{"type": "pack", "schemaVersion": "2.2", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1", "version": 2, "country": "JP", "lang": "ja", "language": "ja", "grade": 7, "subject": "社会", "theme": "社会 地理的分野 中1：世界の地域構成・日本の地域構成・世界各地の人々の生活と環境・世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）・世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "title": "社会 地理的分野 中1：世界の地域構成・日本の地域構成・世界各地の人々の生活と環境・世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）・世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "schoolYear": "2026-2027", "license": "CC-BY-NC-4.0", "source": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sources": [{"sourceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p", "id": "mext-chugakko-cos-h29-331p", "documentType": "curriculum", "sourceType": "official-curriculum-pdf", "canonicalRole": "primary", "authority": "文部科学省", "publisher": "文部科学省", "title": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "publicationYear": 2017, "accessedAt": "2026-10-19", "downloadUrl": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "url": 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"official-curriculum-commentary-pdf", "canonicalRole": "supporting", "authority": "文部科学省", "publisher": "文部科学省", "title": "中学校学習指導要領（平成29年告示）解説 社会編", "publicationYear": 2017, "accessedAt": "2026-10-19", "downloadUrl": "https://www.mext.go.jp/content/20240919-mxt_kyoiku01-100002608.pdf", "url": "https://www.mext.go.jp/content/20240919-mxt_kyoiku01-100002608.pdf", "sha256": "4475cecb5365a7b91132fb07eef8e801475035273c1004e23921a63cd1c52c80", "pageCount": 247, "evidenceBindings": []}], "labels": {"jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0001.alt": "緯線と経線を30度ごとに引いた格子の図です。濃い色の線が2本引かれ、色をつけた小さな菱形の点にAと書かれています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0001.d0": "A", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0002.alt": "緯線と経線を30度ごとに引いた格子の図です。濃い色の線が2本引かれ、色をつけた小さな菱形の点にAと書かれています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0002.d0": "A", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0003.alt": "緯度0度から北緯60度まで、東経90度から経度180度までの範囲を、15度ごとの緯線と経線で表した格子の図です。色をつけた小さな菱形の点にAと書かれています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0003.d0": "A", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0005.alt": "緯線と経線を30度ごとに引いた格子の図です。濃い色の線が2本引かれ、A、B、C、Dと書かれた4つの点が、それぞれ別の場所にあります。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0005.p0": "A", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0005.p1": "B", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0005.p2": "C", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0005.p3": "D", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0007.alt": "緯線と経線を30度ごとに引いた格子の図です。濃い色の線が2本引かれ、色をつけた小さな菱形の点にAと書かれています。ほかに①、②、③、④と書かれた4つの点があります。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0007.d0": "A", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0007.p0": "①", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0007.p1": "②", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0007.p2": "③", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0007.p3": "④", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0008.alt": "緯線と経線を30度ごとに引いた格子の図です。濃い色の線が2本引かれ、色をつけた小さな菱形の点にAと書かれ、ほかにBと書かれた点が1つあります。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0008.d0": "A", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0008.p0": "B", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0009.alt": "緯線と経線を30度ごとに引いた格子の図です。濃い色の線が2本引かれ、色をつけた四角形の国にT国と書かれています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0009.g0": "T国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0011.alt": "緯線と経線を30度ごとに引いた格子の図です。濃い色の線が2本引かれ、A、B、C、Dと書かれた4つの点があります。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0011.p0": "A", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0011.p1": "B", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0011.p2": "C", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0011.p3": "D", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0017.alt": "緯線と経線を30度ごとに引いた格子の図です。濃い色の線が2本引かれ、P国、Q国、R国、S国と書かれた4つの四角形の国が、それぞれ別の場所にあります。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0017.g0": "P国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0017.g1": "Q国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0017.g2": "R国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0017.g3": "S国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0019.alt": "緯線と経線を30度ごとに引いた格子の図です。左右の真ん中を縦に伸びる1本の線だけが色をつけられ、？と書かれています。ほかの線はすべて同じ細さです。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0019.l0": "？", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0024.alt": "大陸と、その大陸に主にふくまれる州をまとめた表です。4つの行があり、最後の行の州の欄だけが空欄になっています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0024.h0": "大陸", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0024.h1": "主にふくまれる州", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0024.r0c0": "ユーラシア大陸", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0024.r0c1": "アジア州・ヨーロッパ州", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0024.r1c0": "アフリカ大陸", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0024.r1c1": "アフリカ州", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0024.r2c0": "南アメリカ大陸", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0024.r2c1": "南アメリカ州", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0024.r3c0": "オーストラリア大陸", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0033.alt": "国と、その国がある州をまとめた表です。4つの行があり、最後の行の州の欄だけが空欄になっています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0033.h0": "国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0033.h1": "州", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0033.r0c0": "カナダ", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0033.r0c1": "北アメリカ州", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0033.r1c0": "ケニア", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0033.r1c1": "アフリカ州", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0033.r2c0": "イギリス", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0033.r2c1": "ヨーロッパ州", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0033.r3c0": "アルゼンチン", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0037.alt": "G国とH国の国土の緯度の範囲と経度の範囲をまとめた表です。2つの国が2つの行に分かれて書かれています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0037.h0": "国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0037.h1": "国土の緯度の範囲", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0037.h2": "国土の経度の範囲", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0037.r0c0": "G国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0037.r0c1": "南緯10度〜南緯30度", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0037.r0c2": "東経20度〜東経40度", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0037.r1c0": "H国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0037.r1c1": "南緯40度〜南緯50度", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0037.r1c2": "西経60度〜西経70度", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0038.alt": "緯線と経線を30度ごとに引いた格子の図です。濃い色の線が2本引かれ、M国と書かれた四角形とN国と書かれた四角形が、別々の色で示されています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0038.g0": "M国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0038.g1": "N国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0046.alt": "緯線と経線を30度ごとに引いた格子の図です。濃い色の線が2本引かれ、色をつけた四角形の国にJ国と書かれています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0046.g0": "J国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.alt": "E国、F国、K国、L国の国土の緯度の範囲と経度の範囲をまとめた表です。4つの国が4つの行に分かれて書かれています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.h0": "国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.h1": "国土の緯度の範囲", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.h2": "国土の経度の範囲", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.r0c0": "E国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.r0c1": "北緯35度〜北緯55度", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.r0c2": "東経70度〜東経95度", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.r1c0": "F国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.r1c1": "南緯35度〜南緯50度", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.r1c2": "西経30度〜西経60度", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.r2c0": "K国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.r2c1": "南緯35度〜南緯55度", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.r2c2": "東経20度〜東経45度", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.r3c0": "L国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.r3c1": "南緯5度〜南緯25度", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.r3c2": "東経30度〜東経50度", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0061.alt": "日本とある国について、標準時子午線と同じときの日時を並べた表です。ある国の日時の欄は空らん（□）になっています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0061.h0": "国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0061.h1": "標準時子午線", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0061.h2": "日時", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0062.alt": "日本とある国について、標準時子午線と日本との時差を並べた表です。ある国の標準時子午線の欄は空らん（□）になっています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0062.h0": "国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0062.h1": "標準時子午線", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0062.h2": "日本との時差", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0065.alt": "日本を出発した飛行機について、出発した日本時間、飛行時間、到着したときの現地時間を並べた表です。到着の欄は空らん（□）になっています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0065.h0": "出発（日本時間）", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0065.h1": "飛行時間", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0065.h2": "到着（現地時間）", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0072.alt": "三つの県について、県名、地方、県庁所在地を並べた表です。石川県の県庁所在地の欄は空らん（□）になっています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0072.h0": "県名", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0072.h1": "地方", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0072.h2": "県庁所在地", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0077.alt": "三つの県について、県名と県庁所在地を並べた表です。茨城県の県庁所在地の欄は空らん（□）になっています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0077.h0": "県名", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0077.h1": "県庁所在地", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0083.alt": "海岸から沖にかけての領域を横から見た断面の模式図です。陸地と海がかかれ、陸地の名称と海の一部の名称、12海里の点線が書かれています。陸地と海の上の空間の一部に色がつけられ、名称は「？」になっています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0083.d12": "12海里", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0083.land": "領土", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0083.mark": "？", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0083.sea": "領海", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0084.alt": "海岸から沖に向かう断面の模式図です。陸地の名称と海の一部の名称が書かれ、12海里と200海里の位置に点線が引かれています。二つの点線にはさまれた水域に色がつけられ、名称は「？」になっています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0084.d12": "12海里", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0084.d200": "200海里", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0084.land": "領土", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0084.mark": "？", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0084.sea": "領海", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0088.alt": "U国とV国について、国土の面積と、領海と排他的経済水域を合わせた面積を、万km²で並べた表です。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0088.h0": "国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0088.h1": "国土の面積（万km²）", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0088.h2": "領海と排他的経済水域を合わせた面積（万km²）", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0089.alt": "W島を真上から見た模式図です。島の周りに、内側と外側の二重の点線の円がかかれ、それぞれ12海里と200海里と書かれています。島の上と周りに、地点A、B、C、Dが示されています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0089.d12": "12海里", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0089.d200": "200海里", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0089.pa": "A", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0089.pb": "B", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0089.pc": "C", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0089.pd": "D", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.alt": "A市の月別平均気温を表した折れ線グラフです。横の軸に1月から12月、縦の軸に気温が書かれています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.ax": "月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.ay": "気温", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.c1": "1月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.c10": "10月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.c11": "11月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.c12": "12月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.c2": "2月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.c3": "3月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.c4": "4月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.c5": "5月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.c6": "6月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.c7": "7月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.c8": "8月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.c9": "9月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.alt": "B市の月別降水量を表した棒グラフです。横の軸に1月から12月、縦の軸に降水量が書かれています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.ax": "月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.ay": "降水量", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.c1": "1月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.c10": "10月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.c11": "11月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.c12": "12月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.c2": "2月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.c3": "3月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.c4": "4月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.c5": "5月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.c6": "6月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.c7": "7月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.c8": "8月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.c9": "9月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.alt": "C市の月別降水量を表した棒グラフです。横の軸に1月から12月、縦の軸に降水量が書かれています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.ax": "月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.ay": "降水量", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.c1": "1月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.c10": "10月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.c11": "11月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.c12": "12月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.c2": "2月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.c3": "3月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.c4": "4月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.c5": "5月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.c6": "6月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.c7": "7月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.c8": "8月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.c9": "9月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.alt": "D市の月別降水量を表した棒グラフです。横の軸に1月から12月、縦の軸に降水量が書かれています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.ax": "月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.ay": "降水量", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.c1": "1月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.c10": "10月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.c11": "11月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.c12": "12月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.c2": "2月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.c3": "3月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.c4": "4月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.c5": "5月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.c6": "6月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.c7": "7月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.c8": "8月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.c9": "9月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.alt": "E市の月別平均気温を表した折れ線グラフです。横の軸に1月から12月、縦の軸に気温が書かれています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.ax": "月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.ay": "気温", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.c1": "1月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.c10": "10月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.c11": "11月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.c12": "12月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.c2": "2月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.c3": "3月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.c4": "4月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.c5": "5月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.c6": "6月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.c7": "7月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.c8": "8月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.c9": "9月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.alt": "F市の月別平均気温を表した折れ線グラフです。横の軸に1月から12月、縦の軸に気温が書かれています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.ax": "月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.ay": "気温", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.c1": "1月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.c10": "10月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.c11": "11月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.c12": "12月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.c2": "2月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.c3": "3月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.c4": "4月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.c5": "5月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.c6": "6月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.c7": "7月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.c8": "8月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.c9": "9月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.alt": "M市とN市の月別降水量を、2色の棒で比べたグラフです。横の軸に1月から12月、縦の軸に降水量が書かれています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.ax": "月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.ay": "降水量", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.c1": "1月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.c10": "10月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.c11": "11月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.c12": "12月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.c2": "2月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.c3": "3月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.c4": "4月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.c5": "5月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.c6": "6月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.c7": "7月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.c8": "8月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.c9": "9月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.s1": "M市", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.s2": "N市", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.alt": "C市の月別平均気温を表した折れ線グラフです。横の軸に1月から12月、縦の軸に気温が書かれています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.ax": "月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.ay": "気温", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.c1": "1月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.c10": "10月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.c11": "11月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.c12": "12月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.c2": "2月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.c3": "3月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.c4": "4月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.c5": "5月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.c6": "6月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.c7": "7月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.c8": "8月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.c9": "9月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.alt": "J市とL市の月別平均気温を、2本の折れ線で比べたグラフです。横の軸に1月から12月、縦の軸に気温が書かれています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.ax": "月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.ay": "気温", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.c1": "1月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.c10": "10月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.c11": "11月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.c12": "12月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.c2": "2月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.c3": "3月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.c4": "4月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.c5": "5月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.c6": "6月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.c7": "7月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.c8": "8月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.c9": "9月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.s1": "J市", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.s2": "L市", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0119.alt": "G市とH市の1月、4月、7月、10月の月平均気温を並べた表です。縦に2つの市、横に4つの月が並んでいます。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0119.h0": "都市", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0119.h1": "1月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0119.h2": "4月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0119.h3": "7月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0119.h4": "10月", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0136.alt": "ある国の宗教別の人口の割合を表した円グラフです。4つの区分に分かれ、それぞれの名前と割合が書かれています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0136.c1": "イスラム教", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0136.c2": "キリスト教", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0136.c3": "仏教", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0136.c4": "その他", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.alt": "乾燥した草原のある村の暮らしを、およそ50年前と今で比べた表です。住まい、移動の手段、電気、主な仕事の4つの項目が縦に並んでいます。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.h0": "項目", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.h1": "およそ50年前", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.h2": "今", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.r0c0": "住まい", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.r0c1": "組み立てて運べる住居で、季節ごとに移動", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.r0c2": "多くの家族が、町の近くに定住", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.r1c0": "移動の手段", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.r1c1": "馬やらくだ", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.r1c2": "自動車やオートバイ", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.r2c0": "電気", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.r2c1": "ほとんど使わない", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.r2c2": "太陽光パネルで発電", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.r3c0": "主な仕事", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.r3c1": "家畜の飼育", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.r3c2": "家畜の飼育に加え、町での仕事", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0140.alt": "P市とQ市の宗教別の人口の割合を並べた表です。縦に2つの市、横に4つの区分が並んでいます。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0140.h0": "都市", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0140.h1": "仏教", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0140.h2": "キリスト教", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0140.h3": "イスラム教", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0140.h4": "その他", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0147.alt": "R市、S市、T市の気温、年降水量、多く見られる伝統的な住居を並べた表です。縦に3つの市、横に5つの項目が並んでいます。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0147.h0": "都市", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0147.h1": "最も暑い月の平均気温", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0147.h2": "最も寒い月の平均気温", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0147.h3": "年降水量", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0147.h4": "多く見られる伝統的な住居", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0147.r0c4": "床を高くした木の家", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0147.r1c4": "土を固めた厚い壁の家", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0147.r2c4": "床を高くした木の家", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0162.alt": "米の生産量の多い6か国を、生産量の多い順に並べた棒グラフです。横軸は国、縦軸は生産量で、単位は千tです。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0162.ax": "国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0162.ay": "生産量", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0162.c0": "インド", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0162.c1": "中国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0162.c2": "バングラデシュ", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0162.c3": "インドネシア", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0162.c4": "ベトナム", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0162.c5": "タイ", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0162.cap": "米の生産量の多い国（2023年）", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0163.alt": "天然ゴムの生産量の多い6か国を、生産量の多い順に上から並べた横向きの棒グラフです。縦に国、横に生産量が並び、単位は千tです。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0163.ax": "国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0163.ay": "生産量", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0163.c0": "タイ", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0163.c1": "インドネシア", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0163.c2": "コートジボワール", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0163.c3": "ベトナム", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0163.c4": "中国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0163.c5": "インド", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0163.cap": "天然ゴムの生産量の多い国（2023年）", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0164.alt": "4か国の人口、面積、人口密度をまとめた表です。国名が1列目に、人口、面積、人口密度が2列目から4列目に並んでいます。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0164.h0": "国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0164.h1": "人口", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0164.h2": "面積", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0164.h3": "人口密度", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0164.r0c0": "中国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0164.r1c0": "インドネシア", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0164.r2c0": "ドイツ", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0164.r3c0": "ロシア", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0165.alt": "三つの都市の最も暖かい月と最も寒い月の平均気温をまとめた表です。都市名が1列目に、最暖月と最寒月の平均気温が2列目と3列目に並んでいます。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0165.h0": "都市", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0165.h1": "最暖月平均気温", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0165.h2": "最寒月平均気温", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0165.r0c0": "ロンドン", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0165.r1c0": "ベルリン", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0165.r2c0": "モスクワ", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0166.alt": "カカオ豆の生産量の多い6か国を、生産量の多い順に並べた棒グラフです。横軸は国、縦軸は生産量で、単位は千tです。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0166.ax": "国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0166.ay": "生産量", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0166.c0": "コートジボワール", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0166.c1": "ガーナ", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0166.c2": "インドネシア", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0166.c3": "エクアドル", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0166.c4": "ブラジル", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0166.c5": "カメルーン", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0166.cap": "カカオ豆の生産量の多い国（2023年）", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0167.alt": "日本とアジアの三つの国との貿易額をまとめた表です。国名が1列目に、日本からの輸出額と日本への輸入額が2列目と3列目に並んでいます。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0167.h0": "国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0167.h1": "日本からの輸出額", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0167.h2": "日本への輸入額", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0167.r0c0": "中国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0167.r1c0": "サウジアラビア", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0167.r2c0": "アラブ首長国連邦", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0170.alt": "A国とB国の人口と面積をまとめた表です。国名が1列目に、人口と面積が2列目と3列目に並んでいます。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0170.h0": "国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0170.h1": "人口", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0170.h2": "面積", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0170.r0c0": "A国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0170.r1c0": "B国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0180.alt": "三つの州の1950年、2000年、2025年、2050年の人口をまとめた表です。州名が1列目に、四つの年の人口が2列目から5列目に並んでいます。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0180.h0": "州", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0180.h1": "1950年", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0180.h2": "2000年", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0180.h3": "2025年", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0180.h4": "2050年", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0180.r0c0": "アジア", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0180.r1c0": "ヨーロッパ", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0180.r2c0": "アフリカ", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0181.alt": "ヨーロッパの3か国とアフリカの3か国の1人当たり国内総生産を、上から値の大きい順に並べた横向きの棒グラフです。縦に国、横に金額が並び、単位は米ドルです。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0181.ax": "国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0181.ay": "1人当たり国内総生産", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0181.c0": "ドイツ", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0181.c1": "イギリス", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0181.c2": "フランス", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0181.c3": "南アフリカ", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0181.c4": "ナイジェリア", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0181.c5": "エチオピア", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0181.cap": "1人当たり国内総生産（名目）（2023年）", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0200.alt": "A国とB国の輸出額に占める品目別の割合をまとめた表です。国名が1列目に、最も大きい品目とその割合、2番目に大きい品目とその割合が2列目から5列目に並んでいます。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0200.h0": "国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0200.h1": "輸出額に占める割合が最も大きい品目", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0200.h2": "その割合", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0200.h3": "2番目に大きい品目", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0200.h4": "その割合", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0200.r0c0": "A国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0200.r0c1": "カカオ豆", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0200.r0c3": "木材", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0200.r1c0": "B国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0200.r1c1": "機械類", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0200.r1c3": "自動車", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0212.alt": "とうもろこしの生産量の多い6つの国を、生産量の多い順に並べた棒グラフです。横の軸に国名、縦の軸に生産量が書かれています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0212.ax": "国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0212.ay": "生産量", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0212.c0": "アメリカ合衆国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0212.c1": "中国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0212.c2": "ブラジル", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0212.c3": "アルゼンチン", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0212.c4": "インド", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0212.c5": "ウクライナ", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0213.alt": "大豆の生産量の多い6つの国を、生産量の多い順に並べた棒グラフです。横の軸に国名、縦の軸に生産量が書かれています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0213.ax": "国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0213.ay": "生産量", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0213.c0": "ブラジル", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0213.c1": "アメリカ合衆国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0213.c2": "アルゼンチン", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0213.c3": "中国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0213.c4": "インド", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0213.c5": "パラグアイ", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0214.alt": "4か国の人口、面積、人口密度をまとめた表です。縦に国名が4つ並び、横に人口、面積、人口密度の欄があります。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0214.h0": "国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0214.h1": "人口", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0214.h2": "面積", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0214.h3": "人口密度", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0214.r0c0": "アメリカ合衆国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0214.r1c0": "カナダ", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0214.r2c0": "ブラジル", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0214.r3c0": "オーストラリア", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0215.alt": "三つの都市の最暖月と最寒月の平均気温をまとめた表です。縦に都市名が3つ並び、横に最暖月平均気温と最寒月平均気温の欄があり、気温のあとに月が書かれています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0215.h0": "都市", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0215.h1": "最暖月平均気温", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0215.h2": "最寒月平均気温", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0215.r0c0": "ニューヨーク", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0215.r1c0": "ブエノスアイレス", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0215.r2c0": "キャンベラ", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0216.alt": "日本がオーストラリアから輸入している5つの品目の輸入額を表した横向きの棒グラフです。縦に品目名が並び、横に輸入額が書かれています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0216.ax": "品目", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0216.ay": "輸入額", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0216.c0": "食料品", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0216.c1": "原料品", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0216.c2": "鉱物性燃料", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0216.c3": "化学製品", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0216.c4": "原料別製品", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0217.alt": "日本と三つの国との貿易額をまとめた表です。縦に国名が3つ並び、横に日本からの輸出額と日本への輸入額の欄があります。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0217.h0": "国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0217.h1": "日本からの輸出額", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0217.h2": "日本への輸入額", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0217.r0c0": "アメリカ合衆国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0217.r1c0": "オーストラリア", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0217.r2c0": "ブラジル", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0220.alt": "二つの農家AとBの、耕地の面積、働く人の数、主な作物をまとめた表です。縦に農家が2つ並び、横に耕地の面積、働く人の数、主な作物の欄があります。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0220.h0": "農家", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0220.h1": "耕地の面積", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0220.h2": "働く人の数", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0220.h3": "主な作物", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0220.r0c0": "A", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0220.r0c3": "小麦・大豆", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0220.r1c0": "B", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0220.r1c3": "米・野菜", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0230.alt": "牛の飼養頭数の多い6つの国を、飼養頭数の多い順に並べた棒グラフです。横の軸に国名、縦の軸に飼養頭数が書かれています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0230.ax": "国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0230.ay": "飼養頭数", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0230.c0": "ブラジル", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0230.c1": "インド", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0230.c2": "アメリカ合衆国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0230.c3": "中国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0230.c4": "エチオピア", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0230.c5": "パキスタン", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0231.alt": "6つの国の1人当たり国内総生産を表した横向きの棒グラフです。縦に国名が6つ並び、横に1人当たり国内総生産が書かれています。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0231.ax": "国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0231.ay": "1人当たり国内総生産", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0231.c0": "アメリカ合衆国", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0231.c1": "カナダ", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0231.c2": "オーストラリア", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0231.c3": "メキシコ", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0231.c4": "アルゼンチン", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0231.c5": "ブラジル", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0234.alt": "二つの地方AとBの、20年前と今の森林の面積、牧場の面積をまとめた表です。縦に地方が2つ並び、横に森林と牧場の面積の欄が20年前と今に分かれて並んでいます。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0234.h0": "地方", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0234.h1": "森林の面積（20年前）", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0234.h2": "森林の面積（今）", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0234.h3": "牧場の面積（20年前）", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0234.h4": "牧場の面積（今）", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0234.r0c0": "A", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0234.r1c0": "B", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0250.alt": "二つの島の、最も高い地点の標高、人々が多く住む場所、主な産業をまとめた表です。縦に島が2つ並び、横に標高、住む場所、産業の欄があります。", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0250.h0": "島", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0250.h1": "最も高い地点の標高", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0250.h2": "人々が多く住む場所", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0250.h3": "主な産業", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0250.r0c0": "サンゴ礁の島", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0250.r0c2": "海岸ぞいの低い土地", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0250.r0c3": "観光・漁業", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0250.r1c0": "火山の島", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0250.r1c2": "海岸ぞいと山の斜面", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0250.r1c3": "いも類や果物の栽培"}, "objectives": ["JP.SB.78.C.A.1.a.1", "JP.SB.78.C.A.1.i.1", "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "JP.SB.78.C.A.1.i.2", "JP.SB.78.C.B.1.a.1", "JP.SB.78.C.B.1.a.2", "JP.SB.78.C.B.1.i.1", "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "JP.SB.78.C.B.2.i.1"], "coverage": {"JP.SB.78.C.A.1.a.1": {"notes": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001"], "questions": 35}, "JP.SB.78.C.A.1.i.1": {"notes": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001"], "questions": 15}, "JP.SB.78.C.A.1.a.2": {"notes": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002"], 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"この単元で学ぶこと\nこの単元では、地球にある場所の位置を緯度と経度で表す方法と、世界の大陸、海洋、州、主な国々の位置を大まかにとらえる方法を学びます。小学校では、地球儀や地図帳を使って、世界の大陸と海洋の名前、主な国の位置、緯度と経度による位置の表し方を調べました。ここでは、北緯、南緯、東経、西経を使って位置を読むことを、くわしく学びます。続いて、地球の反対側にある地点（対蹠点）の求め方と、地球を二つに分ける半球のとらえ方を学びます。さらに、六大陸と三大洋、六つの州、州を細かく分けた地域のよび方、いくつかの国の位置と特色を整理します。最後に、地球儀と世界地図のちがいを考え、調べたいことに合う地図を選べるようにします。\n\n大切なことば\n緯度　赤道を0度として、地球にある場所の位置を南北に表す角度です。\n経度　経度0度の経線を0度として、地球にある場所の位置を東西に表す角度です。\n緯線　赤道と平行に、地球を東西に一周する線です。地球儀では、赤道の緯線がいちばん長く、赤道から離れるほど短くなります。\n経線　北極点と南極点を結ぶ線です。地球儀では、経線の長さはどれも同じです。\n赤道　緯度0度の緯線です。地球を北と南に分けます。\n本初子午線　経度0度の経線です。経度の基準になる線です。\n北緯・南緯　赤道より北にある位置を北緯、南にある位置を南緯と表します。それぞれ90度まで数えます。\n東経・西経　経度0度の経線より東にある位置を東経、西にある位置を西経と表します。それぞれ180度まで数えます。\n北半球・南半球　赤道で地球を二つに分けたときの、北側と南側です。\n東半球・西半球　経度0度の線と経度180度の線で地球を二つに分けたときの、東側と西側です。\n北極点・南極点　地球の北の端と南の端にある点です。北極点は北緯90度、南極点は南緯90度です。\n対蹠点　地球の中心をはさんだ、正反対にある地点です。「たいせきてん」と読みます。\n六大陸　ユーラシア大陸、アフリカ大陸、北アメリカ大陸、南アメリカ大陸、オーストラリア大陸、南極大陸の六つの大陸です。\n三大洋　太平洋、大西洋、インド洋の三つの大きな海洋です。\n州　世界の国々を、位置のまとまりで大きく六つに分けたものです。アジア州、ヨーロッパ州、アフリカ州、北アメリカ州、南アメリカ州、オセアニア州があります。\n内陸国　まわりのどこにも海がなく、海に面していない国です。\n地球儀　地球を縮めた模型です。距離、面積、方位、形をほぼ正しく表しますが、一度に見える範囲は半分ほどです。\n世界地図　地球の表面を平らな紙に表した地図です。全体を見わたしやすい一方で、表し方によって、長さや大きさにゆがみが出ます。\n面積の正しい地図　陸地や海洋の広さを、正しく比べられるようにかかれた地図です。\n中心からの距離と方位の正しい地図　中心とした1点から見た距離と方位を、正しく読み取れるようにかかれた地図です。\n\n前に学んだこと\n小学校第5学年では、地球儀や地図帳を使って、世界の大陸と主な海洋の名前、主な国の名前と位置、緯度と経度による位置の表し方を学びました。地球儀には、赤道と平行な線と、北極点と南極点を結ぶ線が引かれていることを覚えていますか。この単元では、その線の数え方を、角度としてくわしく学びます。\n\n手順を確かめよう\n手順1：緯線は赤道と平行な線、経線は北極点と南極点を結ぶ線です。読みたい位置が、どの緯線とどの経線の交わるところにあるかを見つけます。\n手順2：赤道より北なら北緯、南なら南緯と、赤道から何度離れているかを読みます。経度0度の経線より東なら東経、西なら西経と、何度離れているかを読みます。位置は、「北緯○度・東経○度」のように、緯度を先に書きます。\n手順3：緯度0度の線と、経度0度、経度180度の線には、北や南、東や西をつけません。\n手順4：赤道で分けた北側が北半球、南側が南半球です。経度0度の線と経度180度の線で分けた東側が東半球、西側が西半球です。北緯か南緯か、東経か西経かで決めます。\n手順5：対蹠点を求めるときは、緯度の数は同じにして南北を逆にし、経度は180から元の経度の数を引いて東西を逆にします。\n手順6：二つの地点の経度の差は、東経どうし、西経どうしなら数を引き、東経と西経にまたがるときは数を足します。進んだ先の位置は、経度180度の経線や赤道をこえたら、東経と西経、北緯と南緯が入れかわることに注意して求めます。\n手順7：六大陸と三大洋は、名前と大まかな位置関係を、地球儀や世界地図で確かめます。長さや大きさのちがいは、地球儀で確かめます。\n手順8：国がどの州にあるかを調べ、州を細かく分けた地域のよび方や、二つの州にまたがる国があることも、地図帳で確かめます。\n手順9：地球儀と世界地図には、それぞれ得意なことと苦手なことがあります。何を調べたいかを考えて、目的に合う地図を選びます。\n\n例題1\n経緯線格子で位置を読む：緯線と経線を15度ごとに引いた格子の図で、ある地点は、赤道から南へ3本目の緯線と、経度0度の経線から東へ2本目の経線が交わるところにあります。この地点の緯度と経度を答えましょう。\n緯線は15度ごとなので、赤道から南へ3本目の緯線は、15 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答え：北へ5本目は 15 × 5 = 75度、西へ3本目は 15 × 3 = 45度なので、北緯75度・西経45度です。\n確かめ2：南緯20度・西経70度の地点の対蹠点の緯度と経度を答えましょう。 答え：緯度は数を同じにして南北を逆にするので北緯20度です。経度は 180 − 70 = 110度で東西を逆にするので東経110度です。北緯20度・東経110度です。\n確かめ3：南緯25度・東経160度の地点がふくまれる半球を、南北と東西のそれぞれで答えましょう。 答え：南緯なので南半球、東経なので東半球にふくまれます。南半球・東半球です。\n確かめ4：北緯25度・東経140度の地点から、東へ経度で80度だけ進みます。緯度は変わりません。進んだ先の経度を答えましょう。 答え：東経140度 + 80度 = 220度で、経度180度の経線をこえるので、360 − 220 = 140度の西経140度です。\n確かめ5：東経70度の地点と西経50度の地点の、経度の差を答えましょう。 答え：東経と西経にまたがるので、数を足して、70 + 50 = 120度です。\n\nまとめ\n地球にある場所の位置は、緯度と経度を組み合わせて、「北緯○度・東経○度」のように、緯度を先に書いて表します。北緯と南緯、東経と西経を使い分け、0度の線と経度180度の線には向きをつけません。赤道と、経度0度、経度180度の経線を基準にすると、半球が決まり、対蹠点も求められます。経度の差や進んだ先の位置は、東経と西経、北緯と南緯をまたぐかどうかに注意して計算します。世界は六大陸と三大洋、六つの州に分けてとらえ、州の中を細かく分けた地域名もあります。地球儀と世界地図には、それぞれ得意なことと苦手なことがあるので、調べたいことに合う地図を選びます。\n\nやってみよう\n地球儀や地図帳の索引を使って、自分で選んだ三つの国が、どの州にあり、北半球と南半球、東半球と西半球のどこにあるかを調べて、表にまとめてみましょう。また、自分の住む町のおよその対蹠点を、地球儀で探してみましょう。", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "この単元では、地球にある場所の位置を緯度と経度で表す方法と、世界の大陸、海洋、州、主な国々の位置を大まかにとらえる方法を学びます。小学校では、地球儀や地図帳を使って、世界の大陸と海洋の名前、主な国の位置、緯度と経度による位置の表し方を調べました。ここでは、北緯、南緯、東経、西経を使って位置を読むことを、くわしく学びます。続いて、地球の反対側にある地点（対蹠点）の求め方と、地球を二つに分ける半球のとらえ方を学びます。さらに、六大陸と三大洋、六つの州、州を細かく分けた地域のよび方、いくつかの国の位置と特色を整理します。最後に、地球儀と世界地図のちがいを考え、調べたいことに合う地図を選べるようにします。", "keyConcepts": ["緯度　赤道を0度として、地球にある場所の位置を南北に表す角度です。", "経度　経度0度の経線を0度として、地球にある場所の位置を東西に表す角度です。", "緯線　赤道と平行に、地球を東西に一周する線です。地球儀では、赤道の緯線がいちばん長く、赤道から離れるほど短くなります。", "経線　北極点と南極点を結ぶ線です。地球儀では、経線の長さはどれも同じです。", "赤道　緯度0度の緯線です。地球を北と南に分けます。", "本初子午線　経度0度の経線です。経度の基準になる線です。", "北緯・南緯　赤道より北にある位置を北緯、南にある位置を南緯と表します。それぞれ90度まで数えます。", "東経・西経　経度0度の経線より東にある位置を東経、西にある位置を西経と表します。それぞれ180度まで数えます。", "北半球・南半球　赤道で地球を二つに分けたときの、北側と南側です。", "東半球・西半球　経度0度の線と経度180度の線で地球を二つに分けたときの、東側と西側です。", "北極点・南極点　地球の北の端と南の端にある点です。北極点は北緯90度、南極点は南緯90度です。", "対蹠点　地球の中心をはさんだ、正反対にある地点です。「たいせきてん」と読みます。", "六大陸　ユーラシア大陸、アフリカ大陸、北アメリカ大陸、南アメリカ大陸、オーストラリア大陸、南極大陸の六つの大陸です。", "三大洋　太平洋、大西洋、インド洋の三つの大きな海洋です。", "州　世界の国々を、位置のまとまりで大きく六つに分けたものです。アジア州、ヨーロッパ州、アフリカ州、北アメリカ州、南アメリカ州、オセアニア州があります。", "内陸国　まわりのどこにも海がなく、海に面していない国です。", "地球儀　地球を縮めた模型です。距離、面積、方位、形をほぼ正しく表しますが、一度に見える範囲は半分ほどです。", "世界地図　地球の表面を平らな紙に表した地図です。全体を見わたしやすい一方で、表し方によって、長さや大きさにゆがみが出ます。", "面積の正しい地図　陸地や海洋の広さを、正しく比べられるようにかかれた地図です。", "中心からの距離と方位の正しい地図　中心とした1点から見た距離と方位を、正しく読み取れるようにかかれた地図です。"], "priorKnowledge": ["小学校第5学年では、地球儀や地図帳を使って、世界の大陸と主な海洋の名前、主な国の名前と位置、緯度と経度による位置の表し方を学びました。地球儀には、赤道と平行な線と、北極点と南極点を結ぶ線が引かれていることを覚えていますか。この単元では、その線の数え方を、角度としてくわしく学びます。"], "steps": ["手順1：緯線は赤道と平行な線、経線は北極点と南極点を結ぶ線です。読みたい位置が、どの緯線とどの経線の交わるところにあるかを見つけます。", "手順2：赤道より北なら北緯、南なら南緯と、赤道から何度離れているかを読みます。経度0度の経線より東なら東経、西なら西経と、何度離れているかを読みます。位置は、「北緯○度・東経○度」のように、緯度を先に書きます。", "手順3：緯度0度の線と、経度0度、経度180度の線には、北や南、東や西をつけません。", "手順4：赤道で分けた北側が北半球、南側が南半球です。経度0度の線と経度180度の線で分けた東側が東半球、西側が西半球です。北緯か南緯か、東経か西経かで決めます。", "手順5：対蹠点を求めるときは、緯度の数は同じにして南北を逆にし、経度は180から元の経度の数を引いて東西を逆にします。", "手順6：二つの地点の経度の差は、東経どうし、西経どうしなら数を引き、東経と西経にまたがるときは数を足します。進んだ先の位置は、経度180度の経線や赤道をこえたら、東経と西経、北緯と南緯が入れかわることに注意して求めます。", "手順7：六大陸と三大洋は、名前と大まかな位置関係を、地球儀や世界地図で確かめます。長さや大きさのちがいは、地球儀で確かめます。", "手順8：国がどの州にあるかを調べ、州を細かく分けた地域のよび方や、二つの州にまたがる国があることも、地図帳で確かめます。", "手順9：地球儀と世界地図には、それぞれ得意なことと苦手なことがあります。何を調べたいかを考えて、目的に合う地図を選びます。"], "workedExamples": [{"title": "経緯線格子で位置を読む", "problem": "緯線と経線を15度ごとに引いた格子の図で、ある地点は、赤道から南へ3本目の緯線と、経度0度の経線から東へ2本目の経線が交わるところにあります。この地点の緯度と経度を答えましょう。", "solution": ["緯線は15度ごとなので、赤道から南へ3本目の緯線は、15 × 3 = 45度で、南緯45度です。", "経線も15度ごとなので、経度0度の経線から東へ2本目の経線は、15 × 2 = 30度で、東経30度です。", "緯度を先に書いて、この地点の位置は、南緯45度・東経30度です。"]}, {"title": "0度と180度の表し方", "problem": "一つ目の地点は、赤道の上で、経度0度の経線から東へ90度のところにあります。二つ目の地点は、経度180度の経線の上で、赤道から北へ45度のところにあります。それぞれの位置を、緯度と経度で答えましょう。", "solution": ["一つ目の地点は赤道の上にあるので、緯度は0度で、北緯や南緯はつけません。経度は東へ90度なので東経90度です。位置は、緯度0度・東経90度です。", "二つ目の地点は経度180度の経線の上にあるので、経度には東経や西経をつけず、経度180度とします。緯度は北へ45度なので北緯45度です。位置は、北緯45度・経度180度です。"]}, {"title": "対蹠点を求める", "problem": "ある地点は、北緯50度・東経20度にあります。この地点の対蹠（たいせき）点の位置を、緯度と経度で答えましょう。", "solution": ["緯度は、数を同じにして南北を逆にします。北緯50度の対蹠点は、南緯50度です。", 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"境の線をこえても向きを変えない：赤道をこえたのに北緯のままにしたり、経度180度の経線をこえたのに東経のままにしたりするのは、まちがいです。こえたあとは、向きを入れかえます。", "対蹠点で、南北だけ、または東西だけを逆にする：南北と東西の両方を逆にします。経度は、180から引いた数にします。", "半球を経度の数の大きさで決める：東半球か西半球かは、東経か西経かで決まります。経度の数が大きくても小さくても、西経の地点は西半球です。", "世界地図の見た目を、そのまま地球の姿と考える：世界地図は、平らな紙に表したために、長さや大きさ、方位にゆがみが出ます。地球の姿は、地球儀や目的に合う地図で確かめます。", "大陸の名前と州の名前を、同じものと考える：大陸と州は、分け方がちがうことばです。名前が似ていても、同じとはかぎりません。", "国名の印象だけで州を決める：国名の一部が同じでも、同じ州にあるとはかぎりません。国のある位置で、州を確かめます。"], "selfCheck": [{"question": "緯線と経線を15度ごとに引いた格子の図で、ある地点は、赤道から北へ5本目の緯線と、経度0度の経線から西へ3本目の経線が交わるところにあります。この地点の緯度と経度を答えましょう。", "answer": "北へ5本目は 15 × 5 = 75度、西へ3本目は 15 × 3 = 45度なので、北緯75度・西経45度です。"}, {"question": "南緯20度・西経70度の地点の対蹠点の緯度と経度を答えましょう。", "answer": "緯度は数を同じにして南北を逆にするので北緯20度です。経度は 180 − 70 = 110度で東西を逆にするので東経110度です。北緯20度・東経110度です。"}, {"question": "南緯25度・東経160度の地点がふくまれる半球を、南北と東西のそれぞれで答えましょう。", "answer": "南緯なので南半球、東経なので東半球にふくまれます。南半球・東半球です。"}, {"question": "北緯25度・東経140度の地点から、東へ経度で80度だけ進みます。緯度は変わりません。進んだ先の経度を答えましょう。", "answer": "東経140度 + 80度 = 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{"type": "note", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "title": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "body": "この単元で学ぶこと\nこの単元では、日本の位置と広がりを、いくつかの見方で調べます。まず、小学校で学んだ緯度と経度を使って、日本の位置を数で表す方法と、周りの大陸や海洋との関係で表す方法を区別します。次に、経度のちがいから生じる時差の求め方と、日付変更線のきまりを学びます。さらに、47の都道府県を地方ごとに整理し、県名とちがう都道府県庁所在地を確かめます。最後に、領土・領海・領空からなる領域と、排他的経済水域を学び、海に囲まれた日本の特色を考えます。\n\n大切なことば\n絶対的位置（数理的位置）　緯度と経度を使って、地球上の位置を数で表したものです。\n相対的位置（関係的位置）　周りの大陸、海洋、国々との関係で位置を表したものです。たとえば「ある島は、ある半島の南の沖にある」のような表し方です。\n時差　地域によって標準時がちがうために生じる、時刻のずれです。経線で15度はなれると、時刻が1時間ずれます。\n標準時　国や地域が、生活のきまりとして共通に使っている時刻です。日本は、全国で同じ標準時を使っています。\n標準時子午線　標準時の基準にする経線です。日本では、東経135度の経線です。\n日付変更線　ほぼ経度180度の経線に沿って引かれた、日付をあらためる線です。\n都道府県　日本の行政区分です。都、道、府、県があり、全部で47あります。\n都道府県庁所在地　都道府県の役所が置かれている都市です。県名と同じ名前の市が多いですが、ちがう名前の市もあります。北海道は札幌市、岩手県は盛岡市、宮城県は仙台市、茨城県は水戸市、栃木県は宇都宮市、群馬県は前橋市、埼玉県はさいたま市（ひらがなで書きます）、神奈川県は横浜市、石川県は金沢市、山梨県は甲府市、愛知県は名古屋市、三重県は津市、滋賀県は大津市、兵庫県は神戸市、島根県は松江市、香川県は高松市、愛媛県は松山市、沖縄県は那覇市です。\n地方　都道府県を、位置や結びつきでまとめた区分です。北海道、東北、関東、中部、近畿、中国・四国、九州に分けて学びます。北海道地方は北海道です。東北地方は青森県、岩手県、宮城県、秋田県、山形県、福島県です。関東地方は茨城県、栃木県、群馬県、埼玉県、千葉県、東京都、神奈川県です。中部地方は新潟県、富山県、石川県、福井県、山梨県、長野県、岐阜県、静岡県、愛知県です。近畿地方は三重県、滋賀県、京都府、大阪府、兵庫県、奈良県、和歌山県です。中国・四国地方は鳥取県、島根県、岡山県、広島県、山口県、徳島県、香川県、愛媛県、高知県です。九州地方は福岡県、佐賀県、長崎県、熊本県、大分県、宮崎県、鹿児島県、沖縄県です。\n領域　国の主権がおよぶ範囲です。領土、領海、領空からなり、一体として扱います。\n領土　国の陸地の部分です。\n領海　海岸から12海里までの海の部分です。\n領空　領土と領海の上空です。\n排他的経済水域　海岸から200海里までのうち、領海を除いた水域です。沿岸国が水産資源や鉱産資源を利用し、管理できます。他の国の船も航行できます。\n海里　海の上の距離を表す単位です。\n公海　どの国の領域にもふくまれない海です。\n海洋国家　海に囲まれ、国土が数多くの島々でできている国です。日本は、島々が弧を描くように連なる海洋国家です。\n北方領土　択捉（えとろふ）島、国後（くなしり）島、色丹（しこたん）島、歯舞（はぼまい）群島からなる、北海道に属する我が国の固有の領土です。日本は、その返還を求めています。\n竹島　島根県に属する、我が国の固有の領土です。\n尖閣諸島　沖縄県に属する、我が国の固有の領土です。日本が実際に有効に支配しており、解決しなければならない領有権の問題はありません。\n固有の領土　歴史的にも国際法上も、もとから我が国の領土であるという、我が国の立場を表す言い方です。\n\n前に学んだこと\n小学校第4学年では、47都道府県の名前と位置を学びました。第5学年では、日本の国土の位置や、領土の範囲、主な島々について学びました。また、前の単元では、緯度と経度、赤道、本初子午線、東半球と西半球、地球の反対側の地点を学びました。この単元では、それらを使って、時差や日本の領域を考えます。\n\n手順を確かめよう\n手順1：位置を表すときは、緯度と経度で表す絶対的位置（数理的位置）か、周りの大陸や海洋との関係で表す相対的位置（関係的位置）かを確かめます。\n手順2：二つの地域の時刻を比べるときは、それぞれの標準時子午線の経度を確かめます。日本の標準時の基準は、東経135度の経線です。\n手順3：経度の差を求めます。東経どうし、西経どうしは引き算、東経と西経は足し算で求めます。\n手順4：経度の差を15で割ると、時差（時間）が求まります。\n手順5：時刻は、東にある地域ほど進み、西にある地域ほどおくれます。計算した結果、日付がかわるときは、日付も直します。\n手順6：日付変更線を、西から東へこえるときは日付を1日おくらせ、東から西へこえるときは日付を1日進めます。\n手順7：都道府県は、地方ごとに整理します。県名と都道府県庁所在地名が同じか異なるか、海に面しているかも、あわせて確かめます。\n手順8：領域は、領土、領海、領空に分けて考えます。海は、海岸から12海里までが領海、200海里までのうち領海を除く水域が排他的経済水域、それより外側の、どの国の領域にもふくまれない海が公海です。\n\n例題1\n東経105度の国の日時を求める：東経105度の経線が標準時子午線になっている国があります。日本が7月20日午前10時のとき、この国は何月何日の何時でしょうか。\n日本の標準時の基準は、東経135度の経線です。同じ東経どうしなので、経度の差は 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答え：東経と西経なので、経度の差は 135 + 15 = 150度で、150 ÷ 15 = 10 より、時差は10時間です。\n確かめ2：愛知県の県庁所在地を答えましょう。 答え：名古屋市です。県名と異なる県庁所在地です。\n確かめ3：海岸から250海里はなれた海は、領海、排他的経済水域、公海のどれにあたるかを答えましょう。 答え：200海里より外側にあるので、公海です。\n確かめ4：日本が9月12日午後8時のとき、西経90度の経線が標準時子午線になっている国の日時を答えましょう。 答え：経度の差は 135 + 90 = 225度で、225 ÷ 15 = 15 より、時差は15時間です。西にある国は時刻がおくれるので、9月12日午後8時の15時間前の、9月12日午前5時です。\n\nまとめ\n日本の位置は、緯度と経度で表す絶対的位置と、周りの大陸や海洋との関係で表す相対的位置があります。時差は、二つの標準時子午線の経度の差を求め、15で割って出します。時刻は東ほど進み、日付変更線を西から東へこえるときは日付を1日おくらせます。日本には47の都道府県があり、県名と県庁所在地名がちがうものがあります。領域は領土・領海・領空からなり、海には領海、排他的経済水域、公海があります。日本は、大小の島々が連なる海洋国家です。\n\nやってみよう\n地図帳で、自分の住む都道府県と、となりの都道府県の名前と都道府県庁所在地を調べて、表にしてみましょう。また、テレビや新聞で見た海外のできごとの時刻を、日本の時刻と比べてみましょう。計算に使う経度は、地図帳で自分で調べます。\n\n図について\nこの単元の問題には、表と図があります。表は、1行目に見出しが並び、その下に国や県の情報が書かれています。図は、領域や島の周りの海を、おおまかな形で表した模式図で、実際の大きさや形ではありません。", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "この単元では、日本の位置と広がりを、いくつかの見方で調べます。まず、小学校で学んだ緯度と経度を使って、日本の位置を数で表す方法と、周りの大陸や海洋との関係で表す方法を区別します。次に、経度のちがいから生じる時差の求め方と、日付変更線のきまりを学びます。さらに、47の都道府県を地方ごとに整理し、県名とちがう都道府県庁所在地を確かめます。最後に、領土・領海・領空からなる領域と、排他的経済水域を学び、海に囲まれた日本の特色を考えます。", "keyConcepts": ["絶対的位置（数理的位置）　緯度と経度を使って、地球上の位置を数で表したものです。", "相対的位置（関係的位置）　周りの大陸、海洋、国々との関係で位置を表したものです。たとえば「ある島は、ある半島の南の沖にある」のような表し方です。", "時差　地域によって標準時がちがうために生じる、時刻のずれです。経線で15度はなれると、時刻が1時間ずれます。", "標準時　国や地域が、生活のきまりとして共通に使っている時刻です。日本は、全国で同じ標準時を使っています。", "標準時子午線　標準時の基準にする経線です。日本では、東経135度の経線です。", "日付変更線　ほぼ経度180度の経線に沿って引かれた、日付をあらためる線です。", "都道府県　日本の行政区分です。都、道、府、県があり、全部で47あります。", "都道府県庁所在地　都道府県の役所が置かれている都市です。県名と同じ名前の市が多いですが、ちがう名前の市もあります。北海道は札幌市、岩手県は盛岡市、宮城県は仙台市、茨城県は水戸市、栃木県は宇都宮市、群馬県は前橋市、埼玉県はさいたま市（ひらがなで書きます）、神奈川県は横浜市、石川県は金沢市、山梨県は甲府市、愛知県は名古屋市、三重県は津市、滋賀県は大津市、兵庫県は神戸市、島根県は松江市、香川県は高松市、愛媛県は松山市、沖縄県は那覇市です。", "地方　都道府県を、位置や結びつきでまとめた区分です。北海道、東北、関東、中部、近畿、中国・四国、九州に分けて学びます。北海道地方は北海道です。東北地方は青森県、岩手県、宮城県、秋田県、山形県、福島県です。関東地方は茨城県、栃木県、群馬県、埼玉県、千葉県、東京都、神奈川県です。中部地方は新潟県、富山県、石川県、福井県、山梨県、長野県、岐阜県、静岡県、愛知県です。近畿地方は三重県、滋賀県、京都府、大阪府、兵庫県、奈良県、和歌山県です。中国・四国地方は鳥取県、島根県、岡山県、広島県、山口県、徳島県、香川県、愛媛県、高知県です。九州地方は福岡県、佐賀県、長崎県、熊本県、大分県、宮崎県、鹿児島県、沖縄県です。", "領域　国の主権がおよぶ範囲です。領土、領海、領空からなり、一体として扱います。", "領土　国の陸地の部分です。", "領海　海岸から12海里までの海の部分です。", "領空　領土と領海の上空です。", "排他的経済水域　海岸から200海里までのうち、領海を除いた水域です。沿岸国が水産資源や鉱産資源を利用し、管理できます。他の国の船も航行できます。", "海里　海の上の距離を表す単位です。", "公海　どの国の領域にもふくまれない海です。", "海洋国家　海に囲まれ、国土が数多くの島々でできている国です。日本は、島々が弧を描くように連なる海洋国家です。", "北方領土　択捉（えとろふ）島、国後（くなしり）島、色丹（しこたん）島、歯舞（はぼまい）群島からなる、北海道に属する我が国の固有の領土です。日本は、その返還を求めています。", "竹島　島根県に属する、我が国の固有の領土です。", "尖閣諸島　沖縄県に属する、我が国の固有の領土です。日本が実際に有効に支配しており、解決しなければならない領有権の問題はありません。", "固有の領土　歴史的にも国際法上も、もとから我が国の領土であるという、我が国の立場を表す言い方です。"], "priorKnowledge": ["小学校第4学年では、47都道府県の名前と位置を学びました。第5学年では、日本の国土の位置や、領土の範囲、主な島々について学びました。また、前の単元では、緯度と経度、赤道、本初子午線、東半球と西半球、地球の反対側の地点を学びました。この単元では、それらを使って、時差や日本の領域を考えます。"], "steps": ["手順1：位置を表すときは、緯度と経度で表す絶対的位置（数理的位置）か、周りの大陸や海洋との関係で表す相対的位置（関係的位置）かを確かめます。", "手順2：二つの地域の時刻を比べるときは、それぞれの標準時子午線の経度を確かめます。日本の標準時の基準は、東経135度の経線です。", "手順3：経度の差を求めます。東経どうし、西経どうしは引き算、東経と西経は足し算で求めます。", "手順4：経度の差を15で割ると、時差（時間）が求まります。", "手順5：時刻は、東にある地域ほど進み、西にある地域ほどおくれます。計算した結果、日付がかわるときは、日付も直します。", "手順6：日付変更線を、西から東へこえるときは日付を1日おくらせ、東から西へこえるときは日付を1日進めます。", "手順7：都道府県は、地方ごとに整理します。県名と都道府県庁所在地名が同じか異なるか、海に面しているかも、あわせて確かめます。", "手順8：領域は、領土、領海、領空に分けて考えます。海は、海岸から12海里までが領海、200海里までのうち領海を除く水域が排他的経済水域、それより外側の、どの国の領域にもふくまれない海が公海です。"], "workedExamples": [{"title": "東経105度の国の日時を求める", "problem": "東経105度の経線が標準時子午線になっている国があります。日本が7月20日午前10時のとき、この国は何月何日の何時でしょうか。", "solution": ["日本の標準時の基準は、東経135度の経線です。同じ東経どうしなので、経度の差は 135 − 105 = 30度です。", "時差は 30 ÷ 15 = 2時間です。", "この国は日本より西にあり、時刻がおくれているので、7月20日午前10時の2時間前を求めます。", "したがって、この国の日時は、7月20日午前8時です。"]}, {"title": "西経30度の国の日時を求める", "problem": "西経30度の経線が標準時子午線になっている国があります。日本が7月20日午前7時のとき、この国は何月何日の何時でしょうか。", "solution": ["日本は東経、この国は西経なので、経度0度の経線をはさんでいます。経度の差は 135 + 30 = 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"日本の位置は、緯度と経度で表す絶対的位置と、周りの大陸や海洋との関係で表す相対的位置があります。時差は、二つの標準時子午線の経度の差を求め、15で割って出します。時刻は東ほど進み、日付変更線を西から東へこえるときは日付を1日おくらせます。日本には47の都道府県があり、県名と県庁所在地名がちがうものがあります。領域は領土・領海・領空からなり、海には領海、排他的経済水域、公海があります。日本は、大小の島々が連なる海洋国家です。", "figureNote": "この単元の問題には、表と図があります。表は、1行目に見出しが並び、その下に国や県の情報が書かれています。図は、領域や島の周りの海を、おおまかな形で表した模式図で、実際の大きさや形ではありません。"}, "figure": null, "visualRequirement": "none", "objectives": ["JP.SB.78.C.A.1.a.2", "JP.SB.78.C.A.1.i.2"], "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "band": 2, "license": "CC-BY-NC-4.0", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "lang": 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{"type": "note", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "title": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "body": "この単元で学ぶこと\nこの単元では、世界各地の人々の生活が、その土地の自然的条件や社会的条件とどのように関わっているかを学びます。小学校では、日本の気候の特色や国土の自然環境を学びました。ここでは、世界の気候を気候帯という見方で整理し、気温と降水量のグラフを読む方法を学びます。次に、住居、衣服、食べ物が、気候などの自然に合わせて工夫されていることを調べます。さらに、人々の営みが自然環境に与える影響、生活が時代とともに変わっていくこと、世界の主な宗教と生活の関わりを学びます。最後に、一つの例だけで地域全体を決めつけない見方と、自分たちの生活を基準にしない見方を身につけます。\n\n大切なことば\n自然的条件　気候、地形、植生など、その土地がもともと持っている条件です。\n社会的条件　歴史、宗教、産業、技術、交通など、人々の社会のあり方に関わる条件です。\n気候帯　気温と降水量をもとに、世界の気候を大きく分けたものです。熱帯、乾燥帯、温帯、冷帯（亜寒帯）、寒帯の五つがあります。\n熱帯　最も寒い月の平均気温が18℃以上で、一年を通して暑い気候帯です。\n乾燥帯　雨がきわめて少なく、砂漠やステップが見られる気候帯です。\n温帯　最も寒い月の平均気温が−3℃以上18℃未満で、季節の変化がある気候帯です。\n冷帯（亜寒帯）　最も寒い月の平均気温が−3℃未満で、最も暖かい月の平均気温が10℃以上の、冬の寒さがきびしい気候帯です。\n寒帯　最も暖かい月の平均気温が10℃未満で、一年を通して寒い気候帯です。\n高山気候　標高が高いために、同じ緯度の低地より気温が低くなる気候です。赤道付近の高地では、一年を通してすずしく、年較差が小さくなります。\n年較差　月平均気温が最も高い月と、最も低い月との差です。\n雨季　一年のうち、雨の多い時期です。\n乾季　一年のうち、雨の少ない時期です。\n熱帯雨林　暑くて雨の多い地域にしげる、背の高い木々の森です。\nサバナ　雨季と乾季のある熱帯の草原で、木がまばらに生えています。\n砂漠　雨がほとんど降らず、植物が育ちにくい土地です。\nステップ　乾燥帯のうち、少しだけ雨が降り、丈の短い草が育つ草原です。\n地中海性気候　温帯の一つで、夏に乾燥し、冬に雨が多くなる気候です。\n西岸海洋性気候　温帯の一つで、一年を通して雨が降り、夏と冬の気温の差があまり大きくない気候です。\n温暖湿潤気候　温帯の一つで、夏は暑くて雨が多く、冬は寒さがある気候です。\nタイガ　冷帯に広がる、針葉樹の大きな森林です。\nツンドラ　寒帯に見られる、木が育たない土地です。夏の短い間に地表だけがとけて、こけ類が育ちます。\n永久凍土　冷帯や寒帯にある、一年を通してこおったままの地中の層です。\n衣食住　衣服、食べ物、住居のことで、暮らしの基本になるものです。\n主食　毎日の食事の中心になる食べ物です。\n遊牧　草や水の得られる場所を求めて、家畜を連れて移り住む暮らし方です。\n焼畑農業　草や木を焼いた灰を肥料に使って、作物を育てる農業です。\n砂漠化　植物がなくなり、土地が砂漠のように変わっていくことです。\n仏教　アジアで広く信仰されている宗教です。僧が修行を行い、人々は寺で祈ります。僧が食べ物を受ける托鉢（たくはつ）という習慣もあります。\nキリスト教　教会で祈りをささげる、世界に広がる宗教です。\nイスラム教　モスクで祈り、決まった時刻に礼拝する、世界に広がる宗教です。豚肉を食べず、ラマダンという断食の月があります。\nヒンドゥー教　インドの人々の多くが信仰している宗教です。牛を大切にする考え方があります。\n主題図　気候や地形、民族など、一つのテーマを地図に表したものです。\n\n前に学んだこと\n小学校第5学年では、日本の気候の特色と国土の自然環境を学びました。また、前の単元では、緯度と経度、赤道、北半球と南半球、六大陸と三大洋、州を学びました。赤道より北が北半球、赤道より南が南半球です。この単元では、これらを使って、世界の気候と人々の生活を結び付けます。\n\n手順を確かめよう\n手順1：調べる土地が、赤道に近いか、北半球か南半球か、標高は高いかを確かめます。\n手順2：月別平均気温の折れ線グラフと、月別降水量の棒グラフを、別々に読みます。\n手順3：年較差、雨の多い月と少ない月、最も寒い月の気温を調べて、気候帯や気候の特色を考えます。\n手順4：衣服、食べ物、住居が、気候や手に入る材料にどう合わせてあるかを考えます。\n手順5：人々の営みが自然環境にどんな影響を与えたかを、原因と結果で整理します。\n手順6：宗教と生活の関わりを調べ、分布は大まかな広がりとして見ます。\n手順7：同じ地域の昔と今を比べて、生活が変わった理由を、自然的条件と社会的条件の両方から考えます。\n手順8：一つの例で地域全体を決めつけていないか、自分たちの生活を基準にしていないかを確かめます。\n\n例題1\n気温のグラフから年較差を読む\n北半球にあるK市の月別平均気温のグラフを読むと、最も高い月は24℃、最も低い月は12℃でした。降水量のグラフでは、12〜2月の棒が短くなっていました。K市の気温の年較差を求め、雨が少ない時期がいつかを答えましょう。\n年較差は、最も高い月の平均気温から、最も低い月の平均気温を引いて求めます。\n24℃から12℃を引くと12℃なので、K市の年較差は12℃です。\n気温と降水量は別々のグラフを読みます。降水量の棒が短い12〜2月が、雨の少ない時期です。\n\n例題2\n気温の値から気候帯を考える\nU市の月別平均気温は、最も寒い月が−10℃、最も暖かい月が20℃でした。U市は、五つの気候帯のどれに入るでしょうか。\n気候帯は、最も寒い月と最も暖かい月の平均気温で考えます。\n最も寒い月が−10℃で、−3℃未満なので、冷帯か寒帯です。\n最も暖かい月が20℃で、10℃以上なので、寒帯ではありません。したがって、U市は冷帯（亜寒帯）に入ります。\n\n例題3\n住居と自然的条件を結び付ける\n夏に雨が少なく、日差しが強い温帯のある地域では、壁を白くぬった家が多く見られます。この住居の工夫を、自然的条件と結び付けて説明しましょう。\nまず、その地域の自然的条件を確かめます。夏は雨が少なく、日差しが強い地域です。\n白い壁は、強い日光をはね返します。そのため、夏でも室内の温度が上がりにくくなります。\n住居の形や色は、その土地の気候に合わせた工夫として説明できます。\n\n例題4\n自然的条件と社会的条件を分ける\nある島の人々の生活を調べると、次のA〜Dのことが分かりました。自然的条件にあたるものと、社会的条件にあたるものに分けましょう。\nA　島は火山でできていて、急な斜面が多い。\nB　島の周りの海は、一年を通して水温が高い。\nC　十年前に橋ができて、船を使わずに本土と行き来できるようになった。\nD　島の人々の多くが、同じ宗教を信仰している。\n自然的条件は、地形や気候など、その土地がもともと持っている条件です。AとBがあたります。\n社会的条件は、技術や交通、宗教、産業など、人々の社会のあり方に関わる条件です。CとDがあたります。\n生活の特色を考えるときは、自然的条件と社会的条件の両方を見ます。\n\n例題5\n南半球の季節を考える\n南半球にある、ある都市では、1月の平均気温が24℃、7月の平均気温が11℃でした。1月と7月は、この都市で夏と冬のどちらにあたるでしょうか。\n南半球の季節は、北半球と逆になります。12〜2月ごろが夏、6〜8月ごろが冬です。\n1月は夏にあたり、気温が高い24℃になっています。\n7月は冬にあたり、気温が低い11℃になっています。日本と同じ感覚で、7月を夏と考えないようにします。\n\nよくあるまちがい\n南半球の都市でも、北半球と同じように6〜8月を夏と考えてしまう。南半球では、季節が逆になります。\n夏が暑いというだけで、熱帯だと決めてしまう。気候帯は、最も寒い月の気温も見て決めます。\n高床の住居を見て、どの地域でも同じ理由だと考えてしまう。理由は、その地域の気候ごとに確かめます。\n一つの例を見て、その国や地域のすべてがそうだと決めつけてしまう。地域ごとのちがいも調べます。\n一つの例だけで、ある民族や宗教の人々全体の生活を決めつけてしまう。これは固定観念につながります。\n自分たちの生活を基準にして、ほかの地域の生活を悪いものと決めつけてしまう。それぞれの暮らしは、土地の自然や社会のあり方に合わせてできあがっています。\n自然的条件だけで生活を説明してしまう。社会的条件も合わせて考えます。\n宗教の分布を、国境でぴったり分かれていると考えてしまう。分布の境目は、はっきり分けられないことがあります。\n\n確かめよう\n1. 最も暖かい月の平均気温が25℃、最も寒い月の平均気温が15℃の都市の、気温の年較差を答えましょう。\n2. 最も寒い月の平均気温が24℃で、一年を通して雨が多い地域は、五つの気候帯のどれに入るかを答えましょう。\n3. 南半球にある都市で、気温が最も低くなるのは、1月ごろと7月ごろのどちらかを答えましょう。\n4. 橋や道路が整備されて、生活が便利になったことは、自然的条件と社会的条件のどちらにあたるかを答えましょう。\n\nまとめ\n人々の生活は、その土地の自然的条件と社会的条件の影響を受け、また人々の営みが自然環境に影響を与えます。気温と降水量のグラフは別々に読み、年較差や雨の多い時期、最も寒い月の気温から気候の特色を考えます。衣食住は、気候や手に入る材料に合わせて工夫されています。生活は時代とともに変わり、世界の主な宗教も生活と関わっています。考えるときは、一つの例で地域全体を決めつけず、自分たちの生活を基準にせず、自然と社会の両方から理由を考えましょう。\n\nやってみよう\n地図帳の気候の分布図を使って、自分で選んだ二つの気候帯の地域を調べましょう。それぞれの地域で、人々の住まい、衣服、食べ物に、どのような工夫があるかを調べて、表にまとめます。また、同じ地域の昔と今の生活を比べられる資料も探してみましょう。", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "この単元では、世界各地の人々の生活が、その土地の自然的条件や社会的条件とどのように関わっているかを学びます。小学校では、日本の気候の特色や国土の自然環境を学びました。ここでは、世界の気候を気候帯という見方で整理し、気温と降水量のグラフを読む方法を学びます。次に、住居、衣服、食べ物が、気候などの自然に合わせて工夫されていることを調べます。さらに、人々の営みが自然環境に与える影響、生活が時代とともに変わっていくこと、世界の主な宗教と生活の関わりを学びます。最後に、一つの例だけで地域全体を決めつけない見方と、自分たちの生活を基準にしない見方を身につけます。", "keyConcepts": ["自然的条件　気候、地形、植生など、その土地がもともと持っている条件です。", "社会的条件　歴史、宗教、産業、技術、交通など、人々の社会のあり方に関わる条件です。", 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{"type": "note", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "title": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "body": "この単元で学ぶこと\nこの単元では、アジア州、ヨーロッパ州、アフリカ州の三つの州について、自然、産業、生活や文化、歴史のようすを大まかにつかむ方法を学びます。前の単元では、世界を六つの州に分けて見ることや、気候帯、人々の衣食住、世界の主な宗教を学びました。ここでは、その知識を使って、州ごとの特色を人々の暮らしと結び付けて考えます。さらに、人口や環境、資源やエネルギーなど、世界の各地に見られる地球的課題が、州によってちがう形で現れることを学びます。最後に、グラフや表から数を読み取るときの注意点も確かめます。\n\n大切なことば\n州　世界を六つに大きく分けた地域のまとまりです。この単元では、アジア州、ヨーロッパ州、アフリカ州を学びます。\n地域的特色　その地域ならではの、自然、産業、生活や文化、歴史などの特徴です。\n大観　一つ一つの国の細かい事がらにはふれず、州全体のようすを大まかにとらえることです。\n地球的課題　地球環境、資源とエネルギー、人口と食料、居住と都市などに関わる、世界の各地で見られる課題です。同じ課題でも、地域によって原因や影響、対策がちがいます。\n季節風（モンスーン）　季節ごとに、吹く向きが入れかわる風です。アジアの暮らしや農業に大きく関わっています。\n稲作　米をつくる農業です。気温が高く、水が得やすい平野でさかんです。\n二期作　同じ田畑で、一年の間に米を二回収穫する農業のやり方です。\n経済特区　中国が、外国の企業をよび入れるために、沿海部に設けた特別な地区です。税金などで有利なあつかいをします。\nASEAN（東南アジア諸国連合）　東南アジアの国々がつくる、政治や経済の面で協力するための組織です。\n華人　中国から東南アジアなどへ移り住んだ人々と、その子孫のことです。\nプランテーション　熱帯や亜熱帯の地域で、外国に売る作物を、広い面積で育てる農園です。天然ゴムや油やし、バナナなどがつくられます。\n情報通信技術（ICT）産業　コンピューターや通信の技術を使った産業です。インドで大きく成長しています。\n暖流　赤道に近いほうから高緯度のほうへ流れる、まわりより水温の高い海流です。\n偏西風　中緯度の地域の上空を、西から東へ向かって吹く風です。\n地中海式農業　夏に乾燥し冬に雨が降る地中海沿岸の気候に合わせて、オリーブやぶどうの栽培などを行う農業です。\n混合農業　穀物の栽培と家畜の飼育を組み合わせて行う農業です。ヨーロッパの広い地域で見られます。\n酪農　乳牛を飼って、牛乳やバター、チーズなどの乳製品をつくる農業です。\nゲルマン系　ヨーロッパの北西部に多い言語のグループです。英語やドイツ語がふくまれます。\nラテン系　ヨーロッパの南部に多い言語のグループです。イタリア語やスペイン語がふくまれます。\nスラブ系　ヨーロッパの東部に多い言語のグループです。ロシア語がふくまれます。\nプロテスタント　キリスト教の宗派の一つで、ヨーロッパの北西部に信者が多くいます。\nカトリック　キリスト教の宗派の一つで、ヨーロッパの南部に信者が多くいます。\n正教会　キリスト教の宗派の一つで、ヨーロッパの東部に信者が多くいます。\nヨーロッパ連合（EU）　ヨーロッパの多くの国が加盟し、経済や政治の面で結び付きを強めている組織です。\nユーロ　ヨーロッパ連合の国々のうち、多くの国で使われている共通のお金です。\n国際河川　いくつもの国々の間を流れ、条約によって多くの国の船が通れる川です。\nサハラ砂漠　アフリカの北部に東西に広がる、大きな砂漠です。\nサヘル　サハラ砂漠の南のふちにそって東西に続く、雨の少ない半乾燥の地域です。\n植民地　ほかの国に支配され、政治や経済を自分たちで自由に決められなかった地域です。\n公用語　国が、政治や教育などで使うと決めている言語です。\nレアメタル　産出量が少ない、または取り出しにくい金属です。工業製品を支える大切な材料になります。\nアフリカ連合（AU）　アフリカの国々が加盟し、平和や経済の面で協力するための組織です。\n酸性雨　大気中の汚れが雨にとけこんで降る、強い酸性の雨です。\n地球温暖化　二酸化炭素などの増加によって、地球の気温が少しずつ上がっていく現象です。\n砂漠化　もともと草や木が育っていた土地が、雨の少なさや人間の活動によって、植物の育たない土地になっていくことです。\nフェアトレード　途上国の生産者の生活を守るために、農産物などを適正な価格で取り引きするしくみです。\n人口密度　1km²あたりに住んでいる人の数です。人口を面積でわって求めます。\n推計　実際に数えたのではなく、分かっている数から計算して見積もった値です。\n出典　データや資料の出どころです。作成した機関や、いつの資料かを示します。\n\n前に学んだこと\n中学1年の前の単元では、世界が六大陸と三大洋に分かれ、六つの州に分けられること、緯度と経度で場所を表すことを学びました。また、世界には熱帯、乾燥帯、温帯、冷帯、寒帯の気候帯があり、気候が人々の衣食住に関わっていること、世界にはキリスト教、イスラム教、仏教、ヒンドゥー教という主な宗教があることも学びました。この単元では、それらを使って、三つの州の特色をまとめます。\n\n三つの州のようす\nアジア州の自然：夏と冬で向きが変わる季節風の影響を受けて、夏に雨が多い地域が広がっています。西アジアには乾燥した地域が多くあります。\nアジア州の産業：東アジア、東南アジア、南アジアの平野では稲作がさかんです。中国では工業が発達し、東南アジアには外国の企業の工場が多くあります。インドでは情報通信技術の産業が成長し、西アジアのペルシア湾の沿岸では石油が産出されます。\nアジア州の暮らしと文化：中国では北部が畑作、南部が稲作を中心としています。東南アジアには、中国から移り住んだ人々とその子孫が多く暮らしています。\nアジア州の歴史：東南アジアの熱帯の地域では、輸出向けの作物を育てる大きな農園がつくられてきました。\nアジア州の地球的課題：中国の人口の政策による高齢化、南アジアの低地の洪水、東南アジアの海岸の林の減少、西アジアの石油にたよる経済などが、この州の特色の中で見られます。\nヨーロッパ州の自然：暖流と、その上空を西から吹く偏西風のおかげで、高緯度のわりに冬が温暖です。北部は夏の気温が低めで、氷河の作用でできたやせた土地が広がっています。\nヨーロッパ州の産業：南部では地中海式農業、中部から西部では混合農業、北部では酪農がさかんです。\nヨーロッパ州の暮らしと文化：言語は、北西部にゲルマン系、南部にラテン系、東部にスラブ系が多く、宗教は、北西部にプロテスタント、南部にカトリック、東部に正教会が多くなっています。\nヨーロッパ州の歴史と結び付き：ヨーロッパ連合の国々は、関税をなくし、国境での手続きを減らして、経済の結び付きを強めてきました。多くの国で共通のお金が使われ、国際河川が国々を結んでいます。\nヨーロッパ州の地球的課題：工場や自動車による酸性雨、都心の交通と環境の問題、風力や太陽光による発電の増加など、環境とエネルギーの課題が見られます。\nアフリカ州の自然：北部には大きな砂漠が広がり、その南のふちには雨の少ない地域が続いています。海岸の近くには雨の多い地域もあります。\nアフリカ州の産業：地下資源の豊かな国では、掘り出した資源を売ることや工業の発達で経済が育っています。農業が中心の国も多く、ギニア湾の沿岸ではカカオ豆がつくられています。\nアフリカ州の暮らしと文化：砂漠より北ではイスラム教を信仰しアラビア語を話す人が多く、南ではキリスト教や伝統的な宗教を信仰する人が多くなっています。\nアフリカ州の歴史：かつてヨーロッパの国々の植民地だった国が多く、まっすぐな国境、英語やフランス語の公用語、港に向かう鉄道などに、そのなごりが見られます。\nアフリカ州の地球的課題：サヘルの砂漠化、人口の急な増加、大都市への人口の集中、国による経済の格差などが見られます。\n現れ方のちがい：地球的課題は、世界のどこにもありますが、現れ方は州によってちがいます。同じ人口の課題でも、アジア州とアフリカ州では目立つ問題がちがいます。これは、州の自然、産業、歴史がちがうからです。地球的課題を考えるときは、州全体の広がりと、州の中の国どうしの結び付きに目を向けます。\n\n手順を確かめよう\n手順1：調べる州とテーマをはっきりさせ、自然、産業、生活や文化、歴史のどの面から見るかを決めます。\n手順2：グラフや表にある出典、年、単位を確かめます。\n手順3：資料から読み取れる事実と、そこから考えたことを分けて整理します。\n手順4：割合や倍を求めるときは、比べる二つの値を確かめてから、自分で計算します。\n手順5：課題の原因や影響を、自然の条件と、産業、歴史、人々の結び付きの両面から考えます。\n手順6：一つの国の例を州全体に広げすぎていないかを確かめてから、まとめます。\n\n例題1\n表から人口を読み取る：ある州の三つの国の人口を示した表があります（出典：ある調査機関の発表、2010年、単位：万人）。ア国は900、イ国は300、ウ国は1800です。ア国の人口はイ国の人口の何倍か、また、ウ国の人口は三つの国の合計の何割にあたるかを答えましょう。\nまず、出典が2010年の発表で、単位が万人であることを確かめます。表の数は、そのままの人数ではなく、万人を単位とした数です。\nア国は900万人、イ国は300万人なので、900 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答え：2400 ÷ 1200 = 2なので、2倍です。\n確かめ2：人口が1000万人で面積が4万km²の国の人口密度を答えましょう。 答え：1000万人 ÷ 4万km² = 250人/km²です。\n確かめ3：表の下に出典として「ある研究所」と書かれているとき、出典は何を示しているかを答えましょう。 答え：表のデータの出どころ、つまり、作成した機関を示しています。\n確かめ4：一つの国の農村のようすを調べた結果を、その国がある州の国々全体にあてはめてよいかを答えましょう。 答え：あてはめてはいけません。一つの国の例は、その国のようすを表すだけで、州の国々全体を代表するとは限りません。\n\nまとめ\nアジア州、ヨーロッパ州、アフリカ州は、自然、産業、生活や文化、歴史のどれもが大きくちがいます。州の特色は、細かい知識を覚えるのではなく、人々の暮らしと結び付けて大まかにとらえます。地球的課題は、世界の各地で見られますが、州の特色の影響を受けて、原因や影響、対策の現れ方がちがいます。考えるときは、州の広がりや国どうしの結び付きに目を向け、自然と社会の両面から根拠を示します。統計を使うときは、出典と年、単位を確かめ、割合や倍は自分で計算します。一つの国の例を州全体に広げず、「どこも」と言い切らないことも大切です。\n\nやってみよう\n地図帳で、アジア州、ヨーロッパ州、アフリカ州から一つずつ国を選び、その国の暮らしの特色と、そこで見られる地球的課題を一つずつ調べて、表にまとめましょう。統計を使うときは、出典と年を必ず書きます。調べた国の例を、その州全体にあてはめすぎないように気をつけます。\n\n図について\nこの単元の問題には、棒グラフと表があります。棒グラフは、国ごとの数の大きさを棒の長さで表していて、単位が書かれています。表は、1列目に国や都市、州の名前があり、ほかの列に人口や気温、金額などの数が並んでいます。どちらも、出典と年を問題文で確かめてから読みます。", "lessonSections": {"whatIWillLearn": 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{"type": "note", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "title": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "body": "この単元で学ぶこと\nこの単元では、北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州の三つの州について、人々の暮らしや自然、産業、歴史を大まかに見わたし、それぞれの州の特色をつかみます。あわせて、世界各地で問題になっている地球的課題が、州の自然や産業、歴史のちがいによって、ちがう形で現れることを学びます。\n北アメリカ州は、広い土地を生かした農業と、時代とともに移り変わってきた工業が特色で、世界各地から移り住んだ人々が暮らしています。\n南アメリカ州は、高い山地から熱帯林の低地、草原まで自然が多様で、ヨーロッパの文化の影響を受けた社会のもとで、農産物や鉱産資源の生産が広がっています。\nオセアニア州は、乾燥した大地と鉱産資源をもつ国、山の多い国、海に囲まれた小さな島々からなり、先住民と移民の歴史を経て多文化社会が築かれてきました。\n統計を使うときは、出典、年、単位にも注意します。\n\n大切なことば\n州　世界を六つに分けた、大きな地域のまとまりです。\n地域的特色　ある地域に共通して見られる、自然、産業、人々の暮らしなどの特ちょうです。\n大観　細かい点にこだわらず、自然、産業、生活文化、歴史などを大まかに見わたすことです。\n地球的課題　地球環境、資源・エネルギー、人口・食料、居住・都市など、世界各地で問題になっていることがらです。\n適地適作　それぞれの土地の自然のようすにふさわしい作物を決めて育てる考え方です。\nフィードロット　アメリカ合衆国などで、肉牛を一か所に集めて、えさを与えながら育てる大きな施設です。\nサンベルト　アメリカ合衆国の南部から南西部にかけて広がる、冬もあたたかい地域をまとめたよび名です。\nシリコンバレー　アメリカ合衆国の西海岸にある、ICTにかかわる会社や大学、研究所が多い地域のよび名です。\n情報通信技術（ICT）　コンピューターやインターネットなど、情報を集めたり伝えたりする技術の総称です。\n移民　仕事や暮らしを求めて、ほかの国や地域へ移り住む人々のことです。\nヒスパニック　アメリカ合衆国に移り住んだ、スペイン語圏の国々にルーツをもつ人々を指すことばです。\n先住民　ほかの地域から人々が移り住む前から、その土地で暮らしてきた人々です。\nアンデス山脈　南アメリカ大陸の西側を南北に長く連なる、高くけわしい山脈です。\nアマゾン川　南アメリカ大陸の北部を東へ流れ、大西洋に注ぐ、流域面積の広い大河です。\n熱帯林　一年中高温で雨の多い地域に広がる、背の高い樹木がしげる森林です。\nパンパ　アルゼンチンを中心に広がる、平らで肥えた土の草原です。\nメスチソ　南アメリカ州などに多く暮らす、ヨーロッパ系の人々と先住民の両方にルーツをもつ人々を指すことばです。\n日系人　日本から海外へ移住した人々の子孫で、移住先の国で暮らしている人々です。\nアボリジニ　オーストラリア大陸で古くから暮らしてきた先住民の人々の総称です。\nマオリ　ニュージーランドで古くから暮らしてきた先住民の人々の総称です。\n露天掘り　地表を広く削り取りながら、地下の鉱産資源を掘り出す方法です。\n鉱産資源　鉄鉱石、石炭、銅など、鉱山からとれて、産業の原料やエネルギーになる資源です。\nアジア太平洋経済協力（APEC）　太平洋をとりまく国や地域が、貿易や投資の自由化などで協力する枠組みです。\n多文化社会　さまざまな言語や文化をもつ人々が、おたがいを尊重して暮らす社会です。\n白豪主義　オーストラリアが昔とっていた、白人以外の移民を受け入れにくくする政策の考え方です。\nバイオエタノール　植物を発酵させてつくる、ガソリンの代わりに使えるアルコールの燃料です。\nスラム　大都市で、設備の整わない家が集まって建つ地区のことです。\n地球温暖化　二酸化炭素などが増え、地球全体の平均気温が上がっていく現象です。\n持続可能な開発　今の世代だけでなく、将来の世代も豊かに暮らせるよう、環境や社会に配慮して進める開発です。\n人口密度　1km²あたりの人口で、人口を面積でわって求めます。\n出典　統計や資料のもとになった、ことがらを調べてまとめた機関や書物などの名前です。\n\n前に学んだこと\n世界は六つの州に分けられ、緯度や経度を使うと場所を表せることを学びました。\n気候帯のちがいによって、衣食住や宗教にちがいが生まれることを学びました。\n州を大観し、目立つ地球的課題を州の広がりや結び付きと関連づけて見る方法と、統計を読むときの出典、単位、年の見方を学びました。\n\n手順を確かめよう\n手順1：取り上げる州を確かめ、その州の自然、産業、人々の暮らし、歴史を、大まかに見わたします。\n手順2：その州で目立つ地球的課題を一つ選び、どこで、どんな形で現れているかを確かめます。\n手順3：課題が現れた理由と、そのあとに起こる変化を、分けて書き出します。\n手順4：統計を使うときは、出典、年、単位を確かめ、割合や倍の計算をして、読み取れることを決めます。\n手順5：ほかの州や日本の例と比べて、共通点と、州の特色によるちがいを整理します。\n手順6：根拠となる事実を示して、結論を言葉にします。一つの国の例を、その州全体の特色にしてはいけません。\n\n例題1\nグラフの値から割合を求める：甲国の三つの品目の輸入額を表した棒グラフがあります。値は、品目Xが90、品目Yが45、品目Zが15（単位：億円）で、輸入額の総額は150億円です。品目Yが総額の何%にあたるかを求め、品目Xについて分かることを答えましょう。\nグラフの単位は億円です。三つの値を合わせると、90 + 45 + 15 = 150億円で、総額と同じになります。\n品目Yは45億円なので、45 ÷ 150 = 0.3、つまり総額の30%です。\n品目Xは90億円で、90 ÷ 150 = 0.6、つまり総額の60%を占めます。品目Yのちょうど2倍にあたります。\n\n例題2\n1人あたりの量で比べる：乙国は、人口が2000万人で、小麦の生産量が1000万tです。丙国は、人口が500万人で、小麦の生産量が400万tです。1人あたりの小麦の生産量が多いのは、どちらの国かを答えましょう。\n全体の生産量では、乙国の1000万tのほうが、丙国の400万tより多くなります。\n1人あたりの生産量は、生産量を人口でわって求めます。乙国は1000 ÷ 2000 = 0.5t、丙国は400 ÷ 500 = 0.8tです。\n0.5 < 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答え：総額は60 + 30 + 20 + 10 = 120億円です。乙は30億円なので、30 ÷ 120 = 1/4、つまり総額の4分の1です。\n確かめ2：ある町の面積は80km²で、人口は2400人です。この町の人口密度を答えましょう。 答え：人口密度は人口を面積でわって求めます。2400 ÷ 80 = 30なので、30人/km²です。\n確かめ3：ある川の流域で、広い草原が畑に変わり、そのあと土ぼこりが立つようになりました。「土ぼこりが立つようになったこと」が、背景と結果のどちらにあたるかを答えましょう。 答え：結果です。草原が畑に変わったあとに起こった変化だからです。\n確かめ4：統計の表に、出典と年が書かれていないとき、どのような問題があるかを答えましょう。 答え：いつ、だれがまとめた数値なのかが分からないので、ほかの資料と比べたり、信頼して使ったりできません。\n\nまとめ\n州ごとに、自然、産業、人々の暮らし、歴史を大まかに見わたすと、その州の特色が分かります。地球的課題は世界各地で問題になっていますが、現れ方や進み方は、州の自然、産業、歴史、結び付きによってちがいます。統計を使うときは、出典、年、単位を確かめ、割合や倍の計算で比べます。理由と結果は分けて考え、資料に示されたことを根拠にして結論を述べます。\n\nやってみよう\n地図帳で、北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州から一つずつ国を選び、日本とのつながり（輸入している物、行き来する人）を一つずつ調べて表にまとめましょう。統計を使うときは、出典と年を必ず書きます。", "lessonSections": {"whatIWillLearn": "この単元では、北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州の三つの州について、人々の暮らしや自然、産業、歴史を大まかに見わたし、それぞれの州の特色をつかみます。あわせて、世界各地で問題になっている地球的課題が、州の自然や産業、歴史のちがいによって、ちがう形で現れることを学びます。\n北アメリカ州は、広い土地を生かした農業と、時代とともに移り変わってきた工業が特色で、世界各地から移り住んだ人々が暮らしています。\n南アメリカ州は、高い山地から熱帯林の低地、草原まで自然が多様で、ヨーロッパの文化の影響を受けた社会のもとで、農産物や鉱産資源の生産が広がっています。\nオセアニア州は、乾燥した大地と鉱産資源をもつ国、山の多い国、海に囲まれた小さな島々からなり、先住民と移民の歴史を経て多文化社会が築かれてきました。\n統計を使うときは、出典、年、単位にも注意します。", "keyConcepts": ["州　世界を六つに分けた、大きな地域のまとまりです。", "地域的特色　ある地域に共通して見られる、自然、産業、人々の暮らしなどの特ちょうです。", "大観　細かい点にこだわらず、自然、産業、生活文化、歴史などを大まかに見わたすことです。", "地球的課題　地球環境、資源・エネルギー、人口・食料、居住・都市など、世界各地で問題になっていることがらです。", "適地適作　それぞれの土地の自然のようすにふさわしい作物を決めて育てる考え方です。", "フィードロット　アメリカ合衆国などで、肉牛を一か所に集めて、えさを与えながら育てる大きな施設です。", "サンベルト　アメリカ合衆国の南部から南西部にかけて広がる、冬もあたたかい地域をまとめたよび名です。", "シリコンバレー　アメリカ合衆国の西海岸にある、ICTにかかわる会社や大学、研究所が多い地域のよび名です。", "情報通信技術（ICT）　コンピューターやインターネットなど、情報を集めたり伝えたりする技術の総称です。", "移民　仕事や暮らしを求めて、ほかの国や地域へ移り住む人々のことです。", "ヒスパニック　アメリカ合衆国に移り住んだ、スペイン語圏の国々にルーツをもつ人々を指すことばです。", "先住民　ほかの地域から人々が移り住む前から、その土地で暮らしてきた人々です。", "アンデス山脈　南アメリカ大陸の西側を南北に長く連なる、高くけわしい山脈です。", "アマゾン川　南アメリカ大陸の北部を東へ流れ、大西洋に注ぐ、流域面積の広い大河です。", "熱帯林　一年中高温で雨の多い地域に広がる、背の高い樹木がしげる森林です。", "パンパ　アルゼンチンを中心に広がる、平らで肥えた土の草原です。", "メスチソ　南アメリカ州などに多く暮らす、ヨーロッパ系の人々と先住民の両方にルーツをもつ人々を指すことばです。", "日系人　日本から海外へ移住した人々の子孫で、移住先の国で暮らしている人々です。", "アボリジニ　オーストラリア大陸で古くから暮らしてきた先住民の人々の総称です。", "マオリ　ニュージーランドで古くから暮らしてきた先住民の人々の総称です。", "露天掘り　地表を広く削り取りながら、地下の鉱産資源を掘り出す方法です。", "鉱産資源　鉄鉱石、石炭、銅など、鉱山からとれて、産業の原料やエネルギーになる資源です。", "アジア太平洋経済協力（APEC）　太平洋をとりまく国や地域が、貿易や投資の自由化などで協力する枠組みです。", "多文化社会　さまざまな言語や文化をもつ人々が、おたがいを尊重して暮らす社会です。", "白豪主義　オーストラリアが昔とっていた、白人以外の移民を受け入れにくくする政策の考え方です。", "バイオエタノール　植物を発酵させてつくる、ガソリンの代わりに使えるアルコールの燃料です。", "スラム　大都市で、設備の整わない家が集まって建つ地区のことです。", "地球温暖化　二酸化炭素などが増え、地球全体の平均気温が上がっていく現象です。", "持続可能な開発　今の世代だけでなく、将来の世代も豊かに暮らせるよう、環境や社会に配慮して進める開発です。", "人口密度　1km²あたりの人口で、人口を面積でわって求めます。", "出典　統計や資料のもとになった、ことがらを調べてまとめた機関や書物などの名前です。"], "priorKnowledge": ["世界は六つの州に分けられ、緯度や経度を使うと場所を表せることを学びました。", "気候帯のちがいによって、衣食住や宗教にちがいが生まれることを学びました。", "州を大観し、目立つ地球的課題を州の広がりや結び付きと関連づけて見る方法と、統計を読むときの出典、単位、年の見方を学びました。"], "steps": ["手順1：取り上げる州を確かめ、その州の自然、産業、人々の暮らし、歴史を、大まかに見わたします。", "手順2：その州で目立つ地球的課題を一つ選び、どこで、どんな形で現れているかを確かめます。", "手順3：課題が現れた理由と、そのあとに起こる変化を、分けて書き出します。", "手順4：統計を使うときは、出典、年、単位を確かめ、割合や倍の計算をして、読み取れることを決めます。", "手順5：ほかの州や日本の例と比べて、共通点と、州の特色によるちがいを整理します。", "手順6：根拠となる事実を示して、結論を言葉にします。一つの国の例を、その州全体の特色にしてはいけません。"], "workedExamples": [{"title": "グラフの値から割合を求める", "problem": "甲国の三つの品目の輸入額を表した棒グラフがあります。値は、品目Xが90、品目Yが45、品目Zが15（単位：億円）で、輸入額の総額は150億円です。品目Yが総額の何%にあたるかを求め、品目Xについて分かることを答えましょう。", "solution": ["グラフの単位は億円です。三つの値を合わせると、90 + 45 + 15 = 150億円で、総額と同じになります。", "品目Yは45億円なので、45 ÷ 150 = 0.3、つまり総額の30%です。", "品目Xは90億円で、90 ÷ 150 = 0.6、つまり総額の60%を占めます。品目Yのちょうど2倍にあたります。"]}, {"title": "1人あたりの量で比べる", "problem": "乙国は、人口が2000万人で、小麦の生産量が1000万tです。丙国は、人口が500万人で、小麦の生産量が400万tです。1人あたりの小麦の生産量が多いのは、どちらの国かを答えましょう。", "solution": ["全体の生産量では、乙国の1000万tのほうが、丙国の400万tより多くなります。", "1人あたりの生産量は、生産量を人口でわって求めます。乙国は1000 ÷ 2000 = 0.5t、丙国は400 ÷ 500 = 0.8tです。", "0.5 < 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"この単元の本文には図や表はありません。問題に出てくる表やグラフは、見出しと単位を確かめてから、数値を一つずつ読み取ります。"}, "figure": null, "visualRequirement": "none", "objectives": ["JP.SB.78.C.B.2.a.2", "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "JP.SB.78.C.B.2.i.1"], "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "band": 2, "license": "CC-BY-NC-4.0", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": 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{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0001", "familyId": "jp-sc-g-t01-ido-keido-yomi", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "30度ごとの線を数えて角度に直すことと、赤道より北か南か、経度0度の経線より東か西かを読み分けることの2点が必要です。", "question": "この図は、緯線と経線を30度ごとに引いたものです。濃い線は緯度0度の緯線と経度0度の経線で、図の上が北、右が東です。色をつけた点が地点Aです。\n\nこの図の地点Aの緯度と経度の組み合わせとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["北緯30度・東経60度", "北緯30度・西経60度", "南緯30度・東経60度", "南緯30度・西経60度"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。地点Aは、緯度0度の緯線から北へ1本目、経度0度の経線から東へ2本目の線が交わるところにあります。線は30度ごとなので、北緯30度・東経60度です。", "南北の読みは正しいのですが、経度0度の経線より東側にある点を西経と読んでいます。東側にあれば東経、西側にあれば西経と表します。", "東西の読みは正しいのですが、赤道より北にある点を南緯と読んでいます。赤道より北にあれば北緯、南にあれば南緯と表します。", "赤道より北を南緯、経度0度の経線より東を西経と、南北も東西も反対に読んだものです。"], "explanation": "地点Aは、赤道（緯度0度の緯線）から北へ1本目、経度0度の経線から東へ2本目の線の交点にある。線は30度ごとに引かれているので、緯度は北緯30度、経度は東経60度である。", "figure": {"kind": "coordinate", "xRange": [-180, 180], "yRange": [-90, 90], "step": 30, "grid": "lines", "axes": false, "equalScale": true, "polygons": [{"points": [[53, 30], [60, 37], [67, 30], [60, 23]], "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0001.d0", "color": "danger"}], "lines": [{"through": [[-180, 0], [180, 0]], "color": "ink"}, {"through": [[0, -90], [0, 90]], "color": "ink"}], "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0001.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ido-keido-wo-yomu", "lessonSectionRefs": ["steps[0]", "steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6baa4505a325e8188afccf9f769918ebb8152f9fc29a9ad36a1d519bd3d2352e", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0002", "familyId": "jp-sc-g-t01-ido-keido-yomi", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "南北と東西を同時に読むことと、緯度と経度を入れかえずに本数を角度に直すことの2点が必要です。", "question": "この図は、緯線と経線を30度ごとに引いたものです。濃い線は赤道と経度0度の経線で、図の上が北、右が東です。色をつけた点が地点Aです。\n\nこの図の地点Aの緯度と経度の組み合わせとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["南緯30度・西経60度", "南緯60度・西経30度", "北緯60度・西経30度", "北緯30度・西経60度"], "correct": 1, "distractorWhy": ["南へ1本目、西へ2本目と、緯度と経度の本数を入れかえて読んでいます。南北の位置は緯度、東西の位置は経度で表します。", "正解。地点Aは、赤道から南へ2本目、経度0度の経線から西へ1本目の線が交わるところにあります。線は30度ごとなので、南緯60度・西経30度です。", "東西は正しく読めていますが、赤道より南にある点を北緯と読んでいます。南にあれば南緯と表します。", "赤道より南を北緯と読み、さらに緯度と経度の本数も逆に読んだ読み方です。"], "explanation": "地点Aは、赤道から南へ2本目、経度0度の経線から西へ1本目の線の交点にある。緯度は南緯60度、経度は西経30度なので、南緯60度・西経30度である。", "figure": {"kind": "coordinate", "xRange": [-180, 180], "yRange": [-90, 90], "step": 30, "grid": "lines", "axes": false, "equalScale": true, "polygons": [{"points": [[-37, -60], [-30, -53], [-23, -60], [-30, -67]], "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0002.d0", "color": "danger"}], "lines": [{"through": [[-180, 0], [180, 0]], "color": "ink"}, {"through": [[0, -90], [0, 90]], "color": "ink"}], "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0002.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ido-keido-wo-yomu", "lessonSectionRefs": ["steps[0]", "steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "173c3f3bd9db7e8974dc45bc73c106b76c439302e7c9d32acf611c6ad20a74fb", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0003", "familyId": "jp-sc-g-t01-ido-keido-yomi", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "図の端の値を基準に、15度ごとの線を数え落とさず角度に直すことと、緯度と経度を別々に読むことの2点が必要です。", "question": "この図は、緯度0度から北緯60度までと、東経90度から経度180度までの範囲を、15度ごとの緯線と経線で表したものです。下端の緯線は緯度0度、左端の経線は東経90度で、図の上が北、右が東です。色をつけた点が地点Aです。\n\nこの図の地点Aの緯度と経度の組み合わせとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["北緯30度・東経150度", "北緯45度・東経165度", "北緯30度・東経165度", "北緯45度・東経150度"], "correct": 3, "distractorWhy": ["経線は正しく数えていますが、緯線を1本少なく数えています。下端の緯度0度から数えて3本目なので、北緯45度です。", "緯線は正しく数えていますが、経線を1本多く数えています。左端の東経90度から数えて4本目なので、東経150度です。", "緯線を1本少なく、経線を1本多く数えた読み方で、線の本数の数え方が両方ずれています。", "正解。下端の緯度0度から15度ごとに3本目の緯線、左端の東経90度から15度ごとに4本目の経線が交わるところなので、北緯45度・東経150度です。"], "explanation": "下端の緯度0度から15度ごとに3本目の緯線は北緯45度、左端の東経90度から15度ごとに4本目の経線は東経150度である。地点Aはその交点にある。", "figure": {"kind": "coordinate", "xRange": [90, 180], "yRange": [0, 60], "step": 15, "grid": "lines", "axes": false, "equalScale": true, "polygons": [{"points": [[147, 45], [150, 48], [153, 45], [150, 42]], "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0003.d0", "color": "danger"}], "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0003.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ido-keido-wo-yomu", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c74269558aa53b17752d4277d37bc012503ca07f34b63a9b0081823ab2571d82", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0004", "familyId": "jp-sc-g-t01-ido-keido-teigi", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "緯度と経度の範囲を別々に覚えていることと、似た数の組み合わせを取りちがえないことの2点が必要です。", "question": "地球の表面の位置は、緯度と経度で表します。\n\n緯度と経度の表せる範囲についての説明として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["緯度は南北にそれぞれ180度まで、経度は東西にそれぞれ90度まで表せる。", "緯度は南北にそれぞれ90度まで、経度は東西にそれぞれ90度まで表せる。", "緯度は南北にそれぞれ180度まで、経度は東西にそれぞれ180度まで表せる。", "緯度は南北にそれぞれ90度まで、経度は東西にそれぞれ180度まで表せる。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["この選び方では、緯度と経度の範囲が入れかわっています。赤道から北極点や南極点までは90度なので、緯度は90度までしか表せません。", "経度も90度までと考えています。経度は東西に180度ずつ数え、東経と西経は経度180度の経線で接します。", "緯度も180度まで数えると考えています。北極点と南極点は緯度90度の地点なので、緯度は90度をこえません。", "正解。緯度は赤道から北と南へ90度ずつ、経度は経度0度の経線から東と西へ180度ずつ数えます。"], "explanation": "緯度は赤道を0度として北と南へ90度ずつ、経度は経度0度の経線を0度として東と西へ180度ずつ数える。北極点と南極点は緯度90度の地点である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ido-keido-no-han-i", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d24ab055daabc9239c2e56febb6acb8768a99e1059b93f2db1d1f1cb2f9ec422", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0005", "familyId": "jp-sc-g-t01-hankyu", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "赤道を境にした南北と、経度0度の経線を境にした東西を、それぞれ別に読むことの2点が必要です。", "question": "この図は、緯線と経線を30度ごとに引いたものです。濃い線は緯度0度の緯線と経度0度の経線で、図の上が北、右が東です。A〜Dは点の名前です。\n\nこの図の地点A〜Dのうち、南半球にあり、経度0度の経線の東側にある地点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地点A", "地点B", "地点C", "地点D"], "correct": 1, "distractorWhy": ["地点Aは経度0度の経線より東にありますが、赤道より北にあります。北半球にある点を南半球と読んでいます。", "正解。地点Bは、赤道より南にあるので南半球にあり、経度0度の経線より東にあります。二つの条件の両方に当てはまります。", "地点Cは赤道より北で、経度0度の経線より西にあります。南北も東西も反対に読んだときに選んでしまう点です。", "地点Dは赤道より南にあって南半球ですが、経度0度の経線より西にあります。東と西を反対に読んでいます。"], "explanation": "地点Bは赤道より南にあるので南半球にあり、経度0度の経線より東にある。南半球にあることと経度0度の経線より東にあることの両方に当てはまるのは、地点Bである。", "figure": {"kind": "coordinate", "xRange": [-180, 180], "yRange": [-90, 90], "step": 30, "grid": "lines", "axes": false, "equalScale": true, "points": [[120, 30], [90, -60], [-150, 60], [-120, -30]], "labels": {"0": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0005.p0", "1": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0005.p1", "2": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0005.p2", "3": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0005.p3"}, "lines": [{"through": [[-180, 0], [180, 0]], "color": "ink"}, {"through": [[0, -90], [0, 90]], "color": "ink"}], "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0005.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hankyu-wo-yomu", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e1e88036f0799e19594a597ac41b72c30178929ad533df089c2664eabc5134bf", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0006", "familyId": "jp-sc-g-t01-taisekiten", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "緯度の南北を逆にすることと、経度を180度から引いて東西も逆にすることの2点を同時に行う必要があります。", "question": "対蹠（たいせき）点は、地球の中心をはさんだ正反対の地点のことです。地点Aは北緯40度・東経100度にあります。\n\n地点Aの対蹠点の位置として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["南緯40度・西経100度", "南緯40度・西経80度", "北緯40度・西経80度", "北緯40度・西経100度"], "correct": 1, "distractorWhy": ["緯度の南北は逆にしていますが、経度は東西だけを変えて、180度から引いていません。経度は 180 − 100 = 80度になります。", "正解。対蹠点の緯度は同じ40度で南北が逆になり、南緯40度です。経度は 180 − 100 = 80度で東西が逆になり、西経80度です。", "経度は 180 − 100 = 80度で東西を逆にしていますが、緯度の南北を逆にしていません。対蹠点は南北も逆になります。", "緯度の南北を逆にせず、経度も東西だけを入れかえた読み方で、対蹠点の求め方が両方ずれています。"], "explanation": "対蹠点の緯度は、数が同じで南北が逆になる。経度は、180度から元の経度を引いた数で、東西が逆になる。地点Aは北緯40度・東経100度なので、対蹠点は南緯40度・西経80度である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "taisekiten-wo-motomeru", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f65cac8188ceecff549a37f44335419902e0088626855d398550f61bf9b18cb4", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0007", "familyId": "jp-sc-g-t01-taisekiten", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "地点Aの緯度と経度を読み取ることと、南北と東西の両方を逆にした点を4つの候補から見分けることの2点が必要です。", "question": "この図は、緯線と経線を30度ごとに引いたものです。濃い線は緯度0度の緯線と経度0度の経線で、図の上が北、右が東です。色をつけた点が地点Aで、①〜④は点の名前です。対蹠（たいせき）点は、地球の中心をはさんだ反対側の地点のことです。\n\n地点Aの対蹠点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["①", "②", "③", "④"], "correct": 3, "distractorWhy": ["緯度だけを北緯30度に変え、経度は東経120度のままにした点です。対蹠点は経度の東西も逆になります。", "経度だけを西経60度に変え、緯度は南緯30度のままにした点です。対蹠点は緯度の南北も逆になります。", "緯度は北緯30度に変え、経度も 180 − 120 = 60度と求めていますが、東経のままにしています。東西も逆になるので西経60度です。", "正解。Aは南緯30度・東経120度です。緯度は同じ30度で南北が逆になり北緯30度、経度は 180 − 120 = 60度で東西が逆になり西経60度です。"], "explanation": "地点Aは南緯30度・東経120度である。対蹠点は、緯度が同じ30度で北緯、経度が 180 − 120 = 60度で西経になるので、北緯30度・西経60度の点である。", "figure": {"kind": "coordinate", "xRange": [-180, 180], "yRange": [-90, 90], "step": 30, "grid": "lines", "axes": false, "equalScale": true, "points": [[120, 30], [-60, -30], [60, 30], [-60, 30]], "labels": {"0": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0007.p0", "1": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0007.p1", "2": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0007.p2", "3": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0007.p3"}, "polygons": [{"points": [[113, -30], [120, -23], [127, -30], [120, -37]], "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0007.d0", "color": "danger"}], "lines": [{"through": [[-180, 0], [180, 0]], "color": "ink"}, {"through": [[0, -90], [0, 90]], "color": "ink"}], "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0007.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "taisekiten-wo-motomeru", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8bead495183bf47dfd70671cf4290c590ec355812c6e6499b8bbafd288691687", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0008", "familyId": "jp-sc-g-t01-ido-keido-sa", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "東経と西経をまたぐときは数を足すことと、線の本数ではなく間かくの数で角度を求めることの2点が必要です。", "question": "この図は、緯線と経線を30度ごとに引いたものです。濃い線は緯度0度の緯線と経度0度の経線で、図の上が北、右が東です。色をつけた点が地点Aで、地点Bはもう一つの点です。\n\nこの図の地点Aと地点Bの経度の差として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["30度", "60度", "90度", "120度"], "correct": 2, "distractorWhy": ["東経60度と西経30度の数を引いて、60 − 30 = 30度としたものです。東と西にある2地点の経度の差は、経度0度の経線をはさむので、数を足します。", "地点Aから経度0度の経線までの60度だけを数えたものです。地点Bは経度0度の経線の反対側にあるので、Bまでの30度も加えます。", "正解。AとBの間には、経度0度の経線をはさんで、30度ごとの間かくが3つあります。東経60度と西経30度なので、60 + 30 = 90度です。", "AとBを通る経線もふくめて経線を4本と数え、30度の4倍としたものです。数えるのは経線の本数ではなく、30度ごとの間かくの数です。"], "explanation": "地点Aは東経60度、地点Bは西経30度で、経度0度の経線をはさんで反対側にある。経度の差は 60 + 30 = 90度である。", "figure": {"kind": "coordinate", "xRange": [-180, 180], "yRange": [-90, 90], "step": 30, "grid": "lines", "axes": false, "equalScale": true, "points": [[-30, 30]], "labels": {"0": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0008.p0"}, "polygons": [{"points": [[53, 30], [60, 37], [67, 30], [60, 23]], "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0008.d0", "color": "danger"}], "lines": [{"through": [[-180, 0], [180, 0]], "color": "ink"}, {"through": [[0, -90], [0, 90]], "color": "ink"}], "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0008.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "keido-no-sa", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "14ec6fdf1ec214f20a14ff18ff5ac01c6aeb0265b701add8603524c8661796ea", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0009", "familyId": "jp-sc-g-t01-hankyu", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "南北と東西の2つの向きを、国の全体について別々に判断することの2点が必要です。", "question": "この図は、緯線と経線を30度ごとに引いたものです。濃い線は緯度0度の緯線と経度0度の経線で、図の上が北、右が東です。色をつけた国がT国です。\n\nこの図のT国の位置の説明として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["南半球にあり、経度0度の経線より東にある。", "北半球にあり、経度0度の経線より西にある。", "南半球にあり、経度0度の経線より西にある。", "北半球にあり、経度0度の経線より東にある。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["南北の読みは正しいのですが、経度0度の経線より西側にある国を、東側と読んでいます。", "東西の読みは正しく、赤道より南にある国を、北半球と読んでいます。", "正解。T国は、全体が赤道より南にあるので南半球にあり、全体が経度0度の経線より西側にあります。", "南北も東西も反対に読んだものです。T国は赤道より南で、経度0度の経線より西にあります。"], "explanation": "T国は全体が赤道より南にあるので南半球にある。また、全体が経度0度の経線より西側にある。", "figure": {"kind": "coordinate", "xRange": [-180, 180], "yRange": [-90, 90], "step": 30, "grid": "lines", "axes": false, "equalScale": true, "polygons": [{"points": [[-35, -12], [-80, -12], [-85, -38], [-40, -36]], "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0009.g0", "color": "danger"}], "lines": [{"through": [[-180, 0], [180, 0]], "color": "ink"}, {"through": [[0, -90], [0, 90]], "color": "ink"}], "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0009.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hankyu-wo-yomu", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2bc1e5fb9e892cd31506639ce33d9dbb47c39cd6eb0b64cb78b3d22186d535cb", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0010", "familyId": "jp-sc-g-t01-ido-keido-teigi", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "世界地図の見た目と地球の実際の長さを区別することと、緯線と経線の性質を別々に判断することの2点が必要です。", "question": "世界地図には、緯線と経線が直角に交わるように描かれたものがあります。\n\n地球の緯線と経線の長さについての説明として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["緯線はどれも同じ長さで、経線は本初子午線が最も長い。", "緯線は赤道が最も長く、経線はどれも同じ長さである。", "緯線はどれも同じ長さで、経線もどれも同じ長さである。", "緯線は赤道が最も長く、経線は本初子午線が最も長い。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["緯線と経線が直角に交わる世界地図で、緯線がすべて同じ長さに描かれていることから生まれた考えです。地球の緯線は、赤道から離れるほど短くなります。", "正解。地球では、赤道の緯線がいちばん長く、高緯度の緯線ほど短くなります。経線は、北極点と南極点を結ぶ半円で、どれも同じ長さです。", "経線の長さは正しく答えていますが、緯線の長さを、世界地図の見た目からすべて同じと考えています。緯線は高緯度ほど短くなります。", "緯線の長さは正しく答えていますが、経線に長さのちがいがあると考えています。どの経線も、両極を結ぶ同じ長さの線です。"], "explanation": "地球儀では、赤道が最も長い緯線で、赤道から離れるほど緯線は短くなる。経線は、北極点と南極点を結ぶ線で、どれも同じ長さである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sen-no-nagasa", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f0e57c8bf73919cfa2f19a181df568a47f033bc78aa68aa582aa3c38934699cc", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0011", "familyId": "jp-sc-g-t01-ido-keido-sa", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "同じ経線上という条件と、赤道をはさんで距離が等しいという条件を、組ごとに両方確かめることの2点が必要です。", "question": "この図は、緯線と経線を30度ごとに引いたものです。濃い線は緯度0度の緯線と経度0度の経線で、図の上が北、右が東です。A〜Dは点の名前です。\n\nこの図のA〜Dのうち、同じ経線上にあり、赤道をはさんで赤道からの距離が等しい二つの地点の組み合わせとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地点Aと地点C", "地点Bと地点D", "地点Aと地点B", "地点Cと地点D"], "correct": 2, "distractorWhy": ["地点Aと地点Cは同じ経線上にありますが、Aは赤道から北へ60度、Cは南へ30度で、赤道からの距離が等しくありません。", "地点Bと地点Dは南緯60度と北緯60度で、赤道をはさんで距離は等しいのですが、同じ経線上にはなく、経度が180度ちがいます。", "正解。地点Aと地点Bは同じ経線上にあり、Aは北緯60度、Bは南緯60度で、赤道をはさんで赤道からの距離が等しくなっています。", "地点Cと地点Dは赤道をはさんでいますが、距離は30度と60度で等しくなく、同じ経線上にもありません。"], "explanation": "同じ経線上にある組は、地点AとB、AとC、BとCである。このうち、赤道をはさんで距離が等しいのは、北緯60度と南緯60度の地点AとBだけである。", "figure": {"kind": "coordinate", "xRange": [-180, 180], "yRange": [-90, 90], "step": 30, "grid": "lines", "axes": false, "equalScale": true, "points": [[90, 60], [90, -60], [90, -30], [-90, 60]], "labels": {"0": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0011.p0", "1": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0011.p1", "2": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0011.p2", "3": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0011.p3"}, "lines": [{"through": [[-180, 0], [180, 0]], "color": "ink"}, {"through": [[0, -90], [0, 90]], "color": "ink"}], "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0011.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sen-no-kankei", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0c47449383357a01cdb67b91974cbd0f879f49305ec6407340821bc8c390a9bf", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0012", "familyId": "jp-sc-g-t01-ido-keido-sa", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "経度180度の経線をこえると東経が西経に変わることと、緯度は変わらないことの2点を同時に扱う必要があります。", "question": "地点Aは北緯20度・東経50度にあります。地点Aから、緯度を変えずに、東へ経度で180度進みます。\n\nこのとき着く地点の位置として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["北緯20度・西経130度", "北緯20度・東経130度", "南緯20度・西経130度", "南緯20度・東経130度"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。東へ180度進むと、東経50度 + 180度 = 230度となり、経度180度の経線をこえて西経になります。360 − 230 = 130度なので、北緯20度・西経130度です。", "緯度は合っていますが、経度180度の経線をこえると東経ではなく西経になることを見落としています。東経のまま130度とすることはできません。", "経度は正しく求めていますが、緯度を変えずに進むのに、緯度の南北まで逆にしています。対蹠点と混同した答えです。", "緯度の南北を逆にし、経度も西経にならず東経のままにした答えです。対蹠点の求め方と、経度180度のこえ方の両方がずれています。"], "explanation": "東へ経度で180度進むと、東経50度 + 180度 = 230度となる。経度180度の経線をこえると西経になり、360 − 230 = 130度なので西経130度である。緯度は変わらず北緯20度である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "keido-180-wo-koeru", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7f524c5cdf6b2c1a41a2f2afb6da80c1b2d442ccd54d0a07fed4b68986658aba", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0013", "familyId": "jp-sc-g-t01-ido-keido-teigi", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "緯度と経度を区別することと、北緯と南緯のちがいに関係なく緯度の数の大きさで比べることの2点が必要です。", "question": "地点A〜Dの緯度と経度は、次のとおりです。\n地点A　北緯40度・西経100度\n地点B　南緯50度・東経10度\n地点C　北緯20度・東経70度\n地点D　南緯30度・西経160度\n\nこの中で、赤道から最も遠い地点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地点A", "地点B", "地点C", "地点D"], "correct": 1, "distractorWhy": ["北緯の地点だけを比べて、北緯40度を選んでいます。南にある地点でも、赤道からの距離は緯度の数で比べます。", "正解。赤道からの遠さは、緯度の数で決まります。南緯50度の地点が、北緯・南緯を問わず緯度の数が最も大きく、赤道から最も遠い地点です。", "遠い地点ではなく、緯度の数が最も小さい北緯20度の、赤道に最も近い地点を選んでいます。問われているのは「遠い」地点で、「近い」地点ではありません。", "経度の数が最も大きい西経160度を選んでいます。赤道からの遠さは経度ではなく、緯度の数で決まります。"], "explanation": "赤道から遠いほど、緯度の数が大きい。4つの地点の緯度の数は、40、50、20、30なので、緯度の数が最も大きい地点が答えである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "akido-kara-no-toosa", "lessonSectionRefs": ["steps[0]", "steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bf4ea8ac8798e733398ab93dc8a17ed27ae4f26c7f385f5ed9428225df7316d0", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0014", "familyId": "jp-sc-g-t01-hankyu", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "緯度と経度の表し方を区別することと、赤道より北か南かで北緯と南緯を使い分けることの2点が必要です。", "question": "ある地点は、赤道より北にあります。\n\nこの地点の緯度の表し方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["南緯", "東経", "北緯", "西経"], "correct": 2, "distractorWhy": ["南緯は、赤道より南にある地点の緯度の表し方です。北にある地点には使いません。", "東経は経度の表し方で、緯度の表し方ではありません。緯度は赤道を基準に南北を表すもので、東西を表す経度と区別します。", "正解。赤道より北にある地点の緯度は、北緯と表します。", "西経も経度の表し方です。東西を表す経度の言い方を、南北を表す緯度にあてはめた選び方です。"], "explanation": "赤道より北は北緯、南は南緯と表す。東経と西経は経度の表し方である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ido-no-arawashikata", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0d095e0f3518eb964ddfaa3e0a24cfe251c585591ffb38bf4f1f9384b9f0b3b6", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0015", "familyId": "jp-sc-g-t01-hankyu", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "南北の半球と東西の半球を別々に判断することと、経度180度の経線に近い西経の地点を東半球と誤らないことの2点が必要です。", "question": "地球を、経度0度の経線と経度180度の経線で二つに分けたとき、東側を東半球、西側を西半球といいます。ある地点は、南緯10度・西経170度にあります。\n\nこの地点がふくまれる半球の組み合わせとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["南半球・西半球", "南半球・東半球", "北半球・西半球", "北半球・東半球"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。南緯なので赤道より南の南半球です。西経なので経度0度の経線より西側にあり、西半球です。", "南半球は合っていますが、西経170度が経度180度の経線に近いので東半球と考えています。西経の地点は、経度の大きさにかかわらず西半球です。", "西半球は合っていますが、南緯の地点を北半球としています。南緯なら赤道より南にあります。", "南北も東西も反対に読んだ答えです。南緯の地点は南半球、西経の地点は西半球です。"], "explanation": "南緯は赤道より南なので南半球である。西経は経度0度の経線より西側なので西半球である。経度180度の経線に近くても、西経であれば東半球にはならない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hankyu-wo-kimeru", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "931cc1ce41e0d7905732475365ff7e17ca7b1363696807e0e2d12903b1d0ef7f", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0016", "familyId": "jp-sc-g-t01-ido-keido-sa", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "同じ緯度、経度の差、西半球の三つの条件を、東経と西経をまたぐ計算もふくめて、すべて確かめることの2点が必要です。", "question": "地点Aは北緯20度・東経70度にあります。経度0度の経線と経度180度の経線で地球を分けたとき、西側を西半球といいます。条件は、Aと同じ緯度にあること、Aとの経度の差が90度であること、西半球にあることの三つです。\n\n三つの条件にすべて当てはまる地点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["北緯20度・西経20度", "北緯20度・東経160度", "北緯20度・西経90度", "南緯20度・西経20度"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。北緯20度でAと同じ緯度にあり、経度の差は 70 + 20 = 90度です。西経なので西半球にあり、三つの条件を満たします。", "Aと同じ緯度にあり、経度の差も 160 − 70 = 90度ですが、東経の地点なので東半球です。西半球という条件に合いません。", "Aと同じ緯度にあって西半球ですが、経度の差は 70 + 90 = 160度です。経度の差が90度という条件に合いません。", "経度の差が90度で西半球にありますが、南緯の地点なので、Aと同じ緯度ではありません。同じ緯度という条件に合いません。"], "explanation": "Aと同じ緯度は北緯20度である。東経70度から経度の差が90度の地点は、東経160度と西経20度である。そのうち西半球にあるのは西経20度なので、北緯20度・西経20度が答えである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "joken-wo-mitasu", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b88ce427be342b38b78cdea58ca9315e157bb2008085f4b2c78d24c8e732ec8f", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0017", "familyId": "jp-sc-g-t01-hankyu", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "南半球と西半球の二つの条件を、国土の一部が境界の線をまたいでいないかまで確かめることの2点が必要です。", "question": "この図は、緯線と経線を30度ごとに引いたものです。濃い線は緯度0度の緯線と経度0度の経線で、図の上が北、右が東です。P国、Q国、R国、S国は国の名前です。経度0度の経線と経度180度の経線で分けた西側が西半球です。\n\nこの図のP国〜S国のうち、国土のすべてが南半球と西半球の両方にある国として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["P国", "Q国", "R国", "S国"], "correct": 3, "distractorWhy": ["P国は全体が西半球にありますが、赤道をまたいで北半球にもかかっています。国土のすべてが南半球にあるとはいえません。", "Q国は全体が南半球にありますが、経度0度の経線をまたいで東半球にもかかっています。国土のすべてが西半球にあるとはいえません。", "R国は全体が南半球にありますが、全体が東半球にあります。西半球という条件に合いません。", "正解。S国は、全体が赤道より南にあり、全体が経度0度の経線より西にあります。国土のすべてが南半球と西半球の両方にあります。"], "explanation": "国土のすべてが南半球にあるとは、赤道をまたがないことである。国土のすべてが西半球にあるとは、経度0度の経線をまたがず、西側にあることである。両方を満たす国が答えである。", "figure": {"kind": "coordinate", "xRange": [-180, 180], "yRange": [-90, 90], "step": 30, "grid": "lines", "axes": false, "equalScale": true, "polygons": [{"points": [[-60, 25], [-95, 25], [-95, -18], [-62, -18]], "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0017.g0"}, {"points": [[-35, -20], [40, -20], [35, -55], [-30, -50]], "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0017.g1"}, {"points": [[70, -15], [125, -15], [120, -50], [75, -45]], "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0017.g2"}, {"points": [[-112, -22], [-155, -22], [-150, -52], [-115, -48]], "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0017.g3"}], "lines": [{"through": [[-180, 0], [180, 0]], "color": "ink"}, {"through": [[0, -90], [0, 90]], "color": "ink"}], "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0017.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kuni-no-hankyu", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b220440ea2e9fecb8e70c9d4c26bce07033bbc05e685b961607642714b85f891", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0018", "familyId": "jp-sc-g-t01-ido-keido-sa", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "赤道をこえて北緯が南緯に変わることと、経度180度の経線をこえて東経が西経に変わることの2点を同時に扱う必要があります。", "question": "地点Aは北緯10度・東経160度にあります。地点Aから、東へ経度で50度、南へ緯度で30度進みます。\n\nこのとき着く地点の位置として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["南緯20度・西経150度", "北緯20度・西経150度", "南緯20度・東経150度", "北緯20度・東経150度"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。緯度は 10 − 30 = −20 となり、赤道をこえて南緯20度です。経度は東経160度 + 50度 = 210度で、180度をこえるので 360 − 210 = 150度の西経150度です。", "経度は合っていますが、赤道をこえて南半球に入ったことを見落とし、北緯のままにしています。10 − 30 = −20 なので、南緯20度です。", "緯度は正しく求めていますが、経度180度の経線をこえても東経のままにしています。210度は東経ではなく、西経150度です。", "赤道をこえても北緯のままにし、経度180度の経線をこえても東経のままにした答えで、二つの境界のこえ方を両方見落としています。"], "explanation": "緯度は北緯10度から南へ30度進むので、赤道をこえて南緯20度になる。経度は東経160度から東へ50度進むので、経度180度の経線をこえて西経150度になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ido-suru", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "40577309235e10febd8821ee7ee4efa886c0a187e1c6bd5748fd1ec1c8be0779", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0019", "familyId": "jp-sc-g-t01-ido-keido-yomi", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "緯線と経線を区別することと、経度の基準になる線の名称を覚えていることの2点が必要です。", "question": "この図は、緯線と経線を30度ごとに引いたものです。図の上が北、右が東で、左端と右端の経線は経度180度の経線です。色をつけた線が1本引かれています。\n\nこの図の色をつけた線の名称として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["赤道", "本初子午線", "日付変更線", "標準時子午線"], "correct": 1, "distractorWhy": ["赤道は、東西に伸びる緯線です。色をつけた線は南北に伸びる経線なので、緯線と経線を取りちがえたものです。", "正解。色をつけた線は、経度180度の左端と右端のちょうど真ん中を南北に通る経線なので、経度0度の経線です。経度の基準になるこの線を本初子午線といいます。", "日付変更線は、図の中央ではなく、左端と右端にある経度180度の経線の付近に設けられている線です。色をつけた線は図の中央にあります。", "標準時子午線は、時刻の基準にする経線のよび名です。経度の基準になる線の名称ではありません。"], "explanation": "色をつけた線は、左端と右端の経度180度の経線のちょうど真ん中を南北に通る経線であり、経度0度の経線である。経度の基準となるこの経線を、本初子午線という。", "figure": {"kind": "coordinate", "xRange": [-180, 180], "yRange": [-90, 90], "step": 30, "grid": "lines", "axes": false, "equalScale": true, "lines": [{"through": [[0, -90], [0, 90]], "color": "danger", "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0019.l0"}], "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0019.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sen-no-namae", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0bfbbb9acdc0888524ee04b360451eaffb422cd89c14372371a1d2d5b346623e", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0020", "familyId": "jp-sc-g-t01-taisekiten", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "北極点をこえると反対側の経線に移ることと、緯度が90度から減っていくことを、角度の計算とあわせて扱う必要があります。", "question": "地点Aは北緯40度・東経130度にあります。地点Aから経線に沿って北へ進み、北極点をこえて、合わせて緯度で70度分進みます。\n\nこのとき着く地点の位置として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["北緯70度・西経50度", "北緯70度・東経130度", "南緯70度・西経50度", "南緯70度・東経130度"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。Aから北極点までは緯度で 90 − 40 = 50度です。残りの 70 − 50 = 20度は、北極点をこえた反対側の西経50度の経線を南へ進むので、緯度は 90 − 20 = 70度の北緯70度です。", "緯度は合っていますが、北極点をこえると反対側の経線に移ることを見落としています。東経130度の経線のままではなく、西経50度の経線になります。", "経度は正しく求めていますが、北極点をこえると南半球に入ると考えています。北極点をこえても、まだ北半球にあり、緯度は北緯です。", "北極点をこえると南半球に入ると考え、反対側の経線への移り方も見落とした答えです。"], "explanation": "Aから北極点までは緯度で50度である。残りの20度は、北極点をこえて反対側の経線を進む。東経130度の経線の反対側は西経50度の経線なので、着く地点は北緯70度・西経50度である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kyoku-wo-koeru", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "932d248ba5758dcccb7464232f0af39d1d6bf90d0de9369c165d40011fe06b98", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0021", "familyId": "jp-sc-g-t01-tairiku", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "六大陸の名前と、大陸の大きさの関係をひとつ覚えていることと、地図の見た目に左右されないことの2点が必要です。", "question": "六大陸のうち、面積が最も大きい大陸です。\n\nこの説明に当てはまる大陸として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["アフリカ大陸", "ユーラシア大陸", "北アメリカ大陸", "南極大陸"], "correct": 1, "distractorWhy": ["アフリカ大陸も広い大陸ですが、面積はユーラシア大陸のほうが大きくなります。アジア州とヨーロッパ州をふくむユーラシア大陸の広さを見落としています。", "正解。ユーラシア大陸は、アジア州とヨーロッパ州をふくむ大陸で、六大陸のうち最も面積が大きい大陸です。", "北アメリカ大陸は北のほうまで広がり大きく感じられますが、ユーラシア大陸と比べると面積は小さい大陸です。", "南極大陸は極に近く、世界地図で横に広く見えることがあります。しかし、面積が最も大きい大陸ではありません。"], "explanation": "六大陸のうち、面積が最も大きいのはユーラシア大陸である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "tairiku-no-hirosa", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cf1354f6a755ba964c3ec454257af11c80b2d49f9145e0f30f036b3d9110c937", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0022", "familyId": "jp-sc-g-t01-tairiku", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "大陸と州が別の区分であることと、六つの州のどれにも入らない大陸を見分けることの2点が必要です。", "question": "世界は、六つの州に分けてとらえることがあります。\n\n六つの州のいずれにもふくまれない大陸として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["オーストラリア大陸", "アフリカ大陸", "南アメリカ大陸", "南極大陸"], "correct": 3, "distractorWhy": ["オーストラリア大陸も、六つの州のどれかにふくまれます。州の名前と大陸の名前がちがうことから、州にふくまれないと考えた誤りです。", "アフリカ大陸は、アフリカ州にふくまれます。広い大陸なので特別な扱いだと考えた選び方です。", "南アメリカ大陸は、南アメリカ州にふくまれます。位置が南にあることから、州に入らない大陸と結びつけた選び方です。", "正解。南極大陸は、世界の六つの州のどれにもふくまれません。"], "explanation": "六大陸のうち、ほかの五つの大陸は、六つの州のどれかにふくまれる。六つの州のどれにもふくまれない大陸は、南極大陸である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shu-to-tairiku", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "74acf3e149b459fe67a0305a9f2d6282a8eea66fbd22639460d434f04e8d5036", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0023", "familyId": "jp-sc-g-t01-kaiyo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "三大洋の名前を覚えていることと、三大洋にふくまれない海洋を除くことの2点が必要です。", "question": "三大洋のうち、面積が最も大きい海洋です。\n\nこの説明に当てはまる海洋として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["大西洋", "インド洋", "太平洋", "北極海"], "correct": 2, "distractorWhy": ["大西洋は、ヨーロッパ・アフリカ大陸と南北アメリカ大陸の間に広がる、三大洋のひとつです。しかし、最も広い海洋ではありません。", "インド洋も三大洋のひとつですが、最も広い海洋ではありません。大洋の名前の印象だけで広さを決めた選び方です。", "正解。太平洋は、三大洋のうち最も広い海洋です。", "北極海は、三大洋にふくまれない海洋です。三大洋は太平洋、大西洋、インド洋の三つです。"], "explanation": "三大洋は、太平洋、大西洋、インド洋である。そのうち最も広い海洋は太平洋である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "taiyo-no-hirosa", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5a1bcbb6edff11f26b13803753f5cd3663cd0f54f5e5f5558f82335da4143e17", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0024", "familyId": "jp-sc-g-t01-shu", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "大陸の名前と州の名前が必ずしも同じでないことと、表にすでに出ている州を除くことの2点が必要です。", "question": "この表は、四つの大陸と、それぞれの大陸に主にふくまれる州をまとめたものです。\n\nこの表の□に当てはまる州として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["アジア州", "北アメリカ州", "オセアニア州", "ヨーロッパ州"], "correct": 2, "distractorWhy": ["オーストラリア大陸に近い州だからという理由で選んでいます。アジア州は、表ではユーラシア大陸の欄に入っています。", "「アメリカ」という名前の印象から、北アメリカ州を選んでいます。オーストラリア大陸は、北アメリカ州にはふくまれません。", "正解。オーストラリア大陸は、オセアニア州にふくまれます。大陸の名前と州の名前は、いつも同じとはかぎりません。", "州の名前を聞いたことがあるという印象だけで選んでいます。ヨーロッパ州は、表ではユーラシア大陸の欄に入っています。"], "explanation": "オーストラリア大陸は、六つの州のうち、オセアニア州にふくまれる。表のほかの欄には、アジア州、ヨーロッパ州、アフリカ州、南アメリカ州が入っている。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0024.alt", "headerKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0024.h0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0024.h1"], "rows": [[{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0024.r0c0"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0024.r0c1"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0024.r1c0"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0024.r1c1"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0024.r2c0"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0024.r2c1"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0024.r3c0"}, {"v": "□"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shu-no-na", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "684798d220dfba1478439605c8aa451fd212b6289e903bb2a429cc7f87a8a46f", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
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{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0026", "familyId": "jp-sc-g-t01-kaiyo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "三大洋の位置を大陸との関係で覚えていることと、大陸の東側か西側かを正しく選ぶことの2点が必要です。", "question": "アフリカ大陸と南アメリカ大陸の間に広がる海洋です。\n\nこの説明に当てはまる海洋として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["太平洋", "インド洋", "北極海", "大西洋"], "correct": 3, "distractorWhy": ["太平洋は、南アメリカ大陸の西側に広がる海洋です。アフリカ大陸との間にある海洋ではありません。", "インド洋は、アフリカ大陸の東側に広がる海洋です。南アメリカ大陸との間にある海洋ではありません。", "北極海は、三大洋にふくまれず、北極点のまわりに広がる海洋です。アフリカ大陸と南アメリカ大陸の間にはありません。", "正解。大西洋は、ヨーロッパやアフリカ大陸と南北アメリカ大陸の間に広がる海洋で、アフリカ大陸と南アメリカ大陸の間にもあります。"], "explanation": "アフリカ大陸の西側と南アメリカ大陸の東側の間に広がる三大洋のひとつは、大西洋である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "taiyo-no-ichi", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "842215208237d2be34678b9d809b1fdf4a2971ac2e55796246dc2ac71d105af1", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0027", "familyId": "jp-sc-g-t01-kuni", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "国がどの州にあるかを知っていることと、二つの州にまたがる国を一つの州だけの国と区別することの2点が必要です。", "question": "アジア州とヨーロッパ州の両方にまたがっている国です。\n\nこの説明に当てはまる国として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["モンゴル", "ロシア連邦", "イギリス", "オーストラリア"], "correct": 1, "distractorWhy": ["モンゴルはアジア州にある国で、ヨーロッパ州にはかかっていません。", "正解。ロシア連邦は、国土がアジア州とヨーロッパ州の二つの州にまたがっている国です。", "イギリスはヨーロッパ州にある国で、アジア州にはかかっていません。", "オーストラリアは、アジア州ともヨーロッパ州とも別の州にある国です。二つの州にまたがってはいません。"], "explanation": "アジア州とヨーロッパ州の両方にまたがっている国は、ロシア連邦である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shu-ni-matagaru-kuni", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "acabd54cd2bed1092ed4cfb0dbef79138cbb96a90ccd5c8d912b5a1e88ba6383", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0028", "familyId": "jp-sc-g-t01-shu", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "州の中を細かく分けた地域のよび方を知っていることと、地域名がどの州の地域かを区別することの2点が必要です。", "question": "アジア州は広い州なので、さらにいくつかの地域に分けてよぶことがあります。\n\nアジア州をさらに細かく分けた地域のよび方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["東ヨーロッパ", "中央アメリカ", "北アフリカ", "東南アジア"], "correct": 3, "distractorWhy": ["東ヨーロッパは、ヨーロッパ州を細かく分けた地域のよび方です。アジア州の地域ではありません。", "中央アメリカは、アジア州ではなく、アメリカ大陸の中ほどの地域をさすよび方です。", "北アフリカは、アフリカ州を細かく分けた地域のよび方です。アジア州の地域ではありません。", "正解。東南アジアは、アジア州を細かく分けた地域のよび方のひとつです。"], "explanation": "アジア州をさらに分けた地域のよび方には、東アジアや東南アジアがある。東ヨーロッパと北アフリカはほかの州の地域、中央アメリカはアメリカ大陸の地域のよび方である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shu-wo-wakeru", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4fadce0828f02d6243a7c8b50ec37ea6cedfcfefc5232453891867512b4a232d", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0029", "familyId": "jp-sc-g-t01-kuni", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "赤道が通る国を知っていることと、赤道が通る別の国と国名の由来を取りちがえないことの2点が必要です。", "question": "この国の名前は、スペイン語で「赤道」を意味することばに由来しています。\n\nこの説明に当てはまる国として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["アルゼンチン", "エクアドル", "ブラジル", "オーストラリア"], "correct": 1, "distractorWhy": ["アルゼンチンは、赤道が通る国ではなく、国名も「赤道」に由来していません。位置が南にあるという印象だけで選んだ誤りです。", "正解。エクアドルは、国名がスペイン語の「赤道」に由来する国で、赤道が通っています。", "ブラジルにも赤道が通りますが、国名が「赤道」に由来する国ではありません。赤道が通るもう一つの大きな国を、国名の由来を確かめずに選んだ誤りです。", "オーストラリアは、国名が「赤道」に由来していません。南半球にある国という印象だけで選んだ誤りです。"], "explanation": "国名がスペイン語の「赤道」に由来するのは、赤道が通る南アメリカ州のエクアドルである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kokumei-no-yurai", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c8eae0cc945230f9b5c2e550b3f2c1b791f9dbc2652c7c7aded9f8edfaf6bab6", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0030", "familyId": "jp-sc-g-t01-kuni", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "国土の特色と赤道が通るかどうかという二つの条件を、同時に満たす国として見分けることの2点が必要です。", "question": "アジア州にある国で、国土が多くの島からなり、赤道が通っています。\n\nこの説明に当てはまる国として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["フィリピン", "インドネシア", "ブラジル", "モンゴル"], "correct": 1, "distractorWhy": ["フィリピンは、アジア州にあり、国土が多くの島からなる国ですが、赤道は通りません。赤道が通るという条件を満たしません。", "正解。インドネシアは、アジア州にある国で、国土が多くの島からなり、赤道が通っています。", "ブラジルは赤道が通る国ですが、アジア州の国ではなく、国土も多くの島からなる国ではありません。三つの条件のうち、赤道が通るという条件しか満たしません。", "モンゴルはアジア州の国ですが、国土が島からなる国ではなく、赤道も通りません。二つの条件を満たしません。"], "explanation": "多くの島からなり、赤道が通るアジア州の国は、インドネシアである。フィリピンは赤道が通らず、ブラジルとモンゴルは多くの島からなる国ではない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kuni-no-joken", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b1e14bceb81df33d4db52fcfdb160429bebcc2a067a17a0bb1070baf5fd8ff2b", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0031", "familyId": "jp-sc-g-t01-kuni", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "内陸国の意味を知っていることと、国土が広い国や島からなる国を内陸国と混同しないことの2点が必要です。", "question": "この国は、海に面していない国（内陸国）です。\n\nこの説明に当てはまる国として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["モンゴル", "イギリス", "カナダ", "フィリピン"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。モンゴルは、アジア州にある、海に面していない国（内陸国）です。", "イギリスは島からなる国で、海に面しています。海に面していない国ではありません。", "カナダは、太平洋や大西洋などの海に面している国です。海に面していない国ではありません。", "フィリピンは、多くの島からなる国で、まわりを海に囲まれています。海に面していない国ではありません。"], "explanation": "海に面していない国を内陸国という。選択肢のうち、内陸国はモンゴルである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nairikukoku", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2746e392576b89a73d2dc341c4bed6885cd7d18f4697e840ce9d79dad936d906", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0032", "familyId": "jp-sc-g-t01-kuni", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "位置と国土の特色という複数の条件を、大陸にある国と島からなる国で見分けることの2点が必要です。", "question": "南半球の太平洋にあり、国土が島からなり、陸地で他の国と接していない国です。\n\nこの説明に当てはまる国として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["カナダ", "ニュージーランド", "ブラジル", "アルゼンチン"], "correct": 1, "distractorWhy": ["カナダは北半球にある国です。陸地で他の国と接していて、国土も島だけからなる国ではありません。", "正解。ニュージーランドは、南半球の太平洋にある、国土が島からなる国で、陸地で他の国と接していません。", "ブラジルは南アメリカ州の国で、大陸に広い国土があり、陸地でとなりの国々と接しています。太平洋にある島の国ではありません。", "アルゼンチンは南半球の国ですが、国土は大陸にあり、陸地で他の国と接しています。島からなる国ではありません。"], "explanation": "南半球の太平洋にあり、国土が島からなって陸地で他の国と接していない国は、ニュージーランドである。ほかの三つの国は、大陸に国土があり、陸地で他の国と接している。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kuni-no-joken", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a5f986a6df0d92c0114a885287b2cdbd1eed0fcfd45d4b879a2be0d75e0bc34f", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0033", "familyId": "jp-sc-g-t01-kuni-hyo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "国の位置から州を選ぶことと、名前の印象に引きずられず表にすでに出ている州を除くことの2点が必要です。", "question": "この表は、四つの国と、それぞれの国がある州をまとめたものです。\n\nこの表の□に当てはまる州として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["南アメリカ州", "北アメリカ州", "ヨーロッパ州", "アフリカ州"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。アルゼンチンは、南アメリカ州にある国です。", "「アメリカ」という名前が同じなので、北アメリカ州を選んでいます。北アメリカ州は、表ではカナダの欄にあり、アルゼンチンは別の州にあります。", "言語や歴史のイメージから、ヨーロッパ州を選んでいます。国の州は位置で決まります。ヨーロッパ州は、表ではイギリスの欄にあります。", "アフリカ州は、表ではケニアの欄にある州です。アルゼンチンは、ケニアとは別の州にある国です。"], "explanation": "アルゼンチンは、南アメリカ州にある国である。北アメリカ州はカナダ、アフリカ州はケニア、ヨーロッパ州はイギリスの欄にある。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0033.alt", "headerKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0033.h0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0033.h1"], "rows": [[{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0033.r0c0"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0033.r0c1"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0033.r1c0"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0033.r1c1"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0033.r2c0"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0033.r2c1"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0033.r3c0"}, {"v": "□"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kuni-no-shu", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "999ab7fb41e603bb793fd21b2ff85a517c670f048409a17ad6f50e3c38a0bad6", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0034", "familyId": "jp-sc-g-t01-shu", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "ニュースで使われる地域名を知っていることと、アメリカ大陸以外の地域名を除くことの2点が必要です。", "question": "ニュースでは、メキシコから南のアメリカ大陸の国々などを、まとめて一つの地域名でよぶことがあります。\n\nこの説明に当てはまる地域名として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["中東", "東南アジア", "ラテンアメリカ", "オセアニア"], "correct": 2, "distractorWhy": ["中東も、ニュースでよく使われる地域名ですが、アメリカ大陸の国々をまとめたよび方ではありません。似た種類の地域名をあてはめています。", "東南アジアは、メキシコから南のアメリカ大陸とは別の地域をさすよび方です。地域名を取りちがえています。", "正解。ラテンアメリカは、メキシコから南のアメリカ大陸の国々などをまとめてよぶ地域名です。", "オセアニアは、アメリカ大陸ではなく、太平洋に広がる地域をさすことばです。"], "explanation": "メキシコから南のアメリカ大陸の国々などをまとめてよぶ地域名は、ラテンアメリカである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chiiki-no-yobikata", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bc75bc31e23deee9f7e9fbd8c7e255c9d816369d40c3841d70f001be72e5e6b4", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0035", "familyId": "jp-sc-g-t01-shu", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "州という区分のよび方を知っていることと、大陸、大洋、半球とのちがいを区別することの2点が必要です。", "question": "世界を、アジア、ヨーロッパ、アフリカ、北アメリカ、南アメリカ、オセアニアの六つに分けたとき、それぞれのまとまりをよぶことばです。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["大陸", "大洋", "半球", "州"], "correct": 3, "distractorWhy": ["六大陸も六つで数が同じですが、大陸は陸地のつながりで分けたよび方です。ここでの六つのまとまりは、大陸と同じではありません。", "大洋は広い海洋のよび方で、三大洋のように三つに分けられます。六つに分けたまとまりをよぶことばではありません。", "半球は、地球を二つに分けた半分をよぶことばです。六つに分けたまとまりではありません。", "正解。世界を六つに分けた、それぞれのまとまりを州といいます。"], "explanation": "世界をアジア、ヨーロッパ、アフリカ、北アメリカ、南アメリカ、オセアニアの六つに分けたとき、それぞれのまとまりを州という。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shu-to-wa", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4a20a95650952bf135f9e44b55eb7d51f9e315697cca0943e3df53cdf6370cf1", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0036", "familyId": "jp-sc-g-t01-chikyugi-chizu", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "地球儀と世界地図の見え方の特色を、立体と平面のちがいから結びつけることと、描き方を逆に取りちがえないことの2点が必要です。", "question": "鈴木さんは、次のメモを書きました。\n教室で、地球儀と、緯線と経線が直角に交わる世界地図を見比べた。地球儀は丸い立体で、世界地図は平らな1枚の紙である。\n\nこのメモの地球儀と世界地図を比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地球儀は経線が平行に描かれているが、世界地図は北極点で経線が集まる。", "世界地図は一度に半分ほどしか見えないが、地球儀は世界全体を一度に見渡せる。", "世界地図は世界全体を一度に見渡せるが、地球儀は一度に半分ほどしか見えない。", "地球儀には赤道が描かれていないが、世界地図には赤道が描かれている。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["地球儀と世界地図の経線の描かれ方を逆にしています。地球儀では経線が北極点と南極点に集まり、緯線と経線が直角に交わる世界地図では経線が平行に描かれます。", "世界地図と地球儀のちがいを逆にしています。丸い立体の地球儀は、一度に半分ほどしか見えません。", "正解。世界地図は平らな1枚の紙なので世界全体を一度に見渡せますが、地球儀は丸い立体なので、一度に見えるのは半分ほどです。", "地球儀にも赤道は描かれています。どちらにも赤道が描かれているので、ちがいにはなりません。"], "explanation": "地球儀は丸い立体なので、一度に半分ほどしか見えない。世界地図は平らなので、世界全体を一度に見渡せる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chikyugi-to-chizu", "lessonSectionRefs": ["steps[8]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d9f6d8db490af5e6f53340c0979916557ba231bbb4adfbc1dbb4d28e5d4ce247", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0037", "familyId": "jp-sc-g-t01-kakuu-hikaku", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "緯度の範囲と経度の範囲を別々に読み、二つの国で共通する点だけを選ぶことの2点が必要です。", "question": "この表は、G国とH国の国土の緯度の範囲と経度の範囲をまとめたものです。\n\nG国とH国を比べたときの共通点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["どちらも国土のすべてが東半球にある。", "どちらも国土のすべてが赤道より北にある。", "どちらも国土のすべてが経度0度の経線より西にある。", "どちらも国土のすべてが南半球にある。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["G国は東経の範囲なので東半球ですが、H国は西経の範囲なので西半球です。共通点になりません。", "どちらの国も、緯度の範囲が南緯です。赤道より北にある国ではありません。", "H国は西経の範囲で経度0度の経線より西ですが、G国は東経の範囲なので経度0度の経線より東にあります。共通点になりません。", "正解。G国もH国も、緯度の範囲がすべて南緯なので、国土のすべてが赤道より南の南半球にあります。"], "explanation": "G国とH国は、緯度の範囲がどちらも南緯なので、国土のすべてが南半球にある。経度は、G国が東経、H国が西経で、共通していない。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0037.alt", "headerKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0037.h0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0037.h1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0037.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0037.r0c0"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0037.r0c1"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0037.r0c2"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0037.r1c0"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0037.r1c1"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0037.r1c2"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kyotsuten-wo-sagasu", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "01ab5c947f4b6a5875606d32370ea5f5c44460005d0994381dc30b057d9b713b", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0038", "familyId": "jp-sc-g-t01-kakuu-hikaku", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "赤道が通るかどうかと東半球か西半球かの二つの特色を、二つの国について別々に読み取ることの2点が必要です。", "question": "この図は、緯線と経線を30度ごとに引いたものです。濃い線は緯度0度の緯線と経度0度の経線で、図の上が北、右が東です。M国とN国は国の名前で、どちらも色をつけてあります。\n\nこの図のM国とN国を比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["M国は赤道が通り東半球にあるが、N国は赤道が通らず西半球にある。", "M国は赤道が通り西半球にあるが、N国は赤道が通らず東半球にある。", "M国は赤道が通らず東半球にあるが、N国は赤道が通り西半球にある。", "M国は赤道が通らず西半球にあるが、N国は赤道が通り東半球にある。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。M国は赤道をまたいでいて、全体が経度0度の経線より東にあります。N国は全体が赤道より北にあり、経度0度の経線より西にあります。", "M国とN国の東西を入れかえています。M国は経度0度の経線より東にあり、N国は西にあります。", "M国とN国の赤道の通り方を入れかえています。赤道が通るのはM国で、N国は全体が赤道より北にあります。", "赤道が通る国と東西の両方を入れかえています。赤道が通るのはM国で、M国は東半球にあります。"], "explanation": "M国には赤道が通っていて、全体が経度0度の経線より東にあるので東半球にある。N国は赤道が通らず、全体が経度0度の経線より西にあるので西半球にある。", "figure": {"kind": "coordinate", "xRange": [-180, 180], "yRange": [-90, 90], "step": 30, "grid": "lines", "axes": false, "equalScale": true, "polygons": [{"points": [[35, 22], [58, 18], [55, -20], [34, -24]], "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0038.g0", "color": "danger"}, {"points": [[-65, 35], [-115, 40], [-110, 58], [-68, 55]], "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0038.g1", "color": "blue"}], "lines": [{"through": [[-180, 0], [180, 0]], "color": "ink"}, {"through": [[0, -90], [0, 90]], "color": "ink"}], "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0038.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ichi-no-chigai", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bb517f8015b29b6236a1c299cecf460f0c42dec1f40b65b1e6bfa7baa3f414cc", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0039", "familyId": "jp-sc-g-t01-hankyu-tairiku", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "赤道で分けた二つの半球の陸地と海洋の割合を比べることと、海洋の名前から半球の特色を決めつけないことの2点が必要です。", "question": "高橋さんは、次のように調べました。\n地球儀を赤道で北半球と南半球に分け、それぞれの半球で、陸地と海洋がどのくらいの割合を占めているかに着目して見比べた。\n\nこの調べ方で北半球と南半球を比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["北半球のほうが、陸地の占める割合が大きい。", "南半球のほうが、陸地の占める割合が大きい。", "北半球と南半球で、陸地の占める割合はほぼ同じである。", "北半球には、三大洋のうち太平洋しかふくまれない。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。地球儀で見比べると、陸地は北半球に多く、北半球のほうが陸地の占める割合が大きくなっています。", "北半球と南半球の関係を逆にしています。南半球は、北半球に比べて海洋の割合が大きい半球です。", "陸地の割合に差がないと考えています。北半球と南半球では、陸地の占める割合に大きなちがいがあります。", "北半球には太平洋のほか、大西洋もふくまれます。海洋の名前だけを手がかりに、半球の特色を決めつけています。"], "explanation": "地球儀を赤道で分けて見比べると、陸地は北半球に多く、南半球は海洋の割合が大きい。北半球のほうが、陸地の占める割合が大きい。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hankyu-no-chigai", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bf2b7c8f1e01e80f0c6864a597bd7a3fd6d4e9966c29cf817a82caf9ae900c3c", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0040", "familyId": "jp-sc-g-t01-hankyu-tairiku", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "大陸と東西の半球の位置関係を知っていることと、「すべて」と言い切る説明に例外がないかを確かめることの2点が必要です。", "question": "経度0度の経線と経度180度の経線で地球を二つに分けたとき、東側を東半球、西側を西半球といいます。\n\n東半球と西半球を比べたときの、大陸の位置についての説明として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["オーストラリア大陸は、ほぼ全体が西半球にある。", "ユーラシア大陸は、すべて東半球にある。", "南北アメリカ大陸は、ほぼ全体が西半球にある。", "アフリカ大陸は、すべて東半球にある。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["オーストラリア大陸は、全体が東半球にあります。西半球にある大陸ではありません。", "ユーラシア大陸の西のはしは、経度0度の経線より西にのびています。すべてが東半球にあるとはいえません。", "正解。南北アメリカ大陸は、ほぼ全体が経度0度の経線より西にあり、西半球にあります。", "アフリカ大陸には、経度0度の経線が通っています。そのため一部は西半球にあり、すべてが東半球とはいえません。"], "explanation": "南北アメリカ大陸はほぼ全体が西半球にある。ユーラシア大陸とアフリカ大陸は、経度0度の経線が通るので一部が西半球にあり、オーストラリア大陸は東半球にある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "tairiku-no-hankyu", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e8009afbe39019baec03e84b144c9b56ef36ccfdc487822e2505d0111a64c412", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0041", "familyId": "jp-sc-g-t01-chikyugi-chizu", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "意見の目的が陸地の広さを比べることだと読み取ることと、その目的に結びつく地球儀の特色を選ぶことの2点が必要です。", "question": "佐藤さんは、次の意見を述べました。\n「世界の陸地の広さを比べるには、地球儀を使うのがよい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地球儀は、世界全体を一度に見渡せること。", "地球儀は、陸地の面積や形をほぼ正しく表していること。", "地球儀は、緯線と経線がすべて同じ長さで描かれていること。", "地球儀は、国の名前が多く書かれていること。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["世界全体を一度に見渡せるかどうかは、陸地の広さを正しく比べられるかとは別のことがらです。意見の根拠として結びつきません。", "正解。地球儀は地球を縮めた模型で、陸地の面積や形をほぼ正しく表します。そのため、陸地の広さを比べるのに向いています。", "緯線と経線がすべて同じ長さで描かれているのは、地球儀の特色ではありません。陸地の広さを正しく比べる根拠にもなりません。", "国の名前の多さは、陸地の広さを比べる根拠とは関係がありません。地球儀の特色をふまえて、広さを比べられる理由を選びます。"], "explanation": "陸地の広さを比べるには、面積や形がほぼ正しく表されている必要がある。地球儀は地球を縮めた模型で、陸地の面積や形をほぼ正しく表すので、この意見の根拠になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chikyugi-no-tokushoku", "lessonSectionRefs": ["steps[8]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f37a6aad1a4d137e7413b9691ddc9c2fb89841c9a1282abb04d2d1f0f1cee162", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0042", "familyId": "jp-sc-g-t01-chikyugi-chizu", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "調べたい内容が方位であることを読み取ることと、方位を正しく調べられる地図の種類を選ぶことの2点が必要です。", "question": "伊藤さんは、次のように考えました。\n緯線と経線が直角に交わる世界地図で、日本から横にまっすぐ線を引くと、ある大陸に着くように見えた。地球上でも、日本から真東へ進むと、その大陸に着くのだろうか。\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["緯線と経線が直角に交わる、もう1枚の別の大きな世界地図", "日本を中心にした、中心からの距離と方位が正しい地図", "国名と国旗だけをのせた、世界の国々を示す地図", "日本の各地の地形を、くわしくえがいた地図"], "correct": 1, "distractorWhy": ["緯線と経線が直角に交わる別の世界地図でも、同じ見え方になります。地図の特色が同じなので、確かめる資料になりません。", "正解。中心からの距離と方位が正しい地図で日本を中心にすれば、日本から見た真東の向きを正しく調べられます。", "国名と国旗だけをのせた地図からは、方位や進む向きはわかりません。確かめたい内容と関係がない資料です。", "日本の各地の地形をえがいた地図は、国内の土地のようすを調べる資料です。地球上で日本から真東へ進む向きを調べる資料ではありません。"], "explanation": "日本から見た方位が知りたいので、日本からの方位が正しい地図が必要である。中心からの距離と方位が正しい地図を、日本を中心にして使えば、日本から真東へ進む向きを確かめられる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chizu-no-erabikata", "lessonSectionRefs": ["steps[8]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "eb16136472f83e8ed392990740ecfceb301cc9cdee0bf2a34329689b3fe9e703", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0043", "familyId": "jp-sc-g-t01-shu", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "州という区分の目的を読み取ることと、州の性質について言い過ぎている説明を除くことの2点が必要です。", "question": "渡辺さんは、次の意見を述べました。\n「世界を州に分けて見ると、国々の位置をとらえやすい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["どの州にも、同じ数だけの国がふくまれていること。", "一つの国は、必ず一つの州だけにふくまれていること。", "州と州の境は、すべて経線に沿って決められていること。", "近い位置の国々が、一つの州にまとまってとらえられること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["州にふくまれる国の数は、州によってちがいます。同じ数であることは、位置をとらえやすい根拠になりません。", "二つの州にまたがる国もあります。必ず一つの州だけにふくまれるとはいえません。", "州の境は、経線に沿って決められているわけではありません。経線に沿っていることは、位置をとらえやすい根拠にもなりません。", "正解。州に分けると、近い位置にある国々を大きなまとまりとしてとらえられるので、国々の位置を考えやすくなります。"], "explanation": "州は、近い位置にある国々をまとめた大きな区分である。州に分けることで、国々の位置を大きなまとまりとしてとらえられるので、この意見の根拠になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shu-de-toraeru", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ca0e484a650eacf1235dab8762f9b0669f8ad152535f2a7e12843e5b9333c9c3", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0044", "familyId": "jp-sc-g-t01-chikyugi-chizu", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "確かめたい内容が面積の表し方のちがいであることを読み取ることと、比べるために必要な地図を選ぶことの2点が必要です。", "question": "斎藤さんは、次のように考えました。\n緯線と経線が直角に交わる世界地図では、赤道から離れた地域ほど、実際より大きく表されているのではないか。\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["同じ世界地図を、さらに拡大した資料", "世界の国名を、五十音順に並べた資料", "赤道付近の国の名前を、まとめた資料", "同じ地域を、面積の正しい地図でえがいた資料"], "correct": 3, "distractorWhy": ["同じ世界地図を拡大しても、大きさの表し方は変わりません。比べる相手がないので、考えを確かめられません。", "国名を並べた資料からは、国土の大きさの表され方はわかりません。確かめたい内容と関係がない資料です。", "赤道付近の国の名前をまとめても、赤道から離れた地域の大きさの表され方と比べられません。地図の大きさの表し方を調べる資料ではありません。", "正解。面積の正しい地図と見比べれば、同じ地域の大きさが、緯線と経線が直角に交わる世界地図でどのくらいちがって表されているかがわかります。"], "explanation": "地図での大きさが実際の大きさとちがうかを確かめるには、面積が正しく表された地図と見比べる必要がある。同じ地域を面積の正しい地図でえがいた資料と比べれば、考えを確かめられる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chizu-no-erabikata", "lessonSectionRefs": ["steps[8]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7fe04ebaea609980e5a4895c13c8467a4de78ab235f32af2bece08aa476dbb26", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0045", "familyId": "jp-sc-g-t01-ido-keido-teigi", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "緯度と経度がそれぞれ何を表すかを覚えていることと、位置を決める根拠として組み合わせが必要だと読み取ることの2点が必要です。", "question": "清水さんは、次の意見を述べました。\n「緯度と経度を使えば、地球の表面のどの地点の位置も一つに決められる。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["緯度で南北、経度で東西の位置を表し、二つを組み合わせて示すこと。", "緯度だけを使って、地球の表面の地点の位置を一つに決められること。", "経度が、赤道を基準にして南北の位置を表す数であること。", "緯線と経線が、どれも同じ間かくで規則正しく並んでいること。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。緯度は南北、経度は東西の位置を表すので、二つを組み合わせると、地球の表面の位置を一つに決められます。", "同じ緯度の地点は、東西に何か所もあります。緯度だけでは、位置が一つに決まりません。", "赤道を基準に南北の位置を表すのは、経度ではなく緯度です。緯度と経度の役割を取りちがえています。", "緯線と経線の間かくが同じことは、位置を一つに決められる根拠になりません。位置を決めるのは、緯度と経度の組み合わせです。"], "explanation": "緯度は南北の位置、経度は東西の位置を表す。二つの数を組み合わせると、地球の表面の地点の位置が一つに決まるので、この意見の根拠になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ido-keido-no-kyokyo", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "93110435e3a100f87af0b67aff5753d3256b01b5da2e28390ff8082c46e6e8c9", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0046", "familyId": "jp-sc-g-t01-kakuu-hikaku", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "半球の境になる二本の線を結びつけることと、図のJ国にその二本の線が通っているかを確かめることの2点が必要です。", "question": "この図は、緯線と経線を30度ごとに引いたものです。濃い線は緯度0度の緯線と経度0度の経線で、図の上が北、右が東です。色をつけた国がJ国です。\n佐藤さんは、次の意見を述べました。\n「J国は、北半球・南半球・東半球・西半球のすべてにまたがっている。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["緯度0度の緯線だけが、J国の国土を通っていること。", "J国の国土のすべてが、北半球にあること。", "経度180度の経線が、J国の国土を通っていること。", "緯度0度の緯線と経度0度の経線の両方が、J国の国土を通っていること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["緯度0度の緯線が通っていれば、北半球と南半球にまたがることはいえます。東半球と西半球にまたがるには、経度0度の経線が通っていることも必要です。", "図のJ国は緯度0度の緯線をまたいでいて、国土のすべてが北半球にあるわけではありません。すべてが北半球なら、南半球にまたがる意見の根拠にもなりません。", "経度180度の経線は、図のJ国の国土を通っていません。J国の国土は、図の中ほどにあります。", "正解。緯度0度の緯線と経度0度の経線の両方が国土を通っていれば、国土は北半球と南半球、東半球と西半球のすべてにまたがります。"], "explanation": "北半球と南半球の境は緯度0度の緯線、東半球と西半球の境は経度0度の経線である。その両方がJ国の国土を通っているので、四つの半球すべてにまたがっている。", "figure": {"kind": "coordinate", "xRange": [-180, 180], "yRange": [-90, 90], "step": 30, "grid": "lines", "axes": false, "equalScale": true, "polygons": [{"points": [[-25, 20], [30, 25], [35, -15], [-20, -20]], "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0046.g0", "color": "danger"}], "lines": [{"through": [[-180, 0], [180, 0]], "color": "ink"}, {"through": [[0, -90], [0, 90]], "color": "ink"}], "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0046.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kuni-no-hankyu", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "66581eedcf5d41e5d777658f36858732ddadd205ad2321a583b049f535831e3c", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0047", "familyId": "jp-sc-g-t01-taisekiten", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "計画の目的が地球の反対側の地点を知ることだと読み取ることと、緯度と経度の両方を反対にする調べ方を選ぶことの2点が必要です。", "question": "鈴木さんは、次の計画を立てました。\n「日本から見て、地球の中心をはさんだ反対側にある地域のくらしを調べたい。」\n\nこの計画にふさわしい調べ方として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本と同じ緯度にある地点を、世界地図で探して調べること。", "日本と同じ経度で、南半球にある地点を探して調べること。", "日本の対蹠（たいせき）点の緯度と経度を求め、地球儀で確かめること。", "緯線と経線が直角に交わる世界地図で、日本から最も遠く見える端を探すこと。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["同じ緯度の地点は、日本と南北の位置が同じだけで、地球の反対側ではありません。経度も反対にする必要があります。", "同じ経度で南半球にある地点は、緯度の南北だけが逆の地点です。経度の東西も逆になる地点でないと、地球の反対側とはいえません。", "正解。地球の中心をはさんだ反対側の地点は、対蹠点です。緯度は同じ数で南北が逆、経度は 180度から引いた数で東西が逆の地点を求め、地球儀で位置を確かめられます。", "地図の端は、球を平らに表したために生じるものです。地球の反対側にあたる地点は、緯度と経度の関係から考えます。"], "explanation": "地球の中心をはさんだ反対側の地点は対蹠点である。対蹠点の緯度と経度は、日本の緯度と経度から求められ、その位置は地球儀で確かめられる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "taisekiten-no-riyou", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "65db03bddb43a72c26c451a1c169101920c955d5e05024f36bb4d7d08f85da7a", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0048", "familyId": "jp-sc-g-t01-hankyu-tairiku", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "意見の内容を読み取ることと、国の位置を覚えるのに役立つ根拠とそうでない説明を見分けることの2点が必要です。", "question": "高橋さんは、次の意見を述べました。\n「世界の国々の位置は、大陸や海洋との位置関係と結び付けて覚えるとよい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["大陸と海洋の配置が、国々の位置をとらえる目印になること。", "世界のどの大陸にも、同じ数だけの国がふくまれていること。", "世界の国境が、すべて海岸線と一致するように決められていること。", "大陸の名前と国の名前が、いつも同じになっていること。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。大陸や海洋は大きな目印になるので、国が大陸のどのあたりにあるか、どの海洋に面しているかと結び付けると、位置を覚えやすくなります。", "大陸ごとの国の数は同じではありません。国の数が同じことは、位置を覚えやすい根拠になりません。", "国境は海岸線と一致するとはかぎりません。陸地で国どうしが接する国境もあります。", "大陸の名前と国の名前が同じ場合もありますが、いつも同じではありません。名前が同じであることは、位置を覚える根拠になりません。"], "explanation": "大陸と海洋の配置は、世界の地域構成の大きな枠組みである。国が大陸や海洋との関係で位置づけられるので、国々の位置をとらえる目印になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "tairiku-kaiyo-to-kuni", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ab3f3f0b349c26f804dded0d6563c3b235c153fd0a3138fcd5e2c5f34a3b9d02", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0049", "familyId": "jp-sc-g-t01-kuni-hyo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "意見の理由が情報の入手しやすさのかたよりにあると読み取ることと、かたよりがないという逆の説明を除くことの2点が必要です。", "question": "伊藤さんは、次の意見を述べました。\n「世界の国々を学ぶときは、ニュースでよく見る国だけでなく、さまざまな州の国を取り上げるのがよい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["ニュースで見る国は、世界のすべての州にかたよりなく広がっていること。", "国の数が多い州だけを学べば、世界全体がわかること。", "日常生活で情報を得やすい国には、地域的なかたよりがあること。", "州ごとに、ふくまれる国の数が決まっていること。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["ニュースでよく見る国が、すべての州にかたよりなく広がっているなら、さまざまな州の国を取り上げる必要はなくなります。意見の根拠として合いません。", "国の数が多い州だけを学んでも、ほかの州のようすはわかりません。世界全体をとらえる根拠になりません。", "正解。ニュースなどで目にする国には、地域によるかたよりがあるので、さまざまな州の国を取り上げると、世界全体の地域構成をとらえやすくなります。", "州にふくまれる国の数が決まっていることは、学ぶ国を選ぶ理由にはなりません。意見とは関係がありません。"], "explanation": "ニュースなどで目にする国には地域的なかたよりがある。そのため、よく見る国だけでは世界の一部しかとらえられず、さまざまな州の国を取り上げる必要がある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kuni-no-erabikata", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "18b19fa941de7a4f19387f57e1fb67253153b3b17e77a0c2636a0a5ff3732ed7", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050", "familyId": "jp-sc-g-t01-kakuu-hikaku", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "sekai-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "ido-keido-to-tairiku-kaiyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n001", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "三つの条件を、表の緯度の範囲と経度の範囲から国ごとに確かめることと、すべての条件を同時に満たす国を選ぶことの2点が必要です。", "question": "この表は、E国、F国、K国、L国の国土の緯度の範囲と経度の範囲をまとめたものです。渡辺さんは、次の三つの条件にすべて当てはまる国を選ぶ計画を立てました。条件は、南半球にあること、経度0度の経線より東にあること、国土のすべてが赤道から緯度で30度以上離れていることです。\n\n渡辺さんの計画の三つの条件をすべて満たす国として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["E国", "F国", "K国", "L国"], "correct": 2, "distractorWhy": ["E国は、東経の範囲で経度0度の経線より東にあり、赤道から30度以上離れていますが、緯度の範囲が北緯なので、南半球ではありません。", "F国は、南半球にあり、赤道から30度以上離れていますが、経度の範囲が西経なので、経度0度の経線より東にはありません。", "正解。K国は、緯度の範囲が南緯なので南半球にあり、経度の範囲が東経なので経度0度の経線より東にあります。緯度の数が最も小さい部分でも35度で、赤道から30度以上離れています。", "L国は、南半球にあり、経度0度の経線より東にありますが、緯度の範囲が南緯5度〜南緯25度で、赤道から30度以上離れた部分がありません。"], "explanation": "南半球にあるのは緯度の範囲が南緯の国、経度0度の経線より東にあるのは経度の範囲が東経の国である。国土のすべてが赤道から30度以上離れているのは、緯度の数が最も小さい部分が30度以上である国である。三つを満たす国が答えである。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.alt", "headerKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.h0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.h1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.r0c0"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.r0c1"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.r0c2"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.r1c0"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.r1c1"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.r1c2"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.r2c0"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.r2c1"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.r2c2"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.r3c0"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.r3c1"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0050.r3c2"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "joken-ni-au-kuni", "lessonSectionRefs": ["steps[3]", "steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8f77cd823147d66f59eef4e87089979d2e9cf44b480224c1d9769dc334eb3a24", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0051", "familyId": "jp-sc-g-t02-ichi", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "大陸との東西の向きと、面している海洋の名前の二つを、日本の位置の知識から区別する必要があります。", "question": "日本の位置を、周りの大陸や海洋との関係で説明した文として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["ユーラシア大陸の東にあり、大西洋に面している。", "ユーラシア大陸の東にあり、太平洋に面している。", "ユーラシア大陸の西にあり、太平洋に面している。", "ユーラシア大陸の西にあり、大西洋に面している。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["海洋を取り違えたもの。日本が面している海洋は太平洋であり、大西洋ではない。", "正解。日本は、ユーラシア大陸の東に位置し、太平洋に面している。周りの大陸や海洋との関係で位置を表している。", "大陸との東西の向きが逆になっている。日本は、この大陸の西ではなく東にある。", "東西の向きも海洋の名前も誤っている。日本は大陸の東にあり、太平洋に面している。"], "explanation": "日本は、ユーラシア大陸の東に位置し、太平洋に面している。周りの大陸や海洋との関係で位置を表す方法を、相対的位置（関係的位置）という。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "aiteiichi", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "05c08145d41f39fd5be7dd938c0fa2f2aace8a7ee9b934e917b3786f5e4a8077", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0052", "familyId": "jp-sc-g-t02-ichi", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "東経と西半球の取り違えを避けることと、南北と東西の二つの向きを組み合わせて選ぶことが必要です。", "question": "地球を、経度0度の経線と経度180度の経線で二つに分けたとき、東側を東半球、西側を西半球といいます。また、赤道より北を北半球、南を南半球といいます。日本の標準時子午線は、東経135度の経線です。\n\n日本がふくまれる半球の組み合わせとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["北半球と西半球", "北半球と東半球", "南半球と東半球", "南半球と西半球"], "correct": 1, "distractorWhy": ["東経を西半球と取り違えたもの。東経の地点は、経度0度の経線より東側の東半球にある。", "正解。日本は赤道より北にあるので北半球に、東経135度が経度0度より東側なので東半球にふくまれる。", "日本を赤道より南にあるとしたもの。日本は赤道より北にあり、北半球にふくまれる。", "南北の向きも東西の向きも逆に考えている。日本は北半球にあり、東経の地点は東半球にある。"], "explanation": "東経135度は、経度0度の経線より東側にあるので、日本は東半球にふくまれる。また、日本は赤道より北にあるので、北半球にふくまれる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hankyu", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c18453496fa3ecc1d72dc55f8dcf2835537781f15f25c38791b391ec9f01f00b", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0053", "familyId": "jp-sc-g-t02-ichi", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "位置を表す文と、島の大きさや海岸の様子を述べた文を区別することと、緯度・経度による表し方とのちがいを見分けることが必要です。", "question": "W島について述べた次の文のうち、W島の相対的位置（関係的位置）を表した文として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["W島は、北緯35度、西経50度の地点の付近に位置している。", "W島は、人の住んでいない、海岸線の短い小さな島である。", "W島の北側の海岸には、波に削られた岩場が続いている。", "W島は、ある大陸の東の沖合にあり、大きな海洋に面している。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["緯度と経度で表した絶対的位置（数理的位置）を、相対的位置と取り違えたもの。相対的位置は、周りの大陸や海洋との関係で表す。", "島の大きさや、人が住んでいるかどうかを述べた文であり、位置を表していない。周りの大陸や海洋との関係が書かれていない。", "島の海岸の様子について述べた文である。島の外の大陸や海洋との関係で位置を表したものではない。", "正解。ある大陸の東の沖合にあることや、大きな海洋に面していることは、周りの大陸や海洋との関係で位置を表している。"], "explanation": "相対的位置（関係的位置）は、周りの大陸や海洋との関係で位置を表す。「ある大陸の東の沖合にあり、大きな海洋に面している」はこれにあたる。緯度と経度で表すのは、絶対的位置（数理的位置）である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sotaiteki-ichi", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cc2538ac9812bc0111bb4444eb4cc1e71d8816d44741ca2dd2a8f12e534b9b1a", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0054", "familyId": "jp-sc-g-t02-ichi", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "同じ経線上で南北を入れかえることと、対蹠点の緯度と経度との混同を避けることの二つが必要です。", "question": "日本の標準時子午線は、東経135度の経線です。この経線上にあり、北緯35度の地点から赤道をこえて、同じ距離だけ南にある地点の緯度と経度の組み合わせとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["北緯35度、東経135度", "南緯35度、東経135度", "南緯35度、西経45度", "北緯35度、西経45度"], "correct": 1, "distractorWhy": ["緯度の南北を変えていないもの。南へ進んで赤道をこえた地点は、北緯ではなく南緯で表す。", "正解。赤道をこえて同じ距離だけ南にある地点は、緯度の数が同じで南緯になる。同じ経線上なので、経度は東経135度のままである。", "地球の反対側の地点（対蹠点）の緯度と経度を答えたもの。同じ経線上を南へ進むので、経度は変わらない。", "緯度の南北を変えず、経度だけを反対側の値にしたもの。南へ進んでも経線は変わらず、緯度は南緯になる。"], "explanation": "同じ経線上にあるので、経度は東経135度のまま変わらない。赤道をこえて同じ距離だけ南にある地点の緯度は、数が同じで南緯35度となる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "keido-ido", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7eac5145c741cd2954685bc30641383821c6ae94183cd67de0350e97dcf9240f", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0055", "familyId": "jp-sc-g-t02-ichi", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "180 から引く計算と、東西が入れかわることの二つを同時に使い、日付変更線との混同を避ける必要があります。", "question": "東経135度の経線を北へたどり、北極点をこえて地球の反対側へ進んだとき、そこからつづく経線として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["東経45度の経線", "西経45度の経線", "西経135度の経線", "経度180度の経線"], "correct": 1, "distractorWhy": ["180 − 135 = 45 の計算はできているが、東経のままにしたもの。北極点をこえると、東経は西経にかわる。", "正解。北極点をこえると、東西が入れかわる。経度の数は 180 − 135 = 45 となり、つづく経線は西経45度である。", "経度の数を変えず、東西だけを逆にしたもの。地球の反対側につづく経線は、数も 45 にかわる。", "日付変更線のもとになる経線と混同している。経度180度の経線は、東経135度の経線を北極点をこえてたどった先にはない。"], "explanation": "東経135度の経線と、地球の反対側の経線は、北極点でつながって一つの大きな円になる。反対側の経度は 180 − 135 = 45 で、東西が入れかわるので西経45度である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "keido-ido", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "77cc3ece0718ade6c49890f4f725fc8d0f4eb5557efb81d9c66d7d35de273822", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0056", "familyId": "jp-sc-g-t02-jisa-keisan", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "地球の自転による1日の時間の数と、360度の回転を結びつけ、割り算で1時間あたりの経度を求める必要があります。", "question": "地球上で、1時間の時差が生じる経度の差は何度か。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["10度", "15度", "24度", "30度"], "correct": 1, "distractorWhy": ["切りのよい数として10度を選んだもの。360度を24時間で割っても、10度にはならない。", "正解。地球は24時間で360度回転する。360 ÷ 24 = 15 より、経度15度の差が1時間の時差にあたる。", "1日の時間の数である24を、そのまま経度の差の数にしている。", "360度を12で割ったもの。1日は24時間なので、360度を割る数は12ではなく24である。"], "explanation": "地球は24時間で360度回転する。360 ÷ 24 = 15 なので、経度15度の差が1時間の時差になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jisa-kihon", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5c58b6a15120a59b6080a3f0906c4bea1c66d963dd63234df0184bad7acfa001", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0057", "familyId": "jp-sc-g-t02-jisa-keisan", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "東経どうしの経度の差を引き算で求めることと、その差から時間の数を出すことの二つの手順が必要です。", "question": "X国の標準時子午線は東経15度の経線で、日本の標準時子午線は東経135度の経線です。\n\nX国と日本の時差は何時間か。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["8時間", "9時間", "10時間", "12時間"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。同じ東経どうしなので、経度の差は 135 − 15 = 120度である。120 ÷ 15 = 8 より、時差は8時間になる。", "日本の経度135度だけを15で割って求めたもの。X国の経度を引いて、経度の差を求める必要がある。", "同じ東経どうしなのに、135 + 15 = 150度を15で割ったもの。同じ側どうしの経度の差は、引き算で求める。", "1時間の時差が生じる経度の差を10度と考え、120 ÷ 10 で計算している。"], "explanation": "東経どうしなので、経度の差は 135 − 15 = 120度である。1時間あたりの経度の差で割ると、120 ÷ 15 = 8 で、時差は8時間である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jisa-keisan", "lessonSectionRefs": ["steps[2]", "steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f0e8ea5dc266918f30159f4e37c16b8f243e65d76fe57114314828709cb37b45", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0058", "familyId": "jp-sc-g-t02-jisa-jikoku", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "経度の差から時差を求めることと、西にある国は時刻がおくれる向きで日時を決めることの二つが必要です。", "question": "日本の標準時子午線は、東経135度の経線です。日本が1月10日午後2時のときを考えます。\n\n東経60度の経線を標準時子午線とする国の日時は何月何日の何時か。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["1月10日午前5時", "1月10日午前9時", "1月10日午前10時", "1月10日午後7時"], "correct": 1, "distractorWhy": ["日本の経度135度だけを15で割って9時間とし、午後2時から9時間引いたもの。相手の国の経度も使って、経度の差を求める必要がある。", "正解。経度の差は 135 − 60 = 75度で、75 ÷ 15 = 5 より時差は5時間である。西にある国は時刻がおくれるので、午後2時の5時間前の午前9時になる。", "相手の国の経度60度だけを15で割って4時間とし、午後2時から4時間引いたもの。経度の差は、2つの経度を引いて求める。", "時差の5時間は正しく求めたが、足してしまったもの。日本より西にある国は、日本より時刻がおくれている。"], "explanation": "経度の差は 135 − 60 = 75度、時差は 75 ÷ 15 = 5時間である。この国は日本より西にあり時刻がおくれるので、1月10日午後2時の5時間前の1月10日午前9時になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jisa-jikoku", "lessonSectionRefs": ["steps[2]", "steps[3]", "steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "be5b04c23bec4870478a626bb4cbea252bc03fd4893a81cf7d59c02a7733ce89", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0059", "familyId": "jp-sc-g-t02-jisa-keisan", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "東経と西経は足して経度の差を求めることと、その差から時間を出すことの二つの手順が必要です。", "question": "Y国の標準時子午線は西経75度の経線で、日本の標準時子午線は東経135度の経線です。\n\nY国と日本の時差は何時間か。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["4時間", "5時間", "9時間", "14時間"], "correct": 3, "distractorWhy": ["東経と西経なのに、135 − 75 = 60度と引き算で経度の差を求めたもの。東経と西経は、経度0度の経線をはさむので足す。", "Y国の経度75度だけを15で割っている。日本の経度もふくめた経度の差を使う必要がある。", "日本の経度135度だけを15で割っている。Y国の経度もふくめた経度の差を使う必要がある。", "正解。東経と西経は、経度0度の経線をはさむので、経度の差は 135 + 75 = 210度である。210 ÷ 15 = 14 より、時差は14時間になる。"], "explanation": "東経と西経は、経度0度の経線をはさむので、経度の差は 135 + 75 = 210度である。210 ÷ 15 = 14 より、時差は14時間である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jisa-keisan", "lessonSectionRefs": ["steps[2]", "steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "85ad290499c0e58e4ab5a8235790aa482b3639369ae864a7916cd79b76e1211a", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0060", "familyId": "jp-sc-g-t02-jisa-jikoku", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "東経と西経の経度の差を足して求めることと、引いた結果が前日になるときに日付を直すことの二つが必要です。", "question": "日本の標準時子午線は、東経135度の経線です。日本が1月10日午前9時のときを考えます。\n\n西経120度の経線を標準時子午線とする国の日時は何月何日の何時か。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["1月9日午後4時", "1月10日午前8時", "1月10日午前10時", "1月11日午前2時"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。東経と西経なので、経度の差は 135 + 120 = 255度で、255 ÷ 15 = 17 より時差は17時間である。西にある国は時刻がおくれるので、午前9時の17時間前の1月9日午後4時になる。", "東経と西経の経度の差を、135 − 120 と引き算で求めたもの。時差が1時間と小さくなってしまう。経度0度の経線をはさむ場合は足す。", "引き算で求めた時差の1時間を、午前9時に足したもの。経度の差の求め方と、西は時刻がおくれることの、両方に誤りがある。", "時差の17時間は正しく求めたが、足してしまったもの。日本より西にある国は時刻がおくれるので、引く。"], "explanation": "経度の差は 135 + 120 = 255度、時差は 255 ÷ 15 = 17時間である。西にある国は時刻がおくれるので、1月10日午前9時の17時間前を求める。午前0時までの9時間をひいても足りないので前日になり、1月9日午後4時である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jisa-jikoku", "lessonSectionRefs": ["steps[2]", "steps[3]", "steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a664385a4fcda4bbf02ef632e6482af9460cd95eb51bfb91c80c32a8a792105a", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0061", "familyId": "jp-sc-g-t02-jisa-jikoku", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "表から二つの経度を読み取って差を求めることと、東にある国は時刻が進む向きで日時を決めることが必要です。", "question": "この表は、日本とある国の、標準時子午線と同じときの日時をまとめたものです。表の□にあてはまる日時は何月何日の何時か。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["3月5日午後1時", "3月5日午後4時", "3月5日午後5時", "3月6日午前2時"], "correct": 2, "distractorWhy": ["東にある国の時刻を、日本より2時間おくれとしたもの。東にある国ほど、時刻が進んでいる。", "1時間の時差が生じる経度の差を30度と考え、30 ÷ 30 = 1 で1時間とし、午後3時に足したもの。30度の経度の差は、2時間の時差にあたる。", "正解。東経どうしなので、経度の差は 165 − 135 = 30度で、時差は2時間である。日本より東にある国は時刻が進んでいるので、午後3時の2時間後の午後5時になる。", "相手の国の経度165度だけを15で割って11時間とし、午後3時に足したもの。2つの経度の差を使って時差を求める必要がある。"], "explanation": "東経どうしなので、経度の差は 165 − 135 = 30度、時差は 30 ÷ 15 = 2時間である。この国は日本より東にあり時刻が進んでいるので、3月5日午後3時の2時間後の3月5日午後5時になる。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0061.alt", "headerKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0061.h0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0061.h1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0061.h2"], "rows": [[{"v": "日本"}, {"v": "東経135度"}, {"v": "3月5日午後3時"}], [{"v": "ある国"}, {"v": "東経165度"}, {"v": "□"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jisa-jikoku", "lessonSectionRefs": ["steps[2]", "steps[3]", "steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c5953f64da5f63d5db3d1982343953d0c22846af68890553d9714c3073564411", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0062", "familyId": "jp-sc-g-t02-jisa-hizuke", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "時差から経度の差を逆に求めることと、おくれている国は西にあると判断して日本の経度から引くことが必要です。", "question": "この表は、日本とある国の、標準時子午線と日本との時差をまとめたものです。表の□にあてはまる標準時子午線は何度か。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["東経45度", "東経90度", "東経132度", "東経180度"], "correct": 1, "distractorWhy": ["3時間の時差にあたる経度の差45度を、そのまま標準時子午線の経度にしている。日本の東経135度から、45度分だけ西へ進んだ経度を求める。", "正解。3時間の時差は、15 × 3 = 45度の経度の差にあたる。日本より時刻がおくれているので西にあり、135 − 45 = 90 より、東経90度である。", "時差の3時間を、そのまま3度の経度の差と考え、135 − 3 = 132 としたもの。時差の時間の数と経度の差の度数は同じではなく、3時間の時差は 15 × 3 = 45度にあたる。", "おくれている国を日本の東にあると考え、135 + 45 = 180 としたもの。時刻がおくれている国は、日本の西にある。"], "explanation": "3時間の時差にあたる経度の差は 15 × 3 = 45度である。日本より時刻がおくれているこの国は日本の西にあるので、135 − 45 = 90 より、標準時子午線は東経90度である。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0062.alt", "headerKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0062.h0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0062.h1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0062.h2"], "rows": [[{"v": "日本"}, {"v": "東経135度"}, {"v": "—"}], [{"v": "ある国"}, {"v": "□"}, {"v": "日本より3時間おくれている"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jisa-gyaku", "lessonSectionRefs": ["steps[2]", "steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fd35c511e83d3fce926e4dfa689051b8b72784405fc6c1c225cde41d31cafe1d", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0063", "familyId": "jp-sc-g-t02-jisa-hizuke", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "東経と西経の大小の関係から、四つの経線を東から西へ並べて、最も東にある国を選ぶ必要があります。", "question": "東経60度、東経120度、西経60度、西経120度の経線を、それぞれ標準時子午線とする四つの国があります。\n\n1月1日を最も早くむかえる国として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["西経120度を標準時子午線とする国", "西経60度を標準時子午線とする国", "東経60度を標準時子午線とする国", "東経120度を標準時子午線とする国"], "correct": 3, "distractorWhy": ["西経の数が大きいことから、最も東にあるとしたもの。西経120度は四つの経線の中で最も西にあり、この国の時刻は最もおくれている。", "新しい日が経度0度の経線から始まり、西へ広がると考えたもの。新しい日は日付変更線の西側から始まり、四つの国では東にある国ほど早くむかえる。", "東経でも経度の数が小さく、東経120度より西にある。東にある国ほど時刻が進むので、新しい日は東経120度の国のほうが早い。", "正解。東にある国ほど時刻が進み、新しい日を早くむかえる。四つの国のうち、最も東にあるのは東経120度の経線を標準時子午線とする国である。"], "explanation": "時刻は、東にある国ほど進んでいる。四つの経線のうち最も東にあるのは東経120度なので、東経120度を標準時子午線とする国が、1月1日を最も早くむかえる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jisa-hizuke", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "338cb757103dd31ac7e354fbd2f7f8b42ecca8230d12317ca5d631350981a6cf", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0064", "familyId": "jp-sc-g-t02-jisa-hizuke", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "日付変更線をこえて近づく二つの地点の時差を求めることと、日付を1日おくらせることの二つが必要です。", "question": "東経165度の経線上の地点が1月10日午前10時のとき、日付変更線をはさんで東側にある、西経165度の経線上の地点の日時は何月何日の何時か。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["1月9日午前8時", "1月9日正午", "1月10日午前8時", "1月10日正午"], "correct": 1, "distractorWhy": ["東側の地点の時刻を、2時間おくらせて午前8時としたもの。東側は時刻が進むので、午前10時の2時間後が正午になる。", "正解。東経165度から東へ30度進むと、時刻は2時間進んで正午になる。ただし、日付変更線を西から東へこえるので、日付は1日おくれて1月9日となる。", "時刻を2時間おくらせ、日付も変えなかったもの。東へ進むと時刻は進み、日付変更線をこえると日付が変わる。", "時刻は正しく求めたが、日付変更線をこえたのに日付を変えなかったもの。西から東へこえるときは、日付を1日おくらせる。"], "explanation": "東経165度から東へ進んで西経165度にいたるまでの経度の差は 30度で、時刻は2時間進み、1月10日正午となる。日付変更線を西から東へこえるので、日付を1日おくらせて、1月9日正午となる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hizuke-henkosen", "lessonSectionRefs": ["steps[2]", "steps[3]", "steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f6b7b53e294a92cedbfd1883e42b53f290e4fd7742a49d03e2ed6320c9d18ba3", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0065", "familyId": "jp-sc-g-t02-jisa-jikoku", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "飛行時間を足すことと、経度の差から時差を求めて引くことの二つを、順番を守って行う必要があります。", "question": "日本の標準時子午線は東経135度の経線で、到着した国の標準時子午線は東経30度の経線です。この表は、日本を出発して、その国に到着した飛行機の運航をまとめたものです。\n\n表の□にあてはまる、到着したときの現地時間は何月何日の何時か。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["2月1日午前4時", "2月1日午後4時", "2月1日午後11時", "2月2日午前6時"], "correct": 1, "distractorWhy": ["飛行時間の12時間を足さずに、出発時の午前11時から時差の7時間を引いたもの。到着の時刻は、飛行時間をふくめて考える。", "正解。出発から12時間後は、日本時間で2月1日午後11時である。経度の差は 135 − 30 = 105度で時差は7時間、西にある国は時刻がおくれるので午後4時になる。", "飛行時間は足したが、時差を考えなかったもの。到着した国の現地時間は、日本時間より7時間おくれている。", "時差の7時間を、日本時間の午後11時に足したもの。日本より西にある国は時刻がおくれるので、足さずに引く。"], "explanation": "日本時間で、2月1日午前11時の12時間後は、2月1日午後11時である。経度の差は 135 − 30 = 105度、時差は 105 ÷ 15 = 7時間で、到着した国は日本より西にあり時刻がおくれるので、2月1日午後4時である。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0065.alt", "headerKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0065.h0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0065.h1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0065.h2"], "rows": [[{"v": "2月1日午前11時"}, {"v": "12時間"}, {"v": "□"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hikou-jikoku", "lessonSectionRefs": ["steps[2]", "steps[3]", "steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "21c7d84b951bd6be5dbfc572a3078728923900e187357e8fb720736a1e284cbd", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0066", "familyId": "jp-sc-g-t02-jisa-keisan", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "東経と西経の経度を足して差を求めることと、1時間あたりの経度で割ることの二つが必要です。", "question": "X国の標準時子午線は東経15度の経線で、Y国の標準時子午線は西経75度の経線です。\n\nX国とY国の時差は何時間か。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["1時間", "4時間", "5時間", "6時間"], "correct": 3, "distractorWhy": ["東経15度の15だけを15で割り、1時間としたもの。X国とY国の経度の差を使っていない。", "東経と西経の経度の差を、75 − 15 = 60度と引き算で求めたもの。経度0度の経線をはさむので、足し算で求める。", "西経75度の75だけを15で割り、5時間としたもの。時差は、二つの標準時子午線の経度の差から求める。", "正解。東経と西経は、経度0度の経線をはさむので、経度の差は 15 + 75 = 90度である。90 ÷ 15 = 6 より、時差は6時間になる。"], "explanation": "東経と西経は、経度0度の経線をはさむので、経度の差は 15 + 75 = 90度である。90 ÷ 15 = 6 より、時差は6時間である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "jisa-keisan", "lessonSectionRefs": ["steps[2]", "steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2a0b6f1993403edab71001656a2ebb74acfbc7e84db6187d72be4f3e14d3a287", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0067", "familyId": "jp-sc-g-t02-jisa-hizuke", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "飛行時間を足すこと、経度の差から時差を求めること、日付変更線で日付がかわることの三つを組み合わせる必要があります。", "question": "東経165度の経線を標準時子午線とするZ国を、1月10日午後6時に出発した飛行機が、東向きに日付変更線をこえて9時間飛行し、西経75度の経線を標準時子午線とする国に到着しました。\n\n到着した国の現地時間は何月何日の何時か。その答えとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["1月10日午前11時", "1月11日午前3時", "1月11日午前11時", "1月11日午後7時"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。Z国の時刻で、午後6時の9時間後は1月11日午前3時である。Z国と到着した国の経度の差は 165 + 75 = 240度で、時差は16時間、到着した国のほうが時刻がおくれているので、1月10日午前11時になる。", "Z国での到着時刻を、そのまま答えたもの。到着した国の現地時間は、Z国との時差を考えて求める。", "東向きなので時刻が進むとだけ考え、日付変更線をこえて日付を1日おくらせることを忘れたもの。日付を1日もどすと、1月10日の午前11時になる。", "16時間の時差を、Z国の到着時刻に足したもの。到着した国はZ国より時刻がおくれているので、足さずに引く。"], "explanation": "Z国の時刻で、1月10日午後6時の9時間後は1月11日午前3時である。Z国の経度は東経165度、到着した国の経度は西経75度なので、経度の差は 165 + 75 = 240度、時差は 240 ÷ 15 = 16時間で、到着した国のほうが時刻がおくれている。1月11日午前3時の16時間前は1月10日午前11時である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hikou-hizuke", "lessonSectionRefs": ["steps[2]", "steps[3]", "steps[4]", "steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "44054217ede0928f4aaa809f053b5c49d2a2e5d46f58747cfd0991b7d885b6b6", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0068", "familyId": "jp-sc-g-t02-todofuken-kazu", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "都・道・府・県のすべてを数に入れることと、区切りのよい数にまどわされないことが必要です。", "question": "日本の都道府県の数として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["43", "45", "47", "50"], "correct": 2, "distractorWhy": ["県の数だけを数えて、都と道と府を数に入れなかったもの。都道府県の数には、東京都、北海道、府がふくまれる。", "府と県だけを数えて、東京都と北海道を数に入れなかったもの。都と道も、都道府県の数にふくまれる。", "正解。日本の都道府県は、都と道と府と県を合わせて47ある。", "区切りのよい数にひかれて50としている。日本の都道府県の数は、これより少ない。"], "explanation": "日本には、都と道と府と県を合わせて47の都道府県がある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "todofuken-kazu", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "870b242200a17ba71fee626bb8490f27b00e4d7c4f1f8db16837bfa6e2955db2", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0069", "familyId": "jp-sc-g-t02-todofuken-kazu", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "都市の大きさから連想することをやめて、都道府県の名前に「府」がつくかどうかを知識から判断する必要があります。", "question": "都道府県の名前のうち、「府」がつくものとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["神奈川", "愛知", "福岡", "大阪"], "correct": 3, "distractorWhy": ["大都市のある県から連想したもの。神奈川は県であり、「府」はつかない。", "大きな都市のある県から連想したもの。愛知は県であり、「府」はつかない。", "地方の中心となる都市のある県から連想したもの。福岡は県であり、「府」はつかない。", "正解。大阪は、大阪府として、「府」がつく都道府県である。"], "explanation": "府がつく都道府県は、大阪府と京都府である。選択肢のうち、府がつくのは大阪である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "todofuken-meisho", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "739b643e2ee74829a1663198c0e7d21319657617938d24c38270fd760dbc0287", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0070", "familyId": "jp-sc-g-t02-todofuken-kazu", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "県名と県庁所在地名が同じ県を、異なる三つの県と区別する必要があります。県名から連想した市の名前にまどわされやすい点もふくまれます。", "question": "県名と県庁所在地名が同じ県として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["鳥取県", "香川県", "愛知県", "神奈川県"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。鳥取県の県庁所在地は鳥取市で、県名と同じである。", "県庁所在地は高松市で、県名と異なる。四国地方の県で、県名と同じ名前の市が県庁所在地だと思いこんだもの。", "県庁所在地は名古屋市で、県名と異なる。大きな都市のある県なので、県名と同じ市が県庁所在地だと考えている。", "県庁所在地は横浜市で、県名と異なる。県名と同じ名前の市が県庁所在地だと考えている。"], "explanation": "鳥取県の県庁所在地は鳥取市で、県名と同じである。香川県は高松市、愛知県は名古屋市、神奈川県は横浜市で、いずれも県名と異なる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chosho-douitsu", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3fa2f4a9c4d73589614b96da810fd85a113be948c315844bf5dc9e8ab0d70285", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0071", "familyId": "jp-sc-g-t02-chosho", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "北海道の道庁所在地を、位置の印象にたよらず知識から選ぶ必要があります。", "question": "北海道の道庁所在地として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["青森市", "秋田市", "新潟市", "札幌市"], "correct": 3, "distractorWhy": ["青森県の県庁所在地である。北海道に近い県の都市から選んだもの。", "秋田県の県庁所在地である。北にある県の都市という印象で答えている。", "新潟県の県庁所在地である。北の方にある大きな都市という印象で答えている。", "正解。北海道の道庁所在地は札幌市である。"], "explanation": "北海道の道庁所在地は札幌市である。青森市、秋田市、新潟市は、それぞれ青森県、秋田県、新潟県の県庁所在地である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chosho-douitsu", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "72d5437810d85041f2d3f2e894a28f3d4a623d158162d74fb3277fcb85966c5f", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0072", "familyId": "jp-sc-g-t02-chosho", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "表の中の県名から石川県の行を見つけることと、県名と異なる県庁所在地を知識から選ぶことが必要です。", "question": "この表は、三つの県について、地方と県庁所在地をまとめたものです。表の□にあてはまる県庁所在地として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["富山市", "福井市", "金沢市", "新潟市"], "correct": 2, "distractorWhy": ["富山県の県庁所在地である。同じ中部地方のとなりの県の、県庁所在地を選んだもの。", "福井県の県庁所在地である。同じ中部地方の県の県庁所在地を、石川県のものとして答えている。", "正解。石川県の県庁所在地は金沢市で、県名と異なる。", "新潟市は新潟県の県庁所在地で、石川県のものではない。同じ中部地方にある県の都市を答えている。"], "explanation": "石川県の県庁所在地は金沢市である。表の秋田市と千葉市は県名と同じだが、石川県の県庁所在地は県名と異なる。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0072.alt", "headerKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0072.h0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0072.h1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0072.h2"], "rows": [[{"v": "秋田県"}, {"v": "東北地方"}, {"v": "秋田市"}], [{"v": "千葉県"}, {"v": "関東地方"}, {"v": "千葉市"}], [{"v": "石川県"}, {"v": "中部地方"}, {"v": "□"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chosho-hyou", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3feb73421b51da02da0b35dc6bfcf085df01d3ddfff417c6a68677ea85f36c92", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0073", "familyId": "jp-sc-g-t02-chosho", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "県庁所在地名から県名を逆に引くことと、同じ地方で字の似た県庁所在地とを区別することが必要です。", "question": "県庁所在地が松山市である県として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["香川県", "高知県", "愛媛県", "徳島県"], "correct": 2, "distractorWhy": ["県庁所在地は高松市である。「松」の字が同じであることから、取り違えたもの。", "県庁所在地は高知市で、県名と同じである。同じ四国地方の県から選んだもの。", "正解。愛媛県の県庁所在地は松山市で、県名と異なる。", "県庁所在地は徳島市で、県名と同じである。四国地方の県という点だけで答えている。"], "explanation": "松山市は愛媛県の県庁所在地である。香川県の県庁所在地は高松市で、「松」の字が同じだが別の市である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chosho-gyaku", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8db5611e4bd2e5050526fb1333ece460b41f6c2b23f1563914495ff57c44aa83", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0074", "familyId": "jp-sc-g-t02-chiho", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "地方と、県名と県庁所在地名が異なるという二つの条件を、一つずつ確かめて選ぶ必要があります。", "question": "九州地方にあり、県名と県庁所在地名が異なる県として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["鹿児島県", "沖縄県", "宮崎県", "栃木県"], "correct": 1, "distractorWhy": ["九州地方にあるが、県庁所在地は鹿児島市で、県名と同じである。「異なる」という条件に当てはまらない。", "正解。沖縄県は九州地方にあり、県庁所在地は那覇市で、県名と異なる。", "九州地方にあるが、県庁所在地は宮崎市で、県名と同じである。県名と県庁所在地名が異なるという条件に合わない。", "県庁所在地は宇都宮市で県名と異なるが、関東地方の県で、九州地方ではない。地方の条件に合わない。"], "explanation": "沖縄県は九州地方にあり、県庁所在地は那覇市で県名と異なる。鹿児島県と宮崎県は九州地方だが県名と同じ、栃木県は県名と異なるが関東地方である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chiho-joken", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fa1c01ddab0494203aac3f768e96e90ee89434e056921150c2c9fa2509bba0c9", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0075", "familyId": "jp-sc-g-t02-chiho", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "中部地方の県の中から、海に面しているかどうかを一つずつ判断する必要があります。", "question": "中部地方にあり、海に面していない県として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["静岡県", "愛知県", "福井県", "岐阜県"], "correct": 3, "distractorWhy": ["静岡県は中部地方の県だが、海に面している。中部地方の県を、すべて内陸の県と考えたもの。", "中部地方にあるが、海に面している。大きな都市のある県であることとは関係がない。", "福井県は中部地方の県で、海に面している。中部地方であることだけを確かめて選んだもの。", "正解。岐阜県は中部地方にあり、海に面していない。"], "explanation": "岐阜県は中部地方にあり、海に面していない。静岡県、愛知県、福井県は、中部地方にあるが、いずれも海に面している。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chiho-nairiku", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "29a5021ebaffcd042a7775f809d1842ea0a0299b22181e8b3b6adc1c658499f5", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0076", "familyId": "jp-sc-g-t02-naiten", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "関東地方の県それぞれについて、海に面しているかを調べ、二つとも内陸の組み合わせを選ぶ必要があります。", "question": "関東地方にある県のうち、二つとも海に面していない県の組み合わせとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["茨城県と栃木県", "埼玉県と千葉県", "群馬県と神奈川県", "栃木県と埼玉県"], "correct": 3, "distractorWhy": ["栃木県は海に面していないが、茨城県は海に面している。茨城県まで内陸の県だと思いこんだもの。", "埼玉県は海に面していないが、千葉県は海に面している。埼玉県のとなりにあることから、千葉県も内陸の県と考えたもの。", "群馬県は海に面していないが、神奈川県は海に面している。片方の県だけを確かめて選んだもの。", "正解。関東地方で海に面していない県は、栃木県、群馬県、埼玉県であり、栃木県と埼玉県はどちらも海に面していない。"], "explanation": "関東地方で海に面していない県は、栃木県、群馬県、埼玉県である。選択肢のうち、二つとも海に面していない組み合わせは、栃木県と埼玉県である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "naiten-kumi", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "468956552ebbda9e6946349d98872ed10415e9b01f64c69847aae8e8a5caa456", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0077", "familyId": "jp-sc-g-t02-chosho", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "表から茨城県の行を見つけることと、県名と異なる県庁所在地を知識から選ぶことが必要です。", "question": "この表は、三つの県の県庁所在地をまとめたものです。表の□にあてはまる県庁所在地として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["宇都宮市", "千葉市", "横浜市", "水戸市"], "correct": 3, "distractorWhy": ["宇都宮市は栃木県の県庁所在地で、茨城県のものではない。となりの県の都市を選んだもの。", "千葉県の県庁所在地である。同じ関東地方の県の県庁所在地を選んだもの。", "神奈川県の県庁所在地である。同じ関東地方の県の、よく知られた都市の名前を答えている。", "正解。茨城県の県庁所在地は水戸市で、県名と異なる。"], "explanation": "茨城県の県庁所在地は水戸市である。表の前橋市と福島市は、群馬県と福島県の県庁所在地で、茨城県のものではない。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0077.alt", "headerKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0077.h0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0077.h1"], "rows": [[{"v": "茨城県"}, {"v": "□"}], [{"v": "群馬県"}, {"v": "前橋市"}], [{"v": "福島県"}, {"v": "福島市"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chosho-hyou", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c91550f596d52c354167e486fc60eb5046e1fbab84a3b92b1f5245c8b0c29321", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0078", "familyId": "jp-sc-g-t02-todofuken-kazu", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "東北地方の県を、県名と県庁所在地名が異なるかどうかで一つずつ分け、二つとも異なる組み合わせを選ぶ必要があります。", "question": "東北地方にある県のうち、県名と県庁所在地名が異なる二つの県の組み合わせとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["岩手県と宮城県", "岩手県と青森県", "宮城県と秋田県", "山形県と福島県"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。東北地方で県名と県庁所在地名が異なる県は二つで、岩手県の県庁所在地は盛岡市、宮城県の県庁所在地は仙台市である。", "岩手県は県庁所在地が盛岡市で県名と異なるが、青森県は青森市で県名と同じである。片方の県だけで判断したもの。", "宮城県は県庁所在地が仙台市で県名と異なるが、秋田県の県庁所在地は秋田市で、県名と同じである。秋田県まで県名と異なると思いこんだもの。", "山形県は山形市、福島県は福島市で、二つとも県名と同じである。県名と県庁所在地名が異なる県ではない。"], "explanation": "東北地方の県のうち、県名と県庁所在地名が異なるのは、盛岡市の岩手県と仙台市の宮城県の二つである。青森県、秋田県、山形県、福島県は、県名と同じ名前の市が県庁所在地である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chosho-kumi", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e3b8d878109b2b7d8e321f63b6365e0c5e20f0bc5b96743209814cc62ffb04c6", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0079", "familyId": "jp-sc-g-t02-chosho", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "県庁所在地の名前と、ひらがなで書く表記を知っていることが必要です。となりの県の県庁所在地が選択肢に入っています。", "question": "埼玉県の県庁所在地として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["宇都宮市", "前橋市", "さいたま市", "千葉市"], "correct": 2, "distractorWhy": ["宇都宮市は栃木県の県庁所在地である。埼玉県のとなりの県の都市を、埼玉県のものとして答えている。", "群馬県の県庁所在地である。埼玉県に接している県の県庁所在地を選んだもの。", "正解。埼玉県の県庁所在地は、ひらがなで書くさいたま市である。", "千葉市は千葉県の県庁所在地で、埼玉県のものではない。となりの県の都市であることから、埼玉県のものと考えている。"], "explanation": "埼玉県の県庁所在地は、さいたま市である。市の名前はひらがなで書く。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chosho-douitsu", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fe4b02b4b735ef794c66d52de77437fc806d8f4645eb0c4f740e3958d3a3043e", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0080", "familyId": "jp-sc-g-t02-chiho", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "地方区分を知っていることと、隣り合う地方の県を取り違えないことが必要です。", "question": "中国・四国地方にふくまれる県として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["岡山県", "兵庫県", "大分県", "福井県"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。岡山県は中国・四国地方にふくまれる。", "近畿地方の県である。岡山県と接していることから、中国・四国地方にふくめたもの。", "九州地方の県である。四国の対岸に位置することから、中国・四国地方の県と考えている。", "福井県は中部地方の県である。近畿地方の東にある中部地方の県を、近畿地方の西にある中国・四国地方の県と考えたもの。"], "explanation": "岡山県は中国・四国地方にふくまれる。兵庫県は近畿地方、大分県は九州地方、福井県は中部地方の県である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "chiho-kubun", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e60389280eb4c18a7b936139355d9fc8aba85c0d165bfe72c9786736ba4a808a", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0081", "familyId": "jp-sc-g-t02-naiten", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "県名の字と、海に面していないことの二つの条件を、選択肢ごとに確かめる必要があります。", "question": "県名に「山」の字がつき、海に面していない県として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["長野県", "富山県", "山梨県", "和歌山県"], "correct": 2, "distractorWhy": ["長野県は海に面していないが、県名に「山」の字はない。内陸の県であることだけで判断したもの。", "富山県は県名に「山」の字がつくが、海に面している。「山」の字だけで判断し、海に面しているかを確かめなかったもの。", "正解。山梨県は、県名に「山」の字がつき、海に面していない県である。", "和歌山県は「山」の字がつくが、海に面した県である。県名の字から、内陸の県と思いこんだもの。"], "explanation": "山梨県は県名に「山」の字がつき、海に面していない。長野県は海に面していないが「山」の字がなく、富山県と和歌山県は「山」の字がつくが海に面している。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "naiten-joken", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3a9f4bf2fc28e0ef1345e5e6005f01866053431d15b23319af4a68d0ef581b1f", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0082", "familyId": "jp-sc-g-t02-naiten", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "地方、海に面していないこと、県名と県庁所在地名が異なることの三つの条件を、選択肢ごとに確かめる必要があります。", "question": "近畿地方にあり、海に面しておらず、県名と県庁所在地名が異なる県として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["滋賀県", "奈良県", "兵庫県", "群馬県"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。滋賀県は近畿地方にあり、海に面しておらず、県庁所在地は大津市で、県名と異なる。三つの条件にすべて合う。", "近畿地方にあり海に面していないが、県庁所在地は奈良市で、県名と同じである。県名と異なるという条件に合わない。", "近畿地方にあり、県庁所在地は神戸市で県名と異なるが、海に面している県である。海に面していないという条件に合わない。", "海に面しておらず、県庁所在地は前橋市で県名と異なるが、関東地方の県である。近畿地方という条件に合わない。"], "explanation": "滋賀県は、近畿地方にあり、海に面しておらず、県庁所在地が大津市で県名と異なる。奈良県は県名と同じ、兵庫県は海に面している、群馬県は関東地方で、それぞれ一つの条件に合わない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "naiten-joken", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "922afb08e42ccb64f5c2b9c269da6c16f8e9c2c09fa12a15b5705b4edcc8df20", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0083", "familyId": "jp-sc-g-t02-ryoiki-zukai", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "図の色をつけた部分が陸地や海ではなく空間であることを読み取り、領域の三つの部分と結びつける必要があります。", "question": "この図は、国の領域を、海岸から沖にかけて横から見た断面の様子を、模式的にかいたものです。色をつけた部分の名称として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["領土", "領海", "公海", "領空"], "correct": 3, "distractorWhy": ["陸地の部分を表す名称である。色をつけた部分は、陸地ではなく、陸地と海の上の空間である。", "海岸から12海里までの海の部分を表す名称である。色をつけた部分は、海の上の空間である。", "どの国の領域にもふくまれない海を表す名称である。色をつけた部分は、海ではなく、空間である。", "正解。色をつけた部分は、領土と領海の上空にあたる。この空間を領空という。"], "explanation": "領域は、領土、領海、領空からなる。領空は、領土と領海の上空である。図で色をつけた部分は、陸地と海岸から12海里までの海の上の空間なので、領空である。", "figure": {"kind": "diagram", "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0083.alt", "notToScale": true, "viewBox": [0, 0, 100, 60], "elements": [{"type": "rect", "x": 0, "y": 30, "w": 30, "h": 30, "fill": "land", "stroke": "ink", "width": 0.4, "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0083.land", "labelX": 15, "labelY": 46}, {"type": "rect", "x": 30, "y": 30, "w": 30, "h": 30, "fill": "blue-soft", "stroke": "ink", "width": 0.4, "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0083.sea", "labelX": 45, "labelY": 46}, {"type": "rect", "x": 60, "y": 30, "w": 40, "h": 30, "fill": "blue-soft", "stroke": "ink", "width": 0.4}, {"type": "rect", "x": 0, "y": 8, "w": 60, "h": 22, "fill": "accent-soft", "stroke": "ink", "width": 0.4, "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0083.mark", "labelX": 30, "labelY": 19}, {"type": "line", "x1": 60, "y1": 8, "x2": 60, "y2": 60, "stroke": "ink", "width": 0.5, "style": "dashed", "arrow": "none", "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0083.d12", "labelX": 60, "labelY": 5}]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ryoiku-zukai", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a9e0cbf62babcbbe9aa67383bbbfe0a31f31d6701f45efdf51e172af58fb37bb", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0084", "familyId": "jp-sc-g-t02-ryoiki-zukai", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "図の二本の点線の位置から、12海里と200海里のあいだの水域であることを読み取る必要があります。", "question": "この図は、海岸から沖に向かう断面を、模式的にかいたものです。色をつけた水域の名称として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["領海", "公海", "排他的経済水域", "領土"], "correct": 2, "distractorWhy": ["海岸から12海里までの水域の名称である。色をつけた水域は、12海里の線の外側にある。", "どの国の領域にもふくまれない海の名称である。色をつけた水域は、200海里の線の内側にある。", "正解。海岸から200海里までのうち、領海を除いた水域である。この水域では、沿岸国が水産資源や鉱産資源を利用し、管理できる。", "陸地の部分の名称である。色をつけた部分は、陸地ではなく、海の一部である。"], "explanation": "海岸から12海里までは領海、海岸から200海里までのうち領海を除いた水域は排他的経済水域である。色をつけた水域は、12海里の線と200海里の線にはさまれているので、排他的経済水域である。", "figure": {"kind": "diagram", "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0084.alt", "notToScale": true, "viewBox": [0, 0, 100, 60], "elements": [{"type": "rect", "x": 0, "y": 30, "w": 20, "h": 30, "fill": "land", "stroke": "ink", "width": 0.4, "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0084.land", "labelX": 10, "labelY": 46}, {"type": "rect", "x": 20, "y": 30, "w": 25, "h": 30, "fill": "blue-soft", "stroke": "ink", "width": 0.4, "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0084.sea", "labelX": 32.5, "labelY": 46}, {"type": "rect", "x": 45, "y": 30, "w": 40, "h": 30, "fill": "accent-soft", "stroke": "ink", "width": 0.4, "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0084.mark", "labelX": 65, "labelY": 46}, {"type": "rect", "x": 85, "y": 30, "w": 15, "h": 30, "fill": "blue-soft", "stroke": "ink", "width": 0.4}, {"type": "line", "x1": 45, "y1": 10, "x2": 45, "y2": 60, "stroke": "ink", "width": 0.5, "style": "dashed", "arrow": "none", "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0084.d12", "labelX": 45, "labelY": 7}, {"type": "line", "x1": 85, "y1": 10, "x2": 85, "y2": 60, "stroke": "ink", "width": 0.5, "style": "dashed", "arrow": "none", "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0084.d200", "labelX": 85, "labelY": 7}]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ryoiku-zukai", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "469a7302382f426e6c01eb7a87d6be4c1368c48c66121c9e07547aea718e865b", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0085", "familyId": "jp-sc-g-t02-ryodo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "竹島が属する都道府県を、離島の多い地域の印象にたよらず、知識から選ぶ必要があります。", "question": "竹島が属する都道府県として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["北海道", "島根県", "長崎県", "鹿児島県"], "correct": 1, "distractorWhy": ["領土の話題で名前の出る道を連想したもの。竹島が属するのは、北海道ではなく島根県である。", "正解。竹島は島根県に属する、我が国の固有の領土である。", "九州地方の県を思いうかべたもの。竹島は、九州地方ではなく、中国・四国地方の島根県に属する。", "南に多くの島々をもつ県という印象で選んだもの。竹島が属する県は、鹿児島県ではなく島根県である。"], "explanation": "竹島は、島根県に属する、我が国の固有の領土である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ryodo-takeshima", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4d8ec8ba839612d31b2edb814751ae7b851b29afa14397065416a14dafa1ac3a", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0086", "familyId": "jp-sc-g-t02-ryodo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "メモの内容と一致する文を、属する都道府県と、島と群島の関係の二つの点で確かめる必要があります。片方だけが合う文を除くことも必要です。", "question": "山本さんは、北方領土について調べ、次のようにメモにまとめました。\n\n北方領土は、歯舞（はぼまい）群島、色丹（しこたん）島、国後（くなしり）島、択捉（えとろふ）島からなる。\n北方領土は、北海道に属している。\n北方領土は、我が国の固有の領土である。\n日本は、ロシア連邦に対して北方領土の返還を求めている。\n\nこのメモから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["北方領土は沖縄県に属し、色丹島はその一つである。", "北方領土は北海道に属し、歯舞群島は国後島の一部である。", "北方領土は北海道に属し、色丹島はその一つである。", "北方領土は沖縄県に属し、歯舞群島は国後島の一部である。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["属する都道府県が、メモと異なっている。メモには、北方領土は北海道に属していると書かれている。", "島と群島の関係が、メモと異なっている。メモでは、歯舞群島と国後島は、別々のものとして並べられている。", "正解。メモに、北方領土は北海道に属し、色丹島をふくむ四つの島や群島からなると書かれている。", "属する都道府県も、島と群島の関係も、メモと合わない。メモでは北方領土は北海道に属し、歯舞群島と国後島は別々に並べられている。"], "explanation": "メモには、北方領土が北海道に属し、歯舞群島、色丹島、国後島、択捉島からなると書かれている。色丹島は北方領土の一つなので、北方領土は北海道に属し、色丹島はその一つであるという文が、メモの内容と一致する。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ryodo-memo", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e798c333636dc477921591dc99409134256d9c8ccc408eb3a1e40e1d01c23621", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0087", "familyId": "jp-sc-g-t02-ryodo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "メモに書かれている文と、属する道県の取り違えや、書かれていない推測とを見分ける必要があります。", "question": "中島さんは、尖閣諸島について調べ、次のようにメモにまとめました。\n\n尖閣諸島は、沖縄県に属している。\n尖閣諸島は、我が国の固有の領土である。\n尖閣諸島は、現に我が国が有効に支配しており、解決すべき領有権の問題は存在しない。\n\nこのメモから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["尖閣諸島について、解決すべき領有権の問題は存在しない。", "尖閣諸島は、北海道に属する我が国の固有の領土である。", "尖閣諸島は、鹿児島県に属する我が国の固有の領土である。", "尖閣諸島の周りの海には、領海がまったく存在しない。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。メモに、尖閣諸島は我が国が有効に支配しており、解決すべき領有権の問題は存在しないと書かれている。", "メモでは、尖閣諸島が属するのは沖縄県である。北海道とするのは、メモの内容と合わない。", "九州地方の、沖縄県に近い県を選んだもの。メモには、尖閣諸島は沖縄県に属すると書かれている。", "メモに書かれていないことを推測したもの。メモには、領海についての記述がない。"], "explanation": "メモには、尖閣諸島は我が国が有効に支配しており、解決すべき領有権の問題は存在しないと書かれている。したがって、この内容をそのまま述べた文が、メモから読み取れることである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ryodo-memo", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "eb1efc30321e8fd41aa7a34d8ef2151c08859e9e6b950d99f5edb4b2e11016d1", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0088", "familyId": "jp-sc-g-t02-kaiyo-kokka", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二つの国と二つの面積を、表の行と列から正しく対応させて読み、大小の関係を判断する必要があります。", "question": "この表は、U国とV国の、国土の面積と、領海と排他的経済水域を合わせた面積をまとめたものです。この表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["国土の面積はU国のほうが大きく、領海と排他的経済水域を合わせた面積はV国のほうが大きい。", "国土の面積はV国のほうが大きく、領海と排他的経済水域を合わせた面積はU国のほうが大きい。", "国土の面積も、領海と排他的経済水域を合わせた面積も、V国のほうが大きい。", "U国の領海と排他的経済水域を合わせた面積は、U国の国土の面積より大きい。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。国土の面積はU国が120万km²、V国が30万km²で、U国のほうが大きい。領海と排他的経済水域を合わせた面積はU国が15万km²、V国が400万km²で、V国のほうが大きい。", "二つの国の大小を逆に読んだもの。国土の面積はU国が120万km²でV国より大きく、海域の面積はV国が400万km²でU国より大きい。", "国土の面積の列を読みちがえたもの。V国の国土の面積は30万km²で、U国の120万km²より小さい。", "同じ国の二つの列を読みちがえたもの。U国は、国土の面積が120万km²、海域の面積が15万km²で、国土のほうが大きい。"], "explanation": "表から、国土の面積はU国が120万km²、V国が30万km²でU国のほうが大きい。領海と排他的経済水域を合わせた面積はU国が15万km²、V国が400万km²でV国のほうが大きい。国土が小さくても、島が多い国は広い海域をもつことがある。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0088.alt", "headerKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0088.h0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0088.h1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0088.h2"], "rows": [[{"v": "U国"}, {"v": "120"}, {"v": "15"}], [{"v": "V国"}, {"v": "30"}, {"v": "400"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kaiyo-hyou", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "dc81e4fe2adc598cc36173a93a3ce25d113851a45c89835e37acac747a60d9f4", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0089", "familyId": "jp-sc-g-t02-ryoiki-zukai", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "二つの点線の意味を読み取り、水域であること、領海にふくまれないこと、200海里以内であることの三つの条件を確かめる必要があります。", "question": "W島の国は、沿岸から200海里までの水域で、水産資源や鉱産資源を利用できます。\n\nこの図は、W島とその周りの海を真上から見て、模式的にかいたものです。図の地点A〜Dのうち、W島の国が資源を利用できる水域で、領海にふくまれない水域にある地点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地点A", "地点B", "地点C", "地点D"], "correct": 2, "distractorWhy": ["島の上の地点であり、水域ではない。資源を利用できる水域にある地点を選ぶ必要がある。", "領海の中の地点である。この水域でも資源は利用できるが、領海にふくまれない水域という条件に合わない。", "正解。12海里の線の外側で、200海里の線の内側にある。資源を利用できる水域で、領海にふくまれない。", "200海里の線の外側の地点である。資源を利用できる水域の外にある。"], "explanation": "資源を利用できる水域は、沿岸から200海里までである。領海は12海里までなので、領海にふくまれない水域は、12海里と200海里の線にはさまれた部分で、地点Cがそこにある。地点Aは島の上、地点Bは領海の中、地点Dは200海里の外側である。", "figure": {"kind": "diagram", "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0089.alt", "notToScale": true, "viewBox": [0, 0, 100, 60], "elements": [{"type": "circle", "x": 50, "y": 30, "r": 27, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 0.5, "style": "dashed", "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0089.d200", "labelX": 50, "labelY": 7}, {"type": "circle", "x": 50, "y": 30, "r": 14, "fill": "none", "stroke": "ink", "width": 0.5, "style": "dashed", "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0089.d12", "labelX": 50, "labelY": 19}, {"type": "polygon", "points": [[44, 27], [48, 23], [55, 24], [57, 30], [53, 36], [46, 35]], "fill": "land", "stroke": "ink", "width": 0.4}, {"type": "circle", "x": 50, "y": 30, "r": 1.5, "fill": "ink", "stroke": "ink", "width": 0.3, "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0089.pa", "labelX": 50, "labelY": 33.5}, {"type": "circle", "x": 61, "y": 34, "r": 1.5, "fill": "ink", "stroke": "ink", "width": 0.3, "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0089.pb", "labelX": 61, "labelY": 38}, {"type": "circle", "x": 50, "y": 50, "r": 1.5, "fill": "ink", "stroke": "ink", "width": 0.3, "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0089.pc", "labelX": 50, "labelY": 54}, {"type": "circle", "x": 86, "y": 30, "r": 1.5, "fill": "ink", "stroke": "ink", "width": 0.3, "labelKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0089.pd", "labelX": 86, "labelY": 34}]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ryoiku-zukai", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "56876af7cecce83619581701da4659ef24e043d8d0126feaf21d6c109470d8b0", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0090", "familyId": "jp-sc-g-t02-kaiyo-kokka", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "資料の因果の説明を読み取り、資料にない内容や、資料と逆の内容を除く必要があります。", "question": "吉田さんは、W島について調べ、次のようにまとめました。\n\nW島は、人の住まない小さな島である。波で島が削られて海面の下にしずむと、W島の周りの広い水域で資源を利用できなくなるおそれがあるため、国は島の周りに護岸工事を行った。\n\nこの資料から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["護岸工事によって、W島の領空が広がり、資源が増えた。", "W島がしずんでも、周りの広い水域で資源を利用できる。", "島を守ることが、周りの水域の資源の利用につながっている。", "護岸工事は、島に多くの人が住めるようにするために行われた。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["資料に書かれていないことである。資料には、護岸工事で領空が広がったという記述がない。", "資料と逆のことである。資料には、島がしずむと周りの広い水域で資源を利用できなくなるおそれがあると書かれている。", "正解。資料に、島がしずむと周りの広い水域で資源を利用できなくなるおそれがあるため、国が島を守ったと書かれている。", "資料に書かれていないことを推測したもの。資料では、W島は人の住まない島で、工事の目的は資源の利用にあると読み取れる。"], "explanation": "資料には、島がしずむと周りの広い水域で資源を利用できなくなるおそれがあるため、護岸工事を行ったと書かれている。したがって、島を守ることが、周りの水域の資源の利用につながっていると読み取れる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kaiyo-shiryo", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "508c765155e4269de3160038deb8488cdddb3a68104ae73c79646929c07de85a", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0091", "familyId": "jp-sc-g-t02-kosatsu-ichi", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "海洋国家という言葉の意味から、日本の国土の成り立ちに合う根拠を選び、内陸の国の特色を除く必要があります。", "question": "山本さんは、次のように考えました。\n\n日本は、海洋国家としての特色をもっている。\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["国土の大部分が大陸の内部にあり、海から遠いこと。", "陸地で多くの国と国境を接していて、海が少ないこと。", "国土が一つの大きな島だけでできていて、周りに島がないこと。", "国土が大小多数の島々からなり、周りを海に囲まれていること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["内陸の国の特色を述べたもの。日本の国土は大陸の内部ではなく、周りを海に囲まれている。", "大陸にある国の特色を述べたもの。日本は陸地で他の国と国境を接していない。", "島の数が事実と異なっている。日本の国土は、大小多数の島々からなる。", "正解。大小多数の島々からなり、周りを海に囲まれていることは、海洋国家としての特色である。"], "explanation": "日本は、大小多数の島々からなり、周りを海に囲まれている。これは、海洋国家としての特色にあたるので、山本さんの意見の根拠になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kaiyo-kokka", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ce2f6f581cc58e8d6a17cbafeb4bf714e6b4734c1bccce24ac1b34adafeb6cc4", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0092", "familyId": "jp-sc-g-t02-kosatsu-ichi", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "確かめたい内容が国どうしの位置関係であることを読み取り、それに合う資料を選ぶ必要があります。", "question": "中島さんは、次のように考えました。\n\n日本は、陸地でほかの国と国境を接していないのではないか。\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["都道府県ごとの人口を示した資料", "日本の各地の気温を示した資料", "都道府県庁所在地の名前を示した資料", "日本と周りの国々の位置を示した資料"], "correct": 3, "distractorWhy": ["人口は、国境の有無とは関係がない。国と国との位置関係を確かめることができない。", "各地の気温からは、日本の周りにどの国があるかがわからない。国境の有無を確かめる資料にならない。", "都道府県庁所在地の名前だけでは、周りの国との位置関係がわからない。国境の有無を確かめられない。", "正解。日本と周りの国々の位置を示した資料があれば、陸地で国境を接する国があるかどうかを確かめられる。"], "explanation": "陸地で国境を接しているかどうかは、国どうしの位置関係を見ればわかる。そのため、日本と周りの国々の位置を示した資料が適切である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kosatsu-shiryo", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "43e2a7ed0f7468df0267252329bc3a909a8d31753f3634684bd17e09a85bd28a", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0093", "familyId": "jp-sc-g-t02-kaiyo-kokka", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "島々の周りに広がる水域の名称と性質を正しく理解し、誤りをふくむ記述を除いて、意見の根拠を選ぶ必要があります。", "question": "小川さんは、次のように考えました。\n\n日本の広がりは、国土の面積だけでなく、周りの海をふくめて考えるとよくわかる。\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["多くの島々があり、島の周りに領海や排他的経済水域が広がっていること。", "日本の島々は、どれも同じ大きさで、同じ形をしていること。", "排他的経済水域では、他国の船が自由に航行できないこと。", "領海の外側の海は、すべて日本の領土にふくまれること。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。多くの島々の周りに領海や排他的経済水域が広がっているので、海をふくめると、日本の広がりは国土の面積より大きくなる。", "島の大きさや形についての誤った記述であり、周りの海の広がりの根拠にならない。", "排他的経済水域では、他国の船も航行できる。この記述は誤りで、海の広がりの根拠にもならない。", "領海の外側の海を領土としたもの。領土は陸地の部分であり、海は領土ではない。"], "explanation": "多くの島々があり、その周りに領海や排他的経済水域が広がっているので、海をふくめて考えると、日本は国土の面積より広い範囲に広がっている。したがって、小川さんの意見の根拠になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kaiyo-kokka", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7fb9969fb74c84fba6eb6f8a17ce496c6b5f6bc6503263bf20de61ac37e8e79e", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0094", "familyId": "jp-sc-g-t02-kosatsu-ichi", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "確かめたい内容が島々の並び方であることから、位置がわかる資料を選び、位置を示さない資料を除く必要があります。", "question": "加藤さんは、次のように考えました。\n\n日本の島々は、弓のような形に連なっているのではないか。\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本の主な島々の位置を示した資料", "日本と世界各地の時差を示した資料", "日本の領空について説明した資料", "都道府県の花や鳥を示した資料"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。島々の位置がわかる資料があれば、島々が弓のような形に連なっているかどうかを確かめられる。", "時差は、時刻のちがいを示す資料であり、島々がどのように連なっているかを確かめられない。", "領空についての説明は、島々の並び方を確かめる資料にならない。", "花や鳥についての資料は、島々の位置を示しておらず、島々の並び方を確かめられない。"], "explanation": "島々が弓のような形に連なっているかどうかは、島々の位置を見ればわかる。そのため、日本の主な島々の位置を示した資料が適切である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kosatsu-shiryo", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a0e91e0d0ab3fe73f234b5f1b25d4499c5dcea3b6730c493171d97bcfb924965", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0095", "familyId": "jp-sc-g-t02-kosatsu-ichi", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "南北の広がりが緯度で表されることを使い、東西を表す経度の資料との取り違えを避ける必要があります。", "question": "吉田さんは、次のように考えました。\n\n日本の国土は、南北に長く広がっているのではないか。\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本の北の端と南の端の島の緯度を示した資料", "日本の東の端と西の端の島の経度を示した資料", "日本の標準時子午線と時差を示した資料", "日本の都道府県の名前を一覧にして示した資料"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。南北の広がりは緯度で表されるので、北の端と南の端の島の緯度を比べると、南北の広がりを確かめられる。", "経度は東西の位置を表すので、東西の広がりを確かめる資料である。南北の広がりを確かめられない。", "標準時子午線は、時刻の基準となる経線を示す資料であり、国土の南北の広がりを確かめられない。", "名前の一覧では、国土の南北の広がりを確かめられない。位置の情報がふくまれていない。"], "explanation": "南北の広がりは緯度で表される。北の端と南の端の島の緯度を比べると、国土が南北に長く広がっているかどうかを確かめられる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kosatsu-shiryo", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5dfda91b42e1de009ed7447c59dd6d905fb00bec75678d7b6dc54bdaa2b41fe7", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0096", "familyId": "jp-sc-g-t02-kosatsu-jikan", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "標準時子午線が国土のどこを通るかという観点から、経線の性質についての誤った記述を除いて根拠を選ぶ必要があります。", "question": "前田さんは、次のように考えました。\n\n日本が東経135度の経線を標準時子午線にしていることは、国土の位置と関係がある。\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["東経135度の経線が、日本の国土の東の端を通っていること。", "東経135度の経線が、日本の国土のなかを通っていること。", "東経135度の経線が、赤道と交わらない経線であること。", "東経135度の経線が、本初子午線から最も遠い経線であること。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["最も東の端を通ると考えている。東経135度の経線は、日本の国土の東の端ではなく、国土の途中を通る。", "正解。東経135度の経線が日本の国土を通っているので、国土の位置と標準時子午線は関係している。", "経線は、すべて赤道と交わる。この記述は誤りで、国土の位置の根拠にもならない。", "最も遠い経線は経度180度の経線であり、東経135度ではない。経度180度の経線との取り違えである。"], "explanation": "標準時子午線は、国が標準時の基準にする経線である。日本の標準時子午線の東経135度の経線は、日本の国土を通っているので、国土の位置と関係がある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kosatsu-jikan", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d4af50d745db0648380fff813f6fd232fd72254c620faa2c99240104fca9ad01", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0097", "familyId": "jp-sc-g-t02-kosatsu-jikan", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "確かめたい内容が県庁所在地の位置の特色であることから、位置と周りの様子を示す資料を選ぶ必要があります。", "question": "岡田さんは、次のように考えました。\n\n都道府県庁所在地には、位置の上で共通する特色があるのではないか。\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["各都道府県庁所在地の位置を、平野や海との関係で示した資料", "各都道府県の名前が、どのように決まったかを説明した資料", "各都道府県の面積を、大きい順に並べて示した資料", "各都道府県の名前を、五十音順に並べて示した資料"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。位置を、平野や海との関係で示した資料があれば、都道府県庁所在地に位置の上での共通点があるかを確かめられる。", "名前の決まり方は、位置の上での特色とは関係がない。県庁所在地の位置を確かめられない。", "面積の順位は、県庁所在地の位置を示していない。位置の上の共通点を確かめられない。", "名前の並び方では、県庁所在地の位置の共通点を確かめられない。"], "explanation": "位置の上での共通点を調べるには、都道府県庁所在地の位置が、平野や海などとの関係でわかる資料が必要である。名前の由来や面積の順位では、位置の特色を確かめられない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kosatsu-shiryo", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4bb545e9792b7b14df71d51bec7803ec594cc9155d4186f91e89ac355cbef9fc", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0098", "familyId": "jp-sc-g-t02-kosatsu-ichi", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "緯度と経度が共通の尺度であることを理解し、緯度・経度や標準時についての誤った記述を除く必要があります。", "question": "中島さんは、次のように考えました。\n\n日本の位置を緯度と経度で表すと、同じ緯度にある国々と比べることができる。\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["緯度が同じ地点は、地球上のどこでも必ず同じ国にあること。", "経度が同じ地点では、どの国でも同じ標準時を使っていること。", "緯度と経度は、地球上のどこにも使える共通の位置の表し方であること。", "緯度と経度は、日本だけで使われている位置の表し方であること。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["緯度が同じでも、国は異なることがある。この記述は誤りで、比べられる根拠にならない。", "標準時は、国ごとに決められている。経度が同じでも、同じ標準時とは限らない。", "正解。緯度と経度は、地球上のどの地点にも使える共通の表し方なので、日本と他の国を同じ尺度で比べられる。", "緯度と経度は、世界で使われている。日本だけで使う表し方ではない。"], "explanation": "緯度と経度は、地球上のどの地点にも共通する位置の表し方である。そのため、日本の緯度と経度を、他の国の緯度と経度と比べることができる。標準時は国ごとに決められ、経度が同じでも標準時が同じとは限らない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kosatsu-ichi", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e822cd5946d058f4b0a8cc84ff9b8d6e6157f1fdf2933d719d3cc1a99f477c08", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0099", "familyId": "jp-sc-g-t02-kosatsu-jikan", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "領域の三つの部分の範囲と性質を正しく理解し、誤りをふくむ記述を除いて根拠を選ぶ必要があります。", "question": "山本さんと小川さんは、日本の領域について、次のように話しました。\n\n山本さん：日本の領域は、領土の広さで考えればよい。\n小川さん：領土だけでなく、領海や領空もあわせて考える必要がある。\n\n小川さんの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["領空は、領海の上空だけを指す範囲であること。", "領域は、領土・領海・領空から成り立ち、一体であること。", "領海は、排他的経済水域より広い範囲であること。", "領域の上空は、どの国の飛行機でも自由に飛行できること。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["領空の範囲を限りすぎたもの。領空は、領海の上空だけに限られない。", "正解。領域は、領土、領海、領空が一体となったものなので、領土だけでなく、領海や領空もあわせて考える必要がある。", "領海と排他的経済水域の広さの大小を逆にしたもの。排他的経済水域のほうが、領海より広い範囲である。", "他の国の飛行機が、自由に飛行できるわけではない。領域は国の主権がおよぶ範囲であり、その上空も同じである。"], "explanation": "領域は、領土、領海、領空からなり、これらは一体として扱われる。したがって、領土だけでなく、領海や領空もあわせて考える必要があるという小川さんの意見の根拠になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ryoiki-ittai", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fcac15b94cb8712943f290c8732487799b858cf092a7b2ee37ddbb2b7871c877", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0100", "familyId": "jp-sc-g-t02-kosatsu-jikan", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "日本の地域構成", "unitKey": "sekai-to-nihon-no-chiiki-kosei", "topicKey": "nihon-no-chiiki-kosei", "subtopicKey": "jisa-todofuken-ryoiki", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n002", "objective": "JP.SB.78.C.A.1.i.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "日の出の時刻のちがいが経度による理由と、標準時を一つにする理由の二つを、組み合わせて選ぶ必要があります。", "question": "加藤さんは、次のように考えました。\n\n日本の東の端の島と西の端の島では、日の出の時刻にちがいがある。それでも日本では、国全体で一つの標準時を使っている。\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日の出の時刻がちがうのは、経度がちがうからで、一つの標準時を使うのは、東経135度の経線が国土の東の端を通るからである。", "日の出の時刻がちがうのは、緯度がちがうからで、一つの標準時を使うのは、国内で時刻がそろうと便利だからである。", "日の出の時刻がちがうのは、経度がちがうからで、一つの標準時を使うのは、国内で時刻がそろうと便利だからである。", "日の出の時刻がちがうのは、緯度がちがうからで、一つの標準時を使うのは、東経135度の経線が国土の東の端を通るからである。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["標準時を一つにする理由を取り違えたもの。国全体で一つの標準時を使うのは、国内で時刻がそろうと生活や経済活動に便利だからである。", "日の出の時刻のちがいの理由を緯度としている。東西の日の出の時刻のちがいは、緯度ではなく経度のちがいによる。", "正解。東西で日の出の時刻がちがうのは経度がちがうからである。一つの標準時を使うのは、国内で時刻がそろうと生活や経済活動に便利だからである。", "日の出の時刻のちがいの理由も、標準時を一つにする理由も誤っている。東西で日の出の時刻がちがうのは、経度のちがいによる。"], "explanation": "東の端の島と西の端の島で日の出の時刻がちがうのは、経度がちがうからである。それでも国全体で一つの標準時を使うのは、国内で時刻がそろうと、生活や経済活動に便利だからである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kosatsu-jikan", "lessonSectionRefs": ["steps[1]", "steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界と日本の地域構成", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "17a867496db8bf39a1574fdfebc0b5537f0cd8a3c0b3d32e14663c796676cf9b", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101", "familyId": "jp-sc-g-t03-netai-kansou-gf", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "月別の値を12か月分読むことと、年較差が小さいことを気温の高さと合わせて判断する2点が必要です。", "question": "このグラフは、A市の月別平均気温を表したものである。A市は北半球の赤道に近い低地にあり、年降水量は2000mmをこえる。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["夏と冬の気温の差が大きく、季節の変化がはっきりしている。", "気温が0℃を下回る月があり、冬の寒さがきびしい。", "一年を通して気温が高く、季節による気温の変化が小さい。", "6〜8月に気温が最も低くなり、7月は冬にあたる。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["年較差は2℃しかない。日本のように夏と冬の差が大きいと思いこんだもので、赤道に近い低地では季節による気温の差が小さい。", "最も低い月でも26℃あり、0℃を下回る月はない。冬に寒くなる地域のグラフと思いこんで読んだもの。", "正解。月別平均気温は、最も低い月でも26℃、最も高い月でも28℃で、その差は2℃しかない。", "北半球では6〜8月は夏にあたり、グラフでも6〜8月は27℃で、最も低い月ではない。最も低いのは1月、2月、12月の26℃であり、グラフの月の位置を見誤ったもの。"], "explanation": "グラフでは、月別平均気温が26〜28℃の間にあり、一年を通して高い。年較差は2℃と小さい。", "figure": {"kind": "chart", "style": "line", "categoryKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.c1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.c2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.c3", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.c4", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.c5", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.c6", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.c7", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.c8", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.c9", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.c10", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.c11", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.c12"], "values": [26, 26, 27, 28, 28, 27, 27, 27, 27, 27, 27, 26], "axisKeys": {"x": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.ax", "y": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.ay"}, "axisUnits": {"y": "℃"}, "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0101.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kion-guraafu", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4f1acb44b25ff3bb29f41e8b8da22ab4a0f77359b0e2c54ef6e601ee48eb0a15", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102", "familyId": "jp-sc-g-t03-netai-kansou-gf", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "12か月分の棒を月ごとに読むことと、雨の多い月と少ない月の境目を見つける2点が必要です。", "question": "このグラフは、B市の月別降水量を表したものである。B市は北半球にあり、一年中気温が高い。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["一年が、雨の多い時期と雨の少ない時期に分かれている。", "一年を通して、どの月も雨が多く降っている。", "雨が多いのは、冬にあたる11月から4月までの6か月間である。", "降水量が最も多い月は、1月である。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。5〜10月は150mm以上、11〜4月は20mm以下で、雨の多い時期と少ない時期がはっきり分かれている。", "11〜4月は20mm以下で、雨の少ない月がある。雨の少ない時期がないグラフとは合わない。", "11〜4月の降水量は20mm以下で、雨の少ない時期にあたる。雨の多い時期と少ない時期の月を入れかえて読んだもの。", "1月の降水量は10mmで、最も多いのは7月の300mmである。月の読みちがいによる誤り。"], "explanation": "5〜10月は150mm以上ある月が続き、11〜4月は20mm以下なので、雨の多い時期と少ない時期に分かれている。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.c1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.c2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.c3", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.c4", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.c5", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.c6", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.c7", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.c8", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.c9", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.c10", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.c11", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.c12"], "values": [10, 5, 10, 20, 150, 220, 300, 280, 250, 160, 20, 5], "axisKeys": {"x": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.ax", "y": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.ay"}, "axisUnits": {"y": "mm"}, "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0102.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kousui-guraafu", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f4b335c7dd472d10a41b15ac9ade429f844f309f39aa766588b81979905e97b8", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103", "familyId": "jp-sc-g-t03-netai-kansou-gf", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "12か月の降水量を全体として読むことと、雨が少ない気候が乾燥帯であることを結び付ける2点が必要です。", "question": "この棒グラフは、C市の降水量を月ごとに示したものである。C市は北半球の内陸にある。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["夏を中心に降水量が多く、温暖湿潤気候と考えられる。", "雨の多い時期と少ない時期がはっきりあり、サバナの気候と考えられる。", "冬に降水量が多く、夏に少ない地中海性気候と考えられる。", "一年を通して降水量がきわめて少なく、乾燥帯の気候と考えられる。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["夏の降水量も5mm以下で、多い時期はない。雨の多い夏を基準に、温暖湿潤気候と判断した誤り。", "雨季にあたる月がなく、どの月も5mm以下である。月ごとのわずかな差を、雨季と乾季の区別と読みちがえたもの。", "冬の降水量も5mm以下で、特に多い時期はない。冬に雨が降る気候の特色を、グラフに当てはめた誤り。", "正解。どの月も降水量は5mm以下で、年間でも30mmほどしかなく、雨がほとんど降らない乾燥帯の特色に合う。"], "explanation": "すべての月の降水量が5mm以下で、年降水量もきわめて少ないので、乾燥帯の気候と考えられる。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.c1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.c2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.c3", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.c4", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.c5", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.c6", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.c7", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.c8", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.c9", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.c10", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.c11", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.c12"], "values": [3, 2, 5, 4, 2, 0, 0, 1, 1, 3, 4, 5], "axisKeys": {"x": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.ax", "y": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.ay"}, "axisUnits": {"y": "mm"}, "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0103.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kousui-guraafu", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "89b7aa2291007bcbf3cfa9d9a05a1f27b681109c1dae4abc0a9f4ab52daa981d", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104", "familyId": "jp-sc-g-t03-onntai-gf", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "雨の多い季節と少ない季節を月から読み取ることと、夏に乾燥する型の気候を選ぶ2点が必要です。", "question": "この棒グラフは、D市の月ごとの降水量を表したものである。D市は北半球にあり、月平均気温は夏に25℃前後、冬に10℃前後である。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["夏に雨が多く冬に雨が少ない、温暖湿潤気候の特色が見られる。", "夏に雨が少なく冬に雨が多い、地中海性気候の特色が見られる。", "一年を通して雨が少ない、乾燥帯の特色が見られる。", "一年を通して雨がほぼ同じ量降る、西岸海洋性気候の特色が見られる。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["夏と冬の雨の量を入れかえて読んだもの。6〜8月が最も少なく、11〜2月が最も多い。", "正解。6〜8月は5〜15mmと少なく、11〜2月は80〜110mmと多いので、夏に乾燥して冬に雨が降る地中海性気候の特色に合う。", "冬の降水量は80mm以上あり、一年中雨が少ないわけではない。夏の雨の少なさに注目して乾燥帯と判断した誤り。", "月ごとの降水量は5mmから110mmまで差が大きく、ほぼ同じ量とはいえない。雨の量の変化を見落として読んだもの。"], "explanation": "夏の降水量が少なく、冬の降水量が多いことから、地中海性気候の特色が見られる。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.c1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.c2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.c3", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.c4", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.c5", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.c6", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.c7", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.c8", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.c9", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.c10", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.c11", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.c12"], "values": [100, 90, 60, 40, 20, 10, 5, 15, 35, 70, 95, 110], "axisKeys": {"x": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.ax", "y": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.ay"}, "axisUnits": {"y": "mm"}, "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0104.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kiko-hantei", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c85b81a1ff716b8361107c1fcb178a8beb330d46243838f12a5a508b5c1f812a", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105", "familyId": "jp-sc-g-t03-hankyu-koudo-gf", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "最も低い月と高い月を読むことと、季節の逆転から半球を判断する2点が必要です。", "question": "この折れ線グラフは、E市の気温の変化を、月ごとの平均値で表したものである。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["6〜8月に気温が低いことから、E市は南半球にあると考えられる。", "1月に気温が高いことから、E市は北半球にあると考えられる。", "一年中気温が高いことから、E市は赤道付近にあると考えられる。", "気温の年較差がほとんどないことから、E市は高地にあると考えられる。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。7月の8℃が最も低く、1月と2月の22℃が最も高い。南半球では6〜8月が冬、12〜2月が夏になるので、南半球と考えられる。", "1月が最も高く、7月が最も低い季節の動きは、北半球では見られない。北半球の季節の感覚を当てはめた誤り。", "最も低い7月は8℃で、一年中高いとはいえない。一年中気温が高いのは、赤道付近の低地のグラフに見られる特色である。", "年較差は22℃から8℃を引いた14℃あり、ほとんどないとはいえない。また、年較差の大小だけでは、高地にあるかどうかは判断できない。"], "explanation": "7月ごろの気温が最も低く、1月ごろが最も高い。季節が北半球と逆なので、南半球にあると考えられる。", "figure": {"kind": "chart", "style": "line", "categoryKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.c1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.c2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.c3", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.c4", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.c5", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.c6", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.c7", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.c8", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.c9", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.c10", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.c11", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.c12"], "values": [22, 22, 20, 17, 13, 10, 8, 9, 11, 14, 18, 21], "axisKeys": {"x": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.ax", "y": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.ay"}, "axisUnits": {"y": "℃"}, "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0105.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hankyuu", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "61f45dd832430248dbf0e361192d1ddc82567769441c52362e209358a0a6fc1f", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106", "familyId": "jp-sc-g-t03-hankyu-koudo-gf", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "グラフの値と本文の低地の値を比べることと、標高による気温の低下を緯度の影響と区別する2点が必要です。", "question": "このグラフは、F市の月ごとの平均気温を示したものである。F市は赤道に近いが、標高が2000mをこえる高地にある。同じ緯度の海岸の低地では、月平均気温が一年中26℃前後である。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["F市は同じ緯度の低地より気温が高く、季節による気温の変化は小さい。", "F市は低地より気温が低く、季節による気温の変化は大きい。", "F市は低地より気温が低く、季節による気温の変化は小さい。", "F市は低地より気温が高く、季節による気温の変化は大きい。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["赤道に近いので気温が高いと思いこんだもの。標高が高いほど気温は低くなり、F市は低地より10℃以上低い。", "低地より低い点は合っているが、変化の大きさを誤っている。最も高い月と低い月の差は2℃しかない。", "正解。F市は一年中13〜15℃で、低地の26℃前後より10℃以上低い。月ごとの差も2℃しかなく、変化は小さい。", "緯度だけから気温を高いと考え、グラフの動きも読みちがえたもの。13〜15℃で低地より低く、変化も小さい。"], "explanation": "F市は13〜15℃で、低地の26℃前後より低い。年較差も2℃と小さいので、変化は小さい。", "figure": {"kind": "chart", "style": "line", "categoryKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.c1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.c2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.c3", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.c4", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.c5", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.c6", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.c7", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.c8", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.c9", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.c10", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.c11", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.c12"], "values": [14, 14, 14, 15, 15, 14, 13, 13, 14, 14, 15, 14], "axisKeys": {"x": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.ax", "y": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.ay"}, "axisUnits": {"y": "℃"}, "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0106.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "koochi", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b028e620f2519d3ed62aa94d102d372e18d4303a9517d1efd2b0556a8adf872f", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107", "familyId": "jp-sc-g-t03-kousui-hikaku", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "2色の棒を月ごとに見分けることと、7月と1月の二つの月で大小を比べる2点が必要です。", "question": "このグラフは、M市とN市の月別降水量を、二色の棒で比べたものである。M市もN市も北半球にある。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["7月の降水量も1月の降水量も、M市のほうが多い。", "7月の降水量はN市のほうが多く、1月の降水量はM市のほうが多い。", "7月の降水量も1月の降水量も、N市のほうが多い。", "7月の降水量はM市のほうが多く、1月の降水量はN市のほうが多い。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["1月はM市が20mm、N市が70mmで、N市のほうが多い。7月の多さを一年中に広げて読んだもの。", "二つの市の大小を、7月と1月で入れかえて読んだもの。7月はM市が300mm、N市が80mmである。", "7月はM市が300mm、N市が80mmで、M市のほうが多い。N市の降水量が毎月安定していることから、どの月もN市が多いと考えたもの。", "正解。7月はM市が300mm、N市が80mmでM市のほうが多い。1月はM市が20mm、N市が70mmでN市のほうが多い。"], "explanation": "7月はM市が300mm、N市が80mmでM市が多く、1月はM市が20mm、N市が70mmでN市が多い。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.c1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.c2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.c3", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.c4", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.c5", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.c6", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.c7", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.c8", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.c9", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.c10", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.c11", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.c12"], "values": [[20, 70], [25, 65], [40, 60], [90, 65], [160, 70], [240, 75], [300, 80], [280, 70], [200, 65], [90, 60], [40, 70], [20, 75]], "axisKeys": {"x": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.ax", "y": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.ay"}, "axisUnits": {"y": "mm"}, "seriesKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.s1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.s2"], "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0107.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hikaku-guraafu", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "11810bf5a0d288617843f5a2a76f340ea7ca7ea74127394521e3ac86e1f68cca", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108", "familyId": "jp-sc-g-t03-netai-kansou-gf", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "最も高い月と低い月を見つけて差を求めることと、月の高低を季節と結び付ける2点が必要です。", "question": "この折れ線グラフは、C市の気温を月ごとにまとめたものである。C市は北半球にある。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["気温の年較差は6℃ほどで、最も気温が高いのは7月ごろである。", "気温の年較差は20℃ほどで、最も気温が高いのは7月ごろである。", "気温の年較差は20℃ほどで、最も気温が低いのは7月ごろである。", "気温の年較差は6℃ほどで、最も気温が低いのは7月ごろである。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["隣り合う月の気温の差が最大で6℃であることから、年較差を6℃と考えたもの。年較差は最も高い月と最も低い月の差である。", "正解。最も高い7月は34℃、最も低い1月は14℃で、その差の年較差は20℃である。", "年較差は合っているが、季節を読みちがえている。C市は北半球にあり、7月は夏で、気温が最も高い。", "年較差を隣り合う月の差で求めたうえ、最も高い月と最も低い月も逆にしたもの。7月が34℃で最も高い。"], "explanation": "最も高い月は7月の34℃、最も低い月は1月の14℃なので、年較差は34℃から14℃を引いた20℃である。", "figure": {"kind": "chart", "style": "line", "categoryKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.c1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.c2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.c3", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.c4", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.c5", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.c6", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.c7", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.c8", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.c9", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.c10", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.c11", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.c12"], "values": [14, 16, 20, 26, 31, 33, 34, 33, 30, 25, 19, 15], "axisKeys": {"x": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.ax", "y": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.ay"}, "axisUnits": {"y": "℃"}, "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0108.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nenkakusa", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f6e1529d8e8e25629d601e5f758d996b7dca0b2df51c0eaeb3e226e6102561a3", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109", "familyId": "jp-sc-g-t03-onntai-gf", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "最も寒い月の気温で気候帯を判断することと、二つの市の年較差を求めて比べる2点が必要です。", "question": "このグラフは、J市とL市の月ごとの平均気温を、二つの折れ線で表したものである。J市とL市はどちらも北半球にあり、一年を通して雨が降る。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["どちらも温帯に属すると考えられ、気温の年較差はJ市のほうが大きい。", "どちらも温帯に属すると考えられ、気温の年較差はL市のほうが大きい。", "J市は温帯、L市は熱帯に属すると考えられ、気温の年較差はL市のほうが大きい。", "J市は温帯、L市は熱帯に属すると考えられ、気温の年較差はJ市のほうが大きい。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["気候帯は合っているが、年較差の大小を入れかえて読んだもの。J市は12℃、L市は24℃である。", "正解。最も寒い月はJ市が5℃、L市が4℃で、18℃を下回り−3℃以上なので、どちらも温帯である。年較差はJ市が12℃、L市が24℃で、L市のほうが大きい。", "夏が暑いことから熱帯と考えたもの。L市の最も寒い月は4℃で、熱帯の目安の18℃を下回るので、熱帯ではない。", "L市の夏の暑さから熱帯と考え、年較差もJ市のほうが大きいと見たもの。L市は最も寒い月が4℃の温帯で、年較差もJ市の12℃よりL市の24℃のほうが大きい。"], "explanation": "どちらも最も寒い月が18℃未満、−3℃以上なので温帯と考えられる。年較差はJ市が12℃、L市が24℃である。", "figure": {"kind": "chart", "style": "line", "categoryKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.c1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.c2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.c3", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.c4", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.c5", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.c6", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.c7", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.c8", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.c9", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.c10", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.c11", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.c12"], "values": [[5, 4], [5, 5], [7, 9], [9, 14], [12, 19], [15, 24], [17, 27], [17, 28], [14, 26], [11, 20], [8, 13], [6, 7]], "axisKeys": {"x": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.ax", "y": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.ay"}, "axisUnits": {"y": "℃"}, "seriesKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.s1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.s2"], "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0109.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kiko-hantei", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "980e5489aa1cfd15668947705e090c6863ecb56b4271dec5d1024374d78ce78e", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0110", "familyId": "jp-sc-g-t03-juukyo-ig", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "メモの気候の特徴を読むことと、壁の厚さと窓の小ささを日差しへの工夫と結び付ける2点が必要です。", "question": "田中さんの調査メモ\n「乾燥帯のある村では、昼の日差しが強く、昼と夜の気温の差が大きい。この村の家は、__土を固めた厚い壁でつくられ、窓が小さい__。」\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["強い日差しや昼の暑さが、家の中に入りにくくなること。", "冬に積もる雪の重みに、屋根や壁が十分にたえられること。", "一年中多く降る雨から、家の中を守ること。", "日差しを多く取り入れて、家の中を明るくすること。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。厚い土の壁と小さな窓は、強い日差しや昼の暑さを家の中に伝えにくくする。", "雪が積もるのは冷帯や寒帯の地域である。乾燥帯の村には当てはまらず、寒い地域の家の工夫と混同したもの。", "乾燥帯は雨がきわめて少ない。雨の多い地域の家の工夫を当てはめた誤り。", "窓を小さくすると、日差しは入りにくくなる。光を多く取り入れたいなら、窓は大きくつくるはずである。"], "explanation": "乾燥帯では昼の日差しが強いので、厚い土の壁と小さな窓にして、昼の暑さが家の中に入りにくくしている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "juukyo-kikou", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "55c67a6e6df147ebe1dbe23a3a1f7dde412f9cf4c1f844fe44d3e685c0212d69", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0111", "familyId": "jp-sc-g-t03-juukyo-ig", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "地中の氷という条件を読み取ることと、熱による氷のとけ方と建物のかたむきを結び付ける2点が必要です。", "question": "冷帯のシベリアのある町では、__建物を地面から離して高床にしている__。この地域の地中には、一年中こおったままの層がある。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["冬のきびしい寒さと強い風で、屋根が飛ばされるのを防ぐこと。", "冬に食べ物をさがす野生の動物が、家の中に入りこむのを防ぐこと。", "建物から出る熱で地中の氷がとけ、建物がかたむくのを防ぐこと。", "地中を流れる地下水が、床にしみ出すのを防ぐこと。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["床を高くしても、屋根が風で飛ばされるのを防ぐことにはならない。本文にも風の記述がない。", "本文に動物の記述はなく、高床にする理由として結び付かない。書かれていない事がらから考えた誤り。", "正解。建物の熱が直接地面に伝わると、地中の氷がとけて地面がゆるみ、建物がかたむく。床を高くして熱が伝わるのを防いでいる。", "本文に書かれているのは、地中にこおった層があることである。地下水の流れを理由にしたのは、読みちがえによる誤り。"], "explanation": "地中に一年中こおった層がある地域では、建物の熱で氷がとけると建物がかたむく。それを防ぐために高床にしている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "juukyo-takayuka", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b4676b32fb1c82751d891d02dd9d5a483de02d43db0f1df3ccc65a32799837e4", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0112", "familyId": "jp-sc-g-t03-juukyo-ig", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "熱帯の暑さと湿気という気候の特徴を思い出すことと、床の高さを風通しと結び付ける2点が必要です。", "question": "熱帯の雨の多いある村では、__床を地面から高くし、木や葉を使った住居__が多く見られる。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["冬の寒さをふせぎ、家の中の熱を外に逃がさないこと。", "風通しをよくして、暑さや湿気をやわらげること。", "砂あらしから家を守ること。", "屋根に積もる雪を落としやすくすること。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["熱帯には寒い冬がない。寒い地域の家の工夫を当てはめた誤り。", "正解。一年中暑く湿気の多い地域では、床を高くして風通しをよくすると、暑さや湿気がやわらぐ。", "砂あらしが起こるのは雨の少ない地域である。雨の多い村に乾燥した地域の事がらをあてはめたもの。", "熱帯の村に雪は積もらない。床を高くすることと屋根の雪の処理は結び付かない。"], "explanation": "熱帯の雨の多い村は暑く湿気が多い。床を高くして風通しをよくすることで、暑さや湿気をやわらげている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "juukyo-takayuka", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7489556025cdc40cca7464cec19faf54d167869b42bf55852315cd98c4c01040", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0113", "familyId": "jp-sc-g-t03-shoku-ifuku-ig", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "寒帯の気候と植物の少なさを結び付けることと、手に入る材料と衣服の関係を考える2点が必要です。", "question": "寒帯のカナダ北部などに暮らすイヌイットは、伝統的に、__アザラシやカリブーの毛皮で衣服をつくってきた__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["植物が育ちにくく、狩りでとった動物を生かしたこと。", "一年中気温が高く、うすい衣服が必要だったこと。", "布を売る店が近くに多く、衣服を買いやすかったこと。", "雨が多く、水にぬれても乾きやすい衣服が必要だったこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。寒帯では植物が育ちにくいので、狩りでとった動物の毛皮を衣服に、肉を食べ物に生かしてきた。", "寒帯は一年を通して気温が低い。毛皮の衣服は寒さを防ぐためのもので、暑い地域の衣服と同じように考えたもの。", "伝統的な衣服の背景を、店で衣服を買える今の生活を基準に考えたもの。寒帯では植物が育ちにくく、布の材料も得にくい。", "寒帯は降水量が少なく、毛皮の衣服の理由は寒さである。雨にぬれることを気にする地域の衣服の考え方を持ちこんだもの。"], "explanation": "寒帯は植物が育ちにくい。そのため、狩りでとったアザラシやカリブーの毛皮を衣服に生かしてきた。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ifuku-kikou", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "60b8468bf25bda80504320362bce1921fa13f61eacaabcc45123ae517b77a7ce", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0114", "familyId": "jp-sc-g-t03-shoku-ifuku-ig", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "季節風と雨の関係を思い出すことと、雨と気温を稲作と結び付ける2点が必要です。", "question": "東南アジアの川沿いの平野では、昔から__稲作がさかんに行われてきた__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["一年中雨が少なく、乾燥に強い作物が必要なこと。", "冬の寒さがきびしく、作物が育つのは短い夏の間だけに限られること。", "冬に雪が多く、春の雪どけ水を田に引けること。", "夏の季節風（モンスーン）が雨を多くもたらし、気温も高いこと。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["東南アジアの平野は雨が多い。乾燥した地域の農業の事情を当てはめた誤り。", "東南アジアの平野は一年を通して気温が高く、冬のきびしい寒さはない。寒い地域の農業を思いうかべて選んだもの。", "東南アジアの平野では雪は降らない。雪どけ水を田に使う日本の一部の地域の稲作を、そのまま東南アジアに広げて考えたもの。", "正解。夏の季節風が多くの雨をもたらし、気温も高いので、水を多く必要とする稲がよく育つ。"], "explanation": "東南アジアでは、夏の季節風が多くの雨をもたらし、気温も高い。稲がよく育つので、稲作がさかんである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shokumotsu-kikou", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c98c3217d35f83dbeab469f5f1e808e42d7440988820f011c894134fa0ba27a1", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0115", "familyId": "jp-sc-g-t03-shoku-ifuku-ig", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "熱帯の気候の特徴を思い出すことと、その土地でよく育つ作物と主食を結び付ける2点が必要です。", "question": "熱帯のある地域では、__キャッサバやタロいもなどのいも類が、主食として食べられてきた__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["夏に乾燥し冬に雨が多い気候で、いも類がよく育つこと。", "一年中気温が高く雨も多く、いも類がよく育つこと。", "寒さがきびしく、短い夏に育つ作物が限られること。", "宗教の決まりで、米や小麦を食べてはいけないこと。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["熱帯は夏に乾燥する地域ではない。夏に乾燥する温帯の気候を、熱帯の特色と混同したもの。", "正解。熱帯は一年中気温が高く雨も多いので、いも類がよく育ち、主食になってきた。", "熱帯には寒さのきびしい季節がない。短い夏の間しか作物が育たないのは、冷帯や寒帯の地域である。", "本文に宗教の記述はなく、主食が米や小麦でないことと宗教は結び付かない。書かれていない決まりを加えた、資料にない推測である。"], "explanation": "熱帯は一年中気温が高く雨も多い。そのため、いも類がよく育ち、主食として食べられてきた。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shokumotsu-kikou", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "10af5773df1da6865f0cb8c19f6d3cb19640d547773b3e2cfefb85e096c3100f", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0116", "familyId": "jp-sc-g-t03-kankyo-eikyo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "家畜を増やしすぎた行いを読み取ることと、環境への影響を結果として選ぶ2点が必要です。", "question": "井上さんのメモ\n「乾燥した草原のある地域では、__家畜の数を増やしすぎて、草が食べつくされた__。」\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["雨が増えて、草原のあった土地に森林が広がったこと。", "草原が水田に変わり、米がつくられるようになったこと。", "草が育たなくなった土地が広がり、砂漠化が進んだこと。", "家畜の数が減り、草がもとのように育つようになったこと。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["メモに降水量の変化はなく、草がなくなっても雨は増えない。草が減った結果を、森林が広がることと結び付けたもの。", "乾燥した草原は雨が少なく、田をつくるには水が足りない。メモにも田の記述はない。", "正解。草が食べつくされると、植物のなくなった土地が広がる。人間の活動が環境を変え、砂漠化が進む。", "メモは、草が食べつくされたことを述べている。時間がたつと自然にもとにもどるという、資料と逆の読み方である。"], "explanation": "家畜が草を食べつくすと、植物のない土地が広がる。人間の営みが環境に影響を与え、砂漠化が進む。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kankyo-eikyo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "17d62b6d406f827dec4cd4a81c52c31e13cc04eb8c141c955b2043b3efbf3a27", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0117", "familyId": "jp-sc-g-t03-kankyo-eikyo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "森林を切り開く開発の内容を読むことと、自然と暮らしへの影響を結果として選ぶ2点が必要です。", "question": "木村さんのメモ\n「熱帯林が広がるある地域では、__道路がつくられ、森林が切り開かれて大規模な農地や牧場になった__。」\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["森林が減り、生き物や人々の暮らしに影響が出たこと。", "森林が増え、そこにすむ生き物の種類も増えたこと。", "降水量が急に増え、雨季と乾季の区別がなくなったこと。", "農地が減り、森林で暮らす人が増えたこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。森林が切り開かれると森林が減り、そこにすむ生き物や、森林を利用して暮らしてきた人々に影響が出る。", "メモは森林が切り開かれたと述べている。減ったものを増えたと読んだ、資料と逆の読み方である。", "森林の開発が直接引き起こすのは森林の減少である。メモに降水量の記述はなく、気候の変化と混同したもの。", "メモでは、森林が農地や牧場に変わっている。農地が減ったとするのは、変化の向きを見誤ったもの。"], "explanation": "道路ができ、森林が農地や牧場に変わると、森林が減る。生き物のすみかや森林で暮らす人々の生活に影響が出る。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kankyo-eikyo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "93fafc1938fd8745637ebb15259b2075a425711ba93d03eb5481c713dfe8e46f", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0118", "familyId": "jp-sc-g-t03-kankyo-eikyo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "雨が少ないという条件と設備をつくったという事実を読み取り、自然の条件だけで説明できないと判断する2点が必要です。", "question": "林さんの調べたこと\n「砂漠の広がるある国では、雨はほとんど降らないが、__深い井戸から地下水をくみ上げる設備がつくられ、小麦の畑が広がった__。」\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["雨の量が増え、井戸がなくても雨だけで作物が育つようになったこと。", "気温が下がり、冷帯の気候に変わったこと。", "小麦は水がなくても育つ作物であること。", "水を得るための技術や機械が使えるようになったこと。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["調べたことには、雨はほとんど降らないとある。降水量の増加を持ち出したのは、資料と矛盾する読み方である。", "調べたことに気温の変化は書かれていない。気候が変わったと自然の変化だけで説明した誤り。", "作物には水が必要で、だからこそ井戸をつくった。作物の性質だけで説明しているが、資料の内容と合わない。", "正解。雨が少なくても、技術や機械で地下水を使えるようになった。自然だけでなく社会的条件の変化が背景にある。"], "explanation": "雨がほとんど降らない国で小麦畑が広がったのは、地下水をくみ上げる設備ができたからである。技術という社会的条件が背景にある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shakaiteki-jouken", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "42979b75b41c1282e1be841119f82357f451ffaa4b9470371a5f8dd6886bb9d4", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0119", "familyId": "jp-sc-g-t03-kanrei-hyo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "負の数を含む表から二つの市の値を読み取ることと、1月と7月の差を求めて比べる2点が必要です。", "question": "この表は、G市とH市の月平均気温（単位：℃）をまとめたものである。G市とH市は、どちらも北半球にある。\n\nG市とH市を比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["G市のほうが7月の気温は高いが、1月と7月の差はH市のほうが大きい。", "H市のほうが7月の気温が高く、1月と7月の差もH市のほうが大きい。", "G市のほうが7月の気温が高く、1月と7月の気温の差も大きい。", "H市のほうが7月の気温は高いが、1月と7月の差はG市のほうが大きい。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["1月と7月の差はG市が38℃、H市が34℃である。H市の1月が−28℃と低いことだけに注目し、差もH市のほうが大きいと考えたもの。", "7月はH市が6℃で、G市の18℃より低い。7月の気温と差の大小を、どちらも入れかえて読んだ誤り。", "正解。7月はG市が18℃、H市が6℃でG市が高い。1月と7月の差はG市が38℃、H市が34℃で、G市のほうが大きい。", "7月はH市が6℃、G市が18℃で、G市のほうが高い。差の大小は合っているが、7月の気温を比べる市を逆にしたもの。"], "explanation": "7月の気温はG市が18℃、H市が6℃である。1月と7月の差はG市が38℃、H市が34℃なので、G市のほうが大きい。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0119.alt", "headerKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0119.h0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0119.h1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0119.h2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0119.h3", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0119.h4"], "rows": [[{"v": "G市"}, {"v": "−20"}, {"v": "2"}, {"v": "18"}, {"v": "3"}], [{"v": "H市"}, {"v": "−28"}, {"v": "−12"}, {"v": "6"}, {"v": "−8"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kion-hyou", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b69644d70ab86b0fa7e90aae5412ae40f64d3facb857ed05d6e2691e8ec7b623", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0120", "familyId": "jp-sc-g-t03-juukyo-ig", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二つの住居の材料を読み取ることと、材料がちがっても共通する点を選ぶ2点が必要です。", "question": "二つの住居の説明\n「乾燥帯のある村では、土をこねて固めた厚い壁の家が多い。」\n「熱帯の雨の多いある村では、木や竹、草の葉を使った家が多い。」\n\n乾燥帯の村の家と熱帯の村の家を比べたときの共通点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["どちらも、遠い外国から船で運んだ材料を使っていること。", "どちらも、身近で手に入りやすい材料を使っていること。", "どちらも、雪の重みにたえるつくりであること。", "どちらも、同じ材料でつくられていること。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["説明には土や木、竹、草の葉とあり、外国から運んだ材料の記述はない。書かれていない事がらを加えた誤り。", "正解。土も、木や竹、草の葉も、それぞれの土地で身近に手に入る材料である。住居の材料は、その土地の自然に合わせて選ばれる。", "どちらの村も雪の積もる地域ではない。寒い地域の家のつくりを当てはめた誤り。", "一方は土、もう一方は木や竹、草の葉で、材料はちがう。共通するのは材料の選び方である。"], "explanation": "乾燥帯の村は土、熱帯の村は木や竹、草の葉を使う。材料はちがうが、どちらも身近に手に入る材料を使っている点が共通する。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "juukyo-hikaku", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cb683aa40911250f84ffda7c9ff10e3fed9858155a1493e01e25857dea8b59cd", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0121", "familyId": "jp-sc-g-t03-shokusei-yogo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "説明文の気候の特徴を読むことと、四つの植生の特徴を区別する2点が必要です。", "question": "説明\n「一年中気温が高く雨が多い地域に広がる、背の高い常緑の木が密集した森林」\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["サバナ", "ステップ", "砂漠", "熱帯雨林"], "correct": 3, "distractorWhy": ["雨季と乾季があり、草原にまばらに木が生える地域である。森林が密集しているという説明とは合わない。", "乾燥帯に広がる、丈の短い草の草原である。雨の多い地域の森林ではない。", "雨がほとんど降らず、植物があまり育たない地域である。木が密集する森林とは正反対である。", "正解。一年中高温多雨の熱帯に広がる、背の高い常緑の木が密集した森林である。"], "explanation": "一年中高温多雨で、常緑の木が密集して育つ森林は熱帯雨林である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shokusei", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a844c7288cff7031afadd8878a965fae6362367d067ab5bc402108d1104cc73b", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0122", "familyId": "jp-sc-g-t03-shokusei-yogo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "説明文の気候帯と樹木の種類を読むことと、四つの自然の名前を区別する2点が必要です。", "question": "説明\n「冷帯に広く見られる、針葉樹からなる森林」\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["タイガ", "砂漠", "マングローブ", "氷河"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。冷帯に広く見られる、針葉樹からなる森林である。", "雨がほとんど降らない乾燥帯の土地で、針葉樹の森林が広がる場所ではない。", "熱帯の海岸や河口に育つ林で、冷帯に広がる針葉樹の森林ではない。", "氷が積もってできた、ゆっくり動く氷のかたまりで、森林ではない。"], "explanation": "冷帯に広がる針葉樹の森林を、タイガという。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shokusei", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f9f5bb7b78ceaa94f1c29a6ae224bbb561426328910b01772434b2dd3cc55f2a", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0123", "familyId": "jp-sc-g-t03-kurashi-yogo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "説明文の降り方の特徴を読むことと、気象に関する四つのことばを区別する2点が必要です。", "question": "説明\n「熱帯で、午後などに短い時間に激しく降る雨」\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["偏西風", "梅雨", "スコール", "台風"], "correct": 2, "distractorWhy": ["中緯度の上空を西から東へふく風で、雨の名前ではない。", "日本で初夏に続く雨の時期で、熱帯の短時間の激しい雨とは異なる。", "正解。熱帯で、短い時間に激しく降る雨である。", "熱帯の海上で発生する強い低気圧で、風も雨も長い時間続く。短時間の雨とは異なる。"], "explanation": "熱帯で、短い時間に激しく降る雨をスコールという。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kikou-yougo", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b1c6b48d78fa9d8982f78d3f4c1a7cb11ed7cc45934ba3cb83da498f34f469a8", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0124", "familyId": "jp-sc-g-t03-shokusei-yogo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "説明文の水が得られるという特徴を読むことと、乾燥地域のことばを区別する2点が必要です。", "question": "説明\n「砂漠の中で、わき水や地下水などによって水が得られる場所」\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["ステップ", "オアシス", "マングローブ", "砂丘"], "correct": 1, "distractorWhy": ["草原の種類を表すことばで、砂漠の中で水が得られる場所を指すものではない。", "正解。砂漠の中で、わき水や地下水により水が得られる場所である。", "マングローブは、熱帯の海岸や河口に見られる林の名前である。乾燥した砂漠の中にできるものではない。", "風が砂を運んでできた砂の丘で、水が得られる場所ではない。"], "explanation": "砂漠の中で水が得られる場所を、オアシスという。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shizen-yougo", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b9e37e2c6254856ce03a1f6dce56faf50c78567fa3e5d271fe00228ceddd28ee", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0125", "familyId": "jp-sc-g-t03-kurashi-yogo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "説明文の移動するという特徴を読むことと、四つの生活や農業の名前を区別する2点が必要です。", "question": "説明\n「乾燥した草原などで、水や草を求めて家畜とともに移動しながら暮らす生活」\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["遊牧", "稲作", "酪農", "園芸農業"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。水や草を求めて、家畜とともに移動しながら暮らす生活である。", "水を引いた田で米をつくる農業で、移動しながら暮らす生活ではない。", "乳牛を飼って乳や乳製品をつくる農業で、水や草を求めて移動する生活ではない。", "野菜や花などをつくる農業で、家畜とともに移動する生活ではない。"], "explanation": "水や草を求めて家畜とともに移動しながら暮らす生活を、遊牧という。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "seikatsu-yougo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "30ab90c75b991cc118d415d2a8fcf1666d12c04d3f2e70695b17d2e5d1095d54", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0126", "familyId": "jp-sc-g-t03-kurashi-yogo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "説明文のつくり方を読むことと、似た建築材料のつくり方のちがいを区別する2点が必要です。", "question": "説明\n「土に水を混ぜて形を整え、日光で乾かしてつくる建築材料」\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["かわら", "コンクリート", "しっくい", "日干しれんが"], "correct": 3, "distractorWhy": ["粘土を形にして焼き固めた、屋根の材料である。日光で乾かすだけでつくる材料と、焼いてつくる材料を混同したもの。", "セメントに砂や砂利を混ぜ、水でねって固めた材料である。土を日光で乾かしたものではない。", "石灰を水でねった、壁にぬる材料である。形を整えて乾かす建築材料とは異なる。", "正解。土に水を混ぜて形を整え、日光で乾かしてつくる建築材料である。"], "explanation": "土に水を混ぜて形を整え、日光で乾かしてつくる建築材料を、日干しれんがという。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "juukyo-yougo", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3d1fe0eb5e22273c6eb1db136b5667e09d8e2b5c9d41e45c30ec150e1a364af1", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0127", "familyId": "jp-sc-g-t03-kurashi-yogo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "説明文の灰を肥料にするという特徴を読むことと、四つの農業の名前を区別する2点が必要です。", "question": "説明\n「森林や草原を焼き、その灰を肥料にして作物をつくる農業」\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["稲作", "焼畑農業", "酪農", "混合農業"], "correct": 1, "distractorWhy": ["田に水を張って稲を育てる農業である。森林や草原を焼いた灰を肥料にするやり方ではない。", "正解。森林や草原を焼き、その灰を肥料にして作物をつくる農業である。", "乳牛を飼い、牛乳やチーズなどを生産する農業である。土地を焼いて作物を育てる農業とはちがう。", "作物の栽培と家畜の飼育を組み合わせる農業で、灰を肥料にする農業ではない。"], "explanation": "森林や草原を焼き、灰を肥料にして作物をつくる農業を、焼畑農業という。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "nougyou-yougo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7359f718bcb4ced672d65cbea3e17fff26a3447e7d0df327c0b12c29b694d184", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0128", "familyId": "jp-sc-g-t03-jukyo-shoku-yogo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "説明文の移動と組み立てという特徴を読むことと、地域ごとの住居の名前を区別する2点が必要です。", "question": "説明\n「モンゴルの草原で、家畜とともに移動して暮らす人々が使ってきた、組み立てて運べる住居」\n\nこの説明に当てはまる住居として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["イグルー", "高床の住居", "ゲル", "石づくりの家"], "correct": 2, "distractorWhy": ["雪のブロックを積んでつくる住居で、草原の住居ではない。寒帯の住居と混同したもの。", "床を地面から高くした住居で、熱帯や冷帯で見られる。組み立てて運べる住居ではない。", "正解。草原で家畜とともに移動する人々が、組み立てて運べる住居として使ってきたのがゲルである。", "石を積んでつくる、動かせない住居である。移動しながら暮らす人々の住居とは合わない。"], "explanation": "モンゴルの草原で、家畜とともに移動する人々が使ってきた、組み立てて運べる住居はゲルである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "juukyo-yougo", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6fa23f3c94f67ed88afcd92c823a39e040d35cce62b6c523b267f6ab5e54ca93", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0129", "familyId": "jp-sc-g-t03-shokusei-yogo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "説明文の短い夏と地表がとけるという特徴を読むことと、似た地形や土地の名前を区別する2点が必要です。", "question": "説明\n「寒帯で、短い夏の間だけ地表の氷がとけ、こけ類などが生える土地」\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["ツンドラ", "砂丘", "氷河", "湿原"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。寒帯で、短い夏の間だけ地表がとけ、こけ類などが生える土地である。", "風が運んだ砂が積もってできた丘で、寒帯の土地ではない。", "高い山や寒い地域で、積もった雪が氷になってゆっくり流れ下るものである。夏に地表がとけてこけ類が生える土地ではない。", "水分の多い、水辺の草地である。短い夏だけ地表がとける寒帯の土地とは異なる。"], "explanation": "寒帯で、短い夏だけ地表の氷がとけてこけ類などが生える土地を、ツンドラという。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shokusei", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4c02aa27b93f45e6a3a50cd24cc8ad84fd59ec30c62a4c52dab3b212bd5d81a7", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
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{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0131", "familyId": "jp-sc-g-t03-shukyo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "説明文の礼拝の習慣を読むことと、四つの宗教の習慣を結び付ける2点が必要です。", "question": "説明\n「一日に5回、聖地メッカの方向に向かって礼拝する人が多い宗教」\n\nこの説明に当てはまる宗教として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["仏教", "キリスト教", "イスラム教", "ヒンドゥー教"], "correct": 2, "distractorWhy": ["メッカに向かって礼拝する決まりはない。礼拝の方向を定めている宗教を取りちがえたもの。", "礼拝の方向をメッカと定める宗教ではない。一日に5回という習慣も合わない。", "正解。聖地メッカの方向に向かって、一日に5回礼拝する習慣があるのはイスラム教である。", "メッカに向かう一日5回の礼拝は、この宗教の習慣ではない。信者が多い国の印象だけで選んだ誤り。"], "explanation": "聖地メッカの方向に向かって一日に5回礼拝する習慣があるのは、イスラム教である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shukyo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b10d810f38f4fafd340f0f0cd12d2e88d611910f4cb32ecc14968fe7568525e8", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0132", "familyId": "jp-sc-g-t03-shukyo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "説明文の食べ物の決まりと地域を読むことと、四つの宗教の特徴を結び付ける2点が必要です。", "question": "説明\n「牛を神聖な動物と考え、牛肉を食べない人が多い、インドで信者の多い宗教」\n\nこの説明に当てはまる宗教として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["仏教", "キリスト教", "イスラム教", "ヒンドゥー教"], "correct": 3, "distractorWhy": ["牛を神聖な動物とする教えはなく、牛肉を避ける決まりもない。インドと結び付けた思いこみによる誤り。", "キリスト教の教えでは、牛肉を口にすることは禁じられていない。食べ物の決まりを別の宗教と取りちがえたもの。", "食べない肉は豚肉であり、牛を神聖な動物とする教えではない。食べ物の決まりを混同したもの。", "正解。牛を神聖な動物と考えて牛肉を食べず、インドで信者が多いのはヒンドゥー教である。"], "explanation": "牛を神聖な動物と考え、牛肉を食べない人が多く、インドで信者が多い宗教は、ヒンドゥー教である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shukyo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1dd2339b071bafcf4d98365ba48019eca9a1ebfbb078bbbd303eb521729d8483", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0133", "familyId": "jp-sc-g-t03-shukyo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "説明文の礼拝の日や場所と信者の広がりを読むことと、四つの宗教を結び付ける2点が必要です。", "question": "説明\n「日曜日に教会で礼拝する人が多く、ヨーロッパや南北アメリカ、オセアニアに広く信者がいる宗教」\n\nこの説明に当てはまる宗教として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["仏教", "キリスト教", "イスラム教", "ヒンドゥー教"], "correct": 1, "distractorWhy": ["仏教では、日曜日に教会に集まって礼拝する習慣はない。礼拝の場所と曜日が説明と合わない。", "正解。日曜日に教会で礼拝する人が多く、ヨーロッパや南北アメリカ、オセアニアに信者が広がるのはキリスト教である。", "礼拝に使う場所は教会ではない。信者が広がる地域も、説明の中心とは異なる。", "ヒンドゥー教の人々が祈りをささげる場所は、教会ではない。日曜日に教会で礼拝するという習慣は、この宗教のものではない。"], "explanation": "日曜日に教会で礼拝し、ヨーロッパや南北アメリカ、オセアニアに信者が広がる宗教は、キリスト教である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shukyo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6ebab4d5492b4acddc8d910850b23acfb125708bf67605efc56f491c8f92c83e", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0134", "familyId": "jp-sc-g-t03-shukyo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "説明文の地域と托鉢という習慣を読むことと、四つの宗教の広がりを区別する2点が必要です。", "question": "説明\n「東南アジアや東アジアに広がり、僧が托鉢（たくはつ）を行い、人々が食べ物などをささげる習慣が見られる宗教」\n\nこの説明に当てはまる宗教として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["仏教", "キリスト教", "イスラム教", "ヒンドゥー教"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。東南アジアや東アジアに広がり、僧が托鉢を行う習慣が見られるのは仏教である。", "キリスト教の信者が多い地域は、東南アジアや東アジアが中心ではない。僧に人々が食べ物をささげる托鉢の習慣も、この宗教の特色とはいえない。", "イスラム教は、僧に食べ物をささげる托鉢の習慣を特色とする宗教ではない。東南アジアにも信者がいることから選んだもの。", "ヒンドゥー教は、東南アジアや東アジアに広く信者がいる宗教ではない。広がる地域が説明と合わない。"], "explanation": "東南アジアや東アジアに広がり、僧が托鉢を行う習慣が見られる宗教は、仏教である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shukyo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a65aa97b00e83b4578642dd8726531a378dff84132faf3254083ed343753a316", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0135", "familyId": "jp-sc-g-t03-shukyo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "説明文の食品に関する決まりを読むことと、宗教に関する四つのことばを区別する2点が必要です。", "question": "説明\n「ある宗教の決まりにしたがってつくられ、その信者が口にしてよいとされる食品であることを示すことば」\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["ラマダン", "ハラル", "モスク", "コーラン"], "correct": 1, "distractorWhy": ["断食をする月の名前で、食品であることを示すことばではない。", "正解。ある宗教の決まりにしたがってつくられ、信者が口にしてよいとされる食品であることを示すことばである。", "信者が礼拝に集まる建物で、食品を示すことばではない。", "信者が大切にする聖典の名前で、食品を示すことばではない。"], "explanation": "宗教の決まりにしたがってつくられ、信者が口にしてよい食品であることを示すことばは、ハラルである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shukyo-yougo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "69cc7616a27d6dd9f938d64d1810155ed85101606cfa9452872e5590687ee8b8", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0136", "familyId": "jp-sc-g-t03-shukyo-wariai", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "円グラフの割合を読み取ることと、二つの割合を2倍と比べて判断する2点が必要です。", "question": "このグラフは、ある国の宗教別の人口の割合を表したものである。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["仏教を信仰する人の割合が、四つの区分の中で最も大きい。", "キリスト教を信仰する人の割合は、全体の半分をこえている。", "イスラム教の割合は、キリスト教の割合の2倍以上である。", "イスラム教とキリスト教を合わせても、全体の半分に満たない。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["仏教は14%で、イスラム教の52%より小さい。グラフの区分の大きさを読みちがえたもの。", "キリスト教は24%で、半分の50%に届かない。半分をこえているのは、52%のイスラム教である。", "正解。イスラム教は52%、キリスト教は24%で、24%の2倍は48%なので、52%はその2倍以上である。", "52%と24%を合わせると76%になり、全体の半分の50%を大きくこえる。二つを合わせた割合を確かめずに判断したもの。"], "explanation": "イスラム教は52%、キリスト教は24%である。24%の2倍は48%で、52%はそれより大きいので、2倍以上である。", "figure": {"kind": "chart", "style": "pie", "categoryKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0136.c1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0136.c2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0136.c3", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0136.c4"], "values": [52, 24, 14, 10], "showPercent": true, "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0136.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shukyo-wariai", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1c5762fdc9ae21c6201b3825ef92bf8f18e51f08ee2a83ef135be51344e08530", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0137", "familyId": "jp-sc-g-t03-henyo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "住居が変わった事実を読むことと、人口の集中という社会的条件を理由として選ぶ2点が必要です。", "question": "東南アジアのある大都市では、__伝統的な高床の住居が減り、コンクリートの高層の集合住宅が増えた__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["仕事を求めて多くの人が集まり、住む土地が足りなくなったこと。", "気候が大きく変わって、雨がほとんど降らなくなったこと。", "高床の住居をつくることが、国の法律で禁止されたこと。", "森林が広がって、住居の材料の木材が手に入りやすくなったこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。人口が都市に集まる都市化が進むと、土地が不足し、多くの人が住める高層の集合住宅が増える。", "住居の変化を気候だけで説明した誤り。本文に気候の変化はなく、都市への人口の集中という社会的条件が背景にある。", "本文に法律の記述はない。書かれていない制度を持ち出した、資料にない推測である。", "木材が手に入りやすくなれば、伝統的な住居はむしろ増えるはずである。変化の向きと合わない、資料と逆の読み方である。"], "explanation": "仕事を求めて人々が大都市に集まると、土地が足りなくなる。そのため、限られた土地に多くの人が住める高層の集合住宅が増えた。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "toshika", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2c3f07ef091e9fb2aa27ed0c3b754b0a9ffe5165b428b4e756f24d774bdf4f06", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138", "familyId": "jp-sc-g-t03-henyo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "表の4つの項目を昔と今で読み比べることと、全体の変化の方向をまとめる2点が必要です。", "question": "この表は、乾燥した草原のある村の暮らしを、およそ50年前と今とで比べたものである。\n\n昔と今の暮らしを比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["今は家畜の飼育をすっかりやめて、すべての家族が町に出て働いている。", "昔も今も、人々の移動の手段は変わっていない。", "昔のほうが、今よりも電気を多く使っていた。", "今は定住する家族が多く、新しい技術を取り入れた暮らしになっている。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["今の主な仕事は、家畜の飼育に町での仕事が加わったものである。やめたのではなく、一部の変化を全体に広げた誤り。", "移動の手段は、馬やらくだから自動車やオートバイに変わっている。表の行を読みちがえたもの。", "電気は、昔はほとんど使わず、今は太陽光パネルで発電している。昔と今を入れかえて読んだもの。", "正解。表では、定住する家族が多くなり、自動車や太陽光パネルなどの新しい技術が取り入れられている。"], "explanation": "表から、およそ50年前と比べて、今は定住する家族が多く、自動車や太陽光パネルなど新しい技術が取り入れられている。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.alt", "headerKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.h0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.h1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.r0c0"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.r0c1"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.r0c2"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.r1c0"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.r1c1"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.r1c2"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.r2c0"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.r2c1"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.r2c2"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.r3c0"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.r3c1"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0138.r3c2"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "henyo-hikaku", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "90526d8ff3321411cd330fee62398017802f276963297f9d19472f584d79d5f0", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0139", "familyId": "jp-sc-g-t03-shoku-ifuku-ig", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二つの衣服の説明を読むことと、気候がちがっても共通する理由を選ぶ2点が必要です。", "question": "二つの伝統的な衣服\n「寒帯の地域では、動物の毛皮でつくった、体をすき間なくおおう衣服が着られてきた。」\n「乾燥帯の地域では、日差しや砂ぼこりを防ぐ、ゆったりとした長い衣服が着られてきた。」\n\n二つの地域の伝統的な衣服を比べたときの共通点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["どちらも、暑さから体を冷やして過ごすための衣服であること。", "どちらも、きびしい自然から体を守る工夫が見られること。", "どちらも、動物の毛皮を材料としてつくられていること。", "どちらも、体にぴったり合う形につくられていること。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["暑さに対応するのは乾燥帯の衣服だけで、寒帯の衣服は寒さを防ぐ。一方の特徴を二つに広げた誤り。", "正解。寒さを防ぐ毛皮の衣服と、日差しや砂ぼこりを防ぐ長い衣服は、どちらも自然から体を守る工夫である。", "毛皮でつくるのは寒帯の衣服だけである。乾燥帯の衣服に材料の記述はなく、一方の特徴を広げた誤り。", "乾燥帯の衣服は、ゆったりとした長い衣服である。体をすき間なくおおう寒帯の衣服の形を、両方に共通するものと考えたもの。"], "explanation": "寒帯では寒さを防ぎ、乾燥帯では日差しや砂ぼこりを防ぐ。気候はちがっても、どちらも自然から体を守る工夫である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ifuku-hikaku", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4e18e893c317560c57790bc0f61b35e74c99e0538b0aa715a46579ffa9b1c874", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0140", "familyId": "jp-sc-g-t03-shukyo-wariai", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-44", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "表の二つの行を割合の大きさで読み比べることと、各選択肢を表の該当する欄と照らす2点が必要です。", "question": "この表は、P市とQ市の宗教別の人口の割合（単位：%）をまとめたものである。\n\nP市とQ市を比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["どちらの都市でも、仏教の割合が最も大きい。", "イスラム教の割合は、P市よりQ市のほうが大きい。", "P市では仏教、Q市ではキリスト教の割合が最も大きい。", "キリスト教の割合は、Q市よりP市のほうが大きい。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Q市では仏教が35%、キリスト教が40%で、キリスト教のほうが大きい。P市の傾向をQ市にも広げた誤り。", "イスラム教はP市が20%、Q市が10%で、P市のほうが大きい。二つの市の数値を逆に読んだもの。", "正解。P市は仏教が70%で最も大きく、Q市はキリスト教が40%で最も大きい。", "キリスト教はP市が5%、Q市が40%で、Q市のほうが大きい。P市の行とQ市の行を取りちがえて読んだもの。"], "explanation": "P市は仏教が70%、Q市はキリスト教が40%でそれぞれ最も大きい。割合が最も大きい宗教は、二つの市で異なる。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0140.alt", "headerKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0140.h0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0140.h1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0140.h2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0140.h3", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0140.h4"], "rows": [[{"v": "P市"}, {"v": "70"}, {"v": "5"}, {"v": "20"}, {"v": "5"}], [{"v": "Q市"}, {"v": "35"}, {"v": "40"}, {"v": "10"}, {"v": "15"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shukyo-hikaku", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ed1e4b7fdb4a605949e8ded741fb1cb90460dcd30970d9c187d1f974cd8d94b8", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0141", "familyId": "jp-sc-g-t03-kosatsu-kanten", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "意見の言い方を正しく読むことと、自然的条件と社会的条件の両方から根拠を選ぶ2点が必要です。", "question": "田中さんの意見\n「世界各地の人々の生活は、自然環境だけで決まるわけではない。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["気候が似ていても、宗教や歴史などのちがいで、生活にちがいが出ること。", "自然環境が似た地域では、人々の衣食住も似たものになりやすいこと。", "気候よりも、地形のほうが人々の生活に大きな影響を与えること。", "多くの地域で、人々の生活は昔から長い間ほとんど変わっていないこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。自然的条件が似ていても、宗教や歴史などの社会的条件がちがえば、生活にちがいが生まれる。", "自然環境が生活に影響することを述べたもので、自然環境以外の条件が生活に関わることを示していない。意見の根拠にはならない。", "地形も気候も自然的条件である。自然的条件どうしを比べても、自然環境だけで決まらない根拠にはならない。", "生活は技術や人の移動などで変わる。また、生活が変わらないことは、自然環境以外の条件が関わる根拠にならない。"], "explanation": "自然環境だけで生活が決まらない根拠は、気候が似ていても、宗教や歴史などの社会的条件で生活にちがいが出ることである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kousatsu", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c291fd2bb8191b21689fca8f5d46e19e85161abc7ec3837c437fac0194edc1f9", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0142", "familyId": "jp-sc-g-t03-kosatsu-kanten", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "考えが確かめたいことを読み取ることと、一部の例を全体に広げないための資料を選ぶ2点が必要です。", "question": "松本さんの考え\n「ある国で見た床の高い家が、その国のすべての家の特色だと言えるのだろうか。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["見た家の写真を、細かい部分まで大きく引きのばして示した資料。", "日本の住居の移り変わりを、年代ごとにくわしく示した資料。", "その国の一つの都市の気温と降水量を、月ごとに示した資料。", "その国の各地の住居のようすを、地域ごとに示した資料。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["同じ家を詳しく見ても、ほかの地域の家のようすは分からない。一つの例を調べ直しただけの資料である。", "日本の住居の変化は、その国の家の特色を確かめる資料にならない。調べる対象がちがう。", "気温は気候を知る資料であり、その国の住居が地域ごとにどうちがうかは分からない。", "正解。一つの例で全体を決めつけないために、地域ごとの住居のようすを示した資料で確かめる。"], "explanation": "一つの家の特色を国全体に広げてよいかは、都市や農村など地域ごとの住居のようすを示した資料で確かめられる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ippanka", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a0938fcf91ade05b23e9956ce50a5bccf7289c73b3c9941ff2c87d7df860a797", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0143", "familyId": "jp-sc-g-t03-kosatsu-kanten", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "意見の注意点を読むことと、分布と人々の暮らしの実際を結び付ける2点が必要です。", "question": "井上さんの意見\n「宗教の分布図を見るときは、境目がはっきり分けられない場合があることに注意したい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["宗教の分布は、多くの場合、国境と一致していること。", "一つの国の中にも、異なる宗教を信仰する人々がいること。", "一つの国では、ふつう一つの宗教だけが信仰されていること。", "分布図には、一つの宗教の広がりしか表せないこと。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["分布が国境と一致するなら、境目ははっきり分けられる。意見とは逆の見方である。", "正解。同じ地域に異なる宗教を信仰する人々がいるので、分布の境目は必ずしもはっきりと分けられない。", "一つの国に複数の宗教の人々が暮らすことは多い。一部の例を全体に広げた誤り。", "分布図は、色分けなどで複数の宗教の広がりを表せる。分布図にできることを狭く考えたもの。"], "explanation": "一つの地域にも異なる宗教を信仰する人々がいるので、分布を線で区切るのはむずかしい場合がある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shukyo-bunpu", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d7514e17dbf1cdceef63048b2bfcfb38fcdc15646290e00043e3fc9a29adf137", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0144", "familyId": "jp-sc-g-t03-kosatsu-shiryo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "考えの中の理由を読み取ることと、昔と今を比べられる資料を選ぶ2点が必要です。", "question": "木村さんの考え\n「ある地域で伝統的な衣服を着る人が減ったのは、地域の産業や交通が変わったからではないか。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["その地域の今の気温と降水量を、月ごとに示した資料。", "別の地域の、昔と今の産業や交通の変化を示した資料。", "世界の主な宗教の広がりを大まかに示した資料。", "同じ地域の、昔と今の産業や交通の変化を示した資料。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["気温や降水量は自然的条件で、今の値だけでは昔からの変化が分からない。変化の理由を気候だけで調べようとした誤り。", "別の地域の変化を調べても、この地域で伝統的な衣服を着る人が減った理由は確かめられない。調べる地域がちがう。", "宗教の分布は、この地域の産業や交通の変化とは直接結び付かない。考えの内容と関係の薄い資料である。", "正解。考えが産業や交通の変化を理由にしているので、同じ地域の昔と今を比べられる資料で確かめる。"], "explanation": "産業や交通が変わったからではないかを確かめるには、同じ地域の昔と今の産業や交通、仕事の変化を示した資料が必要である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "henyo-riyuu", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2eef154d901bf969f088f2d3783b13d302b14274947531ab53f281e2deaec6e8", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0145", "familyId": "jp-sc-g-t03-kosatsu-kanten", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "意見が戒めていることを読み取ることと、生活を条件との関係で捉える根拠を選ぶ2点が必要です。", "question": "林さんの意見\n「寒い地域の人々の生活を学ぶときは、自分たちの生活と比べて「不便だ」と決めつけないようにしたい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["寒い地域の生活には、自分たちの生活より便利な点が多いこと。", "自分たちの生活が、世界のどの地域の生活よりもすぐれていること。", "生活は、その土地の自然や社会の条件の下で成り立っていること。", "寒い地域の人々は、昔ながらの道具だけを使って暮らしていること。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["便利か不便かで比べている点で、自分たちの生活を基準にしている。林さんが避けたいと述べている見方そのものである。", "意見は、自分たちの生活を基準にしないと述べている。意見と逆の考え方である。", "正解。生活はそれぞれの土地の自然と社会のあり方に支えられているので、自分たちの生活を基準に不便と決めつけない。", "寒い地域の人々も、新しい道具や技術を取り入れている。特定の人々への固定観念である。"], "explanation": "生活はその土地の自然や社会の条件の下で成り立っている。そのため、自分たちの生活を基準に不便と決めつけてはいけない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kosei-kanten", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5d342375f8646d4968bc9e4c3d4a32889de5234ea666a0f29147d198afe7d801", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0146", "familyId": "jp-sc-g-t03-kosatsu-shiryo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "問いの内容を読み取ることと、自然と食事の習慣の両方を調べられる資料を選ぶ2点が必要です。", "question": "坂本さんの考え\n「同じ温帯の地域でも、主食がちがうのはなぜだろうか。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地域でよく育つ作物と、食事の習慣の移り変わりを示した資料。", "それぞれの地域の年平均気温や年降水量を、一覧にして示した資料。", "世界の六つの州の名前と、その位置を並べた資料。", "一つの地域の主食の写真を、大きく示した資料。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。主食は、その土地でよく育つ作物と食事の習慣の両方に関わるので、この二つを示した資料で調べる。", "同じ温帯の地域は、気温も似ている。気温だけでは主食のちがいを説明できない。", "州の名前を知っても、主食がちがう理由は分からない。調べたい内容と関係がない。", "一つの地域の主食のようすだけでは、ほかの地域との比較ができない。"], "explanation": "主食のちがいは、よく育つ作物と食事の習慣の移り変わりから調べられる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shushoku-riyuu", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f44b0d1776e8dfed0cd87f3e43bbe943bb476ac162d1e1f866f38087e94e5c53", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0147", "familyId": "jp-sc-g-t03-kosatsu-shiryo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "表の5つの項目から気候の近い市を見つけることと、住居の共通点とそろえて根拠を選ぶ2点が必要です。", "question": "この表は、R市、S市、T市の気候と、多く見られる伝統的な住居をまとめたものである。\n\n松本さんの意見\n「気候が似ている地域では、住居にも共通した工夫が見られる。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["R市とS市は気候が似ており、住居も同じであること。", "S市とT市は年降水量が似ており、住居も同じであること。", "R市とT市は気温が高く雨も多い点が似ており、床を高くした木の家が多いこと。", "三つの市はどれも気温も降水量も似ており、住居もすべて床を高くした木の家であること。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["R市は年降水量2400mm、S市は80mmで、気候は大きくちがう。住居も木の家と土の壁の家でちがう。", "S市は80mm、T市は2100mmで、年降水量は大きくちがう。住居も土の壁の家と木の家でちがう。", "正解。R市とT市は、最も寒い月でも25℃以上で、年降水量も2000mmをこえる。気候が似ていて、住居も同じである。", "S市の気候はR市やT市と大きくちがい、住居も異なる。三つの市を同じと考えた、一部の例を全体に広げた誤り。"], "explanation": "R市とT市は、一年中気温が高く雨も多いという気候が似ており、床を高くした木の家という住居も共通する。意見の根拠になる。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0147.alt", "headerKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0147.h0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0147.h1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0147.h2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0147.h3", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0147.h4"], "rows": [[{"v": "R市"}, {"v": "28℃"}, {"v": "25℃"}, {"v": "2400mm"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0147.r0c4"}], [{"v": "S市"}, {"v": "35℃"}, {"v": "12℃"}, {"v": "80mm"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0147.r1c4"}], [{"v": "T市"}, {"v": "29℃"}, {"v": "26℃"}, {"v": "2100mm"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0147.r2c4"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "kikou-juukyo", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "49b4304976ff0e6bcaf0175efb4f966b36741f93eb69f74e473ad62ef4151d4f", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0148", "familyId": "jp-sc-g-t03-kosatsu-kanten", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "意見の調べ方を読み取ることと、主題図でできることを正しく選ぶ2点が必要です。", "question": "田中さんの意見\n「世界各地の生活の事例を学ぶときは、事例の場所を気候の分布図などの主題図の上で確かめるとよい。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["主題図を見れば、その地域の人々の生活のようすがくわしく分かること。", "主題図で事例の場所の自然的条件を確かめ、似た条件の地域と比べられること。", "主題図を使うと、事例の場所の名前を正しく覚えられること。", "主題図を使えば、現地の人に話を聞いて確かめる必要がなくなること。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["主題図で分かるのは気候などの一つの主題で、生活のようすまではくわしく分からない。分かることを広げすぎた誤り。", "正解。主題図で場所の自然的条件を確かめると、似た条件の地域の事例と比べられ、生活の特色を考えやすくなる。", "場所の名前を覚えることは、生活の事例を比べて考えることとは別である。意見の根拠にならない。", "主題図は調べ方の一つで、聞き取りなどほかの調べ方も必要である。主題図だけで十分と考えた誤り。"], "explanation": "主題図で事例の場所の自然的条件を確かめれば、似た条件の地域の事例と比べて、生活の特色を考えられる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "shudaizu", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "659b7e28152a4d92f6ca28f1acc0cda1e61c07a92a8ecf9bb47dc72603ab7716", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0149", "familyId": "jp-sc-g-t03-henyo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "意見の言い方を読み取ることと、変わる部分と続く部分の両方を示す根拠を選ぶ2点が必要です。", "question": "井上さんの意見\n「伝統的な生活が変わっても、その地域の文化がなくなってしまうとは限らない。」\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["生活が変わると、その地域の伝統的な行事はすべて行われなくなること。", "文化は一度できると、長い間変わらずに受けつがれること。", "新しい技術は、どの地域にも同じ時期に広まったこと。", "暮らしが便利になっても、伝統的な行事や習慣を続ける人々もいること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["意見と逆の内容である。しかも、すべての行事がなくなるという、一部の例を全体に広げた誤り。", "文化は人々の暮らしとともに変わる。文化を固定したものと考える、固定観念である。", "技術が広まる時期は地域によってちがう。意見の根拠として、内容と関係がない。", "正解。暮らしに新しい技術を取り入れても、伝統的な行事や習慣を続ける人々がいれば、文化は受けつがれる。"], "explanation": "新しい技術や道具を取り入れても、伝統的な行事や習慣を続ける人々がいれば、文化はなくならない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "bunka-henyo", "lessonSectionRefs": ["steps[6]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "88d422a81c2ef0a38416f45af1ee063fb1280b4b14f658d8516c072a58517f3c", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0150", "familyId": "jp-sc-g-t03-kosatsu-shiryo", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界各地の人々の生活と環境", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-kakuchi-no-seikatsu-to-kankyo", "subtopicKey": "kiko-to-ishokuju-shukyo", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n003", "objective": "JP.SB.78.C.B.1.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "三つの調べる視点を整理することと、四つの組み合わせのうち不足のないものを選ぶ2点が必要です。", "question": "坂本さんの考え\n「世界のある地域の生活の特色とその変化の理由を、多面的・多角的に調べたい。」\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["その地域の気候のグラフ、宗教や歴史についての資料、昔と今の生活を比べられる記録。", "その地域の地形の地図、宗教や歴史についての資料、今の生活を写した写真。", "その地域の地形の地図、昔と今の生活を比べられる記録、別の地域の気候のグラフ。", "別の地域の気候のグラフ、宗教や歴史についての資料、昔と今の生活を比べられる記録。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。自然的条件、社会的条件、昔と今の比較の三つがそろうので、特色と変化の理由を多面的に調べられる。", "今の生活の写真だけでは昔と今を比べられず、生活が変わった理由を調べられない。地形の地図と宗教や歴史の資料はあっても、変化の面が欠ける。", "宗教や歴史など社会的条件の資料が欠けている。別の地域の気候のグラフを加えても、社会の面からの見方は補えない。", "気候のグラフが別の地域のものであり、調べたい地域の自然的条件が分からない。ほかの二つがそろっていても、自然の面からの見方が欠ける。"], "explanation": "多面的に調べるには、自然的条件、社会的条件、昔と今の比較の三つをそろえる必要がある。三つがそろった組み合わせを選ぶ。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "tamenteki", "lessonSectionRefs": ["steps[7]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2e3cf422a142b61bf8056b3dbab947c8cbf771140c5d5aded176171e5fc984fa", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0151", "familyId": "jp-sc-g-t04-yogo-asia", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "風の名前を一つの語に結び付けることと、季節で向きが変わるという特徴を、台風などの風と区別することの2点が必要です。", "question": "夏と冬とで吹く向きが大きく変わる風。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["台風", "季節風（モンスーン）", "スコール", "竜巻"], "correct": 1, "distractorWhy": ["熱帯の海上で発達する強い低気圧であり、季節ごとに向きを変える風とは別のものである。", "正解。季節によって吹く向きが変わる風が季節風（モンスーン）で、アジアでは夏は海から陸へ、冬は陸から海へ向かって吹く。", "熱帯で急に降る激しいにわか雨のことで、風向きの季節変化を表す言葉ではない。", "積乱雲にともなって起こる狭い範囲の激しい渦まきで、季節で向きが変わる風とは性質がちがう。"], "explanation": "夏と冬とで吹く向きが大きく変わる風は、季節風（モンスーン）である。アジアでは、夏は海から陸へ、冬は陸から海へ向かって吹く。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-kisetsufu", "lessonSectionRefs": ["steps[0]", "steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6b86b716515de212b35666d380d689493caab4911fd8a835474d2187a5e9ce17", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0152", "familyId": "jp-sc-g-t04-yogo-asia", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "説明にある「同じ作物」と「1年に2回」の両方を読むことと、二毛作などの似た言葉と区別することの2点が必要です。", "question": "同じ耕地で、1年に2回、同じ作物（米）をつくること。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["二毛作", "焼畑農業", "二期作", "輪作"], "correct": 2, "distractorWhy": ["同じ耕地で1年に2回、ちがう作物をつくる方法である。説明は「同じ作物」なので当てはまらない。", "森林や草地を焼いてその灰を肥料にし、作物を育てる農業で、収穫の回数を表す言葉ではない。", "正解。同じ耕地で1年に2回、同じ作物をつくる方法を二期作という。気温が高く雨の多い地域の稲作で見られる。", "同じ耕地で、年ごとに作物の種類を変えながらつくる方法で、1年に2回つくることとは別のしくみである。"], "explanation": "同じ耕地で1年に2回、同じ作物をつくることは、二期作である。ちがう作物を続けてつくる二毛作とは区別する。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-nikisaku", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "93f1f0440aad756de1ed55a2e0ededc3133e1c3a27be6aa97c8a534361423ce6", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0153", "familyId": "jp-sc-g-t04-yogo-asia", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "優遇という手段と沿海部という場所を結び付けることと、産業や都市に関する似た用語と区別することの2点が必要です。", "question": "外国の企業をまねくため、税金を安くするなどの優遇をした、中国の沿海部の地区。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["ニュータウン", "経済特区", "中心業務地区", "工業団地"], "correct": 1, "distractorWhy": ["大都市の周辺に計画的につくられた、住宅を中心とした新しい町のことである。", "正解。中国が沿海部に設け、外国の企業をまねくために税金などで優遇した地区が経済特区である。", "大都市の中心部で、会社の本社や官公庁が集まる地区のことで、外国企業への優遇とは結び付かない。", "工場を計画的に一か所に集めてつくった区域を表す一般的な言葉で、中国の沿海部に設けられた特別な地区の名前ではない。"], "explanation": "外国の企業をまねくため、税金を安くするなどの優遇をした、中国の沿海部の地区は、経済特区である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-tokku", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2e8f30dc64be30b7b7668f913419dd47332490ee2691f25a637f2d44fc2a406c", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0154", "familyId": "jp-sc-g-t04-yogo-soshiki", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "組織の名前と加盟する地域を結び付けることと、ヨーロッパ連合など似た性格の組織と区別することの2点が必要です。", "question": "タイやインドネシア、ベトナムなどが加盟し、経済や政治などで協力を進める地域の組織。\n\nこの説明に当てはまる組織として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["東南アジア諸国連合（ASEAN）", "北大西洋条約機構（NATO）", "国際連合（UN）", "ヨーロッパ連合（EU）"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。タイやインドネシア、ベトナムなど東南アジアの国々が加盟し、経済や政治などで協力している組織が東南アジア諸国連合（ASEAN）である。", "ヨーロッパなどの国々が、防衛のために結んでいる組織で、経済や政治の協力を目的とした地域の組織とは性質がちがう。", "世界の多くの国々が加盟する組織で、特定の地域の国々だけが協力して進める組織ではない。", "ヨーロッパの国々が加盟し、結び付きを強めている組織で、タイやインドネシアは加盟していない。"], "explanation": "タイやインドネシア、ベトナムなど東南アジアの国々が加盟し、経済や政治などで協力を進める組織は、東南アジア諸国連合（ASEAN）である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-asean", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "81156d8970ed4f779a803187ff315d2c68ada97a22254d8408a7d77318ec590c", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0155", "familyId": "jp-sc-g-t04-yogo-asia", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "「移り住んだ」と「中国系」の二つの手がかりを読むことと、職業や暮らし方を表す言葉と区別することの2点が必要です。", "question": "東南アジアなどに移り住んだ中国系の人々と、その子孫。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["遊牧民", "華人", "先住民", "漁民"], "correct": 1, "distractorWhy": ["家畜とともに水や草を求めて移動する暮らしの人々で、中国系の移住者を指す呼び名ではない。", "正解。中国から東南アジアなどへ移り住んだ人々とその子孫を華人という。東南アジアの商業などで大きな役割を果たしてきた。", "その土地に古くから住んでいた人々のことで、あとから移り住んだ人々を指す言葉ではない。", "海や川で魚をとって暮らす人々の呼び名で、出身地や移住とは関係がない。"], "explanation": "東南アジアなどに移り住んだ中国系の人々とその子孫は、華人と呼ばれる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-kajin", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "04162bb1ceecb11eaf7e31488cd17eebefa29a7953755284738bc837e4aeb754", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0156", "familyId": "jp-sc-g-t04-yogo-asia", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "熱帯・輸出向け・大規模という三つの条件を読むことと、畜産や稲作の用語と区別することの2点が必要です。", "question": "熱帯の地域で、輸出向けの作物を大規模に栽培する農園。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["フィードロット", "プランテーション", "棚田", "オアシス"], "correct": 1, "distractorWhy": ["肉用の牛を狭い場所で集めて飼い、えさを与えて育てる施設のことで、作物を栽培する農園ではない。", "正解。熱帯で、輸出向けの作物を大規模につくる農園がプランテーションである。天然ゴムや油やし、バナナなどが栽培される。", "山の斜面を階段のように切り開いてつくった田のことで、輸出向けの大規模な栽培とは結び付かない。", "砂漠の中で水がわき出し、緑や集落のある場所のことで、農園の呼び名ではない。"], "explanation": "熱帯の地域で、輸出向けの作物を大規模に栽培する農園は、プランテーションである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-plantation", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4a29b8b76051def4ffc09fefe44132fb28f7e3d758859afc7d0f858385200b00", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0157", "familyId": "jp-sc-g-t04-yogo-europe", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "気候の特徴と作物の組み合わせから農業の種類を判断することと、家畜を飼う農業と区別することの2点が必要です。", "question": "夏の乾燥に強いオリーブやぶどうなどを育て、雨の多い冬に小麦などをつくる農業。\n\nこの説明に当てはまる農業として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地中海式農業", "園芸農業", "オアシス農業", "酪農"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。夏に乾燥し冬に雨が降る気候に合わせ、果樹と小麦を組み合わせて育てる農業が地中海式農業である。", "野菜や花などを、都市の消費者向けに手をかけて育てる農業で、夏の乾燥と冬の雨に合わせた栽培とは関係がない。", "砂漠のわき水のまわりで作物を育てる農業で、夏に乾燥し冬に雨が降る気候に合わせた農業とは別のものである。", "乳牛を飼って牛乳や乳製品をつくることを中心にする農業で、果樹や小麦の栽培が中心ではない。"], "explanation": "夏の乾燥に強い果樹を育て、雨の多い冬に小麦などをつくる農業は、地中海式農業である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-chichukai", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "62948fbeeecd0531b35108fc31a1906656a8bfa0d57ab4409615b2facb82eac2", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0158", "familyId": "jp-sc-g-t04-yogo-europe", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "作物の栽培と家畜の飼育の両方がふくまれることを読むことと、家畜だけ、作物だけの農業と区別することの2点が必要です。", "question": "小麦などの穀物と家畜のえさになる作物を育て、牛や豚などの家畜も飼う農業。\n\nこの説明に当てはまる農業として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["酪農", "遊牧", "園芸農業", "混合農業"], "correct": 3, "distractorWhy": ["乳牛を飼い、乳製品の生産を中心にする農業で、穀物の栽培と家畜の飼育を組み合わせる農業とはいえない。", "家畜とともに水や草を求めて移動する暮らしで、耕地で作物を育てる農業とは別のものである。", "野菜や花などを集中的に育てる農業で、穀物と家畜の両方を扱う農業ではない。", "正解。穀物や飼料作物の栽培と、家畜の飼育を組み合わせて行う農業が混合農業である。"], "explanation": "穀物や飼料作物を育てながら家畜も飼う農業は、混合農業である。ヨーロッパの広い地域で見られる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-konngou", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "99d719aba09c3f92925a008dc0e7ed41655680fc71b929057dd6365b96466d20", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0159", "familyId": "jp-sc-g-t04-yogo-soshiki", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "通貨の名前と使われる地域を結び付けることと、国ごとの通貨と区別することの2点が必要です。", "question": "ヨーロッパ連合（EU）の多くの加盟国で使われている共通の通貨。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["ユーロ", "元", "ドル", "ポンド"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。ヨーロッパ連合の多くの加盟国が、国境をこえた取り引きをしやすくするために使っている共通の通貨がユーロである。", "中国で使われている通貨で、ヨーロッパの国々が使うものではない。", "アメリカ合衆国などで使われている通貨で、ヨーロッパ連合の多くの国で共通に使われる通貨ではない。", "イギリスで使われている通貨で、ヨーロッパ連合の多くの加盟国が共通で使う通貨ではない。"], "explanation": "ヨーロッパ連合の多くの加盟国で使われている共通の通貨は、ユーロである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-euro", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b5982521506dc8c6eaac5d8f89c53f3a7efde2568604067ff5288dfe5ec295b9", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
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{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0161", "familyId": "jp-sc-g-t04-yogo-soshiki", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "手がかりの地名から大陸を特定することと、性格の近い別の組織と区別することの2点が必要です。", "question": "サハラ砂漠をふくむ大陸の国々が加盟し、地域の平和や経済の協力を進める組織。\n\nこの説明に当てはまる組織として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["国際連合（UN）", "北大西洋条約機構（NATO）", "ヨーロッパ連合（EU）", "アフリカ連合（AU）"], "correct": 3, "distractorWhy": ["世界の多くの国々が加盟する組織で、一つの大陸の国々が地域の協力を進める組織とは範囲がちがう。", "防衛のために結ばれた組織で、地域の平和や経済の協力を進めるために一つの大陸の国々がつくった組織ではない。", "ヨーロッパの国々が加盟する組織で、サハラ砂漠をふくむ大陸の国々の組織ではない。", "正解。サハラ砂漠をふくむアフリカの国々が加盟し、平和や経済の面で協力を進める組織がアフリカ連合（AU）である。"], "explanation": "サハラ砂漠をふくむ大陸の国々が加盟し、地域の平和や経済の協力を進める組織は、アフリカ連合（AU）である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-au", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "50e2995b000fb1a59a38ecf5cf13a8602f1febfb1b19d6d9c9af8a9ce48bfda3", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0162", "familyId": "jp-sc-g-t04-tokei-seisan", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "単位の千tと億tをそろえて世界の生産量と比べることと、二つの棒の値を足して半分と比べることの2点が必要です。", "question": "米の生産量の多い国（2023年）（FAO「FAOSTAT」）。世界の生産量は約8億tである。インドネシア・ベトナム・タイは東南アジアの国である。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["インドネシアの生産量は、世界の生産量の1割をこえている。", "インドと中国の生産量の合計は、世界の生産量の半分をこえている。", "6か国の中では、東南アジアの国の生産量が最も多くなっている。", "バングラデシュの生産量は、インドの生産量の半分をこえている。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["世界の生産量の1割は約8000万t（80,000千t）で、インドネシアの53,981千tはそれに届かない。1割を8000千tと考え、桁を一つ少なく数えたものである。", "正解。インドは206,727千t、中国は206,603千tで、合計は413,330千t。世界の生産量は約8億t（800,000千t）で、その半分の400,000千tをこえる。", "東南アジアの国で最も多いインドネシアでも53,981千tで、インドの206,727千tには遠くおよばない。", "バングラデシュの58,613千tを2倍しても117,226千tで、インドの206,727千tに届かない。棒の長さを目分量で比べた見まちがいである。"], "explanation": "グラフから、インドは206,727千t、中国は206,603千tと読み取れ、合計は413,330千tである。世界の生産量は約8億t（800,000千t）なので、その半分の400,000千tをこえる。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0162.c0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0162.c1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0162.c2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0162.c3", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0162.c4", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0162.c5"], "values": [206727, 206603, 58613, 53981, 43498, 33071], "axisKeys": {"x": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0162.ax", "y": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0162.ay"}, "axisUnits": {"y": "千t"}, "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0162.alt", "captionKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0162.cap"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "gf-kome", "lessonSectionRefs": ["steps[1]", "steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "8dd52ca76a319374da0db180cd1d6940d4af5d1513511bf319580f88278e3c70", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0163", "familyId": "jp-sc-g-t04-tokei-seisan", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "単位が千tであることを確かめて二つの値を読むことと、倍の計算を、比べる二つの値で正しく行うことの2点が必要です。", "question": "天然ゴムの生産量の多い国（2023年）（FAO「FAOSTAT」）。世界の生産量は約1476万tである。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["タイの生産量は、インドネシアの生産量の1.5倍をこえている。", "インドネシアの生産量は、ベトナムの生産量の3倍をこえている。", "タイの生産量だけで、世界全体の生産量の半分をこえている。", "ベトナムの生産量は、コートジボワールの生産量より多くなっている。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。タイは4707千t、インドネシアは2651千tで、4707÷2651は約1.78なので、1.5倍をこえる。", "ベトナムの1270千tの3倍は3810千tで、インドネシアの2651千tはそれに届かない。倍率は約2.09である。", "タイの4707千t（約471万t）を2倍しても約941万tで、世界の約1476万tに届かない。割合は約32%にとどまり、最も長い棒から世界の半分ほどあると思いこんだものである。", "ベトナムは1270千t、コートジボワールは1548千tで、ベトナムのほうが少ない。上から3本目と4本目の棒の順を読み誤ったものである。"], "explanation": "グラフから、タイは4707千t、インドネシアは2651千tと読み取れる。4707÷2651は約1.78なので、タイの生産量はインドネシアの1.5倍をこえる。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0163.c0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0163.c1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0163.c2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0163.c3", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0163.c4", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0163.c5"], "values": [4707, 2651, 1548, 1270, 865, 849], "axisKeys": {"x": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0163.ax", "y": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0163.ay"}, "axisUnits": {"y": "千t"}, "orientation": "horizontal", "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0163.alt", "captionKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0163.cap"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "gf-gomu", "lessonSectionRefs": ["steps[1]", "steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5aee054d2ae9447f3f1d0bcb52ed48d049db204e38f0524837752185ebf92081", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0164", "familyId": "jp-sc-g-t04-tokei-kuni", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "人口・面積・人口密度の三つの列を同時に読むことと、人口の多さと人口密度の高さを区別することの2点が必要です。", "question": "この表は、4か国の人口・面積・人口密度を示したものである（2024年）（国連「人口統計年鑑」「世界人口推計」）。ロシアはアジア州とヨーロッパ州にまたがる国である。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["ロシアは4か国の中で面積が最も大きいが、人口密度は最も低い。", "インドネシアの人口密度は、ドイツの人口密度より高くなっている。", "人口が最も多い中国は、4か国の中で人口密度も最も高い。", "面積が最も大きいロシアは、人口もインドネシアより多い。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。ロシアの面積は約1710万km²で4か国の中で最も大きく、人口密度は9人/km²で最も低い。", "インドネシアは149人/km²、ドイツは233人/km²で、ドイツのほうが高い。インドネシアの人口の多さにひかれた見方である。", "中国の人口密度は147人/km²で、ドイツの233人/km²より低い。人口の多さと人口密度の高さを同じことと考えたものである。", "ロシアは約1億4482万人、インドネシアは約2億8349万人で、インドネシアのほうが多い。ロシアの面積の大きさから、人口も多いと思いこんだものである。"], "explanation": "表から、ロシアの面積は約1710万km²で4か国の中で最も大きく、人口密度は9人/km²で最も低いと読み取れる。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0164.h0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0164.h1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0164.h2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0164.h3"], "rows": [[{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0164.r0c0"}, {"v": "約14億1932万人"}, {"v": "約960万km²"}, {"v": "147人/km²"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0164.r1c0"}, {"v": "約2億8349万人"}, {"v": "約189万km²"}, {"v": "149人/km²"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0164.r2c0"}, {"v": "約8455万人"}, {"v": "357,581km²"}, {"v": "233人/km²"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0164.r3c0"}, {"v": "約1億4482万人"}, {"v": "約1710万km²"}, {"v": "9人/km²"}]], "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0164.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sr-kuni", "lessonSectionRefs": ["steps[1]", "steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f1d9053263f9954896495db76ca6ff9afade930a364125031938b56df221eb19", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0165", "familyId": "jp-sc-g-t04-kion-europe", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "最暖月と最寒月の二つの列を区別して読むことと、三つの値の並び方から傾向を判断することの2点が必要です。", "question": "この表は、ヨーロッパの三つの都市の気温を示したものである（1991〜2020年の平均値）（国立天文台「理科年表」）。三つの都市は、西からロンドン・ベルリン・モスクワの順に並んでいる。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["ロンドンとモスクワの最寒月の平均気温の差は5℃に満たない。", "東にある都市ほど、最暖月の平均気温が高くなっている。", "三つの都市とも、最寒月の平均気温が0℃を下回っている。", "東にある都市ほど、最寒月の平均気温が低くなっている。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["5.7℃と−6.2℃の差は、5.7 + 6.2 = 11.9℃である。マイナスの値を含む差を、符号を無視して小さく見積もったものである。", "最暖月平均気温は、ロンドンが19.0℃、ベルリンが20.1℃、モスクワが19.7℃で、モスクワはベルリンより低い。最寒月の列で成り立つ関係を最暖月の列に当てはめたものである。", "ロンドンは5.7℃、ベルリンは1.2℃で、どちらも0℃を上回る。0℃を下回るのはモスクワの−6.2℃だけである。", "正解。最寒月平均気温は、ロンドンが5.7℃、ベルリンが1.2℃、モスクワが−6.2℃で、東にある都市ほど低くなっている。"], "explanation": "表から、最寒月平均気温はロンドンが5.7℃、ベルリンが1.2℃、モスクワが−6.2℃と読み取れ、東にある都市ほど低い。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0165.h0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0165.h1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0165.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0165.r0c0"}, {"v": "19.0℃（7月）"}, {"v": "5.7℃（1月）"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0165.r1c0"}, {"v": "20.1℃（7月）"}, {"v": "1.2℃（1月）"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0165.r2c0"}, {"v": "19.7℃（7月）"}, {"v": "−6.2℃（1月）"}]], "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0165.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sr-kion", "lessonSectionRefs": ["steps[1]", "steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "cc34cd708e89727bd197eccd08b8b8bc1ddac13a5697abb7e50ccec007044b45", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0166", "familyId": "jp-sc-g-t04-tokei-seisan", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "五つの棒の値を足して一つの棒と比べることと、単位の千tと万tをそろえて世界の生産量と比べることの2点が必要です。", "question": "カカオ豆の生産量の多い国（2023年）（FAO「FAOSTAT」）。世界の生産量は約560万tである。カカオ豆はチョコレートなどの原料になる。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["ガーナの生産量は、インドネシアの生産量の2倍をこえている。", "コートジボワールの生産量は、世界全体の生産量の半分をこえている。", "コートジボワールの生産量は、ほかの5か国の生産量の合計より多い。", "エクアドルの生産量は、ガーナの生産量より多くなっている。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["インドネシアの642千tの2倍は1284千tで、ガーナの654千tはそれに届かない。二つの棒はほぼ同じ長さである。", "世界の生産量は約560万t（5600千t）で、その半分は2800千t。コートジボワールの2377千tは届かず、割合は42.4%である。", "正解。ほかの5か国の合計は654 + 642 + 376 + 296 + 296 = 2264千tで、コートジボワールの2377千tのほうが多い。", "エクアドルは376千t、ガーナは654千tで、エクアドルのほうが少ない。左から2本目と4本目の棒の長さを取りちがえたものである。"], "explanation": "グラフから、ほかの5か国の合計は654 + 642 + 376 + 296 + 296 = 2264千tで、コートジボワールの2377千tのほうが多いと読み取れる。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0166.c0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0166.c1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0166.c2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0166.c3", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0166.c4", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0166.c5"], "values": [2377, 654, 642, 376, 296, 296], "axisKeys": {"x": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0166.ax", "y": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0166.ay"}, "axisUnits": {"y": "千t"}, "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0166.alt", "captionKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0166.cap"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "gf-kakao", "lessonSectionRefs": ["steps[1]", "steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7b00ec14473baca7a5f3b9e60a7129c1657e0217202a813f9914d800000811ba", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0167", "familyId": "jp-sc-g-t04-boeki-nihon", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "兆円と億円の単位をそろえて倍を計算することと、輸出額と輸入額の列を取りちがえずに読むことの2点が必要です。", "question": "この表は、日本とアジアの三つの国との貿易額を示したものである（2024年）（財務省「貿易統計」）。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["中国とサウジアラビアは、ともに輸入額が輸出額の2倍以上になっている。", "サウジアラビアとアラブ首長国連邦は、ともに輸入額が輸出額の2倍以上である。", "三つの国とも、日本への輸入額よりも日本からの輸出額のほうが多くなっている。", "サウジアラビアへの輸出額は、アラブ首長国連邦への輸出額よりも多くなっている。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["中国は約25.3兆円が約18.9兆円の約1.3倍で、2倍に届かない。サウジアラビアだけに成り立つ関係を中国にも広げたものである。", "正解。サウジアラビアは約4.5兆円が約9180億円の約4.9倍、アラブ首長国連邦は約5.6兆円が約1.9兆円の約2.9倍で、どちらも2倍以上である。", "三つの国とも、日本への輸入額のほうが日本からの輸出額より大きい。輸入額と輸出額の列を入れかえて読んだものである。", "サウジアラビアは約9180億円、アラブ首長国連邦は約1.9兆円で、1兆円は10,000億円なので約1.9兆円は約19,000億円にあたる。「9180」という数字の大きさだけを見て、億と兆の単位を無視したものである。"], "explanation": "表から、サウジアラビアは約4.5兆円が約9180億円の約4.9倍、アラブ首長国連邦は約5.6兆円が約1.9兆円の約2.9倍と読み取れ、どちらも2倍以上である。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0167.h0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0167.h1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0167.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0167.r0c0"}, {"v": "約18.9兆円"}, {"v": "約25.3兆円"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0167.r1c0"}, {"v": "約9180億円"}, {"v": "約4.5兆円"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0167.r2c0"}, {"v": "約1.9兆円"}, {"v": "約5.6兆円"}]], "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0167.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sr-boeki", "lessonSectionRefs": ["steps[1]", "steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "dede1b63254b379c09e700018b0e55ef6427dad6188775656ba2447efcfc3164", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0168", "familyId": "jp-sc-g-t04-bunka-hikaku", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "言語と宗派の対応を地域ごとに結び付けることと、東部の宗派を北西部や南部と区別することの2点が必要です。", "question": "ヨーロッパの北西部では、英語やドイツ語などゲルマン系の言語を話す人が多い。\nヨーロッパの南部では、イタリア語やスペイン語などラテン系の言語を話す人が多い。\n\n北西部と南部を比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["北西部ではプロテスタント、南部ではカトリックを信仰する人が多い。", "北西部ではカトリック、南部ではプロテスタントを信仰する人が多い。", "北西部では正教会、南部ではカトリックを信仰する人が多い。", "北西部ではカトリック、南部では正教会を信仰する人が多い。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。ゲルマン系の言語を話す人が多い北西部ではプロテスタント、ラテン系の言語を話す人が多い南部ではカトリックを信仰する人が多い。", "北西部と南部の宗教を、実際とは反対に組み合わせている。", "南部をカトリックとした点は合っているが、正教会は東部に信者が多い宗派で、北西部に多いのではない。", "正教会は東部に信者が多い宗派で、南部の宗教としては成り立たない。北西部をカトリックとした点も実際とはちがう。"], "explanation": "ヨーロッパでは、北西部にプロテスタント、南部にカトリック、東部に正教会を信仰する人が多い。言語の分布とも重なる傾向がある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hi-shukyo-europe", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "bd29ac1bae6d23f19885ecae667eec420e49d83822eae644ff57a088cf304556", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0169", "familyId": "jp-sc-g-t04-bunka-hikaku", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "降水量の差と農業の種類を結び付けることと、ヨーロッパの農業と区別することの2点が必要です。", "question": "中国の北部と南部では、農業のようすが異なる。北部は南部より降水量が少ない。\n\n北部と南部を比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["北部では綿花の栽培が、南部では家畜を連れた遊牧が中心である。", "北部では小麦などの畑作が、南部では稲作が中心である。", "北部では稲作が、南部では小麦などの畑作が中心である。", "北部では牛を飼う酪農が、南部ではぶどうの栽培が中心である。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["南部は降水量が多く稲作がさかんで、遊牧は中心ではない。", "正解。降水量の少ない北部では小麦などの畑作が、降水量の多い南部では稲作が中心である。", "北部と南部を反対にしたもので、降水量の少ない北部で稲作が中心になるとは考えにくい。", "酪農やぶどうの栽培はヨーロッパで代表的な農業で、中国の北部と南部の農業の特色ではない。"], "explanation": "降水量の少ない中国の北部では小麦などの畑作が、降水量の多い南部では稲作が中心である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hi-chugoku-nogyo", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "d47bd51f64afb2fdb868b77ebf5a994e5af5e1e2fd9f30faaa0130fa63e1b889", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0170", "familyId": "jp-sc-g-t04-kakuu-ab", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "人口を面積でわって人口密度を二つの国で求めることと、人口の大小と人口密度の大小を別々に判断することの2点が必要です。", "question": "この表は、A国とB国の人口と面積を示したものである。\n\nA国とB国を比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["人口はB国のほうが多く、人口密度もB国のほうがずっと高い。", "人口はA国のほうが多く、人口密度もA国のほうがずっと高い。", "人口はA国のほうが多いが、人口密度はB国のほうが高い。", "人口はB国のほうが多いが、人口密度はA国のほうが高い。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["B国の人口密度は60人/km²で、A国の200人/km²より低い。人口が多い国は人口密度も高いと考えたものである。", "人口密度はA国のほうが高いが、人口は9000万人のB国のほうが多い。面積の小さい国を人口の多い国と見たものである。", "A国の人口は6000万人で、B国の9000万人より少ない。人口の大小も人口密度の大小も、表の値とは反対に述べている。", "正解。人口密度は人口÷面積で、A国は6000万人÷30万km² = 200人/km²、B国は9000万人÷150万km² = 60人/km²である。人口はB国が多く、人口密度はA国が高い。"], "explanation": "人口はA国が6000万人、B国が9000万人でB国のほうが多い。人口密度はA国が200人/km²、B国が60人/km²でA国のほうが高い。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0170.h0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0170.h1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0170.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0170.r0c0"}, {"v": "6000万人"}, {"v": "30万km²"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0170.r1c0"}, {"v": "9000万人"}, {"v": "150万km²"}]], "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0170.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hi-mitsudo", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9a421c8291acbc7e8b5e637856ae6227e032832c5776ec37d89b1aadbd944436", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0171", "familyId": "jp-sc-g-t04-bunka-hikaku", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "北と南で宗教と言語の組み合わせが異なることを区別することと、公用語と日常で話される言語を混同しないことの2点が必要です。", "question": "サハラ砂漠より北の地域は、地中海に面した海岸をのぞいて乾燥した気候である。\nサハラ砂漠より南の地域には、雨の多い熱帯の気候の土地が広がっている。\n\n北の地域と南の地域を比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["北の地域ではキリスト教や伝統的な宗教を信仰する人が多く、南の地域ではアラビア語を公用語とする国が多い。", "北の地域ではキリスト教や伝統的な宗教を信仰する人が多く、南の地域では英語やフランス語を公用語とする国が多い。", "北の地域ではイスラム教を信仰する人が多く、南の地域では英語やフランス語を公用語とする国が多い。", "北の地域ではイスラム教を信仰する人が多く、南の地域ではアラビア語を公用語とする国が多い。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["宗教も言語も、北と南が反対になっている。北はイスラム教とアラビア語、南は英語やフランス語の公用語が多い。", "サハラ砂漠より北の地域ではイスラム教を信仰する人が多く、キリスト教や伝統的な宗教が多いのは南の地域である。", "正解。サハラ砂漠より北ではイスラム教を信仰しアラビア語を話す人が多く、南では英語やフランス語を公用語とする国が多い。", "アラビア語を話す人が多いのはサハラ砂漠より北の地域である。南の地域では、英語やフランス語を公用語とする国が多い。"], "explanation": "サハラ砂漠より北の地域ではイスラム教を信仰しアラビア語を話す人が多く、南の地域では英語やフランス語を公用語とする国が多い。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hi-sahara", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7084b182ba71c94a6797820a5946a586f5f26c2bcaea33ad07d7750d05987dff", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0172", "familyId": "jp-sc-g-t04-taikan-ig", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "産業の成長を自然条件ではなく人材や時差から考えることと、資料に書かれた内容と結び付く理由を選ぶことの2点が必要です。", "question": "佐藤さんは、調べたことを次のようにまとめた。\nインドでは、__ICT（情報通信技術）産業が大きく成長し、アメリカ合衆国などの企業の仕事を多く引き受けている__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["英語を話せる技術者が多く、アメリカ合衆国との時差を生かせること。", "雨が多く、稲作がさかんで、農業で働く人が多い国であること。", "アメリカ合衆国との時差が小さく、同じ時間帯に一緒に仕事を進められること。", "国土の多くが乾燥していて、農業をおこなうことがとても難しい国であること。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。英語を話せる人や数学などの教育を受けた技術者が多く、アメリカ合衆国との時差を生かして仕事を進められることが背景にある。", "稲作がさかんなことは農業のようすで、企業の仕事を引き受けるICT産業が成長した理由にはならない。", "インドとアメリカ合衆国の間には大きな時差がある。時差が小さいほうが仕事を引き受けやすいと考え、二つの国の位置を読みちがえたものである。", "インドでは稲作などの農業もさかんで、国土の多くが乾燥地というわけではない。インドの自然のようすを誤ってとらえたものである。"], "explanation": "インドのICT産業は、英語を話せる人や数学などの教育を受けた技術者が多いことと、アメリカ合衆国との時差を生かせることを背景に成長した。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-india-ict", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "009eb4106d86fe28ec1d76ae9fa2cf7c6f601702a0260b27ae710d6c20599c0c", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0173", "familyId": "jp-sc-g-t04-kion-europe", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "緯度が高いのに寒さがやわらぐ理由を海流と風から考えることと、気温に影響する条件の向きを正しく判断することの2点が必要です。", "question": "イギリスのロンドンは、日本の北海道よりも北にあるが、__冬の寒さが比較的やわらかい__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["冬に大陸から冷たく乾いた風が吹きこんでくること。", "赤道に近い位置にあり、一年を通して気温が高いこと。", "暖流と、その上を吹く偏西風の影響を受けること。", "標高が高い土地にあり、まわりを山にかこまれていること。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["冬に大陸から冷たく乾いた風が吹きこむと、寒さはむしろ厳しくなる。冬の寒さがやわらぐ理由ではない。", "ロンドンは日本の北海道よりも北にあり、赤道から遠い。緯度の高さを読みちがえたものである。", "正解。沖を流れる暖流と、その上を通って吹く偏西風の影響で、高緯度のわりに冬の寒さがやわらぐ。", "標高が高い土地ほど気温は低くなる。標高の高さは冬の寒さをやわらげる理由にならない。"], "explanation": "ロンドンは北海道より北にあるが、暖流とその上を通る偏西風の影響を受けるため、冬の寒さが比較的やわらかい。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-london", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fc3e6b7b24f23ff5208634edf7db280071da33a2ff4aeef0ed056c908ada1565", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0174", "familyId": "jp-sc-g-t04-taikan-ig", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "気候と土地の条件から農業の種類を説明することと、南部の農業と北部の農業を区別することの2点が必要です。", "question": "ヨーロッパの北部の北海に面した地域では、__牧草を育てて乳牛を飼い、バターやチーズをつくる農業__がさかんである。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["一年中気温が高く、雨の降らない乾季が長く続くこと。", "夏でもすずしく、やせた土地が多く、牧草のほうが育てやすいこと。", "夏に乾燥し、オリーブなどの果樹くらいしか育たない気候であること。", "年間を通して雨が少なく、牧草が育ちにくいやせた土地であること。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["北海に面したヨーロッパの北部は高緯度にあり、一年中気温が高い地域ではない。熱帯の気候のようすを当てはめたものである。", "正解。夏でもすずしく、やせた土地が多いので、穀物より牧草のほうが育てやすい。", "夏に乾燥する地域はヨーロッパの南部であり、北部の北海に面した地域の気候ではない。", "下線部には牧草を育てる農業がさかんとある。牧草が育ちにくいというのは、述べられた内容と逆である。"], "explanation": "ヨーロッパの北部では、夏でもすずしく、やせた土地が多いので、穀物より牧草を育てる酪農がさかんになった。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-rakunou", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e18ec103d638f6961a575262acf36ff1bbd040dd639af960e5c087160ed60f46", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0175", "familyId": "jp-sc-g-t04-taikan-ig", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "国境の形から人間の活動による境界の決め方を読み取ることと、自然の条件だけで説明する見方と区別することの2点が必要です。", "question": "アフリカには、__緯線や経線に沿った直線の国境__が多く見られる。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["赤道を中心にして、気候帯の境目ごとに国を分けるように決めたこと。", "砂漠が広く、川や山など境界の目印になるものがまったくなかったこと。", "ヨーロッパの国々が植民地を分けたとき、民族に関係なく境界を決めたこと。", "アフリカの国々が話し合い、それぞれの国の面積を同じにするように決めたこと。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["国境は気候帯の境目に沿っているわけではない。直線の国境を気候帯と結び付けた見方である。", "アフリカには大きな川や山脈もあり、目印がなかったとはいえない。自然の条件だけで説明した見方である。", "正解。ヨーロッパの国々がアフリカを植民地として分けたときに、民族のまとまりに関係なく境界を決めたことが背景にある。", "アフリカの国々の面積は国によって大きくちがい、話し合いで面積をそろえたという事実はない。"], "explanation": "アフリカの直線の国境は、かつてヨーロッパの国々が植民地として分けるとき、民族のまとまりに関係なく境界を決めたことによる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-kokkyo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3a78e3bb08f88e21c60565e3d0fcf542769a4b13c4237880e37f3b1fe00b91a7", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0176", "familyId": "jp-sc-g-t04-yogo-kadai", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "雨にとけこむ物質と被害の内容を手がかりにすることと、大気の汚れによる別の現象と区別することの2点が必要です。", "question": "大気中の汚れた物質がとけこんで降り、森林を枯らしたり石の建物をとかしたりする雨。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["集中豪雨", "酸性雨", "黄砂", "光化学スモッグ"], "correct": 1, "distractorWhy": ["せまい地域に短い時間で大量の雨が降ることで、大気中の汚れがとけこんだ雨による被害とは別のものである。", "正解。大気中の汚れた物質がとけこんで降り、森林や建物に害を与える雨が酸性雨である。", "大陸の砂ぼこりが風で運ばれて空から降ってくる現象で、汚れた物質がとけこんだ雨ではない。", "大気中の汚れが日光を受けて変化し、空気がかすんで見える現象で、雨ではない。"], "explanation": "大気中の汚れた物質がとけこんで降り、森林を枯らしたり建物をとかしたりする雨は、酸性雨である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-sanseiu", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a2b006e4334b7cba88bd5b16dfaa3d4fc787eede90c477437cce072d451a188e", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0177", "familyId": "jp-sc-g-t04-yogo-kadai", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "地球全体という範囲と気温の上昇という内容を読むことと、ほかの環境問題と区別することの2点が必要です。", "question": "二酸化炭素などが増えることで、世界全体の平均気温が上がっていくこと。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["オゾン層の破壊", "砂漠化", "地球温暖化", "ヒートアイランド現象"], "correct": 2, "distractorWhy": ["紫外線を吸収する上空の層が薄くなる問題で、気温の上昇を直接表す言葉ではない。", "草や木が育たない乾燥した土地が広がる現象で、地球全体の気温の上昇を表す言葉ではない。", "正解。二酸化炭素などが増えることで、世界全体の平均気温が上がっていく現象が地球温暖化である。", "都市の中心部の気温がまわりより高くなる現象で、地球全体ではなく都市という限られた範囲の話である。"], "explanation": "二酸化炭素などが増えて、地球全体の平均気温が上がっていく現象は、地球温暖化である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-ondanka", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7a12a7cb1fd6a4785c34bc52214725e66f4ab43f5377cb157847840c663a348c", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0178", "familyId": "jp-sc-g-t04-yogo-kadai", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "金属であることと量の少なさという二つの手がかりを読むことと、代表的な鉱石の名前と区別することの2点が必要です。", "question": "埋蔵量が少なかったり取り出すのが難しかったりするが、電子機器などに欠かせない金属。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["ボーキサイト", "銅鉱石", "鉄鉱石", "レアメタル"], "correct": 3, "distractorWhy": ["アルミニウムの原料になる鉱石で、金属そのものではなく、埋蔵量の少なさを表す言葉でもない。", "銅の原料になる鉱石で、金属そのものではなく、埋蔵量の少なさを特色とする言葉でもない。", "鉄の原料になる鉱石で、世界で広く大量に使われており、取り出しにくい少量の金属という説明には合わない。", "正解。埋蔵量が少ない、または取り出しにくいが、電子機器などに欠かせない金属をレアメタルという。アフリカにも多く産出する国がある。"], "explanation": "埋蔵量が少なかったり取り出すのが難しかったりするが、電子機器などに欠かせない金属は、レアメタルである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-rea", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6547e39749ba5d5b325d3e878925d66ac2fa707a4d389e0d885083980969377b", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0179", "familyId": "jp-sc-g-t04-yogo-kadai", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "買い方と価格の考え方を説明から読み取ることと、貿易の種類を表す似た言葉と区別することの2点が必要です。", "question": "発展途上国でつくられた農産物などを、生産者の暮らしが成り立つ適正な価格で買い続けるしくみ。\n\nこの説明に当てはまることばとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["加工貿易", "保護貿易", "フェアトレード", "自由貿易"], "correct": 2, "distractorWhy": ["原料や部品を輸入して製品に加工し、輸出する貿易のことで、農産物の買い方に関する言葉ではない。", "国内の産業を守るため、関税などで輸入を制限する貿易のことで、途上国の生産者を支えるしくみではない。", "正解。生産者の暮らしが成り立つ適正な価格で買い続けるしくみがフェアトレードである。", "国が関税などの制限をかけず、自由に取り引きをする貿易のことで、価格を生産者の暮らしに合わせるしくみではない。"], "explanation": "発展途上国でつくられた農産物などを、生産者の暮らしが成り立つ適正な価格で買い続けるしくみは、フェアトレードである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-fair", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "23a956fb0345e370e81352c0c4680dff1d3b391e31eaca8611c74979f1b371f1", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0180", "familyId": "jp-sc-g-t04-jinko-shu", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "年の列を取りちがえずに二つの州の変化を読むことと、推計の値であることを踏まえて増減と倍を判断することの2点が必要です。", "question": "この表は、三つの州の人口の移り変わりを示したものである（1950〜2050年）（国連「世界人口推計2024年版」）。表の単位は100万人で、2025年以降は推計である。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["アフリカの人口は2000年から2050年までに約3倍になると推計され、ヨーロッパの人口は2025年から2050年にかけて増えると推計されている。", "アフリカの人口は2000年から2050年までに約2倍になると推計され、ヨーロッパの人口は2025年から2050年にかけて減ると推計されている。", "アフリカの人口は2000年から2050年までに約3倍になると推計され、ヨーロッパの人口は2025年から2050年にかけて減ると推計されている。", "アフリカの人口は2000年から2050年までに約2倍になると推計され、ヨーロッパの人口は2025年から2050年にかけて増えると推計されている。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["ヨーロッパは2025年の744から2050年の703へ減る。2000年から2025年にかけては728から744へ増えており、期間を読みちがえて増加と見たものである。", "アフリカの2025年の1550は、2000年の831の約1.9倍である。2050年ではなく2025年の値を使って倍を求めたものである。", "正解。アフリカは2000年の831から2050年の2467となり、2467÷831は約2.97なので約3倍。ヨーロッパは2025年の744から2050年の703へと減っている。", "アフリカは2467÷831で約3倍、ヨーロッパは744から703へ減る。倍の求め方も増減の向きも、読む年を取りちがえている。"], "explanation": "表から、アフリカは2000年の831から2050年の2467で約3倍、ヨーロッパは2025年の744から2050年の703へ減ると読み取れる。2025年以降の値は推計である。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0180.h0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0180.h1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0180.h2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0180.h3", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0180.h4"], "rows": [[{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0180.r0c0"}, {"v": "1368"}, {"v": "3748"}, {"v": "4835"}, {"v": "5280"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0180.r1c0"}, {"v": "549"}, {"v": "728"}, {"v": "744"}, {"v": "703"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0180.r2c0"}, {"v": "228"}, {"v": "831"}, {"v": "1550"}, {"v": "2467"}]], "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0180.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sr-jinko", "lessonSectionRefs": ["steps[1]", "steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4144776250d2fa9f971256127a40b850f5ac37450aa78046291aa5ccc7fd3269", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0181", "familyId": "jp-sc-g-t04-tokei-kuni", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "4万ドルと1万ドルという二つの基準で六つの棒を分けて読むことと、州ごとに最大と最小の値を確かめることの2点が必要です。", "question": "1人当たり国内総生産（名目）（2023年）（国連「National Accounts」ほか）。ドイツ・イギリス・フランスはヨーロッパ州、南アフリカ・ナイジェリア・エチオピアはアフリカ州の国である。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["ヨーロッパの3か国には4万ドルに満たない国があり、アフリカの3か国はいずれも1万ドルに満たない。", "ヨーロッパの3か国はいずれも4万ドルをこえ、アフリカの3か国はいずれも1万ドルに満たない。", "ヨーロッパの3か国はいずれも4万ドルをこえ、アフリカの3か国には1万ドルをこえる国がある。", "ヨーロッパの3か国には4万ドルに満たない国があり、アフリカの3か国には1万ドルをこえる国がある。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["ヨーロッパで最も低いフランスでも44,451ドルで、4万ドルをこえている。3か国のうち一つだけが低いと思いこんだものである。", "正解。ドイツ53,528ドル、イギリス49,224ドル、フランス44,451ドルはいずれも4万ドルをこえ、南アフリカ5976ドル、ナイジェリア1646ドル、エチオピア1241ドルはいずれも1万ドルに満たない。", "アフリカで最も高い南アフリカでも5976ドルで、1万ドルに届かない。万の位を読みちがえて、実際より大きい値と見たものである。", "ヨーロッパの3か国はいずれも4万ドルをこえており、アフリカの3か国もいずれも1万ドルに届かない。どちらの州についても、グラフと逆の読み取りをしている。"], "explanation": "グラフから、ヨーロッパの3か国は最も低いフランスでも44,451ドルで4万ドルをこえ、アフリカの3か国は最も高い南アフリカでも5976ドルで1万ドルに満たないと読み取れる。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0181.c0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0181.c1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0181.c2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0181.c3", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0181.c4", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0181.c5"], "values": [53528, 49224, 44451, 5976, 1646, 1241], "axisKeys": {"x": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0181.ax", "y": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0181.ay"}, "axisUnits": {"y": "米ドル"}, "orientation": "horizontal", "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0181.alt", "captionKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0181.cap"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "gf-gdp", "lessonSectionRefs": ["steps[1]", "steps[3]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "39b7ad52ee6b9162ad909530805688a15fb03908f4f949c8df1a885f28e6f504", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0182", "familyId": "jp-sc-g-t04-shigen-energy", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二つの地域のエネルギーに関する特色を別々に判断することと、産出する側と使う側の立場を区別することの2点が必要です。", "question": "調べたいこと\n西アジアのペルシア湾の沿岸の国々と、ヨーロッパの国々で、エネルギーをめぐるようすはどうちがうか。\n\nペルシア湾の沿岸の国々とヨーロッパの国々を比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["西アジアのペルシア湾の沿岸の国々は石油の多くを輸入にたよっていて、ヨーロッパの国々は風力や太陽光による発電を増やしている。", "西アジアのペルシア湾の沿岸の国々は石油を産出して多くを輸出し、ヨーロッパの国々は風力や太陽光による発電を減らしている。", "西アジアのペルシア湾の沿岸の国々は石油を産出して多くを輸出し、ヨーロッパの国々は風力や太陽光による発電を増やしている。", "西アジアのペルシア湾の沿岸の国々は石油の多くを輸入にたよっていて、ヨーロッパの国々は風力や太陽光による発電を減らしている。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["ペルシア湾の沿岸の国々は石油を産出する側で、輸入にたよる国々ではない。産出する側と消費する側の立場を入れかえたものである。", "ヨーロッパでは、風力や太陽光による発電が増えている。減らしているというのは、実際の動きと合わない。", "正解。ペルシア湾の沿岸の国々は石油を産出して多くを輸出し、ヨーロッパの国々は風力や太陽光による発電を増やしている。", "ペルシア湾の沿岸の国々の立場も、ヨーロッパの国々の動きも、実際とは合わない。"], "explanation": "ペルシア湾の沿岸の国々は石油を産出して多くを輸出している。ヨーロッパの国々は、風力や太陽光による発電を増やしている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hi-energy", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "48086539164f3312df0c899b61ea1e7b7876ad2f335a2dd474f70b02197b3b17", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0183", "familyId": "jp-sc-g-t04-jinko-shu", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "メモの内容から二つの地域の人口の変化の方向を読み取ることと、同じ人口の課題でも現れ方が異なることを区別することの2点が必要です。", "question": "鈴木さんは、次のようにメモした。\n中国では、かつて夫婦がもつ子どもの数を制限する政策が行われた。\nアフリカの多くの国では、子どもの数が多い家庭が多い。\n\n中国とアフリカの多くの国を比べたときの人口の課題の違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["中国では人口が急に増え食料や仕事が不足することが、アフリカの多くの国では高齢者の割合が高まり働く世代が減ることが課題になっている。", "中国では人口が急に増え食料や仕事が不足することが、アフリカの多くの国では人口が減り、地域で働く人手が足りなくなることが課題になっている。", "中国では高齢者の割合が高まり働く世代が減ることが、アフリカの多くの国では人口が急に増え食料や仕事が不足することが課題になっている。", "中国では高齢者の割合が高まり働く世代が減ることが、アフリカの多くの国では人口が減り、地域で働く人手が足りなくなることが課題になっている。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["中国と、アフリカの多くの国の課題を入れかえている。子どもの数を制限した国で人口が急に増えるとは考えにくい。", "子どもの数が多い家庭の多いアフリカの多くの国で、人口が減ることが課題の中心とは考えにくい。制限の政策があった中国の課題も、実際とは異なる。", "正解。子どもの数を制限した中国では高齢者の割合が高まり働く世代が減ることが、子どもの数が多い家庭の多いアフリカの多くの国では人口が急に増え食料や仕事が不足することが課題である。", "中国の課題は合っているが、メモにある子どもの数が多い家庭の多いアフリカの多くの国の課題としては、人口の減少は成り立たない。"], "explanation": "子どもの数を制限する政策が行われた中国では、高齢者の割合が高まり働く世代が減ることが課題である。子どもの数が多い家庭が多いアフリカの多くの国では、人口が急に増え食料や仕事が不足することが課題である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hi-jinko-kadai", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fd73e7752fd1a4984b81f9fd7589911101cb9aeab870013a2cfe432ad919454c", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0184", "familyId": "jp-sc-g-t04-toshi-kakusa", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "二つの都市の観察に共通する原因を探すことと、自然の条件だけに原因を求めないことの2点が必要です。", "question": "アジアのある大都市では、農村から仕事を求めて人が集まり、ここ数十年で人口が急に増えた。道路の渋滞がひどくなっている。\nアフリカのある大都市では、農村から仕事を求めて人が集まり、ここ数十年で人口が急に増えた。水道が整っていない住宅地が広がっている。\n\nアジアの大都市とアフリカの大都市を比べたときの共通点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["どちらも、気候が変わって農村に住めなくなったことだけが原因で人口が増えていること。", "どちらも、人口が減って空き家が増え、道路や水道を使う人が少なくなっていること。", "どちらも、工場が郊外へ移って、都心に住む人がほとんどいなくなってしまったこと。", "どちらも、仕事を求めて人が移り住み、道路や水道などの整備が追いつかないこと。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["人口が増えた理由を気候の変化という自然の条件だけで説明しており、仕事を求める人の移動という社会の要因が抜けている。", "二つの都市とも、人口は急に増えたと述べられている。人口が減るというのは、述べられた内容と合わない。", "資料には、人口が急に増え、道路の渋滞や水道の不足が見られるとある。都心に人がいなくなったとは書かれていない。", "正解。どちらの都市も、農村から多くの人が仕事を求めて移り住んで人口が急に増え、道路や水道などの整備が追いついていない。"], "explanation": "二つの大都市に共通するのは、農村から仕事を求めて人が集まって人口が急に増え、道路や水道などの整備が追いついていないことである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hi-toshi", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "72265f8f3d27844143fd9d50db503d190633d1f4510c344f7969915a05d7b248", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0185", "familyId": "jp-sc-g-t04-shigen-energy", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "石油の特色から産業を多様にする理由を考えることと、資料に書かれていない推測を理由にしないことの2点が必要です。", "question": "西アジアの産油国の中には、__観光や金融など、石油以外の産業を育てる取り組み__を進めている国がある。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["石油はいつかなくなる資源で、価格の変動で国の収入が不安定になりやすいこと。", "石油の産出量が年々増え続けていて、ほかの産業を育てる必要がなくなったこと。", "国内で石油を使うことが法律で禁止され、輸出だけが認められるようになったこと。", "雨が多くなり、農業だけで国全体が豊かに暮らせるようになってきたこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。石油には限りがあり、価格の上がり下がりで国の収入が不安定になりやすいので、石油以外の産業を育てる必要がある。", "産出量が増え続けていて、ほかの産業が必要ないなら、新しい産業を育てる取り組みは行われないはずである。", "産油国で、国内で石油を使うことを法律で禁止したという事実はない。取り組みの理由を、法律の決まりに求めたものである。", "産油国の多くは雨の少ない乾燥した地域で、農業だけで国全体が豊かになるとはいえない。"], "explanation": "石油はいつかなくなる資源であり、価格の上がり下がりで国の収入が不安定になりやすい。そのため、観光や金融など石油以外の産業を育てようとする産油国がある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-sanyu", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c4dbe4dfab1d6ab9ac70e3bb11e89424a06bb999dee753b6a69a9cb4f23c927e", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0186", "familyId": "jp-sc-g-t04-kankyo-kadai", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "自然の条件と人間の活動の両方から背景を考えることと、場所の条件に合わない別の環境問題と区別することの2点が必要です。", "question": "高橋さんは、調べたことを次のようにまとめた。\nサハラ砂漠の南の縁にあたるサヘルでは、__植物が育たなくなった土地が広がっている__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["海水面が上がり、海水が入りこんで土に塩分が多くたまったこと。", "雨が増えて、強い雨に流された土がほかの土地に積もってしまったこと。", "工場から出た物質がとけこんだ雨が降り、土の質が変わったこと。", "干ばつだけでなく人口が増え、耕地や放牧地を広げ、木を切ったこと。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["海水面の上昇は、海岸の低い土地で起こる問題である。サハラ砂漠の南の縁に東西に広がるサヘルで、植物が育たない土地が広がった理由ではない。", "サヘルでは雨が少なくなる干ばつが起こっている。雨が増えたというのは、実際の気候と異なる。", "サヘルの植物が育たない土地の広がりは、乾燥と人間の土地の使い方に関わる。工場の排出物による雨の被害とは別の話である。", "正解。干ばつだけでなく人口が増え、耕地や放牧地を広げたり燃料の木を切ったりして、植物が育たない土地が広がった。"], "explanation": "サヘルでは、干ばつだけでなく人口が増え、耕地や放牧地を広げたり燃料の木を切ったりしたため、植物が育たない土地が広がった。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-sahel", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "83302c424a7131be8490331c02e33005b4aa613dea0a8501ab99749267ac4e72", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0187", "familyId": "jp-sc-g-t04-toshi-kakusa", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "政策の目的を地域間の差という背景から考えることと、実際とは逆の因果を示す理由を除くことの2点が必要です。", "question": "中国では、__内陸部で道路や鉄道をつくり、工場をまねく政策__がとられてきた。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["沿海部と内陸部との間で、収入などの差が大きくなったこと。", "内陸部で金属の鉱山が次々に見つかり、輸出が大きく増えたこと。", "沿海部が広く砂漠になり、工場を建てられなくなったこと。", "内陸部の人口が多すぎて、沿海部に住む人がいなくなったこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。沿海部と内陸部の間で収入などの差が大きくなったので、内陸部の開発を進める政策がとられた。", "内陸部の開発の政策は、鉱山の発見をきっかけにしたものではない。工場をまねく理由を、資源の輸出と結び付けて考えたものである。", "沿海部は工業が発達した地域で、砂漠になったという事実はない。", "沿海部には工業が発達しており、住む人がいなくなったわけではない。"], "explanation": "沿海部と内陸部との間で収入などの差が大きくなったので、内陸部で道路や鉄道をつくり、工場をまねく政策がとられてきた。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-chugoku-kakusa", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2a95e70070b2fe3b9a253df405661c671f305b771e2f48fb87068ea9a2ee6e42", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0188", "familyId": "jp-sc-g-t04-kankyo-kadai", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "しくみの内容から目的を読み取ることと、資料に書かれていない目的を理由にしないことの2点が必要です。", "question": "ヨーロッパの都市では、__都心への自動車の乗り入れを制限し、郊外の駐車場で路面電車などに乗りかえるしくみ__をとり入れている。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["路面電車を運行する会社の利益をできるだけ大きく増やすこと。", "自動車の生産をやめて、自動車をつくる工場の数を減らすこと。", "都心に住む人を増やして、郊外に住む人の数を減らすこと。", "都心の交通渋滞を減らし、自動車が出す排出ガスを減らすこと。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["このしくみは都心の交通や環境の問題を解決するためのもので、路面電車の会社の利益を増やすことが目的ではない。", "乗り入れの制限は走る台数を減らす工夫で、自動車の生産をやめることとは別である。", "郊外に駐車場を設けるしくみは、郊外から都心へ向かう人の移動を前提にしている。郊外の人口を減らす目的とは結び付かない。", "正解。都心への自動車の乗り入れを減らすと、交通渋滞が減り、自動車から出る排出ガスも減らせる。"], "explanation": "都心への自動車の乗り入れを制限するのは、都心の交通渋滞を減らし、自動車から出る排出ガスを減らすためである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-toshi-kotsu", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7b21128b31fd0ea290ca10736a9a170384e26e92067bada52218cff9f91b87ee", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0189", "familyId": "jp-sc-g-t04-kankyo-kadai", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "開発の直接の結果を自然環境の側から考えることと、メモにない出来事を結果にしないことの2点が必要です。", "question": "渡辺さんは、次のようにメモした。\n東南アジアの海岸では、__マングローブの林を切り開いて、日本などに輸出するえびの養殖池がつくられてきた__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["海岸に林が増えて、その影響で養殖池のえびがとれなくなったこと。", "えびの輸出が止まって、日本でえびがほとんど食べられなくなったこと。", "海岸の林が減り、波や高潮から海岸を守る働きが失われてしまったこと。", "養殖池の水がしみこんで、海岸のまわりに砂漠が広がったこと。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["林を切り開いて養殖池をつくったのだから、海岸の林は減る。林が増えたというのは、起こることと逆である。", "養殖池は日本などへえびを輸出するためにつくられたもので、輸出が止まるとは考えにくい。林を切り開いたことの直接の結果でもない。", "正解。マングローブの林が減ると、波や高潮から海岸を守る働きが失われてしまう。", "海岸の養殖池が砂漠化の原因になったという関係は成り立たない。林が減った結果として起こることを取りちがえている。"], "explanation": "マングローブの林を切り開くと、海岸の林が減り、波や高潮から海岸を守る働きが失われる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-mangrove", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "359d4c2bdff8697f4a88702940acdd104b67ba38984f9920fde5f20d2304e414", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0190", "familyId": "jp-sc-g-t04-kankyo-kadai", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "地形と雨の降り方の二つの条件を結び付けることと、実際の地形や気候と異なる条件を除くことの2点が必要です。", "question": "バングラデシュでは、__雨季に洪水の被害を受けやすい__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["国土の多くが大河の下流の低く平らな土地で、雨季に雨が多いこと。", "国土の多くが砂漠で、水がしみこみにくくなっていること。", "国土の多くが標高の高い山地で、川の水が一気に低地へ流れこむこと。", "雨季にも雨が少なく、乾いて固くなった地面に水がしみこまないこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。国土の多くが大河の下流にある低く平らな土地で、雨季に雨が多いので、洪水の被害を受けやすい。", "バングラデシュは大河の下流にある国で、国土の多くが砂漠というのは事実と異なる。", "バングラデシュは山地が国土の多くをしめる国ではなく、低く平らな土地が広がる。実際の地形と異なる。", "バングラデシュでは、雨季に多くの雨が降る。雨季にも雨が少ないというのは、実際の気候と逆である。"], "explanation": "バングラデシュは国土の多くが大河の下流の低く平らな土地で、雨季に雨が多いため、洪水の被害を受けやすい。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-bangla", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "c9af42927aee05290e9591b4433a95f2f6eaf8cf8816ca60ac058fb27aa37c0f", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0191", "familyId": "jp-sc-g-t04-musubitsuki", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "鉄道の始点と終点から目的を考えることと、歴史的な背景を踏まえて理由を選ぶことの2点が必要です。", "question": "アフリカには、鉄道の多くが__内陸の鉱山や農園と、海岸の港とを結ぶように__つくられている国が多い。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["植民地の時代に、資源や作物をヨーロッパへ運ぶためにつくられたこと。", "港の近くに住む人々が、内陸の観光地へ行くためにつくられたこと。", "内陸の都市どうしを結んで、国内の移動を便利にするためにつくられたこと。", "砂漠の中を通る道をさけるために、わざとそうなるようにつくられたこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。植民地の時代に、内陸の鉱山や農園でとれた資源や作物を、港からヨーロッパへ運ぶために鉄道がつくられた。", "鉄道の多くは内陸の鉱山や農園から港へ向かっており、観光地へ人を運ぶためにつくられたのではない。", "下線部の鉄道は、内陸の都市どうしではなく、内陸の鉱山や農園と海岸の港とを結んでいる。", "砂漠をさけることは、鉱山や農園と港を結ぶという形の理由にならない。偶然の結果として片づけた見方である。"], "explanation": "アフリカの鉄道の多くは、植民地の時代に、内陸の鉱山や農園でとれた資源や作物をヨーロッパへ運ぶために、港へ向かうようにつくられた。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-tetsudo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "539018a8ff59aad9385576950bdc59afbfbc1716f39dc66aa53013e89aadc536", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0192", "familyId": "jp-sc-g-t04-shigen-energy", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "人の移動を受け入れる側の事情から理由を考えることと、移動の理由を一つの要素だけで決めつけないことの2点が必要です。", "question": "西アジアのペルシア湾の沿岸には、__南アジアなどから多くの人が働きに来ている__国がある。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["南アジアとペルシア湾の沿岸では、日常で話す言語が同じ系統であること。", "ペルシア湾の沿岸では、農業で働く人が多く必要とされていること。", "都市の建設工事がさかんで、国内の人だけでは働き手が足りないこと。", "南アジアの国々で仕事が増えすぎて、人手があまっていること。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["言語が同じかどうかは、働きに来る理由の中心ではない。人の移動の理由を言語だけで説明した見方である。", "ペルシア湾の沿岸の国々は乾燥した地域が多く、農業で働く人が大勢必要というわけではない。", "正解。都市の建設工事がさかんで国内の人だけでは働き手が足りないので、南アジアなどから多くの人が働きに来ている。", "南アジアの国々で仕事が増えすぎれば、人は国外へ働きに出なくてもよくなる。人が国外へ移る理由を逆にとらえたものである。"], "explanation": "ペルシア湾の沿岸の国の中には、都市の建設工事がさかんで、国内の人だけでは働き手が足りないため、南アジアなどから多くの人が働きに来ている国がある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-hatarakite", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fe29a56ac21b1320d5fe00c705e729e222a471ef270c4e83606068bf8a2f60a9", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0193", "familyId": "jp-sc-g-t04-toshi-kakusa", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "二つの国の事例から共通する理由を取り出すことと、資料にない条件や資料と逆の内容を除くことの2点が必要です。", "question": "東南アジアのある国では、日本などの企業の工場が増え、電気製品などがつくられている。\nEUに加わった東ヨーロッパのある国では、西ヨーロッパの企業の工場が増えている。\n\n東南アジアのある国と東ヨーロッパのある国を比べたときの共通点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["どちらも、その国の企業だけが、国内の各地に新しく工場をつくっていること。", "どちらも、賃金が比較的安く人を集めやすい地域に、外国の企業が工場を移していること。", "どちらも、工場が少しずつ減り、農業が中心の地域にもどっていること。", "どちらも、鉱産資源が豊富で採掘がさかんな地域に、外国の企業が工場をつくっていること。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["資料には、日本などの企業や西ヨーロッパの企業の工場が増えたとある。外国の企業ではなく国内の企業とする点が、資料の内容と合わない。", "正解。二つの国とも、賃金が比較的安く働く人を集めやすい地域に、外国の企業が工場を移している。", "二つの国とも、工場は増えていると述べられている。工場が減って農業にもどるというのは、述べられたようすと逆である。", "資料には、鉱産資源が豊富だからとは書かれていない。工場が増えた理由を資料にない資源の条件で説明している。"], "explanation": "二つの国に共通するのは、賃金が比較的安く働く人を集めやすい地域に、外国の企業が工場を移していることである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hi-kojo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "271f0977552e1ad94775a4b1140e1bb12b29929c6416ab6807718e243ebde898", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0194", "familyId": "jp-sc-g-t04-musubitsuki", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "国ごとの違いを示す具体的な事実を選ぶことと、正しいが意見の根拠にならない事実を除くことの2点が必要です。", "question": "伊藤さんは、次のように考えた。\nアフリカ州の経済を考えるときは、州全体をひとまとめにせず、国ごとの違いに注意したい。\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["アフリカ州には、鉱産資源の輸出で成長する国も、所得の低い農業国もあること。", "アフリカ州には、赤道が通っていて気温の高い地域が広がっていること。", "アフリカ州が、ほかの州にくらべて面積の広い州の一つであること。", "アフリカ州の国々は、どこも一面の広い砂漠におおわれた地域であること。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。鉱産資源の輸出で成長している国と、農業が中心で所得の低い国の両方があり、国ごとの違いに注意する必要がある。", "赤道が通ることは、国ごとの経済のちがいと直接の関係がない。意見と結び付かない事実である。", "面積が広いことは事実でも、国ごとに経済の状況がちがうことの根拠にはならない。事実として正しいが、意見の根拠としては不十分である。", "アフリカ州の国々がどこも砂漠におおわれているというのは事実ではない。州全体を一つにまとめる見方であり、意見とも合わない。"], "explanation": "鉱産資源の輸出で成長している国もあれば、農業が中心で所得の低い国も多い。経済の状況が国によって異なることが、国ごとの違いに注意する根拠になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-africa-keizai", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1eb7bb0b7069d30f040af724075d09be4976ead2943b25df4ab974b94df22e48", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0195", "familyId": "jp-sc-g-t04-eu-kosatsu", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "調べたい内容に合う資料の種類を選ぶことと、時間の変化を示す資料かどうかを見分けることの2点が必要です。", "question": "山本さんは、次のように考えた。\nEUの国々の結び付きが強まったことで、人々の暮らしはどう変わったのだろうか。\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["EUの加盟国にある主な山脈と、主な川や湖の位置を示した資料", "EUの加盟国ごとの主な宗教の分布のようすを示した資料", "EUのあるひとつの加盟国の、ある年の人口と面積だけを示した資料", "EUの加盟国の間を、通勤や買い物で行き来する人の数の移り変わりを示した資料"], "correct": 3, "distractorWhy": ["山脈や川の位置は自然のようすを示す資料で、結び付きによる暮らしの変化とは関係がない。", "宗教の分布は文化の特色を示す資料で、結び付きが強まった前後の暮らしの変化を示すものではない。", "ある加盟国のある年の人口と面積だけでは、国々の結び付きが強まったことによる暮らしの変化は分からない。時間の変化を示していない。", "正解。EUの加盟国の間を通勤や買い物で行き来する人の数が年々どう変わったかを調べると、EUの結び付きによる暮らしの変化を確かめられる。"], "explanation": "EUの結び付きによる暮らしの変化を確かめるには、加盟国の間を通勤や買い物で行き来する人の数の移り変わりを示した資料が適している。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-eu-shiryo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "a3d022e5b6f5178bb448039bf8587f3d2c4db7e9dd76bdcee6f2e68ea776d499", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0196", "familyId": "jp-sc-g-t04-boeki-nihon", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "日本との関わりを具体的に示す事実を選ぶことと、正しくても根拠として不十分な事実を見分けることの2点が必要です。", "question": "中村さんは、次のように考えた。\nアジア州の国々の動きは、日本の暮らしとも深く関わっている。\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本が、アジア州の東のはしにあって海に面していること。", "アジア州の国々は、どこも米を主食にして暮らしていること。", "アジア州には、高い山脈や高原が多く連なっていること。", "日本の主な貿易相手国に、中国などアジア州の国が多いこと。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["日本がアジア州の東のはしにあることは事実だが、暮らしとの深い関わりを示すには不十分である。", "アジア州のすべての国で米が主食というのは事実ではない。州全体を一つにまとめる固定観念である。", "山脈が多いことは、日本の暮らしとの関わりを示す根拠にならない。意見と結び付かない事実である。", "正解。日本の主な貿易相手国に中国などアジア州の国が多いことは、アジア州の動きが日本の暮らしと関わる根拠になる。"], "explanation": "日本の主な貿易相手国に中国などアジア州の国が多いことが、アジア州の動きが日本の暮らしと関わる根拠になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-asia-nihon", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2701d8298477843acec9d4ffa87151fcb17b0d4629b38d52904849d57a86b8c1", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0197", "familyId": "jp-sc-g-t04-musubitsuki", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "調べたい変化に合う二つの観点を持つ資料を選ぶことと、時間の変化と調べる地域の両方が合っているかを確かめることの2点が必要です。", "question": "佐藤さんは、次のように考えた。\n東南アジアで外国の企業の工場が増えたことで、人々の暮らしはどう変わったのだろうか。\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["東南アジアの国々の、年平均気温と年間降水量の移り変わりを示した資料", "工場で働く人の数と、都市と農村の収入の移り変わりを示した資料", "東南アジアの国々の、ある年の工場の数だけを示した資料", "外国の企業が日本に建てた工場の数と、その移り変わりを示した資料"], "correct": 1, "distractorWhy": ["気温と降水量は自然の条件を示す資料で、工場の増加による暮らしの変化を確かめる資料ではない。", "正解。工場で働く人の数と、都市と農村の人々の収入の移り変わりを調べると、工場の増加による暮らしの変化を確かめられる。", "ある年の工場の数だけでは、増えたことで暮らしがどう変わったかは分からない。変化の前後を示す資料が必要である。", "日本に建てた工場の数は、東南アジアの人々の暮らしの変化とは別の国の話である。"], "explanation": "外国の企業の工場が増えたことによる暮らしの変化を確かめるには、工場で働く人の数と、都市と農村の人々の収入の移り変わりを示した資料が適している。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-kojo-shiryo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1316223626b5b69521df7f0741ebfdb53aff36b237092e23f462e06a4c7cab68", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0198", "familyId": "jp-sc-g-t04-eu-kosatsu", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "地域による違いを具体的に示す事実を選ぶことと、正しいが理由としては不十分な事実を見分けることの2点が必要です。", "question": "鈴木さんは、次のように考えた。\nアジア州は、いくつかの地域に分けて見ると特色をつかみやすい。\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["アジア州では、東アジアや南アジア、西アジアなどで気候や宗教、産業が違うこと。", "アジア州には、面積や人口が大小さまざまな、多くの国や地域がふくまれていること。", "アジア州が、日本から見て地理的にとても近い位置にある州であること。", "アジア州が、ほかの州にくらべて非常に広い面積をもっていること。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。東アジアや南アジア、西アジアなどで、気候や宗教、産業が違うので、地域に分けて見ると特色をつかみやすい。", "多くの国があることは事実だが、地域に分けたほうが特色をつかみやすい理由としては不十分である。", "日本に近いことは、アジア州を地域に分けて見る理由と関係がない事実である。", "面積が広いことは事実でも、地域に分けて特色をとらえる根拠としては不十分である。"], "explanation": "アジア州は、東アジアや南アジア、西アジアなどで、気候や宗教、産業が違うので、地域に分けて見ると特色をつかみやすい。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-asia-chiiki", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fcf93d6d7ae979e55c1bc7514badbdb617a2aee50419512054ecab85450035f8", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0199", "familyId": "jp-sc-g-t04-eu-kosatsu", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "よい面と課題の両方が含まれる根拠を選ぶことと、片方だけの根拠と事実に反する内容を除くことの2点が必要です。", "question": "高橋さんは、次のように考えた。\nEUの結び付きには、よい面と課題の両方がある。\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["加盟国の間で関税がなくなり、貿易がしやすくなって取り引きが大きく増えたこと。", "一つの国の経済の問題が、経済の結び付きを通して、ほかの加盟国に広がりやすいこと。", "加盟国の間で、話す言語が一つにまとめられて、人々の間の言葉の壁がなくなったこと。", "加盟国の間で関税がなくなり貿易が増えた一方で、一つの国の経済の問題が広がりやすいこと。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["よい面しか示しておらず、課題が示されていないので、両方があるという意見の根拠として不十分である。", "課題しか示しておらず、よい面が示されていないので、両方があるという意見の根拠として不十分である。", "EUの加盟国では多くの言語が使われており、言語が一つにまとめられたというのは事実ではない。", "正解。関税がなくなり貿易が増えたというよい面と、一つの国の経済の問題がほかの加盟国に広がりやすいという課題の両方を示している。"], "explanation": "関税がなくなり貿易が増えたというよい面と、一つの国の経済の問題がほかの加盟国に広がりやすいという課題の両方を示すことが、意見の根拠になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-eu-ryomen", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "81f765597078b9a96346682e9ba390125e51b9dae652fced087e25b0261fb1d6", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0200", "familyId": "jp-sc-g-t04-kakuu-ab", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-asia-europe-africa", "subtopicKey": "asia-europe-africa", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n004", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "輸出額の割合を二つの国で比べて、一つの品目への集中度を判断することと、上位の品目の割合を合計や倍率で正しく計算することの2点が必要です。", "question": "この表は、A国とB国の輸出額に占める品目別の割合を示したものである。\n渡辺さんは、この表を見て、次のように考えた。\nA国の経済は、B国よりも、作物や資源の国際価格の変化の影響を受けやすい。\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["A国は輸出額の半分以上を一つの農産物がしめ、B国も上位2品目で輸出額の半分以上をしめていること。", "A国は、輸出額の割合が最も大きい品目のほかに、木材も輸出していて、その割合が12%であること。", "A国もB国も、最も大きい品目の割合が2番目に大きい品目の割合の2倍以上であること。", "A国は輸出額の半分以上を一つの農産物がしめるのに対し、B国はどの品目も4分の1に満たないこと。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["B国は24%と18%で、上位2品目の合計は42%にとどまり、半分に届かない。しかも、上位2品目の合計では、一つの品目への集中を示せない。", "木材の12%は表から読み取れるが、A国だけの事実で、B国と比べた影響の受けやすさは示していない。意見の根拠には足りない。", "A国は58÷12で約4.8倍だが、B国は24÷18で約1.3倍にとどまる。B国にも成り立つと見たのは、表の読みちがいである。", "正解。A国は輸出額の58%をカカオ豆という一つの農産物がしめて半分以上である。B国は最も大きい機械類でも24%で、4分の1の25%に満たない。"], "explanation": "A国は輸出額の58%を一つの農産物がしめるが、B国は最も大きい品目でも24%である。一つの品目に集中する国のほうが、国際価格の変化の影響を受けやすい。", "figure": {"kind": "table", "headerKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0200.h0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0200.h1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0200.h2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0200.h3", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0200.h4"], "rows": [[{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0200.r0c0"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0200.r0c1"}, {"v": "58%"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0200.r0c3"}, {"v": "12%"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0200.r1c0"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0200.r1c1"}, {"v": "24%"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0200.r1c3"}, {"v": "18%"}]], "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0200.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-yushutsu", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "lang": "ja", "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "52d489cf1a8ba10348c00991906f478b772e3c5a1a657923e5686bef9f8d4e01", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0201", "familyId": "jp-sc-g-t05-yogo-kita", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "用語の意味を一つ思い出すことと、似た農業用語との区別の2点が必要です。", "question": "その土地の気候や土の性質に合った作物を選んで、栽培すること。\n\nこの説明に当てはまる名称として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["輪作", "適地適作", "二毛作", "促成栽培"], "correct": 1, "distractorWhy": ["輪作は、同じ畑で育てる作物を年ごとに順に変え、土地のやせを防ぐやり方である。土地に合う作物を選ぶことを指す用語ではない。", "正解。気候や土の性質に合った作物を選んで栽培することを、適地適作という。", "二毛作は、同じ畑で一年のうちに二種類の作物を続けて育てる方法である。作付けの回数に注目した用語で、土地に合わせた作物選びの意味はない。", "促成栽培は、あたたかい地域などで野菜の出荷時期を早める栽培方法である。時期を早める工夫を指し、作物を土地に合わせて選ぶことではない。"], "explanation": "その土地の気候や土の性質に合った作物を選んで栽培することを、適地適作という。広い国土をもつ国では、地域ごとに気候や土がちがうので、この考え方が農業の特色になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-nogyo", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "de30c792a8e774a961d4581372a9de7baacf949cea315281d6247d86d6ca591b", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0202", "familyId": "jp-sc-g-t05-yogo-kita", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "大規模な農業用語を一つ選ぶことと、設備・農園・工業地域との区別の2点が必要です。", "question": "出荷する前の肉牛に、穀物などのえさをあたえて、短い期間で太らせる大規模な施設。\n\nこの説明に当てはまる名称として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["センターピボット", "プランテーション", "フィードロット", "コンビナート"], "correct": 2, "distractorWhy": ["センターピボットは、回転するパイプで円形の畑に水をまく大型の設備である。家畜を育てる施設ではなく、畑に水をあたえる設備である。", "プランテーションは、おもに熱帯の地域で、輸出向けの作物を大規模につくる農園である。肉牛を太らせる施設ではない。", "正解。出荷前の肉牛に穀物などのえさをあたえ、短い期間で太らせる大規模な施設が、フィードロットである。", "コンビナートは、関連する工場を一か所に集めた工業の地域である。農業や牧畜の施設とは、産業の分野がちがう。"], "explanation": "説明にある、出荷前の肉牛を集めて穀物などのえさで短い期間に太らせる大規模な施設は、フィードロットである。畑や工場ではなく、牛を育てる施設である点が決め手になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-nogyo", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "72b10880efc47fed6890235d14c0286792ae4517b3c2868caaf407dfb8e536ae", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0203", "familyId": "jp-sc-g-t05-yogo-kita", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "南部という位置と産業の特色を結びつけることと、中部の地名との区別の2点が必要です。", "question": "アメリカ合衆国の南部に広がる、温暖な気候を生かして、先端技術産業などが発達した地域。\n\nこの説明に当てはまる名称として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["コーンベルト", "サンベルト", "プレーリー", "グレートプレーンズ"], "correct": 1, "distractorWhy": ["コーンベルトは、アメリカ合衆国の中部にあり、とうもろこしなどの栽培がさかんな地帯である。南部の先端技術産業の地域ではない。", "正解。アメリカ合衆国の南部の温暖な地域で、先端技術産業などが発達した地域を、サンベルトという。", "プレーリーは、北アメリカの中部に広がる草原である。産業が発達した地域の名ではなく、草原という景観を表す名称である。", "グレートプレーンズは、ロッキー山脈の東側に広がる大平原である。農業や牧畜の舞台となる自然の区域で、南部の先端技術産業の地域とは別である。"], "explanation": "アメリカ合衆国の南部の温暖な地域に広がり、先端技術産業などが発達した地域は、サンベルトである。中部の農業地帯や草原を表す名称とは、場所も産業もちがう。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-kogyo", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4f706857be5361cc13757dd9a0953d4f991d7d852c258f3cbfdd5de5e1c52492", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0204", "familyId": "jp-sc-g-t05-yogo-kita", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "位置と産業の2つの手がかりを一つの地域名に結びつけることが必要です。", "question": "アメリカ合衆国の太平洋岸にあり、サンフランシスコの近くで、ICT関連の企業や研究機関が集まっている地域。\n\nこの説明に当てはまる名称として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["シリコンバレー", "コーンベルト", "グレートプレーンズ", "ウォール街"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。サンフランシスコの近くでICT関連の企業や研究機関が集まる地域を、シリコンバレーという。", "コーンベルトは、アメリカ合衆国の中部でとうもろこしの栽培が広がる地帯である。太平洋岸の企業が集まる地域とは、場所も産業も合わない。", "グレートプレーンズは、北アメリカの内陸にある大平原である。海に面した太平洋岸の地域ではない。", "ウォール街は、金融機関が集まる大都市の一角の呼び名である。ICT関連の企業が集まる地域を表す名称ではない。"], "explanation": "サンフランシスコの近くにあり、ICT関連の企業や研究機関が集まる地域は、シリコンバレーである。太平洋岸という位置も手がかりになる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-kogyo", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "20237724b2e1336ed756bfa33ba5b92340a6fcbe9cfcc0bda02d18892c12ae87", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
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{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0209", "familyId": "jp-sc-g-t05-yogo-oceania", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "国名と先住民という二つの条件から名称を選ぶことが必要です。", "question": "ニュージーランドの先住民。\n\nこの説明に当てはまる名称として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["マオリ", "アラブ系の人々", "ゲルマン系の人々", "ラテン系の人々"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。ニュージーランドの先住民を、マオリという。", "アラブ系の人々は、西アジアや北アフリカに多く、アラビア語を話す人々の総称である。太平洋にある国の先住民ではない。", "ゲルマン系の人々は、ヨーロッパの北部や中部に多い言語や文化をもつ人々である。ニュージーランドで古くから暮らす人々を指すことばではない。", "ラテン系の人々は、スペイン語やポルトガル語などの言語をもつ地域の人々を指す。ニュージーランドの先住民とは関係がない。"], "explanation": "ニュージーランドの先住民は、マオリである。ほかの選択肢は、別の地域や別の言語をもとにした人々の名称である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-hito", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "67c5975385a32f260b277d726bf7e3151796b0b6563639a2477611b10a9ef647", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0210", "familyId": "jp-sc-g-t05-yogo-oceania", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "資源の取り出し方という観点で用語を選ぶことと、掘る向きがちがう方法との区別の2点が必要です。", "question": "地表から直接、大きく掘り下げて、鉄鉱石や石炭などの資源を取り出す方法。\n\nこの説明に当てはまる名称として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["坑内掘り", "露天掘り", "精錬", "干拓"], "correct": 1, "distractorWhy": ["坑内掘りは、地下にトンネルを掘り進めて資源を取り出す方法である。地表から直接掘り下げる方法とは、掘る向きがちがう。", "正解。地表から直接、大きく掘り下げて資源を取り出す方法を、露天掘りという。", "精錬は、金属の純度を高める作業である。地中から資源を取り出す方法ではなく、取り出したあとの工程である。", "干拓は、海や湖の一部を仕切って水をぬき、陸地にすることである。資源を取り出す方法ではなく、土地をつくる工事である。"], "explanation": "地表から直接、大きく掘り下げて鉄鉱石や石炭などを取り出す方法は、露天掘りである。地下にトンネルを掘る方法とは、掘り方が反対である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-shigen", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "83709edfe24476f943cb5a5c2e2e7f42fe15b362b987dc5c5c597b0139d372c4", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0211", "familyId": "jp-sc-g-t05-yogo-oceania", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "参加国の広がりと目的の2点から国際組織を選ぶことが必要です。", "question": "日本やアメリカ合衆国、オーストラリアなどが参加し、地域の国々が貿易や投資の自由化など、経済の協力を進める会議。\n\nこの説明に当てはまる名称として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["EU", "AU", "OPEC", "APEC"], "correct": 3, "distractorWhy": ["EUは、ヨーロッパの国々がつくる連合である。日本やアメリカ合衆国が参加する会議ではない。", "AUは、アフリカの国々がつくる連合である。日本やオーストラリアなどが参加する会議ではない。", "OPECは、石油を輸出する国々がつくる機構である。貿易や投資の自由化を進める地域の会議とは、目的がちがう。", "正解。日本やアメリカ合衆国、オーストラリアなどが参加して経済の協力を進める会議が、APECである。"], "explanation": "日本やアメリカ合衆国、オーストラリアなどが参加し、貿易や投資の自由化など経済の協力を進める会議は、APECである。ヨーロッパやアフリカの連合、石油の輸出国の機構とは、参加国も目的もちがう。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-oceania-kyoryoku", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0a28670c0cbfa9576efbfe2b770e23f04f8f311a7a6bae7b3bc21e1da0a3dfdb", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0212", "familyId": "jp-sc-g-t05-tokei-seisan", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "千tの値を世界全体と結びつけて割合で考えることと、倍率や差を桁を誤らず比べることの2点が必要です。", "question": "とうもろこしの生産量の多い国（2023年）（FAO「FAOSTAT」）。世界の生産量は約12億4156万t。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["ブラジルの生産量は、アルゼンチンの生産量の5倍をこえている。", "アメリカ合衆国だけで、世界の生産量の4分の1をこえている。", "中国の生産量は、アメリカ合衆国の生産量より多い。", "アルゼンチンとインドの生産量の差は、1000万tをこえている。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["ブラジルの生産量は、アルゼンチンの約3.2倍である。棒の長さを目分量で見て、倍率を大きく見積もったもの。", "正解。アメリカ合衆国は389,694千tで、世界の約12億4156万tの約31%にあたり、4分の1をこえている。", "中国の生産量は約2億8884万tで、アメリカ合衆国の約3億8969万tより少ない。グラフの1本目と2本目の棒を取りちがえたもの。", "二つの差は41,409 − 38,085で3324千t、つまり約332万tである。千tを万tと読み、桁を大きく数えたもの。"], "explanation": "アメリカ合衆国の生産量は389,694千tで、世界の生産量1,241,558千tの約31%にあたる。4分の1は25%なので、これをこえている。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0212.c0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0212.c1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0212.c2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0212.c3", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0212.c4", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0212.c5"], "values": [389694, 288842, 131950, 41409, 38085, 31030], "axisKeys": {"x": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0212.ax", "y": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0212.ay"}, "axisUnits": {"y": "千t"}, "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0212.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "gf-seisan", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "14b38808cb046bde53aa0c9966251a763c18cc01f6abb17c3f446e0fe2d4ecba", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0213", "familyId": "jp-sc-g-t05-tokei-seisan", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "3か国の値を足し合わせることと、足した合計を別の国の値と比べることの2点が必要です。", "question": "大豆の生産量の多い国（2023年）（FAO「FAOSTAT」）。ブラジル・アルゼンチン・パラグアイは南アメリカ州の国である。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["南アメリカ州の3か国の生産量の合計は、アメリカ合衆国より多い。", "アメリカ合衆国の生産量は、ブラジルの生産量よりも多くなっている。", "中国の生産量は、アルゼンチンの生産量の2倍をこえている。", "南アメリカ州のパラグアイの生産量は、インドの生産量よりも多くなっている。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。ブラジル152,144、アルゼンチン25,045、パラグアイ10,197を合わせると187,386千tとなり、アメリカ合衆国の113,343千tより多い。", "アメリカ合衆国の生産量113,343千tは、ブラジルの152,144千tより少ない。国名と棒の対応を逆に読んだもの。", "中国の19,491千tは、アルゼンチンの25,045千tより少ない。2倍をこえるどころか、アルゼンチンのほうが多い。", "パラグアイは10,197千tで、インドの14,985千tより少ない。5本目と6本目の棒の順を読み誤ったもの。"], "explanation": "南アメリカ州の3か国の生産量は、152,144 + 25,045 + 10,197 = 187,386千tである。アメリカ合衆国の113,343千tより多い。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0213.c0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0213.c1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0213.c2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0213.c3", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0213.c4", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0213.c5"], "values": [152144, 113343, 25045, 19491, 14985, 10197], "axisKeys": {"x": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0213.ax", "y": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0213.ay"}, "axisUnits": {"y": "千t"}, "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0213.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "gf-seisan", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "05ed49685b9235829d934c02b0b462bf586fb7fb5c80a0f97fff81f5d2f1d4a6", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0214", "familyId": "jp-sc-g-t05-tokei-kuni", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "人口と面積と人口密度の三つの列を行ごとに読み分けることと、順位を複数の列で比べることの2点が必要です。", "question": "この表は、4か国の人口・面積・人口密度を示したものである（2024年）（国連「人口統計年鑑」「世界人口推計」）。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["カナダは4か国の中で面積が最も大きいが、人口密度はオーストラリアと並んで最も低い。", "人口が最も多いアメリカ合衆国は、4か国の中で面積も人口密度も最も大きくなっている。", "ブラジルは人口がアメリカ合衆国より少ないが、人口密度はアメリカ合衆国より高い。", "オーストラリアの人口はカナダの人口より多く、人口密度もカナダより高くなっている。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。面積はカナダが約998万km²で最も大きく、人口密度はカナダとオーストラリアがともに4人/km²で最も低い。", "人口が最も多いのはアメリカ合衆国だが、面積が最も大きいのはカナダである。人口の順位が面積の順位と同じだと思いこんだもの。", "ブラジルの人口密度は26人/km²で、アメリカ合衆国の35人/km²より低い。面積がアメリカ合衆国より小さいことから、人口密度は高くなると考えたもの。", "オーストラリアの人口は約2671万人で、カナダの約3974万人より少ない。人口密度もどちらも4人/km²で、二つの国の行を読みちがえたもの。"], "explanation": "面積が最も大きいのはカナダの約998万km²である。人口密度は、カナダとオーストラリアがともに4人/km²で、4か国の中で最も低い。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0214.alt", "headerKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0214.h0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0214.h1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0214.h2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0214.h3"], "rows": [[{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0214.r0c0"}, {"v": "約3億4543万人"}, {"v": "約983万km²"}, {"v": "35人/km²"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0214.r1c0"}, {"v": "約3974万人"}, {"v": "約998万km²"}, {"v": "4人/km²"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0214.r2c0"}, {"v": "約2億1200万人"}, {"v": "約851万km²"}, {"v": "26人/km²"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0214.r3c0"}, {"v": "約2671万人"}, {"v": "約769万km²"}, {"v": "4人/km²"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sr-kuni", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "96e71410d199b5e9464a3e0cbd39bc250f05e481f253d822175b3bfd82b14382", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0215", "familyId": "jp-sc-g-t05-kion-toshi", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "月と気温を列ごとに読むことと、各都市の最暖月と最寒月の差を計算して比べることの2点が必要です。", "question": "この表は、三つの都市の気温を示したものである（1991〜2020年の平均値）（国立天文台「理科年表」）。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["最暖月が1月なのはブエノスアイレスとキャンベラで、最暖月と最寒月の気温の差が最も大きいのはキャンベラである。", "最暖月が1月なのはニューヨークだけで、最暖月と最寒月の気温の差が最も大きいのはニューヨークである。", "最暖月が1月なのはニューヨークだけで、最暖月と最寒月の気温の差が最も大きいのはキャンベラである。", "最暖月が1月なのはブエノスアイレスとキャンベラで、最暖月と最寒月の気温の差が最も大きいのはニューヨークである。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["気温の差は、ニューヨークが24.8、ブエノスアイレスが13.7、キャンベラが15.3である。ニューヨークの数値を見落とし、南側の二都市だけで比べたもの。", "ニューヨークの1月は1.2℃で最寒月であり、最暖月は7月である。かっこ内の月が最暖月の列と最寒月の列のどちらのものかを見まちがえたもの。", "最暖月が1月なのは、ブエノスアイレスとキャンベラである。差も、ニューヨークの24.8がキャンベラの15.3を上回る。月と差の両方で表の読み方がずれている。", "正解。最暖月が1月の都市はブエノスアイレスとキャンベラで、気温の差はニューヨークが26.0 − 1.2 = 24.8で最も大きい。"], "explanation": "最暖月が1月と書かれているのはブエノスアイレスとキャンベラである。最暖月と最寒月の気温の差は、ニューヨークが24.8、ブエノスアイレスが13.7、キャンベラが15.3で、ニューヨークが最も大きい。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0215.alt", "headerKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0215.h0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0215.h1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0215.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0215.r0c0"}, {"v": "26.0℃（7月）"}, {"v": "1.2℃（1月）"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0215.r1c0"}, {"v": "24.9℃（1月）"}, {"v": "11.2℃（7月）"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0215.r2c0"}, {"v": "21.4℃（1月）"}, {"v": "6.1℃（7月）"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sr-kion", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "eb00379858ab0beb79fa064bb14a025fb01b7a8cef0fcaa75f40b31f6bd1ca69", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0216", "familyId": "jp-sc-g-t05-boeki-nihon", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "単位が10億円であることを読み取ることと、総額の半分という基準で各品目を比べることの2点が必要です。", "question": "日本のオーストラリアからの輸入額（主な品目別）（2024年）（財務省「貿易統計」）。輸入額の総額は約8.0兆円。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["食料品の輸入額は、原料品の輸入額より多い。", "原料品の輸入額は、鉱物性燃料の輸入額の半分をこえている。", "鉱物性燃料だけで、輸入額は総額の半分をこえている。", "化学製品の輸入額が、5品目の中で最も多い。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["食料品は637、原料品は1381（単位10億円）で、食料品のほうが少ない。品目の並び順を大きさの順だと見たもの。", "原料品の1381は、鉱物性燃料の5572の半分の2786に届かない。比べる相手を総額にそろえず、わり算の見当をつけそこなったもの。", "正解。鉱物性燃料は5572で、総額8016（単位10億円）の約70%にあたり、半分をこえている。", "化学製品は63で、5品目の中で最も少ない。最も短い棒を、最も長い棒と読み誤ったもの。"], "explanation": "鉱物性燃料の輸入額は5572（単位10億円）で、総額の8016の約70%である。半分の4008をこえている。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0216.c0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0216.c1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0216.c2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0216.c3", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0216.c4"], "values": [637, 1381, 5572, 63, 293], "axisKeys": {"x": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0216.ax", "y": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0216.ay"}, "axisUnits": {"y": "10億円"}, "orientation": "horizontal", "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0216.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "gf-boeki", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2f8508c64533b232ed2678ba50eae663f5dded0f15c386e1a9f333be23705bc6", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0217", "familyId": "jp-sc-g-t05-boeki-nihon", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "輸出と輸入の列を読み分けることと、国ごとの大小や倍率を計算して判断することの2点が必要です。", "question": "この表は、日本と三つの国との貿易額を示したものである（2024年）（財務省「貿易統計」）。\n\nこの表から読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["アメリカ合衆国とは日本からの輸出額のほうが多く、オーストラリアとは日本への輸入額が輸出額の2倍にも届いていない。", "アメリカ合衆国とは日本からの輸出額のほうが多く、オーストラリアとは日本への輸入額が輸出額の3倍をこえている。", "アメリカ合衆国とは日本への輸入額のほうが多く、オーストラリアとは日本への輸入額が輸出額の3倍をこえている。", "アメリカ合衆国とは日本への輸入額のほうが多く、オーストラリアとは日本への輸入額が輸出額の2倍にも届いていない。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["オーストラリアは、輸入額約8.0兆円が輸出額約2.4兆円の約3.3倍である。アメリカ合衆国の行の倍率（約1.7倍）を、オーストラリアの行に当てはめたもの。", "正解。アメリカ合衆国は輸出額約21.3兆円が輸入額約12.7兆円より多く、オーストラリアは輸入額約8.0兆円が輸出額約2.4兆円の約3.3倍である。", "列の見出しを読みまちがえ、輸出と輸入を取りちがえて比べたもの。実際は、アメリカ合衆国の輸出額約21.3兆円が輸入額約12.7兆円より大きい。", "金額の大小も倍率も、二つの国の両方で表と合わない。アメリカ合衆国は輸出額のほうが多く、オーストラリアの輸入額は輸出額の3倍をこえる。"], "explanation": "アメリカ合衆国との貿易では、日本からの輸出額約21.3兆円が日本への輸入額約12.7兆円より多い。オーストラリアとは、輸入額約8.0兆円が輸出額約2.4兆円の約3.3倍で、3倍をこえている。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0217.alt", "headerKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0217.h0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0217.h1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0217.h2"], "rows": [[{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0217.r0c0"}, {"v": "約21.3兆円"}, {"v": "約12.7兆円"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0217.r1c0"}, {"v": "約2.4兆円"}, {"v": "約8.0兆円"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0217.r2c0"}, {"v": "約7020億円"}, {"v": "約1.5兆円"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "sr-boeki", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "e8af02a3ef38cde409573386c5219e9bc2f13e305dd1b1b2f7071ff9a9e9f61d", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0218", "familyId": "jp-sc-g-t05-shizen-hikaku", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "標高と気温の関係を理解することと、気温と作物・植生を二つの地域で組み合わせることの2点が必要です。", "question": "次のA、Bは、南アメリカ州の二つの地域である。\nA　南アメリカの西部にある、標高の高い山地。\nB　アマゾン川の流域に広がる低地。\n\nAとBを比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["Aは気温が低く、じゃがいもの栽培が行われ、Bは気温が高く、森林が広がっている。", "Aは気温が低く、森林が広がり、Bは気温が高く、じゃがいもの栽培が行われている。", "Aは気温が高く、じゃがいもの栽培が行われ、Bは気温が低く、森林が広がっている。", "Aは気温が高く、森林が広がり、Bは気温が低く、じゃがいもの栽培が行われている。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。標高の高いAは気温が低くじゃがいもなどが育てられ、低地のBは一年中高温多雨で熱帯林が広がる。", "熱帯林が広がるのは、一年中高温多雨のB（低地）である。気温の高低は合っているが、作物と植生の組み合わせをAとBで入れかえている。", "標高の高いAは気温が低く、低地のBは気温が高い。標高と気温の高低の関係を、まちがってとらえたもの。", "気温の高低も作物や植生も、AとBの両方で答えが入れかわっている。標高の高いAは涼しく、熱帯林は低地のBに広がる。"], "explanation": "標高の高いアンデス山脈の高地では気温が低く、じゃがいもの栽培やリャマ・アルパカの放牧が行われる。アマゾン川の流域の低地は、一年中高温多雨で熱帯林が広がる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hi-shizen", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "3c5ea3df49a00cfc8ecd409d0ecec9a95d6740a926c9dd38801ad677aec9947d", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0219", "familyId": "jp-sc-g-t05-shizen-hikaku", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二つの国の自然を別々に思い出すことと、四つの比べ方から事実に合う組み合わせを選ぶことの2点が必要です。", "question": "次のA、Bは、オセアニア州の二つの国である。\nA　オーストラリア\nB　ニュージーランド\n\nAとBを比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["Aは山が多く、国土の多くで一年を通して雨が降るが、Bは国土の多くが乾燥した広い平原や砂漠である。", "Aは国土の多くが乾燥した平原や砂漠であるが、Bは山が多く、国土の多くで一年を通して雨が降る。", "Aは一年中雪におおわれているが、Bは熱帯林が国土の多くに広がっている。", "Aは北半球にあるが、Bは南半球にある。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["乾燥した平原や砂漠が広がるのはA（オーストラリア）、山が多く雨が降るのはB（ニュージーランド）である。二つの国の自然をそっくり入れかえたもの。", "正解。オーストラリアは国土の多くが乾燥した平原や砂漠で、ニュージーランドは山が多く一年を通して雨が降る。", "二つの国とも、国土の多くが雪におおわれたり、熱帯林になったりしてはいない。気候帯が合わず、国土の広い範囲をおおうものとして成り立たない。", "オーストラリアもニュージーランドも南半球にある。位置の違いとしては成り立たない。"], "explanation": "オーストラリアは国土の多くが乾燥した平原や砂漠である。ニュージーランドは山が多く、国土の多くで一年を通して雨が降る。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hi-shizen", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7652f6e684dc85c00407c2774aa098906492fc29214cc4b7f1d3be1c554d4c73", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0220", "familyId": "jp-sc-g-t05-kakuu-CD", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "面積の比と1人あたりの面積を別々に計算することと、わり算の向きを正しく選ぶことの2点が必要です。", "question": "この表は、C国の農家AとD国の農家Bについて、耕地の面積、働く人の数、主な作物をまとめたものである。\n\nAとBを比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["耕地の面積はAがBの200倍であるが、働く人1人あたりの耕地の面積はBのほうが広い。", "耕地の面積はAがBの2000倍で、働く人1人あたりの耕地の面積もAがBの100倍をこえている。", "耕地の面積はAがBの2000倍であるが、働く人1人あたりの耕地の面積はBのほうが広い。", "耕地の面積はAがBの200倍で、働く人1人あたりの耕地の面積もAがBの100倍をこえている。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["1人あたりの耕地は、Aが1200 ÷ 4 = 300ha、Bが6 ÷ 3 = 2haで、Aのほうが広い。人数でわる向きを逆にして計算したもの。", "耕地の面積の比は1200 ÷ 6 = 200で、2000倍ではない。桁を一つ多く数えたもの。", "面積の比は200倍で、1人あたりの耕地もAが300ha、Bが2haでAのほうが広い。桁の数え方と、わり算の向きの二つがずれている。", "正解。耕地の面積は1200 ÷ 6 = 200倍である。1人あたりは、Aが300ha、Bが2haで、300 ÷ 2 = 150倍となり、100倍をこえる。"], "explanation": "耕地の面積の比は、1200 ÷ 6 = 200倍である。働く人1人あたりの耕地は、Aが1200 ÷ 4 = 300ha、Bが6 ÷ 3 = 2haなので、AはBの150倍で、100倍をこえている。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0220.alt", "headerKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0220.h0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0220.h1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0220.h2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0220.h3"], "rows": [[{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0220.r0c0"}, {"v": "1200ha"}, {"v": "4人"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0220.r0c3"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0220.r1c0"}, {"v": "6ha"}, {"v": "3人"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0220.r1c3"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hi-kakuu", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f2c02120d485002a6d998bd4dd40904dcd8648cf9194f31b01f8fb512cd2e528", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0221", "familyId": "jp-sc-g-t05-shizen-hikaku", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "北部と南部の位置を理解することと、自然と人口の二つの特色を地域に結びつけることの2点が必要です。", "question": "カナダは国土が広く、北部と南部で暮らしのようすが異なる。北部をA、南部をBとする。\n\nAとBを比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["寒さがきびしいのはAで、アメリカ合衆国との国境に近い地域に大都市が多いのもAである。", "寒さがきびしいのはBで、アメリカ合衆国との国境に近い地域に大都市が多いのはAである。", "寒さがきびしいのはAで、アメリカ合衆国との国境に近い地域に大都市が多いのはBである。", "寒さがきびしいのはBで、アメリカ合衆国との国境に近い地域に大都市が多いのもBである。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["アメリカ合衆国との国境に近い地域は南部で、大都市が多いのはB。二つのようすを両方とも同じ地域に置いたもの。", "北部のAと南部のBを、そっくり入れかえて答えたもの。北が寒く、南の国境近くに都市が多い。", "正解。北部のAは寒さがきびしく人口が少なく、南部のうちアメリカ合衆国との国境に近い地域のBに大都市が多い。", "寒さがきびしく人口が少ないのは北部のAである。南部のBに大都市が多いことは合っていても、寒い地域の位置を取りちがえている。"], "explanation": "カナダの北部は寒さがきびしく、人口が少ない。南部の、アメリカ合衆国との国境に近い地域には、大都市が多い。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hi-canada", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "51461ca82e14c2499b453ec85909a16137bb2dfaf261bd2f8c84d06a93bc1f86", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0222", "familyId": "jp-sc-g-t05-kita-sangyo", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "輸出という事実から世界への結びつきを読み取ることと、資料にない推測を退けることの2点が必要です。", "question": "小林さんの調べたこと\nアメリカ合衆国の小麦やとうもろこし、大豆は、__世界各地に大量に輸出されている__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["アメリカ合衆国の生産量の変化が、世界の穀物の価格や食料の確保に影響を与えること。", "アメリカ合衆国の国内で食べる穀物が足りなくなり、外国からの輸入にたよるようになったこと。", "世界の国々が、自分の国では穀物をまったくつくらなくなったこと。", "アメリカ合衆国の農家の数が、大きく増えたこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。世界各地に大量に輸出していると、生産量の変化が輸入する国々の穀物の価格や食料の確保に影響する。", "穀物を大量に輸出していることから、国内の穀物が足りなくなったと推測したもの。調べたことには、そのような記述はない。", "穀物の輸入が多い国でも、国内で生産は続けている。「まったく」と言い切った極端な見方である。", "輸出が多いことと、農家の数が大きく増えることの間に、直接の結びつきは示されていない。輸出の結果として説明できない。"], "explanation": "アメリカ合衆国は穀物を世界各地へ大量に輸出している。そのため、生産量が変わると、輸入する国々の穀物の価格や食料の確保にも影響が及ぶ。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-kita-nogyo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f5bc6959c950db29551abd1875041cbe38860ac109fefda4f16093dc12bc0dbc", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0223", "familyId": "jp-sc-g-t05-kita-sangyo", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "鉄鋼業の原料と輸送の条件を結びつけることと、時代や向きのちがう理由を退けることの2点が必要です。", "question": "アメリカ合衆国の五大湖の周辺では、__早くから鉄鋼業が発達した__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["一年中温暖な気候で、仕事を求める人が各地から工場の周辺に集まりやすかったこと。", "ICT関連の企業や研究機関が、数多く集まっていたこと。", "近くで石炭や鉄鉱石がとれ、湖や運河を使って重い原料を船で運べたこと。", "外国から安い製品が、大量に輸入されて店に並んでいたこと。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["五大湖の周辺は、冬の寒さがきびしい地域もある。鉄鋼業は、原料と運ぶ手段が整っていることが条件で、気候の暖かさではない。", "ICT関連の産業が発達したのは、鉄鋼業よりずっとあとの時代である。時期のちがう産業を持ち出したもの。", "正解。鉄鋼業の原料の石炭や鉄鉱石が近くでとれ、重い原料を湖や運河の船で運べたことが理由である。", "安い製品が外国から入ってくると、国内の産業には不利にはたらく。鉄鋼業が発達する理由にはならない。"], "explanation": "鉄鋼業には石炭や鉄鉱石などの重い原料が必要である。五大湖の周辺は、近くでこれらがとれ、湖や運河を使った水運で運べたため、早くから鉄鋼業が発達した。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-kita-kogyo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "323caea46120c76a9a98187626c28f81be6dfdde11197411a3b5d19270744223", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0224", "familyId": "jp-sc-g-t05-kita-sangyo", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "資料の記述から車社会を読み取ることと、資料にない決まりを想像で補った説明を退けることの2点が必要です。", "question": "アメリカ合衆国の大都市の郊外には、__広い駐車場をもつ大型のショッピングセンターが多い__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["鉄道が発達し、多くの人が電車で駅の近くの店へ買い物に出かける暮らしをしていること。", "自動車が広く普及し、多くの人が車で買い物に出かける暮らしをしていること。", "都心に住む人が急に増え、郊外に住む人がほとんどいなくなったこと。", "国の決まりで、都心には店をつくれず、郊外に集めていること。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["広い駐車場は、車で来る人のための施設である。電車で買い物に行く暮らしなら、駅の近くに店が集まるはずで、郊外の広い駐車場とは結びつかない。", "正解。自動車が広く普及し、車で買い物に出かける暮らしが広がったので、郊外に駐車場の広い店が多い。", "郊外に大型の店が多いのは、郊外に住む人が多いからである。住む人がいないとする理由では、店の多さを説明できない。", "国が都心に店をつくることを禁じているわけではない。郊外に店が多い理由を、国の決まりに求めたもの。"], "explanation": "アメリカ合衆国では自動車が広く普及し、多くの人が車で買い物に出かける。そのため、郊外に広い駐車場をもつ大型のショッピングセンターが多くなった。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-kita-shakai", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "9cd15c8016fccc57990ab42b9b95ec2a2dc42a75f114ce50c9d0001051c9a469", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0225", "familyId": "jp-sc-g-t05-kion-toshi", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.2", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "国土の形と緯度のちがいを結びつけることと、位置の説明がまちがった選択肢を退けることの2点が必要です。", "question": "チリでは、__北部に砂漠が広がる一方で、南部には氷河が見られる__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["国土が東西に長く、東の海岸と西の山地で標高が大きくちがうこと。", "北部が赤道より北にあり、季節が逆になること。", "国土が南北に細長く、北と南で緯度が大きくちがうこと。", "南部に大きな工業地域があり、気温が下がったこと。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["チリの国土は東西ではなく、南北に細長い。北部と南部のちがいを、東西の標高の差で説明している。", "チリは国土の全体が赤道より南にある。北部が赤道より北にあるとする位置の説明が誤りである。", "正解。国土が南北に細長く、北と南で緯度が大きくちがうので、気候や景観にちがいが生まれる。", "工業地域があることで、地域の気温が下がることはない。気候のちがいを産業で説明している。"], "explanation": "チリは南北に細長い国で、北と南で緯度が大きくちがう。そのため気候のようすも異なり、北部には砂漠が、南部には氷河が見られる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-minami-shizen", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "48d81e77407ec6810eead9a0000d70c25f14df9cb24a0fbb3259d877e734e0cb", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0226", "familyId": "jp-sc-g-t05-yogo-kadai", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "植物が原料という手がかりを読み取ることと、化石燃料との区別の2点が必要です。", "question": "さとうきびやとうもろこしなどの植物を原料としてつくられる、アルコールの燃料。\n\nこの説明に当てはまる名称として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["天然ガス", "バイオエタノール", "液化石油ガス", "石炭"], "correct": 1, "distractorWhy": ["天然ガスは、地下から取り出す気体の化石燃料である。植物を原料にしてつくる燃料ではない。", "正解。さとうきびやとうもろこしなどの植物を原料にしてつくるアルコールの燃料を、バイオエタノールという。", "液化石油ガスは、石油などから取り出した気体を圧力で液体にした燃料である。原料は植物ではなく、化石燃料である。", "石炭は、大昔の植物が地中で変化してできた固体の化石燃料である。いま育てている植物からつくるアルコールの燃料ではない。"], "explanation": "さとうきびやとうもろこしなどの植物を原料にしてつくられるアルコールの燃料は、バイオエタノールである。ほかの三つは、地下の資源から取り出す化石燃料である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-energy", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ee5ec8dbcb42c568a21a1e01f10a7e0b8a2525fd025e56f41358895713ab40b3", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0227", "familyId": "jp-sc-g-t05-yogo-kadai", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "住宅の設備という条件を読み取ることと、都市内の別の地区名との区別の2点が必要です。", "question": "大都市の中で、水道や電気などが十分に整っていない住宅が集まった地区。\n\nこの説明に当てはまる名称として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["ニュータウン", "中心業務地区", "スラム", "郊外住宅地"], "correct": 2, "distractorWhy": ["ニュータウンは、大都市の周辺に計画的につくられた新しい住宅都市である。設備が整っていない住宅地区とは逆の性格をもつ。", "中心業務地区は、企業の本社や官庁などが集まる都心の地区である。住宅が集まった地区の名称ではない。", "正解。水道や電気などが十分に整っていない住宅が集まった大都市の中の地区を、スラムという。", "郊外住宅地は、都心から離れた場所に広がる住宅地である。設備の整い方ではなく、都心からの距離に注目した名称である。"], "explanation": "大都市の中で、水道や電気などが十分に整っていない住宅が集まった地区は、スラムである。地球的課題の一つの、居住や都市の問題にかかわる用語である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-toshi", "lessonSectionRefs": ["steps[1]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5e71b331a1fbccf65972965bf730bf1a4669b6997c9f8c8ceddacf93af1e07ff", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0228", "familyId": "jp-sc-g-t05-yogo-kadai", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "政策の内容を読み取ることと、向きが反対の考え方や別の分野の政策との区別の2点が必要です。", "question": "かつてオーストラリアで行われた、ヨーロッパ系以外の人々の移住を制限する政策。\n\nこの説明に当てはまる名称として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["多文化主義", "保護貿易", "植民地主義", "白豪主義"], "correct": 3, "distractorWhy": ["多文化主義は、さまざまな文化をもつ人々がたがいに認め合って暮らす社会を目ざす考え方である。移住を制限する政策とは、めざす方向がちがう。", "保護貿易は、関税などで外国の製品の輸入をおさえ、国内の産業を守る政策である。人々の移住ではなく、品物の取引に関する政策である。", "植民地主義は、他の地域を支配して植民地とする考え方である。国内に移り住む人々を制限する政策とは、対象がちがう。", "正解。ヨーロッパ系以外の人々の移住を制限した、かつてのオーストラリアの政策が、白豪主義である。"], "explanation": "かつてオーストラリアで行われた、ヨーロッパ系以外の人々の移住を制限する政策は、白豪主義である。のちにこの政策は改められ、多文化社会へと変化した。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-oceania-kyoryoku", "lessonSectionRefs": ["steps[3]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ddff3256192e1300ce97854ac819cb8e244df6c399c98dc906e5441946ad3d89", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0229", "familyId": "jp-sc-g-t05-yogo-kadai", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 1, "difficultyReason": "開発のしかたを表す用語を選ぶことと、規模や場所に注目しただけの開発用語との区別の2点が必要です。", "question": "将来の世代の暮らしをそこなわないように、環境を守りながら進める開発。\n\nこの説明に当てはまる名称として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["都市再開発", "大規模開発", "持続可能な開発", "地域開発"], "correct": 2, "distractorWhy": ["都市再開発は、古くなった市街地を新しく作り直す事業である。将来の世代への配慮を表す考え方ではない。", "大規模開発は、広い土地に大きな施設をつくる開発である。規模に注目した名称で、将来の世代への配慮は含まれない。", "正解。将来の世代の暮らしをそこなわないように、環境を守りながら進める開発を、持続可能な開発という。", "地域開発は、特定の地域の産業や道路などを整える開発である。地域の範囲に注目した名称で、環境や将来への配慮が条件にはなっていない。"], "explanation": "将来の世代の暮らしをそこなわないように、環境を守りながら進める開発は、持続可能な開発である。開発の目的よりも、将来までの時間の広がりに注目した考え方である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "yogo-kadai", "lessonSectionRefs": ["steps[0]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "b35f41d2cd085cc1b4af917463f13f6d8a94a79bf1986c85e85413281aef89c9", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0230", "familyId": "jp-sc-g-t05-tokei-seisan", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "千頭という単位で値を読むことと、倍率という基準で複数の国を比べることの2点が必要です。", "question": "牛の飼養頭数の多い国（2023年）（FAO「FAOSTAT」）。世界の飼養頭数は約15億7577万頭。一部の国の値は推計値である。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["アメリカ合衆国の飼養頭数は、インドの飼養頭数よりも多くなっている。", "ブラジルの飼養頭数は、世界の飼養頭数の半分をこえている。", "ブラジルの飼養頭数は、アメリカ合衆国の飼養頭数の2倍をこえている。", "中国の飼養頭数は、エチオピアの飼養頭数の2倍をこえている。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["アメリカ合衆国は88,841千頭で、インドの194,478千頭より少ない。2本目と3本目の棒の順を読み誤ったもの。", "ブラジルは238,626千頭で、世界の1,575,773千頭の約15%にとどまる。半分には遠く、割合を大きく見積もったもの。", "正解。ブラジルは238,626千頭、アメリカ合衆国は88,841千頭で、238,626 ÷ 88,841は約2.7となり、2倍をこえている。", "中国は73,560千頭、エチオピアは70,904千頭で、中国は約1.04倍にすぎない。二つの棒が似た長さであることを見落としたもの。"], "explanation": "ブラジルの飼養頭数238,626千頭は、アメリカ合衆国の88,841千頭の約2.7倍である。2倍をこえている。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0230.c0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0230.c1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0230.c2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0230.c3", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0230.c4", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0230.c5"], "values": [238626, 194478, 88841, 73560, 70904, 55450], "axisKeys": {"x": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0230.ax", "y": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0230.ay"}, "axisUnits": {"y": "千頭"}, "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0230.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "gf-seisan", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "83000e8aa7cf0dbb99efb52a8f32e2eb32d5a0e3e217fafb55dde4a8f853925f", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0231", "familyId": "jp-sc-g-t05-tokei-kuni", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "最小の組と最大の組を選んで比べることと、倍率を計算して基準と照らすことの2点が必要です。", "question": "1人当たり国内総生産（名目）（2023年）（国連「National Accounts」ほか）。\n\nこのグラフから読み取れることとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["メキシコ・アルゼンチン・ブラジルの3か国の1人当たり国内総生産は、いずれも2万ドルをこえている。", "アメリカ合衆国とカナダは、メキシコ・アルゼンチン・ブラジルのどの国と比べても3倍をこえている。", "オーストラリアの1人当たり国内総生産は、アメリカ合衆国より大きい。", "カナダの1人当たり国内総生産は、オーストラリアより大きい。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["三つの国の値は、10,378ドルから14,187ドルまでで、どれも2万ドルに届かない。3か国の中の最大値を2万に近いと見たもの。", "正解。アメリカ合衆国とカナダの小さいほうは54,517ドルで、三つの国の最大の14,187ドルの約3.8倍であり、3倍をこえている。", "オーストラリアは67,129ドルで、アメリカ合衆国の80,706ドルより小さい。棒の長さの順を見まちがえたもの。", "カナダは54,517ドルで、オーストラリアの67,129ドルより小さい。グラフの並び順を値の大きい順と考えたもの。"], "explanation": "アメリカ合衆国とカナダのうち小さいカナダは54,517ドルである。メキシコ・アルゼンチン・ブラジルの中で最大のアルゼンチンは14,187ドルで、54,517 ÷ 14,187は約3.8である。3倍をこえている。", "figure": {"kind": "chart", "style": "bar", "categoryKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0231.c0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0231.c1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0231.c2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0231.c3", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0231.c4", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0231.c5"], "values": [80706, 54517, 67129, 13826, 14187, 10378], "axisKeys": {"x": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0231.ax", "y": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0231.ay"}, "axisUnits": {"y": "米ドル"}, "orientation": "horizontal", "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0231.alt"}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "gf-kuni", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "49ee19aa2ef0b94682e21b3cec57ce51881faa594e477b6ae82dc9d3be0ef7c7", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0232", "familyId": "jp-sc-g-t05-hito-ido", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "北アメリカ州と南アメリカ州の大都市の課題を別々に思い出すことと、四つの組み合わせから事実に合うものを選ぶことの2点が必要です。", "question": "次のA、Bは、二つの大都市である。それぞれの大都市がかかえる課題を比べる。\nA　アメリカ合衆国のある大都市。\nB　南アメリカのある大都市。\n\nAとBを比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["Aの大都市では郊外に住宅地が広がり、都心の古い地区に住む人が減る。Bの大都市では大都市から農村へ人が移り、人口が急に減る。", "Aの大都市では郊外の人口が減り、都心の古い地区に住む人が増える。Bの大都市では農村から人が急に集まり、交通渋滞や住宅の不足が深刻になる。", "Aの大都市では郊外に住宅地が広がり、都心の古い地区に住む人が減る。Bの大都市では農村から人が急に集まり、交通渋滞や住宅の不足が深刻になる。", "Aの大都市では郊外の人口が減り、都心の古い地区に住む人が増える。Bの大都市では大都市から農村へ人が移り、人口が急に減る。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["Bの大都市は、農村から人が集まって人口がふえている。人口が急に減るという見方は、実際の動きと食いちがっている。", "アメリカ合衆国の大都市では、郊外に住宅地が広がり、都心の古い地区で人が減る。郊外と都心の人口の動きを、逆の組み合わせで答えている。", "正解。アメリカ合衆国の大都市は郊外化と都心の古い地区の人口減少、南アメリカの大都市は農村からの人口集中による渋滞と住宅の不足が課題である。", "どちらの大都市についても、人口の動きが実際と合わない。アメリカ合衆国は郊外へ、南アメリカは農村から都市へ人が動く。"], "explanation": "アメリカ合衆国の大都市では、郊外に住宅地が広がり、都心の古い地区に住む人が減るという課題がある。南アメリカの大都市では、農村から人が急に集まり、交通渋滞や住宅の不足が深刻になる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hi-toshi", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "0961f667deb2a50773722d398b615e54167f278057ce01df0a309b07217dd263", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0233", "familyId": "jp-sc-g-t05-hito-ido", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二つのメモに共通する点を抜き出すことと、一部の例を全体に広げた読み方を退けることの2点が必要です。", "question": "次のA、Bは、二つの国の人々について述べたメモである。\nA　アメリカ合衆国には、ヨーロッパ・アフリカ・中南アメリカ・アジアなど、世界各地にルーツをもつ人々が暮らしている。\nB　オーストラリアでは、ヨーロッパ系の人々に加え、アジアなどから移り住んだ人々も増えている。\n\nAとBを比べたときの共通点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["どちらも、一つの民族だけで国がつくられ、同じ文化の人々が暮らしていること。", "どちらも、世界各地から移り住もうとする人の受け入れを、すべて禁止していること。", "どちらも、世界各地から移り住んだ人々によって、さまざまな文化が共存する社会であること。", "どちらも、国民のほとんどが、アジアから移り住んだ人々とその子孫であること。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["世界各地にルーツをもつ人々が暮らす、というのがメモの内容である。一つの民族だけの国という見方とは、合わない。", "メモは、移り住んだ人々が暮らしていることを述べている。すべて禁止するという言い切りは、メモの内容と合わない。", "正解。どちらのメモも、世界各地から移り住んだ人々が暮らし、さまざまな文化が共存する社会であることを述べている。", "メモでアジアの名があるのは、一部の人々についてである。一部の例を国民の大部分に広げて読んだもの。"], "explanation": "二つのメモは、世界各地にルーツをもつ人々や、ヨーロッパ系に加えてアジアなどから移り住んだ人々が暮らしていることを述べている。共通するのは、移り住んだ人々によってさまざまな文化が共存する社会になっていることである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hi-bunka", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "db542ed750bdddd10c5d01a390d30c2c7d9664568e07e60e0dd95e2c190291f8", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0234", "familyId": "jp-sc-g-t05-kakuu-CD", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "20年前と今の数値の差を求めることと、増減の大きさと向きを二つの地方で比べることの2点が必要です。", "question": "この表は、C国のある地方AとD国のある地方Bについて、森林と牧場の面積の変化をまとめたものである。\n\nAとBを比べたときの違いとして最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["Aでは森林が減って牧場が増えたが、Bでは森林が大きく減っている。", "Aでは森林が増えて牧場が減ったが、Bでは森林も牧場もほとんど変わっていない。", "Aでは森林が増えて牧場が減ったが、Bでは森林が大きく減っている。", "Aでは森林が減って牧場が増えたが、Bでは森林も牧場もほとんど変わっていない。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["Bの森林は30万haから29万haで1万haしか減らず、牧場も5万haのままである。減少の大きさを、Aの20万haの減少と同じ重さで見たもの。", "Aの森林は80万haから60万haに減り、牧場は10万haから28万haに増えた。増える・減るの読み方を取りちがえたもの。", "Aは森林が減って牧場が増え、Bは森林も牧場もほとんど変わらない。どちらの地方も表の数値と合わない。", "正解。Aは森林が80万haから60万haへ減り牧場が10万haから28万haへ増え、Bは森林が30万haから29万ha、牧場が5万haのまま変わらない。"], "explanation": "Aは、森林が80万haから60万haに減り、牧場が10万haから28万haに増えた。Bは、森林が30万haから29万haと1万ha減っただけで、牧場は5万haのまま変わっていない。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0234.alt", "headerKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0234.h0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0234.h1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0234.h2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0234.h3", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0234.h4"], "rows": [[{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0234.r0c0"}, {"v": "80万ha"}, {"v": "60万ha"}, {"v": "10万ha"}, {"v": "28万ha"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0234.r1c0"}, {"v": "30万ha"}, {"v": "29万ha"}, {"v": "5万ha"}, {"v": "5万ha"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hi-kakuu", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7c94fbee3fc00fd1487c4ea57dede575b4096517ba3c2b76fdda03115c0b306c", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0235", "familyId": "jp-sc-g-t05-mori-kaihatsu", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "輸出という外国との結びつきを読み取ることと、自然条件だけで説明する見方を退けることの2点が必要です。", "question": "加藤さんのメモ\nブラジルでは、__大豆の栽培面積が大きく広がり、その多くが外国に輸出されている__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["中国などで、家畜のえさや食用油の原料として大豆の需要が増えたこと。", "ブラジルで、国内で大豆を食べる人が急に減り、売れ残るようになったこと。", "大豆の栽培が、法律で国じゅうの農家に義務づけられたこと。", "ブラジルの気候が冷涼になり、ほかの作物が育たなくなって、大豆が残ったこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。外国で家畜のえさや食用油の原料としての大豆の需要が増えたので、ブラジルで栽培面積が広がり輸出が増えた。", "国内で大豆を食べる人が減っても、栽培面積が広がる理由にはならない。外国への輸出という、メモの内容とも結びつかない。", "メモには、法律で義務づけられたという内容はない。書かれていない決まりを想像で補ったもの。", "気候の変化だけで作物の広がりを説明している。輸出という外国との結びつきが、理由に入っていない。"], "explanation": "大豆は、家畜のえさや食用油の原料として使われる。中国などで大豆の需要が増えたことが、ブラジルで栽培面積が広がり、輸出が増えた背景である。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-minami-nogyo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "1281847fa1b05aeea45026ce75eb0271d148f613cca0f5ed63672bc09fbb0618", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0236", "familyId": "jp-sc-g-t05-mori-kaihatsu", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "熱帯林の働きと地球全体への影響を結びつけることと、向きが反対の結果を退けることの2点が必要です。", "question": "アマゾン川の流域で__熱帯林が大きく減る__と、地球全体にも影響が出るといわれている。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["雨が多くなり、熱帯林が数年のうちにすぐもとの姿にもどること。", "地球全体の気温が下がり、雪や氷でおおわれた寒い地域が広がるおそれがあること。", "南アメリカ州の人口が大きく減り、ほかの州へ人々が移り住むこと。", "二酸化炭素を吸収する森林が減り、地球温暖化が進むおそれがあること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["熱帯林は、一度大きく減ると、もとの姿に回復するまでに長い時間がかかる。「すぐにもとにもどる」は、影響の向きを逆に読んだもの。", "森林が減ると、吸収される二酸化炭素が減るため、気温は上がる方向に進む。気温が下がるという説明は、森林の働きと合わない。", "熱帯林が減っても、南アメリカ州の人口が大きく減るわけではない。森林の減少の影響を、人の数の変化と結びつけたもの。", "正解。熱帯林は二酸化炭素を吸収するので、大きく減ると吸収量が減り、地球温暖化が進むおそれがある。"], "explanation": "熱帯林は二酸化炭素を吸収している。熱帯林が大きく減ると吸収される量が減り、地球温暖化が進むおそれがある。影響は流域だけでなく、地球全体に及ぶ。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-minami-shinrin", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4e6d038b9344044522398bbb2162960f41e9045684c097493ab0496a53799054", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0237", "familyId": "jp-sc-g-t05-kita-sangyo", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "産業が変化した背景を二つの面から読み取ることと、反対の動きや資料にない推測を退けることの2点が必要です。", "question": "アメリカ合衆国の五大湖の周辺には、__かつてさかんだった鉄鋼業や自動車工業がおとろえた地域がある__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["工場が賃金の安い地域や外国へ移り、外国の製品との競争もはげしくなったこと。", "五大湖の水がなくなり、原料を運ぶ船が使えなくなったこと。", "自動車の売れ行きがのび、工場で働く人がさらに必要になったこと。", "人口が急に増えて、新しい工場をつくる土地がどこにもなくなったこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。工場が賃金の安い地域や外国へ移り、外国製品との競争もはげしくなったため、産業がおとろえた地域が生まれた。", "五大湖は今も大きな湖で、水がなくなったという事実はない。工業がおとろえた理由を、自然の大きな変化に求めたもの。", "自動車がよく売れて働く人が必要になれば、工業はさかんになる。おとろえた理由にはならず、産業がのびる理由である。", "産業がおとろえた地域では、仕事を求めて人が出ていき、人口が減った都市もある。人口が急に増えたとする見方は、地域のようすと合わない。"], "explanation": "五大湖の周辺で鉄鋼業や自動車工業がおとろえたのは、工場が賃金の安い地域や外国へ移り、外国の製品との競争もはげしくなったことが背景にある。産業の中心は、時代によって移り変わる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-kita-kogyo", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "4bdcb4de9c34ff877bb7d0d5cd05792bf9c31e342d2e568ffe029d0011fda565", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0238", "familyId": "jp-sc-g-t05-shigen-mizu", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "開発の利点と環境への影響を区別することと、向きや内容が資料と合わない選択肢を退けることの2点が必要です。", "question": "南アメリカのある国では、__銅などの鉱産資源の採掘と輸出がさかんになった__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["採掘のしすぎで鉱産資源がなくなり、輸出が止まったこと。", "国の収入が減り、鉱山で働く人も、ほかの仕事を求めて、いなくなったこと。", "鉱山の周辺に、新しい熱帯林が広がり、野生の動物が増えたこと。", "鉱山の周辺で川の水や土が汚れるなど、暮らしに影響が出ること。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["採掘がさかんになった直後に、資源がなくなったという内容はない。書かれていない事態を想像で加えたもの。", "採掘と輸出がさかんになれば、収入や仕事は増える方向に向かう。収入が減るという結果は、開発の流れと合わない。", "鉱山の開発は、周辺の自然を切りひらく動きである。熱帯林が広がるという結果は、開発の向きと合わない。", "正解。鉱産資源の採掘がさかんになると、鉱山の周辺で川の水や土が汚れるなど、環境や住民の暮らしに影響が出ることがある。"], "explanation": "鉱産資源の採掘と輸出がさかんになると、経済が発展する一方、鉱山の周辺で川の水や土が汚れるなど、環境や住民の暮らしに影響が出ることがある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-minami-shigen", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "fb81029c7f5ed8095504c9a3180bf627f131c59c78ee78148092bfa338dc5aae", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0239", "familyId": "jp-sc-g-t05-hito-ido", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "人の移動の向きと理由を結びつけることと、反対の条件や誤った事実を含む選択肢を退けることの2点が必要です。", "question": "メキシコなどからアメリカ合衆国へ、__仕事を求めて移り住む人が多い__。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["メキシコの人口が減り、国内に仕事がなくなったこと。", "アメリカ合衆国が、スペイン語を公用語にしたこと。", "アメリカ合衆国のほうが仕事が多く、賃金も高いこと。", "メキシコのほうが賃金が高く、アメリカ合衆国では働く人が余っていること。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["人口が減ったという情報だけでは、国内の仕事がなくなったとは言えない。人の移動の理由を、人口の減少に求めたもの。", "アメリカ合衆国は、スペイン語を公用語にしてはいない。移り住む理由として、誤った事実を持ち出したもの。", "正解。アメリカ合衆国のほうが仕事が多く賃金も高いので、仕事を求めて移り住む人が多い。", "賃金が高く仕事が多いのは、移り住む先のアメリカ合衆国のほうである。移動の向きと条件を逆にしたもの。"], "explanation": "仕事を求めて人が移るのは、移り住む先のほうに仕事が多く、賃金も高いからである。メキシコなどからアメリカ合衆国へ移り住む人が多い背景には、この差がある。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-hito-ido", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7d919431b012b5b6f492793a4424ae98e2864531aba1397caecca6718f93aaa9", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0240", "familyId": "jp-sc-g-t05-shigen-mizu", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.a.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "水の使い方と地下水の変化を結びつけることと、向きが反対の結果や極端な選択肢を退けることの2点が必要です。", "question": "山田さんの調べたこと\nアメリカ合衆国の中部の雨の少ない地域では、__地下水を大量にくみ上げて、畑に水をまく農業__が広く行われてきた。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["地下水が減り、将来、農業に使う水が足りなくなることが心配されていること。", "地下水が増え、畑が水びたしになって作物が育たなくなったこと。", "雨が多くなり、地下水を使う必要がなくなって、くみ上げをやめたこと。", "地下水が足りなくなって、小麦の栽培がすべてやめられたこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。地下水を大量にくみ上げ続けると地下水が減り、将来の農業用水が足りなくなることが心配されている。", "地下水を大量にくみ上げれば、地下の水は減る方向に向かう。地下水が増えるという結果にはならない。", "調べたことには、雨が多くなったという内容がない。雨の多さを想像で加えたもの。", "水不足が心配されることと、栽培がすべてやめられたことは別である。「すべて」と言い切った極端な見方である。"], "explanation": "地下水を大量にくみ上げて畑に水をまく農業が続くと、地下水の量が減る。その結果、将来、農業に使う水が足りなくなることが心配されている。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-kita-mizu", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6b32fde91d39b8dcc04c4ff4fe2fd577cd8b121bd45368c1e289e4d5098e269e", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0241", "familyId": "jp-sc-g-t05-hito-ido", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "人の移動の歴史と現在の町のようすを結びつけることと、誤った事実や自然だけの説明を退けることの2点が必要です。", "question": "ブラジルの大都市には、__日本の食べ物の店や日本の祭りが見られる地区__がある。\n\n下線部の背景（理由）として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["かつて日本から多くの人々が移住し、その子孫がブラジルで暮らしていること。", "ブラジルの公用語が、日本語になっていること。", "日本の企業が、ブラジルの大都市の周辺の土地を、広く買い取って店を開いたこと。", "ブラジルと日本の気候が似ていて、日本の食べ物が育てやすいこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。かつて日本から多くの人々がブラジルへ移住し、その子孫が暮らしているため、日本の店や祭りが見られる。", "ブラジルの公用語は、日本語ではなくポルトガル語である。理由として、誤った事実を持ち出したもの。", "日本の店や祭りは、移り住んだ人々とその子孫が続けてきた暮らしから生まれたものである。企業が土地を買い取ることでは、祭りのような文化は生まれない。", "気候が似ていても、店や祭りが見られる理由にはならない。人々の移動という歴史の面が抜けている。"], "explanation": "かつて日本から多くの人々がブラジルへ移住し、農業などで働いた。その子孫である日系人が暮らす地区には、日本の食べ物の店や祭りが見られる。州をこえた人の移動が、地域のつながりを生んでいる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-hito-ido", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "5daa44b1c21ead461666aa93beabea3fb48601402a90ec5ea5d6bc6239960a4c", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0242", "familyId": "jp-sc-g-t05-musubitsuki", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "貿易のきまりの内容と州内の結びつきを関連づけることと、国や通貨が一つになるという誤りを退けることの2点が必要です。", "question": "アメリカ合衆国・カナダ・メキシコは、__関税をなくすなどの貿易のきまりを結んでいる__。\n\n下線部の結果として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["3か国の間の貿易がなくなり、品物が行き来しなくなったこと。", "3か国が、一つの国にまとまり、国境がなくなったこと。", "3か国の間で、国境をこえて品物が多く行き来するようになったこと。", "3か国の間で、共通の通貨が使われるようになり、両替が不要になったこと。"], "correct": 2, "distractorWhy": ["関税をなくす取り決めは、貿易を行いやすくするものである。貿易がなくなるという結果は、取り決めの目的と合わない。", "貿易の取り決めを結んでも、国としては別々のままである。国がまとまるという誤った事実を述べている。", "正解。関税をなくすなどの取り決めで貿易が行いやすくなり、3か国の間で品物が国境をこえて多く行き来する。", "この取り決めでは、通貨は統一されていない。別の地域の取り組みとまぎらわしく考えたもの。"], "explanation": "関税をなくすなどの貿易のきまりを結ぶと、国境をこえた品物のやりとりが行いやすくなる。その結果、3か国の間で品物が多く行き来するようになる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ig-kita-boeki", "lessonSectionRefs": ["steps[4]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "35e3d28b785ef36c42f1c424436156bd8c88a5207e0d0f45adf58c28429ef050", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0243", "familyId": "jp-sc-g-t05-mori-kaihatsu", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "二つのメモに共通する農業の方法を抜き出すことと、気候だけの説明や資料にない決めつけを退けることの2点が必要です。", "question": "次のA、Bは、二つの国の農業について述べたメモである。\nA　アメリカ合衆国の中部では、広い農地で大型の機械を使って、大豆やとうもろこしを栽培している。\nB　ブラジルの内陸では、広い土地を開発して、大型の機械で大豆を栽培している。\n\nAとBを比べたときの共通点として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["どちらも、家族の手作業によって、小さな畑を耕していること。", "どちらも、広い土地で機械を使い、少ない人手で多くの作物を生産していること。", "どちらも、雨季と乾季のある熱帯の気候だけを生かした大規模な農業を行っていること。", "どちらも、とれた作物を国内で食べて、外国へは送っていないこと。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["広い農地と大型の機械が、メモに書かれていることである。小さな畑を手作業で耕すという内容は、書かれていない。", "正解。どちらも広い土地で大型の機械を使い、少ない人手で多くの作物を生産する大規模な農業である。", "アメリカ合衆国の中部は、熱帯の気候ではない。気候だけで二つの地域の農業を説明している。", "メモには、作物の行き先についての内容がない。書かれていない使い道を言い切ったもの。"], "explanation": "二つのメモは、どちらも広い土地と大型の機械を使う農業を述べている。共通するのは、少ない人手で多くの作物を生産する大規模な農業であることである。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "hi-nogyo", "lessonSectionRefs": ["steps[2]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "867e811e645eef4d1c45fa76f939b3d90e42d27d9af96bce4d5796b3cd21dc91", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0244", "familyId": "jp-sc-g-t05-musubitsuki", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "意見の後半にある大都市との結び付きに注目することと、自然の条件だけを述べた根拠を退けることの2点が必要です。", "question": "吉田さんの意見\nアメリカ合衆国の農業地域の分布は、自然の条件だけでなく、大都市との結び付きからも説明できる。\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["大都市が多い北東部や五大湖の周辺で、牛乳や野菜をつくる農業がさかんなこと。", "大都市から遠い中部には、広く平らな平原が広がり、大規模な畑がつくりやすいこと。", "国土が広く、地域によって気温や降水量が大きくちがっていること。", "広い農地で、大型の機械を使う農業が、広く行われていること。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。大都市の近くで牛乳や野菜をつくる農業がさかんなことは、農業地域の分布が大都市との結び付きと関係することを示す。", "平らな平原は自然の条件の説明である。意見にある、大都市との結び付きを裏づける事実にはなっていない。", "地域による気候のちがいは自然の条件である。大都市との結び付きを示す事実ではなく、意見の後半を支えない。", "機械を使う農業の特色は、農業の方法の説明である。大都市との関係と、農業地域の分布との結び付きを示していない。"], "explanation": "大都市が多い北東部や五大湖の周辺では、新鮮さが大切な牛乳や野菜をつくる農業がさかんである。これは、農業地域の分布が自然の条件だけでなく、大都市との結び付きの影響も受けていることを示す。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-nogyo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f9bfa8ea5c7a21db5e252cfa55ca5d24cf401edbd6b9a87695fc2581e9ebabdc", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0245", "familyId": "jp-sc-g-t05-musubitsuki", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 2, "difficultyReason": "考えを確かめるための観点を選ぶことと、一方だけのデータや別の観点の資料を退けることの2点が必要です。", "question": "佐々木さんの考え\nアメリカ合衆国の農業は、日本の食生活とどのように結び付いているのだろうか。\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["アメリカ合衆国の、今の人口と面積を示した資料。", "アメリカ合衆国の主な都市の気温と降水量を示した資料。", "日本の米や小麦の生産量の、昔から今までの移り変わりだけを示した資料。", "日本がアメリカ合衆国から輸入している農産物の種類と量を示した資料。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["人口と面積だけでは、農業と日本の食生活との結び付きは分からない。国の大きさを知る資料である。", "都市の気温は、自然の特色を知る資料である。農業と日本の食生活との結び付きという、考えの観点とは別の資料である。", "日本の米の生産量だけでは、アメリカ合衆国との結び付きが見えない。日本側の一つの情報にかたよっている。", "正解。日本が輸入しているアメリカ合衆国の農産物の種類と量が分かれば、農業と日本の食生活との結び付きを確かめられる。"], "explanation": "農業と日本の食生活の結び付きは、日本がアメリカ合衆国からどんな農産物をどれだけ輸入しているかを示す資料で確かめられる。人口や気温、日本だけの生産量では、結び付きが分からない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-nogyo", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "36e296d2699638c77daee434990aa76b7152bc5add0225618640e01dc466f4e6", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0246", "familyId": "jp-sc-g-t05-bunka-rekishi", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "意見を支える言語と宗教の二つの条件を確かめることと、片方だけが合う選択肢や関係のない自然を退けることの2点が必要です。", "question": "山口さんの意見\n南アメリカ州の多くの国では、今もヨーロッパの文化の影響が見られる。\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["スペイン語やポルトガル語が広く使われ、仏教を信仰する人が多いこと。", "英語やフランス語が広く使われ、キリスト教を信仰する人が多いこと。", "アンデス山脈やアマゾン川など、雄大な山脈や大河の自然が南北に広く見られること。", "スペイン語やポルトガル語が広く使われ、キリスト教を信仰する人が多いこと。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["言語はヨーロッパの影響を示すが、南アメリカ州で信仰する人が多いのはキリスト教である。宗教の面が事実と合わない。", "南アメリカ州の多くの国で広く使われているのは、スペイン語やポルトガル語である。言語の面が事実と合わない。", "大きな自然があることは、地形や川の特色である。ヨーロッパの文化の影響を示す事実ではない。", "正解。スペイン語やポルトガル語の使用とキリスト教の信仰の広がりは、どちらもヨーロッパの文化の影響を示す。"], "explanation": "南アメリカ州の多くの国では、スペイン語やポルトガル語が広く使われ、キリスト教を信仰する人が多い。言語と宗教の二つが、ヨーロッパの文化の影響を示している。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-bunka", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "f201d2c46fcf147381f5481242ddf8484e3fa78007d420f38db3c0bdec7f0100", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0247", "familyId": "jp-sc-g-t05-musubitsuki", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "人と企業という二つの結び付きと時間の変化を組み合わせることと、一時点だけの資料や別の国の資料を退けることの2点が必要です。", "question": "清水さんの考え\nメキシコの人々の暮らしは、アメリカ合衆国との結び付きによってどう変わってきたのだろうか。\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["メキシコの今の人口と、主な都市の数と、国土の面積を一覧にした資料。", "メキシコからアメリカ合衆国へ移った人と外国企業の工場の数の移り変わりを示した資料。", "メキシコの主な都市の気温と、降水量の移り変わりを、各都市の月ごとに示した資料。", "アメリカ合衆国とカナダの主な都市の位置と、人口の移り変わりを示した資料。"], "correct": 1, "distractorWhy": ["人口、都市の数、面積は、今の国のようすを知る資料である。アメリカ合衆国との結び付きと、その移り変わりを示していない。", "正解。人の移動と企業の進出の移り変わりが分かれば、アメリカ合衆国との結び付きによる暮らしの変化を確かめられる。", "気温と降水量は、自然の特色を調べる資料である。アメリカ合衆国との結び付きと、人々の暮らしの変化とは別の観点である。", "アメリカ合衆国とカナダの都市のようすを調べても、メキシコの人々の暮らしの変化は分からない。調べる対象の国がずれている。"], "explanation": "アメリカ合衆国との結び付きによる暮らしの変化は、移り住んだ人の数と、外国企業の工場の数の移り変わりを示す資料で確かめられる。人と企業という二つの結び付きを、時間の流れの中で見ることができる。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-musubitsuki", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "ad8b862aa88d9db71c67f90c74cd5f4108de789ee12e3f009fe210ceb047be49", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0248", "familyId": "jp-sc-g-t05-bunka-rekishi", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 3, "difficultyReason": "意見にある二つのヨーロッパの国という点を言語から確かめることと、関係のない自然や誤った事実を退けることの2点が必要です。", "question": "小林さんの意見\nカナダの成り立ちには、二つのヨーロッパの国が深く関わっている。\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["英語とフランス語の二つが公用語で、州によって使われ方がちがうこと。", "国土が広く、森林や湖が多く見られること。", "アメリカ合衆国と国境を接していて、貿易がさかんなこと。", "スペイン語とポルトガル語の二つが公用語で、州によって使われ方がちがうこと。"], "correct": 0, "distractorWhy": ["正解。英語とフランス語が公用語であることは、カナダの成り立ちに二つのヨーロッパの国が関わったことを示す。", "国土の広さや森林・湖の多さは、自然の特色である。ヨーロッパの国との関わりを示す事実ではない。", "となりの国との位置関係は、地理的な特色である。ヨーロッパの国との深い関わりを示してはいない。", "カナダの公用語は、スペイン語とポルトガル語ではない。意見を支えるように見えるが、事実が誤っている。"], "explanation": "カナダは、英語とフランス語の二つが公用語で、フランス語を話す人が多い州もある。この言語の状況は、カナダの成り立ちに二つのヨーロッパの国が関わったことを示している。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-bunka", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "2dceb327323bb81baafb7a0cee9c35d09a906cab2a2efc43ceab4d40cf3a2443", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0249", "familyId": "jp-sc-g-t05-boeki-nihon", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 4, "difficultyReason": "物と人という二つの結び付きと時間の変化を組み合わせることと、一方だけや別の地域の資料を退けることの2点が必要です。", "question": "加藤さんの考え\n日本とオセアニア州の国々との結び付きは、どのように変わってきたのだろうか。\n\nこの考えを確かめるために調べる資料として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["日本とオセアニア州の国々との貿易額の、昔から今までの移り変わりの数字のみを示した資料。", "日本とオセアニア州の国々との、観光客の数の今だけを示した資料。", "日本とアジアの国々との貿易額と、観光客の数を示した資料。", "日本とオセアニア州の国々との貿易額と、観光客や留学生の数の移り変わりを示した資料。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["貿易額だけでは、人の行き来という結び付きが分からない。物の面にかたよった資料である。", "観光客の今の数だけでは、結び付きの変化が分からない。人の面にかたより、時間の変化も含まない。", "調べる地域がオセアニア州ではなくアジアである。考えの対象とは別の地域の資料である。", "正解。貿易額という物の結び付きと、観光客や留学生という人の結び付きの移り変わりが分かる資料で確かめられる。"], "explanation": "日本とオセアニア州の国々との結び付きの変化は、貿易額という物の面と、観光客や留学生という人の面を、移り変わりで示した資料で確かめられる。どちらか一方や、今だけ、別の地域の資料では確かめられない。", "figure": null, "visualRequirement": "none", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-musubitsuki", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "6a0f44102ef4d08d8ba1cb654cb2e7ee8b280abd1085f4b5bf9887a6fa5c592e", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}
{"type": "question", "id": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0250", "familyId": "jp-sc-g-t05-shima", "lang": "ja", "subject": "社会", "grade": 7, "topic": "世界の諸地域（北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州）", "unitKey": "sekai-no-samazama-na-chiiki", "topicKey": "sekai-no-shochiiki-americas-oceania", "subtopicKey": "americas-oceania", "noteId": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "noteKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.n005", "objective": "JP.SB.78.C.B.2.i.1", "objectiveEvidenceId": "mext-chugakko-cos-h29-331p:pdf-page-45", "objectiveSource": "https://www.mext.go.jp/content/20230120-mxt_kyoiku02-100002604_02.pdf", "sourceRefs": ["mext-chugakko-cos-h29-331p", "mext-chugakko-kaisetsu-shakai-h29-247p"], "level": 5, "difficultyReason": "標高と住む場所と産業の三つの情報を表から読み取ることと、条件の一部だけを満たす根拠を退けることの2点が必要です。", "question": "山田さんの意見\n海面が上がったとき、サンゴ礁の島のほうが、火山の島よりも、暮らしへの影響が大きいと考えられる。\n\nこの表は、太平洋の島国にある二つの島について、標高、人々が多く住む場所、主な産業をまとめたものである。\n\nこの意見の根拠として最も適切なものを、次の中から1つ選びなさい。", "choices": ["サンゴ礁の島は標高が低いが、人々の多くは海岸から遠く離れた山の斜面に住んでいること。", "火山の島は標高が高く、人々の多くが海岸ぞいの低い土地だけに住んでいること。", "サンゴ礁の島では、観光が主な産業で、多くの人が訪れていること。", "サンゴ礁の島は標高が低く、人々の多くが海岸ぞいに住み、海に関わる産業で暮らすこと。"], "correct": 3, "distractorWhy": ["山の斜面にも人が住むのは、火山の島のほうである。サンゴ礁の島は、海岸ぞいの低い土地に人が多く住む。表の読み方に誤りがある。", "火山の島は、海岸ぞいと山の斜面の両方に人が住む。海岸ぞいだけとするのは、表の読み方の誤りである。", "観光がさかんなことは表に合うが、海面の上昇による影響の大きさを示すには、標高や住む場所の情報が必要である。条件が足りない。", "正解。標高の低さ、住む場所、海に関わる産業の三つがそろうため、海面が上がると暮らしへの影響が大きいといえる。"], "explanation": "サンゴ礁の島は最高地点が5mと低く、人々の多くが海岸ぞいに住み、観光や漁業など海に関わる産業で暮らしている。海面が上がると、住む場所も産業も影響を受けやすい。火山の島は最高地点が900mで、山の斜面にも人が住む。", "figure": {"kind": "table", "altTextKey": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0250.alt", "headerKeys": ["jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0250.h0", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0250.h1", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0250.h2", "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0250.h3"], "rows": [[{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0250.r0c0"}, {"v": "5m"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0250.r0c2"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0250.r0c3"}], [{"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0250.r1c0"}, {"v": "900m"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0250.r1c2"}, {"key": "jp.g07.current.shakai-chiri-1.q0250.r1c3"}]]}, "visualRequirement": "required", "provenance": "ai-verified:sha256:f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60; review-mode=ai-only; human-review=false; origin=machine-generated:anthropic-claude-family:2026-11:human-pending", "license": "CC-BY-NC-4.0", "reviewStatus": "ai-verified", "humanReviewed": false, "subskillKey": "ks-shima", "lessonSectionRefs": ["steps[5]"], "curriculum": "中学校学習指導要領（平成29年告示）", "unit": "世界の様々な地域", "reviewMode": "ai-only", "reviewDeclaration": "ai-generated-and-ai-reviewed-no-human-review", "reviewedContentSha256": "7614102f70e3e91d8789f85a2ebe0b36bd7eab6e476e5ef182ee7f4533f834fd", "reviewDecisionSha256": "f2d6b635638abe4010ad21f1b7679df5949d115723027c88d3cbbf37d300fd60", "publishBlocked": false}