alt", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0189.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0189.h1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0189.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0189.r0c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0189.r0c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0189.r0c2"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0189.r1c0"}, {"v": "1300mm"}, {"v": "1200mm"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0189.r2c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0189.r2c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0189.r2c2"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kuni-hyo-hi", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cad541d9eea0fbe521ec792e83393489f18af1f21174c0f2beb65f8bb9c6bd2e", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0190", "familyId": "jp-sc-g-t09-kasane", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "二人の発表から項目の種類と結果を整理する点と、共通する考え方と食いちがう点を区別する点の2点が必要です。", "question": "山口さんと松井さんは、区分図を重ねて、次のように発表しました。\n山口さん「年降水量で区分した図と、米づくりのさかんな地域の図を重ねると、範囲がほぼ重なった。」\n松井さん「鉄道の所要時間で区分した図と、人口が増えている地域の図を重ねると、範囲がほぼ重なった。」\n\n山口さんと松井さんの発表を比べたときの共通点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["どちらも、二つの区分の範囲の重なりから、項目どうしの関係を考えようとしている。", "どちらも、自然に関する項目どうしを重ねて、関係を考えようとしている。", "どちらも、二つの区分の範囲が重ならなかったことを、結果としてくわしく発表している。", "どちらも、一つの区分図から、地域の特色を決めようとしている。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。二人とも二つの区分図を重ねて範囲がほぼ重なったことを述べ、そこから項目どうしの関係を考えようとしている。", "山口さんは年降水量と米づくり、松井さんは鉄道の所要時間と人口の増加を重ねている。松井さんの項目は自然ではなく、交通と人口である。", "二人とも範囲がほぼ重なったと述べている。重ならなかったとは言っていない。", "二人とも二つの区分図を重ねている。一つの区分だけで特色を決めているのではない。"], "explanation": "二人とも、二つの区分図を重ねて範囲がほぼ重なったことを述べている。範囲の重なりから、項目どうしの関係を考えようとしている点が共通している。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kasane-hi", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e5bd3a6077c03d3c542fe051347c06989d89ef652ae4e2e35157aeb9ece91793", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0191", "familyId": "jp-sc-g-t09-kasane", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "重なりだけでは原因とは言えない理由を選ぶ点と、重ねること自体を否定する言い過ぎを除く点の2点が必要です。", "question": "佐々木さんは、区分図を重ねることについて次のように意見を述べました。\n「区分図を重ねて範囲が重なっても、一方がもう一方の原因だと決めつけてはいけない。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["別の条件が両方に関わっていることがあり、ほかの資料でも確かめる必要があること。", "二つの区分図の範囲が重ならなければ、その二つの項目には関係があること。", "二つの区分図の範囲が重なっているなら、その二つの項目では必ず一方がもう一方の原因になっていること。", "区分図は、ほかの区分図と重ねて使ってはいけないものとされていること。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。範囲が重なっていても、たとえば気候や交通のような別の条件が両方に関わっている場合がある。原因かどうかは、ほかの資料で確かめる。", "範囲が重ならないことは、関係があることの根拠にならない。むしろ、その範囲では関係が見られないと考える。", "範囲の重なりは、関係を考えるきっかけにはなる。ただし、重なったことだけで一方が原因だと言い切ることはできない。", "区分図は重ねることで、項目どうしの関係が見えてくる。重ねて使うこと自体は大切である。"], "explanation": "範囲が重なっていても、別の条件が両方に関わっていることがある。このため、重なりだけで原因と決めつけず、ほかの資料で確かめる必要がある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kasane-ks", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c2361553b3f152df519db84f0f6d9421286c41ffa4e000c052e3e3e6af6e4566", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0192", "familyId": "jp-sc-g-t09-kasane", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "結果を表す図と理由を考える二つの図の三つが必要だと判断する点と、一つ欠けた組み合わせや、町ごとに分けていない資料を見分ける点の2点が必要です。", "question": "清水さんは、ある県の町について次のように考えました。\n「人口が減っている町があるのはなぜか、区分図を重ねて考えたい。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["人口の変化と主な産業を町ごとに区分した二つの図と、町の面積の一覧", "人口の変化と主な産業と所要時間を、町に分けずに県全体で示した三つの資料", "人口の変化と主な産業と所要時間を、それぞれ町ごとに区分した三つの図", "主な産業と所要時間を町ごとに区分した二つの図と、町の降水量の一覧"], "correct": 2, "distractorWhy": ["所要時間を区分した図がなく、交通との関係を調べられない。町の面積の一覧は、人口が減る理由を考える手がかりになりにくい。", "三つの項目はそろっているが、町に分けずに県全体で示すと、町ごとのちがいが分からず、区分図として重ねられない。", "正解。人口の変化は調べたい結果、主な産業と所要時間はその理由として考えられる項目である。三つの区分図を重ねると、関係を考えられる。", "人口の変化を区分した図がなく、人口が減っている範囲が分からない。重ねる相手の図があっても、結果を表す図が欠けている。"], "explanation": "人口が減っている町を示す人口の変化の図に、理由として考えられる主な産業と所要時間の図を、町ごとの区分図として重ねると、関係を考えられる。三つの項目のどれかが欠けたり、町ごとに分けていなかったりすると、関係を確かめられない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kasane-ks", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "30227110fac27115e00a4d9cc3a04a59107dc756bb4f9364e56772cd53d66eaa", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0193", "familyId": "jp-sc-g-t09-matome-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "全体と地域ごとの二つの見方を合わせる意味を選ぶ点と、全体だけ、または地域だけで足りるとする言い過ぎを除く点の2点が必要です。", "question": "岡田さんは、日本の地域的特色のまとめ方について次のように意見を述べました。\n「日本の地域的特色をまとめるときは、日本全体の特色と、区分した地域ごとの特色の両方を見るとよい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["区分した地域の特色は、日本全体の特色と同じ内容になること。", "日本全体では同じように見える特色も、区分した地域ごとに見ると、ちがいがあること。", "区分した地域どうしは、特色をたがいに比べることはできず、比べても意味がないこと。", "日本全体の特色が分かれば、地域ごとのちがいは考えなくてよいこと。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["区分した地域の特色は、日本全体の特色と同じとは限らない。地域によって、全体とはちがう特色が見られる。", "正解。日本全体では同じに見える特色も、区分した地域ごとに見るとちがいがある。全体と地域の両方を見ると、特色を大きくとらえられる。", "区分した地域どうしを比べると、特色の共通点やちがいが分かる。比べることができないわけではない。", "日本全体の特色だけでは、地域ごとのちがいが分からない。地域ごとのちがいを考えないと、特色を大きくとらえたことにならない。"], "explanation": "日本全体では同じように見える特色も、区分した地域ごとに見るとちがいがある。全体と地域ごとの両方を見ることで、国土の特色を大きくとらえられる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "matome-ks-ks", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "686256d78debaad90abc8f898847215aa8219b7dc9962fde213a2f67d6f7b7ce", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0194", "familyId": "jp-sc-g-t09-shiryo-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "交通の結び付きを確かめる資料の条件を考える点と、自然や産業、人口だけの資料と区別する点の2点が必要です。", "question": "前田さんは、地区Eについて次のように考えました。\n「地区Eに人口が集まっているのは、交通の結び付きと関係があるのではないか。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地区ごとの、E市への通勤・通学の割合と、鉄道や道路の整備を示した資料", "地区ごとの、人口と65歳以上の人の割合の移り変わりを示した資料", "地区ごとの、冬の平均気温と一年間の降水量のようすを示した資料", "地区ごとの、作られている農産物の種類と、その出荷額のようすを示した資料"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。交通の結び付きは、地区ごとのE市へ通勤・通学する人の割合と、鉄道や道路の整備のようすで確かめられる。", "人口や高齢化の移り変わりからは、人口の集まり方は分かるが、交通の結び付きは分からない。考えのうち、交通の側を確かめる資料が欠けている。", "気温や降水量は自然の特色で、交通の結び付きを示さない。人口が集まる理由の一つを考える資料だが、考えを確かめる資料にならない。", "農産物の種類や出荷額は産業の資料で、交通の結び付きと人口の関係は分からない。"], "explanation": "人口の集まりと交通の結び付きの関係を確かめるには、地区ごとのE市への通勤・通学の割合と、鉄道や道路の整備のようすを調べる。気候、産業、人口だけの資料では、交通の結び付きは分からない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shiryo-ks-ks", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "357765a9329ca6a88e6bc124e22d075f938bbfcb21b933852910355ba60940fd", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0195", "familyId": "jp-sc-g-t09-matome-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "地域区分が課題の分布を見つけるのに役立つ理由を選ぶ点と、区分すれば課題が解決するなどの言い過ぎを除く点の2点が必要です。", "question": "佐々木さんは、地域区分の役立て方について次のように意見を述べました。\n「地域区分は、地域の課題を見つけることにも役立つ。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地域を区分して地図に示すと、地域の課題は自然に解決されて、なくなってしまうこと。", "地域の課題は国全体でどこも同じ内容になるので、地域を区分して調べる必要がないこと。", "区分した図には、高齢化や人口の減少のような地域の課題を表すことができないこと。", "高齢化や人口の減少が進んだ範囲を区分して示すと、課題がどこに集まっているかが分かること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["区分して示すだけでは、課題は解決しない。区分は、課題がどこにあるかを見つけるための方法である。", "地域の課題は、地域によってちがう。国全体で同じだと考えると、課題が集まる範囲が分からない。", "高齢化の進んだ範囲や人口が減っている範囲は、区分図に表せる。課題の分布を見るために区分図が使われる。", "正解。高齢化や人口の減少が進んだ範囲を区分して示すと、課題がどの範囲に集まっているかが見え、取り組む場所や内容を考えやすくなる。"], "explanation": "高齢化や人口の減少が進んだ範囲を区分して示すと、課題がどこに集まっているかが分かる。これにより、取り組みを考えやすくなる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "matome-ks-ks", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "33b02c0f96ddb9f9615ccbfc9095a387eee70c74cb279bec91029d59c59ba21a", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0196", "familyId": "jp-sc-g-t09-kasane", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "図を重ねる条件として範囲と縮尺をそろえる点と、項目数や範囲が足りない資料を除く点の2点が必要です。", "question": "山口さんは、日本の特色のとらえ方について次のように考えました。\n「自然環境・人口・産業・交通の四つの項目で日本を区分した図を重ねて、日本の特色を大きくとらえたい。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["四つの項目の地図を、縮尺のちがう一枚ずつの別々の地図のまま、重ねずに並べた資料", "日本の中の一つの県について、四つの項目の分布を示した資料", "四つの項目のうち、人口の分布図や区分図を日本の地図にまとめた資料", "四つの項目それぞれの分布図や区分図を、同じ範囲・同じ縮尺の日本の地図にまとめた資料"], "correct": 3, "distractorWhy": ["縮尺がちがうと、地図の位置が合わず、重ねても比べられない。四つの項目が別々のままでは、日本全体の特色をとらえにくい。", "一つの県だけの資料では、日本全体の特色は分からない。日本を区分した図が必要である。", "人口の項目一つでは、ほかの図と重ねることができない。四つの項目を重ねて日本の特色を大きくとらえるという考えに合わない。", "正解。四つの項目の図を重ねるには、同じ範囲・同じ縮尺の日本の地図にそろえておく。そろえると、四つの項目の関係を見比べられる。"], "explanation": "四つの項目で区分した図を重ねて日本の特色を大きくとらえるには、四つの図を同じ範囲・同じ縮尺の日本の地図にまとめて重ねられるようにする必要がある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kasane-ks", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a19c2b20da601b08be1e0004d93690442a7b82d54d87261c1b18682a05d387d5", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0197", "familyId": "jp-sc-g-t09-matome-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "出典や基準を示す意味を結果の確かめやすさから選ぶ点と、示さなくてよいとする説明を除く点の2点が必要です。", "question": "松井さんは、区分した地図の発表について次のように意見を述べました。\n「区分した地図を発表するときは、どの資料と基準で区分したかを示すことが大切だ。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["発表では、地図の色分けを示せば、聞く人に十分に伝わるということ。", "資料（出典）や基準が分からないと、聞く人が区分の結果を確かめられないこと。", "基準を示すと、地図が見にくくなって、聞く人が内容を理解できなくなってしまうこと。", "区分の結果は、使った資料や基準に関係なく、同じになるということ。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["色分けだけでは、色が何を表すのかが分からない。資料と基準をあわせて示す必要がある。", "正解。資料（出典）や階級の基準が分からないと、同じ区分を確かめたり、別の区分と比べたりできない。", "資料や基準を地図のはしに示しても、地図の内容は理解できる。基準を示さないと、結果を確かめられなくなる。", "使う資料や階級の基準が変わると、区分の結果も変わる。結果がいつも同じになるとは限らない。"], "explanation": "区分した地図を発表するときに、資料（出典）や階級の基準を示すのは、聞く人が結果を確かめたり、ほかの区分と比べたりできるようにするためである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "matome-ks-ks", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "50a08a7baa8b871e56797c70e12ae37e322f95eee8e13786de85458e8cf14796", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0198", "familyId": "jp-sc-g-t09-matome-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二つの区分を重ねて見られる資料を選ぶ点と、区分の一方しかない資料や気候を含まない資料を除く点の2点が必要です。", "question": "岡田さんは、七地方区分について次のように考えました。\n「七地方区分と気候をもとにした区分を重ねると、同じ地方の中にもちがいがあることが分かるのではないか。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["気候区分図に、七地方区分の境界を重ねて示した資料", "七地方区分の地図に、人口の区分図を重ねて示した資料", "一つの都市の気温の移り変わりを、折れ線グラフで示した資料", "七地方区分の地方名を、地方ごとに並べて示した資料"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。気候区分図に七地方区分の境界を重ねると、同じ地方の中に気候の異なる範囲があるかどうかを確かめられる。", "二つの図を重ねてはいるが、重ねたのは人口の区分図で、気候をもとにした区分ではない。同じ地方の中の気候のちがいは確かめられない。", "一つの都市の気温の移り変わりは、日本の地方の中のちがいを示さない。区分を重ねる資料にならない。", "地方名の一覧だけでは、気候のちがいが分からない。二つの区分を重ねて見る資料にならない。"], "explanation": "七地方区分と気候をもとにした区分を重ねるには、気候区分図に七地方区分の境界を重ねて示した資料を使う。人口の区分図を重ねても、同じ地方の中の気候のちがいは分からない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "matome-ks-ks", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "dd563afbcabb07647aa7bb3b33988f8d57127edec01fb7837e059746ce2a73b2", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199", "familyId": "jp-sc-g-t09-machi-kotsu", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二つの列を町ごとに対応させて読む点と、山間部と平野部、60分以上と未満の組み合わせを取りちがえない点の2点が必要です。", "question": "この表は、ある県の町①〜⑥について、位置と、中心都市までの所要時間が60分以上かどうかをまとめたものです。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["山間部の町の中に、所要時間が60分未満の町がある。", "平野部の町は、どれも所要時間が60分以上である。", "所要時間が60分以上の町は、山間部の町にも平野部の町にもある。", "所要時間が60分以上の町は、すべて山間部の町である。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["山間部の町①、②、③は、いずれも60分以上の「はい」である。60分未満の山間部の町はない。", "平野部の町④、⑤、⑥は、いずれも60分未満の「いいえ」である。60分以上なのは山間部の町である。", "「いいえ」の町④、⑤、⑥は平野部にあり、60分以上の平野部の町はない。位置の列と所要時間の列を、同じ行で組み合わせて読んでいない。", "正解。所要時間が60分以上の「はい」の町は、町①、②、③で、いずれも山間部の町である。"], "explanation": "表では、所要時間が60分以上の町は町①、②、③で、位置はいずれも山間部である。平野部の町④、⑤、⑥は、いずれも60分未満である。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.alt", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.h1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r0c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r0c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r0c2"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r1c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r1c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r1c2"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r2c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r2c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r2c2"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r3c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r3c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r3c2"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r4c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r4c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r4c2"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r5c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r5c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0199.r5c2"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "machi-kotsu-sr", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "82e339b4d12650c3affb6f9bc80463bf280140d7b5e818015be49b7b28ddf5de", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200", "familyId": "jp-sc-g-t09-ken-joken", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域区分の技能と国土の大観", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-kubun-to-kokudo-no-taikan", "subtopicKey": "kubun-no-hoho-gino-kosatsu", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.C.2.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-46", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "三つの指標を県ごとに照らす点と、組ごとに一つの指標でもちがえば同じ区分でないと判断する点の2点が必要です。", "question": "この表は、ある地方の県①〜④を、三つの指標で区分したものです。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["三つの指標のすべてで同じ区分に入るのは、県③と県④である。", "三つの指標のすべてで同じ区分に入るのは、県①と県③である。", "三つの指標のすべてで同じ区分に入るのは、県②と県④である。", "三つの指標のすべてで同じ区分に入るのは、県①と県②である。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["県③は年降水量が「多い」で人口密度が「高い」、県④は年降水量が「少ない」で人口密度が「低い」である。二つの指標でちがい、同じ区分に入らない。", "県③の人口密度の階級は「高い」で、県①の「低い」とちがう。年降水量と産業だけで判断し、人口密度を確かめていない。", "県④の年降水量の階級は「少ない」で、県②の「多い」とちがう。人口密度と産業だけで判断し、年降水量を確かめていない。", "正解。県①と県②は、年降水量の階級が「多い」、人口密度の階級が「低い」、主な産業が「農業」で、三つとも同じ区分に入る。"], "explanation": "県①と県②は、年降水量の階級、人口密度の階級、主な産業の三つがすべて同じである。県③は人口密度、県④は年降水量がちがうため、ほかの組は三つの指標のすべてでは同じ区分に入らない。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.alt", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.h1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.h2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.h3"], "rows": [[{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r0c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r0c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r0c2"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r0c3"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r1c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r1c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r1c2"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r1c3"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r2c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r2c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r2c2"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r2c3"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r3c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r3c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r3c2"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0200.r3c3"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ken-joken-sr", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3fc74425c1c0df91cfb08e6114eb877f16130f2fae5084c2d3e89ff17d843cd5", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0201", "familyId": "jp-sc-g-t10-chiho-yogo-a", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "説明文の「火山の噴出物」と「台地」の二つの手がかりを読み取ることと、似た名前の地形との区別が必要です。", "question": "「九州南部に広く分布する、桜島などの火山の噴出物が厚く積もってできた台地」\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["カルスト台地", "シラス台地", "カルデラ", "三角州"], "correct": 1, "distractorWhy": ["石灰岩が雨水にとかされてできる地形であり、火山の噴出物が積もったものではない。台地という呼び名の共通点にひかれた考えである。", "正解。九州南部に広がり、桜島などの火山の噴出物が積もってできた台地は、シラス台地である。", "火山の活動でできた大きなくぼ地のことで、噴出物が積もった台地ではない。火山に関わる地形という点にひかれた考えである。", "川が運んだ土砂が河口近くにたまってできる低い土地であり、火山とは関係がない。"], "explanation": "火山の噴出物が積もってできた台地で、九州南部に広く分布するのはシラス台地である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shirasu-daichi", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2547050caf9aded1157ace96762a350279b172860251ee829ebd4330d203629a", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0202", "familyId": "jp-sc-g-t10-chiho-yogo-a", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "「ほかの産地より早い時期に出荷」という目的を読み取ることと、栽培の時期をずらす二つの方法の向きの区別が必要です。", "question": "「冬でも温暖な気候を生かし、ビニールハウスなどで野菜の生長を早めて、ほかの産地より早い時期に出荷する栽培方法」\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["抑制栽培", "近郊農業", "促成栽培", "二毛作"], "correct": 2, "distractorWhy": ["夏のすずしさなどを生かして出荷の時期を遅らせる方法であり、早く出荷する促成栽培とは時期の向きが逆である。栽培という語の共通点にひかれた考えである。", "大都市に近い立地を生かし、新鮮な野菜などを短い時間で届ける農業であり、出荷の時期を早める栽培方法ではない。", "正解。温暖な気候とビニールハウスを使い、野菜の生長を早めて早い時期に出荷する方法は、促成栽培である。", "同じ田畑で一年に二種類の作物を続けてつくる方法であり、出荷の時期を早めることとは目的がちがう。"], "explanation": "出荷を早める栽培方法は促成栽培である。抑制栽培は出荷を遅らせ、近郊農業は消費地への近さを生かす農業である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sokusei-saibai", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9d877708d4926e8b9245bfb9c2308e3d34739a5109743bdd1f09990d2890dc17", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0203", "familyId": "jp-sc-g-t10-chiho-yogo-a", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "説明文から「取り組み」であることをつかむことと、課題を表すことばとの区別が必要です。", "question": "「人口が減っている地域などで、特産品や自然、伝統的な文化を生かして、地域を元気にしようとする取り組み」\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地産地消", "村おこし", "過疎化", "都市化"], "correct": 1, "distractorWhy": ["地元でとれたものを地元で食べる取り組みであり、地域全体を元気にしようとする活動をまとめて表すことばではない。", "正解。人口が減る地域で、特産品や自然、文化を生かして地域を元気にしようとする取り組みは、村おこし（町おこし）である。", "人口が減って地域の活力が弱まる現象そのものであり、それに対応する取り組みではない。人口減少という課題を、課題への取り組みと同じものと考えたものである。", "人や建物が集まって地域が都市らしくなる変化であり、人口が減る地域を元気にする取り組みではない。"], "explanation": "人口が減る地域が、特産品や自然、伝統的な文化を生かして行う取り組みは、村おこし（町おこし）である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "mura-okoshi", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8de111d4c86260fc3a9cb09b6709287a0319b1122ea0c037cb4a0bf618c9b1e1", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0204", "familyId": "jp-sc-g-t10-chiho-yogo-a", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "例に挙がった都市と「都が置かれた」という成り立ちを結び付けることと、町の成り立ちによる呼び名の区別が必要です。", "question": "「京都や奈良のように、古くに都が置かれ、歴史のある寺社や町並みが多く残る都市」\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["古都", "城下町", "門前町", "港町"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。古くに都が置かれ、歴史のある寺社や町並みが多く残る都市は、古都である。", "戦国時代以降、城を中心にして武士や商人が集まってできた町のことで、都が置かれたことを表すことばではない。", "大きな寺社の門前に、参拝する人を相手にした店などが集まってできた町のことで、都が置かれたことは表さない。", "港を中心にして、船による人や物の行き来で発達した町のことで、都が置かれたことは表さない。"], "explanation": "古くに都が置かれ、寺社や町並みが残る都市を古都という。城下町、門前町、港町は成り立ちがちがう。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "koto", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[10]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a625601b55e41bfb22efcf64931e121ac9e1e71955ae904a08ba530e1d941825", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0205", "familyId": "jp-sc-g-t10-chiho-yogo-a", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "説明にある地方名と「中小の工場が多い」という特色の二つから工業地帯を選ぶことが必要です。", "question": "「近畿地方の臨海部を中心に広がり、ほかの工業地帯に比べて中小の工場が多いことが特色の工業地帯」\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["中京工業地帯", "阪神工業地帯", "京浜工業地帯", "北九州工業地域"], "correct": 1, "distractorWhy": ["中部地方の東海に広がり、自動車工業がさかんな工業地帯であり、近畿地方ではない。工業地帯という語の共通点にひかれた考えである。", "正解。近畿地方の臨海部に広がり、中小の工場が多いことが特色の工業地帯は、阪神工業地帯である。", "関東地方の臨海部に広がる工業地帯であり、近畿地方の説明に当てはまらない。", "九州地方の北部に位置する工業地域であり、近畿地方の説明に当てはまらない。"], "explanation": "近畿地方の臨海部に広がり、中小の工場が多い工業地帯は阪神工業地帯である。位置が近畿地方以外のものは当てはまらない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hanshin-kogyo", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[12]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7a97fd671208bdc248e044cd3aedf7c356e417d23ff1b6283b4a0b56cc16c53c", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0206", "familyId": "jp-sc-g-t10-chiho-yogo-b", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "「米だけ」「年に一度」という二つの条件を読み取ることと、農業の型の名前の区別が必要です。", "question": "「冬の間は雪におおわれるため、米だけを年に一度つくる農業」\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["混合農業", "水田単作", "焼畑農業", "園芸農業"], "correct": 1, "distractorWhy": ["作物の栽培と家畜の飼育を組み合わせて行う農業であり、米だけをつくる農業ではない。", "正解。冬の雪のために、水田で米だけを年に一度つくる農業は、水田単作である。", "森林や草地を焼いて、その灰を肥料にして畑にする農業であり、水田を使う農業ではない。", "野菜や果物、花などを集中して育てる農業であり、米だけをつくる説明に当てはまらない。"], "explanation": "雪の多い地域で、米だけを年に一度つくる農業は水田単作である。ほかの農業の型は作物や方法がちがう。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "suiden-tansaku", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[19]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "73ec3c3a872d5869dcfb8b3281e514af4d463fef492b2d24e88dc32fec583afc", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0207", "familyId": "jp-sc-g-t10-chiho-yogo-b", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "都市の中での位置と役割を表す似たことばを、「機能の一部を分担」という説明で区別することが必要です。", "question": "「東京の都心に集中していた機能の一部を分担する、新宿・渋谷・池袋などの地区」\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["副都心", "都心", "郊外", "ニュータウン"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。都心に集中していた機能の一部を分担する新宿・渋谷・池袋などの地区は、副都心である。", "都市の中心部にあたり、機能が集中している地区そのものである。機能の一部を分担する地区には当てはまらない。", "都市の中心から離れた、住宅地などが広がる地域のことで、新宿・渋谷・池袋のような地区ではない。", "郊外などに計画的につくられた大規模な住宅地のことで、都心の機能を分担する地区ではない。"], "explanation": "都心の機能の一部を分担する新宿・渋谷・池袋などの地区は副都心である。都心は機能が集中する中心部をいう。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "fukutoshin", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[25]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "65007ba18e1f4ca7256581a73dea290185887171611b6d4528a1782cc3a735d9", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0208", "familyId": "jp-sc-g-t10-chiho-yogo-b", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "風の吹く季節と向き、性質を表すことばから、風の名前を選ぶことが必要です。", "question": "「夏に東北地方の太平洋側に吹く、冷たく湿った北東の風」\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["からっ風", "季節風", "偏西風", "やませ"], "correct": 3, "distractorWhy": ["冬に関東地方などで吹く、乾いた強い風であり、夏の冷たく湿った風ではない。", "季節によって吹く向きが変わる風の総称であり、東北地方の夏の冷たい北東の風を指す呼び名ではない。", "中緯度の上空を西から東へ吹く風であり、東北地方の太平洋側に夏に吹く風ではない。", "正解。夏に東北地方の太平洋側に吹く、冷たく湿った北東の風は、やませである。"], "explanation": "夏に東北地方の太平洋側に吹く冷たく湿った北東の風は、やませである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yamase", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[30]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "590dd6dfc2e9cd0384ce7f14207a92ac261c4e2c799485a014310ced03e0afb8", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0209", "familyId": "jp-sc-g-t10-chiho-yogo-b", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "「日常の生活で使われてきた」「手づくり」という手がかりと、文化財や遺産の制度との区別が必要です。", "question": "「南部鉄器や天童将棋駒のように、昔から受けつがれてきた技術や技法で手づくりされ、日常の生活で使われてきた品として国が指定したもの」\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["伝統的工芸品", "重要文化財", "国宝", "世界文化遺産"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。南部鉄器や天童将棋駒のように、伝統的な技術でつくられ、国が指定したものは、伝統的工芸品である。", "歴史上や芸術上の価値が高い建物や美術品などを、国が指定して保護するものであり、日常の生活で使われる品を産業として守る指定ではない。", "重要文化財の中でも特に価値が高いものとして国が指定するものであり、日常の生活で使われてきた品の指定ではない。", "人類共通の宝として世界で登録される遺跡や建物などのことであり、国が指定する日常の品ではない。"], "explanation": "南部鉄器や天童将棋駒のように、伝統的な技術でつくられて国が指定した品は、伝統的工芸品である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "dento-kogeihin", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[32]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f40a6a37723ee5a3eda7ea81c629787cca893e73ee37844320400a1a1f5c0b78", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0210", "familyId": "jp-sc-g-t10-chiho-yogo-b", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "「土を運び入れる」という手がかりと、土地を変える似た方法の名前の区別が必要です。", "question": "「泥炭地などに、ほかの土地から性質のよい土を運び入れて、農業に向く土地に変える方法」\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["干拓", "客土", "品種改良", "埋め立て"], "correct": 1, "distractorWhy": ["浅い海や湖の水をぬいて、新しく陸地をつくる方法であり、土を運び入れて土地の性質を変える方法ではない。", "正解。泥炭地などに、ほかの土地から性質のよい土を運び入れて農業に向く土地に変える方法は、客土である。", "作物や家畜の性質を、かけ合わせなどによってよくする方法であり、土地そのものを変える方法ではない。", "海や湖に土砂を入れて陸地をつくる方法であり、すでにある泥炭地の性質を変える方法ではない。"], "explanation": "泥炭地などに、ほかの土地から性質のよい土を運び入れて農業に向く土地に変える方法は、客土である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kyakudo", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[34]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5ecc3c987c719559815050c5527c7069150043c65af284d5e7f502099a4c75a4", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0211", "familyId": "jp-sc-g-t10-chiho-ig-a", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "資料の下線部と景観を守る目的を結び付けることと、開発や交通、防災という別の目的との区別が必要です。", "question": "京都や奈良では、__建物の高さやデザイン、看板の色などを制限するきまりがつくられている__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["新しい高層ビルを増やして、都市を開発する必要があること。", "道路の渋滞をなくして、交通をさらに使いやすくする必要があること。", "地震による建物の被害を防いで、安全を高める必要があること。", "歴史的な町並みや景観を守り、受けつぐ必要があること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["建物の高さを制限するきまりは、高層ビルを減らす方向のものであり、増やすためのものではない。開発を進めるという目的とは逆向きである。", "建物の高さや看板の色は、道路の混み具合とは直接関係がない。きまりの目的を交通の問題にずらして考えたものである。", "地震への備えは建物の強さに関わることであり、デザインや看板の色を決めるきまりの目的ではない。安全という一般的な目的に引きつけた考えである。", "正解。建物の高さや看板の色を制限するきまりは、歴史的な町並みや景観を守り、受けついでいくためのものである。"], "explanation": "京都や奈良の建物の高さやデザイン、看板の色を制限するきまりは、歴史的な町並みや景観を守り、受けついでいくためにつくられている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "keikan-kimari", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5969d3a979bcabc6dfbe3e0f59363b5b9a57e463a98217e0de724d2e6be1034e", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0212", "familyId": "jp-sc-g-t10-chiho-ig-a", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "下線部の気候の特徴から、できる農業を結果として導くことと、気候に合わない稲作や栽培方法の区別が必要です。", "question": "北海道の根釧台地は、__夏でもすずしく、霧が発生しやすい__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["広い水田で米をつくる稲作が、さかんに行われるようになったこと。", "牧草で乳牛を飼う酪農が、大規模に行われるようになったこと。", "ビニールハウスで冬に野菜を早く出荷する栽培が広まったこと。", "夏も気温が低いため、農業をやめて森林にもどされた土地が広がったこと。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["稲は夏の十分な暑さを必要とするため、夏でもすずしい土地では稲作に不利である。気候の条件を見ずに、農業といえば米と考えたものである。", "正解。夏でもすずしい根釧台地では牧草が育ちやすく、乳牛を飼う酪農が大規模に行われている。", "冬に野菜の出荷を早める栽培は、温暖な地域で広まる方法である。夏でもすずしい土地の特徴とは結び付かない。", "根釧台地では、すずしい気候でも育つ牧草を生かした農業が行われている。気温の低さから、農業ができないと決めつけたものである。"], "explanation": "夏でもすずしく霧が発生しやすい根釧台地では、牧草を育てて乳牛を飼う酪農が大規模に行われている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "konsen-rakuno", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b19b2840aa484887595d7c1d48709a5ef92173ca2048b1b1bf05b41bcb953f0a", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0213", "familyId": "jp-sc-g-t10-chiho-ig-a", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "産業の発達を気候の季節的な特徴と結び付けることと、季節の取り違えや極端な推測の除外が必要です。", "question": "北陸地方では、__古くから漆器や織物などをつくる産業が発達した__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["冬は雪が多く、農作業ができない時期の仕事が必要だったこと。", "夏の暑さがきびしく、屋外の仕事が難しかったこと。", "漆器や織物の原料を、すべて遠くの海外から船で輸入していたこと。", "大都市に近く、工場で大量生産する必要があったこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。北陸地方は冬に雪が多く農作業ができないため、その時期にできる仕事として漆器や織物をつくる産業が発達した。", "北陸地方で仕事に影響するのは、夏の暑さではなく冬の雪である。季節を取りちがえた考えである。", "漆器や織物の原料を、すべて海外から輸入していたという事実はない。雪の多い冬の仕事として発達した産業の理由を、原料の入手に求めた極端な推測である。", "大量生産のための工場は、古くからの手仕事の産業が発達した理由にならない。論点がずれた考えである。"], "explanation": "北陸地方は冬に雪が多く、農作業ができない時期があったため、その間の仕事として漆器や織物をつくる産業が発達した。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hokuriku-sangyo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "301d1b81437ea3abd61936cc20ec382aeaf9d17f67b879dbd3658c3bb83c196b", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0214", "familyId": "jp-sc-g-t10-chiho-ig-b", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "下線部の冷害という語から、起こる被害の内容を理解することと、季節や気温の向きを正しく選ぶことが必要です。", "question": "東北地方では、__冷害に強い稲の品種の開発が進められてきた__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["夏に気温が上がらず、稲が育たずに収穫量が大きく減る年があったこと。", "冬に雪が少なく、田に水が足りない年が続いたこと。", "夏の気温が高すぎて、稲がかれてしまう年が多かったこと。", "稲作をやめて、ほかの作物だけをつくるようになったこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。夏に気温が十分に上がらず冷害が起こると、稲が育たず収穫量が減るため、冷害に強い品種が求められた。", "冷害は夏の低い気温による被害であり、冬の雪の少なさや水不足とは別の問題である。季節と原因を結び付けちがえた考えである。", "冷害は気温が上がらないことによる被害であり、暑すぎて稲がかれる被害ではない。気温の高低をとらえちがえた考えである。", "品種の開発は稲作を続けるための取り組みであり、稲作をやめることにはつながらない。"], "explanation": "冷害に強い稲の品種が開発されてきたのは、夏に気温が上がらず稲が育たない年があったからである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "tohoku-reigai", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7249f50fd063bb07bb73735d97c3f02e7b2401e1dfe2af25b5b33c7a6538095d", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0215", "familyId": "jp-sc-g-t10-chiho-ig-b", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "林業と気候の関係を理解することと、雨量や地形の特徴を正しく選ぶことの二点が必要です。", "question": "紀伊山地では、__すぎやひのきの林業が古くから行われてきた__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["雨が少なく乾燥して、木が燃えにくい気候であること。", "平らな土地が広く、大型の機械を使いやすい地形であること。", "一年を通して気温が低く、虫の害が少ない気候であること。", "温暖で雨が多く、樹木がよく育つ気候であること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["雨が少なく乾燥する地域では、木は育ちにくい。雨の多さが林業の条件であることを見ていない考えである。", "紀伊山地は山地であり、平らな土地が広いわけではない。地形の特徴を別の地域のものとして考えたものである。", "紀伊山地は温暖な地域であり、一年を通して気温が低いわけではない。樹木がよく育つ条件を、寒さの面から考えたものである。", "正解。紀伊山地は温暖で雨が多く、すぎやひのきなどの樹木が育ちやすいため、林業が行われてきた。"], "explanation": "紀伊山地ですぎやひのきの林業が行われてきたのは、温暖で雨が多く、樹木がよく育つ気候だからである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kii-ringyo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c995e7b60268568c27b2c9308698f93169438a02e23dfd7974a09aa5201066c7", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0216", "familyId": "jp-sc-g-t10-kanto-gf", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "100を境にした値の意味を理解することと、五つの棒の高さを一つずつ読み分けることの二点が必要です。", "question": "このグラフは、関東地方の五つの都県の昼夜間人口比率（2020年）を表したものです。昼夜間人口比率は、夜間の人口を100としたときの昼間の人口の値です。（総務省「国勢調査」）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["五つの都県は、いずれも昼間の人口が夜間の人口を上回っている。", "東京都は、昼間の人口が夜間の人口より少なく、値が100を下回っている。", "東京都だけが100を上回り、ほかの県はどれも100を下回っている。", "茨城県の値は、埼玉県・千葉県・神奈川県の三つよりも低くなっている。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["グラフで100を上回っているのは東京都だけである。ほかの四つの県の値は89.6から97.8で、100に届いていない。", "値が100を上回ることは、夜間の人口より昼間の人口が多いことを表す。東京都は116.1なので、昼間の人口のほうが多い。100を境にした値の意味が逆になっている。", "正解。グラフで100を上回っているのは116.1の東京都だけで、茨城県97.8、埼玉県89.6、千葉県90.3、神奈川県91.7の各県は100を下回っている。", "茨城県は97.8で、埼玉県89.6、千葉県90.3、神奈川県91.7よりも高い。棒の高さの比べ方を読みちがえたものである。"], "explanation": "昼夜間人口比率は、夜間の人口を100としたときの昼間の人口の値である。グラフでは東京都だけが116.1で100を上回っている。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0216.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0216.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0216.c3", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0216.c4", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0216.c5"], "values": [97.8, 89.6, 90.3, 116.1, 91.7], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0216.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0216.ay"}, "title": "関東地方の昼夜間人口比率（2020年）", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0216.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kanto-chuyakan", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d8b8cde9f5b37c28b88e8c27426d3c4ac791594dacabb7cc337d2963cf11b37c", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0217", "familyId": "jp-sc-g-t10-hokkaido-hyo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "面積、人口、人口密度の三つの列から、三つの条件を同時に確かめて選ぶことが必要です。", "question": "この表は、四つの道県の面積（2025年7月1日現在）と人口・人口密度（2020年）を表したものです。（国土交通省国土地理院「全国都道府県市区町村別面積調」）（総務省「国勢調査」）\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["北海道は、四つの道県の中で面積も人口も最も大きく、人口密度も最も高い。", "北海道は、四つの道県の中で面積も人口も最も大きいが、人口密度は最も低い。", "北海道は、四つの道県の中で面積は最も大きいが、人口は最も少なく、人口密度は最も低い。", "岩手県は四つの道県の中で面積が最も大きく、北海道は人口密度が最も低い。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["人口密度は北海道が66.6人/km²で最も低く、長野県の151.0人/km²が最も高い。面積と人口が最大であることから密度も高いと考えたものである。", "正解。北海道は面積が83,422km²、人口が約523万人でどちらも四つの中で最も大きく、人口密度は66.6人/km²で最も低い。", "人口は北海道が約523万人で最も多く、岩手県の約121万人が最も少ない。面積が大きいと人口密度が低いことから、人口まで少ないと考えたものである。", "面積が最も大きいのは83,422km²の北海道であり、岩手県は15,275km²で二番目である。面積の列の読みをずらして、行を取りちがえたものである。"], "explanation": "表で北海道は面積が83,422km²、人口が約523万人でどちらも最大であり、人口密度は66.6人/km²で最小である。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0217.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0217.h1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0217.h2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0217.h3"], "rows": [[{"v": "北海道"}, {"v": "83,422km²"}, {"v": "約523万人"}, {"v": "66.6人/km²"}], [{"v": "岩手県"}, {"v": "15,275km²"}, {"v": "約121万人"}, {"v": "79.2人/km²"}], [{"v": "福島県"}, {"v": "13,784km²"}, {"v": "約183万人"}, {"v": "133.0人/km²"}], [{"v": "長野県"}, {"v": "13,562km²"}, {"v": "約205万人"}, {"v": "151.0人/km²"}]], "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0217.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hokkaido-hyo", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "682c615df4b4c792361b58228b15bf8a9231e344973e603a92e1efdb10b7ad69", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0218", "familyId": "jp-sc-g-t10-kyushu-hyo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "八つの行を一つずつ30%と比べることと、二つの県を数え落とさないことが必要です。", "question": "この表は、九州地方の八つの県の65歳以上人口の割合（2024年）を表したものです。（総務省「人口推計」より算出）\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["65歳以上の割合が30%を下回っているのは、福岡県と沖縄県の二つである。", "沖縄県の割合は、八つの県の中で最も高く、30%を上回っている。", "八つの県は、いずれも65歳以上人口の割合が30%を上回っている。", "30%を下回っているのは福岡県だけで、ほかの七つの県は30%を上回っている。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。30%を下回っているのは、28.6%の福岡県と24.2%の沖縄県の二つで、ほかの六つの県は32.0%から34.7%である。", "沖縄県の24.2%は、八つの県の中で最も低い値である。割合の高い低いを入れちがえた考えである。", "福岡県の28.6%と沖縄県の24.2%は30%を下回っている。表の中の低い値を見落とした考えである。", "30%を下回っているのは福岡県の28.6%に加えて、沖縄県の24.2%もある。もう一つの県の行に目が向かなかった考えである。"], "explanation": "65歳以上人口の割合が30%を下回っているのは、28.6%の福岡県と24.2%の沖縄県の二つである。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0218.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0218.h1"], "rows": [[{"v": "福岡県"}, {"v": "28.6%"}], [{"v": "佐賀県"}, {"v": "32.0%"}], [{"v": "長崎県"}, {"v": "34.7%"}], [{"v": "熊本県"}, {"v": "32.6%"}], [{"v": "大分県"}, {"v": "34.5%"}], [{"v": "宮崎県"}, {"v": "34.0%"}], [{"v": "鹿児島県"}, {"v": "34.2%"}], [{"v": "沖縄県"}, {"v": "24.2%"}]], "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0218.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kyushu-koreika", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "00b1b8a34428c94a7d4282ef12bf2eca31d5c2879ab68634e41258593f1d6aff", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0219", "familyId": "jp-sc-g-t10-kiko-hi", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "気温と降水量の二つの項目を、二つの都市の間で一つずつ比べて違いを選ぶことが必要です。", "question": "この表は、中部地方の中央高地にある長野と、東海にある名古屋の気温と降水量（1991〜2020年の平年値）を表したものです。（気象庁「気象観測統計」）\n\n長野と名古屋を比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["長野は名古屋より1月の平均気温が高く、年降水量は少ない。", "長野は名古屋より1月の平均気温が低く、年降水量も少ない。", "長野は名古屋より1月の平均気温が低いが、年降水量は名古屋より多い。", "長野は名古屋より8月の平均気温が高く、年降水量も多い。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["1月の平均気温は長野が−0.4℃、名古屋が4.8℃で、長野のほうが低い。内陸の寒さを見ずに、名古屋より高いと考えたものである。", "正解。1月の平均気温は長野が−0.4℃、名古屋が4.8℃で長野のほうが低く、年降水量も長野が965.1mm、名古屋が1578.9mmで長野のほうが少ない。", "年降水量は長野が965.1mm、名古屋が1578.9mmで、長野のほうが少ない。降水量の大小を読みちがえたものである。", "8月の平均気温は長野が25.4℃、名古屋が28.2℃で、長野のほうが低い。年降水量も長野のほうが少ない。月ごとの気温の行を取りちがえたものである。"], "explanation": "長野は名古屋より1月の平均気温が低く、年降水量も少ない。長野は−0.4℃と965.1mm、名古屋は4.8℃と1578.9mmである。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0219.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0219.h1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0219.h2"], "rows": [[{"v": "1月の平均気温"}, {"v": "−0.4℃"}, {"v": "4.8℃"}], [{"v": "8月の平均気温"}, {"v": "25.4℃"}, {"v": "28.2℃"}], [{"v": "年降水量"}, {"v": "965.1mm"}, {"v": "1578.9mm"}]], "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0219.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chubu-hikaku", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ec476e36a10a2726e267852312973c4f6413b6326d9bced36d3c7a0ec1af8a2e", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0220", "familyId": "jp-sc-g-t10-toshi-hi", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二つの都府県の人口と人口密度を、基準の数と照らして共通点を見つけることが必要です。", "question": "この表は、四つの都府県の人口と人口密度（2020年）を表したものです。（総務省「国勢調査」）\n\n東京都と大阪府を比べたときの共通点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["どちらも人口が1000万人をこえ、人口密度が4000人/km²をこえている。", "どちらも愛知県より人口密度が低く、人口も愛知県より少ない。", "どちらも福岡県より人口が少なく、人口密度も福岡県より低い。", "どちらも人口が800万人をこえ、人口密度が4000人/km²をこえている。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["大阪府の人口は約884万人で、1000万人をこえていない。東京都の約1405万人だけを見て、大阪府も同じだと考えたものである。", "東京都と大阪府の人口密度は、愛知県の1458.0人/km²より高く、人口も愛知県の約754万人より多い。表の値の比べ方をまちがえたものである。", "福岡県は約514万人で1029.8人/km²であり、東京都も大阪府もそれより人口が多く人口密度も高い。比べる相手との大小がちがっている。", "正解。東京都は約1405万人で6402.6人/km²、大阪府は約884万人で4638.4人/km²であり、どちらも800万人と4000人/km²をこえている。"], "explanation": "東京都と大阪府は、どちらも人口が800万人をこえ、人口密度が4000人/km²をこえている。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0220.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0220.h1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0220.h2"], "rows": [[{"v": "東京都"}, {"v": "約1405万人"}, {"v": "6402.6人/km²"}], [{"v": "大阪府"}, {"v": "約884万人"}, {"v": "4638.4人/km²"}], [{"v": "愛知県"}, {"v": "約754万人"}, {"v": "1458.0人/km²"}], [{"v": "福岡県"}, {"v": "約514万人"}, {"v": "1029.8人/km²"}]], "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0220.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "toshi-hikaku", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2209d463d3f369381b10620fd2f3e0b3dbfffbad7a3f361d43dfdf0ac1cf8cbc", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0221", "familyId": "jp-sc-g-t10-kosatsu-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "説明にある「中心部」と「気温が高い」の二つの手がかりから、現象の名前を選ぶことが必要です。", "question": "「都市の中心部の気温が、周りの地域より高くなる現象」\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["ドーナツ化現象", "フェーン現象", "ヒートアイランド現象", "液状化現象"], "correct": 2, "distractorWhy": ["都心の人口が減って郊外の人口が増える現象であり、気温の変化を表すことばではない。現象という語の共通点にひかれた考えである。", "山をこえた風が乾いて高温になる現象であり、都市の中心部だけが高温になる現象ではない。気温が高くなる点にひかれた考えである。", "正解。都市の中心部の気温が周りの地域より高くなる現象は、ヒートアイランド現象である。", "地震の揺れで砂地の地盤が液体のようになる現象であり、気温とは関係がない。"], "explanation": "都市の中心部の気温が周りより高くなる現象は、ヒートアイランド現象である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "heat-island", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[27]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "746a88d264fa40026de9805399e1f5e1510df831ac1bfeea65e7e8d7affdb698", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0222", "familyId": "jp-sc-g-t10-kosatsu-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "「守りながら」と「体験したり学んだり」の二つの手がかりを、観光に関わる似たことばと区別することが必要です。", "question": "「自然環境や文化を守りながら、それらを体験したり学んだりする観光のあり方」\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["エコツーリズム", "リゾート開発", "観光農園", "テーマパーク"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。自然環境や文化を守りながら、体験したり学んだりする観光のあり方は、エコツーリズムである。", "自然が豊かな地域に宿泊や娯楽の施設をつくって進める開発であり、環境や文化を守りながら学ぶ観光のあり方とは目的がちがう。", "農園で収穫などを体験する観光であり、自然環境や文化を守りながら学ぶという考え方を表すことばではない。", "特定のテーマで施設や演出をつくった娯楽施設であり、自然や文化を守りながら学ぶ観光のあり方ではない。"], "explanation": "自然環境や文化を守りながら、体験したり学んだりする観光のあり方は、エコツーリズムである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "eco-tourism", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[37]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7b2e8a62095038535a18c10a98cf24dc33cf7293ac56cac68786be24f554e9b8", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0223", "familyId": "jp-sc-g-t10-kosatsu-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "発電に使う自然の力を、説明文の「地下」「蒸気」「熱水」から読み取ることが必要です。", "question": "「火山の地下にある高温の蒸気や熱水を利用して行う発電」\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["水力発電", "風力発電", "地熱発電", "太陽光発電"], "correct": 2, "distractorWhy": ["ダムなどの水が高い所から落ちる力で行う発電であり、地下の蒸気や熱水を利用する発電ではない。", "風の力で風車を回して行う発電であり、地下の蒸気や熱水を利用する発電ではない。", "正解。火山の地下にある高温の蒸気や熱水を利用して行う発電は、地熱発電である。", "太陽の光を電気に変えて行う発電であり、地下の蒸気や熱水を利用する発電ではない。"], "explanation": "火山の地下の高温の蒸気や熱水を利用する発電は、地熱発電である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chinetsu", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[38]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0fe2b1c3b6ed7ebfa0eb27a13df27497d18fab947702df9d879a314ccd517da4", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0224", "familyId": "jp-sc-g-t10-kosatsu-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "「取りこわし」「つくる」「見直す」の手順を、似た都市の変化を表すことばと区別することが必要です。", "question": "「都市の古くなった建物や地区を取りこわし、新しい建物や道路、公園などをつくって、土地の利用を見直すこと」\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["都市化", "再開発", "干拓", "ドーナツ化現象"], "correct": 1, "distractorWhy": ["農村などの地域に、都市的な土地の使い方や暮らし方が広がっていく変化であり、すでにある地区を新しくつくり直すことではない。", "正解。古くなった建物や地区を取りこわし、新しい建物や道路、公園などをつくって土地の利用を見直すことは、再開発である。", "浅い海や湖の水をぬいて、新しく陸地をつくることであり、都市の古い地区を新しくすることではない。", "都心の人口が減って郊外の人口が増える現象であり、地区をつくり直す取り組みではない。"], "explanation": "古くなった地区を取りこわし、新しい建物や道路、公園などをつくって土地の利用を見直すことは、再開発である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "saikaihatsu", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[26]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7189148446d2f4fedf8784590542d1c5ac0acb3f792a15f0c2645a1f88210136", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0225", "familyId": "jp-sc-g-t10-kosatsu-yogo", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "「年ごとに異なる作物」という手がかりを、作付けの回数や家畜との組み合わせを表すことばと区別することが必要です。", "question": "「同じ畑で、年ごとに異なる作物を順番につくり、土地の栄養がかたよるのを防ぐ農業の方法」\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["連作", "二毛作", "輪作", "混合農業"], "correct": 2, "distractorWhy": ["同じ畑で同じ作物を続けてつくることで、土地の栄養がかたよる原因になる。年ごとに作物を変える方法とは向きが逆である。", "同じ田畑で一年のうちに二種類の作物をつくる方法であり、年ごとに順番を変える方法ではない。", "正解。同じ畑で年ごとに異なる作物を順番につくり、土地の栄養がかたよるのを防ぐ農業の方法は、輪作である。", "作物の栽培と家畜の飼育を組み合わせる農業であり、作物の順番を変えて栄養のかたよりを防ぐ方法ではない。"], "explanation": "年ごとに異なる作物を順番につくり、土地の栄養のかたよりを防ぐ方法は輪作である。同じ作物を続ける連作とは反対の方法である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "rinsaku", "lessonSectionRefs": ["keyConcepts[36]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b76986a43b65359b982b06b55178076ac4d843b281e9b195049951c841b51ca7", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0226", "familyId": "jp-sc-g-t10-kosatsu-ig-a", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "産業の集まり方を、交通や輸送の面から説明することと、極端な推測や距離の向きの逆転の除外が必要です。", "question": "中京工業地帯では、__自動車工場の周りに、部品をつくる関連工場が数多く集まっている__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["必要な部品はすべて海外の工場でつくられ、船で運ばれてくること。", "必要な部品を必要なときに、近くの工場からすばやく届けられること。", "関連工場は自動車工場から遠いほうが、部品を運びやすいこと。", "自動車工場の周りには、ほかの工場を建てられない決まりがあること。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["関連工場は自動車工場の近くに集まっており、部品は近くでつくられている。海外からの輸送を前提にした極端な推測である。", "正解。自動車工場の近くに関連工場があれば、必要な部品を必要なときにすばやく組み立ての工場へ届けられるので、関連工場が集まっている。", "部品を運ぶ時間は、距離が近いほど短くなる。遠いほど運びやすいという関係は成り立たない。", "自動車工場の周りには、部品をつくる関連工場が数多く集まっている。ほかの工場を建てられない決まりがあるとはいえず、集まり方の理由を決まりに求めたものである。"], "explanation": "自動車工場の周りに関連工場が集まっているのは、近くの工場から部品を必要なときにすばやく届けられるからである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chukyo-kanren", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e95b67f7a04279901234970991d61fa82b51c0389bf2e7b992a2453616448931", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0227", "familyId": "jp-sc-g-t10-kosatsu-ig-a", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "水の利用という下線部の事実から、水質の保全という地域の課題を導くことが必要です。", "question": "琵琶湖の水は、__京都や大阪など下流の地域で、飲み水や工業用水として利用されている__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["琵琶湖の周りに、水を使う工場を建てることが禁止されたこと。", "下流の地域の人々は、水道を使わず雨水だけでくらすようになったこと。", "琵琶湖の水質を守ることが、広い地域の人々の課題となっていること。", "上流の地域では、琵琶湖の水量が年々増え続けて困っていること。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["下流で水が利用されていることは、湖の周りで工場の建設を禁止する理由にはならない。水の利用のされ方から、根拠のない制限を推測したものである。", "下流の地域は琵琶湖の水を飲み水に利用している。雨水だけでくらすという内容は、資料と合わない。", "正解。琵琶湖の水は下流の広い地域で利用されているので、水質を守ることが近畿地方の広い地域の人々にとって大切な課題となっている。", "下流で水が使われていることは、琵琶湖の水量が増えることにはつながらない。水の利用の様子から、水量の変化を推測したものである。"], "explanation": "琵琶湖の水が下流の地域で飲み水や工業用水として使われているので、水質を守ることは広い地域の人々の課題になっている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "biwako-mizu", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0e8a68652723b142a7fc2a30191a0d3ba4050bccc172a54f15357725dd285c6c", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0228", "familyId": "jp-sc-g-t10-kosatsu-ig-a", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "環境保全の取り組みが産業に結び付くことを理解することと、極端な結果や資料と食いちがう内容の除外が必要です。", "question": "北九州市では、__かつて工場の煙や排水による公害が深刻になったが、市民や企業、市が協力して環境の改善に取り組んだ__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["工場がすべてなくなり、市で工業が行われなくなったこと。", "公害がさらに広がり、住んでいた人々が市の外へ多く移ったこと。", "環境の改善を、市が企業だけにまかせて進めたこと。", "環境が改善され、リサイクルなど環境に関わる産業が集まったこと。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["環境の改善に取り組むことと、工場がなくなることは別である。極端な結果に飛びついた考えである。", "協力して改善に取り組んだ結果、公害は改善された。公害が広がったという内容は、取り組みの結果と食いちがう。", "資料には、市民や企業、市が協力したと書かれている。企業だけにまかせたという内容は、資料と食いちがう。", "正解。市民や企業、市が協力して環境の改善に取り組んだ結果、公害が改善され、リサイクルなど環境に関わる産業が集まった。"], "explanation": "市民や企業、市が協力して環境の改善に取り組んだ結果、公害が改善され、リサイクルなど環境に関わる産業が集まった。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kitakyushu-kankyo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "19dfef217b4d8918c0bd26d80b7b934456ac1e8d3902c66689600fda61a55512", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0229", "familyId": "jp-sc-g-t10-kosatsu-ig-b", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "観光業の発展が自然環境に与える影響を、課題として導くことが必要です。", "question": "沖縄県では、__美しいサンゴ礁の海や独自の文化を生かした観光業がさかんである__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["観光客が来なくなって、ホテルや店が減り続けることが課題になっていること。", "サンゴ礁の海が観光のために埋め立てられ、工場地帯になることが課題になっていること。", "ホテルの建設などで流れ出た赤土が、サンゴ礁を傷つけることが課題になっていること。", "観光業が中心になり、農業がほとんど行われなくなることが課題になっていること。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["資料には、観光業がさかんであると書かれている。観光客が来なくなるという内容は、資料と食いちがう。", "観光業はサンゴ礁の美しい海を生かす産業であり、その海を埋め立てて工場地帯にすることとは結び付かない。観光の課題を工業の開発と取りちがえたものである。", "正解。観光業がさかんになってホテルなどの建設が進むと、工事で流れ出た赤土がサンゴ礁を傷つけることが課題になる。", "観光業がさかんでも、沖縄県ではさとうきびなどの農業が行われている。農業が行われなくなるという極端な考えである。"], "explanation": "観光業がさかんになってホテルなどの建設が進むと、工事で流れ出た赤土がサンゴ礁を傷つけることが課題になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "okinawa-kanko", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6f788e79ef59a4229c81cb64c8d3a50e4227d65e326d3e388ac916a4a2d68309", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0230", "familyId": "jp-sc-g-t10-kosatsu-ig-b", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "下線部の山をけずることと海を埋め立てることを、土地利用の変化として結び付けることが必要です。", "question": "神戸市では、__山をけずった土砂で海を埋め立て、人工島をつくった__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["海側に港の施設が広がったが、山側のけずった跡地は使われずに残ったこと。", "山側に住宅地ができたが、人工島には港の施設しかつくられなかったこと。", "海側に港の施設や住宅地が広がり、山側にも住宅地ができたこと。", "埋め立てで土地が増えて市街地が海側へ移り、山側の住宅地が減ったこと。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["山をけずった跡地には、住宅地がつくられた。海側の変化だけを見て、山側の土地の使われ方をとらえていないものである。", "人工島には港の施設のほかに住宅地もつくられた。山側の変化に目を向け、人工島の土地の使われ方をせまく考えたものである。", "正解。山をけずった土砂で海を埋め立てたので、海側には港の施設や住宅地が広がり、山側のけずった跡地にも住宅地がつくられた。", "埋め立てで海側の土地が増えても、山側の住宅地が減ったわけではない。けずった跡地にも住宅地がつくられており、土地の使われ方の変化をとらえちがえたものである。"], "explanation": "山をけずった土砂で海を埋め立てたので、海側に港の施設や住宅地が広がり、山側のけずった跡地にも住宅地がつくられた。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kobe-umetate", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "61f15ee7e4be5cc64dd179d6be9dbd39bc663d6cb16a42a18a59c4a2ac2af989", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0231", "familyId": "jp-sc-g-t10-kosatsu-ig-b", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "工業の立地を、材料ではなく情報の集まりという条件から説明することが必要です。", "question": "東京では、__印刷業がとくにさかんである__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["原料となる鉄鉱石が近くの山地で大量にとれ、運びやすいこと。", "情報が多く集まり、出版社や新聞社などが集中していること。", "雨が少なく、紙が乾きやすい気候であること。", "人口が少なく、広い土地が安く手に入ること。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["印刷業の原料は鉄鉱石ではなく、紙やインクなどである。別の工業の条件を当てはめた考えである。", "正解。東京は首都として多くの情報が集まり、出版社や新聞社などが集中しているため、それらの印刷を担う印刷業がさかんである。", "紙が乾きやすいかどうかは、印刷業が都市に集まる理由にはならない。印刷業は、仕事を注文する会社の近くに集まりやすい産業である。", "東京は人口が多く、土地の値段も高い。人口が少なく土地が安いという内容は、実際の状況とちがう。"], "explanation": "東京で印刷業がさかんなのは、首都として情報が集まり、出版社や新聞社などが集中しているからである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "tokyo-insatsu", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0e3a662ac673720bc4d3fad5bbfa924bc8848203a54f91df6b14cd54d7e05ee0", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0232", "familyId": "jp-sc-g-t10-naha-gf", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "三つの月の二つの棒を比べ、それぞれの差を求めて比べることが必要です。", "question": "このグラフは、九州地方の那覇と福岡の月平均気温（1991〜2020年の平年値）を、1月・4月・10月について表したものです。（気象庁「気象観測統計」）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["三つの月とも福岡のほうが気温が高く、その差は10月が最も大きい。", "三つの月とも那覇のほうが気温が高く、その差は10月が最も大きい。", "三つの月とも那覇のほうが気温が高く、その差は1月が最も大きい。", "三つの月とも那覇のほうが気温が高く、その差は5℃に満たない。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["三つの月とも、那覇の棒のほうが福岡の棒より高い。二つの都市の棒の対応を入れちがえ、差の大きい月も選びちがえたものである。", "差は1月が10.4℃、4月が6.1℃、10月が5.9℃で、10月の差は最も小さい。月ごとの差の大きさを入れかえて考えたものである。", "正解。1月は17.3℃と6.9℃で差が10.4℃、4月は21.5℃と15.4℃で差が6.1℃、10月は25.5℃と19.6℃で差が5.9℃であり、どの月も那覇のほうが高く、差は1月が最も大きい。", "三つの月の差は10.4℃、6.1℃、5.9℃で、どの月も5℃をこえている。棒の高さの違いを小さく見積もった考えである。"], "explanation": "1月の差は10.4℃、4月の差は6.1℃、10月の差は5.9℃で、どの月も那覇のほうが高く、差は1月が最も大きい。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0232.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0232.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0232.c3"], "values": [[17.3, 6.9], [21.5, 15.4], [25.5, 19.6]], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0232.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0232.ay"}, "title": "那覇と福岡の月平均気温（1991〜2020年の平年値）", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0232.alt", "seriesKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0232.s1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0232.s2"], "axisUnits": {"y": "℃"}}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "naha-fukuoka", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d7843ef5940ee78cd14362e06d2a80aa239a76b374ffe5a33629a41a781e9cfe", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0233", "familyId": "jp-sc-g-t10-kogyo-hi", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "二つの工業地域の立地を、海沿いか内陸か、原料の運び方の二つから比べて共通点を選ぶことが必要です。", "question": "瀬戸内工業地域の石油化学工業と京葉工業地域の石油化学工業を比べたときの共通点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["どちらも、内陸の高速道路沿いにある広い工業団地に工場が集まっていること。", "どちらも、原料を国内の鉱山の近くから鉄道で運び入れていること。", "どちらも、海沿いの埋め立て地に工場が集まり、原料を船で運んでいること。", "どちらも、雪の多い地域で工場が集まって始まった工業であること。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["内陸の高速道路沿いの工業団地は、海沿いの石油化学工業の工場が集まる場所とは別の立地である。臨海部と内陸の立地を入れかえて考えたものである。", "石油化学工業の原料は石油であり、近くの鉱山から運ばれるものではない。原料が国内でとれるという思いこみにもとづく考えである。", "正解。石油化学工業は原料を船で運び入れるため、瀬戸内工業地域も京葉工業地域も、海沿いの埋め立て地に工場が集まっている。", "雪の多い地域にあるのは別の産業であり、海沿いに集まる石油化学工業の始まりとは関係がない。気候の特色を立地の理由に持ちこんだものである。"], "explanation": "瀬戸内工業地域と京葉工業地域の石油化学工業は、どちらも海沿いの埋め立て地に工場が集まり、原料を船で運んでいる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sekiyu-kagaku", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "72e651c7aeac3e4218a40045e6da9a672ee8c5e7748f35b6d88b55ca3f2bf169", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0234", "familyId": "jp-sc-g-t10-kosatsu-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "意見の中の「砂地」「工夫」を手がかりに、人々の対応という根拠を選ぶことが必要です。", "question": "竹内さんの意見「鳥取砂丘の周辺で、らっきょうやながいもなどの栽培が行われていることは、砂地で作物を育てるための工夫と関連付けて考えるとよい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["砂丘の砂を固めて水田をつくり、川の水を引いて米をつくるようにしたこと。", "砂丘の周辺は雪どけ水が多く、その水を使って作物を育てていること。", "砂丘の周辺は冬の寒さがきびしく、その寒さを利用して作物を育てていること。", "スプリンクラーなどで水をまく設備を整え、砂地でも作物を育てられるようにしたこと。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["鳥取砂丘の周辺で育てられているのは、らっきょうやながいもなどの畑の作物であり、水田の米ではない。工夫の中身を事実とちがえて考えたものである。", "砂丘の周辺の作物は、雪どけ水ではなく、スプリンクラーなどでまく水で育てられている。自然の水で育つと考え、人々の工夫を見落としたものである。", "意見の根拠に必要なのは、砂地で作物を育てる工夫である。冬の寒さの利用という気候の話に、論点がずれた考えである。", "正解。水を保ちにくい砂地でも、スプリンクラーなどで水をまく設備を整えたことで、らっきょうやながいもなどを育てられるようになった。"], "explanation": "水を保ちにくい砂地でも、スプリンクラーなどで水をまく設備を整える工夫によって、作物を育てられるようになった。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "tottori-sakyu", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3ad3ebbb2420649fa88355e9750fbfc90ae078a57345cb30cb77c014eedc5bdb", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0235", "familyId": "jp-sc-g-t10-kosatsu-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "人口の年齢構成の変化という観点から、団地の課題を説明する根拠を選ぶことが必要です。", "question": "野口さんの意見「大阪の郊外にある大規模な住宅団地の課題は、住んでいる人の年齢の変化と関連付けて考えるとよい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["同じ時期に入居した世代がいっせいに高齢になり、建物も古くなってきたこと。", "住宅団地では子どもの数が増え続けて、近くの学校が足りなくなっていること。", "住宅団地は、大阪の都心より古くからある町で、歴史が長いこと。", "住宅団地の周りで、新しい大型の店が次々に開店していること。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。同じ時期に入居した世代がいっせいに高齢になり、建物も古くなってきたことが、団地の課題と住民の年齢の変化を結び付ける根拠になる。", "住宅団地では高齢の住民の割合が高くなる課題がある。子どもの数が増え続けるという内容は、実際の状況と合わない。", "大規模な住宅団地は、都心より後につくられた郊外の町である。古くからある町という事実は誤りであり、年齢の変化とも結び付かない。", "大型の店が増えることは、住民の年齢の変化という意見の観点とは別の話である。論点がずれた根拠である。"], "explanation": "大阪の郊外の大規模な住宅団地では、同じ時期に入居した世代がいっせいに高齢になり、建物も古くなってきたことが課題になっている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "danchi-koreika", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "80e39626db799e2208ffb0c6cf9cfbeb3f2ab95df9de4a68276b80f7c938bfdd", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0236", "familyId": "jp-sc-g-t10-joken-ig", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "下線部のため池を、地域の自然条件である降水量と川の少なさから説明することが必要です。", "question": "香川県の讃岐平野には、__古くから多くのため池がつくられてきた__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["山から雪どけ水が毎年多く流れこみ、水があふれやすい地形であったこと。", "大きな川が多く、あふれる水を海へ流す必要があったこと。", "台風が多く、強い風から作物を守る必要があったこと。", "降水量が少なく、大きな川も少なく、農業用水が不足しやすかったこと。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["讃岐平野は降水量が少ない地域であり、雪どけ水があふれる地域ではない。水の量について事実と逆の見方をしている。", "讃岐平野には大きな川が少ない。あふれる水を流すための工夫と、水をためて使うための工夫を混同したものである。", "ため池は水をためて農業に使うための施設であり、強い風を防ぐためのものではない。目的を別のものと考えたものである。", "正解。讃岐平野は降水量が少なく大きな川も少ないため、農業用水が不足しやすく、水をためておくため池が古くからつくられてきた。"], "explanation": "讃岐平野は降水量が少なく大きな川も少ないので農業用水が不足しやすく、水をためておくため池が古くからつくられてきた。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sanuki-ikeike", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "15d83ef3f7942cb7801bcb41176278fe30bf2e000c08ac9da9f68f3c9661d605", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0237", "familyId": "jp-sc-g-t10-joken-ig", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "沖縄県の台風や日照りという自然条件と、作物の性質を結び付けることが必要です。", "question": "沖縄県では、__さとうきびの栽培が広く行われてきた__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["さとうきびは、台風の風や日照りにも比較的強い作物であること。", "さとうきびは、寒さに強く、冬の冷えこみにもたえられる作物であること。", "さとうきびは、水田で米と入れかえてつくる作物であること。", "さとうきびは、乳牛の飼料として牧草地で育てる作物であること。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。さとうきびは台風の強い風や日照りにも比較的強い作物なので、沖縄県で広く栽培されてきた。", "さとうきびは暖かい地域で育つ作物であり、寒さに強いことが沖縄県で広く栽培される理由ではない。気候の特徴を寒い地域のものとして考えたものである。", "さとうきびは畑で育つ作物であり、水田の水を引いて米と入れかえてつくるものではない。稲の栽培と結び付けた考えである。", "牧草とはちがう作物であるさとうきびを、牧草地を使う畜産の特色と結び付けた考えである。"], "explanation": "さとうきびは台風の強い風や日照りにも比較的強い作物であり、そのため沖縄県で広く栽培されてきた。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "okinawa-satokibi", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1c4baf7927b95d0280f43b50c2b89edbf169be4e3c7d0285efbfbb6500d1316e", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0238", "familyId": "jp-sc-g-t10-joken-ig", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "養殖業に必要な海の条件を、湾の地形から説明することが必要です。", "question": "三陸海岸の湾では、__かきやわかめなどの養殖業がさかんである__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["海岸線が長くまっすぐにのびていて、大きな波が打ち寄せること。", "湾の水温が一年じゅう高く、サンゴ礁が広く発達していること。", "湾には川が流れこまず、栄養分の少ない海になっていること。", "入り組んだ湾の内側は波がおだやかで、いかだを設けやすいこと。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["海岸線がまっすぐで大きな波が打ち寄せる場所では、養殖のいかだなどを置きにくい。波のおだやかさと地形の関係を見ていない考えである。", "三陸海岸は一年じゅう水温が高い海ではなく、サンゴ礁も広がっていない。南の海の特徴を持ちこんだ考えである。", "湾には川から栄養分が流れこむことがあり、栄養の少ない海とはいえない。海の栄養について事実と合わない内容である。", "正解。三陸海岸の入り組んだ湾の内側は波がおだやかで、いかだなどの設備を設けやすいため、かきやわかめの養殖業がさかんである。"], "explanation": "三陸海岸の入り組んだ湾の内側は波がおだやかで、いかだなどを設けやすいため、かきやわかめの養殖業がさかんである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sanriku-yoshoku", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "521ffd4e3e5703de6bfc05f79fadaa1af334d2d2607f0a7488117c9318d23a0e", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0239", "familyId": "jp-sc-g-t10-joken-ig", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "工場の立地を、交通と土地という二つの条件から説明することが必要です。", "question": "北関東の高速道路沿いには、__工業団地がつくられ、自動車や電気機械の工場が進出した__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["港に近く、船で原料を運び入れやすい海沿いの土地であること。", "冬に雪が多く、長い期間、雪にとざされて生活する地域であること。", "高速道路で港や大消費地へ製品を運びやすく、広い土地が得やすいこと。", "大都市から遠くはなれた山あいにあり、製品を運ぶ必要が少ない土地であること。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["北関東の工業団地は、海沿いではなく高速道路沿いの内陸につくられている。臨海部の工場の立地と取りちがえた考えである。", "雪が多いことは、高速道路沿いに工業団地がつくられた理由にならない。気候の特徴を立地の理由に持ちこんだ考えである。", "正解。高速道路沿いは港や大消費地へ製品を運びやすく、工場を建てる広い土地も得やすいため、工業団地がつくられ工場が進出した。", "工場は製品を運ぶ必要があるので、交通の便がよいことが立地の条件になる。運ぶ必要が少ないという前提が成り立たない。"], "explanation": "高速道路沿いは、港や大消費地へ製品を運びやすく、広い土地も得やすいので、工業団地がつくられ、自動車や電気機械の工場が進出した。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kitakanto-kogyodanchi", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "17337311414b109d3280513734fd8e9f97403fb06875b60d02f1ac9b093559ec", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0240", "familyId": "jp-sc-g-t10-kinki-gf", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "100を境にした値の意味を理解することと、六つの棒を一つずつ100と比べることが必要です。", "question": "このグラフは、近畿地方の六つの府県の昼夜間人口比率（2020年）を表したものです。昼夜間人口比率は、夜間の人口を100としたときの昼間の人口の値です。（総務省「国勢調査」）\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["大阪府だけでなく京都府も100を上回り、ほかの四つの県は100を下回っている。", "六つの府県のうち、100を上回っているのは大阪府だけで、ほかは下回っている。", "奈良県の値は六つの府県の中で最も高く、昼間の人口が夜間より多くなっている。", "兵庫県は100を上回っていて、夜間の人口より昼間の人口のほうがずっと多くなっている。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。グラフで100を上回っているのは大阪府の103.9と京都府の101.7の二つで、滋賀県96.9、兵庫県96.1、奈良県91.1、和歌山県98.5の四つの県は100を下回っている。", "100を上回っているのは大阪府の103.9だけではなく、京都府の101.7もある。京都府の棒が100をわずかにこえていることを見落とした考えである。", "奈良県の値は91.1で、六つの中で最も低い。棒の高い低いを入れちがえた考えである。", "兵庫県の値は96.1で、100を下回っている。100を下回る値は、夜間の人口のほうが多いことを表す。昼間の人口が多いと読んだ考えである。"], "explanation": "昼夜間人口比率が100を上回るのは、グラフでは大阪府の103.9と京都府の101.7の二つである。ほかの四つの県は100を下回っている。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0240.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0240.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0240.c3", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0240.c4", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0240.c5", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0240.c6"], "values": [96.9, 101.7, 103.9, 96.1, 91.1, 98.5], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0240.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0240.ay"}, "title": "近畿地方の昼夜間人口比率（2020年）", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0240.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kinki-chuyakan", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "58db860991267e051ccc62b73e3e681b13d39ff157c711d0a7c80953488980bf", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0241", "familyId": "jp-sc-g-t10-nogyo-hi", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二つの果樹栽培を、土地の条件という同じ観点で見て、共通点を選ぶことが必要です。", "question": "甲府盆地のぶどうやももの栽培と愛媛県のみかんの栽培を比べたときの共通点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["どちらも、水はけや日当たりのよい扇状地や斜面を生かしていること。", "どちらも、水田として使われてきた低い平野を生かしていること。", "どちらも、冬の寒さがきびしい内陸の気候を生かしていること。", "どちらも、広く平らな牧草地を切り開いて生かしていること。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。甲府盆地のぶどうやももは扇状地で、愛媛県のみかんは山の斜面で栽培されており、どちらも水はけや日当たりのよい土地を生かしている。", "扇状地も山の斜面も、水田に向く低い平野ではない。水はけのよい土地を、水田に向く土地と考えたものである。", "みかんは暖かい気候の地域で栽培される。冬の寒さを生かすという気候の特徴は、事実と合わない。", "ぶどう、もも、みかんは果樹であり、牧草を育てる土地を生かす栽培ではない。酪農の土地の使い方と結び付けた考えである。"], "explanation": "甲府盆地のぶどうやももは扇状地で、愛媛県のみかんは山の斜面で栽培され、どちらも水はけや日当たりのよい土地を生かしている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kaju-hikaku", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cd94f4e41e5deec9b6f5baff03fcf4ed25646446b91b023ff9bad0f6ebc36cd2", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0242", "familyId": "jp-sc-g-t10-nogyo-hi", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "二つの農業が生かしている条件の違いを、立地と気候の面から区別することが必要です。", "question": "関東地方の近郊農業と中央高地の高原野菜の栽培を比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["近郊農業は夏でもすずしい気候を、高原野菜の栽培は大消費地に近いことを生かしていること。", "近郊農業は広い牧草地を、高原野菜の栽培は低い土地の水田を生かしていること。", "近郊農業は大消費地に近いことを、高原野菜の栽培は夏でもすずしい気候を生かしていること。", "近郊農業は冬の寒さを、高原野菜の栽培は海沿いの埋め立て地を生かしていること。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["大消費地に近いことを生かすのは近郊農業で、夏でもすずしい気候を生かすのは高原野菜の栽培である。二つの農業の特色を入れかえて考えたものである。", "近郊農業も高原野菜の栽培も、牧草地や低い土地の水田を主に生かす農業ではない。農業の種類を別の農業の特色と結び付けた考えである。", "正解。近郊農業は大消費地に近いことを、高原野菜の栽培は夏でもすずしい気候を生かしている。", "冬の寒さを生かすことは近郊農業の特色ではなく、高原野菜も海沿いの埋め立て地では栽培されない。二つの農業の土地や気候の条件を、事実とちがえて考えたものである。"], "explanation": "近郊農業は大消費地に近いことを、高原野菜の栽培は夏でもすずしい気候を生かしている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nogyo-hikaku", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5510fac5c3478624e40552ee894a3947f24f0cefa8ac53f85e4de50d51c8dbbf", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0243", "familyId": "jp-sc-g-t10-joken-ks-a", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "意見の中の「鉄道網の発達」を手がかりに、人の動きと住宅地の広がりを結び付ける根拠を選ぶことが必要です。", "question": "藤井さんの意見「東京大都市圏が広い範囲に広がったことは、鉄道網の発達と関連付けて考えるとよい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["鉄道網が発達して、郊外から都心へ移り住む人が増え、都心の住宅地が広がったこと。", "路線にそって郊外に住宅地ができ、都心へ通える範囲が広がったこと。", "鉄道の発達で、都心の住宅地が郊外へ移り、都心にはほとんど人が住まなくなったこと。", "郊外に大きな工場が次々とつくられ、住宅地に使える土地が少なくなったこと。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["鉄道網の発達で増えたのは、都心へ通える郊外に住む人である。人が移り住む向きを、都心に向かうものととらえたものである。", "正解。鉄道の路線にそって郊外に住宅地がつくられ、都心へ通勤や通学ができる範囲が広がったことが、大都市圏の広がりと鉄道網の発達を結び付ける根拠になる。", "都心にも住む人は多く、都心の住宅地が郊外へ移ったわけではない。郊外の広がりを、都心の人口がなくなることと考えた極端な考えである。", "郊外の工場の増加は、鉄道網の発達という意見の観点とは別の話である。論点がずれた考えである。"], "explanation": "鉄道の路線にそって郊外に住宅地がつくられ、都心へ通勤や通学ができる範囲が広がったことが、大都市圏の広がりを説明する。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "tokyo-tetsudo", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2806b4c5d47a61f78154ab7c17ba4607b5c10726654a21f006c03e27c6a32263", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0244", "familyId": "jp-sc-g-t10-joken-ks-a", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "「関連工場の集まり方」「交通」「中京工業地帯」の三つの条件を同時に満たす資料を選ぶことが必要です。", "question": "今井さんの考え「中京工業地帯で自動車工業が発達した条件を、関連工場の集まり方と交通の面から確かめたい。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["中京工業地帯の関連工場の分布を示した資料と、港や高速道路の位置を示した資料", "中京工業地帯の港や高速道路の位置を示した資料と、従業員数の移り変わりを示した資料", "中京工業地帯の関連工場の分布を示した資料と、名古屋の月別気温を示した資料", "全国の関連工場の分布を示した資料と、全国の港や高速道路の位置を示した資料"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。関連工場の集まり方は分布の資料で、交通の面は港や高速道路の位置の資料で確かめられ、どちらも中京工業地帯の範囲の資料である。", "従業員数の変化では、関連工場の集まり方を確かめられない。調べたい観点のうち、工場の分布の資料が欠けている。", "名古屋の月別気温は、交通の面を確かめる資料ではない。調べたい観点のうち、交通の資料が欠けている。", "全国の資料では、中京工業地帯の範囲の様子を確かめられない。調べたい範囲が広すぎて、地域が合っていない。"], "explanation": "確かめたい観点は、関連工場の集まり方と交通の面であり、範囲は中京工業地帯である。この三つを満たす資料を選ぶ。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chukyo-shiryo", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bfcba42ce591c17e44f3b0eadea8c3002539a863ddea213cc68db8b05d64cad2", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0245", "familyId": "jp-sc-g-t10-joken-ks-a", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "意見の中の「土地の性質」を手がかりに、農業の種類との関係を説明する根拠を選ぶことが必要です。", "question": "杉本さんの意見「九州南部で畜産がさかんなことは、土地の性質と関連付けて考えるとよい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["九州南部の土地が水を多くふくみ、牛の飼料となる牧草が育ちやすいこと。", "一年を通して寒冷な気候で、牛を育てやすい土地であること。", "稲作がさかんで、とれた稲わらを牛の飼料に使いやすいこと。", "水を通しやすい土地が広がり、稲作に必要な水が得にくかったこと。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["九州南部の土地は水を通しやすく、水をふくむ性質ではない。土地の性質を事実とちがって考えたものである。", "九州南部は温暖な地域であり、一年を通して寒冷な気候ではない。気候の特徴が事実と合わない。", "九州南部は水を通しやすい土地で、稲作に向いていない。稲作がさかんという前提が、土地の性質と合わない。", "正解。九州南部には水を通しやすい土地が広がり、稲作に必要な水が得にくいため、水田より畜産に向いた土地利用になった。"], "explanation": "九州南部には水を通しやすい土地が広がり、稲作に必要な水が得にくいため、畜産がさかんになった。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kyushu-chikusan", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "215e7a86fe7dec31922495cbf76999669e41f4b6080049f93e75c703c3e9be62", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0246", "familyId": "jp-sc-g-t10-joken-ks-b", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "便利になった点と新たな課題の両方を含み、人の流れの向きも正しい根拠を選ぶことが必要です。", "question": "竹内さんの意見「本州と四国を結ぶ橋は、四国の人々のくらしを便利にした一方で、新たな課題も生んだ。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["四国の農産物をトラックで本州の大都市へ早く運べるようになり、観光客も増えたこと。", "本州との間の船の便が減って不便になり、地元の商店の買い物客も減ったこと。", "本州へ行きやすくなった一方、本州の人が四国の商店に集まり、本州の商店の客が減ったこと。", "本州の大都市へ日帰りで買い物に行けるようになった一方、地元の商店の客が減った所もあること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["農産物を早く運べるようになった便利さは述べられているが、課題が述べられていない。便利になった一面だけをとらえた考えである。", "船の便が減って不便になったという内容は、橋で便利になったという意見の前提に合わない。便利になった点が述べられていない。", "橋ができて行き来しやすくなると、買い物客は本州の大都市へ向かう。四国の商店に本州の人が集まるという人の流れの向きは、事実と食いちがう。", "正解。日帰りで買い物に行けるようになった便利さと、地元の商店の客が減った課題の両方が、人の流れの向きも正しく述べられている。"], "explanation": "橋によって本州の大都市へ日帰りで買い物に行けるようになった便利さと、地元の商店の客が減った課題の両方を、意見の根拠にできる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shikoku-hashi", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "94a9071bab699295845cb084f1dbcf229990e5d1e2fa5ff132c7dae419d19b50", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0247", "familyId": "jp-sc-g-t10-joken-ks-b", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "観光の良い面と町のくらしへの影響の両面を述べている根拠を選ぶことが必要です。", "question": "内田さんの意見「京都の町の特色を守っていくには、観光の発展と町のくらしとの両立を考える必要がある。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["観光客が増えるほど、町の住民の数も自然にふえて、町がにぎわっていくこと。", "観光客が訪れて経済がうるおう一方、混雑が住民のくらしに影響すること。", "観光客が増えると、町のくらしへの影響だけがどんどん大きくなり、経済のよい点はないこと。", "観光が発展すると、混雑などの町のくらしの課題はほとんどなくなっていくこと。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["観光客が増えても住民の数が自然にふえるわけではない。観光の発展と町のくらしの関係に、根拠のない結果を結び付けた考えである。", "正解。観光の発展で経済がうるおう面と、混雑が住民のくらしに影響する面の両方が述べられており、両立を考える意見の根拠になる。", "観光の発展には、経済がうるおうというよい点もある。悪い影響の面だけを取り上げた一面的な考えである。", "観光が発展しても、混雑などの課題がなくなるとはいえない。発展のよい面だけを見て、課題を軽く見た考えである。"], "explanation": "観光の発展で経済がうるおう面と、混雑や宿泊施設の建設が住民のくらしに影響する面の両方を考えることが、両立を考える根拠になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kyoto-ryoritsu", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2bc149678e6b452995cfe7eabf8ec41fc385b2b3c410180f210382e0177bb711", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0248", "familyId": "jp-sc-g-t10-joken-ks-b", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "農業の規模を比べるという目的に合う観点と、比べる相手の両方がある資料を選ぶことが必要です。", "question": "野口さんの考え「北海道の農業が大規模に行われていることを、ほかの地域と比べて確かめたい。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["北海道と都府県の、農家一戸あたりの耕地面積を比べた資料", "北海道の農家一戸あたりの耕地面積だけを示した資料", "北海道と都府県の月別平均気温を比べた資料", "全国の農業の産出額について、米や野菜など部門別の内訳を示した資料"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。農業の規模は農家一戸あたりの耕地面積で表せるので、北海道と都府県を比べた資料があれば、ほかの地域と比べて確かめられる。", "北海道だけの資料では、ほかの地域との比べができない。比べる相手がなく、確かめたいことに答えられない。", "月別平均気温は、農業の規模を表す資料ではない。確かめたい観点とはちがう資料である。", "産出額の部門別の内訳は、農業の中の割合を表す資料であり、規模をほかの地域と比べる資料ではない。範囲がずれた資料である。"], "explanation": "農業の規模は農家一戸あたりの耕地面積で比べられる。北海道と都府県を比べた資料が、考えを確かめるのに適している。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hokkaido-shiryo", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "029c4d5d9ddb63e8944f646362550d51f28c4f5a26944ed25f04898f3b9eb5db", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0249", "familyId": "jp-sc-g-t10-joken-ks-c", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "意見の中の「関連付ける」の意味を、地域の特色の成り立ちから説明することが必要です。", "question": "藤井さんの意見「地域の特色を調べるときは、中核となる事象を一つ決めて、ほかの事象と関連付けるとよい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["調べる事象の数が多いほど、その地域の特色がはっきりしてくること。", "どの地域も同じ事象を中核にすれば、地域どうしを比べやすくなること。", "調べる事象の種類は、地域ごとにあらかじめ全国で決まっていること。", "地域の特色は、自然や産業、人口、交通などの事象が結び付いて成り立っていること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["事象の数を増やすだけでは、特色がはっきりするとはいえない。中核となる事象を決めて関連付けることが大切である。", "中核とする事象は、どの地域も同じにするのではなく、地域の特色を端的に示すものを選ぶ。比べやすさの話に論点がずれた考えである。", "調べる事象は、地域の特色に応じて決める。全国で決まっているという内容は、事実と合わない。", "正解。地域の特色は自然や産業、人口、交通などの事象が結び付いて成り立っているので、中核の事象を他の事象と関連付けると特色の成り立ちをとらえやすい。"], "explanation": "地域の特色は様々な事象が結び付いて成り立っているので、中核となる事象を決めて他の事象と関連付けると、成り立ちをとらえやすい。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kanren-zuke", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "653ee19bfa08acdc1dfb8c4003b3c14d01abf9f5d373d51c0fe3ac2269d6d0e4", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0250", "familyId": "jp-sc-g-t10-joken-ks-c", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "日本の諸地域", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "nihon-no-shochiiki", "subtopicKey": "nanachiho-to-kosatsu-no-shikata", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.C.3.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "自然や交通の条件と、人々の取り組みの関係を、一般的な形で説明する根拠を選ぶことが必要です。", "question": "今井さんの意見「地域の特色は、自然や交通などの条件だけでなく、そこに暮らす人々の取り組みによってもつくられてきた。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["人々の取り組みは、地域によらずどこでも同じ内容で、同じ時期に進められてきたこと。", "地域の特色は、その地域の面積の大きさによって順に決まってきたこと。", "交通の条件は山や川などの地形で決まり、人々の取り組みでは変わらないこと。", "人々が条件を生かし、不利な点を工夫で補って、産業やくらしを変えてきたこと。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["地域の特色が異なるように、取り組みも地域の条件に応じて異なる。どこでも同じ内容という内容は、事実と合わない。", "面積の大きさで地域の特色が決まるわけではない。意見の観点である人々の取り組みとは別の内容である。", "道路や鉄道は人々がつくるもので、新しくつくられれば交通の条件は変わる。地形の条件だけで決まると考えたものである。", "正解。人々が自然や交通などの条件を生かしたり、不利な点を工夫で補ったりして、産業やくらしを変えてきたことが、人々の取り組みによる地域の特色づくりの根拠になる。"], "explanation": "人々が条件を生かし、不利な点を工夫で補ってきたことで、地域の産業やくらしが変わり、地域の特色がつくられてきた。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hitobito-torikumi", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f81edf9aee04d4ab308b35592f6d7a8b929ac571dc6ddfeadf1dcc1c5ff1a4c4", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0251", "familyId": "jp-sc-g-t11-jinko-W", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "折れ線の向きから増減を読むことと、30年前と今の差を引き算で確かめることの2点が必要です。", "question": "このグラフは、W市の人口の移り変わりを表したものです。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["人口は30年前から減り続けていて、今は30年前より4000人少ない。", "人口は30年前から減り続け、今は30年前より14,000人少ない。", "人口は30年前から増え続けていて、今の人口が最も多い。", "人口が最も多かったのは10年前で、今はそれより少ない。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["4000人は62,000人と58,000人の差で、最初の一つの期間の減り方にすぎない。今までの全体の減り方は14,000人である。", "正解。折れ線は62,000人、58,000人、53,000人、48,000人と一段ずつ下がっていて、62,000 − 48,000 = 14,000人の減少である。", "折れ線は右へ進むほど下がっている。増えているという読みは、線の向きを逆に見たものである。", "10年前は53,000人で、30年前の62,000人や20年前の58,000人より少ない。最も多かった時期は30年前である。"], "explanation": "グラフの人口は62,000人、58,000人、53,000人、48,000人と時期が進むごとに少なくなっている。30年前と今の差は62,000 − 48,000 = 14,000人である。", "figure": {"kind": "chart", "style": "line", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0251.c0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0251.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0251.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0251.c3"], "values": [62000, 58000, 53000, 48000], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0251.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0251.ay"}, "axisUnits": {"y": "人"}, "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0251.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jinko-ugoki", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "dce73db1f09da449a17f98aede0725b8a53c03cb0c0b90321c9f97bb76f10b90", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0252", "familyId": "jp-sc-g-t11-jinko-W", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "地区ごとに10年前と今の差を計算することと、人数の列と割合の列を別々に読むことの2点が必要です。", "question": "この表は、W市の地区ごとの人口と、今の65歳以上の人の割合をまとめたものです。人口の減り方は、10年前から今までに減った人数で考えます。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["人口の減り方が最も大きいのは南部で、65歳以上の割合が最も大きいのは北部である。", "人口の減り方が最も大きいのは北部で、65歳以上の割合が最も大きいのも北部である。", "人口の減り方が最も大きいのは北部で、65歳以上の割合が最も大きいのは南部である。", "人口の減り方が最も大きいのは南部で、65歳以上の割合が最も大きいのも南部である。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["南部は14,000人から13,000人で、減ったのは1000人にとどまる。減り方の最大は北部の3000人である。", "正解。減った人数は北部が9000 − 6000 = 3000人で、中心部と南部の1000人より多い。割合も北部が48%で、30%や34%より大きい。", "南部の割合は34%で、北部の48%より低い。割合の列では北部の値が最も大きい。", "南部は、減った人数も割合も北部を下回る。二つの列とも、北部の値を見ないまま南部を選んだ読みである。"], "explanation": "減った人数は中心部が1000人、北部が3000人、南部が1000人で、北部が最も多い。65歳以上の割合は北部が48%で最も大きい。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0252.alt", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0252.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0252.h1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0252.h2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0252.h3"], "rows": [[{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0252.r0c0"}, {"v": "30,000"}, {"v": "29,000"}, {"v": "30%"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0252.r1c0"}, {"v": "9000"}, {"v": "6000"}, {"v": "48%"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0252.r2c0"}, {"v": "14,000"}, {"v": "13,000"}, {"v": "34%"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chiku-hikaku", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ee8e165b9c3e50f6a2d4925575d773c89fed3f982fcc8c29e13003461fb602dc", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0253", "familyId": "jp-sc-g-t11-shotengai", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "30年前の半分の値を自分で求めることと、三つの期間の減り方を引き算で確かめることの2点が必要です。", "question": "このグラフは、W市の駅前商店街の店の数の移り変わりを表したものです。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["今の店の数は、30年前の半分以下になった。", "店の数は、20年前から10年前にかけて最も大きく減った。", "今の店の数は、30年前の半分よりも多い。", "店の数は、10年前から今にかけて増えた。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。30年前の120店の半分は60店で、今の45店はそれより少ない。", "各期間の減り方は、120店から95店、95店から70店、70店から45店で、どれも25店である。特定の期間だけが最も大きいとはいえない。", "30年前の120店の半分は60店である。今は45店で、60店に届かないので、半分より多いとはいえない。", "棒は70店から45店へ低くなっていて、店の数は減っている。増えたとするのは、棒の高さの変化を取りちがえている。"], "explanation": "30年前は120店、今は45店で、120の半分は60だから、45店は半分より少ない。三つの期間の減り方はどれも25店で等しい。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0253.c0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0253.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0253.c2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0253.c3"], "values": [120, 95, 70, 45], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0253.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0253.ay"}, "axisUnits": {"y": "店"}, "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0253.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "mise-kazu", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b0865ca82035973eb142d6a2a515ee6bf24c4ef9841a12c47b4ceddf2c464642", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0254", "familyId": "jp-sc-g-t11-hokubu-kotsu", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二つの項目それぞれで10年前の分数倍を求めることと、ちょうど3分の1との大小を比べることの2点が必要です。", "question": "この表は、W市北部の路線バスの1日の本数と1日の利用者の、10年前と今をまとめたものです。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["本数は減ったが、利用者は10年前より増えた。", "本数も利用者も、どちらも10年前の半分になった。", "本数は3分の1になり、利用者はそれより少なくなった。", "本数は3分の1になったが、利用者は3分の1より多くなった。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["利用者は300人から90人へ減っている。本数と利用者の増減の向きを、別々に逆へ読んだものである。", "半分なら本数は6本、利用者は150人になる。表の4本と90人は、どちらも半分よりずっと小さい値である。", "正解。本数は12本から4本で、4 ÷ 12 = 1/3 である。利用者は300人から90人で、3分の1の100人より少ない。", "300人の3分の1は100人である。今の利用者は90人で、100人に届かないので、3分の1より少ない。"], "explanation": "本数は12本から4本で3分の1になった。利用者は300人から90人で、300の3分の1の100人より少ない。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0254.alt", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0254.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0254.h1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0254.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0254.r0c0"}, {"v": "12本"}, {"v": "4本"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0254.r1c0"}, {"v": "300人"}, {"v": "90人"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "bus-hikaku", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "241efe70abfa30f719f0301a101a90d2d584402f155c29b589441b5520925cfe", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0255", "familyId": "jp-sc-g-t11-shotengai", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "メモの中で取り組みの内容と主体を分けて読むことと、店主の話の向きを正しく読むことの2点が必要です。", "question": "近藤さんが駅前商店街で聞き取りをしたメモの一部です。\n「今、商店街の空き店舗を使って、市民が子どもとお年寄りの交流スペースを開いている。店主の一人は『人が集まる場所ができて、商店街に来る人が少し増えた』と話していた。」\n\nこのメモから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["店主の一人は、商店街に来る人が減り続けていると話している。", "交流スペースは、商店街の空き店舗を使って、市役所が開いている。", "交流スペースは、商店街の外にある施設に開かれている。", "商店街では、空き店舗を生かした取り組みが行われている。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["店主の話は、人が集まる場所ができて来る人が少し増えたという内容である。減り続けているとは話していない。", "メモで交流スペースを開いているのは市民である。市役所という主体は、メモには出てこない。", "交流スペースは、商店街の空き店舗を使って開かれている。商店街の外ではない。", "正解。メモには、空き店舗を使って市民が交流スペースを開いていると書かれている。"], "explanation": "メモには、空き店舗を使って市民が子どもとお年寄りの交流スペースを開いていると書かれている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "memo-yomu", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bf3a91e9acdd08008fe89d1c6cea0ac161f6de5e618d55e2cb53e5468b47931a", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0256", "familyId": "jp-sc-g-t11-nanbu-kanko", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "三つの棒の高さを順に比べることと、倍率を割り算で確かめることの2点が必要です。", "question": "このグラフは、W市南部の観光客数の移り変わりを表したものです。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["観光客数は、5年前に最も多かった。", "観光客数は、10年前の2倍以上になった。", "観光客数は、10年前から減り続けている。", "観光客数は、10年前から増え続けている。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["5年前は48万人で、今の55万人より少ない。一つ前の時期の棒を、最も高いと見たものである。", "10年前の40万人の2倍は80万人である。今は55万人で、55 ÷ 40 = 1.375 だから、2倍には届かない。", "棒は右へ進むほど高くなっている。減り続けているという読みは、増減の向きを逆にしたものである。", "正解。棒は40万人、48万人、55万人と、時期が進むごとに高くなっている。"], "explanation": "観光客数は10年前が40万人、5年前が48万人、今が55万人で、増え続けている。55 ÷ 40 は2より小さい。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0256.c0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0256.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0256.c2"], "values": [40, 48, 55], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0256.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0256.ay"}, "axisUnits": {"y": "万人"}, "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0256.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kanko-ugoki", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "aeba49df8c6adbc66f669b7eca2fe5d7a91da65c52e181be9471b7352a849fb7", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0257", "familyId": "jp-sc-g-t11-torikumi", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "記事の中から取り組みの始まりと主体を探すことと、利用の目的を正しく読むことの2点が必要です。", "question": "W市の広報の記事（要約）です。\n「北部では、路線バスの本数が減ったため、市と地区の住民が話し合い、予約して乗る乗り合いタクシーを始めた。利用は、病院や店への行き帰りが多い。」\n\nこの資料から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["乗り合いタクシーの利用は、通学が最も多い。", "乗り合いタクシーは、住民ではなく、市の外から来る人のために始められた。", "乗り合いタクシーは、市と住民の話し合いをもとに始められた。", "乗り合いタクシーは、路線バスの本数が増えたので始められた。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["記事に書かれている利用は、病院や店への行き帰りである。通学についての記述はない。", "記事で乗り合いタクシーを使うのは、病院や店へ行き来する北部の人である。市の外から来る人は出てこない。", "正解。記事には、市と地区の住民が話し合って乗り合いタクシーを始めたと書かれている。", "記事では、路線バスの本数が減ったために始められている。増えたという内容は、記事と反対である。"], "explanation": "記事には、路線バスの本数が減ったため、市と地区の住民が話し合って乗り合いタクシーを始めたと書かれている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kouhou-yomu", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c55eb3aaeda78eaece823c66c58d044a2a21a26966d308ef416cb7770a6b7ff1", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0258", "familyId": "jp-sc-g-t11-satoyama", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "作業に関わる人、回数、切った竹の行き先を別々に読むことと、メモにない内容を選ばないことの2点が必要です。", "question": "遠藤さんが北部で聞き取りをしたメモの一部です。\n「北部の里山では、地域の人と市外のボランティアが、月に一度、竹や木を切る作業をしている。切った竹は、炭にして地元の店で売っている。」\n\nこのメモから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["里山の手入れは、年に一度、決まった時期に行われている。", "里山の手入れは、地域の人だけで月に一度行われている。", "里山の手入れには、地域の人のほか市外の人も参加している。", "切った竹は、市外の大きな工場へ運ばれて、そこで加工されている。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["メモでは、作業は月に一度行われている。年に一度という頻度は、メモに書かれていない。", "メモには市外のボランティアも参加していると書かれている。地域の人だけという読みは、メモの一部を落としている。", "正解。メモには、地域の人と市外のボランティアが作業をしていると書かれている。", "切った竹は炭にされ、地元の店で売られている。市外の工場へ運ばれるとは書かれていない。"], "explanation": "メモには、地域の人と市外のボランティアが月に一度、竹や木を切る作業をしていると書かれている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "satoyama-memo", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6323c8bcb128f0aea7a8661e37c55f1f9892730d5011b300910f90341938cbe7", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0259", "familyId": "jp-sc-g-t11-shotengai", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "店ができた場所と客の動きを結んで考えることと、文章にない出来事を結果に選ばないことの2点が必要です。", "question": "W市では、15年前に、__国道沿いに大きな駐車場のある店ができた__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["市の外から移り住む人が急に増え、市の人口が増えたこと。", "北部の路線バスの利用者が増え、バスの本数が増やされたこと。", "駅前商店街に新しく店を開く人が増え、通りの店の数が増えたこと。", "車で郊外の店へ行く人が増え、駅前商店街に来る客が減ったこと。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["店ができたことだけで、市の外から移り住む人が増えたとはいえない。文章には人口の増加を示す内容がない。", "国道沿いの店と北部のバスの利用者を結ぶ内容は、文章に書かれていない。想像でつなげた選択肢である。", "郊外に店ができると、客は郊外へ動く。駅前の店が増えるという結果は、客の動く向きを反対に考えたものである。", "正解。大きな駐車場のある店ができると、車で買い物に行く人は郊外の店を選びやすくなり、駅前商店街まで来る客は減る。"], "explanation": "大きな駐車場のある店が国道沿いにできると、車で買い物に行く人は郊外の店を使いやすくなる。その結果、駅前商店街に来る客が減った。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-ogata", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d8c01cf5ab38382091801b1c5a6ceacf7d5268f9c8ebd74d1c52cd654bb82fab", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0260", "familyId": "jp-sc-g-t11-hokubu-jinko", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "人の移動が人口の増減を通して年齢の構成に及ぶ流れをたどることと、原因と結果の順を保つことの2点が必要です。", "question": "北部の地区では、__若い世代が仕事や進学のために市の外へ移り住むことが多い__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地区の祭りの日が増え、行事に参加する人が増えたこと。", "地区の人口が減り、65歳以上の人の割合が高くなったこと。", "地区の人口が減ったため、若い世代が市の外へ移り住んだこと。", "地区の子どもの数が増え、学校の児童数が増えたこと。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["若い世代の移り住みと、祭りの日や行事への参加者の増加を結ぶ内容は、文章に書かれていない。想像でつけ加えた結果である。", "正解。若い世代が市の外へ移り住めば、地区の人口は減り、残る人の中で65歳以上の人が占める割合は高くなる。", "市の外へ移り住むことが先にあり、その結果として人口が減る。人口の減少を先に置いた選択肢は、原因と結果の順を入れかえている。", "若い世代が地区から出ていけば、子どもを育てる世代も減る。子どもの数が増えるという結果は、向きを逆にしたものである。"], "explanation": "若い世代が仕事や進学のために市の外へ移り住めば、地区の人口は減る。残る人の中で65歳以上の割合は高くなる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-jinko", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "34a2455c036c38f59c93affb39160909b170eb0e0e4c08e403286e6abb5c6970", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0261", "familyId": "jp-sc-g-t11-hokubu-kotsu", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "本数の減少が暮らしにどう響くかを考えることと、利用者の増減の向きを保ったまま結果を選ぶことの2点が必要です。", "question": "北部の路線バスは、__利用する人が減ったため、本数が減らされた__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["車を運転できない高齢者などが、病院や買い物へ行きにくくなったこと。", "北部の人口が増えて、減っていたバスの利用者がもどってきたこと。", "北部に新しい店がいくつも増え、買い物をする人が増えたこと。", "バスの座席がいつも満員になり、乗りたくても乗れない人が何人も出たこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。本数が減れば乗れる時間が少なくなる。車を運転できない高齢者などは、病院や買い物への行き来が難しくなる。", "文章にあるのは、利用者が減ったことと本数が減ったことだけである。人口が増えて利用者がもどるという内容は書かれていない。", "バスの本数の減少と北部の店の数の増加を結ぶ内容は、文章にない。想像で結果をつくったものである。", "利用する人が減ったから本数が減らされている。満員になるという結果は、利用者の増減を逆に考えたものである。"], "explanation": "利用者が減ってバスの本数が減ると、バスで出かけにくくなる人が出る。車を運転できない高齢者などは、病院や買い物に出かけにくくなる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-bus", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "702b78386fc4bc451a5062d474d8934036a0b035afe582a7a5e868ac2dbb3bb0", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0262", "familyId": "jp-sc-g-t11-nanbu-kanko", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "観光の取り組みの内容から目的を考えることと、地区の実態と合わない背景を除くことの2点が必要です。", "question": "南部の海沿いの地区では、__漁業の体験と民家での宿泊を組み合わせた観光を始めた__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["漁業で働く人が急に増え、魚がとれすぎたので、売り先を新しくつくる必要があったこと。", "漁業で働く人が減る中で、海の自然や漁業を生かして、新しい収入と交流を生み出そうとしたこと。", "北部の人口が減ったため、北部から南部へ移り住む人を増やして人口を補おうとしたこと。", "市の外から来る人をなるべく減らして、地区の静かなくらしを守ろうとしたこと。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["体験型の観光は、魚の売り先を探すための取り組みではない。漁業で働く人が増えたという事実も文章にない。", "正解。体験型の観光は、海の自然や漁業を生かして収入と交流を生む工夫であり、漁業で働く人が減る地区の実態に合っている。", "文章は南部の地区の観光の話で、北部から人を移す計画は出てこない。北部の話を南部の背景に持ちこんだ読みである。", "体験や宿泊は、市の外から来る人を迎える取り組みである。来る人を減らすという目的は、取り組みの内容と合わない。"], "explanation": "漁業で働く人が減る中で、海の自然や漁業を生かして新しい収入と交流を生み出そうとして、体験と宿泊を組み合わせた観光が始められた。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-taiken", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "62b32b1a4fe88df3f685fa18a34c408a16b9843c4fcd859c22c8e0d1651b8f33", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0263", "familyId": "jp-sc-g-t11-satoyama", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "荒れた理由を人の側の事情から考えることと、自然の変化だけに理由を求める読みを除くことの2点が必要です。", "question": "北部の里山では、__手入れが行き届かずに荒れた森林や田畑が増えた__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["田畑でつくる作物が高く売れるようになり、田畑を手放す人が増えたこと。", "森林は人の手を入れず自然に任せるほど、手入れの必要がなくなること。", "このところ雨がとても多くなり、木や草が育ちすぎてしまったこと。", "人口の減少や高齢化で、森林や田畑の手入れをする人が減ったこと。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["作物が高く売れるようになったことだけから、田畑を手放す人が増えたとは導けない。売れるなら使い続ける人が増えると考えるのが自然で、荒れた理由としてはつながりが不自然である。", "手入れをやめても荒れないとは言えない。里山は人が手入れを続けることで保たれてきた場所で、担い手が減ると荒れてしまう。", "雨の多さだけで荒れた理由を説明した選択肢である。荒れたのは手入れが行き届かなかったからで、人の側の事情を落としている。", "正解。手入れをする人が減れば、森林や田畑は荒れる。北部は人口の減少と高齢化が進んでいて、担い手の不足につながる。"], "explanation": "手入れが行き届かずに荒れた森林や田畑が増えたのは、人口の減少や高齢化で、手入れをする人が少なくなったためである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-satoyama", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "327d02ab9b155b11008d0fdbb84e449937abe78f01ad849c1715d8fdc65e2d62", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0264", "familyId": "jp-sc-g-t11-shotengai", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "確かめたい内容が人の動きの変化であることをつかむことと、時期をくらべられる資料を選ぶことの2点が必要です。", "question": "近藤さんの考えです。\n「駅前商店街に来る人が減ったのは、市の中や周りの地域との人の動きが変わったからではないか。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["買い物をする人の行き先や交通手段の移り変わりを示した資料。", "商店街を歩く人や店先のようすを、写真に撮って示した資料。", "商店街の店の数について、今の数字だけを示した資料。", "市の年平均気温の移り変わりを、折れ線グラフに表して示した資料。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。人の動きが変わったかどうかは、買い物客がどこへ、どの交通手段で行くかの移り変わりを調べると確かめられる。", "歩く人や店先の写真は、撮った時のようすしか示さない。人の動きの移り変わりを確かめることはできない。", "今の店の数だけでは、人の動きが変わったかどうかは分からない。時期をくらべる資料が必要である。", "気温の移り変わりは、買い物客の動きとは直接つながらない。考えを確かめる資料にはならない。"], "explanation": "考えは、人の動きが変わったために商店街に来る人が減ったというものだ。買い物をする人の行き先と交通手段の移り変わりが分かる資料を調べれば確かめられる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-shiraberu", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "07cf30ca2312ab56f551f8eb77639d7c4b61e48eef599c7e6b060a2895f2e36d", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0265", "familyId": "jp-sc-g-t11-torikumi", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "全体の数字と地区の数字の関係を考えることと、意見を支える理由として成り立つ選択肢を選ぶことの2点が必要です。", "question": "遠藤さんの意見です。\n「W市の課題を考えるときは、市全体の数字だけでなく、地区ごとに見るとよい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["市全体の数字は、地区の数字と必ず同じになるので、地区別の数字は不要であること。", "地区によって人口の減り方や高齢化がちがい、必要な取り組みもちがうこと。", "市全体の数字を見れば、地区ごとのちがいもそのまま分かること。", "地区ごとの人口や年齢の割合は、役所の資料などでは調べられないこと。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["市全体の数字は地区の数字を合わせたもので、一つの地区の数字とは同じにならない。地区のちがいは全体の数字に隠れる。", "正解。地区ごとに人口の減り方や高齢化の進み方はちがう。必要な取り組みもちがうので、地区ごとに見る意味がある。", "全体の数字は平均のようなもので、地区ごとのちがいは読み取れない。地区別の数字を見る必要がある。", "地区ごとの人口や年齢の割合は、役所の資料などで調べられる。調べられないのなら地区ごとに見ることもできず、意見の根拠にはならない。"], "explanation": "地区によって人口の減り方や高齢化の進み方がちがい、必要な取り組みもちがう。だから、市全体の数字だけでなく地区ごとに見る必要がある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-chiku", "lessonSectionRefs": ["steps[4]", "steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a4fa6050c74d5280cbaaf4b4d2e50a319a69e09bf545f7c960d52cc3134276a8", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0266", "familyId": "jp-sc-g-t11-tejun-flow", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "学習の手順を前から順にたどることと、発表以降の作業を二つ目の枠に入れる誤りを除くことの2点が必要です。", "question": "この図は、地域の課題を追究する学習の手順を表したものです。\n\nこの図の？に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["資料を集めて、課題が生じた要因を考察する。", "課題の解決策を地域の人に伝えて、意見をもらう。", "発表会の感想を書いて、学習をふり返る。", "問いを立てる前に、結論を先に決めておく。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。問いを立てたあと、解決策を構想する前に、資料を集めて課題の要因を考える作業が入る。", "地域の人に伝えて意見をもらうのは、図の最後の枠にある発表と意見の交換である。要因を考える作業とは別の段階である。", "感想やふり返りは、発表のあとの作業である。解決策を構想する前に行うものではない。", "結論を先に決めると、都合のよい資料だけを集めることになる。問いを立てたあと、要因を調べて考えるのが手順である。"], "explanation": "問いを立てたあと、解決策を構想する前に、資料を集めて課題が生じている要因を考察する。", "figure": {"kind": "flow", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0266.alt", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0266.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0266.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0266.n3"}, {"id": "n4", "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0266.n4"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}, {"from": "n3", "to": "n4"}], "direction": "vertical", "numbered": true}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "tejun-flow", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "affdafa58eda5bfef29351c7615b82ac4cf2a0047082d286ed4d3488d3d2dbda", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0267", "familyId": "jp-sc-g-t11-tejun-flow", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "レポートの構成要素を順に並べることと、方法・動機・感想のそれぞれの役割を区別することの2点が必要です。", "question": "この図は、調査レポートの構成を表したものです。\n\nこの図の？に当てはまるものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["この主題を選んだきっかけや理由を書く部分。", "参考にした本や資料の名前を書く部分。", "調べてみて感じたことや思ったことを書く部分。", "どのような方法で何を調べるかを書く部分。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["主題を選んだ理由は、最初の枠の動機にあたる。すでに図の最初に置かれている。", "参考にした本や資料の名前は、レポートの終わりに参考資料としてまとめる。目的のすぐあとには置かない。", "感じたことは、最後の枠の感想にあたる。結果と考察のあとに書く内容で、目的と結果の間には入らない。", "正解。目的のあと、結果を書く前には、調べる方法を書く。調査の方法を示すことで、結果が確かめられるようになる。"], "explanation": "レポートは、動機、目的の順に書き進め、結果の考察や感想はそのあとにまとめる。目的の次、結果を書く前には、調査の方法を書く。", "figure": {"kind": "flow", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0267.alt", "nodes": [{"id": "n1", "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0267.n1"}, {"id": "n2", "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0267.n2"}, {"id": "n3", "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0267.n3"}, {"id": "n4", "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0267.n4"}, {"id": "n5", "labelKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0267.n5"}], "edges": [{"from": "n1", "to": "n2"}, {"from": "n2", "to": "n3"}, {"from": "n3", "to": "n4"}, {"from": "n4", "to": "n5"}], "direction": "vertical", "numbered": true}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "report-kosei", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c10a3ee82defd586b7cdfcbcc9daf21db038c533e894ee3239452e241d6e7277", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0268", "familyId": "jp-sc-g-t11-matome-cs", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "説明に使う資料の種類を選ぶことと、根拠のない説明やかたよった資料の使い方を除くことの2点が必要です。", "question": "W市の人口の変化の要因を、ほかの人に分かりやすく説明する方法として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["調べてみて感じたことを、自分の感想として順に話して説明する。", "地区ごとの人口の変化を地図に表し、交通や産業の資料と並べて説明する。", "自分の考えに合う資料だけを集めて選び、それを並べて示して説明する。", "市全体の人口の変化を表す数字を、時期の順に一つずつ読み上げて説明する。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["感想だけでは、聞く人が確かめられる根拠がない。地図や統計などの資料を示す必要がある。", "正解。地図で地区のちがいを示し、要因と考えられる交通や産業の資料を並べると、根拠をもって説明できる。", "都合のよい資料だけを選ぶと、説明がかたよる。異なる見方を示す資料も確かめたうえで説明する。", "全体の数字の読み上げだけでは、変化の要因が伝わらない。地区ごとの差や、要因を示す資料と結ぶ必要がある。"], "explanation": "要因の説明には、地図や統計などの資料を使い、地区ごとの変化と要因の資料を並べて示す。感想だけや数字の読み上げだけでは根拠が足りない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "setsumei-hoho", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e3c8fb1d198c64a7b3bd6b981930c4b85d6a3f9b720884ea23bd19c702cf823c", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0269", "familyId": "jp-sc-g-t11-matome-cs", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "合意をつくる話し合いの進め方を選ぶことと、比べる作業を省く方法を除くことの2点が必要です。", "question": "解決策について、学級で意見をまとめる方法として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["理由は聞かずに、手を挙げた人の数だけを数えて学級の案を決める。", "案ごとの良い点と課題を、根拠とともに出し合って比べ、話し合う。", "先生が前もって考えてきた案に、そのまま決めてしまう。", "最初に発言した人の案を、話し合わずに学級の案に決める。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["多数決だけでは、少数の意見の根拠が生かされない。理由を聞き、比べたうえでまとめる必要がある。", "正解。案ごとに良い点と課題を根拠とともに比べると、みんなが納得できる案をつくる合意形成につながる。", "学級の意見をまとめる場面では、学級のみんなが案を出して比べる。先生の案を採用するだけでは合意形成にならない。", "発言の順で決めると、ほかの案の良い点や課題を比べられない。合意形成には比べる話し合いが必要である。"], "explanation": "解決策の意見をまとめるときは、案ごとに良い点と課題を根拠とともに出し合って比べ、話し合って合意をつくる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "goi-keisei", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6a9d17ed1579203956effe0fc9d49a79c95a1c81b1c366bd5a6e3dfcec90e6be", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0270", "familyId": "jp-sc-g-t11-matome-cs", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "意見文に必要な根拠の示し方を選ぶことと、事実と解釈を混ぜて書く誤りを除くことの2点が必要です。", "question": "調べたことをもとに意見文をまとめる方法として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["資料を示し、そこから分かった事実と自分の考えを分けて書く。", "資料は示さずに、自分の考えだけを順序立てて分かりやすく書く。", "自分の考えを、資料から分かった事実のように言いきって書く。", "資料から分かった事実を順に並べて、自分の考えは書かない。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。資料を示し、事実と自分の解釈を分けて書くと、読む人が事実を確かめたうえで、考えを検討できる。", "資料がないと、読む人は考えの根拠を確かめられない。意見文には根拠となる資料を示す必要がある。", "資料から分かったのは事実で、自分の考えは解釈である。解釈を事実のように書くと、読む人が区別できなくなる。", "意見文では、事実のほかに自分の考えを書く必要がある。事実の列挙だけでは意見文にならない。"], "explanation": "意見文は、根拠となる資料を示し、資料から分かった事実と自分の考えを分けて書く。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "iken-bun", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4d9d7a0bd476a136951bb9f97de2a8706113012198d6ec5c1c551be573f17d96", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0271", "familyId": "jp-sc-g-t11-matome-cs", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "図表ごとの役割をくらべることと、関係を示せる図を選ぶことの2点が必要です。", "question": "W市の課題の要因どうしの関係を、一目で分かるようにまとめる方法として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["割合を円グラフに表して、大きさを比べる。", "要因となった出来事を年表にまとめて、起きた順に並べる。", "要因と結果を矢印で結んだ図（モデル図）に表す。", "商店街の店のようすを、写真で示す。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["円グラフは全体にしめる割合を示す図で、要因どうしの関係は示せない。まとめ方の目的を取りちがえている。", "年表は出来事の順序を示す。順序が分かっても、どれがどれの要因かという関係は分からない。", "正解。要因から結果への流れを矢印で結ぶと、要因どうしの関係が一目で分かる。", "写真は、撮った時の店のようすを示すものである。複数の要因の関係を示すことはできない。"], "explanation": "要因どうしの関係は、要因と結果を矢印で結んだ図であるモデル図に表すと、一目で分かる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "model-zu", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "29ba6a2cc782a78db0c1feb0eca0595b5dbab354760407d2f60cc3717fe5f052", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0272", "familyId": "jp-sc-g-t11-hikaku", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "似た課題をもつ地域を選ぶことと、取り組みの内容と結果の両方を調べることの2点が必要です。", "question": "解決策を考えるときに、似た課題をもつ他の地域の取り組みを調べる方法として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["人口が増えている大都市の取り組みを調べて、その内容を参考にする。", "他の地域は調べずに、自分たちの身近な経験だけで考えをまとめる。", "取り組みの名前と実施した年だけを調べて、見やすい一覧にして示す。", "人口が減っている他の市町村の取り組みの内容と、その結果を調べて比べる。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["人口が増えている大都市は、W市と条件がちがう。課題が似た地域を選ばないと、生かせる取り組みが見つからない。", "他の地域と比べることで、考えが広がり、根拠も増える。自分たちだけで考えるのは、比べる調べ方ではない。", "名前だけでは、内容や結果が分からず、W市で生かせるかどうかを判断できない。", "正解。W市と似た課題をもつ地域の取り組みの内容と結果を比べると、生かせる点とそうでない点が見えてくる。"], "explanation": "似た課題をもつ他の地域は、取り組みの内容とその結果を調べて比べる。条件のちがう大都市だけを調べても参考にしにくい。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "tachiichi-hikaku", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fabfebb5f05b78ea20ede79365fcdb5192e8990cebd6d5978933380a854a9d58", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0273", "familyId": "jp-sc-g-t11-matome-cs", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "成果を伝える相手と場を考えることと、外へ発信しない方法を除くことの2点が必要です。", "question": "学習の成果を地域に伝える方法として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["調べた結果を、家に帰って家族にだけ話して終わりにする。", "まとめた提案を、だれにも見せずに保管しておく。", "市役所や商店街の人に提案を発表し、意見をもらう。", "学級の中だけで発表して、そこで学習を終えてしまう。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["家族にだけ話しても、課題に取り組む地域の人には届かない。提案を聞いてほしい相手に伝える必要がある。", "だれにも見せなければ、提案を地域に生かす機会がない。成果は、人に伝えてこそ意味をもつ。", "正解。成果を地域の人に伝えて意見をもらうと、提案が地域の取り組みに生かされるきっかけになる。", "学級の中だけでは、地域の人に成果が伝わらない。地域に働きかけるには、外へ発信する必要がある。"], "explanation": "学習の成果を地域に伝えるには、市役所や商店街の人など地域の人に向けて提案を発表し、意見をもらう。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hasshin", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "99de28af62bf593dac42d3381f910b0ab102e55606b654c96ca98cde4271e48f", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0274", "familyId": "jp-sc-g-t11-shotengai", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "原稿の文末から事実と解釈を分けることと、解釈を事実とみなす選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "石川さんの発表原稿の一部です。\n「グラフから、商店街の店の数が大きく減ったことが分かります。私は、その原因は郊外の大きな店だけでなく、店を受けつぐ人がいないことにもあると考えます。」\n\nこの資料から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["石川さんは、店の数が増えたことをグラフから読み取っている。", "店を受けつぐ人がいないことは、石川さんの解釈として述べられている。", "石川さんは、店の数が減った原因は郊外の大きな店だけだと考えている。", "店を受けつぐ人がいないことは、グラフから読み取れた事実として述べられている。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["グラフから読み取ったのは、店の数が大きく減ったことである。増えたという読みは、向きがちがう。", "正解。「分かります」はグラフから読み取れた事実、「考えます」は石川さんの解釈である。受けつぐ人がいないことは、「考えます」と述べた部分に入っている。", "原稿では、郊外の大きな店だけでなく、店を受けつぐ人がいないことにも原因があるとしている。原因を郊外の店一つにしぼる考えは、原稿の内容と食いちがう。", "原稿で「考えます」と述べているのは石川さん自身の解釈である。グラフから読み取れたのは、店の数が大きく減ったことだけである。"], "explanation": "原稿の「分かります」までが、グラフから読み取れた事実である。「考えます」とある、店を受けつぐ人がいないことは、石川さんの解釈である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jijitsu-kaishaku", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e802b4024ab2b4619ecaab8d3b7ded4912eb9cec32dc5f497912f03436b202ce", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0275", "familyId": "jp-sc-g-t11-giron", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "表を行ごとに読むことと、案と良い点・課題の対応を取りちがえないことの2点が必要です。", "question": "この表は、商店街の活性化の案についての話し合いの記録です。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["課題が出されていない案が、一つある。", "どの案にも、良い点と課題の両方が出されている。", "案②の課題として、費用がかかることが挙げられている。", "案③は、若い世代が集まることを良い点とする案である。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["三つの案の課題の欄は、どれも書かれている。課題がない案はない。", "正解。三つの案の行に、良い点の欄と課題の欄の両方が書かれている。", "案②の課題は、毎週続けるのが大変なことである。費用がかかることは、別の案の課題である。", "案③の良い点は、北部の人も来やすくなることである。若い世代が集まることは、別の案の良い点である。"], "explanation": "表では、三つの案のすべてに良い点と課題が書かれている。課題がない案はなく、どの欄がどの案のものかは行ごとに読み分ける必要がある。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0275.alt", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0275.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0275.h1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0275.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0275.r0c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0275.r0c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0275.r0c2"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0275.r1c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0275.r1c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0275.r1c2"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0275.r2c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0275.r2c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0275.r2c2"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hanashiai-kiroku", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1d9d5d71d25adacb0f28380bf67fef70ea4385c74e24818b15f09b6a0973128d", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0276", "familyId": "jp-sc-g-t11-jinko-W", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二つの棒を年齢の区分ごとに比べることと、増えた区分と減った区分を分けて読むことの2点が必要です。", "question": "このグラフは、W市の年齢別の人口を、10年前と今で比べたものです。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["0〜14歳と15〜64歳の人口は減り、65歳以上は増えた。", "0〜14歳の人口だけが10年前より増え、ほかの二つは減った。", "三つの年齢のどれでも、人口は10年前より多くなった。", "三つの年齢のどれでも、人口は今のほうが少ない。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。0〜14歳は7000人から5500人、15〜64歳は31,000人から26,500人に減り、65歳以上は15,000人から16,000人に増えている。", "0〜14歳は7000人から5500人に減っている。増えたのは、65歳以上の人口である。", "0〜14歳は7000人から5500人、15〜64歳は31,000人から26,500人へ減っている。増えたのは65歳以上だけである。", "65歳以上は15,000人から16,000人へ増えている。0〜14歳と15〜64歳の減少だけを見て、全体に当てはめた読みである。"], "explanation": "10年前と今を年齢別に比べると、0〜14歳は7000人から5500人、15〜64歳は31,000人から26,500人に減り、65歳以上は15,000人から16,000人に増えた。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0276.c0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0276.c1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0276.c2"], "values": [[7000, 5500], [31000, 26500], [15000, 16000]], "axisKeys": {"x": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0276.ax", "y": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0276.ay"}, "axisUnits": {"y": "人"}, "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0276.alt", "seriesKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0276.s0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0276.s1"]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nenrei-betsu", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4aca09cdae5c1a3fb59d8efd16ca990055618fd505bd8ff4f845135d2687d19e", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0277", "familyId": "jp-sc-g-t11-hikaku", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "二つの行の結果を成果と課題に分けて読むことと、解決しきったとみなす読みを除くことの2点が必要です。", "question": "この表は、似た課題をもつ二つの地域の取り組みと、その結果をまとめたものです。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["山間部のある町では、5年間に移り住んだ家族が一つもなかった。", "どちらの取り組みにも、成果とともに新たな課題が見られる。", "海沿いのある市では、観光客の数が前より減った。", "どちらの取り組みも、地域の課題をすべて解決している。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["山間部のある町では、5年間で若い家族が20世帯移り住んでいる。一つもなかったという内容は、表の結果と食いちがう。", "正解。山間部の町では若い家族が移り住んだが仕事の場が足りず、海沿いの市では観光客が増えたが宿泊施設が足りない。どちらも成果と課題が並んでいる。", "表の結果の欄には、海沿いのある市で観光客が増えたとある。減ったとするのは、表の内容と食いちがう。", "どちらの結果にも、仕事の場が足りない、宿泊できる施設が足りないという新たな課題が書かれている。解決しきってはいない。"], "explanation": "表の結果の欄には、山間部の町は若い家族が移り住んだが仕事の場が足りない、海沿いの市は観光客が増えたが宿泊施設が足りないとある。どちらも成果と新たな課題がある。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0277.alt", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0277.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0277.h1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0277.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0277.r0c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0277.r0c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0277.r0c2"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0277.r1c0"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0277.r1c1"}, {"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0277.r1c2"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hikaku-hyo", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "534c2d9ee1574cf6fb469306d19f255b34f1da470036e5ee05d347366d18b0d4", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0278", "familyId": "jp-sc-g-t11-giron", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "三人の発言を人ごとに分けて読むことと、発言者と内容の対応を取りちがえないことの2点が必要です。", "question": "北部の乗り合いタクシーについての、意見交換の記録です。\n村上さん：「乗り合いタクシーは便利だが、運転する人も高齢で、この先続けられるか心配だ。」\n青木さん：「若い人や市外の人にも運転を手伝ってもらう仕組みを考えたい。」\n近藤さん：「まずは今の利用者の声を集めたい。」\n\nこの資料から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["三人とも、乗り合いタクシーが使いにくくて不便なことを心配している。", "青木さんは、乗り合いタクシーを続けるべきではないと述べている。", "近藤さんは、運転する人を市外の人からも集めたいと述べている。", "村上さんは、取り組みがこの先も続けられるかを心配している。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["村上さんは乗り合いタクシーを便利だと述べていて、心配しているのはこの先も続けられるかという点である。青木さんと近藤さんも、不便だとは述べていない。", "青木さんが述べているのは、若い人や市外の人に運転を手伝ってもらう仕組みを考えたいということで、取り組みを続ける前提の発言である。", "運転する人を市外からも集めたいと述べたのは青木さんである。近藤さんは、今の利用者の声を集めたいと述べている。", "正解。村上さんは、運転する人も高齢で、この先続けられるか心配だと述べている。取り組みを続けられるかという、先の見通しについての発言である。"], "explanation": "村上さんは、乗り合いタクシーは便利だが、運転する人も高齢でこの先続けられるか心配だと述べている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "iken-kokan", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1efe2b261bb590c4cd06aaf17472ce3e3739e8a6ce21c3e6f2338bad91923ec5", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0279", "familyId": "jp-sc-g-t11-giron", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "案ごとに三つの観点を順に確かめることと、×が一つでもある案を除くことの2点が必要です。", "question": "この表は、北部の人の暮らしを支える三つの案を、三つの観点で評価したものです。○はよいこと、×は課題が大きいことを表します。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["どの観点にも×がないのは、案②だけである。", "どの観点にも×がないのは、案①だけである。", "どの観点にも×がないのは、案①から案③までの三つである。", "どの観点にも×がないのは、案③だけである。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。案①は続けやすさが×、案③は費用が×で、三つの観点とも○なのは案②だけである。", "案①は、続けやすさの欄が×である。費用と効果が○なのを見て、続けやすさの欄を見ていない読みである。", "案①は続けやすさ、案③は費用が×である。三つの案すべてとするのは、×のある欄を数え落としている。", "案③は、費用の欄が×である。続けやすさと効果が○なのを見て、費用の欄を見ていない読みである。"], "explanation": "案①は続けやすさが×、案③は費用が×で、案②だけが三つの観点とも○である。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0279.alt", "headerKeys": ["jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0279.h0", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0279.h1", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0279.h2", "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0279.h3"], "rows": [[{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0279.r0c0"}, {"v": "○"}, {"v": "×"}, {"v": "○"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0279.r1c0"}, {"v": "○"}, {"v": "○"}, {"v": "○"}], [{"key": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0279.r2c0"}, {"v": "×"}, {"v": "○"}, {"v": "○"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hyoka-hyo", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "636d294560fc70834b7484f0f83886817bb1613b97f8c2993858dc96a042e925", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0280", "familyId": "jp-sc-g-t11-giron", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "記事の中から校舎の使い道を読み取ることと、学校の数や住民の声を正しく読むことの2点が必要です。", "question": "W市の計画の記事（要約）です。\n「北部の二つの小学校を一つにまとめ、使わなくなった校舎を、地域の人の集会や市外の人の宿泊体験に使う。住民からは『地区の行事の場所が残るのはうれしい』という声が出ている。」\n\nこの資料から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["使わなくなった校舎を、地域の人と市外の人が使う計画である。", "住民は、地区の行事の場所がなくなることを心配している。", "二つの小学校は、どちらもこれまでどおり残される計画である。", "使わなくなった校舎は取りこわして、地域の人と市外の人が使う広場にする計画である。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。記事には、使わなくなった校舎を、地域の人の集会と市外の人の宿泊体験に使うと書かれている。", "住民の声は、地区の行事の場所が残るのがうれしいというものである。なくなることへの心配は、声の内容と合わない。", "記事では、二つの小学校を一つにまとめるとある。二校とも残すという計画は、記事のどこにも出てこない。", "校舎は取りこわされず、集会や宿泊体験に使われる。取りこわしや広場にする計画は、記事にない。"], "explanation": "記事には、使わなくなった校舎を地域の人の集会と市外の人の宿泊体験に使うとある。地域の人と市外の人の両方が使う計画である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "keikaku-kiji", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a179e9dc6f0bf1e6abccc503bebaed15367047a717b5c0f7127de744cd856ab5", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0281", "familyId": "jp-sc-g-t11-shorai", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "先の見通しを示す資料と今の困りごとを組み合わせることと、過去や今だけの資料を除くことの2点が必要です。", "question": "持続可能性に着目して、北部の地区のこれからを考えるために調べる方法として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["北部の地区の昔のようすを写した写真を集めて、そこから考える。", "今年の北部の人口の数字だけを調べて、その数字をもとにこれからを考える。", "隣の市にある観光地の数を調べて数え、その数をもとに考える。", "人口の見通しと地区の人の困りごとの聞き取りを合わせて考える。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["昔の写真は過去のようすを示す。これからの見通しや今の困りごとは、写真からは分からない。", "今年の数字だけでは、先の変化が分からない。これからを考えるには、見通しを示す資料も必要である。", "隣の市の観光地の数は、北部の地区がこれから続けられるかどうかとは関係が薄い。地区自身の資料が必要である。", "正解。先の見通しと今の暮らしの困りごとを合わせて調べると、これからも暮らしを続けられるかどうかを考えられる。"], "explanation": "北部の地区のこれからを考えるには、先の人口の見通しと、地区の人が困っていることの聞き取りを合わせて調べる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shorai-chosa", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fc15cdac7db674f0bbf8c32a80ae4b4b873bfa4a6a625557a9b1c4217c5bd7fd", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0282", "familyId": "jp-sc-g-t11-hikaku", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "他の地域との条件の比べ方を選ぶことと、そのまま使う方法や一つの条件だけで決める方法を除くことの2点が必要です。", "question": "W市と似た課題をもつ地域の取り組みを、W市に生かせるか確かめる方法として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["その地域とW市の条件を比べ、ちがいを考えたうえで生かし方を考える。", "条件は比べずに、その地域の取り組みにかかった費用だけを調べて決める。", "取り組みの名前だけを調べて、W市の計画に書き入れる。", "取り組みを、W市でもそのまま同じ方法で行ってみて、結果の様子を見る。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。条件のちがいを確かめてから生かすと、W市に合った形に取り組みを直せる。", "費用は条件の一つにすぎない。人口や交通、産業のちがいを見ないまま決めると、生かせるかどうかは確かめられない。", "名前だけでは内容も結果も分からず、W市に生かせるかを判断できない。", "条件がちがえば、同じ方法でも同じ結果になるとは限らない。比べずに行うのは、確かめる方法ではない。"], "explanation": "他の地域の取り組みをW市に生かすには、その地域とW市の条件を比べ、ちがいを考えたうえで生かし方を考える。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jyoken-hikaku", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "55215fc3da41a52377079fb6625bab8135a7d439475e4a34b228902af0c12c4c", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0283", "familyId": "jp-sc-g-t11-kosatsu-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "人の動きが市の外とも及ぶことをつかむことと、市の中だけで説明しようとする選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "長谷川さんの意見です。\n「商店街の課題は、W市の中だけでなく、周りの地域との結び付きから考えるとよい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["W市と周りの地域との結び付きは弱く、人の行き来が少ないこと。", "商店街の課題は、その日の天気や気温のちがいによって決まってしまうこと。", "商店街に来る客は、市内に住む人にかぎられていて、市外とは結び付かないこと。", "買い物をする人が市外の店や都市に向かうなど、人の動きは市の外とも結び付いていること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["結び付きが弱く行き来が少ないのなら、周りの地域との結び付きから考える意味は小さくなる。意見を支えるのではなく、意見と反対の向きの内容である。", "天気や気温だけでは、市外への買物移動という結び付きを示せず、意見の根拠にならない。", "商店街の客を市内の人にかぎる根拠はない。周りの地域との人の動きを考えるのが、意見の趣旨である。", "正解。買い物をする人が市外へ向かうなど、人の動きは市の中だけで完結しない。周りの地域との結び付きも考える必要がある。"], "explanation": "商店街の客は市の外とも行き来する。人の動きは周りの地域と結び付いているから、結び付きから課題を考えるとよい。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-musubitsuki", "lessonSectionRefs": ["steps[4]", "steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f1299277902b49f76bb37b35d26597dd91d25d9a9d5a8c362183210e8e4636a2", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0284", "familyId": "jp-sc-g-t11-hokubu-jinko", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "時間の流れの中で課題が生まれたことをつかむことと、今だけで説明する選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "村上さんの意見です。\n「北部の地区の課題は、昔からの変化をたどって考えるとよい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["北部の地区は、昔から今まで、産業も交通も人口の構成もほとんど変わっていないこと。", "地区の課題は、今年になって起きたことだけで十分に説明できること。", "昔の北部のようすは、今の北部の課題を考えるうえで関係がないこと。", "産業や交通、人口の構成が時間とともに変わり、今の課題につながっていること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["北部の地区では、人口の構成や交通のようすが変わってきている。変わっていないのなら、変化をたどる必要がない。", "今年起きたことだけでは、長い間に進んだ変化は説明できない。昔からの変化も合わせて見る必要がある。", "昔のようすは、今の課題の背景になっている。つながりがないとする考えでは、変化をたどる意味がなくなる。", "正解。産業や交通、人口の構成の変化が積み重なって今の課題が生まれている。だから、昔からの変化をたどる必要がある。"], "explanation": "産業や交通、人口の構成の変化が積み重なって今の課題につながっている。そのため、昔からの変化をたどって考えるとよい。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-henyo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]", "steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a7a9af95dcbf47395192ce4f2164f15c93c33f3583bc32883a23fde8b62ec9fa", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0285", "familyId": "jp-sc-g-t11-kosatsu-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "取り組みを支える条件を考えることと、続ける必要がないとする考えを除くことの2点が必要です。", "question": "青木さんの意見です。\n「解決策は、今だけでなく、この先も続けられるかを考えて選ぶべきだ。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["解決策は、一度行えば、そのあとは続ける必要がなくなること。", "担い手の数は、取り組みの続けやすさとは直接の関係がないこと。", "費用や担い手が続かないと、取り組みが途中で止まり、課題が残ること。", "費用が多くかかるほど、取り組みは安定して長く続けられるようになること。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["課題が解決するまでは、取り組みを続ける必要がある。続ける必要がないとする考えは、意見の趣旨と合わない。", "担い手が足りなければ、取り組みは続かない。担い手の数は、続けやすさに深く関わる。", "正解。費用や担い手が続かないと取り組みが途中で止まり、課題は残る。だから、先まで続けられるかを考えて選ぶ。", "費用が多くかかるほど、負担が重くなり、続けにくくなる。費用と続けやすさの向きを入れかえて考えている。"], "explanation": "費用や担い手が続かなければ、取り組みは途中で止まり、課題は解決しない。そのため、この先も続けられるかを考えて選ぶ必要がある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-jizoku", "lessonSectionRefs": ["steps[4]", "steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "809c04546ba324469f231cfc6a3b61300c88cf80c72f7f637ab8c81a3e1371df", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0286", "familyId": "jp-sc-g-t11-hokubu-kotsu", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "確かめたい対象が北部のお年寄りの買い物であることをつかむことと、対象と合う資料を選ぶことの2点が必要です。", "question": "近藤さんの考えです。\n「北部のお年寄りは、買い物に困っているのではないか。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["北部のお年寄りへの聞き取りと、店や交通を示した地図の資料。", "北部のお年寄りの人数の移り変わりだけを示したグラフの資料。", "中心部の商店街の店の数を時期ごとに示した表の資料。", "南部の漁港のようすをさまざまな角度から写した写真の資料。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。お年寄り自身の声と、店や交通の位置が分かる地図を合わせると、買い物に困っているかを確かめられる。", "お年寄りの人数の移り変わりからは、人数の増減しか分からない。買い物に困っているかどうかは、人数だけでは確かめられない。", "中心部の店の数だけでは、北部のお年寄りの買い物のようすは分からない。対象の地区とずれている。", "南部の漁港の写真は、北部のお年寄りの買い物とは話がつながらない。場所も話題もずれている。"], "explanation": "北部のお年寄りが買い物に困っているかは、聞き取りと、店や交通のようすを示した地図を合わせて確かめられる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-shiraberu-2", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1e64c30d11e2706c1fa100831bd46420ff882cf14f47c5b42586592f11d43c8d", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0287", "familyId": "jp-sc-g-t11-hokubu-kotsu", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "意見の要因を確かめられる事実を探すことと、前提と反対の内容や対象のずれた内容を除くことの2点が必要です。", "question": "遠藤さんの意見です。\n「バスの利用者が減ったのは、時刻が通院や通学の時間に合っていないからではないか。時刻を見直せばよい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["バスの運賃が10年前から一度も値上げされておらず、わりに安いこと。", "アンケートで、乗りたい時間にバスがないという回答が最も多かったこと。", "北部の人口が10年前より増えて、バスを使う人も年々増えていること。", "バスの車両が新しくなり、乗っている時間を快適に過ごせるようになったこと。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["運賃が変わっていないことは、時刻が通院や通学の時間に合っているかとは結びつかない。時刻を見直す根拠にならない。", "正解。乗りたい時間にバスがないという声が最も多ければ、時刻が合っていないことが利用者の減少の要因だと確かめられる。", "意見は利用者が減ったことを前提にしている。利用者が増えているなら、時刻を見直す理由がなくなる。", "車両が新しくなり、乗っている時間が快適になったことは、乗りやすさの話である。時刻が通院や通学に合っていないという要因の証拠にはならない。"], "explanation": "時刻が通院や通学の時間に合っていないという要因は、乗りたい時間にバスがないという回答が最も多いアンケートで確かめられる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-bus-jikoku", "lessonSectionRefs": ["steps[4]", "steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "620000b39fa070f84ce207d831d0bb41708f6841417a92b1f87b8cba133fc429", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0288", "familyId": "jp-sc-g-t11-hikaku", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "成果と条件の近さの両方を根拠として選ぶことと、知名度や話題性を根拠にする選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "石川さんの意見です。\n「ほかの町で成果があった空き家の紹介の取り組みを、W市の北部でも行うとよい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["W市の北部とちがって大都市の中心にあり、人口が増え続けている町で、同じ取り組みが成果を上げたこと。", "その町の中で、空き家の紹介の取り組みを知っている人が、とても多くいること。", "W市の北部と同じように山間部で人口が減っていた町で、取り組みによって若い世代が移り住んだこと。", "その町の取り組みが、新聞やテレビで何度も取り上げられて有名になったこと。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["大都市の中心にある町は、山間部で人口が減るW市の北部と条件がちがう。成果が出ていても、そのまま生かせるとは限らない。", "取り組みを知る人の数は、成果や条件の近さを示さない。W市の北部で生かせる根拠にならない。", "正解。条件がW市の北部とよく似た町で成果が出ているので、取り組みをW市の北部にも生かせると考えられる。", "何度も取り上げられたことは、成果の大きさや条件の近さの証拠ではない。有名かどうかでは、W市の北部に合うかを判断できない。"], "explanation": "他の町の取り組みを生かすには、条件が似ているかを確かめる。山間部で人口が減っていた町で成果が出ていれば、W市の北部にも生かせると考えられる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-sakurei", "lessonSectionRefs": ["steps[4]", "steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0079d4cf268d4c344ed90f0b63acd790839d8d4832052e91a420f67d9479b9c9", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0289", "familyId": "jp-sc-g-t11-kosatsu-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "新しい考え方が成り立つ理由を探すことと、意見と反対の前提や決めつけを除くことの2点が必要です。", "question": "長谷川さんの意見です。\n「人口を増やすことだけを目標にせず、W市に住んでいなくても地域にくり返し関わる人を増やす考え方もある。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["人口が増えなければ、地域の活動を続けていく方法がなくなってしまうこと。", "観光や仕事で地域にくり返し関わる人が、行事などの活動を支えられること。", "市外の人がくり返し地域に関わると、地域の課題が今より増えてしまうこと。", "住んでいない人は、地域の行事や活動に参加することがほとんどできないこと。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["意見は、人口が増えなくても関わる人を増やして活動を支える方法があるという内容である。続ける方法がなくなるとは述べていない。", "正解。住んでいなくても、くり返し関わる人が行事などの活動を支えれば、人口が増えなくても地域の活動を続けられる。", "関わる人が増えると、担い手が増える場合がある。課題が増えるとするのは、根拠のない決めつけである。", "住んでいなくても、観光や仕事で関わり、活動を手伝う人はいる。参加できないとすると、関わる人を増やすという意見そのものが成り立たない。"], "explanation": "住んでいなくても、観光や仕事で地域にくり返し関わる人が地域の活動を支えれば、人口が増えなくても活動を続けられる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-kankei-jinko", "lessonSectionRefs": ["steps[4]", "steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c58f2b2a3b9a0c3765a01f740e742d7f719633fc45aa969f8e8744f1257915b0", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0290", "familyId": "jp-sc-g-t11-nanbu-kanko", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "影響を良い面と課題の両面から確かめられる資料を選ぶことと、観光客数だけの資料を除くことの2点が必要です。", "question": "青木さんの考えです。\n「南部の観光客が増えることで、地域の人のくらしにどんな影響があるか確かめたい。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["北部の路線バスの本数や利用者の移り変わりが分かる資料。", "市全体の人口と世帯数の移り変わりが、年ごとに分かる資料。", "観光による収入や仕事の変化と、ごみや混雑への住民の声が分かる資料。", "南部の観光客数の移り変わりだけが、年ごとの数字で分かるグラフの資料。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["北部のバスは、南部の観光客の増加とは直接つながらない。確かめたい対象とずれている。", "市全体の人口からは、南部の観光客が地域の人のくらしにもたらす影響が分からない。", "正解。収入や仕事という良い面と、ごみや混雑という課題の両方を調べると、くらしへの影響を多面的に確かめられる。", "観光客数が増えたことは分かるが、地域の人のくらしにどんな影響があるかは分からない。"], "explanation": "観光客が増えたことのくらしへの影響は、収入や仕事の変化と、ごみや混雑についての住民の声を合わせた資料で、良い面と課題の両方から確かめられる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-kanko-eikyo", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b0a3421c2747fb8dc673778678ab16445ccb9e6bf65cdac66fbe043d46979ab1", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0291", "familyId": "jp-sc-g-t11-kosatsu-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "立場によって課題がちがうことをつかむことと、一つの立場で足りるとする選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "村上さんの意見です。\n「解決策を考えるときは、一つの立場だけでなく、いろいろな立場の人の意見を聞くべきだ。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["一つの立場の意見だけを聞けば、地域の課題の全体を理解できること。", "商店の人、北部のお年寄り、若い世代で、困っていることや望むことがちがうこと。", "意見を聞く人の数が多ければ多いほど、その案は必ず正しいものになること。", "商店の人も、お年寄りも、若い世代も、困っていることや望むことは同じであること。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["一つの立場からは、地域の課題の一部しか見えない。いろいろな立場の意見を聞く必要がある。", "正解。立場によって困りごとや望みはちがう。一つの立場だけで決めると、ほかの立場の人の課題が見落とされる。", "人数が多くても、立場がかたよっていれば案もかたよる。人数と案の正しさを結びつけるのは言いすぎである。", "立場がちがえば、困りごとや望みもちがう。同じだとすれば、いろいろな立場の意見を聞く必要がなくなる。"], "explanation": "商店の人、北部のお年寄り、若い世代などで困っていることや望むことがちがう。だから、いろいろな立場の意見を聞いて解決策を考える。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-tachiba", "lessonSectionRefs": ["steps[4]", "steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7d11b9c81e69a4869d0c84a77deece1cf3558a741082f16b165b8ed169814255", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0292", "familyId": "jp-sc-g-t11-satoyama", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "二つの取り組みを結ぶ具体的な仕組みを考えることと、結び付ける前提を否定する選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "遠藤さんの意見です。\n「里山を守る取り組みと、地域の仕事をつくる取り組みを結び付けたい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["里山を守るためには、人の手で木や竹を切ることを、なるべくひかえなければならないこと。", "仕事をつくる取り組みを行うと、地域の人が里山の手入れをしにくくなること。", "里山の手入れで出た木材や竹は、地元でも市外でも売ることができないこと。", "里山の手入れで出た木材を地元で家具に加工して売れば、森林の保全と仕事がつながること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["里山は、人が手入れをして木や竹を切ることで保たれる。切らないことは、守ることにはつながらない。", "意見は、仕事づくりが里山の手入れを支える方向で結び付けるものである。しにくくなるという内容は、意見の方向と食いちがう。", "里山の木材や竹は、加工して売ることができる。売れないとするなら、仕事づくりと結び付ける理由がなくなる。", "正解。手入れで出た木材を地元で加工して売れば、手入れが仕事になり、森林の保全と仕事づくりが一つの取り組みでつながる。"], "explanation": "手入れで出た木材を地元で家具や道具に加工して売れば、手入れが仕事になる。森林の保全と地域の仕事づくりを結び付けられる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-satoyama-shigoto", "lessonSectionRefs": ["steps[4]", "steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "03e1467d168e7941f48e59f0185975262c9fe09c27da6285c02982112f3e893a", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0293", "familyId": "jp-sc-g-t11-kosatsu-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "W市の課題が一般的な課題であることをつかむことと、共通性を言いすぎる選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "長谷川さんの意見です。\n「W市の課題には、日本の各地で見られる課題と共通する部分がある。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["人口の減少や高齢化、商店街のおとろえは、多くの地方の都市で見られること。", "共通する部分があっても、ほかの市や町の取り組みを調べて比べる必要はないこと。", "日本の各地で見られる課題は、地域が変わっても、原因はいつも同じであること。", "W市で見られる人口や商店街の課題は、ほかのどの地域にも見られないこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。人口の減少や高齢化、駅前の商店街のおとろえは、多くの地方の都市に共通して見られる課題である。", "共通する部分があるからこそ、同じ課題に取り組むほかの地域の例が参考になる。比べる必要がないとするのは、共通点に目を向ける意見を生かしていない。", "課題が似ていても、原因は地域によってちがうことがある。原因が同じとするのは言いすぎである。", "ほかの地域に見られないなら、課題が共通するという意見が成り立たなくなる。"], "explanation": "人口の減少や高齢化、駅前の商店街のおとろえは、多くの地方の都市で見られる。W市の課題は、日本の各地の課題と共通する部分がある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-kyotsusei", "lessonSectionRefs": ["steps[4]", "steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b3f2d1610083f496f802bfd23aae1fd5607ea11dd60d425f46daa6ee69bdc343", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0294", "familyId": "jp-sc-g-t11-hikaku", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "共通する課題でも地域の特色が解決策を左右することをつかむことと、条件を軽くみる選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "石川さんの意見です。\n「それでも、W市に合った解決策は、W市の特色から考える必要がある。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["W市には、ほかの地域と比べて取り上げるほどの特色がほとんどないこと。", "どの地域でも、同じ課題には、同じ方法で同じ効果が出ると考えてよいこと。", "同じ課題でも、地形や仕事のようすが地域ごとにちがい、効果のある方法もちがうこと。", "解決策は、地形や人の動きなど地域の条件とは関係なく決まること。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["W市にも、地形や人の動き、仕事のようすなど、固有の条件がある。特色がないとする前提は成り立たない。", "地域の条件がちがえば、同じ方法でも効果が同じとは限らない。この考えでは、W市の特色から考える理由がなくなる。", "正解。地形や人の動き、仕事のようすがちがえば、同じ課題でも効果のある方法はちがう。だから、W市の特色から考える必要がある。", "解決策は、地域の条件に合うかどうかで効果が変わる。関係なく決まるとするのは、意見と食いちがう考えである。"], "explanation": "同じ課題でも、地形や人の動き、仕事のようすは地域ごとにちがい、効果のある方法もちがう。そのため、W市の特色から考える必要がある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-tokushusei", "lessonSectionRefs": ["steps[4]", "steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "368d1dd736fa64da31fda8a5534c25de2a1746987fabed3eba7b509e08502d7b", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0295", "familyId": "jp-sc-g-t11-hokubu-kotsu", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "取り組みの効果を前後の変化と利用者の感想から確かめることと、関係の薄い資料を除くことの2点が必要です。", "question": "近藤さんの考えです。\n「乗り合いタクシーの取り組みが、北部の人の役に立っているか確かめたい。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["始める前と後の外出の回数の変化と、利用者の感想が分かる資料。", "中心部の商店街の店の数の移り変わりを時期ごとに示した資料。", "乗り合いタクシーの車の外観や車内のようすの写真が載っている資料。", "南部の漁港で働く人の数の移り変わりを時期ごとに示した資料。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。取り組みの前と後で外出の回数がどう変わったかと、使った人の感想を合わせると、役に立っているかを確かめられる。", "中心部の店の数は、北部の人の外出や乗り合いタクシーの効果とは直接つながらない。", "車の写真は、車のようすしか分からない。北部の人の役に立っているかは、写真からは確かめられない。", "漁港で働く人の数は、北部の人の外出や乗り合いタクシーの効果とは結びつかない。確かめたい内容とずれている。"], "explanation": "乗り合いタクシーが役に立っているかは、始める前と後の外出の回数の変化と、利用した人の感想を合わせて確かめられる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-taxi-koka", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "348848b96a6a3548ba5898e8ee64bc9c0b1c3d9034b477151b630ffef1ea667c", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0296", "familyId": "jp-sc-g-t11-sanka", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "中学生にもできる参加の形を探すことと、参加を妨げると決めつける選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "青木さんの意見です。\n「中学生も、地域の課題の解決に参加できる。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地域づくりに関わるには、役所が出す特別な資格が必要であること。", "中学生の意見は、地域の人に伝えてはいけないと決まっていること。", "調べたことを市に提案したり、地域の行事に参加したりして関われること。", "地域の課題の解決には、地域で仕事をしている大人だけが参加するべきであること。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["提案や行事への参加には、特別な資格は要らない。この意見の根拠のように、中学生も調べたことを提案するなどの形で関われる。", "意見を地域の人に伝えることは禁じられていない。伝えた意見が課題の解決に生かされる場合もある。", "正解。提案や行事への参加など、中学生にもできる形で地域づくりに関わることができる。", "地域の課題は、そこに住む人みんなに関わる。中学生も地域の一員として考えられる。"], "explanation": "中学生も、調べたことを市に提案したり、地域の行事に参加したりして、地域づくりに関わることができる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-sanka", "lessonSectionRefs": ["steps[4]", "steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5dc6bed4465f9787fac71928442fb0035971118b9574c40847943ab661360914", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0297", "familyId": "jp-sc-g-t11-shotengai-ks", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "二人の意見を分けて読むことと、アンケートの二つの理由の人数を比べて根拠を選ぶことの2点が必要です。", "question": "石川さんと長谷川さんの会話です。\n石川さん：「商店街に大きな駐車場をつくれば、客がもどると思う。」\n長谷川さん：「駐車場だけでは足りず、商店街に来たくなる理由をつくる必要があると思う。」\n\n長谷川さんの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["商店街に来る客の数が、ここ数年のうちに増えてきていて、店の売り上げものびていること。", "郊外の大きな店には、客が車を止められる駐車場がなく、客が商店街へ向かっていること。", "アンケートで、行かない理由として「ほしい品物や楽しめる場所がない」と答えた人が最も多かったこと。", "アンケートで、行かない理由として「駐車場がない」と答えた人が最も多かったこと。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["客が増え、店の売り上げものびているなら、客をもどす方法を考える二人の意見は成り立たない。", "郊外の店の駐車場のことは、二人の会話に出てこない。仮にそうだとしても、商店街に来たくなる理由が足りないという長谷川さんの意見を支える根拠にはならない。", "正解。行かない理由として、ほしい品物や楽しめる場所がないと答えた人が駐車場がないと答えた人より多ければ、駐車場だけでは足りないという意見を支える。", "駐車場がないと答えた人が最も多ければ、駐車場をつくればよいという石川さんの意見を支える根拠になる。長谷川さんの意見の根拠ではない。"], "explanation": "商店街に行かない理由として、ほしい品物や楽しめる場所がないと答えた人が、駐車場がないと答えた人より多ければ、駐車場だけでは足りないという長谷川さんの意見を支える。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-enquete", "lessonSectionRefs": ["steps[4]", "steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1a7c262d1e4688ec53f6db06af076d17d903dba4ba082c90d63f366728fb4c88", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0298", "familyId": "jp-sc-g-t11-shorai", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "三つの着目点それぞれに合う資料を対応させることと、一つの着目点が欠けた組み合わせを除くことの2点が必要です。", "question": "村上さんの考えです。\n「W市のこれからの姿を、結び付き・変容・持続可能性の三つの点から考えたい。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["周りの地域との人やものの動き、市の名所の今の写真、これからの人口の見通しと取り組みの費用が分かる資料。", "駅前の通りの今のようすを写した写真、昔から今までの人口や産業の変化、これからの人口の見通しと取り組みの費用が分かる資料。", "周りの地域との人やものの動き、昔から今までの人口や産業の変化、市の行事の日程が分かる資料。", "周りの地域との人やものの動き、昔から今までの人口や産業の変化、これからの人口の見通しと取り組みの費用が分かる資料。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["結び付きと持続可能性に合う資料はあるが、昔からの変化がない。変容を考える資料が欠けている。", "変容と持続可能性に合う資料はあるが、周りの地域との人やものの動きがない。結び付きを考える資料が欠けている。", "結び付きと変容に合う資料はあるが、これからの見通しや費用がない。持続可能性を考える資料が欠けている。", "正解。結び付きを見る人やものの動き、変容を見る昔からの変化、持続可能性を見る先の見通しと費用がそろっている。"], "explanation": "三つの点から考えるには、周りの地域との人やものの動き、昔からの変化、先の見通しと費用の三つの資料がそろう必要がある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-mittsu-kanten", "lessonSectionRefs": ["steps[1]", "steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "82934a550b26904ac7b8614e7ee2c0751d14d4a3e34a117203707d5318ad50d2", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0299", "familyId": "jp-sc-g-t11-sanka", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "根拠と課題を示すことの役割をつかむことと、意見の趣旨からずれた選択肢を除くことの2点が必要です。", "question": "遠藤さんの意見です。\n「提案をまとめるときは、根拠となる資料と、提案によって起こりうる課題も示すとよい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["聞く人が提案のよさと問題点を比べて判断でき、話し合いで提案を直せること。", "課題を示すと、提案に反対する人が出てきて、話し合いが進まなくなること。", "提案は、短くまとめればまとめるほど、聞く人に伝わりやすくなること。", "根拠の資料をたくさん示すと、かえって提案のよさが小さく見えてしまうこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。よさと問題点がそろっていれば、聞く人は比べて判断でき、話し合いで提案を直せる。", "課題を示すと意見は出やすくなるが、それは提案をよくする材料になる。話し合いが進まなくなるというのは、決めつけである。", "短さだけでは、根拠や課題が伝わらない。意見の趣旨である、根拠と課題を示すこととは別の話である。", "根拠の資料は、提案のよさを裏づける。示すことで、よさが小さくなるわけではない。"], "explanation": "提案のよさと問題点がそろっていれば、聞く人は比べて判断でき、話し合いで提案をよりよくできる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-teian-matome", "lessonSectionRefs": ["steps[4]", "steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8efc8b53bea5fc3f5e24cc302743d6e470961e2afad8d340bf57c33bc0806595", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.q0300", "familyId": "jp-sc-g-t11-shorai", "subject": "社会", "grade": 8, "topic": "地域の在り方", "unitKey": "nihon-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "chiiki-no-arikata", "subtopicKey": "kadai-to-koso", "noteId": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "noteKey": "jp.g08.current.shakai-chiri-1.n006", "objective": "JP.SB.78.C.C.4.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-47", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "三つの地区の願いを整理することと、一つの取り組みで結ぶ案を、一面的な案と区別して選ぶことの2点が必要です。", "question": "市民アンケートのまとめです。\n「北部の人は病院や店への行き来のしやすさを、中心部の人は商店街のにぎわいを、南部の人は観光とくらしの両立を望んでいる。」\n\n青木さんの意見です。\n「W市全体の在り方を考えるには、三つの地区の願いを結び付ける案がよい。」\n\n青木さんの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["三つの地区の願いは、たがいに結び付かないので、地区ごとに別々の取り組みを行えばよいこと。", "南部に来る観光客の数を減らして、商店街の混雑をなくせば、三つの地区の願いがどれもかなえられること。", "病院や商店街を結ぶ交通を整え、南部の観光客も商店街に案内すれば、一つの取り組みで三つの願いにこたえられる可能性があること。", "北部の人が病院へ行きやすくなる取り組みだけを進めれば、中心部と南部の願いも自然にかなうようになること。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["三つの願いは、交通や観光客の動きを通してつながる。結び付かないという前提は、意見の趣旨と合わない。", "観光客を減らすと、南部の観光とくらしの両立や、商店街のにぎわいを望む願いはかないにくくなる。願いをかなえる向きがちがう。", "正解。交通を整えて北部と中心部を結び、南部の観光客も商店街へ案内すれば、三つの地区の願いを一つの取り組みでかなえられる可能性がある。", "北部の願いだけにこたえても、中心部のにぎわいや南部の観光とくらしの両立は自然にはかなわない。一つの地区だけを見る一面的な考えである。"], "explanation": "北部と中心部を結ぶ交通を整え、南部の観光客も商店街に案内すれば、一つの取り組みで三つの地区の願いにこたえられる可能性がある。そのため、三つの願いを結び付ける案がよい。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-mittsu-negai", "lessonSectionRefs": ["steps[4]", "steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "日本の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6b95ac0b0e1ad93bd1b17c381af25b778ee82d3bd0f11b8dff0223878e2feaec", "reviewDecisionSha256": "416ef443e3f51e280e193124b11562774546e2c392f1eb1e8ea789fa259be0d4", "publishBlocked": false}